Об утверждении Правил организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом органов внутренних дел

Приказ и.о. Министра внутренних дел Республики Казахстан от 30 ноября 2022 года № 921. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 30 ноября 2022 года № 30844.

      В соответствии с пунктом 6 статьи 54-1 Закона Республики Казахстан "О правоохранительной службе" ПРИКАЗЫВАЮ:

      1. Утвердить прилагаемые Правила организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом органов внутренних дел (далее – Правила).

      2. Председателям комитетов, департаментов полиции, уголовно-исполнительной системы, организаций образования, самостоятельных подразделений и подведомственных учреждений Министерства внутренних дел Республики Казахстан организовать изучение личным составом настоящих Правил и принять к исполнению.

      3. Департаменту идеологической и имиджевой работы Министерства внутренних дел Республики Казахстан (Махамбетова А.С.) в установленном законодательством порядке обеспечить:

      1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

      2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства внутренних дел Республики Казахстан после его первого официального опубликования;

      3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации в Министерстве юстиции Республики Казахстан настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства внутренних дел Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1) и 2) настоящего пункта.

      4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на курирующего заместителя Министра внутренних дел Республики Казахстан.

      5. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

      И.о министра М. Кожаев

  Приложение к приказу
И.о министра
от 30 ноября 2022 года № 921

Правила организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом органов внутренних дел

Глава 1. Общие положения

      1. Настоящие Правила организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом органов внутренних дел (далее – Правила) разработаны в соответствии с пунктом 6 статьи 54-1 Закона Республики Казахстан "О правоохранительной службе".

      2. Правила определяют порядок организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом органов внутренних дел Республики Казахстан (далее – ОВД) и направлены на обеспечение единых подходов к данной работе руководителей ОВД, их заместителей по кадровой и воспитательной работе, а также сотрудников ОВД и военнослужащих Национальной гвардии Республики Казахстан (далее – НГ), ответственных за организацию воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом.

      Сноска. Пункт 2 - в редакции приказа Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

Глава 2. Порядок организации воспитательной работы в ОВД

Параграф 1. Организация воспитательной работы в ОВД

      3. Воспитательная работа является одной из наиболее действенных форм обучения и воспитания личного состава, посредством которой оказывается положительное воздействие на результативность оперативно-служебной деятельности, укрепление служебной дисциплины и законности, а также укрепление морально-психологического климата в коллективах.

      4. Воспитательная работа нацелена на формирование у сотрудников патриотических чувств, высоких профессиональных, духовно-нравственных, морально-психологических качеств на основе утверждения в сознании и поведении общественно значимых идеалов, идей патриотизма, мотивов служения Отечеству.

      5. Основными задачами воспитательной работы в ОВД являются:

      1) привитие личному составу высокой духовной культуры и нравственности, государственного мировоззрения и социальной активности;

      2) повышение степени правовой информированности и грамотности путем разъяснения им основ государственной политики и мер, принимаемых руководством страны в сфере развития и преобразования казахстанского общества;

      3) воспитание у сотрудников глубокого понимания предназначения ОВД, особенностей его функционирования и своего места в выполнении стоящих перед ними задач;

      4) формирование и поддержание у сотрудников моральной и психологической готовности к защите Республики Казахстан, гордости и ответственности за принадлежность к ОВД;

      5) развитие постоянного стремления к овладению профессиональными умениями и навыками.

      6. К основным формам воспитательной работы относятся:

      1) социально-правовая работа;

      2) информирование личного состава;

      3) прослушивание и просмотр информационных телепередач, радиопередач, хронико-документальных фильмов, аудио и видеоматериалов;

      4) обучение руководителей (командиров) и их заместителей формам и методам воспитательной работы с подчиненными;

      5) тематические вечера и собрания личного состава;

      6) встречи сотрудников с руководящим составом, ветеранами ОВД, войны и труда, героями, государственными деятелями и известными людьми;

      7) обмен опытом организации воспитательной работы;

      8) культурно-досуговая работа;

      9) индивидуально-воспитательная работа;

      10) подготовка и выпуск аудио и видеоматериалов, информационно-справочных материалов, памяток;

      11) проведение открытых судебных заседаний с участием личного состава и доведение судебных приговоров в отношении сотрудников, осужденных за коррупционные преступления.

      7. К основным средствам воспитательной работы относятся:

      1) культурно-досуговые учреждения;

      2) комнаты информационно-воспитательной работы;

      3) библиотеки;

      4) музеи;

      5) полиграфическое оборудование;

      6) технические средства воспитания;

      7) передвижные информационные комплексы;

      8) наглядные средства информации.

      8. Основными методами воспитательной работы являются:

      1) информирование;

      2) обучение;

      3) убеждение;

      4) пропаганда;

      5) агитация;

      6) инструктаж;

      7) дискуссия.

      9. Воспитательная работа в ОВД организуется и проводится на основе текущих и перспективных планов.

      10. Контроль и координация воспитательной работы возлагается на заместителей начальников, курирующих кадровую и воспитательную работу.

Параграф 2. Организация социально-правовой работы в ОВД

      11. Социально-правовую работу обеспечивают руководители ОВД, их заместители по кадровой и воспитательной работе, сотрудники подразделений, ответственных за организацию кадровой, воспитательной, идеологической работы и профессиональной подготовки.

      12. К средствам социально-правовой работы относятся методические пособия (брошюры, буклеты, памятки) по вопросам укрепления дисциплины и законности, а также обеспечения социальных гарантий сотрудников, уголки правовых знаний, документальные фильмы и рубрики в средствах массовой информации на социально-правовую тематику, наглядные и технические средства информации.

      13. Реализация мероприятий по социально-правовой работе предполагает комплексный системный подход, предусматривающий единство и согласованность форм и методов воспитательного воздействия на сознание сотрудников в интересах поддержания благоприятного морально-психологического климата в коллективах, высокого уровня служебной дисциплины и законности в ОВД.

      14. Основными задачами социально-правовой работы в ОВД являются:

      1) социально-правовое просвещение сотрудников;

      2) ориентирование сотрудников в вопросах государственной политики;

      3) информирование об изменениях в законодательных и нормативных актах, регламентирующих деятельность ОВД, реформах и событиях, происходящих в системе;

      4) изучение и прогнозирование социально-психологических процессов в коллективах;

      5) обучение руководителей (командиров) правовым основам служебной деятельности;

      6) укрепление социальной защищенности сотрудников и членов их семей;

      7) публичное поощрение отличившихся сотрудников на разводах, инструктажах, совещаниях, торжественных мероприятиях в целях мотивации и стимулирования личного состава к добросовестному исполнению служебных обязанностей;

      8) взаимодействие с органами государственной власти и местного самоуправления, общественными объединениями и благотворительными организациями в целях эффективного решения социальных проблем сотрудников и членов их семей.

      15. Основными формами социально-правовой работы в ОВД являются:

      1) индивидуальное и коллективное консультирование личного состава по социально-правовым вопросам;

      2) занятия со всеми категориями сотрудников по социально-правовой тематике (лекции, информирования, семинары, беседы);

      3) тестирование по итогам учебного года;

      4) социологические опросы (анкетирования);

      5) работа с членами семей сотрудников.

      16. Работа с членами семей сотрудников организуется с целью строгого соблюдения дисциплины и законности, обеспечения высокого боевого духа сотрудников путем принятия комплекса мер по укреплению семейных ценностей и оздоровлению морально-психологического климата в их семьях.

      17. Основными задачами в работе с семьями сотрудников являются:

      1) изучение жилищно-бытовых условий и морально-психологической обстановки в семьях, выявление факторов, негативно влияющих на морально-психологическое состояние сотрудников и качество несения службы;

      2) оказание семьям сотрудников консультативной, психологической, социально-правовой и иной необходимой помощи;

      3) выработка и внесение предложений руководству ОВД для принятия своевременных мер в разрешении возникающих проблемных вопросов.

      18. Основными направлениями деятельности руководителей в организации работы с семьями сотрудников являются:

      1) оказание помощи начальникам (командирам), подразделениям кадровой, воспитательной и идеологической работы в формировании у сотрудников и членов их семей высоких морально-деловых и духовно-нравственных качеств, семейной культуры и этики поведения;

      2) повышение имиджа и престижа службы в ОВД, привитие членам семей сотрудников чувства гордости и уважения к профессии защитника Отечества;

      3) психологическая поддержка и сплочение семей сотрудников для создания здоровой морально-психологической атмосферы в служебных коллективах;

      4) религиозное просвещение сотрудников и членов их семей с целью разъяснения политики светского, правового и социального государства, основ межнационального и межконфессионального согласия, сущности деструктивной и радикальной идеологии;

      5) оказание помощи многодетным и молодым семьям, семьям погибших сотрудников в решении социальных, семейно-бытовых проблем;

      6) организация досуга семей сотрудников, популяризация позитивных обычаев и традиций, пропаганда здорового образа жизни, вовлечение в народное творчество, художественную самодеятельность;

      7) взаимодействие с общеобразовательными и дошкольными учреждениями по вопросам обучения, предоставления мест детям сотрудников, организации их оздоровительного отдыха и досуга;

      8) взаимодействие с местными исполнительными органами, общественными объединениями и благотворительными организациями для решения поставленных задач.

      19. Основополагающими принципами в работе с семьями сотрудников являются:

      1) индивидуальный и дифференцированный подходы;

      2) соблюдение конфиденциальности сведений личного характера;

      3) установление устойчивых и доверительных отношений с членами семей сотрудников на основе взаимного уважения, согласия и дружелюбия;

      4) развитие принципов социального партнерства, гендерного равенства, конструктивного взаимодействия и обмена передовым опытом работы.

      20. Основными формами работы с семьями сотрудников являются:

      1) изучение морально-психологического климата в семьях сотрудников путем проведения разъяснительной и психолого-социологической работы с членами семей (беседы и лекции воспитательного, профилактического и правового характера, индивидуальные собеседования, социологические опросы, анонимные анкетирования, тренинги, консультации и формы неформального общения);

      2) посещение семей сотрудников с целью изучения жилищно-бытовых условий, морально-психологической атмосферы, наличия проблем в сфере семейных взаимоотношений;

      3) учебно-методические сборы с должностными лицами по вопросам работы с членами семей сотрудников (с выездом в регионы);

      4) вечера вопросов и ответов, встречи с членами семей сотрудников с участием руководства ОВД, приглашением представителей местных исполнительных и правоохранительных органов, банковского сектора;

      5) тематические вечера различной идейной и гуманитарной направленностей по укреплению патриотических, духовно-нравственных и семейных ценностей;

      6) проведение для членов семей сотрудников "Дня открытых дверей", "Уроков мужества", круглых столов, диспутов, встреч, смотров-конкурсов художественной самодеятельности, вечеров-портретов, вечеров отдыха, молодежных и офицерских балов, экскурсий, благотворительных и памятных акций, спортивных состязаний, театрализованных представлений и концертов, детских утренников.

Параграф 3. Организация культурно-досуговой работы в ОВД

      21. Культурно-досуговая работа является частью воспитательной и социально-правовой работы в ОВД и проводится в тесном взаимодействии с другими ее направлениями, важнейшими среди которых являются идеологическое, патриотическое, нравственное и эстетическое воспитание.

      22. Культурно-досуговая работа в ОВД располагает разнообразными формами, методами, силами и средствами, умелое использование которых способствует формированию у сотрудников высоких эстетических, морально-нравственных качеств, поддержанию их духовно-эмоционального состояния, мобилизации на успешное решение служебных задач.

      23. Система форм и методов организации культурно-досуговой работы в ОВД включает в себя:

      1) теле, радио, кино, аудио и видео обслуживание личного состава;

      2) обеспечение личного состава литературой и периодическими изданиями;

      3) организация выступлений профессиональных и самодеятельных коллективов, деятелей культуры, спорта, агитационных, художественных и творческих коллективов;

      4) проведение культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий, способствующих отдыху и поднятию морального духа личного состава;

      5) экскурсии по историческим и сакральным местам родного края;

      6) сбор материалов для музеев ОВД, организация тематических выставок.

      24. К основным средствам культурно-досуговой работы относятся:

      1) дома культуры;

      2) культурные центры;

      3) передвижные информационные комплексы;

      4) музеи;

      5) комнаты и уголки боевой славы.

      25. Культурно-досуговая работа отражается отдельным разделом в документах по планированию воспитательного процесса.

      26. Одним из действенных элементов культурно-досуговой работы, способствующим патриотическому, нравственному и эстетическому воспитанию сотрудников является использование визуальной наглядной агитации.

Параграф 4. Организация индивидуально-воспитательной работы в ОВД

      27. Индивидуально-воспитательная работа (далее – ИВР) – является важной составной частью воспитательной работы с личным составом, проводимой руководителями и направленной на формирование в коллективах здорового морально-психологического климата, предупреждение нарушений дисциплины и законности, воспитание у сотрудников высоких морально-нравственных и культурных качеств, повышение их профессионализма и ответственности за выполнение служебных обязанностей.

      28. Под ИВР подразумеваются целенаправленные меры воспитательного воздействия на конкретного сотрудника, с целью всестороннего изучения его личностных качеств, способностей, индивидуальных особенностей, интересов, потребностей, характера, социально-бытовых проблем, имеющие особое значение при выполнении служебных задач.

      29. Используя принципы индивидуальной работы, руководитель имеет возможность быстро и эффективно донести до своего подчиненного специфику профессии, особенности корпоративной культуры, формы и методы решения на практике служебных задач, корректировать деятельность и поведение сотрудника, указать на его ошибки, оказать помощь в их исправлении.

      30. Основными целями ИВР являются:

      1) приобретение необходимых профессиональных знаний, умений и навыков;

      2) выработка добросовестного отношения к выполнению служебных обязанностей;

      3) соблюдение служебной дисциплины и законности;

      4) воспитание патриотизма и гражданственности.

      31. Задачами ИВР являются:

      учет сотрудников, требующих проведения ИВР;

      осуществление анализа и контроля состояния ИВР;

      обобщение и распространение положительного опыта ИВР.

      32. ИВР проводится сроком до одного года со следующими лицами:

      1) сотрудники, впервые принятые на службу в ОВД;

      2) выпускники ведомственных учебных заведений;

      3) сотрудники, склонные к нарушениям служебной дисциплины;

      4) сотрудники, имеющие неблагополучное семейно-бытовое положение.

      При возникновении обоснованной необходимости руководители проводят ИВР с любым из своих сотрудников.

      33. Наряду с руководящим составом к проведению ИВР привлекаются психологи, наставники, ветераны ОВД.

      34. ИВР осуществляется на основе использования рекомендаций педагогики и психологии, с учетом индивидуальных особенностей личности сотрудника в тесной связи с выполняемыми им служебными задачами.

      35. Изучение личности сотрудника служит основой для проведения ИВР, выбора эффективных форм и методов воспитательного воздействия.

      36. Для изучения личности конкретного сотрудника используются такие методы, как познавательная беседа, наблюдение, изучение характеристик.

      1) При проведении познавательной беседы необходимо:

      заранее определить цель беседы, ее задачи;

      изучить имеющиеся документы, характеризующие подчиненного, мнения о нем непосредственных начальников;

      выбрать место и время, способствующие доверительной беседе;

      в ходе беседы создать обстановку непринужденности, доброжелательности, не превращать беседу в допрос;

      беседа носит творческий характер, сопровождается рассказом самого руководителя;

      в ходе беседы необходимо соблюдать тактичность, учитывать мнение, реакцию собеседника, не делать при ее проведении записей;

      данные, полученные в ходе беседы, следует проанализировать, сравнить с имеющимися сведениями, что повысит объективность выводов;

      познавательная беседа является не только источником сведений о подчиненном, но и носит воспитательный характер.

      2) Наблюдение – позволяет изучать сотрудника в различных ситуациях при выполнении служебных задач, в личное время, при общении с гражданами, сослуживцами.

      Наблюдение бывает длительным или кратковременным. Длительное (сплошное) наблюдение позволяет определить основные индивидуальные особенности сотрудника, черты его личности в целом. Кратковременное (выборочное) наблюдение помогает изучению отдельных качеств личности сотрудника.

      Результативность наблюдения зависит от соблюдения следующих условий:

      точное определение задач наблюдения;

      выбор ситуаций, подлежащих изучению, в ходе которых сотрудник проявляет себя наиболее ярко;

      систематичность наблюдения;

      фиксация результатов наблюдения и их анализ;

      сопоставление данных, полученных в результате наблюдения с другими сведениями о сотруднике.

      3) Методы обобщения мнений руководителей, коллег применяются для более полного и всестороннего изучения личности сотрудника. При этом учитываются данные, содержащиеся в аттестациях, характеристиках с прежнего места службы (работы). Результаты, полученные методом обобщения необходимо сравнивать с данными, полученными с помощью предыдущих методов.

      37. В ИВР применяются следующие формы:

      1) изучение материалов личного дела, других характеризующих документов – проводится с целью получения первичной информации о сотруднике и заполнения журнала ИВР;

      2) психолого-педагогическое наблюдение за деятельностью и поведением сотрудника – используется с целью накопления и обобщения фактов о социально-психологических особенностях личности, с одновременным определением побудительных мотивов, чувств и намерений сотрудника;

      3) индивидуальная беседа – самая распространенная форма, предусматривающая доверительный, товарищеский характер общения, направленная на развитие или выработку у сотрудника определенных положительных качеств, в ходе которой сотруднику разъясняются основные требования нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность ОВД, необходимость соблюдения служебной дисциплины и законности, этических норм поведения, повышения профессионального и культурного уровня. Результаты индивидуальной беседы с ее кратким содержанием заносятся в журнал ИВР, с которыми сотрудник ознакамливается под роспись.

      4) индивидуальная помощь – применяется при решении различных вопросов служебной деятельности, личной жизни, изучении нормативных правовых актов и должностных обязанностей, овладении навыками профессионального мастерства (техникой, табельным оружием). Индивидуальная помощь оказывается в виде разъяснений, советов, проведения дополнительных занятий, совместного выполнения отдельных поручений, заданий;

      5) индивидуальные задания и поручения – включают в себя постановку служебных и общественных поручений с целью воспитания ответственности за оказанное руководителем доверие;

      6) индивидуальный контроль – проводится в форме личной проверки руководителем несения службы, выполнения заданий, поручений, проверки качества подготовки материалов, определения профессиональных компетенции, ключевых показателей конкурентоспособности сотрудника;

      7) заслушивание отчетов и сообщений сотрудников – проводится на совещаниях личного состава подразделения (службы);

      8) посещение сотрудников по месту жительства – применяется при изучении его жилищно-бытовых условий, морально-психологического климата в семье, круга общения, досуга, их влияние на состояние дисциплины, отношение к службе;

      9) методы морального, материального стимулирования и дисциплинарного воздействия – применяются в качестве оценки служебной деятельности сотрудника, соблюдения дисциплины и законности, профессиональных и общечеловеческих норм поведения.

      38. Руководители планируют ИВР ежеквартально в специальных разделах журналов ИВР.

      39. В планах ИВР отражаются следующие мероприятия:

      1) изучение индивидуальных особенностей личности подчиненных, с целью определения форм и методов воспитательного воздействия на них;

      2) повышение профессионального мастерства, образовательного и культурного уровня подчиненных, их социально-правовой и физической подготовки;

      3) укрепление дисциплины, воспитание высоких морально-нравственных качеств, ограждение от нежелательного круга общения.

      4) консультации со специалистами (психологами, педагогами, юристами);

      5) оказание помощи в изучении основных прав и обязанностей, нормативных правовых актов и служебных документов, необходимых для выполнения функциональных обязанностей;

      6) доведение требований антикоррупционного законодательства, норм этического кодекса;

      7) организация досуга подчиненных, привлечение к активному участию в общественной жизни коллектива;

      8) индивидуальные задания и поручения.

      40. Составлению плана ИВР предшествует всесторонний анализ морально-психологического климата в коллективе, состояния дисциплины и законности, соблюдения этических норм, результатов служебной деятельности и воспитательной работы за предыдущий период.

      41. Результаты ИВР отражаются в журнале ИВР по форме, согласно приложению 1 к настоящим Правилам, который ведется каждым руководителем лично на протяжении всего периода нахождения в должности.

      Журнал ИВР содержит необходимые информационные данные на всех подчиненных сотрудников, оформляется руководителем лично и хранится строго в его хранилище. Доступ подчиненных сотрудников либо посторонних лиц (за исключением проверяющих) к журналу ИВР исключается.

      После окончания ИВР журнал хранится в данном подразделении для объективности оценки проведения ИВР, в том числе при инспектировании органа (подразделения) внутренних дел.

      Журнал ИВР прошивается и пронумеровывается.

      42. Контроль за организацией ИВР возлагается на заместителей начальников, курирующих кадровую и воспитательную работу, которые не реже одного раза в квартал осуществляют проверку их деятельности.

      43. Результаты проверки организации ИВР отражаются в журналах руководителей служб, справках по итогам проверки органа (подразделения) внутренних дел, а также рассматриваются на оперативных и аппаратных совещаниях.

      44. По результатам организации ИВР заместители начальников, курирующих кадровую и воспитательную работу вносят предложения уполномоченному руководителю о поощрении либо наказании руководителей служб.

      45. При рассмотрении дисциплинарных проступков сотрудников, в обязательном порядке принимается во внимание состояние организации ИВР руководителем.

      46. Роль руководителей в проведении ИВР оценивается при аттестации либо выдвижении на вышестоящую должность.

      47. Кадровые службы постоянно анализируют состояние ИВР с личным составом, обучают руководителей структурных подразделений теории и практике данной работы, обобщают и распространяют передовой опыт, добиваются качественного выполнения каждым начальником (командиром) требований МВД по организации ИВР.

      48. Обучение руководителей методам организации индивидуально-воспитательной работы проводится на курсах повышения квалификации, учебно-методических сборах, а также в системе профессиональной подготовки. Наряду с лекциями в программу включаются практические занятия, деловые игры, семинары по обмену опытом.

Глава 3. Порядок организации психологической работы в ОВД

Параграф 1. Цели и задачи психологической работы

      49. Психологическая работа проводится должностными лицами, имеющими высшее психологическое (послевузовское) образование в рамках организации сопровождения и психологической подготовки личного состава ОВД к выполнению оперативно-служебных задач.

      50. Психологическая работа строится в соответствии с принципами законности, профессиональной этики, уважения прав и свобод личности, гуманизма и обеспечения конфиденциальности при оказании психологической помощи.

      51. Основной целью психологической работы является мониторинг состояния морально-психологического климата в коллективах, изучение и развитие у сотрудников профессионально-важных психологических качеств, поддержание психологической устойчивости и готовности к эффективному выполнению оперативно-служебных задач, в том числе в экстремальных условиях.

      52. Основные направления организации психологической работы в ОВД:

      1) психологическая диагностика индивидуально-личностных особенностей сотрудников;

      2) психологическая подготовка личного состава;

      3) психологическая помощь личному составу;

      4) психокоррекционная работа с сотрудниками;

      5) психологическая профилактика.

      53. Основные задачи психологической работы в ОВД:

      1) изучение причин и условий возникновения социально-психологических процессов в коллективах ОВД путем проведения ежегодного социологического мониторинга, разработка предложений и рекомендации по улучшению морально-психологического климата;

      2) психологическое сопровождение и подготовка личного состава на выполнение оперативно-служебных задач, в том числе в период военного и чрезвычайного положения, проведения антитеррористических операций;

      3) осуществление психодиагностики индивидуально-психологических особенностей личности сотрудников, определение соответствия психологических и психофизиологических качеств сотрудника занимаемой должности;

      4) психологическая поддержка и оказание психологической помощи сотрудникам в адаптации к условиям оперативно-служебной деятельности, предупреждение межличностных конфликтов, психоэмоциональных расстройств, вызванных спецификой и условиями служебной деятельности, бытовыми и семейными ситуациями;

      5) психологическая коррекция социально-психологических установок и ценностных ориентаций индивидуального и группового поведения сотрудников, осуществление коррекции негативных психических состояний, в том числе аутоагрессивного поведения сотрудников;

      6) проведение психологической работы с сотрудниками, нуждающимися в повышенном психологическом внимании;

      7) проведение психологической реабилитации, направленной на восстановление профессиональной работоспособности сотрудников после выполнения ими оперативно-служебных задач;

      8) организация психологической работы по повышению управленческой компетентности руководителей ОВД, разработка рекомендаций для применения в работе с личным составом.

      54. Результаты психологической работы (информация о ходе и результатах исполнения приказов, указаний министерства, касающихся деятельности психологов, другие информационные материалы и сведения, необходимые для разработки проектов, управленческих решений, аналитических, отчетных документов) представляются ежеквартально, а также в случаях устного запроса должностных лиц, ответственных за общую координацию психологической работы.

      55. В целях создания доверительной обстановки, способствующей повышению эффективности профессиональной деятельности, при исполнении своих функциональных обязанностей должностные лица, ответственные за психологическую работу находятся в гражданской форме одежды (деловой стиль).

Параграф 2. Психологическая диагностика индивидуально-личностных особенностей сотрудников

      56. Психологическая диагностика заключается в углубленном, объективном и всестороннем изучении индивидуальных психологических особенностей сотрудников для определения уровня профессионально-психологической подготовки сотрудников (далее – диагностика).

      57. Психологическая диагностика реализуется посредством применения специальных психодиагностических методов (анализ документов и биографических данных, тестирование, беседа, опрос, наблюдение и т.д.) изучения личности и психологических алгоритмов обработки и интерпретации полученной информации.

      58. При осуществлении диагностики используются научные методы и стандартизированные методики психологической диагностики, которые прошли апробацию в рамках психологической науки и имеющие соответствующие психометрические характеристики (надежность, валидность, репрезентативность, достоверность).

      59. Диагностика проводится в индивидуальной и групповой формах:

      1) с личным составом ОВД – один раз в год;

      2) с сотрудниками, находящимися в "группе психологического наблюдения";

      3) с курсантами и слушателями – по прибытии в учебное заведение, включающее первичное и последующее изучение;

      4) при формировании кадрового резерва – перед назначением на вышестоящую должность;

      5) при закреплении табельного оружия.

      60. Критерии оценки уровня профессионально-психологической подготовки сотрудников (слушателей) определяются в следующем порядке:

      1) "высокая степень психологической подготовленности" характеризуется благоприятными прогностическими признаками в стрессовых ситуациях, а также высокой продуктивностью психических процессов;

      2) "средняя степень психологической подготовленности" характеризуется благоприятными прогностическими признаками в повседневных условиях, с возможными выраженными эмоциональными проявлениями в ситуациях повышенной сложности, дефицита времени, внезапности, неопределенности, высокого риска, чрезмерной, длительной нагрузки и средней продуктивностью психических процессов;

      3) "низкая степень психологической подготовленности".

      61. Лица, получившие оценку "низкая степень психологической подготовленности" подлежат психокоррекционным мероприятиям.

      62. Психологическое заключение по форме, согласно приложению 2 к настоящим Правилам готовится в течение 15 календарных дней после проведения психологической диагностики.

      63. Психологическое заключение содержит информацию:

      1) о выявленных индивидуальных психологических особенностях (психологический портрет);

      2) рекомендации по индивидуальным психологическим особенностям;

      3) выводы о пригодности к службе;

      64. Рекомендации по индивидуальным психологическим особенностям сотрудников, находящихся в "группе психологического наблюдения" направляются должностному лицу с отметкой о необходимости проведения психологической работы с сотрудником и сопровождения его в процессе служебной деятельности.

      65. В психологическом заключении выносится один из следующих выводов:

      1) "рекомендуется в первую очередь";

      2) "рекомендуется";

      3) "рекомендуется условно";

      4) "не рекомендуется".

      66. По завершению психологической диагностики психолог вносит сведения в индивидуальную карточку сотрудника по форме, согласно приложению 3 к настоящим Правилам и журнал учета психодиагностических работ по форме, согласно приложению 4 к настоящим Правилам.

      67. По итогам психологической диагностики определяются лица, подлежащие углубленному психологическому изучению. Сотрудники с высоким уровнем суицидального риска, имеющие признаки нервно-психической неустойчивости, нарушения адаптации и депрессии, переживающие негативные жизненные события, семейно-бытовые и финансовые трудности, психофизиологические, личностные и другие проблемы включаются в "группу психологического наблюдения" с занесением в журнал динамического наблюдения по форме, согласно приложению 5 к настоящим Правилам.

      68. Сотрудник включается в "группу психологического наблюдения" сроком на шесть месяцев согласно мотивированному рапорту психолога на имя первого руководителя с пометкой "ДСП".

      В случае отсутствия динамики психологического состояния сотрудника, срок нахождения в "группе психологического наблюдения" продлевается три месяца.

      В случае отрицательной динамики психологического состояния сотрудника, срок нахождения в "группе психологического наблюдения" продлевается до шести месяцев.

      В случае положительной динамики, сотрудник исключается из "группы психологического наблюдения" мотивированным рапортом психолога на имя первого руководителя. При этом, в рапорте кратко отражаются проведенные с сотрудником психологические мероприятия.

      69. При перемещении сотрудника в другое подразделение, включенного в "группу психологического наблюдения" индивидуальная карточка направляется к месту перемещения фельдъегерской службой и оформляется с пометкой "ДСП" и "психологу лично в руки", без вскрытия конверта посторонними лицами. Индивидуальная карточка содержит психологическую характеристику и причины нахождения сотрудника в "группе психологического наблюдения".

      70. Диагностические и профилактические беседы, проведенные психологами учитываются в журнале индивидуальных форм работ (консультации) по форме, согласно приложению 6 к настоящим Правилам.

Параграф 3. Психологическая подготовка сотрудников

      71. Психологическая подготовка представляет собой целенаправленный комплекс воздействий на сотрудников с целью формирования у них устойчивости к психическим перегрузкам на основе самосовершенствования личностных и развития профессионально-важных качеств, приобретения опыта успешных действий в моделируемых условиях оперативно-боевой обстановки, обеспечивающих надежное выполнение профессионально-служебных задач.

      72. Задачами психологической подготовки являются:

      1) психологическая подготовка сотрудников, путем повышения их лидерских качеств, включающих в себя стрессоустойчивость, адаптационный потенциал, коммуникативный потенциал, организаторские способности;

      2) определение и формирование профессионально-важных качеств, а также повышения их психологической компетентности (тренинговая работа, моделирование экстремальных ситуаций);

      3) анализ и практическое применение, а также совершенствование методов психологической работы с личным составом;

      4) разработка методических пособий в интересах профессиональной подготовки сотрудников при решении оперативно-боевых задач, в том числе военного и чрезвычайного положения, проведения антитеррористических операций;

      5) обучение сотрудников методам самодиагностики, психической саморегуляции и психологической взаимопомощи, преодолению психологических трудностей, возникающих в ходе оперативно-служебных задач;

      6) оказание психологической помощи личному составу после выполнения оперативно-служебных задач в экстремальных условиях, применения и использования оружия, гибели сотрудников при исполнении служебных обязанностей;

      7) организация реабилитационных мероприятий, направленных на снижение последствий неблагоприятного влияния экстремальных условий служебной деятельности на состояние здоровья сотрудников.

      73. В ходе проведения тренинговых работ используются различные формы: лекции, беседы, анализ ситуации, практические занятия, упражнения, деловые и оперативные игры, психологический практикум, тестирование и иные формы пропаганды психологических знаний.

      Для проведения занятий используются теоретические и практические разработки, методическая база для психологов ОВД, а также составляется персональная программа с учетом специфики задач и экстремальности ситуации.

      74. Проведенная работа по психологической подготовке сотрудников учитывается в журнале групповых форм работ (тренинги) по форме, согласно приложению 7 к настоящим Правилам.

Параграф 4. Изучение морально-психологического климата в подразделениях органов внутренних дел

      75. Изучение морально-психологического климата в подразделениях ОВД проводится ежеквартально на добровольной основе, конфиденциально, в строгом соблюдении порядка проведения исследования.

      76. Для объективной оценки результатов исследования необходимо участие не менее 70 % от фактической численности сотрудников.

      77. По результатам исследования психологами разрабатываются рекомендации по формированию благоприятного морально-психологического климата в служебных коллективах, совершенствованию стиля и методов управления.

Глава 4. Порядок организации идеологической работы в ОВД

      78. Идеологическая работа в ОВД организуется и проводится в целях формирования у сотрудников психологической устойчивости, высоких морально-нравственных качеств и патриотических чувств, любви к Родине, верности присяге и служебному долгу, чувства гордости за избранную профессию, противодействия деструктивной идеологии.

      79. Задачами идеологической работы являются:

      1) организация и проведение в ОВД воспитательной, социально-правовой, психологической и идеологической работы с личным составом, разъяснение государственной политики, принимаемых руководством страны мерах по укреплению обороноспособности, обеспечению межнационального и межконфессионального согласия;

      2) формирование у сотрудников морально-психологической устойчивости и готовности к действиям в экстремальных условиях, их невосприимчивости к идеологии деструктивных религиозных течений;

      3) формирование у сотрудников верности политике государства, присяге, служебному долгу, воспитание любви к Родине, своему народу, патриотических чувств и морально-нравственных качеств, необходимых для защиты Республики Казахстан;

      4) формирование через средства массовой информации позитивного общественного мнения о деятельности ОВД;

      5) регулярный анализ морально-психологического состояния личного состава;

      6) обобщение и распространение в ОВД передового опыта организации идеологической работы.

      80. Идеологическая работа в сфере недопущения проникновения деструктивных идей в ОВД организовывается и проводится в следующем порядке:

      1) планирование идеологической работы в сфере противодействия религиозному экстремизму;

      2) организация и проведение комплекса мероприятий по моральной и материальной поддержке сотрудников и членов их семей, повышения престижа ОВД, созданию атмосферы уважения к защитникам Отечества;

      3) принятие оперативных мер по реализации обращений сотрудников по фактам попыток проникновения религиозных идей в коллективы ОВД и информирование личного состава о принятых решениях;

      4) принятие мер по защите личного состава от негативного информационного воздействия.

Глава 5. Порядок организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом Национальной гвардии

      Сноска. Правила дополнены главой 5 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

Параграф 1. Организация воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом Национальной гвардии

      81. Организация воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом НГ организуется и проводится во всех органах военного управления НГ и осуществляется по перечню отчетно-плановой документации по организации воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом НГ в органах военного управления, воинских частях (академии), согласно приложению 8 к настоящим Правилам

      82. Состояние воспитательной, психологической и идеологической работы с личным составом НГ в повседневной деятельности оценивается по форме, согласно приложению 9 к настоящим Правилам.

Параграф 2. Организация воспитательной работы в Национальной гвардии

      83. Воспитательная работа в НГ является важным направлением в деятельности органов военного управления и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на целенаправленное воздействие на сознание, чувства и волю военнослужащих (служащих) по формированию высоких идейно-нравственных, воинских и морально-психологических качеств, необходимых для успешного выполнения задач по защите Родины.

      Посредством воспитательной работы у личного состава формируется система мировоззренческих, морально-нравственных ценностей и военно-патриотическое сознание, которая оказывает системное педагогическое воздействие на психику и поведение военнослужащих, положительное воздействие на готовность военнослужащих к выполнению задач по предназначению и ее результативность.

      Содержательная основа воспитательной работы со всеми категориями военнослужащих должна быть пронизана ключевыми понятиями: Родина, Независимость, Государственные символы, Президент, Долг, Честь, Присяга, защита Отечества, мужество, смелость, честность, крепкая дисциплина, гордость за службу Родине в рядах НГ.

      84. Целью воспитательной работы является: формирование и поддержание у личного состава высоких идейных, морально-психологических и профессиональных качеств, на основе патриотических чувств и утверждения в сознании и поведении общественно значимых идеалов, мотивов доблестного служения Родине, государственных интересов и высоких духовных потребностей.

      85. Основными задачами воспитательной работы в НГ являются:

      1) привитие личному составу высокой духовной культуры и нравственности, государственного мировоззрения и социальной активности;

      2) воспитание у военнослужащих необходимых идейных, морально-нравственных, воинских и боевых качеств, с гордостью и с честью выполняющих воинских долг в рядах НГ

      3) повышение степени правовой информированности и грамотности путем разъяснения личному составу основ государственной политики и мер, принимаемых руководством страны в сфере развития и преобразования казахстанского общества;

      4) формирование и поддержание у военнослужащих качеств, необходимых для успешного выполнения возложенных на них задач, а также постоянной моральной и психологической готовности к решительным действиям и самопожертвованию в интересах безопасности личности, общества и государства;

      5) формирование у военнослужащего модели поведения, соответствующего нравственному и профессиональному облику воина правопорядка, отличительными чертами которого должны стать: идейная стойкость, бдительность, неподкупность, решительность и мужество;

      6) развитие постоянного стремления военнослужащих к добросовестному и профессиональному исполнению возложенных задач, должностных и специальных обязанностей, соблюдения дисциплины и здоровых социальных отношений в коллективе;

      7) поддержание и развитие воинских традиций, укрепление дружбы и войскового товарищества.

      86. К основным формам воспитательной работы относятся:

      1) государственно-правовая подготовка;

      2) информирование личного состава;

      3) индивидуально-воспитательная работа;

      4) обучение командиров подразделений (частей) и их заместителей, должностных лиц органов военного управления формам и методам воспитательной работы с подчиненными;

      5) тематические вечера и собрания личного состава;

      6) встречи личного состава с командованием, ветеранами НГ, войны и труда, государственными деятелями и известными людьми;

      7) обмен опытом организации воспитательной работы;

      8) прослушивание и просмотр информационных телепередач, радиопередач, документальных и художественных фильмов, аудиоматериалов и видеоматериалов;

      9) подготовка и выпуск аудиоматериалов и видеоматериалов, информационно-справочных материалов, памяток, боевых листков, листков-молний;

      10) доведение приговоров военных судов в отношении военнослужащих, осужденных за уголовные правонарушения;

      11) офицерское собрание;

      12) культурно-досуговая работа.

      87. К основным средствам воспитательной работы относятся:

      1) культурно-досуговые учреждения;

      2) комнаты информационно-воспитательной работы;

      3) библиотеки;

      4) музеи (комнаты истории и воинской (боевой) славы);

      5) полиграфическое оборудование;

      6) технические средства воспитания;

      7) передвижные информационные комплексы;

      8) наглядные средства информации.

      88. Основными методами воспитательной работы являются:

      1) убеждение, просвещение;

      2) обучение;

      3) пропаганда и агитация;

      4) инструктаж;

      5) пример;

      6) критика;

      7) дискуссия;

      8) поощрение.

      89. Руководство воспитательной работы с личным составом осуществляют командиры (начальники) всех степеней. Организация и состояние воспитательной работы с личным составом возлагается на подразделения воспитательной и социально-правовой работы (далее – ВиСПР).

      Командиры (начальники) и подразделения ВР принимают меры по совершенствованию воспитательной работы, повышению ее эффективности, действенности и активному влиянию на все стороны жизни и деятельности каждого воинского коллектива.

      90. Мероприятия воспитательной работы в органах военного управления организуются и проводятся в соответствии с системой основных воспитательных мероприятий в НГ по форме, согласно приложению 10 к настоящим Правилам.

      91. Мероприятия воспитательной работы включаются в распорядок дня и регламент служебного времени, а также в расписания занятий подразделений.

Параграф 3. Организация государственно-правовой подготовки в Национальной гвардии

      92. Государственно-правовая подготовка (далее – ГПП), являясь одной из наиболее действенных составляющих информационного обеспечения в решении задач, стоящих перед НГ, осуществляется путем применения различных форм и методов информационно-идеологического и воспитательного воздействия на воинский коллектив.

      93. ГПП организуется и проводится во всех органах военного управления, воинских частях (академии) до взвода и им равных включительно со всеми категориями личного состава.

      ГПП в сочетании с другими предметами боевой подготовки эффективно влияет на морально-психологическую готовность военнослужащих и воинских коллективов к выполнению задач, возложенных на НГ.

      94. ГПП направлена на формирование в сознании военнослужащих чувства казахстанского патриотизма, верности конституционному и воинскому долгу по обеспечению общественной безопасности страны.

      95. Основными задачами ГПП являются:

      1) привитие личному составу высокой духовной культуры и нравственности, государственного мировоззрения и социальной активности, повышение степени правовой информированности и грамотности путем разъяснения ему основ государственной политики и мер, принимаемых руководством страны в сфере развития и преобразования казахстанского общества;

      2) идеологическое обеспечение стоящих перед НГ задач, направленных на укрепление законности, воинской дисциплины и правопорядка, предупреждение правонарушений, фактов гибели и травматизма среди личного состава, противодействие негативным информационным влияниям на воинские коллективы;

      3) развитие у личного состава морально-психологической готовности и стремления к качественному выполнению поставленных задач, повышения профессионального мастерства;

      4) укрепление высокой волевой устойчивости, корпоративного духа и сплоченности личного состава, поддержание здоровой морально-нравственной атмосферы в воинских коллективах;

      5) дальнейшее развитие аспектов комплексного воспитания личного состава (идеологического, военно-патриотического, правового, духовно-нравственного, эстетического) в процессе развития и профессионализации войск;

      6) совершенствование правовых, психологических и педагогических знаний, навыков и умений должностных лиц в практической деятельности по руководству (управлению) воинскими коллективами.

