Об утверждении типовых учебных планов и типовых образовательных учебных программ по специальностям технического и профессионального образования

Новый

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 10 июля 2013 года № 268. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2013 года № 8602

      В соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:
      1. Утвердить:
      1) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1-2 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 3 к настоящему приказу по специальности «Учитель иностранного языка основной школы»;
      2) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 4-5 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 6 к настоящему приказу по специальности «Учитель информатики основной школы»;
      3) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 7-12 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 13 к настоящему приказу по специальности «Парикмахерское искусство и декоративная косметика»;
      4) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 14-20 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 21 к настоящему приказу по специальности «Организация питания»;
      5) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 22-25 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 26 к настоящему приказу по специальности «Учет и аудит (по отраслям)»;
      6) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 27-30 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 31 к настоящему приказу по специальности «Стандартизация, метрология и сертификация (по видам)»;
      7) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 32-37 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 38 к настоящему приказу по специальности «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых»;
      8) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 39-44 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 45 к настоящему приказу по специальности «Открытая разработка месторождений полезных ископаемых»;
      9) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 46-47 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 48 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание и ремонт горного электромеханического оборудования»;
      10) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 49-50 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 51 к настоящему приказу по специальности «Обогащение полезных ископаемых (углеобогащение)»;
      11) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 52-53 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 54 к настоящему приказу по специальности «Обогащение полезных ископаемых (рудообогащение)»;
      12) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 55-60 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 61 к настоящему приказу по специальности «Строительство подземных сооружений»;
      13) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 62-67 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 68 к настоящему приказу по специальности «Геодезия и картография»;
      14) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 69-72 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 73 к настоящему приказу по специальности «Бурение нефтяных и газовых скважин и технология буровых работ (по профилю)»;
      15) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 74-77 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 78 к настоящему приказу по специальности «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ»;
      16) типовые учебные планы технического и профессионального образования типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 79-81 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 82 к настоящему приказу по специальности «Транспортировка и хранение нефти и газа»;
      17) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 83-87 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 88 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание и ремонт оборудования нефтяных и газовых промыслов»;
      18) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 89-91 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 92 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание и ремонт оборудование предприятий нефтегазоперерабатывающей и химической промышленности (по видам)»;
      19) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 93-95 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 96 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (по профилю)»;
      20) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 97-101 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 102 к настоящему приказу по специальности «Сооружения и эксплуатация газонефтяных и заправочных станций»;
      21) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 103-109 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 110 к настоящему приказу по специальности «Химическая технология и производство (по видам)»;
      22) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 111-113 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 114 к настоящему приказу по специальности «Технология переработки нефти и газа»;
      23) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 115-118 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 119 к настоящему приказу по специальности «Производство стекловолокон и стеклоизделий»;
      24) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 120-123 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 124 к настоящему приказу по специальности «Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)»;
      25) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 125-128 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 129 к настоящему приказу по специальности «Электроснабжение (по отраслям)»;
      26) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 130-134 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 135 к настоящему приказу по специальности «Электроснабжение, эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт электротехнических систем железных дорог»;
      27) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 136-139 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 140 к настоящему приказу по специальности «Теплоэнергетические установки тепловых электрических станций»;
      28) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 141-144 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 145 к настоящему приказу по специальности «Электрическое и электромеханическое оборудование (по отраслям)»;
      29) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 146-149 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 150 к настоящему приказу по специальности «Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования (по видам)»;
      30) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 151-154 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 155 к настоящему приказу по специальности «Металлургия черных металлов (по видам)»;
      31) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 156-157 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 158 к настоящему приказу по специальности «Металлургия цветных металлов»;
      32) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 159-163 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 164 к настоящему приказу по специальности «Литейное производство»;
      33) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 165-172 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 173 к настоящему приказу по специальности «Металлообработка (по видам)»;
      34) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 174-177 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 178 к настоящему приказу по специальности «Механообработка, контрольно-измерительные приборы и автоматика в машиностроении»;
      35) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 179-182 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 183 к настоящему приказу по специальности «Технология машиностроения»;
      36) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 184-187 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 188 к настоящему приказу по специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»;
      37) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 189-198 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 199 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам)»;
      38)типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 200-204 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 205 к настоящему приказу по специальности «Токарное дело и металлообработка»;
      39) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 206-209 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 210 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация машин и оборудования промышленности»;
      40) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 211-214 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 215 к настоящему приказу по специальности «Организация перевозок и управление движением на транспорте (по отраслям)»;
      41) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 216-226 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 227 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация водного транспорта (по профилю)»;
      42) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 228-242 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 243 к настоящему приказу по специальности «Управление движением и эксплуатация воздушного транспорта»;
      43) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 244-249 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 250 к настоящему приказу по специальности «Швейное производство и моделирование одежды»;
      44) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 251-254 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 255 к настоящему приказу по специальности «Оборудование предприятий пищевой промышленности»;
      45) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 256-261 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 262 к настоящему приказу по специальности «Производство мяса и мясных продуктов»;
      46) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 263-265 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 266 к настоящему приказу по специальности «Технология и организация производства продукции предприятий питания»;
      47) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 267-270 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 271 к настоящему приказу по специальности «Автоматизация и управление (по профилю)»;
      48) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 272-275 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 276 к настоящему приказу по специальности «Вычислительная техника и программное обеспечение»;
      49)типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 277-282 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 283 к настоящему приказу по специальности «Информационные системы (по областям применения)»;
      50) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 284-285 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 286 к настоящему приказу по специальности «Оптическое и электронное оборудование (по видам)»;
      51) типовые учебные планы и типовые образовательные учебные программы согласно приложениям 287-292 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 293 к настоящему приказу по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;
      52) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 294-297 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 298 к настоящему приказу по специальности «Монтаж и эксплуатация внутренних санитарно-технических устройств, вентиляции и инженерных систем»;
      53) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 299-302 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 303 к настоящему приказу по специальности «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»;
      54) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 304-307 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 308 к настоящему приказу по специальности «Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство»;
      55) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 309-312 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 313 к настоящему приказу по специальности «Строительство автомобильных дорог и аэродромов»;
      56) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 314-317 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 318 к настоящему приказу по специальности «Производство строительных изделий и конструкций»;
      57) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 319-321 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 322 к настоящему приказу по специальности «Мебельное производство»;
      58) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 323-325 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 326 к настоящему приказу по специальности «Растениеводство»;
      59) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 327-331 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 332 к настоящему приказу по специальности «Лесное хозяйство, садово-парковое и ландшафтное строительство (по видам)»;
      60) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 333-336 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 337 к настоящему приказу по специальности «Экология и природоохранная деятельность»;
      61) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 338-341 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 342 к настоящему приказу по специальности «Землеустройство»;
      62) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 343-348 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 349 к настоящему приказу по специальности «Зоотехния»;
      63) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласн приложениям 350-357 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 358 к настоящему приказу по специальности «Ветеринария»;
      64) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 359-361 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 362 к настоящему приказу по специальности «Экология и рациональное использование природных ресурсов (по отраслям)»;
      65) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 363-364 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 365 к настоящему приказу по специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях (по профилю)».
      2. Отменить приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 января 2012 года № 15 «Об утверждении типовых образовательных учебных программ технического и профессионального образования».
      3. Департаменту технического и профессионального образования (Борибеков К.К.):
      1) обеспечить в установленном порядке государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан.
      2) после прохождения государственной регистрации опубликовать настоящий приказ в средствах массовой информации.
      4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра Абенова М.А.
      5. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней со дня его первого официального опубликования.

      Министр Б.                                       Жумагулов

Приложение 1        
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовой учебный план
технического и профессионального образования

Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 - Основное среднее образование
Квалификации: 011108 3 - Учитель иностранного языка основной школы

                                      Форма обучения: очная
                                      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
                                      на базе основного среднего образования

План учебного процесса

Индекс

Наименование
предметов

Форма контроля

Объем учебного
времени (час,
кредит)

*Распре-
деление
по курсам
и полугодиям
(семестрам)

экза-
мен

зачет

Кол-во
контр.
работ

Курсо-
вая
работа
(проект)

Всего

Из них на:

на базе
основного
среднего
образования

теорети-
ческие занятия

практ.
(лаб.- практ.)
занятия

курсо-
вая
работа
(проект)

Курс

Семестр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ООД 00

Общеобразова-
тельные дисциплины





1448

666

782




ООД 01

Казахский (русский) язык

4


2


166

66

100


1,2

1,2,3,4

ООД 02

Казахская (русская) литература

4




166

66

100


1,2

1,2,3,4

ООД 03

Иностранный язык


4



144

58

86


1,2

1,2,3,4

ООД 04

Всемирная история





51

31

20


1

1

ООД 05

История Казахстана

2




78

48

30


1

1,2

ООД 06

Обществознание





56

34

22


1

1,2

ООД 07

Математика

4


2


124

50

74


1,2

1,2,3,4

ООД 08

Информатика



2


73

29

44


1

1,2

ООД 09

Физика

2




100

60

40


1

1,2

ООД 10

Химия





78

46

32


1

1,2

ООД 11

Биология





78

56

22


1

1,2

ООД 12

География





39

39



1

1,2

ООД 13

Начальная военная подготовка





140

83

56


1

1,2

ООД 14

Физическая культура


2



156


156


1

1,2

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины





432

86

346




ОГД 01

Профессиональный казахский язык


6



84

34

50


3,4

5,6,7

ОГД 02

Профессиональный иностранный язык



1


72

28

44


3

5,6

ОГД 03

Самопознание





58

24

34


1,2

2,3,4

ОГД 04

Физическая культура

8




218


218


2,3,4

3,4,5,6,7,8

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины





180

180





СЭД 01

Культурология





36

36



2

4

СЭД 02

Основы философии





32

32



3

5,6

СЭД 03

Основы политологии и социологии





40

40



4

8

СЭД 04

Основы экономики





40

40



3

5

СЭД 05

Основы права





32

32



4

7,8

ОПД 00

Общепрофес-
сиональные дисциплины





488

281

177

30



ОПД 01

Психология

4




72

42

30


2

3,4

ОПД 02

Педагогика

6

4

1

8

130

78

22

30

2,3,4

3,4,5,6,7,8

ОПД 03

Методика воспитательной работы


2



22

12

10


1

2

ОПД 04

Методика научно-педагогического исследования



1


53

32

21


4

7,8

ОПД 05

Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена

4


1


59

35

24


2

3,4

ОПД 06

Новые педагогические технологии

6

4



88

34

54


2,3

3,4,5,6

ОПД 07

Основы педагогического мастерства



1


42

26

16


4

7,8

ОПД 07

Основы менеджмента





22

22



4

7

СД 00

Специальные дисциплины





1149

339

770

40



СД 01

Практикум по иностранному (английскому) языку

6

8

1


242


242


1,2,3,4

1,2,3,4,5,6,7,8

СД 02

Теоретическая грамматика





22

22



3

6

СД 03

Практическая грамматика

8

6



117


117


2,3,4

3,4,5,6,7,8

СД 04

Теоретическая фонетика





22

22



3

6

СД 05

Практическая фонетика

8

6



117


117


2,3,4

3,4,5,6,7,8

СД 06

Лексикология иностранного языка





22

22



4

7

СД 07

Общественно-политическая лексика





20

20



4

8

СД 08

Стилистика





20

20



4

8

СД 09

История иностранного (английского) языка



1


20

20



4

8

СД 10

Детская иностранная литература



1


64

26

38


3

5,6

СД 11

Домашнее чтение

6

8



129


129


1,2,3,4

2,3,4,5,6,7,8

СД 12

Страноведение



1


40

40



4

8

СД 13

Методика обучения иностранному языку

6


1

8

110

66

24

20

2,3,4

4,5,6,7,8

СД 14

Дисциплина по выбору обучающихся

6,8

4

1

8

204

82

102

20

1,2,3,4

2,3,4,5,6,7,8

СД 14.1

Родной язык

6,8

4

1

8

204

82

102

20

1,2,3,4

2,3,4,5,6,7,8

СД 14.2

Второй иностранный язык

6,8

4

1

8

204

82

102

20

1,2,3,4

2,3,4,5,6,7,8

ДД 00

Дополнительные дисциплины





47

18

29


4

7


Основы проектной деятельности





47

18

29


4

7

ПО

ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика





1728


1728




ПО ПП 01

Учебная практика


3,4,5,6,7



432


432


2,3,4

3,4,5,6,7

ПО ПП 1.1

Введение в педагогическую деятельность.


3



36


36


2

3

ПО ПП 1.2

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


3,4,5,6



144


144


2,3

3,4,5,6

ПО ПП 1.3

Подготовка к пробной практике


3,4,5,6



144


144


2,3

3,4,5,6

ПО ПП 1.4

Подготовка к летней практике


6



36


36


3

6

ПО ПП 1.5

Работа с Интернетом


7



36


36


4

7

ПО ПП 1.6

Подготовка к производственной преддипломной практике


7



36


36


4

7

ПО ПП 02

Педагогическая практика


3,4,5,6,7



936


936


2,3,4

3,4,5,6,7

ПО ПП 2.1

Введение в педагогическую деятельность.


3



72


72


2

3

ПО ПП 2.2

Технология внеклассной работы


3,4



144


144


2

3,4

ПО ПП 2.3

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


4,5,6,7



216


216


2,3,4

4,5,6,7

ПО ПП 2.4

Пробная практика


4,5,6,7



396


396


2,3,4

4,5,6,7

ПО ПП 2.5

Летняя практика в оздоровительном лагере


6



108


108


3

6

ПО ПП 03

Производственная преддипломная практика


8



360


360


4

8

Э 00

Экзамены





288






Э 01

Промежуточная аттестация





216




1,2,3,4

2,4,6,8

Э 02

Итоговая аттестация





67




4

8

Э 03

Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации





5




4

8


Итого на обязательное обучение:





5760






К 00

Консультации





400






Ф 00

Факультативные занятия





428






Ф 01

Элективный курс «Профессиональное
мастерство и этика учителя»











Ф 02

Спецкурс «Профилактика ВИЧ/СПИДа»











Ф 03

Элективный курс «Школа лидерства. Развитие лидерских качеств»











Ф 04

Спецкурс «Профес-
сиональная компетентность учителя»











Ф 05

Элективный курс «Религиоведение»











Ф 06

Спецкурс «Углубленный иностранный язык»











Ф 07

Элективный курс «Мировая художественная культура»











Ф 08

Элективный курс «Служение обществу / волонтерство»












Всего:





6588






Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 2      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовой учебный план
технического и профессионального образования

Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 - Основное среднее образование
Квалификации: 011108 3 - Учитель иностранного языка основной школы

                                      Форма обучения: очная
                                      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
                                      на базе общего среднего образования

План учебного процесса

Индекс

Наименование предметов

Форма контроля

Объем учебного времени (час, кредит)

*Распре-
деление по
курсам и
полугодиям
(семестрам)

экзамен

зачет

Кол-во
конт
р.абот

Курсо-
вой
проект

Всего

Из них на:

на базе
общего
среднего
образования

теорети-
ческие
занятия

практ.
(лаб.
- практ.)
занятия

курсо-
вой
проект
(работа)

Курс

Семестр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины





480

116

364




ОГД 01

Профессиональный казахский язык


2



66

26

40


1,2

1,2,3

ОГД 02

Профессиональный иностранный язык



1


66

26

40


1,2

1,2,3

ОГД 03

Самопознание





60

24

36


1,2

2,3,4

ОГД 04

История Казахстана

2




66

40

26


1

1,2

ОГД 05

Физическая культура

6




222


222


1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины





180

180





СЭД 01

Культурология





36

36



1

2

СЭД 02

Основы философии





32

32



2

3,4

СЭД 03

Основы политологии и социологии





40

40



3

6

СЭД 04

Основы экономики





40

40



2

3

СЭД 05

Основы права





32

32



3

5,6

ОПД 00

Общепрофес-
сиональные дисциплины





490

283

177

30



ОПД 01

Психология

2




72

42

30


1

1,2

ОПД 02

Педагогика

4

2

1

6

132

78

24

30

1,2,3

1,2,3,4,5,6

ОПД 03

Методика воспитательной работы





20

12

8


1

1

ОПД 04

Методика научно-педагогического исследования



1


53

32

21


3

5,6

ОПД 05

Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена

2


1


59

35

24


1

1,2

ОПД 06

Новые педагогические технологии

4

2



90

36

54


1,2

1,2,3,4

ОПД 07

Основы педагогического мастерства



1


42

26

16


3

5,6

ОПД 07

Основы менеджмента





22

22



3

5

СД 00

Специальные дисциплины





1179

335

804

40



СД 01

Практикум по иностранному (английскому) языку

4

6

1


256


256


1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СД 02

Теоретическая грамматика





24

24



2

4

СД 03

Практическая грамматика

6

4



119


119


1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СД 04

Теоретическая фонетика





24

24



2

4

СД 05

Практическая фонетика

6

4



119


119


1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СД 06

Лексикология иностранного языка





22

22



3

5

СД 07

Общественно-политическая лексика





20

20



3

6

СД 08

Стилистика





20

20



3

6

СД 09

История иностранного
(английского) языка



1


20

20



3

6

СД 10

Детская иностранная литература



1


68

26

42


2

3,4

СД 11

Домашнее чтение

4

6



130


130


1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СД 12

Страноведение



1


40

40



3

6

СД 13

Методика обучения иностранному языку

4


1

6

112

67

25

20

1,2,3

2,3,4,5,6

СД 14

Дисциплина по выбору обучающихся

2,6

4

1

6

205

82

103

20

1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СД 14.1

Родной язык

2,6

4

1

6

205

82

103

20

1,2,3

1,2,3,4,

5,6

СД 14.2

Второй иностранный язык

2,6

4

1

6

205

82

103

20

1,2,3

1,2,3,4,

5,6

ДД 00

Дополнительные Дисциплины





47

18

29


3

5


Основы проектной деятельности





47

18

29


3

5

ПО

ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика





1728


1728




ПО ПП 01

Учебная практика


1,2,3,4,5



432


432


1,2,3

1,2,3,4,5

ПО ПП 1.1

Введение в педагогическую деятельность


1



36


36


1

1

ПО ПП 1.2

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


1,2,3,

4



144


144


1,2

1,2,3,4

ПО ПП 1.3

Подготовка к пробной практике


1,2,3,

4



144


144


1,2

1,2,3,4

ПО ПП 1.4

Подготовка к летней практике


4



36


36


2

4

ПО ПП 1.5

Работа с Интернетом


5



36


36


3

5

ПО ПП 1.6

Подготовка к производственной преддипломной практике


5



36


36


3

5

ПО ПП 02

Педагогическая практика


1,2,3,4,5



936


936


1,2,3

1,2,3,4,5

ПО ПП 2.1

Введение в педагогическую деятельность.


1



72


72


1

1

ПО ПП 2.2

Технология внеклассной работы


1,2



144


144


1

1,2

ПО ПП 2.3

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


2,3,4,5



216


216


1,2,3

2,3,4,5

ПО ПП 2.4

Пробная практика


2,3,4,5



396


396


1,2,3

2,3,4,5

ПО ПП 2.5

Летняя практика в оздоровительном лагере


4



108


108


2

4

ПО ПП 03

Производственная преддипломная практика


6



360


360


3

6

Э 00

Экзамены





216






Э 01

Промежуточная аттестация





144




1,2,3


Э 02

Итоговая аттестация





67






Э 03

Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации





5







Итого на обязательное обучение:





4320






К 00

Консультации





300






Ф 00

Факультативные занятия





340






Ф 01

Элективный курс «Профессиональное мастерство и этика учителя»











Ф 02

Спецкурс «Профилактика ВИЧ/СПИДа»











Ф 03

Элективный курс «Школа лидерства. Развитие лидерских качеств»











Ф 04

Спецкурс «Профессиональная компетентность учителя»











Ф 05

Элективный курс «Религиоведение»











Ф 06

Спецкурс «Углубленный иностранный язык»











Ф 07

Элективный курс «Мировая художественная культура»











Ф 08

Элективный курс «Служение обществу / волонтерство»












Всего:





4960






Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.

*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 3      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовые образовательные учебные программы технического и
профессионального образования по специальности:
0111000 - «Основное среднее образование» квалификации:
011108 3 Учитель иностранного языка основной школы

            На базе основного среднего образования 3 года 10 месяцев

Сокращен-
ное
наимено-
вание
цикла
дисциплин (код)

Учебные циклы дисциплин
и профессиональных модулей

Наименование дисциплин
и разделов
профессиональных модулей

Код
формируе-
мой
компе-
тенции

ООД 00

Общеобразовательные дисциплины



ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины



ОГД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
казахский язык и владеть необходимым лексическим (2300 лексических единиц) и грамматическим минимумом;
языковые нормы;
основные сведения по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису;
служебную документацию;
профессиональные термины;
уметь:
пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.);
создавать письменные тексты различных жанров;
осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки;
совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности.

Профессиональный казахский язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц).
Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов.
Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. Делопроизводство.

БК 1,2,
5,6,8
ПК 3,6,7
СК2

ОГД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
изучаемый язык;
лексическую группу слов, грамматический материал, структуру предложения, тематическую группу слов по своей специальности;
уметь:
вести деловую беседу;
письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога;
редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения;
пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д.

Профессиональный иностранный язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение.

БК 1,2,5, 6,8
ПК 3,6,7
СК 2

ОГД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
теоретические основы предмета «Самопознания»;
гражданский статус студента;
духовно-нравственные ценности:
самооценку и самоконтроль;
свои достижения и недостатки;
определять жизненную позицию;
уметь:
поддерживать нравственные основы взаимоотношений;
хранить состояние равновесия в природе, социальной системе взаимодействий;
определять жизненную позицию,
правильно выбирать профессию,
принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях.

Самопознание:
Новое общество. Играют ли взрослые в игры? Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом. Ценностный компас. Путь длинною в жизнь.

БК 1,2,3,5, 6
ПК 3,6
СК 2

ОГД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
правила техники безопасности;
правила по видам спорта;
технику выполнения гимнастических упражнений, бега, метания гранаты, толкания ядра, катания на лыжах, спортивных игр, подвижных игр, индивидуальное снаряжение туриста;
уметь:
правильно выполнять физические упражнения;
играть в волейбол, баскетбол, выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и маршрут туристический.

Физическая культура:
Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры.

БК 9
ПК 2,3,
5,6
СК2

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины



СЭД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
периодизацию развития первобытной культуры;
основные этапы развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима;
вклад в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения;
особенности реализма, символизма, натурализма и импрессионизма;
культуре ХХ в;
уметь:
раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины;
показать особенности памятников Бегазы- Дандыбаевской культуры;
анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима;
описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения;
анализировать поэзию средневекового Востока;
дать сравнительный анализ художественных стилей ХVІІ, ХVІІІ-ХІХвв;
охарактеризовать особенности культуры ХХ в;
рассказать о взаимосвязях культуры и религии.

Культурология:
Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени
(ХVІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия.

БК 2,3,
4,6,7
ПК
2,3,6

СЭД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
процесс формирования научно - философского мировоззрения;
понятие «материя» и ее основные формы существования;
законы и категории диалектики;
экономические, политические, социальные сферы общества;
уметь:
анализировать место и роль философии в системе наук;
раскрывать суть основного вопроса философии;
дать характеристику истории развития философской мысли;
охарактеризовать бытие и его типы;
охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности;
раскрыть закономерности развития гносеологии в философии;
дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь;
охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество;
дать анализ глобальных проблем человечества.

Основы философии:
Философия, ее предмет, история становления и развития.
Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии.

БК
1,2
ПК 1,3
СК2

СЭД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
возникновение и развитие политологии как науки;
объекты и субъекты, функции политики;
понятия, структуру, функции политической системы;
эволюцию формирования политических партий;
понятия, структуру, функции общества;
историю развития социологической мысли;
уметь:
охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли;
выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана;
раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический);
раскрыть причины образования государства, его признаки и функции;
дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества;
характеризовать структуру и значение политических процессов;
охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки.

Основы политологии и социологии:
История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе.

БК
1,3,6
ПК 3,6
СК2

СЭД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет экономической теории, роль экономики в обществе;
историю экономической мысли и современные направления школы в развитии экономической теории;
различия между понятиями спрос и предложение товаров, услуг и равновесной ценой,
тенденции развития мировой экономики;
необходимость макроэкономической стабилизации в переходный период;
уметь:
дать полное описание экономики как науки;
разбираться в типах и моделях экономических систем;
объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка;
раскрыть причины образования биржи и его значение в современной экономике;
назвать основные факторы экономического роста, уровни и виды экономического роста;
объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности;
характеризовать пути социально – экономического развития общества;
анализировать, оценивать теории рыночной экономики.

Основы экономики:
Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики.

БК 2,3
ПК 1,2,3
СК2

СЭД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
общественно-исторические условия, способствовавшие становлению государства и права;
Конституцию РК, законы РК;
избирательную систему РК и участие граждан в выборах;
административные правонарушения и наказания;
условия трудового, коллективного договоров, зарплаты, трудовой дисциплины;
о демократизации общества, строительстве правового государства;
уметь:
формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике;
пользоваться гражданскими правами и свободами;
анализировать факты правонарушений;
дать определение уголовного закона, состава преступления;
использовать нормативно-правовые акты;
выбирать и правильно применять методы правового воспитания;
анализировать содержание правовых документов.

Основы права:

Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Правовая охрана природы. Общие вопросы охраны труда.

БК

4,7

ПК 3,6

СК2

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины



ОПД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
содержание, задачи, методы психологии, мозг и психику, психологические свойства личности;
особенности познавательных и эмоционально-волевых процессов;
психологические, возрастные особенности подросткового и старшего школьного возраста;
педагогические основы обучения и воспитания, педагогические способности и качества личности учителя;
уметь:
определять и изучать психологические свойства личности, анализировать рефлекторную деятельность мозга;
определять и характеризовать особенности и развитие познавательных процессов у детей;
различать анатомо-физиологические, психологические особенности детей;
диагностировать и учитывать индивидуальные особенности учащихся в процессе обучения и воспитания.

Психология:
Введение в психологию. Познавательные и эмоционально-волевые процессы.
Основы возрастной психологии.
Основы педагогической психологии.

БК
1,2,
3,5,6
ПК 1,2,
3,4
СК 1,2

ОПД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет, основные понятия, методы педагогики;
этапы развития истории системы образования;
задачи, содержание направлений воспитания;
задачи, функции классного руководителя;
дидактические понятия, виды, принципы, методы, формы обучения;
работу педагогического совета, методических объединений;
методы, стили руководства;
передовой педагогический опыт и инновации;
цели, задачи, предмет, методы исследования этнопедагогики;
средства умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания;
уметь:
применять методы педагогического исследования;
руководствоваться в своей работе государственными документами об образовании Республики Казахстан;
систематизировать информацию о системе образования;
изучать учащихся, составлять характеристику на ученика, класс;
планировать содержание и применять методы, средства, формы обучения и воспитания;
осуществлять формы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся;
осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа;
устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами;
применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе;
планировать работу по национальному воспитанию;
формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании педагогического мастерства;
мобилизовать учащихся на интенсивную познавательную деятельность, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив;
устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися.

Педагогика:
Общие основы педагогики:
предмет и задачи педагогики, методы исследования, система образования в Республике Казахстан, факторы развития, формирования личности.
Теория воспитания: цели, задачи, методы, содержание, направления воспитания. Дидактика. Основы школоведения.
Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике:
физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое.
Казахская этнопедагогика в системе образования.

БК 1,3,5
ПК 1-7
СК 1,2,
4,5, 6,7

ОПД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
цели, задачи, направления воспитательной работы в школе;
методы, приемы, средства и формы воспитания;
особенности планирования воспитательной работы;
обязанности и функции классного руководителя;
уметь:
планировать и проводить воспитательную работу;
применять разнообразные методы, приемы средства воспитания;
организовать различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы;
осуществлять работу классного руководителя;
проводить работу с родителями.

Методика воспитательной работы:
Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов.

БК 1,2,
3,8,9
ПК 1,2,
3,4
СК 2,4,
5,6,7.

ОПД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
методы педагогических исследований: эксперимент, наблюдения, опросные методы;
логику и структуру исследования;
процесс изучения и внедрения педагогического опыта;
уметь:
проводить наблюдения, эксперимент, опрос;
изучать, обобщать педагогический опыт учителей;
оформлять итоги научных работ.

