Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям

Обновленный

Приказ и.о. Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 2 сентября 2015 года № 12007.

      В соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан "О здоровье народа и системе здравоохранения" от 18 сентября 2009 года ПРИКАЗЫВАЮ:

      1. Утвердить:

      1) Государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования согласно приложению 1 к настоящему приказу;

      2) Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования согласно приложению 2 к настоящему приказу;

      3) Государственный общеобязательный стандарт высшего образования согласно приложению 3 к настоящему приказу;

      4) Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования согласно приложению 4 к настоящему приказу;

      5) Типовую профессиональную учебную программу по техническому и профессиональному образованию по медицинским и фармацевтическим специальностям согласно приложению 5 к настоящему приказу;

      6) Типовую профессиональную учебную программу послесреднего образования по медицинским специальностям согласно приложению 6 к настоящему приказу;

      7) Типовую профессиональную учебную программу высшего образования по медицинским и фармацевтическим специальностям согласно приложению 7 к настоящему приказу;

      8) Типовую профессиональную учебную программу послевузовского образования по медицинским и фармацевтическим специальностям согласно приложению 8 к настоящему приказу.

      Сноска. Пункт 1 - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

      2. Департаменту науки и человеческих ресурсов Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан обеспечить:

      1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

      2) в течение десяти календарных дней после государственной регистрации настоящего приказа направление его на официальное опубликование в периодических печатных изданиях и в информационно-правовой системе "Әділет";

      3) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан;

      4) в течении десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Департамент юридической службы Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан сведения об исполнения мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) и 3) настоящего пункта.

      3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого вице-министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан Каирбекову С.З.

      4. Настоящий приказ вводится в действие после дня его первого официального опубликования.

И.о. Министра здравоохранения


и социального развития


Республики Казахстан

Б. Нурымбетов

      Согласовано

      И.о. Министра

      образования и науки

      Республики Казахстан

      _________ Т. Балыкбаев

      31 июля 2015 года

  Приложение 1
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования

      Сноска. Государственный общеобязательный стандарт - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Общие положения

      1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения"и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и определяет требования к содержанию образования, максимальному объему учебной нагрузки, к уровню подготовки обучающихся и сроку обучения по образовательным программам технического и профессионального образования (далее – образовательные программы ТиПО).

      Настоящий стандарт применяется организациями образования, реализующими образовательные программы ТиПО (далее – организации ТиПО), независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности, и разработчиками образовательных программ ТиПО.

      2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

      1) академический период – период теоретического обучения при кредитной технологии обучения в форме семестра;

      2) академический час – время контактной работы обучающегося с преподавателем по расписанию на всех видах учебных занятий;

      3) критерии оценки – показатели для принятия решения по оцениванию результатов обучения на соответствие предъявленным требованиям к компетентности;

      4) базовая компетенция – способность управлять собой и собственной деятельностью, склонность к самомотивации и самоорганизации;

      5) базовый модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности управлять собой и собственной деятельностью, склонности к самомотивации и самоорганизации;

      6) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

      7) квалификационная характеристика – документ, определяющий обобщенные требования к личности и профессиональной компетентности специалиста; модель личностного потенциала работника по выполнению определенного труда, требующего профессиональной подготовки;

      8) выпускник – лицо, получившее образование в организации, реализующей образовательные программы медицинского и фармацевтического образования.

      9) индивидуальный учебный план – учебный план обучающегося, способствующий реализации индивидуальных образовательных потребностей на выбор образовательной траектории, в пределах осваиваемой образовательной программы ТиПО;

      10) профессиональный модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы ТиПО или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности решать совокупность профессиональных задач на основе компетенций;

      11) профессиональная компетенция – способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе знаний, умений и навыков, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

      12) кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося (преподавателя);

      13) оценка знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования – оценка качества освоения обучающимися образовательных программ и сформированности знаний, умений и навыков в соответствии с этапом обучения;

      14) модуль – независимый, самодостаточный и полный раздел образовательной программы ТиПО или период обучения;

      15) модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе освоения модульных образовательных программ ТиПО;

      16) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых обучающимся в обязательном порядке по программе обучения;

      17) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания учебных программ технического и профессионального образования;

      18) рабочая учебная программа (силлабус) – документ, разрабатываемый организацией технического и профессионального образования для конкретного модуля (дисциплины) рабочего учебного плана;

      19) рабочий учебный план – документ, разрабатываемый организацией ТиПО, регламентирующий перечень, последовательность и объем учебных дисциплин и (или) модулей, формы контроля;

      20) срок обучения – срок освоения образовательной программы ТиПО по конкретной форме обучения (очное);

      21) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов (или академических часов), предлагаемых организацией ТиПО при кредитной технологии обучения, самостоятельно выбираемых обучающимся в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

      22) наставник – квалифицированная медицинская сестра, которая способствует закреплению теоретических знаний и практических навыков обучающимся на клинической базе в период прохождения клинической и профессиональной/преддипломной практик;

      23) тьютор – специалист, выполняющий функции наставника лиц с особыми образовательными потребностями, создающий условия для индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий), обеспечивающий уровень подготовки обучающихся;

      24) типовой учебный план – документ, разработанный на основе настоящего стандарта, регламентирующий объем (трудоемкость) учебного времени по модулям и (или) циклам (перечень учебных дисциплин), профессиональных практик, иных видов учебной деятельности обучающихся, формы контроля, сроки обучения в зависимости от специальностей и квалификаций;

      25) типовая учебная программа – документ, определяющий содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по конкретной дисциплине и (или) модулю типового учебного плана;

      26) цикл – совокупность учебных дисциплин одной образовательной направленности;

      27) эдвайзер – преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы по кредитной технологии обучения в период обучения;

      28) каталог элективных дисциплин и (или) модулей – перечень дисциплин и (или) модулей компонента по выбору, содержащий их краткое описание.

      3. Организация учебного процесса по подготовке кадров с техническим и профессиональным образованием (далее – ТиПО) осуществляется на основе:

      1) образовательных программ ТиПО по специальностям;

      2) учебно-программной документацией – типовыми и рабочими учебными программами и планами, индивидуальными планами обучения, а также комплексом учебно-методического сопровождения учебного процесса, разработанных в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

Глава 2. Требования к содержанию технического и профессионального образования с ориентиром на результаты обучения

      4. Содержание обучения на уровне ТиПО определяется образовательными программами ТиПО и ориентируется на компетентностные результаты обучения.

      Содержание образовательных программ ТиПО предусматривает изучение:

      при подготовке квалифицированных кадров:

      1) общеобразовательных, общегуманитарных, общепрофессиональных, специальных дисциплин или изучение общеобразовательных и интегрированных в базовые и профессиональные модули общегуманитарных, общепрофессиональных, специальных дисциплин;

      2) выполнение лабораторно-практических занятий;

      3) прохождение производственного обучения и профессиональной практики;

      4) прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

      при подготовке специалистов среднего звена:

      1) общеобразовательных, общегуманитарных, социально-экономических, общепрофессиональных, специальных дисциплин или изучение общеобразовательных и интегрированных в базовые и профессиональные модули общегуманитарных, социально-экономических, общепрофессиональных, специальных дисциплин;

      2) выполнение лабораторно-практических занятий;

      3) прохождение профессиональной практики;

      4) прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

      5. Образовательные программы ТиПО включают воспитательные компоненты, направленные на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся.

      6. Реализация образовательных программ ТиПО обеспечивается:

      1) наличием библиотечного фонда учебной литературы и учебно- методических пособий, в том числе: электронного образовательного контента (электронных учебных пособий, аудио- и видеоматериалов), методических наглядных пособий и рекомендаций по модулям (дисциплинам), профессиональным практикам, письменно-квалификационным работам, самостоятельным работам обучающегося;

      2) научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое высшее, техническое и профессиональное, послесреднее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающиеся педагогической, научной и методической деятельностью. Допускается привлечение квалифицированных специалистов с практического здравоохранения, имеющих базовое высшее, техническое и профессиональное, послесреднее образование, соответствующее профилю специальности.

      7. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных программ и планов.

      Учебные программы и планы подразделяются на типовые, рабочие и индивидуальные.

      8. Типовые учебные программы и планы разрабатываются по конкретным специальностям ТиПО.

      При планировании учебного процесса типовые учебные планы разрабатываются на основе моделей учебного плана ТиПО, учебного плана при кредитной технологии обучения.

      В типовых учебных планах по кредитной технологии обучения определяется трудоемкость обязательного компонента и каждого вида учебной деятельности (теоретического обучения, производственного обучения, профессиональной практики, промежуточной и итоговой аттестации), а компонент по выбору указывается общим количеством часов.

      9. Рабочие учебные планы разрабатываются организацией ТиПОпо определенному профилю, специальности и квалификациям с указанием формы и срока обучения на основе настоящего стандарта и типового учебного плана, при его отсутствии на основе моделей учебного плана ТиПО, учебного плана при кредитной технологии обучения.

      Рабочий учебный план разрабатывается на весь период обучения и утверждается руководителем организации ТиПО.

      Рабочие учебные планы и учебные программы ТиПО отличаются от типовых учебных планов и программ в следующих случаях:

      1) работы в экспериментальном режиме;

      2) подготовки специалистов среднего звена, квалифицированных кадров на базе профессионального образования;

      3) подготовки специалистов в соответствии с потребностями работодателей, учетом специфики региона и организаций ТиПО.

      10. При кредитной технологии обучения разрабатываются:

      1) типовые учебные планы и программы с учетом необходимости освоения нескольких уровней или смежных квалификаций;

      2) каталог элективных дисциплин и (или) модулей.

      На другие квалификации одной специальности организации ТиПО разрабатывают рабочие учебные планы, используя типовой учебный план.

      На основе рабочих учебных планов и каталога элективных дисциплин и (или) модулей по специальности обучающимся с помощью эдвайзера составляется индивидуальный учебный план.

      В индивидуальный учебный план включаются дисциплины и (или) модули обязательного компонента и виды учебной деятельности (теоретическое обучение, производственное обучение, профессиональная практика, промежуточная и итоговая аттестация, или дисциплины и (или) модули компонента по выбору).

      Форма, структура, порядок разработки и утверждения каталога элективных дисциплин и (или) модулей, индивидуального учебного плана определяются организацией ТиПО самостоятельно.

      11. Рабочие учебные программы разрабатываются на основе типовых учебных программ (при их наличии) или самостоятельно по всем дисциплинам и (или) модулям учебного плана и утверждаются организацией ТиПО.

      12. При разработке и реализации рабочих учебных планов и программ на основе типовых учебных планов и программ организации ТиПО:

      1) вводят дополнительные дисциплины (профессиональные модули) по требованию работодателей с сохранением общего количества часов на обязательное обучение;

      2) выбирают различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса;

      3) выбирают формы, порядок и периодичность проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

      13. Последовательность изучения и интеграция учебной дисциплины и (или) модуля, распределение учебного времени по каждому из них по курсам и семестрам производится с учетом междисциплинарных связей.

      При формировании наименования и содержания учебной дисциплины и (или) модуля обеспечивается преемственность и перезачет результатов обучения и кредитов на следующем уровне образования по родственным квалификациям.

      14. Общеобразовательные дисциплины определяются для обучения на базе основного среднего образования в соответствии с инвариантной частью типовых учебных планов общего среднего образования.

      Перечень и объем общеобразовательных дисциплин определяется на основе профессиональной ориентации содержания образования с учетом профильного обучения.

      По усмотрению организации ТиПО общеобразовательные дисциплины интегрируются в модули.

      Занятия по "Физической культуре" являются обязательными и планируются не менее 4 часов в неделю (в зависимости от специальности).

      Дисциплина "Начальная военная и технологическая подготовка" проводится в объеме 100 часов, в том числе 36 часов на учебно-полевые сборы. В период учебно-полевых сборов обучающиеся (девочки) проходят медико-санитарную подготовку. Интегрированная образовательная программа "Основы безопасности жизнедеятельности" реализуется в рамках учебного курса "Начальная военная и технологическая подготовка".

      При кредитной технологии обучения по усмотрению организаций ТиПО общеобразовательные дисциплины интегрируются в базовые и (или) профессиональные модули.

      15. Социально-экономические дисциплины, в том числе интегрированные в базовые и (или) профессиональные модули, реализуются при подготовке специалистов среднего звена с объемом учебного времени не более 180 часов.

      16. Образовательные программы ТиПО включают наряду с обязательными дисциплинами и (или) модулями и дисциплины и (или) модули, определяемые организацией ТиПО, факультативные занятия и консультации.

      17. Учебный процесс в организациях ТиПО, реализующих образовательные программы ТиПО, включает теоретическое обучение в организациях ТиПО, а также производственное обучение и профессиональную практику, выполняемые в учебных, симуляционных центрах, на базе предприятий (организаций).

      Профессиональная практика подразделяется на учебную, производственную, клиническую и профессиональную.

      Учебная практика осуществляется в лабораториях, учебно-доклинических кабинетах и симуляционных центрах под руководством преподавателя специальных дисциплин.

      Профессиональная практика проводится на предприятиях (организациях) на рабочих местах соответствующих профилю специальности, предоставляемых работодателями на основе договора, и направлена на формирование профессиональных компетенций.

      Клиническая практика проводится в медицинских организациях под руководством обученного наставника на рабочих местах, предоставляемых работодателями на договорной основе, и направлена на формирование профессиональных компетенций.

      Работодатели и образовательные учреждения несут ответственность за организацию обучения наставничества в сотрудничестве, чтобы гарантировать качественное клиническое обучение для студентов и развивать безопасность и качество медицинской помощи.

      Сроки и содержание профессиональной практики определяются рабочими учебными программами и рабочими учебными планами.

      18. Уровень полученных знаний, умений, навыков и компетенций обеспечивается различными видами контроля.

      В плане учебного процесса отражаются следующие формы контроля качества освоения обучающимися образовательных программ ТиПО:

      1) промежуточная аттестация;

      2) итоговая аттестация.

      В целях контроля за освоением обучающимися образовательных программ ТиПО организации ТиПО осуществляют текущий контроль успеваемости и проводят промежуточную аттестацию обучающихся.

      Организации образования самостоятельны в выборе форм, порядка и периодичности осуществления текущего контроля успеваемости и проведения промежуточной аттестации обучающихся.

      Итоговая и промежуточная аттестация, основанная на компетентностном подходе, проводится за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины, в том числе интегрированной в модули – в сроки, отведенные на промежуточную или итоговую аттестацию.

      Количество экзаменов и контрольных работ определяется исходя из требований к уровню знаний, умений и компетенций, которыми необходимо обладать обучающимся.

      Промежуточная аттестация по общеобразовательным дисциплинам, в том числе интегрированным в модули, предусматривает проведение экзаменов по: языку, литературе, истории Казахстана, математике и выбору организации ТиПО.

      По полному завершению освоения образовательной программы ТиПО проводится итоговая аттестация.

      В типовых учебных планах и программах итоговая аттестация обучающихся предусматривается по завершению каждого уровня квалификации.

      Квалификационные экзамены проводятся на производственных площадках, в лабораториях или учебных, симуляционных центрах, оснащенных необходимым оборудованием по каждой квалификации.

      При проведении лабораторных и практических занятий по отдельным общепрофессиональным дисциплинам и по специальным клиническим дисциплинам перечень которых определяется в соответствии с учебным планом, учебные группы делятся на подгруппы численностью не более 13 человек.

      19. Организация ТиПО осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

      20. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся содержат недельную учебную нагрузку, продолжительность учебного года, обязательный объем учебного времени.

      21. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 часов в неделю, включая обязательную учебную нагрузку при очной форме обучения – не менее 36 часов в неделю.

      22. Общий объем учебного времени при очной форме теоретического обучения определяется из расчета обязательной учебной нагрузки не менее 36 часов в неделю (при этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам и (или) модулям и консультации).

      23. Объем учебного времени обязательного обучения составляет 1440 часов в год.

      24. Факультативные дисциплины и (или) модули предусматриваются в период теоретического обучения в объеме не более 4 часов в неделю на 1 учебную группу. При кредитной технологии обучения факультативы включаются в компонент по выбору обучающегося по усмотрению организации ТиПО.

      Консультации для обучающихся очной формы обучения предусматриваются в объеме не более 100 часов на учебную группу на каждый учебный год и планируются по дисциплинам и (или) модулям, по которым предусмотрены промежуточные и итоговые аттестации, в соответствии с индивидуальными потребностями.

      25. Объем учебного времени на проведение итоговой аттестации составляет не более 2-х недель.

      26. При кредитной технологии обучения учебный год состоит из академических периодов, периоды промежуточной и итоговой аттестаций, практик и каникул.

      Академический период представляет собой семестр продолжительностью не менее 15 недель.

      27. При кредитной технологии обучения объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в часах/кредитах, осваиваемых им по каждой учебной дисциплине и (или) модулю или другим видам учебной работы.

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

      28. Требования к уровню подготовки кадров определяются содержанием образовательных программ ТиПО, базовыми и профессиональными компетенциями в соответствии с уровнем образования.

      29. Образовательные программы ТиПО в зависимости от их содержания и предусмотренного уровня квалификации подготовки обучающихся направлены на приобретение компетенций:

      1) вести деятельность под руководством с определенной долей самостоятельности, применять основные базовые знания, выполнять практические задания, выбирать способ действий по заданному инструкциями алгоритму, корректировать действия в соответствии с условиями рабочей ситуации;

      2) вести деятельность с определенной долей самостоятельности исходя из поставленной задачи, применять базовые, общеобразовательные и практико-ориентированные профессиональные знания, решать стандартные и простые однотипные практические задачи, выбирать способы действий из известных на основе знаний и практического опыта, корректировать деятельность с учетом полученных результатов;

      3) вести руководство стандартной работой других с учетом значимых социальных и этических аспектов, нести ответственность за собственное обучение и обучение других, применять профессиональные (практические и теоретические) знания для осуществления деятельности и практического опыта, решать типовые практические задачи широкого спектра, требующие самостоятельного анализа рабочей ситуации и ее предсказуемых изменений, выбирать технологические пути осуществления деятельности, вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

      30. Требования, предъявляемые к уровню подготовленности обучающихся в организациях ТиПО, предусматривают возможность:

      1) присвоения рабочей квалификации – по результатам итоговой аттестации при полном освоении образовательной программы подготовки квалифицированных кадров, или по итогам промежуточной аттестации в случае сдачи квалификационного экзамена и ухода обучающегося на рынок труда;

      2) присвоения квалификации специалиста среднего звена – по результатам итоговой аттестации при полном освоении образовательной программы подготовки специалистов среднего звена.

      31. Оценка профессиональной подготовленности выпускников ТиПО проводится организацией, аккредитованной уполномоченным органом на проведение оценки знаний и навыков обучающихся и профессиональной подготовленности выпускников программ медицинского образования по специальностям обучения, а также в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа:

      1) оценку знаний;

      2) оценку навыков.

      Оценка профессиональной подготовленности выпускников ТиПО входит в структуру итоговой аттестации (государственного экзамена).

      32. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников программ технического и профессионального образования дают право на получение сертификата специалиста.

Глава 5. Требования к срокам обучения

      33. В требованиях к срокам обучения указаны сроки освоения образовательных программ ТиПО.

      34. Учебный год начинается 1 сентября. Каникулярное время составляет 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель.

      Срок освоения образовательной программы ТиПО составляет:

      1) на базе основного среднего образования с получением общего среднего образования – 1 год 10 месяцев; 2 года 10 месяцев,3 года 10 месяцев;

      2) на базе общего среднего образования – 10 месяцев; 1 год 10 месяцев, 2 года 10 месяцев.

  Приложение 2
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования

      Сноска. Государственный общеобязательный стандарт - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Общие положения

      1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения" и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и определяет требования к содержанию образования, максимальному объему учебной нагрузки, к уровню подготовки обучающихся и сроку обучения по образовательным программам послесреднего образования.

      2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

      1) академический период – период теоретического обучения при кредитной технологии обучения, устанавливаемый самостоятельно организацией послесреднего образования в одной из трех форм: семестр, триместр, квартал;

      2) академический час – время контактной работы обучающегося с преподавателем по расписанию на всех видах учебных занятий;

      3) критерии оценки – показатели для принятия решения по оцениванию результатов обучения на соответствие предъявленным требованиям к компетентности;

      4) базовая компетенция – способность управлять собой и собственной деятельностью, склонность к самомотивации и самоорганизации;

      5) базовый модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности управлять собой и собственной деятельностью, склонности к самомотивации и самоорганизации;

      6) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

      7) выпускник – лицо, получившее образование в организации, реализующей образовательные программы медицинского и фармацевтического образования;

      8) дипломная работа – самостоятельная творческая работа студентов, представляющая собой обобщение результатов освоения обучающимся образовательной программы послесреднего образования;

      9) индивидуальный учебный план – учебный план обучающегося, способствующий реализации индивидуальных образовательных потребностей и академического права обучающихся на выбор образовательного пути на фиксированном этапе обучения, в том числе на ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы;

      10) профессиональный модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения, направленный на приобретение обучающимися способности решать совокупность профессиональных задач на основе компетенций;

      11) профессиональная компетенция – способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе знаний, умений и навыков, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

      12) кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося (преподавателя);

      13) кредитная технология обучения – обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин и (или) модулей с накоплением кредитов;

      14) прикладной бакалавриат – послесреднее образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением квалификации "прикладной бакалавр";

      15) оценка знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования – оценка качества освоения обучающимися образовательных программ и сформированности знаний, умений и навыков в соответствии с этапом обучения;

      16) модуль – независимый, самодостаточный раздел образовательной программы или период обучения;

      17) модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе освоения модульных образовательных программ;

      18) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых обучающимся в обязательном порядке по программе обучения;

      19) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания послесреднего образования;

      20) рабочая учебная программа (силлабус) – документ, разрабатываемый организацией образования для конкретной дисциплины и (или) модуля рабочего учебного плана;

      21) рабочий учебный план – документ, разрабатываемый организацией послесреднего образования на основе типового учебного плана или настоящего стандарта, регламентирующий перечень, последовательность изучения и объем учебных дисциплин и (или) модулей, формы контроля;

      22) срок обучения – срок освоения образовательной программы по конкретной форме обучения (очное);

      23) наставник – квалифицированная медицинская сестра, которая способствует закреплению теоретических знаний и практических навыков обучающимся на клинической базе в период прохождения клинической и профессиональной/преддипломной практик;

      24) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и (или) модулей и соответствующих минимальных объемов кредитов (или академических часов), предлагаемых организацией послесреднего образования, самостоятельно выбираемых обучающимся в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

      25) транскрипт – документ, содержащий перечень освоенных дисциплин и (или) модулей за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок в буквенном и цифровом выражении;

      26) тьютор – специалист, выполняющий функции наставника лиц с особыми образовательными потребностями, создающий условия для индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий), обеспечивающий уровень подготовки обучающихся;

      27) типовая учебная программа – документ, определяющий содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по конкретной дисциплине и (или) модулю типового учебного плана;

      28) типовой учебный план – документ, разработанный на основе настоящего стандарта, регламентирующий объем (трудоемкость) учебного времени по модулям, профессиональных практик, иных видов учебной деятельности обучающихся, формы контроля, сроки обучения в зависимости от специальностей и квалификаций;

      29) эдвайзер – преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы послесреднего по кредитной технологии в период обучения;

      30) каталог элективных дисциплин и (или) модулей – перечень дисциплин и (или) модулей компонента по выбору, содержащий их краткое описание.

      3. Подготовка кадров с послесредним образованием осуществляется в соответствии с настоящим стандартом, а также с:

      1) учебно-программной документацией – моделью учебного плана настоящего стандарта, типовыми и рабочими учебными программами, и планами, индивидуальными планами обучения;

      2) интегрированными образовательными программами послесреднего образования.

Глава 2. Требования к содержанию послесреднего образования c ориентиром на результаты обучения

      4. Содержание образовательных программ послесреднего образования предусматривает изучение интегрированных в модули образовательных программ технического и профессионального образования с включением отдельных модулей или дисциплин образовательных программ бакалавриата.

      Интегрированные образовательные программы послесреднего образования разрабатываются организациями образования послесреднего образования на основе объединения соответствующих содержательных аспектов образовательных программ, необходимых для выполнения конкретной деятельности и формирования профессиональной компетентности. Виды интегрированных образовательных программ: междисциплинарные, межуровневые и международные.

      Образовательная программа послесреднего образования содержит:

      1) освоение базовых и профессиональных модулей;

      2) прохождение клинической и профессиональной/преддипломной практик;

      3) выполнение дипломной работы;

      4) прохождение промежуточной и итоговой аттестации.

      Реализация образовательной программы послесреднего образования обеспечивается:

      1) наличием библиотечного фонда учебной литературы и учебно-методических пособий, в том числе цифровыми образовательными ресурсами по модулям (дисциплинам), самостоятельным работам обучающегося, дипломным работам;

      2) научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися педагогической, научно-методической деятельностью. Допускается привлечение квалифицированных специалистов из практического здравоохранения, имеющих базовое высшее образование, соответствующее профилю специальности, или послесреднее образование с квалификацией "Прикладной бакалавр сестринского дела".

      5. Воспитательные компоненты образовательных программ направлены на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся.

      6. Интегрированные образовательные программы послесреднего образования структурируются на основе компетентностного подхода с применением кредитно-модульной технологии.

      7. Базовые и профессиональные модули включают модули обязательного компонента и компонента по выбору.

      Перечень модулей обязательного компонента определяется типовым учебным планом.

      Перечень модулей компонента по выбору определяется организацией послесреднего образования самостоятельно.

      Объем обязательного компонента базовых и профессиональных модулей составляет не менее 70% от общего объема времени, отведенного на их изучение.

      Объем компонента по выбору базовых и профессиональных модулей составляет не более 30% и дает возможность:

      1) расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник, освоивший образовательную программу послесреднего образования;

      2) углубления подготовки обучающегося, определяемой содержанием обязательного компонента;

      3) получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможности продолжения на следующем уровне образование по соответствующей специальности.

      8. Компонент по выбору учитывает специфику социально-экономического развития конкретного региона и потребности рынка труда, а также индивидуальные интересы самого обучающегося.

      Компонент по выбору формируется по предложениям работодателей и партнеров организации послесреднего образования, предметно-цикловых комиссий.

      9. Базовые модули включают содержание общегуманитарных и социально-экономических дисциплин.

      10. Профессиональные модули включают содержание общепрофессиональных, специальных дисциплин, клинической и профессиональной/преддипломной практик.

      11. Организация образовательной деятельности осуществляется посредством планирования учебного процесса, содержания образования, выбора способов проведения учебных занятий, самостоятельной работы обучающихся, форм итогового контроля их учебных достижений.

      12. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных программ и планов.

      Учебные программы и планы подразделяются на типовые, рабочие и индивидуальные.

      13. В типовых учебных планах определена трудоемкость обязательного компонента и каждого вида учебной деятельности (профессиональной практики, промежуточной и итоговой аттестации, написания дипломной работы в кредитах и часах, а компонент по выбору указывается общим количеством кредитов и часов).

      14. Рабочие учебные планы разрабатываются организацией послесреднего образования на каждую учебную группу, с указанием формы и срока обучения на основе настоящего стандарта и типовой профессиональной учебной программы послесреднего образования согласно приложению 6 к настоящему приказу.

      Рабочий учебный план состоит из графика учебного процесса, сводных данных по бюджету времени, пояснительной записки и плана-сетки, регламентирующей перечень последовательность и объем учебных дисциплин и (или) модулей, формы контроля, распределение часов (кредитов) теоретического обучения и профессиональной практики по семестрам.

      Рабочий учебный план разрабатывается на весь период обучения и утверждается руководителем организации послесреднего образования.

      Рабочий учебный план служит основой для расчета трудоемкости учебной работы обучающегося и преподавателя.

      15. При разработке и реализации рабочих учебных планов и программ на основе типовых учебных планов и программ организации послесреднего образования:

      1) выбирают различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса;

      2) в соответствии с потребностями работодателей изменяют содержание учебных программ до 50% по базовым и профессиональным модулям, производственному обучению и профессиональной практике. Вводят дополнительные профессиональные модули по требованию работодателей с сохранением общего количества часов на обязательное обучение;

      3) выбирают формы, порядок и периодичность проведения текущего контроля успеваемости обучающихся и промежуточной аттестации обучающихся.

      16. В дополнение к рабочим учебным планам организацией послесреднего образования разрабатывается каталог элективных дисциплин и (или) модулей.

      17. На основе типовых или рабочих учебных планов и каталога элективных дисциплин и (или) модулей по специальности обучающимся с помощью эдвайзера составляется индивидуальный учебный план.

      Индивидуальный учебный план определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого обучающегося.

      В индивидуальный учебный план включаются дисциплины и (или) модули обязательного компонента и виды учебной деятельности (профессиональная практика, промежуточная и итоговая аттестация, написание и защита дипломной работы, дисциплины и (или) модули компонента по выбору).

      Индивидуальный учебный план для лиц с особыми образовательными потребностями разрабатывается с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей.

      На основе рабочих учебных планов для лиц с особыми образовательными потребностями с помощью тьютора составляется индивидуальный учебный план.

      18. Форма, структура, порядок разработки и утверждения каталога элективных дисциплин и (или) модулей, индивидуального учебного плана определяются организацией послесреднего образования самостоятельно.

      19. Рабочие учебные программы (силлабусы) разрабатываются по всем дисциплинам и (или) модулям учебного плана. При этом по дисциплинам и (или) модулям обязательного компонента их разработка осуществляется на основе типовых учебных программ при их наличии.

      Форма, структура, порядок разработки и утверждения рабочих учебных программ (силлабусов) определяются организацией послесреднего образования самостоятельно.

      20. По завершении каждой дисциплины и (или) модуля проводится процедура оценки уровня учебных достижений в форме экзамена. Оценка результатов выполнения всех видов производственного обучения (клинической и преддипломной практик) проводится в форме оценочного собеседования (зачет).

      21. Производственное обучение включает в себя:

      1) производственную/клиническую практику;

      2) преддипломную практику.

      Перечень обязательных мест прохождения производственной (клинической) практики соответствует Европейским директивам (Директива 2013/55/EU) о признании профессиональных квалификаций: общая и специализированная медицина; общая и специализированная хирургия; уход за детьми и педиатрия; акушерство; психическое здоровье и психиатрия; уход за пожилыми людьми и людьми старческого возраста и гериатрия; уход на дому.

      22. Производственное обучение осуществляется в медицинских организациях работодателей под руководством ментора (наставника) на рабочих местах, предоставляемых работодателями на договорной основе, и направлена на формирование профессиональных компетенций.

      Сроки и содержание клинических и преддипломных практик определяются рабочими учебными планами и рабочими учебными программами.

      Клиническая практика, интегрированная в профессиональные модули, определена типовым учебным планом настоящего стандарта.

      23. Симуляции (учебная практика) осуществляются в кабинетах специальных дисциплин и симуляционных центрах под руководством преподавателя специальных дисциплин.

      24. По завершению образовательной программы послесреднего образования проводится итоговая аттестация в форме защиты дипломных работ. Объем учебного времени на ее проведение составляет не более двух недель.

      25. Образовательные программы послесреднего образования включают консультации и факультативные занятия, направленные на обеспечение индивидуальных запросов обучаемых.

      26. Организация послесреднего образования осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015года № 391 "Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им" (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

      27. Объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в кредитах, осваиваемых им по каждой учебной дисциплине и (или) модулю или другим видам учебной работы.

      С учетом особенностей кредитной технологии обучения в зависимости от формы и технологий обучения для отдельных категорий студентов допускается освоение за учебный год меньшего или большего числа академических кредитов.

      28. Один академический час аудиторной и внеаудиторной работы, всех видов практики, промежуточной и итоговой аттестации равен 50 минутам.

      29. При планировании объема учебной работы один кредит равен 30 академическим часам.

      30. Учебный год состоит из академических периодов, периода промежуточной аттестации, практик и каникул. На последнем курсе в учебный год включается период итоговой аттестации.

      31. Академический период представляет собой семестр.

      32. Продолжительность производственного обучения определяется в неделях исходя из нормативного времени работы обучающегося в течение недели, равного 36 часам (6 часов в день при 6-дневной рабочей неделе).

      33. Основным критерием завершенности обучения по образовательным программам послесреднего образования является освоение обучающимся всех кредитов за весь период обучения включая все виды учебной деятельности студента.

      34. Количество кредитов и необходимый объем образовательной программы послесреднего образования студентам, поступившим на базе технического и профессионального, послесреднего или высшего образования для обучения по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения, определяется организацией послесреднего образования самостоятельно с учетом соответствия профиля предыдущего уровня образования и достигнутых результатов обучения.

      35. Обучающийся по сокращенным образовательным программам послесреднего образования с ускоренным сроком обучения:

      1) формирует свой индивидуальный учебный план в зависимости от достигнутых результатов обучения, освоенных пререквизитов на предыдущем уровне образования, которые обязательно перезачитываются организацией послесреднего образования и включаются в его транскрипт;

      2) имеет индивидуальные сроки обучения и объем образовательной программы, которые определяются организацией послесреднего образования самостоятельно на основе действующей образовательной программы послесреднего образования.

      36. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, включая все виды учебной деятельности, не превышает 54 академических часа в неделю.

      37. Объем обязательной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет не менее 36 часов в неделю.

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

      38. Требования к уровню подготовки обучающихся содержат требования к образовательным программам послесреднего образования, базовым, профессиональным компетенциям и уровню подготовки обучающихся в организациях послесреднего образования.

      39. Образовательные программы послесреднего образования направлены на приобретение следующих компетенций: вести самостоятельное управление и контроль процессами трудовой и учебной деятельности в рамках стратегии, политики и целей организации, обсуждение проблемы, аргументирование выводов и грамотное оперирование информацией, применять широкий диапазон теоретических и практических знаний в профессиональной области, выполнять самостоятельный поиск информации, необходимый для решения профессиональных задач, решать практические задачи, предполагающие многообразие способов решения и их выбор, применять творческий подход (или умения и навыки самостоятельно разрабатывать и выдвигать различные, в том числе альтернативные варианты решения профессиональных проблем), вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

      40. Уровень подготовки обучающихся в организациях послесреднего образования предусматривает освоение базовых и профессиональных компетенций.

      Базовые компетенции направлены на развитие социально-гуманитарного мировоззрения в контексте формирования национального сознания и духовной модернизации, социальной ответственности, организации работы, взаимоотношений с другими людьми на рабочем месте, а также ответственности за окружающую среду.

      Профессиональные компетенции определяются на основе профессиональных стандартов (при наличии) или функционального анализа рынка труда, с учетом требований работодателей и социального запроса общества.

      41. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе послесреднего образования по специальности "Сестринское дело" и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается квалификация "Прикладной бакалавр сестринского дела".

      42. Оценка профессиональной подготовленности выпускников программ послесреднего образования проводится организацией, аккредитованной уполномоченным органом на проведение оценки знаний и навыков обучающихся и профессиональной подготовленности выпускников программ медицинского образования по специальностям обучения, а также в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа:

      1) оценку знаний;

      2) оценку навыков.

      Оценка профессиональной подготовленности выпускников программ послесреднего образования входит в структуру итоговой аттестации.

      43. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников программ послесреднего образования дают право на получение сертификата специалиста.

Глава 5. Требования к срокам обучения

      44. Требования к срокам обучения содержат сроки освоения образовательных программ послесреднего образования и определяется содержанием образовательных программ, результатами обучения и объемом освоенных кредитов.

      Учебный год начинается 1 сентября. Каникулярное время составляет 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель.

      45. Необходимый предшествующий уровень образования для лиц, желающих освоить образовательную программу послесреднего образования по специальности "Сестринское дело", представлены в приложении к настоящему стандарту.

      Срок обучения по образовательной программе послесреднего образования на базе общего среднего образования составляет 3 года 6 месяцев, на базе технического и профессионального образования по ускоренной программе обучения – 1 год 6 месяцев.

  Приложение
к государственному
общеобязательному
стандарту послесреднего
образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу послесреднего образования прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"

Специальность

Сроки обучения

Требуемый уровень образования для лиц, поступающих на программу прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"

0302000 "Сестринское дело" Квалификация 0302054 "Прикладной бакалавр сестринского дела"

3 года 6 месяцев

Общее среднее образование или техническое и профессиональное образование

0302000 "Сестринское дело" Квалификация 0302054 "Прикладной бакалавр сестринского дела"

1 год 6 месяцев

Техническое и профессиональное образование по специальностям "Сестринское дело" с квалификацией "Медицинская сестра общей практики", "Специализированная медицинская сестра" или "Лечебное дело" ("Акушерское дело"), сертификат специалиста и стаж работы не менее трех лет по специальности "Сестринское дело".