      96. Общее руководство организации ГПП военнослужащих возлагается на командира (начальника). Непосредственная организация ГПП осуществляется заместителем командира (начальника) по ВиСПР.

      Организация ГПП включает:

      1) планирование ГПП (издание приказов);

      2) формирование учебных групп;

      3) определение места и времени проведения занятий с личным составом;

      4) учебно-методическое обеспечение занятий;

      5) проведение плановых и контрольных занятий;

      6) контроль за состоянием и проведением занятий;

      7) теоретическую и методическую подготовку руководителей групп и их помощников;

      8) создание и совершенствование учебно-материальной базы;

      9) учет, анализ итогов, обобщение и распространение передового опыта.

      97. Занятия по ГПП проводятся на постоянной основе по единому тематическому плану с категориями военнослужащих, утвержденным на учебный год.

      98. Перед каждым периодом обучения в воинской части организовываются и проводятся 2-х дневные учебно-методические сборы с руководителями групп ГПП;

      Перед началом каждой новой темы ГПП проводится инструктаж руководителей групп ГПП;

      99. Время, место и порядок проведения занятий по ГПП, правового всеобуча, военной психологии и педагогике определять перед началом нового периода обучения.

      100. Руководителями групп ГПП назначаются:

      1) с офицерами управлений воинских частей (академии) – командир (начальник) воинских частей (академии);

      2) с офицерами батальона (равного подразделения) – командир батальона (равного подразделения);

      3) с военнослужащими, проходящими воинскую службу на должностях сержантского состава – заместитель командира (начальника) воинской части (академии), подразделения по воспитательной и социально-правовой работе;

      4) с военнослужащими по контракту, проходящими воинскую службу на должностях рядового состава – командир (заместитель командира) роты;

      5) с военнослужащими срочной службы – командир взвода.

      101. Учебные группы ГПП формируются по категориям военнослужащих и определяются решением руководителя соответствующего органа военного управления, командира воинской части, численностью не более 30 человек.

      102. Тематический план занятий по ГПП с личным составом НГ (далее – Тематический план) составляется на учебный год.

      103. Тематический план предусматривает учебный курс занятий, который состоит из трех основных разделов:

      1) ГПП (для военнослужащих всех категорий);

      2) военная психология и педагогика, правовой всеобуч с офицерами воинских частей (командирами батальонов, их заместителями и офицерами специалистами, подразделений специального назначения).

      104. В тематическом плане отражаются темы занятий, учебные вопросы по периодам обучения, выстроенных в хронологическом порядке.

      105. Порядок изучения тем (дата, время, формы и методы проведения занятий) определяется первым руководителем (штабом) соответствующего органа военного управления (Главного командования НГ РК, регионального командования, воинской части, академии) в расписании занятий с должностными лицами по профессионально-должностной, командирской и боевой подготовки на месяц.

      106. В период проведения инспекторских, итоговых и контрольных проверок, контрольных занятий по ГПП, знания оцениваются в объеме тем ГПП, изученных с начала учебного года, по 4-х бальной системе: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".

      107. Для проверки уровня знаний в форме тестирования используются тестовые задания, перечень дополнительных вопросов.

      Тестовые задания (письменный вариант на 20-30 вопросов), перечень дополнительных вопросов готовятся органом военного управления, которое осуществляет проверку.

      Ответы слушателями в ходе проверки оформляются письменно. Проверяющий вправе задать дополнительные вопросы, на которые обучаемый отвечает устно.

      108. При этом индивидуальные оценки обучаемым определяются:

      "отлично" – на 90 процентов и выше вопросов в тестовом задании и дополнительные вопросы ответил правильно;

      "хорошо" – на 80 процентов и выше вопросов в тестовом задании и дополнительные вопросы ответил правильно;

      "удовлетворительно" – на 50 и выше процентов вопросов в тестовом задании ответил правильно, не смог полно ответить на дополнительные вопросы;

      "неудовлетворительно" – на менее чем 50 процентов вопросов в тестовом задании ответил правильно, на дополнительные вопросы не ответил.

      109. Оценки учебным группам (подразделениям, воинским частям) выставляются на основе индивидуальных оценок военнослужащих:

      "отлично" – не менее 90 процентов проверявшихся военнослужащих (обучаемых и руководителей групп) получили положительные оценки, при этом не менее 60 процентов – "отлично";

      "хорошо" – не менее 80 процентов проверявшихся военнослужащих (обучаемых и руководителей групп) получили положительные оценки, при этом не менее 60 процентов – "отлично" и "хорошо";

      "удовлетворительно" – не менее 80 процентов проверявшихся военнослужащих (обучаемых и руководителей групп) получили положительные оценки;

      "неудовлетворительно" – если не выполнены условия для определения оценки "удовлетворительно".

      110. Тестирование (письменный опрос) также используется руководителями групп ГПП в целях определения степени усвоения учебного материала военнослужащих после каждой изученной темы с выставлением оценок в журнал.

Параграф 4. Организация индивидуально-воспитательной работы в Национальной гвардии

      111. ИВР – является одной из основных уставных обязанностей всех категорий командиров (начальников) и основной формой воспитания подчиненных, направленной на формирование в воинских коллективах здорового морально-психологического климата, предупреждение нарушений воинской дисциплины и законности, воспитание у военнослужащих высоких морально-нравственных и культурных качеств, повышение их профессионализма и ответственности за выполнение обязанностей воинской службы.

      112. В ее основе лежат требования принципа индивидуального подхода в воспитании. Ответственность за ее проведение возложена на прямых и непосредственных начальников военнослужащих.

      113. Под ИВР подразумеваются постоянная и систематическая деятельность командиров (начальников) по изучению индивидуальных, социальных и морально-психологических особенностей военнослужащих, характера, интересов, мотивов, желаний, ценностей, причин поведения, с целью выбора и применения эффективных способов и приемов воспитания, и воздействия на него в интересах воинской службы.

      114. Принципом индивидуальной работы выступает принцип содействия непосредственного командира (начальника) за воспитание, дисциплину, социальную, идеологическую и политическую подготовленность подчиненного, доверие к нему подчиненным, путем постоянно проводимой индивидуальной работы.

      115. Используя принципы индивидуальной работы, командир (начальник) имеет возможность:

      1) выявлять мотивы поведения военнослужащих, отношение каждого из них к своим обязанностям, сослуживцам, к себе, определять уровень осознания выполнения служебно-боевых задач;

      2) изучать и анализировать информацию о морально-психологическом состоянии личного состава и строить прогнозы;

      3) учитывать индивидуально-психологические особенности военнослужащих, их духовное, физическое развитие;

      4) влиять на морально-психологический климат в воинском коллективе, выявлять неформальных лидеров в микрогруппах, организовывать работу с ними;

      5) своевременно прогнозировать и предупреждать конфликтные ситуации между военнослужащими;

      6) правильно выбирать наиболее эффективные методы, формы и средства воздействия на каждого военнослужащего в целях формирования у них чувства личной ответственности за добросовестное выполнение воинского долга, дисциплинированности, навыков высоконравственных отношений с сослуживцами;

      7) проводить более качественный отбор кандидатов для обучения в академии Национальной гвардии, в учебной части;

      8) обоснованно перемещать военнослужащих по службе, осуществлять подбор военнослужащих в различные виды нарядов;

      9) изучать социально-бытовую обстановку в семьях военнослужащих, знать их личные перспективные цели и планы;

      10) анализировать достигнутые в учебно-воспитательном процессе результаты в целях коррекции приемов индивидуального воздействия на военнослужащих.

      116. Основным содержанием ИВР является:

      1) изучение и учет личностных, индивидуальных качеств военнослужащих в служебно-боевой деятельности подразделений, частей;

      2) воспитание у личного состава патриотических качеств гражданина Казахстана, уважения к Конституции и законам страны, строгого их соблюдения; верности воинскому долгу и военной присяге;

      3) формирование дисциплинированности и ответственности, гордости за службу в НГ, умении стойко переносить трудности воинской службы, бдительности, смелости и решительности, честности и неподкупности, инициативы и целеустремленности, активной жизненной позиции.

      117. Задачами ИВР являются:

      формирующая (воспитательная): предусматривает целенаправленное формирование у военнослужащего личностных качеств, необходимых для успешного выполнения функциональных обязанностей по предназначению;

      мобилизующая: способствует созданию в сознании военнослужащего настроя на достижение целей, стоящих перед ним или воинским коллективом;

      развивающая: оказание помощи военнослужащему по дальнейшему развитию высоконравственной личности, возможностей по позитивному изменению интеллектуальных, физических и личностных качеств;

      профилактическая: формирование у военнослужащего стремление к сознательному законопослушанию, установку на недопустимость и предупреждение отклонений в поведении;

      корректирующая: связана с устранением отдельных негативных качеств личности военнослужащего.

      118. ИВР с непосредственно подчиненным личным составом проводят все командиры (начальники), при этом:

      с солдатами – командиры отделений, командиры взводов, заместители командиров рот по ВиСПР;

      с сержантами (старшинами) – командиры рот и их заместители по ВиСПР;

      с командирами взводов – командиры батальонов, рот и их заместители;

      с командирами рот, батальонов и их заместителями – командиры соединений, воинских частей и их заместители.

      с офицерами и военнослужащими по контракту управлений – командиры соединений, воинских частей и их заместители (по направлениям), начальники управлений (отделов, отделений, служб, групп);

      с командирами соединений и воинских частей и их заместителями – Заместитель Министра внутренних дел Республики Казахстан –Главнокомандующий Национальной гвардией, командующие региональными командованиями и их заместители (по направлениям), начальники главных управлений (управлений) Главного командования;

      с командующими региональными командованиями, начальником академии и их заместителями (по направлениям) – Заместитель Министра внутренних дел Республики Казахстан – Главнокомандующий Национальной гвардией и его заместители (по направлениям).

      119. Наряду с командирами (начальниками) к проведению ИВР привлекаются психологи, наставники, ветераны НГ.

      Особое внимание уделяется военнослужащим, вновь призванных на воинскую службу, прибывших в воинскую часть или вновь назначенных на должности, молодым офицерам и вновь назначенным сержантам, а также многодетным, склонным к проступкам, с неблагополучной обстановкой в семье (испытывающим семейно-бытовые и материальные трудности, в том числе имеющих кредиты в банках).

      С курсантами академии НГ ИВР проводится командирами (начальниками), преподавателями и другими лицами органов военного управления. Особое внимание уделяется курсантам, испытывающим трудности в учебе, женатым, воспитывающим детей, допустившим нарушение воинской дисциплины, заявляющим о желании досрочно прервать учебу.

      С военнослужащими, проходящими военную службу по призыву ИВР проводятся: должностными лицами части при отборе на призывных пунктах, командирами (непосредственными и прямыми начальниками), начальниками караулов и войсковых нарядов (в ходе несения боевой службы), специалистами психологической службы (в ходе изучения и динамического наблюдения), медицинскими работниками (при лечении), ветеранами НГ.

      Особое внимание уделяется военнослужащим: выполняющим различные задачи в отрыве от подразделения; кандидатам, отобранным для обучения в учебных воинских частях, поступающим в ВУЗ; требующим психолого-педагогического наблюдения (женатым, имеющим детей, допустившим нарушения воинской дисциплины, а также совершившим до призыва правонарушения, имевшим приводы в полицию, допускавшим немедицинское употребление наркотических веществ, состоящим на психодинамическом наблюдении психолога, подлежащим увольнению в запас, воспитывавшимся в неполных семьях или без родителей).

      120. ИВР осуществляется на основе использования рекомендаций педагогики и психологии, с учетом индивидуальных особенностей личности военнослужащего в тесной связи с выполняемыми им служебно-боевыми задачами.

      121. Изучение личности военнослужащего служит основой для проведения ИВР, выбора эффективных форм и методов воспитательного воздействия.

      122. Качественно проведенная ИВР командиром (начальником) дает возможность каждому военнослужащему знать предел допустимости (нормы) в поведении (в культуре, этике, речи, обращении, общении, во взаимоотношениях, в службе).

      Эффективность ИВР обусловлена степенью познания индивидуальности каждого военнослужащего, глубиной изучения его психики и личностных качеств.

      123. Основными формами ИВР являются:

      1) наблюдение – изучение индивидуальных психологических качеств военнослужащего, его реакции на влияние внешних и внутренних факторов в воинском коллективе, взаимоотношений с другими военнослужащими, командирами и подчиненными;

      2) наставничество – разновидность индивидуально-воспитательной работы с вновь назначенными на должность военнослужащими. Это форма адаптации и повышение уровня профессиональной подготовки военнослужащих войск, выполнение должностных обязанностей под наблюдением наставника, оказание помощи в вопросах служебно-боевой деятельности;

      3) анализ итогов служебной деятельности и результатов обучения, показателей воинской дисциплины – изучение результатов служебно-боевой деятельности военнослужащего, его поведения, их влияния на внутреннее состояние личности, положение в воинском коллективе;

      4) беседы и опросы с сослуживцами и командирами (начальниками), (анализ независимых характеристик) – изучение индивидуального мнения членов воинского коллектива о военнослужащем, складывающемся в ходе совместного выполнения служебно-боевых задач (вне выполнения службы), решения бытовых проблем;

      5) переписка с родственниками – это направление писем, переписка в интернет-мессенджерах c родственниками военнослужащего с информацией об условиях службы военнослужащего и занятием до воинской службы, с определением конкретных выводов;

      6) поздравления (чествования) со знаменательными событиями в деятельности войск Национальной гвардии и личной жизни – это мероприятие, в ходе которого в день рождения военнослужащего отмечаются его заслуги, происходит чествование в воинском коллективе. Поздравление происходит на служебных совещаниях и перед строем.

      124. Командиры (начальники) включают мероприятия ИВР в личные планы работы.

      125. В личных планах командиры (начальники) отражают форму проведения ИВР и указывают фамилию и инициалы с кем организовывается индивидуальная работа.

      126. Форме проведения ИВР с подчиненным предшествует всесторонний анализ морально-психологического климата в коллективе, состояния воинской дисциплины и законности, соблюдения этических норм, результатов служебной деятельности и воспитательной работы за предыдущий период.

      127. Записи бесед, выводы и предложения по результатам ИВР с подчиненными офицерами и военнослужащими по контракту, а также с солдатами срочной службы производятся должностными лицами в листах бесед личных дел военнослужащего, по форме, согласно приложению 11 к настоящим Правилам.

      Право на ознакомление с записями в листах беседы предоставляется только непосредственным и прямым начальникам военнослужащего. Остальные должностные лица ознакамливаются с разрешения или по указанию вышестоящего командира или его заместителя по ВиСПР.

      128. Командир (начальник) ставит задачи по организации и проведению ИВР, учитывает ее результаты при принятии решений, расстановки личного состава, организации боевой подготовки, распределении служебной нагрузки на военнослужащих.

      129. Заместитель командира по ВиСПР организует проведение индивидуальной работы, определяет порядок, время и место проведения бесед, контролирует выполнение запланированных мероприятий, не реже одного раза в квартал докладывает командиру о ходе их реализации.

      130. Планируемые организационные мероприятия ИВР с личным составом отражаются в планах воспитательной работы соединения, воинской части, подразделения.

      131. Результаты организации ИВР рассматриваются на совещаниях командиров (начальников) и при подведении итогов в воинской части. Анализ проведения ИВР учитывается по методике согласно приложению 12 к настоящим Правилам.

      132. По результатам организации ИВР заместители командиров по ВиСПР вносят предложения командирам о поощрении либо наказании должностных лиц за качество организации ИВР.

      133. Заместители командиров по ВиСПР не реже одного раза в квартал анализируют состояние ИВР с личным составом, обучают должностных лиц подразделений теории и практике данной работы, обобщают и распространяют передовой опыт, добиваются качественного выполнения каждым командиром (начальником) требований по организации ИВР.

      134. Результаты ИВР учитываются при принятии решения по морально-психологическому обеспечению служебно-боевой деятельности, расстановке личного состава на боевую, караульную и внутреннюю службы, организации боевой подготовки, распределении служебной нагрузки на военнослужащих.

      135. Обучение должностных лиц организации индивидуально-воспитательной работы проводится в ходе учебно-методических сборах, на курсах повышения квалификации и переподготовки, а также в системе командирской и боевой подготовки.

Параграф 5. Организация культурно-досуговой работы и обеспечение техническими средствами воспитания

      136. Культурно-досуговая работа является частью всего комплекса воспитательной работы в НГ. Она проводится в тесном единстве и согласованности с другими ее направлениями, важнейшими среди которых являются идеологическое, военно-патриотическое, воинское, нравственное и эстетическое воспитание военнослужащих.

      137. Культурно-досуговая работа в НГ располагает разнообразными формами, методами, силами и средствами, умелое использование которых способствует формированию у военнослужащих необходимых эстетических, морально-боевых и психологических качеств, поддержанию их духовно-эмоционального состояния, мобилизации на успешное решение поставленных задач.

      138. Основными задачами культурно-досуговой работы являются:

      культурно-эстетическое воспитание военнослужащих, приобщение их к мировым и национальным культурным ценностям;

      культурное просвещение и удовлетворение культурных потребностей военнослужащих и членов их семей;

      наращивания эмоционального и духовного состояния личного состава, способствующего успешному решению поставленных задач и неуклонному выполнению требований воинской дисциплины;

      организация досуга военнослужащих, снятие стрессовых ситуаций, восстановление духовных сил военнослужащих после выполнения служебно-боевых задач.

      139. Система форм и методов организации культурно-досуговой работы в органах военного управления включает в себя:

      1) теле, радио, кино, и видео обслуживание личного состава;

      2) обеспечение войск литературой и периодическими изданиями;

      3) организация выступлений профессиональных и самодеятельных коллективов, деятелей культуры, спорта, агитационных и творческих коллективов;

      4) проведение культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий, способствующих отдыху и поднятию морального духа личного состава;

      5) методическая работа с активом;

      6) сбор материалов для Центрального музея НГ, комнат истории и воинской (боевой) славы воинских частей, выставочная работа, организация тематических выставок;

      7) экскурсии по историческим и сакральным местам родного края.

      140. К основным средствам культурно-досуговой работы относятся:

      1) дома культуры;

      2) культурно-досуговые центры, клубы;

      3) передвижные информационные комплексы;

      4) военные музеи;

      5) комнаты истории и воинской (боевой) славы воинских частей.

      141. Культурно-досуговая работа отражается отдельным разделом в документах по планированию подготовки органов военного управления, учебно-воспитательного процесса и задач, решаемых органами военного управления.

      142. На период подготовки и в ходе проведения мероприятий боевой службы, оперативной и боевой подготовки, караульной служб планируется их морально-психологическое, в том числе культурно-досуговое обеспечение.

      143. Культурно-досуговая работа в культурно-досуговых центрах и клубах воинских частей планируется и организуется на основе перспективных и текущих планов. Они разрабатываются с учетом задач обучения и воспитания личного состава органов военного управления.

      144. Одним из элементов системы организации культурно-досуговой работы является использование визуальной наглядной агитации на территории военных городков, органов военного управления, с задачей вспомогательного характера по военно-патриотическому, воинскому, нравственному и эстетическому воспитанию военнослужащих.

      145. При убытии личного состава на полевые занятия или учения, подразделения комплектуются походным комплектом наглядной агитации.

      146. Обеспечение техническими средствами воспитания и культурно-просветительным имуществом, комплектами полиграфического оборудования типографий НГ осуществляется в соответствии с приказом Министра внутренних дел Республики Казахстан от 20 апреля 2015 года № 375 "Об утверждении натуральных норм снабжения техническими средствами воспитания и другим культурно-просветительным имуществом, комплектами полиграфического оборудования типографий войсковых газет и журналов Национальной гвардии Республики Казахстан" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 12411).

      147. Учет и списание технических средств воспитания и культурно-просветительного имущества, комплектов полиграфического оборудования типографий осуществляется в соответствии приказом Министра внутренних дел Республики Казахстан от 18 мая 2020 года № 403 "Об утверждении Инструкции по организации учета и списания военного имущества Национальной гвардии Республики Казахстан, военно-следственных органов Министерства внутренних дел Республики Казахстан, в оперативном управлении которых находится военное имущество" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 20684).

Параграф 6. Организация социально-правовой работы в Национальной гвардии

      148. Организацию социально-правовой работы обеспечивают руководители органов военного управления и их заместители (помощники) по воспитательной и социально-правовой работе, помощники по юридическим вопросам, офицеры органов (управлений, отделений, служб) воспитательной и социально-правовой работы, согласно должностным обязанностям.

      149. К средствам социально-правовой работы относятся методические пособия (брошюры, буклеты, памятки) по вопросам укрепления воинской дисциплины и правопорядка, а также обеспечения социальных гарантий военнослужащих, уголки правовых знаний в подразделениях, документальные фильмы и рубрики в средствах массовой информации на военно-социальную тему, наглядные средства информации, технические средства воспитания.

      150. Реализация мероприятий социально-правовой работы предполагает комплексный системный подход, предусматривающий единство и согласованность форм, методов и способов воспитательного воздействия на сознание военнослужащих в интересах поддержания высокого благоприятного морально-психологического климата в воинских коллективах, уровня воинской дисциплины и правопорядка в НГ.

      151. Социально-правовая работа включает:

      1) военно-социальную работу;

      2) работу по поддержанию высокого уровня воинской дисциплины и правопорядка;

      3) работу с членами семей военнослужащих.

      152. Основными задачами военно-социальной работы являются:

      1) изучение и прогнозирование развития социальных процессов в воинских коллективах и районах дислокации органов военного управления;

      2) определение уровня социальной защищенности военнослужащих и членов их семей;

      3) ориентирование военнослужащих в вопросах государственной социальной политики и социально-правовое просвещение военнослужащих;

      4) выработка, принятие и организация исполнения управленческих решений по осуществлению социальной защиты военнослужащих и членов их семей;

      5) оказание индивидуальной социальной помощи военнослужащим;

      6) обучение командиров (начальников) правовым основам служебной деятельности по осуществлению социальной защиты подчиненных;

      7) рассмотрение социальных вопросов военнослужащих и членов их семей;

      8) поддержание взаимодействия с органами государственной власти и местного самоуправления, общественными объединениями в целях эффективного решения социальных проблем военнослужащих и членов их семей.

      153. К основным формам организации военно-социальной работы в органах военного управления относятся:

      1) осуществление контроля за полным доведением до военнослужащих положенных норм довольствия;

      2) индивидуальное и коллективное консультирование личного состава по социально-правовым вопросам;

      3) занятия со всеми категориями военнослужащих по социально-правовой тематике (лекции, информирования, семинары, беседы);

      4) социологические опросы (анкетирования);

      5) работа с членами семей военнослужащих.

      154. Работа с членами семей военнослужащих организуется с целью обеспечить высокую боевую готовность и выполнение поставленных служебно-боевых задач, твердую воинскую дисциплину и правопорядок, высокий боевой дух военнослужащих путем принятия комплекса мер по укреплению семейных ценностей и оздоровлению морально-психологического климата в семьях военнослужащих НГ.

      155. Задачами по организации работы с семьями военнослужащих являются:

      1) изучение морально-нравственной обстановки в семьях военнослужащих, выявление условий и факторов, негативно влияющих на морально-психологическое состояние военнослужащих и качество несения ими воинской службы и выполнения служебно-боевых задач;

      2) оказание семьям военнослужащих консультативной, психологической, социально-правовой и иной необходимой помощи;

      3) выработка предложений командованию для принятия своевременных мер в разрешении возникающих проблемных вопросов.

      156. Эффективность работы с семьями военнослужащих достигается:

      1) сочетанием мероприятий, проводимых с членами семей военнослужащих, с задачами профилактической деятельности командования по соблюдению законности, воинской дисциплины и правопорядка;

      2) организацией взаимодействия с местными исполнительными органами, советами младших командиров, женскими советами, активом подразделения;

      3) привлечением должностных лиц воинской части (академии) к проведению разъяснительной, воспитательной, консультативной и культурно-массовой работы с членами семей военнослужащих;

      4) применением различных форм стимулирования и социальной поддержки, развития и поощрения разумной и творческой инициативы;

      5) освещением работы, проводимой с семьями военнослужащих, в ведомственной, региональных и республиканских средствах массовой информации.

      157. Деятельность должностных лиц подразделений ВиСПР по организации работы с членами семей военнослужащих осуществляется во взаимодействии с руководством органов военного управления, командованием воинских частей (академии) до роты (равных ей) включительно с учетом условий жизнедеятельности, быта и специфики войск.

      158. Основными направлениями деятельности должностных лиц подразделений ВиСПР по организации работы с членами семей военнослужащих являются:

      1) оказание помощи командирам (начальникам), подразделениям ВиСПР по формированию у военнослужащих и членов их семей высоких морально-деловых и духовно-нравственных качеств, семейной культуры и этики поведения;

      2) повышение престижа и имиджа воинской службы в НГ, привитие членам семей военнослужащих чувства гордости и уважения к профессии защитника Родины;

      3) психологическая поддержка и сплочение семей военнослужащих по созданию здоровой морально-нравственной атмосферы в воинских коллективах;

      4) религиозное просвещение военнослужащих и членов их семей с целью разъяснения политики светского, правового и социального государства, основ межнационального и межконфессионального согласия, сущности деструктивной и радикальной идеологии;

      5) оказание помощи многодетным и молодым семьям, семьям погибших военнослужащих и уязвимых в социальном отношении в разрешении различных социальных, семейно-бытовых проблем;

      6) организация досуга семей военнослужащих, популяризация позитивных обычаев, традиций и воинских ритуалов, пропаганда здорового образа жизни, вовлечение в народное творчество, художественную самодеятельность;

      7) взаимодействие с общеобразовательными и дошкольными учреждениями по вопросам военно-патриотического воспитания, обучения, оздоровительного отдыха и досуга детей военнослужащих, раскрытия их творческих способностей, а также предоставления мест детям военнослужащих;

      8) вовлечение членов семей военнослужащих в работу по благоустройству военных городков, улиц, домов, общежитий, спортивных и детских площадок;

      9) взаимодействие с местными исполнительными органами, общественными объединениями в интересах решения поставленных целей и задач.

      159. Основополагающими принципами организации работы с членами семей военнослужащих являются:

      1) индивидуальный и дифференцированный подходы;

      2) соблюдение конфиденциальности сведений личного характера;

      3) установление устойчивых и доверительных отношений с членами семей военнослужащих на основе взаимного уважения, согласия и дружелюбия;

      4) развитие принципов социального партнерства, гендерного равенства, конструктивного взаимодействия и обмена передовым опытом работы.

      160. К основным формам работы с членами семей военнослужащих относятся:

      1) изучение морально-психологического климата в семьях военнослужащих путем проведения разъяснительной и психолого-социологической работы с членами семей военнослужащих (беседы и лекции воспитательного, профилактического и правового характера, индивидуальные собеседования, социологические опросы, анонимные анкетирования, тренинги, консультации и формы неформального общения);

      2) посещение семей военнослужащих с целью изучения социально-бытовых условий проживания, морально-психологической атмосферы, наличия проблем в сфере семейных взаимоотношений;

      3) инструкторско-методические (учебные) сборы с должностными лицами по вопросам работы с членами семей военнослужащих (с выездом в воинские части);

      4) вечера вопросов и ответов, встречи с членами семей военнослужащих с участием командования, приглашением представителей местных исполнительных и правоохранительных органов, банковского сектора;

      5) тематические вечера различной идейной и гуманитарной направленностей по укреплению патриотических, духовно-нравственных и семейных ценностей;

      6) проведение "Дня открытых дверей" для членов семей военнослужащих в масштабе воинской части, "Уроков мужества", "Уроков патриотизма", круглых столов, диспутов, встреч, смотров-конкурсов художественной самодеятельности, вечеров-портретов и чествований передовиков боевого состязания с привлечением членов семей военнослужащих, вечеров отдыха, офицерских балов, экскурсий, благотворительных и памятных акций, спортивных праздников и состязаний, театрализованных представлений и концертов, детских утренников.

      161. Основными задачами работы по поддержанию высокого уровня воинской дисциплины и правопорядка являются:

      1) анализ, оценка, выработка и реализация действенных мер по профилактике правонарушений, гибели и травматизма среди военнослужащих, неукоснительному соблюдению ими законности, обеспечению безопасности воинской службы, а также правильному ведению дисциплинарной практики командирами (начальниками);

      2) умение на основе достоверных данных объективно определить уровень поведения военнослужащих, оценить работу должностных лиц по воспитанию дисциплинированности военнослужащих;

      3) оказание методической и практической помощи командирам (начальникам), а также действующим в воинских частях (академии) комиссиям по организации профилактической деятельности с личным составом;

      4) обучение, подбор и расстановка кадров, обобщение и внедрение в практику работы должностных лиц передового опыта организаторской деятельности по профилактике правонарушений.

      162. Работа по поддержанию высокого уровня воинской дисциплины и правопорядка организуется и проводится посредством реализации следующих форм:

      1) осуществление проверок на предмет выполнения в органах военного управления основных положений действующего плана профилактики и предупреждения правонарушений;

      2) организация учета, анализа, оценки и подведения итогов состояния воинской дисциплины и правопорядка;

      3) доклады, донесения, оперативные сводки должностных лиц о состоянии воинской дисциплины и правопорядка (службы войск) в подчиненных воинских частях (академии).

Параграф 7. Организация психологической работы в Национальной гвардии

      163. Психологическая работа в НГ организуется и проводится в целях формирования психологической готовности личного состава к выполнению задач по предназначению.

      164. Психологическая работа направлена на обеспечение устойчивого, надежного и адекватного функционирования психики военнослужащих в учебно-боевой и служебно-боевой обстановке, изучение особенностей психического развития военнослужащего и социально-психологических процессов в воинских коллективах, а также профилактику различных форм и видов отклоняющегося поведения военнослужащего.

      165. Основные направления психологической работы в НГ:

      1) психологическая диагностика военнослужащих;

      2) профессионально-психологический отбор военнослужащих;

      3) социально-психологическое изучение воинских коллективов;

      4) психологическая помощь, сохранение и укрепление психического здоровья военнослужащих и членов их семей;

      5) психологическая подготовка военнослужащих;

      6) психологическое сопровождение служебно-боевой деятельности;

      7) профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих (суицидального поведения, игромании, наркомании, алкоголизма).

      166. Психологическая работа проводится должностными лицами в рамках организационно-управленческой деятельности, воспитания и обучения военнослужащих. Ведение документов организации психологической работы осуществляется по форме, согласно приложению 13 к настоящим Правилам.

      167. Общее руководство психологической работой в НГ осуществляется Главным управлением воспитательной и социально-правовой работы Национальной гвардии Республики Казахстан.

      168. В решении задач психологической работы используются психологические методы и средства изучения личного состава, утвержденные заместителем Главнокомандующего НГ по воспитательной и социально-правовой работе.

      Системность в психологической работе предполагает обязательное выполнение основного перечня мероприятий ежедневно, еженедельно, ежемесячно, в квартал, в полугодие, за год по форме, согласно приложению 14 к настоящим Правилам.

      169. Информация о результатах психологической работы представляется:

      воинскими частями один раз в квартал в региональное командование;

      региональным командованием один раз в полугодие в Главное управление воспитательной и социально-правовой работы.

      Информация представляются по форме, согласно приложению 15 к настоящим Правилам.

      170. Еженедельный отчет o проделанной работе по укреплению психического здоровья военнослужащих, представляется в конце рабочей недели по форме, согласно приложению 16 к настоящим Правилам.

      171. Психологическая диагностика военнослужащих проводится в целях диагностики и оценки личностных качеств военнослужащих и прогнозирования их успешности в служебно-боевой деятельности.

      172. Психологическая диагностика военнослужащих организуется и проводится специалистами психологического профиля, а также специалистами смежных военных специальностей.

      173. Психологическая диагностика военнослужащих решает следующие задачи:

      1) изучение психического здоровья военнослужащих, а также свойств и качеств личности, определяющих характер процесса адаптации;

      2) прогноз вероятной линии поведения в простых и трудных (экстремальных и критических) ситуациях служебно-боевой деятельности;

      3) получение информации, необходимой для прогнозирования развития различных видов и форм отклоняющегося поведения военнослужащих;

      4) получение информации, необходимой при решении служебно-боевых задач, организации процесса психологической подготовки, повышения уровня психологической устойчивости военнослужащего;

      5) получение информации, полезной для выбора средств установления психологического контакта в целях эффективной организации беседы, индивидуально-воспитательной и психокоррекционной работы.

      174. Психологическая диагностика военнослужащих проводится в составе групп (подразделений) и индивидуально.

      При изучении используются следующие методы: анализ документов, индивидуальная беседа, опрос, наблюдение (визуальная психодиагностика), анкетирование, психологическая диагностика при помощи опросников и проективных методов, определяемых рекомендациями Главного управления ВиСПР НГ.

      175. Мероприятия психологической диагностики проводятся с военнослужащими:

      1) по контракту и офицерами – 2 раза в год, в период аттестации, а также по запросу командиров (начальников);

      2) срочной службы – 2 раза в год, в период работы учебного пункта, при заступлении на службу (экспресс диагностика), а также по запросу командиров (начальников).

      176. По результатам психологической диагностики военнослужащих:

      1) выносится одно из следующих заключений:

      "рекомендуется в первую очередь" – первая категория;

      "рекомендуется" – вторая категория;

      "рекомендуется условно" – третья категория;

      "не рекомендуется" – четвертая категория;

      2) составляются психологические характеристики в двух экземплярах, которые должны быть сформированы в дела (в папках) и храниться не менее 1 года после увольнения военнослужащего по форме, согласно приложению 17 к настоящим Правилам.

      3) на основании рапорта командиру части осуществляется постановка военнослужащего на учет психолога или направление его на военно-врачебную комиссию или в центр психического здоровья, а также отстранение от службы, по форме согласно приложению 18 к настоящим Правилам.

      177. Профессионально-психологический отбор (далее – ППО) военнослужащих, призывников и кандидатов на службу в НГ – специализированная процедура, направленная на изучение и оценку (вероятной) пригодности людей к овладению воинской деятельностью или специальностью.

      178. Реализация мероприятий ППО позволяет решать следующую основную задачу – оценка психологических качеств и свойств личности, необходимых для успешного обучения в академии НГ (далее – академии), учебной бригаде и осуществлению того или иного вида воинской деятельности или конкретной специальности.

      179. ППО организуется и проводится специалистами психологического профиля, а также специалистами смежных военных специальностей.

      180. В качестве методов в процессе ППО используются методы тестирования по стандартизированным тестовым психодиагностическим методикам, исследующим уровень интеллекта, особенности мышления, памяти, внимания и другие профессионально-важные и личностно-профессиональные качества в соответствии с рекомендациями Главного управления ВиСПР НГ.

      181. Мероприятия ППО проводятся:

      1) при отборе призывников в Департаменте по делам обороны для прохождения службы в НГ – 2 раза в год;

      2) при отборе кандидатов на воинскую службу по контракту на должности офицерского, сержантского и солдатского состава в НГ РК – по мере устройства кандидатов на службу;

      3) при отборе военнослужащих для обучения (в учебную бригаду, академию НГ, при направлении на обучение в ВУЗы Республики Казахстан и иностранных государств) – в период комплектования учебных заведений;

      4) при отборе военнослужащих для дальнейшей службы на должностях водителей – в конце и после окончания работы учебного пункта;

      5) при изучении военнослужащих при плановой и внеплановой аттестации, а также при аттестации на вышестоящие должности;

      182. По результатам ППО:

      1) выносится одно из следующих заключений:

      "рекомендуется в первую очередь" – первая категория;

      "рекомендуется" – вторая категория;

      "рекомендуется условно" – третья категория;

      "не рекомендуется" – четвертая категория;

      2) готовиться общая справка по результатам профессионально-психологического отбора призывников военнослужащих, призывников и кандидатов на службу в НГ.

      183. Социально-психологическое изучение воинских коллективов, направлено на изучение психологической совместимости, сплоченности, характера и особенностей межличностных взаимоотношений в воинских коллективах.

      184. При социально-психологическом изучении решаются следующие задачи:

      1) изучение характера и особенностей межличностных взаимоотношений между военнослужащими в малых группах (взвод, отделение);

      2) изучение психологической совместимости, сплоченности в воинском коллективе;

      3) оценка и выработка рекомендаций командиру в целях повышения эффективности управления воинском коллективом.

      185. ППО организуется и проводится специалистами психологического профиля, а также специалистами смежных военных специальностей.

      186. Основными методами социально-психологического изучения воинских коллективов является наблюдение, индивидуальная беседа, социометрия, в качестве вспомогательных могут использоваться любые методы и методики социальной психологии по усмотрению психолога в зависимости от исследовательской и практической задачи.

      187. Мероприятия по социально-психологическому изучению воинских коллективов, проводятся:

      1) по окончанию ввода в боевую службу – 2 раза в год;

      2) по запросу командиров (начальников).

      188. По результатам социально-психологического изучения воинских коллективов, подготавливаются:

      1) справка с заключением о психологической совместимости, сплоченности, характера и особенностей межличностных взаимоотношений в воинских коллективах, по форме согласно приложению 19 к настоящим Правилам.

      2) рекомендации по улучшению морально-психологического климата, формирования благоприятных межличностных отношений, совершенствования управленческой деятельности командиров и начальников.

      189. Психологическая помощь, сохранение и укрепление психического здоровья военнослужащих направлена на предупреждение разнообразных психологических проблем у военнослужащих, сохранение их психического здоровья, а также создание нормальных условий для их жизнедеятельности.

      190. При организации психологической помощи, сохранении и укреплении психического здоровья военнослужащих решаются следующие задачи:

      1) выявление и постановка на учет военнослужащих, склонных к отклоняющемуся поведению, а также лиц с низким уровнем нервно-психической устойчивости, организация психокоррекционной и психоконсультативной работы с ними, и другими военнослужащими нуждающиеся в ней;

      2) психологическое и санитарное просвещение военнослужащих по вопросам психогигиены, психопрофилактики и наиболее актуальным разделам военной и медицинской психологии;

      3) восстановление психической деятельности военнослужащего после выполнения задач в экстремальных условиях деятельности, имеющих выраженный стрессовый характер или стрессовое жизненное событие (продолжительные неблагоприятные обстоятельства).

      191. Основными методами психологической помощи, сохранения и укрепления психического здоровья военнослужащих и членов их семей являются: психологический тренинг, десенсибилизация психических травм движением глаз (далее – ДПДГ), когнитивно-поведенческая психотерапия (далее – КПТ); схема-терапия, гипнотерапия.

      192. Психологу допустимо использовать и другие методы психологической помощи в зависимости от его профессиональной ориентации руководствуясь при этом этическим кодексом.

      193. Организация психологической помощи, сохранение и укрепление психического здоровья военнослужащих включает в себя:

      1) психопрофилактику отклоняющегося поведения военнослужащих – согласно алгоритму, представленного в рекомендациях Главного управления воспитательной и социально-правовой работы, а также в рамках работы выездных профилактических мероприятий в воинские части (2 раза в год в весенний и осенний период);

      2) психологическое консультирование военнослужащих и членов их семей – не менее 2 раз в день, при работе с военнослужащими, находящимися на контроле, а также по личному запросу и запросу командиров и начальников;

      3) психологическое просвещение военнослужащих – в рамках занятий по военной психологии, в процессе "Недели психогигиены и психопрофилактики" (два раза в год в апреле и октябре);

      4) психологическую реабилитацию военнослужащих – после воздействия экстремальных условий служебно-боевой деятельности.

      194 Психологическая помощь, сохранение и укрепление психического здоровья военнослужащих проводится только специалистами психологического и медицинского профиля. Учет проведенной работы по психологической помощи военнослужащими ведется по форме, согласно приложению 20 к настоящим Правилам.

      195. По окончанию мероприятий (психологическое консультирование, коррекция) психологической помощи психологом должно проводится психологическое сопровождение, включающее в себя:

      1) регулярное наблюдение со стороны психолога за поведением и служебной деятельностью лиц, состоящих у него на учете;

      2) проведение дополнительных психологических консультаций;

      3) инструктирование социального окружения военнослужащего, (командиров, сослуживцев, членов их семей, близких родственников) по правилам поведения с ним, способам и формам оказания психологической поддержки;

      4) проведение групповых тренинговых мероприятий с целью принятия коллективом тех личностных изменений, которые произошли у военнослужащего.

      196. Психологическая подготовка личного состава организуется и проводится с целью достижения военнослужащими способности выдерживать высокие нервно-психические, психологические и физические нагрузки и действовать по предназначению в условиях непосредственной опасности.

      197. Психологическая подготовка проводится со всеми без исключения должностными лицами.

