ИПС "Әділет"

Сноска. Утратил силу приказом Министра здравоохранения РК от 04.07.2022 № ҚР ДСМ-63 (вводится в действие со дня его первого официального опубликования).

В соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан "О здоровье народа и системе здравоохранения" от 18 сентября 2009 года ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить:

1) Государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования согласно приложению 1 к настоящему приказу;

2) Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования согласно приложению 2 к настоящему приказу;

3) Государственный общеобязательный стандарт высшего образования согласно приложению 3 к настоящему приказу;

4) Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования согласно приложению 4 к настоящему приказу;

5) Типовую профессиональную учебную программу по техническому и профессиональному образованию по медицинским и фармацевтическим специальностям согласно приложению 5 к настоящему приказу;

6) Типовую профессиональную учебную программу послесреднего образования по медицинским специальностям согласно приложению 6 к настоящему приказу;

7) Типовую профессиональную учебную программу высшего образования по медицинским и фармацевтическим специальностям согласно приложению 7 к настоящему приказу;

8) Типовую профессиональную учебную программу послевузовского образования по медицинским и фармацевтическим специальностям согласно приложению 8 к настоящему приказу.

Сноска. Пункт 1 - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

2. Департаменту науки и человеческих ресурсов Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан обеспечить:

1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) в течение десяти календарных дней после государственной регистрации настоящего приказа направление его на официальное опубликование в периодических печатных изданиях и в информационно-правовой системе "Әділет";

3) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан;

4) в течении десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Департамент юридической службы Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан сведения об исполнения мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) и 3) настоящего пункта.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого вице-министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан Каирбекову С.З.

4. Настоящий приказ вводится в действие после дня его первого официального опубликования.

И.о. Министра здравоохранения
и социального развития
Республики Казахстан	Б. Нурымбетов

Согласовано

И.о. Министра

образования и науки

Республики Казахстан

_________ Т. Балыкбаев

31 июля 2015 года

Приложение 1
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования

Сноска. Государственный общеобязательный стандарт - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Общие положения

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения"и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и определяет требования к содержанию образования, максимальному объему учебной нагрузки, к уровню подготовки обучающихся и сроку обучения по образовательным программам технического и профессионального образования (далее – образовательные программы ТиПО).

Настоящий стандарт применяется организациями образования, реализующими образовательные программы ТиПО (далее – организации ТиПО), независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности, и разработчиками образовательных программ ТиПО.

2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

1) академический период – период теоретического обучения при кредитной технологии обучения в форме семестра;

2) академический час – время контактной работы обучающегося с преподавателем по расписанию на всех видах учебных занятий;

3) критерии оценки – показатели для принятия решения по оцениванию результатов обучения на соответствие предъявленным требованиям к компетентности;

4) базовая компетенция – способность управлять собой и собственной деятельностью, склонность к самомотивации и самоорганизации;

5) базовый модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности управлять собой и собственной деятельностью, склонности к самомотивации и самоорганизации;

6) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

7) квалификационная характеристика – документ, определяющий обобщенные требования к личности и профессиональной компетентности специалиста; модель личностного потенциала работника по выполнению определенного труда, требующего профессиональной подготовки;

8) выпускник – лицо, получившее образование в организации, реализующей образовательные программы медицинского и фармацевтического образования.

9) индивидуальный учебный план – учебный план обучающегося, способствующий реализации индивидуальных образовательных потребностей на выбор образовательной траектории, в пределах осваиваемой образовательной программы ТиПО;

10) профессиональный модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы ТиПО или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности решать совокупность профессиональных задач на основе компетенций;

11) профессиональная компетенция – способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе знаний, умений и навыков, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

12) кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося (преподавателя);

13) оценка знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования – оценка качества освоения обучающимися образовательных программ и сформированности знаний, умений и навыков в соответствии с этапом обучения;

14) модуль – независимый, самодостаточный и полный раздел образовательной программы ТиПО или период обучения;

15) модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе освоения модульных образовательных программ ТиПО;

16) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых обучающимся в обязательном порядке по программе обучения;

17) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания учебных программ технического и профессионального образования;

18) рабочая учебная программа (силлабус) – документ, разрабатываемый организацией технического и профессионального образования для конкретного модуля (дисциплины) рабочего учебного плана;

19) рабочий учебный план – документ, разрабатываемый организацией ТиПО, регламентирующий перечень, последовательность и объем учебных дисциплин и (или) модулей, формы контроля;

20) срок обучения – срок освоения образовательной программы ТиПО по конкретной форме обучения (очное);

21) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов (или академических часов), предлагаемых организацией ТиПО при кредитной технологии обучения, самостоятельно выбираемых обучающимся в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

22) наставник – квалифицированная медицинская сестра, которая способствует закреплению теоретических знаний и практических навыков обучающимся на клинической базе в период прохождения клинической и профессиональной/преддипломной практик;

23) тьютор – специалист, выполняющий функции наставника лиц с особыми образовательными потребностями, создающий условия для индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий), обеспечивающий уровень подготовки обучающихся;

24) типовой учебный план – документ, разработанный на основе настоящего стандарта, регламентирующий объем (трудоемкость) учебного времени по модулям и (или) циклам (перечень учебных дисциплин), профессиональных практик, иных видов учебной деятельности обучающихся, формы контроля, сроки обучения в зависимости от специальностей и квалификаций;

25) типовая учебная программа – документ, определяющий содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по конкретной дисциплине и (или) модулю типового учебного плана;

26) цикл – совокупность учебных дисциплин одной образовательной направленности;

27) эдвайзер – преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы по кредитной технологии обучения в период обучения;

28) каталог элективных дисциплин и (или) модулей – перечень дисциплин и (или) модулей компонента по выбору, содержащий их краткое описание.

3. Организация учебного процесса по подготовке кадров с техническим и профессиональным образованием (далее – ТиПО) осуществляется на основе:

1) образовательных программ ТиПО по специальностям;

2) учебно-программной документацией – типовыми и рабочими учебными программами и планами, индивидуальными планами обучения, а также комплексом учебно-методического сопровождения учебного процесса, разработанных в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

Глава 2. Требования к содержанию технического и профессионального образования с ориентиром на результаты обучения

4. Содержание обучения на уровне ТиПО определяется образовательными программами ТиПО и ориентируется на компетентностные результаты обучения.

Содержание образовательных программ ТиПО предусматривает изучение:

при подготовке квалифицированных кадров:

1) общеобразовательных, общегуманитарных, общепрофессиональных, специальных дисциплин или изучение общеобразовательных и интегрированных в базовые и профессиональные модули общегуманитарных, общепрофессиональных, специальных дисциплин;

2) выполнение лабораторно-практических занятий;

3) прохождение производственного обучения и профессиональной практики;

4) прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

при подготовке специалистов среднего звена:

1) общеобразовательных, общегуманитарных, социально-экономических, общепрофессиональных, специальных дисциплин или изучение общеобразовательных и интегрированных в базовые и профессиональные модули общегуманитарных, социально-экономических, общепрофессиональных, специальных дисциплин;

2) выполнение лабораторно-практических занятий;

3) прохождение профессиональной практики;

4) прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

5. Образовательные программы ТиПО включают воспитательные компоненты, направленные на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся.

6. Реализация образовательных программ ТиПО обеспечивается:

1) наличием библиотечного фонда учебной литературы и учебно- методических пособий, в том числе: электронного образовательного контента (электронных учебных пособий, аудио- и видеоматериалов), методических наглядных пособий и рекомендаций по модулям (дисциплинам), профессиональным практикам, письменно-квалификационным работам, самостоятельным работам обучающегося;

2) научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое высшее, техническое и профессиональное, послесреднее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающиеся педагогической, научной и методической деятельностью. Допускается привлечение квалифицированных специалистов с практического здравоохранения, имеющих базовое высшее, техническое и профессиональное, послесреднее образование, соответствующее профилю специальности.

7. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных программ и планов.

Учебные программы и планы подразделяются на типовые, рабочие и индивидуальные.

8. Типовые учебные программы и планы разрабатываются по конкретным специальностям ТиПО.

При планировании учебного процесса типовые учебные планы разрабатываются на основе моделей учебного плана ТиПО, учебного плана при кредитной технологии обучения.

В типовых учебных планах по кредитной технологии обучения определяется трудоемкость обязательного компонента и каждого вида учебной деятельности (теоретического обучения, производственного обучения, профессиональной практики, промежуточной и итоговой аттестации), а компонент по выбору указывается общим количеством часов.

9. Рабочие учебные планы разрабатываются организацией ТиПОпо определенному профилю, специальности и квалификациям с указанием формы и срока обучения на основе настоящего стандарта и типового учебного плана, при его отсутствии на основе моделей учебного плана ТиПО, учебного плана при кредитной технологии обучения.

Рабочий учебный план разрабатывается на весь период обучения и утверждается руководителем организации ТиПО.

Рабочие учебные планы и учебные программы ТиПО отличаются от типовых учебных планов и программ в следующих случаях:

1) работы в экспериментальном режиме;

2) подготовки специалистов среднего звена, квалифицированных кадров на базе профессионального образования;

3) подготовки специалистов в соответствии с потребностями работодателей, учетом специфики региона и организаций ТиПО.

10. При кредитной технологии обучения разрабатываются:

1) типовые учебные планы и программы с учетом необходимости освоения нескольких уровней или смежных квалификаций;

2) каталог элективных дисциплин и (или) модулей.

На другие квалификации одной специальности организации ТиПО разрабатывают рабочие учебные планы, используя типовой учебный план.

На основе рабочих учебных планов и каталога элективных дисциплин и (или) модулей по специальности обучающимся с помощью эдвайзера составляется индивидуальный учебный план.

В индивидуальный учебный план включаются дисциплины и (или) модули обязательного компонента и виды учебной деятельности (теоретическое обучение, производственное обучение, профессиональная практика, промежуточная и итоговая аттестация, или дисциплины и (или) модули компонента по выбору).

Форма, структура, порядок разработки и утверждения каталога элективных дисциплин и (или) модулей, индивидуального учебного плана определяются организацией ТиПО самостоятельно.

11. Рабочие учебные программы разрабатываются на основе типовых учебных программ (при их наличии) или самостоятельно по всем дисциплинам и (или) модулям учебного плана и утверждаются организацией ТиПО.

12. При разработке и реализации рабочих учебных планов и программ на основе типовых учебных планов и программ организации ТиПО:

1) вводят дополнительные дисциплины (профессиональные модули) по требованию работодателей с сохранением общего количества часов на обязательное обучение;

2) выбирают различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса;

3) выбирают формы, порядок и периодичность проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

13. Последовательность изучения и интеграция учебной дисциплины и (или) модуля, распределение учебного времени по каждому из них по курсам и семестрам производится с учетом междисциплинарных связей.

При формировании наименования и содержания учебной дисциплины и (или) модуля обеспечивается преемственность и перезачет результатов обучения и кредитов на следующем уровне образования по родственным квалификациям.

14. Общеобразовательные дисциплины определяются для обучения на базе основного среднего образования в соответствии с инвариантной частью типовых учебных планов общего среднего образования.

Перечень и объем общеобразовательных дисциплин определяется на основе профессиональной ориентации содержания образования с учетом профильного обучения.

По усмотрению организации ТиПО общеобразовательные дисциплины интегрируются в модули.

Занятия по "Физической культуре" являются обязательными и планируются не менее 4 часов в неделю (в зависимости от специальности).

Дисциплина "Начальная военная и технологическая подготовка" проводится в объеме 100 часов, в том числе 36 часов на учебно-полевые сборы. В период учебно-полевых сборов обучающиеся (девочки) проходят медико-санитарную подготовку. Интегрированная образовательная программа "Основы безопасности жизнедеятельности" реализуется в рамках учебного курса "Начальная военная и технологическая подготовка".

При кредитной технологии обучения по усмотрению организаций ТиПО общеобразовательные дисциплины интегрируются в базовые и (или) профессиональные модули.

15. Социально-экономические дисциплины, в том числе интегрированные в базовые и (или) профессиональные модули, реализуются при подготовке специалистов среднего звена с объемом учебного времени не более 180 часов.

16. Образовательные программы ТиПО включают наряду с обязательными дисциплинами и (или) модулями и дисциплины и (или) модули, определяемые организацией ТиПО, факультативные занятия и консультации.

17. Учебный процесс в организациях ТиПО, реализующих образовательные программы ТиПО, включает теоретическое обучение в организациях ТиПО, а также производственное обучение и профессиональную практику, выполняемые в учебных, симуляционных центрах, на базе предприятий (организаций).

Профессиональная практика подразделяется на учебную, производственную, клиническую и профессиональную.

Учебная практика осуществляется в лабораториях, учебно-доклинических кабинетах и симуляционных центрах под руководством преподавателя специальных дисциплин.

Профессиональная практика проводится на предприятиях (организациях) на рабочих местах соответствующих профилю специальности, предоставляемых работодателями на основе договора, и направлена на формирование профессиональных компетенций.

Клиническая практика проводится в медицинских организациях под руководством обученного наставника на рабочих местах, предоставляемых работодателями на договорной основе, и направлена на формирование профессиональных компетенций.

Работодатели и образовательные учреждения несут ответственность за организацию обучения наставничества в сотрудничестве, чтобы гарантировать качественное клиническое обучение для студентов и развивать безопасность и качество медицинской помощи.

Сроки и содержание профессиональной практики определяются рабочими учебными программами и рабочими учебными планами.

18. Уровень полученных знаний, умений, навыков и компетенций обеспечивается различными видами контроля.

В плане учебного процесса отражаются следующие формы контроля качества освоения обучающимися образовательных программ ТиПО:

1) промежуточная аттестация;

2) итоговая аттестация.

В целях контроля за освоением обучающимися образовательных программ ТиПО организации ТиПО осуществляют текущий контроль успеваемости и проводят промежуточную аттестацию обучающихся.

Организации образования самостоятельны в выборе форм, порядка и периодичности осуществления текущего контроля успеваемости и проведения промежуточной аттестации обучающихся.

Итоговая и промежуточная аттестация, основанная на компетентностном подходе, проводится за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины, в том числе интегрированной в модули – в сроки, отведенные на промежуточную или итоговую аттестацию.

Количество экзаменов и контрольных работ определяется исходя из требований к уровню знаний, умений и компетенций, которыми необходимо обладать обучающимся.

Промежуточная аттестация по общеобразовательным дисциплинам, в том числе интегрированным в модули, предусматривает проведение экзаменов по: языку, литературе, истории Казахстана, математике и выбору организации ТиПО.

По полному завершению освоения образовательной программы ТиПО проводится итоговая аттестация.

В типовых учебных планах и программах итоговая аттестация обучающихся предусматривается по завершению каждого уровня квалификации.

Квалификационные экзамены проводятся на производственных площадках, в лабораториях или учебных, симуляционных центрах, оснащенных необходимым оборудованием по каждой квалификации.

При проведении лабораторных и практических занятий по отдельным общепрофессиональным дисциплинам и по специальным клиническим дисциплинам перечень которых определяется в соответствии с учебным планом, учебные группы делятся на подгруппы численностью не более 13 человек.

19. Организация ТиПО осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

20. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся содержат недельную учебную нагрузку, продолжительность учебного года, обязательный объем учебного времени.

21. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 часов в неделю, включая обязательную учебную нагрузку при очной форме обучения – не менее 36 часов в неделю.

22. Общий объем учебного времени при очной форме теоретического обучения определяется из расчета обязательной учебной нагрузки не менее 36 часов в неделю (при этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам и (или) модулям и консультации).

23. Объем учебного времени обязательного обучения составляет 1440 часов в год.

24. Факультативные дисциплины и (или) модули предусматриваются в период теоретического обучения в объеме не более 4 часов в неделю на 1 учебную группу. При кредитной технологии обучения факультативы включаются в компонент по выбору обучающегося по усмотрению организации ТиПО.

Консультации для обучающихся очной формы обучения предусматриваются в объеме не более 100 часов на учебную группу на каждый учебный год и планируются по дисциплинам и (или) модулям, по которым предусмотрены промежуточные и итоговые аттестации, в соответствии с индивидуальными потребностями.

25. Объем учебного времени на проведение итоговой аттестации составляет не более 2-х недель.

26. При кредитной технологии обучения учебный год состоит из академических периодов, периоды промежуточной и итоговой аттестаций, практик и каникул.

Академический период представляет собой семестр продолжительностью не менее 15 недель.

27. При кредитной технологии обучения объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в часах/кредитах, осваиваемых им по каждой учебной дисциплине и (или) модулю или другим видам учебной работы.

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

28. Требования к уровню подготовки кадров определяются содержанием образовательных программ ТиПО, базовыми и профессиональными компетенциями в соответствии с уровнем образования.

29. Образовательные программы ТиПО в зависимости от их содержания и предусмотренного уровня квалификации подготовки обучающихся направлены на приобретение компетенций:

1) вести деятельность под руководством с определенной долей самостоятельности, применять основные базовые знания, выполнять практические задания, выбирать способ действий по заданному инструкциями алгоритму, корректировать действия в соответствии с условиями рабочей ситуации;

2) вести деятельность с определенной долей самостоятельности исходя из поставленной задачи, применять базовые, общеобразовательные и практико-ориентированные профессиональные знания, решать стандартные и простые однотипные практические задачи, выбирать способы действий из известных на основе знаний и практического опыта, корректировать деятельность с учетом полученных результатов;

3) вести руководство стандартной работой других с учетом значимых социальных и этических аспектов, нести ответственность за собственное обучение и обучение других, применять профессиональные (практические и теоретические) знания для осуществления деятельности и практического опыта, решать типовые практические задачи широкого спектра, требующие самостоятельного анализа рабочей ситуации и ее предсказуемых изменений, выбирать технологические пути осуществления деятельности, вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

30. Требования, предъявляемые к уровню подготовленности обучающихся в организациях ТиПО, предусматривают возможность:

1) присвоения рабочей квалификации – по результатам итоговой аттестации при полном освоении образовательной программы подготовки квалифицированных кадров, или по итогам промежуточной аттестации в случае сдачи квалификационного экзамена и ухода обучающегося на рынок труда;

2) присвоения квалификации специалиста среднего звена – по результатам итоговой аттестации при полном освоении образовательной программы подготовки специалистов среднего звена.

31. Оценка профессиональной подготовленности выпускников ТиПО проводится организацией, аккредитованной уполномоченным органом на проведение оценки знаний и навыков обучающихся и профессиональной подготовленности выпускников программ медицинского образования по специальностям обучения, а также в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа:

1) оценку знаний;

2) оценку навыков.

Оценка профессиональной подготовленности выпускников ТиПО входит в структуру итоговой аттестации (государственного экзамена).

32. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников программ технического и профессионального образования дают право на получение сертификата специалиста.

Глава 5. Требования к срокам обучения

33. В требованиях к срокам обучения указаны сроки освоения образовательных программ ТиПО.

34. Учебный год начинается 1 сентября. Каникулярное время составляет 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель.

Срок освоения образовательной программы ТиПО составляет:

1) на базе основного среднего образования с получением общего среднего образования – 1 год 10 месяцев; 2 года 10 месяцев,3 года 10 месяцев;

2) на базе общего среднего образования – 10 месяцев; 1 год 10 месяцев, 2 года 10 месяцев.

Приложение 2
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования

Глава 1. Общие положения

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения" и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и определяет требования к содержанию образования, максимальному объему учебной нагрузки, к уровню подготовки обучающихся и сроку обучения по образовательным программам послесреднего образования.

2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

1) академический период – период теоретического обучения при кредитной технологии обучения, устанавливаемый самостоятельно организацией послесреднего образования в одной из трех форм: семестр, триместр, квартал;

7) выпускник – лицо, получившее образование в организации, реализующей образовательные программы медицинского и фармацевтического образования;

8) дипломная работа – самостоятельная творческая работа студентов, представляющая собой обобщение результатов освоения обучающимся образовательной программы послесреднего образования;

9) индивидуальный учебный план – учебный план обучающегося, способствующий реализации индивидуальных образовательных потребностей и академического права обучающихся на выбор образовательного пути на фиксированном этапе обучения, в том числе на ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы;

10) профессиональный модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности решать совокупность профессиональных задач на основе компетенций;

12) кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося (преподавателя);

13) кредитная технология обучения – обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин и (или) модулей с накоплением кредитов;

14) прикладной бакалавриат – послесреднее образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением квалификации "прикладной бакалавр";

15) оценка знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования – оценка качества освоения обучающимися образовательных программ и сформированности знаний, умений и навыков в соответствии с этапом обучения;

16) модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения;

17) модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе освоения модульных образовательных программ;

18) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых обучающимся в обязательном порядке по программе обучения;

19) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания послесреднего образования;

20) рабочая учебная программа (силлабус) – документ, разрабатываемый организацией образования для конкретной дисциплины и (или) модуля рабочего учебного плана;

21) рабочий учебный план – документ, разрабатываемый организацией послесреднего образования на основе типового учебного плана или настоящего стандарта, регламентирующий перечень, последовательность изучения и объем учебных дисциплин и (или) модулей, формы контроля;

22) срок обучения – срок освоения образовательной программы по конкретной форме обучения (очное);

23) наставник – квалифицированная медицинская сестра, которая способствует закреплению теоретических знаний и практических навыков обучающимся на клинической базе в период прохождения клинической и профессиональной/преддипломной практик;

24) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов (или академических часов), предлагаемых организацией послесреднего образования, самостоятельно выбираемых обучающимся в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

25) транскрипт – документ, содержащий перечень освоенных дисциплин и (или) модулей за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок в буквенном и цифровом выражении;

26) тьютор – специалист, выполняющий функции наставника лиц с особыми образовательными потребностями, создающий условия для индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий), обеспечивающий уровень подготовки обучающихся;

27) типовая учебная программа – документ, определяющий содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по конкретной дисциплине и (или) модулю типового учебного плана;

28) типовой учебный план – документ, разработанный на основе настоящего стандарта, регламентирующий объем (трудоемкость) учебного времени по модулям, профессиональных практик, иных видов учебной деятельности обучающихся, формы контроля, сроки обучения в зависимости от специальностей и квалификаций;

29) эдвайзер – преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы послесреднего по кредитной технологии в период обучения;

30) каталог элективных дисциплин и (или) модулей – перечень дисциплин и (или) модулей компонента по выбору, содержащий их краткое описание.

3. Подготовка кадров с послесредним образованием осуществляется в соответствии с настоящим стандартом, а также с:

1) учебно-программной документацией – моделью учебного плана настоящего стандарта, типовыми и рабочими учебными программами, и планами, индивидуальными планами обучения;

2) интегрированными образовательными программами послесреднего образования.

Глава 2. Требования к содержанию послесреднего образования c ориентиром на результаты обучения

4. Содержание образовательных программ послесреднего образования предусматривает изучение интегрированных в модули образовательных программ технического и профессионального образования с включением отдельных модулей или дисциплин образовательных программ бакалавриата.

Интегрированные образовательные программы послесреднего образования разрабатываются организациями образования послесреднего образования на основе объединения соответствующих содержательных аспектов образовательных программ, необходимых для выполнения конкретной деятельности и формирования профессиональной компетентности. Виды интегрированных образовательных программ: междисциплинарные, межуровневые и международные.

Образовательная программа послесреднего образования содержит:

1) освоение базовых и профессиональных модулей;

2) прохождение клинической и профессиональной/преддипломной практик;

3) выполнение дипломной работы;

4) прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

Реализация образовательной программы послесреднего образования обеспечивается:

1) наличием библиотечного фонда учебной литературы и учебно-методических пособий, в том числе цифровыми образовательными ресурсами по модулям (дисциплинам), самостоятельным работам обучающегося, дипломным работам;

2) научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися педагогической, научно-методической деятельностью. Допускается привлечение квалифицированных специалистов из практического здравоохранения, имеющих базовое высшее образование, соответствующее профилю специальности, или послесреднее образование с квалификацией "Прикладной бакалавр сестринского дела".

5. Воспитательные компоненты образовательных программ направлены на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся.

6. Интегрированные образовательные программы послесреднего образования структурируются на основе компетентностного подхода с применением кредитно-модульной технологии.

7. Базовые и профессиональные модули включают модули обязательного компонента и компонента по выбору.

Перечень модулей обязательного компонента определяется типовым учебным планом.

Перечень модулей компонента по выбору определяется организацией послесреднего образования самостоятельно.

Объем обязательного компонента базовых и профессиональных модулей составляет не менее 70% от общего объема времени, отведенного на их изучение.

Объем компонента по выбору базовых и профессиональных модулей составляет не более 30% и дает возможность:

1) расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник, освоивший образовательную программу послесреднего образования;

2) углубления подготовки обучающегося, определяемой содержанием обязательного компонента;

3) получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможности продолжения на следующем уровне образование по соответствующей специальности.

8. Компонент по выбору учитывает специфику социально-экономического развития конкретного региона и потребности рынка труда, а также индивидуальные интересы самого обучающегося.

Компонент по выбору формируется по предложениям работодателей и партнеров организации послесреднего образования, предметно-цикловых комиссий.

9. Базовые модули включают содержание общегуманитарных и социально-экономических дисциплин.

10. Профессиональные модули включают содержание общепрофессиональных, специальных дисциплин, клинической и профессиональной/преддипломной практик.

11. Организация образовательной деятельности осуществляется посредством планирования учебного процесса, содержания образования, выбора способов проведения учебных занятий, самостоятельной работы обучающихся, форм итогового контроля их учебных достижений.

12. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных программ и планов.

Учебные программы и планы подразделяются на типовые, рабочие и индивидуальные.

13. В типовых учебных планах определена трудоемкость обязательного компонента и каждого вида учебной деятельности (профессиональной практики, промежуточной и итоговой аттестации, написания дипломной работы в кредитах и часах, а компонент по выбору указывается общим количеством кредитов и часов).

14. Рабочие учебные планы разрабатываются организацией послесреднего образования на каждую учебную группу, с указанием формы и срока обучения на основе настоящего стандарта и типовой профессиональной учебной программы послесреднего образования согласно приложению 6 к настоящему приказу.

Рабочий учебный план состоит из графика учебного процесса, сводных данных по бюджету времени, пояснительной записки и плана-сетки, регламентирующей перечень последовательность и объем учебных дисциплин и (или) модулей, формы контроля, распределение часов (кредитов) теоретического обучения и профессиональной практики по семестрам.

Рабочий учебный план разрабатывается на весь период обучения и утверждается руководителем организации послесреднего образования.

Рабочий учебный план служит основой для расчета трудоемкости учебной работы обучающегося и преподавателя.

15. При разработке и реализации рабочих учебных планов и программ на основе типовых учебных планов и программ организации послесреднего образования:

1) выбирают различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса;

2) в соответствии с потребностями работодателей изменяют содержание учебных программ до 50% по базовым и профессиональным модулям, производственному обучению и профессиональной практике. Вводят дополнительные профессиональные модули по требованию работодателей с сохранением общего количества часов на обязательное обучение;

3) выбирают формы, порядок и периодичность проведения текущего контроля успеваемости обучающихся и промежуточной аттестации обучающихся.

16. В дополнение к рабочим учебным планам организацией послесреднего образования разрабатывается каталог элективных дисциплин и (или) модулей.

17. На основе типовых или рабочих учебных планов и каталога элективных дисциплин и (или) модулей по специальности обучающимся с помощью эдвайзера составляется индивидуальный учебный план.

Индивидуальный учебный план определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого обучающегося.

В индивидуальный учебный план включаются дисциплины и (или) модули обязательного компонента и виды учебной деятельности (профессиональная практика, промежуточная и итоговая аттестация, написание и защита дипломной работы, дисциплины и (или) модули компонента по выбору).

Индивидуальный учебный план для лиц с особыми образовательными потребностями разрабатывается с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей.

На основе рабочих учебных планов для лиц с особыми образовательными потребностями с помощью тьютора составляется индивидуальный учебный план.

18. Форма, структура, порядок разработки и утверждения каталога элективных дисциплин и (или) модулей, индивидуального учебного плана определяются организацией послесреднего образования самостоятельно.

19. Рабочие учебные программы (силлабусы) разрабатываются по всем дисциплинам и (или) модулям учебного плана. При этом по дисциплинам и (или) модулям обязательного компонента их разработка осуществляется на основе типовых учебных программ при их наличии.

Форма, структура, порядок разработки и утверждения рабочих учебных программ (силлабусов) определяются организацией послесреднего образования самостоятельно.

20. По завершении каждой дисциплины и (или) модуля проводится процедура оценки уровня учебных достижений в форме экзамена. Оценка результатов выполнения всех видов производственного обучения (клинической и преддипломной практик) проводится в форме оценочного собеседования (зачет).

21. Производственное обучение включает в себя:

1) производственную/клиническую практику;

2) преддипломную практику.

Перечень обязательных мест прохождения производственной (клинической) практики соответствует Европейским директивам (Директива 2013/55/EU) о признании профессиональных квалификаций: общая и специализированная медицина; общая и специализированная хирургия; уход за детьми и педиатрия; акушерство; психическое здоровье и психиатрия; уход за пожилыми людьми и людьми старческого возраста и гериатрия; уход на дому.

22. Производственное обучение осуществляется в медицинских организациях работодателей под руководством ментора (наставника) на рабочих местах, предоставляемых работодателями на договорной основе, и направлена на формирование профессиональных компетенций.

Сроки и содержание клинических и преддипломных практик определяются рабочими учебными планами и рабочими учебными программами.

Клиническая практика, интегрированная в профессиональные модули, определена типовым учебным планом настоящего стандарта.

23. Симуляции (учебная практика) осуществляются в кабинетах специальных дисциплин и симуляционных центрах под руководством преподавателя специальных дисциплин.

24. По завершению образовательной программы послесреднего образования проводится итоговая аттестация в форме защиты дипломных работ. Объем учебного времени на ее проведение составляет не более двух недель.

25. Образовательные программы послесреднего образования включают консультации и факультативные занятия, направленные на обеспечение индивидуальных запросов обучаемых.

26. Организация послесреднего образования осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015года № 391 "Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им" (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

27. Объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в кредитах, осваиваемых им по каждой учебной дисциплине и (или) модулю или другим видам учебной работы.

С учетом особенностей кредитной технологии обучения в зависимости от формы и технологий обучения для отдельных категорий студентов допускается освоение за учебный год меньшего или большего числа академических кредитов.

28. Один академический час аудиторной и внеаудиторной работы, всех видов практики, промежуточной и итоговой аттестации равен 50 минутам.

29. При планировании объема учебной работы один кредит равен 30 академическим часам.

30. Учебный год состоит из академических периодов, периода промежуточной аттестации, практик и каникул. На последнем курсе в учебный год включается период итоговой аттестации.

31. Академический период представляет собой семестр.

32. Продолжительность производственного обучения определяется в неделях исходя из нормативного времени работы обучающегося в течение недели, равного 36 часам (6 часов в день при 6-дневной рабочей неделе).

33. Основным критерием завершенности обучения по образовательным программам послесреднего образования является освоение обучающимся всех кредитов за весь период обучения включая все виды учебной деятельности студента.

34. Количество кредитов и необходимый объем образовательной программы послесреднего образования студентам, поступившим на базе технического и профессионального, послесреднего или высшего образования для обучения по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения, определяется организацией послесреднего образования самостоятельно с учетом соответствия профиля предыдущего уровня образования и достигнутых результатов обучения.

35. Обучающийся по сокращенным образовательным программам послесреднего образования с ускоренным сроком обучения:

1) формирует свой индивидуальный учебный план в зависимости от достигнутых результатов обучения, освоенных пререквизитов на предыдущем уровне образования, которые обязательно перезачитываются организацией послесреднего образования и включаются в его транскрипт;

2) имеет индивидуальные сроки обучения и объем образовательной программы, которые определяются организацией послесреднего образования самостоятельно на основе действующей образовательной программы послесреднего образования.

36. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, включая все виды учебной деятельности, не превышает 54 академических часа в неделю.

37. Объем обязательной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет не менее 36 часов в неделю.

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

38. Требования к уровню подготовки обучающихся содержат требования к образовательным программам послесреднего образования, базовым, профессиональным компетенциям и уровню подготовки обучающихся в организациях послесреднего образования.

39. Образовательные программы послесреднего образования направлены на приобретение следующих компетенций: вести самостоятельное управление и контроль процессами трудовой и учебной деятельности в рамках стратегии, политики и целей организации, обсуждение проблемы, аргументирование выводов и грамотное оперирование информацией, применять широкий диапазон теоретических и практических знаний в профессиональной области, выполнять самостоятельный поиск информации, необходимый для решения профессиональных задач, решать практические задачи, предполагающие многообразие способов решения и их выбор, применять творческий подход (или умения и навыки самостоятельно разрабатывать и выдвигать различные, в том числе альтернативные варианты решения профессиональных проблем), вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

40. Уровень подготовки обучающихся в организациях послесреднего образования предусматривает освоение базовых и профессиональных компетенций.

Базовые компетенции направлены на развитие социально-гуманитарного мировоззрения в контексте формирования национального сознания и духовной модернизации, социальной ответственности, организации работы, взаимоотношений с другими людьми на рабочем месте, а также ответственности за окружающую среду.

Профессиональные компетенции определяются на основе профессиональных стандартов (при наличии) или функционального анализа рынка труда, с учетом требований работодателей и социального запроса общества.

41. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе послесреднего образования по специальности "Сестринское дело" и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается квалификация "Прикладной бакалавр сестринского дела".

42. Оценка профессиональной подготовленности выпускников программ послесреднего образования проводится организацией, аккредитованной уполномоченным органом на проведение оценки знаний и навыков обучающихся и профессиональной подготовленности выпускников программ медицинского образования по специальностям обучения, а также в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа:

1) оценку знаний;

2) оценку навыков.

Оценка профессиональной подготовленности выпускников программ послесреднего образования входит в структуру итоговой аттестации.

43. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников программ послесреднего образования дают право на получение сертификата специалиста.

Глава 5. Требования к срокам обучения

44. Требования к срокам обучения содержат сроки освоения образовательных программ послесреднего образования и определяется содержанием образовательных программ, результатами обучения и объемом освоенных кредитов.

Учебный год начинается 1 сентября. Каникулярное время составляет 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель.

45. Необходимый предшествующий уровень образования для лиц, желающих освоить образовательную программу послесреднего образования по специальности "Сестринское дело", представлены в приложении к настоящему стандарту.

Срок обучения по образовательной программе послесреднего образования на базе общего среднего образования составляет 3 года 6 месяцев, на базе технического и профессионального образования по ускоренной программе обучения – 1 год 6 месяцев.

Приложение
к государственному
общеобязательному
стандарту послесреднего
образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу послесреднего образования прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"

Специальность	Сроки обучения	Требуемый уровень образования для лиц, поступающих на программу прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"
0302000 "Сестринское дело" Квалификация 0302054 "Прикладной бакалавр сестринского дела"	3 года 6 месяцев	Общее среднее образование или техническое и профессиональное образование
0302000 "Сестринское дело" Квалификация 0302054 "Прикладной бакалавр сестринского дела"	1 год 6 месяцев	Техническое и профессиональное образование по специальностям "Сестринское дело" с квалификацией "Медицинская сестра общей практики", "Специализированная медицинская сестра" или "Лечебное дело" ("Акушерское дело"), сертификат специалиста и стаж работы не менее трех лет по специальности "Сестринское дело".

Приложение 3
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт высшего образования

Глава 1. Общие положения

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт высшего образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения" и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, уровню подготовки обучающихся, сроку обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования (далее – ВУЗ), независимо от формы собственности.

2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

1) бакалавриат – уровень высшего образования, направленный на подготовку кадров с присуждением степени "бакалавр" по соответствующей образовательной программе с обязательным освоением не менее 240 академических кредитов;

2) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

3) оценка знаний (компьютерное тестирование) – определение уровня теоретических знаний, обучающихся по программам медицинского образования компьютерным путем;

4) оценка навыков – определение уровня владения обучающихся программ медицинского образования практическими навыками в процессе их демонстрации;

5) дескрипторы (descriptors (дескрипторс)) – описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретенных обучающимся по завершению изучения образовательной программы соответствующего уровня (ступени) высшего и послевузовского образования, базирующиеся на результатах обучения, сформированных компетенциях и академических кредитах;

6) дуальное обучение – форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами обучения и практики на предприятии с предоставлением рабочих мест и компенсационной выплатой обучающимся при равной ответственности предприятия, учебного заведения и обучающегося;

7) дипломная работа (проект) – выпускная работа, представляющая собой обобщение результатов самостоятельного изучения обучающимся актуальной проблемы соответствующей профилю образовательной программы;

8) индивидуальный учебный план (далее – ИУП) – учебный план обучающегося, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью эдвайзера на основании образовательной программы и каталога элективных дисциплин;

9) вузовский компонент (далее – ВК) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых ВУЗом самостоятельно для освоения образовательной программы;

10) интернатура – форма подготовки обучающихся по клиническим специальностям в рамках базового высшего медицинского образования для получения допуска к клинической практике;

11) клиническая база – клиника организации образования или организации здравоохранения, функционирующая на базе местных организаций здравоохранения, имеющая высокий уровень материально-технической базы, осуществляющая на основе современных методов организационно-методической, учебной, лечебно-диагностической и научно-исследовательской работы и оказывающая все виды медицинской помощи. Клиническая база является неотъемлемой частью медицинского образования, где клиническая практика осуществляется в непосредственном контакте с пациентом, обучающийся практикуется в качестве члена команды под руководством наставника;

12) компетенции – способность практического использования приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

13) прикладной бакалавриат – послесреднее образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением квалификации "прикладной бакалавр";

14) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, установленных стандартом, и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения;

15) оценка знаний и навыков, обучающихся по программам медицинского образования (далее – оценка знаний и навыков) – оценка качества усвоения обучающимися образовательных программ и уровня сформированности компетенций (знаний и навыков), необходимых для оказания медицинских услуг;

16) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания учебных программ высшего образования;

17) рабочий учебный план (далее – РУП) – учебный документ, разрабатываемый ВУЗом самостоятельно на основе образовательной программы и индивидуальных учебных планов студентов;

18) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, предлагаемых ВУЗом, самостоятельно выбираемых студентами в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

19) наставник – медицинский работник со стажем не менее пяти лет, назначаемый руководителем медицинской организации или организации медицинского образования для, оказания практической помощи в профессиональной адаптации обучающихся и выпускников программ медицинского образования, осуществляющий деятельность на основе триединства образования, науки и практики;

20) техническое и профессиональное образование – образование, направленное на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена;

21) типовая учебная программа (далее – ТУПр) – учебный документ дисциплины обязательного компонента образовательной программы, который определяет содержание, объем, рекомендуемую литературу в соответствии с подпунктом 5-2) статьи 5 Закона.

Глава 2. Требования к содержанию высшего образования с ориентиром на результаты обучения

3. Содержание программ бакалавриата состоит из дисциплин трех циклов – общеобразовательных дисциплин (далее – ООД), базовых дисциплин (далее – БД) и профилирующих дисциплин (далее – ПД).

Цикл ООД включает дисциплины обязательного компонента (далее – ОК), вузовского компонента (далее – ВК) и (или) компонента по выбору (далее – КВ). Циклы БД и ПД включают дисциплины ВК и КВ.

4. ВК и КВ определяются ВУЗом самостоятельно и учитывают потребности рынка труда, ожидания работодателей и индивидуальные интересы обучающегося.

5. Объем цикла ООД составляет не более 23% от общего объема образовательной программы бакалавриата или 56 академических кредитов.

Объем цикла ООД составляет не более 18% от общего объема образовательной программы бакалавриата с интернатурой 56 академических кредитов.

Из них 51 академических кредита отводится на дисциплины обязательного компонента: Современная история Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информационно-коммуникационные технологии (на английском языке), Физическая культура, Модуль социально-политических знаний (политология, социология, культурология, психология).

При этом обучающиеся сдают государственный экзамен по дисциплине "Современная история Казахстана" по ее завершению, в том же академическом периоде.

Дисциплины обязательного компонента цикла ООД, направленные на формирование мировоззренческой, гражданской и нравственной позиции будущего специалиста, конкурентоспособного на основе владения информационно-коммуникационными технологиями, выстраивания программ коммуникации на государственном, русском и иностранном языках, ориентации на здоровый образ жизни, самосовершенствование и профессиональный успех:

1) формируют систему общих компетенций, обеспечивающих социально-культурное развитие личности будущего специалиста на основе сформированности его мировоззренческой, гражданской и нравственной позиций;

2) развивают способности к межличностному социальному и профессиональному общению на государственном, русском и иностранном языках;

3) способствуют развитию информационной грамотности через овладение и использование современных информационно-коммуникационных технологий во всех сферах своей жизни и деятельности;

4) формируют навыки саморазвития и образования в течение всей жизни;

5) формируют личность, способную к мобильности в современном мире, критическому мышлению и физическому самосовершенствованию.

6. По завершению изучения обязательных дисциплин цикла ООД обучающийся будет способен:

1) оценивать окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций, сформированных знанием основ философии, которые обеспечивают научное осмысление и изучение природного и социального мира методами научного и философского познания;

2) интерпретировать содержание и специфические особенности мифологического, религиозного и научного мировоззрения;

3) аргументировать собственную оценку всему происходящему в социальной и производственной сферах;

4) проявлять гражданскую позицию на основе глубокого понимания и научного анализа основных этапов, закономерностей и своеобразия исторического развития Казахстана;

5) использовать методы и приемы исторического описания для анализа причин и следствий событий современной истории Казахстана;

6) давать оценку ситуациям в различных сферах межличностной, социальной и профессиональной коммуникации с учетом базового знания социологии, политологии, культурологи и психологии;

7) синтезировать знания данных наук как современного продукта интегративных процессов;

8) использовать научные методы и приемы исследования конкретной науки, а также всего социально-политического кластера;

9) вырабатывать собственную нравственную и гражданскую позицию;

10) оперировать общественными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества;

11) демонстрировать личностную и профессиональную конкурентоспособность;

12) применять на практике знания в области общественно-гуманитарных наук, имеющего мировое признание;

13) осуществлять выбор методологии и анализа;

14) обобщать результаты исследования;

15) синтезировать новое знание и презентовать его в виде гуманитарной общественно значимой продукции;

16) вступать в коммуникацию в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранном языках для решения задач межличностного, межкультурного и производственного (профессионального) общения;

17) осуществлять использование языковых и речевых средств на основе системы грамматического знания; анализировать информацию в соответствии с ситуацией общения;

18) оценивать действия и поступки участников коммуникации;

19) использовать в личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы по поиску, хранению, обработке, защите и распространению информации;

20) выстраивать личную образовательную траекторию в течение всей жизни для саморазвития и карьерного роста, ориентироваться на здоровый образ жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности посредством методов и средств физической культуры.

7. Дисциплины КВ цикла ООД составляют не менее 5 академических кредитов, которые направлены на формирование у обучающихся компетенций и навыков в медицине, безопасности жизнедеятельности, лидерства, восприимчивости инноваций.

8. ВУЗы разрабатывают интегрированные программы по дисциплинам цикла ООД, имеющие междисциплинарный характер.

9. Цикл БД включает изучение учебных дисциплин и прохождение профессиональной практики и составляет не менее 47% от общего объема образовательной программы бакалавриата медицинского и фармацевтического образования или не менее 112 академических кредитов.

Цикл БД включает изучение учебных дисциплин и прохождение профессиональной практики и составляет не менее 30% от общего объема образовательной программы бакалаврита с интернатурой.

10. Цикл ПД включает учебные дисциплины и виды профессиональных практик, объем которых составляет не менее 25% от общего объема образовательной программы бакалавриата медицинского и фармацевтического образования или не менее 60 академических кредитов.

Цикл ПД включает учебные дисциплины и виды профессиональных практик, объем которых составляет не менее 47% от общего объема образовательной программы бакалавритата с интернатурой.

11. Программы дисциплин и модулей циклов БД и ПД имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

12. Итоговая аттестация составляет 12 академических кредитов или не более 5% от общего объема образовательной программы бакалавриата и проводится в форме написания и защиты дипломной работы и/или подготовки и сдачи комплексного экзамена.

Итоговая аттестация составляет не более 5% от общего объема образовательной программы бакалаврита с интернатурой и проводится в форме подготовки и сдачи комплексного квалификационного экзамена.

Обучающиеся по сокращенной образовательной программе "Сестринское дело" (со сроком обучения 10 месяцев) сдают итоговую аттестацию в виде комплексного экзамена.

13. Итоговая аттестация проводится в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа в соответствии с Правилами оценки знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 23 апреля 2019 года № ҚР ДСМ-46 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 18577):

1) оценку знаний (компьютерное тестирование);

2) оценку навыков.

14. Целью итоговой аттестации является оценка профессиональной подготовленности выпускников по завершению изучения образовательной программы бакалавриата и интернатуры. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников по программам медицинского образования служат основанием подачи заявления для выдачи сертификата специалиста.

15. Дополнительные виды обучения включают военную подготовку и другие виды учебной деятельности, определяемые обучающимся самостоятельно.

16. Военная подготовка обеспечивается в пределах государственного образовательного заказа или на платной основе.

17. ВУЗы, внедряющие программы трехъязычного образования, осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на трех языках: языке обучения, втором и английском языках.

При этом предусматривается 50% учебных дисциплин преподавать на языке обучения (государственный или русский), 20% учебных дисциплин – на втором языке (русский или государственный соответственно) и 30% учебных дисциплин на английском языке.

18. ВУЗы осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на основе сочетания теоретического обучения с практической подготовкой в рамках концепции дуального обучения и направлены на освоение и закрепление знаний полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков и овладение профессиональными компетенциями.

19. Объем практического обучения (на клинических базах) по базовым и профилирующим дисциплинам по образовательным программам "Сестринское дело" составляет не менее 40% от общего объема часов образовательной программы и проводится под руководством наставников.

20. ВУЗы самостоятельно разрабатывают образовательные программы в соответствии с требованиями настоящего стандарта, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы студентов) и рабочие учебные программы по дисциплинам (силлабусы).

21. Подготовка кадров осуществляется на базе общеобразовательных учебных программ общего среднего образования, технического и профессионального образования, послесреднего образования.

22. Количество академических кредитов и необходимый объем образовательной программы обучающимся, поступившим на базе программы технического и профессионального или программы послесреднего, или программы высшего образования, или на базе программы общего среднего образования для обучения по сокращенным образовательным программам высшего образования с ускоренным сроком обучения определяется ВУЗом самостоятельно с учетом признания ранее достигнутых результатов обучения формального образования. По ускоренным программам допускается обучение с применением дистанционных образовательных технологий.

23. На базе образовательных программ технического и профессионального образования, послесреднего образования на "входе" в случае совпадения профиля образовательной программы высшего образования с образовательной программой технического и профессионального образования или послесреднего образования результаты обучения предыдущего уровня формального образования признаются автоматически и срок обучения сокращается.

В случае несовпадения профиля образовательной программы обучение осуществляется по полной программе бакалавриата медицинского и фармацевтического образования.

В случае соответствия результатов обучения в качестве пререквизитов перезачитываются отдельные дисциплины предыдущего уровня формального образования, а также результаты обучения неформального образования соответствующего уровня.

24. Планирование содержания образования, способа организации и проведения учебного процесса осуществляется ВУЗом самостоятельно на основе кредитной технологии обучения.

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

25. Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым обучающемуся для изучения учебной дисциплины, модуля или всей образовательной программы и необходимой для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе.

26. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность студента – лекции, семинары, практическую и лабораторные работу, профессиональную практику на клинических базах под руководством наставника, дипломную работу (проект), самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

27. При определении учебной нагрузки студента необходимо учитывать, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 7-8 недель) определяются ВУЗом самостоятельно, периодов промежуточной аттестации, практик, каникул, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

28. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует 60 академическим кредитам или 1800 академическим часам. Как правило, в течение одного семестра обучающийся осваивает 30 академических кредитов.

29. Один академический кредит равен 30 академическим часам.

30. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 28, 29, настоящего стандарта представляет типичную учебную нагрузку. Допускается освоение студентом за семестр меньшего или большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий обучающихся, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения может отличаться и рассчитывается ВУЗом самостоятельно.

Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

31. ВУЗ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 "Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им" (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

32. Требования к уровню подготовки обучающихся определяются на основе Дублинских дескрипторов первого уровня высшего образования (бакалавриат) и отражают базовые и профессиональные компетенции на уровне высшего медицинского образования, и также включают в себя субкомпетенции, которые описываются в форме результатов обучения. Базовые и профессиональные компетенции на уровне высшего образования также включают в себя субкомпетенции, которые описываются в форме результатов обучения.

Результаты обучения формируются как на уровне всей образовательной программы, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

33. Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающихся:

1) демонстрирует передовые профессиональные и научные знания базовой категории сложности в области охраны здоровья населения;

2) способен приобретать новые знания прикладного характера по соответствующей профессиональной области для обеспечения охраны здоровья населения;

3) понимает проблемы базовой категории сложности в области охраны здоровья населения;

4) анализирует имеющуюся и собранную профессиональную информацию базовой категории сложности. Определяет источники информации, необходимой для развития той или иной области здравоохранения;

5) обосновывает цели и выбор методов и средств их достижения с целью развития той или иной области здравоохранения;

6) сообщает информацию, проблемы и решения для эффективного выполнения профессиональных задач медицинским работникам, неспециалистам и населению;

7) способен применять современные информационно-коммуникационные технологии в сфере своей профессиональной деятельности;

8) использует знания, умения и навыки для профессионального и личностного обучения и развития.

34. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе бакалавриата и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "бакалавр здравоохранения" по соответствующей образовательной программе с указанием кода и наименования образовательной программы и выдается диплом о высшем образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.

Лицам, завершившим обучение по образовательной программе бакалавриата с интернатурой и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "бакалавр здравоохранения" по образовательной программе с указанием кода и наименования образовательной программы (срок обучения: 5 лет) и присваивается квалификация "врач" (срок обучения: 1 год) и выдается диплом государственного образца с приложением (транскрипт) бесплатно.

35. ВУЗ дополнительно выдает выпускнику общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент)) бесплатно.

Глава 5. Требования к сроку обучения

36. Срок обучения определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени бакалавра образовательная программа считается полностью освоенной.

37. С учетом специфики образовательных программ высшего образования основным критерием завершенности обучения высшего образования является освоение обучающимся за весь период обучения, включая все виды учебной деятельности:

1) по образовательным программам "Сестринское дело", "Общественное здравоохранение" – не менее 240 академических кредитов;

2) по образовательной программе "Фармация" – не менее 300 академических кредитов;

3) по образовательным программам "Общая медицина", "Педиатрия", "Стоматология" – не менее 360 академических кредитов, из них программы бакалавриата – не менее 300 академических кредитов, интернатуры – не менее 60 академических кредитов.

38. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу бакалавриата, представлены в приложении к настоящему стандарту.

Приложение
к государственному
общеобязательному
стандарту высшего образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам бакалавриата

Код и группа образовательных программ	Код и наименование специальности требуемого уровня образования
В084 "Сестринское дело" (срок обучения – 4 года)	Общее среднее образование
В084 "Сестринское дело" на базе технического и профессионального образования (срок обучения – 2 года 6 месяцев)	Техническое и профессиональное образование по специальности 0302000 "Сестринское дело" с квалификацией "Медицинская сестра общей практики", "Специализированная медицинская сестра" или по специальности 0301000 "Лечебное дело", сертификат специалиста и стаж работы не менее трех лет по специальности "Сестринское дело".
В084 "Сестринское дело" на базе послесреднего образования (срок обучения – 10 месяцев)	Послесреднее образование по специальности "Сестринское дело" с квалификацией "Прикладной бакалавр сестринского дела" и опыт работы не менее 1 года
В085Фармация	Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование
В086 Общая медицина	Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование или высшее образование
В087 Стоматология	Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование или высшее образование
В088 Педиатрия	Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование или высшее образование
В089 Общественное здравоохранение	Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование

Приложение 4
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования

Сноска. Приложение 4 - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Общие положения

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послевузовского образоваия (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения" и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, уровню подготовки обучающихся и сроку обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования, научных организаций по основному профилю деятельности и направлениям подготовки кадров (далее – Организация), независимо от формы собственности и ведомственной подчиненности.

2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

1) академический кредит – унифицированная единица измерения объема научной и (или) учебной работы (нагрузки) обучающегося и (или) преподавателя;

2) профильная магистратура – послевузовское образование, образовательные программы которого направлены на подготовку управленческих кадров для здравоохранения, обладающих углубленной профессиональной подготовкой;

3) доктор по профилю – степень, присуждаемая лицам, освоившим программу докторантуры по соответствующей сфере профессиональной деятельности и защитившим диссертацию в Республике Казахстан или за ее пределами, признанная в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;

4) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

5) присвоение квалификации – процедура подтверждения совокупности индивидуальных способностей, профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения работы в рамках соответствующего вида профессиональной деятельности;

6) дескрипторы (descriptors (дескриптор) – описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретаемых обучающимися по завершению изучения образовательной программы соответствующего уровня (ступени) высшего и послевузовского образования, базирующихся на результатах обучения, сформированных компетенциях и академических кредитах;

7) докторант – лицо, обучающееся в докторантуре;

8) докторантура – послевузовское образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров для научной, педагогической и (или) профессиональной деятельности, с присуждением степени доктора философии (PhD) (доктора по профилю) с обязательным освоением не менее 180 академических кредитов;

9) докторская диссертация – научная работа докторанта, представляющая собой самостоятельное исследование, в которой разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое научное достижение, или решена научная проблема, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие экономики страны;

10) индивидуальный учебный план (далее – ИУП) – учебный план обучающегося, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью эдвайзера на основании образовательной программы и каталога элективных дисциплин;

11) вузовский компонент (далее – ВК) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых ВУЗом самостоятельно для освоения образовательной программы;

12) профессиональные компетенции – способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе знаний, умений и навыков, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

13) клинические базы – клинические подразделения (клиники) организаций медицинского образования, а также организации здравоохранения, предоставляющие по договорам с организациями медицинского образования соответствующие условия для подготовки медицинских и фармацевтических кадров;

14) клинический наставник – медицинский работник со стажем не менее пяти лет, назначаемый руководителем медицинской организации или организации медицинского образования для формирования практических навыков слушателей резидентуры в рамках профессиональных компетенций;

15) компетенции – способность практического использования приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

16) магистр – степень, присуждаемая лицам, освоившим образовательные программы магистратуры;

17) магистрант – лицо, обучающееся в магистратуре;

18) магистратура – уровень послевузовского образования, направленный на подготовку кадров с присуждением степени "магистр" по соответствующей образовательной программе с обязательным освоением не менее 60-120 академических кредитов;

19) магистерская диссертация – выпускная работа магистранта научно-педагогической магистратуры, представляющая собой самостоятельное научное исследование, содержащее теоретические и/или практические разработки актуальной проблемы в области избранной образовательной программы, основанное на современных теоретических, методических и технологических достижениях науки и техники;

20) магистерский проект – выпускная работа магистранта профильной магистратуры, представляющая собой самостоятельное исследование, содержащее теоретические и(или) экспериментальные результаты, позволяющие решать прикладную задачу актуальной проблемы избранной образовательной программы;

21) специальность – комплекс приобретенных путем целенаправленной подготовки и опыта работы, знаний, умений и навыков, необходимых для определенного вида деятельности, подтверждаемый соответствующими документами об образовании;

22) оценка знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования (далее – оценка знаний и навыков) – оценка качества усвоения обучающимися образовательных программ и уровня сформированности компетенций (знаний и навыков), необходимых для оказания медицинских услуг;

23) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, установленных государственными общеобязательными стандартами образования, и изучаемых обучающимися в обязательном порядке по образовательной программе;

24) программа МВА – программа по подготовке управленческих кадров, владеющих современными знаниями и навыками в области бизнеса, способных управлять процессами и кадровыми активами, формировать стратегию компании, уметь определять стратегические и оперативные задачи и добиваться их достижения с применением научного инструментария;

25) рабочий учебный план (далее – РУПл) – учебный документ, разрабатываемый организацией самостоятельно на основе образовательной программы и индивидуальных учебных планов слушателей резидентуры;

26) результаты обучения – подтвержденный оценкой объем знаний, умений, навыков, приобретенных, демонстрируемых обучающимся по освоению образовательной программы, и сформированные ценности и отношения;

27) постреквизиты – дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины;

28) пререквизиты – дисциплины, содержащие знания, умения и навыки, необходимые для освоения изучаемой дисциплины;

29) резидентура – форма получения послевузовского углубленного медицинского образования по клиническим специальностям;

30) база резидентуры – клиника организации высшего и (или) послевузовского образования или организации здравоохранения, получившие в установленном министром здравоохранения порядке право на реализацию программы резидентуры или ее части;

31) слушатель резидентуры – специалист, осваивающий образовательные программы послевузовского углубленного медицинского образования по клиническим специальностям;

32) индивидуальный учебный план слушателя резидентуры (далее – ИУП) – учебный план слушателя резидентуры, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью руководителя на основании образовательной программы резидентуры;

33) образовательная программа резидентуры – единый комплекс основных характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения;

34) компонент по выбору (далее – КВ) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых организацией самостоятельно для освоения образовательной программы;

35) типовой учебный план (далее – ТУПл) – учебный документ, регламентирующий структуру и объем образовательной программы, с указанием минимального объема кредитов дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору, промежуточной и итоговой аттестации, утверждаемый уполномоченным органом в области здравоохранения;

36) доктор философии (PhD) – степень, присуждаемая лицам, освоившим программу докторантуры по научно-педагогическому направлению и защитившим диссертацию в Республике Казахстан или за ее пределами, признанная в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;

37) магистр делового администрирования – степень, присуждаемая лицам, освоившим программу МВА.

Глава 2. Требования к содержанию образовательных программ резидентуры с ориентиром на результаты обучения

3. Целью резидентуры является обеспечение подготовки квалифицированных, конкурентоспособных кадров, отвечающих современным требованиям к качеству врачей специалистов для самостоятельной работы по той или иной специальности.

4. Требования к уровню подготовки слушателей резидентуры определяются на основе результатов обучения, характеризующих способности обучающихся:

1) курация пациента: способен сформулировать клинический диагноз, назначить план лечения и оценить его эффективность на основе доказательной практики на всех уровнях оказания медицинской помощи;

2) коммуникация и коллаборация: способен эффективно взаимодействовать с пациентом, его окружением, специалистами здравоохранения с целью достижения лучших для пациента результатов;

3) безопасность и качество: способен оценивать риски и использовать наиболее эффективные методы для обеспечения высокого уровня безопасности и качества медицинской помощи;

4) общественное здравоохранение: способен действовать в рамках правового и организационного поля системы здравоохранения Республики Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для осуществления политики укрепления здоровья нации;

5) исследования: способен формулировать адекватные исследовательские вопросы, критически оценить профессиональную литературу, эффективно использовать международные базы данных в своей повседневной деятельности, участвовать в работе исследовательской команды;

6) обучение и развитие: способен обучаться самостоятельно и обучать других членов профессиональной команды, активно участвовать в дискуссиях, конференциях и других формах непрерывного профессионального развития.

Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы резидентуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

5. Организация самостоятельно разрабатывает образовательные программы в соответствии с требованиями стандарта и типовыми учебными планами по специальностям резидентуры, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы слушателей резидентуры) и рабочие учебные программы по дисциплинам/модулям (силлабусы).

6. Образовательная программа резидентуры гарантирует интеграцию практики и теории, включает содержание, последовательность подготовки и ответственность слушателя резидентуры с определением целей и результатов обучения, основанных на выполнении заданий и оказании медицинской помощи населению.

Интеграция подготовки и предоставления медицинских услуг подразумевает, с одной стороны, оказание должной медицинской помощи слушателями резидентуры, с другой стороны – то, что учебные возможности заложены в служебных функциях.

Подготовка основана на практике с привлечением слушателей резидентуры к личному участию в предоставлении услуг и ответственности за деятельность по оказании помощи пациентам в медицинских организациях, признанных базами резидентуры.

7. Организация обеспечивает достаточную материально-техническую базу для преподавателей и слушателей резидентуры, позволяющую обеспечить адекватное выполнение образовательной программы. Организация обеспечивает эффективное использование клинических баз, кадровых, образовательных, информационных ресурсов в целях подготовки врачей специалистов, уделяя должное внимание, функциям медицинского обслуживания, вовлекая во все виды медицинской деятельности – включая дежурства – в рамках соответствующей подготовки, согласно стандартному графику рабочего времени. Условия предоставления медицинских услуг и ответственность слушателей резидентуры должны быть определены и доведены до сведения всех сторон.

8. Аккредитация клинических баз резидентуры осуществляется Организацией на основе оценки деятельности медицинской организации на соответствие стандартам и критериям, разработанным уполномоченным органом в сфере здравоохранения.

9. Организация осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

10. Слушатель резидентуры работает под надзором клинического наставника на базах резидентуры в течении цикла дисциплины/модуля с регулярной оценкой и обратной связью. По завершении цикла дисциплины/модуля обучающийся аттестуется в порядке, установленном Организацией. Наставник назначается из числа квалифицированных специалистов практического здравоохранения, работающих на базах резидентуры, имеющих первую или высшую квалификационную категорию (стаж по соответствующей специальности не менее 5 лет). Регламент работы и порядок закрепления наставника определяется базой резидентуры самостоятельно по согласованию с Организацией.

11. Ежегодно по завершении учебного года слушатель резидентуры проходит аттестацию на предмет выполнения индивидуального плана работы и освоения этапных компетенций. Процедура проведения ежегодной аттестации слушателя резидентуры определяется Организацией самостоятельно.

12. Слушатель резидентуры завершивший программу обучения допускается к Итоговой аттестации. Целью итоговой аттестации является оценка результатов обучения и компетенций, достигнутых по завершению программы резидентуры.

1) оценку знаний (компьютерное тестирование);

2) оценку навыков.

Целью итоговой аттестации является оценка профессиональной подготовленности выпускников по завершению изучения образовательной программы резидентуры. Положительные результаты оценки знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования служат основанием для выдачи сертификата специалиста.

14. Формы проведения итоговой аттестации определяются уполномоченным органом в соответствии с подпунктом 125) пункта 1 статьи 7 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения".

15. Для проведения итоговой аттестации формируется квалификационная комиссия по специальностям резидентуры. В квалификационную комиссию входит не менее пяти членов. Состав итоговой аттестационной комиссии по программам медицинского образования включает в себя представителей организаций, осуществляющих оценку знаний и навыков обучающихся, аккредитованных уполномоченным органом в области здравоохранения.

16. Время обучения в резидентуре засчитывается в стаж работы врача-специалиста.

17. В резидентуру принимаются лица, имеющие диплом о высшем медицинском образовании (6 лет) или базовом медицинском образовании (5+1), документ об окончании интернатуры с присвоением квалификации "Врач".

18. Лицо, обучающееся в резидентуре с целью получения профессиональной квалификации осваивает образовательную программу в полном объеме, в соответствии с типовым учебным планом специальности.

19. Лицо, обучающееся в резидентуре с целью изменения профессиональной квалификации осваивает программу в соответствии с типовым планом специальности. Организацией самостоятельно разрабатываются сокращенные образовательные программы с учетом признания ранее достигнутых результатов обучения формального образования.

Глава 3. Требования к объему учебной нагрузки слушателя резидентуры

20. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует не менее 70 академическим кредитам (2100 академическим часам) за один учебный год. Один академический кредит равен 30 академическим часам. В учебном году предусматривается один академический период, заканчивающийся промежуточной аттестацией (или итоговой аттестацией на выпускном курсе). Каникулы предоставляются обучающимся один раз в течение учебного года, общая продолжительность которых составляет не менее 5 недель, за исключением выпускного курса.

21. Подготовка в резидентуре включает аудиторную работу, самостоятельную клиническую работу под руководством клинического наставника и собственно самостоятельную работу обучающегося (далее – СРО). Объем аудиторной работы составляет 10% от объема каждой дисциплины, самостоятельной клинической работы под руководством клинического наставника – 75%, СРО – 15%.

22. Учебная нагрузка, указанная в пункте 21 настоящего стандарта, представляет минимальную учебную нагрузку слушателя резидентуры. Допускается освоение слушателем резидентуры за семестр большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий слушателей резидентуры, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения отличается и рассчитывается Организацией самостоятельно.

Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

Глава 4. Требования к уровню подготовки слушателя резидентуры

23. Требования к уровню подготовки слушателя резидентуры определяются требованиями профессионального стандарта и образовательной программы резидентуры. Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы резидентуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

24. Подготовка в резидентуре включает практическую работу в условиях клиники через приобретение соответствующего клинического/практического опыта на базах резидентуры соответствующих уровням оказания медицинской помощи по выбранной специальности.

25. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе резидентуры и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присваивается квалификация "врач" по соответствующей специальности резидентуры и выдается свидетельство об окончании резидентуры бесплатно.

26. Свидетельство об окончании резидентуры выдает Организация, подписывает его председатель квалификационной комиссии, руководитель Организации или уполномоченное им лицо.

Глава 5. Требования к срокам обучения в резидентуре

27. Срок обучения в резидентуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для присвоения квалификации врач по соответствующей специальности резидентуры образовательная программа резидентуры считается полностью освоенной.

28. Продолжительность обучения в резидентуре от 2 до 4 лет.

Глава 6. Требования к содержанию образовательных программ магистратуры с ориентиром на результаты обучения

29. Содержание образовательной программы магистратуры состоит из:

1) теоретического обучения, включающее изучение циклов базовых и профилирующих дисциплин;

2) практической подготовки магистрантов: различные виды практик, научных или профессиональных стажировок;

3) научно-исследовательской работы, включающая выполнение магистерской диссертации для научно-педагогической магистратуры и экспериментально-исследовательской работы, включающая выполнение магистерского проекта для профильной магистратуры;

4) итоговой аттестации.

30. Циклы базовых (далее – БД) и профилирующих (далее – ПД) дисциплин включают дисциплины вузовского компонента (далее – ВК) и компонента по выбору (далее – КВ).

31. Перечень дисциплин вузовского компонента и компонента по выбору определяется ВУЗом самостоятельно. При этом учитываются потребности рынка труда, ожидания работодателей, потребности и интересы магистрантов.

Вузовский компонент цикла БД всех образовательных программ магистратуры научно-педагогического направления включает дисциплины "История и философия науки", "Иностранный язык (профессиональный)", "Педагогика высшей школы", "Психология управления", для профильного направления – дисциплины "Менеджмент", "Психология управления", "Иностранный язык (профессиональный)".

ВУЗы разрабатывают интегрированные программы по дисциплинам ВК цикла БД, имеющие междисциплинарный характер.

32. В магистратуре научно-педагогического направления объем цикла БД составляет 29% от общего объема образовательной программы магистратуры или 35 академических кредитов. Из них 57% или 20 академических кредитов отводится на ВК.

33. В магистратуре профильного направления объем цикла БД составляет 17% от общего объема образовательной программы магистратуры или 10 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 15 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года). Из них объем дисциплин ВК составляет 60% или 6 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 40% или 6 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года).

34. В магистратуре научно-педагогического направления объем цикла ПД составляет 41%, или 49 академических кредитов от общего объема образовательной программы магистратуры.

35. В магистратуре профильного направления объем цикла ПД составляет 42%, или 25 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 40%, или 45 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года) от общего объема образовательной программы магистратуры, которые делятся между ВК и КВ по усмотрению ВУЗа.

36. Программы дисциплин и модулей, как правило, имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

37. ВУЗ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 "Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им" (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

38. Планирование содержания образования, способа организации и проведения учебного процесса осуществляется ВУЗом и научной организацией самостоятельно на основе кредитной технологии обучения.

39. Магистратура по научно-педагогическому направлению реализовывает образовательные программы послевузовского образования по подготовке научных и научно-педагогических кадров для ВУЗов и научных организаций, обладающих углубленной научно-педагогической и исследовательской подготовкой.

40. Магистратура по профильному направлению реализовывает образовательные программы послевузовского образования по подготовке управленческих кадров для отраслей экономики, медицины, права, образования, искусства, сферы услуг и бизнеса, сферы обороны и национальной безопасности, правоохранительной деятельности, обладающих углубленной профессиональной подготовкой.

С целью подготовки специалистов для бизнес-среды ВУЗ реализовывает программы MBA.

41. Обязательным компонентом магистерской программы являются:

1) практическая подготовка магистрантов, включающая различные виды практик, научных или профессиональных стажировок;

2) научно-исследовательская работа, включающая выполнение магистерской диссертации для научно-педагогической магистратуры.

42. Образовательная программа научно-педагогической магистратуры включает два вида практик, которые проводятся параллельно с теоретическим обучением или в отдельный период:

1) педагогическую в цикле БД – в ВУЗе;

2) исследовательскую в цикле ПД – по месту выполнения диссертации.

43. Педагогическая практика проводится с целью формирования практических навыков методики преподавания и обучения. При этом магистранты привлекаются к проведению занятий в бакалавриате по усмотрению ВУЗа.

44. Исследовательская практика магистранта проводится с целью ознакомления с новейшими теоретическими, методологическими и технологическими достижениями отечественной и зарубежной науки, современными методами научных исследований.

45. Образовательная программа профильной магистратуры включает производственную практику в цикле ПД.

Производственная практика в цикле ПД проводится с целью закрепления теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретения практических навыков, компетенций и опыта профессиональной деятельности по обучаемой образовательной программе магистратуры, а также освоения передового опыта.

46. Содержание исследовательской практики определяется темой диссертационного исследования.

47. В рамках научно-исследовательских работы магистранта (далее – НИРМ) индивидуальным планом работы магистранта для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности.

НИРМ планируется параллельно с другими видами учебной работы или в отдельный период.

48. Результаты научно-исследовательской работы в конце каждого периода их прохождения оформляются магистрантом в виде отчета.

49. Требования к научно-исследовательской работе магистранта в научно-педагогической магистратуре:

1) соответствует профилю образовательной программы магистратуры, по которой выполняется и защищается магистерская диссертация;

2) актуальна и содержит научную новизну и практическую значимость;

3) основывается на современных теоретических, методических и технологических достижениях науки и практики;

4) выполняется с использованием современных методов научных исследований;

5) содержит научно-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям;

6) базируется на передовом международном опыте в соответствующей области знания.

50. Требования к экспериментально-исследовательской работе магистранта в профильной магистратуре:

1) соответствует профилю образовательной программы магистратуры, по которой выполняется и защищается магистерский проект;

2) основывается на современных достижениях науки, техники и производства и содержит конкретные практические рекомендации, самостоятельные решения управленческих задач;

3) выполняется с применением передовых информационных технологий;

4) содержит экспериментально-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям.

51. Ежегодно по завершении учебного года магистрант проходит академическую аттестацию на предмет выполнения индивидуального плана работы. Процедура проведения академической аттестации магистранта определяется ВУЗом самостоятельно.

52. Заключительным итогом научно-исследовательской работы магистранта является магистерская диссертация.

53. Основные результаты магистерской диссертации представляются не менее, чем в одной публикации и (или) одном выступлении на научно-практической конференции.

54. ВУЗ оказывает содействие магистранту в публикации результатов исследования.

55. В течение двух месяцев после зачисления каждому магистранту для руководства магистерской диссертацией назначается научный руководитель из числа кандидатов или докторов наук, или докторов PhD, или квалифицированных специалистов соответствующих отраслей, имеющих стаж работы не менее 5 лет. При необходимости назначаются научные консультанты по смежным отраслям наук.

56. Научный руководитель и тема исследования магистранта утверждаются решением ученого совета.

57. Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации (проекта), их подготовке и защите определяются ВУЗом самостоятельно.

58. Магистерская диссертация (проект) обязательно проходит проверку на предмет плагиата, правила и порядок проведения которой определяются вузом самостоятельно.

59. Защита магистерской диссертации (проекта) включает подготовку магистерской диссертации (проекта), ее (его) оформление и процедуру защиты.

60. Процедура защиты магистерской диссертации (проекта) определяется ВУЗом и научной организацией самостоятельно.

61. Магистр, окончивший профильную магистратуру, допускается к педагогической деятельности после дополнительного освоения образовательной программы магистратуры педагогического профиля.

62. Итоговая аттестация составляет 12 академических кредитов или не более 10% от общего объема образовательной программы магистратуры в научно-педагогическом направлении (20% или 13% в профильной магистратуре с типичным сроком обучения 1 год или 1,5 года соответственно) и проводится в форме написания и защиты магистерской диссертации (проекта).

63. Целью итоговой аттестации является оценка результатов обучения и ключевых компетенций, достигнутых по завершению изучения образовательной программы магистратуры.

64. Обучающийся в магистратуре при необходимости осваивает дополнительные виды обучения самостоятельно на платной основе.

65. Сроки проведения вступительных экзаменов и зачисления на образовательные программы МВА определяются ВУЗом самостоятельно.

Обучение по образовательным программам МВА осуществляется на платной основе.

66. Требования к ключевым компетенциям выпускников МВА.

Компетенции выпускника программы МВА определяется следующими знаниями и навыками:

1) сущность управления бизнесом со стратегических позиций деятельности организации в современной рыночной среде;

2) устройство организаций, механизмы их взаимодействия с заинтересованными сторонами (стейкхолдерами), принципы работы в условиях внешнего контекста в долгосрочной перспективе;

3) концепцию лидерства в стратегическом управлении;

4) современные подходы к управлению;

5) аналитические методы менеджмента, методы диагностики, анализа и решения проблем, а также методы принятия решений и их реализации на практике;

6) значение глобализации бизнеса;

7) анализировать проблемные аспекты бизнеса и генерировать решения;

8) выявлять влияние внешней среды и учитывать его при решении практических проблем управления;

9) интегрировать различные функциональные аспекты менеджмента, исходя из знания теории, современных исследований и требований практики;

10) использовать маркетинговый и финансовый подход к решению проблем управления компанией;

11) рассматривать проблемы ведения бизнеса и управления им с позиций конкуренции в международной среде.

67. Образовательная программа МВА содержит:

1) дисциплины по формированию профессиональных компетенций и личностного развития, лидерских качеств;

2) производственную практику (для лиц, обучающихся с отрывом от производства);

3) выполнение магистерской диссертации или проекта;

4) итоговую аттестацию.

68. Образовательные программы МВА по формированию профессиональных компетенций состоят из дисциплин обязательного и элективного компонентов.

Перечень элективных дисциплин определяется в соответствии с направлением подготовки и специализацией программы МВА для определенной бизнес-отрасли.

69. ВУЗ самостоятельно разрабатывают образовательные программы послевузовского образования в соответствии с требованиями стандарта, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы обучающегося) и рабочие учебные программы по дисциплинам (силлабусы).

ВУЗ обеспечивает условия реализации программы МВА, с применением современных образовательных технологий и предоставлением необходимых образовательных услуг.

Образовательные программы магистратуры образования разрабатываются по принципу модульного обучения.

70. Подготовка кадров в магистратуре осуществляется на базе образовательных программ высшего образования. При этом на "входе" в случае совпадения профиля образовательной программы магистратуры с программой высшего образования результаты обучения предыдущего уровня признаются автоматически; в случае несовпадения профиля образовательной программы магистратуры с образовательной программой высшего образования магистранту устанавливаются пререквизиты для освоения.

В качестве пререквизитов магистрант представляет результаты обучения неформального образования соответствующего уровня, признание которых осуществляется ВУЗом в соответствии с подпунктом 38-3) статьи 5 Закона.

71. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе МВА и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "Магистр Делового Администрирования" и выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.

Глава 7. Требования к максимальному объему учебной нагрузки магистранта

72. Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым магистранту для изучения учебной дисциплины, модуля или всей образовательной программы магистратуры и необходимой для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе магистратуры.

73. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность магистранта – лекции, семинары, групповые занятия, групповые упражнения, практические занятия, курсовые работы (проекты), практическую и лабораторные работу, практику, научную или профессиональную стажировку, научно-исследовательскую работу, выполнение магистерской диссертации (проекта), самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

74. Магистрант обучается на основе индивидуального плана работы, который составляется под руководством научного руководителя.

75. Индивидуальный план работы магистранта составляется на весь период обучения и включает следующие разделы:

1) ИУП (при необходимости ежегодно уточняются);

2) научно-исследовательская работа (тема, направление исследования, сроки и форма отчетности);

3) практика (программа, база, сроки и форма отчетности);

4) тема магистерской диссертации (магистерского проекта) с обоснованием и структурой;

5) план выполнения магистерской диссертации (магистерского проекта);

6) план научных публикаций, стажировок.

76. При определении учебной нагрузки магистранта исходят из того, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 7-8 недель) определяются ВУЗом самостоятельно или научной организацией, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

77. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует не менее 60 академическим кредитам и соответствует не менее 1800 академическим часам за один учебный год. При этом в течение одного семестра обучающийся осваивает не менее 30 академических кредитов.

78. Один академический кредит соответствует 30 академическим часам.

79. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 50 и 51 настоящего стандарта, представляет типичную учебную нагрузку. Допускается освоение магистрантом за семестр меньшего или большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий магистрантов, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения отличается и рассчитывается ВУЗом самостоятельно.

Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

80. Основным критерием завершенности обучения по программам магистратуры является освоение обучающимся:

1) в научно-педагогической магистратуре не менее 120 академических кредитов за весь период обучения, включая все виды учебной и научной деятельности магистранта;

2) в профильной магистратуре 60 академических кредитов со сроком обучения 1 год и 90 академических кредитов со сроком обучения 1,5 года.

Глава 8. Требования к уровню подготовки магистранта

81. Требования к уровню подготовки магистранта определяются на основе Дублинских дескрипторов второго уровня высшего образования (магистратура) и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.

Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы магистратуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

82. Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающегося:

1) демонстрировать развивающиеся знания и понимание в изучаемой области, основанные на передовых знаниях этой области, при разработке и (или) применении идей в контексте исследования;

2) применять на профессиональном уровне свои знания, понимание и способности для решения проблем в новой среде, в более широком междисциплинарном контексте;

3) осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;

4) четко и недвусмысленно сообщать информацию, идеи, выводы, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам;

5) навыки обучения, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в изучаемой области.

83. Требования к уровню подготовки магистрантов определяются на основе результатов обучения, характеризующих способности обучающихся:

1) демонстрирует знание и понимание междисциплинарного характера исследований в области здравоохранения

2) способен приобретать новые знания и навыки прикладного характера в исследовательской, профессиональной и педагогической деятельности в области здравоохранения.

3) способен решать проблемы в сфере здравоохранения в рамках своей квалификации на основе научных подходов.

4) использует научную информацию для развития области здравоохранения и внедрения новых подходов в рамках своей квалификации

5) четко и недвусмысленно сообщает информацию, идеи, выводы, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам в своей области квалификации в сфере здравоохранения

6) планирует профессиональную деятельность в своей области квалификации в сфере здравоохранения, исходя из современных достижений науки и практики

7) занимается профессиональным ростом, демонстрирует навыки самоанализа, опыт для преподавания на уровне высшего образования

84. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе магистратуры и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "магистр медицинских наук/магистр здравоохранения" по образовательной программе "код и наименование образовательной программы" и выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.

85. ВУЗ или научная организация дополнительно выдает выпускнику общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент) бесплатно.

Глава 9. Требования к срокам обучения в магистратуре

86. Срок обучения в магистратуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени магистра образовательная программа магистратуры считается полностью освоенной.

87. Подготовка кадров в магистратуре осуществляется на базе образовательных программ высшего образования по двум направлениям:

1) научно-педагогическому со сроком обучения не менее двух лет;

2) профильному со сроком обучения не менее одного года.

88. Типичные сроки обучения по образовательной программы МBA составляет 2 года.

89. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам магистратуры представлены в приложении 1 к настоящему стандарту.

Глава 10. Требования к содержанию образовательных программ докторантуры с ориентиром на результаты обучения

90. Образовательный компонент составляет 30% от общего объема образовательной программы докторантуры или 53 академических кредитов и состоит из циклов базовых (далее – БД) и профилирующих (далее – ПД) дисциплин, которые включают дисциплины вузовского компонента (далее – ВК) и компонента по выбору (далее – КВ), практику. При этом соотношение объема БД и ПД определяется ВУЗом самостоятельно.

ВУЗовский компонент образовательной программы докторантуры "Сестринская наука" включает дисциплины теорию сестринской науки и исследование в сестринском деле. ПД включает продвинутые количественные и качественные методы исследовании и исследования в сестринском образовании и менеджмент СД.

91. Перечень дисциплин КВ определяется ВУЗом самостоятельно. При этом учитываются потребности рынка труда, ожидания работодателей, потребности и интересы докторантов.

Программы дисциплин и модулей, как правило, имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

92. Подготовка кадров в докторантуре PhD осуществляется на базе образовательных программ магистратуры, резидентуры. При этом на "входе" в случае совпадения профиля образовательной программы докторантуры с программой магистратуры результаты обучения предыдущего уровня образования признаются автоматически; в случае несовпадения профиля образовательной программы докторантуры с программой магистратуры докторанту устанавливаются пререквизиты для освоения.

93. Перечень необходимых пререквизитов и сроки их освоения определяются ВУЗами самостоятельно. Пререквизиты осваиваются на платной основе.

В качестве пререквизитов докторант представляет результаты обучения неформального образования соответствующего уровня, признание которых осуществляется ВУЗом в соответствии с подпунктом 38-3) статьи 5 Закона.

94. При поступлении магистра профильного направления в докторантуру PhD ему дополнительно устанавливается в качестве пререквизитов образовательная программа послевузовского образования педагогического профиля научно-педагогической магистратуры.

95. Образовательная программа подготовки доктора философии (PhD) имеет научно-педагогическую направленность и предполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку и изучение дисциплин по направлению здравоохранение для системы высшего и послевузовского образования и научной сферы.

96. Образовательная программа докторантуры в части профессиональной подготовки разработано совместно с зарубежными экспертами на основе изучения опыта зарубежных вузов и научных центров, реализующих аккредитованные программы подготовки докторов PhD.

Образовательная программа подготовки доктора по профилю редполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку и углубленное изучение дисциплин по направлению здравоохранения науки для отраслей национальной экономики, медицины.

97. Практика проводится с целью формирования практических навыков научной, научно-педагогической и профессиональной деятельности.

Образовательная программа докторантуры включает педагогическую и исследовательскую практику – для обучающихся по программе доктора философии;

В период педагогической практики докторанты при необходимости привлекаются к проведению занятий в бакалавриате, магистратуре и резидентуре.

Исследовательская практика докторанта проводится с целью изучения новейших теоретических, методологических и технологических достижений отечественной и зарубежной медицинской науки, а также закрепления практических навыков, применения современных методов научных исследований, обработки и интерпретации данных в диссертационном исследовании.

Производственная практика докторанта проводится с целью закрепления теоретических знаний, полученных в процессе обучения, и повышения профессионального уровня.

Содержание исследовательской и производственной практик определяется темой докторской диссертации.

98. Научный компонент образовательной программы докторантуры формируется из научно-исследовательской (далее – НИРД) или экспериментально-исследовательской работы (далее – ЭИРД) работы докторанта, научных публикаций, написания и защиты докторской диссертации.

Объем научной компоненты составляет 64% от общего объема образовательной программы докторантуры или 115 академических кредитов.

99. В рамках НИРД (ЭИРД) индивидуальным планом работы докторанта для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами производств предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности, в том числе за рубежом.

Сроки прохождения зарубежной стажировки определяются ВУЗом самостоятельно.

100. Требования к НИРД обучающегося по программе доктора философии (PhD):

1) соответствие основной проблематике образовательной программы докторантуры, по которой защищается докторская диссертация;

2) актуальна и содержит научную новизну и практическую значимость;

3) основывается на современных теоретических, методических и технологических достижениях науки и практики;

4) базируется на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий;

5) выполняется с использованием современных методов научных исследований;

6) содержит научно-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям.

Требования к ЭИРД обучающегося по программе доктора по профилю:

2) актуальна и содержит научную новизну и практическую значимость;

3) основывается на современных достижениях науки, техники и производства и содержать конкретные практические рекомендации, самостоятельные решения управленческих задач комплексного, межфункционального характера;

4) выполняется с применением передовых информационных технологий;

5) содержит экспериментально-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям.

101. Ежегодно по завершении учебного года докторант проходит академическую аттестацию на предмет выполнения индивидуального плана работы. Процедура проведения академической аттестации докторанта определяется ВУЗом самостоятельно.

102. Выполнение докторской диссертации осуществляется в период НИРД.

Заключительным итогом НИРД является докторская диссертация.

103. Для руководства докторской диссертацией докторанту в течение двух месяцев после зачисления назначается научное руководство.

Научное руководство утверждается приказом ректора ВУЗа на основании решения ученого совета.

104. Научное руководство докторантами на соискание степени доктора философии (PhD) осуществляется консультантами в количестве не менее 2-х человек, назначаемых из числа докторов или кандидатов наук, или докторов философии (PhD) по профилю "Медицина" или "Сестринская наука (Сестринское дел)", один из которых – ученый из зарубежного вуза.

Научное руководство докторантами на соискание степени доктора по профилю осуществляется консультантами в количестве не менее 2-х человек, назначаемых из числа докторов или кандидатов наук, или докторов философии (PhD), один из которых – высококвалифицированный специалист отрасли здравоохранения.

Научные консультанты несут ответственность за соблюдение докторантами учебной дисциплины, выполнение индивидуального плана работы докторанта и своевременное представление диссертационной работы.

105. Тема докторской диссертации определяется в течение первого семестра и утверждается решением ученого совета.

106. Содержание диссертационного исследования направлено на реализацию национальных приоритетов, государственных программам, программы фундаментальных или прикладных исследований.

107. Основные результаты научных исследований докторанта опубликовываются в научных, научно-аналитических и научно-практических изданиях в соответствии с Правилами присуждения ученых степеней и ученых званий, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 марта 2011 года № 127 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов № 6911).

108. Образовательные программы докторантуры структурируются по принципу модульного обучения.

109. Итоговая аттестация составляет 12 академических кредитов или 6% от общего объема образовательной программы докторантуры и проводится в форме написания и защиты докторской диссертации (проекта).

Итоговая аттестация докторанта проводится в форме написания и защиты докторской диссертации.

Докторская диссертация проходит проверку на предмет заимствования без ссылки на автора и источник заимствования (проверка диссертации на предмет плагиата), которая осуществляется Национальным центром государственной научно-технической экспертизы.

110. Целью итоговой аттестации является оценка научно-теоретического и исследовательско-аналитического уровня докторанта, сформированных профессиональных и управленческих компетенций, готовности к самостоятельному выполнению профессиональных задач и соответствие его подготовки требованиям профессионального стандарта и образовательной программы докторантуры.

111. Сроки проведения вступительных экзаменов и зачисления на образовательные программы профильной докторантуры определяются ВУЗом самостоятельно.

112. Обучение по образовательным программам профильной докторантуры осуществляется на платной основе.

Глава 11. Требования к максимальному объему учебной нагрузки докторанта

113. Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым докторанту для изучения учебной дисциплины, модуля или всей образовательной программы докторантуры и необходимой для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе докторантуры.

114. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность докторанта – лекции, семинары, групповые занятия, практическую и лабораторные работу, практику на производстве, научную или профессиональную стажировку, научно-исследовательскую работу (экспериментально-исследовательскую работу), написание и защиту докторской диссертации, самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

115. Докторант обучается на основе индивидуального плана работы, который составляется под руководством научных консультантов.

116. Индивидуальный план работы докторанта составляется на весь период обучения и включает следующие разделы:

1) ИУП (при необходимости может ежегодно уточняться);

2) научно-исследовательскую, экспериментально-исследовательскую работу (тему, направление исследования, сроки и форму отчетности);

3) практику (программа, база, сроки и форма отчетности);

4) тема докторской диссертации с обоснованием и структурой;

5) план выполнения докторской диссертации;

6) план научных публикаций и стажировок, в том числе зарубежных.

117. При определении учебной нагрузки докторанта исходят из того, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 7-8 недель) определяются ВУЗом или научной организацией, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

118. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует 60 академическим кредитам и соответствует 1800 академическим часам за один учебный год. При этом в течение одного семестра докторант осваивает 30 академических кредитов.

119. Один академический кредит соответствует 30 академическим часам.

120. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 31 и 32 настоящего стандарта, представляет типичную учебную нагрузку. Допускается освоение докторантом за семестр меньшего или большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий докторантов, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения может отличаться и рассчитывается ВУЗом самостоятельно.

Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

121. Основным критерием завершенности образовательного процесса по подготовке докторов философии (PhD) (доктора по профилю) является освоение докторантом не менее 180 академических кредитов, включая все виды учебной и научной деятельности.

В случаях досрочного освоения образовательной программы докторантуры и успешной защиты диссертации докторанту присуждается степень доктора философии (PhD) (доктора по профилю) независимо от срока обучения.

Глава 12. Требования к уровню подготовки докторанта

122. Требования к уровню подготовки докторанта определяются на основе Дублинских дескрипторов третьего уровня высшего образования (докторантура) и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.

Области профессиональной компетенции были разработаны для докторантуры с учетом требований работодателей и общества социальных запросов и являются сестринской наукой, исследование в сестринском деле, сестринское образование и управление в сестринском деле. Результаты докторской образовательной программы по сестринской науке должны соответствовать модели компетенций, выраженной в результатах обучения.

Результаты обучения формируются как на уровне всей образовательной программы докторантуры, так и на уровне академической дисциплины.

123. Дескрипторы третьего уровня в рамках Всеобъемлющей рамки квалификаций Европейского пространства высшего образования отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающегося:

1) демонстрирует системное понимание области здравоохранения в сфере своей квалификации, владеет навыками и методами исследования, используемыми в данной области;

2) использует специальные знания для критического анализа, оценки и синтеза новых сложных идей, которые находятся на самом передовом рубеже здравоохранения;

3) способен проводить независимые исследования и работать на научный результат, проявляет устойчивый интерес к разработке новых идей и проектов, ведущих к появлению новых технологий в сфере здравоохранения;

4) участвует в устной или письменной форме в профессиональных дискуссиях, публикует результаты исследований в международных академических изданиях;

5) генерирует идеи, прогнозирует результаты инновационной деятельности, содействует продвижению в академическом и профессиональном контексте технологического, социального или культурного развития общества, основанного на знаниях;

6) демонстрирует лидерские качества, инновационность и самостоятельность в трудовой и учебной деятельности в новых контекстах, требующих решения проблем, связанных множеством взаимосвязанных факторов;

7) способен общаться по тематике в своей области компетенции с равными по статусу, с широким научным сообществом и обществом;

8) демонстрирует навыки самоанализа, стремление к обучению на протяжении всей жизни и опыт для преподавания на уровне высшего и послевузовского образования.

124. Лицам, освоившим образовательную программу докторантуры и защитившим докторскую диссертацию, при положительном решении диссертационных советов ВУЗ с особым статусом или Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан по результатам проведенной экспертизы, присуждается степень доктора философии (PhD) или доктора по профилю и выдается диплом государственного образца с приложением (транскрипт) бесплатно.

125. Лица, получившие степень доктора PhD, для углубления научных знаний, решения научных и прикладных задач по специализированной теме выполняет постдокторскую программу или проводить научные исследования под руководством ведущего ученого выбранной ВУЗом.

Выпускник профильной докторантуры занимается научной и педагогической деятельностью только в случаях освоения им цикла дисциплин педагогического профиля и прохождения педагогической практики. Данный цикл осваивается в течение дополнительного академического периода (если не предусмотрен образовательной программой докторантуры), по завершении которого ему выдается соответствующее свидетельство к основному диплому.

126. Докторанту, освоившему полный курс теоретического обучения образовательной программы докторантуры, но не выполнившему научную компоненту, предоставляется возможность повторно освоить академические кредиты научной компоненты и защитить диссертацию в последующие годы на платной основе. Докторанту, освоившему полный курс теоретического обучения образовательной программы докторантуры, выполнившему научную компоненту, но не защитившему докторскую диссертацию (проект), результаты обучения и академические кредиты присваиваются и предоставляется возможность защитить диссертацию в последующие годы на платной основе в объеме 4 академических кредитов.

Глава 13. Требования к сроку образования докторантуры

127. Срок обучения в докторантуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени доктора философии (PhD) или по профилю образовательная программа докторантуры считается полностью освоенной.

128. Подготовка кадров в докторантуре осуществляется на базе образовательных программ магистратуры, резидентуры направлению научно-педагогическому со сроком обучения не менее трех лет.

129. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам докторантуры представлены в приложении 2 к настоящему стандарту.

Приложение 1
к государственному
общеобязательному
стандарту послевузовского
образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам магистратуры

Код и группа образовательных программ	Код и наименование специальности требуемого уровня образования
M139 Менеджмент в здравоохранении	Высшее профессиональное образование по специальности 5В110200 – "Общественное здравоохранение", 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Сестринское дело", 5В110300 – "Фармация", 5В110400 – "Медико-профилактическое дело", 5В050600 – "Экономика", 5В050700 – "Менеджмент", 5В030100 – "Юриспруденция", 5В051000 – "Государственное и местное управление", 5В051300 – "Мировая экономика"
M140 Общественное здравоохранение	Высшее профессиональное образование по специальности 5В110200 – "Общественное здравоохранение", 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Сестринское дело", 5В110300 – "Фармация", 5В030100 – "Юриспруденция", 5В050600 – "Экономика" 5В050700 – "Менеджмент", 5В051000 – "Государственное и местное управление", 5В051300 – "Мировая экономика"
M141 Сестринское дело	Высшее профессиональное образование по специальности 5В110100 – "Сестринское дело", 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110400 – "Медико-профилактическое дело"
M142 Фармация	Высшее профессиональное образование по специальности 5В110300 – "Фармация", 5В074800 – "Технология фармацевтического производства"
M143 Биомедицина	Высшее профессиональное образование по медицинским, естественно-научным, техническим специальностям
M144 Медицина	Высшее профессиональное образование по специальности 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110400 – "Медико-профилактическое дело"
М145 Медико-профилактическое дело	Высшее профессиональное образование по специальности 5В110400 – "Медико-профилактическое дело", 5B130100 – "Общая медицина", 5В110200 – "Общественное здравоохранение"

Приложение 2
к государственному
общеобязательному
стандарту послевузовского
образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам докторантуры

Код и группа образовательных программ	Код и наименование специальности требуемого уровня образования
D139 Общественное здравоохранение	Магистратура по специальности 6М110100 – "Медицина", 6М110200 – "Общественное здравоохранение", 6М110300 – "Сестринское дело", 6М110400 – "Фармация", 6М110500 – "Медико-профилактическое дело", 6М110600 – "Менеджмент здравоохранения", 6М050600 – "Экономика", 6М050700 – "Менеджмент", 6М051300 – "Мировая экономика", 6М030100 – "Юриспруденция"; Резидентура (все специальности)
D140 Фармация	Магистратура по специальности 6М110400 – "Фармация", 6М074800 – "Технология фармацевтического производства"
D141 Медицина	Магистратура по специальности 6М110100 – "Медицина", 6М110300 "Сестринское дело", 6М110200 – "Общественное здравоохранение", 6М110500 – "Медико-профилактическое дело"; Резидентура (все специальности)
D142 Сестринская наука	Магистратура по специальности 6М110100 – "Медицина", 6М110200 – "Общественное здравоохранение", 6М110300 – "Сестринское дело", 6М110400 – "Фармация", 6М110500 – "Медико-профилактическое дело", 6М110600 – "Менеджмент здравоохранения"

Приложение 5
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа по техническому и профессиональному образованию по медицинским и фармацевтическим специальностям

Сноска. Типовая профессиональная учебная программа - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Паспорт образовательной программы

1. Типовая профессиональная учебная программа (далее – Программа) по техническому и профессиональному образованию медицинским и фармацевтическим специальностям (далее – ТиПО) разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения", с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании".

2. Подготовка специалистов в организациях ТиПО осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

3. Образовательная программа содержит:

1) теоретическое и практическое обучение, включающее изучение дисциплин обязательного компонента и дисциплины, определяемые организацией образования, факультативные занятия и консультации;

2) производственное обучение и профессиональную практику;

3) промежуточные и итоговую аттестации.

Модель учебного плана технического и профессионального образования при кредитной технологии обучения для уровней квалифицированных рабочих кадров и специалиста среднего звена определена согласно приложению 1 к настоящей Программе.

Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов по соответствующей специальности согласно приложениям 2-17 к настоящей Программе.

Порядок изучения циклов и дисциплин определяется организацией ТИПО самостоятельно.

4. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется разными формами контроля и аттестаций, которые определяются типовым учебным планом по соответствующей специальности.

5. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем, утвержденным руководителем организации на основании решения педагогического совета.

6. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс.

7. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной педагогическим (методическим) советом организации образования.

К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие освоение образовательной программы в соответствии с требованиями типового учебного плана.

8. Уровень подготовки обучающихся при кредитной технологии обучения предусматривает освоение базовых и профессиональных модулей для формирования базовых и профессиональных компетенций.

Базовые компетенции разрабатываются для специальности и затрагивают вопросы социальной ответственности, организации работы, взаимоотношений с другими людьми на рабочем месте, а также ответственности за окружающую среду.

Профессиональные компетенции разрабатываются по каждой квалификации на основе профессиональных стандартов (при их наличии) и (или) функционального анализа рынка труда, с учетом требований работодателей и социального запроса общества.

Компетенции выпускника программ ТИПО по специальностям: 0301000 – "Лечебное дело", 0302000 – "Сестринское дело", 0303000 – "Гигиена и эпидемиология", 0304000 – "Стоматология", 0305000 – "Лабораторная диагностика", 0306000 – "Фармация", 0307000 – "Стоматология ортопедическая", 0308000 – "Медицинская оптика" приводится в приложениях 18-30 к настоящей Программе.

Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель учебного плана технического и профессионального образования при кредитной технологии обучения для уровней квалифицированных рабочих кадров и специалиста среднего звена

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей, практик	На базе основного среднего образования без получения общего среднего образования и для обучения лиц с ООП	на базе основного среднего образования			на базе общего среднего образования			на базе послесреднего, высшего образования*	на базе технического и профессионального образования*
		Сроки обучения (год (г.) месяц (м.))
		1 г.10 м.	1 г. 10 м.	2 г. 10 м.	3 г. 10 м	10 м.	1 г. 10 м	2 г. 10 м.	10 м.	10 м.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Общеобразовательные дисциплины**	540	1448	1448	1448	-	-	-	-	-
2	Базовые модули***	+	+	+	+	+	+	+	-	-
3	Профессиональные модули по рабочим квалификациям (не более 3-х квалификаций)	+	+	+	+	+	+	+	-	-
3.1	В том числе: производственное обучение и профессиональная Практика:	Не менее 40 % от общего объема учебного времени обучения по модулю (квалификации)
4	Промежуточная аттестация	+	+	+	+	+	+	+	+	+
5	Итоговая аттестация	+	+	+	+	+	+	+	+	+
6	Профессиональные модули квалификации специалист среднего звена	-	-	+	+	-	+	+	+	+
6.1	В том числе: производственное обучение и профессиональная Практика:	Не менее 40 % от общего объема учебного времени обучения по модулю (квалификации)
7	Промежуточная аттестация	+	+	+	+	+	+	+	+	+
8	Итоговая аттестация	+	+	+	+	+	+	+	+	+
9	Консультации	не более 100 часов на учебный год
10	Факультативные занятия	не более 4-х часов в неделю
	Всего в академических часах:	3312	3312	4960	6588	1656	3312	4960	1656	1656

Примечания:

* по родственной специальности;

** по усмотрению организации ТиПО интегрируются в модули;

*** по усмотрению организации ТиПО интегрируются в профессиональные модули;

**** Самостоятельная работа обучающегося (СРО) – планируемая работа обучающихся, выполняемая по заданию при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0301000 – "Лечебное дело"

Квалификация: 030101 3 – "Фельдшер"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1осень
Общеобразовательное обучение 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательное обучение 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	30	420	270
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	15	5	70
История Казахстана	Государственный экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии и культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Латинский язык в медицине	дифференцированный зачет	60/2	5		10	45
Молекулярная биология	экзамен	60/2	15	5	20	20
Микробиология и вирусология	экзамен	90/3	30	5	20	35
Общая гигиена	дифференцированный зачет	30/1	10		20	0
Анатомия, физиология	экзамен	270/9	35	10	55	170
4 весна
Укрепление здоровья и безопасность населения		900/30	180	35	165	135	375
Основы медицинской генетики	дифференцированный зачет	30/1	10		10	10
Общая патология	дифференцированный зачет	90/3	20	10	20	40
Основы сестринского дела	экзамен	150/5	30	5	20	25	70
Укрепление здоровья	экзамен	30/1	10		10	10
Безопасность и качество в оказании неотложной помощи	экзамен	150/5	30	5	10	30	75
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	120/4	30	5	15	20	50
Социальная медицина и управление зравоохранением	дифференцированный зачет	60/2	20	10	30
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	60/2	20		40
Практика: Сестринский уход за пациентами	оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Диагностика и лечение 1		900/30	180		115	200	405
Фармакология, фармакотерапия	экзамен	120/4	40	10	30	40	0
Пропедевтика внутренних болезней	экзамен	210/7	50	10	30	45	75
Терапия	экзамен	210/7	50	10	20	45	85
Инфекционные болезни	экзамен	150/5	40	10	15	30	65
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Практика: Терапия, инфекционные болезни	оценочное собеседование	180/6					180
6 весна
Диагностика и лечение 2		900/30	180	20	110	140	450
Общая хирургия, анестезиология и реанимация	экзамен	150/5	35	5	20	30	60
Хирургия	экзамен	150/5	35	5	20	30	60
Педиатрия	экзамен	210/7	60	5	25	40	80
Акушерство и гинекология	экзамен	180/6	40	5	25	40	70
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Практика: Хирургия, педиатрия, акушерство и гинекология	оценочное собеседование	180/6					180
7осень
Диагностика и лечение 3		900/30	180	25	110	195	390
Геронтология	дифференцированный зачет	120/4	30	5	10	20	55
Паллиативная помощь и онкология	экзамен	120/4	30		15	30	45
Неврология	дифференцированный зачет	120/4	30	5	15	30	40
Психические болезни с курсом наркологии	экзамен	120/4	30	5	15	30	40
Оториноларингология	дифференцированный зачет	60/2	20	5	15	20
Офтальмология	дифференцированный зачет	60/2	20	5	15	20
Дерматовенерология	дифференцированный зачет	60/2	10		5	15	30
Электронная система здравоохранения	экзамен	30/1				30
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Практика: Оказание паллиативной и психо-неврологической помощи	оценочное собеседование	180/6					180
8 весна
Неотложная медицинская помощь		900 /30	180	10	80	70	570
Скорая неотложная помощь на уровне ПМСП	экзамен	120/4	35		10	15	60
Скорая неотложная помощь на уровне стационара	экзамен	150/5	50	5	15	20	60
Скорая неотложная помощь на уровне станции скорой медицинской помощи	экзамен	150/5	50	5	15	20	60
Медико – социальная реабилитация	экзамен	90/3	35		10	15	30
Элективы	экзамен	30/1	10		30
Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь и реанимация	оценочное собеседование	360/12					360
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180					2190
Всего с общеобразовательными дисциплинами		6840/228
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация (Неотложная медицинская помощь)		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0301000 – "Лечебное дело"

Квалификации: 030101 3 – "Акушер"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	30	420	270
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	15	5	70
История Казахстана	Государственный экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии и культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Латинский язык в медицине	дифференцированный зачет	60/2	5		10	45
Молекулярная биология	экзамен	60/2	15	5	20	20
Микробиология и вирусология	экзамен	90/3	30	5	20	35
Общая гигиена	дифференцированный зачет	30/1	10		20	0
Анатомия, физиология	экзамен	270/9	35	10	55	170
2 весна
Укрепление здоровья и безопасность населения		900/30	180	35	165	145	365
Основы медицинской генетики	дифференцированный зачет	30/1	10		10	10
Общая патология	дифференцированный зачет	90/3	20	10	20	40
Основы сестринского дела	экзамен	150/5	30	5	20	25	70
Укрепление здоровья	экзамен	30/1	10		10	10
Безопасность и качество в оказании неотложной помощи	экзамен	150/5	30	5	10	30	75
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	120/4	30	5	15	30	40
Социальная медицина и управление зравоохранением	дифференцированный зачет	60/2	20	10	30
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	60/2	20		40
Практика: Сестринский уход за пациентами	оценочное собеседование	180/6					180
3 осень
Диагностика и лечение 1		900/30	180	45	125	170	380
Фармакология, фармакотерапия	экзамен	120/4	40	10	30	40	0
Пропедевтика внутренних болезней	экзамен	120/4	30	5	15	30	40
Терапия	экзамен	180/6	40	10	20	40	70
Хирургия	экзамен	150/5	30	10	25	35	50
Инфекционные болезни	экзамен	120/4	30	10	15	25	40
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Практика: Терапия, хирургия, инфекционные болезни	оценочное собеседование	180/6					180
4 весна
Диагностика и лечение 2		900/30	180	20	90	125	485
Репродуктивное здоровье и безопасное материнство	экзамен	150/5	35	5	15	25	70
Акушерство	экзамен	180/6	40	5	15	30	90
Гинекология	экзамен	180/6	35	5	15	30	95
Педиатрия	экзамен	180/6	60	5	25	40	50
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Клиническая практика: Педиатрия, акушерство и гинекология	оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Диагностика и лечение 3		900/30	180	25	110	195	390
Геронтология	дифференцированный зачет	120/4	30	5	10	20	55
Паллиативная помощь и онкология	экзамен	120/4	30		15	30	45
Неврология	дифференцированный зачет	120/4	30	5	15	30	40
Психические болезни с курсом наркологии	экзамен	120/4	30	5	15	30	40
Оториноларингология	дифференцированный зачет	60/2	20	5	15	20
Офтальмология	дифференцированный зачет	60/2	20	5	15	20
Дерматовенерология	дифференцированный зачет	60/2	10		5	15	30
Электронная система здравоохранения	экзамен	30/1				30
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Практика: Оказание паллиативной и психо - неврологической помощи	оценочное собеседование	180/6					180
6 весна
Неотложная медицинская помощь		900 /30	180	10	70	70	570
Скорая неотложная акушерско - гинекологическая помощь на уровне ПМСП	экзамен	120/4	35		10	15	60
Скорая неотложная акушерско - гинекологическая помощь на уровне стационара	экзамен	150/5	50	5	15	20	60
Скорая неотложная акушерско - гинекологическая помощь на уровне станции скорой медицинской помощи	экзамен	150/5	50	5	15	20	60
Медико – социальная реабилитация	экзамен	90/3	35		10	15	30
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Профессиональная практика: Неотложная акушерско - гинекологическая помощь и реанимация	оценочное собеседо-вание	360/12					360
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180					2190
Всего с общеобразовательными дисциплинами		6840/228
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация (Неотложная медицинская помощь)		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 4
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Квалификация: 030202 2 – "Младшая медицинская сестра по уходу"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев на базе основного среднего образования, 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/ кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	30	435	255
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
История Казахстана	гос экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии и культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Латинский язык в медицине	дифференцированный зачет	60/2	5		10	45
Микробиология и вирусология	экзамен	90/3	25	5	20	40
Общая гигиена	дифференцированный зачет	30/1	10	0	20
Анатомия, физиология и патология	экзамен	270/9	45	10	45	170
Медицинская биология с генетикой	экзамен	60/2	15	5	40
2 весна
Основы сестринского ухода		900/30	180	20	50	125	600
Основы сестринского дела	экзамен	210/7	90	5	15	25	75
Безопасность и качество в сестринском деле	экзамен	120/4	40		10	25	45
Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле	экзамен	120/4	50	5	15	20	30
Профессиональная практика: Основы сестринского дела	оценочное собеседование	450/15					450
Всего		1800/60					600
Итоговая аттестация (основы сестринского дела, безопасность и качество в сестринском деле, основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле)		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 5
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Квалификация: 0302032 – "Массажист" для инвалидов по зрению

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/ кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	30	435	255
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
История Казахстана	гос экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философиии культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Латинский язык в медицине	дифференцированный зачет	60/2	5		10	45
Микробиология и вирусология	экзамен	90/3	25	5	20	40
Общая гигиена	дифференцированный зачет	30/1	10	0	20
Анатомия, физиология и патология	экзамен	270/9	45	10	45	170
Медицинская биология с генетикой	экзамен	60/2	15	5	40
2 весна
Основы сестринского ухода		900/30	180	30	190	220	280
Основы сестринского дела	экзамен	90/3	30	5	25	30
Безопасность и качество в сестринском деле	экзамен	90/3	30	5	25	30
Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле	экзамен	90/3	30	5	25	30
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Электронная система здравоохранения	дифференцированный зачет	30/1			10	20
Клиническая оценка состояния пациента	экзамен	90/3	30	5	25	30
Сестринское дело в терапии и неврологии	экзамен	90/3	30	5	25	30
Классический массаж	экзамен	180/6	20	5	25	30	100
Элективы	экзамен	30/1			10	20
Клиническая практика "Классический массаж"	оценочное собеседование	180/6					180
3 осень
Пациент-центрированный сестринский уход		900/30	180	40	180	180	320
Фармакология, фармакотерапия	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Сестринское дело в хирургии	экзамен	90/3	30	10	20	30
Сестринское дело в инфекционных болезнях	экзамен	90/3	30	10	20	30
Сестринское дело в дерматовенерологии, офтальмологии и оториноларингологии	дифференцированный зачет	90/3	30	10	20	30
Сегментарно-рефлекторный массаж	экзамен	150/4	20	5	25	40	60
Самомассаж	дифференцированный зачет	120/4	20	5	25	30	40
Спортивный массаж	дифференцированный зачет	60/2	15		15	10	20
Аппаратный массаж	дифференцированный зачет	60/2	15		15	10	20
Электив	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Клиническая практика "Сегментарно-рефлекторный массаж"		180/6					180
4 весна
Массаж		900/30	180	15	115	140	530
Лечебный массаж	экзамен	180/5	60	5	25	30	60
Детский массаж	экзамен	150/4	50	5	25	20	50
Точечный массаж	экзамен	180/5	60	5	25	30	60
Электив		30/1	10		20
Профессиональная практика: Детскиий массаж, лечебный массаж, точечный массаж, сегментарно-рефлекторный массаж	оценочное собеседование	360/12					360
Итого		3600/120
Итоговая аттестация "Детскиий массаж, лечебный массаж, точечный массаж, сегментарно-рефлекторный массаж"		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 6
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Квалификация: 030204 3 – "Медицинская сестра общей практики"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования, 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/ кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				Практикав клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	Практикав клинике
1осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	30	435	255
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
История Казахстана	гос экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философиии культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Латинский язык в медицине	дифференцированный зачет	60/2	5		10	45
Микробиология и вирусология	экзамен	90/3	25	5	20	40
Общая гигиена	дифференцированный зачет	30/1	10	0	20
Анатомия, физиология и патология	экзамен	270/9	45	10	45	170
Медицинская биология с генетикой	экзамен	60/2	15	5	40
4 весна
Основы сестринского ухода		900/30	180	35	110	230	345
Основы сестринского дела	экзамен	300/10	60	15	20	125	80
Безопасность и качество в сестринском деле	экзамен	180/6	45	10	10	60	55
Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле	экзамен	150/5	45	10	20	45	30
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Практика: Основной сестринский уход	оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Пациент-центрированный сестринский уход		900/30	180	40	80	230	370
Фармакология, фармакотерапия	экзамен	120/4	30	10	20	60
Сестринское дело в терапии и неврологии	экзамен	210/7	50	10	15	55	80
Сестринское дело в хирургии	экзамен	180/6	45	10	15	50	60
Клиническая оценка состояния пациента	экзамен	180/6	45	10	10	65	50
Элективы	экзамен	30/1	10		20
Практика: Сестринское дело в терапии, неврологии и хирургии	оценочное собеседование	180/6					180
6 весна
Уход за больными разных возрастов		900/30	180	30	65	165	460
Сестринское дело в педиатрии	экзамен	210/7	50	10	10	55	85
Сестринское дело в акушерстве и гинекологии	экзамен	210/7	45	10	15	50	90
Геронтологический сестринский уход	экзамен	120/4	30	5	10	30	45
Паллиативная помощь и уход за больными онкологического профиля	экзамен	150/5	45	5	10	30	60
Элективы	экзамен	30/1	10		20
Практика: Сестринское дело в педиатрии, акушерстве и гинекологии, паллиативная помощь	оценочное собеседование	180/6					180
7 осень
Укрепление здоровья в сестринском деле		900/30	180	35	75	185	425
Сестринское дело в реабилитации	экзамен	150/5	35	10	10	35	60
Укрепление здоровья	экзамен	120/4	30	5	10	35	40
Обучение пациентов	экзамен	120/4	30	10	10	30	40
Социальная работа в сестринском деле	экзамен	120/4	30	10	15	30	35
Сестринское дело в инфекционных болезнях	экзамен	150/5	35		10	35	70
Электронная система здравоохранения	экзамен	30/1	10			20
Элективы	экзамен	30/1	10		20
Практика: Сестринский уход в сфере первичной медико-санитарной помощи	оценочное собеседование	180/6					180
8 весна
Сестринский уход в особых сферах сестринского дела		900 /30	180	10	60	80	570
Психическое здоровье и сестринский уход в наркологии	экзамен	120/4	50	5	10	25	30
Сестринское дело в интенсивном уходе	экзамен	120/4	50		10	30	30
Сестринское дело в дерматовенерологии, офтальмологии и оториноларингологии	экзамен	120/4	50	5	10	25	30
Элективы	экзамен	60/2	30		30
Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь	оценочное собеседование	120/4					120
Профессиональная практика: Сестринское дело в терапии, хирургии и педиатрии	оценочное собеседование	360/12					360
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180
Всего		6840/228
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация (основы сестринского дела, сестринское дело в терапии и неврологии, сестринское дело в хирургии, сестринское дело в педиатрии, сестринское дело в акушерстве и гинекологии )		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 7
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Квалификация: 0302011 – "Медико-санитарный и социальный работник по уходу"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/ кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	40	350	185	145
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	60/2	15		45
Профессиональный иностранный язык	экзамен	60/2	15		45
История Казахстана	гос экзамен	90/3	15		75
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии и культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы оказания социальной помощи	экзамен	60/2	10	5	45
Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле	экзамен	120/4	30	10	20	60
Анатомия, физиология и патология	экзамен	120/4	30	10	30	50
Безопасность и качество в сестринском деле	экзамен	90/3	10	5	10	35	30
Основы сестринского дела	экзамен	210/7	25	10	20	40	115
2 весна
Уход за больными разных возрастов		900/30	180	10	60	150	535
Особенности ухода за больными с различными заболеваниями	экзамен	210/7	90	10	20	30	60
Гериатрический уход	экзамен	90/3	15		10	30	35
Паллиативный уход	экзамен	90/3	15		10	30	35
Основы реабилитологии	экзамен	90/3	15		10	20	45
Неотложная помощь	экзамен	60/2	10		10	40
Профессиональная практика: Уход за больными с различными заболеваниями	оценочное собеседование	360/12					360
Всего		1800/60
Итоговая аттестация (основы сестринского дела, основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле, Особенности ухода за больными с различными заболеваниями, Гериатрический уход, паллиативный уход, неотложная помощь)		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 8
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0303000 – "Гигиена и эпидемиология"

Квалификация: 030301 3 – "Гигиенист - эпидемиолог"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование цикло и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1осень
Общеобразовательные дисциплины 1		900/30	180	160	408	60	92
Профессиональный казахский (русский) язык	экзамен	90/3	10	10	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
Медбиофизика	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии	экзамен	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	экзамен	30/1		10	20
Основы психологии коммуникативные навыки	экзамен	120/4	15	15	14	12	64
Медицинская биология,генетика,радиология	экзамен	120/4	20	20	32	48
Основы гистологических исследований	дифференцированный зачет	60/2	10	10	12		28
Основы экономики	зачет	60/2	20	20	20
Валеология	дифференцированный зачет	60/2	20	20	20
Экология	дифференцированный зачет	60/2	20	20	20
История медицины	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	90/3	15	30	45
2 весна
Медицинские основы профессиональной деятельности		900/30	180	145	285	204	86
История Казахстана	гос.экзамен	90/3	15
Латинский язык и основы терминологии	экзамен	60/2	20	10	10
Анатомияи физиология	экзамен	150/5	20	20	20	68
Патологическая анатомия и физиология	дифференцированный зачет	90/3	20	20	20	32
Основы фармакологии	дифференцированный зачет	60/2	10	10	10	24
Химия	экзамен	120/4	20	20	20	54
Аналитическая химия и техника лабораторных исследований	экзамен	180/6	30	30	30	26	70
Электронное здравоохранение	экзамен	60/2	20	10	10		20
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	60/2	15	15	30
3 осень
Социальная медицина и организация здравоохранения		900/30	180	91	173	69	387
Правовые основы профессиональной деятельности	экзамен	90/3	30	10	18		32
Гигиеническое воспитание и промоутирование здорового образа жизни	дифференцированный зачет	60/2	15	10	23		12
Биостатистика	экзамен	90/3	10	10	10	16	44
Укрепление здоровья	экзамен	90/3	15	10	19	26	20
Социальная медицина и организация здравоохранения	экзамен	120/4	35		15	15	55
Маркетинг и менеджмент в здравоохранении	экзамен	60/2	20	10	12		18
Основы безопасности жизнедеятельности	экзамен	90/3	20	16	16	12	26
Основы доказательной медицины	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Элективы	экзамен	90/3	25	25	40
Практика: Медицинская статистика	Оценочное собеседование	180/6					180
4 весна
Основы клинической медицины		900/30	180	20	96	12	592
Основы внутренних болезней	экзамен	180/6	30		12		138
Основы хирургических болезней	экзамен	90/3	20		10		60
Основы детских болезней	экзамен	90/3	30		10		50
Основы акушерства и гинекологии	дифференцированный зачет	60/2	20		10		30
Основы дерматовенерологии	дифференцированный зачет	30/1	10		6		14
Клиническая микробиология и техника микробиологических исследований	экзамен	180/6	30		18	12	120
Элективы	экзамен	90/3	40	20	30
Практика: Основы клинической медицины	Оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Основы эпидемиологического надзора и инфекционный контроль		900/30	180	50	131	113	426
Эпидемиология	экзамен	210/7	30	30	36	37	77
Госпитальная эпидемиология и инфекционный контроль	экзамен	90/3	30		10	16	34
Медицинская паразитология	экзамен	60/2	20		16	20	4
Инфекционные болезни	экзамен	180/6	35		24	25	96
Основы дезинфекционного дела	экзамен	90/3	30		10	15	35
Элективы	экзамен	90/3	35	20	35
Практика: Госпитальная эпидеvиология и инфекционный контроль	Оценочное собеседование	90/3					90
Практика: Основы дезинфекционного дела	Оценочное собеседование	90/3					90
6 весна
Обеспечение безопасности окружающей среды		900/30	180	0	78	84	558
Гигиена детей и подростков	Экзамен	90/3	40		18	16	16
Коммунальная гигиена с основами санитарного дела	Экзамен	180/6	49		20	20	91
Гигиена труда и профессиональные болезни	Экзамен	120/4	45		20	18	37
Гигиена питания	Экзамен	150/5	46		20	30	54
Преддипломная практика	оценочное собеседование	360/12					360
Всего		5400/180
Итоговая аттестация		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 9
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

Квалификация: 030401 3 – "Помощник врача стоматолога"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 1 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	32	378	286	24
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
История Казахстана	государственный экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы права и экономики	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	60/2	10	4	14	32
Информационные технологии в стоматологии	экзамен	30/1	6		6	18
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной	экзамен	150/5	36	6	30	78
Основы клинической медицины	экзамен	150/5	36	6	24	84
Хирургические болезни с основами реанимации	экзамен	150/5	22	6	24	74	24
4 весна
Профессиональные модули 1		900/30	180	34	230	98	358
Социобиологические аспекты здоровья человека и политология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Медицина катастроф	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Внутренние болезни с курсом инфекционных болезней	экзамен	60/2	20	6	14	20
Социальная гигиена и организация здравоохрения	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Профилактика стоматологических заболевании	экзамен	90/3	16	4	16	16	38
Материаловедение в стоматологии	экзамен	30/1	10		4	6	10
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Основы сестринского дело	экзамен	90/3	22	8	20	16	24
Основы сестринского дела в терапевтической стоматологии	экзамен	90/3	22	4	12	12	40
Основы сестринского дела в хирургической стоматологии	экзамен	90/3	22	4	12	12	40
Основы сестринского дела в ортопедической стоматологии	экзамен	90/3	20	8	20	16	26
Элективы	экзамен	60/2	8		52
Клиническая практика: Организация работы медсесестры в стоматологическом кабинете	оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Профессиональные модули 2		900/30	180	24	58	90	548
Гигиена полости рта	дифференцированный зачет	90/3	34		10		46
Физиотерапия при болезнях зубов и полости рта	экзамен	90/3	34		10		46
Основы ортопедической стоматологии	экзамен	120/4	22	6	10	18	64
Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба	экзамен	120/4	22	6	8	20	64
Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно- лицевой области	экзамен	90/3	22	6	8	20	34
Болезни пульпы и периодонта	экзамен	150/5	22	6	8	20	94
Элективы	экзамен	60/2	24		4	12	20
Клиническая практика: Организация работы в хирургическом стоматологическом кабинете	оценочное собеседование	180/6					180
6 весна
Профессиональные модули 3		900/30	180	29	76	105	510
Организация работы в ортопедическом стоматологическом кабинете	экзамен	120/4	32	8	12	24	44
Рентгенография зубов и челюстей	дифференцированный зачет	60/2	10	5	10	5	30
Болезни пародонта	экзамен	150/5	40	4	6	24	76
Травмы челюстно-лицевой области	экзамен	120/4	30	4	6	24	56
Неотложная помощь в стоматологии	экзамен	120/4	44	8	6	28	34
Элективы	экзамен	60/2	24		36
Профессиональная практика: Медицинская сестра стоматологического учреждения	оценочное собеседование	90/3					90
Профессиональная практика: Терапевтическая стоматология	оценочное собеседование	90/3					90
Профессиональная практика: Хирургическая стоматология	оценочное собеседование	90/3					90
Всего		5040/168
Итоговая аттестация (Медицинская сестра стоматологического учреждения, терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология)		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 10
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

Квалификация: 030402 3 "Дантист"

Форма обучения: очная

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1осень
Общеобразовательное обучение 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательное обучение 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общие основы профессиональной деятельности		900/30	180	30	455	235
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	15	5	70
История Казахстана	гос экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии и культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Латинский язык в медицине	дифференцированный зачет	60/2	5		10	45
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	90/3	20	5	65
Анатомия, физиология	экзамен	270/9	45	10	45	170
Молекулярная биология, медицинская генетика	экзамен	60/2	15	5	20	20
Микробиология и вирусология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
4 весна
Медицинские основы профессиональной деятельности		900/30	180	32	166	151	371
Фармакология, фармакотерапия	дифференцированный зачет	90/3	20	5	20	45
Инфекционная безопасность и инфекционный контроль	экзамен	90/3	24	4	10	12	40
Основы сестринского дела	экзамен	120/4	26	6	20	20	48
Основы терапии и инфекционных болезней	экзамен	90/3	14	4	10	14	48
Основы акушерства и педиатрии	дифференцированный зачет	60/2	20	5	20		15
Основы хирургии и реанимации	экзамен	90/3	22	4	12	12	40
Медицина катастроф	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Оказание неотложной помощи	экзамен	90/3	24	4	24	38
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Практика: Сестринский уход за пациентами, Медицинская сестра стоматологического учреждения.	Оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Основы зубопротезной техники		900/30	180	30	180	120	390
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности	экзамен	60/2	20		40
Моделирование зубов	экзамен	90/3	20	5	10	20	35
Техника изготовления частичных съемных пластиночных протезов	экзамен	90/3	20	5	10	20	35
Техника изготовления исскуственных коронок	экзамен	90/3	20	5	10	20	35
Техника изготовления полного съемного пластиночного протеза	экзамен	90/3	20	5	10	20	35
Техника изготовления мостовидных протезов	экзамен	90/3	20	5	10	20	35
Современные методы изготовления съемных пластиночных протезов	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Техника изготовления бюгельных протезов кламмерной фиксацией	экзамен	90/3	20	5	10	20	35
Техника изготовления бюгельных протезов с замковыми креплениями	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	60/2	20		40
Лабораторная практика: Техника изготовления съемных протезов, Техника изготовления несъемных протезов, Техника изготовления бюгельных протезов	Оценочное собеседование	180/6					180
6 весна
Основы стоматологии		900/30	180	35	170	140	375
Профилактика стоматологических заболеваний	экзамен	150/3	25	5	20	30	70
Клиническое материаловедение в стоматологии	экзамен	90/3	25	10	30	25
Основы терапевтической стоматологии	экзамен	150/5	25	5	20	30	70
Основы хирургической стоматологии	экзамен	120/4	35	5	20	25	35
Основы ортопедической стоматологии	экзамен	90/3	25	5	20	20	20
Основы техники изготовления ортодонтических конструкций	дифференцированный зачет	60/2	25	5	20	10
Основы техники изготовления челюстно-лицевых протезов	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Клиническая практика: Профилактика стоматологических заболеваний	оценочное собеседование	180/6					180
7осень
Стоматологические заболевания 1		900/30	180	29	130	130	431
Рентгенография зубов и челюстей	дифференцированный зачет	60/2	10	5	10		35
Основы патологии зубов	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба	экзамен	180/6	40	10	20	30	80
Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно- лицевой области	экзамен	120/4	35	5	20	20	40
Травмы челюстно-лицевой области	экзамен	120/4	35	5	20	20	40
Современные методы изготовления бюгельных протезов	экзамен	60/2	20	2	10		28
Современные методы изготовления несъемных протезов	экзамен	60/2	20	2	10		28
Электронная система здравоохранения	экзамен	30/1				30
Элективы	дифференцированный зачет	60/2	10		20	30
Практика: Терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология	оценочное собеседование	180/6					180
8 весна
Стоматологические заболевания 2		900/30	180	0	50	100	570
Болезни пульпы	экзамен	120/4	45		10	20	45
Болезни тканей пародонта	экзамен	120/4	45		10	20	45
Болезни периодонта	экзамен	120/4	45		10	20	45
Болезни слизистой оболочки полости рта	экзамен	60/2			10	10	40
Физиотерапия при болезнях зубов и полости рта	дифференцированный зачет	60/2	15		10		35
Элективы	экзамен	60/2	30			30
Профессиональная практика: Техника изготовления съемных протезов, Техника изготовления несъемных протезов	оценочное собеседование	120/4					120
Профессиональная практика: профилактика стоматологических заболеваний; терапевтическая стоматология (Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба, болезни пульпы и периодонта), хирургическая стоматология	оценочное собеседование	240/8					240
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180
Всего с общеобразовательными дисциплинами		6840/228
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация Профилактика стоматологических заболеваний, Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зубов, Болезни пульпы и периодонта, Основы хирургической стоматологии, Техника изготовления съемных протезов, Техника изготовления несъемных протезов		90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 11
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

Квалификация: 030403 2 – "Гигиенист стоматологический"

Форма обучения: очная

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	диф зачет	30/1			30
География	диф зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	диф зачет	60/2			60
Химия	диф зачет	120/4			120
Физическая культура	диф зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	диф зачет	150/5			150
Всемирная история	диф зачет	60/2			60
Информатика	диф зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	диф зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	диф зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	35	425	130	130
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
История Казахстана	гос экзамен	90/3	15		75
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2	20		40
Основы философии и культурология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Правовое обеспечение профессиональной деятельности и основы экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы психологии и коммуникативные навыки в стоматологии	экзамен	60/2	15	5	30	10
Профессиональная этика и деонтология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Информационные технологии в стоматологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы	экзамен	150/5	35	10	25	80
Основы клинической медицины	экзамен	120/4	15	5	15	25	60
Хирургические болезни с основами реанимации	экзамен	120/4	15	5	15	15	70
4 весна
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	25	225	120	320
Социобиологические аспекты здоровья человека и политология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Медицина катастроф	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Внутренние болезни с курсом инфекционных болезней	экзамен	90/3	15		25	15	35
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Рентгенография зубов и челюстей	экзамен	30/1	10		20
Профилактика стоматологических заболевании	экзамен	120/4	40	5	15	15	45
Материаловедение в стоматологии	экзамен	30/1	10		20
Основы сестринского дело в стоматологии	экзамен	90/3	15	5	40	15	15
Основы терапевтической стоматологии	экзамен	120/4	30	5	25	15	45
Основы хирургической стоматологии	экзамен	90/3	15	5	10	30	30
Организация работы в терапевтическом стоматологическом кабинете	экзамен	90/3	15	5	10	30	30
Элективы		30/1	10		20
Клиническая практика: Организация работы в терапевтическом стоматологическом кабинете	оценочное собеседование	60/2					60
Клиническая практика: Организация работы в терапевтическом стоматологическом кабинете	оценочное собеседование	60/2					60
5 осень
Специальные дисциплины 1		900/30	180	30	120	115	455
Социальная гигиена и организация здравоохрения	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Физиотерапия при болезнях зубов и полости рта	экзамен	60/2	15		15	15	15
Фармакология, фармакотерапия	экзамен	120/4	30	10	10	15	55
Основы ортопедической стоматологии и ортодонтии	экзамен	90/3	15	5	10	15	45
Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба	экзамен	90/3	15	5	10	15	45
Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно- лицевой области	экзамен	60/2	15		15	15	15
Болезни пульпы и периодонта	экзамен	120/4	25	5	10	15	65
Эпидемиология стоматологических заболеваний	экзамен	150/5	45	5	10	25	65
Элективы		30/1	10		20
Клиническая практика: Эпидемиология стоматологических заболеваний	оценочное собеседование	150/5					150
6 весна
Специальные дисциплины 2		900/30	180	35	100	75	510
Гигиена полости рта	экзамен	120/4	45	10	15	15	35
Болезни пародонта	экзамен	120/4	45	10	15	15	35
Травмы челюстно-лицевой области	экзамен	90/3	25	5	15	30	15
Неотложная помощь в стоматологии	экзамен	120/4	45	10	15	15	35
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Профессиональная практика: Гигиена полости рта и профилактика стоматологических заболеваний	оценочное собеседование	120/4					120
Профессиональная практика: Терапевтическая стоматология	оценочное собеседование	150/5					150
Профессиональная практика: Хирургическая стоматология	оценочное собеседование	120/4					120
Всего		5040/168
Итоговая аттестация (Гигиена полости рта и профилактика стоматологических заболеваний, терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология)		90/3
Факультативы (не более 4ч. в неделю)
Консультации (не более 100 ч. в год)

Приложение 12
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0305000 – "Лабораторная диагностика"

Квалификация: 030501 3 – "Медицинский лаборант"

Форма обучения: очная

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				Практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	Практика в клинике
1 осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общие основы профессиональной деятельности		900/30	180	120	474	126
Профессиональный казахский (русский) язык	экзамен	90/3	10	5	55	20
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	65	10
История Казахстана	гос.экзамен	90/3	10		80
Медбиофизика	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы политологии и социологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	120/4	20	20	32	48
Медицинская биология, генетика, радиология	экзамен	120/4	10	20	42	48
Основы медицинской паразитологий	экзамен	60 /2	20	20	20
Основы гистологических исследований	дифференцированный зачет	60 /2	20	20	20
Основы права и экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Валеология	дифференцированный зачет	30 /1	10		20
Элективы	дифференцированный зачет	90/3	20	30	40
4 весна
Медицинские основы профессиональной деятельности		900/30	180	160	322	238
История медицины	дифференцированный зачет	90 /3	30	30	30
Латинский язык и основы терминологии	экзамен	60 /2	10	10	40
Анатомияи физиология	экзамен	150/5	20	20	42	68
Патологическая анатомия и физиология	дифференцированный зачет	60 /2	10	10	16	24
Основы фармакологии	дифференцированный зачет	60 /2	10	10	16	24
Химия	экзамен	120/4	20	20	26	54
Аналитическая химия и техника лабораторных исследований	экзамен	150/5	20	20	42	68
Техника лабораторных работ	экзамен	60 /2	20	20	20
Электронное здравоохранение	экзамен	30 /1	10		20
Экология	дифференцированный зачет	30 /1	10		20
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Элективы		60 /2	10	20	30
5 осень
Основы клинической медицины		900 /30	180	10	98	110	502
Основы внутренних болезней	экзамен	180/6	40		20	30	90
Основы хирургических болезней	экзамен	120/4	30		18	24	48
Основы детских болезней	экзамен	120/4	30		10	20	60
Основы акушерства и гинекологии	дифференцированный зачет	60 /2	10		10	16	24
Основы сестринского дела	экзамен	180/6	40		20	20	100
Элективы		60/2	30	10	20
Практика: Основы клинической медицины	оценочное собеседование	180 /6					180
6 весна
Основы лабораторных исследований с курсом эпидемиологии и инфекционных болезней		900/30	180	10	94	122	494
Основы эпидемиологии и инфекционных болезней	экзамен	90/3	20		18	18	34
Основы гигиенических исследований	экзамен	90/3	20		20	18	32
Основы микробиологических исследований	экзамен	180/6	50		18	24	88
Основы биохимических исследований	экзамен	180/6	40		18	24	98
Основы клинических лабораторных исследований	экзамен	120/4	20		20	18	62
Элективы	дифференцированный зачет	60 /2	30	10		20
Практика: Помощник лаборанта	оценочное собеседование	180 /6					180
7 осень
Лабораторная медицина 1		900/30	180	10	86	107	517
Биохимия с техникой биохимических исследований	экзамен	150/5	30		10	24	86
Микробиология с техникой микробиологических исследований	экзамен	180/6	45		18	24	93
Методы клинических лабораторных исследований	экзамен	210/7	45		20	35	110
Гигиена с техникой гигиенических исследований	экзамен	120/4	30		18	24	48
Элективы	дифференцированный зачет	60 /2	30	10	20
Практика: Медицинский лаборант	оценочное собеседование	180 /6					180
8 весна
Лабораторная медицина 2		900/30	180	0	0	100	620
Биохимия с техникой биохимических исследований	итоговая аттестация	90/3	40			20	30
Микробиология с техникой микробиологических исследований	итоговая аттестация	180/6	50			30	100
Методы клинических лабораторных исследований	итоговая аттестация	180/6	50			30	100
Гигиена с техникой гигиенических исследований	итоговая аттестация	90/3	40			20	30
Преддипломная практика: Медицинский лаборант	оценочное собеседование	360 /12					360
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180
Всего с общеобразовательными дисциплинами		6840
Итоговая аттестация		90/3
Факультативы (не более 4 ч. в неделю)
Консультации (не более 100 ч. в год)

Приложение 13
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0306000 – "Фармация"

Квалификация: 030601 3 – "Фармацевт"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 год 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			Теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общее профессиональное обучение		900/30	180	20	330	190	180
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	25	5	60
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	25	5	60
История Казахстана	государственный экзамен	90/3	30		60
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы экономики и права в фармации	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы философии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Политология, социология и культурология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
История фармации	экзамен	30/1	10		20
Латинский язык в фармации	экзамен	60/2	10		10	40
Физиология с основами анатомии и патологии	экзамен	240/8	40	10	40	150
Практика: Ознакомление с аптечными организациями	оценочное собеседование	180/6					180
2 весна
Цикл естественно-научных дисциплин		900/30	180	70	210	350	90
Молекулярная биология с основами медицинской генетики	экзамен	60/2	10	10	40
Микробиология, вирусология и общая гигиена в фармации	экзамен	150/5	30	10	30	60
Основы фармацевтической экологии	дифференцированный зачет	60/2	10	10	10	30
Ботаника	экзамен	120/4	20	10	20	70
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Неорганическая химия	экзамен	120/4	30	10	20	60
Органическая химия	экзамен	120/4	30	10	20	60
Аналитическая химия	экзамен	120/4	30	10	20	60
Элективы	экзамен	30/1	10		20
Практика по ботанике	оценочное собеседование	90/3					90
3 осень
Контроль качества и стандартизация лекарственных средств		900/30	180	40	140	360	180
Безопасность и качество в фармации	экзамен	60/2	30		30
Фармакогнозия	экзамен	300/10	60	20	40	180
Фармацевтическая химия	экзамен	300/10	60	20	40	180
Элективы	экзамен	60/2	30		30
Практика "Фармакогнозия"	Оценочное собеседование	90/3					90
Практика "Фармацевтический анализ лекарственных средств"	Оценочное собеседование	90/3					90
4 весна
Технология изготовления лекарств и организация деятельности аптек		900/30	180	45	120	375	180
Основы психологии и коммуникативные навыки в фармации	экзамен	150/5	45	10	20	75
Технология лекарственных форм	экзамен	300/10	60	20	40	180
Организация и эконо-микафармации с основами менеджмента и маркетинга I	экзамен	240/8	65	15	40	120
Элективы	экзамен	30/1	10		20
Практика "Технология лекарственных форм"	Оценочное собеседование	180/6					180
5 осень
Лекарствоведение и реализация лекарственных средств		900/30	180	65	155	320	180
Медицина катастроф	экзамен	90/3	25	10	20	35
Первая доврачебная помощь	экзамен	90/3	25	10	20	35
Фармакология I	экзамен	240/8	60	20	40	120
Организация и экономика фармации с основами менеджмента и маркетинга II	экзамен	120/4	30	10	20	60
Фармацевтическое и медицинское товароведение	экзамен	150/5	30	15	35	70
Элективы	экзамен	30/1	10		20
Практика "Организация фармации"	Оценочное собеседование	180/6					180
6 весна
Информационные технологии в аптечной практике		900/30	190	25	95	140	450
Информационные технологии в фармации	экзамен	60/2	20	5	15	20
Фармакология II	экзамен	240/8	60	20	40	120
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Практика "Консультирование и информирование потребителей фармацевтических услуг"	Оценочное собеседование	270/9					270
Практика "Управление и экономика фармации"	Оценочное собеседование	180/6					180
Итоговая аттестация (фармакология, фармакогнозия, технология лекарственных форм, организация и экономика фармации с основами менеджмента и маркетинга)		90/2	90
Всего:		5400/180
Факультативы (не более 4-х часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов на учебный год)

Приложение 14
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0307000 – "Стоматология ортопедическая"

Квалификация: 030701 3 – "Зубной техник"

Форма обучения: очная

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	48	406	172	94
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
История Казахстана	государственный экзамен	90/3	15		75
Профессиональная этика, деонтология и психология общения	экзамен	30/1	10		20
Первая медицинская помощь	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Инфекционная безопасность	дифференцированный зачет	30/1	10	4	16
Физическая культура	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Основы клинической медицины	экзамен	60/2	10	4	26	20
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы	экзамен	120/4	24	10	42	44
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности	экзамен	60/2	12	8	30	10
Моделирование зубов	экзамен	150/5	30	8	6	52	54
Техника изготовления частичных съемных пластиночных протезов	экзамен	120/4	24	4	6	46	40
4 весна
Профессиональные модули 1		900/30	180	12	158	196	352
Основы философии и культурологии	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
Техника изготовления искусственных коронок	экзамен	240/8	48	4	6	86	96
Техника изготовления полного съемного пластиничного протеза	экзамен	240/8	48	4	6	86	96
Стоматологические заболевания с основами организации	экзамен	90/3	14	4	6	24	40
Медицина катастроф	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Правовое обеспечение профессиональной деятельности и основы экономики в здравоохранении	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Социобиологические аспекты здоровья человека и политология	дифференцированный зачет	30/1	10		20
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Лабораторная практика: Техника изготовления несъемных протезов	оценочное собеседование	120/4					120
5 осень
Профессиональные модули 2		900/30	180	20	60	192	448
Техника изготовления мостовидных протезов	экзамен	180/6	36	4	6	62	72
Современные методы изготовления съемных пластиночных протезов	экзамен	180/6	46	4	6	52	72
Техника изготовления бюгельных протезов кламмерной фиксацией	экзамен	150/5	40	8	6	42	54
Техника изготовления ортодонтической и ортопедической конструкции в детском возрасте	экзамен	120/4	34	4	6	36	40
Элективы	экзамен	60/2	24		36
Лабораторная практика: "Техника изготовления съемных протезов"	оценочное собеседование	120/4					120
Лабораторная практика:"Техника изготовления бюгельных протезов"	оценочное собеседование	90/3					90
6 весна
Профессиональные модули 3		900/30	180	12	48	114	546
Техника изготовления бюгельных протезов с замковыми креплениями	экзамен	180/6	56	4	6	52	62
Техника изготовления современных видов несъемных протезов	экзамен	150/5	60	4	6	46	34
Техника изготовления челюстно-лицевых протезов	экзамен	90/3	34	4	6	16	30
Элективы	экзамен	60/2	30		30
Профессиональная практика: "Техника изготовления съемных протезов"	оценочное собеседование	150/5					150
Профессиональная практика: "Техника изготовления несъемных протезов"	оценочное собеседование	150/5					150
Профессиональная практика: "Техника изготовления бюгельных протезов "	оценочное собеседование	120/4					120
Без общеобразовательных дисциплин		3600/120
Всего с общеобразовательными дисциплинами		5040/168
Итоговая аттестация (Техника изготовления съемных протезов, техника изготовления несъемных протезов, техника изготовления бюгельных протезов)		90/3
Факультативы (не более 4ч. в неделю)
Консультации (не более 100 ч. в год)

Приложение 15
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

Квалификация: 030801 3 "Оптик медицинский"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного среднего образования, 1 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	ауди-торные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение		900/30	180	42	378	250	50
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	90/3	15	5	70
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	10	5	75
Физическая культура	экзамен	30/1	10		20
История Казахстана	государственный экзамен	90/2	15		75
Основы философии и культурологии	экзамен	30/1	10		20
Анатомия и физиология	экзамен	90/3	16	4	16	54
Клиническая патология	экзамен	120/4	30	6	14	20	50
Инженерная графика	экзамен	60/2	10	6		44
Основы электротехники и электроники	экзамен	60/2	10	4	16	30
Теория и расчет оптических систем	экзамен	90/3	18	6	16	50
Физиологическая оптика	экзамен	90/3	16	6	16	52
Информационные технологии	экзамен	30/1	10		20
Основы экономики и права	экзамен	30/1	10		20
4 весна
Клиническое исследование и диагностика		900/30	180	20	112	140	448
Основы социологии и политологии	экзамен	30/1	10		20
Клиническая офтальмология	экзамен	180/6	40	5	25	40	70
Офтальмологическая диагностика	экзамен	180/6	40	5	25	40	70
Офтальмологические приборы	экзамен	180/6	40	5	25	40	70
Оптическая коррекций зрения	экзамен	150/5	50	5	17	20	58
Лабораторная практика: "Теория и расчет оптических систем"	оценочное собеседование	90/3					90
Лабораторная практика: "Физиологическая оптика"	оценочное собеседование	90/3					90
5 осень
Технология изготовления оправ 1		900/30	180	15	74	270	360
Технология изготовления контактных интраокулярных линз	экзамен	300/10	60	5	27	126	82
Технология изготовления и ремонт очков	экзамен	300/10	60	5	27	126	82
Технология изготовление очков и средств сложной коррекций зрения	экзамен	150/5	40	5	10	18	76
Элективы	экзамен	30/1	20		10
Лабораторная практика: Технология изготовления и ремонт очков	оценочное собеседование	120/4					120
6 весна
Технология изготовления оправ 2		900/30	180	20	58	70	572
Технология изготовления линз и оправ	экзамен	210/7	50	5	20	40	95
Современные технологии изготовления и ремонт очков	экзамен	90/3	30	5	6	10	39
Современные технологии изготовление очков и средств сложной коррекций зрения	экзамен	90/3	30	5	6	10	39
Современые технологии изготовления линз и оправ	экзамен	90/3	30	5	6	10	39
Элективы	экзамен	60/2	40		20
Профессиональная практика: "Технология изготовления линз и оправ"	оценочное собеседование	120/4					120
Профессиональная практика: "Технология изготовления контактных и интраокулярных линз"	оценочное собеседование	120/4					120
Профессиональная практика: "Технология изготовления и ремонт очков "	оценочное собеседование	120/4					120
Без общеобразовательных дисциплин		3600/120
Всего с общеобразовательными дисциплинами		5040/168
Итоговая аттестация: (Технология изготовления линз и оправ; Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз; Технология изготовления и ремонт очков;)		90/3
Факультативы (не более 4 ч. в неделю)
Консультации (не более 100 ч. в год)

Приложение 16
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

Квалификация: 0308023 – "Оптик-офтальмолог"

Форма обучения: очная

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/ кредиты)	Объем учебного времени (час), из них:
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение 1		900/30	180	35	500	185
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	120/4	20	10	90
Профессиональный иностранный язык	экзамен	120/4	15	15	90
История Казахстана	государственный экзамен	120/4	15		105
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2	20		40
Основы философии и культурология	экзамен	30/1	10		20
Политология, социология и	экзамен	90/3	30		60
Основы экономики	Экзамен	30/1	10		20
Основы права	экзамен	30/1	10		20
Анатомия, физиология и патология	экзамен	270/9	45	10	45	170
Латинский язык в медицине	экзамен	30/1	5		10	15
4 весна
Общепрофессиональное обучение 2		900/30	180	35	490	145	60
Основы электротехники и электроники	экзамен	60/2	15		30	15
Инженерная графика	экзамен	60/2	15	5	40
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	60/2	10	10	30	10
Физическая культура	экзамен	120/4	30		90
Информационные технологии	экзамен	60/2	10		20	40
Валелогия	экзамен	30/1	10		20
Теория и расчет оптических систем	экзамен	60/2	15	5	40
Физиологическая оптика	экзамен	60/2	15	5	40
Фармакотерапия в офтальмологии	экзамен	120/4	10	10	20	20	60
Геометрическая оптика	экзамен	30/1			20	10
Менеджмент	экзамен	30/1			30
Общая гигиена	экзамен	60/2	20		30	10
Основы безопасности жизнедеятельности	Экзамен	90/3	10		40	40
Элективы	экзамен	60/2	20		40
5 осень
Профессиональные модули 1		900/30	180	30	135	105	450
Современные технологии изготовление очков и средств сложной коррекций зрения	экзамен	120/4	30	10	20	20	40
Введение в клинику с основами сестринского дела	экзамен	120/4	20	5	15	40	40
Оптическая коррекция зрения	экзамен	90/3	30	5	30	25
Технология изготовления линз и оправ	экзамен	300/10	80	10	30	20	160
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Клиническая практика: "Технология изготовления линз и оправ"	оценочное собеседование	210/7					210
6 весна
Профессиональные модули 2		900/30	180	20	100	80	520
Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз	экзамен	240/8	80	10	30	40	80
Технология изготовления и ремонт очков	экзамен	240/8	80	10	30	40	80
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Клиническая практика: "Технология изготовления и ремонт очков","Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз"	оценочное собеседование	360/12					360
7 осень
Профессиональные модули 3		900/30	180	30	190	110	390
Коммуникационно-маркетинговая деятельность при подборе и реализации средств коррекции	экзамен	180/6	70	10	30	20	50
Глазные болезни и их диагностика	экзамен	330/11	45	10	60	45	170
Офтальмологическая диагностика	экзамен	330/11	45	10	60	45	170
Элективы	экзамен	60/2	20		40
8 весна
Профессиональные модули 4		900/30	180	10	70	30	610
Офтальмологические приборы	экзамен	330/11	160	10	30	30	100
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь	оценочное собеседование	90/3					90
Профессиональная практика: Глазные болезни и их диагностика	оценочное собеседование	240/8					240
Профессиональная практика: Офтальмологические приборы	оценочное собеседование	180/6					180
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180
Всего с общеобразовательными дисциплинами		6840/228
Итоговая аттестация (Технология изготовления линз и оправ; Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз; Технология изготовления и ремонт очков; Клиническая офтальмология; Офтальмологическая диагностика; Офтальмологические приборы)		90/3
Факультативы (не более 4ч. в неделю)
Консультации (не более 100 ч. в год)

Приложение 17
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

Квалификация: 030803 3 – "Оптикометрист"

Форма обучения: очная

Наименование циклов и дисциплин	Форма контроля	Всего (час/кредиты)	Объем учебного времени (час). Из них
			теоретическое обучение				практика в клинике
			СРО	СРОП	аудиторные занятия	симуляции	практика в клинике
1 осень
Общеобразовательные дисциплины 1		720/24			720
Казахский (русский) язык	экзамен	150/5			150
История Казахстана	экзамен	120/4			120
Обществознание	дифференцированный зачет	30/1			30
География	дифференцированный зачет	30/1			30
Математика	экзамен	120/4			120
Физика и астрономия	дифференцированный зачет	60/2			60
Химия	дифференцированный зачет	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	90/3			90
2 весна
Общеобразовательные дисциплины 2		720/24			720
Казахская и русская литература	экзамен	150/5			150
Иностранный язык	дифференцированный зачет	150/5			150
Всемирная история	дифференцированный зачет	60/2			60
Информатика	дифференцированный зачет	90/3			90
Биология	экзамен	120/4			120
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2			60
Начальная военная и технологическая подготовка	дифференцированный зачет	90/3			90
3 осень
Общепрофессиональное обучение 1		900/30	180	35	500	185
Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией	экзамен	120/4	20	10	90
Профессиональный иностранный язык	экзамен	120/4	15	15	90
История Казахстана	гос экзамен	120/4	15		105
Физическая культура	дифференцированный зачет	60/2	20		40
Основы философии и культурология	экзамен	30/1	10		20
Политология, социология и	экзамен	90/3	30		60
Основы экономики	экзамен	30/1	10		20
Основы права	экзамен	30/1	10		20
Анатомия, физиология и патология	экзамен	270/9	45	10	45	170
Латинский язык в медицине	экзамен	30/1	5		10	15
4 весна
Общепрофессиональное обучение 2		900/30	180	35	490	145	60
Основы электротехники и электроники	экзамен	60/2	15		30	15
Инженерная графика	экзамен	60/2	15	5	40
Основы психологии и коммуникативные навыки	экзамен	60/2	10	10	30	10
Физическая культура	экзамен	120/4	30		90
Информационные технологии	экзамен	60/2	10		20	40
Валелогия	экзамен	30/1	10		20
Теория и расчет оптических систем	экзамен	60/2	15	5	40
Физиологическая оптика	экзамен	60/2	15	5	40
Фармакотерапия в офтальмологии	экзамен	120/4	10	10	20	20	60
Геометрическая оптика	экзамен	30/1			20	10
Менеджмент	экзамен	30/1			30
Общая гигиена	экзамен	60/2	20		30	10
Основы безопасности жизнедеятельности	экзамен	90/3	10		40	40
Элективы	экзамен	60/2	20		40
5 осень
Профессиональные модули 1		900/30	180	30	135	105	450
Современные технологии изготовление очков и средств сложной коррекций зрения	экзамен	120/4	30	10	20	20	40
Введение в клинику с основами сестринского дела	экзамен	120/4	20	5	15	40	40
Оптическая коррекция зрения	экзамен	90/3	30	5	30	25
Технология изготовления линз и оправ	экзамен	300/10	80	10	30	20	160
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Клиническая практика: "Технология изготовления линз и оправ"	оценочное собеседование	210/7					210
6 весна
Профессиональные модули 2		900/30	180	20	100	80	520
Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз	экзамен	240/8	80	10	30	40	80
Технология изготовления и ремонт очков	экзамен	240/8	80	10	30	40	80
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Клиническая практика: "Технология изготовления и ремонт очков", "Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз"	оценочное собеседование	360/12					360
7 Осень
Профессиональные модули 3		900/30	180	30	190	110	390
Коммуникационно-маркетинговая деятельность при подборе и реализации средств коррекции	экзамен	180/6	70	10	30	20	50
Клиническая офтальмология	экзамен	330/11	45	10	60	45	170
Офтальмологическая диагностика	экзамен	330/11	45	10	60	45	170
Элективы	экзамен	60/2	20		40
8 весна
Профессиональные модули 4		900 /30	180	10	70	30	610
Офтальмологические приборы	экзамен	330/11	160	10	30	30	100
Элективы	экзамен	60/2	20		40
Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь	оценочное собеседование	90/3					90
Профессиональная практика: Глазные болезни и их диагностика	оценочное собеседование	240/8					240
Профессиональная практика: Офтальмологические приборы	оценочное собеседование	180/6					180
Без общеобразовательных дисциплин		5400/180					2140 40 %
Всего с общеобразовательными дисциплинами		6840/228
Итоговая аттестация (Технология изготовления линз и оправ; Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз; Технология изготовления и ремонт очков; Клиническая офтальмология; Офтальмологическая диагностика; Офтальмологические приборы)		90/3
Факультативы (не более 4ч. в неделю)
Консультации (не более 100 ч. в год)

Приложение 18
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания сестринской помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли медсестры в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.
		ПК-1.3	Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.
ПК-2		ПК-2.2	Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.
ПК-3	Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный сестринский процесс, основанный на принципах доказательной сестринской практики.	ПК-3.1	Пациент-центрированный сестринский уход: выявляет потребности пациентов, составляет и внедряет пациент-центрированный план, документирует и оценивает результаты ухода. Принимает сестринские решения с участием пациента и семьи.
		ПК-3.2	Реабилитация: оценивает и способствует улучшению функциональных способностей пациентов, применяя реабилитационный и оздоровительный подход.
		ПК-3.3	Доказательная сестринская практика: оказывает сестринский уход и принимает решения на основе доказательных знаний. Использует уместную медицинскую информацию для принятия клинических решений.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции;

ПК – профильные компетенции.