  Приложение 3
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт высшего образования

      Сноска. Государственный общеобязательный стандарт - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Общие положения

      1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт высшего образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения" и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, уровню подготовки обучающихся, сроку обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования (далее – ВУЗ), независимо от формы собственности.

      2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

      1) бакалавриат – уровень высшего образования, направленный на подготовку кадров с присуждением степени "бакалавр" по соответствующей образовательной программе с обязательным освоением не менее 240 академических кредитов;

      2) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

      3) оценка знаний (компьютерное тестирование) – определение уровня теоретических знаний, обучающихся по программам медицинского образования компьютерным путем;

      4) оценка навыков – определение уровня владения обучающихся программ медицинского образования практическими навыками в процессе их демонстрации;

      5) дескрипторы (descriptors (дескрипторс)) – описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретенных обучающимся по завершению изучения образовательной программы соответствующего уровня (ступени) высшего и послевузовского образования, базирующиеся на результатах обучения, сформированных компетенциях и академических кредитах;

      6) дуальное обучение – форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами обучения и практики на предприятии с предоставлением рабочих мест и компенсационной выплатой обучающимся при равной ответственности предприятия, учебного заведения и обучающегося;

      7) дипломная работа (проект) – выпускная работа, представляющая собой обобщение результатов самостоятельного изучения обучающимся актуальной проблемы соответствующей профилю образовательной программы;

      8) индивидуальный учебный план (далее – ИУП) – учебный план обучающегося, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью эдвайзера на основании образовательной программы и каталога элективных дисциплин;

      9) вузовский компонент (далее – ВК) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых ВУЗом самостоятельно для освоения образовательной программы;

      10) интернатура – форма подготовки обучающихся по клиническим специальностям в рамках базового высшего медицинского образования для получения допуска к клинической практике;

      11) клиническая база – клиника организации образования или организации здравоохранения, функционирующая на базе местных организаций здравоохранения, имеющая высокий уровень материально-технической базы, осуществляющая на основе современных методов организационно-методической, учебной, лечебно-диагностической и научно-исследовательской работы и оказывающая все виды медицинской помощи. Клиническая база является неотъемлемой частью медицинского образования, где клиническая практика осуществляется в непосредственном контакте с пациентом, обучающийся практикуется в качестве члена команды под руководством наставника;

      12) компетенции – способность практического использования приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

      13) прикладной бакалавриат – послесреднее образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением квалификации "прикладной бакалавр";

      14) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, установленных стандартом, и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения;

      15) оценка знаний и навыков, обучающихся по программам медицинского образования (далее – оценка знаний и навыков) – оценка качества усвоения обучающимися образовательных программ и уровня сформированности компетенций (знаний и навыков), необходимых для оказания медицинских услуг;

      16) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания учебных программ высшего образования;

      17) рабочий учебный план (далее – РУП) – учебный документ, разрабатываемый ВУЗом самостоятельно на основе образовательной программы и индивидуальных учебных планов студентов;

      18) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, предлагаемых ВУЗом, самостоятельно выбираемых студентами в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

      19) наставник – медицинский работник со стажем не менее пяти лет, назначаемый руководителем медицинской организации или организации медицинского образования для, оказания практической помощи в профессиональной адаптации обучающихся и выпускников программ медицинского образования, осуществляющий деятельность на основе триединства образования, науки и практики;

      20) техническое и профессиональное образование – образование, направленное на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена;

      21) типовая учебная программа (далее – ТУПр) – учебный документ дисциплины обязательного компонента образовательной программы, который определяет содержание, объем, рекомендуемую литературу в соответствии с подпунктом 5-2) статьи 5 Закона.

Глава 2. Требования к содержанию высшего образования с ориентиром на результаты обучения

      3. Содержание программ бакалавриата состоит из дисциплин трех циклов – общеобразовательных дисциплин (далее – ООД), базовых дисциплин (далее – БД) и профилирующих дисциплин (далее – ПД).

      Цикл ООД включает дисциплины обязательного компонента (далее – ОК), вузовского компонента (далее – ВК) и (или) компонента по выбору (далее – КВ). Циклы БД и ПД включают дисциплины ВК и КВ.

      4. ВК и КВ определяются ВУЗом самостоятельно и учитывают потребности рынка труда, ожидания работодателей и индивидуальные интересы обучающегося.

      5. Объем цикла ООД составляет не более 23% от общего объема образовательной программы бакалавриата или 56 академических кредитов.

      Объем цикла ООД составляет не более 18% от общего объема образовательной программы бакалавриата с интернатурой 56 академических кредитов.

      Из них 51 академических кредита отводится на дисциплины обязательного компонента: Современная история Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информационно-коммуникационные технологии (на английском языке), Физическая культура, Модуль социально-политических знаний (политология, социология, культурология, психология).

      При этом обучающиеся сдают государственный экзамен по дисциплине "Современная история Казахстана" по ее завершению, в том же академическом периоде.

      Дисциплины обязательного компонента цикла ООД, направленные на формирование мировоззренческой, гражданской и нравственной позиции будущего специалиста, конкурентоспособного на основе владения информационно-коммуникационными технологиями, выстраивания программ коммуникации на государственном, русском и иностранном языках, ориентации на здоровый образ жизни, самосовершенствование и профессиональный успех:

      1) формируют систему общих компетенций, обеспечивающих социально-культурное развитие личности будущего специалиста на основе сформированности его мировоззренческой, гражданской и нравственной позиций;

      2) развивают способности к межличностному социальному и профессиональному общению на государственном, русском и иностранном языках;

      3) способствуют развитию информационной грамотности через овладение и использование современных информационно-коммуникационных технологий во всех сферах своей жизни и деятельности;

      4) формируют навыки саморазвития и образования в течение всей жизни;

      5) формируют личность, способную к мобильности в современном мире, критическому мышлению и физическому самосовершенствованию.

      6. По завершению изучения обязательных дисциплин цикла ООД обучающийся будет способен:

      1) оценивать окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций, сформированных знанием основ философии, которые обеспечивают научное осмысление и изучение природного и социального мира методами научного и философского познания;

      2) интерпретировать содержание и специфические особенности мифологического, религиозного и научного мировоззрения;

      3) аргументировать собственную оценку всему происходящему в социальной и производственной сферах;

      4) проявлять гражданскую позицию на основе глубокого понимания и научного анализа основных этапов, закономерностей и своеобразия исторического развития Казахстана;

      5) использовать методы и приемы исторического описания для анализа причин и следствий событий современной истории Казахстана;

      6) давать оценку ситуациям в различных сферах межличностной, социальной и профессиональной коммуникации с учетом базового знания социологии, политологии, культурологи и психологии;

      7) синтезировать знания данных наук как современного продукта интегративных процессов;

      8) использовать научные методы и приемы исследования конкретной науки, а также всего социально-политического кластера;

      9) вырабатывать собственную нравственную и гражданскую позицию;

      10) оперировать общественными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества;

      11) демонстрировать личностную и профессиональную конкурентоспособность;

      12) применять на практике знания в области общественно-гуманитарных наук, имеющего мировое признание;

      13) осуществлять выбор методологии и анализа;

      14) обобщать результаты исследования;

      15) синтезировать новое знание и презентовать его в виде гуманитарной общественно значимой продукции;

      16) вступать в коммуникацию в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранном языках для решения задач межличностного, межкультурного и производственного (профессионального) общения;

      17) осуществлять использование языковых и речевых средств на основе системы грамматического знания; анализировать информацию в соответствии с ситуацией общения;

      18) оценивать действия и поступки участников коммуникации;

      19) использовать в личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы по поиску, хранению, обработке, защите и распространению информации;

      20) выстраивать личную образовательную траекторию в течение всей жизни для саморазвития и карьерного роста, ориентироваться на здоровый образ жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности посредством методов и средств физической культуры.

      7. Дисциплины КВ цикла ООД составляют не менее 5 академических кредитов, которые направлены на формирование у обучающихся компетенций и навыков в медицине, безопасности жизнедеятельности, лидерства, восприимчивости инноваций.

      8. ВУЗы разрабатывают интегрированные программы по дисциплинам цикла ООД, имеющие междисциплинарный характер.

      9. Цикл БД включает изучение учебных дисциплин и прохождение профессиональной практики и составляет не менее 47% от общего объема образовательной программы бакалавриата медицинского и фармацевтического образования или не менее 112 академических кредитов.

      Цикл БД включает изучение учебных дисциплин и прохождение профессиональной практики и составляет не менее 30% от общего объема образовательной программы бакалаврита с интернатурой.

      10. Цикл ПД включает учебные дисциплины и виды профессиональных практик, объем которых составляет не менее 25% от общего объема образовательной программы бакалавриата медицинского и фармацевтического образования или не менее 60 академических кредитов.

      Цикл ПД включает учебные дисциплины и виды профессиональных практик, объем которых составляет не менее 47% от общего объема образовательной программы бакалавритата с интернатурой.

      11. Программы дисциплин и модулей циклов БД и ПД имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

      12. Итоговая аттестация составляет 12 академических кредитов или не более 5% от общего объема образовательной программы бакалавриата и проводится в форме написания и защиты дипломной работы и/или подготовки и сдачи комплексного экзамена.

      Итоговая аттестация составляет не более 5% от общего объема образовательной программы бакалаврита с интернатурой и проводится в форме подготовки и сдачи комплексного квалификационного экзамена.

      Обучающиеся по сокращенной образовательной программе "Сестринское дело" (со сроком обучения 10 месяцев) сдают итоговую аттестацию в виде комплексного экзамена.

      13. Итоговая аттестация проводится в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа в соответствии с Правилами оценки знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 23 апреля 2019 года № ҚР ДСМ-46 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 18577):

      1) оценку знаний (компьютерное тестирование);

      2) оценку навыков.

      14. Целью итоговой аттестации является оценка профессиональной подготовленности выпускников по завершению изучения образовательной программы бакалавриата и интернатуры. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников по программам медицинского образования служат основанием подачи заявления для выдачи сертификата специалиста.

      15. Дополнительные виды обучения включают военную подготовку и другие виды учебной деятельности, определяемые обучающимся самостоятельно.

      16. Военная подготовка обеспечивается в пределах государственного образовательного заказа или на платной основе.

      17. ВУЗы, внедряющие программы трехъязычного образования, осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на трех языках: языке обучения, втором и английском языках.

      При этом предусматривается 50% учебных дисциплин преподавать на языке обучения (государственный или русский), 20% учебных дисциплин – на втором языке (русский или государственный соответственно) и 30% учебных дисциплин на английском языке.

      18. ВУЗы осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на основе сочетания теоретического обучения с практической подготовкой в рамках концепции дуального обучения и направлены на освоение и закрепление знаний полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков и овладение профессиональными компетенциями.

      19. Объем практического обучения (на клинических базах) по базовым и профилирующим дисциплинам по образовательным программам "Сестринское дело" составляет не менее 40% от общего объема часов образовательной программы и проводится под руководством наставников.

      20. ВУЗы самостоятельно разрабатывают образовательные программы в соответствии с требованиями настоящего стандарта, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы студентов) и рабочие учебные программы по дисциплинам (силлабусы).

      21. Подготовка кадров осуществляется на базе общеобразовательных учебных программ общего среднего образования, технического и профессионального образования, послесреднего образования.

      22. Количество академических кредитов и необходимый объем образовательной программы обучающимся, поступившим на базе программы технического и профессионального или программы послесреднего, или программы высшего образования, или на базе программы общего среднего образования для обучения по сокращенным образовательным программам высшего образования с ускоренным сроком обучения определяется ВУЗом самостоятельно с учетом признания ранее достигнутых результатов обучения формального образования. По ускоренным программам допускается обучение с применением дистанционных образовательных технологий.

      23. На базе образовательных программ технического и профессионального образования, послесреднего образования на "входе" в случае совпадения профиля образовательной программы высшего образования с образовательной программой технического и профессионального образования или послесреднего образования результаты обучения предыдущего уровня формального образования признаются автоматически и срок обучения сокращается.

      В случае несовпадения профиля образовательной программы обучение осуществляется по полной программе бакалавриата медицинского и фармацевтического образования.

      В случае соответствия результатов обучения в качестве пререквизитов перезачитываются отдельные дисциплины предыдущего уровня формального образования, а также результаты обучения неформального образования соответствующего уровня.

      24. Планирование содержания образования, способа организации и проведения учебного процесса осуществляется ВУЗом самостоятельно на основе кредитной технологии обучения.

Глава 3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

      25. Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым обучающемуся для изучения учебной дисциплины, модуля или всей образовательной программы и необходимой для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе.

      26. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность студента – лекции, семинары, практическую и лабораторные работу, профессиональную практику на клинических базах под руководством наставника, дипломную работу (проект), самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

      27. При определении учебной нагрузки студента необходимо учитывать, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 7-8 недель) определяются ВУЗом самостоятельно, периодов промежуточной аттестации, практик, каникул, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

      28. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует 60 академическим кредитам или 1800 академическим часам. Как правило, в течение одного семестра обучающийся осваивает 30 академических кредитов.

      29. Один академический кредит равен 30 академическим часам.

      30. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 28, 29, настоящего стандарта представляет типичную учебную нагрузку. Допускается освоение студентом за семестр меньшего или большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий обучающихся, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения может отличаться и рассчитывается ВУЗом самостоятельно.

      Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

      31. ВУЗ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 "Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им" (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Глава 4. Требования к уровню подготовки обучающихся

      32. Требования к уровню подготовки обучающихся определяются на основе Дублинских дескрипторов первого уровня высшего образования (бакалавриат) и отражают базовые и профессиональные компетенции на уровне высшего медицинского образования, и также включают в себя субкомпетенции, которые описываются в форме результатов обучения. Базовые и профессиональные компетенции на уровне высшего образования также включают в себя субкомпетенции, которые описываются в форме результатов обучения.

      Результаты обучения формируются как на уровне всей образовательной программы, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

      33. Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающихся:

      1) демонстрирует передовые профессиональные и научные знания базовой категории сложности в области охраны здоровья населения;

      2) способен приобретать новые знания прикладного характера по соответствующей профессиональной области для обеспечения охраны здоровья населения;

      3) понимает проблемы базовой категории сложности в области охраны здоровья населения;

      4) анализирует имеющуюся и собранную профессиональную информацию базовой категории сложности. Определяет источники информации, необходимой для развития той или иной области здравоохранения;

      5) обосновывает цели и выбор методов и средств их достижения с целью развития той или иной области здравоохранения;

      6) сообщает информацию, проблемы и решения для эффективного выполнения профессиональных задач медицинским работникам, неспециалистам и населению;

      7) способен применять современные информационно-коммуникационные технологии в сфере своей профессиональной деятельности;

      8) использует знания, умения и навыки для профессионального и личностного обучения и развития.

      34. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе бакалавриата и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "бакалавр здравоохранения" по соответствующей образовательной программе с указанием кода и наименования образовательной программы и выдается диплом о высшем образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.

      Лицам, завершившим обучение по образовательной программе бакалавриата с интернатурой и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "бакалавр здравоохранения" по образовательной программе с указанием кода и наименования образовательной программы (срок обучения: 5 лет) и присваивается квалификация "врач" (срок обучения: 1 год) и выдается диплом государственного образца с приложением (транскрипт) бесплатно.

      35. ВУЗ дополнительно выдает выпускнику общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент)) бесплатно.

Глава 5. Требования к сроку обучения

      36. Срок обучения определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени бакалавра образовательная программа считается полностью освоенной.

      37. С учетом специфики образовательных программ высшего образования основным критерием завершенности обучения высшего образования является освоение обучающимся за весь период обучения, включая все виды учебной деятельности:

      1) по образовательным программам "Сестринское дело", "Общественное здравоохранение" – не менее 240 академических кредитов;

      2) по образовательной программе "Фармация" – не менее 300 академических кредитов;

      3) по образовательным программам "Общая медицина", "Педиатрия", "Стоматология" – не менее 360 академических кредитов, из них программы бакалавриата – не менее 300 академических кредитов, интернатуры – не менее 60 академических кредитов.

      38. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу бакалавриата, представлены в приложении к настоящему стандарту.

  Приложение
к государственному
общеобязательному
стандарту высшего образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам бакалавриата

Код и группа образовательных программ

Код и наименование специальности требуемого уровня образования

В084 "Сестринское дело" (срок обучения – 4 года)

Общее среднее образование

В084 "Сестринское дело" на базе технического и профессионального образования (срок обучения – 2 года 6 месяцев)

Техническое и профессиональное образование по специальности 0302000 "Сестринское дело" с квалификацией "Медицинская сестра общей практики", "Специализированная медицинская сестра" или по специальности 0301000 "Лечебное дело", сертификат специалиста и стаж работы не менее трех лет по специальности "Сестринское дело".

В084 "Сестринское дело" на базе послесреднего образования (срок обучения – 10 месяцев)

Послесреднее образование по специальности "Сестринское дело" с квалификацией "Прикладной бакалавр сестринского дела" и опыт работы не менее 1 года

В085Фармация

Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование

В086 Общая медицина

Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование или высшее образование

В087 Стоматология

Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование или высшее образование

В088 Педиатрия

Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование или высшее образование

В089 Общественное здравоохранение

Общее среднее образование, техническое и профессиональное образование, послесреднее образование

  Приложение 4
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования

      Сноска. Приложение 4 - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Общие положения

      1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послевузовского образоваия (далее – стандарт) разработан в соответствии с подпунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения" и статьи 56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, уровню подготовки обучающихся и сроку обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования, научных организаций по основному профилю деятельности и направлениям подготовки кадров (далее – Организация), независимо от формы собственности и ведомственной подчиненности.

      2. В настоящем стандарте применяются следующие термины и определения:

      1) академический кредит – унифицированная единица измерения объема научной и (или) учебной работы (нагрузки) обучающегося и (или) преподавателя;

      2) профильная магистратура – послевузовское образование, образовательные программы которого направлены на подготовку управленческих кадров для здравоохранения, обладающих углубленной профессиональной подготовкой;

      3) доктор по профилю – степень, присуждаемая лицам, освоившим программу докторантуры по соответствующей сфере профессиональной деятельности и защитившим диссертацию в Республике Казахстан или за ее пределами, признанная в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;

      4) квалификация – уровень обученности, подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной профессии и специальности;

      5) присвоение квалификации – процедура подтверждения совокупности индивидуальных способностей, профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения работы в рамках соответствующего вида профессиональной деятельности;

      6) дескрипторы (descriptors (дескриптор) – описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретаемых обучающимися по завершению изучения образовательной программы соответствующего уровня (ступени) высшего и послевузовского образования, базирующихся на результатах обучения, сформированных компетенциях и академических кредитах;

      7) докторант – лицо, обучающееся в докторантуре;

      8) докторантура – послевузовское образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров для научной, педагогической и (или) профессиональной деятельности, с присуждением степени доктора философии (PhD) (доктора по профилю) с обязательным освоением не менее 180 академических кредитов;

      9) докторская диссертация – научная работа докторанта, представляющая собой самостоятельное исследование, в которой разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое научное достижение, или решена научная проблема, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие экономики страны;

      10) индивидуальный учебный план (далее – ИУП) – учебный план обучающегося, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью эдвайзера на основании образовательной программы и каталога элективных дисциплин;

      11) вузовский компонент (далее – ВК) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых ВУЗом самостоятельно для освоения образовательной программы;

      12) профессиональные компетенции – способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе знаний, умений и навыков, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

      13) клинические базы – клинические подразделения (клиники) организаций медицинского образования, а также организации здравоохранения, предоставляющие по договорам с организациями медицинского образования соответствующие условия для подготовки медицинских и фармацевтических кадров;

      14) клинический наставник – медицинский работник со стажем не менее пяти лет, назначаемый руководителем медицинской организации или организации медицинского образования для формирования практических навыков слушателей резидентуры в рамках профессиональных компетенций;

      15) компетенции – способность практического использования приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

      16) магистр – степень, присуждаемая лицам, освоившим образовательные программы магистратуры;

      17) магистрант – лицо, обучающееся в магистратуре;

      18) магистратура – уровень послевузовского образования, направленный на подготовку кадров с присуждением степени "магистр" по соответствующей образовательной программе с обязательным освоением не менее 60-120 академических кредитов;

      19) магистерская диссертация – выпускная работа магистранта научно-педагогической магистратуры, представляющая собой самостоятельное научное исследование, содержащее теоретические и/или практические разработки актуальной проблемы в области избранной образовательной программы, основанное на современных теоретических, методических и технологических достижениях науки и техники;

      20) магистерский проект – выпускная работа магистранта профильной магистратуры, представляющая собой самостоятельное исследование, содержащее теоретические и(или) экспериментальные результаты, позволяющие решать прикладную задачу актуальной проблемы избранной образовательной программы;

      21) специальность – комплекс приобретенных путем целенаправленной подготовки и опыта работы, знаний, умений и навыков, необходимых для определенного вида деятельности, подтверждаемый соответствующими документами об образовании;

      22) оценка знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования (далее – оценка знаний и навыков) – оценка качества усвоения обучающимися образовательных программ и уровня сформированности компетенций (знаний и навыков), необходимых для оказания медицинских услуг;

      23) обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, установленных государственными общеобязательными стандартами образования, и изучаемых обучающимися в обязательном порядке по образовательной программе;

      24) программа МВА – программа по подготовке управленческих кадров, владеющих современными знаниями и навыками в области бизнеса, способных управлять процессами и кадровыми активами, формировать стратегию компании, уметь определять стратегические и оперативные задачи и добиваться их достижения с применением научного инструментария;

      25) рабочий учебный план (далее – РУПл) – учебный документ, разрабатываемый организацией самостоятельно на основе образовательной программы и индивидуальных учебных планов слушателей резидентуры;

      26) результаты обучения – подтвержденный оценкой объем знаний, умений, навыков, приобретенных, демонстрируемых обучающимся по освоению образовательной программы, и сформированные ценности и отношения;

      27) постреквизиты – дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины;

      28) пререквизиты – дисциплины, содержащие знания, умения и навыки, необходимые для освоения изучаемой дисциплины;

      29) резидентура – форма получения послевузовского углубленного медицинского образования по клиническим специальностям;

      30) база резидентуры – клиника организации высшего и (или) послевузовского образования или организации здравоохранения, получившие в установленном министром здравоохранения порядке право на реализацию программы резидентуры или ее части;

      31) слушатель резидентуры – специалист, осваивающий образовательные программы послевузовского углубленного медицинского образования по клиническим специальностям;

      32) индивидуальный учебный план слушателя резидентуры (далее – ИУП) – учебный план слушателя резидентуры, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью руководителя на основании образовательной программы резидентуры;

      33) образовательная программа резидентуры – единый комплекс основных характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения;

      34) компонент по выбору (далее – КВ) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых организацией самостоятельно для освоения образовательной программы;

      35) типовой учебный план (далее – ТУПл) – учебный документ, регламентирующий структуру и объем образовательной программы, с указанием минимального объема кредитов дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору, промежуточной и итоговой аттестации, утверждаемый уполномоченным органом в области здравоохранения;

      36) доктор философии (PhD) – степень, присуждаемая лицам, освоившим программу докторантуры по научно-педагогическому направлению и защитившим диссертацию в Республике Казахстан или за ее пределами, признанная в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;

      37) магистр делового администрирования – степень, присуждаемая лицам, освоившим программу МВА.

Глава 2. Требования к содержанию образовательных программ резидентуры с ориентиром на результаты обучения

      3. Целью резидентуры является обеспечение подготовки квалифицированных, конкурентоспособных кадров, отвечающих современным требованиям к качеству врачей специалистов для самостоятельной работы по той или иной специальности.

      4. Требования к уровню подготовки слушателей резидентуры определяются на основе результатов обучения, характеризующих способности обучающихся:

      1) курация пациента: способен сформулировать клинический диагноз, назначить план лечения и оценить его эффективность на основе доказательной практики на всех уровнях оказания медицинской помощи;

      2) коммуникация и коллаборация: способен эффективно взаимодействовать с пациентом, его окружением, специалистами здравоохранения с целью достижения лучших для пациента результатов;

      3) безопасность и качество: способен оценивать риски и использовать наиболее эффективные методы для обеспечения высокого уровня безопасности и качества медицинской помощи;

      4) общественное здравоохранение: способен действовать в рамках правового и организационного поля системы здравоохранения Республики Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для осуществления политики укрепления здоровья нации;

      5) исследования: способен формулировать адекватные исследовательские вопросы, критически оценить профессиональную литературу, эффективно использовать международные базы данных в своей повседневной деятельности, участвовать в работе исследовательской команды;

      6) обучение и развитие: способен обучаться самостоятельно и обучать других членов профессиональной команды, активно участвовать в дискуссиях, конференциях и других формах непрерывного профессионального развития.

      Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы резидентуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

      5. Организация самостоятельно разрабатывает образовательные программы в соответствии с требованиями стандарта и типовыми учебными планами по специальностям резидентуры, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы слушателей резидентуры) и рабочие учебные программы по дисциплинам/модулям (силлабусы).

      6. Образовательная программа резидентуры гарантирует интеграцию практики и теории, включает содержание, последовательность подготовки и ответственность слушателя резидентуры с определением целей и результатов обучения, основанных на выполнении заданий и оказании медицинской помощи населению.

      Интеграция подготовки и предоставления медицинских услуг подразумевает, с одной стороны, оказание должной медицинской помощи слушателями резидентуры, с другой стороны – то, что учебные возможности заложены в служебных функциях.

      Подготовка основана на практике с привлечением слушателей резидентуры к личному участию в предоставлении услуг и ответственности за деятельность по оказании помощи пациентам в медицинских организациях, признанных базами резидентуры.

      7. Организация обеспечивает достаточную материально-техническую базу для преподавателей и слушателей резидентуры, позволяющую обеспечить адекватное выполнение образовательной программы. Организация обеспечивает эффективное использование клинических баз, кадровых, образовательных, информационных ресурсов в целях подготовки врачей специалистов, уделяя должное внимание, функциям медицинского обслуживания, вовлекая во все виды медицинской деятельности – включая дежурства – в рамках соответствующей подготовки, согласно стандартному графику рабочего времени. Условия предоставления медицинских услуг и ответственность слушателей резидентуры должны быть определены и доведены до сведения всех сторон.

      8. Аккредитация клинических баз резидентуры осуществляется Организацией на основе оценки деятельности медицинской организации на соответствие стандартам и критериям, разработанным уполномоченным органом в сфере здравоохранения.

      9. Организация осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

      10. Слушатель резидентуры работает под надзором клинического наставника на базах резидентуры в течении цикла дисциплины/модуля с регулярной оценкой и обратной связью. По завершении цикла дисциплины/модуля обучающийся аттестуется в порядке, установленном Организацией. Наставник назначается из числа квалифицированных специалистов практического здравоохранения, работающих на базах резидентуры, имеющих первую или высшую квалификационную категорию (стаж по соответствующей специальности не менее 5 лет). Регламент работы и порядок закрепления наставника определяется базой резидентуры самостоятельно по согласованию с Организацией.

      11. Ежегодно по завершении учебного года слушатель резидентуры проходит аттестацию на предмет выполнения индивидуального плана работы и освоения этапных компетенций. Процедура проведения ежегодной аттестации слушателя резидентуры определяется Организацией самостоятельно.

      12. Слушатель резидентуры завершивший программу обучения допускается к Итоговой аттестации. Целью итоговой аттестации является оценка результатов обучения и компетенций, достигнутых по завершению программы резидентуры.

      13. Итоговая аттестация проводится в соответствии с конечными результатами обучения и включает два этапа в соответствии с Правилами оценки знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 23 апреля 2019 года № ҚР ДСМ-46 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 18577):

      1) оценку знаний (компьютерное тестирование);

      2) оценку навыков.

      Целью итоговой аттестации является оценка профессиональной подготовленности выпускников по завершению изучения образовательной программы резидентуры. Положительные результаты оценки знаний и навыков обучающихся по программам медицинского образования служат основанием для выдачи сертификата специалиста.

      14. Формы проведения итоговой аттестации определяются уполномоченным органом в соответствии с подпунктом 125) пункта 1 статьи 7 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения".

      15. Для проведения итоговой аттестации формируется квалификационная комиссия по специальностям резидентуры. В квалификационную комиссию входит не менее пяти членов. Состав итоговой аттестационной комиссии по программам медицинского образования включает в себя представителей организаций, осуществляющих оценку знаний и навыков обучающихся, аккредитованных уполномоченным органом в области здравоохранения.

      16. Время обучения в резидентуре засчитывается в стаж работы врача-специалиста.

      17. В резидентуру принимаются лица, имеющие диплом о высшем медицинском образовании (6 лет) или базовом медицинском образовании (5+1), документ об окончании интернатуры с присвоением квалификации "Врач".

      18. Лицо, обучающееся в резидентуре с целью получения профессиональной квалификации осваивает образовательную программу в полном объеме, в соответствии с типовым учебным планом специальности.

      19. Лицо, обучающееся в резидентуре с целью изменения профессиональной квалификации осваивает программу в соответствии с типовым планом специальности. Организацией самостоятельно разрабатываются сокращенные образовательные программы с учетом признания ранее достигнутых результатов обучения формального образования.

Глава 3. Требования к объему учебной нагрузки слушателя резидентуры

      20. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует не менее 70 академическим кредитам (2100 академическим часам) за один учебный год. Один академический кредит равен 30 академическим часам. В учебном году предусматривается один академический период, заканчивающийся промежуточной аттестацией (или итоговой аттестацией на выпускном курсе). Каникулы предоставляются обучающимся один раз в течение учебного года, общая продолжительность которых составляет не менее 5 недель, за исключением выпускного курса.

      21. Подготовка в резидентуре включает аудиторную работу, самостоятельную клиническую работу под руководством клинического наставника и собственно самостоятельную работу обучающегося (далее – СРО). Объем аудиторной работы составляет 10% от объема каждой дисциплины, самостоятельной клинической работы под руководством клинического наставника – 75%, СРО – 15%.

      22. Учебная нагрузка, указанная в пункте 21 настоящего стандарта, представляет минимальную учебную нагрузку слушателя резидентуры. Допускается освоение слушателем резидентуры за семестр большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий слушателей резидентуры, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения отличается и рассчитывается Организацией самостоятельно.

      Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

Глава 4. Требования к уровню подготовки слушателя резидентуры

      23. Требования к уровню подготовки слушателя резидентуры определяются требованиями профессионального стандарта и образовательной программы резидентуры. Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы резидентуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

      24. Подготовка в резидентуре включает практическую работу в условиях клиники через приобретение соответствующего клинического/практического опыта на базах резидентуры соответствующих уровням оказания медицинской помощи по выбранной специальности.

      25. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе резидентуры и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присваивается квалификация "врач" по соответствующей специальности резидентуры и выдается свидетельство об окончании резидентуры бесплатно.

      26. Свидетельство об окончании резидентуры выдает Организация, подписывает его председатель квалификационной комиссии, руководитель Организации или уполномоченное им лицо.

Глава 5. Требования к срокам обучения в резидентуре

      27. Срок обучения в резидентуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для присвоения квалификации врач по соответствующей специальности резидентуры образовательная программа резидентуры считается полностью освоенной.

      28. Продолжительность обучения в резидентуре от 2 до 4 лет.

Глава 6. Требования к содержанию образовательных программ магистратуры с ориентиром на результаты обучения

      29. Содержание образовательной программы магистратуры состоит из:

      1) теоретического обучения, включающее изучение циклов базовых и профилирующих дисциплин;

      2) практической подготовки магистрантов: различные виды практик, научных или профессиональных стажировок;

      3) научно-исследовательской работы, включающая выполнение магистерской диссертации для научно-педагогической магистратуры и экспериментально-исследовательской работы, включающая выполнение магистерского проекта для профильной магистратуры;

      4) итоговой аттестации.

      30. Циклы базовых (далее – БД) и профилирующих (далее – ПД) дисциплин включают дисциплины вузовского компонента (далее – ВК) и компонента по выбору (далее – КВ).

      31. Перечень дисциплин вузовского компонента и компонента по выбору определяется ВУЗом самостоятельно. При этом учитываются потребности рынка труда, ожидания работодателей, потребности и интересы магистрантов.

      Вузовский компонент цикла БД всех образовательных программ магистратуры научно-педагогического направления включает дисциплины "История и философия науки", "Иностранный язык (профессиональный)", "Педагогика высшей школы", "Психология управления", для профильного направления – дисциплины "Менеджмент", "Психология управления", "Иностранный язык (профессиональный)".

      ВУЗы разрабатывают интегрированные программы по дисциплинам ВК цикла БД, имеющие междисциплинарный характер.

      32. В магистратуре научно-педагогического направления объем цикла БД составляет 29% от общего объема образовательной программы магистратуры или 35 академических кредитов. Из них 57% или 20 академических кредитов отводится на ВК.

      33. В магистратуре профильного направления объем цикла БД составляет 17% от общего объема образовательной программы магистратуры или 10 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 15 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года). Из них объем дисциплин ВК составляет 60% или 6 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 40% или 6 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года).

      34. В магистратуре научно-педагогического направления объем цикла ПД составляет 41%, или 49 академических кредитов от общего объема образовательной программы магистратуры.

      35. В магистратуре профильного направления объем цикла ПД составляет 42%, или 25 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 40%, или 45 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года) от общего объема образовательной программы магистратуры, которые делятся между ВК и КВ по усмотрению ВУЗа.

      36. Программы дисциплин и модулей, как правило, имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

      37. ВУЗ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 "Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им" (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

      38. Планирование содержания образования, способа организации и проведения учебного процесса осуществляется ВУЗом и научной организацией самостоятельно на основе кредитной технологии обучения.

      39. Магистратура по научно-педагогическому направлению реализовывает образовательные программы послевузовского образования по подготовке научных и научно-педагогических кадров для ВУЗов и научных организаций, обладающих углубленной научно-педагогической и исследовательской подготовкой.

      40. Магистратура по профильному направлению реализовывает образовательные программы послевузовского образования по подготовке управленческих кадров для отраслей экономики, медицины, права, образования, искусства, сферы услуг и бизнеса, сферы обороны и национальной безопасности, правоохранительной деятельности, обладающих углубленной профессиональной подготовкой.

      С целью подготовки специалистов для бизнес-среды ВУЗ реализовывает программы MBA.

      41. Обязательным компонентом магистерской программы являются:

      1) практическая подготовка магистрантов, включающая различные виды практик, научных или профессиональных стажировок;

      2) научно-исследовательская работа, включающая выполнение магистерской диссертации для научно-педагогической магистратуры.

      42. Образовательная программа научно-педагогической магистратуры включает два вида практик, которые проводятся параллельно с теоретическим обучением или в отдельный период:

      1) педагогическую в цикле БД – в ВУЗе;

      2) исследовательскую в цикле ПД – по месту выполнения диссертации.

      43. Педагогическая практика проводится с целью формирования практических навыков методики преподавания и обучения. При этом магистранты привлекаются к проведению занятий в бакалавриате по усмотрению ВУЗа.

      44. Исследовательская практика магистранта проводится с целью ознакомления с новейшими теоретическими, методологическими и технологическими достижениями отечественной и зарубежной науки, современными методами научных исследований.

      45. Образовательная программа профильной магистратуры включает производственную практику в цикле ПД.

      Производственная практика в цикле ПД проводится с целью закрепления теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретения практических навыков, компетенций и опыта профессиональной деятельности по обучаемой образовательной программе магистратуры, а также освоения передового опыта.

      46. Содержание исследовательской практики определяется темой диссертационного исследования.

      47. В рамках научно-исследовательских работы магистранта (далее – НИРМ) индивидуальным планом работы магистранта для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности.

      НИРМ планируется параллельно с другими видами учебной работы или в отдельный период.

      48. Результаты научно-исследовательской работы в конце каждого периода их прохождения оформляются магистрантом в виде отчета.

      49. Требования к научно-исследовательской работе магистранта в научно-педагогической магистратуре:

      1) соответствует профилю образовательной программы магистратуры, по которой выполняется и защищается магистерская диссертация;

      2) актуальна и содержит научную новизну и практическую значимость;

      3) основывается на современных теоретических, методических и технологических достижениях науки и практики;

      4) выполняется с использованием современных методов научных исследований;

      5) содержит научно-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям;

      6) базируется на передовом международном опыте в соответствующей области знания.

