Сноска. Утратил силу приказом Министра просвещения РК от 01.09.2022 № 388 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 "Об утверждении типовых учебных планов и типовых образовательных учебных программ по специальностям технического и профессионального образования" (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 11690, опубликованный в информационно-правовой системе "Әділет" 10 августа 2015 года) следующие изменения и дополнения:
заголовок изложить в следующей редакции:
"Об утверждении типовых учебных планов и типовых учебных программ по специальностям технического и профессионального образования";
пункт 1 изложить в следующей редакции:
"1. Утвердить:
1) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1, 2 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 3 к настоящему приказу по специальности "Физическая культура и спорт";
2) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 4-7 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 8 к настоящему приказу по специальности "Правоведение";
3) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 9, 10 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 11 к настоящему приказу по специальности "Правоохранительная деятельность";
4) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 12, 13 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 14 к настоящему приказу по специальности "Патентоведение";
5) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 15, 16 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 17 к настоящему приказу по специальности "Хореографическое искусство";
6) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 18-22 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 23 к настоящему приказу по специальности "Реставрация (по отраслям)";
7) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 24, 25 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 26 к настоящему приказу по специальности "Ювелирное дело (по отраслям)";
8) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 27 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 28 к настоящему приказу по специальности "Артист исполнитель, звукооператор концертных программ";
9) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 29-33 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 34 к настоящему приказу по специальности "Химическая чистка и крашение изделий";
10) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 35-38 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 39 к настоящему приказу по специальности "Фотодело";
11) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 40-47 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 48 к настоящему приказу по специальности "Парикмахерское искусство и декоративная косметика";
12) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 49-58 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 59 к настоящему приказу по специальности "Организация питания";
13) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 60-62 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 63 к настоящему приказу по специальности "Обувное дело";
14) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 64-69, и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 70 к настоящему приказу по специальности "Учет и аудит (по отраслям)";
15) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 71-74 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 75 к настоящему приказу по специальности "Стандартизация, метрология и сертификация (по отраслям)";
16) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 76, 77 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 78 к настоящему приказу по специальности "Контроль качества (по отраслям применения)";
17) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 79, 80 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 81 к настоящему приказу по специальности "Неразрушающий контроль по отраслям и видам неразрушающего контроля";
18) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 82-88 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 89 к настоящему приказу по специальности "Подземная разработка месторождений полезных ископаемых";
19) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 90-96 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 97 к настоящему приказу по специальности "Открытая разработка месторождений полезных ископаемых";
20) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 98-102 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 103 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт горного электромеханического оборудования";
21) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 104, 105 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 106 к настоящему приказу по специальности "Обогащение полезных ископаемых (углеобогащение)";
22) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 107-111 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 112 к настоящему приказу по специальности "Обогащение полезных ископаемых (рудообогащение)";
23) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 113-118 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 119 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт карьерного электромеханического оборудования";
24) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 120-125 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 126 к настоящему приказу по специальности "Строительство подземных сооружений";
25) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 127-132 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 133 к настоящему приказу по специальности "Геодезия и картография";
26) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 134-147 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 148 к настоящему приказу по специальности "Химическая технология и производство (по видам)";
27) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 149-152 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 153 к настоящему приказу по специальности "Коксохимическое производство";
28) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 154-163 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 164 к настоящему приказу по специальности "Технология химического производства (по профилю)";
29) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 165-170 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 171 к настоящему приказу по специальности "Производство стекловолокон и стеклоизделий";
30) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 172-179 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 180 к настоящему приказу по специальности "Отделочное производство (по профилю)";
31) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 181, 182 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 183 к настоящему приказу по специальности "Технология добычи нефти и газа";
32) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 184, 185 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 186 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация месторождений";
33) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 187, 188 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 189 к настоящему приказу по специальности "Технология химического инжиниринга";
34) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 190, 191 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 192 к настоящему приказу по специальности "Технология бурения";
35) типовые учебные планы и типовые учебные программы согласно приложениям 193, 194 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 195 к настоящему приказу по специальности "Технология газового инжиниринга";
36) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 196-199 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 200 к настоящему приказу по специальности "Промышленное оборудование";
37) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 201, 202 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 203 к настоящему приказу по специальности "Тяжелое промышленное оборудование";
38) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 204, 205 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 206 к настоящему приказу по специальности "Технология инжиниринга КИП";
39) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 207, 208 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 209 к настоящему приказу по специальности "Технология переработки энергетики и электроэнергетического инжиниринга";
40) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 210, 211 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 212 к настоящему приказу по специальности "Технология электрического инжиниринга";
41) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 213-216 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 217 к настоящему приказу по специальности "Гидроэнергетика";
42) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 218-222 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 223 к настоящему приказу по специальности "Электроснабжение, эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт электротехнических систем железных дорог";
43) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 224, 225 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 226 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация энергетических транспортных установок (по видам транспорта)";
44) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 227-230 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 231 к настоящему приказу по специальности "Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)";
45) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 232-235 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 236 к настоящему приказу по специальности "Теплоэнергетические установки тепловых электрических станций";
46) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 237, 238 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 239 к настоящему приказу по специальности "Энергоменеджмент";
47) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 240, 241 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 242 к настоящему приказу по специальности "Энергоаудит";
48) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 243-246 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 247 к настоящему приказу по специальности "Трубное производство";
49) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 248-251 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 252 к настоящему приказу по специальности "Автоматические линии и агрегатные станки";
50) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 253-260 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 261 к настоящему приказу по специальности "Производство летательных аппаратов";
51) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 262-271 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 272 к настоящему приказу по специальности "Производство авиационных приборов";
52) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 273-276 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 277 к настоящему приказу по специальности "Монтаж, техническое обслуживание и ремонт медицинской техники";
53) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 278-286 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 287 к настоящему приказу по специальности "Управление движением и эксплуатация воздушного транспорта";
54) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 288-290 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 291 к настоящему приказу по специальности "Ткацкое производство (по видам)";
55) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 292-294 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 295 к настоящему приказу по специальности "Технология нетканых текстильных материалов";
56) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 296-299 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 300 к настоящему приказу по специальности "Производство табака";
57) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 301-304 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 305 к настоящему приказу по специальности "Сахарное производство";
58) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 306-309 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 310 к настоящему приказу по специальности "Производство пива, безалкогольных и спиртных напитков";
59) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 311-314 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 315 к настоящему приказу по специальности "Технология и организация производства продукции предприятий питания";
60) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 316-323 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 324 к настоящему приказу по специальности "Кабельное производство";
61) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 325, 326 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 327 к настоящему приказу по специальности "Технология жиров и жирозаменителей";
62) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 328, 329 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 330 к настоящему приказу по специальности "Военное дело и безопасность";
63) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 331-350 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 351 к настоящему приказу по специальности "Автоматизация и управление (по профилю)";
64) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 352-367 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 368 к настоящему приказу по специальности "Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)";
65) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 369-372 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 373 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация автоматизированных систем связи";
66) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 374-377 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 378 к настоящему приказу по специальности "Производство железобетонных и металлических изделий (по видам)";
67) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 379, 380 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 381 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация устройств оперативной технологической связи железнодорожного транспорта";
68) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 382-387 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 388 к настоящему приказу по специальности "Мебельное производство (по видам)";
69) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 389-392 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 393 к настоящему приказу по специальности "Охотоведение и звероводство";
70) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 394, 395 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 396 к настоящему приказу по специальности "Хранение и переработка плодов и овощей";
71) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 397-400 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 401 к настоящему приказу по специальности "Дошкольное воспитание и обучение";
72) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 402-409 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 410 к настоящему приказу по специальности "Организация воспитательной работы (по уровням)";
73) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 411-416 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 417 к настоящему приказу по специальности "Физическая культура и спорт";
74) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 418, 419 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 420 к настоящему приказу по специальности "Профессиональное обучение (по отраслям)";
75) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 421-428 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 429 к настоящему приказу по специальности "Начальное образование";
76) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 430, 431 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 432 к настоящему приказу по специальности "Изобразительное искусство и черчение";
77) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 433, 434 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 435 к настоящему приказу по специальности "Технология";
78) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 436, 437 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 438 к настоящему приказу по специальности "Музыкальное образование";
79) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 439-443 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 444 к настоящему приказу по специальности "Дизайн (по профилю)";
80) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 445, 446 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 447 к настоящему приказу по специальности "Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество (по профилю)";
81) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 448-452 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 453 к настоящему приказу по специальности "Инструментальное исполнительство и музыкальное искусство эстрады (по видам)";
82) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 454 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 455 к настоящему приказу по специальности "Хоровое дирижирование";
83) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 456 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 457 к настоящему приказу по специальности "Теория музыки";
84) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 458-461 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 462 к настоящему приказу по специальности "Актерское искусство";
85) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 463-469 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 470 к настоящему приказу по специальности "Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по профилю)";
86) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 471-474 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 475 к настоящему приказу по специальности "Социальная работа";
87) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 476-480 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 481 к настоящему приказу по специальности "Обслуживание и ремонт телекоммуникационного оборудования и бытовой техники (по отраслям)";
88) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 482-484 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 485 к настоящему приказу по специальности "Слесарное дело";
89) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 486-490 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 491 к настоящему приказу по специальности "Организация обслуживания гостиничных хозяйств";
90) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 492-495 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 496 к настоящему приказу по специальности "Делопроизводство и архивоведение (по отраслям и областям применения)";
91) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 497-500 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 501 к настоящему приказу по специальности "Туризм (по отраслям)";
92) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 502, 503 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 504 к настоящему приказу по специальности "Переводческое дело (по видам)";
93) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 505-509 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 510 к настоящему приказу по специальности "Маркетинг (по отраслям)";
94) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 511, 512 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 513 к настоящему приказу по специальности "Оценка";
95) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 514, 515 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 516 к настоящему приказу по специальности "Менеджмент (по отраслям и областям применения)";
96) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 517-520 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 521 к настоящему приказу по специальности "Финансы (по отраслям)";
97) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 522-525 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 526 к настоящему приказу по специальности "Экономика (по отраслям)";
98) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 527-529 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 530 к настоящему приказу по специальности "Геологическая съемка, поиск и разведка месторождений полезных ископаемых (по видам)";
99) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 531-533 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 534 к настоящему приказу по специальности "Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых";
100) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 535-537 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 538 к настоящему приказу по специальности "Гидрогеология и инженерная геология";
101) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 539-541 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 542 к настоящему приказу по специальности "Геофизические методы поиска и разведки месторождений полезных ископаемых";
102) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 543, 544 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 545 к настоящему приказу по специальности "Производство химических волокон";
103) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 546-549 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 550 к настоящему приказу по специальности "Технология полимерного производства";
104) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 551, 552 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 553 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация машин и оборудований химического производства вяжущих и сыпучих материалов";
105) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 554, 555 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 556 к настоящему приказу по специальности "Электроэнергетика (по отраслям)";
106) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 557-560 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 561 к настоящему приказу по специальности "Теплотехническое оборудование и системы теплоснабжения (по видам)";
107) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 562-566 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 567 к настоящему приказу по специальности "Судостроение и техническое обслуживание судовых машин и механизмов";
108) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 568-572 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 573 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт городского электротранспорта (по отраслям)";
109) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 574, 575 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 576 к настоящему приказу по специальности "Производство подвижного состава железных дорог (по видам)";
110) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 577-581 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 582 к настоящему приказу по специальности "Сварочное дело (по видам)";
111) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 583-589 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 590 к настоящему приказу по специальности "Электромеханическое оборудование в промышленности (по видам)";
112) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 591-594 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 595 к настоящему приказу по специальности "Оборудование для производства электронной техники";
113) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 596-599 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 600 к настоящему приказу по специальности "Холодильно-компрессорные машины и установки";
114) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 601-606 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 607 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание технологических машин и оборудования (по видам)";
115) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 608-615 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 616 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта";
116) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 617-620 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 621 к настоящему приказу по специальности "Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте";
117) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 622-625 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 626 к настоящему приказу по специальности "Организация дорожного движения";
118) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 627-630 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 631 к настоящему приказу по специальности "Хлебопекарное, макаронное и кондитерское производство";
119) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 632-636 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 637 к настоящему приказу по специальности "Рыбное производство";
120) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 638-641 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 642 к настоящему приказу по специальности "Производство консервов и пище концентратов";
121) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 643-646 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 647 к настоящему приказу по специальности "Производство молочной продукции";
122) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 648-651 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 652 к настоящему приказу по специальности "Печатное производство";
123) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 653-657 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 658 к настоящему приказу по специальности "Радиоэлектроника и связь (по видам)";
124) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 659-662 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 663 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация линейных сооружений электросвязи и проводного вещания";
125) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 664-681 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 682 к настоящему приказу по специальности "Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)";
126) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 683-687 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 688 к настоящему приказу по специальности "Техническая эксплуатация дорожно-строительных машин (по видам)";
127) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 689, 690 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 691 к настоящему приказу по специальности "Строительство и эксплуатация городских путей сообщения";
128) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 692, 693 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 694 к настоящему приказу по специальности "Архитектура";
129) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 695, 696 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 697 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт сельскохозяйственной техники";
130) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 698-702 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 703 к настоящему приказу по специальности "Фермерское хозяйство (по профилю)";
131) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 704-710 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 711 к настоящему приказу по специальности "Рыбное хозяйство (по видам)";
132) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 712-715 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 716 к настоящему приказу по специальности "Механизация сельского хозяйства";
133) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 717, 718 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 719 к настоящему приказу по специальности "Пожарная безопасность";
134) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 720-723 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 724 к настоящему приказу по специальности "Электрификация и автоматизация сельского хозяйства";
135) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 725 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 726 к настоящему приказу по специальности "Исламоведение";
136) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 727, 728 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 729 к настоящему приказу по специальности "Безопасность жизнедеятельности и валеология";
137) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 730, 731 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 732 к настоящему приказу по специальности "Лаборант организации образования";
138) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 733-750 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложениям 751-759 к настоящему приказу по специальности "Основное среднее образование";
139) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 760, 761 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 762 к настоящему приказу по специальности "Библиотечное дело";
140) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 763 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 764 к настоящему приказу по специальности "Пение";
141) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 765 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 766 к настоящему приказу по специальности "Цирковое искусство";
142) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 767-772 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 773 к настоящему приказу по специальности "Театрально-декоративное искусство (по профилю)";
143) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 774-779 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 780 к настоящему приказу по специальности "Живопись, скульптура и графика (по видам)";
144) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 781, 782 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 783 к настоящему приказу по специальности "Статистика";
145) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 784-788 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 789 к настоящему приказу по специальности "Бурение нефтяных и газовых скважин и технология буровых работ (по профилю)";
146) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 790-793 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 794 к настоящему приказу по специальности "Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ";
147) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 795-798 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 799 к настоящему приказу по специальности "Ремонт и обслуживание электрических систем компрессорных станций и подземных трубопроводов";
148) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 800-803 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 804 к настоящему приказу по специальности "Монтаж технологического оборудования и трубопроводов";
149) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 805-811 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 812 к настоящему приказу по специальности "Транспортировка и хранение нефти и газа";
150) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 813-816 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 817 к настоящему приказу по специальности "Испытание скважин на нефть и газ";
151) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 818-822 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 823 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт оборудования нефтяных и газовых промыслов";
152) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 824-828 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 829 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт оборудование предприятий нефтеперерабатывающей и химической промышленности (по видам)";
153) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 830-833 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 834 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (по профилю)";
154) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 835-840 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 841 к настоящему приказу по специальности "Сооружения и эксплуатация газонефтепроводов, газонефтехранилищ и заправочных станций";
155) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 842-846 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 847 к настоящему приказу по специальности "Резино-техническое производство";
156) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 848-851 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 852 к настоящему приказу по специальности "Производство шин и процесс вулканизации";
157) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 853-856 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 857 к настоящему приказу по специальности "Технология переработки нефти и газа";
158) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 858-861 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 862 к настоящему приказу по специальности "Технология разделения изотопов и вакуумная техника";
159) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 863-868 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 869 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация и обслуживание экологических установок";
160) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 870-874 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 875 к настоящему приказу по специальности "Изготовление фарфоровых и фаянсовых изделий";
161) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 876-881 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 882 к настоящему приказу по специальности "Керамическое производство";
162) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 883-886 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 887 к настоящему приказу по специальности "Химическая обработка кожи и меха";
163) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 888, 889 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 890 к настоящему приказу по специальности "Технология воды, топлива и смазочных материалов на электрических станциях";
164) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 891, 892 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 893 к настоящему приказу по специальности "Ядерные реакторы и энергетические установки";
165) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 894-897 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 898 к настоящему приказу по специальности "Электрическое и электромеханическое оборудование (по видам)";
166) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 899, 900 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 901 к настоящему приказу по специальности "Обслуживание и ремонт доменной печи";
167) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 902-905 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 906 к настоящему приказу по специальности "Металлургия черных металлов (по видам)";
168) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 907-910 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 911 к настоящему приказу по специальности "Металлургия цветных металлов";
169) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 912-916 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 917 к настоящему приказу по специальности "Литейное производство";
170) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 918, 919 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 920 к настоящему приказу по специальности "Внепечная обработка стали";
171) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 921, 922 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 923 к настоящему приказу по специальности "Производство огнеупоров";
172) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 924-927 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 928 к настоящему приказу по специальности "Гибкие автоматические линии";
173) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 929-934 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 935 к настоящему приказу по специальности "Механообработка, контрольно-измерительные приборы и автоматика в промышленности";
174) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 936-938 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 939 к настоящему приказу по специальности "Технология машиностроения (по видам)";
175) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 940-949 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 950 к настоящему приказу по специальности "Монтаж в машиностроении и испытание автомобиля";
176) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 951-954 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 955 к настоящему приказу по специальности "Электрорадиомонтаж морской техники";
177) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 956-959 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 960 к настоящему приказу по специальности "Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)";
178) типовые учебные планы и типовые учебные программы согласно приложениям 961-970 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 971 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам)";
179) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 972-977 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 978 к настоящему приказу по специальности "Токарное дело и металлообработка (по видам)";
180) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 979-982 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 983 к настоящему приказу по специальности "Грузоподъемные машины и транспортеры";
181) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 984-987 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 988 к настоящему приказу по специальности "Кузнечно-прессовое оборудование";
182) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 989-992 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 993 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация машин и оборудования промышленности";
183) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 994-997 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 998 к настоящему приказу по специальности "Машины и оборудование в металлургии";
184) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 999-1002 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1003 к настоящему приказу по специальности "Организация перевозок и управление движением на транспорте (по отраслям)";
185) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1004-1012 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1013 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация водного транспорта (по профилю)";
186) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1014-1019 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1020 к настоящему приказу по специальности "Технология обработки волокнистых материалов";
187) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1021-1025 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1026 к настоящему приказу по специальности "Технология прядильного и чесального производства (по видам)";
188) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1027-1032 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1033 к настоящему приказу по специальности "Швейное производство и моделирование одежды";
189) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1034-1038 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1039 к настоящему приказу по специальности "Обувное производство (по видам)";
190) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1040-1044 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1045 к настоящему приказу по специальности "Технология трикотажных, текстильных, галантерейных изделий";
191) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1046-1049 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1050 к настоящему приказу по специальности "Оборудование организаций легкой промышленности";
192) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1051-1054 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1055 к настоящему приказу по специальности "Элеваторное, мукомольное, крупяное и комбикормовое производство";
193) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1056-1059 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1060 к настоящему приказу по специальности "Оборудование предприятий пищевой промышленности";
194) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1061-1066 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1067 к настоящему приказу по специальности "Производство мяса и мясных продуктов (по видам)";
195) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1068, 1069 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1070 к настоящему приказу по специальности "Приборостроение (по отраслям)";
196) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1071-1075 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1076 к настоящему приказу по специальности "Строительство и эксплуатация зданий и сооружений";
197) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1077-1081 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1082 к настоящему приказу по специальности "Монтаж и эксплуатация внутренних санитарно-технических устройств, вентиляции и инженерных систем (по видам)";
198) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1083-1086 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1087 к настоящему приказу по специальности "Очистные сооружения систем водоснабжения и водоотведения";
199) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1088-1092 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1093 к настоящему приказу по специальности "Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения";
200) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1094-1097 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1098 к настоящему приказу по специальности "Монтаж магистральных локальных и сетевых трубопроводов";
201) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1099, 1100 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1101 к настоящему приказу по специальности "Гидротехническое строительство";
202) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1102-1105 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1106 к настоящему приказу по специальности "Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство";
203) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1107, 1108 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1109 к настоящему приказу по специальности "Мосты и транспортные тоннели";
204) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1110-1113 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1114 к настоящему приказу по специальности "Производство строительных изделий и конструкций";
205) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1115-1117 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1118 к настоящему приказу по специальности "Лифтовое хозяйство и эскалаторы (по видам)";
206) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1119-1121 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1122 к настоящему приказу по специальности "Переработка отходов";
207) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1123-1126 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1127 к настоящему приказу по специальности "Агрономия";";
наименование приложения 3 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Физическая культура и спорт";
наименование приложения 8 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Правоведение";
наименование приложения 11 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Правоохранительная деятельность";
наименование приложения 14 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Патентоведение";
наименование приложения 17 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Хореографическое искусство";
наименование приложения 23 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Реставрация (по отраслям)";
наименование приложения 26 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Ювелирное дело (по отраслям)";
наименование приложения 28 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Артист исполнитель, звукооператор концертных программ";
наименование приложения 34 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Химическая чистка и крашение изделий";
наименование приложения 39 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Фотодело";
наименование приложения 48 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Парикмахерское искусство и декоративная косметика";
наименование приложения 59 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Организация питания";
наименование приложения 63 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Обувное дело";
наименование приложения 70 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Учет и аудит (по отраслям)";
наименование приложения 75 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Стандартизация, метрология и сертификация (по отраслям)";
наименование приложения 78 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Контроль качества (по отраслям применения)";
наименование приложения 81 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Неразрушающий контроль по отраслям и видам неразрушающего контроля";
наименование приложения 89 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Подземная разработка месторождений полезных ископаемых";
наименование приложения 97 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Открытая разработка месторождений полезных ископаемых";
наименование приложения 103 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Техническое обслуживание и ремонт горного электромеханического оборудования";
наименование приложения 106 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Обогащение полезных ископаемых (углеобогащение)";
наименование приложения 112 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Обогащение полезных ископаемых (рудообогащение)";
наименование приложения 119 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Техническое обслуживание и ремонт карьерного электромеханического оборудования";
наименование приложения 126 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Строительство подземных сооружений";
наименование приложения 133 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Геодезия и картография";
наименование приложения 148 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Химическая технология и производство (по видам)";
наименование приложения 153 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Коксохимическое производство";
наименование приложения 164 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология химического производства (по профилю)";
наименование приложения 171 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство стекловолокон и стеклоизделий";
наименование приложения 180 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Отделочное производство (по профилю)";
наименование приложения 183 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология добычи нефти и газа";
наименование приложения 186 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация месторождений";
наименование приложения 189 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология химического инжиниринга";
наименование приложения 192 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология бурения";
наименование приложения 195 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология газового инжиниринга";
наименование приложения 200 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Промышленное оборудование";
наименование приложения 203 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Тяжелое промышленное оборудование";
наименование приложения 206 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология инжиниринга КИП";
наименование приложения 209 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология переработки энергетики и электроэнергетического инжиниринга";
наименование приложения 212 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология электрического инжиниринга";
наименование приложения 217 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Гидроэнергетика";
наименование приложения 223 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Электроснабжение, эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт электротехнических систем железных дорог";
наименование приложения 226 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация энергетических транспортных установок (по видам транспорта)";
наименование приложения 231 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)";
наименование приложения 236 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Теплоэнергетические установки тепловых электрических станций";
наименование приложения 239 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Энергоменеджмент";
наименование приложения 242 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Энергоаудит";
наименование приложения 247 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Трубное производство";
наименование приложения 252 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Автоматические линии и агрегатные станки";
наименование приложения 261 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство летательных аппаратов";
наименование приложения 272 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство авиационных приборов";
наименование приложения 277 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Монтаж, техническое обслуживание и ремонт медицинской техники";
наименование приложения 287 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Управление движением и эксплуатация воздушного транспорта";
наименование приложения 291 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Ткацкое производство (по видам)";
наименование приложения 295 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология нетканых текстильных материалов";
наименование приложения 300 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство табака";
наименование приложения 305 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Сахарное производство";
наименование приложения 310 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство пива, безалкогольных и спиртных напитков";
наименование приложения 315 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология и организация производства продукции предприятий питания";
наименование приложения 324 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Кабельное производство";
наименование приложения 327 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология жиров и жирозаменителей";
наименование приложения 330 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Военное дело и безопасность";
наименование приложения 351 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Автоматизация и управление (по профилю)";
наименование приложения 368 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)";
наименование приложения 373 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация автоматизированных систем связи";
наименование приложения 378 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство железобетонных и металлических изделий (по видам)";
наименование приложения 381 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация устройств оперативной технологической связи железнодорожного транспорта";
наименование приложения 388 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Мебельное производство (по видам)";
наименование приложения 393 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Охотоведение и звероводство";
наименование приложения 396 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Хранение и переработка плодов и овощей".".
дополнить приложениями 397-1127 согласно приложениям 1-731 к настоящему приказу.
2. Департаменту модернизации профессионально-технического и послесреднего образования (Каленова Д.Ж.) в установленном законодательством порядке обеспечить:
1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) в течение десяти календарных дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан направление его копии на официальное опубликование в периодических печатных изданиях и информационно-правовой системе "Әділет", а также в Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения "Республиканский центр правовой информации Министерства юстиции Республики Казахстан" для размещения в Эталонном контрольном банке нормативных правовых актов Республики Казахстан;
3) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан;
4) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Юридический департамент Министерства образования и науки Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) и 3) пункта 2 настоящего приказа.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра образования и науки Республики Казахстан Имангалиева Е.Н.
4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.