      198. Основными направлениями психологической подготовки являются:

      1) психологическое просвещение (информирование военнослужащих о задачах и способах их выполнения и возможности преодоления трудностей служебно-боевой деятельности);

      2) занятия по предметам боевой подготовки, ориентированные на включение военнослужащих в активные практические действия, на развитие необходимых психологических качеств и состояний в условиях, приближенных к реальной обстановке;

      3) проведение специальных мероприятий по освоению приемов психической саморегуляции, формированию умений регуляции и самоуправления психогенными состояниями при подготовке и проведению служебно-боевой деятельности;

      199. Основные задачи, решаемые в процессе психологической подготовки:

      1) формирование у личного состава адаптированности и психологической устойчивости к экстремальным факторам служебно-боевой деятельности, а также навыков психической саморегуляции;

      2) создание у военнослужащих внутренних источников высокой активности и самоотверженности в процессе служебно-боевой деятельности;

      3) совершенствование показателей профессиональной дееспособности всех психических функций военнослужащих;

      4) формирование боевой слаженности и социально-психологической устойчивости воинских коллективов на основе традиций войскового товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки личного состава;

      5) создание предпосылок для эффективной реализации личным составом военных знаний, умений, навыков боевого поведения.

      200. Задачи психологической подготовки решаются с помощью двух групп методов: методы моделирования психологических факторов служебно-боевой деятельности и специальные методы психологической подготовки.

      201. Планирование психологической подготовки осуществляется в едином комплексе мероприятий боевой подготовки.

      202. Алгоритм, планирование и содержание мероприятий психологической подготовки военнослужащих осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями.

      203. Результатом психологической подготовки является боевая подготовленность отдельных военнослужащих и подразделений.

      204. Содержание проведенных мероприятий и результаты психологической подготовки военнослужащих докладываются командиру части в виде рапорта (в произвольной форме).

      205. Психологическое сопровождение боевого дежурства, боевой, караульной и внутренней службы направлено на поддержание психологической устойчивости и эффективного функционирования психики военнослужащих к воздействию негативных факторов, профессиональной надежности личного состава в процессе выполнения службы.

      206. Задачами психологического сопровождения боевого дежурства, боевой, караульной и внутренней службы являются:

      1) недопущение лиц с психическими расстройствами к несению службы;

      2) выдача рекомендаций по подбору и расстановке личного состава заступающих на службу;

      3) психологическая поддержка военнослужащих, испытывающих повышенную психическую нагрузку в ходе несения службы;

      4) оказание индивидуальной психологической помощи в случае психической травматизации военнослужащих;

      5) мониторинг морально-психологического состояния личного состава, заступившего на службу;

      6) поддержание оптимального морально-психологического состояния военнослужащих (тренинги на расслабление и мобилизацию);

      7) проведение мероприятий по восстановлению психических и физических сил военнослужащих.

      207. В целях повышения качества и эффективности службы психолог части перед началом каждого периода обучения:

      1) проводит инструктивно-методическое занятие с офицерами управления, командирами подразделений, заместителями по воспитательной и социально-правовой работе по организации системы психологической работы в интересах службы, о месте и роли в ней должностных лиц части;

      2) проводит практическое занятие с личным составом части по ознакомлению и обучению военнослужащих приемам и методам психической саморегуляции при подготовке и в процессе несения службы;

      3) ежемесячно предоставляет командиру части списки военнослужащих, не рекомендованных для несения службы. Основанием включения в данный список является наличие у военнослужащих выраженной нервно-психической неустойчивости, различных форм и видов отклоняющегося поведения, препятствующих выполнению служебно-боевых задач (далее – СБЗ);

      4) проводит психологический анализ деятельности личного состава при несении службы и вырабатывает предложения по повышению ее эффективности.

      208. Основными методами психологического сопровождения боевого дежурства, боевой, караульной и внутренней службы являются: методы тестирования по стандартизированным тестовым психодиагностическим методикам (экспресс варианты), наблюдение, диагностическая или коррекционная беседа.

      209. Субъектами психологического обеспечения службы являются командиры (начальники), их заместители по ВиСПР, штабы, медицинские работники, психолог, начальники служб и должностные лица подразделений.

      210. Психологическое сопровождение боевого дежурства, боевой, караульной и внутренней службы, осуществляется в три этапа: этап подготовки к несению службы, этап несения службы: этап после смены с боевой службы (караула).

      211. Содержание этапов психологического обеспечения службы военнослужащих определяется методическими рекомендациями Главного управления ВиСПР.

      212. Профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих представляет собой комплекс организационных, психологических, медицинских, воспитательных, социальных и правовых мероприятий, проводимых в целях недопущения фактов отклоняющегося поведения военнослужащих НГ, устранения причин и условий, способствующих их совершению.

      213. Профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих проводится всеми должностными лицами и направлена на решение следующих задач:

      обследование военнослужащих с целью раннего выявления лиц с психическими отклонениями и патологиями;

      обучение командиров подразделений способам выявления признаков отклоняющегося поведения, а также методике проведения профилактических мероприятий;

      предупреждение чрезмерного психоэмоционального напряжения в процессе служебно-боевой деятельности;

      организацию занятий, направленных на формирование у личного состава психической устойчивости к стрессовым ситуациям в служебной деятельности;

      оценку психического состояния военнослужащих перед заступлением на боевое дежурство, караульную и внутреннюю службу;

      мониторинг морально-психологического состояния личного состава (не менее 2 раз в год);

      оптимизацию морально-психологического климата в воинских коллективах;

      проведение индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими, у которых выявлены признаки кризисного состояния, суицидального поведения, оказание им психологической поддержки и помощи;

      психологическая коррекция военнослужащих с различными психическими трудностями и расстройствами;

      психологическое и санитарное просвещение военнослужащих по вопросам психогигиены, психопрофилактики и наиболее актуальным разделам военной и медицинской психологии;

      проведение работы с членами семей военнослужащих, находящихся в кризисном состоянии, и оказание им консультативной помощи, социальной и психологической поддержки.

      214. Основным условием профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих является тесное взаимодействие различных специалистов, ответственных за сохранение психического здоровья военнослужащих (командиров и их заместителей по воспитательной и социально-правовой работе, врачей психологов).

      215. Профилактика отклоняющегося поведения среди военнослужащих срочной службы осуществляется по периодам: в период призыва; с момента прибытия в часть (учебный пункт); в период ввода в боевую службу; по окончанию ввода в боевую службу; перед заступлением на службу и в период несения боевой службы; в период несения боевой службы.

      216. Профилактика суицидального поведения военнослужащих осуществляется на основании приказов заместителя Министра внутренних дел – Главнокомандующего НГ.

Параграф 8. Организация идеологической работы в Национальной гвардии

      217. Идеологическая работа в НГ организуется и проводится в целях формирования у военнослужащих морально-психологической устойчивости, их невосприимчивости к деструктивной идеологии, формирования у личного состава высоких морально-психологических качеств, необходимых для качественного выполнения поставленных служебно-боевых задач в любых условиях обстановки, и проведения мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму, защите военнослужащих от воздействия деструктивной идеологии.

      218. Задачами идеологической работы являются:

      1) организация и проведение в воинских частях и академии воспитательной, социально-правовой, психологической и идеологической работы с личным составом, разъяснение идеологии государства, мер, принимаемых руководством страны по укреплению обороноспособности, обеспечению межнационального и межконфессионального согласия;

      2) организация и проведение мероприятий по формированию у военнослужащих верности политике государства, морально-психологических качеств, эффективно влияющих на повышение уровня боевой готовности и качества выполнения поставленных служебно-боевых задач войск;

      3) формирование у военнослужащих патриотического сознания, любви к Родине, своему народу, верности воинскому долгу и военной присяге, безупречного выполнения требований общевоинских уставов и приказов командиров (начальников);

      4) формирование у военнослужащих морально-психологической устойчивости, их невосприимчивости к деструктивной идеологии;

      5) формирование через средства массовой информации позитивного общественного мнения о деятельности НГ РК;

      6) анализ морально-психологического состояния личного состава, организация идеологической работы;

      7) обобщение и распространение в органах военного управления передового опыта организации идеологической работы.

      219. Идеологическая работа в сфере недопущения проникновения деструктивных идей в воинские коллективы организовывается и проводится в следующем порядке:

      1) планирование идеологической работы в сфере противодействия религиозному экстремизму;

      2) организация и проведение комплекса мероприятий по духовной поддержке военнослужащих и членов их семей, созданию атмосферы уважения к НГ, мероприятий по пропаганде воинской службы и повышения престижа службы в НГ РК;

      3) принятие оперативных мер по реализации обращений военнослужащих по фактам попыток проникновения религиозных идей в воинские коллективы и информирование личного состава о принятых решениях;

      4) анализ информационной обстановки в местах дислокации органов военного управления;

      5) принятие мер по защите личного состава от негативного информационного воздействия.

Параграф 9. Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности Национальной гвардии

      220. Воспитательная и социально-правовая работа в ходе выполнения личным составом повседневных служебно-боевых и специальных задач осуществляется посредством проведения комплекса мероприятий по морально-психологическому обеспечению (далее – МПО) действий частей и подразделений НГ.

      221. МПО – один их основных видов обеспечения учебной и служебно-боевой деятельности личного состава и представляет собой неразрывный компонент воспитательной и социально-правовой работы, проводимой командирами, штабами, органами ВиСПР в условиях непосредственной подготовки и выполнения личным составом повседневных учебных, служебно-боевых, специальных и боевых задач, в мирное время.

      222. В военное время МПО организуется в форме военно-политической работы в соответствии с директивными распоряжениями (указаниями) Президента Республики Казахстан – Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Республики Казахстан.

      223. Основной целью МПО является достижение устойчивого морально-психологического состояния личного состава, обеспечивающее безусловное выполнение поставленных задач в любых условиях обстановки.

      224. Задачами МПО являются:

      доведение и разъяснение личному составу государственной значимости задач, выполняемых войсками и перевод сознания военнослужащих с повседневной воинской деятельности на выполнение служебно-боевых, боевых и специальных задач;

      формирование у военнослужащих и личного состава морально-психологических и боевых качеств и навыков поведения, необходимых для успешного и качественного выполнения поставленных задач;

      поддержание морально-психологического состояние личного состава на уровне, обеспечивающий высокую морально-психологическую готовность к выполнению любых поставленных задач, достижения таких качеств как: бдительность, неподкупность, решительность, смелость и мужество;

      восстановление духовных и физических сил личного состава после выполнения СБЗ, психологическая и социальная реабилитация военнослужащих.

      225. Основное содержание МПО обуславливается задачами НГ и определяется, исходя из принятого командиром (начальником) решения, характера выполняемой задачи, особенностей обстановки, оценки уровня боевой выучки личного состава, его морально-психологического состояния.

      226. Непосредственно организация МПО обеспечения служебно-боевой деятельности включает в себя мероприятия, проводимые в период: подготовки, в ходе несения, после выполнения задач.

  Приложение 1
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел
  Форма

ЖУРНАЛ индивидуально-воспитательной работы

      ______________________________________________
должность, звание
______________________________________________
фамилия, имя, отчество (при его наличии)
______________________________________________
подразделение

Список личного состава
__________________________________________________________
(наименование подразделения)

№

Звание, должность

Фамилия, имя, отчество (при его наличии)

Дата рождения

Национальность

Образование

Семейное положение

Служба в армии

Служба в ОВД

Домашний адрес

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



















































































































































































































Данные о подчиненном сотруднике

      Фамилия, имя, отчество (при его наличии) ________________________________
Дата рождения _______________________________________________________
Место рождения ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Национальность ______________________________________________________
Образование (когда, где учился, профессия, специальность, успехи в учебе)
_____________________________________________________________________
Звание ______________________________________________________________+
(когда присвоено, приказ)
Должность ___________________________________________________________
Служба в ВС (когда, где, в какой должности и звании проходил службу).
Участие в боевых операциях.
Награды и знаки воинской доблести ______________________________________
______________________________________________________________________
Дата поступления на службу в ОВД _______________________________________
Какие имеет поощрения и за что __________________________________________
Какие имеет взыскания и за что ___________________________________________
Прохождение первоначальной профессиональной подготовки _________________
______________________________________________________________________
(когда, где)
Результаты психологического обследования сотрудника
_______________________________________________________________________
(по заключению Окружной военно-врачебной комиссии)
Где работал до поступления на службу в ОВД _______________________________
_______________________________________________________________________
Место жительства (адрес, домашний телефон, сотовый телефон) _______________
_______________________________________________________________________
Жилищно-бытовые условия _______________________________________________
Семейное положение ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
Близкие родственники (фамилия, имя, отчество (при его наличии), дата рождения,
адрес, место работы, учебы):
Жена (муж) ____________________________________________________________
Дети __________________________________________________________________
Отец __________________________________________________________________
Мать __________________________________________________________________
Близкие друзья по работе и месту жительства ________________________________
______________________________________________________________________
Наличие личного автотранспорта (марка, государственный номер) _______________
______________________________________________________________________
Наличие ипотечного займа, кредита (банк, организация) _______________________
______________________________________________________________________

"Согласовано"

"Утверждаю"

Заместитель начальника (командира)

Начальник (командир)

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

П Л А Н индивидуально-воспитательной работы на 1, 2, 3 месяцы

№

Звание, фамилия, имя, отчество
(при его наличии), должность

Дата проведения

Вид ИВР

Причина, цель ИВР

Отметка об исполнении















































































































































































      "_____" _________ 20____ года

"Согласовано"

"Утверждаю"

Заместитель начальника (командира)

Начальник (командир)

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

П Л А Н индивидуально-воспитательной работы на 4, 5, 6 месяцы

№

Звание, фамилия, имя, отчество
(при его наличии), должность

Дата проведения

Вид ИВР

Причина, цель ИВР

Отметка об исполнении















































































































































































      "_____"___________ 20____года

"Согласовано"

"Утверждаю"

Заместитель начальника (командира)

Начальник (командир)

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

П Л А Н индивидуально-воспитательной работы на 7, 8, 9 месяцы

№

Звание, фамилия, имя, отчество
(при его наличии), должность

Дата проведения

Вид ИВР

Причина, цель ИВР

Отметка об исполнении















































































































































































      "_____"__________ 20____ года

"Согласовано"

"Утверждаю"

Заместитель начальника (командира)

Начальник (командир)

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

__________________________
__________________________
__________________________
"____"_________ 20____ года

П Л А Н индивидуально-воспитательной работы на 10, 11, 12 месяцы

№

Звание, фамилия, имя, отчество
(при его наличии), должность

Дата проведения

Вид ИВР

Причина, цель ИВР

Отметка об исполнении









































































































































































      "_____" __________ 20____года

ХАРАКТЕРИСТИКА
(на сотрудника, с которым проводилась ИВР)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
"______"__________ 20 ____ года __________________________________________________

Учет индивидуально-воспитательной работы

№

Звание, фамилия, имя, отчество (при его наличии), должность

Дата проведения

Вид ИВР

Причина, цель проведения ИВР (по плану ИВР, какому-либо факту или проступку и.т.д.

Краткое содержание, результаты ИВР

Выводы, замечания, принятые меры

1

2

3

4

5

6

7






































































































































Лист индивидуальной беседы

      С ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Вопросы беседы:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Выводы по беседе:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Беседу провел:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
С выводами беседы ознакомлен:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
"____" __________ 20 ____ года

Запись лиц, проверяющих журнал ИВР

№

Звание, фамилия, имя, отчество
(при его наличии), должность

Замечания, предложения

Дата проверки

Роспись

1

2

3

4

5





















































































































































































  Приложение 2
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел
  Форма

      Психологическое заключение
1. Фамилия:
2. Имя:
3. Отчество (при его наличии):
4. Возраст на момент тестирования:
5. Основание для проведения:
6. Психодиагностическое обследование проходило с использованием следующих методик:
7. Результаты (портрет):
8. Рекомендации:
9. Предложения:
Психолог Фамилия, имя, отчество (при его наличии)
Ознакомлен(а) ____________________________________________
Данная информация является конфиденциальной, разглашению не подлежит.
Использовать только в служебных целях.

  Приложение 3
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел
  Форма

Индивидуальная карточка сотрудника № -
Фамилия ________________________________________________
Имя ____________________________________________________
Отчество (при его наличии): _______________________________
Дата рождения __________________________________________
Дополнительная информация (психологическая характеристика)
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________



Результаты прохождения психологического тестирования у психолога

Причина

Название методики

Интерпретация, выводы

Примечание





      Выводы ____________________________________________________________
Психолог ___________________________________________________________

  Приложение 4
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел
  Форма

Журнал учета психодиагностических работ

№

Дата

Фамилия, имя, отчество
(при его наличии),
должность сотрудника

Методы
психологической работы

Результаты
обследования, выводы

Примечание

























  Приложение 5
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом
органов внутренних дел
  Форма

Журнал динамического наблюдения

№

Фамилия, имя, отчество
(при его наличии),
подразделение

Дата взятия на учет

Дата снятия с учета

Причина учета

Вид психокоррекционной работы

Примечание






















  Приложение 6
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел
  Форма

Журнал индивидуальных форм работ (консультации)

№

Дата

Фамилия, имя, отчество (при его наличии),
должность /подразделение сотрудника

Основание проведения консультации

Результаты/ рекомендации

Примечание

























  Приложение 7
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел
  Форма

Журнал групповых форм работ (тренинги)

№

Дата проведения

Подразделение

Количество человек

Вид работы

Цель

Примечание






















  Приложение 8
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Перечень отчетно-плановой документации по организации воспитательной, социально-правовой, психологической работы с личным составом НГ РК в органах военного управления, воинских частях и академии

      Сноска. Правила дополнены приложением 8 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Главное управление воспитательной и социально-правовой работы НГ РК:

      1) Годовой план основных воспитательных и социально-правовых мероприятий с личным составом Национальной гвардии на год (до 10 декабря);

      2) комплексный план мероприятий по профилактике правонарушений в НГ РК на календарный год (до 10 декабря);

      3) анализ состояния воспитательной, социально-правовой, психологической работы в НГ РК за прошедший год;

      4) тематический план занятий по ГПП, военной педагогике и психологии с личным составом НГ РК на учебный год (до 10 декабря);

      5) анализ результатов изучения молодого пополнения (два раза в год, после ввода личного состава в строй подразделений).

      2. Региональное командование, академия НГ:

      1) комплексный план воспитательной и социально-правовой работы на учебный период (до 15 декабря, до 25 июня);

      2) план мероприятий по профилактике правонарушений на календарный год (до 15 декабря);

      3) приказ об организации ГПП и информирования с личным составом на период обучения (до 15 декабря, до 25 июня);

      4) анализ (обзор) и приказ о состоянии воспитательной, социально-правовой работы за период обучения и учебный год;

      5) анализ морально-психологического состояния личного состава и воинской дисциплины за период обучения и учебный год. Итоги анализа направляются в виде телеграммы старшему начальнику (до 5 июля и 25 декабря);

      6) обзор о проделанной работе по укреплению психического здоровья военнослужащих за период обучения (по итогам полугодия до 10 июля и до 10 декабря);

      7) анализ результатов изучения молодого пополнения (два раза в год после ввода личного состава в строй подразделений). Итоги анализа направляются в виде телеграммы старшему начальнику (до 5 марта и 25 августа);

      8) журналы учета посещаемости и успеваемости боевой (профессионально-должностной, командирской) подготовки раздел ГПП, включая планы-конспекты занятий по ГПП;

      9) протоколы офицерских собраний (рабочих заседаний, совещаний).

      3. Воинская часть (бригада, полк, отдельный батальон, авиационная база):

      1) комплексный план воспитательной, социально-правовой работы, на квартал (до 25 числа последнего месяца квартала);

      2) план мероприятий по профилактике правонарушений на календарный год (до 15 декабря);

      3) план дня профессиональной подготовки заместителей командиров рот по ВиСПР и отчетные документы (ежемесячно);

      4) анализ (обзор) и приказ о состоянии воспитательной, социально-правовой и психологической работы за квартал, период обучения и год (до 5 числа каждого последующего месяца);

      5) приказ об организации ГПП и информирования с личным составом на учебный период (15 декабря, до 25 июня);

      6) анализ морально-психологического состояния личного состава и воинской дисциплины за период обучения и учебный год. Итоги анализа направляются в виде телеграммы старшему начальнику (до 1 июля и 20 декабря);

      7) обзор о проделанной работе по укреплению психического здоровья военнослужащих за период обучения (по итогам полугодия до 5 июля и до 5 декабря);

      8) анализ результатов изучения молодого пополнения (два раза в год после ввода личного состава в строй подразделений). Итоги анализа направляются в виде донесения старшему начальнику (до 3 марта и 23 августа);

      9) журналы учета посещаемости и успеваемости боевой (профессионально-должностной, командирской) подготовки раздел ГПП, включая планы-конспекты занятий по ГПП;

      10) анализ индивидуально-воспитательной работы с личным составом (ежеквартально, к 5 числу следующего за кварталом месяце);

      11) анализ участия командования воинской части в проведении воспитательной работы и контроле занятий по ГПП (ежемесячно);

      12) протоколы офицерских собраний (рабочих заседаний, совещаний);

      13) сведения на военнослужащих, включенных в группу динамического наблюдения и профилактического учета.

      4. Документация в батальоне:

      1) Единый план воспитательной и социально-правовой работы (ежемесячно к 25 числу) и отчетные материалы;

      2) анализ состояния воспитательной, социально-правовой работы, воинской дисциплины и правопорядка (ежеквартально);

      3) материалы подведения итогов СБД и воинской дисциплины (за квартал);

      4) анализ индивидуально-воспитательной работы с личным составом (за квартал);

      5. Документация в роте:

      1) Единый план воспитательной, социально-правовой работы на месяц, (ежемесячно к 25 числу);

      2) материалы подведения итогов СБД и воинской дисциплины (за месяц).

      3) планы-конспекты занятий по ГПП, информированию; воспитательной работы и воспитательной работы с заступающими на боевую службу;

      4) журналы боевой подготовки учета посещаемости и успеваемости занятий по ГПП.

  Приложение 9
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Оценка состояния воспитательной, социально-правовой, психологической и идеологической работы с личным составом НГ РК в повседневной деятельности

      Сноска. Правила дополнены приложением 9 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Состояние воспитательной и идеологической работы оценивается по следующим показателям:

      1) состояние воспитательной работы;

      2) состояние идеологической работы;

      3) состояние воинской дисциплины, законности и правопорядка;

      4) состояние культурно-досуговой работы и обеспечение техническими средствами воспитания;

      5) состояние психологической работы;

      6) морально-психологическое состояние личного состава;

      2. Состояние воспитательной работы оценивается:

      "высокий" – воспитательная работа организована согласно требований настоящих правил, планирующие и отчетные документы отработаны в полном объеме; ГПП организована и проводится согласно требований настоящих правил, из проверенных групп ГПП не менее 90 процентов проверенных военнослужащих (обучаемых и руководителей групп) получили положительные оценки, при этом не менее 50 процентов – "отлично";

      "средний" – воспитательная работа организована согласно требованиям настоящих Правил, планирующие и отчетные документы отработаны в полном объеме; имеются отдельные недостатки, не влияющие на организацию работы; ГПП организована в соответствии с требованиями настоящих Правил. Из проверенных учебных групп не менее 80 процентов проверявшихся военнослужащих (обучаемых и руководителей групп) получили положительные оценки, при этом не менее 50 процентов – "отлично" и "хорошо";

      "низкий" – воспитательная работа организована с нарушениями требованиям настоящих Правил, планирующие и отчетные документы не отработаны; ГПП организовано с нарушениями требований настоящих Правил. Из проверенных учебных групп менее 70 процентов проверявшихся военнослужащих (обучаемых и руководителей групп) получили положительные оценки;

      "неудовлетворительный" – воспитательная работа не организована, планирующие и отчетные документы не отработаны, ГПП организована с нарушениями требований настоящих Правил. Из проверенных учебных групп более 10 процентов оценены на "неудовлетворительно".

      3. Состояние идеологической работы оценивается:

      "высокий" – идеологическая работа организована согласно требованиям настоящих Правил, планирующие и отчетные документы отработаны в полном объеме; опросы военнослужащих проводятся регулярно (ежеквартально); при опросе состояния идеологической работы путем анонимного анкетирования получено 90 процентов и более положительных ответов на поставленные в анкете вопросы; военнослужащие знают идеологические приоритеты Республики Казахстан;

      "средний" – идеологическая работа в целом организована согласно требованиям настоящих Правил, планирующие и отчетные документы отработаны, но имеются недостатки, не влияющие на организацию работы; опросы военнослужащих проводятся регулярно; при опросе состояния идеологической работы путем анонимного анкетирования получено более 75 % положительных ответов на поставленные в анкете вопросы, военнослужащие знают идеологические приоритеты Республики Казахстан;

      "низкий" – идеологическая работа в целом организована согласно требованиям настоящих Правил, планирующие и отчетные документы отработаны, но имеются недостатки, опросы военнослужащих проводятся не регулярно; при опросе состояния идеологической работы путем анонимного анкетирования получено 50 % положительных ответов на поставленные в анкете вопросы, военнослужащие не твердо знают идеологические приоритеты Республики Казахстан;

      "неудовлетворительный" – не организовано изучение и своевременное разрешение проблем в воинских коллективах на идеологической основе, при опросе состояния идеологической работы путем анонимного анкетирования получено более 50 % отрицательных ответов на поставленные в анкете вопросы, военнослужащие не знают идеологические приоритеты Республики Казахстан.

      4. Состояние воинской дисциплины, законности и правопорядка оценивается:

      "высокий" – профилактическая работа по укреплению воинской дисциплины, законности и правопорядка, учет и анализ происшествий, уголовных правонарушений организованы в соответствии с требованиями настоящих Правил, руководящих документов и утвержденных планов. Отчетные документы по укреплению воинской дисциплины отработаны в полном объеме; проводимая профилактическая работа положительно сказывается на состоянии воинской дисциплины, законности и правопорядка; не допущено уголовных и коррупционных правонарушений, происшествий и гибели личного состава.

      "средний" – профилактическая работа по укреплению воинской дисциплины, законности и правопорядка, учет и анализ происшествий, уголовных правонарушений организованы в соответствии с требованиями настоящих Правил, руководящих документов и утвержденных планов. Отчетные документы по укреплению воинской дисциплины отработаны на 80 процентов, проводимая профилактическая работа положительно сказывается на состоянии воинской дисциплины, законности и правопорядка. Не допущено фактов гибели личного состава, происшествий, коррупционных правонарушений, роста уголовных правонарушений, в сравнении с аналогичным периодом прошлого года.

      "низкий" – профилактическая работа по укреплению воинской дисциплины, законности и правопорядка, учет и анализ происшествий, уголовных правонарушений ведется с незначительными нарушениями требований настоящих Правил, руководящих документов и утвержденных планов. Качество проводимой профилактической работы недостаточно влияет на укрепление воинской дисциплины, законности и правопорядка. Планирующие и отчетные документы по укреплению воинской дисциплины отработаны на 50 %. Допущены факты роста уголовных правонарушений, в сравнении с аналогичным периодом прошлого года, случаи гибели личного состава.

      "неудовлетворительный" – профилактическая работа по укреплению воинской дисциплины, законности и правопорядка, учет и анализ происшествий, уголовных правонарушений ведется с грубыми нарушениями требований настоящих Правил, руководящих документов и утвержденных планов. Мероприятия утвержденных планов выполнены не в полном объеме, планирующие и отчетные документы по укреплению воинской дисциплины отработаны менее чем на 50 процентов. Имеются значительные упущения в работе по укреплению воинской дисциплины, законности и правопорядка. Допущены происшествия, связанные с гибелью личного состава при выполнении обязанностей воинской службы, коррупционные правонарушения, рост уголовных правонарушений на 100 процентов, в сравнении с аналогичным периодом прошлого года.

      5. Состояние психологической работы оценивается:

      "высокий" – организация мероприятий по формированию психологической готовности военнослужащих к выполнению служебных и боевых задач соответствует требованиям настоящих Правил; практическая работа дает положительные результаты и документально оформлена, ведется работа по профилактике суицидальных проявлений и выявлению лиц с нервно-психической неустойчивостью;

      "средний" – мероприятия по формированию психологической готовности военнослужащих к выполнению служебных и боевых задач соответствует требованиям настоящих Правил, но с недостатками, не влияющими на уровень готовности личного состава; психологическая работа проводится с незначительными нарушениями, планирующие и отчетные документы по психологической работе отработаны на 80 процентов, практическая работа дает положительные результаты, работа по профилактике суицидальных проявлений и выявлению лиц с нервно-психической неустойчивостью проводится;

      "низкий" – мероприятия по формированию психологической готовности военнослужащих к выполнению служебных и боевых задач соответствует требованиям настоящих Правил, психологическая работа проводится с нарушениями, планирующие и отчетные документы по психологической работе отработаны на 40 процентов, практическая работа не дает положительные результаты, работа по профилактике суицидальных проявлений и выявлению лиц с нервно-психической неустойчивостью проводится слабо;

      "неудовлетворительный" – мероприятия по формированию психологической готовности военнослужащих к выполнению служебных и боевых задач проводится с грубыми нарушениями и не соответствует требованиям настоящих Правил, практическая работа не дает положительных результатов и документально не оформлена.

      6. Морально-психологическое состояние (далее – МПС) личного состава оценивается:

      "высокий" – уровень МПС военнослужащих по итогам анкетного опроса не ниже 74 баллов;

      "средний" – уровень МПС военнослужащих по итогам анкетного опроса не ниже 52 баллов;

      "низкий" – уровень МПС военнослужащих по итогам анкетного опроса не ниже 30 баллов;

      "неудовлетворительный" – уровень МПС военнослужащих по итогам анкетного опроса ниже 30 баллов.

      7. Состояние культурно-досуговой работы и обеспечение техническими средствами воспитания оценивается:

      "высокий" – планирующие и отчетные документы по организации культурно-досуговой работы и обеспечение техническими средствами воспитания отработаны на 100 процентов, техническими средствами воспитания часть обеспечена согласно нормам и правилам, технические средства воспитания в исправности и используются по назначению, их состояние способствует решению воспитательных задач; отдых и досуг личного состава организованы, наглядная агитация оформлена, выполняются условия ее эффективного использования в решении задач морально-психологического обеспечения;

      "средний" – планирующие и отчетные документы по организации культурно-досуговой работы и обеспечение техническими средствами воспитания отработаны на 70 процентов, технические средства воспитания части в наличии, но 20 процентов в неисправном состоянии, что не сказывается на решению воспитательных задач; отдых и досуг личного состава организуются; средства культурно-досуговой работы используются по назначению, наглядная агитация оформлена с незначительными отклонениями от установленных требований.

      "неудовлетворительный" – технические средства воспитания части в наличии 50 процентов, используются не по назначению или их состояние по вине должностных лиц не способствует решению воспитательных задач; отдых и досуг личного состава не организуются; средства культурно-досуговой работы отсутствуют или используются не по назначению, наглядная агитация не оформлена или не соответствует установленным требованиям.

      8. Состояние воспитательной и идеологической работы оценивается:

      "хорошо" – если 4 направления оценены как "высокий", 2 – не ниже "средний";

      "удовлетворительно" – если 3 направления оценены как "высокий", 1 – "средний", 2 – не ниже "низкий";

      "неудовлетворительно" – если 4 направления оценены "неудовлетворительно".

  Приложение 10
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Система основных воспитательных мероприятий в НГ РК

      Сноска. Правила дополнены приложением 10 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

№ п/п

МЕРОПРИЯТИЯ

Периодичность проведение

1

Проведение воспитательной работы:

с офицерами и военнослужащими по контракту

Еженедельно
(в часы информирования)

с военнослужащими по призыву (50 мин);

3 раза в неделю
(в соответствии с распорядком дня)

с личным составом караулов, суточных и войсковых нарядов (всех видов) (20 мин).

перед заступлением
на боевую и внутреннюю службу

2

Проведение информирования:

с офицерами, военнослужащими по контракту (50 мин);

1 раз в неделю

с военнослужащими по призыву (30 мин).

2 раза в неделю,
в соответствии с распорядком дня

3

Вечер чествования передовиков боевой службы и учебы:

в РгК, Академии НГ;

1 раз в год (чествование лучших офицеров (командиров частей и подразделений);

в воинской части;

1 раз в полугодие (чествование лучших офицеров, ВПК, специалистов служб), военнослужащих-женщин (к 8 марта);

в батальоне;

1 раз в квартал (чествование передовиков из числа ВПК, военнослужащих по призыву);

в роте.

1 раз в месяц (чествование отличившихся военнослужащих по призыву).

4

Просмотр теленовостей на республиканских и местных телеканалах "Хабар", "Хабар24", "Qazaqstan".

ежедневно,
согласно распорядку дня

5

Проведение индивидуально-воспитательной работы с личным составом:

с офицерами, военнослужащими по контракту;

в соответствии с нормами и
регламентом служебного времени

с военнослужащими по призыву.

ежедневно

6

Государственно-правовая подготовка:

Занятия по ГПП с военнослужащими (по категориям, группам).

в дни профессионально-должностной, командирской и боевой подготовки
(согласно тематическому плану ГПП)

7

Занятия с офицерами по военной педагогике и психологии.

в часы самостоятельной подготовки согласно тематическому плану ГПП

8

Общие собрания личного состава по подведению итогов воинской дисциплины:


В Главном командовании

по итогам полугодия и года

в управлении РгК, академии НГ;

по итогам полугодия и года

в соединении, воинской части, батальоне;

ежеквартально

в роте

ежемесячно

во взводе

еженедельно

9

Конкурс художественной самодеятельности (семейной песни):


в воинских частях;

май, октябрь

в региональных командованиях (с участием всех воинских частей).

декабрь

10

Организация кружковой и секционной (спортивной) работы с военнослужащими и членами их семей (при КДЦ, клубах в/ч).

в выходные дни,
в соответствии с планом работы клуба

11

Проведение дня открытых дверей в воинской части и Академии Национальной гвардии.

не реже одного раза в квартал (обязательно в день образования части, в день принятия военной присяги молодым пополнением)

12

Проведение "Урока мужества", "Урока патриотизма":


с военнослужащими;

не реже одного раза в квартал

с допризывной молодежью в системе учебных учреждений (всех основных уровней).

не реже одного раза в квартал

13

Вечер вопросов и ответов, проводимый командованием РгК, соединения, воинской части:


с офицерами, ВПК;

не менее 1 раза в квартал
обязательно при работе в частях (ОДП)

с членами семей военнослужащих;

не менее 1 раза в квартал
обязательно при работе в частях (ОДП)

с военнослужащими по призыву.

ежемесячно

14

Выпуск войсковой газеты "Қалқан".

3 раза в месяц

15

Выпуск войскового журнала "Бүркіт".

1 раз в два месяца

16

Информационного бюллетеня в управлении РгК.

1 раз в месяц

17

Ротной стенной газеты.

не реже 1 раза в месяц

18

Боевых листков взводов.

еженедельно (по итогам боевой службы)

19

Радиогазеты "Сарбаз жаршысы", поздравление именинников, зачитывание обращений, телеграмм, музыкальные поздравления.

еженедельно в выходной день

20

Смотры-конкурсы:


На звание "Лучший командир батальона", "Лучший начальник штаба батальона", "Лучший заместитель командира батальона по ВиСПР":


в частях, бригадах (1 этап);

октябрь

в РгК, Академии НГ (2 этап);

ноябрь

в ГК НГ (3 этап).

декабрь

На звание "Лучший командир роты", "Лучший заместитель командира роты по ВиСПР", "Лучший командир взвода":


в частях (1 этап);

сентябрь

в РгК, Академии НГ (2 этап, заключительный).

ноябрь

21

На звание "Лучший курсант года":


1 этап;

май

2 этап.

ноябрь

  Приложение 11
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Лист беседы

      Сноска. Правила дополнены приложением 11 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      Воинское звание, фамилия, имя, отчество (при его наличии)
____________________________________________________
Должность __________________________________________

Дата проведения беседы

Краткое содержание беседы

Выводы, советы, рекомендации




























  Приложение 12
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Методика анализа и подведения итогов индивидуально-воспитательной работы в звене соединение-часть-подразделение за квартал (полугодие)

      Сноска. Правила дополнены приложением 12 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Количество мероприятий ИВР с различными категориями военнослужащих с:

      офицерами;

      молодыми офицерами (до 2-х лет службы);

      военнослужащими по контракту;

      сержантами;

      солдатами срочной службы;

      военнослужащими с нервно-психической неустойчивостью;

      военнослужащими, склонными к нарушению воинской дисциплины (склонными к употреблению спиртных напитков и др.);

      на которых заведены материалы в ЕРДР.

      2. Проведение анализа:

      участия должностных лиц РгК, соединения, воинских частей, подразделений в индивидуально-воспитательной работе (по категориям);

      использования арсенала форм и методов индивидуально-воспитательной работы;

      качество и результативности проведения индивидуально-воспитательной работы, степень ее влияния на состояние воинской дисциплины в целом;

      системность и качества контроля за проведением индивидуально-воспитательной работы в подчиненных частях (подразделениях);

      порядок записи проведения ИВР и оформления их в листах бесед личных дел военнослужащих;

      количество примененных форм и методов индивидуально-воспитательной работы.

  Приложение 13
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Документы по психологической работе

      Сноска. Правила дополнены приложением 13 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Приказы, директивы, распоряжения, методические рекомендации ГУ ВиСПР по организации психологической работы.

      2. Обзоры о проделанной работе по укреплению психического здоровья военнослужащих Национальной гвардии за квартал, полугодие, год;

      3. Личный план работы на месяц;

      4. Результаты индивидуальной психодиагностики военнослужащих (психологические характеристики по форме № 1, № 2,);

      5. Отчетные материалы (план-конспекты, рапорта командиру части) по психологической подготовке, психологическому сопровождению службы, психологическому просвещению;

      6. Отчетные материалы (план-конспекты, рапорта командиру части) по результатам проведения мероприятий, направленных на оздоровление морально-психологического климата в коллективах;

      7. Еженедельные справки о проделанной работе по укреплению психического здоровья военнослужащих и морально-психологического климата в воинских коллективах;

      8. Журнал учета работы по психологической помощи военнослужащим;

      9. Обзор о проделанной работе по укреплению психического здоровья военнослужащих за период обучения (по итогам полугодия);

      10. Анализ результатов изучения молодого пополнения (два раза в год после ввода личного состава в строй подразделений);

      11. Другие отчетные документы по основным направлениям работы психолога согласно требованиям данного руководства, приказам и руководящим документам.

      Психолог РгК дополнительно должен иметь сведения о кадрах психологов соединений и воинских частей.

  Приложение 14
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Система психологической работы в воинской части

      Сноска. Правила дополнены приложением 14 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

№ п/п

Период

Содержание психологической работы

Ответственные должностные лица

1

Ежедневно

изучение индивидуально-психологических особенностей военнослужащих (всех категорий) с целью выявления лиц с психологическими трудностями и проблемами;

Все без исключения должностные лица (от командира части до командира отделения)

индивидуальная и групповая психокоррекционная работа с военнослужащими и членами их семей, гражданским персоналом, имеющих проблемы в семье, на службе и во взаимоотношениях в коллективе;

Психолог

участие в подборе и подготовке личного состава к службе, оценка морально-психологического состояния личного состава, заступающего на службу.

Офицеры подразделений (Командиры батальонов, ЗКБ по ВиСПР, КР, ЗКР по ВиСПР, командиры взводов и другие должностные лица), психолог

2

Еженедельно

оказание методической и практической помощи должностным лицам в проведении психологической подготовки личного состава, заступающего на службу;

Психолог

оптимизация морально-психологического климата в воинском коллективе путем проведения групповых занятий и тренингов в свободное время и в "Час психолога";

Психолог, ЗКР по ВиСПР, командиры взводов

самостоятельная работа психологов по повышению своего теоретического и методического уровня по специальности.

Психолог

3

Ежемесячно

участие в разработке и выполнении плана боевой подготовки воинской части по вопросам психологической подготовки личного состава;

Начальник штаба, офицеры боевой подготовки, психолог, офицеры подразделений

оценка условий несения службы и морально-психологического состояния личного состава путем проверок караулов, войсковых нарядов;

Офицеры подразделений (Командиры батальонов, ЗКБ по ВиСПР, КР, ЗКР по ВиСПР, командиры взводов и другие должностные лица), психолог

анализ состояния воинской дисциплины и участие в профилактических мероприятиях по предупреждению негативных явлений;

Все без исключения должностные лица (от командира части до командира отделения)

проведение занятий в системе государственно-правовой подготовки по военной психологии и педагогики;

Офицеры отделов и отделений ВиСПР, психолог, ЗКР по ВиСПР

распространение психолого-педагогических знаний, в часы информирования.