      50. Требования к экспериментально-исследовательской работе магистранта в профильной магистратуре:

      1) соответствует профилю образовательной программы магистратуры, по которой выполняется и защищается магистерский проект;

      2) основывается на современных достижениях науки, техники и производства и содержит конкретные практические рекомендации, самостоятельные решения управленческих задач;

      3) выполняется с применением передовых информационных технологий;

      4) содержит экспериментально-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям.

      51. Ежегодно по завершении учебного года магистрант проходит академическую аттестацию на предмет выполнения индивидуального плана работы. Процедура проведения академической аттестации магистранта определяется ВУЗом самостоятельно.

      52. Заключительным итогом научно-исследовательской работы магистранта является магистерская диссертация.

      53. Основные результаты магистерской диссертации представляются не менее, чем в одной публикации и (или) одном выступлении на научно-практической конференции.

      54. ВУЗ оказывает содействие магистранту в публикации результатов исследования.

      55. В течение двух месяцев после зачисления каждому магистранту для руководства магистерской диссертацией назначается научный руководитель из числа кандидатов или докторов наук, или докторов PhD, или квалифицированных специалистов соответствующих отраслей, имеющих стаж работы не менее 5 лет. При необходимости назначаются научные консультанты по смежным отраслям наук.

      56. Научный руководитель и тема исследования магистранта утверждаются решением ученого совета.

      57. Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации (проекта), их подготовке и защите определяются ВУЗом самостоятельно.

      58. Магистерская диссертация (проект) обязательно проходит проверку на предмет плагиата, правила и порядок проведения которой определяются вузом самостоятельно.

      59. Защита магистерской диссертации (проекта) включает подготовку магистерской диссертации (проекта), ее (его) оформление и процедуру защиты.

      60. Процедура защиты магистерской диссертации (проекта) определяется ВУЗом и научной организацией самостоятельно.

      61. Магистр, окончивший профильную магистратуру, допускается к педагогической деятельности после дополнительного освоения образовательной программы магистратуры педагогического профиля.

      62. Итоговая аттестация составляет 12 академических кредитов или не более 10% от общего объема образовательной программы магистратуры в научно-педагогическом направлении (20% или 13% в профильной магистратуре с типичным сроком обучения 1 год или 1,5 года соответственно) и проводится в форме написания и защиты магистерской диссертации (проекта).

      63. Целью итоговой аттестации является оценка результатов обучения и ключевых компетенций, достигнутых по завершению изучения образовательной программы магистратуры.

      64. Обучающийся в магистратуре при необходимости осваивает дополнительные виды обучения самостоятельно на платной основе.

      65. Сроки проведения вступительных экзаменов и зачисления на образовательные программы МВА определяются ВУЗом самостоятельно.

      Обучение по образовательным программам МВА осуществляется на платной основе.

      66. Требования к ключевым компетенциям выпускников МВА.

      Компетенции выпускника программы МВА определяется следующими знаниями и навыками:

      1) сущность управления бизнесом со стратегических позиций деятельности организации в современной рыночной среде;

      2) устройство организаций, механизмы их взаимодействия с заинтересованными сторонами (стейкхолдерами), принципы работы в условиях внешнего контекста в долгосрочной перспективе;

      3) концепцию лидерства в стратегическом управлении;

      4) современные подходы к управлению;

      5) аналитические методы менеджмента, методы диагностики, анализа и решения проблем, а также методы принятия решений и их реализации на практике;

      6) значение глобализации бизнеса;

      7) анализировать проблемные аспекты бизнеса и генерировать решения;

      8) выявлять влияние внешней среды и учитывать его при решении практических проблем управления;

      9) интегрировать различные функциональные аспекты менеджмента, исходя из знания теории, современных исследований и требований практики;

      10) использовать маркетинговый и финансовый подход к решению проблем управления компанией;

      11) рассматривать проблемы ведения бизнеса и управления им с позиций конкуренции в международной среде.

      67. Образовательная программа МВА содержит:

      1) дисциплины по формированию профессиональных компетенций и личностного развития, лидерских качеств;

      2) производственную практику (для лиц, обучающихся с отрывом от производства);

      3) выполнение магистерской диссертации или проекта;

      4) итоговую аттестацию.

      68. Образовательные программы МВА по формированию профессиональных компетенций состоят из дисциплин обязательного и элективного компонентов.

      Перечень элективных дисциплин определяется в соответствии с направлением подготовки и специализацией программы МВА для определенной бизнес-отрасли.

      69. ВУЗ самостоятельно разрабатывают образовательные программы послевузовского образования в соответствии с требованиями стандарта, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы обучающегося) и рабочие учебные программы по дисциплинам (силлабусы).

      ВУЗ обеспечивает условия реализации программы МВА, с применением современных образовательных технологий и предоставлением необходимых образовательных услуг.

      Образовательные программы магистратуры образования разрабатываются по принципу модульного обучения.

      70. Подготовка кадров в магистратуре осуществляется на базе образовательных программ высшего образования. При этом на "входе" в случае совпадения профиля образовательной программы магистратуры с программой высшего образования результаты обучения предыдущего уровня признаются автоматически; в случае несовпадения профиля образовательной программы магистратуры с образовательной программой высшего образования магистранту устанавливаются пререквизиты для освоения.

      В качестве пререквизитов магистрант представляет результаты обучения неформального образования соответствующего уровня, признание которых осуществляется ВУЗом в соответствии с подпунктом 38-3) статьи 5 Закона.

      71. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе МВА и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "Магистр Делового Администрирования" и выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.

Глава 7. Требования к максимальному объему учебной нагрузки магистранта

      72. Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым магистранту для изучения учебной дисциплины, модуля или всей образовательной программы магистратуры и необходимой для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе магистратуры.

      73. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность магистранта – лекции, семинары, групповые занятия, групповые упражнения, практические занятия, курсовые работы (проекты), практическую и лабораторные работу, практику, научную или профессиональную стажировку, научно-исследовательскую работу, выполнение магистерской диссертации (проекта), самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

      74. Магистрант обучается на основе индивидуального плана работы, который составляется под руководством научного руководителя.

      75. Индивидуальный план работы магистранта составляется на весь период обучения и включает следующие разделы:

      1) ИУП (при необходимости ежегодно уточняются);

      2) научно-исследовательская работа (тема, направление исследования, сроки и форма отчетности);

      3) практика (программа, база, сроки и форма отчетности);

      4) тема магистерской диссертации (магистерского проекта) с обоснованием и структурой;

      5) план выполнения магистерской диссертации (магистерского проекта);

      6) план научных публикаций, стажировок.

      76. При определении учебной нагрузки магистранта исходят из того, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 7-8 недель) определяются ВУЗом самостоятельно или научной организацией, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

      77. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует не менее 60 академическим кредитам и соответствует не менее 1800 академическим часам за один учебный год. При этом в течение одного семестра обучающийся осваивает не менее 30 академических кредитов.

      78. Один академический кредит соответствует 30 академическим часам.

      79. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 50 и 51 настоящего стандарта, представляет типичную учебную нагрузку. Допускается освоение магистрантом за семестр меньшего или большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий магистрантов, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения отличается и рассчитывается ВУЗом самостоятельно.

      Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

      80. Основным критерием завершенности обучения по программам магистратуры является освоение обучающимся:

      1) в научно-педагогической магистратуре не менее 120 академических кредитов за весь период обучения, включая все виды учебной и научной деятельности магистранта;

      2) в профильной магистратуре 60 академических кредитов со сроком обучения 1 год и 90 академических кредитов со сроком обучения 1,5 года.

Глава 8. Требования к уровню подготовки магистранта

      81. Требования к уровню подготовки магистранта определяются на основе Дублинских дескрипторов второго уровня высшего образования (магистратура) и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.

      Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы магистратуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

      82. Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающегося:

      1) демонстрировать развивающиеся знания и понимание в изучаемой области, основанные на передовых знаниях этой области, при разработке и (или) применении идей в контексте исследования;

      2) применять на профессиональном уровне свои знания, понимание и способности для решения проблем в новой среде, в более широком междисциплинарном контексте;

      3) осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;

      4) четко и недвусмысленно сообщать информацию, идеи, выводы, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам;

      5) навыки обучения, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в изучаемой области.

      83. Требования к уровню подготовки магистрантов определяются на основе результатов обучения, характеризующих способности обучающихся:

      1) демонстрирует знание и понимание междисциплинарного характера исследований в области здравоохранения

      2) способен приобретать новые знания и навыки прикладного характера в исследовательской, профессиональной и педагогической деятельности в области здравоохранения.

      3) способен решать проблемы в сфере здравоохранения в рамках своей квалификации на основе научных подходов.

      4) использует научную информацию для развития области здравоохранения и внедрения новых подходов в рамках своей квалификации

      5) четко и недвусмысленно сообщает информацию, идеи, выводы, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам в своей области квалификации в сфере здравоохранения

      6) планирует профессиональную деятельность в своей области квалификации в сфере здравоохранения, исходя из современных достижений науки и практики

      7) занимается профессиональным ростом, демонстрирует навыки самоанализа, опыт для преподавания на уровне высшего образования

      84. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе магистратуры и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень "магистр медицинских наук/магистр здравоохранения" по образовательной программе "код и наименование образовательной программы" и выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.

      85. ВУЗ или научная организация дополнительно выдает выпускнику общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент) бесплатно.

Глава 9. Требования к срокам обучения в магистратуре

      86. Срок обучения в магистратуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени магистра образовательная программа магистратуры считается полностью освоенной.

      87. Подготовка кадров в магистратуре осуществляется на базе образовательных программ высшего образования по двум направлениям:

      1) научно-педагогическому со сроком обучения не менее двух лет;

      2) профильному со сроком обучения не менее одного года.

      88. Типичные сроки обучения по образовательной программы МBA составляет 2 года.

      89. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам магистратуры представлены в приложении 1 к настоящему стандарту.

Глава 10. Требования к содержанию образовательных программ докторантуры с ориентиром на результаты обучения

      90. Образовательный компонент составляет 30% от общего объема образовательной программы докторантуры или 53 академических кредитов и состоит из циклов базовых (далее – БД) и профилирующих (далее – ПД) дисциплин, которые включают дисциплины вузовского компонента (далее – ВК) и компонента по выбору (далее – КВ), практику. При этом соотношение объема БД и ПД определяется ВУЗом самостоятельно.

      ВУЗовский компонент образовательной программы докторантуры "Сестринская наука" включает дисциплины теорию сестринской науки и исследование в сестринском деле. ПД включает продвинутые количественные и качественные методы исследовании и исследования в сестринском образовании и менеджмент СД.

      91. Перечень дисциплин КВ определяется ВУЗом самостоятельно. При этом учитываются потребности рынка труда, ожидания работодателей, потребности и интересы докторантов.

      Программы дисциплин и модулей, как правило, имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

      92. Подготовка кадров в докторантуре PhD осуществляется на базе образовательных программ магистратуры, резидентуры. При этом на "входе" в случае совпадения профиля образовательной программы докторантуры с программой магистратуры результаты обучения предыдущего уровня образования признаются автоматически; в случае несовпадения профиля образовательной программы докторантуры с программой магистратуры докторанту устанавливаются пререквизиты для освоения.

      93. Перечень необходимых пререквизитов и сроки их освоения определяются ВУЗами самостоятельно. Пререквизиты осваиваются на платной основе.

      В качестве пререквизитов докторант представляет результаты обучения неформального образования соответствующего уровня, признание которых осуществляется ВУЗом в соответствии с подпунктом 38-3) статьи 5 Закона.

      94. При поступлении магистра профильного направления в докторантуру PhD ему дополнительно устанавливается в качестве пререквизитов образовательная программа послевузовского образования педагогического профиля научно-педагогической магистратуры.

      95. Образовательная программа подготовки доктора философии (PhD) имеет научно-педагогическую направленность и предполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку и изучение дисциплин по направлению здравоохранение для системы высшего и послевузовского образования и научной сферы.

      96. Образовательная программа докторантуры в части профессиональной подготовки разработано совместно с зарубежными экспертами на основе изучения опыта зарубежных вузов и научных центров, реализующих аккредитованные программы подготовки докторов PhD.

      Образовательная программа подготовки доктора по профилю редполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку и углубленное изучение дисциплин по направлению здравоохранения науки для отраслей национальной экономики, медицины.

      97. Практика проводится с целью формирования практических навыков научной, научно-педагогической и профессиональной деятельности.

      Образовательная программа докторантуры включает педагогическую и исследовательскую практику – для обучающихся по программе доктора философии;

      В период педагогической практики докторанты при необходимости привлекаются к проведению занятий в бакалавриате, магистратуре и резидентуре.

      Исследовательская практика докторанта проводится с целью изучения новейших теоретических, методологических и технологических достижений отечественной и зарубежной медицинской науки, а также закрепления практических навыков, применения современных методов научных исследований, обработки и интерпретации данных в диссертационном исследовании.

      Производственная практика докторанта проводится с целью закрепления теоретических знаний, полученных в процессе обучения, и повышения профессионального уровня.

      Содержание исследовательской и производственной практик определяется темой докторской диссертации.

      98. Научный компонент образовательной программы докторантуры формируется из научно-исследовательской (далее – НИРД) или экспериментально-исследовательской работы (далее – ЭИРД) работы докторанта, научных публикаций, написания и защиты докторской диссертации.

      Объем научной компоненты составляет 64% от общего объема образовательной программы докторантуры или 115 академических кредитов.

      99. В рамках НИРД (ЭИРД) индивидуальным планом работы докторанта для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами производств предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности, в том числе за рубежом.

      Сроки прохождения зарубежной стажировки определяются ВУЗом самостоятельно.

      100. Требования к НИРД обучающегося по программе доктора философии (PhD):

      1) соответствие основной проблематике образовательной программы докторантуры, по которой защищается докторская диссертация;

      2) актуальна и содержит научную новизну и практическую значимость;

      3) основывается на современных теоретических, методических и технологических достижениях науки и практики;

      4) базируется на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий;

      5) выполняется с использованием современных методов научных исследований;

      6) содержит научно-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям.

      Требования к ЭИРД обучающегося по программе доктора по профилю:

      1) соответствие основной проблематике образовательной программы докторантуры, по которой защищается докторская диссертация;

      2) актуальна и содержит научную новизну и практическую значимость;

      3) основывается на современных достижениях науки, техники и производства и содержать конкретные практические рекомендации, самостоятельные решения управленческих задач комплексного, межфункционального характера;

      4) выполняется с применением передовых информационных технологий;

      5) содержит экспериментально-исследовательские (методические, практические) разделы по основным защищаемым положениям.

      101. Ежегодно по завершении учебного года докторант проходит академическую аттестацию на предмет выполнения индивидуального плана работы. Процедура проведения академической аттестации докторанта определяется ВУЗом самостоятельно.

      102. Выполнение докторской диссертации осуществляется в период НИРД.

      Заключительным итогом НИРД является докторская диссертация.

      103. Для руководства докторской диссертацией докторанту в течение двух месяцев после зачисления назначается научное руководство.

      Научное руководство утверждается приказом ректора ВУЗа на основании решения ученого совета.

      104. Научное руководство докторантами на соискание степени доктора философии (PhD) осуществляется консультантами в количестве не менее 2-х человек, назначаемых из числа докторов или кандидатов наук, или докторов философии (PhD) по профилю "Медицина" или "Сестринская наука (Сестринское дел)", один из которых – ученый из зарубежного вуза.

      Научное руководство докторантами на соискание степени доктора по профилю осуществляется консультантами в количестве не менее 2-х человек, назначаемых из числа докторов или кандидатов наук, или докторов философии (PhD), один из которых – высококвалифицированный специалист отрасли здравоохранения.

      Научные консультанты несут ответственность за соблюдение докторантами учебной дисциплины, выполнение индивидуального плана работы докторанта и своевременное представление диссертационной работы.

      105. Тема докторской диссертации определяется в течение первого семестра и утверждается решением ученого совета.

      106. Содержание диссертационного исследования направлено на реализацию национальных приоритетов, государственных программам, программы фундаментальных или прикладных исследований.

      107. Основные результаты научных исследований докторанта опубликовываются в научных, научно-аналитических и научно-практических изданиях в соответствии с Правилами присуждения ученых степеней и ученых званий, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 марта 2011 года № 127 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов № 6911).

      108. Образовательные программы докторантуры структурируются по принципу модульного обучения.

      109. Итоговая аттестация составляет 12 академических кредитов или 6% от общего объема образовательной программы докторантуры и проводится в форме написания и защиты докторской диссертации (проекта).

      Итоговая аттестация докторанта проводится в форме написания и защиты докторской диссертации.

      Докторская диссертация проходит проверку на предмет заимствования без ссылки на автора и источник заимствования (проверка диссертации на предмет плагиата), которая осуществляется Национальным центром государственной научно-технической экспертизы.

      110. Целью итоговой аттестации является оценка научно-теоретического и исследовательско-аналитического уровня докторанта, сформированных профессиональных и управленческих компетенций, готовности к самостоятельному выполнению профессиональных задач и соответствие его подготовки требованиям профессионального стандарта и образовательной программы докторантуры.

      111. Сроки проведения вступительных экзаменов и зачисления на образовательные программы профильной докторантуры определяются ВУЗом самостоятельно.

      112. Обучение по образовательным программам профильной докторантуры осуществляется на платной основе.

Глава 11. Требования к максимальному объему учебной нагрузки докторанта

      113. Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым докторанту для изучения учебной дисциплины, модуля или всей образовательной программы докторантуры и необходимой для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе докторантуры.

      114. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность докторанта – лекции, семинары, групповые занятия, практическую и лабораторные работу, практику на производстве, научную или профессиональную стажировку, научно-исследовательскую работу (экспериментально-исследовательскую работу), написание и защиту докторской диссертации, самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

      115. Докторант обучается на основе индивидуального плана работы, который составляется под руководством научных консультантов.

      116. Индивидуальный план работы докторанта составляется на весь период обучения и включает следующие разделы:

      1) ИУП (при необходимости может ежегодно уточняться);

      2) научно-исследовательскую, экспериментально-исследовательскую работу (тему, направление исследования, сроки и форму отчетности);

      3) практику (программа, база, сроки и форма отчетности);

      4) тема докторской диссертации с обоснованием и структурой;

      5) план выполнения докторской диссертации;

      6) план научных публикаций и стажировок, в том числе зарубежных.

      117. При определении учебной нагрузки докторанта исходят из того, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 7-8 недель) определяются ВУЗом или научной организацией, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

      118. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует 60 академическим кредитам и соответствует 1800 академическим часам за один учебный год. При этом в течение одного семестра докторант осваивает 30 академических кредитов.

      119. Один академический кредит соответствует 30 академическим часам.

      120. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 31 и 32 настоящего стандарта, представляет типичную учебную нагрузку. Допускается освоение докторантом за семестр меньшего или большего числа академических кредитов. Для отдельных категорий докторантов, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения может отличаться и рассчитывается ВУЗом самостоятельно.

      Допускается освоение дисциплины в течение нескольких академических периодов.

      121. Основным критерием завершенности образовательного процесса по подготовке докторов философии (PhD) (доктора по профилю) является освоение докторантом не менее 180 академических кредитов, включая все виды учебной и научной деятельности.

      В случаях досрочного освоения образовательной программы докторантуры и успешной защиты диссертации докторанту присуждается степень доктора философии (PhD) (доктора по профилю) независимо от срока обучения.

Глава 12. Требования к уровню подготовки докторанта

      122. Требования к уровню подготовки докторанта определяются на основе Дублинских дескрипторов третьего уровня высшего образования (докторантура) и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.

      Области профессиональной компетенции были разработаны для докторантуры с учетом требований работодателей и общества социальных запросов и являются сестринской наукой, исследование в сестринском деле, сестринское образование и управление в сестринском деле. Результаты докторской образовательной программы по сестринской науке должны соответствовать модели компетенций, выраженной в результатах обучения.

      Результаты обучения формируются как на уровне всей образовательной программы докторантуры, так и на уровне академической дисциплины.

      123. Дескрипторы третьего уровня в рамках Всеобъемлющей рамки квалификаций Европейского пространства высшего образования отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающегося:

      1) демонстрирует системное понимание области здравоохранения в сфере своей квалификации, владеет навыками и методами исследования, используемыми в данной области;

      2) использует специальные знания для критического анализа, оценки и синтеза новых сложных идей, которые находятся на самом передовом рубеже здравоохранения;

      3) способен проводить независимые исследования и работать на научный результат, проявляет устойчивый интерес к разработке новых идей и проектов, ведущих к появлению новых технологий в сфере здравоохранения;

      4) участвует в устной или письменной форме в профессиональных дискуссиях, публикует результаты исследований в международных академических изданиях;

      5) генерирует идеи, прогнозирует результаты инновационной деятельности, содействует продвижению в академическом и профессиональном контексте технологического, социального или культурного развития общества, основанного на знаниях;

      6) демонстрирует лидерские качества, инновационность и самостоятельность в трудовой и учебной деятельности в новых контекстах, требующих решения проблем, связанных множеством взаимосвязанных факторов;

      7) способен общаться по тематике в своей области компетенции с равными по статусу, с широким научным сообществом и обществом;

      8) демонстрирует навыки самоанализа, стремление к обучению на протяжении всей жизни и опыт для преподавания на уровне высшего и послевузовского образования.

      124. Лицам, освоившим образовательную программу докторантуры и защитившим докторскую диссертацию, при положительном решении диссертационных советов ВУЗ с особым статусом или Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан по результатам проведенной экспертизы, присуждается степень доктора философии (PhD) или доктора по профилю и выдается диплом государственного образца с приложением (транскрипт) бесплатно.

      125. Лица, получившие степень доктора PhD, для углубления научных знаний, решения научных и прикладных задач по специализированной теме выполняет постдокторскую программу или проводить научные исследования под руководством ведущего ученого выбранной ВУЗом.

      Выпускник профильной докторантуры занимается научной и педагогической деятельностью только в случаях освоения им цикла дисциплин педагогического профиля и прохождения педагогической практики. Данный цикл осваивается в течение дополнительного академического периода (если не предусмотрен образовательной программой докторантуры), по завершении которого ему выдается соответствующее свидетельство к основному диплому.

      126. Докторанту, освоившему полный курс теоретического обучения образовательной программы докторантуры, но не выполнившему научную компоненту, предоставляется возможность повторно освоить академические кредиты научной компоненты и защитить диссертацию в последующие годы на платной основе. Докторанту, освоившему полный курс теоретического обучения образовательной программы докторантуры, выполнившему научную компоненту, но не защитившему докторскую диссертацию (проект), результаты обучения и академические кредиты присваиваются и предоставляется возможность защитить диссертацию в последующие годы на платной основе в объеме 4 академических кредитов.

Глава 13. Требования к сроку образования докторантуры

      127. Срок обучения в докторантуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени доктора философии (PhD) или по профилю образовательная программа докторантуры считается полностью освоенной.

      128. Подготовка кадров в докторантуре осуществляется на базе образовательных программ магистратуры, резидентуры направлению научно-педагогическому со сроком обучения не менее трех лет.

      129. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам докторантуры представлены в приложении 2 к настоящему стандарту.

  Приложение 1
к государственному
общеобязательному
стандарту послевузовского
образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам магистратуры

Код и группа образовательных программ

Код и наименование специальности требуемого уровня образования

M139 Менеджмент в здравоохранении

Высшее профессиональное образование по специальности 5В110200 – "Общественное здравоохранение", 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Сестринское дело", 5В110300 – "Фармация", 5В110400 – "Медико-профилактическое дело", 5В050600 – "Экономика", 5В050700 – "Менеджмент", 5В030100 – "Юриспруденция", 5В051000 – "Государственное и местное управление", 5В051300 – "Мировая экономика"

M140 Общественное здравоохранение

Высшее профессиональное образование по специальности 5В110200 – "Общественное здравоохранение", 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110100 – "Сестринское дело", 5В110300 – "Фармация", 5В030100 – "Юриспруденция", 5В050600 – "Экономика" 5В050700 – "Менеджмент", 5В051000 – "Государственное и местное управление", 5В051300 – "Мировая экономика"

M141 Сестринское дело

Высшее профессиональное образование по специальности 5В110100 – "Сестринское дело", 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110400 – "Медико-профилактическое дело"

M142 Фармация

Высшее профессиональное образование по специальности 5В110300 – "Фармация", 5В074800 – "Технология фармацевтического производства"

M143 Биомедицина

Высшее профессиональное образование по медицинским, естественно-научным, техническим специальностям

M144 Медицина

Высшее профессиональное образование по специальности 5B130100 – "Общая медицина", 040100 – "Лечебное дело", 040200 – "Педиатрия", 040600 – "Восточная медицина", 5B130200 – "Стоматология", 5В110400 – "Медико-профилактическое дело"

М145 Медико-профилактическое дело

Высшее профессиональное образование по специальности 5В110400 – "Медико-профилактическое дело", 5B130100 – "Общая медицина", 5В110200 – "Общественное здравоохранение"

  Приложение 2
к государственному
общеобязательному
стандарту послевузовского
образования

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программам докторантуры

Код и группа образовательных программ

Код и наименование специальности требуемого уровня образования

D139 Общественное здравоохранение

Магистратура по специальности 6М110100 – "Медицина", 6М110200 – "Общественное здравоохранение", 6М110300 – "Сестринское дело", 6М110400 – "Фармация", 6М110500 – "Медико-профилактическое дело", 6М110600 – "Менеджмент здравоохранения", 6М050600 – "Экономика", 6М050700 – "Менеджмент", 6М051300 – "Мировая экономика", 6М030100 – "Юриспруденция"; Резидентура (все специальности)

D140 Фармация

Магистратура по специальности 6М110400 – "Фармация", 6М074800 – "Технология фармацевтического производства"

D141 Медицина

Магистратура по специальности 6М110100 – "Медицина", 6М110300 "Сестринское дело", 6М110200 – "Общественное здравоохранение", 6М110500 – "Медико-профилактическое дело"; Резидентура (все специальности)

D142 Сестринская наука

Магистратура по специальности 6М110100 – "Медицина", 6М110200 – "Общественное здравоохранение", 6М110300 – "Сестринское дело", 6М110400 – "Фармация", 6М110500 – "Медико-профилактическое дело", 6М110600 – "Менеджмент здравоохранения"

  Приложение 5
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа по техническому и профессиональному образованию по медицинским и фармацевтическим специальностям

      Сноска. Типовая профессиональная учебная программа - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Паспорт образовательной программы

      1. Типовая профессиональная учебная программа (далее – Программа) по техническому и профессиональному образованию медицинским и фармацевтическим специальностям (далее – ТиПО) разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения", с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании".

      2. Подготовка специалистов в организациях ТиПО осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

      3. Образовательная программа содержит:

      1) теоретическое и практическое обучение, включающее изучение дисциплин обязательного компонента и дисциплины, определяемые организацией образования, факультативные занятия и консультации;

      2) производственное обучение и профессиональную практику;

      3) промежуточные и итоговую аттестации.

      Модель учебного плана технического и профессионального образования при кредитной технологии обучения для уровней квалифицированных рабочих кадров и специалиста среднего звена определена согласно приложению 1 к настоящей Программе.

      Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов по соответствующей специальности согласно приложениям 2-17 к настоящей Программе.

      Порядок изучения циклов и дисциплин определяется организацией ТИПО самостоятельно.

      4. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется разными формами контроля и аттестаций, которые определяются типовым учебным планом по соответствующей специальности.

      5. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем, утвержденным руководителем организации на основании решения педагогического совета.

      6. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс.

      7. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной педагогическим (методическим) советом организации образования.

      К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие освоение образовательной программы в соответствии с требованиями типового учебного плана.

      8. Уровень подготовки обучающихся при кредитной технологии обучения предусматривает освоение базовых и профессиональных модулей для формирования базовых и профессиональных компетенций.

      Базовые компетенции разрабатываются для специальности и затрагивают вопросы социальной ответственности, организации работы, взаимоотношений с другими людьми на рабочем месте, а также ответственности за окружающую среду.

      Профессиональные компетенции разрабатываются по каждой квалификации на основе профессиональных стандартов (при их наличии) и (или) функционального анализа рынка труда, с учетом требований работодателей и социального запроса общества.

      Компетенции выпускника программ ТИПО по специальностям: 0301000 – "Лечебное дело", 0302000 – "Сестринское дело", 0303000 – "Гигиена и эпидемиология", 0304000 – "Стоматология", 0305000 – "Лабораторная диагностика", 0306000 – "Фармация", 0307000 – "Стоматология ортопедическая", 0308000 – "Медицинская оптика" приводится в приложениях 18-30 к настоящей Программе.

  Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель учебного плана технического и профессионального образования при кредитной технологии обучения для уровней квалифицированных рабочих кадров и специалиста среднего звена

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей, практик

На базе основного среднего образования без получения общего среднего образования и для обучения лиц с ООП

на базе основного среднего образования

на базе общего среднего образования

на базе послесреднего, высшего образования*

на базе технического и профессионального образования*

Сроки обучения (год (г.) месяц (м.))

1 г.10 м.

1 г. 10 м.

2 г. 10 м.

3 г. 10 м

10 м.

1 г. 10 м

2 г. 10 м.

10 м.

10 м.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Общеобразовательные дисциплины**

540

1448

1448

1448

-

-

-

-

-

2

Базовые модули***

+

+

+

+

+

+

+

-

-

3

Профессиональные модули по рабочим квалификациям (не более 3-х квалификаций)

+

+

+

+

+

+

+

-

-

3.1

В том числе: производственное обучение и профессиональная Практика:

Не менее 40 % от общего объема учебного времени обучения по модулю (квалификации)

4

Промежуточная аттестация

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5

Итоговая аттестация

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6

Профессиональные модули квалификации специалист среднего звена

-

-

+

+

-

+

+

+

+

6.1

В том числе: производственное обучение и профессиональная Практика:

Не менее 40 % от общего объема учебного времени обучения по модулю (квалификации)

7

Промежуточная аттестация

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8

Итоговая аттестация

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9

Консультации

не более 100 часов на учебный год

10

Факультативные занятия

не более 4-х часов в неделю


Всего в академических часах:

3312

3312

4960

6588

1656

3312

4960

1656

1656

      Примечания:

      * по родственной специальности;

      ** по усмотрению организации ТиПО интегрируются в модули;

      *** по усмотрению организации ТиПО интегрируются в профессиональные модули;

      **** Самостоятельная работа обучающегося (СРО) – планируемая работа обучающихся, выполняемая по заданию при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

  Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0301000 – "Лечебное дело"

      Квалификация: 030101 3 – "Фельдшер"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1осень

Общеобразовательное обучение 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательное обучение 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

30

420

270


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

15

5

70



История Казахстана

Государственный экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии и культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Латинский язык в медицине

дифференцированный зачет

60/2

5


10

45


Молекулярная биология

экзамен

60/2

15

5

20

20


Микробиология и вирусология

экзамен

90/3

30

5

20

35


Общая гигиена

дифференцированный зачет

30/1

10


20

0


Анатомия, физиология

экзамен

270/9

35

10

55

170


4 весна

Укрепление здоровья и безопасность населения

900/30

180

35

165

135

375

Основы медицинской генетики

дифференцированный зачет

30/1

10


10

10


Общая патология

дифференцированный зачет

90/3

20

10

20

40


Основы сестринского дела

экзамен

150/5

30

5

20

25

70

Укрепление здоровья

экзамен

30/1

10


10

10


Безопасность и качество в оказании неотложной помощи

экзамен

150/5

30

5

10

30

75

Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

120/4

30

5

15

20

50

Социальная медицина и управление зравоохранением

дифференцированный зачет

60/2

20

10

30



Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

60/2

20


40



Практика:
Сестринский уход за пациентами

оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Диагностика и лечение 1

900/30

180


115

200

405

Фармакология, фармакотерапия

экзамен

120/4

40

10

30

40

0

Пропедевтика внутренних болезней

экзамен

210/7

50

10

30

45

75

Терапия

экзамен

210/7

50

10

20

45

85

Инфекционные болезни

экзамен

150/5

40

10

15

30

65

Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Практика: Терапия, инфекционные болезни

оценочное собеседование

180/6





180

6 весна

Диагностика и лечение 2

900/30

180

20

110

140

450

Общая хирургия, анестезиология и реанимация

экзамен

150/5

35

5

20

30

60

Хирургия

экзамен

150/5

35

5

20

30

60

Педиатрия

экзамен

210/7

60

5

25

40

80

Акушерство и гинекология

экзамен

180/6

40

5

25

40

70

Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Практика: Хирургия, педиатрия, акушерство и гинекология

оценочное собеседование

180/6





180

7осень

Диагностика и лечение 3

900/30

180

25

110

195

390

Геронтология

дифференцированный зачет

120/4

30

5

10

20

55

Паллиативная помощь и онкология

экзамен

120/4

30


15

30

45

Неврология

дифференцированный зачет

120/4

30

5

15

30

40

Психические болезни с курсом наркологии

экзамен

120/4

30

5

15

30

40

Оториноларингология

дифференцированный зачет

60/2

20

5

15

20


Офтальмология

дифференцированный зачет

60/2

20

5

15

20


Дерматовенерология

дифференцированный зачет

60/2

10


5

15

30

Электронная система здравоохранения

экзамен

30/1




30


Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Практика: Оказание паллиативной и психо-неврологической помощи

оценочное собеседование

180/6





180

8 весна

Неотложная медицинская помощь

900 /30

180

10

80

70

570

Скорая неотложная помощь на уровне ПМСП

экзамен

120/4

35


10

15

60

Скорая неотложная помощь на уровне стационара

экзамен

150/5

50

5

15

20

60

Скорая неотложная помощь на уровне станции скорой медицинской помощи

экзамен

150/5

50

5

15

20

60

Медико – социальная реабилитация

экзамен

90/3

35


10

15

30

Элективы

экзамен

30/1

10


30



Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь и реанимация

оценочное собеседование

360/12





360

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180





2190

Всего с общеобразовательными дисциплинами

6840/228






Промежуточная аттестация







Итоговая аттестация
(Неотложная медицинская помощь)

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0301000 – "Лечебное дело"

      Квалификации: 030101 3 – "Акушер"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

30

420

270


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

15

5

70



История Казахстана

Государственный экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии и культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Латинский язык в медицине

дифференцированный зачет

60/2

5


10

45


Молекулярная биология

экзамен

60/2

15

5

20

20


Микробиология и вирусология

экзамен

90/3

30

5

20

35


Общая гигиена

дифференцированный зачет

30/1

10


20

0


Анатомия, физиология

экзамен

270/9

35

10

55

170


2 весна

Укрепление здоровья и безопасность населения

900/30

180

35

165

145

365

Основы медицинской генетики

дифференцированный зачет

30/1

10


10

10


Общая патология

дифференцированный зачет

90/3

20

10

20

40


Основы сестринского дела

экзамен

150/5

30

5

20

25

70

Укрепление здоровья

экзамен

30/1

10


10

10


Безопасность и качество в оказании неотложной помощи

экзамен

150/5

30

5

10

30

75

Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

120/4

30

5

15

30

40

Социальная медицина и управление зравоохранением

дифференцированный зачет

60/2

20

10

30



Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

60/2

20


40



Практика:
Сестринский уход за пациентами

оценочное собеседование

180/6





180

3 осень

Диагностика и лечение 1

900/30

180

45

125

170

380

Фармакология, фармакотерапия

экзамен

120/4

40

10

30

40

0

Пропедевтика внутренних болезней

экзамен

120/4

30

5

15

30

40

Терапия

экзамен

180/6

40

10

20

40

70

Хирургия

экзамен

150/5

30

10

25

35

50

Инфекционные болезни

экзамен

120/4

30

10

15

25

40

Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Практика: Терапия, хирургия, инфекционные болезни

оценочное собеседование

180/6





180

4 весна

Диагностика и лечение 2

900/30

180

20

90

125

485

Репродуктивное здоровье и безопасное материнство

экзамен

150/5

35

5

15

25

70

Акушерство

экзамен

180/6

40

5

15

30

90

Гинекология

экзамен

180/6

35

5

15

30

95

Педиатрия

экзамен

180/6

60

5

25

40

50

Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Клиническая практика: Педиатрия, акушерство и гинекология

оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Диагностика и лечение 3

900/30

180

25

110

195

390

Геронтология

дифференцированный зачет

120/4

30

5

10

20

55

Паллиативная помощь и онкология

экзамен

120/4

30


15

30

45

Неврология

дифференцированный зачет

120/4

30

5

15

30

40

Психические болезни с курсом наркологии

экзамен

120/4

30

5

15

30

40

Оториноларингология

дифференцированный зачет

60/2

20

5

15

20


Офтальмология

дифференцированный зачет

60/2

20

5

15

20


Дерматовенерология

дифференцированный зачет

60/2

10


5

15

30

Электронная система здравоохранения

экзамен

30/1




30


Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Практика: Оказание паллиативной и психо - неврологической помощи