Методика научно-педагогического исследования:
Методология педагогических исследований, анализ состояния исследуемого вопроса, наблюдение, педагогический опыт, педагогический эксперимент. Опросные методы.
Первичные документы, используемые в области образования: книги, научные статьи, тезисы докладов, энциклопедии, справочники, отчеты и диссертации, нормативно-технические документы. Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации. Вторичные документы: аннотация, реферат и обзоры. Библиографические и реферативные издания (реферативные журналы).

Логика и структура исследования, оформление итогов научной работы.

БК 3,5,
10
ПК 1,2,
3,5,7
СК 1,2,
5,6,7

ОПД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
основные механизмы, обеспечивающие целостное единство организма;
взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой;
строение клеток и тканей, их функциональные особенности, влияние на организм разрушителей здоровья;
значение, строение и основные свойства нервной системы;
современную теорию высшей нервной деятельности, виды торможения;
определение и классификацию сенсорных систем, их структурную организацию и общие свойства;
строение и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологические особенности в каждом возрастном периоде;
значение и структуру желез внутренней секреции;
значение и виды обменных процессов в организме;
значение и систему кровообращения, строение сердца и его работу;
значение и строение дыхательного аппарата;
значение и строение органов пищеварения;
строение и значение кожи;
уметь:
проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими;
работать с немыми таблицами по строению ЦНС и вегетативной нервной системы, по строению сенсорных систем, по строению органов выделения;
различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности;
анализировать правильность составления расписания с учетом возрастных особенностей работоспособности;
анализировать гигиенические требования к освещенности, окраске и оборудованию комнат для занятий;
определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста;
дать краткие сведения о заболеваниях детей и подростков и их профилактике;
определять методы изучения функционального состояния сердца;
определять роль печени в пищеварении;
соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков;
составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой;
оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении.

Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена:
Введение. Морфофункциональная организация организма человека. Строение, функции и гигиена нервной и двигательной систем. Сердечно-сосудистая система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Обмен веществ. Органы выделения. Кожа. Закаливание организма. Гигиенические требования к окружающей среде школьников.

БК 3,6,
9,10
СК 2,5,6

ОПД 06

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
значение, структуру технологии обучения;
виды педагогических технологий;
особенности, содержание модульной, компьютерной, развивающей, дифференцированной, игровой технологий обучения, технологии укрупнения дидактических единиц, технология сотрудничества, проблемного обучения, технология группового и коллективного обучения;
основы компьютерной технологии;
представление о принципах работы мультимедиа-технологии;
типы, топологии сетей, локальные и глобальные сети;
дистанционное обучение, пути организации дистанционного обучения;
ИКТ, интерактивную технологию;
виды систем управления базами данных;
уметь:
анализировать и различать, классифицировать педагогические технологии;
модулировать учебную информацию;
планировать уроки с использованием новых педагогических технологий;
применять педагогические технологии на практике;
применять возможности компьютера, интерактивной доски, интерактивного, графического планшета, электронной указки, карандаша, аппараты постоянной «обратной связи», цифровых аудио и видео технологий;
использовать контролирующие и тестирующие программы Интернет, электронную почту, чат в учебных целях.

Новые педагогические технологии:
Основные виды педагогических технологий: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений, педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала, педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения, развивающие технологии обучения,
Технология обучения в авторских школах.
Компьютерная технология. Мультимедиа-технология.
Сетевая технология, Интернет-технология.
Технология дистанционного обучения.
Интерактивная технология.
Информационно-коммуникационная технология.
Готовность будущего учителя к методической работе в условиях электронно-методической системы.

БК 3,5,
10
СК
2,5,
6,7

ОПД 07

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать:
элементы педагогического мастерства: гуманистическая направленность, педагогические способности, профессиональные знания, педагогическая техника;
компоненты педагогической техники;
дидактические, организаторские, коммуникативные умения;
педагогическое общение, его функции, стили, структуру;
методы убеждения и внушения;
уметь:
повышать уровень своего педагогического мастерства;
формировать подробности в самопознании;
мобилизовать учащихся на интенсивную деятельность, уметь устанавливать общение с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив.
строить отношения с учащимися, руководить познавательной деятельностью на основе сотрудничества.

Основы педагогического мастерства:
Педагогическая техника. Речь учителя.
Культура общения учителя и учащихся.
Мастерство учителя в управлении учебно- воспитательным процессом.

БК 1,3,
5,10
ПК 1,3,
5,7
СК 2,4, 5,6

ОПД 08

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
направления и школы в развитии менеджмента;
систему, сущность, функции, уровни менеджмента;
методы управления и самоуправления;
принципы микросоциального управления;
спектр деятельности менеджера;
структуру бизнес-плана;
уметь:
регулировать человеческие отношения и поведение;
использовать методы управления;
обеспечивать конкурентоспособность;
использовать принципы микросоциального управления;
находить индивидуальный подход к сотрудникам;
разрабатывать бизнес-план.

Основы менеджмента:
Менеджмент как наука. Эволюция теории управленческой мысли.
Направления и школы в развитии менеджмента как науки. Человеческие отношения и поведение. Управленческая наука. Формирование управленческой культуры. Методы управления. Система менеджмента. Методы самоуправления. Обеспечение конкурентоспособности предприятия.
Сущность, методы и функции менеджмента.
Система комплексного управления внутренней и внешней средой. Функции управления. Нетрадиционное научное управление. Уровни менеджмента. Функциональные цели аппарата управления. Принципы микросоциального управления.
Менеджер предприятия и эффективность управления.
Менеджер как руководитель. Индивидуальный подход к работнику. Широкий спектр деятельности менеджера. Разработка плана. Высокая результативность работы.
Планирование как система управления предприятием.
Бизнес – план. Структура бизнес - плана. Место бизнес – плана в системе управления предприятием.

БК 3,5,
10
ПК 2,5,7

ПМ 00

Профессиональные модули



СД 00

Специальные дисциплины



СД 01

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
основные единицы языка и использование их при решении элементарных коммуникативных задач;
как графически правильно писать все буквы алфавита, звукобуквенные соответствия, как адекватно употреблять лексические единицы, касающиеся его окружения и интересов;
разные виды речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо);
как использовать устную диалогическую и монологическую речь в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики;
как письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога;
как передать содержание рассказа в очень сжатом виде с помощью 6-8 предложений;
как написать самостоятельно сочинение (рассказы или описания) с различного рода опорами;
уметь:
использовать правильную интонацию в зависимости от коммуникативной цели;
использовать речевые формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения;
воспринимать речь на слух, выполнять конкретные задания на понимание;
грамматически правильно строить простые и сложные; повествовательные и вопросительные предложения;
активно использовать в речи 800-1000 слов из средней школы; 750-850 – 1 курс; 700-800 – 2 курс; 450-500 – 3 курс;
вести диалог, соблюдая речевой этикет в общении;
воспринимать с достаточной степенью понимания чужую речь, произнесенную в темпе, приближающемся к нормальному для носителей данного языка;
делать грамотный в литературном отношении перевод на родной язык иностранного литературного текста;
сообщать информацию о себе, описывать картинку, предметы;
самостоятельно готовить чтение аналогичного текста, читать тексты информационного, художественного, разговорного и публицистического характера;
пересказать в письменном виде фабульный текст, эпизод из книги, расширить содержание короткого фабульного рассказа или дополнить описание лица, помещения, города, колледжа и т.д;
писать информацию личного характера (о себе, семье, друзьях);
составлять орфографически-правильное письмо или сообщение в пределах тем, предусмотренных программой практического курса изучаемого языка;
иметь практический опыт:
речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) и диалогической формы общения;
владения устной диалогической и монологической речью в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики;
письменной передачи содержания диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога.

Практикум по иностранному (английскому) языку:
Практика устной и письменной речи. Аудирование и говорение аутентичных текстов и диалогов в монологической, диалогической и полилогической речи. Чтение вслух и про себя. Письмо, письменная речь.

ПК 1,3
СК
2-7

СД 02

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
определение грамматики как науки;
основные грамматические единицы иностранного языка;
грамматические категории иностранного языка;
методы грамматического анализа и функциональный подход к нему;
уметь:
различать знаменательные и служебные части речи и определять их функцию в предложении;
различать главные и второстепенные члены предложения;
иметь практический опыт:
определения теоретической грамматики как предмета;
выявления знаменательных и служебных частей речи;
разделения простого и сложного предложений на члены предложения.

Теоретическая грамматика:
Предмет теоретической грамматики английского языка. Морфология. Знаменательные части речи. Служебные части речи. Синтаксис. Простое предложение. Сложное предложение.

ПК 1,3
СК
2-7

СД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
классификацию английских частей речи, отличительные и специфические особенности английских частей речи в отличие от родного языка;
правила образования притяжательного падежа существительных, включая его абсолютное употребление;
систему английских местоимений;
как образовывать степени сравнения прилагательных и наречий;
деление числительных на количественные и порядковые;
функции и способы употребления числительных;
систему английских артиклей;
видовременные формы глагола групп Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous;
формообразование, значение и употребление разных видовременных форм глагола в действительном и страдательном залоге;
правила согласования времен, перевода прямой речи в косвенную речь с глаголами говорения в настоящем и прошедшем временах;
формы, аспекты и основные значения изъявительного, повелительного и сослагательного наклонений;
систему английских модальных глаголов, их основное значение и способы употребления;
неличные формы глагола;
уметь:
правильно образовывать множественное число существительных;
определять функции и место наречий в предложении;
образовывать количественные и порядковые числительные;
определять основные функции артикля как определителя существительного;
строить предложения четырех коммуникативных типов;
использовать модальные глаголы и их эквиваленты в разных временах;
иметь практический опыт:
образования и изменения разных частей речи;
владения правилами формообразования, значения и употребления видовременных форм глагола;
употребления правил согласования времен;
использования модальных глаголов и их эквивалентов в настоящем, прошедшем и будущем временах;
выявления и употребления неличных форм глагола;
выполнения тестовых заданий по пройденным темам.

Практическая грамматика:
Части речи. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонения. Согласование времен. Косвенная речь. Структура английского предложения. Типы вопросов.
Общий обзор частей речи. Имя существительное (множественное число и притяжательный падеж). Местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные, возвратные или усилительные. Прилагательные и наречия: степени сравнения. Числительные: количественные и порядковые. Артикль. Видовременные формы глагола: активный, страдательный залог глагола. Модальные формы глагола и их эквиваленты.

ПК 1,3
СК 1,3,
4,5,
6,7

СД 04

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
связь фонетики с другими лингвистическими науками;
связь фонетики с нелингвистическими науками;
различные виды фонетики;
понятие об интонационном компоненте;
понятие об акцентном компоненте;
основные типы литературного произношения в Британии;
три основные и другие диалекты США;
различные трактования фонемы;
уметь:
различать английское и американское произношение;
определять три типа ударения в английских словах;
оформлять английские предложения с правильной интонацией;
иметь практический опыт:
владения разными видами речевой деятельности;
владения понятиями о слоговом и акцентном компонентах;
владения знаниями об интонационном компоненте;
артикуляционной дифференциации английских гласных и согласных.

Теоретическая фонетика:
Предмет теоретической фонетики английского языка. Фонетическая структура английского языка. Английское литературное произношение на Британских островах. Английское литературное произношение в Соединенных Штатах Америки.
Механизмы речи. Артикуляционная база английского языка. Фонологический аспект звуков речи. Слоговая структура английских слов. Акцентная структура английских слов. Интонационная структура английских предложений.
Сущность предмета теоретической фонетики. Фонетическая структура иностранного языка. Механизм речи. Артикуляционная база. Слоговая,
акцентная и интонационная структура иностранного языка.

ПК 1,3
СК 2-7

СД 05

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятия о звуковом строе языка и его компонентах;
звуковой и буквенный состав слова;
понятия о фонетической транскрипции и произносительной норме английского языка;
изображение английских гласных и согласных звуков и основные принципы их классификации;
понятие об интонационной структуре и ее основных элементах;
способы расстановки словесных ударений;
особенности деления на слоги в английском языке;
понятия о позиционных изменениях гласных в потоке речи, количественной и качественной редукции;
правила произнесения английских согласных с аспирацией;
понятия палатализации и ассимиляции;
понятия об основных компонентах интонации, об интонационной структуре и ее основных элементах;
навыки определения основных видов ударений: синтагматического, фразового и логического;
основные интонационные структуры и другие интонационные структуры, не являющиеся обязательными;
уметь:
определять основные компоненты интонации;
выделять коммуникативный центр и произвести интонационную разметку предложений четырех коммуникативных типов;
иметь практический опыт:
артикуляции английских звуков;
употребления фундаментальных интонационных структур;
расстановки и изображения словесного и фразового ударений и графического изображения интонации;
деления и воспроизведения основных фундаментальных и эмоциональных интонационных структур на смысловые группы.

Практическая фонетика:
Артикуляция английских звуков. Интонация. Фундаментальные интонационные структуры
Определение звука. Понятие ударения и интонации, графическое изображение звуков и интонации. Понятие об аспирации, палатализации, позиционной долготе гласных. Деление предложения на смысловые группы и их интонационное оформление. Основные фундаментальные и эмоциональные, интонационные структуры.

ПК 1,3
СК 2-7

СД 06

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
цели и задачи предмета лексикологии;
объект изучения;
связь лексикологии с другими науками: фонетикой, грамматикой, стилистикой;
факторы объективной необходимости слова;
усвоить семантическую структуру слов;
типы лексических значений;
различие свободных и связанных видов морфем;
суффиксы, префиксы;
определение слова по составу;
синонимы, антонимы и омонимы;
о происхождении заимствования;
английский диалект;
концепции фразеологии;
пути и способы образования фразеологических единиц;
типы лексикографии;
типы словарей;
уметь:
моделировать слова;
определять признаки фразеологических единиц;
пользоваться фразеологическим словарем;
иметь практический опыт:
определения морфологической структуры слова;
выявления основных путей и способов развития словаря;
употребления и перевода на родной язык фразеологических единиц;
определения слова с точки зрения его семантической, грамматической и фонетической характеристик.

Лексикология иностранного языка:
Цели и задачи предмета. Проблема слова. Морфологическая структура слова. Основные пути и способы развития словаря: антонимы, синонимы и омонимы. Словообразование. Английские диалекты. Фразеология. Лексикография.

Тенденции развития словарного состава иностранного языка. Слово с точки зрения его семантической, грамматической и фонетической характеристик. Словообразование, его способы. Словари.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 07

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
важность общественно-политической лексики в обучении иностранному языку;
специфические термины печатного языка;
пути сбора, переработки, накопления и сохранения информации;
способы составления плана работы с газетным материалом;
содержание, стиль, художественные приемы организации передовиц;
способы передачи краткого, полного содержания передовых статей;
способы организации обсуждения на базе прочитанной статьи;
способы передачи содержания прочитанной статьи с опорой на план;
способы ведения словарной работы со специфическим газетным материалом;
уметь:
выполнять творческие задания на основе газетной статьи;
задавать вопросы на материале прочитанного сообщения с целью получения расширенных ответов;
интерпретировать газетный материал.

Общественно-политическая лексика:
Подготовка к чтению газеты. Особенности работы с основными газетными жанрами. Работа с газетными статьями. Работа с информационными сообщениями.
Характеристика особенностей общественно-политической лексики. Этапы работы над газетным материалом. Работа с заголовками. Особенности работы с основными газетными жанрами.

ПК 4,7
СК 1,3,4,
5,7

СД 08

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
определение стилистики как науки, определение и разграничение экспрессивных средств языка и стилистических приемов;
стилистическую классификацию словарного состава английского языка;
как идентифицировать нейтральную и стилистически маркированную лексику;
состав и особенности специального литературного вокабуляра;
состав и особенности специального разговорного вокабуляра;
понятия: сленг, жаргон, профессиональные слова, диалект, вульгаризмы; разговорное создание новых слов и выражений;
фонетические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия: звукоподражание, аллитерация, рифма, ритм;
лексические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия взаимодействия словарного и контекстуального значения слова;
особенности употребления устойчивых выражений;
синтаксические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия: инверсия, особенные и параллельные конструкции, хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторический вопрос;
лексико-синтаксические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия: экспрессивность отрицания, литота, антитеза, кульминация;
функциональные стили языка;
уметь:
определять принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю или подстилю;
иметь практический опыт:
подготовки газеты к чтению;
поэтапной работы над газетным материалом;
работы с основными газетными жанрами заголовками.

Стилистика:
Предмет и задачи стилистики. Стилистическая классификация словарного состава английского языка. Фонетические выразительные средства и стилистические приемы. Лексические выразительные средства и стилистические приемы. Синтаксические выразительные средства. Лексико-синтаксические приемы. Функциональные стили языка.
Сущность предмета стилистики. Языковая вариативность. Фонетические, лексические, синтаксические, лексико-синтаксические выразительные средства и стилистические приемы. Функциональные стили иностранного языка.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 09

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
историю английского языка;
связь истории английского языка с историей страны;
уметь:
определять этапы истории английского языка;
сравнивать этапы;
анализировать исторические события;
сравнивать основные особенности каждого этапа;
определять диалекты каждого этапа;
определять германские языки и народности страны;
определять значение слов по его составу;
иметь практический опыт:
рассказа о важных этапах развития истории английского языка;
выделения основных исторических событий современного периода;
рассказа о распространении английского языка в мире.

История иностранного (английского) языка:
Германские языки. Английский язык - один из германских языков. Основные исторические события древнего периода. Образование английского языка. Проблема периодизации истории английского языка. Формирование английского национального языка. Основные исторические события современного периода. Распространение английского языка в мире.
Предмет и задачи курса истории иностранного языка. Этапы и эволюция изучаемого языка в связи с историей народа. Основные тенденции развития звуковой системы, грамматического строя, словарного состава.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 10

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
историко-литературное значение произведений античности;
понятия: миф, мифология, оракул, героический эпос, сага, фольклор, библейская символика, мистика, готика;
содержание ряда древнегреческих мифов, библейских сказаний и скандинавских эпических песен, английского героического эпоса «Беофульф»;
наизусть детские песенки, потешки, небылицы, сказки;
определение характерных черт детского английского фольклора, а именно жанр перевертыша, игру слов;
содержание старинных шотландских баллад, баллад о Робин Гуде;
биографии и творческую работу детских писателей;
особенности жанра приключенческого романа;
понятия: фольклор, баллада, новелла, притча, памфлет, сентиментализм, лимерик, абсурд, нонсенс и сонет;
наизусть ряд лимериков, стихов, в переводе С.Я.Маршака;
составные части американского детского фольклора и его собирателя Д.Харриса;
понятия: романтизм, гуманизм, гипербола, реализм, юмор, сатира, модернизм, новаторство, прагматизм;
развитие литературного процесса в Америке;
общие направления в детской литературе в Дании, Франции и Германии;
научные гипотезы в романах Ж.Верна и их дальнейшее подтверждение учеными;
уметь:
дать характеристику английской детской литературе 17-18 вв;
дать характеристику исторической эпохе соответствующего периода развития детской литературы;
определять нравственные идеалы, отраженные в сказках братьев Гримм;
иметь практический опыт:
определения исторического периода произведения английской, американской, датской и французской литературы.

Детская иностранная литература:
Памятники древней литературы для детей. Английская детская литература. Американская детская литература. Детская литература других стран. Древняя и средневековая литература народов мира. Особенности английской детской литературы, английский фольклор. Система жанров английской литературы. Характеристика детской американской литературы. Краткий обзор датской и французской детской литературы.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 11

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
произведения зарубежных писателей;
основные принципы грамматического строя языка;
стилистические средства изучаемого языка;
работу с различными видами словарей, и уметь ими пользоваться;
художественные особенности английской литературы;
уметь:
делать сообщения по пройденной тематике;
описывать картины;
делать пересказ прочитанного текста;
читать и понимать без перевода на родной язык незнакомый оригинальный художественный текст;
осмысливать литературный текст;
дать характеристику образов героев;
составлять описание какого- либо эпизода из произведения;
передать содержание рассказа от имени его героев или автора;
организовывать обсуждение по заданным пунктам;
организовывать диалоги между предлагаемыми действующими лицами;
применять полученные знания при интерпретации текста;
анализировать произведения самостоятельно;
работать со словарями, книгами, справочниками;
иметь практический опыт:
чтения и анализа адаптированных произведений;
владения различными видами пересказа, составления плана;
работы с активной лексикой художественных произведений.

Домашнее чтение:
Чтение и анализ адаптированных произведений. Различные виды пересказа. Составление плана. Работа с активной лексикой художественных произведений.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 12

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятие об основных исторических этапах развития Великобритании;
государственный строй;
размещение населения;
облик городов;
законодательную и исполнительную власти;
избирательную систему;
систему образования;
средства массовой информации;
художественные галереи;
архитектуру;
имена известных художников;
праздники, обычаи и традиции;
национальные виды спорта;
уметь:
различать палаты парламента;
сравнивать систему высшего образования Великобритании с системой высшего образования Казахстана;
сравнивать традиции и обычаи народов, проживающих в Великобритании с обычаями Казахстана;
пользоваться лингвострановедческими словарями, атласами и картами;
иметь практический опыт:
обоснования основных исторических этапов развития Великобритании;
названия численности населения;
описания географии отдельных составляющих частей;
рассказа о государственном устройстве, многопартийности, печати, радио и телевидении;
описания структуры народного образования;
выявления произведений изобразительного искусства и архитектуры;
рассказа о традициях, обычаях и праздниках;
описания основных видов спорта.

Страноведение:
Основные исторические этапы развития Великобритании. Население Великобритании, его численность и география. Государственное устройство Великобритании. Народное образование. Печать, радио и телевидение. Изобразительное искусство и архитектура. Традиции и обычаи.
Пути исторического развития Великобритании. Физическая и экономическая география страны. Население. Общественно-политическое устройство: структура власти и многопартийность. Система образования. Культура. Телевидение. Печать. Радио. Изобразительное искусство и архитектура. Праздники, обычаи и традиции. Спорт.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 13

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
историю методики преподавания иностранных языков в школе;
цели обучения;
содержание и средства обучения;
принципы обучения;
трудности в обучении аудированию;
трудности в обучении говорению;
методику обучения чтению;
методы и приемы обучения письму;
наиболее общие трудности при обучении произношению;
методику обучения лексике;
содержание, методы и приемы обучения грамматике;
схемы анализа и самоанализа уроков,
нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся;
организацию факультативных занятий;
основные формы проведения внеклассной работы;
методы и приемы обучения дошкольников;
цели и задачи раннего обучения иностранному языку;
содержание обучения учащихся;
особенности урока английского языка в школе;
методику организации игровой деятельности на начальном этапе обучения;
уметь:
объяснять методы и приемы;
объяснять технологию обучения аудированию, говорению, чтению и письму;
объяснять требования к отбору фонетического и лексического материалов, объяснять главные принципы обучения грамматике;
провести факультативные занятия;
организовать внеклассную работу с учащимися;
организовать обучение иностранному языку в школе;
организовать обучение иностранному языку дошкольников;
определять основные принципы обучения;
организовать уроки иностранного языка в школе,
организовать игровую деятельность;
иметь практический опыт:
теоретического обоснования методики обучения иностранных языков;
общения на английском языке;
организации процесса обучения английскому языку учащихся начальной школы и детских дошкольных учреждений;
организации игровой деятельности на начальном этапе.

Методика обучения иностранному языку:
Теоретические основы методики обучения. Обучение фонетическим, лексическим и грамматическим навыкам. Обучение общению на английском языке: аудированию, говорению, чтению, письму. Организация процесса обучения иностранному языку. Контроль и оценка деятельности детей. Факультативные занятия. Внеклассная работа. Обучение английскому языку дошкольников и учащихся начальной школы. Организация игровой деятельности на начальном этапе обучения с учетом психологических особенностей детей. Виды игр.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 14

Дисциплины по выбору обучающихся




В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
функции языка в обществе, его происхождение и развитие, сведения о богатстве русского языка;
место и роль русского языка в образовательной системе РК;
понятия о фонетике, фонетическую транскрипцию, классификацию гласных и согласных звуков, их чередования, варианты литературных произносительных норм, соотношения звуков и букв, виды алфавитов, принципы русской орфографии;
предмет лексикологии, типы лексических значений слов, происхождение и употребление, фразеологические единицы, крылатые слова, пословицы и поговорки;
морфологическую структуру слова и способы его образования, принадлежность его к определенной части речи, наличие различных морфологических категорий, выраженных в системе всех его форм и их грамматических значений;
основные понятия синтаксиса: синтаксические формы связи слов и синтаксические формы предикативности;
о тексте как высшей информативной единице, синтаксического уровня языка,
о композиционно-стилистической роли абзаца, о монологе и диалоге, представляющих собой акты речевой деятельности, о способах передачи чужой речи;
предмет и задачи, содержание разделов, научные основы методики русского языка;
классификацию методов, характеристику современного аналитико-синтетического метода обучения грамоте, организацию и содержание работы в разные периоды первоначального обучения чтению и письму;
методику классного и внеклассного чтения;
систему и содержание обучения русского языку как учебному предмету в начальной школе;
понятие о речи, путях ее развития, о видах работ и требованиях к речи учащихся начальной школы;
задачи, приемы, требования, особенности обучения современным шрифтам – прописям;
требования к урокам чистописания в 1-4 классах;
специфику детской литературы;
понятие «детская литература» и «детское чтение»;
произведения русских и казахских писателей І и ІІ половины ХІХ века;
историю развития литературы XX века, 50-90-х годов;
содержание научно-художественной литературы ХХ века;
произведения творчества зарубежных детских писателей;
различие сказки и приключенческого жанра зарубежной детской литературы;
произведения современных казахстанских поэтов и писателей;
уметь:
производить полный фонетический анализ, толковать лексические значения слов по их многозначным, омонимичным, синонимичным и др.значениям, пользоваться толковыми и иностранными словарями;
проводить полный морфемный и словообразовательный анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций;
проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения, воспроизводить текст с разной степенью свернутости.
различать понятия «детская литература» и «детское чтение»;
выявлять идейно-тематическое многообразие произведений;
выявлять национальные особенности каждого писателя;
анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя;
обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения;
иметь практический опыт:
лингвистического анализа текста, пользования различными типами словарей, обучения отчетливому, скорому, ритмическому, плавному каллиграфическому почерку учащихся начальных классов;
создания различных по типу, стилю и жанру текстов с использованием выразительных средств языка;
в составлении планов – конспектов, календарных планов по русскому языку, литературному чтению и внеклассным мероприятиям;
выступления с монологическими жанрами публичной речи и владения речевого этикета в различных ситуациях;
выразительного рассказывания и чтения произведений разных жанров;
определения идеи и художественного своеобразия произведений, составления речевой партитуры, подчеркивания логических ударных слов, проставления пауз, мелодики речи.

Родной язык:
Современный русский язык:
Языковая политика Республики Казахстан. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
Лексика. Фразеология.
Словообразование и морфология.
Синтаксис. Словосочетание. Предложение.
Текст. Абзац. Диалог. Монолог. Прямая и косвенная речь.
Методика русского языка:
Методика преподавания русского языка как наука. Методика обучения грамоте.
Методика обучения чтению. Методика обучения грамматике и правописанию. Методика развития речи.
Каллиграфия:
Цели, задачи и принципы обучения чистописанию. Методические приемы обучения каллиграфическим навыкам письма.
Детская литература и практикум по выразительному чтению:
Детская литература как часть общей литературы. Произведения русских и казахских писателей ХІХ века. Художественная литература ХХ века. Произведения зарубежной литературы. Произведения современных казахстанских писателей.

ПК 2,7

СК 3,4,

6,7

СД 14.2

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
закономерности и особенности языка;
фонетическую, лексическую, морфологическую, синтаксическую структуру языка;
историю языка;
представителей литературы разной эпохи и их произведения;
анализ и исполнения произведения;
ведение беседы собеседником;
уметь:
пользоваться словарями;
проводить анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций;
проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения, воспроизводить текст с разной степенью свернутости.
выявлять идейно-тематическое многообразие произведений;
выявлять национальные особенности каждого писателя;
анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя;
обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения;
иметь практический опыт:
создания различных по типу, стилю и жанру текстов с использованием выразительных средств языка;
выступления с монологическими жанрами публичной речи и владения речевого этикета в различных ситуациях;
выразительного рассказывания и чтения произведений разных жанров;
определения идеи и художественного своеобразия произведений, составления речевой партитуры, подчеркивания логических ударных слов, проставления пауз, мелодики речи;
использования технические средства обучения.