Офицеры отделов и отделений ВиСПР, ЗКР по ВиСПР, психолог

4

Ежеквартально

оценка морально-психологического климата в подразделениях;

Офицеры отделов и отделений ВиСПР, ЗКР по ВиСПР, психолог

социально-психологический анализ состояния воинской дисциплины изучение стиля руководства должностных лиц и выработка рекомендаций по его совершенствованию;

Офицеры отделов и отделений ВиСПР, ЗКР по ВиСПР, психолог

подготовка обзора о проделанной работе по укреплению психического здоровья личного состава

Психолог

участие в развитии материально-технической базы психологической работы.

Все без исключения должностные лица (от командира части до командира отделения)

5

В полугодие

оценка профессионально-психологических качеств призывников в ДДО.

Психолог

оценка психического состояния военнослужащих

Психолог

проведение занятий с администрацией учебного пункта по профилактике отклоняющегося поведения военнослужащих

Психолог

психодиагностика личностных качеств военнослужащих, привлекаемых на учебный пункт

Психолог

изучение психологических особенностей молодого пополнения, выявление военнослужащих с признаками нервно-психической и эмоционально-волевой неустойчивости, затрудненной адаптацией к условиям военной службы, с различными видами и формами отклоняющегося поведения;

Должностные лица администрации учебного пункта

консультация должностных лиц по психологическим особенностям прибывающего пополнения до распределения по подразделениям и специальностям;

Психолог

изучение психологической совместимости, сплоченности, а также характера межличностных отношений в воинском коллективе (проведение социометрического опроса).

ЗКР по ВиСПР, психолог

психологическое сопровождение ввода в боевую службу;

Офицеры подразделений, психолог

выездные психопрофилактические мероприятия по профилактике отклоняющегося поведения военнослужащих;

Психолог РгК, части

повышение своего профессионализма, взаимодействие с местными научными центрами, институтами, психологическими центрами.

Психолог

подготовка обзора о проделанной работе по укреплению психического здоровья личного состава.

Психолог

6

В течение года

1) методическая и профессиональная подготовка психологов (3-х дневные УМС, перед началом одного из периодов обучения, учебного пункта);
2) методическая и профессиональная подготовка на занятиях в масштабе Национальной гвардии (раз в 2 года), на базе Академии Национальной гвардии Республики Казахстан;
3) подведение итогов, составление обзора о состоянии психологической работы за год и перспективное планирование работы на следующий год.

ГУ ВиСПР, У ВиСПР РгК

      Системность в психологической работе предполагает обязательное выполнение основного перечня мероприятий ежедневно, еженедельно, ежемесячно, в квартал, в полугодие, за год.

  Приложение 15
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Донесение о проделанной работе по укреплению психического здоровья
военнослужащих Национальной гвардии
(наименование воинской части)
за _________________ 20__ г.

      Сноска. Правила дополнены приложением 15 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Порядок направления донесения:

      1) донесение адресуется командующему РгК и заместителю командующего РгК по воспитательной и социально-правовой работе;

      2) донесение подписывается командиром части и заместителем командира части по воспитательной и социально-правовой работе;

      3) донесение представляется по итогам проведения психологической работы в сроки, установленные вышестоящим командованием.

      2. Содержание донесения:

      Цели, задачи, особенности проводимой психологической работы с учетом обеспечения решаемых в данном периоде задач.

      Результаты психологической работы (оценить эффективность проведенных мероприятий, подтвердить их цифровыми показателями), по основным направлениям:

      психологическая диагностика военнослужащих;

      социально-психологическое изучение воинских коллективов;

      сохранение и укрепление психического здоровья военнослужащих;

      психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности;

      психологическая подготовка;

      повышение профессионального уровня психологов.

      Анализ имеющихся недостатков в организации и проведении психологической работы (в том числе указать конкретные подразделения, воинские звания, фамилии и инициалы должностных лиц, где имеют место данные недостатки). В обязательном порядке указать принятые меры.

      Сведения о методическом и материально-техническом обеспечении психологической работы (в том числе наличие и оборудование комнаты психологической разгрузки, количество технических средств и др.).

      Общие недостатки.

      Задачи по совершенствованию психологической работы.

  Приложение 16
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Еженедельный отчет o проделанной работе по укреплению психического здоровья
военнослужащих за период с __________ года по ________ года

      Сноска. Правила дополнены приложением 16 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Цели, задачи, особенности проводимой психологической работы с учетом обеспечения решаемых в данном периоде задач (на что была направлена психологическая работа).

      2. Результаты психологической работы (оценить эффективность проведенных мероприятий, подтвердить их цифровыми показателями), по основным направлениям:

      1) психологическая диагностика военнослужащих (сколько протестировано военнослужащих, количество военнослужащих с психическими отклонениями);

      2) социально-психологическое изучение воинских коллективов (сколько изучено коллективов, отметить коллективы с неудовлетворительным морально-психологическим климатом);

      3) сохранение и укрепление психического здоровья военнослужащих (количество военнослужащих которым была оказана психологическая помощь, количество военнослужащих, поставленных на учет, а также характер проводимой работы с ними);

      4) психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности (количество военнослужащих, изученных психологом, количество проведенных мероприятий в рамках данного направления деятельности);

      5) психологическая подготовка (количество и содержание мероприятий в рамках данного вида подготовки).

  Приложение 17
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Психологическая характеристика (форма № 1)

      Сноска. Правила дополнены приложением 17 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Звание:

      2. Должность:

      3. Ф.И.О (при его наличии):

      4. Призыв:

      5. Цель тестирования:

      6. Методы изучения:

      7. Дата тестирования:

      8. Индивидуально-личностные качества военнослужащего.

      9. Прогноз вероятного поведения военнослужащего.

      10. Рекомендации должностным лицам.

      Психолог воинской части 0000

      подполковник А. Акылов

      "___" ____________ 202_ г.

      Примечание: содержание основной части психологической характеристики может дополняться по усмотрению психолога.

      Психологическая характеристика (форма № 2)

      11. Звание:

      12. Должность:

      13. Ф.И.О (при его наличии):

      14. Призыв:

      15. Цель тестирования:

      16. Методы изучения:

      17. Дата тестирования:

      18. Направленность личности (мотивы, ценности, убеждения и др).

      19. Темперамент и характер. Свойства и качества личности.

      20. Особенности эмоционально-волевой сферы.

      21. Актуальное психическое состояние.

      22. Предрасположенность к отклоняющемуся поведению.

      23. Рекомендации должностным лицам.

      Психолог воинской части 0000

      подполковник А. Акылов

      "___" ____________ 202_ г.

      Примечание: содержание основной части психологической характеристики может дополняться по усмотрению психолога.

  Приложение 18
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Рапорт командиру (начальнику) с выводами, предложениями и рекомендациями по работе с военнослужащими и воинскими коллективами (Форма № 1)

      Сноска. Правила дополнены приложением 18 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      По итогам изучения военнослужащих и воинских коллективов психолог обязан обобщить и проанализировать полученные результаты и доложить командованию свои выводы и предложения.

      В целях повышения ответственности должностных лиц за выполнение рекомендаций психолога по проведению индивидуальной работы с военнослужащими, имеющими низкий уровень нервно-психической устойчивости, склонными к отклоняющемуся поведению и др., эти рекомендации должны оформляться в письменном виде в двух экземплярах и представляться командиру (начальнику).

Рапорт командиру (начальнику) с рекомендациями об ограничении допуска военнослужащих к несению боевого дежурства боевой, караульной службы, управлению автотранспортом (Форма № 2)

      Перед началом летнего (зимнего) периода обучения по итогам изучения военнослужащих психолог обязан рапортом доложить командиру полка список военнослужащих, не рекомендованных для несения службы, управление автотранспортом. Основанием для включения в данный список является наличие у военнослужащего различных психических трудностей и расстройств.

Рапорт командиру (начальнику) с рекомендациями об необходимости направления военнослужащего врачебной комиссии или госпитализации в ЦПЗ с целью уточнения их психологического статуса (Форма № 3)

      По результатам ежедневного мониторинга психического состояния военнослужащих, а также после проведения психодиагностических мероприятий при выявлении военнослужащих, имеющих различные психические трудности и расстройства, психолог обязан рапортом доложить командиру (начальнику) о необходимости прохождения этими военнослужащими военно-врачебной комиссии или госпитализации в ЦПЗ с целью уточнения его психологического статуса.

  Приложение 19
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Справка по результатам изучения психологической совместимости, сплоченности,
характера межличностных взаимоотношений в воинским коллективе
(наименование подразделения)

      Сноска. Правила дополнены приложением 19 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      1. Справка адресуется командиру воинской части и заместителю командира части по воспитательной и социально-правовой работе.

      2. Справка подписывается психологом воинской части.

      3. Справка представляется по итогам изучения психологической совместимости, сплоченности, характера межличностных взаимоотношений в малой группе 25-30 человек (взвод) в сроки, установленные вышестоящим начальником и настоящим руководством.

      4. Со справкой ознакамливаются все заинтересованные должностные лица.

      5. Содержание справки:

      1) В вводной части указывается: наименование подразделения в котором проводился опрос, количество участников в цифровом и процентном отношении; основная цель и задачи изучения.

      2) В содержательной части указываются результаты изучения воинского коллектива:

      характер межличностных взаимоотношений между военнослужащими различных периодов службы в трех сферах их жизнедеятельности (служебно-функциональной, социально-бытовой, общественной);

      военнослужащие, входящие в три основные группы социально-психологического статуса (количество военнослужащих, Ф.И.О. (при его наличии), особенности личности и характера, прогноз поведения);

      структура отрицательно направленных микрогрупп, при их наличии (состав микрогруппы, характер взаимоотношений и статус отдельных военнослужащих в микрогруппе);

      уровень сплоченности или разобщенности военнослужащих подразделения, а также уровень психологической совместимости военнослужащих;

      характеристика стиля управленческой деятельности офицера.

      3) В заключительной части указываются: основные выводы и прогнозирование степени успешности выполнения военнослужащими различных видов деятельности, рекомендации и предложения командованию по управлению воинскими коллективами.

  Приложение 20
к Правилам организации
воспитательной, психологической
и идеологической работы
с личным составом органов
внутренних дел

Журнал учета работы по психологической помощи военнослужащим

      Сноска. Правила дополнены приложением 20 в соответствии с приказом Министра внутренних дел РК от 15.05.2023 № 396 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

      Журнал ведется раздельно по категориям:

      военнослужащие по призыву;

      военнослужащие по контракту на должностях солдат, сержантов;

      офицеры;

      члены семей военнослужащих и гражданский персонал.

      При регистрации лиц каждой категории заполняются следующие графы:

      1. Номер по порядку.

      2. Воинское звание, подразделение.

      3. Фамилия, Имя, Отчество. (при его наличии) (При групповой работе указывается список военнослужащих)

      4. Психологический статус (описывается проблема, с которой клиент обратился на прием к психологу и его актуальное психологическое состояние. В случае группой работы указывается тема тренинга).

      5. Данные психодиагностического обследования. При групповой работе кратко описывается основная проблема, с которой планируется работать.

      6. Оказанная психологическая помощь (указываются текущее состояние военнослужащего после проведенной работы (по шкале от 1 до 10) и метод, используемый в работе.

      7. Рекомендации должностным лицам (указываются рекомендации лицу, обратившемуся за психологической помощью, а также должностным лицам).

      8. Примечание (указывается дата и периодичность консультаций).

№

В/зв, подразделение

Ф.И.О

Психологический статус

Данные обследования

Оказанная психологическая помощь

Рекомендации

Примечание

1

ряд. РМТО

Серикбаев Ильяс Айдосович

Выраженная тревожность, плаксивость

Шкала депрессии А. Бека –
Шкала тревожности – 30 баллов

Работа с ранней травмой методами НЛП.
Общее состояние после консультации 8 баллов

Выполнение домашнего задания

25.12.2022


Ішкі істер органдарының жеке құрамымен тәрбиелік, психологиялық және идеологиялық жұмысты ұйымдастыру қағидаларын бекіту туралы

Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрінің м.а. 2022 жылғы 30 қарашадағы № 921 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2022 жылғы 30 қарашада № 30844 болып тіркелді.

      "Құқық қорғау қызметі туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 54-1-бабы 6-тармағына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:

      1. Қоса беріліп отырған Ішкі істер органдарының жеке құрамымен тәрбиелік, психологиялық және идеологиялық жұмысты ұйымдастыру қағидалары (бұдан әрі – Қағидалар) бекітілсін.

      2. Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігі комитеттерінің төрағалары, полиция, қылмыстық-атқару жүйесі департаменттерінің, білім беру ұйымдарының, дербес бөлімшелерінің және ведомстволық бағыныстағы мекемелерінің бастықтары жеке құрамның осы Қағидаларды зерделеуін ұйымдастырсын және орындауға қабылдасын.

      3. Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің Идеологиялық және имидждік жұмыс департаменті (А.С. Махамбетова) заңнамада белгіленген тәртіппен:

      1) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркеуді;

      2) осы бұйрықты алғашқы ресми жарияланғаннан кейін Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің интернет-ресурсында орналастыруды;

      3) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркегеннен кейін он жұмыс күні ішінде осы тармақтың 1) және 2) тармақшаларында көзделген іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметтерді Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің Заң департаментіне ұсынуды қамтамасыз етсін.

      4. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрінің жетекшілік ететін орынбасарына жүктелсін.

      5. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі.

      Министрдің м.а. М. Кожаев

  Министрдің м.а.
2022 жылғы 30 қарашадағы
№ 921 бұйрығына
қосымша

Ішкі істер органдарының жеке құрамымен тәрбиелік, психологиялық және идеологиялық жұмысты ұйымдастыру қағидалары

1-тарау. Жалпы ережелер

      1. Осы Ішкі істер органдарының жеке құрамымен тәрбиелік, психологиялық және идеологиялық жұмысты ұйымдастыру қағидалары (бұдан әрі – Қағидалар) "Құқық қорғау қызметі туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 54-1-бабы 6-тармағына сәйкес әзірленді.

      2. Ереже Қазақстан Республикасы ішкі істер органдары (бұдан әрі – ІІО) жеке құрамымен жүргізілетін тәрбие, психологиялық және идеологиялық жұмыстарды ұйымдастыру тәртібін айқындайды және ІІО басшыларының, олардың кадр және тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарларының, сондай-ақ ІІО қызметкерлерінің және Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланы (бұдан әрі – ҰҰ) әскери қызметшілерінің аталған жұмысқа бірыңғай әдістемені ұстануларын қамтамасыз етуге бағытталған.

      Ескерту. 2-тармақ жаңа редакцияда - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

2-тарау. ІІО-да тәрбие жұмысын ұйымдастыру тәртібі

1-параграф. ІІО-да тәрбие жұмысын ұйымдастыру

      3. Тәрбие жұмысы жедел-қызметтік жұмыстың нәтижелілігіне, қызметтік тәртіп пен заңдылықты нығайтуға, сондай-ақ ұжымдардағы моральдық-психологиялық ахуалды нығайтуға оң әсер ететін жеке құрамды оқыту мен тәрбиелеудің ең пәрменді нысандарының бірі болып табылады.

      4. Тәрбие жұмысы қызметкерлердің санасында және мінез-құлқында қоғамдық маңызы бар мұраттарды, патриотизм идеяларын, Отанға қызмет ету мотивтерін бекіту негізінде патриоттық сезімдерін, жоғары кәсіби, рухани-адамгершілік, моральдық-психологиялық қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған.

      5. ІІО-дағы тәрбие жұмысының негізгі міндеттері:

      1) жеке құрамға жоғары рухани мәдениетті және адамгершілік, мемлекеттік дүниетанымды және әлеуметтік белсенділікті сіңіру;

      2) мемлекеттік саясаттың негіздерін және қазақстандық қоғамды дамыту мен қайта құру саласында ел басшылығы қабылдайтын шараларды түсіндіру арқылы құқықтық ақпараттандыру мен сауаттылық дәрежесін арттыру;

      3) қызметкерлерде ІІО-ның мақсатын, оның қызмет ету ерекшеліктерін және олардың алдында тұрған міндеттерді орындаудағы өз орнын терең түсінуге тәрбиелеу;

      4) қызметкерлердің Қазақстан Республикасын қорғауға моральдық және психологиялық әзірлігін, ІІО-ға тиесілігі үшін мақтанышын және жауапкершілігін қалыптастыру және сақтау;

      5) кәсіби дағдылары мен машықтарды игеруге тұрақты ұмтылысты дамыту.

      6. Тәрбие жұмысының негізгі түрлеріне мыналар жатады:

      1) әлеуметтік-құқықтық жұмыс;

      2) жеке құрамды хабардар ету;

      3) ақпараттық телебағдарламаларды, радиохабарларды, хроникалық-деректі фильмдерді, аудио және бейнематериалдарды тыңдау және қарау;

      4) басшыларды (командирлерді) және олардың орынбасарларын қарамағындағылармен тәрбие жұмысын жүргізу түрлері мен әдістеріне үйрету;

      5) жеке құрамның тақырыптық кештері мен жиналыстары;

      6) қызметкерлердің басшы құраммен, ІІО-ның, соғыс және еңбек ардагерлерімен, батырлармен, мемлекет қайраткерлерімен және белгілі адамдармен кездесулері;

      7) тәрбие жұмысын ұйымдастыру тәжірибесімен алмасу;

      8) мәдени-демалыс жұмысы;

      9) жеке-тәрбие жұмысы;

      10) аудио және бейнематериалдарды, ақпараттық-анықтамалық материалдарды, жадынамаларды дайындау және шығару;

      11) сыбайлас жемқорлық қылмыстары үшін сотталған қызметкерлерге қатысты жеке құрамның қатысуымен ашық сот отырыстарын өткізу және сот үкімдерін жеткізу.

      7. Тәрбие жұмысының негізгі құралдарына мыналар жатады:

      1) мәдени-демалыс мекемелері;

      2) ақпараттық-тәрбие жұмысының бөлмелері;

      3) кітапханалар;

      4) музейлер;

      5) полиграфиялық жабдық;

      6) техникалық тәрбие құралдары;

      7) жылжымалы ақпараттық кешендер;

      8) көрнекі ақпарат құралдары.

      8. Тәрбие жұмысының негізгі әдістері:

      1) ақпараттандыру;

      2) оқыту;

      3) сендіру;

      4) насихаттау;

      5) үгіт;

      6) нұсқаулық;

      7) пікірталас.

      9. ІІО-да тәрбие жұмысы ағымдағы және перспективалық жоспарлар негізінде ұйымдастырылады және жүргізіледі.

      10. Тәрбие жұмысын бақылау және үйлестіру кадр және тәрбие жұмысына жетекшілік ететін бастықтардың орынбасарларына жүктеледі.

2-параграф. ІІО-да әлеуметтік-құқықтық жұмысты ұйымдастыру

      11. Әлеуметтік-құқықтық жұмысты ІІО басшылары, олардың кадр және тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарлары, кадрлық, тәрбие, идеологиялық жұмысты және кәсіптік даярлықты ұйымдастыруға жауапты бөлімшелердің қызметкерлері қамтамасыз етеді.

      12. Әлеуметтік-құқықтық жұмыс құралдарына тәртіпті нығайту мәселелері бойынша әдістемелік құралдар (брошюралар, буклеттер, жадынамалар) жатады, сондай-ақ қызметкерлердің әлеуметтік кепілдіктерін қамтамасыз ету, құқықтық білім бұрыштары, әлеуметтік-құқықтық тақырыптағы деректі фильмдер мен бұқаралық ақпарат құралдарындағы айдарлар, көрнекі және техникалық ақпарат құралдары.

      13. Әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі іс-шараларды іске асыру ұжымдарда қолайлы моральдық-психологиялық ахуалды, қызметтік тәртіптің жоғары деңгейін және ІІО-дағы заңдылықты сақтау мүддесінде қызметкерлердің санасына тәрбиелік ықпал етудің нысандары мен әдістерінің бірлігі мен келісімділігін көздейтін кешенді жүйелі тәсілді болжайды.

      14. ІІО-дағы әлеуметтік-құқықтық жұмыстың негізгі міндеттері:

      1) қызметкерлерді әлеуметтік-құқықтық ағарту;

      2) қызметкерлерді мемлекеттік саясат мәселелеріне бағдарлау;

      3) ІІО қызметін регламенттейтін заңнамалық және нормативтік актілердегі өзгерістер, жүйеде болып жатқан реформалар мен оқиғалар туралы хабардар ету;

      4) ұжымдарда әлеуметтік-психологиялық процестерді зерделеу және болжау;

      5) басшыларды (командирлерді) қызметтік қызметің құқықтық негіздеріне оқыту;

      6) қызметкерлер мен олардың отбасы мүшелерінің әлеуметтік қорғалуын нығайту;

      7) жеке құрамды қызметтік міндеттерін адал атқаруға ынталандыру және мотивация мақсатында қызметте ерекшеленген қызметкерлерді ажырасуларда, нұсқамаларда, кеңестерде, салтанатты іс-шараларда жария түрде көтермелеу;

      8) қызметкерлер мен олардың отбасы мүшелерінің әлеуметтік проблемаларын тиімді шешу мақсатында мемлекеттік билік және жергілікті өзін-өзі басқару органдарымен, қоғамдық бірлестіктермен және қайырымдылық ұйымдарымен өзара іс-қимыл жасау.

      15. ІІО-дағы әлеуметтік-құқықтық жұмыстың негізгі нысандары:

      1) әлеуметтік-құқықтық мәселелер бойынша жеке құрамға жеке және ұжымдық кеңес беру;

      2) әлеуметтік-құқықтық тақырып бойынша қызметкерлердің барлық санаттарымен сабақтар (дәрістер, ақпараттандыру, семинарлар, әңгімелер) өткізу;

      3) оқу жылының қорытындысы бойынша тестілеу;

      4) әлеуметтік сауалнамалар (сауалнама);

      5) қызметкерлердің отбасы мүшелерімен жұмыс.

      16. Қызметкерлердің отбасы мүшелерімен жұмыс тәртіп пен заңдылықты қатаң сақтау, отбасылық құндылықтарды нығайту және олардың отбасыларындағы моральдық-психологиялық ахуалды сауықтыру бойынша шаралар кешенін қабылдау арқылы қызметкерлердің жоғары жауынгерлік рухын қамтамасыз ету мақсатында ұйымдастырылады.

      17. Қызметкерлердің отбасыларымен жұмыс істеудегі негізгі міндеттер:

      1) отбасылардағы тұрғын үй-тұрмыстық жағдайлар мен моральдық-психологиялық жағдайды зерделеу, қызметкерлердің моральдық-психологиялық жай-күйіне және қызмет өткеру сапасына теріс әсер ететін факторларды анықтау;

      2) қызметкерлердің отбасыларына консультативтік, психологиялық, әлеуметтік-құқықтық және өзге де қажетті көмек көрсету;

      3) туындайтын проблемалық мәселелерді шешуде уақтылы шаралар қабылдау үшін ІІО басшылығына ұсыныстар әзірлеу және енгізу.

      18. Басшылар қызметінің қызметкерлердің отбасыларымен жұмысты ұйымдастыруда негізгі бағыттары:

      1) бастықтарға (командирлерге), кадр, тәрбие және идеологиялық жұмыс бөлімшелеріне қызметкерлер мен олардың отбасы мүшелерінің моральдық-іскерлік және рухани-адамгершілік қасиеттерін, отбасылық мәдениеті мен мінез-құлық этикасын жоғары қалыптастыруда көмек көрсету;

      2) ІІО-дағы қызметтің имиджі мен беделін арттыру, қызметкерлердің отбасы мүшелеріне Отан қорғаушы мамандығына деген мақтаныш пен құрмет сезімін ояту;

      3) қызметтік ұжымдарда салауатты моральдық-психологиялық атмосфера құру үшін қызметкерлердің отбасыларын психологиялық қолдау және біріктіру;

      4) зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекеттің саясатын, ұлтаралық және конфессияаралық келісім негіздерін, деструктивті және радикалды идеологияның мәнін түсіндіру мақсатында қызметкерлер мен олардың отбасы мүшелерін діни ағарту;

      5) көп балалы және жас отбасыларға, қаза тапқан қызметкерлердің отбасыларына әлеуметтік, отбасылық-тұрмыстық мәселелерді шешуде көмек көрсету;

      6) қызметкерлердің отбасыларының бос уақытын ұйымдастыру, позитивті әдет-ғұрыптар мен салт-дәстүрлерді насихаттау, салауатты өмір салтын насихаттау, халық шығармашылығына және көркемөнерпаздыққа қатысу;

      7) жалпы білім беретін және мектепке дейінгі мекемелермен оқыту, қызметкерлердің балаларына орын беру, олардың сауықтыру демалысы мен бос уақытын ұйымдастыру мәселелері бойынша өзара іс-қимыл жасау;

      8) Қойылған міндеттерді шешу үшін жергілікті атқарушы органдармен, қоғамдық бірлестіктермен және қайырымдылық ұйымдарымен өзара іс-қимыл жасау.

      19. Қызметкерлердің отбасыларымен жұмыс істеудің негізгі принциптері:

      1) жеке және сараланған тәсілдер;

      2) жеке сипаттағы мәліметтердің құпиялылығын сақтау;

      3) қызметкерлердің отбасы мүшелерімен өзара сыйластық, келісім және достық негізінде тұрақты және сенімді қарым-қатынас орнату;

      4) әлеуметтік әріптестік, гендерлік теңдік, сындарлы өзара іс-қимыл және озық жұмыс тәжірибесімен алмасу қағидаттарын дамыту.

      20. Қызметкерлердің отбасыларымен жұмыс істеудің негізгі нысандары:

      1) психологиялық-әлеуметтанулық жұмыс жүргізу арқылы қызметкерлердің отбасыларындағы моральдық-психологиялық ахуалды отбасы мүшелерімен зерделеу және түсіндіру (тәрбие, профилактикалық және құқықтық сипаттағы әңгімелесулер мен дәрістер, жеке әңгімелесулер, социологиялық сауалнамалар, анонимді сауалнамалар, тренингтер, консультациялар және бейресми қарым-қатынас нысандары);

      2) тұрғын үй-тұрмыстық жағдайларды, моральдық-психологиялық ахуалды, отбасылық қатынастар саласындағы проблемалардың болуын зерделеу мақсатында қызметкерлердің отбасыларына бару;

      3) қызметкерлердің отбасы мүшелерімен жұмыс мәселелері бойынша лауазымды адамдармен оқу-әдістемелік жиындар (өңірлерге барып) өткізу;

      4) сұрақтар мен жауаптар кештері, ІІО басшылығының қатысуымен жергілікті атқарушы және құқық қорғау органдарының, банк секторының өкілдерін шақыра отырып, қызметкерлердің отбасы мүшелерімен кездесулер;

      5) отбасылық құндылықтарды, рухани-адамгершілікті және патриоттықты нығайту бойынша әртүрлі идеялық және гуманитарлық бағыттағы тақырыптық кештер;

      6) қызметкерлердің отбасы мүшелері үшін "Ашық есік күні", "батылдық сабақтарын", дөңгелек үстелдер, пікірталастар, кездесулер, көркемөнерпаздар конкурстарын, портреттер кештерін, демалыс кештерін, жастар және офицерлер балдарын, экскурсиялар, қайырымдылық және естелік акцияларын, спорттық жарыстар, театрландырылған қойылымдар мен концерттер, балалар ертеңгіліктерін өткізу.

3-параграф. ІІО-да мәдени-демалыс жұмыстарын ұйымдастыру

      21. Мәдени-демалыс жұмысы ІІО-дағы тәрбиелік және әлеуметтік-құқықтық жұмыстың бір бөлігі болып табылады және оның басқа бағыттарымен тығыз өзара іс-қимылда жүргізіледі, олардың ішіндегі ең маңыздысы идеологиялық, патриоттық, адамгершілік және эстетикалық тәрбие болып табылады.

      22. ІІО-дағы мәдени-демалыс жұмыстарында әртүрлі формалар, әдістер, күштер мен құралдар бар, оларды шебер пайдалану – қызметкерлердің жоғары эстетикалық, моральдық-адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруға, олардың рухани-эмоционалдық қалпын сақтауға, қызметтік міндеттерді сәтті шешуге жұмылдыруға ықпал етеді.

      23. ІІО-да мәдени-демалыс жұмысын ұйымдастырудың нысандары мен әдістерінің жүйесі мыналарды қамтиды:

      1) жеке құрамға теле, радио, кино, аудио және бейне қызмет көрсету;

      2) жеке құрамды әдебиеттермен және мерзімді басылымдармен қамтамасыз ету;

      3) кәсіби және көркемөнерпаз ұжымдарының, мәдениет, спорт қайраткерлерінің, үгіт, көркемөнер және шығармашылық ұжымдардың сөз сөйлеуін ұйымдастыру;

      4) жеке құрамның демалуына және моральдық рухын көтеруге ықпал ететін мәдени-бұқаралық және спорттық-сауықтыру іс-шараларын өткізу;

      5) туған өлкенің тарихи және киелі жерлеріне экскурсиялар;

      6) ІІО музейлері үшін материалдар жинау, тақырыптық көрмелер ұйымдастыру.

      24. Мәдени-демалыс жұмыстарының негізгі құралдарына мыналар жатады:

      1) мәдениет үйлері;

      2) мәдени орталықтар;

      3) жылжымалы ақпараттық кешендер;

      4) музейлер;

      5) жауынгерлік даңқ бөлмелері мен бұрыштары.

      25. Мәдени-демалыс жұмысы тәрбие процесін жоспарлау жөніндегі құжаттарда жеке бөліммен көрсетіледі.

      26. Қызметкерлердің патриоттық, адамгершілік және эстетикалық тәрбиесіне ықпал ететін мәдени-демалыс жұмысының тиімді элементтерінің бірі визуалды көрнекі үгіт болып табылады.

4-параграф. ІІО-да жеке-тәрбие жұмысын ұйымдастыру

      27. Басшылар жүргізетін жеке-тәрбие жұмысы (бұдан әрі – ЖТЖ) – жеке құраммен тәрбие жұмысының маңызды құрамдас бөлігі болып табылады, және ұжымдарда салауатты моральдық-психологиялық ахуалды қалыптастыруға, тәртіп пен заңдылықтың бұзылуын алдын-алуға, қызметкерлерде жоғары моральдық-адамгершілік және мәдени қасиеттерді тәрбиелеуге, олардың кәсібилігін және қызметтік міндеттерін орындауға жауапкершілігін арттыруға бағытталады.

      28. ЖТЖ дегеніміз қызметтік міндеттерді орындау кезінде ерекше маңызы бар оның жеке қасиеттерін, қабілеттерін, ерекшеліктерін, мүдделерін, қажеттіліктерін, мінезін, әлеуметтік-тұрмыстық проблемаларын жан-жақты зерттеу мақсатында көзделген нақты қызметкерге тәрбиелік ықпал етудің мақсатты шаралары.

      29. Жеке жұмыс принциптерін қолдана отырып, басшының өз қарамағындағыларға мамандықтың, корпоративті мәдениеттің ерекшеліктерін, практикада қызметтік міндеттерді шешу түрлері мен әдістерін жылдам және тиімді жеткізуге, қызметкердің қызметі мен мінез-құлқын түзетуге, оның қателіктерін көрсетуге, оларды түзеуге мүмкіндігі болады.

      30. ЖТЖ-ның негізгі мақсаттары:

      1) қажетті кәсіби білімді, білікті және дағдыларды игеру;

      2) қызметтік міндеттерді орындауға адал көзқарасты дамыту;

      3) қызметтік тәртіп пен заңдылықты сақтау;

      4) патриотизм мен азаматтыққа тәрбиелеу.

      31. ЖТЖ-ның міндеттері:

      ЖТЖ-ны жүргізуді талап ететін қызметкерлерді есепке алу;

      ЖТЖ-ның жағдайын талдау және бақылауды жүзеге асыру;

      ЖТЖ-ның оң тәжірибесін жалпылау және тарату.

      32. ЖТЖ бір жылға дейінгі мерзімде келесі адамдармен жүргізіледі:

      1) ІІО-ға алғаш рет қабылданған қызметкерлер;

      2) ведомстволық оқу орындарының түлектері;

      3) қызметтік тәртіпті бұзуға бейім қызметкерлер;

      4) отбасылық-тұрмыстық жағдайы қолайсыз қызметкерлер.

      Негізделген қажеттілік туындаған кезде басшылар кез-келген қызметкермен ЖТЖ жүргізеді.

      33. Басқарушы құраммен қатар ЖТЖ жүргізуге психологтар, тәлімгерлер, ІІО ардагерлері тартылады.

      34. ЖТЖ педагогика мен психологияның ұсынымдарын қолдану негізінде қызметкердің жеке ерекшеліктерін ескере отырып, ол орындайтын қызметтік міндеттермен тығыз байланыста жүзеге асырылады.

      35. Қызметкердің жеке басын зерттеу ЖТЖ жүргізуге, тәрбиелік әсердің тиімді формалары мен әдістерін таңдауға негіз болады.

      36. Белгілі бір қызметкердің жеке басын зерттеу үшін танымдық әңгіме, бақылау, сипаттамаларды зерттеу сияқты әдістер қолданылады.

      1) танымдық әңгіме жүргізу кезінде:

      әңгіменің мақсатын, оның міндеттерін алдын-ала анықтау;

      қарамағындағыларды сипаттайтын қолда бар құжаттарды, ол туралы тікелей бастықтардың пікірлерін зерделеу;

      сенімді әңгімеге ықпал ететін орын мен уақытты таңдау;

      әңгімелесу барысында жайбарақаттық, ізгі ниет ортасын құру қажет, әңгімелесуді жауап алуға айналдырмау керек;

      әңгіме шығармашылық сипатта болады, жетекшінің өзі баяндайды;

      әңгімелесу барысында әдептілікті сақтау, сұхбаттасушының пікірін, реакциясын ескеру, оны жүргізу кезінде жазбалар жасамау қажет;

      әңгімелесу барысында алынған деректерді талдау, қолда бар мәліметтермен салыстыру қажет, бұл қорытындылардың объективтілігін арттырады;

      танымдық әңгіме бағыныштылар туралы ақпарат көзі ғана емес, сонымен бірге тәрбиелік сипатта болады.

      2) бақылау – қызметкерді қызметтік міндеттерді орындау кезінде, жеке уақытында, азаматтармен, әріптестермен қарым-қатынас кезінде әртүрлі жағдайларда зерделеуге мүмкіндік береді.

      Бақылау ұзақ немесе қысқа мерзімді болады. Ұзақ мерзімді (үздіксіз) бақылау қызметкердің негізгі жеке ерекшеліктерін, жалпы алғанда оның жеке қасиеттерін анықтауға мүмкіндік береді. Қысқа мерзімді (таңдамалы) бақылау қызметкердің жеке қасиеттерін зерттеуге көмектеседі.

      Бақылаудың тиімділігі келесі шарттардың сақталуына байланысты:

      бақылау міндеттерін дәл анықтау;

      оның барысында қызметкер өзін айқын көрсететін зерттеуге жататын жағдайларды таңдау;

      бақылаудың жүйелілігі;

      бақылау нәтижелерін бекіту және оларды талдау;

      бақылау нәтижесінде алынған деректерді қызметкер туралы басқа мәліметтермен салыстыру.

      3) басшылардың, әріптестердің пікірлерін жинақтау әдістері қызметкердің жеке басын неғұрлым толық және жан-жақты зерделеу үшін қолданылады. Бұл ретте бұрынғы қызмет (жұмыс) орнынан аттестаттациялардағы, мінездемелердегі деректер ескеріледі. Жалпылау әдісімен алынған нәтижелерді алдыңғы әдістермен алынған мәліметтермен салыстыру қажет.

      37. ЖТЖ-да келесі формалар қолданылады:

      1) жеке іс материалдарын, басқа да сипаттайтын құжаттарды зерделеу – қызметкер туралы бастапқы ақпаратты алу және ЖТЖ журналын толтыру мақсатында жүргізіледі;

      2) қызметкердің қызметі мен мінез-құлқын психологиялық-педагогикалық бақылау – бір уақытта қызметкердің мотивтерін, сезімдері мен ниеттерін анықтай отырып, тұлғаның әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері туралы фактілерді жинақтау және жалпылау мақсатында пайдаланылады;

      3) жеке әңгімелесу – қызметкердің бойында белгілі бір жағымды қасиеттерді дамытуға немесе өндіруге бағытталған сенімді, серіктестік сипаттағы қарым-қатынасты көздейтін ең көп таралған түрі, оның барысында қызметкерге ІІО қызметін реттейтін нормативтік құқықтық актілердің негізгі талаптары, қызметтік тәртіп пен заңдылықты, мінез-құлықтың әдептілік нормаларын сақтау, кәсіби және мәдени деңгейін арттыру қажеттілігі түсіндіріледі. Жеке әңгіменің нәтижелері оның қысқаша мазмұнымен ЖТЖ журналына енгізіледі, олармен қызметкер қол қойып танысады.

      4) жеке көмек – қызметтік іс-әрекеттің, жеке өмірдің түрлі мәселелерін шешу, нормативтік құқықтық актілер мен лауазымдық міндеттерді зерделеу, кәсіби шеберлік дағдыларын (техника, табельдік қару) меңгеру кезінде қолданылады. Жеке көмек түсініктемелер, кеңестер, қосымша сабақтар өткізу, жекелеген тапсырмаларды бірлесіп орындау түрінде көрсетіледі;

      5) жеке тапсырмалар – басшы көрсеткен сенім үшін жауапкершілікке тәрбиелеу мақсатында қызметтік және қоғамдық тапсырмаларды қоюды қамтиды;

      6) жеке бақылау – қызметкердің қызмет атқаруын, тапсырмаларды орындауын, материалдарды дайындау сапасын тексеру, кәсіби құзыреттілігін, бәсекеге қабілеттілігінің негізгі көрсеткіштерін айқындауын басшының жеке тексеруі түрінде жүргізіледі;

      7) қызметкерлердің есептері мен хабарламаларын тыңдау – бөлімшенің (қызметтің) жеке құрамының кеңестерінде жүргізіледі;

      8) тұрғылықты жері бойынша қызметкерлерге бару – оның тұрғын үй-тұрмыстық жағдайларын, отбасындағы моральдық-психологиялық ахуалды, қарым-қатынас шеңберін, бос уақытын, олардың тәртіп жағдайына, қызметке қатынасына әсерін зерделеу кезінде қолданылады;

      9) моральдық, материалдық ынталандыру және тәртіптік ықпал ету әдістері – қызметкердің қызметтік іс-әрекетін бағалау, тәртіп пен заңдылықты сақтау, мінез-құлықтың кәсіби және жалпыадамзаттық нормаларын бағалау ретінде қолданылады.

      38. Басшылар ЖТЖ-ны тоқсан сайын ЖТЖ журналдарының арнайы бөлімдерінде жоспарлайды.

      39. ЖТЖ жоспарларында мынадай іс-шаралар көрсетіледі:

      1) оларға тәрбиелік ықпал ету нысандары мен әдістерін айқындау мақсатында бағыныштылардың жеке ерекшеліктерін зерделеу;

      2) қарамағындағылардың кәсіптік шеберлігін, білім беру және мәдени деңгейін, олардың әлеуметтік-құқықтық және дене шынықтыру даярлығын арттыру;

      3) тәртіпті нығайту, жоғары моральдық-адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу, жағымсыз қарым-қатынас ортасынан қорғау.

      4) мамандармен (психологтармен, педагогтермен, заңгерлермен) консультациялар;

      5) функционалдық міндеттерді орындау үшін қажетті негізгі құқықтар мен міндеттерді, нормативтік құқықтық актілерді және қызметтік құжаттарды зерделеуге көмек көрсету;

      6) сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнаманың талаптарын, әдеп кодексінің нормаларының жеткізу;

      7) қарамағындағылардың бос уақытын ұйымдастыру, ұжымның қоғамдық өміріне белсенді қатысуға тарту;

      8) жеке тапсырмалар.

      40. ЖТЖ жоспарын жасау алдында ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалды, тәртіп пен заңдылықтың жай-күйін, этикалық нормалардың сақталуын, өткен кезеңдегі қызмет пен тәрбие жұмысының нәтижелеріне жан-жақты талдау жүргізіледі.

      41. ЖТЖ нәтижелері осы Қағидаларға 1-қосымшаға сәйкес нысан бойынша ЖТЖ журналында көрсетіледі, оны әрбір басшы лауазымда болған бүкіл кезең ішінде жеке өзі жүргізеді.

      ЖТЖ журналы барлық бағынысты қызметкерлерге қатысты қажетті ақпараттық деректерді қамтиды, басшымен жеке ресімделеді және оның қоймасында қатаң сақталады. Бағынысты қызметкерлердің не бөгде адамдардың (тексерушілерді қоспағанда) ЖТЖ журналына қол жеткізуіне жол берілмейді.

      ЖТЖ жүргізуді, оның ішінде ішкі істер органын (бөлімшесін) инспекциялау кезінде бағалаудың объективтілігі үшін, ЖТЖ аяқталғаннан кейін журнал осы бөліністе сақталады.