Приложение 19
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0301000 – "Лечебное дело", квалификация 030101 3 "Фельдшер"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: владеет навыками долговременного планирования обучения, профессионального роста.
		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.
		БК-1.3	Управление информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.
		БК-1.4	Компьютерные технологии: использует информационные компьютерные технологии в работе и саморазвитии
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания неотложной медицинской помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная жизнь: активно участвует в общественной жизни.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: осуществляет деятельность, направленную на формирование здорового образа жизни у индивидуумов, семей и групп населения.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет эффективное наблюдение за пациентами и людьми из разных групп риска.
		ПК-1.3	Консультирование: владеет навыками консультирования пациента/клиента и его семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность оказания неотложной помощи на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды.
		ПК-2.2	Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг.
		ПК-2.3	Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг.
ПК-3	Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент –центрированную помощь, основанный на принципах доказательной практики.	ПК-3.1	Управление процессом оказания медицинской помощи: осуществляет диагностику, лечение и профилактику, используя личностно-ориентированный подход на основе солидарной ответственности; владеет методами лечения и оказания неотложной помощи различным категориям пациентов; применяет современные методы диагностики, лечения, реабилитации различных категорий пациентов; применяет алгоритм фельдшерской тактики по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях; владеет фельдшерским поведением и клиническим мышлением; практикует современные методы интенсивной терапии и реанимации при заболеваниях и критических ситуациях в соответствии с международными стандартами; оценивает эффективность проводимых диагностических и лечебных мероприятий; осуществляет комплекс санитарно-профилактических мероприятий, пропагандирует здоровый образ жизни.
		ПК-3.2	Доказательная практика: использует наиболее эффективные современные достижения в медицине для диагностики, лечения и реабилитации каждого пациента; применяет профилактические, диагностические и лечебные мероприятия исходя из имеющихся доказательств их эффективности и безопасности.
		ПК-3.3	Реабилитация: улучшает функциональные способности пациента на основе эффективной реабилитации.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 20
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0301000 – "Лечебное дело", квалификация: 030901 3 – "Акушер (ка)"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: владеет навыками долговременного планирования обучения, профессионального роста.
		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.
		БК-1.3	Управление информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.
		БК-1.4	Компьютерные технологии: использует информационные компьютерные технологии в работе и саморазвитии
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания сестринской помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная жизнь: активно участвует в общественной жизни.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: осуществляет деятельность, направленную на формирование здорового образа жизни у индивидуумов, семей и групп населения.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет эффективное наблюдение за пациентами и людьми из разных групп риска.
		ПК-1.3	Консультирование: владеет навыками консультирования пациента/клиента и его семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды.
		ПК-2.2	Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг.
		ПК-2.3	Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг.
ПК-3	Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент –центрированную помощь, основанный на принципах доказательной практики.	ПК-3.1	Управление процессом оказания медицинской помощи: осуществляет диспансеризацию и патронаж беременных, проводит физиопсихопрофилактическую подготовку к родам; осуществляет лечебно-диагностическую помощь при беременности, родах и послеродовом периоде, оказывает акушерское пособие при родах; осуществляет первичный туалет новорожденного, оценивает и контролирует динамику его состояния, оказывает помощь в обучении уходу за новорожденным; применяет алгоритм акушерской тактики по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации пациентов; практикует современные методы интенсивной терапии и реанимации при заболеваниях и критических ситуациях; оценивает эффективность проводимых лечебных мероприятий; применяет лекарственные средства по назначению врача.
		ПК-3.2	Доказательная практика: использует наилучшие современные достижения в акушерской практике; использует эффективные перинатальные технологии; применяет профилактические, диагностические и лечебные мероприятия исходя из имеющихся доказательств их эффективности и безопасности.
		ПК-3.3	Реабилитация: улучшает функциональные способности пациента на основе эффективной реабилитации.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 21
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности 0303000 – "Гигиена и эпидемиология", квалификация: 030301 3 – "Гигиенист - эпидемиолог"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: владеет навыками, принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
		БК-1.2	Навыки управления информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.
		БК-1.3	Компьютерные технологии: использует современные информационные образовательные технологии в работе и саморазвитии
		БК-1.4	Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.
		БК-1.5	Улучшение через использование современных технологий: выявляет потребности в технологиях, определяет приоритеты, использует, планирует и внедряет современные лабораторные методы исследований для повышения эффективности деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с людьми пациентами и коллегами в процессе своей деятельности. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Профессиональная этика: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам для защиты прав и интересов пациента; готовность к социально-культурному диалогу.
БК-2		БК-2.2	Эстетика рабочей среды: умеет организовывать рабочее место с соблюдением правил техники безопасности; эффективно управлять рабочим временем.
БК-3	Коммуникации и деятельность. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: умеет контролировать ход процесса общения и при необходимости корректировать его; способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях.
БК-3		БК -3.2	Коллаборация: демонстрирует аккуратность, ответственность, работает в команде с другими профессионалами, стремится к взаимовыгодному межпрофессиональному сотрудничеству.
ПК-1	Безопасность и качество. Несет ответственность за соблюдение санитарного законодательства, санитарно-противоэпидемических мероприятий, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-1.1.	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды. Проводит утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и стерилизацию использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.
		ПК-1.2	Готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния, на здоровье человека факторов среды его обитания.
		ПК-1.3	Использует нормативно-правовую документацию; готов к смене технологий в профессиональной. Демонстрирует навыки оказания неотложной доврачебной помощи.
ПК-2	Проведение лабораторных общеклинических исследований. Способен эффективноорганизовывать рабочее место для трудовой деятельности в лабораториях медицинских организаций. Несет ответственность за качество проведенных общеклинических исследований, за результаты своей работы.	ПК-2.1	Готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность к применению диагностических клинико-лабораторных методов исследований и интерпретации их результатов; готовность участвовать в контроле качества; готовность регистрировать результаты лабораторных общеклинических исследований.
	Проведение лабораторных биохимических исследований. Способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижений результатов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.	ПК-2.2	Способность проводить лабораторные биохимические исследования биологических материалов; готовность участвовать в контроле качества; готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность демонстрировать навыки интерпретации результатов лабораторных исследований, оценки специфичности и чувствительности диагностических методов; автоматизированными методиками; несет ответственность по оценке количественного и качественного состава биологических жидкостей человека.
	Проведение лабораторных гистологических исследований. способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной сфере	ПК-2.3	Обладает навыками приготовления препаратов для лабораторных гистологических исследований биологических материалов и оценивает их качество.
	Проведение лабораторных микробиологических исследований. способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ее социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности.	ПК-2.4	Готовность проводить лабораторные микробиологические и иммунологические исследования биологических материалов, проб объектов внешней среды и пищевых продуктов; готовность участвовать в контроле качества; готовность интерпретировать результаты лабораторных исследований; способность регистрировать результаты проведенных исследований.
	Лабораторный мониторинг окружающей и производственной среды: способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей профессиональной деятельности в процессе достижений результатов.	ПК-2.5	Готовность к осуществлению лабораторного мониторинга по состоянию окружающей и производственной среды; готовность к проведению лабораторного контроля в сфере безопасности пищевой продукции; использует методики анализа и несет ответственность за статистическую обработку полученной информации.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 22
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация: 0304013 – "Помощник врача- стоматолога"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли дантистов в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.
		ПК-1.3	Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.
ПК-2		ПК-2.2	Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.
ПК-3	Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный стоматологический процесс в пределах компетенции помощника врача стоматолога	ПК-3.1	Проводить медицинские процедуры в пределах своей компетенции
ПК-3		ПК-3.2	Уметь ассистировать врачу –стоматологу при лечении стоматологических заболевании

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 23
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация:0304023 – "Дантист"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли дантистов в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.
		ПК-1.3	Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.
ПК-2		ПК-2.2	Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.
ПК-3	Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный стоматологический процесс, основанный на принципах доказательной стоматологической практики.	ПК-3.1	Пациент-центрированный стоматологический уход: выявляет потребности пациентов, составляет и внедряет пациент-центрированный план, документирует и оценивает результаты ухода. Принимает стоматологические решения с участием пациента и семьи.
		ПК-3.2	Реабилитация: оценивает и способствует улучшению функциональных способностей пациентов, применяя реабилитационный и оздоровительный подход.
		ПК-3.3	Доказательная стоматологическая практика: оказывает стоматологический уход и принимает решения на основе доказательных знаний. Использует уместную медицинскую информацию для принятия клинических решений.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 24
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация: 0304032 – "Гигиенист стоматологический"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли дантистов в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.
		ПК-1.3	Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность стоматологического ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.
ПК-2		ПК-2.2	Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.
ПК-3	Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный стоматологический процесс в пределах компетенции помощника врача стоматолога и гигиениста стоматологического	ПК-3.1	Проводить медицинские процедуры в пределах своей компетенции
		ПК-3.2	Уметь ассистировать врачу – стоматологу при лечении стоматологических заболевании
		ПК-3.3	Владеть знаниями и навыками по профессиональной и индивидуальной гигиене полости рта.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 25
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0305000 – "Лабораторная диагностика", 0305013 – "Медицинский лаборант"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: владеет навыками, принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
		БК-1.2	Навыки управления информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.
		БК-1.3	Компьютерные технологии: использует современные информационные образовательные технологии в работе и саморазвитии
		БК-1.4	Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.
		БК-1.5	Улучшение через использование современных технологий: выявляет потребности в технологиях, определяет приоритеты, использует, планирует и внедряет современные лабораторные методы исследований для повышения эффективности деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с людьми пациентами и коллегами в процессе своей деятельности. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Профессиональная этика: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам для защиты прав и интересов пациента; готовность к социально-культурному диалогу.
БК-2		БК-2.2	Эстетика рабочей среды: умеет организовывать рабочее место с соблюдением правил техники безопасности; эффективно управлять рабочим временем.
БК-3	Коммуникации и деятельность. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: умеет контролировать ход процесса общения и при необходимости корректировать его; способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях.
БК-3		БК -3.2	Коллаборация: демонстрирует аккуратность, ответственность, работает в команде с другими профессионалами, стремится к взаимовыгодному межпрофессиональному сотрудничеству.
ПК-1	Безопасность и качество. Несет ответственность за соблюдение санитарного законодательства, санитарно-противоэпидемических мероприятий, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-1.1.	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды. Проводит утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и стерилизацию использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты
		ПК-1.2	-готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния, на здоровье человека факторов среды его обитания
		ПК-1.3	Использует нормативно-правовую документацию; готов к смене технологий в профессиональной.
ПК-2	Проведение лабораторных общеклинических исследований. Способен эффективноорганизовывать рабочее место для трудовой деятельности в лабораториях медицинских организаций. Несет ответственность за качество проведенных общеклинических исследований, за результаты своей работы.	ПК-2.1	Готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность к применению диагностических клинико-лабораторных методов исследований и интерпретации их результатов; готовность участвовать в контроле качества; готовность регистрировать результаты лабораторных общеклинических исследований.
	Проведение лабораторных биохимических исследований. Способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижений результатов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.	ПК-2.2	Способность проводить лабораторные биохимические исследования биологических материалов; готовность участвовать в контроле качества;готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность демонстрировать навыки интерпретации результатов лабораторных исследований, оценки специфичности и чувствительности диагностических методов; автоматизированными методиками; несет ответственность по оценке количественного и качественного состава биологических жидкостей человека.
	Проведение лабораторных гистологических исследований способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной сфере	ПК-2.3	Обладает навыками приготовления препаратов для лабораторных гистологических исследований биологических материалов и оценивает их качество.
	Проведение лабораторных микробиологических исследований способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ее социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности.	ПК-2.4	Готовность проводить лабораторные микробиологические и иммунологические исследования биологических материалов, проб объектов внешней среды и пищевых продуктов; готовность участвовать в контроле качества; готовность интерпретировать результаты лабораторных исследований; способность регистрировать результаты проведенных исследований.
	Лабораторный мониторинг окружающей и производственной среды: способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей профессиональной деятельности в процессе достижений результатов.	ПК-2.5	Готовность к осуществлению лабораторного мониторинга по состоянию окружающей и производственной среды; готовность к проведению лабораторного контроля в сфере безопасности пищевой продукции; использует методики анализа и несет ответственность за статистическую обработку полученной информации.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 26
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности по специальности 0306000 – "Фармация", 030601 3 – "Фармацевт"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Эмоционально психологические. Проявляет самосознание, понимает свои потребности и побуждения.	БК-1.1	Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.
БК-2	Регулятивно-аналитические. Организует и оценивает собственную деятельность при выполнении профессиональных задач.	БК-2.1	Определяет задачи и планирует собственную деятельность, выбирает типовые методы и способы выполнения профессиональных задач базовой категории сложности с учетом поставленной цели, оценивает их эффективность и качество
БК-2		БК-2.2	Самостоятельно решает практические задачи базовой категории сложности в области фармацевтической деятельности в пределах компетенции, анализирует рабочую ситуацию и ее предсказуемые изменения, производит текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию.
БК-3	Социально – коммуникативные. Эффективно взаимодействует с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Использует информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, осуществляет поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
		БК-3.2	Использует нормативно-правовую документацию в области фармацевтической деятельности.
		БК-3.3	Владеет профессиональной терминологией
		БК-3.4	Владеет комплексом коммуникативных навыков, необходимых для работы в коллективе и команде, эффективно общается с коллегами, руководством, потребителями.
		БК-3.5	Ставит цели, мотивирует деятельность подчиненных, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
БК-4	Компетенции самосовершенствования. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-4.1	Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, занимается самообразованием, осознанно планирует повышение своей квалификации.
БК-4		БК-4.2	Ведет и пропагандирует здоровый образ жизни, занимается физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ПК-1	Организация и экономика фармацевтической деятельности. Демонстрирует навыки оптовой и розничной реализации лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента, организации и руководства отделами аптеки или аптечного склада.	ПК-1.1	Организовывает прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
		ПК-1.2	Отпускает лекарственные средства, изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента населению и медицинским организациям.
		ПК-1.3	Участвует в оформлении торгового зала.
		ПК-1.4	Соблюдает правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
		ПК-1.5	Оформляет первичную учетно-отчетную документацию.
		ПК-1.6	Анализирует спрос на товары аптечного ассортимента.
		ПК-1.7	Организовывает работу структурных подразделений аптеки и осуществляет руководство аптечной организацией при отсутствии специалистов с высшим фармацевтическим образованием.
		ПК-1.8	Оформляет заявки поставщикам на товары аптечного ассортимента.
		ПК-1.9	Участвует в организации оптовой торговли.
ПК-2	Фармацевтические технологии. Изготавливает и отпускает лекарственные препараты, осуществляет контроль их качества.	ПК-2.1	Изготавливает лекарственные формы по рецептам и требованиям медицинских организаций.
		ПК-2.2	Изготавливает внутриаптечную заготовку и фасует лекарственные средства для последующей реализации.
		ПК-2.3	Владеет обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.
ПК-3	Фармакологические технологии. Владеет навыками консультирования и информирования потребителей фармацевтических услуг.	ПК-3.1	Оказывает консультативную помощь населению по надлежащему использованию и хранению лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента в домашних условиях.
		ПК-3.2	Информирует медицинские организации об имеющихся в аптеке лекарственных средствах и товарах аптечного ассортимента.
		ПК-3.3	Оказывает первую доврачебную помощь.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 27
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности 0307000 – "Стоматология ортопедическая", 0307013 – "Зубной техник"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли зубных техников в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.
БК-3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.
		БК -3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.
		БК-3.3	Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
ПК-1	Укрепление здоровьЯ.Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.	ПК-1.1	Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.
		ПК-1.2	Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.
		ПК-1.3	Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.
ПК-2	Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.	ПК-2.1	Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром лабораторных навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.
ПК-2		ПК-2.2	Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.
ПК-3	Профессиональная компетенция. Демонстрирует знания и применяет полученные знания в повседневной жизни профессиональной деятельности, навыками общения с пациентами на основе этико-деонтологических принципов, и изготовление зубных протезов с использованием совремнных методов.	ПК-3.1	Применять полученные знания при изучении строения тела человека и его возрастные особенности
		ПК-3.2	Владеть знаниями об основных способах защиты населения, о комплексе мероприятий при защите населения в чрезвычайных ситуациях
		ПК-3.3	Владеть навыками обследования больного, методикой самостоятельного распознавания болезни, лечения, ухода и мерами профилактики. Владеть техникой оказания неотложной медицинской помощи при экстренных состояниях.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 28
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0308000 – "Медицинская оптика", 0308013 – "Оптик медицинский"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучениии ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: Определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе коллегами в процессе оказания помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию ипрофессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды
БК -3	Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации
БК -3		БК-3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах
ПК-1	Безопасность и качество	ПК-1.1	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды
		ПК-1.2	Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг
		ПК -1.3	Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг
ПК-2	Клиническая компетенция	ПК-2.1	Проводит основные и вспомогательные операции по обработке поверхностей всех типов очковых линз, по нанесению покрытий и окраске линз
		ПК -2.2	Изготавливает все виды корригирующих средств на современном технологическом оборудовании, проводит ремонт очков и оправ
		ПК -2.3	Контролирует качество выпускаемой продукции в соответствии с требованиями действующих стандартов
		ПК-2.4	Эксплуатирует технологическое оборудование для изготовления и ремонта всех видов корригирующих средств
		ПК-2.5	Обеспечивает и контролирует технику безопасности, охрану труда и противопожарную безопасность на рабочем месте
		ПК -2.6	Оформляет необходимую документацию в электронном и письменном видах

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 29
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0308000 – "Медицинская оптика", 0308023 – "Оптик-офтальмолог"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе коллегами в процессе оказания помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды
БК -3	Коммуникации и работа в команде Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации
БК -3		БК-3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах
ПК-1	Безопасность и качество	ПК-1.1	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды
		ПК-1.2	Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг
		ПК -1.3	Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг
ПК-2	Клиническая компетенция	ПК-2.1	Владеет правилами и методикой прописей рецептов на очки, принципами подбора очковых линз и оправ с параметрами, соответствующими рецепту
		ПК -2.2	Проводит основные и вспомогательные операции по обработке поверхностей всех типов очковых линз, по нанесению покрытий и окраске линз
		ПК -2.3	Изготавливает все виды корригирующих средств на современном технологическом оборудовании, проводит ремонт очков и оправ
		ПК-2.4	Контролирует качество выпускаемой продукции в соответствии с требованиями действующих стандартов
		ПК-2.5	Эксплуатирует технологическое оборудование для изготовления и ремонта всех видов корригирующих средств
		ПК -2.6	Обеспечивает и контролирует технику безопасности, охрану труда и противопожарную безопасность на рабочем месте
		ПК -2.7	Оформляет необходимую документацию в электронном и письменном видах

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 30
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0308000 – "Медицинская оптика", 0308033 – "Оптикометрист"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1	Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
БК-1		БК-1.2	Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.
БК-2	Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе коллегами в процессе оказания помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку	БК-2.1	Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.
		БК-2.2	Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп
		БК-2.3	Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды
БК -3	Коммуникации и работа в команде Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации
БК -3		БК-3.2	Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах
ПК-1	Безопасность и качество	ПК-1.1	Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды
		ПК-1.2	Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг
		ПК -1.3	Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг
ПК-2	Клиническая компетенция	ПК-2.1	Владеет правилами и методикой прописей рецептов на очки, принципами подбора очковых линз и оправ с параметрами, соответствующими рецепту
		ПК -2.2	Проводит основные и вспомогательные операции по обработке поверхностей всех типов очковых линз, по нанесению покрытий и окраске линз
		ПК -2.3	Изготавливает все виды корригирующих средств на современном технологическом оборудовании, проводит ремонт очков и оправ
		ПК-2.4	Контролирует качество выпускаемой продукции в соответствии с требованиями действующих стандартов
		ПК-2.5	Эксплуатирует технологическое оборудование для изготовления и ремонта всех видов корригирующих средств
		ПК -2.6	Обеспечивает и контролирует технику безопасности, охрану труда и противопожарную безопасность на рабочем месте
		ПК -2.7	Оформляет необходимую документацию в электронном и письменном видах

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции:

ПК – профильные компетенции.

Приложение 6
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа послесреднего образования по медицинским специальностям

Глава 1. Паспорт образовательной программы

1. Типовая профессиональная учебная программа послесреднего образования по медицинским специальностям (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения", с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании".

2. Подготовка специалистов в организациях послесреднего образования осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

3. Образовательная программа содержит:

1) теоретическое и практическое обучение, включающее изучение дисциплин обязательного компонента и элект ивные дисциплины;

2) производственную (клиническую) и профессиональную/ преддипломную практики;

3) промежуточные и итоговую аттестации.

Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов (далее – ТУПл) согласно приложениям 1 и 2 к настоящей Программе.

Порядок изучения циклов и дисциплин определяется организацией образования самостоятельно.

4. Обучение осуществляется на государственном и русском языках. При внедрении программ трехъязычного образования обучение осуществляется на трех языках: государственном, русском и английском.

5. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами текущего контроля и аттестаций, которые определяются программой послесреднего образования.

6. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем, утвержденным руководителем организации на основании решения педагогического совета.

7. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс.

8. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в соответствии со стандартом послесреднего образования.

9. К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие освоение образовательной программы в соответствии с требованиями ТУПл.

10. Уровень подготовки обучающихся в организациях послесреднего образования предусматривает освоение базовых и профессиональных компетенций согласно приложению 3 к настоящей Программе.

Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе
послесреднего образования по
медицинским специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 "Сестринское дело"

Квалификация: 030205 4 "Прикладной бакалавр сестринского дела"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 3 года 6 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование модулей и видов учебной деятельности	Форма контроля	Общая трудоемкость всего (час/кредиты)	Трудоемкость (час)			Практика
			Теоретическое обучение			в клинике
			СРО	СРОП	Аудиторные, симуляции	в клинике
1 осень
Основы сестринской профессии		900/30	180	70	350	300
Профессиональный казахский (русский) язык	Экзамен	60/2	30	-	30	-
Анатомия, физиология и патология	Экзамен	150/5	30	20	100	-
Сестринская профессия в системе здравоохранения Республики Казахстан	Экзамен	150/5	45	15	90
Инфекционный контроль в сестринском деле	Экзамен	120/4	30	20	70
Клинический сестринский уход для безопасности пациента	ОСКЭ	120/4	45	15	60
Практика "Инфекционный контроль в сестринском деле"	Оценочное собеседование	150/5				150
Практика "Клинический сестринский уход для безопасности пациента"	Оценочное собеседование	150/5				150
2 весна
Пациент-центрированный сестринский уход		900/30	165	55	380	300
Профессиональный иностранный язык	экзамен	90/3	30	10	50	-
Фармакология, фармакотерапия и медицинские калькуляции	Экзамен	120/4	30	10	80	-
Клиническая оценка состояния пациента	Экзамен	150/5	45	15	90
Сестринский уход при хронических заболеваниях	Экзамен	120/4	30	10	80
Сестринский уход при острых заболеваниях (хирургическое и периоперативное сестринство)	Экзамен	120/4	30	10	80
Практика: "Сестринское дело в терапии"	Оценочное собеседование	150/5				150
Практика: "Сестринское дело в хирургии"	Оценочное собеседование	150/5				150
3 осень
Сестринское дело в разных возрастных категориях		900/30	180	50	310	360
История Казахстана	Государственный экзамен	90/3	30	10	50	-
Сестринский аспект репродуктивного здоровья	Экзамен	90/3	45	10	35
Сестринское дело в педиатрии	Экзамен	150/5	30	10	110
Геронтологическое сестринское дело	Экзамен	90/3	45	10	35
Сестринское дело в акушерстве	ОСКЭ	120/4	30	10	80
Практика: "Сестринский уход за детьми"	Оценочное собеседование	180/6				180
Практика "Сестринский уход за пожилыми людьми и людьми старческого возраста"	Оценочное собеседование	90/3				90
Практика: "Сестринское дело в акушерстве"	Оценочное собеседование	90/3				90
4 весна
Сестринское дело при социально-значимых заболеваниях		900/30	180	60	300	360
Основы философии и культурологии	Дифференцированный зачет	30/1	-	-	30	-
Социально-значимые заболевания	Экзамен	120/4	45	15	60
Психическое здоровье и аддикция	Экзамен	120/4	45	15	60
Паллиативная помощь и уход за пациентами онкологического профиля	Экзамен	150/5	45	15	90
Сестринский уход на дому	Экзамен	120/4	45	15	60
Практика: "Сестринский уход в психиатрии"	Оценочное собеседование	120/4				120
Практика: "Сестринский уход за пациентами онкологического профиля"	Оценочное собеседование	120/4				120
Практика: "Сестринский уход на дому"	Оценочное собеседование	120/4				120
5 осень
Сестринское дело, ориентированное на улучшение качества популяционного здоровья		900/30	180	70	290	360
Физическая культура	Дифференцированный зачет	30/1	-	-	30	-
Укрепление здоровья	Экзамен	90/3	15	15	60
Обучение пациентов	Экзамен	60/2	30	10	20
Неотложная помощь	ОСКЭ	150/5	45	15	90
Социальная работа в сестринском деле	Экзамен	120/4	45	15	60
Принципы планирования и проведения исследований в сестринском деле	Экзамен	90/3	45	15	30
Практика "Укрепление здоровья и обучение пациентов"	Оценочное собеседование	90/3				90
Практика "Неотложная помощь"	Оценочное собеседование	90/3				90
Практика "Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи"	Оценочное собеседование	180/6				180
6 весна
Специализированный сестринский уход		900/30	180	70	290	360
Улучшение функциональных возможностей	Экзамен	90/3	10	20	60
Специализированный сестринский уход	Экзамен	90/3	-	10	80
Биостатистика и оформление результатов исследовательской работы	Экзамен	90/3	10	10	70
Электронная система здравоохранения	Экзамен	30/1	-	-	30
Выполнение дипломной работы	Экзамен	180/6	160	-	20	-
Электив	Экзамен	60/2	-	30	30	-
Практика "Улучшение функциональных возможностей"	Оценочное собеседование	180/6				180
Практика "Специализированный сестринский уход"	Оценочное собеседование	180/6				180
7 осень
Развитие сестринского дела		900/30	170	25	105	600
Менеджмент в сестринском деле	Экзамен	120/4	45	15	60
Доказательная сестринская практика	Экзамен	30/5	15	-	15
Электив	Экзамен	60/2	20	10	30	-
Практика "Менеджмент в сестринском деле"	Оценочное собеседование	120/4				120
"Доказательная сестринская практика"	Оценочное собеседование	120/4				120
Преддипломная практика: "Развитие навыков сестринского дела по элективным специальностям"	Оценочное собеседование	360/12				360
Оформление и предзащита дипломной работы	Предзащита	90/3	90	-	-	-
Всего		6300	1235			2640/42%
Промежуточные аттестации	Экзамены
Итоговая аттестация	Защита дипломной работы	90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе
послесреднего образования по
медицинским специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 "Сестринское дело"

Квалификация: 030205 4 "Прикладной бакалавр сестринского дела"

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год 6 месяцев на базе технического и профессионального образования

Наименование модулей и видов учебной деятельности	Форма контроля	Всего (час/ кредиты)	Трудоемкость (час)
			теоретическое обучение			практика
			СРС	СРСП	Аудиторные занятия, симуляции	в клинике
1 осень
Безопасность и пациент-центрированный уход		900/30	180	110	250	360
Сестринская профессия в системе здравоохранения Республики Казахстан	Экзамен	90/3	15	15	60
Сестринский уход и безопасность пациента	Экзамен	90/3	30	20	40
Неотложный сестринский уход	Экзамен	90/3	30	20	40
Укрепление здоровья	Экзамен	90/3	30	20	40
Семейный уход	ОСКЭ	90/3	30	20	40
Принципы планирования и проведения исследований в сестринском деле	Экзамен	90/3	45	15	30
Практика "Неотложный сестринский уход"	Оценочное собеседование	90/3				90
Практика "Семейный уход"	Оценочное собеседование	90/3				90
Практика "Первичная медико-санитарная помощь"	Оценочное собеседование	180/6				180
2 весна
Развитие сестринского ухода		900/30	180	85	275	360
Профессиональный иностранный язык	Экзамен	90/3	15	15	60
Ментальное здоровье в сестринском деле	Экзамен	120/4	45	15	60
Хронические заболевания и сестринский уход за пожилыми	ОСКЭ	150/5	45	30	75
Биостатистика и оформление результатов исследовательской работы	Экзамен	120/4	45	15	60
Электронная система здравоохранения	Экзамен	60/2	30	10	20
Практика: "Сестринский уход за пациентами с нарушениями психического здоровья"	Оценочное собеседование	180/6				180
Практика: "Сестринский уход за пожилыми пациентами"	Оценочное собеседование	180/6				180
3 осень
Менеджмент и сестринский уход, основанный на доказательствах		900/30	250	60	140	450
Специализированный сестринский уход и доказательная практика	Экзамен	90/3		30	60
Управление персоналом в сестринском деле	Экзамен	90/3	10	20	60
Выполнение дипломной работы	Оценочное собеседование	180/6	150	10	20
Практика "Управление персоналом в сестринском деле"	Оценочное собеседование	90/3				90
Преддипломная практика: "Развитие навыков сестринского дела по элективным специальностям"	Оценочное собеседование	360/12				360
Оформление, предзащита дипломной работы	Предзащита дипломной работы	90/3	90
Итого		2700/ 90	610	255	665	1170
Промежуточные аттестации	Экзамены
Итоговая аттестация	Защита Дипломной работы	90/3
Факультативы (не более 4 часов в неделю)
Консультации (не более 100 часов в год)

Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе
послесреднего образования по
медицинским специальностям

Компетенции выпускника программы послесреднего образования прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
БК-1.	Обучение: способность к целенаправленному активному обучению индивидуально и в группе с применением навыков управления информацией, критического мышления и принятия решений.	БК-1.1	Саморазвитие: принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.
		БК-1.2	Обучение в группе: показывает ответственность за обмен знаниями, опытом и ресурсами в группе для достижения поставленных групповых целей, четкое и своевременное выполнение коллективных заданий.
		БК-1.3	Навыки управления информацией выявляет собственные потребности в информации, определяет приоритетные направления информационного поиска, находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.
		БК-1.4	Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, логически анализирует факты и суждения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает выводы и принимает обоснованные решения.
БК-2.	Профессионализм: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и принципам конфиденциальности, соблюдает правовые и организационные нормы, отвечает за поддержание позитивной рабочей среды, ориентируется на повышение эффективности деятельности в целом, несет ответственность за свои действия и конечный результат.	БК-2.1	Профессиональная этика: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам для защиты прав и интересов пациента/клиента/семьи и сообщества, а также принципам конфиденциальности.
		БК-2.2	Роли и ответственность: Осознает свои роли, права и лимиты; принимает на себя ответственность за свои действия или бездействия в соответствии с нормативно-правовыми актами и организационными требованиями.
		БК-2.3	Рефлекторное поведение: способен анализировать эффективность своих действий, деятельность профессиональной команды и организации в целом, корректировать действия и нести ответственность за конечный результат.
		БК-2.4	Позитивная рабочая среда: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, эффективно управляет временем, несет ответственность за поддержание сильного командного духа и позитивного психоэмоционального климата.
БК-3.	Коммуникации: способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.	БК-3.1	Коммуникативные навыки: демонстрирует навыки эффективной профессиональной коммуникации в устной и письменной форме на государственном и русском языках, в различных ситуациях.
		БК-3.2	Информационные коммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.
		БК-3.3	Толерантность: проявляет уважение и способность взаимодействовать с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, национальности, образу жизни и мировоззрениям.
		БК-3.4	Коммуникация на английском языке: Использует английский язык как минимум на уровне Интермедиет (Intermediate) в профессиональных целях.
БК-4.	Инновации: способен творчески решать различные задачи и проблемы индивидуально и в группе, использовать и внедрять современные технологии для повышения эффективности и результативности деятельности.	БК-4.1	Креативность: способен творчески подходить к решению различных задач и проблем, находить новые улучшенные решения.
		БК-4.2	Инновационное социальное взаимодействие: способен генерировать новые идеи в результате командной работы людей с разными профессиями, взглядами и опытом.
		БК-4.3	Улучшение через использование современных технологий: выявляет потребности в технологиях, определяет приоритеты, использует, планирует и внедряет современных технологий для повышения эффективности и результативности деятельности.
ПК-1.	Клиническое сестринское дело: способен осуществлять безопасный пациент-центрированный сестринский уход, принимать ответственность за независимые решения, действия и управление персоналом.	ПК-1.1	Безопасность: применяет методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды, применяет различные технологии для повышения уровня безопасности, критически оценивает и адаптирует их в неожиданных и быстро меняющихся ситуациях, а также в ситуациях кризиса и катастрофы.
		ПК-1.2	Клинические навыки и знания: владеет широким спектром клинических навыков и технологий для обеспечения безопасного и пациент-центрированного сестринского ухода в соответствии со стандартами операционных процедур и доказательными сестринскими руководствами (стандартами), владеет углубленными знаниями о расстройствах здоровья и осуществляет соответствующий сестринский уход отдельным лицам, семьям и группам в медицинских организациях первичной медико-санитарной помощи.
		ПК-1.3	Пациент-центрированный сестринский уход: самостоятельно оценивает потребности в сестринском уходе, используя современные теоретические и клинические знания, а также разрабатывает пациент-центрированный план сестринского ухода; принимает решения совместно с пациентом с учетом мнения его/ее семьи; реализует план ухода, оказывая личностно-ориентированный/пациент-центрированный интегрированный сестринский уход с акцентом на достижение результатов лечения, предоставляет рекомендации о последующем уходе.
		ПК-1.4	Документирование сестринского дела: своевременно и точно ведет сестринскую документацию на основе системы классификации медсестер и систематике электронных медицинских записей, используя необходимые компьютерные технологии; осуществляет мониторинг и анализ документации.
ПК-2.	Научный подход и доказательная сестринская практика: планирует и осуществляет научные исследования в сестринском деле, представляет результаты исследования и внедряет их в клиническую практику, принимает обоснованные решения на основе доказательной сестринской практики.	ПК-2.1	Интерпретация информации и принятие решений, основанных на доказательствах: оценивает информацию в области биомедицинских и сестринских исследований, сфокусированную на разработке передовых сестринских технологий, принимает обоснованные решения на основе доказательной сестринской практики.
		ПК-2.2	Планирование и осуществление сестринских исследовательских проектов: демонстрирует творчество при планировании научных исследований с целью дальнейшего развития, совершенствования нормативных и методических документов по формированию и реализации сестринских услуг.
		ПК-2.3	Эффективное распространение результатов научных исследований: осуществляет эффективную научную презентацию результатов исследования и внедряет их в клиническую практику, предоставляет различные виды презентаций, распространяет результаты исследований для различных аудиторий.
ПК-3.	Менеджмент и качество: несет ответственность за свои самостоятельные действия и работу команды; привержен принципам качества и эффективной межпрофессиональной деятельности во всех ситуациях.	ПК-3.1	Качество: признает высокую ценность распространения информации, передового опыта, несет ответственность за улучшение качества оказания сестринских услуг и своей профессиональной деятельности.
		ПК-3.2	Менеджмент в сестринском деле: обеспечивает руководство сестринским персоналом с техническим и профессиональным образованием и студентами; участвует в разработке управленческих решений по повышению эффективности работы медицинской организации.
		ПК-3.3	Коллаборация: работает в команде с другими профессионалами, разделяет ответственность за достижение групповых целей, стремится к взаимовыгодному межпрофессиональному сотрудничеству с целью повышения качества сестринского ухода.
ПК-4.	Укрепление здоровья: владеет широким спектром методов и стратегий содействия здоровому образу жизни и самостоятельному уходу на индивидуальном/семейном/популяционном уровнях.	ПК-4.1	Здоровый образ жизни и поведенческие стратегии укрепления здоровья: применяет эффективные поведенческие стратегии на индивидуальном/семейном/общественном уровнях для улучшения состояния здоровья путем влияния на образ жизни и поощрения самостоятельного ухода индивидуальных лиц и семей.
		ПК-4.2	Управление социально-значимыми заболеваниями: выявляет факторы риска и защиты, планирует превентивные действия на индивидуальном/семейном/популяционным уровнях, оценивает эффективность таких действий.
		ПК-4.3	Политика в области укрепления здоровья: участвует в продвижении разных стратегий и политики в области укрепления здоровья на уровне сообщества.
ПК-5.	Обучение и руководство: владеет широким спектром методов и материалов в сестринском деле для обучения и руководства различных пациентов и групп.	ПК-5.1	Обучение клиента/ пациента/ семьи в клиническом контексте: определяет потребности индивидуума/ групп/ семей и их собственные ресурсы для сохранения здоровья и оказания самопомощи; разрабатывает план обучения, обучает пациента самостоятельному выполнению мероприятий сестринского ухода, расширяющих их функциональные возможности, согласно плану и оценивает их эффективность и результативность.
ПК-5.		ПК-5.2	Обучающие методы и материалы: способен выбирать и применять методы обучения и руководства в соответствии с потребностями пациентов, обеспечивая их безопасность и содействуя их автономности; разрабатывает учебно-информационные материалы для клиента/пациента/семьи и групп на основании результатов последних научных исследований для повышения эффективности обучающих мероприятий.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции;

ПК – профессиональные компетенции.

Приложение 7
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа высшего образования по медицинским и фармацевтическим специальностям

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Параграф 1. Бакалавриат

1. Типовая профессиональная учебная программа бакалавриата по медицинским и фармацевтическим специальностям (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 5 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан "О здоровье народа и системе здравоохранения" от 18 сентября 2009 года, статьей 36 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании".

2. Подготовка специалистов в бакалавриате осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

3. Образовательная программа бакалавриата содержит:

1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов обязательного компонента общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору;

2) промежуточные и итоговую аттестации.

Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов по специальности.

4. Оценка учебных достижений, обучающихся осуществляется различными формами контроля, которые определяются ВУЗом самостоятельно и включают обязательный контроль сформированности ключевых компетенций выпускника.

5. Промежуточная аттестация обучающихcя осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом ВУЗа.

6. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся с курса на курс. С этой целью определяется переводной балл.

7. Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему минимальный переводной балл, с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность повторно изучить отдельные дисциплины на платной основе в летнем семестре и повторно сдать по ним экзамены.

8. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана.

9. Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения по образовательным программам "Общественное здравоохранение", "Сестринское дело" и "Фармация" приводятся в приложениях 6, 7, 8 к настоящей программе.

10. Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

11. Для проведения Итоговой аттестации у обучающихся Организация формирует Государственную аттестационную комиссию (ГАК).

Параграф 2. Интернатура

12. Типовая профессиональная учебная программа интернатуры (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения", с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и определяет порядок подготовки медицинских кадров в организациях образования Республики Казахстан.

13. Подготовка специалистов осуществляется с целью обеспечения отрасли медицины квалифицированными кадрами.

14. Образовательная программа высшего специального медицинского образования содержит:

2) промежуточные и итоговую аттестации.

15. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией образования самостоятельно.

16. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (академическим, методическим) советом ВУЗа.

17. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс. С этой целью определяется переводной балл.

18. Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему минимальный переводной балл, с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность повторно изучить отдельные дисциплины на платной основе в летнем семестре и повторно сдать по ним экзамены.

19. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

20. Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения по программам высшего специального медицинского образования приведены в приложениях 12 – 14 к настоящей программе.

21. Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

22. Для проведения итоговой аттестации обучающихся создается государственная аттестационная комиссия (ГАК).

Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

Срок обучения: 4 года

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Сестринское дело"

Циклы дисциплин	Наименование дисциплин/модулей	В академических часах/ кредитах	Практика в клинике (часах)
1	2	3	4
ООД	Цикл общеобразовательные дисциплины *	1680/56
БД	Цикл базовых дисциплин	3360/112
Модуль 1. Модуль общеобразовательных дисциплин		900/30
ООД	Современная история Казахстана	150/5
ООД	Иностранный язык	150/5
ООД	Казахский (русский язык)	150/5
ООД	Информационно-коммуникационные технологии	150/5
БД	Анатомия, физиология и патология	180/6
ООД	Физическая культура	120/4
Модуль 2. Основы сестринского дела		900/30	200
БД	Клиническая оценка состояния здоровья и основы сестринского дела	180/6	50
ООД	Модуль социально-политических знаний	120/4
ООД	Иностранный язык	150/5
ООД	Казахский (русский язык)	150/5
БД	Основы доказательного сестринского дела	150/5
ООД ПП	Практика: Безопасный сестринский уход	150/5	150
Модуль 3. Сестринское дело в хирургии и терапии		900/30	300
ООД	Философия	150/5
ООД	Модуль социально-политических знаний	120/4
БД	Сестринский уход в хирургии	90/3
БД	Медицинская помощь при острых и неотложных состояниях	120/4	60
БД	Основы фармакологии	90/3
БД	Сестринское дело в терапии	90/3
БД ПП	Практика: Сестринское дело в терапии	120/4	120
БД ПП	Практика: Хирургия (в хирургическом отделении)	120/4	120
Модуль 4. Улучшение здоровья населения на уровне первичной медико-санитарной помощи		900/30	300
ООД	Физическая культура	120/4
БД	Сестринский уход при хронических заболеваний	120/4
БД	Сестринское дело в акушерстве и гинекологии	90/3
БД	Сестринский процесс в педиатрии	90/3
БД	Обучение пациентов	90/3
БД	Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи	90/3
БД ПП	Практика: Сестринское дело в педиатрии	150/5	150
БД ПП	Практика: Сестринское дело в акушерстве	150/5	150
Модуль 5. Улучшение здоровья населения в сообществе среди уязвимых групп пациентов		900/30	400
БД	Укрепление здоровья	90/3
БД	Социально значимые заболевания	120/4
БД	Психическое здоровье и аддикция	120/4
БД	Сестринский уход на дому	120/4
БД ПП	Практика: Сестринский уход на дому	150/5	150
БД ПП	Практика: Психическое здоровье	150/5	150
БД КВ	Компонент по выбору БД	150/5	100
Цикл профилирующих дисциплин (ПД)		1800/60
Модуль 6. Научные исследования в области сестринского дела и специализированный сестринский уход		900/30	400
ПД	Организация и методы исследования в сестринском деле	150/5
ПД	Количественные и качественные методы исследования (статистика и основы биостатистики)	150/5
ПД	Специализированная сестринская помощь	150/5
БД ПП	Практика: Специализированная сестринская помощь	300/10	300
БД КВ	Компонент по выбору БД	150/5	100
Модуль 7. Развитие доказательной сестринской практики		900/30	500
ПД	Углубленный курс по доказательной сестринской практике	150/5
ПД	Сестринское дело в геронтологии	150/5
ПД	Паллиативная помощь	150/5	50
ПП	Практика: Сестринское дело в геронтологии	150/5	150
БД КВ	Компонент по выбору БД	90/3	90
ПД КВ	Компонент по выбору	210/7	210
Модуль 8. Лидерство и управление в сестринском деле		540/18	260
ПД	Менеджмент и качество в сестринском деле	150/5	50
ПД	Экономика и маркетинг в СД	90/3
ПД	Лидерство в сестринском деле	90/3
ПП	Практика: Лидерство в сестринском деле	150/5	150
ПД КВ	Компонент по выбору	60/2
ИГА	Итоговая государственная аттестация	360/12
	Написание и защита дипломной работы	360/12
	Всего:	7200/240	2360

Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

Используемые сокращения:

ООД – общеобразовательные дисциплины;

БД – базовые дисциплины;

ПД – профилирующие дисциплины;

ПП – практика;

КВ – компонент по выбору.

Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

Срок обучения: 2 года 6 месяцев

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Сестринское дело"

Цикл дисциплин	Наименование дисциплин/модулей	Всего час/кредиты	Практика в клинике (часах)
1	2	3	4
Цикл базовых дисциплин (БД)		1800/60
1 Модуль: Основы сестринского дела		900/30	330
БД	Клиническая оценка состояния здоровья и основы сестринского дела	150/5	60
БД	Основы фармакологии	90/3
БД	Основы доказательного сестринского дела	150/5
БД	Медицинская помощь при острых и неотложных состояниях	120/4	60
БД	Сестринское дело в терапии и хирургии	150/5	60
БД ПП	Практика: Безопасный сестринский уход	150/5	150
БД КВ	Компонент по выбору	90/3
2 Модуль. Улучшение здоровья населения на уровне первичной медико-санитарной помощи		900/30	500
БД	Укрепление здоровья	90/3
БД	Обучение пациентов	90/3
БД	Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи	90/3
БД ПП	Практика: Сестринский уход на дому	150/5	150
БД ПП	Практика: Сестринское дело в педиатрии и акушерстве	150/5	150
БД КВ	Компонент по выбору	330/11	200
Цикл профилирующих дисциплин (ПД)		2340/78
3 Модуль. Улучшение здоровья населения в сообществе среди уязвимых групп		900/30	420
ПД	Социально значимые заболевания	120/4	60
ПД	Психическое здоровье и аддикция	120/4
ПД	Паллиативная помощь	150/5	60
ПД	Сестринский уход в геронтологии	150/5
ПД ПП	Практика: Психическое здоровье	150/5	150
ПД ПП	Практика: Сестринское дело в геронтологии	150/5	150
ПД КВ	Компонент по выбору	60/2
4. Модуль. Научные исследования в области сестринского дела и специализированный сестринский уход		900/30	260
ПД	Организация и методы исследования в сестринском деле	150/5
ПД	Количественные и качественные методы исследования (статистика и основы биостатистики)	150/5
ПД	Углубленный курс по доказательной сестринской практике	150/5
ПД	Специализированная сестринская помощь	150/5	60
ПД ПП	Практика: Специализированная сестринская помощь	150/5	150
ПД КВ	Компонент по выбору	150/5	50
5. Модуль: Лидерство и управление в сестринском деле		540/18	260
ПД	Менеджмент и качество в сестринском деле	150/5	50
ПД	Экономика и маркетинг в сестринском деле	90/3
ПД	Лидерство в сестринском деле	90/3
ПД ПП	Практика: Лидерство в сестринском деле	150/5	150
ПД КВ	Компонент по выбору	60/2	60
ИГА	Итоговая государственная аттестация	360/12
	Написание и защита дипломной работы
	ВСЕГО:	4500/150	1770

Используемые сокращения:

БД – базовые дисциплины;

ПД – профилирующие дисциплины;

ПП – практика;

КВ – компонент по выбору.

Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

Срок обучения: 10 месяцев

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Сестринское дело"

Циклы дисциплин	Наименование дисциплин/модулей	Всего час/кредиты	Практика в клинике (часах)
1	2	3	4
Цикл профилирующих дисциплин (ПД)		1680/56
Модуль 1: Научные исследования в области сестринского дела и специализированный сестринский уход		570/19	210
ПД	Количественные и качественные методы исследования (статистика и основы биостатистики)	120/4	30
ПД	Организация и методы исследования в сестринском деле	150/5
ПД	Углубленный курс по доказательной сестринской практике	150/5	30
ПД	Совершенствование сестринской практики по профилю	150/5	150
Модуль 2: Лидерство и управление в сестринском деле		480/16	240
ПД	Менеджмент и качество в сестринском деле	150/5	30
ПД	Экономика и маркетинг в сестринском деле	90/3
	Лидерство в сестринском деле	90/3	60
ПД ПП	Практика: Лидерство в сестринском деле	150/5	150
ПД ВК	Вузовский компонент	360/12	150
ПД КВ	Компонент по выбору	270/9	150
ИГА	Итоговая государственная аттестация	120/4
	Государственныйкомплексныйэкзамен	120/4
	ВСЕГО:	1800/60	750

Используемые сокращения:

ПД – профилирующие дисциплины;

ВК – вузовский компонент;

КВ – компонент по выбору;

ПП – практика.

Приложение 4
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Общественное здравоохранение"

Срок обучения: 4 года

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Общественное здравоохранение"

Цикл дисциплин	Наименование циклов дисциплин	Общая трудоемкость
Цикл дисциплин	Наименование циклов дисциплин	В академических часах	В академических кредитах
ООД	Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*	1680	56
ОК	Обязательный компонент	1530	51
ООД ОК	Современная история Казахстана	150	5
ООД ОК	Философия	150	5
ООД ОК	Иностранный язык	300	10
ООД ОК	Казахский (русский) язык	300	10
ООД ОК	Информационно-коммуникационные технологии	150	5
ООД ОК	Модуль социально политических знаний	240	8
ООД ОК	Физическая культура	240	8
ООД КВ	Компонент по выбору	150	5
БД	Цикл базовых дисциплин	3360	112
ВК	Вузовский компонент	3150	105
БД ВК	Модуль: Фундаментальные медицинские науки (часть 1)	450	15
	- Генетика и молекулярная биология
	- Основы анатомии
	- Основы физиологии
БД ВК	Модуль: Фундаментальные медицинские науки (часть 2)	450	15
	- Химия
	- Биохимия
	- Фармакология
	- Микробиология
БД ВК	Основы исследования. Биоэтика	150	5
БД ВК	Окружающая среда и здоровье 1	150	5
БД ВК	Окружающая среда и здоровье 2	150	5
БД ВК	Информационные технологии в здравоохранении	150	5
БД ВК	Биостатистика	150	5
БД ВК	Общественное здоровье	150	5
БД ВК	Основы эпидемиологии	150	5
БД ВК	Социология здоровья	90	3
БД ВК	Психология здоровья	60	2
БД ВК	Основы укрепления здоровья	150	5
БД ВК	Введение в законодательство и экономику здоровья	150	5
БД ВК	Основы управления здоровьем	150	5
БД ВК	Ведение в госпитальный менеджмент	150	5
БД ВК	Введение в гигиену окружающей среды	150	5
БД ВК	Гигиена окружающей среды	300	10
БД ВК	Компонент по выбору	210	7
ПД	Цикл профилирующих дисциплин	1800	60
ВК	Вузовский компонент	1440	48
ПД ВК	Гигиена труда	240	8
ПД ВК	Здоровое питание и безопасность пищевых продуктов	240	8
ПД ВК	Укрепление здоровья и профилактика заболеваний І	150	5
ПД ВК	Продвинутая эпидемиология І	150	5
ПД ВК	Основы обеспечения качества	120	4
ПД ВК	Политика здравоохранения и законодательство	240	8
ПД ВК	Продвинутая эпидемиология ІІ	150	5
ПД ВК	Укрепление здоровья и профилактика заболеваний ІІ	150	5
ПД ВК	Компонент по выбору	360	12
ИА	Написание и защита дипломной работы (проекта) или подготовка и сдача комплексного экзамена	360	12
	ИТОГО	7200	240

Используемые сокращения:

ООД – общеобразовательные дисциплины;

БД – базовые дисциплины;

ПД – профилирующие дисциплины;

ВК – вузовский компонент;

КВ – компонент по выбору;

ПП – практика.

Приложение 5
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Фармация"

Срок обучения: 5 лет

Квалификация: "Фармацевт"

Цикл дисциплин	Наименование циклов дисциплин	Общая трудоемкость
Цикл дисциплин	Наименование циклов дисциплин	В академических часах	В академических кредитах
ООД	Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*	1680	56
ОК	Обязательный компонент	1530	51
ООД ОК	Современная история Казахстана	150	5
ООД ОК	Философия	150	5
ООД ОК	Иностранный язык	300	10
ООД ОК	Казахский (русский) язык	300	10
ООД ОК	Информационно-коммуникационные технологии	150	5
ООД ОК	Модуль социально политических знаний	240	8
ООД ОК	Физическая культура	240	8
ООД КВ	Компонент по выбору	150	5
БД ОК	Цикл базовых дисциплин (БД)	4260	142
БД ВК	Вузовский компонент	180-2130	6-71
БД КВ	Компонент по выбору	не менее 2130	не менее 71
ПД ОК	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	2700	90
ПД ВК/КВ	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	2700	90
ИА	Написание и защита дипломной работы (проекта) или подготовка и сдача комплексного экзамена	360	12
	Итого	9000	300

Используемые сокращения:

ООД – общеобразовательные дисциплины;

БД – базовые дисциплины;

ПД – профилирующие дисциплины;

ВК – вузовский компонент;

КВ – компонент по выбору;

ПП – практика.

Приложение 6
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Сестринское дело"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
1.	Обучение	1.1.	Личностное развитие: берет на себя ответственность за непрерывное совершенствование своего профессионального развития, учитывая последние достижения науки и технологии, для оказания сестринских услуг лицам/пациентам, семьям и группам
		1.2.	Обучение в команде: демонстрирует способность устанавливать цели в команде и способен обмениваться и передавать информацию и знания о сестринском деле другим членам команды, учитывая разные мнения, верования, ценности и культуру, чтобы достичь целей, совместно поставленных разными профессионалами
		1.3.	Управление информацией: анализирует, критически и эффективно использует надежную, современную, научно-обоснованную информацию по разным дисциплинам, и способен использовать коммуникационные технологии и ресурсы, чтобы получать передовые знания для самообучения сестринскому делу, чтобы решать проблемы и оказывать помощь населению
		1.4.	Критическое мышление и принятие решений: способен применять навыки критического мышления при анализе и решении проблем и принятии научно-обоснованных решений для отдельных лиц, семей и общества, чтобы улучшать результаты сестринского ухода и качество работы
2.	Профессионализм	2.1.	Профессиональная этика: соблюдает принципы профессиональной этики с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп; соблюдает конфиденциальность и обеспечивает право на неприкосновенность частной жизни
		2.2.	Роли и ответственность: понимает значение теорий и принципов сестринского дела в своей деятельности, осознает свою роль, права и ограничения; признает подотчетность и принимает ответственность за свои действия или бездействия в соответствии с нормативно-правовыми актами и требованиями организации
		2.3.	Рефлективное поведение: способен самостоятельно и в команде анализировать эффективность своих действий, деятельности команды профессионалов и организации в целом, может проводить изменения в своей работе и брать на себя ответственность за окончательные результаты своей работы и работы команды
		2.4.	Положительная рабочая среда: ценит и поддерживает атмосферу рабочей обстановки, улучшает культуру организации, эффективно управляет временем, берет на себя ответственность за сохранение сильного командного духа и положительного психо-эмоционального климата
3.	Коммуникация	3.1.	Коммуникативные навыки: демонстрирует четкую, эффективную и профессиональную коммуникацию и взаимодействие с отдельными лицами/пациентами, семьями и группами, коллегами и другими специалистами в разных ситуациях, может пользоваться государственным, русским и английским языками
		3.2.	Информационные и коммуникационные технологии: эффективно использует разнообразие информационных и коммуникационных технологий при выполнении профессиональных задач, используя единую сеть безопасной медицинской информации
		3.3.	Терпимость: проявляет уважение и сотрудничает с людьми разных культур, вер, традиций, национальности, образа жизни и точек зрения
4.	Инновации	4.1.	Творчество: демонстрирует творческий подход в решении разнообразных проблем и задач, внедряет и применяет новые и усовершенствованные профессиональные знания и решения для предоставления качественных услуг здравоохранения населению
		4.2	Инновационное социальное взаимодействие: эффективно создает и интегрирует новые знания и идеи в многопрофильной команде для улучшения качества ухода
		4.3	Совершенствование с помощью использования современных технологий: способен оптимально, в соответствии с существующими тенденциями и развитием сестринского дела, использовать инновационные технологии в сестринской практике
5.	Клинический сестринский уход	5.1.	Безопасность: эффективно применяет научные знания, технологические достижения и профессиональные навыки, чтобы обеспечить и содействовать безопасности отдельных лиц\пациентов, семей, групп, персонала и окружающей среды, используя современные, соответствующие методы, оценивая их критически и непрерывно как в стандартных условиях, так и в условиях быстро изменяющейся ситуации
		5.2.	Клинические навыки и знания: способен самостоятельно ставить сестринский диагноз, используя современные теоретические и клинические знания, основанные на принципах доказательной медицины, обладает передовыми и разнообразными клиническими, теоретическими и технологическими навыками и знаниями для реализации сестринского процесса в различных ситуациях сестринского ухода
		5.3	Пациент-центрированный сестринский уход: способен оказывать пациент-центрированный интегрированный сестринский уход высокого качества, сконцентрированный на его результатах, включая сложные ситуации, способен думать критически, обдумывать и принимать клинические решения самостоятельно и в команде, чтобы улучшать и поддерживать здоровье отдельных лиц\пациентов, семей и групп, обеспечивая непрерывность ухода
		5.4	Документация по сестринскому уходу: самостоятельно, своевременно и правильно документирует сестринский процесс, включая оценку состояния здоровья пациента, диагноз, вмешательства и результаты на основании системы классификации и таксономии сестринских электронных амбулаторных карт, используя необходимую компьютерную технологию, способен вести, координировать, анализировать и разрабатывать сестринскую документацию в организации
6.	Научный подход и доказательная сестринская практика	6.1	Интерпретация информации и принятие решений на основании доказательств: способен критически оценивать и интегрировать информацию и доказательства, принимать информированное решение, проводить клиническую оценку планирования, реализации решений, основанную на результатах социальных, биомедицинских и сестринских исследований для осуществления медсестринской практики, основанной на принципах доказательной медицины
		6.2	Планирование и реализация научно-исследовательских проектов в области сестринского дела: выявляет современные проблемы медсестринской практики, способен составлять план исследования и реализовывать научно-исследовательские проекты в области сестринского дела для усовершенствования оказания медсестринских услуг на разных уровнях, учитывая особые потребности здравоохранения
		6.3	Разработка руководств и стандартов для практики, основанной на принципах доказательной медицины для сестринского дела: демонстрирует навыки обобщения и интеграции результатов научных исследований с клиническим опытом и ценностями пациента, демонстрирует применение результатов научных исследований в сестринском деле в клинической практике, способен разрабатывать клинические руководства для ухода за пациентами и передовые научно-обоснованные методы сестринского ухода
7.	Менеджмент в сестринском деле и качество сестринских услуг	7.1	Менеджмент в сестринском деле: способен разрабатывать и реализовывать стратегические планы и самостоятельно находить эффективные решения проблем в области сестринского ухода в медицинских организациях, организует эффективный сестринский уход на основании результатов исследований, эффективно управляет сестринским персоналом и ресурсами. Развивает маркетинговые услуги, предоставляемые в области сестринского ухода в медицинских организациях, чтобы обеспечить результаты высокого качества
		7.2	Руководство и сотрудничество: признает высокую ценность профессионального развития, потенциал сотрудников и команды, ключевые принципы в руководстве, необходимые для координации командной работы, адаптирует различные стили руководства и эффективно использует методы управления конфликтами, критически оценивает и развивает сотрудничество между профессионалами для достижения целей группы
		7.3	Качество: самостоятельно обеспечивает и оценивает качество сестринского ухода и услуг, предоставляемых в соответствии с нормативно-правовыми актами. Способен принимать решения и несет ответственность за принятие управленческих решений, чтобы улучшить качество сестринских услуг. Признает и внедряет международные инновационные идеи в сестринский уход, чтобы добиться медсестринской практики высокого качества. Несет ответственность за управление документами в организации
8.	Укрепление здоровья	8.1	Здоровый образ жизни и поведенческие стратегии: способен критически оценивать стратегии в области укрепления здоровья на индивидуальном уровне, уровнях семьи и сообщества для улучшения качества жизни
		8.2	Ведение социально-значимых заболеваний: способен анализировать состояние здоровья населения, разрабатывая программы укрепления здоровья при социально-значимых заболеваниях и оценивая их эффективность на индивидуальном уровне, уровне семьи и населения
		8.3	Политика в области укрепления здоровья: овладевает передовыми знаниями и навыками для участия в разработке стратегий укрепления здоровья на местном, региональном и национальном уровне
9.	Обучение и наставничество	9.1	Обучение: способен обучать и готовить профессионалов по разным видам деятельности, направленной на улучшение качества, эффективности и безопасности сестринского ухода
		9.2	Обучение отдельных лиц\пациентов, семей и групп: самостоятельно способствует укреплению потенциальных возможностей отдельных лиц/пациентов, семьи и группы, обучает, мотивирует, консультирует и проводит инструктаж, используя пациент-центрированные методы обучения для содействия здоровому образу жизни, расширению функциональных возможностей, самостоятельности и уходу за собой в повседневной жизни
		9.3	Методы и материалы обучения: способен планировать, разрабатывать, реализовывать, анализировать и оценивать надежность и точность информации, обучающих методов и материалов для отдельных лиц\пациентов, семей и групп на основании научно-обоснованных достижений в области сестринского дела, учитывая индивидуальные характеристики и восприятие информации

Приложение 7
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Общественное здравоохранение"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
1.	Методы в общественном здоровье	1.1.	Понимать концепции в здравоохранении: основные определения, модели и концепции здоровья и болезней; определения Общественного Здоровья; важнейшие аспекты истории теории и практики общественного здоровья
		1.2.	Понимать и применять эпидемиологические навыки и эффективно пользоваться системами эпидемиологического надзора: понимать принципы, содержание, надежность и применение стандартов в сборе данных для определения исходов в здоровье; понимать эпидемиологический надзор, основные принципы, методы, виды и компоненты, как оценка базовых демографических и эпидемиологических параметров; знать наиболее часто используемых качественные методы, применяемых в общественном здоровье населения и организаций
		1.3.	Эффективно пользоваться информационными технологиями: анализировать, критически и эффективно использовать IT средства в общественном здоровье, включая статистическое программное обеспечение
		1.4.	Мыслить критически и эффективно представлять информацию: применять навыки критического мышления при анализе и решении проблем и принятии научно-обоснованных решений для улучшения результатов и качество работы; уметь эффективно презентовать данные и информацию
		1.5.	Производить исследование, интерпретировать информацию и принимать решения на основании доказательств: умеет производить простые исследования в общественном здоровье, эффективно интерпретировать данные с баз данных и/или результатов исследования, оценивать качество публикации и принимать научно обоснованное решение
		1.6	Продвигать здоровье как образ жизни: понимать и эффективно использовать поведенческие модели на индивидуальном уровне и уровне популяций; использовать навыки для внедрения и усиления программ и проектов по предотвращению инфекционных и некоммуникабельных болезней
		1.7	Эффективно доносить информацию: используя все современные каналы связи, эффективно доносить информацию по продвижению здоровья и готовности к чрезвычайным ситуациям до населения
		1.8	Понимать роль социальных и экономических факторов и роль окружающей среды в здоровье: Основываясь на информации систем эпидемиологического надзора (национальных, Всемирная организация здравоохранения и других интернет систем) доступных в сети подготавливать эпидемиологическую и био-статистическую документацию (простой анализ, таблицы, фигуры и пр.) на связь между социально-экономической средой и здоровьем населения Казахстана и мира; выявлять главные тенденции социальных изменений (перемен) с отсылкой к демографии, социальной структуре, экономическому и тeхнологическому прогрессу
	Политика, экономика, теория организаций и менеджмент в здравоохранении	2.1.	Понимать взаимодействие: Понимать как политическая и экономическая ситуации в стране и мире влияет на развитие здравоохранения, снабжение медицинскими услугами и услугами здравоохранения для населения
		2.2	Эффективно планировать: эффективно планировать проекты и управлять ими, учитывая экономическое планирования, управление человеческими ресурсами и используя современные методы менеджмента и контроля
		3.3	Совершенствование с помощью использования современных технологий: способен оптимально, в соответствии с существующими тенденциями и развитием сестринского дела, использовать инновационные технологии в сестринской практике

Приложение 8
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Фармация"

№	Компетенции	№ К	Результаты программы обучения Выпускник будет способен:
1.	Профессиональные черты	1.1	Действовать честно, принципиально, соблюдать нормы профессиональной этики и деонтологии, быть принципиальным
		1.2	Соблюдать нормы и требования законодательства Республики Казахстан
		1.3	Оценивать границы своей компетенции, действовать ответственно, принимать решения, мыслить критически и самокритично
		1.4	Организовывать и планировать работу, анализировать результаты, принимать ответственные решения, проявлять коммуникативные навыки, уметь эффективно работать в команде
		1.5	Логично и аргументированно вести дискуссию и публично выступать
		1.6	Обучаться в дальнейшем и самостоятельно учиться всю жизнь
		1.7	Оценивать границы своих компетенций, действовать ответственно, принимать верные решения
		1.8.	Соблюдать нормы санитарного режима и техники безопасности в фармацевтических организациях
2.	Производственно-технологическая деятельность	2.1	Анализировать и прогнозировать основные экономические показатели деятельности фармацевтического производства
2.	Производственно-технологическая деятельность	2.2	Принимать участие в организации производственной деятельности фармацевтических организаций по изготовлению и производству лекарственных средств
3.	Организационно-управленческая деятельность	3.1	Осуществлять деятельность по реализации лекарственных средств и товаров медицинского назначения оптовым и розничным потребителям, в т.ч. льготным категориям населения
		3.2	Применять маркетинговые и информационные системы в фармации
		3.3	Обеспечить процесс организации фармацевтической деятельности розничного и оптового звена
		3.4.	Обеспечить контроль над хранением лекарственных средств и изделий медицинского назначения
		3.5	Обеспечить информированность населения о порядке и способах применения, противопоказаниях лекарственных средств, правилах хранения в домашних условиях, о возможных побочных действиях, об аналогах препарата в рамках одного международного наименования, о взаимодействиях лекарственных средств с пищей и другими группами лекарственных препаратов
		3.6	Определять своевременную потребность в лекарственных средствах и изделиях медицинского назначения, для поддержания необходимых запасов и ассортимента лекарственных средств
4.	Химико-фармацевтическая деятельность	4.1	Осуществлять контроль качества лекарственных средств в условиях фармацевтических предприятий и аптек
		4.2	Проводить оценку и контроль качества лекарственного растительного сырья
		4.3	Проводить химико-токсикологические исследования
5.	Научно-исследовательская деятельность	5.1	Участвовать в научно-исследовательских и прикладных программах
		5.2	Использовать современные информационные технологии
		5.3	Работать с научной литературой, анализировать полученную информацию
6.	Использование современных информационных технологий	6.1	Использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных, пакеты программ в образовательном процессе
		6.2	Проводить обработку информации с использованием прикладных программных средств деловой сферы деятельности
		6.3	Соблюдать основные требования информационной безопасности

Приложение 9
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Общая медицина"

Срок обучения: 5 лет

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Общая медицина"

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1	Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*	1680	56
1)	Обязательный компонент	1530	51
	Современная история Казахстана	150	5
	Философия	150	5
	Иностранный язык	300	10
	Казахский (русский) язык	300	10
	Информационно-коммуникационные технологии	150	5
	Модуль социально политических знаний	240	8
	Физическая культура	240	8
2)	Компонент по выбору	150	5
2	Цикл базовых дисциплин (БД)	2700	90
1)	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	2700	90
3	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	4260	142
1)	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	4260	142
4	Дополнительные виды обучения (ДВО)
5	Итоговая аттестация	360	12
	Подготовка и сдача комплексного квалификационного экзамена	360	12
	Итого	9000	300

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Общая врачебная практика"

Срок обучения: 1 года

Квалификация: "Врач общей практики"

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	В академических часах	В академических кредитах
1	Профилирующие дисциплины	1710	57
1)	Компонент по выбору	1710	57
2	Итоговая Государственная аттестация	90	3
	Итого	1800	60

Приложение 10
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Педиатрия"

Срок обучения: 5 лет

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Педиатрия"

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1	Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*	1680	56
1)	Обязательный компонент	1530	51
	Современная история Казахстана	150	5
	Философия	150	5
	Иностранный язык	300	10
	Казахский (русский) язык	300	10
	Информационно-коммуникационные технологии	150	5
	Модуль социально политических знаний	240	8
	Физическая культура	240	8
2)	Компонент по выбору	150	5
2	Цикл базовых дисциплин (БД)	2700	90
1)	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	2700	90
3	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	4260	142
1)	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	4260	142
4	Дополнительные виды обучения (ДВО)
5	Итоговая аттестация	360	12
	Подготовка и сдача комплексного квалификационного экзамена	360	12
	Итого	9000	300

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Педиатрия"

Срок обучения: 1 года

Квалификация: "Врач педиатр"

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	В академических часах	В академических кредитах
1	Профилирующие дисциплины	1710	57
1)	Компонент по выбору	1710	57
2	Итоговая Государственная аттестация	90	3
	Итого	1800	60

Приложение 11
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Стоматология"

Срок обучения: 5 лет

Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Стоматология"

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1	Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*	1680	56
1)	Обязательный компонент	1530	51
	Современная история Казахстана	150	5
	Философия	150	5
	Иностранный язык	300	10
	Казахский (русский) язык	300	10
	Информационно-коммуникационные технологии	150	5
	Модуль социально политических знаний	240	8
	Физическая культура	240	8
2)	Компонент по выбору	150	5
2	Цикл базовых дисциплин (БД)	2700	90
1)	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	2700	90
3	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	4260	142
1)	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору	4260	142
4	Дополнительные виды обучения (ДВО)
5	Итоговая аттестация	360	12
	Подготовка и сдача комплексного квалификационного экзамена	360	12
	Итого	9000	300

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Стоматология"

Срок обучения: 1 года

Квалификация: "Врач стоматолог общей практики"

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	В академических часах	В академических кредитах
1	Профилирующие дисциплины	1710	57
1)	Компонент по выбору	1710	57
2	Итоговая Государственная аттестация	90	3
	Итого	1800	60

Приложение 12
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Общая медицина" и "Педиатрия"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
1.	Медицинский эксперт	1.1.	Заниматься медицинской деятельностью в рамках определенной сферы деятельности и опыта
		1.2.	Провести пациент-центрированную клиническую оценку и составить план тактики ведения
		1.3.	Планировать и проводить процедуры и вмешательства в целях оценки и/или менеджмента
		1.4.	Составлять план постоянного наблюдения и, при необходимости, своевременную консультацию
		1.5.	Активно вносить вклад, как индивидуально, так и в качестве члена команды, оказывающей помощь, в постоянное улучшение качества медицинской помощи и безопасности пациентов
2	Коммуникатор	2.1.	Устанавливать профессиональное терапевтическое взаимодействие с пациентом и его семьей
		2.2.	Собирать и обобщать точную и важную информацию, с учетом перспектив больного и его семьи
		2.3.	Предоставлять пациенту и его семье информацию по уходу за здоровьем и дальнейшим планам
		2.4.	Вовлекать пациента и его семью в составление планов, отражающих нужды и цели больного в поддержании здоровья
		2.5.	Документировать и предоставлять информацию по медицинскому осмотру в письменном и электронном виде, чтобы оптимизировать принятие клинических решений, сохранять безопасность пациента, конфиденциальность и приватность
3	Коллаборатор	3.1.	Эффективно работать с врачами и другими специалистами системы здравоохранения.
		3.2.	Совместно работать с врачами и другими специалистами системы здравоохранения для разрешения, регулирования и предотвращения конфликтов
		3.3..	Обеспечить безопасный трансфер пациента другому врачу или специалисту системы здравоохранения в целях оказания непрерывной помощи
4	Лидер	4.1.	Способствуют улучшению здравоохранения в командах, организациях и системах
		4.2.	Участвуют в управлении ресурсами здравоохранения
		4.3.	Демонстрируют лидерство в профессиональной практике
		4.4.	Управляет планированием карьеры, финансами и ресурсами человеческого здоровья в практике
5	Адвокат здоровья	5.1.	Реагировать на индивидуальные потребности здоровья пациента, отстаивая интересы пациента в клинической среде и за ее пределами
5	Адвокат здоровья	5.2.	Реагировать на потребности сообществ или обслуживаемого населения, выступая вместе с ними за изменения на системном уровне путем социальной ответственности
6	Обучающийся на протяжении жизни	6.1.	Заниматься постоянным совершенствованием своей профессиональной деятельности через постоянное обучение
		6.2.	Обучать студентов, резидентов, общественность и других специалистов здравоохранения
		6.3.	Интегрировать лучшие имеющиеся доказательства в практику
		6.4.	Содействовать созданию и распространению знаний и практических навыков, применимых к здоровью
7	Профессионал	7.1.	Продемонстрировать приверженность пациентам, применяя лучшие практики и придерживаясь высоких этических стандартов
		7.2.	Продемонстрировать приверженность обществу, признавая и реагируя на ожидания общества в области здравоохранения
		7.3.	Продемонстрировать приверженность профессии, придерживаясь стандартов и участвуя в регулировании под руководством врача
		7.4.	Продемонстрировать приверженность здоровью и благополучию врача для обеспечения оптимального ухода за пациентами.
8	Ученый	8.1.	Уметь проводить статистическую обратотку данных на основе современных статистических программ
8	Ученый	8.2.	Владеть навыками написания статей

Приложение 13
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Стоматология"

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
1.	Медицинский эксперт	1.1.	Демонстрировать знание и понимание методов опроса, осмотра, диагностики, лечения и динамического наблюдения при основных стоматологических заболеваниях на основе принципов доказательной медицины
		1.2.	Владеть знаниями и навыками оказания экстренной и скорой неотложной медицинской помощи пациентам детского и взрослого возраста и определять показания к госпитализации.
		1.3.	Владеть навыками формирования здорового образа жизни и профилактики стоматологических заболеваний.
		1.4.	Анализировать социально-значимые проблемы и воппросы
2	Коммуникатор	2.1.	Владеть коммуникативными навыками в стоматологической практике с учетом психофизиологических особенностей пациентов детского возраста и взрослых, соблюдая принципы медицинской этики и деонтологии
		2.2.	Предоставлять пациенту и его семье информацию по уходу и дальнейшим планам поддержания здоровья
		2.3.	Демонстрировать четкую, эффективную профессиональную коммуникацию и рефлексию во взаимодействии с пациентами/семьями и коллегами
3	Коллаборатор	3.1.	Эффективно работать с врачами и другими специалистами системы здравоохранения для достижения здоровья населения
4	Лидер	4.1.	Демонстрировать лидерские качества в профессиональной деятельности
		4.2.	Управляет планированием своей карьеры
		4.3.	Реализовывать основные принципы менеджмента, маркетинга в профессиональной деятельности врача
		4.4.	Принимать управленческие решения в в рамках профессиональной компетенции врача
5	Адвокат здоровья	5.1.	Осуществлять профессиональную деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм по работе с конфидециальной информацией, сохранять врачебную тайну
6	Обучающийся на протяжении жизни	6.1.	Осуществлять непрерывное самообразование и развитие
6	Обучающийся на протяжении жизни	6.2.	Содействовать распространению знаний и практических навыков
7	Профессионал	7.1.	Демонстрировать профессиональные знания придерживаясь стандартов в области здравоохранения
		7.2.	Выявлять основные патологические симптомы и синдромы заболевании используя знания основ медико- биологических и клинических дисциплин
		7.3.	Интерпретировать результаты современных инструментальных лабораторных и функциональных методов исследования
		7.4.	Планировать обследования и лечения пациентов со стомотологическими заболеваниями всех возрастов с учетом их потребностей и запросов
8	Ученый	8.1.	Уметь проводить статистическую обратотку данных на основе современных статистических программ
		8.2	Уметь презентовать результаты собственых исследований
		8.3.	Владеть навыками написания статей

Приложение 14
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника интернатуры

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
1	Медицинские знания: демонстрировать и применять на практике знания в области биомедицинских, клинических, эпидемиологических и социально-поведенческих наук, включая общепринятые, развивающиеся и постоянно обновляемые знания	1.1.	Применять установленные и новые научные принципы из области базовых биомедицинских наук, имеющие фундаментальное значение для пациентов и населения в системе здравоохранения
		1.1.1	Объяснять строение и функции организма человека в норме
		1.1.2	Обосновывать с позиции базовых наук проявления основных заболеваний в области специализации
		1.1.3	Обосновывать выбор соответствующих методов исследования с позиции базовых наук
		1.1.4	Объяснять фундаментальные принципы, лежащие в основе выбираемых методов исследования
		1.1.5	Демонстрировать знания механизма действия лекарственных средств, терапевтического эффекта и фармакокинетики, побочных эффектов и взаимодействия препаратов, эффекты длительного лечения, включая эффекты на популяционном уровне.
		1.1.6	Проводить критический анализ клинических данных с позиции базовых наук.
		1.2.	Применять установленные и новые принципы клинических наук к диагностическому и терапевтическому процессу, решению клинических проблем и в других аспектах доказательной медицины
		1.2.1	Использовать стандартную схему опроса и физического осмотра пациента
		1.2.2	Демонстрировать понимание принципов практики, основанной на доказательствах, и применять данные принципы в работе с пациентами и при оказании медицинской помощи
		1.2.3	Демонстрировать понимание алгоритма дифференциальной диагностики при синдромах и состояниях, наиболее часто встречаемых в области практики
		1.2.4	Объяснять показания, противопоказания, риски и диагностическую значимость методов исследования
		1.2.5	Объяснять механизм действия и риски соответствующих методов лечения и профилактики основных заболеваний
		1.2.6	Использовать знания диагностических критериев заболеваний для верификации и обоснования предварительного/ клинического диагноза
		1.2.7	Демонстрировать знание основ рациональной фармакотерапии с позиции доказательной медицины.
		1.3.	Применять принципы эпидемиологических наук для выявления проблем со здоровьем, факторов риска, стратегий лечения, ресурсов и профилактики заболеваний, укрепления здоровья пациентов и групп населения
		1.3.1	Обсуждать базовые принципы улучшения здоровья, включая общие детерминанты здоровья и риски
		1.3.2	Осознавать роль экологических и профессиональных рисков в развитии заболевания и обсуждать способы их преодоления
		1.3.3	Обсуждать роль питания в поддержании здоровья
		1.3.4	Обсуждать принципы первичной, вторичной и третичной профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний
		1.3.5	Объяснять и применять основные принципы контроля инфекционных заболеваний в больничных условиях и среди населения
		1.3.6	Оценивать и применять основные принципы анализа эпидемиологических данных пациента и общества.
		1.4.	Применять принципы социально-поведенческих наук для обеспечения качественного ухода за пациентами, включая оценку психосоциального и культурного воздействия, влияющего на здоровье, лечение, соблюдение конфиденциальности и отношение к лечению
		1.4.1	Объяснять нормальное поведение человека на индивидуальном уровне и в обществе
		1.4.2	Обсуждать психологические и социальные концепции здоровья и болезни
		1.4.3	Применять теоретические концепции психологии и социологии для объяснения различной реакции пациента, групп населения и общества на заболевания
		1.4.4	Объяснять психологические и социальные факторы, способствующие развитию заболевания и успешности лечения
		1.4.5	Обсуждать психологические и социальные аспекты поведенческих изменений и приверженности лечению.
2	Коммуникации: демонстрировать межличностные и коммуникативные навыки, приводящие к эффективному обмену информацией и сотрудничеству с пациентами, их семьями и медицинскими работниками, в том числе с использованием информационных технологий	2.1.	Общаться эффективно с пациентами, их семьями и общественностью, в зависимости от обстоятельств, принимая во внимание социально-экономические и культурные традиции
		2.2.	Демонстрировать честность и сострадание в трудных разговорах, в том числе при сообщении о смерти, неблагоприятных событиях, сообщении плохих новостей, раскрытии медицинских ошибок и других деликатных темах
		2.3.	Демонстрировать сочувствие и понимание эмоций и реакций человека на эмоции, которые позволяют строить и управлять межличностными взаимодействиями
		2.4.	Общаться эффективно с коллегами или с другими специалистами в области здравоохранения
		2.5.	Работать эффективно с другими людьми в качестве члена команды или руководителя группы здравоохранения или другой профессиональной группы
		2.6.	Демонстрировать способность участия в межпрофессиональной команде таким образом, чтобы оптимизировать безопасный, эффективный уход за пациентом и населением
		2.7.	Вести медицинскую документацию, отражать своевременно, аккуратно и лаконично информацию о состоянии здоровья пациента в письменном виде
		2.8.	Использовать эффективно имеющиеся информационные технологии для оптимизации ухода за пациентом и коммуникаций с коллегами (Приложение 3.6 к компетенциям выпускника интернатуры)
3	Клинические навыки: обеспечивать эффективный пациент-центрированный уход, включающий в себя соответствующие и эффективные мероприятия, направленные на диагностику, лечение и профилактику заболеваний	3.1.	Выполнять все медицинские, диагностические и хирургические процедуры, которые считаются необходимыми в области практики
		3.2.	Собирать важную и точную информацию о пациентах и их общем состоянии при помощи сбора анамнеза, физического осмотра и использования лабораторных данных, визуальных методов диагностики и других методов исследования
		3.3.	Интерпретировать лабораторные данные, проводить анализ визуальных и других методов исследования, касающихся области практики
		3.4.	Разрабатывать и осуществлять планы лечения пациентов по заболеваниям, наиболее часто встречающимся в практике
		3.5.	Консультировать и обучать пациентов и их семьи, для того чтобы дать им возможность участвовать в их лечении и обеспечить совместное принятие решений
		3.6.	Распознавать и оказывать первую помощь при наиболее распространенных в области практики неотложных состояниях, угрожающих жизни пациента на догоспитальном этапе
		3.7.	Обеспечивать надлежащее направление пациентов на необходимое лечение, включая обеспечение непрерывности лечения во время переходов от одного специалиста к другому, наблюдать за прогрессом и результатами лечения
4	Профессионализм: демонстрировать приверженность к выполнению профессиональных обязанностей и соблюдению этических принципов	4.1.	Ставить в приоритет безопасную, эффективную и квалифицированную помощь пациенту
		4.2.	Выполнять обязанности, соразмерные своим ролям, способностям и квалификации, cтать примером для подражания
		4.3.	Демонстрировать надежность, позволяющую коллегам чувствовать себя в безопасности при осуществлении ухода за пациентами
		4.4.	Использовать обратную связь в повседневной практике
		4.5.	Демонстрировать сострадание, целостность и уважение к другим людям
		4.6.	Демонстрировать отзывчивость к потребностям пациентов, которые заменяют личные интересы
		4.7.	Демонстрировать уважение конфиденциальности и автономии пациентов
		4.8.	Демонстрировать ответственность перед пациентами, обществом и профессией
		4.9.	Демонстрировать чувствительность и отзывчивость к различным пациентам вне зависимости от пола, возраста, культуры, национальности, религии, инвалидности, сексуальной ориентации и других характеристик
		4.10.	Демонстрировать приверженность этическим принципам, касающимся предоставления ухода за пациентом, конфиденциальности, информированного согласия и деловой практики, включая соблюдение соответствующих законов, политики и положений
		4.11.	Участвовать в создании и поддержании климата взаимного уважения, достоинства, разнообразия, этической целостности и доверия
		4.12.	Участвовать в обучении пациентов, семей, студентов, практикантов, коллег и других медицинских работников
		4.13.	Демонстрировать здоровые механизмы преодоления стресса
		4.14.	Управлять конфликтом между личными интересами и профессиональными обязанностями
5	Личностное и профессиональное развитие: демонстрировать качества, необходимые для поддержания непрерывного личностного и профессионального роста, постоянного улучшения качества медицинского обслуживания на основе постоянной самооценки и обучения на протяжении всей жизни	5.1.	Развивать способность к самооценке собственных знаний, навыков и ограничений для обращения за помощью к коллегам
		5.2.	Ставить цели для дальнейшего обучения и самосовершенствования, устранять пробелы в знаниях, навыках и подходах через обучение
		5.3.	Анализировать систематически собственную практическую деятельность и осуществлять изменения с целью еҰ улучшения
		5.4.	Проявлять гибкость и зрелость при адаптации к изменениям, развивать способности по изменению своего поведения
		5.5.	Демонстрировать лидерские качества, которые улучшают работу команды, среду обучения и систему оказания медицинской помощи
		5.6.	Демонстрировать уверенность в себе, которая побуждает пациентов, семьи и членов команды здравоохранения к непринуждҰнному взаимодействию
		5.7.	Использовать знания своей роли и роли других специалистов в области здравоохранения для надлежащей оценки и удовлетворения потребностей в медико-санитарной помощи для пациентов и групп населения
		5.8.	Работать в команде для создания, развития и непрерывного совершенствования межпрофессиональных групп для обеспечения пациент-ориентированного ухода, который является безопасным, своевременным, эффективным и справедливым
		5.9.	Признавать, что неоднозначность является частью клинической медицинской помощи, и реагировать, используя соответствующие ресурсы для борьбы с неопределенностью
6	Нормативно-правовые знания: осознавать и демонстрировать ответственность за свои действия в рамках действующих нормативно-правовых основ системы здравоохранения и руководствоваться ими в своей практической деятельности для обеспечения оптимального медицинского обслуживания	6.1.	Эффективно работать в существующей системе оказания медицинской помощи, относящейся к клинической специальности
		6.2.	Координировать обслуживание пациентов в системе здравоохранения, исходя из действующих нормативно-правовых основ оказания медицинской помощи
		6.3.	Уделять особое внимание осведомленности о расходах, анализе рисков и пользы лечения пациентов и групп населения в рамках действующей правовой системы, в том числе определять статус пациента, виды и объемы оказываемой медицинской помощи в рамках системы ОСМС
		6.4.	Защищать качество обслуживания пациентов и оптимальные системы ухода за пациентами
		6.5.	Участвовать в выявлении системных ошибок и внедрении потенциальных системных решений, в том числе требующих пересмотра действующих норм
		6.6.	Выполнять обязанности административного и практического руководства в системе здравоохранения, соизмеримые со своей ролью, способностями и квалификацией
7	Исследования: демонстрировать способность к исследованию и оцениванию результатов лечения своих пациентов, оценивать и внедрять принципы лечения, основанные на научных данных	7.1	Осуществлять эффективный поиск информации по современным научно-обоснованным методам лечения и диагностики в информационных базах данных
		7.2	Устанавливать, оценивать и ассимилировать данные, основанные на научных исследованиях, связанных с проблемами здоровья пациентов
		7.3	Принимать обоснованные решения о диагностических и терапевтических вмешательствах, основанных на информации о пациентах и их предпочтениях, актуальных научных данных и клинических суждениях
		7.4	Демонстрировать исследовательский и аналитический подход к клиническим ситуациям
		7.5	Систематизировать и научно обобщать информацию об отдельных пациентах, их семьях или сообществах, в которых состоят пациенты, с целью улучшения качества медицинского обслуживания
		7.6	Способствовать созданию, распространению, применению и переводу новых знаний и практики в области здравоохранения, включая руководящие принципы, стандарты, технологии и услуги, необходимые для улучшения конечных результатов

Приложение 8
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа послевузовского образования по медицинским и фармацевтическим специальностям

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Параграф 1. Резидентура

1. Типовая профессиональная учебная программа резидентуры (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 5 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан "О здоровье народа и системе здравоохранения" от 18 сентября 2009 года, статьей 36 Закона Республики Казахстан "Об образовании" от 27 июля 2007 года и определяет порядок подготовки медицинских кадров в резидентуре в организациях медицинского образования и науки Республики Казахстан (далее – Организации).

2. Подготовка специалистов в резидентуре осуществляется с целью обеспечения отрасли здравоохранения квалифицированными кадрами.

3. Предшествующий уровень образования лиц, желающих освоить образовательные программы резидентуры – базовое медицинское образование, высшее медицинское образование, наличие интернатуры.

4. Образовательная программа резидентуры включает теоретическую и клиническую подготовку, промежуточные и итоговую аттестации.

Модель учебной программы по медицинским специальностям резидентуры приводится в приложении 1 к настоящей Программе.

Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов и результатов обучения по соответствующей специальности согласно приложениям 2-48 к настоящей Программе.

5. Для руководства клинической подготовкой привлекаются клинические наставники в порядке, устанавливаемом организацией.

6. Оценка учебных достижений резидентов осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией самостоятельно.

7. Промежуточная аттестация слушателей резидентуры осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод слушателей резидентуры с курса на курс. С этой целью определяется переводной балл.

8. Итоговая аттестация резидентов проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

К итоговой аттестации допускаются слушатели резидентуры, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана.

9. Резиденты не выполнившие требования индивидуального учебного плана, не набравшие установленный переводной балл остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра. Повторный год обучения организуется на платной основе.

Параграф 2. Магистратура

10. Типовая профессиональная учебная программа магистратуры (далее – Программа) магистров здравоохранения и магистров медицинских наук предполагает образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку научных, научно-педагогических и управленческих кадров в сфере здравоохранения.

11. Подготовка специалистов осуществляется с целью обеспечения отрасли медицины квалифицированными кадрами.

12. Образовательная программа содержит:

1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору;

2) промежуточные и итоговую аттестации.

13. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией образования самостоятельно.

14. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (академическим, методическим) советом организации.

15. К итоговой аттестации допускаются магистранты, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана, утвержденного в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом послевузовского образования.

Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

Для проведения итоговой аттестации обучающихся создается государственная аттестационная комиссия (ГАК).

16. Продолжительность обучения по программам профильной и научно-педагогической магистратуры составляет 1 и 1,5 и 2 года.

Структура образовательной программы магистратуры и MBA определяется согласно приложениям 49-52, 54 к настоящей Программе.

17. Выпускник, окончивший магистратуру по образовательным программам "Общественное здравоохранение" и "Сестринское дело" демонстрирует ключевые компетенции, определенные в приложениях 53, 55 к настоящей Программе.

Параграф 3. Докторантура

18. Типовая профессиональная учебная программа докторантуры (далее – Программа) докторов философии PhD и докторов медицины предполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку специалистов для системы медицинского и фармацевтического образования и научно-исследовательского сектора в сфере здравоохранения.

19. Подготовка специалистов осуществляется с целью обеспечения отрасли медицины квалифицированными кадрами.

20. Образовательная программа содержит:

2) промежуточные и итоговую аттестации.

21. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией образования самостоятельно.

22. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (академическим, методическим) советом организации.

23. К итоговой аттестации допускаются докторанты, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана, утвержденного в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом послевузовского образования.

Для проведения итоговой аттестации обучающихся создается государственная аттестационная комиссия (ГАК).

24. Продолжительность обучения по программам профильной и научно-педагогической доктрантуры составляет 3 года.

25. Структура образовательной программы докторантуры определяется согласно приложениям 56, 57, 59 к настоящей Программе.

26. Выпускник, окончивший докторантуру по образовательным программам "Общественное здравоохранение" и "Сестринская наука" демонстрирует ключевые компетенции, определенные в приложениях 58, 60 к настоящей Программе.

Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель учебной программы по медицинским специальностям резидентуры

№	Наименование дисциплин и видов деятельности	Объем академических часов (кредитов)
№	Наименование дисциплин и видов деятельности	2 года обучения	3 года обучения	4 года обучения
1	2	3	4	5
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	4080/136	6120/204	8160/272
1)	Обязательный компонент (ОК)	3960/132	5880/196	7680/256
2)	Компонент по выбору (КВ)	120/4	240/8	480/16
2	Промежуточная аттестация (ПА)*	60/2	120/4	180/6
3	Итоговая аттестация (ИА)*	60/2	60/2	60/2
	Итого	4200/140	6300/210	8400/280

Примечание: * Количество академических часов (кредитов), выделяемых на промежуточную и итоговую аттестации, входят в общую трудоемкость

Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Семейная медицина"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: семейный врач

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Семейная медицина: Правила деятельности семейного врача Основы менеджмента. Принципы финансирования первичной медико-санитарной помощи и медико-экономический анализ Информационные системы здравоохранения Система обязательного социального медицинского страхования и гарантированного объема бесплатной медицинской помощи Социально-ориентированная первичная медико-санитарная помощь Первичная профилактика (вакцинация, скрининги) Вторичная профилактика (Программа управления хроническими заболеваниями, Универсально-прогрессивная модель патронажной службы) Вопросы гериатрии и геронтологии Экспертиза трудоспособности Методы врачебного консультирования	22 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2
	Внутренние болезни: Дифференциальная диагностика внутренних болезней Кардиология Инфекционные болезни Профессиональное здоровье	24 12 4 6 2
	Хирургия: Общая и абдоминальная хирургия Травматология-ортопедия Оториноларингология Офтальмология	12 4 4 2 2
	Здоровье женщины и ребенка: Акушерство и гинекология Педиатрия Детские инфекционные болезни	38 10 20 8
	Комплексная практика семейного врача: Неврология Психиатрия Дерматовенерология Фтизиатрия Онкология	22 6 4 4 4 4
	Экстренная медицина	12
	Паллиативная медицина	2
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Хроническая обструктивная болезнь легких
2.	Бронхиальная астма
3.	Внебольничная пневмония
4.	Тромбоэмболия легочной артерии
5.	Ишемическая болезнь сердца
6.	Артериальная гипертензия
7.	Сердечная недостаточность
8.	Нарушение ритма сердца
9.	Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки
10.	Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь
11.	Синдром раздражения кишки
12.	Хронический гепатит
13.	Хронический панкреатит
14.	Суставной синдром
15.	Заболевания соединительной ткани
16.	Железодефицитная анемия
17.	Витамин В-12 дефицитная и фолиево-дефицитная анемия
18.	Гемолитическая анемия
19.	Острые лейкозы
20.	Хронические лейкозы
21.	Гипотиреоз
22.	Гипертиреоз
23.	Аутоиммунный тиреоидит
24.	Сахарный диабет 1 типа
25.	Сахарный диабет 2 типа
26.	Инфекции мочевыводящих путей
27.	Хроническая болезнь почек
28.	Мочекаменная болезнь почек
29.	Острый гломерулонефрит
30.	Хронический гломерулонефрит
31.	Гнойно-септические заболевания периода новорожденности
32.	Врожденные пороки. Желтухи новорожденных
33.	Профилактика рахита до и вовремя беременности, у ребенка
34.	Диатезы и аномалии конституции у детей
35.	Оценка физического развития, уход в целях развития детей раннего возраста
36.	Интегрированное Ведение болезней детского возраста до 2 месяцев
37.	Интегрированное Ведение болезней детского возраста с 2-х месяцев до 5 лет
38.	Дифференциальная диагностика лимфоаденопатий
39.	Ожирение
40.	Судорожные состояния у детей
41.	Острые ларингиты у детей
42.	Внебольничная диагностика и тактика врача общей практики при острых и хронических воспалительных заболеваниях женских половых органов
43.	Ведение физиологических родов
44.	Токсикозы ранние и поздние: этиология, клинические проявления, лечение. Угрожающий аборт
45.	Неотложные состояния в акушерстве и гинекологии
46.	Расстройства менструального цикла. Аменорея первичная и вторичная Альгодисменорея. Маточные кровотечения
47.	Новообразования женских половых органов и молочных желез. Доброкачественные и пограничные опухоли
48.	Злокачественные опухоли (рак наружных половых органов, матки, саркома матки, рак яичников, молочной железы)
49.	Экстрагенитальные заболевания у женщин
50.	Сальмонеллез. Дизентерия. Холера
51.	Пищевая токсикоинфекция. Ботулизм
52.	Амебиаз. Лямблиоз
53.	Вирусные гепатиты с фекально-оральным механизмом передачи (А, Е)
54.	Грипп и острая респираторная вирусная инфекция
55.	Детские воздушно-капельные инфекции у взрослых (корь, краснуха, ветряная оспа, паротитная инфекция)
56.	Менингококковая инфекция
57.	Энтеровирусная инфекция
58.	Герпетическая инфекция
59.	Аскаридоз. Энтеробиоз
60.	Описторхоз. Эхинококкоз
61.	Рожа
62.	ВИЧ-инфекция
63.	Псориаз. Красный плоский лишай
64.	Дерматиты простые и аллергические. Нейродермит
65.	Крапивница, подчесухи, кожный зуд
66.	Пиодермии
67.	Экзема
68.	Микозы. Кандидоз кожи и слизистых
69.	Чесотка. Педикулез
70.	Сифилис
71.	Гонорейная, трихомонадная, хломидийная инфекций мочеполовых органов
72.	Психоорганический синдром
73.	Деменции
74.	Делирий, не вызванный алкоголем или другими психоактивными веществами
75.	Другие психические расстройства, обусловленные повреждением и дисфункцией головного мозга или соматической болезнью
76.	Шизофрения
77.	Фобические и тревожные расстройства
78.	Обсессивно-компульсивное расстройство
79.	Туберкулез
80.	Внелегочный туберкулез
81.	Острый живот
82.	Доброкачественные и злокачественные новообразования лҰгких
83.	Доброкачественные и злокачественные новообразования желудка
84.	Доброкачественные и злокачественные новообразования кишечника
85.	Доброкачественные и злокачественные новообразования молочной железы

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Проведение и интерпретация результатов электрокардиографии	50
2.	Интерпретация результатов рентгенографии	20
3.	Интерпретация результатов фиброгастродуоденоскопия	20
4.	Проведение и интерпретации результатов пикфлоуметрии	30
5.	Проведение и интерпретации результатов спирометрии	30
6.	Взятия мазков из носоглотки	20
7.	Определения калорийности пищи в суточном и недельном рационе	30
8.	Новокаиновая блокада	10
9.	Снятие швов с операционной раны	10
10.	Обработка ожоговой поверхности инфицированных ран	10
11.	Наложение мягкой повязки	10
12.	Транспортная иммобилизация при переломах трубчатых костей, ключицы, позвоночника	5
13.	Пальцевое исследование простаты	10
14.	Пальцевое исследование прямой кишки	10
15.	Осмотр ЛОР-органов при помощи отоскопии	10
16.	Осмотр ЛОР-органов при помощи отоскопии	10
17.	Остановка носового кровотечения (передняя тампонада носа)	10
18.	Исследование слуха шепотной и разговорной речью	10
19.	Смазывание зева лекарственными средствами	10
20.	Трахеотомия, трахеостомия	5
21.	Уход за трахеостомой и трахеостомической трубкой	5
22.	Определение остроты зрения, цветового зрения, полей зрения	10
23.	Осмотр глазного дна	10
24.	Тонометрия	5
25.	Промывание конъюктивальной полости	5
26.	Взятие мазка из конъюктивальной полости на бактериологические исследования	5
27.	Обезболивание и удаление поверхностно расположенного инородного тела с соединительной ткани роговицы	5
28.	Диагностика беременности (сомнительные и вероятные признаки)	10
29.	Приемы наружного акушерского обследования (приемы Леопольда)	10
30.	Выслушивание сердцебиения плода;	10
31.	Определение высоты стояния дна матки, измерение окружности живота	10
32.	Определение срока беременности (по менструации, по дню предполагаемой, по первой явке, по дате первого шевеления плода, объективно, ультразвуковое исследование)	10
33.	Бимануальное, влагалищное исследование	10
34.	Ректальное исследование	10
35.	Осмотр с помощью гинекологических зеркал	10
36.	Взятие мазков из трех точек	10
37.	Взятие мазков на онкоцитологию	10
38.	Оценка состояния шейки матки (наличие плода).	10
39.	Осмотр и оценка состояния новорожденного по шкале Апгар	10
40.	Оценка неврологического статуса, психомоторного и физического развития новорожденного	10
41.	Обработка пуповины, первичный туалет новорожденного	10
42.	Патронаж детей раннего возраста	30
43.	Комплексная оценка развития ребенка	30
44.	Патронаж детей	20
45.	Интерпретация компьютерной томографии, магниторезонансной томографии, позитронно-эмиссионной томографии	10
46.	Интерпретация суточного мониторинга артериального давления, суточное мониторирование электрокардиографии	20
47.	Зондирование и промывание желудка	10
48.	Первичная реанимация новорожденного	10
49.	Исследование моторных качеств: поза, мышечный тонус, контрактура, атрофия мышц	10
50.	Определение чувствительности; исследования сухожилистых рефлексов	10
51.	Пальпация молочной железы	10
52.	Навык консультирования по планированию семьи	10
53.	Интерпретация лабораторных исследований при инфекционных заболеваниях	10
54.	Первичный осмотра кожи	10
55.	Оценка психического статуса и опроса психиатрического анамнеза	10

Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Терапия"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – терапевт

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Терапия в стационаре	66
	Амбулаторно-поликлиническая терапия	66
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого:	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Пневмония
2	Бронхиальная астма
3	Хроническая обструктивная болезнь легких
4	Острый бронхит
5	Хронический бронхит
6	Бронхоэктатическая болезнь
7	Плевриты
8	Абсцесс легких
9	Дыхательная недостаточность
10	Трахеобронхиальная дискинезия
11	Артериальная гипертензия
12	Ишемическая болезнь сердца
13	Острый коронарный синдром
14	Нарушения ритма сердца и проводимости
15	Миокардиты
16	Приобретенные пороки сердца
17	Кардиомиопатии
18	Инфекционный эндокардит
19	Острая сердечная недостаточность
20	Хроническая сердечная недостаточность
21	Метаболический синдром
22	Гастроэзофагеальнорефлюксная болезнь
22	Хронический гастрит
23	Хронический дуоденит
24	Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки (далее – ДПК)
25	Хронический холецистит
26	Хронический панкреатит
27	Хронический гепатит невирусного генеза
28	Циррозы печени
29	Неспецифический язвенный колит
30	Болезнь Крона
31	Синдром раздраженной кишки
32	Железодефицитная анемия
33	В-12-дефицитная анемия
34	ДВС-синдром
35	Ревматизм
36	Ревматоидный артрит
37	Системная склеродермия
38	Системная красная волчанка
39	Дерматополимиозит
40	Реактивные артриты
41	Остеоартроз
42	Подагра
43	Сахарный диабет
44	Гипотиреоз
45	Тиреотоксикоз
46	Аутоимунный тиреоидит
47	Болезнь Иценко-Кушинга
48	Острый тубулоинтерстициальный нефрит
49	Хронический тубулоинтерстициальный нефрит
50	Хронический пиелонефрит
51	Острый гломерулонефрит
52	Хронический гломерулонефрит
53	Острая почечная недостаточность
54	Хроническая почечная недостаточность

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Электрокардиография (далее – ЭКГ) в покое	100
2.	Нагрузочный ЭКГ - тест	25
3.	Интерпретация лабораторных методов исследования	100
4.	Интерпретация рентгенограмм внутренних органов	50
5.	Интерпретация ультразвукового исследования внутренних органов	50
6.	Пикфлоуметрия	30
7.	Пульсоксиметрия	30
8.	Глюкозометрия	50
9.	Интерпретация компьютерной томографии, магнитнорезонансной томографии внутренних органов	30
10.	Проведение спирографии с интерпретацией результатов исследования	30
11.	Суточный мониторинг артериального давления	25
12.	Трансторакальная эхокардиография	25
13.	Электрическая кардиоверсия	2
14.	Катетеризация мочевого пузыря	50
15.	Определение группы крови и резус-фактора	20
16.	Проведение гемотрансфузии	20
17.	Проведение сердечно-легочной реанимации	20
18.	Проведение инъекций	100

Приложение 4
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Пульмонология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – пульмонолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Пульмонология амбулаторно-поликлиническая, взрослая	26
	Пульмонология амбулаторно-поликлиническая, детская	26
	Пульмонология в стационаре, взрослая	40
	Пульмонология в стационаре, детская	40
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Бронхит
2	Стенозирующий ларингит
3	Бронхиолит
4	Бронхиальная астма
5	Хроническая обструктивная болезнь легких
6	Гиперчувствительный пневмонит
7	Идиопатический легочный фиброз
8	Идиопатические интерстициальные пневмонии
9	Идиопатический гемосидероз легких
10	Альвеолярный протеиноз
11	Интерстициальные пневмонии и/ или васкулиты при диффузных заболеваниях соединительной ткани
12	Поражение легких при васкулитах (гранулематоз Вегенера, микроскопический полиангиит, синдром Гудпасчера, эозинофильный гранулематоз и др.), болезни Рендю- Ослера - Венера
13	Легочные диссеминации профессиональной этиологии
14	Пневмомикозы (аспергиллез, актиномикоз, кандидоз)
15	Гистиоцитоз
16	Саркоидоз
17	Лимфангиолейомиоматоз
18	Плевриты
19	Пневмоторакс
20	Пиопневмоторакс
21	Эмпиема плевры
22	Мезотелиома плевры
23	Гемоторакс
24	Агенезия легкого
25	Аплазия легких
26	Гипоплазия легких
27	Трахеобронхомаляция, трахеобронхомегалия
28	Врожденные кисты легких, кистозные дисплазии
29	ВрождҰнная лобарная эмфизема
30	Секвестрация легких
31	Бронхоэктазия
32	Синдром Вильямса - Кэмпбела
33	Синдром Картагенера
34	Муковисцидоз
35	Первичная цилиарная дискинезия
36	Дефицит a1 трипсина
37	Острая респираторная вирусная инфекция
38	Пневмонии (внебольничные, госпитальные, на фоне иммунодефицита)
39	Абсцесс легкого
40	Гангрена легкого
41	Сепсис
42	Дыхательная недостаточность (острая, хроническая)
43	Тромбоэмболии легочной артерии
44	Легочное сердце (острое, хроническое)
45	Синдром обструктивного апноэ сна
46	Синдром ожирения-гиповентиляции
47	Поражение легких при нервно-мышечных заболеваниях (синдром Дюшена, синдром Гейена-Барре и др.)
48	Синдром проклятья Ундины
49	Респираторный дистресс синдром

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Спирометря	10
2.	Спирометрия с бронхолитическими и бронхопровакационными пробами	5
3.	Пикфлоуметрия	30
4.	Пульсоксиметрия	30
5.	Ультразвуковое исследование плевральных полостей	5
6.	Забор газов артериальной крови	10
7.	Проведение неинвазивной вентиляции легких	10
8.	Применение электроаспиратора	5
9.	Подбор режима кислородотерапии (стационар/амбулаторно)	10
10.	Проведение ингаляций посредством различных ингаляционных устройств	50
11.	Тест 6-минутной ходьбы	30
12.	Плевральная пункция	2
13.	Бронхоскопия	2

	Приложение 5 к Типовой профессиональной
	учебной программе послевузовского образования по медицинским и фармацевтическим специальностям

Типовой учебный план по специальности "Кардиология, в том числе детская"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – кардиолог

№ п/п	Наименование дисциплин /модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Внутренние болезни	14
	Детские болезни	5
	Кардиология общая, взрослая	76
	Кардиология общая, детская	20
	Интенсивная кардиология, взрослая	16
	Интенсивная кардиология, детская	10
	Электрофизиология сердца	19
	Неинвазивная кардиоваскулярная визуализация	24
	Интервенционная кардиология	12
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Атеросклероз и липидные нарушения
2.	Артериальная гипертензия, экстренные гипертензивные состояния
3.	Симптоматические артериальные гипертензии
4.	Цереброваскулярные заболевания
5.	Хроническая ишемическая болезнь сердца (хронический коронарный синдром)
6.	Острый коронарный синдром. Инфаркт миокарда и его осложнения. Нестабильная стенокардия
7.	Острая сердечная недостаточность. Кардиогенный отек легких
8.	Острая сердечная недостаточность. Кардиогенный шок
9.	Наджелудочковые нарушения ритма сердца
10.	Нарушения проводимости сердца
11.	Желудочковые нарушения ритма сердца
12.	Фибрилляция (трепетание) предсердий
13.	Внезапная сердечная смерть
14.	Синкопе
15.	Кардиомиопатии
16.	Заболевания перикарда
17.	Миокардиты
18.	Инфекционный эндокардит
19.	Тромбоэмболия легочной артерии
20.	Легочная артериальная гипертензия
21.	Заболевания аорты
22.	Клапанные болезни сердца
23.	Врожденные заболевания сердца и сосудов
24.	Заболевания периферических артерий
25.	Хроническая сердечная недостаточность
26.	Сахарный диабет, как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний
27.	Хроническая болезнь почек, как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний
28.	Сердечно-сосудистые заболевания и онкология
29.	Сердечно-сосудистые заболевания при беременности
30.	Сердце и спорт
31.	Сердечно-сосудистые заболевания в гериатрии
32.	Сердечно-сосудистые заболевания при нейромышечных заболеваниях
33.	Реабилитация пациентов с кардиоваскулярными заболеваниями (в т.ч. после оперативных вмешательств, имплантаций девайсов и трансплантации сердца)

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Стандартная 12-ти канальная электрокардиография (далее – ЭКГ), дополнительные ЭКГ отведения	300
2.	Холтеровское мониторирование ЭКГ	50
3.	Нагрузочное ЭКГ тестирование	50
4.	Кардиопульмональный нагрузочный тест	при наличии возможностей
5.	Суточный мониторинг артериального давления	50
6.	Измерение лодыжечно-плечевого индекса	10
7.	Трансторакальная эхокардиграмма (далее – ЭхоКГ)	50
8.	Допплерографическое исследование сосудов	50
9.	Чреспищеводная ЭхоКГ	15
10.	Стресс-эхокардиография	при наличии возможностей
11.	Интерпретация результатов магнитнорезонансной томографии, компьютерной томографии сердца	при наличии возможностей
12.	Интерпретация результатов перфузионной сцинтиграфии, позитронно-эмиссионная томография, гибридных исследований	при наличии возможностей
13.	Катетеризация правых отделов сердца и легочной артерии	5
14.	Коронарография	50
15.	Чрескожные вмешательства	50
16.	Проведении внутрисосудистого ультразвукового исследования, оценки фракционного резерва кровотока	при наличии возможностей
17.	Вентрикулография	5
18.	Имплантация электрокардиостимуляции (далее – ЭКС) временного	5
19.	Имплантация ЭКС постоянного	10
20.	Программирование пейсмекера	10
21.	Программирование имплантируемый кардиовертер-дефибриллятор/сердечного ресинхронизатора	5
22.	Имплантация кардиовертера дефибриллятора	5
23.	Имплантация сердечного ресинхронизатора	5
24.	Электрофизиологическое исследовании сердца	5
25.	Электрофизиологическое вмешательство	5
26.	Проведение электрической кардиоверсии и дефибрилляции	15
27.	Перикардиоцентез	2
28.	Пункция венозных и артериальных сосудов	100
29.	Проведение и оценка вегетативных проб (ортостатическая проба, контролируемое дыхание, проба Вальсальвы, модифицированная проба Вальсальвы)	20
30.	Тест 6-ти минутной ходьбы	100

Приложение 6
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Ревматология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – ревматолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Ревматология амбулаторно-поликлиническая, взрослая	26
	Ревматология амбулаторно-поликлиническая, детская	26
	Ревматология в стационаре, взрослая	40
	Ревматология в стационаре, детская	40
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Острая ревматическая лихорадка. Хроническая ревматическая болезнь сердца
2	Диффузные заболевания соединительной ткани. Системная красная волчанка. Системная склеродермия. Ювенильная склеродермия.
3	Идиопатические воспалительные миопатии. Дерматомиозит. Ювенильный дерматомиозит.
4	Системные васкулиты: узелковый полиартериит, гранулематоз с полиангиитом (Вегенера), гигантоклеточный артериит, неспецифический аортоартериит, гранулематоз Вегенера, эозинофильный гранулематоз с полиангиитом (Черджа-Стросс), болезнь Бехчета, болезнь Кавасаки, облитерирующий тромбангиит Бюргера, синдром Гудпасчера, криоглобулинемический васкулит, геморрагический васкулит
5	Перекрестный (overlap) синдром
6	Ревматоидный артрит. Ювенильный ревматоидный артрит
7	Серонегативные спондилоартропатии. Псориатическая артропатия. Реактивный артрит. Болезнь Рейтера
8	Анкилозирующий спондилоартрит (Болезнь Бехтерова). Ювенильный спондилоартрит
9	Наследственные коллагенопатии. Синдром Эллерса-Данлоса. Синдром Марфана
10	Ревматологические проявления при других заболеваниях. Артриты при заболеваниях с преимущественным поражением кишечника (неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, болезнь Уиппла). Эндокринные артропатии. Нейроартропатии.
11	Микрокристаллические артриты. Подагра. Псевдоподагра. Хондрокальциноз.
12	Синдром Шегрена
13	Антифосфолипидный синдром
14	Ревматическая полимиалгия
15	Остеоартроз
16	Остеопороз
17	Лекарственные ревматологические синдромы
18	Паранеопластические артропатии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Проведение и анализ электрокардиографии (далее – ЭКГ) по стандартным и дополнительным отведениям	100
2.	Интерпретация результатов эхокардиографии (далее – ЭхоКГ), контрастной ЭхоКГ	100
3.	Интерпретация результатов суточного мониторирования электрокардиографии (далее – ЭКГ) по Холтеру	50
4.	Оценка состояния периферических сосудов	100
5.	Проведение и интерпретация нагрузочных электрокардиографических проб тредмилтест; стресс-тест	50
6.	Физикальное исследование функции суставов, проведение тестов, интерпретация функциональных индексов	500
7.	Проведение реанимационных мероприятий: искусственное дыхание "рот в рот" и "рот в нос", закрытый массаж сердца	20
8.	Проведение и интерпретация нагрузочных лекарственных проб (с дипиридамолом, изадрином, добутамином, адреналином, эфедрином) под контролем ЭКГ, ЭхоКГ, вентрикулографии и сцинтиграфии	150
9.	Проведение пункции плевральной полости	50
10.	Проведение пункции брюшной полости (парацентез)	30
11.	Проведение пункции перикарада	10
12.	Определение группы крови, резус фактор, пробы на совместимость крови донора и реципиента	20
13.	Биологическую пробу, индивидуальную предтрансфузионную пробу	20
14.	Проведение внутривенных инфузий генно-инженерных биологических препаратов	50
15.	Проведение подкожных инъекций генно-инженерных биологических препаратов	50
16.	Гемокомпонентную и инфузионно-трансфузионную терапию	20
17.	Проведение пункции суставов с диагностической и лечебной целью (эвакуация, введение лекарственных препаратов)	50
18.	Интерпретация результатов ультразвуковой доплерографии (далее – УЗДГ) периферических сосудов	50
19.	Проведение ультразвукового исследования суставов, интерпретация результатов	50
20.	Проведение трансторакальной эхокардиографии с доплерисследованием	50
21.	Интерпретация результатов магнитнорезонансной томографии, компьютерной томографии суставов и аксиального скелета	50
22.	Интерпретация результатов иммунологического исследования обнаружения органоспецифических аутоантител методом непрямой иммупофлюоресцепции	200
23.	Интерпретация результатов морфологического исследования биоптата кожно-мышечного лоскута	20

Приложение 7
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Гематология (взрослая)"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – гематолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Гематология в стационаре	80
	Гематология амбулаторно - поликлиническая	52
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Острые лейкозы
2	Хронический миелолейкоз
3	Хронический лимфолейкоз
4	Множественная миелома
5	Неходжкинские лимфомы
6	Болезнь Вальденстрема
7	Лимфома Ходжкина
8	Истинная полицитемия
9	Первичный миелофиброз
10	Эсенциальная тромбоцитемия
11	Миелодиспластический синдром
12	Идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура
13	Аутоимунная гемолитическая анемия
14	Апластическая анемия
15	Железодефицитная анемия
16	В12 дефицитная анемия
17	Анемия хронического заболевания
18	Пароксизмальная ночная гемоглобинурия
19	Наследственные гемолитические анемии
20	Гемофилия
21	Болезнь Виллебранда

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Аспирация костного мозга	10
2.	Трепанобиопсия костного мозга	3
3.	Люмбальная пункция	3
4.	Пальпация лимфатических узлов	2
5.	Пальпация печени	25
6.	Пальпация селезҰнки	25
7.	Интерпретация результатов морфологического исследования биопсийного материала	25
8.	Интерпретация результатов иммунофенотипирования костного мозга	10
9.	Интерпретация результатов цитогенетического исследования костного мозга	10
10.	Интерпретация рентгенограмм	25
11.	Интерпретация результатов фиброгастродуоденоскопии	15
12.	Интерпретация результатов компьютерной томографии, магнитнорезонансной томогрфии, позитронно-эмиссионная томографии	15
13.	Назначение и проведение химиотерапии с подбором препаратов, расчетом доз	25
14.	Интерпретация результатов электрокардиографии	50
15.	Интерпретация результатов общего анализа крови	50
16.	Интерпретация результатов биохимических анализов крови	50
17.	Интерпретация результатов коагулограммы крови	50
18.	Постановка диагноза согласно существующих классификаций на основе данных анамнеза, объективного исследования и параклинического обследования пациентов с проведением дифференциальной диагностики	50
19.	Диагностика и неотложная помощь при угрожающих жизни состояниях:	5
20.	анафилактический шок	5
21.	Острая сосудистая недостаточность	5
22.	Острая дыхательная недостаточность	5
23.	Кровотечение	5

Приложение 8
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Гастроэнтерология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – гастроэнтеролог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Гастроэнтерология	45
	Гепатология	35
	Основы онкологии	13
	Нутрициология	12
	Эндоскопия	14
	Ультразвуковая диагностика	12
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь (далее – ГЭРБ). Пищевод Баррета
2.	Хронический гастрит
3.	НПВС-гастропатия
4.	Язвенная болезнь
5.	Функциональные нарушения органов желудочно-кишечного тракта (Функциональная диспепсия, билиарная боль, синдром раздраженного кишечника)
6.	Аденокарцинома желудка
7.	Желчекаменная болезнь
8.	Острый и хронический панкреатит
9.	Муковисцидоз, врожденные патологии поджелудочной железы
10.	Острый и хронический вирусные гепатиты В, С, Д
11.	Аутоиммуные поражения печени
12.	Первичный биллиарный холангит, первичный скерозирующий холангит
13.	Лекарственное повреждение печени
14.	Алкогольное поражение печени
15.	Неалкогольное поражение печени
16.	Обменные нарушения: болезнь Вильсона – Коновалова, Гемохроматоз, Альфа-трипсиновая недостаточность
17.	Цирроз печени
18.	Гепатоцеллюлярная карцинома
19.	Наследственные гипербилирубиинемии
20.	Холангиокарцинома
21.	Язвенный колит
22.	Болезнь Крона
23.	Целиакия
24.	Колоректальный рак
25.	Полипоз и неоплазии желудочно-кишечного тракта (далее - ЖКТ)
26.	Дивертикулярная болезнь

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/Техника	Количество
1.	Оформление информированного согласия на инвазивное вмешительство (у детей и взрослых)	100
2.	Ультразвуковая диагностика заболеваний гепатобилиарного тракта и поджелудочной железы	100
3.	Ультразвуковая диагностика заболеваний гепатобилиарного тракта и поджелудочной железы у детей	100
4.	Ультразвуковая диагностика кишечника (у детей и взрослых)	30
5.	Непрямая эластография печени (у взрослых)	100
6.	Допплерография сосудов печени и селезенки (у детей и взрослых)	50
7.	Черезкожная биопсия печени под контролем ультразвукового исследования (далее - УЗИ) (у взрослых)	2
8.	Расчет инфузионной терапии ребенку с тяжелой формой синдрома рвоты и диареи	5
9.	Диагностическая зофагогастродуоденоскопия (у детей и взрослых)	30
10.	Полипэктомия (у взрослых)	5
11.	Диагностическая ректо/сигмоидоскопия	10
12.	Колоноскопия (у детей и взрослых)	10
13.	Расчет рисков кровотечений из верхних отделов желудочно-кишечного тракта	50
14.	Расчет прогностических индексов при циррозе печени	100
15.	Диагностический парацентез под контролем УЗ (у взрослых)	10
16.	Техника компьютерной томографии (далее – КТ), магниторезонансной томографии (далее – МРТ) исследования печени, включая исследования на гепатоцеллюлярную карциному и холангиокарциному	50
17.	Техника КТ, МРТ исследования поджелудочной железы (использование Кембриджских критериев)	50
18.	Техника магнитно-резонансной холангиопанкреатографии, также использование критерий Розмонт при хроническом панкреатите	50
19.	Техника магнитно-резонансной энтерографии, КТ-колоноскопия	50
20.	Капсульная эндоскопия (у взрослых)	2
21.	Разработка плана подготовки пациента к трансплантации печени	10
22.	Расчет нутривной поддержки при циррозе печени	30
23.	Расчет нутритивной поддержки при синдроме мальабсорбции (воспалительные заболевания кишечника, хронический панкреатит, целиакия и др)	30
24.	Расчет индексов тяжести воспалительных заболеваний кишечника язвенный колит, болезнь Крона	70
25.	Разработка плана подготовки к генно-инженерной терапии пациентов с воспалительными заболевания кишечника язвенный колит, болезнь Крона у детей и взрослых	50
26.	Расчет нутритивной поддержки при воспалительных заболеваниях кишечника язвенный колит, болезнь Крона	30
27.	Пальцевое ректально исследование	30
28.	Техника медикаментозной остановки желудочно-кишечного кровотечения, включая кровотeчение из варикозно-расширенных вен пищевода (у детей и взрослых)	20
29.	Цитологическая и гистологическая диагностика	100
30.	Эндоскопический гемостаз	2
31.	Введение/ удаление назогастрастрального, назо-еюнального зонда	20
32.	Составить отчет о своей проделанной работе и провести анализ	4 (1 раз в полугодие)

Приложение 9
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Аллергология и иммунология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – аллерголог иммунолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Клиническая иммунология и аллергология (взрослая)	66
	Клиническая иммунология и аллергология (детская)	66
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Аллергический ринит
2	Бронхиальная астма
3	Астматический статус
4	Поллиноз
5	Экзогенный аллергический альвеолит
6	Крапивница
7	Ангиоотек
8	Атопический дерматит
9	Пищевая аллергия
10	Инсектная аллергия
11	Латексная аллергия
12	Контактный аллергический дерматит
13	Аллергические заболевания желудочно-кишечного тракта
14	Аллергический гастроэнтероколит
15	Неспецифический язвенный колит
16	Лекарственная аллергия
17	Артюсоподобная реакция
18	Сывороточная болезнь
19	Синдром Стивенса-Джонса
20	Токсический эпидермальный некролиз (синдром Лайела)
21	Многоформная экссудативная эритема
22	Анафилактический шок
23	Ферментопатии
24	Аллергический бронхолегочный аспергиллез
25	Легочные эозинофилии
26	Аллергический конъюнктивит
27	Первичные и вторичные иммунодефициты

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Интерпретирует специфические лабораторные исследования в аллергологии	100
2.	Интерпретирует данные инструментальных методов исследования и наблюдения в аллерголгии (спирография, пикфлоуметрия)	100
3.	Оказание неотложной аллергологической помощи при угрожающих жизни состояниях: анафилактический шок, отек гортани, острая токсико-аллергическая реакция, астматический статус	15
4.	Проводить кожные, внутрикожные и провокационные, аппликационные, прик-тесты, капельные, скарификационныепробы	50
5.	Разведениеаллергенов для диагностики и лечения; разведения гистамина и других медиаторов аллергии для диагностики;	50
6.	Проводить аллерген-специфическую иммунотерапию	10

Приложение 10
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Нефрология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – нефролог

№ п/п	Наименованиедисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Нефрология взрослая	43
	Нефрология детская	22
	Интервенционная нефрология	12
	Клиническая нефроморфология	13
	Диализная терапия	17
	Трансплантология и иммунология	13
	Патология почек у беременных	6
	Ультразвуковая диагностика	6
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Врожденные аномалии развития мочевой системы: агенезия, гипоплазия, пузырно-мочеточниковый рефлюкс, гидронефроз, аномалии количества
2	Тубулопатии
3	Инфекции мочевой системы: цистит, острый пиелонефрит
4	Острый и хронический тубуло-интерстициальный нефрит
5	Гломерулярные болезни: Болезнь минимальных изменений, Фокально-сегментарный гломерулосклероз (первичный, вторичный), Мембранозная нефропатия (первичная, вторичная), Мембранопролиферативный гломерулонефрит (первичный, вторичный, включая С3-гломерулопатии), Мезангиальный гломерулонефрит (IgA-нефропатия и другие), Фибриллярный гломерулонефрит, Болезнь тонких базальных мембран
6	Кистозные болезни почек
7	Генетические заболевания почек
8	Поражение почек при системных заболеваниях и васкулитах: люпус-нефрит, антинейтрофильные цитоплазматические антитела васкулиты (гранулематозный полиангиит, микроскопический полиангиит, аллергический полиангиит), IgAваскулит, системная склеродермия, узелковый периартериит, криоглобулиенмический васкулит, болезнь Шегрена, Фабри, синдром Гудпасчера, антифосфолипидный синдром
9	Тромботические микроангиопатии
10	Рено-паренхиматозная, рено-васкулярная артериальная гипертензия
11	Гипертоническая и ишемическая болезнь почек
12	Диабетическая болезнь почек
13	Подагрическая нефропатия
14	Гепато-ренальный синдром
15	Амилоидоз
16	Нефропатия беременных, преэклампсия, эклампсия, гемолиз, повышенный уровень печеночных ферментов и пониженно количество тромбоцитов (HELLP-синдром)
17	Острое почечное повреждение
18	Хроническая болезнь почек и его осложнения: ренальная анемия, минерально-костные нарушения, метаболический ацидоз
19	Осложнения гемодиализа и перитонеального диализа: тромбоз, инфекции сосудистого доступа и перитонеального катетера, диализный перитонит
20	Дисфункция почечного трансплантата: острое и хроническое отторжение, нефротоксичность ингибиторов кальцинейрина, возвратные болезни

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Оценка и расчет функции почек	100
2.	Интерпретация степени альбуминурии и соотношения Альбумин / Креатинин	50
3.	Интерпретация степени протеинурии и соотношения Протеин / Креатинин	50
4.	Интерпретация потерь электролитов по соотношению Креатинин Электролиты	20
5.	Интерпретация нарушений кислотно-основного состояния	50
6.	Расчет и интерпретация анионного пространства	50
7.	Интерпретация иммунологических исследований при системной красной волчанке и др. аутоиммунных заболеваниях и васкулитах	50
8.	Микроскопия осадка мочи	20
9.	Нефробиопсия почки (ассистирование, проведение)	10
10.	Микроскопия почечного биоптата	30
11.	Интерпретация почечного биоптата при световой микроскопии (микропрепараты)	30
12.	Интерпретация почечного биоптата при иммуногистохимическом исследовании (микропрепараты)	30
13.	Интерпретация почечного биоптата при электронной микроскопии (фотографии)	30
14.	Катетеризация мочевого пузыря	5
15.	Проведение ультразвукового исследования почек	20
16.	Проведение ультразвукового исследования мочевого пузыря	10
17.	Расчет состава и объема инфузионной терапии при гипонатремии	20
18.	Расчет состава и объема инфущионной терапии при гипернатремии	20
19.	Оценка нутритивного статуса пациентов на диализе	20
20.	Интепретация электрокардиографии и эхокардиографии	20
21.	Показания к назначению и интерпретация магнитно-резонансной томографии, компьютерной томографии почек	10
22.	Проведение сеансов гемодиализа	30
23.	Расчет адеватности гемодиализа	30
24.	Проведение перитонеального диализа	20
25.	Проведение теста и расчет адеватности перитонеального диализа	20
26.	Проведение плазмафереза	5
27.	Определение иммунологического риска реципиента	20
28.	Расчет дозы иммуносупрессивной терапии для реципиента почечного трансплантата	20
29.	Проведение гемотрансфузии	5
30.	Проведение сердечно-легочной реанимации	10
31.	Диагностика и неотложная помощь при шоках	10
32.	Диагностика и неотложная помощь при гипертонических кризах	20
33.	Диагностика и неотложная помощь при острой почечной недостаточности	20
34.	Неотложная помощь при гиперкалемии	20

Приложение 11
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Эндокринология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – эндокринолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Внутренние болезни	12
	Детские болезни	6
	Эндокринология в стационаре (взрослая)	42
	Эндокринология в стационаре (детская)	20
	Эндокринология амбулаторно-поликлиническая (взрослая)	20
	Эндокринология амбулаторно-поликлиническая (детская)	10
	Репродуктивная эндокринология, бесплодие и беременность	10
	Высокоспециализированная эндокринологическая помощь	6
	Лучевая и радиоизотопная диагностика	6
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
2	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Сахарный диабет (сахарный диабет 1 типа, сахарный диабет 2 типа, гестационный сахарный диабет), осложненя сахарного диабета, диабетические комы)
2	Ожирение
3	Болезни щитовидной железы (синдром гипотиреоза, синдром тиреотоксикоза, узловой зоб, аутоиммунный тиреоидит, подострый тиреоидит, рак щитовидной железы, тиреотоксический криз, гипотиреоидная кома)
4	Нейроэндокринные заболевания (инценденталома гипофиза, синдром "пустого" турецкого седла, синдром гипогликемии, синдром гиперпролактинемии, гипопитуитаризм, синдром неадекватной секреции антидиуретического гормона, синдром высокорослости, синдром низкорослости, акромегалия и гипофизарный гигантизм, болезнь Иценко-Кушинга, гормонально -нактивные опуоли гипофиза, несахарный диабет, пролактинома)
5	Болезни надпочечников (инцендентолома надпочечника, синдром гперкортицизма, синдром гипокортицизма, первичный гиперальдостеронизм, врожденная дисфункция коры надпочечников, гормонально-неактивные опухоли надпочечников, кортикостерома, острая надпочечниковая недостаточность, первичная надпочечниковая недостаточность, феохромацитома)
6	Нарушение фосфорно-кальциевого обмена (синдром гиперкальциемии, синдром гипокальциемии, синдром гиперпаратиреоза, остеопороз, первичный гиперпаратиреоз)
7	Репродуктивная эндокринология (аменорея, нарушение формирования пола, синром гиперандрогении у женщин, синдром гипергонадизма у мужчин, синдром гинекомастии, синдром преждевременного полового развития, синдром задержки полового развития, климактерический период и менопауза, синдром поликистозных яичников)
8	Аутоиммунные полигландулярные заболевания
9	Синдромы множественных эндокринных неоплазий (МЭН 1, МЭН 2)
10	Нервная анорексия
11	Инсулома

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Курация пациентов в эндокринологическом стационаре	100
2.	Ночные дежурства в эндокринологическом отделении в качестве помощника дежурного врача (2 дежурства в месяц)	30
3.	Определение экспресс-методами глюкозы в крови, ацетона, глюкозы и белка в моче, микроальбуминурии	100
4.	Обучение пациентов в "Школе диабета"	100
5.	Оценка состояния стоп пациентов сахарным диабетом и проведение дифференциального диагноза различных вариантов диабетической стопы	50
6.	Обучения пациентов сахарным диабетом методам самоконтроля	100
7.	Пальпация щитовидной железы и оценка ее размеров и структуры	100
8.	Проводить и оценивать тесты функциональных проб, применяемых для диагностики эндокринных заболеваний	20
9.	Участие в скринингах диабета и ожирения	100
10.	Участие в консиллиумах, в том числе отделении реанимации и интенсивной терапии	20
11.	Установка и использование инсулиновой помпы	10
12.	Подготовить пациентов к оперативному лечению	10
13.	Консультации беременных и рожениц	20
14.	Консультация пациентов с эндокринными заболеваниями в смежных отделениях	50

Приложение 12
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Неврология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – невролог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1).	Обязательный компонент (ОК)	132
	Неврология в стационаре (взрослая, детская)	82
	Инструментальные методы исследования в неврологии	19
	Неотложные состояния в неврологии и нейрореанимация	12
	Амбулаторно-поликлиническая неврология (взрослая, детская)	7
	Нейрореабилитация	6
	Визуализационные методы исследования в неврологии	6
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Ишемический инсульт головного мозга, включая транзиторную ишемическую атаку
2	Геморрагический инсульт головного мозга
3	Спинальный инсульт
4	Эпилепсия у детей и взрослых
5	Пароксизмальные расстройства сознания
6	Синдром обструктивного апноэ сна
7	Рассеянный склероз
8	Острый рассеянный энцефаломиелит
9	Поперечный миелит
10	Синдром Гийена-Барре
11	Хроническая воспалительная демиелинизирующая полиневропатия
12	Менингококковый менингит
13	Туберкулезный менигит
14	Клещевой энцефалит
15	Нейробруцеллез
16	Нейроборрелиоз (болезнь Лайма)
17	Энцефалит Экономо
18	Нейросифилис
19	Поствакцинальный энцефалит
20	Болезнь Паркинсона
21	Эссенциальный тремор
22	Болезнь Альцгеймера
23	Боковой амиотрофический склероз
24	Миастения
25	Миотония Томсена
26	Пароксизмальная миоплегия
27	Мышечные дистрофии Дюшенна, Беккера
28	Спинальные амиотрофии Кульберга-Веландер, Верднига-Гоффмана
29	Невральная амиотрофия Шарко-Мари-Тута
30	Сирингомиелия
31	Головная боль
32	Головокружение
33	Полинейропатии, радикулопатии, плексопатии, мононевропатии
34	Гидроцефалия
35	Детский церебральный паралич

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Определение уровня сознания, исследование когнитивных функций с использованием нейропсихологического метода исследования	100
2.	Исследование мышечного тонуса, рефлекторной сферы, функции черепно-мозговых нервов, координации движений, чувствительности	100
3.	Техника и методика проведения люмбальной пункции, ликвородинамической пробы	20
4.	Интерпретация результатов компьютерно-томографического головного и спинного мозга	50
5.	Интерпретация результатов магнитнорезонансного томогрфического исследования головного и спинного мозга	50
6.	Интерпретация результатов церебральной ангиографии	10
7.	Интерпретация результатов электроэнцефалографии	30
8.	Интерпретация результатов электровозбудимости мышц и электромиографии	10
9.	Интерпретация результатов исследования глазного дна и полей	50
10.	Интерпретация результатов ультразвукового доплерографического исследования экстракраниальных брахиоцефальных сосудов	30
11.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: синдроме отека и набухания мозга	20
12.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: гипертонический криз	50
13.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: острое нарушение мозгового кровообращения по ишемическому типу	20
14.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: острое нарушение мозгового кровообращения по геморрагическому типу	20
15.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: коматозных состояниях	50
16.	Проведение лечебных блокад	10
17.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: судорожный синдром	10
18.	Оказание неотложной неврологической помощи при угрожающих жизни состояниях: миастенический криз	20
19.	Интерпретация биохимических анализов крови при острых нарушениях мозгового кровообращения	30
20.	Интерпретация иммуноферментного анализа, полимеразной цепной реакции при нейроинфекционных заболеваниях	10

Приложение 13
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Онкология (взрослая)"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – онколог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Онкология в стационаре	47
	Интенсивная терапия в онкологии	9
	Амбулаторно-поликлиническая онкология	12
	Онкореабилитология	6
	Функциональная диагностика в онкологии	6
	Клинико-лабораторная диагностика в онкологии	6
	Медицинская генетика в онкологии	6
	Лучевая диагностика в онкологии	7
	Патоморфологическая диагностика	8
	Лучевая терапия	10
	Паллиативная онкология	7
	Клиническая иммунология в онкологии	8
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Рак желудка
2	Рак кожи
3	Рак легкого
4	Рак молочной железы
5	Меланома кожи
6	Рак вульвы
7	Рак губы
8	Рак мочевого пузыря
9	Рак пищевода
10	Рак поджелудочной железы
11	Рак предстательной железы
12	Рак шейки матки
13	Саркомы мягких тканей
14	Почечно-клеточный рак
15	Внеорганные забрюшинные опухоли
16	Злокачественные неоплазии тела матки
17	Злокачественные новообразования гортани
18	Злокачественные новообразования ободочной кишки
19	Злокачественные новообразования полости рта Злокачественные новообразования прямой кишки
20	Злокачественные новообразования ротоглотки
21	Злокачественные новообразования центральной нервной системы
22	Злокачественные новообразования носоглотки
23	Злокачественные новообразования слюнных желез
24	Злокачественные опухоли гортаноглотки

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Осмотр и пальпация молочной железы	400
2.	Пальцевое исследование прямой кишки	200
3.	Проведение тонкоигольной биопсии	20
4.	Проведение плевральной пункции	10
5.	Проведение лапароцентеза	10
6.	Проведение трепан биопсии	20

Приложение 14
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специаьности "Дерматовенерология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – дерматовенеролог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Дерматовенерология в стационаре	30
	Детская дерматовенерология в стационаре	30
	Дерматовенерология амбулаторно – поликлиническая	22
	Детская дерматовенерология амбулаторно – поликлиническая	22
	Дерматокосметология	8
	Гастроэнтерология	4
	Инфекционные болезни	4
	Онкология	4
	Клинико-лабораторная диагностика в дерматовенерологии	4
	Клиническая фармакология в дерматовенерологии	4
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Стрептодермии
2.	Стафилодермии
3.	Смешанные пиодермии
4.	Малассезиозы
5.	Дерматомикозы
6.	Кандидозы
7.	Глубокие микозы
8.	Псевдомикозы
9.	Герпервирусная инфекция: герпес простой, опоясывающий
10.	Папилломавирусные инфекции
11.	Контагиозный моллюск
12.	Чесотка
13.	ПедикулҰз
14.	Псориаз
15.	Парапсориаз
16.	Красный плоский лишай
17.	Красный волосяной лишай Девержи
18.	Кератоз фолликулярный
19.	Пузырчатка вульгарная
20.	Пузырчатка Хейли-Хейли
21.	БуллҰзный пемфигоид
22.	Герпетиформный дерматит Дюринга
23.	Многоформная экссудативная эритема
24.	Эпидермальный токсический некролиз Лайелла
25.	Простой контактный дерматит
26.	Контактно-аллергический дерматит
27.	Токсикодермия
28.	Синдром Стивенса-Джонсона
29.	Экзема
30.	Атопический дерматит
31.	Простой лишай Видаля
32.	Крапивница
33.	Мастоцитоз
34.	Пруриго
35.	Кожный зуд
36.	Розовый лишай Жибера
37.	Себорея
38.	Акне
39.	Розацеа
40.	Периоральный дерматит
41.	Фотодерматозы
42.	Гипергидроз
43.	Дискоидная красная волчанка
44.	Склеродермия
45.	Склерема новорожденных
46.	Склередема
47.	Дерматомиозит
48.	Дисхромии
49.	Атрофии кожи
50.	Гипертрофии кожи
51.	Алопеция
52.	Гипертрихоз
53.	Хейлиты
54.	ТуберкулҰз кожи
55.	Лейшманиоз
56.	Лепра
57.	Лайм-боррелиоз
58.	Ихтиоз
59.	Нейрофиброматоз
60.	Кератодермии
61.	Туберозный склероз
62.	БуллҰзный эпидермолиз
63.	Дермальные ангииты
64.	Дермогиподермальные ангииты
65.	Гиподермальные ангииты
66.	Ксантомы, ксантелазмы
67.	Саркоидоз
68.	Кольцевидная гранулҰма
69.	Липоидный некробиоз
70.	Амилоидоз кожи
71.	Лимфомы
72.	Псевдолимфомы
73.	Предраковые заболевания кожи
74.	Доброкачественные заболевания кожи
75.	Злокачественные заболевания кожи
76.	Сифилис
77.	Гонорея
78.	Хламидиоз
79.	Трихомониаз
80.	Уреаплазмоз
81.	Микоплазмоз
82.	Бактериальный вагиноз
83.	ВИЧ-инфекция, СПИД

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Осмотра кожных покровови слизистых оболочек (диаскопия, пальпация, поскабливакние, воспроизведение и оценка дермографизма, мышечно-волоскового рефлекса)	50
2.	Проведения пробы Минора, симптома Никольского, триады псориатических симптомов	30
3.	Определения феномена Кебнера, симптома Поспелова, симптома Бенье Мещерского, симптома Унны, симптома Брока, симптома "медовых сот", симптома Асбо Ганзена	30
4.	Проведение пробы Бальцера, пробы Ядассона, люминесцентной диагностики лампой Вуда	20
5.	Забора биологического материала из уретры, влагалища для микроскопического и бактериологического исследования	20
6.	Забора биопсийного материала для гистологического исследования	10
7.	Проведения комбинированных провокации	10
8.	Проведения диагностической биопсии кожи	5
9.	Проведения диагностической кожной аллергопробы	10
10.	Удаления остроконечных кондилом	10
11.	Консервативного удаления ногтя;	30
12.	Наложения примочек, влажно-высыхающих повязок, дерматологического компресса, взбалтываемых взвесей, мазей, кремов, паст, аэрозолей, пудр, лаков, пластырей	50
13.	Удаления контагиозного моллюска, папилломы, бородавок	20
14.	Инстилляции уретры	10
15.	Тампонады уретры по Вашкевичу	5
16.	Влагалищных ванночек	10
17.	Орошения хлорэтилом	10
18.	Интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования	20
19.	Проведения поверхностных пиллингов	20
20.	Нанесения различных видов масок (подтягивающих, поросуживающих, питательные, грязевые, отбеливающие, подсушивающие, термоактивные, термодинамические, моделирующие)	20
21.	Проведение физиотерапевтических косметологических процедур на лице и теле (вапоризация, дарсонвализация, ультразвук), чистка кожи (механическая, вакуумная)	20
22.	Диагностики и неотложной помощи при угрожающих жизни состояниях: отек Квинке, острая крапивница, синдром Лайелла, многоформная экссудативная эритема, эритродермии	5

Приложение 15
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Инфекционные болезни, в том числе детские"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – инфекционист

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Инфекционные болезни в стационаре	50
	Инфекционные болезни в поликлинике	16
	Детские инфекционные болезни в стационаре	50
	Детские инфекционные болезни в поликлинике	16
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Брюшной тиф
2	Сальмонеллез
3	Дизентерия
4	Эшерихиозы
5	Вирусные гепатиты А и Е
6	Ботулизм
7	Холера
8	Бруцеллез
9	Листериоз
10	Лямблиоз
11	Кишечный иерсиниоз
12	Пищевые токсикоинфекции
13	Ротовирусная инфекция
14	Менингококковая инфекция.
15	Грипп и другие острые респираторные вирусные инфекции
16	Энтеровирусная инфекция
17	Ветряная оспа
18	Корь
19	Краснуха
20	Скарлатина
21	Дифтерия
22	Коклюш
23	Инфекционный мононуклеоз
24	Цитомегаловирусная инфекция
25	Герпетическая инфекция
26	Паротитная инфекция
27	Клещевой энцефалит
28	Клещевой боррелиоз (болезнь Лайма)
29	Клещевой сыпной тиф
30	Эпидемический сыпной тиф
31	Малярия
32	Лейшманиоз
33	Вирусные гепатиты В, С, Д,
34	Пастерилиоз
35	ВИЧ-инфекция
36	Сибирская язва
37	Туляремия
38	Чума
39	Геморрагические лихорадки
40	Рожа.
41	Столбняк
42	Бешенство
43	Гельминтозы
44	Лептоспироз
45	Токсоплазмоз
46	Неотложные состояния в клинике инфекционных болезней
47	Вакциноуправляемые инфекции
48	Вакцинопрофилактика инфекционных болезней

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1	Клинический осмотр пациентов с инфекционными заболеваниями	100
2	Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследования	100
3	Введение специфических иммуноглобулинов, сывороток (человеческих, гетерогенных)	5
4	Взятие мазков из зева и носа, смывов из носоглотки	20
5	Приготовление и микроскопирование препаратов крови-мазка и толстой капли	10
6	Инфузионная терапия пациентов с инфекционными болезнями
7	Регидратация пероральным и внутривенным способом	50
8	Техника проведения ингаляции при бронхообструкции и стенозе гортани
9	Техника проведения спинномозговой пункции и интерпретация результатов ликворограммы
10	Диагностика и оказание неотложной помощи при угрожающих жизни состояниях: инфекционно-токсическом шоке, гиповолемическом шоке, острой печеночной недостаточности, отеке головного мозга, отеке легких, синдроме диссеминированной внутрисосудистой свертываемости (далее – ДВС синдроме), стенозе гортани	20

Приложение 16
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Профессиональная патология"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – профпатолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Профессиональная патология в стационаре	53
	Профессиональная патология амбулаторно-поликлиническая	68
	Гигиена труда и промышленная токсикология	7
	Радиационная гигиена	4
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Профессиональный пылевой, токсический, токсико-химический бронхит
2	Профессиональная бронхиальная астма
3	Пневмокониозы
4	Экзогенный аллергический альвеолит
5	Профессиональные интоксикации веществами раздражающего действия
6	Интоксикация фосфором и его соединениями
7	Острые отравления и хронические интоксикации окисью углерода
8	Интоксикация пестицидами
9	Профессиональный первичный остеоартроз
10	Интоксикация метаном, сероуглеродом и другими взрывными газами
11	Интоксикация свинцом и его соединениями
12	Интоксикация ртутью и его соединениями
13	Интоксикация марганцем
14	Интоксикация ароматическими углеводородами
15	Хроническая профессиональная радикулопатия
16	Вибрационная болезнь
17	Профессиональная вегетативно-сенсорная полиневропатия
18	Профессиональный вегетомиофасцит
19	Профессиональная нейросенсорная тугоухость
20	Интоксикация нефтепродуктами
21	Профессиональный туберкулез
22	Профессиональный бруцеллез
23	Профессиональный гепатит
24	Профессиональный аллергический дерматит, экзема
25	Лучевая болезнь
26	Профессиональные новообразования