Второй иностранный язык:
Лексикология и стилистика языка. Особенности разговорной и языковой речи. История языка. Обучаемый язык. Главные этапы развития. Фонетика. Грамматика, лексика. Словообразование. Коммуникация. Работа с текстами.

ПК 1,2, 3,5,7
СК 1,2,
3,4 5,6,7

ПО ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика



ПО ПП 01

Учебная практика



ПО ПП 01.1

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессии учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу в школе по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать свою индивидуальность и быть готовым к личностному саморазвитию, самоопределению, самореализации, формированию жизненных планов;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
иметь потребность и быть готовым к здоровому образу жизни;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу;
наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, класса, поведением и деятельностью школьников.

Введение в педагогическую деятельность:
Подготовка к знакомству с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы.
Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции.
Организация наблюдения за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с школьниками.
Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Подготовка к изучению личных дел учащихся.

БК
1-7
ПК 2,4,5
СК 2,5,
6,7

ПО ПП 01.2

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика;
систематизировать собранный материал;
проводить дидактические исследования;
владеть способами контроля и самоконтроля;
владеть методами исследовательской работы по предметам;
пользоваться результатами диагностики.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся: Обучение к применению полученных знаний.
Ознакомление с календарно- тематическими планами, план-конспектами урока информатики.
Разработка и оформление конспектов уроков (стандартных и по шаблону).
Разработка конспектов различных типов урока, включая нестандартные и с применением ИКТ.
Определение целей и задач урока на основе компетентностей: решения проблем, информационной и коммуникативной. Подготовка материалов по применению компьютерной технологии /интерактивной доски, проектора/, наглядного методического пособия. Разработка картонного наглядного материала- лабораторные и практические задания.
Защита проектов. Сбор материалов портфолио.

БК
1-7
СК 2,5,6,7

ПО ПП 01.3

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по методике преподавания дисциплин;
посещать и анализировать уроки учителей, преподавателей и методистов по схеме;
составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию;
владеть способами поиска учебной информации по предметам;
пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет;
применять инновационные технологии;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к пробной практике:
Посещение и анализ показательных уроков в школе.
Подготовка план-конспектов по предмету.
Организация пробных уроков «урок в уроке» с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ. Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков.
Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.

БК
1-10
ПК 2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 01.4

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
посещать семинар;
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
составлять пробные сценарии коллективных творческих дел;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
оформлять портфолио вожатого.

Подготовка к летней практике:
Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел.
Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК 1-7
ПК 2,3,
4,5,6
СК 1,2,4

ПО ПП 01.5

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники;
самостоятельно выходить в Интернет, работать с браузером;
использовать антивирусные программы и программы архивирования;
отличать особенности поисковых серверов;
соблюдать технику безопасности при работе с компьютером;
владеть способами поиска и обработки учебной информации;
пользоваться компьютером и услугами сети Интернет.

Подготовка к работе с Интернетом:
Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работы с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации.
Методика поиска научно-педагогической информации в глобальной сети Интернет. Основные информационно-поисковые машины: Rambler, Апорт и др.
Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению, к использованию материалов учебного телевидения. Подготовка к практической работе с оргтехникой.
Презентация проектов.

БК 1,3, 5,6, 10
СК 2,4, 5,6

ПО ПП 01.6

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять методику преподавания дисциплин;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к производственной преддипломной практике:
Подготовка папки практиканта по предмету. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе. Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1,3,5, 6,10
ПК 2,3,5,7 СК 1-7

ПО ПП 02

Педагогическая практика



ПО ПП 02.1

При организации практики «Введение в педагогическую деятельность» обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу.

Введение в педагогическую деятельность:
Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции. Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Наблюдение личных дел учащихся.
Презентация проектов.

БК 1-7
ПК 2,4,5
СК 2,5, 6,7

ПО ПП 02.2

При организации практики по внеклассной воспитательной работе обучающийся должен владеть следующими умениями:
структурировать и определять содержание плана воспитательной работы;
реализации учителем воспитательной и развивающей функций обучения;
применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий;
определения уровни (стадии) развития ученического коллектива и воспитательную работу учителя по его формированию;
системы воспитательной работы учителя по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию школьников;
содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников;
наблюдения за воспитательной деятельностью учителя, анализировать ее;
наблюдения за поведением и деятельностью школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его;
подготовки, составления план-сценарий и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности школьников;
организации и проведения с учащимися коллективных творческих дел;
пополнение портфолио воспитателя, классного руководителя.

Технология внеклассной работы:
Применение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников. Наблюдение за воспитательной деятельностью учителя, изучение схемы анализа. Наблюдение за поведением и деятельностью школьников, обучение ведению протокола наблюдения.
Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися коллективных творческих дел.
Пополнение портфолио. Презентация проектов.

БК 1,2, 3,5, 6,8, 10
ПК 3,4, 5,6
СК 1,2, 4,5, 6,7

ПО ПП 02.3

В области практике обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков, в соответствии ожидаемый результатам;
изготовят и применять учебно-наглядные пособия;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенности детей;
обновлять и совершенствовать содержание портфолио будущего учителя.
производить самоконтроль, взаимоконтроль, самоанализ и взаимно анализ педагогического деятельности;
организации разработки и защиты проектов.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе школе работой учители- предметников обучающихся методами и приемами проведения уроков. Проведение посещение и анализ уроков. Учителей и практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с источниками методической, теоретической информаций, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерный технологии, разработка и оформления конспектов уроков и дидактического и заниматься материала. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1-7
СК 2,5, 6,7

ПО ПП 02.4

При организации пробной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков и внеклассных занятий, формы и методы уроков и внеклассных занятий;
изготовлять и применять учебно-наглядные пособия, организовать исследовательскую и проектную деятельность школьников;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки и внеклассные занятия по предметам;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей;
контролировать и анализировать свою деятельность в период практики;
обновлять содержание портфолио будущего учителя.

Пробная практика:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей. Использование методов и приемов составления конспектов и проведения уроков и внеклассных занятий с применением электронных учебников, ИКТ, руководства познавательной деятельностью школьников.
Посещение и анализ пробных уроков практикантов.
Использование на уроках наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов.
Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.

БК 1-10
ПК 2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 02.5

При организации летней практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
проводить мероприятий и коллективные творческие работы;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
организовать самоуправление во временных объединениях детей;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
вести дневник;
обновлять портфолио вожатого.

Летняя практика в оздоровительном лагере:
Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Проведение мероприятий и коллективных творческих работ.
Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Спортивно-оздоровительная работа.
Туристско-краеведческая работа. Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Ведение педагогического дневника. Пополнение портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК 1-7
ПК 2,3,
4,5,6
СК 1,2,4

ПОПП 03

При проведении производственной преддипломная практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
знать систему планирования учебно-воспитательной работы учителя;
принимать участие в планировании учебно-воспитательной работы в классе, работы методического объединения, педагогического совета;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ;
устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания;
проводить профориентационную работу;
вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства;
наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса;
заполнять дневник в период практики;
обновлять содержание портфолио учителя.

Производственная преддипломная практика:
Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение 200-240 уроков. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми.
Знакомство с передовым педагогическим опытом учителя, с методической работой школы.
Участие в работе методического объединения учителей, педагогического совета школы.
Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов.

БК 1,3, 5,6, 10
ПК 2,3, 5,7
СК 1-7

      Таблица 2 - Структура образовательной учебной программы уровня квалификации специалиста среднего звеня техниҒческого и профессионального образования по специальности
0111000 «Основное среднее образование» квалификации
0111083 3 Учитель иностранного языка основной школы

                        Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
                        На базе общего среднего образования

Сокращен-
ное
наименова-
ние
цикла
дисциплин
(код)

Учебные циклы дисциплин и
профессиональных модулей

Наименование дисциплин
и разделов
профессиональных
модулей

Код
формируемой
компетен-
ции

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины



ОГД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
казахский язык и владеть необходимым лексическим (2300 лексических единиц) и грамматическим минимумом;
языковые нормы;
основные сведения по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису;
служебную документацию;
профессиональные термины;
уметь:
пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.);
создавать письменные тексты различных жанров;
осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки;
совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности.

Профессиональный казахский язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи.
Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов.
Служебная документация. Производственные документы.
Профессиональные термины. Профессиональное общение. Делопроизводство.

БК 1,2,
5,6,8
ПК 3,6,7
СК 2

ОГД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
изучаемый язык;
лексическую группу слов, грамматический материал, структуру предложения, тематическую группу слов по своей специальности;
уметь:
вести деловую беседу;
письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога;
редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения;
пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д.

Профессиональный иностранный язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц).
Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика,
фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение.

БК 1,2,5, 6,8
ПК 3,6,7
СК 2

ОГД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
теоретические основы предмета «Самопознание»;
гражданский статус студента;
духовно-нравственные ценности:
самооценку и самоконтроль;
свои достижения и недостатки;
определять жизненную позицию;
уметь:
поддерживать нравственные основы взаимоотношений;
хранить состояние равновесия в природе, социальной системе взаимодействий;
определять жизненную позицию,
правильно выбирать профессию,
принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях.

Самопознание:
Новое общество. Играют ли взрослые в игры? Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом? Ценностный компас. Путь длиною в жизнь.

БК 1,2,
3,5, 6
ПК 3,6
СК2

ОГД 04

В результате изучения истории Казахстана обучающийся должен
знать:
образование казахской государственности и особенности его развития в ХV-ХVІІ в.в;
о присоединении Казахстана к России, сути колониальной политики;
о свержении царского правительства и образовании Советов и органов Временного правительства в Казахстане;
об образовании партии «Алаш» и ее деятелях;
тяжелые последствия гражданской войны и политики «Военного коммунизма»;
подвиги казахстанцев на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны;
особенности развития в период авторитаризма;
образование РК, основные приоритеты развития;
проблемы интеграционного процесса стран СНГ;
образование Казахстанского Конгресса молодежи и его задачах;
уметь:
охарактеризовать и дать историческую оценку политики XV – нач. XXI в.;
раскрыть причины, ход присоединения Казахстана к России;
проанализировать проблемы и противоречия политического и экономического развития Казахстана в период перестройки;
охарактеризовать процесс образования РК;
раскрыть значение Евразийского Сообщества и роль Казахстана в процессе формирования Евразийского Сообщества;
раскрыть роль молодежной организации Казахстана в воспитании у молодежи казахстанского патриотизма и определить свое участие в этом процессе.

История Казахстана:
История Казахстана (XV – нач. XXI в).
Казахское ханство в ХV-ХVІІ в.в. Образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи.
Национально-освободительная борьба казахского народа против колониального гнета царской России (XVIII-XIX вв). Казахстан в период гражданского противостояния. История партии «Алаш». Казахстан в период тоталитаризма (20-50 гг ХХ в). Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг). Казахстан в период авторитаризма (50-80 гг). Казахстан в период перестройки. Независимая Республика Казахстан.
Стратегическая программа «Казахстан - 2030». Казахстан и СНГ. Первый Президент РК, его труды. Казахстан и ЕврАзЭС. Молодежная политика РК.

БК6,7,8,9
 

ПК 2,6,7
 

СК 2,6,7

ОГД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
правила техники безопасности;
правила по видам спорта;
технику выполнения гимнастических упражнений, бега, метания гранаты, толкания ядра, катания на лыжах, спортивных игр, подвижных игр, индивидуальное снаряжение туриста;
уметь:
правильно выполнять физические упражнения;
играть в волейбол, баскетбол, выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и маршрут туристический.

Физическая культура:
Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры.

БК 9
ПК 2,3,
5,6
СК2

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины



СЭД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
периодизацию развития первобытной культуры;
основные этапы развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима;
вклад в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения;
особенности реализма, символизма, натурализма и импрессионизма;
культуре ХХ в;
уметь:раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины; показать особенности памятников Бегазы- Дандыбаевской культуры;
анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима;
описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения;
анализировать поэзию средневекового Востока;
дать сравнительный анализ художественных стилей ХVІІ, ХVІІІ-ХІХвв;
охарактеризовать особенности культуры ХХ в;
рассказать о взаимосвязях культуры и религии.

Культурология:
Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени
(ХVІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия.

БК 2,3, 4,6,7
ПК 2,3,6

СЭД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
процесс формирования научно - философского мировоззрения;
понятие «материя» и ее основные формы существования;
законы и категории диалектики;
экономические, политические, социальные сферы общества;
уметь:
анализировать место и роль философии в системе наук;
раскрывать суть основного вопроса философии;
дать характеристику истории развития философской мысли;
охарактеризовать бытие и его типы;
охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности;
раскрыть закономерности развития гносеологии в философии;
дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь;
охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество;
дать анализ глобальных проблем человечества. В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
процесс формирования научно - философского мировоззрения;
о понятии «материя» и ее основных формах существования;
законы и категории диалектики;
об экономической, политической, социальной сферах общества;
уметь:
анализировать место и роль философии в системе наук;
раскрывать суть основного вопроса философии;
дать характеристику истории развития философской мысли;
охарактеризовать бытие и его типы;
охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности;
раскрыть закономерности развития гносеологии в философии;
дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь;
охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество;
дать анализ глобальных проблем человечества.

Основы философии:
Философия, ее предмет, история становления и развития.
Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии.

БК 1,2
ПК 1,3
СК2

СЭД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
о возникновении и развитии политологии как науки;
об объектах и субъектах, функциях политики;
о понятии, структуре, функциях политической системы;
об эволюции формирования политических партий;
понятия, структуру, функции общества;
историю развития социологической мысли;
уметь:
охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли;
выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана;
раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический);
раскрыть причины образования государства его признаки и функции;
дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества;
характеризовать структуру и значение политических процессов;
охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки.

Основы политологии и социологии:
История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе.

БК 1,3,6
ПК 3,6
СК2

СЭД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет экономической теории, роль экономики в обществе;
историю экономической мысли и современные направления школы в развитии экономической теории;
различия между понятиями спрос и предложение товаров, услуг и равновесной ценой,
тенденции развития мировой экономики;
необходимость макроэкономической стабилизации в переходный период;
уметь:
дать полное описание экономики как науки;
разбираться в типах и моделях экономических систем;
объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка;
раскрыть причины образования биржи и его значение в современной экономике;
назвать основные факторы экономического роста, уровни и виды экономического роста;
объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности;
характеризовать пути социально – экономического развития общества;
анализировать, оценивать теории рыночной экономики.

Основы экономики:
Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики.

БК 2,3
ПК 1,2,3
СК2

СЭД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
общественно-исторические условия, способствовавшие становлению государства и права;
Конституцию РК, законы РК;
избирательную систему РК и участие граждан в выборах;
административные правонарушения и наказания;
условия трудового, коллективного договоров, зарплаты, трудовой дисциплины;
о демократизации общества, строительстве правового государства;
уметь:
формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике;
пользоваться гражданскими правами и свободами;
анализировать факты правонарушений;
дать определение уголовного закона, состава преступления;
использовать нормативно-правовые акты;
выбирать и правильно применять методы правового воспитания;
анализировать содержание правовых документов.

Основы права:
Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Правовая охрана природы. Общие вопросы охраны труда.

БК 4,7
ПК 3,6
СК2

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины



ОПД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
содержание, задачи, методы психологии, мозг и психику, психологические свойства личности;
особенности познавательных и эмоционально-волевых процессов;
психологические, возрастные особенности подросткового и старшего школьного возраста;
педагогические основы обучения и воспитания, педагогические способности и качества личности учителя;
уметь:
определять и изучать психологические свойства личности, анализировать рефлекторную деятельность мозга;
определять и характеризовать особенности и развитие познавательных процессов у детей;
различать анатомо-физиологические, психологические особенности детей;
диагностировать и учитывать индивидуальные особенности учащихся в процессе обучения и воспитания.

Психология:
Введение в психологию. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.
Основы возрастной психологии.
Основы педагогической психологии.

БК 1,2, 3,5
ПК 1,2,3
СК 1,2

ОПД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет, основные понятия, методы педагогики;
этапы развития истории системы образования;
задачи, содержание направлений воспитания;
задачи, функции классного руководителя;
дидактические понятия, виды, принципы, методы, формы обучения;
работу педагогического совета, методических объединений;
методы, стили руководства;
передовой педагогический опыт и инновации;
цели, задачи, предмет, методы исследования этнопедагогики;
средства умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания;
уметь:
применять методы педагогического исследования;
руководствоваться в своей работе государственными документами об образовании Республики Казахстан;
систематизировать информацию о системе образования;
изучать учащихся, составлять характеристику на ученика, класс;
планировать содержание и применять методы, средства, формы обучения и воспитания;
осуществлять формы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся;
осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа;
устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами;
применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе;
планировать работу по национальному воспитанию;
формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании педагогического мастерства;
мобилизовать учащихся на интенсивную познавательную деятельность, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив;
устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися.

Педагогика:
Общие основы педагогики:
предмет и задачи педагогики, методы исследования, система образования в Республике Казахстан, факторы развития, формирования личности.
Теория воспитания: цели, задачи, методы, содержание, направления воспитания. Дидактика. Основы школоведения.
Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике:
физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое.
Казахская этнопедагогика в системе образования.

БК 1,3,5
ПК 1-7
СК 1-7

ОПД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
цели, задачи, направления воспитательной работы в школе;
методы, приемы, средства и формы воспитания;
особенности планирования воспитательной работы;
обязанности и функции классного руководителя;
уметь:
планировать и проводить воспитательную работу;
применять разнообразные методы, приемы средства воспитания;
организовать различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы;
осуществлять работу классного руководителя;
проводить работу с родителями.

Методика воспитательной работы:
Основные направления воспитательной работы, методы,
формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов.
Народная педагогика о национальном воспитании учащихся.

БК 1,2,3,
8,9
ПК 1,2,3,4
СК 2,3,4.

ОПД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
методы педагогических исследований: эксперимент, наблюдения, опросные методы;
логику и структуру исследования;
процесс изучения и внедрения педагогического опыта;
уметь:
проводить наблюдения, эксперимент, опрос;
изучать, обобщать педагогический опыт учителей;
оформлять итоги научных работ.

Методика научно-педагогического исследования:
Методология педагогических исследований, анализ состояния исследуемого вопроса, наблюдение, педагогический опыт, педагогический эксперимент. Опросные методы.
Первичные документы, используемые в области математического образования: книги, научные статьи, тезисы докладов, энциклопедии, справочники, отчеты и диссертации,
нормативно-технические документы (стандарты и др.),
патенты и другие правоохранительные документы Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации. Вторичные документы: аннотация, реферат и обзоры.
Библиографические и реферативные издания (реферативные журналы).
Логика и структура студенческого исследования, оформление итогов научной работы.

БК 3,5, 10
ПК 1,2, 3,7
СК 1,2, 5,6,7

ОПД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
основные механизмы, обеспечивающие целостное единство организма;
взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой;
строение клеток и тканей, их функциональные особенности, влияние на организм разрушителей здоровья;
значение, строение и основные свойства нервной системы;
современную теорию высшей нервной деятельности, виды торможения;
определение и классификацию сенсорных систем, их структурную организацию и общие свойства;
строение и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологические особенности в каждом возрастном периоде;
значение и структуру желез внутренней секреции;
значение и виды обменных процессов в организме;
значение и систему кровообращения, строение сердца и его работу;
значение и строение дыхательного аппарата;
значение и строение органов пищеварения;
строение и значение кожи;
уметь:
проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими;
работать с немыми таблицами по строению ЦНС и вегетативной нервной системы, по строению сенсорных систем, по строению органов выделения;
различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности;
анализировать правильность составления расписания с учетом возрастных особенностей работоспособности;
анализировать гигиенические требования к освещенности, окраске и оборудованию комнат для занятий;
определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста;
дать краткие сведения о заболеваниях детей и подростков и их профилактике;
определять методы изучения функционального состояния сердца;
определять роль печени в пищеварении;
соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков;
составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой;
оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении.

Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена:
Введение. Морфофункциональная организация организма человека. Строение, функции и гигиена нервной и двигательной систем. Сердечно-сосудистая система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Обмен веществ. Органы выделения. Кожа. Закаливание организма. Гигиенические требования к окружающей среде школьников.

БК 6,9
ПК 1,3,4
СК 1,2,3

ОПД 06

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
значение, структуру технологии обучения;
виды педагогических технологий;
особенности, содержание модульной, компьютерной, развивающей, диференцированной, игровой технологий обучения, технологии укрупнения дидактических единиц, технология сотрудничества, проблемного обучения, технология группового и коллективного обучения;
основы компьютерной технологии;
представление о принципах работы мультимедиа- технологии;
типы, топологии сетей, локальные и глобальные сети;
дистанционное обучение, пути организации дистанционного обучения;
ИКТ, интерактивную технологию;
виды систем управления базами данных;
уметь:
анализировать и различать, классифицировать педагогические технологии;
модулировать учебную информацию;
планировать уроки с использованием новых педагогических технологий;
применять педагогические технологии на практике;
применять возможности компьютера, интерактивной доски, интерактивного, графического планшета, электронной указки, карандаша, аппараты постоянной «обратной связи», цифровых аудио и видео технологий;
использовать контролирующие и тестирующие программы Интернет, электронную почту, чат в учебных целях.

Новые педагогические технологии:
Основные виды педагогических технологий: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений, педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала, педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения, развивающие технологии обучения.
Технология обучения в авторских школах.
Компьютерная технология. Мультимедиа-технология.
Сетевая технология, Интернет-технология.
Технология дистанционного обучения.
Интерактивная технология.
Информационно-коммуникационная технология.
Готовность будущего учителя к методической работе в условиях электронно-методической системы.

БК 3,5, 10
ПК 3,5,7
СК 1-7

ОПД 07

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать:
элементы педагогического мастерства: гуманистическая направленность, педагогические способности, профессиональные знания, педагогическая техника;
компоненты педагогической техники;
дидактические, организаторские, коммуникативные умения;
педагогическое общение, его функции, стили, структуру;
методы убеждения и внушения;
уметь:
повышать уровень своего педагогического мастерства;
формировать подробности в самопознании;
мобилизовать учащихся на интенсивную деятельность, уметь устанавливать общение с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив.
строить отношения с учащимися, руководить познавательной деятельностью на основе сотрудничества.

Основы педагогического мастерства.
Педагогическая техника. Речь учителя.
Культура общения учителя и учащихся.
Мастерство учителя в управлении учебно- воспитательным процессом.

БК 3,5, 10
ПК 3,5,7

ОПД 08

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
направления и школы в развитии менеджмента;
систему, сущность, функции, уровни менеджмента;
методы управления и самоуправления;
принципы микросоциального управления;
спектр деятельности менеджера;
структуру бизнес-плана;
уметь:
регулировать человеческие отношения и поведение;
использовать методы управления;
обеспечивать конкурентоспособность;
использовать принципы микросоциального управления;
находить индивидуальный подход к сотрудникам;
разрабатывать бизнес-план.

Основы менеджмента
Менеджмент как наука. Эволюция теории управленческой мысли.
Направления и школы в развитии менеджмента как науки. Человеческие отношения и поведение. Управленческая наука. Формирование управленческой культуры. Методы управления. Система менеджмента. Методы самоуправления. Обеспечение конкурентоспособности предприятия.
Сущность, методы и функции менеджмента.
Система комплексного управления внутренней и внешней средой.
Функции управления. Нетрадиционное научное управление. Уровни менеджмента. Функциональные цели аппарата управления. Принципы микросоциального управления.
Менеджер предприятия и эффективность управления.
Менеджер как руководитель. Индивидуальный подход к работнику. Широкий спектр деятельности менеджера.
Разработка плана. Высокая результативность работы.
Планирование как система управления предприятием.
Бизнес – план. Структура бизнес - плана. Место бизнес – плана в системе управления предприятием.

БК 3,5, 10
ПК 3,5,7

ПМ 00

Профессиональные модули



СД 00

Специальные дисциплины



СД 01

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
основные единицы языка и использование их при решении элементарных коммуникативных задач;
как графически правильно писать все буквы алфавита, звукобуквенные соответствия, как адекватно употреблять лексические единицы, касающиеся его окружения и интересов;
разные виды речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо);
как использовать устную диалогическую и монологическую речь в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики;
как письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога;
как передать содержание рассказа в очень сжатом виде с помощью 6-8 предложений;
как написать самостоятельно сочинение (рассказы или описания) с различного рода опорами;
уметь:
использовать правильную интонацию в зависимости от коммуникативной цели;
использовать речевые формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения;
воспринимать речь на слух, выполнять конкретные задания на понимание;
грамматически правильно строить простые и сложные; повествовательные и вопросительные предложения;
активно использовать в речи 800-1000 слов из средней школы; 750-850 – 1 курс; 700-800 – 2 курс; 450-500 – 3 курс;
вести диалог, соблюдая речевой этикет в общении;
воспринимать с достаточной степенью понимания чужую речь, произнесенную в темпе, приближающемся к нормальному для носителей данного языка;
делать грамотный в литературном отношении перевод на родной язык иностранного литературного текста;
сообщать информацию о себе, описывать картинку, предметы;
самостоятельно готовить чтение аналогичного текста,
читать тексты информационного, художественного, разговорного и публицистического характера;
пересказать в письменном виде фабульный текст, эпизод из книги, расширить содержание короткого фабульного рассказа или дополнить описание лица, помещения, города, колледжа и т.д;
писать информацию личного характера (о себе, семье, друзьях);
составлять орфографически-правильное письмо или сообщение в пределах тем, предусмотренных программой практического курса изучаемого языка;
иметь практический опыт:
речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) и диалогической формы общения;
владения устной диалогической и монологической речью в пределах бытовой,
общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики;
письменной передачи содержания диалога в виде рассказа и,
наоборот, рассказа в виде диалога.

Практикум по иностранному (английскому) языку:
Практика устной и письменной речи. Аудирование и говорение аутентичных текстов и диалогов в монологической и диалогической и полилогической речи. Чтение: вслух и про себя. Письмо: письменная речь.

ПК 1,3
СК 2-7

СД 02

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
определение грамматики как науки;
основные грамматические единицы иностранного языка;
грамматические категории иностранного языка;
методы грамматического анализа и функциональный подход к нему;
уметь:
различать знаменательные и служебные части речи и определять их функцию в предложении;
различать главные и второстепенные члены предложения;
иметь практический опыт:
определения теоретической грамматики как предмета;
выявления знаменательных и служебных частей речи;
разделения простого и сложного предложений на члены предложения.

Теоретическая грамматика:
Предмет теоретической грамматики английского языка. Морфология. Знаменательные части речи. Служебные части речи. Синтаксис. Простое предложение. Сложное предложение.

ПК 1,3
СК 2-7

СД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
классификацию английских частей речи, отличительные и специфические особенности английских частей речи в отличие от родного языка;
правила образования притяжательного падежа существительных, включая его абсолютное употребление;
систему английских местоимений;
как образовывать степени сравнения прилагательных и наречий;
деление числительных на количественные и порядковые;
функции и способы употребления числительных;
систему английских артиклей;
видовременные формы глагола групп Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous;
формообразование, значение и употребление разных видовременных форм глагола в действительном и страдательном залоге;
правила согласования времен, перевода прямой речи в косвенную речь с глаголами говорения в настоящем и прошедшем временах;
формы, аспекты и основные значения изъявительного, повелительного и сослагательного наклонений;
систему английских модальных глаголов, их основное значение и способы употребления;
неличные формы глагола;
уметь:
правильно образовывать множественное число существительных;
определять функции и место наречий в предложении;
образовывать количественные и порядковые числительные;
определять основные функции артикля как определителя существительного;
строить предложения четырех коммуникативных типов;
использовать модальные глаголы и их эквиваленты в разных временах;
иметь практический опыт:
образования и изменения разных частей речи;
владения правилами формообразования, значения и употребления видовременных форм глагола;
употребления правил согласования времен;
использования модальных глаголов и их эквивалентов в настоящем, прошедшем и будущем временах;
выявления и употребления неличных форм глагола;
выполнения тестовых заданий по пройденным темам.

Практическая грамматика:
Части речи. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонения. Согласование времен. Косвенная речь. Структура английского предложения. Типы вопросов.
Общий обзор частей речи. Имя существительное (множественное число и притяжательный падеж). Местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные, возвратные или усилительные. Прилагательные и наречия: степени сравнения. Числительные: количественные и порядковые. Артикль. Видовременные формы глагола: активный, страдательный залог глагола. Модальные формы глагола и их эквиваленты.