Министр образования и науки | |
Республики Казахстан | А. Саринжипов |
| Приложение 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 397 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010101 3 - Воспитатель дошкольных организаций
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | Количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 767 | 681 | |||||
ООД. 01 | Русский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 02 | Казахский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 03 | Иностранный язык | 2;4 | 2 | 119 | 50 | 69 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 04 | История Казахстана | 2 | 78 | 52 | 26 | 1;2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | 2 | 61 | 61 | 1,2 | ||||
ООД. 06 | Обществознание | 2 | 61 | 61 | 1;2 | ||||
ООД. 07 | Физическая культура | 1;2 | 156 | 36 | 120 | 1,2 | |||
ООД. 08 | Информатика | 2 | 78 | 38 | 40 | 1;2 | |||
ООД. 09 | Математика | 4 | 2 | 2 | 132 | 52 | 80 | 1,2,3;4 | |
ООД. 10 | Физика | 2;4 | 105 | 73 | 32 | 1,2,3;4 | |||
ООД. 11 | Химия | 2 | 1 | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||
ООД. 12 | Биология | 2 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||
ООД. 13 | География | 2 | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Начальная военная подготовка | 2;3 | 140 | 74 | 66 | 1,2,3 | |||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 6 | 36 | 36 | 6 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 6 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 7 | 36 | 36 | 7 | ||||
СЭД. 04 | Основы права | 6 | 33 | 33 | 5 | ||||
СЭД. 05 | Культурология | 7 | 42 | 42 | 4 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 349 | 104 | 245 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 8 | 144 | 144 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 6 | 59 | 30 | 29 | 5,6 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 822 | 643 | 179 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 6 | 46 | 26 | 20 | 5,6 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 6 | 24 | 24 | 6 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 68 | 52 | 16 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 66 | 36 | 30 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 6; 8 | 2; 4 | 8 | 164 | 130 | 34 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 6; 8 | 2; 4 | 8 | 285 | 243 | 42 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 8 | 1 | 39 | 20 | 19 | 8 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1014 | 679 | 335 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 6 | 4 | 88 | 64 | 24 | 3,4,5,6 | ||
СД. 02 | Детская литература | 4;6 | 100 | 74 | 26 | 3,4,5,6 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 4; 6 | 77 | 58 | 19 | 3,4,5,6 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 8 | 39 | 27 | 12 | 8 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 6 | 4 | 8 | 88 | 62 | 26 | 3,4,5,6 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологии | 5;7 | 8 | 76 | 58 | 18 | 3,4,5 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 5;7 | 8 | 90 | 64 | 26 | 4,5,6,7 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 8 | 8 | 69 | 29 | 40 | 6,7,8 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 5;7 | 8 | 95 | 53 | 42 | 3,4,5,6,7 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 5; 7 | 8 | 77 | 37 | 40 | 4,5,6,7 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 8 | 39 | 15 | 24 | 8 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 7 | 27 | 27 | 7 | ||||
СД. 13 | Дисциплина по выбору обучающихся | 4;6 | 1 | 149 | 111 | 38 | 3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 39 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПО. 1.1 | Медицинско-санитарная практика (учебно-полевые (лагерные) сборы | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 3 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 4,5,6 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 6 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 7 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 8 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 6 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 6 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 3,4,5,6,7, | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 8 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | 8 | ||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 6588 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 2 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 398 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010101 3 - Воспитатель дошкольных организаций
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | Количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||
Теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 4 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД.04 | Основы права | 3 | 33 | 33 | 3 | ||||
СЭД.05 | Культурология | 2 | 42 | 42 | 2 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 425 | 179 | 246 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 71 | 35 | 36 | 3,4.5 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 71 | 36 | 35 | 3,4.5 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 6 | 144 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 4 | 55 | 40 | 15 | 3,4 | |||
ОГД 05 | История Казахстана | 2 | 84 | 68 | 16 | 1,2 | |||
ОПД.. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 786 | 601 | 185 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 4 | 44 | 24 | 20 | 3,4 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 4 | 22 | 22 | 4 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 6 | 39 | 31 | 8 | 6 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 84 | 64 | 20 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 6 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 6 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 84 | 40 | 44 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 6 | 26 | 26 | 6 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 4;6 | 2 | 6 | 167 | 132 | 35 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 4;6 | 2 | 6 | 216 | 183 | 33 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 6 | 1 | 39 | 23 | 16 | 6 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1057 | 737 | 320 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 4 | 2 | 89 | 63 | 26 | 1,2,3,4 | ||
СД. 02 | Детская литература | 2;4 | 86 | 74 | 12 | 1,2,3,4 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 2,4 | 75 | 49 | 26 | 1,2,3,4 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 6 | 39 | 27 | 12 | 6 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 4 | 2 | 6 | 89 | 63 | 26 | 1,2,3,4 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий | 3,5 | 6 | 78 | 60 | 18 | 1,2,3 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 3;5 | 6 | 81 | 55 | 26 | 1,2,3,4 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 6 | 6 | 81 | 31 | 50 | 4,5,6 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 3;5 | 6 | 98 | 66 | 32 | 1,2,3,4,5 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 3;5 | 6 | 81 | 55 | 26 | 1,2,3,4 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 6 | 52 | 18 | 34 | 6 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 5 | 27 | 27 | 5 | ||||
СД. 13 | Дисциплина по выбору обучающихся | 6 | 2;4 | 1 | 181 | 149 | 32 | 1,2,3,4,5,6 | |
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПО. 1.1 | Медицинско-санитарная практика | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 1 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 2,3,4 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 5 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 6 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 4 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 4 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 1,2,3,4,5 | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 6 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 180 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | 6 | ||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 4960 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 3 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 399 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010102 3 – Мать-воспитательница (патронатный воспитатель)
Форма обучения: очная.
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | Количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 767 | 681 | |||||
ООД. 01 | Русский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 02 | Казахский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 03 | Иностранный язык | 2;4 | 2 | 119 | 50 | 69 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 04 | История Казахстана | 2 | 78 | 52 | 26 | 1;2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | 2 | 61 | 61 | 1,2 | ||||
ООД. 06 | Обществознание | 2 | 61 | 61 | 1;2 | ||||
ООД. 07 | Физическая культура | 1;2 | 156 | 36 | 120 | 1,2 | |||
ООД. 08 | Информатика | 2 | 78 | 38 | 40 | 1;2 | |||
ООД. 09 | Математика | 4 | 2 | 2 | 132 | 52 | 80 | 1,2,3;4 | |
ООД. 10 | Физика | 2;4 | 105 | 73 | 32 | 1,2,3;4 | |||
ООД. 11 | Химия | 2 | 1 | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||
ООД. 12 | Биология | 2 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||
ООД. 13 | География | 2 | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Начальная военная подготовка | 2;3 | 140 | 74 | 66 | 1,2,3 | |||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 6 | 36 | 36 | 6 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 6 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 7 | 36 | 36 | 7 | ||||
СЭД.04 | Основы права | 6 | 33 | 33 | 5 | ||||
СЭД.05 | Культурология | 7 | 42 | 42 | 4 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 349 | 104 | 245 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 8 | 144 | 144 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 6 | 59 | 30 | 29 | 5,6 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 671 | 532 | 139 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 6 | 46 | 26 | 20 | 5,6 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 6 | 24 | 24 | 6 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 68 | 52 | 16 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 66 | 36 | 30 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 6 | 2; 4 | 6 | 98 | 84 | 14 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 6 | 2; 4 | 6 | 200 | 178 | 22 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 8 | 1 | 39 | 20 | 19 | 8 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1165 | 783 | 382 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 6 | 4 | 76 | 52 | 24 | 3,4,5 | ||
СД. 02 | Детская литература | 4;6 | 88 | 62 | 26 | 3,4,5,6 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 4; 6 | 65 | 46 | 19 | 3,4,5 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 8 | 39 | 27 | 12 | 8 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 6 | 4 | 8 | 63 | 37 | 26 | 3,4,5 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий | 5;7 | 8 | 76 | 58 | 18 | 3,4,5 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 5;7 | 8 | 79 | 53 | 26 | 4,5,6,7 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 8 | 8 | 69 | 29 | 40 | 6,7,8 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 5;7 | 8 | 95 | 53 | 42 | 3,4,5,6,7 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 5; 7 | 8 | 53 | 23 | 30 | 5,6,7 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 8 | 26 | 10 | 16 | 8 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 7 | 27 | 27 | 7 | ||||
СД. 13 | Социальная психология | 6;8 | 2;4 | 8 | 114 | 82 | 32 | 4,5,6,7,8 | |
СД. 14 | Социальная педагогика | 6;8 | 2;4 | 8 | 146 | 113 | 33 | 3,4,5,6,7,8 | |
СД. 15 | Дисциплина по выбору обучающихся | 8 | 4;6 | 1 | 149 | 111 | 38 | 3,4,5,6,7,8 | |
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей | 39 | 8 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПО. 01 | Медицинско-санитарная практика (учебно-полевые (лагерные) сборы | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 3 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 4,5,6 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 6 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 7 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 8 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 6 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 6 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 3,4,5,6,7 | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 8 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | |||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 6588 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
| Приложение 4 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 400 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010102 3 – Мать-воспитательница (патронатный
воспитатель)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них: | ||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 4 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД.04 | Основы права | 3 | 33 | 33 | 3 | ||||
СЭД.05 | Культурология | 2 | 42 | 42 | 2 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 425 | 179 | 246 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 71 | 35 | 36 | 3,4.5 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 71 | 36 | 35 | 3,4.5 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 6 | 144 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 4 | 55 | 40 | 15 | 3,4 | |||
ОГД 05 | История Казахстана | 2 | 84 | 68 | 16 | 1,2 | |||
ОПД.. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 666 | 497 | 169 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 4 | 44 | 24 | 20 | 3,4 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 4 | 22 | 22 | 4 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 6 | 39 | 31 | 8 | 6 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 84 | 64 | 20 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 6 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 6 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 84 | 40 | 44 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 6 | 26 | 26 | 6 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 4 | 2 | 6 | 86 | 60 | 26 | 1,2,3,4 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 4 | 2 | 6 | 177 | 151 | 26 | 1,2,3,4 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 6 | 1 | 39 | 23 | 16 | 6 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1177 | 807 | 370 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 4 | 2;4 | 78 | 52 | 26 | 1,2,3 | ||
СД. 02 | Детская литература | 2;3 | 86 | 74 | 12 | 1,2,3,4 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 2,4 | 64 | 38 | 26 | 1,2,3 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 6 | 39 | 27 | 12 | 6 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 4 | 2 | 6 | 89 | 63 | 26 | 1,2,3,4 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий | 3,5 | 6 | 78 | 60 | 18 | 1,2,3 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 3;5 | 6 | 61 | 35 | 26 | 2,3,4 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 6 | 6 | 81 | 31 | 50 | 4,5,6 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 2;5 | 6 | 75 | 43 | 32 | 1,2,3,4 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 3;5 | 6 | 53 | 27 | 26 | 3,4,5 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 6 | 26 | 10 | 16 | 6 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 5 | 27 | 27 | 5 | ||||
СД. 13 | Социальная психология | 4;6 | 3;5 | 6 | 117 | 85 | 32 | 1,2, 3,4,5,6 | |
СД. 14 | Социальная педагогика | 4;6 | 3;5 | 6 | 122 | 86 | 36 | 1,2, 3,4,5,6 | |
СД. 15 | Дисциплина по выбору обучающихся | 6 | 2;4 | 1 | 181 | 149 | 32 | 1,2, 3,4,5,6 | |
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПО. 01 | Медицинско-санитарная практика | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 1 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 2,3,4 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 5 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 6 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 4 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 4 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 1,2,3,4,5 | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 6 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 180 | |||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 4960 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 5 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 401 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0101000 "Дошкольное воспитание
и обучение"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике
(специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык Роль языка в жизни общества. Человек. Казахстан и страна изучаемого языка. Природа. Физкультура и спорт. Наука и образование в нашей жизни. Современные профессии. Культура. Искусство. Функциональные стили речи. | Знания: - государственный и русский языки и владеть лексическим и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности; - особенности письменной и устной формы делового и научного стиля; - нормы и правила невербальной коммуникации профессионального общения; Умения: -составлять деловые бумаги; - деловые документы использовать по назначению (деловые письма, контракты, отчетные документы); -различать стили речи и уметь использовать их в практике общения; - пользоваться общенаучной и общетехнической лексикой; - оформление делового документа с использованием современных технологий; - грамотно использовать профессиональную лексику; - применять знания казахского и русского языков в своей профессиональной деятельности. | БК 7 | |
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык Роль языка в жизни общества. Человек. 3 Казахстан и страна изучаемого языка. 4. Природа. Физкультура и спорт. Наука и образование в нашей жизни. Современные профессии. Культура. Искусство. Функциональные стили речи. | Знания: - типологию и генетические различия иностранного языка; - основы стилистики перевода; - грамматические и стилистические конструкции перевода; - синтаксистические, семантические и коммуникативные построения предложении; - орфографию, орфоэпию и пунктуацию языка; - лексико – грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения. Умения: - грамотно составлять служебные и деловые письма; - переводить служебную документацию на иностранный язык коммерческого партнера; - документационно обеспечивать управленческую деятельность предприятия(со словарем); - использовать грамматический минимум, необходимый для чтения, перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности и профессионального общения. | БК 7 | |
ОГД. 03 | Физическая культура Теория физического воспитания. Физическая культура как часть общей культуры современного общества. Социально-биологические основы физической культуры. Здоровье и здоровый образ жизни. Режим и двигательной активности. Профессионально-прикладная психо-физическая подготовка. Физическая культура в научной организации труда (НОТ). Средства физического воспитания. Гимнастика. Легкая атлетика. Лыжный спорт. Плавание. Туризм. Спортивные игры. Казахские национальные подвижные игры и виды спорта. Президентское тестирование. | Знания: - основные принципы функционирования человеческого организма; - принципы здорового образа жизни; - оcновы физической культуры, приемы закаливание, профилактику нарушения осанки; - способах саморегуляции и самоконтроля; - о востребованности здоровых людей на рынке труда; Умения: - планировать порядок дня, отдых и режим питания; - подбирать серию физических упражнений, направленных на сохранение здоровья; - принимать ситуационные решение в ходе игры; - оказывать первую доврачебную медицинскую помощь; - соблюдать режим дня, поддерживать здоровье сберегающие условия жизни. -использовать приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки. | БК 8 | |
ОГД. 04 | Самопознание Основы содержания нравственно - духовного образования". Содержание и методические пособия предмета. Методы обучения предмета "Самопознание". Методика мониторинга предмета "Самопознание". Рефлексии в педагогике и роль рефлексии в деятельности учителя- воспитателя. | Знания: - основные гуманистические принципы, ценности человечества, его жизни и достоинства, прав, и свобод; - свое предназначение и роль в обществе, о необходимости творческой самореализации; - нормы физического и эмоционально- духовного состояния человека. Умения: -ценностно относиться к истории, отечественному и мировому культурному наследию; -осознанно следовать здоровому образу жизни, поддерживать в норме свое физическое и эмоционально- духовное состояние; -развивать потребность учащихся в самопознании и творческой самореализации. | БК1 БК2 | |
ОГД. 05 | История Казахстана Казахстан в древности Казахстан в эпоху каменного века. Бронзовый век на территории Казахстана. Союзы племен и ранние государства на территории Казахстана. Казахстан в средневековье. Государства раннего и развитого средневековья Великий Шелковый путь на территории Казахстана Казахстан в монгольскую эпоху. Средневековые государства в 14-15 вв. Казахское ханство в 15-17 вв. Казахстан в составе Российской империи. Присоединение Казахстана к России: вхождение, завоевание, колонизация. Социально – экономическое развитие казахского общества в 18 – сер 19 вв. Народно – освободительная борьба в период присоединения Казахстана к России. Социально – экономическое развитие Казахстана во второй половине 19 в. Казахстан в 20 веке. Казахстан в условиях тоталитарной системы. Казахстан в период гражданского противостояния. Казахстан в период становления тоталитарной системы. Казахстан в период ВОВ (1941-1945 гг). Казахстан в послевоенные годы. Казахстан в 70-80 гг. Независимый Казахстан. Казахстан – суверенное, независимое государство. Переход к рыночной экономике. Внешняя и внутренняя политика Казахстана. Социально – демографические процессы в Казахстане. Стратегическая программа "Казахстан – 2030" | Знания: - геополитическое и экономическое значение Казахстана в мировом обществе; - государственные символы и важные события РК; - государственное строение и институты РК и их функции; - основные правила исторического времени и пространства; -даты исторических событий; - историческую топографию; -суть исторических терминов; - хронологические рамки исторических событий; - политико-экономическое, социальное и культурные развитие в разные периоды истории; - основные направления внешней и внутренней политики; - причины крупных исторических событий и их результаты; - глобальные проблемы и пути их решения; - достижения НТП; Умения: - описывать исторические события с временной и пространственной точки зрения; - связывать исторические явления и процессы; - работать над историческими документами и экспонатами музея; - сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывая своим мнением; - показывать на карте государственные границы, территории и города; - пользоваться возможностями медиа ресурсов; - использовать архивные, исследовательские материалы и источники. | БК1 БК2 | |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||
СЭД. 01 | Основы философии Общественная природа человека. Философия: круг проблем и ее роль в обществе. Возникновение философии и ее место в системе знаний. Основной вопрос философии. Гносеологические корни материализма и идеализма. Этапы развития философии. Возникновение и развитие философии. Нового времени и марксистской философии. Западная философия ХХ века. Онтология. Материя и сознание. Диалектика и ее альтернативы. Духовная жизнь человека и общества. Теория познания. Общественное сознание и многообразие ее форм. Общество и философия в философском осмыслении. Способы общественного производства. Источники и движущие силы развития общества. Ценности и их роль в жизни общества и человека. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы современности. | Знания: - предмет философия, история ее становления; - сущность основных философских терминов и понятий; - значение, роль и место философии в обществе; - развитие философских идей и их историко-культурные предпосылки; - суть основных вопросов философии; - понятие о мировозрении, сущность ее типологии; - проблему субстанции в философии и единство теории и методологии; - мировоззренческие взгляды философских мыслителей и их значимость в понимании смысла жизни; - проблему системы "природа-человек-общества" и ее научно-социальные и философские аспекты; - глобальные проблемы человечества и их актуальность; - проблемы человека в истории философии и проблемы антропосоциогенеза. Умения: - систематизировать представления о процессе формирования научно-философского мировоззрения; - раскрыть суть основного вопроса философии и идеалистического направления; - характеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности; - понимать значимость мировоззренческих понятий в жизни человечества для понимания смысла жизни; - анализировать глобальные проблемы человечества и иметь свою точку зрения о путях их решений;. - пользоваться источниками знаний (литературой, материалами периодических изданий, телеинформацией). | БК2 | |
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии: Введение в политологию. Политология – как наука История развития и основные этапы политической науки. Политическая мысль Казахстана. Власть и политические системы. Политическая власть. Политический режим. Политическая система общества. Государство и гражданское общество. Политические партии Общественно - политические движения Казахстана. Человек и политика Человек – как субъект политики. Идеология, ее роль в политике. Политическая культура. Политические изменения и международные отношения. Суверенный Казахстан в системе международных отношений. Введение в социологию. Социология – как наука Социологические исследования Социология личности. Социология нормы и взаимосвязи. | Знания: - историю развития политической мысли; - становление политологии и социологии как науки; - понятие об общественно – политических организациях и движениях и об их роли в обществе; - общественно – политическую систему; - принципы демократии и ее основные признаки; - термин "государство", основные ее признаки, формы проявления, виды; - политико-идеологические направлении Казахстана; - классификацию политических партий; - предмет социологии и его обязанности; - цель и суть социологических исследований; Умения: - характеризовать государственные органы власти РК; - давать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества; - объяснить содержание и значение понятия "Политический плюрализм"; - давать анализ на признаков правового государства; - раскрыть суть политических режимов; - вести социальные анализы и сравнения; - пользоваться материалами и источниками для обоснования своего мнения. | БК5 | |
СЭД. 03 | Основы экономики: Введение в экономическую теорию. Экономика и ее роль в обществе. Экономические теории. Общие основы экономических систем. Собственность и формы бизнеса Предпринимательство: социально – экономическая сущность и организация. Рыночная система хозяйствования. Основы теории спроса и предложении. Основы теории потребительского поведения. Издержки производства и прибыль. Конкуренция и монополия. Введение в макроэкономику. Макроэкономика и ее показатели. Экономический рост и циклические колебания экономики. Макроэкономическое равновесие. Деньги и инфляция. Безработица и социальная защита населения. Финансовая система и фискальная политика государства Кредитно–банковская система. Всемирная экономика. Международные аспекты экономического развития. | Знания: - предмет экономической теорий; - историю развития экономических наук; - типы и особенности экономической системы; - основы и признаки рыночной экономики; - экономический рост и экономическое временное отклонение; - процессы производства и затраты; - микро, макро и мировую экономику; - кредитно-банковскую систему. Умения: - характеризовать периоды становления экономики; - раскрыть особенности экономического мировоззрения экономистов; - характеризовать деятельность форм предприятий; - объяснять смысл экономического равновесия; - объяснять экономические аспекты глобальных проблем современности; - анализировать, оценивать теорию рыночной экономики; - разбираться в социально–экономическом рынке; - объяснять рост в динамике и структуру производства в переходный период; | БК10 | |
СЭД.04 | Основы права: Правовое государство. Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Уголовное право. Семейное право. Экологическое право. Международное право. Казахстан – субъект современного времени. | Знания: - об общественно - исторических условиях, способствовавщих становлению государства и права; - теоретические основы права и основные понятия и идеи о государстве и праве; - Конституцию и законы РК; -административные правонарушения и наказания; - о избирательной системе РК; - об отраслях права и элементы правовых норм; - об условиях трудового, коллективного договоров, зарплате, трудовой дисциплине; - о демократизации общества в правом государства; Умения: - анализировать общественные отношения, определять объективные закономерности; - анализировать факты правонарушении; - анализировать условия уголовной ответственности несовершеннолетних; -пользоваться гражданскими правами и свободами; -использовать правовые - нормативные акты, правовые терминологий. | БК 3 | |
СЭД.05 | Культурология Теория культурологии Предмет культурологии Культура и цивилизация Мировые культуры и цивилизации. Культура древней эпохи. Древние цивилизации. Индо-буддийская культура Культура Конфуции – Дао. Античная культура. Христианская культура Культура средневековья Культура Новой эпохи Культура XX века. Культура России. Теория и история отечественной культуры. Истоки казахской культуры. Формирование цивилизации тюркских племен. Исламская религия. Мусульманский Ренессанс. Традиционная казахская культура. Культура казахского народа в YIII-XIX вв. Культура казахов в советское время.Культура Республики Казахстан. | Знания: - историческое формирование понятие "культура"; - предмет и задачу культурологии как научную дисциплину; - соотношение понятии "культура" и "цивилизация"; - особенности и тенденции развития культуры в разных периодах истории; - о вкладе и роли великих личностей в развитии культуры; - историю древних цивилизаций; - значение средневековых городов и памятников; - содержание и суть мировых религий и взаимосвязь культуры и религии; - место казахской культуры в мировой культуре; - этнокультурные особенности народов Казахстана; - основные направления культурной политики РК; - проблемы и пути возрождения национальной культуры; Умения: - сравнивать культурные изменения разных периодов: - сравнивать разные моральные и религиозные учения; - выразить свою точку зрения на проблемы и пути возрождения национальной культуры; -пользоваться возможностями медиа ресурсов; -использовать информационные и периодические печатные материалы при составлении рефератов, тезисов, докладов и конспектов. | БК2 | |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД 01 | Современный русский язык Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. | Знания: - основные принципы русской орфографии, орфоэпические нормы литературного произношения; - различать свободные и фразеологические сочетания; - грамматическое и лексическое значение слова; - различать типы словосочетаний; - структурные признаки односоставных предложений; - коммуникативную функцию обращения. Умения: - находить в тексте орфографические ошибки и исправлять их, пользоваться орфоэпическими справочниками; - определять компоненты лексических значений слов; - различать морфемы по значению; - употреблять предлоги со всеми падежами; - ставить вопросы от главного слова к зависимому; - строить и употреблять в речи различные типы простых и сложных предложений; - расставлять знаки препинания в предложениях с в однородными и обособленными членами ССП, СПП и БСП; - составлять диалоги с употреблением обращений, вводных слов и конструкций. | БК 7 ПК3.1.6 | |
ОПД 02 | Этнопедагогика Значение этнопедагогики в формировании современной образовательной парадигмы. Духовные истоки народной педагогики. Народная педагогика - совокупное педагогическое знание и воспитательный опыт народа. Средства и факторы народной педагогики. Виды воспитания в народной педагогики. | Знания: - предмет и задачи этнопедагогики как отражение педагогической науки; - задачи национальной политики РК по поликультурному воспитанию; - значение передачи из поколения в поколение опыта народа, его нравственных устоев; - необходимость возрождения традиционных методов и приемов воспитания детей, используемых в народной педагогике; - прогрессивные народные традиции и обычаи различных этносов, проживающих на территории Казахстана. Умения: - использовать прогрессивные народные традиции в организации различных видов деятельности воспитанников; - знакомить с народной системой физического, трудового, нравственно-эстетического, экологического воспитания; - формировать интересы к педагогическим традициям народа, его нравственным, этическим и духовным ценностям, национальной культуре; - формировать у детей чувство гуманизма, патриотизма, положительных нравственных качеств, чувство долга, ответственности, честности, правдивости; - использовать народные традиции в воспитания и в целостном процессе формирования личности - адекватно воспринимать ситуации межличностного общения и создавать благоприятный психологический климат. | БК 1 БК2 ПК3.1.1 ПК3.2.1 | |
ОПД 03 | Методы педагогических исследований Методология и методы педагогических исследований. Понятие о методологии педагогики и ее уровня. Организация научно-педагогического исследования. Методы психологического исследования. Тексты научного жанра по психолого-педагогическим проблемам. | Знания: - основные методы педагогических исследований в учебной и воспитательной работы; - пути поиска новых, более эффективных способов решения педагогической проблемы; - замысел и логику педагогического исследования; - виды педагогических исследований; - объекты научного исследования педагогов; -педагогическую гипотезу, условии формулирования и процесс ее проверки; - способы решения психолого-педагогической проблемы; - анализ реальных достижений науки и практики; - параметры изменения объекта исследования; -методологические принципы педагогических исследований. Умения: - самостоятельно решать наиболее насущные и актуальные вопросы современного педагогического процесса; -формировать собственный педагогический опыт, осмыслить опыт деятельности других преподавателей; - выделить объект научного поиска: новую связь, зависимость между классом педагогических явлений, процессов или систем; - изучать педагогическую реальность в научном смысле; использовать в профессиональной деятельности проблемно-поисковые, исследовательские и экспериментальные методы, апробировать новые методики обучения. | БК 4 ПК3.1.3 ПК3.1.10 ПК3.1.14 | |
ОПД 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей Организм человека. Нервная система. Опорно-двигательная система. Сердце и кровообращение. Дыхательная система. Пищеварительная система. Обмен веществ. Железы внутренней секреции. Кожа. Система выделения. Гигиена детей дошкольного возраста. | Знания: - основные особенности строения клеток и тканей, их функциональные особенности; -общие закономерности развития ребенка; -строение, функции, развитие нервной системы; -особенности процессов возбуждения и об торможения детей; - нормативы суточной двигательной активности детского организма; - особенности строения и функции системы дыхательных органов; - правила питания детей по возрасту; - основы полового развития; - методы и принципы закаливания детей; - средства гигиены опорно- двигательных систем; - приемы первый помощи при повреждений скелета, при вывихах; Умения: - проводить антропометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими; - использовать объяснять возрастные особенности сенсорных систем; - проводить мероприятий по закаливанию организма, соблюдать гигиенические требования; - проводить профилактику заболеваний мочевыделительной системы, объяснить механизмы образования и выведения мочи; - способствовать психофизическому развитию и обеспечивать создания необходимых условий безопасности жизни и здоровья воспитанников. | БК8 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.7 ПК3.1.10 | |