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Проведение и интерпретация результатов спирометрии, спирографии, бодиплетизмографии	20
2.	Забор крови для лабораторных исследований	10
3.	Интерпретация результатов рентгенографии грудной клетки	30
4.	Проведение и интерпретация результатов эхокардиографии (далее – ЭХОКГ), доплер-эхокардиографии (далее – доплер ЭХОКГ)	30
5.	Подготовка пациентов к диагностическим манипуляциям фибробронхоскопия (далее – ФБС), фиброгастродуоденоскопия (далее – ФГДС), ультразвуковое исследование	10
6.	Проведение и интерпретация результатов пикфлоуметрии	10
7.	Определение газов крови и оксиметрия	10
8.	Сбор мокроты, смывов бронхов, экссудата плевральной полости для бактериологического, бактериоскопического и цитологического исследования	20
9.	Интерпретация результатов анализа мокроты	20
10.	Введение лекарственных препаратов через небулайзер	10
11.	Проведение и интерпретация результатов ультразвукового исследования	20
12.	Проведение и интерпретация результатов аллергологических проб
13.	Интерпретация компьютерной томографии (далее – КТ) органов грудной клетки	30
14.	Интерпретация результатов иммунологического исследования крови (уровень общего и специфического иммуноглобулина Е, G)	20
15.	Интерпретация общего анализа крови, мочи, коагулограммы, биохимических исследований	10
16.	Проведение и интерпретация результатов электрокардиографии в стандартных и дополнительных отведениях	10
17.	Диагностика и неотложная помощь при угрожающих жизни состояниях: Бронхоспастический синдром	20
18.	Диагностика и неотложная помощь при угрожающих жизни состояниях: Острая дыхательная недостаточность	20
19.	Интерпретация анализов химических веществ в крови (фосфор, кальций и др)	20
20.	Интерпретация МРТ или КТ головного мозга	20
21.	Интерпретация результатов рентгенографии костей нижней челюсти, трубчатых костей	20
22.	Интерпретация результатов эхоэнцефалографии	10
23.	Интерпретация результатов реовазографии	10
24.	Интерпретация результатов электроэнцефалограммы	10
25.	Интерпретация результатов эзофагогастродуоденоскопии	10
26.	Проведение и интерпретация результатов холодовых проб	10
27.	Проведение и интерпретация результатов альгезиометрии	10
28.	Проведение и интерпретация результатов паллестезиометрии	10
29.	Определение вибрационной чувствительности	20
30.	Проведение и интерпретация электромиографии и электронейпромиографии	20
31.	Проведение и интерпретация реовазографии сосудов верхних и нижних конечностей	20
32.	Проведение и интерпретация акуметрии	10
33.	Проведение и интерпретация аудиометрии	20
34.	Проведение санитарно-просветительной работы по профилактике профессиональных заболеваний	10
35.	Провести анализ представленных документов	30
36.	Провести гигиеническую оценку производственных факторов	20
37.	Составить запрос на дополнительную документацию	20
38.	Представить пациентов на экспертные комиссии по профессиональной патологии	20
39.	Составить социально-клиническое заключение	10
40.	Оформить извещение о профессиональном заболевании	20

Приложение 17
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Педиатрия"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – педиатр

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Детские болезни (стационар)	99
	Амбулаторно-поликлиническая педиатрия	10
	Скорая неотложная медицинская помощь	5
	Детские инфекции	5
	Детская хирургия	5
	Детская фтизиатрия	5
	Детская дерматовенерология	3
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Пневмонии
2	Бронхиты
3	Бронхиолиты
4	Бронхолегочная дисплазия
5	Бронхиальная астма
6	Пороки развития бронхолегочной системы
7	Муковисцидоз
8	Врожденные пороки сердца и сосудов
9	ПриобретҰнные пороки сердца
10	Артериальная гипертензия у детей
11	Кардиомиопатии у детей
12	Нарушения ритма у детей
13	Неревматические кардиты
14	Острая сердечно-сосудистая недостаточность
15	Хроническая сердечная недостаточность
16	Врожденные заболевания желудочно-кишечного тракта
17	Заболевания пищевода
18	Хронические гастриты у детей
19	Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки
20	Панкреатиты
21	Холециститы
22	Синдром мальабсорбции
23	Воспалительные заболевания кишечника
24	Гепатиты
25	Железодефицитная анемия
26	Гемолитические анемии
27	Апластические анемии
28	Гемофилия
29	Геморрагический васкулит
30	Тромбоцитопеническая пурпура
31	Гемобластозы
32	Синдром диссеминированной внутрисосудистой свертываемости (ДВС синдром)
33	Врожденные и приобретенные пороки развития мочевыделительной системы
34	Острая почечная недостаточность
35	Инфекции мочевыводящих путей
36	Гломерулонефриты
37	Хронические болезни почек
38	Тубулоинтерстициальные заболевания почек
39	Ювенильный идиопатический артрит
40	Реактивный артрит
41	Острая ревматическая лихорадка
42	Системная красная волчанка
43	Ювенильная склеродермия
44	Ювенильный дерматомиозит
45	Системные васкулиты
46	Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы
47	Заболевания щитовидной железы
48	Сахарный диабет
49	Заболевания надпочечников
50	Заболевания половых желез
51	Доношенный и недоношенный ребенок
52	Пограничные и транзиторные состояния у новорожденных детей
53	Toxoplasmosis rubella cytomegalovirus herpes (далее – TORCH) инфекции у новорожденных детей
54	Гнойно-септические заболевания у новорожденных детей
55	Организация амбулаторной помощи детскому населению в РК. Основные направления деятельности детской поликлиники
56	Нормативно-правовые акты и документация в организациях первичной медико-санитарной помощи
57	Организация диспансерного наблюдения здорового ребенка. Комплексная оценка состояния здоровья детей. Группы здоровья. Критерии отбора
58	Диспансерный метод в работе педиатра. Диспансерное наблюдение за детьми раннего и дошкольного возраста
59	Организация работы и задачи дошкольного отделения детской поликлиники. Подготовка к школе
60	Особенности ухода и медицинского обслуживания новорожденных. Критерии здоровья новорождҰнных и определение групп направленного риска
61	Особенности врачебного наблюдения за недоношенными детьми
62	Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми первого года жизни. Вскармливание детей грудного возраста в условиях поликлиники
63	Иммунопрофилактика. Прививочный календарь. Организация работы прививочного кабинета
64	Противоэпидемическая работа участкового педиатра. Комплексное воздействие на основные звенья патогенеза
65	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с железодефицитной анемией
66	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с рахитом
67	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с хроническими расстройствами питания
68	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с острыми респираторными заболеваниями
69	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с острыми респираторными заболеваниями
70	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с бронхитом
71	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с внебольничными пневмониями
72	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с хронической пневмонией
73	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с бронхиальной астмой
74	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с часто болеющими детьми (ЧБД)
75	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с ревматической лихорадкой
76	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с диффузными заболеваниями соединительной ткани
77	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с синдромом вегето-сосудистой дистонии (ВСД)
78	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с неревматическим кардитом, кардиомиопатиям, миокардитами
79	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с врожденными пороками сердца и крупных сосудов
80	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с геморрагическим васкулитом
81	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с ремиссии острого лейкоза
82	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с хроническим гастритом
83	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с дислипопротеидемиями
84	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с заболеваниями желчевыводящих путей (дискинезия желчевыводящих путей (далее – ДЖВП), холангит, холецистит, желчекаменная болезнь)
85	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдения детей в амбулаторных условиях с хроническими заболеваниями печени
86	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с инфекциями мочевыделительной системы
87	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с острым и хроническим пиелонефритом
88	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях с острым и хроническим постстрептококковый гломерулонефрит
89	Алгоритм тактики ведения и диспансерного наблюдение детей в амбулаторных условиях при оказании экстренной и скорой неотложной помощи на догоспитальном этапе
90	Стационар-замещающие технологии в условиях детской поликлиники. Медико-социальная экспертиза пациентов
91	Интегрированное ведение болезней детского возраста (далее – ИВБДВ) в практике врача-педиатра
92	Скрининговая программа в Республике Казахстан
93	Организация скорой и неотложной медицинской помощи детскому населению. Нормативно-правовая документация
94	Оценка неврологического статуса. Основные принципы обследования детей с нарушениями сознания, алгоритм диагностики и неотложной помощи
95	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при дыхательной недостаточности у детей. Острый стенозирующий ларинготрахеит
96	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при бронхообструктивном синдроме у детей. Бронхиальная астма, неотложная помощь при астматическом статусе
97	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при инородных телах верхних дыхательных путей
98	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при генерализованных аллергических состояниях у детей. Токсико-аллергические реакции. Анафилактический шок
99	Дифференциальный диагноз коматозных состояний у детей. Неотложная помощь. Тактика врача скорой помощи при коме неясной этиологии. Комы при эндокринных заболеваниях: гипогликемическая, кетоацидотическая, гиперосмолярная, гиперлактацидемическая. Тиреотоксический криз
100	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при острой сердечно-сосудистой недостаточности у детей
101	Нарушения сердечного ритма, неотложная помощь на догоспитальном этапе
102	Гипертонический криз. Алгоритм диагностики и принципы оказания неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе
103	Алгоритм диагностики и оказания скорой неотложной медицинской помощи при геморрагическом синдроме
104	Алгоритм диагностики и неотложной помощи при неотложных состояниях в нефрологии. Почечная колика. Острая задержка мочи. Гемолитико-уремический синдром
105	Алгоритм диагностики и неотложной помощи при абдоминальной боли
106	Алгоритм диагностики и неотложной помощи при судорожном синдроме
107	Алгоритм диагностики и неотложной помощи при гипертермическом синдроме на догоспитальном этапе
108	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при несчастных случаях. Электротравма. Утопление. Укусы насекомых, животных и змей
109	Острые отравления у детей, неотложная помощь на догоспитальном этапе
110	Алгоритм диагностики и неотложной помощи на догоспитальном этапе при термических воздействиях. Ожог. Отморожение
111	Неотложные состояния при травмах у детей

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Запись электрокардиографии	20
2.	Анализ электрокардиограммы	20
3.	Проведение функциональных нагрузочных проб	20
4.	Ингаляции дозированных аэрозольных препаратов через спейсер, небулайзер	20
5.	Проведение пикфлоуметрии с оценкой результатов	20
6.	Проведение желудочного зондирования	20
7.	Проведение дуоденального зондирования	20
8.	Проведение глюкозотолерантного теста	20
9.	Определение сахара крови глюкометром	20
10.	Рассчет доз лекарственных препаратов на массу и год жизни ребенка	20
11.	Проведение оценки новорожденного по шкале Апгар	20
12.	Проведение оценки новорожденного по шкале Сильвермана	20
13.	Кормление через зонд	20
14.	Проведение фототерапии	20
15.	Оценка степени желтушности кожных покровов по Крамеру	20
16.	Определение группы здоровья	20
17.	Проведение первичного патронажа новорожденного	20
18.	Составление плана работы участкового врача	20
19.	Расчет питания ребенку раннего возраста	20
20.	Проведение сердечно-легочной реанимации	20
21.	Промывание желудка	20
22.	Выполнение внутримышечных и внутривенных инъекций	20

Приложение 18
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Неонатология"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – неонатолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Неонатология в стационаре	62
	Патология новорожденных	14
	Выхаживание недоношенных детей	14
	Реанимация и интенсивная терапия новорожденных	14
	Амбулаторная неонатология	14
	Неонатальная неврология	7
	Неонатальная хирургия	7
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Коньюгационная желтуха
2.	Белково-энергетическая недостаточность
3.	Пневмония
4.	Бронхиолиты
5.	Острые обструктивные бронхиты
6.	Рецидивирующие бронхиты
7.	Острые респираторные заболевания
8.	Дефицитная анемия
9.	Пищевая аллергия
10.	Функциональные расстройства желудочно-кишечного тракта (далее – ЖКТ)
11.	Дисфункции желчного пузыря и сфинктера Одди
12.	Гастриты
13.	Гастродуодениты
14.	Синдром раздраженного кишечника
15.	Запор
16.	Цистит новорожденного
17.	Пиелонефрит новорожденного
18.	Врожденная цитомегаловирусная инфекция
19.	Врожденный вирус простого герпеса
20.	Врожденный токсоплазмоз
21.	Врожденный листериоз
22.	Врожденная бактериальная инфекция (Сепсис)
23.	Острая кишечная инфекция
24.	Энтеровирусная инфекция
25.	Врожденный порок сердца
26.	Брохолегочная дисплазия
27.	Респираторный дистрее синдром
28.	Врожденная пневмония
29.	Пневмония новорожденного
30.	Врожденные пороки развития
31.	Атопический дерматит
32.	Лимфоадениты
33.	Врожденные инфекции центральной нервной системы (далее – ЦНС)
34.	Болезни кожи, пупочной ранки у новорожденных (Пузырчатка, Омфалит)
35.	Болезни подкожной клетчатки у новорожденных детей (Флегмона, мастит)
36.	Врожденные дефекты и генетические синдромы (синдром Дауна, Шерешевского-Тернера)
37.	Геморрагическая болезнь у новорожденных
38.	Затяжная неонатальная желтуха
39.	Врожденные кардиты
40.	Миокардиты
41.	Кардиомиопатии
42.	Врожденные пороки сердца и сосудов
43.	Бронхиолиты
44.	Отек Квинке, крапивница
45.	Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь (далее – ГЭРБ)
46.	Некротический энтероколит
47.	Язвенный колит и болезнь Крона
48.	Врожденные гепатиты и циррозы печени
49.	Панкреатиты
50.	Синдром мальабсорбции
51.	Врожденные пороки развития мочеполовой системы
52.	Пиелонефриты новорожденных
53.	Анемии (постгеморрагические, дефицитные, апластическая, гемолитическая)
54.	Острый и хронические лейкозы
55.	Идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура (далее - ИТП)
56.	Геморрагический васкулит
57.	Гипер-гипотиреоз
58.	Гипер-паратиреоз
59.	Несахарный диабет
60.	Ожирение
61.	Преждевременное половое развитие
62.	Задержка внутриутробного развития плода
63.	Менингиты
64.	Перинатальное повреждение центральной нервной системы (далее – ЦНС)
65.	Вирус иммунодефицита человека (далее – ВИЧ-инфекция)
66.	Остеомиелит у детей
67.	Врожденный вывих бедра
68.	Острый аппендицит у детей
69.	Паховые и пупочные грыжи
70.	Пилоростеноз
71.	Парарапроктит
72.	Врожденный листериоз
73.	Врожденная бактериальная инфекция (Сепсис)
74.	Острая кишечная инфекция
75.	Энтеровирусная инфекция
76.	Врожденный порок сердца
77.	Брохолегочная дисплазия
78.	Респираторный дистресс синдром
79.	Врожденная пневмония
80.	Пневмония новорожденного
81.	Врожденные пороки развития
82.	Атопический дерматит
83.	Лимфоадениты
84.	Врожденные инфекции ЦНС
85.	Остеомиелит у детей
86.	Врожденный вывих бедра
87.	Острый аппендицит у детей
88.	Паховые и пупочные грыжи
89.	Пилоростеноз
90.	Парапроктит
91.	Острые отравления
92.	Туберкулез
93.	Гидроцефалия

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Курация здоровых новорожденных	150
2.	Курация пациентов в отделении патологии новорожденных	50
3.	Курация пациентов в отделении реанимации новорожденных	20
4.	Ночное дежурство в качестве помощника врача-неонатолога	1 раз в неделю
5.	Первичная реанимация новорожденных	50
6.	Умение определения критериев живорожденности	50
7.	восстановления дыхания при рождении	25
8.	Непрямой массаж сердца	25
9.	Сердечно-легочная реанимация	15
10.	Интубация трахеи	10
11.	Первичный осмотр доношенного и недоношенного новорожденного	30
12.	Определение группы крови и резус-фактора	10
13.	Определение показания к заменному переливании крови	15
14.	Катетеризация пупочной вены	15
15.	Определение показания к гемостатической терапии	20
16.	Определения показании при врожденных пороках развития в неонатальную хирургическую клинику	20
17.	Определение показания для переливания с заместительной целью препаратов крови	30
18.	Вскармливание доношенных и недоношенных в зависимости от массы тела при рождении, консультации по исключительному грудному вскармливанию	30
19.	Ночное дежурство в качестве помощника врача неонаталога в родильном зале, отделении реанимации и интенсивной терапии, в отделении патологии новорожденных	1 раз в неделю

Приложение 19
к Типовой профессиональной
учебной
программе послевузовского
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Онкология и гематология детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – детский онколог и гематолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Онкология и гематология детская в стационаре	45
	Интенсивная терапия в детской онкологии и гематологии	21
	Клинико-лабораторная диагностика в онкологии и гематологии детской	15
	Лучевая диагностика в детской онкологии и гематологии	9
	Лучевая терапия в детской онкологии и гематологии	8
	Амбулаторно-поликлиническая детская онкология с гематологией	34
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Железодефицитная анемия
2	Мегалобластные анемии (витамин В12 дефицитная, фолиеводефицитная)
3	Апластические анемии
4	Дизэритропоэтические анемии
5	Гемолитические анемии
6	Сидеробластные анемии
7	Геморрагические диатезы (коагулопатии, идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура (далее – ИТП), геморрагический васкулит)
8	Тромбоцитопении и тромбоцитопатии
9	Лейкозы
10	Острые лимфобластные лейкозы
11	Острые миелобластные лейкозы
12	Хронический миелобластный лейкоз
13	Миелодиспластические синдромы
14	Гистиоцитозы
15	Болезнь Гоше
16	Лимфоаденопатии
17	Лейкемоидные реакции
18	Лимфомы (Ходжкина и Неходжкинская)
19	Опухоли центральной нервной системы (далее – ЦНС), (медуллобластомы, эпендимомы, астроцитомы, герминома центральной нервной системы (далее – ЦНС), глиальные опухоли)
20	Нейробластома
21	Нефробластома
22	Гепатобластома
23	Ретинобластома
24	Остеогенная саркома
25	Саркома Юинга
26	Саркомы мягких тканей
27	Герминогенноклеточные опухоли (герминомные и не герминомные)
28	Редкие опухоли (рак щитовидной железы, назофарингеальная карцинома, гепатоцеллюлярная карцинома и другие)

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Осуществлять самостоятельно диагностику и дифференциальную диагностику синдромов и симптомов онкологических и гематологических заболеваний.	80
2.	Назначать диагностическое обследование и лечение согласно клиническим протоколам Министерства здравоохранения Республики Казахстан	80
3.	Оформлять медицинскую документацию	100
4.	Обосновать план, тактику и расчет химиотерапевтического лечения онкологических и онкогематологических пациентов	80
5.	Выбирать схемы химиотерапии в зависимости от морфологической формы заболевания детей различного возраста;	80
6.	Подбирать дозы химиопрепаратов детям различного возраста в зависимости от сопутствующей патологии;	50
7.	Назначение и отмена гормональных препаратов	80
8.	Расчет и перерасчет поддерживающей терапии	30
9.	Коррекция электролитных нарушений	95
10.	Коррекция алиментарных нарушений	30
11.	Проведение костномогзовой пункции	45
12.	Проведение спинномогзовой пункции с интратекальным введением химиопрепарата	45
13.	Установка назогастрального зонда	10
14.	Установка мочевого катетера	10
15.	Проведение трепанобиопсии	8
16.	Определять объем и последовательность реанимационных мероприятий и оказание помощи при неотложных состояниях в онкологии и гематологии детской	10
17.	Проводить симптоматическое, сопроводительное лечение онкологических и гематологических пациентов	50
18.	Назначать обезболивающую терапию онкологическому пациенту с подбором препарата и дозы	30
19.	Проводить заместительную терапию факторами свертывания	20
20.	Осуществлять определение группы крови, совместимости, проведение биологической пробы, расчет трансфузий препаратов крови	80
21.	Осуществлять самостоятельно получение мазков, материала для цитологического, бактериологического исследования	50
22.	Осуществлять самостоятельно сердечно-легочную реанимацию у детей	10
23.	Осуществлять оксигенотерапию с помощью маски	20
24.	Интерпретация рентгент снимков, компьютерной томографии (далее – КТ), магнитно-резонансной томографии (далее – МРТ), позитронно-эмиссионной томографии (далее – ПЭТ)	50

Приложение 20
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Детская хирургия"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – детский хирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Плановая хирургия с урологией	39
	Гнойная хирургия	29
	Неотложная хирургия	25
	Хирургия новорожденных	19
	Торакальная хирургия	19
	Травматология, ортопедия	25
	Амбулаторно-поликлиническая хирургия	24
	Эндоскопическая хирургия	16
2)	Компонент по выбору (кв)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итог	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Гидронефроз
2	Мегауретер
3	Пузырно-мочеточниковый рефлюкс
4	Крипторхизм, анорхизм, монорхизм
5	Варикоцеле
6	Паховая грыжа
7	Водянка оболочек яичка и семенного канатика
8	Дивертикул мочевого пузыря
9	Экстрофия мочевого пузыря
10	Гипоспадия
11	Эписпадия
12	Скрытый половой член
13	Фимоз, баланопостит, парафимоз
14	Перекрут яичка, некроз гидатиды яичка, травма яичка и мошонки, острый неспецифический орхоэпидидимит
15	Повреждения почек, мочеточника, мочевого пузыря
16	Мочекаменная болезнь
17	Аномалии мочевого протока
18	Нейрогенный мочевой пузырь
19	Стафилодермии и стрептодермии у детей
20	Лимфадениты и аденофлегмоны
21	Острый парапроктит
22	Хронический парапроктит
23	Гнойные артриты
24	Сепсис у детей
25	Острый гематогенный остеомиелит у детей
26	Хронические остеомиелиты у детей
27	Первично – хронические формы остеомиелита
28	Абсцессы Дугласова пространства
29	Поддиафрагмальные абсцессы
30	Межпетельные абсцессы
31	Анаэробная инфекция у детей
32	Желудочно-кишечные кровотечения
33	Повреждение полых органов брюшной полости
34	Острая кишечная непроходимость
35	Паразитарные заболевания органов брюшной полости
36	Острый панкреатит
37	Острые заболевания прямой кишки
38	Пороки развития лицевого и мозгового скелета
39	Пороки развития и заболевания позвоночника и спинного мозга
40	Родовая травма новорожденных
41	Пороки развития передней брюшной стенки. Эмбриональные грыжи, гастрошизис
42	Пороки развития мочевого пузыря
43	Пороки развития желчевыводящих путей
44	Пороки развития толстой кишки
45	Аноректальные пороки
46	Врожденная высокая кишечная непроходимость
47	Врожденная низкая кишечная непроходимость
48	Врожденный пилоростеноз
49	Острый аппендицит
50	Ущемленные грыжи
51	Инвагинация кишечника у детей
52	Перитониты у детей
53	Острый холецистит у детей
54	Пороки развития легких у детей. Гипоплазия, агенезия легких
55	Врожденные кисты, эмфизема легких
56	Инородные тела дыхательных путей
57	Химические ожоги пищевода
58	Бронхоэктатическая болезнь
59	Острые гнойно – воспалительные заболевания легких и плевры у детей
60	Травмы органов грудной клетки у детей
61	Паразитарные заболевания легких. Эхинококкоз легких
62	Ахалазия, халазия пищевода
63	Объемные образования средостения
64	Гнойный медиастенит
65	Переломы костей верхних конечностей
66	Переломы костей нижних конечностей
67	Переломы костей позвоночника
68	Травматические вывихи. Патологические переломы
69	Ожоги
70	Травмы и ранения грудной клетки. Комбинированная травма
71	Врожденные патологии опорно-двигательного аппарата
72	Врожденный вывих бедра
73	Врожденная мышечная кривошея
74	Врожденная косолапость
75	Врожденные аномалии пальцев кисти
76	Остеохондропатии конечностей

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Первичная хирургическая обработка ран	15
2.	Очистительные, сифонные клизмы у ребенка	10
3.	Зондирование и промывание желудка у ребенка	15
4.	Катетеризация мочевого пузыря	10
5.	Катетеризация периферических вен	5
6.	Ингаляция кислорода	15
7.	Искусственная вентиляция легких (далее – ИВЛ) мешком Амбу, рот в рот, рот в нос	10
8.	Закрытый массаж сердца	5
9.	Пункция суставов	15
10.	Определение группы крови и резус фактора, принципы гемотрансфузии	15
11.	Вскрытие фурункулов, карбункулов, флегмон, абсцессов	15
12.	Владеет принципами формирования швов на кишечнике	10
13.	Аспирация жидкости из дыхательных путей	10
14.	Грыжесечение (паховая, пупочная)	15
15.	Лапароскопическая аппендэктомия	15
16.	Гастростомия по Кадеру, Витцелю	10
17.	Традиционная аппендэктомия с дренированием брюшной полости	10
18.	Циркумцизио	15
19.	Операции низведения яичка	10
20.	Операция Росса	15
21.	Удаление инородного тела желудочно-кишечного тракта (далее – ЖКТ) и дыхательных путей	30
22.	Холецистэктомия	10
23.	Операция Иванисевича, операция Паломо	15
24.	Эпицистомия	10
25.	Лучевая диагностика (Рентгенологическое, ультразвуковое исследование, компьютерная томография, магнитно-резонансная томография) при врожденные пороки развития (далее – ВПР) ЖКТ и мочевыделительной системы (далее – МВС)	50
26.	Ассистенция на операциях при наиболее часто встречающихся заболеваниях ВПР ЖКТ и МВС	30
27.	Остановка желудочно-кишечного кровотечения, включая кровотeчение из варикозно-расширенных вен пищевода	10
28.	Вскрытие гнойников мягких тканей и удаление доброкачественных образований кожи и подкожной клетчатки	30
29.	Остеоперфорация и промывание костномозгового канала при остром гематогенном остеомиелите	10
30.	Лапароскопическая герниорафия при паховых грыжах.	20
31.	Формирование еюно, илео-, колостомы, ушивание кишечника	10
32.	Закрытие стомы, формирование энтероэнтероанастомоза	10
33.	Спленэктомия	5
34.	Эхинококкэктомия печени, легких	15
35.	Торакотомия, дренирование	10
36.	Грыжа пищеводного отверстия диафрагмы	5
37.	Устранение разрывов диафрагмы	5
38.	Ушивание перфоративной язвы желудка, 12-перстной кишки	10
39.	Пилоромиотомия по Фреде-Рамштедту	10
40.	Резекция кишечника	10
41.	Операция при разрыве печени, селезенки, кишечника	10
42.	Паллиативная операция при портальной гипертензии	5
43.	Нефрэктомия	5
44.	Нефростомия, пиелолитотомия, цистолитотомия	10
45.	Операция Микулича при врожденной кривошее	15
46.	Оперaция Зацепина при врожденной косолапости	10
47.	Открытая репозиция переломов конечностей	20
48.	Закрытая репозиция переломов конечностей	30
49.	Пластика диафрагмы при диафрагмальной грыже	10
50.	Устранение трахеопищеводного свища	10
51.	Фундопликация по Ниссену	5
52.	Колоэзофагопластика	5
53.	Гастроэктомия	5
54.	Резекция желудка	5
55.	Формирование дуодено-дуодено, дуодено-еюно анастомоза	10
56.	Резекция, формирование анастомозов, адгезиолизис и интубация кишечника	10
57.	Низведение толстого кишечника по Дюамеля-Баирова, Соаве-Ленюшкина, Де ла Торе, Джорджсона	10
58.	Обширная резекция толстого кишечника	10
59.	Удаление, резекция копчика	5
60.	Удаление кисты легких	10
61.	Сегментэктомия, лобэктомия	10
62.	Ушивание сердечной раны, перикардэктомия	5
63.	Удаление гемангиомы, липомы, атеромы, лимфангиомы	20
64.	Наложение насечки при флегмоне новорожденных	10
65.	Плевральная пункция	10
66.	Гидатидэктомия	10
67.	Криотерапия гемангиом	10
68.	Устранение подвывиха	20
69.	Наложение гипсовой иммобилизации	50
70.	Пункция коленного сустава	10
71.	Торакотомия, ушивание разрывов легких	15
72.	Стернотомия, резекция ребер	15
73.	Артродезирование, надмышелковая остеотомия, подготовка аутотрансплантантов, ампутации	10
74.	Трепанация, аутокраниопластика, удаление гематомы	10
75.	Формирование еюно, илео-, колостомы, ушивание кишечника	10
76.	Закрытие стомы, формирование энтероэнтероанастомоза	10

Приложение 21
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Медицинская генетика"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – генетик

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Основы медицинской генетики	15
	Цитогенетика и молекулярная цитогенетика человека	25
	Молекулярная генетика	25
	Геномная медицина	25
	Медико-генетическое консультирование	42
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Врожденные пороки развития центральной нервной системы
2	Врожденные пороки развития сердечно-сосудистой системы
3	Врожденные пороки развития желудочно-кишечного тракта (далее – ЖКТ)
4	Врожденные пороки развития мочеполовой системы
5	Врожденные пороки развития глаз и органов чувств
6	Врожденные пороки развития ЖКТ
7	Врожденные пороки развития костно-суставной системы
8	Врожденные пороки развития кожи и ее придатков
9	Хромосомные синдромы, вызванные числовыми изменениями аутосом
10	Синдром Дауна
11	Синдром Эдвардса
11	Синдром Патау
12	Хромосомные синдромы, вызванные числовыми изменениями половых хромосом
13	Синдром Тернера
14	Синдром Клайнфельтера
15	Полиплоидии
16	Структурные хромосомные синдромы
17	Микроделеционные хромосомные синдромы
18	Одродительские дисомии
19	Синдром Лежена
20	Синдром Вольфа-Хиршхорна
21	Синдром Ангельмана
22	Синдром Прадера-Вилли
23	Синдром Вильямса
24	Синдром Ди Джорджи
25	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с умственной отсталостью
26	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с задержкой психомотороного и речевого развития, включая расстройства аутистического спектра
27	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с нарушениями нервно-мышечного развития
28	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с нарушениями роста и развития скелета, включая дисплазии соединительной ткани
29	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с ожирением
30	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с тугоухостью
31	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с нарушением полового развития
32	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с поражением кожи
33	Наследственные синдромы и болезни, ассоциированные с поражением глаз
34	Наследственные болезни нарушения обмена аминокислот
35	Наследственные болезни нарушения обмена углеводов
36	Наследственные болезни нарушения обмена жиров
37	Наследственные болезни нарушения обмена витаминов и минералов
38	Наследственные болезни нарушения обмена накопления
39	Классическая фенилкетонурия
40	Гиперфенилаланинемии
41	Муковисцидоз
42	Врожденный гипотиреоз
43	Галактоземия
44	Врожденная дисфункция коры надпочечников
45	Аходроплазия, гипохондроплазии
46	Синдром Нунан
47	Синдром Марфана
48	Синдром Элерса-Данло
49	Синдром Сотоса
50	Синдром Олбери
51	Синдром Меккеля
52	Танатоформная диаплазия
53	Миодистрофия Дюшенна-Беккера
54	Спинальная мышечная амиотрофия
55	Тирозинемия
56	Глутаровая ацидемия/ацидурия
57	Мукополисахаридозы
58	Муколипидозы
59	Ихтиозы
60	Буллезный эпидермолиз
61	Эктодермальная дисплазия
62	Несиндромальная наследственная тугоухость
63	Гликогенозы
64	Семейные формы онкопатологии (ретинобластома, рак молочной железы, рак щитовидной железы и др.)
65	Несовершенный остеогенез
66	Гомоцистинурия
67	Синдром Свайера
68	Лейкодистрофии
69	Синдром Ретта
70	Нейрофиброматоз
71	Синдром Дубовица
72	Синдром Корнелии де Ланги
73	Синдром Коккейна
74	Синдром Рубинштейна-Тейби
75	Синдром Гольденхара
74	Синдром Франческетти
75	Синдром фрагильной Х-хромосомы
76	Факоматозы
77	Болезнь Шарко-Мари-Тута
78	Туберозный склероз
79	Синдром Аспергера
80	Болезнь Вильсона-Коновалова

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Составление родословной, анализ родословной	100
2.	Фенотипический осмотр пациента с подозрением или установленным диагнозом наследственной или врожденной патологии с учетом микроаномалий (стигм дисэмбриогенеза)	50
3.	Проведение синдромологической диагностики, работа в базах данных по синдромальной диагностике наследственной и врожденной патологии.	50
4.	Участие в приготовлении препаратов хромосом из лимфоцитов периферической крови	50
5.	Участие в приготовлении препаратов хромосом из плодного материала	30
6.	Проведение кариотипирования	80
7.	Проведение анализов (материнских сывороточных маркеров) при пренатальном генетическом скрининге	50
8.	Проведение анализов при неонатальном генетическом скрининге	50
9.	Выделение дезоксирибонуклеиновая кислота (далее – ДНК)	20
10.	Проведение анализа полимеразной цепной реакции (далее – ПЦР)	20
11.	Расчет диетотерапии у пациентов с фенилкетонурий	20
12.	Фенотипический осмотр пациента с подозрением или установленным диагнозом наследственной или врожденной патологии с учетом микроаномалий (стигм дисэмбриогенеза)	50
13.	Проведение синдромологической диагностики, работа в базах данных по синдромальной диагностике наследственной и врожденной патологии.	50
14.	Приготовление препаратов хромосом из лимфоцитов периферической крови	20
15.	Приготовление препаратов хромосом из плодного материала	10
16.	Проведение кариотипирования	30
17.	Проведение исследования методом ПЦР, ПЦР в реальном времени	10
18.	Проведение молекулярно-цитогенетического анализа	10
19.	Расчет диетотерапии у пациентов с фенилкетонурий	30
20.	Расчет диетотерапии у пациентов с наследственными болезнями обмена веществ (тирозинемия, глутаровая ацидурия и т.д.)	5
21.	Интерпретация результатов генетического обследования пациента (цитогенетического, молекулярно-цитогенетического, молекулярно-генетического и др.)	100

Приложение 22
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Психиатрия, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач психиатр

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Психиатрия, в том числе детская в стационаре	80
	Психиатрия, в том числе детская амбулаторно-поликлиническая	48
	Медицинская психология	4
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Органические, включая симптоматические, психические расстройства F0 (0-09)
2	Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ F1 (10-19)
3	Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства F2 (20-29)
4	Аффективные расстройства настроения F3 (30-39)
5	Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства F4 (40-48)
6	Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами F5 (50-59)
7	Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых F6 (60-68)
8	Умственная отсталость F7 (70-79)
9	Нарушения психологического развития F8 (80-89)
10	Поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте F9 (90-98)

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1	Оформление медицинской документации, в том числе в информационных системах	100
2	Психиатрическое интервьюирование, описание и оценка психического статуса, синдромальная квалификация психического состояния	100
3	Использование диагностических тестов и психометрических шкал	60
4	Интерпретация лабораторных и инструментальных исследований, используемых в психиатрии	60
5	Оценка соматического и неврологического состояния	100
6	Дифференциальная диагностика психических и поведенческих расстройств	100
7	Диагностика психических и поведенческих расстройств в соответствии с критериями международного классификатора болезней-10	100
8	Психофармакотерапия	100
9	Психотерапия и другие немедикаментозные методы лечения психических и поведенческих расстройств	30
10	Применение психообразовательных программ	40
11	Определение степени утраты трудоспособности в связи психическим расстройством	100
12	Подбор методов трудовой реабилитации и социальной реадаптации пациентам с психическими и поведенческими расстройствами	100

Приложение 23
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Лучевая диагностика"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – лучевой диагностики

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Рентгенология	31
	Детская рентгенология	13
	Ультразвуковая диагностика	16
	Маммография	7
	Компьютерная томография	16
	Магнитно-резонансная томография	18
	Ядерная медицина	12
	Лучевая диагностика болезней органов и систем	19
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии сердца у взрослых и детей
2.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии органов дыхания у взрослых и детей
3.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии органов желудочно-кишечного тракта у взрослых и детей
4.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии органов мочеполовой системы у взрослых и детей
5.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии костей и суставов у взрослых и детей
6.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии черепа и позвоночника у взрослых и детей
7.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии сосудов у взрослых и детей
8.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии органов эндокринной системы у взрослых и детей
9.	Рентгенологические симптомы и синдромы патологии гепато-панкреато-билиарной зоны у взрослых и детей
10.	Рентгенология неотложных состояний
11.	Ультразвуковое исследование (далее – УЗИ) симптомы и синдромы при патологии мягких тканей головы и шеи у взрослых и детей
12.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии мягких тканей грудной клетки у взрослых и детей
13.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии мягких тканей брюшной полости у взрослых и детей
14.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии мягких тканей конечностей у взрослых и детей
15.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии органов дыхания у взрослых и детей
16.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии сердца у взрослых и детей
17.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии сосудов у взрослых и детей
18.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии желудочно-кишечного тракта у взрослых и детей
19.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии гепато-панкреато-билиарной зоны у взрослых и детей
20.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии выделительной системы у взрослых и детей
21.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии репродуктивной системы у взрослых и детей
22.	УЗИ симптомы и синдромы при молочных желез у взрослых и детей
23.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии эндокринной системы у взрослых и детей
24.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии кроветворной системы у взрослых и детей
25.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии лимфатической системы у взрослых и детей
26.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии костей и суставов у взрослых и детей
27.	УЗИ симптомы и синдромы при патологии черепа у взрослых и детей
28.	Ультразвуковая диагностика неотложных состояний
29.	Симптомы компьютерной томографии (далее – КТ) и синдромы при патологии мягких тканей у взрослых и детей
30.	КТ симптомы и синдромы при патологии органов дыхания у взрослых и детей
31.	КТ симптомы и синдромы при патологии сердца у взрослых и детей
32.	КТ симптомы и синдромы при патологии сосудов у взрослых и детей
33.	КТ симптомы и синдромы при патологии желудочно-кишечного тракта у взрослых и детей
34.	КТ симптомы и синдромы при патологии гепато-панкреато-билиарной зоны у взрослых и детей
35.	КТ симптомы и синдромы при патологии выделительной системы у взрослых и детей
36.	КТ симптомы и синдромы при патологии репродуктивной системы у взрослых и детей
37.	КТ симптомы и синдромы при молочных желез у взрослых и детей
38.	КТ симптомы и синдромы при патологии эндокринной системы у взрослых и детей
39.	КТ симптомы и синдромы при патологии кроветворной системы у взрослых и детей
40.	КТ симптомы и синдромы при патологии лимфатической системы у взрослых и детей
41.	КТ симптомы и синдромы при патологии костей и суставов у взрослых и детей
42.	КТ симптомы и синдромы при патологии головы у взрослых и детей
43.	КТ симптомы и синдромы при патологии головного мозга у взрослых и детей
44.	КТ симптомы и синдромы при патологии спинного мозга у взрослых и детей
45.	Трехмерная реконструкция компьютерно-томографических исследований
46.	Симптомы магнитно-резонансной томографии (далее – МРТ) и синдромы при патологии мягких тканей у взрослых и детей
47.	МРТ симптомы и синдромы при патологии органов дыхания у взрослых и детей
48.	МРТ симптомы и синдромы при патологии сердца у взрослых и детей
49.	МРТ симптомы и синдромы при патологии сосудов у взрослых и детей
50.	МРТ симптомы и синдромы при патологии желудочно-кишечного тракта у взрослых и детей
51.	МРТ симптомы и синдромы при патологии гепато-панкреато-билиарной зоны у взрослых и детей
52.	МРТ симптомы и синдромы при патологии выделительной системы у взрослых и детей
53.	МРТ симптомы и синдромы при патологии репродуктивной системы у взрослых и детей
54.	МРТ симптомы и синдромы при молочных желез у взрослых и детей
55.	МРТ симптомы и синдромы при патологии эндокринной системы у взрослых и детей
56.	МРТ симптомы и синдромы при патологии кроветворной системы у взрослых и детей
57.	МРТ симптомы и синдромы при патологии лимфатической системы у взрослых и детей
58.	МРТ симптомы и синдромы при патологии костей и суставов у взрослых и детей
59.	МРТ симптомы и синдромы при патологии головы у взрослых и детей
60.	МРТ симптомы и синдромы при патологии головного мозга у взрослых и детей
61.	МРТ симптомы и синдромы при патологии спинного мозга у взрослых и детей
62.	Трехмерная обработка магнитно-резонансных изображений
63.	Лучевые (маммография и УЗИ) симптомы и синдромы при доброкачественных образованиях молочной железы
64.	Лучевые (маммография и УЗИ) симптомы и синдромы при злокачественных образованиях молочной железы
65.	Определение денситометрической плотности костей
66.	Проведение исследования коронарных сосудов с интерпретацией результатов
67.	Проведение исследования сосудов конечностей с интерпретацией результатов
68.	Проведение исследования сосудов грудной клетки с интерпретацией результатов
69.	Проведение исследования сосудов брюшной полости с интерпретацией результатов
70.	Проведение исследования сосудов малого таза с интерпретацией результатов
71.	Проведение исследования сосудов шеи с интерпретацией результатов
72.	Проведение исследования сосудов головы с интерпретацией результатов
73.	Проведение исследования сосудов конечностей с интерпретацией результатов
74.	Проведение интраопреационной визуализации желчного пузыря с визуализацией протоков и интерпретацией результатов
75.	Радионуклидное исследование заболеваний и повреждений костей и суставов.
76.	Радионуклидное исследование заболеваний головы и шеи.
77.	Радионуклидное исследование заболеваний органов дыхания и средостения
78.	Радионуклидное исследование заболеваний органов брюшной полости.
79.	Радионуклидное исследование заболеваний сердечно-сосудистой системы
80.	Радионуклидное исследование заболеваний органов малого таза
81.	Радионуклидное исследование эндокринологической системы
82.	Радионуклидное исследование лимфатической системы
83.	Радионуклидное исследование нервной системы

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Интерпретация исследований	Количество
1.	Проведение и интерпретация рентгенограмм, а так же рентгенологических исследований (таких как ирригоскопия, гастроскопия, денситометрия, в/в ангиографии, фистулографии, гистеросальпингографии) различных органов и систем у взрослых и детей	500
2.	Проведение и интерпретация УЗИ (включая допплерографию сосудов, эхокардиография) различных органов и систем у взрослых и детей	500
3.	Проведение и интерпретация КТ различных органов и систем у взрослых и детей	150
4.	Проведение и интерпретация МРТ различных органов и систем у взрослых и детей	150
5.	Проведение и интерпретация радионуклидной диагностики различных органов и систем у взрослых и детей	5
6.	Комплексное лучевое обследование сформированием заключения (сочетание двух или более лучевых методов)	30

Приложение 24
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Клиническая фармакология"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – клинический фармаколог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Клиническая фармакология (общие вопросы клинической фармакологии и клинико-фармакологическая характеристика отдельных групп и препаратов)	36
	Оценка использования лекарственных средств и клинико-фармакологическая экспертиза. Нежелательные лекарственные реакции	13
	Этапы проведения клинических исследований и регулирование лекарственного обеспечения в лечебных учреждениях	13
	Поиск, оценка и адаптация международных рекомендации, руководств и клинических протоколов в РК	13
	Клиническая фармакология и принципы рациональной фармакотерапии в педиатрической практике	13
	Клиническая фармакология и принципы рациональной фармакотерапии при отдельных заболеваниях	35
	Рациональная антибактериальная терапия и антибиотикопрофилактика. Проблемы резистентности антибиотиков	9
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Пневмония у взрослых и детей (внебольничная пневмония)
2	Бронхиальная астма у взрослых и детей
3	Абсцесс легкого
4	Хроническая обструктивная болезнь легких
5	Эмпиема плевры у взрослых
6	Бронхиты у детей
7	Артериальная гипертензия у взрослых и детей
8	Гипертрофическая кардиомиопатия
9	Ишемическая болезнь сердца. Стабильная стенокардия напряжения
10	Инфаркт миокарда с подъемом сегмента ST
11	Острая сердечная недостаточность
12	Острый и подострый эндокардит (инфекционный эндокардит)
13	Острый коронарный синдром без подъема сегмента ST (Нестабильная стенокардия, Инфаркт миокарда без подъема сегмента ST)
14	Тромбоэмболия легочной артерии
15	Фибрилляция и трепетание предсердий
16	Хроническая сердечная недостаточность
17	Кардиомиопатия у детей
18	Акушерский сепсис
19	Анемия беременных
20	Артериальная гипертензия у беременных
21	Воспалительные заболевания органов малого таза (сальпингит, оофорит, сальпингоофорит)
22	Иммунная тромбоцитопения и беременность
23	Инфекции мочевых путей при беременности, родах и послеродовом периоде
24	Острые воспалительные болезни матки
25	Токсикоз у беременных
26	Цирроз печени у взрослых
27	Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки
28	Язвенный колит
29	Перитонит
30	Острый аппендицит
31	Острый панкреатит
32	Болезнь Крона
33	Гастрит и дуоденит (педиатрия)
34	Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь у детей
35	Функциональная диспепсия у детей
36	Неспецифический язвенный колит. Болезнь Крона у детей
37	Анафилактический шок

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1	Выявление и регистрация побочного действия лекарственного препарата	2
2	Профилактика и коррекция побочных эффектов лекарственных средств	2
3	Контроль эффективности и безопасности использования лекарственных средств	20
4	Оценка результатов лабораторных, морфологических, биохимических, иммунологических и микробиологических методов исследования	50
5	Венепункция, внутривенное введение лекарств, катетеризация вен	30
6	Снятие и интерпретация электрокардиографии	10
7	Нагрузочный тест: на беговой дорожке (тредмил), велоэргометрия	10
8	24-часовой электрокардиографический мониторинг по Холтеру	10
9	Амбулаторный и суточный мониторинг артериального давления (амбулаторный мониторинг артериального давления и суточный мониторинг артериального давления)	30
10	Исследование функции внешнего дыхания: спирометрия	30
11	Определение плече-лодыжечного индекса	30
12	Расширенная реанимация	5
13	Фармакодинамический мониторинг лекарственных средств (напр.: проведение острого лекарственного теста)	5
14	Фармакокинетический мониторинг лекарственных средств	2
15	Разработка больничного лекарственного формуляра	2
16	Анализ потребности и составление заявки на лекарственные средства	2
17	Участие в организации и работе системы по лекарственной информации в лечебном учреждении	2
18	Разработка протокола исследования и апробации лекарственных средств	1
19	Составление аналитических обзоров по лекарственным препаратам	1
20	Анализ потребления лекарственных средств с учетом установленной суточной дозы (DDD) и фактических данных по количеству использованных лекарственных средств	14
21	Навык заполнения листа оценки обоснованности назначения лекарственных средств: экспертизы антибиотикопрофилактики	2
22	Навык заполнения листа оценки обоснованности назначения лекарственных средств: экспертизы антибиотикотерапии	2
23	Навык заполнения листа оценки обоснованности назначения лекарственных средств: форма – сообщение о медикаментозных ошибках	2
24	Навык проведения ABC/VEN анализа расходования финансовых средств на обеспечение лекарственными средствами	5
25	Навык работы с информационными системами по выявлению лекарственных взаимодействий	5

Приложение 25
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Скорая и неотложная медицинская помощь"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – скорой и неотложной медицинской помощи

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Анестезиология и реанимация	29
	Неотложные состояния в терапии	36
	Неотложные состояния в неврологии и психиатрии	16
	Неотложные состояния в акушерстве и гинекологии	18
	Неотложная медицина в педиатрии и неонатологии	24
	Неотложные состояния в травматологии, ортопедии и при несчастных случаях	22
	Неотложные состояния в хирургии у взрослых и детей	19
	Неотложные состояния при инфекционных заболеваниях взрослых и детей	14
	Радиология и функциональная диагностика	9
	Неотложные состояния в офтальмологии и оториноларингологии	9
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Синкопе
2.	Шок
3.	Эндокардиты, миокардиты, перикардиты
4.	Аритмии
5.	Врожденные пороки сердца
6.	Аневризма, расслоение аорты
7.	Гипертензии
8.	Острый отек легких
9.	Тромбоз глубоких вен
10.	Острый коронарный синдром
11.	Сердечная недостаточность
12.	Острая окклюзия артерий, тромбофлебиты, эмболия легочной артерии, легочная гипертензия
13.	Дерматозы
14.	Сыпи при инфекционных заболеваниях
15.	Кожные проявления иммунологических, системных, токсических заболеваний
16.	Гипергликемические неотложные состояния
17.	Гипогликемические неотложные состояния
18.	Надпочечниковая недостаточность и криз
19.	Неотложные состояния связанные с щитовидной железой: гипертиреоидизм, микседематозная кома, тиреотоксический криз
20.	Кислотно-щелочные нарушения
21.	Нарушения электролитного обмена
22.	Заболевания с нарушением баланса жидкости и объема
23.	Носовое кровотечение (эпистаксис)
24.	Инородное тело верхних дыхательных путей
25.	Воспалительные и инфекционные заболевания ЛОР органов: ангионевротический отек, эпиглотит, ларингит, паратонзилярный абцесс
26.	Воспалительные и инфекционные заболевания: аппендицит, холецистит, холангит, дивертикулит, обострения и осложнения воспалительных заболевания кишечника, гастрит, гастроэнтерит, гастро-эзофагеальная рефлюксная болезнь, гепатит, панкреатит, язвенная болезнь, перитонит
27.	Сосудистые заболевания: ишемия и кровотечение: ишемический колит, верхнее и нижнее гастроинтестинальное кровотечение, мезентериальная ишемия
28.	Обменные нарушения: заболевния печени, печеночная недостаточность
29.	Травмы и механические проблемы: инородные тела, ущемление грыжи, кишечная непроходимость и окклюзия
30.	Инфекционные и воспалительные заболевания: мастит, воспалительные заболевания органов таза, вульвовагинит
31.	Неотложные состояния в акушерстве: абрупция плаценты, эклампсия, эктопическая беременность, синдром HELPP во время беременности, гиперемезис гравидарум (тяжелая рвота у беременных)
32.	Перекрут яичника
33.	Сосудистые заболевания
34.	Опухоли
35.	Анемии
36.	Врожденные заболевания: гемофилии, болезнь Виллебранда, наследственная гемолитическая анемия, серповидно-клеточная анемия.
37.	Ишемия и кровотечение, приобретенные заболевания с кровотечением (дефицит фактора свертывания, ДВС), кровотечения вызванное лекарствами (антикоагулянты, антитромбоцитарные агенты, фибринолитики), идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура.
38.	Трансфузионные реакции
39.	Аллергия и анафилактические реакции
40.	Воспалительные и инфекционные заболевания: нейтропеническая лихорадка, инфекции у пациентов с иммунодефицитом
41.	Сепсис и септический шок
42.	Бешенство, столбняк
43.	Пищевые токсикоинфекции, инфекции, распространяющиеся через воду
44.	Вирусные и бактериальные инфекции
45.	Воспалительные и инфекционные заболевания: абсцесс мозга, энцефалит, менингит, периферический лицевой паралич
46.	Эпилепсия
47.	Фебрильные судороги у детей
48.	Острое нарушение мозгового кровообращения
49.	Сосудистые заболевания: височный артериит
50.	Воспалительные и инфекционные заболевания: конъюнктивит, дакроцистит, эндоофтальмит, ирит, кератит, глазные и периорбитальные целлюлиты, увеиты
51.	Острая потеря зрения
52.	Острая глаукома
53.	Окллюзия вены и артерии сетчатки, отслойка сетчатки
54.	Обструктивные и рестриктивные заболевания: астма, бронхит, бронхиолит, пневмония, эмпиема, абцесс легких, плевриты, легочной фиброз, туберкулез, обострение хронической обструктивной болезни легких
55.	Травмы: гемоторакс, напряженный пневмоторакс, пневмомедиастинум
56.	Опухоли: клиника и острые осложнения легочных и метастатических опухолей
57.	Пневмоторакс
58.	Кровохарканье
59.	Воспалительные и инфекционные заболевания: эпидимоорхит, гломерулонефрит, пиелонефрит, простатит, инфекции мочевой системы
60.	Обменные нарушения: острая почечная недостаточность, нефротический синдром, нефролитиаз, уремия
61.	Опухоли
62.	Сосудистые заболевания: ишемия и кровотечения
63.	Камни почек
64.	Ожоги
65.	Травмы головы
66.	Максило-фациальные травмы
67.	Травмы шеи
68.	Травмы грудной клетки
69.	Травмы живота
70.	Травмы таза
71.	Травмы позвоночника
72.	Травмы конечностей
73.	Травмы мочеполовой системы
74.	Политравма
75.	ЛОР-травма
76.	Травмы глаз
77.	Травмы мягких тканей
78.	Краш синдром
79.	Компартмент синдром
80.	Работы службы оказания медицинской помощи
81.	Электричество (электрические повреждения, удар молнией)
82.	Флора и фауна (травмы от воздействия, укусов)
83.	Ядерная, биологическая, химическая и радиологическая: дезактивация, конкретные аспекты
84.	Температура (чрезвычайные ситуации, связанные с перегревом и переохлаждением)
85.	Вода (утопление, осложнения дайвинга, морской фауны)
86.	Токсические синдромы
87.	Конкретные отравления
88.	Аффективные расстройства: острый психоз, осложнения анорексии и булемии, тревога и панические атаки, расстройство конверсии, депрессия, расстройства личности
89.	Попытки суицида
90.	Злоупотребление алкоголем и наркотическими средствами
91.	Кома
92.	Остановка кровообращения

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Сердечно-легочная реанимация (Basic Life Support [бэсик лайф саппот]) у детей и взрослых	10
2.	ACLS (Advanced Cardiac Life Support [адвенсед кардик лайф саппот])	10
3.	PALS (Pediatric Advanced Life Support [педриатик адвенсед лайф саппот])	10
4.	PHTLS (Prehospital Trauma Life Support [прехоспитал траума лайф саппот])	10
5.	ATLS (Advanced Trauma Life Support [адвенсед траума лайф саппот])	10
6.	ABLS (Advanced Burn Life Support [адвенсед бон лайф саппот])	10
7.	Базовое и квалифицированное восстановление проходимости дыхательных путей	15
8.	Альтернативные методы восстановления дыхательных путей	10
9.	Ведение осложненного нарушения проходимости дыхательных путей	5
10.	Мониторинг пациента в критическом состоянии	20
11.	Интервенционная седация и обезболивание	10
12.	Техника регионарной анестезии	10
13.	Местная топическая анестезия	15
14.	Электрокардиографии (снятие, интерпретация)	50
15.	Уметь использовать и интерпритировать результаты газов крови, капнографию, пульсоксиметрию	50
16.	Торакоцентез	5
17.	Плевральная пункция	10
18.	Дефибриляция, кардиоверсия	5
19.	Катетеризация центральной вены	5
20.	Внутрикостный доступ	2
21.	Назальная тампонада	10
22.	Установление назогастральной трубки	15
23.	Промывание желудка	10
24.	Катетеризация мочевого пузыря	10
25.	Иммобилизация переломов	30
26.	Вправление вывихов	15
27.	Иммобилизация позвоночника	10
28.	Наложение гипса	30
29.	Люмбальная пункция	3
30.	Вскрытие абцесса и дренаж	20
31.	Лечение повреждений мягких тканей и рванных ран	20
32.	Орошение места травмы и уход за раной	20
33.	Первичная хирургическая обработка ран	20
34.	Удаление инородных тел из верхних дыхательных путей	10
35.	Остановка кровотечения из варикозных вен пищевода (баллонная тампонада)	2
36.	Надлобковая цистостомия	5
37.	Крикотиреотомия	5
38.	Трахеостомия	5
39.	Неотложные роды	2
40.	Вагинальный осмотр с зеркалом	30
41.	Оценка признаков насилия в акушерстве и гинекологии	5
42.	Удаление инородного тела при офтальмологических процедурах	10
43.	Измерение глазного давления	20
44.	Ультрасонография у постели пациента	15

Приложение 26
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Медицина чрезвычайных ситуаций и катастроф"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – МЧС

№ п/п	Наименование дисциплин/ модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Неотложная терапия и педиатрия	11
	Неотложная хирургия	11
	Неотложная травматология	11
	Основы анестезиологии в медицине катастроф	11
	Организация и основы деятельности службы медицины катастроф	23
	Эпидемиология катастроф	12
	Гражданская защита и организация медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях	15
	Токсикология и радиобиология	13
	Скорая неотложная помощь при чрезвычайных ситуациях	25
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике

№	Перечень заболеваний
1.	Травмы
1.1	Травмы головы (включая переломы черепа и лицевых костей, повреждения черепных нервов, глаза и глазницы, внутричерепные травмы)
1.2	Травмы внутренних органов
1.3	Травмы шеи и грудной клетки
1.4	Травмы позвоночника
1.5	Травмы живота, нижней части спины, костей таза
1.6	Травмы верхних и нижних конечностей
1.7	Синдром длительного сдавления (Краш-синдром)
2.	Отравления и некоторые другие последствия воздействия внеших причин
2.1	Острые отравления различной этиологии (лекарственными средствами, медикаментами, ядовитыми техническими средствами, токсическими химическими веществами) и токсические воздействия внешних причин
2.2	Отморожения
2.3	Термические и химические ожоги
2.4	Боевые отравляющие вещества
2.5	Анафилактический шок
3.	Заболевания и состояния органов пищеварения
3.1	Перитонит
3.2	Острый панкреатит
3.3	Непроходимость кишечника
3.4	Острый аппендицит
3.5	Перфорации пищевода, желудка и кишечника
3.6	Ущемленная грыжа
3.7	Острый холецистит
3.8	Желудочно-кишечное кровотечение
3.9	Обострение язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки
4.	Инфекционные и паразитарные заболевания
4.1	Острые кишечные инфекции
4.2	Острый вирусный гепатит
4.3	Дифтерия
4.4	Воздушно-капельные инфекции
4.5	Менингококковая инфекция
4.6	Ботулизм
5.	Заболевания нервной системы и органов чувств
5.1	Приступ эпилепсии, эпилептический статус
5.2	Острые воспалительные процессы центральной и периферической системы
5.3	Острые воспалительные процессы и травмы уха, горла, носа
5.4	Острые нарушения мозгового кровообращения
6.	Заболевания системы кровообращения
6.1	Острая сердечная недостаточность (сердечная астма, отек легких)
6.2	Острый коронарный синдром
6.3	Артериальная гипертензия (гипертонические кризы)
6.4	Острый инфаркт миокарда
6.5	Острые нарушения ритма сердца и проводимости
6.6	Тромбоэмболия легочной артерии, острый тромбоз
7.	Заболевания мочеполовой системы
7.1	Почечная колика
7.2	Острая задержка мочи
8.	Острая акушерско-гинекологическая патология
8.1	Кровотечение
8.2	Родовспоможение
9.	Заболевания кожи, подкожной клетчатки, мышц, костей, суставов
9.1	Острые воспалительные заболевания кожи, подкожной клетчатки, мышц, костей, суставов
10.	Острые психотические состояния с нарушением поведения

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Навыки проведения первичного осмотра пострадавшего	20
2.	Навыки обоснованного назначения диагностических исследований пострадавшему	10
3.	Умение правильно интерпретировать результаты диагностических исследований пострадавшего.	10
4.	Навыки правильной формулировки диагноза согласно МКБ10	10
5.	Навыки оценки уровня функциональной недостаточности органа или системы при выявлении в ней патологического процесса	10
6.	Навыки организации оказания проведения квалифицированной медицинской помощи пострадавшим	10
7.	Умение своевременно определить осложнения	20
8.	Навыки назначения амбулаторного лечения пострадавшему	20
9.	Навыки диспансеризации пациентов	50
10.	Умение определить показания к госпитализации пострадавшего	50
11.	Навыки оформления документации для госпитализации пострадавшего	20
12.	Навыки формирования объема потребности в лекарственных средствах для пострадавших	20
13.	Умение своевременно информировать заинтересованные стороны о случаях выявления инфекционных тяжелых, диагностически неясных пациентов, редких патологических состояний	10
14.	Навыки в сжатые сроки проводить обследование и оказание медицинской помощи большому количеству пострадавших	10
15.	Навыки диагностирования поражения на основании сочетания установленных и вероятных признаков патологии	10
16.	Навыки проведения медицинской сортировки пострадавших с использованием простых инструментально-лабораторных методов обследования	20
17.	Умение осуществлять неотложные мероприятия по жизненным показаниям, в том числе при транспортировке	10
18.	Навыки оказания медицинской помощи при: травмах; кровотечениях; ранениях; синдроме длительного раздавливания; нарушении дыхания (асфиксия); отравлениях; термических поражениях и электротравме; острых инфекционных заболеваниях	50
19.	Умение оперативно решать вопрос эвакуации, питания, защиты пострадавших от неблагоприятных факторов внешней среды	5
20.	Умение оценивать общую, медицинскую, радиационную, химическую, эпидемиологическую обстановку и пользоваться необходимыми для такой оценки приборами, устройствами и расчетами	5
21.	Сумеет организовать оказание медицинской помощи в различных очагах чрезвычайных ситуаций	5
22.	Знает основы организации лечебно-эвакуационного обеспечения населения при чрезвычайных ситуаций	5
23.	Навыки осуществления экстренной госпитализации пострадавшего в стационар в рамках специальности "Медицина чрезвычайных ситуаций и катастроф"	5
24.	Навыки оказания экстренной квалифицированной медицинской помощи пострадавшему	5
25.	Навыки оценки показаний к экстренной госпитализации в профильные подразделения медицинского учреждения	5
26.	Навыки оценки показаний к экстренной госпитализации в подразделение реанимации и интенсивной терапии стационара пострадавшего	5
27.	Навыки консультирования пострадавшего по возможным альтернативам развития патологического состояния	5
28.	Навыки информирования пострадавшего о возможности выбора методов и способов профилактики, обследования, лечения	5
29.	Навыки получения информированного согласия на проведение сложных лечебно-диагностических процедур	10
30.	Навыки обучения пострадавшего правилам, соблюдение которых необходимо для успешной диагностики и лечения патологического состояния	10
31.	Умеет оказать пострадавшему при чрезвычайных ситуациях или катастрофах (в условиях массового появления пострадавших или заболевших) специализированную медицинскую помощь	5
32.	Медицинское обеспечение населения при проведении спортивных и других мероприятий, связанных с массовым сосредоточением людей	5
33.	Навыки оказания специализированной медицинской помощи	5
34.	Умеет провести инструктаж по проведению общих санитарно-гигиенических мероприятий	10
35.	Навыки консультирования специалистов доврачебной помощи и сестринского дела в рамках специальности "Медицина чрезвычайных ситуаций и катастроф"	20
36.	Навыки проведения разъяснительной работы среди врачей по алгоритмам в рамках специальности "Медицина чрезвычайных ситуаций и катастроф"	20
37.	Навыки презентации рекомендуемой тактики на врачебных консилиумах, клинических конференциях	5

Приложение 27
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Токсикология, в том числе детская"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – токсиколог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Общая токсикология	45
	Патофизиология клинических синдромов при острых и хронических отравлениях	16
	Частная токсикология	47
	Интенсивная терапия острых отравлений. Лечение хронических отравлений. Эфферентная медицина	24
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестацият (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике

№	Перечень заболеваний
1	Печеночная недостаточность
2	Отравление
3	Почечная недостаточность
4	Интоксикация организма

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Электрокардиография	100
2.	Мониторинг капнометрии	200
3.	Оценка газового состава крови	100
4.	Интубация трахеи	100
5.	Коникотомия	50
6.	Трахеостомия	50
7.	Катетеризация центральных вен	100
8.	Катетеризация периферических вен	100
9.	Катетеризация мочевого пузыря	50
10.	Восстановление проходимости дыхательных путей приемом Сафара	50
11.	Промывание желудка через рот	100
12.	Пункция артерии	200
13.	Промывание желудка через назогастральный зонд	100
14.	Интубация при трудных дыхательных путях	100
15.	Неинвазивная искусственная вентиляция лҰгких	100
16.	Интенсивная терапия при различных видах отравлений	300
17.	Сердечно-легочная реанимация	100
18.	Интерпретация анализов	200
19.	Интерпретация рентген снимков, компьютерной томографии, магнитно-резонансной томографии	100

Приложение 28
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Анестезиология и реаниматология, в том числе детская"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – анестезиолог и реаниматолог в том числе детский

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Анестезиологическое обеспечение у пациентов хирургического профиля	34
	Интенсивная терапия у пациентов хирургического и терапевтического профиля	34
	Анестезиологическое обеспечение в педиатрии и неонатологии	32
	Интенсивная терапия в педиатрии и неонатологии	32
	Анестезия и интенсивная терапия в акушерстве и гинекологии	14
	Анестезия и интенсивная терапия в нейрохирургии и неврологии	11
	Анестезия и интенсивная терапия в кардиохирургии, перфузиология	11
	Интенсивная терапия в кардиологии	9
	Анестезия и интенсивная терапия в челюстно-лицевой хирургии, стоматологии и оториноларингологии, офтальмологии. Амбулаторная анестезиология.	7
	Интенсивная терапия инфекционных заболеваний	6
	Интенсивная терапия при острых отравлениях, эфферентная медицина.	6
2	Компонент по выбору	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Судороги
2	Асфиксия
3	Апноэ
4	Шоки
5	Гипертонический криз
6	Анемии различного генеза
7	Бронхообструктивный синдром
8	Острый респираторный дистресс-синдром
9	Осложнения трансфузий
10	Острые заболевания и повреждения центральной нервной системы и позвоночника
11	Острые заболевания или повреждения легких
12	Острый коронарный синдром, инфаркт миокарда
13	Острые нарушения ритма и проводимости, угрожающие жизни
14	Острая сердечная недостаточность некоронарогенного генеза
15	Синдром системного воспалительного реакции, сепсис
16	Острая печеночная недостаточность
17	Острая почечная недостаточность
18	Острая надпочечниковая недостаточность
19	Гипер- и гипогликемия
20	Острые эндокринные нарушения
21	Тяжелые аллергические реакции
22	Острые отравления
23	Острые нарушения питания, метаболизма, дисгидрии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Ингаляционная анестезия	20
2.	Внутривенная анестезия	30
3.	Нейроаксиальные блокады	5
4.	Спинномозговая пункция (диагностическая)	1
5.	Катетеризация эпидурального пространства	3
6.	Интубация трахеи	30
7.	Принудительная вентиляция лицевой маской	30
8.	Установка ларингеальной маски	5
9.	Экстубация	50
10.	Коникотомия	1
11.	Трахеостомия	1
12.	Респираторная терапия (искусственной вентиляции лҰгких (далее – ИВЛ), режимы, проведение маневра рекрутмента)	30
13.	Неинвазивная ИВЛ	5
14.	Катетеризация центральных вен	10
15.	Катетеризация периферических вен	15
16.	Пункция артерий	10
17.	Измерение центрального венозного давления	40
18.	Установка назогастрального зонда	30
19.	Установка мочевого катетера	10
20.	Определение группы крови, резус фактора, проведение пробы на совместимость крови донора и реципиента	10
21.	Запись электрокардиографии	20
22.	Сердечно-легочная реанимация	5
23.	Дефибрилляция	3
24.	Первичная сердечно-легочная реанимация	1
25.	Проведение дефибрилляции / кардиоверсии	3
26.	Ингаляционная анестезия у детей	20
27.	Внутривенная анестезия у детей	20
28.	Спинномозговая пункция (диагностическая) у детей	1
29.	Катетеризация эпидурального пространства у детей	2
30.	Проводниковая анестезия у детей	2
31.	Интубация трахеи у детей	40
32.	Назотрахеальная интубация у детей	2
33.	Коникотомия у детей	1
34.	Трахеостомия у детей	1
35.	Принудительная вентиляция лицевой маской у детей	40
36.	Установка ларингеальной маски у детей	5
37.	Экстубация у детей	40
38.	Респираторная терапия (ИВЛ, режимы, проведение маневра рекрутмента) у детей	40
39.	Неинвазивная ИВЛ у детей	5
40.	Катетеризация центральных вен у детей	15
41.	Катетеризация периферических вен у детей	15
42.	Пункция артерий у детей	5
43.	Измерение центрального венозного давления у детей	15
44.	Пункция плевральной полости у детей	2
45.	Установка назогастрального зонда у детей	20
46.	Установка мочевого катетера у детей	10
47.	Определение группы крови, резус фактора, проведение пробы на совместимость крови донора и реципиента у детей	10
48.	Запись электрокардиографии у детей	10
49.	Сердечно-легочная реанимация у детей	3
50.	Дефибрилляция у детей	1
51.	Первичная сердечно-легочная реанимация	1
52.	Ингаляционная анестезия	20
53.	Внутривенная анестезия	20
54.	Нейроаксиальные блокады	20
55.	Спинномозговая пункция (диагностическая)	5
56.	Катетеризация эпидурального пространства	5
57.	Проводниковая анестезия	2
58.	Комбинированная(сочетанная) анестезия	10
59.	Обезболивание родов	2
60.	Анестезия при кесаревом сечении	10
61.	Интубация трахеи	40
62.	Назотрахеальная интубация	3
63.	Однолегочная и разнолегочная интубация	5
64.	Коникотомия	3
65.	Трахеостомия	1
66.	Принудительная вентиляция лицевой маской	40
67.	Установка ларингеальной маски	5
68.	Экстубация	40
69.	Респираторная терапия (ИВЛ, режимы, проведение маневра рекрутмента)	40
70.	Неинвазивная ИВЛ	5
71.	Катетеризация центральных вен	20
72.	Катетеризация периферических вен	20
73.	Пункция артерий	20
74.	Катетеризация артерии и инвазивный мониторинг артериального давления	5
75.	Измерение центрального венозного давления	15
76.	Пункция плевральной полости	3
77.	Установка назогастрального зонда	20
78.	Установка мочевого катетера	10
79.	Определение группы крови, резус фактора, проведение пробы на совместимость крови донора и реципиента	10
80.	Запись электрокардиографии	20
81.	Сердечно-легочная реанимация	3
82.	Дефибрилляция	3
83.	Кардиоверсия	1

Приложение 29
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Акушерство и гинекология, в том числе детская"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – акушер гинеколог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Амбулаторное акушерство	27
	Акушерство в стационаре	59
	Амбулаторная гинекология	25
	Гинекология в стационаре	38
	Детская гинекология и сексуальное здоровье	17
	Репродуктивная медицина и бесплодие	17
	Онкогинекология	13
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Диагностика беременности
2	Периоды родов
3	Роды при переднем виде затылочного предежания
4	Роды при заднем виде затылочного предлежания
5	Течение родов в периоде раскрытия
6	Течение родов в периоде изгнания
7	Течение родов в последовом периоде
8	Ведение родов в периоде изгнания
9	Ведение родов в периоде изгнания
10	Ведение последового периода
11	Ведение послеродового периода
12	Беременность при тазовых предлежаниях плода
13	Роды при тазовых предлежаниях плода
14	Многоплодная беременность
15	Самопроизвольный аборт (выкидыш)
16	Угрожающий аборт
17	Начавшийся аборт
18	Аборт в ходу, неполный и полный аборт
19	Несостоявшийся выкидыш
20	Септический аборт
21	Привычный выкидыш
22	Привычное невынашивание
23	Преждевременные роды
24	Эктопическая беременность
25	Переношенная беременность
26	Беременность и роды с заболеванием сердечно-сосудистой системы
27	Беременность и роды с заболеванием органов дыхания
28	Беременность и роды с заболеванием почек и мочевыводящих путей
29	Анемия и беременность
30	Беременность и роды с заболеванием нервной системы
31	Беременность и роды с заболеванием органов зрения
32	Беременность и роды с заболеванием органов пищеварения
33	Беременность и роды с наследственной и врожденной тромбофилией
34	Беременность и роды с сахарным диабетом
35	Беременность и роды с заболеванием передаваемым половым путем
36	Беременность и роды у женщин с туберкулезом
37	Беременность и роды у женщин с миомой матки
38	Беременность и роды у женщин с новообразованиями яичников
39	Беременность и роды у женщин с врожденными аномалиями половых органов
40	Беременность и роды у женщин с инфантилизмом
41	Беременность и роды у женщин с раком шейки матки
42	Токсикозы беременных
43	Гестационная гипертензия
44	Преэклампсия
45	Эклампсия
46	Врожденные пороки развития плода
47	Гипоксия плода
48	Внутриутробная инфекция у плода
49	Гестационная трофобластическая болезнь
50	Маловодие
51	Многоводие
52	Аномалии пуповины
53	Крупный плод
54	Дистоция плечиков
55	Выпадение пуповины
56	Асинклитические вставления головки
57	Поперечное и косое положение плода
58	Переднеголовное предлежание плода
59	Лобное предлежание плода
60	Аномалии родовой деятельности
61	Кровотечения при поздних сроках беременности
62	Патология последового периода
63	Патология послеродового периода
64	Родовой травматизм матери
65	Разрывы вульвы, влагалища и промежности
66	Разрывы шейки матки
67	Разрывы матки
68	Ведение беременности и родов при наличии рубца на матке после ранее перенесенного кесарева сечения и других операций на матке
69	Выворот матки
70	Послеродовые свищи
71	Расхождение и разрыв лонного сочленения
72	Наследственные дефекты системы гемостаза
73	Геморрагический шок
74	ДВС-синдром
75	Эмболия околоплодными водами
76	Особенности состояния новорожденных в раннем неонатальном периоде
77	Пограничные состояния и заболевания новорожденных
78	Транзиторные состояния новорожденных
79	Заболевания новорожденных в раннем неонатальном периоде
80	Инфекционные забоевания у новорожденных
81	Гемолитическая болезнь у новорожденных
82	Синдром дыхательных расстройств
83	Хорионамнионит
84	Послеродовая язва
85	Послеродовая депрессия у родильниц
86	Послеродовый эндометрит
87	Инфекция операционной раны после кесарева сечения
88	Послеродовый мастит
89	Сепсис, септический шок
90	Акушерский перитонит
91	Фоновые заболевания наружных половых органов: лейкоплакия вульвы, крауроз, эритроплакия.
92	Фоновые заболевания шейки матки: эрозия, полипы, лейкоплакия, эритроплакия, эктропион, цервицит, рубцовая деформация.
93	Предраковые заболевания шейки матки: дисплазия, атипическая лейкоплакия.
94	Гиперпластические процессы и предрак эндометрия. Железистая и железисто-кистозная гиперплазия. Полипы эндометрия. Атипическая железистая гиперплазия эндометрия.
95	Доброкачественные опухоли матки. Миома матки.
96	Кистомы яичников
97	Рак шейки матки
98	Рак тела матки
99	Саркома матки
100	Хорионэпителиома
101	Рак яичников
102	Эндометриоз
103	Воспаление наружных половых органов. Вульвит
104	Бартолинит
105	Эндометрит
106	Воспалительный процесс придатков матки
107	Параметрит
108	Воспалительные заболевания половых органов специфической этиологии. Туберкулез половых органов.
109	Воспалительные заболевания половых органов, передающиеся половым путем
110	Эктопическая беременность
111	Апоплексия яичников
112	Перекрут ножки опухоли яичника
113	Перекрут и некроз фиброматозного узла матки

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Специальное гинекологическое исследование	100
2.	Наружное акушерское исследование	100
3.	Внутреннее акушерское исследование	100
4.	Заполнение гравидограммы	50
5.	Заполнение партограммы	50
6.	Определение степени зрелости шейки матки по шкале Бишоп	50
7.	Проведение амниотомии	30
8.	Акушерское пособие при приеме физиологических родов	20
9.	Оценка состояния новорождҰнного по шкале Апгар	20
10.	Первичная реанимация новорожденного	10
11.	Заполнение индивидуальной карты при физиологической беременности	10
12.	Определение расположения головки в полости таза в родах	10
13.	Активное ведение 3 периода родов	20
14.	Определение объема кровопотери (гравиметрический, визуальный и т.д.)	20
15.	Консультирование по грудному вскармливанию	20
16.	Взятие влагалищного мазка на микроскопию	30
17.	Взятие цервикального мазка на онкоцитологию (РАР- мазок / жидкостная)	30
18.	Оформление истории физиологических родов	10
19.	Эпизиотомия	10
20.	Эпизиорафия	10
21.	Ушивание разрывов влагалища	10
22.	Ушивание разрывов промежности 1, 2 степени	10
23.	Введение внутриматочной спирали (далее – ВМС)	20
24.	Удаление ВМС	20
25.	Осмотр и пальпация молочных желез	50
26.	Проведение кольпоскопии	10
27.	Ассистенция на операции кесарева сечения	30
28.	Ассистенция при вакуум-экстракции	5
29.	Бимануальная компрессия матки	5
30.	Баллонная тампонада матки	5
31.	Кесарево сечение	20
32.	Пособие при чисто-ягодичномпредлежании плода (второго плода при двойне)	5
33.	Ведение 2-периода родов при многоплодной беременности	5
34.	Бимануальная компрессия матки	5
35.	Баллонная тампонада матки	3
36.	Классическое ручное пособие	3
37.	Ручное обследование полости матки	5
38.	Ручное отделение и выделение плаценты на фантоме	5
39.	Приемы при дистоции плечиков	5
40.	Вакуум-экстракции плода	5
41.	Наложения выходных акушерских щипцов	3
42.	Наложения полостных акушерских щипцов	3
43.	Амниотомия	20
44.	Первичная реанимация новорожденного в первые минуты	10
45.	Ушивание разрыва влагалища	10
46.	Ушивание разрывов промежности 1,2 степени	10
47.	Эпизиорафия	10
48.	Введение и удаление ВМС	10
49.	Диагностическое выскабливание слизистой оболочки матки и цервикального канала на фантоме	30
50.	Проведение кольпоскопии	10
51.	Биопсия (Punch-биопсия)	10
52.	Большая петлевая эксцизия патологической зоны шейки матки	5
53.	Выполнение диатермокоагуляция (далее – ДЭК) шейки матки	5
54.	Гистеросальпингография	5
55.	Ультразвуковое исследование трансвагинально и трансабдоминально: жизнеспособность эмбриона и плода, локализация беременности (маточная и внематочная), срок беременности, одиночная и многоплодная беременность, длина шейки матки, хориальность, фетальная биометрия, предлежание плода, локализация плаценты, объем амниотической жидкости	30
56.	УЗДГ для определения кровотока в пуповинной артерии	20
57.	УЗИ для диагностики патология матки и придатков	20
58.	Наложение компрессионного шва на матку по B-Lynch	2
59.	Перевязка маточных и яичниковых артерий по О-Лири	2
60.	Ушивание разрыва промежности 3-й степени	2
61.	Вправление выворота матки*	2
62.	POP-Q оценка (опущение матки, пролапс передней стенки влагалища, пролапс заднего отделения, ректовагинальный свищ)	10
63.	Введение поддерживающего пессария (диафрагмы/колпачка), уход	10
64.	Дилатация и кюретаж с помощью отсоса или тупой кюреткой	10
65.	Вылущивание кисты бартолиниевой железы	5
66.	Хирургическое вскрытие абсцесса вульвы	5
67.	Передняя и задняя кольпорафия	10
68.	Диагностическая гистероскопия	10
69.	Гистероскопическая резекция полипа	3
70.	Лапаротомнаясальпинго-овариоэктомия	10
71.	Лапаротомная миомэктомия	5
72.	Лапаротомная тотальная гистерэктомия	5
73.	Лапаротомная надвлагалищная ампутация матки без придатков	10
74.	Диагностическая лапароскопия с трубным тестом	5
75.	Простой лапароскопический адгезиолизис	5
76.	Лапароскопическая стерилизация	3
77.	Лапароскопическая игольчатая аспирация простой кисты	3
78.	Лапароскопическая электрокоагуляция яичника	3
79.	Лапароскопическая простая цистовариоэктомия яичника	3
80.	Лапароскопическая сальпинго-овариоэктомия	3
81.	Лапароскопическая сальпингостомия, сальпингоэктомия	5
82.	Внутриматочная инсеминация	3
83.	Методика оценки полового развития девочек и подростков	20
84.	Ректоабдоминальное исследование у девочек и подростков	3
85.	Диагностическаягистероскопия с трубным тестированием	10
86.	Кесарево сечении	5
87.	Все пособия, применяемые при дистоции на фантоме	10
88.	Ручное отделение и выделение плаценты	1-3
89.	Ушивание разрывов стенок влагалища	20
90.	Ушивание разрывов промежности 3 степени на фантоме	20
91.	Первичная реанимация новорожденного в первые минуты после родов	1-3
92.	Бимануальная компрессия матки	1-3
93.	Внутриматочная баллонная тампонада	0-1
94.	Наложении швов B-Lynch	1-3
95.	Перевязка маточных и яичниковых артерий по О-Лири	1-3
96.	Техника наложения полостных акушерских щипцов на фантоме	10
97.	Проведение вакуум-экстракции на фантоме	10
98.	Роды при тазовом предлежании плода на фантоме	10
99.	Вправление выворота матки на фантоме	10
100.	Кольпоскопия (с биопсией)	10
101.	POP-Q оценка (опущение матки, пролапс передней стенки влагалища, пролапс заднего отделения, ректовагинальный свищ)	5-10
102.	Введение диафрагмы/колпачка и постоянный уход	1-3
103.	Трансвагинальное и трансабдоминальное ультазвуковое исследование (далее – УЗИ) (биофизический профиль плода, допплерография)	20
104.	Трансвагинальное и трансабдоминальное УЗИ (внутриматочная патология, аномалии развития матки, придатков и яичников)	5-10
105.	Методы коагуляции шейки матки	10
106.	Дилатация и кюретаж с помощью отсоса или тупой кюреткой	1-2
107.	Передняя и задняя кольпорафия	1-2
108.	Гистеросальпингография, гистероскопия	10
109.	Лапароскопическая стерилизация	1-3
110.	Лапароскопическое удаление внематочной беременности	1-3
111.	Сальпингостомия или сальпингэктомия	1-3
112.	Хирургическое удаление кисты	1-3
113.	Хирургическое лечение абсцесса	1-3
114.	Лапароскопическая игольная аспирация простой кисты	1-3
115.	Лапароскопическая электрокоагуляция яичников	1-3
116.	Простая лапароскопическая цистэктомия яичников	1-3
117.	Лапароскопическая сальпинго-оофорэктомия	1-3
118.	Сальпинго-оофорэктомия с помощью лапаротомии	1-3
119.	Гистероскопическая резекция полипа	1-3
120.	Гистероскопическая резекция миомы типа 0-1 (<4 см)	1-3
121.	Миомэктомия субсерозной миомы с помощью лапаротомии	1-3
122.	Простой лапароскопический адгезиолизис	1-3
123.	Лапаротомия с минимальными адгезиолизис	1-3
124.	Диагностическая лапароскопия с трубным тестированием	10
125.	Трансвагинальное УЗИ с подсчетом фолликулов и измерение фолликулов	10
126.	Трансвагинальное УЗИ с оценкой фолликулов и внутрибрюшинной жидкости	10
127.	Диагностическая гистероскопия с трубным тестированием	10
128.	Трансфузия крови и кровезаменителей	3-5
129.	Общее и гинекологическое обследование девочек и подростков	5

Приложение 30
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Общая хирургия"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – хирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Хирургия в том числе Плановая хиругия Экстренная хирургия Гнойная хирургия Хиругия в поликлинике	160 47 55 29 29
	Торакальная хирургия	8
	Детская хирургия	8
	Гастроэнтерология с эндоскопией	8
	Травматология (неотложка)	4
	Урология (неотложная)	4
	Анестезиология и реаниматология	4
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Острый аппендицит
2	Острый холецистит
3	Острый панкреатит
4	Острая язва желудка и двенадцатиперстной кишки (осложненное кровотечением, пенетрацией, перфорацией)
5	Острая кишечная непроходимость
6	Грыжи
7	Острое нарушение мезентериального кровообращения
8	Плевриты, гемо- и пневмотораксы
9	ВРВ пищевода, осложненное кровотечением
10	Торакоабдоминальные ранения
11	Диффузный токсический зоб
12	Медиастенит
13	Кисты легкого
14	Фурункул
15	Фурункулез
16	Карбункул
17	Рожа
18	Панариции
19	Эризипилоид
20	Диабетическая стопа
21	Отморожения
22	Геморрой, парапроктит
23	Неспецифический язвенный колит, болезнь Крона
24	Эхинококк печени и легкого

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1	Санации гнойных ран и полостей во время перевязок	30
2	Местное лечение трофических язв	15
3	Наложение вторичных швов	12
4	Взятия материала для микробиологического и цитологического исследования ран.	12
5	Вскрытия гнойников мягких тканей	28
6	Вскрытия подкожного и сухожильного панариция	10
7	Удаления ногтевой пластинки	25
8	Установки и удаления тампонов, дренажей брюшной полости	15
9	Удаления поверхностно расположенных доброкачественных новообразовани	10
10	Проведение реанимационных мероприятий (проведения искусственного дыхания "рот в рот" и "рот в нос", проведения закрытого массажа сердца остановка наружного кровотечения; первичная обработки раны и наложение повязки; определение группы крови	15
11	Ампутации конечностей	3
12	Аппендэктомия	10
13	Грыжесечение, гернеопластика	10
14	Геморроидэктомия	2
15	Новокаиновые блокады (паравертебральные, вагосимпатическая, паранефральная, межреберная и т.д.)	10
16	Первичная хирургическая обработка ран	25
17	Плевральная пункция и дренирование плевральной полости	15
18	ФГДС, взятие биопсии	5
19	Ректороманоскопия	5
20	Хирургическая обработка траматических и послеоперационных ран	20
21	Операция при заболеваниях щитовидной железы (субтотальная и тотальная тиреоидэктомия)	5
22	Операции при рецидивных вентральных грыжах (способы ненатяжной пластики)	20
23	Операции пищеводного отверстия диафрагмы (фундопликации)	5
24	Операций при ущемленных наружных грыжах живота	15
25	Ушивание раны желудка	2
26	Иссечение свища при хроническом парапроктите	8
27	Вскрытие и дренирование при остром парапроктите	8
28	Удаление доброкачественных образовании мягких тканей	10
29	Временной остановки кровотечения при повреждении крупных сосудов	5
30	Операция аппендэктомия	15
31	Ретроградную аппендэктомию	5
32	Выполнять дренирование аппендикулярного абсцесса	5
33	Проводить консервативную терапию при аппендикулярной инфильтрате	5
34	Техникой дренирования брюшной полости	30
35	Выполнить интубацию тонкой кишки (назоинтестинальная и ретроградная)	6
36	Выполнить ушивание прободной язвы желудка и двенадцатиперстной кишки (далее – ДПК)	10
37	Выполнять ушивание язвы	5
38	Выполнять паллиативных операции: гастротомии, ушивание кровоточащего сосуда в язве, тампонады язвы свободным сальником, прошивание стенки желудка П образными швами	5
39	Выполнять резекцию сальника при нежизнеспособности	10
40	Выполнять резекцию тонкой кишки при нежизнеспособности	5
41	Выполнять операцию при острой кишечной непроходжимости	5
42	Проводить декомпрессию кишечника	5
43	Проводить дренирование абсцессов полости малого таза	5
44	Проводить дренирование межкишечных абсцессов	5
45	Выполнять ушивание ран печени	3
46	Выполнять ушивание ран поджелудочной железы	3
47	Выполнять спленэктомию	3
48	Эзофагогастродуоденофиброскопия	5
49	Колонофиброскопия	5
50	Холедохоскопия	2
51	Еюноскопия	2
52	Прицельная биопсия из слизистых оболочек, серозных покровов и абдоминальных органов	2
53	Извлечение инородных тел из верхних отделов желудочно-кишечного тракта и толстой кишки во время эндоскопического исследования	5
54	Местный гемостаз во время эзофагогастродуоденоскопии	2
55	Эндоскопическая полипэктомия	2
56	Эндоскопическое удаление доброкачественных опухолей из пищевода и желудка	2
57	Расширение и рассечение рубцовых и послеоперационных сужений пищевода	2
58	Папиллосфинктеротомия и вирсунготомия и извлечение камней из протоков	2
59	Установление зонда для питания	10
60	Техника раннего бужирование пищевода при ожогах	2
61	Методы эндоскопического лечения язвы	5
62	Интерпретация данных лабораторно инструментальных обследований	25
63	Лапароскопическая холецистэктомия	10
64	Лапароскопическая аппендэктомия	10
65	Лапароскопическое ушивание перфортивной язвы желудка и ДПК	5
66	Тактика и оперативное лечение при перитоните	10
67	Резекция тонкой кишки и межкишечные анастамозы	10
68	Малоинвазивные операции при абдоминальной хирургий	20
69	Операция аппендэктомия	10
70	Выполнять прошивание варикозных вен пищевода и желудка	5
71	Выполнять установку зонда Блекмора	15
72	Выполнять операции грыжесечения при ущемленной паховой, бедренной, пупочной, послеоперационной вентральной грыже	20
73	Определять жизнеспособность ущемленных органов	15
74	Выполнять резекции сальника, тонкой кишки при их нежизнеспособности	20
75	Выполнять пластику пупочного кольца при пупочных грыжах, грыжах белой линии живота	20
76	Выбрать метода операции при косых и прямых паховых грыжах	20
77	Выполнять операцию при бедренных грыжах	10
78	Выполнять одномоментную пластику передней и задней стенок пахового канала	18
79	Резекция желудка по Бильрот 1 и Бильрот 2	4
80	Операция субтотальная резекция желудка, гастрэктомия	4
81	Различные способы пилоропластики	2
82	Ваготомия при язвенной болезни желудка и ДПК	3
83	Наложение энтеростомы	4
84	Операции при дивериткуле Меккеля	2
85	Правосторонняя гемиколэктомия	3
86	Левосторонняя гемиколэктомия	3
87	резекция поперечно ободочной кишки	3
88	Операция Гартмана	5
89	Сигмопексия, сигмопликация	3
90	Наложение колостомы	5
91	Чрескожная чреспеченочная холангиография (ЧЧХГ)	5
92	Холедохотомия, Холедохолитотомия	10
93	Билиодигестивные анастамозы (холедоходуоденоанастомоз, холедохоеюноанастомоз и др.)	5
94	Операций при кистах поджелудочной железы	2
95	Панкреатодуоденальная резекция	2
96	Проводить холецистостомию	8
97	Выполнять дренирования при панкреонекрозе по Шалимову и по Постолову	2
98	Выполнять различными видами разрезов, дренирования молочной железы	10
99	Проводить лечение абсцессов молочной железы по Каншину	5
100	Перицистэктомия	2
101	Идеальная эхинококэктомия	2
102	Чрескожная-чреспеченочная холедохостомия	2
103	Проводить лапароцентеза	15
104	Выполнять ушивания ран печени и поджелудочной железы	2
105	Выполнять ушивания ран полых органов	10
106	Проводить пункцию плевральной полости при пневмо- и гидротораксе	20
107	Проводить наложения системы Бюлау при пневмо- и пиотораксе	10
108	Произвести ушивания раны легкого	3
109	Произвести ушивания раны сердца и перикарда	3
110	Пункции перикарда	3

Приложение 31
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Оториноларингология, в том числе детская"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – оториноларинголог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Оториноларингология амбулаторно-поликлиническая взрослая	15
	Оториноларингология амбулаторно-поликлиническая детская	15
	Оториноларингология в стационаре взрослая	45
	Оториноларингология в стационаре детская	46
	Ринология	13
	Фониатрия	12
	Отология	12
	Экстренная оториноларингология	13
	Плановая оториноларингология	13
	Сурдология	6
	Анестезиология и реаниматология	6
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Фурункул носа
2	Острый и хронический ринит
3	Острые синуситы
4	Хронические синуситы
5	Травмы и инородные тела носа и околоносовых пазух
6	Носовые кровотечения
7	Риногенные орбитальные и внутричерепные осложнения
8	Острый и хронический фарингит
9	Острый тонзиллит
10	Хронический тонзиллит
11	Паратонзиллярный абсцесс
12	Фурункул уха. Наружный диффузный отит
13	Травмы и инородные тела уха
14	Острый гнойный средний отит
15	Хронический гнойный средний отит
16	Мастоидит. Атипичные формы мастоидита
17	Отогенные внутричерепные осложнения
18	Негнойные заболевания уха, диагностика
19	Головокружение. Вестибулопатия
20	Острый ларингит
21	Хронический ларингит. Стеноз гортани
22	Травмы и инородные тела гортани, трахеи и бронхов
23	Травмы и инородные тела глотки и пищевода
24	Аденоиды
25	Гипертрофия небных миндалин
26	Аномалии развития ЛОР-органов
27	Доброкачественные новообразования ЛОР-органов
28	Злокачественные новообразования ЛОР-органов
29	Опухоли основания черепа
30	Параличи гортани

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Эндоскопический осмотр ЛОР-органов;	ежедневно
2.	Удаление инородных тел	50
3.	Исследование функциональных свойств ЛОР-органов;	ежедневно
4.	Остановка кровотечений из ЛОР-органов;	50
5.	Акуметрия, аудиометрия	50
6.	Пункции околоносовых пазух	50
7.	Вскрытие абсцессов;	50
8.	Первичная хирургическая обработка ран с наложением швов	30
9.	Коагуляция сосудов носовой перегородки	30
10.	Внутригортанные манипуляции	50
11.	Трахеостомии	20
12.	Парацентез	20
13.	Вазотомии	30
14.	Подслизистая резекция носовой перегородки	20
15.	Эндоскопическая гайморотомия	10
16.	Эндоскопическая полипотомия носа
17.	Аденотомия	10
18.	Тонзиллэктомия	10
19.	Вскрытие субпериостальных абсцессов;	5
20.	Септопластика	30
21.	Остеотомии костей носа	20
22.	эндоскопическое вскрытие соустий околоносовых пазух	10
23.	Эндоскопическая синусотомия	20
24.	Исследование спонтанных рефлексов: нистагма, статики, походки, координационных проб;	50
25.	Экспериментальное исследование лабиринта	10
26.	Эндоларингеальное удаление фибром гортани	10
27.	Фонопедические методики в реабилитации голоса	30
28.	Мирингопластика	5
29.	Мастоидотомия	5

Приложение 32
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Офтальмология, в том числе детская"

Срок обучения:3 года

Квалификация: врач-офтальмолог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Офтальмология амбулаторно-поликлиническая	61
	Офтальмология в стационаре	116
	Микрохирургия	19
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Блефариты
2	Халязион
3	Ячмень
4	Заворот, выворот век, трихиаз
5	Конъюнктивиты
6	Трахома, паратрахома
7	Синром сухого глаза
8	Птеригиум
9	Дакриоцистит хроническаий гнойный, новорожденных
10	Аметропии: миопия, гиперметропеия, астигматизм, пресбиопия
11	Кератиты
12	Язва роговицы
13	Кератоконус
14	Бельма
15	Иридоциклит
16	Хориоретинит
17	Поражения глаз при общих заболеваниях глаз
18	Катаракта возрастная, осложненная, врожденная, вторичная
19	Внутриглазная гипертензия
20	Глаукома первичная открытоугольная
21	Закрытоугольная глаукома
22	Острый приступ глаукомы
23	Глаукома вторичная
24	Миопическая болезнь
25	Периферическая хориоретинальная дистрофия
26	Сосудистые заболевания глаз
27	Острые нарушения кровообращения в сетчатке
28	Диабетические поражения глаз
29	Дистрофии сетчатки детского, юношеского и взрослого возраста
30	Интрабульбарный, ретробульбарный неврит
31	Застойный диск зрительного нерва
32	Оптохиазмальный арахноидит
33	Внутриглазные опухоли: меланома, ретинобластома
34	Возрастная макулярная дегенерация: сухая и влажная форма
35	Травмы придаточного аппарата глаза
36	Травмы органа зрения: ранения, контузии, ожоги
37	Отслойка сетчатки
38	Заболевания и опухоли орбиты
39	Эндокринная офтальмопатия
40	Косоглазие содружественное и несодружественное
41	Блефароптоз
42	Катаракта врожденная и вторичная
43	Глаукома врожденная
44	Глаукома юношеская
45	Ретинопатия недоношенных

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Наружный осмотр с выворотом век	300
2.	Субконъюнктивальные инъекции	100
3.	Парабульбарные инъекции	300
4.	Закапывание капель в конъюнктивальный мешок	500
5.	Закладывание мазей за веки	100
6.	Массаж век	40
7.	Промывание слезных путей	50
8.	Удаление инородных тел из конъюнктивы и роговицы	50
9.	Подбор очков простых и при астигматизме	100
10.	Вскрытие абсцесса век	3
11.	Ретробульбарные инъекции	3
12.	Удаление поверхностно расположенных доброкачественных опухолей конъюнктивы и век	10
13.	Удаление халазиона	10
14.	Устранение птеригиума	5
15.	Снятие швов с кожи век, конъюнктивы и роговицы	50
16.	Первичная хирургическая обработка ранений век и конъюнктивы	10
17.	Первичная хирургическая обработка непроникающих ранений роговицы и склеры	3
18.	Зондирование слезных путей у детей	5
19.	Проведение отдельных этапов гипотензивных операций	5
20.	Проведение отдельных этапов операций по устранению косоглазия	5

Приложение 33
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Травматология-ортопедия, в том числе детская"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач – травматолог – ортопед, том числе детский

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Травматология и ортопедия амбулаторно-поликлиническая детская	26
	Травматология и ортопедия амбулаторно-поликлиническая взрослая	20
	Травматология и ортопедия в стационаре детская	30
	Травматология и ортопедия в стационаре взрослая	120
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Рахит
2.	Ревматойдный артрит
3.	Острая ревматойдная лихорадка
4.	Транзиторный синовит
5.	Подагра
6.	Мышечная кривошея
7.	Нейропатия
8.	Косолапость
9.	Стресс переломы
10.	Тендиниты
11.	Повреждения мышц
12.	Перелом диафиза бедра
13.	Перелом надколенника
14.	Перелом диафиза большеберцовой кости
15.	Перелом лодыжек
16.	Растяжение связок голеностопного сустава
17.	Перелом пяточной кости
18.	Перелом костей стопы
19.	Перелом ключицы
20.	Вывих акромиального конца ключицы
21.	Вывих плечевой кости
22.	Перелом плечевой кости
23.	Вывих костей предплечья
24.	Перелом диафиза костей предплечья
25.	Перелом костей запястья
26.	Латеральный эпикондилит
27.	Врожденое плоско вальгусная деформация стоп
28.	Плантарный фасциит
29.	Острый компартмент синдром
30.	Эпифизиолиз
31.	Травмы грудной клетки
32.	Дисплазия скелета
33.	Гематопоэтические заболевания
34.	Контактные заболевания мягких тканей
35.	Метаболитические заболевания костей
36.	Анкилозирующии спндилит
37.	Воспалительные заболевания суставов
38.	Артрогрипоз
39.	Миелодисплазия
40.	Мышечная дистрофия
41.	Дисплазия тазобедренного сустава
42.	Вывих бедра
43.	Перелом проксимальной части бедренной кости
44.	Перелом таранной кости
45.	Повреждение Лисфранка
46.	Перелом костей верхней конечности и кисти
47.	Церебральный паралич
48.	Полиомиелит
49.	Вальгус и варус нижних конечностей
50.	Врожденное укорочение конечностей
51.	Врожденная деформация стоп
52.	Хронически компартмен синдром
53.	Несросшийся перелом
54.	Ложный сустав
55.	Перелом дистальной части бедренной кости
56.	Перелом проксимального отдела большеберцововй кости
57.	Вывих стернального конца ключицы
58.	Перелом локтевого отростка
59.	Перелом головки лучевой кости
60.	Перелом венечного отростка
61.	Гемофилитическая артропатия
62.	Несовершенный остеогенез
63.	Ювинильный ревматойдный артрит
64.	Перелом дна вертлужной впадины
65.	Политравма
66.	Огнестрельные ранения
67.	Осложненный перелом позвоночника
68.	Травмы позвоночника
69.	Перелом таза
70.	Перелом крестца
71.	Хронический остеомиелит
72.	Туберкулез костей и суставов
73.	Инфекции костей и суставов
74.	Злокачественные опухоли мягких тканей и костей
75.	Открытые переломы
76.	Комплексный региональный болевой синдром
77.	Неосложненный перелом позвоночника
78.	Инфекционные осложнения после имплантов
79.	Паралич плечевого сплетения
80.	Врожденная коксавара
81.	Врожденный псевдоартроз большеберцовой кости
82.	Привычный вывих плеча
83.	Повреждение бицепса
84.	Блок плечевого сустава
85.	Нестабильность локтевого сустава
86.	Артрит локтевого сустава
87.	Приобретенные деформации стоп
88.	Полая стопа
89.	Спондилолистез
90.	Спондилозис
91.	Спондилоартрит
92.	Сколиозы
93.	Повреждение связок коленного сустава
94.	Артриты тазобедренного сустава
95.	Асептический некроз головки бедренной кости
96.	Болезнь Пертеса
97.	Повреждение менисков
98.	Патело – феморальный артрит
99.	Артрит коленного сустава
100.	Повреждение манжеты плечевого сустава
101.	Hallux Valgus [халлус валгус]
102.	Деформации пальцев стоп
103.	Метатарзалгия
104.	Повреждение ахилового сухожилия
105.	Повреждения сухожилия стопы
106.	Диабетическая стопа
107.	Остеоартриты голенстопного сустава

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Интубация трахеи	10
2.	Профилактика и лечение тромбозов	10
3.	Фасциотомия при компартмент синдроме	5
4.	Систематичное обследование пациента	50
5.	Накладывание бандажей	30
6.	Накладывание гипса	50
7.	Скелетное вытяжение	30
8.	Пункция суставов	30
9.	Вскрытие флегмон	30
10.	Проведение местной анестезии	30
11.	Первичная хирургическая обработка	30
12.	Ампутация	10
13.	Установка и удаление дренажей	30
14.	Артродезирование	10
15.	Арторопластика верхних конечностей	20
16.	Артропластика нижних конечностей	20
17.	Артроскопия суставов верхних конечностей	20
18.	Артроскопия суставов нижних конечностей	20
19.	Удаление доброкачественных опухолей мягких тканей	20
20.	Удаление доброкачественных опухолей костей	20
21.	Консервативное лечение повреждении кисти и стоп	20
22.	Консервативное лечение врожденных заболевании	10
23.	оперативное лечение врожденных заболевании	10
24.	Консервативное и оперативное лечение травм позвоночника	10
25.	Удаление злокачественных опухолей мягких тканей	10
26.	Удаление злокачественных опухолей костей	10
27.	Оперативное лечение повреждении кисти и стоп	20
28.	Проведение всех видов остеосинтеза	50

Приложение 34
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Урология и андрология, в том числе детская"

Срок обучения: 3 года

Квалификация: врач уролог-андролог

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Урология	46
	Андрология	18
	Онкоурология	18
	Детская урология	18
	Фтизиоурология	18
	Эндоурология	18
	Лучевая диагностика в урологии	15
	Генитальная хирургия	15
	Амбулаторно-поликлиническая урология	15
	Ультразвуковая диагностика	15
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Неспецифические воспалительные заболевания мочевой системы (пиелонефрит острый, хронический; цистит острый, хроничесикий)
2	Неспецифические воспалительные заболевания половой системы (простатит, орхит, эпидидиммит, везикулит, фуникулит, баланит, баланопостит)
3	Мочекаменная болезнь
4	Аномалии почек и мочевыводящих путей
5	Аномалии половой системы
6	Аномалии мочеиспускательного канала
7	Доброкачественная гиперплазия и рак предстательной железы
8	Мужское бесплодие
9	Эректильная дисфункция
10	Болезнь Пейрони, приапизм
11	Андрологические заболевания в раннем возрасте (синехия, фимоз, водянка оболочек яичка, гипогонадизм, гинекомастия, варикоцеле)
12	Паразитарные заблевания мочеполовой системы
13	Травмы мочеполовой системы

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Установка уретрального катетера с различными способами фиксации	200
2.	Катетеризация мочевого пузыря у мужчины металлическим катетером	20
3.	Инстилляция мочевого пузыря лекарственными препаратами	100
4.	Инстилляция уретры лекарственными препаратами	100
5.	Ректальное исследование предстательной железы и прямой кишки	150
6.	Массаж предстательной железы с получением секрета	50
7.	Взятие мазка из уретры	50
8.	Интерпретация ультразвукового исследования и трансректального исследования органов мочеполовой системы	200
9.	Интерпретация урограмм	150
10.	Ретроградная уретерография	100
11.	Антеградная уретерография	50
12.	Выполнение цистографии и уретрографии	50
13.	Цистолитотомия	20
14.	Вазорезекция	10
15.	Вправление парафимоза	5
16.	Циркумцизия по медицинским и ритуальным показаниям	10
17.	Иссечение доброкачественных образований наружных половых органов	20
18.	Операции при варикозном расширении вен семенного канатика	20
19.	Цистоскопия, уретроскопия	10
20.	Катетеризация мочеточника	10
21.	Установка мочеточникового стент-катетера	20
22.	Удаление инородных тел мочевого пузыря, в том числе мочеточникового стент-катетера	50
23.	Удаление инородных тел уретры	50
24.	Выполнение и интерпретация урофлоуметрии	40
25.	Наложение троакарной цистостомы	25
26.	Классическая эпицистостомия	20
27.	Ушивание стенки мочевого пузыря при различных травмах	20
28.	Трансуретральная цистолитотрипсия	35
29.	Трансуретральная резекция доброкачественной гиперплазии предстательной железы	20
30.	Трансуретральная резекция опухоли мочевого пузыря	25
31.	Секторальная резекция мочевого пузыря	25
32.	Бужирование уретры различными видами бужей	20
33.	Вскрытие и дренирование воспалительного очага в наружных половых органах	15
34.	Иссечение различных патологических образований полового члена, иссечение различных патологических образований полового члена	10
35.	Лапароскопическая перевязка внутренней семенной вены	5
36.	Первичная пластика уретры при травме	30
37.	Операции при травме наружных половых органов	20
38.	Операции по поводу цистоцелле	20
39.	Операции по поводу орхоэпидидимита	20
40.	Орхоэпидидимэктомия	30
41.	Уретеролитотомия	20
42.	Уретеропиелоскопия	20
43.	Нефролитостомия	20
44.	Нефропексия	15
45.	Лапароскопическая нефропексия	15
46.	Вскрытие и дренирование забрюшинного пространства при паранефрите	20
47.	Нефрэктомия	30
48.	Пластика лоханочно-мочеточникового сегмента	30
49.	Уретерокутанеостомия	20
50.	Перкутанная нефролитотрипсия	20
51.	Лапароскопическое иссечение солитарной кисты почки	30
52.	Классическое иссечение кисты почки	30
53.	Микроскопическая субингвинальная варикоцелэктомия	10

Приложение 35
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Ангиохирургия, в том числе детская"

Срок обучения: 4 года

Квалификация: врач – ангиохирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	272
1)	Обязательный компонент (OK)	256
	Общая хирургия	25
	Торакальная хирургия	25
	Кардиохирургия	25
	Ангиохирургия в стационаре: Общие вопросы Диагностика заболеваний сосудистой системы Аневризма Общие вопросы хирургического лечения заболеваний сосудов Заболевания брюшного отдела аорты и ее ветвей Заболевания периферических артерий Некоторые формы симптоматических артериальных гипертензий. Опухоли сосудов Неотложная патология сердца и сосудов Рентгенэндоваскулярные лечебные вмешательства на сосудах	181 15 15 16 16 29 29 19 29 13
2)	Компонент по выбору (КВ)	16
2	Промежуточная аттестация (ПА)	6
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	280

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Варикозное расширение вен нижних конечностей
2	Аневризма брюшной аорты
3	Тромбозы и эмболии магистральных артерий
4	Врожденные пороки кровеносных сосудов
5	Острый тромбофлебит вен конечностей
6	Заболевания экстракраниальных артерий головного мозга (сонных артерий вертебробазилярная артерий, опухоли glomuscaroticum (например, хемодектомы)
7	Острые венозные тромбозы
8	Облитерирующий атеросклероз
9	Аневризма брюшной аорты
10	Синдром Лериша
11	Ишемическая диабетическая стопа
12	Критическая ишемия нижних конечностей
13	Тромбэмболия легочной артерии
14	Повреждения магистральных сосудов
15	Атеросклероз аорты и магистральных артерий

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Сбор анамнеза комплексный, целенаправленный, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация	10
2.	Осуществлять самостоятельно общеклиническое обследование	10
3.	Проведение дифференциальной диагностики, обоснование клинического диагноза	10
4.	Назначение диагностического обследования и лечения согласно клинических протоколов	10
5.	Владеть техникой обследования пациента (пальпации, перкуссии и аускультации)	10
6.	Владеть техникой проведения всех видов инъекции	5
7.	Осуществлять самостоятельно и в команде сердечно-легочную реанимацию у взрослых согласно алгоритму BLS (Basic Life Support [бэсик лайф саппат]).	4
8.	Владеть техникой коникотомии	2
9.	Владеть техникой зондового и беззондового промывания желудка	1
10.	Владеть навыками асептики и антисептики (техника обработки рук, обработка операционного поля)	3
11.	Определять показания к плановой и экстренной госпитализации пациентов	5
12.	Оформлять документацию для плановой госпитализации пациентов	5
13.	Определять показания и направлять пациентов на консультацию к профильным специалистам;	5
14.	Оказывать стационарозамещающую помощь, в том числе на дому	3
15.	Обосновывать схему, план и тактику ведения пациентов с хирургической патологией, показания и противопоказания к операции	5
16.	Разрабатывать план подготовки пациента к экстренной или плановой операции, определить степень нарушений гомеостаза, осуществить подготовку всех функциональных систем организма пациента к операции	5
17.	Разрабатывать схему послеоперационного ведения пациента и профилактики послеоперационных осложнении	1
18.	Диагностировать и лечить сосудистые, неврологические и общехирургические осложнения кардиохирургических пациентов, в том числе язвенную болезнь желудка и 12-перстной кишки, желчнокаменную болезнь, ишемию нижних конечностей	10
19.	Определять основы физиотерапии, показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению	10
20.	Определять принципы общего обезболивания, интенсивной терапии и реанимации у пациентов с хирургической патологией	1
21.	Назначать лекарственные средства, рассчитывать дозировки и длительности приема лекарственных препаратов	1
22.	Владеть техникой наложения и снятия швов с операционной раны	2
23.	Владеть техникой операции по Флебэктомия	2
24.	Уметь распознавать и лечить гнойно-инфекционные осложнения послеоперационных ран, в том числе сепсиса	5
25.	Владеть техникой экзартикуляции конечностей	5
26.	Владеть техникой ампутации нижних конечностей	1
27.	Владеть техникой проведения ангиографического исследования и лечения артерий и вен.	5
28.	Владеть техникой остановки наружного кровотечения различных локализаций	5
29.	Владеть техникой операции каротидной эндартерэктомии	2
30.	Владеть техникой первичной хирургической обработки ран	10

Приложение 36
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Кардиохирургия, в том числе детская"

Срок обучения: 4 года

Квалификация: врач – кардиохирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	272
1)	Обязательный компонент (ОК)	256
	Кардиохирургия амбулаторно-поликлиническая (взрослая, детская)	30
	Кардиохирургия в стационаре (взрослая, детская)	196
	Перфузиология и вспомогательное кровообращение	30
2)	Компонент по выбору (КВ)	16
2	Промежуточная аттестация (ПА)	6
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	280

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Коронарная (ишемическая) болезнь сердца
2	Аневризма восходящего отдела аорты
3	Стеноз митрального клапана
4	Недостаточность митрального клапана
5	Стеноз аортального клапана
6	Недостаточность аортального клапана
7	Недостаточность трикуспидального клапана
8	Врожденные пороки сердца (далее – ВПС). Дефект межпредсердной перегородки
9	Фибрилляция предсердий
10	Тампонада сердца
11	Ранения сердца
12	Ишемическая кардиомиопатия
13	Легочная гипертензия (при пороках клапанного аппарата хронической тромбоэмболической легочной гипертензии)
14	Кардиогенный шок

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Проведение научных исследований в клинической практике	1
2.	Введение историй болезни, амбулаторных карт, выписывание направлений на исследования, рецепты, листы нетрудоспособности	50
3.	Проведение физикального обследования, постановки клинического диагноза, дифференциального диагноза заболевания сердечно-сосудистой системы	50
4.	Формирование коронарных анастомозов (линейный, бок в бок, секвенциальный, "jump" и др.)	30
5.	Техника инрааннулярной /супрааннулярной имплантации протеза в аортальную, митральную, трикуспидальную позиции	55
6.	Техника протезирования восходящего отдела аорты	10
7.	Техника пункции и дренирования полости перикарда	13
8.	Техника коррекции ВПС. Вторичного дефекта межпредсердной перегородки	13
9.	Техника коррекции ВПС. Дефекта межпредсердной перегородки и частичного аномального дренажа лҰгочных вен	13
10.	Техника ушивания раны сердца	13
11.	Техника экстренной стернотомии	13
12.	Техника переднебоковой торактомии	13
13.	Сборка физиологического блока аппарата искусственного кровообращения (далее – АИК), контура с заполнением и расчетом индивидуальных параметров перфузии	40
14.	Менеджмент аварийных ситуаций при работе АИК	40
15.	Сборка физиологического блока экстракорпоральной мембранной оксигенации (далее – ЭКМО), контура с заполнением и расчетом индивидуальных параметров перфузии	40
16.	Менеджмент аварийных ситуаций при работе ЭКМО	40
17.	Сборка контура внутриаортальной баллонной контрпульсации (далее – ВАБК) (с и без фиброоптического датчика), выставление триггеров работы и тревог аппарата для различных клинических сценариев	25
18.	Менеджмент аварийных ситуаций при работе ВАБК	25

Приложение 37
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Нейрохирургия, в том числе и детская"

Срок обучения: 4 года

Квалификация: врач – нейрохирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	272
1)	Обязательный компонент (ОК)	256
	Основы нейрохирургии	33
	Нейрохирургия черепно – мозговой травмы	33
	Спинальная нейрохирургия	32
	Нейрохирургия периферических нервов	29
	Нейроонкология, паразитарные заболевания и пороки развития головного мозга	32
	Детская нейрохирургия	34
	Сосудистая, в т.ч. интервенционная ангионейрохирурги	31
	Функциональная и стереотаксическая нейрохирургия	32
2)	Компонент по выбору (КВ)	16
2	Промежуточная аттестация (ПА)	6
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	280

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Закрытая черепно-мозговая травма
2	Открытая черепно-мозговая травма
3	Ушиб головного мозга
4	Позвоночно-спинномозговая травма и ее последствия
5	Травмы периферических нервов
6	Тяжелая черепно-мозговая травма
7	Ликворея
8	Краниосиностоз
9	Доброкачественные опухоли головного мозга
10	Опухоли оболочек головного мозга
11	Злокачественные опухоли головного мозга
12	Дегенеративные заболевания позвоночника
13	Опухоли спинного мозга
14	Гидроцефалия
15	Спинномозговая грыжа
16	Опухоли основания черепа
17	Сосудистая компрессия тройничного нерва
18	Опухоли хиазмально-селлярной области
19	Аневризмы сосудов головного мозга
20	Артерио-венозные мальформация головного мозга
21	Геморрагический инсульт
22	Аномалия Киари
23	Стеноз позвоночного канала
24	Кавернозные ангиомы головного мозга
25	Паразитарные поражения головного мозга
26	Невриномы слухового нерва
27	Арахноидальные кисты головного мозга
28	Посттрепанационные дефекты черепа

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1	Первичная хирургическая обработка	20
2	Наложение швов на кожу, подкожную клетчатку	10
3	Шов твердой мозговой оболочки	15
4	Люмбальная пункция	20
5	Люмбальный дренаж	10
6	Наружное дренирование по Арендту	15
7	Неврологический статус	40
8	Костнопластическая трепанация	12
9	Удаление субдуральной гематомы	9
10	Удаление эпидуральной гематомы	9
11	Гемикраниэктомия	8
12	Наложение трефинационного отверстия	5
13	Нейрохирургическое нейронавигирование	10
14	Резекционная трепанация супратенториальных отделов	15
15	Бифронтальный доступ	12
16	Птериональный доступ	14
17	Ламинэктомия	6
18	Фораминотомия	6
19	Эпидуральная блокада	7
20	Паравертебральная блокада	7
21	Вентрикулоперитонеальное шунтирование	10
22	Удаление внутримозгового абсцесса	7
23	Экстраневральный невролиз	4
24	Эндоневролиз	4
25	Сосудистый шов	3
26	Декомпрессия задней черепной ямки	6
27	Микрохирургическое удаление внутримозговой гематомы	10
28	Краниосиностоз	6
29	Гемиламинэктомия, Интерламинэктомия	4
30	Трансназальный транссфеноидальный доступ	5
31	Эндоскопическая фенестрация	2
32	Микрохирургическое удаление грыжи диска на поясничном уровне позвоночника	10
33	Микрохирургическое удаление грыжи диска на шейном уровне позвоночника	6
34	Стабилизирующие операции на позвоночнике	5
35	Хирургия эпилепсии	4
36	Навигационная биопсия	2
37	Микрохирургическое удаление опухолей спинного мозга	5
38	Эндоскопическая фенестрация	2

Приложение 38
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Пластическая хирургия"

Срок обучения: 4 года

Квалификация: врач – пластический хирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	272
1)	Обязательный компонент (ОК)	256
	Анатомия тканей и типы кровоснабжения	15
	Острая ишемия и выживаемость тканей	15
	Реиннервация тканей	15
	Общая техника пластических операций	18
	Заживление раны и оптимальный рубец, понятие регенерации	15
	Пластика костной ткани, сухожилий, мышц, нервов, сосудов	36
	Пластическая хирургия последствий травм конечностей	36
	Пороки развития в реконструктивно-пластической хирургии	33
	Реконструкция последствий онкологических заболеваний	25
	Эстетическая хирургия (липосакция, ринопластика, маммопластика)	25
	Пластика передней брюшной стенки (абдоминопластика)	15
	Омолаживающие операции на лице	8
2)	Компонент по выбору (КВ)	16
2	Промежуточная аттестация (ПА)	6
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	280

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Опухолевидные образования мягких тканей
2	Последствия травм верхних конечностей
3	Последствия травм нижних конечностей
4	Врожденные пороки развития конечностей
5	Послеожоговые рубцовые деформации мягких тканей
6	Нейротрофические язвы мягких тканей
7	Возрастные изменения мягких тканей лица
8	Гипертрофия, гипотрофия и деформация подкожно-жировой клетчатки различных локализации
9	Деформации и дефекты наружного уха
10	Последствия термического и химического и отморожения
11	Блефарохалазис, дерматохалазис, птоз век
12	Инородные тела мягких тканей
13	Гипотрофия, гипоплазия, гиперплазия, гигантомастия молочных желез
14	Деформации носа
15	Последствия травм повреждения периферических нервов
16	Острая травма конечностей, ампутация конечностей

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Сбор анамнеза и жалоб в пластической хирургии	10
2.	Пересадка тканей с сохранением сосудистых связей: местной пластикой встречными треугольными лоскутами, ротационными лоскутами, лоскутом на сосудистой ножке, лоскутом на одной ножке и.т.д	10
3.	Пластика стебельчатым лоскутом	10
4.	Свободная пересадка кожи	10
5.	Устранение дефектов различных областей лица и тела	10
6.	Первичная пластикой при травмах мягких тканей лица и шеи	5
7.	Лечение пациентов с параличами мимических мышц	4
8.	Эстетические операции при возрастной атрофии кожи лица и шеи на поверхностных и глубоких структурах	2
9.	Восстановительные и эстетические операции и восстановительные в различных областях лица и тела	1
10.	Коррекция передней брюшной стенки (абдоминопластика)	3
11.	Липосакция локального отложения подкожного жира в области лица, тела, конечностей	5
12.	Маммопластика: протезирование груди, устранение птоза груди	5
13.	реконструктивная маммопластика при гипертрофии груди	5
14.	Пластическая и реконструктивная операция в области подбородка или щеки	3
15.	Костная пересадка	5
16.	Местно-пластические операции при рубцовых деформациях и дефектах мягких тканей	5
17.	Реконструктивная и пластическая вмешательства на носу	1
18.	Репозиция костей носа	10
19.	Кожная пластика для закрытия раны	10
20.	Устранение лопоухости	1
21.	Устранение дефектов ушной раковины	1
22.	Формирование ушной раковины при анотии/микротии	2
23.	Армирование кожи золотыми нитями: кожи лица и подбородка, кожи лица, кожи височной области, кожи лба, кожи подбородка, подключичной области с грудиной	2
24.	Открытые операции при переломах костей и повреждении сухожилий (при текущих и отсроченных осложнениях)	5
25.	Реконструкция и пластика периферических нервов	5
26.	Реимплантация конечностей при ампутационной травме	1
27.	Хирургия кисти под местной анестезией: синдром запястного канала, пружинящие пальцы, тендовагинит, контрактура дюпюитрена	5
28.	Устранение пороков развития конечностей	5
29.	Моделирование локальных участков тела путем переноса жира (липофиллинг)	2
30.	Определять основы физиотерапии и послеоперационной реабилитации, показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению	2

Приложение 39
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Спортивная медицина"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – спортивной медицины

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Спортивная медицина	44
	Врачебный контроль	14
	Спортивная травматология	8
	Общая хирургия	5
	Терапия	4
	Неврология	4
	Спортивная кардиология	7
	Клиническая лабораторная диагностика в спортивной медицине	4
	Анестезиология и реаниматология	6
	Скорая неотложная помощь	5
	Лучевая диагностика	2
	Спортивная фармакология	3
	Спортивная нутрициология	3
	Спортивная реабилитология	8
	Детская спортивная медицина	15
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Патологические состояния в спортивной медицине: переутомление, перетренированность, перенапряжение.
2	Заболевания сердечно-сосудистой системы: дистрофия миокарда, инфаркт миокарда, аритмический синдром, гипотонический синдром, гипертонический синдром, пороки сердца.
3	Заболевания желудочно-кишечного тракта: острый и хронический гастриты, язвеная болезнь желудка и 12-ти-перстной кишки, дискинезия желчевыводящих путей, острый и хронический гепатиты.
4	Заболевания мочевыделительной системы: острый гломерулонефрит, острый и хронический пиелонефриты, острая почечная недостаточность, острый цистит, острый и хронический простатиты.
5	Заболевания системы крови: анемии, гемолитический синдром.
6	Заболевания опорно-двигательного аппарата: острые травмы опорно-двигательного аппарата, хроническое физическое перенапряжение и специфические повреждения опорно-двигательного аппарата, переломы, разрыв ахиллово сухожилия, переломы позвоночника, переломы верхних и нижних конечностей, ушибы мягких тканей, растяжения и разрывы сухожилий мышц. Закрытая травма головного и спинного мозга. Закрытая черепно-мозговая травма. Пневмоторакс. Травмы носа, уха, гортани, зубов.
7	Заболевания нервной системы: гипермобильность позвоночника, гипермобильность суставов, невралгии, миалгии, невриты, межреберная невралгия, спино - церебральные дегенерации, дегенеративные заболевания нервной системы, спондиллез, остеохондроз, последствия травм.
8	Заболевания нервно-мышечного аппарата, сухожильного аппарата: нейромиозит, миофиброз, хроническое физическое перенапряжение мышц, тендинит ахиллова сухожилия ("локоть теннисиста"), хроническое перенапряжение суставного хряща.
9	Заболевания органов дыхания: острые и хронические бронхиты, острая пневмония, бронхиальная астма физического перенапряжения, бронхоэктатический синдром.
10	Горная болезнь.
11	Коллапс
12	Острое физическое перенапряжение
13	Острый коронарный синдром
14	Синдром печеночно-клеточной недостаточности
15	Диспептический синдром
16	Судорожный синдром
17	Кадиалгический синдром
18	Тонзилокардиальный синдром
19	Дистонический синдром
20	Синдром отсроченного начала мышечной болезненности
21	Синдром хронического перенапряжения сердца

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Соматоскопия/ антропометрия	20/20
2.	Исследование и оценка нервной системы	20
3.	Исследование и оценка дыхательной системы	20
4.	Исследование и оценка сердечно-сосудистой системы	20
5.	Определение типа адаптации к нагрузке	10
6.	Знание диагностических процедур, но не обязательное выполнение - нагрузочное тестирование - лекарственные провокационные и разрешающие пробы - прямое определение максимального потребления кислорода (далее – МПК) - холтеровское мониторирование	5 2 2 2
7.	Гарвардский степ-тест	5
8.	PWC170	25
9.	Определение МПК	25
10.	Тест Новакки	20
11.	Тест Руфье-Диксона	20
12.	Тест Вальсальвы	10
13.	Проведение оперативного врачебного контроля	25
14.	Оценка ортостатической пробы в текущем контроле	20
15.	Участие в диспансеризации	50
16.	Разработка программы врачебного контроля при смене климатогеографической зоны, запад/восток	1/1
17.	Разработка программы врачебного контроля в среднегорье	1
18.	Оценка отставленных постнагрузочных изменений красной крови.	25
19.	Забор, диагностика, интерпретация основных показателей крови, мочи, биохимических показателей в полевых условиях на тренировочных сборах	25
20.	Владеть навыками обезболивания при травмах, техникой проведения блокады.	5
21.	Проведение неврологического осмотра	20
22.	Определение мышечной силы	25
23.	Определение функциональной силы постуральных мышц	20
24.	Установка и удаление назогастрального зонда, промывание желудка, установка периферических катетеров, умение проводить регидратацию (пероральную и внутривенную)	5/10/20
25.	Интерпретация биохимических показателей крови спортсменов	20
26.	Участие в углубленной медицинской обследовании спортсменов	20
27.	Диспансеризация спортсменов	20
28.	Разработать программу восстановления работоспособности по виду спорта	1
29.	Оценка динамики лабораторных показателей	20
30.	Разрабатывать планы фармакологического сопровождения	2
31.	Разработка программы реабилитации при травмах	1
32.	Навыки спортивного подготовительного/восстановительного массажа	10/10
33.	Разработка плана спортивного массажа	10
34.	Проведение физиотерапевтических процедур	15
35.	интерпретации результатов функциональной диагностики систем у детей	15
36.	Разработка программы снижения веса	2
37.	Разработка программы питания	2
38.	Кинезиотейпирование верхних, нижних конечностей, туловища при травмах и заболеваниях	10

Приложение 40
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Лучевая терапия"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – лучевой терапии

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Лучевая терапия в стационаре	66
	Онкология в стационаре	12
	Медицинская физика	12
	Лучевая диагностика в лучевой терапии и онкологии	12
	Интенсивная терапия в лучевой терапии и онкологии	17
	Функциональная диагностика в лучевой терапии и онкологии	7
	Патоморфологическая диагностика	6
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Рак желудка
2	Рак кожи
3	Рак легкого
4	Рак молочной железы
5	Меланома кожи
6	Рак вульвы
7	Рак губы
8	Рак мочевого пузыря
9	Рак пищевода
10	Рак поджелудочной железы
11	Рак предстательной железы
12	Рак шейки матки
13	Саркомы мягких тканей
14	Почечно-клеточный рак
15	Внеорганные забрюшинные опухоли
16	Злокачественные неоплазии тела матки
17	Злокачественные новообразования гортани
18	Злокачественные новообразования ободочной кишки
19	Злокачественные новообразования полости рта Злокачественные новообразования прямой кишки
20	Злокачественные новообразования ротоглотки
21	Злокачественные новообразования центральной нервной системы
22	Злокачественные новообразования носоглотки
23	Злокачественные новообразования слюнных желез
24	Злокачественные опухоли гортаноглотки

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	2D и 3D конформная лучевая терапия	85
2.	Лучевая терапия всего тела	45
3.	Стереотаксическая лучевая терапия	80
4.	IMRT (Intensity Modulated Radiation Therapy [интенсити модулэйтед радиашн терапи]), IGRT (Image Guided Radiation Therapy [имэйдж гуидед радиашн терапи])	100
5.	Контурирование радиологических пациентов	400
6.	Профилактическая лучевая терапия	120
7.	Лучевая терапия рака пищевода	90
8.	Лучевая терапия рака прямой кишки	65
9.	Лучевая терапия сарком мягких тканей	45
10.	Лучевая терапия рака легкого	100
11.	Лучевая терапия рака кожи	120
12.	Лучевая терапия при лимфомах	80
13.	Лучевая терапия рака яичника	65
14.	Лучевая терапия рака тела матки	75
15.	Брахитерапия рака шейки матки	90

Приложение 41
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Судебно-медицинская экспертиза"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – судебно-медицинский эксперт

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Процессуальные и организационные вопросы судебно-медицинской службы	3
	Судебно-медицинская экспертиза трупа	27
	Повреждения и смерть от различных видов внешнего воздействия	27
	Судебно-медицинская экспертиза живых лиц	27
	Медико-криминалистические и фотографические методы исследований в судебной медицине	14
	Судебно-медицинская экспертиза по делам о профессиональных правонарушениях медицинских работников	4
	Судебно-медицинская экспертиза биологических объектов	13
	Судебно-медицинская экспертиза гистологических объектов	14
	Химико-токсикологические исследования объектов судебно-медицинской экспертизы	3
	Компонент по выбору (КВ)	4
2)	Промежуточная аттестация (ПА)	2
2	Итоговая аттестация (ИА)	2
3	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению врачом судебно-медицинским экспертом

№	Перечень заболеваний
1.	Судебно-медицинская экспертиза автомобильной травмы
2.	Мотоциклетная травма
3.	Железнодорожная травма
4.	Авиационная травма
5.	Тракторная травма
6.	Падение с высоты
7.	Повреждения острыми орудиями
8.	Судебно-медицинская характеристика и оценка огнестрельных повреждений
9.	Взрывная травма
10.	Механическая асфиксия
11.	Обтурационная асфиксия
12.	Удавление руками
13.	Компрессионная асфиксия
14.	Асфиксия от недостатка кислорода в воздухе замкнутого пространства
15.	Утопление
16.	Расстройство здоровья и смерть от действия высокой и низкой температуры
17.	Расстройство здоровья и смерть от действия технического электричества
18.	Расстройство здоровья и смерть от поражения молнией
19.	Расстройство здоровья и смерть от действия лучистой энергии
20.	Расстройство здоровья и смерть от действия высокого и низкого барометрического давления
21.	Судебно-медицинская диагностика при отравлении ядами
22.	Пищевые отравления бактериального и небактериального происхождения
23.	Судебно-медицинская диагностика внезапной (скоропостижной) смерти

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Осмотр трупа на месте его обнаружения (происшествия)	50
2.	Установление и обоснование факта и давности наступления биологической смерти	100
3.	Судебно-медицинская экспертиза трупа при различных видах наступления смерти	100
4.	Экспертиза расчлененных и скелетированных трупов	2
5.	Повторное исследование трупа и эксгумация	2
6.	Судебно-медицинская экспертиза трупов плодов и новорожденных детей	2
7.	Проведение пробы на воздушную и газовую эмболию, гидростатических проб (легочная и желудочно-кишечная)	20
8.	Оформление иллюстраций (фототаблицы, схемы и другие), прилагаемых к заключению судебно-медицинского эксперта	50
9.	Забор материала и интерпретация результатов лабораторных исследований	100
10.	Оформление заключения эксперта, формулировка судебно-медицинского диагноза и выводов	100
11.	Фотографирование потерпевшего, трупа, микро- и макропрепаратов	50
12.	Описание, измерение повреждений и следов, исследование их макро- и микроскопически с помощью оптических средств	20
13.	Исследование пятен (помарок) на наличие крови видовую, групповую, типовую и половую ее специфичность	10
14.	Определение пола, возраста и индивидуальных особенностей по останкам	5
15.	Проведение экспертизы живых лиц для установления степени тяжести вреда, причиненного здоровью, процента утраты общей трудоспособности	100
16.	Проведение судебно-медицинской экспертизы при половых преступлениях	5
17.	Проведение судебно-медицинской экспертизы по медицинской документации	20

Приложение 42
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности: "Физическая медицина и реабилитация"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – физической медицины и реабилитации

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Физиотерапия	10
	Лечебная физкультура (кинезиотерапия)	10
	Лечебный массаж	5
	Курортология	8
	Эрготерапия	10
	Основы медицинской реабилитации	12
	Стационарная реабилитация, в том числе детская	12
	Амбулаторная реабилитация, в том числе детская	12
	Детские болезни	6
	Поздняя и поддерживающаяся реабилитация	12
	Функциональная диагностика	6
	Нейрореабилитация	11
	Медицинская реабилитация в травматологии и ортопедии	10
	Кардиореабилитация	8
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике, лечению

№	Перечень заболеваний
1	Нейрореабилитация пациентов с неврологическими заболеваниями и перенесших нейрохирургическое лечение
2	Реабилитация пациентов, перенесших инфаркт миокарда, осложнения острого инфаркта миокарда, ишемическая болезнь сердца, кардиомиопатия, сердечная недостаточность артериальная гипертензия
3	Реабилитация пациентов с цереброваскулярными заболеваниями
4	Реабилитация последствий травм (травма головного мозга, переломы позвоночника, переломы трубчатых костей, последствия травм конечностей)
5	Реабилитация после кардиохирургических операций (болезни клапанов, стенокардия, инфаркт, аневризма сердца)
6	Реабилитация после трансплантации (печени, почки, кости, суставов, кожи)
7	Заболевание опорно-двигательного аппарата (коксартроз, гонартроз, сколиоз)
8	Реабилитация детей с заболеваниями центральной и переферической нервной системы
9	Дисплазии соединительной ткани, хондропатии (сколиоз, кривошея)
10	Медицинская реабилитация с соматическими заболеваниями (бронхит, хроническая обструктивная болезнь легких, астма, диабет, гастрит)
11	Медицинская реабилитация детей с онкологическими, гематологическими и иммунологическими заболеваниями
12	Медицинская реабилитация детей, после хирургической коррекции врожденных пороков развития органов и систем

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Проведение процедур электролечения	50
2.	Применение механических факторов (ультразвуковая и ударно-волновая терапия, баротерапия)	30
3.	Проведение процедур магнитотерапии	30
4.	Проведение процедур светолечение	30
5.	Проведение процедур высокочастотной терапии	30
6.	Водо-теплолечение (пелоидотерапия, ванны, души, парафин, озокерит)	20
7.	Проведение процедур медицинского массажа	30
8.	Проведение процедур лечебной гимнастики	30
9.	Проведение и оценка результатов функциональных проб с дозированной физической нагрузкой	30
10.	Оценка моторной плотности занятия лечебной гимнастикой (кинезиотерапии)	30
11.	Оценка субъективных и объективных признаков утомления во время физических нагрузок	30
12.	Проведение и интерпретация антропометрических и соматометрических измерений	30
13.	Проведение и интерпретация данных функционального обследования (спирометрия, плантография, гониометрии, электрокардиография при физической нагрузке)	30
14.	Составление реабилитационной программы	30
15.	Использовать и анализировать результаты оценочных реабилитационных шкал	30
16.	Ведение кардиологических пациентов на стационарном этапе реабилитации (взрослые/дети)	5/5
17.	Ведение травматологических пациентов на стационарном этапе реабилитации (взрослые/дети)	5/5
18.	Ведение неврологических пациентов на стационарном этапе реабилитации (взрослые/дети)	5/5
19.	Ведение пациентов с ортопедической патологией на стационарном этапе реабилитации (взрослые/дети)	5/5
20.	Ведение кардиологических пациентов на амбулаторном этапе реабилитации	10
21.	Ведение травматологических пациентов на амбулаторном этапе реабилитации (взрослые/дети)	10/10
22.	Ведение неврологических пациентов на амбулаторном этапе реабилитации (взрослые/дети)	10/10
23.	Ведение пациентов с ортопедической патологией на амбулаторном этапе реабилитации (взрослые/дети)	10/10
24.	Ведение пациентов в условиях санатория	5

Приложение 43
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Челюстно-лицевая хирургия, в том числе детская"

Срок обучения: 3 лет

Квалификация: врач – челюстно-лицевой хирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	204
1)	Обязательный компонент (ОК)	196
	Хирургия полости рта	25
	Клиническая фармакология	4
	Лучевая диагностика	4
	Гнойная хирургия челюстно-лицевой области	35
	Анестезиология и реаниматология	4
	Нейрохирургия	4
	Травматология челюстно-лицевой области	27
	Офтальмология	9
	Оториноларингология	5
	Врожденные и приобретенные дефекты и деформации челюстно-лицевой области	27
	Новообразования челюстно-лицевой области	7
	Восстановительная и реконструктивная хирургия челюстно-лицевой области	45
2)	Компонент по выбору (КВ)	8
2	Промежуточная аттестация (ПА)	4
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Локальное обезболивание в челюстно-лицевой хирургии. Осложнения во время и после проведения локальной анестезии
2	Особенности выполнения операции удаление зубов различной сложности. Осложнения во время и после проведения операции удаление зуба
3	Болезни твердых тканей зубов: кариес и некариозные поражения
4	Болезни пульпы и периодонта
5	Болезни пародонта
6	Болезни слизистой оболочки полости рта
7	Зубочелюстные аномалии и деформации
8	Периоститы
9	Одонтогенные альвеолиты
10	Абсцессы органов полости рта
11	Травматические повреждения органов полости рта
12	Дисфункция височно-нижнечелюстного сустава
13	Болезни и повреждения нервов лица
14	Клинико-фармакологические подходы к обоснованию назначения, выбору, оценке эффективности и безопасности лекарственных средств
15	Лучевая диагностика органов полости рта и челюстно-лицевой области
16	Одонтогенные абсцессы и флегмоны пространств, прилежащих верхней челюсти
17	Одонтогенные абсцессы и флегмоны пространств, прилежащих нижней челюсти
18	Лимфадениты челюстно-лицевой области. Аденофлегмона
19	Фурункулы челюстно-лицевой области
20	Карбункулы челюстно-лицевой области
21	Одонтогенный верхнечелюстной синусит
22	Остеомиелиты челюстных костей
23	Сиалодениты. Слюннокаменная болезнь
24	Проявления специфических инфекций в полости рта и челюстно-лицевой области: туберкулез, сифилис, актиномикоз, ВИЧ-инфекция
25	Артриты височно-нижнечелюстных суставов
26	Осложнения гнойно-воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области: сепсис, медиастинит, тромбоз кавернозного синуса, абсцесс головного мозга, гнойный менингит
27	Общее обезболивание в челюстно-лицевой хирургии Осложнения во время и после проведения общего обезболивания при операциях в челюстно-лицевой хирургии
28	Травматические повреждения мягких тканей челюстно-лицевой области: раны, ожоги, отморожения лица
29	Травматические повреждения челюстных костей: переломы, вывихи, комбинированные поражения челюстно-лицевой области
30	Закрытая черепно-мозговая травма: сотрясение, ушиб, гематома головного мозга
31	Осложнения травматических повреждений челюстно-лицевой области: шок, асфиксия, кровотечение
32	Воспалительные заболевания и травматические повреждения глазного яблока и глазницы
33	Воспалительные заболевания и травматические повреждения уха, горла, носа
34	Дефекты и деформации мягких тканей челюстно-лицевой области
35	Дефекты и деформации развития черепно-челюстного скелета
36	Дефекты и деформации височно-нижнечелюстных суставов
37	Дефекты и деформации ушной раковины и носа
38	Новообразования мягких тканей челюстно-лицевой области
39	Новообразования челюстных костей и височно-нижнечелюстных суставов
40	Новообразования слюнных желез
41	Одонтогенные новообразования челюстно-лицевой области
42	Восстановительная и реконструктивная кожная пластика в челюстно-лицевой области
43	Восстановительные и реконструктивные операции на губах и приротовой области
44	Восстановительные и реконструктивные операции при врожденной расщелине верхней губы
45	Восстановительные и реконструктивные операции мягких тканей полости рта
46	Восстановительные и реконструктивные операции на альвеолярных отростках
47	Пластические операции на небе
48	Восстановительные и реконструктивные операции на верхней челюсти
49	Восстановительные и реконструктивные операции на нижней челюсти
50	Пластика бровей и век
51	Операции при параличе лицевых мышц
52	Восстановительные и реконструктивные операции на носу
53	Операции при заболеваниях околоушной слюнной железы
54	Восстановительные и реконструктивные операции на ушной раковине

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Локальная анестезия	70
2.	Операция удаление временных зубов	50
3.	Операция удаление постоянных зубов	70
4.	Операция френуллопластика	30
5.	Операция альвеолопластика	20
6.	Операция вестибуллопластика	20
7.	Операция дентальная имплантация	50
8.	Операция синус-лифтинг	20
9.	Пластика соустья гайморовой пазухи	20
10.	Периостотомия	50
11.	Остеоперфорация	30
12.	Дренирование гнойного лимфаденита	30
13.	Дренирование абсцесса	30
14.	Дренирование флегмоны	30
15.	Дренирование карбункула	10
16.	Дренирование абсцедирующего фурункула	30
17.	Гайморотомия	20
18.	Дренирование гнойного сиалоденита	20
19.	Пункция височно-нижнечелюстного сустава	10
20.	Наложение назубной шины	30
21.	Хирургическая обработка раны	50
22.	Наложение двухчелюстной шины	30
23.	Операция остеосинтез при переломах верхней челюсти	10
24.	Операция остеосинтез при переломах нижней челюсти	20
25.	Операция остеосинтез при переломах суставного отростка нижней челюсти	10
26.	Операция остеосинтез при неправильно сросшихся переломах челюстей.	10
27.	Костная пластика	5
28.	Остеотомия	5
29.	Наложение компрессионно- дистракционного аппарата	10
30.	Пластика местными тканями	20
31.	Пластика лоскутом на питающей ножке	20
32.	Пластика свободным кожным лоскутом	10
33.	Удаление доброкачественных новообразований мягких тканей челюстно- лицевой области	30
34.	Удаление доброкачественных новообразований челюстных костей	10
35.	Формирование кожно-фасциальных и кожно-мышечных лоскутов с сохранением сосудистой ножки	5
36.	Формирование сложного свободного трансплантата, включающего кожу, подкожную клетчатку, мышцу и кость	5
37.	Изготовление эндопротезов и проведения операции с применением имплантатов	5
38.	Операция ринопластика	5
39.	Операция отопластика	5
40.	Операция блефаропластика	5
41.	Операция синус-лифтинг	10
42.	Операция контурная пластика	5

Приложение 44
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Терапевтическая стоматология"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – стоматолог-терапевт

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Локальная анестезия при терапевтических вмешательствах в полости рта	18
	Заболевания твердых тканей зубов	41
	Заболевания пульпы и периодонта	32
	Заболевания пародонта и слизистой оболочки полости рта	41
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Кариес эмали
2	Кариес дентина
3	Кариес цемента
4	Системная гипоплазия, местная гипоплазия
5	Эндемический флюороз
6	Аномалии формы зубов и их размера
7	Врожденные аномалии наследственного генеза
8	Дисколорит
9	Клиновидный дефект
10	Эрозия зуба
11	Некроз зубов
12	Травматические повреждения зубов
13	Повышенная стираемость
14	Гиперестезия
15	Острый пульпит
16	Хронический пульпит
17	Острый периодонтит
18	Хронический периодонтит
19	Острый гингивит
20	Хронический гингивит
21	Острый пародонтит
22	Хронический пародонтит
23	Пародонтоз
24	Травматические поражения слизистой оболочки рта
25	Металлические включения в полости рта. Гальванизм
28	Проявления вирусных, бактериальных и грибковых инфекций на слизистой оболочке полости рта
29	Проявления специфических инфекций на слизистой оболочке полости рта (туберкулез, сифилис)
30	Аллергические поражения слизистой оболочки полости рта. Анафилактический шок. Ангионевротический отек Квинке. Крапивница. Лекарственная аллергия, токсико-аллергические поражения слизистой оболочки полости рта
31	Многоформная экссудативная эритема. Синдром Стивенса-Джонсона
32	Изменения слизистой оболочки полости рта при системных заболеваниях и болезнях обмена веществ
33	Глоссалгия. Стомалгия. Нарушения вкуса. Изменения слизистой оболочки полости рта при экзогенных интоксикациях
34	Аномалии и самостоятельные заболевания языка
35	Хейлит. Самостоятельные хейлиты. Симптоматические хейлиты
36	Новообразования слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ
37	ВИЧ-инфекция, ее проявления в полости рта
38	Неотложные состояния в стоматологии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1	Оформление истории болезни и другой учетно-отчетной медицинской документации (направления в другие подразделения, заключения и др.)	350
2	Организация рабочего места к приему пациентов с учетом эргономики, правил асептики и антисептики, профилактики социально опасных инфекций	350
3	Диагностика воспалительных заболеваний твердых тканей зуба, пульпы, периодонта, пародонта и слизистой оболочки полости рта	350
4	Проведение местной аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии	100
5	Наложение коффердама	280
6	Формирование полостей различной локализации под различные виды пломбировочных материалов и методы реставрации твердых тканей зуба	280
7	Реставрация твердых тканей зуба различными пломбировочными материалами	70
8	Создание эндодонтического доступа для лечения осложненного кариеса	100
9	Измерение рабочей длины корневого канала (апекслокатор)	100
10	Инструментальная обработка корневого канала	100
11	Медикаментозная обработка корневого канала (пассивная ультразвуковая ирригация, эндодонтический шприц)	100
12	Пломбирование корневого канала (методом одного штифта, латеральной и вертикальной конденсации)	100
13	Восстановление культевой части зуба с помощью стекловолоконного штифта	70
14	Проведение этапов профессиональной гигиены	100
15	Местная противовоспалительная терапия (наложение повязок)	70
16	Шинирование зубов при болезнях пародонта (лигатурное связывание, шины из композитов, стекловолокна)	70
17	Проведение лечебных мероприятий по ликвидации осложнений, связанных с терапией кариеса, пульпита и периодонтита (закрытие перфораций, временное пломбирование корневого канала, назначение медикаментозных средств)	50
18	Проведение местной обработки слизистой оболочки: удаление налетов, некротизированных тканей, промывание, орошение, аппликации	70
19	Формирование полости для последующей реставрации	70
20	Работа с любыми видами пломбировочных материалов: стеклоиономерами, композитами, амальгамами и т.д	210
21	Эндодонтическое препарирование корневых каналов зубов ручными и машинными инструментами	70
22	Пломбирование корневых каналов зубов методом одного основного штифта, метод латеральной конденсации, метод вертикальной конденсации, система "термофил", техника "непрерывной волны"	70
23	Обследование пациента с заболеванием пародонта, определять степень тяжести заболевания, измерять пародонтальные карманы	70
24	Удаление зубных отложений ручным и машинным способами	70
25	Проведение минимально-инвазивной терапии при заболеваниях пародонта (вектор-терапия)	50
26	Оказание экстренной помощи при неотложных состояниях	10

Приложение 45
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Хирургическая стоматология"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – стоматолог-хирург

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Локальная анестезия при хирургических вмешательствах в полости рта	15
	Гнойная хирургия органов полости рта	41
	Востановительная хирургия органов полости рта	35
	Дентальная имплантация	41
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Локальное обезболивание в стоматологии
2.	Осложнения, возникающие при локальной анестезии
3.	Методика удаления зубов различной сложности
4,	Осложнения, возникающие во время и после удаления зуба
5.	Периодонтиты
6.	Перикоронариты
7.	Одонтогенные альвеолиты
8.	Периоститы челюстных костей
9.	Остеомиелит альвеолярного отростка
10.	Абсцессы органов полости рта
11.	Острый одонтогенный верхнечелюстной синусит
12.	Одонтогенный сепсис. Очагово-обусловленные заболевания
13.	Острый и хронический сиалоденит
14.	Дисфункция височно-нижнечелюстного сустава
15.	Вывихи височно-нижнечелюстного сустава
16.	Травматические повреждения органов полости рта
17.	Хирургическое лечение заболеваний пародонта
18.	Заболевания тройничного, лицевого и языкоглоточного нервов
19.	Новообразования органов полости рта
20.	Дефекты и деформации альвеолярного отростка
21.	Дентальная имплантация
22.	ВИЧ-инфекция, ее проявления в полости рта
23.	Неотложные состояния в стоматологии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Оформление истории болезни и другой учетно-отчетной медицинской документации (направления в другие подразделения, заключения и др.)	350
2.	Организация рабочего места к приему пациентов с учетом эргономики, правил асептики и антисептики, профилактики социально опасных инфекций	350
3.	Проведение местной аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии	400
4.	Определение показаний для проведения операции удаление зуба	400
5.	Проведение операции удаления постоянных зубов различной сложности	100
6.	Проведение операции удаления дистопированных и ретинированных зубов	50
7.	Проведение операции пластика соустья верхнечелюстного синуса	50
8.	Проведение операции резекция верхушки корня	50
9.	Наложение назубной шины	50
10.	Проведение операции реплантация зуба	20
11.	Проведение операции гемисекция зуба	20
12.	Проведение операции ампутация корня зуба	20
13.	Проведение тампонады лунки зубов	20
14.	Проведение операции первичная хирургическая обработка раны полости рта	30
15.	Проведение операции периостотомия	30
16.	Проведение операции альвеолопластика	20
17.	Проведение операции френулопластика	20
18.	Проведение операции вестибулопластика	20
19.	Проведение операции дентальная имплантация	50
20.	Вправление вывиха височно-нижнечелюстного сустава	10
21.	Проведение операции дренирование абсцессов полости рта	10
22.	Проведение операции остановка луночкового кровотечения	20
23.	Оказание экстренной помощи при неотложных состояниях	15