оценочное собеседование

180/6





180

6 весна

Неотложная медицинская помощь

900 /30

180

10

70

70

570

Скорая неотложная акушерско - гинекологическая помощь на уровне ПМСП

экзамен

120/4

35


10

15

60

Скорая неотложная акушерско - гинекологическая помощь на уровне стационара

экзамен

150/5

50

5

15

20

60

Скорая неотложная акушерско - гинекологическая помощь на уровне станции скорой медицинской помощи

экзамен

150/5

50

5

15

20

60

Медико – социальная реабилитация

экзамен

90/3

35


10

15

30

Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Профессиональная практика: Неотложная акушерско - гинекологическая помощь и реанимация

оценочное собеседо-вание

360/12





360

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180





2190

Всего с общеобразовательными дисциплинами

6840/228






Промежуточная аттестация







Итоговая аттестация
(Неотложная медицинская помощь)

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 4
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

      Квалификация: 030202 2 – "Младшая медицинская сестра по уходу"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев на базе основного среднего образования, 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/ кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

30

435

255


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



История Казахстана

гос экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии и культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Латинский язык в медицине

дифференцированный зачет

60/2

5


10

45


Микробиология и вирусология

экзамен

90/3

25

5

20

40


Общая гигиена

дифференцированный зачет

30/1

10

0

20



Анатомия, физиология и патология

экзамен

270/9

45

10

45

170


Медицинская биология с генетикой

экзамен

60/2

15

5

40



2 весна

Основы сестринского ухода

900/30

180

20

50

125

600

Основы сестринского дела

экзамен

210/7

90

5

15

25

75

Безопасность и качество в сестринском деле

экзамен

120/4

40


10

25

45

Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле

экзамен

120/4

50

5

15

20

30

Профессиональная практика: Основы сестринского дела

оценочное собеседование

450/15





450

Всего


1800/60





600

Итоговая аттестация (основы сестринского дела, безопасность и качество в сестринском деле, основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле)

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 5
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

      Квалификация: 0302032 – "Массажист" для инвалидов по зрению

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/ кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

30

435

255


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



История Казахстана

гос экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философиии культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Латинский язык в медицине

дифференцированный зачет

60/2

5


10

45


Микробиология и вирусология

экзамен

90/3

25

5

20

40


Общая гигиена

дифференцированный зачет

30/1

10

0

20



Анатомия, физиология и патология

экзамен

270/9

45

10

45

170


Медицинская биология с генетикой

экзамен

60/2

15

5

40



2 весна

Основы сестринского ухода

900/30

180

30

190

220

280

Основы сестринского дела

экзамен

90/3

30

5

25

30


Безопасность и качество в сестринском деле

экзамен

90/3

30

5

25

30


Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле

экзамен

90/3

30

5

25

30


Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Электронная система здравоохранения

дифференцированный зачет

30/1



10

20


Клиническая оценка состояния пациента

экзамен

90/3

30

5

25

30


Сестринское дело в терапии и неврологии

экзамен

90/3

30

5

25

30


Классический массаж

экзамен

180/6

20

5

25

30

100

Элективы

экзамен

30/1



10

20


Клиническая практика
"Классический массаж"

оценочное собеседование

180/6





180

3 осень

Пациент-центрированный сестринский уход

900/30

180

40

180

180

320

Фармакология, фармакотерапия

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Сестринское дело в хирургии

экзамен

90/3

30

10

20

30


Сестринское дело в инфекционных болезнях

экзамен

90/3

30

10

20

30


Сестринское дело в дерматовенерологии, офтальмологии и оториноларингологии

дифференцированный зачет

90/3

30

10

20

30


Сегментарно-рефлекторный массаж

экзамен

150/4

20

5

25

40

60

Самомассаж

дифференцированный зачет

120/4

20

5

25

30

40

Спортивный массаж

дифференцированный зачет

60/2

15


15

10

20

Аппаратный массаж

дифференцированный зачет

60/2

15


15

10

20

Электив

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Клиническая практика "Сегментарно-рефлекторный массаж"


180/6





180

4 весна

Массаж

900/30

180

15

115

140

530

Лечебный массаж

экзамен

180/5

60

5

25

30

60

Детский массаж

экзамен

150/4

50

5

25

20

50

Точечный массаж

экзамен

180/5

60

5

25

30

60

Электив


30/1

10


20



Профессиональная практика: Детскиий массаж, лечебный массаж, точечный массаж, сегментарно-рефлекторный массаж

оценочное собеседование

360/12





360

Итого


3600/120






Итоговая аттестация "Детскиий массаж, лечебный массаж, точечный массаж, сегментарно-рефлекторный массаж"

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 6
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

      Квалификация: 030204 3 – "Медицинская сестра общей практики"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования, 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/ кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

Практикав клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

30

435

255


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



История Казахстана

гос экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философиии культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Латинский язык в медицине

дифференцированный зачет

60/2

5


10

45


Микробиология и вирусология

экзамен

90/3

25

5

20

40


Общая гигиена

дифференцированный зачет

30/1

10

0

20



Анатомия, физиология и патология

экзамен

270/9

45

10

45

170


Медицинская биология с генетикой

экзамен

60/2

15

5

40



4 весна

Основы сестринского ухода

900/30

180

35

110

230

345

Основы сестринского дела

экзамен

300/10

60

15

20

125

80

Безопасность и качество в сестринском деле

экзамен

180/6

45

10

10

60

55

Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле

экзамен

150/5

45

10

20

45

30

Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Элективы

экзамен

60/2

20


40



Практика: Основной сестринский уход

оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Пациент-центрированный сестринский уход

900/30

180

40

80

230

370

Фармакология, фармакотерапия

экзамен

120/4

30

10

20

60


Сестринское дело в терапии и неврологии

экзамен

210/7

50

10

15

55

80

Сестринское дело в хирургии

экзамен

180/6

45

10

15

50

60

Клиническая оценка состояния пациента

экзамен

180/6

45

10

10

65

50

Элективы

экзамен

30/1

10


20



Практика: Сестринское дело в терапии, неврологии и хирургии

оценочное собеседование

180/6





180

6 весна

Уход за больными разных возрастов

900/30

180

30

65

165

460

Сестринское дело в педиатрии

экзамен

210/7

50

10

10

55

85

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии

экзамен

210/7

45

10

15

50

90

Геронтологический сестринский уход

экзамен

120/4

30

5

10

30

45

Паллиативная помощь и уход за больными онкологического профиля

экзамен

150/5

45

5

10

30

60

Элективы

экзамен

30/1

10


20



Практика: Сестринское дело в педиатрии, акушерстве и гинекологии, паллиативная помощь

оценочное собеседование

180/6





180

7 осень

Укрепление здоровья в сестринском деле

900/30

180

35

75

185

425

Сестринское дело в реабилитации

экзамен

150/5

35

10

10

35

60

Укрепление здоровья

экзамен

120/4

30

5

10

35

40

Обучение пациентов

экзамен

120/4

30

10

10

30

40

Социальная работа в сестринском деле

экзамен

120/4

30

10

15

30

35

Сестринское дело в инфекционных болезнях

экзамен

150/5

35


10

35

70

Электронная система здравоохранения

экзамен

30/1

10



20


Элективы

экзамен

30/1

10


20



Практика: Сестринский уход в сфере первичной медико-санитарной помощи

оценочное собеседование

180/6





180

8 весна

Сестринский уход в особых сферах сестринского дела

900 /30

180

10

60

80

570

Психическое здоровье и сестринский уход в наркологии

экзамен

120/4

50

5

10

25

30

Сестринское дело в интенсивном уходе

экзамен

120/4

50


10

30

30

Сестринское дело в дерматовенерологии, офтальмологии и оториноларингологии

экзамен

120/4

50

5

10

25

30

Элективы

экзамен

60/2

30


30



Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь

оценочное собеседование

120/4





120

Профессиональная практика: Сестринское дело в терапии, хирургии и педиатрии

оценочное собеседование

360/12





360

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180






Всего

6840/228






Промежуточная аттестация







Итоговая аттестация
(основы сестринского дела, сестринское дело в терапии и неврологии, сестринское дело в хирургии, сестринское дело в педиатрии, сестринское дело в акушерстве и гинекологии )

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 7
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

      Квалификация: 0302011 – "Медико-санитарный и социальный работник по уходу"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/ кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

40

350

185

145

Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

60/2

15


45



Профессиональный иностранный язык

экзамен

60/2

15


45



История Казахстана

гос экзамен

90/3

15


75



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии и культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы оказания социальной помощи

экзамен

60/2

10

5

45



Основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле

экзамен

120/4

30

10

20

60


Анатомия, физиология и патология

экзамен

120/4

30

10

30

50


Безопасность и качество в сестринском деле

экзамен

90/3

10

5

10

35

30

Основы сестринского дела

экзамен

210/7

25

10

20

40

115

2 весна

Уход за больными разных возрастов

900/30

180

10

60

150

535

Особенности ухода за больными с различными заболеваниями

экзамен

210/7

90

10

20

30

60

Гериатрический уход

экзамен

90/3

15


10

30

35

Паллиативный уход

экзамен

90/3

15


10

30

35

Основы реабилитологии

экзамен

90/3

15


10

20

45

Неотложная помощь

экзамен

60/2

10


10

40


Профессиональная практика: Уход за больными с различными заболеваниями

оценочное собеседование

360/12





360

Всего

1800/60






Итоговая аттестация (основы сестринского дела, основы психологии и коммуникативные навыки в сестринском деле, Особенности ухода за больными с различными заболеваниями, Гериатрический уход, паллиативный уход, неотложная помощь)

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 8
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0303000 – "Гигиена и эпидемиология"

      Квалификация: 030301 3 – "Гигиенист - эпидемиолог"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование цикло и дисциплин

Форма
контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1осень

Общеобразовательные дисциплины 1

900/30

180

160

408

60

92

Профессиональный казахский (русский) язык

экзамен

90/3

10

10

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



Медбиофизика

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии

экзамен

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

экзамен

30/1


10

20



Основы психологии коммуникативные навыки

экзамен

120/4

15

15

14

12

64

Медицинская биология,генетика,радиология

экзамен

120/4

20

20

32

48


Основы гистологических исследований

дифференцированный зачет

60/2

10

10

12


28

Основы экономики

зачет

60/2

20

20

20



Валеология

дифференцированный зачет

60/2

20

20

20



Экология

дифференцированный зачет

60/2

20

20

20



История медицины

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

90/3

15

30

45



2 весна

Медицинские основы профессиональной деятельности

900/30

180

145

285

204

86

История Казахстана

гос.экзамен

90/3

15





Латинский язык и основы терминологии

экзамен

60/2

20

10

10



Анатомияи физиология

экзамен

150/5

20

20

20

68


Патологическая анатомия и физиология

дифференцированный зачет

90/3

20

20

20

32


Основы фармакологии

дифференцированный зачет

60/2

10

10

10

24


Химия

экзамен

120/4

20

20

20

54


Аналитическая химия и техника лабораторных исследований

экзамен

180/6

30

30

30

26

70

Электронное здравоохранение

экзамен

60/2

20

10

10


20

Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

60/2

15

15

30



3 осень

Социальная медицина и организация здравоохранения

900/30

180

91

173

69

387

Правовые основы профессиональной деятельности

экзамен

90/3

30

10

18


32

Гигиеническое воспитание и промоутирование здорового образа жизни

дифференцированный зачет

60/2

15

10

23


12

Биостатистика

экзамен

90/3

10

10

10

16

44

Укрепление здоровья

экзамен

90/3

15

10

19

26

20

Социальная медицина и организация здравоохранения

экзамен

120/4

35


15

15

55

Маркетинг и менеджмент в здравоохранении

экзамен

60/2

20

10

12


18

Основы безопасности жизнедеятельности

экзамен

90/3

20

16

16

12

26

Основы доказательной медицины

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Элективы

экзамен

90/3

25

25

40



Практика: Медицинская статистика

Оценочное собеседование

180/6





180

4 весна

Основы клинической медицины

900/30

180

20

96

12

592

Основы внутренних болезней

экзамен

180/6

30


12


138

Основы хирургических болезней

экзамен

90/3

20


10


60

Основы детских болезней

экзамен

90/3

30


10


50

Основы акушерства и гинекологии

дифференцированный зачет

60/2

20


10


30

Основы дерматовенерологии

дифференцированный зачет

30/1

10


6


14

Клиническая микробиология и техника микробиологических исследований

экзамен

180/6

30


18

12

120

Элективы

экзамен

90/3

40

20

30



Практика: Основы клинической медицины

Оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Основы эпидемиологического надзора и инфекционный контроль

900/30

180

50

131

113

426

Эпидемиология

экзамен

210/7

30

30

36

37

77

Госпитальная эпидемиология и инфекционный контроль

экзамен

90/3

30


10

16

34

Медицинская паразитология

экзамен

60/2

20


16

20

4

Инфекционные болезни

экзамен

180/6

35


24

25

96

Основы дезинфекционного дела

экзамен

90/3

30


10

15

35

Элективы

экзамен

90/3

35

20

35



Практика: Госпитальная эпидеvиология и инфекционный контроль

Оценочное собеседование

90/3





90

Практика: Основы дезинфекционного дела

Оценочное собеседование

90/3





90

6 весна

Обеспечение безопасности окружающей среды

900/30

180

0

78

84

558

Гигиена детей и подростков

Экзамен

90/3

40


18

16

16

Коммунальная гигиена с основами санитарного дела

Экзамен

180/6

49


20

20

91

Гигиена труда и профессиональные болезни

Экзамен

120/4

45


20

18

37

Гигиена питания

Экзамен

150/5

46


20

30

54

Преддипломная практика

оценочное собеседование

360/12





360

Всего

5400/180






Итоговая аттестация

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 9
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

      Квалификация: 030401 3 – "Помощник врача стоматолога"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 1 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

32

378

286

24

Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



История Казахстана

государственный экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы права и экономики

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

60/2

10

4

14

32


Информационные технологии в стоматологии

экзамен

30/1

6


6

18


Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной

экзамен

150/5

36

6

30

78


Основы клинической медицины

экзамен

150/5

36

6

24

84


Хирургические болезни с основами реанимации

экзамен

150/5

22

6

24

74

24

4 весна

Профессиональные модули 1

900/30

180

34

230

98

358

Социобиологические аспекты здоровья человека и политология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Медицина катастроф

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Внутренние болезни с курсом инфекционных болезней

экзамен

60/2

20

6

14

20


Социальная гигиена и организация здравоохрения

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Профилактика стоматологических заболевании

экзамен

90/3

16

4

16

16

38

Материаловедение в стоматологии

экзамен

30/1

10


4

6

10

Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Основы сестринского дело

экзамен

90/3

22

8

20

16

24

Основы сестринского дела в терапевтической стоматологии

экзамен

90/3

22

4

12

12

40

Основы сестринского дела в хирургической стоматологии

экзамен

90/3

22

4

12

12

40

Основы сестринского дела в ортопедической стоматологии

экзамен

90/3

20

8

20

16

26

Элективы

экзамен

60/2

8


52



Клиническая практика: Организация работы медсесестры в стоматологическом кабинете

оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Профессиональные модули 2

900/30

180

24

58

90

548

Гигиена полости рта

дифференцированный зачет

90/3

34


10


46

Физиотерапия при болезнях зубов и полости рта

экзамен

90/3

34


10


46

Основы ортопедической стоматологии

экзамен

120/4

22

6

10

18

64

Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба

экзамен

120/4

22

6

8

20

64

Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно- лицевой области

экзамен

90/3

22

6

8

20

34

Болезни пульпы и периодонта

экзамен

150/5

22

6

8

20

94

Элективы

экзамен

60/2

24


4

12

20

Клиническая практика: Организация работы в хирургическом стоматологическом кабинете

оценочное собеседование

180/6





180

6 весна

Профессиональные модули 3

900/30

180

29

76

105

510

Организация работы в ортопедическом стоматологическом кабинете

экзамен

120/4

32

8

12

24

44

Рентгенография зубов и челюстей

дифференцированный зачет

60/2

10

5

10

5

30

Болезни пародонта

экзамен

150/5

40

4

6

24

76

Травмы челюстно-лицевой области

экзамен

120/4

30

4

6

24

56

Неотложная помощь в стоматологии

экзамен

120/4

44

8

6

28

34

Элективы

экзамен

60/2

24


36



Профессиональная практика: Медицинская сестра стоматологического учреждения

оценочное собеседование

90/3





90

Профессиональная практика: Терапевтическая стоматология

оценочное собеседование

90/3





90

Профессиональная практика: Хирургическая стоматология

оценочное собеседование

90/3





90

Всего

5040/168






Итоговая аттестация (Медицинская сестра стоматологического учреждения, терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология)

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 10
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

      Квалификация: 030402 3 "Дантист"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1осень

Общеобразовательное обучение 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательное обучение 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общие основы профессиональной деятельности

900/30

180

30

455

235


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

15

5

70



История Казахстана

гос экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии и культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Латинский язык в медицине

дифференцированный зачет

60/2

5


10

45


Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

90/3

20

5

65



Анатомия, физиология

экзамен

270/9

45

10

45

170


Молекулярная биология, медицинская генетика

экзамен

60/2

15

5

20

20


Микробиология и вирусология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



4 весна

Медицинские основы профессиональной деятельности

900/30

180

32

166

151

371

Фармакология, фармакотерапия

дифференцированный зачет

90/3

20

5

20

45


Инфекционная безопасность и инфекционный контроль

экзамен

90/3

24

4

10

12

40

Основы сестринского дела

экзамен

120/4

26

6

20

20

48

Основы терапии и инфекционных болезней

экзамен

90/3

14

4

10

14

48

Основы акушерства и педиатрии

дифференцированный зачет

60/2

20

5

20


15

Основы хирургии и реанимации

экзамен

90/3

22

4

12

12

40

Медицина катастроф

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Оказание неотложной помощи

экзамен

90/3

24

4

24

38


Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Практика:
Сестринский уход за пациентами, Медицинская сестра стоматологического учреждения.

Оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Основы зубопротезной техники

900/30

180

30

180

120

390

Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности

экзамен

60/2

20


40



Моделирование зубов

экзамен

90/3

20

5

10

20

35

Техника изготовления частичных съемных пластиночных протезов

экзамен

90/3

20

5

10

20

35

Техника изготовления исскуственных коронок

экзамен

90/3

20

5

10

20

35

Техника изготовления полного съемного пластиночного протеза

экзамен

90/3

20

5

10

20

35

Техника изготовления мостовидных протезов

экзамен

90/3

20

5

10

20

35

Современные методы изготовления съемных пластиночных протезов

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Техника изготовления бюгельных протезов кламмерной фиксацией

экзамен

90/3

20

5

10

20

35

Техника изготовления бюгельных протезов с замковыми креплениями

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

60/2

20


40



Лабораторная практика: Техника изготовления съемных протезов,
Техника изготовления несъемных протезов,
Техника изготовления бюгельных протезов

Оценочное собеседование

180/6





180

6 весна

Основы стоматологии

900/30

180

35

170

140

375

Профилактика стоматологических заболеваний

экзамен

150/3

25

5

20

30

70

Клиническое материаловедение в стоматологии

экзамен

90/3

25

10

30

25


Основы терапевтической стоматологии

экзамен

150/5

25

5

20

30

70

Основы хирургической стоматологии

экзамен

120/4

35

5

20

25

35

Основы ортопедической стоматологии

экзамен

90/3

25

5

20

20

20

Основы техники изготовления ортодонтических конструкций

дифференцированный зачет

60/2

25

5

20

10


Основы техники изготовления челюстно-лицевых протезов

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Клиническая практика: Профилактика стоматологических заболеваний

оценочное собеседование

180/6





180

7осень

Стоматологические заболевания 1

900/30

180

29

130

130

431

Рентгенография зубов и челюстей

дифференцированный зачет

60/2

10

5

10


35

Основы патологии зубов

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба

экзамен

180/6

40

10

20

30

80

Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно- лицевой области

экзамен

120/4

35

5

20

20

40

Травмы челюстно-лицевой области

экзамен

120/4

35

5

20

20

40

Современные методы изготовления бюгельных протезов

экзамен

60/2

20

2

10


28

Современные методы изготовления несъемных протезов

экзамен

60/2

20

2

10


28

Электронная система здравоохранения

экзамен

30/1




30


Элективы

дифференцированный зачет

60/2

10


20

30


Практика:
Терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология

оценочное собеседование

180/6





180

8 весна

Стоматологические заболевания 2

900/30

180

0

50

100

570

Болезни пульпы

экзамен

120/4

45


10

20

45

Болезни тканей пародонта

экзамен

120/4

45


10

20

45

Болезни периодонта

экзамен

120/4

45


10

20

45

Болезни слизистой оболочки полости рта

экзамен

60/2



10

10

40

Физиотерапия при болезнях зубов и полости рта

дифференцированный зачет

60/2

15


10


35

Элективы

экзамен

60/2

30



30


Профессиональная практика: Техника изготовления съемных протезов, Техника изготовления несъемных протезов

оценочное собеседование

120/4





120

Профессиональная практика: профилактика стоматологических заболеваний; терапевтическая стоматология (Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба, болезни пульпы и периодонта), хирургическая стоматология

оценочное собеседование

240/8





240

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180






Всего с общеобразовательными дисциплинами

6840/228






Промежуточная аттестация







Итоговая аттестация Профилактика стоматологических заболеваний, Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зубов, Болезни пульпы и периодонта, Основы хирургической стоматологии, Техника изготовления съемных протезов, Техника изготовления несъемных протезов

90/3






Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 11
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0304000 – "Стоматология"

      Квалификация: 030403 2 – "Гигиенист стоматологический"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 1 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

диф зачет

30/1



30



География

диф зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

диф зачет

60/2



60



Химия

диф зачет

120/4



120



Физическая культура

диф зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

диф зачет

150/5



150



Всемирная история

диф зачет

60/2



60



Информатика

диф зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

диф зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

диф зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

35

425

130

130

Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



История Казахстана

гос экзамен

90/3

15


75



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2

20


40



Основы философии и культурология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Правовое обеспечение профессиональной деятельности и основы экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы психологии и коммуникативные навыки в стоматологии

экзамен

60/2

15

5

30

10


Профессиональная этика и деонтология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Информационные технологии в стоматологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы

экзамен

150/5

35

10

25

80


Основы клинической медицины

экзамен

120/4

15

5

15

25

60

Хирургические болезни с основами реанимации

экзамен

120/4

15

5

15

15

70

4 весна

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

25

225

120

320

Социобиологические аспекты здоровья человека и политология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Медицина катастроф

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Внутренние болезни с курсом инфекционных болезней

экзамен

90/3

15


25

15

35

Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Рентгенография зубов и челюстей

экзамен

30/1

10


20



Профилактика стоматологических заболевании

экзамен

120/4

40

5

15

15

45

Материаловедение в стоматологии

экзамен

30/1

10


20



Основы сестринского дело в стоматологии

экзамен

90/3

15

5

40

15

15

Основы терапевтической стоматологии

экзамен

120/4

30

5

25

15

45

Основы хирургической стоматологии

экзамен

90/3

15

5

10

30

30

Организация работы в терапевтическом стоматологическом кабинете

экзамен

90/3

15

5

10

30

30

Элективы


30/1

10


20



Клиническая практика: Организация работы в терапевтическом стоматологическом кабинете

оценочное собеседование

60/2





60

Клиническая практика: Организация работы в терапевтическом стоматологическом кабинете

оценочное собеседование

60/2





60

5 осень

Специальные дисциплины 1

900/30

180

30

120

115

455

Социальная гигиена и организация здравоохрения

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Физиотерапия при болезнях зубов и полости рта

экзамен

60/2

15


15

15

15

Фармакология, фармакотерапия

экзамен

120/4

30

10

10

15

55

Основы ортопедической стоматологии и ортодонтии

экзамен

90/3

15

5

10

15

45

Кариесология и некариозные поражения твердых тканей зуба

экзамен

90/3

15

5

10

15

45

Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно- лицевой области

экзамен

60/2

15


15

15

15

Болезни пульпы и периодонта

экзамен

120/4

25

5

10

15

65

Эпидемиология стоматологических заболеваний

экзамен

150/5

45

5

10

25

65

Элективы


30/1

10


20



Клиническая практика: Эпидемиология стоматологических заболеваний

оценочное собеседование

150/5





150

6 весна

Специальные дисциплины 2

900/30

180

35

100

75

510

Гигиена полости рта

экзамен

120/4

45

10

15

15

35

Болезни пародонта

экзамен

120/4

45

10

15

15

35

Травмы челюстно-лицевой области

экзамен

90/3

25

5

15

30

15

Неотложная помощь в стоматологии

экзамен

120/4

45

10

15

15

35

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Профессиональная практика: Гигиена полости рта и профилактика стоматологических заболеваний

оценочное собеседование

120/4





120

Профессиональная практика: Терапевтическая стоматология

оценочное собеседование

150/5





150

Профессиональная практика: Хирургическая стоматология

оценочное собеседование

120/4





120

Всего

5040/168






Итоговая аттестация (Гигиена полости рта и профилактика стоматологических заболеваний, терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология)

90/3






Факультативы (не более 4ч. в неделю)

Консультации (не более 100 ч. в год)

  Приложение 12
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0305000 – "Лабораторная диагностика"

      Квалификация: 030501 3 – "Медицинский лаборант"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

Практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общие основы профессиональной деятельности

900/30

180

120

474

126


Профессиональный казахский (русский) язык

экзамен

90/3

10

5

55

20


Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

65

10


История Казахстана

гос.экзамен

90/3

10


80



Медбиофизика

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы политологии и социологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

120/4

20

20

32

48


Медицинская биология, генетика, радиология

экзамен

120/4

10

20

42

48


Основы медицинской паразитологий

экзамен

60 /2

20

20

20



Основы гистологических исследований

дифференцированный зачет

60 /2

20

20

20



Основы права и экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Валеология

дифференцированный зачет

30 /1

10


20



Элективы

дифференцированный зачет

90/3

20

30

40



4 весна

Медицинские основы профессиональной деятельности

900/30

180

160

322

238


История медицины

дифференцированный зачет

90 /3

30

30

30



Латинский язык и основы терминологии

экзамен

60 /2

10

10

40



Анатомияи физиология

экзамен

150/5

20

20

42

68


Патологическая анатомия и физиология

дифференцированный зачет

60 /2

10

10

16

24


Основы фармакологии

дифференцированный зачет

60 /2

10

10

16

24


Химия

экзамен

120/4

20

20

26

54


Аналитическая химия и техника лабораторных исследований

экзамен

150/5

20

20

42

68


Техника лабораторных работ

экзамен

60 /2

20

20

20



Электронное здравоохранение

экзамен

30 /1

10


20



Экология

дифференцированный зачет

30 /1

10


20



Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Элективы


60 /2

10

20

30



5 осень

Основы клинической медицины

900 /30

180

10

98

110

502

Основы внутренних болезней

экзамен

180/6

40


20

30

90

Основы хирургических болезней

экзамен

120/4

30


18

24

48

Основы детских болезней

экзамен

120/4

30


10

20

60

Основы акушерства и гинекологии

дифференцированный зачет

60 /2

10


10

16

24

Основы сестринского дела

экзамен

180/6

40


20

20

100

Элективы


60/2

30

10

20



Практика:
Основы клинической медицины

оценочное собеседование

180 /6





180

6 весна

Основы лабораторных исследований с курсом эпидемиологии и инфекционных болезней

900/30

180

10

94

122

494

Основы эпидемиологии и инфекционных болезней

экзамен

90/3

20


18

18

34

Основы гигиенических исследований

экзамен

90/3

20


20

18

32

Основы микробиологических исследований

экзамен

180/6

50


18

24

88

Основы биохимических исследований

экзамен

180/6

40


18

24

98

Основы клинических лабораторных исследований

экзамен

120/4

20


20

18

62

Элективы

дифференцированный зачет

60 /2

30

10


20


Практика: Помощник лаборанта

оценочное собеседование

180 /6





180

7 осень

Лабораторная медицина 1

900/30

180

10

86

107

517

Биохимия с техникой биохимических исследований

экзамен

150/5

30


10

24

86

Микробиология с техникой микробиологических исследований

экзамен

180/6

45


18

24

93

Методы клинических лабораторных исследований

экзамен

210/7

45


20

35

110

Гигиена с техникой гигиенических исследований

экзамен

120/4

30


18

24

48

Элективы

дифференцированный зачет

60 /2

30

10

20



Практика: Медицинский лаборант

оценочное собеседование

180 /6





180

8 весна

Лабораторная медицина 2

900/30

180

0

0

100

620

Биохимия с техникой биохимических исследований

итоговая аттестация

90/3

40



20

30

Микробиология с техникой микробиологических исследований

итоговая аттестация

180/6

50



30

100

Методы клинических лабораторных исследований

итоговая аттестация

180/6

50



30

100

Гигиена с техникой гигиенических исследований

итоговая аттестация

90/3

40



20

30

Преддипломная практика: Медицинский лаборант

оценочное собеседование

360 /12





360

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180






Всего с общеобразовательными дисциплинами

6840





Итоговая аттестация

90/3






Факультативы (не более 4 ч. в неделю)

Консультации (не более 100 ч. в год)

  Приложение 13
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0306000 – "Фармация"

      Квалификация: 030601 3 – "Фармацевт"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 год 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

Теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общее профессиональное обучение

900/30

180

20

330

190

180

Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

25

5

60



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

25

5

60



История Казахстана

государственный экзамен

90/3

30


60



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы экономики и права в фармации

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы философии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Политология, социология и культурология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



История фармации

экзамен

30/1

10


20



Латинский язык в фармации

экзамен

60/2

10


10

40


Физиология с основами анатомии и патологии

экзамен

240/8

40

10

40

150


Практика: Ознакомление с аптечными организациями

оценочное собеседование

180/6





180

2 весна

Цикл естественно-научных дисциплин

900/30

180

70

210

350

90

Молекулярная биология с основами медицинской генетики

экзамен

60/2

10

10

40



Микробиология, вирусология и общая гигиена в фармации

экзамен

150/5

30

10

30

60


Основы фармацевтической экологии

дифференцированный зачет

60/2

10

10

10

30


Ботаника

экзамен

120/4

20

10

20

70


Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Неорганическая химия

экзамен

120/4

30

10

20

60


Органическая химия

экзамен

120/4

30

10

20

60


Аналитическая химия

экзамен

120/4

30

10

20

60


Элективы

экзамен

30/1

10


20



Практика по ботанике

оценочное собеседование

90/3





90

3 осень

Контроль качества и стандартизация лекарственных средств

900/30

180

40

140

360

180

Безопасность и качество в фармации

экзамен

60/2

30


30



Фармакогнозия

экзамен

300/10

60

20

40

180


Фармацевтическая химия

экзамен

300/10

60

20

40

180


Элективы

экзамен

60/2

30


30



Практика "Фармакогнозия"

Оценочное собеседование

90/3





90

Практика "Фармацевтический анализ лекарственных средств"

Оценочное собеседование

90/3





90

4 весна

Технология изготовления лекарств и организация деятельности аптек

900/30

180

45

120

375

180

Основы психологии и коммуникативные навыки в фармации

экзамен

150/5

45

10

20

75


Технология лекарственных форм

экзамен

300/10

60

20

40

180


Организация и эконо-микафармации с основами менеджмента и маркетинга I

экзамен

240/8

65

15

40

120


Элективы

экзамен

30/1

10


20



Практика "Технология лекарственных форм"

Оценочное собеседование

180/6





180

5 осень

Лекарствоведение и реализация лекарственных средств

900/30

180

65

155

320

180

Медицина катастроф

экзамен

90/3

25

10

20

35


Первая доврачебная помощь

экзамен

90/3

25

10

20

35


Фармакология I

экзамен

240/8

60

20

40

120


Организация и экономика фармации с основами менеджмента и маркетинга II

экзамен

120/4

30

10

20

60


Фармацевтическое и медицинское товароведение

экзамен

150/5

30

15

35

70


Элективы

экзамен

30/1

10


20



Практика "Организация фармации"

Оценочное собеседование

180/6





180

6 весна

Информационные технологии в аптечной практике

900/30

190

25

95

140

450

Информационные технологии в фармации

экзамен

60/2

20

5

15

20


Фармакология II

экзамен

240/8

60

20

40

120


Элективы

экзамен

60/2

20


40



Практика "Консультирование и информирование потребителей фармацевтических услуг"

Оценочное собеседование

270/9





270

Практика "Управление и экономика фармации"

Оценочное собеседование

180/6





180

Итоговая аттестация (фармакология, фармакогнозия, технология лекарственных форм, организация и экономика фармации с основами менеджмента и маркетинга)

90/2

90





Всего:

5400/180






Факультативы (не более 4-х часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов на учебный год)

  Приложение 14
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0307000 – "Стоматология ортопедическая"

      Квалификация: 030701 3 – "Зубной техник"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 1 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

48

406

172

94

Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



История Казахстана

государственный экзамен

90/3

15


75



Профессиональная этика, деонтология и психология общения

экзамен

30/1

10


20



Первая медицинская помощь

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Инфекционная безопасность

дифференцированный зачет

30/1

10

4

16



Физическая культура

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Основы клинической медицины

экзамен

60/2

10

4

26

20


Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы

экзамен

120/4

24

10

42

44


Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности

экзамен

60/2

12

8

30

10


Моделирование зубов

экзамен

150/5

30

8

6

52

54

Техника изготовления частичных съемных пластиночных протезов

экзамен

120/4

24

4

6

46

40

4 весна

Профессиональные модули 1

900/30

180

12

158

196

352

Основы философии и культурологии

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



Техника изготовления искусственных коронок

экзамен

240/8

48

4

6

86

96

Техника изготовления полного съемного пластиничного протеза

экзамен

240/8

48

4

6

86

96

Стоматологические заболевания с основами организации

экзамен

90/3

14

4

6

24

40

Медицина катастроф

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Правовое обеспечение профессиональной деятельности и основы экономики в здравоохранении

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Социобиологические аспекты здоровья человека и политология

дифференцированный зачет

30/1

10


20



Элективы

экзамен

60/2

20


40



Лабораторная практика: Техника изготовления несъемных протезов

оценочное собеседование

120/4





120

5 осень

Профессиональные модули 2

900/30

180

20

60

192

448

Техника изготовления мостовидных протезов

экзамен

180/6

36

4

6

62

72

Современные методы изготовления съемных пластиночных протезов

экзамен

180/6

46

4

6

52

72

Техника изготовления бюгельных протезов кламмерной фиксацией

экзамен

150/5

40

8

6

42

54

Техника изготовления ортодонтической и ортопедической конструкции в детском возрасте

экзамен

120/4

34

4

6

36

40

Элективы

экзамен

60/2

24


36



Лабораторная практика: "Техника изготовления съемных протезов"

оценочное собеседование

120/4





120

Лабораторная практика:"Техника изготовления бюгельных протезов"

оценочное собеседование

90/3





90

6 весна

Профессиональные модули 3

900/30

180

12

48

114

546

Техника изготовления бюгельных протезов с замковыми креплениями

экзамен

180/6

56

4

6

52

62

Техника изготовления современных видов несъемных протезов

экзамен

150/5

60

4

6

46

34

Техника изготовления челюстно-лицевых протезов

экзамен

90/3

34

4

6

16

30

Элективы

экзамен

60/2

30


30



Профессиональная практика: "Техника изготовления съемных протезов"

оценочное собеседование

150/5





150

Профессиональная практика: "Техника изготовления несъемных протезов"

оценочное собеседование

150/5





150

Профессиональная практика: "Техника изготовления бюгельных протезов "

оценочное собеседование

120/4





120

Без общеобразовательных дисциплин

3600/120






Всего с общеобразовательными дисциплинами

5040/168






Итоговая аттестация (Техника изготовления съемных протезов, техника изготовления несъемных протезов, техника изготовления бюгельных протезов)

90/3






Факультативы (не более 4ч. в неделю)

Консультации (не более 100 ч. в год)

  Приложение 15
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

      Квалификация: 030801 3 "Оптик медицинский"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев на базе основного среднего образования, 1 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