      ЖТЖ журналы тігіледі және нөмірленеді.

      42. ЖТЖ-ны ұйымдастыруды бақылау кадр және тәрбие жұмысына жетекшілік ететін бастықтардың орынбасарларына жүктеледі, олар тоқсанына кемінде бір рет олардың қызметін тексереді.

      43. ЖТЖ ұйымдастыруды тексеру нәтижелері қызмет басшыларының журналдарында, ішкі істер органының (бөлімшесінің) тексеру қорытындылары бойынша анықтамаларда көрсетіледі, сондай-ақ жедел және аппараттық кеңестерде қаралады.

      44. ЖТЖ ұйымдастырудың нәтижелері бойынша кадр және тәрбие жұмысына жетекшілік ететін бастықтардың орынбасарлары уәкілетті басшыға қызмет басшыларын көтермелеу не жазалау туралы ұсыныстар енгізеді.

      45. Қызметкерлердің тәртіптік теріс қылықтарын қарастыру кезінде басшының ЖТЖ ұйымдастыру жай-күйі міндетті түрде назарға алынады.

      46. ЖТЖ жүргізудегі басшылардың рөлі аттестаттау немесе жоғары тұрған лауазымға ұсыну кезінде бағаланады.

      47. Кадр қызметтері жеке құраммен ЖТЖ жағдайын үнемі талдайды, құрылымдық бөліністер басшыларын осы жұмыстың теориясы мен практикасына үйретеді, озық тәжірибені жинақтайды және таратады, ІІМ-нің ЖТЖ ұйымдастыру жөніндегі талаптарын әр бастықтың (командирдің) сапалы орындауына қол жеткізеді.

      48. Басшыларды жеке-тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістеріне оқыту біліктілікті арттыру курстарында, оқу-әдістемелік жиындарда, сондай-ақ кәсіптік даярлау жүйесінде жүргізіледі. Дәрістермен қатар бағдарламаға тәжірибелік сабақтар, іскерлік ойындар, тәжірибе алмасу бойынша семинарлар енгізіледі.

3-тарау. ІІО-да психологиялық жұмысты ұйымдастыру тәртібі

1-параграф. Психологиялық жұмыстың мақсаты мен міндеттері

      49. Психологиялық жұмысты ІІО-ның жеке құрамын жедел-қызметтік міндеттерді орындауға сүйемелдеуді және психологиялық даярлықты ұйымдастыру шеңберінде жоғары психологиялық (жоғары оқу орнынан кейінгі) білімі бар лауазымды адамдар жүргізеді.

      50. Психологиялық жұмыс заңдылық, кәсіби этика, жеке адамның құқықтары мен бостандықтарын құрметтеу, гуманизм және психологиялық көмек көрсету кезінде құпиялылықты қамтамасыз ету қағидаттарына сәйкес жүзеге асырылады.

      51. Психологиялық жұмыстың негізгі мақсаты ұжымдардағы моральдық-психологиялық ахуалдың жай-күйін мониторингілеу, қызметкерлердің кәсіби-маңызды психологиялық қасиеттерін зерделеу және дамыту, психологиялық тұрақтылықты және жедел-қызметтік міндеттерді, оның ішінде экстермалдық жағдайларда тиімді орындауға әзірлігін қолдау болып табылады.

      52. ІІО-дағы психологиялық жұмысты ұйымдастыру кезіндегі негізгі бағыттары:

      1) қызметкерлердің жеке-тұлғалық ерекшеліктерінің психологиялық диагностикасы;

      2) жеке құрамды психологиялық даярлау;

      3) жеке құрамға психологиялық көмек;

      4) қызметкерлермен психотүзеу жұмыс;

      5) психологиялық профилактика.

      53. ІІО-дағы психологиялық жұмыстың негізгі міндеттері:

      1) жыл сайын социологиялық мониторинг жүргізу арқылы ІІО ұжымдарында әлеуметтік-психологиялық процестердің туындау себептері мен жағдайларын зерделеу, моральдық-психологиялық ахуалды жақсарту жөнінде ұсыныстар мен ұсынымдар әзірлеу;

      2) жедел-қызметтік міндеттерді орындауға, оның ішінде әскери және төтенше жағдай, терроризмге қарсы операциялар жүргізу кезеңінде жеке құрамды психологиялық сүйемелдеу және даярлау;

      3) қызметкердің жеке басының жеке-психологиялық ерекшеліктерінің психодиагностикасын жүзеге асыру, қызметкердің атқарып отырған лауазымына психологиялық және психофизиологиялық қасиеттерінің сәйкестігін айқындау;

      4) қызметкерлерге жедел-қызметтік қызмет жағдайларына бейімделуде психологиялық қолдау және психологиялық көмек көрсету, тұлғааралық жанжалдардың, қызметтік жұмыстың ерекшелігі мен жағдайларынан, тұрмыстық және отбасылық жағдайлардан туындаған психоэмоционалдық бұзылулардың алдын алу;

      5) әлеуметтік-психологиялық көзқарастарды психологиялық түзету және қызметкерлердің жеке және топтық мінез-құлқының құндылық бағдарлары, жағымсыз психикалық жай-күйлерін, оның ішінде қызметкерлердің аутоагрессивті мінез-құлқын түзетуді жүзеге асыру;

      6) жоғары психологиялық көңіл бөлуді қажет ететін қызметкерлермен психологиялық жұмыс жүргізу;

      7) қызметкерлердің жедел-қызметтік міндеттерін орындағаннан кейін қызметкерлердің кәсіптік жұмысқа қабілеттілігін қалпына келтіруге бағытталған психологиялық оңалту жүргізу;

      8) ІІО басшыларының басқарушылық құзыреттілігін арттыру бойынша психологиялық жұмысты ұйымдастыру, жеке құраммен жұмыста қолдану бойынша ұсынымдар әзірлеу.

      54. Психологиялық жұмыс нәтижелері (психологтардың қызметіне қатысты министрліктің бұйрықтарын, нұсқауларын орындау барысы мен нәтижелері туралы ақпарат, жобаларды, басқару шешімдерін, аналитикалық, есептік құжаттарды әзірлеу үшін қажетті басқа да ақпараттық материалдар мен мәліметтер) тоқсан сайын, сондай-ақ психологиялық жұмысты жалпы үйлестіруге жауапты лауазымды адамдардың ауызша сұрау салуы жағдайларында ұсынылады.

      55. Кәсіби қызметтің тиімділігін арттыруға ықпал ететін сенімді жағдай жасау мақсатында психологиялық жұмысқа жауапты лауазымды адамдар өздерінің функционалдық міндеттерін орындау кезінде азаматтық киім түрінде болады (іскерлік стиль).

2-параграф. Қызметкерлердің жеке-тұлғалық ерекшеліктерін психологиялық диагностикалау

      56. Психологиялық диагностика қызметкерлердің кәсіби- психологиялық даярлық деңгейін анықтау үшін қызметкерлердің жеке психологиялық ерекшеліктерін терең, объективті және жан-жақты зерттеуден тұрады (бұдан әрі – диагностика).

      57. Жеке тұлғаны зерделеу және алынған ақпаратты өңдеу мен түсіндірудің психологиялық алгоритмдерін арнайы және психодиагностикалық әдістерді қолдану арқылы іске асырылады (құжаттар мен өмірбаяндық деректерді талдау, тестілеу, әңгімелесу, сауалнама, бақылау және т.б.).

      58. Диагностиканы жүзеге асыру кезінде психологиялық ғылым шеңберінде сынақтан өткен және тиісті психометриялық сипаттамалары бар (сенімділік, жарамдылық, өкілдік, сенімділік) психологиялық диагностиканың ғылыми әдістері мен стандартталған әдістері ғана қолданылады.

      59. Диагностика жеке және топтық нысандарда жүргізіледі:

      1) ІІО жеке құрамымен – жылына бір рет;

      2) "психологиялық бақылау тобындағы" қызметкерлермен;

      3) курсанттармен және тыңдаушылармен – бастапқы және кейінгі зерделеуді қамтитын оқу орнына келгеннен кейін;

      4) жоғары тұрған лауазымға тағайындау алдында кадр резервін қалыптастыру кезінде;

      5) табельдік қаруды бекіту кезінде.

      60. Қызметкерлердің (тыңдаушылардың) кәсіптік-психологиялық даярлық деңгейін бағалау өлшемшарттары мынадай тәртіппен айқындалады:

      1) "психологиялық дайындықтың жоғары дәрежесі" стресстік жағдайларда қолайлы болжамдық белгілермен, сондай-ақ психикалық процестердің жоғары өнімділігімен сипатталады;

      2) "психологиялық даярлықтың орташа дәрежесі" күнделікті жағдайларда қолайлы болжамдық белгілермен сипатталады, бірақ күрделілігі жоғары, уақыт тапшылығы, кенеттен, белгісіздік, жоғары тәуекел, шамадан тыс, ұзақ жүктеме және психикалық процестердің орташа өнімділігі жағдайларында айқын эмоционалдық көріністер болуы мүмкін;

      3) "психологиялық дайындықтың төмен дәрежесі".

      61. "Психологиялық даярлықтың төмен дәрежесі" бағасын алған адамдар психокотүзету іс-шараларға жатады.

      62. Осы Қағидаларға 2-қосымшасына сәйкес нысан бойынша психологиялық қорытынды психологиялық диагностика жүргізілгеннен кейін күнтізбелік 15 күн ішінде дайындалады.

      63. Психологиялық қорытынды келесі ақпаратты қамтиды:

      1) анықталған жеке психологиялық ерекшеліктер туралы (психологиялық портрет);

      2) жеке психологиялық ерекшеліктері бойынша ұсыныстар;

      3) қызметке жарамдылығы туралы қорытынды.

      64. "Психологиялық бақылау тобына" енгізілген немесе оған кіретін қызметкерлердің жеке психологиялық ерекшеліктері бойынша ұсыныстар, қызметкерге қажетті психологиялық жұмыс жүргізу және оны қызмет процесінде сүйемелдеу қажеттілігі туралы белгісімен лауазымды адамға жіберіледі.

      65. Психологиялық қорытындыда келесі тұжырымдардың бірі шығарылады:

      1) "бірінші кезекте ұсынылады";

      2) "ұсынылады";

      3) "шартты түрде ұсынылады";

      4) "ұсынылмайды".

      66. Психологиялық диагностика аяқталғаннан кейін психолог осы Қағидалардың 3-қосымшасына сәйкес нысан бойынша мәліметтерді қызметкердің жеке карточкасына және психодиагностикалық жұмыстарды есепке алу журналына осы Қағидалардың 4-қосымшасына сәйкес нысан бойынша енгізеді.

      67. Психологиялық диагностиканың қорытындысы бойынша терең психологиялық зерделеуге жататын адамдар анықталады. Өзіне-өзі қол жұмсау қаупі жоғары, жүйке-психикалық тұрақсыздық, бейімделу және депрессия белгілері бар, жағымсыз өмірлік оқиғаларды, отбасылық-тұрмыстық және қаржылық қиындықтарды, психофизиологиялық, жеке және басқа да проблемаларды бастан кешіретін қызметкерлер осы Қағидалардың 5-қосымшасына сәйкес нысан бойынша динамикалық байқау журналына енгізіле отырып, "психологиялық байқау тобына" енгізіледі.

      68. Қызметкер "психологиялық бақылау тобына" алты ай мерзімге бірінші басшының атына "ҚБПҮ" белгісімен психологтың дәлелді баянаты бойынша енгізіледі.

      Қызметкердің психологиялық жағдайының нөлдік динамикасы жағдайында "психологиялық бақылау тобында" болу мерзімі тағы үш айға ұзартылады.

      Қызметкердің психологиялық жағдайының теріс динамикасы жағдайында "психологиялық бақылау тобында" болу мерзімі алты айға дейін ұзартылады.

      Оң динамика жағдайында қызметкер "психологиялық бақылау тобынан" бірінші басшының атына психологтың дәлелді баянатымен шығарылады. Бұл ретте, баянатта қызметкермен өткізілген психологиялық іс-шаралар туралы қысқаша баяндалады.

      69. "Психологиялық бақылау тобына" енгізілген қызметкерді басқа бөлініске ауыстырған кезде жеке карточка, конвертті бөтен адамдардың ашуына тыйым салынумен "қбпү" және "жеке психологтың қолына" белгісімен ресімделіп, фельдъегерлік қызмет арқылы орын ауыстырған жерге жіберіледі. Жеке карточкада психологиялық сипаттама және қызметкердің "психологиялық бақылау тобында" болу себептері көрсетіледі.

      70. Психологтар жүргізген диагностикалық және профилактикалық әңгімелесулер осы Қағидалардың 6-қосымшасына сәйкес нысан бойынша жұмыстардың жеке нысандары (консультациялар) журналында ескеріледі.

3-параграф. Қызметкерлерді психологиялық даярлау

      71. Психологиялық даярлық – бұл жеке тұлғаның өзін-өзі жетілдіруі және кәсіби маңызды қасиеттерді дамыту негізінде психикалық шамадан тыс жүктемелерге төзімділікті қалыптастыру, кәсіби және қызметтік міндеттердің сенімді орындалуын қамтамасыз ететін жедел-жауынгерлік жағдайдың модельденген жағдайында табысты іс-қимыл тәжірибесін алу мақсатында қызметкерлерге бағытталған әсер ету кешені.

      72. Психологиялық даярлықтың міндеттері:

      1) стреске төзімділікті, бейімделу әлеуетін, коммуникативтік әлеуетті, ұйымдастырушылық қабілеттерді қамтитын олардың көшбасшылық қасиеттерін арттыру жолымен қызметкерлерді психологиялық даярлау;

      2) кәсіби-маңызды қасиеттерді айқындау және қалыптастыру, сондай-ақ олардың психологиялық құзыреттілігін арттыру (тренингтік жұмыс, экстремалды жағдайларды модельдеу);

      3) жеке құраммен психологиялық жұмыс әдістерін талдау және практикалық қолдану, сондай-ақ жетілдіру;

      4) жедел-жауынгерлік міндеттерді, оның ішінде әскери және төтенше жағдайды шешу, терроризмге қарсы операцияларды жүргізу кезінде қызметкерлерді кәсіптік даярлау мүддесінде әдістемелік құралдар әзірлеу;

      5) қызметкерлерді өзін-өзі диагностикалау, психикалық өзін-өзі реттеу және психологиялық өзара көмек әдістеріне, жедел-қызметтік міндеттер барысында туындайтын психологиялық қиындықтарды жеңуге үйрету;

      6) төтенше жағдайларда жедел-қызметтік міндеттерді орындағаннан, қаруды қолданғаннан және пайдаланғаннан, қызметкерлер қызметтік міндеттерін атқару кезінде қаза тапқаннан кейін жеке құрамға психологиялық көмек көрсету;

      7) қызметкерлердің денсаулық жағдайына қызметтік жұмыстың экстремалдық жағдайларының қолайсыз әсер ету салдарын азайтуға бағытталған оңалту іс-шараларын ұйымдастыру болып табылады.

      73. Тренингтік жұмыстарды жүргізу барысында әртүрлі нысандар пайдаланылады: дәрістер, әңгімелер, жағдайды талдау, практикалық сабақтар, жаттығулар, іскерлік және жедел ойындар, психологиялық практикум, тестілеу және психологиялық білімді насихаттаудың басқа түрлері.

      Сабақтарды өткізу үшін теориялық және практикалық әзірлемелер, ІІО психологтары үшін әдістемелік база пайдаланылады, сондай-ақ міндеттердің ерекшелігін және жағдайдың экстремалдылығын ескере отырып, дербес бағдарлама жасалады.

      74. Қызметкерлердің психологиялық даярлығы бойынша жүргізілген жұмыс осы Қағидалардың 7-қосымшасына сәйкес нысан бойынша топтық жұмыс нысандары журналында (тренингтер) ескеріледі.

4-параграф. Ішкі істер органдарының бөліністерінде моральдық-психологиялық ахуалды зерделеу

      75. ІІО-ның бөліністерінде моральдық-психологиялық ахуалды зерделеу тоқсан сайын, зерттеу жүргізу тәртібін қатаң сақтай отырып, ерікті негізде құпия түрде жүргізеді.

      76. Зерттеу нәтижелерін объективті бағалау үшін қызметкерлердің нақты санының кемінде 70% қатысу қажет.

      77. Зерттеу нәтижелері бойынша психолог қызметтік ұжымдарда қолайлы моральдық-психологиялық климатты қалыптастыру, басқару стилі мен әдістерін жетілдіру бойынша ұсыныстар әзірлейді.

4-тарау. ІІО-да идеологиялық жұмысты ұйымдастыру тәртібі

      78. ІІО-дағы идеологиялық жұмыс қызметкерлерде психологиялық тұрақтылықты, жоғары моральдық-адамгершілік қасиеттер мен патриоттық сезімдерді, Отанға деген сүйіспеншілікті, ант пен қызметтік борышқа адалдықты, таңдаған кәсібі үшін мақтаныш сезімін, деструктивті идеологияға қарсы тұруды қалыптастыру мақсатында ұйымдастырылады және жүргізіледі.

      79. Идеологиялық жұмыстың міндеттері:

      1) ІІО-да жеке құраммен тәрбиелік, әлеуметтік-құқықтық, психологиялық және идеологиялық жұмысты ұйымдастыру және жүргізу, мемлекеттік саясатты, қорғаныс қабілетін нығайту, ұлтаралық және конфессияаралық келісімді қамтамасыз ету бойынша ел басшылығы қабылдап жатқан шараларды түсіндіру;

      2) қызметкерлердің моральдық-психологиялық тұрақтылығын және экстремалды жағдайларда әрекет етуге дайындығын, олардың деструктивті діни ағымдардың идеологиясына төзбеушілігін қалыптастыру;

      3) қызметкерлерде мемлекет саясатына, антқа, қызметтік борышқа адалдықты қалыптастыру, Отанға, өз халқына деген сүйіспеншілікті, Қазақстан Республикасын қорғау үшін қажетті патриоттық сезімдер мен моральдық-адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу;

      4) бұқаралық ақпарат құралдары арқылы ІІО қызметі туралы оң қоғамдық пікір қалыптастыру;

      5) жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын үнемі талдау;

      6) ІІО-да идеологиялық жұмысты ұйымдастырудың озық тәжірибесін жинақтау және тарату.

      80. Деструктивті идеялардың ІІО-ға енуіне жол бермеу саласындағы идеологиялық жұмыс мынадай тәртіппен ұйымдастырылады және жүргізіледі:

      1) діни экстремизмге қарсы іс-қимыл саласындағы идеологиялық жұмысты жоспарлау;

      2) қызметкерлер мен олардың отбасы мүшелерін моральдық және материалдық қолдау, ІІО-ның беделін арттыру, Отан қорғаушыларына деген құрмет атмосферасын қалыптастыру бойынша іс-шаралар кешенін ұйымдастыру және өткізу;

      3) ІІО ұжымдарына діни идеялардың ену әрекеттері фактілері бойынша қызметкерлердің өтініштерін іске асыру бойынша жедел шаралар қабылдау және қабылданған шешімдер туралы жеке құрамды хабардар ету;

      4) жеке құрамды теріс ақпараттық әсерден қорғау жөнінде шаралар қабылдау.

5 - тарау. Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланы жеке құрамымен жүргізілетін тәрбие, психологиялық және идеологиялық жұмыстарды ұйымдастыру тәртібі

      Ескерту. Қағида 5-тараумен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

Параграф 1. Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланы жеке құрамымен жүргізілетін тәрбие, психологиялық және идеологиялық жұмыстарды ұйымдастыру

      81. ҰҰ жеке құрамымен жүргізілетін тәрбие, психологиялық және идеологиялық жұмыстарды ұйымдастыру ҰҰ-ның барлық әскери басқару органдарында ұйымдастырылады, жүргізіледі және осы Ереженің 8 қосымшасына сәйкес әскери басқару органдарындағы, әскери бөлімдердегі (академиядағы) ҰҰ жеке құрамымен ұйымдастырылатын тәрбие, психологиялық және идеологиялық жұмыстардың есептік-жоспарлық құжаттамалардың тізімі бойынша жүзеге асырылады.

      82. Күнделікті іс-қимылдардағы ҰҰ жеке құрамымен ұйымдастырылатын тәрбие, психологиялық және идеологиялық жұмыстардың жағдайы осы Ереженің 9 қосымшасына сәйкес бағаланады.

Параграф 2. Ұлттық ұланда тәрбие жұмысын ұйымдастыру

      83. Тәрбие жұмысы әскери басқару органдары қызметiнiң маңызды бағыты болып табылады және Отанды қорғау міндеттерін ойдағыдай орындау жолында әскери қызметшiлердiң (қызметшілердiң) санасына, сезiмдерiне және еркiне жоғары идеялық-адамгершiлiк, әскери-адамгершiлiк және әскери қызметшiлiк, психологиялық қасиеттерiн қалыптастыруға қажетті шаралар кешенi болып табылады.

      Тәрбие жұмысы арқылы жеке құрамда әскери қызметшілердің психикасы мен мінез-құлқына жүйелі педагогикалық әсер ететін, әскери қызметшілердің міндеттерді тиімді орындауға дайындығына оң әсер ететін дүниетанымдық, адамгершілік құндылықтар мен әскери-патриоттық сана жүйесін қалыптастырады.

      Әскери қызметкерлердің барлық санаттарымен жүргізілетін тәрбие жұмысының мазмұндық негізі: Отан, Тәуелсіздік, Мемлекеттік рәміздер, Президент, Борыш, Ар-намыс, Ант, Отанды қорғау, Ерлік, Батылдық, Адалдық, Берік тәртіп, Ұлттық ұлан қатарында Отанға қызмет ету мақтанышы ұғымдарына бағытталуы тиіс.

      84. Тәрбие жұмысының мақсаты: жеке құрамның бойында патриоттық сезімдер мен саналы мінез-құлық, жоғары идеялық, адамгершілік, психологиялық және кәсіби қасиеттерді қалыптастыру, сондай-ақ Отанға, мемлекеттік мүддеге және жоғары рухани қажеттіліктерге адал қызмет ету сезімдерін мықтап бекіту.

      85. ҰҰ тәрбие жұмысының негізгі міндеттері:

      1) жеке құрам бойында жоғары рухани мәдениет пен адамгершілікті, мемлекеттік көзқарас пен қоғамдық белсенділікті қалыптастыру;

      2) Ұлттық ұлан қатарындағы әскери борышын мақтанышпен және абыроймен атқаруға, әскери қызметшілерге қажетті идеялық, моральдық, әскери және жауынгерлік қасиеттерді сіңіруге тәрбиелеу;

      3) жеке құрамға мемлекеттік саясаттың негіздерін және қазақстандық қоғамды дамыту мен өзгертуде ел басшылығы қабылдап жатқан шараларды түсіндіру арқылы олардың құқықтық сана мен сауаттылық дәрежесін арттыру;

      4) өзіне жүктелген міндеттерді ойдағыдай орындау үшін қажетті қасиеттерді қалыптастыру және қолдау, сондай-ақ жеке адамның, қоғам мен мемлекеттің қауіпсіздігі мүдделері үшін шешуші іс-әрекетке және жанқиярлыққа моральдық-психологиялық тұрғыдан дайын болу;

      5) әскери қызметшiде құқықтықтәртiп жауынгерiнiң моральдық және кәсiби бейнесiне сәйкес келетiн мiнез-құлық үлгiсiн қалыптастыру (идеялық табандылық, қырағылық, сатылмаушылық, қиын жағдайда дұрыс шешім қабылдаушылық және батылдық);

      6) әскери қызметшiлердiң жүктелген мiндеттердi, қызметтiк және арнаулы мiндеттердi адал және кәсiби орындауға, ұжымда тәртiптi және салауатты қоғамдық қатынастарды сақтауға ұмтылыстарын дамыту;

      7) әскери дәстүрлерді сақтау және дамыту, достық пен әскери әріптестікті нығайту.

      86. Тәрбие жұмысының негізгі формаларына мыналар жатады:

      1) мемлекеттік-құқықтық дайындық;

      2) жеке құрамды ақпараттандыру;

      3) жеке тәрбие жұмысы;

      4) бөлімдер (бөлімшелер) командирлері мен олардың орынбасарларына, әскери басқару органдарының лауазымды адамдарына бағыныштылармен жүргізетін тәрбие жұмысының формалары мен әдістерін үйрету;

      5) тақырыптық кештер мен жеке құрам жиналыстары;

      6) жеке құрамның қолбасшылықпен, соғыс және еңбек, әскер ардагерлерімен, мемлекеттік тұлғалар және атақты адамдармен кездесулері;

      7) тәрбие жұмысын ұйымдастыру бойынша тәжірибе алмасу;

      8) ақпараттық телебағдарламаларды, радиобағдарламаларды, деректі және көркем фильмдерді, аудиоматериалдар мен бейнематериалдарды тыңдау және көру;

      9) аудио және бейнематериалдарды, ақпараттық-анықтамалық материалдарды, жадынамаларды, жауынгерлік парақтарды, жебе-парақтарын дайындау және шығару;

      10) қылмыстық құқық бұзушылық жасағаны үшін сотталған әскери қызметшілерге қатысты әскери соттардың үкімдерін жеткізу;

      11) офицерлер жиналысы;

      12) мәдени-демалыс жұмыстары.

      87. Тәрбие жұмысының негізгі құралдарына мыналар жатады:

      1) мәдениет және демалыс мекемелерi;

      2) ақпараттық-тәрбе жұмыстарына арналған бөлмелер;

      3) кітапханалар;

      4) мұражайлар (тарихи және әскери (жауынгерлік) даңқ бөлмелері);

      5) полиграфиялық жабдықтар;

      6) тәрбиенің техникалық құралдары;

      7) жылжымалы ақпараттық кешендер;

      8) көрнекі ақпарат құралдары.

      88. Тәрбие жұмысының негізгі әдістері:

      1) сендіру, оқу-ағарту;

      2) үйрету;

      3) үгіт-насихат;

      4) нұсқаулық;

      5) мысал;

      6) сын;

      7) талқылау;

      8) көтермелеу.

      89. Жеке құраммен тәрбие жұмысына басшылықты барлық дәрежедегі командирлер (бастықтар) жүзеге асырады. Жеке құраммен тәрбие жұмысын ұйымдастыру және оның жай-күйі ТжӘҚЖ органдарына жүктеледі.

      Әскери бөлім командирлері (бастықтары) мен ТжӘҚЖ органдары оқу-тәрбие жұмысын үнемі жетілдіріп, оның тиімділігі мен дұрыстығын арттырып, шығармашылық көзқараспен және бастамашылдықпен, бірде-бір әскери қызметшінің тұрақты тәрбиелік ықпалдан тыс қалмауын қамтамасыз етуі, барлық әскери ұжымның өмірі мен қызметі аспектілерне терең үңіліп, белсенді түрде ықпал етуі тиіс.

      90. Әскери басқару органдарындағы тәрбие жұмысының қызметі ҰҰ негізгі тәрбие шаралары жүйесіне және осы Ережедегі 3-қосымшаға сәйкес ұйымдастырылады және жүргізіледі.

      91. Тәрбие жұмысының іс-шаралары күнделікті жұмыс тәртібі мен қызметтік уақыт регламентіне, сондай-ақ бөлімшелердің сабақ кестесіне енгізіледі.

3-параграф. ҰҰ мемлекеттік-құқықтық дайындықты ұйымдастыру

      92. Мемлекеттік-құқықтық дайындық (бұдан әрі – МҚД), ҰҰ алдында тұрған міндеттерді шешуде ақпараттық қамтамасыз етудің ең тиімді құрамдастарының бірі болып табылады, әскери ұжымға ақпараттық-идеологиялық және тәрбиелік ықпал етудің әртүрлі нысандары мен әдістерін қолдану арқылы жүзеге асырылады.

      93. МҚД барлық әскери басқару органдарында, взводқа дейінгі әскери бөлімшелерде (академияларда) және жеке құрамның барлық санаттарымен ұйымдастырылады және өткізіледі.

      МДҚ басқа жауынгерлік даярлық пәндерімен ұштаса отырып, Ұлттық ұланға жүктелген міндеттерді орындауға әскери қызметшілер мен әскери ұжымдардың моральдық-психологиялық дайындығына тиімді әсер етеді.

      94. МҚД елдің қоғамдық қауіпсіздігін қамтамасыз ету бағытында әскери қызметшілер санасында қазақстандық патриотизм, конституциялық және әскери борышына адалдық сезімін қалыптастыруға бағытталған.

      95. МҚД-ның негізгі міндеттері:

      1) жеке құрам бойында жоғары рухани мәдениет пен адамгершілікті, мемлекеттік көзқарас пен қоғамдық белсенділікті тәрбиелеу, оларға мемлекеттік саясаттың негіздерін және қазақстандық қоғамды дамыту мен қайта құруда ел басшылығы қабылдап жатқан шараларды түсіндіру арқылы құқықтық сана мен сауаттылық дәрежесін арттыру;

      2) заңдылықты, әскери тәртіп пен құқықтық тәртіпті нығайтуға, жеке құрам арасындағы құқық бұзушылықтардың, қайғылы жағдайлар мен жарақаттану фактілерінің алдын алуға, әскери ұжымдарға теріс ақпараттық ықпалдарға қарсы тұруға бағытталған ҰҰ алдында тұрған міндеттерді идеологиялық қамтамасыз ету;

      3) жеке құрамның моральдық-психологиялық дайындығын және жүктелген міндеттерді сапалы орындауға ұмтылысын дамыту, кәсіби біліктілігін арттыру;

      4) жеке құрамның тұрақтылығын, ұжымдық рухын және ұйымшылдығын нығайту, әскери ұжымдарда салауатты моральдық ахуалды сақтау;

      5) әскерлерді дамыту және кәсібилендіру процесінде жеке құрамды жан-жақты тәрбиелеу (идеялық, әскери-патриоттық, құқықтық, рухани-адамгершілік, эстетикалық) аспектілерін одан әрі дамыту;

      6) әскери құрамаларға басшылық бойынша практикалық қызметте лауазымды тұлғалардың құқықтық, психологиялық-педагогикалық білімін, дағдылары мен әдеттерін жетілдіру.

      96. Әскери қызметшілермен МҚД ұйымдастыруға жалпы басшылық ету командирге (бастыққа) жүктеледі. МҚД-ты тікелей ұйымдастыруды командирдің ТжӘҚЖ жөніндегі орынбасары жүзеге асырады.

      МҚД ұйымдастыру мыналарды қамтиды:

      1) МҚД жоспарлау (бұйрықтарды беру);

      2) оқу топтарын құру;

      3) жеке құраммен сабақ өткізу орны мен уақытын анықтау;

      4) сабақтарды оқу-әдістемелік қамтамасыз ету;

      5) жоспарлы және бақылау сабақтарын өткізу;

      6) сабақтың жай-күйі мен өткізілуін бақылау;

      7) топ жетекшілері мен олардың көмекшілерінің теориялық және әдістемелік дайындығы;

      8) оқу-материалдық базаны құру және жетілдіру;

      9) есепке алу, нәтижелерді талдау, озық тәжірибені жалпылау және тарату.

      97. Әскери қызметшілердің санаттары бойынша оқу жылына бекітілген күнтізбелік жоспарлар мен бірыңғай тақырыптық жоспарға сәйкес МҚД бойынша сабақтар тұрақты негізде жүргізіледі.

      98. Әскери бөлімде әрбір оқу кезеңі алдында МҚД топтарының жетекшілерімен 2 күндік оқу-әдістемелік жиындар ұйымдастырылып, өткізіледі;

      МҚД әрбір жаңа тақырыбын бастамас бұрын МҚД топтарының жетекшілеріне қысқаша нұсқаулық беріледі;

      99. МҚД, құқықтық жалпы білім беру, әскери психология және педагогика бойынша сабақтарды өткізу уақыты, орны және тәртібі жаңа оқу кезеңі басталғанға дейін белгіленеді.

      100. МҚД топтарының басшылары болып мыналар тағайындалады:

      1) әскери бөлімдердің (академияның) басқарма офицерлерімен – әскери бөлімдердің (академияның) командирі (бастығы);

      2) батальонның (тең бөлімшенің) офицерлерімен – батальонның (тең бөлімшенің) командирі;

      3) сержанттар лауазымдарында әскери қызмет өткеретін әскери қызметшілермен – әскери бөлім (академияның) командирінің (бастықтың) тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі орынбасары;

      4) келісімшарт бойынша қатардағы әскери қызметшілер лауазымдарында әскери қызмет өткеретін әскери қызметшілермен - рота командирі (командир орынбасары);

      5) мерзімді әскери қызметшілермен – взвод командирі.

      101. МҚД оқу топтары әскери қызметшілер санаттарына сәйкес тиісті әскери басқару органы бастығының, әскери бөлім командирінің шешімімен айқындалады, топ саны 30 адамнан аспауы керек.

      102. ҰҰ жеке құрамымен МҚД бойынша сабақтардың тақырыптық жоспары (бұдан әрі – Тақырыптық жоспар) оқу жылына құрастырылады.

      103. Тақырыптық жоспарда үш негізгі бөлімнен тұратын оқу курсы көзделген:

      1) МҚД (барлық санаттағы әскери қызметшілер үшін);

      2) әскери бөлімдердің офицерлерімен әскери психология және педагогика, жалпы құқықтық білім беру (батальон командирлері, олардың орынбасарлары мен маман офицерлері, арнайы жасақ бөлімшелері).

      104. Тақырыптық жоспарда сабақтың тақырыптары, оқу кезеңдері бойынша оқу сұрақтары хронологиялық ретпен орналастырылады.

      105. Тақырыптарды зерделеу тәртібін (күні, уақыты, сабақтарды өткізу нысандары мен әдістері) тиісті әскери қолбасшылық органының (ҰҰ Бас қолбасшылығы, өңірлік қолбасшылық, әскери бөлім, академия) бірінші басшысы (штаб) айқындайды, кәсіби және лауазымды, командирлік және жауынгерлік даярлық бойынша лауазымды тұлғалармен бір айға МҚД сабақ кестесі жасалады.

      106. Тексеру, қорытынды және бақылау тексерулері, бақылау сабақтары кезеңінде МҚД бойынша білім 4 балдық жүйе бойынша оқу жылының басынан бастап оқытылатын МҚД тақырыптары көлемінде бағаланады: "өте жақсы", "жақсы", "қанағаттанарлық", "қанағаттанарлықсыз".

      107. Білім деңгейін тексеру үшін тестілеу түрінде тест тапсырмалары және қосымша сұрақтар тізбесі пайдаланылады.

      Тест тапсырмаларын (20-30 сұраққа арналған жазбаша нұсқа), қосымша сұрақтар тізбесін, тексеруді жүзеге асыратын әскери басқару органы дайындайды.

      Тексеру кезінде тыңдаушылардың жауаптары жазбаша түрде ресімделеді. Қабылдаушы қосымша сұрақтар қоюға құқылы, оған тыңдаушы ауызша жауап береді.

      108. Бұл ретте тағылымдамадан өтушілер үшін жеке бағалар анықталады:

      "өте жақсы" – тест тапсырмасы мен қосымша сұрақтардың 90 пайызынан көп дұрыс жауап берді;

      "жақсы" – тест тапсырмасы мен қосымша сұрақтардың 80 пайызынан көп дұрыс жауап берді;

      "қанағаттанарлық" – тест тапсырмадағы сұрақтардың 50 пайызынан көп дұрыс жауап берді, қосымша сұрақтарға толық жауап бере алмады;

      "қанағаттанарлықсыз" – тест тапсырмасындағы сұрақтардың 50 пайызынан азына дұрыс жауап берді, қосымша сұрақтарға жауап бермеді.

      109. Оқу топтары (бөлімшелер, әскери бөлімдер) бойынша бағалар әскери қызметшілерді жеке бағалау негізінде белгіленеді:

      "өте жақсы" - сынақтан өткен әскери қызметшілердің кемінде 90 пайызы оң баға алды, оның кемінде 60 пайызы - "өте жақсы";

      "жақсы" - сынақтан өткен әскери қызметшілердің кемінде 80 пайызы оң баға алды, оның кемінде 60 пайызы - "өте жақсы" және "жақсы";

      "қанағаттанарлық" - сынақтан өткен әскери қызметшілердің кемінде 80 пайызы оң баға алды;

      "қанағаттанарлықсыз" – "қанағаттанарлық" деген бағаны анықтау шарттары орындалмаған жағдайда.

      110. Тестілеуді (жазбаша сауалнаманы) журналда баға қоя отырып, әрбір оқытылатын тақырыптан кейін әскери қызметшілердің оқу материалын меңгеру дәрежесін анықтау мақсатында МҚД топтарының жетекшілері де пайдаланады.

Параграф 4. ҰҰ жеке тәрбие жұмысын ұйымдастыру

      111. ЖТЖ – командирлердің (бастықтардың) барлық санаттарының негізгі жарғылық міндеттерінің бірі және әскери ұжымдарда салауатты моральдық-психологиялық ахуал жасауға, әскери тәртіп пен заңдылықтың, тәртіп бұзушылықтың алдын алуға, әскери қызметшілерді жоғары адамгершілік және мәдени қасиеттерге тәрбиелеуге, олардың кәсібилігі мен әскери қызмет міндеттерін орындауға жауапкершілігін арттыру бағытталған, бағыныстыларды тәрбиелеудің негізгі нысаны.

      112. ЖТЖ негізінде тәрбиеленушіге жеке қарым-қатынас принципі жатыр. Оның орындалуына жауапкершілік әскери қызметкерлердің тікелей және аға басшыларына жүктеледі.

      113. ЖТЖ тиімді таңдау және қолдану мақсатында әскери қызметшілердің жеке, әлеуметтік және моральдық-психологиялық ерекшеліктерін, мінез-құлқын, мүдделерін, мотивтерін, тілектерін, құндылықтарын, мінез-құлық себептерін зерделеудегі командирлердің (бастықтардың) тұрақты және жүйелі жұмысы, сондай-ақ тәрбиелеудің әдістері мен түрлерін меңгеруі ықпал етеді.

      114. ЖТЖ принцінінің басты қағидаты болып - командирдің (бастықтың) бағыныштының тәрбиесіне, тәртібіне, әлеуметтік, идеологиялық және саяси дайындығына, бағыныштылардың оған деген сеніміне, оның үздіксіз жүргізетін жеке жұмысы арқылы қол жеткізуі болып табылады.

      115. Жеке жұмыс қағидаттарын пайдалана отырып, командир (бастық) келесідей мүмкіндіктерге ие болады:

      1) әскери қызметшілердің мінез-құлқының мотивтерін, олардың әрқайсысының қызметтік міндеттеріне, әріптестеріне, өзіне деген қатынасын анықтау, қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындау сезіну деңгейін анықтау;

      2) жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайы туралы ақпаратты зерделеу және талдау және болжам жасау;

      3) әскери қызметшілердің жеке психологиялық ерекшеліктерін, олардың рухани және дене дамуын ескеру;

      4) әскери ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалға ықпал ету, микротоптардағы бейресми жетекшілерді анықтау, олармен жұмысты ұйымдастыру;

      5) әскери қызметшілер арасындағы жанжалды жағдайларды дер кезінде болжау және алдын алу;

      6) әрбір әскери қызметшінің бойында әскери борышын адал атқару үшін жеке жауапкершілік сезімін, тәртіпті, әріптестерімен жоғары моральдық қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру үшін оларға әсер етудің ең тиімді әдістерін, нысандары мен құралдарын дұрыс таңдауға;

      7) Ұлттық ұлан академиясына, оқу-жаттығу бөліміне оқуға кандидаттарды жақсырақ іріктеу;

      8) әскери қызметшілерді қызметте негізді түрде ауыстыру, әскери қызметшілерді әрт түрлі кезекшіліктерге іріктеуді жүзеге асыру;

      9) әскери қызметшілердің отбасындағы әлеуметтік жағдайды зерделеу, олардың жеке ұзақ мерзімді мақсаттары мен жоспарларын білу;

      10) әскери қызметшілерге жеке ықпал ету әдістерін түзету мақсатында оқу процесінде қол жеткізілген нәтижелерді талдау.

      116. Жеке тәрбие жұмысының негізгі мазмұны:

      1) бөлімдердің, бөлімшелердің қызметтік-жауынгерлік қызметінде әскери қызметшілердің жеке, дара қасиеттерін зерделеу және есепке алу;

      2) жеке құрамда Қазақстан азаматының патриоттық қасиеттерін, еліміздің Конституциясы мен заңдарын құрметтеуге, оларды мүлтіксіз сақтауға тәрбиелеу; әскери борыш пен әскери антқа адалдық;

      3) тәртіп пен жауапкершілікті, Ұлттық ұлан қатарында қызмет етуді мақтан тұтуды, әскери қызметтің қиындықтарына төзе білуді, қырағылықты, батылдық пен табандылықты, адалдық пен мызғымастықты, бастамашылдық пен табандылықты, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру.