Приложение 46
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Ортопедическая стоматология"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – стоматолог-ортопед

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Дефекты коронок зубов	34
	Частичная адентия челюстей	34
	Полная адентия челюстей	32
	Дефекты органов челюстно – лицевой области	32
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Локальное обезболивание в клинике ортопедической стоматологии
2	Современные оттискные материалы
3	Эстетика в ортопедической стоматологии
4	Дефекты твҰрдых тканей зубов в ортопедической стоматологии
5	Дефекты зубных рядов в ортопедической стоматологии
6	Клинико-лабораторные этапы изготовления вкладок виниров, люминиров
7	Клинико-лабораторные этапы изготовления штифтовых конструкций (штифтовых зубов, штифтовых культевых вкладок, анкерных штифтовых вкладок)
8	Клинико-лабораторные этапы изготовления искусственных коронок (пластмассовых, фарфоровых, металлических штампованных, цельнометаллических литых, комбинированных, безметалловых)
9	Клинико-лабораторные этапы изготовления паяных мостовидных протезов
10	Клинико-лабораторные этапы изготовления литых цельнометаллических мостовидных протезов
11	Клинико-лабораторные этапы изготовления литых мостовидных протезов с облицовкой (металлокерамических, металлопластмассовых)
12	Клинико-лабораторные этапы изготовления адгезивных мостовидных протезов
13	Клинико-лабораторные этапы изготовления безметалловых протезов (керамических, композитных армированных)
14	Клинико-лабораторные этапы изготовления съемных протезов с различными конструкциями базисов
15	Клинико-лабораторные этапы изготовления бюгельных протезов. Виды кламмеров
16	Ортопедическое лечение пациентов с полным отсутствием зубов. Проблемы фонетики при ортопедическом лечении пациентов с полной адентией
17	Определение и фиксация центрального соотношения челюстей
18	Геронтостоматология
19	Временное шинирование, в том числе армированными композитами, вантовые системы
20	Клинико-лабораторные этапы изготовления современных шинирующих конструкций (телескопические покрывные протезы, съҰмные шинирующие бюгельные протезы, съҰмные и несъҰмные цельнолитые шины)
21	Клинико-лабораторные этапы изготовления иммедиат-протезов
22	Особенности ортопедического лечения при деформациях зубных рядов и прикуса, связанных с патологией твердых тканей зуба, с функциональной недостаточностью пародонта
23	Феномен Попова-Годона, клиника, диагностика, лечение
24	Деформация прикуса при частичном отсутствии зубов
25	Аномалии зубочелюстной системы у взрослых
26	Аномалии зубов. Аномалии прикуса. Аномалии зубных рядов
27	Современные методы ортопедического лечения взрослых пациентов с аномалиями и деформациями зубочелюстной системы
28	Особенности ортопедического лечения локализованной формы повышенной стираемости твердых тканей зубов
29	Особенности ортопедического лечения генерализованной формы повышенной стираемости твердых тканей зубов
30	Виды ортопедических аппаратов и протезов, применяемых при лечении пациентов с патологией височно-нижнечелюстной сустав (далее – ВНЧС)
31	Ортопедическое лечение пациентов с применением имплантантов. Показания и противопоказания к использованию зубных протезов с опорой на имплантанты
32	Особенности ортопедического лечения пациентов при хронических заболеваниях слизистой оболочки полости рта
33	Ошибки и осложнения при ортопедическом лечении съемными протезами
34	Методика изготовления протезов при оперативных вмешательствах, конструкции формирующих аппаратов
35	Новообразования слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ
36	ВИЧ-инфекция, ее проявления в полости рта
37	Неотложные состояния в стоматологии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Оформление истории болезни и другой учетно-отчетной медицинской документации (направления в другие подразделения, заключения и др.)	350
2.	Организация рабочего места к приему пациентов с учетом эргономики, правил асептики и антисептики, профилактики социально опасных инфекций	350
3.	Проведение местной аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии	400
4.	Проведение отливки модели челюстей	100
5.	Снятие оттисков с челюстей	100
6.	Проведение одонтопрепаровки	100
7.	Снятие оттиска зубов и зубных рядов	100
8.	Протезирование пациентов частичными несъемными протезами	50
9.	Протезирование пациентов полными несъемными протезами	50
10.	Протезирование пациентов частичными съемными протезами	50
11.	Протезирование пациентов полными съемными протезами	50
12.	Протезирование пациентов винирами, вкладками	50
13.	Протезирование пациентов с заболеваниями пародонта	40
14.	Протезирование пациентов при повышенной стираемости зубов	30
15.	Протезирование при заболеваниях височно-нижнечелюстного сустава	50
16.	Протезирование при зубочелюстных деформациях	50
17.	Протезирование дефектов челюстно-лицевой области	10
18.	Протезирование после имплантации зубов	50
19.	Оказание экстренной помощи при неотложных состояниях	10

Приложение 47
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Стоматология детского возраста"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – стоматолог-детский

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Локальная анестезия при стоматологических вмешательствах у детей и подростков	18
	Болезни твердых тканей.зубов у детей и подростков	16
	Болезни пульпы и периодонта у детей и подростков	16
	Болезни пародонта у детей и подростков	16
	Болезни слизистой оболочки полости рта у детей и подростков	16
	Гнойная хирургия полости рта у детей и подростков	25
	Восстановительная хирургия полости рта у детей и подростков	25
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1	Локальное обезболивание в детской стоматологии
2	Осложнения, возникающие при локальной анестезии у детей и подростков
3	Кариес эмали временных зубов у детей и подростков
4	Кариес эмали постоянных зубов у детей и подростков
5	Кариес дентина временных зубов у детей и подростков
6	Кариес дентина постоянных зубов у детей и подростков
7	Кариес цемента временных зубов у детей и подростков
8	Кариес цемента постоянных зубов у детей и подростков
9	Некариозные поражения до прорезывания зубов (гипоплазия эмали, гиперплазия эмали, флюороз, наследственные нарушения развития тканей зубов, медикаментозные и токсические нарушения развития тканей зубов)
10	Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов (повышенная стираемость, клиновидные дефекты, эрозии, медикаментозные и токсические нарушения развития тканей зубов, некроз твердых тканей, гиперестезия зубов)
11	Острые и хронические пульпиты временных зубов у детей и подростков
12	Острые и хронические пульпиты постоянных зубов у детей и подростков
13	Острые и хронические периодонтиты временных зубов у детей и подростков
14	Острые и хронические периодонтиты постоянных зубов у детей и подростков
15	Зубные отложения. Методика оценки гигиенического состояния. Индексы гигиены. Методы удаления зубных отложений у детей и подростков
16	Гингивиты у детей и подростков
17	Пародонтиты у детей и подростков
18	Травматические поражения органов полости рта у детей и подростков
19	Проявления вирусных заболеваний на слизистой оболочке полости рта у детей и подростков (острая респираторная вирусная инфекция, корь, скарлатина, ветряная оспа)
20	Проявления инфекционных заболеваний на слизистой оболочке полости рта у детей и подростков (ящур, инфекционный мононуклеоз, сифилис, туберкулез, язвенно-некротический стоматит Венсана, гонорейный стоматит, кандидоз)
21	Аллергические поражения слизистой оболочки полости рта у детей и подростков. Анафилактический шок. Ангионевротический отек Квинке. Крапивница
22	Многоформная экссудативная эритема. Синдром Стивенса-Джонсона
23	Изменения слизистой оболочки полости рта при системных заболеваниях и болезнях обмена веществ у детей и подростков
24	Глоссалгия. Стомалгия. Нарушения вкуса. Изменения слизистой оболочки полости рта при экзогенных интоксикациях у детей и подростков
25	Аномалии и самостоятельные заболевания языка у детей и подростков
26	Хейлиты у детей и подростков. Самостоятельные хейлиты. Симптоматические хейлиты
27	Методика удаления зубов различной сложности у детей и подростков
28	Осложнения, возникающие во время и после удаления зуба у детей и подростков
29	Перикоронариты у детей и подростков
30	Одонтогенные альвеолиты у детей и подростков
31	Периоститы челюстных костей у детей и подростков
32	Остеомиелит альвеолярного отростка у детей и подростков
33	Абсцессы органов полости рта у детей и подростков
34	Острый одонтогенный верхнечелюстной синусит у детей и подростков
35	Одонтогенный сепсис. Очаговообусловленные заболевания у детей и подростков
36	Острый и хронический сиалоденит у детей и подростков
37	Дисфункция височно-нижнечелюстного сустава у детей и подростков
38	Вывихи височно-нижнечелюстного сустава у детей и подростков
39	Травматические повреждения органов полости рта у детей и подростков
40	Хирургическое лечение заболеваний пародонта у детей и подростков
41	Новообразования органов полости рта у детей и подростков
42	Дефект и деформация альвеолярного отростка у детей и подростков
43	Дентальная имплантация у подростков
44	ВИЧ-инфекция, ее проявления в полости рта у детей и подростков
45	Неотложные состояния в детской стоматологии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Оформление истории болезни и другой учетно-отчетной медицинской документации (направления в другие подразделения, заключения и др.) в детской стоматологии	350
2.	Организация рабочего места к приему пациентов с учетом эргономики, правил асептики и антисептики, профилактики социально опасных инфекций в детской стоматологии	350
3.	Диагностика воспалительных заболеваний твердых тканей зуба, пульпы, периодонта, пародонта и слизистой оболочки полости рта у детей и подростков	450
4.	Проведение местной аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии у детей и подростков	200
5.	Наложение коффердама у детей и подростков	30
6.	Формирование полостей различной локализации под различные виды пломбировочных материалов	50
7.	Реставрация твердых тканей зуба различными пломбировочными материалами у детей и подростков	50
8.	Создание эндодонтического доступа для лечения осложненного кариеса у детей и подростков	40
9.	Измерение рабочей длины корневого канала (апекслокатор) у подростков	50
10.	Инструментальная обработка корневого канала у детей и подростков	50
11.	Медикаментозная обработка корневого канала (пассивная ультразвуковая ирригация, эндодонтический шприц) у детей и подростков	30
12.	Восстановление культевой части зуба с помощью стекловолоконного штифта у детей и подростков	20
13.	Проведение этапов профессиональной гигиены у детей и подростков	50
14.	Местная противовоспалительная терапия (наложение повязок) у детей и подростков	50
15.	Шинирование зубов при болезнях пародонта (лигатурное связывание, шины из композитов, стекловолокна) у подростков	20
16.	Проведение лечебных мероприятий по ликвидации осложнений, связанных с терапией кариеса, пульпита и периодонтита (закрытие перфораций, временное пломбирование корневого канала, назначение медикаментозных средств) у детей и подростков	50
17.	Проведение местной обработки слизистой оболочки полости рта у детей и подростков: удаление налетов, некротизированных тканей, промывание, орошение, аппликации	30
18.	Работа с любыми видами пломбировочных материалов: стеклоиономерами, композитами, амальгамами и т.д у детей и подростков	30
19.	Эндодонтическое препарирование корневых каналов зубов ручными и машинными инструментами у детей и подростков	50
20.	Пломбирование корневых каналов зубов методом мастер-штифта, латеральной конденсации, термофилами у подростков	50
21.	Обследование детей и подростков с заболеванием пародонта, определять степень тяжести заболевания, измерять пародонтальные карманы	30
22.	Удаление зубных отложений ручным и машинным способами у детей и подростков	30
23.	Проведение минимально-инвазивной терапии при заболеваниях пародонта (вектор-терапия) у подростков	10
24.	Проведение операции удаления временных и постоянных зубов различной сложности	100
25.	Проведение операции удаления дистопированных и ретинированных зубов у детей и подростков	20
26.	Проведение операции пластика соустья верхнечелюстного синуса у подростков	20
27.	Проведение операции резекция верхушки корня у детей и подростков	20
28.	Наложение назубной шины у детей и подростков	50
29.	Проведение операции реплантация зуба у подростков	10
30.	Проведение операции гемисекция зуба у подростков	10
31.	Проведение операции ампутация корня зуба у подростков	10
32.	Проведение тампонады лунки зубов у детей и подростков	50
33.	Проведение операции первичная хирургическая обработка раны оранов полости рта у детей и подростков	30
34.	Проведение операции периостотомия у детей и подростков	50
35.	Проведение операции альвеолопластика у детей и подростков	20
36.	Проведение операции френулопластика у детей и подростков	20
37.	Проведение операции вестибулопластика у детей и подростков	10
38.	Проведение операции дентальная имплантация у подростков	5
39.	Вправление вывиха височно-нижнечелюстного сустава у подростков	5
40.	Проведение операции дренирование абсцессов полости рта у детей и подростков	30
41.	Проведение операции остановка луночкового кровотечения у детей и подростков	20
42.	Оказание экстренной помощи при неотложных состояниях в детской стоматологии	5

Приложение 48
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Ортодонтия"

Срок обучения: 2 года

Квалификация: врач – стоматолог ортодонт

№ п/п	Наименование дисциплин/модулей	Кол-во кредитов
1	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	136
1)	Обязательный компонент (ОК)	132
	Аномалии и деформации положения зубов	33
	Аномалии и деформации зубных рядов	33
	Аномалии и деформации прикуса	33
	Аномалии и деформации зубочелюстной системы	33
2)	Компонент по выбору (КВ)	4
2	Промежуточная аттестация (ПА)	2
3	Итоговая аттестация (ИА)	2
	Итого	140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

№	Перечень заболеваний
1.	Общие принципы построения диагноза в ортодонтии
2.	Клинико-морфологические классификации зубочелюстно-лицевых аномалий. Морфо-функциональные классификации зубочелюстно-лицевых аномалий. Краниометрические классификации зубочелюстно-лицевых аномалий
3.	Принципы лечения патологии зубочелюстно-лицевой аномалии. Лечение по показаниям. Последовательность, преемственность и законченность лечения пациента
4.	Выбор оптимальных сроков лечения. Комплексность лечения. Определение прогноза ортодонтического лечения. Setup модель, фотошоп
5.	Определение показаний к миотерапии и последовательности еҰ проведения в комплексе с ортодонтическим лечением. Перестройка миостатического рефлекса. Устранение парафункций
6.	Определение психологического статуса пациента. Психопрофилактика и психотерапия
7.	Биомеханика ортодонтического перемещения зуба. Силы, применяемые при ортодонтической коррекции. Морфофункциональные особенности перестройки костной ткани при ортодонтическом лечении
8.	Ортодонтическая зуботехническая лаборатория. Материалы, применяемые для изготовления ортодонтических аппаратов и приспособлений, а также детских зубных протезов. Технология изготовления деталей внутриротовых, несъҰмных ортодонтических аппаратов
9.	Основные конструкции внеротовых ортодонтических аппаратов и приспособлений. Показания и противопоказания. Выбор положения тяги в зависимости от аномалии зубочелюстной системы
10.	Взаимосвязь развития, роста и прорезывания зубов с ростом челюстей в процессе формирования зубочелюстной системы
11.	Роль наследственного фактора в формировании аномалий зубочелюстной системы. Влияние нарушений эндокринной системы на рост зубочелюстного комплекса
12.	Влияние нарушения функций дыхания, жевания на развитие деформаций зубочелюстной аномалии. Вредные привычки у пациентов детского возраста
13.	Клинические разновидности аномалий отдельных зубов
14.	Клинические разновидности аномалий и деформаций зубных рядов
15.	Общие принципы лечения в периоде завершения активного роста и развития челюстей
16.	Клинико-морфологические разновидности зубоальвеолярных и гнатических форм дистального прикуса
17.	Клинико-морфологические разновидности зубоальвеолярных и гатических форм мезиального прикуса
18.	Вертикальная дизокклюзия, прогноз лечения зубоальвеолярной и гнатической форм
19.	Клинико-морфологические разновидности глубокого прикуса
20.	Клинико-морфологические разновидности перекрестного прикуса со смещением и без смещения нижней челюсти. Изменения в височно-нижнечелюстном суставе с учетом возраста пациента
21.	Косой фронтальный прикус. Ортодонтическая коррекция в разные периоды прикуса (ранний сменный, поздний сменный и постоянный прикус)
22.	Дефекты коронок зубов, возникающие в антенатальном и постнатальном периодах развития. Дефекты зубных рядов, возникающие вследствие пороков развития и прорезывания зубов: при адентии, при эктодермальной и ангидротической эктодермальной дисплазиях
23.	Особенности протезирования зубов: в период временного прикуса, раннего и позднего сменного прикуса, и постоянного прикуса. Зубочелюстное протезирование в сочетании с ортодонтическим лечением аномалий зубов и зубных рядов
24.	Возрастные особенности строения пародонта у пациентов детского возраста. Строение пародонта, кровоснабжение и рентгенологическая характеристика пародонта в норме с учетом возраста ребенка. Профилактика заболеваний пародонта при ортодонтическом лечении
25.	Реабилитация пациентов детского возраста с врождҰнными и приобретҰнными пороками развития челюстей, комплексный подход
26.	ВИЧ-инфекция, ее проявления в полости рта
27.	Неотложные состояния в стоматологии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/Процедура/техника	Количество
1.	Оформление истории болезни и другой учетно-отчетной медицинской документации (направления в другие подразделения, заключения и др.)	100
2.	Организация рабочего места к приему пациентов с учетом эргономики, правил асептики и антисептики, профилактики социально опасных инфекций	100
3.	Проведение местной аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии	100
4.	Определение индексов в ортодонтии	100
5.	Проведение антропометрических методов диагностики зубочелюстных аномалий	100
6.	Проведение функциональных методов диагностики зубочелюстных аномалий	100
7.	Проведение биометрических методов диагностики зубочелюстных аномалий	100
8.	Проведение отливки моделей челюстей	100
9.	Снятие оттисков с челюстей у взрослых пациентов	50
10.	Снятие оттисков с челюстей у пациентов детского возраста	50
11.	Проведение припасовки ортодонтической пластины у взрослых пациентов	50
12.	Проведение припасовки ортодонтической пластины у пациентов детского возраста	50
13.	Применение брекет-системы у взрослых пациентов	50
14.	Применение брекет-системы у пациентов детского возраста	50
15.	Снятие оттиска зубов и зубных рядов у взрослых пациентов	50
16.	Снятие оттиска зубов и зубных рядов у пациентов детского возраста	50
17.	Оказание экстренной помощи при неотложных состояниях	10

Приложение 49
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы магистратуры по научно-педагогическому направлению

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1.	Теоретическое обучение	2520	84
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)	1050	35
1)	Вузовский компонент (ВК):	600	20
	История и философия науки
	Иностранный язык (профессиональный)
	Педагогика высшей школы
	Психология управления
	Педагогическая практика
2)	Компонент по выбору (КВ)	450	15
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	1470	49
1)	Вузовский компонент (ВК)
2)	Компонент по выбору (КВ)
3)	Исследовательская практика
2	Научно-исследовательская работа	720	24
1)	Научно-исследовательская работа магистранта, включая прохождение стажировки и выполнение магистерской диссертации (НИРМ)	720	24
3	Дополнительные виды обучения (ДВО)
4	Итоговая аттестация (ИА)	360	12
1)	Оформление и защита магистерской диссертации (ОиЗМД)	360	12
	Итого	3600	120

Приложение 50
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы магистратуры по профильному направлению

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	с типичным сроком обучения 1 год		с типичным сроком обучения 1,5 года
		в академических часах	в академических кредитах	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4	5	6
1.	Теоретическое обучение	1050	35	1800	60
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)	300	10	450	15
1)	Вузовский компонент (ВК)	180	6	180	6
	Иностранный язык (профессиональный)
	Менеджмент
	Психология управления
2)	Компонент по выбору (КВ)	120	4	270	9
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	750	25	1350	45
1)	Вузовский компонент (ВК)
2)	Компонент по выбору (КВ)
3)	Производственная практика
2	Экспериментально-исследовательская работа	390	13	540	18
1)	Экспериментально-исследовательская работа магистранта, включая прохождение стажировки и выполнение магистерского проекта (ЭИРМ)	390	13	540	18
3	Дополнительные виды обучения (ДВО)
4	Итоговая аттестация (ИА)	360	12	360	12
1)	Оформление и защита магистерского проекта (ОиЗМП)	360	12	360	12
	Итого	1800	60	2700	90

Приложение 51
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы МВА

№	Наименования блоков и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименования блоков и дисциплин	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1.	Блок дисциплин по формированию профессиональных компетенций	1740	58
1)	Вузовский компонент:	180	6
	Стратегический менеджмент	90	3
	Бизнес-исследование	90	3
2)	Компонент по выбору	1320	44
	В т.ч. выездной модуль/ Стажировка за рубежом
3)	Производственная практика	Не менее 240	Не менее 8
2	Блок дисциплин личностного развития и формирования лидерских качеств	600	20
1)	Вузовский компонент
2)	Компонент по выбору
3	Экспериментально-исследовательская работа, выполнение магистерской диссертации/ проекта	900	30
4	Итоговая аттестация (написание и защита магистерской диссертации /проекта)	360	12
	Итого	3600	120

Приложение 52
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы магистратуры "Сестринское дело" по научно-педагогическому направлению

№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	Общая трудоемкость
№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1.	Теоретическое обучение	2520	84
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)	1050	35
1)	Вузовский компонент (ВК), в том числе:	900	30
	История и философия науки	150	5
	Иностранный язык (профессиональный)	90	3
	Педагогика высшей школы	90	3
	Педагогическая практика	180	6
	Теория и принципы педагогики в сестринском образовании	150	5
	Психология управления	90	3
	Проектный менеджмент в сестринском деле (далее – СД)	150	5
2)	Компонент по выбору (КВ)	150	5
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	1470	49
1)	Вузовский компонент (ВК)	1050	35
	Внедрение доказательной СД	150	5
	Методология и методы научных исследований в СД	150	5
	Современные концепции и теории СД	150	5
	Методология публикаций научных исследований	150	5
	Современные тенденции в СД	150	5
	Информационно-коммуникационные технологии и цифровизация в здравоохранении и СД	150	5
	Современные парадигмы развития СД	150	5
2)	Компонент по выбору (КВ)	240	8
3)	Исследовательская практика	180	6
2	Научно-исследовательская работа магистранта, включая прохождение стажировки и выполнение магистерской диссертации (НИРМ)	720	24
3	Дополнительные виды обучения (ДВО)
4	Итоговая аттестация (ИА)	360	12
1)	Оформление и защита магистерской диссертации (ОиЗМД)	360	12
	ИТОГО	3600	120

Приложение 53
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника образовательной программы магистратуры "Сестринское дело" для получения степени магистра в сестринском деле

№	Компетенции	№ К	Результаты (outcomes) программы обучения. Выпускник будет способен:
БК 1	Компетенция навыков продвинутого мышления	БК 1.1	Магистрант способен идентифицировать, оценивать и предоставлять структурированные аргументы. Магистрант постоянно ищет новые идеи и творческие решения, и способен определять значимость и важность идей, связанных с работой. Магистрант обладает способностью отображать собственные убеждения и ценности, связанные с профессиональной деятельностью. Магистрант демонстрирует непредвзятое отношение к текущей сестринской практике и способствует ее изменениям при необходимости.
	Компетенция личной и профессиональной ответственности	БК 1.2	Магистрант знает, как обеспечить постоянное обновление знаний и расширение профессиональных способностей и навыков. Магистрант расширяет и углубляет знания, необходимые для профессиональной деятельности и непрерывного профессионального образования. Магистрант демонстрирует ценность обучения на протяжении всей жизни на собственном примере. Магистрант способен интегрировать знания разных дисциплин для решения задач в новых незнакомых условиях.
	Компетенция коммуникации и этики	БК 1.3	Магистрант разрешает этические дилеммы и вносит вклад в их решение совместно со всеми заинтересованными сторонами. Магистрант реализует коммуникационные стратегии и методы по этическим и моральным вопросам. Магистрант придерживается профессиональных этических принципов. Магистрант свободно владеет иностранным языком на профессиональном уровне. Магистрант эффективно использует разнообразные информационные и коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с учетом информационной безопасности.
ПК 1	Сестринская наука. Магистрант демонстрирует глубокие знания и понимания философии сестринского дела и методологии исследований сестринской науки. Магистрант использует, анализирует и синтезирует информацию из научных, доказательных источников сестринского дела и принимает решения на их основе.	ПК 1.1	История и философия сестринской науки. Магистрант может определить и объяснить философию сестринской науки. Магистрант умеет критически анализировать сестринское дело как профессию. Магистрант описывает научные явления в сестринском деле.
		ПК 1.2.	Доказательное сестринское дело. Магистрант демонстрирует знания теоретической базы доказательной сестринской практики. Магистрант демонстрирует критическое мышление и последовательно отражает эти навыки. Магистрант оценивает текущее состояние сестринской практики и ее влияние на здравоохранение. Магистрант разрабатывает и оценивает сестринские руководства, процедуры и политику, основанную на доказательствах. Магистрант использует результаты исследований и содействует применению лучших доказательств в практике. Магистрант участвует в формировании и поддержании культуры сестринского дела.
		ПК 1.3.	Методология сестринской науки. Магистрант понимает методологию количественных и качественных исследований. Магистрант может применять научную теорию и методологию в развитии сестринской практики.
ПК 2	Исследования в сестринском деле. Магистрант демонстрирует уверенность в планировании, проведении и оценке исследований сестринского дела. Магистрант проводит критическую оценку и использует исследования в сестринском деле для улучшения качества здравоохранения. Магистрант генерирует новые знания в области сестринского дела и сотрудничает с исследователями-медсестрами на национальном и международном уровнях.	ПК 2.1.	Проведение научных исследований в области сестринского дела. Магистрант демонстрирует навыки разработки, проведения и оценки исследований сестринского дела в разных областях здравоохранения. Магистрант проявляет инициативу в исследовательской деятельности и может координировать исследования по всем направлениям здравоохранения для улучшения качества сестринской помощи. Студент вносит вклад в формирование научных знаний сестринского дела на национальном и международном уровнях и оценивает научную достоверность и качество исследований в сестринском деле. Магистрант обладает всесторонними знаниями и пониманием правовых и этических принципов и может применять их в исследованиях сестринского дела.
		ПК 2.2.	Принятие решений в практике сестринского дела. Магистрант способен мыслить стратегически и использует аналитические навыки для совершенствования практики в области сестринского дела. Магистрант делает выводы о взаимоотношениях между теорией и практикой сестринского дела и с междисциплинарной командой анализирует проблемы для повышения качества медицинской помощи. Магистрант создает новые способы решения проблем сестринского дела путем синтеза и реорганизации научно обоснованной информации и исследований. Магистрант обладает передовыми навыками и знаниями для оценки, планирования и использования современных технологий в области сестринского дела.
		ПК 2.3.	Научная коммуникация в сестринском деле. Магистрант эффективно использует различные способы коммуникации и применяет принципы эффективного научного общения для распространения исследований и доказательной практики сестринского дела. Магистрант овладевает навыками междисциплинарного общения и взаимодействия на разных уровнях оказания помощи. Магистрант распространяет научные знания в сестринском деле на национальном или международном уровнях
		ПК 2.4.	Международное сотрудничество в сестринском деле. Магистрант обладает необходимыми знаниями и навыками для успешного сотрудничества с международными партнерами в области сестринском деле. Магистрант является активным партнером в международных научных исследованиях и разработках в области здравоохранения. Магистрант обладает навыками и знаниями, необходимыми для работы в международной среде в области сестринского дела, управления сестринским делом, сестринского образования и исследований в сестринском деле.
ПК 3	Менеджмент и лидерство в сестринском деле. Магистрант понимает процессы сестринского дела и координирует сестринскую деятельность в организациях здравоохранения. Магистрант понимает процессы обеспечения качества, оценивает и развивает качество сестринских процессов. Магистрант ведет управление финансовым планированием сестринской деятельности. Магистрант ведет стратегическое планирование управления здравоохранением. Магистрант ознакомлен и участвует в национальных дискуссиях по вопросам развития политики и обслуживания в области здравоохранения.	ПК 3.1.	Управление процессами ресурсами здравоохранения. Магистрант понимает основные процессы здравоохранения. Магистрант идентифицирует и анализирует необходимые ресурсы для различных групп населения и уровней здравоохранения. Магистрант оценивает, обновляет и развивает процессы здравоохранения. Магистрант внедряет и оценивает администрирование организации и принципы финансового и стратегического менеджмента. Магистрант ознакомлен с новейшими технологиями менеджмента здравоохранения. Магистрант понимает важность развития персонала и профессионального роста.
		ПК 3.2.	Управление услугами организации здравоохранения. Магистрант ведет практику медицинского обслуживания и оказывает сестринские услуги, основанные на доказательствах. Магистрант понимает и внедряет процессы инноваций и развития в сестринское дело, основанное на доказательствах. Магистрант анализирует и оценивает роль инноваций в стратегическом развитии организации. Магистрант может продвигать социальные и межпрофессиональные инновации в организациях здравоохранения. Магистрант понимает концепции и требования качества и стратегического управления.
		ПК 3.3.	Развитие сестринских услуг в организациях здравоохранения. Магистрант демонстрирует навыки руководства и управления в сестринском деле. Магистрант содействует и способствует созданию безопасных условий труда и ухода. Магистрант активно развивает услуги здравоохранения в обществе; содействует развитию и созданию медицинских услуг. Магистрант участвует в дискуссиях по вопросам политики и обслуживания в области здравоохранения в обществе.
ПК 4	Педагогика в сестринском деле. Магистрант способен внедрять и оценивать педагогические процессы в сестринское образование. Магистрант использует современные технологии, педагогические методы и учебные среды, основанные на лучших преподавательских практиках. Магистрант поддерживает профессиональный рост группы и и студентов. Магистрант участвует в развитии сестринского образования на национальном и международном уровнях	ПК 4.1.	Преподавание, основанное на доказательствах, и стратегии оценивания. Магистрант критически оценивает и использует современные педагогические стратегии, основанные на теории образования и основанных на фактических данных методах обучения. Он / она выбирает стратегии, основанные на уникальных потребностях учащихся. Магистрант реализует теоретические и оценочные стратегии на основе теории, подходящие для обучения, основанного на знаниях, для улучшения процесса обучения учащегося. Магистрант может критически анализировать современные технологии и онлайн-среды для сестринского образования. Магистрант разрабатывает новые методологии, связанные с методами обучения и оценки.
		ПК 4.2.	Содействие обучению и профессиональному росту. Магистрант защищает образование медсестер и учащихся через политическую и институциональную среду обучения. Магистрант поддерживает профессиональный рост учащихся и процесс обучения. Магистрант выступает за творческое и аналитическое мышление учащихся, в решении новых проблем и ситуаций. Магистрант содействует использованию навыков межличностного и межкультурного общения в преподавательской деятельности. Магистрант вовлекает членов команды и студентов в оценку этических аспектов деятельности.
		ПК 4.3.	Развитие сестринского образования. Магистрант понимает и разрабатывает исследовательские проекты в области сестринского образования. Магистрант участвует в разработке программ обучения сестринскому делу в сотрудничестве с многопрофильными группами и профессиональными медсестрами в больницах и медицинских учреждениях. Магистрант создает и развивает учебные среды. Магистрант участвует в межпрофессиональном и транспрофессиональном сотрудничестве и проектах. Мастер-студент участвует в научно-исследовательских проектах в области сестринского образования.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции;

ПК – профессиональные компетенции.

Приложение 54
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы "Общественное здравоохранение" магистратура научно-педагогическое направление

№	Наименование циклов и дисциплин	Общая трудоемкость
№	Наименование циклов и дисциплин	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1.	Теоретическое обучение	2520	84
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)	1050	35
1)	Вузовский компонент (ВК):	600	20
	В том числе:
	История и философия науки	150	5
	Иностранный язык (профессиональный)	150	5
	Педагогика высшей школы	150	5
	Психология управления	60	2
	Педагогическая практика	90	3
2)	Компонент по выбору(КВ)	450	15
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	1470	49
1)	Вузовский компонент (ВК)
	Биостатистика и эпидемиология	300	10
	Политика, экономика и менеджмент в здравоохранении	240	8
	Продвижение здоровья	240	8
	Введение в науку Общественного Здоровья	240	8
	Экологическая эпидемиология	240	8
	Проблемы здоровья социально-незащищенного населения	210	7
2	Научно-исследовательская работа	720	24
1)	Научно-исследовательская работа магистранта, включая прохождение стажировки и выполнение магистерской диссертации	720	24
3	Дополнительные виды обучения (ДВО)
4	Итоговая аттестация (ИА)	360	12
1)	Оформление и защита магистерской диссертации (ОиЗМД)	360	12
	ИТОГО	3600	120

Приложение 55
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника образовательной программы магистратуры "Общественное здравоохранение дело" для получения степени магистра

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
БК 1	Методы в области общественного здравоохранения	БК 1.1	Уметь: 1. Определить основные типы качественных эмпирических методов в литературе; 2. Использовать наиболее распространенных IT-функции; 3. Поиск литературы и оценка; 4. Планирование профиля поиска с участием наиболее важными базами данных литературы; 5. Разработка профиля поиска и осуществления поиска литературы на его основе; 6. Систематизировать результаты эмпирического поиска литературы, на основе: Основные характеристик дизайна; Результатов; 7. Представить, систематизировать и применять важные критерии качества для эмпирических исследований по идентифицированной литературе; 8. Определение понятия мета - анализ и мета - синтез и представить обзор сильных и слабых мета - анализа и мета - синтеза; 9. Обобщить результаты эмпирических исследований через мета - анализа и мета - синтез; 10. Разработка проекта, реализация, оценка и отчетность; 11. Разработка простого протокола проекта исследований в области общественного здравоохранения с изложением основных разделов; 12. Список литературы на основе принятой системы обозначений, таких как системы Ванкувер или Гарварда; 13. Проведение проекта в области общественного здравоохранения в соответствии с протоколом; 14. Написать научный отчет;
БК 1	Методы в области общественного здравоохранения	БК 1.2	Обладать навыками в области эпидемиологии: 1. Применение современных эпидемиологические и статистические концепций в конкретной, но простой эмпирической настройке; 2. Разработка и внедрение протокола; 3. Проектирование и проведение здоровья оценки потребностей и сделать соответствующие выводы; 4. Разработка и внедрение системы мониторинга мероприятий и структуры медицинских услуг, в то числе для неблагоприятных событий и серьезных нежелательных инцидентов; 5. Разработать и применить список, предназначенный для оценки качества научных публикаций в области общественного здравоохранения; список должен состоять из: Цели и гипотезы / исследование вопроса; Дизайн; участники; Сбор информации; Анализ; 6. Оценка уровня фактических данных, получаемых научных публикаций в области общественного здравоохранения 7. Использование программного обеспечения статистики для выполнения статистического анализа.
ПК 2	Состояние здоровья населения и его социально-экономические детерминанты	ПК 2.1	Уметь: На основе информации, полученной от систем эпидемиологического надзора: 1) Производить эпидемиологическую и статистическую документацию (анализы, таблицы, рисунки и т.д.) на отношениях между социо- экономической средой и здоровьем населения в целом и групп населения; 2) Производит прогнозы развития состояния здоровья населения в целом и его групп населения с учетом социальных и экономических условий; 3) Определить, извлекать и анализировать основные тенденции социальных изменений со специальной ссылкой на демографию, социальную структуру, экономическое и технологическое развитие; 4) Определение групп населения с повышенным риском для здоровья, и признание их потребностей и нужд в области здравоохранения, например, детей, стариков, взрослых как внутри, так и вне рынка труда, иммигранты, люди с физическими, умственными отклонениями. 5) Написать периодический доклад общественного здравоохранения для определенной группы населения. 6) Определить потенциальные последствия для стратегии общественного здравоохранения, социально-экономических детерминант здоровья.
ПК 3	Здоровье населения и его физические, радиологические, химические и биолого - экологические детерминанты	ПК 3.1	Уметь: На основании данных из систем эпидемиологического надзора: 1. Создать эпидемиологическую и статистическую документацию (анализы, таблицы, рисунки и т.д.), о взаимосвязи между физическими, химической и биологическими воздействиями окружающей среды и здоровьем всего населения и групп населения; 2. Спрогнозировать развитие состояния здоровья населения и групп населения с учетом физических, радиационных воздействий, воздействия окружающей среды, а также последствий изменения климата; 3. Определение групп населения с повышенным риском для здоровья и признать их потребности в области здравоохранения, например, детей, групп, живущих в областях, представляющих особую экологическую нагрузку (например, в районах, страдающих от промышленного загрязнения), людей, занятых в опасных профессиях и их семей, людей, живущих в районах риска стихийных бедствий; 4. Подготовить план для полевых исследований, касающихся отношения между материальной средой и здоровьем; 5. Выполнить эмпирический проект на основе гипотезы о взаимосвязи между материальной средой и здоровьем.
ПК 4	Политика здравоохранения; экономика; Организационная теория и управление	ПК 4.1	Уметь: 1. Провести организационный, управленческий и финансовый анализ в отношении: организационных подразделений организаций здоровья и социальных служб; Открытые стратегии и политика в области здравоохранения; 2. Смоделировать и прогнозировать влияния внедрения новых услуг, технологий, мероприятий по укреплению здоровья и лечению; 3. Выполнение бюджетных прогнозов на программу, учреждение или процедур, при изменении предположений в отношении ресурсов; 4. Выполнение планирования программ, осуществления и оценки, перевод политики в практику общественного здравоохранения, например, путем применения принципов картографирования вмешательства; 5. Определение соответствующих потребностей в документации и источниках для разработки стратегии в области общественного здравоохранения для удовлетворения вызов здоровья населения;
ПК 5	Укрепление здоровья: санитарное просвещение, охрана здоровья и профилактика заболеваний	ПК 5.1	Уметь: 1. Выявление проблем со здоровьем населения, которые имеют значение для укрепления здоровья на различных уровнях социальной и политической организации, от глобального до местного; 2. Проектирование, внедрение, управление и оценка стратегии укрепления здоровья и развития общин для определенного сообщества, используя стандартные средства общественного здравоохранения и принимая во внимание вопросы власти и политики, обеспечивая случаи для выбранного варианта вмешательства; 3. Написание предложения политики и стратегии.
ПК 6	Этика	ПК 6.1	Уметь: 1. Определить этические аспекты конкретных мер общественного здравоохранения, стратегий и политики; 2. Обеспечить реализацию основных этических принципов в области общественного здравоохранения: 3. Уважение и придерживаться этических принципов в отношении защиты данных и конфиденциальность в отношении любой информации, полученной в рамках профессиональной деятельности; 4. Подготовка приложения к этике; 5. Соблюдать общие принципы авторства при написании и публикации в научном контексте литературы, например, соблюдения прав интеллектуальной собственности и избежать плагиата.

Используемые сокращения:

БК – базовые компетенции;

ПК – профессиональные компетенции.

Приложение 56
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы докторантуры научно-педагогическое направление

№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	Общая трудоемкость
№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1.	Образовательная компонента	1590	53
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)
1)	Вузовский компонент (ВК)
2)	Компонент по выбору (КВ)
3)	Педагогическая практика
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)
1)	Вузовский компонент
2)	Компонент по выбору (КВ)
	Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору
3)	Исследовательская практика
2	Научно-исследовательская работа	3450	115
1)	Научно-исследовательская работа докторанта, включая прохождение стажировки и выполнение докторской диссертации
3	Дополнительные виды обучения
4	Итоговая аттестация	360	12
1)	Написание и защита докторской диссертации	360	12
	Итого	5400	180

Приложение 57
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы докторантуры "Сестринская наука" по научно-педагогическому направлению

№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	Общая трудоемкость
№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	в академических часах	в академических кредитах
1	2	3	4
1.	Образовательная компонента	1590	53
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)
1)	Вузовский компонент (ВК)
	Теории науки сестринского дела	150	5
	Клиническое исследование в сестринском деле	150	5
2)	Компонент по выбору (КВ)	210	7
3)	Педагогическая практика	90	3
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)
1)	Вузовский компонент
	Продвинутый качественные методы в сестринском деле (далее – СД)	150	5
	Продвинутые количественные методы исследования в СД	150	5
	Исследования в сестринском образовании	150	5
	Исследования в области менеджмента и лидерства в СД	150	5
2)	Компонент по выбору (КВ)	300	10
3)	Исследовательская практика	90	3
2	Научно-исследовательская работа	3450	115
1)	Научно-исследовательская работа докторанта, включая прохождение стажировки и выполнение докторской диссертации
3	Дополнительные виды обучения
4	Итоговая аттестация	360	12
1)	Написание и защита докторской диссертации	360	12
	Итого	5400	180

Приложение 58
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника образовательной программы докторантуры "Сестринское дело" для получения степени PhD в науке сестринского дела

№	Компетенции	№ К	Результаты (outcomes) программы обучения. Выпускник будет способен:
К 1	Наука сестринского дела. Освоение углубленных знаний в науке сестринского дела. Генерирует новые идеи, исходя из критической оценки имеющихся знаний в различных областях сестринского дела. Понимает развивающуюся роль академического сестринского дела в профессиональных сообществах и обществе.	К 1.1	Углубленный уровень знаний в науке сестринского дела. Обладает углубленными знаниями в сфере философии науки сестринского дела. Глубоко понимает концепции и теории науки сестринского дела. Интегрирует знания в области сестринского дела в системе здравоохранения и других смежных областей для оказания влияния на стратегическое направление политики в области здравоохранения. Демонстрирует экспертные знания в дисциплинах науки сестринского дела в рамках более широкой структуры знаний в международном контексте.
		К 1.2	Критическая оценка знаний в науке сестринского дела. Критически оценивает, анализирует, рассматривает и разрабатывает комплекс знаний в науке сестринского дела. Способствует развитию концептуальных моделей и теорий в сестринском деле. Распространяет и продвигает новые аналитические наработки в науке сестринского дела и мероприятий для экспертов и сестринского сообщества. Вносит вклад в решения, продвигающие сестринское дело в интересующие клинические, государственные, профессиональные и научные сообщества, а также среди лиц, определяющих государственную политику.
		К 1.3	Разработка, применение и оценка теории сестринской науки. Формулирует новые знания посредством исследований, проверки, разработки, применения и оценки теорий. Выявляет и углубляет научные знания, продвигающие науку и практику сестринского дела, а также вносит вклад в другие дисциплины. Определяет и предоставляет решения для большинства важных проблем в сестринского дела, в сфере обучения сестринского дела и менеджмента в сестринском деле.
К 2	Исследование в сестринском деле. Менеджмент научно-исследовательскими группами, совершенствование потенциала для науки сестринского дела и подготовки руководств по сестринскому делу. Компетентность для независимого проведения исследования в сестринском деле. Профессиональный обмен научной информацией и результатами исследований. Оформление и подача заявок на финансирование сестринских исследований.	К 2.1	Исследовательский потенциал науки сестринского дела. Совершенствует исследовательский потенциал для науки сестринского дела, служащий различным потребностям практической области и профессиональных сообществ. Предоставляет руководства, протоколы и стандарты для сестринского дела в целях обеспечения высокого качества ухода. Возглавляет междисциплинарные команды в применении синтезированных доказательных данных в практике сестринского дела. Формулирует принципы и процедуры сестринского дела, основанного на принципах доказательной медицины. Владеет квалификацией эксперта по распространению и использованию результатов сестринских исследований. Высокий уровень компетенции по работе с заявками на предоставление финансирования для сестринского дела.
		К 2.2	Применение знаний. Критически рассматривает нынешнюю ситуацию в сестринском деле и других сферах здравоохранения. Создает тщательно проработанный проект исследования, рассматривающий проблему, представляющую интерес в науке сестринского дела. Демонстрирует академическое лидерство в работе в качестве эксперта по науке сестринского дела в многопрофильных бригадах. Реализует на практике проекты сестринского дела, основанного на принципах доказательной медицины. Применяет знания по сестринскому делу, основанному на принципах доказательной медицины в ключевых вопросах здравоохранения на национальном уровне. Внедряет стратегии для продвижения и поддержания культуры сестринского дела, основанного на принципах доказательной медицины.
		К 2.3	Независимый исследователь. Независимо проводит исследование. Обладает углубленными знаниями и навыками качественных и количественных методов исследования. Демонстрирует углубленное понимание применимых методов исследования в науке сестринского дела. Разрабатывает, адаптирует и внедряет методы исследования для углубления и усовершенствования имеющихся знаний по в практике сестринского дела. Углубленные знания и навыки по исследовательской этике и целостности в исследованиях в сестринском деле. Передает информацию о передовых фактических данных сестринского дела отдельным лицам, группам, коллегам и лицам, определяющим политику.
К 3	Обучение сестринскому делу. Управляют развитием обучения сестринскому делу в соответствии с международными стандартами и компетенциями. Высокий уровень компетенции в отношении педагогических принципов обучения сестринскому делу и стремление к применению новых технологий в обучении сестринскому делу. Способность независимо проводить исследования в обучении сестринскому делу и использовать образовательные сети на национальном и международном уровнях.	К 3.1.	Развитие обучения сестринскому делу. Высокий уровень знания современных теорий образования и подходов к обучению сестринскому делу и его изучению. Интегрирует знания по науке сестринского дела и других дисциплин для развития обучения сестринскому делу. Демонстрирует способность к интеллектуальной критике в отношении обучения сестринскому делу. Использует результаты международных исследований для повышения уровня обучения сестринскому делу. Разрабатывает учебный план, отражающий современные тенденции в области здравоохранения на национальном и международном уровнях. Подготавливает выпускников к результативной работе в сфере здравоохранения. Разрабатывает и внедряет современные формы и методы оценки образовательных программ и курсов. Проводит глубокое исследование и решает проблемы, связанные с образованием, в обучении сестринскому делу. Эффективно сотрудничает с международными исследовательскими сообществами в области исследований в образовании
		К 3.2.	Особые педагогические подходы к обучению сестринскому делу. Научно-обоснованная разработка и оценка студент-ориентированного обучения, основанного на компетенциях. Стимулирует обучение с помощью инновационных педагогических подходов. Интегрирует в учебный процесс технологии и методы электронного обучения.
		К 3.3.	Роль медсестры-преподавателя. Выступает в качестве инициатора перемен и лидера для создания наилучшего будущего для обучения сестринскому делу. Стремится к постоянному повышению качества в роли преподавателя. Возглавляет и продвигает научную работу обучающихся на различных уровнях обучения. Мотивирует обучающихся к проведению исследований в сестринском деле. Вдохновляет обучающихся на самостоятельную и групповую работу и разрабатывает ее. Демонстрирует коммуникационные навыки и проявляет активность в национальной сети сотрудничества по вопросам обучения в сфере здравоохранения.
К 4	Руководство в сестринском деле. В совершенстве владеет разработкой стратегий менеджмента и оценки качества сестринского дела. Обладает глубокими специализированными знаниями в области лидерства и повышения уровня компетенции персонала. В совершенстве владеет навыками финансового менеджмента и эффективного управления ресурсами в сестринском деле. Самостоятельно проводит и управляет научными исследованиями в области менеджмента в сестринском деле.	К 4.1.	Стратегическое руководство в сестринском деле. Способствует стратегическим изменениям в сестринском деле. Руководит проектами и проводит исследование в сфере менеджмента и лидерства в сестринском деле. Оценивает риски в сестринском деле и управляет ими. Оценивает эффективность сестринских вмешательств и практик. Внедряет и применяет управленческие решения в сестринском деле.
		К 4.2.	Лидерство в сестринском деле. Внедряет результаты научных исследований для обеспечения высокого качества и повышения продуктивности сестринского ухода. Развивает государственно-частное партнерство в сестринском деле. Привлекает специалистов с высоким уровнем профессионализма в сестринском деле. Способствует росту и развитию лидерских навыков у среднего медицинского персонала. Управляет процессами изменения в сестринском деле как на индивидуальном, так и на организационном уровнях.
		К 4.3.	Управление финансами в сестринском деле. Демонстрирует высокий уровень компетенции в управлении финансовыми ресурсами. Координирует и контролирует планирование бюджета научных сестринских исследований и практик. Контролирует и научно оценивает эффективность оказываемых услуг в сестринском деле.
		К 4.4.	Управление человеческими ресурсами в сестринском деле. Демонстрирует высокий уровень компетенции в управлении человеческими ресурсами. Содействует постоянному повышению квалификации сестринского персонала. Оценивает и развивает компетенции сестринского персонала. Способствует профессиональному развитию и карьерному росту специалистов сестринского дела.

Приложение 59
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Структура образовательной программы докторантуры "Общественное здравоохранение" по научно-педагогическому направлению

№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	Общая трудоемкость
№ п/п	Наименование циклов дисциплин и видов деятельности	В академических часах	В академических кредитах
1	2	3	4
1	Образовательная компонента	1590	53
1.1	Цикл базовых дисциплин (БД)	810	27
1)	Вузовский компонент (ВК)	690	23
	Введение в исследование PhD	60	2
	Устная коммуникация	90	3
	Этика исследования	90	3
	Теория и практика научного письма	90	3
	Партнерство: исследования и общество	90	3
	Введение в преподавание и обучение	90	3
	Навыки чтения и критический анализ научных публикаций	60	2
	Проектный менеджмент	120	4
2)	Компонент по выбору (КВ)	60	2
3)	Педагогическая практика	60	2
1.2	Цикл профилирующих дисциплин (ПД)	780	26
1)	Вузовский компонент	450	15
	Методология качественных типов исследований	120	4
	Прикладная статистика 1	120	4
	Прикладная статистика 2	120	4
	Менеджмент научной информации	90	3
2)	Компонент по выбору	240	8
	Профессиональные навыки исследователя	240	8
3)	Исследовательская практика	90	3
2	Научно-исследовательская работа	3450	115
1)	Научно-исследовательская работа докторанта, включая прохождение стажировки и выполнение докторской диссертации	3450	115
3	Дополнительные виды обучения
4	Итоговая аттестация	360	12
1)	Написание и защита докторской диссертации	360	12
	Итого	5400	180

Приложение 60
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника образовательной программы докторантуры "Общественное здравоохранение" для получения степени PhD

№	Компетенции	№ К	Результаты обучения программы. Выпускник будет способен:
1	2	3	4
1.	Методы в области общественного здравоохранения	1.1.	Уметь: 1. Планировать профиль поиска с участием наиболее важных баз данных; 2. Разработать профиль поиска и осуществления поиска литературы; 3. Систематизировать результаты эмпирического поиска литературы; 4. Представить, систематизировать и применять важные критерии качества для эмпирических исследований по идентифицированной литературе; 5. Определить понятие мета - анализа и представить обзор сильных и слабых мета - анализов; 6. Обобщить результаты эмпирических исследований с помощью мета - анализа. 7. Разработать протокола исследовательского проекта общественного здравоохранения; 8. Список литературы на основе принятой системы обозначений, таких как системы Ванкувер или Гарварда; 9. Написать научный отчет с помощью системного подхода
1.	Методы в области общественного здравоохранения	1.2	Обладать навыками в области эпидемиологии 1. Применение передовых эпидемиологических и статистических концепций в конкретной эмпирической обстановке; 2. Разработка и внедрение эпидемиологического протокола 3. Проектирование и проведение оценки потребностей системы здравоохранения и выводы; 4. Разработка и внедрение системы мониторинга мероприятий и структуры медицинских услуг, в том числе для неблагоприятных событий и серьезных нежелательных инцидентов; 5. Разработка и применение списка, предназначенного для оценки качества научных публикаций в области общественного здравоохранения; 6. Оценка уровня фактических данных, полученных из научных публикаций в области общественного здравоохранения; 7. Использование программного обеспечения статистики для выполнения статистического анализа.
2.	Здоровье населения и его физические, радиологические, химические и биолого - экологические детерминанты	2.1	Уметь: 1. Производить разработку стратегии в области общественного здравоохранения, включая программы управления рисками, основанные на данных эмпирических исследований окружающей среды; 2. На основании данных из систем эпидемиологического надзора: Определение групп населения с рисками для состояния здоровья и определение их нужд и потребностей в здравоохранении, например, дети, живущие в областях, с особо повышенной экологической нагрузкой (например, в районах, страдающих от промышленного загрязнения), люди, занятые в рискованных профессий и их семьи, люди, живущие в районах, подверженных риску стихийных бедствий; 3. Производить разработку проекта на основе гипотезы о взаимосвязи между материальной средой и здоровьем.
2.		2.2	Уметь: 1. Провести организационный, управленческий и финансовый анализ в отношении: организационных подразделений организаций здоровья и социальных служб; Открытые стратегии и политика в области здравоохранения; 2. Смоделировать и прогнозировать влияния внедрения новых услуг, технологий, мероприятий по укреплению здоровья и лечению; 3. Выполнение бюджетных прогнозов на программу, учреждение или процедур, при изменении предположений в отношении ресурсов; 4. Выполнение планирования программ, осуществления и оценки, перевод политики в практику общественного здравоохранения, например, путем применения принципов картографирования вмешательства; 5. Определение соответствующих потребностей в документации и источниках для разработки стратегии в области общественного здравоохранения для удовлетворения вызов здоровья населения.
3.	Укрепление здоровья: санитарное просвещение, охрана здоровья и профилактика заболеваний	3.1	Уметь: 1. Выявление проблем со здоровьем населения, которые имеют значение для укрепления здоровья на различных уровнях социальной и политической организации, от глобального до местного; 2. Проектирование, внедрение, управление и оценка стратегии укрепления здоровья и развития общин для определенного сообщества, используя стандартные средства общественного здравоохранения и принимая во внимание вопросы власти и политики, обеспечивая случаи для выбранного варианта вмешательства; 3. Написание предложения политики и стратегии.
4.	Этика	4.1	Уметь: 1. Определить этические аспекты конкретных мер общественного здравоохранения, стратегий и политики; 2. Обеспечить реализацию основных этических принципов в области общественного здравоохранения: 3. Уважение и придерживаться этических принципов в отношении защиты данных и конфиденциальность в отношении любой информации, полученной в рамках профессиональной деятельности; 4. Подготовка приложения к этике; 5. Соблюдать общие принципы авторства при написании и публикации в научном контексте литературы, например, соблюдения прав интеллектуальной собственности и избежать плагиата.

Ескерту. Күші жойылды – ҚР Денсаулық сақтау министрінің 04.07.2022 № ҚР ДСМ-63 (алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.

"Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:

1. Мыналар:

1) осы бұйрыққа 1-қосымшаға сәйкес Техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты;

2) осы бұйрыққа 2-қосымшаға сәйкес Орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты;

3) осы бұйрыққа 3-қосымшаға сәйкес Жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты;

4) осы бұйрыққа 4-қосымшаға сәйкес Жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты;

5) осы бұйрыққа 5-қосымшаға сәйкес Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы;

6) осы бұйрыққа 6-қосымшаға сәйкес Медициналық мамандықтар бойынша орта білімнен кейінгі білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы;

7) осы бұйрыққа 7-қосымшаға сәйкес Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша жоғары білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы;

8) осы бұйрыққа 8-қосымшаға сәйкес Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы бекітілсін.

Ескерту. 1-тармақ жаңа редакцияда – ҚР Денсаулық сақтау министрінің 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.

2. Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігінің Ғылым және адами ресурстар департаменті:

1) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркеуді;

2) осы бұйрықты мемлекеттік тіркегеннен кейін күнтізбелік он күн ішінде мерзімді баспасөз басылымдарында және Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерінің "Әділет" ақпараттық-құқықтық жүйесінде ресми жариялауға жіберуді;

3) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігінің интернет-ресурсына орналастыруды;

4) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркегеннен кейін он жұмыс күн ішінде Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігі Заң қызметі департаментіне осы тармақтың 1), 2) және 3) тармақшаларында көзделген іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметті ұсынуды қамтамасыз етсін.

3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау Қазақстан Республикасының Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму вице-министрі С.З. Қайырбековаға жүктелсін.

4. Осы бұйрық алғашқы ресми жариялаған күнінен кейін қолданысқа енгізіледі.

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму
Министрінің міндетін атқарушы

Б. Нұрымбетов

Келісілді

Қазақстан Республикасы

Білім және ғылым Министрінің

міндетін атқарушы

________________ Т. Балықбаев

2015 жылғы 31 шілде

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 1-қосымша

Техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты

Ескерту. Білім беру стандарты жаңа редакцияда – ҚР Денсаулық сақтау министрінің 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.

1-бөлім. Жалпы ережелер

1. Осы техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты (бұдан әрі – стандарт) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына және "Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 56-бабына сәйкес әзірленді және техникалық және кәсіптік білім берудің оқыту бағдарламалары (бұдан әрі – ТжКБ білім беру бағдарламалары) бойынша білім беру мазмұнына, оқу жүктемесінің максималды көлеміне, білім алушыларды даярлау деңгейіне және білім алу мерзіміне қойылатын талаптарды белгілейді.

Осы стандартты меншік нысаны мен ведомстволық бағыныстылығына қарамастан ТжКБ білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдары (бұдан әрі – ТжКБ ұйымдары) және ТжКБ білім беру бағдарламаларын әзірлеушілер қолданады.

2. Осы стандартта мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:

1) академиялық кезең – семестр нысанның бірінде өз бетінше белгілейтін кредиттік оқыту технологиясы кезіндегі теориялық оқыту кезеңі;

2) академиялық сағат – кесте бойынша оқыту сабақтарының барлық түрінде оқытушы мен білім алушының арасындағы байланыс жұмыс уақыты;

3) бағалау критерийлері – құзыреттілікке қойылатын талаптарға сәйкес оқытудың нәтижелерін бағалау жөнінде шешім қабылдауға арналған көрсеткіштер;

4) базалық құзыреттілік – өзін-өзі және жеке қызметін басқару қабілеттілігі, өзін-өзі ынталандыруға және өзін-өзі ұйымдастыруға бейімділігі;

5) базалық модуль – білім алушылардың өзін-өзі және өз қызметін басқаруға, өзін-өзі ынталандыру және өзін-өзі ұйымдастыру қабілеттілігін игеруге бағытталған білім беру бағдарламасының немесе оқу кезеңінің тәуелсіз, өзіне-өзі жеткілікті және толық тарауы;

6) біліктілік – алынған кәсіп пен мамандық бойынша қызметтің белгілі бір түрін құзыретті орындауға білім, даярлық деңгейі;

7) біліктілік сипаттамасы – маманның жеке тұлғасына және кәсіби құзыреттілігіне жалпы талаптарды айқындайтын құжат; белгілі бір жұмыс істеуде кәсіби даярлықты талап ететін қызметкердің моделі;

8) бітіруші – медициналық және фармацевтикалық білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын ұйымда білім алған адам;

9) жеке оқу жоспары – меңгерілетін ТжКБ білім беру бағдарламасы шегінде оқу траекториясын таңдауға жеке білім беру қажеттіліктерін іске асыруға ықпал ететін білім алушының оқу жоспары;

10) кәсіби модуль – білім алушылардың құзыреттілік негізінде кәсіби міндеттердің жиынтығын шешу қабілеттілігін игеруге бағытталған ТжКБ білім беру бағдарламасының немесе оқу кезеңінің тәуелсіз, өзіне-өзі жеткілікті және толық тарауы.

11) кәсіби құзыреттілік – білім, іскерлік пен дағдылар, сондай-ақ кәсіптік қызметті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін жеке қасиеттер негізінде маманның кәсіптік міндеттер жиынтығын шешу қабілеттілігі;

12) кредит – білім алушының (оқытушының) оқу жұмыстары көлемінің біріздендірілген өлшем бірлігі;

13) медициналық білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау – білім алушылардың білім беру бағдарламаларын меңгеру сапасын және оқыту кезеңіне сәйкес білімнің, іскерліктің және дағдының қалыптасуын бағалау;

14) модуль – білім беру бағдарламасының тәуелсіз, өзіне-өзі жеткілікті және толық бөлімі немесе оқыту кезеңі;

15) модульдік оқыту – ТжКБ модульдік білім беру бағдарламаларын меңгеру негізінде оқу процесін ұйымдастыру тәсілі;

16) міндетті компонент – үлгілік оқу жоспарында белгіленген және білім алушы оқу бағдарламасы бойынша міндетті түрде оқитын кредиттердің ең аз көлеміне сәйкес келетін оқу пәндері мен модульдер тізімі;

17) оқу жоспарының моделі – техникалық және кәсіптік білім беру мазмұнында көрсетілген негізгі инварианттық құрылымдық компоненттерін сипаттайтын оқу жоспарын ұсынудың нысаны;

18) оқу жұмыс бағдарламасы (силлабус) – оқу жұмыс жоспарының нақты модулі (пәні) үшін техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдары әзірлейтін құжат;

19) оқу жұмыс жоспары – ТжКБ ұйымы әзірлейтін, оқу пәндерінің және (немесе) модульдерінің тізбесін, бірізділігін және көлемін, бақылау нысанын регламенттейтін құжат;

20) оқу мерзімі – нақты оқыту нысаны (күндізгі) бойынша білім беру бағдарламасын меңгеру мерзімі;

21) таңдау бойынша компонент – пререквизиттер мен постреквизиттерді ескере отырып, кез келген академиялық кезеңде білім алушылар өз бетінше таңдайтын кредиттік оқыту технологиясы кезінде ТжКБ ұйымы ұсынатын кредиттердің ең аз көлеміне (немесе академиялық сағаттардың) сәйкес келетін, оқу пәндерінің және (немесе) модульдерінің тізімі;

22) тәлімгер – клиникалық және кәсіптік/ дипломалды практикадан өту кезеңінде клиникалық базада білім алушыларға теориялық білім мен практикалық дағдыларды бекітуге ықпал ететін білікті мейіргер;

23) тьютор – білім алушылардың дайындық деңгейін қамтамасыз ететін, оқыту процесін дараландыру үшін жағдай жасайтын (жеке оқу жоспарларын құру және жеке білім беру-кәсіби траекторияларды жоспарлау) ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғалардың тәлімгері қызметін орындайтын маман;

24) үлгілік оқу жоспары – осы стандарт негізінде әзірленген, модульдер және (немесе) циклдер (оқу пәндерінің тізбесі) бойынша оқу уақытының көлемін (еңбексыйымдылығын), кәсіби практиканы, білім алушының оқудағы іс-әрекеттерінің басқа да түрлерін, бақылау нысандарын, мамандықтар мен біліктіліктерге байланысты оқыту мерзімін регламенттейтін құжат;

25) үлгілік оқу бағдарламасы – үлгілік оқу жоспарының нақты пәні және (немесе) модулі бойынша меңгерілуге тиіс білім, дағды, іскерлік және құзыреттілік мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат;

26) цикл – білім берудің бір бағытындағы оқу пәндерінің жиынтығы;

27) эдвайзер – оқу кезеңінде оқу траекториясын таңдауға және кредиттік оқыту технологиясы бойынша білім беру бағдарламасын игеруге ықпал ететін, тиісті мамандық бойынша білім алушының академиялық тәлімгері функциясын орындайтын оқытушы;

28) элективті пәндер және (немесе) модульдер каталогы – таңдау бойынша компонент пәндерінің және (немесе) модульдерінің қысқаша сипаттамасы қамтылған тізбесі.

3. Техникалық және кәсіптік білімі бар (бұдан әрі – ТжКБ) кадрларды даярлау бойынша оқу процесін ұйымдастыру:

1) мамандық бойынша ТжКБ білім беру бағдарламалары;

2) оқу-бағдарламалық құжаттамалар – үлгілік және оқу жұмыс бағдарламалары мен жоспарларына, жеке оқу жоспарларына, сондай-ақ осы стандарт талаптарына сәйкес әзірленген оқу процесін оқу-әдістемелік қамтамасыз ету кешені негізінде жүзеге асырылады.

2-тарау. Техникалық және кәсіптік білім берудің мазмұнына оқыту нәтижелеріне бағдар жасай отырып қойылатын талаптар

4. ТжКБ деңгейінде оқыту мазмұны ТжКБ білім беру бағдарламаларымен айқындалады және оқыту нәтижелеріне бағдарланады.

ТжКБ білім беру бағдарламаларының мазмұны:

білікті кадрларды даярлау кезінде:

1) жалпы білім беретін, жалпы гуманитарлық, жалпы кәсіптік, арнайы пәндерді зерделеуді немесе жалпы білім беретін және базалық және кәсіби модульдерге интеграцияланған жалпы гуманитарлық, жалпы кәсіптік, арнайы пәндерді зерделеуді;

2) зертханалық-практикалық сабақтарды орындауды;

3) өндірістік оқытудан және кәсіби практикадан өтуді;

4) аралық және қорытынды аттестаттаудан өтуді.

орта буын мамандарының даярлау кезінде:

1) жалпы білім беретін, жалпы гуманитарлық, әлеуметтік-экономикалық, жалпы кәсіптік, арнайы пәндер немесе жалпы білім беретін және базалық кәсіби модульдерге интеграцияланған жалпы гуманитарлық, әлеуметтік-экономикалық, жалпы кәсіптік, арнайы пәндерді зерделеуді;

2) зертханалық-практикалық сабақтарды орындауды;

3) кәсіптік практикадан өтуді;

4) аралық және қорытынды аттестаттаудан өтуді көздейді.

5. ТжКБ білім беру бағдарламаларының тәрбиелік компоненттері білім алушылардың бойында ұлттық құндылықтарды дарытуға, патриотизм мен азаматтылықты қалыптастыруға, жан-жақты қызығушылықтары мен қабілеттерін дамытуға бағытталған.

6. ТжКБ білім беру бағдарламаларын іске асыру:

1) оқу әдебиеттері мен оқу-әдістемелік құралдардың кітапханалық қорының, оның ішінде: электрондық білім беру контентінің (электрондық оқу құралдары, аудио және бейне материалдар, әдістемелік көрнекі құралдардың және модульдер (пәндер), кәсіптік практикалар, жазбаша-біліктілік жұмыстары, білім алушының өзіндік жұмысы;

2) базалық жоғары, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімі бар, оқытылатын пән бейініне сәйкес келетін және жүйелі түрде педагогикалық, ғылыми-әдістемелік қызметпен айналысатын ғылыми-педагогикалық кадрлармен қамтамасыз етіледі. Практикалық денсаулық сақтаудан мамандық бейініне сәйкес келетін жоғары, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі базалық білімі бар білікті мамандарды тартуға рұқсат етіледі.

7. Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру оқу бағдарламалары мен жоспарлары негізінде жүзеге асырылады.

Оқу бағдарламалары мен жоспарлары үлгілік, жұмыс және жеке болып бөлінеді.

8. ТжКБ ұйымдарының үлгілік оқу бағдарламалары мен жоспарлары нақты мамандықтар бойынша әзірленеді.

Оқу процесін жоспарлау кезінде үлгілік оқу жоспарлары ТжКБ-ның оқу жоспарының моделі, кредиттік оқыту технологиясы бойынша оқу жаспары негізінде әзірленеді.

Кредиттік оқыту технологиясы бойынша үлгілік оқу жоспарларында міндетті компоненттің және оқу қызметінің әрбір түрінің еңбек сыйымдылығы кредит бойынша анықталады (теориялық оқыту, өндірістік оқыту, кәсіптік практика, аралық және қорытынды аттестаттау), ал таңдау бойынша компонент кредиттер мен сағаттардың жалпы санымен көрсетіледі.

9. Білім беру ұйымы оқу жұмыс жоспарларын белгілі бір бейін, мамандықтар мен біліктіліктер бойынша оқыту нысаны мен мерзімін көрсете отырып, ол болмаған жағдайда ТжКБ оқу жоспарының модельдері негізінде, модульдік оқыту технологиясы кезінде оқу жоспарының немесе кредиттік оқыту технологиясы кезінде оқу жоспарларының моделі негізінде әзірлейді.

Оқу жұмыс жоспары барлық оқыту кезеңіне әзірленеді және ТжКБ ұйымының басшысы бекітеді.

ТжКБ ұйымдарының оқу жұмыс жоспарлары мен оқу бағдарламалары үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламаларынан мынадай:

1) эксперименттік режимдегі жұмыс;

2) кәсіптік білім беру базасында біліктілігі жоғары деңгейдегі орта буын мамандарын даярлау;

3) мамандарды өңірдің және ТжКБ ұйымдарының ерекшелігін ескере отырып, жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес даярлау жағдайларында ерекшеленуі мүмкін.

10. Кредиттік оқыту технологиясы кезінде:

1) үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламалары бірнеше деңгейлерді немесе мәндес біліктіліктерді игеру қажеттідігін ескере отырып;

2) элективті пәндер және (немесе) модульдер каталогын әзірленеді.

ТжКБ ұйымдары бір мамандықтың басқа біліктіліктері үшін үлгілік оқу жоспарын қолдана отырып, жұмыс оқу жоспары әзірлейді.

Білім алушы жұмыс оқу жоспары мен мамандық бойынша элективті пәндер және (немесе) модульдер каталогы негізінде эдвайзердің көмегімен жеке оқу жоспарын құрастырады.

Жеке оқу жоспарына міндетті компоненттің пәндері және (немесе) модульдері және білім беру қызметінің түрлері (теориялық оқыту, өндірістік оқыту, кәсіптік практика, аралық және қорытынды аттестаттау, немесе таңдау бойынша компоненттің пәндері және (немесе) модульдері) кіреді.

Элективті пәндер және (немесе) модульдер каталогының, жеке оқу жоспарының нысанын, құрылымын, әзірлеу және бекіту тәртібін ТжКБ ұйымдары өз бетінше айқындайды.

11. Жұмыс оқу бағдарламалары үлгілік оқу бағдарламалары (бар болған жағдайда) негізінде немесе барлық пәндер және (немесе) оқу жоспарының модульдері бойынша әзірленеді және ТжКБ ұйымы бекітеді.

12. ТжКБ ұйымдары үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламаларының негізінде оқу жұмыс жоспарлары мен бағдарламаларын әзірлеу мен іске асыру кезінде:

1) міндетті оқытуға арналған жалпы сағат санын сақтай отырып, жұмыс берушінің талаптары бойынша қосымша пәндер (кәсіби модульдер) енгізеді;

2) оқытудың әртүрлі технологияларын, оқу процесін ұйымдастыру мен бақылау нысандарын,әдістерін таңдайды;

3) білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылау және аралық аттестаттау жүргізу нысанын, тәртібін және кезеңділігін таңдайды.

13. Оқу пәнін және (немесе) модулін зерделеу мен интеграциялаудың бірізділігі, олардың әрқайсысы бойынша оқу уақытын пәнаралық байланыстарды ескере отырып, курстарға және семестрлерге бөлу.

Оқу пәнінің және (немесе) модульдің атауы мен мазмұнын қалыптастыру кезінде ұқсас біліктілік бойынша білім берудің келесі деңгейінде оқыту мен кредиттердің сабақтастығын және нәтижелерін көшіруді қамтамасыз ету.

14. Негізгі орта білім базасында оқыту үшін жалпы білім беретін пәндер жалпы орта білімнің үлгілік оқу жоспарларының инварианттық бөлігіне сәйкес айқындалады.

Жалпы білім беретін пәндер тізбесі мен көлемі бейіндік оқытуды ескере отырып, білім беру мазмұнын кәсіптік бағдарлау негізінде айқындайды.

ТжКБ ұйымдарының қалауы бойынша жалпы білім беретін пәндер модульге біріктіріледі.

"Дене тәрбиесі" бойынша сабақтар міндетті болып табылады және аптасына кемінде 4 сағат (мамандыққа байланысты) жоспарланады.

"Алғашқы әскери және технологиялық дайындық" пәні 100 сағат көлемінде өткізіледі, оның ішінде 36 сағат оқу-далалық жиындарды өткізуге бөлінеді. Оқу-далалық жиындар кезеңінде білім алушылар (қыз балалар) медициналық-санитариялық дайындықтан өтеді. "Өмір қауіпсіздігі негіздері" интеграцияланған білім беру бағдарламасы "Алғашқы әскери және технологиялық дайындық" оқу курсы шеңберінде іске асырылады.

Кредиттік оқыту технологиясы бойынша ТжКБ ұйымдарының қалауымен жалпы білім беретін пәндер базалық және (немесе) кәсіби модульдерге біріктіріледі.

15. Әлеуметтік-экономикалық пәндер, оның ішінде модульдерге біріктірілген пәндер 180 сағаттан аспайтын оқу уақыты көлемінен орта буын маманын даярлау кезінде іске асырылады.

16. ТжКБ білім беру бағдарламалары міндетті пәндермен және (модульдермен) қатар, ТжКБ ұйымдары айқындайтын пәндерді және (немесе) модульдерді, факультативтік сабақтар мен консультацияларды қамтиды.

17. ТжКБ білім беру бағдарламаларын іске асыратын ТжКБ ұйымдарындағы оқу процесі теориялық сабақтарды, сондай-ақ оқу, симуляциялық орталықтарда, кәсіпорындар (ұйымдар) базасында өтетін өндірістік оқуды және кәсіби практиканы қамтиды.

Кәсіптік практика оқу, өндірістік, клиникалық және кәсіптік болып бөлінеді.

Оқу практикасы зертханаларда, оқу-клиникаға дейінгі кабинеттерде және симуляциялық орталықтарда арнайы пән оқытушыларының басшылығымен өткізіледі.

Кәсіптік практика кәсіпорындарда (ұйымдарда) шарт негізінде жұмыс берушілер ұсынатын мамандық бейініне сәйкес келетін жұмыс орындарында өткізіледі және құзіреттерді қалыптастыруға бағытталған.

Клиникалық тәжірибе медициналық ұйымдарда жұмыс берушілер шарттық негізде ұсынатын жұмыс орындарында оқытылған тәлімгердің басшылығымен жүргізіледі және кәсіби құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған.

Жұмыс берушілер мен білім беру мекемелері студенттерге сапалы клиникалық білім беруге кепілдік беру және медициналық көмектің қауіпсіздігі мен сапасын дамыту үшін ынтымақтастықта тәлімгерлікті оқытуды ұйымдастыруға жауапты.

Кәсіптік практиканың мерзімдері мен мазмұны оқу жұмыс жоспарлары мен оқу жұмыс бағдарламаларында айқындалады.

18. Алынған білім, іскерлік, дағды мен құзырет деңгейін айқындайтын бақылаудың әртүрлі түрлері бар.

Оқу процесінің жоспарында білім алушылардың ТжКБ білім беру бағдарламаларын меңгеру сапасын бақылаудың мынадай түрлері:

1) аралық аттестаттау;

2) қорытынды аттестаттау көрсетіледі.

ТжКБ ұйымдары білім алушылардың ТжКБ білім беру бағдарламаларын меңгеруін бақылау мақсатында білім алушылардың ағымдағы үлгерімдеріне бақылауды жүзеге асырады және аралық аттестаттаудан өткізеді.

Білім беру ұйымы білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды жүзеге асыру және аралық аттестаттаудан өткізу нысанын, тәртібін және кезеңділігін таңдауда дербес.

Бақылау жұмыстары мен сынақтар аталған пәнді оқуға бөлінген оқу уақытының есебінен, соның ішінде модульдерге біріктірілген немесе модуль бойынша емтихандар – аралық немесе қорытынды аттестаттауға бөлінген мерзімде өткізіледі.

Емтихандар мен бақылау жұмыстарының саны білім алушылардың біліктілігіне, іскерлігі мен құзыретіне қойылатын талаптар негізге алына отырып айқындалады.

Жалпы білім беретін пәндер, оның ішінде модульдерге біріктірілген пәндер бойынша аралық аттестаттау: тіл, әдебиет, Қазақстан тарихы, математика және ТжКБ ұйымдары таңдаған пән бойынша емтихан өткізуді көздейді.

ТжКБ білім беру бағдарламасы толық аяқталған соң қорытынды аттестаттау өткізіледі.

Әрбір біліктілік деңгейін аяқтаған соң білім алушыларды қорытынды аттестаттау үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламаларында қарастырылады.

Біліктілік емтихандары өндірістік алаңдарда, зертханаларда немесе әрбір біліктілік бойынша қондырғылармен жарақтандырылған оқу, симуляциялық орталықтарда өткізіледі.

Тізбесі оқу жоспарына сәйкес анықталатын зертханалық жұмыстарды, практикалық сабақтарды, оның ішінде жекелеген жалпы кәсіптік және арнайы клиникалық пәндер бойынша сабақтарды, өндірістік оқытуды өткізу кезінде оқу топтары 13 адамнан аспайтын шағын топтарға бөлінеді.

19. ТжКБ ұйымдары білім беру қызметін алынған лицензияға сәйкес жүзеге асырады және оның қолданыста болу уақытының барлық кезеңінде Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 11716 болып тіркелген) бекітілген білім беру қызметіне қойылған біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтайды.

3-тарау. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

20. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар апталық оқу жүктемесін, оқу жылының ұзақтығын, міндетті оқу уақытының көлемін қамтиды.

21. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі күндізгі оқыту нысанында аптасына кемінде 36 сағат міндетті оқу жүктемесін қоса алғанда, аптасына 54 сағаттан аспауы тиіс.

22. Теориялық оқытудың күндізгі нысаны кезінде оқу уақытының жалпы көлемі аптасына кемінде 36 сағат болатын міндетті оқу жүктемесі есебінен айқындалады (бұл ретте көрсетілген көлемге факультативтік пәндер бойынша сабақтар мен консультациялар кірмейді).

23. Міндетті оқу уақытының көлемі жылына 1440 сағатты құрайды.

24. Факультативтік пәндер және (немесе) модульдер 1 оқу тобына аптасына 4 сағаттан артық емес көлемде жоспарланады. Кредиттік оқыту технологиясы кезінде факультативтер ТжКБ ұйымының қалауы бойынша білім алушының таңдау бойынша компонентіне енгізеді.

Оқытудың күндізгі нысанында білім алушылар үшін консультациялар әрбір оқу жылындағы оқу тобына 100 сағаттан аспайтын көлемде көзделеді және емтихандар мен курстық және дипломдық жұмыстарды орындау түрінде аралық және қорытынды аттестаттау көзделген пәндер және (немесе) модульдер бойынша жоспарланады.

25. Білім алушыларды қорытынды аттестаттауды өткізуге арналған оқу уақытының көлемі 2 аптадан аспайды.

26. Кредиттік оқыту технологиясы кезінде оқу жылы академиялық кезеңдерден, аралық аттестаттау кезеңінен, практика және демалыстан тұрады.

Академиялық кезең ұзақтығы 15 аптадан тұратын семестрден тұрады.

27. Кредиттік оқыту технологиясы кезінде білім алушының оқу жүктемесінің көлемі игерілген кредит бойынша әрбір оқу пәні және (немесе) модулі немесе басқа да оқу жұмысының түрлерімен өлшенеді.

4-тарау. Білім алушылардың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар

28. Кадрларды даярлау деңгейіне қойылатын талаптар ТжКБ білім беру бағдарламаларының мазмұны мен білім берудің деңгейіне сәйкес базалық және кәсіби құзыреттіліктермен анықталады.

29. ТжКБ білім беру бағдарламалары олардың мазмұнына және білім алушылар даярлығының көзделген біліктілік деңгейіне байланысты мынадай құзыреттерді қалыптастыруға бағытталған:

1) белгілі бір деңгейде дербес әрекет ете отырып, оқытушының жетекшілігімен жұмыс жүргізу, негізгі базалық білімді қолдану, практикалық тапсырмаларды орындау, нұсқаулықпен берілген алгоритм бойынша іс-әрекет тәсілін таңдау, жұмыс жағдайының шарттарына сәйкес іс-әрекеттерді түзету;

2) қойылған міндеттерге сүйене отырып, белгілі бір еркіндік үлесімен іс-әрекет жүргізу, базалық, жалпы білім беретін және практикаға бағдарланған кәсіби білімді қолдану, стандартты және қарапайым бір типті практикалық міндеттерді шешу, білім мен практикалық тәжірибе негізінде белгілі әрекет тәсілдерін таңдау, алынған нәтижелерді ескере отырып қызметті түзету;

3) маңызды әлеуметтік және этикалық аспектілерді ескере отырып, басқалардың стандартты жұмысына басшылық жасау, өзінің оқуы мен басқаларды оқытуға жауапты болу, қызметті және практикалық тәжірибені жүзеге асыру үшін кәсіби (практикалық және теориялық) білімді қолдану, жұмыс жағдайын және оның болжамды өзгерістерін дербес талдауды талап ететін кең спектрдің типтік практикалық міндеттерін шешу, қызметті жүзеге асырудың технологиялық жолдарын таңдау, ағымдағы және қорытынды бақылау жүргізу, қызметті бағалау мен түзету.

30. ТжКБ ұйымдарында білім алушылардың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар:

1) қорытынды аттестаттау нәтижелері бойынша білікті кадрларды даярлау бағдарламасы толық аяқталған кезде немесе аралық аттестаттау қорытындылары бойынша біліктілік емтиханын және білім алушы еңбек нарығына шыққан кезде жұмыс біліктілігін беру;

2) қорытынды аттестаттау нәтижелері бойынша орта буын мамандарын даярлау бағдарламасы толық аяқталған кезде орта буын маманының біліктілігін беру мүмкіндігін қамтиды.

31. ТжКБ түлектерінің кәсіптік даярлығын бағалауды білім алушылардың білімі мен дағдыларын және оқу мамандықтары бойынша медициналық білім беру бағдарламалары түлектерінің кәсіптік даярлығын бағалауды жүргізуге уәкілетті орган аккредиттеген ұйым жүргізеді, сондай-ақ оқытудың соңғы нәтижелеріне сәйкес екі кезеңді қамтиды:

1) білімді бағалау;

2) дағдыларды бағалау.

Түлектердің кәсіби даярлығын бағалау қорытынды аттестаттау (мемлекеттік емтихан) құрылымына кіреді.

32. Техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушілерді қорытынды аттестаттаудың оң нәтижелері маман сертификатын алуға құқық береді.

5-тарау. Оқу уақытына қойылатын талаптар

33. Оқыту мерзіміне қойылатын талаптарда ТжКБ білім беру бағдарламаларын меңгеру мерзімдері көрсетілген.

34. Оқу жылы 1 қыркүйектен басталады. Каникул уақыты жылына 11 аптаны, қысқы мерзімде – кемінде 2 аптаны құрайды.

ТжКБ білім беру бағдарламаларын меңгеру мерзімі:

1) негізгі орта білім базасында жалпы орта білім алумен – 1 жыл 10 ай, 2 жыл 10 ай, 3 жыл 10 айды;

2) жалпы орта білім базасында – 10 ай, 1 жыл 10 ай, 2 жыл 10 айды құрайды.

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 2-қосымша

Орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

1. Осы орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты (бұдан әрі – стандарт) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына және "Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 56-бабына сәйкес әзірленді және орта білімнен кейінгі білім берудің оқыту бағдарламаларының мазмұнына, оқу жүктемесінің максималды көлеміне, білім алушыларды даярлау деңгейіне және білім алу мерзіміне қойылатын талаптарды белгілейді.

2. Осы стандартта мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:

1) академиялық кезең – орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы мынадай үш нысанның біреуінде дербес белгілейтін кредиттік оқыту технологиясы кезіндегі теориялық оқу кезеңі: семестр, триместр, тоқсан.

2) академиялық сағат – оқу сабақтарының барлық түрінде кесте бойынша білім алушының оқытушымен қарым-қатынас жұмыстарының уақыты;

3) бағалау өлшемшарттары – құзіреттілікке қойылған талаптарға сәйкестікке оқу нәтижелерін бағалау бойынша шешім қабылдауға арналған көрсеткіш;

4) базалық құзырет – өзін-өзі және жеке қызметін басқару қабілеттілігі, өзін-өзі ынталандыруға және өзін-өзі ұйымдастыруға бейімділігі;

5) базалық модуль – білім алушылардың өзін-өзі және өз қызметін басқару, өзін-өзі ынталандыру мен ұйымдастыру қабілеттілігін игеруге бағытталған білім беру бағдарламасының тәуелсіз, толық тарауы немесе оқыту кезеңі;

6) біліктілік – алынған кәсіп пен мамандық бойынша қызметтің белгілі бір түрін құзыретті орындауға білімділік, даярлық деңгейі;

7) бітіруші – медициналық және фармацевтикалық білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын ұйымда білім алған адам;

8) дипломдық жұмыс – орта білімнен кейінгі білім берудегі білім беру бағдарламаларының білім алушылардың игеруінің нәтижелер қорытындылау және бітіруші курста олардың орындалуын көрсететін студенттердің жеке шығармашылық жұмысы;

9) жеке оқу жоспары – білім берудің тіркелген кезеңінде, білім алушылардың жеке білім беру қажеттіліктерін және білім беру жолдарын таңдауға, оның ішінде білім беру бағдарламаларының игеру шегінде жеделдетілген оқуға академиялық құқықтарын іске асыруға ықпал ететін, білім алушының оқу жоспары;

10) кәсіби модуль – білім алушының құзіреттілік негізінде кәсіби міндеттердің жиынтығын шешу қабілетін қалыптастыруға бағытталған білім беру бағдарламасының тәуелсіз, толық тарауы немесе оқыту кезеңі.

11) кәсіптік құзырет – білім, іскерлік пен дағдылар, сондай-ақ кәсіптік қызметті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін жеке қасиеттер негізінде маманның кәсіптік міндеттер жиынтығын шешу қабілеттілігі;

12) кредит – білім алушының (оқытушының) оқу жұмыстары көлемінің біріздендірілген өлшем бірлігі;

13) кредиттік оқыту технологиясы – академиялық кредиттерді жинақтай отырып, білім алушылардың пәндерді оқып зерделеу дәйектілігін таңдауы және дербес жоспарлауы негізіндегі оқыту;

14) қолданбалы бакалавриат – білім бағдарламалары "қолданбалы бакалавриат" біліктілігін тағайындаумен мамандар даярлауға бағытталған орта білімнен кейінгі білім;

15) медициналық білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау – білім алушылардың білім беру бағдарламаларын меңгеру сапасын және оқыту кезеңіне сәйкес білімнің, іскерліктің және дағдының қалыптасуын бағалау;

16) модуль – білім беру бағдарламасының тәуелсіз, өзіндік жеткілікті және толық бөлімі немесе оқыту кезеңі;

17) модульдік оқыту – модульдік білім беру бағдарламаларын меңгеру негізінде оқу процесін ұйымдастыру тәсілі;

18) міндетті компонент – үлгілік оқу жоспарында белгіленген және білім беру бағдарламасы бойынша студенттер міндетті түрде оқитын оқу пәндерінің және тиісті кредиттердің ең аз көлемінің тізбесі;

19) оқу жоспарының моделі – орта білімнен кейінгі білім беру мазмұнының негізгі инварианттық құрылымдық компоненттерін көрсететін оқу жоспарын ұсынудың нысаны;

20) оқу жұмыс бағдарламасы (силлабус) – оқу жұмыс жоспарының нақты пәні және (немесе) модулі үшін орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары әзірлейтін құжат;

21) оқу жұмыс жоспары – оқу пәндерінің және (немесе) модульдерінің тізбесі, оқудың бірізділігі мен көлемін, бақылау нысанын регламенттейтін үлгілік оқу жоспарының немесе осы стандарттың негізінде орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы әзірлейтін құжат;

22) оқыту мерзімі – нақты оқыту нысаны (күндізгі, кешкі, сырттай) бойынша білім беру бағдарламаларын игеру мерзімі;

23) тәлімгер – клиникалық және кәсіби /дипломалды тәжірибелерден өту кезеңінде клиникалық базада студенттің теориялық білімі мен тәжірибелік дағдыларын бекітуге ықпал ететін білікті мейіргер;

24) таңдау бойынша компонент – орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының ұсынатын пререквизиттері мен постреквизиттерін есепке ала отырып кез келген академиялық кезеңде білім алушылардың өздері таңдай алатын оқу пәндерінің және (немесе) модульдердің және тиісті кредиттердің (немесе академиялық сағаттардың) ең аз көлемінің тізбесі;

25) транскрипт – білімді бағалаудың әріптік және сандық жүйесі бойынша кредиттері мен бағалары көрсетілген оқудың тиісті кезеңінде игерілген пәндер мен (немесе) модульдердің тізбесі бар құжат;

26) тьютор – білім алушылардың даярлық деңгейін қамтамасыз ететін оқу процесін даралау (жеке оқу жоспарын құру және білім беру-кәсіби треакториясын жоспарлау) үшін жағдайлар жасайтын ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдардың тәлімгерлік функциясын атқаратын маман;

27) үлгілік оқу бағдарламасы – үлгілік оқу жоспарының нақты пәні (модулі) бойынша меңгерілуге тиіс білім, іскерлік және дағдының мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат;

28) үлгілік оқу жоспары – мамандықтар мен біліктіліктерге қатысты білім алушылардың модульдер бойынша оқу уақытының, кәсіби практикаларының және оқу қызметінің басқа да түрлерінің, бақылау нысандарының, оқу мерзімдерінің көлемін (еңбек сыйымдылығын) регламенттейтін осы стандарт негізінде әзірленетін құжат;

29) эдвайзер – тиісті мамандық бойынша білім алушының академиялық тәлімгерінің қызметін атқаратын, оқу траекториясын таңдауына (жеке оқу жоспарының қалыптасуына) және оқу кезеңінде кредиттік оқыту технологиясы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын игеруіне ықпал ететін оқытушы;

30) элективті және (немесе) модульді пәндер каталогы – таңдау бойынша компоненттері бар пәндер және (немесе) модульдердің тізбесі, олардың қысқаша сипаттамасы.

3. Орта білімнен кейінгі білімі бар кадрларды даярлау осы стандартқа, сондай-ақ:

1) оқу-бағдарламалық құжаттамамен – осы стандарттың оқу жоспарының моделімен, үлгілік және жұмыстық оқу бағдарламаларымен және жоспарларымен, жеке оқыту жоспарларына;

2) орта білімнен кейінгі білім берудің интеграцияланған білім беру бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырылады.

2-тарау. Оқыту нәтижелеріне бағдарлай отырып орта білімнен кейінгі білім беру мазмұнына қойылатын талаптар

4. Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларының мазмұны бакалавриаттың білім беру бағдарламаларының жекелеген модульдерін немесе пәндерін қоса алғанда, техникалық және кәсіптік білім берудің модульдеріне интеграцияланған білім беру бағдарламаларын зерделеуді көздейді.

Орта білімнен кейінгі білім берудің интеграцияланған білім беру бағдарламаларын нақты қызметті орындау және кәсіптік құзыреттілікті қалыптастыру үшін қажетті білім беру бағдарламаларының тиісті мазмұндық аспектілерін біріктіру негізінде орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары әзірлейді. Интеграцияланған білім беру бағдарламаларының түрлері: пәнаралық, деңгейаралық, жоғары оқу орындары аралық және халықаралық

Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасы:

1) базалық және кәсіптік модульдерді игеруді;

2) клиникалық және кәсіби/диплом алды практикадан өтуді;

3) дипломдық жұмысты орындау;

4) аралық және қорытынды аттестаттаудан өтуді қамтиды.

Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыру:

1) оқу әдебиетінің кітапханалық қорының және оқу-әдістемелік құралдарының, оның ішінде модульдер (пәндер), білім алушының дербес жұмыстары, курстық және дипломдық жұмыстар (жобалар) бойынша цифрлық білім беру ресурстарының болумен;

2) базалық жоғары білімі бар, оқытылатын пән бейініне сәйкес келетін және жүйелі түрде педагогикалық, ғылыми-әдістемелік қызметпен айналысатын ғылыми-педагогикалық кадрлармен қамтамасыз етіледі. Мамандық бейініне сәйкес келетін базалық жоғары білімі немесе "мейіргер ісінің қолданбалы бакалавры" біліктілігі бар орта білімнен кейінгі білімі бар практикалық денсаулық сақтаудан білікті мамандарды тартуға рұқсат етіледі.

5. Білім беру бағдарламаларының тәрбиелік компоненттері ұлттық құндылықтарды дарытуға, патриоттық және азаматтықты қалыптастыруға, білім алушылардың жан-жақты қызығушылықтары мен қабілетін дамытуға бағытталған.

6. Орта білімнен кейінгі білім берудің интеграцияланған білім беру бағдарламалары кредиттік-модульдік технологияны қолдана отырып, құзыреттілік тәсіл негізінде құрылады.

7. Базалық және кәсіби модульдер міндетті және таңдау бойынша компоненттерді қамтиды.

Міндетті компонент модульдерінің тізбесі үлгілік оқу жоспарымен айқындалады.

Таңдау компоненті модульдерінің тізбесін орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы дербес айқындайды.

Базалық және кәсіптік модульдердің міндетті компонентінің көлемі оларды оқуға бөлінген уақыттың жалпы көлемінің кемінде 70%-ын құрайды.

Базалық және кәсіптік модульдерді таңдау компонентінің көлемі 30% - дан аспайды және бұл:

1) орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасын меңгерген бітіруші дайын болуы тиіс қызметтің негізгі түрлерін кеңейтуге;

2) міндетті компоненттің мазмұнымен анықталатын білім алушының дайындығын тереңдетуге;

3) аймақтық еңбек нарығының сұраныстарына сәйкес бітірушінің бәсекеге қабілеттілігін және тиісті мамандық бойынша білімін келесі деңгейде жалғастыру мүмкіндігін қамтамасыз ету үшін қажетті қосымша құзыреттіліктерді алуға мүмкіндік береді.

8. Таңдау компоненті нақты өңірдің әлеуметтік-экономикалық даму ерекшелігін және еңбек нарығының қажеттілігін, сондай-ақ білім алушының жеке мүдделерін ескереді.

Таңдау компоненті жұмыс берушілер мен орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары әріптестерінің, пәндік-циклдік комиссиялардың ұсыныстары бойынша қалыптастырылады.

9. Базалық модульдер жалпы гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық пәндердің мазмұнын қамтиды.

10. Кәсіптік модульдер жалпы кәсіптік, арнайы пәннің, клиникалық және кәсіптік/диплом алды практиканың мазмұнын қарастырады.

11. Білім беру қызметін ұйымдастыру оқу процесін жоспарлау, білім беру мазмұны, оқу сабақтарын өткізу тәсілдерін таңдау, білім алушылардың өзіндік жұмысы, олардың оқу жетістіктерін қорытынды бақылау түрлері арқылы жүзеге асырылады.

12. Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру оқу бағдарламалары мен жоспарлары негізінде жүзеге асырылады.

Оқу бағдарламалары мен жоспарлары үлгілік, жұмыс және жеке болып бөлінеді

13. Үлгілік оқу жоспарларында міндетті компоненттің және оқу қызметінің әрбір түрінің еңбек сыйымдылығы (кәсіптік практиканың, аралық және қорытынды аттестаттаудың, дипломдық жұмысты (жобаны) жазудың кредит пен сағаттарда еңбек сыйымдылығы анықталады, ал таңдау компоненті кредиттер мен сағаттардың жалпы санымен) көрсетіледі.

14. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы жұмыс оқу жоспарларын әрбір оқу тобына оқыту нысаны мен мерзімін көрсете отырып осы стандартқа және осы бұйрыққа 6-қосымшаға сәйкес бекітілген орта білімнен кейінгі білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы негізінде әзірлейді.

Оқу жұмыс жоспары оқу процесінің кестесінен, уақыт бюджеті бойынша жиынтық деректерден, түсіндірме жазбадан және оқу пәндерінің және (немесе) модульдердің тізбектілігі мен көлемін, бақылау нысанынан, семестр бойынша теориялық оқыту мен кәсіптік практиканың сағаттарын (кредиттерін) бөлуді реттейтін жоспар-кестеден тұрады.

Жұмыс оқу жоспары оқудың барлық кезеңіне әзірленеді және орта білімнен кейінгі білім беру ұйымының басшысы бекітеді.

Жұмыс оқу жоспары білім алушы мен оқытушының оқу жұмысының еңбек сыйымдылығын есептеу үшін негіз болады.

15. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламалары негізінде білім беру бағдарламаларын әзірлеу және іске асыру кезінде:

1) оқытудың әртүрлі технологияларын, оқу процесін ұйымдастыру мен бақылау нысандарын, әдістерін таңдайды;

2) жұмыс берушілердің сұраныстарына сәйкес оқу бағдарламаларының мазмұнын модульдерге біріктірілген (қосылған) пәндерді кәсіптік модуль, өндірістік оқыту және кәсіптік практика бойынша 50%-ға дейін өзгертеді. Міндетті оқытуға арналған жалпы сағат санын сақтай отырып, жұмыс берушінің талаптары бойынша қосымша модульдер енгізеді;

3) білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылау және білім алушылардың аралық аттестаттаудың нысандарын, тәртібін және кезеңділігін таңдайды.

16. Оқу жұмыс жоспарларына қосымша орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары элективті пәндер және (немесе) модульдердің каталогын әзірлейді

17. Үлгілік және оқу жұмыс жоспарының және элективті пәндер және (немесе) білім алушының мамандығы бойынша модульдердің негізінде эдвайзердің көмегімен жеке оқу жоспары жасалады.

Жеке оқу жоспары әр білім алушының жеке білім траекториясын анықтайды.

Жеке оқу жоспарына міндетті компоненттің пәндері және (немесе) модульдері және оқу қызметінің түрлері (кәсіптік практика, аралық және қорытынды аттестаттау, дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау, таңдау компонентінің пәндері және (немесе) модульдері) енгізіледі.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарға арналған жеке оқу жоспары олардың психофизикалық дамуының ерекшеліктерін, жеке мүмкіндіктерін ескере отырып әзірленеді.

Тьютордың көмегімен ерекше білім беру қажеттілігі бар тұлғаларға арналған жұмыс оқу жоспарлары негізінде жеке оқу жоспары жасалады.

18. Жеке оқу жоспарының нысанын, құрылымын әзірлеу, бекіту тәртібін элективті пәндер каталогын және (немесе) модульдерді білім беру ұйымы дербес айқындайды.

19. Оқу жұмыс бағдарламалары (силлабустар) оқу жоспарының барлық пәндері және (немесе) модульдері бойынша әзірленеді. Бұл ретте міндетті компоненттің пәндері және (немесе) модульдері бойынша оларды әзірлеу үлгілік оқу бағдарламалары негізінде олар болған кезде жүзеге асырылады.

Оқу жұмыс бағдарламаларының (силлабустардың) нысанын, құрылымын, әзірлеу және бекіту тәртібін орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы дербес айқындайды.

20. Әрбір пән және (немесе) модуль аяқталғаннан кейін емтихан нысанында оқу жетістіктерінің деңгейін бағалау рәсімі өткізіледі. Өндірістік оқытудың барлық түрлерін (клиникалық және диплом алдындағы практикаларды) орындау нәтижелерін бағалау бағалау әңгімелесу (сынақ) түрінде жүргізіледі.

21. Өндірістік оқыту:

1) Өндірістік / клиникалық практика;

2) диплом алдындағы практика қамтиды.

Өндірістік (клиникалық) практикадан өтудің міндетті орындарының тізбесі кәсіби біліктілігін тану туралы еуропалық директиваларға (2013/55/EU директивасы) сәйкес келеді: жалпы және мамандандырылған медицина; жалпы және мамандандырылған хирургия; балаларға күтім жасау және педиатрия; акушерство; психикалық денсаулық және психиатрия; қарт адамдар мен егде жастағы адамдарды күту және гериатрия; үйде күтім жасау.

22. Өндірістік оқыту жұмыс берушілердің медициналық ұйымдарында ментордың (тәлімгердің) басшылығымен жұмыс берушілердің шарттық негізде ұсынатын жұмыс орындарында жүзеге асырылады және кәсіби құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған.

Клиникалық және дипломалды практикалардың мерзімі мен мазмұны оқу жұмыс жоспарларымен және оқу жұмыс бағдарламаларымен анықталады.

Кәсіптік модульдерге біріктірілген клиникалық практика осы стандарттың үлгілік оқу жоспарында айқындалған.

23. Симуляция (оқу практикасы) арнайы пәндер оқытушысының басшылығымен арнайы пәндер кабинеттерінде және симуляциялық орталықтарда жүзеге асырылады.

24. Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасы аяқталғаннан кейін дипломдық жұмыстарды қорғау нысанында қорытынды аттестаттау өткізіледі. Оны өткізуге арналған оқу уақытының көлемі екі аптадан аспайды.

25. Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламалары білім алушылардың жеке сұраныстарын қамтамасыз етуге бағытталған консультациялар мен факультативтік сабақтарды қамтиды.

26. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы білім беру қызметін алынған лицензияға сәйкес жүзеге асырады және оның қолданыста болу уақытының барлық кезеңінде "Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттардың тізбесін бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 11716 болып тіркелген) бекітілген білім беру қызметіне қойылған біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтайды.

3-тарау. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

27. Білім алушының оқу жүктемесінің көлемі әрбір оқу пәні және (немесе) модуль немесе оқу жұмысының басқа түрлері бойынша меңгеретін кредиттерде өлшенеді.

Студенттердің жекелеген санаттары үшін оқытудың нысаны мен технологиясына байланысты оқытудың кредиттік технологиясының ерекшеліктерін ескере отырып, оқу жылы ішінде академиялық кредиттердің аз немесе көп санын игеруге жол беріледі.

28. Аудиториялық және аудиториядан тыс жұмыстың, практиканың барлық түрлерінің, аралық және қорытынды аттестаттаудың бір академиялық сағаты 50 минутқа тең.

29. Оқу жұмысының көлемін жоспарлауда бір кредит 30 академиялық сағатқа тең.

30. Оқу жылы академиялық кезеңдерден, аралық аттестация кезеңінен, практика және каникулдардан тұрады. Соңғы курстағы оқу жылына қорытынды аттестациялау кезеңі қосылады.

31. Академиялық кезең семестрді құрайды.

32. Өндірістік оқытудың ұзақтығы білім алушының 36 сағатқа тең апта ішіндегі белгіленген жұмыс уақытын негізге ала отырып, апталарда айқындалады (6 күндік жұмыс аптасы кезінде күніне 6 сағат).

33. Орта білімнен кейінгі білім берудің аяқталуының негізгі крийтерийі студенттердің оқу кезеңінде барлық кредит кезеңдерін қоса алғанда, толық білім бағдарламалары бойынша оқу түрлерін толық игеру болып табылады.

34. Жеделдетілген оқу мерзімімен қысқартылған білім беру бағдарламалары бойынша оқыту үшін техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі немесе жоғары білім негізінде түскен студенттерге кредиттердің саны мен орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасының қажетті көлемін орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы алдыңғы білім беру деңгейінің бейінінің және қол жеткізілген оқыту нәтижелерінің сәйкестігін ескере отырып дербес айқындайды.

35. Орта білімнен кейінгі білім берудің қысқартылған білім беру бағдарламалары бойынша:

1) оқытудың қол жеткізілген нәтижелеріне, алдыңғы білім беру деңгейінде игерілген пререквизиттерге байланысты өзінің Жеке оқу жоспарын қалыптастырады, оларды орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы міндетті түрде қайта оқиды және оның транскриптіне енгізіледі;

2) оқытудың жеке мерзімдері мен орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы қолданыстағы орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасы негізінде дербес айқындайтын білім беру бағдарламасының көлемі болады.

36. Оқу қызметінің барлық түрлерін қоса алғанда, білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі аптасына 54 сағаттан аспауы тиіс.

37. Күндізгі оқу нысаны кезінде білім алушылардың міндетті жүктемесінің көлемі аптасына кемінде 36 сағатты құрайды.

4-тарау. Білім алушылардың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар

38. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларына, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптарды қамтиды.

39. Орта білімнен кейінгі білім берудің білім беру бағдарламалары мынадай құзыреттіліктерді иеленуге бағытталған: ұйымның стратегиясы, саясаты мен мақсаттары шеңберінде еңбек және оқу қызметінің үдерістерін өз бетінше басқару және бақылау жүргізу, мәселелерді талқылау, қорытындыларды дәлелдеу және ақпаратпен сауатты жұмыс істеу, кәсіби салада теориялық және практикалық білімнің кең ауқымын қолдану, кәсіби міндеттерді шешу үшін қажетті ақпаратты өз бетінше іздестіруді орындау, шешу тәсілдерінің алуан түрлілігін және оларды таңдауды болжайтын, шығармашылық тәсілді қолдану (немесе кәсіби проблемаларды шешудің әртүрлі, оның ішінде балама нұсқаларын өз бетінше әзірлеу және ұсыну шеберлігі мен дағдысы), ағымдағы және қорытынды бақылау жүргізу, қызметті бағалау мен түзетуді орындау.

40. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында білім алушылардың дайындық деңгейі базалық және кәсіби құзыреттілікті меңгеруді көздейді.

Базалық құзыреттер мамандық үшін анықталады және ұлттық сананы қалыптастыру, рухани жаңғырту әлеуметтік жауапкершілік, жұмысты ұйымдастыру, жұмыс орнындағы басқа адамдармен өзара қарым-қатынас, сондай-ақ қоршаған ортаға жауапкершілік контекстінде әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымды дамытуға бағытталған.

Кәсіптік құзыреттер жұмыс берушілердің талаптары мен қоғамның әлеуметтік сұрауын ескере отырып, әрбір біліктілік бойынша кәсіби стандарттар (болған жағдайда) немесе еңбек нарығын жекелеп талдау негізінде анықталады.

41. "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған тұлғаларға "Мейіргер ісі бойынша қолданбалы бакалавр" біліктілігі тағайындалады.

42. Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын түлектерінің кәсіптік даярлығын бағалауды білім алушылардың білімі мен дағдыларын және оқу мамандықтары бойынша медициналық білім беру бағдарламалары түлектерінің кәсіптік даярлығын бағалауды жүргізуге уәкілетті орган аккредиттеген ұйым жүргізеді, сондай-ақ оқытудың соңғы нәтижелеріне сәйкес екі кезеңді:

1) білімді бағалауды;

2) дағдыларды бағалауды қамтиды.

Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламалары түлектерінің кәсіби даярлығын бағалау қорытынды аттестаттау құрылымына кіреді.

43. Орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын бітірушілерді қорытынды аттестаттаудың оң нәтижелері маман сертификатын алуға құқық береді.

5-тарау. Оқу уақытына қойылатын талаптар

44. Оқу мерзіміне қойылатын талаптар орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын меңгеру мерзімін қамтиды және білім беру бағдарламаларының мазмұнымен, оқыту нәтижелерімен және игерілген кредиттердің көлемімен анықталады.

Оқу жылы 1 қыркүйектен басталады. Каникул уақыты жылына 11 аптаны, қысқы мерзімде – кемінде 2 аптаны құрайды.

45. "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасын меңгеруге ниет білдірген тұлғалар үшін қажетті білім деңгейі осы стандарттың қосымшасында көрсетілген.

Жалпы орта білім базасында орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасы бойынша оқу мерзімі 3 жыл 6 айды, техникалық және кәсіптік білім базасында жеделдетілген оқу бағдарламасы бойынша – 1 жыл 6 айды құрайды.

Орта білімнен кейінгі білім
берудің мемлекеттік жалпыға
бірдей міндетті стандартына
қосымша

"Мейіргер ісі" мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриаттың орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасын меңгеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға білім берудің алдыңғы деңгейіне қойылатын талаптар

Мамандығы	Оқу мерзімі	"Мейіргер ісі" мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриат бағдарламасына түсетін тұлғалар үшін талап етілетін білім деңгейі
0302000 "Мейіргер ісі" Біліктілігі 0302054 "Мейіргер ісі қолданбалы бакалавр"	3 жыл 6 ай	Жалпы орта білім немесе техникалық және кәсіптік білім
0302000 "Мейіргер ісі" Біліктілігі 0302054 "Мейіргер ісі қолданбалы бакалавр"	1 жыл 6 ай	"Мейіргер ісі" мамандығы бойынша "Жалпы практика мейіргері", "мамандандырылған мейіргер" біліктілігі бойынша немесе "Емдеу ісі" ("Акушерлік іс") техникалық және кәсіптік білім, "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша маман сертификаты және үш жылдан кем емес жұмыс өтілі.

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 3-қосымша

Жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

1. Осы жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты (бұдан әрі – стандарт) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес және 2007 жылғы 27 шілдедегі "Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының (бұдан әрі – Заң) 56-бабына сәйкес әзірленді және меншік нысанына қарамастан, оқыту нәтижелеріне, білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне, білім алушылардың даярлық деңгейіне, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында (бұдан әрі – ЖОО) оқу мерзіміне бағдарланып, білім беру мазмұнына қойылатын талаптарды белгілейді.

2. Осы стандартта мынадай терминдер мен олардың анықтамалары қолданылады:

1) бакалавриат – кемінде 240 академиялық кредит міндетті түрде меңгерілетін тиісті білім беру бағдарламасы бойынша "бакалавр" дәрежесін бере отырып, кадрлар даярлауға бағытталған жоғары білім деңгейі;

2) біліктілік – алынған кәсіп пен мамандық бойынша қызметтің белгілі бір түрін құзыретті орындауға білім, даярлық деңгейі;

3) білімді бағалау (компьютерлік тестілеу) – білім алушылардың медициналық білім беру бағдарламалары бойынша теориялық білім деңгейін компьютерлік жолмен анықтау;

4) дағдыларды бағалау – білім алушылардың медициналық білім беру бағдарламалары оларды көрсету барысында практикалық дағдыларымен меңгеру деңгейін анықтау;

5) дескрипторлар (descriptors (дэскрипторс) – білім алушылардың жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің құзыреттіліктерде және академиялық кредиттерде қалыптасқан оқыту нәтижелеріне негізделетін тиісті деңгейінің (сатысының) білім беру бағдарламасын оқып аяқтауы бойынша алған білім, іскерлік, дағды және құзыреттілік деңгейі мен көлемінің сипаттамасы;

6) дуалдық оқыту – білім беру ұйымында белгілі оқыту және кәсіпорындағы тәжірибе мерзімдерімен, жұмыс орнын ұсынумен және білім алушыларға оқу орны мен білім алушының, кәсіпорынның тең жауапкершілігімен орнына келтіруді төлеуді ұштастыратын мамандар даярлау түрі;

7) дипломдық жұмыс (жоба) – студенттің және курсанттың білім беру бағдарламасының бейініне сәйкес келетін өзекті проблеманы өз бетінше зерделеу нәтижелерінің жинақталуы болып табылатын қорытынды жұмыс;

8) жеке оқу жоспары (бұдан әрі – ЖОЖ) – білім беру бағдарламасы және элективті пәндер каталогы негізінде эдвайзердің көмегімен студенттің әр оқу жылына арнап өзі құрастыратын оқу жоспары;

9) жоғары оқу орны компоненті (бұдан әрі – ЖК) – білім беру бағдарламасын меңгеру үшін жоғары оқу орны дербес айқындайтын оқу пәндерінің және академиялық кредиттердің тиісті ең төменгі көлемінің тізбесі;

10) интернатура – клиникалық практикаға рұқсат алу үшін білім алушыларды базалық жоғары медициналық білім беру шеңберінде клиникалық мамандықтар бойынша даярлау нысаны;

11) клиникалық база – қазіргі заманғы әдістері негізінде ұйымдастыру-әдістемелік, оқу материалдық-техникалық базасының жоғары деңгейі бар, дәрігерлерді, ғылыми кадрларды даярлау мен қайта даярлауды жүзеге асыратын, емдеу-диагностикалық және ғылыми-зерттеу жұмысының және медициналық көмектің барлық түрлерін көрсететін жергілікті ұйымдардың базасында қызмет жасайтын жоғары оқу орнының немесе денсаулық сақтау ұйымының клиникасы;

12) құзыреттілік – оқу процесінде алған білімді, шеберлік пен дағдыны кәсіби қызметте практикалық тұрғыда пайдалана білу қабілеті;

13) қолданбалы бакалавриат – білім бағдарламалары "қолданбалы бакалавриат" біліктілігін тағайындаумен мамандар даярлауға бағытталған орта білімнен кейінгі білім;

14) міндетті компонент – стандартта белгіленген және білім беру бағдарламасы бойынша студенттер міндетті түрде оқитын оқу пәндерінің және тиісті академиялық кредиттердің ең төменгі көлемінің тізбесі;

15) медициналық білім беру бағдарламаларында оқитын студенттердің білімі мен дағдыларын бағалау (бұдан әрі - білім мен машықтарды бағалау) - білім беру бағдарламалары студенттерінің меңгеру сапасын және медициналық қызмет көрсетуге қажетті құзыреттіліктің (білім мен дағдылардың) деңгейін бағалау;

16) оқу жоспарының моделі – жоғары білім беру мазмұнының инварианттық негізгі құрылымдық құрамын бейнелейтін оқу жоспарын сипаттайтын нысан;

17) оқу жұмыс жоспары (бұдан әрі – ОЖЖ) – білім беру бағдарламасы және студенттердің жеке оқу жоспарлары негізінде ЖОО дербес әзірлейтін оқу құжаты;

18) таңдау компоненті – ЖОО ұсынатын, пререквизиттері мен постреквизиттерін ескере отырып, кез келген академиялық кезеңде студенттердің өздері таңдайтын оқу пәндерінің және академиялық кредиттердің тиісті ең аз көлемінің тізбесі;

19) тәлімгер – білім беру, ғылым және тәжірибе үштұғырлығы негізінде қызметін жүзеге асыратын білім алушылар мен медициналық білім беру бағдарламаларын бітірушілерді кәсіптік бейімдеуде практикалық көмек көрсету үшін медициналық ұйымның немесе медициналық білім беру ұйымының басшысы тағайындайтын, кемінде бес жыл өтілі бар медицина қызметкері;

20) техникалық және кәсіптік білім беру – білікті жұмысшы кадрлар мен орта буын мамандарын даярлауға бағытталған білім беру;

21) үлгілік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – ҮОБ) – Заңның 5-бабының 5-2) тармақшасына сәйкес оқу мазмұнын, көлемін, ұсынылатын әдебиетті анықтайтын білім беру бағдарламасының міндетті компонентіндегі пәннің оқу құжаты.

2-тарау. Оқыту нәтижелеріне бағдарлай отырып жоғары білім беру мазмұнына қойылатын талаптар

3. Жоғары білім беру бағдарламасының мазмұны үш цикл пәндерінен тұрады – жалпы білім беретін пәндер (бұдан әрі – ЖБП), базалық пәндер (бұдан әрі – БП) және бейіндеуші пәндер.

ЖБП циклі міндетті компонент (бұдан әрі – МК), жоғары оқу орны компоненті (бұдан әрі – ЖК) және (немесе) таңдау компоненті (бұдан әрі – ТК) пәндерін қамтиды. БП және бейіндеуші пәндер циклдері ЖК және ТК пәндерін қамтиды.

4. ЖК және ТК пәндерін ЖОО дербес анықтайды және еңбек нарығының қажеттілігін, жұмыс берушілердің күтуін және білім алушылардың жеке мүдделерін ескереді.

5. ЖБП циклінің көлемі жоғары білімнің білім беру бағдарламасы көлемінен 23%-дан аспайды неемесе 56 академиялық кредитті құрайды.

ЖБП циклінің көлемі жоғары арнайы медициналық білім беру бағдарламасының жалпы көлемінің 18% немесе 56 академиялық кредиттерді құрайды.

Олардың 51 академиялық кредиті міндетті компонент пәндеріне тиесілі: Қазақстанның қазіргі заман тарихы, Философия, Қазақ (орыс) тілі, Шетел тілі, Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (ағылшын тілінде), Дене шынықтыру, Әлеуметтік-саяси білім модулі (саясаттану, әлеуметтану, мәдениеттану, психология).

Бұл ретте, білім алушылар "Қазақстанның қазіргі заман тарихы" пәнінен оны оқып аяқтағаннан кейін сол академиялық кезеңде мемлекеттік емтихан тапсырады.

Болашақ маманның дүниетанымын, азаматтық және моральдық ұстанымын қалыптастыруға, қазақстандық қоғамды жаңғыртуға белсенді қатысатын, ақпараттық және коммуникациялық технологияларды меңгеру негізінде бәсекеге қабілетті, қазақ, орыс және шет тілдерінде коммуникациялық бағдарламаларды құруға, салауатты өмір салтын қалыптастыруға, өзін-өзі жетілдіруге, табысқа жетуге және кәсіби деңгейге бейімдеуге бағытталған ЖБП цикліндегі міндетті компонент пәндері:

1) дүниетанымдық, азаматтық және адамгершілік ұстанымдардың қалыптасуы негізінде болашақ маманның әлеуметтік-мәдени тұлғасының дамуын қамтамасыз ететін жалпы құзыреттілік жүйесін құрайды;

2) қазақ, орыс және шет тілдерінде тұлғааралық әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жасау қабілеттерін дамытады;

3) білім алушылардың өмірі мен қызметіндегі барлық салаларда заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды меңгеру және пайдалану арқылы ақпараттық сауаттылықты дамытуға үлес қосады;

4) білім алушылардың өзін-өзі дамыту және өмір бойы білімін жетілдіру дағдыларын қалыптастырады;

5) қазіргі әлемде ұтқырлыққа, сыни ойлау мен физикалық өзін-өзі жетілдіруге қабілетті тұлғаны қалыптастырады.

6. ЖБП циклінің міндетті пәндерін оқып бітіргеннен кейін тыңдаушы:

1) ғылыми және философиялық таным әдістерімен табиғи және әлеуметтік әлемді ғылыми тұрғыда түсінуді және зерттеуді қамтамасыз ететін философия негіздерін білу арқылы қалыптасқан дүниетанымдық ұстанымдар негізінде қоршаған шындыққа баға беру;

2) мифологиялық, діни және ғылыми дүниетанымның мазмұнын және ерекшеліктерін интерпретациялау;

3) әлеуметтік және өндірістік салаларда болып жатқан барлық құбылыстарға жеке баға беру;

4) Қазақстанның тарихи дамуының негізгі кезеңдерін, заңдылықтарын және өзіндік ерекшелігін терең түсіну және ғылыми талдау негізінде азаматтық ұстанымын көрсете білу;

5) Қазақстанның қазіргі заманғы оқиғаларының себептері мен салдарын талдау үшін тарихи сипаттау әдістері мен тәсілдерін қолдана білу;

6) әлеуметтану, саясаттану, мәдениеттану, психологияның базалық білімі негізінде түрлі тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас салаларындағы жағдайларға баға беру;

7) осы ғылымдардағы білімді интеграциялық процестердің қазіргі заманғы өнімі ретінде синтездеу;

8) нақты ғылымды, сондай-ақ бүкіл әлеуметтік-саяси кластерді зерттеуге арналған ғылыми әдістер мен тәсілдерді қолдана білу;

9) өзінің моральдық және азаматтық ұстанымын дамыту;

10) қазақстандық қоғамның іскерлік, мәдени, құқықтық және этикалық нормаларын пайдалану;

11) жеке және кәсіби бәсекеге қабілеттілігін таныту;

12) әлемде танылған әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар саласындағы пәнді практикада қолдана білу;

13) талдаудың әдіснамасын таңдау;

14) зерттеудің нәтижелерін жинақтай білу;

15) жаңа білімді синтездеу және оны гуманитарлық әлеуметтік маңызды өнімдер түрінде ұсыну;

16) тұлғаралық, мәдениетаралық және өндірістік (кәсіби) қарым-қатынас мәселелерін шешу мақсатында қазақ, орыс және шет тілдерінде ауызша және жазбаша түрде қарым-қатынас жасай білу;

17) грамматикалық білімдер жүйесін, белгілі бір тілде тиісті ниет білдірудің прагматикалық құралдарын жеткілікті көлемде түсіну негізінде лингвистикалық және сөйлеу ресурстарын дұрыс пайдалана білу;

18) байланысқа қатысушылардың іс-әрекеттеріне баға беру;

19) жеке іс-әрекеттерінде түрлі ақпараттық және коммуникациялық технологияларды: интернет-ресурстары, ақпаратты іздеу, сақтау, өңдеу, қорғау және тарату бойынша бұлтты және мобильді қызметтерді қолдана білу;

20) өзін-өзі дамыту және мансаптық өсу үшін өмір бойына жеке білім беру траекториясын құру, дене шынықтыру әдістері мен құралдары арқылы толыққанды әлеуметтік және кәсіби қызметті қамтамасыз ету үшін салауатты өмір салтын ұстану біліктіліктеріне ие болады.

7. ЖБП циклінің ТК пәндері білім алушыларда медицинада құзыреттілік пен дағдыларды, өмір сүру қауіпсіздігін, көшбасшылықты, инновацияларды қабылдаушылықты қалыптастыруға бағытталған кемінде 5 академиялық кредитті құрайды.

8. ЖОО-лар пәнаралық сипатқа ие ЖБП циклінің пәндері бойынша интеграцияланған бағдарламалар әзірлей алады.

9. БП цикліндегі оқу пәндерін оқыту және кәсіби практиканың өту көлемі медициналық және фармацевтикалық білім бакалавриатының білім беру бағдарламасының жалпы көлемінің 47%-ын немесе кемінде 112 академиялық кредитті құрайды.

БП цикл көлемі бакалавриаттың интернатурамен бірге білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен кемінде 30%-ды кредитті құрайтын оқу пәндерінен және кәсіби практика түрлерінен тұрады.

10. Бейіндеуші пәндер циклы оқу пәндері мен кәсіптік практикалардың түрлерін қамтиды, олардың көлемі медициналық және фармацевтикалық білім бакалавриатының білім беру бағдарламасының жалпы көлемінің кемінде 25% немесе кемінде 60 академиялық кредиттерді құрайды.

Бейіндеуші пәндер циклі көлемі бакалавриаттың интернатурамен бірге білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен кемінде 47%-ды кредитті құрайтын оқу пәндерінен және кәсіби практика түрлерінен тұрады.

11. БП және бейіндеуші пәндер циклдерінің модульдері мен пәндерінің бағдарламасы білім берудің бірқатар салалары бойынша кадрлар даярлауды қамтамасыз ететін пәнаралық және көп салалы сипатта болады.

12. Қорытынды аттестаттау 12 академиялық кредитті немесе бакалавриаттың білім беру бағдарламаларының жалпы көлемінен кемінде 5%-ды құрайды және дипломдық жұмыс жазу және қорғау түрінде немесе кешенді емтиханға дайындалу және тапсыру түрінде жүргізіледі.

Қорытынды аттестаттау бакалавриаттың интернатурамен бірге білім беру бағдарламасының жалпы көлемінің 5%-нан аспайды және кешенді біліктілік емтиханын дайындау және тапсыру нысанында өткізіледі.

"Мейіргер ісі" мамандығы бойынша қысқартылған білім беру бағдарламасы бойынша (оқу мерзімі 10 ай) білім алушылар қорытынды аттестаттауды кешенді емтихан түрінде тапсырады.

13. Қорытынды аттестаттау оқытудың қорытынды нәтижелеріне сәйкес өткізіледі және Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2019 жылғы 23 сәуірдегі № ҚР ДСМ-46 бұйрығымен бекітілген Медициналық білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау қағидаларына сәйкес екі кезеңді:

1) білімді бағалауды (компьютерлік тестілеу);

2) дағдыларды бағалауды қамтиды.

14. Қорытынды аттестаттаудың мақсаты бакалавриат және интернатура білім беру бағдарламасын оқуды аяқтағаннан кейін түлектердің кәсіби даярлығын бағалау болып табылады. Медициналық білім беру бағдарламаларын бітірушілерді қорытынды аттестаттаудың оң нәтижелері маман сертификатын алуға өтініш беруге негіз болып табылады.

15. Оқытудың қосымша түрлерін әскери дайындық және студенттің өзі анықтайтын оқудың басқа да түрлерін қамтиды.

16. Әскери дайындық мемлекеттік білім беру тапсырысы шегінде немесе ақылы негізде жүзеге асырылады.

17. Үш тілде білім беру бағдарламаларын енгізген ЖОО білім беру қызметін жоспарлау мен ұйымдастыруды үш тілде: оқыту тілінде, екінші тілде және ағылшын тілінде жүзеге асырады.

Бұл ретте оқу пәндерінің 50%-ын оқыту (мемлекеттік немесе орыс) тілінде, 20%-ын екінші тілде (сәйкесінше орыс немесе мемлекеттік), 30%-ын ағылшын тілінде оқыту көзделеді.

18. ЖОО-ы дуальді оқыту тұжырымдамасы шеңберінде теориялық оқытуды практикалық дайындықпен ұштастыру негізінде білім беру қызметін жоспарлау мен ұйымдастыруды жүзеге асырады және оқыту процесінде алынған білімді игеруге және бекітуге, практикалық дағдыларды алуға және кәсіби құзыреттілікті меңгеруге бағытталған.

19. "Мейіргер ісі" білім беру бағдарламалары бойынша базалық және бейіндеуші пәндер бойынша практикалық оқыту көлемі (клиникалық базаларда) білім беру бағдарламасы сағаттарының жалпы көлемінің 40%-нан кем емес және тәлімгерлердің басшылығымен жүргізіледі.

20. ЖОО білім беру бағдарламаларын осы стандарт талаптарына сәйкес оқу нәтижелерін көрсете отырып дербес әзірлейді, оның негізінде оқу жоспарлары (жұмыс оқу жоспары, студенттердің жеке оқу жоспарлары) және пәндер бойынша жұмыс оқу жоспарлары (силлабустар) әзірленеді.

21. Кадрларды даярлау жалпы орта білім, техникалық және кәсіптік білім, орта білімнен кейінгі білім беретін оқу бағдарламаларының базасында жүзеге асырылады.

22. Техникалық және кәсіптік немесе орта білімнен кейінгі бағдарлама немесе жоғары білім беру бағдарламасы негізінде немесе жоғары білім берудің қысқартылған білім беру бағдарламалары бойынша оқу үшін жалпы орта білім беру бағдарламасы негізінде оқуға түскен білім алушыларға академиялық кредиттер саны мен білім беру бағдарламасының қажетті көлемін жоғары оқу орны бұрын қол жеткізілген ресми білім беру нәтижелерін тануды ескере отырып, дербес айқындайды. Жеделдетілген бағдарламалар бойынша қашықтықтан білім беру технологияларын қолдану арқылы оқытуға жол беріледі.

23. Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімнің білім беру бағдарламасының базасында "кіруде" жоғары білімнің білім беру бағдарламасы бейінінің техникалық және кәсіптік немесе орта білімнен кейінгі білімнің білім беру бағдарламасына сәйкес келген жағдайда формальді білім берудің алдыңғы деңгейіндегі оқыту нәтижелері автоматты түрде танылады және оқу мерзімі қысқартылады.

Білім беру бағдарламасының бейініне сәйкес келмеген жағдайда оқыту медициналық және фармацевтикалық білім бакалавриатының толық бағдарламасы бойынша жүзеге асырылады.

Оқыту нәтижелері сәйкес болған жағдайда пререквизиттер ретінде алдыңғы формальды білім деңгейінің жекелеген пәндері, сондай-ақ тиісті деңгейдегі формальды емес білімнің оқыту нәтижелері қайта есептелуі мүмкін.

24. Білім беру мазмұнын жоспарлау, оқу процесін ұйымдастыру және өткізу тәсілін ЖОО оқытудың кредиттік технологиялары негізінде дербес жүзеге асырады.

3-тарау. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

25. Оқу жүктемесі оқу пәнін, модулін немесе жоғары білімнің білім беру бағдарламасын толық зерделеу үшін студентке талап етілетін және жоғары білімнің білім беру бағдарламасында белгіленген оқыту нәтижелеріне қол жеткізу үшін қажетті уақытпен өлшенеді.

26. Оқу жүктемесі студенттің барлық оқу әрекетін қамтиды – дәрістер, семинарлар, практикалық және зертханалық жұмыстар, тәлімгердің басшылығымен клиникалық базаларда кәсіби тәжірибе, дипломдық жұмыс (жоба), өзіндік жұмыс, оның ішінде оқытушының жетекшілімен жүргізілетін жұмыс.

27. Студенттің оқу жүктемесін анықтау кезінде оқу жылы нысандарын ЖОО дербес айқындайтын академиялық кезеңдерден (семестр – 15 апта, триместр – 10 апта, тоқсан – 7-8 апта), аралық аттесттау, практика, каникул кезеңдерінен, қорытынды аттесттау кезеңінен (бітіруші курста) тұратынын ескеру қажет.

28. Бір оқу жылының толық академиялық жүктемесі 60 академиялық кредитке немесе 1800 академиялық сағатқа сәйкес келеді. Бұл ретте, студент бір семестр ішінде 30 академиялық кредитті меңгереді.

29. Бір академиялық кредит 30 академиялық сағатқа сәйкес келеді.

30. Осы стандарттың 28, 29-тармақтарында көрсетілген оқу жүктемесі типтік оқу жүктемесін білдіреді. Студенттің бір семестр ішінде академиялық кредиттердің аз немесе көп мөлшерін меңгеруіне рұқсат беріледі. Оқытудың нысандары мен технологиясына байланысты студенттердің жекелеген санаттары үшін оқу нәтижелеріне қол жеткізудің нақты уақыты әртүрлі болуы мүмкін және оны ЖОО дербес есептейді.

Пәнді бірнеше академиялық кезең ішінде игеруге рұқсат етіледі.

31. ЖОО білім беру қызметін алынған лицензияға сәйкес жүзеге асырады және оның қолданыста болу уақытының барлық кезеңінде "Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттардың тізбесін бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 11716 болып тіркелген) бекітілген білім беру қызметіне қойылған біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтайды.

4-тарау. Білім алушыларды даярлау деңгейіне қойылатын талаптар

32. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар жоғары білімнің бірінші деңгейіндегі Дублиндік дескрипторлар (бакалавриат) негізінде айқындалады және жоғары медициналық білім деңгейінде базалық және кәсіби құзыреттерді көрсетеді, сондай-ақ оқыту нәтижелері нысанында сипатталатын субкомпетенцияларды қамтиды. Жоғары білім деңгейіндегі базалық және кәсіптік құзыреттер оқыту нәтижелері нысанында сипатталатын субкомпетенцияларды қамтиды.

Оқыту нәтижелері барлық жоғары білімнің білім беру бағдарламасы деңгейінде де және жеке модульдер немесе оқу пәні деңгейінде де тұжырымдалады.

33. Дескрипторлар студенттердің мынадай қабілеттерін сипаттайтын оқыту нәтижелерін көрсетеді:

1) халық денсаулығын сақтау облысындағы базалық санатты күрделі озық кәсіби және ғылыми білімді көрсетеді;

2) халық денсаулығын сақтауды қамтамасыз ету үшін тиісті кәсіби сала бойынша қолданбалы сипаттағы жаңа білім алуға қабілетті;

3) халық денсаулығын сақтау облысындағы базалық санатта күрделі мәселелерді түсінеді;

4) бар және жиналған базалық санатта күрделі кәсіби ақпаратты сараптайды. Сол немесе өзге денсаулық сақтау облысынын дамыту үшін қажет ақпарат көзін айқындайды;

5) сол немесе өзге денсаулық сақтау облысынын дамыту мақсатында мақсаттарды және тәсілдерді таңдауды және оларға жету құралдарын негіздейді;

6) медициналық қызметкерлерге, маман емес адамдарға және тұрғындарға қойылған кәсіби міндеттердің тиімді орындалуы үшін ақпараттарды, проблемаларды және шешімдерді хабарлайды;

7) өзінің кәсіби қызметінде заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана білу;

8) кәсіби және тұлғалық білім алу мен даму үшін білімін, іскерлігін және дағдыларын қолданады.

34. Бакалавриаттың білім беру бағдарламасы бойынша оқуын аяқтаған және қорытынды аттестаттаудан табысты өткен тұлғаларға "денсаулық сақтау бакалавры" дәрежесі және (немесе) тиісті біліктілік беріледі және жоғары білім туралы диплом қосымшасымен (транскрипт) бірге тегін беріледі.

Бакалавриатпен интернатураның білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған және қорытынды аттестаттаудан табысты өткен адамдарға білім беру бағдарламасының коды мен атауын көрсете отырып (оқу мерзімі: 5 жыл) білім беру бағдарламасы бойынша "денсаулық сақтау бакалавры" дәрежесі беріледі және "дәрігер" біліктілігі беріледі (оқу мерзімі: 1 жыл) және мемлекеттік үлгідегі диплом қосымшасымен (транскрипт) тегін беріледі.

35. ЖОО бітіруші түлекке дипломға жалпыеуропалық қосымшаны (Diploma Supplement (диплома саплэмент)) тегін береді.

5-тарау. Оқу мерзіміне қойылатын талаптар

36. Оқу мерзімі меңгерілген академиялық кредиттер көлемімен анықталады. Академиялық кредиттердің белгіленген көлемін меңгерген және бакалавриат дәрежесін алу үшін күтілетін оқу нәтижелеріне қол жеткізген кезде жоғары білімнің білім беру бағдарламасы толығымен меңгерілген болып саналады.

37. Жоғары білім берудің білім беру бағдарламаларының ерекшелігін ескере отырып, жоғары білім берудің негізгі критерийі студенттің оқудың барлық кезеңінде, оның ішінде оқу іс-әрекетінің барлық түрлерін дамыту:

1) "Мейіргер ісі", "Қоғамдық денсаулық сақтау" білім беру бағдарламалары үшін – кемінде 240 академиялық кредитті;

2) "Фармация" білім беру бағдарламасы – кемінде 300 академиялық кредитті;

3) "Жалпы медицина", "Педиатрия", "Стоматология" білім беру бағдарламалары үшін - кемінде 360 академиялық кредитті, оның ішінде бакалавриат бағдарламалары бойынша – кемінде 300 академиялық кредитті, интернатурада – кемінде 60 академиялық кредитті меңгеруді болып табылады.

38. Бакалавриат білім беру бағадламаларын игеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар осы стандартқа қосымшада көрсетілген.

Жоғары білім берудің
мемлекеттік жалпыға бірдей
міндетті стандартына
қосымша

Бакалавриат білім беру бағадламаларын игеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар

Білім беру бағдарламасының коды және атауы	Талап етілетін білім деңгейі мамандығының коды мен атауы
В084 "Мейіргер ісі" (оқу мерзімі – 4 жыл)	Жалпы орта білім
В084 "Мейіргер ісі" Техникалық және кәсіптік білім негізінде (оқу мерзімі – 2 жыл 6 ай)	0302000 "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша "Жалпы практика мейіргері", "Мамандандырылған мейіргер" біліктілігімен немесе 0301000 "Емдеу ісі" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім, "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша маман сертификаты және үш жылдан кем емес жұмыс тәжірибесі бар.
В084 "Мейіргер ісі" орта білімнен кейінгі білім негізінде (оқу мерзімі – 10 ай)	"Мейіргер ісі" мамандығы бойынша "Мейіргер ісінің қолданбалы бакалавры" біліктілігімен орта білімнен кейінгі білім және жұмыс тәжірибесі 1 жылдан кем емес
В085 Фармация	Жалпы орта білім, техникалық және кәсіптік білім, орта білімнен кейінгі білім
В086 Жалпы медицина	Жалпы орта білім, техникалық және кәсіптік білім, орта білімнен кейінгі білім немесе жоғары білім
В087 Стоматология	Жалпы орта білім, техникалық және кәсіптік білім, орта білімнен кейінгі білім немесе жоғары білім
В088 Педиатрия	Жалпы орта білім, техникалық және кәсіптік білім, орта білімнен кейінгі білім немесе жоғары білім
В089 Қоғамдық денсаулық сақтау	Жалпы орта білім, техникалық және кәсіптік білім, орта білімнен кейінгі білім

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 4-қосымша

Жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

1. Осы жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты (бұдан әрі – Стандарт) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес және 2007 жылғы 27 шілдедегі "Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының (бұдан әрі – Заң) 56-бабына сәйкес әзірленді және меншік нысанына қарамастан, оқыту нәтижелеріне, білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне, білім алушылардың даярлық деңгейіне, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында (бұдан әрі – ЖОО) оқу мерзіміне бағдарланып, білім беру мазмұнына қойылатын талаптарды белгілейді.

2. Осы стандартта мынадай терминдер мен олардың анықтамалары қолданылады:

1) академиялық кредит – білім алушының және (немесе) оқытушының ғылыми және (немесе) оқу жұмысының көлемін өлшеудің біріздендірілген бірлігі;

2) бейіндік магистратура – жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру, оның білім беру бағдарламалары тереңдетілген кәсіптік даярлығы бар денсаулық сақтау үшін басқару кадрларын даярлауға бағытталған;

3) бейіні бойынша доктор – Қазақстан Республикасында немесе одан тысқары жерлерде кәсіптік қызметтің тиісті саласы бойынша докторантураның бағдарламасын меңгерген және диссертация қорғаған адамдарға берілетін, Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен танылған дәреже;

4) біліктілік – алған кәсібі мен мамандығы бойынша белгілі бір қызмет түрін құзыретті орындауға оқу, дайындық деңгейі;

5) біліктілікті беру – тиісті кәсіби қызмет түрі шеңберінде жұмысты орындау үшін қажетті жеке қабілеттердің, кәсіптік білімнің, шеберліктің және дағдылардың жиынтығын растау рәсімі;

6) дескрипторлар (descriptors (дэскрипторс)) – білім алушылардың жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің құзыреттіліктерде және академиялық кредиттерде қалыптасқан оқыту нәтижелеріне негізделетін тиісті деңгейінің (сатысының) білім беру бағдарламасын оқып аяқтауы бойынша алған білім, іскерлік, дағды және құзыреттілік деңгейі мен көлемінің сипаттамасы;

7) докторант – докторантурада білім алатын адам;

8) докторантура – білім беру бағдарламалары кемінде 180 акдемиялық кредитті міндетті меңгеру арқылы тиісті бағыт бойынша философия докторы (PhD) (бейіні бойынша доктор) дәрежесін бере отырып, ғылыми, педагогтік және (немесе) кәсіптік қызмет үшін жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру;

9) докторлық диссертация – докторанттың жиынтығын жаңа ғылыми жетістік ретінде тануға болатын теориялық ережелер әзірленген немесе ғылыми проблемасы шешілген, не енгізілуі елдің экономикасының дамуына айтарлықтай үлес қосатын ғылыми негізделген техникалық, экономикалық немесе технологиялық шешімдер баяндалған дербес зерттеу болып табылатын ғылыми жұмысы;

10 ) жеке оқу жоспары (бұдан әрі – ЖОЖ) – білім алушының білім беру бағдарламасының және элективті пәндер каталогының негізінде эдвайзердің көмегімен әрбір оқу жылына жеке жасайтын оқу жоспары;

11) жоғары оқу орны компоненті (бұдан әрі – ЖК) – білім беру бағдарламасын меңгеру үшін жоғары оқу орны дербес айқындайтын оқу пәндерінің және академиялық кредиттердің тиісті ең төменгі көлемінің тізбесі;

12) кәсіби құзыреттер – маманның кәсіби қызметті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін білім, білік және дағды, сондай-ақ жеке басының қасиеттері негізінде кәсіби міндеттердің жиынтығын шешу қабілеті;

13) клиникалық базалар – медициналық білім беру ұйымдарының клиникалық бөлімшелері (клиникалары), сондай-ақ медициналық білім беру ұйымдарымен шарттар бойынша медицина және фармацевтика кадрларын даярлау үшін тиісті жағдайлар беретін денсаулық сақтау ұйымдары.

14) клиникалық тәлімгер – білім алушылардың және медициналық білім беру бағдарламаларының түлектерінің кәсіптік бейімделуіне практикалық көмек көрсету үшін медициналық ұйымның немесе медициналық білім беру ұйымының басшысы тағайындайтын, қызметін білім, ғылым және практика үштұғырлығы негізінде жүзеге асыратын медициналық қызметкер;

15) құзыреттілік – оқу процесінде алған білімді, шеберлік пен дағдыны кәсіби қызметте практикалық тұрғыда пайдалана білу қабілеті;

16) магистр – магистратураның білім беру бағдарламасын меңгерген тұлғаларға берілетін дәреже;

17) магистрант – магистратурада білім алушы тұлға;

18) магистратура – кемінде 60-120 академиялық кредитті міндетті түрде меңгеру арқылы тиісті білім беру бағдарламасы бойынша "магистр" дәрежесін бере отырып, кадрлар даярлауға бағытталған жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру деңгейі;

19) магистрлік диссертация – ғылыми-педагогикалық магистратура магистрантының таңдалған білім беру бағдарламасы саласындағы өзекті проблеманың теориялық және/немесе практикалық әзірлемесін қамтитын өзіндік ғылыми зерттеуден тұратын, ғылым мен техниканың қазіргі заманғы теориялық, әдістемелік және технологиялық жетістіктеріне негізделген бітіру жұмысы;

20) магистрлік жоба – бейінді магистратура магистрантының таңдалған білім беру бағдарламасының өзекті проблемаларының қолданбалы міндетін шешуге мүмкіндік беретін теориялық және(немесе) эксперименттік нәтижелерді қамтитын өзіндік ғылыми зерттеуден тұратын бітіру жұмысы;

21) мамандық – білім туралы тиісті құжатпен расталған белгілі бір қызмет түрін анықтау үшін қажетті мақсатты бағыталған даярлығы және жұмыс тәжірибесі, білімі, іскерлігі мен дағды жолымен алынған кешен;

22) медициналық білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау (бұдан әрі – білім мен дағдыларды бағалау) – білім алушылардың білім беру бағдарламаларын меңгеру сапасын және медициналық қызмет көрсету үшін қажетті құзыреттердің (білім мен дағдыларды) қалыптасу деңгейін бағалау;

23) міндетті компонент – жалпыға міндетті білім беру стандартында белгіленген және білім алушылардың оқыту бағдарламасы бойынша міндетті түрде оқитын оқу пәндерінің және академиялық кредиттердің тиісті ең төменгі көлемінің тізбесі;

24) МВА бағдарламасы – бизнес саласындағы заманауи білімдер мен дағдыларды меңгерген, процестер мен кадрлық активтерді басқаруға, компанияның стратегиясын жасауға, стратегиялық және оперативті міндеттерді анықтай білуге және ғылыми аспаптарды қолдана отырып, оларға қол жеткізе білуге қабілетті басқарушы кадрлар даярлау бағдарламасы;

25) оқу жұмыс жоспары (бұдан әрі – ОЖЖ) – білім беру бағдарламасы мен резидентура тыңдаушысының жеке оқу жоспарлары негізінде ұйым дербес әзірлейтін оқу құжаты;

26) оқыту нәтижелері – білім алушы білім беру бағдарламасын игеру бойынша алған, көрсететін білім, білік, дағды бағалаумен расталған көлемі және қалыптасқан құндылықтар мен қатынастар;

27) постреквизиттер – аталған пәнді оқыту аяқталғанда оларды зерделеу үшін меңгерілген білім, икемділіктер мен дағдыларды қажет ететін пәндер;

28) пререквизиттер – оқылатын пәнді игеру үшін қажетті білім, икемділіктер мен дағдыларды қамтитын пәндер;

29) резидентура – клиникалық мамандықтар бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі тереңдетілген медициналық білім алу нысаны;

30) резидентура базасы – денсаулық сақтау министрі белгілеген тәртіппен резидентура бағдарламасын немесе оның бір бөлігін іске асыруға құқық алған жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының немесе денсаулық сақтау ұйымдарының клиникасы;

31) резидентура тыңдаушысы – клиникалық мамандықтар бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі тереңдетілген медициналық білімнің білім беру бағдарламаларын меңгеретін маман;

32) резидентура тыңдаушысының жеке оқу жоспары (бұдан әрі – ЖОЖ) – резидентураның білім беру бағдарламасы негізінде басшының көмегімен әрбір оқу жылына өзі дербес қалыптастыратын резидентура тыңдаушысының оқу жоспары;

33) резидентураның білім беру бағдарламасы – оқытудың мақсаттарын, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асырудың тәсілдері мен әдістерін, академиялық және кәсіптік персоналды оқыту үшін тартылатын материалдық ресурстарды, оқыту нәтижелерін бағалау критерийлерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені;

34) таңдау компоненті (бұдан әрі – ТК) – білім беру бағдарламасын меңгеру үшін ұйым дербес айқындайтын оқу пәндерінің және академиялық кредиттердің тиісті ең төменгі көлемінің тізбесі;

35) үлгілік оқу жоспары (бұдан әрі – ҮОЖ) – Денсаулық сақтау саласындағы уәкілетті орган бекітетін міндетті компонент пәндерінің және практикалардың барлық түрлерінің, қорытынды аттестаттаудың тізбесі мен кредиттерінің ең аз көлемін көрсете отырып, білім беру бағдарламасының құрылымы мен көлемін регламенттейтін оқу құжаты;

36) философия докторы (РhD) – Қазақстан Республикасында немесе одан тысқары жерлерде ғылыми-педагогикалық бағыт бойынша докторантураның бағдарламасын меңгерген және диссертация қорғаған адамдарға берілетін, Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен танылған дәреже;

37) іскерлік әкімшілендіру магистрі – МВА бағдарламасын меңгерген тұлғаларға берілетін академиялық дәреже.

2-тарау. Оқыту нәтижелеріне бағдарлай отырып резидентураның білім беру бағдарламаларының мазмұнына қойылатын талаптар

3. Резидентураның мақсаты қандай да бір мамандық бойынша өз бетінше жұмыс істеу үшін маман дәрігерлердің сапасына қойылатын заманауи талаптарға жауап беретін білікті, бәсекеге қабілетті кадрларды даярлауды қамтамасыз ету болып табылады.

4. Резидентура тыңдаушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар білім алушылардың қабілетін сипаттайтын оқыту нәтижелері негізінде айқындалады:

1) пациентті күту: клиникалық диагнозды тұжырымдауға, емдеу жоспарын тағайындауға және медициналық көмек көрсетудің барлық деңгейлерінде дәлелді практика негізінде оның тиімділігін бағалауға қабілетті;

2) коммуникация және коллаборация: пациент үшін үздік нәтижелерге қол жеткізу мақсатында пациентпен, оның ортасымен, денсаулық сақтау мамандарымен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады;

3) қауіпсіздік пен сапа: медициналық көмектің сапасы мен қауіпсіздігінің жоғары деңгейін қамтамасыз ету үшін тәуекелдерді бағалауға және неғұрлым тиімді әдістерді пайдалануға қабілетті;

4) қоғамдық денсаулық сақтау: өз мамандығы бойынша Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау жүйесінің құқықтық және ұйымдастыру алаңы шеңберінде әрекет етуге, төтенше жағдайларда базалық көмек көрсетуге, ұлт денсаулығын нығайту саясатын жүзеге асыру үшін кәсіптік топтар құрамында жұмыс істеуге қабілетті;

5) зерттеулер: адекватты зерттеу мәселелерін тұжырымдауға, кәсіби әдебиетті сыни бағалауға, өзінің күнделікті қызметінде Халықаралық деректер базасын тиімді пайдалануға, зерттеу командасының жұмысына қатысуға қабілетті;

6) оқыту және дамыту: өз бетінше оқуға және кәсіби команданың басқа да мүшелерін оқытуға, пікірталастарға, конференцияларға және үздіксіз кәсіби дамудың басқа да нысандарына белсенді қатысуға қабілетті.

Оқыту нәтижелері резидентураның барлық білім беру бағдарламасының деңгейінде де, жеке модульдер немесе оқу пәні деңгейінде де тұжырымдалады.

5. Ұйым стандарт талаптарына және резидентура мамандықтары бойынша оқу нәтижелерін көрсететін үлгілік оқу жоспарларына сәйкес білім беру бағдарламаларын дербес әзірлейді, олардың негізінде пәндер/модульдер (силлабустар) бойынша оқу жоспарлары (жұмыс оқу жоспарлары, резидентура тыңдаушысының жеке оқу жоспарлары) және жұмыс оқу бағдарламалары әзірленеді.

6. Резидентура білім беру бағдарламасы практика мен теорияның ықпалдасуына кепілдік береді, тапсырмаларды орындауға және халыққа медициналық көмек көрсетуге негізделген оқытудың мақсаттары мен нәтижелерін анықтай отырып, резидентура тыңдаушысының мазмұнын, дайындау дәйектілігін және жауапкершілігін қамтиды.

Медициналық қызметтерді даярлау мен ұсынуды ықпалдастыру бір жағынан резидентура тыңдаушыларының тиісті медициналық көмек көрсетуін, екінші жағынан – оқу мүмкіндіктері қызметтік функцияларда қаланғанын білдіреді.

Резидентура базалары деп танылған медициналық ұйымдарда даярлау резидентура тыңдаушыларын жеке қатысуға тарту арқылы емделушілерге көмек көрсету бойынша қызмет және жауапкершілік көрсету практикасына негізделген.

7. Ұйым білім беру бағдарламасының барабар орындалуын қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін оқытушылар мен резидентура тыңдаушылар үшін жеткілікті материалдық-техникалық базаны қамтамасыз етеді. Ұйым жұмыс уақытының стандартты кестесіне сәйкес тиісті дайындық шеңберінде кезекшілікті қоса алғанда, медициналық қызметтің барлық түрлеріне тарта отырып, медициналық қызмет көрсету функцияларына тиісті көңіл бөле отырып, мамандар дәрігерлерін даярлау мақсатында клиникалық базаларды, Кадрлық, білім беру, ақпараттық ресурстарды тиімді пайдалануды қамтамасыз етеді. Медициналық қызмет көрсету шарттары мен резидентура тыңдаушыларының жауапкершілігі айқындалуы және барлық тараптардың назарына жеткізілуі тиіс.