ауди-торные занятия

симуляции

1 осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение

900/30

180

42

378

250

50

Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

90/3

15

5

70



Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

10

5

75



Физическая культура

экзамен

30/1

10


20



История Казахстана

государственный экзамен

90/2

15


75



Основы философии и культурологии

экзамен

30/1

10


20



Анатомия и физиология

экзамен

90/3

16

4

16

54


Клиническая патология

экзамен

120/4

30

6

14

20

50

Инженерная графика

экзамен

60/2

10

6


44


Основы электротехники и электроники

экзамен

60/2

10

4

16

30


Теория и расчет оптических систем

экзамен

90/3

18

6

16

50


Физиологическая оптика

экзамен

90/3

16

6

16

52


Информационные технологии

экзамен

30/1

10


20



Основы экономики и права

экзамен

30/1

10


20



4 весна

Клиническое исследование и диагностика

900/30

180

20

112

140

448

Основы социологии и политологии

экзамен

30/1

10


20



Клиническая офтальмология

экзамен

180/6

40

5

25

40

70

Офтальмологическая диагностика

экзамен

180/6

40

5

25

40

70

Офтальмологические приборы

экзамен

180/6

40

5

25

40

70

Оптическая коррекций зрения

экзамен

150/5

50

5

17

20

58

Лабораторная практика: "Теория и расчет оптических систем"

оценочное собеседование

90/3





90

Лабораторная практика: "Физиологическая оптика"

оценочное собеседование

90/3





90

5 осень

Технология изготовления оправ 1

900/30

180

15

74

270

360

Технология изготовления контактных интраокулярных линз

экзамен

300/10

60

5

27

126

82

Технология изготовления и ремонт очков

экзамен

300/10

60

5

27

126

82

Технология изготовление очков и средств сложной коррекций зрения

экзамен

150/5

40

5

10

18

76

Элективы

экзамен

30/1

20


10



Лабораторная практика: Технология изготовления и ремонт очков

оценочное собеседование

120/4





120

6 весна

Технология изготовления оправ 2

900/30

180

20

58

70

572

Технология изготовления линз и оправ

экзамен

210/7

50

5

20

40

95

Современные технологии изготовления и ремонт очков

экзамен

90/3

30

5

6

10

39

Современные технологии изготовление очков и средств сложной коррекций зрения

экзамен

90/3

30

5

6

10

39

Современые технологии изготовления линз и оправ

экзамен

90/3

30

5

6

10

39

Элективы

экзамен

60/2

40


20



Профессиональная практика: "Технология изготовления линз и оправ"

оценочное собеседование

120/4





120

Профессиональная практика: "Технология изготовления контактных и интраокулярных линз"

оценочное собеседование

120/4





120

Профессиональная практика: "Технология изготовления и ремонт очков "

оценочное собеседование

120/4





120

Без общеобразовательных дисциплин

3600/120






Всего с общеобразовательными дисциплинами

5040/168






Итоговая аттестация: (Технология изготовления линз и оправ; Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз; Технология изготовления и ремонт очков;)

90/3






Факультативы (не более 4 ч. в неделю)

Консультации (не более 100 ч. в год)

  Приложение 16
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

      Квалификация: 0308023 – "Оптик-офтальмолог"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/ кредиты)

Объем учебного времени (час), из них:

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение 1

900/30

180

35

500

185


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

120/4

20

10

90



Профессиональный иностранный язык

экзамен

120/4

15

15

90



История Казахстана

государственный экзамен

120/4

15


105



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2

20


40



Основы философии и культурология

экзамен

30/1

10


20



Политология, социология и

экзамен

90/3

30


60



Основы экономики

Экзамен

30/1

10


20



Основы права

экзамен

30/1

10


20



Анатомия, физиология и патология

экзамен

270/9

45

10

45

170


Латинский язык в медицине

экзамен

30/1

5


10

15


4 весна

Общепрофессиональное обучение 2

900/30

180

35

490

145

60

Основы электротехники и электроники

экзамен

60/2

15


30

15


Инженерная графика

экзамен

60/2

15

5

40



Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

60/2

10

10

30

10


Физическая культура

экзамен

120/4

30


90



Информационные технологии

экзамен

60/2

10


20

40


Валелогия

экзамен

30/1

10


20



Теория и расчет оптических систем

экзамен

60/2

15

5

40



Физиологическая оптика

экзамен

60/2

15

5

40



Фармакотерапия в офтальмологии

экзамен

120/4

10

10

20

20

60

Геометрическая оптика

экзамен

30/1



20

10


Менеджмент

экзамен

30/1



30



Общая гигиена

экзамен

60/2

20


30

10


Основы безопасности жизнедеятельности

Экзамен

90/3

10


40

40


Элективы

экзамен

60/2

20


40



5 осень

Профессиональные модули 1

900/30

180

30

135

105

450

Современные технологии изготовление очков и средств сложной коррекций зрения

экзамен

120/4

30

10

20

20

40

Введение в клинику с основами сестринского дела

экзамен

120/4

20

5

15

40

40

Оптическая коррекция зрения

экзамен

90/3

30

5

30

25


Технология изготовления линз и оправ

экзамен

300/10

80

10

30

20

160

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Клиническая практика: "Технология изготовления линз и оправ"

оценочное собеседование

210/7





210

6 весна

Профессиональные модули 2

900/30

180

20

100

80

520

Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз

экзамен

240/8

80

10

30

40

80

Технология изготовления и ремонт очков

экзамен

240/8

80

10

30

40

80

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Клиническая практика: "Технология изготовления и ремонт очков","Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз"

оценочное собеседование

360/12





360

7 осень

Профессиональные модули 3

900/30

180

30

190

110

390

Коммуникационно-маркетинговая деятельность при подборе и реализации средств коррекции

экзамен

180/6

70

10

30

20

50

Глазные болезни и их диагностика

экзамен

330/11

45

10

60

45

170

Офтальмологическая диагностика

экзамен

330/11

45

10

60

45

170

Элективы

экзамен

60/2

20


40



8 весна

Профессиональные модули 4

900/30

180

10

70

30

610

Офтальмологические приборы

экзамен

330/11

160

10

30

30

100

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь

оценочное собеседование

90/3





90

Профессиональная практика: Глазные болезни и их диагностика

оценочное собеседование

240/8





240

Профессиональная практика: Офтальмологические приборы

оценочное собеседование

180/6





180

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180






Всего с общеобразовательными дисциплинами

6840/228






Итоговая аттестация (Технология изготовления линз и оправ; Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз; Технология изготовления и ремонт очков; Клиническая офтальмология; Офтальмологическая диагностика; Офтальмологические приборы)

90/3






Факультативы (не более 4ч. в неделю)

Консультации (не более 100 ч. в год)

  Приложение 17
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности 0308000 – "Медицинская оптика"

      Квалификация: 030803 3 – "Оптикометрист"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев на базе основного среднего образования; 2 года 10 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование циклов и дисциплин

Форма контроля

Всего (час/кредиты)

Объем учебного времени (час). Из них

теоретическое обучение

практика в клинике

СРО

СРОП

аудиторные занятия

симуляции

1 осень

Общеобразовательные дисциплины 1

720/24



720



Казахский (русский) язык

экзамен

150/5



150



История Казахстана

экзамен

120/4



120



Обществознание

дифференцированный зачет

30/1



30



География

дифференцированный зачет

30/1



30



Математика

экзамен

120/4



120



Физика и астрономия

дифференцированный зачет

60/2



60



Химия

дифференцированный зачет

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

90/3



90



2 весна

Общеобразовательные дисциплины 2

720/24



720



Казахская и русская литература

экзамен

150/5



150



Иностранный язык

дифференцированный зачет

150/5



150



Всемирная история

дифференцированный зачет

60/2



60



Информатика

дифференцированный зачет

90/3



90



Биология

экзамен

120/4



120



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2



60



Начальная военная и технологическая подготовка

дифференцированный зачет

90/3



90



3 осень

Общепрофессиональное обучение 1

900/30

180

35

500

185


Профессиональный казахский (русский) язык и управление информацией

экзамен

120/4

20

10

90



Профессиональный иностранный язык

экзамен

120/4

15

15

90



История Казахстана

гос экзамен

120/4

15


105



Физическая культура

дифференцированный зачет

60/2

20


40



Основы философии и культурология

экзамен

30/1

10


20



Политология, социология и

экзамен

90/3

30


60



Основы экономики

экзамен

30/1

10


20



Основы права

экзамен

30/1

10


20



Анатомия, физиология и патология

экзамен

270/9

45

10

45

170


Латинский язык в медицине

экзамен

30/1

5


10

15


4 весна

Общепрофессиональное обучение 2

900/30

180

35

490

145

60

Основы электротехники и электроники

экзамен

60/2

15


30

15


Инженерная графика

экзамен

60/2

15

5

40



Основы психологии и коммуникативные навыки

экзамен

60/2

10

10

30

10


Физическая культура

экзамен

120/4

30


90



Информационные технологии

экзамен

60/2

10


20

40


Валелогия

экзамен

30/1

10


20



Теория и расчет оптических систем

экзамен

60/2

15

5

40



Физиологическая оптика

экзамен

60/2

15

5

40



Фармакотерапия в офтальмологии

экзамен

120/4

10

10

20

20

60

Геометрическая оптика

экзамен

30/1



20

10


Менеджмент

экзамен

30/1



30



Общая гигиена

экзамен

60/2

20


30

10


Основы безопасности жизнедеятельности

экзамен

90/3

10


40

40


Элективы

экзамен

60/2

20


40



5 осень

Профессиональные модули 1

900/30

180

30

135

105

450

Современные технологии изготовление очков и средств сложной коррекций зрения

экзамен

120/4

30

10

20

20

40

Введение в клинику с основами сестринского дела

экзамен

120/4

20

5

15

40

40

Оптическая коррекция зрения

экзамен

90/3

30

5

30

25


Технология изготовления линз и оправ

экзамен

300/10

80

10

30

20

160

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Клиническая практика: "Технология изготовления линз и оправ"

оценочное собеседование

210/7





210

6 весна

Профессиональные модули 2

900/30

180

20

100

80

520

Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз

экзамен

240/8

80

10

30

40

80

Технология изготовления и ремонт очков

экзамен

240/8

80

10

30

40

80

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Клиническая практика: "Технология изготовления и ремонт очков", "Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз"

оценочное собеседование

360/12





360

7 Осень

Профессиональные модули 3

900/30

180

30

190

110

390

Коммуникационно-маркетинговая деятельность при подборе и реализации средств коррекции

экзамен

180/6

70

10

30

20

50

Клиническая офтальмология

экзамен

330/11

45

10

60

45

170

Офтальмологическая диагностика

экзамен

330/11

45

10

60

45

170

Элективы

экзамен

60/2

20


40



8 весна

Профессиональные модули 4

900 /30

180

10

70

30

610

Офтальмологические приборы

экзамен

330/11

160

10

30

30

100

Элективы

экзамен

60/2

20


40



Профессиональная практика: Неотложная медицинская помощь

оценочное собеседование

90/3





90

Профессиональная практика: Глазные болезни и их диагностика

оценочное собеседование

240/8





240

Профессиональная практика: Офтальмологические приборы

оценочное собеседование

180/6





180

Без общеобразовательных дисциплин

5400/180





2140
40 %

Всего с общеобразовательными дисциплинами

6840/228






Итоговая аттестация (Технология изготовления линз и оправ; Технология изготовления контактных и интроакуляторных линз; Технология изготовления и ремонт очков; Клиническая офтальмология; Офтальмологическая диагностика; Офтальмологические приборы)

90/3






Факультативы (не более 4ч. в неделю)

Консультации (не более 100 ч. в год)

  Приложение 18
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0302000 – "Сестринское дело"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение.
Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм.
Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания сестринской помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли медсестры в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.

БК-3

Коммуникации и работа в команде.
Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровья.
Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.

ПК-1.3

Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.

ПК-2

Безопасность и качество.
Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.

ПК-2.2

Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.

ПК-3

Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный сестринский процесс, основанный на принципах доказательной сестринской практики.

ПК-3.1

Пациент-центрированный сестринский уход: выявляет потребности пациентов, составляет и внедряет пациент-центрированный план, документирует и оценивает результаты ухода. Принимает сестринские решения с участием пациента и семьи.

ПК-3.2

Реабилитация: оценивает и способствует улучшению функциональных способностей пациентов, применяя реабилитационный и оздоровительный подход.

ПК-3.3

Доказательная сестринская практика: оказывает сестринский уход и принимает решения на основе доказательных знаний. Использует уместную медицинскую информацию для принятия клинических решений.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции;

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 19
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0301000 – "Лечебное дело", квалификация 030101 3 "Фельдшер"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение.
Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: владеет навыками долговременного планирования обучения, профессионального роста.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.

БК-1.3

Управление информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.

БК-1.4

Компьютерные технологии: использует информационные компьютерные технологии в работе и саморазвитии

БК-2

Этика и профессионализм.
Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания неотложной медицинской помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная жизнь: активно участвует в общественной жизни.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды.

БК-3

Коммуникации и работа в команде.
Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: осуществляет деятельность, направленную на формирование здорового образа жизни у индивидуумов, семей и групп населения.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет эффективное наблюдение за пациентами и людьми из разных групп риска.

ПК-1.3

Консультирование: владеет навыками консультирования пациента/клиента и его семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

ПК-2

Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность оказания неотложной помощи на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды.

ПК-2.2

Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг.

ПК-2.3

Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг.

ПК-3

Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент –центрированную помощь, основанный на принципах доказательной практики.

ПК-3.1

Управление процессом оказания медицинской помощи: осуществляет диагностику, лечение и профилактику, используя личностно-ориентированный подход на основе солидарной ответственности; владеет методами лечения и оказания неотложной помощи различным категориям пациентов; применяет современные методы диагностики, лечения, реабилитации различных категорий
пациентов; применяет алгоритм фельдшерской тактики по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях; владеет фельдшерским поведением и клиническим мышлением; практикует современные методы интенсивной терапии и реанимации при заболеваниях и критических ситуациях в соответствии с международными стандартами; оценивает эффективность проводимых диагностических и лечебных мероприятий; осуществляет комплекс санитарно-профилактических мероприятий, пропагандирует здоровый образ жизни.

ПК-3.2

Доказательная практика: использует наиболее эффективные современные достижения в медицине для диагностики, лечения и реабилитации каждого пациента; применяет профилактические, диагностические и лечебные мероприятия исходя из имеющихся доказательств их эффективности и безопасности.

ПК-3.3

Реабилитация: улучшает функциональные способности пациента на основе эффективной реабилитации.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 20
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0301000 – "Лечебное дело", квалификация: 030901 3 – "Акушер (ка)"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: владеет навыками долговременного планирования обучения, профессионального роста.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.

БК-1.3

Управление информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.

БК-1.4

Компьютерные технологии: использует информационные компьютерные технологии в работе и саморазвитии

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания сестринской помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная жизнь: активно участвует в общественной жизни.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды.

БК-3

Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: осуществляет деятельность, направленную на формирование здорового образа жизни у индивидуумов, семей и групп населения.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет эффективное наблюдение за пациентами и людьми из разных групп риска.

ПК-1.3

Консультирование: владеет навыками консультирования пациента/клиента и его семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

ПК-2

Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды.

ПК-2.2

Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг.

ПК-2.3

Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг.

ПК-3

Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент –центрированную помощь, основанный на принципах доказательной практики.

ПК-3.1

Управление процессом оказания медицинской помощи: осуществляет диспансеризацию и патронаж беременных, проводит физиопсихопрофилактическую подготовку к родам; осуществляет лечебно-диагностическую помощь при беременности, родах и послеродовом периоде, оказывает акушерское пособие при родах; осуществляет первичный туалет новорожденного, оценивает и контролирует динамику его состояния, оказывает помощь в обучении уходу за новорожденным; применяет алгоритм акушерской тактики по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации пациентов; практикует современные методы интенсивной терапии и реанимации при заболеваниях и критических ситуациях; оценивает эффективность проводимых лечебных мероприятий; применяет лекарственные средства по назначению врача.

ПК-3.2

Доказательная практика: использует наилучшие современные достижения в акушерской практике; использует эффективные перинатальные технологии; применяет профилактические, диагностические и лечебные мероприятия исходя из имеющихся доказательств их эффективности и безопасности.

ПК-3.3

Реабилитация: улучшает функциональные способности пациента на основе эффективной реабилитации.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 21
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности 0303000 – "Гигиена и эпидемиология", квалификация: 030301 3 – "Гигиенист - эпидемиолог"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: владеет навыками, принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Навыки управления информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.

БК-1.3

Компьютерные технологии: использует современные информационные образовательные технологии в работе и саморазвитии

БК-1.4

Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.

БК-1.5

Улучшение через использование современных технологий: выявляет потребности в технологиях, определяет приоритеты, использует, планирует и внедряет современные лабораторные методы исследований для повышения эффективности деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с людьми пациентами и коллегами в процессе своей деятельности. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Профессиональная этика: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам для защиты прав и интересов пациента; готовность к социально-культурному диалогу.

БК-2.2

Эстетика рабочей среды: умеет организовывать рабочее место с соблюдением правил техники безопасности; эффективно управлять рабочим временем.

БК-3

Коммуникации и деятельность. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: умеет контролировать ход процесса общения и при необходимости корректировать его; способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях.

БК -3.2

Коллаборация: демонстрирует аккуратность, ответственность, работает в команде с другими профессионалами, стремится к взаимовыгодному межпрофессиональному сотрудничеству.

ПК-1

Безопасность и качество. Несет ответственность за соблюдение санитарного законодательства, санитарно-противоэпидемических мероприятий, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-1.1.

Защита от вредных факторов:
использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды.
Проводит утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и стерилизацию использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

ПК-1.2

Готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния, на здоровье человека факторов среды его обитания.

ПК-1.3

Использует нормативно-правовую документацию; готов к смене технологий в профессиональной.
Демонстрирует навыки оказания неотложной доврачебной помощи.

ПК-2

Проведение лабораторных общеклинических исследований.
Способен эффективноорганизовывать рабочее место для трудовой деятельности в лабораториях медицинских организаций.
Несет ответственность за качество проведенных общеклинических исследований, за результаты своей работы.

ПК-2.1

Готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность к применению диагностических клинико-лабораторных методов исследований и интерпретации их результатов; готовность участвовать в контроле качества; готовность регистрировать результаты лабораторных общеклинических исследований.

Проведение лабораторных биохимических исследований.
Способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижений результатов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

ПК-2.2

Способность проводить лабораторные биохимические исследования биологических материалов; готовность участвовать в контроле качества; готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность демонстрировать навыки интерпретации результатов лабораторных исследований, оценки специфичности и чувствительности диагностических методов; автоматизированными методиками; несет ответственность по оценке количественного и качественного состава биологических жидкостей человека.

Проведение лабораторных гистологических исследований.
способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной сфере

ПК-2.3

Обладает навыками приготовления препаратов для лабораторных гистологических исследований биологических материалов и оценивает их качество.

Проведение лабораторных микробиологических исследований.
способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ее социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности.

ПК-2.4

Готовность проводить лабораторные микробиологические и иммунологические исследования биологических материалов, проб объектов внешней среды и пищевых продуктов; готовность участвовать в контроле качества; готовность интерпретировать результаты лабораторных исследований; способность регистрировать результаты проведенных исследований.

Лабораторный мониторинг окружающей и производственной среды:
способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей профессиональной деятельности в процессе достижений результатов.

ПК-2.5

Готовность к осуществлению лабораторного мониторинга по состоянию окружающей и производственной среды; готовность к проведению лабораторного контроля в сфере безопасности пищевой продукции; использует методики анализа и несет ответственность за статистическую обработку полученной информации.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 22
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация: 0304013 – "Помощник врача- стоматолога"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли дантистов в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.

БК-3

Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.

ПК-1.3

Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.

ПК-2

Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.

ПК-2.2

Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.

ПК-3

Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный стоматологический процесс в пределах компетенции помощника врача стоматолога

ПК-3.1

Проводить медицинские процедуры в пределах своей компетенции

ПК-3.2

Уметь ассистировать врачу –стоматологу при лечении стоматологических заболевании

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 23
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация:0304023 – "Дантист"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли дантистов в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.

БК-3

Коммуникации и работа в команде.
Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровья. Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.

ПК-1.3

Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.

ПК-2

Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность сестринского ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.

ПК-2.2

Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.

ПК-3

Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный стоматологический процесс, основанный на принципах доказательной стоматологической практики.

ПК-3.1

Пациент-центрированный стоматологический уход: выявляет потребности пациентов, составляет и внедряет пациент-центрированный план, документирует и оценивает результаты ухода. Принимает стоматологические решения с участием пациента и семьи.

ПК-3.2

Реабилитация: оценивает и способствует улучшению функциональных способностей пациентов, применяя реабилитационный и оздоровительный подход.

ПК-3.3

Доказательная стоматологическая практика: оказывает стоматологический уход и принимает решения на основе доказательных знаний. Использует уместную медицинскую информацию для принятия клинических решений.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 24
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0304000 – "Стоматология", квалификация: 0304032 – "Гигиенист стоматологический"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли дантистов в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.

БК-3

Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровья.
Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.

ПК-1.3

Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.

ПК-2

Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность стоматологического ухода на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром клинических навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.

ПК-2.2

Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.

ПК-3

Клиническая компетенция. Демонстрирует знания и осуществляет пациент -центрированный стоматологический процесс в пределах компетенции помощника врача стоматолога и гигиениста стоматологического

ПК-3.1

Проводить медицинские процедуры в пределах своей компетенции

ПК-3.2

Уметь ассистировать врачу – стоматологу при лечении стоматологических заболевании

ПК-3.3

Владеть знаниями и навыками по профессиональной и индивидуальной гигиене полости рта.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 25
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0305000 – "Лабораторная диагностика", 0305013 – "Медицинский лаборант"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: владеет навыками, принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Навыки управления информацией: определяет потребности в информации, приоритетные направления информационного поиска, самостоятельно находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.

БК-1.3

Компьютерные технологии: использует современные информационные образовательные технологии в работе и саморазвитии

БК-1.4

Критическое мышление и принятие решения: выявляет проблему и потенциальные пути решения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает соответствующие выводы.

БК-1.5

Улучшение через использование современных технологий: выявляет потребности в технологиях, определяет приоритеты, использует, планирует и внедряет современные лабораторные методы исследований для повышения эффективности деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с людьми пациентами и коллегами в процессе своей деятельности. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Профессиональная этика: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам для защиты прав и интересов пациента; готовность к социально-культурному диалогу.

БК-2.2

Эстетика рабочей среды: умеет организовывать рабочее место с соблюдением правил техники безопасности; эффективно управлять рабочим временем.

БК-3

Коммуникации и деятельность. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: умеет контролировать ход процесса общения и при необходимости корректировать его; способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях.

БК -3.2

Коллаборация: демонстрирует аккуратность, ответственность, работает в команде с другими профессионалами, стремится к взаимовыгодному межпрофессиональному сотрудничеству.

ПК-1

Безопасность и качество. Несет ответственность за соблюдение санитарного законодательства, санитарно-противоэпидемических мероприятий, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-1.1.

Защита от вредных факторов:
использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды.
Проводит утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и стерилизацию использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты

ПК-1.2

-готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния, на здоровье человека факторов среды его обитания

ПК-1.3

Использует нормативно-правовую документацию; готов к смене технологий в профессиональной.

ПК-2

Проведение лабораторных общеклинических исследований.
Способен эффективноорганизовывать рабочее место для трудовой деятельности в лабораториях медицинских организаций.
Несет ответственность за качество проведенных общеклинических исследований, за результаты своей работы.

ПК-2.1

Готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность к применению диагностических клинико-лабораторных методов исследований и интерпретации их результатов; готовность участвовать в контроле качества; готовность регистрировать результаты лабораторных общеклинических исследований.

Проведение лабораторных биохимических исследований.
Способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижений результатов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

ПК-2.2

Способность проводить лабораторные биохимические исследования биологических материалов; готовность участвовать в контроле качества;готовность демонстрировать технику забора биологического материала для лабораторных исследований; готовность демонстрировать навыки интерпретации результатов лабораторных исследований, оценки специфичности и чувствительности диагностических методов; автоматизированными методиками; несет ответственность по оценке количественного и качественного состава биологических жидкостей человека.

Проведение лабораторных гистологических исследований способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной сфере

ПК-2.3

Обладает навыками приготовления препаратов для лабораторных гистологических исследований биологических материалов и оценивает их качество.

Проведение лабораторных микробиологических исследований способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной продуктивной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ее социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности.

ПК-2.4

Готовность проводить лабораторные микробиологические и иммунологические исследования биологических материалов, проб объектов внешней среды и пищевых продуктов; готовность участвовать в контроле качества; готовность интерпретировать результаты лабораторных исследований; способность регистрировать результаты проведенных исследований.

Лабораторный мониторинг окружающей и производственной среды:
способен соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей профессиональной деятельности в процессе достижений результатов.

ПК-2.5

Готовность к осуществлению лабораторного мониторинга по состоянию окружающей и производственной среды; готовность к проведению лабораторного контроля в сфере безопасности пищевой продукции; использует методики анализа и несет ответственность за статистическую обработку полученной информации.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 26
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности по специальности 0306000 – "Фармация", 030601 3 – "Фармацевт"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Эмоционально психологические.
Проявляет самосознание, понимает свои потребности и побуждения.

БК-1.1

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

БК-2

Регулятивно-аналитические.
Организует и оценивает собственную деятельность при выполнении профессиональных задач.

БК-2.1

Определяет задачи и планирует собственную деятельность, выбирает типовые методы и способы выполнения профессиональных задач базовой категории сложности с учетом поставленной цели, оценивает их эффективность и качество

БК-2.2

Самостоятельно решает практические задачи базовой категории сложности в области фармацевтической деятельности в пределах компетенции, анализирует рабочую ситуацию и ее предсказуемые изменения, производит текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию.

БК-3

Социально – коммуникативные.
Эффективно взаимодействует с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Использует информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, осуществляет поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

БК-3.2

Использует нормативно-правовую документацию в области фармацевтической деятельности.

БК-3.3

Владеет профессиональной терминологией

БК-3.4

Владеет комплексом коммуникативных навыков, необходимых для работы в коллективе и команде, эффективно общается с коллегами, руководством, потребителями.

БК-3.5

Ставит цели, мотивирует деятельность подчиненных, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

БК-4

Компетенции самосовершенствования.
Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-4.1

Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, занимается самообразованием, осознанно планирует повышение своей квалификации.

БК-4.2

Ведет и пропагандирует здоровый образ жизни, занимается физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ПК-1

Организация и экономика фармацевтической деятельности.
Демонстрирует навыки оптовой и розничной реализации лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента, организации и руководства отделами аптеки или аптечного склада.

ПК-1.1

Организовывает прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК-1.2

Отпускает лекарственные средства, изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента населению и медицинским организациям.

ПК-1.3

Участвует в оформлении торгового зала.

ПК-1.4

Соблюдает правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК-1.5

Оформляет первичную учетно-отчетную документацию.

ПК-1.6

Анализирует спрос на товары аптечного ассортимента.

ПК-1.7

Организовывает работу структурных подразделений аптеки и осуществляет руководство аптечной организацией при отсутствии специалистов с высшим фармацевтическим образованием.

ПК-1.8

Оформляет заявки поставщикам на товары аптечного ассортимента.

ПК-1.9

Участвует в организации оптовой торговли.

ПК-2

Фармацевтические технологии.
Изготавливает и отпускает лекарственные препараты, осуществляет контроль их качества.

ПК-2.1

Изготавливает лекарственные формы по рецептам и требованиям медицинских организаций.

ПК-2.2

Изготавливает внутриаптечную заготовку и фасует лекарственные средства для последующей реализации.

ПК-2.3

Владеет обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.

ПК-3

Фармакологические технологии.
Владеет навыками консультирования и информирования потребителей фармацевтических услуг.

ПК-3.1

Оказывает консультативную помощь населению по надлежащему использованию и хранению лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента в домашних условиях.

ПК-3.2

Информирует медицинские организации об имеющихся в аптеке лекарственных средствах и товарах аптечного ассортимента.

ПК-3.3

Оказывает первую доврачебную помощь.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 27
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности 0307000 – "Стоматология ортопедическая", 0307013 – "Зубной техник"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм. Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе оказания стоматологической помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, способствует укреплению роли зубных техников в обществе, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп.

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, непрерывно стремится к обогащению мировоззрения и созданию эстетического комфорта для пациента.

БК-3

Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, образу жизни и мировоззрениям на разных языках.

БК -3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных профессиональных командах, проявляет индивидуальные навыки самоуправления, в целях результативности совместной работы.

БК-3.3

Информационные-комммуникационные технологии: использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

ПК-1

Укрепление здоровьЯ.Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья через эффективное наблюдение и консультирование пациентов/клиентов, семей и групп населения.

ПК-1.1

Здоровый образ жизни: знает и использует нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую работу, направленную на укрепление здоровья населения, владеет методами и технологиями национальных и международных стратегических программ здорового образа жизни.

ПК-1.2

Наблюдение: осуществляет диспансерное наблюдение за пациентами с хроническими и социально-значимыми заболеваниями.

ПК-1.3

Консультирование: обучает пациентов и членов его семьи по вопросам сохранения здоровья, ухода и профилактики заболеваний, выявляет факторы риска и защиты. Планирует и выполняет превентивные действия на индивидуальном и семейном уровне, используя различные методы.

ПК-2

Безопасность и качество. Несет ответственность за качество и безопасность на основе эффективного применения доказательных знаний, технологических достижений и профессиональных навыков.

ПК-2.1

Безопасность ухода и среды: выполняет безопасный уход в соответствии со стандартами, доказательными знаниями и широким спектром лабораторных навыков, использует современные технологии и эффективные методы защиты людей от воздействия вредных факторов, осуществляет безопасную фармакотерапию.

ПК-2.2

Качество: Оценивает собственную деятельность согласно индикаторам качества. Проявляет ответственность за повышение качества ухода в своем рабочем контексте.

ПК-3

Профессиональная компетенция. Демонстрирует знания и применяет полученные знания в повседневной жизни профессиональной деятельности, навыками общения с пациентами на основе этико-деонтологических принципов, и изготовление зубных протезов с использованием совремнных методов.

ПК-3.1

Применять полученные знания при изучении строения тела человека и его возрастные особенности

ПК-3.2

Владеть знаниями об основных способах защиты населения, о комплексе мероприятий при защите населения в чрезвычайных ситуациях

ПК-3.3

Владеть навыками обследования больного, методикой самостоятельного распознавания болезни, лечения, ухода и мерами профилактики. Владеть техникой оказания неотложной медицинской помощи при экстренных состояниях.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 28
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0308000 – "Медицинская оптика", 0308013 – "Оптик медицинский"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение.
Признает свои потребности в обучениии ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения:
Определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм
Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе коллегами в процессе оказания помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию ипрофессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы:
Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает
конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды

БК -3

Коммуникации и работа в команде. Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации

БК-3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах

ПК-1

Безопасность и качество

ПК-1.1

Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды

ПК-1.2

Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг

ПК -1.3

Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг

ПК-2

Клиническая компетенция

ПК-2.1

Проводит основные и вспомогательные операции по обработке поверхностей всех типов очковых линз, по нанесению покрытий и окраске линз

ПК -2.2

Изготавливает все виды корригирующих средств на современном технологическом оборудовании, проводит ремонт очков и оправ

ПК -2.3

Контролирует качество выпускаемой продукции в соответствии с требованиями действующих стандартов

ПК-2.4

Эксплуатирует технологическое оборудование для изготовления и ремонта всех видов корригирующих средств

ПК-2.5

Обеспечивает и контролирует технику безопасности, охрану труда и противопожарную безопасность на рабочем месте

ПК -2.6

Оформляет необходимую документацию в электронном и письменном видах

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 29
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0308000 – "Медицинская оптика", 0308023 – "Оптик-офтальмолог"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм.
Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе коллегами в процессе оказания помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды

БК -3

Коммуникации и работа в команде
Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации

БК-3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах

ПК-1

Безопасность и качество

ПК-1.1

Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды

ПК-1.2

Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг

ПК -1.3

Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг

ПК-2

Клиническая компетенция

ПК-2.1

Владеет правилами и методикой прописей рецептов на очки, принципами подбора очковых линз и оправ с параметрами, соответствующими рецепту

ПК -2.2

Проводит основные и вспомогательные операции по обработке поверхностей всех типов очковых линз, по нанесению покрытий и окраске линз

ПК -2.3

Изготавливает все виды корригирующих средств на современном технологическом оборудовании, проводит ремонт очков и оправ

ПК-2.4

Контролирует качество выпускаемой продукции в соответствии с требованиями действующих стандартов

ПК-2.5

Эксплуатирует технологическое оборудование для изготовления и ремонта всех видов корригирующих средств

ПК -2.6

Обеспечивает и контролирует технику безопасности, охрану труда и противопожарную безопасность на рабочем месте

ПК -2.7

Оформляет необходимую документацию в электронном и письменном видах

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 30
к Типовой профессиональной
учебной программе по
техническому и
профессиональному
образованию по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальности по специальности по специальности 0308000 – "Медицинская оптика", 0308033 – "Оптикометрист"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1

Обучение. Признает свои потребности в обучении и ставит учебные цели, применяя навыки управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие: отображает и принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Критическое мышление и принятие решения: определяет проблемы и потенциальные пути решения в рутинных ситуациях, логически анализирует факты, суждения и принимает обоснованные решения в рамках ее профессиональной деятельности.

БК-2

Этика и профессионализм.
Демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и нормам при взаимодействии с пациентами, их семьями и коллегами в процессе коллегами в процессе оказания помощи. Принимает ответственность за свои действия и результаты работы, а также поддерживает позитивную рабочую обстановку

БК-2.1

Общественная роль в сообществе: принимает активное участие в общественной жизни, проявляет толерантность при взаимодействии с людьми различных культурных и возрастных групп, соблюдает субординацию и профессиональную солидарность.

БК-2.2

Этические принципы: демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам, соблюдает конфиденциальность, понимает меры ответственности за жизнь и здоровье пациентов, критически оценивает и принимает решения при возникновении этических вопросов в определенных ситуациях с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп

БК-2.3

Эстетика: ценит и поддерживает эстетику рабочей среды

БК -3

Коммуникации и работа в команде
Способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий

БК-3.1

Коммуникативные навыки: демонстрирует эффективную коммуникацию с разными людьми, с учетом ситуации

БК-3.2

Работа в команде: демонстрирует ответственность, работая в разных командах

ПК-1

Безопасность и качество

ПК-1.1

Защита от вредных факторов: использует методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды

ПК-1.2

Технологии безопасности и качества: использует инновационные технологии для повышения уровня безопасности и улучшения качества оказываемых услуг

ПК -1.3

Стандарты: выполняет процедуры в соответствии со стандартами для обеспечения безопасности и качества медицинских услуг

ПК-2

Клиническая компетенция

ПК-2.1

Владеет правилами и методикой прописей рецептов на очки, принципами подбора очковых линз и оправ с параметрами, соответствующими рецепту

ПК -2.2

Проводит основные и вспомогательные операции по обработке поверхностей всех типов очковых линз, по нанесению покрытий и окраске линз

ПК -2.3

Изготавливает все виды корригирующих средств на современном технологическом оборудовании, проводит ремонт очков и оправ

ПК-2.4

Контролирует качество выпускаемой продукции в соответствии с требованиями действующих стандартов

ПК-2.5

Эксплуатирует технологическое оборудование для изготовления и ремонта всех видов корригирующих средств

ПК -2.6

Обеспечивает и контролирует технику безопасности, охрану труда и противопожарную безопасность на рабочем месте

ПК -2.7

Оформляет необходимую документацию в электронном и письменном видах

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции:

      ПК – профильные компетенции.

  Приложение 6
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа послесреднего образования по медицинским специальностям

      Сноска. Типовая профессиональная учебная программа - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Паспорт образовательной программы

      1. Типовая профессиональная учебная программа послесреднего образования по медицинским специальностям (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения", с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании".

      2. Подготовка специалистов в организациях послесреднего образования осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

      3. Образовательная программа содержит:

      1) теоретическое и практическое обучение, включающее изучение дисциплин обязательного компонента и элект ивные дисциплины;

      2) производственную (клиническую) и профессиональную/ преддипломную практики;

      3) промежуточные и итоговую аттестации.

      Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов (далее – ТУПл) согласно приложениям 1 и 2 к настоящей Программе.

      Порядок изучения циклов и дисциплин определяется организацией образования самостоятельно.

      4. Обучение осуществляется на государственном и русском языках. При внедрении программ трехъязычного образования обучение осуществляется на трех языках: государственном, русском и английском.

      5. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами текущего контроля и аттестаций, которые определяются программой послесреднего образования.

      6. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем, утвержденным руководителем организации на основании решения педагогического совета.

      7. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс.

      8. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в соответствии со стандартом послесреднего образования.

      9. К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие освоение образовательной программы в соответствии с требованиями ТУПл.

      10. Уровень подготовки обучающихся в организациях послесреднего образования предусматривает освоение базовых и профессиональных компетенций согласно приложению 3 к настоящей Программе.

  Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе
послесреднего образования по
медицинским специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 "Сестринское дело"

      Квалификация: 030205 4 "Прикладной бакалавр сестринского дела"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 3 года 6 месяцев на базе общего среднего образования

Наименование модулей и видов учебной деятельности

Форма контроля

Общая трудоемкость всего (час/кредиты)

Трудоемкость (час)

Практика

Теоретическое обучение

в клинике

СРО

СРОП

Аудиторные, симуляции

1 осень

Основы сестринской профессии

900/30

180

70

350

300

Профессиональный казахский (русский) язык

Экзамен

60/2

30

-

30

-

Анатомия, физиология и патология

Экзамен

150/5

30

20

100

-

Сестринская профессия в системе здравоохранения Республики Казахстан

Экзамен

150/5

45

15

90


Инфекционный контроль в сестринском деле

Экзамен

120/4

30

20

70


Клинический сестринский уход для безопасности пациента

ОСКЭ

120/4

45

15

60


Практика "Инфекционный контроль в сестринском деле"

Оценочное собеседование

150/5




150

Практика "Клинический сестринский уход для безопасности пациента"

Оценочное собеседование

150/5




150

2 весна

Пациент-центрированный сестринский уход

900/30

165

55

380

300

Профессиональный иностранный язык

экзамен

90/3

30

10

50

-

Фармакология, фармакотерапия и медицинские калькуляции

Экзамен

120/4

30

10

80

-

Клиническая оценка состояния пациента

Экзамен

150/5

45

15

90


Сестринский уход при хронических заболеваниях

Экзамен

120/4

30

10

80


Сестринский уход при острых заболеваниях (хирургическое и периоперативное сестринство)

Экзамен

120/4

30

10

80


Практика: "Сестринское дело в терапии"

Оценочное собеседование

150/5




150

Практика: "Сестринское дело в хирургии"

Оценочное собеседование

150/5




150

3 осень

Сестринское дело в разных возрастных категориях

900/30

180

50

310

360

История Казахстана

Государственный экзамен

90/3

30

10

50

-

Сестринский аспект репродуктивного здоровья

Экзамен

90/3

45

10

35


Сестринское дело в педиатрии

Экзамен

150/5

30

10

110


Геронтологическое сестринское дело

Экзамен

90/3

45

10

35


Сестринское дело в акушерстве

ОСКЭ

120/4

30

10

80


Практика: "Сестринский уход за детьми"

Оценочное собеседование

180/6




180

Практика "Сестринский уход за пожилыми людьми и людьми старческого возраста"

Оценочное собеседование

90/3




90

Практика: "Сестринское дело в акушерстве"

Оценочное собеседование

90/3




90

4 весна

Сестринское дело при социально-значимых заболеваниях

900/30

180

60

300

360

Основы философии и культурологии

Дифференцированный зачет

30/1

-

-

30

-

Социально-значимые заболевания

Экзамен

120/4

45

15

60


Психическое здоровье и аддикция

Экзамен

120/4

45

15

60


Паллиативная помощь и уход за пациентами онкологического профиля

Экзамен

150/5

45

15

90


Сестринский уход на дому

Экзамен

120/4

45

15

60


Практика: "Сестринский уход в психиатрии"

Оценочное собеседование

120/4




120

Практика: "Сестринский уход за пациентами онкологического профиля"

Оценочное собеседование

120/4




120

Практика: "Сестринский уход на дому"

Оценочное собеседование

120/4




120

5 осень

Сестринское дело, ориентированное на улучшение качества популяционного здоровья

900/30

180

70

290

360

Физическая культура

Дифференцированный зачет

30/1

-

-

30

-

Укрепление здоровья

Экзамен

90/3

15

15

60


Обучение пациентов

Экзамен

60/2

30

10

20


Неотложная помощь

ОСКЭ

150/5

45

15

90


Социальная работа в сестринском деле

Экзамен

120/4

45

15

60


Принципы планирования и проведения исследований в сестринском деле

Экзамен

90/3

45

15

30


Практика "Укрепление здоровья и обучение пациентов"

Оценочное собеседование

90/3




90

Практика "Неотложная помощь"

Оценочное собеседование

90/3




90

Практика "Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи"

Оценочное собеседование

180/6




180

6 весна

Специализированный сестринский уход

900/30

180

70

290

360

Улучшение функциональных возможностей

Экзамен

90/3

10

20

60


Специализированный сестринский уход

Экзамен

90/3

-

10

80


Биостатистика и оформление результатов исследовательской работы

Экзамен

90/3

10

10

70


Электронная система здравоохранения

Экзамен

30/1

-

-

30


Выполнение дипломной работы

Экзамен

180/6

160

-

20

-

Электив

Экзамен

60/2

-

30

30

-

Практика "Улучшение функциональных возможностей"

Оценочное собеседование

180/6




180

Практика "Специализированный сестринский уход"

Оценочное собеседование

180/6




180

7 осень

Развитие сестринского дела

900/30

170

25

105

600

Менеджмент в сестринском деле

Экзамен

120/4

45

15

60


Доказательная сестринская практика

Экзамен

30/5

15

-

15


Электив

Экзамен

60/2

20

10

30

-

Практика "Менеджмент в сестринском деле"

Оценочное собеседование

120/4




120

"Доказательная сестринская практика"

Оценочное собеседование

120/4




120

Преддипломная практика: "Развитие навыков сестринского дела по элективным специальностям"

Оценочное собеседование

360/12




360

Оформление и предзащита дипломной работы

Предзащита

90/3

90

-

-

-

Всего

6300

1235



2640/42%

Промежуточные аттестации

Экзамены






Итоговая аттестация

Защита дипломной работы

90/3





Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе
послесреднего образования по
медицинским специальностям

Типовой учебный план по специальности 0302000 "Сестринское дело"

      Квалификация: 030205 4 "Прикладной бакалавр сестринского дела"

      Форма обучения: очная

      Нормативный срок обучения: 1 год 6 месяцев на базе технического и профессионального образования

Наименование модулей и видов учебной деятельности

Форма контроля

Всего (час/ кредиты)

Трудоемкость (час)

теоретическое обучение

практика

СРС

СРСП

Аудиторные занятия, симуляции

в клинике

1 осень

Безопасность и пациент-центрированный уход

900/30

180

110

250

360

Сестринская профессия в системе здравоохранения Республики Казахстан

Экзамен

90/3

15

15

60


Сестринский уход и безопасность пациента

Экзамен

90/3

30

20

40


Неотложный сестринский уход

Экзамен

90/3

30

20

40


Укрепление здоровья

Экзамен

90/3

30

20

40


Семейный уход

ОСКЭ

90/3

30

20

40


Принципы планирования и проведения исследований в сестринском деле

Экзамен

90/3

45

15

30


Практика "Неотложный сестринский уход"

Оценочное собеседование

90/3




90

Практика "Семейный уход"

Оценочное собеседование

90/3




90

Практика "Первичная медико-санитарная помощь"

Оценочное собеседование

180/6




180

2 весна

Развитие сестринского ухода

900/30

180

85

275

360

Профессиональный иностранный язык

Экзамен

90/3

15

15

60


Ментальное здоровье в сестринском деле

Экзамен

120/4

45

15

60


Хронические заболевания и сестринский уход за пожилыми

ОСКЭ

150/5

45

30

75


Биостатистика и оформление результатов исследовательской работы

Экзамен

120/4

45

15

60


Электронная система здравоохранения

Экзамен

60/2

30

10

20


Практика: "Сестринский уход за пациентами с нарушениями психического здоровья"

Оценочное собеседование

180/6




180

Практика: "Сестринский уход за пожилыми пациентами"

Оценочное собеседование

180/6




180

3 осень

Менеджмент и сестринский уход, основанный на доказательствах

900/30

250

60

140

450

Специализированный сестринский уход и доказательная практика

Экзамен

90/3


30

60


Управление персоналом в сестринском деле

Экзамен

90/3

10

20

60


Выполнение дипломной работы

Оценочное собеседование

180/6

150

10

20


Практика "Управление персоналом в сестринском деле"

Оценочное собеседование

90/3




90

Преддипломная практика: "Развитие навыков сестринского дела по элективным специальностям"

Оценочное собеседование

360/12




360

Оформление, предзащита дипломной работы

Предзащита дипломной работы

90/3

90




Итого

2700/ 90

610

255

665

1170

Промежуточные аттестации

Экзамены






Итоговая аттестация

Защита
Дипломной работы

90/3





Факультативы (не более 4 часов в неделю)

Консультации (не более 100 часов в год)

  Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе
послесреднего образования по
медицинским специальностям

Компетенции выпускника программы послесреднего образования прикладного бакалавриата по специальности "Сестринское дело"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

БК-1.

Обучение: способность к целенаправленному активному обучению индивидуально и в группе с применением навыков управления информацией, критического мышления и принятия решений.

БК-1.1

Саморазвитие:
принимает на себя ответственность за долговременное планирование своего непрерывного профессионального развития и выбирает наиболее эффективные методы обучения для достижения поставленных целей.

БК-1.2

Обучение в группе:
показывает ответственность за обмен знаниями, опытом и ресурсами в группе для достижения поставленных групповых целей, четкое и своевременное выполнение коллективных заданий.

БК-1.3

Навыки управления информацией
выявляет собственные потребности в информации, определяет приоритетные направления информационного поиска, находит и критически оценивает информацию из разных источников, обобщает и применяет полученную информацию на практике.

БК-1.4

Критическое мышление и принятие решения:
выявляет проблему и потенциальные пути решения, логически анализирует факты и суждения, проверяет гипотезы и оценивает вероятность событий, делает выводы и принимает обоснованные решения.

БК-2.

Профессионализм:
демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам и принципам конфиденциальности, соблюдает правовые и организационные нормы, отвечает за поддержание позитивной рабочей среды, ориентируется на повышение эффективности деятельности в целом, несет ответственность за свои действия и конечный результат.

БК-2.1

Профессиональная этика:
демонстрирует приверженность профессиональным этическим принципам для защиты прав и интересов пациента/клиента/семьи и сообщества, а также принципам конфиденциальности.

БК-2.2

Роли и ответственность:
Осознает свои роли, права и лимиты; принимает на себя ответственность за свои действия или бездействия в соответствии с нормативно-правовыми актами и организационными требованиями.

БК-2.3

Рефлекторное поведение:
способен анализировать эффективность своих действий, деятельность профессиональной команды и организации в целом, корректировать действия и нести ответственность за конечный результат.

БК-2.4

Позитивная рабочая среда:
ценит и поддерживает эстетику рабочей среды, эффективно управляет временем, несет ответственность за поддержание сильного командного духа и позитивного психоэмоционального климата.

БК-3.

Коммуникации:
способен эффективно взаимодействовать с разными людьми в различных ситуациях с использованием широкого спектра технологий.

БК-3.1

Коммуникативные навыки:
демонстрирует навыки эффективной профессиональной коммуникации в устной и письменной форме на государственном и русском языках, в различных ситуациях.

БК-3.2

Информационные коммуникационные технологии:
использует различные информационные коммуникационные технологии для эффективного обмена информацией в профессиональных целях.

БК-3.3

Толерантность:
проявляет уважение и способность взаимодействовать с людьми, различающимися по культуре, вере, традициям, национальности, образу жизни и мировоззрениям.

БК-3.4

Коммуникация на английском языке:
Использует английский язык как минимум на уровне Интермедиет (Intermediate) в профессиональных целях.

БК-4.

Инновации:
способен творчески решать различные задачи и проблемы индивидуально и в группе, использовать и внедрять современные технологии для повышения эффективности и результативности деятельности.

БК-4.1

Креативность:
способен творчески подходить к решению различных задач и проблем, находить новые улучшенные решения.

БК-4.2

Инновационное социальное взаимодействие:
способен генерировать новые идеи в результате командной работы людей с разными профессиями, взглядами и опытом.

БК-4.3

Улучшение через использование современных технологий:
выявляет потребности в технологиях, определяет приоритеты, использует, планирует и внедряет современных технологий для повышения эффективности и результативности деятельности.

ПК-1.

Клиническое сестринское дело:
способен осуществлять безопасный пациент-центрированный сестринский уход, принимать ответственность за независимые решения, действия и управление персоналом.

ПК-1.1

Безопасность:
применяет методы защиты от воздействия вредных факторов для безопасности людей и окружающей среды, применяет различные технологии для повышения уровня безопасности, критически оценивает и адаптирует их в неожиданных и быстро меняющихся ситуациях, а также в ситуациях кризиса и катастрофы.

ПК-1.2

Клинические навыки и знания:
владеет широким спектром клинических навыков и технологий для обеспечения безопасного и пациент-центрированного сестринского ухода в соответствии со стандартами операционных процедур и доказательными сестринскими руководствами (стандартами), владеет углубленными знаниями о расстройствах здоровья и осуществляет соответствующий сестринский уход отдельным лицам, семьям и группам в медицинских организациях первичной медико-санитарной помощи.

ПК-1.3

Пациент-центрированный сестринский уход:
самостоятельно оценивает потребности в сестринском уходе, используя современные теоретические и клинические знания, а также разрабатывает пациент-центрированный план сестринского ухода; принимает решения совместно с пациентом с учетом мнения его/ее семьи; реализует план ухода, оказывая личностно-ориентированный/пациент-центрированный интегрированный сестринский уход с акцентом на достижение результатов лечения, предоставляет рекомендации о последующем уходе.

ПК-1.4

Документирование сестринского дела:
своевременно и точно ведет сестринскую документацию на основе системы классификации медсестер и систематике электронных медицинских записей, используя необходимые компьютерные технологии; осуществляет мониторинг и анализ документации.

ПК-2.

Научный подход и доказательная сестринская практика:
планирует и осуществляет научные исследования в сестринском деле, представляет результаты исследования и внедряет их в клиническую практику, принимает обоснованные решения на основе доказательной сестринской практики.

ПК-2.1

Интерпретация информации и принятие решений, основанных на доказательствах:
оценивает информацию в области биомедицинских и сестринских исследований, сфокусированную на разработке передовых сестринских технологий, принимает обоснованные решения на основе доказательной сестринской практики.

ПК-2.2

Планирование и осуществление сестринских исследовательских проектов:
демонстрирует творчество при планировании научных исследований с целью дальнейшего развития, совершенствования нормативных и методических документов по формированию и реализации сестринских услуг.

ПК-2.3

Эффективное распространение результатов научных исследований:
осуществляет эффективную научную презентацию результатов исследования и внедряет их в клиническую практику, предоставляет различные виды презентаций, распространяет результаты исследований для различных аудиторий.

ПК-3.

Менеджмент и качество:
несет ответственность за свои самостоятельные действия и работу команды; привержен принципам качества и эффективной межпрофессиональной деятельности во всех ситуациях.

ПК-3.1

Качество:
признает высокую ценность распространения информации, передового опыта, несет ответственность за улучшение качества оказания сестринских услуг и своей профессиональной деятельности.

ПК-3.2

Менеджмент в сестринском деле:
обеспечивает руководство сестринским персоналом с техническим и профессиональным образованием и студентами; участвует в разработке управленческих решений по повышению эффективности работы медицинской организации.

ПК-3.3

Коллаборация:
работает в команде с другими профессионалами, разделяет ответственность за достижение групповых целей, стремится к взаимовыгодному межпрофессиональному сотрудничеству с целью повышения качества сестринского ухода.

ПК-4.

Укрепление здоровья:
владеет широким спектром методов и стратегий содействия здоровому образу жизни и самостоятельному уходу на индивидуальном/семейном/популяционном уровнях.

ПК-4.1

Здоровый образ жизни и поведенческие стратегии укрепления здоровья:
применяет эффективные поведенческие стратегии на индивидуальном/семейном/общественном уровнях для улучшения состояния здоровья путем влияния на образ жизни и поощрения самостоятельного ухода индивидуальных лиц и семей.

ПК-4.2

Управление социально-значимыми заболеваниями:
выявляет факторы риска и защиты, планирует превентивные действия на индивидуальном/семейном/популяционным уровнях, оценивает эффективность таких действий.

ПК-4.3

Политика в области укрепления здоровья:
участвует в продвижении разных стратегий и политики в области укрепления здоровья на уровне сообщества.

ПК-5.

Обучение и руководство:
владеет широким спектром методов и материалов в сестринском деле для обучения и руководства различных пациентов и групп.

ПК-5.1

Обучение клиента/ пациента/ семьи в клиническом контексте:
определяет потребности индивидуума/ групп/ семей и их собственные ресурсы для сохранения здоровья и оказания самопомощи; разрабатывает план обучения, обучает пациента самостоятельному выполнению мероприятий сестринского ухода, расширяющих их функциональные возможности, согласно плану и оценивает их эффективность и результативность.

ПК-5.2

Обучающие методы и материалы:
способен выбирать и применять методы обучения и руководства в соответствии с потребностями пациентов, обеспечивая их безопасность и содействуя их автономности; разрабатывает учебно-информационные материалы для клиента/пациента/семьи и групп на основании результатов последних научных исследований для повышения эффективности обучающих мероприятий.

      Используемые сокращения:

      БК – базовые компетенции;

      ПК – профессиональные компетенции.

  Приложение 7
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа высшего образования по медицинским и фармацевтическим специальностям

      Сноска. Типовая профессиональная учебная программа - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Параграф 1. Бакалавриат

      1. Типовая профессиональная учебная программа бакалавриата по медицинским и фармацевтическим специальностям (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 5 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан "О здоровье народа и системе здравоохранения" от 18 сентября 2009 года, статьей 36 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании".

      2. Подготовка специалистов в бакалавриате осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

      3. Образовательная программа бакалавриата содержит:

      1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов обязательного компонента общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору;

      2) промежуточные и итоговую аттестации.

      Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов по специальности.

      4. Оценка учебных достижений, обучающихся осуществляется различными формами контроля, которые определяются ВУЗом самостоятельно и включают обязательный контроль сформированности ключевых компетенций выпускника.

      5. Промежуточная аттестация обучающихcя осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом ВУЗа.

      6. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся с курса на курс. С этой целью определяется переводной балл.

      7. Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему минимальный переводной балл, с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность повторно изучить отдельные дисциплины на платной основе в летнем семестре и повторно сдать по ним экзамены.

      8. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

      К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана.

      9. Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения по образовательным программам "Общественное здравоохранение", "Сестринское дело" и "Фармация" приводятся в приложениях 6, 7, 8 к настоящей программе.

      10. Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

      11. Для проведения Итоговой аттестации у обучающихся Организация формирует Государственную аттестационную комиссию (ГАК).

Параграф 2. Интернатура

      12. Типовая профессиональная учебная программа интернатуры (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года "О здоровье народа и системе здравоохранения", с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и определяет порядок подготовки медицинских кадров в организациях образования Республики Казахстан.

      13. Подготовка специалистов осуществляется с целью обеспечения отрасли медицины квалифицированными кадрами.

      14. Образовательная программа высшего специального медицинского образования содержит:

      1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов обязательного компонента общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору;

      2) промежуточные и итоговую аттестации.

      15. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией образования самостоятельно.

      16. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (академическим, методическим) советом ВУЗа.

      17. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс. С этой целью определяется переводной балл.

      18. Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему минимальный переводной балл, с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность повторно изучить отдельные дисциплины на платной основе в летнем семестре и повторно сдать по ним экзамены.

      19. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

      К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана.

      20. Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения по программам высшего специального медицинского образования приведены в приложениях 1214 к настоящей программе.

      21. Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

      22. Для проведения итоговой аттестации обучающихся создается государственная аттестационная комиссия (ГАК).

  Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

      Срок обучения: 4 года

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Сестринское дело"

Циклы дисциплин

Наименование дисциплин/модулей

В академических часах/ кредитах

Практика в клинике (часах)

1

2

3

4

ООД

Цикл общеобразовательные дисциплины *

1680/56


БД

Цикл базовых дисциплин

3360/112


Модуль 1. Модуль общеобразовательных дисциплин

900/30


ООД

Современная история Казахстана

150/5


ООД

Иностранный язык

150/5


ООД

Казахский (русский язык)

150/5


ООД

Информационно-коммуникационные технологии

150/5


БД

Анатомия, физиология и патология

180/6


ООД

Физическая культура

120/4


Модуль 2. Основы сестринского дела

900/30

200

БД

Клиническая оценка состояния здоровья и основы сестринского дела

180/6

50

ООД

Модуль социально-политических знаний

120/4


ООД

Иностранный язык

150/5


ООД

Казахский (русский язык)

150/5


БД

Основы доказательного сестринского дела

150/5


ООД ПП

Практика: Безопасный сестринский уход

150/5

150

Модуль 3. Сестринское дело в хирургии и терапии

900/30

300

ООД

Философия

150/5


ООД

Модуль социально-политических знаний

120/4


БД

Сестринский уход в хирургии

90/3


БД

Медицинская помощь при острых и неотложных состояниях

120/4

60

БД

Основы фармакологии

90/3


БД

Сестринское дело в терапии

90/3


БД ПП

Практика: Сестринское дело в терапии

120/4

120

БД ПП

Практика: Хирургия (в хирургическом отделении)

120/4

120

Модуль 4. Улучшение здоровья населения на уровне первичной медико-санитарной помощи

900/30

300

ООД

Физическая культура

120/4


БД

Сестринский уход при хронических заболеваний

120/4


БД

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии

90/3


БД

Сестринский процесс в педиатрии

90/3


БД

Обучение пациентов

90/3


БД

Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи

90/3


БД ПП

Практика: Сестринское дело в педиатрии

150/5

150

БД ПП

Практика: Сестринское дело в акушерстве

150/5

150

Модуль 5. Улучшение здоровья населения в сообществе среди уязвимых групп пациентов

900/30

400

БД

Укрепление здоровья

90/3


БД

Социально значимые заболевания

120/4


БД

Психическое здоровье и аддикция

120/4


БД

Сестринский уход на дому

120/4


БД ПП

Практика: Сестринский уход на дому

150/5

150

БД ПП

Практика: Психическое здоровье

150/5

150

БД КВ

Компонент по выбору БД

150/5

100

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

1800/60


Модуль 6. Научные исследования в области сестринского дела и специализированный сестринский уход

900/30

400

ПД

Организация и методы исследования в сестринском деле

150/5


ПД

Количественные и качественные методы исследования (статистика и основы биостатистики)

150/5


ПД

Специализированная сестринская помощь

150/5


БД ПП

Практика: Специализированная сестринская помощь

300/10

300

БД КВ

Компонент по выбору БД

150/5

100

Модуль 7. Развитие доказательной сестринской практики

900/30

500

ПД

Углубленный курс по доказательной сестринской практике

150/5


ПД

Сестринское дело в геронтологии

150/5


ПД

Паллиативная помощь

150/5

50

ПП

Практика: Сестринское дело в геронтологии

150/5

150

БД КВ

Компонент по выбору БД

90/3

90

ПД КВ

Компонент по выбору

210/7

210

Модуль 8. Лидерство и управление в сестринском деле

540/18

260

ПД

Менеджмент и качество в сестринском деле

150/5

50

ПД

Экономика и маркетинг в СД

90/3


ПД

Лидерство в сестринском деле

90/3


ПП

Практика: Лидерство в сестринском деле

150/5

150

ПД КВ

Компонент по выбору

60/2


ИГА

Итоговая государственная аттестация

360/12



Написание и защита дипломной работы



Всего:

7200/240

2360

      Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

      Используемые сокращения:

      ООД – общеобразовательные дисциплины;

      БД – базовые дисциплины;

      ПД – профилирующие дисциплины;

      ПП – практика;

      КВ – компонент по выбору.

  Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

      Срок обучения: 2 года 6 месяцев

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Сестринское дело"

Цикл дисциплин

Наименование дисциплин/модулей

Всего час/кредиты

Практика в клинике (часах)

1

2

3

4

Цикл базовых дисциплин (БД)

1800/60


1 Модуль: Основы сестринского дела

900/30

330

БД

Клиническая оценка состояния здоровья и основы сестринского дела

150/5

60

БД

Основы фармакологии

90/3


БД

Основы доказательного сестринского дела

150/5


БД

Медицинская помощь при острых и неотложных состояниях

120/4

60

БД

Сестринское дело в терапии и хирургии

150/5

60

БД ПП

Практика: Безопасный сестринский уход

150/5

150

БД КВ

Компонент по выбору

90/3


2 Модуль. Улучшение здоровья населения на уровне первичной медико-санитарной помощи

900/30

500

БД

Укрепление здоровья

90/3


БД

Обучение пациентов

90/3


БД

Сестринское дело в первичной медико-санитарной помощи

90/3


БД ПП

Практика: Сестринский уход на дому

150/5

150

БД ПП

Практика: Сестринское дело в педиатрии и акушерстве

150/5

150

БД КВ

Компонент по выбору

330/11

200

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

2340/78


3 Модуль. Улучшение здоровья населения в сообществе среди уязвимых групп

900/30

420

ПД

Социально значимые заболевания

120/4

60

ПД

Психическое здоровье и аддикция

120/4


ПД

Паллиативная помощь

150/5

60

ПД

Сестринский уход в геронтологии

150/5


ПД ПП

Практика: Психическое здоровье

150/5

150

ПД ПП

Практика: Сестринское дело в геронтологии

150/5

150

ПД КВ

Компонент по выбору

60/2


4. Модуль. Научные исследования в области сестринского дела и специализированный сестринский уход

900/30

260

ПД

Организация и методы исследования в сестринском деле

150/5


ПД

Количественные и качественные методы исследования (статистика и основы биостатистики)

150/5


ПД

Углубленный курс по доказательной сестринской практике

150/5


ПД

Специализированная сестринская помощь

150/5

60

ПД ПП

Практика: Специализированная сестринская помощь

150/5

150

ПД КВ

Компонент по выбору

150/5

50

5. Модуль: Лидерство и управление в сестринском деле

540/18

260

ПД

Менеджмент и качество в сестринском деле

150/5

50

ПД

Экономика и маркетинг в сестринском деле

90/3


ПД

Лидерство в сестринском деле

90/3


ПД ПП

Практика: Лидерство в сестринском деле

150/5

150

ПД КВ

Компонент по выбору

60/2

60

ИГА

Итоговая государственная аттестация

360/12



Написание и защита дипломной работы




ВСЕГО:

4500/150

1770

      Используемые сокращения:

      БД – базовые дисциплины;

      ПД – профилирующие дисциплины;

      ПП – практика;

      КВ – компонент по выбору.

  Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Сестринское дело"

      Срок обучения: 10 месяцев

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Сестринское дело"

Циклы дисциплин

Наименование дисциплин/модулей

Всего час/кредиты

Практика в клинике (часах)

1

2

3

4

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

1680/56


Модуль 1: Научные исследования в области сестринского дела и специализированный сестринский уход

570/19

210

ПД

Количественные и качественные методы исследования (статистика и основы биостатистики)

120/4

30

ПД

Организация и методы исследования в сестринском деле

150/5


ПД

Углубленный курс по доказательной сестринской практике

150/5

30

ПД

Совершенствование сестринской практики по профилю

150/5

150

Модуль 2: Лидерство и управление в сестринском деле

480/16

240

ПД

Менеджмент и качество в сестринском деле

150/5

30

ПД

Экономика и маркетинг в сестринском деле

90/3



Лидерство в сестринском деле

90/3

60

ПД ПП

Практика: Лидерство в сестринском деле

150/5

150

ПД ВК

Вузовский компонент

360/12

150

ПД КВ

Компонент по выбору

270/9

150

ИГА

Итоговая государственная аттестация

120/4



Государственныйкомплексныйэкзамен

120/4



ВСЕГО:

1800/60

750

      Используемые сокращения:

      ПД – профилирующие дисциплины;

      ВК – вузовский компонент;

      КВ – компонент по выбору;

      ПП – практика.

  Приложение 4
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Общественное здравоохранение"

      Срок обучения: 4 года

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Общественное здравоохранение"

Цикл дисциплин

Наименование циклов дисциплин

Общая трудоемкость

В академических часах

В академических кредитах

ООД

Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*

1680

56

ОК

Обязательный компонент

1530

51

ООД ОК

Современная история Казахстана

150

5

ООД ОК

Философия

150

5

ООД ОК

Иностранный язык

300

10

ООД ОК

Казахский (русский) язык

300

10

ООД ОК

Информационно-коммуникационные технологии

150

5

ООД ОК

Модуль социально политических знаний

240

8

ООД ОК

Физическая культура

240

8

ООД КВ

Компонент по выбору

150

5

БД

Цикл базовых дисциплин

3360

112

ВК

Вузовский компонент

3150

105

БД ВК

Модуль: Фундаментальные медицинские науки (часть 1)

450

15

- Генетика и молекулярная биология

- Основы анатомии

- Основы физиологии

БД ВК

Модуль: Фундаментальные медицинские науки (часть 2)

450

15

- Химия

- Биохимия

- Фармакология

- Микробиология

БД ВК

Основы исследования. Биоэтика

150

5

БД ВК

Окружающая среда и здоровье 1

150

5

БД ВК

Окружающая среда и здоровье 2

150

5

БД ВК

Информационные технологии в здравоохранении

150

5

БД ВК

Биостатистика

150

5

БД ВК

Общественное здоровье

150

5

БД ВК

Основы эпидемиологии

150

5

БД ВК

Социология здоровья

90

3

БД ВК

Психология здоровья

60

2

БД ВК

Основы укрепления здоровья

150

5

БД ВК

Введение в законодательство и экономику здоровья

150

5

БД ВК

Основы управления здоровьем

150

5

БД ВК

Ведение в госпитальный менеджмент

150

5

БД ВК

Введение в гигиену окружающей среды

150

5

БД ВК

Гигиена окружающей среды

300

10

БД ВК

Компонент по выбору

210

7

ПД

Цикл профилирующих дисциплин

1800

60

ВК

Вузовский компонент

1440

48

ПД ВК

Гигиена труда

240

8

ПД ВК

Здоровое питание и безопасность пищевых продуктов

240

8

ПД ВК

Укрепление здоровья и профилактика заболеваний І

150

5

ПД ВК

Продвинутая эпидемиология І

150

5

ПД ВК

Основы обеспечения качества

120

4

ПД ВК

Политика здравоохранения и законодательство

240

8

ПД ВК

Продвинутая эпидемиология ІІ

150

5

ПД ВК

Укрепление здоровья и профилактика заболеваний ІІ

150

5

ПД ВК

Компонент по выбору

360

12

ИА

Написание и защита дипломной работы (проекта) или подготовка и сдача комплексного экзамена

360

12


ИТОГО

7200

240

      Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

      Используемые сокращения:

      ООД – общеобразовательные дисциплины;

      БД – базовые дисциплины;

      ПД – профилирующие дисциплины;

      ВК – вузовский компонент;

      КВ – компонент по выбору;

      ПП – практика.

  Приложение 5
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель образовательной программы "Фармация"

      Срок обучения: 5 лет

      Квалификация: "Фармацевт"

Цикл дисциплин

Наименование циклов дисциплин

Общая трудоемкость

В академических часах

В академических кредитах

ООД

Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*

1680

56

ОК

Обязательный компонент

1530

51

ООД ОК

Современная история Казахстана

150

5

ООД ОК

Философия

150

5

ООД ОК

Иностранный язык

300

10

ООД ОК

Казахский (русский) язык

300

10

ООД ОК

Информационно-коммуникационные технологии

150

5

ООД ОК

Модуль социально политических знаний

240

8

ООД ОК

Физическая культура

240

8

ООД КВ

Компонент по выбору

150

5

БД ОК

Цикл базовых дисциплин (БД)

4260

142

БД ВК

Вузовский компонент

180-2130

6-71

БД КВ

Компонент по выбору

не менее 2130

не менее 71

ПД ОК

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

2700

90

ПД ВК/КВ

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

2700

90

ИА

Написание и защита дипломной работы (проекта) или подготовка и сдача комплексного экзамена

360

12


Итого

9000

300

      Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

      Используемые сокращения:

      ООД – общеобразовательные дисциплины;

      БД – базовые дисциплины;

      ПД – профилирующие дисциплины;

      ВК – вузовский компонент;

      КВ – компонент по выбору;

      ПП – практика.

  Приложение 6
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Сестринское дело"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

1

2

3

4

1.

Обучение

1.1.

Личностное развитие: берет на себя ответственность за непрерывное совершенствование своего профессионального развития, учитывая последние достижения науки и технологии, для оказания сестринских услуг лицам/пациентам, семьям и группам

1.2.

Обучение в команде: демонстрирует способность устанавливать цели в команде и способен обмениваться и передавать информацию и знания о сестринском деле другим членам команды, учитывая разные мнения, верования, ценности и культуру, чтобы достичь целей, совместно поставленных разными профессионалами

1.3.

Управление информацией: анализирует, критически и эффективно использует надежную, современную, научно-обоснованную информацию по разным дисциплинам, и способен использовать коммуникационные технологии и ресурсы, чтобы получать передовые знания для самообучения сестринскому делу, чтобы решать проблемы и оказывать помощь населению

1.4.

Критическое мышление и принятие решений: способен применять навыки критического мышления при анализе и решении проблем и принятии научно-обоснованных решений для отдельных лиц, семей и общества, чтобы улучшать результаты сестринского ухода и качество работы

2.

Профессионализм

2.1.

Профессиональная этика: соблюдает принципы профессиональной этики с целью защиты прав и интересов пациентов/клиентов, семей и групп; соблюдает конфиденциальность и обеспечивает право на неприкосновенность частной жизни

2.2.

Роли и ответственность: понимает значение теорий и принципов сестринского дела в своей деятельности, осознает свою роль, права и ограничения; признает подотчетность и принимает ответственность за свои действия или бездействия в соответствии с нормативно-правовыми актами и требованиями организации

2.3.

Рефлективное поведение: способен самостоятельно и в команде анализировать эффективность своих действий, деятельности команды профессионалов и организации в целом, может проводить изменения в своей работе и брать на себя ответственность за окончательные результаты своей работы и работы команды

2.4.

Положительная рабочая среда: ценит и поддерживает атмосферу рабочей обстановки, улучшает культуру организации, эффективно управляет временем, берет на себя ответственность за сохранение сильного командного духа и положительного психо-эмоционального климата

3.

Коммуникация

3.1.

Коммуникативные навыки: демонстрирует четкую, эффективную и профессиональную коммуникацию и взаимодействие с отдельными лицами/пациентами, семьями и группами, коллегами и другими специалистами в разных ситуациях, может пользоваться государственным, русским и английским языками

3.2.

Информационные и коммуникационные технологии: эффективно использует разнообразие информационных и коммуникационных технологий при выполнении профессиональных задач, используя единую сеть безопасной медицинской информации

3.3.

Терпимость: проявляет уважение и сотрудничает с людьми разных культур, вер, традиций, национальности, образа жизни и точек зрения

4.

Инновации

4.1.

Творчество: демонстрирует творческий подход в решении разнообразных проблем и задач, внедряет и применяет новые и усовершенствованные профессиональные знания и решения для предоставления качественных услуг здравоохранения населению

4.2

Инновационное социальное взаимодействие: эффективно создает и интегрирует новые знания и идеи в многопрофильной команде для улучшения качества ухода

4.3

Совершенствование с помощью использования современных технологий: способен оптимально, в соответствии с существующими тенденциями и развитием сестринского дела, использовать инновационные технологии в сестринской практике

5.

Клинический сестринский уход

5.1.

Безопасность: эффективно применяет научные знания, технологические достижения и профессиональные навыки, чтобы обеспечить и содействовать безопасности отдельных лиц\пациентов, семей, групп, персонала и окружающей среды, используя современные, соответствующие методы, оценивая их критически и непрерывно как в стандартных условиях, так и в условиях быстро изменяющейся ситуации

5.2.

Клинические навыки и знания: способен самостоятельно ставить сестринский диагноз, используя современные теоретические и клинические знания, основанные на принципах доказательной медицины, обладает передовыми и разнообразными клиническими, теоретическими и технологическими навыками и знаниями для реализации сестринского процесса в различных ситуациях сестринского ухода

5.3

Пациент-центрированный сестринский уход: способен оказывать пациент-центрированный интегрированный сестринский уход высокого качества, сконцентрированный на его результатах, включая сложные ситуации, способен думать критически, обдумывать и принимать клинические решения самостоятельно и в команде, чтобы улучшать и поддерживать здоровье отдельных лиц\пациентов, семей и групп, обеспечивая непрерывность ухода

5.4

Документация по сестринскому уходу: самостоятельно, своевременно и правильно документирует сестринский процесс, включая оценку состояния здоровья пациента, диагноз, вмешательства и результаты на основании системы классификации и таксономии сестринских электронных амбулаторных карт, используя необходимую компьютерную технологию, способен вести, координировать, анализировать и разрабатывать сестринскую документацию в организации

6.