      117. ЖТЖ міндеттері:

      қалыптастырушылық (тәрбиелік): әскери қызметшінің мақсаты бойынша функционалдық міндеттерін ойдағыдай орындау үшін қажетті жеке қасиеттерді мақсатты түрде қалыптастыруды қамтамасыз етеді;

      жұмылдыру: әскери қызметшінің санасында оның немесе әскери ұжымның алдында тұрған мақсаттарға жету көңіл-күйін қалыптастыруға ықпал етеді;

      дамытушылық: әскери қызметшіге жоғары адамгершілік тұлғаны одан әрі дамытуға көмектесу, интеллектуалдық, физикалық және басқа да жеке қасиеттерін оң өзгерту мүмкіндігін беру;

      профилактикалық: заңға саналы түрде бағынуға ұмтылуды қалыптастыру, мінез-құлықтағы ауытқуларға жол бермеу және алдын алу;

      түзетуші: әскери қызметшінің жеке басының жеке жағымсыз қасиеттерін жоюмен байланысты.

      118. Тікелей бағынысты жеке құраммен жеке тәрбие жұмысын барлық командирлер (бастықтар) жүргізеді, бұл ретте:

      сарбаздармен - бөлімше командирлері, взвод командирлері, рота командирлерінің ТжӘҚЖ бойынша орынбасарлары;

      сержанттармен (старшиналармен) – рота командирлері және олардың ТжӘҚЖ жөніндегі орынбасарлары;

      взвод командирлерімен – батальон командирлері және олардың орынбасарлары;

      роталардың, батальондардың командирлерімен және олардың орынбасарларымен - құрамалардың, әскери бөлімдердің командирлері және олардың орынбасарлары.

      бөлімдердің келісімшарты бойынша офицерлермен және әскери қызметшілермен – құрамалардың, әскери бөлімдердің командирлері және олардың орынбасарлары (бағыттары бойынша), бөлімдердің (бөлімдердің, бөлімдердің, қызметтердің, топтардың) бастықтары;

      құрамалар мен әскери бөлімдер командирлерімен және олардың орынбасарларымен – Ұлттық ұланның Бас қолбасшысы, өңірлік қолбасшылықтардың қолбасшылары және олардың орынбасарлары (бағыттары бойынша), Жоғарғы қолбасшылықтың бас басқармаларының (бөлімдерінің) бастықтары ;

      өңірлік қолбасшылықтардың қолбасшыларымен, академия бастығымен және олардың орынбасарларымен (бағыттары бойынша) – Ұлттық ұланның Бас қолбасшысы және оның орынбасарлары (бағыттары бойынша).

      119. ЖТЖ-ға командирлермен (бастықтармен) қатар психологтар, тәлімгерлер, ҰҰ ардагерлері тартылады.

      Әскери қызметке жаңадан шақырылған, әскери бөлімге келген немесе қызметке жаңадан тағайындалған әскери қызметшілерге, жас офицерлер мен жаңадан тағайындалған сержанттарға, сондай-ақ теріс қылықтарға бейім, жанұялық жағдайы қолайсыз көп балалы отбасыларға ерекше назар аударылады (күнделікті өмірдегі қиындықтар және материалдық қиындықтары бар, соның ішінде банктік несиелері бар).

      ҰҰ Академия курсанттарымен ЖТЖ әскери басқару органдарының командирлері (бастықтары), оқытушылары және басқа да тұлғаларымен жүргізіледі. Оқуда қиындықтарға тап болған, үйленген, бала тәрбиелеп отырған, әскери тәртіпті бұзған, оқуын мерзімінен бұрын тоқтатуға ниет білдірген курсанттарға ерекше назар аударылады.

      Әскери қызметке шақыру бойынша әскери қызмет өткеретін әскери қызметшілермен ЖТЖ-ны: әскерге шақыру учаскелерінде іріктеу – зерделеу бөлімшесінің лауазымды адамдары, командирлер (тікелей және тікелей бастықтар), қарауыл және әскери жасақ бастықтары (жауынгерлік қызмет кезінде), психологиялық қызмет мамандары ( оқу және динамикалық бақылаулар кезінде), медицина қызметкерлері (емдеу кезінде), ҰҰардагерлері.

      Мына әскери қызметкерлерге ерекше назар аударылады: бөлімшеден оқшауланып әртүрлі тапсырмаларды орындайтын; ЖОО-на түсетін әскери бөлімдерді даярлау бойынша оқуға іріктеліп алынған кандидаттар; психологиялық-педагогикалық қадағалауды талап ететіндер (ерлі-зайыптылар, балалары бар, әскери тәртіпті бұзғандар, сондай-ақ әскерге шақырылғанға дейін құқық бұзушылық жасағандар, ішкі істер органдарына жеткізілгендер, есірткі заттарды медициналық емес пайдалануға жол бергендер, толық емес отбасында немесе ата-анасыз тәрбиеленген резервке шығарылуға жататын психологтың психодинамикалық қадағалауы бар).

      120. ЖТЖ әскери қызметшінің жеке басының жеке ерекшеліктерін ол орындайтын жауынгерлік тапсырмалармен тығыз байланыста ескере отырып, педагогика және психология ұсынымдарын пайдалану негізінде жүзеге асырылады.

      121. Әскери қызметшiнiң жеке басын зерделеу отыра ЖТЖ жүргiзу, тәрбиелiк ықпал етудiң тиiмдi нысандары мен әдiстерiн таңдау негiзi болып табылады.

      122. Командир (бастық) әрбір жауынгердің мінез-құлықтағы (мәдениеттегі, этикадағы, сөйлеудегі, қарым-қатынастағы, қарым-қатынастағы, қарым-қатынастағы, қызметтегі) рұқсат етілетін шекті (нормаларды) білуін қамтамасыз етеді.

      Оның тиімділігі әрбір әскери қызметшінің жеке бас даралығын, психикасы мен жеке қасиеттерін терең білуде жатыр.

      123. Жеке тәрбие жұмысының негізгі формалары:

      1) байқау – әскери қызметшінің жеке психологиялық қасиеттерін, оның әскери ұжымдағы сыртқы және ішкі факторлардың әсеріне реакциясын, басқа әскери қызметшілермен, командирлермен және бағыныштылармен қарым-қатынасын зерттеу;

      2) тәлімгерлік – жаңадан тағайындалған әскери қызметшілермен жүргізілетін жеке тәрбие жұмысының бір түрі. Бұл әскери қызметшілерді бейімдеу және кәсіби даярлық деңгейін көтеру, тәлімгердің басшылығымен қызметтік міндеттерін орындау, қызметтік және жауынгерлік іс-әрекет мәселелерінде көмек көрсету нысаны;

      3) қызметтік нәтижелерін және оқу нәтижелерін, әскери тәртіп көрсеткіштерін талдау – әскери қызметшінің қызметтік және жауынгерлік қызметінің нәтижелерін, оның мінез-құлқын, олардың жеке тұлғаның ішкі жағдайына, әскери құрамадағы лауазымына әсерін зерттеу;

      4) әріптестермен және командирлермен (бастықтармен) әңгімелесулер мен сауалнамалар, (дербес мінездемелерді талдау) – қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды бірлесіп орындау барысында қалыптасатын әскери жасақ мүшелерінің әскери қызметші туралы жеке пікірін зерделеу (қызмет көрсетуден тыс), күнделікті мәселелерді шешу;

      5) туыстарымен хат алмасу – бұл нақты қорытындыларды айқындай отырып, әскери қызметшінің қызмет өткеру және әскери қызметке дейінгі қызметке орналасу шарттары туралы мәліметтері бар хаттарды, интернет-мессенджерлерде әскери қызметшінің туыстарымен хат алмасу;

      6) Ұлттық ұлан әскерлерінің қызметіндегі және жеке өміріндегі маңызды оқиғалармен құттықтау (құрмет көрсету) - бұл әскери қызметшінің туған күнінде оның сіңірген еңбегі атап өтілетін, әскери қызметке құрмет көрсетілетін іс-шара; Құттықтаулар қызметтік жиналыстарда және сап алдында өткізіледі.

      124. Командирлер (бастықтар) жеке жұмыс жоспарларына ЖТЖ іс-шараларын енгізеді.

      125. Командирлер (бастықтар) жеке жоспарларында ЖТЖ жүргізу формаларын көрсетеді және жеке жұмыс ұйымдастырылатын адамның тегі мен аты-жөнін көрсетеді.

      126. Бағынысты адаммен ЖТЖ өткізу нысаны алдында ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалға, әскери тәртіп пен заңдылықтың жай-күйіне, этикалық нормалардың сақталуына, өткен кезеңдегі орындаушылық және тәрбие жұмысының нәтижелеріне кешенді талдау жүргізіледі.

      127. Лауазымды тұлғалар әңгімелесудің мазмұны, ЖТЖ қорытындылар мен ұсыныстар бойынша бағыныштылармен офицерлер құрамымен және келісімшарт бойынша әскери қызметшілермен, сондай-ақ мерзімді шақырылмдағы сарбаздармен әңгімелесу тізімдеріне осы Ереженің 11 қосымшасына сәйкес әскери қызметшінің жеке істеріне жазбалар әңгімелесу жазбалары және ұсыныстар жасайды.

      Әңгімелесу парақтарындағы жазбалармен танысу құқығы әскери қызметшінің тікелей және тікелей бастықтарына ғана беріледі. Қалған лауазымды тұлғалар жоғары тұрған командирдің немесе оның ТжӘҚЖ жөніндегі орынбасарының рұқсатымен немесе нұсқауымен танысады.

      128. Командир (бастық) бағынысты лауазымды тұлғаларға жеке тәрбие-тәрбие жұмысын ұйымдастыру және жүргізу бойынша міндеттер қояды, шешімдер қабылдау, жеке құрамды орналастыру, жауынгерлік даярлықты ұйымдастыру, әскери қызметшілерге қызметтік жүктемені бөлу кезінде оның нәтижелерін ескереді.

      129. Командирдің ТжӘҚЖ орынбасары жеке жұмысты ұйымдастырады, әңгімелесуді өткізу тәртібін, уақыты мен орнын белгілейді, жоспарланған іс-шаралардың орындалуын бақылайды, тоқсанына кемінде бір рет командирге олардың орындалу барысы туралы баяндайды.

      130. Жеке құраммен жеке тәрбие жұмысының жоспарлы ұйымдастыру шаралары құраманың, әскери бөлімнің, бөлімшенің тәрбиелік жұмыс жоспарында көрсетіледі.

      131. ЖТЖ ұйымдастыру нәтижелері командирлердің (бастықтардың) жиналыстарында және әскери бөлімде қорытындыларды шығару кезінде қаралады. ЖТЖ талдауы осы Ережедегі 5-қосымшаға сәйкес есепке алынады.

      132. ЖТЖ ұйымдастыру нәтижелері бойынша командирдің ТжӘҚЖ орынбасарлары командирлерге ЖТЖ өткізуді сапалы ұйымдастырғаны үшін лауазымды адамдарды көтермелеу немесе жазалау туралы ұсыныстар енгізеді.

      133. Командирдің ТжӘҚЖ орынбасарлары тоқсанына кемінде бір рет жеке құраммен ЖТЖ жағдайына талдау жасайды, бөлімшелердің лауазымды тұлғаларын осы жұмыстың теориясы мен тәжірибесіне оқытады, озық тәжірибені жинақтайды және таратады, әрбір командирдің ЖТЖ ұйымдастыруға қойылатын талаптарды сапалы орындауына қол жеткізеді.

      134. ЖТЖ нәтижелері қызметтік-жауынгерлік қызметті моральдық-психологиялық қамтамасыз ету, жауынгерлік, күзет және ішкі қызметтерге жеке құрамды орналастыру, жауынгерлік даярлықты ұйымдастыру, әскери қызметшілерге қызмет жүктемесін бөлу туралы шешім қабылдау кезінде ескеріледі.

      135. Жеке тәрбие жұмысын ұйымдастырудың лауазымды тұлғаларын оқыту оқу-әдістемелік кеңестер барысында, біліктілікті арттыру курстарында, сондай-ақ командирлік және жауынгерлік даярлық жүйесінде жүзеге асырылады.

Параграф 5. Мәдени-демалыс жұмыстарын ұйымдастыру және тәрбиенің техникалық құралдарымен қамтамасыз ету

      136. Мәдени-демалыс жұмысы ҰҰ-дағы тәрбие жұмыстың кешенінің бір бөлігі болып табылады. Ол өзінің жұмысын басқа салаларымен тығыз бірлікте және үйлестіруде жүзеге асырады, олардың ең маңыздысы әскери қызметшілерге идеологиялық, әскери-патриоттық, әскери-адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру болып табылады.

      137. ҰҰ-дағы мәдени-демалыс жұмыстарының әртүрлі нысандары, әдістері, күштері мен құралдары бар, оларды шебер пайдалану әскери қызметшілерде қажетті эстетикалық, моральдық, жауынгерлік және психологиялық қасиеттерді қалыптастыруға, олардың рухани-эмоционалдық жағдайын сақтауға ықпал етеді, және оларды міндеттерді табысты шешуге жұмылдыру.

      138. Мәдени-демалыс жұмысының негізгі міндеттері:

      әскери қызметшілерге мәдени-эстетикалық тәрбие беру, оларды әлемдік және ұлттық мәдени құндылықтармен таныстыру;

      мәдени білім беру және әскери қызметшілер мен олардың отбасы мүшелерінің мәдени қажеттіліктерін қанағаттандыру;

      жеке құрамның эмоционалдық-рухани жай-күйін қалыптастыру, қойылған міндеттерді табысты шешуге және әскери тәртіп талаптарының тұрақты орындалуына ықпал ету;

      әскери қызметшілердің бос уақытын ұйымдастыру, стресстік жағдайларды жою, қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындағаннан кейін әскери қызметкерлердің рухани күшін қалпына келтіру;

      139. Әскери басқару органдарында мәдени-демалыс жұмыстарын ұйымдастыру нысандары мен әдістерінің жүйесіне мыналар жатады:

      1) жеке құрамға теле, радио, кино және бейне қызметтер көрсету;

      2) әскерлерді әдебиетпен және мерзімді басылымдармен қамтамасыз ету;

      3) кәсіптік және көркемөнерпаздар ұжымдарының, мәдениет қайраткерлерінің, спортшылардың, үгіт-насихат және шығармашылық топтардың қойылымдарын ұйымдастыру;

      4) жеке құрамның демалуына ықпал ететін және рухын көтеретін бұқаралық мәдени-спорттық-сауықтыру іс-шараларын өткізу;

      5) активпен әдістемелік жұмыс;

      6) ҰҰ Орталық мұражайына, әскери бөлімдердің тарих және әскери (жауынгерлік) даңқы бөлмелері, көрме жұмыстары, тақырыптық көрмелер ұйымдастыру үшін материалдар жинау;

      7) туған өлкенің тарихи және киелі жерлеріне экскурсиялар.

      140. Мәдени-демалыс жұмысының негізгі құралдарына мыналар жатады:

      1) мәдениет үйлері;

      2) мәдени-демалыс орталықтары, клубтар;

      3) жылжымалы ақпараттық кешендер;

      4) әскери мұражайлар;

      5) әскери бөлімдердің тарих және әскери (жауынгерлік) даңқ кабинеттері.

      141. Мәдени-демалыс жұмыстары әскери басқару органдарын даярлауды, оқу үдерісін және әскери басқару органдары шешетін міндеттерді жоспарлау құжаттарында жеке бөлімде көрсетіледі.

      142. Әскери қызметке дайындалу және өткiзу кезеңiнде жедел-жауынгерлік даярлық, қарауыл қызметтерi, оларды моральдық-психологиялық, оның iшiнде мәдени және бос уақытын қамтамасыз ету жоспарланады.

      143. Әскери бөлімдердің мәдени-демалыс орталықтары мен клубтарындағы мәдени-демалыс жұмыстары перспективалық және ағымдағы жоспарлар негізінде жоспарланады және ұйымдастырылады. Олар әскери басқару органдарының жеке құрамын оқыту және тәрбиелеу міндеттерін ескере отырып әзірленеді.

      144. Әскери қалашықтардың, әскери басқару органдарының аумақтарында әскери-патриоттық көрнекі үгіт құралдарын пайдалану мәдени-демалыс жұмыстарын ұйымдастыру жүйесінің әскери қызметшілерге адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру элементтерінің бірі болып табылады.

      145. Жеке құрам далалық сабақтар мен оқу-жаттығуларға шыққан кезде бөлімшелер көрнекі үгіттің марштық жиынтығымен жабдықталады.

      146. ҚР ҰҰ баспаханаларын білім берудің техникалық құралдарымен және мәдени-ағарту мүліктерімен, полиграфиялық жабдықтардың жинақтарымен қамтамасыз ету Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрінің бұйрығымен бекітілген Жабдықтау нормаларына сәйкес 2015 жылғы 20 сәуірдегі № 375 "Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланының техникалық тәрбие құралдарының және басқа да мәдени-ағарту мүлкінің, әскери газеттер мен журналдар баспаханаларының полиграфиялық жабдықтар жиынтықтарының заттай нормаларын бекіту туралы" жүзеге асырылады (№ 12411 нормативтік құқықтық актілер мемлекеттік тіркеу реестріне тіркелді).

      147. Білім берудің техникалық құралдары мен мәдени-ағарту мүлкін, баспаханалардың баспа техникасы жинақтарын есепке алу және есептен шығару Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрінің 2020 жылғы 18 мамырдағы № 403 бұйрығымен бекітілген "Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің жедел басқаруында әскери мүлкі бар әскери-тергеу органдары мен Ұлттық ұланның әскери мүлкін есепке алуды және есептен шығаруды ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулыққа" сәйкес жүзеге асырылады (№ 20684 нормативтік құқықтық актілер мемлекеттік тіркеу реестріне тіркелді).

Параграф 6. ҰҰ әлеуметтік-құқықтық жұмыстарды ұйымдастыру

      148. Әлеуметтік-құқықтық жұмысты ұйымдастыруды қызметтік міндеттеріне сәйкес әскери басқару органдарының бастықтары және олардың тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі орынбасарлары (көмекшілері), құқықтық мәселелер жөніндегі көмекшілері, әскери басқару органдарының (департаменттерінің, бөлімшелерінің, қызметтерінің) офицерлері қамтамасыз етеді.

      149. Әлеуметтік-құқықтық жұмыс құралдарына әскери тәртіп пен құқықтық тәртіпті нығайту, сондай-ақ әскери қызметшілерге әлеуметтік кепілдіктерді қамтамасыз ету мәселелері бойынша әдістемелік құралдар (брошюралар, буклеттер, жадынамалар), бөлімшелердегі құқықтық білім бұрыштары, деректі фильмдер мен айдарлар, әскери әлеуметтік тақырыптағы бұқаралық ақпарат құралдары, көрнекі ақпарат құралдары, білім берудің техникалық құралдары жатады.

      150. Әлеуметтік-құқықтық жұмыс шараларын іске асыру әскери қызметшілердің санасына қолайлы әскери құрамалардағы моральдық-психологиялық ахуалды сақтау мүддесінде, ҚР ҰҚ-дағы әскери тәртіп пен құқық тәртібінің деңгейінде тәрбиелік ықпал ету нысандарының, әдістері мен түрлерінің бірлігі мен бірізділігін қамтамасыз ететін кешенді жүйелі көзқарасты көздейді.

      151. Әлеуметтік-құқықтық жұмысқа мыналар жатады:

      1) әскери-әлеуметтік жұмыс;

      2) әскери тәртіп пен құқықтық тәртіпті жоғары деңгейде ұстау бойынша жұмыс;

      3) әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмыс.

      152. Әскери-әлеуметтік жұмыстың негізгі міндеттері:

      1) әскери ұжымдардағы және әскери басқару мен басқаруды орналастыру аймақтарындағы қоғамдық процестердің дамуын зерделеу және болжау;

      2) әскери қызметшілер мен олардың отбасы мүшелерін әлеуметтік қорғау деңгейін анықтау;

      3) әскери қызметшiлердi мемлекеттiк әлеуметтiк саясат және әскери қызметшiлердi әлеуметтiк-құқықтық тәрбиелеу мәселелерiне бағдарлау;

      4) әскери қызметшілерді және олардың отбасы мүшелерін әлеуметтік қорғауды жүзеге асыру жөніндегі басқарушылық шешімдерді әзірлеу, қабылдау және олардың орындалуын ұйымдастыру;

      5) әскери қызметшілерге жеке әлеуметтік көмек көрсету;

      6) қол астындағыларды әлеуметтік қорғауды жүзеге асыру бойынша командирлерді (бастықтарды) қызметтің құқықтық негіздеріне оқыту;

      7) әскери қызметшілер мен олардың отбасы мүшелерінің әлеуметтік мәселелерін қарау;

      8) әскери қызметшiлер мен олардың отбасы мүшелерiнiң әлеуметтiк проблемаларын тиiмдi шешу мақсатында мемлекеттiк органдармен және жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарымен, қоғамдық бiрлестiктермен өзара iс-қимылды қолдау.

      153. Әскери басқару органдарында әскери қоғамдық жұмысты ұйымдастырудың негізгі нысандарына мыналар жатады:

      1) әскери қызметшілерге үстемеақылардың белгіленген нормаларының толық жеткізілуін бақылауды жүзеге асыру;

      2) әлеуметтік-құқықтық мәселелер бойынша жеке құрамға жеке және ұжымдық кеңес беру;

      3) барлық санаттағы әскери қызметшілермен әлеуметтік-құқықтық тақырыптар бойынша сабақтар (дәрістер, ақпараттар, семинарлар, әңгімелер);

      4) социологиялық сауалнамалар (сауалнамалар);

      5) әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмыс.

      154. Әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмыс жоғары жауынгерлік әзірлікті және оларға жүктелген қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындауды, берік әскери тәртіп пен құқықтық тәртіпті, отбасын нығайту жөніндегі іс-шаралар кешенін қабылдау арқылы әскери қызметшілердің жоғары моральдық жағдайын қамтамасыз ету және ҰҰ әскери қызметшілерінің отбасындағы моральдық-психологиялық ахуалды бағалау және жақсарту мақсатында ұйымдастырылады.

      155. Әскери қызметшілердің отбасымен жұмысты ұйымдастырудың міндеттері:

      1) әскери қызметшiлердiң отбасындағы моральдық ахуалды зерделеу, әскери қызметшiлердiң моральдық-психологиялық жай-күйiне және олардың әскери қызмет өткеруiнiң сапасына және қызметтiк және жауынгерлiк мiндеттердi орындауына терiс әсер ететiн жағдайлар мен факторларды анықтау;

      2) әскери қызметшілердің отбасыларына консультативтік, психологиялық, әлеуметтік-құқықтық және өзге де қажетті көмек көрсету;

      3) туындаған проблемалық мәселелерді шешуде уақтылы шаралар қабылдау жөнінде қолбасшылыққа ұсыныстар әзірлеу.

      156. Әскери қызметшілердің отбасымен жұмыстың тиімділігіне қол жеткізіледі:

      1) заңдылықты, әскери тәртіпті және құқықтық тәртіпті сақтау бойынша қолбасшылықтың профилактикалық іс-шараларының міндеттерімен әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жүргізілетін іс-шараларды үйлестіру;

      2) жергiлiктi атқарушы органдармен, кiшi командирлер кеңесiмен, әйелдер кеңесiмен, бөлiмнiң активiмен өзара iс-қимылды ұйымдастыру;

      3) әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерiмен түсiндiру, тәрбие, консультативтік және мәдени жұмыстарды жүргiзуге әскери бөлiмнiң (академияның) лауазымды адамдарын тарту;

      4) ынталандырудың және әлеуметтік қолдаудың әртүрлі нысандарын пайдалану, орынды және шығармашылық бастаманы дамыту және көтермелеу;

      5) ведомстволық, облыстық және республикалық бұқаралық ақпарат құралдарында әскери қызметшiлердiң отбасыларымен жүргiзiлетiн жұмыстарды жариялау.

      157. Әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмысты ұйымдастыру бойынша ТжӘҚЖ органдары лауазымды адамдарының қызметі, әскери басқару органдарының басшылығымен, ротаға дейінгі (оған теңестірілген) әскери бөлімдердің (академияның) қолбасшылығымен бірлесіп, әскерлердің өмір сүру жағдайларын, өмірі мен ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асырылады.

      158. Әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерiмен жұмысты ұйымдастыру жөнiндегi ТжӘҚЖ органдары лауазымды адамдары қызметiнiң негiзгi бағыттары:

      1) командирлерге (бастықтарға), тәрбие және әлеуметтiк-құқықтық жұмыс органдарына әскери қызметшiлер мен олардың отбасы мүшелерiнiң жоғары моральдық-iскерлiк және рухани-адамгершiлiк қасиеттерiн, отбасылық мәдениетi мен мiнез-құлық әдебiн қалыптастыруда көмек көрсету;

      2) ҰҰ әскери қызметтің беделі мен имиджін арттыру, әскери қызметшілердің отбасы мүшелерінде Отанды қорғау мамандығына деген мақтаныш пен құрмет сезімін ояту;

      3) әскери ұжымдарда салауатты моральдық ахуалды қалыптастыру үшін әскери отбасыларды психологиялық қолдау және жинау;

      4) зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекет саясатын, ұлтаралық және конфессияаралық келісім негіздерін, деструктивті және радикалды идеологияның мәнін түсіндіру мақсатында әскери қызметшілерді және олардың отбасы мүшелерін діни сауаттандыру;

      5) көп балалы және жас отбасыларға, қаза тапқан әскери қызметшілердің отбасыларына және халықтың әлеуметтік осал топтарына әртүрлі әлеуметтік, отбасылық және тұрмыстық мәселелерді шешуге көмек көрсету;

      6) әскерилер отбасыларының бос уақытын ұйымдастыру, жағымды әдет-ғұрыптарды, дәстүрлер мен әскери жоралғыларды насихаттау, салауатты өмір салтын насихаттау, халық шығармашылығына, көркемөнерпаздар қызметіне тарту;

      7) әскери қызметшілердің балаларын әскери-патриоттық тәрбиелеу, оқыту, демалысын және бос уақытын ұйымдастыру, олардың шығармашылық қабілеттерін ашу, сондай-ақ әскери қызметшілердің балаларын орындармен қамтамасыз ету мәселелері бойынша жалпы білім беретін және мектепке дейінгі мекемелермен өзара іс-қимыл жасау;

      8) әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерiн әскери қалашықтарды, көшелердi, тұрғын үйлердi, жатақханаларды, спорт және ойын алаңдарын абаттандыруға тарту;

      9) алға қойылған мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізу мүддесінде жергілікті атқарушы органдармен, қоғамдық бірлестіктермен өзара іс-қимыл жасау.

      159. Әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмысты ұйымдастырудың негізгі принциптері:

      1) жеке және сараланған тәсілдер;

      2) жеке ақпараттың құпиялылығын сақтау;

      3) әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерiмен өзара сыйластық, келiсiм және достық негiзiнде тұрақты және сенiмдi қатынастар орнату;

      4) әлеуметтік әріптестік, гендерлік теңдік, сындарлы өзара іс-қимыл және озық тәжірибе алмасу қағидаттарын дамыту.

      160. Әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмыстың негізгі нысандарына мыналар жатады:

      1) әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерiмен түсiндiру және психологиялық және әлеуметтiк жұмыстарды (тәрбие, профилактикалық және құқықтық сипаттағы әңгiмелер мен лекциялар, жеке сұхбаттар, әлеуметтiк сауалнамалар, анонимді сауалнамалар, тренингтер, консультациялар және бейресми қарым-қатынас нысандары) жүргiзу арқылы әскери қызметшiлер отбасындағы моральдық-психологиялық ахуалды зерделеу;

      2) тұрғылықты жерінің әлеуметтік-тұрмыстық жағдайларын, моральдық-психологиялық ахуалын, отбасылық қатынастар саласындағы проблемалардың бар-жоғын зерделеу мақсатында әскери қызметшілердің отбасыларына бару;

      3) әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерi мәселелерi бойынша жұмыс жүргізетін лауазымды тұлғалармен нұсқаулық-әдiстемелiк жиын (сабақ) өткізу (әскери бөлiмдердi аралап);

      4) әскери қызметшiлердiң отбасы мүшелерiмен жергiлiктi атқарушы және құқық қорғау органдарының, банк секторының өкiлдерiн шақыра отырып, қолбасшылықтың қатысуымен сұрақ-жауап кештерiн, кездесулер өткізу;

      5) патриоттық, рухани-адамгершілік және отбасылық құндылықтарды нығайту мақсатында түрлі идеялық-гуманитарлық бағыттағы тақырыптық кештер;

      6) әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен әскери бөлім аймағында "Ашық есік күнін" өткізу, "Ерлік сабақтары", "Патриотизм сабақтары", дөңгелек үстелдер, пікірсайыстар, кездесулер, көркемөнерпаздар байқаулары, кештер-портреттер өткізу және алдыңғы қатарлыларға құрмет көрсету, жауынгерлердің отбасы мүшелерін тарта отырып демалыс кештерін, офицерлік балдарды, экскурсияларды, қайырымдылық және еске алу іс-шараларын, спорттық іс-шаралар мен жарыстарды, театрландырылған қойылымдар мен концерттерді, балалар ертеңгілігін ұйымдастыру.

      161. Әскери тәртіп пен құқықтық тәртіпті жоғары деңгейде ұстаудың негізгі міндеттері:

      1) әскери қызметшілер арасындағы құқық бұзушылықтардың, қайғылы оқиға мен жарақаттанудың алдын алу, олардың мүлтіксіз сақтауы, әскери қызметтің қауіпсіздігін қамтамасыз ету, сондай-ақ командирлердің (басшылар) тәртіптік практиканы дұрыс өткізуін жүзеге асыру;

      2) нақты деректер негізінде әскери қызметшілердің мінез-құлық деңгейін объективті анықтау, әскери қызметшілерді тәртіпке баулудағы лауазымды тұлғалардың жұмысын бағалау;

      3) командирлерге (бастықтарға), сондай-ақ әскери бөлімдерде (академияларда) жұмыс істейтін комиссияларға жеке құраммен профилактикалық іс-шараларды ұйымдастыру бойынша әдістемелік және практикалық көмек көрсету;

      4) кадрларды даярлау, іріктеу және орналастыру, құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі ұйымдастыру қызметінің озық тәжірибесімен лауазымды тұлғаларды таныстыру және тәжірибеге енгізу.

      162. Әскери тәртіп пен құқықтық тәртіпті жоғары деңгейде ұстау жөніндегі жұмыс мынадай жұмыс түрлерін іске асыру арқылы ұйымдастырылады және жүзеге асырылады:

      1) әскери басқару органдарында қолданыстағы заңнаманың негiзгi ережелерiнiң және құқық бұзушылықтардың алдын алу және ескерту жоспарларының орындалуына тексерулер жүргiзу;

      2) әскери тәртіп пен құқықтық тәртіптің жай-күйін есепке алуды, талдауды, бағалауды және қорытындылауды ұйымдастыру;

      3) бағыныстағы әскери бөлімдердегі (академиядағы) әскери тәртіп пен құқықтық тәртіптің (әскер қызметі) жай-күйі туралы лауазымды адамдардың баяндамалары, мәлімдемелері, жедел қорытындылары.

Параграф 7. ҰҰ психологиялық жұмысты ұйымдастыру

      163. ҰҰ-да психологиялық жұмыс жеке құрамның мақсатына сай міндеттерді орындауға психологиялық дайындығын қалыптастыру мақсатында ұйымдастырылады және жүргізіледі.

      164. Психологиялық жұмыс жауынгерлік даярлық пен қызметтік-жауынгерлік жағдайларда әскери қызметшінің психикасының тұрақты, сенімді және адекватты жұмыс істеуін қамтамасыз етуге, әскери қызметшінің психикалық дамуының ерекшеліктерін және әскери құрамалардағы әлеуметтік-психологиялық процестерді зерделеуге, сондай-ақ әскери қызметшінің мінез-құлқы ауытқуының әртүрлі нысандары мен түрлерінің алдын алу ретінде бағытталған.

      165. ҰҰ психологиялық жұмыстың негізгі бағыттары:

      1) әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалау;

      2) әскери қызметшілерді кәсіби-психологиялық іріктеу;

      3) әскери қызметшілерді әлеуметтік-психологиялық зерттеу;

      4) психологиялық көмек көрсету, әскери қызметшілер мен олардың отбасы мүшелерінің психикалық денсаулығын сақтау және нығайту;

      5) әскери қызметшілерді психологиялық дайындау;

      6) қызметтік-жауынгерлік қызметті психологиялық тұрғыдан жетелеу;

      7) әскери қызметшілердің девианттық мінез-құлқының (суицидтік мінез-құлық, құмар ойындар, нашақорлық, маскүнемдік) алдын алу.

      166. Психологиялық жұмысты лауазымды адамдар ұйымдық-басқару қызметі, әскери қызметшілерді тәрбиелеу және оқыту шеңберінде жүзеге асырады. Психологиялық жұмысты ұйымдастыру кезінде пайдаланылатын құжаттар осы Ережедегі 13-қосымшаға сәйкес орындалады.

      167. Ұлттық ұландағы психологиялық жұмысқа жалпы басшылықты Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланының Тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстары Бас басқармасы жүзеге асырады.

      168. Психологиялық жұмыс міндеттерін шешу кезінде Ұлттық ұлан Бас қолбасшысының тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстар жөніндегі орынбасары бекіткен жеке құрамды зерделеудің психологиялық әдістері мен құралдары қолданылады.

      Психологиялық жұмыстағы жүйелілік осы Ережедегі 14-қосымшаға сәйкес күнделікті, апталық, айлық, тоқсандық, жартыжылдық, жыл сайынғы негізгі іс-шаралар тізбесін міндетті түрде орындауды білдіреді.

      169. Психологиялық жұмыстың нәтижелері туралы есеп беріледі:

      әскери бөлімдер үшін тоқсанына бір рет өңірлік қолбасшылыққа ұсынылады;

      өңірлік қолбасшылықтар үшін жарты жылда бір рет Тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс бас басқармасына.

      Есептер осы Ережедегі 15-қосымшадағы форма бойынша ұсынылады.

      170. Әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын жақсарту бойынша атқарылған жұмыстар туралы апта сайынғы есеп осы Ереженің 16-қосымшасына сәйкес нысан бойынша жұмыс аптасының соңында ұсынылады.

      171. Әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалау әскери қызметшілердің жеке қасиеттерін диагностикалау және бағалау және олардың қызметтік және жауынгерлік қызметтегі табыстарын болжау мақсатында жүргізіледі.

      172. Әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалауды психологиялық профильдегі мамандар, сондай-ақ әскери мамандықтардың мамандары ұйымдастырады және жүргізеді.

      173. Әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалау мынадай міндеттерді шешеді:

      1) әскери қызметшiлердiң психикалық денсаулығын, сондай-ақ бейiмдеу процесiнiң сипатын айқындайтын жеке тұлғаның қасиеттерi мен сапаларын зерттеу;

      2) қызметтік-жауынгерлік іс-әрекеттің қарапайым және қиын (төтенше және сыни) жағдайларындағы ықтимал мінез-құлық желісінің болжамы;

      3) әскери қызметшілердің девианттық мінез-құлқының әртүрлі түрлері мен нысандарының дамуын болжау үшін қажетті ақпаратты алу;

      4) қызметтік және жауынгерлік міндеттерді шешу, психологиялық дайындық процесін ұйымдастыру, әскери қызметшінің психологиялық тұрақтылық деңгейін арттыру үшін қажетті ақпаратты алу;

      5) әңгімелесуді, жеке тәрбиелік және психокоррекциялық жұмысты тиімді ұйымдастыру мақсатында психологиялық байланыс орнату құралдарын таңдау үшін пайдалы ақпарат алу.

      174. Әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалау (бөлімшелердің) топтарының құрамында және жекелей жүргізіледі.

      Зерттеу барысында келесі әдістер қолданылады: құжаттарды талдау, жеке әңгімелесу, сауалнама, бақылау (визуалды психодиагностика), сұрақ-жауап, психологиялық диагностика сауалнамалар мен жобалық әдістерді пайдалана отырып, Ұлттық ұлан Тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс Бас басқармасының ұсыныстарымен анықталады.

      175. Әскери қызметшілермен психологиялық диагностика шаралары жүргізіледі:

      1) келісімшарт бойынша және офицерлер құрамымен – жылына 2 рет, аттестаттау кезеңінде, сондай-ақ командирлердің (бастықтардың) өтініші бойынша;

      2) мерзімді шақырудағы әскери қызметшілер – жылына 2 рет оқу орталығының жұмысы кезінде, қызметке (экспресс-диагностика) түсу кезінде, сондай-ақ командирлердің (бастықтардың) өтініші бойынша.

      176. Әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалау нәтижелері бойынша:

      1) мынадай қорытындылардың бірі шығарылсын:

      "бірінші кезекте ұсынылады" - бірінші санат;

      "ұсынылады" - екінші санат;

      "Шартты түрде ұсынылады" - үшінші санат;

      "ұсынылмайды" - төртінші санат;

      2) психологиялық мінездеме екі данада құрастырылады, осы Ереженің 10-қосымшасына сәйкес, нысан бойынша іс қағаздар (папкаларда) қалыптастырылып және әскери қызметшіні қызметтен босатқаннан кейін кемінде 1 жыл сақталуы тиіс.

      3) бөлімше командирі рапортының негізінде әскери қызметшіні психологтың есепке алу жүзеге асырылады немесе әскери-дәрігерлік комиссияға немесе психикалық денсаулық орталығына жіберіледі, сондай-ақ осы Ереженің 11-қосымшасына сәйкес әскери қызметтен шеттетіледі.

      177. ҚР ҰҰ әскери қызметшілерді, мерзімді шақырудағы әскери қызметшілерді, үміткерлерді кәсіби-психологиялық іріктеу (бұдан әрі – КПІ) адамдардың белгілі бір әскери қызметті немесе мамандықты игеруге (ықтимал) жарамдылығын зерделеуге және бағалауға бағытталған мамандандырылған рәсім болып табылады.

      178. КПІ іс-шараларын іске асыру келесі негізгі міндетті шешуге мүмкіндік береді – ҰҰ академиясында (бұдан әрі – академия), оқу бригадасында табысты оқыту үшін қажетті психологиялық қасиеттер мен тұлғалық қасиеттерді бағалау және сол немесе басқа түрін жүзеге асыру. әскери қызмет немесе белгілі бір мамандық.

      179. КПІ-ді психология мамандары, сондай-ақ байланысты әскери мамандықтар бойынша мамандар ұйымдастырады және жүргізеді.

      180. КПІ процессіндегі әдіс ретінде Ұлттық тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс бас басқармасының ұсынымдарына сәйкес интеллект деңгейін, ойлау, есте сақтау, зейін және басқа да кәсіби маңызды және тұлғалық және кәсіби қасиеттерді зерттейтін стандартталған психодиагностикалық тестілеу әдістерін қолдану.

      181. Кәсіби психологиялық іріктеу шаралары жүзеге асырылады:

      1) Қорғаныс істері жөніндегі департаментіне мерзімді әскери қызметшілерді ҚР ҰҚК әскери қызметіне іріктеу кезінде – жылына 2 рет;

      2) ҰҰ офицерлер, сержанттар және сарбаздар лауазымдарына келісім-шарт бойынша әскери қызметке кандидаттарды іріктеу кезінде – қызметке орналастыру барысында;

      3) Әскери қызметшілерді оқуға іріктеу кезінде (оқу бригадасына, ҰҰ Академиясына, оларды Қазақстан Республикасының және шет мемлекеттердің жоғары оқу орындарына оқуға жіберу кезінде) - оқу орындарына жинақтау кезеңінде;

      4) әскери қызметшілерді жүргізуші лауазымдарында арман қарай қызметті өткеру үшін іріктеу кезінде – оқу пунктінің жұмысы басталмай түрып немесе аяқталғаннан кейін;

      5) жоспарлы және жоспардан тыс аттестаттаудан өту кезінде, сондай-ақ жоғары лауазымдарға аттестаттау кезінде әскери қызметшілерді зерделеу;

      182. КПІ нәтижелері бойынша:

      1) мынадай қорытындылардың бірі шығарылсын:

      "бірінші кезекте ұсынылады" - бірінші санат;

      "ұсынылады" - екінші санат;

      "Шартты түрде ұсынылады" - үшінші санат;

      "ұсынылмайды" - төртінші санат;

      2) ҰҰ қызметке әскери қызметшілерді, мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілерді және үміткерлерді кәсіби-психологиялық іріктеу нәтижелері бойынша жалпы анықтама дайындасын.

      183. Әскери ұжымдарды әлеуметтік-психологиялық зерделеу психологиялық үйлесімділікті, ұйымшылдықты, әскери ұжымдардағы тұлғааралық қатынастардың сипаты мен ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған.