8. Резидентураның клиникалық базаларын аккредиттеуді ұйым медициналық ұйымның қызметін денсаулық сақтау саласындағы уәкілетті орган әзірлеген стандарттар мен өлшемдерге сәйкестігін бағалау негізінде жүзеге асырады.

9. Ұйым білім беру қызметін алған лицензияға сәйкес жүзеге асырады және оның шынайылығының барлық кезеңі бойы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 11716 болып тіркелген) бекітілген білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтайды.

10. Резидентура тыңдаушысы клиникалық тәлімгердің қадағалауымен тұрақты бағалаумен және кері байланысымен пәннің/модулдің циклі ішінде резидентура базаларында жұмыс істейді. Пән/модуль циклы аяқталғаннан кейін білім алушы ұйым белгілеген тәртіппен аттестатталады. Тәлімгер бірінші немесе жоғары біліктілік санаты бар (тиісті мамандық бойынша кемінде 5 жыл өтілі) резидентура базасында жұмыс істейтін практикалық денсаулық сақтаудың білікті мамандары қатарынан тағайындалады. Жұмыс регламенті мен тәлімгерді бекіту тәртібі ұйымның келісімі бойынша резидентура базасымен дербес анықталады.

11. Жыл сайын оқу жылы аяқталғаннан кейін резидентура тыңдаушысы жеке жұмыс жоспарын орындау және кезеңдік құзыреттерді игеру мәніне академиялық аттестаттаудан өтеді. Резидентура тыңдаушысын жыл сайынғы академиялық аттестаттауды өткізу рәсімін Ұйым өзі айқындайды.

12. Оқу бағдарламасын аяқтаған резидентура тыңдаушысы қорытынды аттестаттауға жіберіледі. Қорытынды аттестаттаудың мақсаты резидентура бағдарламасы аяқталғаннан кейін қол жеткізілген оқыту нәтижелерін және құзыреттілікті бағалау болып табылады.

13. Қорытынды аттестаттау оқытудың соңғы нәтижелеріне сәйкес өткізіледі және Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2019 жылғы 23 сәуірдегі № ҚР ДСМ-46 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 18577 болып тіркелген) Медициналық білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау қағидаларына сәйкес екі кезеңді қамтиды:

1) білімді бағалау (компьютерлік тестілеу);

2) дағдыларды бағалау.

Қорытынды аттестаттаудың мақсаты резидентураның білім беру бағдарламасын оқуды аяқтағаннан кейін түлектердің кәсіби даярлығын бағалау болып табылады. Медициналық білім беру бағдарламалары бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалаудың оң нәтижелері маман сертификатын беру үшін өтініш беруге негіз болады.

14. "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының Кодексінің 7-бабының 1-тармағының 125) тармақшасына сәйкес қорытынды аттестаттауды өткізу нысандарын уәкілетті орган айқындайды.

15. Қорытынды аттестаттауды өткізу үшін резидентура мамандықтары бойынша біліктілік комиссиясы құрылады. Біліктілік комиссиясына кемінде бес мүше кіреді. Медициналық білім беру бағдарламалары бойынша қорытынды аттестаттау комиссиясының құрамына денсаулық сақтау саласындағы уәкілетті орган аккредиттеген білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалауды жүзеге асыратын ұйымдардың өкілдері кіреді.

16. Резидентурада оқу уақыты дәрігер-маманның жұмыс өтіліне есептеледі.

17. Резидентураға жоғары медициналық білімі (6 жыл) немесе базалық медициналық білімі (5+1) туралы дипломы, "дәрігер" біліктілігі берілген интернатураны бітіргені туралы құжаты бар тұлғалар қабылданады.

18 Резидентурада оқитын адам кәсіптік біліктілік алу мақсатында мамандықтың үлгілік оқу жоспарына сәйкес білім беру бағдарламасын толық көлемде меңгереді.

19. Резидентурада оқитын адам кәсіптік біліктілігін өзгерту мақсатында практиканың ұзақтығын қоспағанда, мамандықтың үлгілік жоспарына сәйкес бағдарламаны меңгереді. Ұйым ресми білім берудің бұрын қол жеткізілген нәтижелерін тануды ескере отырып, қысқартылған білім беру бағдарламаларын дербес әзірлейді.

3-тарау. Резидентура тыңдаушыларының оқу жүктемелерінің көлеміне қойылатын талаптар

20. Бір оқу жылының толық оқу жүктемесі бір оқу жылында кемінде 70 академиялық кредиттерге (2100 академиялық сағатқа) сәйкес келеді. Бір академиялық несие 30 академиялық сағатқа тең. Оқу жылында аралық аттестаттау (немесе бітіру курстарында қорытынды аттестаттау) аяқталатын бір академиялық кезең көзделеді. Демалыс білім алушыларға оқу жылы ішінде бір рет беріледі, олардың жалпы ұзақтығы бітіру курсын қоспағанда кемінде 5 аптаны құрайды.

21. Резидентурада дайындық аудиториялық жұмысты, клиникалық тәлімгердің басшылығымен өзіндік клиникалық жұмысты және білім алушының өзіндік жұмысын (бұдан әрі – СӨЖ) қамтиды. Аудиториялық жұмыстың көлемі әр пән көлемінің 10%-ын, клиникалық тәлімгердің басшылығымен өзіндік клиникалық жұмыстың 75%-ын, СӨЖ – 15%-ын құрайды.

22. Осы стандарттың 21-тармағында көрсетілген оқу жүктемесі резидентура тыңдаушысының ең төменгі оқу жүктемесін ұсынады. Резидентура тыңдаушысы семестр ішінде академиялық кредиттердің көп санын игеруіне жол беріледі. Резидентура тыңдаушысының жекелеген санаттары үшін оқыту нысаны мен технологиясына байланысты оқу нәтижелеріне қол жеткізудің нақты уақыты ерекшеленеді және ұйым дербес есептейді.

Пәнді бірнеше академиялық кезеңдер ішінде меңгеруге жол беріледі.

4-тарау. Резидентура тыңдаушысының даярлық деңгейіне қойылатын талаптар

23. Резидентура тыңдаушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар кәсіби стандарттың және резидентураның білім беру бағдарламасының талаптарымен айқындалады. Оқыту нәтижелері резидентураның барлық білім беру бағдарламасының деңгейінде де, жеке модульдер немесе оқу пәні деңгейінде де тұжырымдалады.

24. Резидентурада дайындық таңдалған мамандық бойынша медициналық көмек көрсетудің тиісті деңгейлеріне сәйкес резидентура базасында тиісті клиникалық/практикалық тәжірибе алу арқылы клиника жағдайында практикалық жұмысты қамтиды.

25. Резидентураның білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған және қорытынды аттестаттаудан табысты өткен адамдарға резидентураның тиісті мамандығы бойынша "дәрігер" біліктілігі беріледі және резидентураны бітіргені туралы куәлік тегін беріледі.

26. Резидентураны бітіргені туралы куәлікті ұйым береді, оған біліктілік комиссиясының төрағасы, ұйымның басшысы немесе ол уәкілеттік берген тұлға қол қояды.

5-тарау. Резидентурада оқу мерзіміне қойылатын талаптар

27. Резидентурада оқу мерзімі игерілген академиялық кредиттер көлемімен анықталады. Академиялық кредиттердің белгіленген көлемін игеру және біліктілікті беру үшін күтілетін оқу нәтижелеріне қол жеткізу кезінде резидентураның тиісті мамандығы бойынша дәрігер резидентураның білім беру бағдарламасы толық игерілген болып есептеледі.

28. Резидентурада оқу ұзақтығы 2 жылдан 4 жылға дейін.

6-тарау. Оқыту нәтижелеріне бағдарлай отырып магистратураның білім беру бағдарламаларының мазмұнына қойылатын талаптар

29. Магистратураның білім беру бағдарламасының мазмұны мыналардан тұрады:

1) базалық және бейіндеуші пәндер циклдерін зерделеуді қамтитын теориялық оқу;

2) магистранттарды практикалық даярлау: практикалардың, ғылыми және кәсіби тағылымдамалардың түрлері;

3) ғылыми-педагогикалық магистратура үшін – магистрлік диссертацияны орындауды қамтитын ғылыми-зерттеу жұмысы немесе бейінді магистратура үшін – магистрлік жобаны орындауды қамтитын эксперименттік-зерттеу жұмысы;

4) қорытынды аттестаттау.

30. Базалық (бұдан әрі – БП) және бейіндеуші пәндер циклдері жоғары оқу орны компоненті (бұдан әрі – ЖК) және таңдау бойынша компонент (бұдан әрі – ТК) пәндерінен тұрады.

31. Жоғары оқу орны компоненті және таңдау бойынша компонент пәндерінің тізбесін ЖОО дербес айқындайды. Бұл ретте еңбек нарығының сұранысы, жұмыс берушілердің талабы, магистранттардың сұраныстары мен мүдделері ескеріледі..

Ғылыми-педагогикалық бағыттағы магистратураның барлық білім беру бағдарламаларының БП циклінің жоғары оқу орны компоненті "Ғылым тарихы мен философиясы", "Шет тілі (кәсіби)", "Жоғары мектеп педагогикасы", "Басқару психологиясы" пәндерін, бейінді бағыт үшін "Менеджмент", "Басқару психологиясы", "Шет тілі (кәсіби)" пәндерін қамтиды.

ЖОО-лар пәнаралық сипатқа ие БП циклінің жоғары оқу орны компоненті пәндері бойынша кіріктірілген бағдарламалар әзірлейді.

32. Ғылыми-педагогикалық бағыттағы магистратурада БП циклінің көлемі білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 29%-ды немесе 35 академиялық кредитті құрайды. Олардың 57%-ы немесе 20 академиялық кредит жоғары оқу орны компонентіне тиесілі.

33. Бейінді бағыттағы магистратурада БП циклінің көлемі білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 17%-ды немесе 10 академиялық кредитті (оқу мерзімі 1 жыл) және 15 академиялық кредитті (оқу мерзімі 1,5 жыл) құрайды. Оның ішінде жоғары оқу орны компоненті пәндерінің көлемі 60%-ды немесе 6 академиялық кредитті (оқу мерзімі 1 жыл) және 40%-ды немесе 6 академиялық кредитті (оқу мерзімі 1,5 жыл) құрайды.

34. Ғылыми-педагогикалық бағыттағы магистратурада бейіндеуші пәндер циклінің көлемі білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 41%-ды немесе 49 академиялық кредитті құрайды.

35. Бейінді бағыттағы магистратурада бейіндеуші пәндер циклінің көлемі ЖОО-ның қалауы бойынша жоғары оқу орны компоненті мен таңдау бойынша компонент арасында бөлінетін магистратураның білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 42%-ды немесе 25 академиялық кредитті (оқу мерзімі 1 жыл) және 40%-ды немесе 45 академиялық кредитті (оқу мерзімі 1,5 жыл) құрайды.

36. Пәндер мен модульдердің бағдарламалары, әдеттегідей, бірқатар білім салалары үшін кадрлар даярлауды қамтамасыз ететін пәнаралық және мультипәндік сипатқа ие.

37. ЖОО білім беру қызметін алынған лицензияға сәйкес жүзеге асырады және оның қолданыста болу уақытының барлық кезеңінде "Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттардың тізбесін бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 11716 болып тіркелген) бекітілген білім беру қызметіне қойылған біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтайды.

38. Білім беру мазмұнын, оқу процесін ұйымдастыру және өткізу тәсілін жоспарлауды ЖОО және ғылыми ұйым кредиттік оқыту технологиясы негізінде дербес жүзеге асырады.

39. Ғылыми-педагогикалық бағыттағы магистратура жоғары оқу орындары мен ғылыми ұйымдар үшін тереңдетілген ғылыми-педагогикалық және зерттеу даярлығы бар ғылыми және ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің білім беру бағдарламаларын іске асырады.

40. Бейінді бағыт бойынша магистратура экономика, медицина, құқық, білім, өнер, қызмет көрсету және бизнес, қорғаныс және ұлттық қауіпсіздік салалары, құқық қорғау қызметі үшін тереңдетілген кәсіптік даярлығы бар басқарушы кадрларды даярлау бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің білім беру бағдарламаларын іске асырады.

Бизнес-орта үшін мамандар даярлау мақсатында ЖОО MBA бағдарламаларын іске асыра алады.

41. Магистрлік бағдарламаның міндетті компоненті мыналар болып табылады:

1) магистранттарды практикалардың, ғылыми немесе кәсіби тағылымдамалардың түрлерін қамтитын практикалық даярлау;

2) ғылыми-педагогикалық магистратура үшін магистрлік диссертацияны орындауды қамтитын ғылыми-зерттеу жұмысы.

42. Ғылыми-педагогикалық магистратураның білім беру бағдарламасы теориялық оқытумен қатар немесе жеке кезеңде жүргізілуі мүмкін практиканың екі түрін қамтиды:

1) БП циклінде педагогикалық – ЖОО-да;

2) бейіндеуші пәндер циклінде зерттеу – диссертация орындалған жерде.

43. Педагогикалық практика оқыту мен оқу әдістемесінің практикалық дағдыларын қалыптастыру мақсатында өткізіледі. Бұл ретте ЖОО қалауы бойынша магистранттар бакалавриатта сабақ өтуге тартылады.

44. Магистранттың зерттеу практикасы отандық және шетелдік ғылымның ең жаңа теориялық, әдіснамалық және технологиялық жетістіктерімен, ғылыми зерттеудің, экспериментті деректерді өңдеудің және түсінік берудің қазіргі заманғы әдістерімен танысу мақсатында өтеді.

45. Бейінді магистратураның білім беру бағдарламасы бейіндеуші пәндер циклінде өндірістік практиканы қамтиды.

БП циклндағы өндірістік практика оқу процесінде жинаған теориялық білімдерін бекіту, дағдыларды, құзыреттер мен оқыған білім беру бағдарламасы бойынша практикалық кәсіби қызмет тәжірибесін алу, сондай-ақ озық тәжірибені меңгеру мақсатында өткізіледі.

46. Зерттеу практикасының мазмұны диссертациялық (жобалық) зерттеу тақырыбымен айқындалады.

47. Магистранттың ғылыми-зерттеу жұмысы (бұдан әрі – МҒЗЖ) шеңберінде магистранттың жеке жұмыс жоспарында инновациялық технологиялармен және өндірістің жаңа түрлерімен танысу үшін ғылыми ұйымдарда және (немесе) тиісті қызмет салаларындағы ұйымдарда ғылыми тағылымдамадан міндетті өту қарастырылады.

МҒЗЖ оқу жұмысының басқа түрлерімен қатар немесе жеке кезеңде жоспарлануы мүмкін.

48. Ғылыми-зерттеу немесе эксперименттік-зерттеу жұмысының нәтижелерін оларды жүргізген әрбір кезеңнің соңында магистрант есеп түрінде ресімдейді.

49. Ғылыми-педагогикалық магистратурадағы магистранттың ғылыми-зерттеу жұмысына қойылатын талаптар:

1) магистрлік диссертация орындалатын және қорғалатын білім беру бағдарламасының бейініне сәйкес келуі;

2) өзекті, ғылыми жаңалығының және практикалық маңызының болуы;

3) ғылым мен практиканың қазіргі заманғы теориялық, әдістемелік және технологиялық жетістіктеріне негізделуі;

4) ғылыми зерттеулердің қазіргі заманғы әдістерін қолдана отырып орындалуы;

5) негізгі қорғалатын ережелер бойынша ғылыми-зерттеу (әдістемелік, практикалық) бөлімдерінің болуы;

6) тиісті білім беру саласында алдыңғы қатарлы халықаралық тәжірибеге негізделуі қажет.

50. Бейінді магистратурадағы магистранттың эксперименттік-зерттеу жұмысына қойылатын талаптар:

1) магистрлік жоба орындалатын және қорғалатын білім беру бағдарламасының бейініне сәйкес келуі;

2) ғылымның, техника мен өндірістің қазіргі заманғы жетістіктеріне негізделуі және нақты практикалық ұсынымдарды, басқару міндеттерінің дербес шешімдерін қамтуы;

3) алдыңғы қатарлы ақпараттық технологияларды қолдана отырып орындалуы;

4) негізгі қорғалатын ережелер бойынша эксперименттік-зерттеу (әдістемелік, практикалық) бөлімдерінің болуы қажет.

51. Жыл сайын оқу жылы аяқталғаннан кейін магистрант жеке жұмыс жоспарының орындалуы бойынша академиялық аттестаттаудан өтеді. Магистрантты академиялық аттестаттаудан өткізу рәсімін ЖОО дербес айқындайды.

52. Магистранттың ғылыми-зерттеу жұмысының соңғы қорытындысы магистрлік диссертация болып табылады.

53. Магистрлік диссертацияның негізгі нәтижелері ең кемі бір жарияланымда және (немесе) ғылыми-практикалық конференцияға қатысуында көрінуі тиіс.

54. ЖОО магистранттың зерттеу нәтижелерін жариялауына көмек көрсетеді.

55. Магистратураға оқуға қабылданғаннан кейін екі ай ішінде әрбір магистрантқа магистрлік диссертацияға (жобаға) жетекшілік жасау үшін ғылым кандидаттары мен докторларының немесе PhD докторларының немесе тиісті салада кемінде 5 жыл жұмыс өтілі бар білікті мамандардың қатарынан ғылыми жетекші тағайындалады. Қажет болған жағдайда ғылымның аралас салалары бойынша ғылыми консультанттар тағайындалуы мүмкін.

56. Магистранттың ғылыми жетекшісі және зерттеу тақырыбы ғылыми кеңестің шешімімен бекітіледі.

57. Магистрлік диссертацияның (жобаның) мазмұны мен ресімделуіне, оларды дайындау мен қорғауға қойылатын талаптарды ЖОО өзі айқындайды.

58. Магистрлік диссертация міндетті түрде плагиатқа тексерілуден өтуі тиіс, мұндай тексерісті жүргізу қағидалары мен тәртібін ЖОО-ның өзі анықтайды.

59. Магистрлік диссертацияны (жобаны) қорғау магистрлік диссертацияны (жобаны) дайындауды, оны ресімдеуді және қорғау рәсімін қамтиды.

60. Магистрлік диссертацияны (жобаны) қорғау рәсімін ЖОО және ғылыми ұйым дербес айқындайды.

61. Бейінді магистратураны бітірген магистрантқа педагогикалық бейіннің білім беру бағдарламаларын қосымша меңгергеннен кейін педагогикалық қызметке рұқсат етіледі.

62. Қорытынды аттестаттау 12 академиялық кредитті немесе ғылыми-педагогикалық бағыттағы білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 10%-дан аспайтын көлемді (тиісінше 1 жыл немесе 1,5 жыл оқу мерзімімен бейінді магистратурада 20% немесе 13%) құрайды және магистрлік диссертацияны (жобаны) жазу және қорғау нысанында өткізіледі.

63. Қорытынды аттестаттаудың мақсаты магистратураның білім беру бағдарламасын оқып аяқтағаннан кейін қол жеткізілген оқыту нәтижелері мен басты құзыреттерді бағалау болып табылады.

64. Магистратурада білім алушылар қажет болған жағдайда оқудың қосымша түрлерін өз бетінше ақылы негізде меңгереді.

65. Түсу емтихандарын өткізу және МВА білім беру бағдарламаларына қабылдау мерзімдерін ЖОО дербес айқындайды.

МВА білім беру бағдарламалары бойынша оқу ақылы негізде жүзеге асырылады.

66. МВА бітірушілерінің басты құзыреттеріне қойылатын талаптар.

МВА бағдарламасын бітірушілердің құзыреттері мынадай білімдермен және дағдылармен айқындалады:

1) заманауи нарықтық ортада ұйым қызметінің стратегиялық позициясымен бизнесті басқарудың мәні;

2) ұйымдардың құрылымы, олардың мүдделі тараптармен (стейкхолдерлер) өзара іс-қимыл жүргізу тетіктері, ұзақ мерзімді перспективада сыртқы контекст жағдайында жұмыс істеу принципі;

3) стратегиялық басқарудағы көшбасшылық тұжырымдамасы;

4) басқарудың заманауи тәсілдері;

5) менеджменттің аналитикалық әдістері, проблемаларды диагностикалау, талдау және шешу әдістері, сондай-ақ шешім қабылдау және оларды практикада іске асыру әдістері;

6) бизнестің жаһандану мәні;

7) бизнестің проблемалық аспектілерін талдау және шешімдерді түрлендіру;

8) сыртқы ортаның ықпалын анықтау және оны басқарудың практикалық проблемаларын шешу кезінде ескеру;

9) теория білімдеріне, заманауи зерттеулер мен практиканың талаптарына қарай менеджменттің әртүрлі функционалдық аспектілерін кіріктіру;

10) компанияны басқару проблемаларын шешуде маркетингтік және қаржылық тәсілдерді пайдалану;

11) бизнесті жүргізу проблемаларын қарау және оларды халықаралық ортадағы бәсекелестік позициясымен басқару.

67. МВА білім беру бағдарламасы мыналарды қамтиды:

1) кәсіби құзыреттерді және тұлғалық дамуды, көшбасшылық қасиеттерді қалыптастыру пәндері;

2) өндірістік практиканы (өндірістен қол үзіп білім алушы тұлғалар үшін);

3) магистрлік диссертацияны немесе жобаны орындау;

4) қорытынды аттестаттау.

68. Кәсіби құзыреттерді қалыптастыру бойынша МВА білім беру бағдарламалары міндетті және элективті компоненттер пәндерінен тұрады.

Элективті пәндердің тізбесі белгілі бір бизнес саласы үшін МВА бағдарламасының дайындау бағытына және мамандандыруына сәйкес айқындалады.

69. ЖОО стандарт талаптарына сәйкес оқыту нәтижелерін көрсететін жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің беру бағдарламаларын өз бетінше әзірлейді, оның негізінде пәндер бойынша оқу жоспарлары (білім алушының оқу жұмыс жоспарлары, жеке оқу жоспарлары) және оқу жұмыс бағдарламалары (силлабустар) әзірленеді.

ЖОО білім беру технологияларын қолдану және қажетті білім беру қызметтерін ұсыну арқылы МВА білім беру бағдарламасын іске асыру жағдайын қамтамасыз етеді.

Жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің білім беру бағдарламалары модульді оқыту принципі бойынша әзірленеді.

70. Магистратурада кадрлар даярлау жоғары білімнің білім беру бағдарламаларының базасында жүзеге асырылады. Бұл ретте "кіруде" магистратураның білім беру бағдарламасының бейіні жоғары білім беру бағдарламасымен сәйкес келген жағдайда, алдыңғы деңгейдегі оқыту нәтижелері автоматты түрде танылады; магистратураның білім беру бағдарламасы бейіні жоғары білім беру бағдарламасымен сәйкес келмеген жағдайда, игеру үшін пререквизиттер белгіленеді.

Пререквизиттер ретінде магистрант тануды ЖОО-лар Заңның 5-бабының 38-3) тармақшасына сәйкес жүзеге асыратын тиісті деңгейдің формалды емес білім берудегі оқыту нәтижелерін ұсынады.

71. МВА білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған және қорытынды аттестаттаудан табысты өткен тұлғаларға "Іскерлік әкімшілендіру магистрі" дәрежесі және жоғары оқу орнынан кейінгі білім туралы диплом қосымшасымен (транскрипт) бірге тегін беріледі.

7-тарау. Магистранттың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

72. Оқу жүктемесі магистранттың оқу пәндерін, модулін немесе барлық білім беру бағдарламасын зерделеуі үшін талап етілетін және білім беру бағдарламасында белгіленген оқу нәтижелеріне қол жеткізуі үшін қажетті уақытпен өлшенеді.

73. Оқу жүктемесі магистранттың барлық оқу қызметін қамтиды – дәрістер, семинарлар, топтық сабақ, топтық жаттығулар, практикалық сабақтар, курстық жұмыстар (жобалар), практикалық және зертханалық жұмыстар, студиялық сабақтар, практика, ғылыми немесе кәсіптік тағылымдама, ғылыми-зерттеу жұмысы (эксперименттік-зерттеу жұмысы), магистрлік диссертацияны (жобаны), өзіндік жұмысты, оның ішінде оқытушының жеткшілігімен орындау.

74. Магистрант ғылыми жетекшінің басшылығымен жасалатын жеке жұмыс жоспары негізінде оқиды.

75. Магистранттың жеке жұмыс жоспары оқудың толық кезеңіне жасалады және мынадай бөлімдерден тұрады:

1) ЖОЖ (қажет болған жағдайда жыл сайын нақтыланады);

2) ғылыми-зерттеу (эксперименттік-зерттеу) жұмысы (тақырыбы, зерттеу бағыты, мерзімі және есеп беру нысаны);

3) практика (бағдарламасы, базасы, мерзімі және есеп беру нысаны);

4) негіздемесі мен құрылымы көрсетілген магистрлік диссертацияның (магистрлік жобаның) тақырыбы;

5) магистрлік диссертацияны (магистрлік жобаны) орындау жоспары;

6) ғылыми жарияланымдар мен тағылымдамалардан өту жоспары.

76. Магистранттың оқу жүктемесін анықтауда оқу жылы нысанын ЖОО немесе ғылыми ұйым дербес айқындайтын академиялық кезеңдерден (семестр – 15 апта, триместр – 10 апта, тоқсандық – 7-8 апта), қорытынды аттестаттау кезеңінен (бітіру курсында) тұрады.

77. Бір оқу жылының толық оқу жүктемесі кемінде 60 академиялық кредитке және бір оқу жылында кемінде 1800 академиялық сағатқа сәйкес келеді. Бұл ретте білім алушы бір семестр ішінде кемінде 30 академиялық кредитті меңгереді.

78. Бір академиялық кредит 30 академиялық сағатқа сәйкес келеді.

79. 50 және 51-тармақтарда көрсетілген оқу жүктемесі типтік оқу жүктемесі болып табылады. Магистранттарға семестрде аз немесе көп академиялық кредит санын игеруге жол беріледі. Магистранттардың жекелеген санаттары үшін оқыту нысаны мен технологияларына қарай оқыту нәтижелеріне қол жеткізудің нақты уақыты ерекшеленеді және ЖОО өз бетінше есептейді.

Пәнді бірнеше академиялық кезең ішінде игеруге рұқсат етіледі.

80. Магистратура бағдарламалары бойынша оқудың аяқталуының негізгі өлшемшарты білім алушылардың:

1) ғылыми-педагогикалық магистратурада магистранттың оқу және ғылыми қызметінің барлық түрін қоса алғанда, оқудың барлық кезеңінде кемінде 120 академиялық кредитті;

2) бейінді магистратурада 1 жыл оқу мерзімімен 60 академиялық кредитті және 1,5 жыл оқу мерзімімен 90 академиялық кредитті игеруі болып табылады.

8-тарау. Магистранттардың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар

81. Магистрантты даярлау деңгейіне қойылатын талаптар жоғары білім берудің екінші деңгейдегі (магистратура) Дублин дескрипторлары негізінде айқындалады және қол жеткізілген оқыту нәтижелеріндегі меңгерілген құзыреттерді көрсетеді.

Оқыту нәтижелері барлық магистратураның білім беру бағдарламасының деңгейіндегі сияқты жекелеген модульдер немесе оқу пәндері деңгейінде де тұжырымдалады.

82. Дескрипторлар білім алушының:

1) зерттеу контексінде идеяларды әзірлеу және (немесе) қолдану кезінде оқытылып отырған саланың озық білімдеріне негізделген осы саладағы дамытылатын білімдер мен түсініктерді көрсете білу;

2) жаңа ортада, барынша кең пәнаралық контексте проблемаларды шешу үшін өз білімін, түсінігі мен қабілетін кәсіби деңгейде пайдалана білу;

3) әлеуметтік, этикалық және ғылыми ойларды ескере отырып, пікір қалыптастыру үшін ақпарат жинауды және түсінік беруді жүзеге асыру;

4) мамандарға, сондай-ақ маман еместерге ақпараттты, идеяны, қорытындыларды, проблемаларды және шешімдерді нақты және тиянақты түрде хабарлау;

5) зерделеніп отырған салада одан әрі оқуды өз бетінше жалғастыру үшін қажетті оқу дағдыларының болу қабілетін сипаттайтын оқыту нәтижелерін көрсетеді.

83. Магистранттардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар білім алушылардың қабілетін сипаттайтын Оқыту нәтижелері негізінде анықталады:

1) денсаулық сақтау саласындағы зерттеулердің пәнаралық сипатындағы білімі мен түсінігін көрсетеді

2) денсаулық сақтау саласындағы зерттеу, кәсіби және педагогикалық қызметте қолданбалы сипаттағы жаңа білім мен дағдыларды алуға қабілетті.

3) денсаулық сақтау саласындағы мәселелерді өз біліктілігі шеңберінде ғылыми тәсілдер негізінде шеше алады.

4) денсаулық сақтау саласын дамыту және өз біліктілігі шеңберінде жаңа тәсілдерді енгізу үшін ғылыми ақпаратты пайдаланады

5) денсаулық сақтау саласындағы біліктілігі саласындағы мамандарға да, мамандарға да, маман емес мамандарға да ақпаратты, идеяларды, қорытындыларды, проблемалар мен шешімдерді нақты және мағынасыз түрде хабарлайды.

6) ғылым мен практиканың қазіргі заманғы жетістіктерін негізге ала отырып, өз саласындағы Денсаулық сақтау саласындағы біліктілік қызметін жоспарлайды

7) кәсіби өсумен айналысады, өзін-өзі талдау дағдыларын, жоғары білім деңгейінде оқыту тәжірибесін көрсетеді

84. Магистратураның білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған және қорытынды аттестаттаудан табысты өткен тұлғаларға "білім беру бағдарламасының коды мен атауы" білім беру бағдарламасы бойынша "медицина ғылымдарының магистрі/Денсаулық сақтау магистрі" дәрежесі беріледі және қосымшасымен жоғары оқу орнынан кейінгі білім туралы диплом (транскрипт) тегін беріледі.

85. ЖОО немесе ғылыми ұйым бітірушіге дипломға жалпыеуропалық қосымшаны (Diploma Supplement (диплома саплемент)) тегін береді.

9-тарау. Магистратура оқу мерзіміне қойылатын талаптар

86. Магистратурада оқу мерзімі меңгерілген академиялық кредиттердің көлемімен айқындалады. Магистр дәрежесін алу үшін академиялық кредиттердің белгілеген көлемі меңгеріліп, күтілген оқыту нәтижелеріне қол жеткізілген жағдайда, білім беру бағдарламасы толық игерілген болып есептеледі.

87. Кадрларды магистратурада даярлау жоғары білімнің білім беру бағдарламалары базасында:

1) кемінде екі жылдық оқыту мерзімімен ғылыми-педагогтік;

2) кемінде бір жылдық оқыту мерзімімен бейіндік болып екі бағытта жүзеге асырылады.

88. МВА білім беру бағдарламалары бойынша оқудың типтік мерзімі 2 жылды.

89. Магистратура білім беру бағадламаларын игеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар осы стандартқа 1-қосымшада көрсетілген.

10-тарау. Оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып докторантураның білім беру бағдарламаларының мазмұнына қойылатын талаптар

90. Білім беру компоненті докторантураның білім беру бағдарламасының жалпы көлемінің 30%-ын немесе 53 академиялық кредитті құрайды және жоғары оқу орны компонентін (бұдан әрі – ЖК) және таңдау компонентін (бұдан әрі – ТК), практиканы қамтитын базалық пәндер (бұдан әрі – БП) және бейіндеуші пәндер циклінен тұрады. Бұл ретте, БП және бейіндеуші пәндер көлемінің қатынасын ЖОО дербес анықтайды.

"Мейіргер ғылымы" докторантурасының білім беру бағдарламасының жоғары оқу орны компоненті мейіргер ғылымының теориясы және мейіргер ісіндегі зерттеу пәндерін қамтиды. Бейіндік пәндер мейіргерлік білім беруде зерттеу мен зерттеудің озық сандық және сапалық әдістерін және мейіргер ісінің менеджментін қамтиды.

91. ТК пәндерінің тізбесін ЖОО өзі анықтайды. Бұл ретте еңбек нарығының қажеттілігі, жұмыс берушілердің үміттері, докторанттардың қажеттіліктері мен мүдделері ескеріледі.

Пәндер мен модульдер бағдарламалары, әдетте, білімнің бірқатар бағыттарының түйісуінде кадрлар даярлауды қамтамасыз ететін пәнаралық және көп салалы сипатқа ие.

92. PhD докторантурада кадрлар даярлау магистратураның, резидентураның білім беру бағдарламалары негізінде жүзеге асырылады. Бұл ретте докторантураның білім беру бағдарламасының бейіні магистратура бағдарламасымен сәйкес келген жағдайда, "кіру" білім беру бағдарламасының алдыңғы білім беру деңгейінің оқу нәтижелері автоматты түрде танылады; докторантураның білім беру бағдарламасының бейіні магистратура бағдарламасымен сәйкес келмеген жағдайда докторантураға меңгеру үшін пререквизиттер белгіленеді.

93. Қажетті пререквизиттер тізбесі мен оларды игеру мерзімдерін ЖОО-лар дербес анықтайды. Пререквизиттер ақылы негізде игеріледі.

Пререквизиттер ретінде докторант тануды ЖОО Заңның 5-бабының 38-3) тармақшасына сәйкес жүзеге асыратын тиісті деңгейдің формалды емес білім берудегі оқыту нәтижелерін ұсына алады.

94. Бейіндік бағыттығы магистр PhD докторантураға түскен кезде оған қосымша пререквизиттер ретінде ғылыми-педагогикалық магистратураның педагогикалық бейіндегі жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру бағдарламасы белгіленеді.

95. Философия докторын (PhD) даярлаудың білім беру бағдарламасы ғылыми-педагогикалық бағытқа ие және жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесі және ғылыми сала үшін ғылымның денсаулық сақтау бағыты бойынша іргелі білім беру, әдіснамалық және зерттеу дайындығын және пәнді терең зерделеуді болжайды.

96. Докторантураның кәсіптік даярлау бойынша білім беру бағдарламалары PhD докторанттар немесе бейіні бойынша докторлар даярлауға арналған аккредиттелген бағдарламаларды іске асыратын шетелдік жоғары оқу орындары мен ғылыми орталықтар тәжірибесін зерделеу негізінде әзірленеді.

Бейін бойынша докторды даярлаудың білім беру бағдарламасы іргелі білім беру, әдіснамалық және зерттеу дайындығын және ұлттық экономика, медицина салалары үшін денсаулық сақтау бағыты бойынша пәндерді тереңдетіп оқытуды көздейді.

97. Практика ғылыми, ғылыми-педагогикалық және кәсіптік қызметтің практикалық дағдыларын қалыптастыру мақсатында жүргізіледі.

Философия докторы бағдарламасы бойынша білім алушылар үшін докторантураның білім беру бағдарламасы педагогикалық және зерттеу практикасын қамтиды.

Педагогикалық практика кезеңінде докторанттар қажет болған жағдайда бакалавриатта, магистратурада және резидентурада сабақ өткізуге тартылады.

Докторанттың зерттеу практикасы отандық және шетелдік ғылымның жаңа теориялық, әдістемелік және технологиялық жетістіктерін зерделеу, сондай-ақ ғылыми зерттеулердің заманауи әдістерін қолдану, диссертациялық зерттеулерде эксперименттік деректерді түсіндіру бойынша практикалық дағдыларды бекіту мақсатында өткізіледі.

Докторанттың өндірістік практикасы оқыту және кәсіби деңгейін арттыру барысында алған теориялық білімді бекіту мақсатында өткізіледі.

Зерттеу және өндірістік практикалардың мазмұны докторлық диссертациялар тақырыбымен анықталады.

98. Докторантураның білім беру бағдарламасының ғылыми компоненті докторанттың ғылыми зерттеу (бұдан әрі – ДҒЗЖ) немесе эксперименттік-зерттеу жұмыстарынан (бұдан әрі – ДЭЗЖ), ғылыми жарияланымдарынан, докторлық диссертацияларды жазу мен қорғаудан құрылады.

Ғылыми компоненттің көлемі докторантураның білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 64%-ды немесе 115 академиялық кредитті құрайды.

99. ДҒЗЖ (ДЭЗЖ) шеңберінде докторанттың жеке жоспарында инновациялық технологиялармен және жаңа өндіріс түрлерімен танысу үшін ғылыми ұйымдарда және (немесе) тиісті салалардағы немесе қызмет салаларында, оның ішінде шетелде міндетті ғылыми тағылымдамадан өту көзделеді.

Шетелдік тағылымдамадан өту шарттарын ЖОО дербес анықтайды.

100. Философия докторы (PhD) бағдарламасы бойынша білім алушының ДҒЗЖ қойылатын талаптар:

1) докторлық диссертация қорғалатын докторантураның білім беру бағдарламасының негізгі мәселелеріне сәйкес келеді;

2) өзектілігі, ғылыми жаңалығы және практикалық маңыздылығы;

3) ғылым мен практиканың қазіргі заманғы теориялық, әдістемелік және технологиялық жетістіктеріне негізделеді;

4) компьютерлік технологияны пайдалана отырып, деректерді өңдеудің және интерпретациялаудың қазіргі заманғы әдістеріне негізделеді;

5) ғылыми зерттеулердің қазіргі заманғы әдістерін қолдана отырып жүргізіледі;

6) негізгі қорғалатын ережелер бойынша ғылыми-зерттеу (әдістемелік, практикалық) бөлімдерді қамтиды.

Бейіні бойынша доктор бағдарламасы бойынша білім алушының ДЭЗЖ қойылатын талаптар:

1) докторлық диссертация қорғалатын білім беру бағдарламасының негізгі мәселелеріне сәйкес келеді;

2) өзектілігі, ғылыми жаңалығы және практикалық маңыздылығы;

3) ғылымның, технологияның және өндірістің қазіргі заманғы жетістіктеріне негізделіп, интеграцияланған, функционалдық сипаттағы басқару мәселелеріне арналған нақты практикалық ұсыныстарды, тәуелсіз шешімдерді қамтиды;

4) озық ақпараттық технологияларды қолдану арқылы жүзеге асырылады;

5) негізгі қорғалатын ережелер бойынша эксперименттік-зерттеу (әдістемелік, практикалық) бөлімдерден тұрады.

101. Оқу жылы аяқталғаннан кейін жыл сайын докторант жеке жұмыс жоспарын орындау бойынша академиялық аттестаттаудан өтеді. Докторантураның академиялық аттестациясын өткізу тәртібін ЖОО дербес анықтайды.

102. Докторлық диссертация ДҒЗЖ кезеңінде жүргізіледі.

ДҒЗЖ қорытынды нәтижесі докторлық диссертация болып табылады.

103. Докторантураға оқуға түскеннен кейін екі ай ішінде докторлық диссертацияны жүргізу үшін докторантка ғылыми жетекші тағайындалады.

Ғылыми кеңестің шешімі негізінде ЖОО ректорының бұйрығымен ғылыми жетекші бекітіледі.

104. Философия докторы (PhD) дәрежесіне ізденуші докторанттарға ғылыми жетекшілік етуді ғылым докторлары немесе кандидаттары қатарынан тағайындалатын, кемінде 2 адамнан тұратын консультанттар "Медицина" немесе "Мейіргер ғылымы (Мейіргер ісі)" бейіні бойынша жүзеге асырады, олардың бірі шетелдік ЖОО ғалымы болады

Бейіні бойынша доктор немесе DBA дәрежесіне ізденуші докторанттарға ғылыми жетекшілік етуді ғылым докторлары немесе кандидаттары немесе философия докторлары (PhD) қатарынан тағайындалатын, кем дегенде 2 адамнан тұратын консультанттар жүзеге асырады, олардың біреуі денсаулық сақтау қызмет саласының жоғары білікті маманы болады.

Ғылыми консультанттар докторанттардың оқу тәртібін сақтауына, докторанттың жеке жұмыс жоспарын орындауына және диссертациялық жұмыстың уақытылы ұсынылуына жауап береді.

105. Докторлық диссертацияның тақырыбы бірінші семестрде анықталып, ғылыми кеңестің шешімімен бекітіледі.

106. Диссертациялық зерттеудің мазмұны ұлттық басымдықтарды, мемлекеттік бағдарламаларды, іргелі немесе қолданбалы зерттеулер бағдарламасын іске асыруға бағытталған.

107. Докторанттың ғылыми зерттеуінің негізгі нәтижелері ғылыми-талдамалық және ғылыми-практикалық басылымдарда Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 31 наурыздағы № 127 бұйрығымен (Нормативтік құқықтық актілердің тізілімінде № 6951 тіркелген) бекітілген Ғылыми дәрежелер мен ғылыми атақтарды беру қағидаларына сәйкес жарияланады.

108. Докторантураның білім беру бағдарламалары модульдік оқыту принципі бойынша құрылымдалады.

109. Қорытынды аттестаттау 12 академиялық кредитті немесе докторантураның білім беру бағдарламасының жалпы көлемінен 6%-ды құрайды және докторлық диссертацияны (жобаны) жазу мен қорғау түрінде өтеді.

Докторанттың қорытынды аттестациясы докторлық диссертацияны жазу мен қорғау түрінде өтеді.

Докторлық диссертация Мемлекеттік ғылыми-техникалық ақпараттың ұлттық орталығы жүзеге асыратын, авторға және дереккөзге сілтемесіз бөтен материалдың пайдаланылуына тексеруден (диссертацияны плагиатқа тексеру) өтуі тиіс.

110. Қорытынды аттестаттаудың мақсаты докторанттың ғылыми-теориялық және зерттеу-аналитикалық деңгейін, қалыптасқан кәсіби және басқару құзыреттерін, кәсіби міндеттерді өз бетінше орындауға және кәсіби стандарттар мен білім беру бағдарламалар талаптарына сай дайындығын бағалау болып табылады.

111. Бейіндік докторантураға қабылдау емтихандарына өткізу мерзімін және білім беру бағдарламаларына қабылдауды ЖОО дербес белгілейді.

112. Бейіндік докторантураның білім беру бағдарламалары бойынша оқыту ақылы негізде жүзеге асырылады.

11-тарау. Докторанттың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

113. Оқу жүктемесі докторантқа оқу пәнін, модульді, барлық білім беру бағдарламасын зерттеуге және білім беру бағдарламасының белгіленген оқу нәтижелеріне жету үшін қажетті уақытпен өлшенеді.

114. Оқу жүктемесіне докторанттың барлық оқу қызметі: дәрістер, семинарлар, топтық сабақтар, топтық жаттығулар, практикалық және зертханалық жұмыстар, студиялық сабақтар, өндіріс орнындағы практика, ғылыми немесе кәсіби тағылымдама, ғылыми-зерттеу жұмысы (тәжірибелік-зерттеу жұмысы), докторлық диссертацияны (жобаны) жазу мен қорғау, өзіндік жұмыс, оның ішінде оқытушының жетекшілігімен жұмыс кіреді.

115. Докторант ғылыми консультанттардың жетекшілігімен жасалатын жеке жұмыс жоспары негізінде оқиды.

116. Докторанттың жеке жұмыс жоспары барлық оқу кезеңіне жасалады және мынадай бөлімдерден тұрады:

1) жеке оқу жоспары (қажет болған жағдайға жыл сайын нақтылануы мүмкін);

2) ғылыми-зерттеу, эксперименттік-зерттеу жұмысы (зерттеу тақырыбы, бағыты, мерзімі мен есеп беру нысаны);

3) практика (бағдарламасы, бағасы, мерзімі және есеп беру түрі);

4) негіздемесі мен құрылымы көрсетілген докторлық диссертацияның тақырыбы;

5) докторлық диссертацияны орындау жоспары;

6) ғылыми басылымдар мен тағылымдамадан өту, оның ішінде шетелдік тағылымдамадан өту жоспары.

117. Докторанттың оқу жүктемесін анықтау кезінде оқу жылы нысанын ЖОО немесе ғылыми ұйым анықтайтын академиялық кезеңдерден (семестр – 15 апта, триместр – 10 апта, тоқсан – 7-8 апта), қорытынды аттестаттау кезеңінен (бітіруші курста) тұратындығы ескеріледі.

118. Бір оқу жылының толық оқу жүктемесі 60 кредитке тең және бір оқу жылында 1800 академиялық сағатта сәйкес келеді. Бұл ретте бір семестр ішінде докторант 30 академиялық кредитті меңгереді.

119. Бір академиялық кредит 30 академиялық сағатқа сәйкес келеді.

120. Осы стандарттың 89 және 90-тармақтарында көрсетілген оқу жүктемесі типтік оқу жүктемесін көрсетеді. Докторанттың семестрде академиялық кредитті аз немесе көп мөлшерде орындауына жол беріледі. Оқу түрі мен технологиясына қарай, жеке санаттағы докторанттарға оқу нәтижелеріне қол жеткізу үшін берілетін нақты уақыт өзгеше болуы және ЖОО тарапынан есептелуі мүмкін.

Пәнді бірнеше академиялық кезең ішінде игеруге рұқсат етіледі.

121. Философия докторларын (PhD) (бейіні бойынша докторлар даярлау бойынша білім беру процесінің аяқталғандығының негізгі өлшемшарты докторанттың оқу және ғылыми қызметтің барлық түрлерін қоса алғанда, кемінде 180 академиялық кредитті игеруі болып табылады.

Докторантураның білім беру бағдарламасын мерзімінен бұрын меңгерген және диссертациясын нәтижелі қорғаған докторантқа оқу мерзіміне қарамастан философия докторы (PhD) (бейіні бойынша доктор) дәрежесі беріледі.

12-тарау. Докторанттың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар

122. Докторанттың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар жоғары білім берудің үшінші дәрежелі Дублин дескрипторлары (докторантура) негізінде анықталады және оқыту нәтижелері арқылы меңгерген құзыреттіліктерін көрсетеді.

Кәсіби құзыреттілік салалары жұмыс берушілер мен әлеуметтік сұраныстар қоғамының талаптарын ескере отырып, докторантура үшін әзірленген және мейіргер ғылымы, мейіргер ісіндегі зерттеу, мейіргер білімі және мейіргер ісіндегі басқару болып табылады. Мейіргерлік ғылым бойынша докторлық білім беру бағдарламасының нәтижелері оқыту нәтижелерінде көрсетілген құзыреттілік моделіне сәйкес болуы тиіс.

Оқыту нәтижелері барлық білім беру бағдарламасы деңгейінде де, сондай-ақ жеке модульдер немесе оқу пәндері деңгейінде де қалыптасады.

123. Еуропалық жоғары білім беру кеңістігі Біліктіліктің кешенді негіздері шеңберіндегі үшінші деңгейлі дескрипторлар білім алушының мынадай қабілеттерін көрсететін оқыту нәтижелерін айқындайды:

1) денсаулық сақтау саласының өз біліктілігі саласында жүйелі түсінігін көрсетеді, осы салада пайдаланылатын зерттеу дағдылары мен әдістерін меңгерген;

2) денсаулық сақтаудың ең алдыңғы шебінде тұрған жаңа күрделі идеяларды сыни талдау, бағалау және синтездеу үшін арнайы білімді пайдаланады;

3) тәуелсіз зерттеулер жүргізуге және ғылыми нәтижеге жұмыс істеуге қабілетті, денсаулық сақтау саласында жаңа технологиялардың пайда болуына әкелетін жаңа идеялар мен жобаларды әзірлеуге тұрақты қызығушылық танытады;

4) кәсіби пікірталастарға ауызша немесе жазбаша түрде қатысады, халықаралық академиялық басылымдарда зерттеу нәтижелерін жариялайды;

5) идеяларды генерациялайды, инновациялық қызметтің нәтижелерін болжайды, білімге негізделген қоғамның технологиялық, әлеуметтік немесе мәдени дамуының академиялық және кәсіби контекстінде ілгерілетуге жәрдемдеседі;

6) көптеген өзара байланысты факторлармен байланысты проблемаларды шешуді талап ететін жаңа контекстердегі Еңбек және оқу қызметіндегі көшбасшылық қасиеттерді, инновациялықты және дербестікті көрсетеді;

7) өз құзыреті саласындағы тақырып бойынша мәртебесі бойынша тең, кең ғылыми қоғамдастықпен және қоғаммен қарым-қатынас жасай алады;

8) өзін-өзі талдау дағдыларын, өмір бойы оқуға ұмтылысын және жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру деңгейінде оқыту тәжірибесін көрсетеді.

124. Докторантураның білім беру бағдарламасын меңгерген және сараптама нәтижелері бойынша ерекше мәртебесі бар жоғары оқу орындарының диссертациялық кеңестерінің немесе Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің оң шешімімен докторлық диссертациясын қорғаған тұлғаларға философия докторы (PhD) немесе бейіні бойынша доктор дәрежесі және мемлекеттік үлгідегі диплом қосымшасымен (транскриптпен) бірге берілді.

125. PhD докторы дәрежесін алған тұлға ғылыми білімін тереңдету, мамандандырылған тақырып бойынша ғылыми және қолданбалы мәселелерді шешу үшін жоғары оқу орны таңдаған жетекші ғалымның басшылығымен постдокторлық бағдарламаны орындайды немесе ғылыми зерттеулер жүргізеді.

Бейінді докторантураның түлегі педагогикалық бейін пәндерінің циклін меңгерген және педагогикалық практикадан өткен жағдайда ғана ғылыми және педагогикалық қызметпен айналысады. Бұл цикл қосымша академиялық кезеңде игеріледі (егер докторантураның білім беру бағдарламасында қарастырылмаса), оны аяқтағаннан кейін негізгі дипломға тиісті сертификат беріледі.

126. Докторантураның білім беру бағдарламасының теориялық оқу курсын толық меңгерген, бірақ ғылыми компонентін орындамаған докторантқа ғылыми компоненттің академиялық кредиттерін қайтадан меңгеруге және келесі жылдары диссертацияны ақылы негізде қорғауға мүмкіндік беріледі. Докторантураның білім беру бағдарламасының теориялық оқу курсын толық меңгерген, ғылыми компонентін орындаған, бірақ докторлық диссертация (жоба) қорғамаған докторантқа оқу нәтижелері және академиялық кредиттер беріледі және диссертациясын келесі жылдары 4 академиялық кредит көлемінде ақылы негізде қорғауға мүмкіндік беріледі.

13-тарау. Докторантураның оқу мерзіміне қойылатын талаптар

127. Докторантурада оқу мерзімі меңгерілген академиялық кредиттердің көлемімен айқындалады. Философия докторы (PhD) дәрежесін алу үшін академиялық кредиттердің белгілеген көлемі меңгеріліп, күтілетін оқыту нәтижелеріне қол жеткізілген жағдайда білім беру бағдарламасы толық меңгерілген болып есептеледі.

128. Докторантурада кадрлар даярлау магистратураның, резидентураның білім беру бағдарламалары базасында ғылыми-педагогтік бағытта кемінде үш жылдық оқыту мерзімін құрайды.

129. Докторантураның білім беру бағадламаларын игеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар осы стандартқа 2-қосымшада көрсетілген.

Жоғары оқу орнынан кейінгі
білім берудің мемлекеттік
жалпыға бірдей міндетті
стандартына
1-қосымша

Магистратура білім беру бағдарламаларын игеруге қызығушылық танытқан тұлғалардың алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар

Білім беру бағдарламасының коды және тобы	Алдыңғы білім деңгейіне қойылатын мамандық коды және атауы
M139 Денсаулық сақтау саласындағы менеджмент	Жоғары кәсіби білім мамандықтары 5В110200 – "Қоғамдық денсаулық сақтау", 5B130100 – "Жалпы медицина", 040100 – "Емдеу ісі", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Шығыс медицинасы", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Мейіргер ісі", 5В110300 – "Фармация", 5В110400 – "Медициналық-профилактикалық іс", 5В050600 – "Экономика", 5В050700 – "Менеджмент", 5В030100 – "Құқықтану", 5В051000 – "Мемлекеттік және жергілікті басқару", 5В051300 – "Әлемдік экономика"
M140 Қоғамдық денсаулық сақтау	Жоғары кәсіби білім мамандықтары 5В110200 – "Қоғамдық денсаулық сақтау", 5B130100 – "Жалпы медицина", 040100 – "Емдеу ісі", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Шығыс медицинасы", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Мейіргер ісі", 5В110300 – "Фармация", 5В030100 – "Құқықтану", 5В050600 – "Экономика" 5В050700 – "Менеджмент", 5В051000 – "Мемлекеттік және жергілікті басқару", 5В051300 – "Әлемдік экономика"
M141 Мейіргер ісі	Жоғары кәсіби білім мамандықтары 5B130100 – "Жалпы медицина", 040100 – "Емдеу ісі", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Шығыс медицинасы", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Мейіргер ісі", 5В110400 – "Медициналық-профилактикалық іс"
M142 Фармация	Жоғары кәсіби білім мамандықтары 6В110300 – "Фармация" магистратура мамандығы, 6В074800 – "Фармацевтикалық өндіріс технологиясы"
M143 Биомедицина	Медициналық, жаратылыстану-ғылыми, техникалық мамандықтар бойынша жоғары кәсіптік білім
M144 Медицина	Жоғары кәсіби білім мамандықтары 5B130100 – "Жалпы медицина", 040100 – "Емдеу ісі", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Шығыс медицинасы", 5B130200 – "Стоматология", 5В110400 – "Медициналық-профилактикалық іс"
М145 Медициналық-профилактикалық іс	Жоғары кәсіби білім мамандықтары 5В110400 – "Медициналық-профилактикалық іс", 5B130100 – "Жалпы медицина", 5В110200 – "Қоғамдық денсаулық сақтау"

Жоғары оқу орнынан кейінгі
білім берудің мемлекеттік
жалпыға бірдей міндетті
стандартына
2-қосымша

Докторантура білім беру бағдарламаларын игеруге қызығушылық танытқан тұлғалардың алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар

Білім беру бағдарламасының коды және тобы	Алдыңғы білім деңгейіне қойылатын мамандық коды және атауы
D139 Қоғамдық денсаулық сақтау	6М110100 – "Медицина", 6М110200 – "Қоғамдық денсаулық сақтау", 6М110300 – "Мейіргер ісі", 6М110400 – "Фармация", 6М110500 – "Медициналық-профилактикалық іс", 6М110600 – "Денсаулық сақтау саласындағы менеджмент", 6М050600 – "Экономика", 6М050700 – "Менеджмент", 6М051300 – "Әлемдік экономика", 6М030100 – "Құқықтану" магистратура мамандықтары бойынша; Резидентура (барлық мамандықтар)
D140 Фармация	6М110400 – "Фармация", 6М074800 – "Фармацевтикалық өндіріс технологиясы" магистратура мамандықтары бойынша
D141 Медицина	"6М110100 – "Медицина", "6М110300 "Мейіргер ісі", 6М110200 – "Қоғамдық денсаулық сақтау", 6М110500 – "Медициналық-профилактикалық іс" магистратура мамандықтары бойынша; Резидентура (барлық мамандықтар)
D142 Мейіргерлік ғылым	6М110100 – "Медицина", 6М110200 – "Қоғамдық денсаулық сақтау", 6М110300 – "Мейіргер ісі", 6М110400 – "Фармация", 6М110500 – "Медициналық-профилактикалық іс", 6М110600 – "Денсаулық сақтау саласындағы менеджмент" магистратура мамандықтары бойынша

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 5-қосымша

Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы

1-тарау. Білім беру бағдарламасының паспорты

1. Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің (бұдан әрі – ТжКБ) үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына, "Білім туралы" Қазақстан Республикасы 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 14-бабының 8-тармағына сәйкес әзірленді.

2. ТжКБ ұйымдарында мамандарды даярлау медициналық индустрияны білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

3. Білім беру бағдарламасында:

1) теориялық және тәжірибелік сабақтар, оның ішінде міндетті пәндер мен пәндерді зерттеу, білім беру ұйымымен, қосымша сабақ және кеңес;

2) кәсіптік оқыту және кәсіптік практика;

3) аралық және қорытынды аттестация.

Білікті жұмысшы кадрлар мен орта буын маманы деңгейлері үшін оқытудың кредиттік технологиясы кезіндегі техникалық және кәсіптік білім берудің оқу жоспарының моделі осы Бағдарламаға 1-қосымшаға сәйкес айқындалады.

Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру осы бағдарламаға 2-17 қосымшаларға сәйкес тиісті мамандық бойынша үлгілік оқу жоспарлары негізінде жүзеге асырылады.

Циклдер мен пәндерді оқу тәртібін ТжКБ ұйымы дербес анықтайды.

4. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау тиісті мамандық бойынша үлгілік оқу жоспарымен айқындалатын бақылаудың және аттестаттаудың әртүрлі нысандарымен жүзеге асырылады.

5. Білім алушыларды аралық аттестаттау педагогикалық кеңестің шешімі негізінде ұйым басшысы бекіткен жұмыс оқу жоспары мен академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

6. Оқу жылы аяқталғаннан кейін аралық аттестаттау қорытындысы негізінде ұйым басшысының бұйрығымен білім алушыларды келесі курсқа ауыстыру жүзеге асырылады.

7. Білім алушыларды қорытынды аттестаттау білім беру ұйымының педагогикалық (әдістемелік) кеңесі бекіткен нысанда жұмыс оқу жоспарында және академиялық күнтізбеде көзделген мерзімде өткізіледі.

Қорытынды аттестаттауға үлгілік оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру бағдарламасын игеруді аяқтаған білім алушылар жіберіледі.

8. Оқытудың кредиттік технологиясы кезінде білім алушылардың дайындық деңгейі базалық және кәсіптік құзыреттілікті қалыптастыру үшін базалық және кәсіптік модульдерді меңгеруді көздейді.

Базалық құзыреттер мамандықтар үшін әзірленеді және әлеуметтік жауапкершілік, жұмысты ұйымдастыру, жұмыс орнындағы басқа адамдармен өзара қарым-қатынас, сондай-ақ қоршаған ортаға жауапкершілік мәселелерін қозғайды.

Кәсіби құзыреттер жұмыс берушілердің талаптары мен қоғамның әлеуметтік сұраныстарын ескере отырып, әрбір біліктілік бойынша кәсіби стандарттар (олар болған жағдайда) және (немесе) еңбек нарығын функционалдық талдау негізінде әзірленеді.

0301000 – "Емдеу ісі", 0302000 – "Мейіргер ісі", 0303000 – "Гигиена және эпидемиология", 0304000 – "Стоматология", 0305000 – "Зертханалық диагностика", 0306000 – "Фармация", 0307000 – "Ортопедиялық стоматология", 0308000 – "Медициналық оптика" мамандықтары бойынша ТжКБ бағдарламаларын бітірушінің құзыреті осы Бағдарламаға 18-30-қосымшаларда келтірілген.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
1-қосымша

Білікті жұмысшы кадрлар мен орта буын маманы деңгейлері үшін оқытудың кредиттік технологиясы кезіндегі техникалық және кәсіптік білім берудің оқу жоспарының моделі

№ п/п	Оқу қызметінің модульдері мен түрлерінің атауы	Негізгі орта білім негізінде жалпы орта білім алмай және ҚББ бар тұлғаларды оқыту үшін	негізгі орта білім базасында			жалпы орта білім базасында			орта білімнен кейінгі, жоғары білім базасында*	техникалық және кәсіптік білім базасында*
		Оқу мерзімі (жыл (ж) ай (ай)
		1 ж.10 ай.	1 ж. 10 ай.	2 ж. 10 ай.	3 ж. 10 ай	10 ай.	1 ж. 10 ай	2 ж. 10 ай.	10 ай.	10 ай.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Жалпы білім беретін пәндер**	540	1448	1448	1448	-	-	-	-	-
2	Базалық модульдер ***	+	+	+	+	+	+	+	-	-
3	Жұмыс біліктілігі бойынша кәсіби модульдер (3 біліктіліктен артық емес)	+	+	+	+	+	+	+	-	-
3.1	Оның ішінде: өндірістік оқыту және кәсіптік практика:	Модуль (біліктілік) бойынша оқытудың жалпы көлемінің кемінде 40 %)
4	Аралық аттестаттау	+	+	+	+	+	+	+	+	+
5	Қорытынды аттестаттау	+	+	+	+	+	+	+	+	+
6	Біліктілік модульдері орта буын маманы "_________"	-	-	+	+	-	+	+	+	+
6.1	Оның ішінде: өндірістік оқыту және кәсіптік Практика:	Модуль бойынша оқытудың жалпы көлемінің кемінде 40% (біліктілік)
7	Аралық аттестаттау	+	+	+	+	+	+	+	+	+
8	Қорытынды аттестаттау	+	+	+	+	+	+	+	+	+
9	Кеңестер	оқу жылына 100 сағаттан артық емес
10	Факультативтік сабақтар	аптасына 4 сағаттан артық емес
	Академиялық сағаттарда барлығы:	3312	3312	4960	6588	1656	3312	4960	1656	1656

Ескертулер:

* ұқсас мамандық бойынша;

** ТжКБ ұйымының қалауы бойынша модульдерге интеграцияланады;

*** ТжКБ ұйымының қалауы бойынша кәсіптік модульдерге интеграцияланады;

**** Білім алушының өзіндік жұмысы (СӨЖ) – оқытушының әдістемелік басшылығында тапсырма бойынша орындалатын, бірақ оның тікелей қатысуынсыз оқушылардың жоспарланған жұмысы.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
2-қосымша

0301000 – "Емдеу ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030101 3 – "Фельдшер"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симуляциялар	клиникадағы практика
1 күз
Жалпы білім беру 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	30	420	270
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	15	5	70
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Медицинадағы латын тілі	сараланған сынақ	60/2	5		10	45
Молекулярлық биология	емтихан	60/2	15	5	20	20
Микробиология және вирусология	емтихан	90/3	30	5	20	35
Жалпы гигиена	сараланған сынақ	30/1	10		20	0
Анатомия, физиология	емтихан	270/9	35	10	55	170
4 көктем
Халықтың денсаулығы мен қауіпсіздігін нығайту		900/30	180	35	165	135	375
Медициналық генетика негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		10	10
Жалпы патология	емтихан	90/3	20	10	20	40
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	150/5	30	5	20	25	70
Денсаулықты нығайту	емтихан	30/1	10		10	10
Шұғыл көмек көрсетудегі қауіпсіздік пен сапа	емтихан	150/5	30	5	10	30	75
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	120/4	30	5	15	20	50
Әлеуметтік медицина және жерді қорғау басқармасы	сараланған сынақ	60/2	20	10	30
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Элективтер	сараланған сынақ	60/2	20		40
Практика: "Пациенттерге мейіргерлік күтім"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
5 күз
Диагностика және емдеу 1		900/30	180		115	200	405
Фармакология, фармакотерапия	емтихан	120/4	40	10	30	40	0
Ішкі аурулар пропедевтикасы	емтихан	210/7	50	10	30	45	75
Терапия	емтихан	210/7	50	10	20	45	85
Инфекциялық аурулар	емтихан	150/5	40	10	15	30	65
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Практика: "Терапия, инфекциялық аурулар"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
6 көктем
Диагностика және емдеу 2		900/30	180	20	110	140	450
Жалпы хирургия, анестезиология және реанимация	емтихан	150/5	35	5	20	30	60
Хирургия	емтихан	150/5	35	5	20	30	60
Педиатрия	емтихан	210/7	60	5	25	40	80
Акушерия және гинекология	емтихан	180/6	40	5	25	40	70
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Практика: "Хирургия, педиатрия, акушерия және гинекология"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
7 күз
Диагностика және емдеу 3		900/30	180	25	110	195	390
Геронтология	сараланған сынақ	120/4	30	5	10	20	55
Паллиативтік көмек және онкология	емтихан	120/4	30		15	30	45
Неврология	сараланған сынақ	120/4	30	5	15	30	40
Наркология курсы бар психикалық аурулар	емтихан	120/4	30	5	15	30	40
Оториноларингология	сараланған сынақ	60/2	20	5	15	20
Офтальмология	сараланған сынақ	60/2	20	5	15	20
Дерматовенерология	сараланған сынақ	60/2	10		5	15	30
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	емтихан	30/1				30
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Практика: "Паллиативтік және психо - неврологиялық көмек көрсету"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
8 көктем
Шұғыл медициналық көмек		900 /30	140	20	90	80	570
МСАК деңгейінде жедел шұғыл көмек	емтихан	120/4	30	5	15	20	60
Стационар деңгейінде жедел шұғыл көмек	емтихан	150/5	40	5	15	20	60
Жедел медициналық жәрдем станциясы деңгейінде жедел шұғыл көмек	емтихан	150/5	40	5	15	20	60
Медициналық-әлеуметтік оңалту	емтихан	90/3	20	5	15	20	30
Элективтер	емтихан	30/1	10		30
Кәсіптік пратика: "Шұғыл медициналық көмек және реанимация"	бағаланатын сұхбат	360/12					360
Жалпы білім беретін пәндер жоқ		5400/180					2155
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840/228
Қорытынды аттестаттау (Шұғыл медициналық көмек)		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
3-қосымша

0301000 – "Емдеу ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары"

Біліктілігі: 030102 3 – "Акушер"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симуляциялар	клиникадағы практика
1 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	30	420	270
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	15	5	70
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеметтану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Медицинадағы латын тілі	сараланған сынақ	60/2	5		10	45
Молекулярлық биология	емтихан	60/2	15	5	20	20
Микробиология және вирусология	емтихан	90/3	30	5	20	35
Жалпы гигиена	сараланған сынақ	30/1	10		20	0
Анатомия, физиология	емтихан	270/9	35	10	55	170
2 көктем
Халықтың денсаулығы мен қауіпсіздігін нығайту		900/30	180	35	165	145	365
Медициналық генетика негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		10	10
Жалпы патология	емтихан	90/3	20	10	20	40
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	150/5	30	5	20	25	70
Денсаулықты нығайту	емтихан	30/1	10		10	10
Шұғыл көмек көрсетудегі қауіпсіздік пен сапа	емтихан	150/5	30	5	10	30	75
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	120/4	30	5	15	30	40
Әлеуметтік медицина және денсаулық сақтау басқармасы	сараланған сынақ	60/2	20	10	30
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Элективтер	сараланған сынақ	60/2	20		40
Практика. "Пациенттерге мейіргерлік күтім"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
3 күз
Диагностика және емдеу 1		900/30	180	45	125	170	380
Фармакология, фармакотерапия	емтихан	120/4	40	10	30	40	0
Ішкі аурулар пропедевтикасы	емтихан	120/4	30	5	15	30	40
Терапия	емтихан	180/6	40	10	20	40	70
Хирургия	емтихан	150/5	30	10	25	35	50
Инфекциялық аурулар	емтихан	120/4	30	10	15	25	40
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Практика: "Терапия, инфекциялық аурулар"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
4 көктем
Диагностика және емдеу 2		900/30	180	20	90	125	485
Репродуктивті денсаулық және ана болу қауіпсіздігі	емтихан	150/5	35	5	15	25	70
Акушерия	емтихан	180/6	40	5	15	30	90
Гинекология	емтихан	180/6	35	5	15	30	95
Педиатрия	емтихан	180/6	60	5	25	40	50
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Клиникалық практика: "Педиатрия, акушерия және гинекология"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
5 күз
Диагностика және емдеу 3		900/30	180	25	110	195	390
Геронтология	сараланған сынақ	120/4	30	5	10	20	55
Паллиативтік көмек және онкология	емтихан	120/4	30		15	30	45
Неврология	сараланған сынақ	120/4	30	5	15	30	40
Наркология курсы бар психикалық аурулар	емтихан	120/4	30	5	15	30	40
Оториноларингология	сараланған сынақ	60/2	20	5	15	20
Офтальмология	сараланған сынақ	60/2	20	5	15	20
Дерматовенерология	сараланған сынақ	60/2	10		5	15	30
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	емтихан	30/1				30
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Практика. "Паллиативтік және психо - неврологиялық көмек көрсету"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
6 көктем
Шұғыл медициналық көмек		900 /30	140	20	90	80	570
МСАК деңгейінде жедел акушериялық-гинекологиялық көмек	емтихан	120/4	30	5	15	20	60
Стационар деңгейінде жедел акушериялық-гинекологиялық көмек	емтихан	150/5	40	5	15	20	60
Жедел медициналық жәрдем станциясы деңгейінде жедел акушериялық - гинекологиялық көмек	емтихан	150/5	40	5	15	20	60
Медициналық-әлеуметтік оңалту	емтихан	90/3	20	5	15	20	30
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		30
Кәсіптік пратика: "Шұғыл акушериялық-гинекологиялық көмек және реанимация"	бағаланатын сұхбат	360/12					360
Жалпы білім беретін пәндер жоқ		5400/180					2160
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840/228
Қорытынды аттестаттау (Шұғыл медициналық көмек)		90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағ. артық емес)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
4-қосымша

0302000 – "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030202 2 – "Күтім бойынша кіші мейіргер"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 1 жыл 10 ай,

жалпы орта білім беру базасында 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар	клиникадағы практика
1 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	30	435	255
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Медицинадағы латын тілі	сараланған сынақ	60/2	5		10	45
Микробиология және вирусология	емтихан	90/3	25	5	20	40
Жалпы гигиена	сараланған сынақ	30/1	10	0	20
Анатомия, физиология және патология	емтихан	270/9	45	10	45	170
Генетикамен медициналық биология	емтихан	60/2	15	5	40
2 көктем
Мейіргерлік күтім негіздері		900/30	105	20	50	125	600
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	210/7	45	10	20	60	75
Мейіргерлік істегі қауіпсіздік және сапа	емтихан	120/4	30		10	35	45
Мейіргерлік істегі психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	120/4	30	10	20	30	30
Кәсіптік практика: Мейіргер ісінің негіздері	бағаланатын сұхбат	450/15					450
Барлығы		1800/60					600
Қорытынды аттестаттау (мейіргер ісінің негіздері, мейіргерлік істегі қауіпсіздік және сапа, психология негіздері және мейіргер ісіндегі коммуникативтік дағдылар)		90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағ. артық емес)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
5-қосымша

0302000 – "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030203 2 –көзі көрмейтін мүгедектерге арналған "Массажист"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: жалпы орта білім беру базасында 1 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар	клиникадағы практика
1 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	30	435	255
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75
Қазақстан Тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	30/1	10		20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Медицинадағы латын тілі	сараланған сынақ	60/2	5		10	45
Микробиология және вирусология	емтихан	90/3	25	5	20	40
Жалпы гигиена	сараланған сынақ	30/1	10	0	20
Анатомия, физиология және патология	емтихан	270/9	45	10	45	170
Медициналық биология генетикамен	емтихан	60/2	15	5	40
2 көктем
Мейіргерлік күтім негіздері		900/30	180	30	190	220	280
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	90/3	30	5	25	30
Мейіргерлік істегі қауіпсіздік және сапа	емтихан	90/3	30	5	25	30
Мейіргерлік істегі психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	90/3	30	5	25	30
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	сараланған сынақ	30/1			10	20
Пациенттің жағдайын клиникалық бағалау	емтихан	90/3	30	5	25	30
Терапия мен неврологиядағы мейіргер ісі	емтихан	90/3	30	5	25	30
Классикалық массаж	емтихан	180/6	20	5	25	30	100
Элективтер	емтихан	30/1			10	20
Клиникалық практика: "Классический массаж"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
3 күз
Пациентке бағдарланған мейіргер күтімі		900/30	180	40	180	180	320
Фармакология, фармакотерапия	сараланған сынақ	30/1	10		20
Хирургиядағы мейіргер ісі	емтихан	90/3	30	10	20	30
Инфекциялық аурулардағы мейіргер ісі	емтихан	90/3	30	10	20	30
Дерматовенерологиядағы, офтальмологиядағы және оториноларингологиядағы мейіргер ісі	сараланған сынақ	90/3	30	10	20	30
Сегментарлы-рефлекторлы массаж	емтихан	150/4	20	5	25	40	60
Өзіндік массаж	сараланған сынақ	120/4	20	5	25	30	40
Спорттық массаж	сараланған сынақ	60/2	15		15	10	20
Аппаратты массаж	сараланған сынақ	60/2	15		15	10	20
Электив	сараланған сынақ	30/1	10		20
Клиникалық практика: "Сегментарлы-рефлекторлы массаж"		180/6					180
4 көктем
Массаж		900/30	100	15	115	140	530
Емдік массаж	емтихан	180/5	30	5	35	50	60
Балалар массажы	емтихан	150/4	30	5	25	40	50
Нүктелі массаж	емтихан	180/5	30	5	35	50	60
Электив		30/1	10		20
Кәсіптік практика: Балалар массажы, емдік массаж, нүктелі массаж, сегментарно-рефлекторлық массаж	бағаланатын сұхбат	360/12					360
Барлығы		3600/120
Қорытынды аттестация "Балалар массажы, емдік массаж, нүктелі массаж, сегментарлы-рефлекторлы массаж"		90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағаттан артық емес)
Консультация (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
6-қосымша

0302000 – "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030204 3 – "Жалпы практикадағы мейіргері"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай,

жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар	клиникадағы практика
1 күз
Жалпы білім беретін пәндер 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беретін пәндер 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	емтихан	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	30	435	255
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Медицинадағы латын тілі	сараланған сынақ	60/2	5		10	45
Микробиология және вирусология	емтихан	90/3	25	5	20	40
Жалпы гигиена	сараланған сынақ	30/1	10	0	20
Анатомия, физиология және патология	емтихан	270/9	45	10	45	170
Генетикамен медициналық биология	емтихан	60/2	15	5	40
4 көктем
Мейіргерлік күтім негіздері		900/30	180	35	110	230	345
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	300/10	60	15	20	125	80
Мейіргерлік істегі қауіпсіздік және сапа	емтихан	180/6	45	10	10	60	55
Мейіргерлік істегі психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	150/5	45	10	20	45	30
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Практика: Негізгі мейіргерлік күтім	бағаланатын сұхбат	180/6					180
5 күз
Пациент-орталықтанған мейіргер күтімі		900/30	180	40	80	230	370
Фармакология, фармакотерапия	емтихан	120/4	30	10	20	60
Терапия мен неврологиядағы мейіргер ісі	емтихан	210/7	50	10	15	55	80
Хирургиядағы мейіргер ісі	емтихан	180/6	45	10	15	50	60
Пациенттің жағдайын клиникалық бағалау	емтихан	180/6	45	10	10	65	50
Элективтер	емтихан	30/1	10		20
Практика: Терапия, неврология және хирургиядағы мейіргер іс	бағаланатын сұхбат	180/6					180
6 көктем
Әртүрлі жастағы науқастарға күтім жасау		900/30	180	30	65	165	460
Педиатриядағы мейіргер ісі	емтихан	210/7	50	10	10	55	85
Акушерия және гинекологиядағы мейіргер ісі	емтихан	210/7	45	10	15	50	90
Геронтологиялық мейіргерлік күтім	емтихан	120/4	30	5	10	30	45
Онкологиялық бейіндегі науқастарға паллиативтік көмек және күтім көрсету	емтихан	150/5	45	5	10	30	60
Элективтер	емтихан	30/1	10		20
Практика: Педиатрия, акушерия және гинекологиядағы мейіргер ісі, паллиативтік көмек	бағаланатын сұхбат	180/6					180
7 күз
Мейіргерлік істе денсаулықты нығайту		900/30	180	35	75	185	425
Оңалтудағы мейіргер ісі	емтихан	150/5	35	10	10	35	60
Денсаулықты нығайту	емтихан	120/4	30	5	10	35	40
Науқарстарды үйрету	емтихан	120/4	30	10	10	30	40
Мейіргер ісіндегі әлеуметтік жұмыс	емтихан	120/4	30	10	15	30	35
Жұқпалы аурулардағы мейіргер ісі	емтихан	150/5	35		10	35	70
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	емтихан	30/1	10			20
Элективтер	емтихан	30/1	10		20
Практика: Бастапқы медициналық-санитарлық көмек саласындағы мейіргерлік күтім	бағаланатын сұхбат	180/6					180
8 көктем
Мейіргер ісінің ерекше салаларындағы мейіргерлік күтім		900 /30	110	10	70	120	590
Наркологиядағы психикалық денсаулық және мейіргерлік күтім	емтихан	120/4	30		10	30	50
Қарқынды күтімдегі мейіргер ісі	емтихан	120/4	30	10	10	40	30
Дерматовенерологиядағы, офтальмологиядағы және оториноларингологиядағы мейіргер ісі	емтихан	120/4	30		10	50	30
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Кәсіптік пратика: Шұғыл медициналық көмек	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Кәсіптік пратика: Терапиядағы, хирургиядағы және педиатриядағы мейіргер ісі	бағаланатын сұхбат	360/12					360
Жалпы білім беретін пәндерсіз		5400/180
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840/228
Қорытынды аттестаттау (мейіргер ісінің негіздері, терапиядағы және неврологиядағы мейіргер ісі, хирургиядағы мейіргер ісі, педиатриядағы мейіргер ісі, акушерлік және гинекологиядағы мейіргер ісі )		90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағ. артық емес)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
7-қосымша

0302000 – "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары"

Біліктілігі: 030201 1 – "Күтім көрсететін медициналық-санитариялық және әлеуметтік қызметкер"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: жалпы орта білім беру базасында 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны		Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
				Теориялық оқыту				клиникадағы практика
				СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симуляциялар	клиникадағы практика
1 күз
Жалпы кәсіптік оқыту			900/30	180	40	350	205	125
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару		емтихан	60/2	15		45
Кәсіби шет тілі		емтихан	60/2	15		45
Қазақстан тарихы		Мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері		сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері		сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері		сараланған сынақ	30/1	10		20
Әлеуметтік көмек көрсету негіздері		емтихан	60/2	10	5	45
Мейіргерлік істегі психология негіздері және коммуникативтік дағдылар		емтихан	120/4	30	10	20	60
Анатомия, физиология және патология		емтихан	120/4	30	10	30	50
Мейіргерлік істегі қауіпсіздік және сапа		емтихан	90/3	10	5	10	35	30
Мейіргер ісінің негіздері		емтихан	210/7	25	10	20	60	95
2 көктем
Әртүрлі жастағы науқастарға күтім жасау			900/30	85	10	60	190	555
Әртүрлі аурулары бар науқастарды күту ерекшеліктері		емтихан	210/7	30	10	20	70	80
Гериатриялық күтім		емтихан	90/3	15		10	30	35
Паллиативтік күтім		емтихан	90/3	15		10	30	35
Оңалту негіздері		емтихан	90/3	15		10	20	45
Шұғыл көмек		емтихан	60/2	10		10	40
Кәсіби практика: Түрлі аурулармен ауыратын науқастарды күту		бағалау әңгімелесу	360/12					360
Барлығы			1800/60					680
Қорытынды аттестаттау (мейіргер ісінің негіздері, психология негіздері және мейіргер ісіндегі коммуникативтік дағдылар, әртүрлі аурулармен ауыратын науқастарды күту ерекшеліктері, гериатриялық күтім, паллиативтік күтім, шұғыл көмек)			90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағаттан артық емес)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
8-қосымша

0303000 – "Гигиена және эпидемиология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: - 030301 3 "Гигиенист-эпидемиолог"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Оқу қызметінің модульдері мен түрлерінің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде
			Теориялық оқыту							Клиникадағы практика
			СӨЖ				СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симуляциялар	Клиникадағы практика
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		900/30	215				140	449	96
Кәсіби қазақ (орыс) тілі	емтихан	90/3	15				5	70	15
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10				5	75	10
Медбиофизика	сараланған сынақ	30/1	10					20
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10					20
Философия негіздері	емтихан	30/1	10					20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері	емтихан	30/1	10					20
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	120/4	20				20	32	48
Медициналық биология, генетика, радиология	емтихан	120/4	20				20	32	48
Гистологиялық зерттеулердің негіздері	сараланған сынақ	60 /2	20				20	20
Экономика негіздері	сынақ	60/2	20				20	20
Валеология	сараланған сынақ	60 /2	20				20	20
Экология	сараланған сынақ	60/2	20				20	20
Медина тарихы	сараланған сынақ	30/1	10					20
Элективтер	сараланған сынақ	90/3	20				30	40
2 көктем
Кәсіби қызметтің медициналық негіздері		900/30	175				160	297	214	56
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15					75
Латын тілі және терминология негіздері	емтихан	60 /2	20				10	30
Анатомия және физиология	емтихан	150/5	20				20	42	68
Патологиялық анатомия және физиология	сараланған сынақ	90 /3	20				20	18	32
Фармакология негіздері	сараланған сынақ	60 /2	10				10	16	24
Химия	емтихан	120/4	20				20	26	54
Аналитикалық химия және зертханалық зерттеулер техникасы	емтихан	180/6	30				30	30	36	56
Электрондық денсаулық сақтау	емтихан	60 /2	20				10	10		20
Дене шынықтыру	емтихан	30 /1	10					20
Элективтер		90 /3	20				30	40
3 күз
Әлеуметтік медицина және денсаулық сақтауды ұйымдастыру		900/30		170			160	324	116	130
Кәсіби қызметтің құқықтық негіздері	емтихан	90 /3		30			20	40
Гигиеналық тәрбие және салауатты өмір салтын насихаттау	сараланған сынақ	60 /2		10			10	40
Биостатистика	емтихан	120 /4		10			10	20	40	40
Денсаулықты нығайту	емтихан	120/4		20			20	32	48
Әлеуметтік медицина және денсаулық сақтауды ұйымдастыру	емтихан	150/5		30			40	80
Денсаулық сақтаудағы маркетинг және менеджмент	емтихан	60/2		20			10	30
Тіршілік қауіпсіздігі негіздері	емтихан	90 /3		20			20	22	28
Дәлелді медицина негіздері	сараланған сынақ	30/1		10				20
Элективтер	емтихан	90 /3		20			30	40
Пратика: "Медициналық статистика"	бағаланатын сұхбат	90/3								90
4 көктем
Клиникалық медицина негіздері		900/30	98			20		122	48	612
Ішкі аурулар негіздері	емтихан	180/6	20					24		136
Хирургиялық аурулар негіздері	емтихан	90 /3	8					10		72
Балалар ауруларының негіздері	емтихан	90 /3	8					10		72
Акушерия және гинекология негіздері	сараланған сынақ	60 /2	10					10		40
Дерматовенерология негіздері	сараланған сынақ	30 /1	4					10		16
Клиникалық микробиология және микробиологиялық зерттеулер техникасы	емтихан	180/6	18					18	48	96
Элективтер	емтихан	90 /3	30			20		40
Практика: Клиникалық медицина негіздері	бағаланатын сұхбат	180 /6								180
5 күз
Эпидемиологиялық қадағалау және инфекциялық бақылау негіздері		900/30	84		20			132	48	616
Эпидемиология	емтихан	210/7	10					36	32	132
Госпитальдық эпидемиология және инфекциялық бақылау	емтихан	90/3	8					10		72
Медициналық паразитология	емтихан	60 /2	10					10	16	24
Инфекциялық аурулар	емтихан	180/6	18					26		136
Дезинфекциялық іс негіздері	емтихан	90/3	8					10		72
Элективтер	емтихан	90 /3	30		20			40
Практика: Госпитальдық эпидемиология және инфекциялық бақылау	бағаланатын сұхбат	90 /3								90
Практика: Дезинфекциялық іс негіздері	бағаланатын сұхбат	90 /3								90
6 көктем
Қоршаған ортаның қауіпсіздігін қамтамасыз ету		900/30	0		0			74	74	752
Балалар мен жасөспірімдердің гигиенасы	қорытынды аттестация	90/3						14	16	60
Санитарлық іс негіздерімен Коммуналдық гигиена	қорытынды аттестация	180/6						20	16	144
Еңбек гигиенасы және кәсіби аурулар	қорытынды аттестация	120/4						20	16	84
Тамақтану гигиенасы	қорытынды аттестация	150/5						20	26	104
Диплом алдындағы пратика	бағаланатын сұхбат	360 /12								360
Барлығы		5400/180
Қорытынды аттестация		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
9-қосымша

0304000 – "Стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030401 3 – "Тіс дәрігері көмекшісі"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 1 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)		Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
				Теориялық оқыту						клиникадағы тәжірибе
				студенттің өзіндік жұмысы			аудиториялық сабақтар		симу ляциялар
				СӨЖ	СОӨЖ
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24					720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5					150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4					120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1					30
География	сараланған сынақ	30/1					30
Математика	емтихан	120/4					120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2					60
Химия	сараланған сынақ	120/4					120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3					90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24					720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5					150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5					150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2					60
Информатика	сараланған сынақ	90/3					90
Биология	емтихан	120/4					120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2					60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3					90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30		180	32		378		286	24
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3		15	5		70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3		10	5		75
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3		15			75
Дене шынықтыру	емтихан	30/1		10			20
Мәдениеттану философиясының негіздері	емтихан	30/1		10			20
Құқық және экономика негіздері	сараланған сынақ	30/1		10			20
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	60/2		10	4		14		32
Стоматологиядағы ақпараттық технологиялар	емтихан	30/1		6			6		18
Тіс-жақ анатомиясы, физиологиясы және биомеханикасы	емтихан	150/5		36	6		30		78
Клиникалық медицина негіздері	емтихан	150/5		36	6		24		84
Реанимация негіздерімен хирургиялық аурулар	емтихан	150/5		22	6		24		74	24
4 көктем
Кәсіби модульдер 1		900/30		180	34		230		98	358
Адам денсаулығының социобиологиялық аспектілері және саясаттану	сараланған сынақ	30/1		10			20
Апаттар медицинасы	сараланған сынақ	30/1		10			20
Инфекциялық аурулар курсы бар ішкі аурулар	емтихан	60/2		20	6		14		20
Әлеуметтік гигиена және денсаулық сақтауды ұйымдастыру	сараланған сынақ	30/1		10			20
Стоматологиялық аурулардың профилактикасы	емтихан	90/3		16	4		16		16	38
Стоматологиядағы материалтану	емтихан	30/1		10			4		6	10
Дене шынықтыру	емтихан	30/1		10			20
Мейіргер ісі негіздері	емтихан	90/3		22	8		20		16	24
Терапиялық стоматологиядағы мейіргер ісінің негіздері	емтихан	90/3		22	4		12		12	40
Хирургиялық стоматологиядағы мейіргер ісінің негіздері	емтихан	90/3		22	4		12		12	40
Ортопедиялық стоматологиядағы мейіргер ісінің негіздері	емтихан	90/3		20	8		20		16	26
Элективтер	емтихан	60/2		8			52
Клиникалық практика: Стоматологиялық кабинеттегі мейіргер жұмысын ұйымдастыру	бағаланатын сұхбат	180/6								180
5 күз
Кәсіби модульдер 2		900/30		180		24		58	90	548
Ауыз қуысының гигиенасы	сараланған сынақ	90/3		34				10		46
Тіс және ауыз қуысы аурулары кезіндегі физиотерапия	емтихан	90/3		34				10		46
Ортопедиялық стоматология негіздері	емтихан	120/4		22		6		10	18	64
Тістің қатты тіндерінің кариесологиясы және дәрі-дәрмексіз зақымдануы	емтихан	120/4		22		6		8	20	64
Жақ-бет аймағының одонтогенді қабыну аурулары	емтихан	90/3		22		6		8	20	34
Пульпа және периодонт аурулары	емтихан	150/5		22		6		8	20	94
Элективтер	емтихан	60/2		24				4	12	20
Клиникалық практика: Хирургиялық стоматологиялық кабинетте жұмысты ұйымдастыру	бағаланатын сұхбат	180/6								180
6 көктем
Кәсіби модульдер 3			900/30	180		29		76	105	510
Ортопедиялық стоматологиялық кабинетте жұмысты ұйымдастыру	емтихан		120/4	32		8		12	24	44
Тіс және жақ рентгенографиясы	сараланған сынақ		60/2	10		5		10	5	30
Пародонт аурулары	емтихан		150/5	40		4		6	24	76
Жақ-бет аймағының жарақаттары	емтихан		120/4	30		4		6	24	56
Стоматологиядағы шұғыл көмек	емтихан		120/4	44		8		6	28	34
Элективтер	емтихан		60/2	24				36
Кәсіптік пратика. Стоматологиялық мекеменің мейіргері	бағаланатын сұхбат		90/3							90
Кәсіптік практика: Терапиялық стоматология	бағаланатын сұхбат		90/3							90
Кәсіптік практика: Хирургиялық стоматология	бағаланатын сұхбат		90/3							90
Барлығы			5040/168
Қорытынды аттестаттау (Стоматологиялық мекеменің мейіргері, терапиялық стоматология, хирургиялық стоматология)			90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
10-қосымша

0304000 – "Стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030402 3 – "Дантист"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы тәжірибе
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар	клиникадағы тәжірибе
1 күз
Жалпы білім беру 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	30	455	235
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	15	5	70
Қазақстан тарихы	мемл.емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	30/1	10		20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Саясаттану және әлеуметтану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Медицинадағы латын тілі	сараланған сынақ	60/2	5		10	45
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	90/3	20	5	65
Анатомия, физиология	емтихан	270/9	45	10	45	170
Молекулалық биология, медициналық генетика	емтихан	60/2	15	5	20	20
Микробиология және вирусология	сараланған сынақ	30/1	10		20
4 көктем
Кәсіби қызметтің медициналық негіздері		900/30	180	32	166	151	371
Фармакология, фармакотерапия	сараланған сынақ	90/3	20	5	20	45
Инфекциялық қауіпсіздік және инфекциялық бақылау	емтихан	90/3	24	4	10	12	40
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	120/4	26	6	20	20	48
Терапия және жұқпалы аурулар негіздері	емтихан	90/3	14	4	10	14	48
Акушерия және педиатрия негіздері	сараланған сынақ	60/2	20	5	20		15
Хирургия және реанимация негіздері	емтихан	90/3	22	4	12	12	40
Апаттар медицинасы	сараланған сынақ	30/1	10		20
Шұғыл көмек көрсету	емтихан	90/3	24	4	24	38
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Пратика: Пациенттерге мейіргерлік күтім жасау, стоматологиялық мекеменің мейірбикесі	бағаланатын сұхбат	180/6					180
5 күз
Тіс протездеу техникасының негіздері		900/30	180	30	180	150	360
Еңбекті қорғау және қауіпсіздік техникасы курсы бар тіс техникалық материалтану	емтихан	60/2	20		40
Тістерді модельдеу	емтихан	90/3	20	5	10	25	30
Жартылай алмалы-салмалы пластина протездерін жасау техникасы	емтихан	90/3	20	5	10	25	30
Жасанды коронкалар жасау техникасы	емтихан	90/3	20	5	10	25	30
Толық алынбалы пластина протезін жасау техникасы	емтихан	90/3	20	5	10	25	30
Көпір тәрізді протездерді жасау техникасы	емтихан	90/3	20	5	10	25	30
Алмалы-салмалы пластина протездерін жасаудың заманауи әдістері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Кламмерлі фиксациямен бюгельді протездерді жасау техникасы	емтихан	90/3	20	5	10	25	30
Құлыптау бекіткіштері бар бюгельді протездерді жасау техникасы	сараланған сынақ	30/1	10		20
Элективтер	сараланған сынақ	60/2	20		40
Зертханалық практика: алмалы-салмалы протездерді жасау техникасы, Алынбайтын протездерді жасау техникасы, Бюгельді протездерді жасау техникасы	бағаланатын сұхбат	180/6					180
6 көктем
Стоматология негіздері		900/30	180	35	170	165	350
Стоматологиялық аурулардың профилактикасы	емтихан	150/3	25	5	20	40	60
Стоматологиядағы клиникалық материалтану	емтихан	90/3	25	10	30	25
Терапиялық стоматология негіздері	емтихан	150/5	25	5	20	40	60
Хирургиялық стоматология негіздері	емтихан	120/4	35	5	20	30	30
Ортопедиялық стоматология негіздері	емтихан	90/3	25	5	20	20	20
Ортодонтикалық құрылымдарды жасау техникасының негіздері	сараланған сынақ	60/2	25	5	20	10
Жақ-бет протездерін жасау техникасының негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Элективтер	сараланған сынақ	30/1	10		20
Клиникалық практика: Стоматологиялық аурулардың алдын алу	бағаланатын сұхбат	180/6					180
7 күз
Стоматологиялық аурулар 1		900/30	180	29	130	135	426
Тіс және жақ рентгенографиясы	сараланған сынақ	60/2	10	5	10	5	30
Тіс патологиясы негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Тістің қатты тіндерінің кариесологиясы және дәрі-дәрмексіз зақымдануы	емтихан	180/6	40	10	20	30	80
Жақ-бет аймағының одонтогенді қабыну аурулары	емтихан	120/4	35	5	20	20	40
Жақ-бет аймағының жарақаттары	емтихан	120/4	35	5	20	20	40
Бюгельді протездерді жасаудың заманауи әдістері	емтихан	60/2	20	2	10		28
Алынбайтын протездерді жасаудың заманауи әдістері	емтихан	60/2	20	2	10		28
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	емтихан	30/1				30
Элективтер	сараланған сынақ	60/2	10		20	30
Практика: Терапиялық стоматология, хирургиялық стоматология	бағалық сұхбат	180/6					180
8 көктем
Стоматологиялық аурулар 2		900/30	65	15	70	100	650
Пульпа аурулары	емтихан	120/4	15	5	10	20	70
Пародонт ұлпаларының аурулары	емтихан	120/4	15	5	10	20	70
Периодонт аурулары	емтихан	120/4	15	5	10	20	70
Ауыз қуысының шырышты қабығының аурулары	емтихан	60/2			10	10	40
Тіс және ауыз қуысы аурулары кезіндегі физиотерапия	сараланған сынақ	60/2	10		10		40
Элективтер	емтихан	60/2	10		20	30
Кәсіби практика: Алмалы-салмалы протездер жасау техникасы, алынбайтын протездер жасау техникасы	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Кәсіби практика: стоматологиялық аурулардың алдын алу; терапиялық стоматология (тіс жегісі және тістің қатты тіндерінің ,пульпа және периодонт аурулары) хирургиялық стоматология	бағаланатын сұхбат	240/8					240
Жалпы білім беретін пәндерсіз		5400/180
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840/228
Қорытынды аттестаттау Стоматологиялық аурулардың алдын алу, тістің қатты тіндерінің кариесологиясы және дәрі-дәрмексіз зақымдануы, пульпа және периодонт аурулары, хирургиялық стоматология негіздері Алынбалы протездерді жасау техникасы,алынбайтын протездерді жасау техникасы.		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
11-қосымша

0304000 – "Стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 0304032 – "Стоматологиялық гигиенист"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 1 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				клиникадағы практика
			студенттердің өзіндік жұмысы		аудиториялық сабақтар	симу ляциялар
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	35	425	130	130
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75
Қазақстан тарихы	мемл.емтихан	90/3	15		75
Дене шынықтыру	емтихан	60/2	20		40
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Кәсіптік қызметті құқықтық қамтамасыз ету және денсаулық сақтаудағы экономика негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Стоматологиядағы психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	60/2	15	5	30	10
Кәсіби этика және деонтология	сараланған сынақ	30/1	10		20
Стоматологиядағы ақпараттық технологиялар	сараланған сынақ	30/1	10		20
Тіс-жақ жүйесінің анатомиясы, физиологиясы және биомеханикасы	емтихан	150/5	35	10	25	80
Клиникалық медицина негіздері	емтихан	120/4	15	5	15	25	60
Реанимация негіздерімен хирургиялық аурулар	емтихан	120/4	15	5	15	15	70
4 көктем
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	35	230	135	320
Адам денсаулығының социобиологиялық аспектілері және саясаттану	сараланған сынақ	30/1	10		20
Апаттар медицинасы	сараланған сынақ	30/1	10		20
Инфекциялық аурулар курсы бар ішкі аурулар	емтихан	90/3	15		25	15	35
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Тіс және жақ рентгенографиясы	емтихан	30/1	10		20
Стоматологиялық аурулардың профилактикасы	емтихан	120/4	40	5	15	15	45
Стоматологиядағы материалтану	емтихан	30/1	10		20
Стоматологиядағы мейіргер ісінің негіздері	емтихан	90/3	15	5	40	15	15
Терапиялық стоматология негіздері	емтихан	120/4	30	5	25	15	45
Хирургиялық стоматология негіздері	емтихан	90/3	15	5	10	30	30
Терапевтік стоматологиялық кабинетте жұмысты ұйымдастыру	емтихан	90/3	15	5	10	30	30
Элективтер		30/1	10		20
Клиникалық практика: Терапевтік стоматологиялық кабинетте жұмысты ұйымдастыру	бағаланатын сұхбат	60/2					60
Клиникалық практика: Терапевтік стоматологиялық кабинетте жұмысты ұйымдастыру	бағаланатын сұхбат	60/2					60
5 күз
Арнайы пәндер 1		900/30	180	30	120	115	455
Әлеуметтік гигиена және денсаулық сақтауды ұйымдастыру	сараланған сынақ	30/1	10		20
Тіс және ауыз қуысы аурулары кезіндегі физиотерапия	емтихан	60/2	15		15	15	15
Фармакология, фармакотерапия	емтихан	120/4	30	10	10	15	55
Ортопедиялық стоматология және ортодонтия негіздері	емтихан	90/3	15	5	10	15	45
Тістің қатты тіндерінің кариесологиясы және дәрі-дәрмексіз зақымдануы	емтихан	90/3	15	5	10	15	45
Жақ-бет аймағының одонтогенді қабыну аурулары	емтихан	60/2	15		15	15	15
Пульпа және периодонт аурулары	емтихан	120/4	25	5	10	15	65
Стоматологиялық аурулар эпидемиологиясы	емтихан	150/5	45	5	10	25	65
Элективтер		30/1	10		20
Клиникалық практика: Стоматологиялық аурулар эпидемиологиясы	бағаланатын сұхбат	150/5					150
6 көктем
Арнайы пәндер 2		900/30	180	35	100	75	510
Ауыз қуысының гигиенасы	емтихан	120/4	45	10	15	15	35
Пародонт аурулары	емтихан	120/4	45	10	15	15	35
Жақ-бет аймағының жарақаттары	емтихан	90/3	25	5	15	30	15
Стоматологиядағы шұғыл көмек	емтихан	120/4	45	10	15	15	35
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Кәсіптік практика: Ауыз қуысының гигиенасы және стоматологиялық аурулардың алдын алу	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Кәсіптік практика: Терапиялық стоматология	бағаланатын сұхбат	150/5					150
Кәсіби практика: Хирургиялық стоматология	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Барлығы		5040/168
Қорытынды аттестаттау (Ауыз қуысының гигиенасы және стоматологиялық аурулардың алдын алу, терапиялық стоматология, хирургиялық стоматология )		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
12-қосымша

0305000 – "Зертханалық диагностика" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030501 3 – "Медициналық зертханашы"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				Клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	Зертханалық-практикалық сабақ	Клиникадағы практика
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Кәсіби қызметтің жалпы негіздері		900/30	200	120	484	96
Кәсіби қазақ (орыс) тілі	емтихан	90/3	15	5	70	15
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75	10
Қазақстан тарихы	мемл.емтихан	90/3	15		75
Медбиофизика	сараланған сынақ	30/1	10		20
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Философия негіздері	емтихан	30/1	10		20
Политология және социология негіздері	емтихан	30/1	10		20
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	120/4	20	20	32	48
Медициналық биология, генетика, радиология	емтихан	120/4	20	20	32	48
Медициналық паразитология негіздері	емтихан	60 /2	20	20	20
Гистологиялық зерттеулердің негіздері	сараланған сынақ	60 /2	20	20	20
Денсаулық сақтаудағы экономика және құқық негіздері	сынақ	30/1	10		20
Валеология	сараланған сынақ	30 /1	10		20
Элективтер	сараланған сынақ	90/3	20	30	40
4 көктем
Кәсіби қызметтің медициналық негіздері		900/30	190	170	302	238
Медицина тарихы	сараланған сынақ	90 /3	30	30	30
Латын тілі және терминология негіздері	емтихан	60 /2	20	10	30
Анатомия және физиология	емтихан	150/5	20	20	42	68
Патологиялық анатомия және физиология	сараланған сынақ	60 /2	10	10	16	24
Фармакология негіздері	сараланған сынақ	60 /2	10	10	16	24
Химия	емтихан	120/4	20	20	26	54
Аналитикалық химия және зертханалық зерттеулер техникасы	емтихан	150/5	20	20	42	68
Зертханалық жұмыс техникасы	емтихан	60 /2	20	20	20
Электрондық денсаулық сақтау	емтихан	30 /1	10		20
Экология	сараланған сынақ	30 /1	10		20
Дене шынықтыру	емтихан	30 /1	10		20
Элективтер		60/2	10	20	30
5 күз
Клиникалық медицина негіздері		900 /30	94	20	112	184	490
Ішкі аурулар негіздері	емтихан	180/6	18		18	48	96
Хирургиялық аурулар негіздері	емтихан	120/4	10		16	40	54
Балалар ауруларының негіздері	емтихан	90 /3	8		10	32	40
Акушерлік және гинекология негіздері	сараланған сынақ	60 /2	10		10	16	24
Мейіргер ісінің негіздері	емтихан	180/6	18		18	48	96
Элективтер		90 /3	30	20	40
Практика: Клиникалық медицина негіздері	бағаланатын сұхбат	180 /6					180
6 көктем
Эпидемиология және инфекциялық аурулар курсымен зертханалық зерттеулер негіздері модулі		900/30	96	20	136	180	468
Эпидемиология және инфекциялық аурулар негіздері	емтихан	90/3	10		20	28	32
Гигиеналық зерттеулер негіздері	емтихан	90/3	10		20	28	32
Микробиологиялық зерттеулер негіздері	емтихан	180/6	18		18	48	96
Биохимиялық зерттеулер негіздері	емтихан	180/6	18		18	48	96
Клиникалық зертханалық зерттеулер негіздері	емтихан	90/3	10		20	28	32
Элективтер	сараланған сынақ	90 /3	30	20	40
Пратика: Зертханашы көмекшісі	бағаланатын сұхбат	180 /6					180
7 күз
Зертханалық медицина 1		900/30	96	20	100	168	516
Биохимиялық зерттеу техникасы бар биохимия	емтихан	150/5	20		10	40	80
Микробиологиялық зерттеу техникасы бар микробиология	емтихан	180/6	18		18	48	96
Клиникалық зертханалық зерттеу әдістері	емтихан	180/6	18		18	48	96
Гигиеналық зерттеу техникасымен гигиена	емтихан	120/4	10		14	32	64
Элективтер	сараланған сынақ	90 /2	30	20	40
Практика: Медициналық зертханашы	бағаланатын сұхбат	180 /6					180
8 көктем
Зертханалық медицина 2		900/30	0	0	0	180	720
Биохимиялық зерттеу техникасы бар биохимия	қорытынды аттестация	90/3				30	60
Микробиологиялық зерттеу техникасы бар микробиология	қорытынды аттестация	180/6				60	120
Клиникалық зертханалық зерттеу әдістері	қорытынды аттестация	180/6				60	120
Гигиеналық зерттеу техникасымен гигиена	қорытынды аттестация	90/3				30	60
Диплом алдындағы практика: Медициналық зертханашы	бағаланатын сұхбат	360 /12					360
Жалпы білім беретін пәндерсіз		5400/180	676	350	1134	1046	2194 (40,6%)
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
13-қосымша

0306000 – "Фармация" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030601 3 – "Фармацевт"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				Клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу- ляциялар	Клиникадағы практика
1 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	20	330	190	180
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	25	5	60
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	25	5	60
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	30		60
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Фармациядағы экономика және құқық негіздері	емтихан	30/1	10		20
Философия негіздері	емтихан	30/1	10		20
Саясаттану, әлеуметтану және мәдениеттану	емтихан	30/1	10		20
Фармация тарихы	емтихан	30/1	10		20
Фармациядағы латын тілі	емтихан	60/2	10		10	40
Анатомия және патология негіздерімен физиология	емтихан	240/8	40	10	40	150
Дәріхана ұйымдарымен танысу практикасы	бағаланатын сұхбат	180/6					180
2 көктем
Жаратылыстану-ғылыми пәндер циклі		900/30	180	70	190	370	90
Медициналық генетика негіздерімен молекулалық биология	емтихан	60/2	10	10	40
Фармациядағы микробиология, вирусология және жалпы гигиена	емтихан	150/5	30	10	30	80
Фармацевтикалық экология негіздері	емтихан	60/2	10	10	10	30
Ботаника	емтихан	120/4	20	10	20	70
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Бейорганикалық химия	емтихан	120/4	30	10	20	60
Органикалық химия	емтихан	120/4	30	10	20	60
Аналитикалық химия	емтихан	120/4	30	10	20	60
Элективтер	емтихан	30/1	10		20
Ботаника практикасы	бағаланатын сұхбат	90/3					90
3 күз
Дәрілік заттардың сапасын бақылау және стандарттау		900/30	180	40	140	360	180
Фармация қауіпсіздігі мен сапасы	емтихан	60/2	30		30
Фармакогнозия	емтихан	300/10	60	20	40	180
Фармацевтикалық химия	емтихан	300/10	60	20	40	180
Элективтер	емтихан	60/2	30		30
Практика: Фармакогнозия	бағаланатын сұхбат	90/3					90
Практика: "Дәрілік заттарды фармацевтикалық талдау"	бағаланатын сұхбат	90/3					90
4 көктем
Дәрі-дәрмектерді дайындау технологиясы және дәріханалардың қызметін ұйымдастыру		900/30	180	45	120	375	180
Фармацияда психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	150/5	45	10	20	75
Дәрілік түрлер технологиясы	емтихан	300/10	60	20	40	180
Фармация экономикасы мен менеджмент негіздері I	емтихан	240/8	65	15	40	120
Элективтер	экзамен	30/1	10		20
Практика: "Дәрілік нысандар технологиясы"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
5 күз
Дәрі тану және дәрілік заттарды өткізу және дәрілік заттарды жүзеге асыру		900/30	180	65	155	320	180
Апаттар медицинасы	емтихан	90/3	25	10	20	35
Алғашқы дәрігерге дейінгі көмек	емтихан	90/3	25	10	20	35
Фармакология I	емтихан	240/8	60	20	40	120
Фармация экономикасы мен менеджмент және Маркетинг негіздері	емтихан	120/4	30	10	20	60
Фармацевтикалық және медициналық тауартану	емтихан	150/5	30	15	35	70
Элективтер	емтихан	30/1	10		20
Практика: "Фармацияны ұйымдастыру"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
6 көктем
Дәріхана тәжірибесіндегі ақпараттық технологиялар		900/30	190	25	95	140	450
Фармациядағы ақпараттық технологиялар	емтихан	60/2	20	5	15	20
Фармакология II	емтихан	240/8	60	20	40	120
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Практика: "Фармацевтикалық қызмет тұтынушыларына кеңес беру және ақпараттандыру"	бағаланатын сұхбат	270/9					270
Практика: "Фармацияны басқару және экономика"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
Қорытынды аттестаттау (фармакология, фармакогнозия, дәрілік түрлердің технологиясы, фармацияны Менеджмент және маркетинг негіздерімен ұйымдастыру және экономикасы)		90/2	90
Барлығы:		5400/180
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
14-қосымша

0307000 – "Ортопедиялық стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030701 3 – "Тіс технигі"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 1 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				зертханадағы тәжірибе
			студенттердің өзіндік жұмысы		аудиториялық сабақтар	симуляциялар
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симуляциялар
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	48	406	172	94
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	90/3	15		75
Кәсіби этика, деонтология және қарым-қатынас психологиясы	емтихан	30/1	10		20
Алғашқы медициналық көмек	сараланған сынақ	30/1	10		20
Инфекциялық қауіпсіздік	емтихан	60/2	20	4	36
Клиникалық медицина негіздері	емтихан	60/2	10	4	26	20
Тіс-жақ жүйесінің анатомиясы, физиологиясы және биомеханикасы	емтихан	120/4	24	10	42	44
Еңбекті қорғау және қауіпсіздік техникасы курсы бар тіс техникалық материалтану	емтихан	60/2	12	8	30	10
Тістерді модельдеу	емтихан	150/5	30	8	6	52	54
Жартылай алмалы-салмалы пластина протездерін жасау техникасы	емтихан	120/4	24	4	6	46	40
4 көктем
Кәсіби модульдер 1		900/30	180	12	158	196	352
Философия және мәдениеттану негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Дене шынықтыру	емтихан	60/2	20		40
Жасанды коронкалар жасау техникасы	емтихан	240/8	48	4	6	86	96
Толық алынбалы пластина протезін жасау техникасы	емтихан	240/8	48	4	6	86	96
Ұйым негіздерімен стоматологиялық аурулар	емтихан	90/3	14	4	6	24	40
Апаттар медицинасы	сараланған сынақ	30/1	10		20
Кәсіптік қызметті құқықтық қамтамасыз ету және денсаулық сақтаудағы экономика негіздері	сараланған сынақ	30/1	10		20
Адам денсаулығының социобиологиялық аспектілері және саясаттану	сараланған сынақ	30/1	10		20
Элективтер	емтихан	30/1	10		20
Зертханалық практика: Алынбайтын протездер жасау техникасы	бағаланатын сұхбат	120/4					120
5 күз
Кәсіби модульдер 2		900/30	180	20	60	192	448
Көпір тәрізді протездерді жасау техникасы	емтихан	180/6	36	4	6	62	72
Алмалы-салмалы пластина протездерін жасаудың заманауи әдістері	емтихан	180/6	46	4	6	52	72
Кламмерлі фиксациямен бюгельді протездерді жасау техникасы	емтихан	150/5	40	8	6	42	54
Балалар жасындағы ортодонтикалық және ортопедиялық құрылым жасау техникасы	емтихан	120/4	34	4	6	36	40
Элективтер	емтихан	60/2	24		36
Зертханалық практика: "Алмалы-салмалы протездерді жасау техникасы"	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Зертханалық практика: "Бюгельді протездерді жасау техникасы"	бағаланатын сұхбат	90/3					90
6 көктем
Кәсіби модульдер 3		900/30	180	12	48	114	546
Құлыптау бекіткіштері бар бюгельді протездерді жасау техникасы	емтихан	180/6	56	4	6	52	62
Алынбайтын протездердің қазіргі заманғы түрлерін жасау техникасы	емтихан	150/5	60	4	6	46	34
Жақ-бет протездерін жасау техникасы	емтихан	90/3	34	4	6	16	30
Элективтер	емтихан	60/2	30		30
Кәсіби практика: "Алмалы-салмалы протездерді жасау техникасы"	бағаланатын сұхбат	150/5					150
Кәсіби практика: "Алынбайтын протездерді жасау техникасы"	бағаланатын сұхбат	150/5					150
Кәсіби практика: "Бюгельді протездерді жасау техникасы"	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Жалпы білім беретін пәндерсіз		3600/120					1440
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		5040/168
Қорытынды аттестаттау (Алмалы-салмалы протездер жасау техникасы, алынбайтын протездер жасау техникасы, бюгельді протездер жасау техникасы )		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
15-қосымша

0308000 – "Медициналық оптика" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 0308013 – "Медициналық оптик"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай,

жалпы орта білім беру базасында 1 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				Клиникадағы практика
			СӨЖ	СОӨЖ	Аудиториялық сабақтар	симуляциялар	Клиникадағы практика
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	42	378	250	50
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	90/3	15	5	70
Кәсіби шет тілі	емтихан	90/3	10	5	75
Дене шынықтыру	емтихан	30/1	10		20
Қазақстан тарихы	мемл.емтихан	90/2	15		75
Философия және мәдениеттану негіздері	емтихан	30/1	10		20
Анатомия және физиология	емтихан	90/3	16	4	16	54
Клиникалық патология	емтихан	120/4	30	6	14	20	50
Инженерлік графика	емтихан	60/2	10	6		44
Электротехника және электроника негіздері	емтихан	60/2	10	4	16	30
Оптикалық жүйелердің теориясы мен есебі	емтихан	90/3	18	6	16	50
Физиологиялық оптика	емтихан	90/3	16	6	16	52
Ақпараттық технологиялар	емтихан	30/1	10		20
Экономика және құқық негіздері	емтихан	30/1	10		20
4 көктем
Клиникалық зерттеу және диагностика		900/30	180	20	112	140	448
Әлеуметтану және саясаттану негіздері	емтихан	30/1	10		20
Клиникалық офтальмология	емтихан	180/6	40	5	25	40	70
Офтальмологиялық диагностика	емтихан	180/6	40	5	25	40	70
Офтальмологиялық аспаптар	емтихан	180/6	40	5	25	40	70
Көруді оптикалық түзету	емтихан	150/5	50	5	17	20	58
Зертханалық практика: "Оптикалық жүйелердің теориясы мен есебі"	бағаланатын сұхбат	90/3					90
Зертханалық практика: "Физиологиялық оптика"	бағаланатын сұхбат	90/3					90
5 күз
Оправаларды дайындау технологиясы 1		900/30	180	15	74	270	360
Контактілі интраокулярлы линзаларды жасау технологиясы	емтихан	300/10	60	5	27	126	82
Көзілдірік жасау және жөндеу технологиясы	емтихан	300/10	60	5	27	126	82
Көзілдірік және көруді күрделі түзету құралдарын жасау технологиясы	емтихан	150/5	40	5	10	18	76
Элективтер	емтихан	30/1	20		10
Зертханалық практика: Көзілдірік жасау және жөндеу технологиясы	бағаланатын сұхбат	120/4					120
6 көктем
Оправаларды дайындау технологиясы 1		900/30	180	20	58	70	572
Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы	емтихан	210/7	50	5	20	40	95
Көзілдірік жасау және жөндеудің заманауи технологиялары	емтихан	90/3	30	5	6	10	39
Заманауи технологиялар көзілдіріктер мен күрделі көру түзету құралдарын жасау	емтихан	90/3	30	5	6	10	39
Линзалар мен оправаларды дайындаудың заманауи технологиялары	емтихан	90/3	30	5	6	10	39
Элективтер	емтихан	60/2	40		20
Кәсіби практика: "Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы"	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Кәсіби практика: "Контактілі және интраокулярлық линзаларды жасау технологиясы"	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Кәсіби практика: "Көзілдірік жасау және жөндеу технологиясы"	бағаланатын сұхбат	120/4					120
Жалпы білім беретін пәндерсіз		3600/120
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		5040/168
Қорытынды аттестаттау: (линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы; контактілі және интраокулярлы линзаларды дайындау технологиясы;көзілдіріктерді дайындау және жөндеу технологиясы;)		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
16-қосымша

0308000 – "Медициналық оптика" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 0308023 – "Оптик-офтальмолог"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				Клиникадағы тәжірибе
			студенттердің өзіндік жұмысы		аудиториялық сабақтар	симу ляциялар
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту 1		900/30	180	35	500	185
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	120/4	20	10	90
Кәсіби шет тілі	емтихан	120/4	15	15	90
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	120/4	15		105
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2	20		40
Философия және мәдениеттану негіздері	емтихан	30/1	10		20
Политология, социология	емтихан	90/3	30		60
Экономика негіздері	емтихан	30/1	10		20
Құқық негіздері	емтихан	30/1	10		20
Анатомия, физиология және патология	емтихан	270/9	45	10	45	170
Медицинадағы латын тілі	емтихан	30/1	5		10	15
4 көктем
Жалпы кәсіптік оқыту 2		900/30	180	35	490	145	60
Электротехника және электроника негіздері	емтихан	60/2	15		30	15
Инженерлік графика	емтихан	60/2	15	5	40
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	60/2	10	10	30	10
Дене шынықтыру	емтихан	120/4	30		90
Ақпараттық технологиялар	емтихан	60/2	10		20	40
Валелогия	емтихан	30/1	10		20
Оптикалық жүйелердің теориясы мен есебі	емтихан	60/2	15	5	40
Физиологиялық оптика	емтихан	60/2	15	5	40
Офтальмологиядағы фармакотерапия	емтихан	120/4	10	10	20	20	60
Геометриялық оптика	емтихан	30/1			20	10
Менеджмент	емтихан	30/1			30
Жалпы гигиена	емтихан	60/2	20		30	10
Өмір қауіпсіздігі негіздері	емтихан	90/3	10		40	40
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
5 күз
Кәсіби модульдер 1		900/30	180	30	135	105	450
Заманауи технологиялар көзілдіріктер мен күрделі көру түзету құралдарын жасау	емтихан	120/4	30	10	20	20	40
Мейіргер ісі негіздерімен клиникаға кіріспе	емтихан	120/4	20	5	15	40	40
Көруді оптикалық түзету	емтихан	90/3	30	5	30	25
Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы	емтихан	300/10	80	10	30	20	160
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Клиникалық пратика: "Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы"	бағаланатын сұхбат	210/7					210
6 көктем
Кәсіби модульдер 2		900/30	180	20	100	80	520
Контактілі және интраокулярлық линзаларды жасау технологиясы	емтихан	240/8	80	10	30	40	80
Технология изготовления и ремонт очков	емтихан	240/8	80	10	30	40	80
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Клиникалық практика: "Көзілдірікті жасау және жөндеу технологиясы", "Контактілі және интраокулярлы линзаларды жасау технологиясы"	бағаланатын сұхбат	360/12					360
7 күз
Кәсіби модульдер 3		900/30	180	30	190	110	390
Түзету құралдарын таңдау және іске асыру кезіндегі коммуникациялық-маркетингтік қызмет	емтихан	180/6	70	10	30	20	50
Көз аурулары және олардың диагностикасы	емтихан	330/11	45	10	60	45	170
Офтальмологиялық диагностика	емтихан	330/11	45	10	60	45	170
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
8 көктем
Кәсіби модульдер 4		900/30	40	10	100	30	720
Офтальмологиялық аспаптар	емтихан	330/11	20	10	60	30	210
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Кәсіби практика: "Шұғыл медициналық көмек"	бағаланатын сұхбат	90/3					90
Кәсіби практика: "Көз аурулары және олардың диагностикасы"	бағаланатын сұхбат	240/8					240
Кәсіби практика: "Офтальмологиялық аспаптар"	бағаланатын сұхбат	180/6					180
Жалпы білім беретін пәндерсіз		5400/180
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840/228
Қорытынды аттестаттау (Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы; контактілі және интраокулярлық линзаларды дайындау технологиясы;көзілдіріктерді дайындау және жөндеу технологиясы;клиникалық офтальмология; офтальмологиялық диагностика; офтальмологиялық аспаптар)		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
17-қосымша

0308000 – "Медициналық оптика" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары"

Біліктілігі: 030803 3 – "Оптикометрист"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: Негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай;

жалпы орта білім беру базасында 2 жыл 10 ай

Циклдар мен пәндердің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Оқу уақытының көлемі (сағат), оның ішінде:
			Теориялық оқыту				Клиникадағы тәжірибе
			студенттердің өзіндік жұмысы		аудиториялық сабақтар	симу ляциялар
			СӨЖ	СОӨЖ	аудиториялық сабақтар	симу ляциялар
1 күз
Жалпы білім беру пәндері 1		720/24			720
Қазақ (орыс) тілі	емтихан	150/5			150
Қазақстан тарихы	емтихан	120/4			120
Қоғамтану	сараланған сынақ	30/1			30
География	сараланған сынақ	30/1			30
Математика	емтихан	120/4			120
Физика және астрономия	сараланған сынақ	60/2			60
Химия	сараланған сынақ	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	90/3			90
2 көктем
Жалпы білім беру пәндері 2		720/24			720
Қазақ және орыс әдебиеті	емтихан	150/5			150
Шет тілі	сараланған сынақ	150/5			150
Дүниежүзі тарихы	сараланған сынақ	60/2			60
Информатика	сараланған сынақ	90/3			90
Биология	емтихан	120/4			120
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2			60
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық	сараланған сынақ	90/3			90
3 күз
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	35	500	185
Кәсіби қазақ (орыс) тілі және ақпаратты басқару	емтихан	120/4	20	10	90
Кәсіби шет тілі	емтихан	120/4	15	15	90
Қазақстан тарихы	мемлекеттік емтихан	120/4	15		105
Дене шынықтыру	сараланған сынақ	60/2	20		40
Философия және мәдениеттану негіздері	емтихан	30/1	10		20
Политология, социология	емтихан	90/3	30		60
Экономика негіздері	емтихан	30/1	10		20
Құқық негіздері	емтихан	30/1	10		20
Анатомия, физиология және патология	емтихан	270/9	45	10	45	170
Медицинадағы латын тілі	емтихан	30/1	5		10	15
4 көктем
Жалпы кәсіптік оқыту		900/30	180	35	490	145	60
Электротехника және электроника негіздері	емтихан	60/2	15		30	15
Инженерлік графика	емтихан	60/2	15	5	40
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар	емтихан	60/2	10	10	30	10
Дене шынықтыру	емтихан	120/4	30		90
Ақпараттық технологиялар	емтихан	60/2	10		20	40
Валелогия	емтихан	30/1	10		20
Оптикалық жүйелердің теориясы мен есебі	емтихан	60/2	15	5	40
Физиологиялық оптика	емтихан	60/2	15	5	40
Офтальмологиядағы фармакотерапия	емтихан	120/4	10	10	20	20	60
Геометриялық оптика	емтихан	30/1			20	10
Менеджмент	емтихан	30/1			30
Жалпы гигиена	емтихан	60/2	20		30	10
Өмір қауіпсіздігі негіздері	емтихан	90/3	10		40	40
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
5 күз
Кәсіби модульдер 1		900/30	180	30	135	105	450
Заманауи технологиялар көзілдіріктер мен күрделі көру түзету құралдарын жасау	емтихан	120/4	30	10	20	20	40
Мейіргер ісі негіздерімен клиникаға кіріспе	емтихан	120/4	20	5	15	40	40
Көруді оптикалық түзету	емтихан	90/3	30	5	30	25
Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы	емтихан	300/10	80	10	30	20	160
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Клиникалық практика: "Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы"	бағаланатын сұхбат	210/7					210
6 көктем
Кәсіби модульдер 2		900/30	180	20	100	80	520
Контактілі және интраокулярлық линзаларды жасау технологиясы	емтихан	240/8	80	10	30	40	80
Көзілдірік жасау және жөндеу технологиясы	емтихан	240/8	80	10	30	40	80
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Клиникалық практика: "Көзілдірікті жасау және жөндеу технологиясы", "контактілі және интраокулярлы линзаларды жасау технологиясы"	бағаланатын сұхбат	360/12					360
7 күз
Кәсіби модульдер 3		900/30	180	30	190	110	390
Түзету құралдарын таңдау және іске асыру кезіндегі коммуникациялық-маркетингтік қызмет	емтихан	180/6	70	10	30	20	50
Клиникалық офтальмология	емтихан	330/11	45	10	60	45	170
Офтальмологиялық диагностика	емтихан	330/11	45	10	60	45	170
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
8 көктем
Кәсіби модульдер 4		900 /30	40	10	100	30	720
Офтальмологиялық аспаптар	емтихан	330/11	20	10	60	30	210
Элективтер	емтихан	60/2	20		40
Кәсіби пратика: Шұғыл медициналық көмек	бағаланатын сұхбат	90/3					90
Кәсіби пратика: Көз аурулары және олардың диагностикасы	бағаланатын сұхбат	240/8					240
Кәсіби пратика: Офтальмологиялық аспаптар	бағаланатын сұхбат	180/6					180
Жалпы білім беретін пәндерсіз		5400/180					2140 40 %
Жалпы білім беретін пәндермен барлығы		6840/228
Қорытынды аттестаттау (Линзалар мен оправаларды дайындау технологиясы; контактілі және интраокулярлық линзаларды дайындау технологиясы;көзілдіріктерді дайындау және жөндеу технологиясы;клиникалық офтальмология; офтальмологиялық диагностика; офтальмологиялық аспаптар)		90/3
Факультативтер (4 сағ. артық емес) аптасына)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
18-қосымша

0302000 – "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін – өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БК-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: қиын жағдайларда мәселелерді және әлеуетті шешу жолдарын анықтайды, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Мейіргерлік көмек көрсету үрдісінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларға бейілділігін көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөл: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, қоғамдағы мейіргерлердің рөлін нығайтуға ықпал етеді, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл кезінде төзімділік танытады, субординация мен кәсіби ынтымақтастық сақтайды.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейімділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды, пациент үшін эстетикалық жайлылықты жасау және дүниетанымды байытуға үздіксіз ұмтылады.
БҚ-3	Байланыс және командада жұмыс істеу. технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: мәдениет, сенім, салт-дәстүр, өмір салты және түрлі тілдердегі дүниетаным бойынша ерекшеленетін адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді.
		БҚ -3.2	Топта жұмыс істеу: әр түрлі кәсіби топтарда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді, бірлескен жұмыстың нәтижелілігі мақсатында өзін-өзі басқарудың жеке дағдыларын көрсетеді.
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнҚ-1	Денсаулықты нығайту. Пациенттерді/клиенттерді, отбасыларды және халық топтарын тиімді бақылау және кеңес беру арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру және денсаулықты нығайту.	БнҚ -1.1	Салауатты өмір салты: халықтың денсаулығын нығайтуға бағытталған алдын - алу жұмысын реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарды біледі және пайдаланады, салауатты өмір салтының ұлттық және халықаралық стратегиялық бағдарламаларының әдістері мен технологияларын меңгерген.
		БнҚ -1.2	Бақылау: созылмалы және әлеуметтік-маңызды аурулары бар пациенттерді диспансерлік бақылауды жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Кеңес беру: пациенттер мен оның отбасы мүшелерін денсаулықты сақтау, күтім жасау және аурулардың алдын алу мәселелері бойынша оқытады, қауіп және қорғану факторларын анықтайды. Әр түрлі әдістерді пайдалана отырып, жеке және отбасылық деңгейде алдын алу іс-әрекеттерін жоспарлайды және орындайды.
БнҚ -2	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде мейіргерлік күтім сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.	БнҚ -2.1	Күтім және орта қауіпсіздігі: стандарттарға, дәлелді білімге және клиникалық дағдылардың кең спектріне сәйкес қауіпсіз күтім жасайды, зиянды факторлардың әсерінен адамдарды қорғаудың заманауи технологиялары мен тиімді әдістерін пайдаланады, қауіпсіз фармакотерапияны жүзеге асырады.
БнҚ -2		БнҚ -2.2	Сапасы: сапа индикаторларына сәйкес өз қызметін бағалайды. Өзінің жұмыс контексінде күтім сапасын арттыру үшін жауапкершілік танытады.
БнҚ -3	Клиникалық құзыреттілік. Білімді көрсетеді және дәлелді мейіргерлік практика принциптеріне негізделген пациент-орталықтанған мейіргерлік үрдісті жүзеге асырады.	БнҚ -3.1	Пациент-орталықтанған мейіргерлік күтім: пациенттердің қажеттілігін анықтайды, пациент-орталықтанған жоспарды жасайды және енгізеді, күтім нәтижелерін құжаттайды және бағалайды. Пациенттің және отбасының қатысуымен мейіргерлік шешімдер қабылдайды.
		БнҚ -3.2	Оңалту: оңалту және сауықтыру тәсілін қолдана отырып, пациенттердің функционалдық қабілеттерін бағалайды және жақсартуға ықпал етеді.
		БнҚ -3.3	Дәлелді мейіргерлік практика: мейіргерлік күтімді көрсетеді және дәлелді білім негізінде шешім қабылдайды. Клиникалық шешім қабылдау үшін орынды медициналық ақпаратты пайдаланады.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
19-қосымша

0301000 – "Емдеу ісі" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 030101 3 "Фельдшер"

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: оқуды ұзақ мерзімді жоспарлау, кәсіби өсу дағдыларын меңгерген.
		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: мәселелерді және ықтимал шешу жолдарын анықтайды, гипотезаны тексереді және оқиғалардың ықтималдығын бағалайды, тиісті қорытынды жасайды.
		БҚ-1.3	Ақпаратты басқару: ақпаратқа қажеттілікті, ақпараттық іздестірудің басым бағыттарын анықтайды, әртүрлі көздерден алынған ақпаратты өз бетінше табады және сыни бағалайды, алынған ақпаратты практикада жариялайды және қолданады.
		БҚ-1.4	Компьютерлік технологиялар: жұмыста және өзін-өзі дамытуда ақпараттық компьютерлік технологияларды қолданады
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Жедел медициналық көмек көрсету барысында пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларға бейілділігін көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдық өмір: қоғамдық өмірге белсенді қатысады.
		БҚ-2.2	Этикалық принциптер: кәсіби этикалық принциптерге бейілділігін көрсетеді.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды.
БҚ-3	Коммуникация және топта жұмыс істеу. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: жағдайды ескере отырып, әртүрлі адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді
		БҚ -3.2	Топта жұмыс істеу: әртүрлі топтарда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнҚ-1	Денсаулықты нығайту. пациенттерді/клиенттерді, отбасыларды және халық топтарын тиімді бақылау және кеңес беру арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру және денсаулықты нығайту.	БнҚ-1.1	Салауатты өмір салты: индивидуумдарда, отбасыларда және халық топтарында салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағытталған қызметті жүзеге асырады.
		БнҚ -1.2	Бақылау: әртүрлі қауіп тобындағы пациенттер мен адамдарды тиімді бақылауды жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Кеңес беру: пациентке / клиентке және оның отбасына денсаулықты сақтау және нығайту мәселелері бойынша кеңес беру дағдыларын меңгерген.
БнҚ-2	Қауіпсіздік және сапа. дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде шұғыл көмек көрсетудің сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.	БнҚ -2.1	Зиянды факторлардан қорғау: адамдар мен қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады.
		БнҚ -2.2	Қауіпсіздік және сапа технологиялары: көрсетілетін қызметтердің сапасын жақсарту және қауіпсіздік деңгейін арттыру үшін инновациялық технологияларды пайдаланады.
		БнҚ -2.3	Стандарттар: медициналық қызметтердің қауіпсіздігі мен сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттарға сәйкес рәсімдерді орындайды.
БнҚ-3	Клиникалық құзыреттілік. Дәлелді практика принциптеріне негізделген пациент - орталандырылған көмек бойынша білімін көрсетеді және жүзеге асырады.	БнҚ -3.1	Медициналық көмек көрсету үрдісін басқару: - ортақ жауапкершілік негізінде жеке-бағытталған тәсілді қолдана отырып, диагностиканы, емдеуді және алдын - алуды жүзеге асырады; - емделушілердің әртүрлі санаттарына емдеу және шұғыл көмек көрсету әдістерін меңгереді; - әр түрлі санаттағы пациенттерді диагностикалаудың, емдеудің, оңалтудың заманауи әдістерін қолданады; - шұғыл және өмірге қауіп төндіретін жағдайларда медициналық көмек көрсету бойынша фельдшерлік іс-әрекетінің алгоритмін қолданады; - фельдшерлік мінез-құлықты және клиникалық ойлауды меңгерген; - халықаралық стандарттарға сәйкес аурулар мен қиын жағдайларда қарқынды терапия мен реанимацияның қазіргі заманғы әдістерін қолданады; - жүргізілген диагностикалық және емдік іс-шаралардың тиімділігін бағалайды; - санитарлық-профилактикалық іс-шаралар кешенін жүзеге асырады, салауатты өмір салтын насихаттайды.
		БнҚ-3.2	Дәлелді тәжірибе: - әрбір науқасты диагностикалау, емдеу және оңалту үшін медицинадағы ең тиімді заманауи жетістіктерді пайдаланады; - алдын алу, диагностикалық және емдеу іс-шараларын олардың тиімділігі мен қауіпсіздігі дәлелдеріне сүйене отырып қолданады;
		БнҚ-3.3	Оңалту: тиімді оңалту негізінде пациенттің функционалдық қабілетін жақсартады.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
20-қосымша

0301000 – "Емдеу ісі" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі 030901 3 – "Акушер"

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: оқуды ұзақ мерзімді жоспарлау, кәсіби өсу дағдыларын меңгерген.
		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: мәселелерді және ықтимал шешу жолдарын анықтайды, гипотезаны тексереді және оқиғалардың ықтималдығын бағалайды, тиісті қорытынды жасайды.
		БҚ-1.3	Ақпаратты басқару: ақпаратқа қажеттілікті, ақпараттық іздестірудің басым бағыттарын анықтайды, әртүрлі көздерден алынған ақпаратты өз бетінше табады және сыни бағалайды, алынған ақпаратты практикада жариялайды және қолданады.
		БҚ-1.4	Компьютерлік технологиялар: жұмыста және өзін-өзі дамытуда ақпараттық компьютерлік технологияларды қолданады
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Жедел медициналық көмек көрсету барысында пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларға бейілділігін көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БК-2.1	Қоғамдық өмір: қоғамдық өмірге белсенді қатысады.
		БК-2.2	Этикалық принциптер: кәсіби этикалық принциптерге бейілділігін көрсетеді.
		БК-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды.
БҚ-3	Коммуникация және топта жұмыс істеу. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: жағдайды ескере отырып, әртүрлі адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді
		БҚ -3.2	Топта жұмыс істеу: әртүрлі топтарда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнҚ-1	Денсаулықты нығайту. Пациенттерді/клиенттерді, отбасыларды және халық топтарын тиімді бақылау және кеңес беру арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру және денсаулықты нығайту.	БнҚ-1.1	Салауатты өмір салты: индивидуумдарда, отбасыларда және халық топтарында салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағытталған қызметті жүзеге асырады.
		БнҚ -1.2	Бақылау: әртүрлі қауіп тобындағы пациенттер мен адамдарды тиімді бақылауды жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Кеңес беру: пациентке / клиентке және оның отбасына денсаулықты сақтау және нығайту мәселелері бойынша кеңес беру дағдыларын меңгерген.
БнҚ-2	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде шұғыл көмек көрсетудің сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.	БнҚ -2.1	Зиянды факторлардан қорғау: адамдар мен қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады.
		БнҚ -2.2	Қауіпсіздік және сапа технологиялары: көрсетілетін қызметтердің сапасын жақсарту және қауіпсіздік деңгейін арттыру үшін инновациялық технологияларды пайдаланады.
		БнҚ -2.3	Стандарттар: медициналық қызметтердің қауіпсіздігі мен сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттарға сәйкес рәсімдерді орындайды.
БнҚ-3	Клиникалық құзыреттілік. Дәлелді практика принциптеріне негізделген пациент - орталандырылған көмек бойынша білімін көрсетеді және жүзеге асырады.	БнҚ-3.1	Медициналық көмек көрсету үрдісін басқару: жүкті әйелдерді диспансерлеуді және патронаждауды жүзеге асырады, босануға физиопсихопрофилактикалық дайындық жүргізеді; жүктілік, босану және босанудан кейінгі кезеңде емдеу-диагностикалық көмекті жүзеге асырады, босану кезінде акушерлік көмек көрсетеді; жаңа туған нәрестенің алғашқы дәретханасын жүзеге асырады, оның жай-күйінің динамикасын бағалайды және бақылайды, жаңа туған нәрестелерге күтім жасауға үйретуде көмек көрсетеді; шұғыл және өмірге қауіп төндіретін жағдайларда медициналық көмек көрсету бойынша, пациенттерді алдын алу, диагностикалау, емдеу және оңалту бойынша акушерлік тактика алгоритмін қолданады; аурулар мен қиын жағдайларда қарқынды терапия мен реанимацияның қазіргі заманғы әдістерін қолданады; өткізілетін емдік іс-шаралардың тиімділігін бағалайды; дәрігердің тағайындауы бойынша дәрілік заттарды қолданады.
		КҚ-3.2	Дәлелді практика: акушерлік практикада ең үздік заманауи жетістіктерді пайдаланады; тиімді перинаталдық технологияларды қолданады; алдын алу, диагностикалық және емдеу іс-шараларын олардың тиімділігі мен қауіпсіздігі дәлелдеріне сүйене отырып қолданады
		КҚ-3.3	Оңалту: тиімді оңалту негізінде пациенттің функционалдық қабілетін жақсартады.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
21-қосымша

0303000 – "Гигиена және эпидемиология" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 030301 3 – "Гигиенист - эпидемиолог"

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: дағдыларды меңгерген, өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлауға жауапкершілік алады және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
		БҚ -1.2	Ақпаратты басқару дағдылары: ақпаратқа қажеттілікті, ақпараттық іздестірудің басым бағыттарын анықтайды, әртүрлі көздерден ақпаратты өз бетінше тауып, сыни бағалайды,алынған ақпаратты жариялайды және қолданады.
		БҚ-1.3	Компьютерлік технологиялар: жұмыста және өзін-өзі дамытуда заманауи ақпараттық білім беру технологияларын қолданады
		БҚ-1.4	Сыни ойлау және шешім қабылдау: мәселелерді және ықтимал шешу жолдарын анықтайды, гипотезаны тексереді және оқиғалардың ықтималдығын бағалайды, тиісті қорытынды жасайды.
		БҚ-1.5	Заманауи технологияларды пайдалану арқылы жақсарту: технологияларға қажеттілікті анықтайды, қызметтің тиімділігін арттыру үшін зерттеулердің қазіргі заманғы зертханалық әдістерін қолданады, жоспарлайды және енгізеді.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. өз қызметі барысында пациенттермен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларды ұстанатынын көрсетеді. өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Кәсіби этика: пациенттің құқықтары мен мүдделерін қорғау үшін кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді; әлеуметтік-мәдени диалогқа дайындық.
БҚ-2		БҚ-2.2	Жұмыс ортасының эстетикасы: қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтай отырып жұмыс орнын ұйымдастыруды; жұмыс уақытын тиімді басқаруды біледі.
БҚ-3	Коммуникация және қызмет. технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: қарым-қатынас процесінің барысын бақылай алады және қажет болған жағдайда оны түзете алады; әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.
БҚ-3		БҚ -3.2	Коллаборация: ұқыптылықты, жауапкершілікті көрсетеді, топта басқа кәсіпқойлармен жұмыс істейді, өзара тиімді кәсіби ынтымақтастыққа ұмтылады.
БнҚ-1	Безопасность и качество. несет ответственность за соблюдение санитарного законодательства, санитарно-противоэпидемических мероприятий, технологических достижений и профессиональных навыков.	БнҚ-1.1.	Зиянды факторлардан қорғау: адамдардың және қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады. пайдаланылған материалды кәдеге жаратуды, пайдаланылған зертханалық ыдыстарды, құрал-саймандарды, қорғаныс құралдарын дезинфекциялауды және стерилдеуді жүргізеді
		БнҚ-1.2	Денсаулықты сақтау мен нығайтуға бағытталған және салауатты өмір салтын қалыптастыруды, аурулардың пайда болуының және (немесе) таралуының алдын алуды, олардың ерте диагностикасын, олардың пайда болу және даму себептері мен жағдайларын анықтауды, сондай-ақ адам денсаулығына зиянды әсерді жоюға, оның мекендеу ортасы факторларын анықтауға бағытталған іс-шаралар кешенін жүзеге асыруға дайындық
		БнҚ-1.3	Нормативтік-құқықтық құжаттарды пайдаланады; кәсіби деңгейде технологияларды ауыстыруға дайын; дәрігерге дейінгі шұғыл көмек көрсету дағдыларын көрсетеді
БнҚ-2	Зертханалық жалпы клиникалық зерттеулер жүргізу Медициналық ұйымдардың зертханаларында еңбек қызметі үшін жұмыс орнын тиімді ұйымдастыруға қабілетті. Жүргізілген жалпы клиникалық зерттеулердің сапасына, өз жұмысының нәтижелеріне жауап береді.	БнҚ-2.1	Зертханалық зерттеулер үшін биологиялық материалды алу техникасын көрсету дайындығы;диагностикалық клиникалық-зертханалық зерттеу әдістерін қолдануға және олардың нәтижелерін интерпретациялауға дайындық; сапаны бақылауға қатысуға дайындық; зертханалық жалпы клиникалық зерттеулер нәтижелерін тіркеуге дайындық
	Зертханалық биохимиялық зерттеулер жүргізу Өз іс-әрекеттерін жоспарланған нәтижелермен сәйкестендіру, нәтижелерге қол жеткізу процесінде өз қызметін бақылауды жүзеге асыру, ұсынылған шарттар мен талаптар шеңберінде іс-қимыл тәсілдерін айқындау қабілеті.	БнҚ-2.2	Биологиялық материалдарға зертханалық биохимиялық зерттеулер жүргізу қабілеті; сапаны бақылауға қатысуға дайындық; зертханалық зерттеулер үшін биологиялық материалды алу техникасын көрсету дайындығы; зертханалық зерттеулердің нәтижелерін интерпретациялау, диагностикалық әдістердің ерекшелігі мен сезімталдығын бағалау дағдыларын көрсетуге дайын болу; адамның биологиялық сұйықтықтарының сандық және сапалық құрамын бағалау бойынша жауапты
	Зертханалық гистологиялық зерттеулер жүргізу Кәсіби саладағы табысты нәтижелі қызмет үшін өз әлеуетін (білім, білік, тәжірибе, жеке қасиеттері және т. б.) іске асыру қабілеті	БнҚ-2.3	биологиялық материалдарды зертханалық гистологиялық зерттеу үшін препараттарды дайындау дағдысына ие және олардың сапасын бағалайды
	Зертханалық микробиологиялық зерттеулер жүргізу кәсіби және әлеуметтік саладағы табысты нәтижелі қызмет үшін өзінің әлеуетін (білімі, іскерлігі, тәжірибесі, жеке қасиеттері және т. б.) іске асыру қабілеті, оның әлеуметтік маңызы мен осы қызметтің нәтижелері үшін жеке жауапкершілігін сезіне отырып	БнҚ-2.4	биологиялық материалдарға, сыртқы орта объектілерінің сынамаларына және тамақ өнімдеріне зертханалық микробиологиялық және иммунологиялық зерттеулер жүргізуге дайындық; сапаны бақылауға қатысуға дайындық; зертханалық зерттеулер нәтижелерін түсіндіруге дайындық; жүргізілген зерттеулердің нәтижелерін тіркеу қабілеті
	Қоршаған және өндірістік ортаның зертханалық мониторингі: Өз іс-әрекеттерін жоспарланған нәтижелермен байланыстыра алады, нәтижелерге жету барысында өзінің кәсіби қызметін бақылауды жүзеге асырады.	БнҚ-2.5	қоршаған және өндірістік ортаның жай-күйі бойынша зертханалық мониторингті жүзеге асыруға дайындық; тамақ өнімдерінің қауіпсіздігі саласында зертханалық бақылау жүргізуге дайындық; талдау әдістемесін қолданады және алынған ақпаратты статистикалық өңдеуге жауапты болады

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
22-қосымша

0304000 – "Стоматология" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0304013 – "Стоматолог-дәрігердің көмекшісі"

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: қиын жағдайларда мәселелерді және әлеуетті шешу жолдарын анықтайды, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Стоматологиялық көмек көрсету процесінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларды ұстанатынын көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөл: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, қоғамда дантистердің рөлін нығайтуға ықпал етеді, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл кезінде төзімділік танытады, субординация мен кәсіби ынтымақтастық сақтайды.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды, пациент үшін эстетикалық жайлылықты жасау және дүниетанымды байытуға үздіксіз ұмтылады.
БҚ-3	Байланыс және командада жұмыс істеу. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: мәдениет, сенім, салт-дәстүр, өмір салты және түрлі тілдердегі дүниетаным бойынша ерекшеленетін адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді.
		БҚ -3.2	Командада жұмыс істеу: әр түрлі кәсіби командаларда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді, бірлескен жұмыстың нәтижелілігі мақсатында Өзін-өзі басқарудың жеке дағдыларын көрсетеді.
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнК-1	Информационно-коммуникационные технологии: использует различные информационно-коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.	БнК-1.1	Салауатты өмір салты: халықтың денсаулығын нығайтуға бағытталған профилактикалық жұмысты реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарды біледі және пайдаланады, салауатты өмір салтының ұлттық және халықаралық стратегиялық бағдарламаларының әдістері мен технологияларын меңгерген.
		БнК-1.2	Бақылау: созылмалы және әлеуметтік-маңызды аурулары бар пациенттерді диспансерлік бақылауды жүзеге асырады.
		БнК-1.3	Кеңес беру: пациенттер мен оның отбасы мүшелерін денсаулықты сақтау, күтім жасау және аурулардың алдын алу мәселелері бойынша оқытады, қауіп және қорғану факторларын анықтайды. Әр түрлі әдістерді пайдалана отырып, жеке және отбасылық деңгейде алдын алу іс-әрекеттерін жоспарлайды және орындайды.
БнК-2	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде мейірбикелік күтім сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.	БнК-2.1	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде мейірбикелік күтім сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.
БнК-2		БнК-2.2	Сапасы: сапа индикаторларына сәйкес өз қызметін бағалайды. Өзінің жұмыс контексінде күтім сапасын арттыру үшін жауапкершілік танытады.
БнК-3	Клиникалық құзыреттілік. Стоматолог дәрігердің көмекшісінің құзыреті шегінде орталықтандырылған стоматологиялық процесс-пациент білімін көрсетеді және жүзеге асырады	БнК-3.1	Өз құзыреті шегінде медициналық рәсімдерді жүргізу
БнК-3		БнК-3.2	Стоматологиялық ауруларды емдеуде стоматолог-дәрігерге көмек көрсете білу

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
23-қосымша

0304000 – "Стоматология" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0304023 – "Дантист"

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: қиын жағдайларда мәселелерді және әлеуетті шешу жолдарын анықтайды, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Стоматологиялық көмек көрсету процесінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларды ұстанатынын көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөл: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, қоғамда дантистердің рөлін нығайтуға ықпал етеді, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл кезінде төзімділік танытады, субординация мен кәсіби ынтымақтастық сақтайды.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды, пациент үшін эстетикалық жайлылықты жасау және дүниетанымды байытуға үздіксіз ұмтылады.
БҚ-3	Байланыс және командада жұмыс істеу. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: мәдениет, сенім, салт-дәстүр, өмір салты және түрлі тілдердегі дүниетаным бойынша ерекшеленетін адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді.
		БҚ -3.2	Командада жұмыс істеу: әр түрлі кәсіби командаларда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді, бірлескен жұмыстың нәтижелілігі мақсатында Өзін-өзі басқарудың жеке дағдыларын көрсетеді.
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнҚ-1	Денсаулықты нығайту.Пациенттерді/клиенттерді, отбасыларды және халық топтарын тиімді бақылау және кеңес беру арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру және денсаулықты нығайту.	БнҚ-1.1	Салауатты өмір салты: халықтың денсаулығын нығайтуға бағытталған профилактикалық жұмысты реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарды біледі және пайдаланады, салауатты өмір салтының ұлттық және халықаралық стратегиялық бағдарламаларының әдістері мен технологияларын меңгерген.
		БнҚ -1.2	Бақылау: созылмалы және әлеуметтік-маңызды аурулары бар пациенттерді диспансерлік бақылауды жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Кеңес беру: пациенттер мен оның отбасы мүшелерін денсаулықты сақтау, күтім жасау және аурулардың алдын алу мәселелері бойынша оқытады, қауіп және қорғану факторларын анықтайды. Әр түрлі әдістерді пайдалана отырып, жеке және отбасылық деңгейде алдын алу іс-әрекеттерін жоспарлайды және орындайды.
БнҚ -2	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде мейірбикелік күтім сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.	БнҚ -2.1	Күтім және орта қауіпсіздігі: стандарттарға, дәлелді білімге және клиникалық дағдылардың кең спектріне сәйкес қауіпсіз күтім жасайды, зиянды факторлардың әсерінен адамдарды қорғаудың заманауи технологиялары мен тиімді әдістерін пайдаланады, қауіпсіз фармакотерапияны жүзеге асырады.
БнҚ -2		БнҚ -2.2	Сапасы: сапа индикаторларына сәйкес өз қызметін бағалайды. Өзінің жұмыс контексінде күтім сапасын арттыру үшін жауапкершілік танытады.
ПК-3	Клиникалық құзыреттілік. Дәлелді стоматологиялық практика принциптеріне негізделген орталықтанған стоматологиялық процесс-пациент білімін көрсетеді және жүзеге асырады.	БнҚ -3.1	Пациент – орталықтанған стоматологиялық күтім: пациенттердің қажеттілігін анықтайды, пациент-орталықтанған жоспарды жасайды және енгізеді, күтім нәтижелерін құжаттайды және бағалайды. Пациенттің және отбасының қатысуымен стоматологиялық шешімдер қабылдайды.
		БнҚ -3.2	Оңалту: оңалту және сауықтыру тәсілін қолдана отырып, пациенттердің функционалдық қабілеттерін бағалайды және жақсартуға ықпал етеді.
		БнҚ -3.3	Дәлелді стоматологиялық практика: стоматологиялық күтім көрсетеді және дәлелді білім негізінде шешім қабылдайды. Клиникалық шешім қабылдау үшін орынды медициналық ақпаратты пайдаланады.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
24-қосымша

0304000 – "Стоматология" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0304032 – "Стоматологиялық гигиенист"

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: қиын жағдайларда мәселелерді және әлеуетті шешу жолдарын анықтайды, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Стоматологиялық көмек көрсету процесінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларды ұстанатынын көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөл: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, қоғамда дантистердің рөлін нығайтуға ықпал етеді, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл кезінде төзімділік танытады, субординация мен кәсіби ынтымақтастық сақтайды.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды, пациент үшін эстетикалық жайлылықты жасау және дүниетанымды байытуға үздіксіз ұмтылады.
БҚ-3	Байланыс және командада жұмыс істеу. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: мәдениет, сенім, салт-дәстүр, өмір салты және түрлі тілдердегі дүниетаным бойынша ерекшеленетін адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді.
		БҚ -3.2	Командада жұмыс істеу: әр түрлі кәсіби командаларда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді, бірлескен жұмыстың нәтижелілігі мақсатында Өзін-өзі басқарудың жеке дағдыларын көрсетеді.
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнҚ-1	Денсаулықты нығайту. Пациенттерді/клиенттерді, отбасыларды және халық топтарын тиімді бақылау және кеңес беру арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру және денсаулықты нығайту.	БнҚ-1.1	Салауатты өмір салты: халықтың денсаулығын нығайтуға бағытталған профилактикалық жұмысты реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарды біледі және пайдаланады, салауатты өмір салтының ұлттық және халықаралық стратегиялық бағдарламаларының әдістері мен технологияларын меңгерген.
		БнҚ -1.2	Бақылау: созылмалы және әлеуметтік-маңызды аурулары бар пациенттерді диспансерлік бақылауды жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Кеңес беру: пациенттер мен оның отбасы мүшелерін денсаулықты сақтау, күтім жасау және аурулардың алдын алу мәселелері бойынша оқытады, қауіп және қорғану факторларын анықтайды. Әр түрлі әдістерді пайдалана отырып, жеке және отбасылық деңгейде алдын алу іс-әрекеттерін жоспарлайды және орындайды.
БнҚ -2	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде стоматологиялық күтімнің сапасы мен қауіпсіздігіне жауап береді.	БнҚ -2.1	Күтім және орта қауіпсіздігі: стандарттарға, дәлелді білімге және клиникалық дағдылардың кең спектріне сәйкес қауіпсіз күтім жасайды, зиянды факторлардың әсерінен адамдарды қорғаудың заманауи технологиялары мен тиімді әдістерін пайдаланады, қауіпсіз фармакотерапияны жүзеге асырады.
БнҚ -2		БнҚ -2.2	Сапасы: сапа индикаторларына сәйкес өз қызметін бағалайды. Өзінің жұмыс контексінде күтім сапасын арттыру үшін жауапкершілік танытады.
ПК-3	Клиникалық құзыреттілік. Стоматолог дәрігердің көмекшісінің және стоматологиялық гигиенистінің құзыреті шегінде орталықтандырылған стоматологиялық процесс-пациент білімін көрсетеді және жүзеге асырады	БнҚ -3.1	Өз құзыреті шегінде медициналық рәсімдерді жүргізу
		БнҚ -3.2	Стоматологиялық ауруларды емдеуде стоматолог-дәрігерге көмек көрсете білу
		БнҚ -3.3	Ауыз қуысының кәсіби және жеке гигиенасы бойынша білім мен дағдыларды меңгеру.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
25-қосымша

0305000 – "Зертханалық диагностика" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0305013 – "Медициналық зертханашы"

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: дағдыларға ие, өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлауға жауапкершілік алады және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
		БҚ-1.2	Ақпаратты басқару дағдылары: ақпаратқа қажеттілікті, ақпараттық іздестірудің басым бағыттарын анықтайды, әртүрлі көздерден ақпаратты өз бетінше тауып, сыни бағалайды,алынған ақпаратты практикада жалпылайды және қолданады.
		БҚ-1.3	Компьютерлік технологиялар: жұмыста және өзін-өзі дамытуда заманауи ақпараттық білім беру технологияларын қолданады
		БҚ-1.4	Сыни ойлау және шешім қабылдау: проблеманы және ықтимал шешу жолдарын анықтайды, гипотезаны тексереді және оқиғалардың ықтималдығын бағалайды, тиісті қорытынды жасайды.
		БҚ-1.5	Заманауи технологияларды пайдалану арқылы жақсарту: технологияларға қажеттілікті анықтайды, қызметтің тиімділігін арттыру үшін зерттеулердің қазіргі заманғы зертханалық әдістерін қолданады, жоспарлайды және енгізеді.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Өз қызметі барысында пациенттермен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларды ұстанатынын көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Кәскәсіби этика: пациенттің құқықтары мен мүдделерін қорғау үшін кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді; әлеуметтік-мәдени диалогқа дайындық.
БҚ-2		БҚ-2.2	Жұмыс ортасының эстетикасы: қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтай отырып жұмыс орнын ұйымдастыруды; жұмыс уақытын тиімді басқаруды біледі.
БҚ-3	Коммуникация және қызмет. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: қарым-қатынас процесінің барысын бақылай алады және қажет болған жағдайда оны түзете алады; әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.
БҚ-3		БҚ -3.2	Коллаборация: ұқыптылықты, жауапкершілікті көрсетеді, командада басқа кәсіпқойлармен жұмыс істейді, өзара тиімді кәсіби ынтымақтастыққа ұмтылады.
БнҚ-1	Қауіпсіздік және сапа. Санитарлық заңнаманың, санитарлық-эпидемияға қарсы іс-шаралардың, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдылардың сақталуына жауапты.	БнҚ-1.1.	Зиянды факторлардан қорғау: адамдардың және қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады. Пайдаланылған материалды кәдеге жаратуды, пайдаланылған зертханалық ыдыстарды, құрал-саймандарды, қорғаныс құралдарын дезинфекциялауды және стерилдеуді жүргізеді
		БнҚ-1.2	Денсаулықты сақтау мен нығайтуға бағытталған және салауатты өмір салтын қалыптастыруды, аурулардың пайда болуының және (немесе) таралуының алдын алуды, олардың ерте диагностикасын, олардың пайда болу және даму себептері мен жағдайларын анықтауды, сондай-ақ адам денсаулығына зиянды әсерді жоюға, оның мекендеу ортасы факторларын анықтауға бағытталған іс-шаралар кешенін жүзеге асыруға дайындық
		БнҚ-1.3	Нормативтік-құқықтық құжаттарды пайдаланады; кәсіби деңгейде технологияларды ауыстыруға дайын
БнҚ-2	Зертханалық жалпы клиникалық зерттеулер жүргізу. Медициналық ұйымдардың зертханаларында еңбек қызметі үшін жұмыс орнын тиімді ұйымдастыруға қабілетті. Жүргізілген Жалпы клиникалық зерттеулердің сапасына, өз жұмысының нәтижелеріне жауап береді.	БнҚ-2.1	Зертханалық зерттеулер үшін биологиялық материалды алу техникасын көрсету дайындығы; диагностикалық клиникалық-зертханалық зерттеу әдістерін қолдануға және олардың нәтижелерін интерпретациялауға дайындық; сапаны бақылауға қатысуға дайындық; зертханалық Жалпы клиникалық зерттеулер нәтижелерін тіркеуге дайындық
	Зертханалық биохимиялық зерттеулер жүргізу. Өз іс-әрекеттерін жоспарланған нәтижелермен сәйкестендіру, нәтижелерге қол жеткізу процесінде өз қызметін бақылауды жүзеге асыру, ұсынылған шарттар мен талаптар шеңберінде іс-қимыл тәсілдерін айқындау қабілеті.	БнҚ-2.2	Биологиялық материалдарға зертханалық биохимиялық зерттеулер жүргізу қабілеті; сапаны бақылауға қатысуға дайындық; зертханалық зерттеулер үшін биологиялық материалды алу техникасын көрсету дайындығы; зертханалық зерттеулердің нәтижелерін интерпретациялау, диагностикалық әдістердің ерекшелігі мен сезімталдығын бағалау дағдыларын көрсетуге дайын болу; адамның биологиялық сұйықтықтарының сандық және сапалық құрамын бағалау бойынша жауапты
	Зертханалық гистологиялық зерттеулер жүргізу. Кәсіби саладағы табысты нәтижелі қызмет үшін өз әлеуетін (білім, білік, тәжірибе, жеке қасиеттері және т. б.) іске асыру қабілеті	БнҚ-2.3	Биологиялық материалдарды зертханалық гистологиялық зерттеу үшін препараттарды дайындау дағдысына ие және олардың сапасын бағалайды
	Зертханалық микробиологиялық зерттеулер жүргізу. кәсіби және әлеуметтік саладағы табысты нәтижелі қызмет үшін өзінің әлеуетін (білімі, іскерлігі, тәжірибесі, жеке қасиеттері және т. б.) іске асыру қабілеті, оның әлеуметтік маңызы мен осы қызметтің нәтижелері үшін жеке жауапкершілігін сезіне отырып.	БнҚ-2.4	Биологиялық материалдарға, сыртқы орта объектілерінің сынамаларына және тамақ өнімдеріне зертханалық микробиологиялық және иммунологиялық зерттеулер жүргізуге дайындық; сапаны бақылауға қатысуға дайындық; зертханалық зерттеулер нәтижелерін түсіндіруге дайындық; жүргізілген зерттеулердің нәтижелерін тіркеу қабілеті
	Қоршаған және өндірістік ортаның зертханалық мониторингі: өз іс-әрекеттерін жоспарланған нәтижелермен байланыстыра алады, нәтижелерге жету барысында өзінің кәсіби қызметін бақылауды жүзеге асырады.	БнҚ-2.5	Қоршаған және өндірістік ортаның жай-күйі бойынша зертханалық мониторингті жүзеге асыруға дайындық; тамақ өнімдерінің қауіпсіздігі саласында зертханалық бақылау жүргізуге дайындық; талдау әдістемесін қолданады және алынған ақпаратты статистикалық өңдеуге жауапты болады

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
26-қосымша

0306000 – "Фармация" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 030601 3 – "Фармацевт"

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ-1	Эмоциялық психологиялық. танытады, сана-сезім, түсінеді, өз қажеттілігін ояту.	БҚ-1.1	Өзінің болашақ мамандығының мәні мен әлеуметтік маңыздылығын түсінеді, оған тұрақты қызығушылық танытады.
БҚ-2	Реттеушілік-аналитикалық. кәсіби міндеттерді орындау кезінде өз қызметін ұйымдастырады және бағалайды.	БҚ-2.1	Міндеттерді анықтайды және өз қызметін жоспарлайды, қойылған мақсаттарды ескере отырып, базалық күрделілік санатындағы кәсіптік міндеттерді орындаудың үлгілік әдістері мен тәсілдерін таңдайды, олардың тиімділігі мен сапасын бағалайды
БҚ-2		БҚ-2.2	Құзыреті шегінде фармацевтикалық қызмет саласындағы негізгі күрделілік санатының практикалық міндеттерін дербес шешеді, жұмыс жағдайын және оның болжамды өзгерістерін талдайды, ағымдағы және қорытынды бақылауды, бағалауды және түзетуді жүргізеді.
БҚ-3	Әлеуметтік-коммуникативтік. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасайды.	БҚ-3.1	Кәсіби қызметте ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланады, кәсіби міндеттерді тиімді орындау үшін қажетті ақпаратты іздестіруді және пайдалануды жүзеге асырады, кәсіби қызметте технологиялардың жиі ауысуы жағдайында бағдарланады.
		БҚ-3.2	Фармацевтикалық қызмет саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттарды пайдаланады.
		БҚ-3.3	Кәсіби терминологияны меңгерген
		БҚ-3.4	Ұжым мен командада жұмыс істеу үшін қажетті коммуникативтік дағдылар кешенін меңгерген, әріптестерімен, басшылықпен, тұтынушылармен тиімді қарым-қатынас жасайды.
		БҚ-3.5	Міндеттер қояды, бағыныштылардың қызметін уәждейді, тапсырмаларды орындау нәтижесіне жауапкершілік қабылдай отырып, олардың жұмысын ұйымдастырады және бақылайды.
БҚ-4	Өзін-өзі жетілдіру құзыреттілігіз. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-4.1	Кәсіби және жеке даму міндеттерін дербес анықтайды, өз бетімен білім алумен айналысады, өз біліктілігін арттыруды саналы түрде жоспарлайды.
БҚ-4		БҚ-4.2	Салауатты өмір салтын жүргізеді және насихаттайды,денсаулықты нығайту, өмірлік және кәсіби мақсаттарға жету үшін дене шынықтырумен және спортпен айналысады.
БнҚ-1	Фармацевтикалық қызметті ұйымдастыру және экономикасы. Дәрілік заттар мен дәріхана ассортиментінің тауарларын көтерме және бөлшек саудада өткізу, дәріхананың немесе дәріхана қоймасының бөлімдеріне басшылық жасау және ұйымдастыру дағдыларын көрсетеді.	БнҚ -1.1	Нормативтік-құқықтық базаның талаптарына сәйкес дәрілік заттарды, дәрілік өсімдік шикізатын және дәріхана ассортиментінің тауарларын қабылдауды, сақтауды ұйымдастырады.
		БнҚ -1.2	Дәрілік заттарды, медициналық мақсаттағы бұйымдарды және дәріханалық ассортименттің басқа да тауарларын халыққа және медициналық ұйымдарға береді.
		БнҚ -1.3	Сауда залын ресімдеуге қатысады.
		БнҚ -1.4	Санитарлық-гигиеналық режим, еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және өртке қарсы қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
		БнҚ -1.5	Бастапқы есепке алу-есеп беру құжаттамасын ресімдейді.
		БнҚ -1.6	Дәріхана ассортиментінің тауарларына сұранысты талдайд
		БнҚ - 1.7	Дәріхананың құрылымдық бөлімшелерінің жұмысын ұйымдастырады және жоғары фармацевтикалық білімі бар мамандар болмаған кезде дәріхана ұйымына басшылықты жүзеге асырады.
		БнҚ -1.8	Дәріхана ассортиментінің тауарларына жеткізушілерге өтінім ресімдейді.
		БнҚ -1.9	Көтерме сауданы ұйымдастыруға қатысады.
ПК-2	Фармацевтикалық технологиялар. Дәрілік препараттарды дайындайды және босатады, олардың сапасын бақылауды жүзеге асырады.	БнҚ -2.1	Медициналық ұйымдардың рецептілері мен талаптары бойынша дәрілік нысандарды дайындайды.
		БнҚ -2.2	Дәріханаішілік дайындамаларды дайындайды және кейіннен сату үшін дәрілік заттарды өлшейді.
		БнҚ -2.3	Дәрілік заттарды дәріханаішілік бақылаудың міндетті түрлерін меңгерген.
ПК-3	Фармакологиялық технологиялар. Фармацевтикалық қызмет тұтынушыларына кеңес беру және ақпараттандыру дағдыларын меңгерген.	БнҚ -3.1	Халыққа дәрілік заттарды және дәріханалық ассортименттің басқа да тауарларын үй жағдайында тиісті пайдалану және сақтау бойынша консультациялық көмек көрсетеді.
		БнҚ -3.2	Медициналық ұйымдарды дәріханада бар дәрілік заттар мен дәріхана ассортиментінің тауарлары туралы хабардар етеді.
		БнҚ -3.3	Дәрігерге дейінгі алғашқы көмек көрсетеді.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
27-қосымша

0307000 – "Ортопедиялық стоматология" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0307013 – "Тіс технигі"

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: қиын жағдайларда мәселелерді және әлеуетті шешу жолдарын анықтайды, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Стоматологиялық көмек көрсету процесінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларды ұстанатынын көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамда қоғамдық рөлі: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, қоғамдағы тіс техниктерінің рөлін нығайтуға ықпал етеді, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл кезінде төзімділік танытады, субординация мен кәсіби ынтымақтастық сақтайды.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды, пациент үшін эстетикалық жайлылықты жасау және дүниетанымды байытуға үздіксіз ұмтылады.
БҚ-3	Байланыс және командада жұмыс істеу. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: мәдениет, сенім, салт-дәстүр, өмір салты және түрлі тілдердегі дүниетаным бойынша ерекшеленетін адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді.
		БҚ -3.2	Командада жұмыс істеу: әр түрлі кәсіби командаларда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді, бірлескен жұмыстың нәтижелілігі мақсатында Өзін-өзі басқарудың жеке дағдыларын көрсетеді.
		БҚ-3.3	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсаттарда тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
БнҚ-1	Денсаулықты нығайту. Пациенттерді/клиенттерді, отбасыларды және халық топтарын тиімді бақылау және кеңес беру арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру және денсаулықты нығайту.	БнҚ -1.1	Салауатты өмір салты: халықтың денсаулығын нығайтуға бағытталған профилактикалық жұмысты реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарды біледі және пайдаланады, салауатты өмір салтының ұлттық және халықаралық стратегиялық бағдарламаларының әдістері мен технологияларын меңгерген.
		БнҚ -1.2	Бақылау: созылмалы және әлеуметтік-маңызды аурулары бар пациенттерді диспансерлік бақылауды жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Кеңес беру: пациенттер мен оның отбасы мүшелерін денсаулықты сақтау, күтім жасау және аурулардың алдын алу мәселелері бойынша оқытады, қауіп және қорғану факторларын анықтайды. Әр түрлі әдістерді пайдалана отырып, жеке және отбасылық деңгейде алдын алу іс-әрекеттерін жоспарлайды және орындайды.
БнҚ -2	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде сапа мен қауіпсіздік үшін жауап береді.	БнҚ -2.1	Күтім және орта қауіпсіздігі: стандарттарға, дәлелді білімге және зертханалық дағдылардың кең спектріне сәйкес қауіпсіз күтімді орындайды, зиянды факторлардың әсерінен адамдарды қорғаудың заманауи технологиялары мен тиімді әдістерін пайдаланады, қауіпсіз фармакотерапияны жүзеге асырады.
БнҚ -2		БнҚ -2.2	Сапасы: сапа индикаторларына сәйкес өз қызметін бағалайды. Өзінің жұмыс контексінде күтім сапасын арттыру үшін жауапкершілік танытады.
БнҚ -3	Кәсіби құзыреттілік. кәсіби қызметтің күнделікті өмірінде алған білімдерін көрсетеді және қолданады, этикалық-деонтологиялық принциптер негізінде пациенттермен қарым-қатынас жасау дағдыларын және заманауи әдістерді қолдана отырып тіс протездерін жасау.	БнҚ -3.1	Алынған білімді адам денесінің құрылысын және оның жас ерекшеліктерін зерттеу кезінде қолдану
		БнҚ -3.2	Халықты қорғаудың негізгі тәсілдері туралы, төтенше жағдайларда халықты қорғау кезіндегі іс-шаралар кешені туралы білімді меңгеру
		БнҚ -3.3	Науқасты тексеру дағдысын, ауруды өз бетінше тану, емдеу, күту және алдын алу шараларын меңгеру. Шұғыл жағдайларда шұғыл медициналық көмек көрсету техникасын меңгеру.

