Сноска. Утратил силу приказом Министра просвещения РК от 01.09.2022 № 388 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 "Об утверждении типовых учебных планов и типовых образовательных учебных программ по специальностям технического и профессионального образования" (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 11690, опубликованный в информационно-правовой системе "Әділет" 10 августа 2015 года) следующие изменения и дополнения:
заголовок изложить в следующей редакции:
"Об утверждении типовых учебных планов и типовых учебных программ по специальностям технического и профессионального образования";
пункт 1 изложить в следующей редакции:
"1. Утвердить:
1) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1, 2 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 3 к настоящему приказу по специальности "Физическая культура и спорт";
2) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 4-7 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 8 к настоящему приказу по специальности "Правоведение";
3) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 9, 10 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 11 к настоящему приказу по специальности "Правоохранительная деятельность";
4) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 12, 13 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 14 к настоящему приказу по специальности "Патентоведение";
5) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 15, 16 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 17 к настоящему приказу по специальности "Хореографическое искусство";
6) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 18-22 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 23 к настоящему приказу по специальности "Реставрация (по отраслям)";
7) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 24, 25 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 26 к настоящему приказу по специальности "Ювелирное дело (по отраслям)";
8) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 27 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 28 к настоящему приказу по специальности "Артист исполнитель, звукооператор концертных программ";
9) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 29-33 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 34 к настоящему приказу по специальности "Химическая чистка и крашение изделий";
10) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 35-38 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 39 к настоящему приказу по специальности "Фотодело";
11) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 40-47 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 48 к настоящему приказу по специальности "Парикмахерское искусство и декоративная косметика";
12) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 49-58 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 59 к настоящему приказу по специальности "Организация питания";
13) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 60-62 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 63 к настоящему приказу по специальности "Обувное дело";
14) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 64-69, и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 70 к настоящему приказу по специальности "Учет и аудит (по отраслям)";
15) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 71-74 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 75 к настоящему приказу по специальности "Стандартизация, метрология и сертификация (по отраслям)";
16) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 76, 77 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 78 к настоящему приказу по специальности "Контроль качества (по отраслям применения)";
17) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 79, 80 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 81 к настоящему приказу по специальности "Неразрушающий контроль по отраслям и видам неразрушающего контроля";
18) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 82-88 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 89 к настоящему приказу по специальности "Подземная разработка месторождений полезных ископаемых";
19) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 90-96 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 97 к настоящему приказу по специальности "Открытая разработка месторождений полезных ископаемых";
20) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 98-102 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 103 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт горного электромеханического оборудования";
21) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 104, 105 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 106 к настоящему приказу по специальности "Обогащение полезных ископаемых (углеобогащение)";
22) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 107-111 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 112 к настоящему приказу по специальности "Обогащение полезных ископаемых (рудообогащение)";
23) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 113-118 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 119 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт карьерного электромеханического оборудования";
24) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 120-125 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 126 к настоящему приказу по специальности "Строительство подземных сооружений";
25) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 127-132 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 133 к настоящему приказу по специальности "Геодезия и картография";
26) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 134-147 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 148 к настоящему приказу по специальности "Химическая технология и производство (по видам)";
27) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 149-152 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 153 к настоящему приказу по специальности "Коксохимическое производство";
28) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 154-163 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 164 к настоящему приказу по специальности "Технология химического производства (по профилю)";
29) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 165-170 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 171 к настоящему приказу по специальности "Производство стекловолокон и стеклоизделий";
30) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 172-179 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 180 к настоящему приказу по специальности "Отделочное производство (по профилю)";
31) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 181, 182 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 183 к настоящему приказу по специальности "Технология добычи нефти и газа";
32) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 184, 185 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 186 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация месторождений";
33) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 187, 188 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 189 к настоящему приказу по специальности "Технология химического инжиниринга";
34) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 190, 191 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 192 к настоящему приказу по специальности "Технология бурения";
35) типовые учебные планы и типовые учебные программы согласно приложениям 193, 194 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 195 к настоящему приказу по специальности "Технология газового инжиниринга";
36) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 196-199 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 200 к настоящему приказу по специальности "Промышленное оборудование";
37) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 201, 202 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 203 к настоящему приказу по специальности "Тяжелое промышленное оборудование";
38) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 204, 205 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 206 к настоящему приказу по специальности "Технология инжиниринга КИП";
39) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 207, 208 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 209 к настоящему приказу по специальности "Технология переработки энергетики и электроэнергетического инжиниринга";
40) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 210, 211 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 212 к настоящему приказу по специальности "Технология электрического инжиниринга";
41) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 213-216 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 217 к настоящему приказу по специальности "Гидроэнергетика";
42) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 218-222 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 223 к настоящему приказу по специальности "Электроснабжение, эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт электротехнических систем железных дорог";
43) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 224, 225 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 226 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация энергетических транспортных установок (по видам транспорта)";
44) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 227-230 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 231 к настоящему приказу по специальности "Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)";
45) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 232-235 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 236 к настоящему приказу по специальности "Теплоэнергетические установки тепловых электрических станций";
46) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 237, 238 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 239 к настоящему приказу по специальности "Энергоменеджмент";
47) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 240, 241 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 242 к настоящему приказу по специальности "Энергоаудит";
48) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 243-246 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 247 к настоящему приказу по специальности "Трубное производство";
49) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 248-251 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 252 к настоящему приказу по специальности "Автоматические линии и агрегатные станки";
50) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 253-260 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 261 к настоящему приказу по специальности "Производство летательных аппаратов";
51) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 262-271 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 272 к настоящему приказу по специальности "Производство авиационных приборов";
52) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 273-276 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 277 к настоящему приказу по специальности "Монтаж, техническое обслуживание и ремонт медицинской техники";
53) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 278-286 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 287 к настоящему приказу по специальности "Управление движением и эксплуатация воздушного транспорта";
54) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 288-290 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 291 к настоящему приказу по специальности "Ткацкое производство (по видам)";
55) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 292-294 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 295 к настоящему приказу по специальности "Технология нетканых текстильных материалов";
56) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 296-299 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 300 к настоящему приказу по специальности "Производство табака";
57) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 301-304 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 305 к настоящему приказу по специальности "Сахарное производство";
58) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 306-309 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 310 к настоящему приказу по специальности "Производство пива, безалкогольных и спиртных напитков";
59) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 311-314 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 315 к настоящему приказу по специальности "Технология и организация производства продукции предприятий питания";
60) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 316-323 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 324 к настоящему приказу по специальности "Кабельное производство";
61) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 325, 326 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 327 к настоящему приказу по специальности "Технология жиров и жирозаменителей";
62) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 328, 329 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 330 к настоящему приказу по специальности "Военное дело и безопасность";
63) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 331-350 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 351 к настоящему приказу по специальности "Автоматизация и управление (по профилю)";
64) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 352-367 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 368 к настоящему приказу по специальности "Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)";
65) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 369-372 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 373 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация автоматизированных систем связи";
66) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 374-377 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 378 к настоящему приказу по специальности "Производство железобетонных и металлических изделий (по видам)";
67) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 379, 380 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 381 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация устройств оперативной технологической связи железнодорожного транспорта";
68) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 382-387 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 388 к настоящему приказу по специальности "Мебельное производство (по видам)";
69) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 389-392 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 393 к настоящему приказу по специальности "Охотоведение и звероводство";
70) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 394, 395 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 396 к настоящему приказу по специальности "Хранение и переработка плодов и овощей";
71) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 397-400 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 401 к настоящему приказу по специальности "Дошкольное воспитание и обучение";
72) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 402-409 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 410 к настоящему приказу по специальности "Организация воспитательной работы (по уровням)";
73) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 411-416 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 417 к настоящему приказу по специальности "Физическая культура и спорт";
74) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 418, 419 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 420 к настоящему приказу по специальности "Профессиональное обучение (по отраслям)";
75) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 421-428 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 429 к настоящему приказу по специальности "Начальное образование";
76) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 430, 431 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 432 к настоящему приказу по специальности "Изобразительное искусство и черчение";
77) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 433, 434 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 435 к настоящему приказу по специальности "Технология";
78) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 436, 437 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 438 к настоящему приказу по специальности "Музыкальное образование";
79) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 439-443 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 444 к настоящему приказу по специальности "Дизайн (по профилю)";
80) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 445, 446 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 447 к настоящему приказу по специальности "Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество (по профилю)";
81) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 448-452 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 453 к настоящему приказу по специальности "Инструментальное исполнительство и музыкальное искусство эстрады (по видам)";
82) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 454 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 455 к настоящему приказу по специальности "Хоровое дирижирование";
83) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 456 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 457 к настоящему приказу по специальности "Теория музыки";
84) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 458-461 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 462 к настоящему приказу по специальности "Актерское искусство";
85) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 463-469 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 470 к настоящему приказу по специальности "Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по профилю)";
86) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 471-474 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 475 к настоящему приказу по специальности "Социальная работа";
87) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 476-480 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 481 к настоящему приказу по специальности "Обслуживание и ремонт телекоммуникационного оборудования и бытовой техники (по отраслям)";
88) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 482-484 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 485 к настоящему приказу по специальности "Слесарное дело";
89) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 486-490 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 491 к настоящему приказу по специальности "Организация обслуживания гостиничных хозяйств";
90) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 492-495 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 496 к настоящему приказу по специальности "Делопроизводство и архивоведение (по отраслям и областям применения)";
91) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 497-500 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 501 к настоящему приказу по специальности "Туризм (по отраслям)";
92) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 502, 503 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 504 к настоящему приказу по специальности "Переводческое дело (по видам)";
93) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 505-509 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 510 к настоящему приказу по специальности "Маркетинг (по отраслям)";
94) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 511, 512 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 513 к настоящему приказу по специальности "Оценка";
95) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 514, 515 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 516 к настоящему приказу по специальности "Менеджмент (по отраслям и областям применения)";
96) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 517-520 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 521 к настоящему приказу по специальности "Финансы (по отраслям)";
97) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 522-525 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 526 к настоящему приказу по специальности "Экономика (по отраслям)";
98) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 527-529 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 530 к настоящему приказу по специальности "Геологическая съемка, поиск и разведка месторождений полезных ископаемых (по видам)";
99) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 531-533 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 534 к настоящему приказу по специальности "Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых";
100) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 535-537 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 538 к настоящему приказу по специальности "Гидрогеология и инженерная геология";
101) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 539-541 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 542 к настоящему приказу по специальности "Геофизические методы поиска и разведки месторождений полезных ископаемых";
102) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 543, 544 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 545 к настоящему приказу по специальности "Производство химических волокон";
103) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 546-549 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 550 к настоящему приказу по специальности "Технология полимерного производства";
104) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 551, 552 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 553 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация машин и оборудований химического производства вяжущих и сыпучих материалов";
105) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 554, 555 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 556 к настоящему приказу по специальности "Электроэнергетика (по отраслям)";
106) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 557-560 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 561 к настоящему приказу по специальности "Теплотехническое оборудование и системы теплоснабжения (по видам)";
107) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 562-566 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 567 к настоящему приказу по специальности "Судостроение и техническое обслуживание судовых машин и механизмов";
108) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 568-572 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 573 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт городского электротранспорта (по отраслям)";
109) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 574, 575 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 576 к настоящему приказу по специальности "Производство подвижного состава железных дорог (по видам)";
110) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 577-581 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 582 к настоящему приказу по специальности "Сварочное дело (по видам)";
111) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 583-589 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 590 к настоящему приказу по специальности "Электромеханическое оборудование в промышленности (по видам)";
112) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 591-594 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 595 к настоящему приказу по специальности "Оборудование для производства электронной техники";
113) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 596-599 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 600 к настоящему приказу по специальности "Холодильно-компрессорные машины и установки";
114) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 601-606 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 607 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание технологических машин и оборудования (по видам)";
115) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 608-615 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 616 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта";
116) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 617-620 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 621 к настоящему приказу по специальности "Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте";
117) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 622-625 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 626 к настоящему приказу по специальности "Организация дорожного движения";
118) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 627-630 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 631 к настоящему приказу по специальности "Хлебопекарное, макаронное и кондитерское производство";
119) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 632-636 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 637 к настоящему приказу по специальности "Рыбное производство";
120) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 638-641 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 642 к настоящему приказу по специальности "Производство консервов и пище концентратов";
121) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 643-646 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 647 к настоящему приказу по специальности "Производство молочной продукции";
122) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 648-651 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 652 к настоящему приказу по специальности "Печатное производство";
123) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 653-657 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 658 к настоящему приказу по специальности "Радиоэлектроника и связь (по видам)";
124) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 659-662 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 663 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация линейных сооружений электросвязи и проводного вещания";
125) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 664-681 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 682 к настоящему приказу по специальности "Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)";
126) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 683-687 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 688 к настоящему приказу по специальности "Техническая эксплуатация дорожно-строительных машин (по видам)";
127) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 689, 690 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 691 к настоящему приказу по специальности "Строительство и эксплуатация городских путей сообщения";
128) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 692, 693 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 694 к настоящему приказу по специальности "Архитектура";
129) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 695, 696 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 697 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт сельскохозяйственной техники";
130) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 698-702 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 703 к настоящему приказу по специальности "Фермерское хозяйство (по профилю)";
131) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 704-710 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 711 к настоящему приказу по специальности "Рыбное хозяйство (по видам)";
132) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 712-715 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 716 к настоящему приказу по специальности "Механизация сельского хозяйства";
133) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 717, 718 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 719 к настоящему приказу по специальности "Пожарная безопасность";
134) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 720-723 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 724 к настоящему приказу по специальности "Электрификация и автоматизация сельского хозяйства";
135) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 725 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 726 к настоящему приказу по специальности "Исламоведение";
136) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 727, 728 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 729 к настоящему приказу по специальности "Безопасность жизнедеятельности и валеология";
137) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 730, 731 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 732 к настоящему приказу по специальности "Лаборант организации образования";
138) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 733-750 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложениям 751-759 к настоящему приказу по специальности "Основное среднее образование";
139) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 760, 761 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 762 к настоящему приказу по специальности "Библиотечное дело";
140) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 763 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 764 к настоящему приказу по специальности "Пение";
141) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложению 765 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 766 к настоящему приказу по специальности "Цирковое искусство";
142) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 767-772 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 773 к настоящему приказу по специальности "Театрально-декоративное искусство (по профилю)";
143) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 774-779 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 780 к настоящему приказу по специальности "Живопись, скульптура и графика (по видам)";
144) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 781, 782 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 783 к настоящему приказу по специальности "Статистика";
145) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 784-788 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 789 к настоящему приказу по специальности "Бурение нефтяных и газовых скважин и технология буровых работ (по профилю)";
146) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 790-793 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 794 к настоящему приказу по специальности "Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ";
147) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 795-798 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 799 к настоящему приказу по специальности "Ремонт и обслуживание электрических систем компрессорных станций и подземных трубопроводов";
148) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 800-803 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 804 к настоящему приказу по специальности "Монтаж технологического оборудования и трубопроводов";
149) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 805-811 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 812 к настоящему приказу по специальности "Транспортировка и хранение нефти и газа";
150) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 813-816 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 817 к настоящему приказу по специальности "Испытание скважин на нефть и газ";
151) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 818-822 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 823 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт оборудования нефтяных и газовых промыслов";
152) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 824-828 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 829 к настоящему приказу по специальности "Техническое обслуживание и ремонт оборудование предприятий нефтеперерабатывающей и химической промышленности (по видам)";
153) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 830-833 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 834 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (по профилю)";
154) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 835-840 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 841 к настоящему приказу по специальности "Сооружения и эксплуатация газонефтепроводов, газонефтехранилищ и заправочных станций";
155) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 842-846 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 847 к настоящему приказу по специальности "Резино-техническое производство";
156) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 848-851 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 852 к настоящему приказу по специальности "Производство шин и процесс вулканизации";
157) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 853-856 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 857 к настоящему приказу по специальности "Технология переработки нефти и газа";
158) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 858-861 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 862 к настоящему приказу по специальности "Технология разделения изотопов и вакуумная техника";
159) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 863-868 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 869 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация и обслуживание экологических установок";
160) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 870-874 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 875 к настоящему приказу по специальности "Изготовление фарфоровых и фаянсовых изделий";
161) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 876-881 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 882 к настоящему приказу по специальности "Керамическое производство";
162) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 883-886 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 887 к настоящему приказу по специальности "Химическая обработка кожи и меха";
163) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 888, 889 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 890 к настоящему приказу по специальности "Технология воды, топлива и смазочных материалов на электрических станциях";
164) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 891, 892 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 893 к настоящему приказу по специальности "Ядерные реакторы и энергетические установки";
165) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 894-897 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 898 к настоящему приказу по специальности "Электрическое и электромеханическое оборудование (по видам)";
166) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 899, 900 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 901 к настоящему приказу по специальности "Обслуживание и ремонт доменной печи";
167) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 902-905 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 906 к настоящему приказу по специальности "Металлургия черных металлов (по видам)";
168) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 907-910 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 911 к настоящему приказу по специальности "Металлургия цветных металлов";
169) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 912-916 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 917 к настоящему приказу по специальности "Литейное производство";
170) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 918, 919 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 920 к настоящему приказу по специальности "Внепечная обработка стали";
171) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 921, 922 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 923 к настоящему приказу по специальности "Производство огнеупоров";
172) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 924-927 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 928 к настоящему приказу по специальности "Гибкие автоматические линии";
173) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 929-934 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 935 к настоящему приказу по специальности "Механообработка, контрольно-измерительные приборы и автоматика в промышленности";
174) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 936-938 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 939 к настоящему приказу по специальности "Технология машиностроения (по видам)";
175) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 940-949 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 950 к настоящему приказу по специальности "Монтаж в машиностроении и испытание автомобиля";
176) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 951-954 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 955 к настоящему приказу по специальности "Электрорадиомонтаж морской техники";
177) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 956-959 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 960 к настоящему приказу по специальности "Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)";
178) типовые учебные планы и типовые учебные программы согласно приложениям 961-970 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 971 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам)";
179) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 972-977 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 978 к настоящему приказу по специальности "Токарное дело и металлообработка (по видам)";
180) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 979-982 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 983 к настоящему приказу по специальности "Грузоподъемные машины и транспортеры";
181) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 984-987 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 988 к настоящему приказу по специальности "Кузнечно-прессовое оборудование";
182) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 989-992 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 993 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация машин и оборудования промышленности";
183) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 994-997 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 998 к настоящему приказу по специальности "Машины и оборудование в металлургии";
184) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 999-1002 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1003 к настоящему приказу по специальности "Организация перевозок и управление движением на транспорте (по отраслям)";
185) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1004-1012 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1013 к настоящему приказу по специальности "Эксплуатация водного транспорта (по профилю)";
186) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1014-1019 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1020 к настоящему приказу по специальности "Технология обработки волокнистых материалов";
187) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1021-1025 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1026 к настоящему приказу по специальности "Технология прядильного и чесального производства (по видам)";
188) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1027-1032 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1033 к настоящему приказу по специальности "Швейное производство и моделирование одежды";
189) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1034-1038 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1039 к настоящему приказу по специальности "Обувное производство (по видам)";
190) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1040-1044 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1045 к настоящему приказу по специальности "Технология трикотажных, текстильных, галантерейных изделий";
191) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1046-1049 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1050 к настоящему приказу по специальности "Оборудование организаций легкой промышленности";
192) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1051-1054 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1055 к настоящему приказу по специальности "Элеваторное, мукомольное, крупяное и комбикормовое производство";
193) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1056-1059 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1060 к настоящему приказу по специальности "Оборудование предприятий пищевой промышленности";
194) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1061-1066 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1067 к настоящему приказу по специальности "Производство мяса и мясных продуктов (по видам)";
195) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1068, 1069 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1070 к настоящему приказу по специальности "Приборостроение (по отраслям)";
196) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1071-1075 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1076 к настоящему приказу по специальности "Строительство и эксплуатация зданий и сооружений";
197) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1077-1081 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1082 к настоящему приказу по специальности "Монтаж и эксплуатация внутренних санитарно-технических устройств, вентиляции и инженерных систем (по видам)";
198) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1083-1086 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1087 к настоящему приказу по специальности "Очистные сооружения систем водоснабжения и водоотведения";
199) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1088-1092 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1093 к настоящему приказу по специальности "Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения";
200) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1094-1097 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1098 к настоящему приказу по специальности "Монтаж магистральных локальных и сетевых трубопроводов";
201) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1099, 1100 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1101 к настоящему приказу по специальности "Гидротехническое строительство";
202) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1102-1105 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1106 к настоящему приказу по специальности "Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство";
203) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1107, 1108 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1109 к настоящему приказу по специальности "Мосты и транспортные тоннели";
204) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1110-1113 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1114 к настоящему приказу по специальности "Производство строительных изделий и конструкций";
205) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1115-1117 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1118 к настоящему приказу по специальности "Лифтовое хозяйство и эскалаторы (по видам)";
206) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1119-1121 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1122 к настоящему приказу по специальности "Переработка отходов";
207) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 1123-1126 и типовые учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 1127 к настоящему приказу по специальности "Агрономия";";
наименование приложения 3 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Физическая культура и спорт";
наименование приложения 8 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Правоведение";
наименование приложения 11 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Правоохранительная деятельность";
наименование приложения 14 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Патентоведение";
наименование приложения 17 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Хореографическое искусство";
наименование приложения 23 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Реставрация (по отраслям)";
наименование приложения 26 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Ювелирное дело (по отраслям)";
наименование приложения 28 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Артист исполнитель, звукооператор концертных программ";
наименование приложения 34 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Химическая чистка и крашение изделий";
наименование приложения 39 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Фотодело";
наименование приложения 48 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Парикмахерское искусство и декоративная косметика";
наименование приложения 59 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Организация питания";
наименование приложения 63 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Обувное дело";
наименование приложения 70 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Учет и аудит (по отраслям)";
наименование приложения 75 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Стандартизация, метрология и сертификация (по отраслям)";
наименование приложения 78 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Контроль качества (по отраслям применения)";
наименование приложения 81 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Неразрушающий контроль по отраслям и видам неразрушающего контроля";
наименование приложения 89 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Подземная разработка месторождений полезных ископаемых";
наименование приложения 97 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Открытая разработка месторождений полезных ископаемых";
наименование приложения 103 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Техническое обслуживание и ремонт горного электромеханического оборудования";
наименование приложения 106 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Обогащение полезных ископаемых (углеобогащение)";
наименование приложения 112 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Обогащение полезных ископаемых (рудообогащение)";
наименование приложения 119 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Техническое обслуживание и ремонт карьерного электромеханического оборудования";
наименование приложения 126 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Строительство подземных сооружений";
наименование приложения 133 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Геодезия и картография";
наименование приложения 148 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Химическая технология и производство (по видам)";
наименование приложения 153 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Коксохимическое производство";
наименование приложения 164 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология химического производства (по профилю)";
наименование приложения 171 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство стекловолокон и стеклоизделий";
наименование приложения 180 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Отделочное производство (по профилю)";
наименование приложения 183 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология добычи нефти и газа";
наименование приложения 186 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация месторождений";
наименование приложения 189 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология химического инжиниринга";
наименование приложения 192 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология бурения";
наименование приложения 195 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология газового инжиниринга";
наименование приложения 200 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Промышленное оборудование";
наименование приложения 203 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Тяжелое промышленное оборудование";
наименование приложения 206 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология инжиниринга КИП";
наименование приложения 209 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология переработки энергетики и электроэнергетического инжиниринга";
наименование приложения 212 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология электрического инжиниринга";
наименование приложения 217 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Гидроэнергетика";
наименование приложения 223 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Электроснабжение, эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт электротехнических систем железных дорог";
наименование приложения 226 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация энергетических транспортных установок (по видам транспорта)";
наименование приложения 231 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)";
наименование приложения 236 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Теплоэнергетические установки тепловых электрических станций";
наименование приложения 239 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Энергоменеджмент";
наименование приложения 242 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Энергоаудит";
наименование приложения 247 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Трубное производство";
наименование приложения 252 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Автоматические линии и агрегатные станки";
наименование приложения 261 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство летательных аппаратов";
наименование приложения 272 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство авиационных приборов";
наименование приложения 277 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Монтаж, техническое обслуживание и ремонт медицинской техники";
наименование приложения 287 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Управление движением и эксплуатация воздушного транспорта";
наименование приложения 291 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Ткацкое производство (по видам)";
наименование приложения 295 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология нетканых текстильных материалов";
наименование приложения 300 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство табака";
наименование приложения 305 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Сахарное производство";
наименование приложения 310 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство пива, безалкогольных и спиртных напитков";
наименование приложения 315 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология и организация производства продукции предприятий питания";
наименование приложения 324 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Кабельное производство";
наименование приложения 327 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Технология жиров и жирозаменителей";
наименование приложения 330 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Военное дело и безопасность";
наименование приложения 351 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Автоматизация и управление (по профилю)";
наименование приложения 368 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)";
наименование приложения 373 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация автоматизированных систем связи";
наименование приложения 378 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Производство железобетонных и металлических изделий (по видам)";
наименование приложения 381 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Эксплуатация устройств оперативной технологической связи железнодорожного транспорта";
наименование приложения 388 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Мебельное производство (по видам)";
наименование приложения 393 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Охотоведение и звероводство";
наименование приложения 396 к указанному приказу изложить в следующей редакции:
"Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности "Хранение и переработка плодов и овощей".".
дополнить приложениями 397-1127 согласно приложениям 1-731 к настоящему приказу.
2. Департаменту модернизации профессионально-технического и послесреднего образования (Каленова Д.Ж.) в установленном законодательством порядке обеспечить:
1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) в течение десяти календарных дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан направление его копии на официальное опубликование в периодических печатных изданиях и информационно-правовой системе "Әділет", а также в Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения "Республиканский центр правовой информации Министерства юстиции Республики Казахстан" для размещения в Эталонном контрольном банке нормативных правовых актов Республики Казахстан;
3) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан;
4) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Юридический департамент Министерства образования и науки Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) и 3) пункта 2 настоящего приказа.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра образования и науки Республики Казахстан Имангалиева Е.Н.
4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.
Министр образования и науки | |
Республики Казахстан | А. Саринжипов |
| Приложение 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 397 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010101 3 - Воспитатель дошкольных организаций
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | Количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 767 | 681 | |||||
ООД. 01 | Русский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 02 | Казахский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 03 | Иностранный язык | 2;4 | 2 | 119 | 50 | 69 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 04 | История Казахстана | 2 | 78 | 52 | 26 | 1;2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | 2 | 61 | 61 | 1,2 | ||||
ООД. 06 | Обществознание | 2 | 61 | 61 | 1;2 | ||||
ООД. 07 | Физическая культура | 1;2 | 156 | 36 | 120 | 1,2 | |||
ООД. 08 | Информатика | 2 | 78 | 38 | 40 | 1;2 | |||
ООД. 09 | Математика | 4 | 2 | 2 | 132 | 52 | 80 | 1,2,3;4 | |
ООД. 10 | Физика | 2;4 | 105 | 73 | 32 | 1,2,3;4 | |||
ООД. 11 | Химия | 2 | 1 | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||
ООД. 12 | Биология | 2 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||
ООД. 13 | География | 2 | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Начальная военная подготовка | 2;3 | 140 | 74 | 66 | 1,2,3 | |||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 6 | 36 | 36 | 6 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 6 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 7 | 36 | 36 | 7 | ||||
СЭД. 04 | Основы права | 6 | 33 | 33 | 5 | ||||
СЭД. 05 | Культурология | 7 | 42 | 42 | 4 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 349 | 104 | 245 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 8 | 144 | 144 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 6 | 59 | 30 | 29 | 5,6 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 822 | 643 | 179 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 6 | 46 | 26 | 20 | 5,6 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 6 | 24 | 24 | 6 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 68 | 52 | 16 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 66 | 36 | 30 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 6; 8 | 2; 4 | 8 | 164 | 130 | 34 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 6; 8 | 2; 4 | 8 | 285 | 243 | 42 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 8 | 1 | 39 | 20 | 19 | 8 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1014 | 679 | 335 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 6 | 4 | 88 | 64 | 24 | 3,4,5,6 | ||
СД. 02 | Детская литература | 4;6 | 100 | 74 | 26 | 3,4,5,6 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 4; 6 | 77 | 58 | 19 | 3,4,5,6 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 8 | 39 | 27 | 12 | 8 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 6 | 4 | 8 | 88 | 62 | 26 | 3,4,5,6 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологии | 5;7 | 8 | 76 | 58 | 18 | 3,4,5 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 5;7 | 8 | 90 | 64 | 26 | 4,5,6,7 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 8 | 8 | 69 | 29 | 40 | 6,7,8 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 5;7 | 8 | 95 | 53 | 42 | 3,4,5,6,7 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 5; 7 | 8 | 77 | 37 | 40 | 4,5,6,7 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 8 | 39 | 15 | 24 | 8 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 7 | 27 | 27 | 7 | ||||
СД. 13 | Дисциплина по выбору обучающихся | 4;6 | 1 | 149 | 111 | 38 | 3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 39 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПО. 1.1 | Медицинско-санитарная практика (учебно-полевые (лагерные) сборы | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 3 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 4,5,6 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 6 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 7 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 8 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 6 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 6 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 3,4,5,6,7, | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 8 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | 8 | ||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 6588 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 2 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 398 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010101 3 - Воспитатель дошкольных организаций
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | Количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||
Теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 4 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД.04 | Основы права | 3 | 33 | 33 | 3 | ||||
СЭД.05 | Культурология | 2 | 42 | 42 | 2 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 425 | 179 | 246 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 71 | 35 | 36 | 3,4.5 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 71 | 36 | 35 | 3,4.5 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 6 | 144 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 4 | 55 | 40 | 15 | 3,4 | |||
ОГД 05 | История Казахстана | 2 | 84 | 68 | 16 | 1,2 | |||
ОПД.. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 786 | 601 | 185 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 4 | 44 | 24 | 20 | 3,4 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 4 | 22 | 22 | 4 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 6 | 39 | 31 | 8 | 6 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 84 | 64 | 20 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 6 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 6 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 84 | 40 | 44 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 6 | 26 | 26 | 6 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 4;6 | 2 | 6 | 167 | 132 | 35 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 4;6 | 2 | 6 | 216 | 183 | 33 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 6 | 1 | 39 | 23 | 16 | 6 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1057 | 737 | 320 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 4 | 2 | 89 | 63 | 26 | 1,2,3,4 | ||
СД. 02 | Детская литература | 2;4 | 86 | 74 | 12 | 1,2,3,4 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 2,4 | 75 | 49 | 26 | 1,2,3,4 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 6 | 39 | 27 | 12 | 6 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 4 | 2 | 6 | 89 | 63 | 26 | 1,2,3,4 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий | 3,5 | 6 | 78 | 60 | 18 | 1,2,3 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 3;5 | 6 | 81 | 55 | 26 | 1,2,3,4 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 6 | 6 | 81 | 31 | 50 | 4,5,6 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 3;5 | 6 | 98 | 66 | 32 | 1,2,3,4,5 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 3;5 | 6 | 81 | 55 | 26 | 1,2,3,4 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 6 | 52 | 18 | 34 | 6 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 5 | 27 | 27 | 5 | ||||
СД. 13 | Дисциплина по выбору обучающихся | 6 | 2;4 | 1 | 181 | 149 | 32 | 1,2,3,4,5,6 | |
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПО. 1.1 | Медицинско-санитарная практика | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 1 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 2,3,4 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 5 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 6 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 4 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 4 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 1,2,3,4,5 | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 6 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 180 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | 6 | ||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 4960 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 3 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 399 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010102 3 – Мать-воспитательница (патронатный воспитатель)
Форма обучения: очная.