ОПД 05 | Основы педагогической этики Предмет основы педагогической этики. Воспитательные деятельности этики и эстетики. Профессиональный статус и этика педагога. Этические требования к личности учителя. Технология взаимоотношения между воспитателем и воспитанником. | Знания: - вопросы этики и эстетического воспитания; - требования профессионально-педагогической этики; - теоретические и методические основы педагогической этики; -технологии взаимоотношения между воспитателем и воспитанниками; Умения: - соблюдать этико-педагогические требования к личности учителя; - использовать в профессиональной деятельности нравственно - этические нормы; - формировать в соответствии с социально-поведенческими нормами коммуникативные способности; - формировать в соответствии с социально-поведенческими нормами коммуникативные способности. | БК5 ПК3.1.2 ПК3.2.4 ПК 3.1.6 | |
ОПД 06 | Основы педиатрии Гигиена детей дошкольного возраста. Детские болезни и их предупреждение. Санитарно- просветительная работа и медицинская. | Знания: - предмет и задачи педиатрии детей дошкольного возраста; - гигиену органов дыхания; - требовании личной гигиены детей дошкольного возраста; - гигиену закаливания по возрастным группам; - санитарно-гигиенические требования в дошкольных организациях; Умения: - пользоваться тонометром для измерения давления у детей; - проводить закаливающие процедуры; - оказывать доврачебную помощь; - определение ритма сокращения сердца; - соблюдение гигиены пищеварительных органов и правила гигиены питания; | БК8 ПК3.1.1 ПК3.1.2 | |
ОПД 07 | Компьютерные технологии Операционная система. Устройство персонального компьютера. Программное обеспечение. Компьютерная графика. Интернет. Компьютерные сети. | Знания: - технику безопасности и гигиенические требования компьютерной работы; - структуру персонального компьютера и аппаратные программное обеспечения; - виды операционных систем, основные понятия; - структуру, основные понятия электронной таблицы, типы и формат данных; - основы программы Microsoft Word, Power Point, Excel; - принципах работы мультимедиа-технологии; - принципы работы WWW– всемирной паутины, веб страницы сайта; Умения: - обработать текстовую и графическую информацию; - различать адресации ячеек, типы и типологии сетей; - выполнять различные операции с графическими объектами и построение диаграмм, анимацию, гиперссылку, демонстрировать презентацию; - использовать основные инструменты графических редакторов и цифровых аудио-видео технологии; - пользоваться медиаресурсами и ресурсами интернет и информационно-коммуникационными технологиями в профессиональной деятельности. | БК 9 ПК3.1.4 ПК3.1.12 | |
ОПД 08 | Охрана труда Общие вопросы охраны труда. Гигиена труда и производственная санитария. Основы пожарной безопасности. | Знания: -правила охраны жизни и здоровья детей в детских садах и детских площадках; - анатомо-физиологические и возрастные особенности ребенка; - основные санитарно - гигиенические требования, правила и нормы по содержанию и эксплуатации помещений дошкольных организаций; - основные требования по предупреждению электротравматизма; - основные требования производственной санитарии и личной гигиены; Умения: - организовать в установленном порядке контроль за состоянием учебно–воспитательных и жилищно-бытовых помещений, в соответствии с требованиями безопасности, гигиеническими и санитарными нормами; - обеспечения санитарно-технических и безопасных условий труда на занятиях в сохранении и укреплении здоровья детей; - предупреждения возможных вредных производственных факторов на территории дошкольных организаций и детских площадках; - проведения воспитательной работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; - соблюдение санитарно- гигиенических требований по содержанию и эксплуатации помещений дошкольных организаций. | БК 6 ПК3.1.2 ПК3.1.13 | |
ОПД 09 | Психология Введение в психологию. Познавательные процессы. Чувства и воля. Качества личности. Личность и деятельность. Психология детей дошкольного возраста. Психологическая характеристика деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Развития личности дошкольника. Развитие мотивов поведения и формирование самосознания. Умственное развитие дошкольника. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. 12- летнее образование в Казахстане. | Знания: - теоретические и методологические основы, задачи, содержание предмета психологии; - закономерности, виды, физиологические механизмы познавательных психических процессов; - особенности темперамента, характера, способности: генотип, фенотип, задатки; - культурные ценности и социальные нормы самостоятельного обновления, рассматривающие систему внедрения в социальные отношения человека; - периоды развития психики; - значение игры, продуктивных видов деятельности, элементов труда и обучения в проявление качественных изменении в психике ребенка; - пути формирования учебной деятельности; - влияние различных факторов подчинения норм жизни в социализации ребенка; - этические нормы поведения ребенка в коллективе; проявление способностей в поведении ребенка; - организацию познавательной деятельности ребенка. - механизмы саморегуляции, самопознание ребенка; - социально - биологические факторы; - развитие чувств ребенка; Умения: - управлять поведением, непроизвольными эмоциями, чувствами; - формировать личность; - реагировать на изменения эмоционального состояния ребенка; - устанавливать эмоциональный контакт с ребенком; - оказывать помощь ребенку адаптироваться к изменившимся условиям; - различать три степени адаптации к детскому учреждению: легкий, средний, тяжелый; - создания психо-эмоционального комфорта; - выявлять уровень психо-эмоционального комфорта ребенка в дошкольной организации, в семье, использовать разнообразные формы, методы, приемы и средства обучения; - организовать индивидуально–познавательный, исследовательский деятельности ребенка. | БК 5 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.8 ПК3.2.1 ПК3.2.10 | |
ОПД10 | Педагогика. Общие основы педагогики. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Основы воспитание и обучение детей дошкольного возраста. Игра в детском саду. Праздники и развлечения в детском саду. Преемственность в работе детского сада и школы. Организация воспитательно-образовательной работы в детском саду. Работа дошкольного учреждения с семьей. Организация работы дошкольных организациях. | Знания: - задачи педагогики, методы исследования педагогики, разделы; - особенность периода развития и воспитания детей раннего и дошкольного возраста; - социальный характер игры в детском саду; - санитарно–гигиеническое и воспитательное значение игрушек; - задачи и принципы выполнения поведенческих норм детей; - основные показатели определения уровня развития детей: движение, речь, игра, сенсорное развитие, взаимоотношение, эмоциональное состояние; - содержание образовательных программ, методы обучения в дошкольных организациях; - педагогические, психологические требования и задачи, проводимые в период адаптации; - основные правила воспитания и обучения программ в детском саду; - формирующие отношения к труду, трудовые навыки, умения детей; - возрастные особенности психологического, педагогического развития детей в дошкольных организациях; - виды организации работ с родителями; - функциональные и культурно-гигиенические особенности развития в период адаптации детей в детском саду; - организацию видов работ с родителями, цели и задачи планирования праздничных мероприятии; Умения: - психодиагностировать теоретические особенности социально-поведенческих правил; - определять роль трудового воспитания в воспитании поведенческой культуры; - формировать коммуникативные способности взаимоотношений, согласно социально - поведенческим нормам, - анализировать результаты воспитательно - образовательной работы, самостоятельно подводить итоги; - воспитывать и развивать детей в соответствии возрастных особенностей; - реализовывать в учебной деятельности детей цели и задачи воспитательно-образовательных программ дошкольных организаций; - формировать грамматически правильную речь, связную речь и звуковую культуру речи; - ознакомить детей с художественной литературой и с природой; - формировать элементарные математические представления у детей разных возрастов; - обучать изобразительную деятельность и конструктирование; - организовать уроки музыки и физической культуры; - пользоваться психодиагностическими методиками и упражнениями в деловой деятельности; - виды работ при взаимоотношениях с родителями в коллективе; - формировать у детей культурно-гигиенических навыков; - оценивать поведение детей, опираясь на положительные качества; - координировать пути преемственности семьи и детского сада; - различать особенности развития детей раннего и дошкольного возраста; - руководствоваться правильным воспитанием детей в семье; - осуществлять психологические и педагогические требования по развитию детей в дошкольных организациях и семьях. - использовать различные виды обучения, новые педагогические технологии; - планировать, организовывать игровую деятельность детей дошкольников; - планировать организацию проведения праздников с дошкольниками. | БК1 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.12 ПК3.2.1 ПК3.2.4 ПК3.2.11 | |
ОПД 11 | Делопроизводство на государственном языке Қазақ тілі - мемлекеттік тіл. Қазақ іс қағаздар тілінің тарихы. Кеңселік іс қағаздары. Іскерлік іс қағаздары. Қызметтік хаттар. Электронды құжат айналымы. | Знания: - қағаздар тілінің грамматикасы стилистикасын; - Қазақстан Республикасының тіл туралы заңын; - іс қағаздарының түрлері мен стилін,құрылымын; - еңбек келісімінің құрылымы мен мазмұны; қызметтік хаттардың түрлерін, ерекшеліктерін; Умения: - қызметтік, аттестациялық мінездемелер құрастыруды; - жеке визит карточкасын жасауды; - өтініш үлгілерін құрастыруды; - ресми хат, ұсыныс хат, сұраныс хат, жолдама хат толтыруды; - баяндау хат құрастыруды; - жеделхат, телефонхат жөнелтуді; - анықтама беруді, бұйрық үлгілерін құрастыруды; - бұйрықтан, хаттамадан көшірме жасауды; - әр түрлі мәселелерге хаттама құруды; - электронды құжат айналымын жүргізуді. | БК9 ПК3.1.14 | |
СД. 00 | СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ | |||
СД 01 | Теория и методика развития речи Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как наука. Содержание и задачи развития речи детей дошкольного возраста. Методы и приемы развития речи детей дошкольного возраста. | Знания: - задачи, содержание и методы работы по развитию речи; - методику развития связной речи и обогащение словарного запаса дошкольников; - методику работы с книгой в детском саду; - методику словарной работы в возрастных группах; - задачи воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизация словаря; - задачи и содержание подготовки к обучению грамоте. Умения: - подготовить детей к усвоению грамоты; - планировать работу по развитию речи; - методически руководить работой по развитию речи детей в дошкольных организациях; - определять уровень языковых знаний, умений и навыков у дошкольников, оценивать их, обнаруживать, анализировать и классифицировать причины речевых, неречевых ошибок; - подготовить и проводить беседы с детьми на различные темы; - самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по развитию речи; - обоснованно выбирать методы и методические приемы, демонстрировать детям образцы чтения и читательской деятельности, письма, речи; - обеспечивать целенаправленность речевой среды и культуру речи на занятиях. | БК 7 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12 | |
СД 02 | Детская литература Детская литература как наука. Устное народное творчество. Возникновение, формирование и развитие русской детской литературы в разные исторические периоды. Русская детская литература 19 –века. Современная русская детская литература. Казахская детская литература. Зарубежная детская литература. | Знания: - особенности традиционных и современных литературных жанров; - теорию литературы: тема, идея, сюжет, композиция; - произведения древнерусской литературы; - особенности истоков развития литературы XV – XVIII вв., биографии и произведения, вошедшие в круг детского чтения; - произведения для детей и основные мотивы детского творчества; - поэзию 20-30 годов, их главное направление; - основные поэтические сборники и произведения поэтов 50-80 г.г., тематику и особенности художественной манеры; - содержания произведений о Великой отечественной войне; - биографию современных детских писателей. Умения: - видеть художественные особенности жития, сказания, летописи; - анализировать басни, стихи, рассказы, видеть их художественное своеобразие; - интерпретировать стихотворения "взрослых" поэтов для детей; - анализировать произведения, составлять планы бесед с детьми по темам произведения; - выделять художественные особенности сказок и поэтических произведений; - описывать и охарактеризовывать главных героев. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12 | |
СД 03 | Выразительное чтение Выразительные средства искусства художественного чтения. Литературно-художественный и исполнительский анализ произведений. | Знания: - о технике речи; - лингвистические и литературоведческие основы обучения выразительности речи и чтения; - строение речевого аппарата, понятия о технике речи: интонация, пауза, дикция, голос, дыхание; - правила литературного произношения для современной устной речи; - приемы работы над выразительностью речи детей в детском саду; -средства выразительного исполнения произведения. Умения: - использовать дополнительные средства выразительности (песенки, потешки, загадки и другие произведения малых фольклорных форм); - проводить для детей представления, в дошкольных учреждениях (на занятиях по развитию речи и художественному чтению, на вечерах досуга и праздниках); - проводить исполнительный анализ литературного произведения; - различать жанр художественного произведения; - составить рассказ об авторе, окружающей жизни; - пополнять и уточнять словарный запас; - проводить упражнения в правильном речевом дыхании; - выразительно читать произведения различных жанров; - соблюдать правила литературного произношения при чтении и рассказывании. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12 | |
СД 04 | Основы логопедии Теоретические и методологические основы логопедии. Виды речевых нарушений и их коррекции. Особенности логопедической работы при осложненных дефектах развития. Организация логопедической помощи в Казахстане. | Знания: - основы логопедии, содержание, цели, задачи; - виды речевых нарушений и ее коррекции; - методы исследования личности детей с речевой патологией; - структуры речевого дефекта; - характеристику общего недоразвития речи у детей; - особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Умения: - формирования навыки чтения и письма; - обследования детей с общим недоразвитием речи; - ведения коррекционно-педагогической работы с речевыми нарушениями; - развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи; - обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи; - закрепления навыков четкой, правильной и выразительной речи; - обследования детей преддошкольного и дошкольного возраста, определение структуры и степень дефекта, методы и коррекции речевых дефектов, ведение коррекционных работ. | БК10 ПК 3.1.1 ПК3.1.3 ПК3.1. 4 ПК3.2.9 | |
СД 05 | Методика формирований элементарных математических представлений Теоретические основы методики формирования элементарных математических представлений у детей. Организация работа по формированию элементарных математических представлений у детей. Формирования у детей 3 года представлений о форме размерах предметов, количественных отношениях, а также пространственных и временных ориентировок. Формирование математических представлений у детей четвертого года. Формирование математических представлений у детей пятого года. Планирование работы по математике в детском саду. Формирование математических представлений у детей шестого года. Формирование математических представлений у детей седьмого года. Преемственность в работе детского сада и школы по формированию элементарных математических представлений у детей. Связь детского сада и семьи в работе по формированию элементарных математических представлений у детей. | Знания: - содержание фактического материала по подготовке ребенка дошкольных организаций к усвоению математики; - программу по формированию математических представлений в дошкольных организациях; - теоретические и методические основы дисциплины "Методика формирования элементарных математических представлений"; - общую характеристику содержания дочисловой деятельности; - структуры занятия по математике; - характеристику содержания счетной и вычислительной деятельности; Умения: - организовать разные формы обучения детей по математике; - упражнения о различении геометрических фигур и в ориентировке на плоскости; - развития счета у детей дошкольного возраста (дочисловой, счетной и вычислительной деятельности); - ознакомления детей со способом измерения объема сыпучих и жидких; - упражнения в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток; - формирования основных навыков учебной деятельности по математике; - развития умственных способностей ребенка; - ориентировать в составе чисел, решать элементарные математические задачи и представления. - реализация преемственности в формировании основных математических представлений в дошкольных организациях и соответствующих понятий в школе; - осуществление педагогической и методической работы по формированию и развитию математических представлений у детей во всех звеньях системы дошкольного воспитания. | БК4 ПК3.1.1 ПК 3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.10 ПК3.2.4 | |
СД 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий Значение и задачи ознакомления детей с природой в детском саду. Природа местного края. "Программа воспитания и обучения в детском саду" и ознакомление детей с природой. Методы и формы ознакомления детей с природой. Уголок природы и участок детского сада. Участок детского сада и педагогического колледжа. Ознакомление детей с домашними и дикими животными. Ознакомление детей с природой в разное время года. | Знания: -особенности развитие детей при ознакомлении с природой; - законы о защите природы и окружающей среды; - об охране заповедников, водоемах; - знать флору и фауну местного края, карту; - требования озеленения территории дошкольных организаций; - особенности сезонных изменении в природе; Умения: - формировать представления об экологии и природе, на занятиях, наблюдениях, прогулках, экскурсиях и в повседневной жизни; - формировать знание, умение и навыки организовать с детьми различные работы по защите природы и экологии; - отбирать, располагать объекты для уголка природы и формировать у детей бережное, заботливое нравственное отношения к природе; - наблюдать за природой и за природными явлениями (опыт), ведение календаря природы; - использовать педагогические технологии в процессе ознакомления детей с явлениями природы; - проведения воспитательно-образовательной работы по ознакомлению детей с природой, развивать навыки по уходу за домашними и дикими животными; - развивать трудовые навыки детей; - формировать у детей бережное отношение к природе; - организовать уголок природы в детском саду. | БК2 ПК3.1.1 ПК 3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10 ПК3.2.4 | |
СД 07 | Теория и методика физического воспитания Предмет теории физического воспитания. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Cредства физического воспитания. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания. Физическое воспитание детей первого и второго года жизни. Методика обучения физических упражнении: гимнастика. Формы работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. | Знания: - теорию и методику физического воспитания дошкольных организациях; - методы и приемы обучения физическим упражнениям; - формы работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию, - значение, задачи, физического воспитания в дошкольном возрасте; - программу по физическому воспитанию и специальные методические рекомендации; - особенности развитие движении детей дошкольников; - основы физической деятельности, требования к выбору упражнения; - методику развития физических качеств; - организацию и планированию разных видов работ по физическому воспитанию; Умения: - проводить физические упражнения с учетом возрастных особенностей детей; - формировать умения самостоятельно выполнять физические упражнения; - исполнять требования, усложнять и выбрать физические упражнения на занятиях по возрастным группам; - определять физическую нагрузку и плотность занятий; - анализировать упражнения, подвижные игры; - сохранения и укрепления здоровья детей; - закаливания организма, формирования двигательных и культурно-гигиенических навыков и умений, повышения двигательных активности; - проводить занятия физкультуры в разных возрастных группах и подбирать оптимальные средства и методы оздоровления и обследования детей. | БК 8 ПК3.1.1 ПК 3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.2.1 ПК3.2.3 ПК3.2.4 | |
СД 08 | Технология и методика обучения Техника обработки бумаги и картона. Техника обработки ткани. Техника обработки природного материала. Технология аппликации.. Технология конструирования объемных игрушек. Технология изготовления мягкой игрушки. Технология пошива костюма для праздников. Технология изготовления кукол для разных видов театра. Методика обучения детей приемам обработки материалов. | Знания: - виды инструментов и технологические оборудования; - учебные предметы, предназначенные для демонстрации и раздачи; - методы изготовления различных макетов, муляжей, образцов; - способы выполнения аппликационных работ; - развивающее значение учебно-трудовой деятельности; -цели, задачи, формы и методы трудового воспитания и обучения дошкольников; - методики обучения художественной обработки материалов. Умения: - владеть методикой обучения дошкольников в художественной обработке материалов; - создавать условия для художественно-творческого развития ребенка дошкольного возраста; - разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления ручных подделок. - выявления, развития и совершенствования творческих способностей дошкольников; - проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс по обучению дошкольников ручному труду; - заготавливать и хранить природные материалы; - пользоваться техническими средствами обучения и медиа ресурсами; - соблюдать технику безопасности и санитарно-гигиенические нормы. | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.2.4 | |
СД 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения Теория изобразительного искусства. Педагогические основы обучения изобразительной деятельности. Изобразительная деятельность в детском саду. | Знания: - изобразительное искусство и его виды; - педагогические основы обучения изобразительной деятельности; - формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством; - эстетические требования к оформлению детского сада; - содержание программы обучения изобразительной деятельности; - методику обучения изобразительной деятельности и конструированию. Умения: - руководить изобразительной деятельностью детей; - оборудовать урок изобразительной деятельности; - повышать художественные знания и практические умения; - подбирать материалы по изобразительной деятельности; - организовать и проводить занятие в дошкольных организациях; | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4 | |
СД 10 | Теория и методика музыкального воспитания Звук. Нотная запись. Ритм и метр. Интервалы. Кварто-квинтовый круг. Система тональности. Общие вопросы музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Виды музыкальной деятельности детей. Формы организации музыкальной деятельности детей. | Знания: - роль музыки в развитии ребенка; - цели и задачи музыкального воспитания; - структуру музыкального занятия; - голосовые особенности и слуховое восприятия детей; - методы и способы обучения пению и ритмическим движениям; - особенности песенного репертуара по возрастным группам; - программные требования для развития музыкально-ритмических движений; Умения: - учитывать возрастные особенности в музыкальном развитии ребенка; - различать виды музыкальной деятельности; - организовывать виды творческой работы на утренниках. | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4 | |
СД 11 | Ритмика с элементами хореографии Ритмические упражнения. Позиции рук и ног в классическом танце. Детские танцы и его элементы. Казахские национальные танцы.. Классические танцы. | Знания: -основы ритмики и хореографии; - основы музыкальной грамоты; - содержание хореографических упражнении; -основные элементы танца. - названия тренажных элементов; - позиции рук, позиции ног. Умения: -провести разминку; -показать позиции рук, ног; -учитывать возрастные особенности детей дошкольного возраста; - способствовать умению правильно выполнять основные движения; - правильно подобрать упражнения, пляски, танцы; - правильно организовать процесс обучения танцам; - планировать подбор художественного доступного (для каждого возраста) репертуара. | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4 | |
СД 12 | Охрана и защита жизни детей Основные права ребенка. Обеспечение прав ребенка. Обеспечение прав ребенка. Опека, попечительство и патронат. Ребенок–инвалид. Ребенок и общество. Государственные органы и защита прав ребенка. Организации, осуществляющие функции по защите прав ребенка. | Знания: - республиканские и международные основы актов нормативно-правовых норм по защите прав детей; - основы профилактики правонарушении и правовой защита жизни детей; - основные права и обязанности ребенка; - государственные органы по защите прав ребенка; - закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления здоровья детей и подростков; - факторы подталкивающие детей на противоправное поведение. Умения: - давать акмеологическую оценку воспитательного воздействия права на сознание и поведение личности; - формировать у детей правосознание и правовую культуру -обеспечения реализации прав воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предусмотренных законодательством РК; - применять в своей работе международные и казахстанские законодательные акты, регулирующие защиту детей и материнство - создать условия, обеспечивающие сохранность жизни и здоровья детей. | БК 3; 6 ПК3.1.2 ПК3.1.10 ПК3.1.13 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.7 ПК3.2.8 | |
СД 13 | Дисциплины по выбору обучающихся | |||
СД 13.1 | Воспитатель по самопознанию: Содержание деятельности воспитателя по самопознанию. Принципы проектирования содержания занятий по самопознанию в дошкольном организации. Методические принципы и приемы на занятиях по самопознанию в дошкольном учреждении. Методика мониторинга и коррекции личностного развития и учебных достижений в дошкольном организации. Рефлексивная культура воспитателя по самопознания. | Знания: - теоретико-методологические основы нравственно-духовного образования и воспитания; - принципы проектирования содержания занятий по самосознанию в дошкольных организациях; - теории, практики и поиски новых парадигм самопознании; - проблем нравственности и духовности и пути их решения; Умения: - организовать работу по мониторингу и коррекции личностного развития и учебных достижений в дошкольных организациях; - раскрыть в каждом ребенке его творческие возможности и способности; - вырабатывать адекватное миропонимание и мироощущение у детей; - формировать положительные установки на созидательную жизнь; - развить чувство и понимания у детей эмоционального состояния другого человека. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ППК3.1.5 ПК3.1.10 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.7 ПК3.2.8 | |
СД 13.2 | Руководитель изобразительного искусства детского сада Теория ИЗО. Методика преподавания ИЗО. Педагогические рекомендации по развитию детского изобразительного творчества в раннем и в младшем дошкольном возрасте. Особенности развития пластического творчества в младшем дошкольном возрасте в лепке. Особенности развития творчества в рисовании детей дошкольного возраста. Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность детей дошкольного возраста. Цвет как средство развития детского изобразительного творчества. Влияние цвета на художественно-выразительные образы дошкольников. Особенности развития конструктивного творчества детей старшего дошкольного возраста в аппликации. Воспитательное значение анализа и оценки детских работ. Значение наблюдений в обогащении содержания детского изобразительного творчества. Значение изобразительного творчества в подготовке детей к школе. Особенности эстетического воспитания в процессе развития изобразительного творчества. | Знания: - значение ИЗО для эстетического воспитания детей; - возрастных особенностей психологического, педагогического развития детей; - организацию различных видов работ с детьми; -особенности творческой изобразительной деятельности дошкольников; - своеобразия развития детского творчества; - средств выразительности при создании образа; - цели, задачи, содержание, формы и методы воспитания и обучения ИЗО детей дошкольного возраста; - особенности и методика руководства художественным ручным трудом; - особенности организации занятий детей в разных возрастных группах; -воспитательное значение анализа и оценки детских работ; - основы знаний, умений, навыков по композиции, живописи, графике, лепке, декоративно-прикладному искусству. Умения: - воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему; развивать в детях чувство прекрасного; - развивать у детей художественный вкус и творческие способности; - активизировать познавательную деятельность, развивая воображение, творческую способность детей в процессе обучения; - развитие индивидуальных способностей детей, образное восприятия мира; - формирование художественно-творческих способностей. - развития художественно-творческих способностей и склонности детей к фантазированию, зрительно-образную память; - закладывать необходимый объем первоначальных знаний о законах композиции, цветоведения, пропорций, объема, перспективы, светотени, разнообразии техник; - формировать пространственные представления, художественно–образное восприятие действительности, чувство гармонии цветового богатства; - приобщение к наследию отечественного и мирового искусства. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.2.4 ПК3.2.10 | |
СД 13.3 | Руководитель физической культуры детского сада Теория физической культуры. Методика преподавания физической культуры. Содержание предмета теории и технологии физического воспитания дошкольников. Задачи развития моторики детей первых семи лет жизни. Условия формирования двигательных навыков у детей. Развитие ведущих двигательных качеств (быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, сила).Значение основных движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания). Специфика методов и приемов обучения отдельным основным движениям в разных возрастных группах. Характеристика и методика обучения детей общеразвивающим упражнениям. Характеристика подвижной игры как основной формы двигательной деятельности дошкольников. Формы работы по физическому воспитанию в ДОУ. | Знания: - содержание предмета теории и технологии физического воспитания дошкольников; - задачи развития моторики детей первых семи лет жизни; - условия формирования двигательных навыков у детей; - развитие ведущих двигательных качеств (быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, сила); - значение основных движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания); -специфики методов и приемов обучения отдельным основным движениям в разных возрастных группах; - характеристики и методики обучения детей общеразвивающим упражнениям; - характеристики подвижной игры как основной формы двигательной деятельности дошкольников; - формы работы по физическому воспитанию в ДОУ. Умения: - проведения физкультурные занятия и обучения детей физическим упражнениям; - проведения физкультурно – оздоровительных мероприятия в режиме дня (утренняя гимнастика, - проведения физкультурные паузы, физкультминутки, гимнастика после дневного сна); - проведения формы активного отдыха (праздники, досуги, дни здоровья, каникулы); - организации медико-педагогического контроля за физическим воспитанием в ДОУ; - пропагандирования и стимулирования здорового образа жизни детей; - содействования физическому, духовному и нравственному развитию детей; - повышения двигательной активности детей и подростков; - закаливания с учетом возрастных особенностей. | БК 8 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.1.13 ПК3.2.1 ПК3.2.4 ПК3.2.10 | |
СД 13.4 | Учитель начального обучения иностранному языку Введение к обучению иностранного языка. Иностранный язык и практикум иностранного языка. Методика обучения иностранного языка. Семья. Игрушки. Животные. Части тема. Дом. Праздники. Модели глаголов. Слова, обозначающие движение. Основные правила методики обучения иностранному языку. Задачи по обучению иностранному языку, учебные пособия. Построение и организация урока. План урока, работа по ее анализу. | Знания: - грамматический состав; - слова и фразы по тексту; - правила по обучению иностранному языку и учебные пособия; - планирование урока, работу по ее анализу.- методы и требования развивающие творческое воображение и способности; - методы ознакомления с художественной литературой; - способы сокращения слов; - основное содержание, методы и способы обучения иностранного языка в дошкольных организациях; - пути обучения правильному произношению специфических звуков иностранного языка; - первичные грамматические навыки в обучении иностранного языка; -словоизменительные и словообразовательные морфемы; -морфологические и неморфологические способы образования слов; -лексический материал в деловой деятельности; Умения: - организовать уроки иностранного языка, используя и руководствуясь учебно-методическим материалом; - развивать способности, творческое воображение детей; - развивать диалогическую речь; - описывать предметы, составлять сюжетно-ролевые игры; -работать с тематическими словарями, составлять словосочетания, предложения и рассказы; - владеть элементарной иностранной речью; - проводить работу по оценке и учету знании детей по иностранному языку; - использовать глаголы для связи в речевых ситуациях; - планировать и организовывать урок. | БК 7 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10 | |