Научный подход и доказательная сестринская практика

6.1

Интерпретация информации и принятие решений на основании доказательств: способен критически оценивать и интегрировать информацию и доказательства, принимать информированное решение, проводить клиническую оценку планирования, реализации решений, основанную на результатах социальных, биомедицинских и сестринских исследований для осуществления медсестринской практики, основанной на принципах доказательной медицины

6.2

Планирование и реализация научно-исследовательских проектов в области сестринского дела: выявляет современные проблемы медсестринской практики, способен составлять план исследования и реализовывать научно-исследовательские проекты в области сестринского дела для усовершенствования оказания медсестринских услуг на разных уровнях, учитывая особые потребности здравоохранения

6.3

Разработка руководств и стандартов для практики, основанной на принципах доказательной медицины для сестринского дела: демонстрирует навыки обобщения и интеграции результатов научных исследований с клиническим опытом и ценностями пациента, демонстрирует применение результатов научных исследований в сестринском деле в клинической практике, способен разрабатывать клинические руководства для ухода за пациентами и передовые научно-обоснованные методы сестринского ухода

7.

Менеджмент в сестринском деле и качество сестринских услуг

7.1

Менеджмент в сестринском деле: способен разрабатывать и реализовывать стратегические планы и самостоятельно находить эффективные решения проблем в области сестринского ухода в медицинских организациях, организует эффективный сестринский уход на основании результатов исследований, эффективно управляет сестринским персоналом и ресурсами. Развивает маркетинговые услуги, предоставляемые в области сестринского ухода в медицинских организациях, чтобы обеспечить результаты высокого качества

7.2

Руководство и сотрудничество: признает высокую ценность профессионального развития, потенциал сотрудников и команды, ключевые принципы в руководстве, необходимые для координации командной работы, адаптирует различные стили руководства и эффективно использует методы управления конфликтами, критически оценивает и развивает сотрудничество между профессионалами для достижения целей группы

7.3

Качество: самостоятельно обеспечивает и оценивает качество сестринского ухода и услуг, предоставляемых в соответствии с нормативно-правовыми актами. Способен принимать решения и несет ответственность за принятие управленческих решений, чтобы улучшить качество сестринских услуг. Признает и внедряет международные инновационные идеи в сестринский уход, чтобы добиться медсестринской практики высокого качества. Несет ответственность за управление документами в организации

8.

Укрепление здоровья

8.1

Здоровый образ жизни и поведенческие стратегии: способен критически оценивать стратегии в области укрепления здоровья на индивидуальном уровне, уровнях семьи и сообщества для улучшения качества жизни

8.2

Ведение социально-значимых заболеваний: способен анализировать состояние здоровья населения, разрабатывая программы укрепления здоровья при социально-значимых заболеваниях и оценивая их эффективность на индивидуальном уровне, уровне семьи и населения

8.3

Политика в области укрепления здоровья: овладевает передовыми знаниями и навыками для участия в разработке стратегий укрепления здоровья на местном, региональном и национальном уровне

9.

Обучение и наставничество

9.1

Обучение: способен обучать и готовить профессионалов по разным видам деятельности, направленной на улучшение качества, эффективности и безопасности сестринского ухода

9.2

Обучение отдельных лиц\пациентов, семей и групп: самостоятельно способствует укреплению потенциальных возможностей отдельных лиц/пациентов, семьи и группы, обучает, мотивирует, консультирует и проводит инструктаж, используя пациент-центрированные методы обучения для содействия здоровому образу жизни, расширению функциональных возможностей, самостоятельности и уходу за собой в повседневной жизни

9.3

Методы и материалы обучения: способен планировать, разрабатывать, реализовывать, анализировать и оценивать надежность и точность информации, обучающих методов и материалов для отдельных лиц\пациентов, семей и групп на основании научно-обоснованных достижений в области сестринского дела, учитывая индивидуальные характеристики и восприятие информации

  Приложение 7
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Общественное здравоохранение"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

1

2

3

4

1.

Методы в общественном здоровье

1.1.

Понимать концепции в здравоохранении: основные определения, модели и концепции здоровья и болезней; определения Общественного Здоровья; важнейшие аспекты истории теории и практики общественного здоровья

1.2.

Понимать и применять эпидемиологические навыки и эффективно пользоваться системами эпидемиологического надзора: понимать принципы, содержание, надежность и применение стандартов в сборе данных для определения исходов в здоровье; понимать эпидемиологический надзор, основные принципы, методы, виды и компоненты, как оценка базовых демографических и эпидемиологических параметров; знать наиболее часто используемых качественные методы, применяемых в общественном здоровье населения и организаций

1.3.

Эффективно пользоваться информационными технологиями: анализировать, критически и эффективно использовать IT средства в общественном здоровье, включая статистическое программное обеспечение

1.4.

Мыслить критически и эффективно представлять информацию: применять навыки критического мышления при анализе и решении проблем и принятии научно-обоснованных решений для улучшения результатов и качество работы; уметь эффективно презентовать данные и информацию

1.5.

Производить исследование, интерпретировать информацию и принимать решения на основании доказательств: умеет производить простые исследования в общественном здоровье, эффективно интерпретировать данные с баз данных и/или результатов исследования, оценивать качество публикации и принимать научно обоснованное решение

1.6

Продвигать здоровье как образ жизни: понимать и эффективно использовать поведенческие модели на индивидуальном уровне и уровне популяций; использовать навыки для внедрения и усиления программ и проектов по предотвращению инфекционных и некоммуникабельных болезней

1.7

Эффективно доносить информацию: используя все современные каналы связи, эффективно доносить информацию по продвижению здоровья и готовности к чрезвычайным ситуациям до населения

1.8

Понимать роль социальных и экономических факторов и роль окружающей среды в здоровье: Основываясь на информации систем эпидемиологического надзора (национальных, Всемирная организация здравоохранения и других интернет систем) доступных в сети подготавливать эпидемиологическую и био-статистическую документацию (простой анализ, таблицы, фигуры и пр.) на связь между социально-экономической средой и здоровьем населения Казахстана и мира; выявлять главные тенденции социальных изменений (перемен) с отсылкой к демографии, социальной структуре, экономическому и тeхнологическому прогрессу


Политика, экономика, теория организаций и менеджмент в здравоохранении

2.1.

Понимать взаимодействие:
Понимать как политическая и экономическая ситуации в стране и мире влияет на развитие здравоохранения, снабжение медицинскими услугами и услугами здравоохранения для населения

2.2

Эффективно планировать: эффективно планировать проекты и управлять ими, учитывая экономическое планирования, управление человеческими ресурсами и используя современные методы менеджмента и контроля

3.3

Совершенствование с помощью использования современных технологий: способен оптимально, в соответствии с существующими тенденциями и развитием сестринского дела, использовать инновационные технологии в сестринской практике

  Приложение 8
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Фармация"

Компетенции

№ К

Результаты программы обучения
Выпускник будет способен:

1.

Профессиональные черты

1.1

Действовать честно, принципиально, соблюдать нормы профессиональной этики и деонтологии, быть принципиальным

1.2

Соблюдать нормы и требования законодательства Республики Казахстан

1.3

Оценивать границы своей компетенции, действовать ответственно, принимать решения, мыслить критически и самокритично

1.4

Организовывать и планировать работу, анализировать результаты, принимать ответственные решения, проявлять коммуникативные навыки, уметь эффективно работать в команде

1.5

Логично и аргументированно вести дискуссию и публично выступать

1.6

Обучаться в дальнейшем и самостоятельно учиться всю жизнь

1.7

Оценивать границы своих компетенций, действовать ответственно, принимать верные решения

1.8.

Соблюдать нормы санитарного режима и техники безопасности в фармацевтических организациях

2.

Производственно-технологическая деятельность

2.1

Анализировать и прогнозировать основные экономические показатели деятельности фармацевтического производства

2.2

Принимать участие в организации производственной деятельности фармацевтических организаций по изготовлению и производству лекарственных средств

3.

Организационно-управленческая деятельность

3.1

Осуществлять деятельность по реализации лекарственных средств и товаров медицинского назначения оптовым и розничным потребителям, в т.ч. льготным категориям населения

3.2

Применять маркетинговые и информационные системы в фармации

3.3

Обеспечить процесс организации фармацевтической деятельности розничного и оптового звена

3.4.

Обеспечить контроль над хранением лекарственных средств и изделий медицинского назначения

3.5

Обеспечить информированность населения о порядке и способах применения, противопоказаниях лекарственных средств, правилах хранения в домашних условиях, о возможных побочных действиях, об аналогах препарата в рамках одного международного наименования, о взаимодействиях лекарственных средств с пищей и другими группами лекарственных препаратов

3.6

Определять своевременную потребность в лекарственных средствах и изделиях медицинского назначения, для поддержания необходимых запасов и ассортимента лекарственных средств

4.

Химико-фармацевтическая деятельность

4.1

Осуществлять контроль качества лекарственных средств в условиях фармацевтических предприятий и аптек

4.2

Проводить оценку и контроль качества лекарственного растительного сырья

4.3

Проводить химико-токсикологические исследования

5.

Научно-исследовательская деятельность

5.1

Участвовать в научно-исследовательских и прикладных программах

5.2

Использовать современные информационные технологии

5.3

Работать с научной литературой, анализировать полученную информацию

6.

Использование современных информационных технологий

6.1

Использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных, пакеты программ в образовательном процессе

6.2

Проводить обработку информации с использованием прикладных программных средств деловой сферы деятельности

6.3

Соблюдать основные требования информационной безопасности

  Приложение 9
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Общая медицина"

      Срок обучения: 5 лет

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Общая медицина"

Наименование циклов и дисциплин

Общая трудоемкость

в академических часах

в академических кредитах

1

2

3

4

1

Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*

1680

56

1)

Обязательный компонент

1530

51

Современная история Казахстана

150

5

Философия

150

5

Иностранный язык

300

10

Казахский (русский) язык

300

10

Информационно-коммуникационные технологии

150

5

Модуль социально политических знаний

240

8

Физическая культура

240

8

2)

Компонент по выбору

150

5

2

Цикл базовых дисциплин (БД)

2700

90

1)

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

2700

90

3

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

4260

142

1)

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

4260

142

4

Дополнительные виды обучения (ДВО)



5

Итоговая аттестация

360

12


Подготовка и сдача комплексного квалификационного экзамена

360

12


Итого

9000

300

      Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Общая врачебная практика"

      Срок обучения: 1 года

      Квалификация: "Врач общей практики"

Наименование циклов и дисциплин

Общая трудоемкость

В академических часах

В академических кредитах

1

Профилирующие дисциплины

1710

57

1)

Компонент по выбору

1710

57

2

Итоговая Государственная аттестация

90

3


Итого

1800

60

  Приложение 10
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Педиатрия"

      Срок обучения: 5 лет

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Педиатрия"

Наименование циклов и дисциплин

Общая трудоемкость

в академических часах

в академических кредитах

1

2

3

4

1

Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*

1680

56

1)

Обязательный компонент

1530

51

Современная история Казахстана

150

5

Философия

150

5

Иностранный язык

300

10

Казахский (русский) язык

300

10

Информационно-коммуникационные технологии

150

5

Модуль социально политических знаний

240

8

Физическая культура

240

8

2)

Компонент по выбору

150

5

2

Цикл базовых дисциплин (БД)

2700

90

1)

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

2700

90

3

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

4260

142

1)

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

4260

142

4

Дополнительные виды обучения (ДВО)



5

Итоговая аттестация

360

12


Подготовка и сдача комплексного квалификационного экзамена

360

12


Итого

9000

300

      Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Педиатрия"

      Срок обучения: 1 года

      Квалификация: "Врач педиатр"

Наименование циклов и дисциплин

Общая трудоемкость

В академических часах

В академических кредитах

1

Профилирующие дисциплины

1710

57

1)

Компонент по выбору

1710

57

2

Итоговая Государственная аттестация

90

3


Итого

1800

60

  Приложение 11
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель по образовательным программам высшего специального медицинского образования "Стоматология"

      Срок обучения: 5 лет

      Академическая степень: Бакалавр здравоохранения по образовательной программе "Стоматология"

Наименование циклов и дисциплин

Общая трудоемкость

в академических часах

в академических кредитах

1

2

3

4

1

Цикл общеобразовательные дисциплины (ООД)*

1680

56

1)

Обязательный компонент

1530

51

Современная история Казахстана

150

5

Философия

150

5

Иностранный язык

300

10

Казахский (русский) язык

300

10

Информационно-коммуникационные технологии

150

5

Модуль социально политических знаний

240

8

Физическая культура

240

8

2)

Компонент по выбору

150

5

2

Цикл базовых дисциплин (БД)

2700

90

1)

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

2700

90

3

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

4260

142

1)

Вузовский компонент и(или) Компонент по выбору

4260

142

4

Дополнительные виды обучения (ДВО)



5

Итоговая аттестация

360

12


Подготовка и сдача комплексного квалификационного экзамена

360

12


Итого

9000

300

      Примечание: * допускаются доведение до 20 кредитов на обучение в рамках социально-ориентированных проектов, в том числе во время каникул.

Модель образовательной программы программам высшего специального медицинского образования интернов по направлению "Стоматология"

      Срок обучения: 1 года

      Квалификация: "Врач стоматолог общей практики"

Наименование циклов и дисциплин

Общая трудоемкость

В академических часах

В академических кредитах

1

Профилирующие дисциплины

1710

57

1)

Компонент по выбору

1710

57

2

Итоговая Государственная аттестация

90

3


Итого

1800

60

  Приложение 12
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Общая медицина" и "Педиатрия"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

1

2

3

4

1.

Медицинский эксперт

1.1.

Заниматься медицинской деятельностью в рамках определенной сферы деятельности и опыта

1.2.

Провести пациент-центрированную клиническую оценку и составить план тактики ведения

1.3.

Планировать и проводить процедуры и вмешательства в целях оценки и/или менеджмента

1.4.

Составлять план постоянного наблюдения и, при необходимости, своевременную консультацию

1.5.

Активно вносить вклад, как индивидуально, так и в качестве члена команды, оказывающей помощь, в постоянное улучшение качества медицинской помощи и безопасности пациентов

2

Коммуникатор

2.1.

Устанавливать профессиональное терапевтическое взаимодействие с пациентом и его семьей

2.2.

Собирать и обобщать точную и важную информацию, с учетом перспектив больного и его семьи

2.3.

Предоставлять пациенту и его семье информацию по уходу за здоровьем и дальнейшим планам

2.4.

Вовлекать пациента и его семью в составление планов, отражающих нужды и цели больного в поддержании здоровья

2.5.

Документировать и предоставлять информацию по медицинскому осмотру в письменном и электронном виде, чтобы оптимизировать принятие клинических решений, сохранять безопасность пациента, конфиденциальность и приватность

3

Коллаборатор

3.1.

Эффективно работать с врачами и другими специалистами системы здравоохранения.

3.2.

Совместно работать с врачами и другими специалистами системы здравоохранения для разрешения, регулирования и предотвращения конфликтов

3.3..

Обеспечить безопасный трансфер пациента другому врачу или специалисту системы здравоохранения в целях оказания непрерывной помощи

4

Лидер

4.1.

Способствуют улучшению здравоохранения в командах, организациях и системах

4.2.

Участвуют в управлении ресурсами здравоохранения

4.3.

Демонстрируют лидерство в профессиональной практике

4.4.

Управляет планированием карьеры, финансами и ресурсами человеческого здоровья в практике

5

Адвокат здоровья

5.1.

Реагировать на индивидуальные потребности здоровья пациента, отстаивая интересы пациента в клинической среде и за ее пределами

5.2.

Реагировать на потребности сообществ или обслуживаемого населения, выступая вместе с ними за изменения на системном уровне путем социальной ответственности

6

Обучающийся на протяжении жизни

6.1.

Заниматься постоянным совершенствованием своей профессиональной деятельности через постоянное обучение

6.2.

Обучать студентов, резидентов, общественность и других специалистов здравоохранения

6.3.

Интегрировать лучшие имеющиеся доказательства в практику

6.4.

Содействовать созданию и распространению знаний и практических навыков, применимых к здоровью

7

Профессионал

7.1.

Продемонстрировать приверженность пациентам, применяя лучшие практики и придерживаясь высоких этических стандартов

7.2.

Продемонстрировать приверженность обществу, признавая и реагируя на ожидания общества в области здравоохранения

7.3.

Продемонстрировать приверженность профессии, придерживаясь стандартов и участвуя в регулировании под руководством врача

7.4.

Продемонстрировать приверженность здоровью и благополучию врача для обеспечения оптимального ухода за пациентами.

8

Ученый

8.1.

Уметь проводить статистическую обратотку данных на основе современных статистических программ

8.2.

Владеть навыками написания статей

  Приложение 13
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника и конечным результатам обучения группы программ "Стоматология"

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

1

2

3

4

1.

Медицинский эксперт

1.1.

Демонстрировать знание и понимание методов опроса, осмотра, диагностики, лечения и динамического наблюдения при основных стоматологических заболеваниях на основе принципов доказательной медицины

1.2.

Владеть знаниями и навыками оказания экстренной и скорой неотложной медицинской помощи пациентам детского и взрослого возраста и определять показания к госпитализации.

1.3.

Владеть навыками формирования здорового образа жизни и профилактики стоматологических заболеваний.



1.4.

Анализировать социально-значимые проблемы и воппросы

2

Коммуникатор

2.1.

Владеть коммуникативными навыками в стоматологической практике с учетом психофизиологических особенностей пациентов детского возраста и взрослых, соблюдая принципы медицинской этики и деонтологии

2.2.

Предоставлять пациенту и его семье информацию по уходу и дальнейшим планам поддержания здоровья

2.3.

Демонстрировать четкую, эффективную профессиональную коммуникацию и рефлексию во взаимодействии с пациентами/семьями и коллегами

3

Коллаборатор

3.1.

Эффективно работать с врачами и другими специалистами системы здравоохранения для достижения здоровья населения

4

Лидер

4.1.

Демонстрировать лидерские качества в профессиональной деятельности

4.2.

Управляет планированием своей карьеры

4.3.

Реализовывать основные принципы менеджмента, маркетинга в профессиональной деятельности врача

4.4.

Принимать управленческие решения в в рамках профессиональной компетенции врача

5

Адвокат здоровья

5.1.

Осуществлять профессиональную деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм по работе с конфидециальной информацией, сохранять врачебную тайну

6

Обучающийся на протяжении жизни

6.1.

Осуществлять непрерывное самообразование и развитие

6.2.

Содействовать распространению знаний и практических навыков

7

Профессионал

7.1.

Демонстрировать профессиональные знания придерживаясь стандартов в области здравоохранения

7.2.

Выявлять основные патологические симптомы и синдромы заболевании используя знания основ медико- биологических и клинических дисциплин

7.3.

Интерпретировать результаты современных инструментальных лабораторных и функциональных методов исследования

7.4.

Планировать обследования и лечения пациентов со стомотологическими заболеваниями всех возрастов с учетом их потребностей и запросов

8

Ученый

8.1.

Уметь проводить статистическую обратотку данных на основе современных статистических программ

8.2

Уметь презентовать результаты собственых исследований

8.3.

Владеть навыками написания статей

  Приложение 14
к Типовой профессиональной
учебной программе высшего
образования по медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Требования к компетенциям выпускника интернатуры

Компетенции

№ К

Результаты обучения программы.
Выпускник будет способен:

1

2

3

4

1

Медицинские знания: демонстрировать и применять на практике знания в области биомедицинских, клинических, эпидемиологических и социально-поведенческих наук, включая общепринятые, развивающиеся и постоянно обновляемые знания

1.1.

Применять установленные и новые научные принципы из области базовых биомедицинских наук, имеющие фундаментальное значение для пациентов и населения в системе здравоохранения

1.1.1

Объяснять строение и функции организма человека в норме

1.1.2

Обосновывать с позиции базовых наук проявления основных заболеваний в области специализации

1.1.3

Обосновывать выбор соответствующих методов исследования с позиции базовых наук

1.1.4

Объяснять фундаментальные принципы, лежащие в основе выбираемых методов исследования

1.1.5

Демонстрировать знания механизма действия лекарственных средств, терапевтического эффекта и фармакокинетики, побочных эффектов и взаимодействия препаратов, эффекты длительного лечения, включая эффекты на популяционном уровне.

1.1.6

Проводить критический анализ клинических данных с позиции базовых наук.

1.2.

Применять установленные и новые принципы клинических наук к диагностическому и терапевтическому процессу, решению клинических проблем и в других аспектах доказательной медицины

1.2.1

Использовать стандартную схему опроса и физического осмотра пациента

1.2.2

Демонстрировать понимание принципов практики, основанной на доказательствах, и применять данные принципы в работе с пациентами и при оказании медицинской помощи

1.2.3

Демонстрировать понимание алгоритма дифференциальной диагностики при синдромах и состояниях, наиболее часто встречаемых в области практики

1.2.4

Объяснять показания, противопоказания, риски и диагностическую значимость методов исследования

1.2.5

Объяснять механизм действия и риски соответствующих методов лечения и профилактики основных заболеваний

1.2.6

Использовать знания диагностических критериев заболеваний для верификации и обоснования предварительного/ клинического диагноза

1.2.7

Демонстрировать знание основ рациональной фармакотерапии с позиции доказательной медицины.

1.3.

Применять принципы эпидемиологических наук для выявления проблем со здоровьем, факторов риска, стратегий лечения, ресурсов и профилактики заболеваний, укрепления здоровья пациентов и групп населения

1.3.1

Обсуждать базовые принципы улучшения здоровья, включая общие детерминанты здоровья и риски

1.3.2

Осознавать роль экологических и профессиональных рисков в развитии заболевания и обсуждать способы их преодоления

1.3.3

Обсуждать роль питания в поддержании здоровья

1.3.4

Обсуждать принципы первичной, вторичной и третичной профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний

1.3.5

Объяснять и применять основные принципы контроля инфекционных заболеваний в больничных условиях и среди населения

1.3.6

Оценивать и применять основные принципы анализа эпидемиологических данных пациента и общества.

1.4.

Применять принципы социально-поведенческих наук для обеспечения качественного ухода за пациентами, включая оценку психосоциального и культурного воздействия, влияющего на здоровье, лечение, соблюдение конфиденциальности и отношение к лечению

1.4.1

Объяснять нормальное поведение человека на индивидуальном уровне и в обществе

1.4.2

Обсуждать психологические и социальные концепции здоровья и болезни

1.4.3

Применять теоретические концепции психологии и социологии для объяснения различной реакции пациента, групп населения и общества на заболевания

1.4.4

Объяснять психологические и социальные факторы, способствующие развитию заболевания и успешности лечения

1.4.5

Обсуждать психологические и социальные аспекты поведенческих изменений и приверженности лечению.

2

Коммуникации: демонстрировать межличностные и коммуникативные навыки, приводящие к эффективному обмену информацией и сотрудничеству с пациентами, их семьями и медицинскими работниками, в том числе с использованием информационных технологий

2.1.

Общаться эффективно с пациентами, их семьями и общественностью, в зависимости от обстоятельств, принимая во внимание социально-экономические и культурные традиции

2.2.

Демонстрировать честность и сострадание в трудных разговорах, в том числе при сообщении о смерти, неблагоприятных событиях, сообщении плохих новостей, раскрытии медицинских ошибок и других деликатных темах

2.3.

Демонстрировать сочувствие и понимание эмоций и реакций человека на эмоции, которые позволяют строить и управлять межличностными взаимодействиями

2.4.

Общаться эффективно с коллегами или с другими специалистами в области здравоохранения

2.5.

Работать эффективно с другими людьми в качестве члена команды или руководителя группы здравоохранения или другой профессиональной группы

2.6.

Демонстрировать способность участия в межпрофессиональной команде таким образом, чтобы оптимизировать безопасный, эффективный уход за пациентом и населением

2.7.

Вести медицинскую документацию, отражать своевременно, аккуратно и лаконично информацию о состоянии здоровья пациента в письменном виде

2.8.

Использовать эффективно имеющиеся информационные технологии для оптимизации ухода за пациентом и коммуникаций с коллегами (Приложение 3.6 к компетенциям выпускника интернатуры)

3

Клинические навыки: обеспечивать эффективный пациент-центрированный уход, включающий в себя соответствующие и эффективные мероприятия, направленные на диагностику, лечение и профилактику заболеваний

3.1.

Выполнять все медицинские, диагностические и хирургические процедуры, которые считаются необходимыми в области практики

3.2.

Собирать важную и точную информацию о пациентах и их общем состоянии при помощи сбора анамнеза, физического осмотра и использования лабораторных данных, визуальных методов диагностики и других методов исследования

3.3.

Интерпретировать лабораторные данные, проводить анализ визуальных и других методов исследования, касающихся области практики

3.4.

Разрабатывать и осуществлять планы лечения пациентов по заболеваниям, наиболее часто встречающимся в практике

3.5.

Консультировать и обучать пациентов и их семьи, для того чтобы дать им возможность участвовать в их лечении и обеспечить совместное принятие решений

3.6.

Распознавать и оказывать первую помощь при наиболее распространенных в области практики неотложных состояниях, угрожающих жизни пациента на догоспитальном этапе

3.7.

Обеспечивать надлежащее направление пациентов на необходимое лечение, включая обеспечение непрерывности лечения во время переходов от одного специалиста к другому, наблюдать за прогрессом и результатами лечения

4

Профессионализм: демонстрировать приверженность к выполнению профессиональных обязанностей и соблюдению этических принципов

4.1.

Ставить в приоритет безопасную, эффективную и квалифицированную помощь пациенту

4.2.

Выполнять обязанности, соразмерные своим ролям, способностям и квалификации, cтать примером для подражания

4.3.

Демонстрировать надежность, позволяющую коллегам чувствовать себя в безопасности при осуществлении ухода за пациентами

4.4.

Использовать обратную связь в повседневной практике

4.5.

Демонстрировать сострадание, целостность и уважение к другим людям

4.6.

Демонстрировать отзывчивость к потребностям пациентов, которые заменяют личные интересы

4.7.

Демонстрировать уважение конфиденциальности и автономии пациентов

4.8.

Демонстрировать ответственность перед пациентами, обществом и профессией

4.9.

Демонстрировать чувствительность и отзывчивость к различным пациентам вне зависимости от пола, возраста, культуры, национальности, религии, инвалидности, сексуальной ориентации и других характеристик

4.10.

Демонстрировать приверженность этическим принципам, касающимся предоставления ухода за пациентом, конфиденциальности, информированного согласия и деловой практики, включая соблюдение соответствующих законов, политики и положений

4.11.

Участвовать в создании и поддержании климата взаимного уважения, достоинства, разнообразия, этической целостности и доверия

4.12.

Участвовать в обучении пациентов, семей, студентов, практикантов, коллег и других медицинских работников

4.13.

Демонстрировать здоровые механизмы преодоления стресса

4.14.

Управлять конфликтом между личными интересами и профессиональными обязанностями

5

Личностное и профессиональное развитие: демонстрировать качества, необходимые для поддержания непрерывного личностного и профессионального роста, постоянного улучшения качества медицинского обслуживания на основе постоянной самооценки и обучения на протяжении всей жизни

5.1.

Развивать способность к самооценке собственных знаний, навыков и ограничений для обращения за помощью к коллегам

5.2.

Ставить цели для дальнейшего обучения и самосовершенствования, устранять пробелы в знаниях, навыках и подходах через обучение

5.3.

Анализировать систематически собственную практическую деятельность и осуществлять изменения с целью еҰ улучшения

5.4.

Проявлять гибкость и зрелость при адаптации к изменениям, развивать способности по изменению своего поведения

5.5.

Демонстрировать лидерские качества, которые улучшают работу команды, среду обучения и систему оказания медицинской помощи

5.6.

Демонстрировать уверенность в себе, которая побуждает пациентов, семьи и членов команды здравоохранения к непринуждҰнному взаимодействию

5.7.

Использовать знания своей роли и роли других специалистов в области здравоохранения для надлежащей оценки и удовлетворения потребностей в медико-санитарной помощи для пациентов и групп населения

5.8.

Работать в команде для создания, развития и непрерывного совершенствования межпрофессиональных групп для обеспечения пациент-ориентированного ухода, который является безопасным, своевременным, эффективным и справедливым

5.9.

Признавать, что неоднозначность является частью клинической медицинской помощи, и реагировать, используя соответствующие ресурсы для борьбы с неопределенностью

6

Нормативно-правовые знания: осознавать и демонстрировать ответственность за свои действия в рамках действующих нормативно-правовых основ системы здравоохранения и руководствоваться ими в своей практической деятельности для обеспечения оптимального медицинского обслуживания

6.1.

Эффективно работать в существующей системе оказания медицинской помощи, относящейся к клинической специальности

6.2.

Координировать обслуживание пациентов в системе здравоохранения, исходя из действующих нормативно-правовых основ оказания медицинской помощи

6.3.

Уделять особое внимание осведомленности о расходах, анализе рисков и пользы лечения пациентов и групп населения в рамках действующей правовой системы, в том числе определять статус пациента, виды и объемы оказываемой медицинской помощи в рамках системы ОСМС

6.4.

Защищать качество обслуживания пациентов и оптимальные системы ухода за пациентами

6.5.

Участвовать в выявлении системных ошибок и внедрении потенциальных системных решений, в том числе требующих пересмотра действующих норм

6.6.

Выполнять обязанности административного и практического руководства в системе здравоохранения, соизмеримые со своей ролью, способностями и квалификацией

7

Исследования: демонстрировать способность к исследованию и оцениванию результатов лечения своих пациентов, оценивать и внедрять принципы лечения, основанные на научных данных

7.1

Осуществлять эффективный поиск информации по современным научно-обоснованным методам лечения и диагностики в информационных базах данных

7.2

Устанавливать, оценивать и ассимилировать данные, основанные на научных исследованиях, связанных с проблемами здоровья пациентов

7.3

Принимать обоснованные решения о диагностических и терапевтических вмешательствах, основанных на информации о пациентах и их предпочтениях, актуальных научных данных и клинических суждениях

7.4

Демонстрировать исследовательский и аналитический подход к клиническим ситуациям

7.5

Систематизировать и научно обобщать информацию об отдельных пациентах, их семьях или сообществах, в которых состоят пациенты, с целью улучшения качества медицинского обслуживания

7.6

Способствовать созданию, распространению, применению и переводу новых знаний и практики в области здравоохранения, включая руководящие принципы, стандарты, технологии и услуги, необходимые для улучшения конечных результатов

  Приложение 8
к приказу и.о. Министра
здравоохранения и
социального развития
Республики Казахстан
от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа послевузовского образования по медицинским и фармацевтическим специальностям

      Сноска. Типовая профессиональная учебная программа - в редакции приказа Министра здравоохранения РК от 21.02.2020 № ҚР ДСМ-12/2020 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

Глава 1. Паспорт образовательной программы

Параграф 1. Резидентура

      1. Типовая профессиональная учебная программа резидентуры (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 5 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан "О здоровье народа и системе здравоохранения" от 18 сентября 2009 года, статьей 36 Закона Республики Казахстан "Об образовании" от 27 июля 2007 года и определяет порядок подготовки медицинских кадров в резидентуре в организациях медицинского образования и науки Республики Казахстан (далее – Организации).

      2. Подготовка специалистов в резидентуре осуществляется с целью обеспечения отрасли здравоохранения квалифицированными кадрами.

      3. Предшествующий уровень образования лиц, желающих освоить образовательные программы резидентуры – базовое медицинское образование, высшее медицинское образование, наличие интернатуры.

      4. Образовательная программа резидентуры включает теоретическую и клиническую подготовку, промежуточные и итоговую аттестации.

      Модель учебной программы по медицинским специальностям резидентуры приводится в приложении 1 к настоящей Программе.

      Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов и результатов обучения по соответствующей специальности согласно приложениям 2-48 к настоящей Программе.

      5. Для руководства клинической подготовкой привлекаются клинические наставники в порядке, устанавливаемом организацией.

      6. Оценка учебных достижений резидентов осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией самостоятельно.

      7. Промежуточная аттестация слушателей резидентуры осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

      По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод слушателей резидентуры с курса на курс. С этой целью определяется переводной балл.

      8. Итоговая аттестация резидентов проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

      К итоговой аттестации допускаются слушатели резидентуры, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана.

      9. Резиденты не выполнившие требования индивидуального учебного плана, не набравшие установленный переводной балл остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра. Повторный год обучения организуется на платной основе.

Параграф 2. Магистратура

      10. Типовая профессиональная учебная программа магистратуры (далее – Программа) магистров здравоохранения и магистров медицинских наук предполагает образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку научных, научно-педагогических и управленческих кадров в сфере здравоохранения.

      11. Подготовка специалистов осуществляется с целью обеспечения отрасли медицины квалифицированными кадрами.

      12. Образовательная программа содержит:

      1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору;

      2) промежуточные и итоговую аттестации.

      13. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией образования самостоятельно.

      14. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (академическим, методическим) советом организации.

      15. К итоговой аттестации допускаются магистранты, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана, утвержденного в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом послевузовского образования.

      Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

      Для проведения итоговой аттестации обучающихся создается государственная аттестационная комиссия (ГАК).

      16. Продолжительность обучения по программам профильной и научно-педагогической магистратуры составляет 1 и 1,5 и 2 года.

      Структура образовательной программы магистратуры и MBA определяется согласно приложениям 49-52, 54 к настоящей Программе.

      17. Выпускник, окончивший магистратуру по образовательным программам "Общественное здравоохранение" и "Сестринское дело" демонстрирует ключевые компетенции, определенные в приложениях 53, 55 к настоящей Программе.

Параграф 3. Докторантура

      18. Типовая профессиональная учебная программа докторантуры (далее – Программа) докторов философии PhD и докторов медицины предполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку специалистов для системы медицинского и фармацевтического образования и научно-исследовательского сектора в сфере здравоохранения.

      19. Подготовка специалистов осуществляется с целью обеспечения отрасли медицины квалифицированными кадрами.

      20. Образовательная программа содержит:

      1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору;

      2) промежуточные и итоговую аттестации.

      21. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами контроля и аттестаций, которые определяются организацией образования самостоятельно.

      22. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (академическим, методическим) советом организации.

      23. К итоговой аттестации допускаются докторанты, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана, утвержденного в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом послевузовского образования.

      Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

      Для проведения итоговой аттестации обучающихся создается государственная аттестационная комиссия (ГАК).

      24. Продолжительность обучения по программам профильной и научно-педагогической доктрантуры составляет 3 года.

      25. Структура образовательной программы докторантуры определяется согласно приложениям 56, 57, 59 к настоящей Программе.

      26. Выпускник, окончивший докторантуру по образовательным программам "Общественное здравоохранение" и "Сестринская наука" демонстрирует ключевые компетенции, определенные в приложениях 58, 60 к настоящей Программе.

  Приложение 1
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Модель учебной программы по медицинским специальностям резидентуры

Наименование дисциплин и видов деятельности

Объем академических часов (кредитов)

2 года обучения

3 года обучения

4 года обучения

1

2

3

4

5

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

4080/136

6120/204

8160/272

1)

Обязательный компонент (ОК)

3960/132

5880/196

7680/256

2)

Компонент по выбору (КВ)

120/4

240/8

480/16

2

Промежуточная аттестация (ПА)*

60/2

120/4

180/6

3

Итоговая аттестация (ИА)*

60/2

60/2

60/2


Итого

4200/140

6300/210

8400/280

      Примечание: * Количество академических часов (кредитов), выделяемых на промежуточную и итоговую аттестации, входят в общую трудоемкость

  Приложение 2
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Семейная медицина"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: семейный врач

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Семейная медицина:
Правила деятельности семейного врача
Основы менеджмента. Принципы финансирования первичной медико-санитарной помощи и медико-экономический анализ
Информационные системы здравоохранения
Система обязательного социального медицинского страхования и гарантированного объема бесплатной медицинской помощи
Социально-ориентированная первичная медико-санитарная помощь
Первичная профилактика (вакцинация, скрининги)
Вторичная профилактика (Программа управления хроническими заболеваниями, Универсально-прогрессивная модель патронажной службы)
Вопросы гериатрии и геронтологии
Экспертиза трудоспособности
Методы врачебного консультирования

22
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2

Внутренние болезни:
Дифференциальная диагностика внутренних болезней
Кардиология
Инфекционные болезни
Профессиональное здоровье

24
12
4
6
2

Хирургия:
Общая и абдоминальная хирургия
Травматология-ортопедия
Оториноларингология
Офтальмология

12
4
4
2
2

Здоровье женщины и ребенка:
Акушерство и гинекология
Педиатрия
Детские инфекционные болезни

38
10
20
8

Комплексная практика семейного врача:
Неврология
Психиатрия
Дерматовенерология
Фтизиатрия
Онкология

22
6
4
4
4
4

Экстренная медицина

12

Паллиативная медицина

2

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1.