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | Количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 767 | 681 | |||||
ООД. 01 | Русский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 02 | Казахский язык и литература | 4 | 2 | 2 | 162 | 62 | 100 | 1,2,3,4 | |
ООД. 03 | Иностранный язык | 2;4 | 2 | 119 | 50 | 69 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 04 | История Казахстана | 2 | 78 | 52 | 26 | 1;2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | 2 | 61 | 61 | 1,2 | ||||
ООД. 06 | Обществознание | 2 | 61 | 61 | 1;2 | ||||
ООД. 07 | Физическая культура | 1;2 | 156 | 36 | 120 | 1,2 | |||
ООД. 08 | Информатика | 2 | 78 | 38 | 40 | 1;2 | |||
ООД. 09 | Математика | 4 | 2 | 2 | 132 | 52 | 80 | 1,2,3;4 | |
ООД. 10 | Физика | 2;4 | 105 | 73 | 32 | 1,2,3;4 | |||
ООД. 11 | Химия | 2 | 1 | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||
ООД. 12 | Биология | 2 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||
ООД. 13 | География | 2 | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Начальная военная подготовка | 2;3 | 140 | 74 | 66 | 1,2,3 | |||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 6 | 36 | 36 | 6 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 6 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 7 | 36 | 36 | 7 | ||||
СЭД.04 | Основы права | 6 | 33 | 33 | 5 | ||||
СЭД.05 | Культурология | 7 | 42 | 42 | 4 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 349 | 104 | 245 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 73 | 37 | 36 | 5,6,7 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 8 | 144 | 144 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 6 | 59 | 30 | 29 | 5,6 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 671 | 532 | 139 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 6 | 46 | 26 | 20 | 5,6 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 6 | 24 | 24 | 6 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 68 | 52 | 16 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 8 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 66 | 36 | 30 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 8 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 6 | 2; 4 | 6 | 98 | 84 | 14 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 6 | 2; 4 | 6 | 200 | 178 | 22 | 1,2,3,4,5,6 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 8 | 1 | 39 | 20 | 19 | 8 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1165 | 783 | 382 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 6 | 4 | 76 | 52 | 24 | 3,4,5 | ||
СД. 02 | Детская литература | 4;6 | 88 | 62 | 26 | 3,4,5,6 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 4; 6 | 65 | 46 | 19 | 3,4,5 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 8 | 39 | 27 | 12 | 8 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 6 | 4 | 8 | 63 | 37 | 26 | 3,4,5 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий | 5;7 | 8 | 76 | 58 | 18 | 3,4,5 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 5;7 | 8 | 79 | 53 | 26 | 4,5,6,7 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 8 | 8 | 69 | 29 | 40 | 6,7,8 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 5;7 | 8 | 95 | 53 | 42 | 3,4,5,6,7 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 5; 7 | 8 | 53 | 23 | 30 | 5,6,7 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 8 | 26 | 10 | 16 | 8 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 7 | 27 | 27 | 7 | ||||
СД. 13 | Социальная психология | 6;8 | 2;4 | 8 | 114 | 82 | 32 | 4,5,6,7,8 | |
СД. 14 | Социальная педагогика | 6;8 | 2;4 | 8 | 146 | 113 | 33 | 3,4,5,6,7,8 | |
СД. 15 | Дисциплина по выбору обучающихся | 8 | 4;6 | 1 | 149 | 111 | 38 | 3,4,5,6,7,8 | |
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей | 39 | 8 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПО. 01 | Медицинско-санитарная практика (учебно-полевые (лагерные) сборы | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 3 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 4,5,6 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 6 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 7 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 8 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 6 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 6 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 3,4,5,6,7 | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 8 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | |||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 6588 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
| Приложение 4 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 400 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010102 3 – Мать-воспитательница (патронатный
воспитатель)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||
экзамены | зачеты | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них: | ||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Основы философии | 4 | 33 | 33 | 4 | ||||
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД. 03 | Основы экономики | 5 | 36 | 36 | 5 | ||||
СЭД.04 | Основы права | 3 | 33 | 33 | 3 | ||||
СЭД.05 | Культурология | 2 | 42 | 42 | 2 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 425 | 179 | 246 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 7 | 1 | 71 | 35 | 36 | 3,4.5 | ||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 1 | 71 | 36 | 35 | 3,4.5 | ||
ОГД. 03 | Физическая культура | 6 | 144 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОГД. 04 | Самопознание | 4 | 55 | 40 | 15 | 3,4 | |||
ОГД 05 | История Казахстана | 2 | 84 | 68 | 16 | 1,2 | |||
ОПД.. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 666 | 497 | 169 | |||||
ОПД. 01 | Современный русский язык | 4 | 44 | 24 | 20 | 3,4 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 4 | 22 | 22 | 4 | ||||
ОПД. 03 | Методы педагогических исследований | 6 | 39 | 31 | 8 | 6 | |||
ОПД. 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей | 2 | 84 | 64 | 20 | 1,2 | |||
ОПД. 05 | Основы педагогической этики | 6 | 26 | 26 | 8 | ||||
ОПД. 06 | Основы педиатрии | 6 | 39 | 30 | 9 | 8 | |||
ОПД. 07 | Компьютерные технологии | 2 | 84 | 40 | 44 | 2 | |||
ОПД. 08 | Охрана труда | 6 | 26 | 26 | 6 | ||||
ОПД. 09 | Психология | 4 | 2 | 6 | 86 | 60 | 26 | 1,2,3,4 | |
ОПД. 10 | Педагогика | 4 | 2 | 6 | 177 | 151 | 26 | 1,2,3,4 | |
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | 6 | 1 | 39 | 23 | 16 | 6 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1177 | 807 | 370 | |||||
СД. 01 | Теория и методика развития речи | 4 | 2;4 | 78 | 52 | 26 | 1,2,3 | ||
СД. 02 | Детская литература | 2;3 | 86 | 74 | 12 | 1,2,3,4 | |||
СД. 03 | Выразительное чтение | 2,4 | 64 | 38 | 26 | 1,2,3 | |||
СД. 04 | Основы логопедии | 6 | 39 | 27 | 12 | 6 | |||
СД. 05 | Методика формирований элементарных математических представлений | 4 | 2 | 6 | 89 | 63 | 26 | 1,2,3,4 | |
СД. 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий | 3,5 | 6 | 78 | 60 | 18 | 1,2,3 | ||
СД. 07 | Теория и методика физического воспитания | 3;5 | 6 | 61 | 35 | 26 | 2,3,4 | ||
СД. 08 | Технология и методика обучения | 6 | 6 | 81 | 31 | 50 | 4,5,6 | ||
СД. 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения | 2;5 | 6 | 75 | 43 | 32 | 1,2,3,4 | ||
СД. 10 | Теория и методика музыкального воспитания | 3;5 | 6 | 53 | 27 | 26 | 3,4,5 | ||
СД. 11 | Ритмика с элементами хореографии | 6 | 26 | 10 | 16 | 6 | |||
СД. 12 | Охрана и защита жизни детей | 5 | 27 | 27 | 5 | ||||
СД. 13 | Социальная психология | 4;6 | 3;5 | 6 | 117 | 85 | 32 | 1,2, 3,4,5,6 | |
СД. 14 | Социальная педагогика | 4;6 | 3;5 | 6 | 122 | 86 | 36 | 1,2, 3,4,5,6 | |
СД. 15 | Дисциплина по выбору обучающихся | 6 | 2;4 | 1 | 181 | 149 | 32 | 1,2, 3,4,5,6 | |
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1584 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | 468 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПО. 01 | Медицинско-санитарная практика | 36 | 2 | ||||||
ПО. 1.2 | Практика по компьютерной технологий | 72 | 1 | ||||||
ПО. 1.3 | Подготовка к пробной практике | 144 | 2,3,4 | ||||||
ПО. 1.4 | Практика по выбору обучающихся | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.5 | Практика по природоведению и экологии | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.6 | Подготовка к летней педагогической практике | 36 | 4 | ||||||
ПО. 1.7 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | 72 | 5 | ||||||
ПО. 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 6 | ||||||
ПП. 02 | Профессиональная практика | 900 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
ПП. 2.1 | Летняя педагогическая практика | 108 | 4 | ||||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | 72 | 4 | ||||||
ПП. 2.3 | Наблюдение и пробные практики | 720 | 1,2,3,4,5 | ||||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | 216 | 6 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 180 | |||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | ||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в период теоретического обучения | |||||||
Всего: | 4960 | ||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 5 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 401 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0101000 "Дошкольное воспитание
и обучение"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике
(специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык Роль языка в жизни общества. Человек. Казахстан и страна изучаемого языка. Природа. Физкультура и спорт. Наука и образование в нашей жизни. Современные профессии. Культура. Искусство. Функциональные стили речи. | Знания: - государственный и русский языки и владеть лексическим и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности; - особенности письменной и устной формы делового и научного стиля; - нормы и правила невербальной коммуникации профессионального общения; Умения: -составлять деловые бумаги; - деловые документы использовать по назначению (деловые письма, контракты, отчетные документы); -различать стили речи и уметь использовать их в практике общения; - пользоваться общенаучной и общетехнической лексикой; - оформление делового документа с использованием современных технологий; - грамотно использовать профессиональную лексику; - применять знания казахского и русского языков в своей профессиональной деятельности. | БК 7 | |
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык Роль языка в жизни общества. Человек. 3 Казахстан и страна изучаемого языка. 4. Природа. Физкультура и спорт. Наука и образование в нашей жизни. Современные профессии. Культура. Искусство. Функциональные стили речи. | Знания: - типологию и генетические различия иностранного языка; - основы стилистики перевода; - грамматические и стилистические конструкции перевода; - синтаксистические, семантические и коммуникативные построения предложении; - орфографию, орфоэпию и пунктуацию языка; - лексико – грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения. Умения: - грамотно составлять служебные и деловые письма; - переводить служебную документацию на иностранный язык коммерческого партнера; - документационно обеспечивать управленческую деятельность предприятия(со словарем); - использовать грамматический минимум, необходимый для чтения, перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности и профессионального общения. | БК 7 | |
ОГД. 03 | Физическая культура Теория физического воспитания. Физическая культура как часть общей культуры современного общества. Социально-биологические основы физической культуры. Здоровье и здоровый образ жизни. Режим и двигательной активности. Профессионально-прикладная психо-физическая подготовка. Физическая культура в научной организации труда (НОТ). Средства физического воспитания. Гимнастика. Легкая атлетика. Лыжный спорт. Плавание. Туризм. Спортивные игры. Казахские национальные подвижные игры и виды спорта. Президентское тестирование. | Знания: - основные принципы функционирования человеческого организма; - принципы здорового образа жизни; - оcновы физической культуры, приемы закаливание, профилактику нарушения осанки; - способах саморегуляции и самоконтроля; - о востребованности здоровых людей на рынке труда; Умения: - планировать порядок дня, отдых и режим питания; - подбирать серию физических упражнений, направленных на сохранение здоровья; - принимать ситуационные решение в ходе игры; - оказывать первую доврачебную медицинскую помощь; - соблюдать режим дня, поддерживать здоровье сберегающие условия жизни. -использовать приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки. | БК 8 | |
ОГД. 04 | Самопознание Основы содержания нравственно - духовного образования". Содержание и методические пособия предмета. Методы обучения предмета "Самопознание". Методика мониторинга предмета "Самопознание". Рефлексии в педагогике и роль рефлексии в деятельности учителя- воспитателя. | Знания: - основные гуманистические принципы, ценности человечества, его жизни и достоинства, прав, и свобод; - свое предназначение и роль в обществе, о необходимости творческой самореализации; - нормы физического и эмоционально- духовного состояния человека. Умения: -ценностно относиться к истории, отечественному и мировому культурному наследию; -осознанно следовать здоровому образу жизни, поддерживать в норме свое физическое и эмоционально- духовное состояние; -развивать потребность учащихся в самопознании и творческой самореализации. | БК1 БК2 | |
ОГД. 05 | История Казахстана Казахстан в древности Казахстан в эпоху каменного века. Бронзовый век на территории Казахстана. Союзы племен и ранние государства на территории Казахстана. Казахстан в средневековье. Государства раннего и развитого средневековья Великий Шелковый путь на территории Казахстана Казахстан в монгольскую эпоху. Средневековые государства в 14-15 вв. Казахское ханство в 15-17 вв. Казахстан в составе Российской империи. Присоединение Казахстана к России: вхождение, завоевание, колонизация. Социально – экономическое развитие казахского общества в 18 – сер 19 вв. Народно – освободительная борьба в период присоединения Казахстана к России. Социально – экономическое развитие Казахстана во второй половине 19 в. Казахстан в 20 веке. Казахстан в условиях тоталитарной системы. Казахстан в период гражданского противостояния. Казахстан в период становления тоталитарной системы. Казахстан в период ВОВ (1941-1945 гг). Казахстан в послевоенные годы. Казахстан в 70-80 гг. Независимый Казахстан. Казахстан – суверенное, независимое государство. Переход к рыночной экономике. Внешняя и внутренняя политика Казахстана. Социально – демографические процессы в Казахстане. Стратегическая программа "Казахстан – 2030" | Знания: - геополитическое и экономическое значение Казахстана в мировом обществе; - государственные символы и важные события РК; - государственное строение и институты РК и их функции; - основные правила исторического времени и пространства; -даты исторических событий; - историческую топографию; -суть исторических терминов; - хронологические рамки исторических событий; - политико-экономическое, социальное и культурные развитие в разные периоды истории; - основные направления внешней и внутренней политики; - причины крупных исторических событий и их результаты; - глобальные проблемы и пути их решения; - достижения НТП; Умения: - описывать исторические события с временной и пространственной точки зрения; - связывать исторические явления и процессы; - работать над историческими документами и экспонатами музея; - сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывая своим мнением; - показывать на карте государственные границы, территории и города; - пользоваться возможностями медиа ресурсов; - использовать архивные, исследовательские материалы и источники. | БК1 БК2 | |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||
СЭД. 01 | Основы философии Общественная природа человека. Философия: круг проблем и ее роль в обществе. Возникновение философии и ее место в системе знаний. Основной вопрос философии. Гносеологические корни материализма и идеализма. Этапы развития философии. Возникновение и развитие философии. Нового времени и марксистской философии. Западная философия ХХ века. Онтология. Материя и сознание. Диалектика и ее альтернативы. Духовная жизнь человека и общества. Теория познания. Общественное сознание и многообразие ее форм. Общество и философия в философском осмыслении. Способы общественного производства. Источники и движущие силы развития общества. Ценности и их роль в жизни общества и человека. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы современности. | Знания: - предмет философия, история ее становления; - сущность основных философских терминов и понятий; - значение, роль и место философии в обществе; - развитие философских идей и их историко-культурные предпосылки; - суть основных вопросов философии; - понятие о мировозрении, сущность ее типологии; - проблему субстанции в философии и единство теории и методологии; - мировоззренческие взгляды философских мыслителей и их значимость в понимании смысла жизни; - проблему системы "природа-человек-общества" и ее научно-социальные и философские аспекты; - глобальные проблемы человечества и их актуальность; - проблемы человека в истории философии и проблемы антропосоциогенеза. Умения: - систематизировать представления о процессе формирования научно-философского мировоззрения; - раскрыть суть основного вопроса философии и идеалистического направления; - характеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности; - понимать значимость мировоззренческих понятий в жизни человечества для понимания смысла жизни; - анализировать глобальные проблемы человечества и иметь свою точку зрения о путях их решений;. - пользоваться источниками знаний (литературой, материалами периодических изданий, телеинформацией). | БК2 | |
СЭД. 02 | Основы политологии и социологии: Введение в политологию. Политология – как наука История развития и основные этапы политической науки. Политическая мысль Казахстана. Власть и политические системы. Политическая власть. Политический режим. Политическая система общества. Государство и гражданское общество. Политические партии Общественно - политические движения Казахстана. Человек и политика Человек – как субъект политики. Идеология, ее роль в политике. Политическая культура. Политические изменения и международные отношения. Суверенный Казахстан в системе международных отношений. Введение в социологию. Социология – как наука Социологические исследования Социология личности. Социология нормы и взаимосвязи. | Знания: - историю развития политической мысли; - становление политологии и социологии как науки; - понятие об общественно – политических организациях и движениях и об их роли в обществе; - общественно – политическую систему; - принципы демократии и ее основные признаки; - термин "государство", основные ее признаки, формы проявления, виды; - политико-идеологические направлении Казахстана; - классификацию политических партий; - предмет социологии и его обязанности; - цель и суть социологических исследований; Умения: - характеризовать государственные органы власти РК; - давать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества; - объяснить содержание и значение понятия "Политический плюрализм"; - давать анализ на признаков правового государства; - раскрыть суть политических режимов; - вести социальные анализы и сравнения; - пользоваться материалами и источниками для обоснования своего мнения. | БК5 | |
СЭД. 03 | Основы экономики: Введение в экономическую теорию. Экономика и ее роль в обществе. Экономические теории. Общие основы экономических систем. Собственность и формы бизнеса Предпринимательство: социально – экономическая сущность и организация. Рыночная система хозяйствования. Основы теории спроса и предложении. Основы теории потребительского поведения. Издержки производства и прибыль. Конкуренция и монополия. Введение в макроэкономику. Макроэкономика и ее показатели. Экономический рост и циклические колебания экономики. Макроэкономическое равновесие. Деньги и инфляция. Безработица и социальная защита населения. Финансовая система и фискальная политика государства Кредитно–банковская система. Всемирная экономика. Международные аспекты экономического развития. | Знания: - предмет экономической теорий; - историю развития экономических наук; - типы и особенности экономической системы; - основы и признаки рыночной экономики; - экономический рост и экономическое временное отклонение; - процессы производства и затраты; - микро, макро и мировую экономику; - кредитно-банковскую систему. Умения: - характеризовать периоды становления экономики; - раскрыть особенности экономического мировоззрения экономистов; - характеризовать деятельность форм предприятий; - объяснять смысл экономического равновесия; - объяснять экономические аспекты глобальных проблем современности; - анализировать, оценивать теорию рыночной экономики; - разбираться в социально–экономическом рынке; - объяснять рост в динамике и структуру производства в переходный период; | БК10 | |
СЭД.04 | Основы права: Правовое государство. Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Уголовное право. Семейное право. Экологическое право. Международное право. Казахстан – субъект современного времени. | Знания: - об общественно - исторических условиях, способствовавщих становлению государства и права; - теоретические основы права и основные понятия и идеи о государстве и праве; - Конституцию и законы РК; -административные правонарушения и наказания; - о избирательной системе РК; - об отраслях права и элементы правовых норм; - об условиях трудового, коллективного договоров, зарплате, трудовой дисциплине; - о демократизации общества в правом государства; Умения: - анализировать общественные отношения, определять объективные закономерности; - анализировать факты правонарушении; - анализировать условия уголовной ответственности несовершеннолетних; -пользоваться гражданскими правами и свободами; -использовать правовые - нормативные акты, правовые терминологий. | БК 3 | |
СЭД.05 | Культурология Теория культурологии Предмет культурологии Культура и цивилизация Мировые культуры и цивилизации. Культура древней эпохи. Древние цивилизации. Индо-буддийская культура Культура Конфуции – Дао. Античная культура. Христианская культура Культура средневековья Культура Новой эпохи Культура XX века. Культура России. Теория и история отечественной культуры. Истоки казахской культуры. Формирование цивилизации тюркских племен. Исламская религия. Мусульманский Ренессанс. Традиционная казахская культура. Культура казахского народа в YIII-XIX вв. Культура казахов в советское время.Культура Республики Казахстан. | Знания: - историческое формирование понятие "культура"; - предмет и задачу культурологии как научную дисциплину; - соотношение понятии "культура" и "цивилизация"; - особенности и тенденции развития культуры в разных периодах истории; - о вкладе и роли великих личностей в развитии культуры; - историю древних цивилизаций; - значение средневековых городов и памятников; - содержание и суть мировых религий и взаимосвязь культуры и религии; - место казахской культуры в мировой культуре; - этнокультурные особенности народов Казахстана; - основные направления культурной политики РК; - проблемы и пути возрождения национальной культуры; Умения: - сравнивать культурные изменения разных периодов: - сравнивать разные моральные и религиозные учения; - выразить свою точку зрения на проблемы и пути возрождения национальной культуры; -пользоваться возможностями медиа ресурсов; -использовать информационные и периодические печатные материалы при составлении рефератов, тезисов, докладов и конспектов. | БК2 | |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД 01 | Современный русский язык Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. | Знания: - основные принципы русской орфографии, орфоэпические нормы литературного произношения; - различать свободные и фразеологические сочетания; - грамматическое и лексическое значение слова; - различать типы словосочетаний; - структурные признаки односоставных предложений; - коммуникативную функцию обращения. Умения: - находить в тексте орфографические ошибки и исправлять их, пользоваться орфоэпическими справочниками; - определять компоненты лексических значений слов; - различать морфемы по значению; - употреблять предлоги со всеми падежами; - ставить вопросы от главного слова к зависимому; - строить и употреблять в речи различные типы простых и сложных предложений; - расставлять знаки препинания в предложениях с в однородными и обособленными членами ССП, СПП и БСП; - составлять диалоги с употреблением обращений, вводных слов и конструкций. | БК 7 ПК3.1.6 | |
ОПД 02 | Этнопедагогика Значение этнопедагогики в формировании современной образовательной парадигмы. Духовные истоки народной педагогики. Народная педагогика - совокупное педагогическое знание и воспитательный опыт народа. Средства и факторы народной педагогики. Виды воспитания в народной педагогики. | Знания: - предмет и задачи этнопедагогики как отражение педагогической науки; - задачи национальной политики РК по поликультурному воспитанию; - значение передачи из поколения в поколение опыта народа, его нравственных устоев; - необходимость возрождения традиционных методов и приемов воспитания детей, используемых в народной педагогике; - прогрессивные народные традиции и обычаи различных этносов, проживающих на территории Казахстана. Умения: - использовать прогрессивные народные традиции в организации различных видов деятельности воспитанников; - знакомить с народной системой физического, трудового, нравственно-эстетического, экологического воспитания; - формировать интересы к педагогическим традициям народа, его нравственным, этическим и духовным ценностям, национальной культуре; - формировать у детей чувство гуманизма, патриотизма, положительных нравственных качеств, чувство долга, ответственности, честности, правдивости; - использовать народные традиции в воспитания и в целостном процессе формирования личности - адекватно воспринимать ситуации межличностного общения и создавать благоприятный психологический климат. | БК 1 БК2 ПК3.1.1 ПК3.2.1 | |
ОПД 03 | Методы педагогических исследований Методология и методы педагогических исследований. Понятие о методологии педагогики и ее уровня. Организация научно-педагогического исследования. Методы психологического исследования. Тексты научного жанра по психолого-педагогическим проблемам. | Знания: - основные методы педагогических исследований в учебной и воспитательной работы; - пути поиска новых, более эффективных способов решения педагогической проблемы; - замысел и логику педагогического исследования; - виды педагогических исследований; - объекты научного исследования педагогов; -педагогическую гипотезу, условии формулирования и процесс ее проверки; - способы решения психолого-педагогической проблемы; - анализ реальных достижений науки и практики; - параметры изменения объекта исследования; -методологические принципы педагогических исследований. Умения: - самостоятельно решать наиболее насущные и актуальные вопросы современного педагогического процесса; -формировать собственный педагогический опыт, осмыслить опыт деятельности других преподавателей; - выделить объект научного поиска: новую связь, зависимость между классом педагогических явлений, процессов или систем; - изучать педагогическую реальность в научном смысле; использовать в профессиональной деятельности проблемно-поисковые, исследовательские и экспериментальные методы, апробировать новые методики обучения. | БК 4 ПК3.1.3 ПК3.1.10 ПК3.1.14 | |
ОПД 04 | Анатомия, физиология и гигиена детей Организм человека. Нервная система. Опорно-двигательная система. Сердце и кровообращение. Дыхательная система. Пищеварительная система. Обмен веществ. Железы внутренней секреции. Кожа. Система выделения. Гигиена детей дошкольного возраста. | Знания: - основные особенности строения клеток и тканей, их функциональные особенности; -общие закономерности развития ребенка; -строение, функции, развитие нервной системы; -особенности процессов возбуждения и об торможения детей; - нормативы суточной двигательной активности детского организма; - особенности строения и функции системы дыхательных органов; - правила питания детей по возрасту; - основы полового развития; - методы и принципы закаливания детей; - средства гигиены опорно- двигательных систем; - приемы первый помощи при повреждений скелета, при вывихах; Умения: - проводить антропометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими; - использовать объяснять возрастные особенности сенсорных систем; - проводить мероприятий по закаливанию организма, соблюдать гигиенические требования; - проводить профилактику заболеваний мочевыделительной системы, объяснить механизмы образования и выведения мочи; - способствовать психофизическому развитию и обеспечивать создания необходимых условий безопасности жизни и здоровья воспитанников. | БК8 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.7 ПК3.1.10 | |
ОПД 05 | Основы педагогической этики Предмет основы педагогической этики. Воспитательные деятельности этики и эстетики. Профессиональный статус и этика педагога. Этические требования к личности учителя. Технология взаимоотношения между воспитателем и воспитанником. | Знания: - вопросы этики и эстетического воспитания; - требования профессионально-педагогической этики; - теоретические и методические основы педагогической этики; -технологии взаимоотношения между воспитателем и воспитанниками; Умения: - соблюдать этико-педагогические требования к личности учителя; - использовать в профессиональной деятельности нравственно - этические нормы; - формировать в соответствии с социально-поведенческими нормами коммуникативные способности; - формировать в соответствии с социально-поведенческими нормами коммуникативные способности. | БК5 ПК3.1.2 ПК3.2.4 ПК 3.1.6 | |
ОПД 06 | Основы педиатрии Гигиена детей дошкольного возраста. Детские болезни и их предупреждение. Санитарно- просветительная работа и медицинская. | Знания: - предмет и задачи педиатрии детей дошкольного возраста; - гигиену органов дыхания; - требовании личной гигиены детей дошкольного возраста; - гигиену закаливания по возрастным группам; - санитарно-гигиенические требования в дошкольных организациях; Умения: - пользоваться тонометром для измерения давления у детей; - проводить закаливающие процедуры; - оказывать доврачебную помощь; - определение ритма сокращения сердца; - соблюдение гигиены пищеварительных органов и правила гигиены питания; | БК8 ПК3.1.1 ПК3.1.2 | |
ОПД 07 | Компьютерные технологии Операционная система. Устройство персонального компьютера. Программное обеспечение. Компьютерная графика. Интернет. Компьютерные сети. | Знания: - технику безопасности и гигиенические требования компьютерной работы; - структуру персонального компьютера и аппаратные программное обеспечения; - виды операционных систем, основные понятия; - структуру, основные понятия электронной таблицы, типы и формат данных; - основы программы Microsoft Word, Power Point, Excel; - принципах работы мультимедиа-технологии; - принципы работы WWW– всемирной паутины, веб страницы сайта; Умения: - обработать текстовую и графическую информацию; - различать адресации ячеек, типы и типологии сетей; - выполнять различные операции с графическими объектами и построение диаграмм, анимацию, гиперссылку, демонстрировать презентацию; - использовать основные инструменты графических редакторов и цифровых аудио-видео технологии; - пользоваться медиаресурсами и ресурсами интернет и информационно-коммуникационными технологиями в профессиональной деятельности. | БК 9 ПК3.1.4 ПК3.1.12 | |
ОПД 08 | Охрана труда Общие вопросы охраны труда. Гигиена труда и производственная санитария. Основы пожарной безопасности. | Знания: -правила охраны жизни и здоровья детей в детских садах и детских площадках; - анатомо-физиологические и возрастные особенности ребенка; - основные санитарно - гигиенические требования, правила и нормы по содержанию и эксплуатации помещений дошкольных организаций; - основные требования по предупреждению электротравматизма; - основные требования производственной санитарии и личной гигиены; Умения: - организовать в установленном порядке контроль за состоянием учебно–воспитательных и жилищно-бытовых помещений, в соответствии с требованиями безопасности, гигиеническими и санитарными нормами; - обеспечения санитарно-технических и безопасных условий труда на занятиях в сохранении и укреплении здоровья детей; - предупреждения возможных вредных производственных факторов на территории дошкольных организаций и детских площадках; - проведения воспитательной работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; - соблюдение санитарно- гигиенических требований по содержанию и эксплуатации помещений дошкольных организаций. | БК 6 ПК3.1.2 ПК3.1.13 | |
ОПД 09 | Психология Введение в психологию. Познавательные процессы. Чувства и воля. Качества личности. Личность и деятельность. Психология детей дошкольного возраста. Психологическая характеристика деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Развития личности дошкольника. Развитие мотивов поведения и формирование самосознания. Умственное развитие дошкольника. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. 12- летнее образование в Казахстане. | Знания: - теоретические и методологические основы, задачи, содержание предмета психологии; - закономерности, виды, физиологические механизмы познавательных психических процессов; - особенности темперамента, характера, способности: генотип, фенотип, задатки; - культурные ценности и социальные нормы самостоятельного обновления, рассматривающие систему внедрения в социальные отношения человека; - периоды развития психики; - значение игры, продуктивных видов деятельности, элементов труда и обучения в проявление качественных изменении в психике ребенка; - пути формирования учебной деятельности; - влияние различных факторов подчинения норм жизни в социализации ребенка; - этические нормы поведения ребенка в коллективе; проявление способностей в поведении ребенка; - организацию познавательной деятельности ребенка. - механизмы саморегуляции, самопознание ребенка; - социально - биологические факторы; - развитие чувств ребенка; Умения: - управлять поведением, непроизвольными эмоциями, чувствами; - формировать личность; - реагировать на изменения эмоционального состояния ребенка; - устанавливать эмоциональный контакт с ребенком; - оказывать помощь ребенку адаптироваться к изменившимся условиям; - различать три степени адаптации к детскому учреждению: легкий, средний, тяжелый; - создания психо-эмоционального комфорта; - выявлять уровень психо-эмоционального комфорта ребенка в дошкольной организации, в семье, использовать разнообразные формы, методы, приемы и средства обучения; - организовать индивидуально–познавательный, исследовательский деятельности ребенка. | БК 5 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.8 ПК3.2.1 ПК3.2.10 | |
ОПД10 | Педагогика. Общие основы педагогики. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Основы воспитание и обучение детей дошкольного возраста. Игра в детском саду. Праздники и развлечения в детском саду. Преемственность в работе детского сада и школы. Организация воспитательно-образовательной работы в детском саду. Работа дошкольного учреждения с семьей. Организация работы дошкольных организациях. | Знания: - задачи педагогики, методы исследования педагогики, разделы; - особенность периода развития и воспитания детей раннего и дошкольного возраста; - социальный характер игры в детском саду; - санитарно–гигиеническое и воспитательное значение игрушек; - задачи и принципы выполнения поведенческих норм детей; - основные показатели определения уровня развития детей: движение, речь, игра, сенсорное развитие, взаимоотношение, эмоциональное состояние; - содержание образовательных программ, методы обучения в дошкольных организациях; - педагогические, психологические требования и задачи, проводимые в период адаптации; - основные правила воспитания и обучения программ в детском саду; - формирующие отношения к труду, трудовые навыки, умения детей; - возрастные особенности психологического, педагогического развития детей в дошкольных организациях; - виды организации работ с родителями; - функциональные и культурно-гигиенические особенности развития в период адаптации детей в детском саду; - организацию видов работ с родителями, цели и задачи планирования праздничных мероприятии; Умения: - психодиагностировать теоретические особенности социально-поведенческих правил; - определять роль трудового воспитания в воспитании поведенческой культуры; - формировать коммуникативные способности взаимоотношений, согласно социально - поведенческим нормам, - анализировать результаты воспитательно - образовательной работы, самостоятельно подводить итоги; - воспитывать и развивать детей в соответствии возрастных особенностей; - реализовывать в учебной деятельности детей цели и задачи воспитательно-образовательных программ дошкольных организаций; - формировать грамматически правильную речь, связную речь и звуковую культуру речи; - ознакомить детей с художественной литературой и с природой; - формировать элементарные математические представления у детей разных возрастов; - обучать изобразительную деятельность и конструктирование; - организовать уроки музыки и физической культуры; - пользоваться психодиагностическими методиками и упражнениями в деловой деятельности; - виды работ при взаимоотношениях с родителями в коллективе; - формировать у детей культурно-гигиенических навыков; - оценивать поведение детей, опираясь на положительные качества; - координировать пути преемственности семьи и детского сада; - различать особенности развития детей раннего и дошкольного возраста; - руководствоваться правильным воспитанием детей в семье; - осуществлять психологические и педагогические требования по развитию детей в дошкольных организациях и семьях. - использовать различные виды обучения, новые педагогические технологии; - планировать, организовывать игровую деятельность детей дошкольников; - планировать организацию проведения праздников с дошкольниками. | БК1 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.12 ПК3.2.1 ПК3.2.4 ПК3.2.11 | |
ОПД 11 | Делопроизводство на государственном языке Қазақ тілі - мемлекеттік тіл. Қазақ іс қағаздар тілінің тарихы. Кеңселік іс қағаздары. Іскерлік іс қағаздары. Қызметтік хаттар. Электронды құжат айналымы. | Знания: - қағаздар тілінің грамматикасы стилистикасын; - Қазақстан Республикасының тіл туралы заңын; - іс қағаздарының түрлері мен стилін,құрылымын; - еңбек келісімінің құрылымы мен мазмұны; қызметтік хаттардың түрлерін, ерекшеліктерін; Умения: - қызметтік, аттестациялық мінездемелер құрастыруды; - жеке визит карточкасын жасауды; - өтініш үлгілерін құрастыруды; - ресми хат, ұсыныс хат, сұраныс хат, жолдама хат толтыруды; - баяндау хат құрастыруды; - жеделхат, телефонхат жөнелтуді; - анықтама беруді, бұйрық үлгілерін құрастыруды; - бұйрықтан, хаттамадан көшірме жасауды; - әр түрлі мәселелерге хаттама құруды; - электронды құжат айналымын жүргізуді. | БК9 ПК3.1.14 | |
СД. 00 | СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ | |||
СД 01 | Теория и методика развития речи Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как наука. Содержание и задачи развития речи детей дошкольного возраста. Методы и приемы развития речи детей дошкольного возраста. | Знания: - задачи, содержание и методы работы по развитию речи; - методику развития связной речи и обогащение словарного запаса дошкольников; - методику работы с книгой в детском саду; - методику словарной работы в возрастных группах; - задачи воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизация словаря; - задачи и содержание подготовки к обучению грамоте. Умения: - подготовить детей к усвоению грамоты; - планировать работу по развитию речи; - методически руководить работой по развитию речи детей в дошкольных организациях; - определять уровень языковых знаний, умений и навыков у дошкольников, оценивать их, обнаруживать, анализировать и классифицировать причины речевых, неречевых ошибок; - подготовить и проводить беседы с детьми на различные темы; - самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по развитию речи; - обоснованно выбирать методы и методические приемы, демонстрировать детям образцы чтения и читательской деятельности, письма, речи; - обеспечивать целенаправленность речевой среды и культуру речи на занятиях. | БК 7 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12 | |
СД 02 | Детская литература Детская литература как наука. Устное народное творчество. Возникновение, формирование и развитие русской детской литературы в разные исторические периоды. Русская детская литература 19 –века. Современная русская детская литература. Казахская детская литература. Зарубежная детская литература. | Знания: - особенности традиционных и современных литературных жанров; - теорию литературы: тема, идея, сюжет, композиция; - произведения древнерусской литературы; - особенности истоков развития литературы XV – XVIII вв., биографии и произведения, вошедшие в круг детского чтения; - произведения для детей и основные мотивы детского творчества; - поэзию 20-30 годов, их главное направление; - основные поэтические сборники и произведения поэтов 50-80 г.г., тематику и особенности художественной манеры; - содержания произведений о Великой отечественной войне; - биографию современных детских писателей. Умения: - видеть художественные особенности жития, сказания, летописи; - анализировать басни, стихи, рассказы, видеть их художественное своеобразие; - интерпретировать стихотворения "взрослых" поэтов для детей; - анализировать произведения, составлять планы бесед с детьми по темам произведения; - выделять художественные особенности сказок и поэтических произведений; - описывать и охарактеризовывать главных героев. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12 | |
СД 03 | Выразительное чтение Выразительные средства искусства художественного чтения. Литературно-художественный и исполнительский анализ произведений. | Знания: - о технике речи; - лингвистические и литературоведческие основы обучения выразительности речи и чтения; - строение речевого аппарата, понятия о технике речи: интонация, пауза, дикция, голос, дыхание; - правила литературного произношения для современной устной речи; - приемы работы над выразительностью речи детей в детском саду; -средства выразительного исполнения произведения. Умения: - использовать дополнительные средства выразительности (песенки, потешки, загадки и другие произведения малых фольклорных форм); - проводить для детей представления, в дошкольных учреждениях (на занятиях по развитию речи и художественному чтению, на вечерах досуга и праздниках); - проводить исполнительный анализ литературного произведения; - различать жанр художественного произведения; - составить рассказ об авторе, окружающей жизни; - пополнять и уточнять словарный запас; - проводить упражнения в правильном речевом дыхании; - выразительно читать произведения различных жанров; - соблюдать правила литературного произношения при чтении и рассказывании. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12 | |
СД 04 | Основы логопедии Теоретические и методологические основы логопедии. Виды речевых нарушений и их коррекции. Особенности логопедической работы при осложненных дефектах развития. Организация логопедической помощи в Казахстане. | Знания: - основы логопедии, содержание, цели, задачи; - виды речевых нарушений и ее коррекции; - методы исследования личности детей с речевой патологией; - структуры речевого дефекта; - характеристику общего недоразвития речи у детей; - особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Умения: - формирования навыки чтения и письма; - обследования детей с общим недоразвитием речи; - ведения коррекционно-педагогической работы с речевыми нарушениями; - развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи; - обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи; - закрепления навыков четкой, правильной и выразительной речи; - обследования детей преддошкольного и дошкольного возраста, определение структуры и степень дефекта, методы и коррекции речевых дефектов, ведение коррекционных работ. | БК10 ПК 3.1.1 ПК3.1.3 ПК3.1. 4 ПК3.2.9 | |
СД 05 | Методика формирований элементарных математических представлений Теоретические основы методики формирования элементарных математических представлений у детей. Организация работа по формированию элементарных математических представлений у детей. Формирования у детей 3 года представлений о форме размерах предметов, количественных отношениях, а также пространственных и временных ориентировок. Формирование математических представлений у детей четвертого года. Формирование математических представлений у детей пятого года. Планирование работы по математике в детском саду. Формирование математических представлений у детей шестого года. Формирование математических представлений у детей седьмого года. Преемственность в работе детского сада и школы по формированию элементарных математических представлений у детей. Связь детского сада и семьи в работе по формированию элементарных математических представлений у детей. | Знания: - содержание фактического материала по подготовке ребенка дошкольных организаций к усвоению математики; - программу по формированию математических представлений в дошкольных организациях; - теоретические и методические основы дисциплины "Методика формирования элементарных математических представлений"; - общую характеристику содержания дочисловой деятельности; - структуры занятия по математике; - характеристику содержания счетной и вычислительной деятельности; Умения: - организовать разные формы обучения детей по математике; - упражнения о различении геометрических фигур и в ориентировке на плоскости; - развития счета у детей дошкольного возраста (дочисловой, счетной и вычислительной деятельности); - ознакомления детей со способом измерения объема сыпучих и жидких; - упражнения в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток; - формирования основных навыков учебной деятельности по математике; - развития умственных способностей ребенка; - ориентировать в составе чисел, решать элементарные математические задачи и представления. - реализация преемственности в формировании основных математических представлений в дошкольных организациях и соответствующих понятий в школе; - осуществление педагогической и методической работы по формированию и развитию математических представлений у детей во всех звеньях системы дошкольного воспитания. | БК4 ПК3.1.1 ПК 3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.10 ПК3.2.4 | |
СД 06 | Методика ознакомления детей с природой и основами экологий Значение и задачи ознакомления детей с природой в детском саду. Природа местного края. "Программа воспитания и обучения в детском саду" и ознакомление детей с природой. Методы и формы ознакомления детей с природой. Уголок природы и участок детского сада. Участок детского сада и педагогического колледжа. Ознакомление детей с домашними и дикими животными. Ознакомление детей с природой в разное время года. | Знания: -особенности развитие детей при ознакомлении с природой; - законы о защите природы и окружающей среды; - об охране заповедников, водоемах; - знать флору и фауну местного края, карту; - требования озеленения территории дошкольных организаций; - особенности сезонных изменении в природе; Умения: - формировать представления об экологии и природе, на занятиях, наблюдениях, прогулках, экскурсиях и в повседневной жизни; - формировать знание, умение и навыки организовать с детьми различные работы по защите природы и экологии; - отбирать, располагать объекты для уголка природы и формировать у детей бережное, заботливое нравственное отношения к природе; - наблюдать за природой и за природными явлениями (опыт), ведение календаря природы; - использовать педагогические технологии в процессе ознакомления детей с явлениями природы; - проведения воспитательно-образовательной работы по ознакомлению детей с природой, развивать навыки по уходу за домашними и дикими животными; - развивать трудовые навыки детей; - формировать у детей бережное отношение к природе; - организовать уголок природы в детском саду. | БК2 ПК3.1.1 ПК 3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10 ПК3.2.4 | |
СД 07 | Теория и методика физического воспитания Предмет теории физического воспитания. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Cредства физического воспитания. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания. Физическое воспитание детей первого и второго года жизни. Методика обучения физических упражнении: гимнастика. Формы работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. | Знания: - теорию и методику физического воспитания дошкольных организациях; - методы и приемы обучения физическим упражнениям; - формы работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию, - значение, задачи, физического воспитания в дошкольном возрасте; - программу по физическому воспитанию и специальные методические рекомендации; - особенности развитие движении детей дошкольников; - основы физической деятельности, требования к выбору упражнения; - методику развития физических качеств; - организацию и планированию разных видов работ по физическому воспитанию; Умения: - проводить физические упражнения с учетом возрастных особенностей детей; - формировать умения самостоятельно выполнять физические упражнения; - исполнять требования, усложнять и выбрать физические упражнения на занятиях по возрастным группам; - определять физическую нагрузку и плотность занятий; - анализировать упражнения, подвижные игры; - сохранения и укрепления здоровья детей; - закаливания организма, формирования двигательных и культурно-гигиенических навыков и умений, повышения двигательных активности; - проводить занятия физкультуры в разных возрастных группах и подбирать оптимальные средства и методы оздоровления и обследования детей. | БК 8 ПК3.1.1 ПК 3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.2.1 ПК3.2.3 ПК3.2.4 | |
СД 08 | Технология и методика обучения Техника обработки бумаги и картона. Техника обработки ткани. Техника обработки природного материала. Технология аппликации.. Технология конструирования объемных игрушек. Технология изготовления мягкой игрушки. Технология пошива костюма для праздников. Технология изготовления кукол для разных видов театра. Методика обучения детей приемам обработки материалов. | Знания: - виды инструментов и технологические оборудования; - учебные предметы, предназначенные для демонстрации и раздачи; - методы изготовления различных макетов, муляжей, образцов; - способы выполнения аппликационных работ; - развивающее значение учебно-трудовой деятельности; -цели, задачи, формы и методы трудового воспитания и обучения дошкольников; - методики обучения художественной обработки материалов. Умения: - владеть методикой обучения дошкольников в художественной обработке материалов; - создавать условия для художественно-творческого развития ребенка дошкольного возраста; - разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления ручных подделок. - выявления, развития и совершенствования творческих способностей дошкольников; - проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс по обучению дошкольников ручному труду; - заготавливать и хранить природные материалы; - пользоваться техническими средствами обучения и медиа ресурсами; - соблюдать технику безопасности и санитарно-гигиенические нормы. | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.2.4 | |
СД 09 | Основы изобразительного искусства с методикой обучения Теория изобразительного искусства. Педагогические основы обучения изобразительной деятельности. Изобразительная деятельность в детском саду. | Знания: - изобразительное искусство и его виды; - педагогические основы обучения изобразительной деятельности; - формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством; - эстетические требования к оформлению детского сада; - содержание программы обучения изобразительной деятельности; - методику обучения изобразительной деятельности и конструированию. Умения: - руководить изобразительной деятельностью детей; - оборудовать урок изобразительной деятельности; - повышать художественные знания и практические умения; - подбирать материалы по изобразительной деятельности; - организовать и проводить занятие в дошкольных организациях; | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4 | |
СД 10 | Теория и методика музыкального воспитания Звук. Нотная запись. Ритм и метр. Интервалы. Кварто-квинтовый круг. Система тональности. Общие вопросы музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Виды музыкальной деятельности детей. Формы организации музыкальной деятельности детей. | Знания: - роль музыки в развитии ребенка; - цели и задачи музыкального воспитания; - структуру музыкального занятия; - голосовые особенности и слуховое восприятия детей; - методы и способы обучения пению и ритмическим движениям; - особенности песенного репертуара по возрастным группам; - программные требования для развития музыкально-ритмических движений; Умения: - учитывать возрастные особенности в музыкальном развитии ребенка; - различать виды музыкальной деятельности; - организовывать виды творческой работы на утренниках. | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4 | |
СД 11 | Ритмика с элементами хореографии Ритмические упражнения. Позиции рук и ног в классическом танце. Детские танцы и его элементы. Казахские национальные танцы.. Классические танцы. | Знания: -основы ритмики и хореографии; - основы музыкальной грамоты; - содержание хореографических упражнении; -основные элементы танца. - названия тренажных элементов; - позиции рук, позиции ног. Умения: -провести разминку; -показать позиции рук, ног; -учитывать возрастные особенности детей дошкольного возраста; - способствовать умению правильно выполнять основные движения; - правильно подобрать упражнения, пляски, танцы; - правильно организовать процесс обучения танцам; - планировать подбор художественного доступного (для каждого возраста) репертуара. | БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4 | |