СД 13.5 | Учитель начального обучения казахскому языку Введение. Содержание обучения казахскому языку. Урок - основной вид обучения казахскому языку. Основные методы обучения казахскому языку. Методика проведения словарной работы. Первичные грамматические навыки для воспитанников детских садов. Овладение видов элементарной разговорной речи казахского языка. Учет, контроль и планирование познании детей в детских садах не обучением казахского языка. | Знания: - основное содержание учебного материала, методы и способы обучения казахского языка в дошкольных организациях; - пути обучения правильному произношению специфических звуков казахского языка; - первичные грамматические навыки в обучении казахского языка; - методы и требования развивающие творческое воображение и способности; - методы ознакомления с художественной литературой; - способы сокращения слов; -словоизменительные и словообразовательные морфемы; -морфологические и неморфологические способы образования слов; -лексический материал в деловой деятельности; Умения: - организовать уроки казахского языка; руководствуясь учебно-методическим материалом; - развивать способности, творческое воображение детей; - развивать диалогическую речь; -описывать предметы, составлять сюжетно-ролевые игры; -работать с тематическими словарями, составлять словосочетания, предложения и рассказы; - владеть элементарной казахской речью; - проводить работу по оценке и учету знании детей по казахскому языку. | БК 7 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10 | |
СД 13.6 | Практический психолог Психологическая служба. Работа психолога с родителями. Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста. Работа по развитию и психокоррекции. Проявление особенностей психики. Педагогическая психология. Экспериментальная психология. | Знания: - основ возрастной психологии и методы; - психологических отклонения детей, пути и методы их устранения; - закономерностей нервно –психического развития; - методы и приемы определение психики, особенности психологии личности; - основных методов психологии и объекты исследования; - цели, направления и обязанности психолога; - особенности темперамента, характера, способности: генотип, фенотип, задатки; - нормы этикета в коллективе; Умения: - проводить психодиагностику и сравнивать результаты; - чувствовать и использовать индивидуальные возможности ребенка; - использовать проблемно - поисковые и исследовательские методы; - апробировать новые методики; -проводить психологические упражнения, учитывая возрастные и личностные особенности детей дошкольников; - организовать и эффективно использовать комнаты психологической разгрузки. | БК 5 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10 | |
Квалификация: 010102 3 – "Мать-воспитательница (патронатный воспитатель)" | ||||
СД 16 | Социальная психология Введение в социальную психологию. Этапы развития социальной психологии. Основные методы социальной психологии. Феноменология семьи. Социальная психология личности. Агрессия. Конфликт. | Знания: - феноменалогию развития личности; - историю и отрасль социальной психологий; - основные понятии компликтологии. Умения: - в социализации личности учитывать основные потенциальные возможности и влиять на психологию личности; - владеть методами социальной психологии; - общаться с людьми различных категорий; - использовать теорию основоположенников социальной психологий; - раскрывать позитивные и негативные функции конфликта; | БК1 БК2 БК3 ПК3.2.1 ПК3.2.6 ПК3.2.10 | |
СД 17 | Социальная педагогика Общие основы педагогики. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Основы воспитание и обучение детей дошкольного возраста. Игра в детском саду. Праздники и развлечения в детском саду. Преемственность в работе детского сада и школы. Организация воспитательно-образовательной работы в детском саду. Работа дошкольного учреждения с семьей. Организация работы дошкольных учреждений. | Знания: - теорию и методику социальной педагогики; - содержание и основные направления деятельности социального педагога; - теорию социальной педагогики и социальной работы за рубежом; - функций и социальные роли, обязанности, этический кодекс социального педагога в практике; -опыты социального воспитания за рубежом. Умения: - планировать и организовывать работы социального педагога; - выгодно использовать методы социальной педагогики в работе с детьми особых категорий; - основываться на законы о защите детей РК и конвенции ребенка ООН; - проводить социальный контроль; - проводить психолого-педагогическую экспертизу и тактику назначения. | БК1 БК2 БК3 ПК3.2.1 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.11 | |
ПО и ПП 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | |||
ПО. 01 | Производственное обучение | |||
ПО. 01 | Медицинско-санитарная практика Организация гражданской обороны медицинской службы. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим при чрезвычайных обстоятельствах, при несчастных случаях, ранениях. Первая медицинская помощь пострадавшим отравляющими веществами. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Медицинская перевязка и их виды. Транспортировка раненных. | Навыки: - оповещения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени; - использования средств индивидуальной защиты; Умения: - оказывать помощь в чрезвычайных ситуациях; - проводить спасательные работы населения при возникновении чрезвычайных ситуаций; - оказания первой медицинской помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях; - пропагандировать и стимулировать здоровый образ жизни детей. | ПК3.1.1. ПК3.1.2 ПК3.1.13 ПК3.2.3 ПК3.2.11 | |
ПО.1.2 | Практика по компьютерной технологий Основная функция компьютерных структур и проведение работ по операционной системе Windows. Проведение работ по программе Microsoft Office. Проведение работ по программе Word. Проведение работ по программе Microsoft Office Проведение работ по программе Excel. Проведение работ по программе Power Point. Обработка сканированных информаций и редактирование документов. | Навыки: - соблюдения техники безопасности и гигиенические требования к компьютерным классам; - исполнения работ разных видов операционных систем; - выполнения работы с программами Microsoft Office, Power Point; - выполнения работы в локальной и глобальной сети; Умения: - выполнять основные операции с окнами; - обрабатывать текстовую и графическую информацию с использованием компьютера; - различать растровые и векторные графические редакторы; - использовать основные инструменты графических редакторов; - выполнять различные операции с графическими объектами: рисование, поворачивание, растягивание, наклон. | ПК3.1.4 ПК3.1.9 ПК3.1.11 | |
ПО.1.3 | Подготовка к пробной практике Принципы составление и содержание плана учебно-воспитательной работы в базовых дошкольных организациях. Уровень развития детей в возрастных группах. Взаимоотношение воспитателей с детьми. Виды работ проводимые с родителями. Организация психолого-педагогических диагностик, составление характеристики. Составление описания организации процесса самопознания, выполнение поставленных требований. | Навыки: - планирования разных видов воспитательно–образовательных работ в дошкольных организациях; - проведения внеклассных занятии по предмету и воспитательных мероприятий; - определения конкретных воспитательных задач; - организации самоподготовки, ведения культурно- массовых работ с дошкольниками; Умения: - использовать информационно–коммуникативную технологию; - изучать психолого-педагогические особенности развития детей различного возраста; - проводить с детьми разных возрастных групп режимные процессы, пробные занятия; - совершенствовать умения и навыки, наблюдая за учебно- воспитательным процессом, анализ результатов; - творчески применять на практике знания, полученные при изучение дидактики и частных методик; - организовывать игровую, трудовую деятельность детей дошкольников; - готовить наглядные пособия, дидактические материалы; - изучать инновационные передовые педагогические опыты и применять в работе; - составлять конспект занятии, ее режимных процессов, ведение документации; - соблюдать правила техники безопасности, дорожного движения и пожарную безопасность; – ведение дневника практики. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК 3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПО 1.4 | Практика по природоведению и экологии Исследование природы местного края. Защита окружающей природы и наблюдение за ней. Экологическое сознание и экологическая культура. Сбор коллекции гербарии растении и цветов. Сведения о природе родного края. | Навыки: -отбора содержания из принципа природоведческих знаний для дошкольников; - организации формы экологического воспитания в детском саду; - наблюдении по характеру методических задач; - соблюдения требовании к организации по наблюдению за живыми объектами; - соблюдения требовании по отбору живых объектов для уголка природы; - озеленения участков в детских организациях; - бережного отношения к экологии родного края; - ухода за животными в живом уголке природы; - наблюдения за природой. Умения: - организовывать работу по озеленению; - проводить "Экологический" дебат; - собирать коллекцию насекомых и составлять гербарий; - организовать работу детей по наблюдению за природой и ее охраной.; - ознакомления с природой на прогулках; - организовывать формы труда на природе. | ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10 | |
ПО 1.5 | Подготовка к летней педагогической практике Ознакомление с программой практики, санитарно-гигиеническими требованиями, правилами летних оздоровительных групп. Составление примерного плана летних работ. Подготовка к изучению системы работы воспитателей в летних оздоровительных группах. Разработка планов-конспектов, сценарии воспитательных мероприятий, связанных с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельностью детей. Разработка материалов по диагностированию личности ребенка и коллектива. Методы исследования детей и коллектива: социометрия, методика определения активности, эмоции, творческого уровня, интереса детей. Требования по охране труда, техники безопасности, правилам техники дорожной и пожарной безопасности. Введение документации в ясли - садах, детских садах. | Навыки: - планирования работы на летний период; - проведения работы по психолого- педагогическому развития детей. - соблюдения правил техники безопасности и дорожного движения, соблюдения пожарной безопасности и дисциплина труда; Умения: - составить конспект занятии, режимных процессов, ведение документации; - творчески применять на практике знания, полученные при изучение дидактики и частных методик; - организовывать игровую, трудовую деятельность детей дошкольников; - готовить наглядные пособия, дидактические материалы; - изучать инновационные передовые педагогические опыты и применять в работе; | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.1.12 | |
ПО 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" Преемственность дошкольной организации и школы. Адаптация первоклассника в первые дни в школе. Особенности проведения уроков в первые дни: рассаживание обучающихся по росту, зрению, слуху; знакомство с классом, со школой, правилами порядка. Определения, объема новых знаний, учебных умений и навыков в первые дни в школе. Отношение учителя с первоклассниками на уроках и на переменах. Диагностирование. Написание сочинения. Список квалификационных навыков, сформировавшиеся в процессе профессиональной практики. | Навыки: -использования наглядных пособий, педагогических технологии; - заполнения дневника об адаптационном периоде учеников в школе; - организации развлекательных игр с первоклассниками на переменах; Умения: - наблюдать и анализировать, выявлять особенности протекания адаптации в первые дни обучения детей в школе; (преемственность детского сада и школы); - углубить знания о методах обучения и воспитания, содержании и задачах обучения детей первого класса. - изучать содержание и организацию подготовительной работы учителя начальных классов с детьми в первом классе в первую неделю учебных занятий; - наблюдать и анализировать, выявлять особенности детей в первые дни обучения; - составить психолого-педагогическую характеристику на ребенка с позиции готовности к школе; - определять готовность детей к обучению, их отношение к школе и особенность протекания адаптации к условиям школьного обучения; - определять роль семьи в подготовке ребенка к школе. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПО 1.7 | Подготовка к преддипломной практике Знакомства с базами практики. Подготовка папки практиканта по всем предметам. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в дошкольной организации. Защита портфолио будущего воспитателя. Презентация проектов. | Навыки: -применять технологии по предметам дошкольной организации; - применять инновационные технологии на уроке; -оформлять портфолио будущего учителя Умения: -составлять план–конспекты занятии и режимных процессов; - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на занятиях; | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 П К3.1.12 ПК3.1.13 | |
ПП.02 | Профессиональная практика | |||
ПП 2.1 | Летняя педагогическая практика Знакомство с базой практики. Распределение практикантов по объектам под руководством групповых руководителей. Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере. Основы воспитания межличностного отношения. Формирование у детей патриотического чувства. Формирование у детей чувства любви к Родине, к семье и уважении старших. Воспитание у детей отношение к категории морали. Нормы и правила поведения. Социальная характеристика игры. Виды и особенности игр. Значение игры в формировании психологии детей. Значение праздников и развлечений в развитии детей. Виды праздников и их содержание. Требования к организации праздников и развлечений. Исследование психолого–педагогических особенностей развития детей, составление характеристик. | Навыки: - планирования и проведения организационно- педагогических работ в летних лагерях; - сочетания коллективных, групповых и индивидуальных воспитательных работ с детьми; - использования разных методов и приемов воспитания детей и подростков в условиях летнего труда и отдыха; Умения: - определять цели и задачи воспитательной работы в условиях городских и загородных лагерей, лагерей труда и отдыха; - составлять план воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей; - устанавливать педагогически правильное отношение с детьми и подростками в специфических лагерных условиях; - осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности; - организовывать экскурсии, прогулки, наблюдение за трудовой деятельностью детей; - проводить разные дидактических игры и детские праздники; - организовывать спортивные праздники, соревнования, оздоровительные мероприятия; - проводить работу с родителями. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПП 2.2 | Наблюдение и пробные практики По квалификации: 0101013 - "Воспитатель дошкольных организаций" 1."Первые шаги воспитателя". Здание, территория, санитарно-гигиенические условия дошкольных организации. Администрация, педагогический и обслуживающий персонал дошкольных организации. Виды и формы учебно-воспитательной работы в 1-ой младшей и 2-ой младшей группе. Характеристика возрастных особенностей. Планы учебно-воспитательной работы сотрудников дошкольных организации. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 2."Воспитатель и помощник воспитателя" Формы и виды учебно-воспитательной работы в средних группах. Характеристика возрастных особенностей. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Планы учебно-воспитательной работы сотрудников дошкольных организации. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 3. "Деятельность воспитателя в возрастных группах" Формы и виды учебно-воспитательной работы в старших группах. Характеристика возрастных особенностей. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Организация самостоятельной учебно-воспитательной работы обучающихся. Планы учебно-воспитательной работы сотрудников дошкольных организации. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 4."Деятельность воспитателя в возрастных группах" Формы и виды учебно-воспитательной работы в подготовительных группах. Характеристика возрастных особенностей. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Организация самостоятельной учебно-воспитательной работы обучающимися. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 5. "Самостоятельная деятельность воспитателя" Организация учебно-воспитательной работы в возрастных группах. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом воспитателя, с методической работой детской организации. Игра в дошкольных организациях. Праздники и развлечения в дошкольных организациях. Организация учебно-воспитательной работы в возрастных группах дошкольных организации. Организация педагогического процесса в дошкольных организациях. Работа с родителями в дошкольных организациях. | Навыки: - планирования и проведения воспитательно–образовательной работы в дошкольных организациях; - соблюдения правил внутреннего распорядка, соблюдение правил техники безопасности, и охраны труда; - присутствия на уроках и занятиях, согласно расписанию и ведение дневника; - составление конспектов и развернутых планов уроков и занятий; - проведение различных видов обучения и деятельностей детей с использованием новых педагогических технологии; - правового самовоспитание и социально-правовой информированности; - содействия физическому, интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей; - повышения двигательной активности детей и подростков; - определения температурного режима; - закаливания с учетом возрастных особенностей; - тренировка дыхания; - регулирования пищеварительного процесса ребенка. Умения: - использовать информационно–коммуникативную технологию; - участвовать в анализе уроков и занятий; - осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности; - изучать психолого-педагогические особенности развития детей различного возраста; - проводить с детьми разных возрастных групп режимные процессы, пробные занятия, - совершенствовать умения и навыки, наблюдая за учебно-воспитательным процессом, анализируя результаты; - применять на практике знаний, полученные при изучение дидактики и частных методик; - проводить с детьми разных возрастных групп режимные процессы, пробные занятия, - организовывать игровую, трудовую деятельность детей дошкольников; - проводить педагогическую и психологическую диагностику, анализировать и делать выводы; - готовить наглядные пособия, дидактические материалы; - наблюдать, анализировать организацию учебно-воспитательного процесса в дошкольных организаций и изучать инновационные передовые педагогические опыты и использовать его в своей деятельности; - использовать различные виды обучения, новые педагогические технологии; - планировать, организовывать игровую деятельность детей дошкольников; - планировать организацию проведения праздников с дошкольниками; - обеспечивать устойчивые, положительные результаты в воспитательном процессе. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПП 2.2 | Наблюдение и пробные практики по квалификации 0101023 – "Мать – воспитательница (патронатный воспитатель): 1."Первые шаги воспитателя". Объект исследования социальной педагогики. Генезисы. Категории: социализация, социум, микросоциум, социальный институт, десоциализационный институт, социальная роль и др. Социальный патронаж. Методы социально-психологической помощи. Особенности социальной педагогики. Профессиональный портрет социального педагога. Этика и профессиональный статус социального педагога. Примерная модель личности и профессиональной деятельности социального педагога. Роль социального педагога в гармонизации межличностных взаимодействий. Самодиагностика и саморазвитие личности социального педагога. Планирование и организация работы социального педагога. 2."Воспитатель и помощник воспитателя" Социализация – ключевая проблема социальной педагогики. Факторы социализации. Семья – ведущий институт социализации. Семья. Типы. Классификация. Функции. Социальные проблемы современной семьи. Воспитание детей в семье. Роль сверстников в социальном формировании личности. Социальная защита детства. Социальная помощь детям. Социально – педагогическая поддержка. Цели, задачи и функции работы микроцентров. Содержание и основные формы работы микроцентров. Социально-педагогическая деятельность в организациях интернатного типа. 3. "Деятельность воспитателя в возрастных группах" Валеологическая модель деятельности социального педагога. Работа социального педагога с девиантными детьми дошкольного возраста и подростками. Безнадзорность и безпризорность несовершеннолетних. Работа социального педагога с детьми сиротами. Работа социального педагога с детьми инвалидами. Работа социального педагога с одаренными детьми. Методология межличностных взаимодействий подростков и детей. 4. "Деятельность воспитателя в возрастных группах" Технологии и методы профессиональной деятельности социального педагога. Социальная диагностика. Социальная адаптация. Социальная профилактика. Социальный патронаж. Социальная реабилитация. Социальная терапия. Социальное консультирование. Социально – психологические технологии. Социально-психологический тренинг. Принципы. Социально - медицинская технология. Этапы психокоррекции. Структура психокоррекционного занятия. Программа игровой коррекции. Технология помощи детям и подросткам в кризисных ситуациях. Модели помощи современной семье: педагогическая, социальная, психологическая, диагностическая и медицинская. Техника семейного консультирования. Родительские коррекционные группы. Основные направления и задачи семейной психотерапии. Техника семейной системной психотерапии. 5. "Самостоятельная деятельность воспитателя" Социальный педагог и его профессиональная деятельность. Работа социального педагога с девиантными детьми дошкольного возраста и подростками. Работа социального педагога с детьми сиротами. Работа социального педагога с детьми инвалидами. Основы социальной защиты детства. Социальная защита подростков. Социальный педагог в системе реабилитационной службы для детей и подростков. Технология помощи детям и подросткам в кризисных ситуациях. Исследование социальной ситуации развития детей и подростков. Диагностика семьи и семейного воспитания. | Навыки: - оказания профессиональной помощи семье; - воздействие в семейно-бытовой среде воспитанию ребенку; - социально-педагогическая реабилитация, выхода из стресса; - сохранения норм этикета в профессиональных взаимоотношениях; - определения психоэмоционального комфорта детей в дошкольных организациях и в семье уровня; - воспитания ребенка, забота о его здоровье, физическом, нравственном и духовном развитии в соответствии с действующим законодательством РК; - оказания содействия по проведению проверки выполнения обязанностей по воспитанию ребенка (детей). - о своевременное извещения органы опеки и попечительства о неблагоприятных условиях по содержанию, воспитанию и образованию ребенка (детей); - оказания профессиональной помощи семье; - оказания влияния на воспитание ребенка в семейно-жилищной среде; - социально-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.д.; - соблюдения норм этикета профессиональных взаимоотношении; - определения уровня психоэмоционального комфорта детей в семьях, в дошкольных организациях; - обучения положительному поведению и нормам этикета в коллективе и во взаимоотношениях с родителями; - группирования детей во время урока, учитывая их психофизиологическое состояние; Умения: - проводить диагностику кризисных ситуации и профилактическую технологию для их разрешения; - заботиться за жизнь и здоровье ребенка, переданного на воспитание в патронатную семью; - выполнять план по защите прав ребенка, условия договора о патронатном воспитании; - соблюдать санитарно-гигиенические нормы содержания воспитанника; - сообщать органам опеки и попечения об изменении состояния здоровья и психики ребенка, о его незапланированном уходе из дома воспитателя или ином серьезном происшествии, случившимися с ребенком, о фактах жестокого обращения с ребенком или травмах, нанесенных ребенку; - соблюдать конфиденциальность информации о ребенке; - убеждать, аргументировать свои позиции, устанавливать контакт с воспитанниками разного возраста, их родителями ( или лицами, их заменяющие), коллегами по работе; - владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактикой и разрешением; - создавать социально-психологический фон взаимодействия | ПК3.2.1 ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.6 ПК3.2.8 ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
ПП. 03 | Преддипломная практика | |||
ПП 3.1 | База дошкольных организации. Учебно-образовательная программа и материально-техническая оснащенность педагогических процессов. Самостоятельная организация работы на основе рабочего плана. Подготовка необходимых наглядных пособии и дидактических материалов к занятиям. Организация уголка родителей, работа с ними. Посещение педагогических советов с докладом и предложениями. Ведение экспериментально-исследовательских работ. Использование на уроках информационной технологии и технических средств обучения. Организация веселых стартов, спортивных праздников, развлечении. Преемственность дошкольной организации со школой. Организация экскурсии в школу, посещение уроков, анализ. Знакомство с опытом работы передовых воспитателей. Сбор материала к курсовым работам. Развитие творческих способностей и воображение детей. | Навыки: - совершенствования педагогических знании, полученных на предыдущих курсах, определять уровень их подготовленности к самостоятельной профессионально – педагогической деятельности; - формировать специальную компетентность в процессе решения профессионально-педагогических задач в условиях дошкольной организации; - сбор материала к дипломному проекту, (курсовой работе). - проведения педагогической диагностики; Умения: - применять на практике знаний, полученные при изучение дидактики и частных методик; - проводить воспитательно-образовательную работу; - выполнять самостоятельно функции воспитателя; - проводить пробные занятия, режимные процессы, работу с родителями;. - проводить экспериментально-исследовательскую работу и педагогическую диагностику детей; - ведение документации детского сада; - организовывать самостоятельно утренники, праздники, дни рождения, кукольные, пальчиковые, теневые театры; - изучать инновационные, передовые педагогические опыты и применять их в работе; - рассматривать вопросы педагогического совета, давать рекомендации; - применять материал учебно-воспитательного процесса преддипломной практики при защите курсовой работы; - организовывать учебно-воспитательную работу на основе планов работ и учебно-методических документов детских садов и ясли садов, совместный анализ работ с воспитателем и методистом; -определять цели и задачи учебно-методической работы, выбирать соответствующие им методы и содержание работы; - использовать новые технологии обучения в учебно–воспитательном процессе. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.2.1 ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.6 ПК3.2.8 ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость профессии, любить детей. |
БК 2 | Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств. |
БК 3 | Знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. |
БК 4 | Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях, заниматься самообразованием. |
БК 5 | В соответствии с нормами этикета строить коммуникационные отношения в группе, с людьми стоящими на различных позициях. |
БК 6 | Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Соблюдать правила техники безопасности. |
БК 7 | Владеть способами свободного устного и письменного общения |
БК 8 | Уметь использовать здоровье сберегающие технологии, развивать свои физические способности. |
БК 9 | Владеть способами обработки, хранения и применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ. |
БК 10 | Владеть умениями, осуществлять текущее и перспективное планирование. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции;
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 0101013 - Воспитатель дошкольных организаций | ПК 3.1.1. Знать общую и дошкольную педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену и основы доврачебной медицинской помощи; ПК 3.1.2 Знать этику общения, психологические и анатомо–физиологические особенности развития детей и порядок действий в экстремальных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей; ПК3.1.3. Знать функции и содержание воспитательной работы, методы диагностики детского коллектива; ПК 3.1.4. Владеть методикой обучения предметов; применять современные методы, приемы, формы и средства обучения и воспитания; ПК 3.1.5 Развивать у детей любознательность и умственные способности, формировать учебную деятельность; ПК 3.1.6 Воспитывать у детей эстетические восприятия и суждения; развивать художественный вкус и творческие способности; ПК 3.1.7 Обучать детей культурно-гигиеническим навыкам и воспитывать сознательное отношение к их выполнению; формировать навыки хозяйственно-бытового труда; ПК 3.1.8. Формировать у детей правильное представление о простейших явлениях окружающей среды, развитие познавательных психических процессов; ПК 3.1.9. Владеть способами организации режимных процессов и учебных занятий. ПК 3.110. Уметь определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста; ПК 3.1.11. Владеть приемами эстетического развития ребенка, научить петь, рисовать, танцевать, организовать досуг детей (походы в театры, кино, музеи и т.д.). Обучать музыке, этике и эстетике, живописи; ПК 3.1.12 Владеть способами организации настольных, дидактических, компьютерных, интеллектуальных игр в разных возрастных группах; ПК 3.1.13 Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, личную гигиену, инструкцию по охране жизни и здоровья детей; своевременно проходить медицинский осмотр, лабораторные обследования; ПК 3.1.14. Владеть основами разработки учебно-программной документации, уметь анализировать содержание дошкольных учебников и учебно-методических пособий по предметам дошкольного обучения и воспитания. |
3.2 010102 – Мать воспитательница (патронатный воспитатель): | ПК 3.2.1 Осуществлять психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение ребенка и семьи; ПК 3.2.2 Определять способы воспитания ребенка (детей) с учетом его (их) мнения и рекомендации органа опеки и попечительства; ПК 3.2.3 Воспитывать ребенка, заботиться о его здоровье, физическом, нравственном и духовном развитии в соответствии с действующим законодательством РК; ПК 3.2.4 Обеспечить обогащенного физического, познавательного социального, эстетического развития детей, формирование базисных основ личности; ПК 3.2.5 Обеспечивать создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей; ПК 3.2.6. Проводить повседневные работы, создания условий для детей социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации; ПК 3.2.7. Консультировать по вопросам социального обеспечения и социальной защиты, оказывать помощи в оформлении документов; ПК 3.2.8 Обучать детей правилам общественного поведения, обеспечивающим безопасность и бесконфликтность общения; ПК 3.2.9 Обеспечивать коррекционно–педагогическое сопровождение детей; ПК 3.2.10 Создать творческий и морально-психологический климат в семье, организовывать культурно-развлекательные мероприятия; ПК 3.2.11 Осуществлять сотрудничество с родителями по вопросам образования, проводить в необходимых случаях просветительно-педагогическую работу с родителями; ПК 3.2.12. Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, личной гигиены, инструкцию по охране жизни и здоровья детей, своевременно проходит медицинский осмотр, лабораторные обследования. |
| Приложение 6 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 402 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010204 3 Вожатый организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 232 | 232 | 1-6 | |||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | 450 | 128 | 322 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 34 | 34 | 1 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД. 01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД. 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД. 06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД. 09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД. 10 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 6 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.05 | Технология работы вожатого | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | - | 45 | 1-2 | ||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД. 09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД. 11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД. 12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 58 | 28 | 30 | 4-6 | |||
СД. 13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 58 | 58 | 4-5 | |||||
СД. 14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД. 15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД. 16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД. 17 | Ритмика и хореография | + | 94 | 94 | 1-4 | |||||
СД. 18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 6 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1223 | 516 | 707 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП. 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП. 01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП. 01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП. 01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП. 01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП. 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП. 02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП. 03 | Технологическая практика | 1440 | ||||||||
ПП. 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП. 03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП. 03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД- общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД- социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 7 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 403 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010204 3 Вожатый организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев на базе
основного среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | - | 156 | 1-2 | |||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД.03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 328 | 34 | 294 | ||||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД. 07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД. 09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД. 10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД. 11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 3 | 556 | 343 | 213 | ||||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 196 | 70 | 126 | 3-8 | |
СД. 02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД. 03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД. 04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД. 05 | Технология работы вожатого | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД. 06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД. 07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД. 08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 142 | 60 | 82 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 51 | 51 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 90 | 90 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
ИТОГО | 4 | 14 | 10 | 2 | 1256 | 524 | 732 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП 01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 6 | |||||||
ПП 01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП 01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП 01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП 01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП 01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП 02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП 03 | Технологическая и преддипломная практика | 1404 | ||||||||