ПК 1,3
СК 1,3,
4,5,
6,7

СД 04

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
связь фонетики с другими лингвистическими науками;
связь фонетики с нелингвистическими науками;
различные виды фонетики;
понятие об интонационном компоненте;
понятие об акцентном компоненте;
основные типы литературного произношения в Британии;
три основные и другие диалекты США;
различные трактования фонемы;
уметь:
различать английское и американское произношение;
определять три типа ударения в английских словах;
оформлять английские предложения с правильной интонацией;
иметь практический опыт:
владения разными видами речевой деятельности;
владения понятиями о слоговом и акцентном компонентах;
владения знаниями об интонационном компоненте;
артикуляционной дифференциации английских гласных и согласных.

Теоретическая фонетика:
Предмет теоретической фонетики английского языка. Фонетическая структура английского языка. Английское литературное произношение на Британских островах. Английское литературное произношение в Соединенных Штатах Америки. Механизмы речи. Артикуляционная база английского языка. Фонологический аспект звуков речи. Слоговая структура английских слов. Акцентная структура английских слов. Интонационная структура английских предложений.
Сущность предмета теоретической фонетики. Фонетическая структура иностранного языка. Механизм речи. Артикуляционная база. Слоговая, акцентная и интонационная структура иностранного языка.

ПК 1,3
СК 2-7

СД 05

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятия о звуковом строе языка и его компонентах;
звуковой и буквенный состав слова;
понятия о фонетической транскрипции и произносительной норме английского языка;
изображение английских гласных и согласных звуков и основные принципы их классификации;
понятие об интонационной структуре и ее основных элементах;
способы расстановки словесных ударений;
особенности деления на слоги в английском языке;
понятия о позиционных изменениях гласных в потоке речи, количественной и качественной редукции;
правила произнесения английских согласных с аспирацией;
понятия палатализации и ассимиляции;
понятия об основных компонентах интонации, об интонационной структуре и ее основных элементах;
навыки определения основных видов ударений: синтагматического, фразового и логического;
основные интонационные структуры и другие интонационные структуры, не являющиеся обязательными;
уметь:
определять основные компоненты интонации;
выделять коммуникативный центр и произвести интонационную разметку предложений четырех коммуникативных типов;
иметь практический опыт:
артикуляции английских звуков;
употребления фундаментальных интонационных структур;
расстановки и изображения словесного и фразового ударений и графического изображения интонации;
деления и воспроизведения основных фундаментальных и эмоциональных интонационных структур на смысловые группы.

Практическая фонетика:
Артикуляция английских звуков. Интонация. Фундаментальные интонационные структуры
Определение звука. Понятие ударения и интонации, графическое изображение звуков и интонаций.
Понятие об аспирации, палатализации, позиционной долготе гласных. Деление предложения на смысловые группы и их интонационное оформление.
Основные фундаментальные и эмоциональные, интонационные структуры.

ПК 1,3
СК 2-7

СД 06

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
цели и задачи предмета лексикологии;
объект изучения;
связь лексикологии с другими науками: фонетикой, грамматикой, стилистикой;
факторы объективной необходимости слова;
усвоить семантическую структуру слов;
типы лексических значений;
различие свободных и связанных видов морфем;
суффиксы, префиксы;
определение слова по составу;
синонимы, антонимы и омонимы;
о происхождении заимствования;
английский диалект;
концепции фразеологии;
пути и способы образования фразеологических единиц;
типы лексикографии;
типы словарей;
уметь:
моделировать слова;
определять признаки фразеологических единиц;
пользоваться фразеологическим словарем;
иметь практический опыт:
определения морфологической структуры слова;
выявления основных путей и способов развития словаря;
употребления и перевода на родной язык фразеологических единиц;
определения слова с точки зрения его семантической, грамматической и фонетической характеристик.

Лексикология иностранного языка:
Цели и задачи предмета. Проблема слова. Морфологическая структура слова.
Основные пути и способы развития словаря: антонимы, синонимы и омонимы.
Словообразование. Английские диалекты. Фразеология. Лексикография.
Тенденции развития словарного состава иностранного языка. Слово с точки зрения его семантической, грамматической и фонетической характеристик. Словообразование, его способы.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 07

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
важность общественно-политической лексики в обучении иностранному языку;
специфические термины печатного языка;
пути сбора, переработки, накопления и сохранения информации;
способы составления плана работы с газетным материалом;
содержание, стиль, художественные приемы организации передовиц;
способы передачи краткого, полного содержания передовых статей;
способы организации обсуждения на базе прочитанной статьи;
способы передачи содержания прочитанной статьи с опорой на план;
способы ведения словарной работы со специфическим газетным материалом;
уметь:
выполнять творческие задания на основе газетной статьи;
задавать вопросы на материале прочитанного сообщения с целью получения расширенных ответов;
интерпретировать газетный материал.

Общественно-политическая лексика:
Подготовка к чтению газеты. Особенности работы с основными газетными жанрами. Работа с газетными статьями. Работа с информационными сообщениями.
Характеристика особенностей общественно-политической лексики.
Этапы работы над газетным материалом. Работа с заголовками. Особенности работы с основными газетными жанрами.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 08

В результате изучение профессионального модуля обучающийся должен
знать:
определение стилистики как науки,
определение и разграничение экспрессивных средств языка и стилистических приемов;
стилистическую классификацию словарного состава английского языка;
как идентифицировать нейтральную и стилистически маркированную лексику;
состав и особенности специального литературного вокабуляра;
состав и особенности специального разговорного вокабуляра;
понятия: сленг, жаргон, профессиональные слова, диалект, вульгаризмы; разговорное создание новых слов и выражений;
фонетические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия: звукоподражание, аллитерация, рифма, ритм;
лексические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия взаимодействия словарного и контекстуального значения слова;
особенности употребления устойчивых выражений;
синтаксические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия: инверсия, особенные и параллельные конструкции, хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторический вопрос;
лексико-синтаксические выразительные средства и стилистические приемы;
понятия: экспрессивность отрицания, литота, антитеза, кульминация;
функциональные стили языка;
уметь:
определять принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю или подстилю;
иметь практический опыт:
подготовки газеты к чтению;
поэтапной работы над газетным материалом;
работы с основными газетными жанрами заголовками.

Стилистика:
Предмет и задачи стилистики. Стилистическая классификация словарного состава английского языка. Фонетические выразительные средства и стилистические приемы.
Лексические выразительные средства, и стилистические приемы.
Синтаксические выразительные средства. Лексико-синтаксические приемы.
Функциональные стили языка.
Сущность предмета стилистики.
Языковая вариативность. Фонетические, лексические,
синтаксические, лексико-синтаксические выразительные средства, и стилистические приемы.
Функциональные стили иностранного языка.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 09

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
историю английского языка;
связь истории английского языка с историей страны;
уметь:
определять этапы истории английского языка;
сравнивать этапы;
анализировать исторические события;
сравнивать основные особенности каждого этапа;
определять диалекты каждого этапа;
определять германские языки и народности страны;
определять значение слов по его составу;
иметь практический опыт:
рассказа о важных этапах развития истории английского языка;
выделения основных исторических событий современного периода;
рассказа о распространении английского языка в мире.

История иностранного (английского) языка:
Германские языки. Английский язык - один из германских языков. Основные исторические события древнего периода.
Образование английского языка. Проблема периодизации истории английского языка.
Формирование английского национального языка.
Основные исторические события современного периода. Распространение английского языка в мире.
Предмет и задачи курса истории иностранного языка.
Этапы и эволюция изучаемого языка в связи с историей народа.
Основные тенденции развития звуковой системы, грамматического строя, словарного состава.

ПК 4,7
СК 1,3, 4,5,7

СД 10

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
историко-литературное значение произведений античности;
понятия: миф, мифология, оракул, героический эпос, сага, фольклор, библейская символика, мистика, готика;
содержание ряда древнегреческих мифов, библейских сказаний и скандинавских эпических песен, английского героического эпоса «Беофульф»;
наизусть детские песенки, потешки, небылицы, сказки;
определение характерных черт детского английского фольклора, а именно жанр перевертыша, игру слов;
содержание старинных шотландских баллад, баллад о Робин Гуде;
биографии и творческую работу детских писателей;
особенности жанра приключенческого романа;
понятия: фольклор, баллада, новелла, притча, памфлет, сентиментализм, лимерик, абсурд, нонсенс и сонет;
наизусть ряд лимериков, стихов, в переводе С.Я.Маршака;
составные части американского детского фольклора и его собирателя Д.Харриса;
понятия: романтизм, гуманизм, гипербола, реализм, юмор, сатира, модернизм, новаторство,
прагматизм;
развитие литературного процесса в Америке;
общие направления в детской литературе в Дании, Франции и Германии;
научные гипотезы в романах Ж.Верна и их дальнейшее подтверждение учеными;
уметь:
дать характеристику английской детской литературе 17-18 вв;
дать характеристику исторической эпохе соответствующего периода развития детской литературы;
определять нравственные идеалы, отраженные в сказках братьев Гримм;
иметь практический опыт:
определения исторического
периода произведения английской, американской,
датской и французской литературы.

Детская иностранная литература:
Памятники древней литературы для детей. Английская детская литература. Американская детская литература. Детская литература других стран. Древняя и средневековая литература народов мира. Особенности английской детской литературы, английский фольклор. Система жанров английской литературы. Характеристика детской американской литературы. Краткий обзор датской и французской детской литературы.

ПК 4,7
СК 1,3, 4,5,7

СД 11

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
произведения зарубежных писателей;
основные принципы грамматического строя языка;
стилистические средства изучаемого языка;
работу с различными видами словарей, и уметь ими пользоваться;
художественные особенности английской литературы;
уметь:
делать сообщения по пройденной тематике;
описывать картины;
делать пересказ прочитанного текста;
читать и понимать без перевода на родной язык незнакомый оригинальный художественный текст;
осмысливать литературный текст;
дать характеристику образов героев;
составлять описание какого- либо эпизода из произведения;
передать содержание рассказа от имени его героев или автора;
организовывать обсуждение по заданным пунктам;
организовывать диалоги между предлагаемыми действующими лицами;
применять полученные знания при интерпретации текста;
анализировать произведения самостоятельно;
работать со словарями, книгами, справочниками;
иметь практический опыт:
чтения и анализа адаптированных произведений;
владения различными видами пересказа, составления плана;
работы с активной лексикой художественных произведений.

Домашнее чтение:
Чтение и анализ адаптированных произведений. Различные виды пересказа. Составление плана. Работа с активной лексикой художественных произведений.

ПК 4,7
СК 1,3, 4,5,7

СД 12

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятие об основных исторических этапах развития Великобритании;
государственный строй;
размещение населения;
облик городов;
законодательную и исполнительную власти;
избирательную систему;
систему образования;
средства массовой информации;
художественные галереи;
архитектуру;
имена известных художников;
праздники, обычаи и традиции;
национальные виды спорта;
уметь:
различать палаты парламента;
сравнивать систему высшего образования Великобритании с системой высшего образования Казахстана;
сравнивать традиции и обычаи народов, проживающих в Великобритании с обычаями Казахстана;
пользоваться лингвострановедческими словарями, атласами и картами;
иметь практический опыт:
обоснования основных исторических этапов развития Великобритании;
названия численности населения;
описания географии отдельных составляющих частей;
рассказа о государственном устройстве, многопартийности, печати, радио и телевидении;
описания структуры народного образования;
выявления произведений изобразительного искусства и архитектуры;
рассказа о традициях, обычаях и праздниках;
описания основных видов спорта.

Страноведение:
Основные исторические этапы развития Великобритании.
Население Великобритании, его численность и география. Государственное устройство Великобритании. Народное образование. Печать, радио и телевидение. Изобразительное искусство и архитектура.
Традиции и обычаи.
Пути исторического развития Великобритании. Физическая и экономическая география страны.
Население. Общественно-политическое устройство:
структура власти и многопартийность. Система образования. Культура. Телевидение. Печать. Радио. Изобразительное искусство и архитектура.
Праздники, обычаи и традиции. Спорт.

ПК 4,7

СК 1,3,

4,5,7

СД 13

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
историю методики преподавания иностранных языков в школе;
цели обучения;
содержание и средства обучения;
принципы обучения;
трудности в обучении аудированию;
трудности в обучении говорению;
методику обучения чтению;
методы и приемы обучения письму;
наиболее общие трудности при обучении произношению;
методику обучения лексике;
содержание, методы и приемы обучения грамматике;
схемы анализа и самоанализа уроков,
нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся;
организацию факультативных занятий;
основные формы проведения внеклассной работы;
методы и приемы обучения дошкольников;
цели и задачи раннего обучения иностранному языку;
содержание обучения учащихся;
особенности урока английского языка в школе;
методику организации игровой деятельности на начальном этапе обучения;
уметь:
объяснять методы и приемы;
объяснять технологию обучения аудированию, говорению, чтению и письму;
объяснять требования к отбору фонетического и лексического материалов, объяснять главные принципы обучения грамматике;
провести факультативные занятия;
организовать внеклассную работу с учащимися;
организовать обучение иностранному языку в школе;
организовать обучение иностранному языку дошкольников;
определять основные принципы обучения;
организовать уроки иностранного языка в школе,
организовать игровую деятельность;
иметь практический опыт:
теоретического обоснования методики обучения иностранных языков;
общения на английском языке;
организации процесса обучения английскому языку учащихся начальной школы и детских дошкольных учреждений;
организации игровой деятельности на начальном этапе.

Методика обучения иностранному языку:
Теоретические основы методики обучения. Обучение фонетическим, лексическим и грамматическим навыкам. Обучение общению на английском языке: аудированию, говорению, чтению, письму. Организация процесса обучения иностранному языку. Контроль и оценка деятельности детей. Факультативные занятия. Внеклассная работа. Обучение английскому языку дошкольников и учащихся начальной школы. Организация игровой деятельности на начальном этапе обучения с учетом психологических особенностей детей. Виды игр.

ПК 4,7
СК 1,3,
4,5,7

СД 14

Дисциплины по выбору обучающихся



СД 14.1

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
функции языка в обществе, его происхождение и развитие, сведения о богатстве русского языка;
место и роль русского языка в образовательной системе РК;
понятия о фонетике, фонетическую транскрипцию, классификацию гласных и согласных звуков, их чередования, варианты литературных произносительных норм, соотношения звуков и букв, виды алфавитов, принципы русской орфографии;
предмет лексикологии, типы лексических значений слов, происхождение и употребление, фразеологические единицы, крылатые слова, пословицы и поговорки;
морфологическую структуру слова и способы его образования, принадлежность его к определенной части речи, наличие различных морфологических категорий, выраженных в системе всех его форм и их грамматических значений;
основные понятия синтаксиса:
синтаксические формы связи слов и синтаксические формы предикативности;
о тексте как высшей информативной единице, синтаксического уровня языка,
о композиционно-стилистической роли абзаца, о монологе и диалоге, представляющих собой акты речевой деятельности, о способах передачи чужой речи;
предмет и задачи, содержание разделов, научные основы методики русского языка;
классификацию методов, характеристику современного аналитико-синтетического метода обучения грамоте, организацию и содержание работы в разные периоды первоначального обучения чтению и письму;
методику классного и внеклассного чтения;
систему и содержание обучения русского языку как учебному предмету в начальной школе;
понятие о речи, путях ее развития, о видах работ и требованиях к речи учащихся начальной школы;
задачи, приемы, требования, особенности обучения современным шрифтам – прописям;
требования к урокам чистописания в 1-4 классах;
специфику детской литературы;
понятие «детская литература» и «детское чтение»;
произведения русских и казахских писателей І и ІІ половины ХІХ века;
историю развития литературы XX века, 50-90-х годов;
содержание научно-художественной литературы ХХ века;
произведения творчества зарубежных детских писателей;
различие сказки и приключенческого жанра зарубежной детской литературы;
произведения современных казахстанских поэтов и писателей;
уметь:
производить полный фонетический анализ, толковать лексические значения слов по их многозначным, омонимичным, синонимичным и др.значениям, пользоваться толковыми и иностранными словарями;
проводить полный морфемный и словообразовательный анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций;
проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения,
воспроизводить текст с разной степенью свернутости.
различать понятия «детская литература» и «детское чтение»;
выявлять идейно-тематическое многообразие произведений;
выявлять национальные особенности каждого писателя;
анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя;
обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения;
иметь практический опыт:
лингвистического анализа текста, пользования различными типами словарей, обучения отчетливому, скорому, ритмическому, плавному каллиграфическому почерку учащихся начальных классов;
создания различных по типу, стилю и жанру текстов с использованием выразительных средств языка;
в составлении планов – конспектов, календарных планов по русскому языку, литературному чтению и внеклассным мероприятиям;
выступления с монологическими жанрами публичной речи и владения речевого этикета в различных ситуациях;
выразительного рассказывания и чтения произведений разных жанров;
определения идеи и художественного своеобразия произведений,
составления речевой партитуры, подчеркивания логических ударных слов, проставления пауз, мелодики речи.

Родной язык:
Современный русский язык:
Языковая политика Республики Казахстан. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
Лексика. Фразеология.
Словообразование и морфология.
Синтаксис. Словосочетание. Предложение.
Текст. Абзац. Диалог. Монолог. Прямая и косвенная речь.
Методика русского языка:
Методика преподавания русского языка как наука. Методика обучения грамоте.
Методика обучения чтению. Методика обучения грамматике и правописанию. Методика развития речи.
Каллиграфия:
Цели, задачи и принципы обучения чистописанию. Методические приемы обучения каллиграфическим навыкам письма.
Детская литература и практикум по выразительному чтению:
Детская литература как часть общей литературы. Произведения русских и казахских писателей ХІХ века.
Художественная литература ХХ века.
Произведения зарубежной литературы. Произведения современных казахстанских писателей.

ПК 2,7
СК 3,4,
6,7

СД 14.2

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
закономерности и особенности языка;
фонетическую, лексическую, морфологическую, синтаксическую структуру языка;
историю языка;
представителей литературы разной эпохи и их произведения;
анализ и исполнения произведения;
ведение беседы собеседником;
уметь:
пользоваться словарями;
проводить анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций;
проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения, воспроизводить текст с разной степенью свернутости.
выявлять идейно-тематическое многообразие произведений;
выявлять национальные особенности каждого писателя;
анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя;
обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения;
иметь практический опыт:
создания различных по типу, стилю и жанру текстов с использованием выразительных средств языка;
выступления с монологическими жанрами публичной речи и владения речевого этикета в различных ситуациях;
выразительного рассказывания и чтения произведений разных жанров;
определения идеи и художественного своеобразия произведений, составления речевой партитуры,
подчеркивания логических ударных слов, проставления пауз, мелодики речи;
использования технические средства обучения.

Второй иностранный язык:
Лексикология и стилистика языка. Особенности разговорной и языковой речи. История языка. Обучаемый язык.
Главные этапы развития. Фонетика.
Грамматика, лексика. Словообразование. Коммуникация. Работа с текстами.

ПК 1,2, 3,5,7
СК 1,2,
3,4 5,6,7

ПО ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика



ПО ПП 01

Учебная практика



ПО ПП 1.1

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессии учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу в школе по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать свою индивидуальность и быть готовым к личностному саморазвитию, самоопределению, самореализации, формированию жизненных планов;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
иметь потребность и быть готовым к здоровому образу жизни;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу;
наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя,
класса, поведением и деятельностью школьников.

Введение в педагогическую деятельность:
Подготовка к знакомству с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы.
Изучение технологии разработки
календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенций.
Организация наблюдения за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками.
Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе.
Подготовка к изучению личных дел учащихся.

БК 1-7
СК 2,5, 6,7

ПО ПП 1.2

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика;
систематизировать собранный материал;
проводить дидактические исследования;
владеть способами контроля и самоконтроля;
владеть методами исследовательской работы по предметам;
пользоваться результатами диагностики.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся: Обучение применению полученных знаний по дисциплине по выбору обучающихся.
Ознакомление с календарно-тематическими планами, план-конспектами урока информатики.
Разработка и оформление конспектов уроков (стандартных и по шаблону).
Разработка конспектов различных типов урока, включая нестандартные и с применением ИКТ.
Определение целей и задач урока на основе компетентностей:
решения проблем, информационной и коммуникативной. Подготовка материалов по применению компьютерной технологии /интерактивной доски,
проектора/, наглядной методического пособия. Разработка картонного наглядного материала- лабораторные и практические задания.
Защита проектов. Сбор материалов портфолио.

БК 1-7
СК 2,5, 6,7

ПО ПП 1.3

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по методике преподавания дисциплин;
посещать и анализировать уроки учителей, преподавателей и методистов по схеме;
составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию;
владеть способами поиска учебной информации по предметам;
пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет;
применять инновационные технологии;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к пробной практике:
Посещение и анализ показательных уроков в школе.
Подготовка план-конспектов по предметам.
Организация пробных уроков «урок в уроке» с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ.
Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков.
Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.

БК 1-7
ПК2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 1.5

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
посещать семинар;
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
составлять пробные сценарии коллективных творческих дел;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
оформлять портфолио вожатого.

Подготовка к летней практике:
Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел.
Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК 1-7
ПК 2,3
СК 1,2, 4,
5,6,7

ПО ПП 1.6

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники;
самостоятельно выходить в Интернет, работать с браузером;
использовать антивирусные программы и программы архивирования;
отличать особенности поисковых серверов;
соблюдать технику безопасности при работе с компьютером;
владеть способами поиска и обработки учебной информации;
пользоваться компьютером и услугами сети Интернет.

Работа с Интернетом:
Подготовка к практической работе с оргтехникой.
Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работе с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации. Обзор сайтов.
Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению,
к использованию материалов учебного телевидения. Презентация проектов.

БК 1,2, 3, 5,6, 10
СК 1-7

ПО ПП 1.8

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять методику преподавания дисциплин;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к производственной преддипломной практике:
Подготовка папки практиканта по предметам.
Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе.
Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1,2, 3,4, 5,6,7
ПК 2,3,5,7 СК 1-7

ПО ПП 02

Педагогическая практика



ПО ПП 2.1

При организации практики «Введение в педагогическую деятельность» обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики; вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу.

Введение в педагогическую деятельность:
Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции.
Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с школьниками.
Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе.
Наблюдение личных дел учащихся.
Презентация проектов.

БК 1-7
ПК 2,4,5
СК 2,5, 6,7

ПО ПП 2.2

При организации практики по внеклассной воспитательной работе обучающийся должен
владеть следующими умениями:
структурировать и определять содержание плана воспитательной работы;
реализации учителем воспитательной и развивающей функций обучения;
применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий;
определения уровни (стадии) развития ученического коллектива и воспитательную работу учителя по его формированию;
системы воспитательной работы учителя по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию школьников;
содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников;
наблюдения за воспитательной деятельностью учителя, анализировать ее;
наблюдения за поведением и деятельностью школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его;
подготовки, составления план-сценарий и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности школьников;
организации и проведения с учащимися коллективных творческих дел;
пополнение портфолио воспитателя, классного руководителя.

Технология внеклассной работы:
Применение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников.
Наблюдение за воспитательной деятельностью учителя, изучение схемы анализа. Наблюдение за поведением и деятельностью школьников, обучение ведению протокола наблюдения.
Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися коллективных творческих дел.
Пополнение портфолио. Презентация проектов.

БК 1,2,3,5,6,8,10
ПК 3,4,5,6 СК 1,2,4, 5,6,7

ПО ПП 2.3

В области практике обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков, в соответствии ожидаемый результатам;
изготовят и применять учебно-наглядные пособия;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенности детей;
обновлять и совершенствовать содержание портфолио будущего учителя.
производить самоконтроль, взаимоконтроль, самоанализ и взаимно анализ педагогического деятельности;
организации разработки и защиты проектов.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе школе работой учители- предметников обучающихся методами и приемами проведения уроков. Проведение посещение и анализ уроков.
Учителей и практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с источниками методической, теоретической информаций, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерный технологии,
разработка и оформления конспектов уроков и дидактического и заниматься материала. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1-7
СК 1-7

ПО ПП 2.4

При организации пробной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков и внеклассных занятий, формы и методы уроков и внеклассных занятий;
изготовлять и применять учебно-наглядные пособия, организовать исследовательскую и проектную деятельность школьников;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки и внеклассные занятия по предметам;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей;
контролировать и анализировать свою деятельность в период практики;
обновлять содержание портфолио будущего учителя.

Пробная практика:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей.
Совершенствование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессов и анализа его результатов. Вооружение обучающихся методами и приемами проведения уроков и навыками руководства познавательностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Овладение учащимися методов и приемов проведения внеклассных занятий по предмету и воспитательных мероприятий.
Проведение пробных уроков и внеклассных занятий по предмету.
Посещение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии,
разработки и оформления конспектов уроков и внеклассных занятий. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектной работы.

БК 1-10
ПК2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 2.5

При организации летней практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
проводить мероприятий и коллективные творческие работы;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
организовать самоуправление во временных объединениях детей;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
вести дневник;
обновлять портфолио вожатого.

Летняя практика в оздоровительном лагере:
Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа.
Проведение мероприятий и коллективных творческих работ.
Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря.
Спортивно-оздоровительная работа.
Туристско-краеведческая работа.
Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Ведение педагогического дневника. Пополнение портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК 1-7
ПК 2,3, 4,5,6
СК 1,2,4

ПО ПП 03

При проведении производственной преддипломная практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
знать систему планирования учебно-воспитательной работы учителя;
принимать участие в планировании учебно-воспитательной работы в классе, работы методического объединения, педагогического совета;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ;
устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания;
проводить профориентационную работу;
вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства;
наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса;
заполнять дневник в период практики;
обновлять содержание портфолио учителя.

Производственная преддипломная практика:
Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение 200-240 уроков. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом учителя, с методической работой школы. Участие в работе методического объединения учителей, педагогического совета школы. Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов.