СД 12 | Охрана и защита жизни детей Основные права ребенка. Обеспечение прав ребенка. Обеспечение прав ребенка. Опека, попечительство и патронат. Ребенок–инвалид. Ребенок и общество. Государственные органы и защита прав ребенка. Организации, осуществляющие функции по защите прав ребенка. | Знания: - республиканские и международные основы актов нормативно-правовых норм по защите прав детей; - основы профилактики правонарушении и правовой защита жизни детей; - основные права и обязанности ребенка; - государственные органы по защите прав ребенка; - закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления здоровья детей и подростков; - факторы подталкивающие детей на противоправное поведение. Умения: - давать акмеологическую оценку воспитательного воздействия права на сознание и поведение личности; - формировать у детей правосознание и правовую культуру -обеспечения реализации прав воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предусмотренных законодательством РК; - применять в своей работе международные и казахстанские законодательные акты, регулирующие защиту детей и материнство - создать условия, обеспечивающие сохранность жизни и здоровья детей. | БК 3; 6 ПК3.1.2 ПК3.1.10 ПК3.1.13 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.7 ПК3.2.8 | |
СД 13 | Дисциплины по выбору обучающихся | |||
СД 13.1 | Воспитатель по самопознанию: Содержание деятельности воспитателя по самопознанию. Принципы проектирования содержания занятий по самопознанию в дошкольном организации. Методические принципы и приемы на занятиях по самопознанию в дошкольном учреждении. Методика мониторинга и коррекции личностного развития и учебных достижений в дошкольном организации. Рефлексивная культура воспитателя по самопознания. | Знания: - теоретико-методологические основы нравственно-духовного образования и воспитания; - принципы проектирования содержания занятий по самосознанию в дошкольных организациях; - теории, практики и поиски новых парадигм самопознании; - проблем нравственности и духовности и пути их решения; Умения: - организовать работу по мониторингу и коррекции личностного развития и учебных достижений в дошкольных организациях; - раскрыть в каждом ребенке его творческие возможности и способности; - вырабатывать адекватное миропонимание и мироощущение у детей; - формировать положительные установки на созидательную жизнь; - развить чувство и понимания у детей эмоционального состояния другого человека. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ППК3.1.5 ПК3.1.10 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.7 ПК3.2.8 | |
СД 13.2 | Руководитель изобразительного искусства детского сада Теория ИЗО. Методика преподавания ИЗО. Педагогические рекомендации по развитию детского изобразительного творчества в раннем и в младшем дошкольном возрасте. Особенности развития пластического творчества в младшем дошкольном возрасте в лепке. Особенности развития творчества в рисовании детей дошкольного возраста. Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность детей дошкольного возраста. Цвет как средство развития детского изобразительного творчества. Влияние цвета на художественно-выразительные образы дошкольников. Особенности развития конструктивного творчества детей старшего дошкольного возраста в аппликации. Воспитательное значение анализа и оценки детских работ. Значение наблюдений в обогащении содержания детского изобразительного творчества. Значение изобразительного творчества в подготовке детей к школе. Особенности эстетического воспитания в процессе развития изобразительного творчества. | Знания: - значение ИЗО для эстетического воспитания детей; - возрастных особенностей психологического, педагогического развития детей; - организацию различных видов работ с детьми; -особенности творческой изобразительной деятельности дошкольников; - своеобразия развития детского творчества; - средств выразительности при создании образа; - цели, задачи, содержание, формы и методы воспитания и обучения ИЗО детей дошкольного возраста; - особенности и методика руководства художественным ручным трудом; - особенности организации занятий детей в разных возрастных группах; -воспитательное значение анализа и оценки детских работ; - основы знаний, умений, навыков по композиции, живописи, графике, лепке, декоративно-прикладному искусству. Умения: - воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему; развивать в детях чувство прекрасного; - развивать у детей художественный вкус и творческие способности; - активизировать познавательную деятельность, развивая воображение, творческую способность детей в процессе обучения; - развитие индивидуальных способностей детей, образное восприятия мира; - формирование художественно-творческих способностей. - развития художественно-творческих способностей и склонности детей к фантазированию, зрительно-образную память; - закладывать необходимый объем первоначальных знаний о законах композиции, цветоведения, пропорций, объема, перспективы, светотени, разнообразии техник; - формировать пространственные представления, художественно–образное восприятие действительности, чувство гармонии цветового богатства; - приобщение к наследию отечественного и мирового искусства. | БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.2.4 ПК3.2.10 | |
СД 13.3 | Руководитель физической культуры детского сада Теория физической культуры. Методика преподавания физической культуры. Содержание предмета теории и технологии физического воспитания дошкольников. Задачи развития моторики детей первых семи лет жизни. Условия формирования двигательных навыков у детей. Развитие ведущих двигательных качеств (быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, сила).Значение основных движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания). Специфика методов и приемов обучения отдельным основным движениям в разных возрастных группах. Характеристика и методика обучения детей общеразвивающим упражнениям. Характеристика подвижной игры как основной формы двигательной деятельности дошкольников. Формы работы по физическому воспитанию в ДОУ. | Знания: - содержание предмета теории и технологии физического воспитания дошкольников; - задачи развития моторики детей первых семи лет жизни; - условия формирования двигательных навыков у детей; - развитие ведущих двигательных качеств (быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, сила); - значение основных движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания); -специфики методов и приемов обучения отдельным основным движениям в разных возрастных группах; - характеристики и методики обучения детей общеразвивающим упражнениям; - характеристики подвижной игры как основной формы двигательной деятельности дошкольников; - формы работы по физическому воспитанию в ДОУ. Умения: - проведения физкультурные занятия и обучения детей физическим упражнениям; - проведения физкультурно – оздоровительных мероприятия в режиме дня (утренняя гимнастика, - проведения физкультурные паузы, физкультминутки, гимнастика после дневного сна); - проведения формы активного отдыха (праздники, досуги, дни здоровья, каникулы); - организации медико-педагогического контроля за физическим воспитанием в ДОУ; - пропагандирования и стимулирования здорового образа жизни детей; - содействования физическому, духовному и нравственному развитию детей; - повышения двигательной активности детей и подростков; - закаливания с учетом возрастных особенностей. | БК 8 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.1.13 ПК3.2.1 ПК3.2.4 ПК3.2.10 | |
СД 13.4 | Учитель начального обучения иностранному языку Введение к обучению иностранного языка. Иностранный язык и практикум иностранного языка. Методика обучения иностранного языка. Семья. Игрушки. Животные. Части тема. Дом. Праздники. Модели глаголов. Слова, обозначающие движение. Основные правила методики обучения иностранному языку. Задачи по обучению иностранному языку, учебные пособия. Построение и организация урока. План урока, работа по ее анализу. | Знания: - грамматический состав; - слова и фразы по тексту; - правила по обучению иностранному языку и учебные пособия; - планирование урока, работу по ее анализу.- методы и требования развивающие творческое воображение и способности; - методы ознакомления с художественной литературой; - способы сокращения слов; - основное содержание, методы и способы обучения иностранного языка в дошкольных организациях; - пути обучения правильному произношению специфических звуков иностранного языка; - первичные грамматические навыки в обучении иностранного языка; -словоизменительные и словообразовательные морфемы; -морфологические и неморфологические способы образования слов; -лексический материал в деловой деятельности; Умения: - организовать уроки иностранного языка, используя и руководствуясь учебно-методическим материалом; - развивать способности, творческое воображение детей; - развивать диалогическую речь; - описывать предметы, составлять сюжетно-ролевые игры; -работать с тематическими словарями, составлять словосочетания, предложения и рассказы; - владеть элементарной иностранной речью; - проводить работу по оценке и учету знании детей по иностранному языку; - использовать глаголы для связи в речевых ситуациях; - планировать и организовывать урок. | БК 7 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10 | |
СД 13.5 | Учитель начального обучения казахскому языку Введение. Содержание обучения казахскому языку. Урок - основной вид обучения казахскому языку. Основные методы обучения казахскому языку. Методика проведения словарной работы. Первичные грамматические навыки для воспитанников детских садов. Овладение видов элементарной разговорной речи казахского языка. Учет, контроль и планирование познании детей в детских садах не обучением казахского языка. | Знания: - основное содержание учебного материала, методы и способы обучения казахского языка в дошкольных организациях; - пути обучения правильному произношению специфических звуков казахского языка; - первичные грамматические навыки в обучении казахского языка; - методы и требования развивающие творческое воображение и способности; - методы ознакомления с художественной литературой; - способы сокращения слов; -словоизменительные и словообразовательные морфемы; -морфологические и неморфологические способы образования слов; -лексический материал в деловой деятельности; Умения: - организовать уроки казахского языка; руководствуясь учебно-методическим материалом; - развивать способности, творческое воображение детей; - развивать диалогическую речь; -описывать предметы, составлять сюжетно-ролевые игры; -работать с тематическими словарями, составлять словосочетания, предложения и рассказы; - владеть элементарной казахской речью; - проводить работу по оценке и учету знании детей по казахскому языку. | БК 7 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10 | |
СД 13.6 | Практический психолог Психологическая служба. Работа психолога с родителями. Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста. Работа по развитию и психокоррекции. Проявление особенностей психики. Педагогическая психология. Экспериментальная психология. | Знания: - основ возрастной психологии и методы; - психологических отклонения детей, пути и методы их устранения; - закономерностей нервно –психического развития; - методы и приемы определение психики, особенности психологии личности; - основных методов психологии и объекты исследования; - цели, направления и обязанности психолога; - особенности темперамента, характера, способности: генотип, фенотип, задатки; - нормы этикета в коллективе; Умения: - проводить психодиагностику и сравнивать результаты; - чувствовать и использовать индивидуальные возможности ребенка; - использовать проблемно - поисковые и исследовательские методы; - апробировать новые методики; -проводить психологические упражнения, учитывая возрастные и личностные особенности детей дошкольников; - организовать и эффективно использовать комнаты психологической разгрузки. | БК 5 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10 | |
Квалификация: 010102 3 – "Мать-воспитательница (патронатный воспитатель)" | ||||
СД 16 | Социальная психология Введение в социальную психологию. Этапы развития социальной психологии. Основные методы социальной психологии. Феноменология семьи. Социальная психология личности. Агрессия. Конфликт. | Знания: - феноменалогию развития личности; - историю и отрасль социальной психологий; - основные понятии компликтологии. Умения: - в социализации личности учитывать основные потенциальные возможности и влиять на психологию личности; - владеть методами социальной психологии; - общаться с людьми различных категорий; - использовать теорию основоположенников социальной психологий; - раскрывать позитивные и негативные функции конфликта; | БК1 БК2 БК3 ПК3.2.1 ПК3.2.6 ПК3.2.10 | |
СД 17 | Социальная педагогика Общие основы педагогики. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Основы воспитание и обучение детей дошкольного возраста. Игра в детском саду. Праздники и развлечения в детском саду. Преемственность в работе детского сада и школы. Организация воспитательно-образовательной работы в детском саду. Работа дошкольного учреждения с семьей. Организация работы дошкольных учреждений. | Знания: - теорию и методику социальной педагогики; - содержание и основные направления деятельности социального педагога; - теорию социальной педагогики и социальной работы за рубежом; - функций и социальные роли, обязанности, этический кодекс социального педагога в практике; -опыты социального воспитания за рубежом. Умения: - планировать и организовывать работы социального педагога; - выгодно использовать методы социальной педагогики в работе с детьми особых категорий; - основываться на законы о защите детей РК и конвенции ребенка ООН; - проводить социальный контроль; - проводить психолого-педагогическую экспертизу и тактику назначения. | БК1 БК2 БК3 ПК3.2.1 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.11 | |
ПО и ПП 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | |||
ПО. 01 | Производственное обучение | |||
ПО. 01 | Медицинско-санитарная практика Организация гражданской обороны медицинской службы. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим при чрезвычайных обстоятельствах, при несчастных случаях, ранениях. Первая медицинская помощь пострадавшим отравляющими веществами. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Медицинская перевязка и их виды. Транспортировка раненных. | Навыки: - оповещения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени; - использования средств индивидуальной защиты; Умения: - оказывать помощь в чрезвычайных ситуациях; - проводить спасательные работы населения при возникновении чрезвычайных ситуаций; - оказания первой медицинской помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях; - пропагандировать и стимулировать здоровый образ жизни детей. | ПК3.1.1. ПК3.1.2 ПК3.1.13 ПК3.2.3 ПК3.2.11 | |
ПО.1.2 | Практика по компьютерной технологий Основная функция компьютерных структур и проведение работ по операционной системе Windows. Проведение работ по программе Microsoft Office. Проведение работ по программе Word. Проведение работ по программе Microsoft Office Проведение работ по программе Excel. Проведение работ по программе Power Point. Обработка сканированных информаций и редактирование документов. | Навыки: - соблюдения техники безопасности и гигиенические требования к компьютерным классам; - исполнения работ разных видов операционных систем; - выполнения работы с программами Microsoft Office, Power Point; - выполнения работы в локальной и глобальной сети; Умения: - выполнять основные операции с окнами; - обрабатывать текстовую и графическую информацию с использованием компьютера; - различать растровые и векторные графические редакторы; - использовать основные инструменты графических редакторов; - выполнять различные операции с графическими объектами: рисование, поворачивание, растягивание, наклон. | ПК3.1.4 ПК3.1.9 ПК3.1.11 | |
ПО.1.3 | Подготовка к пробной практике Принципы составление и содержание плана учебно-воспитательной работы в базовых дошкольных организациях. Уровень развития детей в возрастных группах. Взаимоотношение воспитателей с детьми. Виды работ проводимые с родителями. Организация психолого-педагогических диагностик, составление характеристики. Составление описания организации процесса самопознания, выполнение поставленных требований. | Навыки: - планирования разных видов воспитательно–образовательных работ в дошкольных организациях; - проведения внеклассных занятии по предмету и воспитательных мероприятий; - определения конкретных воспитательных задач; - организации самоподготовки, ведения культурно- массовых работ с дошкольниками; Умения: - использовать информационно–коммуникативную технологию; - изучать психолого-педагогические особенности развития детей различного возраста; - проводить с детьми разных возрастных групп режимные процессы, пробные занятия; - совершенствовать умения и навыки, наблюдая за учебно- воспитательным процессом, анализ результатов; - творчески применять на практике знания, полученные при изучение дидактики и частных методик; - организовывать игровую, трудовую деятельность детей дошкольников; - готовить наглядные пособия, дидактические материалы; - изучать инновационные передовые педагогические опыты и применять в работе; - составлять конспект занятии, ее режимных процессов, ведение документации; - соблюдать правила техники безопасности, дорожного движения и пожарную безопасность; – ведение дневника практики. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК 3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПО 1.4 | Практика по природоведению и экологии Исследование природы местного края. Защита окружающей природы и наблюдение за ней. Экологическое сознание и экологическая культура. Сбор коллекции гербарии растении и цветов. Сведения о природе родного края. | Навыки: -отбора содержания из принципа природоведческих знаний для дошкольников; - организации формы экологического воспитания в детском саду; - наблюдении по характеру методических задач; - соблюдения требовании к организации по наблюдению за живыми объектами; - соблюдения требовании по отбору живых объектов для уголка природы; - озеленения участков в детских организациях; - бережного отношения к экологии родного края; - ухода за животными в живом уголке природы; - наблюдения за природой. Умения: - организовывать работу по озеленению; - проводить "Экологический" дебат; - собирать коллекцию насекомых и составлять гербарий; - организовать работу детей по наблюдению за природой и ее охраной.; - ознакомления с природой на прогулках; - организовывать формы труда на природе. | ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10 | |
ПО 1.5 | Подготовка к летней педагогической практике Ознакомление с программой практики, санитарно-гигиеническими требованиями, правилами летних оздоровительных групп. Составление примерного плана летних работ. Подготовка к изучению системы работы воспитателей в летних оздоровительных группах. Разработка планов-конспектов, сценарии воспитательных мероприятий, связанных с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельностью детей. Разработка материалов по диагностированию личности ребенка и коллектива. Методы исследования детей и коллектива: социометрия, методика определения активности, эмоции, творческого уровня, интереса детей. Требования по охране труда, техники безопасности, правилам техники дорожной и пожарной безопасности. Введение документации в ясли - садах, детских садах. | Навыки: - планирования работы на летний период; - проведения работы по психолого- педагогическому развития детей. - соблюдения правил техники безопасности и дорожного движения, соблюдения пожарной безопасности и дисциплина труда; Умения: - составить конспект занятии, режимных процессов, ведение документации; - творчески применять на практике знания, полученные при изучение дидактики и частных методик; - организовывать игровую, трудовую деятельность детей дошкольников; - готовить наглядные пособия, дидактические материалы; - изучать инновационные передовые педагогические опыты и применять в работе; | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.1.12 | |
ПО 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" Преемственность дошкольной организации и школы. Адаптация первоклассника в первые дни в школе. Особенности проведения уроков в первые дни: рассаживание обучающихся по росту, зрению, слуху; знакомство с классом, со школой, правилами порядка. Определения, объема новых знаний, учебных умений и навыков в первые дни в школе. Отношение учителя с первоклассниками на уроках и на переменах. Диагностирование. Написание сочинения. Список квалификационных навыков, сформировавшиеся в процессе профессиональной практики. | Навыки: -использования наглядных пособий, педагогических технологии; - заполнения дневника об адаптационном периоде учеников в школе; - организации развлекательных игр с первоклассниками на переменах; Умения: - наблюдать и анализировать, выявлять особенности протекания адаптации в первые дни обучения детей в школе; (преемственность детского сада и школы); - углубить знания о методах обучения и воспитания, содержании и задачах обучения детей первого класса. - изучать содержание и организацию подготовительной работы учителя начальных классов с детьми в первом классе в первую неделю учебных занятий; - наблюдать и анализировать, выявлять особенности детей в первые дни обучения; - составить психолого-педагогическую характеристику на ребенка с позиции готовности к школе; - определять готовность детей к обучению, их отношение к школе и особенность протекания адаптации к условиям школьного обучения; - определять роль семьи в подготовке ребенка к школе. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПО 1.7 | Подготовка к преддипломной практике Знакомства с базами практики. Подготовка папки практиканта по всем предметам. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в дошкольной организации. Защита портфолио будущего воспитателя. Презентация проектов. | Навыки: -применять технологии по предметам дошкольной организации; - применять инновационные технологии на уроке; -оформлять портфолио будущего учителя Умения: -составлять план–конспекты занятии и режимных процессов; - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на занятиях; | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 П К3.1.12 ПК3.1.13 | |
ПП.02 | Профессиональная практика | |||
ПП 2.1 | Летняя педагогическая практика Знакомство с базой практики. Распределение практикантов по объектам под руководством групповых руководителей. Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере. Основы воспитания межличностного отношения. Формирование у детей патриотического чувства. Формирование у детей чувства любви к Родине, к семье и уважении старших. Воспитание у детей отношение к категории морали. Нормы и правила поведения. Социальная характеристика игры. Виды и особенности игр. Значение игры в формировании психологии детей. Значение праздников и развлечений в развитии детей. Виды праздников и их содержание. Требования к организации праздников и развлечений. Исследование психолого–педагогических особенностей развития детей, составление характеристик. | Навыки: - планирования и проведения организационно- педагогических работ в летних лагерях; - сочетания коллективных, групповых и индивидуальных воспитательных работ с детьми; - использования разных методов и приемов воспитания детей и подростков в условиях летнего труда и отдыха; Умения: - определять цели и задачи воспитательной работы в условиях городских и загородных лагерей, лагерей труда и отдыха; - составлять план воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей; - устанавливать педагогически правильное отношение с детьми и подростками в специфических лагерных условиях; - осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности; - организовывать экскурсии, прогулки, наблюдение за трудовой деятельностью детей; - проводить разные дидактических игры и детские праздники; - организовывать спортивные праздники, соревнования, оздоровительные мероприятия; - проводить работу с родителями. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПП 2.2 | Наблюдение и пробные практики По квалификации: 0101013 - "Воспитатель дошкольных организаций" 1."Первые шаги воспитателя". Здание, территория, санитарно-гигиенические условия дошкольных организации. Администрация, педагогический и обслуживающий персонал дошкольных организации. Виды и формы учебно-воспитательной работы в 1-ой младшей и 2-ой младшей группе. Характеристика возрастных особенностей. Планы учебно-воспитательной работы сотрудников дошкольных организации. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 2."Воспитатель и помощник воспитателя" Формы и виды учебно-воспитательной работы в средних группах. Характеристика возрастных особенностей. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Планы учебно-воспитательной работы сотрудников дошкольных организации. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 3. "Деятельность воспитателя в возрастных группах" Формы и виды учебно-воспитательной работы в старших группах. Характеристика возрастных особенностей. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Организация самостоятельной учебно-воспитательной работы обучающихся. Планы учебно-воспитательной работы сотрудников дошкольных организации. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 4."Деятельность воспитателя в возрастных группах" Формы и виды учебно-воспитательной работы в подготовительных группах. Характеристика возрастных особенностей. Методы и способы учебно-воспитательной работы. Организация самостоятельной учебно-воспитательной работы обучающимися. Составление индивидуального плана на основе принципов и содержания обучения и воспитания по типовой программе детского сада. 5. "Самостоятельная деятельность воспитателя" Организация учебно-воспитательной работы в возрастных группах. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом воспитателя, с методической работой детской организации. Игра в дошкольных организациях. Праздники и развлечения в дошкольных организациях. Организация учебно-воспитательной работы в возрастных группах дошкольных организации. Организация педагогического процесса в дошкольных организациях. Работа с родителями в дошкольных организациях. | Навыки: - планирования и проведения воспитательно–образовательной работы в дошкольных организациях; - соблюдения правил внутреннего распорядка, соблюдение правил техники безопасности, и охраны труда; - присутствия на уроках и занятиях, согласно расписанию и ведение дневника; - составление конспектов и развернутых планов уроков и занятий; - проведение различных видов обучения и деятельностей детей с использованием новых педагогических технологии; - правового самовоспитание и социально-правовой информированности; - содействия физическому, интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей; - повышения двигательной активности детей и подростков; - определения температурного режима; - закаливания с учетом возрастных особенностей; - тренировка дыхания; - регулирования пищеварительного процесса ребенка. Умения: - использовать информационно–коммуникативную технологию; - участвовать в анализе уроков и занятий; - осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности; - изучать психолого-педагогические особенности развития детей различного возраста; - проводить с детьми разных возрастных групп режимные процессы, пробные занятия, - совершенствовать умения и навыки, наблюдая за учебно-воспитательным процессом, анализируя результаты; - применять на практике знаний, полученные при изучение дидактики и частных методик; - проводить с детьми разных возрастных групп режимные процессы, пробные занятия, - организовывать игровую, трудовую деятельность детей дошкольников; - проводить педагогическую и психологическую диагностику, анализировать и делать выводы; - готовить наглядные пособия, дидактические материалы; - наблюдать, анализировать организацию учебно-воспитательного процесса в дошкольных организаций и изучать инновационные передовые педагогические опыты и использовать его в своей деятельности; - использовать различные виды обучения, новые педагогические технологии; - планировать, организовывать игровую деятельность детей дошкольников; - планировать организацию проведения праздников с дошкольниками; - обеспечивать устойчивые, положительные результаты в воспитательном процессе. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ПП 2.2 | Наблюдение и пробные практики по квалификации 0101023 – "Мать – воспитательница (патронатный воспитатель): 1."Первые шаги воспитателя". Объект исследования социальной педагогики. Генезисы. Категории: социализация, социум, микросоциум, социальный институт, десоциализационный институт, социальная роль и др. Социальный патронаж. Методы социально-психологической помощи. Особенности социальной педагогики. Профессиональный портрет социального педагога. Этика и профессиональный статус социального педагога. Примерная модель личности и профессиональной деятельности социального педагога. Роль социального педагога в гармонизации межличностных взаимодействий. Самодиагностика и саморазвитие личности социального педагога. Планирование и организация работы социального педагога. 2."Воспитатель и помощник воспитателя" Социализация – ключевая проблема социальной педагогики. Факторы социализации. Семья – ведущий институт социализации. Семья. Типы. Классификация. Функции. Социальные проблемы современной семьи. Воспитание детей в семье. Роль сверстников в социальном формировании личности. Социальная защита детства. Социальная помощь детям. Социально – педагогическая поддержка. Цели, задачи и функции работы микроцентров. Содержание и основные формы работы микроцентров. Социально-педагогическая деятельность в организациях интернатного типа. 3. "Деятельность воспитателя в возрастных группах" Валеологическая модель деятельности социального педагога. Работа социального педагога с девиантными детьми дошкольного возраста и подростками. Безнадзорность и безпризорность несовершеннолетних. Работа социального педагога с детьми сиротами. Работа социального педагога с детьми инвалидами. Работа социального педагога с одаренными детьми. Методология межличностных взаимодействий подростков и детей. 4. "Деятельность воспитателя в возрастных группах" Технологии и методы профессиональной деятельности социального педагога. Социальная диагностика. Социальная адаптация. Социальная профилактика. Социальный патронаж. Социальная реабилитация. Социальная терапия. Социальное консультирование. Социально – психологические технологии. Социально-психологический тренинг. Принципы. Социально - медицинская технология. Этапы психокоррекции. Структура психокоррекционного занятия. Программа игровой коррекции. Технология помощи детям и подросткам в кризисных ситуациях. Модели помощи современной семье: педагогическая, социальная, психологическая, диагностическая и медицинская. Техника семейного консультирования. Родительские коррекционные группы. Основные направления и задачи семейной психотерапии. Техника семейной системной психотерапии. 5. "Самостоятельная деятельность воспитателя" Социальный педагог и его профессиональная деятельность. Работа социального педагога с девиантными детьми дошкольного возраста и подростками. Работа социального педагога с детьми сиротами. Работа социального педагога с детьми инвалидами. Основы социальной защиты детства. Социальная защита подростков. Социальный педагог в системе реабилитационной службы для детей и подростков. Технология помощи детям и подросткам в кризисных ситуациях. Исследование социальной ситуации развития детей и подростков. Диагностика семьи и семейного воспитания. | Навыки: - оказания профессиональной помощи семье; - воздействие в семейно-бытовой среде воспитанию ребенку; - социально-педагогическая реабилитация, выхода из стресса; - сохранения норм этикета в профессиональных взаимоотношениях; - определения психоэмоционального комфорта детей в дошкольных организациях и в семье уровня; - воспитания ребенка, забота о его здоровье, физическом, нравственном и духовном развитии в соответствии с действующим законодательством РК; - оказания содействия по проведению проверки выполнения обязанностей по воспитанию ребенка (детей). - о своевременное извещения органы опеки и попечительства о неблагоприятных условиях по содержанию, воспитанию и образованию ребенка (детей); - оказания профессиональной помощи семье; - оказания влияния на воспитание ребенка в семейно-жилищной среде; - социально-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.д.; - соблюдения норм этикета профессиональных взаимоотношении; - определения уровня психоэмоционального комфорта детей в семьях, в дошкольных организациях; - обучения положительному поведению и нормам этикета в коллективе и во взаимоотношениях с родителями; - группирования детей во время урока, учитывая их психофизиологическое состояние; Умения: - проводить диагностику кризисных ситуации и профилактическую технологию для их разрешения; - заботиться за жизнь и здоровье ребенка, переданного на воспитание в патронатную семью; - выполнять план по защите прав ребенка, условия договора о патронатном воспитании; - соблюдать санитарно-гигиенические нормы содержания воспитанника; - сообщать органам опеки и попечения об изменении состояния здоровья и психики ребенка, о его незапланированном уходе из дома воспитателя или ином серьезном происшествии, случившимися с ребенком, о фактах жестокого обращения с ребенком или травмах, нанесенных ребенку; - соблюдать конфиденциальность информации о ребенке; - убеждать, аргументировать свои позиции, устанавливать контакт с воспитанниками разного возраста, их родителями ( или лицами, их заменяющие), коллегами по работе; - владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактикой и разрешением; - создавать социально-психологический фон взаимодействия | ПК3.2.1 ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.6 ПК3.2.8 ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
ПП. 03 | Преддипломная практика | |||
ПП 3.1 | База дошкольных организации. Учебно-образовательная программа и материально-техническая оснащенность педагогических процессов. Самостоятельная организация работы на основе рабочего плана. Подготовка необходимых наглядных пособии и дидактических материалов к занятиям. Организация уголка родителей, работа с ними. Посещение педагогических советов с докладом и предложениями. Ведение экспериментально-исследовательских работ. Использование на уроках информационной технологии и технических средств обучения. Организация веселых стартов, спортивных праздников, развлечении. Преемственность дошкольной организации со школой. Организация экскурсии в школу, посещение уроков, анализ. Знакомство с опытом работы передовых воспитателей. Сбор материала к курсовым работам. Развитие творческих способностей и воображение детей. | Навыки: - совершенствования педагогических знании, полученных на предыдущих курсах, определять уровень их подготовленности к самостоятельной профессионально – педагогической деятельности; - формировать специальную компетентность в процессе решения профессионально-педагогических задач в условиях дошкольной организации; - сбор материала к дипломному проекту, (курсовой работе). - проведения педагогической диагностики; Умения: - применять на практике знаний, полученные при изучение дидактики и частных методик; - проводить воспитательно-образовательную работу; - выполнять самостоятельно функции воспитателя; - проводить пробные занятия, режимные процессы, работу с родителями;. - проводить экспериментально-исследовательскую работу и педагогическую диагностику детей; - ведение документации детского сада; - организовывать самостоятельно утренники, праздники, дни рождения, кукольные, пальчиковые, теневые театры; - изучать инновационные, передовые педагогические опыты и применять их в работе; - рассматривать вопросы педагогического совета, давать рекомендации; - применять материал учебно-воспитательного процесса преддипломной практики при защите курсовой работы; - организовывать учебно-воспитательную работу на основе планов работ и учебно-методических документов детских садов и ясли садов, совместный анализ работ с воспитателем и методистом; -определять цели и задачи учебно-методической работы, выбирать соответствующие им методы и содержание работы; - использовать новые технологии обучения в учебно–воспитательном процессе. | ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.2.1 ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.6 ПК3.2.8 ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость профессии, любить детей. |
БК 2 | Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств. |
БК 3 | Знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. |
БК 4 | Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях, заниматься самообразованием. |
БК 5 | В соответствии с нормами этикета строить коммуникационные отношения в группе, с людьми стоящими на различных позициях. |
БК 6 | Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Соблюдать правила техники безопасности. |
БК 7 | Владеть способами свободного устного и письменного общения |
БК 8 | Уметь использовать здоровье сберегающие технологии, развивать свои физические способности. |
БК 9 | Владеть способами обработки, хранения и применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ. |
БК 10 | Владеть умениями, осуществлять текущее и перспективное планирование. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции;
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 0101013 - Воспитатель дошкольных организаций | ПК 3.1.1. Знать общую и дошкольную педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену и основы доврачебной медицинской помощи; ПК 3.1.2 Знать этику общения, психологические и анатомо–физиологические особенности развития детей и порядок действий в экстремальных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей; ПК3.1.3. Знать функции и содержание воспитательной работы, методы диагностики детского коллектива; ПК 3.1.4. Владеть методикой обучения предметов; применять современные методы, приемы, формы и средства обучения и воспитания; ПК 3.1.5 Развивать у детей любознательность и умственные способности, формировать учебную деятельность; ПК 3.1.6 Воспитывать у детей эстетические восприятия и суждения; развивать художественный вкус и творческие способности; ПК 3.1.7 Обучать детей культурно-гигиеническим навыкам и воспитывать сознательное отношение к их выполнению; формировать навыки хозяйственно-бытового труда; ПК 3.1.8. Формировать у детей правильное представление о простейших явлениях окружающей среды, развитие познавательных психических процессов; ПК 3.1.9. Владеть способами организации режимных процессов и учебных занятий. ПК 3.110. Уметь определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста; ПК 3.1.11. Владеть приемами эстетического развития ребенка, научить петь, рисовать, танцевать, организовать досуг детей (походы в театры, кино, музеи и т.д.). Обучать музыке, этике и эстетике, живописи; ПК 3.1.12 Владеть способами организации настольных, дидактических, компьютерных, интеллектуальных игр в разных возрастных группах; ПК 3.1.13 Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, личную гигиену, инструкцию по охране жизни и здоровья детей; своевременно проходить медицинский осмотр, лабораторные обследования; ПК 3.1.14. Владеть основами разработки учебно-программной документации, уметь анализировать содержание дошкольных учебников и учебно-методических пособий по предметам дошкольного обучения и воспитания. |
3.2 010102 – Мать воспитательница (патронатный воспитатель): | ПК 3.2.1 Осуществлять психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение ребенка и семьи; ПК 3.2.2 Определять способы воспитания ребенка (детей) с учетом его (их) мнения и рекомендации органа опеки и попечительства; ПК 3.2.3 Воспитывать ребенка, заботиться о его здоровье, физическом, нравственном и духовном развитии в соответствии с действующим законодательством РК; ПК 3.2.4 Обеспечить обогащенного физического, познавательного социального, эстетического развития детей, формирование базисных основ личности; ПК 3.2.5 Обеспечивать создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей; ПК 3.2.6. Проводить повседневные работы, создания условий для детей социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации; ПК 3.2.7. Консультировать по вопросам социального обеспечения и социальной защиты, оказывать помощи в оформлении документов; ПК 3.2.8 Обучать детей правилам общественного поведения, обеспечивающим безопасность и бесконфликтность общения; ПК 3.2.9 Обеспечивать коррекционно–педагогическое сопровождение детей; ПК 3.2.10 Создать творческий и морально-психологический климат в семье, организовывать культурно-развлекательные мероприятия; ПК 3.2.11 Осуществлять сотрудничество с родителями по вопросам образования, проводить в необходимых случаях просветительно-педагогическую работу с родителями; ПК 3.2.12. Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, личной гигиены, инструкцию по охране жизни и здоровья детей, своевременно проходит медицинский осмотр, лабораторные обследования. |
| Приложение 6 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 402 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010204 3 Вожатый организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 232 | 232 | 1-6 | |||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | 450 | 128 | 322 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 34 | 34 | 1 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД. 01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД. 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД. 06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД. 09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД. 10 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 6 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.05 | Технология работы вожатого | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | - | 45 | 1-2 | ||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД. 09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД. 11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД. 12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 58 | 28 | 30 | 4-6 | |||
СД. 13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 58 | 58 | 4-5 | |||||
СД. 14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД. 15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД. 16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД. 17 | Ритмика и хореография | + | 94 | 94 | 1-4 | |||||
СД. 18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 6 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1223 | 516 | 707 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП. 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП. 01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП. 01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП. 01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП. 01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП. 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП. 02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП. 03 | Технологическая практика | 1440 | ||||||||
ПП. 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП. 03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП. 03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД- общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД- социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 7 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 403 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010204 3 Вожатый организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев на базе
основного среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | - | 156 | 1-2 | |||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД.03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 328 | 34 | 294 | ||||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД. 07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД. 09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД. 10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД. 11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 3 | 556 | 343 | 213 | ||||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 196 | 70 | 126 | 3-8 | |
СД. 02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД. 03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД. 04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД. 05 | Технология работы вожатого | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД. 06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД. 07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД. 08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 142 | 60 | 82 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 51 | 51 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 90 | 90 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
ИТОГО | 4 | 14 | 10 | 2 | 1256 | 524 | 732 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП 01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 6 | |||||||
ПП 01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП 01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП 01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП 01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП 01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП 02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП 03 | Технологическая и преддипломная практика | 1404 | ||||||||
ПП 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП 03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП 03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 8 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 404 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010203 3 Воспитатель организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
2 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | - | 1-2 | ||||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 232 | - | 232 | 1-6 | ||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | - | 450 | 128 | 322 | |||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 34 | 34 | - | 1 | ||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД. 0 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 4 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД. 02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД. 03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 05 | Технология работы воспитателя в образовательных учреждениях разного типа | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД. 06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | - | 45 | 1-2 | ||||
СД. 07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД. 08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 58 | 28 | 30 | 4-6 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 58 | - | 58 | 4-5 | ||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 94 | - | 94 | 1-4 | ||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | - | 6 | ||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1223 | 516 | 707 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП.00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП. 01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП.01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1440 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД- общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД- социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 9 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 405 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010203 3 Воспитатель организации образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев
на базе основного среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | - | 156 | 1-2 | |||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 328 | 34 | 294 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | - | 5 | 180 | 180 | ||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 3 | 2 | 556 | 343 | 213 | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 152 | 70 | 82 | 3-8 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.05 | Технология работы воспитателя в образовательных учреждениях разного типа | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 142 | 60 | 82 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 51 | 51 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 90 | 90 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1212 | 524 | 688 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП. 01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 6 | |||||||
ПП.01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП.01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1404 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 10 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 406 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010201 3 Педагог дополнительного образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
2 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД.03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | - | 1-2 | ||||
ОГД.04 | Физическая культура | + | 232 | - | 232 | 1-6 | ||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | - | 450 | 128 | 322 | |||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 34 | 34 | 1 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД. 01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД. 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД. 06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД. 09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД. 10 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД. 11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 4 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД. 01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД. 02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД. 03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД. 05 | Технология работы педагога дополнительного образования | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД. 06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | 45 | 1-2 | |||||
СД. 07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД. 08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД. 09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД. 11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД. 12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 49 | 20 | 29 | 4-6 | |||
СД. 13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 40 | 40 | 4-5 | |||||
СД. 14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД. 15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД. 16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД. 17 | Ритмика и хореография | + | 94 | 94 | 1-4 | |||||
СД. 18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | - | 6 | ||||
СД. 19 | Практикум по организации игровой деятельности | 27 | 7 | 20 | ||||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1223 | 515 | 708 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП. 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП.01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП.01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практика | 1440 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия. *Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 11 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 407 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010201 3 Педагог дополнительного образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
Экз. | Зач. | Кол-во к/р | Кур. раб | теоретич. | лаб. практ. занятия | Кур. раб | ||||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | 156 | 1-2 | ||||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД.03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 322 | 34 | 294 | ||||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | - | 5 | 180 | 180 | ||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 3 | 2 | 556 | 343 | 213 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 196 | 70 | 126 | 3-8 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.05 | Технология работы педагога дополнительного образования | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 142 | 60 | 82 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 51 | 51 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 90 | 90 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 10 | 2 | 1256 | 524 | 732 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП.01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП.01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 6 | |||||||
ПП.01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП.01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП.02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1404 | ||||||||
ПП 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 12 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 408 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010202 3 Педагог-организатор
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
2 года 10 месяцев
на базе общего среднего
образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 78 | 30 | 48 | 1-3 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 62 | 20 | 42 | 1-2 | |||
ОГД.03 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ОГД.04 | Физическая культура | + | 232 | 232 | 1-6 | |||||
Итого: | 3 | 1 | 2 | 450 | 128 | 322 | ||||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 34 | 34 | 1 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 2 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 6 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 33 | 33 | 3 | |||||
Итого: | 5 | 180 | 180 | |||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | 1 | + | 78 | 50 | 28 | 1-3 | |
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 67 | 45 | 22 | 1-3 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 1 | 22 | 10 | 12 | 2 | ||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 45 | 25 | 20 | 1-3 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 1 | 29 | 20 | 9 | 4-5 | ||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 69 | 30 | 39 | 3-6 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 33 | 20 | 13 | 3 | ||||
ОПД.11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 4-5 | ||||
Итого: | 2 | 8 | 6 | 2 | 483 | 284 | 199 | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 156 | 86 | 70 | 1-6 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 5 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 5-6 | |||