ПП 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП 03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП 03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 8 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 404 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010203 3 Воспитатель организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
2 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | - | 1-2 | ||||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 232 | - | 232 | 1-6 | ||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | - | 450 | 128 | 322 | |||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 34 | 34 | - | 1 | ||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД. 0 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 4 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД. 02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД. 03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 05 | Технология работы воспитателя в образовательных учреждениях разного типа | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД. 06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | - | 45 | 1-2 | ||||
СД. 07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД. 08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 58 | 28 | 30 | 4-6 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 58 | - | 58 | 4-5 | ||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 94 | - | 94 | 1-4 | ||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | - | 6 | ||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1223 | 516 | 707 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП.00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП. 01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП.01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1440 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД- общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД- социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 9 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 405 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010203 3 Воспитатель организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев
на базе основного среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | - | 156 | 1-2 | |||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 328 | 34 | 294 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | - | 5 | 180 | 180 | ||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 3 | 2 | 556 | 343 | 213 | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 152 | 70 | 82 | 3-8 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.05 | Технология работы воспитателя в образовательных учреждениях разного типа | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 142 | 60 | 82 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 51 | 51 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 90 | 90 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1212 | 524 | 688 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП. 01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 6 | |||||||
ПП.01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП.01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1404 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 10 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 406 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010201 3 Педагог дополнительного образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
2 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД.03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | - | 1-2 | ||||
ОГД.04 | Физическая культура | + | 232 | - | 232 | 1-6 | ||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | - | 450 | 128 | 322 | |||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 34 | 34 | 1 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД. 01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД. 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД. 06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД. 09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД. 10 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 4 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД. 02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД. 03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 05 | Технология работы педагога дополнительного образования | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД. 06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | 45 | 1-2 | |||||
СД. 07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД. 08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД. 09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД. 11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД. 12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 49 | 20 | 29 | 4-6 | |||
СД. 13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 40 | 40 | 4-5 | |||||
СД. 14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД. 15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД. 16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД. 17 | Ритмика и хореография | + | 94 | 94 | 1-4 | |||||
СД. 18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | - | 6 | ||||
СД. 19 | Практикум по организации игровой деятельности | 27 | 7 | 20 | ||||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1223 | 515 | 708 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП. 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП.01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП.01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практика | 1440 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия. *Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 11 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 407 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010201 3 Педагог дополнительного образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
Экз. | Зач. | Кол-во к/р | Кур. раб | теоретич. | лаб. практ. занятия | Кур. раб | ||||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | 156 | 1-2 | ||||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД.03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 322 | 34 | 294 | ||||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | - | 5 | 180 | 180 | ||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 3 | 2 | 556 | 343 | 213 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 196 | 70 | 126 | 3-8 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.05 | Технология работы педагога дополнительного образования | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 142 | 60 | 82 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 51 | 51 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 90 | 90 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1256 | 524 | 732 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП.01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 6 | |||||||
ПП.01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП.01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1404 | ||||||||
ПП 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 12 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 408 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010202 3 Педагог-организатор
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
2 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД.03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ОГД.04 | Физическая культура | + | 232 | 232 | 1-6 | |||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | 450 | 128 | 322 | ||||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 34 | 34 | 1 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 6 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.05 | Технология работы педагога - организатора | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | - | 45 | 1-2 | ||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 49 | 20 | 29 | 4-6 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 40 | - | 40 | 5 | ||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 94 | - | 94 | 1-4 | ||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | - | 6 | ||||
СД.19 | Практикум по организации игровой деятельности | 27 | 7 | 20 | 4 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 9 | 2 | 1223 | 515 | 708 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП. 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП. 01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП. 01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП.01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1440 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 13 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 409 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010202 3 Педагог-организатор
План учебного процесса
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев
на базе основного среднего
образования
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | 156 | 1-2 | ||||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 328 | 54 | 294 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | - | 5 | 180 | 180 | ||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД. 11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 6 | 5 | 2 | 556 | 343 | 213 | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 196 | 70 | 126 | 3-8 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.05 | Технология работы педагога - организатора | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 131 | 60 | 71 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 40 | 40 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 79 | 79 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
СД.19 | Практикум по организации игровой деятельности | 33 | 33 | 4 | ||||||
Итого: | 4 | 14 | 11 | 2 | 1256 | 524 | 732 | |||
ДО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП. 01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | |||||||||
ПП. 01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП.01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП. 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП. 03 | Технологическая и преддипломная практика | 1404 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия. *Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 14 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 410 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
4 Содержание типовых учебных программ
4.1 Содержание программ по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык Основные составляющие языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие о нормах литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; лексикография; основные типы словарей; фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфография; принципы орфографии; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы выражения в современном языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; пунктуация; лингвистика текста. | Знания: - содержание и специфику устной и письменной речи; - нормы литературного языка; - литературные стили, специфику и жанры каждого стиля; - содержание основных разделов языкознания; Умения: - строить предложения в соответствии с литературными нормами; - использовать в речи изобразительно-выразительные средства; - пользоваться различными словарями; - проводить различные разборы (слов и предложений). | БК 6 ПК 3.2.7 |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; различные виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической, диалогической); техника перевода профессионально ориентированных текстов. | Знания: - лексический материал по специальности, - виды речевой деятельности и формы речи; - грамматику иностранного языка; Умения: - читать тексты на иностранном языке; - переводить с русского (казахского) на иностранный язык и обратно; - составлять письменные тексты на иностранном языке; -излагать материал устно в монологической и диалогической форме. | БК 6 ПК 3.2.7 |
ОГД.03 | История Казахстана Периодизация истории Казахстана. Период каменного века, его характеристика. Эпоха бронзы и железа. Основные достижения. Первые государственные образования на территории Казахстана. Монгольские завоевания и их влияние на развитие Казахстана. Распад монгольской империи и образование Казахского ханства. Казахское ханство в 15 – 17 в.в. Казахско–джунгарские и казахско–русские отношения. Присоединение Казахстана к России: предпосылки, ход, последствия. Политика царизма в Казахстане. Национально – освободительная борьба казахского народа в 18 – 19 в.в. Социально – политическое и экономическое положение Казахстана в составе Российской империи. Социально-экономическое развитие Казахстана в начале ХХ века. Национально-освободительное движение 1916г. 1917г Февральская и Октябрьская революции в Казахстане. Гражданское противостояние. Политика "Военного коммунизма". НЭП. Индустриализация. Коллективизация. Малый Октябрь Голощекина. Голод. Культурные преобразования. Политические репрессии. Построение казарменного социализма. Депортация народов в Казахстан. Великая Отечественная война и вклад Казахстана в победу над фашизмом. Послевоенный период и восстановление народного хозяйства. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане. Период перестройки. 1986г Декабрьские событие: уроки и значение. Казахстан независимое суверенное государство. Конституции 1993 и 1995 годов. Казахстан на международной арене. | Знания: - периодизацию истории Казахстана; - основные характеристики каждого периода; - основных политических и государственных деятелей Казахстана, их вклад в развитие; - достижения в области культуры; - культуру народов Казахстана и перспективы ее дальнейшего развития; - содержание законов и нормативно – правовых актов прошлого и современного Казахстана; - отношения Казахстана с другими странами; - международную политическую обстановку, процессы политического развития в Казахстане, его положение в современном мире; Умения: - давать характеристику основным эпохам; - оценивать деятельность государственных и политических деятелей прошлого и настоящего; - анализировать изменения, происходящие в обществе, давать им объективную оценку; - сравнивать исторические события, процессы, социально - экономические явления, выделять в них общее и отличительное; - анализировать законы и нормативно – правовые акты. | БК 1 |
ОГД.04 | Физическая культура Роль физической культуры в подготовке специалиста; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка. | Знания: - роль физической культуры в подготовке специалиста; - социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; - правила спортивных игр; Умения: - правильно выполнять физические упражнения; - играть в спортивные игры. | БК 12 |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология Культурология и ее роль в жизни общества. Определения культуры, многообразность подходов в исследовании культуры; черты и функции культуры. Становление культуры. Культура и цивилизация. Этапы развития культуры. конфуцианско-даосистский тип культуры; индо-буддийский тип культуры; мир исламской культуры; христианский тип культуры; западноевропейская культура и ее влияние на развитие современного мира; возникновение и уникальность кочевой цивилизации; культура Казахстана в период Средневековья; культурные традиции казахов в период 17-20 веков; противоречия и достижения культуры советского периода; культура современного Казахстана. | Знания: - основные понятия курса; - особенности китайского, индийского, христианского, исламского типа культуры и основные достижения; - западноевропейскую культуру; - систему ценностей кочевников; содержание культурного фундамента казахского этноса; - влияние тюркской и арабской культуры на культуру Казахстана; Умения: - раскрыть особенности культуры разных народов; - прослеживать связь между периодами развития культуры; - показать специфику культуры кочевников. | БК 5 БК11 |
СЭД.02 | Основы философии Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | Знания: - основные понятия философии; - философскую, научную и религиозную картину мира; - роль науки и научного познания, его структуру, формы и методы, - социальные и этические проблемы; Умения: - анализировать содержание понятий; - регулировать нравственные нормы отношений между людьми в обществе. | БК 5 БК11 |
СЭД.03 | Основы экономики Цели, основные понятия, функции, сущность, принципы; формы и виды собственности, управление собственностью; виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование; методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов; бизнес-планирование; экономический анализ; анализ состояния рынка товаров народного потребления и услуг; рыночная инфраструктура. | Знания: - общие положения и понятия экономической теории; - экономическую ситуацию в стране и за рубежом; - основы макро- и микроэкономики, - содержание экономической политики государства; Умения: - находить, использовать экономическую информацию, необходимую для профессиональной деятельности. | БК 7 БК 8 |
СЭД.04 | Основы политологии и социологии Социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы; социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; социально-экономические процессы в Казахстане. | Знания: - основные понятия политологии и социологии; - особенности процесса социализации личности; Умения: - анализировать социально-политические движения и другие факторы социального изменения и развития; - выявлять сущность социально-политических отношений и процессов в мире и в Казахстане; - анализировать политические системы и политические режимы. | БК 1 БК 2 |
СЭД. 05 | Основы права Право - понятие, система, источники. Конституция Республика Казахстан - ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека, личность, правовое государство. Основные отрасли права, их характеристика. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Образовательное право: аспекты, функции, источники; образовательные правоотношения; государственная политика в области образования. Закон Республики Казахстан "Об образовании"; структура нормативных актов об образовании; правовой статус образовательного учреждения; защита прав и законных интересов образовательного учреждения; особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; международное образовательное право; охрана прав и защита интересов детей. | Знания: - основные понятия курса; - основные отрасли права; - права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - Конституцию Казахстана; - аспекты, функции, источники образовательного права; - государственную политику в области образования; - Закон Республики Казахстан "Об образовании"; - структуру нормативных актов об образовании; - особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; - международное образовательное право; Умения: - использовать нормативно-правовые документы в профессиональной деятельности. - использовать источники образовательного права; - защищать права детей. | БК 1 БК 2 ПК 3.2.1 ПК 3.2.13 |
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД.01 | Психология Психология как наука. Значение психологии в работе организатора воспитательной работы и руководителя кружка. Структура, задачи и методы современной психологии: эксперимент, наблюдения, диагностические методы, психологические тесты. Понятие о личности. Индивид и личность. Личность в деятельности и общении. Психомоторика в трудовой деятельности человека. Стресс и методы его профилактики. Межличностные отношения в процессе общения; конфликты в процессе общения. Понятие "тревожность". Отклоняющееся поведение. Познавательная деятельность: внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, интеллект. Эмоционально - волевая сфера: чувства и эмоции, воля. Эмоции и состояние человека. Темперамент. Характер. Способности. Предпосылки и движущие силы развития. Психология воспитания и самовоспитания как целенаправленный процесс формирования личности. Актуальные проблемы возрастной психологии в современных условиях. | Знания: - содержание общей и возрастной психологии; - структуру, задачи и методы и понятия современной психологии; - содержание познавательной и эмоционально-волевой сфер личности; - психологические особенности развития личности; - психологические основы социально-педагогической деятельности. Умения: - осуществлять профилактику стресса; - диагностировать отклоняющееся поведение; - применять имеющиеся психологические знания в практике работы. | БК 11 ПК 3.1.2 ПК 3.1.8 |
ОПД. 02 | Педагогика Предмет и задачи педагогики. Возникновение и развитие педагогики как науки. Педагогика в Древней Греции. Проблемы педагогики в Средние века и в эпоху Возрождения. Я.А. Коменский основатель педагогики. Педагогика XVIII века. Основные идеи педагогики XIX века. Дидактическая система К.Д. Ушинского. Особенности школьного образования и педагогических теорий в XX веке (идеи А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского; педагоги-новаторы). Развитие педагогической мысли в Казахстане. Методологические положения современной педагогики. Педагогическая наука и педагогическая практика. Методы исследования в педагогике. Структура и этапы педагогического процесса. Ведущие виды деятельности. Общие закономерности развития. Возрастные особенности развития. Возможности развивающего обучения. Цель воспитания, ее социальная обусловленность. Требования к профессии педагога. Закон Республики Казахстан "Об образовании". Воспитание в целостном педагогическом процессе. Дидактика: система, структура, закономерности, содержание воспитательного процесса. Диагностика воспитанности. Основные принципы воспитания. Система методов, форм и средств воспитания. Классики педагогической мысли о взаимосвязи личности и сотрудничестве педагога и воспитанника. Технология воспитательного процесса. Теоретические и методические основы процесса обучения. Сущность современных дидактических концепций. Законы и закономерности процесса обучения. Основные дидактические принципы. Методы обучения. Средства и формы организации учебного процесса. Образовательные технологии. Личностно ориентированное обучение. | Знания: - предмет и задачи педагогики как науки; историю развития педагогической мысли; - методологическую базу педагогики, структуру и этапы педагогического процесса; - основные положения Закона Республики Казахстан "Об образовании", - содержание воспитательной работы, - теоретические и методические основы процесса обучения, - сущность современных дидактических концепций и образовательных технологий; Умения: - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями; - моделировать различные педагогические ситуации; - использовать диагностические методы исследования; - использовать в своей работе возможности развивающего обучения; - организовать учебный процесс. | БК 2 БК 6 БК 10 БК 11 ПК 3.1.2 ПК 3.1.6 |
ОПД.03 | Этнопедагогика Предмет этнопедагогики, задачи и методы. История становления этнопедагогической мысли. Проблемы этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе учреждений системы образования. Методология этнопедагогики казахского народа. Этнопсихология в познании особенностей казахов и ее роль в этнопедагогике. Казахская этнопедагогика как составная часть педагогической науки. Сущность, содержание, формы и методы казахской этнопедагогики. Использование материалов этнопедагогики казахского народа в процессе воспитания ребенка. Национальные традиции и обычаи. | Знания: - содержание этнопедагогики; - историю развития этнопедагогики; - казахскую этнопедагогику; Умения: - использовать материалы по этнопедагогике в процессе воспитания; - выделять особенности казахской этнопедагогики; - показать роль этнопсихологии; - анализировать влияние этнических факторов, культуры, национальных традиций. | БК 2 ПК 3.3.4 ПК 3.3.7 |
ОПД.04 | Основы медицинских знаний Понятие "здоровый образ жизни"; здоровье и факторы, его определяющие; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; норма и отклонения от нормы у детей и подростков; система самооздоровления и самосовершенствования адаптация и стресс; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания и их профилактика; детский травматизм и его предупреждение. | Знания: - содержание понятий; - основные факторы риска в разных возрастных периодах, - понятие нормы и отклонения от нормы; - симптомы детских и инфекционных болезней; - основные положения системы самооздоровления; Умения: - определять норму и отклонение в развитии детей; - использовать систему самооздоровления; - диагностировать детские и инфекционные заболевания; - оказать первую помощь при травме. | БК 3 БК 4 ПК 3.2.8 |
ОПД 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена Человек как целостная биологическая система. Основные закономерности роста и развития организма человека. Анатомо-физиологические особенности организма детей и подростков. Психофизиологические функции на разных этапах развития детей и подростков. Физическая и умственная работоспособность в различные периоды развития организма ребенка. Психофизиологические особенности полового развития детей и подростков. Адаптация. Понятие об адекватности физических и психических нагрузок функциональным возможностям организма детей и подростков. | Знания: - основные закономерности роста и развития организма человека; - анатомо-физиологические особенности организма детей и подростков; - психофизиологические функции и особенности развития детей и подростков на разных этапах; - основные понятия курса; Умения: - выполнять дозирование физических нагрузок; - определять степень утомления и переутомления детей разного возраста; | БК 3 БК 4 ПК 3.3.6 |
ОПД. 06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства История становления этических традиций. Основные категории этики. Мораль как форма регулирования поведения, взаимообщения индивида в сообществе. "Золотое правило этики". Формирование этического сознания. Многообразие функций профессиональной морали. Этические основы воспитательной, организаторской работы. Профессиональный этический кодекс. Нормы и правила деловых взаимоотношений. Способы коммуникативного взаимодействия. Педагогический такт в деловых взаимоотношениях. Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога; профессиональные знания, умения, навыки; педагогическая техника; педагогические способности; профессионально значимые личные качества; педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение конфликтов; педагогический такт; организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия; внеучебной деятельности; психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса и отдельных его элементов; самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства. | Знания: - историю развития, основные категории, содержание этики; - сущность и функции морали; - правила деловых взаимоотношений в общении; - содержание понятия "педагогическое мастерство"; - профессионально значимые личные качества педагога; Умения: - формировать этическое сознание обучающихся; - использовать нормы деловых взаимоотношений и проявлять педагогический такт в общении; - предупреждать и разрешать конфликты; - развивать в себе профессионально значимые личные качества; - заниматься самообразованием и самовоспитанием. | БК 5 ПК 3.2.2 ПК 3.2.9 |
ОПД. 07 | Семейная педагогика Семья в системе институтов воспитания. Семейная педагогика в системе педагогических наук. Семья как субъект социального воспитания. Сущность понятия "семья". Особенности современной семьи. Проблемы современной семьи. Типы семей. Национальные особенности современной семьи. Функции семьи. Типичные ошибки семейного воспитания. Механизм влияния семьи на социализацию личности. Последствия влияния социально-психологического климата в семье на развитие личности ребенка. Цели, задачи, функции, формы работы руководителя кружка с семьями. Диагностика воспитательной ситуации в семье. Технология изучения семьи. Методика контактного взаимодействия с семьей. Особенности работы с социально-неблагополучными семьями. Взаимодействие школы, семьи, общественности как условие организации нормальной жизнедеятельности ребенка. Подготовка молодежи к семейной жизни. | Знания: - основные положения и понятия семейной педагогики; - особенности и проблемы современной семьи; - типы и функции семьи; - типичные ошибки семейного воспитания; - механизм и последствия влияния семьи на социализацию личности; - технологию изучения и работу с семьей; - особенности работы с неблагополучными семьями; Умения: - проводить диагностику семьи; - организовать работу с неблагополучными семьями; - выявлять причины семейных проблем, определять меры их разрешения. | БК 2 БК 6 ПК 3.3.2 ПК 3.3.5 |
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики Правильность, стилистическая целесообразность, выразительность речи. Основные речевые качества. Структура речи. Нормы акцентологические, произносительные, лексические, морфологические, синтаксические. Вариантность нормы. Нормы устной и письменной речи. Стилистическая дифференциация языковых средств. Социальные и собственно языковые причины изменений в языке. Точность, логичность, чистота, выразительность, богатство, уместность речи. Речевая культура в научном, учебном общении, публичном выступлении, в молодежной среде. Словари и справочники. Требования к речи организатора воспитательной работы, руководителя кружка. Основы ораторского искусства. | Знания: - структуру речи; - речевые нормы и качества; - причины изменений в языке; - требования к речи педагога; Умения: - стилистически правильно использовать речевые обороты; - пользоваться справочной литературой; - точно, логично, выразительно и доступно излагать свои мысли. | БК 2 БК 6 ПК 3.1.2 ПК 3.2.7 |
ОПД 09 | Мировая художественная культура Общее понятие культуры. Духовность, как специфически культурный феномен. Содержание понятия "мировая художественная культура"; роль художественной культуры в духовной жизни общества; связь искусства с особенностями историко-культурного процесса; факторы развития мировой художественной культуры; внутренние закономерности развития художественного процесса; творческий метод, художественный образ, стиль и направление в искусстве; средства художественной выразительности; проблема культурной типологизации и исторические этапы развития мировой художественной культуры; художественная культура цивилизаций. Древнего Востока, Античности, Европейского средневековья, эпохи Возрождения, классицизма, западно-европейского искусства XIX века; художественные процессы в мировой художественной культуре XX века; культура Казахстана в древности и период средневековья., основные направления в искусстве XVIII-XIX и начале XX столетия; художественная культура Казахстана в 20-80 годы XX столетия; новые виды и жанры в художественной культуре XX века: киноискусство, дизайн, мюзикл, рок-музыка, хеппенинг, фольклорные традиции; взаимопроникновение европейских, американских, афроазиатских и русских художественных традиций; идеалы и мотивы художественной культуры XX века; проблемы гуманизма, реализма, мира и войны в современной мировой культуре и искусстве; методика художественно-эстетического воспитания. Мировая художественная литература. Литература как вид искусства; литература и фольклор; основы теории литературы: роды и жанры художественной литературы, единство формы и содержания художественного произведения; понятие творческого метода; основные закономерности литературного процесса; основные этапы истории развития мировой литературы; литературные направления; творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений. | Знания: - содержание мировой художественной культуры и литературы; - художественный процесс; - исторические этапы развития мировой художественной культуры и мировой литературы; - особенности культуры и литературы разных стилей, направлений, времен и народов; Умения: - показать роль художественной культуры и литературы в духовной жизни общества; - определять стиль и направление в литературе и искусстве; - анализировать особенности культуры разных стилей, направлений, времен и народов. | БК 5 ПК 3.3.9 ПК 3.3.12 |
ОПД. 010 | Новые образовательные технологии Понятие "Образовательная технология". Определение содержания понятия "Образовательная технология" в специальной литературе. Классификации технологий ведущими педагогами. Общие подходы к выбору педагогами определенных технологий. Общая характеристика образовательных технологий, их специфика. | Знания: - содержания различных технологий; - классификаций образовательных технологий; Умения: - применять полученные знания в практической деятельности; | БК 8 БК 10 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.15 |
ОПД. 011 | Методы педагогических исследований Наука и научное познание; методология и методика психолого-педагогического исследования; учебно-исследовательская работа: выбор темы и постановка проблемы, объект и предмет исследования; технология работы с литературой; организация эксперимента; обобщение и анализ результатов; требования к оформлению работы; защита курсовой и выпускной квалификационной работы. | Знания: - теорию учебно-исследовательской работы; - требования к оформлению курсовой работы; Умения: - пользоваться методикой психолого-педагогического исследования; - написать и защитить курсовую работу. | БК 7 БК 8 БК 9 БК 10 ПК 3.2.6 ПК 3.2.9 |