      184. Әлеуметтік-психологиялық зерттеуде келесі міндеттер шешіледі:

      1) шағын топтардағы (взвод, жасақ) әскери қызметшілер арасындағы тұлғааралық қатынастардың сипаты мен ерекшеліктерін зерттеу;

      2) әскери ұжымдағы психологиялық үйлесімділікті, ұйымшылдықты зерттеу;

      3) әскери құрамды басқару мен басқарудың тиімділігін арттыру мақсатында командирге баға беру және ұсынымдар әзірлеу.

      185. КПІ психология профиліндегі мамандар, сондай-ақ аралас әскери мамандар ұйымдастырады және жүргізеді.

      186. Әскери ұжымдарды әлеуметтік-психологиялық зерттеудің негізгі әдістеріне бақылау, жеке әңгімелесу, социометрия жатады, әлеуметтік психологияның кез келген әдістері мен тәсілдері зерттеу мен практикалық міндетке байланысты психологтың қалауы бойынша көмекші әдістер ретінде пайдаланылуы мүмкін.

      187. Әскери жасақтарды әлеуметтік-психологиялық зерттеу бойынша іс-шаралар жүргізіледі:

      1) жауынгерлік қызметке енгізілуі ақталуы бойынша кез – жылына 2 рет;

      2) командирлердің (бастықтардың) сұранысы бойынша.

      188. Әскери жасақтарды әлеуметтік-психологиялық зерттеу нәтижелері бойынша әзірленеді:

      1) осы Ереженің 12-қосымшасына сәйкес нысан бойынша әскери құрамалардағы тұлғааралық қарым-қатынастардың психологиялық үйлесімділігі, ұйымшылдығы, сипаты мен сипаттамалары туралы қорытындысы бар анықтама.

      2) моральдық-психологиялық ахуалды жақсарту, қолайлы тұлғааралық қарым-қатынасты қалыптастыру, командирлер мен бастықтардың басқару қызметін жетілдіру бойынша ұсыныстар.

      189. Әскери қызметшілерге психологиялық көмек көрсету, психикалық денсаулығын сақтау және нығайту әскери қызметшілердегі әртүрлі психологиялық проблемалардың алдын алуға, олардың психикалық денсаулығын сақтауға, сондай-ақ олардың қызмет өткеруіне тиісті жағдай жасауға бағытталған.

      190. Психологиялық көмекті ұйымдастыру, әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын сақтау және нығайту кезінде мынадай міндеттер шешіледі:

      1) девианттық мінез-құлыққа бейім әскери қызметшілерді, сондай-ақ жүйке-психикалық тұрақтылығы төмен адамдарды анықтау және есепке алу, олармен психокоррекциялық және психо-кеңес беру жұмысын ұйымдастыру және оған мұқтаж басқа да әскери қызметшілерді;

      2) әскери және медициналық психология тарауларының өзекті бөлімдері және психикалық гигиена, психопрофилактика мәселелері жөнінде әскери қызметшілерді психологиялық-санитариялық бойынша ағарту;

      3) экстремалдық жағдайда немесе стресстік өмірлік оқиғада (ұзақ уақытқа созылған қолайсыз жағдайлар) қызметті атқарғаннан кейін айқын күйзеліс сипаты әскери қызметшінің психикалық белсенділігін қалпына келтіру.

      191. Әскери қызметшілер мен олардың отбасы мүшелерінің психологиялық көмек көрсетудің, психикалық денсаулығын сақтаудың және нығайтудың негізгі әдістері: психологиялық треннинг, психикалық жарақатты көздің қозғалысы арқылы десенсибилизациялау (бұдан әрі - ПЖКҚД), когнитивтік мінез-құлық психотерапиясы (бұдан әрі - КМҚП) схемалық терапия, гипнотерапия болып табылады.

      192. Психологтың әдеп кодексін басшылыққа ала отырып, өзінің кәсіби бағытына қарай психологиялық көмек көрсетудің басқа әдістерін қолдануға жол беріледі.

      193. Психологиялық көмекті ұйымдастыру, әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын сақтау және нығайту мыналарды қамтиды:

      1) әскери қызметшілердің девианттық мінез-құлқының психопрофилактикасы – Тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс бас басқармасының ұсынымдарында көрсетілген алгоритм бойынша, сондай-ақ әскери бөлімдерге шығып алдын алу профилактикалық шараларды өткізу аясында (жылына 2 рет көктем және күз кезеңдерінде);

      2) бақылаудағы әскери қызметшілермен жұмыс істеу кезінде, сондай-ақ командирлер мен бастықтардың жеке өтініші мен өтініші бойынша әскери қызметшілерге және олардың отбасы мүшелеріне күніне 2 рет психологиялық кеңес беру;

      3) әскери қызметшілерді психологиялық тәрбиелеу – әскери психология бойынша сабақтар шеңберінде, "Психикалық гигиена және психопрофилактика апталығын" өткізу шеңберінде (жылына екі рет сәуірде және қазанда);

      4) жауынгерлiк қызметте эстремалдық жағдайларға ұшырағаннан кейiн әскери қызметшiлердi психологиялық оңалтудан өткізу;

      194. Әскери қызметшілерге психологиялық көмек көрсетуді, психикалық денсаулығын сақтауды және нығайтуды тек психологиялық-медициналық профиліндегі мамандар жүзеге асырады. Әскери қызметшілермен психологиялық көмек көрсету бойынша атқарылған жұмыстарды есепке алу осы Ереженің 13-қосымшасына сәйкес бекітілген нысан бойынша жүзеге асырылады.

      195. Психологиялық көмек көрсетудің кейбір іс-шаралары (психологиялық кеңес беру, түзету) аяқталғаннан кейін психолог психологиялық қолдау көрсетуі керек, оның ішінде:

      1) психологтың есепте тұрған адамдардың мiнез-құлқы мен қызметiн ұдайы бақылауы;

      2) қосымша психологиялық кеңес жүргізу;

      3) әскери қызметшінің (командирлердің, қызметтестердің, олардың отбасы мүшелерінің, жақын туыстарының) әлеуметтік ортасына онымен мінез-құлық ережелері, психологиялық қолдау көрсету әдістері мен нысандары туралы нұсқаулық өткізу;

      4) ұжымның әскери қызметшіде болған жеке өзгерістері бар тұлғаларды қабылдаулары мақсатында топтық тренингтік сабақтар өткізеді.

      196. Жеке құрамның психологиялық дайындығы әскери қызметшілердің жоғары жүйке-психикалық, психологиялық және физикалық ауыртпашылыққа төтеп беру қабілетіне қол жеткізу және тікелей қауіп төнген жағдайда әрекет ете алу мақсатында ұйымдастырылады және жүзеге асырылады.

      197. Психологиялық дайындық барлық лауазымды тұлғалармен жүргізіледі.

      198. Психологиялық дайындықтың негізгі бағыттары:

      1) психологиялық ағарту (әскери қызметшілерді міндеттері мен оларды орындау әдістері туралы, жауынгерлік қызмет қиындықтарын жеңу мүмкіндігі туралы ақпараттандыру);

      2) әскери қызметшiлердi белсендi практикалық әрекеттерге қосуға, нақты жағдайға жақын жағдайларда қажеттi психологиялық қасиеттер мен күйлердi дамытуға бағытталған жауынгерлiк даярлық пәндерi бойынша сабақтар;

      3) қызметтік-жауынгерлік іс-шараларды дайындау және өткізу кезінде психикалық өзін-өзі реттеу әдістерін меңгеру, психогендік күйлерді реттеу және өзін-өзі басқару дағдыларын қалыптастыру бойынша арнайы іс-шараларды өткізу;

      199. Психологиялық дайындық процесінде шешілетін негізгі міндеттер:

      1) жеке құрамда экстремалды ҚЖБ факторларына бейімділік пен психологиялық төзімділікті, сондай-ақ психикалық өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру;

      2) ҚЖБ процесінде әскери қызметшілер арасында жоғары белсенділік пен берілгендіктің ішкі көздерін құру;

      3) әскери қызметшiлердiң барлық психикалық функцияларының кәсiби әлеуетiнiң көрсеткiштерiн жетiлдiру;

      4) жеке құрамның әскери әріптестік, өзара көмек және өзара көмек көрсету дәстүрлері негізінде әскери жасақтардың жауынгерлік үйлесімділігін және әлеуметтік-психологиялық тұрақтылығын қалыптастыру;

      5) жеке құрамның әскери білімді, дағдыны және жауынгерлік мінез-құлық дағдыларын тиімді жүзеге асыруы үшін алғышарттар жасау.

      200. Психологиялық дайындық міндеттері әдістердің екі тобының көмегімен шешіледі: қызметтік және жауынгерлік іс-әрекеттің психологиялық факторларын модельдеу әдістері және психологиялық дайындықтың арнайы әдістері.

      201. Психологиялық дайындықты жоспарлау жауынгерлік даярлық іс-шараларының бірыңғай кешенінде жүзеге асырылады.

      202. Әскери қызметшілерді психологиялық дайындау жөніндегі іс-шаралардың алгоритмі, жоспарлауы және мазмұны әдістемелік ұсынымдарға сәйкес жүзеге асырылады.

      203. Психологиялық дайындықтың нәтижесі жеке әскери қызметшілер мен бөлімшелердің жауынгерлік әзірлігі болып табылады.

      204. Қабылданған іс-шаралардың мазмұны және әскери қызметшілердің психологиялық дайындығының нәтижелері бөлім командиріне хаттама түрінде (еркін нысанда) баяндалады.

      205. Жауынгерлік кезекшілікті, жауынгерлік, қарауылдық және ішкі қызметті психологиялық қамтамасыз ету әскери қызметшілер психикасының жағымсыз факторлардың әсеріне психологиялық тұрақтылығын және тиімді жұмыс істеуін, қызметті атқару процесінде жеке құрамның кәсіби сенімділігін сақтауға бағытталған.

      206. Жауынгерлік кезекшілікті, жауынгерлік, қарауылдық және ішкі қызметті психологиялық қамтамасыз ету міндеттері:

      1) психикалық ауытқулары бар адамдардың қызмет өткеруіне жол бермеу;

      2) қызметке түсетін кадрларды іріктеу және орналастыру бойынша ұсынымдар беру;

      3) қызмет өткеру уақытында күшейген психикалық күйзелісті бастан кешіретін әскери қызметшілерге психологиялық қолдау көрсету;

      4) әскери қызметшілер психикалық жарақат алған жағдайда жеке психологиялық көмек көрсету;

      5) қызметке қабылданған жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын бақылау;

      6) әскери қызметшiлердiң оңтайлы МСҚ-ын сақтау (демалуға және жұмылдыруға дайындық);

      7) әскери қызметшілердің психикалық және дене күшін қалпына келтіру жөніндегі іс-шараларды жүргізу.

      207. Қызмет көрсетудің сапасы мен тиімділігін арттыру мақсатында бөлімше психологы әрбір оқу кезеңі басталғанға дейін:

      1) қызмет мүддесінде психологиялық жұмыс жүйесін ұйымдастыру, ондағы бөлімше лауазымды тұлғаларының орны мен рөлі туралы басшылық құрамымен, бөлім командирлерімен, тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі орынбасарларымен нұсқаулық-әдістемелік сабақ өткізеді;

      2) әскери қызметшiлердi қызмет өткеру кезiнде және қызмет өткеру процесiнде психикалық өзiн-өзi реттеудiң әдiстерi мен әдiстерiмен таныстыру және оқыту бойынша бөлiмнiң жеке құрамымен практикалық сабақ өткiзедi;

      3) бөлімше командиріне қызметке ұсынылмаған әскери қызметшілердің тізімдерін ай сайын береді. Осы тізімге енгізу себебі әскери қызметшілерде айқын жүйке-психикалық тұрақсыздықтың, қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды (бұдан әрі – ҚЖТ) орындауға кедергі келтіретін девианттық мінез-құлықтың әртүрлі нысандары мен түрлерінің болуы;

      4) жеке құрамның қызмет ету барысындағы қызметіне психологиялық талдау жүргізеді және оның тиімділігін арттыру бойынша ұсыныстар әзірлейді.

      208. Жауынгерлік кезекшілікті, жауынгерлік, қарауылдық және ішкі қызметті психологиялық қамтамасыз етудің негізгі әдістері мыналар болып табылады: стандартталған сынақ психодиагностикалық әдістері (экспресс-нұсқалар), бақылау, диагностикалық немесе түзетушілік әңгіме бойынша тестілеу әдістері.

      209. Қызметті психологиялық қамтамасыз ету субъектілері командирлер (бастықтар), олардың ӘҚБ жөніндегі орынбасарлары, штаб, медицина қызметкерлері, психолог, қызмет басшылары және лауазымды адамдар болып табылады.

      210. Жауынгерлік кезекшілікті, жауынгерлік, қарауылдық және ішкі қызметті психологиялық қамтамасыз ету үш кезеңде жүзеге асырылады: қызметке дайындық кезеңі, қызмет өткеру кезеңі: жауынгерлік қызметтен (қарауылдан) ауысқаннан кейінгі кезең.

      211. Әскери қызметшілерді қызметтік психологиялық қамтамасыз ету кезеңдерінің мазмұны ТжӘҚЖ Бас басқармасының әдістемелік ұсынымдарымен айқындалады.

      212. Әскери қызметшілердің девианттық мінез-құлқының алдын алу – Ұлттық ұлан әскери қызметшілерінің девианттық мінез-құлық фактілерінің алдын алу, оларды жасауға ықпал ететін себептер мен жағдайларды жою мақсатында жүргізілетін ұйымдастырушылық, психологиялық, медициналық, тәрбиелік, әлеуметтік-құқықтық шаралар кешені. .

      213. Әскери қызметшілердің девиантты мінез-құлқының алдын алуды барлық лауазымды адамдар жүзеге асырады және келесі міндеттерді шешуге бағытталған:

      психикасы бұзылған және патологиясы бар адамдарды ерте анықтау мақсатында әскери қызметшілерді тексеру;

      бөлімше командирлерін девианттық мінез-құлық белгілерін анықтау тәсілдеріне, сондай-ақ профилактикалық іс-шараларды жүргізу әдістемесіне оқыту;

      қызметтік-жауынгерлік іс-әрекет процесінде шамадан тыс психоэмоционалды күйзелістің алдын алу;

      қызметтік қызметте жеке құрамның стресстік жағдайларға психикалық төзімділігін дамытуға бағытталған сабақтарды ұйымдастыру;

      әскери қызметшілердің жауынгерлік, қарауылдық және ішкі қызметке кіріскенге дейінгі психикалық жай-күйін бағалау;

      жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын бақылау (жылына кемінде 2 рет);

      әскери ұжымдардағы моральдық-психологиялық ахуалды оңтайландыру;

      дағдарыс жағдайының белгілері, суицидтік мінез-құлқы бар әскери қызметшілермен жеке тәрбие жұмысын жүргізу, оларға психологиялық қолдау көрсету және көмек көрсету;

      әртүрлі психикалық қиындықтары мен ауытқулары бар әскери қызметшілерді психологиялық түзету;

      әскери қызметшілерді психикалық гигиена, психопрофилактика мәселелері және әскери-медициналық психологияның ең өзекті бөлімдері бойынша психологиялық-санитариялық оқыту;

      дағдарыс жағдайындағы әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен жұмыс жүргізу, оларға кеңес беру, әлеуметтік-психологиялық қолдау көрсету.

      214. Әскери қызметшілер арасындағы девиантты мінез-құлықтың алдын алуының негізгі шарты әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын сақтауға жауапты әртүрлі мамандардың (командирлер мен олардың тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі орынбасарлары, психологтар) тығыз өзара іс-қимылы болып табылады.

      215. Әскерге шақырылушылар арасында девианттық мінез-құлықтың алдын алу кезеңдері бойынша жүргізіледі: мерзімді әскери қызметке шақыру кезеңінде; бөлімшеге (оқу пунктіне) келген сәттен бастап; әскери қызметке кіру кезеңінде; әскери қызметке кірген кезде; қызметке кірер алдында және әскери қызмет өткеру кезеңінде; әскери қызмет мерзімінде.

      216. Әскери қызметшілер арасында суицидтік мінез-құлық профилактикасы Ішкі істер министрінің орынбасары – Ұлттық ұлан Бас қолбасшысының бұйрықтары негізінде жүзеге асырылады.

Параграф 8. ҰҰ-да идеологиялық жұмысты ұйымдастыру.

      217. Әскери қызметшілер арасында моральдық-психологиялық тұрақтылықты, олардың деструктивті идеологияға иммунитетін дамыту, жеке құрамда тапсырылған қызметті сапалы орындау үшін қажетті жоғары моральдық-психологиялық қасиеттерді қалыптастыру мақсатында ҰҚ-да идеологиялық жұмыс ұйымдастырылады және жүргізіледі. Кез келген жағдайда жауынгерлік тапсырмаларды орындау және экстремизм мен терроризмге қарсы іс-қимыл, әскери қызметшілерді деструктивті идеологияның әсерінен қорғау жөніндегі іс-шараларды жүргізу.

      218. Идеологиялық жұмыстың міндеттері:

      1) әскери бөлімдерде және академияда жеке құраммен тәрбие, әлеуметтік, құқықтық, психологиялық және идеологиялық жұмысты ұйымдастыру және жүргізу, мемлекеттің идеологиясын, еліміздің қорғаныс қабілетін нығайту, ұлтаралық және конфессияаралық келісімді қамтамасыз ету бойынша ел басшылығы қабылдап жатқан шараларды түсіндіру;

      2) әскерлердің жауынгерлік әзірлік деңгейін және оларға жүктелген қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындау сапасын арттыруға тиімді әсер ететін, мемлекет саясатына әскери адалдықты, моральдық-психологиялық қасиеттерді қалыптастыру жөніндегі іс-шараларды ұйымдастыру және жүзеге асыру;

      3) әскери қызметшілер арасында патриоттық сананы, Отанға, өз халқына деген сүйіспеншілікті, әскери борыш пен әскери антқа адалдықты, жалпы әскери жарғылардың талаптарын және командирлердің (бастықтардың) бұйрықтарын мінсіз орындауды қалыптастыру;

      4) әскери қызметшілер арасында моральдық-психологиялық тұрақтылықты, олардың деструктивті идеологияға иммунитетін қалыптастыру;

      5) бұқаралық ақпарат құралдары арқылы ҰҰ қызметі туралы оң қоғамдық пікірді қалыптастыру;

      6) жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын талдау, идеологиялық жұмысты ұйымдастыру;

      7) идеологиялық жұмысты ұйымдастырудың озық тәжірибесін әскери басқару және бақылау органдарында жалпылау және тарату.

      219. Әскери жасақтарға деструктивті идеялардың енуіне жол бермеу саласындағы идеологиялық жұмыс мынадай тәртіппен ұйымдастырылады және жүзеге асырылады:

      1) діни экстремизмге қарсы іс-қимыл саласындағы идеологиялық жұмысты жоспарлау;

      2) әскери қызметшілерді және олардың отбасы мүшелерін рухани қолдау, ҰҰ құрметтеу атмосферасын құру, әскери қызметті насихаттау және ҰҰ қызмет беделін арттыру бойынша іс-шаралар кешенін ұйымдастыру және өткізу;

      3) әскери ұжымдарға діни идеяларды енгізу әрекеттері фактілері бойынша әскери қызметшілердің өтініштерін орындау бойынша жедел шаралар қабылдау және қабылданған шешімдер туралы жеке құрамды хабардар ету;

      4) әскери басқару органдарын орналастыру орындарындағы ақпараттық жағдайды талдау;

      5) теріс ақпараттық ықпалдан жеке құрамды қорғау бойынша шаралар қабылдау.

Параграф 9. ҰҰ жауынгерлік-қызметтік іс-қимылдарды моральдық-психологиялық қамтамасыз ету

      220. Ұлттық ұлан әскери бөлімдері мен бөлімшелерінде тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстар жеке құрамның күнделікті жауынгерлік қызметін және арнайы тапсырмаларды орындау барысында моральдық-психологиялық қамтамасыз ету (бұдан әрі - МПҚЕ) жұмысы бойынша шаралар кешені арқылы жүзеге асырылады..

      221. МПҚЕ - жеке құрамның оқуы мен қызметтік-жауынгерлік іс-әрекетін қамтамасыз етудің негізгі түрлерінің бірі және командирлер, штабтар, ТжӘҚЖ органдары тікелей әскери қызмет көрсету жағдайында жүргізетін тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстардың жеке құрамның бейбіт өмірде күнделікті оқу, қызметтік-жауынгерлік, арнайы және жауынгерлік тапсырмаларды орындау барысындағы ажырамас құрамдас бөлігі болып табылады.

      222. Соғыс уақытында МПҚЕ Қазақстан Республикасы Президентінің – Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері Жоғарғы Қолбасшысының директивалық нұсқауларына сәйкес әскери-саяси жұмыс нысанында ұйымдастырылады.

      223. МПҚЕ -дің негізгі мақсаты кез келген жағдайда жүктелген міндеттерді сөзсіз орындауды қамтамасыз ете отырып, жеке құрамның тұрақты моральдық-психологиялық жағдайына қол жеткізу болып табылады.

      224. МПҚЕ міндеттері:

      жеке құрамға міндеттердің мемлекеттік маңыздылығын жеткізу және түсіндіру, әскери қызметшілердің санасын күнделікті әскери қызметтен қызметтік-жауынгерлік, жауынгерлік және арнайы тапсырмаларды орындауға көшіру;

      әскери қызметшілер мен жеке құрамда жүктелген міндеттерді табысты және сапалы орындау үшін қажетті моральдық-психологиялық және жауынгерлік қасиеттер мен мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру;

      жеке құрамның моральдық-психологиялық жай-күйін кез келген жүктелген міндеттерді орындауға жоғары моральдық-психологиялық дайындығын қамтамасыз ететін деңгейде ұстау, мынадай қасиеттерге қол жеткізу: қырағылық, мызғымастық, табандылық, батылдық пен батылдық;

      ҚЖМ жүзеге асырғаннан кейін жеке құрамның рухани және дене күшін қалпына келтіру, әскери қызметшілерді психологиялық және әлеуметтік оңалту.

      225. МПҚЕ-ның негізгі мазмұны Ұлттық ұланның міндеттерімен айқындалады және командирдің (бастықтың) қабылдаған шешіміне, орындалатын тапсырманың сипатына, жағдайдың сипаттамасына, қызметтің орындалуын бағалауға негізделеді. Жеке құрамның жауынгерлік даярлық деңгейі, олардың моральдық-психологиялық жағдайымен анықталады.

      226. Тікелей қызметтік-жауынгерлік іс-шараларды қамтамасыз ету бойынша МПҚЕ ұйымдастыру келесі кезеңдер ішінде жүргізілетін іс-шараларды қамтиды: дайындық өткізу барысында, қызметті атқару барысында, тапсырмаларды орындағаннан кейін.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
1-қосымша

      Нысан

Жеке-тәрбие жұмысы ЖУРНАЛЫ

      ______________________________________________

      лауазымы, атағы

      ______________________________________________

      тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде)

      ______________________________________________

      бөлініс

Жеке құрамның тізімі

      (бөліністің атауы)

№
№

Атағы, лауазымы

Тегі, аты, әкесінің аты
(бар болған кезде)

Туған күні

Ұлты

Білімі

Отбасы жағдайы

Әскердегі қызмет

ІІО-дағы қызмет

Мекенжайы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10









































































































































































































Бағынысты қызметкер туралы деректер

      Тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде) _________________________________

      Туған күні ___________________________________________________________

      Туған жері ___________________________________________________________

      ____________________________________________________________________

      Ұлты________________________________________________________________

      Білімі (қашан, қайда оқыды, мамандығы, кәсібі, оқудағы жетістігі)

      ____________________________________________________________________

      Атағы ______________________________________________________________

      (қашан берілді, бұйрық)

      Лауазымы___________________________________________________________

      Әскердегі қызмет (қашан, қайда, қандай лауазымда және атақта қызмет етті).

      Жауынгерлік операцияларға қатысуы. Наградалары және әскери айбын

      белгілері____________________________________________________________

      ____________________________________________________________________

      ІІО қызметіне келу күні ________________________________________________

      Қандай марапаттары бар және не үшін __________________________________

      Қандай жазалары бар және не үшін _____________________________________

      Алғашқы кәсіптік даярлықты өту _______________________________________

      ____________________________________________________________________

      (қашан, қайда)

      Қызметкерді психологиялық зерттеу нәтижелері __________________________

      ____________________________________________________________________

      (округтік әскери-дәрігерлік комиссия қорытындысы бойынша)

      ІІО-ға қызметке келгенге дейін қай жерде жұмыс істеді____________________

      ____________________________________________________________________

      Тұратын жері (мекенжайы, үй телефоны, ұялы телефоны)___________________

      ____________________________________________________________________

      Тұрғын үй тұрмыстық жағдайы_________________________________________

      ____________________________________________________________________

      Отбасы жағдайы_____________________________________________________

      ____________________________________________________________________

      Жақын туыстары (тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), туған күні,

      мекенжайы, жұмыс, оқу орны):

      Жұбайы (зайыбы) _____________________________________________________

      Балалары ____________________________________________________________

      Әкесі ________________________________________________________________

      Анасы _______________________________________________________________

      Жұмыс және тұрғылықты жері бойынша жақын достары____________________

      ____________________________________________________________________

      Жеке автокөліктің болуы (маркасы, мемлекетік нөмірі) _____________________

      ____________________________________________________________________

      Ипотекалық қарыздың, кредиттің болуы (банк, ұйым)______________________

      "Келісілді"                                           "Бекітемін"

      Бастықтың (командирдің) орынбасары                   Бастық (командир)

      __________________________                   ________________________

      __________________________                   ________________________

      __________________________                   ________________________

      20___жылғы "____"________                   20__жылғы "____"________

1, 2, 3-айларға арналған жеке-тәрбие жұмысы Ж О С П А Р Ы

№ №

Атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Өткізу күні

ЖТЖ түрі

ЖТЖ-ның себебі, мақсаты

Орындалуы туралы белгі















































































































































































      20____жылғы "_____" _______________

      "Келісілді"                                                 "Бекітемін"

      Бастықтың (командирдің) орынбасары                         Бастық (командир)

      __________________________                         ________________________

      __________________________                         ________________________

      __________________________                         ________________________

      20___жылғы "____"________                         20__жылғы "____"________

4, 5, 6-айларға арналған жеке-тәрбие жұмысы Ж О С П А Р Ы

№ №

Атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Өткізу күні

ЖТЖ түрі

ЖТЖ-ның себебі, мақсаты

Орындалуы туралы белгі















































































































































































      20____жылғы "_____" _______________

      "Келісілді"                                                 "Бекітемін"

      Бастықтың (командирдің) орынбасары                         Бастық (командир)

      __________________________                         ________________________

      __________________________                         ________________________

      __________________________                         ________________________

      20___жылғы "____"________                         20__жылғы "____"________

7, 8, 9-айларға арналған жеке-тәрбие жұмысы Ж О С П А Р Ы

№ №

Атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Өткізу күні

ЖТЖ түрі

ЖТЖ-ның себебі, мақсаты

Орындалуы туралы белгі















































































































































































      20____жылғы "_____" _______________

      "Келісілді"                                           "Бекітемін"

      Бастықтың (командирдің) орынбасары                   Бастық (командир)

      __________________________                         ________________________

      __________________________                         ________________________

      __________________________                         ________________________

      20___жылғы "____"________                         20__жылғы "____"________

10, 11, 12-айларға арналған жеке-тәрбие жұмысы Ж О С П А Р Ы

№ №

Атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Өткізу күні

ЖТЖ түрі

ЖТЖ-ның себебі, мақсаты

Орындалуы туралы белгі















































































































































































      20____жылғы "_____" _______________

(ЖТЖ өткізген қызметкерге)

МІНЕЗДЕМЕ

      __________________________________________________________________________

      __________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      __________________________________________________________________________

      20 ______жылғы "______" __________________________

Жеке-тәрбие жұмысын есепке алу

№№

Атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Өткізу күні

ЖТЖ-ның түрі

ЖТЖ өткізудің себебі, мақсаты (ЖТЖ жоспары, қандай да бір факт немесе теріс іс-әрекет және т.б. бойынша

Қысқа мазмұндама, ЖТЖ-ның нәтижелері

Қорытындысы, ескертулер, қабылданған шаралар

1

2

3

4

5

6

7













































































































































Жеке әңгімелесу парағы

      __________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      Әңгімелесу сұрақтары:

      __________________________________________________________________________

      __________________________________________________________________________

      __________________________________________________________________________

      ________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      ________________________________________________________________________

      ________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      Әңгімелесу бойынша қорытындылар:

      __________________________________________________________________________

      __________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      Әңгімелесуді өткізген:

      ________________________________________________________________________

      ________________________________________________________________________

      Әңгімелесудің қорытындыларымен танысты:

      ________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      _________________________________________________________________________

      20 ____ жылғы "____" _____________

ЖТЖ журналын тексерген адамдардың жазуы

№№

Атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Ескертулер, ұсыныстар

Тексеру күні

Қолы

1

2

3

4

5











































































































































































  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
2-қосымша

      Нысан

Психологиялық қорытынды

      1. Тегі:

      2. Аты:

      3. Әкесінің аты (бар болған кезде):

      4. Тестілеу кезіндегі жасы:

      5. Жүргізу үшін негіз:

      6. Психодиагностикалық тексеру мынадай әдістерді пайдаланумен жүргізілді:

      7. Нәтижелер (портрет):

      8. Ұсынымдар:

      9. Ұсыныстар:

      Психолог                   Тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде)

      Таныстым             ________________________________________________

      Бұл ақпарат құпия болып табылады, жария етуге жатпайды.

      Тек қызметтік мақсатта пайдаланылады.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
3-қосымша

      Нысан

Қызметкердің №–
жеке карточкасы
Тегі: __________________________________________________________
Аты: __________________________________________________________
Әкесінің аты (бар болған кезде): __________________________________
Туған күні: ____________________________________________________
Қосымша ақпарат (психологиялық сипаттама) ______________________
_____________________________________________________________


Психологтың психологиялық тестілеуден өту нәтижелері

себебі

әдістеме атауы

пайымдау, қорытынды

ескертпе





      Қорытынды _______________________________________________________________

      Психолог _________________________________________________________________

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
4-қосымша
  Нысан

Психодиагностикалық жұмыстарды есепке алу журналы

№

Күні

Қызметкердің тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы

Психологиялық жұмыс әдістері

Зерттеу нәтижелері, қорытындылар

Ескертпе













  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
5-қосымша
  Нысан

Динамикалық бақылау журналы

№
р/с

Тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), бөлініс

Есепке алу күні

Есептен шығару күні

Есепке алу себебі

Психикалық әдістермен түзету жұмыс түрі

Ескертпе






















  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
6-қосымша
  Нысан

Жеке жұмыс нысандары журналы (консультация)

№

Күні

Тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде), лауазымы/ бөлінісі

Консультация негізі

Нәтижелер/ ұсыныстар

Ескертпе

























  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
7-қосымша
  Нысан

Топтық жұмыс нысандары журналы (тренингтер)

№

Өткізу күні

Бөлініс

Адам саны

Жұмыс түрі

Мақсаты

Ескертпе






















  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
8-қосымша

Әскери басқармадағы органдары, әскери бөлімдер мен академиядағы Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланының жеке құрамымен тәрбие, әлеуметтік-құқықтық, психологиялық және идеологиялық жұмыстарын ұйымдастыру бойынша есептік-жоспарлық құжаттар ТІЗІМІ

      Ескерту. Қағида 8-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланы Тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстар бас басқармасы:

      1) Ұлттық ұланның жеке құрамымен бір жылға арналған негізгі тәрбиелік және әлеуметтік-құқықтық іс-шаралардың жылдық жоспары (10 желтоқсанға дейін);

      2) күнтізбелік жылға арналған ҚР ҰҰ-да құқық бұзушылықтардың алдын алу жөніндегі іс-шаралардың кешенді жоспары (10 желтоқсанға дейін);

      3) өткен жылдағы ҚР ҰҰ-да тәрбие, әлеуметтік, құқықтық, психологиялық жұмыстардың жай-күйін сраптау;

      4) оқу жылына ҚР ҰҚК жеке құрамымен МҚД, әскери педагогика және психология бойынша тақырыптық сабақ жоспары (10 желтоқсанға дейін);

      5) жас толықшуларды зерделеу нәтижелерін сараптау (бөлімшелерге жеке құрамның енгізуден кейінгі сапқа тұрғызу жылына екі рет).

      2. Өңірлік қолбасшылық, ҰҰ академиясы:

      1) оқу кезеңіндегі тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстың кешенді жоспары (10 желтоқсанға дейін, 25 маусымға дейін);

      2) күнтізбелік жылға құқық бұзушылық профилактикасы бойынша іс-шаралар жоспары (15 желтоқсан дейін);

      3) оқу жылына жеке құраммен МҚД-ты және ақпараттандыруды ұйымдастыру туралы бұйрық (15 желтоқсан және 25 маусымға дейін);

      4) оқу кезеңіндегі мен оқу жылындағы тәрбиелік, әлеуметтік-құқықтық жұмыстардың жай-күйіне сараптау (шолу) және бұйрық;

      5) оқу кезеңіндегі және оқу жылындағы жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын және әскери тәртіпті талдау. Сараптау қорытындысы есеп түрінде жоғары басшылыққа жіберіледі (5 шілдеге дейін және 25 желтоқсанға дейін);

      6) оқу кезеңінде әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын жақсарту бойынша атқарылған жұмыстарға шолу (10 шілдеге дейін және 10 желтоқсанға дейінгі алты ай қорытындысы бойынша);

      7) жас толықтырушыларды зерделеу нәтижелерін сараптау (бөлімшелерге жеке құрамды сапқа енгізілгеннен кейін жылына екі рет). Сараптау нәтижелері есеп түрінде аға басшылыққа ұсынылады (5 наурыз және 25 тамызға дейін);

      8) МҚД бойынша сабақтардың конспект - жоспарын қоса алғанда, МҚД жауынгерлік (кәсіптіби-лауазымдық, командирлік) оқу барысында қатысу мен орындауды тіркеу журналдары;

      9) офицерлер жиналысының хаттамалары (жұмыс отырыстарының, жиналыстарының).

      3. Әскери бөлім (бригада, полк, жеке батальон, авиациялық база):

      1) тоқсанға тәрбие, әлеуметтік-құқықтық жұмыстың кешенді жоспары (тоқсанның соңғы айының 25-күніне дейін);

      2) күнтізбелік жылға құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі іс-шаралар жоспары (15 желтоқсанға дейін);

      3) рота командирлерінің ТжӘҚЖ орынбасарларын кәсіби даярлық күніне арналған жоспары және есеп беру құжаттары бойынша (ай сайын);

      4) тоқсан, оқу кезеңі және жыл бойынша тәрбие, әлеуметтік-құқықтық және психологиялық жұмыстың жай-күйіне сараптау (шолу) және бұйрық (әрбір келесі айдың 5-не дейін);

      5) Жеке құраммен оқу кезеңіне МҚД және ақпараттандыруды ұйымдастыру туралы бұйрық (25 маусым мен 15 желтоқсанға дейін);

      6) оқу кезеңіндегі және оқу жылындағы жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын және әскери тәртіпті сараптау. Сараптау нәтижелері есеп түрінде жоғары басшылыққа ұсынылады (1 шілде мен 20 желтоқсанға дейін);

      7) оқу кезеңінде әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын жақсарту бойынша атқарылған жұмыстарға шолу (5 шілдеге дейін және 5 желтоқсанға дейінгі алты айдың қорытындысы бойынша);

      8) жас толықтырушыларды зерделеу қорытындысын сараптау (бөлімшелерге жеке құрамды енгізілгеннен кейін жылына екі рет). Сараптау қорытындылары есеп түрінде аға бастыққа ұсыналады (3 наурыз және 23 тамызға дейін);

      9) МҚД бойынша сабақтардың конспект-жоспарын қоса алғанда, МҚД жауынгерлік даярлығы бөліміндегі (кәсіби-лауазымдық, командалық) қатысу мен орындауды тіркеу журналдары;

      10) жеке құраммен жүргізілетін жеке тәрбие жұмысын сараптау (тоқсан сайын, тоқсаннан кейінгі айдың 5-не дейін);

      11) әскери бөлім басшылығының жеке-тәрбие жұмысын жүргізуге қатысуын және МҚД бойынша сабақтардың өткізілуін бақылауды сараптау (ай сайын);

      12) офицерлер жиналысының хаттамалары (жұмыс отырыстарының, жиналыстарының);

      13) динамикалық бақылау тобына және алдын-алу есебіне енгізілген әскери қызметшілер туралы мәліметтер.

      4. Батальондағы құжаттама:

      1) бір айға арналған тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстардың бірыңғай жоспары және есеп беру материалдары (айсайын 25-іне дейін);

      2) тәрбие, әлеуметтік-құқықтық жұмыстың, әскери тәртіп пен құқықтық тәртіптің жай-күйін сараптау (тоқсан сайын);

      3) ҚЖІӘ және әскери тәртіпті қорытындылайтын материалдар (тоқсан сайын);

      4) жеке құраммен жеке тәрбие жұмысын сараптау (тоқсан сайын);

      5. Ротадағы құжаттама:

      1) бір айға арналған тәрбие, әлеуметтік-құқықтық жұмыстардың бірыңғай жоспары, (ай сайын 25-іне дейін);

      2) ҚЖІӘ және әскери тәртіпті қорытындылайтын материалдар (ай сайын).

      3) МҚД бойынша сабақтардың конспекті-жоспарлары, ақпараттандыру; жауынгерлік қызметке түсетіндермен тәрбие жұмысы және тәрбие жұмысы;

      4) МҚД бойынша сабаққа қатысу мен үлгерімді есепке алу үшін жауынгерлік дайындық журналдары.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
9-қосымша

Күнделікті қызметте Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланның жеке құрамымен тәрбиелік, әлеуметтік-құқықтық, психологиялық-идеологиялық жұмыстың жағдайын бағалау

      Ескерту. Қағида 9-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Тәрбие және идеологиялық жұмыстың жай-күйі мынадай көрсеткіштер бойынша бағаланады:

      1) тәрбие жұмысының жағдайы;

      2) идеологиялық жұмыстың жағдайы;

      3) әскери тәртіптің, құқықтық тәртіптің жағдайы;

      4) мәдени-демалыс жұмыстарының және білім берудің техникалық құралдарымен қамтамасыз етілуінің жағдайы;

      5) психологиялық жұмыстың жағдайы;

      6) жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайы;

      2. Тәрбие жұмысының жағдайы бағаланады:

      "жоғары" – тәрбие жұмысы осы Ереженің талаптарына сәйкес ұйымдастырылған, жоспарлық және есеп беру құжаттары толық көлемде әзірленген; МҚД осы Ережелердің талаптарына сәйкес ұйымдастырылады және өткізіледі, МҚД топтарының ішінен тексерілген әскери қызметшілердің (тындаушылар мен топ жетекшілерінің) кемінде 90 пайызы оң баға алды, ал кемінде 50 пайызы – "өте жақсы" деген баға алды;

      "орта" – тәрбие жұмысы осы Ережелердің талаптарына сәйкес ұйымдастырылған, жоспарлау және есеп беру құжаттары толық көлемде әзірленген; жұмысты ұйымдастыруға әсер етпейтін кейбір кемшіліктер бар; МҚД осы Ережелердің талаптарына сәйкес ұйымдастырылады. Тексеруден өткен оқу топтарының ішінен сынақтан өткен әскери қызметшілердің (тықдаушылар мен топ жетекшілерінің) кемінде 80 пайызы оң баға алды, ал кемінде 50 пайызы "өте жақсы" және "жақсы" баға алды;

      "төмен" - тәрбие жұмысы осы Ережелердің талаптарын бұзумен ұйымдастырылған, жоспарлау және есеп беру құжаттары әзірленбеген; МҚД осы Ережелердің талаптарын бұза отырып ұйымдастырылған. Тексерілген оқу топтарының ішінде тексерілген әскери қызметкерлердің (тындаушылар мен топ жетекшілерінің) 70 пайыздан азы оң баға алды;

      "қанағаттанарлықсыз" - тәрбие жұмысы ұйымдастырылмаған, жоспарлық-есептік құжаттар пысықталмаған, осы Ережелердің талаптарын бұза отырып МҚД ұйымдастырылған. Тексеруден өткен оқу топтарының 10 пайыздан астамы "қанағаттанарлықсыз" деген бағаға ие.