СД.05 | Технология работы педагога - организатора | + | + | 1 | + | 146 | 76 | 70 | 1-6 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 45 | - | 45 | 1-2 | ||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 5-6 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 136 | 60 | 76 | 1-6 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 49 | 20 | 29 | 3-5 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 58 | 10 | 48 | 3-4 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 49 | 20 | 29 | 4-6 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 40 | - | 40 | 5 | ||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 34 | 10 | 24 | 1 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 1-2 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 99 | 50 | 49 | 1-5 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 94 | - | 94 | 1-4 | ||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | - | 6 | ||||
СД.19 | Практикум по организации игровой деятельности | 27 | 7 | 20 | 4 | |||||
Итого: | 4 | 14 | 9 | 2 | 1223 | 515 | 708 | |||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | 40 | 6 | ||||||
ПП. 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1800 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 288 | ||||||||
ПП. 01.1 | Экологическая практика | 36 | 2 | |||||||
ПП. 01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | 36 | 4 | |||||||
ПП.01.3 | Работа с Интернетом | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.4 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 5 | |||||||
ПП.01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 5 | |||||||
ПП. 01.6 | Подготовка к пробной практике | 36 | 2 | |||||||
ПП.01.7 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 3 | |||||||
ПП 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 1 | |||||||
ПП.03 | Технологическая и преддипломная практики | 1440 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 4 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1080 | 2-6 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 6 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 13 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 409 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010202 3 Педагог-организатор
План учебного процесса
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения:
3 года 10 месяцев
на базе основного среднего
образования
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | теоретические занятия | практические (лабораторно- практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 50 | 106 | 1-2 | |||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 156 | 50 | 106 | 1-2 | ||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 98 | 98 | 1-2 | ||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 78 | 78 | 1-2 | |||||
ООД.06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 2 | |||||
ООД.07 | Математика | + | 156 | 56 | 100 | 1-2 | ||||
ООД.08 | Информатика | 1 | 76 | 10 | 66 | 1 | ||||
ООД.09 | Физика | + | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.10 | Химия | 1 | 78 | 38 | 40 | 1-2 | ||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 98 | 70 | 28 | 1-2 | |||
ООД.12 | География | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 26 | 114 | 1-4 | ||||
ООД.14 | Физическая культура | 156 | 156 | 1-2 | ||||||
Итого: | 5 | 5 | 6 | 1448 | 594 | 854 | ||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 20 | 52 | 3-4 | |||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 14 | 50 | 3 | |||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 192 | 192 | 3-8 | |||||
Итого: | 1 | 3 | 2 | 328 | 54 | 294 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 8 | |||||
Итого: | - | 5 | 180 | 180 | ||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||
ОПД.01 | Психология | + | + | + | 85 | 50 | 35 | 3-5 | ||
ОПД.02 | Педагогика | + | + | 1 | + | 69 | 49 | 20 | 5-7 | |
ОПД.03 | Этнопедагогика | + | 40 | 20 | 20 | 7-8 | ||||
ОПД.04 | Основы медицинских знаний | 33 | 20 | 13 | 5 | |||||
ОПД.05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 56 | 40 | 16 | 3-4 | |||
ОПД.06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства | + | 46 | 30 | 16 | 4-5 | ||||
ОПД.07 | Семейная педагогика | 29 | 20 | 9 | 5- 6 | |||||
ОПД.08 | Культура речи и основы риторики | + | 48 | 24 | 24 | 6-8 | ||||
ОПД.09 | Мировая художественная культура | + | 82 | 42 | 40 | 5-7 | ||||
ОПД.10 | Новые образовательные технологии | 1 | 30 | 20 | 10 | 7-8 | ||||
ОПД. 11 | Методы педагогических исследований | + | 38 | 28 | 10 | 6-7 | ||||
Итого: | 2 | 6 | 5 | 2 | 556 | 343 | 213 | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | |||||||||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности | + | + | 1 | + | 196 | 70 | 126 | 3-8 | |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента | 20 | 16 | 4 | 8 | |||||
СД.03 | Социальная педагогика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.04 | Социальная психология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 7-8 | |||
СД.05 | Технология работы педагога - организатора | + | + | 1 | + | 174 | 85 | 89 | 3-8 | |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду | 1 | 46 | 46 | 4-5 | |||||
СД.07 | Основы конфликтологии | 1 | 40 | 26 | 14 | 7-8 | ||||
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 7-8 | |||
СД.09 | Педагогика досуга | + | + | 1 | 131 | 60 | 71 | 3-8 | ||
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками | + | 40 | 20 | 20 | 5-8 | ||||
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков | + | 51 | 11 | 40 | 5-6 | ||||
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3-4 | |||
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" | + | 40 | 40 | 5-6 | |||||
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии | + | 48 | 10 | 38 | 3 | ||||
СД.15 | Детская литература | + | 56 | 30 | 26 | 3-4 | ||||
СД.16 | Основы режиссуры | + | + | 96 | 50 | 46 | 3-6 | |||
СД.17 | Ритмика и хореография | + | 79 | 79 | 5-8 | |||||
СД.18 | Охрана труда | 1 | 20 | 20 | 8 | |||||
СД.19 | Практикум по организации игровой деятельности | 33 | 33 | 4 | ||||||
Итого: | 4 | 14 | 11 | 2 | 1256 | 524 | 732 | |||
ДО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 48 | 4 | ||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 252 | ||||||||
ПП. 01.1 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере | |||||||||
ПП. 01.2 | Работа с Интернетом | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.3 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.4 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе" | 36 | 7 | |||||||
ПП.01.5 | Подготовка к пробной практике | 36 | 3 | |||||||
ПП.01.6 | Психолого-педагогическая практика | 72 | 5 | |||||||
ПП. 02 | Ознакомительная практика | 72 | ||||||||
ПП.02.1 | Введение в специальность. | 72 | 3 | |||||||
ПП. 03 | Технологическая и преддипломная практика | 1404 | ||||||||
ПП.03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере | 144 | 6 | |||||||
ПП.03.2 | Пробная практика в школе | 1044 | 4-7 | |||||||
ПП.03.3 | Преддипломная практика | 216 | 8 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Итого: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия. *Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 14 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 410 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
4 Содержание типовых учебных программ
4.1 Содержание программ по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык Основные составляющие языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие о нормах литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; лексикография; основные типы словарей; фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфография; принципы орфографии; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы выражения в современном языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; пунктуация; лингвистика текста. | Знания: - содержание и специфику устной и письменной речи; - нормы литературного языка; - литературные стили, специфику и жанры каждого стиля; - содержание основных разделов языкознания; Умения: - строить предложения в соответствии с литературными нормами; - использовать в речи изобразительно-выразительные средства; - пользоваться различными словарями; - проводить различные разборы (слов и предложений). | БК 6 ПК 3.2.7 |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; различные виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической, диалогической); техника перевода профессионально ориентированных текстов. | Знания: - лексический материал по специальности, - виды речевой деятельности и формы речи; - грамматику иностранного языка; Умения: - читать тексты на иностранном языке; - переводить с русского (казахского) на иностранный язык и обратно; - составлять письменные тексты на иностранном языке; -излагать материал устно в монологической и диалогической форме. | БК 6 ПК 3.2.7 |
ОГД.03 | История Казахстана Периодизация истории Казахстана. Период каменного века, его характеристика. Эпоха бронзы и железа. Основные достижения. Первые государственные образования на территории Казахстана. Монгольские завоевания и их влияние на развитие Казахстана. Распад монгольской империи и образование Казахского ханства. Казахское ханство в 15 – 17 в.в. Казахско–джунгарские и казахско–русские отношения. Присоединение Казахстана к России: предпосылки, ход, последствия. Политика царизма в Казахстане. Национально – освободительная борьба казахского народа в 18 – 19 в.в. Социально – политическое и экономическое положение Казахстана в составе Российской империи. Социально-экономическое развитие Казахстана в начале ХХ века. Национально-освободительное движение 1916г. 1917г Февральская и Октябрьская революции в Казахстане. Гражданское противостояние. Политика "Военного коммунизма". НЭП. Индустриализация. Коллективизация. Малый Октябрь Голощекина. Голод. Культурные преобразования. Политические репрессии. Построение казарменного социализма. Депортация народов в Казахстан. Великая Отечественная война и вклад Казахстана в победу над фашизмом. Послевоенный период и восстановление народного хозяйства. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане. Период перестройки. 1986г Декабрьские событие: уроки и значение. Казахстан независимое суверенное государство. Конституции 1993 и 1995 годов. Казахстан на международной арене. | Знания: - периодизацию истории Казахстана; - основные характеристики каждого периода; - основных политических и государственных деятелей Казахстана, их вклад в развитие; - достижения в области культуры; - культуру народов Казахстана и перспективы ее дальнейшего развития; - содержание законов и нормативно – правовых актов прошлого и современного Казахстана; - отношения Казахстана с другими странами; - международную политическую обстановку, процессы политического развития в Казахстане, его положение в современном мире; Умения: - давать характеристику основным эпохам; - оценивать деятельность государственных и политических деятелей прошлого и настоящего; - анализировать изменения, происходящие в обществе, давать им объективную оценку; - сравнивать исторические события, процессы, социально - экономические явления, выделять в них общее и отличительное; - анализировать законы и нормативно – правовые акты. | БК 1 |
ОГД.04 | Физическая культура Роль физической культуры в подготовке специалиста; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка. | Знания: - роль физической культуры в подготовке специалиста; - социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; - правила спортивных игр; Умения: - правильно выполнять физические упражнения; - играть в спортивные игры. | БК 12 |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология Культурология и ее роль в жизни общества. Определения культуры, многообразность подходов в исследовании культуры; черты и функции культуры. Становление культуры. Культура и цивилизация. Этапы развития культуры. конфуцианско-даосистский тип культуры; индо-буддийский тип культуры; мир исламской культуры; христианский тип культуры; западноевропейская культура и ее влияние на развитие современного мира; возникновение и уникальность кочевой цивилизации; культура Казахстана в период Средневековья; культурные традиции казахов в период 17-20 веков; противоречия и достижения культуры советского периода; культура современного Казахстана. | Знания: - основные понятия курса; - особенности китайского, индийского, христианского, исламского типа культуры и основные достижения; - западноевропейскую культуру; - систему ценностей кочевников; содержание культурного фундамента казахского этноса; - влияние тюркской и арабской культуры на культуру Казахстана; Умения: - раскрыть особенности культуры разных народов; - прослеживать связь между периодами развития культуры; - показать специфику культуры кочевников. | БК 5 БК11 |
СЭД.02 | Основы философии Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | Знания: - основные понятия философии; - философскую, научную и религиозную картину мира; - роль науки и научного познания, его структуру, формы и методы, - социальные и этические проблемы; Умения: - анализировать содержание понятий; - регулировать нравственные нормы отношений между людьми в обществе. | БК 5 БК11 |
СЭД.03 | Основы экономики Цели, основные понятия, функции, сущность, принципы; формы и виды собственности, управление собственностью; виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование; методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов; бизнес-планирование; экономический анализ; анализ состояния рынка товаров народного потребления и услуг; рыночная инфраструктура. | Знания: - общие положения и понятия экономической теории; - экономическую ситуацию в стране и за рубежом; - основы макро- и микроэкономики, - содержание экономической политики государства; Умения: - находить, использовать экономическую информацию, необходимую для профессиональной деятельности. | БК 7 БК 8 |
СЭД.04 | Основы политологии и социологии Социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы; социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; социально-экономические процессы в Казахстане. | Знания: - основные понятия политологии и социологии; - особенности процесса социализации личности; Умения: - анализировать социально-политические движения и другие факторы социального изменения и развития; - выявлять сущность социально-политических отношений и процессов в мире и в Казахстане; - анализировать политические системы и политические режимы. | БК 1 БК 2 |
СЭД. 05 | Основы права Право - понятие, система, источники. Конституция Республика Казахстан - ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека, личность, правовое государство. Основные отрасли права, их характеристика. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Образовательное право: аспекты, функции, источники; образовательные правоотношения; государственная политика в области образования. Закон Республики Казахстан "Об образовании"; структура нормативных актов об образовании; правовой статус образовательного учреждения; защита прав и законных интересов образовательного учреждения; особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; международное образовательное право; охрана прав и защита интересов детей. | Знания: - основные понятия курса; - основные отрасли права; - права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - Конституцию Казахстана; - аспекты, функции, источники образовательного права; - государственную политику в области образования; - Закон Республики Казахстан "Об образовании"; - структуру нормативных актов об образовании; - особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; - международное образовательное право; Умения: - использовать нормативно-правовые документы в профессиональной деятельности. - использовать источники образовательного права; - защищать права детей. | БК 1 БК 2 ПК 3.2.1 ПК 3.2.13 |
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД.01 | Психология Психология как наука. Значение психологии в работе организатора воспитательной работы и руководителя кружка. Структура, задачи и методы современной психологии: эксперимент, наблюдения, диагностические методы, психологические тесты. Понятие о личности. Индивид и личность. Личность в деятельности и общении. Психомоторика в трудовой деятельности человека. Стресс и методы его профилактики. Межличностные отношения в процессе общения; конфликты в процессе общения. Понятие "тревожность". Отклоняющееся поведение. Познавательная деятельность: внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, интеллект. Эмоционально - волевая сфера: чувства и эмоции, воля. Эмоции и состояние человека. Темперамент. Характер. Способности. Предпосылки и движущие силы развития. Психология воспитания и самовоспитания как целенаправленный процесс формирования личности. Актуальные проблемы возрастной психологии в современных условиях. | Знания: - содержание общей и возрастной психологии; - структуру, задачи и методы и понятия современной психологии; - содержание познавательной и эмоционально-волевой сфер личности; - психологические особенности развития личности; - психологические основы социально-педагогической деятельности. Умения: - осуществлять профилактику стресса; - диагностировать отклоняющееся поведение; - применять имеющиеся психологические знания в практике работы. | БК 11 ПК 3.1.2 ПК 3.1.8 |
ОПД. 02 | Педагогика Предмет и задачи педагогики. Возникновение и развитие педагогики как науки. Педагогика в Древней Греции. Проблемы педагогики в Средние века и в эпоху Возрождения. Я.А. Коменский основатель педагогики. Педагогика XVIII века. Основные идеи педагогики XIX века. Дидактическая система К.Д. Ушинского. Особенности школьного образования и педагогических теорий в XX веке (идеи А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского; педагоги-новаторы). Развитие педагогической мысли в Казахстане. Методологические положения современной педагогики. Педагогическая наука и педагогическая практика. Методы исследования в педагогике. Структура и этапы педагогического процесса. Ведущие виды деятельности. Общие закономерности развития. Возрастные особенности развития. Возможности развивающего обучения. Цель воспитания, ее социальная обусловленность. Требования к профессии педагога. Закон Республики Казахстан "Об образовании". Воспитание в целостном педагогическом процессе. Дидактика: система, структура, закономерности, содержание воспитательного процесса. Диагностика воспитанности. Основные принципы воспитания. Система методов, форм и средств воспитания. Классики педагогической мысли о взаимосвязи личности и сотрудничестве педагога и воспитанника. Технология воспитательного процесса. Теоретические и методические основы процесса обучения. Сущность современных дидактических концепций. Законы и закономерности процесса обучения. Основные дидактические принципы. Методы обучения. Средства и формы организации учебного процесса. Образовательные технологии. Личностно ориентированное обучение. | Знания: - предмет и задачи педагогики как науки; историю развития педагогической мысли; - методологическую базу педагогики, структуру и этапы педагогического процесса; - основные положения Закона Республики Казахстан "Об образовании", - содержание воспитательной работы, - теоретические и методические основы процесса обучения, - сущность современных дидактических концепций и образовательных технологий; Умения: - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями; - моделировать различные педагогические ситуации; - использовать диагностические методы исследования; - использовать в своей работе возможности развивающего обучения; - организовать учебный процесс. | БК 2 БК 6 БК 10 БК 11 ПК 3.1.2 ПК 3.1.6 |
ОПД.03 | Этнопедагогика Предмет этнопедагогики, задачи и методы. История становления этнопедагогической мысли. Проблемы этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе учреждений системы образования. Методология этнопедагогики казахского народа. Этнопсихология в познании особенностей казахов и ее роль в этнопедагогике. Казахская этнопедагогика как составная часть педагогической науки. Сущность, содержание, формы и методы казахской этнопедагогики. Использование материалов этнопедагогики казахского народа в процессе воспитания ребенка. Национальные традиции и обычаи. | Знания: - содержание этнопедагогики; - историю развития этнопедагогики; - казахскую этнопедагогику; Умения: - использовать материалы по этнопедагогике в процессе воспитания; - выделять особенности казахской этнопедагогики; - показать роль этнопсихологии; - анализировать влияние этнических факторов, культуры, национальных традиций. | БК 2 ПК 3.3.4 ПК 3.3.7 |
ОПД.04 | Основы медицинских знаний Понятие "здоровый образ жизни"; здоровье и факторы, его определяющие; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; норма и отклонения от нормы у детей и подростков; система самооздоровления и самосовершенствования адаптация и стресс; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания и их профилактика; детский травматизм и его предупреждение. | Знания: - содержание понятий; - основные факторы риска в разных возрастных периодах, - понятие нормы и отклонения от нормы; - симптомы детских и инфекционных болезней; - основные положения системы самооздоровления; Умения: - определять норму и отклонение в развитии детей; - использовать систему самооздоровления; - диагностировать детские и инфекционные заболевания; - оказать первую помощь при травме. | БК 3 БК 4 ПК 3.2.8 |
ОПД 05 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена Человек как целостная биологическая система. Основные закономерности роста и развития организма человека. Анатомо-физиологические особенности организма детей и подростков. Психофизиологические функции на разных этапах развития детей и подростков. Физическая и умственная работоспособность в различные периоды развития организма ребенка. Психофизиологические особенности полового развития детей и подростков. Адаптация. Понятие об адекватности физических и психических нагрузок функциональным возможностям организма детей и подростков. | Знания: - основные закономерности роста и развития организма человека; - анатомо-физиологические особенности организма детей и подростков; - психофизиологические функции и особенности развития детей и подростков на разных этапах; - основные понятия курса; Умения: - выполнять дозирование физических нагрузок; - определять степень утомления и переутомления детей разного возраста; | БК 3 БК 4 ПК 3.3.6 |
ОПД. 06 | Этика деловых взаимоотношений и основы педагогического мастерства История становления этических традиций. Основные категории этики. Мораль как форма регулирования поведения, взаимообщения индивида в сообществе. "Золотое правило этики". Формирование этического сознания. Многообразие функций профессиональной морали. Этические основы воспитательной, организаторской работы. Профессиональный этический кодекс. Нормы и правила деловых взаимоотношений. Способы коммуникативного взаимодействия. Педагогический такт в деловых взаимоотношениях. Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога; профессиональные знания, умения, навыки; педагогическая техника; педагогические способности; профессионально значимые личные качества; педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение конфликтов; педагогический такт; организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия; внеучебной деятельности; психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса и отдельных его элементов; самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства. | Знания: - историю развития, основные категории, содержание этики; - сущность и функции морали; - правила деловых взаимоотношений в общении; - содержание понятия "педагогическое мастерство"; - профессионально значимые личные качества педагога; Умения: - формировать этическое сознание обучающихся; - использовать нормы деловых взаимоотношений и проявлять педагогический такт в общении; - предупреждать и разрешать конфликты; - развивать в себе профессионально значимые личные качества; - заниматься самообразованием и самовоспитанием. | БК 5 ПК 3.2.2 ПК 3.2.9 |
ОПД. 07 | Семейная педагогика Семья в системе институтов воспитания. Семейная педагогика в системе педагогических наук. Семья как субъект социального воспитания. Сущность понятия "семья". Особенности современной семьи. Проблемы современной семьи. Типы семей. Национальные особенности современной семьи. Функции семьи. Типичные ошибки семейного воспитания. Механизм влияния семьи на социализацию личности. Последствия влияния социально-психологического климата в семье на развитие личности ребенка. Цели, задачи, функции, формы работы руководителя кружка с семьями. Диагностика воспитательной ситуации в семье. Технология изучения семьи. Методика контактного взаимодействия с семьей. Особенности работы с социально-неблагополучными семьями. Взаимодействие школы, семьи, общественности как условие организации нормальной жизнедеятельности ребенка. Подготовка молодежи к семейной жизни. | Знания: - основные положения и понятия семейной педагогики; - особенности и проблемы современной семьи; - типы и функции семьи; - типичные ошибки семейного воспитания; - механизм и последствия влияния семьи на социализацию личности; - технологию изучения и работу с семьей; - особенности работы с неблагополучными семьями; Умения: - проводить диагностику семьи; - организовать работу с неблагополучными семьями; - выявлять причины семейных проблем, определять меры их разрешения. | БК 2 БК 6 ПК 3.3.2 ПК 3.3.5 |
ОПД. 08 | Культура речи и основы риторики Правильность, стилистическая целесообразность, выразительность речи. Основные речевые качества. Структура речи. Нормы акцентологические, произносительные, лексические, морфологические, синтаксические. Вариантность нормы. Нормы устной и письменной речи. Стилистическая дифференциация языковых средств. Социальные и собственно языковые причины изменений в языке. Точность, логичность, чистота, выразительность, богатство, уместность речи. Речевая культура в научном, учебном общении, публичном выступлении, в молодежной среде. Словари и справочники. Требования к речи организатора воспитательной работы, руководителя кружка. Основы ораторского искусства. | Знания: - структуру речи; - речевые нормы и качества; - причины изменений в языке; - требования к речи педагога; Умения: - стилистически правильно использовать речевые обороты; - пользоваться справочной литературой; - точно, логично, выразительно и доступно излагать свои мысли. | БК 2 БК 6 ПК 3.1.2 ПК 3.2.7 |
ОПД 09 | Мировая художественная культура Общее понятие культуры. Духовность, как специфически культурный феномен. Содержание понятия "мировая художественная культура"; роль художественной культуры в духовной жизни общества; связь искусства с особенностями историко-культурного процесса; факторы развития мировой художественной культуры; внутренние закономерности развития художественного процесса; творческий метод, художественный образ, стиль и направление в искусстве; средства художественной выразительности; проблема культурной типологизации и исторические этапы развития мировой художественной культуры; художественная культура цивилизаций. Древнего Востока, Античности, Европейского средневековья, эпохи Возрождения, классицизма, западно-европейского искусства XIX века; художественные процессы в мировой художественной культуре XX века; культура Казахстана в древности и период средневековья., основные направления в искусстве XVIII-XIX и начале XX столетия; художественная культура Казахстана в 20-80 годы XX столетия; новые виды и жанры в художественной культуре XX века: киноискусство, дизайн, мюзикл, рок-музыка, хеппенинг, фольклорные традиции; взаимопроникновение европейских, американских, афроазиатских и русских художественных традиций; идеалы и мотивы художественной культуры XX века; проблемы гуманизма, реализма, мира и войны в современной мировой культуре и искусстве; методика художественно-эстетического воспитания. Мировая художественная литература. Литература как вид искусства; литература и фольклор; основы теории литературы: роды и жанры художественной литературы, единство формы и содержания художественного произведения; понятие творческого метода; основные закономерности литературного процесса; основные этапы истории развития мировой литературы; литературные направления; творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений. | Знания: - содержание мировой художественной культуры и литературы; - художественный процесс; - исторические этапы развития мировой художественной культуры и мировой литературы; - особенности культуры и литературы разных стилей, направлений, времен и народов; Умения: - показать роль художественной культуры и литературы в духовной жизни общества; - определять стиль и направление в литературе и искусстве; - анализировать особенности культуры разных стилей, направлений, времен и народов. | БК 5 ПК 3.3.9 ПК 3.3.12 |
ОПД. 010 | Новые образовательные технологии Понятие "Образовательная технология". Определение содержания понятия "Образовательная технология" в специальной литературе. Классификации технологий ведущими педагогами. Общие подходы к выбору педагогами определенных технологий. Общая характеристика образовательных технологий, их специфика. | Знания: - содержания различных технологий; - классификаций образовательных технологий; Умения: - применять полученные знания в практической деятельности; | БК 8 БК 10 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.15 |
ОПД. 011 | Методы педагогических исследований Наука и научное познание; методология и методика психолого-педагогического исследования; учебно-исследовательская работа: выбор темы и постановка проблемы, объект и предмет исследования; технология работы с литературой; организация эксперимента; обобщение и анализ результатов; требования к оформлению работы; защита курсовой и выпускной квалификационной работы. | Знания: - теорию учебно-исследовательской работы; - требования к оформлению курсовой работы; Умения: - пользоваться методикой психолого-педагогического исследования; - написать и защитить курсовую работу. | БК 7 БК 8 БК 9 БК 10 ПК 3.2.6 ПК 3.2.9 |
СД.00 | Специальные дисциплины | ||
СД.01 | Теория и практика воспитательной деятельности Воспитание как педагогическое явление, как часть педагогического процесса. Цели, задачи воспитания на современном этапе. Идеальная, результативная, процессуальная цели в воспитании. Сущность воспитания и его особенности. Понятия "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание". Формирование личности в воспитательном процессе. Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка. Общение и деятельность в разные возрастные периоды. Деятельность педагога дополнительного образования. Психолого-педагогические основы работы с младшими школьниками. Общие закономерности и принципы воспитания, их характеристика. Проблема содержания воспитательного процесса. Программа воспитания. Социальное пространство воспитательного процесса. Психологический климат группы. Динамика социального пространства воспитательного процесса. Психолого-педагогические основы работы с подростками. Система методов воспитания как организация жизнедеятельности детей. Система методов воспитательного воздействия ("убеждение", "упражнение", "оценка") как фактор педагогического искусства. Средства и формы воспитательного процесса. Учет возрастных, индивидуально-психологических особенностей ребенка при определении цели, задачи, формы воспитательной работы. Модель воспитательной системы класса, школы, кружковой группы, временного детского коллектива. Методика составления плана воспитательной работы (текущее, недельное, перспективное планирование), воспитательного мероприятия (сценарная форма). Анализ, самоанализ воспитательного мероприятия; определение коэффициента творческих дел (КТД). Игровые технологии в воспитательном процессе. Изучение общественного мнения. Многообразие современных концепций воспитания: моноидеологическое, деидеологическое, дуалистическое, свободное воспитание, управленческое, личностно-ориентированное, системно-ролевое. Региональные программы воспитания. Педагог дополнительного образования: методические функции, обязанности. Требования к личности педагога дополнительного образования. Основные направления и содержание воспитательной работы с младшими школьниками и учащимися V - IX классов (патриотическое, нравственное, экологическое, эстетическое, интернациональное воспитание; культура поведения, половое воспитание; работа по правилам дорожного движения; система работы за здоровый образ жизни). Методика проведения воспитательной работы. Методы воспитательной работы: беседы, встречи, диспуты, конкурсы, праздники, турниры, КВН, олимпиады, брейн-ринги, старты и другие. Моделирование воспитательной работы в различных возрастных группах. Институт классного руководства. Взаимодействие педагога дополнительного образования с организатором внеклассной работы, с классными руководителями; с учителями; с социальным педагогом и практическим психологом. Требования к руководителю кружка (общеобразовательной школы и учреждений дополнительного образования), организатору, воспитателю, вожатому. Типовые программы внешкольных организаций (кружки, студии, ансамбли, дворовые клубы, секции, объединения) как единое звено в воспитательном процессе. Взаимосвязь в работе школьного организатора по воспитательной работе и руководителя кружка во внешкольных структурах. | Знания: - цели и задачи воспитания; - сущность и особенности воспитания; - содержание основных понятий; - общие закономерности и принципы воспитания; - факторы формирования личности в воспитательном процессе; - систему работы и функции педагога дополнительного образования; - требования к личности педагога дополнительного образования; - психолого-педагогические основы работы с детьми разных возрастов; - методы воспитания, средства и формы воспитательного процесса; - современные концепции воспитания; - региональные программы воспитания; - основные направления и содержание воспитательной работы со школьниками; - методику проведения воспитательной работы; - требования к руководителю кружка; - типовые программы внешкольных организаций; Умения: - составлять программу воспитания; - определять цели, задачи, формы воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; - диагностировать психологический климат группы; - составлять модель воспитательной системы класса, школы, кружковой группы, временного детского коллектива; - использовать систему методов воспитательного воздействия; - определять КТД; - использовать разнообразные технологии в воспитательном процессе; - изучать общественное мнение и использовать результаты изучения в практике работы; - использовать региональный компонент в воспитательной работе; - осуществлять моделирование воспитательной работы в различных возрастных группах; - организовывать планомерную работу с учителями, классными руководителями, воспитателями, вожатыми, руководителями кружков, социальным педагогом и практическим психологом. - проводить анализ и самоанализ воспитательного мероприятия; - составлять план воспитательной работы; - составлять сценарий воспитательного мероприятия. | ПК 3.3.2 - ПК 3.3.8 |
СД.02 | Основы педагогического менеджмента цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления. | Знания: - цели и задачи управления организациями; - содержание, виды и функции менеджмента; - основы теории принятия управленческих решений; Умения: - использовать знание этики в сфере делового общения; - управлять конфликтами и рисками; - применять информационные технологии в сфере управления. | ПК 3.2.6, ПК 3.2.9 |
СД.03 | Социальная педагогика Социальная педагогика в системе педагогических наук, ее предмет и задачи. История становления и развития социальной педагогики. Объекты социальной педагогики. Принципы социальной педагогики. Факторы социального воспитания на становление личности: влияние семьи, образовательных учреждений, детских общественных организаций, культурно-исторических традиций народа и средств массовых коммуникаций. Понятие нормы поведения и отклонение от нормы. Социальная адаптация и дезадаптация. Виды социально-педагогической помощи. Содержание, формы и методы социально-педагогической деятельности. Семья как микро-фактор социализации. | Знания: - предмет, задачи и роль социальной педагогики; - историю развития социальной педагогики; - объекты и принципы социальной педагогики; - факторы воспитания; - основные понятия социальной педагогики; Умения: - организовывать социально-педагогико- психологическую работу в микро- и макросоциуме; - использовать достижения современных исследований в области изучения личности; - регулировать равно партнерское диалогическое общение. | ПК 3.2.2 ПК 3.2.9 ПК 3.2.14 |
СД.04 | Социальная психология Место социальной психологии в системе научного знания. Психология общения; содержание, цели и средства общения. Группа как социально-психологический феномен; виды групп; формальная и неформальная структура группы. Нормативно-ролевые феномены малой группы. Лидерство; групповая совместимость; проблема групповой сплоченности; проблема эффективности групповой деятельности; феномены межгруппового взаимодействия; механизмы развития группы; эффективные способы управления малой группой. Феномены больших социальных групп. Проблема группового сознания. Личность и общество. Понятие социализации; содержание процесса социализации. Формирование и изменение социальных установок личности. Проблема прогнозирования социального поведения человека. | Знания: - социальные факторы, влияющие на развитие ребенка; - содержание социальной психологии, психологии общения; - сущность понятий; - систему отношений "личность-общество"; - понятие и содержание процесса социализации; Умения: - применять на практике основы психологии общения, - изменять социальные установки личности; - определять групповую совместимость; - прогнозировать социальное поведение детей. | ПК 3.2.2 ПК 3.2.14 |
СД.06 | Практикум по художественному ручному труду Практический процесс изготовления художественных изделий декоративно прикладного характера из природных, натуральных и синтетических материалов; виды художественных работ с различными группами материалов; работа с природными материалами; приемы художественной обработки материалов. | Знания: - виды работ с разными материалами; - приемы художественной обработки материалов; Умения: - организовывать процесс изготовления художественных изделий из разных материалов; - использовать в работе приемы художественной обработки материалов; - изготавливать художественные изделия декоративно прикладного характера из разных материалов. | ПК 3.3.10 ПК 3.3.15 |
СД.07 | Основы конфликтологии Понятие и сущность конфликта. Классификация конфликтов, источники возникновения. Стратегия, тактика, методика разрешения конфликтов. Специфика проявления организационно-управленческого конфликта. Методы урегулирования конфликтов. Влияние на взаимоотношения. Способы бесконфликтного общения; управление общением. Сущность, функции, виды общения. Понятие стресса и дистресса. Специфика конфликтов в системах: "ученик-учитель", "учитель-учитель", "учитель-администрация", "ребенок-родитель"; в среде сверстников; во внеклассной и внешкольной жизни ребенка. | Знания: - понятие и сущность конфликта; - классификацию конфликтов, источники возникновения; методику разрешения конфликтов; - сущность общения; - специфику конфликта в различных системах; Умения: - держать под особым контролем переходные моменты в жизни детей, подростков, молодежи; - выявлять и устранять психологические причины нарушений межличностных отношений с другими людьми; - решать конфликтные ситуации в детской, подростковой, молодежной, школьной, семейной сферах. | ПК 3.2.14 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 |
СД.08 | Коррекционная педагогика и основы работы с социально неадаптированными детьми Понятие "социально-неадаптированные дети". Основные причины появления "социально-неадаптированных детей". "Трудные дети"; отклонение от нормы поведения; "отклоняющееся поведение"; делинквентность; девиантность; основные закономерности психического развития ребенка; зона ближайшего развития; возрастные особенности психики ребенка; влияние возрастных особенностей на характер трудностей в поведении детей; индивидуально-типологические особенности личности; социализация, механизмы социализации; асоциальность; адаптация; проблемы адаптации (готовность к школьному обучению); дезадаптация; диссоциация; педагогическая запущенность. Общая характеристика базовых черт личности: невротизм; психическая неуравновешенность; фрустрация; компенсация; негативизм; агрессия; страхи; тревожность; депрессия; застенчивость, стеснительность; общая активность, лидерство, гиперактивность; импульсивность; расторможенность; инфантилизм; инертность; леворукость; педагогическая коррекция. Особенности организации воспитательной работы с "социально-неадаптированными детьми"; принцип индивидуального подхода; педагогический такт; стили общения и взаимодействия с "социально-неадаптированными детьми"; коллектив и дети с отклоняющимся поведением, межличностные отношения в группе; психологическое здоровье семьи; психолого-педагогическое просвещение; методы и методики психологической диагностики и коррекции. | Знания: - содержание понятия и причины появления социально-неадаптированных детей; - основные закономерности психического развития и возрастные особенности психики ребенка; - общую характеристику базовых черт личности; - основные направления и особенности организации работы с проблемными детьми; Умения: - выявлять причины отклонений у социально-неадаптированных детей; - учитывать возрастные и индивидуальные особенности личности ребенка; - планировать и осуществлять работу с социально – неадаптированными детьми; | ПК 3.2.14 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 |
СД.09 | Педагогика досуга Внеклассная и внешкольная воспитательная работа как организация досуговой деятельности школьника, как условие для социализации личности. Общие вопросы организации и методики проведения внеклассной и внешкольной работы. Сущность, функции, задачи, значение досуговой деятельности. Виды досуга: художественная самодеятельность, техническая самодеятельность, театр-студия, кружок, "клуб по интересам", "клуб по контингенту", туризм, альпинизм, ориентирование на местности, выживание в экстремальных условиях, экологические акции. Классификация самодеятельных объединений. Возрастная педагогика в организации досуговой деятельности школьников. Формирование интересов младших школьников, подростков, старшеклассников. Методика организации досуговой деятельности с различными группами детей и подростков. Специфика работы с сельскими школьниками. Дифференцированный подход к различным группам детей и подростков. | Знания: - общие вопросы организации и методики проведения внеклассной и внешкольной работы; - сущность, функции, задачи, виды и значение досуговой деятельности; - классификацию самодеятельных объединений; - роль возрастной педагогики в организации досуговой деятельности; - специфику работы с сельскими школьниками; Умения: - формировать интересы детей с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей; - организовать досуговую деятельность с различными группами детей и подростков. | ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.2.7 ПК 3.2.12 ПК 3.3.9 ПК 3.3.15 |
СД.10 | Физкультурно-оздоровительная работа с детьми и подростками Система физкультурно – оздоровительной работы; теоретико-практические основы развития физических качеств; планирование и контроль в физическом воспитании; формы спортивно-оздоровительной работы; структура занятий; методика проведения; физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и досуговой деятельности; организация среды, обеспечивающей индивидуальный двигательный режим; физкультурное оборудование и инвентарь; физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, формы физического воспитания в семье. | Знания: - основные направления физкультурно-оздоровительной работы - теоретико-практические основы развития физических качеств детей; - основы планирования и методику проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий; - формы спортивно-оздоровительной работы; Умения: - планировать физкультурно-оздоровительные мероприятия; - организовать среду, обеспечивающую индивидуальный двигательный режим обучающимся; - пользоваться спортивным инвентарем и оборудованием; - организовать физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. | ПК 3.1.4, ПК 3.1.5 |
СД.11 | Методика организации летнего отдыха детей и подростков Нормативная база летнего отдыха детей; система оздоровительно – воспитательных учреждений и их задачи; содержание и особенности организации воспитательного процесса; формы и методы работы с детьми и подростками. | Знания: - нормативной документации (в том числе инструкций) по организации летнего досуга детей; - теории самоуправления во временных объединениях детей, - основ планирования воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере; - основ организации и проведения коллективных творческих дел, Умения: - пользоваться инструкциями и средствами по организации летнего досуга детей; - пользоваться результатами контроля и самоконтроля своей деятельности в детском оздоровительном лагере; - планировать воспитательную работу в летний период, - вести дневник практиканта, - составления пробных сценариев коллективных творческих дел; - организации самоуправления во временных объединениях детей, - организации и проведения коллективных творческих дел, - формирования методической копилки. | ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.2.7 ПК 3.2.12 ПК 3.3.9 ПК 3.3.15 |
СД.12 | Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений История развития детских и молодежных организаций. Периоды развития детского движения в Республике Казахстан. Современное детское и молодежное движение, его различные виды. Цели, задачи детских и молодежных организаций. Содержание деятельности, проблемы, пути разрешения проблем. Классификация организаций (возрастная, социальная принадлежность; форма организации; направленность). Молодежная субкультура, формы ее проявления. Скаутинг и его вариации. Неформальные объединения и их виды: позитивные (эколого-культурные, природоохранные, социальные); негативные ("фанаты", "митьки", "панки", "скинхэды", "байкеры", "рэпперы" и др.). Перспективы развития детских и молодежных организаций, их влияние на неформальные объединения, группировки. | Знания: - историю развития детских и молодежных организаций; - периоды развития детского движения в Республике Казахстан; - цели, задачи и виды современного детского и молодежного движения; - классификацию организаций; - содержание молодежной субкультуры; - сущность и виды неформальных объединений; - перспективы развития детских и молодежных организаций; Умения: - организовать детскую или молодежную организацию; - определять направленность неформальных объединений и степень их влияния на детей; - преодолевать воспитательными средствами негативное влияние неформальных объединений; - разрешать проблемы, стоящие перед детскими и молодежными организациями. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.2.1 |
СД.13 | Практикум "Оформительское дело" Современные инструменты и материалы в оформительских работах: самоклеящиеся пленки, орокал, покрывные нитроэмали, аэрозольные эмали: технология ведения работы: изготовление трафаретов; этапы работы красящим составом; сочетание различных материалов и возможности их применения, технология оригами: история развития, виды, области применения, материалы и инструменты, принципы создания оригами, самостоятельное выполнение фигур по чертежам; рельефный рисунок: подготовительный этап, рисунок и его особенность, перевод рисунка на основу, полуобъемная бумажная пластика: рельефный рисунок, самостоятельная работа; объемная пластика: специфика конструирования из бумаги, основные приемы работы; вырезывание из бумаги: история бумажной вырезки, виды вырезки, вырезки как элемент история развития коллажа; аппликация из бумаги: материалы и инструменты; техника выполнения, фактура в коллаже, аппликация из веревки, шнура, шпагата: оборудование, техника выполнения, аппликация из природных материалов: технология выполнения; мозаика из бумаги и картона: требования к эскизу, техника выполнения, папье-маше: маски, декоративные тарелки, игрушки, бутафория, орнаменты, техника выполнения. | Знания: - современные инструменты и материалы в оформительских работах; - технологию ведения работ; - сочетание материалов и возможности их применения; - специфику использования различных материалов; Умения: - пользоваться инструментами и материалами; - изготовлять трафареты; - выполнять фигуры по чертежам, составлять рельефный рисунок; - конструировать из бумаги; - оформлять интерьер; - составлять коллаж, аппликацию, мозаику; - выполнять эскизы; - изготавливать предметы из папье-маше. | ПК 3.3.10, ПК 3.4.8 |
СД.14 | Информационно-коммуникационные технологии Информатизация общества: компьютер – как усилитель возможностей человека; информационная культура; санитарно-гигиенические требования при работе на персональных компьютерах; виды программного обеспечения: операционные системы, программы-оболочки, прикладное программное обеспечение; технология обработки графической информации; технология обработки текстовой информации; компьютерные презентации; технология обработки числовых данных в электронных таблицах; технология хранения, поиска и сортировки информации; обучающие и развивающие программы и комплексы; коммуникационные технологии: компьютерные сети; службы сети Интернет; основы языка разметки гипертекста. | Знания: - содержание процесса информатизации; - информационные возможности компьютера; - санитарно-гигиенические требования при работе на компьютере; - виды программного обеспечения; - содержание коммуникационных технологий; Умения: - обрабатывать графическую и текстовую информацию; - составлять компьютерные презентации; - обрабатывать числовые данные в электронных таблицах; - работать с Интернет. | ПК 3.1.4 ПК 3.1.8 |
СД.15 | Детская литература Специфика детской литературы. Связь с задачами педагогики. Требования к литературному произведению для детей. Фольклор, мифология, библия в детском чтении. Становление детской литературы. Народная сказка и литература. Литература русских писателей и поэтов XIX - XX веков в детском чтении. Жанровое и тематическое многообразие. Казахские писатели XIX - XX веков для детей. Связь литературы с живописью и музыкой. Классическая и современная зарубежная детская литература. Периодические издания для школьников. Место художественного слова в обучении и воспитании школьника. Выразительные средства художественного чтения. Техника речи. Логическое ударение. Виды пауз. Компоненты интонации. Литературно-художественный и исполнительский анализ произведений разных жанров. Выразительное чтение учителя. | Знания: - специфику детской литературы; - требования к литературному произведению для детей; - процесс становления детской литературы; - содержание литературных произведений для детей; - перечень и основное содержание периодических изданий для школьников; Умения: - проследить связь литературы с живописью и музыкой; - владеть выразительными средствами художественного чтения; - проводить литературно-художественный и исполнительский анализ произведений разных жанров; - использовать выразительные средства художественного чтения в воспитательной работе. | ПК 3.2.10 |
СД.16 | Основы режиссуры Из истории массовых празднеств и зрелищ. Синтетичность режиссерской деятельности. Драматургический замысел. Система К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко. Теория и практика режиссуры. Вопросы репертуара. Режиссура эстрадных жанров: концерт, представление, литературно-музыкальная композиция, агитбригада, эксцентрика, пантомима, монолог, танец, пение, инструментальная музыка. Виды спектаклей и театрализованных представлений. Литературный сценарий. Режиссерская экспликация и режиссерская разработка. Функции, приемы режиссерского руководства. Основные принципы режиссуры. Художественно-творческие задачи режиссерской деятельности. Выразительные средства режиссуры: художник; цвет; свет; монтаж пространства; декоративное оформление; костюм; музыка; хореография; постановочная группа. Работа с коллективом младших школьников; с коллективом подростков. | Знания: - историю массовых празднеств и зрелищ; - систему К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко; - теорию и практику режиссуры; - вопросы репертуара; - режиссуру различных эстрадных жанров; - виды спектаклей и театрализованных представлений; - функции, приемы, принципы режиссуры; Умения: - работать с разновозрастным коллективом; - решать художественно-творческие задачи; - использовать все выразительные средства; - осуществлять режиссуру различных эстрадных жанров; - составлять литературные сценарии; - работать с коллективом школьников, подростков в разных жанрах. | ПК 3.2.12 ПК 3.3.9 ПК 3.3.13 |
СД.17 | Ритмика и хореография Ритмика, ее роль в развитии музыкальности; связь музыки и движения; развитие физических и хореографических данных; взаимосвязь ритмических движений с жанровой определенностью музыки; характеристика музыкального произведения, темп, ритм, динамические оттенки, сюжетно-образное движение; игровое творчество; структура занятий ритмикой в разных возрастных группах детей; музыкально-ритмическая гимнастика; детские игровые танцы; композиционное построение танцев; совершенствование приемов движения, этапы освоения основных движений; построения и перестроения группы; методы работы над музыкально-пространственными композициями; активизация и развитие творческих способностей детей. | Знания: - роль ритмики в развитии музыкальности; - основные характеристики музыкального произведения; - структуру занятий ритмикой у детей разных возрастов; - композиционное построение танцев; Умения: - выполнять и организовать танцы, музыкально-ритмическую гимнастику у детей разных возрастов; - отрабатывать приемы движения, поэтапно осваивая основные движения; - построить и перестроить группу. | ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 |