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
28-қосымша

0308000 – "Медициналық оптика" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0308013 – "Медициналық оптик"

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: мәселелер мен ықтимал шешу жолдары, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және қәсіпқойлық. Көмек көрсету үрдісінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларға бейілділігін көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөлі: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл жасау кезінде төзімділік танытады, ипрофессиялық субординацияны сақтайды. ынтымақ.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды
БҚ -3	Коммуникация және топпен жұмыс. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: жағдайды ескере отырып, әртүрлі адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді
БҚ -3		БҚ-3.2	Топта жұмыс істеу: әртүрлі топтарда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді
БнҚ-1	Қауіпсіздік және сапа	БнҚ -1.1	Зиянды факторлардан қорғау: адамдар мен қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады
		БнҚ -1.2	Қауіпсіздік және сапа технологиялары: көрсетілетін қызметтердің сапасын жақсарту және қауіпсіздік деңгейін арттыру үшін инновациялық технологияларды қолданады
		БнҚ -1.3	Стандарттар: медициналық қызметтердің қауіпсіздігі мен сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттарға сәйкес рәсімдерді орындайды
БнҚ -2	Кәсіби құзыреттілік	БнҚ -2.1	Көзілдірік линзаларының барлық түрлерінің бетін өңдеу, жабындарды жағу және линзаларды бояу бойынша негізгі және қосалқы операцияларды жүргізеді
		БнҚ -2.2	Қазіргі заманғы технологиялық жабдықта түзететін құралдардың барлық түрлерін жасайды, көзілдіріктер мен оправаларды жөндейді
		БнҚ -2.3	Қолданыстағы стандарттардың талаптарына сәйкес шығарылатын өнімнің сапасын бақылайды
		БнҚ -2.4	Түзетуші құралдардың барлық түрлерін дайындау және жөндеу үшін технологиялық жабдықты пайдаланады
		БнҚ -2.5	Жұмыс орнындағы қауіпсіздік техникасын, еңбекті қорғауды және өртке қарсы қауіпсіздікті қамтамасыз етеді және бақылайды
		БнҚ -2.6	Электрондық және жазбаша түрде қажетті құжаттаманы рәсімдейді

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
29-қосымша

0308000 – "Медицинская оптика" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, біліктілігі: 0308023 – "Оптик-офтальмолог"

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: мәселелер мен ықтимал шешу жолдары, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық. Көмек көрсету үрдісінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларға бейілділігін көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөлі: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл жасау кезінде төзімділік танытады, ипрофессиялық субординацияны сақтайды. ынтымақ.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды
БҚ -3	Коммуникация және топпен жұмыс Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: жағдайды ескере отырып, әртүрлі адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді
БҚ -3		БҚ-3.2	Топта жұмыс істеу: әртүрлі топтарда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді
БнҚ-1	Қауіпсіздік және сапа	БнҚ -1.1	Зиянды факторлардан қорғау: адамдар мен қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады
		БнҚ -1.2	Қауіпсіздік және сапа технологиялары: көрсетілетін қызметтердің сапасын жақсарту және қауіпсіздік деңгейін арттыру үшін инновациялық технологияларды қолданады
		БнҚ -1.3	Стандарттар: медициналық қызметтердің қауіпсіздігі мен сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттарға сәйкес рәсімдерді орындайды
БнҚ -2	Кәсіби құзыреттілік	БнҚ -2.1	Көзілдірікке рецепт жазу ережелері мен әдістемесін, көзілдірік линзаларын рецептіге сәйкес параметрлермен сүйене отырып таңдау принциптерін біледі
		БнҚ -2.2	Көзілдірік линзаларының барлық түрлерінің бетін өңдеу, жабындарды жағу және линзаларды бояу бойынша негізгі және қосалқы операцияларды жүргізеді
		БнҚ -2.3	Қазіргі заманғы технологиялық жабдықта түзететін құралдардың барлық түрлерін жасайды, көзілдіріктер мен оправаларды жөндейді
		БнҚ -2.4	Қолданыстағы стандарттардың талаптарына сәйкес шығарылатын өнімнің сапасын бақылайды
		БнҚ -2.5	Түзетуші құралдардың барлық түрлерін дайындау және жөндеу үшін технологиялық жабдықты пайдаланады
		БнҚ -2.6	Жұмыс орнындағы қауіпсіздік техникасын, еңбекті қорғауды және өртке қарсы қауіпсіздікті қамтамасыз етеді және бақылайды
		БнҚ -2.7	Электрондық және жазбаша түрде қажетті құжаттаманы ресімдейді

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша техникалық және
кәсіптік білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
30-қосымша

0308000 – "Медициналық оптика" мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру бағдарламаларын бітірушінің құзыреттілігі, 0308033 – "Оптикометрист" біліктілігі

№	Құзыреттіліктер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері Бітіруші меңгереді:
БҚ-1	Оқыту. Ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, өзінің оқу қажеттіліктерін мойындайды және оқу мақсатын қояды.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау жауапкершілігін көрсетеді және өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
БҚ-1		БҚ-1.2	Сыни ойлау және шешім қабылдау: мәселелер мен ықтимал шешу жолдары, фактілерді, пайымдауларды қисынды талдайды және оның кәсіби қызметі шеңберінде негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2	Этика және кәсіпқойлық Көмек көрсету үрдісінде пациенттермен, олардың отбасыларымен және әріптестерімен өзара іс-қимыл жасау кезінде кәсіби этикалық қағидаттар мен нормаларға бейілділігін көрсетеді. Өз іс-әрекеттері мен жұмыс нәтижелері үшін жауапкершілік алады, сондай-ақ оң жұмыс жағдайын қолдайды	БҚ-2.1	Қоғамдастықтағы қоғамдық рөлі: қоғамдық өмірге белсенді қатысады, әртүрлі мәдени және жас топтары адамдармен өзара іс-қимыл жасау кезінде төзімділік танытады, ипрофессиялық субординацияны сақтайды. ынтымақ.
		БҚ-2.2	Этикалық қағидаттар: кәсіби этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсетеді, құпиялылықты сақтайды, пациенттердің өмірі мен денсаулығы үшін жауапкершілік шараларын түсінеді, пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында белгілі бір жағдайларда этикалық мәселелер туындаған кезде сыни бағалайды және шешімдер қабылдайды.
		БҚ-2.3	Эстетика: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды
БҚ -3	Коммуникация және топпен жұмыс. Технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: жағдайды ескере отырып, әртүрлі адамдармен тиімді қарым-қатынасты көрсетеді
БҚ -3		БҚ-3.2	Топта жұмыс істеу: әртүрлі топтарда жұмыс істей отырып, жауапкершілікті көрсетеді
КҚ-1	Қауіпсіздік және сапа. Дәлелді білімді, технологиялық жетістіктер мен кәсіби дағдыларды тиімді қолдану негізінде сапа мен қауіпсіздік үшін жауапты болады	БнҚ -1.1	Зиянды факторлардан қорғау: адамдар мен қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады
		БнҚ -1.2	Қауіпсіздік және сапа технологиялары: көрсетілетін қызметтердің сапасын жақсарту және қауіпсіздік деңгейін арттыру үшін инновациялық технологияларды қолданады
		БнҚ -1.3	Стандарттар: медициналық қызметтердің қауіпсіздігі мен сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттарға сәйкес рәсімдерді орындайды
КҚ-2	Кәсіби құзыреттілік. Кәсіби қызметтің күнделікті өмірінде алған білімдерін көрсетеді және қолданады, қазіргі заманғы технологиялық жабдықта түзетуші құралдардың барлық түрлерін жасау және пайдалану дағдылары .	БнҚ -2.1	Көзілдірікке рецепт жазу ережелері мен әдістемесіне, көзілдірік линзаларын таңдау принциптеріне және рецептіге сәйкес параметрлермен сүйене отырып
		БнҚ -2.2	Көзілдірік линзаларының барлық түрлерінің бетін өңдеу, жабындарды жағу және линзаларды бояу бойынша негізгі және қосалқы операцияларды жүргізеді
		БнҚ -2.3	Қазіргі заманғы технологиялық жабдықта түзететін құралдардың барлық түрлерін жасайды, көзілдіріктер мен оправаларды жөндейді
		БнҚ -2.4	Қолданыстағы стандарттардың талаптарына сәйкес шығарылатын өнімнің сапасын бақылайды
		БнҚ -2.5	Түзетуші құралдардың барлық түрлерін дайындау және жөндеу үшін технологиялық жабдықты пайдаланады
		БнҚ -2.6	Жұмыс орнындағы қауіпсіздік техникасын, еңбекті қорғауды және өртке қарсы қауіпсіздікті қамтамасыз етеді және бақылайды
		БнҚ -2.7	Электрондық және жазбаша түрде қажетті құжаттаманы ресімдейді

Қолданылған қысқартулар:

БҚ – базалық құзреттілік;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 6-қосымша

Медициналық мамандықтар бойынша орта білімнен кейінгі білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы

1-тарау. Білім беру бағдарламасының паспорты

1. Медициналық мамандықтар бойынша орта білімнен кейінгі білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 3-тармағына, "Білім туралы" Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 14-бабының 8-тармағына сәйкес әзірленді.

2. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында мамандар даярлау медицина саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

3. Білім беру бағдарламасы:

1) міндетті компонент пәндерін және элективті пәндерді оқытуды қамтитын теориялық және практикалық оқыту;

2) өндірістік (клиникалық) және кәсіптік/ диплом алдындағы практика;

3) аралық және қорытынды аттестаттаудан тұрады.

Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру осы Бағдарламаға 1 және 2-қосымшаларға сәйкес үлгілік оқу жоспарлары (бұдан әрі – ҮОЖ) негізінде жүзеге асырылады.

Циклдер мен пәндерді оқу тәртібін білім беру ұйымы дербес анықтайды.

4. Оқыту мемлекеттік және орыс тілдерінде жүзеге асырылады. Үш тілді білім беру бағдарламаларын енгізу кезінде оқыту үш тілде: мемлекеттік, орыс және ағылшын тілдерінде жүзеге асырылады.

5. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасымен анықталатын ағымдағы бақылау мен аттестаттаудың әр түрлі нысандарымен жүзеге асырылады.

6. Білім алушыларды аралық аттестаттау педагогикалық кеңестің шешімі негізінде ұйым басшысы бекіткен жұмыс оқу жоспары мен академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

7. Оқу жылы аяқталғаннан кейін аралық аттестаттау қорытындысы негізінде ұйым басшысының бұйрығымен Білім алушыларды келесі курсқа ауыстыру жүзеге асырылады.

8. Білім алушыларды қорытынды аттестаттау орта білімнен кейінгі білім беру стандартына сәйкес жұмыс оқу жоспарында және академиялық күнтізбеде көзделген мерзімде өткізіледі.

9. Қорытынды аттестаттауға ҮОЖ талаптарына сәйкес білім беру бағдарламасын игеруді аяқтаған білім алушылар жіберіледі.

10. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында білім алушылардың дайындық деңгейі осы Бағдарламаға 3-қосымшаға сәйкес базалық және кәсіптік құзыреттерді игеруді көздейді.

Медициналық мамандықтар
бойынша орта білімнен кейінгі
білім берудің үлгілік кәсіптік
оқу бағдарламасына
1-қосымша

0302000 "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030205 4 "Мейіргер ісінің қолданбалы бакалавры"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: жалпы орта білім беру базасында 3 жыл 6 ай

Оқу қызметінің модульдері мен түрлерінің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Еңбек сыйымдылығы (сағ.)			Практика
			Теориялық оқыту			клиникада
			СӨЖ	СОӨЖ	Аудиториялық сабақтар	клиникада
1 күз
Мейіргер мамандығының негіздері		900	180	70	350	300
Кәсіби қазақ (орыс) тілі	Емтихан	60/2	30		30
Анатомия, физиология және патология	Емтихан	150/5	30	20	100
Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау жүйесіндегі мейіргерлік мамандық	Емтихан	150/5	45	15	90
Мейіргер ісіндегі инфекциялық бақылау	Емтихан	120/4	30	20	70
Пациенттің қауіпсіздігіне арналған клиникалық мейіргерлік күтім	ОСКЭ	120/4	45	15	60
Практика: "Мейіргер ісінде инфекциялық бақылау"	Бағаланатын сұхбат	150/5				150
Практика: "Пациенттің қауіпсіздігі үшін клиникалық мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	150/5				150
2 көктем
Пациент-орталықтанған мейіргер күтімі		900	165	55	380	300
Кәсіби шетел тілі	Емтихан	90/3	30	10	50
Фармакология, фармакотерапия және медициналық калькуляция	Емтихан	120/4	30	10	80
Пациенттің жағдайын клиникалық бағалау	Емтихан	150/5	45	15	90
Созылмалы аурулар кезіндегі мейіргерлік күтім	Емтихан	120/4	30	10	80
Жіті аурулар кезіндегі мейіргерлік күтім (хирургиялық және периоперативті мейіргер)	Емтихан	120/4	30	10	80
Практика: "Терапиядағы мейіргер ісі"	Бағаланатын сұхбат	150/5				150
Практика: "Хирургиядағы мейіргер ісі"	Бағаланатын сұхбат	150/5				150
3 күз
Әр түрлі жас категориясындағы мейіргер ісі		900	180	50	310	360
Қазақстан тарихы	Мемлекеттік естихан	90/3	30	10	50
Репродуктивті денсаулықтың мейіргерлік аспектісі	Емтихан	90/3	45	10	35
Педиатриядағы мейіргер ісі	Емтихан	150/5	30	10	110
Геронтологиялық мейіргер ісі	Емтихан	90/3	45	10	35
Акушериядағы мейіргер ісі	ОСКЭ	120/4	30	10	80
Практика: "Балаларға мейіргерлік күтім жасау"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
"Қарт адамдарға және егде жастағы адамдарға мейіргерлік күтім практикасы"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
Практика: "Акушериядағы мейіргер ісі"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
4 көктем
Әлеуметтік маңызы бар аурулар кезіндегі мейіргер ісі		900	180	60	300	360
Философия және мәдениеттану негіздері	Сараланған сынақ	30/1			30
Әлеуметтік маңызы бар аурулар	Емтихан	120/4	45	15	60
Психикалық денсаулық және аддикция	Емтихан	120/4	45	15	60
Паллиативтік көмек және онкологиялық бейіндегі пациенттерге күтім жасау	Емтихан	150/5	45	15	90
Уйдегі мейіргерлік күтім	Емтихан	120/4	45	15	60
Практика: "Психиатриядағы мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	120/4				120
Практика: "Онкологиялық бейіндегі пациенттерге мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	120/4				120
Практика: "Үйдегі мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	120/4				120
5 күз
Популяциялық денсаулық сапасын жақсартуға бағытталған мейіргер ісі		900	180	70	290	360
Дене шынықтыру	Сараланған сынақ	30/1			30
Денсаулықты нығайту	Емтихан	90/3	15	15	60
Пациенттерді оқыту	Емтихан	60/2	30	10	20
Шұғыл көмек	ОСКЭ	150/5	45	15	90
Мейіргер ісіндегі әлеуметтік жұмыс	Емтихан	120/4	45	15	60
Мейіргерлік істегі зерттеулерді жоспарлау және жүргізу қағидаттары	Емтихан	90/3	45	15	30
Практика: "Пациенттердің денсаулығын нығайту және оқыту"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
Практика: "Шұғыл көмек"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
Практика: "Медициналық-санитариялық алғашқы көмектегі мейіргер іс"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
6 көктем
Мамандандырылған мейіргерлік күтім		900	180	70	290	360
Функционалдық мүмкіндіктерді жақсарту	Емтихан	90/3	10	20	60
Мамандандырылған мейіргерлік күтім	Емтихан	90/3	-	10	80
Биостатистика және зерттеу жұмысының нәтижелерін рәсімдеу	Емтихан	90/3	10	10	70
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	Емтихан	30/1			30
Дипломдық жұмысты орындау	Емтихан	180/6	160		20
Электив	Емтихан	60/2		30	30
Практика: "Функционалдық мүмкіндіктерді жақсарту"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
Практика: "Мамандандырылған мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
7 күз
Мейіргер ісін дамыту		900	170	25	105	600
Мейіргер ісіндегі менеджмент	Емтихан	120/4	45	15	60
Дәлелді мейіргер практикасы	Емтихан	30/5	15		15
Электив	Емтихан	60/2	20	10	30
Практика: "Мейіргер ісіндегі менеджмент"	Бағаланатын сұхбат	120/4				120
Практика: "Дәлелді мейіргер практикасы"	Бағаланатын сұхбат	120/4				120
Диплом алдындағы практика: "Элективті мамандықтар бойынша мейіргерлік іс дағдыларын дамыту"	Бағаланатын сұхбат	360/12				360
Дипломдық жұмысты рәсімдеу және алдын ала қорғау	Алдын ала қорғау	90/3	90
Барлығы		6300	1235			2640/42%
Аралық аттестациялар	Емтихан
Қорытынды аттестаттау	Дипломдық жұмысты қорғау	90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағ. артық емес)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық мамандықтар
бойынша орта білімнен кейінгі
білім берудің үлгілік кәсіптік
оқу бағдарламасына
2-қосымша

0302000 "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Біліктілігі: 030205 4 "Мейіргер ісінің қолданбалы бакалавры"

Оқу түрі: күндізгі

Оқытудың нормативтік мерзімі: техникалық және кәсіптік білім беру базасында 1 жыл 6 ай

Оқу қызметінің модульдері мен түрлерінің атауы	Бақылау нысаны	Барлығы (сағат/ кредиттер)	Еңбек сыйымдылығы (сағ.)
			Теориялық оқыту			практика
			СӨЖ	СОӨЖ	Аудиториялық сабақтар, симуляциялар	клиникада
1 күз
Қауіпсіздік және пациент-орталықтанған күтім		900	180	110	250	360
Қазақстан Республикасының Денсаулық сақтау жүйесіндегі мейіргерлік мамандық	Емтихан	90/3	15	15	60
Мейіргерлік күтім және пациенттің қауіпсіздігі	Емтихан	90/3	30	20	40
Шұғыл мейіргерлік күтім	Емтихан	90/3	30	20	40
Денсаулықты нығайту	Емтихан	90/3	30	20	40
Отбасылық күтім	ОСКЭ	90/3	30	20	40
Мейіргерлік істегі зерттеулерді жоспарлау және жүргізу қағидаттары	Емтихан	90/3	45	15	30
Практика: "Жедел мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
Практика: "Отбасылық күтім"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
Пратика: "Медициналық-санитариялық алғашқы көмек"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
2 көктем
Мейіргерлік күтімнің дамуы		900	180	85	275	360
Кәсіби шет тілі	Емтихан	90/3	15	15	60
Мейіргер ісіндегі ментальдық денсаулық	Емтихан	120/4	45	15	60
Созылмалы аурулар және қарт адамдарға мейіргер күтімі	ОСКЭ	150/5	45	30	75
Биостатистика және зерттеу жұмысының нәтижелерін рәсімдеу	Емтихан	120/4	45	15	60
Электрондық денсаулық сақтау жүйесі	Емтихан	60/2	30	10	20
Практика: "Психикалық денсаулығы бұзылған пациенттерге мейіргерлік күтім жасау"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
Практика: "Қарт науқастарға мейіргерлік күтім"	Бағаланатын сұхбат	180/6				180
3 күз
Дәлелдемелерге негізделген менеджмент және мейіргерлік күтім		900	250	60	140	450
Мамандандырылған мейіргерлік күтім және дәлелді практика	Емтихан	90/3		30	60
Мейіргер ісіндегі персоналды басқару	Емтихан	90/3	10	20	60
Дипломдық жұмысты орындау	Бағаланатын сұхбат	180/6	150	10	20
Практика: "Мейіргер ісіндегі персоналды басқару"	Бағаланатын сұхбат	90/3				90
Диплом алдындағы практика: "Элективті мамандықтар бойынша мейіргер ісі дағдыларын дамыту"	Бағаланатын сұхбат	360/12				360
Дипломдық жұмысты рәсімдеу, алдын ала қорғау	Дипломдық жұмысты қорғау	90/3	90
Барлық		2700/ 90	610	255	665	1170
Аралық аттестациялар	Емтихан
Қорытынды аттестаттау	Дипломдық жұмысты қорғау	90/3
Факультативтер (аптасына 4 сағ. артық емес)
Консультациялар (жылына 100 сағаттан артық емес)

Медициналық мамандықтар
бойынша орта білімнен кейінгі
білім берудің үлгілік кәсіптік
оқу бағдарламасына
3-қосымша

"Мейіргер ісі" мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриаттың орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасын бітірушінің құзыреттілігі

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ-1.	Оқыту: ақпаратты басқару, сыни ойлау және шешім қабылдау дағдыларын қолдана отырып, жеке және топта мақсатты белсенді оқыту қабілеті.	БҚ-1.1	Өзін-өзі дамыту: өзінің үздіксіз кәсіби дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау үшін жауапкершілікті өзіне қабылдайды және қойылған мақсаттарға жету үшін оқытудың ең тиімді әдістерін таңдайды.
		БҚ-1.2	Топта оқыту: топта қойылған топтық мақсаттарға жету үшін білім, тәжірибе және ресурстармен алмасу, ұжымдық тапсырмаларды нақты және уақтылы орындау үшін жауапкершілікті көрсетеді.
		БҚ-1.3	Ақпаратты басқару дағдылары: ақпаратқа деген жеке қажеттілікті анықтайды, ақпараттық іздестірудің басым бағыттарын анықтайды, әртүрлі көздерден алынған ақпаратты табады және сыни бағалайды, алынған ақпаратты практикада қорытады және қолданады.
		БҚ-1.4	Сыни ойлау және шешім қабылдау: проблеманы және ықтимал шешу жолдарын анықтайды, фактілер мен пікірлерді логикалық талдайды, гипотезаны тексереді және оқиғалардың ықтималдығын бағалайды, қорытынды жасайды және негізделген шешімдер қабылдайды.
БҚ-2.	Кәсіпқойлық: кәсіби этикалық қағидаттар мен құпиялылық қағидаттарына бейімділігін көрсетеді, құқықтық және ұйымдастырушылық нормаларды сақтайды, оң жұмыс ортасын қолдауға жауап береді, жалпы қызметтің тиімділігін арттыруға бағдарланады, өзінің іс-әрекеті мен соңғы нәтижесі үшін жауапты болады.	БҚ-2.1	Кәсіби этика: пациенттің/клиенттің/отбасының және қоғамдастықтың құқықтары мен мүдделерін қорғау үшін кәсіби этикалық қағидаттарға, сондай-ақ құпиялылық қағидаттарына бейілділігін көрсетеді.
		БҚ-2.2	Рөлдер мен жауапкершілік: өз рөлін, құқықтары мен лимиттерін сезінеді; нормативтік-құқықтық актілерге және ұйымдастыру талаптарына сәйкес өзінің іс-әрекеттері мен әрекетсіздігі үшін өзіне жауапкершілік қабылдайды.
		БК-2.3	Рефлекторлық мінез-құлық: өз іс-әрекетінің тиімділігін, кәсіби команда мен жалпы ұйымның қызметін талдауға, іс-әрекетті түзетуге және соңғы нәтижеге жауапты болуға қабілетті.
		БҚ-2.4	Оң жұмыс ортасы: жұмыс ортасының эстетикасын бағалайды және қолдайды, уақытты тиімді басқарады, күшті командалық рух пен позитивті психоэмоциональды климатты қолдауға жауапты болады.
БҚ-3.	Коммуникациялар: технологиялардың кең спектрін пайдалана отырып, әр түрлі жағдайларда әртүрлі адамдармен тиімді өзара іс-қимыл жасай алады.	БҚ-3.1	Коммуникативтік дағдылар: әр түрлі жағдайларда, мемлекеттік және орыс тілдерінде ауызша және жазбаша нысанда тиімді кәсіби коммуникация дағдыларын көрсетеді.
		БҚ-3.2	Ақпараттық коммуникациялық технологиялар: кәсіби мақсатта тиімді ақпарат алмасу үшін түрлі ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдаланады.
		БҚ-3.3	Төзімділік: мәдениет, сенім, салт-дәстүрлер, ұлт, өмір салты мен дүниетаным бойынша ерекшеленетін адамдармен қарым-қатынас жасау қабілеті мен құрметін көрсетеді.
		БҚ-3.4	Ағылшын тілінде коммуникация: Ағылшын тілін кемінде Интермедиат (Intermediate) деңгейінде кәсіби мақсатта пайдаланады.
БҚ-4.	Инновациялар: әр түрлі міндеттер мен мәселелерді жеке және топта шығармашылықпен шешуге, қызметтің тиімділігі мен нәтижелілігін арттыру үшін қазіргі заманғы технологияларды пайдалануға және енгізуге қабілетті.	БҚ-4.1	Креативтілік: әр түрлі міндеттер мен мәселелерді шешуге шығармашылықпен қарауға, жаңа жақсартылған шешімдерді табуға қабілетті.
		БҚ-4.2	Инновациялық әлеуметтік өзара іс-қимыл: әр түрлі кәсіптермен, көзқараспен және тәжірибемен адамдардың командалық жұмысы нәтижесінде жаңа идеяларды құруға қабілетті.
		БҚ-4.3	Заманауи технологияларды пайдалану арқылы жақсарту: технологияларға қажеттілікті анықтайды, қызметтің тиімділігі мен нәтижелілігін арттыру үшін қазіргі заманғы технологияларды пайдаланады, жоспарлайды және енгізеді.
БнҚ-1.	Клиникалық мейіргер ісі: қауіпсіз пациент-орталықтанған мейіргерлік күтімді жүзеге асыра алады, тәуелсіз шешімдер, әрекеттер және персоналды басқару үшін жауапкершілік қабылдайды.	БнҚ -1.1	Қауіпсіздік: адамдар мен қоршаған ортаның қауіпсіздігі үшін зиянды факторлардың әсерінен қорғау әдістерін қолданады, қауіпсіздікдік деңгейін арттыру үшін әртүрлі технологияларды қолданады, оларды күтпеген және тез өзгеретін жағдайларда, сондай-ақ дағдарыс және апат жағдайларында сыни бағалайды және бейімдейді.
		БнҚ -1.2	Клиникалық дағдылар мен білім: операциялық емшаралар стандарттарына және дәлелді мейіргерлік басшылықтарға (стандарттарға) сәйкес қауіпсіз және орталықтанған мейіргерлік күтімді қамтамасыз ету үшін клиникалық дағдылар мен технологиялардың кең спектрін меңгерген, денсаулықтың бұзылуы туралы терең білімді меңгерген және алғашқы медициналық-санитариялық көмек көрсететін медициналық ұйымдарында жеке тұлғаларға, отбасыларға және топтарға тиісті мейіргерлік күтімді жүзеге асырады.
		БнҚ -1.3	Пациент-орталықтанған мейіргер күтімі: заманауи теориялық және клиникалық білімді пайдалана отырып, мейіргерлік күтімге қажеттілікті дербес бағалайды, сондай-ақ пациент-мейіргерлік күтімнің орталықтанған жоспарын әзірлейді; пациентпен бірге оның отбасының пікірін ескере отырып шешім қабылдайды; жеке тұлғаға бағдарланған/пациент-емдеу нәтижелеріне қол жеткізуге баса назар аудара отырып, орталықтанған біріктірілген мейіргерлік күтім көрсете отырып, күтім жоспарын жүзеге асырады, кейінгі күтім туралы ұсыныстар береді.
		БнҚ -1.4	Мейіргер ісін құжаттау: мейіргерлерді жіктеу жүйесі және қажетті компьютерлік технологияларды пайдалана отырып, электрондық медициналық жазбаларды жүйелеу негізінде мейіргерлік құжаттаманы уақтылы және дәл жүргізеді; құжаттардың мониторингі мен талдауын жүзеге асырады.
БнҚ -2.	Ғылыми көзқарас және дәлелді мейіргер практикасы: мейіргер ісінде ғылыми зерттеулерді жоспарлайды және жүзеге асырады, зерттеу нәтижелерін ұсынады және оларды клиникалық практикаға енгізеді, дәлелді мейіргер практикасы негізінде негізделген шешімдер қабылдайды.	БнҚ -2.1	Дәлелдемелерге негізделген ақпаратты түсіндіру және шешімдер қабылдау: алдыңғы қатарлы мейіргерлік технологияларды әзірлеуге бағытталған биомедициналық және мейіргерлік зерттеулер саласындағы ақпаратты бағалайды, дәлелді мейіргерлік практика негізінде негізделген шешімдер қабылдайды.
		БнҚ -2.2	Мейіргерлік зерттеу жобаларын жоспарлау және жүзеге асыру: мейіргерлік қызметтерді қалыптастыру және іске асыру бойынша нормативтік және әдістемелік құжаттарды жетілдіру, одан әрі дамыту мақсатында ғылыми зерттеулерді жоспарлау кезінде шығармашылықты көрсетеді.
		БнҚ -2.3	Ғылыми зерттеулер нәтижелерін тиімді тарату: зерттеу нәтижелерінің тиімді ғылыми презентацияларды жүзеге асырады және оларды клиникалық практикаға енгізеді, әртүрлі презентациялар түрлерін ұсынады, зерттеу нәтижелерін түрлі аудиториялар үшін таратады.
БнҚ -3.	Менеджмент және сапа: Өз әрекетіне және команданың жұмысына жауапты; барлық жағдайларды кәсібиаралық қызметтің тиімділігі мен сапа принциптерін ұстанады.	БнҚ -3.1	Сапасы: Ақпаратты таратудың жоғары құндылығын, озық тәжірибені мойындайды, мейіргерлік қызмет көрсету сапасын және өзінің кәсіби қызметін жақсарту үшін жауапты болады.
		БнҚ -3.2	Мейіргер ісіндегі менеджмент: техникалық және кәсіптік білімі бар мейіргерлік персоналға және студенттерге басшылық жасауды қамтамасыз етеді; медициналық ұйым жұмысының тиімділігін арттыру бойынша басқарушылық шешімдерді әзірлеуге қатысады.
		БнҚ -3.3	Коллаборация: командада басқа кәсіпқойлармен жұмыс істейді, топтық мақсаттарға жету үшін жауапкершілікті бөледі, мейіргерлік күтім сапасын арттыру мақсатында өзара тиімді кәсіби ынтымақтастыққа ұмтылады.
БнҚ -4.	Денсаулықты нығайту: салауатты өмір салтына және жеке/отбасылық/популяциялық деңгейлерде өз бетінше күтім жасауға жәрдемдесу әдістері мен стратегияларының кең спектрін меңгерген.	БнҚ -4.1	Салауатты өмір салты және денсаулықты нығайтудың мінез-құлық стратегиясы: өмір салтына ықпал ету және жеке тұлғалар мен отбасылардың өз бетінше күтуін көтермелеу арқылы денсаулық жағдайын жақсарту үшін жеке/отбасылық/қоғамдық деңгейлерде тиімді мінез-құлық стратегияларын қолданады.
		БнҚ -4.2	Әлеуметтік маңызы бар ауруларды басқару: қауіп және қорғау факторларын анықтайды, жеке/отбасылық/популяциялық деңгейлерде алдын алу іс-әрекеттерін жоспарлайды, осындай іс-әрекеттердің тиімділігін бағалайды.
		БнҚ -4.3	Денсаулықты нығайту саласындағы саясат: қоғам деңгейінде денсаулықты нығайту саласында әртүрлі стратегиялар мен саясатты ілгерілетуге қатысады.
БнҚ -5.	Оқыту және басшылық: әр түрлі пациенттер мен топтарды оқыту және басшылық ету үшін мейіргерлік істегі әдістер мен материалдардың кең спектрін меңгерген.	БнҚ -5.1	Клиентті/ пациентті / отбасын клиникалық тұрғыда оқыту: индивидуум/ топ/ отбасы қажеттіліктерін және олардың денсаулығын сақтау және өзіне-өзі көмек көрсету үшін өзіндік ресурстарын анықтайды; оқыту жоспарын әзірлейді, пациентті жоспарға сәйкес олардың функционалдық мүмкіндіктерін кеңейтетін мейіргерлік күтім іс-шараларын дербес орындауға үйретеді және олардың тиімділігі мен нәтижелілігін бағалайды.
БнҚ -5.		БнҚ -5.2	Оқыту әдістері мен материалдары: пациенттердің қажеттіліктеріне сәйкес, олардың қауіпсіздігін қамтамасыз ете отырып және олардың дербестігіне ықпал ете отырып, оқыту және басшылық әдістерін таңдауға және қолдануға қабілетті; оқыту іс-шараларының тиімділігін арттыру үшін соңғы ғылыми зерттеулердің нәтижелері негізінде клиент/пациент/отбасы және топтар үшін оқу-ақпараттық материалдарды әзірлейді.

Қолданылатын қысқартулар:

БҚ – базалық құзыреттер;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 7-қосымша

Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша жоғары білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы

1-тарау. Білім беру бағдарламасының паспорты

1-параграф. Бакалавриат

1. Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша жоғары білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 5-тармағына, "Білім туралы" Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 36-бабына сәйкес әзірленді.

2. Бакалавриатта мамандарды даярлау медицина саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

3. Бакалавриаттың білім беру бағдарламасы:

1) жалпы білім беретін базалық және бейінді пәндердің міндетті компонентінің циклдерін және таңдау компонентін зерделеуді қамтитын теориялық оқытудан;

2) аралық және қорытынды аттестаттаудан тұрады.

Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру мамандық бойынша үлгілік оқу жоспарлары негізінде жүзеге асырылады.

4. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жоғары оқу орны өз бетінше анықтайтын және бітірушінің негізгі құзыреттерінің қалыптасуын міндетті бақылауды қамтитын бақылаудың әртүрлі формаларымен жүзеге асырылады.

5. Білім алушыларды аралық аттестаттау ЖОО-ның ғылыми (әдістемелік) кеңесі бекіткен нысандағы жұмыс оқу жоспарына және академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

6. Оқу жылы аяқталғаннан кейін аралық аттестаттау қорытындысы негізінде ұйым басшысының бұйрығымен Білім алушыларды курстан курсқа ауыстыру жүзеге асырылады. Осы мақсатта аудару балы анықталады.

7. Курстың бағдарламасын толық көлемде орындаған, бірақ ең төменгі ауысу балын алмаған білім алушыға өзінің орташа үлгерім балын арттыру мақсатында жазғы семестрде ақылы негізде жеке пәндерді қайта оқуға және олар бойынша емтиханды қайта тапсыруға мүмкіндік беріледі.

8. Білім алушыларды қорытынды аттестаттау жұмыс оқу жоспарында және ұйымның ғылыми (әдістемелік) кеңесі бекіткен нысанда академиялық күнтізбеде көзделген мерзімде өткізіледі.

Қорытынды аттестаттауға жеке оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру үдерісін аяқтаған білім алушылар жіберіледі.

9. "Мейіргер ісі", "Қоғамдық денсаулық сақтау" және "Фармация" білім беру бағдарламалары бойынша бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар осы стандартқа 6, 7, 8-қосымшаларда келтірілген.

10. Жеке оқу жоспарының талаптарын орындамаған бітіруші курстың білім алушылары жазғы семестрсіз қайта оқу жылына қалдырылады.

11. Білім алушыларда қорытынды аттестаттауды өткізу үшін ұйым мемлекеттік аттестаттау комиссиясын (МАК) қалыптастырады.

2-параграф. Интернатура

12. Интернатураның үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175-бабының 5-тармағына, "Білім туралы" Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 36-бабына сәйкес әзірленді.

13. Мамандарды даярлау медицина саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

14. Арнайы медициналық білім беру бағдарламасы:

2) аралық және қорытынды аттестаттаудан тұрады.

15. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жоғары оқу орны өз бетінше анықтайтын және бітірушінің негізгі құзыреттерінің қалыптасуын міндетті бақылауды қамтитын бақылаудың әртүрлі формаларымен жүзеге асырылады.

16. Білім алушыларды аралық аттестаттау ЖОО-ның ғылыми (академиялық, әдістемелік) кеңесі бекіткен нысандағы жұмыс оқу жоспарына және академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

17. Оқу жылы аяқталғаннан кейін аралық аттестаттау қорытындысы негізінде ұйым басшысының бұйрығымен білім алушыларды курстан курсқа ауыстыру жүзеге асырылады. Осы мақсатта аудару балы анықталады.

18. Курстың бағдарламасын толық көлемде орындаған, бірақ ең төменгі ауысу балын алмаған білім алушыға өзінің орташа үлгерім балын арттыру мақсатында жазғы семестрде ақылы негізде жеке пәндерді қайта оқуға және олар бойынша емтиханды қайта тапсыруға мүмкіндік беріледі.

19. Білім алушыларды қорытынды аттестаттау жұмыс оқу жоспарында және ұйымның ғылыми (әдістемелік) кеңесі бекіткен нысанда академиялық күнтізбеде көзделген мерзімде өткізіледі.

20. Арнайы медициналық білім беру бағдарламасын бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар осы стандартқа 12 – 14 қосымшаларда келтірілген.

21. Жеке оқу жоспарының талаптарын орындамаған бітіруші курстың білім алушылары жазғы семестрсіз қайта оқу жылына қалдырылады.

22. Білім алушыларда қорытынды аттестаттауды өткізу үшін ұйым мемлекеттік аттестаттау комиссиясын (МАК) қалыптастырады.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
1-қосымша

"Мейіргер ісі" білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 4 жыл

Академиялық дәрежесі: "Мейіргер ісі" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

Пәндер циклі	Пәндер/модульдердің атауы	Академиялық сағаттарда / кредиттерде	Клиникадағы практика (сағатпен)
1	2	3	4
ЖБП	Жалпы білім беретін пәндер циклы*	1680/56
БП	Базалық пәндер циклі	3360/112
1-модуль. Жалпы білім беретін пәндер модулі		900/30
ЖБП	Қазақстанның қазіргі заманғы тарихы	150/5
ЖБП	Шет тілі	150/5
ЖБП	Қазақ (орыс тілі)	150/5
ЖБП	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	150/5
БП	Анатомия, физиология және патология	180/6
ЖБП	Дене шынықтыру	120/4
2-модуль. Мейіргер ісінің негіздері		900/30	200
БП	Денсаулық жағдайын клиникалық бағалау және мейіргер ісі негіздері	180/6	50
ЖБП	Әлеуметтік-саяси білім модулі	120/4
ЖБП	Шет тілі	150/5
ЖБП	Қазақ (орыс тілі)	150/5
БП	Дәлелді мейіргер ісінің негіздері	150/5
ЖБП ПП	Практика: қауіпсіз мейіргерлік күтім	150/5	150
3-модуль. Хирургия және терапиядағы мейіргерлік ісі		900/30	300
ЖБП	Философия	150/5
ЖБП	Әлеуметтік-саяси білім модулі	120/4
БП	Хирургиядағы мейіргерлік күтім	90/3
БП	Жедел және шұғыл жағдайларда медициналық көмек	120/4	60
БП	Фармакология негіздері	90/3
БП	Терапиядағы мейіргерлік іс	90/3
БП ПП	Практика: терапиядағы мейіргерлік іс	120/4	120
БП ПП	Практика: Хирургия (хирургия бөлімінде)	120/4	120
4-модуль. Медициналық-санитариялық алғашқы көмек көрсету деңгейінде халықтың денсаулығын жақсарту		900/30	300
ЖБП	Дене шынықтыру	120/4
БП	Созылмалы аурулар кезіндегі мейіргерлік күтім	120/4
БП	Акушерия және гинекологиядағы мейіргерлік іс	90/3
БП	Педиатриядағы мейіргерлік процесс	90/3
БП	Пациенттерді оқыту	90/3
БП	Медициналық-санитариялық алғашқы көмектегі мейіргерлік іс	90/3
БП ПП	Практика: педиатриядағы мейіргерлік іс	150/5	150
БП ПП	Практика: акушериядағы мейіргерлік іс	150/5	150
5-модуль. Пациенттердің осал топтары арасында қоғамдастықта халықтың денсаулығын жақсарту		900/30	400
БП	Денсаулықты нығайту	90/3
БП	Әлеуметтік маңызды аурулар	120/4
БП	Психикалық денсаулық және аддикция	120/4
БП	Үйдегі мейіргерлік күтім	120/4
БП ПП	Практика: үйдегі мейіргерлік күтім	150/5	150
БП ПП	Практика: психикалық денсаулық	150/5	150
БП ТК	БП таңдау компоненті	150/5	100
Бейінді пәндер циклі (БнП))		1800/60
6-модуль. Мейіргер ісі саласындағы ғылыми зерттеулер және мамандандырылған мейіргерлік күтім		900/30	400
БнП	Мейіргерлік істе зерттеуді ұйымдастыру және әдістері	150/5
БнП	Зерттеудің сандық және сапалық әдістері (статистика және биостатистика негіздері)	150/5
БнП	Мамандандырылған мейіргерлік көмек	150/5
БП ПП	Практика: Мамандандырылған мейіргерлік көмек	300/10	300
БП ТК	БП таңдау компоненті	150/5	100
7-модуль. Дәлелді мейіргерлік тәжірибені дамыту		900/30	500
БнП	Дәлелді мейіргерлік практика бойынша тереңдетілген курс	150/5
БнП	Геронтологиядағы мейіргерлік іс	150/5
БнП	Паллиативтік көмек	150/5	50
ПП	Практика: Геронтологиядағы мейіргерлік іс	150/5	150
БП ТК	БП таңдау компоненті	90/3	90
БП ТК	Таңдау бойынша компонент	210/7	210
8-модуль. Мейіргерлік істегі көшбасшылық және басқару		540/18	260
БнП	Мейіргер ісіндегі менеджмент және сапа	150/5	50
БнП	Мейіргер ісіндегі экономика және маркетинг	90/3
БнП	Мейіргер ісіндегі көшбасшылық	90/3
ПП	Практика: мейіргер ісіндегі көшбасшылық	150/5	150
БнП ТК	Таңдау бойынша компонент	60/2
ҚА	Қорытынды мемлекеттік аттестаттау	360/12
	Дипломдық жұмысты жазу және қорғау	360/12
	Барлығы:	7200/240	2360

Ескертпе: * әлеуметтік бағдарланған жобалар шеңберінде, оның ішінде каникул кезінде оқуға 20 кредитке дейін жеткізуге рұқсат етіледі.

Қолданылатын қысқартулар:

ЖБП – жалпы білім беретін пәндер;

БП – базалық пәндер;

БнП – бейін пәндер;

ПП – практика;

ТК – таңдау бойынша компонент.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
2-қосымша

"Мейіргер ісі" білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 2 жыл 6 ай

Академиялық дәрежесі: "Мейіргер ісі" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

Пәндер циклі	Пәндер/модульдердің атауы	Барлығы сағат / кредиттер	Клиникадағы практика (сағатпен)
1	2	3	4
Базалық пәндер циклі (БП)		1800/60
1-модуль. Мейіргер ісінің негіздері		900/30	330
БП	Денсаулық жағдайын клиникалық бағалау және мейіргер ісінің негіздері	150/5	60
БП	Фармакология негіздері	90/3
БП	Дәлелді мейіргер ісінің негіздері	150/5
БП	Жедел және шұғыл жағдайларда медициналық көмек	120/4	60
БП	Терапия мен хирургиядағы мейіргерлік іс	150/5	60
БП ПП	Практика: қауіпсіз мейіргерлік күтім	150/5	150
БП ТК	Таңдау бойынша компонент	90/3
2-модуль. Медициналық-санитариялық алғашқы көмек көрсету деңгейінде халықтың денсаулығын жақсарту		900/30	500
БП	Денсаулықты нығайту	90/3
БП	Пациенттерді оқыту	90/3
БП	Медициналық-санитариялық алғашқы көмектегі мейіргерлік іс	90/3
БП ПП	Практика: үйдегі мейіргерлік күтім	150/5	150
БП ПП	Практика: Педиатрия және акушериядағы мейіргер ісі	150/5	150
БП ТК	Таңдау бойынша компонент	330/11	200
	Бейіндік пәндер циклі (ПД))	2340/78
3-модуль. Осал топтар арасында қоғамдастықта халықтың денсаулығын жақсарту		900/30	420
БнП	Әлеуметтік маңызы бар аурулар	120/4	60
БнП	Психикалық денсаулық және аддикция	120/4
БнП	Паллиативтік көмек	150/5	60
БнП	Геронтологиядағы мейіргерлік күтім	150/5
БнП ПП	Практика: психикалық денсаулық	150/5	150
БнП ПП	Практика: Геронтологиядағы мейіргер ісі	150/5	150
БнП ТК	Таңдау бойынша Компонент	60/2
4-модуль. Мейіргер ісі саласындағы ғылыми зерттеулер және мамандандырылған мейіргерлік күтімі		900/30	260
БнП	Мейіргерлік істе зерттеуді ұйымдастыру және әдістері	150/5
БнП	Зерттеудің сандық және сапалық әдістері (статистика және биостатистика негіздері)	150/5
БнП	Дәлелді мейіргерлік практика бойынша тереңдетілген курс	150/5
БнП	Мамандандырылған мейіргерлік көмек	150/5	60
БнП ПП	Практика: мамандандырылған мейіргерлік көмек	150/5	150
БнП ТК	Таңдау бойынша Компонент	150/5	50
5-модуль. Мейіргер ісіндегі көшбасшылық және басқару		540/18	260
БнП	Мейіргер ісіндегі менеджмент және сапа	150/5	50
БнП	ДК - дегі экономика және маркетинг	90/3
БнП	Мейіргер ісіндегі көшбасшылық	90/3
БнП ПП	Практика: мейіргер ісіндегі көшбасшылық	150/5	150
БнП ТК	Таңдау бойынша компонент	60/2	60
ҚА	Қорытынды мемлекеттік аттестаттау	360/12
	Дипломдық жұмысты жазу және қорғау
	Барлығы:	4500/150	1770

Қолданылатын қысқартулар:

БП – базалық пәндер;

БнП – бейін пәндер;

ПП – практика;

ТК – таңдау бойынша компонент.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
3-қосымша

"Мейіргер ісі" білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 10 ай

Академиялық дәрежесі: "Мейіргер ісі" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

Пәндер циклі	Пәндер/модульдердің атауы	Барлығы сағат / кредиттер	Клиникадағы Практика
1	2	3	4
Бейін пәндер циклы (БнП)		1680/56
1-модуль: Мейіргер ісі саласындағы ғылыми зерттеулер және мамандандырылған мейіргерлік күтім		570/19	210
БнП	Зерттеудің сандық және сапалық әдістері (статистика және биостатистика негіздері)	120/4	30
БнП	Мейіргерлік істе зерттеуді ұйымдастыру және әдістері	150/5
БнП	Дәлелді мейіргерлік практика бойынша тереңдетілген курс	150/5	30
БнП	Бейіні бойынша мейіргерлік тәжірибені жетілдіру	150/5	150
2-модуль: Мейіргер ісіндегі көшбасшылық және басқару		480/16	240
БнП	Мейіргер ісіндегі менеджмент және сапа	150/5	30
БнП	Мейіргер ісіндегі экономика және маркетинг	90/3
	Мейіргер ісіндегі көшбасшылық	90/3	60
БнП ПП	Практика: мейіргер ісіндегі көшбасшылық	150/5	150
БнП ЖООК	ЖОО компоненті	360/12	150
БнП ТК	Таңдау бойынша компонент	270/9	150
ҚА	Қорытынды мемлекеттік аттестаттау	120/4
	Мемлекеттік кешенді емтихан	120/4
	Барлығы:	1800/60	750

Қолданылатын қысқартулар:

БнП – бейін пәндер;

ЖООК – ЖОО компоненті;

ТК – таңдау бойынша компонент;

ПП – практика.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
4-қосымша

"Қоғамдық денсаулық сақтау" білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 4 жыл

Академиялық дәрежесі: "Қоғамдық денсаулық сақтау" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

Пәндер циклі	Пәндер/модульдердің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
Пәндер циклі	Пәндер/модульдердің атауы	Академиялық сағаттарда	Академиялық кредиттерде
ЖБП	Жалпы білім беретін пәндер циклы (ЖБП)*	1680	56
МК	Міндетті компонент	1530	51
ЖБП МК	Қазақстанның қазіргі заманғы тарихы	150	5
ЖБП МК	Философия	150	5
ЖБП МК	Шет тілі	300	10
ЖБП МК	Қазақ (орыс) тілі	300	10
ЖБП МК	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	150	5
ЖБП МК	Әлеуметтік саяси білім модулі	240	8
ЖБП МК	Дене шынықтыру	240	8
ЖБП ТК	Таңдау бойынша Компонент	150	5
БП	Базалық пәндер циклі	3360	112
ЖООК	ЖОО компоненті	3150	105
БП ЖООК	Модуль: іргелі медициналық ғылымдар (1-бөлім)	450	15
	- Генетика және молекулалық биология
	- Анатомия негіздері
	- Физиология негіздері
ЖООК	Модуль: іргелі медициналық ғылымдар (2-бөлім)	450	15
	- Химия
	- Биохимия
	- Фармакология
	- Микробиология
ЖООК	Зерттеу негіздері. Биоэтика	150	5
ЖООК	Қоршаған орта және денсаулық 1	150	5
ЖООК	Қоршаған орта және денсаулық 2	150	5
ЖООК	Денсаулық сақтаудағы ақпараттық технологиялар	150	5
ЖООК	Биостатистика	150	5
ЖООК	Қоғамдық денсаулық	150	5
ЖООК	Эпидемиология негіздері	150	5
ЖООК	Денсаулық әлеуметтануы	90	3
ЖООК	Денсаулық психологиясы	60	2
ЖООК	Денсаулықты нығайту негіздері	150	5
ЖООК	Заңнамаға және денсаулық экономикасына кіріспе	150	5
ЖООК	Денсаулықты басқару негіздері	150	5
ЖООК	Госпитальдық менеджментке кіріспе	150	5
ЖООК	Қоршаған орта гигиенасына кіріспе	150	5
ЖООК	Қоршаған орта гигиенасы	300	10
БП ЖООК	Таңдау бойынша компонент	210	7
БнП	Кәсіптік пәндер циклі	1800	60
ЖООК	ЖОО компоненті	1440	48
БнП ЖООК	Еңбек гигиенасы	240	8
БнП ЖООК	Дұрыс тамақтану және тамақ өнімдерінің қауіпсіздігі	240	8
БнП ЖООК	Денсаулықты нығайту және аурулардың алдын алу І	150	5
БнП ЖООК	Алдыңғы қатарлы эпидемиология І	150	5
БнП ЖООК	Сапаны қамтамасыз ету негіздері	120	4
БнП ЖООК	Денсаулық сақтау саясаты және заңнама	240	8
БнП ЖООК	Алдыңғы қатарлы эпидемиология ІІ	150	5
БнП ЖООК	Денсаулықты нығайту және аурулардың алдын алу ІІ	150	5
БнП ЖООК	Таңдау бойынша компонент	360	12
ҚА	Дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау немесе кешенді емтихан дайындау және тапсыру	360	12
	Барлығы	7200	240

Қолданылатын қысқартулар:

ЖБП – жалпы білім беретін пәндер;

БП – базалық пәндер;

БнП – бейін пәндер;

ЖООК – ЖОО компоненті;

ТК – таңдау бойынша компонент;

ПП – практика.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
5 -қосымша

"Фармация" білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 5 жыл

Біліктілігі: "Фармацевт"

Пән циклы	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
Пән циклы	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	академиялық кредит бойынша
ЖДП	Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі*	1680	56
МК	Міндетті компонент	1530	51
ЖДП МК	Қазақстанның қазіргі заман тарихы	150	5
ЖДП МК	Философия	150	5
ЖДП МК	Шетел тілі	300	10
ЖДП МК	Қазақ (Орыс) тілі	300	10
ЖДП МК	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	150	5
ЖДП МК	Әлеуметтік-саясаттану білім модулі	240	8
ЖДП МК	Дене шынықтыру	240	8
ЖДП ТК	Таңдау бойынша компонент	150	5
БП МК	Базалық пәндер (БП) циклы	4260	142
БП ЖООК	Жоғары оқу орны компоненті	180-2130	6-71
БД КВ	Таңдау компоненті	кемінде 2130	кемінде 71
БП МК	Бейіндеуші пәндер циклі	2700	90
БП ЖООК/КТ	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	2700	90
ҚА	Дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау немесе кешенді емтихан тапсыру	360	12
	Барлығы	9000	300

Қолданылатын қысқартулар:

ЖБП – жалпы білім беретін пәндер;

БП – базалық пәндер;

БнП – бейін пәндер;

ЖООК – ЖОО компоненті;

ТК – таңдау бойынша компонент;

ПП – практика.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
6-қосымша

"Мейіргер ісі" бағдарламалар тобы бойынша бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар

№	Құзыреттер	№	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші келесі қабілеттерді меңгереді:
1	2	3	4
1.	Оқыту	1.1.	Тұлғалық даму: ғылым мен технологияның соңғы жетістіктерін есепке ала отырып, адамдарға/пациенттерге, отбасыларға және топтарға мейіргерлік қызмет көрсету үшін өзінің кәсіби дамуын үздіксіз жетілдіру үшін жауапкершілікті өзіне алады.
		1.2.	Командада оқыту: мейіргер ісі туралы ақпарат пен білімді команданың басқа мүшелеріне алмасуға және беруге қабілетті және әр түрлі кәсіпқойлар бірлесіп қойған мақсаттарға жету үшін әртүрлі пікірлерді, сенімдерді, құндылықтар мен мәдениетті ескере отырып, командада мақсат қою қабілетін көрсетеді.
		1.3.	Ақпаратты басқару: әртүрлі пәндер бойынша сенімді, қазіргі заманғы, ғылыми негізделген ақпаратты талдайды, сыни және тиімді пайдаланады және мәселелерді шешу және халыққа көмек көрсету үшін мейіргер ісіне өз бетімен білім алу үшін коммуникациялық технологиялар мен ресурстарды қолдана алады.
		1.4.	Сыни тұрғыдан ойлау және шешім қабылдау: мейіргерлік күтім нәтижелері мен жұмыс сапасын жақсарту үшін жеке тұлғалар, отбасы және қоғам үшін ғылыми негізделген шешімдер қабылдау және мәселелерді талдау және шешу кезінде сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын қолдана алады.
2.	Кәсіби шеберлік	2.1.	Кәсіби этика: пациенттердің/клиенттердің, отбасылар мен топтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мақсатында кәсіби этика қағидаларын сақтайды; құпиялылықты сақтайды және жеке өмірге қол сұғылмаушылық құқығын қамтамасыз етеді.
		2.2.	Рөлдер мен жауапкершілік: мейіргер ісінің теориялары мен қағидаттарының өз қызметіндегі мәнін түсінеді, өзінің рөлін, құқықтары мен шектеулерін сезінеді; ұйымның нормативтік-құқықтық актілері мен талаптарына сәйкес өзінің іс-әрекеттері мен әрекетсіздігі үшін есеп беретінін мойындайды және жауапкершілікті қабылдайды.
		2.3.	Рефлективтік мінез-құлық: өз бетінше және командада өз іс-әрекетінің тиімділігін, кәсіби команда мен жалпы ұйым қызметін талдай алады, өз жұмысында өзгерістер жүргізе алады және өз жұмысы мен команда жұмысының соңғы нәтижелері үшін жауапкершілікті өз мойнына ала алады.
		2.4.	Қолайлы жұмыс ортасы: жұмыс жағдайын бағалайды және қолдайды, ұйымның мәдениетін жақсартады, уақытты тиімді басқарады, күшті командалық рух пен жағымды психо-эмоциялық ахуалды сақтау үшін жауапкершілікті өзіне алады.
3.	Коммуникация	3.1.	Коммуникативтік машықтар: Коммуникативті машықтар: Әртүрлі жағдайларда жеке тұлғалармен, пациенттермен, отбасылармен, топтармен, әріптестермен және де басқа мамандармен кәсіби, тиімді және нақты байланыс және қарым-қатынас көрсетеді, мемлекеттік, орыс және ағылшын тілдерінде сөйлей біледі
		3.2.	Ақпараттық және коммуникациялық технологиялар: қауіпсіз медициналық ақпараттың бірыңғай желісін пайдалана отырып, кәсіби міндеттерді орындау кезінде ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың алуан түрлілігін тиімді пайдаланады.
		3.3.	Төзімділік: мәдениеті, сенімі, салт-дәстүрі, ұлты, өмір салты мен көзқарастары әртүрлі адамдармен ынтымақтасады және оларды құрметтейді.
4.	Инновациялар	4.1.	Шығармашылық: әртүрлі мәселелер мен міндеттерді шешуде шығармашылық көзқарасты көрсетеді, халыққа сапалы денсаулық сақтау қызметтерін ұсыну үшін жаңа және жетілдірілген кәсіби білім мен шешімдерді енгізеді және қолданады.
		4.2	Инновациялық әлеуметтік өзара іс-қимыл: күтім сапасын жақсарту үшін көпбейінді командада жаңа білімдер мен идеяларды тиімді жасайды және біріктіреді.
		4.3	Қазіргі заманғы технологияларды қолдану арқылы жетілдіру: қазіргі үрдістерге және мейіргерлік істің дамуына сәйкес оңтайлы, мейіргерлік практикада инновациялық технологияларды қолдана алады.
5.	Клиникалық мейіргерлік күтім	5.1.	Қауіпсіздік: жеке тұлғалардың/пациенттердің, отбасылардың, топтардың, персоналдың және қоршаған ортаның қауіпсіздігін қамтамасыз ету және жәрдемдесу үшін қазіргі заманғы, тиісті әдістерді қолдана отырып, оларды стандартты жағдайларда да, тез өзгеретін жағдайда да сыни және үздіксіз бағалай отырып, ғылыми білімді, технологиялық жетістіктерді және кәсіби дағдыларды тиімді қолданады.
		5.2.	Клиникалық машықтар мен білімдер: дәлелді медицина принциптеріне негізделген заманауи теориялық және клиникалық білімді пайдалана отырып, өз бетінше мейіргерлік диагноз қоюға қабілетті, мейіргерлік күтімнің әр түрлі жағдайларында мейіргерлік процесті жүзеге асыру үшін озық және әр түрлі клиникалық, теориялық және технологиялық дағдыларға және білімге ие.
		5.3	Пациентке бағытталған мейіргерлік күтім: үздіксіз күтіммен қамтамасыз ете отырып, отбасылар мен топтар, пациент пен жеке тұлғалардың денсаулық жағдайын жақсарту үшін топпен және өзбетінше клиникалық шешімдерді қабылдау мен ойластыру, күрделі жағдайларды есепке ала отырып шұғыл ойлануға қабілетті, соңғы нәтижеге сүйене отырып пациентке бағытталған ықпалдастырылған жоғары сапалы мейіргерлік күтімді жасауға қабілетті.
		5.4	Мейіргерлік күтім жөніндегі құжаттама: пациенттің денсаулық жағдайын бағалауды, диагнозды, араласуды және нәтижелерді қоса алғанда, мейіргерлік электрондық амбулаториялық карталардың жіктелуі мен таксономиясы жүйесінің негізінде, қажетті компьютерлік технологияны пайдалана отырып, мейіргерлік процесті дербес, уақтылы және дұрыс құжаттайды, ұйымда мейіргерлік құжаттаманы жүргізуге, үйлестіруге, талдауға және әзірлеуге қабілетті.
6.	Дәлелді мейіргерлік практика және ғылыми тәсіл	6.1	Ақпаратты интерпретациялау және дәлелдемелер негізінде шешім қабылдау: ақпарат пен дәлелдемелерді сыни бағалау және интеграциялау, ақпараттандырылған шешім қабылдау, дәлелді медицина принциптеріне негізделген мейіргерлік тәжірибені жүзеге асыру үшін әлеуметтік, биомедициналық және мейіргерлік зерттеулердің нәтижелеріне негізделген шешімдерді жоспарлау, іске асырудың клиникалық бағалауын жүргізу қабілеті бар.
		6.2	Мейіргер ісі саласындағы ғылыми-зерттеу жобаларын жоспарлау және іске асыру: денсаулық сақтаудың ерекше қажеттіліктерін ескере отырып, әртүрлі деңгейде мейіргерлік қызмет көрсетуді жетілдіру үшін мейіргер ісі саласындағы ғылыми-зерттеу жобаларын жүзеге асыру және зерттеу жоспарын құрастыруға қабілетті, мейіргерлік практиканың қазіргі заманғы проблемаларын анықтайды.
		6.3	Мейіргер ісі үшін дәлелді медицина принциптеріне негізделген практика үшін нұсқаулықтар мен стандарттарды әзірлеу: ғылыми зерттеулердің нәтижелерін клиникалық тәжірибемен және пациенттің құндылықтарымен біріктіру және қорыту дағдыларын көрсетеді, клиникалық практикада мейіргер ісінде ғылыми зерттеулердің нәтижелерін қолдануды көрсетеді, пациенттерді күту үшін клиникалық басшылықтарды және мейіргерлік күтімнің озық ғылыми негізделген әдістерін әзірлеуге қабілетті.
7.	Мейіргер ісіндегі менеджмент және мейіргер қызметінің сапасы	7.1	Мейіргер ісіндегі менеджмент: стратегиялық жоспарларды әзірлеуге және іске асыруға қабілетті және медициналық ұйымдарда мейіргерлік күтім саласындағы мәселелердің тиімді шешімін өз бетінше табуға қабілетті, зерттеу нәтижелері негізінде тиімді мейіргерлік күтімді ұйымдастырады, мейіргерлік персонал мен ресурстарды тиімді басқарады. Жоғары сапалы нәтижелерді қамтамасыз ету үшін медициналық ұйымдарда мейіргерлік күтім саласында ұсынылатын маркетингтік қызметтерді дамытады.
		7.2	Басқару және ынтымақтастық: кәсіби дамудың жоғары құндылығын, қызметкерлер мен команданың әлеуетін, басқарудағы командалық жұмысты үйлестіру үшін қажетті негізгі қағидаттарды мойындайды, басқарудың түрлі стильдерін бейімдейді және қақтығыстарды басқару әдістерін тиімді пайдаланады, топтың мақсаттарына жету үшін кәсіби мамандар арасындағы ынтымақтастықты сыни бағалайды және дамытады.
		7.3	Сапасы: нормативтік-құқықтық актілерге сәйкес көрсетілетін мейіргерлік күтім мен қызметтердің сапасын дербес қамтамасыз етеді және бағалайды. Мейіргерлік қызметтердің сапасын жақсарту үшін шешімдер қабылдауға қабілетті және басқару шешімдерін қабылдауға жауапты. Жоғары сапалы мейіргерлік тәжірибеге қол жеткізу үшін халықаралық инновациялық идеяларды қолдайды және енгізеді. Ұйымда құжаттарды басқаруға жауапты.
8.	Денсаулықты нығайту	8.1	Салауатты өмір салты және мінез-құлық стратегиялары: өмір сүру сапасын жақсарту үшін жеке деңгейде, отбасы және қоғам деңгейінде денсаулықты нығайту саласындағы стратегияларды сыни бағалауға қабілетті.
		8.2	Әлеуметтік мәні бар ауруларды емдеу: әлеуметтік маңызы бар аурулар кезінде денсаулықты нығайту бағдарламасын жасай отырып және олардың тиімділігін бағалай отырып, халықтың денсаулық жағдайын талдай алады.
		8.3	Денсаулықты нығайту саласындағы саясат: жергілікті, аймақтық және ұлттық деңгейде денсаулықты нығайту стратегиясын әзірлеуге қатысу үшін озық білім мен дағдыларды меңгереді.
9.	Оқыту және тәлімгерлік	9.1	Оқыту: мейіргерлік күтім сапасын, тиімділігін және қауіпсіздігін жақсартуға бағытталған әртүрлі қызмет түрлері бойынша кәсібі мамандарды оқытуға және дайындауға қабілетті.
		9.2	Жеке тұлғаларды/пациенттерді, отбасыларды және топтарды оқыту: жеке тұлғалардың/пациенттердің, отбасы мен топтардың әлеуетті мүмкіндіктерін нығайтуға дербес ықпал етеді, пациентке бағытталған әдісті оқытуды қолдана отырып, саламатты өмір салтын қалыптастыруға, функциялық мүмкіндіктерді арттыруға, күнделікті өмірде өзін күтуге, дербестікке үйренуге ықпал ету үшін оқытады, ынталандырады, кеңес береді, нұсқаулық жүргізеді.
		9.3	Оқыту әдістері мен материалдары: жеке мінездері мен ақпаратты қабылдауын ескере отырып, Мейіргер ісі саласындағы ғылыми негізделген жетістіктер негізінде Жеке тұлғаларға/пациенттерге, отбасылар мен топтарға арналған ақпаратты, оқыту әдістері мен материалдарды талдау және олардың сенімділігі мен дәлдігін бағалау, оқытуды жоспарлау, әзірлеу, іске асыру.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
7-қосымша

"Қоғамдық денсаулық сақтау" бағдарламалар тобы бойынша бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар

№	Құзыреттер	Қ №	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші келесі қабілеттерді меңгереді:
1	2	3	4
1.	Қоғамдық денсаулықтағы әдістер	1.1.	Денсаулық сақтаудағы концепцияларды түсіну: денсаулық пен аурулардың негізгі анықтамалары, модельдері мен концепциялары; қоғамдық денсаулықты анықтау; Қоғамдық денсаулық теориясының және практикасының маңызды аспектілері
		1.2.	Эпидемиологиялық дағдыларды түсіну және қолдану және эпидемиологиялық қадағалау жүйелерін тиімді пайдалану: денсаулықты анықтау үшін деректерді жинауда стандарттарды қолдану принциптерін, мазмұнын, сенімділігін түсіну; негізгі демографиялық және эпидемиологиялық параметрлерді бағалау ретінде эпидемиологиялық қадағалауды, негізгі қағидаларды, әдістерді, түрлерді және компоненттерді түсіну; халықтың және ұйымдардың қоғамдық денсаулығына қолданылатын неғұрлым жиі қолданылатын сапалы әдістерді білу
		1.3.	Ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану: IT құралдарын талдау, сыни және тиімді пайдалану, соның ішінде статистикалық БҚ
		1.4.	Ақпаратты сыни және тиімді ұсыну: жұмыстың нәтижелері мен сапасын жақсарту үшін ғылыми-негізделген шешімдерді қабылдау және мәселелерді талдау және шешу кезінде сыни ойлау дағдыларын қолдану; деректер мен ақпаратты тиімді таныстыруды білу
		1.5.	Зерттеу жүргізу, ақпаратты түсіндіру және дәлелдер негізінде шешім қабылдау: қоғамдық денсаулыққа қарапайым зерттеулер жүргізе алады, деректер базасынан және/немесе зерттеу нәтижелерінен мәліметтерді тиімді түсіндіре алады, жарияланымның сапасын бағалай алады және ғылыми негізделген шешім қабылдай алады
		1.6	Денсаулықты өмір салты ретінде алға жылжыту: жеке деңгейде және популяция деңгейінде мінез-құлық үлгілерін түсіну және тиімді пайдалану; инфекциялық және коммуникациялық емес аурулардың алдын алу бойынша бағдарламалар мен жобаларды енгізу және күшейту үшін дағдыларды пайдалану
		1.7	Ақпаратты тиімді жеткізу: барлық заманауи байланыс арналарын пайдалана отырып, денсаулықты алға жылжыту және төтенше жағдайларға дайындық жөніндегі ақпаратты халыққа тиімді жеткізу
		1.8	Әлеуметтік және экономикалық факторлардың рөлін және қоршаған ортаның денсаулыққа рөлін түсіну: желіде қол жетімді эпидемиологиялық қадағалау жүйелерінің (ұлттық, ДДҰ, HFA және басқа да интернет жүйелерінің) ақпаратына негізделе отырып, Қазақстан мен әлем халқының әлеуметтік-экономикалық ортасы мен денсаулығы арасындағы байланысқа эпидемиологиялық және био-статистикалық құжаттаманы (қарапайым талдау, кестелер, фигуралар және т. б.) дайындау; демографияға, әлеуметтік құрылымға, экономикалық және технологиялық прогреске сілтеме жасай отырып, әлеуметтік өзгерістердің басты үрдістерін анықтау
	Денсаулық сақтаудағы саясат, экономика, ұйымдар теориясы және менеджмент	2.1.	Өзара іс-қимылды түсіну: Елдегі және әлемдегі саяси және экономикалық ахуал ретінде түсіну денсаулық сақтаудың дамуына, халық үшін медициналық қызметтер мен денсаулық сақтау қызметтерімен жабдықтауға әсер етеді
		2.2	Тиімді жоспарлау: менеджмент пен бақылаудың қазіргі заманғы әдістерін пайдалана отырып жобаларды тиімді жоспарлау және оларды басқару, экономикалық жоспарлауды ескере отырып, адам ресурстарын басқару
		3.3	Қазіргі заманғы технологияларды қолдану арқылы жетілдіру: қазіргі үрдістерге және мейіргерлік істің дамуына сәйкес мейіргерлік тәжірибеде оңтайлы инновациялық технологияларды қолдана алады.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
8-қосымша

"Фармация" бағдарламалар тобы бойынша бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар

№	Құзыреттер	Қ №	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші келесі қабілеттерді меңгереді:
1.	Кәсіби қасиеттері	1.1	Адал, қағидатты әрекет ету, кәсіби этика мен деонтология нормаларын сақтау, қағидатты болу
		1.2	Қазақстан Республикасы заңнамасының нормалары мен талаптарын сақтау
		1.3	Өз құзыретінің шекарасын бағалау, жауапты әрекет ету, шешім қабылдау, сыни және өзін-өзі сын тұрғысынан ойлау
		1.4	Жұмысты ұйымдастыру және жоспарлау, нәтижелерді талдау, жауапты шешімдер қабылдау, коммуникативтік дағдыларды көрсету, топта тиімді жұмыс істей алу
		1.5	Пікірталас жүргізу және көпшілік алдында сөз сөйлеу қисынды және дәлелді
		1.6	Ары қарай оқу және өмір бойы өз бетімен оқу
		1.7	Өз құзыреттерінің шекарасын бағалау, жауапкершілікпен әрекет ету, дұрыс шешім қабылдау
		1.8.	Фармацевтикалық ұйымдарда санитарлық режим және қауіпсіздік техникасы нормаларын сақтау
2.	Өндірістік-технологиялық қызмет	2.1	Фармацевтикалық өндіріс қызметінің негізгі экономикалық көрсеткіштерін талдау және болжау
2.	Өндірістік-технологиялық қызмет	2.2	Дәрілік заттарды дайындау және өндіру бойынша фармацевтикалық ұйымдардың өндірістік қызметін ұйымдастыруға қатысу
3.	Ұйымдастыру-басқару қызметі	3.1	Дәрілік заттар мен медициналық мақсаттағы тауарларды көтерме және бөлшек тұтынушыларға, оның ішінде халықтың жеңілдікті санаттарына өткізу жөніндегі қызметті жүзеге асыру
		3.2	Фармацияда маркетингтік және ақпараттық жүйелерді қолдану
		3.3	Бөлшек және көтерме буынның фармацевтикалық қызметін ұйымдастыру процесін қамтамасыз ету
		3.4.	Дәрілік заттар мен медициналық мақсаттағы бұйымдардың сақталуын бақылауды қамтамасыз ету
		3.5	Халықтың дәрілік заттарды қолдану тәртібі мен тәсілдері, қарсы көрсетілімдері, үй жағдайында сақтау ережелері туралы, ықтимал жанама әсерлері туралы, бір халықаралық атауы шеңберінде препараттың аналогтары туралы, дәрілік заттардың тамақпен және дәрілік препараттардың басқа топтарымен өзара әрекеттесуі туралы хабардар болуын қамтамасыз ету
		3.6	Дәрілік заттардың қажетті қоры мен ассортиментін қолдау үшін дәрілік заттар мен медициналық мақсаттағы бұйымдарға уақтылы қажеттілікті анықтау
4.	Химия-фармацевтикалық қызмет	4.1	Фармацевтикалық кәсіпорындар мен дәріханалар жағдайында дәрілік заттардың сапасын бақылауды жүзеге асыру
		4.2	Дәрілік өсімдік шикізатының сапасын бағалау және бақылау жүргізу
		4.3	Химиялық-токсикологиялық зерттеулер жүргізу
5.	Ғылыми-зерттеу қызметі	5.1	Ғылыми-зерттеу және қолданбалы бағдарламаларға қатысу
		5.2	Заманауи ақпараттық технологияларды қолдану
		5.3	Ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу, алынған ақпаратты талдау
6.	Заманауи ақпараттық технологияларды қолдану	6.1	Білім беру үдерісінде желілік компьютерлік технологияларды, деректер базасын, бағдарламалар пакеттерін пайдалану
		6.2	Қызметтің іскерлік саласының қолданбалы бағдарламалық құралдарын пайдалана отырып, ақпаратты өңдеуді жүргізу
		6.3	Ақпараттық қауіпсіздіктің негізгі талаптарын сақтау

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
9-қосымша

"Жалпы медицина" жоғары арнайы медициналық білімнің білім беру бағдарламалары бойынша моделі

Оқу мерзімі: 5 жыл

Академиялық дәрежесі: "Жалпы медицина" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

№	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	в академических кредитах
1	2	3	4
1	Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі*	1680	56
1)	Міндетті компонент	1530	51
	Қазақстанның қазіргі заман тарихы	150	5
	Философия	150	5
	Шетел тілі	300	10
	Қазақ (Орыс) тілі	300	10
	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	150	5
	Әлеуметтік-саясаттану білім модулі	240	8
	Дене шынықтыру	240	8
2)	Таңдау бойынша компонент	150	5
2	Базалық пәндер (БП) циклы	2700	90
1)	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	2700	90
3	Бейіндеуші пәндер циклі (БП)	4260	142
1)	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	4260	142
4	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
5	Қорытынды аттестация	360	12
	Кешенді біліктілік емтиханын дайындау және тапсыру	360	12
	Барлығы	9000	300

"Жалпы дәрігерлік практика" бағыты бойынша интерндердің жоғары арнайы медициналық білім беру бағдарламаларына білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 1 жыл

Біліктілігі: "Жалпы практика дәрігері"

№	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	академиялық кредит бойынша
1	Кәсіптік пәндер	1710	57
1)	Таңдау бойынша компонент	1710	57
2	Қорытынды мемлекеттік аттестаттау	90	3
	Барлығы	1800	60

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
10-қосымша

"Педиатрия" жоғары арнайы медициналық білімнің білім беру бағдарламалары бойынша моделі

Оқу мерзімі: 5 жыл

Академиялық дәрежесі: "Педиатрия" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

№	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	в академических кредитах
1	2	3	4
1	Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі*	1680	56
1)	Міндетті компонент	1530	51
	Қазақстанның қазіргі заман тарихы	150	5
	Философия	150	5
	Шетел тілі	300	10
	Қазақ (Орыс) тілі	300	10
	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	150	5
	Әлеуметтік-саясаттану білім модулі	240	8
	Дене шынықтыру	240	8
2)	Таңдау бойынша компонент	150	5
2	Базалық пәндер (БП) циклы	2700	90
1)	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	2700	90
3	Бейіндеуші пәндер циклі (БП)	4260	142
1)	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	4260	142
4	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
5	Қорытынды аттестация	360	12
	Кешенді біліктілік емтиханын дайындау және тапсыру	360	12
	Барлығы	9000	300

"Педиатрия" бағыты бойынша интерндердің жоғары арнайы медициналық білім беру бағдарламаларының білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 1 жыл

Біліктілігі: "педиатр дәрігер"

№	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	В академических кредитах
1	Кәсіптік пәндер	1710	57
1)	Таңдау бойынша Компонент	1710	57
2	Қорытынды мемлекеттік аттестаттау	90	3
	Барлығы	1800	60

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
11-қосымша

"Стоматология" жоғары арнайы медициналық білімнің білім беру бағдарламалары бойынша моделі

Оқу мерзімі: 5 жыл

Академиялық дәрежесі: "Стоматология" білім беру бағдарламасы бойынша денсаулық сақтау бакалавры

№	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	в академических кредитах
1	2	3	4
1	Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі*	1680	56
1)	Міндетті компонент	1530	51
	Қазақстанның қазіргі заман тарихы	150	5
	Философия	150	5
	Шетел тілі	300	10
	Қазақ (Орыс) тілі	300	10
	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	150	5
	Әлеуметтік-саясаттану білім модулі	240	8
	Дене шынықтыру	240	8
2)	Таңдау бойынша компонент	150	5
2	Базалық пәндер (БП) циклы	2700	90
1)	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	2700	90
3	Бейіндеуші пәндер циклі (БП)	4260	142
1)	Жоғары оқу орны компоненті және (немесе) таңдау компоненті	4260	142
4	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
5	Қорытынды аттестация	360	12
	Кешенді біліктілік емтиханын дайындау және тапсыру	360	12
	Барлығы	9000	300

"Стоматология" бағыты бойынша интерндердің жоғары арнайы медициналық білім беру бағдарламаларының білім беру бағдарламасының моделі

Оқу мерзімі: 1 жыл

Біліктілігі: "Жалпы практика стоматолог дәрігері"

№	Пәндер циклдерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің атауы	академиялық сағат бойынша	В академических кредитах
1	Кәсіптік пәндер	1710	57
1)	Таңдау бойынша компонент	1710	57
2	Қорытынды мемлекеттік аттестаттау	90	3
	Барлығы	1800	60

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
12 -қосымша

"Жалпы медицина" және "Педиатрия" бағдарламалар тобы бойынша бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар

№	Құзіреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқытудың нәтижелері. Бітіруші қабілеттілігі:
1	2	3	4
1.	Медициналық сарапшы	1.1.	Белгілі бір қызмет саласы және тәжірибе шеңберінде медициналық қызметпен айналысу
		1.2.	Пациентті орталықтанған клиникалық бағалауды жүргізу және жүргізу тактикасы жоспарын жасау
		1.3.	Бағалау және/немесе менеджмент мақсатында рәсімдер мен араласуларды жоспарлау және жүргізу
		1.4.	Тұрақты бақылау жоспарын құру және қажет болған жағдайда уақытылы кеңес беру
		1.5.	Медициналық көмектің сапасын және пациенттердің қауіпсіздігін үнемі жақсартуға жеке де, көмек көрсететін команда мүшесі ретінде де белсенді түрде үлес қосу
2	Коммуникатор	2.1.	Пациентпен және оның отбасымен кәсіби терапевтік өзара іс-қимыл орнату
		2.2.	Науқастың және оның отбасының келешегін ескере отырып, нақты және маңызды ақпаратты жинау және жинақтау
		2.3.	Пациентке және оның отбасына денсаулық сақтау және одан әрі жоспарлар бойынша ақпарат беру
		2.4.	Науқасты және оның отбасын науқастың денсаулығын сақтауда мұқтаждықтары мен мақсаттарын көрсететін жоспар жасауға тарту
		2.5.	Клиникалық шешімдерді қабылдауды оңтайландыру, пациенттің қауіпсіздігін, құпиялылығын және құпиялылығын сақтау үшін медициналық тексеру бойынша ақпаратты жазбаша және электрондық түрде құжаттау және ұсыну
3	Коллаборатор	3.1.	Денсаулық сақтау жүйесінің дәрігерлерімен және басқа да мамандарымен тиімді жұмыс істеу.
		3.2.	Жанжалдарды шешу, реттеу және болдырмау үшін денсаулық сақтау жүйесінің дәрігерлерімен және басқа да мамандарымен бірлесіп жұмыс істеу
		3.3..	Үздіксіз көмек көрсету мақсатында пациентті басқа дәрігерге немесе денсаулық сақтау жүйесінің маманына қауіпсіз тасымалдауды қамтамасыз ету
4	Көшбасшы	4.1.	Командаларда, ұйымдарда және жүйелерде денсаулық сақтауды жақсартуға ықпал етеді
		4.2.	Денсаулық сақтау ресурстарын басқаруға қатысады
		4.3.	Кәсіби практикада көшбасшылықты көрсетеді
		4.4.	Іс жүзінде адам денсаулығының мансабын жоспарлау, қаржы және ресурстарды басқарады
5	Денсаулық қорғаушысы	5.1.	Клиникалық ортада және одан тыс емделушінің мүдделерін қорғай отырып, пациент денсаулығының жеке қажеттіліктеріне ден қою
5	Денсаулық қорғаушысы	5.2.	Әлеуметтік жауапкершілік жолымен жүйелік деңгейдегі өзгерістер үшін олармен бірге әрекет ете отырып, қауымдастықтардың немесе қызмет көрсетілетін халықтың қажеттіліктеріне ден қою
6	Өмір бойы білім алушы	6.1.	Тұрақты оқыту арқылы өзінің кәсіби қызметін үнемі жетілдірумен айналысу
		6.2.	Студенттерді, резиденттерді, жұртшылықты және басқа да денсаулық сақтау мамандарын оқыту
		6.3.	Ең жақсы дәлелдемелерді практикаға біріктіру
		6.4.	Денсаулыққа қолданылатын білім мен практикалық дағдыларды құруға және таратуға жәрдемдесу
7	Кәсіпқой	7.1.	Үздік тәжірибелерді қолдана отырып және жоғары этикалық стандарттарды ұстай отырып, пациенттерге бейілділігін көрсету
		7.2.	Қоғамның Денсаулық сақтау саласындағы үміттерін мойындай отырып және ден қоя отырып, қоғамға бейілділігін көрсету
		7.3.	Стандарттарды ұстана отырып және дәрігердің басшылығымен реттеуге қатыса отырып, кәсіптің адалдығын көрсету
		7.4.	Пациенттерге оңтайлы күтімді қамтамасыз ету үшін дәрігердің денсаулығы мен әл-ауқатына бейілділігін көрсету.
8	Ғалым	8.1.	Қазіргі статистикалық бағдарламалар негізінде деректерді статистикалық өңдеуді жүргізе білу
8	Ғалым	8.2.	Мақалаларды жазу дағдыларын меңгеру

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
13-қосымша

"Стоматология" бағдарламалар тобы бойынша бітірушінің құзыреттеріне және оқытудың соңғы нәтижелеріне қойылатын талаптар

№	Құзіреттілік	№ К	Бағдарламаны оқытудың нәтижелері. Бітіруші қабілеттілігі:
1	2	3	4
1.	Медициналық сарапшы	1.1.	Дәлелді медицина принциптері негізінде негізгі стоматологиялық аурулар кезінде сұрау, тексеру, диагностика, емдеу және динамикалық бақылау әдістерін білу мен түсінуді көрсету
		1.2.	Балалар мен ересек жастағы пациенттерге шұғыл және жедел шұғыл медициналық көмек көрсету білімі мен дағдыларын меңгеру және ауруханаға жатқызу көрсеткіштерін анықтау.
		1.3.	Салауатты өмір салтын қалыптастыру және стоматологиялық аурулардың алдын алу дағдыларын меңгеру.
		1.4.	Әлеуметтік-маңызды мәселелер мен мәселелерді талдау
2	Коммуникатор	2.1.	Медициналық этика және деонтология принциптерін сақтай отырып, балалар мен ересектердің психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, стоматологиялық практикада коммуникативтік дағдыларды меңгеру
		2.2.	Пациентке және оның отбасына күтім жасау және денсаулықты сақтаудың одан әрі жоспарлары бойынша ақпарат беру
		2.3.	Пациенттермен/отбасылармен және әріптестерімен өзара іс-қимылда айқын, тиімді кәсіби байланыс пен рефлексия көрсету
3	Коллаборатор	3.1.	Халықтың денсаулығына қол жеткізу үшін денсаулық сақтау жүйесінің дәрігерлерімен және басқа да мамандарымен тиімді жұмыс істеу
4	Көшбасшы	4.1.	Кәсіби қызметте көшбасшылық қасиеттерін көрсету
		4.2.	Өз мансабын жоспарлауды басқарады
		4.3.	Дәрігердің кәсіби қызметінде менеджменттің, маркетингтің негізгі принциптерін іске асыру
		4.4.	Дәрігердің кәсіби құзыреті шеңберінде басқарушылық шешімдер қабылдау
5	Денсаулық қорғаушысы	5.1.	Құпия ақпаратпен жұмыс істеу бойынша қоғамда қабылданған моральдық және құқықтық нормаларды ескере отырып, кәсіби қызметті жүзеге асыру, дәрігерлік құпияны сақтау
6	Өмір бойы білім алушы	6.1.	Үздіксіз өз білімін және дамуын жүзеге асыру
6	Өмір бойы білім алушы	6.2.	Білім мен практикалық дағдыларды таратуға жәрдемдесу
7	Кәсіпқой	7.1.	Денсаулық сақтау саласындағы стандарттарды ұстана отырып, кәсіби білімін көрсету
		7.2.	Медициналық-биологиялық және клиникалық пәндер негіздерін білу арқылы аурулардың негізгі патологиялық симптомдары мен синдромдарын анықтау
		7.3.	Заманауи аспаптық зертханалық және функционалдық зерттеу әдістерінің нәтижелерін интерпретациялау
		7.4.	Барлық жастағы стоматологиялық аурулары бар пациенттерді олардың қажеттіліктері мен сұраныстарын ескере отырып тексеруді және емдеуді жоспарлау
8	Ғалым	8.1.	Қазіргі статистикалық бағдарламалар негізінде деректерді статистикалық өңдеуді жүргізе білу
		8.2	Өз зерттеулерінің нәтижелерін таныстыру
		8.3.	Мақалаларды жазу дағдыларын меңгеру

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары білім берудің
үлгілік кәсіптік оқу
бағдарламасына
14-қосымша

Интернатура түлегінің құзыреттілігіне қойылатын талаптар

№	Құзіреттілік	№ К	Бағдарламаны оқытудың нәтижелері. Бітіруші қабілеттілігі:
1	2	3	4
1	Медициналық білім: биомедициналық, клиникалық, эпидемиологиялық және әлеуметтік-мінез-құлық ғылымдары саласындағы білімді, жалпы қабылданған, дамып келе жатқан және үнемі жаңаратын білімді қоса, тәжірибеде көрсету және қолдану	1.1.	Денсаулық сақтау жүйесінде пациенттер мен халық үшін іргелі маңызы бар базалық биомедицина ғылымдары саласындағы белгіленген және жаңа ғылыми қағидаттарды қолдану
		1.1.1	Қалыпты жағдайдағы адам ағзасының құрылысы мен қызметін түсіндіру
		1.1.2	Базалық ғылымдар тұрғысынан мамандану саласындағы негізгі аурулардың пайда болуын негіздеу
		1.1.3	Базалық ғылымдар тұрғысынан зерттеудің тиісті әдістерін таңдауды негіздеу
		1.1.4	Зерттеудің таңдалған әдістерінің негізінде жатқан іргелі ұстанымдарды түсіндіру
		1.1.5	Дәрілік заттардың әсер ету механизмін, терапиялық әсерді және фармакокинетиканы, жанама әсерлерді және препараттардың өзара әрекеттесуін, популяциялық деңгейдегі әсерлерді қоса алғанда, ұзақ емдеу әсерлерін білу.
		1.1.6	Базалық ғылымдар тұрғысынан клиникалық деректерге сыни талдау жүргізу.
		1.2.	Клиникалық ғылымның диагностикалық және терапиялық үдеріске, клиникалық проблемаларды шешуге және дәлелді медицинаның басқа да аспектілеріне белгіленген және жаңа принциптерін қолдану
		1.2.1	Пациенттің сауалнамасы мен физикалық тексеруінің стандартты схемасын пайдалану
		1.2.2	Дәлелдемелерге негізделген практика принциптерін түсінуді көрсету және пациенттермен жұмыс істеу және медициналық көмек көрсету кезінде осы қағидаларды қолдану
		1.2.3	Практика саласында жиі кездесетін синдромдар мен жағдайларда дифференциалды диагностика алгоритмін түсінуді көрсету
		1.2.4	Зерттеу әдістерінің көрсеткіштерін, қарсы көрсетілімдерін, тәуекелдерін және диагностикалық маңыздылығын түсіндіру
		1.2.5	Негізгі ауруларды емдеу мен алдын алудың тиісті әдістерінің әсер ету механизмі мен тәуекелдерін түсіндіру
		1.2.6	Алдын ала/ клиникалық диагнозды анықтау және негіздеу үшін аурулардың диагностикалық критерийлерін білу
		1.2.7	Дәлелді медицина тұрғысынан тиімді фармакотерапияның негіздерін білу.
		1.3.	Денсаулық мәселелерін, қауіп факторларын, емдеу стратегиясын, ресурстарды және аурулардың алдын алу, пациенттер мен халық топтарының денсаулығын нығайту үшін эпидемиологиялық ғылымдар принциптерін қолдану
		1.3.1	Денсаулықтың жалпы детерминанттары мен тәуекелдерін қоса алғанда, денсаулықты жақсартудың негізгі принциптерін талқылау
		1.3.2	Аурудың дамуындағы экологиялық және кәсіби тәуекелдердің рөлін түсіну және оларды жеңу тәсілдерін талқылау
		1.3.3	Денсаулықты сақтаудағы тамақтанудың рөлін талқылау
		1.3.4	Ең жиі кездесетін аурулардың бастапқы, екінші және үшінші алдын алу принциптерін талқылау
		1.3.5	Ауруханалық жағдайда және халық арасында инфекциялық ауруларды бақылаудың негізгі принциптерін түсіндіру және қолдану
		1.3.6	Пациенттің және қоғамның эпидемиологиялық деректерін талдаудың негізгі принциптерін бағалау және қолдану.
		1.4.	Денсаулыққа, емдеуге, құпиялылықты сақтауға және емдеуге қарым-қатынасқа әсер ететін психоәлеуметтік және мәдени әсерді бағалауды қоса алғанда, пациенттерге сапалы күтімді қамтамасыз ету үшін әлеуметтік-мінез-құлық ғылымдарының принциптерін қолдану
		1.4.1	Жеке деңгейде және қоғамда адамның қалыпты мінез-құлқын түсіндіру
		1.4.2	Денсаулық пен аурудың психологиялық және әлеуметтік концепцияларын талқылау
		1.4.3	Пациенттің, халық топтарының және қоғамның ауруларға әртүрлі реакциясын түсіндіру үшін психология мен социологияның теориялық концепцияларын қолдану
		1.4.4	Аурудың дамуына және емдеудің табыстылығына ықпал ететін психологиялық және әлеуметтік факторларды түсіндіру
		1.4.5	Мінез-құлықтық өзгерістердің психологиялық және әлеуметтік аспектілерін және емдеуді ұстануды талқылау.
2	Коммуникация: пациенттермен, олардың отбасыларымен және медицина қызметкерлерімен тиімді ақпарат алмасуға және ынтымақтастыққа әкелетін тұлғааралық және коммуникативтік дағдыларды, оның ішінде ақпараттық технологияларды пайдалана отырып көрсету	2.1.	Әлеуметтік-экономикалық және мәдени дәстүрлерді назарға ала отырып, жағдайға байланысты пациенттермен, олардың отбасыларымен және жұртшылықпен тиімді қарым-қатынас жасау
		2.2.	Қиын әңгімелерде, оның ішінде өлім, қолайсыз оқиғалар, нашар жаңалықтар хабарларында, медициналық қателерді ашуда және басқа да нәзік тақырыптарда адалдық пен жанашырлық көрсету
		2.3.	Тұлғааралық өзара іс-қимылдарды құруға және басқаруға мүмкіндік беретін эмоцияларға адамның эмоциялары мен реакцияларын сезу және түсінуді көрсету
		2.4.	Әріптестермен немесе денсаулық сақтау саласындағы басқа да мамандармен тиімді қарым-қатынас жасау
		2.5.	Команда мүшесі немесе денсаулық сақтау тобының немесе басқа кәсіби топтың жетекшісі ретінде басқа адамдармен тиімді жұмыс істеу
		2.6.	Пациентке және халыққа қауіпсіз, тиімді күтім жасауды оңтайландыру үшін кәсіби командаға қатысу қабілетін көрсету
		2.7.	Медициналық құжаттарды жүргізу, пациенттің денсаулық жағдайы туралы ақпаратты жазбаша түрде дер кезінде, ұқыпты және қысқа түрде көрсету
		2.8.	Пациентті күтуді және әріптестермен коммуникацияны оңтайландыру үшін тиімді қолда бар ақпараттық технологияларды пайдалану (интернатура бітірушінің құзыреттеріне 3.6-қосымша)
3	Клиникалық дағдылар: тиімді пациентті қамтамасыз ету-ауруларды диагностикалауға, емдеуге және алдын алуға бағытталған тиісті және тиімді іс-шараларды қамтитын орталықтанған күтім	3.1.	Практика саласында қажетті деп саналатын барлық медициналық, диагностикалық және хирургиялық рәсімдерді орындау
		3.2.	Анамнез жинау, физикалық тексеру және зертханалық деректерді пайдалану, диагностиканың визуалды әдістері және басқа да зерттеу әдістері көмегімен пациенттер және олардың жалпы жағдайы туралы маңызды және нақты ақпаратты жинау
		3.3.	Зертханалық мәліметтерді интерпретациялау, практика саласына қатысты зерттеудің визуалды және басқа әдістеріне талдау жүргізу
		3.4.	Практикада жиі кездесетін аурулар бойынша пациенттерді емдеу жоспарларын әзірлеу және жүзеге асыру
		3.5.	Пациенттер мен олардың отбасыларына кеңес беру және оларды емдеуге қатысуға мүмкіндік беру және бірлескен шешім қабылдауды қамтамасыз ету үшін оқыту
		3.6.	Емдеуге дейінгі кезеңде пациенттің өміріне қауіп төндіретін шұғыл жағдайларда практика саласында кең таралған алғашқы көмекті тану және көрсету
		3.7.	Бір маманнан екіншісіне ауысу кезінде емдеудің үздіксіздігін қамтамасыз етуді қоса алғанда, пациенттерді қажетті емдеуге тиісті жіберуді қамтамасыз ету, прогресті және емдеу нәтижелерін бақылау
4	Кәсіпқойлық: кәсіби міндеттерді орындауға және этикалық қағидаттарды сақтауға бейілділігін көрсету	4.1.	Пациентке қауіпсіз, тиімді және білікті көмекті басымдыққа қою
		4.2.	Өз рөлдеріне, қабілеттері мен біліктілігіне сай міндеттерді орындау, еліктеуге үлгі болу
		4.3.	Әріптестеріне пациенттерді күтуді жүзеге асыру кезінде өзін қауіпсіз сезінуге мүмкіндік беретін сенімді көрсету
		4.4.	Кері байланысты күнделікті тәжірибеде қолдану
		4.5.	Басқа адамдарға жанашырлық, тұтастық және құрмет көрсету
		4.6.	Жеке мүдделерін ауыстыратын пациенттердің қажеттіліктеріне деген қайырымдылықты көрсету
		4.7.	Пациенттердің құпиялылығы мен автономиясына құрмет көрсету
		4.8.	Пациенттер, қоғам және мамандық алдында жауапкершілікті көрсету
		4.9.	Жынысына, жасына, мәдениетіне, ұлтына, дініне, мүгедектігіне, жыныстық бағдарлануына және басқа сипаттамаларына қарамастан әр түрлі пациенттерге сезімталдық пен қайырымдылықты көрсету
		4.10.	Тиісті заңдарды, саясат пен ережелерді сақтауды қоса алғанда, пациентке күтім көрсетуге, құпиялылыққа, ақпараттандырылған келісім мен іскерлік тәжірибеге қатысты этикалық қағидаттарға бейілділігін көрсету
		4.11.	Өзара құрмет климатын, қадір-қасиетін, әртүрлілігін, этникалық тұтастығы мен сенімін құруға және қолдауға қатысу
		4.12.	Пациенттерді, отбасыларды, студенттерді, практиканттарды, әріптестерді және басқа да медицина қызметкерлерін оқытуға қатысу
		4.13.	Стрессті еңсерудің сау тетіктерін көрсету
		4.14.	Жеке мүдделер мен кәсіби міндеттер арасындағы қақтығысты басқару
5	Жеке және кәсіби даму: үздіксіз жеке және кәсіби өсуді қолдау, өмір бойы тұрақты өзін-өзі бағалау және оқыту негізінде медициналық қызмет көрсету сапасын үнемі жақсарту үшін қажетті сапаны көрсету	5.1.	Әріптестеріне көмек көрсету үшін өз білімін, дағдылары мен шектеулерін өзіндік бағалау қабілетін дамыту
		5.2.	Одан әрі оқыту және өзін-өзі жетілдіру үшін мақсат қою, білімдегі, дағдылардағы және оқыту арқылы тәсілдегі олқылықтарды жою
		5.3.	Жүйелі түрде өзінің практикалық қызметін талдау және оны жақсарту мақсатында өзгерістерді жүзеге асыру
		5.4.	Өзгерістерге бейімделу кезінде икемділік пен жетілу таныту, өз мінез-құлқын өзгерту қабілетін дамыту
		5.5.	Команданың жұмысын, оқыту ортасын және медициналық көмек көрсету жүйесін жақсартатын көшбасшылық қасиеттерді көрсету
		5.6.	Пациенттерді, Отбасын және денсаулық сақтау командасының мүшелерін еркін өзара әрекеттесуге итермелейтін өзіне сенімділік көрсету
		5.7.	Пациенттер мен халық топтары үшін медициналық-санитарлық көмекке қажеттілікті тиісінше бағалау және қанағаттандыру үшін денсаулық сақтау саласындағы басқа мамандардың өз рөлі мен рөлін білуді пайдалану
		5.8.	Қауіпсіз, уақтылы, тиімді және әділ болып табылатын пациент-бағдарланған күтімді қамтамасыз ету үшін кәсіби топтарды құру, дамыту және үздіксіз жетілдіру үшін командада жұмыс істеу
		5.9.	Біртекті емес клиникалық медициналық көмектің бір бөлігі болып табылатындығын мойындау және белгісіздікпен күресу үшін тиісті ресурстарды пайдалана отырып әрекет ету
6	Нормативтік-құқықтық білімдер: Денсаулық сақтау жүйесінің қолданыстағы нормативтік-құқықтық негіздері шеңберінде өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті сезіну және көрсету және оңтайлы медициналық қызмет көрсетуді қамтамасыз ету үшін оларды өзінің практикалық қызметінде басшылыққа алу	6.1.	Клиникалық мамандыққа жататын медициналық көмек көрсетудің қазіргі жүйесінде тиімді жұмыс істеу
		6.2.	Медициналық көмек көрсетудің қолданыстағы нормативтік-құқықтық негіздеріне сүйене отырып, денсаулық сақтау жүйесінде пациенттерге қызмет көрсетуді үйлестіру
		6.3.	Қолданыстағы құқықтық жүйе шеңберінде пациенттер мен халық топтарын емдеудің шығындары, тәуекелдерін талдау және пайдасы туралы хабардар болуға, оның ішінде МӘМС жүйесі шеңберінде пациенттің мәртебесін, көрсетілетін медициналық көмектің түрлері мен көлемін анықтауға ерекше назар аудару
		6.4.	Пациенттерге қызмет көрсету сапасын және пациенттерге оңтайлы күтім жасау жүйесін қорғау
		6.5.	Жүйелік қателерді анықтауға және әлеуетті жүйелік, оның ішінде қолданыстағы нормаларды қайта қарауды талап ететін шешімдерді енгізуге қатысу
		6.6.	Денсаулық сақтау жүйесінде өзінің рөлімен, қабілеттерімен және біліктілігімен өлшенетін әкімшілік және практикалық басшылық міндеттерін орындау
7	Зерттеулер: өз пациенттерін емдеу нәтижелерін зерттеу және бағалау қабілетін көрсету, ғылыми деректерге негізделген емдеу принциптерін бағалау және енгізу	7.1	Ақпараттық деректер базасында емдеу мен диагностиканың қазіргі ғылыми-негізделген әдістері бойынша ақпаратты тиімді іздестіруді жүзеге асыру
		7.2	Пациенттердің денсаулық проблемаларымен байланысты ғылыми зерттеулерге негізделген деректерді белгілеу, бағалау және ассимилизациялау
		7.3	Пациенттер және олардың қалауы, өзекті ғылыми деректер және клиникалық пайымдаулар туралы ақпаратқа негізделген диагностикалық және терапиялық араласулар туралы негізделген шешімдер қабылдау
		7.4	Клиникалық жағдайларға зерттеу және талдау тәсілін көрсету
		7.5	Медициналық қызмет көрсету сапасын жақсарту мақсатында жекелеген пациенттер, олардың отбасылары немесе пациенттер тұратын қауымдастықтар туралы ақпаратты жүйелеу және ғылыми жалпылау
		7.6	Соңғы нәтижелерді жақсарту үшін қажетті басшылық принциптерді, стандарттарды, технологиялар мен қызметтерді қоса алғанда, денсаулық сақтау саласында жаңа білім мен тәжірибені жасауға, таратуға, қолдануға және аударуға ықпал ету

Қазақстан Республикасы
Денсаулық сақтау және әлеуметтік
даму министрінің м.а.
2015 жылғы 31 шілдедегі
№ 647 бұйрығына 8-қосымша

Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы

1-тарау. Білім беру бағдарламасының паспорты

1-параграф. Резидентура

1. Резидентураның үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Кодексінің 175 - бабының 5-тармағына, "Білім туралы" Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 36-бабына сәйкес әзірленді және Қазақстан Республикасының медициналық білім және ғылым ұйымдарында (бұдан әрі – ұйымдар) резидентурада медицина кадрларын даярлау тәртібін айқындайды.

2. Резидентурада мамандарды даярлау денсаулық сақтау саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

3. Резидентураның білім беру бағдарламаларын меңгергісі келетін тұлғалардың білім деңгейі – базалық медициналық білім, жоғары медициналық білім, интернатураның болуы.

4. Резидентураның білім беру бағдарламасы теориялық және клиникалық даярлаудан, аралық және қорытынды аттестаттаудан тұрады.

Осы Бағдарламаға 1-қосымшаға сәйкес резидентураның медициналық мамандықтары бойынша оқу бағдарламасының моделі келтірілген.

Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру осы Бағдарламаға 2-48-қосымшаларға сәйкес тиісті мамандық бойынша үлгілік оқу жоспарлары және оқыту нәтижелері негізінде жүзеге асырылады.

5. Клиникалық дайындыққа басшылық ету үшін ұйым белгілеген тәртіппен клиникалық тәлімгерлер тартылады.

6. Резидентура тыңдаушыларының оқу жетістіктерін бағалау ұйым дербес айқындайтын бақылаудың және аттестаттаудың әртүрлі нысандарымен жүзеге асырылады.

7. Резидентура тыңдаушыларын аралық аттестаттау ұйымның ғылыми (әдістемелік) кеңесі бекіткен нысандағы жұмыс оқу жоспарына және академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

Оқу жылы аяқталғаннан кейін аралық аттестаттау қорытындысы негізінде ұйым басшысының бұйрығымен резидентура тыңдаушыларын курстан курсқа ауыстыру жүзеге асырылады. Осы мақсатта аудару балы анықталады.

8. Резидентура тыңдаушыларын қорытынды аттестаттау жұмыс оқу жоспарында және ұйымның ғылыми (әдістемелік) кеңесі бекіткен нысанда академиялық күнтізбеде көзделген мерзімде өткізіледі.

Қорытынды аттестаттауға жеке оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру процесін аяқтаған резидентура тыңдаушылары жіберіледі.

9. Жеке оқу жоспарының талаптарын орындамаған бітіруші курс резидентура тыңдаушылары жазғы семестрсіз қайта оқу жылына қалдырылады. Қайта оқу жылы ақылы негізде жүзеге асырылады.

2-параграф. Магистратура

10. Денсаулық сақтау магистрі және медицина ғылымының магистрі магистратурасының үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі - Бағдарлама) денсаулық сақтау саласындағы ғылыми, ғылыми-педагогикалық және басқару кадрларын білім беру, әдіснамалық және зерттеушілік даярлауды көздейді.

11. Мамандарды даярлау медицина саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

12. Білім беру бағдарламасы:

1) базалық және бейінді пәндер циклдерін және таңдау компонентін зерделеуді қамтитын теориялық оқытудан;

2) аралық және қорытынды аттестаттаудан тұрады.

13. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау білім беру ұйымы өз бетінше анықтайтын бақылау мен аттестаттаудың әртүрлі нысандарымен жүзеге асырылады.

14. Білім алушыларды аралық аттестаттау ұйымның ғылыми (академиялық, әдістемелік) кеңесі бекіткен нысандағы жұмыс оқу жоспарына және академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

15. Қорытынды аттестаттауға Мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру стандартына сәйкес бекітілген жеке оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру процесін аяқтаған магистранттар жіберіледі.

Жеке оқу жоспарының талаптарын орындамаған бітіруші курстың білім алушылары жазғы семестрсіз қайта оқу жылына қалдырылады.

Білім алушыларды қорытынды аттестаттауды өткізу үшін мемлекеттік аттестаттау комиссиясы (МАК) құрылады.

16. Бейіндік және ғылыми және педагогикалық магистратура бағдарламалары бойынша оқу ұзақтығы 1 және 1,5 және 2 жылды құрайды.

Магистратураның білім беру бағдарламасының және MBA білім беру бағдарламасының құрылымы осы Бағдарламаның 49-52, 54-қосымшаларына сәйкес анықталады.

17. "Қоғамдық денсаулық сақтау" және "Мейіргер ісі" бойынша магистратураның білім беру бағдарламаларын бітірген түлек осы Бағдарламаға 53, 55-қосымшаларда айқындалған негізгі құзыреттерін көрсетеді.

3-параграф. Докторантура

18. Философия докторларын (PhD) және медицина докторларын даярлау докторантурасының үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) медициналық және фармацевтикалық білім беру жүйесі және денсаулық сақтау саласындағы ғылыми-зерттеу секторы үшін мамандарды іргелі білім беру, әдіснамалық және зерттеушілік даярлауды көздейді.

19. Мамандарды даярлау медицина саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

20. Білім беру бағдарламасы:

1) базалық және бейінді пәндер циклдерін және таңдау компонентін зерделеуді қамтитын теориялық оқытудан;

2) аралық және қорытынды аттестаттаудан тұрады.

21. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау білім беру ұйымы өз бетінше анықтайтын бақылау мен аттестаттаудың әртүрлі нысандарымен жүзеге асырылады.

22. Білім алушыларды аралық аттестаттау ұйымның ғылыми (академиялық, әдістемелік) кеңесі бекіткен нысандағы жұмыс оқу жоспарына және академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

23. Қорытынды аттестаттауға Мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру стандартына сәйкес бекітілген жеке оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру процесін аяқтаған докторанттар жіберіледі.

Білім алушыларды қорытынды аттестаттауды өткізу үшін мемлекеттік аттестаттау комиссиясы (МАК) құрылады.

24. Бейіндік және ғылыми және педагогикалық докторантура бағдарламалары бойынша оқыту ұзақтығы 3 жылды құрайды.

25. Докторантураның білім беру бағдарламасының құрылымы осы Бағдарламаның 56, 57, 59-қосымшаларына сәйкес анықталады.

26. "Қоғамдық денсаулық сақтау" және "Мейіргер ісі" бойынша докторантураның білім беру бағдарламаларын бітірген түлек осы бағдарламаға 58, 60-қосымшаларда айқындалған негізгі құзыреттерін көрсетеді.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
1-қосымша

Резидентураның медициналық мамандықтары бойынша оқу бағдарламасының моделі

№	Пәндер мен қызмет түрлерінің атауы	Академиялық сағат көлемі (кредиттер)
№	Пәндер мен қызмет түрлерінің атауы	2 жыл оқу	3 жыл оқу	4 жыл оқу
1	2	3	4	5
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	4080/136	6120/204	8160/272
1)	Міндетті компонент (МК)	3960/132	5880/196	7680/256
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	120/4	240/8	480/16
2	Аралық аттестаттау (АА)*	60/2	120/4	180/6
3	Қорытынды аттестация (ҚА)*	60/2	60/2	60/2
	Барлығы	4200/140	6300/210	8400/280

Ескертпе: * Аралық және қорытынды аттестаттауға бөлінетін академиялық сағаттар (кредиттер) саны жалпы еңбек сыйымдылығына кіреді

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
2-қосымша

"Отбасылық медицина" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: Отбасылық дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклі (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Отбасылық медицина: Отбасылық дәрігер қызметінің ережесі Менеджмент негіздері. Медициналық-санитариялық алғашқы көмекті қаржыландыру қағидаттары және медициналық-экономикалық талдау Денсаулық сақтаудың ақпараттық жүйелері Міндетті әлеуметтік медициналық сақтандыру жүйесі және тегін медициналық көмектің кепілдік берілген көлемі Әлеуметтік-бағдарланған медициналық-санитариялық алғашқы көмек Бастапқы профилактика (вакцинация, скринингтер) Екінші профилактика (созылмалы ауруларды басқару бағдарламалары, патронаждық қызметтің әмбебап-прогрессивті моделі) Гериатрия және геронтология мәселелері Еңбекке жарамдылықты сараптау Дәрігерлік кеңес беру әдістері	22 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2
	Ішкі аурулар: Ішкі аурулардың дифференциалды диагностикалау Кардиология Инфекциялық аурулар Кәсіптік денсаулық	24 12 4 6 2
	Хирургия: Жалпы және абдоминальді хирургия Травматология-ортопедия Оториноларингология Офтальмология	12 4 4 2 2
	Әйел мен баланың денсаулығы: Акушерия және гинекология Педиатрия Балалардық инфекциялық аурулары	38 10 20 8
	Отбасылық дәрігердің кешенді тәжірибесі: Неврология Психиатрия Дерматовенерология Фтизиатрия Онкология	22 6 4 4 4 4
	Шұғыл медицина	12
	Паллиативтік медицина	2
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Өкпенің созылмалы обструктивті ауруы
2.	Бронх демікпесі
3.	Ауруханадан тыс пневмония
4.	Өкпе артериясының тромбоэмболиясы
5.	Жүректің ишемиялық ауруы
6.	Артериялық гипертензия
7.	Жүрек функциясының жеткіліксіздігі
8.	Жүрек ырғағының бұзылуы
9.	Асқазан мен ұлтабардың ойық жарасы
10.	Гастроэзофагеалдық рефлюкс ауруы
11.	Ішектің тітіркену синдромы
12.	Созылмалы гепатит
13.	Созылмалы панкреатит
14.	Буын синдромы
15.	Дәнекер тінінің аурулары
16.	Темір тапшылығы анемиясы
17.	В-12 витаминінің тапшылығы және фолий тапшылығы анемиясы
18.	Гемолитикалық анемия
19.	Жіті лейкоздар
20.	Созылмалы лейкоздар
21.	Гипотиреоз
22.	Гипертиреоз
23.	Аутоиммунды тиреоидит
24.	1 типті қант диабеті
25.	2 типті қант диабеті
26.	Зәр шығару жолдарының инфекциялары
27.	Созылмалы бүйрек ауруы
28.	Бүйректің несеп-тас ауруы
29.	Жедел гломерулонефрит
30.	Созылмалы гломерулонефрит
31.	Жаңа туған кездегі іріңді-септикалық аурулар
32.	Туа біткен ақаулар. Жаңа туған нәрестелердің сарғаюлары
33.	Балада, жүктілікке дейін және уақытында рахиттің алдын алу
34.	Балалардағы диатездер мен конституцияның аномалиялары
35.	Ерте жастағы балалардың дене дамуын бағалау, күтім жасау
36.	2 айға дейінгі балалардың ауруларын ықпалдастырып емдеу
37.	2 айдан 5 жасқа дейінгі балалардың ауруларын ықпалдастырып емдеу
38.	Лимфоаденопатияның дифференциалды диагностикасы
39.	Семіздік
40.	Балалардағы тырысу жағдайы
41.	Балалардағы өткір ларингиттер
42.	Әйел жыныс мүшелерінің жіті және созылмалы қабыну аурулары кезіндегі ауруханадан тыс диагностика және жалпы практика дәрігерінің тактикасы
43.	Физиологиялық босануды жүргізу
44.	Токсикоздар ерте және кеш: этиологиясы, клиникалық көріністері, емі. Қауіпті аборт
45.	Акушерия және гинекологиядағы шұғыл жағдайлар
46.	Етеккір циклінің бұзылуы. Аменорея бастапқы және екінші Альгодисменорея. Жатырдан қан кету
47.	Әйел жыныс мүшелері мен сүт бездерінің ісіктері. Қатерсіз және шекаралық ісіктер
48.	Қатерлі ісіктер (сыртқы жыныс мүшелерінің обыры, жатыр, жатыр саркомасы, аналық без, сүт безі обыры)
49.	Әйелдердегі экстрагениталдық аурулар
50.	Сальмонеллез. Дизентерия. Тырысқақ
51.	Тамақ токсикоинфекциясы. Ботулизм
52.	Амебиаз. Лямблиоз
53.	Фекальды-ауыздық берілу механизмі бар вирустық гепатиттер (А, Е)
54.	Тұмау және жіті респираторлық вирустық инфекция
55.	Ересектердегі балалардың ауа-тамшылары (қызылша, қызамық, жел шешек, паротитті инфекция)
56.	Менингококтық инфекция
57.	Энтеровирустық инфекция
58.	Герпеттік инфекция
59.	Асқаридоз. Энтеробиоз
60.	Описторхоз. Эхинококкоз
61.	Тілме
62.	АИТВ-инфекциясы
63.	Псориаз. Қызыл жалпақ лишай
64.	Қарапайым және аллергиялық дерматиттер. Нейродермит
65.	Есекжем, тарақ, тері қышуы
66.	Пиодермии
67.	Экзема
68.	Микоздар. Тері және шырышты Кандидоз
69.	Қотыр. Педикулез
70.	Мерез
71.	Гонореялық, трихомонадтық, несеп-жыныс мүшелерінің хламидиялық инфекциясы
72.	Психоорганикалық синдром
73.	Деменция
74.	Алкогольден немесе басқа да психикалық белсенді заттардан тудырмайтын делирий
75.	Бас миының зақымдануы мен дисфункциясына немесе соматикалық ауруға байланысты басқа да психикалық бұзылулар
76.	Шизофрения
77.	Фобикалық және үрейлі бұзылулар
78.	Компульсивное бұзылуы
79.	Туберкулез
80.	Өкпеден тыс туберкулез
81.	Жіті іш
82.	Өкпенің қатерсіз және қатерлі ісіктері
83.	Асқазанның қатерсіз және қатерлі ісіктері
84.	Ішектің қатерсіз және қатерлі ісіктері
85.	Сүт безінің қатерсіз және қатерлі ісіктері

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Электрокардиография нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	50
2.	Рентгенография нәтижелерін түсіндіру	20
3.	Фиброгастродуоденоскопия нәтижелерін түсіндіру	20
4.	Пикфлоуметрия нәтижелерін түсіндіру және жүргізу	30
5.	Спирометрия нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	30
6.	Мұрын жұтқыншағынан жағынды алу	20
7.	Тәуліктік және апталық рационда тамақтың калориялығын анықтау	30
8.	Новокаин блокадасы	10
9.	Операциялық жарадан тігістерді алу	10
10.	Зарарланған жаралардың күйік бетін өңдеу	10
11.	Жұмсақ таңғыш салу	10
12.	Түтікше сүйектердің, бұғана, омыртқаның сынуы кезіндегі көліктік иммобилизация	5
13.	Простатаны саусақты зерттеу	10
14.	Тік ішекті саусақты зерттеу	10
15.	Отоскопия арқылы ЛОР-органдарды тексеру	10
16.	Отоскопия арқылы ЛОР-органдарды тексеру	10
17.	Мұрыннан қан кетуді тоқтату (алдыңғы мұрын тампонадасы)	10
18.	Сыбырлап сөйлеу және сөйлеу арқылы есту қабілетін зерттеу	10
19.	Жұтқыншақты дәрілік заттармен майлау	10
20.	Трахеотомия, трахеостомия	5
21.	Трахеостомой және трахеостомиялық түтікше күтімі	5
22.	Көру өткірлігін, түс көруін, көру өрісін анықтау	10
23.	Көз түбін тексеру	10
24.	Тонометрия	5
25.	Конъюктивалды қуысты жуу	5
26.	Бактериологиялық зерттеулерге конъюктивалды қуыстан жағынды алу	5
27.	Қабықтың дәнекер тінінен сыртқы орналасқан бөгде денені жансыздандыру және алып тастау	5
28.	Жүктілік диагностикасы (күмәнді және ықтимал белгілері)	10
29.	Сыртқы акушерлік тексеру тәсілдері (Леопольд тәсілдері)	10
30.	Ұрықтың жүрек соғуын тыңдау;	10
31.	Жатырдың түбінің тұру биіктігін анықтау, іш шеңберін өлшеу	10
32.	Жүктілік мерзімін анықтау (етеккір бойынша, болжамды күні бойынша, бірінші келуі бойынша, ұрықтың бірінші қозғалу күні бойынша, объективті, ультрадыбыстық зерттеу)	10
33.	Бимануальды, қынаптық зерттеу	10
34.	Тік ішекті тексеру	10
35.	Гинекологиялық айналардың көмегімен тексеру	10
36.	Үш нүктеден жағынды алу	10
37.	Онкоцитологияға жағынды алу	10
38.	Жатыр мойнының жағдайын бағалау (ұрықтың болуы).	10
39.	Апгар шкаласы бойынша нәрестенің жағдайын қарау және бағалау	10
40.	Жаңа туған нәрестенің неврологиялық мәртебесін, психомоторлық және физикалық дамуын бағалау	10
41.	Кіндікті өңдеу, жаңа туған нәрестенің алғашқы дәретханасы	10
42.	Ерте жастағы балаларды патронаждау	30
43.	Баланың дамуын кешенді бағалау	30
44.	Балаларды патронаждау	20
45.	Компьютерлік томография, магниторезонансты томография, позитронно-эмиссионды томография интерпретациясы	10
46.	Артериялық қысымның тәуліктік мониторингін түсіндіру, электрокардиографияны тәуліктік мониторингтеу	20
47.	Асқазанды зондтау және жуу	10
48.	Нәрестенің алғашқы реанимациясы	10
49.	Моторлы қасиеттерін зерттеу: поза, бұлшық ет тонусы, контрактура, бұлшық ет атрофиясы	10
50.	Сезімталдықты анықтау; сіңір рефлекстерді зерттеу	10
51.	Сүт безін пальпациялау	10
52.	Отбасын жоспарлау бойынша кеңес беру дағдысы	10
53.	Жұқпалы аурулар кезіндегі зертханалық зерттеулерді интерпретациялау	10
54.	Теріні бастапқы тексеру	10
55.	Психикалық мәртебесін бағалау және психиатриялық анамнезді сұрау	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
3-қосымша

"Терапия" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: терапевт дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы терапия	66
	Амбулаториялық-емханалық терапия	66
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы:	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Пневмония
2	Бронх демікпесі
3	Өкпенің созылмалы обструктивті ауруы
4	Жедел бронхит
5	Созылмалы бронхит
6	Бронхоэктатикалық ауру
7	Плевриттер
8	Өкпе абцессі
9	Тыныс алу жеткіліксіздігі
10	Трахеобронхиалды дискинезия
11	Артериялық гипертензия
12	Жүректің ишемиялық ауруы
13	Жедел коронарлық синдром
14	Жүрек ырғағының және өткізгіштіктің бұзылуы
15	Мокардиттер
16	Жүре пайда болған жүрек ақаулары
17	Кардиомиопатия
18	Инфекциялық эндокардит
19	Жіті жүрек функциясының жеткіліксіздігі
20	Созылмалы жүрек функциясының жеткіліксіздігі
21	Метаболикалық синдром
22	Гастроэзофагеальнорефлюкс ауруы
22	Созылмалы гастрит
23	Созылмалы дуоденит
24	Асқазанның және ұлтабардың ойық жарасы
25	Созылмалы холецистит
26	Созылмалы панкреатит
27	Вирустық емес генездің созылмалы гепатиті
28	Бауыр циррозы
29	Спецификалық емес колиттің ойық жарасы
30	Крон ауруы
31	Тітіркенген ішек синдромы
32	Темір тапшылығы анемиясы
33	В-12-тапшы анемия
34	ДВС-синдромы
35	Ревматизм
36	Ревматоидты артрит
37	Жүйелік склеродермия
38	Жүйелік қызылжегі
39	Дерматополимиозит
40	Реактивті артриттер
41	Остеоартроз
42	Подагра
43	Қант диабеті
44	Гипотиреоз
45	Тиреотоксикоз
46	Аутоиммунды тиреоидит
47	Иценко-Кушинга ауруы
48	Жіті тубулоинтерстициальді нефрит
49	Созылмалы тубулоинтерстициальді нефрит
50	Созылмалы пиелонефрит
51	Жедел гломерулонефрит
52	Созылмалы гломерулонефрит
53	Жедел бүйрек функциясының жеткіліксіздігі
54	Созылмалы бүйрек функциясының жеткіліксіздігі

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Тыныштықтағы электрокардиография (бұдан әрі – ЭКГ)	100
2.	Жүктеме ЭКГ-тесті	25
3.	Зертханалық зерттеу әдістерін интерпретациялау	100
4.	Ішкі органдардың рентгенограммаларын түсіндіру	50
5.	Ішкі органдардың ультрадыбыстық зерттеуді интерпретациясы	50
6.	Пикфлоуметрия	30
7.	Пульсоксиметрия	30
8.	Глюкозометрия	50
9.	Компьютерлік томография, , ішкі органдардың магнитнорезонансты томография интерпретациясы	30
10.	Зерттеу нәтижелерін түсіндіре отырып спирография жүргізу	30
11.	АҚ тәуліктік мониторингі	25
12.	Трансторакальды эхокардиография	25
13.	Электрлік кардиоверсия	2
14.	Қуық катетеризациясы	50
15.	Қан тобын және резус-факторды анықтау	20
16.	Гемотрансфузия жүргізу	20
17.	Жүрек-өкпе реанимациясын жүргізу	20
18.	Инъекция жүргізу	100

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
4-қосымша

"Пульмонология, соның ішінде балалар пульмонологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: пульмонолог – дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Пульмонология амбулаториялық-емханалық, ересектер	26
	Пульмонология амбулаториялық-емханалық, балалар	26
	Стационардағы пульмонология, ересектер	40
	Стационардағы пульмонология, балалар	40
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Бронхит
2	Стенозды ларингит
3	Бронхиолит
4	Бронх демікпесі
5	Өкпенің созылмалы обструктивті ауруы
6	Жоғары сезімтал пневмонит
7	Идиопатиялық өкпе фиброз
8	Идиопатиялық интерстициалды пневмония
9	Өкпенің идиопатиялық гемосидерозы
10	Альвеолярлы протеиноз
11	Дәнекер тіннің диффузды аурулары кезіндегі интерстициальді пневмониялар және/ немесе васкулиттер
12	Васкулиттердегі өкпенің зақымдануы (Вегенер гранулематозы, микроскопиялық полиангиит, Гудпасчер синдромы, эозинофильді гранулематоз және т. б.), Рендю-Ослер-Венер аурулары
13	Кәсіптік этиологияның өкпелік диссеминациясы
14	Пневмомикоздар (аспергиллез, актиномикоз, кандидоз)
15	Гистиоцитоз
16	Саркоидоз
17	Лимфангиолейомиоматоз
18	Плевриттер
19	Пневмоторакс
20	Пиопневмоторакс
21	Плевра эмпиемасы
22	Плевра мезотелиомасы
23	Гемоторакс
24	Өкпе агенезиясы
25	Өкпе аплазиясы
26	Өкпе гипоплазиясы
27	Трахеобронхомаляция, трахеобронхомегалия
28	Туа біткен өкпе кистасы, кистозды дисплазиялар
29	Туа біткен маңдай эмфизема
30	Өкпе секвестрациясы
31	Бронхоэктазия
32	Вильямс Синдромы-Кэмпбела
33	Картагенер Синдромы
34	Муковисцидоз
35	Бастапқы цилиарлық дискинезия
36	A1 трипсин тапшылығы
37	ЖРВИ
38	Пневмония (ауруханадан тыс, госпитальдық, иммунитет тапшылығы аясында)
39	Өкпе абсцессі
40	Өкпе гангренасы
41	Сепсис
42	Тыныс алу жеткіліксіздігі (жедел, созылмалы)
43	Өкпе артериясының тромбоэмболиясы
44	Өкпе жүрегі (жедел, созылмалы)
45	Ұйқының обструктивті апноэ синдромы
46	Семіздік синдромы-гиповентиляция
47	Жүйке-бұлшықет аурулары кезіндегі өкпенің зақымдануы (Дюшен синдромы, Гейен-Барре синдромы және т. б.)
48	Ундинаның қарғыс синдромы
49	Респираторлық дистресс синдромы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Спирометрия	10
2.	Бронхолитикалық және бронхопровакациялық сынамалары бар спирометрия	5
3.	Пикфлоуметрия	30
4.	Пульсоксиметрия	30
5.	Плевра қуыстарын ультрадыбыстық зерттеу	5
6.	Артериялық қан газын алу	10
7.	Өкпені инвазивті емес желдетуді жүргізу	10
8.	Электраспираторды қолдану	5
9.	Оттегі терапиясы режимін таңдау (стационар / амбулаториялық)	10
10.	Түрлі ингаляциялық құрылғылар арқылы ингаляция жүргізу	50
11.	6 минуттық жүру тесті	30
12.	Плевра пункциясы	2
13.	Бронхоскопия	2

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
5-қосымша

"Кардиология, соның ішінде балалар кардиологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: кардиолог – дәрігер

№ п/п	Пәндер /модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Ішкі аурулар	14
	Балалар аурулары	5
	Жалпы кардиология, ересектер	76
	Жалпы кардиология, балалар	20
	Қарқынды кардиология, ересектер	16
	Қарқынды кардиология, балалар	10
	Жүрек электрофизиологиясы	19
	Инвазивті емес кардиоваскулярлық визуализация	24
	Интервенциялық кардиология	12
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Атеросклероз және липидті бұзылулар
2.	Артериялық гипертензия, шұғыл гипертензиялық жағдай
3.	Симптоматикалық артериялық гипертензиялар
4.	Цереброваскулярлық аурулар
5.	Жүректің созылмалы ишемиялық ауруы (созылмалы коронарлық синдром)
6.	Жедел коронарлық синдром. Миокард инфарктісі және оның асқынулары. Тұрақсыз стенокардия
7.	Жедел жүрек функциясының жеткіліксіздігі. Өкпенің кардиогенді ісінуі
8.	Жедел жүрек функциясының жеткіліксіздігі. Кардиогендік шок
9.	Жүрек ырғағының қарыншадан тыс бұзылулары
10.	Жүрек өткізгіштігінің бұзылуы
11.	Жүрек ырғағының қарыншалық бұзылуы
12.	Жүрекшенің фибрилляциясы (түтілуі)
13.	Кенеттен жүрек өлімі
14.	Синкопе
15.	Кардиомиопатия
16.	Перикард аурулары
17.	Миокардиттер
18.	Инфекциялық эндокардит
19.	Өкпе артериясының тромбоэмболиясы
20.	Өкпе артериялық гипертензиясы
21.	Қолқа аурулары
22.	Жүректің клапанды аурулары
23.	Жүрек пен қан тамырларының туа біткен аурулары
24.	Перифериялық артериялардың аурулары
25.	Созылмалы жүрек жеткіліксіздігі
26.	Қант диабеті, жүрек-қан тамыр ауруларының тәуекел факторы сияқты
27.	Жүрек-қан тамырлары ауруларының қауіп факторы ретінде бүйректің созылмалы ауруы
28.	Жүрек-тамыр аурулары және онкология
29.	Жүктілік кезіндегі жүрек-қан тамырлары аурулары
30.	Жүрек және спорт
31.	Гериатриядағы жүрек-тамыр аурулары
32.	Нейромыш аурулары кезіндегі жүрек-қан тамырлары аурулары
33.	Кардиоваскулярлық аурулары бар пациенттерді оңалту (оның ішінде операциялық араласулардан, девайстарды имплантациялаудан және жүрек трансплантациясынан кейін)

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Стандартты 12 арналы электрокардиография (бұдан әрі – ЭКГ), қосымша ЭКГ	300
2.	ЭКГ холтеров мониторлау	50
3.	Жүктеме ЭКГ тестілеу	50
4.	Кардиопульмональды жүктеме тесті	мүмкіндігінше
5.	АҚ тәуліктік мониторингі	50
6.	Иық-иық индексін өлшеу	10
7.	Трансторакальды эхокардиграмма (бұдан әрі – ЭхоКГ)	50
8.	Тамырларды допплерографиялық зерттеу	50
9.	Өңеш ЭХОКГ	15
10.	Стресс-эхокардиография	мүмкіндігінше
11.	Магнитті резонанстық томография, жүректің компьютерлік томографиясы нәтижелерін түсіндіру	мүмкіндігінше
12.	Перфузиялық сцинтиграфия, позитронды-эмиссиялық томография, гибридті зерттеулер нәтижелерін түсіндіру	мүмкіндігінше
13.	Жүрек және өкпе артериясының оң бөліктерін катетеризациялау	5
14.	Коронарография	50
15.	Тырысқақ араласулар	50
16.	Қан ағымының фракциялық резервін бағалау, тамыр ішілік ультрадыбыстық зерттеу жүргізу	мүмкіндігінше
17.	Вентрикулография	5
18.	Уақытша электрокардиостимуляцияны (бұдан әрі – ЭКС) имплантациялау	5
19.	Бұрынғы тұрақты имплантация	10
20.	Пейсмекерді бағдарламалау	10
21.	ИКД/жүрек ресинхронизаторын бағдарламалау	5
22.	Кардиовертер дефибриллятор имплантациясы	5
23.	Жүрек ресинхронизаторын имплантациялау	5
24.	Жүректі электрофизиологиялық зерттеу	5
25.	Электрофизиологиялық араласу	5
26.	Электр кардиоверсиясын және дефибрилляциясын жүргізу	15
27.	Перикардиоцентез	2
28.	Веналық және артериялық тамырлардың пункциясы	100
29.	Вегетативтік сынамаларды жүргізу және бағалау (ортостатикалық сынама, бақыланатын тыныс алу, Вальсальва сынамасы, Вальсальваның модификацияланған сынамасы)	20
30.	6 минуттық жүру тесті	100