СК 1,2, 3,4, 5,6,7

Приложение 4      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовой учебный план
технического и профессионального образования

Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 - Основное среднее образование
Квалификации: 011109 3 - Учитель информатики основной школы

                                      Форма обучения: очная
                                      Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
                                      на базе основного среднего образования

План учебного процесса

Индекс

Наименование предметов

Форма контроля

Объем учебного
времени (час,
кредит)

*Распре-
деление по
курсам и
полугодиям (семестрам)

экзамен

зачет

Кол-во контр.работ

Курсовая работа

(проект)

Всего

Из них на:

на базе основного среднего образования

теоретические занятия

практ. (лаб.- практ.) занятия

курсовая работа

(проект)

Курс

Семестр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ООД 00

Общеобразовательные дисциплины





1448

666

782




ООД 01

Казахский (русский) язык

4


2


166

66

100


1,2

1,2,3,4

ООД 02

Казахская (русская) литература

4




166

66

100


1,2

1,2,3,4

ООД 03

Иностранный язык


4



144

58

86


1,2

1,2,3,4

ООД 04

Всемирная история





51

31

20


1

1

ООД 05

История Казахстана

2




78

48

30


1

1,2

ООД 06

Обществознание





56

34

22


1

1,2

ООД 07

Математика

4


2


124

50

74


1,2

1,2,3,4

ООД 08

Информатика



2


72

28

44


1

1,2

ООД 09

Физика

2




100

60

40


1

1,2

ООД 10

Химия





78

46

32


1

1,2

ООД 11

Биология





78

56

22


1

1,2

ООД 12

География





39

39



1

1,2

ООД 13

Начальная военная подготовка





140

84

56


1

1,2

ООД 14

Физическая культура


2



156


156


1

1,2

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины





432

86

346




ОГД 01

Профессиональный казахский язык


6



84

34

50


3,4

5,6,7

ОГД 02

Профессиональный иностранный язык



1


72

28

44


3

5,6

ОГД 03

Самопознание





58

24

34


1,2

2,3,4

ОГД 04

Физическая культура

8




218


218


2,3,4

3,4,5,6,7,8

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины





180

180





СЭД 01

Культурология





36

36



2

4

СЭД 02

Основы философии





32

32



3

5,6

СЭД 03

Основы политологии и социологии





40

40



4

8

СЭД 04

Основы экономики





40

40



3

5

СЭД 05

Основы права





32

32



4

7,8

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины





488

281

177

30



ОПД 01

Психология

4




72

42

30


2

3,4

ОПД 02

Педагогика

6

4

1

8

130

78

22

30

2,3,4

3,4,5,6,7,8

ОПД 03

Методика воспитательной работы


2



22

12

10


1

2

ОПД 04

Методика научно-педагогического исследования



1


53

32

21


4

7,8

ОПД 05

Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена

4


1


59

35

24


2

3,4

ОПД 06

Новые педагогические технологии

6

4



88

34

54


2,3

3,4,5,6

ОПД 07

Основы педагогического мастерства



1


42

26

16


4

7,8

ОПД 07

Основы менеджмента





22

22



4

7

СД 00

Специальные дисциплины





1149

639

470

40



СД 01

Теоретические основы информатики

2


1


112

67

45


1

1,2

СД 02

Методика обучения информатики

8

6

1

8

174

104

50

20

1,2,3,4

2,3,4,5,6,7,8

СД 03

Архитектура компьютера

6




88

54

34


2,3

4,5,6

СД 04

Программирование

8

6

1


110

44

66


2,3,4

4,5,6,7,8

СД 05

Компьютерная графика

8

6

1


106

42

64


3,4

5,6,7,8

СД 06

Системы управления базами данных


8

1


52

32

20


4

7,8

СД 07

Вычислительные системы, сети, коммуникации



1


40

24

16


4

8

СД 08

Математический анализ

6




64

38

26


3

5,6

СД 09

Математическая логика

6




42

24

18


3

5,6

СД 10

Теория вероятности и математическая статистика


6



44

26

18


3

6

СД 11

Информационные и коммуникационные технологии в образовании


8

1


42

18

24


4

7,8

СД 12

Физика


8



62

38

24


4

7,8

СД 13

Дисциплина по выбору обучающихся

6

8


8

213

128

65

20

2,3,4

3,4,5,6,7,8

СД 13.1

Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах

6

8


8

213

128

65

20

2,3,4

3,4,5,

6,7,8

СД 13.2

Теоретические основы и методика обучения информатике в начальных классах

6

8


8

213

128

65

20

2,3,4

3,4,5,6,7,8

ДД 00

Дополнительные

дисциплины





47

18

29


4

7


Основы проектной деятельности





47

18

29


4

7

ПО

ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика





1728


1728




ПО

ПП 01

Учебная практика


3,4,5,6,7



432


432


2,3,4

3,4,5,6,7

ПО ПП 1.1

Введение в педагогическую деятельность


3



36


36


2

3

ПО ПП 1.2

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


3,4,5,6



144


144


2,3

3,4,5,6

ПО ПП 1.3

Подготовка к пробной практике


3,4,5,6



144


144


2,3

3,4,5,6

ПО ПП 1.4

Подготовка к летней практике


6



36


36


3

6

ПО ПП 1.5

Работа с Интернетом


7



36


36


4

7

ПО ПП 1.6

Подготовка к производственной преддипломной практике


7



36


36


4

7

ПО ПП 02

Педагогическая практика


3,4,5,6,7



936


936


2,3,4

3,4,5,6,7

ПО ПП 2.1

Введение в педагогическую деятельность.


3



72


72


2

3

ПО ПП 2.2

Технология внеклассной работы


3,4



144


144


2

3,4

ПО ПП 2.3

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


4,5,6,7



216


216


2,3,4

4,5,6,7

ПО ПП 2.4

Пробная практика


4,5,6,7



396


396


2,3,4

4,5,6,7

ПО ПП 2.5

Летняя практика в оздоровительном лагере


6



108


108


3

6

ПО ПП 03

Производственная преддипломная практика


8



360


360


4

8

Э 00

Экзамены





288






ПА 00

Промежуточная аттестация





216




1,2,3,4

2,4,6,8

ИА 00

Итоговая аттестация





67




4

8

ОУПП 00

Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации





5




4

8


Итого на обязательное обучение:





5760






К 00

Консультации





400






Ф 00

Факультативные занятия





428






Ф 01

Элективный курс «Религиоведение»











Ф 02

Спецкурс «Профилактика ВИЧ/СПИДа»











Ф 03

Элективный курс «Школа лидерства. Развитие лидерских качеств»











Ф 04

Спецкурс «Профессиональная компетентность учителя»











Ф 05

Элективный курс «Web-дизайн»











Ф 06

Элективный курс «Деловой английский язык»











Ф 07

Элективный курс «Техническое обслуживание ПК»












Всего:





6588






Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.

*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 5      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовой учебный план
технического и профессионального образования

Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 - Основное среднее образование
Квалификации: 011109 3 - Учитель информатики основной школы

                                      Форма обучения: очная
                                      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
                                      на базе общего среднего образования

План учебного процесса

Индекс

Наименование предметов

Форма контроля

Объем учебного времени (час, кредит)

*Распре-
деление
по курсам и полугодиям (семестрам)

экзамен

зачет

Кол-во контр.работ

Курсовой проект

Всего

Из них на:

на базе общего среднего образования

теорети-
ческие
занятия

практ. (лаб.- практ.) занятия

курсовой
проект
(работа)

Курс

Семестр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины





480

116

364




ОГД 01

Профессиональный казахский язык


2



66

26

40


1,2

1,2,3

ОГД 02

Профессиональный иностранный язык



1


66

26

40


1,2

1,2,3

ОГД 03

Самопознание





60

24

36


1,2

2,3,4

ОГД 04

История Казахстана

2




66

40

26


1

1,2

ОГД 05

Физическая культура

6




222


222


1,2,3

1,2,3,4,5,6

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины





180

180





СЭД 01

Культурология





36

36



1

2

СЭД 02

Основы философии





32

32



2

3,4

СЭД 03

Основы политологии и социологии





40

40



3

6

СЭД 04

Основы экономики





40

40



2

3

СЭД 05

Основы права





32

32



3

5,6

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины





490

283

177

30



ОПД 01

Психология

2




72

42

30


1

1,2

ОПД 02

Педагогика

4

2

1

6

132

78

24

30

1,2,3

1,2,3,4,5,6

ОПД 03

Методика воспитательной работы





20

12

8


1

1

ОПД 04

Методика научно-педагогического исследования



1


53

32

21


3

5,6

ОПД 05

Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена

2


1


59

35

24


1

1,2

ОПД 06

Новые педагогические технологии

4

2



90

36

54


1,2

1,2,3,4

ОПД 07

Основы педагогического мастерства



1


42

26

16


3

5,6

ОПД 08

Основы менеджмента





22

22



3

5

СД 00

Специальные дисциплины





1179

650

489

40



СД 01

Теоретические основы информатики

4

2

1


120

72

48


1,2

1,2,3,4

СД 02

Методика обучения информатики

6

4

1

6

174

104

50

20

1,2,3

1,2,3,4,5,6

СД 03

Архитектура компьютера

4




92

56

36


1,2

2,3,4

СД 04

Программирование

6

4

1


112

44

68


1,2,3

2,3,4,5,6

СД 05

Компьютерная графика

6

4

1


108

42

66


2,3

3,4,5,6

СД 06

Системы управления базами данных


6

1


52

32

20


3

5,6

СД 07

Вычислительные системы, сети, коммуникации



1


40

24

16


3

6

СД 08

Математический анализ

4




68

40

28


2

3,4

СД 09

Математическая логика

4




44

26

18


2

3,4

СД 10

Теория вероятности и математическая статистика


4



48

28

20


2

4

СД 11

Информационные и коммуникационные технологии в образовании


6

1


42

18

24


3

5,6

СД 12

Физика


6



62

34

28


3

5,6

СД 13

Дисциплина по выбору обучающихся

4

6


6

217

130

67

20

1,2,3

1,2,3,4,5,6

СД 13.1

Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах

4

6


6

217

130

67

20

1,2,3

1,2,3,4,5,6

СД 13.2

Теоретические основы и методика обучения информатике в начальных классах

4

6


6

217

130

67

20

1,2,3

1,2,3,4,5,6

ДД 00

Дополнительные дисциплины





47

18

29


3

5


Основы проектной деятельности





47

18

29


3

5

ПО

ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика





1728


1728




ПО ПП 01

Учебная практика


1,2,3,4,5



432


432


1,2,3

1,2,3,4,5

ПО ПП 1.1

Введение в педагогическую деятельность.


1



36


36


1

1

ПО ПП 1.2

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


1,2,3,4



144


144


1,2

1,2,3,4

ПО ПП 1.3

Подготовка к пробной практике


1,2,3,4



144


144


1,2

1,2,3,4

ПО ПП 1.4

Подготовка к летней практике


4



36


36


2

4

ПО ПП 1.5

Работа с Интернетом


5



36


36


3

5

ПО ПП 1.6

Подготовка к производственной преддипломной практике


5



36


36


3

5

ПО ПП 02

Педагогическая практика


1,2,3,4,5



936


936


1,2,3

1,2,3,4,5

ПО ПП 2.1

Введение в педагогическую деятельность.


1



72


72


1

1

ПО ПП 2.2

Технология внеклассной работы


1,2



144


144


1

1,2

ПО ПП 2.3

Практика по дисциплине по выбору обучающихся


2,3,4,5



216


216


1,

2,3

2,3,4,5

ПО ПП 2.4

Пробная практика


2,3,4,5



396


396


1,2,3

2,3,4,5

ПО ПП 2.5

Летняя практика в оздоровительном лагере


4



108


108


2

4

ПО ПП 03

Производственная преддипломная практика


6



360


360


3

6

Э 00

Экзамены





216






ПА 00

Промежуточная аттестация





144




1,2,3


ИА 00

Итоговая аттестация





67






ОУПП 00

Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации





5







Итого на обязательное обучение:





4320






К 00

Консультации





300






Ф 00

Факультативные занятия





340






Ф 01

Элективный курс «Религиоведение»











Ф 02

Спецкурс «Профилактика ВИЧ/СПИДа»











Ф 03

Элективный курс «Школа лидерства. Развитие лидерских качеств»











Ф 04

Спецкурс «Профессиональная компетентность учителя»











Ф 05

Элективный курс «Web-дизайн»











Ф 06

Элективный курс «Деловой английский язык»











Ф 07

Элективный курс «Техническое обслуживание ПК»












Всего:





4960






Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 6      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

       Типовые образовательные учебные программы технического и
           профессионального образования по специальности:
         0111000 - «Основное среднее образование» квалификации
            0111093 - «Учитель информатики основной школы»

                              На базе основного среднего образования
                        Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев

Сокращен-
ное
наиме-
нование
цикла дисциплин (код)

Учебные циклы дисциплин и профессиональных модулей

Наименование дисциплин и разделов профессиональных модулей

Код формируе-
мой
компетенции

ООД 00

Общеобразовательные дисциплины



ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины



ОГД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
казахский язык и владеть необходимым лексическим (2300 лексических единиц) и грамматическим минимумом;
языковые нормы;
основные сведения по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису; служебную документацию;
профессиональные термины;
уметь:
пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.);
создавать письменные тексты различных жанров;
осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки;
совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности.

Профессиональный казахский язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. Делопроизводство.

БК 1,2, 5,6,8
ПК 3,6,7
СК 2

ОГД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
изучаемый язык;
лексическую группу слов, грамматический материал, структуру предложения, тематическую группу слов по своей специальности;
уметь:
вести деловую беседу;
письменно передавать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога;
редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения;
пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д.

Профессиональный иностранный язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение.

БК 1,2,5, 6,8
ПК 3,6,7
СК 2

ОГД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
теоретические основы предмета «Самопознание»;
гражданский статус студента;
духовно-нравственные ценности:
самооценку и самоконтроль;
свои достижения и недостатки;
определять жизненную позицию;
уметь:
поддерживать нравственные основы взаимоотношений;
хранить состояние равновесия в природе, социальной системы взаимодействия;
определять жизненную позицию,
правильно выбирать профессию,
принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях.

Самопознание:
Новое общество. Играют ли взрослые в игры? Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом? Ценностный компас. Путь длиною в жизнь.

БК 1,2,3,5, 6
ПК 3,6
СК 2

ОГД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
правила техники безопасности;
правила по видам спорта;
технику выполнения гимнастических упражнений, бега, метания гранаты, толкания ядра, катания на лыжах, спортивных игр, подвижных игр; индивидуальное снаряжение туриста;
уметь:
правильно выполнять физические упражнения;
играть в волейбол, баскетбол, выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и туристический маршрут.

Физическая культура:
Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры.

БК 9
ПК 2,
3,5,6.
СК 2

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины



СЭД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
периодизацию развития первобытной культуры;
основные этапы развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима;
о вкладе в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения;
особенности реализма, символизма, натурализма и импрессионизма;
о культуре ХХ в;
уметь:
раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины;
показать особенности памятников Бегазы- Дандыбаевской культуры;
анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима;
описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения;
анализировать поэзию средневекового Востока;
дать сравнительный анализ художественных стилей ХVІІ, ХVІІІ-ХІХвв;
охарактеризовать особенности культуры ХХ в;
рассказать о взаимосвязях культуры и религии.

Культурология:
Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени
(ХVІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия.

БК 2,3,
4,6,7
ПК
2,3,
6.

СЭД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
процесс формирования научно - философского мировоззрения;
о понятии «материя» и ее основных формах существования;
законы и категории диалектики;
об экономической, политической, социальной сферах общества;
уметь:
анализировать место и роль философии в системе наук;
раскрывать суть основного вопроса философии;
дать характеристику истории развития философской мысли;
охарактеризовать бытие и его типы;
охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности;
раскрыть закономерности развития гносеологии в философии;
дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь;
охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество;
дать анализ глобальных проблем человечества.

Основы философии:
Философия, ее предмет, история становления и развития.
Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии.

БК
1,2.
ПК 1,3
СК 2.

СЭД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
о возникновении и развитии политологии как науки;
об объектах и субъектах, функциях политики;
о понятии, структуре, функциях политической системы;
об эволюции формирования политических партий;
понятия, структуру, функции общества;
историю развития социологической мысли;
уметь:
охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли;
выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана;
раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический);
раскрыть причины образования государства его признаки и функции;
дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества;
характеризовать структуру и значение политических процессов;
охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки.

Основы политологии и социологии:
История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе.

БК 1,3,6
ПК 3,6.
СК 2.

СЭД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
о предмете экономической теории, о роли экономики в обществе;
историю экономической мысли и современные направления, школы в развитии экономической теории;
различия между понятиями спрос и предложение товаров, услуг и равновесной ценой,
о тенденциях развития мировой экономики;
о необходимости макроэкономической стабилизации в переходный период;
уметь:
дать полное описание экономики как науки;
разбираться в типах и моделях экономических систем;
объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка;
раскрыть причины образования биржи и ее значение в современной экономике;
назвать основные факторы экономического роста, уровни и виды экономического роста;
объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности;
характеризовать пути социально – экономического развития общества;
анализировать, оценивать теории рыночной экономики.

Основы экономики:
Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики.

БК 2,3
ПК 1,2,3
СК 2

СЭД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
об общественно-исторических условиях, способствовавших становлению государства и права;
Конституцию РК, законы РК;
об избирательной системе РК и участии граждан в выборах;
об административных правонарушениях и наказаниях;
об условиях трудового, коллективного договоров, зарплате, трудовой дисциплине;
о демократизации общества, строительстве правового государства;
уметь:
формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике;
пользоваться гражданскими правами и свободами;
анализировать факты правонарушений;
дать определение уголовного закона, состава преступления;
использовать нормативно-правовые акты;
выбирать и правильно применять методы правового воспитания;
анализировать содержание правовых документов.

Основы права:
Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Правовая охрана природы. Общие вопросы охраны труда.

БК 4,7
ПК 3,6
СК 2

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины



ОПД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
содержание, задачи, методы психологии, мозг и психику, психологические свойства личности;
особенности познавательных и эмоционально-волевых процессов;
психологические, возрастные особенности подросткового и старшего школьного возраста;
педагогические основы обучения и воспитания, педагогические способности и качества личности учителя;
уметь:
определять и изучать психологические свойства личности, анализировать рефлекторную деятельность мозга;
определять и характеризовать особенности и развитие познавательных процессов у детей;
различать анатомо-физиологические, психологические особенности детей;
диагностировать и учитывать индивидуальные особенности учащихся в процессе обучения и воспитания.

Психология:
Введение в психологию. Познавательные и эмоционально-волевые процессы.
Основы возрастной психологии.
Основы педагогической психологии.

БК 1,2,3,5,6
ПК 1,2,3,4
СК 1,2

ОПД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет, основные понятия, методы педагогики;
этапы развития истории системы образования;
задачи, содержание направлений воспитания;
задачи, функции классного руководителя;
дидактические понятия, виды, принципы, методы, формы обучения;
о работе педагогического совета, методических объединений;
о методах, стилях руководства;
передовом педагогическом опыте и инновации;
цели, задачи, предмет, методы исследования этнопедагогики;
средства умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания;
уметь:
применять методы педагогического исследования;
руководствоваться в своей работе государственными документами об образовании Республики Казахстан;
систематизировать информацию о системе образования;
изучать учащихся, составлять характеристику на ученика, класс;
планировать содержание и применять методы, средства, формы обучения и воспитания;
осуществлять формы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся;
осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа;
устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами;
применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе;
планировать работу по национальному воспитанию;
формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании педагогического мастерства;
мобилизовать учащихся на интенсивную познавательную деятельность, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив;
устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися.

Педагогика:
Общие основы педагогики:
предмет и задачи педагогики, методы исследования, система образования в Республике Казахстан, факторы развития, формирования личности.
Теория воспитания: цели, задачи, методы, содержание, направления воспитания. Дидактика. Основы школоведения.
Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике:
физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое.
Казахская этнопедагогика в системе образования.

БК 1,3,5
ПК 1-7
СК 1,2,4,5,6,7

ОПД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
цели, задачи, направления воспитательной работы в школе;
методы, приемы, средства и формы воспитания;
особенности планирования воспитательной работы;
обязанности и функции классного руководителя;
уметь:
планировать и проводить воспитательную работу;
применять разнообразные методы, приемы средства воспитания;
организовать различные виды классной, внекласной, внешкольной воспитательной работы;
осуществлять работу классного руководителя;
проводить работу с родителями.

Методика воспитательной работы:
Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов.

БК 1,2,3,
8,9
ПК 1,2,3,4
СК 2,4,5,6,7.

ОПД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
методы педагогических исследований: эксперимент, наблюдения, опросные методы;
логику и структуру исследования;
процесс изучения и внедрения педагогического опыта;
уметь:
проводить наблюдения, эксперимент, опрос;
изучать, обобщать педагогический опыт учителей;
оформлять итоги научных работ.

Методика научно-педагогического исследования:
Методология педагогических исследований, анализ состояния исследуемого вопроса, наблюдение, педагогический опыт, педагогический эксперимент. Опросные методы.

Первичные документы, используемые в области образования: книги, научные статьи, тезисы докладов, энциклопедии, справочники, отчеты и диссертации, нормативно-технические документы. Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации. Вторичные документы: аннотация, реферат и обзоры. Библиографические и реферативные издания (реферативные журналы).

Логика и структура исследования, оформление итогов научной работы.

БК 3,5,10
ПК 1,2,3,5,7
СК 1,2,5,
6,7.

ОПД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
основные механизмы, обеспечивающие целостное единство организма;
взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой;
строение клеток и тканей, их функциональные особенности, влияние на организм разрушителей здоровья;
значение, строение и основные свойства нервной системы;
современную теорию высшей нервной деятельности, виды торможения;
определение и классификацию сенсорных систем, их структурную организацию и общие свойства;
строение и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологические особенности в каждом возрастном периоде;
значение и структуру желез внутренней секреции;
значение и виды обменных процессов в организме;
значение и систему кровообращения, строение сердца и его работу;
значение и строение дыхательного аппарата;
значение и строение органов пищеварения;
строение и значение кожи;
уметь:
проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими;
работать с немыми таблицами по строению ЦНС и вегетативной нервной системы, по строению сенсорных систем, по строению органов выделения;
различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности;
анализировать правильность составления расписания, с учетом возрастных особенностей работоспособности;
анализировать гигиенические требования к освещенности, окраске и оборудованию комнат для занятий;
определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста;
дать краткие сведения о заболеваниях детей и подростков и их профилактике;
определять методы изучения функционального состояния сердца;
определять роль печени в пищеварении;
соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков;
составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой;
оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении.

Анатомия, физиология и школьная гигиена:
Введение. Морфофункциональная организация организма человека. Строение, функции и гигиена нервной и двигательной систем. Сердечно-сосудистая система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Обмен веществ. Органы выделения. Кожа. Закаливание организма. Гигиенические требования к окружающей среде школьников.

БК 3,6, 9,10.
СК 2,5,6

ОПД 06

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
значение, структуру технологии обучения;
виды педагогических технологий;
особенности, содержание модульной, компьютерной, развивающей, дифференцированной, игровой технологий обучения, технологии укрупнения дидактических единиц, технология сотрудничества, проблемного обучения, технология группового и коллективного обучения;
основы компьютерной технологии;
представление о принципах работы мультимедиа- технологии;
типы, топологии сетей, локальные и глобальные сети;
о дистанционном обучении, о путях организации дистанционного обучения;
об ИКТ, интерактивной технологии;
виды систем управления базами данных;
уметь:
анализировать и различать, классифицировать педагогические технологии;
модулировать учебную информацию;
планировать уроки с использованием новых педагогических технологий;
применять педагогические технологии на практике;
применять возможности компьютера, интерактивной доски, интерактивного, графического планшета, электронной указки, карандаша, аппараты постоянной «обратной связи», цифровых аудио и видео технологий;
использовать контролирующие и тестирующие программы Интернет, электронную почту, чат в учебных целях.

Новые педагогические технологии:
Основные виды педагогических технологий: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений, педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала, педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения, развивающие технологии обучения.
Технология обучения в авторских школах.
Компьютерная технология. Мультимедиа-технология.
Сетевая технология, Интернет-технология.
Технология дистанционного обучения.
Интерактивная технология.
Информационно-коммуникационная технология.
Готовность будущего учителя к методической работе в условиях электронно-методической системы.

БК 3,5,10
СК 2,5,6,7

ОПД 07

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать:
элементы педагогического мастерства: гуманистическая направленность, педагогические способности, профессиональные знания, педагогическая техника;
компоненты педагогической техники;
дидактические, организаторские, коммуникативные умения;
педагогическое общение, его функции, стили, структуру;
методы убеждения и внушения;
уметь:
повышать уровень своего педагогического мастерства;
формировать потребность в самопознании;
мобилизовать учащихся на интенсивную деятельность, уметь устанавливать общение с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив.
строить отношения с учащимися, руководить познавательной деятельностью на основе сотрудничества.

Основы педагогического мастерства:
Педагогическая техника. Речь учителя.
Культура общения учителя и учащихся.
Мастерство учителя в управлении учебно- воспитательным процессом.

БК 1,3, 5,10
ПК 1,3,5,7
СК  2,4,5,6

ОПД 08

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
направления и школы в развитии менеджмента;
систему, сущность, функции, уровни менеджмента;
методы управления и самоуправления;
принципы микросоциального управления;
спектр деятельности менеджера;
структуру бизнес-плана;
уметь:
регулировать человеческие отношения и поведение;
использовать методы управления;
обеспечивать конкурентоспособность;
использовать принципы микросоциального управления;
находить индивидуальный подход к сотрудникам;
разрабатывать бизнес-план.

Основы менеджмента:
Менеджмент как наука. Эволюция теории управленческой мысли.
Направления и школы в развитии менеджмента как науки. Человеческие отношения и поведение. Управленческая наука. Формирование управленческой культуры. Методы управления. Система менеджмента. Методы самоуправления. Обеспечение конкурентоспособности предприятия.
Сущность, методы и функции менеджмента.
Система комплексного управления внутренней и внешней средой. Функции управления. Нетрадиционное научное управление. Уровни менеджмента. Функциональные цели аппарата управления. Принципы микросоциального управления.
Менеджер предприятия и эффективность управления.
Менеджер как руководитель. Индивидуальный подход к работнику. Широкий спектр деятельности менеджера. Разработка плана. Высокая результативность работы.
Планирование как система управления предприятием.
Бизнес – план. Структура бизнес - плана. Место бизнес – плана в системе управления предприятием.

БК 3,5,10

ПК 2,5,7.

ПМ 00

Профессиональные модули



СД 00

Специальные дисциплины



СД 01

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
основы информатики;
понятие информации и информационные процессы;
системы счисления;
основные понятия логики и логические операции;
основы автоматизации информационного процесса;
основные этапы развития ЭВМ, классификации;
основы теории алгоритмов;
о информационных системах;
уметь:
обрабатывать, сохранять, распространить информацию;
переводить числа с одной системы счисления в другой;
составлять логические схемы и таблицу истинности;
составлять алгоритм;
иметь практический опыт:
применения способов обработки информации;
перевода чисел с одной системы счисления в другую;
анализа информационной системы.

Теоретические основы информатики:
Фундаментальные основы информатики. Информация, информационные процессы. Системы счисления. Основные понятия логики. Логические схемы. Автоматизация информационного процесса. Машины Поста и Тьюринга. Теория алгоритмов. Цифровые автоматы. Информационное моделирование. Информационные системы.

БК 10
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3,6

СД 02

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
методику обучения информатике;
преподавание информатики;
содержание Государственного стандарта среднего образования РК;
базовое содержание школьной информатики;
программное, информационное и методическое обеспечение информатики в школе;
структуру урока информатики, требования к нему;
методику проведения олимпиады;
технические средства обучения и методику их использования;
требования к оборудованию кабинета информатики;
уметь:
организовывать рабочее место учителя и ученика;
планировать учебный процесс по информатике;
анализировать программы и школьные учебники по информатике;
организовывать и проводить, анализировать уроки информатики;
проводить олимпиаду по информатике;
организовывать внеклассную работу по информатике;
применять технические средства обучения;
иметь практический опыт:
владения методикой составления плана урока;
применения информационных и телекоммуникационных технологий в педагогической деятельности;
владения методикой работы с электронным программным обеспечением;

Методика преподавания информатики:
Методика преподавания информатики как педагогическая наука. Цели и задачи обучения информатике в школе.
Государственный стандарт среднего образования РК.
Базовое содержание школьной информатики.
Анализ программ и школьных учебников по информатике.
Требования к учебным программам и учебникам. Учебно-методические пособия по информатике.
Программное обеспечение. Планирование учебного процесса по информатике. Структура и анализ урока информатики. Технические средства обучения и методика их использования. Проверка и оценка результатов обучения. Внеклассная работа. Олимпиада. Профильные курсы. Оборудование кабинета информатики и организация работы учащихся в кабинете информатики.

БК 10

ПК 1,2,4,5

СК 1,2,3,6

СД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
принципы организации ЭВМ;
историю и этапы развития ЭВМ, их классификацию;
архитектуру компьютера;
арифметические и логические основы ЭВМ;
работы процессора, памяти;
уметь:
проводить работу с ЭВМ;
различать виды ЭВМ;
управлять устройствами ЭВМ;
определять ошибки в работе с ЭВМ;
иметь практический опыт:
установки устройств ЭВМ;
исследования новинок ЭВМ и в применении на практике;
организации работы с ЭВМ.

Архитектура компьютера:
Принципы организации ЭВМ. История развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация. Арифметические и логические основы ЭВМ. Функциональная организация ЭВМ. Организация устройств ЭВМ. Управление памятью ЭВМ. Архитектура микропроцессорных систем. Процессорный модуль.
Функционирование основных подсистем. Прерывания. Базовая система ввода/вывода. Интерфейсы.
Конвейеры. Параллелизм. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ. Мультикомпьютеры и мультипроцессоры.

БК 10
ПК 7
СК 3-7

СД 04

В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать:
понятие алгоритма, свойства, способы передач (природный, графический, алгоритмический, языки программирования), виды (линейный, разветвленный, циклический);
теорию алгоритмов, интерпретаторы, компиляторы, трансляцию, понятие вспомогательного процессора;
правила записи алгоритма на алгоритмическом языке;
алгоритмы работы с табличными, текстовыми, графическими величинами;
Вспомогательные алгоритмы подпрограмм;
алфавит языков программирования Basic, Pascal;
правила написания переменных, постоянных величин, цифровых данных в языке программирования Basic, Pascal;
основы программирования в Basic, Pascal;
операторы языков программирования Basic, Pascal;
сходство и различие языков программирования Basic, Pascal;
понятие программных сред;
принципы работы в среде Visual Basic;
объекты, их виды в среде программирования Visual Basic;
уметь:
различать свойства алгоритмов;
различать в языке программирования алгоритмы: природные, графические, алгоритмические;
различать виды алгоритмов (линейный, разветвленный, циклический);
различать интерпретацию, компиляцию трансляцию;
написать программы на алгоритмическом языке и языке программирования;
работать с табличными, текстовыми и графическими данными на алгоритмическом языке и языке программирования;
применять вспомогательные алгоритмы подпрограмм;
различать особенности программирования в Basic, Pascal;
работать в среде программирования Visual Basic;
использовать объекты в среде программирования Visual Basic;
иметь практический опыт:
составления алгоритма в любых жизненных ситуациях;
решении задач на языках программирования Basic, Pascal;
построения и применение вставок в среде программирования Visual Basic.