СД.18 | Охрана труда Единая государственная система охраны жизни и здоровья детей. Основные положения законов Республики Казахстан по охране жизни и здоровья детей. Причины травматизма в учреждениях образования. Мероприятия по предупреждению травматизма у детей. Обучение и инструктаж по технике безопасности. Санитарно–гигиенические требования к помещениям в учреждениях образования. Требования безопасности при проведении занятий и мероприятий в учреждениях образования. Пожарная безопасность в учреждениях образования. | Знания: - "Трудовой кодекс " Республики Казахстан; - основные причины травматизма детей; - виды инструктажей по технике безопасности; - знаки безопасности; - нормы освещенности, воздушно – теплового режима; Умения: - разрабатывать инструкции по ТБ; - проводить инструктаж с учащимися по безопасным приемам работ; - планировать работу по предупреждению травматизма детей. | БК 12 |
Квалификация "Педагог дополнительного образования" | |||
СД.05 | Технология работы педагога дополнительного образования. Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, воспитателям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. Теория и история дополнительного образования. Понятие о дополнительном образовании. Внешкольное образование в дореволюционном Казахстане; традиции и обычаи и их влияние на образование детей. Зарубежный опыт внешкольной работы. Адаптация опыта зарубежных стран к казахстанской действительности. Система дополнительного образования. Задачи и функции дополнительного образования. Место дополнительного образования в системе непрерывного образования; общая концепция современного дополнительного образования. Перспективы и основная направленность дополнительного образования в Казахстане. Технология разработки программ дополнительного образования. Образовательная программа как основной регламентирующий документ. Специфика образовательных программ дополнительного образования, виды деятельности. Проектирование образовательных программ; технология работы педагога по составлению образовательной программы дополнительного образования. | Знания: - учебно-методической базы школы; - систему работы и документацию педагога дополнительного образования; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; - содержание понятия "система дополнительного образования "; - историю развития дополнительного образования; - особенности зарубежного опыта; - задачи и функции дополнительного образования; - общую концепцию современного дополнительного образования. - содержание образовательных программ; - специфику образовательных программ дополнительного образования; - технологию работы педагога по составлению программы дополнительного образования; Умения: - оказать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся. - вести педагогический дневник наблюдений. - использовать зарубежный опыт в своей работе, адаптируя к задачам казахстанского образования; - видеть перспективы развития дополнительного образования в Казахстане; - решать задачи дополнительного образования. - разрабатывать программы дополнительного образования. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 |
Квалификация "Педагог – организатор" | |||
СД.05 | Технология работы педагога – организатора Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, воспитателям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. | Знания: - учебно- методической базы школы; - систему работы и документацию учителя, педагога-организатора; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; Умения: - оказать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся; - вести педагогический дневник наблюдений. | ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.9 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 ПК 3.2.12 ПК 3.2.13 ПК 3.2.14 |
СД.19 | Практикум по организации игровой деятельности. Организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно – ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ. | Знания: - организацию игр различных видов; - особенности проведения игр с различными возрастными группами и категориями детей; Умения: - организовывать и проводить игры с разными возрастными группами и категориями детей. | ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 |
Квалификации: "Воспитатель организации образования" и "Вожатый организации образования" | |||
СД.05 | Технология работы воспитателя в образовательных учреждениях разного типа Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. Теория коллективной творческой деятельности. Понятие "коллектив" в педагогике. Коллектив как субъект и объект воспитания. Коллектив как средство воспитания. Коллективное творческое воспитание. Коллективная творческая деятельность, как форма организации жизни детского коллектива. Коллективные творческие дела, их виды и содержание. Этапы подготовки коллективного творческого дела, педагогическая позиция взрослого на каждом из этапов. Формы внеклассных занятий. Приемы коллективной творческой деятельности. Игра как педагогическое явление Дидактическая, ролевая, деловая, организационно - деятельностная игра. Практикум по организации игровой деятельности. Организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно – ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ. | Знания: - учебно- методической базы школы; - систему работы и документацию учителя, воспитателя; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; - содержание понятия "коллектив" и "коллективное творческое воспитание"; - сущность коллективной творческой деятельности; - различные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - теорию игровой деятельности. - организацию игр различных видов; - особенности проведения игр с различными возрастными группами и категориями детей; Умения: - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся; - оказывать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - вести педагогический дневник наблюдений. - использовать разные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - организовать коллективную творческую деятельность; - анализировать и прогнозировать результаты действия после действия. - организовывать и проводить игры с разными возрастными группами и категориями детей. | ПК 3.3.1-ПК 3.3.15 ПК 3.4.5 |
СД.05 | Технология работы вожатого Знакомство с учебно-методической базой и школьной документацией; с педагогическим коллективом; системой работы учителя. Изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста. Оказание помощи учителям, воспитателям, организаторам внеклассной работы в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту жительства детей. Воспитание культуры поведения. Цели и задачи нравственного воспитания с учетом национальных обычаев, традиций. Работа по правилам дорожного движения. Трудовое, эстетическое, физическое воспитание. Участие в работе с родителями, посещение семей учащихся. Ведение дневника наблюдений. Теория коллективной творческой деятельности. Понятие "коллектив" в педагогике. Коллектив как субъект и объект воспитания. Коллектив как средство воспитания. Коллективное творческое воспитание. Коллективная творческая деятельность, как форма организации жизни детского коллектива. Коллективные творческие дела, их виды и содержание. Этапы подготовки коллективного творческого дела, педагогическая позиция взрослого на каждом из этапов. Формы внеклассных занятий. Приемы коллективной творческой деятельности. Игра как педагогическое явление. Дидактическая, ролевая, деловая, организационно - деятельностная игра. Практикум по организации игровой деятельности. Организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно – ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ. | Знания: - учебно-методической базы школы; - систему работы и документацию вожатого; - цели, задачи и направления воспитательной работы, их специфику; - содержание понятия "коллектив" и "коллективное творческое воспитание"; - сущность коллективной творческой деятельности; - различные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - теорию игровой деятельности. - организацию игр различных видов; - особенности проведения игр с различными возрастными группами и категориями детей; Умения: - работать с родителями; - исследовать психолого-педагогические особенности детей разного возраста; - формировать культуру поведения учащихся; - оказывать помощь учителям в проведении внеклассной работы; - вести педагогический дневник наблюдений. - использовать разные формы внеклассных занятий и приемы коллективной творческой деятельности; - организовать коллективную творческую деятельность; - анализировать и прогнозировать результаты действия после действия. - организовывать и проводить игры с разными возрастными группами и категориями детей. | ПК 3.3.2 ПК 3.3.4 ПК 3.3.13 ПК 3.3.15 ПК 3.4.1- ПК 3.4.10 |
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||
ПП 01 | Учебная практика | ||
ПП 01.1 | Экологическая практика Природа и человек. План и ориентация на местности. Масштаб. Обучение глазомерной съемке местности. Почва. Почвенный разрез. Виды почв ВКО, их особенности. Использование разных видов почв в сельскохозяйственном производстве региона. Водная оболочка Земли. Режим водных артерий Восточного Казахстана. Характеристика. Подземные воды. Реки Восточного Казахстана, их охрана. Водоемы Восточного Казахстана, их характеристика. Охрана. Знакомство с растительным миром ВКО. Деревья и кустарники. Травянистые растения региона, их классификация. Лекарственные травы, растущие на территории нашей области, их использование. Растения, занесенные в Красную книгу. Животный мир ВКО. Животные, занесенные в Красную книгу. Краеведение. Экскурсии: в краеведческий музей, эко-био центр, в поле, степь, лес, горы. | Умения: - определить особенности климатических условий, их влияние на растительный мир, Навыки: - провести глазомерную съемку местности, - характеризовать биологические особенности растительного и животного мира, | ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 |
ПП 01.2 | Подготовка к работе в летнем оздоровительном лагере Организация работы в летнем лагере. Задачи и направления работы. Содержание и особенности организации воспитательного процесса. Формы и методы работы с детьми и подростками. | Умения: - пользоваться инструкциями и средствами по организации летнего досуга детей; - пользоваться результатами контроля и самоконтроля своей деятельности в детском оздоровительном лагере; - планировать воспитательную работу в летний период, - вести дневник практиканта, Навыки: - составления сценариев коллективных творческих дел; - организации и проведения коллективных творческих дел, - формирования методической копилки. | ПК3.1.8 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.6 |
ПП 01.3 | Работа с Интернетом Теоретическая часть. Введение в Интернет. Сервисы сети Интернет. Поиск информации в Интернете. Средства поиска информации. Теория поиска информации. Практическая часть. Подключение к Интернету. Регистрация почтового адреса. Электронная почта. Навигация в Интернете. Поиск и систематизация образовательных ресурсов. Архивы учебных программ. Знакомство с официальными сайтами Республики Казахстан. Самостоятельная работа. Систематизация материала. Работа с поисковой системой Яндекс. Работа с поисковой системой Google. | Умения: - эффективного поиска информации в различных поисковых средствах; - овладения языком запросов, формулирования "сложных" запросов на разные темы; - сохранения информации из Интернета. Навыки: - эффективного поиска информации, в том числе с использованием языка запросов; - сохранения информации из Интернета; | БК 8 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 |
ПП 01.4 | Подготовка к преддипломной практике Документация. Портфолио. Рефлексивный самоанализ. Проблемно-творческий диалог. Деловая игра. Анализ методических разработок учащихся. Анализ видеороликов и слайдовых презентаций воспитательных мероприятий учащихся. Обсуждение индивидуальных исследовательских заданий. "Анализ портфолио". Выставка портфолио. Анализ документации по пробной практике. Проведение конференции по итогам пробной практики. Инструктивный семинар по преддипломной практике. Распределение по базам практики. Заполнение документации. Самоанализ подготовки к преддипломной практике. | Умения: - составление портфолио выпускниками; - составление методических разработок; - составление видеороликов и слайдовых презентаций воспитательных мероприятий. Навыки: - самоанализа педагогической деятельности; - взаимооценки педагогической деятельности; - работы с учебной документацией - выполнения научно-исследовательских заданий по педагогической практике. | ПК 3.2.3 ПК 3.2.6 ПК 3.2.9 |
ПП 01.5 | Практика "Психологическая адаптация ребенка к школе". -Установочный семинар по практике. -Знакомство с базой практики. -Ознакомление с организацией различных видов деятельности психолога. -Составление дифференцированного плана работы на месяц. -Диагностика готовности детей к школе. -Психолого- педагогическая характеристика детей. -Составление и заполнение психологических карт развития детей. -Составление психокоррекционной программы. -Психологическое просвещение родителей. -Проведение родительского собрания. -Оформление отчетной документации. | Умения: - наблюдать организацию и своеобразие педагогического процесса в первом классе; - оценивать соответствие педагогического процесса установленным педагогическим правилам, -выявлять воспитательно-образовательную эффективность; - анализировать деятельность учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе, видеть специфические особенности этой деятельности; - оценивать индивидуальное развитие ребенка под влиянием организованного педагогического воздействия в процессе разных видов деятельности; - пользоваться методами педагогического исследования, количественным и качественным анализом собранных материалов, формулировать обоснованные выводы и педагогические рекомендации; - организовывать работу с родителями детей первого класса. Навыки: - планирования работы учителя в школе; – навыками оформления соответствующей документации; – технологией организации беседы с педагогическим коллективом школы и детьми для сбора информации; – представлением о методике проведения урока и технологии подготовки к нему; – навыками культурного поведения; – технологией организации физкультминуток; – навыками осуществления психолого-педагогического анализа урока; – технологией организации внеклассных мероприятий. | ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 |
ПП 01.6 | Подготовка к пробной практике Алгоритм составления сценария внеклассного мероприятия. Учет возрастных особенностей детей. Минимизация участия педагога в составлении проекта воспитательного мероприятия детям старшего возраста. -Знакомство с системой воспитательной деятельности в школах региона. Общая характеристика школ региона. Система воспитательной деятельности. Особенности воспитательной работы в школах региона по материалам педагогической печати. -Система анализа воспитательного мероприятия. Схема анализа. Требования к анализу. -Проведение видеопоказа различных воспитательных дел. Демонстрация видеоматериалов воспитательных мероприятий, проводимых учителями, воспитателями, педагогами дополнительного образования. Анализ мероприятий. -Знакомство с системой составления характеристик личности и отдельных коллективов. Алгоритм составления характеристик детей разного возраста. Требования к характеристике ребенка. Схема характеристики класса, членов кружка, секции и других коллективов детей. Требования к характеристике коллектива. -Необходимость, задачи и виды планирования. Основные разделы календарного плана воспитательной работы. Перспективное планирование. Преемственность перспективного и текущего планирования. -Отчетная документация по воспитательной работе: планы работы; отзывы о работе; отчеты; материалы кружковой деятельности; методические разработки воспитательных мероприятий; психолого-педагогические характеристики на различные категории детей и др. -Изучение особенностей и специфики педагогического общения. Личностно ориентированная направленность педагогического общения Нормы и правила общения. Способы коммуникативного взаимодействия. Педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение конфликтов; педагогический такт; организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе общения. -Педагогическое портфолио. Структура портфолио. Требования к составлению портфолио. Методика подбора материалов и составления портфолио. Портфолио в бумажном и электронном варианте. - Многофункциональная направленность конкурса педагогического мастерства. Цели и задачи конкурса. Формы проведения. Требования к составлению программы проведения конкурса. | Умения: - составления по алгоритму проекта внеклассного воспитательного мероприятия для различных возрастных групп. - анализа системы воспитательной деятельности в школах региона; - составления педагогического портфолио по пробной практике Навыки: - анализа воспитательных мероприятий; - составления характеристик личности и отдельных коллективов; - составления программ воспитания (перспективное, календарное планирование); - составления основной отчетной документацией по воспитательной работе; | ПК 3.2.2- ПК 3.2.13 |
ПП 01.7 | Психолого-педагогическая практика -Ориентировочное планирование индивидуальной программы практики. -Планирование и согласование со школьным психологом индивидуальной программы практики. -Ознакомление с ОУ. -Ознакомление со структурой и содержанием деятельности школьной психологической службы. -Ознакомление с работой психолога в начальной школе, в среднем и старшем звене. -Проведение профилактической и психолого-просветительской работы с учащимися. -Проведение внеклассных мероприятий с учащимися. -Проведение психолого-просветительской работы с родителями, с педагогическим коллективом. -Участие в проведении психологической консультации. -Работа по запросу педагога-психолога. -Оформление отчетной документации. -Самоанализ деятельности студента при выполнении всех заданий педагогической практики на каждом этапе ее прохождения. | Умения: - освоение профессиональной позиции практического психолога образовании; - планирование психолого-педагогической работы (составление календарного плана работы на период практики, составление схемы коррекционной программы, конспектов (проектов) психопрофилактических мероприятий для педагогов и родителей учащихся); - повышение уровня профессиональной компетентности учащихся, - оценивать результаты психолого-педагогической деятельности; - анализа реальных условий и состояния образовательной среды, - анализа проведенной работы и составления отчета по результатам практики. Навыки: - планирования и эффективного осуществления психолого-педагогической работы, - психодиагностическое обследование учащихся (индивидуальное или групповое, в соответствии с запросом); - реализация программы действий по оказанию психологической помощи; - оформление психолого-педагогической документации в соответствии с установленными требованиями к документам психологической службы ОУ. | ПК 3.3.1- ПК 3.3.8 |
ПП 02 | Ознакомительная практика | ||
ПП 02.1 | Введение в специальность Знакомство с профессиограммой учителя и воспитателя. Составление программы саморазвития на основе профессиограммы учителя, воспитателя. Соблюдение техники безопасности и норм этики. Деловая этика учителя, воспитателя. Виды педагогического взаимодействия. Знакомство с работой методического кабинета в образовательном учреждении. Характеристика основных направлений работы. Экскурсия по школе. Учебные кабинеты, их методическое оснащение. Вспомогательные помещения. Знакомство с учебной и методической документацией. Методический комплекс педагога-организатора. Систематизация материалов. Компьютерная база данных, ее значимость в деятельности педагога-организатора. Отчетная документация педагога-организатора. Знакомство с материалами педагогического опыта школы. Оформление. Посещение воспитательных мероприятий учителей. Наблюдение за деятельностью педагога-организатора. Знакомство с организацией внеклассной воспитательной работы в учреждении образования. Изучение работы клубов школы. Направления работы. Основная документация. Организация работы по краеведению. Работа с музейными экспонатами, в архиве. Пропаганда ЗОЖ. Мероприятия по пропаганде ЗОЖ. Изучение опыта работы лучших учителей; знакомство с передовым педагогическим опытом. Изучение опыта работы дворовых клубов, детских организаций; знакомство с передовым педагогическим опытом. Изучение вариантов программ воспитательной работы школы. Анализ. Схема анализа программы. Разработка собственной программы воспитательной работы школы. Самостоятельность и новизна. Коррекция программы воспитательной работы школы. Подготовка и защита творческого проекта "Программа воспитательной работы школы". | Умения: - выполнять профессиональные требования педагога-организатора; - анализировать воспитательную работу школ различного типа; - анализировать работу учреждений дополнительного образования; Навыки: - составления программы личностного роста учителя-воспитателя; - выявление способности к организаторской деятельности; - аналитического и конструктивного мышления; | ПК 3.1.3 ПК 3.2.5 ПК 3.3.2 ПК 3.3.5 ПК 3.4.1 |
ПП. 03 | Технологическая практика | ||
ПП. 03.1 | Летняя практика в оздоровительном лагере -Организационно-педагогическая работа в оздоровительном лагере. -Режим в оздоровительном лагере. -Организация коллективно-творческой деятельности в области развития познавательных интересов детей и подростков. -Организация коллективно-творческой деятельности в области нравственного воспитания. -Организация коллективно-творческой деятельности в области эстетического воспитания. -Организация коллективно-творческой деятельности в области трудового воспитания. -Организация самоуправления в коллективе. Самоуправление и соуправление в воспитательной деятельности. -Индивидуальная работа с детьми и подростками. -Коллективная работа с детьми и подростками. -Педагогическая рефлексия. | Умения: - организовать воспитательный процесс в условиях оздоровительного лагеря; Навыки: - использовать разнообразные формы и методы работы с детьми и подростками. | ПК 3.1.1- ПК 3.1.8 |
ПП. 03.2 | Пробная практика в школе - Знакомство, изучение базы практики (кружки в школе; станция юных техников; станция юных натуралистов; центр туризма; экологический центр, дом детского творчества; дворовый клуб и дворовые внешкольные учреждения). - Знакомство с документацией. -Изучение плана работы руководителя кружка, условий работы и техники безопасности. - Знакомство с техникой безопасности, с нормами санитарной гигиены в помещениях и на рабочих местах. - Ознакомление с работой кружков. Наблюдение за работой руководителя кружков разных направлений, за проведением занятий с группой; с отдельным членом кружка. - Оказание помощи руководителю кружка в подготовке, проведении показательного занятия; выставки; творческого мероприятия. - Самостоятельная разработка плана работы кружка по определенному направлению, составление конспекта занятий кружка, проведение занятия кружка по разным направлениям. - Знакомство с опытными руководителями кружковой деятельности, составление памяток передового опыта. - Требования к ведению дневника наблюдений. Основные разделы. - Организация и проведение тематических экскурсий. - Организация и проведение массовых мероприятий силами кружковцев: тематические утренники, игры - состязания с изготовлением в кружке игрушек, моделями и др., выставки, презентации, концерты. | Умения: - организовать деятельность обучающихся во внешкольных учреждениях (станции юных техников, клубы; Дома детского творчества) и в школах, классах, группах продленного дня; - развивать творческие возможности детей, расширять их кругозор; - учитывать возрастные особенности учащихся и учебно-воспитательного режима конкретного детского учреждения. Навыки: - разработать программу кружка по заданному направлению, - организовать деятельность детей в процессе занятий; - владеть навыками в использовании различных технологий кружковой работы. | ПК 3.1.1- ПК 3.4.10 |
ПП. 03.3 | Преддипломная практика -Документация педагога-организатора. -Организация воспитательных дел. -Работа с органами самоуправления. -Работа в кружках и клубах. -Организация праздников. -Работа с родителями. -Работа с детьми "группы риска". -Взаимодействие с психологической службой школы. | Умения: - проводить внеклассные мероприятия в соответствии с современными требованиями психологии, педагогики и методики воспитательной деятельности; - вести работу по изучению отдельных учащихся и коллектива кружка. - руководить воспитательным процессом, познавательной деятельностью школьников, определять и реализовывать воспитательные задачи разнообразных мероприятий, - выбирать и применять оптимальные методы и приемы обучения; - руководить самовоспитанием учащихся; Навыки: - планирования учебно-воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; - использования в процессе обучения интерактивных технологий и компьютерных средств обучения; - отбора и систематизации материала для использования при проведении различных форм воспитательной работы; - отбора и применения разнообразных методов воспитания и приемов психолого-педагогического воздействия в единстве с владением методикой проведения отдельных форм и видов воспитательной работы. - проведения воспитательной работы по плану учебно-воспитательного учреждения. - ведения документации. - проведения работы с родителями, с органами самоуправления. - ведение профориентационной работы. | ПК 3.1.1-ПК 3.4.10 |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 | Знать основы социальной политики государства, основные законы Республики Казахстан, регулирующие деятельность образовательных учреждений; |
БК 2 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; |
БК3 | Быть способным к осознанному, системному действию в профессиональной ситуации, к постановке целей и анализу деятельности, самостоятельным действиям в новых условиях; |
БК4 | Быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности, находить верные решения нестандартных педагогических ситуаций; |
БК 5 | Соблюдать нравственно-этические нормы поведения по отношению к коллегам, родителям и учащимся; |
БК 6 | Быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в образовательных организациях на основе определения и самостоятельного поиска источников информации; в полном объеме владеть профессиональной лексикой; |
БК 7 | Владеть основами профессионального менеджмента; |
БК 8 | Быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению информационных технологий в сфере профессиональной деятельности; |
БК 9 | Владеть основами планирования своей деятельности с учетом поставленной цели; |
БК10 | Уметь выбирать наиболее рациональные способы и средства осуществления воспитательной деятельности в школьных и внешкольных организациях образования; |
БК11 | Быть готовым к постоянному профессиональному росту, обладать высоким уровнем коммуникативной культуры; обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции, саморазвитию); стремиться к творческой самореализации; |
БК12 | Знать, выполнять и контролировать выполнение правил техники безопасности и охраны труда; владеть умениями и навыками работы с различными материалами и инструментами; организовывать инструктаж по соблюдению правил техники безопасности. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 010201 3 Педагог дополнительного образования | ПК 3.1.1 Осуществлять руководство деятельностью детских и молодежных организаций, кружков по творческим интересам; ставить цели и решать задачи по координации работы детских и молодежных организаций; |
ПК 3.1.2 Использовать в работе современные концепции и формы воспитательной работы; строить деятельность с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; уметь организовать работу с родителями и полноценный отдых детей; | ||
ПК 3.1.3 Знать специфику работы организатора досуговой деятельности, руководителя кружка в дворовых клубах, Станции юных техников, Домах детского творчества; использовать игровые технологии в воспитании и организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.1.4 Уметь организовать научно-техническую, эстетическую, туристско-краеведческую, оздоровительно-спортивную, досуговую деятельность, отдых и развлечения; интегрировать работу школьных и внешкольных объединений по организации досуговой деятельности детей и подростков; | ||
ПК 3.1.5 Соблюдать программы занятий кружков, секций, студий, клубных объединений по избранному профилю; уметь формулировать цели и задачи кружковых и клубных объединений; владеть навыками формирования политехнических понятий; воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно-поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; развивать политехнический кругозор детей, конструкторские способности; формировать культуру труда; | ||
ПК 3.1.6 Использовать аналитические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные умения организаторской и воспитательной деятельности; владеть методикой мониторинга; методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.1.7 Использовать в работе знание творчеств детских казахских, русских, зарубежных писателей, писателей стран содружества; знание особенностей содержания, жанровых разновидностей фольклора; уметь анализировать произведения народного творчества, определять их специфику; | ||
ПК 3.1.8 Использовать знания содержания и особенностей профессиональной работы психолога в школе, вести работу по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков на основе применения различных методов психокоррекции; планировать работу психолога; | ||
ПК 3.2.1 Осуществлять координацию деятельности детских и молодежных организаций, кружков по творческим интересам; ставить цели и решать задачи координации работы детских и молодежных организаций; | ||
ПК 3.2.2 Строить воспитательную работу с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; | ||
ПК 3.2.3 Использовать современные формы, концепции и региональные программы воспитания; планировать процесс развития коллектива; | ||
ПК 3.2.4 Интегрировать работу школьных и внешкольных объединений по организации досуговой деятельности детей и подростков; | ||
ПК 3.2.5 Знать специфику работы педагога-организатора; | ||
ПК 3.2.6 Владеть методикой мониторинга в воспитательной системе; методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.2.7 Осуществлять инструктаж проведения занятий кружков, секций, студий, клубных объединений по избранному профилю; | ||
ПК 3.2.8 Осуществлять управление и контроль за работой классных руководителей; уметь организовать работу с родителями и полноценный отдых детей; | ||
ПК 3.2.9 Уметь определять цели и задачи воспитательных мероприятий; составлять модель воспитательной системы класса, школы, временных детских коллективов; осуществлять научно-педагогические исследования по выявлению уровня воспитанности учащихся, диагностику процесса воспитания; | ||
ПК 3.2.10 Использовать в работе знание произведений мировой и отечественной литературы, изобразительного и музыкального искусства; знание детской периодической печати; уметь анализировать произведения литературы, живописи, музыки; владеть навыками подбора произведений искусства для составления сценария; | ||
ПК 3.2.11 Владеть навыками формирования политехнических понятий; воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно- поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; развивать политехнический кругозор детей, конструкторские способности; формировать культуру труда; | ||
ПК 3.2.12 Уметь осуществлять постановку мероприятий любого жанра и составлять конкурсные программы разновозрастных школьных групп; владеть навыками организации и проведения музыкально-танцевальных вечеров, дискотек, игр, развлечений; | ||
ПК 3.2.13 Выполнять нормативные документы о школе, о внешкольных организациях; владеть внутришкольной оперативной информацией; уметь проводить самоанализ и анализ системы работы школы; | ||
ПК 3.2.14 Использовать знания содержания и особенностей профессиональной работы психолога в школе, вести работу по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков на основе применения различных методов психокоррекции; планировать работу психолога; | ||
ПК 3.3.1 Выполнять нормативные документы о внешкольных организациях; уметь проводить самоанализ работы; | ||
ПК 3.3.2 Организовывать воспитательную работу во внешкольных организациях образования (в детских домах, домах юношества, домах – интернатах, "детских деревнях") и выполнять функции классного воспитателя; | ||
ПК 3.3.3 Строить воспитательную работу с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; планировать процесс развития коллектива; | ||
ПК 3.3.4 Использовать в работе современные концепции воспитания: моно и деидеологическую, дуалистическую, управленческую, личностно- ориентированную, системно-ролевую, свободного воспитания; современные формы воспитательной работы и региональные программы воспитания; | ||
ПК 3.3.5 Знать и использовать основы коррекционной работы с детьми; | ||
ПК 3.3.6 Взаимодействовать с классными руководителями и учителями школы; уметь организовать полноценный отдых детей; | ||
ПК 3.3.7 Уметь определять идеальную, результативную и процессуальную цель в воспитании; уметь составлять модель воспитательной системы временных детских коллективов; уметь определять уровень воспитанности школьников; | ||
ПК 3.3.8 Использовать аналитические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные умения организаторской и воспитательной деятельности; владеть методикой мониторинга в воспитательной системе; методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.3.9 Использовать в работе знание произведений мировой и отечественной литературы, изобразительного и музыкального искусства; знание детской периодической печати; уметь анализировать произведения литературы, живописи, музыки; | ||
ПК 3.3.10 Владеть навыками формирования политехнических понятий; воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно-поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; развивать политехнический кругозор детей, конструкторские способности; формировать культуру труда; | ||
ПК 3.3.11 Владеть навыками подбора произведений искусства для составления сценария; | ||
ПК 3.3.12. Владеть навыками инсценировки, составления литературно-художественных композиций, уметь осуществлять постановку мероприятий любого жанра и составлять конкурсные программы для разновозрастных школьных групп; | ||
ПК 3.3.13 Владеть навыками организации и проведения музыкально-танцевальных вечеров, дискотек, игр, развлечений; | ||
ПК 3.3.14 Использовать знание содержания и особенностей профессиональной работы психолога в школе, вести работу по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков на основе применения различных методов психокоррекции; планировать работу психолога; | ||
ПК 3.3.15. Использовать разнообразные (в том числе игровые) технологии в воспитании и организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.4.1 Оказывать помощь педагогу-организатору, классным руководителям в организации работы с детскими организациями школы и вне школы, помощь в организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.4.2 Строить воспитательную работу с учетом личностно-ориентированного подхода к учащимся; оказывать помощь в формировании ценностных ориентаций младших школьников и подростков; | ||
ПК 3.4.3 Принимать участие в планировании процесса развития коллектива; | ||
ПК 3.4.4 Использовать разнообразные (в том числе игровые) технологии в воспитании и организации досуговой деятельности; | ||
ПК 3.4.5 Оказывать помощь в организации полноценного отдыха детей; | ||
ПК 3.4.6 Владеть методикой перспективного, недельного, текущего планирования; | ||
ПК 3.4.7 Использовать в работе знание произведений мировой и отечественной литературы, изобразительного и музыкального искусства; знание детской периодической печати, творчества детских казахских, русских, зарубежных писателей, писателей стран содружества; | ||
ПК 3.4.8 Воспитывать интерес к науке, технике и производству, познавательно-поисковой деятельности, изобретательству, рационализаторству; | ||
ПК 3.4.9 Оказывать помощь в осуществлении постановки мероприятий любого жанра и составлении конкурсных программ для разновозрастных школьных групп; владеть навыками организации и проведения музыкально-танцевальных вечеров, дискотек, игр, развлечений; | ||
ПК 3.4.10 Организовывать воспитательную работу в классе, использовать современные формы и методы воспитательной работы. |
| Приложение 15 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 411 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД. 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД. 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД. 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 12 | География | + | + | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 57 | 83 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 5 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 6,7 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 3 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 3,4 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 7,8 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1184 | 575 | 609 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 218 | 130 | 88 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | 112 | 66 | 46 | 4,5,6,7,8 | ||
СД. 03 | Основы профессиональной подготовки инструктора в избранном виде спорта | + | + | + | 86 | 34 | 52 | 5,6,7,8 | ||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | ||||
СД. 05 | Плавание с методикой преподавания | + | + | + | + | 218 | 88 | 130 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 06 | Подвижные игры | + | + | 44 | 18 | 26 | 5,6 | |||
СД. 07 | Легкая атлетика | + | + | 61 | 24 | 37 | 4,5 | |||
СД. 08 | Спортивные игры | + | + | 86 | 34 | 52 | 5,6,7,8 | |||
СД. 09 | Туризм | + | + | 48 | 20 | 28 | 4,5 | |||
СД. 10 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | |||
СД. 11 | Физкультурно-оздоровительная работа | + | + | 72 | 30 | 42 | 2,3 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | ++ | + | + | 131 | 79 | 52 | 3,4,5,6 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 3,4 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 3,4 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 5,6,7 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 16 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 412 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 130 | 329 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД. 04 | Самопознание | + | + | 44 | 26 | 18 | 1,2 | |||
ОГД. 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 4,5 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 1 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 1,2 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 5,6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1117 | 532 | 585 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 184 | 110 | 74 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | 112 | 66 | 46 | 2,3,4,5,6 | ||
СД. 03 | Основы профессиональной подготовки инструктора в избранном виде спорта | + | + | + | 86 | 34 | 52 | 3,4,5,6 | ||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | ||||
СД. 05 | Плавание с методикой преподавания | + | + | + | + | 179 | 72 | 107 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 06 | Подвижные игры | + | + | 44 | 18 | 26 | 3,4 | |||
СД. 07 | Легкая атлетика | + | + | 67 | 27 | 40 | 1,2 | |||
СД. 08 | Спортивные игры | + | + | 86 | 34 | 52 | 3,4,5,6 | |||
СД. 09 | Туризм | + | + | 44 | 18 | 26 | 3,4 | |||
СД. 10 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | |||
СД. 11 | Физкультурно-оздоровительная работа | + | + | 54 | 22 | 32 | 1,2 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 153 | 79 | 74 | 1,2,3,4 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 1,2 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 3,4,5 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 17 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 413 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010301 3 - Учитель физической культуры и спорта
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 02 | Русская язык и литература | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | + | 51 | 31 | 20 | 1 | ||||
ООД. 06 | Обществознание | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | ||||
ООД. 07 | Математика | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 08 | Информатика | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | ||||
ООД. 09 | Физика | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | ||||
ООД. 10 | Химия | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||||
ООД. 11 | Биология | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | ||||
ООД. 12 | География | + | 39 | 39 | 1,2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 139 | 56 | 83 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 39 | 39 | 8 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 33 | 33 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | ||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | ||||
ОГД. 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 5 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 6,7 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 3 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 3,4 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 7,8 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1184 | 560 | 624 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 218 | 131 | 87 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 02 | Спортсооружения и охрана труда | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
СД. 03 | Подвижные игры с методикой преподавания | + | + | + | 76 | 30 | 46 | 3,4,5 | ||
СД. 04 | Плавание с методикой преподавания | + | + | + | 88 | 36 | 52 | 6 | ||
СД. 05 | Лыжный спорт с методикой преподавания | + | + | + | 88 | 36 | 52 | 5 | ||
СД. 06 | Конькобежный спорт с методикой преподавания | + | + | + | 84 | 34 | 50 | 7,8 | ||
СД. 07 | Гимнастика с методикой преподавания | + | 1 | + | 112 | 46 | 66 | 4,5,6,7,8 | ||
СД. 08 | Легкая атлетика с методикой преподавания | + | 1 | + | 98 | 40 | 58 | 2,3,4 | ||
СД. 09 | Спортивные игры с методикой преподавания | + | 1 | + | 94 | 38 | 56 | 4,5,6 | ||
СД. 10 | Туризм | + | + | 78 | 32 | 46 | 1,2 | |||
СД. 11 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 140 | 85 | 55 | 3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 3 | |||||
ПП. 1.2 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 144 | 144 | 4,5,6 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП. 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП. 1.6 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП. 1.7 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 72 | 72 | 3 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 2.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 180 | 180 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.4 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 5,6,7 | |||||
ПП. 2.5 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 18 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 414 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010302 3 - Учитель физической культуры и спорта
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 130 | 329 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД. 04 | Самопознание | + | + | 44 | 26 | 18 | 1,2 | |||
ОГД. 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 4,5 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 1 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 1,2 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 5,6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1117 | 525 | 592 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 179 | 107 | 72 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 02 | Спортсооружения и охрана труда | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
СД. 03 | Подвижные игры с методикой преподавания | + | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2 | ||
СД. 04 | Плавание с методикой преподавания | + | + | 88 | 36 | 52 | 4 | |||
СД. 05 | Лыжный спорт с методикой преподавания | + | + | 88 | 36 | 52 | 3 | |||
СД. 06 | Конькобежный спорт с методикой преподавания | + | + | + | 84 | 34 | 50 | 5,6 | ||
СД. 07 | Гимнастика с методикой преподавания | + | + | + | 112 | 46 | 66 | 2,3,4,5,6 | ||
СД. 08 | Легкая атлетика с методикой преподавания | + | + | + | 82 | 34 | 48 | 1,2 | ||
СД. 09 | Спортивные игры с методикой преподавания | + | + | + | 83 | 34 | 49 | 1,2,3,4 | ||
СД. 10 | Туризм | + | + | 77 | 32 | 45 | 3,4 | |||
СД. 11 | Лечебная физкультура и массаж | + | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | |||
СД. 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 140 | 84 | 56 | 1,2,3,4,5,6 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 1 | |||||
ПП. 1.2 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 36 | 36 | 2 | |||||
ПП. 1.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 144 | 144 | 2,3,4 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП. 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.6 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП. 1.7 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 72 | 72 | 1 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 108 | 108 | 2 | |||||
ПП. 2.3 | Практика по выбору обучающихся | + | 180 | 180 | 2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.4 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 3,4,5 | |||||
ПП. 2.5 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА. 02 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 19 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 415 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010303 3 - Тренер-преподаватель по спорту
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД. 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД. 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД. 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД. 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД. 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД. 12 | География | + | + | 38 | 38 | 1,2 | ||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 57 | 83 | 1,2 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД. 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 5 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 6,7 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 3 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 3,4 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 7,8 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 7,8 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1184 | 564 | 620 | ||||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 218 | 132 | 86 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | + | 140 | 84 | 56 | 3,4,5,6,7,8 | |
СД. 03 | Общая и специальная физическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | + | 142 | 58 | 84 | 2,3,4,5,6 | ||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | + | 66 | 40 | 26 | 7,8 | |||
СД. 05 | Повышение спортивного мастерства в избранном виде | + | + | 86 | 34 | 52 | 5,6,7,8 | |||
СД. 06 | Технико-тактическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | 92 | 38 | 54 | 4,5,6 | |||
СД. 07 | Повышение тренерских навыков в избранном виде спорта | + | + | 97 | 39 | 58 | 5,6,7,8 | |||
СД. 08 | Основы профессиональной подготовки тренера в избранном виде спорта | + | + | + | 112 | 46 | 66 | 4,5,6,7,8 | ||
СД. 09 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 231 | 93 | 138 | 1,2,3,4,6,7,8 | ||
Д 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 3,4 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 3,4 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 5,6,7 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ОУПП. К 00 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 20 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 416 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0103000 - Физическая культура и спорт
Квалификация: 010303 3 - Тренер-преподаватель по спорту
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 130 | 329 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД. 04 | Самопознание | + | + | 44 | 26 | 18 | 1,2 | |||
ОГД. 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 716 | 420 | 266 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД. 01 | Психология и психология спорта | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 02 | Педагогика | + | + | + | + | 140 | 84 | 26 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД. 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД. 04 | Биомеханика | + | 22 | 12 | 10 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Биохимия | + | 40 | 24 | 16 | 4,5 | ||||
ОПД. 06 | Спортивная медицина | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 07 | Методика воспитательной работы | + | 56 | 34 | 22 | 1 | ||||
ОПД. 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры | + | + | 82 | 50 | 32 | 1,2 | |||
ОПД. 09 | Менеджмент физической культуры и спорта | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | ||||
ОПД. 10 | Использование интерактивных технологий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
ОПД. 11 | История физической культуры и спорта | + | + | 42 | 26 | 16 | 5,6 | |||
ОПД. 12 | Делопроизводство на государственном языке | + | 54 | 22 | 32 | 5,6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1117 | 521 | 596 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 01 | Теория и методика физического воспитания | + | + | + | + | 184 | 110 | 74 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 02 | Теория и методика избранного вида спорта | + | + | + | + | 112 | 68 | 44 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД. 03 | Общая и специальная физическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | 131 | 52 | 79 | 1,2,3,4 | |||
СД. 04 | Спортсооружения и тренажеры | + | 66 | 40 | 26 | 5,6 | ||||
СД. 05 | Повышение спортивного мастерства в избранном виде | + | + | 86 | 34 | 52 | 3,4,5,6 | |||
СД. 06 | Технико-тактическая подготовка в избранном виде спорта | + | + | 92 | 38 | 54 | 2,3,4 | |||
СД. 07 | Повышение тренерских навыков в избранном виде спорта | + | + | 97 | 39 | 58 | 3,4,5,6 | |||
СД. 08 | Основы профессиональной подготовки тренера в избранном виде спорта | + | + | 140 | 56 | 84 | 1,2,3,4,5,6 | |||
СД. 09 | Дисциплины по выбору обучающихся | + | + | + | 209 | 84 | 125 | 1,2,3, 4,5,6 | ||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 20 | 28 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП. 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ПП. 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП. 1.3 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП. 1.4 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП. 1.5 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП. 1.6 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы | + | 180 | 180 | 1,2 | |||||
ПП. 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП. 2.3 | Пробная практика | + | 324 | 324 | 3,4,5 | |||||
ПП. 2.4 | Летняя спортивная практика | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП. 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Ф 01 | Основы спасательного дела | |||||||||
Ф 02 | Видео-фото дело | |||||||||
Ф 03 | Каратэ | |||||||||
Ф 04 | Шейпинг и аэробика | |||||||||
Ф 05 | Бокс | |||||||||
Ф 06 | Таэквондо | |||||||||
Ф 07 | Дзюдо | |||||||||
Ф 08 | Самбо | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 21 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 417 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0103000 "Физическая культура и
спорт"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология: Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени (ХҮІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия. | Знания: - периодизации развития первобытной культуры; - основных этапов развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима; - о вкладе в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения; - о культуре ХХ в; Умения: - раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины; - показать особенности памятников Бегазы-Дандыбаевской культуры; - анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима; - описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения; - анализировать поэзию средневекового Востока; - дать сравнительный анализ художественных стилей ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХв.в.; - охарактеризовать особенности культуры ХХ в.; - рассказать о взаимосвязях культуры и религии. | БК 1,2,4,5,7,9 |
СЭД.02 | Основы философии: Философия, ее предмет, история становления и развития. Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии. | Знания: - процесса формирования научно - философского мировоззрения; - понятии "материя" и ее основных формах существования; - законов и категории диалектики; - об экономической, политической, социальной сферах общества. Умения: - анализировать место и роль философии в системе наук; - раскрывать суть основного вопроса философии; - дать характеристику истории развития философской мысли; - охарактеризовать бытие и его типы; - охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности; - раскрыть закономерности развития гносеологии в философии; - дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь; - охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество; - дать анализ глобальных проблем человечества. | БК 1,2,4,5,6,7,9 |
СЭД.03 | Основы политологии и социологии: История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе. | Знания: - о возникновении и развитии политологии как науки; - об объектах и субъектах, функциях политики; - о понятии, структуре, функциях политической системы; - об эволюции формирования политических партий; - понятия, структуры, функции общества; - истории развития социологической мысли. Умения: - охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли; - выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана; - раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический); - раскрыть причины образования государства его признаки и функции; - дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества; - охарактеризовать структуру и значение политических процессов; - охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки. | БК 1,2,3,4,5,6,9 |