Хроническая обструктивная болезнь легких

2.

Бронхиальная астма

3.

Внебольничная пневмония

4.

Тромбоэмболия легочной артерии

5.

Ишемическая болезнь сердца

6.

Артериальная гипертензия

7.

Сердечная недостаточность

8.

Нарушение ритма сердца

9.

Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки

10.

Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь

11.

Синдром раздражения кишки

12.

Хронический гепатит

13.

Хронический панкреатит

14.

Суставной синдром

15.

Заболевания соединительной ткани

16.

Железодефицитная анемия

17.

Витамин В-12 дефицитная и фолиево-дефицитная анемия

18.

Гемолитическая анемия

19.

Острые лейкозы

20.

Хронические лейкозы

21.

Гипотиреоз

22.

Гипертиреоз

23.

Аутоиммунный тиреоидит

24.

Сахарный диабет 1 типа

25.

Сахарный диабет 2 типа

26.

Инфекции мочевыводящих путей

27.

Хроническая болезнь почек

28.

Мочекаменная болезнь почек

29.

Острый гломерулонефрит

30.

Хронический гломерулонефрит

31.

Гнойно-септические заболевания периода новорожденности

32.

Врожденные пороки. Желтухи новорожденных

33.

Профилактика рахита до и вовремя беременности, у ребенка

34.

Диатезы и аномалии конституции у детей

35.

Оценка физического развития, уход в целях развития детей раннего возраста

36.

Интегрированное Ведение болезней детского возраста до 2 месяцев

37.

Интегрированное Ведение болезней детского возраста с 2-х месяцев до 5 лет

38.

Дифференциальная диагностика лимфоаденопатий

39.

Ожирение

40.

Судорожные состояния у детей

41.

Острые ларингиты у детей

42.

Внебольничная диагностика и тактика врача общей практики при острых и хронических воспалительных заболеваниях женских половых органов

43.

Ведение физиологических родов

44.

Токсикозы ранние и поздние: этиология, клинические проявления, лечение. Угрожающий аборт

45.

Неотложные состояния в акушерстве и гинекологии

46.

Расстройства менструального цикла. Аменорея первичная и вторичная Альгодисменорея. Маточные кровотечения

47.

Новообразования женских половых органов и молочных желез. Доброкачественные и пограничные опухоли

48.

Злокачественные опухоли (рак наружных половых органов, матки, саркома матки, рак яичников, молочной железы)

49.

Экстрагенитальные заболевания у женщин

50.

Сальмонеллез. Дизентерия. Холера

51.

Пищевая токсикоинфекция. Ботулизм

52.

Амебиаз. Лямблиоз

53.

Вирусные гепатиты с фекально-оральным механизмом передачи (А, Е)

54.

Грипп и острая респираторная вирусная инфекция

55.

Детские воздушно-капельные инфекции у взрослых (корь, краснуха, ветряная оспа, паротитная инфекция)

56.

Менингококковая инфекция

57.

Энтеровирусная инфекция

58.

Герпетическая инфекция

59.

Аскаридоз. Энтеробиоз

60.

Описторхоз. Эхинококкоз

61.

Рожа

62.

ВИЧ-инфекция

63.

Псориаз. Красный плоский лишай

64.

Дерматиты простые и аллергические. Нейродермит

65.

Крапивница, подчесухи, кожный зуд

66.

Пиодермии

67.

Экзема

68.

Микозы. Кандидоз кожи и слизистых

69.

Чесотка. Педикулез

70.

Сифилис

71.

Гонорейная, трихомонадная, хломидийная инфекций мочеполовых органов

72.

Психоорганический синдром

73.

Деменции

74.

Делирий, не вызванный алкоголем или другими психоактивными веществами

75.

Другие психические расстройства, обусловленные повреждением и дисфункцией головного мозга или соматической болезнью

76.

Шизофрения

77.

Фобические и тревожные расстройства

78.

Обсессивно-компульсивное расстройство

79.

Туберкулез

80.

Внелегочный туберкулез

81.

Острый живот

82.

Доброкачественные и злокачественные новообразования лҰгких

83.

Доброкачественные и злокачественные новообразования желудка

84.

Доброкачественные и злокачественные новообразования кишечника

85.

Доброкачественные и злокачественные новообразования молочной железы

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Проведение и интерпретация результатов электрокардиографии

50

2.

Интерпретация результатов рентгенографии

20

3.

Интерпретация результатов фиброгастродуоденоскопия

20

4.

Проведение и интерпретации результатов пикфлоуметрии

30

5.

Проведение и интерпретации результатов спирометрии

30

6.

Взятия мазков из носоглотки

20

7.

Определения калорийности пищи в суточном и недельном рационе

30

8.

Новокаиновая блокада

10

9.

Снятие швов с операционной раны

10

10.

Обработка ожоговой поверхности инфицированных ран

10

11.

Наложение мягкой повязки

10

12.

Транспортная иммобилизация при переломах трубчатых костей, ключицы, позвоночника

5

13.

Пальцевое исследование простаты

10

14.

Пальцевое исследование прямой кишки

10

15.

Осмотр ЛОР-органов при помощи отоскопии

10

16.

Осмотр ЛОР-органов при помощи отоскопии

10

17.

Остановка носового кровотечения (передняя тампонада носа)

10

18.

Исследование слуха шепотной и разговорной речью

10

19.

Смазывание зева лекарственными средствами

10

20.

Трахеотомия, трахеостомия

5

21.

Уход за трахеостомой и трахеостомической трубкой

5

22.

Определение остроты зрения, цветового зрения, полей зрения

10

23.

Осмотр глазного дна

10

24.

Тонометрия

5

25.

Промывание конъюктивальной полости

5

26.

Взятие мазка из конъюктивальной полости на бактериологические исследования

5

27.

Обезболивание и удаление поверхностно расположенного инородного тела с соединительной ткани роговицы

5

28.

Диагностика беременности (сомнительные и вероятные признаки)

10

29.

Приемы наружного акушерского обследования (приемы Леопольда)

10

30.

Выслушивание сердцебиения плода;

10

31.

Определение высоты стояния дна матки, измерение окружности живота

10

32.

Определение срока беременности (по менструации, по дню предполагаемой, по первой явке, по дате первого шевеления плода, объективно, ультразвуковое исследование)

10

33.

Бимануальное, влагалищное исследование

10

34.

Ректальное исследование

10

35.

Осмотр с помощью гинекологических зеркал

10

36.

Взятие мазков из трех точек

10

37.

Взятие мазков на онкоцитологию

10

38.

Оценка состояния шейки матки (наличие плода).

10

39.

Осмотр и оценка состояния новорожденного по шкале Апгар

10

40.

Оценка неврологического статуса, психомоторного и физического развития новорожденного

10

41.

Обработка пуповины, первичный туалет новорожденного

10

42.

Патронаж детей раннего возраста

30

43.

Комплексная оценка развития ребенка

30

44.

Патронаж детей

20

45.

Интерпретация компьютерной томографии, магниторезонансной томографии, позитронно-эмиссионной томографии

10

46.

Интерпретация суточного мониторинга артериального давления, суточное мониторирование электрокардиографии

20

47.

Зондирование и промывание желудка

10

48.

Первичная реанимация новорожденного

10

49.

Исследование моторных качеств: поза, мышечный тонус, контрактура, атрофия мышц

10

50.

Определение чувствительности; исследования сухожилистых рефлексов

10

51.

Пальпация молочной железы

10

52.

Навык консультирования по планированию семьи

10

53.

Интерпретация лабораторных исследований при инфекционных заболеваниях

10

54.

Первичный осмотра кожи

10

55.

Оценка психического статуса и опроса психиатрического анамнеза

10

  Приложение 3
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Терапия"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – терапевт

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Терапия в стационаре

66

Амбулаторно-поликлиническая терапия

66

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого:

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1

Пневмония

2

Бронхиальная астма

3

Хроническая обструктивная болезнь легких

4

Острый бронхит

5

Хронический бронхит

6

Бронхоэктатическая болезнь

7

Плевриты

8

Абсцесс легких

9

Дыхательная недостаточность

10

Трахеобронхиальная дискинезия

11

Артериальная гипертензия

12

Ишемическая болезнь сердца

13

Острый коронарный синдром

14

Нарушения ритма сердца и проводимости

15

Миокардиты

16

Приобретенные пороки сердца

17

Кардиомиопатии

18

Инфекционный эндокардит

19

Острая сердечная недостаточность

20

Хроническая сердечная недостаточность

21

Метаболический синдром

22

Гастроэзофагеальнорефлюксная болезнь

22

Хронический гастрит

23

Хронический дуоденит

24

Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки (далее – ДПК)

25

Хронический холецистит

26

Хронический панкреатит

27

Хронический гепатит невирусного генеза

28

Циррозы печени

29

Неспецифический язвенный колит

30

Болезнь Крона

31

Синдром раздраженной кишки

32

Железодефицитная анемия

33

В-12-дефицитная анемия

34

ДВС-синдром

35

Ревматизм

36

Ревматоидный артрит

37

Системная склеродермия

38

Системная красная волчанка

39

Дерматополимиозит

40

Реактивные артриты

41

Остеоартроз

42

Подагра

43

Сахарный диабет

44

Гипотиреоз

45

Тиреотоксикоз

46

Аутоимунный тиреоидит

47

Болезнь Иценко-Кушинга

48

Острый тубулоинтерстициальный нефрит

49

Хронический тубулоинтерстициальный нефрит

50

Хронический пиелонефрит

51

Острый гломерулонефрит

52

Хронический гломерулонефрит

53

Острая почечная недостаточность

54

Хроническая почечная недостаточность

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Электрокардиография (далее – ЭКГ) в покое

100

2.

Нагрузочный ЭКГ - тест

25

3.

Интерпретация лабораторных методов исследования

100

4.

Интерпретация рентгенограмм внутренних органов

50

5.

Интерпретация ультразвукового исследования внутренних органов

50

6.

Пикфлоуметрия

30

7.

Пульсоксиметрия

30

8.

Глюкозометрия

50

9.

Интерпретация компьютерной томографии, магнитнорезонансной томографии внутренних органов

30

10.

Проведение спирографии с интерпретацией результатов исследования

30

11.

Суточный мониторинг артериального давления

25

12.

Трансторакальная эхокардиография

25

13.

Электрическая кардиоверсия

2

14.

Катетеризация мочевого пузыря

50

15.

Определение группы крови и резус-фактора

20

16.

Проведение гемотрансфузии

20

17.

Проведение сердечно-легочной реанимации

20

18.

Проведение инъекций

100

  Приложение 4
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Пульмонология, в том числе детская"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – пульмонолог

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Пульмонология амбулаторно-поликлиническая, взрослая

26

Пульмонология амбулаторно-поликлиническая, детская

26

Пульмонология в стационаре, взрослая

40

Пульмонология в стационаре, детская

40

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1

Бронхит

2

Стенозирующий ларингит

3

Бронхиолит

4

Бронхиальная астма

5

Хроническая обструктивная болезнь легких

6

Гиперчувствительный пневмонит

7

Идиопатический легочный фиброз

8

Идиопатические интерстициальные пневмонии

9

Идиопатический гемосидероз легких

10

Альвеолярный протеиноз

11

Интерстициальные пневмонии и/ или васкулиты при диффузных заболеваниях соединительной ткани

12

Поражение легких при васкулитах (гранулематоз Вегенера, микроскопический полиангиит, синдром Гудпасчера, эозинофильный гранулематоз и др.), болезни Рендю- Ослера - Венера

13

Легочные диссеминации профессиональной этиологии

14

Пневмомикозы (аспергиллез, актиномикоз, кандидоз)

15

Гистиоцитоз

16

Саркоидоз

17

Лимфангиолейомиоматоз

18

Плевриты

19

Пневмоторакс

20

Пиопневмоторакс

21

Эмпиема плевры

22

Мезотелиома плевры

23

Гемоторакс

24

Агенезия легкого

25

Аплазия легких

26

Гипоплазия легких

27

Трахеобронхомаляция, трахеобронхомегалия

28

Врожденные кисты легких, кистозные дисплазии

29

ВрождҰнная лобарная эмфизема

30

Секвестрация легких

31

Бронхоэктазия

32

Синдром Вильямса - Кэмпбела

33

Синдром Картагенера

34

Муковисцидоз

35

Первичная цилиарная дискинезия

36

Дефицит a1 трипсина

37

Острая респираторная вирусная инфекция

38

Пневмонии (внебольничные, госпитальные, на фоне иммунодефицита)

39

Абсцесс легкого

40

Гангрена легкого

41

Сепсис

42

Дыхательная недостаточность (острая, хроническая)

43

Тромбоэмболии легочной артерии

44

Легочное сердце (острое, хроническое)

45

Синдром обструктивного апноэ сна

46

Синдром ожирения-гиповентиляции

47

Поражение легких при нервно-мышечных заболеваниях (синдром Дюшена, синдром Гейена-Барре и др.)

48

Синдром проклятья Ундины

49

Респираторный дистресс синдром

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Спирометря

10

2.

Спирометрия с бронхолитическими и бронхопровакационными пробами

5

3.

Пикфлоуметрия

30

4.

Пульсоксиметрия

30

5.

Ультразвуковое исследование плевральных полостей

5

6.

Забор газов артериальной крови

10

7.

Проведение неинвазивной вентиляции легких

10

8.

Применение электроаспиратора

5

9.

Подбор режима кислородотерапии (стационар/амбулаторно)

10

10.

Проведение ингаляций посредством различных ингаляционных устройств

50

11.

Тест 6-минутной ходьбы

30

12.

Плевральная пункция

2

13.

Бронхоскопия

2

  Приложение 5
к Типовой профессиональной
  учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Кардиология, в том числе детская"

      Срок обучения: 3 года

      Квалификация: врач – кардиолог

№ п/п

Наименование дисциплин /модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

204

1)

Обязательный компонент (ОК)

196

Внутренние болезни

14

Детские болезни

5

Кардиология общая, взрослая

76

Кардиология общая, детская

20

Интенсивная кардиология, взрослая

16

Интенсивная кардиология, детская

10

Электрофизиология сердца

19

Неинвазивная кардиоваскулярная визуализация

24

Интервенционная кардиология

12

2)

Компонент по выбору (КВ)

8

2

Промежуточная аттестация (ПА)

4

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

210

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1.

Атеросклероз и липидные нарушения

2.

Артериальная гипертензия, экстренные гипертензивные состояния

3.

Симптоматические артериальные гипертензии

4.

Цереброваскулярные заболевания

5.

Хроническая ишемическая болезнь сердца (хронический коронарный синдром)

6.

Острый коронарный синдром. Инфаркт миокарда и его осложнения. Нестабильная стенокардия

7.

Острая сердечная недостаточность. Кардиогенный отек легких

8.

Острая сердечная недостаточность. Кардиогенный шок

9.

Наджелудочковые нарушения ритма сердца

10.

Нарушения проводимости сердца

11.

Желудочковые нарушения ритма сердца

12.

Фибрилляция (трепетание) предсердий

13.

Внезапная сердечная смерть

14.

Синкопе

15.

Кардиомиопатии

16.

Заболевания перикарда

17.

Миокардиты

18.

Инфекционный эндокардит

19.

Тромбоэмболия легочной артерии

20.

Легочная артериальная гипертензия

21.

Заболевания аорты

22.

Клапанные болезни сердца

23.

Врожденные заболевания сердца и сосудов

24.

Заболевания периферических артерий

25.

Хроническая сердечная недостаточность

26.

Сахарный диабет, как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний

27.

Хроническая болезнь почек, как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний

28.

Сердечно-сосудистые заболевания и онкология

29.

Сердечно-сосудистые заболевания при беременности

30.

Сердце и спорт

31.

Сердечно-сосудистые заболевания в гериатрии

32.

Сердечно-сосудистые заболевания при нейромышечных заболеваниях

33.

Реабилитация пациентов с кардиоваскулярными заболеваниями (в т.ч. после оперативных вмешательств, имплантаций девайсов и трансплантации сердца)

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Стандартная 12-ти канальная электрокардиография (далее – ЭКГ), дополнительные ЭКГ отведения

300

2.

Холтеровское мониторирование ЭКГ

50

3.

Нагрузочное ЭКГ тестирование

50

4.

Кардиопульмональный нагрузочный тест

при наличии возможностей

5.

Суточный мониторинг артериального давления

50

6.

Измерение лодыжечно-плечевого индекса

10

7.

Трансторакальная эхокардиграмма (далее – ЭхоКГ)

50

8.

Допплерографическое исследование сосудов

50

9.

Чреспищеводная ЭхоКГ

15

10.

Стресс-эхокардиография

при наличии возможностей

11.

Интерпретация результатов магнитнорезонансной томографии, компьютерной томографии сердца

при наличии возможностей

12.

Интерпретация результатов перфузионной сцинтиграфии, позитронно-эмиссионная томография, гибридных исследований

при наличии возможностей

13.

Катетеризация правых отделов сердца и легочной артерии

5

14.

Коронарография

50

15.

Чрескожные вмешательства

50

16.

Проведении внутрисосудистого ультразвукового исследования, оценки фракционного резерва кровотока

при наличии возможностей

17.

Вентрикулография

5

18.

Имплантация электрокардиостимуляции (далее – ЭКС) временного

5

19.

Имплантация ЭКС постоянного

10

20.

Программирование пейсмекера

10

21.

Программирование имплантируемый кардиовертер-дефибриллятор/сердечного ресинхронизатора

5

22.

Имплантация кардиовертера дефибриллятора

5

23.

Имплантация сердечного ресинхронизатора

5

24.

Электрофизиологическое исследовании сердца

5

25.

Электрофизиологическое вмешательство

5

26.

Проведение электрической кардиоверсии и дефибрилляции

15

27.

Перикардиоцентез

2

28.

Пункция венозных и артериальных сосудов

100

29.

Проведение и оценка вегетативных проб (ортостатическая проба, контролируемое дыхание, проба Вальсальвы, модифицированная проба Вальсальвы)

20

30.

Тест 6-ти минутной ходьбы

100

  Приложение 6
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Ревматология, в том числе детская"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – ревматолог

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Ревматология амбулаторно-поликлиническая, взрослая

26

Ревматология амбулаторно-поликлиническая, детская

26

Ревматология в стационаре, взрослая

40

Ревматология в стационаре, детская

40

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1

Острая ревматическая лихорадка. Хроническая ревматическая болезнь сердца

2

Диффузные заболевания соединительной ткани. Системная красная волчанка. Системная склеродермия. Ювенильная склеродермия.

3

Идиопатические воспалительные миопатии. Дерматомиозит. Ювенильный дерматомиозит.

4

Системные васкулиты: узелковый полиартериит, гранулематоз с полиангиитом (Вегенера), гигантоклеточный артериит, неспецифический аортоартериит, гранулематоз Вегенера, эозинофильный гранулематоз с полиангиитом (Черджа-Стросс), болезнь Бехчета, болезнь Кавасаки, облитерирующий тромбангиит Бюргера, синдром Гудпасчера, криоглобулинемический васкулит, геморрагический васкулит

5

Перекрестный (overlap) синдром

6

Ревматоидный артрит. Ювенильный ревматоидный артрит

7

Серонегативные спондилоартропатии. Псориатическая артропатия. Реактивный артрит. Болезнь Рейтера

8

Анкилозирующий спондилоартрит (Болезнь Бехтерова). Ювенильный спондилоартрит

9

Наследственные коллагенопатии. Синдром Эллерса-Данлоса. Синдром Марфана

10

Ревматологические проявления при других заболеваниях. Артриты при заболеваниях с преимущественным поражением кишечника (неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, болезнь Уиппла). Эндокринные артропатии. Нейроартропатии.

11

Микрокристаллические артриты. Подагра. Псевдоподагра. Хондрокальциноз.

12

Синдром Шегрена

13

Антифосфолипидный синдром

14

Ревматическая полимиалгия

15

Остеоартроз

16

Остеопороз

17

Лекарственные ревматологические синдромы

18

Паранеопластические артропатии

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Проведение и анализ электрокардиографии (далее – ЭКГ) по стандартным и дополнительным отведениям

100

2.

Интерпретация результатов эхокардиографии (далее – ЭхоКГ), контрастной ЭхоКГ

100

3.

Интерпретация результатов суточного мониторирования электрокардиографии (далее – ЭКГ) по Холтеру

50

4.

Оценка состояния периферических сосудов

100

5.

Проведение и интерпретация нагрузочных электрокардиографических проб тредмилтест; стресс-тест

50

6.

Физикальное исследование функции суставов, проведение тестов, интерпретация функциональных индексов

500

7.

Проведение реанимационных мероприятий: искусственное дыхание "рот в рот" и "рот в нос", закрытый массаж сердца

20

8.

Проведение и интерпретация нагрузочных лекарственных проб (с дипиридамолом, изадрином, добутамином, адреналином, эфедрином) под контролем ЭКГ, ЭхоКГ, вентрикулографии и сцинтиграфии

150

9.

Проведение пункции плевральной полости

50

10.

Проведение пункции брюшной полости (парацентез)

30

11.

Проведение пункции перикарада

10

12.

Определение группы крови, резус фактор, пробы на совместимость крови донора и реципиента

20

13.

Биологическую пробу, индивидуальную предтрансфузионную пробу

20

14.

Проведение внутривенных инфузий генно-инженерных биологических препаратов

50

15.

Проведение подкожных инъекций генно-инженерных биологических препаратов

50

16.

Гемокомпонентную и инфузионно-трансфузионную терапию

20

17.

Проведение пункции суставов с диагностической и лечебной целью (эвакуация, введение лекарственных препаратов)

50

18.

Интерпретация результатов ультразвуковой доплерографии (далее – УЗДГ) периферических сосудов

50

19.

Проведение ультразвукового исследования суставов, интерпретация результатов

50

20.

Проведение трансторакальной эхокардиографии с доплерисследованием

50

21.

Интерпретация результатов магнитнорезонансной томографии, компьютерной томографии суставов и аксиального скелета

50

22.

Интерпретация результатов иммунологического исследования обнаружения органоспецифических аутоантител методом непрямой иммупофлюоресцепции

200

23.

Интерпретация результатов морфологического исследования биоптата кожно-мышечного лоскута

20

  Приложение 7
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Гематология (взрослая)"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – гематолог

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Гематология в стационаре

80

Гематология амбулаторно - поликлиническая

52

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1

Острые лейкозы

2

Хронический миелолейкоз

3

Хронический лимфолейкоз

4

Множественная миелома

5

Неходжкинские лимфомы

6

Болезнь Вальденстрема

7

Лимфома Ходжкина

8

Истинная полицитемия

9

Первичный миелофиброз

10

Эсенциальная тромбоцитемия

11

Миелодиспластический синдром

12

Идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура

13

Аутоимунная гемолитическая анемия

14

Апластическая анемия

15

Железодефицитная анемия

16

В12 дефицитная анемия

17

Анемия хронического заболевания

18

Пароксизмальная ночная гемоглобинурия

19

Наследственные гемолитические анемии

20

Гемофилия

21

Болезнь Виллебранда

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Аспирация костного мозга

10

2.

Трепанобиопсия костного мозга

3

3.

Люмбальная пункция

3

4.

Пальпация лимфатических узлов

2

5.

Пальпация печени

25

6.

Пальпация селезҰнки

25

7.

Интерпретация результатов морфологического исследования биопсийного материала

25

8.

Интерпретация результатов иммунофенотипирования костного мозга

10

9.

Интерпретация результатов цитогенетического исследования костного мозга

10

10.

Интерпретация рентгенограмм

25

11.

Интерпретация результатов фиброгастродуоденоскопии

15

12.

Интерпретация результатов компьютерной томографии, магнитнорезонансной томогрфии, позитронно-эмиссионная томографии

15

13.

Назначение и проведение химиотерапии с подбором препаратов, расчетом доз

25

14.

Интерпретация результатов электрокардиографии

50

15.

Интерпретация результатов общего анализа крови

50

16.

Интерпретация результатов биохимических анализов крови

50

17.

Интерпретация результатов коагулограммы крови

50

18.

Постановка диагноза согласно существующих классификаций на основе данных анамнеза, объективного исследования и параклинического обследования пациентов с проведением дифференциальной диагностики

50

19.

Диагностика и неотложная помощь при угрожающих жизни состояниях:

5

20.

анафилактический шок

5

21.

Острая сосудистая недостаточность

5

22.

Острая дыхательная недостаточность

5

23.

Кровотечение

5

  Приложение 8
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Гастроэнтерология, в том числе детская"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – гастроэнтеролог

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Гастроэнтерология

45

Гепатология

35

Основы онкологии

13

Нутрициология

12

Эндоскопия

14

Ультразвуковая диагностика

12

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1.

Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь (далее – ГЭРБ). Пищевод Баррета

2.

Хронический гастрит

3.

НПВС-гастропатия

4.

Язвенная болезнь

5.

Функциональные нарушения органов желудочно-кишечного тракта (Функциональная диспепсия, билиарная боль, синдром раздраженного кишечника)

6.

Аденокарцинома желудка

7.

Желчекаменная болезнь

8.

Острый и хронический панкреатит

9.

Муковисцидоз, врожденные патологии поджелудочной железы

10.

Острый и хронический вирусные гепатиты В, С, Д

11.

Аутоиммуные поражения печени

12.

Первичный биллиарный холангит, первичный скерозирующий холангит

13.

Лекарственное повреждение печени

14.

Алкогольное поражение печени

15.

Неалкогольное поражение печени

16.

Обменные нарушения: болезнь Вильсона – Коновалова, Гемохроматоз, Альфа-трипсиновая недостаточность

17.

Цирроз печени

18.

Гепатоцеллюлярная карцинома

19.

Наследственные гипербилирубиинемии

20.

Холангиокарцинома

21.

Язвенный колит

22.

Болезнь Крона

23.

Целиакия

24.

Колоректальный рак

25.

Полипоз и неоплазии желудочно-кишечного тракта (далее - ЖКТ)

26.

Дивертикулярная болезнь

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/Техника

Количество

1.

Оформление информированного согласия на инвазивное вмешительство (у детей и взрослых)

100

2.

Ультразвуковая диагностика заболеваний гепатобилиарного тракта и поджелудочной железы

100

3.

Ультразвуковая диагностика заболеваний гепатобилиарного тракта и поджелудочной железы у детей

100

4.

Ультразвуковая диагностика кишечника (у детей и взрослых)

30

5.

Непрямая эластография печени (у взрослых)

100

6.

Допплерография сосудов печени и селезенки (у детей и взрослых)

50

7.

Черезкожная биопсия печени под контролем ультразвукового исследования (далее - УЗИ) (у взрослых)

2

8.

Расчет инфузионной терапии ребенку с тяжелой формой синдрома рвоты и диареи

5

9.

Диагностическая зофагогастродуоденоскопия (у детей и взрослых)

30

10.

Полипэктомия (у взрослых)

5

11.

Диагностическая ректо/сигмоидоскопия

10

12.

Колоноскопия (у детей и взрослых)

10

13.

Расчет рисков кровотечений из верхних отделов желудочно-кишечного тракта

50

14.

Расчет прогностических индексов при циррозе печени

100

15.

Диагностический парацентез под контролем УЗ (у взрослых)

10

16.

Техника компьютерной томографии (далее – КТ), магниторезонансной томографии (далее – МРТ) исследования печени, включая исследования на гепатоцеллюлярную карциному и холангиокарциному

50

17.

Техника КТ, МРТ исследования поджелудочной железы (использование Кембриджских критериев)

50

18.

Техника магнитно-резонансной холангиопанкреатографии, также использование критерий Розмонт при хроническом панкреатите

50

19.

Техника магнитно-резонансной энтерографии, КТ-колоноскопия

50

20.

Капсульная эндоскопия (у взрослых)

2

21.

Разработка плана подготовки пациента к трансплантации печени

10

22.

Расчет нутривной поддержки при циррозе печени

30

23.

Расчет нутритивной поддержки при синдроме мальабсорбции (воспалительные заболевания кишечника, хронический панкреатит, целиакия и др)

30

24.

Расчет индексов тяжести воспалительных заболеваний кишечника язвенный колит, болезнь Крона

70

25.

Разработка плана подготовки к генно-инженерной терапии пациентов с воспалительными заболевания кишечника язвенный колит, болезнь Крона у детей и взрослых

50

26.

Расчет нутритивной поддержки при воспалительных заболеваниях кишечника язвенный колит, болезнь Крона

30

27.

Пальцевое ректально исследование

30

28.

Техника медикаментозной остановки желудочно-кишечного кровотечения, включая кровотeчение из варикозно-расширенных вен пищевода (у детей и взрослых)

20

29.

Цитологическая и гистологическая диагностика

100

30.

Эндоскопический гемостаз

2

31.

Введение/ удаление назогастрастрального, назо-еюнального зонда

20

32.

Составить отчет о своей проделанной работе и провести анализ

4 (1 раз в полугодие)

  Приложение 9
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Аллергология и иммунология, в том числе детская"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – аллерголог иммунолог

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Клиническая иммунология и аллергология (взрослая)

66

Клиническая иммунология и аллергология (детская)

66

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1

Аллергический ринит

2

Бронхиальная астма

3

Астматический статус

4

Поллиноз

5

Экзогенный аллергический альвеолит

6

Крапивница

7

Ангиоотек

8

Атопический дерматит

9

Пищевая аллергия

10

Инсектная аллергия

11

Латексная аллергия

12

Контактный аллергический дерматит

13

Аллергические заболевания желудочно-кишечного тракта

14

Аллергический гастроэнтероколит

15

Неспецифический язвенный колит

16

Лекарственная аллергия

17

Артюсоподобная реакция

18

Сывороточная болезнь

19

Синдром Стивенса-Джонса

20

Токсический эпидермальный некролиз (синдром Лайела)

21

Многоформная экссудативная эритема

22

Анафилактический шок

23

Ферментопатии

24

Аллергический бронхолегочный аспергиллез

25

Легочные эозинофилии

26

Аллергический конъюнктивит

27

Первичные и вторичные иммунодефициты

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Интерпретирует специфические лабораторные исследования в аллергологии

100

2.

Интерпретирует данные инструментальных методов исследования и наблюдения в аллерголгии (спирография, пикфлоуметрия)

100

3.

Оказание неотложной аллергологической помощи при угрожающих жизни состояниях: анафилактический шок, отек гортани, острая токсико-аллергическая реакция, астматический статус

15

4.

Проводить кожные, внутрикожные и провокационные, аппликационные, прик-тесты, капельные, скарификационныепробы

50

5.

Разведениеаллергенов для диагностики и лечения; разведения гистамина и других медиаторов аллергии для диагностики;

50

6.

Проводить аллерген-специфическую иммунотерапию

10

  Приложение 10
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Нефрология, в том числе детская"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – нефролог

№ п/п

Наименованиедисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Нефрология взрослая

43

Нефрология детская

22

Интервенционная нефрология

12

Клиническая нефроморфология

13

Диализная терапия

17

Трансплантология и иммунология

13

Патология почек у беременных

6

Ультразвуковая диагностика

6

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

3

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140

Перечень наиболее распространҰнных заболеваний и состояний, подлежащих диагностике и лечению

Перечень заболеваний

1

Врожденные аномалии развития мочевой системы: агенезия, гипоплазия, пузырно-мочеточниковый рефлюкс, гидронефроз, аномалии количества

2

Тубулопатии

3

Инфекции мочевой системы: цистит, острый пиелонефрит

4

Острый и хронический тубуло-интерстициальный нефрит

5

Гломерулярные болезни: Болезнь минимальных изменений, Фокально-сегментарный гломерулосклероз (первичный, вторичный), Мембранозная нефропатия (первичная, вторичная), Мембранопролиферативный гломерулонефрит (первичный, вторичный, включая С3-гломерулопатии), Мезангиальный гломерулонефрит (IgA-нефропатия и другие), Фибриллярный гломерулонефрит, Болезнь тонких базальных мембран

6

Кистозные болезни почек

7

Генетические заболевания почек

8

Поражение почек при системных заболеваниях и васкулитах: люпус-нефрит, антинейтрофильные цитоплазматические антитела васкулиты (гранулематозный полиангиит, микроскопический полиангиит, аллергический полиангиит), IgAваскулит, системная склеродермия, узелковый периартериит, криоглобулиенмический васкулит, болезнь Шегрена, Фабри, синдром Гудпасчера, антифосфолипидный синдром

9

Тромботические микроангиопатии

10

Рено-паренхиматозная, рено-васкулярная артериальная гипертензия

11

Гипертоническая и ишемическая болезнь почек

12

Диабетическая болезнь почек

13

Подагрическая нефропатия

14

Гепато-ренальный синдром

15

Амилоидоз

16

Нефропатия беременных, преэклампсия, эклампсия, гемолиз, повышенный уровень печеночных ферментов и пониженно количество тромбоцитов (HELLP-синдром)

17

Острое почечное повреждение

18

Хроническая болезнь почек и его осложнения: ренальная анемия, минерально-костные нарушения, метаболический ацидоз

19

Осложнения гемодиализа и перитонеального диализа: тромбоз, инфекции сосудистого доступа и перитонеального катетера, диализный перитонит

20

Дисфункция почечного трансплантата: острое и хроническое отторжение, нефротоксичность ингибиторов кальцинейрина, возвратные болезни

Овладение практическими навыками, манипуляциями, процедурами

Операция/Процедура/техника

Количество

1.

Оценка и расчет функции почек

100

2.

Интерпретация степени альбуминурии и соотношения Альбумин / Креатинин

50

3.

Интерпретация степени протеинурии и соотношения Протеин / Креатинин

50

4.

Интерпретация потерь электролитов по соотношению Креатинин Электролиты

20

5.

Интерпретация нарушений кислотно-основного состояния

50

6.

Расчет и интерпретация анионного пространства

50

7.

Интерпретация иммунологических исследований при системной красной волчанке и др. аутоиммунных заболеваниях и васкулитах

50

8.

Микроскопия осадка мочи

20

9.

Нефробиопсия почки (ассистирование, проведение)

10

10.

Микроскопия почечного биоптата

30

11.

Интерпретация почечного биоптата при световой микроскопии (микропрепараты)

30

12.

Интерпретация почечного биоптата при иммуногистохимическом исследовании (микропрепараты)

30

13.

Интерпретация почечного биоптата при электронной микроскопии (фотографии)

30

14.

Катетеризация мочевого пузыря

5

15.

Проведение ультразвукового исследования почек

20

16.

Проведение ультразвукового исследования мочевого пузыря

10

17.

Расчет состава и объема инфузионной терапии при гипонатремии

20

18.

Расчет состава и объема инфущионной терапии при гипернатремии

20

19.

Оценка нутритивного статуса пациентов на диализе

20

20.

Интепретация электрокардиографии и эхокардиографии

20

21.

Показания к назначению и интерпретация магнитно-резонансной томографии, компьютерной томографии почек

10

22.

Проведение сеансов гемодиализа

30

23.

Расчет адеватности гемодиализа

30

24.

Проведение перитонеального диализа

20

25.

Проведение теста и расчет адеватности перитонеального диализа

20

26.

Проведение плазмафереза

5

27.

Определение иммунологического риска реципиента

20

28.

Расчет дозы иммуносупрессивной терапии для реципиента почечного трансплантата

20

29.

Проведение гемотрансфузии

5

30.

Проведение сердечно-легочной реанимации

10

31.

Диагностика и неотложная помощь при шоках

10

32.

Диагностика и неотложная помощь при гипертонических кризах

20

33.

Диагностика и неотложная помощь при острой почечной недостаточности

20

34.

Неотложная помощь при гиперкалемии

20

  Приложение 11
к Типовой профессиональной
учебной программе
послевузовского образования по
медицинским и
фармацевтическим
специальностям

Типовой учебный план по специальности "Эндокринология, в том числе детская"

      Срок обучения: 2 года

      Квалификация: врач – эндокринолог

№ п/п

Наименование дисциплин/модулей

Кол-во кредитов

1

Цикл профилирующих дисциплин (ПД)

136

1)

Обязательный компонент (ОК)

132

Внутренние болезни

12

Детские болезни

6

Эндокринология в стационаре (взрослая)

42

Эндокринология в стационаре (детская)

20

Эндокринология амбулаторно-поликлиническая (взрослая)

20

Эндокринология амбулаторно-поликлиническая (детская)

10

Репродуктивная эндокринология, бесплодие и беременность

10

Высокоспециализированная эндокринологическая помощь

6

Лучевая и радиоизотопная диагностика

6

2)

Компонент по выбору (КВ)

4

2

Промежуточная аттестация (ПА)

2

2

Итоговая аттестация (ИА)

2


Итого

140