СД.00 | Специальные дисциплины | ||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности Воспитание как педагогическое явление, как часть педагогического процесса. Цели, задачи воспитания на современном этапе. Идеальная, результативная, процессуальная цели в воспитании. Сущность воспитания и его особенности. Понятия "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание". Формирование личности в воспитательном процессе. Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка. Общение и деятельность в разные возрастные периоды. Деятельность педагога дополнительного образования. Психолого-педагогические основы работы с младшими школьниками. Общие закономерности и принципы воспитания, их характеристика. Проблема содержания воспитательного процесса. Программа воспитания. Социальное пространство воспитательного процесса. Психологический климат группы. Динамика социального пространства воспитательного процесса. Психолого-педагогические основы работы с подростками. Система методов воспитания как организация жизнедеятельности детей. Система методов воспитательного воздействия ("убеждение", "упражнение", "оценка") как фактор педагогического искусства. Средства и формы воспитательного процесса. Учет возрастных, индивидуально-психологических особенностей ребенка при определении цели, задачи, формы воспитательной работы. Модель воспитательной системы класса, школы, кружковой группы, временного детского коллектива. Методика составления плана воспитательной работы (текущее, недельное, перспективное планирование), воспитательного мероприятия (сценарная форма). Анализ, самоанализ воспитательного мероприятия; определение коэффициента творческих дел (КТД). Игровые технологии в воспитательном процессе. Изучение общественного мнения. Многообразие современных концепций воспитания: моноидеологическое, деидеологическое, дуалистическое, свободное воспитание, управленческое, личностно-ориентированное, системно-ролевое. Региональные программы воспитания. Педагог дополнительного образования: методические функции, обязанности. Требования к личности педагога дополнительного образования. Основные направления и содержание воспитательной работы с младшими школьниками и учащимися V - IX классов (патриотическое, нравственное, экологическое, эстетическое, интернациональное воспитание; культура поведения, половое воспитание; работа по правилам дорожного движения; система работы за здоровый образ жизни). Методика проведения воспитательной работы. Методы воспитательной работы: беседы, встречи, диспуты, конкурсы, праздники, турниры, КВН, олимпиады, брейн-ринги, старты и другие. Моделирование воспитательной работы в различных возрастных группах. Институт классного руководства. Взаимодействие педагога дополнительного образования с организатором внеклассной работы, с классными руководителями; с учителями; с социальным педагогом и практическим психологом. Требования к руководителю кружка (общеобразовательной школы и учреждений дополнительного образования), организатору, воспитателю, вожатому. Типовые программы внешкольных организаций (кружки, студии, ансамбли, дворовые клубы, секции, объединения) как единое звено в воспитательном процессе. Взаимосвязь в работе школьного организатора по воспитательной работе и руководителя кружка во внешкольных структурах. | Знания: - цели и задачи воспитания; - сущность и особенности воспитания; - содержание основных понятий; - общие закономерности и принципы воспитания; - факторы формирования личности в воспитательном процессе; - систему работы и функции педагога дополнительного образования; - требования к личности педагога дополнительного образования; - психолого-педагогические основы работы с детьми разных возрастов; - методы воспитания, средства и формы воспитательного процесса; - современные концепции воспитания; - региональные программы воспитания; - основные направления и содержание воспитательной работы со школьниками; - методику проведения воспитательной работы; - требования к руководителю кружка; - типовые программы внешкольных организаций; Умения: - составлять программу воспитания; - определять цели, задачи, формы воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; - диагностировать психологический климат группы; - составлять модель воспитательной системы класса, школы, кружковой группы, временного детского коллектива; - использовать систему методов воспитательного воздействия; - определять КТД; - использовать разнообразные технологии в воспитательном процессе; - изучать общественное мнение и использовать результаты изучения в практике работы; - использовать региональный компонент в воспитательной работе; - осуществлять моделирование воспитательной работы в различных возрастных группах; - организовывать планомерную работу с учителями, классными руководителями, воспитателями, вожатыми, руководителями кружков, социальным педагогом и практическим психологом. - проводить анализ и самоанализ воспитательного мероприятия; - составлять план воспитательной работы; - составлять сценарий воспитательного мероприятия. | ПК 3.3.2 - ПК 3.3.8 |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления. | Знания: - цели и задачи управления организациями; - содержание, виды и функции менеджмента; - основы теории принятия управленческих решений; Умения: - использовать знание этики в сфере делового общения; - управлять конфликтами и рисками; - применять информационные технологии в сфере управления. | ПК 3.2.6, ПК 3.2.9 |
СД.03 | Социальная педагогика Социальная педагогика в системе педагогических наук, ее предмет и задачи. История становления и развития социальной педагогики. Объекты социальной педагогики. Принципы социальной педагогики. Факторы социального воспитания на становление личности: влияние семьи, образовательных учреждений, детских общественных организаций, культурно-исторических традиций народа и средств массовых коммуникаций. Понятие нормы поведения и отклонение от нормы. Социальная адаптация и дезадаптация. Виды социально-педагогической помощи. Содержание, формы и методы социально-педагогической деятельности. Семья как микро-фактор социализации. | Знания: - предмет, задачи и роль социальной педагогики; - историю развития социальной педагогики; - объекты и принципы социальной педагогики; - факторы воспитания; - основные понятия социальной педагогики; Умения: - организовывать социально-педагогико- психологическую работу в микро- и макросоциуме; - использовать достижения современных исследований в области изучения личности; - регулировать равно партнерское диалогическое общение. | ПК 3.2.2 ПК 3.2.9 ПК 3.2.14 |
СД.04 | Социальная психология Место социальной психологии в системе научного знания. Психология общения; содержание, цели и средства общения. Группа как социально-психологический феномен; виды групп; формальная и неформальная структура группы. Нормативно-ролевые феномены малой группы. Лидерство; групповая совместимость; проблема групповой сплоченности; проблема эффективности групповой деятельности; феномены межгруппового взаимодействия; механизмы развития группы; эффективные способы управления малой группой. Феномены больших социальных групп. Проблема группового сознания. Личность и общество. Понятие социализации; содержание процесса социализации. Формирование и изменение социальных установок личности. Проблема прогнозирования социального поведения человека. | Знания: - социальные факторы, влияющие на развитие ребенка; - содержание социальной психологии, психологии общения; - сущность понятий; - систему отношений "личность-общество"; - понятие и содержание процесса социализации; Умения: - применять на практике основы психологии общения, - изменять социальные установки личности; - определять групповую совместимость; - прогнозировать социальное поведение детей. | ПК 3.2.2 ПК 3.2.14 |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду Практический процесс изготовления художественных изделий декоративно прикладного характера из природных, натуральных и синтетических материалов; виды художественных работ с различными группами материалов; работа с природными материалами; приемы художественной обработки материалов. | Знания: - виды работ с разными материалами; - приемы художественной обработки материалов; Умения: - организовывать процесс изготовления художественных изделий из разных материалов; - использовать в работе приемы художественной обработки материалов; - изготавливать художественные изделия декоративно прикладного характера из разных материалов. | ПК 3.3.10 ПК 3.3.15 |
СД.07 | Основы конфликтологии Понятие и сущность конфликта. Классификация конфликтов, источники возникновения. Стратегия, тактика, методика разрешения конфликтов. Специфика проявления организационно-управленческого конфликта. Методы урегулирования конфликтов. Влияние на взаимоотношения. Способы бесконфликтного общения; управление общением. Сущность, функции, виды общения. Понятие стресса и дистресса. Специфика конфликтов в системах: "ученик-учитель", "учитель-учитель", "учитель-администрация", "ребенок-родитель"; в среде сверстников; во внеклассной и внешкольной жизни ребенка. | Знания: - понятие и сущность конфликта; - классификацию конфликтов, источники возникновения; методику разрешения конфликтов; - сущность общения; - специфику конфликта в различных системах; Умения: - держать под особым контролем переходные моменты в жизни детей, подростков, молодежи; - выявлять и устранять психологические причины нарушений межличностных отношений с другими людьми; - решать конфликтные ситуации в детской, подростковой, молодежной, школьной, семейной сферах. | ПК 3.2.14 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 |
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми Понятие "социально-неадаптированные дети". Основные причины появления "социально-неадаптированных детей". "Трудные дети"; отклонение от нормы поведения; "отклоняющееся поведение"; делинквентность; девиантность; основные закономерности психического развития ребенка; зона ближайшего развития; возрастные особенности психики ребенка; влияние возрастных особенностей на характер трудностей в поведении детей; индивидуально-типологические особенности личности; социализация, механизмы социализации; асоциальность; адаптация; проблемы адаптации (готовность к школьному обучению); дезадаптация; диссоциация; педагогическая запущенность. Общая характеристика базовых черт личности: невротизм; психическая неуравновешенность; фрустрация; компенсация; негативизм; агрессия; страхи; тревожность; депрессия; застенчивость, стеснительность; общая активность, лидерство, гиперактивность; импульсивность; расторможенность; инфантилизм; инертность; леворукость; педагогическая коррекция. Особенности организации воспитательной работы с "социально-неадаптированными детьми"; принцип индивидуального подхода; педагогический такт; стили общения и взаимодействия с "социально-неадаптированными детьми"; коллектив и дети с отклоняющимся поведением, межличностные отношения в группе; психологическое здоровье семьи; психолого-педагогическое просвещение; методы и методики психологической диагностики и коррекции. | Знания: - содержание понятия и причины появления социально-неадаптированных детей; - основные закономерности психического развития и возрастные особенности психики ребенка; - общую характеристику базовых черт личности; - основные направления и особенности организации работы с проблемными детьми; Умения: - выявлять причины отклонений у социально-неадаптированных детей; - учитывать возрастные и индивидуальные особенности личности ребенка; - планировать и осуществлять работу с социально – неадаптированными детьми; | ПК 3.2.14 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 |
СД.09 | Педагогика досуга Внеклассная и внешкольная воспитательная работа как организация досуговой деятельности школьника, как условие для социализации личности. Общие вопросы организации и методики проведения внеклассной и внешкольной работы. Сущность, функции, задачи, значение досуговой деятельности. Виды досуга: художественная самодеятельность, техническая самодеятельность, театр-студия, кружок, "клуб по интересам", "клуб по контингенту", туризм, альпинизм, ориентирование на местности, выживание в экстремальных условиях, экологические акции. Классификация самодеятельных объединений. Возрастная педагогика в организации досуговой деятельности школьников. Формирование интересов младших школьников, подростков, старшеклассников. Методика организации досуговой деятельности с различными группами детей и подростков. Специфика работы с сельскими школьниками. Дифференцированный подход к различным группам детей и подростков. | Знания: - общие вопросы организации и методики проведения внеклассной и внешкольной работы; - сущность, функции, задачи, виды и значение досуговой деятельности; - классификацию самодеятельных объединений; - роль возрастной педагогики в организации досуговой деятельности; - специфику работы с сельскими школьниками; Умения: - формировать интересы детей с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей; - организовать досуговую деятельность с различными группами детей и подростков. | ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.2.7 ПК 3.2.12 ПК 3.3.9 ПК 3.3.15 |
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками Система физкультурно – оздоровительной работы; теоретико-практические основы развития физических качеств; планирование и контроль в физическом воспитании; формы спортивно-оздоровительной работы; структура занятий; методика проведения; физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и досуговой деятельности; организация среды, обеспечивающей индивидуальный двигательный режим; физкультурное оборудование и инвентарь; физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, формы физического воспитания в семье. | Знания: - основные направления физкультурно-оздоровительной работы - теоретико-практические основы развития физических качеств детей; - основы планирования и методику проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий; - формы спортивно-оздоровительной работы; Умения: - планировать физкультурно-оздоровительные мероприятия; - организовать среду, обеспечивающую индивидуальный двигательный режим обучающимся; - пользоваться спортивным инвентарем и оборудованием; - организовать физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. | ПК 3.1.4, ПК 3.1.5 |
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков Нормативная база летнего отдыха детей; система оздоровительно – воспитательных учреждений и их задачи; содержание и особенности организации воспитательного процесса; формы и методы работы с детьми и подростками. | Знания: - нормативной документации (в том числе инструкций) по организации летнего досуга детей; - теории самоуправления во временных объединениях детей, - основ планирования воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере; - основ организации и проведения коллективных творческих дел, Умения: - пользоваться инструкциями и средствами по организации летнего досуга детей; - пользоваться результатами контроля и самоконтроля своей деятельности в детском оздоровительном лагере; - планировать воспитательную работу в летний период, - вести дневник практиканта, - составления пробных сценариев коллективных творческих дел; - организации самоуправления во временных объединениях детей, - организации и проведения коллективных творческих дел, - формирования методической копилки. | ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.2.7 ПК 3.2.12 ПК 3.3.9 ПК 3.3.15 |
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений История развития детских и молодежных организаций. Периоды развития детского движения в Республике Казахстан. Современное детское и молодежное движение, его различные виды. Цели, задачи детских и молодежных организаций. Содержание деятельности, проблемы, пути разрешения проблем. Классификация организаций (возрастная, социальная принадлежность; форма организации; направленность). Молодежная субкультура, формы ее проявления. Скаутинг и его вариации. Неформальные объединения и их виды: позитивные (эколого-культурные, природоохранные, социальные); негативные ("фанаты", "митьки", "панки", "скинхэды", "байкеры", "рэпперы" и др.). Перспективы развития детских и молодежных организаций, их влияние на неформальные объединения, группировки. | Знания: - историю развития детских и молодежных организаций; - периоды развития детского движения в Республике Казахстан; - цели, задачи и виды современного детского и молодежного движения; - классификацию организаций; - содержание молодежной субкультуры; - сущность и виды неформальных объединений; - перспективы развития детских и молодежных организаций; Умения: - организовать детскую или молодежную организацию; - определять направленность неформальных объединений и степень их влияния на детей; - преодолевать воспитательными средствами негативное влияние неформальных объединений; - разрешать проблемы, стоящие перед детскими и молодежными организациями. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.2.1 |
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" Современные инструменты и материалы в оформительских работах: самоклеящиеся пленки, орокал, покрывные нитроэмали, аэрозольные эмали: технология ведения работы: изготовление трафаретов; этапы работы красящим составом; сочетание различных материалов и возможности их применения, технология оригами: история развития, виды, области применения, материалы и инструменты, принципы создания оригами, самостоятельное выполнение фигур по чертежам; рельефный рисунок: подготовительный этап, рисунок и его особенность, перевод рисунка на основу, полуобъемная бумажная пластика: рельефный рисунок, самостоятельная работа; объемная пластика: специфика конструирования из бумаги, основные приемы работы; вырезывание из бумаги: история бумажной вырезки, виды вырезки, вырезки как элемент история развития коллажа; аппликация из бумаги: материалы и инструменты; техника выполнения, фактура в коллаже, аппликация из веревки, шнура, шпагата: оборудование, техника выполнения, аппликация из природных материалов: технология выполнения; мозаика из бумаги и картона: требования к эскизу, техника выполнения, папье-маше: маски, декоративные тарелки, игрушки, бутафория, орнаменты, техника выполнения. | Знания: - современные инструменты и материалы в оформительских работах; - технологию ведения работ; - сочетание материалов и возможности их применения; - специфику использования различных материалов; Умения: - пользоваться инструментами и материалами; - изготовлять трафареты; - выполнять фигуры по чертежам, составлять рельефный рисунок; - конструировать из бумаги; - оформлять интерьер; - составлять коллаж, аппликацию, мозаику; - выполнять эскизы; - изготавливать предметы из папье-маше. | ПК 3.3.10, ПК 3.4.8 |
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии Информатизация общества: компьютер – как усилитель возможностей человека; информационная культура; санитарно-гигиенические требования при работе на персональных компьютерах; виды программного обеспечения: операционные системы, программы-оболочки, прикладное программное обеспечение; технология обработки графической информации; технология обработки текстовой информации; компьютерные презентации; технология обработки числовых данных в электронных таблицах; технология хранения, поиска и сортировки информации; обучающие и развивающие программы и комплексы; коммуникационные технологии: компьютерные сети; службы сети Интернет; основы языка разметки гипертекста. | Знания: - содержание процесса информатизации; - информационные возможности компьютера; - санитарно-гигиенические требования при работе на компьютере; - виды программного обеспечения; - содержание коммуникационных технологий; Умения: - обрабатывать графическую и текстовую информацию; - составлять компьютерные презентации; - обрабатывать числовые данные в электронных таблицах; - работать с Интернет. | ПК 3.1.4 ПК 3.1.8 |
СД.15 | Детская литература Специфика детской литературы. Связь с задачами педагогики. Требования к литературному произведению для детей. Фольклор, мифология, библия в детском чтении. Становление детской литературы. Народная сказка и литература. Литература русских писателей и поэтов XIX - XX веков в детском чтении. Жанровое и тематическое многообразие. Казахские писатели XIX - XX веков для детей. Связь литературы с живописью и музыкой. Классическая и современная зарубежная детская литература. Периодические издания для школьников. Место художественного слова в обучении и воспитании школьника. Выразительные средства художественного чтения. Техника речи. Логическое ударение. Виды пауз. Компоненты интонации. Литературно-художественный и исполнительский анализ произведений разных жанров. Выразительное чтение учителя. | Знания: - специфику детской литературы; - требования к литературному произведению для детей; - процесс становления детской литературы; - содержание литературных произведений для детей; - перечень и основное содержание периодических изданий для школьников; Умения: - проследить связь литературы с живописью и музыкой; - владеть выразительными средствами художественного чтения; - проводить литературно-художественный и исполнительский анализ произведений разных жанров; - использовать выразительные средства художественного чтения в воспитательной работе. | ПК 3.2.10 |
СД.16 | Основы режиссуры Из истории массовых празднеств и зрелищ. Синтетичность режиссерской деятельности. Драматургический замысел. Система К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко. Теория и практика режиссуры. Вопросы репертуара. Режиссура эстрадных жанров: концерт, представление, литературно-музыкальная композиция, агитбригада, эксцентрика, пантомима, монолог, танец, пение, инструментальная музыка. Виды спектаклей и театрализованных представлений. Литературный сценарий. Режиссерская экспликация и режиссерская разработка. Функции, приемы режиссерского руководства. Основные принципы режиссуры. Художественно-творческие задачи режиссерской деятельности. Выразительные средства режиссуры: художник; цвет; свет; монтаж пространства; декоративное оформление; костюм; музыка; хореография; постановочная группа. Работа с коллективом младших школьников; с коллективом подростков. | Знания: - историю массовых празднеств и зрелищ; - систему К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко; - теорию и практику режиссуры; - вопросы репертуара; - режиссуру различных эстрадных жанров; - виды спектаклей и театрализованных представлений; - функции, приемы, принципы режиссуры; Умения: - работать с разновозрастным коллективом; - решать художественно-творческие задачи; - использовать все выразительные средства; - осуществлять режиссуру различных эстрадных жанров; - составлять литературные сценарии; - работать с коллективом школьников, подростков в разных жанрах. | ПК 3.2.12 ПК 3.3.9 ПК 3.3.13 |
СД.17 | Ритмика и хореография Ритмика, ее роль в развитии музыкальности; связь музыки и движения; развитие физических и хореографических данных; взаимосвязь ритмических движений с жанровой определенностью музыки; характеристика музыкального произведения, темп, ритм, динамические оттенки, сюжетно-образное движение; игровое творчество; структура занятий ритмикой в разных возрастных группах детей; музыкально-ритмическая гимнастика; детские игровые танцы; композиционное построение танцев; совершенствование приемов движения, этапы освоения основных движений; построения и перестроения группы; методы работы над музыкально-пространственными композициями; активизация и развитие творческих способностей детей. | Знания: - роль ритмики в развитии музыкальности; - основные характеристики музыкального произведения; - структуру занятий ритмикой у детей разных возрастов; - композиционное построение танцев; Умения: - выполнять и организовать танцы, музыкально-ритмическую гимнастику у детей разных возрастов; - отрабатывать приемы движения, поэтапно осваивая основные движения; - построить и перестроить группу. | ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 |
СД.18 | Охрана труда Единая государственная система охраны жизни и здоровья детей. Основные положения законов Республики Казахстан по охране жизни и здоровья детей. Причины травматизма в учреждениях образования. Мероприятия по предупреждению травматизма у детей. Обучение и инструктаж по технике безопасности. Санитарно–гигиенические требования к помещениям в учреждениях образования. Требования безопасности при проведении занятий и мероприятий в учреждениях образования. Пожарная безопасность в учреждениях образования. | Знания: - "Трудовой кодекс " Республики Казахстан; - основные причины травматизма детей; - виды инструктажей по технике безопасности; - знаки безопасности; - нормы освещенности, воздушно – теплового режима; Умения: - разрабатывать инструкции по ТБ; - проводить инструктаж с учащимися по безопасным приемам работ; - планировать работу по предупреждению травматизма детей. | БК 12 |
Квалификация "Педагог дополнительного образования" | |||
СД.05 | Технология работы педагога дополнительного образования. Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, воспитателям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. Теория и история дополнительного образования. Понятие о дополнительном образовании. Внешкольное образование в дореволюционном Казахстане; традиции и обычаи и их влияние на образование детей. Зарубежный опыт внешкольной работы. Адаптация опыта зарубежных стран к казахстанской действительности. Система дополнительного образования. Задачи и функции дополнительного образования. Место дополнительного образования в системе непрерывного образования; общая концепция современного дополнительного образования. Перспективы и основная направленность дополнительного образования в Казахстане. Технология разработки программ дополнительного образования. Образовательная программа как основной регламентирующий документ. Специфика образовательных программ дополнительного образования, виды деятельности. Проектирование образовательных программ; технология работы педагога по составлению образовательной программы дополнительного образования. | Знания: - учебно-методической базы школы; - систему работы и документацию педагога дополнительного образования; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; - содержание понятия "система дополнительного образования "; - историю развития дополнительного образования; - особенности зарубежного опыта; - задачи и функции дополнительного образования; - общую концепцию современного дополнительного образования. - содержание образовательных программ; - специфику образовательных программ дополнительного образования; - технологию работы педагога по составлению программы дополнительного образования; Умения: - оказать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся. - вести педагогический дневник наблюдений. - использовать зарубежный опыт в своей работе, адаптируя к задачам казахстанского образования; - видеть перспективы развития дополнительного образования в Казахстане; - решать задачи дополнительного образования. - разрабатывать программы дополнительного образования. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 |
Квалификация "Педагог – организатор" | |||
СД.05 | Технология работы педагога – организатора Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, воспитателям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. | Знания: - учебно- методической базы школы; - систему работы и документацию учителя, педагога-организатора; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; Умения: - оказать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся; - вести педагогический дневник наблюдений. | ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.9 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 ПК 3.2.12 ПК 3.2.13 ПК 3.2.14 |
СД.19 | Практикум по организации игровой деятельности. Организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно – ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ. | Знания: - организацию игр различных видов; - особенности проведения игр с различными возрастными группами и категориями детей; Умения: - организовывать и проводить игры с разными возрастными группами и категориями детей. | ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 |
Квалификации: "Воспитатель организации образования" и "Вожатый организации образования" | |||
СД.05 | Технология работы воспитателя в образовательных учреждениях разного типа Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. Теория коллективной творческой деятельности. Понятие "коллектив" в педагогике. Коллектив как субъект и объект воспитания. Коллектив как средство воспитания. Коллективное творческое воспитание. Коллективная творческая деятельность, как форма организации жизни детского коллектива. Коллективные творческие дела, их виды и содержание. Этапы подготовки коллективного творческого дела, педагогическая позиция взрослого на каждом из этапов. Формы внеклассных занятий. Приемы коллективной творческой деятельности. Игра как педагогическое явление Дидактическая, ролевая, деловая, организационно - деятельностная игра. Практикум по организации игровой деятельности. Организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно – ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ. | Знания: - учебно- методической базы школы; - систему работы и документацию учителя, воспитателя; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; - содержание понятия "коллектив" и "коллективное творческое воспитание"; - сущность коллективной творческой деятельности; - различные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - теорию игровой деятельности. - организацию игр различных видов; - особенности проведения игр с различными возрастными группами и категориями детей; Умения: - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся; - оказывать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - вести педагогический дневник наблюдений. - использовать разные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - организовать коллективную творческую деятельность; - анализировать и прогнозировать результаты действия после действия. - организовывать и проводить игры с разными возрастными группами и категориями детей. | ПК 3.3.1-ПК 3.3.15 ПК 3.4.5 |
СД.05 | Технология работы вожатого Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, воспитателям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. Теория коллективной творческой деятельности. Понятие "коллектив" в педагогике. Коллектив как субъект и объект воспитания. Коллектив как средство воспитания. Коллективное творческое воспитание. Коллективная творческая деятельность, как форма организации жизни детского коллектива. Коллективные творческие дела, их виды и содержание. Этапы подготовки коллективного творческого дела, педагогическая позиция взрослого на каждом из этапов. Формы внеклассных занятий. Приемы коллективной творческой деятельности. Игра как педагогическое явление. Дидактическая, ролевая, деловая, организационно - деятельностная игра. Практикум по организации игровой деятельности. Организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно – ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ. | Знания: - учебно-методической базы школы; - систему работы и документацию вожатого; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; - содержание понятия "коллектив" и "коллективное творческое воспитание"; - сущность коллективной творческой деятельности; - различные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - теорию игровой деятельности. - организацию игр различных видов; - особенности проведения игр с различными возрастными группами и категориями детей; Умения: - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся; - оказывать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - вести педагогический дневник наблюдений. - использовать разные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - организовать коллективную творческую деятельность; - анализировать и прогнозировать результаты действия после действия. - организовывать и проводить игры с разными возрастными группами и категориями детей. | ПК 3.3.2 ПК 3.3.4 ПК 3.3.13 ПК 3.3.15 ПК 3.4.1- ПК 3.4.10 |
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||
ПП 01 | Учебная практика | ||
ПП 01.1 | Экологическая практика Природа и человек. План и ориентация на местности. Масштаб. Обучение глазомерной съемке местности. Почва. Почвенный разрез. Виды почв ВКО, их особенности. Использование разных видов почв в сельскохозяйственном производстве региона. Водная оболочка Земли. Режим водных артерий Восточного Казахстана. Характеристика. Подземные воды. Реки Восточного Казахстана, их охрана. Водоемы Восточного Казахстана, их характеристика. Охрана. Знакомство с растительным миром ВКО. Деревья и кустарники. Травянистые растения региона, их классификация. Лекарственные травы, растущие на территории нашей области, их использование. Растения, занесенные в Красную книгу. Животный мир ВКО. Животные, занесенные в Красную книгу. Краеведение. Экскурсии: в краеведческий музей, эко-био центр, в поле, степь, лес, горы. | Умения: - определить особенности климатических условий, их влияние на растительный мир, Навыки: - провести глазомерную съемку местности, - характеризовать биологические особенности растительного и животного мира, | ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 |
ПП 01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере Организация работы в летнем лагере. Задачи и направления работы. Содержание и особенности организации воспитательного процесса. Формы и методы работы с детьми и подростками. | Умения: - пользоваться инструкциями и средствами по организации летнего досуга детей; - пользоваться результатами контроля и самоконтроля своей деятельности в детском оздоровительном лагере; - планировать воспитательную работу в летний период, - вести дневник практиканта, Навыки: - составления сценариев коллективных творческих дел; - организации и проведения коллективных творческих дел, - формирования методической копилки. | ПК3.1.8 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.6 |
ПП 01.3 | Работа с Интернетом Теоретическая часть. Введение в Интернет. Сервисы сети Интернет. Поиск информации в Интернете. Средства поиска информации. Теория поиска информации. Практическая часть. Подключение к Интернету. Регистрация почтового адреса. Электронная почта. Навигация в Интернете. Поиск и систематизация образовательных ресурсов. Архивы учебных программ. Знакомство с официальными сайтами Республики Казахстан. Самостоятельная работа. Систематизация материала. Работа с поисковой системой Яндекс. Работа с поисковой системой Google. | Умения: - эффективного поиска информации в различных поисковых средствах; - овладения языком запросов, формулирования "сложных" запросов на разные темы; - сохранения информации из Интернета. Навыки: - эффективного поиска информации, в том числе с использованием языка запросов; - сохранения информации из Интернета; | БК 8 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 |
ПП 01.4 | Подготовка к преддипломной практике Документация. Портфолио. Рефлексивный самоанализ. Проблемно-творческий диалог. Деловая игра. Анализ методических разработок учащихся. Анализ видеороликов и слайдовых презентаций воспитательных мероприятий учащихся. Обсуждение индивидуальных исследовательских заданий. "Анализ портфолио". Выставка портфолио. Анализ документации по пробной практике. Проведение конференции по итогам пробной практики. Инструктивный семинар по преддипломной практике. Распределение по базам практики. Заполнение документации. Самоанализ подготовки к преддипломной практике. | Умения: - составление портфолио выпускниками; - составление методических разработок; - составление видеороликов и слайдовых презентаций воспитательных мероприятий. Навыки: - самоанализа педагогической деятельности; - взаимооценки педагогической деятельности; - работы с учебной документацией - выполнения научно-исследовательских заданий по педагогической практике. | ПК 3.2.3 ПК 3.2.6 ПК 3.2.9 |
ПП 01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе". -Установочный семинар по практике. -Знакомство с базой практики. -Ознакомление с организацией различных видов деятельности психолога. -Составление дифференцированного плана работы на месяц. -Диагностика готовности детей к школе. -Психолого- педагогическая характеристика детей. -Составление и заполнение психологических карт развития детей. -Составление психокоррекционной программы. -Психологическое просвещение родителей. -Проведение родительского собрания. -Оформление отчетной документации. | Умения: - наблюдать организацию и своеобразие педагогического процесса в первом классе; - оценивать соответствие педагогического процесса установленным педагогическим правилам, -выявлять воспитательно-образовательную эффективность; - анализировать деятельность учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе, видеть специфические особенности этой деятельности; - оценивать индивидуальное развитие ребенка под влиянием организованного педагогического воздействия в процессе разных видов деятельности; - пользоваться методами педагогического исследования, количественным и качественным анализом собранных материалов, формулировать обоснованные выводы и педагогические рекомендации; - организовывать работу с родителями детей первого класса. Навыки: - планирования работы учителя в школе; – навыками оформления соответствующей документации; – технологией организации беседы с педагогическим коллективом школы и детьми для сбора информации; – представлением о методике проведения урока и технологии подготовки к нему; – навыками культурного поведения; – технологией организации физкультминуток; – навыками осуществления психолого-педагогического анализа урока; – технологией организации внеклассных мероприятий. | ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 |