СЭД.04 | Основы экономики: Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики. | Знания: - о предмете, функциях экономической теории, о роли экономики в обществе; - истории развития экономической мысли; - о спросе и предложении товаров, услуг, равновесной цене, о рыночном механизме; - теории конкуренции и монополии; - об экономическом росте, социальной политике государства; - о тенденциях развития мировой экономики; - о необходимости макроэкономической стабилизации в переходный период; Умения: - дать полное описание экономики как науки; - разбираться в типах и моделях экономических систем; - объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка; - раскрыть причины образования биржи и его значении в современной экономике; - назвать основные методы подсчета ВВП и ВНП; - объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности; - охарактеризовать пути социально – экономического развития общества; - анализировать, оценивать теории рыночной экономики. | БК 1,2,5,6,7,9 |
СЭД.05 | Основы права и охрана труда: Основы права Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Основы финансового и экологического права Охрана труда Государственный надзор и общественный контроль за соблюдением законодательства о труде. Организация работы по охране труда в учреждениях образования Основы трудового законодательства Основы санитарно-технических требований к помещениям учреждений образования. Травматизм. Работа по предупреждению детского травматизма. Основные требования к электробезопасности. Основные требования к пожаробезопасности. | Знания: - об общественно-исторических условиях, способствовавших становлению государства и права; - Конституции РК, законов РК; - об избирательной системе РК и участии граждан в выборах; - об административных правонарушениях и наказаниях; - об условиях трудового, коллективного договоров, зарплате, трудовой дисциплине; - о демократизации общества, строительстве правового государства; - о формах и разновидностях организаций работы по охране труда; - закона "О безопасности и охране труда"; - об отношениях между работодателем и работником; - о видах контроля за состоянием охраны труда; - об объекте управления охраны труда как подразделении по обеспечению безопасных условий труда; - санитарных норм, установленных и допустимых температур помещений. Умения: - формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике; - пользоваться гражданскими правами и свободами; - анализировать факты правонарушений; - дать определение уголовного закона, состава преступления; - использовать нормативно-правовые акты; - выбирать и правильно применять методы правового воспитания; - анализировать содержание правовых документов; - дать сравнительный анализ санитарно-гигиенических, лечебно- профилактических, эргонометрических мероприятий; - различать средства защиты человека от поражений электротоком; - оказывать первую помощь при несчастных случаях; - использовать знания по охране труда при решений вопросов производственной деятельности. | БК 1,2,3,4, 5,6,7,9 |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. | Знания: - казахского языка; - необходимого лексического (2300 лексических единиц) и грамматического минимумов; - языковых норм; - основных сведений по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису. Умения: - пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.); - создавать письменные тексты различных жанров; - осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки. | БК 1, 2, 5, 7, 9 |
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение. | Знания: - теории изучаемого языка; - лексических групп слов, грамматического материала, структур предложений, тематических групп слов по своей специальности; Умения: - вести деловую беседу; - письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; - редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения; - пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д. | БК 1,2,5,7,9 |
ОГД. 03 | История Казахстана: История Казахстана (XV – нач. XXI в). Казахское ханство в ХҮ-ХҮІІ в.в. Образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи. Национально-освободительная борьба казахского народа против колониального гнета царской России (XVIII-XIX вв). Казахстан в период гражданского противостояния. История партии "Алаш". Казахстан в период тоталитаризма (20-50 гг ХХ в). Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг). Казахстан в период авторитаризма (50-80 гг). Казахстан в период перестройки. Независимая Республика Казахстан. Стратегическая программа "Казахстан - 2030". Казахстан и СНГ. Первый Президент РК, его труды. Казахстан и ЕврАзЭС. Молодежная политика РК. | Знания: - об образовании казахской государственности и особенностях его развития в ХҮ-ХҮІІ в.в; - о присоединении Казахстана к России, сути колониальной политики; - о свержении царского правительства и образовании Советов и органов Временного правительства в Казахстане; - об образовании партии "Алаш" и ее деятелях; - о тяжелых последствиях гражданской войны и политики "Военного коммунизма"; - о подвигах казахстанцев на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны; - об особенностях развития в период авторитаризма; - об образовании РК, основных приоритетах развития; - о проблемах интеграционного процесса стран СНГ; - об образовании Казахстанского Конгресса Молодежи и его задачах; Умения: - охарактеризовать и дать историческую оценку политики XV – нач. XXI в.; - раскрыть причины, ход присоединения Казахстана к России; - проанализировать проблемы и противоречия политического и экономического развития Казахстана в период перестройки; - охарактеризовать процесс образования РК; - раскрыть значение Евразийского Сообщества и роль Казахстана в процессе формирования Евразийского Сообщества; - раскрыть роль молодежной организации Казахстана в воспитании у молодежи казахстанского патриотизма и определить свое участие в этом процессе. | БК 1,2,3,4,5,6,7,9 |
ОГД. 04 | Самопознание: Новое общество. Играют ли взрослые в игры Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом. Ценностный компас. Путь длинную в жизнь. | Знание: - теоретических основ предмета "Самопознание"; - гражданского статуса студента; - духовно-нравственных ценностей; - методов самооценки и самоконтроля; - своих достижений и недостатков; - об определении жизненной позиции. Умение: - поддерживать нравственные основы взаимоотношений; - определять жизненную позицию; - правильно выбирать профессию; - принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях; - проявлять культуру положительных взаимоотношений с другими людьми. | БК 1,2,3,4,5,6,7,9 |
ОГД. 05 | Физическая культура. Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры. | Знания: - правил техники безопасности; - правил по видам спорта; - техники выполнения гимнастических упражнений, бега; - техники метания гранаты, толкания ядра, катания на лыжах; - правил спортивных игр, подвижных игр; - перечня индивидуального снаряжения туриста. Умения: - правильно выполнять физические упражнения; - играть в волейбол, баскетбол; - выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и туристический маршрут. | БК 1,2,4,5,6,8,9 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Психология и психология спорта: Введение в психологию. Познавательные процессы Основы возрастной психологии. Психологические основы обучения и воспитания в спорте. Предмет и задачи психологии физического воспитания и спорта. Психология личности спортсмена, индивидуальный стиль деятельности. Психология личности и деятельности тренера. Психология спортивной команды. Подготовка спортсмена к тренировке и соревнованиям. | Знания: - содержания, задач, методов психологии, психологических свойств личности; - особенностей познавательных и эмоционально-волевых процессов; - психологических, возрастных особенностей детей; - педагогических и психологических основ обучения и воспитания в спорте; - предмета, задач психологии физического воспитания и спорта; - особенностей психологии спортсмена, спортивной команды; Умения: - определять и изучать психологические свойства личности в зависимости от возраста; - определять и характеризовать особенности и развитие познавательных процессов у спортсменов; - различать анатомо-физиологические, психологические особенности личности занимающихся спортом; - учитывать индивидуальные особенности спортсменов в процессе тренировки; - планировать тренировки и организовывать соревнования с учетом психологических особенностей. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 02 | Педагогика: педагогика, педагогическое мастерство, новые педагогические технологии, методика научно-педагогического исследования. Общие основы педагогики. Теория воспитания. Дидактика теория обучения и образования Школоведение. Педагогическое мастерство. Понятие, основные виды, особенности педагогических технологий. Информационно-коммуникационные технологии. Методология педагогических исследований. Логика и структура студенческого исследования, оформление итогов научной работы. | Знания: - предмета, основных понятий, методов исследования педагогики; - целей, задач, методов, форм, содержания воспитания; - дидактических понятий, принципов, методов, форм организации обучения и мониторинга качества знаний; - об управлении и руководстве работы школой; - особенностей педагогического мастерства; - значения, структуры, содержания педагогической технологии; - методов педагогических исследований; - логики и структуры исследования; - процесса изучения и внедрения педагогического опыта. Умения: - применять методы педагогического исследования при изучении личности, коллектива; - организовывать и проводить различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы; - планировать учебный процесс; - планировать и организовывать методическую работу в школе; - формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании своего педагогического мастерства и устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися; - применять педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе; - использовать возможности ИКТ; - проводить наблюдения, эксперимент, опрос; - изучать, обобщать педагогический опыт; - оформлять научные работы. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 03 | Этнопедагогика: Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике: физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое. Казахская этнопедагогика в системе образования. | Знания: - целей, задач, предмета, методов исследования этнопедагогики; - средств умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания. Умения: - осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа; - устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами; - применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе; - планировать работу по национальному воспитанию. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 04 | Биомеханика: Общая биомеханика: биомеханические особенности строения тела человека; биомеханические основы организации и управления движениями человека; кинематика и динамика движений человека; биомеханика двигательных качеств; биомеханические основы реабилитации и лечения физическими упражнениями. Основы частной биомеханики с элементами лечебной биомеханики. | Знания: - биомеханических особенностей строения тела человека; - кинематики и динамики движений человека; - биомеханических основ лечения физическими упражнениями; - биомеханики различных видов движений человека; - об умении давать характеристику осанки школьника; - о различении эффектов срочной и долговременной адаптации при изменении функций при физических нагрузках; - об умении оптимизировать различные состояния организма; - об использовании данных физиологии для целенаправленной тренировки организма; - о применении элементов лечебной биомеханики; - о взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма; Умения: - пользоваться основными антропометрическими показателями физического развития школьников. | БК 1,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 05 | Биохимия: Введение. Химический состав организма человека. Водно-дисперсионные системы. Ферменты и их роль в процессах жизнедеятельности. Витамины. Гормоны. Биоэнергетика. Обмен Углеводов, жиров, белков, воды и минеральных веществ. Взаимосвязь и регуляция процессов обмена веществ в организме. Биохимия физических упражнений. Биомеханические основы методики занятия физическими упражнениями с лицами разного возраста. Биохимические основы питания. Биохимические показатели здоровья. | Знания: - химического состава организма человека; - строения и состава биологически активных веществ организма; - биохимии физических упражнений; - биохимических основ питания; - возрастных особенностей биохимического состояния организма; - биохимических процессов мышечной деятельности; - об определении показателей основного обмена веществ; - биохимических основ физического воспитания и спорта; - методов контроля. Умения: - работать с биохимическими препаратами и реактивами; - составлять суточный меню для школьников; - анализировать особенности физических реакций при различных упражнениях. | БК 1,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 06 | Спортивная медицина: Здоровье и определяющие его факторы; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; системы самооздоровления и самосовершенствования; адаптация и стресс; норма и отклонение от нормы у детей и подростков; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания, их профилактика; детский травматизм и его предупреждение | Знания: - об определяющих факторах здоровья; - основных факторов риска, их причины, распространенности; - детских болезней, их классификации; - инфекционных заболеваний, их профилактику; - о детском травматизме. Умения: - определять факторы риска, предупредить детский травматизм; - проводить профилактику инфекционных заболеваний. | БК 1,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.9, 3.3.12 |
ОПД 07 | Методика воспитательной работы: Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов. Модель формирования личности. Народная педагогика о национальном воспитании учащихся. | Знания: - целей, задач, направлений воспитательной работы в школе; - методов, приемов, средств и форм воспитания; - особенностей планирования воспитательной работы; - обязанностей и функций классного руководителя; - народной педагогики в воспитании учащихся. Умения: - планировать и проводить воспитательную работу; - применять разнообразные методы, приемы средства воспитания; - организовать различные виды классной, внекласной, внешкольной воспитательной работы; - осуществлять работу классного руководителя; - проводить работу с родителями. | БК 1,2,3,4,5,6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6-3.1.10, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6-3.2.10, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6-3.3.10, 3.3.12 |
ОПД 08 | Анатомия, физиология и гигиенические основы физической культуры: Содержание предмета анатомии, физиологии и гигиенические основы физической культуры; - основные закономерности роста и развития детей. Строение, функции и гигиена нервной системы. Строение, функции и гигиена двигательной системы. Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения. Физиологическая характеристика физических упражнений; адаптация к мышечной деятельности и функциональные резервы организма. Строение, функции и гигиена сердечно-сосудистой системы. Строение, функции и гигиена органов дыхания. Строение, функции и гигиена органов пищеварения. Гигиена питания учащихся, спортсменов. Обмен веществ. Строение, функции и гигиена органов выделения. Строение, функции и гигиена кожи. Закаливание организма, гигиенические требования к методике закаливания, к занятиям отдельными видами спорта, анатоморфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам. Гигиенические требования к спортивным сооружениям и оборудованию мест учебных занятий и спортивной тренировки; личная гигиена при занятиях физическими упражнениями, спортом. | Знания: - основных механизмов, обеспечивающих целостное единство организма; - взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой; - о влиянии физических упражнений на здоровье; - методов исследования организма человека; - строения клеток и тканей, их функциональных особенностей; - о закономерности роста и развитии человека; - о значении, строении и функции нервной системы; - современной теории высшей нервной деятельности, видов торможения; - об определении и классификации анализаторов, их структурной организации и общих свойств; - о значении, строении и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологических особенностей в каждом возрастном периоде; - о значении, строении и структуре желез внутренней секреции; - о значении и видах обменных процессов в организме; - о значении, функциях и строениях системы кровообращения; - о значении, строении и функциях сердца; - о значении, строении и функциях дыхательного аппарата; - о значении, строении и функции органов пищеварения; - о значении, строении и функциях кожи; - кратких исторических сведений о развитии гигиены физических упражнений и спорта; - о влиянии температуры воздуха на организм человека; - гигиенических принципов закаливания; - гигиенических основ организации учебного процесса; - требований к месту занятий. Умения: - проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими; - использовать таблицы по анатомии, физиологии и гигиене; - различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности; - составлять расписания, с учетом возрастных особенностей работоспособности детей; - соблюдать гигиенические требования при организации занятия физкультурой; - определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста; - использовать информацию о заболеваниях детей, подростков и их профилактике; - соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков; - составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой; - оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении; - определять температуру воздуха, атмосферное давление и влажность воздуха; - составлять суточный расход энергии спортсмена, его суточный рацион; - составлять комплекс физических упражнений для различных возрастных групп. | БК 1,4,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.9, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.9, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.9, 3.3.12 |
ОП Д 09 | Менеджмент физической культуры и спорта: Основные понятия и функции системы управления физкультурным движением. Становление и развитие системы управления физкультурным движением. Основные положения теории управления физической культурой и спортом. Функции, принципы, методы управления ФКиС. Современные экономические отношения в физкультурном движений. Экономические аспекты профессионального спорта. | Знания: - о современном менеджменте; - функций, видов и психологии менеджмента; - основных положений теории управления физической культурой и спортом; - принципов делового общения в коллективе; - информационных технологий в сфере управления физической культурой и спортом; - особенностей менеджмента в области профессионального спорта. Умения: - применять функции, принципы, методы управления ФКиС; - планировать, организовать соревнования, мотивировать спортсменов, контролировать состояние физического воспитания. | БК 1,2,4,5,6,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.5-3.1.8, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.2, 3.2.5-3.2.8, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.2, 3.3.5-3.3.8, 3.3.12 |
ОПД 10 | Использование интерактивных технологий: Информационная грамотность и культура тренера. Организация интерактивного обучения. Электронные ресурсы для работы инструктора, учителя и тренера. Дистанционное обучение. Обучение в on-line и off-line режимах. "Электронное портфолио". Мультимедийные технологии. Интерактивные специальные средства и устройства. | Знания: - основ информационной технологии; - о мультимедиа-технологии; - о дистанционном обучении, режиме on-line; - об "электронном порфолио"; - об интерактивной технологии. Умения: - работать с компьютером; - обрабатывать текстовую и графическую, аудио- и видео-информацию с использованием компьютера; - пользоваться автоматизированными контролирующими и тестирующими программами; - использовать возможности цифровых аудио- и видео технологий; - использовать электронную почту, чат, телеконференцию; - пользоваться интерактивной доской, интерактивным планшетом, графическим планшетом, электронным карандашом, аппаратом постоянной "обратной связи". | БК 1,3,4,5,6,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.12 |
ОПД 11 | История физической культуры и спорта: Всеобщая история физической культуры и спорта. Зарождение. Основные этапы развития физической культуры. Физическая культура и спорт в Республике Казахстан. | Знания: - основных закономерностей возникновения, развития и социальной значимости физической культуры и спорта; - истории физической культуры с древних времен до наших дней. Умения: - определять основные тенденции развития физической культуры и спорта в зависимости от исторических, политических, социально-экономических и демографических условий общества; - находить наиболее ценные формы, методы и средства физического воспитания и спорта и применять их на практике. | БК 3,4,5,6,7,8,9 ПК 3.1.1,3.1.7, 3.1.12, 3.2.1,3.2.7, 3.2.12, 3.3.1,3.3.7, 3.3.12 |
ОПД 12 | Делопроизводство на государственном языке: Понятие, система и организация делопроизводства. Организационно-распорядительные, нормативно-правовые, справочные документы. Документация трудовых отношений. Оформление, хранение и сдача дел в архив. Служебный этикет. | Знания: - основ делопроизводства; - служебной документации; - профессиональных терминов; - служебного этикета; Умения: - вести делопроизводство; - оформлять, хранить и сдачи дел в архив; - совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности. | БК 1, 2, 5, 7, 9 ПК 3.1.6, 3.1.7, 3.1.12, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.12, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.12 |
010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Теория и методика физического воспитания: История теории и методики физического воспитания. Система физического воспитания в Казахстане. Организация процесса обучения двигательным умениям и навыкам; управление процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; развитие эмоциональной сферы личности на занятиях физическими упражнениями; средства и методы физического воспитания; основы развития физических качеств; формы занятий в физическом воспитании; планирование и контроль в физическом воспитании; особенности физического воспитания детей разного возраста; спортивная тренировка; представление о системе подготовки спортсменов; педагогический и врачебный контроль; внеклассная и внешкольная работа; прикладная физическая подготовка. | Знания: - основных понятий о средствах, принципах, методах и формах физического воспитания; - основ развития физических качеств; - системы подготовки спортсменов; - особенностей физического воспитания детей разного возраста. Умения: - планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся; - осуществлять педагогический и врачебный контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом; - составить план-график, конспект урока, календарно-тематические планы. Навыки: - составления планов, осуществления контроля, организации физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 02 | Теория и методика избранного вида спорта: Методика тренировки. Последовательность обучения техники и тактики. Выявление ошибок при освоении техники и их предупреждение. Средства и методы тренировки. Использование технических средств. Этапы начальной подготовки, углубленной специализации и спортивного совершенствования. Особенности тренировочного процесса на разных этапах подготовки. Принципы периодизации и цикличности в тренировочном процессе. Методы контроля. | Знания: - методики организации тренировок; - техники и тактики обучения; - средств и методов тренировки; - особенностей тренировочного процесса на разных этапах подготовки. Умения: - применять эффективные методы, средства организации тренировки и контроля. Навыки: - организации тренировок. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.9, 3.1.10-3.1.12 |
СД 03 | Основы профессиональной подготовки инструктора в избранном виде спорта: 1. Цель и задачи курса. Роль тренера в современном спорте (инструктор, учитель, психолог, менеджер и др.). Навыки общения тренера (передает информацию, влияет на мотивацию, устанавливает обратную связь в обучении). Тренерские стили. Теоретические и практические основы управления тренировочным процессом. Планирование, его виды. Контроль эффективности подготовленности. | Знания: - функции инструктора в современном спорте; - теоретических и практических основ управления; - видов планирования работы инструктора. Умения: - организовывать занятия; - применять разнообразные методы общения, мотивации, организации обратной связи. Навыки: - управления тренировочным процессом. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 04 | Спорт сооружения и тренажеры: Положение о спортивных сооружениях. Формирование сети спортивных сооружений в градостроительстве, населенных пунктах. Организационные основы эксплуатации спортивных сооружений. Спортивные сооружения в учебных заведениях. Спортивные сооружения для занятия видами спорта. Спортивные сооружения для занятий культурно-массовой работой. Спортивные тренажеры и их использование. Сооружения для плавания. Охрана труда, техническая надежность и пожарная безопасность на спортивных сооружениях. | Знания: - об спортивных сооружениях; - об оборудовании спортивных сооружений снарядами, тренажерами, контрольными судейскими и другими устройствами; - основ охраны труда, меры профилактики травматизма и оказания неотложной помощи, правила противопожарной безопасности, техники безопасности, защиты окружающей среды. Умения: - организовывать строительство и эксплуатацию простейших спортивных сооружений для занятий массовой физкультурно-оздоровительной работой с населением, с детьми. Навыки: - работы на снарядах, тренажерах, контрольных судейских и других устройствах; - оказания медицинской помощи, соблюдения техники безопасности. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.3, 3.1.6,3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 05 | Плавание с методикой преподавания: История и этапы развития плавания; содержание, организация и методы проведения занятий по плаванию; правила, организация и проведение спортивных соревнований; овладение техникой и методикой обучения спортивных способов плавания, прикладного плавания; повышение уровня спортивной подготовленности по плаванию; контроль за организацией образовательного процесса; динамика развития двигательных качеств. | Знания: - теоретического материала по плаванию, задач и содержания плавания; - состояния важнейших вегетативных функций при плавании, влияния плавания на организм занимающегося; - динамики морфо-функциональных и гидродинамических показателей; - методики обучения плаванию; Умения: - провести обучение плаванию; - оказать первую помощь при спасении утопающих; - проводить тренировочные занятия. Навыки: - приобретения навыка в прикладном плавании; - соблюдения техники спортивных и прикладных способов плавания; - проведения инструктажа по технике безопасности во время купания, плавания на байдарках; - совершенствовать методику организации спортивной тренировки, оказания консультативной помощи. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 06 | Подвижные игры: Возникновение и развитие подвижных игр; классификация подвижных игр; формы организация и методика проведения подвижных игр; подвижные игры в учебной и внеклассной работе; организация и проведение неклассификационных соревнований с использованием подвижных игр; планирование материала по подвижным играм. | Знания: - методики проведения подвижных игр; - основ подвижных игр и здорового образа жизни. Умения: - проводить урок, соревнования и осуществлять судейство; - методически правильно организовывать подвижные игры в учебной и внеклассной работе. Навыки: - приобретения необходимых навыков и компетенций по организации подвижных игр в различных звеньях физкультурного движения. | БК 1,2,3,4,5,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 07 | Легкая атлетика: История, этапы развития легкой атлетики в мире и Казахстане; техника видов легкой атлетики и методика обучения им; формы, методы и средства воспитания физических качеств; общеразвивающие и специальные упражнения; содержание, организация и методы проведения учебных занятий по легкой атлетике; особенности программ; правила, организация и проведение спортивных соревнований; планирование и контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по легкой атлетике. | Знания: - теоретических сведений по истории развития легкой атлетики в мире и Казахстане, спортивной терминологии, причин и мер предупреждения травматизма; - методики обучения, форм, методов и средств воспитания физических качеств. Умения: - выполнять и проводить упражнения общефизической подготовки, владеть техникой и тактикой различных видов спорта; - проводить спортивные соревнования. Навыки: - приобретения навыков методически правильно проводить уроки, секции, соревнования; - составлять планы и организовывать контроль за образовательным процессом и физическим развитием обучающихся; - повышения уровня спортивной подготовленности по легкой атлетике. | БК 1,2,3,4,5,8,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 08 | Спортивные игры: История, этапы развития спортивных игр в Казахстане; основы техники и тактики спортивных игр; формы, методы и средства воспитания физических качеств; динамика развития физических качеств; профилактика травматизма; содержание, организация и методы проведения учебных занятий; правила, организация и проведение соревнований по спортивным играм; планирование образовательной деятельности; контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по избранному виду спортивных игр; изучение техники и методики обучения баскетболу, волейболу, ручному мячу, настольному теннису, бадминтону, баскетболу, пляжному волейболу. | Знания: - техники и тактики игр, теории и методики преподавания спортивных игр. Умения: - владеть техникой изучаемых игр (выполнять социальные практические нормативы); - подобрать, записать, показать и провести общеразвивающие и специально - подготовительные упражнения. Навыки: - приобретения необходимых навыков и компетенций по организации спортивных игр в различных звеньях физкультурного движения. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 09 | Туризм: История, этапы развития туризма; краеведение, топография и ориентирование, снаряжение туриста; организация и проведение массовой туристической работы, туристских походов и путешествий, слетов, соревнований; техника движения; обеспечение безопасности в походе; оказание первой доврачебной помощи | Знания: - снаряжений туриста, туристической терминологии, системы организации туризма; - основ краеведения. Умения: - организовывать туристские походы и путешествия, слеты, соревнования; - соблюдать технику движения; - обеспечивать безопасность в походе; - оказывать первую доврачебную помощь. Навыки: - организации и проведения массовой туристической работы, похода выходного дня, многодневного туризма по своему краю. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
СД 10 | Лечебная физкультура и массаж: Значение лечебной физической культуры (ЛФК) в лечении заболеваний и травм; механизмы лечебного воздействия физических упражнений; ЛФК при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; ЛФК в лечебно-профилактических учреждениях; средства, формы и методы занятий ЛФК; контроль за переносимостью процедур ЛФК; особенности коррекции нарушений в физическом развитии и состоянии здоровья школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, подготовительной медицинской группе; медицинские средства восстановления и повышения работоспособности, история развития массажа; физиологические основы массажа; виды и основные приемы массажа; лечебный массаж и его методы; сегментарный массаж; точечный массаж, соединительно тканный массаж, периостальный массаж; самомассаж; спортивный массаж; методика и техника выполнения приемов массажа. | Знания: - о состоянии здоровья и болезни организма, о патологическом состоянии частного и спортивного характера; - методики и техники выполнения разных видов приемов массажа; - основ врачебного контроля, лечебной физической культуры и массажа; - механизмов оздоровительного воздействия физических упражнений; - медицинских средств восстановления и повышения работоспособности. Умения: - составить и провести комплекс физических упражнений лечебной физкультуры для различных заболеваний, делать общий массаж или массаж отдельных частей тела; Навыки: - организации занятий ЛФК, учитывая особенности коррекции нарушений в физическом развитии и состоянии здоровья школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, подготовительной медицинской группе; - делать все виды массажа и самомассажа. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.11 |
СД 11 | Физкультурно-оздоровительная работа: Организационно -массовая работа в различных звеньях физкультурного движения. Организация массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в трудовых коллективах, школах, в учебных заведениях, по месту жительства и в зонах отдыха. Методика отдельных видов организационно-массовой работы по физической культуре и спорту. Организация учебно-тренировочных занятий в физкультурно-оздоровительных группах. Массовые физкультурно-спортивные мероприятия. Формы физкультурно-спортивной работы. | Знания: - государственных актов, различных нормативно-правовых документов, определяющих развитие физической культуры и спорта Республики Казахстан; - методов и форм организации массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Умения: - организовывать учебно-тренировочные занятия, проводить спартакиады, соревнования, производственную гимнастику; вести делопроизводство; Навыки: - составления научно-обоснованных планов работы; - осуществления контроля и проверки исполнения. | БК 1,2,3,4,5,9 ПК 3.1.1,3.1.2, 3.1.5,3.1.6, 3.1.10,3.1.11 |
СД 12 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 12.1 | Инструктор физической культуры в дошкольных учреждениях: Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Cредства физического воспитания. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания. Возрастные особенности развития детей от рождения до 7 лет. Физическое воспитание детей первого и второго года жизни. Методика обучения физических упражнении: гимнастика. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях. Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. | Знания: - теории и методики физического воспитания в дошкольных организациях; - значения, задачи физического воспитания в дошкольном возрасте; - содержания программы по физическому воспитанию и специальных методических рекомендаций; - особенностей развития движений детей дошкольников; - основы физической деятельности, требования к выбору упражнения; - методов и приемов обучения физическим упражнениям; - форм работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - методики развития физических качеств; - организации и планирования разных видов работ по физическому воспитанию; - планирования и учета работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - оборудования и инвентаря для работы по физическому воспитанию. Умения: - проводить физические упражнения с учетом возрастных особенностей детей; - формировать умения самостоятельно выполнять физические упражнения; - исполнять требования, усложнять и выбрать физические упражнения на занятиях по возрастным группам; - определять физическую нагрузку и плотность занятий; - анализировать упражнения, подвижные игры; - сохранять и укреплять здоровье детей; - закаливания организма, формирования двигательных и культурно-гигиенических навыков и умений, повышения двигательных активности; Навыки: -проведения занятий физкультуры в разных возрастных группах и подбора оптимальных средств и методов оздоровления и обследования детей. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.4-3.1.12 |
СД 12.2 | Инструктор тренажерного зала: Организация занятия в тренажерном зале, контроль выполнения упражнений со свободными весами и на силовых тренажерах. Соблюдение техники безопасности при проведении занятий в тренажерном зале. Основы анатомии, мышечной системы. Планирование программ. Ведение учетной и отчетной документации. Изучение отечественного и зарубежного опыта. Соблюдение этических норм поведения. | Знания: - основы анатомии, мышечной системы; - спортивных тренажеров и их использования; - контроля и самоконтроля при занятиях на тренажерах; - методики испытания спортивного инвентаря и оборудования. Умения: - организовывать занятия в тренажерном зале; - контролировать выполнения упражнений со свободными весами и на силовых тренажерах; - соблюдать технику безопасности при проведении занятий в тренажерном зале; - планировать разработку программ, учитывая особенности с учетом типов телосложения; - вести учетную и отчетную документацию; Навыки: - изучения отечественного и зарубежного опыта; - систематического повышения своей квалификации по организации занятий в тренажерном зале; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1,3.1.2, 3.1.4-3.1.12 |
СД 12.3 | Инструктор по фитнесу: История развития фитнеса. Цели и задачи фитнеса. Организация аэробного тренинга, уроки аэробики, танца. Основы музыкальной грамоты. Классификация базовых движений. Постановка техники выполнения базовых движений, обучение двигательным навыкам (формирование инструкторских навыков). Ведение учетной и отчетной документаций. Изучение отечественного и зарубежного опыта. Этические нормы поведения. | Знания: - основ музыкальной грамоты; - классификации базовых движений; - постановки техники выполнения базовых движений; - методики обучения двигательным навыкам. Умения: - организовывать аэробный тренинг, уроки аэробики, танца; - вести учетную и отчетную документацию. Навыки: - изучения отечественного и зарубежного опыта; - повышения квалификации, компетенций; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.3-3.1.12 |
СД 12.4 | Инструктор по организации спортивно-массовых мероприятий: Организация массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников. Методика составления сценария. Основные требования к деятельности организатора. Формы массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников. | Знания: - форм и видов массовых физкультурно-оздоровительных праздников; - требований к деятельности организатора. Умения: - организовывать праздничные мероприятия; - составлять сценарий; Навыки: - организации массовых физкультурно-оздоровительных праздников; - повышения квалификации, компетенций организатора; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.4-3.1.12 |
010302 3 - Учитель физической культуры и спорта | |||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Теория и методика физического воспитания: История теории и методики физического воспитания; система физического воспитания в Казахстане; формирование культуры двигательной деятельности человека; воспитание потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями здорового образа жизни; организация процесса обучения двигательным умениям и навыкам; управление процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; развитие эмоциональной сферы личности на занятиях физическими упражнениями; средства и методы физического воспитания; основы развития физических качеств; формы занятий в физическом воспитании; планирование и контроль в физическом воспитании; особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников, подростков и старших школьников; спортивная тренировка; представление о системе подготовки спортсменов; педагогический и врачебный контроль; внеклассная и внешкольная работа; прикладная физическая подготовка. | Знания: - основных понятий о средствах, принципах, методах и формах физического воспитания; - содержания воспитательной работы по формированию у детей необходимых физических качеств и жизненно важных двигательных умений и навыков; - особенностей организации процесса обучения двигательным умениям и навыкам. Умения: - планировать и проводить физкультурно-оздоровительные, спортивно-массовые работы с разным контингентом обучающихся; - осуществлять педагогический и врачебный контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом; - составить план-график, конспект урока, календарно-тематические планы; Навыки: - управления процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; - организации подготовки спортсменов, учитывая возрастные особенности; - воспитания потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, здорового образа жизни. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 02 | Спортсооружения и охрана труда: Положение о спортивных сооружениях. Формирование сети спортивных сооружений в градостроительстве, населенных пунктах. Организационные основы эксплуатации спортивных сооружений. Спортивные сооружения в учебных заведениях. Спортивные сооружения для занятия видами спорта. Спортивные сооружения для занятий культурно-массовой работы. Охрана труда, техническая надежность и пожарная безопасность на спортивных сооружениях. | Знания: - о спортивных сооружениях и тренажерах; - основы охраны труда, меры профилактики травматизма и оказания неотложной помощи, правила противопожарной безопасности, техники безопасности, защиты окружающей среды. Умения: - организовывать строительство и эксплуатацию простейших спортивных сооружений для занятий массовой физкультурно-оздоровительной работой с населением и с детьми; Навыки: - работы на снарядах, тренажерах, контрольных судейских и других устройствах по видам спорта. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.2.1-3.2.3, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.9, 3.2.11, 3.2.12 |
СД 03 | Подвижные игры с методикой преподавания: Возникновение и развитие подвижных игр; классификация подвижных игр; формы организация и методика проведения подвижных игр; подвижные игры в учебной и внеклассной работе; организация и проведение неклассификационных соревнований с использованием подвижных игр; планирование материала по подвижным играм. | Знания: - форм организации и методики проведения подвижных игр; - основы подвижных игр и здорового образа жизни. Умения: - проводить урок с применением подвижных игр, анализ урока; - методически правильно использовать подвижные игры в учебной и внеклассной работе; Навыки: - организации подвижных игр, соревнований в различных звеньях физкультурного движения. | БК 1,2,3,4,5,8,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 04 | Плавание с методикой преподавания: История и этапы развития плавания; содержание, организация и методы проведения занятий по плаванию; правила, организация и проведение спортивных соревнований; овладение техникой и методикой обучения спортивных способов плавания, прикладного плавания; повышение уровня спортивной подготовленности по плаванию; контроль за организацией образовательного процесса; динамика развития двигательных качеств. | Знания: - теоретического материала по плаванию, задач и содержания материалов по плаванию. Умения: - организовывать обучение плаванию; - оказать первую помощь при спасении утопающих; Навыки: - использования методики обучения спортивных способов плавания; - организации тренировочных занятий; - повышения уровня спортивной подготовленности по плаванию. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 05 | Лыжный спорт с методикой преподавания: История, этапы развития лыжного спорта в Казахстане; лыжный инвентарь, оборудование; основы техники передвижения на лыжах; основы методики обучения технике передвижения на лыжах; формы, методы и средства воспитания физических качеств; динамика развития физических качеств; содержание, организация и методы проведения учебных занятий по лыжной подготовке; планирование образовательного процесса по лыжной подготовке; правила, организация и проведение спортивных соревнований по лыжному спорту; контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по лыжному спорту. | Знания: - истории, этапов развития лыжного спорта в Казахстане, оборудования; - техники и тактики передвижения на гоночных лыжах. Умения: - организовывать учебные занятия, соревнования по лыжной подготовке; - проводить учебно-тренировочные занятия; - вести и анализировать дневник тренировки; Навыки: - приобретения навыков самостоятельного проведения урока, секционных занятий, соревнования; - подготовки места соревнований по лыжным гонкам; - повышения уровня спортивной подготовленности по лыжному спорту. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 06 | Конькобежный спорт с методикой преподавания: История, этапы развития конькобежного спорта в Казахстане; техника бега на коньках; обучение; тренировка; тактика бега на коньках; организация занятий, планирование и учет; организация и проведение соревнований и учебно-тренировочных сборов; инвентарь конькобежца, каток и беговая дорожка. | Знания: - истории, этапов развития конькобежного спорта в Казахстане, оборудования; - методики преподавания конькобежного спорта; - техники и тактики скоростного бега на коньках. Умения: - выполнять упражнения без коньков и на коньках; - проводить учебные занятия, учебно-тренировочные сборы и физкультурно-оздоровительные мероприятия на льду; Навыки: - организации и проведения физкультурно-оздоровительных и массовых мероприятий на льду, соревнований по конькобежному спорту. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 07 | Гимнастика с методикой преподавания: История и этапы развития гимнастики; гимнастическая терминология; содержание, формы организации и методика проведения занятий по гимнастике; планирование учебной работы по гимнастике; организация, проведение и судейство соревнований; основы обучения и тренировки; изучение техники и методики преподавания гимнастических упражнений; профилактика травматизма; контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по гимнастике. | Знания: - теории и методики преподавания гимнастики; - техники выполнения гимнастических упражнений. Умения: - проводить занятия по гимнастике, строевые упражнения, разновидности ходьбы и бега, упражнения в равновесии, прыжки; - проводить общеразвивающие упражнения, акробатические упражнения, упражнения на снарядах; Навыки: - организации контроля за физическим развитием обучающихся; - повышения уровня спортивной подготовленности по гимнастике. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 08 | Легкая атлетика с методикой преподавания: История, этапы развития легкой атлетики в мире и Казахстане; техника видов легкой атлетики и методика обучения им; формы, методы и средства воспитания физических качеств; содержание, организация и методы проведения учебных занятий по легкой атлетике; организация и проведение спортивных соревнований по легкой атлетике; повышение уровня спортивной подготовленности по легкой атлетике. | Знания: - этапов развития легкой атлетики в мире и Казахстане; - методики обучения, форм, методов и средств воспитания физических качеств, проведения учебных занятий по легкой атлетике. Умения: - владеть техникой и тактикой организаций занятий по легкой атлетике; - проводить спортивные соревнования по легкой атлетике; Навыки: - организация урока, соревнований по легкой атлетике; - повышения уровня спортивной подготовленности по легкой атлетике. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 09 | Спортивные игры с методикой преподавания: История, этапы развития спортивных игр в Казахстане; основы техники и тактики спортивных игр; формы, методы и средства воспитания физических качеств; динамика развития физических качеств; профилактика травматизма; содержание, организация и методы проведения учебных занятий; организация и проведение соревнований по спортивным играм; планирование, контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся; повышение уровня спортивной подготовленности по избранному виду спортивных игр; изучение техники и методики обучения баскетболу, волейболу, ручному мячу, настольному теннису, бадминтону, баскетболу, пляжному волейболу. | Знания: - техники и тактики спортивных игр; - теории и методики преподавания спортивных игр. Умения: - владеть техникой изучаемых игр; - подобрать, записать, показать и провести общеразвивающие и специально - подготовительные упражнения; Навыки: - обучения баскетболу, волейболу, ручному мячу, настольному теннису, бадминтону, баскетболу, пляжному волейболу; - повышения уровня спортивной подготовленности по избранному виду спортивных игр. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.12 |
СД 10 | Туризм: История, этапы развития туризма; краеведение, топография и ориентирование, снаряжение туриста; организация и проведение массовой туристической работы, туристских походов и путешествий, слетов, соревнований; техника движения; обеспечение безопасности в походе; оказание первой доврачебной помощи. | Знания: - истории, этапов развития туризма, краеведения, топографии и ориентирования, снаряжения туриста; - форм и методики организации массовой туристической работы. Умения: - устанавливать палатки; - организовывать походы; - соблюдать правила безопасности в походе; - оказывать первую доврачебную помощь; Навыки: - организации туристического похода. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1,-3.2.7, 3.2.9-3.2.11 |
СД 11 | Лечебная физкультура и массаж: Значение лечебной физической культуры (ЛФК) в лечении заболеваний и травм; механизмы лечебного воздействия физических упражнений; ЛФК при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; ЛФК в лечебно-профилактических учреждениях; средства, формы и методы занятий ЛФК; контроль за переносимостью процедур ЛФК; медицинские средства восстановления и повышения работоспособности; история развития массажа; физиологические основы массажа; виды и основные приемы массажа; лечебный массаж и его методы; сегментарный массаж; точечный массаж, соединительно-тканный массаж, периостальный массаж; самомассаж; спортивный массаж; методика и техника выполнения приемов массажа. | Знания: - способов лечения заболеваний и травм; - основ врачебного контроля, лечебной физической культуры и массажа; - механизмов оздоровительного воздействия физических упражнений и массажа; - влияния занятий физическими упражнениями и массажа на организм; - видов и приемов массажа. Умения: - проводить комплекс упражнений лечебной физкультуры для различных заболеваний; - делать общий массаж или массаж отдельных частей тела; Навыки: - владения методикой и техникой, приемами лечебного, спортивного массажа, самомассажа. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.2.1-3.2.7, 3.2.9-3.2.11 |
СД 12 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 12.1 | Инструктор физической культуры в дошкольных учреждениях Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Cредства физического воспитания. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания. Возрастные особенности развития детей от рождения до 7 лет. Физическое воспитание детей первого и второго года жизни. Методика обучения физических упражнении: гимнастика. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях. Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. | Знания: - теории и методики физического воспитания в дошкольных организациях; - методов и приемов обучения физическим упражнениям; - форм работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - планирования и учета работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - оборудования и инвентаря для работы по физическому воспитанию, - значения, задач физического воспитания в дошкольном возрасте; - программы по физическому воспитанию и специальные методические рекомендации; - особенностей развития движений детей дошкольников; - основ физической деятельности, требований к выбору упражнения; - методики развития физических качеств; - организации и планирования разных видов работ по физическому воспитанию. Умения: - проводить физические упражнения с учетом возрастных особенностей детей; - формировать умения самостоятельно выполнять физические упражнения; - исполнять требования, усложнять и выбрать физические упражнения на занятиях по возрастным группам; - определять физическую нагрузку и плотность занятий; - анализировать упражнения, подвижные игры; Навыки: - сохранения и укрепления здоровья детей; - закаливания организма, формирования двигательных и культурно-гигиенических навыков и умений, повышения двигательных активности; - проводить занятия физкультуры в разных возрастных группах и подбирать оптимальные средства и методы оздоровления и обследования детей. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.2.1, 3.2.4-3.2.12 |
СД 12.2 | Инструктор тренажерного зала: Организация занятия в тренажерном зале, контроль выполнения упражнений со свободными весами и на силовых тренажерах. Соблюдение техники безопасности при проведении занятий в тренажерном зале. Основы анатомии, мышечной системы. Планирование, разработки программ. Особенности с учетом типов телосложения. Ведение учетной и отчетной документации. Изучение отечественного и зарубежного опыта. Соблюдение этических норм поведения. | Знания: - основы анатомии, мышечной системы; - особенностей спортивных тренажеров и их использования; - методов контроля и самоконтроля при занятиях на тренажерах; - методики испытания спортивного инвентаря и оборудования. Умения: - организовывать занятия в тренажерном зале; - контролировать выполнение упражнений со свободными весами и на силовых тренажерах; - соблюдать технику безопасности при проведении занятий в тренажерном зале; - планировать разработку программ, учитывая особенности с учетом типов телосложения; - вести учетную и отчетную документацию; Навыки: - изучения отечественного и зарубежного опыта; - систематического повышения своей квалификации по организации занятий в тренажерном зале; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,9 ПК 3.2.1,3.2.2, 3.2.4-3.2.12 |