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
6-қосымша

"Ревматология, соның ішінде балалар ревматологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: ревматолог – дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кол-во кредитов
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Амбулаториялық-емханалық ревматология, ересектер	26
	Амбулаториялық-емханалық ревматология, балалар	26
	Стационардағы ревматология, ересектер	40
	Стационардағы ревматология, балалар	40
2)	Таңдау бойынша Компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жедел ревматикалық қызба. Жүректің созылмалы ревматикалық ауруы
2	Дәнекер тіннің диффузды аурулары. Жүйелік қызылжегі. Жүйелік склеродермия. Ювенильді склеродермия.
3	Миопатияның идиопатиялық қабынуы. Дерматомиозит. Ювенильді дерматомиозит.
4	Жүйелі васкулиттер: түйіндік полиартериит, полиангииті бар гранулематоз (Вегенер), алып жасушалы артериит, спецификалық емес аортоартериит, Вегенер гранулематозы, полиангииті бар эозинофильді гранулематоз (Черджа-Стросс), Бехчет ауруы, Каваска ауруы, Бюргер қаптайтын тромбангииті, Гудпасчер синдромы, криоглобулинемиялық васкулит, геморрагиялық васкулит
5	Айқас (overlap) синдромы
6	Ревматоидты артрит. Ювенильді ревматоидты артрит
7	Серонегативті спондилоартропатиялар. Псориатикалық артропатия. Реактивті артрит. Рейтер Ауруы
8	Анкилозды спондилоартрит (Бехтеров ауруы). Ювенильді спондилоартрит
9	Тұқым қуалайтын коллаген. Эллерс-Данлос Синдромы. Марфан Синдромы
10	Басқа аурулар кезіндегі ревматологиялық көріністер. Артриттер ішектің басым зақымдалуымен (спецификалық емес жаралы колит, Крон ауруы, Уиппла ауруы). Эндокриндік артропатиялар. Нейроартропатия.
11	Микрокристалды артриттер. Подагра. Nakedodagra. Хондрокальциноз.
12	Шегрен Синдромы
13	Антифосфолипидті синдром
14	Ревматикалық полимиалгия
15	Остеоартроз
16	Остеопороз
17	Дәрілік ревматологиялық синдромдар
18	Паранеопластикалық артропатиялар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Стандартты және қосымша бөліністер бойынша электрокардиография (бұдан әрі – ЭКГ) жүргізу және талдау	100
2.	Эхокардиография (бұдан әрі – ЭхоКГ), контрасты ЭхоКГ нәтижелерін түсіндіру	100
3.	Холтер бойынша ЭКГ тәуліктік мониторлау нәтижелерін түсіндіру	50
4.	Перифериялық тамырлардың жағдайын бағалау	100
5.	Тредмилтест жүктемелі электрокардиографиялық сынамаларын жүргізу және түсіндіру; стресс-тест	50
6.	Буындардың қызметін физикальды зерттеу, тест жүргізу, функционалдық индекстерді интерпретациялау	500
7.	Реанимациялық іс-шаралар жүргізу: "ауыздан ауызға" жасанды тыныс алу, жүректің жабық массажы	20
8.	ЭКГ, ЭхоКГ, вентрикулография және сцинтиграфия бақылауымен жүктемелі дәрілік сынамаларды (дипиридамолмен, изадринмен, добутаминмен, адреналинмен, эфедринмен) жүргізу және түсіндіру	150
9.	Плевра қуысын пункциялау жүргізу	50
10.	Іш қуысының пункциясын жүргізу (парацентез)	30
11.	Перикарад пункциясын өткізу	10
12.	Қан тобын анықтау, резус фактор, донор мен реципиент қанының үйлесімділігі сынамалары	20
13.	Биологиялық сынама, трансфузия алдындағы жеке сынама	20
14.	Гендік-инженерлік биологиялық препараттардың көктамырішілік инфузиясын жүргізу	50
15.	Гендік-инженерлік биологиялық препараттардың тері астына инъекция жүргізу	50
16.	Гемокомпонентті және инфузиялық-трансфузиялық терапия	20
17.	Диагностикалық және емдік мақсатта буындардың пункциясын жүргізу (эвакуациялау, дәрілік препараттарды енгізу)	50
18.	Перифериялық тамырлардың ультрадыбыстық допплерографиясының (бұдан әрі – ДСДГ) нәтижелерін түсіндіру	50
19.	Буындарға ультрадыбыстық зерттеу жүргізу, нәтижелерді түсіндіру	50
20.	Доплерзерттеумен трансторакальды эхокардиографияны жүргізу	50
21.	Магнитті резонанстық томография, буындардың компьютерлік томографиясы және аксиальді қаңқа нәтижелерін түсіндіру	50
22.	Тікелей емес иммунофлюоресценция әдісімен органоспецификалық аутоантиденелерді табуды иммунологиялық зерттеу нәтижелерін түсіндіру	200
23.	Тері-бұлшықет құрағы биоптатын морфологиялық зерттеу нәтижелерін түсіндіру	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
7-қосымша

"Гематология" (ересектердің)" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: гематолог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы гематология	80
	Амбулаториялық-емханалық гематология	52
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жіті лейкоздар
2	Созылмалы миелолейкоз
3	Созылмалы лимфолейкоз
4	Көптеген миелома
5	Ходжкиндік емес лимфомалар
6	Вальденстрем ауруы
7	Ходжкин Лимфомасы
8	Шынайы полицитемия
9	Бастапқы миелофиброз
10	Эссенциальді тромбоцитемия
11	Миелодиспластикалық синдром
12	Идиопатиялық тромбоцитопениялық пурпура
13	Аутоиммунды гемолитикалық анемия
14	Апластикалық анемия
15	Темір тапшылығы анемиясы
16	В12 тапшылық анемиясы
17	Созылмалы ауру анемиясы
18	Пароксизмальді түнгі гемоглобинурия
19	Тұқым қуалайтын гемолитикалық анемиялар
20	Гемофилия
21	Виллебранд ауруы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Сүйек кемігінің аспирациясы	10
2.	Сүйек кемігінің трепанобиопсия	3
3.	Люмбальды пункция	3
4.	Лимфа түйіндерін пальпациялау	2
5.	Бауыр пальпациясы	25
6.	Көкбауыр пальпациясы	25
7.	Биопсиялық материалды морфологиялық зерттеу нәтижелерін түсіндіру	25
8.	Сүйек кемігін иммунофенотиптеу нәтижелерін түсіндіру	10
9.	Сүйек кемігін цитогенетикалық зерттеу нәтижелерін түсіндіру	10
10.	Рентгенограммаларды түсіндіру	25
11.	Фиброгастродуоденоскопия нәтижелерін түсіндіру	15
12.	Компьютерлік томография, магнитті резонанстық томография, позитронды-эмиссиялық томография нәтижелерін түсіндіру	15
13.	Дәрі-дәрмектерді іріктей отырып, дозаларды есептей отырып, химиотерапияны тағайындау және жүргізу	25
14.	Электрокардиография нәтижелерін түсіндіру	50
15.	Қанның жалпы талдауының нәтижелерін түсіндіру	50
16.	Қанның биохимиялық талдауларының нәтижелерін түсіндіру	50
17.	Қан коагулограммасының нәтижелерін түсіндіру	50
18.	Анамнез деректері, объективті зерттеу және саралау диагностикасын жүргізе отырып, пациенттердің параклиникалық тексеру негізінде қазіргі жіктемеге сәйкес диагноз қою	50
19.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайдағы диагностика және шұғыл көмек:	5
20.	анафилактикалық шок	5
21.	Жіті тамыр жеткіліксіздігі	5
22.	Жедел тыныс жетіспеушілігі	5
23.	Қан кету	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
8-қосымша

"Гастроэнтерология, соның ішінде балалар гастроэнтерологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: гастроэнтеролог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Гастроэнтерология	45
	Гепатология	35
	Онкология негіздері	13
	Нутрициология	12
	Эндоскопия	14
	Ультрадыбыстық диагностика	12
2)	Таңдау бойынша Компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Гастроэзофагеальды рефлюкс ауруы (бұдан әрі – ГЭРБ). Барретта өңеші
2.	Созылмалы гастрит
3.	ҚҚСД-гастропатия
4.	Ойық жара ауруы
5.	АІЖ мүшелерінің функционалдық бұзылулары (функционалдық диспепсия, билиарлық ауру, тітіркенген ішек синдромы)
6.	Асқазан аденокарциномасы
7.	Өт тас ауруы
8.	Жедел және созылмалы панкреатит
9.	Муковисцидоз, ұйқы безінің туа біткен патологиясы
10.	Жіті және созылмалы В, С, Д вирустық гепатиттері
11.	Бауырдың аутоиммунды зақымдануы
12.	Бастапқы билиарлы холангит, бастапқы склерозды холангит
13.	Бауырдың дәрімен зақымдануы
14.	Бауырдың алкогольдік зақымдануы
15.	Бауырдың алкогольсіз зақымдануы
16.	Алмасудың бұзылуы: Вильсон-Коновалов ауруы, Гемохроматоз, Альфа-трипсин жеткіліксіздігі
17.	Бауыр циррозы
18.	Гепатоцеллюлярлық карцинома
19.	Тұқым қуалайтын гипербилирубинемиялар
20.	Холангиокарцинома
21.	Жаралы колит
22.	Крон ауруы
23.	Целиакия
24.	Колоректалды обыр
25.	АІЖ полипозы және неоплазиясы
26.	Дивертикулярлық ауру

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Инвазиялық араласуға (балалар мен ересектерде) ақпараттандырылған келісімді ресімдеу	100
2.	Гепатобилиарлық тракт және ұйқы безі ауруларының ультрадыбыстық диагностикасы	100
3.	Балалардағы гепатобилиарлық тракт және ұйқы безі ауруларының ультрадыбыстық диагностикасы	100
4.	Ішектің ультрадыбыстық диагностикасы (балалар мен ересектерде)	30
5.	Бауырдың жанама эластографиясы (ересектерде)	100
6.	Бауыр және көкбауыр тамырларының допплерографиясы (балалар мен ересектерде)	50
7.	УЗ бақылауымен бауырдың тері безі биопсиясы (ересектерде)	2
8.	Құсу және диарея синдромының ауыр түрі бар балаға инфузиялық терапияны есептеу	5
9.	Диагностикалық зофагогастродуоденоскопия (балалар мен ересектерде)	30
10.	Полипэктомия (ересектерде)	5
11.	Диагностикалық ректо/сигмоидоскопия	10
12.	Колоноскопия (балалар мен ересектерде)	10
13.	Асқазан-ішек жолының жоғарғы бөліктерінен қан кету қаупін есептеу	50
14.	Бауыр циррозы кезіндегі болжамдық индекстерді есептеу	100
15.	УЗ бақылауымен диагностикалық парацентез (ересектерде)	10
16.	Компьютерлік томография (бұдан әрі – КТ), магниторезонанстық томография (бұдан әрі – МРТ), гепатоцеллюлярлы карциалық және холангиокарциалық зерттеулерді қоса алғанда, бауырды зерттеу техникасы	50
17.	Ұйқы безін зерттеудің КТ/МРТ техникасы (Кембридж критерийлерін пайдалану)	50
18.	Магнитті-резонансты холангиопанкреатография техникасы, сондай-ақ созылмалы панкреатит кезінде Розмонт критерийлерін қолдану	50
19.	Магниттік-резонанстық ангиография, КТ-колоноскопия техникасы	50
20.	Капсулалық эндоскопия (ересектерде)	2
21.	Пациентті бауыр трансплантациясына дайындау жоспарын әзірлеу	10
22.	Бауыр циррозы кезінде нутривты қолдауды есептеу	30
23.	Малабсорбция синдромы кезінде нутритивті қолдауды есептеу (ішектің қабыну аурулары, созылмалы панкреатит, целиакия және т. б.)	30
24.	Ішектің қабыну ауруларының ауырлық индекстерін есептеу жаралы колит, Крон ауруы	70
25.	Балалар мен ересектердегі ішектің қабыну аурулары бар пациенттерді гендік-инженерлік терапияға дайындық жоспарын әзірлеу	50
26.	Ішектің қабыну аурулары кезінде нутритивті қолдауды есептеу ойық жаралы колит, Крон ауруы	30
27.	Саусақты ректальді зерттеу	30
28.	Өңештің варикозды-кеңейтілген көктамырларынан (балалар мен ересектерде) қан кетуді қоса алғанда, асқазан-ішектен қан кетуді дәрі-дәрмекпен тоқтату техникасы)	20
29.	Цитологиялық және гистологиялық диагностика	100
30.	Эндоскопиялық гемостаз	2
31.	Назогастральды, назо-еюнальды зондты енгізу/ алып тастау	20
32.	Өзінің атқарған жұмысы туралы есеп құру және талдау жүргізу	4 (жарты жылда 1 рет)

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
9-қосымша

"Аллергология және иммунология, соның ішінде балалар аллергологиясы және иммунологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: аллерголог иммунолог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Клиникалық иммунология және аллергология (ересектер)	66
	Клиникалық иммунология және аллергология (балалар)	66
2)	Таңдау бойынша Компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Аллергиялық ринит
2	Бронх демікпесі
3	Демікпе мәртебесі
4	Поллиноз
5	Экзогенді аллергиялық альвеолит
6	Есекжем
7	Ангиоотек
8	Атопиялық дерматит
9	Тағамдық аллергия
10	Инсекталық аллергия
11	Латекс аллергиясы
12	Байланыс аллергиялық дерматит
13	Асқазан-ішек жолдарының аллергиялық аурулары
14	Аллергиялық гастроэнтероколит
15	Спецификалық емес жаралы колит
16	Дәрілік аллергия
17	Артюс тәрізді реакция
18	Сарысулық ауру
19	Стивенс-Джонс Синдромы
20	Улы эпидермальды некролиз (Лайелл синдромы)
21	Көпформды экссудативті эритема
22	Анафилактикалық шок
23	Ферментопатия
24	Аллергиялық бронх-өкпе аспергиллез
25	Өкпе эозинофилиясы
26	Аллергиялық конъюнктивит
27	Бастапқы және екінші иммундық тапшылық

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Аллергологиядағы арнайы зертханалық зерттеулерді интерпретациялау	100
2.	Аллергологиядағы зерттеу мен бақылаудың аспаптық әдістерінің деректерін түсіндіреді (спирография, пикфлоуметрия)	100
3.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда шұғыл аллергологиялық көмек көрсету: анафилактикалық шок, көмейдің ісінуі, жіті уытты-аллергиялық реакция, астматикалық статус	15
4.	Тері, тері ішіндегі және арандатушылық, аппликациялық, прикациялық тесттер, тамшылатып, скарификациялық сынамалар жүргізу	50
5.	Диагностика және емдеу үшін аллергендер өсіру; диагностика үшін гистамин және аллергияның басқа медиаторларын еріту;	50
6.	Аллерген-спецификалық иммунотерапия жүргізу	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
10-қосымша

"Нефрология, соның ішінде балалар нефрологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: нефролог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Ересектер нефрологиясы	43
	Балалар нефрологиясы	22
	Интервенциялық нефрология	12
	Клиникалық нейроморфология	13
	Диализдік терапия	17
	Трансплантология және иммунология	13
	Жүкті әйелдердегі бүйрек патологиясы	6
	Ультрадыбыстық диагностика	6
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Несеп жүйесі дамуының туа біткен ауытқулары: агенезия, гипоплазия, ПМР, гидронефроз, Сан ауытқулары
2	Тубулопатия
3	Несеп жүйесінің инфекциялары: цистит, жедел пиелонефрит
4	Жіті және созылмалы тубуло-интерстициальді нефрит
5	Гломерулонефрит (бастапқы, қайталама), Мембранозды нефропатия (бастапқы, қайталама), Мембранопролиферативті гломерулонефрит (бастапқы, қайталама, С3-гломерулопатияны қоса алғанда), Мезангиальды гломерулонефрит (IgA-нефропатия және басқалар), фибриллярлы гломерулонефрит, жіңішке базальды мембраналардың ауруы
6	Бүйректің кистоздық аурулары
7	Бүйректің генетикалық аурулары
8	Жүйелі аурулар мен васкулиттердегі бүйректің зақымдануы: люпус-нефрит, антинейтрофильді цитоплазмалық антиденелер васкулиттер (гранулематозды полиангиит, микроскопиялық полиангиит, аллергиялық полиангиит), ІдАваскулит, жүйелі склеродермия, түйінді периартериит, криоглобулиенмиялық васкулит, Шегрена ауруы, Фабри, Гудпасчер синдромы, антифосфолипидті синдром
9	Тромботикалық микроангиопатиялар
10	Рено-паренхиматозды, рено-васкулярлық артериялық гипертензия
11	Бүйректің гипертониялық және ишемиялық ауруы
12	Бүйрек диабеттік ауруы
13	Подагриялық нефропатия
14	Гепато-ренальді синдром
15	Амилоидоз
16	Жүкті әйелдердің нефропатиясы, преэклампсия, эклампсия, гемолиз, бауыр ферменттерінің жоғары деңгейі және тромбоциттер санының төмендеуі (HELLP-синдром)
17	Жедел бүйрек зақымдануы
18	Бүйректің созылмалы ауруы және оның асқынуы: ренальды анемия, минералды-сүйек бұзылыстары, метаболикалық ацидоз
19	Гемодиализ және перитонеалдық диализдің асқынулары: тромбоз, тамырлы қол жетімділік инфекциялары және перитонеалдық катетер, диализдік перитонит
20	Бүйрек трансплантатының дисфункциясы: жедел және созылмалы бас тарту, кальцинейрин тежегіштерінің нефроуыттылығы, қайтарымды аурулар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операциялар/емшара/техника	Саны
1.	Бүйрек қызметін бағалау және есептеу	100
2.	Альбуминурия дәрежесін және Альбумин арақатынасын түсіндіру / Креатинин	50
3.	Протеинурия дәрежесін және Протеин арақатынасын түсіндіру / Креатинин	50
4.	Электролиттер Креатинин арақатынасы бойынша электролиттердің шығынын түсіндіру	20
5.	СБЖ бұзушылықтарын түсіндіру	50
6.	Анион кеңістігін есептеу және түсіндіру	50
7.	СВ және басқа аутоиммунды аурулар мен васкулиттер кезінде иммунологиялық зерттеулерді түсіндіру	50
8.	Несеп тұнбасының микроскопиясы	20
9.	Бүйректің Нефробиопсия (ассистирлеу, жүргізу))	10
10.	Бүйрек биоптатының микроскопиясы	30
11.	Жарық микроскопиясы кезінде бүйрек биоптатын интерпретациялау (микропрепараттар))	30
12.	Ине кезіндегі бүйрек биоптатын интерпретациялау (микропрепараттар)	30
13.	ЭМ кезінде бүйрек биоптатын түсіндіру (суреттер)	30
14.	Қуық катетеризациясы	5
15.	Бүйрек ультрадыбыстық зерттеу жүргізу	20
16.	Қуыққа ультрадыбыстық зерттеу жүргізу	10
17.	Гипонатремия кезіндегі инфузиялық терапияның құрамы мен көлемін есептеу	20
18.	Гипернатремия кезіндегі инфущионды терапияның құрамы мен көлемін есептеу	20
19.	Диализдегі пациенттердің нутритивті мәртебесін бағалау	20
20.	Электрокардиографияны және эхокардиографияны түсіндіру	20
21.	Магнитті-резонанстық томографияны, бүйректің компьютерлік томографиясын тағайындау және түсіндіру көрсеткіштері	10
22.	Гемодиализ сеанстарын жүргізу	30
23.	Гемодиализ адеваттылығын есептеу	30
24.	Перитонеалдық диализ жүргізу	20
25.	Тест жүргізу және перитонеалдық диализдің адеваттылығын есептеу	20
26.	Плазмаферез жүргізу	5
27.	Реципиенттің иммунологиялық қатерін анықтау	20
28.	Бүйрек трансплантатының реципиенті үшін иммуносупрессивті терапия дозасын есептеу	20
29.	Гемотрансфузия жүргізу	5
30.	Жүрек-өкпе реанимациясын жүргізу	10
31.	Шоктардағы Диагностика және шұғыл көмек	10
32.	Гипертониялық криздер кезіндегі Диагностика және шұғыл көмек	20
33.	Жіті бүйрек жеткіліксіздігі кезіндегі Диагностика және шұғыл көмек	20
34.	Гиперкалемия кезіндегі шұғыл көмек	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
11-қосымша

"Эндокринология, соның ішінде балалар эндокринологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: эндокринолог- дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Ішкі аурулар	12
	Балалар аурулары	6
	Стационардағы эндокринология (ересектер)	42
	Стационардағы эндокринология (балалар)	20
	Амбулаториялық-емханалық эндокринология (ересектер)	20
	Амбулаториялық-емханалық эндокринология (балалар)	10
	Репродуктивті эндокринология, бедеулік және жүктілік	10
	Жоғары мамандандырылған эндокринологиялық көмек	6
	Сәулелік және радиоизотоптық диагностика	6
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
2	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Қант диабеті (1 типті қант диабеті, 2 типті қант диабеті, гестациялық қант диабеті, қант диабетінің асқынуы, диабеттік комалар)
2	Семіздік
3	Қалқанша безінің аурулары (гипотиреоз синдромы, тиреотоксикоз синдромы, түйінді зоб, аутоиммунды тиреоидит, жіті тиреоидит, қалқанша безінің обыры, тиреотоксикалық криз, гипотиреоидты кома)
4	Нейроэндокринді аурулар (гипофиз инценденталомасы, "бос" түрік ертоқының синдромы, гипогликемия синдромы, гиперпролактинемия синдромы, гипопитуитаризм, антидиуретикалық гормонның барабар емес секреция синдромы, биік бойлық синдромы, аз қабаттылық синдромы, акромегалия және гипофизарлық алыпизм, Иценко-Кушинг ауруы, гипофиз гормоналды-нактивті опуолидері, қантамырсыз диабеті, пролактинома)
5	Бүйрек үсті безінің аурулары (бүйрек үсті безінің инцендентоломасы, гперкортицизм синдромы, гипокортицизм синдромы, бастапқы гиперальдостеронизм, бүйрек үсті безі қабығының туа біткен дисфункциясы, бүйрек үсті безінің гормондық-белсенді емес ісіктері, кортикостерома, бүйрек үсті безінің жіті жеткіліксіздігі, бүйрек үсті безінің алғашқы жеткіліксіздігі, феохромацитома)
6	Фосфорлы-кальцийлі алмасудың бұзылуы (гиперкальциемия синдромы, гипокальциемия синдромы, гиперпаратиреоз синдромы, остеопороз, бастапқы гиперпаратиреоз)
7	Репродуктивті эндокринология (аменорея, жыныс қалыптасуының бұзылуы, әйелдерде гиперандрогенияның синромы, ерлерде гипергонадизм синдромы, гинекомастия синдромы, мерзімінен бұрын жыныстық даму синдромы, жыныстық дамудың кешігу синдромы, климактериялық кезең және менопауза, поликистозды аналық бездер синдромы)
8	Аутоиммунды полигонды аурулар
9	Көп қабатты эндокринді неоплазий синдромдары (МЭН 1, МЭН 2)
10	Жүйке анорексиясы
11	Инсулома

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Эндокринологиялық стационарда науқастарды емдеу	100
2.	Эндокринологиялық бөлімшеде кезекші дәрігердің көмекшісі ретінде түнгі кезекшілік (айына 2 кезекшілік)	30
3.	Қандағы глюкозаны, ацетонды, глюкоза мен несептегі ақуызды, микроальбуминурияны экспресс-әдістермен анықтау	100
4.	Диабет мектебінде "пациенттерді оқыту"	100
5.	Қант диабетімен ауыратын науқастардың табанының жағдайын бағалау және диабеттік табанның әр түрлі нұсқаларының дифференциалды диагнозын жүргізу	50
6.	Қант диабетімен ауыратын науқастарды өзін-өзі бақылау әдістеріне оқыту	100
7.	Қалқанша безін пальпациялау және оның өлшемдері мен құрылымын бағалау	100
8.	Эндокриндік ауруларды диагностикалау үшін қолданылатын функционалдық сынамалардың тестілерін жүргізу және бағалау	20
9.	Диабет және семіздік скринингіне қатысу	100
10.	Консилиумдарға қатысу, оның ішінде орбиталар	20
11.	Инсулинді помпаны орнату және пайдалану	10
12.	Науқастарды жедел емдеуге дайындау	10
13.	Жүкті және босанатын әйелдерге кеңес беру	20
14.	Аралас бөлімшелерде эндокриндік аурулары бар пациенттерге кеңес беру	50

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
12-қосымша

"Неврология, соның ішінде балалар неврологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: невролог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1).	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы неврология	82
	Неврологиядағы аспаптық зерттеу әдістері	19
	Неврологиядағы шұғыл жағдайлар және нейрореанимация	12
	Амбулаториялық-емханалық неврология	7
	Нейрореабилитация	6
	Неврологиядағы визуализациялық зерттеу әдістері	6
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Транзиторлық ишемиялық шабуылды қоса алғанда, мидың ишемиялық инсульті
2	Мидың геморрагиялық инсульті
3	Жұлын инсульті
4	Балалар мен ересектердегі эпилепсия
5	Сананың пароксизмальды бұзылуы
6	Ұйқының обструктивті апноэ синдромы
7	Шашыраңқы склероз
8	Жіті шашыраңқы энцефаломиелит
9	Көлденең миелит
10	Гийен-Барре Синдромы
11	Созылмалы қабыну демиелинизациялық полиневропатиясы
12	Менингококкты менингит
13	Туберкулезді менигит
14	Кене энцефалиті
15	Нейробруцеллез
16	Нейроборрелиоз (Лайма ауруы)
17	Энцефалит Үнемді
18	Нейросифилис
19	Вакцинадан кейінгі энцефалит
20	Паркинсон Ауруы
21	Эссенциальді тремор
22	Альцгеймер Ауруы
23	Бүйірлік амиотрофиялық склероз
24	Миастения
25	Томсен Миотониясы
26	Пароксизмалды миоплегия
27	Дюшенн, Беккер бұлшықет дистрофиясы
28	Спинальные амиотрофии Кульберга-Веландер, Верднига-Гоффмана
29	Шарко-Мари-туттың невральды амиотрофиясы
30	Сирингомиелия
31	Бас ауруы
32	Бас айналу
33	Полинейропатия, радикулопатия, плексопатия, мононевропатия
34	Гидроцефалия
35	Балалар церебралды сал ауруы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Сананың деңгейін анықтау, зерттеудің нейропсихологиялық әдісін қолдана отырып когнитивті функцияларды зерттеу	100
2.	Бұлшықет тонусын, рефлекторлық сфераны, бас сүйек-ми жүйкелерінің қызметін, қимылдарды үйлестіруді, сезімталдықты зерттеу	100
3.	Люмбальды пункцияны, ликвородинамикалық сынаманы жүргізу техникасы мен әдістемесі	20
4.	Компьютерлік-томографиялық бас және жұлын миының нәтижелерін түсіндіру	50
5.	Бас және жұлын миының магниттік-резонанстық томогрфиялық зерттеу нәтижелерін интерпретациялау	50
6.	Церебральды ангиография нәтижелерін түсіндіру	10
7.	Электроэнцефалография нәтижелерін түсіндіру	30
8.	Бұлшықеттер мен электромиографияның электробудимости нәтижелерін интерпретациялау	10
9.	Көз түбін және өрістерді зерттеу нәтижелерін түсіндіру	50
10.	Экстракраниалды брахиоцефалдық тамырларды ультрадыбыстық доплерографиялық зерттеу нәтижелерін түсіндіру	30
11.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда: ми ісіну және ісіну синдромы кезінде шұғыл неврологиялық көмек көрсету	20
12.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда шұғыл неврологиялық көмек көрсету: гипертониялық криз	50
13.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда шұғыл неврологиялық көмек көрсету: ми қан айналымының ишемиялық түрі бойынша жедел бұзылуы	20
14.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда жедел жәрдем көрсету: геморрагиялық түрі бойынша ми қан айналымының жіті бұзылуы	20
15.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда: коматоздық жағдайларда жедел неврологиялық көмек көрсету	50
16.	Емдік блокадалар жүргізу	10
17.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда жедел неврологиялық көмек көрсету: құрысу синдромы	10
18.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда жедел неврологиялық көмек көрсету: миастениялық криз	20
19.	Ми қан айналымының жіті бұзылуы кезінде қанның биохимиялық талдауларын түсіндіру	30
20.	Нейроинфекциялық аурулар кезінде иммуноферментті талдау, полимеразды тізбекті реакция интерпретациясы	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
13-қосымша

"Онкология (ересектердің)" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: онколог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы онкология	47
	Онкологиядағы қарқынды терапия	9
	Амбулаториялық-емханалық онкология	12
	Онкореабилитологтар	6
	Онкологиядағы функционалдық диагностика	6
	Онкологиядағы клиникалық-зертханалық диагностика	6
	Онкологиядағы медициналық генетика	6
	Онкологиядағы сәулелік диагностика	7
	Патоморфологиялық диагностика	8
	Сәулелік терапия	10
	Паллиативтік онкология	7
	Онкологиядағы клиникалық иммунология	8
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Асқазан обыры
2	Тері обыры
3	Өкпе обыры
4	Сүт безінің обыры
5	Тері меланомасы
6	Вульва обыры
7	Ерін обыры
8	Қуық обыры
9	Өңеш обыры
10	Ұйқы безінің обыры
11	Қуықасты безінің обыры
12	Жатыр мойны обыры
13	Жұмсақ тіндер саркомалары
14	Бүйрек-жасушалық обыр
15	Ішпертен тыс ісіктер
16	Жатыр денесінің қатерлі неоплазиясы
17	Көмейдің қатерлі ісіктері
18	Тоқ ішектің қатерлі ісіктері
19	Ауыз қуысының қатерлі ісіктері тік ішектің қатерлі ісіктері
20	Ауыз жұтқыншағының қатерлі ісіктері
21	Орталық нерв жүйесінің қатерлі ісіктері
22	Мұрын жұтқыншағының қатерлі ісіктері
23	Сілекей бездерінің қатерлі ісіктері
24	Көмей жұтқыншағының қатерлі ісіктері

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/ емшара/техника	Саны
1.	Сүт безін қарау және пальпациялау	400
2.	Тік ішекті саусақты зерттеу	200
3.	Жұқа инелі биопсия жүргізу	20
4.	Плевра пункциясын жүргізу	10
5.	Лапароцентез жүргізу	10
6.	Биопсия трепанын жүргізу	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
14-қосымша

"Дерматовенерология, соның ішінде балалар дерматовенерологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктіліг: дерматовенеролог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы дерматовенерология	30
	Стационардағы балалар дерматовенерологиясы	30
	Дерматовенерология амбулаториялық-емханалық	22
	Балалар дерматовенерологиясы амбулаториялық-емханалық	22
	Дерматокосметология	8
	Гастроэнтерология	4
	Инфекциялық аурулар	4
	Онкология	4
	Дерматовенерологиядағы клиникалық-Зертханалық диагностика	4
	Дерматовенерологиядағы клиникалық фармакология	4
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Стрептодермия
2.	Стафилодермия
3.	Аралас пиодермиялар
4.	Малассезиоздар
5.	Дерматомикоздар
6.	Кандидоздар
7.	Терең микоздар
8.	Псевдомикозы
9.	Герпервирустық инфекция: қарапайым, қорек алатын герпес
10.	Папилломавирустық инфекциялар
11.	Контагиозды моллюск
12.	Қотыр
13.	Педикулез
14.	Псориаз
15.	Парапсориаз
16.	Қызыл жалпақ лишай
17.	Қызыл шашты лишай Девержи
18.	Фолликулярлық Кератоз
19.	Көпіршік вульгарлы
20.	Хейли-Хейли Көпіршігі
21.	Буллезді пемфигоид
22.	Дюринг герпетиформды дерматиті
23.	Көпформды экссудативті эритема
24.	Лайеллдің эпидермалды уытты некролизі
25.	Қарапайым байланыс дерматиті
26.	Контактілі-аллергиялық дерматит
27.	Токсикодермия
28.	Стивенс-Джонсон Синдромы
29.	Экзема
30.	Атопиялық дерматит
31.	Қарапайым Видаль
32.	Есекжем
33.	Мастоцитоз
34.	Пруриго
35.	Тері қышуы
36.	Қызғылт Lishai Gibera
37.	Себорея
38.	Акне
39.	Розацеа
40.	Периоральды дерматит
41.	Фотодерматоздар
42.	Гипергидроз
43.	Дискидті қызыл қасқыр
44.	Склеродермия
45.	Жаңа туған нәрестелердің склеремасы
46.	Склередем
47.	Дерматомиозит
48.	Дисхромия
49.	Тері атрофиясы
50.	Терінің гипертрофиясы
51.	Алопеция
52.	Гипертрихоз
53.	Хейлиттер
54.	Тері туберкулезі
55.	Лейшманиоз
56.	Лепра
57.	Лайм-боррелиоз
58.	Ихтиоз
59.	Нейрофиброматоз
60.	Кератодермия
61.	Туберозды склероз
62.	Бұлшықет эпидермолизі
63.	Дермалды ангииттер
64.	Дермогиподермалды ангииттер
65.	Гиподермалды ангииттер
66.	Ксантомдар, ксантелазмалар
67.	Саркоидоз
68.	Сақиналы түйіршіктер
69.	Липоидты некробиоз
70.	Тері амилоидозы
71.	Лимфомалар
72.	Псевдолимфомдар
73.	Терінің обыр алды аурулары
74.	Терінің қатерсіз аурулары
75.	Терінің қатерлі аурулары
76.	Мерез
77.	Гонорея
78.	Хламидиоз
79.	Трихомониаз
80.	Уреаплазмоз
81.	Микоплазмоз
82.	Бактериялық вагиноз
83.	АҚТҚ-инфекция, ЖҚТБ

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Шырышты қабықтардың тері жабындарын тексеру (диаскопия, пальпация, ұйқышылдық, дермографизм, бұлшық ет-түкті рефлексті жаңғырту және бағалау)	50
2.	Минор сынамасын өткізу, Никольск симптомы, псориатикалық симптомдар триады	30
3.	Кебнердің феноменін анықтау, Поспелов симптомы, Мещерский симптомы, Унна симптомы, Брок симптомы, "бал соты" симптомы, Асбо Ганзен симптомы	30
4.	Бальцер сынамасын, Ядассон сынамасын, люминесцентті Вуда лампасымен диагностика жүргізу	20
5.	Микроскопиялық және бактериологиялық зерттеу үшін уретрадан, қынаптан биологиялық материал алу	20
6.	Гистологиялық зерттеудің биопсиялық материалын алу	10
7.	Құрамдастырылған арандату жүргізу	10
8.	Терінің диагностикалық биопсиясын жүргізу	5
9.	Диагностикалық тері аллергозын жүргізу	10
10.	Өткір кондилмен алып тастау	10
11.	Консервативті тырнақты жою;	30
12.	Қоспаларды, ылғалды кебетін таңғыштарды, дерматологиялық компрессті, шайқалатын таразыларды, майларды, кремдерді, пасталарды, аэрпозольдерді, опаларды, лактарды, пластыреяларды салу	50
13.	Контагиозды моллюск, папиллома, сүйел	20
14.	Уретра инстилляциясы	10
15.	Уретра тампонадтары Вашкевич бойынша	5
16.	Әйелдің қынаптық ванна	10
17.	Хлорэтилмен суару	10
18.	Зерттеудің зертханалық және аспаптық әдістерінің нәтижелерін интерпретациялау	20
19.	Беттік пилингтерді өткізу	20
20.	Масканың әр түрлі түрлерін қолдану (тартқыш, арамшөп, қоректік, лас, ағартқыш, кептіру, термоактивті, термодинамикалық, модельдеуші)	20
21.	Бет пен денеде физиотерапиялық косметологиялық емшаралар жүргізу (вапоризация, дарсонвализация, ультрадыбыс), теріні тазалау (механикалық, вакуумдық)	20
22.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда диагностика және шұғыл көмек: Квинке ісінуі, жедел есекжем, Лайелла синдромы, көпформды экссудативті эритема, эритродермия	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
15-қосымша

"Жұқпалы аурулар, соның ішінде балалар жұқпалы аурулары" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: Инфекциялық аурулар – дәрігері

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы инфекциялық аурулар	50
	Емханадағы инфекциялық аурулар	16
	Стационардағы балалар инфекциялық аурулары	50
	Емханадағы балалар инфекциялық аурулары	16
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Іш сүзегі
2	Салмонеллез
3	Дизентерия
4	Эшерихиоздар
5	А және Е вирустық гепатиттері
6	Ботулизм
7	Тырысқақ
8	Бруцеллез
9	Листериоз
10	Лямблиоз
11	Ішек иерсиниозы
12	Тағамдық токсикоинфекциялар
13	Ротавирустық инфекция
14	Менингококтық инфекция.
15	Тұмау және басқа да ЖРВИ
16	Энтеровирустық инфекция
17	Жел шешек
18	Қызылша
19	Қызамық
20	Скарлатина
21	Дифтерия
22	Көкжөтел
23	Жұқпалы мононуклеоз
24	Цитомегаловирустық инфекция
25	Герпеттік инфекция
26	Паротитті инфекция
27	Кене энцефалиті
28	Кене боррелиозы (Лайма ауруы)
29	Кене бөртпе сүзегі
30	Эпидемиялық бөртпе сүзегі
31	Малярия
32	Лейшманиоз
33	В, С, Д вирустық гепатиттері
34	Пастерилиоз
35	АИТВ-жұқпасы
36	Сібір жарасы
37	Туляремия
38	Оба
39	Геморрагиялық қызба
40	Тілме.
41	Сіреспе
42	Құтыру
43	Гельминтоздар
44	Лептоспироз
45	Токсоплазмоз
46	Инфекциялық аурулар клиникасындағы шұғыл жағдайлар
47	Вакцинамен басқарылатын инфекциялар
48	Инфекциялық аурулардың вакцинопрофилактикасы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1	Инфекциялық аурулармен ауыратын науқастарды клиникалық тексеру	100
2	Зерттеудің зертханалық және аспаптық әдістерінің нәтижелерін интерпретациялау	100
3	Арнайы иммуноглобулиндерді, сарысуларды (адам, гетерогенді)	5
4	Жұтқыншақ пен мұрыннан жағындыны, мұрын жұтқыншағынан шайындыларды алу	20
5	Қан препараттарын дайындау және микроскоптау-жағынды және қалың тамшы	10
6	Инфекциялық аурулары бар науқастарды инфузиялық терапия
7	Пероральді және көктамырішілік тәсілмен регидратация	50
8	Бронхобструкция және көмей стенозы кезінде ингаляция жүргізу техникасы
9	Жұлын пункциясын жүргізу техникасы және ликворограмма нәтижелерін түсіндіру
10	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда: инфекциялық-токсикалық шок, гиповолемиялық шок, Жіті бауыр жеткіліксіздігі, бас миының ісінуі, өкпенің ісінуі, диссеминирленген тамыр ішілік ұю синдромы (бұдан әрі – ДВС синдромы), көмей стенозы кезінде диагностика және шұғыл көмек көрсету	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
16-қосымша

"Кәсіби дерттер" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: профпатолог-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы кәсіптік патология	53
	Амбулаториялық-емханалық кәсіптік патология	68
	Еңбек гигиенасы және өндірістік токсикология	7
	Радиациялық гигиена	4
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Кәсіби шаң, уытты, уытты-химиялық бронхит
2	Кәсіби бронх демікпесі
3	Пневмокониоздар
4	Экзогенді аллергиялық альвеолит
5	Тітіркендіргіш заттармен кәсіби уыттану
6	Фосформен және оның қосылыстарымен улану
7	Көміртегі тотығымен жіті улану және созылмалы улану
8	Пестицидтермен улану
9	Кәсіби бастапқы остеоартроз
10	Метанмен, күкірт көміртегімен және басқа да жарылғыш газдармен улану
11	Қорғасынмен және оның қосылыстарымен улану
12	Сынаппен және оның қосылыстарымен улану
13	Марганецпен улану
14	Хош иісті көмірсутектермен улану
15	Созылмалы кәсіби радикулопатия
16	Діріл ауруы
17	Кәсіби вегетативті-сенсорлық полиневропатия
18	Кәсіби вегетомиофасцит
19	Кәсіби нейросенсорлық құлақ
20	Мұнай өнімдерімен улану
21	Кәсіби туберкулез
22	Кәсіби бруцеллез
23	Кәсіби гепатит
24	Кәсіби аллергиялық дерматит, экзема
25	Сәуле ауруы
26	Кәсіби ісіктер

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Спирометрия, спирография, бодиплетизмография нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	20
2.	Зертханалық зерттеулер үшін қан алу	10
3.	Кеуде қуысының рентгенографиясының нәтижелерін түсіндіру	30
4.	Эхокардиография (бұдан әрі – ЭХОКГ), допплер эхокардиография (бұдан әрі – ЭхоКГ допплері) нәтижелерін жүргізу және түсіндіру)	30
5.	Пациенттерді фибробронхоскопия (бұдан әрі – ФБС), фиброгастродуоденоскопия (бұдан әрі – ФГДС) диагностикалық манипуляцияларына дайындау, ультрадыбыстық зерттеу	10
6.	Пикфлоуметрия нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	10
7.	Қан газдарын анықтау және оксиметрия	10
8.	Бактериологиялық, бактериоскопиялық және цитологиялық зерттеу үшін қақырықты, бронхтардың шайылуын, плевра қуысының экссудатын жинау	20
9.	Қақырықты талдау нәтижелерін түсіндіру	20
10.	Небулайзер арқылы дәрілік препараттарды енгізу	10
11.	Ультрадыбыстық зерттеу жүргізу және нәтижелерін интерпретациялау	20
12.	Аллергологиялық сынамалардың нәтижелерін жүргізу және түсіндіру
13.	Кеуде қуысы мүшелерінің компьютерлік томографиясын (бұдан әрі – КТ) түсіндіру	30
14.	Қанды иммунологиялық зерттеу нәтижелерін интерпретациялау (жалпы және спецификалық иммуноглобулиннің деңгейі Е, G)	20
15.	Қанның, несептің, коагулограмманың, биохимиялық зерттеулердің жалпы талдауын түсіндіру	10
16.	Стандартты және қосымша бөліністерде электрокардиография нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	10
17.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда Диагностика және шұғыл көмек: бронхоспастикалық синдром	20
18.	Өмірге қауіп төндіретін жағдайларда Диагностика және шұғыл көмек: Жедел тыныс алу жеткіліксіздігі	20
19.	Қандағы химиялық заттардың (фосфор, кальций және т. б.) талдауын түсіндіру)	20
20.	Мидың МРТ немесе КТ түсіндіру	20
21.	Төменгі жақ сүйектерінің, түтікше сүйектерінің рентгенографиясының нәтижелерін түсіндіру	20
22.	Эхоэнцефалография нәтижелерін түсіндіру	10
23.	Реовазография нәтижелерін түсіндіру	10
24.	Электроэнцефалограмма нәтижелерін түсіндіру	10
25.	Эзофагогастродуоденоскопия нәтижелерін түсіндіру	10
26.	Суық сынамалардың нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	10
27.	Альгезиометрия нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	10
28.	Паллестезиометрия нәтижелерін жүргізу және түсіндіру	10
29.	Діріл сезімталдығын анықтау	20
30.	Электромиография және электронейпромиографияны жүргізу және түсіндіру	20
31.	Аяқ-қол тамырларының реовазографиясын жүргізу және түсіндіру	20
32.	Акуметрияны жүргізу және түсіндіру	10
33.	Аудиометрияны жүргізу және түсіндіру	20
34.	Кәсіптік аурулардың алдын алу бойынша санитарлық-ағарту жұмыстарын жүргізу	10
35.	Ұсынылған құжаттарға талдау жүргізу	30
36.	Өндірістік факторларға гигиеналық бағалау жүргізу	20
37.	Қосымша құжаттамаға сұрау салу	20
38.	Науқастарды кәсіптік патология бойынша сараптау комиссиясына ұсыну	20
39.	Әлеуметтік-клиникалық қорытынды жасау	10
40.	Кәсіптік ауру туралы хабарлама ресімдеу	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
17-қосымша

"Педиатрия" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: педиатр-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Балалар аурулары (стационар)	99
	Амбулаториялық-емханалық педиатрия	10
	Жедел шұғыл медициналық көмек	5
	Балалар инфекциялары	5
	Балалар хирургиясы	5
	Балалар фтизиатриясы	5
	Балалар дерматовенерологиясы	3
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Пневмония
2	Бронхиттер
3	Бронхиолиттер
4	Бронхолегочная дисплазия
5	Бронх демікпесі
6	Бронх-өкпе жүйесінің даму ақаулары
7	Муковисцидоз
8	Туа біткен жүрек және қан тамырларының ақаулары
9	Жүре пайда болған жүрек ақаулары
10	Балалардағы артериялық гипертензия
11	Балалардағы кардиомиопатия
12	Балалардағы ырғақтың бұзылуы
13	Ревматикалық емес кардиттер
14	Жедел жүрек-тамыр жетіспеушілігі
15	Созылмалы жүрек жеткіліксіздігі
16	Асқазан-ішек жолдарының туа біткен аурулары
17	Өңеш аурулары
18	Балалардағы созылмалы гастрит
19	Асқазанның және он екі елі ішектің
20	Панкреатиттер
21	Холециститтер
22	Мальабсорбция синдромы
23	Ішектің қабыну аурулары
24	Гепатиттер
25	Темір тапшылығы анемиясы
26	Гемолитикалық анемиялар
27	Апластикалық анемиялар
28	Гемофилия
29	Геморрагиялық васкулит
30	Тромбоцитопениялық пурпура
31	Гемобластоздар
32	Диссеминирленген тамыр ішілік ұю синдромы (ДВС синдромы)
33	Несеп шығару жүйесінің туа біткен және жүре пайда болған даму ақаулары
34	Жедел бүйрек функциясының жеткіліксіздігі
35	Зәр шығару жолдарының инфекциялары
36	Гломерулонефриттер
37	Бүйректің созылмалы аурулары
38	Бүйректің тубулоинтерстициалды аурулары
39	Ювенильді идиопатиялық артрит
40	Реактивті артрит
41	Жедел ревматикалық қызба
42	Жүйелік қызыл қасқыр
43	Ювенильді склеродермия
44	Ювенильді дерматомиозит
45	Жүйелік васкулиттер
46	Гипоталамо-гипофизарлы жүйенің аурулары
47	Қалқанша безінің аурулары
48	Қант диабеті
49	Бүйрек үсті безінің аурулары
50	Жыныс бездерінің аурулары
51	Ерте және шала туған бала
52	Жаңа туған балалардың шекаралық және транзиторлық жай-күйі
53	Toxoplasmosis rubella cytomegalovirus herpes (бұдан әрі – TORCH) жаңа туған балалардағы инфекциялар
54	Іріңді-сепсистік аурулары жаңа туған нәрестелерде
55	ҚР балаларға амбулаториялық көмекті ұйымдастыру. Балалар емханасы қызметінің негізгі бағыттары
56	Бастапқы медициналық-санитариялық көмек ұйымдарындағы нормативтік-құқықтық актілер және құжаттама
57	Дені сау баланы диспансерлік бақылауды ұйымдастыру. Балалардың денсаулық жағдайын кешенді бағалау. Денсаулық топтары. Іріктеу критерийлері
58	Педиатр жұмысында диспансерлік әдіс. Ерте және мектеп жасына дейінгі балаларды диспансерлік бақылау
59	Балалар емханасының мектепке дейінгі бөлімінің жұмысын және міндеттерін ұйымдастыру. Мектепке дайындық
60	Нәрестелерге күтім жасау және медициналық қызмет көрсету ерекшеліктері. Жаңа туған нәрестелердің денсаулық өлшемдері және бағытталған қауіп топтарын анықтау
61	Шала туған балаларды дәрігерлік бақылау ерекшеліктері
62	Бірінші жастағы дені сау балаларды диспансерлік бақылау. Емшек жасындағы балаларды емхана жағдайында емізу
63	Иммунопрофилактика. Егу күнтізбесі. Егу кабинетінің жұмысын ұйымдастыру
64	Учаскелік педиатрдың эпидемияға қарсы жұмысы. Патогенездің негізгі буындарына кешенді әсер ету
65	Темір тапшылығы анемиясы бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
66	Рахитпен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
67	Созылмалы тамақтану бұзылулары бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
68	Жіті респираторлық аурулармен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
69	Жіті респираторлық аурулармен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
70	Бронхитпен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
71	Ауруханадан тыс пневмониялары бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
72	Созылмалы пневмониясы бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
73	Бронх демікпесі бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
74	Жиі ауыратын балалармен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау әдістерінің алгоритмі)
75	Ревматикалық қызбасы бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
76	Дәнекер тінінің диффузды аурулары бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
77	Вегето-тамырлы дистония синдромы (ВСД) бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі)
78	Амбулаториялық жағдайларда ревматикалық емес кардит, кардиомиопатия, миокардитпен балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
79	Туа біткен жүрек ақаулары және ірі қан тамырлары бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
80	Геморрагиялық васкулиті бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
81	Жіті лейкоз ремиссиясы бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
82	Созылмалы гастритпен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
83	Дислипопротеидемиясы бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
84	Өт шығару жолдары ауруларымен (өт шығару жолдарының дискинезиясы (бұдан әрі – ДЖВП), холангит, холецистит, өт тас ауруы) амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
85	Созылмалы бауыр аурулары бар амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
86	Несеп шығару жүйесі инфекцияларымен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
87	Жіті және созылмалы пиелонефритпен амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
88	Жіті және созылмалы перептококктен кейінгі гломерулонефрит амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
89	Емдеуге дейінгі кезеңде шұғыл және жедел шұғыл көмек көрсету кезінде амбулаториялық жағдайда балаларды емдеу және диспансерлік бақылау тактикасының алгоритмі
90	Балалар емханасы жағдайында Стационар-алмастырушы технологиялар. Науқастардың медициналық-әлеуметтік сараптамасы
91	Дәрігер-педиатр тәжірибесінде
92	ҚР скринингтік бағдарламасы
93	Балаларға жедел және шұғыл медициналық көмек көрсетуді ұйымдастыру. Нормативтік-құқықтық құжаттар
94	Неврологиялық мәртебені бағалау. Санасы бұзылған балаларды тексерудің негізгі принциптері, диагностика және шұғыл көмек алгоритмі
95	Балалардағы тыныс алу жетіспеушілігі кезіндегі госпитальға дейінгі кезеңде диагностика және шұғыл көмек алгоритмі. Жедел стенозды ларинготрахеит
96	Балалардағы бронхобструктивті синдром кезіндегі госпитальға дейінгі кезеңдегі диагностика және шұғыл көмек алгоритмі. Бронх демікпесі, демікпе мәртебесі кезіндегі шұғыл көмек
97	Жоғарғы тыныс алу жолдарының бөгде денелері кезінде госпитальға дейінгі кезеңде диагностика және шұғыл көмек алгоритмі
98	Балалардағы генерализацияланған аллергиялық жағдайларда госпитальға дейінгі кезеңде диагностика және шұғыл көмек алгоритмі. Токсико-аллергиялық реакциялар. Анафилактикалық шок
99	Балалардағы коматоздық жағдайлардың дифференциалды диагнозы. Шұғыл көмек. Этиологиясы белгісіз комадағы жедел жәрдем дәрігерінің тактикасы. Эндокриндік аурулар кезіндегі комалар: гипогликемиялық, кетоацидотикалық, гиперосмолярлы, гиперлактацидемиялық. Тиреотоксикалық криз
100	Балалардағы жіті жүрек-қантамыр жетіспеушілігі кезіндегі госпитальға дейінгі кезеңде диагностика және шұғыл көмек алгоритмі
101	Жүрек ырғағының бұзылуы, ауруханаға дейінгі кезеңде шұғыл көмек
102	Гипертониялық криз. Емдеуге дейінгі кезеңде шұғыл медициналық көмек көрсетудің диагностика алгоритмі және принциптері
103	Геморрагиялық синдром кезінде шұғыл медициналық көмек көрсету және диагностика алгоритмі
104	Нефрологиядағы шұғыл жағдайларда диагностика және шұғыл көмек алгоритмі. Бүйректің түйілуі. Зәрдің жедел кідіруі. Гемолитико-уремиялық синдром
105	Абдоминальды ауырсыну кезіндегі диагностика және шұғыл көмек алгоритмі
106	Құрысу синдромы кезіндегі диагностика және шұғыл көмек алгоритмі
107	Емдеуге дейінгі кезеңдегі гипертермиялық синдром кезіндегі диагностика және шұғыл көмек алгоритмі
108	Жазатайым оқиғалар кезіндегі госпитальға дейінгі кезеңде диагностика және шұғыл көмек алгоритмі. Электр жарақаты. Суға кету. Жәндіктердің, жануарлардың және жыландардың шағуы
109	Балалардағы жіті улану, ауруханаға дейінгі кезеңде шұғыл көмек
110	Термиялық әсер ету кезіндегі госпитальға дейінгі кезеңде диагностика және шұғыл көмек алгоритмі. Күйік. Үсу
111	Балалардағы жарақаттар кезіндегі шұғыл жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/ емшара/техника	Саны
1.	Электрокардиографияны жазу	20
2.	Электрокардиограмма талдауы	20
3.	Функционалдық жүктеме сынамаларын жүргізу	20
4.	Спейсер, небулайзер арқылы дозаланған аэрозоль препараттарының ингаляциясы	20
5.	Нәтижелерді бағалаумен пикфлоуметрия жүргізу	20
6.	Асқазан зондирлеуді жүргізу	20
7.	Өткізу дуоденалды зондтауға	20
8.	Глюкозотолерантты тест жүргізу	20
9.	Қандағы қантты глюкометрмен анықтау	20
10.	Бала өмірінің салмағы мен жылына дәрілік препараттардың мөлшерін есептеу	20
11.	Апгар шкаласы бойынша нәрестеге бағалау жүргізу	20
12.	Сильверман шкаласы бойынша нәрестені бағалауды жүргізу	20
13.	Зонд арқылы азықтандыру	20
14.	Фототерапия жүргізу	20
15.	Крамер бойынша тері қабаттарының сарғаю дәрежесін бағалау	20
16.	Денсаулық тобын анықтау	20
17.	Жаңа туған нәрестенің бастапқы патронажын жүргізу	20
18.	Учаскелік дәрігердің жұмыс жоспарын құру	20
19.	Ерте жастағы баланың тамақтануын есептеу	20
20.	Жүрек-өкпе реанимациясын жүргізу	20
21.	Асқазанды жуу	20
22.	Орындау бұлшықет ішілік және тамыр ішілік екпе орындау	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
18-қосымша

"Неонатология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: неонатолог-дәрігер

№ р/ с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы неонатология	62
	Жаңа туған нәрестелердің патологиясы	14
	Шала туған балаларды күту	14
	Жаңа туған нәрестелердің реанимациясы және қарқынды терапиясы	14
	Амбулаториялық неонатология	14
	Неонатальды неврология	7
	Неонаталды хирургия	7
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Коньюгациялық сарғаю
2.	Ақуыз-энергетикалық жетіспеушілігі
3.	Пневмония
4.	Бронхиолиттер
5.	Жіті обструктивті бронхиттер
6.	Қайталанатын бронхиттер
7.	Жіті респираторлық аурулар
8.	Тапшы анемия
9.	Тағамдық аллергия
10.	Асқазан-ішек жолдарының функционалдық бұзылулары (бұдан әрі – АІЖ)
11.	Өт қабының дисфункциясы және Одди сфинктері
12.	Гастрит
13.	Гастродуодениттер
14.	Тітіркенген ішек синдромы
15.	Іш қату
16.	Жаңа туған нәрестенің циститі
17.	Нәрестенің пиелонефриті
18.	Туа біткен цитомегаловирустық инфекция
19.	Туа біткен қарапайым герпес вирусы
20.	Туа біткен токсоплазмоз
21.	Туа біткен листериоз
22.	Туа біткен бактериялық инфекция (Сепсис)
23.	Жіті ішек инфекциясы
24.	Энтеровирустық инфекция
25.	Туа біткен жүрек ақауы
26.	Брохолегочная дисплазия
27.	Респираторлық дистрея синдромы
28.	Туа біткен пневмония
29.	Жаңа туған нәрестенің пневмониясы
30.	Туа біткен даму ақаулары
31.	Атопиялық дерматит
32.	Лимфоадениттер
33.	Орталық нерв жүйесінің туа біткен инфекциялары (бұдан әрі – ОЖЖ)
34.	Жаңа туған нәрестелердегі тері, кіндік жарасының аурулары (көпіршік, Омфалит)
35.	Жаңа туған балалардағы тері асты клетчаткасының аурулары (флегмон, мастит)
36.	Туа біткен кемістіктер және генетикалық синдромдар (Даун, Шерешевский-Тернер синдромы)
37.	Нәрестелердегі геморрагиялық ауру
38.	Ұзақ неонатальды сарғаю
39.	Туа біткен кардиттер
40.	Миокардиттер
41.	Кардиомиопатия
42.	Туа біткен жүрек және қан тамырларының ақаулары
43.	Бронхиолиттер
44.	Квинке ісінуі, есекжем
45.	Гастроэзофагеалдық рефлюкс ауруы (бұдан әрі – ГЭРБ)
46.	Некротикалық энтероколи
47.	Ойық жаралы колит және Крон ауруы
48.	Туа біткен гепатиттер және бауыр циррозы
49.	Панкреатиттер
50.	Мальабсорбция синдромы
51.	Несеп-жыныс жүйесінің туа біткен даму ақаулары
52.	Жаңа туған нәрестелердің пиелонефриттері
53.	Анемиялар (постгеморрагиялық, тапшы, апластикалық, гемолитикалық)
54.	Жіті және созылмалы лейкоздар
55.	Идиопатиялық тромбоцитопениялық пурпура (бұдан әрі – ИТП)
56.	Геморрагиялық васкулит
57.	Гипер-гипотиреоз
58.	Гипер-паратиреоз
59.	Қантты емес диабет
60.	Семіздік
61.	Ерте жыныстық даму
62.	Ұрықтың құрсақішілік дамуының кідіруі
63.	Менингиттер
64.	Орталық жүйке жүйесінің (бұдан әрі – ОЖЖ) перинаталдық зақымдануы
65.	Адамның иммун тапшылығы вирусы (бұдан әрі – АИТВ-инфекциясы)
66.	Балалар остеомиелит
67.	Санның туа біткен шығуы
68.	Балалардағы жіті аппендицит
69.	Шап және кіндік жарықтар
70.	Пилоростеноз
71.	Парарапроктит
72.	Туа біткен листериоз
73.	Туа біткен бактериялық инфекция (Сепсис)
74.	Жіті ішек инфекциясы
75.	Энтеровирустық инфекция
76.	Туа біткен жүрек ақауы
77.	Брохолегочная дисплазия
78.	Респираторлық дистрея синдромы
79.	Туа біткен пневмония
80.	Жаңа туған нәрестенің пневмониясы
81.	Туа біткен даму ақаулары
82.	Атопиялық дерматит
83.	Лимфоадениттер
84.	Туа біткен ОЖЖ инфекциялары
85.	Балалар Остеомиелит
86.	Санның туа біткен шығуы
87.	Балалардағы жіті аппендицит
88.	Шап және кіндік жарықтар
89.	Пилоростеноз
90.	Парапроктит
91.	Жіті улану
92.	Туберкулез
93.	Гидроцефалия

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Дені сау нәрестелерді курациялау	150
2.	Жаңа туған нәрестелер патологиясы бөлімшесіндегі науқастарды емдеу	50
3.	Жаңа туған нәрестелердің реанимация бөлімшесіндегі науқастарды емдеу	20
4.	Неонатолог-дәрігердің көмекшісі ретінде түнгі кезекшілік	аптасына 1 рет
5.	Нәрестелердің бастапқы реанимациясы	50
6.	Тірі туылу критерийлерін анықтау икемділігі	50
7.	туу кезінде тыныс алу қалпына келтіру	25
8.	Жүрекке тікелей емес массаж	25
9.	Жүрек-өкпе реанимациясы	15
10.	Интубация трахея	10
11.	Жаңа туған және шала туған нәрестені алғашқы тексеру	30
12.	Қан тобын және резус-факторды анықтау	10
13.	Қанды ауыстыру көрсеткіштерін анықтау	15
14.	Кіндік тамырды катетерлеу	15
15.	Гемостатикалық терапияға көрсеткіштерді анықтау	20
16.	Неонатальды хирургиялық клиникада туа біткен даму ақаулары кезінде көрсеткіштерді анықтау	20
17.	Қан препараттарын алмастыру мақсатында құюға арналған көрсеткіштерді анықтау	30
18.	Туылған кезде дене салмағына байланысты туылған және шала туған нәрестелерді тамақтандыру, айрықша емшекпен тамақтандыру бойынша кеңес беру	30
19.	Босану залындағы, реанимация және қарқынды терапия бөлімшесінде, жаңа туған нәрестелер патологиясы бөлімшесінде неонатолог дәрігерінің көмекшісі ретінде түнгі кезекшілік	аптасына 1 рет

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
19-қосымша

"Балалар онкологиясы және гематологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: Балалар онкологы және гематологы дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы балалар онкологиясы және гематологиясы	45
	Балалар онкологиясы мен гематологиясындағы қарқынды терапия	21
	Балалар онкологиясы мен гематологиясындағы клиникалық-зертханалық диагностика	15
	Балалар онкологиясы мен гематологиясындағы сәулелік диагностика	9
	Балалар онкологиясы мен гематологиясындағы сәулелік терапия	8
	Гематологиясы бар амбулаториялық-емханалық балалар онкологиясы	34
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Темір тапшылығы анемиясы
2	Мегалобластикалық анемиялар (В12 витамині тапшы, фолий тапшылығы)
3	Апластикалық анемиялар
4	Дизэритропоэтикалық анемиялар
5	Гемолитикалық анемиялар
6	Сидеробластикалық анемиялар
7	Геморрагиялық диатездер (коагулопатиялар, идиопатиялық тромбоцитопениялық пурпура (бұдан әрі – ИТП), геморрагиялық васкулит)
8	Тромбоцитопения және тромбоцитопатиялар
9	Лейкоздар
10	Жіті лимфобласты лейкоздар
11	Жіті миелобласты лейкоздар
12	Созылмалы миелобласты лейкоз
13	Миелодиспластикалық синдромдар
14	Гистиоцитоздар
15	Гоше Ауруы
16	Лимфоаденопатия
17	Лейкемоидты реакциялар
18	Лимфомалар (Ходжкина және Ходжкин)
19	ОЖЖ ісіктері (медуллобластомалар, эпендимома, астроцитомалар, ОЖЖ герминомасы, балшық ісіктері)
20	Нейробластома
21	Нефропластома
22	Гепатобластома
23	Ретинобластома
24	Остеогенді сарком
25	Юинг Саркомы
26	Жұмсақ мата саркомалары
27	Герминогенді жасушалық ісіктер (герминдік және герминдік емес)
28	Сирек ісіктер (қалқанша без обыры, назофарингеальды карцинома, гепатоцеллюлярлық карцинома және басқалар)

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Онкологиялық және гематологиялық аурулардың синдромдары мен симптомдарын дербес диагностикалауды және дифференциалды диагностикалауды жүзеге асыру.	80
2.	Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің клиникалық хаттамаларына сәйкес диагностикалық тексеру мен емдеуді тағайындау	80
3.	Медициналық құжаттаманы ресімдеу	100
4.	Онкологиялық және онкогематологиялық науқастарды химиотерапиялық емдеу жоспарын, тактикасын және есебін негіздеу	80
5.	Әр жастағы балалар ауруларының морфологиялық түріне байланысты химиотерапияның сұлбасын таңдау;	80
6.	Ілеспелі патологияға байланысты әр түрлі жастағы балаларға химиопрепараттар дозасын таңдау;	50
7.	Гормоналды препараттарды тағайындау және жою	80
8.	Қолдаушы терапияны есептеу және қайта есептеу	30
9.	Электролиттік бұзылыстарды түзету	95
10.	Алиментарлық бұзушылықтарды түзету	30
11.	Сүйек тұмсығы пункциясын жүргізу	45
12.	Химиопрепаратты интратекальды енгізумен спиномогза пункциясын жүргізу	45
13.	Назогастралды зондты орнату	10
14.	Зәр катетерін орнату	10
15.	Трепанобиопсия жүргізу	8
16.	Балалар онкологиясы мен гематологиясындағы шұғыл жағдайларда көмек көрсету және реанимациялық іс-шаралардың көлемі мен реттілігін анықтау	10
17.	Онкологиялық және гематологиялық науқастарға симптоматикалық, ілеспе ем жүргізу	50
18.	Тағайындауға обезболивающую терапия онкологическому науқасқа таңдай отырып, препараттың дозасы	30
19.	Ұйыту факторларымен алмастыру терапиясын жүргізу	20
20.	Қан тобын, үйлесімділігін анықтауды, биологиялық сынама жүргізуді, қан препараттарының трансфузияларын есептеуді жүзеге асыру	80
21.	Цитологиялық, бактериологиялық зерттеу үшін жағындыны, материалды өз бетінше алуды жүзеге асыру	50
22.	Балаларда өз бетінше жүрек-өкпе реанимациясын жүзеге асыру	10
23.	Масканың көмегімен оттеготерапияны жүзеге асыру	20
24.	Рентген суреттерін, компьютерлік томографияны (бұдан әрі – КТ), магниттік-резонанстық томографияны (бұдан әрі – МРТ), позитрондық-эмиссиялық томографияны (бұдан әрі - ПЭТ) түсіндіру	50

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
20-қосымша

"Балалар хирургиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: Балалар хирург -дәрігері

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Урологиямен жоспарлы хирургия	39
	Іріңді хирургия	29
	Шұғыл хирургия	25
	Жаңа туған нәрестелер хирургиясы	19
	Торакальды хирургия	19
	Травматология, ортопедия	25
	Амбулаториялық-емханалық хирургия	24
	Эндоскопиялық хирургия	16
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Гидронефроз
2	Мегауретер
3	Көпіршік-несепағар рефлюкс
4	Крипторхизм, анорхизм, монорхизм
5	Варикоцеле
6	Шап жарығы
7	Аналық без қабығының және тұқымдық арқанның су тартқышы
8	Қуық дивертикулы
9	Қуық экстрофиясы
10	Гипоспадия
11	Эписпадия
12	Жасырын жыныстық мүшесі
13	Фимоз, баланопостит, парафимоз
14	Аналық безді бұрады, аналық бездің некрозы, аналық без бен жөтелдің жарақаты, жіті спецификалық емес орхоэпидидимит
15	Бүйректің, несепағардың, қуықтың зақымдануы
16	Несеп тас ауруы
17	Несеп ағынының аномалиясы
18	Нейрогенді қуық
19	Балалардағы стафилодермия және стрептодермия
20	Лимфадениттер және аденофлегмондар
21	Жедел парапроктит
22	Созылмалы парапроктит
23	Іріңді артриттер
24	Балалардағы Сепсис
25	Балалардағы жедел гематогенді остеомиелит
26	Балалардағы созылмалы остеомиелиттер
27	Остеомиелиттің бастапқы-созылмалы түрлері
28	Дугласов кеңістігінің абсцесстері
29	Диафрагмалды абсцесстер
30	Мететаралық абсцесстер
31	Балалардағы анаэробты инфекция
32	Асқазан-ішек қан кету
33	Құрсақ қуысының қуыс органдарының зақымдануы
34	Жіті ішек өтпеуі
35	Құрсақ қуысы мүшелерінің паразиттік аурулары
36	Жедел панкреатит
37	Тік ішектің жіті аурулары
38	Бет және ми қаңқасының даму ақаулары
39	Омыртқаның және жұлынның даму кемістіктері мен аурулары
40	Жаңа туған нәрестелердің туу жарақаты
41	Алдыңғы құрсақ қабырғасының даму ақаулары. Эмбриональды жарықтар, гастрошизис
42	Қуықтың даму ақаулары
43	Өт шығару жолдарының даму ақаулары
44	Тоқ ішектің даму ақаулары
45	Аноректальды ақаулар
46	Туа біткен жоғары ішек өтпеуі
47	Туа біткен төмен ішек өтпеуі
48	Туа біткен пилоростеноз
49	Жедел аппендицит
50	Жарық қысылуы
51	Балалардағы ішек инвагинациясы
52	Балалардағы перитониттер
53	Балалардағы жіті холецистит
54	Балалардағы өкпенің даму ақаулары. Гипоплазия, өкпе агенезиясы
55	Туа біткен кисталар, өкпе эмфиземасы
56	Тыныс алу жолдарының бөгде денелері
57	Өңештің химиялық күйігі
58	Бронхоэктатикалық ауру
59	Балалардағы өкпенің және плевраның жіті іріңді – қабыну аурулары
60	Балалардағы кеуде қуысы мүшелерінің жарақаттары
61	Өкпенің паразиттік аурулары. Өкпе эхинококкозы
62	Ахалазия, өңеш халазиясы
63	Ортадағы көлемді түзілімдер
64	Іріңді медиастенит
65	Қол сүйектерінің сынуы
66	Аяқ сүйектерінің сынуы
67	Омыртқа сүйектерінің сынуы
68	Жарақаттық шығулар. Патологиялық сынықтар
69	Күйік
70	Кеуде қуысының жарақаттары мен жарақаттары. Аралас жарақат
71	Тірек-қимыл аппаратының туа біткен патологиясы
72	Санның туа біткен шығуы
73	Туа біткен бұлшықет қисығы
74	Туа біткен елік
75	Қол саусақтарының туа біткен ауытқулары
76	Аяқ-қол остеохондропатиясы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Жараларды бастапқы хирургиялық өңдеу	15
2.	Балада тазалау, сифондық клизма	10
3.	Балада асқазанды зондтау және жуу	15
4.	Қуық катетеризациясы	10
5.	Перифериялық көктамырлардың катетеризациясы	5
6.	Оттегі ингаляциясы	15
7.	Өкпені жасанды желдету (бұдан әрі – ӨЖЖ) қап Амбу, ауызға, ауызға мұрынға	10
8.	Жүректің жабық массажы	5
9.	Буындардың пункциясы	15
10.	Қан тобын және фактордың резусын анықтау, гемотрансфузия принциптері	15
11.	Фурункулдарды, карбункулдарды, флегмонды, абсцестерді ашу	15
12.	Ішекте жіктерді қалыптастыру принциптерін меңгерген	10
13.	Тыныс алу жолдарынан сұйықтықтың аспирациясы	10
14.	Жарықты тігу (шап, кішірек кіндік)	15
15.	Лапароскопиялық аппендэктомия	15
16.	Кадер, Витцеля бойынша Гастростомия	10
17.	Құрсақ қуысын дренаждайтын дәстүрлі аппендэктомия	10
18.	Циркумцизио	15
19.	Аналық бездің төмендеу операциялары	10
20.	Росс Операциясы	15
21.	Асқазан-ішек жолының бөгде денесін (бұдан әрі – АІЖ) және тыныс алу жолдарын алып тастау	30
22.	Холецистэктомия	10
23.	Иванисевичтің операциясы, қажылық операциясы	15
24.	Эпицистомия	10
25.	АІЖ мен зәр шығару жүйесінің (бұдан әрі – МВС) туа біткен даму ақаулары (бұдан әрі – ДҚБ) кезінде сәулелік диагностика (рентгенологиялық, ультрадыбыстық зерттеу, компьютерлік томография, магниттік – резонанстық томография)	50
26.	АІЖ және МВС жиі кездесетін аурулары кезіндегі операцияларға ассистенция	30
27.	Өңештің варикозды-кеңейтілген көктамырларынан қан кетуді қоса алғанда, асқазан-ішек қан кетуді тоқтату	10
28.	Жұмсақ тіндердің іріңді жару және терінің және тері асты клетчаткасының қатерсіз пайда болуын алып тастау	30
29.	Жіті гематогенді остеомиелит кезінде сүйек-ми арнасын остеоперфорациялау және жуу	10
30.	Шап жарықтары кезіндегі лапароскопиялық герниорафия.	20
31.	Еюно, илео-, колостоманың қалыптасуы, ішек тігу	10
32.	Стоманың жабылуы, энтероэнтероанастомоздың қалыптасуы	10
33.	Спленэктомия	5
34.	Бауыр, өкпе эхинококкэктомиясы	15
35.	Торакотомия, дренаждау	10
36.	Диафрагма өңеш тесігі жарығы	5
37.	Диафрагманың үзілуін жою	5
38.	Асқазанның, ұлтабардың перфоративтік жарасын тігу	10
39.	Фреде-Рамштедт бойынша пилоромиотомия	10
40.	Ішек резекциясы	10
41.	Бауыр, көкбауыр, ішек жарылуы кезіндегі операция	10
42.	Порталдық гипертензия кезіндегі паллиативтік операция	5
43.	Нефрэктомия	5
44.	Нефростомия, пиелолитотомия, цистолитотомия	10
45.	Туа біткен қисық кезіндегі Микулич операциясы	15
46.	Туа біткен елік кезінде Зацепин операциясы	10
47.	Аяқ-қол сынықтарының ашық репозициясы	20
48.	Аяқ-қол сынықтарының жабық репозициясы	30
49.	Диафрагмалды жарықта диафрагма пластикасы	10
50.	Өңеш жыланкөзін жою	10
51.	Ниссен бойынша Фундопликация	5
52.	Колоэзофагопластика	5
53.	Гастроэктомия	5
54.	Асқазан резекциясы	5
55.	Дуодено-дуодено, дуодено-еюно анастомозды қалыптастыру	10
56.	Резекция, анастомоздардың қалыптасуы, адгезиолизис және ішек интубациясы	10
57.	Дюамель-Баиров, Соаве-Ленюшкин, Де ла Торе, Джорджсон бойынша тоқ ішектің төмендеуі	10
58.	Тоқ ішектің кең резекциясы	10
59.	Құйрықты жою, кесу	5
60.	Өкпе кистасын алып тастау	10
61.	Сегментэктомия, лобэктомия	10
62.	Жүрек жарасын тігу, перикардэктомия	5
63.	Гемангиоманы, липоманы, атероманы, лимфангиоманы алып тастау	20
64.	Жаңа туған нәрестелердің флегмоні кезінде керме салу	10
65.	Плевра пункциясы	10
66.	Гидаэктомия	10
67.	Гемангиом Криотерапия	10
68.	Подвывихты жою	20
69.	Гипсті иммобилизация салу	50
70.	Тізе буынының пункциясы	10
71.	Торакотомия, өкпе жарылуын тігу	15
72.	Стернотомия, қабырға резекциясы	15
73.	Артродезирлеу, бұлшық ет үсті остеотомиясы, аутотрансплантанттарды дайындау, ампутация	10
74.	Трепанация, аутокраниопластика, гематоманы алып тастау	10
75.	Еюно, илео-, колостоманың қалыптасуы, ішек тігу	10
76.	Стоманың жабылуы, энтероэнтероанастомоздың қалыптасуы	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
21-қосымша

"Медициналық генетика" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: генетик-дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Медициналық генетика негіздері	15
	Адамның цитогенетикасы және молекулалық цитогенетикасы	25
	Молекулалық генетика	25
	Геномдық медицина	25
	Медициналық-генетикалық кеңес беру	42
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Орталық нерв жүйесінің туа біткен даму ақаулары
2	Жүрек-қантамыр жүйесінің туа біткен даму ақаулары
3	Асқазан-ішек жолдары дамуының туа біткен ақаулары (бұдан әрі – АІЖ)
4	Несеп-жыныс жүйесінің туа біткен даму ақаулары
5	Көз және сезім мүшелерінің туа біткен даму ақаулары
6	АІЖ дамуының туа біткен ақаулары
7	Сүйек-буын жүйесінің туа біткен даму ақаулары
8	Тері және оның қосалқылары дамуының туа біткен ақаулары
9	Аутостың сандық өзгерістерінен туындаған хромосомдық синдромдар
10	Даун Синдромы
11	Эдвардс Синдромы
11	Патау Синдромы
12	Жыныстық хромосомалардың сандық өзгерістерінен туындаған хромосомдық синдромдар
13	Тернер Синдромы
14	Клайнфельтер Синдромы
15	Полиплоидия
16	Құрылымдық хромосомалық синдромдар
17	Микроделециялық хромосомдық синдромдар
18	Одродительдік дисомия
19	Синдром Жатыр
20	Вольф Синдромы-Хиршхорна
21	Ангельман Синдромы
22	Прадера Синдромы-Вилли
23	Вильямс Синдромы
24	Ди Джорджи Синдромы
25	Тұқым қуалайтын синдромдар мен ақыл-есі артта қалумен байланысты аурулар
26	Аутистік спектрдің бұзылуларын қоса алғанда, психомоторлық және сөйлеу дамуының кідіруімен байланысты тұқым қуалайтын синдромдар мен аурулар
27	Нерв-бұлшықет дамуының бұзылуымен байланысты тұқым қуалайтын синдромдар мен аурулар
28	Дәнекер тінінің дисплазиясын қоса алғанда, қаңқаның өсуі мен дамуының бұзылуымен байланысты тұқым қуалайтын синдромдар мен аурулар
29	Семіздікпен байланысты тұқым қуалайтын синдромдар мен аурулар
30	Тұқым қуалайтын синдромдар және құлақ мүкістігі бар аурулар
31	Тұқым қуалайтын синдромдар мен жыныстық дамуының бұзылуымен байланысты аурулар
32	Тұқым қуалайтын синдромдар және терінің зақымдануымен байланысты аурулар
33	Көздің зақымдануымен байланысты тұқым қуалайтын синдромдар мен аурулар
34	Тұқым қуалайтын аурулар амин қышқылдарының алмасуының бұзылуы
35	Тұқым қуалайтын аурулар көмірсулар алмасуының бұзылуы
36	Тұқым қуалайтын аурулар майлар алмасуының бұзылуы
37	Тұқым қуалайтын аурулар витаминдер мен минералдар алмасуының бұзылуы
38	Тұқым қуалайтын аурулар жинақтау алмасуының бұзылуы
39	Классикалық фенилкетонурия
40	Гиперфенилаланинемия
41	Муковисцидоз
42	Туа біткен гипотиреоз
43	Галактоземия
44	Бүйрек үсті қабығының туа біткен дисфункциясы
45	Аходроплазия, гипохондроплазия
46	Нунан Синдромы
47	Марфан Синдромы
48	Элерс Синдромы-Данло
49	Сотос Синдромы
50	Олбери Синдромы
51	Меккель Синдромы
52	Танатоформды диаплазия
53	Дюшенн-Беккер Миодистрофиясы
54	Жұлын бұлшықет амиотрофиясы
55	Тирозинемия
56	Глутарлы ацидемия/ацидурия
57	Мукополисахаридоздар
58	Муколипидоздар
59	Ихтиоздар
60	Бұлшықет эпидермолизі
61	Эктодермалды дисплазия
62	Индромдық емес тұқым қуалайтын құлақ мүкістігі
63	Гликогеноздар
64	Онкопатологияның отбасылық түрлері (ретинобластома, сүт безі обыры, қалқанша безі обыры және т. б.)
65	Жетілмеген остеогенез
66	Гомоцистинурия
67	Свайер Синдромы
68	Лейкодистрофиялар
69	Ретт Синдромы
70	Нейрофиброматоз
71	Дубовица Синдромы
72	Корнелия де Ланга синдромы
73	Коккейн Синдромы
74	Рубинштейн-Тейби Синдромы
75	Гольденхара Синдромы
74	Франческетти Синдромы
75	Фрагильді Х-хромосома синдромы
76	Факоматоздар
77	Шарко-Мари-Тут Ауруы
78	Туберозды склероз
79	Аспергер Синдромы
80	Вильсон-Коновалов Ауруы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара/техника	Саны
1.	Тұқымқуалауды құрастыру, тұқымкуалауды талдау	100
2.	Микроаномалияны (стигм дисэмбриогенезді ескере отырып, тұқым қуалайтын немесе туа біткен патология диагнозымен күдіктенген немесе белгіленген пациентті фенотиптік тексеру)	50
3.	Синдромологиялық диагностика жүргізу, тұқым қуалайтын және туа біткен патологияның синдромдық диагностикасы бойынша деректер базасында жұмыс істеу.	50
4.	Перифериялық қан лимфоциттерінен хромосом препараттарын дайындауға қатысу	50
5.	Жеміс материалынан хромосом препараттарын дайындауға қатысу	30
6.	Кариотиптеу жүргізу	80
7.	Пренаталдық генетикалық скрининг кезінде талдаулар (аналық сарысулық маркерлер) жүргізу	50
8.	Неонаталдық генетикалық скрининг кезінде талдау жүргізу	50
9.	Дезоксирибонуклеин қышқылы (бұдан әрі – ДНК)	20
10.	Полимеразды тізбекті реакцияға (бұдан әрі – ПТР) талдау жүргізу)	20
11.	Фенилкетонуриясы бар емделушілерде диетотерапияны есептеу	20
12.	Микроаномалияны (стигм дисэмбриогенезді ескере отырып, тұқым қуалайтын немесе туа біткен патология диагнозымен күдіктенген немесе белгіленген пациентті фенотиптік тексеру)	50
13.	Синдромологиялық диагностика жүргізу, тұқым қуалайтын және туа біткен патологияның синдромдық диагностикасы бойынша деректер базасында жұмыс істеу.	50
14.	Перифериялық қан лимфоциттерінен хромосом препараттарын дайындау	20
15.	Жеміс материалынан хромосом препараттарын дайындау	10
16.	Кариотиптеу жүргізу	30
17.	Нақты уақытта ПТР, ПТР әдісімен зерттеу жүргізу	10
18.	Молекулалық-цитогенетикалық талдау жүргізу	10
19.	Фенилкетонуриясы бар емделушілерде диетотерапияны есептеу	30
20.	Зат алмасуының тұқым қуалайтын аурулары бар емделушілерде диетотерапияны есептеу (тирозинемия, глутарлы ацидурия және т. б.)	5
21.	Пациентті генетикалық зерттеу нәтижелерін интерпретациялау (цитогенетикалық, молекулалық-цитогенетикалық, молекулалық-генетикалық және т. б.)	100

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
22-қосымша

"Психиатрия, соның ішінде балалар психиатриясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: психиатр-дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы психиатрия, оның ішінде балалар психиатриясы	80
	Амбулаториялық-емханалық психиатрия, оның ішінде балалар психиатриясы	48
	Медициналық психология	4
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Симптоматикалық, психикалық бұзылуларды қоса алғанда, органикалық F0 (0-09)
2	Психобелсенді заттарды қолдану салдарынан психикалық және мінез-құлықтық бұзылулар F1 (10-19)
3	Шизофрения, шизотиптік және сандырақтық бұзылулар F2 (20-29)
4	Көңіл-күйдің аффективті бұзылуы F3 (30-39)
5	Күйзеліске байланысты невротикалық және соматоформды бұзылулар F4 (40-48)
6	Физиологиялық бұзылулармен және физикалық факторлармен байланысты мінез-құлық синдромдары F5 (50-59)
7	Ересек адам мен мінез-құлықтың бұзылуы F6 (60-68)
8	Ақыл-ой кемістігі F7 (70-79)
9	Психологиялық дамудың бұзылуы F8 (80-89)
10	Әдетте балалар мен жасөспірім жасында басталатын мінез-құлық және эмоциялық бұзылулар F9 (90-98)

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара / техника	Саны
1.	Медициналық құжаттаманы, оның ішінде ақпараттық жүйелерде ресімдеу	100
2.	Психиатриялық сұхбат жүргізу, психикалық мәртебесін сипаттау және бағалау, психикалық жай-күйінің синдромдық біліктілігі	100
3.	Диагностикалық тестілер мен психометриялық шкалаларды пайдалану	60
4.	Психиатрияда қолданылатын зертханалық және аспаптық зерттеулерді түсіндіру	60
5.	Соматикалық және неврологиялық жағдайды бағалау	100
6.	Психикалық және мінез-құлықтық бұзылулардың дифференциалды диагностикасы	100
7.	Халықаралық аурулар жіктеуішінің критерийлеріне сәйкес психикалық және мінез-құлықтық бұзылулардың диагностикасы-10	100
8.	Психофармакотерапия	100
9.	Психотерапия және психикалық және мінез-құлықтық бұзылуларды емдеудің басқа да дәрі-дәрмексіз әдістері	30
10.	Психообразовательных бағдарламаларды қолдану	40
11.	Психикасының бұзылуына байланысты еңбек ету қабілетінен айрылу дәрежесін айқындау	100
12.	Психикалық және мінез-құлықтық бұзылулары бар пациенттерге еңбекпен оңалту және әлеуметтік қайта бейімдеу әдістерін таңдау	100

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
23-қосымша

"Сәулелі диагностика" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: сәулелі диагностика-дәрігері

р/с №	Пәндер / модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Рентгенология	31
	Балалар рентгенологиясы	13
	Ультрадыбыстық диагностика	16
	Маммография	7
	Компьютерлік томография	16
	Магнитті-резонансты томография	18
	Ядролық медицина	12
	Ағзалар мен жүйелер ауруларының сәулелік диагностикасы	19
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Ересектер мен балалардағы жүрек патологиясының рентгенологиялық симптомдары мен синдромдары
2.	Рентгенологиялық симптомдар және ересектер мен балалардағы тыныс алу мүшелері патологиясының синдромдары
3.	Ересектер мен балалардағы асқазан-ішек жолдары ағзаларының патологияларының рентгенологиялық симптомдары мен синдромдары
4.	Ересектер мен балалардағы несеп-жыныс жүйесі мүшелерінің патологиясының рентгенологиялық симптомдары мен синдромдары
5.	Ересектер мен балалардағы сүйек пен буын патологиясының рентгенологиялық симптомдары мен синдромдары
6.	Ересектер мен балалардағы бас және омыртқа патологиясының рентгенологиялық белгілері мен синдромдары
7.	Ересектер мен балалардағы тамырлар патологиясының рентгенологиялық симптомдары мен синдромдары
8.	Ересектер мен балалардағы эндокриндік жүйе мүшелері патологиясының рентгенологиялық симптомдары мен синдромдары
9.	Ересектер мен балалардағы гепато-панкреато-билиарлық аймақтың рентгенологиялық симптомдары мен патологиясы синдромдары
10.	Шұғыл күйлердің рентгенологиясы
11.	Ересектер мен балалардағы бас пен мойынның жұмсақ тіндерінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар ультрадыбыстық зерттеу (бұдан әрі – УДЗ)
12.	Ересектер мен балалардағы кеуде қуысының жұмсақ тіндерінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
13.	Ересектер мен балалардағы іш қуысының жұмсақ тіндерінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
14.	Ересектер мен балалардағы аяқ-қолдың жұмсақ тіндерінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
15.	Ересектер мен балалардағы тыныс алу мүшелерінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
16.	Ересектер мен балалардағы жүрек патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
17.	Ересектер мен балалардағы қан тамырларының патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
18.	Ересектер мен балалардағы асқазан-ішек жолдарының патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
19.	Ересектер мен балалардағы гепато-панкреато-билиарлық аймақтың патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдарды УДЗ
20.	Ересектер мен балалардағы бөліп шығару жүйесінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
21.	Ересектер мен балалардағы репродуктивті жүйе патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
22.	Ересектер мен балалардағы сүт бездерінің симптомдары мен синдромдары УДЗ
23.	Ересектер мен балалардағы эндокриндік жүйе патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
24.	Ересектер мен балалардағы қан өндіру жүйесінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
25.	Ересектер мен балалардағы лимфа жүйесінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
26.	Ересектер мен балалардағы сүйектер мен буындар патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
27.	Ересектер мен балалардағы бас сүйегінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар УДЗ
28.	Шұғыл жағдайлардың ультрадыбыстық диагностикасы
29.	Компьютерлік томография (бұдан әрі – КТ) белгілері және ересектер мен балалардағы жұмсақ тіндердің патологиясы кезіндегі синдромдар
30.	Ересектер мен балалардағы тыныс алу мүшелерінің патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
31.	Ересектер мен балалардағы жүрек патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
32.	Ересектер мен балалардағы қан тамырларының патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
33.	Ересектер мен балалардағы асқазан-ішек жолдарының патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
34.	Ересектер мен балалардағы гепато-панкреато-билиарлық аймақтың патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
35.	Ересектер мен балалардағы бөлу жүйесінің патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
36.	Ересектер мен балалардағы репродуктивті жүйенің патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
37.	КТ ересектер мен балалардағы сүт бездерінің симптомдары мен синдромдары
38.	Ересектер мен балалардағы эндокриндік жүйе патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
39.	Ересектер мен балалардағы қан өндіру жүйесінің патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
40.	Ересектер мен балалардағы лимфа жүйесінің патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
41.	Ересектер мен балалардағы сүйек пен буын патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
42.	Ересектер мен балалардағы бас патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
43.	Ересектер мен балалардағы бас миының патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
44.	Ересектер мен балалардағы жұлын миының патологиясы кезіндегі КТ симптомдары мен синдромдары
45.	Компьютерлік-томографиялық зерттеулерді үш өлшемді қайта құру
46.	Магнитті-резонанстық томография (бұдан әрі – МРТ) белгілері және ересектер мен балалардағы жұмсақ тіндердің патологиясы кезіндегі синдромдар
47.	МРТ ересектер мен балалардағы тыныс алу мүшелерінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
48.	МРТ ересектер мен балалардағы жүрек патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
49.	МРТ ересектер мен балалардағы қан тамырларының патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
50.	МРТ ересектер мен балалардағы асқазан-ішек жолдарының патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
51.	Ересектер мен балалардағы гепато-панкреато-билиарлық аймақтың патологиясы кезіндегі МРТ симптомдары мен синдромдары
52.	МРТ ересектер мен балалардағы бөліп шығару жүйесінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
53.	МРТ ересектер мен балалардағы репродуктивті жүйе патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
54.	МРТ ересектер мен балалардағы сүт бездерінің симптомдары мен синдромдары
55.	МРТ ересектер мен балалардағы эндокриндік жүйе патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
56.	МРТ ересектер мен балалардағы қан жасау жүйесінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
57.	МРТ ересектер мен балалардағы лимфа жүйесінің патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
58.	Ересектер мен балалардағы сүйек пен буындардың патологиясы кезіндегі МРТ симптомдары мен синдромдары
59.	МРТ ересектер мен балалардағы бас патологиясы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
60.	Ересектер мен балалардағы бас миының патологиясы кезіндегі МРТ симптомдары мен синдромдары
61.	Ересектер мен балалардағы жұлын патологиясы кезіндегі МРТ симптомдары мен синдромдары
62.	Магниттік-резонанстық бейнелерді үш өлшемді өңдеу
63.	Сәулелік (маммография және УДЗ) сүт безінің қатерсіз түзілімдеріндегі симптомдар мен синдромдар
64.	Сәулелік (маммография және УДЗ) сүт безінің қатерлі пайда болуы кезіндегі симптомдар мен синдромдар
65.	Сүйектердің денситометриялық тығыздығын анықтау
66.	Нәтижелерін түсіндіре отырып, коронарлық тамырларға зерттеу жүргізу
67.	Нәтижелерді түсіндірумен аяқ-қол тамырларына зерттеу жүргізу
68.	Нәтижелерді түсіндірумен кеуде қуысының тамырларына зерттеу жүргізу
69.	Нәтижелерін түсіндіре отырып, құрсақ қуысы тамырларына зерттеу жүргізу
70.	Нәтижелерін түсіндіре отырып, кіші жамбас тамырларына зерттеу жүргізу
71.	Нәтижелерді түсіндірумен мойын тамырларына зерттеу жүргізу
72.	Нәтижелерді түсіндіре отырып, бас тамырларына зерттеу жүргізу
73.	Нәтижелерді түсіндірумен аяқ-қол тамырларына зерттеу жүргізу
74.	Өт қабының интраопреациялық визуализациясын өткізу
75.	Сүйектер мен буындардың аурулары мен зақымдануларын радионуклидтік зерттеу.
76.	Бас және Мойын ауруларын радионуклидтік зерттеу.
77.	Тыныс алу органдары мен қуыс мүшелерінің ауруларын радионуклидтік зерттеу
78.	Құрсақ қуысы мүшелерінің ауруларын радионуклидтік зерттеу.
79.	Жүрек-тамыр жүйесі ауруларын радионуклидтік зерттеу
80.	Кіші жамбас ағзаларының ауруларын радионуклидтік зерттеу
81.	Эндокринологиялық жүйені радионуклидтік зерттеу
82.	Лимфа жүйесін радионуклидтік зерттеу
83.	Жүйке жүйесін радионуклидтік зерттеу

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Ересектер мен балаларда рентгенограммаларды, сондай-ақ рентгенологиялық зерттеулерді (ирригоскопия, гастроскопия, денситометрия, а/в ангиография, фистулография, гистеросальпингография сияқты) жүргізу және түсіндіру	500
2.	Ересектер мен балалардағы түрлі органдар мен жүйелердің УДЗ жүргізу және интерпретациясы (тамырлардың допплерографиясын, эхокардиографиясын қоса алғанда)	500
3.	Ересектер мен балаларда түрлі органдар мен жүйелердің КТ жүргізу және түсіндіру	150
4.	Ересектер мен балаларда әртүрлі органдар мен жүйелердің МРТ жүргізу және түсіндіру	150
5.	Ересектер мен балалардағы түрлі органдар мен жүйелердің радионуклидтік диагностикасын жүргізу және түсіндіру	5
6.	Қорытынды қалыптастырумен кешенді сәулелік зерттеу (екі немесе одан да көп сәулелік әдістерді үйлестіру)	30

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
24-қосымша

"Клиникалық фармакология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: клиникалық фармаколог-дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Клиникалық фармакология (клиникалық фармакологияның жалпы мәселелері және жекелеген топтар мен препараттардың клиникалық-фармакологиялық сипаттамасы)	36
	Дәрілік заттарды пайдалануды бағалау және клиникалық-фармакологиялық сараптама. Жағымсыз дәрілік реакциялар	13
	Емдеу мекемелерінде клиникалық зерттеулер жүргізу кезеңдері және дәрі-дәрмекпен қамтамасыз етуді реттеу	13
	ҚР-да халықаралық ұсынымдарды, басшылықтарды және клиникалық хаттамаларды іздеу, бағалау және бейімдеу	13
	Педиатриялық практикадағы клиникалық фармакология және ұтымды фармакотерапияның принциптері	13
	Клиникалық фармакология және жекелеген аурулар кезіндегі ұтымды фармакотерапияның принциптері	35
	Тиімді антибактериалды терапия және антибиотикопрофилактика. Антибиотиктердің резистенттілігі мәселелері	9
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Ересектер мен балалардағы пневмония (ауруханадан тыс пневмония))
2	Ересектер мен балалардағы бронх демікпесі
3	Өкпе абсцессі
4	Өкпенің созылмалы обструктивті ауруы
5	Ересектердегі плевраның эмпиемасы
6	Балалардағы бронхиттер
7	Ересектер мен балалардағы артериялық гипертензия
8	Гипертрофиялық кардиомиопатия
9	Жүректің ишемиялық ауруы. Тұрақты кернеу стенокардиясы
10	ST сегментінің көтерілуі бар миокард инфарктісі
11	Жіті жүрек жеткіліксіздігі
12	Жіті және жіті эндокардит (инфекциялық эндокардит)
13	ST сегменті көтерілмеген жіті коронарлық синдром (тұрақсыз стенокардия, ST сегменті көтерілмеген миокард инфарктісі)
14	Өкпе артериясының тромбоэмболиясы
15	Фибрилляция және жүрекшені түту
16	Созылмалы жүрек жеткіліксіздігі
17	Балалардағы кардиомиопатия
18	Акушерлік сепсис
19	Жүкті әйелдердің анемиясы
20	Жүкті әйелдердің артериялық гипертензиясы
21	Кіші жамбас мүшелерінің қабыну аурулары (сальпингит, оофорит, сальпингоофорит)
22	Иммундық тромбоцитопения және жүктілік
23	Жүктілік, босану және босанғаннан кейінгі кезеңдегі зәр жолдарының инфекциялары
24	Жатырдың жіті қабыну аурулары
25	Жүкті әйелдердегі токсикоз
26	Ересектердегі бауыр циррозы
27	Асқазанның және ұлтабардың ойық жарасы
28	Жаралы колит
29	Перитонит
30	Жедел аппендицит
31	Жедел панкреатит
32	Крон Ауруы
33	Гастрит және дуоденит (педиатрия)
34	Балалардағы гастроэзофагеалдық рефлюкс ауруы
35	Балалардың функционалдық диспепсия
36	Спецификалық емес жаралы колит. Балалардағы Крон ауруы
37	Анафилактикалық шок

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция /емшара /техника	Саны
1	Дәрілік препараттың жанама әсерін анықтау және тіркеу	2
2	Дәрілік заттардың жанама әсерлерін алдын алу және түзету	2
3	Дәрілік заттарды пайдаланудың тиімділігі мен қауіпсіздігін бақылау	20
4	Зерттеудің зертханалық, морфологиялық, биохимиялық, иммунологиялық және микробиологиялық әдістерінің нәтижелерін бағалау	50
5	Венепункция, көктамыр ішіне дәрілер енгізу, көктамыр катетеризациясы	30
6	ЭКГ-ны алу және түсіндіру	10
7	Жүктеме тесті: жүгіру жолында (тредмил), велоэргометрия	10
8	Холтер бойынша 24 сағаттық электрокардиографиялық мониторинг	10
9	Артериялық қысымның амбулаториялық және тәуліктік мониторингі (артериялық қысымның амбулаториялық мониторингі және артериялық қысымның тәуліктік мониторингі)	30
10	Сыртқы тыныс алу қызметін зерттеу: спирометрия	30
11	Иық-тобық индексін анықтау	30
12	Кеңейтілген реанимация	5
13	Дәрілік заттардың фармакодинамикалық мониторингі: жіті дәрілік тест жүргізу)	5
14	Дәрілік заттардың фармакокинетикалық мониторингі	2
15	Ауруханалық дәрілік формулярды әзірлеу	2
16	Дәрілік заттарға қажеттілікті талдау және өтінім жасау	2
17	Емдеу мекемесінде дәрілік ақпарат бойынша жүйені ұйымдастыру мен жұмысына қатысу	2
18	Дәрілік заттарды зерттеу және байқаудан өткізу хаттамасын әзірлеу	1
19	Дәрілік препараттар бойынша аналитикалық шолу жасау	1
20	Белгіленген тәуліктік дозаны (DDD) және пайдаланылған ДЗ саны бойынша нақты деректерді ескере отырып, дәрілік заттарды тұтынуды талдау	14
21	ДЗ тағайындаудың негізділігін бағалау парағын толтыру дағдысы: антибиотикопрофилактика сараптамасы	2
22	ДЗ тағайындаудың негізділігін бағалау парағын толтыру дағдысы: антибиотикотерапия сараптамасы	2
23	ДЗ тағайындалуының негізділігін бағалау парағын толтыру дағдысы: нысаны-дәрі-дәрмектік қателер туралы хабарлама	2
24	Дәрілік заттармен қамтамасыз етуге арналған қаржы қаражатының жұмсалуына ABC/VEN талдау жүргізу дағдысы	5
25	Дәрілік өзара әрекеттесуді анықтау бойынша ақпараттық жүйелермен жұмыс істеу дағдысы	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
25-қосымша

"Жедел кезек күттірмейтін медициналық көмек" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: Жедел және шұғыл медициналық көмек дәрігері

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Анестезиология және реанимация	29
	Терапиядағы шұғыл жағдайлар	36
	Неврология және психиатриядағы шұғыл жағдайлар	16
	Акушерия және гинекологиядағы шұғыл жағдайлар	18
	Педиатрия мен неонатологиядағы шұғыл медицина	24
	Травматологиядағы, ортопедиядағы және жазатайым оқиғалар кезіндегі шұғыл жағдайлар	22
	Ересектер мен балалардағы хирургиядағы шұғыл жағдайлар	19
	Ересектер мен балалардың жұқпалы аурулары кезіндегі шұғыл жағдайлар	14
	Радиология және функционалдық диагностика	9
	Офтальмология мен оториноларингологиядағы шұғыл жағдайлар	9
2)	Таңдау бойынша Компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Синкопе
2.	Шок
3.	Эндокардиттер, миокардиттер, перикардиттер
4.	Аритмия
5.	Туа біткен жүрек ақаулары
6.	Аневризма, қолқаның қатпарлануы
7.	Гипертензия
8.	Өкпенің жедел ісінуі
9.	Терең көктамырлардың тромбозы
10.	Жедел коронарлық синдром
11.	Жүрек функциясының жеткіліксіздігі
12.	Артериялардың жіті окклюзиясы, тромбофлебиттер, өкпе артериясының эмболиясы, өкпе гипертензиясы
13.	Дерматоздар
14.	Жұқпалы аурулар кезіндегі бөртпелер
15.	Иммунологиялық, жүйелік, уытты аурулардың тері белгілері
16.	Гипергликемиялық шұғыл жағдайлар
17.	Гипогликемиялық шұғыл жағдайлар
18.	Бүйрек үсті жеткіліксіздігі және криз
19.	Қалқанша безімен байланысты шұғыл жағдайлар: гипертиреоидизм, миксеематозды кома, тиреотоксикалық криз
20.	Қышқыл-сілтілік бұзылулар
21.	Электролит алмасуының бұзылуы
22.	Сұйықтық балансы мен көлемнің бұзылуы бар аурулар
23.	Мұрыннан қан кету (эпистаксис)
24.	Жоғарғы тыныс алу жолдарының бөгде денесі
25.	ЛОР мүшелерінің қабыну және жұқпалы аурулары: ангионевротикалық ісіну, эпиглотит, ларингит, паратонзилярлық абцесс
26.	Қабыну және жұқпалы аурулар:аппендицит, холецистит, холангит, дивертикулит, ішектің қабыну ауруларының асқынуы мен асқынулары, гастрит, гастроэнтерит, гастро-эзофагеальды рефлюкс ауруы, гепатит, панкреатит, ойық жара ауруы, перитонит
27.	Қантамырлық аурулар: ишемия және қан кету: ишемиялық колит, жоғарғы және төменгі гастроинтестиналдық қан кету, мезентериальды ишемия
28.	Алмасу бұзылыстары: бауыр аурулары, бауыр жеткіліксіздігі
29.	Жарақаттар және механикалық мәселелер: бөгде денелер, жарықтың қысылуы, ішек өтпеуі және окклюзия
30.	Жұқпалы және қабыну аурулары: мастит, жамбас мүшелерінің қабыну аурулары, вульвовагинит
31.	Акушериядағы шұғыл жағдайлар: плацента абрукциясы, эклампсия, эктопиялық жүктілік, Жүктілік кезінде HELPP синдромы, гравидарум гиперемезисі (жүкті әйелдерде ауыр құсу)
32.	Аналық безді бұрады
33.	Тамыр аурулары
34.	Ісік
35.	Анемия
36.	Туа біткен аурулар: гемофилия, Виллебранд ауруы, тұқым қуалайтын гемолитикалық анемия, Серп тәрізді-жасушалық анемия.
37.	Ишемия және қан кету, қан кетумен пайда болған аурулар (ұю факторының тапшылығы, ДВС ), дәрілермен туындаған қан кету (антикоагулянттар, антитромбоцитарлық агенттер, фибринолитиктер), идиопатиялық тромбоцитопениялық пурпура.
38.	Трансфузиялық реакциялар
39.	Аллергия және анафилактикалық реакциялар
40.	Қабыну және инфекциялық аурулар: нейтропениялық қызба, иммунитет тапшылығы бар емделушілердегі инфекциялар
41.	Сепсис және септикалық шок
42.	Құтыру, сіреспе
43.	Су арқылы таралатын тағамдық токсикоинфекциялар, инфекциялар
44.	Вирустық және бактериялық инфекциялар
45.	Қабыну және жұқпалы аурулар: ми абсцессі, энцефалит, менингит, перифериялық бет паралич
46.	Эпилепсия
47.	Балалардағы фебрильді құрысулар
48.	Ми қан айналымының жіті бұзылуы
49.	Тамырлы аурулар: аспалы артериит
50.	Қабыну және жұқпалы аурулар: конъюнктивит, дакроцистит, эндоофталмит, ирит, кератит, көз және периорбиталды целлюлиттер, увеиттер
51.	Жедел көру жоғалуы
52.	Жедел глаукома
53.	Көктамырдың және торлы артериялардың, торлы қабаттың қабығы
54.	Обструктивті және рестриктивті аурулар: демікпе, бронхит, бронхиолит, пневмония, эмпиема, өкпе абцессі, плевриттер, өкпе фиброзы, туберкулез, СОӨА асқынуы
55.	Жарақаттар: гемоторакс, кернеулі пневмоторакс, пневмомедиастинум
56.	Ісіктер: өкпе және метастатикалық ісіктердің клиникасы мен жіті асқынулары
57.	Пневмоторакс
58.	Қан түкіру
59.	Қабыну және жұқпалы аурулар: эпидимоорхит, гломерулонефрит, пиелонефрит, простатит, несеп жүйесінің инфекциялары
60.	Алмасудың бұзылуы: жедел бүйрек жеткіліксіздігі, нефротикалық синдром, нефролитиаз, уремия
61.	Ісік
62.	Тамырлы аурулар: ишемия және қан кету
63.	Бүйрек тастары
64.	Күйік
65.	Бас жарақаттары
66.	Максило-фациальды жарақаттар
67.	Мойын жарақаттары
68.	Кеуде қуысының жарақаттары
69.	Іш жарақаттары
70.	Жамбас жарақаттары
71.	Омыртқа жарақаттары
72.	Жарақаттар
73.	Несеп-жыныс жүйесінің жарақаттары
74.	Политравма
75.	ЛОР-жарақат
76.	Көз жарақаттары
77.	Жұмсақ тіндердің жарақаттары
78.	Краш синдромы
79.	Компартмент синдромы
80.	Медициналық көмек көрсету қызметінің жұмысы
81.	Электр (электр зақымдануы, найзағай соққысы )
82.	Флора мен фауна (әсер ету, тістеу)
83.	Ядролық, биологиялық, химиялық және радиологиялық: дезактивация, нақты аспектілер
84.	Температура (қызып кетумен және салқындаумен байланысты төтенше жағдайлар)
85.	Су (суға кету, дайвингтің асқынуы, теңіз фаунасы)
86.	Уытты синдромдар
87.	Нақты улану
88.	Аффективтік бұзылулар: жедел психоз, анорексия және булемия асқынулары, үрей және үрей шабуылдары, конверсияның бұзылуы, депрессия, жеке тұлғаның бұзылуы
89.	Суицид әрекеті
90.	Алкогольді және қиғаш заттарды теріс пайдалану
91.	Кома
92.	Қан айналымын тоқтату

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Балалар мен ересектерде жүрек-өкпе реанимациясы (Basic Life Support [бейсик лайф саппорт])	10
2.	ACLS (Advanced Cardiac Life Support [адвенсед кардик лайф саппот])	10
3.	PALS (Pediatric Advanced Life Support [педриатик адвенсед лайф саппот])	10
4.	PHTLS (Prehospital Trauma Life Support [прехоспитал траума лайф саппот])	10
5.	ATLS (Advanced Trauma Life Support [адвенсед траума лайф саппот])	10
6.	ABLS (Advanced Burn Life Support [адвенсед бон лайф саппот])	10
7.	Тыныс алу жолдарының өткізгіштігін базалық және білікті қалпына келтіру	15
8.	Тыныс алу жолдарын қалпына келтірудің баламалы әдістері	10
9.	Тыныс алу жолдарының өтімділігінің асқынған бұзылуын жүргізу	5
10.	Сыни науқасқа мониторинг жүргізу	20
11.	Интервенциялық седация және жансыздандыру	10
12.	Аймақтық анестезия техникасы	10
13.	Жергілікті топикалық анестезия	15
14.	Электрокардиографии (шешу, түсіндіру)	50
15.	Қан газдарының нәтижелерін, капнографияны, пульсоксиметрияны қолдана білу және интерпритациялау	50
16.	Торакоцентез	5
17.	Плевра пункциясы	10
18.	Дефибриляция, кардиоверсия	5
19.	Орталық көктамырдың катетеризациясы	5
20.	Сүйек ішілік қолжетімділік	2
21.	Назар тампонада	10
22.	Назогастральды түтікті орнату	15
23.	Асқазанды жуу	10
24.	Қуық катетеризациясы	10
25.	Сынықтарды иммобилизациялау	30
26.	Шығуды салу буын таянулар	15
27.	Омыртқаны иммобилизациялау	10
28.	Гипс салу	30
29.	Люмбальды пункция	3
30.	Абцессті ашу және дренаж	20
31.	Жұмсақ тіндердің және жыртылған жаралардың зақымдануын емдеу	20
32.	Жарақат орнын суландыру және жарақатқа күтім жасау	20
33.	Жараларды бастапқы хирургиялық өңдеу	20
34.	Жоғарғы тыныс алу жолдарынан бөгде денелерді алып тастау	10
35.	Өңештің варикозды көктамырларынан қан кетуді тоқтату (баллонды тампонада)	2
36.	Жақ үстіндегі цистостомия	5
37.	Крикотиреотомия	5
38.	Трахеостомия	5
39.	Шұғыл босану	2
40.	Айнамен қынап тексеру	30
41.	Акушерлік және гинекологиядағы зорлық-зомбылық белгілерін бағалау	5
42.	Офтальмологиялық процедуралар кезінде бөгде денені алып тастау	10
43.	Көз қысымын өлшеу	20
44.	Науқастың төсегінде ультрасонография	15

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
26-қосымша

"Төтенше жағдайлар және апаттар медицинасы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: ТЖМ дәрігері

№ р/с	Пәндер/ модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Шұғыл терапия және педиатрия	11
	Шұғыл хирургия	11
	Шұғыл травматология	11
	Апаттар медицинасындағы анестезиология негіздері	11
	Апаттар медицинасы қызметін ұйымдастыру және оның қызметінің негіздері	23
	Апаттар эпидемиологиясы	12
	Төтенше жағдайлар кезінде азаматтық қорғау және медициналық көмекті ұйымдастыру	15
	Токсикология және радиобиология	13
	Төтенше жағдайлар кезіндегі жедел жәрдем	25
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Жарақат
1.1	Бас жарақаттары (бас сүйек пен бет сүйектерінің сынықтарын, бас сүйек жүйкелерінің, көз және көз салдарының зақымдануын, бас сүйек ішілік жарақаттарды қоса алғанда)
1.2	Ішкі органдардың жарақаттары
1.3	Мойын мен кеуде қуысының жарақаттары
1.4	Омыртқа жарақаттары
1.5	Іштің, арқаның төменгі бөлігінің, жамбас сүйектерінің жарақаттары
1.6	Жоғарғы және төменгі аяқ-қолдың жарақаттары
1.7	Ұзақ қысылу синдромы (Краш-синдром)
2.	Уланулар және сыртқы себептер әсерінің басқа да салдары
2.1	Әртүрлі этиологиядағы жіті уланулар (дәрілік заттар, дәрі-дәрмектер, улы техникалық заттар, уытты химиялық заттар) және сыртқы себептердің уытты әсері
2.2	Үсудің
2.3	Термиялық және химиялық күйіктер
2.4	Әскери уландырғыш заттар
2.5	Анафилактикалық шок
3.	Ас қорыту органдарының аурулары мен жай-күйі
3.1	Перитонит
3.2	Жедел панкреатит
3.3	Ішектің өтпеуі
3.4	Жедел аппендицит
3.5	Өңеш, асқазан және ішек перфорациясы
3.6	Ущемленная жарығы
3.7	Жедел холецистит
3.8	Асқазан-ішек қан кету
3.9	Ойық жаралы аурудың, асқазан және аш ішектің асқынуы
4.	Жұқпалы және паразиттік аурулар
4.1	Жіті ішек инфекциялары
4.2	Жіті вирустық гепатит
4.3	Дифтерия
4.4	Ауа-тамшы инфекциялары
4.5	Менингококтық инфекция
4.6	Ботулизм
5.	Жүйке жүйесі мен сезім мүшелерінің аурулары
5.1	Эпилепсия ұстамасы, эпилептикалық статус
5.2	Орталық және перифериялық жүйенің жіті қабыну процестері
5.3	Жіті қабыну процестері және құлақ, тамақ, мұрын жарақаттары
5.4	Ми қан айналымының жіті бұзылуы
6.	Қан айналымы жүйесінің аурулары
6.1	Жедел жүрек жеткіліксіздігі (жүрек демікпесі, өкпенің ісінуі)
6.2	Жедел коронарлық синдром
6.3	Артериялық гипертензия (гипертониялық криздер)
6.4	Миокардтың жіті инфарктісі
6.5	Жүрек ырғағының және өткізгіштіктің жіті бұзылуы
6.6	Өкпе артериясының трмбоэмболиясы, жіті тромбоз
7.	Несеп-жыныс жүйесінің аурулары
7.1	Бүйрек шаншуы
7.2	Зәрдің жедел кідіруі
8.	Жедел акушерлік-гинекологиялық патология
8.1	Қан кету
8.2	Босандыру
9.	Тері, тері асты клетчаткасының, бұлшықеттердің, сүйектердің, буындардың аурулары
9.1	Терінің, тері асты клетчаткасының, бұлшықеттердің, сүйектердің, буындардың жіті қабыну аурулары
10.	Мінез-құлқының бұзылуы бар жіті психотикалық жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Зардап шегушіні алғашқы тексеруді жүргізу дағдылары	20
2.	Зардап шегушіге диагностикалық зерттеулерді негізді тағайындау дағдылары	10
3.	Зардап шегушінің диагностикалық зерттеу нәтижелерін дұрыс түсіндіре білу.	10
4.	АХЖ10 сәйкес диагнозды дұрыс тұжырымдау дағдылары	10
5.	Патологиялық процесті анықтаған кезде органның немесе жүйенің функционалдық жетіспеушілігінің деңгейін бағалау дағдысы	10
6.	Зардап шеккендерге білікті медициналық көмек көрсетуді ұйымдастыру дағдылары	10
7.	Асқынуларды дер кезінде анықтай білу	20
8.	Зардап шегушіге амбулаториялық емдеуді тағайындау дағдылары	20
9.	Науқастарды диспансерлеу дағдылары	50
10.	Зардап шегушіні емдеуге жатқызу көрсеткіштерін анықтай білу	50
11.	Зардап шегушіні емдеуге жатқызу үшін құжаттарды рәсімдеу дағдысы	20
12.	Зардап шеккендер үшін дәрілік заттарға қажеттілік көлемін қалыптастыру дағдылары	20
13.	Инфекциялық ауыр, диагностикалық түсініксіз пациенттерді, сирек патологиялық жағдайларды анықтау жағдайлары туралы мүдделі тараптарды уақтылы хабардар ете білу	10
14.	Қысқа мерзімде зардап шеккендердің көп санына тексеру жүргізу және медициналық көмек көрсету дағдылары	10
15.	Патологияның белгіленген және ықтимал белгілері негізінде зақымдануды диагностикалау дағдылары	10
16.	Қарапайым аспаптық-зертханалық зерттеу әдістерін пайдалана отырып, зардап шеккендерді медициналық сұрыптауды жүргізу дағдылары	20
17.	Өмірлік көрсеткіштері бойынша, оның ішінде тасымалдау кезінде шұғыл іс-шараларды жүзеге асыру білігі	10
18.	Жарақаттар; қан кету; жарақаттану; ұзақ жаншу синдромы; тыныс алудың бұзылуы (асфиксия); уланулар; термиялық зақымданулар және электр жарақаттар; жіті жұқпалы аурулар кезінде медициналық көмек көрсету дағдылары	50
19.	Эвакуациялау, тамақтану, зардап шеккендерді сыртқы ортаның қолайсыз факторларынан қорғау мәселесін жедел шеше білу	5
20.	Жалпы, медициналық, радиациялық, химиялық, эпидемиологиялық жағдайды бағалай білу және осындай бағалау үшін қажетті аспаптарды, құрылғылар мен есептеулерді қолдана білу	5
21.	Түрлі төтенше жағдайлар ошақтарында медициналық көмек көрсетуді ұйымдастыра алады	5
22.	Төтенше жағдайлар кезінде халықты емдеу-эвакуациялық қамтамасыз етуді ұйымдастыру негіздерін біледі	5
23.	"Төтенше жағдайлар және Апаттар медицинасы" мамандығы шеңберінде зардап шегушіні стационарға шұғыл емдеуге жатқызуды жүзеге асыру дағдылары	5
24.	Зардап шегушіге шұғыл білікті медициналық көмек көрсету дағдылары	5
25.	Медициналық мекеменің бейінді бөлімшелеріне шұғыл емдеуге жатқызу көрсеткіштерін бағалау дағдысы	5
26.	Зардап шегушінің стационарының реанимация және қарқынды терапия бөлімшесіне шұғыл емдеуге жатқызу көрсеткіштерін бағалау дағдылары	5
27.	Патологиялық жағдайды дамытудың ықтимал баламалары бойынша зардап шегушіге кеңес беру дағдылары	5
28.	Зардап шегушіні алдын алу, тексеру, емдеу әдістері мен тәсілдерін таңдау мүмкіндігі туралы хабардар ету дағдылары	5
29.	Күрделі емдеу-диагностикалық емшараларды жүргізуге ақпараттандырылған келісім алу дағдысы	10
30.	Зардап шегушіні патологиялық жағдайды сәтті диагностикалау және емдеу үшін қажетті ережелерге оқыту дағдылары	10
31.	Төтенше жағдайлар немесе апаттар кезінде зардап шегушіге (зардап шеккендер немесе ауырғандар жаппай пайда болған жағдайда) мамандандырылған медициналық көмек көрсете алады	5
32.	Адамдардың жаппай шоғырлануына байланысты спорттық және басқа да іс-шараларды өткізу кезінде халықты медициналық қамтамасыз ету	5
33.	Мамандандырылған медициналық көмек көрсету дағдылары	5
34.	Жалпы санитарлық-гигиеналық іс-шараларды өткізу бойынша нұсқама жүргізе алады	10
35.	"Төтенше жағдайлар және апаттар медицинасы" мамандығы шеңберінде үйге дейінгі көмек және мейірбике ісі мамандарына кеңес беру дағдылары"	20
36.	"Төтенше жағдайлар және апаттар медицинасы" мамандығы шеңберінде алгоритмдер бойынша оның арасында түсіндіру жұмыстарын жүргізу дағдылары"	20
37.	Консилиумдарда, клиникалық конференцияларда ұсынылатын тактиканы таныстыру дағдылары	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
27-қосымша

"Токсикология, соның ішінде балалар токсикологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: токсиколог-дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Жалпы токсикологияның негізгі ережелері	45
	Жіті және созылмалы улану кезіндегі клиникалық синдромдардың патофизиология	16
	Жеке токсикология	47
	Жіті уланудың қарқынды терапиясы. Созылмалы улануды емдеу. Эфференттік медицина	24
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Бауыр функциясының жеткіліксіздігі
2	Улану
3	Бүйрек функциясының жеткіліксіздігі
4	Ағза интоксикациясы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Электрокардиография	100
2.	Капнометрия мониторингі	200
3.	Қанның газ құрамын бағалау	100
4.	Интубация трахея	100
5.	Коникотомия	50
6.	Трахеостомия	50
7.	Орталық көктамырлардың катетеризациясы	100
8.	Перифериялық көктамырлардың катетеризациясы	100
9.	Қуық катетеризациясы	50
10.	Сафар қабылдаумен тыныс алу жолдарының өткізгіштігін қалпына келтіру	50
11.	Асқазанды ауыз арқылы жуу	100
12.	Артерия пункциясы	200
13.	Назогастральды зонд арқылы асқазанды жуу	100
14.	Қиын тыныс алу жолдары кезіндегі интубация	100
15.	Инвазивті емес өкпені жасанды желдету
16.	Түрлі улану кезіндегі қарқынды терапия	300
17.	Жүрек-өкпе реанимациясы	100
18.	Талдауларды түсіндіру	200
19.	Рентген суреттерін, компьютерлік томографияны, магниттік-резонанстық томографияны түсіндіру	100

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
28-қосымша

"Анестезиология және реаниматология, соның ішінде балалар анестезиологиясы және реаниматологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: анестезиолог және реаниматолог дәрігері

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Хирургиялық бейіндегі емделушілерде анестезиологиялық қамтамасыз ету	34
	Хирургиялық және терапиялық бейіндегі емделушілерде қарқынды терапия	34
	Педиатрияда және неонатологияда анестезиологиялық қамтамасыз ету	32
	Педиатрия мен неонатологиядағы қарқынды терапия	32
	Акушерия және гинекологиядағы анестезия және қарқынды терапия	14
	Нейрохирургия мен неврологиядағы анестезия және қарқынды терапия	11
	Кардиохирургиядағы анестезия және қарқынды терапия, перфузиология	11
	Кардиологиядағы қарқынды терапия	9
	Жақ-бет хирургиясындағы, стоматологиядағы және оториноларингологиядағы, офтальмологиядағы анестезия және қарқынды терапия. Амбулаториялық анестезиология.	7
	Жұқпалы аурулардың қарқынды терапиясы	6
	Жедел улану кезіндегі қарқынды терапия, эфферентті медицина.	6
2	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Құрысулар
2	Асфиксия
3	Апноэ
4	Соққылар
5	Гипертониялық криз
6	Әртүрлі генезді анемия
7	Бронхобструктивтік синдром
8	Жедел респираторлық дистресс-синдромы
9	Трансфузияның асқынуы
10	Орталық нерв жүйесі мен омыртқаның жіті аурулары және зақымдануы
11	Жіті аурулар немесе өкпенің зақымдануы
12	Жедел коронарлық синдром, миокард инфарктісі
13	Өмірге қауіп төндіретін ырғақтың және өткізгіштіктің жіті бұзылуы
14	Коронарогенді емес генездің жіті жүрек жеткіліксіздігі
15	Жүйелік қабыну реакциясы синдромы, сепсис
16	Жедел бауыр жеткіліксіздігі
17	Жедел бүйрек жеткіліксіздігі
18	Жедел бүйрек үсті безінің жеткіліксіздігі
19	Гипер және гипогликемия
20	Жіті эндокриндік бұзылулар
21	Ауыр аллергиялық реакциялар
22	Жіті улану
23	Тамақтанудың жіті бұзылуы, метаболизмі, дисгидрия

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Ингаляциялық анестезия	20
2.	Көктамырішілік анестезия	30
3.	Нейроаксиалды блокадалар	5
4.	Жұлын пункциясы (диагностикалық)	1
5.	Эпидуральды кеңістікті катетеризациялау	3
6.	Интубация трахея	30
7.	Бет маскасын мәжбүрлеп желдету	30
8.	Ларингеалды Маска орнату	5
9.	Экструбация	50
10.	Коникотомия	1
11.	Трахеостомия	1
12.	Респираторлық терапия (өкпені жасанды желдету (бұдан әрі – ӨЖЖ), режимдер, Рекрутмент маневрін жүргізу)	30
13.	Инвазивті емес ӨЖЖ	5
14.	Орталық көктамырларды катетеризациялау	10
15.	Перифериялық көктамырлардың катетеризациясы	15
16.	Артерия пункциясы	10
17.	Орталық көктамыр қысымын өлшеу	40
18.	Назогастралды зондты орнату	30
19.	Зәр катетерін орнату	10
20.	Қан тобын, фактордың резусын анықтау, донор мен реципиент қанының үйлесімділігіне сынама жүргізу	10
21.	Электрокардиография жазу	20
22.	Жүрек-өкпе реанимациясы	5
23.	Дефибрилляция	3
24.	Бастапқы жүрек-өкпе реанимациясы	1
25.	Дефибрилляция / кардиоверсияны жүргізу	3
26.	Балалардағы ингаляциялық анестезия	20
27.	Балалардағы көктамырішілік анестезия	20
28.	Балалардағы жұлын пункциясы (диагностикалық)	1
29.	Балалардағы эпидуралды кеңістікті катетеризациялау	2
30.	Балалардағы өткізгіштік анестезия	2
31.	Балалардың трахея интубациясы	40
32.	Балалардағы назотрахеалдық интубация	2
33.	Балалардағы Коникотомия	1
34.	Балалардың трахеостомиясы	1
35.	Балалардағы бет маскасын мәжбүрлеп желдету	40
36.	Балаларға ларингеалдық Маска орнату	5
37.	Балалардағы экструбация	40
38.	Балалардағы респираторлық терапия (ӨЖЖ, режимдер, Рекрутмент маневрін жүргізу)	40
39.	Балалардағы инвазивті емес ӨЖЖ	5
40.	Балалардағы орталық көктамырларды катетеризациялау	15
41.	Балалардағы перифериялық көктамырлардың катетеризациясы	15
42.	Балалардағы артериялардың пункциясы	5
43.	Балалардағы орталық көктамыр қысымын өлшеу	15
44.	Балалардағы плевра қуысының пункциясы	2
45.	Балаларда назогастральды зондты орнату	20
46.	Балаларда несеп катетерін орнату	10
47.	Қан тобын, фактордың резусын анықтау, балаларда донор мен реципиент қанының үйлесімділігіне сынама жүргізу	10
48.	Балаларға электрокардиография жазу	10
49.	Балалардағы жүрек-өкпе реанимациясы	3
50.	Балалардың дефибрилляциясы	1
51.	Бастапқы жүрек-өкпе реанимациясы	1
52.	Ингаляциялық анестезия	20
53.	Көктамырішілік анестезия	20
54.	Нейроаксиалды блокадалар	20
55.	Жұлын пункциясы (диагностикалық)	5
56.	Эпидуральды кеңістікті катетеризациялау	5
57.	Өткізгіш анестезия	2
58.	Аралас (біріктірілген) анестезия	10
59.	Босануды жансыздандыру	2
60.	Кесар тілігі кезіндегі Анестезия	10
61.	Интубация трахея	40
62.	Назотрахеалдық интубация	3
63.	Бір жеңіл және әртүрлі жеңіл интубация	5
64.	Коникотомия	3
65.	Трахеостомия	1
66.	Бет маскасын мәжбүрлеп желдету	40
67.	Ларингеалды Маска орнату	5
68.	Экструбация	40
69.	Респираторлық терапия (ӨЖЖ, режимдер, Рекрутмент маневрін жүргізу)	40
70.	Инвазивті емес ӨЖЖ	5
71.	Орталық көктамырларды катетеризациялау	20
72.	Перифериялық көктамырлардың катетеризациясы	20
73.	Артерия пункциясы	20
74.	Артерияны катетеризациялау және артериялық қысымның инвазивті мониторингі	5
75.	Орталық көктамыр қысымын өлшеу	15
76.	Плевра қуысының пункциясы	3
77.	Назогастралды зондты орнату	20
78.	Зәр катетерін орнату	10
79.	Қан тобын, фактордың резусын анықтау, донор мен реципиент қанының үйлесімділігіне сынама жүргізу	10
80.	Электрокардиография жазу	20
81.	Жүрек-өкпе реанимациясы	3
82.	Дефибрилляция	3
83.	Кардиоверсия	1

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
29-қосымша

"Акушерия және гинекология, соның ішінде балалар гинекологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: акушер-гинеколог дәрігері

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Амбулаторлық акушерлік	27
	Стационардағы акушерлік	59
	Амбулаториялық гинекология	25
	Стационардағы гинекология	38
	Балалар гинекологиясы және жыныстық денсаулық	17
	Репродуктивті медицина және бедеулік	17
	Онкогинекология	13
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жүктілік диагностикасы
2	Босану кезеңдері
3	Қылқаламның алдыңғы түрі кезінде босану
4	Артқы көріністе босану
5	Ашу кезеңіндегі босану ағымдары
6	Қуылу кезеңіндегі босану ағымдары
7	Соңғы кезеңде босану ағымы
8	Қуылу кезеңінде босану жүргізу
9	Қуылу кезеңінде босану жүргізу
10	Соңғы кезеңді жүргізу
11	Босанғаннан кейінгі кезеңді жүргізу
12	Ұрықтың жамбас алдын алу кезіндегі жүктілік
13	Ұрықтың жамбас алдын алу кезіндегі босану
14	Көп ұрықты жүктілік
15	Самопроизвольный аборт (тармақшасы)
16	Қауіпті аборт
17	Басталған түсік
18	Аборт жүру, толық емес және толық аборт
19	Өтпеді тармақшасы
20	Септикалық түсік
21	Үйреншікті тармақшасы
22	Үйреншікті көтермеу
23	Преждевременные роды
24	Эктопиялық жүктілік
25	Переношенная беременность
26	Жүрек-қантамыр жүйесі аурулары бар жүктілік және босану
27	Жүкті болу және тыныс алу органдары аурулары бар босану
28	Бүйрек және несеп шығару жолдары аурулары бар жүктілік және босану
29	Анемия және жүктілік
30	Жүктілік және жүйке жүйесі аурулары бар босану
31	Жүктілік және көру мүшелері аурулары бар босану
32	Жүктілік және ас қорыту органдары аурулары бар босану
33	Тұқым қуалайтын және туа біткен тромбофилиясы бар жүктілік және босану
34	Жүктілік және қант диабеті бар босану
35	Жүктілік және жыныстық жолмен берілетін ауру
36	Туберкулезбен ауыратын әйелдердің жүктілік және босану
37	Жүктілік және аналық миомасы бар әйелдердің босану
38	Аналық бездердің ісіктері бар әйелдердің жүктілік және босану
39	Жыныс мүшелерінің туа біткен ауытқулары бар әйелдердегі жүктілік және босану
40	Инфантилизмі бар әйелдердің жүктілік және босану
41	Жатыр мойны обыры бар әйелдердің жүктілік және босану
42	Жүкті әйелдердің токсикоздары
43	Гестациялық гипертензия
44	Преэклампсия
45	Эклампсия
46	Ұрықтың туа біткен даму ақаулары
47	Ұрықтың гипоксия
48	Ұрықтағы құрсақішілік инфекция
49	Гестациялық трофобластикалық ауру
50	Кіші су
51	Многоводие
52	Кіндік аномалиясы
53	Ірі жеміс
54	Иық дистоциясы
55	Кіндіктің түсуі
56	Бастың асинклитикалық кірістірулері
57	Ұрықтың көлденең және қисық жағдайы
58	Ұрықтың алдыңғы бастары
59	Ұрықтың алдыңғы көрінісі
60	Босану қызметінің аномалиясы
61	Жүктіліктің кеш мерзімінде қан кету
62	Соңғы кезеңнің патологиясы
63	Босанғаннан кейінгі кезеңнің патологиясы
64	Ананың босану жарақаты
65	Вульваның, қынаптың және бұттың жарылуы
66	Жатыр мойнының жарылуы
67	Жатырдың жарылуы
68	Бұрын кесарь қимасынан кейін жатырда тыртық болған кезде және жатырда басқа да операциялардан кейін жүктілік және босану жүргізу
69	Жатырдың қақпасы
70	Босанғаннан кейінгі жыланкөздер
71	Лонды бөлшектенудің алшақтығы мен үзілуі
72	Гемостаз жүйесінің тұқым қуалайтын ақаулары
73	Геморрагиялық шок
74	ДВС-синдромы
75	Ұрық жанындағы сулармен Эмболия
76	Ерте неонатальды кезеңдегі нәрестелер жағдайының ерекшеліктері
77	Жаңа туған нәрестелердің шекаралық жағдайы мен аурулары
78	Нәрестелердің транзиторлық жай-күйі
79	Жаңа туған нәрестелердің ерте неонаталдық кезеңдегі аурулары
80	Жаңа туған нәрестелерде инфекциялық сою
81	Нәрестелердегі гемолитикалық ауру
82	Тыныс алу бұзылулары синдромы
83	Хорионамнионит
84	Босанғаннан кейінгі жара
85	Босанғаннан кейінгі депрессия
86	Босанғаннан кейінгі эндометрит
87	Кесарлы бөліктен кейінгі операциялық жараның жұқпасы
88	Босанғаннан кейінгі мастит
89	Сепсис, септикалық шок
90	Акушерлік перитонит
91	Сыртқы жыныс мүшелерінің фондық аурулары: вульваның лейкоплакиясы, крауроз, эритроплакия.
92	Жатыр мойнының фондық аурулары: эрозия, полиптер, лейкоплакия, эктроплакия, эктропион, цервицит, тыртықтық деформация.
93	Жатыр мойнының обыр алды аурулары: дисплазия, атипиялық лейкоплакия.
94	Гиперпластикалық процестер және эндометрия. Темір және темір-кистозды гиперплазия. Полипы эндометрия. Атиптік темір гиперплазиясы эндометрия.
95	Жатырдың қатерсіз ісіктері. Жатыр миомасы.
96	Аналық бездің қылқаламдары
97	Жатыр мойны обыры
98	Жатыр денесінің обыры
99	Жатыр саркомы
100	Хорионэпителиома
101	Аналық без обыры
102	Эндометриоз
103	Сыртқы жыныс мүшелерінің қабынуы. Вульвит
104	Бартолинит
105	Эндометрит
106	Жатырдың қосалқандарының қабыну процесі
107	Параметр
108	Спецификалық этиологиядағы жыныс мүшелерінің қабыну аурулары. Жыныс мүшелерінің туберкулезі.
109	Жыныстық жолмен берілетін жыныс мүшелерінің қабыну аурулары
110	Эктопиялық жүктілік
111	Аналық бездердің апоплексиясы
112	Аналық без ісігінің аяғын бұрады
113	Жатырдың фиброматозды түйінінің перекруты және некрозы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/ емшара/техника	Саны
1.	Арнайы гинекологиялық зерттеу	100
2.	Сыртқы акушерлік зерттеу	100
3.	Ішкі акушерлік зерттеу	100
4.	Гравидограмманы толтыру	50
5.	Партограмманы толтыру	50
6.	Бишоп шкаласы бойынша Жатыр мойнының жетілу дәрежесін анықтау	50
7.	Амниотомия жүргізу	30
8.	Физиологиялық босануды қабылдау кезіндегі акушерлік құрал	20
9.	Апгар шкаласы бойынша нәрестенің жағдайын бағалау	20
10.	Нәрестенің алғашқы реанимациясы	10
11.	Физиологиялық жүктілік кезінде жеке картаны толтыру	10
12.	Босану кезіндегі жамбас қуысында бастың орналасуын анықтау	10
13.	Босанудың 3 кезеңін белсенді жүргізу	20
14.	Қан жоғалту көлемін анықтау (гравиметриялық, визуалды және т. б.)	20
15.	Бала емізу бойынша кеңес беру	20
16.	Қынап жағындысын микроскопияға алу	30
17.	Цервикальды жағынды онкоцитологияға алу (РАР-жағынды / сұйықтық))	30
18.	Физиологиялық босану тарихын ресімдеу	10
19.	Эпизиотомия	10
20.	Эпизиорафия	10
21.	Қынаптың үзілуін тігу	10
22.	1, 2 дәрежелі шаттың үзілуін тігу	10
23.	Жатырішілік спиральді енгізу (бұдан әрі – ЖІС)	20
24.	ЖІС жою	20
25.	Сүт бездерін қарау және пальпациялау	50
26.	Кольпоскопия жүргізу	10
27.	Кесарь тілігі операциясына ассистенция	30
28.	Вакуум-экстракция кезіндегі ассистенция	5
29.	Жатырдың бимануальды компрессиясы	5
30.	Жатырдың баллонды тампонадасы	5
31.	Кесар бөлімі	20
32.	Ұрықтың таза-жидектен шығуы кезіндегі жәрдемақы (екі ұрықтың екінші ұрығы))	5
33.	Көп ұрықты жүктілік кезінде босанудың 2-кезеңін жүргізу	5
34.	Жатырдың бимануальды компрессиясы	5
35.	Жатырдың баллонды тампонадасы	3
36.	Классикалық қол құралы	3
37.	Жатыр қуысын қолмен тексеру	5
38.	Қолмен бөлу және фантомада плацентаны бөлу	5
39.	Иықты дистоциялау кезіндегі тәсілдер	5
40.	Ұрықтың Вакуум-экстракциясы	5
41.	Шығыс акушерлік қысқыштарды салу	3
42.	Қуыс акушерлік қысқыштарды салу	3
43.	Амниотомия	20
44.	Жаңа туған нәрестенің алғашқы реанимациясы	10
45.	Қынаптың үзілуін тігу	10
46.	1,2 дәрежелі шаттың үзілуін тігу	10
47.	Эпизиорафия	10
48.	ӘТК енгізу және жою	10
49.	Жатырдың шырышты қабығын және цервикальды арнаны фантомда диагностикалық қыру	30
50.	Кольпоскопия жүргізу	10
51.	Биопсия (Punch-биопсия)	10
52.	Ш/м патологиялық аймағының үлкен ілмекті эксцизиясы	5
53.	ДЭК ш / м орындау	5
54.	Гистеросальпингография	5
55.	Трансвагинальды және трансабдоминальды УДЗ: эмбрион мен ұрықтың өміршеңдігі, жүктілікті локализациялау (жатыр және жатырдан тыс), жүктілік мерзімі, жеке және көп ұрықты жүктілік, жатыр мойнының ұзындығы, хориальность, фетальды биометрия, ұрықтың алдын алу, плаценттің локализациясы, амниотикалық сұйықтықтың көлемі	30
56.	Кіндік артериясындағы қан ағымын анықтауға арналған УДДГ	20
57.	Жатыр және қосалқылардың патологиясы диагностикасына арналған УДЗ	20
58.	B-Lynch бойынша жатырға компрессиялық тігісті салу	2
59.	Жатыр және аналық артерияларды о-Лир бойынша таңу	2
60.	3-ші дәрежелі шаттың үзілуін тігу	2
61.	Жатырдың айналуын түзету	2
62.	POP-Q бағалау (жатырдың төмен түсуі, қынаптың алдыңғы қабырғасының пролапсы, артқы бөлімнің пролапсы, ректовагинальды жыланкөз)	10
63.	Қолдау пессарий енгізу (диафрагма/қалпақ), күтім	10
64.	Сору немесе тұйық кюреткамен Дилатация және кюретаж	10
65.	Бартолина безінің кистасын шығару	5
66.	Вульва абсцессін хирургиялық ашу	5
67.	Алдыңғы және артқы кольпорафия	10
68.	Диагностикалық гистероскопия	10
69.	Полипті гистероскопиялық резекциялау	3
70.	Лапаротомнаясалпинго-овариоэктомия	10
71.	Лапаротомды миомэктомия	5
72.	Лапаротомды тотальды гистерэктомия	5
73.	Қосалқысыз жатырдың лапаротомды қынап астыңғы ампутациясы	10
74.	Құбыр тесігі бар диагностикалық лапароскопия	5
75.	Қарапайым лапароскопиялық адгезиолизис	5
76.	Лапароскопиялық стерилдеу	3
77.	Қарапайым кистаның лапароскопиялық ине аспирациясы	3
78.	Аналық бездің лапароскопиялық электрокоагуляциясы	3
79.	Аналық бездің лапароскопиялық қарапайым цистовариоэктомиясы	3
80.	Лапароскопиялық сальпинго-овариоэктомия	3
81.	Лапароскопиялық сальпингостомия, сальпингоэктомия	5
82.	Жатырішілік инсеминация	3
83.	Қыздар мен жасөспірімдердің жыныстық дамуын бағалау әдістемесі	20
84.	Қыздар мен жасөспірімдерде ректоабдоминалдық зерттеу	3
85.	Құбырлы тестілеумен диагностикалық гистероскопия	10
86.	Кесар бөлімі	5
87.	Фантомда дистоция кезінде қолданылатын барлық құралдар	10
88.	Қол бөлімшесі және плацента бөлу	1-3
89.	Қынап қабырғаларының үзілуін тігу	20
90.	Фантомда 3 дәрежелі шаттың үзілуін тігу	20
91.	Босанғаннан кейінгі алғашқы минуттардағы нәрестенің алғашқы реанимациясы	1-3
92.	Жатырдың бимануальды компрессиясы	1-3
93.	Жатырішілік баллонды тампонада	0-1
94.	B-Lynch тігістерін салу	1-3
95.	Жатыр және аналық артерияларды о-Лир бойынша таңу	1-3
96.	Фантомда қуыс акушерлік қысқыштарды салу техникасы	10
97.	Фантомда вакуум-экстракцияны жүргізу	10
98.	Фантомада ұрықтың жамбас алдында босану	10
99.	Фантомда жатырдың айналуын түзету	10
100.	Кольпоскопия (биопсиямен)	10
101.	POP-Q бағалау (жатырдың төмен түсуі, қынаптың алдыңғы қабырғасының пролапсы, артқы бөлімнің пролапсы, ректовагинальды жыланкөз)	5-10
102.	Диафрагма енгізу / қалпақ және тұрақты күтім	1-3
103.	Трансвагиналдық және трансабдоминалдық ультрадыбыстық зерттеу (бұдан әрі – УДЗ) (ұрықтың биофизикалық бейіні, допплерография)	20
104.	Трансвагиналдық және трансабдоминалдық УДЗ (жатырішілік патология, жатырдың, қосалқылар мен аналық бездердің даму аномалиялары)	5-10
105.	Жатыр мойнының коагуляциясы әдістері	10
106.	Сору немесе тұйық кюреткамен Дилатация және кюретаж	1-2
107.	Алдыңғы және артқы кольпорафия	1-2
108.	Гистеросальпингография, гистероскопия	10
109.	Лапароскопиялық стерилдеу	1-3
110.	Жатырдан тыс жүктілікті лапароскопиялық алып тастау	1-3
111.	Сальпингостомия немесе сальпингэктомия	1-3
112.	Кистаны хирургиялық жою	1-3
113.	Абсцессті хирургиялық емдеу	1-3
114.	Қарапайым кистаның лапароскопиялық ине аспирациясы	1-3
115.	Аналық бездердің лапароскопиялық электрокоагуляциясы	1-3
116.	Аналық бездердің қарапайым лапароскопиялық цистэктомиясы	1-3
117.	Лапароскопиялық сальпинго-оофорэктомия	1-3
118.	Лапаротомия көмегімен Сальпинго-оофорэктомия	1-3
119.	Полипті гистероскопиялық резекциялау	1-3
120.	Миоманың 0-1 типті гистероскопиялық резекциясы (<4 см)	1-3
121.	Лапаротомия көмегімен қосалқы миоманың миомэктомиясы	1-3
122.	Қарапайым лапароскопиялық адгезиолизис	1-3
123.	Аз адгезиолизисі бар Лапаротомия	1-3
124.	Құбырлы тестілеумен диагностикалық лапароскопия	10
125.	Фолликулдарды есептеумен трансвагиналдық УДЗ және фолликулдарды өлшеу	10
126.	Фолликулдар мен ішін сұйықтықты бағалаумен трансвагиналды УДЗ	10
127.	Құбырлы тестілеумен диагностикалық гистероскопия	10
128.	Қан және қан алмастырғыштардың трансфузиясы	3-5
129.	Қыздар мен жасөспірімдерді жалпы және гинекологиялық тексеру	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
30-қосымша

"Жалпы хирургия" білім беру бағдарламасы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: хирург – дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Хирургия оның ішінде Жоспарлы хиругия Шұғыл хирургия Іріңді хирургия Емханадағы хирургия	160 47 55 29 29
	Торакальды хирургия	8
	Балалар хирургиясы	8
	Эндоскопиясы бар гастроэнтерология	8
	Травматология (шұғыл)	4
	Урология (шұғыл)	4
	Анестезиология және реаниматология	4
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестация (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жедел аппендицит
2	Жедел холецистит
3	Жедел панкреатит
4	Асқазан мен ұлтабардың жіті жарасы (қан кетумен, пенетрациямен, перфорациямен асқынған)
5	Жіті ішек өтпеуі
6	Жарықтар
7	Мезентериалды қан айналымының жіті бұзылуы
8	Плевриттер, гемо-және пневмоторакс
9	Қан кетумен асқынған өңештің туа пайда болуы
10	Торакоабдоминальды жарақаттар
11	Диффузды уытты зоб
12	Медиастинит
13	Өкпе кистасы
14	Фурункул
15	Фурункулез
16	Карбункул
17	Тілме
18	Панарициялар
19	Эризипелоид
20	Диабеттік табан
21	Үсудің
22	Геморрой, парапроктит
23	Спецификалық емес жаралы колит, Крон ауруы
24	Бауыр және өкпе эхинококтары

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1	Таңу кезінде іріңді жаралар мен қуыстарды санациялау	30
2	Трофикалық жараларды жергілікті емдеу	15
3	Екінші тігістерді салу	12
4	Жараны микробиологиялық және цитологиялық зерттеу үшін материал алу	12
5	Жұмсақ тіндердің іріңді ашу	28
6	Тері асты және сіңіру панарициясын ашу	10
7	Тырнақ пластинасын алып тастау	25
8	Тампондарды, іш қуысының дренаждарын орнату және жою	15
9	Беттік орналасқан қатерсіз ісіктерді жою	10
10	Реанимациялық іс-шараларды жүргізу ("ауызға" және "ауызға" жасанды тыныс алуды жүргізу, жүрекке жабық массаж жасау, сыртқы қан кетуді тоқтату; жараны алғашқы өңдеу және таңу; қан тобын анықтау	15
11	Аяқ-қолдың ампутациясы	3
12	Аппендэктомия	10
13	Жарықпен емдеу, гернеопластика	10
14	Геморроидэктомия	2
15	Новокаин блокадалары (паравертебральды, вагосимпатикалық, паранефральды, қабырға аралық және т. б.)	10
16	Жараларды бастапқы хирургиялық өңдеу	25
17	Плевральды пункция және плевральды қуысты дренаждау	15
18	ФГДС, биопсия алу	5
19	Ректороманоскопия	5
20	Траматикалық және операциядан кейінгі жараларды хирургиялық өңдеу	20
21	Қалқанша без аурулары кезіндегі операция (субтотальды және тотальды тиреоидэктомия)	5
22	Қайталанатын вентральды жарықтар кезіндегі операциялар (созылмайтын пластика тәсілдері)	20
23	Диафрагма өңеш тесігінің операциялары (фундопликация)	5
24	Іштің қысылған сыртқы жарықтары кезіндегі операциялар	15
25	Асқазан жарасын тігу	2
26	Созылмалы парапроктит кезінде жыланкөзді кесу	8
27	Жіті парапроктит кезінде ашу және дренаждау	8
28	Жұмсақ тіндердің қатерсіз пайда болуын алып тастау	10
29	Ірі тамырлардың зақымдануы кезінде қан кетуді уақытша тоқтату	5
30	Аппендэктомия операциясы	15
31	Ретроградты аппендэктомия	5
32	Аппендикулярлы абсцессті дренаждауды орындау	5
33	Аппендикулярлы инфильтратта консервативті ем жүргізу	5
34	Құрсақ қуысын дренаждау техникасымен	30
35	Ішектің интубациясын орындау (назоинтестинальды және ретроградты)	6
36	Асқазанның және аш ішектің тесік жарасын тігу	10
37	Жараны тігу	5
38	Паллиативтік операцияларды орындау: гастротомия, жарадағы қан ағатын тамырды, ойық тампонадасын бос сальникпен тігу, асқазан қабырғасын П тәрізді тігістермен тігу	5
39	Өміршеңдігі кезінде сальниктің резекциясын орындау	10
40	Аш ішек резекциясын өміршеңдігі кезінде орындау	5
41	Жіті ішек өтпеу кезінде операцияны орындау	5
42	Ішек декомпрессиясын жүргізу	5
43	Кіші жамбас қуысының абсцесстерін дренаждау жүргізу	5
44	Тамыр аралық абсцесстерді дренаждау жүргізу	5
45	Бауыр жарасын тігу	3
46	Ұйқы безінің жарасын тігу	3
47	Спленэктомияны орындау	3
48	Эзофагогастродуоденофиброскопия	5
49	Колонофиброскопия	5
50	Холедохоскопия	2
51	Еюноскопия	2
52	Шырышты қабықтардан, серозды жамылғылардан және абдоминалды мүшелерден алынған мақсатты биопсия	2
53	Эндоскопиялық зерттеу кезінде асқазан-ішек жолының және тоқ ішектің жоғарғы бөліктерінен бөгде денелерді алу	5
54	Эзофагогастродуоденоскопия кезіндегі жергілікті гемостаз	2
55	Эндоскопиялық полипэктомия	2
56	Өңеш пен асқазаннан қатерсіз ісіктерді эндоскопиялық алып тастау	2
57	Өңештің тыртықты және операциядан кейінгі тарылуын кеңейту және кесу	2
58	Папиллосфинктеротомия және вирсунготомия және тастарды протоктардан шығару	2
59	Тамақтану үшін зонд орнату	10
60	Күйік кезінде өңешті ерте бужирлеу техникасы	2
61	Жараны эндоскопиялық емдеу әдістері	5
62	Зертханалық аспаптық зерттеулер деректерін интерпретациялау	25
63	Лапароскопиялық холецистэктомия	10
64	Лапароскопиялық аппендэктомия	10
65	Асқазан мен аш ішек перфортивті жараны лапароскопиялық тігу	5
66	Перитонит кезіндегі Тактика және операциялық емдеу	10
67	Аш ішектің резекциясы және бұлшық етаралық анастамоздар	10
68	Абдоминалдық хирургия кезіндегі аз инвазивті операциялар	20
69	Аппендэктомия операциясы	10
70	Өңеш пен асқазанның варикозды көктамырларын тігу	5
71	Блекмор зондын орнатуды орындау	15
72	Қысылған шап, сан, кіндік, операциядан кейінгі вентральды жарық кезінде жарықпен емдеу операцияларын орындау	20
73	Қысылған органдардың өміршеңдігін анықтау	15
74	Сальниктің, аш ішектің өміршеңдігі кезінде резекциясын орындау	20
75	Кіндік жарықтар, іштің ақ сызығының жарықтары кезінде кіндік сақинасының пластикасын орындау	20
76	Қисық және тура шап жарықтары кезінде операция әдісін таңдау	20
77	Жамбас жарықтары кезінде операцияны орындау	10
78	Шап арнасының алдыңғы және артқы қабырғаларының бірмезгілдік пластикасын орындау	18
79	Бильрот 1 және Бильрот 2 бойынша асқазанды резекциялау	4
80	Асқазанның субтотальды резекциясы, гастрэктомия операциясы	4
81	Пилоропластиканың түрлі жолдары	2
82	Асқазан және аш ішек жара аурулары кезіндегі Ваготомия	3
83	Энтеростома салу	4
84	Меккель дивериткуліндегі операциялар	2
85	Оң жақ гемиколэктомия	3
86	Сол жақты гемиколэктомия	3
87	Тік ішектің көлденең резекциясы	3
88	Операция Гартмана	5
89	Сигмопексия, сигмопликация	3
90	Колостоманы салу	5
91	Чрескожная чреспеченочная холангиография (ЧЧХГ)	5
93	Холедохотомия, холедохолитотомия	5
94	Биодигестивті анастамоздар (холедоходуоденоанастомоз, холедохоеюноанастомоз және т. б.)	2
95	Ұйқы безі қылқаламындағы операциялар	2
96	Панкреатодуоденалды резекция	8
97	Холецистостомия жүргізу	2
98	Панкреонекроз кезінде Шалимов және бас бойынша дренирлеуді орындау	10
99	Сүт безі тілігінің, дренирлеудің әртүрлі түрлерін орындау	5
100	Сүт безінің абсцесстерін Каншин бойынша емдеу	2
101	Перицистэктомия	2
102	Идеалды эхинокэктомия	2
103	Тырысқақ-тырысқақ холедохостомиясы	15
104	Лапароцентез жүргізу	2
105	Бауыр және ұйқы безінің жарақаттарын тігу	10
106	Қуыс мүшелердің жараларын тігу	20
107	Пневмо және гидроторакс кезінде плевра қуысын пункциялауды жүргізу	10
108	Пневмо-және пиоторакс кезінде Бюлау жүйесін салуды жүргізу	3
109	Өкпе жарасын тігу	3
110	Жүрек жарасы мен перикардты тігу	3