ПП 01.6 | Подготовка к пробной практике Алгоритм составления сценария внеклассного мероприятия. Учет возрастных особенностей детей. Минимизация участия педагога в составлении проекта воспитательного мероприятия детям старшего возраста. -Знакомство с системой воспитательной деятельности в школах региона. Общая характеристика школ региона. Система воспитательной деятельности. Особенности воспитательной работы в школах региона по материалам педагогической печати. -Система анализа воспитательного мероприятия. Схема анализа. Требования к анализу. -Проведение видеопоказа различных воспитательных дел. Демонстрация видеоматериалов воспитательных мероприятий, проводимых учителями, воспитателями, педагогами дополнительного образования. Анализ мероприятий. -Знакомство с системой составления характеристик личности и отдельных коллективов. Алгоритм составления характеристик детей разного возраста. Требования к характеристике ребенка. Схема характеристики класса, членов кружка, секции и других коллективов детей. Требования к характеристике коллектива. -Необходимость, задачи и виды планирования. Основные разделы календарного плана воспитательной работы. Перспективное планирование. Преемственность перспективного и текущего планирования. -Отчетная документация по воспитательной работе: планы работы; отзывы о работе; отчеты; материалы кружковой деятельности; методические разработки воспитательных мероприятий; психолого-педагогические характеристики на различные категории детей и др. -Изучение особенностей и специфики педагогического общения. Личностно ориентированная направленность педагогического общения Нормы и правила общения. Способы коммуникативного взаимодействия. Педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение конфликтов; педагогический такт; организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе общения. -Педагогическое портфолио. Структура портфолио. Требования к составлению портфолио. Методика подбора материалов и составления портфолио. Портфолио в бумажном и электронном варианте. - Многофункциональная направленность конкурса педагогического мастерства. Цели и задачи конкурса. Формы проведения. Требования к составлению программы проведения конкурса. | Умения: - составления по алгоритму проекта внеклассного воспитательного мероприятия для различных возрастных групп. - анализа системы воспитательной деятельности в школах региона; - составления педагогического портфолио по пробной практике Навыки: - анализа воспитательных мероприятий; - составления характеристик личности и отдельных коллективов; - составления программ воспитания (перспективное, календарное планирование); - составления основной отчетной документацией по воспитательной работе; | ПК 3.2.2- ПК 3.2.13 |
ПП 01.7 | Психолого-педагогическая практика -Ориентировочное планирование индивидуальной программы практики. -Планирование и согласование со школьным психологом индивидуальной программы практики. -Ознакомление с ОУ. -Ознакомление со структурой и содержанием деятельности школьной психологической службы. -Ознакомление с работой психолога в начальной школе, в среднем и старшем звене. -Проведение профилактической и психолого-просветительской работы с учащимися. -Проведение внеклассных мероприятий с учащимися. -Проведение психолого-просветительской работы с родителями, с педагогическим коллективом. -Участие в проведении психологической консультации. -Работа по запросу педагога-психолога. -Оформление отчетной документации. -Самоанализ деятельности студента при выполнении всех заданий педагогической практики на каждом этапе ее прохождения. | Умения: - освоение профессиональной позиции практического психолога образовании; - планирование психолого-педагогической работы (составление календарного плана работы на период практики, составление схемы коррекционной программы, конспектов (проектов) психопрофилактических мероприятий для педагогов и родителей учащихся); - повышение уровня профессиональной компетентности учащихся, - оценивать результаты психолого-педагогической деятельности; - анализа реальных условий и состояния образовательной среды, - анализа проведенной работы и составления отчета по результатам практики. Навыки: - планирования и эффективного осуществления психолого-педагогической работы, - психодиагностическое обследование учащихся (индивидуальное или групповое, в соответствии с запросом); - реализация программы действий по оказанию психологической помощи; - оформление психолого-педагогической документации в соответствии с установленными требованиями к документам психологической службы ОУ. | ПК 3.3.1- ПК 3.3.8 |
ПП 02 | Ознакомительная практика | ||
ПП 02.1 | Введение в специальность Знакомство с профессиограммой учителя и воспитателя. Составление программы саморазвития на основе профессиограммы учителя, воспитателя. Соблюдение техники безопасности и норм этики. Деловая этика учителя, воспитателя. Виды педагогического взаимодействия. Знакомство с работой методического кабинета в образовательном учреждении. Характеристика основных направлений работы. Экскурсия по школе. Учебные кабинеты, их методическое оснащение. Вспомогательные помещения. Знакомство с учебной и методической документацией. Методический комплекс педагога-организатора. Систематизация материалов. Компьютерная база данных, ее значимость в деятельности педагога-организатора. Отчетная документация педагога-организатора. Знакомство с материалами педагогического опыта школы. Оформление. Посещение воспитательных мероприятий учителей. Наблюдение за деятельностью педагога-организатора. Знакомство с организацией внеклассной воспитательной работы в учреждении образования. Изучение работы клубов школы. Направления работы. Основная документация. Организация работы по краеведению. Работа с музейными экспонатами, в архиве. Пропаганда ЗОЖ. Мероприятия по пропаганде ЗОЖ. Изучение опыта работы лучших учителей; знакомство с передовым педагогическим опытом. Изучение опыта работы дворовых клубов, детских организаций; знакомство с передовым педагогическим опытом. Изучение вариантов программ воспитательной работы школы. Анализ. Схема анализа программы. Разработка собственной программы воспитательной работы школы. Самостоятельность и новизна. Коррекция программы воспитательной работы школы. Подготовка и защита творческого проекта "Программа воспитательной работы школы". | Умения: - выполнять профессиональные требования педагога-организатора; - анализировать воспитательную работу школ различного типа; - анализировать работу учреждений дополнительного образования; Навыки: - составления программы личностного роста учителя-воспитателя; - выявление способности к организаторской деятельности; - аналитического и конструктивного мышления; | ПК 3.1.3 ПК 3.2.5 ПК 3.3.2 ПК 3.3.5 ПК 3.4.1 |
ПП. 03 | Технологическая практика | ||
ПП. 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере -Организационно-педагогическая работа в оздоровительном лагере. -Режим в оздоровительном лагере. -Организация коллективно-творческой деятельности в области развития познавательных интересов детей и подростков. -Организация коллективно-творческой деятельности в области нравственного воспитания. -Организация коллективно-творческой деятельности в области эстетического воспитания. -Организация коллективно-творческой деятельности в области трудового воспитания. -Организация самоуправления в коллективе. Самоуправление и соуправление в воспитательной деятельности. -Индивидуальная работа с детьми и подростками. -Коллективная работа с детьми и подростками. -Педагогическая рефлексия. | Умения: - организовать воспитательный процесс в условиях оздоровительного лагеря; Навыки: - использовать разнообразные формы и методы работы с детьми и подростками. | ПК 3.1.1- ПК 3.1.8 |
ПП. 03.2 | Пробная практика в школе - Знакомство, изучение базы практики (кружки в школе; станция юных техников; станция юных натуралистов; центр туризма; экологический центр, дом детского творчества; дворовый клуб и дворовые внешкольные учреждения). - Знакомство с документацией. -Изучение плана работы руководителя кружка, условий работы и техники безопасности. - Знакомство с техникой безопасности, с нормами санитарной гигиены в помещениях и на рабочих местах. - Ознакомление с работой кружков. Наблюдение за работой руководителя кружков разных направлений, за проведением занятий с группой; с отдельным членом кружка. - Оказание помощи руководителю кружка в подготовке, проведении показательного занятия; выставки; творческого мероприятия. - Самостоятельная разработка плана работы кружка по определенному направлению, составление конспекта занятий кружка, проведение занятия кружка по разным направлениям. - Знакомство с опытными руководителями кружковой деятельности, составление памяток передового опыта. - Требования к ведению дневника наблюдений. Основные разделы. - Организация и проведение тематических экскурсий. - Организация и проведение массовых мероприятий силами кружковцев: тематические утренники, игры - состязания с изготовлением в кружке игрушек, моделями и др., выставки, презентации, концерты. | Умения: - организовать деятельность обучающихся во внешкольных учреждениях (станции юных техников, клубы; Дома детского творчества) и в школах, классах, группах продленного дня; - развивать творческие возможности детей, расширять их кругозор; - учитывать возрастные особенности учащихся и учебно-воспитательного режима конкретного детского учреждения. Навыки: - разработать программу кружка по заданному направлению, - организовать деятельность детей в процессе занятий; - владеть навыками в использовании различных технологий кружковой работы. | ПК 3.1.1- ПК 3.4.10 |
ПП. 03.3 | Преддипломная практика -Документация педагога-организатора. -Организация воспитательных дел. -Работа с органами самоуправления. -Работа в кружках и клубах. -Организация праздников. -Работа с родителями. -Работа с детьми "группы риска". -Взаимодействие с психологической службой школы. | Умения: - проводить внеклассные мероприятия в соответствии с современными требованиями психологии, педагогики и методики воспитательной деятельности; - вести работу по изучению отдельных учащихся и коллектива кружка. - руководить воспитательным процессом, познавательной деятельностью школьников, определять и реализовывать воспитательные задачи разнообразных мероприятий, - выбирать и применять оптимальные методы и приемы обучения; - руководить самовоспитанием учащихся; Навыки: - планирования учебно-воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; - использования в процессе обучения интерактивных технологий и компьютерных средств обучения; - отбора и систематизации материала для использования при проведении различных форм воспитательной работы; - отбора и применения разнообразных методов воспитания и приемов психолого-педагогического воздействия в единстве с владением методикой проведения отдельных форм и видов воспитательной работы. - проведения воспитательной работы по плану учебно-воспитательного учреждения. - ведения документации. - проведения работы с родителями, с органами самоуправления. - ведение профориентационной работы. | ПК 3.1.1-ПК 3.4.10 |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 | Знать основы социальной политики государства, основные законы Республики Казахстан, регулирующие деятельность образовательных учреждений; |
БК 2 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; |
БК3 | Быть способным к осознанному, системному действию в профессиональной ситуации, к постановке целей и анализу деятельности, самостоятельным действиям в новых условиях; |
БК4 | Быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности, находить верные решения нестандартных педагогических ситуаций; |
БК 5 | Соблюдать нравственно-этические нормы поведения по отношению к коллегам, родителям и учащимся; |
БК 6 | Быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в образовательных организациях на основе определения и самостоятельного поиска источников информации; в полном объеме владеть профессиональной лексикой; |
БК 7 | Владеть основами профессионального менеджмента; |
БК 8 | Быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению информационных технологий в сфере профессиональной деятельности; |
БК 9 | Владеть основами планирования своей деятельности с учетом поставленной цели; |
БК10 | Уметь выбирать наиболее рациональные способы и средства осуществления воспитательной деятельности в школьных и внешкольных организациях образования; |
БК11 | Быть готовым к постоянному профессиональному росту, обладать высоким уровнем коммуникативной культуры; обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции, саморазвитию); стремиться к творческой самореализации; |
БК12 | Знать, выполнять и контролировать выполнение правил техники безопасности и охраны труда; владеть умениями и навыками работы с различными материалами и инструментами; организовывать инструктаж по соблюдению правил техники безопасности. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 010201 3 Педагог дополнительного образования | ПК 3.1.1 Осуществлять руководство деятельностью детских и молодежных организаций, кружков по творческим интересам; ставить цели и решать задачи по координации работы детских и молодежных организаций; |
ПК 3.1.2 Использовать в работе современные концепции и формы воспитательной работы; строить деятельность с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; уметь организовать работу с родителями и полноценный отдых детей; | ||
ПК 3.1.3 Знать специфику работы организатора досуговой деятельности, руководителя кружка в дворовых клубах, Станции юных техников, Домах детского творчества; использовать игровые технологии в воспитании и организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.1.4 Уметь организовать научно-техническую, эстетическую, туристско-краеведческую, оздоровительно-спортивную, досуговую деятельность, отдых и развлечения; интегрировать работу школьных и внешкольных объединений по организации досуговой деятельности детей и подростков; | ||
ПК 3.1.5 Соблюдать программы занятий кружков, секций, студий, клубных объединений по избранному профилю; уметь формулировать цели и задачи кружковых и клубных объединений; владеть навыками формирования политехнических понятий; воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно-поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; развивать политехнический кругозор детей, конструкторские способности; формировать культуру труда; | ||
ПК 3.1.6 Использовать аналитические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные умения организаторской и воспитательной деятельности; владеть методикой мониторинга; методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.1.7 Использовать в работе знание творчеств детских казахских, русских, зарубежных писателей, писателей стран содружества; знание особенностей содержания, жанровых разновидностей фольклора; уметь анализировать произведения народного творчества, определять их специфику; | ||
ПК 3.1.8 Использовать знания содержания и особенностей профессиональной работы психолога в школе, вести работу по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков на основе применения различных методов психокоррекции; планировать работу психолога; | ||
ПК 3.2.1 Осуществлять координацию деятельности детских и молодежных организаций, кружков по творческим интересам; ставить цели и решать задачи координации работы детских и молодежных организаций; | ||
ПК 3.2.2 Строить воспитательную работу с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; | ||
ПК 3.2.3 Использовать современные формы, концепции и региональные программы воспитания; планировать процесс развития коллектива; | ||
ПК 3.2.4 Интегрировать работу школьных и внешкольных объединений по организации досуговой деятельности детей и подростков; | ||
ПК 3.2.5 Знать специфику работы педагога-организатора; | ||
ПК 3.2.6 Владеть методикой мониторинга в воспитательной системе; методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.2.7 Осуществлять инструктаж проведения занятий кружков, секций, студий, клубных объединений по избранному профилю; | ||
ПК 3.2.8 Осуществлять управление и контроль за работой классных руководителей; уметь организовать работу с родителями и полноценный отдых детей; | ||
ПК 3.2.9 Уметь определять цели и задачи воспитательных мероприятий; составлять модель воспитательной системы класса, школы, временных детских коллективов; осуществлять научно-педагогические исследования по выявлению уровня воспитанности учащихся, диагностику процесса воспитания; | ||
ПК 3.2.10 Использовать в работе знание произведений мировой и отечественной литературы, изобразительного и музыкального искусства; знание детской периодической печати; уметь анализировать произведения литературы, живописи, музыки; владеть навыками подбора произведений искусства для составления сценария; | ||
ПК 3.2.11 Владеть навыками формирования политехнических понятий; воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно- поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; развивать политехнический кругозор детей, конструкторские способности; формировать культуру труда; | ||
ПК 3.2.12 Уметь осуществлять постановку мероприятий любого жанра и составлять конкурсные программы разновозрастных школьных групп; владеть навыками организации и проведения музыкально-танцевальных вечеров, дискотек, игр, развлечений; | ||
ПК 3.2.13 Выполнять нормативные документы о школе, о внешкольных организациях; владеть внутришкольной оперативной информацией; уметь проводить самоанализ и анализ системы работы школы; | ||
ПК 3.2.14 Использовать знания содержания и особенностей профессиональной работы психолога в школе, вести работу по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков на основе применения различных методов психокоррекции; планировать работу психолога; | ||
ПК 3.3.1 Выполнять нормативные документы о внешкольных организациях; уметь проводить самоанализ работы; | ||
ПК 3.3.2 Организовывать воспитательную работу во внешкольных организациях образования (в детских домах, домах юношества, домах – интернатах, "детских деревнях") и выполнять функции классного воспитателя; | ||
ПК 3.3.3 Строить воспитательную работу с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; планировать процесс развития коллектива; | ||
ПК 3.3.4 Использовать в работе современные концепции воспитания: моно и деидеологическую, дуалистическую, управленческую, личностно- ориентированную, системно-ролевую, свободного воспитания; современные формы воспитательной работы и региональные программы воспитания; | ||
ПК 3.3.5 Знать и использовать основы коррекционной работы с детьми; | ||
ПК 3.3.6 Взаимодействовать с классными руководителями и учителями школы; уметь организовать полноценный отдых детей; | ||
ПК 3.3.7 Уметь определять идеальную, результативную и процессуальную цель в воспитании; уметь составлять модель воспитательной системы временных детских коллективов; уметь определять уровень воспитанности школьников; | ||
ПК 3.3.8 Использовать аналитические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные умения организаторской и воспитательной деятельности; владеть методикой мониторинга в воспитательной системе; методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.3.9 Использовать в работе знание произведений мировой и отечественной литературы, изобразительного и музыкального искусства; знание детской периодической печати; уметь анализировать произведения литературы, живописи, музыки; | ||
ПК 3.3.10 Владеть навыками формирования политехнических понятий; воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно-поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; развивать политехнический кругозор детей, конструкторские способности; формировать культуру труда; | ||
ПК 3.3.11 Владеть навыками подбора произведений искусства для составления сценария; | ||
ПК 3.3.12. Владеть навыками инсценировки, составления литературно-художественных композиций, уметь осуществлять постановку мероприятий любого жанра и составлять конкурсные программы для разновозрастных школьных групп; | ||
ПК 3.3.13 Владеть навыками организации и проведения музыкально-танцевальных вечеров, дискотек, игр, развлечений; | ||
ПК 3.3.14 Использовать знание содержания и особенностей профессиональной работы психолога в школе, вести работу по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков на основе применения различных методов психокоррекции; планировать работу психолога; | ||
ПК 3.3.15. Использовать разнообразные (в том числе игровые) технологии в воспитании и организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.4.1 Оказывать помощь педагогу-организатору, классным руководителям в организации работы с детскими организациями школы и вне школы, помощь в организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.4.2 Строить воспитательную работу с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; | ||
ПК 3.4.3 Принимать участие в планировании процесса развития коллектива; | ||
ПК 3.4.4 Использовать разнообразные (в том числе игровые) технологии в воспитании и организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.4.5 Оказывать помощь в организации полноценного отдыха детей; | ||
ПК 3.4.6 Владеть методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.4.7 Использовать в работе знание произведений мировой и отечественной литературы, изобразительного и музыкального искусства; знание детской периодической печати, творчества детских казахских, русских, зарубежных писателей, писателей стран содружества; | ||
ПК 3.4.8 Воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно-поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; | ||
ПК 3.4.9 Оказывать помощь в осуществлении постановки мероприятий любого жанра и составлении конкурсных программ для разновозрастных школьных групп; владеть навыками организации и проведения музыкально-танцевальных вечеров, дискотек, игр, развлечений; | ||
ПК 3.4.10 Организовывать воспитательную работу в классе, использовать современные формы и методы воспитательной работы. |
| Приложение 15 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 411 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД. 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД. 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД. 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 12 | География | + | + | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 57 | 83 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 5 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 6,7 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 3 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 3,4 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 7,8 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1184 | 575 | 609 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 218 | 130 | 88 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | 112 | 66 | 46 | 4,5,6,7,8 | ||
СД. 03 | Основы профессиональной подготовки инструктора в избранном виде спорта | + | + | + | 86 | 34 | 52 | 5,6,7,8 | ||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | ||||
СД. 05 | Плавание с методикой преподавания | + | + | + | + | 218 | 88 | 130 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 06 | Подвижные игры | + | + | 44 | 18 | 26 | 5,6 | |||
СД. 07 | Легкая атлетика | + | + | 61 | 24 | 37 | 4,5 | |||
СД. 08 | Спортивные игры | + | + | 86 | 34 | 52 | 5,6,7,8 | |||
СД. 09 | Туризм | + | + | 48 | 20 | 28 | 4,5 | |||
СД. 10 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | |||
СД. 11 | Физкультурно-оздоровительная работа | + | + | 72 | 30 | 42 | 2,3 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | ++ | + | + | 131 | 79 | 52 | 3,4,5,6 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 3,4 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 3,4 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 5,6,7 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 16 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 412 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 130 | 329 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД. 04 | Самопознание | + | + | 44 | 26 | 18 | 1,2 | |||
ОГД. 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 4,5 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 1 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 1,2 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 5,6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1117 | 532 | 585 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 184 | 110 | 74 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | 112 | 66 | 46 | 2,3,4,5,6 | ||
СД. 03 | Основы профессиональной подготовки инструктора в избранном виде спорта | + | + | + | 86 | 34 | 52 | 3,4,5,6 | ||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | ||||
СД. 05 | Плавание с методикой преподавания | + | + | + | + | 179 | 72 | 107 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 06 | Подвижные игры | + | + | 44 | 18 | 26 | 3,4 | |||
СД. 07 | Легкая атлетика | + | + | 67 | 27 | 40 | 1,2 | |||
СД. 08 | Спортивные игры | + | + | 86 | 34 | 52 | 3,4,5,6 | |||
СД. 09 | Туризм | + | + | 44 | 18 | 26 | 3,4 | |||
СД. 10 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | |||
СД. 11 | Физкультурно-оздоровительная работа | + | + | 54 | 22 | 32 | 1,2 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 153 | 79 | 74 | 1,2,3,4 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 1,2 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 3,4,5 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 17 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 413 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010301 3 - Учитель физической культуры и спорта
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 02 | Русская язык и литература | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | + | 51 | 31 | 20 | 1 | ||||
ООД. 06 | Обществознание | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | ||||
ООД. 07 | Математика | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 08 | Информатика | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | ||||
ООД. 09 | Физика | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | ||||
ООД. 10 | Химия | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||||
ООД. 11 | Биология | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | ||||
ООД. 12 | География | + | 39 | 39 | 1,2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 139 | 56 | 83 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 39 | 39 | 8 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 33 | 33 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | ||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | ||||
ОГД. 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 5 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 6,7 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 3 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 3,4 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 7,8 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1184 | 560 | 624 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 218 | 131 | 87 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 02 | Спортсооружения и охрана труда | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
СД. 03 | Подвижные игры с методикой преподавания | + | + | + | 76 | 30 | 46 | 3,4,5 | ||
СД. 04 | Плавание с методикой преподавания | + | + | + | 88 | 36 | 52 | 6 | ||
СД. 05 | Лыжный спорт с методикой преподавания | + | + | + | 88 | 36 | 52 | 5 | ||
СД. 06 | Конькобежный спорт с методикой преподавания | + | + | + | 84 | 34 | 50 | 7,8 | ||
СД. 07 | Гимнастика с методикой преподавания | + | 1 | + | 112 | 46 | 66 | 4,5,6,7,8 | ||
СД. 08 | Легкая атлетика с методикой преподавания | + | 1 | + | 98 | 40 | 58 | 2,3,4 | ||
СД. 09 | Спортивные игры с методикой преподавания | + | 1 | + | 94 | 38 | 56 | 4,5,6 | ||
СД. 10 | Туризм | + | + | 78 | 32 | 46 | 1,2 | |||
СД. 11 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 140 | 85 | 55 | 3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 3 | |||||
ПП. 1.2 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 144 | 144 | 4,5,6 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП. 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП. 1.6 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП. 1.7 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 72 | 72 | 3 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 2.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 180 | 180 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.4 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 5,6,7 | |||||
ПП. 2.5 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 18 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 414 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010302 3 - Учитель физической культуры и спорта
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 130 | 329 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД. 04 | Самопознание | + | + | 44 | 26 | 18 | 1,2 | |||
ОГД. 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 4,5 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 1 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 1,2 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 5,6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1117 | 525 | 592 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 179 | 107 | 72 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 02 | Спортсооружения и охрана труда | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
СД. 03 | Подвижные игры с методикой преподавания | + | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2 | ||
СД. 04 | Плавание с методикой преподавания | + | + | 88 | 36 | 52 | 4 | |||
СД. 05 | Лыжный спорт с методикой преподавания | + | + | 88 | 36 | 52 | 3 | |||
СД. 06 | Конькобежный спорт с методикой преподавания | + | + | + | 84 | 34 | 50 | 5,6 | ||
СД. 07 | Гимнастика с методикой преподавания | + | + | + | 112 | 46 | 66 | 2,3,4,5,6 | ||
СД. 08 | Легкая атлетика с методикой преподавания | + | + | + | 82 | 34 | 48 | 1,2 | ||
СД. 09 | Спортивные игры с методикой преподавания | + | + | + | 83 | 34 | 49 | 1,2,3,4 | ||
СД. 10 | Туризм | + | + | 77 | 32 | 45 | 3,4 | |||
СД. 11 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 140 | 84 | 56 | 1,2,3,4,5,6 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 1 | |||||
ПП. 1.2 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 36 | 36 | 2 | |||||
ПП. 1.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 144 | 144 | 2,3,4 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП. 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.6 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП. 1.7 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 72 | 72 | 1 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 108 | 108 | 2 | |||||
ПП. 2.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 180 | 180 | 2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.4 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 3,4,5 | |||||
ПП. 2.5 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА. 02 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 19 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 415 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010303 3 - Тренер-преподаватель по спорту
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД. 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД. 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД. 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 12 | География | + | + | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 57 | 83 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 5 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 6,7 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 3 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 3,4 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 7,8 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1184 | 564 | 620 | ||||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 218 | 132 | 86 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | + | 140 | 84 | 56 | 3,4,5,6,7,8 | |
СД. 03 | Общая и специальная физическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | + | 142 | 58 | 84 | 2,3,4,5,6 | ||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | + | 66 | 40 | 26 | 7,8 | |||
СД. 05 | Повышение спортивного мастерства в избранном виде | + | + | 86 | 34 | 52 | 5,6,7,8 | |||
СД. 06 | Технико-тактическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | 92 | 38 | 54 | 4,5,6 | |||
СД. 07 | Повышение тренерских навыков в избранном виде спорта | + | + | 97 | 39 | 58 | 5,6,7,8 | |||
СД. 08 | Основы профессиональной подготовки тренера в избранном виде спорта | + | + | + | 112 | 46 | 66 | 4,5,6,7,8 | ||
СД. 09 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 231 | 93 | 138 | 1,2,3,4,6,7,8 | ||
Д 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 3,4 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 3,4 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 5,6,7 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 20 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 416 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010303 3 - Тренер-преподаватель по спорту
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 130 | 329 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД. 04 | Самопознание | + | + | 44 | 26 | 18 | 1,2 | |||
ОГД. 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 4,5 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 1 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 1,2 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 5,6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1117 | 521 | 596 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 184 | 110 | 74 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | + | 112 | 68 | 44 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 03 | Общая и специальная физическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | 131 | 52 | 79 | 1,2,3,4 | |||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | 66 | 40 | 26 | 5,6 | ||||
СД. 05 | Повышение спортивного мастерства в избранном виде | + | + | 86 | 34 | 52 | 3,4,5,6 | |||
СД. 06 | Технико-тактическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | 92 | 38 | 54 | 2,3,4 | |||
СД. 07 | Повышение тренерских навыков в избранном виде спорта | + | + | 97 | 39 | 58 | 3,4,5,6 | |||
СД. 08 | Основы профессиональной подготовки тренера в избранном виде спорта | + | + | 140 | 56 | 84 | 1,2,3,4,5,6 | |||
СД. 09 | Дисциплины по выбору обучающихся | + | + | + | 209 | 84 | 125 | 1,2,3, 4,5,6 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 20 | 28 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 1,2 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 3,4,5 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 21 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 417 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0103000 "Физическая культура и
спорт"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология: Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени (ХҮІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия. | Знания: - периодизации развития первобытной культуры; - основных этапов развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима; - о вкладе в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения; - о культуре ХХ в; Умения: - раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины; - показать особенности памятников Бегазы-Дандыбаевской культуры; - анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима; - описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения; - анализировать поэзию средневекового Востока; - дать сравнительный анализ художественных стилей ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХв.в.; - охарактеризовать особенности культуры ХХ в.; - рассказать о взаимосвязях культуры и религии. | БК 1,2,4,5,7,9 |