СД 12.3 | Инструктор по фитнесу: История развития фитнеса. Цели и задачи фитнеса. Организация аэробного тренинга, уроки аэробики, танца. Основы музыкальной грамоты. Классификация базовых движений. Постановка техники выполнения базовых движений, обучение двигательным навыкам (формирование инструкторских навыков). Ведение учетной и отчетной документаций. Изучение отечественного и зарубежного опыта. Этические нормы поведения. | Знания: - основ музыкальной грамоты; - классификации базовых движений; - постановки техники выполнения базовых движений; - методики обучения двигательным навыкам. Умения: - организовывать аэробный тренинг, уроки аэробики, танца; - вести учетную и отчетную документацию. Навыки: - изучения отечественного и зарубежного опыта; - повышения квалификации, компетенций; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.3-3.1.12 |
СД 12.4 | Инструктор по организации спортивно-массовых мероприятий: Организация массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников. Методика составления сценария. Основные требования к деятельности организатора. Формы массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников. | Знания: - форм и видов массовых физкультурно-оздоровительных праздников; - требований к деятельности организатора. Умения: - организовывать праздничные мероприятия; - составлять сценарии; - организации массовых физкультурно-оздоровительных праздников; Навыки: - повышения квалификации, компетенции организатора; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,9 ПК 3.2.1, 3.2.2, 3.2.4-3.2.12 |
010303 3 - Тренер-преподаватель по спорту | |||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Теория и методика физического воспитания: История теории и методики физического воспитания; система физического воспитания в Казахстане; формирование культуры двигательной деятельности человека; воспитание потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями здорового образа жизни; организация процесса обучения двигательным умениям и навыкам; управление процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; развитие эмоциональной сферы личности на занятиях физическими упражнениями; средства и методы физического воспитания; основы развития физических качеств; формы занятий в физическом воспитании; планирование и контроль в физическом воспитании; особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников, подростков и старших школьников; спортивная тренировка; представление о системе подготовки спортсменов; педагогический и врачебный контроль; внеклассная и внешкольная работа; прикладная физическая подготовка. | Знания: - основных понятий о средствах, принципах, методах и формах физического воспитания; - содержания воспитательной работы по формированию у детей необходимых физических качеств и жизненно важных двигательных умений и навыков; - особенностей организации процесса обучения двигательным умениям и навыкам. Умения: - планировать и проводить физкультурно-оздоровительные, спортивно-массовые работы с разным контингентом обучающихся; - осуществлять педагогический и врачебный контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом; - составить план-график, конспект урока, календарно-тематические планы; Навыки: - управления процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; - организации подготовки спортсменов, учитывая возрастные особенности; - воспитания потребности в регулярных занятиях; - вести здоровый образ жизни. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.12 |
СД 02 | Теория и методика избранного вида спорта: Методика тренировки. Последовательность обучения техники и тактики. Выявление ошибок при освоении техники и их предупреждение. Средства и методы тренировки. Использование технических средств. Этапы начальной подготовки, углубленной специализации и спортивного совершенствования. Особенности тренировочного процесса на разных этапах подготовки. Принципы периодизации и цикличности в тренировочном процессе. Методы контроля. | Знания: - методики организации тренировок; - техники и тактики обучения; - средств и методов тренировки; - особенностей тренировочного процесса на разных этапах подготовки. Умения: - применять эффективные методы, средства организации тренировки и контроля; Навыки: - организации тренировок. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 03 | Общая и специальная физическая подготовка в избранном виде спорта: Цель и задачи курса. Понятия, определения. Средства и методы для развития физических качеств. Средства и методы развития общей физической подготовки. Средства и методы развития специальной физической подготовки. Тестирование физической подготовки в избранном виде спорта. Особенности общей и специальной физической подготовки на разных этапах подготовки. | Знания: - функций инструктора в современном спорте; - теоретических и практических основ управления; - видов планирования работы тренера. Умения: - организовывать занятия; - применять разнообразные методы общения, мотивации, организации обратной связи; Навыки: - управления тренировочным процессом. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 04 | Спортсооружения и тренажеры: Общие положения теории и практики спортивных сооружений. Виды и классификация спортивных сооружений. Спортивные сооружения в учебных заведениях. Спортивные сооружения для занятий видами спорта. Спортивные сооружения для массовой физической культуры. Проектирование и планирование строительства и эксплуатация спортивных сооружений. Виды тренажеров и тренажерных устройств: технические устройства и снаряды – механические и электромеханические. Направленность тренажеров для формирования и совершенствования техники в избранном виде спорта, для развития физических качеств, функциональных возможностей организма и сложно-координационных способностей. | Знания: - общих положений теории и практики спортивных сооружений; - видов и классификации спортивных сооружений для занятий разными видами спорта; - видов тренажеров и тренажерных устройств. Умения: - сравнивать спортивные сооружения по видам спорта; - соблюдать технические и гигиенические требования; - эксплуатации спортивных сооружений и тренажеров; Навыки: - формирования и совершенствования техники в избранном виде спорта; - использования тренажеров для развития физических качеств. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 05 | Повышение спортивного мастерства в избранном виде спорта: Требования к квалификации тренера. Создание коллектива и управление им. Владение средствами, методами тренировки. Учет индивидуальности, дифференцированный подход. Использование последних научных достижений в тренерской деятельности. Совершенствование техники и тактики в избранном виде спорта. | Знания: - квалификационных требований к тренеру; - по формированию коллектива и методов управления; - форм, средств, методики организации тренировки. Умения: - планировать и организовывать тренировки по видам спорта; - использовать интерактивные технологии и научные достижения в тренерской деятельности; Навыки: - поиска информации по избранному виду спорта; - совершенствования техники и тактики тренерской деятельности в избранном виде спорта. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 06 | Технико-тактическая подготовка в избранном виде спорта: Основные понятия. Классификация, общая характеристика, определения. Основы обучения техники. Овладение и закрепление тактических действий. Средства и методы подготовки. Методы контроля. Особенности тактической подготовки к разным соревнованиям. | Знания: - целей и задач, основных понятий курса; - классификации, общей характеристики, определения содержания технико-тактической подготовки; - основ обучения технике; - методов контроля. Умения: - пользоваться средствами и методами подготовки; - учитывать особенности тактической подготовки к разным соревнованиям; Навыки: - овладения и закрепления тактических действий. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 07 | Повышение тренерских навыков в избранном виде спорта: Совершенствование тренерской деятельности по управлению подготовкой (планирование, организация тренировочного процесса, проведение соревнований, организация контроля, оценка уровня подготовленности). Проведение тренировок с использованием новых педагогических технологий. Посещение семинаров и практических занятий передовых тренеров в избранном виде спорта. Проведение анализа выступлений ведущих спортсменов в избранном виде спорта. Работа в качестве помощника тренера в период каникул. | Знания: - целей и задач курса; - о тренерской деятельности по управлению подготовкой (планирование, организация тренировочного процесса, проведение соревнований, организация контроля, оценка уровня подготовленности); - о работе в качестве помощника тренера в период каникул. Умения: - планировать, организовывать тренировки, соревнования, контролировать, оценивать уровень подготовленности; - проводить тренировки с использованием интерактивной технологии; Навыки: - посещения семинаров и практических занятий передовых тренеров в избранном виде спорта; - проведения анализа выступлений ведущих спортсменов в избранном виде спорта; - повышения квалификации и компетенции тренера. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 08 | Основы профессиональной подготовки тренера в избранном виде спорта: Роль тренера в современном спорте (инструктор, учитель, психолог, менеджер и др.). Навыки общения тренера (передает информацию, влияет на мотивацию, устанавливает обратную связь в обучении). Тренерские стили. Теоретические и практические основы управления тренировочным процессом. Планирование, его виды. Контроль эффективности подготовленности. | Знания: - содержания, планирования работы тренера; - требований к квалификации тренера в современном спорте; - теоретических и практических основ управления тренировочным процессом. Умения: - планировать свою деятельность, организовывать занятия, секции, соревнования; - контролировать деятельность спортсменов; Навыки: - общения на трех языках, в соответствии с нормами этикета строить коммуникации; - определения влияния конкретных видов физических нагрузок на организм человека; - составления планов, организации занятий, тренировок, соревнований; внеклассных занятий, спортивных секций; - выполнения судейства. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 09 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 9.1 | Инструктор физической культуры в дошкольных учреждениях Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Cредства физического воспитания. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания. Возрастные особенности развития детей от рождения до 7 лет. Физическое воспитание детей первого и второго года жизни. Методика обучения физических упражнении: гимнастика. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях. Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. | Знания: - теории и методики физического воспитания в дошкольных организациях; - методов и приемов обучения физическим упражнениям; - форм работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - планирования и учета работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях; - оборудования и инвентаря для работы по физическому воспитанию, - значения, задач физического воспитания в дошкольном возрасте; - программы по физическому воспитанию и специальных методических рекомендаций; - особенностей развития движении детей дошкольников; - основ физической деятельности, требований к выбору упражнения; - методики развития физических качеств; - организации и планирования разных видов работ по физическому воспитанию. Умения: - проводить физические упражнения с учетом возрастных особенностей детей; - формировать умения самостоятельно выполнять физические упражнения; - исполнять требования, усложнять и выбрать физические упражнения на занятиях по возрастным группам; - определять физическую нагрузку и плотность занятий; - анализировать упражнения, подвижные игры; - сохранения и укрепления здоровья детей; Навыки: - закаливания организма, формирования двигательных и культурно-гигиенических навыков и умений, повышения двигательных активности; - проведения занятий физкультуры в разных возрастных группах и подбора оптимальных средств и методов оздоровления и обследования детей. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 9.2 | Инструктор тренажерного зала: Организация занятия в тренажерном зале, контроль выполнения упражнений со свободными весами и на силовых тренажерах. Соблюдение техники безопасности при проведении занятий в тренажерном зале. Основы анатомии, мышечной системы. Планирование разработки программ. Особенности с учетом типов телосложения. Ведение учетной и отчетной документации. Изучение отечественного и зарубежного опыта. Соблюдение этических норм поведения. | Знания: - основ анатомии, мышечной системы; - спортивных тренажеров и их использования; - методов контроля и самоконтроля при занятиях на тренажерах; - методики испытания спортивного инвентаря и оборудования. Умения: - организовывать занятия в тренажерном зале; - контролировать выполнения упражнений со свободными весами и на силовых тренажерах; - соблюдать технику безопасности при проведении занятий в тренажерном зале; - планировать разработку программ, учитывая особенности с учетом типов телосложения; - вести учетную и отчетную документацию; Навыки: - изучения отечественного и зарубежного опыта; - систематического повышения своей квалификации по организации занятий в тренажерном зале; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.3.1,3.3.2, 3.3.4-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 9.3 | Инструктор по фитнесу: История развития фитнеса. Цели и задачи фитнеса. Организация аэробного тренинга, уроки аэробики, танца. Основы музыкальной грамоты. Классификация базовых движений. Постановка техники выполнения базовых движений, обучение двигательным навыкам (формирование инструкторских навыков). Ведение учетной и отчетной документацию. Изучение отечественного и зарубежного опыта. Этические нормы поведения. | Знания: - основ музыкальной грамоты; - классификации базовых движений; - постановки техники выполнения базовых движений; - методики обучения двигательным навыкам. Умения: - организовывать аэробный тренинг, уроки аэробики, танца; - вести учетную и отчетную документацию; Навыки: - изучения отечественного и зарубежного опыта; - повышения квалификации, компетенции; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1, 3.3.2, 3.3.6,3.3.7, 3.3.9,3.3.11, 3.3.12 |
СД 9.4 | Инструктор по организации спортивно-массовых мероприятий: Организация массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников. Методика составления сценария. Основные требования к деятельности организатора. Формы массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников. | Знания: - форм и видов массовых физкультурно-оздоровительных праздников; - требований к деятельности организатора. Умения: - организовывать праздничные мероприятия; - составлять сценарий; Навыки: - организации массовых физкультурно-оздоровительных праздников; - повышения квалификации, компетенций организатора; - соблюдения этических норм поведения. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.4-3.1.12 |
СД 9.5 | Инструктор по туризму: История, этапы развития туризма; краеведение, топография и ориентирование, снаряжение туриста; организация и проведение массовой туристической работы, туристских походов и путешествий, слетов, соревнований; техника движения; обеспечение безопасности в походе; оказание первой доврачебной помощи | Знания: - туристической терминологии, системы туризма. Умения: - анализировать свои действия, при этом пройти через систему туристической подготовки; - практиковаться в переправах, вязке узлов, установке палатки; Навыки: - проведения похода выходного дня, многодневного по своему краю. | БК 1,2,3,4,5,7,9 ПК 3.3.1, 3.3.3-3.3.7, 3.3.9-3.3.12 |
СД 9.6 | Массажист: Значение лечебной физической культуры (ЛФК) в лечении заболеваний и травм; механизмы лечебного воздействия физических упражнений; ЛФК при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата; история развития массажа; физиологические основы массажа; виды и основные приемы массажа; лечебный массаж и его методы; сегментарный массаж; точечный массаж, соединительно-тканный массаж, периостальный массаж; самомассаж; спортивный массаж; методика и техника выполнения приемов массажа. | Знания: - способов лечения заболеваний и травм; - основ врачебного контроля, лечебной физической культуры и массажа; - механизмов оздоровительного воздействия физических упражнений и массажа; - влияния занятий физическими упражнениями и массажа на организм; - видов и приемов массажа. Умения: - проводить комплекс упражнений лечебной физкультуры для различных заболеваний; - делать общий массаж или массаж отдельных частей тела; Навыки: - владения методикой и техникой, приемами лечебного, спортивного массажа, самомассажа. | БК 1,2,3,4,5,7,8,9 ПК 3.3.1,3.3.2, 3.3.6,3.3.7, 3.3.9,3.3.11, 3.3.12 |
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности: Предмет, сущность, особенности проектного метода. Требования к методу проектов. Этапы работы над проектом. Система действий учителя и учащихся в работе над проектом. Организация работы по составлению проекта. | Знание: - о методе проектов, об истории проектного метода; - о классификации учебных проектов; - о требованиях к использованию метода проектов, к оформлению проектной работы; - этапов работы над проектом; - деятельности учителя и учащихся на различных стадиях работы с проектом. Умение: - организовывать работу над проектом соответственно возрастным особенностям учащихся; - развивать творческие способности учащихся; Навыки: - анализа хода, содержании и результатов проектной деятельности; - систематизации, анализа результатов проектной деятельности. | БК 1,2,3,7,9 ПК 3.1.1-3.1.3. 3.1.6,3.1.11. 3.2.1-3.2.3. 3.2.6,3.2.11. 3.3.1-3.3.3. 3.3.6,3.3.11. |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
010301 3 - Инструктор по плаванию, по физической культуре | |||
ПП 01. | Учебная практика | ||
ПП 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе: Введение в специальность. Организация и проведение агитационной работы по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом. Сбор учебно-тренировочного материала по организации физкультурно-оздоровительной работы. Подготовка к проведению диагностики состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью. Тестирование физических качеств, функциональных возможностей. Определение уровня тренированности, сформированности двигательных умений и навыков. Состояние психологической подготовки и технико-тактической подготовки. Подготовка к организации физкультурно-оздоровительной, соревновательной и воспитательной работы. Психолого-педагогические, медико-биологические, дидактические и методические требования. Методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной деятельности. Установление взаимоотношений с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью. Оценивание результатов деятельности с целью определения новых задач. Обновление содержания портфолио инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - изучать цели и задачи практики; - составлять план практики; - владеть способами перспективного, текущего и оперативного планирования физкультурно-оздоровительной соревновательной, воспитательной работы; - использовать приемы наблюдения за научно-методической деятельностью инструктора, анализа различных форм физкультурно-оздоровительной, воспитательной работы; - составлять план-конспект, сценарий физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной работы. | ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся: Вооружение учащихся методами и приемами проведения занятий, мероприятий и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Проведение пробных занятий, тренировок и внешкольных мероприятий по видам спорта. Посещение и анализ пробных занятий, тренировок, секций и внешкольных мероприятий практикантов. Совершенствование работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов занятий и тренировок. Обновление содержания портфолио будущего инструктора, тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять теоретические знания по избранному виду спорта; - систематизировать собранный материал; - проводить занятия, тренировки; - владеть способами контроля и самоконтроля, методами исследовательской работы, - пользоваться результатами диагностики; - обновлять содержание портфолио будущего инструктора, тренера; - повышать свою квалификацию и компетенции. | ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
ПП 1.3 | Подготовка к пробной практике: Посещение и анализ показательных мероприятий, занятий, тренировок. Подготовка плана-конспекта. Определение места, формы проведения. Сбор портфолио будущего инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - посещать и анализировать культурно-массовые мероприятия, работы секции, тренировки; - составлять план- конспекты секций, занятий, тренировок; - проводить занятия по графику; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего инструктора. | ПК 3.1.1,3.1.2, 3.1.4-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
ПП 1.4 | Подготовка к летней практике: Проведение семинара. Сбор портфолио вожатого, инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - посещать семинар; - знакомиться с планами работы воспитателей, инструкторов по спорту в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - составлять пробные сценарии коллективных творческих дел, фестивалей здоровья, спортивных праздников, секции по видам спорта; - подготовить проведение досуга детей по интересам на базе действующего лагеря; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - оформлять портфолио вожатого, инструктора. | ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.5-3.1.7, 3.1.10-3.1.12 |
ПП 1.5 | Работа с Интернетом: Практическая работа с оргтехникой. Выход в Интернет. Поиск и обработка информации. Поисковые сервера. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Дистанционное обучение. Учебное телевидение. Презентация проектов. | Умения: - применять знания по устройству компьютера; - самостоятельно работать с программными обеспечениями; - использовать антивирусные программы и программы архивирования; - отличать особенности операционной системы; - соблюдать технику безопасности; - пользоваться знаниями, полученными в подготовке курсовых и дипломных работ; - пользоваться и частично составлять электронные учебники; - владеть способами поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет. | ПК 3.1.1 3.1.6, 3.1.7, 3.1.9, 3.1.10, 3.1.12 |
ПП 1.6 | Подготовка к преддипломной практике: Показательные занятия, тренировки. Смотр знаний. Защита портфолио будущего инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять знания по методике преподавания предметов; - посещать и анализировать занятия, тренировки, секционные занятия инструкторов, тренеров и методистов; - составлять пробные конспекты занятий, тренировок и проводить по расписанию; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего инструктора. | ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
ПП.02 | Педагогическая практика | ||
ПП 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы: Организация и проведение агитационной работы по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом. Сбор учебно-тренировочного материала по организации физкультурно-оздоровительной работы. Проведение диагностики состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью. Тестирование физических качеств, функциональных возможностей. Определение уровня тренированности, сформированности двигательных умений и навыков, состояние психологической и технико-тактической подготовки. Организация физкультурно-оздоровительной, соревновательной и воспитательной работы. Методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной деятельности. Обновление содержания портфолио инструктора. Презентация проектов Отчет по практике. | Умения: - составлять план практики, перспективный, текущий и оперативный план физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной работы; - составлять план-конспект, сценарий физкультурно-оздоровительной соревновательной, воспитательной работы; - проводить диагностику состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью; - организовывать культурно-массовые, спортивно-оздоровительные мероприятия, праздники в соответствии с психолого-педагогическими, медико-биологическими, методическими требованиями. | ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.4-3.1.8, 3.1.10-3.1.12 |
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся: Вооружение учащихся методами и приемами проведения занятий, мероприятий и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Проведение пробных занятий, тренировок и внешкольных мероприятий по видам спорта. Посещение и анализ пробных занятий, тренировок, секций и внешкольных мероприятий практикантов. Совершенствование работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов занятий и тренировок. Обновление содержания портфолио будущего инструктора, тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять теоретические знания по избранному виду спорта; - систематизировать собранный материал; - проводить занятия, тренировки; - владеть способами контроля и самоконтроля, методами исследовательской работы; - пользоваться результатами диагностики; - обновлять содержание портфолио будущего инструктора, тренера; - повышать свою квалификацию и компетенции. | ПК 3.1.1-3.1.7, 3.1.9-3.1.12 |
ПП 2.3 | Пробная практика: Вооружение учащихся методами и приемами проведения мероприятий и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Проведение пробных занятий, тренировок и внешкольных мероприятий по видам спорта. Посещение и анализ пробных занятий, тренировок, секций и внешкольных мероприятий практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов занятий и тренировок. Обновление содержания портфолио будущего инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения занятий, тренировок с учетом возрастных особенностей детей; - изготавливать и применять учебно-наглядные пособия, организовывать исследовательскую и проектную деятельность школьников; - составлять календарно-тематические и поурочные планы; - применять инновационные технологии на занятиях; проводить занятия, тренировки и внешкольные мероприятия; контролировать и анализировать свою деятельность в период практики; - обновлять содержание портфолио будущего инструктора; -повышать свою квалификацию и компетенции. | ПК 3.1.1-3.1.12 |
ПП 2.4 | Летняя спортивная практика: Организационно-педагогическая работа. Выбор направления воспитательной работы с детьми, подростками. Спортивно-оздоровительная работа. Туристско-краеведческая работа. Организация досуга детей. Ведение педагогического дневника. Обновление содержания портфолио инструктора, тренера, организатора досуга. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - проводить инструктажи для детей по технике безопасности во время купания, плавания на байдарках; - составлять план спортивных мероприятий на лагерную смену и каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей; - проводить утреннюю гимнастику, занятия по физкультуре и спорту, общелагерные и межлагерные соревнования; - проводить занятия по избранному виду спорта и соревнования; - организовывать самоуправление во временных объединениях детей; - организовывать проведение коллективных творческих дел; - вести дневник; - обновлять содержание портфолио инструктора, организатора досуга. | ПК 3.1.1-3.1.12 |
ПП 03 | Преддипломная практика: Систематизация учебно-тренировочного материала. Определение уровня подготовленности спортсменов. Перспективное, текущее и оперативное планирование учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной, научно-методической деятельности тренера. Организация учебно-тренировочной, соревновательной и воспитательной работы со спортсменами на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований. Применение методов, средств и организационных форм учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной деятельности занимающихся в соответствии с решаемыми задачами. Установление взаимоотношений с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью. Оценивание результатов деятельности с целью определения новых задач. Обновление содержания портфолио инструктора. Презентация проектов. | Умения: - отбирать, анализировать и систематизировать учебно-тренировочный материал; - диагностировать состояние и уровень подготовленности спортсменов; - осуществлять перспективное, текущее и оперативное планирование учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной, научно-методической и других разделов деятельности инструктора, тренера; - организовывать учебно-тренировочную, соревновательную и воспитательную работу со спортсменами на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований; - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью; - вносить коррективы и перестраивать свою работу в зависимости от задач и конкретной ситуации тренировки, обучения и воспитания; - учитывать и оценивать результаты деятельности с целью определения новых задач; - проводить профориентационную работу по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом; - выполнять обязанности судей на всех участках судейской работы; - совершенствовать свое технико-тактическое мастерство; - заполнять дневник в период практики; - обновлять содержание портфолио инструктора. | ПК 3.1.1-3.1.12 |
010302 3 - Учитель физической культуры и спорта | |||
ПП 01. | Учебная практика | ||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы: Проведение семинара. Сбор портфолио будущего инструктора, тренера, учителя. Планирование работы. Подготовка сценариев. Презентация проектов. | Умения: - составления плана воспитательной работы учителя, тренера, инструктора; - реализации воспитательной и развивающей функций урока, занятий; - применения методов, средств и форм организации воспитания обучающихся, методики подготовки и проведения спортивно-оздоровительных, воспитательных мероприятий; - определения уровня (стадии) развития ученического коллектива; - ведения системы воспитательной работы учителя, тренера по умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию школьников; - проведения совместной работы учителя, тренера с родителями школьников; - наблюдения за поведением и деятельностью школьников, ведения протокола наблюдений, подготовки, составления план-сценария и проведения различных массовых воспитательных мероприятий, праздников; - организации и проведения с учащимися коллективных творческих дел; - оформления портфолио тренера, инструктора, учителя. | ПК 3.2.1, 3.2.4-3.2.8, 3.2.10-3.2.12 |
ПП 1.2 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе: Введение в специальность. Организация и проведение агитационной работы по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом. Сбор учебно-тренировочного материала по организации физкультурно-оздоровительной работы. Подготовка к проведению диагностики состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью. Тестирование физических качеств, функциональных возможностей. Определение уровня тренированности, сформированности двигательных умений и навыков. Состояние психологической подготовки и технико-тактической подготовки. Подготовка к организации физкультурно-оздоровительной, соревновательной и воспитательной работы. Психолого-педагогические, медико-биологические, дидактические и методические требования. Методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной деятельности. Установление взаимоотношений с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью. Оценивание результатов деятельности с целью определения новых задач. Обновление содержания портфолио инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - изучить цели и задачи практики; - составлять план практики; - владеть способами перспективного, текущего и оперативного планирования физкультурно-оздоровительной соревновательной, воспитательной работы; - использовать приемы наблюдения за научно-методической деятельностью инструктора, анализа различных форм физкультурно-оздоровительной, воспитательной работы; - составлять план-конспект, сценарий физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной работы. | ПК 3.2.1, 3.2.4-3.2.8, 3.2.10-3.2.12 |
ПП 1.3 | Практика по выбору обучающихся: Презентация проектов. | Умения: - применять знания по спецпредметам на практике; - систематизировать собранный материал; - проводить дидактические исследования; контроль и самоконтроль; - применять методы исследовательской работы по предметам; - пользоваться результатами диагностики. | ПК 3.2.1, 3.2.2, 3.2.4-3.2.8, 3.2.10-3.2.12 |
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике: Посещение и анализ показательных уроков, тренировок, секционных занятий в школе, в спортивной школе. Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов. | Умения: - применять знания по методике преподавания спецпредметов; - посещать и анализировать уроки, тренировки, занятия учителей, тренеров, инструкторов; - составлять пробные конспекты уроков, тренировок, занятий и проводить по расписанию; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего учителя. | ПК 3.2.1, 3.2.4-3.2.7, 3.2.11, 3.2.12 |
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике: Проведение семинара. Сбор портфолио вожатого, инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - посещать семинар; - знакомиться с планами работы воспитателей, инструкторов по спорту в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - составлять пробные сценарии коллективных творческих дел, фестивалей здоровья, спортивных праздников, секции по видам спорта; - подготовить проведение досуга детей по интересам на базе действующего лагеря; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - оформлять портфолио вожатого, инструктора. | ПК 3.2.1-3.2.12 |
ПП 1.6 | Работа с Интернетом: Практическая работа с оргтехникой. Выход в Интернет. Поиск и обработка информации. Поисковые сервера. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Дистанционное обучение. Учебное телевидение. Презентация проектов. | Умения: - применять знания по устройству компьютера; - самостоятельно работать с программными обеспечениями; - использовать антивирусные программы и программы архивирования; - отличать особенности операционной системы; - соблюдать технику безопасности; - пользоваться знаниями, полученными в подготовке курсовых и дипломных работ; - пользоваться и частично составлять электронные учебники; - владеть способами поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет. | ПК 3.2.1, 3.2.4-3.2.7, 3.2.11,3.2.12 |
ПП 1.7 | Подготовка к преддипломной практике. Смотр знаний. Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов. Изучение специальной литературы. Сбор материалов для курсовых и дипломных работ. Посещение секций, уроков физической культуры. Составление планов конспектов занятий. Анализ уроков (хронометраж, физиологическая кривая, пульсометрия, плотность урока). Составление докладов лекций по заданной теме. | Умения: - применять знания по методике преподавания предметов; - посещать и анализировать уроки учителей, преподавателей и методистов; - составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего учителя; - проводить хронометраж, составить физиологическую кривую, определить пульсы, плотность урока. | ПК 3.2.1-3.2.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика | ||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы: Знакомство с учебно-методической базой школы и школьной документацией. Знакомство с педагогическим коллективом, системой работы классного руководителя. Изучение психолого-педагогических особенностей развития детей. Помощь в проведении воспитательной работы со школьниками в условиях школы и по месту их жительства. Обновление содержания портфолио воспитателя, классного руководителя. Презентация проектов. | Умения: - применять методику наблюдения, проведения и анализа различных форм внеклассной воспитательной работы; - самоанализа и самооценки своей деятельности; - выбирать наиболее эффективные формы и методы внеклассной воспитательной работы; - поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - проводить классные часы, родительские собрания, занятия кружков по интересам; - наблюдать и анализировать различные формы внеклассной воспитательной работы; - организовать исследовательскую и проектную деятельность школьников. | ПК 3.2.1, 3.2.2, 3.2.4- 3.2.8, 3.2.10-3.2.12 |
ПП 2.2 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы: Организация и проведение агитационной работы по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом. Сбор учебно-тренировочного материала по организации физкультурно-оздоровительной работы. Проведение диагностики состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью. Тестирование физических качеств, функциональных возможностей. Определение уровня тренированности, сформированности двигательных умений и навыков, состояние психологической и технико-тактической подготовки. Организация физкультурно-оздоровительной, соревновательной и воспитательной работы. Методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной деятельности. Обновление содержания портфолио инструктора. Презентация проектов Отчет по практике. | Умения: - составлять план практики, перспективный, текущий и оперативный план физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной работы; - составлять план-конспект, сценарий физкультурно-оздоровительной соревновательной, воспитательной работы; - проводить диагностику состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью; - организовывать культурно-массовые, спортивно-оздоровительные мероприятия, праздники в соответствии с психолого-педагогическими, медико-биологическими, методическими требованиями. | ПК 3.2.1, 3.2.2, 3.2.4-3.2.8, 3.2.10-3.2.12 |
ПП 2.3 | Практика по выбору обучающихся. Презентация проектов. | Умения: - применять теоретические знания по предметам на практике; - систематизировать собранный материал; - проводить дидактические исследования; - владеть способами контроля и самоконтроля; - владеть методами исследовательской работы по предметам; - пользоваться результатами диагностики. | ПК 3.2.1-3.2.12 |
ПП 2.4 | Пробная практика: Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей. Совершенствование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессов и анализа его результатов. Вооружение учащихся методами и приемами проведения уроков и навыками руководства познавательностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Овладение учащимися методами и приемами проведения внеклассных занятий по предмету и воспитательных мероприятий. Проведение пробных уроков и внеклассных занятий по предмету. Посещение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов уроков и внеклассных занятий. Обновление содержания портфолио будущего учителя. Презентация проектов. | Умения: - определять цели и задачи пробной практики, формы и методы организации уроков и внеклассных занятий; - изготовлять и применять учебно-наглядные пособия, организовывать исследовательскую и проектную деятельность школьников; - составлять календарно-тематические и поурочные планы урока; - применять инновационные технологии на уроке; - проводить уроки и внеклассные занятия по предметам; - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей; - контролировать и анализировать свою деятельность в период практики; - обновлять содержание портфолио будущего учителя. | ПК 3.2.1-3.2.12 |
ПП 2.5 | Летняя спортивная практика: Организационно-педагогическая работа. Направления воспитательной работы с детьми, подростками. Спортивно-оздоровительная работа. Туристско-краеведческая работа. Организация досуга детей. Ведение педагогического дневника. Обновление содержания портфолио вожатого, организатора досуга. Презентация проектов. | Умения: - вести воспитательную работу в детском оздоровительном лагере, дворовых клубах, площадках; - применять формы и методы организации спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой работы в летний период; - планировать воспитательную работу в летний период; - составлять план воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей; - организовывать самоуправление во временных объединениях детей; - организовывать коллективные творческие дела; - устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками в специфических лагерных условиях; - анализировать опыт своей педагогической деятельности; - вести дневник; - обновлять содержание портфолио вожатого, организатора досуга. | ПК 3.2.1-3.2.12 |
ПП 03 | Производственная практика: Проведение 200-240 уроков. Участие в планировании учебно-воспитательной работы в школе, в классе. Проведение родительских собраний. Индивидуальная работа с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом; с методической работой школы; с работой педагогического совета и участие в работе методического объединения учителей классов. Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов. Предоставление характеристики из школы. Предоставить видеоматериалы или фотоальбом о проделанной работе. Составление кратких и развернутых плана конспекта уроков физической культуры. Альбом дневника педагогической практики с фото и видео материалами. Подробный отчет о проделанной работе. Характеристика с оценкой, заверенная директором школы. Сценарий физкультурно-спортивного мероприятия. Положения о соревновании. Психолого-педагогическая характеристика на ученика. Психолого-педагогическая характеристика на класс. | Умения: - применять систему планирования учебно-воспитательной работы учителя; - наблюдать за системой планирования учебно-воспитательной работы методического объединения, присутствовать на заседании МО и педагогического совета; - составлять календарно-тематические планы; - составлять конспекты уроков за время педагогической практики; - применять информационно-коммуникационные технологии; - проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ; - устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания; - проводить профориентационную работу; - проводить самостоятельно уроки; - вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства; - наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса; - заполнять дневник в период практики; - обновлять содержание портфолио учителя. | ПК 3.2.1-3.2.12 |
010303 3 - Тренер-преподаватель по спорту | |||
ПП 01. | Учебная практика | ||
ПП 1.1 | Подготовка к практике по физкультурно-оздоровительной работе: Введение в специальность. Организация и проведение агитационной работы по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом. Сбор учебно-тренировочного материала по организации физкультурно-оздоровительной работы. Подготовка к проведению диагностики состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью. Тестирование физических качеств, функциональных возможностей. Определение уровня тренированности, сформированности двигательных умений и навыков. Состояние психологической подготовки и технико-тактической подготовки. Подготовка к организации физкультурно-оздоровительной, соревновательной и воспитательной работы. Психолого-педагогические, медико-биологические, дидактические и методические требования. Методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной деятельности. Установление взаимоотношений с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью. Оценивание результатов деятельности с целью определения новых задач. Обновление содержания портфолио тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - изучать цели и задачи практики; - составлять план практики; перспективного, текущего и оперативного планирования физкультурно-оздоровительной соревновательной, воспитательной работы; - наблюдать за научно-методической деятельностью инструктора, анализа различных форм физкультурно-оздоровительной, воспитательной работы; - составлять план-конспект, сценарий физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной работы. | ПК 3.3.1, 3.3.2, 3.3.4-3.3.8, 3.3.10-3.3.12 |
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся. Вооружение учащихся методами и приемами проведения занятий, мероприятий и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Проведение пробных занятий, тренировок и внешкольных мероприятий по видам спорта. Посещение и анализ пробных занятий, тренировок, секций и внешкольных мероприятий практикантов. Совершенствование работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов занятий и тренировок. Обновление содержания портфолио будущего инструктора, тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять теоретические знания по избранному виду спорта; - систематизировать собранный материал; - проводить занятия, тренировки; - использовать методы контроля и самоконтроля, исследовательской работы; - пользоваться результатами диагностики; - обновлять содержание портфолио будущего инструктора, тренера; - повышать свою квалификацию и компетенции. | ПК 3.3.1-3.3.12 |
ПП 1.3 | Подготовка к пробной практике. Посещение и анализ показательных мероприятий, занятий, тренировки. Подготовка плана-конспекта. Определения места, формы проведения. Сбор портфолио будущего тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - посещать и анализировать культурно-массовые мероприятия, работы секции, тренировки; - составлять план- конспекты секций, занятий, тренировок и проводить занятия по графику; - поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего тренера. | ПК 3.3.1, 3.3.4-3.3.7, 3.3.11, 3.3.12 |
ПП 1.4 | Подготовка к летней практике. Проведение семинара. Сбор портфолио вожатого, инструктора. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - посещать семинар; - знакомиться с планами работы воспитателей, инструкторов по спорту в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - составлять пробные сценарии коллективных творческих дел, фестивалей здоровья, спортивных праздников, секции по видам спорта; - подготовить и провести досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; - поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - оформлять портфолио вожатого, инструктора. | ПК 3.3.1, 3.3.4-3.3.7, 3.3.11, 3.3.12 |
ПП 1.5 | Работа с Интернетом. Практическая работа с оргтехникой. Выход в Интернет. Поиск и обработка информации. Поисковые сервера. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Дистанционное обучение. Учебное телевидение. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять знания по устройству компьютера; - самостоятельно работать с программными обеспечениями; - использовать антивирусные программы и программы архивирования; - отличать особенности операционной системы; - соблюдать технику безопасности; - пользоваться знаниями, полученными в подготовке курсовых и дипломных работ; - пользоваться и частично составлять электронные учебники; - поиска учебной информации; пользоваться компьютером и услугами сети Интернет. | ПК 3.3.1, 3.3.4-3.3.7, 3.3.11,3.3.12 |
ПП 1.6 | Подготовка к преддипломной практике. Показательные занятия, тренировки. Смотр знаний. Защита портфолио будущего тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять знания по методике преподавания предметов; - посещать и анализировать занятия, тренировки, секционные занятия инструкторов, тренеров и методистов; - составлять пробные конспекты занятий, тренировок и проводить по расписанию; - владеть способами поиска учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего тренера. | ПК 3.3.1-3.3.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика | ||
ПП 2.1 | Практика по организации физкультурно-оздоровительной работы. Организация и проведение агитационной работы по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом. Сбор учебно-тренировочного материала по организации физкультурно-оздоровительной работы. Проведение диагностики состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью. Тестирование физических качеств, функциональных возможностей. Определение уровня тренированности, сформированности двигательных умений и навыков, состояние психологической и технико-тактической подготовки. Организация физкультурно-оздоровительной, соревновательной и воспитательной работы. Методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной деятельности. Обновление содержания портфолио тренера. Презентация проектов Отчет по практике. | Умения: - составлять план практики, перспективный, текущий и оперативный план физкультурно-оздоровительной, соревновательной, воспитательной работы; - составлять план-конспект, сценарий физкультурно-оздоровительной соревновательной, воспитательной работы; - проводить диагностику состояния и уровня подготовленности желающих заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью; - организовывать культурно-массовые, спортивно-оздоровительные мероприятия, праздники в соответствии с психолого-педагогическими, медико-биологическими, методическими требованиями. | ПК 3.3.1, 3.3.2, 3.3.4-3.3.8, 3.3.10-3.3.12 |
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся: Вооружение учащихся методами и приемами проведения занятий, мероприятий и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Проведение пробных занятий, тренировок и внешкольных мероприятий по видам спорта. Посещение и анализ пробных занятий, тренировок, секций и внешкольных мероприятий практикантов. Совершенствование работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов занятий и тренировок. Обновление содержания портфолио будущего инструктора, тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - применять теоретические знания по избранному виду спорта; - систематизировать собранный материал; - проводить занятия, тренировки; - применять методы контроля и самоконтроля, исследовательской работы; - пользоваться результатами диагностики; - обновлять содержание портфолио будущего инструктора, тренера; - повышать свою квалификацию и компетенции. | ПК 3.3.1-3.3.12 |
ПП 2.3 | Пробная практика: Вооружение учащихся методами и приемами проведения мероприятий и навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Проведение пробных занятий, тренировок и внешкольных мероприятий по видам спорта. Посещение и анализ пробных занятий, тренировок, секций и внешкольных мероприятий практикантов. Совершенствование умений и навыков работы с методической литературой, учебниками, использования дидактического материала, наглядных пособий и компьютерной технологии, разработки и оформления конспектов занятий и тренировок. Обновление содержания портфолио будущего тренера. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения занятий, тренировок с учетом возрастных особенностей детей; - изготавливать и применять учебно-наглядные пособия, организовывать исследовательскую и проектную деятельность школьников; - составлять календарно-тематические и поурочные планы; - применять инновационные технологии на занятиях; - проводить занятия, тренировки и внешкольные мероприятия; - контролировать и анализировать свою деятельность в период практики; - обновлять содержание портфолио будущего тренера; - повышать свою квалификацию и компетенции. | ПК 3.3.1-3.3.12 |
ПП 2.4 | Летняя спортивная практика: Организационно-педагогическая работа. Выбор направления воспитательной работы с детьми, подростками. Спортивно-оздоровительная работа. Туристско-краеведческая работа. Организация досуга детей. Ведение педагогического дневника. Обновление содержания портфолио инструктора, тренера, организатора досуга. Презентация проектов. Отчет по практике. | Умения: - проводить инструктажи для детей по технике безопасности во время купания, плавания на байдарках; - составлять план спортивных мероприятий на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей; - проводить утреннюю гимнастику, занятия по физкультуре и спорту, общелагерные и межлагерные соревнования; - проводить занятия по избранному виду спорта и соревнования; - организовывать самоуправление во временных объединениях детей; - организовывать проведение коллективных творческих дел; - вести дневник; - обновлять содержание портфолио инструктора, организатора досуга. | ПК 3.3.1-3.3.12 |
ПП 03 | Производственная практика: Систематизация учебно-тренировочного материала. Определение уровня подготовленности спортсменов. Перспективное, текущее и оперативное планирование учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной, научно-методической деятельности тренера. Организация учебно-тренировочной, соревновательной и воспитательной работы со спортсменами на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований. Применение методов, средств и организационных форм учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной деятельности занимающихся в соответствии с решаемыми задачами. Установление взаимоотношений с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью. Оценивание результатов деятельности с целью определения новых задач. Обновление содержания портфолио тренера. Презентация проектов. | Умения: - отбирать, анализировать и систематизировать учебно-тренировочный материал; - диагностировать состояние и уровень подготовленности спортсменов; - осуществлять перспективное, текущее и оперативное планирование учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной, научно-методической и других разделов деятельности инструктора, тренера; - организовывать учебно-тренировочную, соревновательную и воспитательную работу со спортсменами на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований; - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с занимающимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью; - вносить коррективы и перестраивать свою работу в зависимости от задач и конкретной ситуации тренировки, обучения и воспитания; - учитывать и оценивать результаты деятельности с целью определения новых задач; - проводить профориентационную работу по вовлечению детей и взрослых в занятия физической культурой и спортом; - выполнять обязанности судей на всех участках судейской работы; - совершенствовать свое технико-тактическое мастерство; - заполнять дневник в период практики; - обновлять содержание портфолио тренера. | |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость профессии. |
БК 2 | Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств. |
БК 3 | Знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", "О физкультуре и спорте", Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. |
БК 4 | Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях, заниматься самообразованием. |
БК 5 | В соответствии с нормами этикета строить коммуникации в группе с людьми, стоящими на различных позициях. |
БК 6 | Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Соблюдать правила техники безопасности. |
БК 7 | Владеть способами свободного устного и письменного общения |
БК 8 | Уметь использовать здоровье сберегающие технологии, развивать свои физические способности. |
БК 9 | Владеть способами обработки, хранения и применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции.