Программирование:
Алгоритм. Алгоритмический язык. Языки программирования (Basic, Pascal).
Среда программирования (Visual Basic).

БК 10
ПК 7
СК 3-7

СД 05

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
виды, направления, назначение компьютерной графики;
принципы построения изображений;
цвет, цветовую палитру, цветовые модели;
понятие разрешения и его типы;
форматы графических данных, их особенности, достоинства и недостатки;
аппаратные средства работы с графической информацией, их назначение, вид и параметры;
основные сведения о программах обработки графической информации: Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.;
назначение, особенности и возможности программы Adobe Photoshop;
назначение, особенности и возможности программы Corel Draw;
назначение, особенности и возможности программы Macromedia Flash;
уметь:
различать виды, направления компьютерной графики;
определять принципы построения изображений;
использовать цвет, цветовую палитру, выбирать цветовые модели;
определять и задавать разрешение и работать с его типами;
использовать оптимальные форматы графических данных, учитывать их особенности, достоинства и недостатки;
применять в практических целях аппаратные средства работы с графической информацией по их назначению и возможностям;
выбирать программное средство обработки изображения в соответствии с ожидаемым результатом;
создавать новые, обрабатывать готовые изображения с использованием программы Adobe Photoshop и Corel Draw, Macromedia Flash;
иметь практический опыт:
работы с электронной графической информацией;
применения цвета, цветовой палитры, цветовых моделей;
настройки разрешения оригинала, печатного изображения, монитора;
использования форматов графических данных в соответствии с их особенностями, достоинствами и недостатками;
работы с аппаратными средствами работы, с графической информацией в соответствии с их назначением, видами и параметрами;
работы в среде программ обработки графический информации: Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.;
создания и обработки графических файлов в программах Adobe Photoshop и Corel Draw, Macromedia Flash.

Компьютерная графика:
Основы компьютерной графики (направления, история развития, виды, форматы представления информации, разрешение, цвет, модели, палитры). Программа Adobe Photoshop: интерфейс, инструменты, палитры, фильтры эффектов, операции с файлами и изображениями, фрагментами изображений, слоями, коллаж.
Программа
Corel Draw: интерфейс, инструменты, эффекты, операции страницами, файлами, изображениями.
Программа
Macromedia Flash: интерфейс, инструменты, кадры, слои, виды анимации.

БК 10
ПК 7
СК 2,5,6,7

СД 06

В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать:
сохранение и эволюцию инструментов управления информацией;
понятия баз данных, системы управления базами данных, их структуру и виды;
особенности управления базами данных с центра;
понятия реляционных систем и моделей, реляционных данных;
понятия домен, отношение, поле, записи и их особенности;
особенности языка SQL;
принципы работы систем управления базами данных Microsoft Access, его основные рабочие объекты;
новые направления исследования и обработки баз данных.
уметь:
различать виды баз данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые;
проектировать, строить, управлять базы данных;
различать роли основных компонентов базы данных: данные, аппаратное и программное обеспечение, пользователи;
работать с доменами, полями и записями;
в базе данных заполнять записи, искать, удалять, менять, защищать, связывать таблицы;
различать понятия базы данных и системы управления базами данных;
иметь практический опыт:
составления системы управления баз данных в программе Microsoft Access.

Система управления базами данных:
Теоретические основы баз данных.
Информационные модели данных:
фактографические, реляционные, иерархические, сетевые.
Система управления базами данных Microsoft Access.
Сведения по исследованию и обработке баз данных.

БК 10
ПК 7
СК 3,6

СД 07

В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать:
основные принципы строения вычислительных сетей;
назначение, классификацию и ресурсы вычислительных сетей;
организацию и виды локальной и общей сетей;
понятие «протокол» и его применение;
понятие «сообщение»;
правила работы с электронными сообщениями;
основной список аппаратных частей;
назначения центрального процессора, магистрали, устройства ввода-вывода;
назначение и характеристика монитора и его составляющих;
задачи клавиатуры;
основные функции специальных клавиш;
правила техники работы с клавиатурой;
виды электронно-вычислительной техники;
этапы развития ВТ;
принципы построения цифровых вычислительных машин;
поколения ЭВМ и их элементные базы;
области применения ЭВМ;
понятие, способы построения и виды аппаратных систем;
уметь:
работать с локальной сетью;
работать с ящиком “Сетевой центр ”;
составлять, редактировать, открывать и сохранять сообщения;
отправлять и принимать сообщения;
работать в глобальной сети;
использовать ресурсы Интернета;
работать с электронными адресами и сообщениями;
использовать Интернет, мультимедиа-, сетевые технологии;
работать с центральным процессором, магистралью, устройством ввода-вывода;
работать с монитором и его составляющими;
работать со специальными клавишами;
работать с аппаратными системами;
иметь практический опыт:
образования сетей;
работы с аппаратными частями  программного обеспечения.

Вычислительные системы, сети и коммуникации:
Топология сетей. Интернет – технология. Аппаратное обеспечение (центральный процессор, магистраль, устройства ввода-вывода, сохранение) Электронно-вычислительная техника. Аппаратные системы.

БК 10
ПК 7
СК 3,5.6.

СД 08

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятия множества и подмножества;
вещественные числа и их основные свойства, геометрическое изображение вещественных чисел;
метод математической индукции, формулу бинома Ньютона;
числовые последовательности;
понятие функции;
предел функции, теоремы о пределах функции;
понятие производной и дифференциала;
правила дифференцирования, дифференцирования сложной функции и функции высших порядков;
теоремы дифференциального исчисления;
свойства неопределенного и определенного интеграла;
различные методы интегрирования;
несобственные интегралы;
понятие функции нескольких переменных и их геометрический смысл, частные производные, определение двойного интеграла;
определение числового и степенного ряда;
уметь:
выполнять действия над действительными числами;
доказывать методом математической индукции;
пользоваться определением предела, замечательными свойствами предела,
находить производные от всех видов функций;
применять основные теоремы дифференциального исчисления;
находить определенный и неопределенный интеграл;
применять методы интегрирования;
использовать понятие функции с несколькими переменными,
находить частные производные;
определение дифференцируемости;
определение и геометрический смысл двойного интеграла;
определение числового и степенного ряда;
иметь практический опыт:
решения задач на нахождение функции обратной данной;
решения задач на нахождение производной сложной функции, производных высшего порядка;
решения задач на применение различных методов интегрирования.

Математический анализ:
Математический анализ функций одной переменной. Дифференциальное исчисление.
Интегральное исчисление. Математический анализ функций нескольких переменных. Ряды.

БК 10
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3,
5,6,7

СД 09

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятия языка и мышления;
теоретическое и практическое значение логики;
познавательную роль понятия, использовать на практике объем и содержание понятия;
определения сходящихся и несходящихся понятий;
состав и логическое значение высказываний;
структуру: условия и выводы, логические связи между ними;
понятие полной и неполной индукции и повышения условий индуктивного высказывания;
математическую индукцию, научную индукцию, единство дедукции и индукции;
логическую структуру доказательства;
методы отрицания, его цель и связь между ними, примеры;
этапы научного исследования и познания научной логики;
уметь:
высказывать свои мысли;
различать ошибки при составлении определения;
различать высказывания и предложения;
отличать простые высказывания, составлять таблицы истинности;
отличать логические отношения между высказываниями;
иметь практический опыт:
определения видов понятий;
отличия простых высказываний от сложных;
выполнения действий над предикатами;
составления таблиц истинности.

Математическая логика:
Предмет логики и его значение. Понятия. Виды понятий.
Высказывания. Простые и сложные высказывания. Дедуктивные и индуктивные умозаключения.
Аргументация. Софизм.

БК 10
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3,
5,6,7

СД 10

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
основные понятия, алгебру Булеву и виды основных событий;
основы аксиоматики теории вероятности;
определение классической вероятности и геометрическое значения;
статическое определение вероятности и относительную частоту события;
применение элементов комбинаторики при решении задач;
условную вероятность, теорему умножения вероятности;
теорему вероятности совместимости событий, теорему полной вероятности событий и формулу Бейеса;
локальную и интегральную теорему Лапласа;
виды случайных величин, законы распределения;
формулу математического ожидания и значения вероятности;
понятие момента распределения;
неравенство П.Л.Чебышева и его применения на практике;
понятие относительной частоты события;
функцию интегрального распределения и определение значения вероятности;
числовую характеристику непрерывной случайной величины, законы распределения нормальной вероятности и умение строить график;
систему нескольких случайных величин;
вероятности законов распределения дискретных двухмерных случайных величин;
свойства распределения интегральной функции и применение ее на практике;
коэффициент корреляции;
уметь:
отличать события полной системы, противоположные события, независимые и зависимые события, теоремы умножений независимых событий и следствий;
применять формулу Бернулли при решении задач на повторные испытания;
находить дискретную случайную величину при решении числовых характеристик;
употреблять примеры, теоремы математического ожидания;
раскрывать значение и определение функции дифференциального распределения;
решать числовую характеристику двухмерных случайных величин;
выполнять моменты корреляции;
употреблять на практике коэффициент корреляции;
умеет строить график распределения;
иметь практический опыт:
решения комбинаторных задач, задач на условную вероятность и умножения вероятностей;
решения неравенств Чебышева;
решения задач на нахождение коэффициента корреляции.

Теория вероятности и математическая статистика:
Случайные вероятности.
Основные понятия. Алгебра Булева и виды основных событий. Случайные величины.
Дискретная случайная величина. Понятие относительной частоты событий. Моменты корреляции. Коэффициент корреляции.
Элементы математической статистики.

БК 12
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3

СД 11

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
дидактические основы создания и использования средств ИКТ;
историю развития средств ИКТ;
методические аспекты, направления, перспективы использования ИКТ в образовании;
требования к качеству образовательных средств ИКТ;
классификацию образовательных средств ИКТ;
основные виды, роль, специфические особенности, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ;
виды образовательных средств ИКТ и принципы использования;
уметь:
создавать и применять средства ИКТ в образовании;
определять перспективы использования средств ИКТ в соответствии с ожидаемым результатом обучения;
реализовать требования к качеству образовательных средств ИКТ;
различать основные виды, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ;
различать роль, специфические особенности видов образовательных средств ИКТ и принципы использования;
иметь практический опыт:
создания и использования средств ИКТ;
определения методических аспектов, направлений, перспективы использования ИКТ в образовании;
реализации требований к качеству образовательных средств ИКТ;
определения, сравнения основных видов, достоинств и недостатков образовательных средств ИКТ, выбора оптимальных средств для достижения конкретных целей обучения и воспитания.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании:
Дидактические основы создания и использования средств ИКТ. История развития средств ИКТ.
Методические аспекты, направления и перспективы использования ИКТ в образовании.
Требования к качеству образовательных средств ИКТ. Классификация и виды образовательных средств ИКТ.

БК 10
ПК 5
СК 1,3,5,7

СД 12

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
-динамику материальной точки и твердого тела, законы сохранения;
-колебательное движение, механику жидкостей и газов;
-молекулярно-кинетическую теорию;
- І и ІІ начала термодинамики;
- основные законы электричества и электрического тока;
- законы оптики и распространение светлых волн;
- строение атома и ядра;
- зонную теорию и физические свойства кристаллов;
уметь:
- применять законы физики при решении физических задач;
- проводить физические опыты;
иметь практический опыт:
- использования знаний для решения практических задач;
- выполнения лабораторных работ, практического задания;
- использования знания по электричеству при составлении различных электрических цепей и их соединений.

Физика
Системы координат, понятие времени, кинематика материальной точки и твердого тела, динамика материальной точки, законы сохранения, динамика твердого тела, преобразования Лоренца, колебательное движение, механика жидкостей и газов, волны в сплошной среде. Молекулярное движение, давление и температура, броуновское движение, первое и второе начала термодинамики, газы с межмолекулярным взаимодействием и жидкости. Закон Кулона. Законы Кирхгофа. Законы постоянного тока. Конденсатор. Законы электрического тока в различных электрических цепях. Работа и мощность электрического тока. Принципы работы электрических генераторов и двигателей. Постоянное электрическое поле, диэлектрики, электропроводность, стационарное магнитное поле, магнетики, электромагнитная индукция. Описание электромагнитных волн, распространение, преломление и отражение света в изотропных средах, геометрическая оптика, физическая оптика, генерация света, нелинейные явления в оптике. Развитие атомистических представлений, развитие квантовых представлений, корпускулярно волновой дуализм, элементарные процессы в газах и плазме. Общие свойства атомных ядер, радиоактивность, ядерные реакции, деление и синтез атомных ядер, модели атомных ядер. Взаимодействие ядерного излучения с веществом. Динамика кристаллической решетки. Тепловое расширение твердых тел. Зонная теория твердого тела. Электропроводность кристаллов. Влияние дефектов и примесей на физические свойства кристаллов.

БК 10
ПК 1,2
СК 1,2

СД 13

Дисциплины по выбору обучающихся



СД 13.1

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятие множества, высказывания и выполнение операций над ними;
основные требования к понятиям;
понятие алгоритма и его свойства;
понятие отношения и соответствия, способы задания отношений;
изображения отношений и соответствий;
цели, задачи и содержание обучения математике, связь методики математики с другими предметами;
учебно-методический комплекс по математике в начальных классах;
цели и задачи уроков математики начальных классов;
методы, формы и средства обучения;
виды и типы уроков в начальных классах;
нормы оценок, требования к устной и письменной речи учащихся;
основные виды проверок в начальных классах;
особенности обучения младших школьников в малокомплектной школе;
цели, задачи и виды внеклассной работы по математике;
основы истории развития методики математики в школе;
цели и задачи обучения арифметическим понятиям;
нумерацию чисел в пределах десяти, сотни, тысячи, многозначных чисел;
основные свойства действий;
цели и задачи изучения табличных случаев сложения и умножения;
понятие целых неотрицательных чисел и их основных свойств;
определение суммы, разности, произведения, частного;
законы и компоненты сложения и вычитания, умножения и деления;
правило деления суммы на число и числа на произведение;
определение деления с остатком;
определение отношения делимости и его свойства;
основные признаки делимости на 2,3,4,5,9;
понятие дроби, основные свойства дроби и преобразование дробей;
упорядоченность множества положительных рациональных числах, и их свойства;
функции текстовых задач, существенные признаки задачи;
методику обучения решению задач и общий порядок работы над задачей;
цели и задачи изучения алгебраического материала;
методику решения задач с помощью выражения и уравнений;
числовые выражения, предикаты, выражения с переменной,
уравнения, неравенства;
теорему равносильности уравнений;
алфавит математического языка;
цели и задачи изучения геометрического материала;
методику работы над каждым из геометрических понятий;
цели и задачи изучения величин в начальных классах;
методику работы с каждой из величин, основные свойства величины;
понятие длины, площади, массы, времени;
методику работы над задачами с вероятностными величинами;
законы больших чисел;
теорему Бернули, Чебышева;
уметь:
определять элементы множества и приводить примеры множеств, способы задания множеств;
различать числовые множества:
натуральные числа, целые неотрицательные числа, целые числа, рациональные и
действительные числа, пустое множество;
выполнять различные операции над множествами;
изображать числовые множества на числовой прямой;
изображать множества кругами Эйлера;
определять и изображать декартово произведение множеств;
различать понятие элементарных и составных предложений;
определять структуру высказываний и их истинность;
отличать понятие высказываний и высказывательных форм;
строить высказывания, содержащих кванторы;
строить предложения, содержащие отношения следования и равносильности;
определять необходимое и достаточное условие в предложениях, находящихся в отношении логического следования;
определять виды и структуру теорем;
формулировать простейшие математические понятия;
отличать существенные и несущественные признаки понятий;
формулировать простейшие геометрические понятия;
строить геометрические чертежи;
составлять различные виды алгоритмов;
определять основные свойства отношений и соответствий;
отличать отношения эквивалентности и отношения порядка, выполнение операций;
строить графы отношений и соответствий;
устанавливать обратное соответствие и взаимно однозначные соответствия;
выбирать материал учебника;
разрабатывать фрагменты уроков и самостоятельно проводить;
изготавливать наглядно-демонстрационный материал;
отбирать материал электронного учебника по математике;
планировать и анализировать урок по определенной теме с помощью компьютера;
разрабатывать тесты, контрольные и самостоятельные работы,
математические диктанты, календарно-тематические планы;
составлять план-конспект урока по математике (одно- предметный) для малокомплектной школы;
разрабатывать и проводить внеклассное занятие по математике (по классам);
определять актуальные проблемы при обучении математике в начальных классах;
связывать теоретические знания с практикой;
планировать и проводить экспериментальную часть курсовой работы;
изучать опыт педагогов-новаторов;
уметь работать с научно-методической литературой;
владеть основными методами и средствами для объяснения устных и письменных вычислительных приемов в пределах 10,100,1000 и многозначных чисел;
отличать количественные и порядковые натуральные числа;
распознавать отрезок натурального ряда чисел;
устанавливать отношения «равно», «меньше» на множестве целых неотрицательных чисел;
применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;
обосновывать выбор действия при решении задач;
выполнять деление с остатком;
записывать числа в десятичной системе счисления и переводить из одной системы в другую;
выполнять четыре арифметических действия в десятичной системе счисления;
отличать простые и составные числа;
объяснять кратность чисел;
доказывать теорему делимости суммы, разности и произведения целых неотрицательных чисел;
определять наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел;
раскладывать числа на простые множители;
выполнять действия, применять основные законы сложения и умножения;
решать задачи с дробями;
сокращать, сравнивать дроби;
преобразовывать рациональные числа в виде десятичных дробей;
измерять и записывать длины отрезков в виде обыкновенных дробей;
переводить десятичную дробь в обыкновенную;
определять ошибки учащихся при решении задач и пути их устранения;
разрабатывать подготовительные упражнения к различным видам задач;
анализировать и иллюстрировать условие задачи;
организовывать и проводить работу над каждым из этапов разбора задачи;
сравнивать, преобразовывать задачи;
составлять обратные и взаимообратные задачи;
решать задачи различными способами;
решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле;
решать уравнения различной структуры;
решать задачи с геометрическим содержанием;
выделять существенные признаки текстовой задачи;
организовывать и проводить методический разбор каждого из алгебраических понятий;
преобразовывать равенства и неравенства;
устанавливать равносильность уравнений и неравенств;
выполнять тождественные преобразования выражений, числовых равенств, неравенств;
находить значение числовых равенств;
распознавать числовые выражения и выражения с переменными;
выполнять рациональные способы преобразования выражений;
решать уравнения, неравенства и линейные неравенства с одной переменной;
решать задачи алгебраическим способом;
организовывать и проводить методический разбор каждого из геометрических понятий;
организовывать и проводить методический разбор величин;
решать задачи с величинами;
определять основные свойства величин;
выполнять действия над величинами;
преобразовывать величины;
устанавливать зависимости величины;
указывать на равные возможности развития различных событий;
иметь практический опыт:
реализации инновационных педагогических технологий;
анализа стандартов образования и учебных программ;
структурирования информации способами локальности, системности и функциональности знаний;
структурирования и алгоритмизации учебной информации;
анализа межпредметных и внутрипредметных связей, пирамиды понятий;
поиска учебной информации;
анализа и переработки учебной информации;
систематизации информации как базы данных;
владения методикой решения составных задач;
владения методикой изучения арифметического, алгебраического,
геометрического материалов.

Теоретические основы и методика обучения математике в начальных классах:

Арифметический материал и методика работы над ними. Алгебраические понятия и методика работы над ними. Геометрический материал и методика работы над ними. Понятия величины и методика работы над ними.

Теория вероятности и методика изучения элементов стохастики.

Элементы информатики и методика работы над ними.

БК

1,2,10

ПК

1,2, 3,5,7

СК 1,2.3,

5,6,7

СД 13.2

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
теоретические основы информатики;
методику обучения информатике в начальной школе;
цель и задачи обучения информатике;
содержание программы, учебников и учебно-методического комплекса по информатике;
программное, информационное и методическое обеспечение информатики в начальной школе;
структуру урока информатики, требования к нему;
уметь:
организовывать рабочее место учителя и ученика;
организовывать и проводить уроки информатики;
организовывать внеклассную работу по информатике;
обучить компьютерной грамотности детей младшего школьного возраста;
иметь практический опыт:
владения методикой составления плана урока;
формирования компьютерной грамотности учащихся начальных классов;
применения информационных и телекоммуникационных технологий в начальной школе;
владения методикой работы с электронным программным обеспечением в начальной школе.

Теоретические основы и методика обучения информатике в начальных классах:

Методика обучения информатике в начальной школе. Формы и методы обучения информатике.

Планирование учебного процесса по информатике. Программное и методическое обеспечение информатики в начальной школе. Оборудование кабинета информатики и организация работы учащихся. Внеклассная работа.

БК 10

ПК 1,2,4,5

СК 1,2,3,6

ДД 00

Дополнительные дисциплины




Основы проектной деятельности



ПО ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика



ПО ПП 01

Учебная практика



ПО ПП 1.1

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу в школе по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинения нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать свою индивидуальность и быть готовым к личностному саморазвитию, самоопределению, самореализации, формированию жизненных планов;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
иметь потребность и быть готовым к здоровому образу жизни;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу;
наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, классов, поведением и деятельностью школьников.

Введение в педагогическую деятельность: Подготовка к знакомству с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции.
Организация наблюдения за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с школьниками.
Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Подготовка к изучению личных дел учащихся.

БК
1-7
ПК 2,4,5
СК 2,5,6,7

ПО ПП 1.2

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика;
систематизировать собранный материал;
проводить дидактические исследования;
владеть способами контроля и самоконтроля;
владеть методами исследовательской работы по предметам;
пользоваться результатами диагностики.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся: Обучение к применению полученных знаний по дисциплине по выбору обучающихся.
Ознакомление с календарно-тематическими планами, план-конспектами урока информатики.
Разработка и оформление конспектов уроков (стандартных и по шаблону).
Разработка конспектов различных типов урока, включая нестандартные и с применением ИКТ.
Определение целей и задач урока на основе компетентностей: решения проблем, информационной и коммуникативной. Подготовка материалов по применению компьютерной технологии /интерактивной доски, проектора/, наглядного методического пособия. Разработка картонного наглядного материала- лабораторные и практические задания.
Защита проектов. Сбор материалов портфолио.

БК
1-7
СК 2,5,6,7

ПО ПП 1.3

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по методике преподавания дисциплин;
посещать и анализировать уроки учителей, преподавателей и методистов по схеме;
составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию;
владеть способами поиска учебной информации по предметам;
пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет;
применять инновационные технологии;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к пробной практике:
Посещение и анализ показательных уроков в школе.
Подготовка план-конспектов по предмету. Организация пробных уроков «урок в уроке» с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ. Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков.
Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.

БК  1-10
ПК 2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 1.4

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
посещать семинар;
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
составлять пробные сценарии коллективных творческих дел;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
оформлять портфолио вожатого.

Подготовка к летней практике:
Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел.
Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК 1-7
ПК 2,3, 4,5,6
СК 1,2,4

ПО ПП 1.5

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники;
самостоятельно выходить в Интернет, работать с браузером;
использовать антивирусные программы и программы архивирования;
отличать особенности поисковых серверов;
соблюдать технику безопасности при работе с компьютером;
владеть способами поиска и обработки учебной информации;
пользоваться компьютером и услугами сети Интернет.

Подготовка к работе с Интернетом:
Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работы с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации.
Методика поиска научно-педагогической информации в глобальной сети Интернет. Основные информационно-поисковые машины: Rambler, Апорт и др.
Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению, к использованию материалов учебного телевидения. Подготовка к практической работе с оргтехникой.
Презентация проектов.

БК 1,3, 5,6,10
СК 2,4,5,6

ПО ПП 1.6

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять методику преподавания дисциплин;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к производственной преддипломной практике:
Подготовка папки практиканта по предмету. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе.
Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1,3,5, 6,10
ПК 2,3,5,7
СК 1-7

ПО ПП 02

Педагогическая практика



ПО ПП 2.1

При организации практики «Введение в педагогическую деятельность» обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классҒного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализироҒвать проделанную во время педагогической пракҒтики работу.

Введение в педагогическую деятельность:
Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы.
Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции.
Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками.
Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Наблюдение личных дел учащихся.
Презентация проектов.

БК 1-7
ПК 2,4,5
СК 2,5,6,7

ПО ПП 2.2

При организации практики по внеклассной воспитательной работе обучающийся должен владеть следующими умениями:
структурировать и определять содержание плана воспитательной работы;
реализации учителем воспитательной и развивающей функций обучения;
применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий;
определения уровня (стадии) развития ученического коллектива и воспитательную работу учителя по его формированию;
определения системы воспитательной работы учителя по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию школьников;
определения содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников;
наблюдения за воспитательной деятельностью учителя, анализировать ее;
наблюдения за поведением и деятельностью школьников, вести протокол наблюдения,
анаҒлизировать его;
подготовки, составления план-сценария и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности школьников;
организации и проведения с учащимися коллективных творческих дел;
пополнение портфолио воспитателя, классного руководителя.

Технология внеклассной работы:
Применение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников. Наблюдение за воспитательной деятельностью учителя, изучение схемы анализа. Наблюдение за поведением и деятельностью школьников, обучение ведению протокола наблюдения.
Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися коллективных творческих дел.
Пополнение портфолио. Презентация проектов.

БК
1,2,3,5,6,8,10
ПК
3,4,5,6
СК 1,2,4, 5,6,7

ПО ПП 2.3

В области практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков, в соответствии с ожидаемыми результатами;
изготовить и применять учебно-наглядные пособия;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей;
обновлять и совершенствовать содержание портфолио будущего учителя;
производить самоконтроль, взаимоконтроль, самоанализ и взаимоанализ педагогической деятельности;
организации разработки и защиты проектов.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, школе, с методами и приемами проведения уроков учителями - предметниками. Проведение посещение и анализ уроков учителей и практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с источниками методической, теоретической информации, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработка и оформление конспектов уроков и дидактического материала. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК
1-7
СК
2,5,6,7

ПО ПП 2.4

При организации пробной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков и внеклассных занятий, формы и методы уроков и внеклассных занятий;
изготовлять и применять учебно-наглядные пособия, организовать исследовательскую и проектную деятельность школьников;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки и внеклассные занятия по предметам;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей;
контролировать и анализировать свою деятельность в период практики;
обновлять содержание портфолио будущего учителя.

Пробная практика:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей. Использование методов и приемов составления конспектов и проведения уроков и внеклассных занятий с применением электронных учебников, ИКТ, руководства познавательной деятельностью школьников.
Посещение и анализ пробных уроков практикантов.
Использование на уроках наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов.
Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.

БК
1-10
ПК 2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 2.5

При организации летней практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
проводить мероприятия и коллективные творческие работы;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
организовать самоуправление во временных объединениях детей;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
вести дневник;
обновлять портфолио вожатого.

Летняя практика в оздоровительном лагере:
Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Проведение мероприятий и коллективных творческих работ.
Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Спортивно-оздоровительная работа. Туристско-краеведческая работа.
Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Ведение педагогического дневника. Пополнение портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК
1-7
ПК 2,3, 4,5,6
СК 1,2,4

ПОПП 03

При проведении производственной преддипломной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
знать систему планирования учебно-воспитательной работы учителя;
принимать участие в планировании учебно-воспитательной работы в классе, работы методического объединения, педагогического совета;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ;
устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания;
проводить профориентационную работу;
вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства;
наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса;
заполнять дневник в период практики;
обновлять содержание портфолио учителя.

Производственная преддипломная практика:
Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение 200-240 уроков. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом учителя, с методической работой школы. Участие в работе методического объединения учителей, педагогического совета школы. Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов.

БК 1,3,5, 6,10
ПК 2,3,5,7
СК 1-7

Таблица 2 - Структура образовательной учебной программы уровня квалификации специалиста среднего звена технического и профессионального образования по специальности 0111000 «Основное среднее образование» квалификации 0111093 3 Учитель информатики основной школы.