СЭД.02 | Основы философии: Философия, ее предмет, история становления и развития. Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии. | Знания: - процесса формирования научно - философского мировоззрения; - понятии "материя" и ее основных формах существования; - законов и категории диалектики; - об экономической, политической, социальной сферах общества. Умения: - анализировать место и роль философии в системе наук; - раскрывать суть основного вопроса философии; - дать характеристику истории развития философской мысли; - охарактеризовать бытие и его типы; - охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности; - раскрыть закономерности развития гносеологии в философии; - дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь; - охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество; - дать анализ глобальных проблем человечества. | БК 1,2,4,5,6,7,9 |
СЭД.03 | Основы политологии и социологии: История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе. | Знания: - о возникновении и развитии политологии как науки; - об объектах и субъектах, функциях политики; - о понятии, структуре, функциях политической системы; - об эволюции формирования политических партий; - понятия, структуры, функции общества; - истории развития социологической мысли. Умения: - охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли; - выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана; - раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический); - раскрыть причины образования государства его признаки и функции; - дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества; - охарактеризовать структуру и значение политических процессов; - охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки. | БК 1,2,3,4,5,6,9 |
СЭД.04 | Основы экономики: Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики. | Знания: - о предмете, функциях экономической теории, о роли экономики в обществе; - истории развития экономической мысли; - о спросе и предложении товаров, услуг, равновесной цене, о рыночном механизме; - теории конкуренции и монополии; - об экономическом росте, социальной политике государства; - о тенденциях развития мировой экономики; - о необходимости макроэкономической стабилизации в переходный период; Умения: - дать полное описание экономики как науки; - разбираться в типах и моделях экономических систем; - объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка; - раскрыть причины образования биржи и его значении в современной экономике; - назвать основные методы подсчета ВВП и ВНП; - объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности; - охарактеризовать пути социально – экономического развития общества; - анализировать, оценивать теории рыночной экономики. | БК 1,2,5,6,7,9 |
СЭД.05 | Основы права и охрана труда: Основы права Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Основы финансового и экологического права Охрана труда Государственный надзор и общественный контроль за соблюдением законодательства о труде. Организация работы по охране труда в учреждениях образования Основы трудового законодательства Основы санитарно-технических требований к помещениям учреждений образования. Травматизм. Работа по предупреждению детского травматизма. Основные требования к электробезопасности. Основные требования к пожаробезопасности. | Знания: - об общественно-исторических условиях, способствовавших становлению государства и права; - Конституции РК, законов РК; - об избирательной системе РК и участии граждан в выборах; - об административных правонарушениях и наказаниях; - об условиях трудового, коллективного договоров, зарплате, трудовой дисциплине; - о демократизации общества, строительстве правового государства; - о формах и разновидностях организаций работы по охране труда; - закона "О безопасности и охране труда"; - об отношениях между работодателем и работником; - о видах контроля за состоянием охраны труда; - об объекте управления охраны труда как подразделении по обеспечению безопасных условий труда; - санитарных норм, установленных и допустимых температур помещений. Умения: - формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике; - пользоваться гражданскими правами и свободами; - анализировать факты правонарушений; - дать определение уголовного закона, состава преступления; - использовать нормативно-правовые акты; - выбирать и правильно применять методы правового воспитания; - анализировать содержание правовых документов; - дать сравнительный анализ санитарно-гигиенических, лечебно- профилактических, эргонометрических мероприятий; - различать средства защиты человека от поражений электротоком; - оказывать первую помощь при несчастных случаях; - использовать знания по охране труда при решений вопросов производственной деятельности. | БК 1,2,3,4, 5,6,7,9 |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. | Знания: - казахского языка; - необходимого лексического (2300 лексических единиц) и грамматического минимумов; - языковых норм; - основных сведений по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису. Умения: - пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.); - создавать письменные тексты различных жанров; - осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки. | БК 1, 2, 5, 7, 9 |
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение. | Знания: - теории изучаемого языка; - лексических групп слов, грамматического материала, структур предложений, тематических групп слов по своей специальности; Умения: - вести деловую беседу; - письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; - редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения; - пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д. | БК 1,2,5,7,9 |
ОГД. 03 | История Казахстана: История Казахстана (XV – нач. XXI в). Казахское ханство в ХҮ-ХҮІІ в.в. Образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи. Национально-освободительная борьба казахского народа против колониального гнета царской России (XVIII-XIX вв). Казахстан в период гражданского противостояния. История партии "Алаш". Казахстан в период тоталитаризма (20-50 гг ХХ в). Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг). Казахстан в период авторитаризма (50-80 гг). Казахстан в период перестройки. Независимая Республика Казахстан. Стратегическая программа "Казахстан - 2030". Казахстан и СНГ. Первый Президент РК, его труды. Казахстан и ЕврАзЭС. Молодежная политика РК. | Знания: - об образовании казахской государственности и особенностях его развития в ХҮ-ХҮІІ в.в; - о присоединении Казахстана к России, сути колониальной политики; - о свержении царского правительства и образовании Советов и органов Временного правительства в Казахстане; - об образовании партии "Алаш" и ее деятелях; - о тяжелых последствиях гражданской войны и политики "Военного коммунизма"; - о подвигах казахстанцев на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны; - об особенностях развития в период авторитаризма; - об образовании РК, основных приоритетах развития; - о проблемах интеграционного процесса стран СНГ; - об образовании Казахстанского Конгресса Молодежи и его задачах; Умения: - охарактеризовать и дать историческую оценку политики XV – нач. XXI в.; - раскрыть причины, ход присоединения Казахстана к России; - проанализировать проблемы и противоречия политического и экономического развития Казахстана в период перестройки; - охарактеризовать процесс образования РК; - раскрыть значение Евразийского Сообщества и роль Казахстана в процессе формирования Евразийского Сообщества; - раскрыть роль молодежной организации Казахстана в воспитании у молодежи казахстанского патриотизма и определить свое участие в этом процессе. | БК 1,2,3,4,5,6,7,9 |
ОГД. 04 | Самопознание: Новое общество. Играют ли взрослые в игры Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом. Ценностный компас. Путь длинную в жизнь. | Знание: - теоретических основ предмета "Самопознание"; - гражданского статуса студента; - духовно-нравственных ценностей; - методов самооценки и самоконтроля; - своих достижений и недостатков; - об определении жизненной позиции. Умение: - поддерживать нравственные основы взаимоотношений; - определять жизненную позицию; - правильно выбирать профессию; - принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях; - проявлять культуру положительных взаимоотношений с другими людьми. | БК 1,2,3,4,5,6,7,9 |
ОГД. 05 | Физическая культура. Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры. | Знания: - правил техники безопасности; - правил по видам спорта; - техники выполнения гимнастических упражнений, бега; - техники метания гранаты, толкания ядра, катания на лыжах; - правил спортивных игр, подвижных игр; - перечня индивидуального снаряжения туриста. Умения: - правильно выполнять физические упражнения; - играть в волейбол, баскетбол; - выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и туристический маршрут. | БК 1,2,4,5,6,8,9 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Психология и психология спорта: Введение в психологию. Познавательные процессы Основы возрастной психологии. Психологические основы обучения и воспитания в спорте. Предмет и задачи психологии физического воспитания и спорта. Психология личности спортсмена, индивидуальный стиль деятельности. Психология личности и деятельности тренера. Психология спортивной команды. Подготовка спортсмена к тренировке и соревнованиям. | Знания: - содержания, задач, методов психологии, психологических свойств личности; - особенностей познавательных и эмоционально-волевых процессов; - психологических, возрастных особенностей детей; - педагогических и психологических основ обучения и воспитания в спорте; - предмета, задач психологии физического воспитания и спорта; - особенностей психологии спортсмена, спортивной команды; Умения: - определять и изучать психологические свойства личности в зависимости от возраста; - определять и характеризовать особенности и развитие познавательных процессов у спортсменов; - различать анатомо-физиологические, психологические особенности личности занимающихся спортом; - учитывать индивидуальные особенности спортсменов в процессе тренировки; - планировать тренировки и организовывать соревнования с учетом психологических особенностей. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 02 | Педагогика: педагогика, педагогическое мастерство, новые педагогические технологии, методика научно-педагогического исследования. Общие основы педагогики. Теория воспитания. Дидактика теория обучения и образования Школоведение. Педагогическое мастерство. Понятие, основные виды, особенности педагогических технологий. Информационно-коммуникационные технологии. Методология педагогических исследований. Логика и структура студенческого исследования, оформление итогов научной работы. | Знания: - предмета, основных понятий, методов исследования педагогики; - целей, задач, методов, форм, содержания воспитания; - дидактических понятий, принципов, методов, форм организации обучения и мониторинга качества знаний; - об управлении и руководстве работы школой; - особенностей педагогического мастерства; - значения, структуры, содержания педагогической технологии; - методов педагогических исследований; - логики и структуры исследования; - процесса изучения и внедрения педагогического опыта. Умения: - применять методы педагогического исследования при изучении личности, коллектива; - организовывать и проводить различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы; - планировать учебный процесс; - планировать и организовывать методическую работу в школе; - формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании своего педагогического мастерства и устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися; - применять педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе; - использовать возможности ИКТ; - проводить наблюдения, эксперимент, опрос; - изучать, обобщать педагогический опыт; - оформлять научные работы. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 03 | Этнопедагогика: Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике: физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое. Казахская этнопедагогика в системе образования. | Знания: - целей, задач, предмета, методов исследования этнопедагогики; - средств умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания. Умения: - осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа; - устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами; - применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе; - планировать работу по национальному воспитанию. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 04 | Биомеханика: Общая биомеханика: биомеханические особенности строения тела человека; биомеханические основы организации и управления движениями человека; кинематика и динамика движений человека; биомеханика двигательных качеств; биомеханические основы реабилитации и лечения физическими упражнениями. Основы частной биомеханики с элементами лечебной биомеханики. | Знания: - биомеханических особенностей строения тела человека; - кинематики и динамики движений человека; - биомеханических основ лечения физическими упражнениями; - биомеханики различных видов движений человека; - об умении давать характеристику осанки школьника; - о различении эффектов срочной и долговременной адаптации при изменении функций при физических нагрузках; - об умении оптимизировать различные состояния организма; - об использовании данных физиологии для целенаправленной тренировки организма; - о применении элементов лечебной биомеханики; - о взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма; Умения: - пользоваться основными антропометрическими показателями физического развития школьников. | БК 1,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 05 | Биохимия: Введение. Химический состав организма человека. Водно-дисперсионные системы. Ферменты и их роль в процессах жизнедеятельности. Витамины. Гормоны. Биоэнергетика. Обмен Углеводов, жиров, белков, воды и минеральных веществ. Взаимосвязь и регуляция процессов обмена веществ в организме. Биохимия физических упражнений. Биомеханические основы методики занятия физическими упражнениями с лицами разного возраста. Биохимические основы питания. Биохимические показатели здоровья. | Знания: - химического состава организма человека; - строения и состава биологически активных веществ организма; - биохимии физических упражнений; - биохимических основ питания; - возрастных особенностей биохимического состояния организма; - биохимических процессов мышечной деятельности; - об определении показателей основного обмена веществ; - биохимических основ физического воспитания и спорта; - методов контроля. Умения: - работать с биохимическими препаратами и реактивами; - составлять суточный меню для школьников; - анализировать особенности физических реакций при различных упражнениях. | БК 1,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 06 | Спортивная медицина: Здоровье и определяющие его факторы; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; системы самооздоровления и самосовершенствования; адаптация и стресс; норма и отклонение от нормы у детей и подростков; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания, их профилактика; детский травматизм и его предупреждение | Знания: - об определяющих факторах здоровья; - основных факторов риска, их причины, распространенности; - детских болезней, их классификации; - инфекционных заболеваний, их профилактику; - о детском травматизме. Умения: - определять факторы риска, предупредить детский травматизм; - проводить профилактику инфекционных заболеваний. | БК 1,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 07 | Методика воспитательной работы: Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов. Модель формирования личности. Народная педагогика о национальном воспитании учащихся. | Знания: - целей, задач, направлений воспитательной работы в школе; - методов, приемов, средств и форм воспитания; - особенностей планирования воспитательной работы; - обязанностей и функций классного руководителя; - народной педагогики в воспитании учащихся. Умения: - планировать и проводить воспитательную работу; - применять разнообразные методы, приемы средства воспитания; - организовать различные виды классной, внекласной, внешкольной воспитательной работы; - осуществлять работу классного руководителя; - проводить работу с родителями. | БК 1,2,3,4,5,6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.10, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.10, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.10, 3.3.12 |
ОПД 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры: Содержание предмета анатомии, физиологии и гигиенические основы физической культуры; - основные закономерности роста и развития детей. Строение, функции и гигиена нервной системы. Строение, функции и гигиена двигательной системы. Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения. Физиологическая характеристика физических упражнений; адаптация к мышечной деятельности и функциональные резервы организма. Строение, функции и гигиена сердечно-сосудистой системы. Строение, функции и гигиена органов дыхания. Строение, функции и гигиена органов пищеварения. Гигиена питания учащихся, спортсменов. Обмен веществ. Строение, функции и гигиена органов выделения. Строение, функции и гигиена кожи. Закаливание организма, гигиенические требования к методике закаливания, к занятиям отдельными видами спорта, анатоморфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам. Гигиенические требования к спортивным сооружениям и оборудованию мест учебных занятий и спортивной тренировки; личная гигиена при занятиях физическими упражнениями, спортом. | Знания: - основных механизмов, обеспечивающих целостное единство организма; - взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой; - о влиянии физических упражнений на здоровье; - методов исследования организма человека; - строения клеток и тканей, их функциональных особенностей; - о закономерности роста и развитии человека; - о значении, строении и функции нервной системы; - современной теории высшей нервной деятельности, видов торможения; - об определении и классификации анализаторов, их структурной организации и общих свойств; - о значении, строении и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологических особенностей в каждом возрастном периоде; - о значении, строении и структуре желез внутренней секреции; - о значении и видах обменных процессов в организме; - о значении, функциях и строениях системы кровообращения; - о значении, строении и функциях сердца; - о значении, строении и функциях дыхательного аппарата; - о значении, строении и функции органов пищеварения; - о значении, строении и функциях кожи; - кратких исторических сведений о развитии гигиены физических упражнений и спорта; - о влиянии температуры воздуха на организм человека; - гигиенических принципов закаливания; - гигиенических основ организации учебного процесса; - требований к месту занятий. Умения: - проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими; - использовать таблицы по анатомии, физиологии и гигиене; - различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности; - составлять расписания, с учетом возрастных особенностей работоспособности детей; - соблюдать гигиенические требования при организации занятия физкультурой; - определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста; - использовать информацию о заболеваниях детей, подростков и их профилактике; - соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков; - составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой; - оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении; - определять температуру воздуха, атмосферное давление и влажность воздуха; - составлять суточный расход энергии спортсмена, его суточный рацион; - составлять комплекс физических упражнений для различных возрастных групп. | БК 1,4,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.9, 3.3.12 |
ОП Д 09 | Менеджмент физической культуры и спорта: Основные понятия и функции системы управления физкультурным движением. Становление и развитие системы управления физкультурным движением. Основные положения теории управления физической культурой и спортом. Функции, принципы, методы управления ФКиС. Современные экономические отношения в физкультурном движений. Экономические аспекты профессионального спорта. | Знания: - о современном менеджменте; - функций, видов и психологии менеджмента; - основных положений теории управления физической культурой и спортом; - принципов делового общения в коллективе; - информационных технологий в сфере управления физической культурой и спортом; - особенностей менеджмента в области профессионального спорта. Умения: - применять функции, принципы, методы управления ФКиС; - планировать, организовать соревнования, мотивировать спортсменов, контролировать состояние физического воспитания. | БК 1,2,4,5,6,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.5-3.1.8, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.2, 3.2.5-3.2.8, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.2, 3.3.5-3.3.8, 3.3.12 |
ОПД 10 | Использование интерактивных технологий: Информационная грамотность и культура тренера. Организация интерактивного обучения. Электронные ресурсы для работы инструктора, учителя и тренера. Дистанционное обучение. Обучение в on-line и off-line режимах. "Электронное портфолио". Мультимедийные технологии. Интерактивные специальные средства и устройства. | Знания: - основ информационной технологии; - о мультимедиа-технологии; - о дистанционном обучении, режиме on-line; - об "электронном порфолио"; - об интерактивной технологии. Умения: - работать с компьютером; - обрабатывать текстовую и графическую, аудио- и видео-информацию с использованием компьютера; - пользоваться автоматизированными контролирующими и тестирующими программами; - использовать возможности цифровых аудио- и видео технологий; - использовать электронную почту, чат, телеконференцию; - пользоваться интерактивной доской, интерактивным планшетом, графическим планшетом, электронным карандашом, аппаратом постоянной "обратной связи". | БК 1,3,4,5,6,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.12 |
ОПД 11 | История физической культуры и спорта: Всеобщая история физической культуры и спорта. Зарождение. Основные этапы развития физической культуры. Физическая культура и спорт в Республике Казахстан. | Знания: - основных закономерностей возникновения, развития и социальной значимости физической культуры и спорта; - истории физической культуры с древних времен до наших дней. Умения: - определять основные тенденции развития физической культуры и спорта в зависимости от исторических, политических, социально-экономических и демографических условий общества; - находить наиболее ценные формы, методы и средства физического воспитания и спорта и применять их на практике. | БК 3,4,5,6,7,8,9 ПК 3.1.1,3.1.7, 3.1.12, 3.2.1,3.2.7, 3.2.12, 3.3.1,3.3.7, 3.3.12 |
ОПД 12 | Делопроизводство на государственном языке: Понятие, система и организация делопроизводства. Организационно-распорядительные, нормативно-правовые, справочные документы. Документация трудовых отношений. Оформление, хранение и сдача дел в архив. Служебный этикет. | Знания: - основ делопроизводства; - служебной документации; - профессиональных терминов; - служебного этикета; Умения: - вести делопроизводство; - оформлять, хранить и сдачи дел в архив; - совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности. | БК 1, 2, 5, 7, 9 ПК 3.1.6, 3.1.7, 3.1.12, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.12, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.12 |
010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Теория и методика физического воспитания: История теории и методики физического воспитания. Система физического воспитания в Казахстане. Организация процесса обучения двигательным умениям и навыкам; управление процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; развитие эмоциональной сферы личности на занятиях физическими упражнениями; средства и методы физического воспитания; основы развития физических качеств; формы занятий в физическом воспитании; планирование и контроль в физическом воспитании; особенности физического воспитания детей разного возраста; спортивная тренировка; представление о системе подготовки спортсменов; педагогический и врачебный контроль; внеклассная и внешкольная работа; прикладная физическая подготовка. | Знания: - основных понятий о средствах, принципах, методах и формах физического воспитания; - основ развития физических качеств; - системы подготовки спортсменов; - особенностей физического воспитания детей разного возраста. Умения: - планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся; - осуществлять педагогический и врачебный контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом; - составить план-график, конспект урока, календарно-тематические планы. Навыки: - составления планов, осуществления контроля, организации физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 02 | Теория и методика избранного вида спорта: Методика тренировки. Последовательность обучения техники и тактики. Выявление ошибок при освоении техники и их предупреждение. Средства и методы тренировки. Использование технических средств. Этапы начальной подготовки, углубленной специализации и спортивного совершенствования. Особенности тренировочного процесса на разных этапах подготовки. Принципы периодизации и цикличности в тренировочном процессе. Методы контроля. | Знания: - методики организации тренировок; - техники и тактики обучения; - средств и методов тренировки; - особенностей тренировочного процесса на разных этапах подготовки. Умения: - применять эффективные методы, средства организации тренировки и контроля. Навыки: - организации тренировок. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.9, 3.1.10-3.1.12 |
СД 03 | Основы профессиональной подготовки инструктора в избранном виде спорта: 1. Цель и задачи курса. Роль тренера в современном спорте (инструктор, учитель, психолог, менеджер и др.). Навыки общения тренера (передает информацию, влияет на мотивацию, устанавливает обратную связь в обучении). Тренерские стили. Теоретические и практические основы управления тренировочным процессом. Планирование, его виды. Контроль эффективности подготовленности. | Знания: - функции инструктора в современном спорте; - теоретических и практических основ управления; - видов планирования работы инструктора. Умения: - организовывать занятия; - применять разнообразные методы общения, мотивации, организации обратной связи. Навыки: - управления тренировочным процессом. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 04 | Спорт сооружения и тренажеры: Положение о спортивных сооружениях. Формирование сети спортивных сооружений в градостроительстве, населенных пунктах. Организационные основы эксплуатации спортивных сооружений. Спортивные сооружения в учебных заведениях. Спортивные сооружения для занятия видами спорта. Спортивные сооружения для занятий культурно-массовой работой. Спортивные тренажеры и их использование. Сооружения для плавания. Охрана труда, техническая надежность и пожарная безопасность на спортивных сооружениях. | Знания: - об спортивных сооружениях; - об оборудовании спортивных сооружений снарядами, тренажерами, контрольными судейскими и другими устройствами; - основ охраны труда, меры профилактики травматизма и оказания неотложной помощи, правила противопожарной безопасности, техники безопасности, защиты окружающей среды. Умения: - организовывать строительство и эксплуатацию простейших спортивных сооружений для занятий массовой физкультурно-оздоровительной работой с населением, с детьми. Навыки: - работы на снарядах, тренажерах, контрольных судейских и других устройствах; - оказания медицинской помощи, соблюдения техники безопасности. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.3, 3.1.6,3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 05 | Плавание с методикой преподавания: История и этапы развития плавания; содержание, организация и методы проведения занятий по плаванию; правила, организация и проведение спортивных соревнований; овладение техникой и методикой обучения спортивных способов плавания, прикладного плавания; повышение уровня спортивной подготовленности по плаванию; контроль за организацией образовательного процесса; динамика развития двигательных качеств. | Знания: - теоретического материала по плаванию, задач и содержания плавания; - состояния важнейших вегетативных функций при плавании, влияния плавания на организм занимающегося; - динамики морфо-функциональных и гидродинамических показателей; - методики обучения плаванию; Умения: - провести обучение плаванию; - оказать первую помощь при спасении утопающих; - проводить тренировочные занятия. Навыки: - приобретения навыка в прикладном плавании; - соблюдения техники спортивных и прикладных способов плавания; - проведения инструктажа по технике безопасности во время купания, плавания на байдарках; - совершенствовать методику организации спортивной тренировки, оказания консультативной помощи. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 06 | Подвижные игры: Возникновение и развитие подвижных игр; классификация подвижных игр; формы организация и методика проведения подвижных игр; подвижные игры в учебной и внеклассной работе; организация и проведение неклассификационных соревнований с использованием подвижных игр; планирование материала по подвижным играм. | Знания: - методики проведения подвижных игр; - основ подвижных игр и здорового образа жизни. Умения: - проводить урок, соревнования и осуществлять судейство; - методически правильно организовывать подвижные игры в учебной и внеклассной работе. Навыки: - приобретения необходимых навыков и компетенций по организации подвижных игр в различных звеньях физкультурного движения. | БК 1,2,3,4,5,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 07 | Легкая атлетика: История, этапы развития легкой атлетики в мире и Казахстане; техника видов легкой атлетики и методика обучения им; формы, методы и средства воспитания физических качеств; общеразвивающие и специальные упражнения; содержание, организация и методы проведения учебных занятий по легкой атлетике; особенности программ; правила, организация и проведение спортивных соревнований; планирование и контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по легкой атлетике. | Знания: - теоретических сведений по истории развития легкой атлетики в мире и Казахстане, спортивной терминологии, причин и мер предупреждения травматизма; - методики обучения, форм, методов и средств воспитания физических качеств. Умения: - выполнять и проводить упражнения общефизической подготовки, владеть техникой и тактикой различных видов спорта; - проводить спортивные соревнования. Навыки: - приобретения навыков методически правильно проводить уроки, секции, соревнования; - составлять планы и организовывать контроль за образовательным процессом и физическим развитием обучающихся; - повышения уровня спортивной подготовленности по легкой атлетике. | БК 1,2,3,4,5,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 08 | Спортивные игры: История, этапы развития спортивных игр в Казахстане; основы техники и тактики спортивных игр; формы, методы и средства воспитания физических качеств; динамика развития физических качеств; профилактика травматизма; содержание, организация и методы проведения учебных занятий; правила, организация и проведение соревнований по спортивным играм; планирование образовательной деятельности; контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по избранному виду спортивных игр; изучение техники и методики обучения баскетболу, волейболу, ручному мячу, настольному теннису, бадминтону, баскетболу, пляжному волейболу. | Знания: - техники и тактики игр, теории и методики преподавания спортивных игр. Умения: - владеть техникой изучаемых игр (выполнять социальные практические нормативы); - подобрать, записать, показать и провести общеразвивающие и специально - подготовительные упражнения. Навыки: - приобретения необходимых навыков и компетенций по организации спортивных игр в различных звеньях физкультурного движения. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 09 | Туризм: История, этапы развития туризма; краеведение, топография и ориентирование, снаряжение туриста; организация и проведение массовой туристической работы, туристских походов и путешествий, слетов, соревнований; техника движения; обеспечение безопасности в походе; оказание первой доврачебной помощи | Знания: - снаряжений туриста, туристической терминологии, системы организации туризма; - основ краеведения. Умения: - организовывать туристские походы и путешествия, слеты, соревнования; - соблюдать технику движения; - обеспечивать безопасность в походе; - оказывать первую доврачебную помощь. Навыки: - организации и проведения массовой туристической работы, похода выходного дня, многодневного туризма по своему краю. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 10 | Лечебная физкультура и массаж: Значение лечебной физической культуры (ЛФК) в лечении заболеваний и травм; механизмы лечебного воздействия физических упражнений; ЛФК при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; ЛФК в лечебно-профилактических учреждениях; средства, формы и методы занятий ЛФК; контроль за переносимостью процедур ЛФК; особенности коррекции нарушений в физическом развитии и состоянии здоровья школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, подготовительной медицинской группе; медицинские средства восстановления и повышения работоспособности, история развития массажа; физиологические основы массажа; виды и основные приемы массажа; лечебный массаж и его методы; сегментарный массаж; точечный массаж, соединительно тканный массаж, периостальный массаж; самомассаж; спортивный массаж; методика и техника выполнения приемов массажа. | Знания: - о состоянии здоровья и болезни организма, о патологическом состоянии частного и спортивного характера; - методики и техники выполнения разных видов приемов массажа; - основ врачебного контроля, лечебной физической культуры и массажа; - механизмов оздоровительного воздействия физических упражнений; - медицинских средств восстановления и повышения работоспособности. Умения: - составить и провести комплекс физических упражнений лечебной физкультуры для различных заболеваний, делать общий массаж или массаж отдельных частей тела; Навыки: - организации занятий ЛФК, учитывая особенности коррекции нарушений в физическом развитии и состоянии здоровья школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, подготовительной медицинской группе; - делать все виды массажа и самомассажа. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.11 |
СД 11 | Физкультурно-оздоровительная работа: Организационно -массовая работа в различных звеньях физкультурного движения. Организация массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в трудовых коллективах, школах, в учебных заведениях, по месту жительства и в зонах отдыха. Методика отдельных видов организационно-массовой работы по физической культуре и спорту. Организация учебно-тренировочных занятий в физкультурно-оздоровительных группах. Массовые физкультурно-спортивные мероприятия. Формы физкультурно-спортивной работы. | Знания: - государственных актов, различных нормативно-правовых документов, определяющих развитие физической культуры и спорта Республики Казахстан; - методов и форм организации массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Умения: - организовывать учебно-тренировочные занятия, проводить спартакиады, соревнования, производственную гимнастику; вести делопроизводство; Навыки: - составления научно-обоснованных планов работы; - осуществления контроля и проверки исполнения. | БК 1,2,3,4,5,9 ПК 3.1.1,3.1.2, 3.1.5,3.1.6, 3.1.10,3.1.11 |
СД 12 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 12.1 | Инструктор физической культуры в дошкольных учреждениях: Задачи физич | ||