      3. Идеологиялық жұмыстың жағдайы бағаланады:

      "жоғары" – идеологиялық жұмыс осы Ережелердің талаптарына сәйкес ұйымдастырылған, жоспарлау және есеп беру құжаттары толық көлемде әзірленген; әскери қызметшілерді тексеру жүйелі түрде (тоқсан сайын) жүргізіледі; идеологиялық жұмыстың жағдайын жасырын сауалнама жүргізу арқылы сауалнама жүргізу кезінде сауалнамада қойылған сұрақтарға оң жауаптардың 90 және одан да көп пайызы алынды; әскери қызметшілер Қазақстан Республикасының идеологиялық басымдықтарын біледі;

      "орта" – идеологиялық жұмыс тұтастай алғанда осы Ережелердің талаптарына сәйкес ұйымдастырылған, жоспарлау және есеп беру құжаттары әзірленген, бірақ жұмысты ұйымдастыруға әсер етпейтін кемшіліктер бар; әскери қызметкерлерге сауалнама жүйелі түрде жүргізіледі; идеологиялық жұмыстың жай-күйін жасырын сауалнамалар арқылы сұрастыру кезінде сауалнамада қойылған сұрақтарға оң жауаптардың 75%-дан астамы алынды, әскери қызметшілер Қазақстан Республикасының идеологиялық басымдықтарын біледі;

      "төмен" - тұтастай алғанда идеологиялық жұмыс осы Ережелердің талаптарына сәйкес ұйымдастырылған, жоспарлау және есеп беру құжаттары әзірленген, бірақ кемшіліктер бар, әскери қызметшілерге сауалнама жүргізу жүйелі түрде жүргізілмейді; идеологиялық жұмыстың жай-күйін анонимді сауалнамалар арқылы сұрастыру кезінде сауалнамада қойылған сұрақтарға оң жауаптардың 50%-ы алынды, әскери қызметшілер Қазақстан Республикасының идеологиялық басымдықтарын білмейді;

      "қанағаттанарлықсыз" - әскери ұжымдардағы мәселелерді идеологиялық негізде зерделеу және уақтылы шешу ұйымдастырылмаған, идеологиялық жұмыстың жағдайын жасырын сауалнамалар арқылы сұрастыру кезінде сауалнамада қойылған сұрақтарға теріс жауаптардың 50%-дан астамы алынған, әскери қызметшілер Қазақстан Республикасының идеологиялық басымдықтарын білмейді.

      4. Әскери тәртіптің, құқықтық тәртіптің жағдайы бағаланады:

      "жоғары" – әскери тәртіпті, құқықтық тәртіпті нығайту, оқиғаларды, қылмыстық құқық бұзушылықтарды есепке алу және талдау бойынша профилактикалық жұмыстар осы Ережелердің, әдістемелік нұсқаулардың және бекітілген жоспарлардың талаптарына сәйкес ұйымдастырылады. Әскери тәртіпті нығайту бойынша есеп беру құжаттары толық көлемде әзірленді; жүргізіліп жатқан профилактикалық жұмыстар әскери тәртіптің, құқықтық тәртіптің жағдайына оң әсер етеді; қылмыстық және сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтарға, жазатайым оқиғаларға және жеке құрамның өліміне жол берілмеді.

      "орта" – әскери тәртіпті, құқықтық тәртіпті нығайту, оқиғаларды, қылмыстық құқық бұзушылықтарды есепке алу және талдау бойынша профилактикалық жұмыстар осы Ережелердің талаптарына, әдістемелік нұсқауларға және бекітілген жоспарларға сәйкес ұйымдастырылады. Әскери тәртіпті нығайту бойынша есеп беру құжаттары 80 пайызға әзірленді, жүргізіліп жатқан профилактикалық жұмыстар әскери тәртіптің, құқықтық тәртіптің жағдайына оң әсерін тигізуде. Өткен жылдың сәйкес кезеңімен салыстырғанда жеке құрамның өлімі, оқыс оқиғалар, сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтар, қылмыстық құқық бұзушылықтардың артуы фактілері тіркелген жоқ.

      "төмен" - әскери тәртіпті, құқықтық тәртіпті нығайту, оқиғаларды, қылмыстық құқық бұзушылықтарды есепке алу және талдау бойынша профилактикалық жұмыстар осы Ережелердің, әдістемелік нұсқаулардың және бекітілген жоспарлардың талаптарын болмашы бұзушылықтармен жүргізіледі. Жүргізіліп жатқан профилактикалық жұмыстардың сапасы әскери тәртіпті, құқықтық тәртіпті нығайтуға жеткілікті түрде әсер етпейді. Әскери тәртіпті нығайту бойынша жоспарлық-есептік құжаттар 50 пайызға әзірленді. Өткен жылдың осы кезеңімен салыстырғанда, жеке құрамның өлімі бойынша қылмыстық құқық бұзушылықтардың өсу фактілері бар.

      "қанағаттанарлықсыз" – әскери тәртіпті, құқықтық тәртіпті нығайту, оқиғаларды, қылмыстық құқық бұзушылықтарды есепке алу және талдау бойынша профилактикалық жұмыстар осы Ережелердің, әдістемелік нұсқаулардың және бекітілген жоспарлардың талаптарын өрескел бұза отырып жүргізіледі. Бекітілген жоспарлардың іс-шаралары толық көлемде орындалмай, әскери тәртіпті нығайту бойынша жоспарлық-есептік құжаттар 50 пайызға кем әзірленген. Әскери тәртіпті, құқықтық тәртіпті нығайту жұмыстарында айтарлықтай олқылықтар бар. Әскери қызмет міндеттерін атқару кезінде жеке құрамның қаза табуы, сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтары, өткен жылдың сәйкес кезеңімен салыстырғанда қылмыстық құқық бұзушылықтардың 100 пайызға артуы фактілері орын алды.

      5. Психологиялық жұмыстың жағдайы бағаланады:

      "жоғары" - әскери қызметшілердің қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындауға психологиялық дайындығын қалыптастыру жөніндегі іс-шараларды ұйымдастыру осы Ережелердің талаптарына сәйкес келеді; тәжіриелік жұмыстар оң нәтиже береді және құжатталады, өз-өзіне қол жұмсау көріністердің алдын алу және жүйке-психикалық тұрақсыз адамдарды анықтау бойынша жұмыстар жүргізілуде;

      "орта" – осы Ережелердің талаптарына сәйкес келетін, бірақ жеке құрамның дайындық деңгейіне әсер етпейтін кемшіліктері бар әскери қызметшілердің қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындауға психологиялық дайындығын қалыптастыру жөніндегі іс-шаралар; психологиялық жұмыс ұсақ бұзушылықтармен жүргізілуде, психологиялық жұмыс бойынша жоспарлау және есеп беру құжаттары 80 пайызға пысықталды, тәжірибелік жұмыстар оң нәтиже беруде, өз-өзіне қол жұмсау көріністердің алдын алу және жүйке-психикалық тұрақсыз адамдарды анықтау бойынша жұмыстар жүргізілуде;

      "төмен" - әскери қызметшілердің қызметтік-жауынгерлік тапсырмаларды орындауға психологиялық дайындығын қалыптастыру бойынша іс-шаралар осы Ережелердің талаптарына сәйкес келеді, психологиялық жұмыс бұзушылықтармен жүргізілуде, психологиялық жұмыс бойынша жоспарлау және есеп беру құжаттары 40 пайызға пысықталды, практикалық жұмыс оң нәтиже бермейді, өз-өзіне қол жұмсау көріністердің алдын алу және жүйке-психикалық тұрақсыз тұлғаларды анықтау жұмыстары нашар жүргізілуде;

      "қанағаттанарлықсыз" - әскери қызметшілердің қызметтік және жауынгерлік тапсырмаларды орындауға психологиялық дайындығын қалыптастыру жөніндегі іс-шаралар өрескел бұзушылықтармен жүзеге асырылады және осы Ережелердің талаптарына сәйкес келмейді, практикалық жұмыстар оң нәтиже бермейді және құжатталмайды.

      6. Жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайы (бұдан әрі – МПЖ) бағаланады:

      "жоғары" - сауалнамалық сұрақтар нәтижелері бойынша әскери қызметшілердің МПЖ деңгейі 74 баллдан төмен емес;

      "орташа" - сауалнамалық сұрақтар нәтижелері бойынша әскери қызметшілердің МПЖ деңгейі 52 баллдан төмен емес;

      "төмен" - сауалнамалық сұрақтар нәтижелері бойынша әскери қызметшілердің МПЖ деңгейі 30 баллдан төмен емес;

      "қанағаттанарлықсыз" - сауалнамалық сұрақтар нәтижелері бойынша әскери қызметшілердің МПЖ деңгейі 30 баллдан төмен.

      7. Мәдени-демалу жұмыстарының және тәрбиелеу техникалық құралдарымен қамтамасыз етілуінің жағдайы бағаланады:

      "жоғары" - мәдени-демалу жұмыстарын ұйымдастыру және тәрбиелеу техникалық құралдарымен қамтамасыз ету бойынша жоспарлық-есептік құжаттар 100 пайызға әзірленді, білім берудің техникалық құралдарының бір бөлігі нормалар мен ережелерге сәйкес қамтамасыз етілді, тәрбиелеу техникалық құралдары жақсы жағдайда және мақсаты бойынша пайдаланылады, олардың жағдайы тәрбиелеу тапсырмаларды шешуге ықпал етеді; жеке құрамның демалысы мен бос уақытын ұйымдастыру, көрнекі үгіт-насихаттау, оны моральдық-психологиялық қамтамасыз ету мәселелерін шешуде тиімді пайдалану үшін жағдай жасау;

      "орта" - мәдени-демалу жұмыстарын ұйымдастыру және тәрбиелеу техникалық құралдарымен қамтамасыз ету бойынша жоспарлық-есептік құжаттар 70 пайызға әзірленді, тәрбиелеу техникалық құралдары жартылай бар, бірақ 20 пайызы істен шыққан, бұл тәрбиелеу тапсырмаларды шешуге әсер етпеуі; жеке құрамның демалысы мен бос уақыты ұйымдастырылған; мәдени-демалыс жұмыстарының құралдары өз мақсатына сай пайдаланылады, көрнекі үгіт белгіленген талаптардан шамалы ауытқулармен жиектеледі.

      "қанағаттанарлықсыз" - бөлімнің тәрбиелеу техникалық құралдарының 50 пайызы қолжетімді, мақсаты бойынша пайдаланылмаған немесе лауазымды тұлғалардың кінәсінен олардың жағдайы тәрбиелеу міндеттерін шешуге ықпал етпейтін; жеке құрамның демалысы мен бос уақытын ұйымдастыру ұйымдастырылмаған; мәдени-демалыс жұмысының құралдары жоқ немесе олар мақсаты бойынша пайдаланылмаса, көрнекі үгіт-насихат рәсімделмеген немесе белгіленген талаптарға сай емес.

      8. Тәрбие және идеологиялық жұмыстың жағдайы бағаланады:

      "жақсы" - егер 4 бағыт "жоғары" деп бағаланса, 2 - "орташадан" төмен емес;

      "қанағаттанарлық" – егер 3 бағыт "жоғары", 1 – "орташа", 2 – "төменнен" төмен емес деп бағаланса;

      "қанағаттанарлықсыз" – 4 бағыт "қанағаттанарлықсыз" деген бағаланса.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
10-қосымша

Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланында басты тәрбие іс-шараларының жүйесі

      Ескерту. Қағида 10-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

№ п/п

Іс-шаралар

Өткізу кезеңдері

1

Тәрбие жұмысын жүргізу:

офицерлермен және келісімшарт бойынша әскери қызметшілермен

апта сайын
(ақпараттық сағатында)

мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілермен (50 мин);

Аптасына 3 рет
(күн тәртібіне сәйкес)

Қарауылдың, тәуліктік және әскери жасақ жеке құрамымен (барлық түрлері) (20 мин)

Жауынгерлік және ішкі қызметке түсу алдында

2

Ақпараттандыру өткізу:

офицерлермен, келісімшарт бойынша әскери қызметшілермен (50 мин);

Аптасына 1 рет

мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілермен (30 мин);

Аптасына екі рет, күн тәртібіне сәйкес

3

Жауынгерлік қызмет және оқу озаттарын құрметтеу кеші:

ӨңҚ-да, ҰҰ академиясында

Жылына 1 рет (үздік офицерлерді құрметту) (бөлім және бөлімше командирлерін);

Әскери бөлімде;

Жарты жылда 1 рет (үздік офицерлерді, КШбӘҚ, қызмет мамандарын құрметтеу) сонымен қатар әскери қызметші-әйелдерді (8 наурызда);

батальонда;

Тоқсанында 1 рет (КШбӘҚ арасындағы үздіктерді, мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілерді құрметтеу);

ротада.

Айына 1 рет (мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілерден ерекшеленгендерді құрметтеу).

4

Республикалық және өңірлік "Хабар", "Хабар24", "Qazaqstan", "Евразия" теле арналардан жаңалықтарды көру.

күнделікті, күн тәртібіне сәйкес

5

Жеке құраммен жеке-тәрбие жұмысын жүргізу:

- офицерлермен, келісімшарт бойынша әскери қызметшілермен;

нормаға және қызмет уақытының регламентіне сәйкес

- шақырылым бойынша әскери қызметшілермен.

күн сайын

6

Мемлекеттік – құқықтық дайындығы:

Әскери қызметшілермен МҚД бойынша сабақтар (Санаттар, топтар бойынша).

кәсіби-лауазымдық, командирлік және жауынгерлік даярлық күндері (МҚД бойынша тақырыптық жоспарға сәйкес)

7

Әскери педагогика және психология бойынша офицерлермен сабақ.

МҚД жүйесіндегі тақырыпқа сәйкес өзіндік дайындық сағаттарында

8

Әскери тәртіп қорытындысын өткізу бойынша жеке құраммен жалпы жиналысы.

ҚР ҰҰ БҚ

жарты жылдық қорытынды бойынша

ӨңҚ-да, ҰҰ академиясында;

жарты жылдық қорытынды бойынша

Құрамаларда, әскери бөлімдерде, батальондарда;

тоқсан сайын

Ротада, взводта.

ай сайын

Взводта

апта сайын

9

Конкурс-КТК ойыны (көңілді тапқырлар клубы):

Конкурс-КТК ойыны әскери бөлімдерде:

мамыр, қазан

Конкурс-КТК ойыны ӨңҚ-та (барлық ә/б қатысуымен):

желтоқсан

10

Үйірмелік және спорттық-сакциялық жұмыстар ұйымдастыру. Әскери қызметшілер және олардың отбасы мүшелерінің қатысуымен (МДО және ә/б клубтарында

демалыс күндері, клуб жұмыс жоспарына сәйкес

11

Әскери бөлімдерде және Ұлттық ұлан академиясында ашық есік күндерін өткізу.

Кемінде тоқсанда бір рет (бөлімнің құрылған күні, жас толықтырушылардың ант қабылдау күні және шақырылым күндері міндетті)

12

"Ерлік күні", "Патриоттар күні" өткізу:

Әскери қызметшілермен;

тоқсанына бір реттен кем емес

оқу мекемелерінде шақырылымға дейінгі жастармен (жалпы барлық деңгейдегі).

тоқсанына бір реттен кем емес

13

ӨңҚ, құрамалар мен әскери бөлімдердің басшыларымен өткізілетін сұрақ және жауап кеші:

Офицерлермен, келісімшарт бойынша әскери қызметшілермен;

Тоқсанында кем дегенде бір рет
Бөлімде жұмыс істеу барысында міндетті (ЖОБ)

Әскери қызметшілердің отбасы мүшелерімен;

Тоқсанында кемінде бір рет
Бөлімде жұмыс істеу барысында міндетті (ЖОБ)

Мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілермен.

Ай сайын

14

"Қалқан" әскери газетін шығару.

Айына 3 рет

15

"Бүркіт" әскери газетін шығару.

Екі айда 1 рет

16

ӨңҚ басқармасындағы ақпараттық бюллетен.

Айына 1 рет

17

Ротадағы қабырға баспасы.

Кем дегенде айына 1 рет

18

Взводтың жауынгерлік парағы.

Күнделікті (жауынгерлік қызмет қорытындысы бойынша)

19

Радиогазеты "Сарбаз жаршысы", туған күнмен құттықтау, үндеулерді, жедел хаттарды оқу, музыкалық құттықтаулар радиогазеті.

Апта сайын демалыс күні

20

Байқау-байқаулар (слеттер):

"Батальонның үздік командирі", "батальон штабының үздік бастығы", "батальон командирінің ТжӘҚЖ жөніндегі үздік орынбасары" атағына:


- бөлімдерде, құрамаларда (1 кезең);

қазан

- ӨңҚ, ҰҰА (2 кезең);

қараша

- ҰҰ БҚ-да (3 кезең).

желтоқсан

"Ротаның үздік командирі", "рота командирінің ТжӘҚЖ жөніндегі үздік орынбасары", "взводтың үздік командирі" атағына:


- әскери бөлімдерде (1 кезең);

қыркүйек

- ӨңҚ, ҰҰА (2 кезең, қорытынды).

қараша

21

"Жылдың үздік курсанты" атағына:


- 1 кезең;

мамыр

- 2 кезең.

қараша

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
11-қосымша

Әңгімелесу парағы

      Ескерту. Қағида 11-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      Әскери атағы, тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде)

      ____________________________________________________________________

      Лауазымы __________________________________________________________

Әңгімелесу күні

Қысқаша мазмұны
әңгімелер

Қорытынды, кеңес,
ұсыныстар




























  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
12-қосымша

Тоқсан (жартыжылдық) бойынша құрама-бөлім-бөлімше буынындағы жеке-тәрбие жұмыстарын жұмысын сараптау және қорытындылау әдістемесі

      Ескерту. Қағида 12-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Әртүрлі санаттағы әскери қызметшілерімен ЖТЖ іс-шараларының түрлері;

      Офицерлермен;

      жас офицерлер (қызмет өтілі 2 жылға дейін);

      келісімшарт бойынша әскери қызметшілер;

      сержанттар;

      мерзімді әскери қызметшілер;

      жүйке-психикалық ауытқуы бар әскери қызметкерлер;

      әскери тәртіпті бұзуға бейім (алкогольді ішуге бейім және т.б.) әскери қызметшілер;

      сотқа дейінгі біріңғай реестріне (СДБР) енгізілген материалдар.

      2. Сараптаудан өткізу:

      ӨңҚ, құрама, әскери бөлімдер, бөлімшелер лауазымды тұлғарының жеке тәрбие жұмысына қатысуы (санаттар бойынша);

      жеке-тәрбие жұмысының формалары мен әдістерінің жиынтығын пайдалану;

      жеке-тәрбие жұмысының сапасы мен тиімділігі, оның жалпы әскери тәртіп жағдайына әсер ету дәрежесі;

      бағынысты бөлімдердегі (бөлімшелердегі) жеке-тәрбие жұмысының жүргізілуін бақылаудың жүйелілігі мен сапасы;

      ЖТЖ жүргізуді есепке алу және оларды әскери қызметшілердің жеке істеріндегі әңгімелесу тізімдеріне тіркеу тәртібі;

      жеке-тәрбие жұмысының қолданбалы формалары мен әдістерінің саны.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
13-қосымша

Психологиялық жұмыстары бойынша құжаттамалар

      Ескерту. Қағида 13-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Психологиялық жұмысты ұйымдастыру бойынша ТжӘҚЖ Бас басқармасының бұйрықтары, директивалары, өкімдері, әдістемелік ұсыныстары.

      2. Ұлттық ұлан әскери қызметшілерінің психикалық денсаулығын жақсарту бойынша тоқсан, жартыжылдық, жыл бойынша атқарылған жұмыстарға шолу;

      3. Айлық жеке жұмыс жоспары;

      4. Әскери қызметкерлердің жеке психодиагностикасының нәтижелері (№1, № 2, нысан бойынша психологиялық сипаттамалары);

      5. Психологиялық дайындық, психологиялық қолдау қызметі, психологиялық ағарту бойынша есеп беру материалдары (конспект-жоспары, бөлім командиріне баяндамалар);

      6. Ұжымдардағы моральдық-психологиялық ахуалды жақсартуға бағытталған іс-шаралардың нәтижелері бойынша есеп беру материалдары (конспект-жоспары, бөлім командиріне баяндамалар);

      7. Әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын және әскери ұжымдардағы моральдық-психологиялық ахуалды нығайту бойынша атқарылған жұмыстар туралы апта сайынғы анықтамалар;

      8. Әскери қызметшілерге психологиялық көмек көрсету бойынша жұмыстардың тізіміне арналған журнал;

      9. Оқу кезеңіндегі әскери қызметшілердің психикалық саулығын нығайту бойынша атқарылған жұмыстарға шолу (жартыжыл бойынша);

      10. Жас сарбаздарды зерделеу қортындыларына сараптама (жылына екі рет, жас сарбаздарды негізгі бөліністерге енгізгеннен кейін);

      11. Психолог жұмысының негізгі бағыттары бойынша басқа есеп беру құжаттары осы нұсқаулықтың талаптарына, бұйрықтар мен әдістемелік құжаттарға сәйкес.

      ӨңҚ психологында құрамалар мен әскери бөлімдердің психологтарының жеке құрамы туралы қосымша ақпарат болуы керек.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
14-қосымша

Әскери бөлімдегі психологиялық жұмыс жүйесі

      Ескерту. Қағида 14-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

№ п/п

Кезең

Психологиялық жұмыстың мазмұны

Жауапты лауазымдық тұлғалар

1

Күнделікті

психологиялық қиындықтары мен проблемалары бар тұлғаларды анықтау мақсатында әскери қызметшілердің (барлық санаттағы) жеке психологиялық ерекшеліктерін зерттеу;

Барлық лауазымды тұлғалар (бөлім командирінен бастап бөлімше командирлеріне дейін)

отбасында, жұмыста және ұжымдағы қарым-қатынаста проблемалары бар әскери қызметшілер және олардың отбасы мүшелерімен, азаматтық тұлғалармен жеке және топтық психокоррекциялық жұмыс;

Психолог

қызметке кадрларды іріктеуге және дайындауға, қызметке түсетін жеке құрамның моральдық-психологиялық жағдайын бағалауға қатысу.

Бөлімше офицерлері (батальон командирлері, БК орынбасарлары, БК ТжӘҚЖ ЖО, РК, РК ТжӘҚЖ ЖО, взвод командирелрі және басқа да лауазымдық тұлғалар), психолог

2

Апта сайын

қызметке түсетін жеке құрамға психологиялық дайындық жүргізуде лауазымды тұлғаларға әдістемелік және практикалық көмек көрсету;

Психолог

бос уақытында және "Психолог сағатында" топтық сабақтар мен тренингтер өткізу арқылы әскери ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалды оңтайландыру;

Психолог, РК ТжӘҚЖ ЖО, взвод командирлері

психологтардың өз мамандығы бойынша теориялық және әдістемелік деңгейін көтерудегі өзіндік жұмыстары.

Психолог

3

Ай сайын

жеке құрамның психологиялық дайындығы мәселелері бойынша әскери бөлімнің жауынгерлік даярлығының жоспарын әзірлеуге және іске асыруға қатысу;

Штаб бастығы, жауынгерлік даярлық офицерлері, психолог, бөлімше офицерлері

қарауылдарды, әскери киімдерді тексеру арқылы қызмет ету жағдайларын және жеке құрамның моральдық-психологиялық ахуалын бағалау;

Бөлімше офицерлері (батальон командирлері, БК орынбасарлары, БК ТжӘҚЖ ЖО, РК, РК ТжӘҚЖ ЖО, взвод командирелрі және басқа да лауазымдық тұлғалар), психолог

әскери тәртіптің жай-күйін талдау және келеңсіз құбылыстарды алдын алу бойынша профилактикалық іс-шараларға қатысу;

Барлық лауазымдық тұлғаларды (бөлім командирінен бөліше командиріне дейін)

әскери психология және педагогика бойынша мемлекеттік-құқықтық оқыту жүйесінде сабақтар өткізу;

ТжӘҚЖ бөлім мен бөлімше офицерлері, психолог, РК ТжӘҚЖ ЖО

ақпараттандыру сағаттарда психологиялық-педагогикалық білімдерді тарату;

ТжӘҚЖ бөлім мен бөлімше офицерлері, психолог, РК ТжӘҚЖ ЖО

4

Тоқсан сайын

бөлімшелердегі моральдық-психологиялық ахуалды бағалау;

ТжӘҚЖ бөлім мен бөлімше офицерлері, психолог, РК ТжӘҚЖ ЖО

әскери тәртіп жағдайын әлеуметтік-психологиялық талдау, басшылық лауазымды тұлғалардың әдістерін зерделеу және оны жетілдіру бойынша ұсыныстар әзірлеу;

ТжӘҚЖ бөлім мен бөлімше офицерлері, психолог, РК ТжӘҚЖ ЖО

Жеке тұлғалардың психикалық денсаулығын жақсарту бойынша атқарылған жұмыстарға шолу дайындау

Психолог

психологиялық жұмыстың материалдық-техникалық базасын дамытуға қатысу.

Барлық лауазымдық тұлғаларды (бөлім командирінен бөліше командиріне дейін)

5

Жарты жылдықта

ҚІД шақырылымдарға қабылданғандардың кәсіби және психологиялық қасиеттерін бағалау.

Психолог

әскери қызметшілердің психикалық жағдайын бағалау

Психолог

оқу пунктінің әкімшілігімен мінез-құлқының ауытқулары бар әскери қызметшілердің алдын алу бойынша сабақтар өткізу

Психолог

оқу орталығына тартылған әскери қызметшілердің жеке қасиеттерінің психодиагностикасы

Психолог

жас әскерге шақырылғандардың психологиялық ерекшеліктерін зерделеу, жүйке-психикалық және эмоционалдық-еріктік тұрақсыздық белгілері бар, әскери қызмет жағдайына бейімделуі қиын, девиантты мінез-құлықтың әртүрлі түрлері мен формалары бар әскери қызметшілерді анықтау;

Оқу пункті әкімшілігінің лауазымдық тұлғалары

бөлімдер мен мамандықтарға бөлу алдында келген толықтырушылармен психологиялық ерекшеліктері бойынша лауазымды тұлғалардың кеңесі;

Психолог

психологиялық үйлесімділікті, ұйымшылдықты, сондай-ақ әскери ұжымдағы тұлға аралық қатынастардың сипатын зерттеу (социометриялық сауалнама жүргізу).

РК ТжӘҚЖ ЖО, психолог

жауынгерлік қызметке енгізудегі психологиялық қамтамасыз ету;

Бөлімше офицерлері, психолог

әскери қызметшiлердiң мінез-құлқының ауытқулары бар әскери қызметшілердің алдын алу жөнiндегi тыс шығу психопрофилактикалық шараларды;

ӨңҚ, бөлімнің психологы

өзінің кәсіби деңгейін арттыру, жергілікті ғылыми орталықтар, институттар, психологиялық орталықтармен өзара қарым-қатынаста болу.

Психолог

жеке құрамның психикалық денсаулығын жақсарту бойынша атқарылған жұмыстарға шолу дайындау.

Психолог

6

Бір жыл ішінде

1) психологтарды әдістемелік және кәсіби даярлау (3 күндік ОӘЖ, оқу кезеңдерінің бірі басталғанға дейін, оқу пункті);
2) Қазақстан Республикасы Ұлттық ұлан академиясының базасында Ұлттық ұлан деңгейінде (әр 2 жыл сайын) аудиторияда әдістемелік және кәсіптік даярлық;
3) психологиялық жұмыстың жай-күйіне жылдық қорытынды жасау, шолу әзірлеу және келесі жылға жұмысты перспектік жоспарлау.

ТжӘҚЖ ББ, ӨңҚ ТжӘҚЖ Б

      Психологиялық жұмыстағы жүйелілік - күнделікті, апталық, айлық, тоқсандық, жартыжылдық, жыл сайынғы негізгі іс-шаралар тізімін міндетті түрде орындауды көздейді.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
15-қосымша

20__ жылға Ұлттық ұланның (әскери бөлімнің атауы) әскери қызметшілерінің психикалық денсаулығын нығайту бойынша атқарылған жұмыстар туралы мәлімдеме

      Ескерту. Қағида 15-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Мәлімдеменің бағыттау тәртібі:

      1) ӨңҚ қолбасшыларына және ӨңҚ қолбасшысының тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыстар жөніндегі орынбасарының атына мәлімдеме жолданады.

      2) мәлімдемеге бөлім командирі және бөлім командирінің тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі орынбасары қол қояды;

      3) мәлімдеме психологиялық жұмыс қорытындылары бойынша жоғары қолбасшылық белгілеген мерзімдерде ұсынылады.

      2. Мәлімдеменің мазмұны:

      Осы кезеңде шешілетін міндеттерді қамтамасыз етуді ескере отырып, жүргізілетін психологиялық жұмыстың мақсаты, міндеттері, ерекшеліктері.

      Психологиялық жұмыстың қорытындылары (қабылданған шаралардың тиімділігін бағалау, оларды сандық көрсеткіштермен бекіту), негізгі бағыттар бойынша:

      әскери қызметшілердің психологиялық диагностикасы;

      әскери ұжымдарды әлеуметтік-психологиялық зерттеу;

      әскери қызметшілердің психикалық денсаулығын сақтау және нығайту;

      қызметтік және жауынгерлік қызметті психологиялық қамтамасыз ету;

      психологиялық дайындық;

      психологтардың кәсіби деңгейін жоғарылату.

      Психологиялық жұмысты ұйымдастыру мен жүргізуде орын алған кемшіліктерді сараптау (оның ішінде осы кемшіліктер орын алған нақты бөлімшелерді, әскери атағы, лауазымды тұлғалардың тегі, аты-жөні мен әкесінің аты көрсету). Міндетті түрде қабылданған шараларды көрсету.

      Психологиялық жұмыстың әдістемелік және материалдық-техникалық қамтамасыз етілуі туралы ақпарат (оның ішінде психологиялық жүктеме жабдықталуы және толықтығын, техникалық құралдардың саны және т.б.).

      Жалпы кемшіліктер.

      Психологиялық жұмысты жетілдіруге арналған тапсырмалар.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
16-қосымша

__________ жылдан _______ жылға дейін кезеңде әскери қызметішлердің психологиялық денсаулығын жақсарту бойынша атқарылған жұмыстар туралы апта сайынғы есеп

      Ескерту. Қағида 16-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Осы кезеңде шешілетін тапсырмаларды қамтамасыз етуді ескере отырып, жүргізілетін психологиялық жұмыстың мақсаты, міндеттері, ерекшеліктері (психологиялық жұмыс неге бағытталған).

      2. Негізгі бағыттар бойынша психологиялық жұмыстың қорытындысы (қабылданған шаралардың тиімділігін бағалау, оларды сандық көрсеткіштермен бекіту):

      1) әскери қызметшілерді психологиялық диагностикалау (қанша әскери қызметші сынақтан өтті, психологиялық ауытқуы бар әскери қызметшілер саны);

      2) әскери ұжымдарды әлеуметтік-психологиялық зерттеу (қанша ұжым зерттелді, моральдық-психологиялық ахуалы қанағаттанарлықсыз ұжымдарды атап өту);

      3) әскери қызметшiлердiң психикалық денсаулығын сақтау және нығайту (психологиялық көмек алған әскери қызметшiлердiң саны, есепте тұрған әскери қызметкерлердiң саны, сондай-ақ олармен жүргiзiлетiн жұмыстың сипаты);

      4) қызметтік-жауынгерлік қызметті психологиялық қамтамасыз ету (психологтың зерттеген әскери қызметшілерінің саны, осы қызмет саласы шеңберінде өткізілетін іс-шаралар саны);

      5) психологиялық дайындық (осы оқыту түрі шеңберіндегі іс-шаралардың саны мен мазмұны).

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
17-қосымша

Психологиялық сипаттама (№1 форма)

      Ескерту. Қағида 17-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Әскери атағы:

      2. Лауазымы:

      3. Толық аты-жөні (бар болған кезде):

      4. Шақырылым:

      5. Тестілеудің мақсаты:

      6. Зерттеу әдістері:

      7. Сынақ қабылданған күні:

      8. Әскери қызметшінің жеке-жекелік қасиеттері.

      9. Әскери қызметшінің ықтимал мінез-құлқының болжамы.

      10. Лауазымды тұлғаларға ұсыныстар.

      0000 әскери бөлімінің психологы

      подполковник А.Акылов

      202_ жылғы "___" ____________

      Ескерту: психологиялық сипаттамалардың негізгі бөлігінің мазмұны психологтың қалауы бойынша толықтырылуы мүмкін.

Психологиялық сипаттама (№2 форма)

      11. Әскери атағы:

      12. Лауазымы:

      13. Толық аты-жөні (бар болған кезде):

      14. Шақырылым:

      15. Тестілеудің мақсаты:

      16. Зерттеу әдістері:

      17. Сынақ қабылданған күні:

      18. Тұлғаның бағыттылығы (мотивтер, құндылықтар, сенімдер және т.б.).

      19. Темперамент және мінез. Жеке қасиеттері мен сипаты.

      20. Эмоциялық-еріктік сфераның ерекшеліктері.

      21. Нақты психикалық күй.

      22. Ахуалдық мінез-құлыққа бейімділік.

      23. Лауазымды тұлғаларға ұсыныстар.

      0000 әскери бөлімінің психологы

      подполковник А.Акылов

      202_ жылғы "___" ____________

      Ескерту: психологиялық сипаттамалардың негізгі бөлігінің мазмұны психологтың қалауы бойынша толықтырылуы мүмкін.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
18-қосымша

Әскери қызметшілермен және әскери ұжымдармен жұмысы бойынша командирге (бастыққа) тұжырымдары және қорытындыларымен баяндау (№ 1 форма)

      Ескерту. Қағида 18-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      Әскери қызметшілер мен әскери ұжымдарды зерттеу нәтижелері бойынша психолог алынған нәтижелерді қорытындылауға және талдауға және өз қорытындылары мен ұсыныстарын басшылыққа баяндауға міндетті.

      Жүйке-психикалық тұрақтылық деңгейі төмен, ауытқулары бар мінез-құлыққа бейім және т.б. әскери қызметшілермен жеке жұмыс жүргізу бойынша психологтың ұсынымдарын орындау үшін лауазымды тұлғалардың жауапкершілігін арттыру мақсатында аталған ұсынымдар жазбаша түрде екі нысанда ресімделсін. көшірмелерін алып, командирге (бастыққа) береді.

Әскери қызметшілерді жауынгерлік қызметті атқаруға, қарауыл қызметі, көлік құралдарын басқаруға жіберуді шектеу туралы ұсынымдармен командирге (бастыққа) баяндау (№ 2 форма)

      Жазғы (қысқы) оқу кезеңі басталғанға дейін әскери қызметшілерді зерделеу нәтижелері бойынша психолог бөлім командиріне қызметке, көлік жүргізуге ұсынылмаған әскери қызметшілердің тізімін баяндауға міндетті. Бұл тізімге енгізуге сарбазда әртүрлі психикалық қиындықтар мен бұзылулардың болуы негіз болып табылады.

Әскери қызметшілерді психикалық жағдайын нақтылау үшін дәрігерлік комиссияға жіберу немесе денсаулық сақтау пунктіне жатқызу қажеттілігі туралы ұсыныстармен командирге (бастыққа) баяндау (№ 3 форма)

      Әскери қызметшілердің психикалық жай-күйін күнделікті бақылаудың қорытындысы бойынша, сондай-ақ әртүрлі психикалық қиындықтары мен ауытқулары бар әскери қызметшілерді анықтауда психодиагностикалық іс-шараларды жүргізгеннен кейін, психолог командирге (бастыққа) әскери қызметшілерді қабылдау қажеттілігі туралы баяндауға міндетті. бұл әскери қызметшілер психологиялық жағдайын нақтылау үшін әскери-дәрігерлік комиссиядан немесе орталық сауықтыру орталығында госпитализациядан өтеді.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
19-қосымша

Әскери ұжымдағы (бөлімшенің атауы) тұлғааралық қарым-қатынастардың сипаты, ұйымшылдық, психологиялық үйлесімділікті зерттеу нәтижелері бойынша Анықтамасы

      Ескерту. Қағида 19-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      1. Анықтама әскери бөлім командирінің атына және бөлім командирінің тәрбие және әлеуметтік-құқықтық жұмыс жөніндегі орынбасарына беріледі.

      2. Анықтамаға әскери бөлімнің психологы қол қояды.

      3. Анықтама 25-30 адамнан тұратын шағын топтағы (взвод) психологиялық үйлесімділікті, ұйымшылдықты, тұлғааралық қарым-қатынас сипатын зерделеу қорытындысы бойынша жоғары басшылыққа белгілеген мерзімдерде және осы нұсқаулықта ұсынылады.

      4. Барлық мүдделі лауазымды тұлғалар сертификатпен танысады.

      5. Анықтама мазмұны:

      1) Кіріспе бөлімде мыналар көрсетіледі: сауалнама жүргізілген бөлімшенің атауы, қатысушылардың саны сандық және пайыздық қатынаста; зерттеудің негізгі мақсаты мен міндеттері.

      2) Мазмұндық бөлімде әскери құрамының зерттеу нәтижелері көрсетіледі:

      әр түрлі қызмет кезеңіндегі әскери қызметшілер арасындағы олардың өмірінің үш саласында (қызметтік-функционалдық, әлеуметтік, тұрмыстық, қоғамдық) тұлғааралық қатынастардың сипаты;

      әлеуметтік-психологиялық статусының негізгі үш тобына кіретін әскери қызметшілер (әскери қызметшілердің саны, тегі, аты-жөні, тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктері, мінез-құлық болжамы);

      теріс бағытталған кіші топтардың құрылымы, егер бар болса (микротоптың құрамы, өзара қарым-қатынас сипаты және микротоптағы жеке әскери қызметшілердің мәртебесі);

      бөлім әскери қызметшілерінің бірігу және бөлінбеу деңгейі, сондай-ақ әскери қызметшілердің психологиялық үйлесімділік деңгейі;

      офицердің басқарушылық қызмет стилінің сипаттамасы.

      3) Қорытынды бөлімде мыналар көрсетіледі: негізгі қорытындылар және әскери қызметшілердің әртүрлі қызмет түрлерін орындаудағы жетістік дәрежесін болжау, әскери ұжымдарды басқару жөніндегі басшылыққа ұсынымдар мен ұсыныстар.

  Ішкі істер органдарының жеке
құрамымен тәрбиелік,
психологиялық және
идеологиялық жұмысты
ұйымдастыру қағидаларына
20-қосымша

Әскери қызметшілерге психологиялық көмек көрсету бойынша жұмыстарды есепке алу журналы

      Ескерту. Қағида 20-қосымшамен толықтырылды - ҚР Ішкі істер министрінің 15.05.2023 № 396 (алғаш ресми басылып шықаннан кейін он күн ішінде күшіне енеді) бұйрығымен.

      Журнал санаттар бойынша бөлек сақталады:

      Мерзімді шақырылымдағы әскери қызметшілер;

      сарбаздар, сержанттар лауазымдарында келісімшарт бойынша әскери қызметшілер;

      офицерлер;

      әскери қызметшілердің отбасы мүшелері және азаматтық тұлғалар.

      Әрбір санаттағы тұлғаларды тіркеу кезінде келесі бағандар толтырылады:

      1. Нөмір ретімен.

      2. Әскери атақ, бөлімше.

      3. Тегі, аты, әкесінің аты (бар болған кезде). (Топтық жұмыс үшін әскери қызметшілердің тізімі көрсетіледі)

      4. Психологиялық статус (тұтынушы психологтың қабылдауына жазылу үшін қандай жағдаймен жүгінгенін және оның қазіргі психологиялық жағдайын сипаттайды. Топтық жұмыс жағдайында тренинг тақырыбы көрсетіледі).

      5. Психодиагностикалық сараптама мәліметтері. Топтық жұмыста жұмыс істеу жоспарланған негізгі мәселе қысқаша сипатталады.

      6. Көрсетілген психологиялық көмек (әскери қызметшінің орындалған жұмыстан кейінгі ағымдағы жағдайы (1-ден 10-ға дейінгі аралығы бойынша) және жұмыста қолданылған әдістемесі көрсетіледі.

      7. Лауазымды тұлғаларға ұсынымдар (ұсынымдар психологиялық көмекке жүгінген адамға, сондай-ақ лауазымды тұлғаларға көрсетіледі).

      8. Ескерту (кеңес беру күні мен кезеңділігін көрсету).

№

Әскери атағы, бөлімше

Т.Е.ӘА (бар болған кезде)

Психологиялық деңгей

Тексеру мәліметі

Психологиялық көмек көрсету

Ұсыныс

ескерту

1

қ.ж. МТҚР

Серікбаев Илияс
Айдосұлы

Қатты мазасыздық, жылауық

Депрессия шкаласы А.Бека –
Мазасыздық шкаласы – 30 балл

НЛП әлістерін қолдана отырып, ерте жарақаттармен жұмыс. Кеңестен кейінгі жағдайы - 8 баллов

Үй тапсырмасын орындау туралы

25.12.2022