                        Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
                        На базе: общего среднего образования

Сокращен-
ное
наимено-
вание
цикла
дис-
циплин (код)

Учебные циклы дисциплин и профессиональных модулей

Наименование дисциплин и разделов профессиональных модулей

Код
формируе-
мой
компетен-
ции

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины



ОГД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
казахский язык и владеть необходимым лексическим (2300 лексических единиц) и грамматическим минимумом;
языковые нормы;
основные сведения по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису;
служебную документацию;
профессиональные термины;
уметь:
пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.);
создавать письменные тексты различных жанров;
осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки;
совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности.

Профессиональный казахский язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. Делопроизводство.

БК 1,2, 5,6,8
ПК 3,6,7 СК 2

ОГД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
изучаемый язык;
лексическую группу слов, грамматический материал, структуру предложения, тематическую группу слов по своей специальности;
уметь:
вести деловую беседу;
письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога;
редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения;
пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д.

Профессиональный иностранный язык:
Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц).
Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение.

БК 1,2,5, 6,8
ПК 3,6,7
СК 2

ОГД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
теоретические основы предмета «Самопознание»;
гражданский статус студента;
духовно-нравственные ценности:
самооценку и самоконтроль;
свои достижения и недостатки;
определять жизненную позицию;
уметь:
поддерживать нравственные основы взаимоотношений;
хранить состояние равновесия в природе, социальной системе взаимодействий;
определять жизненную позицию,
правильно выбирать профессию,
принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях.

Самопознание:
Новое общество. Играют ли взрослые в игры? Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом? Ценностный компас. Путь длиною в жизнь.

БК 1,2,3,5, 6
ПК 3,6 СК 2

ОГД 04

В результате изучения Истории Казахстана обучающийся должен
знать:
об образовании казахской государственности и особенностях его развития в ХV-ХVІІ в.в;
о присоединении Казахстана к России, сути колониальной политики;
о свержении царского правительства и образовании Советов и органов Временного правительства в Казахстане;
об образовании партии «Алаш» и ее деятелях;
о тяжелых последствиях гражданской войны и политики «Военного коммунизма»;
о подвигах казахстанцев на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны;
об особенностях развития в период авторитаризма;
об образовании РК, основных приоритетах развития;
о проблемах интеграционного процесса стран СНГ;
об образовании Казахстанского Конгресса Молодежи и его задачах;
уметь:
охарактеризовать и дать историческую оценку политики XV – нач. XXI в.;
раскрыть причины, ход присоединения Казахстана к России;
проанализировать проблемы и противоречия политического и экономического развития Казахстана в период перестройки;
охарактеризовать процесс образования РК;
раскрыть значение Евразийского Сообщества и роль Казахстана в процессе формирования Евразийского Сообщества;
раскрыть роль молодежной организации Казахстана в воспитании у молодежи казахстанского патриотизма и определить свое участие в этом процессе.

История Казахстана:
История Казахстана (XV – нач. XXI в).
Казахское ханство в ХV-ХVІІ в.в. Образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи.
Национально-освободительная борьба казахского народа против колониального гнета царской России (XVIII-XIX вв).
Казахстан в период гражданского противостояния. История партии «Алаш». Казахстан в период тоталитаризма (20-50 гг ХХ в). Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг).
Казахстан в период авторитаризма (50-80 гг). Казахстан в период перестройки. Независимая Республика Казахстан.
Стратегическая программа «Казахстан - 2030». Казахстан и СНГ. Первый Президент РК, его труды. Казахстан и ЕврАзЭС. Молодежная политика РК.

БК6.7.8.9
ПК 2.6.7.
СК 2,6,7

ОГД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
правила техники безопасности;
правила по видам спорта;
технику выполнения гимнастических упражнений, бега;
правила метания гранат, толкания ядра, катания на лыжах;
правила спортивных игр, подвижных игр;
индивидуальное снаряжение туриста;
уметь:
правильно выполнять физические упражнения;
играть в волейбол, баскетбол, выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и маршрут туристический маршрут.

Физическая культура:
Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры.

БК 9
ПК 2,
3,5,6.
СК 2

СЭД 00

Социально-экономические дисциплины



СЭД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
периодизацию развития первобытной культуры;
основные этапы развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима;
вклад в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения;
особенности реализма, символизма, натурализма и импрессионизма;
культуру ХХ в;
уметь:
раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины;
показать особенности памятников Бегазы- Дандыбаевской культуры;
анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима;
описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения;
анализировать поэзию средневекового Востока;
дать сравнительный анализ художественных стилей ХVІІ, ХVІІІ-ХІХвв;
охарактеризовать особенности культуры ХХ в;
рассказать о взаимосвязях культуры и религии.

Культурология:
Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим).
Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа).
Культура Нового Времени (ХVІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия.

БК 2,3, 4,6,7
ПК 2,3, 6.

СЭД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
процесс формирования научно - философского мировоззрения;
понятие «материя» и ее основные формы существования;
законы и категории диалектики;
экономическую, политическую, социальную сферы общества;
уметь:
анализировать место и роль философии в системе наук;
раскрывать суть основного вопроса философии;
дать характеристику истории развития философской мысли;
охарактеризовать бытие и его типы;
охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности;
раскрыть закономерности развития гносеологии в философии;
дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь;
охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество;
дать анализ глобальных проблем человечества.

Основы философии:
Философия, ее предмет, история становления и развития.
Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии.

БК 1,2.
ПК 1,3
СК 2.

СЭД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
возникновение и развитие политологии как науки;
объекты и субъекты, функции политики;
понятие, структуру, функции политической системы;
эволюцию формирования политических партий;
понятия, структуру, функции общества;
историю развития социологической мысли;
уметь:
охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли;
выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана;
раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический);
раскрыть причины образования государства его признаки и функции;
дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества;
характеризовать структуру и значение политических процессов;
охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки.

Основы политологии и социологии:
История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе.

БК   1,3,6
ПК 3,6.
СК 2.

СЭД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет экономической теории, роль экономики в обществе;
историю экономической мысли и современные направления школы в развитии экономической теории;
различия между понятиями спрос и предложение товаров, услуг и равновесной ценой;
тенденции развития мировой экономики;
необходимость макроэкономической стабилизации в переходный период;
уметь:
дать полное описание экономики как науки;
разбираться в типах и моделях экономических систем;
объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка;
раскрыть причины образования биржи и его значение в современной экономике;
назвать основные факторы экономического роста, уровни и виды экономического роста;
объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности;
охарактеризовать пути социально – экономического развития общества;
анализировать, оценивать теории рыночной экономики.

Основы экономики:
Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики.

БК 2,3
ПК 1,2,3
СК 2

СЭД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
общественно-исторические условия, способствовавшие становлению государства и права;
Конституцию РК, законы РК;
избирательную систему РК и участие граждан в выборах;
административные правонарушения и наказания;
условия трудового, коллективного договоров, зарплаты, трудовой дисциплины;
о демократизации общества, строительстве правового государства;
уметь:
формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике;
пользоваться гражданскими правами и свободами;
анализировать факты правонарушений;
дать определение уголовного закона, состава преступления;
использовать нормативно-правовые акты;
выбирать и правильно применять методы правового воспитания;
анализировать содержание правовых документов.

Основы права:
Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Правовая охрана природы. Общие вопросы охраны труда.

БК 4,7
ПК 3,6
СК 2

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины



ОПД 01

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
содержание, задачи, методы психологии, мозг и психику, психологические свойства личности;
особенности познавательных и эмоционально-волевых процессов;
психологические, возрастные особенности дошкольного, младшего, подросткового и старшего школьного возраста;
педагогические основы обучения и воспитания, педагогические способности и качества личности учителя;
уметь:
определять и изучать психологические свойства личности, анализировать рефлекторную деятельность мозга;
определять и охарактеризовать особенности и развитие познавательных процессов у детей;
различать анатомо-физиологические, психологические особенности детей разных возрастов;
диагностировать и учитывать индивидуальные особенности учащихся в процессе обучения и воспитания.

Психология:
Введение в психологию. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.
Основы возрастной психологии.
Основы педагогической психологии.

БК  1,2,3,5,6
ПК 1,2,3,4
СК 1,2

ОПД 02

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
предмет, основные понятия, методы педагогики;
этапы развития истории системы образования;
задачи, содержание направлений воспитания;
задачи, функции классного руководителя;
дидактические понятия, виды, принципы, методы, формы обучения;
работу педагогического совета, методических объединений;
методы, стили руководства;
передовой педагогический опыт и инновации;
цели, задачи, предмет, методы исследования этнопедагогики;
средства умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания;
уметь:
применять методы педагогического исследования;
руководствоваться в своей работе государственными документами об образовании Республики Казахстан;
систематизировать информацию о системе образования;
изучать учащихся, составлять характеристику на ученика, класс;
планировать содержание и применять методы, средства, формы обучения и воспитания;
осуществлять формы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся;
осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа;
устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами;
применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе;
планировать работу по национальному воспитанию;
формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании педагогического мастерства;
мобилизовать учащихся на интенсивную познавательную деятельность, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив;
устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися.

Педагогика:
Общие основы педагогики:
предмет и задачи педагогики, методы исследования, система образования в Республике Казахстан, факторы развития, формирования личности.
Теория воспитания: цели, задачи, методы, содержание, направления воспитания. Дидактика. Основы школоведения.
Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике:
физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое.
Казахская этнопедагогика в системе образования.

БК 1,3,5
ПК 1-7
СК 1-7

ОПД 03

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
цели, задачи, направления воспитательной работы в школе;
методы, приемы, средства и формы воспитания;
особенности планирования воспитательной работы;
обязанности и функции классного руководителя;
народную педагогику в воспитании учащихся;
уметь:
планировать и проводить воспитательную работу;
применять разнообразные методы, приемы средства воспитания;
организовать различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы;
осуществлять работу классного руководителя;
проводить работу с родителями.

Методика воспитательной работы:
Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов. Народная педагогика о национальном воспитании учащихся.

БК 1,2,3, 8,9
ПК 1,2,3,4
СК 2,4, 5, 6, 7

ОПД 04

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
методы педагогических исследований: эксперимент, наблюдения, опросные методы;
логику и структуру исследования;
процесс изучения и внедрения педагогического опыта;
уметь:
проводить наблюдения, эксперимент, опрос;
изучать, обобщать педагогический опыт учителей;
оформлять итоги научных работ.

Методика научно-педагогического исследования:
Методология педагогических исследований, анализ состояния исследуемого вопроса, наблюдение, педагогический опыт, педагогический эксперимент. Опросные методы.
Первичные документы, используемые в области математического образования: книги, научные статьи, тезисы докладов, энциклопедии, справочники, отчеты и диссертации, нормативно-технические документы (стандарты и др.),
патенты и другие правоохранительные документы.
Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации. Вторичные документы: аннотация, реферат и обзоры. Библиографические и реферативные издания (реферативные журналы).
Логика и структура студенческого исследования, оформление итогов научной работы.

БК 3,5,10
ПК 1,2,3, 5, 7
СК 1,2,5, 6,7.

ОПД 05

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
основные механизмы, обеспечивающие целостное единство организма;
взаимосвязь между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой;
строение клеток и тканей, их функциональные особенности, влияние на организм разрушителей здоровья;
значение, строение и основные свойства нервной системы;
современную теорию высшей нервной деятельности, виды торможения;
определение и классификацию сенсорных систем, их структурную организацию и общие свойства;
строение и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологические особенности в каждом возрастном периоде;
значение и структуру желез внутренней секреции;
значение и виды обменных процессов в организме;
значение и систему кровообращения, строение сердца и его работу;
значение и строение дыхательного аппарата;
значение и строение органов пищеварения;
строение и значение кожи;
уметь:
проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими;
работать с немыми таблицами по строению ЦНС и вегетативной нервной системы, по строению сенсорных систем, по строению органов выделения;
различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности;
анализировать правильность составления расписания с учетом возрастных особенностей работоспособности;
анализировать гигиенические требования к освещенности, окраске и оборудованию комнат для занятий;
определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста;
дать краткие сведения о заболеваниях детей и подростков и их профилактике;
определять методы изучения функционального состояния сердца;
определять роль печени в пищеварении;
соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков;
составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой;
оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении.

Анатомия, физиология и школьная гигиена:
Введение. Морфофункциональная организация организма человека. Строение, функции и гигиена нервной и двигательной систем. Сердечно-сосудистая система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Обмен веществ. Органы выделения. Кожа. Закаливание организма. Гигиенические требования к окружающей среде школьников.

БК 3,6,9,10
СК 2,5,6

ОПД 06

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
значение, структуру технологии обучения;
виды педагогических технологий;
особенности, содержание модульной, компьютерной, развивающей, дифференцированной, игровой технологий обучения; технологии укрупнения дидактических единиц; технологии сотрудничества, проблемного обучения; технологии группового и коллективного обучения;
основы компьютерной технологии;
представление о принципах работы мультимедиа-технологии;
типы, топологии сетей, локальные и глобальные сети;
дистанционное обучение, пути организации дистанционного обучения;
ИКТ, интерактивную технологию;
виды систем управления базами данных;
уметь:
анализировать и различать, классифицировать педагогические технологии;
модулировать учебную информацию;
планировать уроки с использованием новых педагогических технологий;
применять педагогические технологии на практике;
применять возможности компьютера, интерактивной доски, интерактивного, графического планшета, электронной указки, карандаша, аппараты постоянной «обратной связи», цифровых аудио и видео технологий;
использовать контролирующие и тестирующие программы Интернет, электронную почту, чат в учебных целях.

Новые педагогические технологии:
Основные виды педагогических технологий: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений; педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся; педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала; педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения; развивающие технологии обучения;
технология обучения в авторских школах.
Компьютерная технология. Мультимедиа-технология.
Сетевая технология, Интернет-технология.
Технология дистанционного обучения.
Интерактивная технология.
Информационно-коммуникационная технология.
Готовность будущего учителя к методической работе в условиях электронно-методической системы.

БК 3,5,10
СК 2,5,6,7

ОПД 07

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
элементы педагогического мастерства: гуманистическая направленность, педагогические способности, профессиональные знания, педагогическая техника;
компоненты педагогической техники;
дидактические, организаторские, коммуникативные умения;
педагогическое общение, его функции, стили, структуру;
методы убеждения и внушения;
уметь:
повышать уровень своего педагогического мастерства;
формировать подробности в самопознании;
мобилизовать учащихся на интенсивную деятельность, уметь устанавливать общение с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив.
строить отношения с учащимися, руководить познавательной деятельностью на основе сотрудничества.

Основы педагогического мастерства.
Педагогическая техника. Речь учителя.
Культура общения учителя и учащихся.
Мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом.

БК 1,3, 5,10
ПК 1,3,5,7.
СК 2,4,5,6

ОПД 08

В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен
знать:
- направления и школы в развитии менеджмента;
- систему, сущность, функции, уровни менеджмента;
- методы управления и самоуправления;
- принципы микросоциального управления;
- спектр деятельности менеджера;
- структуру бизнес-плана;
уметь:
-регулировать человеческие отношения и поведение;
-использовать методы управления;
-обеспечивать конкурентоспособность;
-использовать принципы микросоциального управления;
-находить индивидуальный подход к сотрудникам;
-разрабатывать бизнес-план.

Основы менеджмента
Менеджмент как наука. Эволюция теории управленческой мысли.
Направления и школы в развитии менеджмента как науки. Человеческие отношения и поведение. Управленческая наука. Формирование управленческой культуры.
Методы управления. Система менеджмента. Методы самоуправления. Обеспечение конкурентоспособности предприятия.
Сущность, методы и функции менеджмента.
Система комплексного управления внутренней и внешней средой. Функции управления. Нетрадиционное научное управление.
Уровни менеджмента. Функциональные цели аппарата управления. Принципы микросоциального управления.
Менеджер предприятия и эффективность управления.
Менеджер как руководитель. Индивидуальный подход к работнику. Широкий спектр деятельности менеджера. Разработка плана. Высокая результативность работы.
Планирование как система управления предприятием.
Бизнес – план. Структура бизнес - плана. Место бизнес – плана в системе управления предприятием.

БК 3,5,10

ПК 2,5,7.

ПМ 00

Профессиональные модули



СД 00

Специальные дисциплины



СД 01

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
основы информатики;
понятие информации и информационные процессы;
системы счисления;
основные понятия логики и логические операции;
основы автоматизации информационного процесса;
основные этапы развития ЭВМ, классификации;
основы теории алгоритмов;
о информационных системах;
уметь:
обрабатывать, сохранять, распространять информацию;
переводить числа с одной системы счисления в другую;
составлять логические схемы и таблицу истинности;
составлять алгоритм;
иметь практический опыт:
применения способов обработки информации;
перевода чисел с одной системы счисления в другую;
анализа информационной системы.

Теоретические основы информатики:
Фундаментальные основы информатики. Информация, информационные процессы. Системы счисления.
Основные понятия логики. Логические схемы.
Автоматизация информационного процесса. Машины Поста и Тьюринга. Теория алгоритмов. Цифровые автоматы. Информационное моделирование. Информационные системы.

БК 10
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3,6

СД 02

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
методику обучения информатике;
преподавание информатики;
содержание Государственного стандарта среднего образования РК;
базовое содержание школьной информатики;
программное, информационное и методическое обеспечение информатики в школе;
структуру урока информатики, требования к нему;
методику проведения олимпиады;
технические средства обучения и методику их использования;
требования к оборудованию кабинета информатики;
уметь:
организовывать рабочее место учителя и ученика;
планировать учебный процесс по информатике;
анализировать программы и школьные учебники по информатике;
организовывать и проводить, анализировать уроки информатики;
проводить олимпиаду по информатике;
организовывать внеклассную работу по информатике;
применять технические средства обучения;
иметь практический опыт:
владения методикой составления плана урока;
применения информационных и телекоммуникационных технологий в педагогической деятельности;
владения методикой работы с электронным программным обеспечением;

Методика преподавания информатики:
Методика преподавания информатики как педагогическая наука.
Цели и задачи обучения информатике в школе.
Государственный стандарт среднего образования РК.
Базовое содержание школьной информатики.
Анализ программ и школьных учебников по информатике.
Требования к учебным программам и учебникам. Учебно-методические пособия по информатике.
Программное обеспечение. Планирование учебного процесса по информатике.
Структура и анализ урока информатики. Технические средства обучения и методика их использования.
Проверка и оценка результатов обучения. Внеклассная работа. Олимпиада. Профильные курсы. Оборудование кабинета информатики и организация работы учащихся в кабинете информатики.

БК 10

ПК 1,2,4,5

СК 1,2,3,6

СД 03

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
принципы организации ЭВМ;
историю и этапы развития ЭВМ, их классификацию;
архитектуру компьютера;
арифметические и логические основы ЭВМ;
работы профессора, памяти;
уметь:
проводить работу с ЭВМ;
различать виды ЭВМ;
управлять устройства ЭВМ;
определять ошибки в работе с ЭВМ;
иметь практический опыт:
установки устройств ЭВМ;
исследования новинок ЭВМ и в применении на практике;
организации работы с ЭВМ.

Архитектура компьютера:
Принципы организации ЭВМ. История развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация.
Арифметические и логические основы ЭВМ. Функциональная организация ЭВМ. Организация устройств ЭВМ. Управление памятью ЭВМ. Архитектура микропроцессорных систем. Процессорный модуль.
Функционирование основных подсистем. Прерывания. Базовая система ввода/вывода.
Интерфейсы.
Конвейеры. Параллелизм. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ. Мультикомпьютеры и мультипроцессоры.

БК 10
ПК 7
СК 3-7

СД 04

В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать:
понятие алгоритма, свойства, способы передач (природный, графический, алгоритмический, языки программирования), виды (линейный, разветвленный, циклический);
теорию алгоритмов, интерпретаторы, компиляторы, трансляцию, понятие вспомогательного процессора;
правила записи алгоритма на алгоритмическом языке;
алгоритмы работы с табличными, текстовыми, графическими величинами;
Вспомогательные алгоритмы подпрограмм;
алфавит языков программирования Basic, Pascal;
правила написания переменных, постоянных величин, цифровых данных в языке программирования Basic, Pascal;
основы программирования в Basic, Pascal;
операторы языков программирования Basic, Pascal;
сходство и различие языков программирования Basic, Pascal;
понятие программных сред;
принципы работы в среде Visual Basic;
объекты, их виды в среде программирования Visual Basic;
уметь:
различать свойства алгоритмов;
различать в языке программирования алгоритмы: природные, графические, алгоритмические;
различать виды алгоритма (линейный, разветвленный, циклический);
различать интерпретацию, компиляцию трансляцию;
написать программы на алгоритмическом языке и языке программирования;
работать с табличными, текстовыми и графическими данными на алгоритмическом языке и языке программирования;
применять вспомогательные алгоритмы подпрограмм;
различать особенности программирования в Basic, Pascal;
работать в среде программирования Visual Basic;
использовать объекты в среде программирования Visual Basic;
иметь практический опыт:
составления алгоритма в любых жизненных ситуациях;
решения задач на языках программирования Basic, Pascal;
построения и применения вставок в среде программирования Visual Basic.

Программирование:
Алгоритм. Алгоритмический язык. Языки программирования (Basic, Pascal).
Среда программирования (Visual Basic).

БК 10
ПК 7
СК 3-7

СД 05

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
виды, направления, назначение компьютерной графики;
принципы построения изображений;
цвет, цветовую палитру, цветовые модели;
понятие разрешения и его типов;
форматы графических данных, их особенности, достоинства и недостатки;
аппаратные средства работы с графической информацией, их назначение, виды и параметры;
основные сведения о программах обработки графический информации: Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.;
назначение, особенности и возможности программы Adobe Photoshop;
назначение, особенности и возможности программы Corel Draw;
назначение, особенности и возможности программы Macromedia Flash;
уметь:
различать виды, направления компьютерной графики;
определять принципы построения изображений;
использовать цвет, цветовую палитру, выбирать цветовые модели;
определять и задавать разрешение и работать с его типами;
использовать оптимальные форматы графических данных, учитывать их особенности, достоинства и недостатки;
применять в практических целях аппаратные средства работы с графической информацией по их назначению и возможностям;
выбирать программное средство обработки изображения в соответствии с ожидаемым результатом;
создавать новые, обрабатывать готовые изображения с использованием программы Adobe Photoshop и Corel Draw, Macromedia Flash;
иметь практический опыт:
работы с электронной графической информацией;
применения цвета, цветовой палитры, цветовых моделей;
настройки разрешения оригинала, печатного изображения, монитора;
использования форматов графических данных в соответствии с их особенностями, достоинствами и недостатками;
работы с аппаратными средствами работы с графической информацией в соответствии с их назначением, видами и параметрами;
работы в среде программ обработки графический информации:
Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.;
создания и обработки графических файлов в программах Adobe Photoshop и Corel Draw,
Macromedia Flash.

Компьютерная графика:
Основы компьютерной графики (направления, история развития, виды, форматы представления информации, разрешение, цвет, модели, палитры). Программа Adobe Photoshop: интерфейс, инструменты, палитры, фильтры эффектов, операции с файлами и изображениями, фрагментами изображений, слоями, коллаж.
Программа
Corel Draw: интерфейс, инструменты, эффекты, операции страницами, файлами, изображениями.
Программа
Macromedia Flash: интерфейс, инструменты, кадры, слои, виды анимации.

БК 10
ПК 7
СК 2,5,6,7

СД 06

В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать:
сохранение и эволюцию инструментов управления информации;
понятия баз данных, системы управления базами данных, их структуру и виды;
особенности управления базами данных с центра;
понятия реляционных систем и моделей, реляционных данных;
понятия домен, отношение, поле, записи и их особенности;
особенности языка SQL;
принципы работы системы управления базами данных Microsoft Access, его основные рабочие объекты;
новые направления исследования и обработки баз данных.
уметь:
различать виды баз данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые;
проектировать, строить, управлять базы данных;
различать роли основных компонентов базы данных: данные, аппаратное и программное обеспечение, пользователи;
работать с доменами, полями и записями;
в базе данных заполнять записи, искать, удалять, менять, защищать, связывать таблицы;
различать понятия базы данных и системы управления базами данных;
иметь практический опыт:
составления системы управления баз данных в программе Microsoft Access.

Система управления базами данных:
Теоретические основы баз данных.
Информационные модели данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые.
Система управления базами данных Microsoft Access.
Сведения по исследованию и обработке баз данных.

БК 10
ПК 7
СК 3,6

СД 07

В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать:
основные принципы строения вычислительных сетей;
назначение, классификацию и ресурсы вычислительных сетей;
организацию и виды локальной и общей сетей;
понятие «протокол» и его применение;
понятие «сообщение»;
правила работы с электронными сообщениями;
основной список аппаратных частей;
назначение центрального процессора, магистрали, устройства ввода-вывода;
назначение и характеристику монитора и его составляющих;
задачи клавиатуры;
основные функции специальных клавиш;
правила техники работы с клавиатурой;
виды электронно-вычислительной техники;
этапы развития ВТ;
принципы построения цифровых вычислительных машин;
поколения ЭВМ и их элементные базы;
области применения ЭВМ;
понятие, способы построения и виды аппаратных систем;
уметь:
работать с локальной сетью;
работать с ящиком “Сетевой центр ”;
составлять, редактировать, открывать и сохранять сообщения;
отправлять и принимать сообщения;
работать в глобальной сети;
использовать ресурсы Интернета;
работать с электронными адресами и сообщениями;
использовать Интернет,
мультимедиа-, сетевые технологии;
работать с центральным процессором, магистралью, устройством ввода-вывода;
работать с монитором и его составляющими;
работать со специальными клавишами;
работать с аппаратными системами;
иметь практический опыт:
образования сетей;
работы с аппаратными частями;
программного обеспечения.

Вычислительные системы, сети и коммуникации:
Топология сетей. Интернет – технология.
Аппаратное обеспечение (центральный процессор, магистраль, устройства ввода-вывода, сохранение). Электронно-вычислительная техника. Аппаратные системы.

БК 10
ПК 7
СК 3,5,6.

СД 08

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятия множества и подмножества;
вещественные числа и их основные свойства, геометрическое изображение вещественных чисел;
метод математической индукции, формулу бинома Ньютона;
числовые последовательности;
понятие функции;
предел функции, теоремы о пределах функции;
понятие производной и дифференциала;
правила дифференцирования, дифференцирование сложной функции и функции высших порядков;
теоремы дифференциального исчисления;
свойства неопределенного и определенного интеграла;
различные методы интегрирования;
несобственные интегралы;
понятие функции нескольких переменных и их геометрический смысл, частные производные, определение двойного интеграла;
определение числового и степенного ряда;
уметь:
выполнять действия над действительными числами;
доказывать методом математической индукции;
пользоваться определением предела, замечательными свойствами предела,
находить производные от всех видов функций;
применять основные теоремы дифференциального исчисления;
находить определенный и неопределенный интеграл;
применять методы интегрирования;
использовать понятие функции с несколькими переменными,
находить частные производные;
дать определение дифференцируемости;
использовать определение и геометрический смысл двойного интеграла;
находить определение числового и степенного ряда;
иметь практический опыт:
решения задач на нахождение функции обратной данной;
решения задач на нахождение производной сложной функции, производных высшего порядка;
решения задач на применение различных методов интегрирования.

Математический анализ:
Математический анализ функций одной переменной. Дифференциальное исчисление. Интегральное исчисление. Математический анализ функций нескольких переменных. Ряды.

БК 10
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3, 5,6,7

СД 09

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятия языка и мышления;
теоретическое и практическое значение логики;
познавательную роль понятия, использовать на практике объем и содержание понятия;
определение сходящихся и несходящихся понятий;
состав и логическое значение высказываний;
структуру, условия и выводы, логические связи между ними;
понятие полной и неполной индукции и повышения условий индуктивного высказывания;
математическую индукцию, научную индукцию, единство дедукции и индукции;
логическую структуру доказательства;
методы отрицания, его цель и связь между ними, примеры;
этапы научного исследования и познания научной логики;
уметь:
высказывать свои мысли;
различать ошибки при составлении определения;
различать высказывания и предложения;
отличать простые высказывания, составлять таблицы истинности;
отличать логические отношения между высказываниями;
иметь практический опыт:
определения видов понятий;
отличия простых высказываний от сложных;
выполнения действий над предикатами;
составления таблиц истинности.

Математическая логика:
Предмет логики и его значение. Понятия. Виды понятий. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Дедуктивные и индуктивные умозаключения. Аргументация. Софизм.