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
31-қосымша

"Оториноларингология, соның ішінде балалар оториноларингологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: оториноларинголог дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Оториноларингология амбулаториялық-емханалық ересектер	15
	Оториноларингология амбулаториялық-емханалық балалар	15
	Ересектер стационарындағы оториноларингология	45
	Балалар стационарындағы оториноларингология	46
	Ринология	13
	Фониатрия	12
	Отология	12
	Шұғыл оториноларингология	13
	Жоспарлы оториноларингология	13
	Сурдология	6
	Анестезиология және реаниматология	6
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Мұрын фурункулы
2	Жедел және созылмалы ринит
3	Өткір синуситтер
4	Созылмалы синуситтер
5	Мұрын мен мұрын маңы қуыстарының жарақаттары мен бөгде денелері
6	Мұрыннан қан кету
7	Риногенді орбиталық және бас сүйек ішілік асқынулар
8	Жіті және созылмалы фарингит
9	Жедел тонзиллит
10	Созылмалы тонзиллит
11	Паратонзиллярлы абсцесс
12	Құлақ фурункулы. Сыртқы диффузды отит
13	Құлақтың жарақаттары мен бөгде денелері
14	Жедел іріңді орташа отит
15	Созылмалы іріңді орта отит
16	Мастоидит. Мастоидиттің атиптік түрлері
17	Бас сүйек ішіндегі отогенді асқынулар
18	Құлақтың іріңді аурулары, диагностикасы
19	Бас айналу. Вестибулопатия
20	Жедел ларингит
21	Созылмалы ларингит. Көмейдің стенозы
22	Көмейдің, кеңірдектің және бронхтардың жарақаттары мен бөгде денелері
23	Жұтқыншақ пен өңештің жарақаттары мен бөгде денелері
24	Аденоидтар
25	Көк бадам гипертрофиясы
26	ЛОР мүшелерінің даму аномалиялары
27	ЛОР мүшелерінің қатерсіз ісіктері
28	ЛОР мүшелерінің қатерлі ісіктері
29	Бас сүйектің негізінің ісіктері
30	Гортани салдары

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	ЛОР-мүшелерін эндоскопиялық тексеру;	Күн сайын
2.	Бөгде денелерді алып тастау	50
3.	ЛОР-ағзалардың функционалдық қасиеттерін зерттеу;	Күн сайын
4.	ЛОР-мүшелерден қан кетуді тоқтату;	50
5.	Акуметрия, аудиометрия	50
6.	Мұрын маңы қуыстарының пункциясы	50
7.	Абсцесстерді ашу;	50
8.	Жараларды жіктерін салумен алғашқы хирургиялық өңдеу	30
9.	Мұрын қалқасы тамырларының коагуляциясы	30
10.	Портішілік манипуляциялар	50
11.	Трахеостомия	20
12.	Парацентез	20
13.	Вазотомия	30
14.	Мұрын қалқасының шырышты резекциясы	20
15.	Эндоскопиялық гайморотомия	10
16.	Мұрынның эндоскопиялық полипотомиясы
17.	Аденотомия	10
18.	Тонзиллэктомия	10
19.	Субпериостальды абсцестерді ашу;	5
20.	Септопластика	30
21.	Мұрын сүйектерінің остеотомиясы	20
22.	мұрын жанындағы қуыстарды эндоскопиялық ашу	10
23.	Эндоскопиялық синусотомия	20
24.	Спонтанды рефлекстерді зерттеу: нистагма, статика, жорықтар, координациялық сынамалар;	50
25.	Лабиринтті эксперименттік зерттеу	10
26.	Көмей фибромасын эндоларингеалды алып тастау	10
27.	Дауысты оңалтудағы монополиясыздық әдістемелер	30
28.	Мирингопластика	5
29.	Мастоидотомия	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
32-қосымша

"Офтальмология, соның ішінде балалар офтальмологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: офтальмолог дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Амбулаториялық-емханалық офтальмология	61
	Стационардағы офтальмология	116
	Микрохирургия	19
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Блефариттер
2	Халязион
3	Арпа
4	Қызғаныш, қабақтың қақпасы, трихиаз
5	Конъюнктивиттер
6	Трахома, паратрахома
7	Көк құрғақ көз
8	Птеригиум
9	Созылмалы іріңді Дакриоцистит, жаңа туған нәрестелер
10	Аметропия: миопия, гиперметропеия, астигматизм, пресбиопия
11	Кератиттер
12	Мөлдір жара
13	Кератоконус
14	Бельма
15	Иридоциклит
16	Хориоретинит
17	Көздің жалпы аурулары кезіндегі көздің зақымдануы
18	Катаракта жас, асқынған, туа біткен, екіншілік
19	Көзішілік гипертензия
20	Бастапқы ашық бұрышты глаукома
21	Жабық бұрышты глаукома
22	Глаукоманың жедел ұстамасы
23	Екінші Глаукома
24	Миопиялық ауру
25	Перифериялық хориоретиналдық дистрофия
26	Көздің тамырлы аурулары
27	Тор қабатындағы қан айналымының жіті бұзылуы
28	Көздің диабеттік зақымдануы
29	Балалар, жасөспірімдер және ересек жастағы торлы қабықтың дистрофиясы
30	Интрабульбарлық, ретробульбарлық неврит
31	Көру нервінің іркіліс дискісі
32	Оптохиазмалық арахноидит
33	Көзішілік ісіктер: меланома, ретинобластома
34	Жас шамасы макулярлы дегенерация: құрғақ және ылғалды нысаны
35	Көздің қосалқы аппаратының жарақаттары
36	Көру ағзасының жарақаттары: жарақат, контузия, күйік
37	Тор қабатының қабығы
38	Орбитаның аурулары мен ісіктері
39	Эндокриндік офтальмопатия
40	Қылилық достастық және достастық емес
41	Блефароптоз
42	Туа біткен және екінші катаракта
43	Туа біткен глаукома
44	Жасөспірімдер глаукомасы
45	Шала туған ретинопатия

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Қабақтың қоршауымен сыртқы тексеру	300
2.	Субконъюнктивтік инъекция	100
3.	Парабульбар инъекциялары	300
4.	Тамшыларды конъюнктивальды қапқа тамызу	500
5.	Қабаққа жақпа салу	100
6.	Көз массажы	40
7.	Жас жолдарын жуу	50
8.	Конъюнктивадан және мүйізден бөгде денелерді алып тастау	50
9.	Астигматизмде және қарапайым көзілдіріктерді таңдау	100
10.	Қабақтың абсцессін ашу	3
11.	Ретробульбарлық инъекция	3
12.	Қабақтың және конъюнктиваның беттік орналасқан қатерсіз ісіктерін алып тастау	10
13.	Халязионды жою	10
14.	Птеригиумды жою	5
15.	Қабақтың терісінен, конъюнктивадан және мүйізден тігістерді алу	50
16.	Қабақтың жараларын және конъюнктиваны алғашқы хирургиялық өңдеу	10
17.	Мөлдір қабықшасы мен склера жараларын алғашқы хирургиялық өңдеу	3
18.	Балалардағы жас жолдарын зондтау	5
19.	Гипотензиялық операциялардың жекелеген кезеңдерін жүргізу	5
20.	Қылилықты жою бойынша операциялардың жекелеген кезеңдерін жүргізу	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
33-қосымша

"Травматология-ортопедия, соның ішінде балалар травматология-ортопедиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: травматолог-ортопед дәрігері

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Травматология және ортопедия амбулаториялық-емханалық балалар	26
	Травматология және ортопедия амбулаториялық-емханалық ересектер	20
	Балаларға арналған стационардағы травматология және ортопедия	30
	Ересектерге арналған стационардағы травматология және ортопедия	120
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Рахит
2.	Ревматойдты артрит
3.	Жедел ревматойдты қызба
4.	Транзиторлық синовит
5.	Подагра
6.	Бұлшықет қисығы
7.	Нейропатия
8.	Қиғаштығы
9.	Сынықтар стрессі
10.	Тендиниттер
11.	Бұлшықеттердің зақымдануы
12.	Жамбас диафизінің сынуы
13.	Тізе асты сынығы
14.	Үлкен жілік диафизінің сынуы
15.	Тобық сынығы
16.	Сирақ-табан буыны байламдарының созылуы
17.	Өкше сүйегінің сынуы
18.	Табан сүйектерінің сынуы
19.	Кілттің сынуы
20.	Кілттің акромиялық ұшының шығуы
21.	Иық сүйегінің шығуы
22.	Иық сүйегінің сынуы
23.	Білек сүйектерінің шығуы
24.	Білек сүйектері диафизінің сынуы
25.	Білек сүйектерінің сынуы
26.	Латеральды эпикондилит
27.	Туа біткен табан тегіс вальгус деформациясы
28.	Плантарлы фасциит
29.	Жедел компартмент синдромы
30.	Эпифизиолиз
31.	Кеуде қуысының жарақаттары
32.	Қаңқа дисплазиясы
33.	Гематопоэтикалық аурулар
34.	Жұмсақ тіндердің байланыс аурулары
35.	Сүйектердің метаболитикалық аурулары
36.	Анкилозирующие спндилит
37.	Буындардың қабыну аурулары
38.	Артрогрипоз
39.	Миелодисплазия
40.	Бұлшық ет дистрофиясы
41.	Жамбас буынының дисплазиясы
42.	Жамбас шығуы
43.	Сан сүйегінің проксимальды бөлігінің сынуы
44.	Таран сүйегінің сынуы
45.	Лисфранктің зақымдануы
46.	Қол сүйектерінің сынуы
47.	Церебралды сал ауруы
48.	Полиомиелит
49.	Аяқ-қол вальгусы және варусы
50.	Аяқ-қолдың туа біткен қысқаруы
51.	Табанның туа біткен деформациясы
52.	Созылмалы компартмен синдромы
53.	Бітпеген сынық
54.	Жалған буын
55.	Сан сүйегінің дистальды бөлігінің сынуы
56.	Сынуы проксимальді бөлімінің большеберцововй сүйек
57.	Тұмсықтың стернальды ұшының шығуы
58.	Шынтақ өсіндісінің сынуы
59.	Сәуле сүйегінің бастарының сынуы
60.	Көктамыр өсіндісінің сынуы
61.	Гемофилитикалық артропатия
62.	Үйдің тірліктерімен айналысу өте қиын
63.	Ювинильді ревматойдты артрит
64.	Тікұшақ ойпаты түбінің сынуы
65.	Политравма
66.	Атыс жарақаттары
67.	Омыртқаның асқынған сынуы
68.	Омыртқа жарақаттары
69.	Жамбас сынығы
70.	Крест сынуы
71.	Созылмалы остеомиелит
72.	Сүйектер мен буындардың туберкулезі
73.	Сүйектер мен буындардың инфекциялары
74.	Жұмсақ тіндердің және сүйектердің қатерлі ісіктері
75.	Ашық сынықтар
76.	Кешенді аймақтық ауырсыну синдромы
77.	Омыртқаның асқынбаған сынуы
78.	Импланттан кейінгі инфекциялық асқынулар
79.	Иық өрімінің параличі
80.	Туа біткен коксавара
81.	Үлкен жілік сүйегінің туа біткен псевдоартрозы
82.	Иықтың әдеттегі шығуы
83.	Бицепстің зақымдануы
84.	Иық буынының блогы
85.	Шынтақ буынының тұрақсыздығы
86.	Шынтақ буынының артриті
87.	Табанның пайда болған деформациясы
88.	Қуыс табан
89.	Спондилолистез
90.	Спондилозис
91.	Спондилоартрит
92.	Сколиоздар
93.	Тізе буынының зақымдануы
94.	Жамбас буынының артриттері
95.	Ортан жілік бастарының асептикалық некрозы
96.	Пертес Ауруы
97.	Менискілердің зақымдануы
98.	Патело-феморальды артрит
99.	Тізе буынының артриті
100.	Иық буыны манжетінің зақымдануы
101.	Hallux Valgus [халлус валгус]
102.	Табан саусақтарының деформациясы
103.	Метатарзалгия
104.	Ахил сіңірінің зақымдануы
105.	Табан сіңірінің зақымдануы
106.	Диабеттік табан
107.	Сирақ буынының остеоартриттері

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Интубация трахея	10
2.	Тромбоздың алдын алу және емдеу	10
3.	Компартмент синдромындағы фасциотомия	5
4.	Пациентті жүйелі тексеру	50
5.	Бандаждарды салу	30
6.	Гипс салу	50
7.	Қаңқа сору	30
8.	Буындардың пункциясы	30
9.	Флегмонды ашу	30
10.	Жергілікті анестезия жүргізу	30
11.	Бастапқы хирургиялық өңдеу	30
12.	Ампутация	10
13.	Дренаждарды орнату және жою	30
14.	Артродезирлеу	10
15.	Қолдың артропластикасы	20
16.	Аяқтардың артропластикасы	20
17.	Артроскопия буындардың қолдарының	20
18.	Аяқ-қол буындарының артроскопиясы	20
19.	Жұмсақ тіндердің қатерсіз ісіктерін алып тастау	20
20.	Сүйек қатерсіз ісіктерін алып тастау	20
21.	Білек пен табанның зақымдануын консервативті емдеу	20
22.	Туа біткен ауруларды консервативті емдеу	10
23.	Туа біткен ауруларды жедел емдеу	10
24.	Омыртқа жарақаттарын консервативті және оперативті емдеу	10
25.	Жұмсақ тіндердің қатерлі ісіктерін жою	10
26.	Сүйек қатерлі ісіктерін алып тастау	10
27.	Білек пен табанның зақымдануын оперативті емдеу	20
28.	Остеосинтездің барлық түрлерін жүргізу	50

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
34-қосымша

"Урология және андрология, соның ішінде балалар урологиясы және андрологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: уролог-андролог дәрігер

№ р/с	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Урология	46
	Андрология	18
	Онкоурология	18
	Балалар урологиясы	18
	Фтизиоурология	18
	Эндоурология	18
	Урологиядағы сәулелік диагностика	15
	Гениталды хирургия	15
	Амбулаториялық-емханалық урология	15
	Ультрадыбыстық диагностика	15
2)	Таңдау бойынша компонент (ТБК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Барлығы	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Несеп жүйесінің спецификалық емес қабыну аурулары (жедел, созылмалы пиелонефрит; жедел цистит, созылмалы)
2	Жыныстық жүйенің спецификалық емес қабыну аурулары (простатит, орхит, эпидидимит, везикулит, фуникулит, баланит, баланопостит)
3	Несеп тас ауруы
4	Бүйрек және несеп шығару жолдарының аномалиялары
5	Жыныс жүйесінің ауытқулары
6	Зәр шығару арнасының аномалиясы
7	Қатерсіз гиперплазия және қуықасты безінің обыры
8	Ерлердің бедеулігі
9	Эректильді дисфункция
10	Пейрони ауруы, приапизм
11	Ерте жастағы андрологиялық аурулар (синехия, фимоз, аталық без қабығының сандырағы, гипогонадизм, гинекомастия, варикоцеле)
12	Несеп-жыныс жүйесінің паразиттік аурулары
13	Несеп-жыныс жүйесінің жарақаттары

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Бекітудің әртүрлі тәсілдері бар уретральды катетерді орнату	200
2.	Ерлерде метал катетермен қуық катетеризациясы	20
3.	Дәрілік препараттармен қуық инстилляциясы	100
4.	Уретраны дәрілік препараттармен инстилляциялау	100
5.	Қуықасты безі мен тік ішекті ректальді зерттеу	150
6.	Секрет алу арқылы қуықасты безінің массажы	50
7.	Уретрадан жағынды алу	50
8.	Несеп-жыныс жүйесі органдарын ультрадыбыстық зерттеу және трансректалды зерттеуді түсіндіру	200
9.	Бағдарламаларды түсіндіру	150
10.	Ретроградты уретерография	100
11.	Антеградты уретерография	50
12.	Цистографияны және уретрографияны орындау	50
13.	Цистолитотомия	20
14.	Вазорезекция	10
15.	Шығуды салу парафимоза	5
16.	Медициналық және салттық айғақтар бойынша Циркумцизия	10
17.	Сыртқы жыныс мүшелерінің қатерсіз түзілімдерін кесу	20
18.	Тұқым арқаны көктамырларының варикозды кеңеюі кезіндегі операциялар	20
19.	Цистоскопия, уретроскопия	10
20.	Несепағардың катетеризациясы	10
21.	Несепағар стент-катетерді орнату	20
22.	Қуықтың бөгде денелерін, оның ішінде несепағар стент-катетерді алып тастау	50
23.	Уретраның бөгде денелерін алып тастау	50
24.	Урофлоуметрияны орындау және түсіндіру	40
25.	Троакар цистостомасын салу	25
26.	Классикалық эпицистостомия	20
27.	Түрлі жарақаттар кезінде қуық қабырғасын тігу	20
28.	Трансуретральды цистолитотрипсия	35
29.	Қуық асты безінің қатерсіз гиперплазиясының трансуретральды резекциясы	20
30.	Қуық ісігінің трансуретральды резекция	25
31.	Қуықтың секторлық резекциясы	25
32.	Уретраны түрлі бужирлеу	20
33.	Сыртқы жыныс мүшелерінің қабыну ошағын ашу және дренаждау	15
34.	Жыныс мүшесінің әртүрлі патологиялық түзілімдерін кесу, жыныс мүшесінің әртүрлі патологиялық түзілімдерін кесу	10
35.	Ішкі тұқымдық Венаны лапароскопиялық таңу	5
36.	Жарақат кезіндегі уретраның алғашқы пластикасы	30
37.	Сыртқы жыныс мүшелерін зақымдау кезіндегі операциялар	20
38.	Цистоцелле бойынша операциялар	20
39.	Орхоэпидидимит бойынша операциялар	20
40.	Орхоэпидидимэктомия	30
41.	Уретеролитотомия	20
42.	Уретеропиелоскопия	20
43.	Нефролитостомия	20
44.	Нефропексия	15
45.	Лапароскопиялық нефропексия	15
46.	Паранефрит кезінде ішперде артындағы кеңістікті ашу және дренаждау	20
47.	Нефрэктомия	30
48.	Лоханды-несепағар сегментінің пластикасы	30
49.	Уретерокутанеостомия	20
50.	Перкутанды нефролитотрипсия	20
51.	Бүйрек солитарлы кистасын лапароскопиялық кесу	30
52.	Бүйрек кистасын классикалық кесу	30
53.	Микроскопиялық субингвин варикоцелэктомиясы	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
35-қосымша

"Ангиохирургия, соның ішінде балалар ангиохирургиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 4 жыл

Біліктілігі: ангиохирург-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП))	272
1)	Міндетті компонент (МK)	256
	Жалпы хирургия	25
	Торакальды хирургия	25
	Кардиохирургия	25
	Стационардағы ангиохирургия: Жалпы сұрақтар Тамыр жүйесі ауруларының диагностикасы Аневризм Тамырлар ауруларын хирургиялық емдеудің жалпы сұрақтары Қолқаның іш бөлігінің және оның тармақтарының аурулары Перифериялық артериялардың аурулары Симптоматикалық артериялық гипертензияның кейбір түрлері. Тамырлардың ісіктері Жүрек және қан тамырларының шұғыл патологиясы Тамырға рентгенэндоваскулярлы емдік араласулар	181 15 15 16 16 29 29 19 29 13
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	16
2	Аралық аттестаттау (АА)	6
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	280

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Аяқ тамырларының варикозды кеңеюі
2	Іш қолқасының аневризмасы
3	Магистральды артериялардың тромбоздары мен эмболиялары
4	Қан тамырларының туа біткен ақаулары
5	Аяқ веналарының жіті тромбофлебит
6	Бас миының экстракраниалдық артерияларының аурулары (ұйқы артериялары)
7	вертебробазилярлық артерия, glomus caroticum ісіктері (мысалы, хемодектомдар)
8	Жіті көктамырлық тромбоздар
9	Қаптайтын атеросклероз
10	Іш қолқасының аневризмасы
11	Лериш Синдромы
12	Ишемиялық диабеттік табан
13	Аяқ-қолдың сыни ишемиясы
14	Өкпе артериясының тромбоэмболиясы
15	Магистральдық ыдыстардың зақымдануы

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/емшара/техника	Количество
1.	Анамнезді кешенді, мақсатты жинау, тексеру, пальпация, перкуссия, аускультация	10
2.	Жалпы клиникалық тексеруді дербес жүзеге асыру	10
3.	Дифференциалды диагностика жүргізу, клиникалық диагнозды негіздеу	10
4.	Клиникалық хаттамаларына сәйкес диагностикалық тексеру және емдеу тағайындау	10
5.	Науқасты тексеру техникасын меңгеру (пальпация, перкуссия және аускультация)	10
6.	Инъекцияның барлық түрлерін жүргізу техникасын меңгеру	5
7.	BLS (Basic Life Support [бэсик лайф саппат]) алгоритміне сәйкес ересектерде өз бетінше және командада жүрек-өкпе реанимациясын жүзеге асыру	4
8.	Коникотомия техникасын меңгеру	2
9.	Асқазанды зонды және зонсыз жуу техникасын меңгеру	1
10.	Асептика және антисептика дағдыларын меңгеру (қолды өңдеу техникасы, операциялық өрісті өңдеу)	3
11.	Пациенттерді жоспарлы және шұғыл емдеуге жатқызу көрсеткіштерін анықтау	5
12.	Пациенттерді жоспарлы емдеуге жатқызу үшін құжаттаманы ресімдеу	5
13.	Көрсеткіштерді анықтау және пациенттерді бейінді мамандарға консультацияға жіберу;	5
14.	Стационарды алмастыратын, оның ішінде үйде көмек көрсету	3
15.	Хирургиялық патологиясы бар науқастарды жүргізу сызбасын, жоспарын және тактикасын, операцияға қарсы көрсетілімдері мен көрсетілімдерін негіздеу	5
16.	Науқасты шұғыл немесе жоспарлы операцияға дайындау жоспарын әзірлеу, гомеостаздың бұзылу дәрежесін анықтау, науқас ағзасының барлық функционалдық жүйелерін операцияға дайындауды жүзеге асыру	5
17.	Науқасты операциядан кейінгі жүргізу және операциядан кейінгі асқынудың алдын алу сызбасын әзірлеу	1
18.	Кардиохирургиялық пациенттердің тамырлы, неврологиялық және жалпы хирургиялық асқынуларын, соның ішінде асқазан мен 12-ұлтабардың ойық жара ауруларын, ЖКБ, аяқ-қолдың ишемиясын диагностикалау және емдеу	10
19.	Физиотерапия негіздерін, санаториялық-курорттық емдеуге көрсетімдері мен қарсы көрсетімдерін анықтау	10
20.	Хирургиялық патологиясы бар емделушілерде жалпы жансыздандыру, қарқынды терапия және реанимация принциптерін анықтау	1
21.	Дәрілік заттарды тағайындау, дәрілік препараттарды қабылдау дозасын және ұзақтығын есептеу	1
22.	Операциялық жарадан тігістерді салу және алу техникасын меңгеру	2
23.	Флебэктомия бойынша операция жасау техникасын меңгеру	2
24.	Операциядан кейінгі жаралардың іріңді-жұқпалы асқынуларын, соның ішінде сепсисті анықтай білу және емдеу	5
25.	Емтихан тапсыру техникасын меңгеру	5
26.	Аяқтарды ампутациялау техникасын меңгеру	1
27.	Артериялар мен веналарды ангиографиялық зерттеу және емдеу техникасын меңгеру.	5
28.	Әртүрлі орналасқан сыртқы қан кетуді тоқтату техникасын меңгеру	5
29.	Каротидті эндартерэктомия операциясының техникасын меңгеру	2
30.	Жараларды алғашқы хирургиялық өңдеу техникасын меңгеру	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
36-қосымша

"Кардиохирургия, соның ішінде балалар кардиохирургиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 4 жыл

Біліктілігі: кардиохирург-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КД))	272
1)	Міндетті компонент (МК)	256
	Амбулаториялық-емханалық кардиохирургия (ересектер, балалар)	30
	Стационардағы кардиохирургия (ересектер, балалар)	196
	Перфузиология және қосымша қан айналымы	30
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	16
2	Аралық аттестаттау (АА)	6
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	280

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жүректің коронарлық (ишемиялық) ауруы
2	Қолқаның өрлемелі бөлімінің аневризмасы
3	Митральды клапанның стенозы
4	Митральды клапанның жеткіліксіздігі
5	Қолқа қақпақшасының стенозы
6	Қолқа қақпақшасының жеткіліксіздігі
7	Трикуспидальды клапанның жеткіліксіздігі
8	Туа біткен жүрек ақаулары (бұдан әрі – ТБЖА). Жүрекше аралық қалқалар ақауы
9	Жүрекше фибрилляциясы
10	Жүрек тампонадасы
11	Жүрек жарақаты
12	Ишемиялық кардиомиопатия
13	Өкпе гипертензиясы (созылмалы тромбоэмболиялық өкпе гипертензиясының клапанды аппаратының ақауы кезінде)
14	Кардиогендік шок

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Клиникалық практикада ғылыми зерттеулер жүргізу	1
2.	Ауру тарихын, амбулаториялық карталарды енгізу, зерттеуге жолдама беру, рецептер, еңбекке жарамсыздық парақтары	50
3.	Физиологиялық тексеру, клиникалық диагноз қою, жүрек-қантамыр жүйесі ауруларының дифференциалды диагнозын жүргізу	50
4.	Коронарлық анастомоздардың қалыптасуы (сызықты, бүйірдегі бүйір, секвенциалды, "jump" және т. б.)	30
5.	Қолқа, митральды, трикуспидальдық позицияда протезді инрааннулярлық / супрааннулярлық имплантациялау техникасы	55
6.	Қолқаның шығыс бөлігін протездеу техникасы	10
7.	Перикард қуысын пункциялау және дренаждау техникасы	13
8.	ТБЖА түзету техникасы. Жүрекше аралық қалқаның екінші ақауы	13
9.	ТБЖА түзету техникасы. Жүрек аралық қалқаның және өкпе көктамырларының ішінара аномалды дренажының ақауы	13
10.	Жүрек жарасын соғу техникасы	13
11.	Шұғыл стернотомия техникасы	13
12.	Сабақ алдындағы торактомия техникасы	13
13.	Жасанды қанайналым аппаратының (бұдан әрі – ЖҚА) физиологиялық блогын, перфузияның жеке параметрлерін толтыра және есептей отырып контурды құрастыру	40
14.	ЖҚА жұмысы кезіндегі апаттық жағдайлар менеджменті	40
15.	Экстракорпоралды мембраналық оксигенацияның (бұдан әрі – ЭКСМО) физиологиялық блогын, перфузияның жеке параметрлерін толтыра және есептей отырып контурды құрастыру	40
16.	ЭКСМО жұмысы кезіндегі апаттық жағдайлар менеджменті	40
17.	Борт ішіндегі баллонды контрпульсация контурын (бұдан әрі – БІБКК) (С және фиброоптикалық датчикасыз) құрастыру, әртүрлі клиникалық сценарийлерге арналған аппараттың жұмыс триггерлері мен дабылдарын қою	25
18.	БІБКК жұмысы кезіндегі апаттық жағдайлар менеджменті	25

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
37-қосымша

"Нейрохирургия, соның ішінде балалар нейрохирургиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 4 жыл

Біліктілігі: нейрохирург-дәрігер

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	272
1)	Міндетті компонент (МК)	256
	Нейрохирургия негіздері	33
	Бас сүйек-ми жарақатының нейрохирургиясы	33
	Жұлын нейрохирургиясы	32
	Перифериялық нервтердің нейрохирургиясы	29
	Нейроонкология, паразиттік аурулар және бас миының даму ақаулары	32
	Балалар нейрохирургиясы	34
	Тамырлы, оның ішінде интервенциялық ангионейрохирург	31
	Функционалдық және стереотаксикалық нейрохирургия	32
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	16
2	Аралық аттестаттау (АА)	6
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	280

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жабық бас сүйек-ми жарақаты
2	Ашық бас сүйек-ми жарақаты
3	Мидың жоғалуы
4	Омыртқа-жұлын жарақаты және оның салдары
5	Перифериялық нервтердің жарақаттары
6	Ауыр бас сүйек-ми жарақаты
7	Ликворея
8	Краниосиностоз
9	Мидың қатерсіз ісіктері
10	Ми қабығының ісіктері
11	Мидың қатерлі ісіктері
12	Омыртқаның дегенеративті аурулары
13	Жұлынның ісіктері
14	Гидроцефалия
15	Жұлын жарығы
16	Бас сүйектің негізінің ісіктері
17	Үш жақты нервтің тамырлы компрессиясы
18	Хиазмалды-селлярлы аймақтың ісіктері
19	Ми тамырларының аневризмдері
20	Мидың артериовенозды мальформациялары
21	Геморрагиялық инсульт
22	Аномалия Киари
23	Омыртқа арнасының стенозы
24	Мидың кавернозды ангиомалары
25	Бас миының паразиттік зақымдануы
26	Есту невриномасы
27	Мидың арахноидалы кисталары
28	Бас сүйектің трепанациядан кейінгі ақаулары

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1	Бастапқы хирургиялық өңдеу	20
2	Теріге, тері асты клетчаткасына тігістер салу	10
3	Қатты ми қабығының тігісі	15
4	Люмбальды пункция	20
5	Люмбальды дренаж	10
6	Жалға алу бойынша сыртқы дренаждау	15
7	Неврологиялық мәртебесі	40
8	Костнопластическая трепанация	12
9	Субдуральды гематоманы алып тастау	9
10	Эпидуральды гематоманы алып тастау	9
11	Гемикраниэктомия	8
12	Трефинациялық тесік салу	5
13	Нейрохирургиялық нейронавигация	10
14	Супратенториалды бөлімдерді резекциялы трепанациялау	15
15	Бифронтальды қол жеткізу	12
16	Птерионалды қолжетімділік	14
17	Ламинэктомия	6
18	Фораминотомия	6
19	Эпидуральды блокада	7
20	Паравертебральды блокада	7
21	Вентрикулоперитонеалды шунттау	10
22	Миішілік абсцессті алып тастау	7
23	Экстраневролиз	4
24	Эндоневролиз	4
25	Тамырлы тігіс	3
26	Артқы бас сүйек ойығының декомпрессиясы	6
27	Миішілік гематоманы микрохирургиялық алып тастау	10
28	Краниосиностоз	6
29	Гемиламинэктомия, Интерламинэктомия	4
30	Трансназальді транссфеноидальдық қол жеткізу	5
31	Эндоскопиялық фенестрация	2
32	Омыртқаның бел деңгейінде диск жарығын микрохирургиялық алып тастау	10
33	Омыртқаның мойын деңгейінде диск жарығын микрохирургиялық алып тастау	6
34	Омыртқаға тұрақтандыратын операциялар	5
35	Эпилепсия хирургиясы	4
36	Навигациялық биопсия	2
37	Жұлын ісіктерін микрохирургиялық алып тастау	5
38	Эндоскопиялық фенестрация	2

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
38-қосымша

"Пластикалық хирургия" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 4 жыл

Біліктілігі: пластикалық хирург дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП))	272
1)	Міндетті компонент (МК)	256
	Тіндердің анатомиясы және қан жабдықтау түрлері	15
	Жіті ишемия және ұлпалардың өміршеңдігі	15
	Ұлпалардың регенерациясы	15
	Пластикалық операциялардың жалпы техникасы	18
	Жараны емдеу және оңтайлы тыртық, регенерация ұғымы	15
	Сүйек тінінің, сіңірдің, бұлшықеттердің, нервтердің, тамырлардың пластикасы	36
	Аяқ-қол жарақаттары зардаптарының пластикалық хирургиясы	36
	Реконструктивті-пластикалық хирургиядағы даму ақаулары	33
	Онкологиялық аурулардың салдарларын қайта жаңарту	25
	Эстетикалық хирургия (липосакция, ринопластика, маммопластика)	25
	Алдыңғы құрсақ қабырғасының пластикасы (абдоминопластика)	15
	Бетті жасартатын операциялар	8
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	16
2	Аралық аттестаттау (АА)	6
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	280

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жұмсақ тіндердің ісік тәрізді түзілуі
2	Аяқ-қол жарақаттарының салдары
3	Аяқ-қол жарақаттарының салдары
4	Аяқ-қол дамуының туа біткен ақаулары
5	Жұмсақ тіндердің теріден кейінгі тыртықты деформациясы
6	Жұмсақ тіндердің нейротрофиялық жаралары
7	Беттің жұмсақ тіндерінің жас өзгерістері
8	Гипертрофия, гипотрофия және тері асты май қабатының әртүрлі орналасуындағы деформациясы
9	Сыртқы құлақтың деформациясы мен ақаулары
10	Термиялық және химиялық үсудің салдары
11	Блефарохалазис, дерматохалазис, қабақтың птозы
12	Жұмсақ тіндердің бөгде денелері
13	Гипотрофия, гипоплазия, гиперплазия, сүт бездерінің алыпомастиясы
14	Мұрынның деформациясы
15	Перифериялық нервтердің зақымдануының салдары
16	Аяқ-қолдың жіті жарақаты, аяқ-қолдың ампутациясы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Пластикалық хирургияда анамнез және шағым жинау	10
2.	Тамырлы байланыстарын сақтай отырып, тіндерді ауыстырып салу: жергілікті пластикамен қарама-қарсы үшбұрыштармен, ротациялық кесінділермен, тамырлы аяқтағы кесінділермен, бір аяқтағы кесінділермен және т. б.	10
3.	Пластика сабырлы кесек	10
4.	Теріні еркін ауыстыру	10
5.	Бет пен дененің түрлі аймақтарындағы ақауларды жою	10
6.	Бет пен мойынның жұмсақ тіндерінің жарақаттары кезіндегі бастапқы пластикамен	5
7.	Мимикалық бұлшық ет сал ауруымен ауыратын науқастарды емдеу	4
8.	Бет және мойын терісінің жас атрофиясы кезіндегі сыртқы және терең құрылымдардағы эстетикалық операциялар	2
9.	Қалпына келтіру және эстетикалық операциялар және бет пен дененің түрлі салаларында қалпына келтіру	1
10.	Алдыңғы құрсақ қабырғасын түзету (абдоминопластика)	3
11.	Бет, дене, аяқ-қол аймағындағы тері асты майының жергілікті шөгіндісінің липосакциясы	5
12.	Маммопластика: кеуде протезі, кеуде птозын жою	5
13.	кеуде гипертрофиясы кезіндегі реконструктивті маммопластика	5
14.	Иек немесе жақ саласындағы пластикалық және реконструктивтік операция	3
15.	Сүйек қайта отырғызу	5
16.	Жұмсақ ұлпалардың тыртықты деформациялары мен ақаулары кезіндегі жергілікті-пластикалық операциялар	5
17.	Мұрынға реконструктивтік және пластикалық араласу	1
18.	Мұрын сүйектерінің репозициясы	10
19.	Жараны жабуға арналған тері пластикасы	10
20.	Лопоухости жою	1
21.	Құлақ раковинасының ақауларын жою	1
22.	Анотия/Микротия кезінде құлақ раковинасын қалыптастыру	2
23.	Теріні алтын жіппен арматуралау: бет терісі мен иек, бет терісі, самырсын аймағының терісі, лба терісі, иек терісі, кеудесі бар қоспа аймағы	2
24.	Сүйектердің сынуы және сіңірлердің зақымдануы кезіндегі ашық операциялар (ағымдағы және кейінге қалдырылған асқынулар кезінде)	5
25.	Перифериялық нервтердің қайта құру және пластикасы	5
26.	Ампутациялық Жарақат кезінде аяқ-қолдарды реимплантациялау	1
27.	Жергілікті анестезия астындағы қол басының хирургиясы: білек арнасының синдромы, серіппелі саусақтар, тендовагинит, дюпюитрен контрактурасы	5
28.	Аяқ-қол дамуының ақауларын жою	5
29.	Майды тасымалдау арқылы дененің жергілікті бөліктерін модельдеу (липофиллинг)	2
30.	Физиотерапия және операциядан кейінгі оңалту негіздерін, санаториялық-курорттық емдеуге көрсетімдері мен қарсы көрсетімдерін анықтау	2

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
39-қосымша

"Спорттық медицина" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: спорттық медицина дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кол-во кредитов
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП))	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Спорттық медицина	44
	Дәрігерлік бақылау	14
	Спорттық травматология	8
	Жалпы хирургия	5
	Терапия	4
	Неврология	4
	Спорттық кардиология	7
	Спорттық медицинадағы клиникалық Зертханалық диагностика	4
	Анестезиология және реаниматология	6
	Жедел шұғыл көмек	5
	Сәулелік диагностика	2
	Спорттық фармакология	3
	Спорттық нутрициология	3
	Спорттық реабилитология	8
	Балалар спорт медицинасы	15
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Спорттық медицинадағы патологиялық жағдайлар: шаршау, перетренированность, асқын кернеу.
2	СжС аурулары: миокард дистрофиясы, миокард инфарктісі, аритмиялық синдром, гипотониялық синдром, гипертониялық синдром, жүрек ақаулары.
3	Асқазан-ішек жолдарының аурулары: жедел және созылмалы гастрит, асқазан мен 12-ұлтабардың ойық жарасы, өт шығару жолдарының дискинезиясы, жіті және созылмалы гепатиттер.
4	Зәр шығару жүйесінің аурулары: жедел гломерулонефрит, жедел және созылмалы пиелонефриттер, жедел бүйрек жеткіліксіздігі, жедел цистит, жедел және созылмалы простатиттер.
5	Қан жүйесінің аурулары: анемия, гемолитикалық синдром.
6	Тірек-қимыл аппаратының Зоболевания: тірек-қимыл аппаратының жіті жарақаттары, созылмалы дене күшеюі және опроно-қимыл аппаратының арнайыефиялық зақымданулары, шаршау сынықтары, Ахил сіңірінің жарылуы, омыртқа сынуы, аяқ-қолдың сынуы, жұмсақ тіндердің құлауы, бұлшықеттердің қатарлары мен сіңірлерінің үзілуі. Ми мен жұлынның жабық жарақаты. Жабық бас сүйек-ми жарақаты. Пневмоторакс. Мұрын, құлақ, көмей, тістің жарақаттары.
7	Жүйке жүйесінің аурулары: омыртқаның гипермобильділігі, буындардың гипермобильділігі, невралгия, миалгия, невриттер, қабырға аралық невралгия, жұлын - церебральды дегенерациялар, жүйке жүйесінің дегенеративті аурулары, спондиллез, остеохондроз, жарақаттардың салдары.
8	Жүйке-бұлшықет аппаратының, сіңіру аппаратының аурулары: нейромиозит, миофиброз, бұлшық еттердің созылмалы физикалық шамадан тыс күшеюі, ахиллов сіңірінің тендиниті ("теннисистің локотьі"), буын шеміршегінің созылмалы шамадан тыс күшеюі.
9	Тыныс алу мүшелерінің аурулары: жедел және созылмалы бронхиттер, жедел пневмония, физикалық асқын кернеудің бронх демікпесі, бронхоэктатикалық синдром.
10	Тау ауруы.
11	Коллапс
12	Жедел физикалық жүктеме
13	Жедел коронарлық синдром
14	Бауыр-жасушалық жеткіліксіздік синдромы
15	Диспептикалық синдром
16	Судорожный синдром
17	Кадиалгиялық синдром
18	Тонзилокардиалды синдром
19	Дистониялық синдром
20	Бұлшықет ауруының кейінге қалдырылған басталу синдромы
21	Жүректің созылмалы асқын кернеу синдромы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Соматоскопия / антропометрия	20/20
2.	Жүйке жүйесін зерттеу және бағалау	20
3.	Тыныс алу жүйесін зерттеу және бағалау	20
4.	Жүрек-қантамыр жүйесін зерттеу және бағалау	20
5.	Жүктемеге бейімделу түрін анықтау	10
6.	Диагностикалық рәсімдерді білу, бірақ міндетті емес - жүктемелік тестілеу, - дәрілік провокациялық және рұқсат беретін сынамалар - оттегіні барынша тұтынуды тікелей анықтау (бұрын әрі – ОБТТ) тікелей анықтау, - Холтер мониторлау	5 2 2 2
7.	Гарвард степ-тесті	5
8.	PWC170	25
9.	ОБТТ анықтамасы	25
10.	Новакка Сынағы	20
11.	Руфье-Диксон Тесті	20
12.	Тест Вальсальвы	10
13.	Жедел дәрігерлік бақылау жүргізу	25
14.	Ағымдағы бақылауда ортостатикалық сынаманы бағалау	20
15.	Диспансеризацияға қатысу	50
16.	Климатогеографиялық аймақты ауыстыру кезінде дәрігерлік бақылау бағдарламасын әзірлеу, батыс/шығыс	1/1
17.	Орта Азияда дәрігерлік бақылау бағдарламасын әзірлеу	1
18.	Қызыл қанның постнагрузкадан кейінгі өзгеруін бағалау.	25
19.	Жаттығу жиындарында далалық жағдайда қанның, несептің негізгі көрсеткіштерін, биохимиялық көрсеткіштерді алу, диагностика, түсіндіру	25
20.	Жарақаттар кезінде жансыздандыру дағдыларын, қоршауды жүргізу техникасын меңгеру.	5
21.	Неврологиялық тексеру жүргізу	20
22.	Бұлшық ет күшін анықтау	25
23.	Постуральді бұлшық еттің функционалдық күшін анықтау	20
24.	Назогастральды зондты орнату және алып тастау, асқазанды жуу, перифериялық катетерлерді орнату, регидратация жүргізе білу (ауызша және көктамырішілік))	5/10/20
25.	Спортшылардың қанының биохимиялық көрсеткіштерін түсіндіру	20
26.	Спортшылардың ОӘБ-ға қатысуы	20
27.	Спортшыларды диспансерлеу	20
28.	Спорт түрі бойынша жұмысқа қабілеттілікті қалпына келтіру бағдарламасын әзірлеу	1
29.	ОЖЖ барысында зертханалық көрсеткіштердің динамикасын бағалау	20
30.	фармакологиялық сүйемелдеу жоспарларын әзірлеу	2
31.	Жарақат кезіндегі оңалту бағдарламасын әзірлеу	1
32.	Спорттық дайындық/қалпына келтіру массажының дағдылары	10/10
33.	Спорттық массаж жоспарын әзірлеу	10
34.	Физиотерапиялық емшаралар жүргізу	15
35.	балалардағы жүйелердің функционалдық диагностикасының нәтижелерін интерпретациялау	15
36.	Салмақты төмендету бағдарламасын әзірлеу	2
37.	Тамақтану бағдарламасын әзірлеу	2
38.	Жарақаттар мен аурулар кезінде жоғарғы, төменгі аяқ, денені кинезиотейпирлеу	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
40-қосымша

"Сәулелі терапия" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: сәулелі терапия дәрігері

№	Пәндер/модульдердің атауы	Кредитердін саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Стационардағы сәулелік терапия	66
	Стационардағы онкология	12
	Медициналық физика	12
	Сәулелік терапия мен онкологиядағы сәулелік диагностика	12
	Сәулелік терапия мен онкологиядағы қарқынды терапия	17
	Сәулелік терапия мен онкологиядағы функционалдық диагностика	7
	Патоморфологиялық диагностика	6
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Асқазан обыры
2	Тері обыры
3	Өкпе обыры
4	Сүт безінің обыры
5	Тері меланомасы
6	Вульва обыры
7	Ерін обыры
8	Қуық обыры
9	Өңеш обыры
10	Ұйқы безінің обыры
11	Қуықасты безінің обыры
12	Жатыр мойны обыры
13	Жұмсақ мата саркомалары
14	Бүйрек-жасушалық обыр
15	Ішпертен тыс ісіктер
16	Жатыр денесінің қатерлі неоплазиясы
17	Көмейдің қатерлі ісіктері
18	Тоқ ішектің қатерлі ісіктері
19	Ауыз қуысының қатерлі ісіктері тік ішектің қатерлі ісіктері
20	Ауыз жұтқыншағының қатерлі ісіктері
21	Орталық нерв жүйесінің қатерлі ісіктері
22	Мұрын жұтқыншағының қатерлі ісіктері
23	Сілекей бездерінің қатерлі ісіктері
24	Көмей жұтқыншағының қатерлі ісіктері

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	2D және 3D конформды сәулелік терапия	85
2.	Бүкіл дененің сәулелік терапиясы	45
3.	Стереотаксикалық сәулелік терапия	80
4.	IMRT (Intensity Modulated Radiation Therapy [интенсити модулэйтед радиашн терапи]), IGRT (Image Guided Radiation Therapy [имэйдж гуидед радиашн терапи])	100
5.	Кардиологиялық пациенттерді контурлау	400
6.	Профилактикалық сәулелік терапия	120
7.	Өңеш обырын сәулелік терапия	90
8.	Тік ішек обырын сәулелік терапия	65
9.	Жұмсақ тіндердің саркасымен сәулелік терапия	45
10.	Өкпе обырын сәулелік терапия	100
11.	Тері обырын сәулелік терапия	120
12.	Лимфома кезіндегі сәулелік терапия	80
13.	Аналық без обырын сәулелік терапия	65
14.	Жатыр денесінің обырын сәулелік терапия	75
15.	Жатыр мойны обырының брахитерапиясы	90

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
41-қосымша

"Сот – медициналық сараптама" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілік: Сот-медициналық сарапшы дәрігері

№ р/с	Пән/модуль атаулары	Кредит саны
1	Профильдеуші пәндер циклы(ПП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Сот-медициналық қызметтің процессуалдық және ұйымдастырушылық сұрақтары	3
	Мәйіттің сот-медициналық сараптамасы	27
	Түрлі сыртқы әсерлерден болатын жарақаттар мен өлім	27
	Тірі адамдардың сот-медициналық сараптамасы	27
	Сот-медицинасындағы медико-криминалистік және фотографиялық зерттеу әдістері	14
	Медицина қызметкерлерінің кәсіптік құқық бұзушылықтарының сот-медициналық сараптамасы	4
	Биологиялық объектілердің сот-медициналық сараптамасы	13
	Гистологиялық объектілердің сот-медициналық сараптамасы	14
	Сот-медициналық объектілерді химико-токсикологиялық зерттеу	3
	Таңдау бойынша компоненті (ТК)	4
2)	Аралық аттестация (АА)	2
2	Қорытынды аттестация (ҚА)	2
3	Барлығы	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Автомобиль жарақатының сот-медициналық сараптамасы
2.	Мотоцикл жарақаты
3.	Темір жол жарақаты
4.	Авиациялық жарақат
5.	Тракторлық жарақат
6.	Биіктіктен құлау
7.	Өткір құралдармен зақымдану
8.	Сот-медициналық сипаттама және атыс зақымдарын бағалау
9.	Жарылғыш жарақат
10.	Механикалық асфиксия
11.	Обтурациялық асфиксия
12.	Қолмен басу
13.	Компрессиялық асфиксия
14.	Жабық кеңістіктегі ауада оттегінің жетіспеушілігінен Асфиксия
15.	Суға кету
16.	Жоғары және төмен температураның әсерінен денсаулықтың бұзылуы және өлім
17.	Денсаулықтың бұзылуы және техникалық электрдің әсерінен қайтыс болу
18.	Денсаулықтың бұзылуы және найзағайдың зақымдануынан болатын өлім
19.	Денсаулық бұзылуы және сәулелі энергия әсерінен өлім
20.	Денсаулық бұзылуы және жоғары және төмен барометриялық қысымның әсерінен өлім
21.	Улармен улану кезіндегі сот-медициналық диагностика
22.	Аурулар тізбесі
23.	Автомобиль жарақатының сот-медициналық сараптамасы

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Количество
1.	Мәйітті табылған жерде қарау (оқиға болған жерде))	50
2.	Биологиялық өлімнің болу фактісі мен ескіргенін анықтау және негіздеу	100
3.	Өлімнің әртүрлі түрлері кезіндегі мәйіттің сот-медициналық сараптамасы	100
4.	Бөлшектелген және қаңқалы мәйіттерді сараптау	2
5.	Мәйітті қайта зерттеу және эксгумация	2
6.	Нәрестелер мен жемістер мәйітінің сот-медициналық сараптамасы	2
7.	Ауа және газ эмболиясына, гидростатикалық сынамаларға (өкпе және асқазан-ішек)	20
8.	Сот-медициналық сарапшының қорытындысына қоса берілетін иллюстрацияларды (фототаблицалар, схемалар және басқалар) ресімдеу	50
9.	Материалды алу және зертханалық зерттеулер нәтижелерін түсіндіру	100
10.	Сарапшының қорытындысын ресімдеу, сот-медициналық диагнозды және қорытындыларды тұжырымдау	100
11.	Жәбірленушіні, мәйітті, микро және макропрепараттарды суретке түсіру	50
12.	Зақымданулар мен іздерді сипаттау, өлшеу, оптикалық құралдардың көмегімен макро және микроскопиялық зерттеу	20
13.	Қанның бар-жоғына дақтарды (помаркаларды) зерттеу түрлік, топтық, типтік және жыныстық ерекшелігі	10
14.	Сүйектері бойынша жынысты, жасын және жеке ерекшеліктерін анықтау	5
15.	Денсаулыққа келтірілген зиянның ауырлық дәрежесін, жалпы еңбек ету қабілетінен айырылу пайызын белгілеу үшін тірі адамдарға сараптама жүргізу	100
16.	Жыныстық қылмыстар кезінде сот-медициналық сараптама жүргізу	5
17.	Медициналық құжаттама бойынша сот-медициналық сараптама жүргізу	20

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
42-қосымша

"Дене медицинасы және оңалту" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: дене шынықтыру және сауықтыру дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Физиотерапия	10
	Емдік дене шынықтыру (кинезиотерапия)	10
	Емдік массаж	5
	Курортология	8
	Эрготерапия	10
	Медициналық оңалту негіздері	12
	Стационарлық оңалту, оның ішінде балаларды оңалту	12
	Амбулаториялық оңалту, оның ішінде балаларды оңалту	12
	Балалар аурулары	6
	Кеш және қолдау көрсетілетін оңалту	12
	Функционалдық диагностика	6
	Нейрореабилитация	11
	Травматология және ортопедиядағы медициналық оңалту	10
	Кардиореабилитация	8
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға, емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Нейрореабилитация (бас миының және орталық жүйке жүйесінің басқа да бөлімдерінің зақымдануы, инсульттер, ми аневризмдері, жұлын стенозы, жұлын тұрақсыздық)
2	Миокард инфарктісі, жіті миокард инфарктісінің асқынуы, жүректің ишемиялық ауруы, кардиомиопатия, жүрек жеткіліксіздігі артериялық гипертензия
3	Цереброваскулярлық аурулары бар пациенттерді оңалту
4	Жарақаттар салдарын оңалту (бас миының жарақаты, омыртқа сынуы, түтікше сүйектерінің сынуы, аяқ-қол жарақаттарының салдары)
5	Кардиохирургиялық операциялардан кейін оңалту (клапандар аурулары, стенокардия, инфаркт, жүрек аневризмасы)
6	Трансплантациядан (бауыр, бүйрек, сүйек, буындар, тері) кейін оңалту)
7	Тірек-қимыл аппаратының ауруы (коксартроз, гонартроз, сколиоз)
8	Орталық және перефериялық нерв жүйесі аурулары бар балаларды оңалту
9	Дәнекер тіннің дисплазиясы, хондропатия (сколиоз, қисық мойын)
10	Соматикалық аурулармен медициналық оңалту (бронхит, өкпенің созылмалы обструктивті ауруы, демікпе, диабет, гастрит)
11	Онкологиялық, гематологиялық және иммунологиялық аурулары бар балаларды медициналық оңалту
12	Ағзалар мен жүйелердің туа біткен даму ақауларын хирургиялық түзетуден кейінгі балаларды медициналық оңалту

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Электрлік емдеу процедураларын жүргізу	50
2.	Механикалық факторларды қолдану (ультрадыбыстық және соққы-толқынды терапия, баротерапия)	30
3.	Магнитотерапия процедураларын жүргізу	30
4.	Жарықпен емдеу процедураларын жүргізу	30
5.	Жоғары жиілікті терапия процедураларын жүргізу	30
6.	Су-жылумен емдеу (пелоидотерапия, ванна, душ, парафин, озокерит)	20
7.	Медициналық массаж процедураларын жүргізу	30
8.	Емдік гимнастика процедураларын жүргізу	30
9.	Дозаланған физикалық жүктемемен функционалдық сынамалардың нәтижелерін жүргізу және бағалау	30
10.	Емдік гимнастикамен шұғылданудың моторлы тығыздығын бағалау (кинезиотерапия)	30
11.	Физикалық жүктеме кезінде шаршаудың субъективті және объективті белгілерін бағалау	30
12.	Антропометриялық және соматометриялық өлшеулерді жүргізу және түсіндіру	30
13.	Функционалдық тексеру деректерін жүргізу және түсіндіру (спирометрия, плантография, гониометрия, физикалық жүктеме кезінде электрокардиография)	30
14.	Оңалту бағдарламасын жасау	30
15.	Бағалау шкалаларының нәтижелерін пайдалану және талдау	30
16.	Оңалтудың стационарлық кезеңінде (ересектер/балалар) кардиологиялық науқастарды жүргізу	5/5
17.	Оңалтудың стационарлық кезеңінде травматологиялық науқастарды (ересектер/балалар) жүргізу	5/5
18.	Реабилитацияның стационарлық кезеңінде неврологиялық науқастарды жүргізу (ересектер/балалар)	5/5
19.	Оңалтудың стационарлық кезеңінде (ересектер/балалар) ортопедиялық патологиясы бар пациенттерді жүргізу	5/5
20.	Амбулаториялық оңалту кезеңінде кардиологиялық науқастарды жүргізу	10
21.	Амбулаториялық оңалту кезеңінде травматологиялық науқастарды жүргізу (ересектер/балалар)	10/10
22.	Реабилитацияның амбулаториялық кезеңінде неврологиялық науқастарды жүргізу (ересектер / балалар)	10/10
23.	Оңалтудың амбулаториялық кезеңінде ортопедиялық патологиясы бар пациенттерді жүргізу (ересектер / балалар)	10/10
24.	Шипажай жағдайында науқастарды жүргізу	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
43-қосымша

"Жақсүйек-бет хирургиясы, оның ішінде балалар жақсүйек-бет хирургиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 3 жыл

Біліктілігі: жақ-бет хирург дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	204
1)	Міндетті компонент (МК)	196
	Ауыз қуысының хирургиясы	25
	Клиникалық фармакология	4
	Сәулелік диагностика	4
	Жақ-бет аймағының іріңді хирургиясы	35
	Анестезиология және реаниматология	4
	Нейрохирургия	4
	Жақ-бет аймағының травматологиясы	27
	Офтальмология	9
	Оториноларингология	5
	Жақ-бет аймағының туа біткен және жүре пайда болған ақаулары мен деформациялары	27
	Жақ-бет аймағының ісіктері	7
	Жақ-бет саласындағы қалпына келтіру және реконструктивтік хирургия	45
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	8
2	Аралық аттестаттау (АА)	4
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	210

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Жақ-бет хирургиясындағы жергілікті ауырсынуды басу. Жергілікті анестезия кезінде және одан кейінгі асқынулар
2	Түрлі күрделіктегі тістерді жою операциясын орындау ерекшеліктері. Операция кезінде және кейін асқынулар тіс алып тастау
3	Тістің қатты тіндерінің аурулары: кариес және дәрі-дәрмектік емес зақымданулар
4	Пульпа және периодонт аурулары
5	Пародонт аурулары
6	Ауыз қуысының шырышты қабығының аурулары
7	Тіс-жақ аномалиялар және деформациялар
8	Периоститтер
9	Одонтогенді альвеолиттер
10	Ауыз қуысы мүшелерінің абсцессі
11	Ауыз қуысы мүшелерінің жарақаттық зақымдануы
12	Дисфункция височно-нижнечелюстного буынның
13	Бет нервтерінің аурулары мен зақымдануы
14	Дәрілік заттардың тағайындалуын, таңдауын, тиімділігі мен қауіпсіздігін бағалаудың клиникалық-фармакологиялық тәсілдері
15	Ауыз қуысы мүшелерінің және жақ-бет аймағының сәулелік диагностикасы
16	Жоғарғы жаққа жақын жатқан кеңістіктердің одонтогенді абсцесстері мен флегмондары
17	Төменгі жаққа жақын жатқан кеңістіктердің одонтогенді абсцесстері мен флегмондары
18	Жақ-бет аймағының лимфадениттері. Аденофлегмон
19	Фурункулы бет-жақсүйек
20	Жақ-бет аймағының карбункулдары
21	Бір сүйекті жоғарғы жақ синусит
22	Жақ сүйектерінің остеомиелиттері
23	Сиалодениттер. Сілекей тас ауруы
24	Ауыз қуысында және жақ-бет аймағында ерекше инфекциялардың пайда болуы: туберкулез, мерез, актиномикоз, АИТВ-инфекциясы
25	Артриттер височно-нижнечелюстных буындардың
26	Жақ-бет аймағының іріңді-қабыну ауруларының асқынулары: сепсис, медиастинит, кавернозды синус тромбозы, бас миының абсцессі, іріңді менингит
27	Жақ-бет хирургиясындағы жалпы ауырсынуды басу жақ-бет хирургиясындағы операциялар кезінде жалпы ауырсынуды басу
28	Жақ-бет аймағының жұмсақ тіндерінің жарақаттық зақымдануы: жаралар, күйіктер, беттің үсуі
29	Жақ сүйектерінің жарақаттық зақымдануы: сынықтар, шығулар, жақ-бет аймағының құрамдастырылған зақымданулары
30	Жабық бас сүйек-ми жарақаты: шайқау, соққы, ми гематомасы
31	Жақ-бет аймағының жарақаттық зақымдануының асқынуы: шок, асфиксия, қан кету
32	Көз алмасының және көздің қабыну аурулары және жарақаттық зақымданулары
33	Құлақтың, тамақтың, мұрынның қабыну аурулары және жарақаттық зақымдануы
34	Жақ-бет аймағының жұмсақ тіндерінің ақаулары мен деформациялары
35	Бас сүйек-жақ қаңқасы дамуының ақаулары мен деформациялары
36	Ақаулар мен деформациялар височно-нижнечелюстных буындардың
37	Құлақ раковинасы мен мұрынның ақаулары мен деформациялары
38	Жақ-бет аймағының жұмсақ тіндерінің ісіктері
39	Ісік челюстных сүйек және височно-нижнечелюстных буындардың
40	Сілекей бездерінің ісіктері
41	Жақ-бет аймағының ентогенді ісіктері
42	Жақ-бет аймағындағы қалпына келтіру және қалпына келтіру тері пластикасы
43	Ерінге және приротқа арналған қалпына келтіру және реконструктивтік операциялар
44	Жоғарғы еріннің туа біткен бұзылуы кезіндегі қалпына келтіру және реконструктивтік операциялар
45	Ауыз қуысының жұмсақ тіндерін қалпына келтіру және қалпына келтіру операциялары
46	Альвеолярлы өсінділерге қалпына келтіру және реконструктивтік операциялар
47	Аспандағы пластикалық операциялар
48	Жоғарғы жаққа қалпына келтіру және қалпына келтіру операциялары
49	Төменгі жаққа қалпына келтіру және қалпына келтіру операциялары
50	Қас және Ғасыр пластикасы
51	Бет бұлшық еттерін салдау кезіндегі операциялар
52	Мұрынға қалпына келтіру және қалпына келтіру операциялары
53	Сілекей безінің аурулары кезіндегі операциялар
54	Құлақ раковинасында қалпына келтіру және қалпына келтіру операциялары

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Жергілікті анестезия	70
2.	Уақытша тістерді жою операциясы	50
3.	Тұрақты тістерді жою операциясы	70
4.	Френуллопластика операциясы	30
5.	Альвеолопластика операциясы	20
6.	Вестибуллопластика операциясы	20
7.	Операция дентальды имплантация	50
8.	Синус-лифтинг операциясы	20
9.	Пластика соустья гайморовой қосалқы қуыстарын	20
10.	Периостотомия	50
11.	Остеоперфорация	30
12.	Іріңді лимфаденитті дренаждау	30
13.	Абсцессті дренаждау	30
14.	Флегмонды дренаждау	30
15.	Карбункулды дренаждау	10
16.	Абсцедирлеуші фурункулды дренаждау	30
17.	Гайморотомия	20
18.	Іріңді сиалоденитті дренаждау	20
19.	Пункция височно-нижнечелюстного буынның	10
20.	Назубной Шина салу	30
21.	Жараны хирургиялық өңдеу	50
22.	Екі жақ Шина салу	30
23.	Жоғарғы жақтың сынуы кезіндегі остеосинтез операциясы	10
24.	Төменгі жақ сынығы кезінде остеосинтез операциясы	20
25.	Төменгі жақ буынды өсіндісінің сынуы кезіндегі остеосинтез операциясы	10
26.	Жақ сынықтарында дұрыс өсірілген остеосинтез операциясы.	10
27.	Сүйек пластикасы	5
28.	Остеотомия	5
29.	Компрессиялық-дистракционды аппарат салу	10
30.	Пластика жергілікті маталармен	20
31.	Қоректендіргіш аяқтағы кесіндімен Пластика	20
32.	Бос тері құрағымен Пластика	10
33.	Жақ-бет аймағының жұмсақ тіндерінің қатерсіз ісіктерін жою	30
34.	Жақ сүйектерінің қатерсіз ісіктерін жою	10
35.	Тамырлы аяқтарын сақтай отырып, тері-бұлшықет құрақтарын қалыптастыру	5
36.	Теріні, тері асты клетчаткасын, бұлшық етті және сүйекті қамтитын күрделі еркін трансплантатты қалыптастыру	5
37.	Эндопротездерді дайындау және имплантаттарды қолдана отырып операция жүргізу	5
38.	Ринопластика операциясы	5
39.	Отопластика операциясы	5
40.	Блефаропластика операциясы	5
41.	Синус-лифтинг операциясы	10
42.	Контурлық пластика операциясы	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
44-қосымша

"Терапиялық стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: стоматолог-терапевт дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Ауыз қуысында терапиялық араласулар кезіндегі жергілікті анестезия	18
	Тістің қатты тіндерінің аурулары	41
	Пульпа және периодонт аурулары	32
	Пародонт және ауыз қуысының шырышты қабығының аурулары	41
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Эмаль кариесі
2	Кариес дентина
3	Цемент кариесі
4	Жүйелі гипоплазия, жергілікті гипоплазия
5	Эндемиялық флюороз
6	Тіс формасының ауытқулары және олардың өлшемдері
7	Тұқым қуалайтын генездің туа біткен ауытқулары
8	Дисколорит
9	Сына тәрізді ақау
10	Тіс эрозиясы
11	Тіс некрозы
12	Тістің жарақаттық зақымдануы
13	Жоғары өшірілу
14	Гиперестезия
15	Жіті пульпит
16	Созылмалы пульпит
17	Жедел периодонтит
18	Созылмалы периодонтит
19	Жедел гингивит
20	Созылмалы гингивит
21	Жедел пародонтит
22	Созылмалы пародонтит
23	Пародонтоз
24	Ауыздың шырышты қабығының жарақаттық зақымдануы
25	Ауыз қуысына металл қосылыстар. Гальванизм
28	Ауыз қуысының шырышты қабығында вирустық, бактериялық және саңырауқұлақ инфекцияларының байқалуы
29	Ауыз қуысының шырышты қабығында ерекше инфекциялардың пайда болуы (туберкулез, мерез)
30	Ауыз қуысының шырышты қабығының аллергиялық зақымдануы. Анафилактикалық шок. Квинке ангионевротикалық ісіну. Есекжем. Дәрілік аллергия, ауыз қуысының шырышты қабығының уытты-аллергиялық зақымданулары
31	Көпформды экссудативті эритема. Стивенс-Джонсон Синдромы
32	Жүйелі аурулар мен зат алмасу аурулары кезінде ауыз қуысының шырышты қабығының өзгеруі
33	Глоссалгия. Стомалгия. Дәмнің бұзылуы. Экзогенді улану кезінде ауыз қуысының шырышты қабығының өзгеруі
34	Аномалиялар және тілдің өзіндік аурулары
35	Хейлит. Тәуелсіз хейлиттер. Симптоматикалық хейлиттер
36	Ауыз қуысы мен ерін қызыл жиегінің шырышты қабығының ісіктері
37	АИТВ-инфекциясы, оның ауыз қуысында пайда болуы
38	Стоматологиядағы шұғыл жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1	Ауру тарихын және басқа да есепке алу-есеп беру медициналық құжаттамасын ресімдеу (басқа бөлімшелерге жіберу, қорытындылар және т. б.)	350
2	Эргономиканы, асептика және антисептика ережелерін, әлеуметтік қауіпті инфекциялардың алдын алуды ескере отырып, пациенттерді қабылдауға жұмыс орнын ұйымдастыру	350
3	Тістің қатты тіндерінің, пульпаның, периодонттың, пародонттың және ауыз қуысының шырышты қабығының қабыну ауруларының диагностикасы	350
4	Жергілікті аппликациялық, инфильтрациялық және өткізгіштік анестезияны жүргізу	100
5	Коффердам салу	280
6	Пломбалау материалдарының әр түрлі түрлеріне арналған әр түрлі оқшаулау қуыстарын қалыптастыру және тістің қатты тіндерін қалпына келтіру әдістері	280
7	Тістің қатты маталарын түрлі пломбалау материалдарымен қалпына келтіру	70
8	Асқынған тісжекті емдеу үшін эндодонтикалық қол жетімділікті құру	100
9	Тамыр арнасының жұмыс ұзындығын өлшеу (апекслокатор)	100
10	Тамыр арнасын аспаптық өңдеу	100
11	Тамыр арнасын дәрі-дәрмекпен өңдеу (пассивті ультрадыбыстық ирригация, эндодонтикалық шприц)	100
12	Тамырлы арнаны пломбалау (бір Штифт, латеральды және тік конденсация әдісімен)	100
13	Шыны талшықты штифт көмегімен тіс бөлігін қалпына келтіру	70
14	Кәсіби гигиена кезеңдерін өткізу	100
15	Жергілікті қабынуға қарсы терапия (таңғыш салу)	70
16	Пародонт аурулары кезінде тістерді шинирлеу (лигатуралық байлау, композиттерден жасалған шиналар, Шыны талшықтар)	70
17	Кариес, пульпит және периодонтит терапиясымен байланысты асқынуларды жою бойынша емдеу іс-шараларын жүргізу (перфорацияны жабу, тамыр арнасын уақытша пломбалау, дәрі-дәрмектік құралдарды тағайындау)	50
18	Шырышты қабықты жергілікті өңдеуді жүргізу: клеттерді, некротизирленген ұлпаларды жою, жуу, суландыру, аппликация	70
19	Кейіннен қалпына келтіру үшін қуысты қалыптастыру	70
20	Пломбалау материалдарының кез келген түрлерімен жұмыс: шыны моноономерлермен, композиттермен, амальгамдармен және т. б.	210
21	Тіс түбірлік арналарын қолмен және машиналық құралдармен эндодонтикалық препараттау	70
22	Бір негізгі штифт әдісімен тістің түбірлік арналарын пломбалау, латеральды конденсация әдісі, тік конденсация әдісі, "термофил" жүйесі, үздіксіз толқын техникасы"	70
23	Пародонт ауруы бар науқасты тексеру, аурудың ауырлық дәрежесін анықтау, пародонтты қалталарды өлшеу	70
24	Тіс шөгінділерін қолмен және машинамен жою	70
25	Пародонт аурулары кезінде (вектор-терапия)	50
26	Шұғыл жағдайларда шұғыл көмек көрсету	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
45-қосымша

"Хирургиялық стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: стоматолог-хирург дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Ауыз қуысына хирургиялық араласу кезіндегі жергілікті анестезия	15
	Ауыз қуысы мүшелерінің іріңді хирургиясы	41
	Ауыз қуысы мүшелерін қалпына келтіру хирургиясы	35
	Дентальды имплантация	41
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Стоматологиядағы жергілікті ауырсынуды басу
2.	Жергілікті анестезия кезінде пайда болатын асқынулар
3.	Түрлі күрделіктегі тістерді кетіру әдістемесі
4,	Тіс кетіру кезінде және кейін пайда болатын асқынулар
5.	Периодонтиттер
6.	Перикоронариттер
7.	Одонтогенді альвеолиттер
8.	Жақ сүйектерінің периоститі
9.	Альвеолярлық өсіндінің остеомиелиті
10.	Ауыз қуысы мүшелерінің абсцессі
11.	Жедел одонтогенді жоғарғы жақ синусит
12.	Бір қалыпты сепсис. Ошақтық жағдай аурулары
13.	Жедел және созылмалы сиалоаденит
14.	Дисфункция височно-нижнечелюстного буынның
15.	Шығып кетулер височно-нижнечелюстного буынның
16.	Ауыз қуысы мүшелерінің жарақаттық зақымдануы
17.	Пародонт ауруларын хирургиялық емдеу
18.	Үштік, бет және тіл-жұтқыншақ нервтерінің аурулары
19.	Ауыз қуысы мүшелерінің ісіктері
20.	Альвеолярлы өсіндінің ақаулары мен деформациялары
21.	Дентальды имплантация
22.	АИТВ-инфекциясы, оның ауыз қуысында пайда болуы
23.	Стоматологиядағы шұғыл жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Ауру тарихын және басқа да есепке алу-есеп беру медициналық құжаттамасын ресімдеу (басқа бөлімшелерге жіберу, қорытындылар және т. б.)	350
2.	Эргономиканы, асептика және антисептика ережелерін, әлеуметтік қауіпті инфекциялардың (гепатит, мерез, ЖИТС) алдын алуды ескере отырып, пациенттерді қабылдауға Жұмыс орнын ұйымдастыру)	350
3.	Жергілікті аппликациялық, инфильтрациялық және өткізгіштік анестезияны жүргізу	400
4.	Тістерді алып тастау операциясын жүргізу үшін көрсеткіштерді анықтау	400
5.	Түрлі күрделіктегі тұрақты тістерді жою операциясын жүргізу	100
6.	Дистопирленген және ретинирленген тістерді жою операциясын жүргізу	50
7.	Жоғарғы жақ синус соустарының пластикасы операциясын жүргізу	50
8.	Тамырдың үстіңгі жағын резекциялау операциясын жүргізу	50
9.	Назубной Шина салу	50
10.	Тіс реплантациясы операциясын жүргізу	20
11.	Тістің гемисекция операциясын жүргізу	20
12.	Тіс тамырын ампутациялау операциясын жүргізу	20
13.	Тіс қуысы тампонадасын жүргізу	20
14.	Операция жүргізу ауыз қуысының жарасын алғашқы хирургиялық өңдеу	30
15.	Периостотомия операциясын жүргізу	30
16.	Альвеолопластика операциясын жүргізу	20
17.	Френулопластика операциясын жүргізу	20
18.	Вестибулопластика операциясын жүргізу	20
19.	Дентальды имплантация операциясын жүргізу	50
20.	Шығуды салу шығуын височно-нижнечелюстного буынның	10
21.	Ауыз қуысының абсцесстерін дренаждау операциясын жүргізу	10
22.	Сәулелік қан кетуді тоқтату операциясын жүргізу	20
23.	Шұғыл жағдайларда шұғыл көмек көрсету	15

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
46-қосымша

"Ортопедиялық стоматология" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: стоматолог-ортопед дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Тіс коронкаларының ақаулары	34
	Жақтың ішінара адентиясы	34
	Жақ толық адентиясы	32
	Жақ-бет аймағы мүшелерінің ақаулары	32
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Ортопедиялық стоматология клиникасындағы жергілікті ауырсынуды басу
2	Қазіргі баспа материалдары
3	Ортопедиялық стоматологиядағы эстетика
4	Ортопедиялық стоматологиядағы тістің қатты тіндерінің ақаулары
5	Ортопедиялық стоматологиядағы тіс қатарының ақаулары
6	Винир, люминир (inley, onley, overley, pinley)
7	Штифті құрылымдарды (штифті тістерді, штифті факультетаралық жапсырмаларды, анкерлік штифті) жапсырмаларды дайындаудың Клиникалық-зертханалық кезеңдері
8	Жасанды коронкаларды (пластмасса, фарфор, металл қалыпталған, тұтас металл құйма, құрама, металлсыз металл) дайындаудың Клиникалық-зертханалық кезеңдері)
9	Клинико-зертханалық кезеңдері дайындау дәнекерленген протез
10	Құйма тұтас металды көпір тәрізді протездерді жасаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері
11	Қаптамасы бар (металл керамикалық, металлпластмассалық) құйма көпір тәрізді протездерді дайындаудың Клиникалық-зертханалық кезеңдері
12	Адгезивті көпір тәрізді протездерді жасаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері
13	Металлсыз протездерді (керамикалық, композитті арматураланған) дайындаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері
14	Базистердің әртүрлі конструкциялары бар алмалы-салмалы протездерді жасаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері
15	Бюгельді протездерді жасаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері. Кламмер түрлері
16	Тістері толық жоқ пациенттерді ортопедиялық емдеу. Толық адентиясы бар науқастарды ортопедиялық емдеудегі фонетиканың мәселелері
17	Жақтардың орталық қатынасын анықтау және бекіту
18	Геронтостоматология
19	Уақытша шиналау, оның ішінде арматураланған композиттермен, вантты жүйелер
20	Заманауи шиналайтын конструкцияларды жасаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері (телескопиялық жабынды протездер, алынатын шиналайтын бюгельді протездер, алынатын және көтерілмейтін тұтас құйылған шиналар)
21	Иммедиат-протездерді жасаудың клиникалық-зертханалық кезеңдері
22	Тістің қатты тіндерінің патологиясымен байланысты, пародонттың функциялық жетіспеушілігімен байланысты тіс қатарлары мен тістің деформациясы кезіндегі ортопедиялық емдеудің ерекшеліктері
23	Попов-Годон феномені, клиникасы, диагностикасы, емі
24	Тіс ішінара болмаған кезде тістің деформациясы
25	Ересектердегі тіс-жақ жүйесінің аномалиялары
26	Тіс аномалиялары. Тістеу аномалиясы. Тіс қатарының аномалиялары
27	Тіс-жақ жүйесінің ауытқулары мен деформациялары бар ересек пациенттерді ортопедиялық емдеудің заманауи әдістері
28	Тістің қатты тіндерінің жоғары жиырылуының локализацияланған түрін ортопедиялық емдеу ерекшеліктері
29	Тістің қатты ұлпаларының жоғары стирленуінің генерализацияланған түрін ортопедиялық емдеу ерекшеліктері
30	Самай-төменгі жақ буыны патологиясы (бұдан әрі – СТЖБП) бар пациенттерді емдеу кезінде қолданылатын ортопедиялық аппараттар мен протездердің түрлері
31	Имплантанттарды қолдану арқылы науқастарды ортопедиялық емдеу. Имплантанттарға тіреуі бар тіс протездерін пайдалану көрсеткіштері мен қарсы көрсетімдері
32	Ауыз қуысының шырышты қабығының созылмалы аурулары кезіндегі науқастарды ортопедиялық емдеу ерекшеліктері
33	Жеуге болатын протездермен ортопедиялық емдеу кезіндегі қателер мен асқынулар
34	Оперативтік араласу кезінде протездерді дайындау әдістемесі, қалыптаушы аппараттардың конструкциясы
35	Ауыз қуысы мен ерін қызыл жиегінің шырышты қабығының ісіктері
36	АИТВ-инфекциясы, оның ауыз қуысында пайда болуы
37	Стоматологиядағы шұғыл жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Ауру тарихын және басқа да есепке алу-есеп беру медициналық құжаттамасын ресімдеу (басқа бөлімшелерге жіберу, қорытындылар және т. б.)	350
2.	Эргономиканы, асептика және антисептика ережелерін, әлеуметтік қауіпті инфекциялардың алдын алуды ескере отырып, пациенттерді қабылдауға жұмыс орнын ұйымдастыру	350
3.	Жергілікті аппликациялық, инфильтрациялық және өткізгіштік анестезияны жүргізу	400
4.	Жақ моделіне құю жүргізу	100
5.	Жақ бедерлерін алу	100
6.	Одонтопрепаровка жүргізу	100
7.	Тіс және тіс қатарының бедерлерін алу	100
8.	Пациенттерді ішінара алынбайтын протездермен протездеу	50
9.	Емделушілерді толық алынбайтын протездермен протездеу	50
10.	Пациенттерді ішінара алмалы-салмалы протездермен протездеу	50
11.	Пациенттерді толық алмалы-салмалы протездермен протездеу	50
12.	Пациенттерді винирлермен, жапсырмалармен протездеу	50
13.	Пародонт аурулары бар пациенттерді протездеу	40
14.	Тістердің жоғары жуылуы кезінде пациенттерді протездеу	30
15.	Протездеу аурулар кезінде височно-нижнечелюстного буынның	50
16.	Протездеу кезінде зубочелюстных деформация	50
17.	Жақ-бет аймағының ақауларын протездеу	10
18.	Тістерді имплантациялаудан кейін протездеу	50
19.	Шұғыл жағдайларда шұғыл көмек көрсету	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
47-қосымша

"Балалар стоматологиясы" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: балалар стоматолог-дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Балалар мен жасөспірімдерде стоматологиялық араласу кезіндегі жергілікті анестезия	18
	Қатты тіндердің аурулары.балалар мен жасөспірімдердің тістері	16
	Балалар мен жасөспірімдерде пульпа және периодонт аурулары	16
	Балалар мен жасөспірімдердің пародонт аурулары	16
	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысының шырышты қабығының аурулары	16
	Балалар мен жасөспірімдердің ауыз қуысының іріңді хирургиясы	25
	Балалар мен жасөспірімдердің ауыз қуысын қалпына келтіру хирургиясы	25
2)	Таңдау бойынша компонент (ТВ)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1	Балалар стоматологиясындағы жергілікті жансыздандыру
2	Балалар мен жасөспірімдерде жергілікті анестезия кезінде туындайтын асқынулар
3	Балалар мен жасөспірімдердің уақытша тістерінің кариесі
4	Балалар мен жасөспірімдердің тұрақты тістерінің кариесі
5	Балалар мен жасөспірімдердің уақытша тістері Кариес дентин
6	Балалар мен жасөспірімдердің тұрақты тістері Кариес дентин
7	Балалар мен жасөспірімдердің уақытша тістері цементінің кариесі
8	Балалар мен жасөспірімдердің тұрақты тістері цемент кариесі
9	Тістің пайда болғанға дейінгі дәрі-дәрмектік емес зақымданулар (эмаль гипоплазиясы, эмаль гиперплазиясы, флюороз, тістер ұлпаларының тұқым қуалайтын бұзылулары, тістер ұлпалары дамуының дәрі-дәрмектік және уытты бұзылулары)
10	Тістердің жарылуы кезінде пайда болатын (жоғары жуылу, сыналы ақаулар, эрозиялар, тістер ұлпалары дамуының дәрі-дәрмектік және уытты бұзылулары, қатты тіндер некрозы, тістердің гиперестезиясы)
11	Балалар мен жасөспірімдерде уақытша тістердің өткір және созылмалы пульпиттері
12	Балалар мен жасөспірімдердің тұрақты тістерінің жіті және созылмалы пульпиттері
13	Балалар мен жасөспірімдерде уақытша тістердің жіті және созылмалы периодонтиттері
14	Балалар мен жасөспірімдерде тұрақты тістердің жіті және созылмалы периодонтиттері
15	Тіс шөгінділері. Гигиеналық жағдайды бағалау әдістемесі. Гигиена индекстері. Балалар мен жасөспірімдерде тіс шөгінділерін жою әдістері
16	Балалар мен жасөспірімдердің гингивиті
17	Балалар мен жасөспірімдердің пародонтиттері
18	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысы мүшелерінің жарақаттық зақымдануы
19	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысының шырышты қабығында вирустық аурулардың пайда болуы (ЖРВИ, қызылша, скарлатина, жел шешек)
20	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысының шырышты қабығында инфекциялық аурулардың пайда болуы (аусыл, жұқпалы мононуклеоз, мерез, туберкулез, Венсан жаралы-некротикалық стоматиті, гонореялық стоматит, кандидоз)
21	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысының шырышты қабығының аллергиялық зақымдануы. Анафилактикалық шок. Квинке ангионевротикалық ісіну. Есекжем
22	Көпформды экссудативті эритема. Стивенс-Джонсон Синдромы
23	Балалар мен жасөспірімдерде зат алмасудың жүйелі аурулары мен аурулары кезіндегі ауыз қуысы шырышты қабығының өзгеруі
24	Глоссалгия. Стомалгия. Дәмнің бұзылуы. Балалар мен жасөспірімдерде экзогенді интоксикация кезінде ауыз қуысының шырышты қабығының өзгеруі
25	Балалар мен жасөспірімдердегі тіл аурулары және аномалиялар
26	Балалар мен жасөспірімдердің хейлиттер. Тәуелсіз хейлиттер. Симптоматикалық хейлиттер
27	Балалар мен жасөспірімдерде түрлі күрделіліктегі тістерді жою әдістемесі
28	Балалар мен жасөспірімдерде тісін алып тастағаннан кейін және уақытында пайда болатын асқынулар
29	Балалар мен жасөспірімдерде перикоронариттер
30	Балалар мен жасөспірімдерде одонтогенді альвеолиттер
31	Балалар мен жасөспірімдердің жақ сүйектерінің периоститі
32	Балалар мен жасөспірімдердің альвеолярлық өсіндісінің остеомиелиті
33	Балалар мен жасөспірімдердің ауыз қуысы мүшелерінің абсцессі
34	Балалар мен жас өспірімдердегі жіті одонтогенді жоғарғы жақ синусит
35	Бір қалыпты сепсис. Балалар мен жасөспірімдерде ошақтық жағдай аурулары
36	Балалар мен жасөспірімдерде жедел және созылмалы сиалоденит
37	Дисфункция височно-нижнечелюстного буынның балалар мен жасөспірімдердің
38	Шығып кетулер височно-нижнечелюстного буынның балалар мен жасөспірімдердің
39	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысы мүшелерінің жарақаттық зақымдануы
40	Балалар мен жасөспірімдерде пародонт ауруларын хирургиялық емдеу
41	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысы мүшелерінің ісіктері
42	Балалар мен жасөспірімдерде альвеолярлық өсіндінің ақауы және деформациясы
43	Жасөспірімдердің дентальды имплантациясы
44	АИТВ-жұқпасы, оның балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысында пайда болуы
45	Балалар стоматологиясындағы шұғыл жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Балалар стоматологиясында ауру тарихын және басқа да есепке алу-есеп беру медициналық құжаттамасын (басқа бөлімшелерге жолдама, қорытынды және т. б.) ресімдеу	350
2.	Балалар стоматологиясында эргономикасын, асептика және антисептика ережелерін, әлеуметтік қауіпті инфекциялардың алдын алуды ескере отырып, пациенттерді қабылдауға Жұмыс орнын ұйымдастыру	350
3.	Балалар мен жасөспірімдерде тістің қатты тіндерінің, пульпаның, периодонттың, пародонттың және ауыз қуысының шырышты қабығының қабыну ауруларының диагностикасы	450
4.	Балалар мен жасөспірімдерде жергілікті аппликациялық, инфильтрациялық және өткізгіштік анестезия жүргізу	200
5.	Балалар мен жасөспірімдерде коффердам салу	30
6.	Пломбалау материалдарының әр түрлі түрлеріне арналған әр түрлі оқшаулау қуыстарын қалыптастыру	50
7.	Балалар мен жасөспірімдерде тістің қатты тіндерін түрлі пломбалау материалдарымен қалпына келтіру	50
8.	Балалар мен жасөспірімдерде асқынған тісжекті емдеу үшін эндодонтикалық қол жетімділікті құру	40
9.	Жасөспірімдерде тамыр арнасының жұмыс ұзындығын өлшеу (апекслокатор)	50
10.	Балалар мен жасөспірімдердің тамыр арнасын аспаптық өңдеу	50
11.	Балалар мен жасөспірімдерде тамыр арнасын дәрі-дәрмекпен өңдеу (пассивті ультрадыбыстық ирригация, эндодонтикалық шприц)	30
12.	Балалар мен жасөспірімдерде шыны талшықты штифттің көмегімен тіс бөлігін қалпына келтіру	20
13.	Балалар мен жасөспірімдерде кәсіби гигиена кезеңдерін өткізу	50
14.	Балалар мен жасөспірімдерде қабынуға қарсы жергілікті терапия (таңғыштар салу)	50
15.	Жасөспірімдерде пародонт аурулары кезінде тістерді шинирлеу (лигатуралық байлау, композиттардан жасалған шиналар, шыны талшықтар)	20
16.	Балалар мен жасөспірімдерде тіс жегісін, пульпитті және периодонтитті (перфорацияларды жабу, тамыр арнасын уақытша пломбалау, дәрі-дәрмектік құралдарды тағайындау) терапиясымен байланысты асқынуларды жою бойынша емдеу іс-шараларын жүргізу	50
17.	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысының шырышты қабығын жергілікті өңдеуді жүргізу: ұшаларды, некротизирленген тіндерді алып тастау, жуу, суландыру, аппликация	30
18.	Балалар мен жасөспірімдерде пломбалау материалдарының кез келген түрлерімен жұмыс: шыны моноономерлермен, композиттермен, амальгамдармен және т. б.	30
19.	Балалар мен жасөспірімдерде тіс түбірлік арналарын қолмен және машиналық құралдармен эндодонтикалық препараттау	50
20.	Жасөспірімдерде мастер-штифт, латеральды конденсация, термофилдер әдісімен тістердің түбірлік арналарын пломбалау	50
21.	Пародонт ауруы бар балалар мен жасөспірімдерді тексеру, аурудың ауырлық дәрежесін анықтау, пародонтты қалталарды өлшеу	30
22.	Балалар мен жасөспірімдерде тіс шөгінділерін қолмен және машинамен жою	30
23.	Жасөспірімдерде пародонт (вектор-терапия) аурулары кезінде ең аз инвазивті терапия жүргізу	10
24.	Күрделілігі әртүрлі уақытша және тұрақты тістерді жою операциясын жүргізу	100
25.	Балалар мен жасөспірімдерде дистопирленген және ретинирленген тістерді жою операциясын жүргізу	20
26.	Жасөспірімдерде жоғарғы жақ синус соустарының пластикасы операциясын жүргізу	20
27.	Балалар мен жасөспірімдердің тамырының ұшын резекциялау операциясын жүргізу	20
28.	Балалар мен жасөспірімдерде таңғыш шина салу	50
29.	Жасөспірімдерде тіс реплантациясы операциясын жүргізу	10
30.	Жасөспірімдерде тістің гемисекция операциясын жүргізу	10
31.	Жасөспірімдерде тіс тамырын ампутациялау операциясын жүргізу	10
32.	Балалар мен жасөспірімдердің тістері тампонадасын жүргізу	50
33.	Балалар мен жасөспірімдердің ауыз қуысы орандарының жарасын алғашқы хирургиялық өңдеу операциясын жүргізу	30
34.	Балалар мен жасөспірімдерде периостотомия операциясын жүргізу	50
35.	Балалар мен жасөспірімдерде альвеолопластика операциясын жүргізу	20
36.	Балалар мен жасөспірімдерде френулопластика операциясын жүргізу	20
37.	Балалар мен жасөспірімдерде вестибулопластика операциясын жүргізу	10
38.	Жасөспірімдерде дентальды имплантация операциясын жүргізу	5
39.	Шығуды салу шығуын височно-нижнечелюстного буынның жасөспірімдердің	5
40.	Балалар мен жасөспірімдерде ауыз қуысының абсцесстерін дренаждау операциясын жүргізу	30
41.	Балалар мен жасөспірімдердің сәулелік қан кетуін тоқтату операциясын жүргізу	20
42.	Балалар стоматологиясындағы шұғыл жағдайларда шұғыл көмек көрсету	5

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
48-қосымша

"Ортодонтия" мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары

Оқу мерзімі: 2 жыл

Біліктілігі: ортодонт дәрігері

№ п/п	Пәндер/модульдердің атауы	Кредит саны
1	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	136
1)	Міндетті компонент (МК)	132
	Тіс жағдайының ауытқуы және деформациясы	33
	Тіс қатарының ауытқулары мен деформациялары	33
	Жанасу ауытқулары мен деформациялары	33
	Тіс-жақ жүйесінің ауытқулары мен деформациялары	33
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	4
2	Аралық аттестаттау (АА)	2
3	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	2
	Жиыны	140

Диагностикаға және емдеуге жататын ең көп таралған аурулар мен жағдайлардың тізбесі

№	Аурулар тізбесі
1.	Ортодонтияда диагнозды құрудың жалпы принциптері
2.	Тіс-жақ-бет аномалияларының клиникалық-морфологиялық жіктелуі. Тіс-жақ-бет аномалияларының Морфо-функционалдық жіктелуі. Тіс-жақ-бет аномалияларының краниометриялық жіктелуі
3.	Тіс-жақ-бет аномалиясының патологиясын емдеу принциптері. Көрсеткіштер бойынша емдеу. Пациентті емдеудің дәйектілігі, сабақтастығы және аяқталуы
4.	Емдеудің оңтайлы мерзімдерін таңдау. Емдеу кешенділігі. Емнің болжамын анықтау. Set-up моделі, фотошоп
5.	Ортодонттық еммен кешенде миотерапияға көрсеткіштерді және оны жүргізу реттілігін анықтау. Миостатикалық рефлексті қайта құру. Парафункцияларды жою
6.	Науқастың психологиялық мәртебесін анықтау. Психопрофилактика және психотерапия
7.	Тістің ортодонтикалық қозғалуының биомеханикасы. Ортодонтикалық түзету кезінде қолданылатын күштер. Ортодонтикалық емдеу кезінде сүйек тінінің қайта құрылуының морфофункционалды ерекшеліктері
8.	Ортодонтикалық тіс техникалық зертханасы. Ортодонтикалық аппараттар мен айлабұйымдарды, сондай-ақ Балалардың тіс протездерін жасау үшін қолданылатын материалдар. Ішкі, қосылмайтын ородонтикалық аппараттардың бөлшектерін жасау технологиясы
9.	Ішкі ортодонтикалық аппараттар мен айлабұйымдардың негізгі конструкциялары. Көрсеткіштері мен қарсы көрсеткіштері. Тіс-жақ жүйесінің аномалиясына байланысты deadlifts жағдайын таңдау
10.	Тіс-жақ жүйесін қалыптастыру процесінде жақ өсуімен тістердің дамуы, өсуі және ойылуы өзара байланыс
11.	Тіс-жақ жүйесінің аномалияларын қалыптастырудағы тұқым қуалайтын фактордың рөлі. Эндокриндік жүйе бұзылуының тіс-жақ кешенінің өсуіне әсері
12.	Тыныс алу функцияларының бұзылуының, шайнаудың тіс-жақ аномалиясының деформациясының дамуына әсері. Балалар жасындағы пациенттердің зиянды әдеттері
13.	Жеке тістер аномалиясының клиникалық түрлері
14.	Тіс қатарының ауытқулары мен деформациясының клиникалық түрлері
15.	Белсенді өсу және жақ дамуының аяқталу кезеңінде емдеудің жалпы принциптері
16.	Дистальді тістің тіс-валвеолярлы және гнатикалық формаларының клиникалық-морфологиялық түрлері
17.	Мезиальді тістеуікальвеолярлы және гатикалық формалардың клиникалық-морфологиялық түрлері
18.	Тік дизокклюзия, тіс -альвеолярлы және гематикалық формаларды емдеу болжамы
19.	Терең тістеудің клиникалық-морфологиялық түрлері
20.	Төменгі жақтың ығысуымен және ығыспауы бар тістеудің клиникалық-морфологиялық түрлері. Пациенттің жасын ескере отырып, самай-төменгі жақ буынындағы өзгерістер
21.	Қиғаш фронталды тістеу. Тістеудің әртүрлі кезеңдерінде ортодонтиялық түзету (ерте ауысымды, кеш ауысымды және тұрақты тістеу)
22.	Антенаталды және постнаталды даму кезеңдерінде пайда болатын тіс коронкаларының ақаулары. Тістің даму ақаулары мен жарылуы салдарынан пайда болатын тіс қатарының ақаулары: адентия кезінде, эктодермальды және ангидротикалық эктодермальды дисплазиялар кезінде
23.	Тістерді протездеу ерекшеліктері: уақытша тістеу, ерте және кеш ауысымды тістеу және тұрақты тістеу кезінде. Тіс және тіс қатарларының аномалияларын ортодонттық емдеумен бірге тіс-жақ протездеу
24.	Балалар жасындағы емделушілерде пародонт құрылымының жас ерекшеліктері. Пародонттың құрылысы, қанмен қамтамасыз ету және бала жасын есепке ала отырып қалыпты пародонттың рентгенологиялық сипаттамасы. Ортодонттық емдеу кезінде пародонт ауруларының алдын алу
25.	Жақ дамуының туа біткен және жүре пайда болған кемістіктері бар балалар жасындағы пациенттерді оңалту, кешенді тәсіл
26.	АИТВ-инфекциясы, оның ауыз қуысында пайда болуы
27.	Стоматологиядағы шұғыл жағдайлар

Практикалық дағдыларды, манипуляцияларды, процедураларды меңгеру

№	Операция/емшара/техника	Саны
1.	Ауру тарихын және басқа да есепке алу-есеп беру медициналық құжаттамасын ресімдеу (басқа бөлімшелерге жіберу, қорытындылар және т. б.)	100
2.	Эргономиканы, асептика және антисептика ережелерін, әлеуметтік қауіпті инфекциялардың алдын алуды ескере отырып, пациенттерді қабылдауға Жұмыс орнын ұйымдастыру	100
3.	Жергілікті аппликациялық, инфильтрациялық және өткізгіштік анестезияны жүргізу	100
4.	Ортодонтиядағы индекстерді анықтау	100
5.	Тіс-жақ аномалияларын диагностикалаудың антропометриялық әдістерін жүргізу	100
6.	Тіс-жақ аномалияларын диагностикалаудың функционалдық әдістерін жүргізу	100
7.	Тіс-жақ аномалияларын диагностикалаудың биометриялық әдістерін жүргізу	100
8.	Жақ үлгілерін құюды жүргізу	100
9.	Ересек емделушілерде жақ бедерлерін түсіру	50
10.	Балалар жасындағы емделушілерде жақ бедерлерін түсіру	50
11.	Ересек емделушілерде ортодонтиялық пластинаға дәнекер жүргізу	50
12.	Балалар жасындағы емделушілерде ортодонтиялық пластинаға сіңдіру жүргізу	50
13.	Ересек емделушілерде брекет-жүйені қолдану	50
14.	Балалар жасындағы емделушілерде брекет-жүйені қолдану	50
15.	Ересек емделушілерде тіс және тіс қатарының бедерлерін түсіру	50
16.	Балалар жасындағы емделушілерде тіс және тіс қатарының бедерлерін түсіру	50
17.	Шұғыл жағдайларда шұғыл көмек көрсету	10

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
49-қосымша

Ғылыми-педагогикалық бағыт бойынша магистратураның білім беру бағдарламасының құрылымы

№	Циклдар мен пәндердің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Циклдар мен пәндердің атауы	академиялық сағаттарда	академиялық кредиттерде
1	2	3	4
1.	Теориялық оқыту	2520	84
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)	1050	35
1)	ЖОО компоненті (ЖОО):	600	20
	оның ішінде:
	Ғылым тарихы мен философиясы
	Шет тілі (Кәсіби)
	Жоғары мектеп педагогикасы
	Басқару психологиясы
	Педагогикалық тәжірибе
2)	Таңдау бойынша Компонент (ТК)	450	15
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	1470	49
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)
3)	Зерттеу практикасы
2	Ғылыми-зерттеу жұмысы	720	24
1)	Магистранттың ғылыми-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және магистрлік диссертацияны орындау (МҒЗЖ)	720	24
3	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
4	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	360	12
1)	Магистрлік диссертацияны рәсімдеу және қорғау	360	12
	Барлығы	3600	120

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
50-қосымша

Бейіндік бағыт бойынша магистратураның білім беру бағдарламасының құрылымы

№	Циклдар мен пәндердің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Циклдар мен пәндердің атауы	типтік оқу мерзімі 1 жыл		типтік оқу мерзімі 1,5 жыл
		академиялық сағаттарда	академиялық кредиттерде	академиялық сағаттарда	академиялық кредиттерде
1	2	3	4	5	6
1.	Теориялық оқыту	1050	35	1800	60
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)	300	10	450	15
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)	180	6	180	6
	оның ішінде:
	Шет тілі (Кәсіби)
	Менеджмент
	Басқару психологиясы
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	120	4	270	9
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	750	25	1350	45
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)
3)	Өндірістік тәжірибе
2	Эксперименттік-зерттеу жұмысы	390	13	540	18
1)	Магистранттың Эксперименталды-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және магистрлік жобаны орындау (ЭИРМ)	390	13	540	18
3	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
4	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	360	12	360	12
1)	Магистрлік жобаны рәсімдеу және қорғау	360	12	360	12
	Барлығы	1800	60	2700	90

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
51-қосымша

МВА білім беру бағдарламасының құрылымы

№	Блоктар мен пәндердің атаулары	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Блоктар мен пәндердің атаулары	академиялық сағаттарда	академиялық кредиттерде
1	2	3	4
1.	Кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру бойынша пәндер блогы	1740	58
1)	ЖОО компоненті:	180	6
	Стратегиялық менеджмент	90	3
	Бизнес-зерттеу	90	3
2)	Таңдау бойынша компонент	1320	44
	С. і. көшпелі модуль / шетелде тағылымдама
3)	Өндірістік тәжірибе	Не менее 240	Не менее 8
2	Тұлғалық даму және көшбасшылық қасиеттерді қалыптастыру пәндерінің блогы	600	20
1)	ЖОО компоненті
2)	Таңдау бойынша компонент
3	Эксперименттік-зерттеу жұмысы, магистрлік диссертацияны/ жобаны орындау	900	30
4	Қорытынды аттестаттау (магистрлік диссертацияны /жобаны жазу және қорғау)	360	12
	Барлығы	3600	120

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
52-қосымша

Ғылыми-педагогикалық бағыт бойынша "Мейіргер ісі" магистратурасының білім беру бағдарламасының құрылымы

№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	академиялық сағаттарда	академиялық кредиттерде
1	2	3	4
1.	Теориялық оқыту	2520	84
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)	1050	35
1)	ЖОО компоненті (ЖОО), оның ішінде:	900	30
	Ғылым тарихы мен философиясы	150	5
	Шет тілі (Кәсіби)	90	3
	Жоғары мектеп педагогикасы	90	3
	Педагогикалық тәжірибе	180	6
	Мейірбикелік білім берудегі педагогика теориясы мен принциптері	150	5
	Басқару психологиясы	90	3
	ДК жобалық менеджмент	150	5
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	150	5
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	1470	49
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)	1050	35
	Дәлелді ДК енгізу	150	5
	ДК ғылыми зерттеулердің әдіснамасы мен әдістері	150	5
	Қазіргі заманғы СД концепциялары мен теориялары	150	5
	Ғылыми зерттеулерді жариялау әдіснамасы	150	5
	ДК-дегі заманауи үрдістер	150	5
	Денсаулық сақтаудағы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар және цифрландыру	150	5
	ДК дамуының заманауи парадигмалары	150	5
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	240	8
3)	Зерттеу практикасы	180	6
2	Магистранттың ғылыми-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және магистрлік диссертацияны орындау (МҒЗЖ)	720	24
3	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
4	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	360	12
1)	Магистрлік диссертацияны рәсімдеу және қорғау (МДҚ)	360	12
	Барлығы	3600	120

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
53-қосымша

"Мейіргер ісі" магистратурасының білім беру бағдарламасы түлектерінің дәрежесі мейіргер ісіндегі магистр

№	Құзыреттер	№ Қ	Оқыту бағдарламасының нәтижелері (outcomes). Бітіруші қабілетті болады:
БҚ 1	Озық ойлау дағдысының құзыреттілігі	БҚ 1.1	Магистрант құрылымдық дәлелдерді сәйкестендіруге, бағалауға және ұсынуға қабілетті. Магистрант үнемі жаңа идеялар мен шығармашылық шешімдерді іздейді және жұмысқа байланысты идеялардың маңыздылығы мен маңыздылығын анықтай алады. Магистрант кәсіби қызметпен байланысты өзіндік нанымдары мен құндылықтарын көрсете алады. Магистрант ағымдағы мейіргер практикасына немқұрайлы қатынасты көрсетеді және қажет болған жағдайда оның өзгерістеріне ықпал етеді.
	Жеке және кәсіби жауапкершіліктің құзыреті	БҚ 1.2	Магистрант білімін үнемі жаңартып, кәсіби қабілеттері мен дағдыларын кеңейтуді қалай қамтамасыз ететінін біледі. Магистрант кәсіби қызмет пен үздіксіз кәсіптік білім беру үшін қажетті білімді кеңейтеді және тереңдетеді. Магистрант өмір бойы өз үлгісінде оқу құндылығын көрсетеді. Магистрант бейтаныс жаңа жағдайларда есептерді шешу үшін әр түрлі пәндердің білімін біріктіре алады.
	Коммуникация және этика құзыреті	БҚ 1.3	Магистрант этикалық дилеммаларды шешеді және барлық мүдделі тараптармен бірлесе отырып, олардың шешіміне үлес қосады. Магистрант этикалық және моральдық мәселелер бойынша коммуникациялық стратегиялар мен әдістерді жүзеге асырады. Магистрант кәсіби этикалық қағидаларды ұстанады. Магистрант кәсіби деңгейде шет тілін еркін меңгерген. Магистрант ақпараттық қауіпсіздікті ескере отырып, кәсіби қызметте әртүрлі ақпараттық және коммуникациялық технологияларды тиімді пайдаланады.
БнҚ 1	Мейіргер ғылымы. Магистрант Мейіргер ісі философиясының терең білімі мен түсінігін және мейіргер ғылымын зерттеу әдіснамасын көрсетеді. Магистрант мейіргер ісінің ғылыми, дәлелді көздерінен ақпаратты қолданады, талдайды және синтездейді және олардың негізінде шешім қабылдайды.	БнК 1.1	Мейіргер ғылымының тарихы мен философиясы. Магистрант мейіргер ғылымының философиясын анықтап, түсіндіре алады. Магистрант мейіргер ісін мамандық ретінде сын тұрғысынан талдай алады. Магистрант мейіргер ісіндегі ғылыми құбылыстарды сипаттайды.
		БнҚ 1.2.	Дәлелді мейіргер ісі. Магистрант дәлелді мейіргерлік тәжірибенің теориялық базасы бойынша білімдерін көрсетеді. Магистрант сыни ойлауды көрсетеді және бұл дағдыларды жүйелі түрде көрсетеді. Магистрант мейіргерлік практиканың ағымдағы жағдайын және оның денсаулық сақтауға әсерін бағалайды. Магистрант дәлелдемелерге негізделген мейіргерлік басшылықтарды, процедуралар мен саясатты әзірлейді және бағалайды. Магистрант зерттеу нәтижелерін пайдаланады және практикада үздік дәлелдемелерді қолдануға жәрдемдеседі. Магистрант мейіргер ісінің мәдениетін қалыптастыруға және қолдауға қатысады.
		БнҚ 1.3.	Мейіргер ғылымының әдіснамасы. Магистрант сандық және сапалық зерттеулердің әдіснамасын түсінеді. Магистрант ғылыми теорияны және әдіснаманы мейіргерлік тәжірибені дамытуда қолдана алады.
БнҚ 2	Мейіргерлік істегі зерттеулер. Магистрант мейіргер ісін жоспарлауды, жүргізуді және бағалауды сенімділік көрсетеді. Магистрант сыни бағалау жүргізеді және денсаулық сақтау сапасын жақсарту үшін мейіргер ісінде зерттеулер қолданады. Магистрант мейіргерлік іс саласында жаңа білім береді және ұлттық және халықаралық деңгейде зерттеуші-мейіргерлермен ынтымақтасады.	БнҚ 2.1.	Мейіргер ісі саласында ғылыми зерттеулер жүргізу. Магистрант денсаулық сақтаудың әр түрлі салаларында мейіргер ісін зерттеу, жүргізу және бағалау дағдыларын көрсетеді. Магистрант зерттеу қызметінде бастамашылық танытады және мейіргерлік көмектің сапасын жақсарту үшін денсаулық сақтаудың барлық бағыттары бойынша зерттеулерді үйлестіре алады. Студент ұлттық және халықаралық деңгейде мейіргер ісінің ғылыми білімін қалыптастыруға үлес қосады және мейіргер ісіндегі зерттеулердің ғылыми анықтығы мен сапасын бағалайды. Магистрант құқықтық және этикалық принциптерді жан-жақты біледі және түсінеді және оларды мейіргерлік іс зерттеулерінде қолдана алады.
		БнҚ 2.2.	Мейіргерлік іс тәжірибесінде шешім қабылдау. Магистрант Мейіргер ісі саласындағы тәжірибені жетілдіру үшін аналитикалық дағдыларды стратегиялық ойлай алады және қолданады. Магистрант мейіргер ісінің теориясы мен практикасы және пәнаралық команда арасындағы өзара қарым-қатынас туралы қорытынды жасайды. Магистрант ғылыми негізделген ақпараттар мен зерттеулерді синтездеу және қайта құру жолымен мейіргерлік іс мәселелерін шешудің жаңа тәсілдерін жасайды. Магистрант Мейіргер ісі саласындағы заманауи технологияларды бағалау, жоспарлау және қолдану үшін озық дағдылары мен білімдеріне ие.
		БнҚ 2.3.	Мейіргер ісіндегі ғылыми коммуникация. Магистрант коммуникацияның әртүрлі тәсілдерін тиімді қолданады және мейіргерлік істің дәлелді тәжірибесі мен зерттеулерін тарату үшін тиімді ғылыми қарым-қатынас принциптерін қолданады. Магистрант көмек көрсетудің түрлі деңгейлерінде пәнаралық қарым-қатынас және өзара іс-қимыл дағдыларын меңгереді. Магистрант мейіргер ісінде ғылыми білімді ұлттық немесе халықаралық деңгейде таратады
		БнҚ 2.4.	Мейіргер ісіндегі халықаралық ынтымақтастық. Магистрант Мейіргер ісі саласындағы халықаралық серіктестермен табысты ынтымақтастық үшін қажетті білім мен дағдыға ие. Магистрант Денсаулық сақтау саласындағы халықаралық ғылыми зерттеулер мен әзірлемелерде белсенді серіктес болып табылады. Магистрант халықаралық ортада Мейіргер ісі, Мейіргер ісін басқару, мейіргерлік білім беру және мейіргер ісіндегі зерттеулер саласында жұмыс істеу үшін қажетті дағдылар мен білімге ие.
БнҚ 3	Мейіргер ісіндегі менеджмент және көшбасшылық. Магистрант Мейіргер ісі процестерін түсінеді және денсаулық сақтау ұйымдарында мейіргерлік қызметті үйлестіреді. Магистрант сапаны қамтамасыз ету процесін түсінеді, мейіргерлік процестердің сапасын бағалайды және дамытады. Магистрант мейіргерлік қызметті қаржылық жоспарлау басқармасын жүргізеді. Магистрант денсаулық сақтауды басқаруды стратегиялық жоспарлауды жүргізеді. Магистрант Денсаулық сақтау саласындағы саясат пен қызмет көрсетуді дамыту мәселелері бойынша ұлттық пікірталастарға қатысып, таныстырады.	БнҚ 3.1.	Денсаулық сақтау ресурстарын басқару. Магистрант денсаулық сақтаудың негізгі процестерін түсінеді. Магистрант халықтың әртүрлі топтары мен денсаулық сақтау деңгейлері үшін қажетті ресурстарды сәйкестендіреді және талдайды. Магистрант Денсаулық сақтау процестерін бағалайды, жаңартады және дамытады. Магистрант қаржылық және стратегиялық менеджменттің ұйымдастырылуын және принциптерін енгізеді және бағалайды. Магистрант Денсаулық сақтау менеджментінің жаңа технологияларымен танысты. Магистрант персоналдың дамуы мен кәсіби өсудің маңыздылығын түсінеді.
		БнҚ 3.2.	Денсаулық сақтау ұйымдарының қызметтерін басқару. Магистрант медициналық қызмет көрсету тәжірибесін жүргізеді және дәлелдерге негізделген мейіргер қызметтерін көрсетеді. Магистрант дәлелдемелерге негізделген мейіргер ісіне инновация мен даму процестерін түсінеді және енгізеді. Магистрант ұйымның стратегиялық дамуындағы инновациялардың рөлін талдайды және бағалайды. Магистрант Денсаулық сақтау ұйымдарында әлеуметтік және кәсіби инновациялар жылжыта алады. Магистрант сапа және стратегиялық басқару концепциялары мен талаптарын түсінеді.
		БнҚ 3.3.	Денсаулық сақтау ұйымдарында мейіргерлік қызметтерді дамыту. Магистрант мейіргер ісінде басшылық және басқару дағдыларын көрсетеді. Магистрант еңбек пен күтімнің қауіпсіз жағдайларын жасауға ықпал етеді және ықпал етеді. Магистрант қоғамда Денсаулық сақтау қызметтерін белсенді дамытады; медициналық қызметтерді дамытуға және құруға жәрдемдеседі. Магистрант қоғамдағы денсаулық сақтау саласындағы саясат және қызмет көрсету мәселелері бойынша пікірталасқа қатысады.
БнҚ 4	Мейіргер ісіндегі Педагогика. Магистрант мейіргерлік білім беруде педагогикалық үрдістерді енгізуге және бағалауға қабілетті. Магистрант үздік оқытушылар тәжірибелеріне негізделген заманауи технологияларды, педагогикалық әдістер мен оқу ортасын қолданады. Магистрант топ пен студенттердің кәсіби өсуін қолдайды. Магистрант ұлттық және халықаралық деңгейде мейіргерлік білімді дамытуға қатысады	БнҚ 4.1.	Дәлелдемелерге және бағалау Стратегиясына негізделген оқыту. Магистрант білім беру теориясына негізделген және оқытудың нақты әдістеріне негізделген заманауи педагогикалық стратегияларды сыни бағалайды және пайдаланады. Ол оқушылардың бірегей қажеттіліктеріне негізделген стратегияларды таңдайды. Магистрант теориялық және бағалау стратегияларын теориялық және бағалау теориясының негізінде жүзеге асырады. Магистрант мейіргерлік білім беру үшін заманауи технологиялар мен онлайн-ортаны сын тұрғысынан талдай алады. Магистрант оқыту және бағалау әдістерімен байланысты жаңа әдіснамаларды әзірлейді.
		БнҚ 4.2.	Оқыту мен кәсіби өсуге жәрдемдесу. Магистрант мейіргерлер мен оқушылардың білімін оқытудың саяси және институционалдық ортасы арқылы қорғайды. Магистрант оқушылардың кәсіби өсуі мен оқыту процесін қолдайды. Магистрант оқушылардың шығармашылық және аналитикалық ойлау қабілетін, жаңа мәселелер мен жағдайларды шешуде қолдау көрсетеді. Магистрант оқытушы қызметінде тұлғааралық және мәдениетаралық қарым-қатынас дағдыларын пайдалануға көмектеседі. Магистрант команда мүшелері мен студенттерді қызметтің этикалық аспектілерін бағалауға тартады.
		БнҚ 4.3.	Мейіргерлік білім беруді дамыту. Магистрант мейіргерлік білім беру саласындағы зерттеу жобаларын түсінеді және әзірлейді. Магистрант ауруханалар мен медициналық мекемелердегі көп бейінді топтармен және кәсіби мейіргерлермен ынтымақтастықта мейіргер ісіне оқыту бағдарламаларын әзірлеуге қатысады. Магистрант оқу ортасын құрады және дамытады. Магистрант кәсіби және транс кәсіби ынтымақтастық пен жобаларға қатысады. Мастер-студент мейіргерлік білім беру саласындағы ғылыми-зерттеу жобаларына қатысады.

Қолданылатын қысқартулар:

БҚ – базалық құзыреттер;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
54-қосымша

"Қоғамдық денсаулық сақтау" білім беру бағдарламасының құрылымы магистратура ғылыми-педагогикалық бағыт

№	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	академиялық сағаттарда	академиялық кредиттерде
1	2	3	4
1.	Теориялық оқыту	2520	84
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)	1050	35
1)	ЖОО компоненті (ЖОО):	600	20
	Оның ішінде:
	Ғылым тарихы мен философиясы	150	5
	Шет тілі (Кәсіби)	150	5
	Жоғары мектеп педагогикасы	150	5
	Басқару психологиясы	60	2
	Педагогикалық тәжірибе	90	3
2)	Таңдау бойынша компонент(ТК)	450	15
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	1470	49
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)
	Биостатистика және эпидемиология	300	10
	Денсаулық сақтаудағы саясат, экономика және менеджмент	240	8
	Денсаулықты ілгерілету	240	8
	Қоғамдық денсаулықты ғылымға енгізу	240	8
	Экологиялық эпидемиология	240	8
	Әлеуметтік қорғалмаған халықтың денсаулық мәселелері	210	7
2	Ғылыми-зерттеу жұмысы	720	24
1)	Магистранттың ғылыми-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және магистрлік диссертацияны орындау	720	24
3	Оқытудың қосымша түрлері (ОҚТ)
4	Қорытынды аттестаттау (ҚА)	360	12
1)	Магистрлік диссертацияны рәсімдеу және қорғау	360	12
	Барлығы	3600	120

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
55-қосымша

Магистр дәрежесін алу үшін магистратураның "Қоғамдық денсаулық сақтау ісі" білім беру бағдарламасы түлектерінің құзыреттілігі

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
БҚ 1	Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы әдістер	БҚ 1.1	Білу: 1. Әдебиетте сапалы эмпирикалық әдістердің негізгі түрлерін анықтау; 2. Ең көп таралған IT-функцияларды пайдалану; 3. Әдебиет іздеу және бағалау; 4. Ең маңызды әдебиет деректер қорының қатысуымен іздеу профилін жоспарлау; 5. Әдебиетті іздеу және оның негізінде іздеуді жүзеге асыру бейінін әзірлеу; 6. Әдебиеттің эмпирикалық іздеу нәтижелерін жүйелендіру: дизайнның негізгі сипаттамалары; нәтижелер негізінде; 7. Сәйкестендірілген әдебиет бойынша эмпирикалық зерттеулер үшін маңызды сапа критерийлерін ұсыну, жүйелеу және қолдану; 8. Мета - талдау және мета - синтез ұғымын анықтау және күшті және әлсіз мета - талдау және мета - синтезге шолу ұсыну; 9. Мета - талдау және мета - синтез арқылы эмпирикалық зерттеулердің нәтижелерін жалпылау; 10. Жобаны әзірлеу, іске асыру, бағалау және есептілік; 11. Негізгі бөлімдерді баяндай отырып, қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы зерттеулер жобасының қарапайым хаттамасын әзірлеу; 12. Ванкувер немесе Гарвард жүйесі сияқты қабылданған белгілер жүйесі негізіндегі әдебиеттер тізімі; 13. Хаттамаға сәйкес қоғамдық денсаулық сақтау саласында жобаны жүргізу; 14. Ғылыми есеп жазу;
БҚ 1	Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы әдістер	БҚ 1.2	Эпидемиология саласында дағдыларға ие болу: 1. Нақты, бірақ қарапайым эмпирикалық күйге келтіруде қазіргі заманғы эпидемиологиялық және статистикалық тұжырымдамаларды қолдану; 2. Хаттаманы әзірлеу және енгізу; 3. Қажеттіліктерді бағалау денсаулығын жобалау және жүргізу және тиісті қорытындылар жасау; 4. Іс-шаралар мониторингі жүйесін және медициналық қызметтер құрылымын, оның ішінде қолайсыз оқиғалар мен елеулі жағымсыз инциденттер үшін әзірлеу және енгізу; 5. Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы ғылыми жарияланымдардың сапасын бағалауға арналған тізімді әзірлеу және қолдану; тізім мыналардан тұруы тиіс: мақсаттар мен гипотезалар / мәселені зерттеу; Дизайн; қатысушылар; ақпарат жинау; талдау; 6. Қоғамдық денсаулық сақтау саласында алынған ғылыми жарияланымдардың нақты деректер деңгейін бағалау 7. Статистикалық талдауды орындау үшін статистиканың бағдарламалық қамтамасыз етілуін пайдалану.
БнҚ 2	Халықтың денсаулық жағдайы және оның әлеуметтік-экономикалық детерминанттары	БнҚ 2.1.	Білу: Эпидемиологиялық қадағалау жүйелерінен алынған ақпарат негізінде (мысалы, ұлттық жүйелер; ДДҰ денсаулық барлық үшін, HFA деректер базасы, интернет базасындағы басқа да жүйелер): 1) жалпы халықтың және халықтың топтарының әлеуметтік - экономикалық ортасы мен денсаулығы арасындағы қатынастарда эпидемиологиялық және статистикалық құжаттаманы (талдаулар, кестелер, суреттер және т. б.) жүргізуге; 2) Әлеуметтік және экономикалық жағдайларды ескере отырып, тұтастай алғанда халықтың және оның халық топтарының денсаулық жағдайының даму болжамдарын жүргізеді; 3) демографияға, әлеуметтік құрылымға, экономикалық және технологиялық дамуға арнайы сілтеме жасай отырып, әлеуметтік өзгерістердің негізгі үрдістерін анықтау, алу және талдау; 4) денсаулық үшін жоғары қаупі бар халық топтарын айқындау және олардың денсаулық сақтау саласындағы қажеттіліктері мен мұқтаждарын тану, мысалы, балалар, қарттар, еңбек нарығының ішінде де, одан тыс ересектер, иммигранттар, физикалық, ақыл-ойы ауытқулары бар адамдар. 5) халықтың белгілі бір тобы үшін қоғамдық денсаулық сақтаудың мерзімдік баяндамасын жазу. 6) Қоғамдық денсаулық сақтау стратегиясы, денсаулықтың әлеуметтік-экономикалық детерминанты үшін әлеуетті салдарды айқындау.
БнҚ 3	В. халықтың денсаулығы және оның физикалық, радиологиялық, химиялық және биологиялық-экологиялық детерминанттары	БнҚ 3.1	Білу: Эпидемиологиялық қадағалау жүйелерінен алынған деректер негізінде (мысалы, ұлттық денсаулық сақтау жүйелері; ДДҰ барлығы үшін, HFA деректер базасы, интернет негізіндегі басқа да жүйелер): 1. Қоршаған ортаның физикалық, химиялық және биологиялық әсерлері мен бүкіл халықтың және халық топтарының денсаулығы арасындағы өзара байланыс туралы эпидемиологиялық және статистикалық құжаттаманы (талдаулар, кестелер, суреттер және т. б.) жасау; 2. Физикалық, радиациялық әсерлерді, қоршаған ортаның әсерін, сондай-ақ климаттың өзгеру салдарын ескере отырып, халықтың және халық топтарының денсаулық жағдайын дамытуды болжау; 3. Денсаулық үшін жоғары қаупі бар халық топтарын анықтау және олардың денсаулық сақтау саласындағы қажеттілігін мойындау, мысалы, ерекше экологиялық жүктеме беретін облыстарда тұратын балалар, топтар (мысалы, өнеркәсіптік ластанудан зардап шегетін аудандарда), қауіпті мамандықтар мен олардың отбасыларында жұмыс істейтін адамдар, дүлей зілзалалар қаупі бар аудандарда тұратын адамдар; 4. Материалдық орта мен денсаулық арасындағы қарым-қатынасқа қатысты далалық зерттеулер үшін жоспар дайындау; 1.5. Материалдық орта мен денсаулық арасындағы өзара байланыс туралы гипотеза негізінде эмпирикалық жобаны орындау.
БнҚ 4.	Денсаулық сақтау саясаты; экономика; ұйымдастыру теориясы және басқару	БнҚ 4.1	Білу: 1. Мыналарға: денсаулық ұйымдарының ұйымдық бөлімшелеріне және әлеуметтік қызметтерге; Денсаулық сақтау саласындағы ашық стратегиялар мен саясатқа қатысты ұйымдастырушылық, басқарушылық және қаржылық талдау жүргізу; 2. Денсаулықты нығайту және емдеу бойынша жаңа қызметтерді, технологияларды, іс-шараларды енгізудің әсерін модельдеу және болжау; 3. Ресурстарға қатысты болжамдар өзгерген кезде бағдарламаға, құруға немесе рәсімдерге арналған бюджеттік болжамдарды орындау; 4. Бағдарламаларды жоспарлауды орындау, жүзеге асыру және бағалау, саясатты қоғамдық денсаулық сақтау практикасына аудару, мысалы, араласуды картографиялау принциптерін қолдану арқылы; 5. Халықтың денсаулығын шақыруды қанағаттандыру үшін қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы стратегияны әзірлеу үшін құжаттама мен көздерге тиісті қажеттіліктерді айқындау;
БнҚ 5.	Денсаулықты нығайту: санитарлық ағарту, денсаулықты қорғау және аурулардың алдын алу	БнҚ 5.1	Білу: 1. Әлеуметтік және саяси ұйымдардың түрлі деңгейлерінде, жаһандық ден бастап жергілікті деңгейде денсаулықты нығайту үшін маңызы бар халықтың денсаулығы проблемаларын анықтау; 2. Белгілі бір қоғамдастық үшін денсаулықты нығайту және қауымдастықтарды дамыту стратегиясын жобалау, енгізу, басқару және бағалау, қоғамдық денсаулық сақтаудың стандартты құралдарын пайдалана отырып және араласудың таңдалған нұсқасы үшін жағдайларды қамтамасыз ете отырып, билік пен саясат мәселелерін назарға ала отырып; 3. Саясат пен стратегияны жазу.
БнҚ 6.	Этика	БнҚ 6.1	Білу: 1. Қоғамдық денсаулық сақтаудың нақты шараларының, стратегиялар мен саясаттың этикалық аспектілерін анықтау; 2. Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы негізгі этикалық қағидаттарды іске асыруды қамтамасыз ету: 3. Кәсіби қызмет шеңберінде алынған кез келген ақпаратқа қатысты деректерді қорғауға қатысты этикалық қағидаттарды құрметтеу және ұстану; 4. Әдепке қосымшаны дайындау; 5. Әдебиеттің ғылыми контекстінде жазу және жариялау кезінде авторлықтың жалпы қағидаларын сақтау, мысалы, зияткерлік меншік құқығын сақтау және плагиатты болдырмау.

Қолданылатын қысқартулар:

БҚ – базалық құзыреттер;

БнҚ – бейіндік құзыреттер.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
56-қосымша

Докторантураның білім беру бағдарламасының құрылымы ғылыми-педагогикалық бағыт

№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	академиялық сағаттарда	Академиялық кредиттер
1	2	3	4
1.	Білім беру компоненті	1590	53
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)
3)	Педагогикалық тәжірибе
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП))
1)	ЖОО компоненті
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)
	Жоғары оқу орнының компоненті және(немесе) таңдау компоненті
3)	Зерттеу практикасы
2	Ғылыми-зерттеу жұмысы	3450	115
1)	Докторанттың ғылыми-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және докторлық диссертацияны орындау
3	Оқытудың қосымша түрлері
4	Қорытынды аттестаттау	360	12
1)	Докторлық диссертацияны жазу және қорғау	360	12
	Жиыны	5400	180

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
57-қосымша

"Мейіргер ісі" бойынша ғылыми-педагогикалық бағыт бойынша докторантураның білім беру бағдарламасының құрылымы

№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Академиялық сағаттарда	Академиялық кредиттер
1	2	3	4
1.	Білім беру компоненті	1590	53
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)
	Мейіргер ісі ғылымының теориясы	150	5
	Мейіргерлік істе клиникалық зерттеу	150	5
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	210	7
3)	Педагогикалық тәжірибе	90	3
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП)
1)	ЖОО компоненті
	Мейіргер ісінде озық сапалы әдістер	150	5
	Мейіргер ісінде озық сандық зерттеу әдістері	150	5
	Мейіргерлік білімдегі зерттеулер	150	5
	Мейіргер ісінде менеджмент және көшбасшылық саласындағы зерттеулер	150	5
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	300	10
3)	Зерттеу практикасы	90	3
2	Ғылыми-зерттеу жұмысы	3450	115
1)	Докторанттың ғылыми-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және докторлық диссертацияны орындау
3	Оқытудың қосымша түрлері
4	Қорытынды аттестаттау	360	12
1)	Докторлық диссертацияны жазу және қорғау	360	12
	Жиыны	5400	180

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
58-қосымша

Мейіргер ісі ғылымында PhD дәрежесін алу үшін "Мейіргер ісі" докторантурасының білім беру бағдарламасының түлегінің құзыреттілігі

№	Құзыреттер	№ Қ	Оқыту бағдарламасының нәтижелері (outcomes). Бітіруші қабілетті болады:
Қ 1	Мейіргер ісі ғылымы. Мейіргер ісі ғылымында терең білімді игеру. Мейіргерлік істің әр түрлі салаларында бар білімдерді сыни бағалауға сүйене отырып, жаңа идеяларды генерациялайды. Кәсіби қауымдастықтар мен қоғамда академиялық мейіргер ісінің дамып келе жатқан рөлін түсінеді.	Қ 1.1	Мейіргер ісі ғылымындағы терең білім деңгейі. Мейіргер ісі ғылымының философиясы саласында терең білімі бар. Мейіргер ісі ғылымының концепциялары мен теорияларын терең түсінеді. Денсаулық сақтау саласындағы саясаттың стратегиялық бағытына ықпал ету үшін денсаулық сақтау жүйесінде және басқа да аралас салаларда Мейіргер ісі саласындағы білімді интеграциялайды. Халықаралық контексте білімнің кең құрылымы шеңберінде Мейіргер ісі ғылымы пәндерінде сараптамалық білімдерін көрсетеді.
		Қ 1.2	Мейіргер ісі ғылымындағы білімді сыни бағалау. Мейіргер ісі ғылымындағы білім кешенін сын тұрғысынан бағалайды, талдайды, қарайды және әзірлейді. Мейіргерлік істегі тұжырымдамалық модельдер мен теориялардың дамуына ықпал етеді. Мейіргер ісі ғылымындағы жаңа аналитикалық жұмыстарды және сарапшылар мен мейіргер қоғамдастығына арналған іс-шараларды таратады және жылжытады. Клиникалық, мемлекеттік, кәсіби және ғылыми қоғамдастықтарға, сондай-ақ мемлекеттік саясатты анықтайтын тұлғалар арасында мейіргерлік істі қозғаушы шешімдерге үлес қосады.
		Қ 1.3	Мейіргер ғылымының теориясын әзірлеу, қолдану және бағалау. Теорияларды зерттеу, тексеру, әзірлеу, қолдану және бағалау арқылы жаңа білімді қалыптастырады. Мейіргер ісі ғылымы мен тәжірибесін ілгерілететін ғылыми білімді анықтайды және тереңдетеді, сондай-ақ басқа пәндерге үлес қосады. Мейіргерлік істегі, Мейіргер ісі мен менеджментті оқыту саласындағы маңызды мәселелердің көпшілігіне шешім қабылдайды және анықтайды.
Қ 2	Мейіргерлік істе зерттеу. Ғылыми-зерттеу топтарының менеджменті, Мейіргер ісі ғылымы үшін әлеуетті жетілдіру және мейіргер ісі бойынша басшылық дайындау. Мейіргерлік істе тәуелсіз зерттеу жүргізу үшін құзыреттілік. Ғылыми ақпаратпен және зерттеу нәтижелерімен кәсіби алмасу. Мейіргерлік зерттеулерді қаржыландыруға өтінімдерді ресімдеу және беру.	Қ 2.1	Мейіргер ісі ғылымының зерттеу әлеуеті. Тәжірибелік сала мен кәсіби қауымдастықтардың түрлі қажеттіліктеріне қызмет ететін Мейіргер ісі ғылымы үшін зерттеу әлеуетін жетілдіреді. Жоғары сапалы күтімді қамтамасыз ету мақсатында Мейіргер ісі үшін басшылық, хаттамалар және стандарттар ұсынады. Мейіргер ісі практикасында синтезделген дәлелді деректерді қолдануда пәнаралық командаларды басқарады. Дәлелді медицина принциптеріне негізделген мейіргерлік істің принциптері мен рәсімдерін қалыптастырады. Мейіргерлік зерттеулердің нәтижелерін тарату және пайдалану бойынша сарапшы біліктілігін меңгерген. Мейіргерлік іс үшін қаржыландыруды ұсыну үшін өтінімдермен жұмыс істеу бойынша құзыреттіліктің жоғары деңгейі.
		Қ 2.2	Білімді қолдану. Мейіргерлік ісіндегі және басқа да денсаулық сақтау салаларындағы қазіргі жағдайды сыни тұрғыдан қарайды. Мейіргер ісі ғылымына қызығушылық тудыратын мәселені қарастыратын зерттеудің Мұқият пысықталған жобасын жасайды. Көп бейінді бригадаларда Мейіргер ісі ғылымы бойынша сарапшы ретінде жұмыста академиялық көшбасшылықты көрсетеді. Дәлелді медицина принциптеріне негізделген мейіргер ісінің жобаларын іс жүзінде жүзеге асырады. Ұлттық деңгейде денсаулық сақтаудың негізгі мәселелерінде дәлелді медицина принциптеріне негізделген мейіргерлік іс бойынша білімді қолданады. Дәлелді медицина принциптеріне негізделген мейіргер ісінің мәдениетін қолдау және ілгерілету үшін стратегияларды енгізеді.
		Қ 2.3	Тәуелсіз зерттеуші. Тәуелсіз зерттеу жүргізеді. Зерттеудің сапалық және сандық әдістерін терең меңгерген. Мейіргер ісі ғылымында қолданылатын зерттеу әдістерін терең түсінуді көрсетеді. Мейіргер ісі практикасында бар білімді тереңдету және жетілдіру үшін зерттеу әдістерін әзірлейді, бейімдейді және енгізеді. Мейіргерлік істегі зерттеулердегі зерттеу этикасы мен тұтастығы бойынша терең білім мен дағдылар. Мейіргерлік істің алдыңғы қатарлы нақты деректері туралы ақпаратты саясатты анықтайтын жеке тұлғаларға, топтарға, әріптестерге және тұлғаларға береді.
Қ 3	Мейіргер ісіне оқыту. Халықаралық стандарттар мен құзыреттерге сәйкес мейіргер ісін оқытуды дамытуды басқарады. Мейіргер ісіне оқытудың педагогикалық принциптеріне қатысты құзыреттіліктің жоғары деңгейі және мейіргер ісіне оқытуда жаңа технологияларды қолдануға ұмтылу. Мейіргерлік істі оқытуда тәуелсіз зерттеулер жүргізу және ұлттық және халықаралық деңгейде білім беру желілерін пайдалану қабілеті.	Қ 3.1.	Мейіргер ісіне оқытуды дамыту. Қазіргі заманғы білім беру теориялары мен мейіргерлік іс-әрекетке оқыту және оны зерттеу тәсілдерін білудің жоғары деңгейі. Мейіргер ісі ғылымы бойынша білімді және басқа да пәндерді мейіргер ісіне оқытуды дамыту үшін интеграциялайды. Мейіргер ісіне оқытуға қатысты зияткерлік сынға қабілеттілікті көрсетеді. Мейіргер ісіне оқыту деңгейін арттыру үшін халықаралық зерттеулердің нәтижелерін қолданады. Ұлттық және халықаралық деңгейлерде Денсаулық сақтау саласындағы қазіргі заманғы үрдістерді көрсететін оқу жоспарын әзірлейді. Түлектерді денсаулық сақтау саласындағы нәтижелі жұмысқа дайындайды. Білім беру бағдарламалары мен курстарды бағалаудың заманауи нысандары мен әдістерін әзірлейді және енгізеді. Терең зерттеу жүргізеді және мейіргер ісіне оқытумен байланысты мәселелерді шешеді. Білім берудегі зерттеулер саласында халықаралық зерттеу қауымдастықтарымен тиімді ынтымақтастық жасайды
		Қ 3.2.	Мейіргер ісіне оқытудың ерекше педагогикалық тәсілдері. Құзыреттілікке негізделген студент-бағытталған оқытуды ғылыми-негізделген әзірлеу және бағалау. Инновациялық педагогикалық тәсілдердің көмегімен оқытуды ынталандырады. Оқу процесіне электрондық оқыту технологиялары мен әдістерін біріктіреді.
		Қ 3.3.	Мейіргер-оқытушының рөлі. Мейіргер ісіне оқыту үшін ең жақсы болашақ құру үшін көшбасшы және өзгерістің бастамашысы ретінде әрекет етеді. Оқытушы рөлінде сапаны үнемі арттыруға ұмтылады. Оқытудың әр түрлі деңгейлерінде білім алушылардың ғылыми жұмысын басқарады және жылжытады. Мейіргерлік істе зерттеу жүргізуге білім алушыларды ынталандырады. Білім алушыларды дербес және топтық жұмысқа шабыттандырады және оны әзірлейді. Коммуникациялық дағдыларды көрсетеді және денсаулық сақтау саласында оқыту мәселелері бойынша ұлттық ынтымақтастық желісінде белсенділік танытады.
Қ4	Мейіргерлік істегі басшылық. Мейіргерлік іс сапасын бағалау және менеджмент стратегияларын жетілдіруді жетік меңгерген. Көшбасшылық және қызметкерлердің құзыреттілік деңгейін арттыру саласында терең мамандандырылған білімі бар. Мейіргерлік істе қаржылық менеджмент және ресурстарды тиімді басқару дағдыларын жетік меңгерген. Мейіргер ісіндегі менеджмент саласындағы ғылыми зерттеулерді дербес жүргізеді және басқарады.	Қ 4.1.	Мейіргерлік істегі стратегиялық басшылық. Мейіргерлік істегі стратегиялық өзгерістерге ықпал етеді. Мейіргер ісіндегі менеджмент және көшбасшылық саласында жобаларды басқарады және зерттеу жүргізеді. Мейіргерлік істе тәуекелдерді бағалайды және оларды басқарады. Мейіргерлік араласулар мен практикалардың тиімділігін бағалайды. Мейіргерлік істе басқарушылық шешімдерді енгізеді және қолданады.
		Қ 4.2.	Мейіргерлік істе көшбасшылық. Мейіргерлік күтімнің жоғары сапасын қамтамасыз ету және өнімділігін арттыру үшін ғылыми зерттеулердің нәтижелерін енгізеді. Мейіргерлік істе мемлекеттік-жеке әріптестікті дамытады. Мейіргерлік істе жоғары кәсіби деңгейі бар мамандарды тартады. Орта медициналық қызметкерлердің көшбасшылық дағдыларының өсуіне және дамуына ықпал етеді. Мейіргерлік істе жеке және ұйымдастырушылық деңгейде өзгерістер процесін басқарады.
		Қ 4.3.	Мейіргерлік істегі қаржыны басқару. Қаржы ресурстарын басқарудағы құзыреттіліктің жоғары деңгейін көрсетеді. Ғылыми мейіргерлік зерттеулер мен практикалардың бюджетін жоспарлауды үйлестіреді және бақылайды. Мейіргерлік істе көрсетілетін қызметтердің тиімділігін бақылайды және ғылыми бағалайды.
		Қ 4.4.	Мейіргерлік істе адам ресурстарын басқару. Адам ресурстарын басқарудағы құзыреттіліктің жоғары деңгейін көрсетеді. Мейіргерлік персоналдың біліктілігін үнемі арттыруға жәрдемдеседі. Мейіргерлік персоналдың құзыреттілігін бағалайды және дамытады. Мейіргер ісі мамандарының кәсіби дамуына және мансаптық өсуіне ықпал етеді.

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
59-қосымша

"Қоғамдық денсаулық сақтау" мамандығы бойынша ғылыми-педагогикалық бағыт бойынша докторантураның білім беру бағдарламасының құрылымы

№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Жалпы еңбек сыйымдылығы
№ п/п	Пәндер циклдерінің және қызмет түрлерінің атауы	Академиялық сағаттарда	Академиялық кредиттер
1	2	3	4
1	Білім беру компоненті	1590	53
1.1	Базалық пәндер циклі (БП)	810	27
1)	ЖОО компоненті (ЖОО)	690	23
	PhD зерттеуге кіріспе	60	2
	Ауызша коммуникация	90	3
	Зерттеу этикасы	90	3
	Ғылыми жазудың теориясы мен практикасы	90	3
	Серіктестік: зерттеу және қоғам	90	3
	Оқыту мен оқытуға кіріспе	90	3
	Ғылыми басылымдарды оқу және сыни талдау дағдылары	60	2
	Жобалық менеджмент	120	4
2)	Таңдау бойынша компонент (ТК)	60	2
3)	Педагогикалық тәжірибе	60	2
1.2	Кәсіптік пәндер циклы (КП)	780	26
1)	ЖОО компоненті	450	15
	Зерттеудің сапалы түрлерінің әдіснамасы	120	4
	Қолданбалы статистика 1	120	4
	Қолданбалы статистика 2	120	4
	Ғылыми ақпарат менеджменті	90	3
2)	Таңдау бойынша Компонент	240	8
	Зерттеушінің кәсіби дағдылары	240	8
3)	Зерттеу практикасы	90	3
2	Ғылыми-зерттеу жұмысы	3450	115
1)	Докторанттың ғылыми-зерттеу жұмысы, оның ішінде тағылымдамадан өту және докторлық диссертацияны орындау	3450	115
3	Оқытудың қосымша түрлері
4	Қорытынды аттестаттау	360	12
1)	Докторлық диссертацияны жазу және қорғау	360	12
	Жиыны	5400	180

Медициналық және
фармацевтикалық мамандықтар
бойынша жоғары оқу орнынан
кейінгі білім берудің үлгілік
кәсіптік оқу бағдарламасына
60-қосымша

PhD дәрежесін алу үшін "Қоғамдық денсаулық сақтау" докторантурасының білім беру бағдарламасы түлектерінің құзыреттілігі

№	Құзыреттер	№ Қ	Бағдарламаны оқыту нәтижелері. Бітіруші қабілетті болады:
1	2	3	4
1.	Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы әдістер	1.1.	Білу: 1. Ең маңызды деректер қорының қатысуымен іздеу профилін жоспарлау; 2. Әдебиетті іздеу және іздеуді жүзеге асыру профилін әзірлеу; 3. Әдебиетті эмпирикалық іздеу нәтижелерін жүйелеу; 4. Сәйкестендірілген әдебиет бойынша эмпирикалық зерттеулер үшін маңызды сапа критерийлерін ұсыну, жүйелеу және қолдану; 5. Мета-талдау ұғымын анықтау және күшті және әлсіз мета-талдауларға шолу жасау; 6. Эмпирикалық зерттеулердің нәтижелерін мета - талдау арқылы жалпылау. 7. Қоғамдық денсаулық сақтаудың зерттеу жобасының хаттамасын әзірлеу; 8. Ванкувер немесе Гарвард жүйесі сияқты қабылданған белгілер жүйесі негізіндегі әдебиеттер тізімі; 9. Жүйелік тәсіл арқылы ғылыми есеп жазу
1.	Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы әдістер	1.2	Эпидемиология саласында дағдыларға ие болу 1. Нақты эмпирикалық жағдайда алдыңғы қатарлы эпидемиологиялық және статистикалық тұжырымдамаларды қолдану; 2. Эпидемиологиялық хаттаманы әзірлеу және енгізу 3. Денсаулық сақтау жүйесінің қажеттілігін бағалау және жобалау; 4. Іс-шаралар мониторингі жүйесін және медициналық қызметтер құрылымын, оның ішінде қолайсыз оқиғалар мен елеулі жағымсыз инциденттер үшін әзірлеу және енгізу; 5. Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы ғылыми жарияланымдардың сапасын бағалауға арналған тізімді әзірлеу және қолдану; 6. Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы Ғылыми жарияланымдардан алынған нақты деректердің деңгейін бағалау; 7. Статистикалық талдауды орындау үшін статистиканың бағдарламалық қамтамасыз етілуін пайдалану.
2.	Халықтың денсаулығы және оның физикалық, радиологиялық, химиялық және биологиялық-экологиялық детерминанттары	2.1	Білу: 1. Қоршаған ортаны эмпирикалық зерттеу деректеріне негізделген тәуекелдерді басқару бағдарламаларын қоса алғанда, қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы стратегияны әзірлеуді жүргізу; 2. Эпидемиологиялық қадағалау жүйелерінен алынған деректер негізінде (мысалы, ұлттық жүйелер, ДДҰ-ның барлық адамдар үшін денсаулық сақтау, HFA деректер қоры; басқа интернет-жүйелер негізінде): денсаулық жағдайы үшін тәуекелдері бар халықтың топтарын анықтау және олардың денсаулық сақтау мұқтаждары мен қажеттіліктерін анықтау, мысалы, аса жоғары экологиялық жүктемесі бар облыстарда тұратын балалар (мысалы, өнеркәсіптік ластанудан зардап шегетін аудандарда), қауіпті кәсіптерде жұмыс істейтін адамдар және олардың отбасылары, дүлей зілзалалар; 3. Материалдық орта мен денсаулық арасындағы өзара байланыс туралы гипотеза негізінде жобаны әзірлеуді жүргізу.
2.		2.2	Білу: 1. Мыналарға: денсаулық ұйымдарының ұйымдық бөлімшелеріне және әлеуметтік қызметтерге; Денсаулық сақтау саласындағы ашық стратегиялар мен саясатқа қатысты ұйымдастырушылық, басқарушылық және қаржылық талдау жүргізу; 2. Денсаулықты нығайту және емдеу бойынша жаңа қызметтерді, технологияларды, іс-шараларды енгізудің әсерін модельдеу және болжау; 3. Ресурстарға қатысты болжамдар өзгерген кезде бағдарламаға, құруға немесе рәсімдерге арналған бюджеттік болжамдарды орындау; 4. Бағдарламаларды жоспарлауды орындау, жүзеге асыру және бағалау, саясатты қоғамдық денсаулық сақтау практикасына аудару, мысалы, араласуды картографиялау принциптерін қолдану арқылы; 5. Халықтың денсаулығын шақыруды қанағаттандыру үшін қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы стратегияны әзірлеу үшін құжаттама мен көздерге тиісті қажеттіліктерді айқындау.
3.	Денсаулықты нығайту: санитарлық ағарту, денсаулықты қорғау және аурулардың алдын алу	3.1	Білу: 1. Әлеуметтік және саяси ұйымдардың түрлі деңгейлерінде, жаһандық ден бастап жергілікті деңгейде денсаулықты нығайту үшін маңызы бар халықтың денсаулығы проблемаларын анықтау; 2. Белгілі бір қоғамдастық үшін денсаулықты нығайту және қауымдастықтарды дамыту стратегиясын жобалау, енгізу, басқару және бағалау, қоғамдық денсаулық сақтаудың стандартты құралдарын пайдалана отырып және араласудың таңдалған нұсқасы үшін жағдайларды қамтамасыз ете отырып, билік пен саясат мәселелерін назарға ала отырып; 3. Саясат пен стратегияны жазу.
4.	Этика	4.1	Білу: 1. Қоғамдық денсаулық сақтаудың нақты шараларының, стратегиялар мен саясаттың этикалық аспектілерін анықтау; 2. Қоғамдық денсаулық сақтау саласындағы негізгі этикалық қағидаттарды іске асыруды қамтамасыз ету; 3. Кәсіби қызмет шеңберінде алынған кез келген ақпаратқа қатысты деректерді қорғауға қатысты этикалық қағидаттарды құрметтеу және ұстану; 4. Әдепке қосымшаны дайындау; 5. Әдебиеттің ғылыми контекстінде жазу және жариялау кезінде авторлықтың жалпы қағидаларын сақтау, мысалы, зияткерлік меншік құқығын сақтау және плагиатты болдырмау.

Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям

Государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования

Глава 1. Общие положения

Глава 2. Требования к содержанию технического и профессионального образования с ориентиром на результаты обучения

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

Глава 5. Требования к срокам обучения

Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования

Глава 1. Общие положения

Глава 2. Требования к содержанию послесреднего образования c ориентиром на результаты обучения

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

Глава 5. Требования к срокам обучения

Государственный общеобязательный стандарт высшего образования

Глава 1. Общие положения

Глава 2. Требования к содержанию высшего образования с ориентиром на результаты обучения

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

Глава 5. Требования к сроку обучения

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам бакалавриата

Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования

Глава 1. Общие положения

Глава 2. Требования к содержанию образовательных программ резидентуры с ориентиром на результаты обучения

Глава 3. Требования к объему учебной нагрузки слушателя резидентуры

Глава 4. Требования к уровню подготовки слушателя резидентуры

Глава 5. Требования к срокам обучения в резидентуре

Глава 6. Требования к содержанию образовательных программ магистратуры с ориентиром на результаты обучения

Глава 7. Требования к максимальному объему учебной нагрузки магистранта

Глава 8. Требования к уровню подготовки магистранта

Глава 9. Требования к срокам обучения в магистратуре

Глава 10. Требования к содержанию образовательных программ докторантуры с ориентиром на результаты обучения

Глава 11. Требования к максимальному объему учебной нагрузки докторанта

Глава 12. Требования к уровню подготовки докторанта

Глава 13. Требования к сроку образования докторантуры

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам магистратуры

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам докторантуры

Типовая профессиональная учебная программа по техническому и профессиональному образованию по медицинским и фармацевтическим специальностям

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Типовой учебный план по специальности 0301000 – "Лечебное дело"

Типовой учебный план по специальности 0301000 – "Лечебное дело"

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Типовой учебный план по специальности 0303000 – "Гигиена и эпидемиология"

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

Типовой учебный план по специальности 0305000 – "Лабораторная диагностика"

Типовой учебный план по специальности 0306000 – "Фармация"

Типовой учебный план по специальности 0307000 – "Стоматология ортопедическая"

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0301000 – "Лечебное дело", квалификация 030101 3 "Фельдшер"

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0301000 – "Лечебное дело", квалификация: 030901 3 – "Акушер (ка)"

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация:0304023 – "Дантист"

Типовая профессиональная учебная программа послесреднего образования по медицинским специальностям

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Типовой учебный план по специальности 0302000 "Сестринское дело"

Типовой учебный план по специальности 0302000 "Сестринское дело"

Компетенции выпускника программы послесреднего образования прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"

Типовая профессиональная учебная программа высшего образования по медицинским и фармацевтическим специальностям

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Параграф 1. Бакалавриат

Параграф 2. Интернатура

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

Модель образовательной программы "Общественное здравоохранение"

Модель образовательной программы "Фармация"

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Сестринское дело"

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Общественное здравоохранение"

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Фармация"

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Общая медицина"

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Общая врачебная практика"

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Педиатрия"

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Педиатрия"

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Стоматология"