БК 10

ПК 1,2,4,5

СК 1,2,3,

5,6,7

СД 10

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
основные понятия, алгебру Булева, алгебру и виды основных событий;
основы аксиоматики теории вероятности;
определение классической вероятности и геометрическое значения;
статистическое определение вероятности и относительную частоту события;
применение элементов комбинаторики при решении задач;
условную вероятность, теорему умножения вероятности;
теорему вероятности совместимости событий, теорему полной вероятности событий и формулу Бейеса;
локальную и интегральную теорему Лапласа;
виды случайных величин, законы распределения;
формулу математического ожидания и значения вероятности;
понятие момента распределения;
неравенство П.Л.Чебышева и его применения на практике;
понятие относительной частоты события;
функцию интегрального распределения и определение значения вероятности;
числовую характеристику непрерывной случайной величины, законы распределения нормальной вероятности и умение строить график;
систему нескольких случайных величин;
вероятности законов распределения дискретных двухмерных случайных величин;
свойства распределения интегральной функции и применение ее на практике;
коэффициент корреляции;
уметь:
отличать события полной системы, противоположные события, независимые и зависимые события, теоремы умножений независимых событий и следствий;
применять формулу Бернулли при решении задач на повторные испытания;
находить дискретную случайную величину при решении числовых характеристик;
употреблять примеры, теоремы математического ожидания;
раскрывать значение и определение функции дифференциального распределения;
решать числовую характеристику двухмерных случайных величин;
выполнять моменты корреляции;
употреблять на практике коэффицент корреляции;
умеет строить график распределения;
иметь практический опыт:
решения комбинаторных задач, задач на условную вероятность и умножения вероятности;
решения неравенств Чебышева;
решения задач на нахождение коэффициента корреляции.

Теория вероятности и математическая статистика:
Случайные вероятности.
Основные понятия. Алгебра Булева и виды основных событий. Случайные величины.
Дискретная случайная величина. Понятие относительной частоты событий. Моменты корреляции. Коэффициент корреляции.
Элементы математической статистики.

БК 12
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3

СД 11

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
дидактические основы создания и использования средств ИКТ;
историю развития средств ИКТ;
методические аспекты, направления, перспективы использования ИКТ
в образовании;
требования к качеству образовательных средств ИКТ;
классификацию образовательных средств ИКТ;
основные виды, роль, специфические особенности, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ;
виды образовательных средств ИКТ и принципы использования;
уметь:
создавать и применять средства ИКТ в образовании;
определять перспективы использования средств ИКТ в соответствии с ожидаемым результатом обучения;
реализовать требования к качеству образовательных
средств ИКТ;
различать основные виды, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ;
роль, специфические особенности видов образовательных средств ИКТ и принципы использования;
иметь практический опыт:
создания и использования средств ИКТ;
определения методических аспектов, направлений,
перспективы использования ИКТ в образовании;
реализации требований к качеству образовательных средств ИКТ;
определения, сравнения основных видов, достоинств и недостатков образовательных средств ИКТ,
выбора оптимальных средств для достижения конкретных целей обучения и воспитания.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании:
Дидактические основы создания и использования средств ИКТ. История развития средств ИКТ. Методические аспекты, направления и перспективы использования ИКТ в образовании. Требования к качеству образовательных средств ИКТ. Классификация и виды образовательных средств ИКТ.

БК 10
ПК 5
СК
1,3,5,7

СД 12

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
-динамику материальной точки и твердого тела, законы сохранения;
-колебательное движение, механику жидкостей и газов;
-молекулярно-кинетическую теорию;
- І и ІІ начала термодинамики;
- основные законы электричества и электрического тока;
- законы оптики и распространение световых волн;
- строение атома и ядра;
- зонную теорию и физические свойства кристаллов;
уметь:
- применять законы физики при решении физических задач;
- проводить физические опыты;
иметь практический опыт:
- использования полученных знаний для решения практических задач;
- выполнения лабораторных работ, практического задания;
- использования знаний по электричеству при составлении различных электрических цепей и их соединений.

Физика
Системы координат, понятие времени, кинематика материальной точки и твердого тела, динамика материальной точки, законы сохранения, динамика твердого тела, преобразования Лоренца, колебательное движение, механика жидкостей и газов, волны в сплошной среде.
Молекулярное движение, давление и температура, броуновское движение, первое и второе начала термодинамики, газы с межмолекулярным взаимодействием и жидкости. Закон Кулона.
Законы Кирхгофа. Законы постоянного тока. Конденсатор. Законы электрического тока в различных электрических цепях.
Работа и мощность электрического тока. Принципы работы электрических генераторов и двигателей.
Постоянное электрическое поле, диэлектрики, электропроводность, стационарное магнитное поле, магнетики, электромагнитная индукция. Описание электромагнитных волн, распространение, преломление и отражение света в изотропных средах, геометрическая оптика, физическая оптика, генерация света, нелинейные явления в оптике.
Развитие атомистических представлений, развитие квантовых представлений, корпускулярно -волновой дуализм,
элементарные процессы в газах и плазме. Общие свойства атомных ядер, радиоактивность, ядерные реакции, деление и синтез атомных ядер, модели атомных ядер.
Взаимодействие ядерного излучения с веществом. Динамика кристаллической решетки.
Тепловое расширение твердых тел.
Зонная теория твердого тела.
Электропроводность кристаллов. Влияние дефектов и примесей на физические свойства кристаллов.

БК 10
ПК 1,2
СК 1,2

СД 13

Дисциплина по выбору обучающихся



СД 13.1

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
понятие множества, высказывания и выполнение операций над ними;
основные требования к понятиям;
понятие алгоритма и его свойства;
понятие отношения и соответствия, способы задания отношений;
изображения отношений и соответствий;
цели, задачи и содержание обучения математике, связь методики математики с другими предметами;
учебно-методический комплекс по математике в начальных классах;
цели и задачи уроков математики в начальных классах;
методы, формы и средства обучения;
виды и типы уроков в начальных классах;
нормы оценок, требования к устной и письменной речи учащихся;
основные виды проверок в начальных классах;
особенности обучения младших школьников в малокомплектной школе;
цели, задачи и виды внеклассной работы по математике;
основы истории развития методики математики в школе;
цели и задачи обучения арифметическим понятиям;
нумерацию чисел в пределах десяти, сотни, тысячи, многозначных чисел;
основные свойства действий;
цели и задачи изучения табличных случаев сложения и умножения;
понятие целых неотрицательных чисел и их основных свойств;
определение суммы, разности, произведения, частного;
законы и компоненты сложения и вычитания, умножения и деления;
правило деления суммы на число и числа на произведение;
определение деления с остатком;
определение отношения делимости и его свойства;
основные признаки делимости на 2,3,4,5,9;
понятие дроби, основные свойства дроби и преобразование дробей;
упорядоченность множества положительных рациональных числах, и их свойства;
функции текстовых задач, существенные признаки задачи;
методика обучения решению задач и общий порядок работы над задачей;
цели и задачи изучения алгебраического материала;
методику решения задач с помощью выражения и уравнений;
числовые выражения, предикаты, выражения с переменной, уравнения, неравенства;
теорему равносильности уравнений;
алфавит математического языка;
цели и задачи изучения геометрического материала;
методику работы над каждым из геометрических понятий;
цели и задачи изучения величин в начальных классах;
методику работы с каждой из величин, основные свойства величины;
понятие длины, площади, массы, времени;
методику работы над задачами с вероятностными величинами;
законы больших чисел;
теорему Бернули, Чебышева;
уметь:
определять элементы множества и приводить примеры множеств, способы задания множеств;
различать числовые множества: натуральные числа, целые неотрицательные числа, целые числа, рациональные и действительные числа, пустое множество;
выполнять различные операции над множествами;
изображать числовые множества на числовой прямой;
изображать множества кругами Эйлера;
определять и изображать декартово произведение множеств;
различать понятие элементарных и составных предложений;
определять структуру высказываний и их истинность;
отличать понятие высказываний и высказывательных форм;
строить высказывания, содержащие кванторы;
строить предложения, содержащие отношения следования и равносильности;
определять необходимое и достаточное условие в предложениях, находящихся в отношении логического следования;
определять виды и структуру теорем;
формулировать простейшие математические понятия;
отличать существенные и несущественные признаки понятий;
формулировать простейшие геометрические понятия;
строить геометрические чертежи;
составлять различные виды алгоритмов;
определять основные свойства отношений и соответствий;
отличать отношения эквивалентности и отношения порядка;
строить графы отношений и соответствий;
устанавливать обратное соответствие и взаимно- однозначные соответствия;
выбирать материал учебника;
разрабатывать фрагменты уроков и самостоятельно проводить;
изготавливать наглядно-демонстрационный материал;
отбирать материал электронного учебника по математике;
планировать и анализировать урок по определенной теме с помощью компьютера;
разрабатывать тесты, контрольные и самостоятельные работы, математические диктанты, календарно-тематические планы;
составлять план-конспект урока по математике (одно- предметный) для малокомплектной школы;
разрабатывать и проводить внеклассное занятие по математике (по классам);
определять актуальные проблемы при обучении математике в начальных классах;
связывать теоретические знания с практикой;
планировать и проводить экспериментальную часть курсовой работы;
изучать опыт педагогов-новаторов;
уметь работать с научно-методической литературой;
владеть основными методами и средствами для объяснения устных и письменных вычислительных приемов в пределах 10,100,1000 и многозначных чисел;
отличать количественные и порядковые натуральные числа;
распознавать отрезок натурального ряда чисел;
устанавливать отношения «равно», «меньше» на множестве целых неотрицательных чисел;
применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;
обосновывать выбор действия при решении задач;
выполнять деление с остатком;
записывать числа в десятичной системе счисления и переводить из одной системы в другую;
выполнять 4 арифметических действия в десятичной системе счисления;
отличать простые и составные числа;
объяснять кратность чисел;
доказывать теорему делимости суммы, разности и произведения целых неотрицательных чисел;
определять наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел;
раскладывать числа на простые множители;
выполнять действия, применять основные законы сложения и умножения;
решать задачи с дробями;
сокращать, сравнивать дроби;
преобразовывать рациональные числа в виде десятичных дробей;
измерять и записывать длину отрезков в виде обыкновенных дробей;
переводить десятичную дробь в обыкновенную;
определять ошибки учащихся при решении задач и пути их устранения;
разрабатывать подготовительные упражнения к различным видам задач;
анализировать и иллюстрировать условие задачи;
организовывать и проводить работу над каждым из этапов разбора задачи;
сравнивать, преобразовывать задачи;
составлять обратные и взаимообратные задачи;
решать задачи различными способами;
решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле;
решать уравнения различной структуры;
решать задачи с геометрическим содержанием;
выделять существенные признаки текстовой задачи;
организовывать и проводить методический разбор каждого из алгебраических понятий;
преобразовывать равенства и неравенства;
устанавливать равносильность уравнений и неравенств;
выполнять тождественные преобразования выражений, числовых равенств, неравенств;
находить значение числовых равенств;
распознавать числовые выражения и выражения с переменными;
выполнять рациональные способы преобразования выражений;
решать уравнения, неравенства и линейные неравенства с одной переменной;
решать задачи алгебраическим способом;
организовывать и проводить методический разбор каждого из геометрических понятий;
организовывать и проводить методический разбор величин;
решать задачи с величинами;
определять основные свойства величин;
выполнять действия над величинами;
преобразовывать величины;
устанавливать зависимости величины;
указывать на равные возможности развития различных событий;
иметь практический опыт:
реализации инновационных педагогических технологий;
анализа стандартов образования и учебных программ;
структурирования информации способами локальности,
системности и функциональности знаний;
структурирования и алгоритмизации учебной информации;
анализа межпредметных и внутрипредметных связей, пирамиды понятий;
поиска учебной информации;
анализа и переработки учебной информации;
систематизации информации как базы данных;
владения методикой решения составных задач;
владения методикой изучения арифметического, алгебраического, геометрического материалов.

Теоретические основы и методика обучения математике в начальных классах:
Арифметический материал и методика работы над ними. Алгебраические понятия и методика работы над ними. Геометрический материал и методика работы над ними. Понятия величины и методика работы над ними.
Теория вероятности и методика изучения элементов стохастики.
Элементы информатики и методика работы над ними.

БК 1,2,10
ПК 1,2, 3,5,7
СК 1,2,3, 5,6,7

СД 13.2

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
знать:
теоретические основы информатики;
методику обучения информатике в начальной школе;
цель и задачи обучения информатике;
содержание программы, учебников и учебно-методического комплекса по информатике;
программное, информационное и методическое обеспечение информатики в начальной школе;
структуру урока информатики, требования к нему;
уметь:
организовывать рабочее место учителя и ученика;
организовывать и проводить уроки информатики;
организовывать внеклассную работу по информатике;
обучить компьютерной грамотности детей младшего школьного возраста;
иметь практический опыт:
владения методикой составления плана урока;
формирования компьютерной грамотности учащихся начальных классов;
применения информационных и телекоммуникационных технологий в начальной школе;
владения методикой работы с электронным программным обеспечением в начальной школе.

Теоретические основы и методика обучения информатике в начальных классах:
Методика обучения информатики в начальной школе. Формы и методы обучения информатики.
Планирование учебного процесса по информатике.
Программное и методическое обеспечение информатики в начальной школе. Оборудование кабинета информатики и организация работы учащихся. Внеклассная работа.

БК 10
ПК 1,2,4,5
СК 1,2,3,6

ДД 00

Дополнительные дисциплины




Основы проектной деятельности



ПО ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика



ПО ПП 01

Учебная практика



ПО ПП 1.1

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен
уметь:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу в школе по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально -значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать свою индивидуальность и быть готовым к личностному саморазвитию, самоопределению, самореализации, формированию жизненных планов;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
иметь потребность и быть готовым к здоровому образу жизни;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу;
наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, поведением и деятельностью школьников.

Введение в педагогическую деятельность: Подготовка к знакомству с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции. Организация наблюдения за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Подготовка к изучению личных дел учащихся.

БК1-7
ПК 2,4,5
СК 2,5,6,7

ПО ПП 1.2

В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика;
систематизировать собранный материал;
проводить дидактические исследования;
владеть способами контроля и самоконтроля;
владеть методами исследовательской работы по предметам;
пользоваться результатами диагностики.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся: Обучение применению полученных знаний по дисциплине по выбору обучающихся.
Ознакомление с календарно- тематическими планами, план-конспектами урока информатики.
Разработка и оформление конспектов уроков (стандартных и по шаблону).
Разработка конспектов различных типов урока, включая нестандартные и с применением ИКТ.
Определение целей и задач урока на основе компетентностей:
решения проблем, информационной и коммуникативной.
Подготовка материалов по применению компьютерной технологии /интерактивной доски, проектора/, наглядного методического пособия. Разработка картонного наглядного материала- лабораторные и практические задания.
Защита проектов. Сбор материалов портфолио.

БК1-7
СК 2,5,6,7

ПО ПП 1.3

Для подготовки к пробной практике обучающийся должен владеть следующими умениями и навыками:
применять знания по методике преподавания предметов;
посещать и анализировать уроки учителей, преподавателей и методистов по схеме;
составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию;
владеть способами поиска учебной информации по предметам;
пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет;
применять инновационные технологии;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к пробной практике:
Посещение и анализ показательных уроков в школе.
Подготовка план-конспектов по предметам.
Организация пробных уроков «урок в уроке» с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ. Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков.
Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.

БК 1-10
ПК 2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 1.4

Для подготовки к летней практике обучающийся должен владеть следующими умениями:
посещать семинар;
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
составлять пробные сценарии коллективных творческих дел;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
оформлять портфолио вожатого.

Подготовка к летней практике:
Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел.
Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК
1,2,3,
4,5,6,7
ПК 2,3,4,5,6
СК 1,2 4

ПО ПП 1.5

В области практики «Работа с Интернетом» обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники;
самостоятельно выходить в Интернет, работать
с браузером;
использовать антивирусные программы и программы архивирования;
отличать особенности поисковых серверов;
соблюдать технику безопасности при работе с компьютером;
владеть способами поиска и обработки учебной информации;
пользоваться компьютером и услугами сети Интернет.

Подготовка к работе с Интернетом:
Подготовка к практической работе с оргтехникой. Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работы с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению, к использованию материалов учебного телевидения. Презентация проектов.

БК
1,3,
5,6,10
СК 2,
4,5,6

ПО ПП 1.6

Для подготовки к производственной преддипломной практике обучающийся должен владеть следующими умениями:
применять технологии по предметам;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
оформлять портфолио будущего учителя.

Подготовка к производственной преддипломной практике:
Подготовка папки практиканта по предметам. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе. Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1,3, 5,6,10
ПК 2,3,5,7
СК 1,2,3, 4,5,6,7

ПО ПП 02

Педагогическая практика



ПО ПП 2.1

При организации практики «Введение в педагогическую деятельность» обучающийся должен владеть следующими умениями:
понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя;
понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности;
изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников;
изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня;
изучать структуру педагогической деятельности учителя;
изучать стили общения учителя со школьниками;
освоить новые социально значимые роли «учителя»;
владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли;
проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе;
строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни;
иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур;
осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности;
осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности;
планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики;
вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу.

Введение в педагогическую деятельность:
Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе.
Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы.
Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции.
Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с школьниками.
Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Наблюдение личных дел учащихся.

Презентация проектов.

БК 1,2,3, 4,5,6,7
ПК 2,4,5 СК 2,5,6,7

ПО ПП 2.2

При организации практики по внеклассной воспитательной работе обучающийся должен  владеть следующими умениями:
структурировать и определять содержание плана воспитательной работы учителя;
реализации учителем воспитательной и развивающей функций обучения;
применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий;
определения уровня (стадии) развития ученического коллектива и воспитательную работу учителя по его формированию;
проведения системы воспитательной работы учителя по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию школьников;
проведения совместной работы учителя с родителями школьников;
наблюдения за воспитательной деятельностью учителя, анализировать ее;
наблюдения за поведением и деятельностью школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его;
подготовки, составления план-сценарий и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности школьников;
организации и проведения с учащимися коллективных творческих дел;
пополнение портфолио воспитателя, классного руководителя.

Технология внеклассной работы:
Применение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя с родителями школьников. Наблюдение за воспитательной деятельностью учителя, изучение схемы анализа. Наблюдение за поведением и деятельностью школьников, обучение ведению протокола наблюдения.
Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися коллективных творческих дел.
Пополнение портфолио. Презентация проектов.

БК
1,2,3, 4,5,6,8,10
ПК3,4,5,6
СК 1,2, 4,5,6,7

ПО ПП 2.3

В области практики обучающийся должен владеть следующими умениями:
определять цели и задачи уроков в соответствии с ожидаемыми результатами;
изготовить и применять учебно-наглядные пособия;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков с учетом возрастных особенностей детей;
обновлять и совершенствовать содержание портфолио будущего учителя.
производить самоконтроль, взаимоконтроль, самоанализ и взаимоанализ педагогической деятельности;
организации разработки и защиты проектов.

Практика по дисциплине по выбору обучающихся:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, школе, с работой учителей – предметников; методами и приемами проведения уроков. Проведение, посещение и анализ уроков учителей и практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с источниками методической, теоретической информаций, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработка и оформление конспектов уроков, дидактического материала. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектов.

БК 1-7
СК  2,5,6,7

ПО ПП 2.4

При организации пробной практики обучающийся должен уметь:
определять цели и задачи уроков и внеклассных занятий, формы и методы уроков и внеклассных занятий;
изготовлять и применять учебно-наглядные пособия, организовать исследовательскую и проектную деятельность школьников;
составлять календарно-тематические и поурочные планы урока;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить уроки и внеклассные занятия по математике;
выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков с учетом возрастных особенностей детей;
контролировать и анализировать свою деятельность в период практики;
обновлять содержание портфолио будущего учителя.

Пробные уроки:
Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей. Совершенствование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессов и анализа его результатов. Вооружение обучающихся методами и приемами проведения уроков и навыками руководства познавательностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Овладение учащимися методов и приемов проведения внеклассных занятий по предмету и воспитательных мероприятий. Проведение пробных уроков и внеклассных занятий по предмету. Посещение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с методической литературой, учебниками; использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии; разработки и оформления конспектов уроков и внеклассных занятий. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектной работы.

БК1-10
ПК 2,4,5
СК 1-7

ПО ПП 2.5

При организации летней практики обучающийся должен
знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их;
проводить мероприятия и коллективные творческие работы;
организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря;
организовать самоуправление во временных объединениях детей;
владеть способами поиска учебной информации;
уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет;
вести дневник;
обновлять портфолио вожатого.

Летняя практика в оздоровительном лагере:
Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Проведение мероприятий и коллективных творческих работ.
Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Спортивно-оздоровительная работа.
Туристско-краеведческая работа. Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху.
Ведение педагогического дневника. Пополнение портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.

БК 1-7
ПК 2,3, 4,5,6 СК 1,2,4

ПОПП 03

При проведении производственной преддипломной практики обучающийся должен
знать: систему планирования учебно-воспитательной работы учителя;
принимать участие в планировании учебно-воспитательной работы в классе, работы методического объединения, педагогического совета;
применять технологии по предметам;
составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам;
владеть способами поиска методической информации по предметам;
владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке;
применять инновационные технологии на уроке;
проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ;
устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания;
проводить профориентационную работу;
вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства;
наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса;
заполнять дневник в период практики;
обновлять содержание портфолио учителя.

Производственная преддипломная практика:
Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение 200-240 уроков. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом учителей, с методической работой школы. Участие в работе методического объединения учителей, педагогического совета школы. Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов.

СК  1,2,3, 4,5,6,7

Приложение 7      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовой учебный план
технического и профессионального образования

Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и
                              управление****
Специальность: 0506000 - Парикмахерское искусство и декоративная
               косметика
Квалификации: 050601 2 – Парикмахер-модельер*
              050602 2 – Косметолог*
              050603 2 – Визажист*
              050604 2 – Мастер по педикюру*
              050605 2 – Мастер по маникюру*
              050607 2 – Парикмахер-стилист

                                      Форма обучения: очная
                                      Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
                                      на базе основного среднего образования

План учебного процесса

Индекс

Наименование циклов
и учебных дисциплин

Формы
контроля
Экзаменов/
зачетов

Объем учебного времени (час)

Распре-
деление
по курсам
и семестрам*

Коли-
чество
контрольных
работ

Всего

из них

Теорети-
ческие
занятия

Практи-
ческие
(лабор.-практи-
ческие)
занятия

Курсо-
вой
проект
(работа)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ООД 00

Общеобразовательные дисциплины


1668






ООД 01

Казахский (русский) язык

экзамен

192

+



1,2,3,4

3

ООД 02

Казахская (русская) литература

экзамен

128

+



1,2,3,4

3

ООД 03

Иностранный язык

зачет

128

+



1,2,3,4

3

ООД 04

История Казахстана

экзамен

80

+



1,2,3,4

2

ООД 05

Всемирная история

зачет

48

+



1,2

1

ООД 06

Обществознание

зачет

64

+



5,6

1

ООД 07

Математика

экзамен

192

+



1,2,3,4

3

ООД 08

Информатика

зачет

64

+

+


1,2,3

2

ООД 09

Физика и астрономия

зачет

160

+

+


1,2,3,4

3

ООД 10

Химия

зачет

116

+

+


1,2,3,4

3

ООД 11

Биология

зачет

40

+



1,2

1

ООД 12

География

зачет

40

+



5

1

ООД 13

Физическая культура

экзамен

276

+

+


1,2,3,4,5,6


ООД 14

Начальная военная подготовка

зачет

140

+

+


1,2,3,4

2

ОПД 00

Общепрофессиональные дисциплины


260

162

98




ОПД 01

Черчение

зачет

34

4

30


1


ОПД 02

Основы пластической анатомии и физиологии

зачет

34

20

14


1


ОПД 03

Основы рыночной экономики

зачет

74

70

4


3,4,5

2

ОПД 04

Санитария и гигиена

зачет

34

34



1,2


ОПД 05

Охрана труда и экология

зачет

34

34



5


ОПД 06

Специальный рисунок

зачет

50


50


1,2



Квалификации: 050601 2 – Парикмахер-модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050607 2 - Парикмахер-стилист








СД 00

Специальные дисциплины


484

232

252




СД 01

Спецтехнология (по квалификациям)

экзамен

130

60

70


1,2,3,4

3

СД 02

Материаловедение (по квалификациям)

зачет

48

28

20


2,3

1

СД 03

Оборудование и инструменты (по квалификациям)

зачет

48

36

12


1,2

1

СД 04

Моделирование и художественное оформление прически

зачет

130

60

70


3,4,5

2

СД 05

Декоративная косметика и грим

экзамен

128

48

80


1,2,3,4

2


Квалификации: 050604 2 – Мастер по педикюру*
050605 2 – Мастер по маникюру*








СД 00

Специальные дисциплины


484

238

246




СД 01

Спецтехнология (по квалификациям)

экзамен

232

112

120


1,2,3,4

3

СД 02

Материаловедение (по квалификациям)

зачет

60

40

20


1,2

1

СД 03

Оборудование и инструменты (по квалификациям)

зачет

72

36

36


2,3

1

СД 04

Моделирование и художественное оформление ногтей

экзамен

120

50

70


2,3,4,5

1

ДО 00

Дисциплины, определяемые организацией образования


72






ДО 01

Делопроизводство на государственном языке

зачет

36






ДО 02

Профессиональная этика и культура обслуживания

зачет

36






ПП 00

Профессиональная практика

Квалиф. экзамен

1728




1,2,3,4,5


ПО

Производственное обучение


720






ПП

Профессиональная практика


1008






Э

Экзамены:


108






ПА

- промежуточной аттестации


72






ИА

- итоговой аттестации


31






ОУПП

- оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации


5







Итого на обязательное обучение:


4320






К

Консультации


240






Ф

Факультативные занятия


200







Всего:


4760






Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 8      
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2013 года № 268  

Типовой учебный план
технического и профессионального образования

Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и
                              управление****
Специальность: 0506000 - Парикмахерское искусство и декоративная
               косметика
Квалификации: 050601 2 – Парикмахер-модельер*
              050602 2 – Косметолог*
              050603 2 – Визажист*
              050604 2 – Мастер по педикюру*
              050605 2 – Мастер по маникюру*
              050607 2 – Парикмахер-стилист

                                      Форма обучения: очная
                                      Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
                                      на базе основного среднего образования
                                      без получения общего среднего образования

План учебного процесса

Индекс

Наименование циклов
и учебных
дисциплин

Формы контроля
Экзаменов/зачетов

Объем учебного времени (час)

Распре-
деление
по курсам
и семестрам*

Коли-
чество
контроль-
ных
работ

Всего

из них

Теорети-
ческие
занятия

Практи-
ческие
(лабор.-практи-
ческие)
занятия

Курсовой
проект
(работа)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Д 00

Общеобразова-
тельные дисциплины


524

500

24




ООД 01

Казахский (русский) язык

экзамен

68

68



1,2

3

ООД 02

Казахский (русский) литература

экзамен

68

68



1,2

3

ООД 03

Иностранный язык

зачет

68

68



1,2

3

ООД 04

История Казахстана

экзамен

72

72



1,2

3

ООД 05

Информатика

зачет

34

10

24


1,2


ООД 06

Физическая культура

экзамен

144

144



1,2,3,4


ООД 07

Начальная военная подготовка

зачет

70

70



1,2


ОПД 00

Общепрофес-
сиональные дисциплины


294

172

122




ОПД 01

Черчение

зачет

54

8

46


1,2


ОПД 02

Основы пластической
анатомии и физиологии

зачет

36

26

10


1


ОПД 03

Основы рыночной экономики

зачет

78

48

30


2,3,4

2

ОПД 04

Санитария и гигиена

зачет

36

30

6


1


ОПД 05

Охрана труда и экология

зачет

36

30

6


4


ОПД 06

Специальный рисунок

зачет

54

30

24


1,2


СД 00

Специальные дисциплины


736

360

376





Квалификации:
050601 2 – Парикмахер-
модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050607 2 - Парикмахер-
стилист








СД 01

Спецтехнология (по квалификациям)

экзамен

218

100

118


1,2,3,4

3

СД 02

Материаловедение (по квалификациям)

зачет

60

30

30


2,3

1

СД 03

Оборудование и инструменты (по квалификациям)

зачет

60

30

30


1,2

1

СД 04

Моделирование и художественное оформление прически

зачет

218

100

118


3,4,5

3

СД 05