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 010301 3 Инструктор по плаванию, по физической культуре | ПК 3.1.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, анатомо-физиологические, психологические особенности развития обучающихся. ПК 3.1.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по повышению спортивного и методического мастерства инструктора, специально - профессиональные знания. ПК 3.1.3. Владеть методикой обучения подготовки инструктора в избранном виде спорта. ПК 3.1.4. Владеть способами организации спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др. ПК 3.1.5. Уметь планировать и организовать тренировки, соревнования, внеклассные занятия, спортивные секции, судейство. ПК 3.1.6. Уметь формулировать цели и задачи деятельности инструктора, проектировать деятельность учащихся, развивать управленческие качества. ПК 3.1.7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК 3.1.8. Знать функции инструктора, содержание воспитательной работы, методы диагностики разновозрастного коллектива. ПК 3.1.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание учебно-методических пособий по повышению спортивного и методического мастерства инструктора. ПК 3.1.10. Уметь вести культурно-массовую, спортивно-оздоровительную работу с населением, детьми, подростками по месту жительства. ПК 3.1.11. Владеть способами накопления содержания портфолио инструктора по плаванию, по физической культуре. ПК 3.1.12. Уметь проводить мониторинг качества обучения. |
010302 3 Учитель физической культуры и спорта | ПК 3.2.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, анатомо-физиологические, психологические особенности развития обучающихся. ПК 3.2.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по теории и методике физического воспитания, специально - профессиональные знания. ПК 3.2.3. Владеть методикой обучения физического воспитания. ПК 3.2.4. Владеть способами организации спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др. ПК 3.2.5. Уметь планировать и организовать уроки, соревнования, внеклассные занятия, спортивные секции, судейство ПК 3.2.6. Уметь формулировать цели и задачи урока, проектировать деятельность обучающихся, учителя, развивать организаторские, управленческие способности. ПК 3.2.7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК 3.2.8. Знать функции руководителя группы, содержание воспитательной работы, методы диагностики разновозрастного коллектива. ПК 3.2.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание школьных учебников и учебно-методических пособий по теории и методике физическому воспитанию. ПК 3.2.10. Уметь вести культурно-массовую, спортивно-оздоровительную работу с населением, детьми, подростками по месту жительства. ПК 3.2.11. Владеть способами накопления содержания портфолио учителя физвоспитания и ученика. ПК 3.2.12. Уметь проводить мониторинг качества обучения. | |
010303 3 Тренер-преподаватель по спорту | ПК 3.3.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, анатомо-физиологические, психологические особенности развития обучающихся. ПК 3.3.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по повышению спортивного и методического мастерства тренера в избранном виде спорта, специально - профессиональные знания. ПК 3.3.3. Владеть методикой обучения спортивного мастерства и тренерских навыков в избранном виде спорта. ПК 3.3.4. Владеть способами организации спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др. ПК 3.3.5. Уметь планировать и организовать тренировки, соревнования, внеклассные занятия, спортивные секции, судейство. ПК 3.3.6. Уметь формулировать цели и задачи тренерской деятельности, проектировать деятельность обучающихся, развивать организаторские, управленческие качества и способности. ПК 3.3.7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК 3.3.8. Знать функции тренера, инструктора, содержание воспитательной работы, методы диагностики разновозрастного коллектива. ПК 3.3.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание учебно-методических пособий по повышению мастерства тренера. ПК 3.3.10. Уметь вести культурно-массовую, спортивно-оздоровительную работу с населением, детьми, подростками по месту жительства. ПК 3.3.11. Владеть способами накопления содержания портфолио тренера- преподавателя. ПК 3.3.12. Уметь проводить мониторинг качества обучения. |
| Приложение 22 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 418 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0104000 - Профессиональное обучение (по отраслям)
Квалификация: 0104013 - Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)
0104023 - Мастер производственного обучения,
техник-технолог (всех наименований)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени(час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | ||||||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | 4 | 157 | 95 | 62 | 1,2 | ||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | 4 | 157 | 62 | 95 | 1,2 | ||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 04 | Всемирная история | + | 1 | 57 | 57 | 1 | |||||
ООД 05 | История Казахстана | + | 2 | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 06 | Обществоведение | + | 1 | 57 | 57 | 2 | |||||
ООД 07 | География | + | 1 | 38 | 38 | 2 | |||||
ООД 08 | Математика | 4 | 156 | 156 | 1,2 | ||||||
ООД 09 | Информатика | + | 1 | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 10 | Физика | + | 3 | 133 | 133 | 1,2 | |||||
ООД 11 | Химия | + | 2 | 93 | 93 | 1,2 | |||||
ООД 12 | Биология | + | 1 | 38 | 38 | 1 | |||||
ООД 13 | Самопознание | + | 38 | 38 | 1,2 | ||||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 110 | 30 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 15 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | ||||||
Итого: | 4 | 10 | 26 | 1448 | 1185 | 263 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | ||||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 4 | 74 | 74 | 3,4 | |||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 3 | 74 | 74 | 3,4 | |||||
ОГД 03 | Физическая культура | + | + | 216 | 216 | 3,4,5,6, 7,8 | |||||
Итого: | 1 | 7 | 7 | 364 | 216 | 148 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | ||||||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 36 | 36 | 3 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 36 | 36 | 3 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 1 | 30 | 30 | 4 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 2 | 48 | 48 | 3,4 | |||||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 30 | 30 | 7 | |||||
Итого: | 5 | 6 | 180 | 180 | |||||||
ППД 00 | Психолого-педагогические дисциплины | ||||||||||
с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения, техник(всех наименований) 0104023 Мастер производственного обучения, техник-технолог (всех наименований) | |||||||||||
ППД 01 | Анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 36 | 36 | 3 | |||||
ППД 02 | Психология и этика деловых отношений | + | 2 | 76 | 60 | 16 | |||||
ППД 03 | Педагогика с основами этнопедагогики | + | 2 | 76 | 60 | 16 | |||||
ППД 04 | Организация и методика производственного обучения и преподавания специальных дисциплин | + | + | 4 | 7 | 138 | 90 | 28 | 20 | 4,5,6,7 | |
ППД 05 | Организация и методика воспитательной работы | + | + | 2 | 74 | 50 | 24 | 5,6,7 | |||
ППД 06 | Технические средства обучения и методика их применения | + | 1 | 30 | 10 | 20 | 7 | ||||
Итого: | 5 | 6 | 12 | 1 | 430 | 306 | 104 | 20 | |||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||||||||||
с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения, техник –(всех наименований) | |||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | ||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | ||||
ОПД 03 | Техническая механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | ||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | ||||
ОПД 05 | Электротехника с основами электроники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | |||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | ||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | ||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | |||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | |||||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | |||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | |||||
Специализация Обслуживание и ремонт автомобильного транспорта С квалификацией специалиста 0104013-2 Мастер производственного обучения, техник-механик | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Устройство автомобилей | + | + | 3 | 90 | 60 | 30 | 4,5,6 | |||
СД 08 | Теория автомобилей | + | 2 | 60 | 50 | 10 | 5 | ||||
СД 09 | Техническое обслуживание автомобилей | + | + | 4 | 8 | 142 | 92 | 30 | 20 | 5,6,7,8 | |
СД 10 | Ремонт автомобилей | + | + | 4 | 8 | 132 | 72 | 40 | 20 | 5,6,7,8 | |
СД 11 | Правила и безопасность дорожного движения | + | 4 | 100 | 70 | 30 | 7,8 | ||||
СД 12 | Автомобильные эксплуатационные материалы | + | 1 | 48 | 30 | 18 | 5 | ||||
СД 13 | Электрооборудование автомобилей | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 8 | ||||
СД 14 | Автомобильные перевозки | + | 1 | 30 | 22 | 8 | 8 | ||||
СД 15 | Автоматизированные системы управления | + | 1 | 30 | 22 | 8 | 8 | ||||
Итого: | 5 | 9 | 21 | 2 | 682 | 458 | 184 | 40 | |||
Специализация Механизация сельскохозяйственного производства С квалификацией специалиста 0104013 – 3 Мастер производственного обучения, техник-механик | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Топливо-смазочные материалы и основы теплотехники | + | 2 | 30 | 20 | 10 | 5 | ||||
СД 08 | Основы агрономии и животноводства | + | 2 | 30 | 20 | 10 | 5 | ||||
СД 09 | Тракторы и автомобили | + | + | 3 | 80 | 50 | 30 | 4,5 | |||
СД 10 | Сельскохозяйственные машины и оборудования | + | 3 | 60 | 40 | 20 | 5 | ||||
СД 11 | Механизация, автоматизация животноводства и кормопроизводства | + | 3 | 69 | 40 | 29 | 6,7 | ||||
СД 12 | Технология механизированных сельскохозяйственных работ | + | + | 4 | 8 | 168 | 118 | 30 | 20 | 6,7,8 | |
СД 13 | Техническое обслуживание, ремонт машин и оборудования | + | + | 4 | 8 | 155 | 105 | 30 | 20 | 6,7,8 | |
СД 14 | Правила и безопасность дорожного движения | + | + | 4 | 90 | 70 | 20 | 7,8 | |||
Итого: | 4 | 10 | 25 | 2 | 682 | 463 | 179 | 40 | |||
Специализация Сварочное производство С квалификацией специалиста 0104013 – 7 Мастер производственного обучения, техник-механик | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Расчет и проектирование сварных конструкций | + | + | 3 | 7 | 136 | 56 | 40 | 40 | 5,6 | |
СД 08 | Источники питания и оборудования для электрической сварки плавлением | + | + | 2 | 90 | 64 | 26 | 3,4 | |||
СД 09 | Производство сварных конструкций | + | 2 | 80 | 50 | 30 | 3 | ||||
СД 10 | Газопламенная обработка металлов | + | 2 | 61 | 41 | 20 | 4 | ||||
СД 11 | Технология и оборудование контактной сварки | + | 2 | 71 | 51 | 20 | 4 | ||||
СД 12 | Технология электрической сварки плавлением | + | + | 3 | 8 | 134 | 54 | 40 | 40 | 3,4,5,6 | |
СД 13 | Оборудование механизации и автоматизации сварочных процессов | + | 2 | 60 | 50 | 10 | 2,3 | ||||
СД14 | Контроль качества сварных соединений | 4 | 1 | 50 | 30 | 20 | 4 | ||||
Итого: | 3 | 8 | 17 | 2 | 682 | 396 | 206 | 80 | |||
Специализация Организация дорожного движения С квалификацией специалиста 0104013 – 8 Мастер производственного обучения, техник-механик | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Организация дорожного движения | + | + | 4 | 7 | 148 | 98 | 30 | 20 | 5,6,7 | |
СД 08 | Устройство автотранспортных средств | + | 3 | 80 | 60 | 20 | 6 | ||||
СД 09 | Дорожные условия в обеспечении безопасность движения | + | 3 | 92 | 70 | 22 | 6 | ||||
СД 10 | Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств | + | + | 4 | 8 | 122 | 62 | 40 | 20 | 7,8 | |
СД 11 | Учет, регистрация и технический осмотр транспортных средств | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 7,8 | ||||
СД 12 | Экспертиза дорожно-транспортных происшествий | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 8 | ||||
СД 13 | Эксплуатация машинно-тракторного парка | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 7 | ||||
СД 14 | Уголовно-административное право | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 8 | ||||
СД 15 | Гражданское право | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | ||||
Итого: | 7 | 3 | 22 | 2 | 682 | 470 | 172 | 40 | |||
Специализация Электрификация сельскохозяйственного производства С квалификацией специалиста 0104013 – 1 Мастер производственного обучения, техник-электрик | |||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины для специализации 0104013-1 | ||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | ||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | ||||
ОПД 03 | Техническая механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | ||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | ||||
ОПД 05 | Теоретические основы электротехники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | |||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | ||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | ||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | |||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | |||||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | |||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | |||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Электрические машины и аппараты | + | 3 | 68 | 40 | 28 | 5,6 | ||||
СД 08 | Основы электроники и микропроцессорной техники | + | 3 | 80 | 60 | 20 | 5,6 | ||||
СД 09 | Электрооборудования сельскохозяйственных установок | + | 4 | 7 | 155 | 115 | 20 | 20 | 6,7 | ||
СД 10 | Автоматизация технологических процессов сельского хозяйства | + | 3 | 8 | 141 | 101 | 20 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 11 | Электроснабжения сельского хозяйства | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 8 | ||||
СД 12 | Электрические схемы и измерения | + | 2 | 60 | 60 | 8 | |||||
СД 13 | Эксплуатация, ремонт электрооборудования, средств автоматизации | + | 3 | 68 | 50 | 18 | 7,8 | ||||
СД 14 | Организация и системы учета электроэнергии | + | 2 | 50 | 30 | 20 | 8 | ||||
Итого: | 5 | 3 | 22 | 2 | 682 | 436 | 206 | 40 | |||
Специализации: Вычислительные машины, Программное обеспечение вычислительной техники | |||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины по специализациям 0104013-4,0104013-5 | ||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 3 | 36 | 36 | 3,4 | |||||
ОПД 02 | Материаловедение и электрорадиоматериалы | + | 3 | 36 | 20 | 16 | 3,4 | ||||
ОПД 03 | Прикладная механика | + | 3 | 74 | 44 | 30 | 3,4 | ||||
ОПД 04 | Математика специального цикла | + | 2 | 56 | 30 | 26 | 3,4 | ||||
ОПД 05 | Теоретические основы электротехники | + | 2 | 90 | 60 | 30 | 3,4 | ||||
ОПД 06 | Микрорадиоэлектроника | + | 4 | 110 | 80 | 30 | 3,4 | ||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 24 | 4 | 7 | ||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 34 | 30 | 4 | 7 | ||||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке | + | 1 | 40 | 40 | 7,8 | |||||
ОПД 10 | Основы современного производства, маркетинга и менеджмента | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 7,8 | ||||
Итого: | 5 | 5 | 22 | 564 | 328 | 236 | |||||
Специализация Вычислительные машины С квалификацией специалиста 0104013 – 4 Мастер производственного обучения, техник-электронщик | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Детали машин, механизмов и средств вычислительной техники | + | 3 | 80 | 50 | 30 | 4,5 | ||||
СД 08 | Электронно– вычислительные машины | + | 3 | 68 | 50 | 18 | 5,6 | ||||
СД 09 | Периферийные устройства электронно-вычислительных машин | + | 3 | 68 | 48 | 20 | 6,7 | ||||
СД 10 | Микросхемотехника | + | 4 | 7 | 135 | 75 | 40 | 20 | 5,6,7 | ||
СД 11 | Алгоритмические языки и программирование | + | 3 | 80 | 60 | 20 | 7,8 | ||||
СД 12 | Программное обеспечение ЭВМ | + | 3 | 80 | 50 | 30 | 7,8 | ||||
СД 13 | Техническое обслуживание и ремонт вычислительных машин, комплексов, систем, сетей | + | 4 | 6 | 141 | 91 | 30 | 20 | 5,6,7,8 | ||
СД 14 | Основы конструкторско-технологического проектирования комплексов | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 8 | ||||
Итого: | 5 | 3 | 20 | 2 | 682 | 444 | 198 | 40 | |||
Специализация Программное обеспечение вычислительной техники С квалификацией специалиста 0104013 – 5 Мастер производственного обучения, техник-программист | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Языки программирования | + | 4 | 6 | 138 | 88 | 30 | 20 | 5,6 | ||
СД 08 | Численные методы | + | 2 | 70 | 50 | 20 | 5 | ||||
СД 09 | Основы вычислительной и микропроцессорной техники | + | 3 | 70 | 40 | 30 | 5,6 | ||||
СД 10 | Операционные системы вычислительных комплексов | + | 4 | 80 | 50 | 30 | 7,8 | ||||
СД 11 | Технология разработки программного обеспечения | + | 4 | 94 | 64 | 30 | 6,7,8 | ||||
СД 12 | Создание и введение информационного обеспечения АС | + | 2 | 60 | 50 | 10 | 7,8 | ||||
СД 13 | Моделирование производственных и экономических процессов | + | 4 | 8 | 140 | 80 | 40 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 14 | Комплекс технических средств АС | + | 2 | 30 | 20 | 10 | 8 | ||||
Итого: | 5 | 3 | 24 | 2 | 682 | 442 | 200 | 40 | |||
Специализация Электросвязь в телекоммуникационных системах С квалификацией специалиста 0104013 – 6 Мастер производственного обучения, техник-электросвязи | |||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины по специализациям 0104013-6 | ||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | ||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | ||||
ОПД 03 | Прикладная механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | ||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | ||||
ОПД 05 | Общая электротехника с основами электроники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | |||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | ||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | ||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | |||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | |||||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | |||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | |||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Сети телекоммуникации | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | ||||
СД 08 | Электропитание устройств связи | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 3 | ||||
СД 09 | Электронная техника | + | 3 | 88 | 68 | 20 | 3,4 | ||||
СД 10 | Цепи и сигналы электронной связи | + | 3 | 82 | 62 | 20 | 3,4 | ||||
СД 11 | Аналоговые системы передач | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 4 | ||||
СД 12 | Система коммуникации | + | 4 | 6 | 131 | 81 | 30 | 20 | 4,5 | ||
СД 13 | Цифровые системы передач | + | 4 | 6 | 121 | 81 | 20 | 20 | 5,6 | ||
СД 14 | Линейные сооружения | + | 4 | 50 | 30 | 20 | 6 | ||||
СД 15 | Волоконно оптические системы передач | + | 3 | 50 | 30 | 20 | 6 | ||||
Итого: | 5 | 4 | 26 | 2 | 682 | 472 | 170 | 40 | |||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины с квалификацией специалиста 0104023 Мастер производственного обучения, технолог – (всех наименований) | ||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | ||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | ||||
ОПД 03 | Техническая механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | ||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | ||||
ОПД 05 | Электротехника с основами электроники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | |||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | ||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | ||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | |||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | |||||
ОПД10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | |||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | |||||
Специализация Швейное производство С квалификацией специалиста 0104023 – 1 Мастер производственного обучения, техник-технолог швейного производства | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Технология швейного производства | + | 4 | 8 | 208 | 158 | 30 | 20 | 4,5,6,7,8 | ||
СД 08 | Оборудования швейного производства | + | 4 | 102 | 72 | 30 | 6,7 | ||||
СД 09 | Спец. рисунок и художественное оформление одежды | + | + | 2 | 64 | 64 | 6 | ||||
СД 10 | Материалы для швейных изделий | + | 2 | 54 | 34 | 20 | 6 | ||||
СД 11 | Конструирование одежды | + | 4 | 8 | 144 | 84 | 40 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 12 | Моделирование и художественное оформление одежды | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 8 | ||||
СД 13 | Экономика, маркетинг, менеджмент предприятия швейного производства | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 8 | ||||
Итого: | 5 | 3 | 20 | 2 | 682 | 428 | 214 | 40 | |||
Специализация Строительное производство С квалификацией специалиста 0104023 – 3 Мастер производственного обучения, технолог-строитель | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Геодезия в строительстве | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 4,5 | ||||
СД 08 | Конструкции здании и сооружений | + | + | 4 | 8 | 141 | 91 | 30 | 20 | 6,7,8 | |
СД 09 | Инженерно-техническое оборудование зданий | + | 2 | 76 | 56 | 20 | 5,6 | ||||
СД 10 | Строительные машины и средства малой механизации | + | 1 | 54 | 40 | 14 | 6 | ||||
СД 11 | Основы расчета строительных конструкций | + | 4 | 100 | 70 | 30 | 6,7,8 | ||||
СД 12 | Технология и организация строительного производства | + | + | 4 | 8 | 161 | 81 | 60 | 20 | 6,7,8 | |
СД 13 | Основы рыночной экономики и управление производством | + | + | 4 | 90 | 70 | 20 | 7,8 | |||
Итого: | 5 | 5 | 21 | 2 | 682 | 448 | 194 | 40 | |||
Специализация Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений С квалификацией специалиста 0104023 – 4 Мастер производственного обучения, техник-технолог нефтяных и газовых месторождений | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Общая нефтяная и нефтепромысловая геология | + | 1 | 60 | 40 | 20 | 4 | ||||
СД 08 | Гидравлика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 5 | ||||
СД 09 | Основы термодинамики и теплотехники | + | 1 | 34 | 24 | 10 | 6 | ||||
СД 10 | Техника и технология бурения нефтяных и газовых скважин | + | 1 | 76 | 66 | 10 | 8,6 | ||||
СД 11 | Нефтепромысловые машины и механизмы | + | 2 | 70 | 40 | 30 | 7.8 | ||||
СД 12 | Эксплуатация нефтяных и газовых скважин | + | 4 | 8 | 151 | 81 | 50 | 20 | 7,8 | ||
СД 13 | Сбор и подготовка нефти и газа | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 8 | ||||
СД 14 | Электрооборудования промыслов | + | + | 1 | 70 | 50 | 20 | 7,8 | |||
СД 15 | Основы автоматизации производства и АСУТП | + | 4 | 8 | 131 | 71 | 40 | 20 | 7,8 | ||
Итого: | 5 | 4 | 16 | 2 | 682 | 442 | 200 | 40 | |||
Специализация Стандартизация и сертификация С квалификацией специалиста 0104023 – 6 Мастер производственного обучения, техник- по стандартизации | |||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Стандартизация и управление качеством продукции | + | + | 4 | 8 | 272 | 212 | 40 | 20 | 4,5,6,7 | |
СД 08 | Метрология и технические измерения | + | + | 3 | 95 | 65 | 30 | 5,6 | |||
СД 09 | Сертификация и лицензирования продукции по отраслям | + | + | 3 | 85 | 65 | 20 | 6,7 | |||
СД 10 | Диагностика надежности технического состояния | + | + | 4 | 100 | 60 | 40 | 7,8 | |||
СД 11 | Предметы специальной подготовки | + | + | 4 | 8 | 130 | 80 | 30 | 20 | 6,7,8 | |
Итого: | 5 | 5 | 18 | 2 | 682 | 482 | 160 | 40 | |||
Специализация Технология и организация производства продуктов питания С квалификацией специалиста 0104023 – 2 Мастер производственного обучения, технолог-менеджер предприятий общественного питания | |||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||||||||||
ОПД01 | Основы технической графики | + | 1 | 36 | 36 | 3 | |||||
ОПД 02 | Основы товароведения пищевых продуктов | + | 1 | 54 | 30 | 24 | 3 | ||||
ОПД 03 | Физическая и коллоидная химия | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3 | ||||
ОПД 04 | Аналитическая химия | + | 1 | 66 | 46 | 20 | 3 | ||||
ОПД 05 | Микробиология, физиология питания и санитария | + | 1 | 66 | 46 | 20 | 3 | ||||
ОПД 06 | Основы стандартизации и контроля качества | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | ||||
ОПД 07 | Экономическая информатика и вычислительная техника | + | 2 | 54 | 14 | 40 | 3 | ||||
ОПД 08 | Основы бухгалтерского учета, калькуляция и ценообразование | + | 1 | 64 | 44 | 20 | 7 | ||||
ОПД 09 | Основы маркетинга | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 5 | ||||
ОПД 10 | Экономика и коммерческая деятельность предприятий питания | + | 2 | 70 | 40 | 30 | 7,8 | ||||
ОПД 11 | Делопроизводство на государственном языке | + | 1 | 40 | 40 | 7 | |||||
Итого: | 11 | 13 | 564 | 296 | 268 | ||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Технология приготовления пищи | + | + | 4 | 256 | 126 | 130 | 2,3,4,5,6 | |||
СД 08 | Организация производства в предприятиях общественного питания | + | + | 2 | 4 | 135 | 79 | 30 | 26 | 2,3 | |
СД 09 | Организация обслуживания в предприятиях общественного питания | + | + | 2 | 5 | 111 | 53 | 40 | 18 | 3,4,5 | |
СД 10 | Техническое оснащение и охрана труда | + | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 4 | |||
СД 11 | Основы менеджмента в сфере питания | + | 1 | 40 | 20 | 20 | 5 | ||||
СД 12 | Предметы специальной подготовки | + | + | 2 | 80 | 40 | 40 | 6 | |||
Итого: | 5 | 8 | 14 | 2 | 682 | 348 | 290 | 44 | |||
Специализация Технология переработки продуктов животноводства С квалификацией специалиста 0104023 – 5 Мастер производственного обучения, технолог-менеджер мясомолочного производства | |||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||||||||||
ОПД01 | Основы технической графики | + | 1 | 36 | 36 | 3 | |||||
ОПД 02 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 14 | 40 | 3 | ||||
ОПД 03 | Процессы и аппараты пищевых производств | + | 1 | 92 | 60 | 32 | 4 | ||||
ОПД 04 | Химия пищевых продуктов | + | 1 | 90 | 50 | 40 | 3 | ||||
ОПД 05 | Экономика производства | + | 1 | 61 | 51 | 10 | 5,6 | ||||
ОПД 06 | Основы маркетинга | + | 1 | 41 | 31 | 10 | 7 | ||||
ОПД 07 | Основы менеджмента | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 5 | ||||
ОПД 08 | Охрана труда и экология | + | 1 | 40 | 34 | 6 | 4 | ||||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке | + | 1 | 40 | 40 | 7 | |||||
ОПД 10 | Основы стандартизация и контроль качества | + | 1 | 30 | 26 | 4 | 8 | ||||
ОПД 11 | Автоматизация технологических процессов | + | 1 | 30 | 30 | 7 | |||||
Итого: | 11 | 11 | 564 | 306 | 258 | ||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||||||||
СД 07 | Технология молока и молочных продуктов | + | 2 | 8 | 178 | 100 | 50 | 28 | 5,6,7,8 | ||
СД 08 | Технохимический контроль производства | + | 1 | 40 | 20 | 20 | 8 | ||||
СД 09 | Оборудование предприятий молочного производства | + | 1 | 72 | 52 | 20 | 5,6 | ||||
СД 10 | Микробиология молока и мяса | + | 1 | 50 | 34 | 16 | 5 | ||||
СД 11 | Биохимия молока, мяса и молочных продуктов | + | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 5 | |||
СД 12 | Учет и отчетность в отрасли | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 8 | ||||
СД 13 | Технология мяса и мясопродуктов | + | 2 | 8 | 162 | 86 | 60 | 16 | 5,67,8 | ||
СД 14 | Оборудование предприятий мясного производства | + | 1 | 70 | 46 | 24 | 7,8 | ||||
СД 15 | Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 5 | ||||
Итого: | 5 | 11 | 12 | 2 | 682 | 418 | 220 | 44 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | |||||||||
Итого на теоретическое обучение: | 21 | 44 | 90 | 3 | 3708 | ||||||
с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) 0104023 Мастер производственного обучения, технолог (всех наименований) | |||||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика и производственное обучение | 1752 | |||||||||
ПП 01 | Ознакомительная практика | + | 36 | 3 | |||||||
ПП 02 | Учебная практика | + | 324 | 4 | |||||||
ПП 03 | Технологическая практика | + | 288 | 5 | |||||||
ПП 04 | Практика по рабочей профессии | + | 216 | ||||||||
ПП 05 | Технологическая на производстве | + | 600 | 6 | |||||||
ПП 06 | Преддипломная практика | + | 288 | 7 | |||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 2,4,6,7,8 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация: | 84 | 8 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | 8 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | ||||||||||
К | Консультации | не более 100 часов на учебный год | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | не более 4 часов в неделю в период теоретического обучения | |||||||||
Всего: | 6588 | ||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 23 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 419 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0104000 - Профессиональное обучение (по отраслям)
Квалификация: 0104013 - Мастер производственного обучения, техник
(всех наименований)
0104023 - Мастер производственного обучения,
техник-технолог (всех наименований)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение семестрам | ||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | |||||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 4 | 74 | 74 | 3,4 | ||||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 3 | 74 | 74 | 3,4 | ||||||
ОГД 03 | Физическая культура | + | + | 264 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
Итого: | 1 | 3 | 7 | 412 | 264 | 148 | ||||||
СЭД 00 | Социально-экономическиее дисциплины | |||||||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 36 | 36 | 3 | ||||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 36 | 36 | 3 | ||||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 1 | 30 | 30 | 4 | ||||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 2 | 48 | 48 | 3,4 | ||||||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 30 | 30 | 7 | ||||||
Итого: | 5 | 6 | 180 | 180 | ||||||||
ППД 00 | Психолого-педагогические дисциплины | |||||||||||
с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) 0104023 Мастер производственного обучения, техник-технолог (всех наименований) | ||||||||||||
ППД 01 | Анатомия, физиология и гигиена | + | 1 | 36 | 36 | 3 | ||||||
ППД 02 | Психология и этика деловых отношений | + | 2 | 72 | 56 | 16 | ||||||
ППД 03 | Педагогика с основами этонопедагогики | + | 2 | 76 | 56 | 20 | ||||||
ППД 04 | Организация и методика производственного обучения и преподавания специальных дисциплин | + | + | 4 | 7 | 150 | 92 | 38 | 20 | 4,5,6,7 | ||
ППД 05 | Организация и методика воспитательной работы | + | + | 2 | 80 | 56 | 24 | 5,6,7 | ||||
ППД 06 | Технические средства обучения и методика их применения | + | 1 | 30 | 10 | 20 | 7 | |||||
Итого: | 5 | 6 | 12 | 1 | 444 | 306 | 118 | 20 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||||
с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения, техник –(всех наименований) | ||||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | |||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Техническая механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | |||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | |||||
ОПД 05 | Электротехника с основами электроники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | ||||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | |||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | |||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | ||||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | ||||||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | ||||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | ||||||
Специализация Обслуживание и ремонт автомобильного транспорта С квалификацией специалиста 0104013-2 Мастер производственного обучения, техник-механик | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Устройство автомобилей | + | + | 3 | 110 | 80 | 30 | 4,5,6 | ||||
СД 08 | Теория автомобилей | + | 2 | 60 | 50 | 10 | 5 | |||||
СД 09 | Техническое обслуживание автомобилей | + | + | 4 | 8 | 136 | 86 | 30 | 20 | 5,6,7,8 | ||
СД 10 | Ремонт автомобилей | + | + | 4 | 8 | 146 | 76 | 50 | 20 | 5,6,7,8 | ||
СД 11 | Правила и безопасность дорожного движения | + | 4 | 126 | 86 | 40 | 7,8 | |||||
СД 12 | Автомобильные эксплуатационные материалы | + | 1 | 48 | 30 | 18 | 5 | |||||
СД 13 | Электрооборудование автомобилей | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 8 | |||||
СД 14 | Автомобильные перевозки | + | 1 | 30 | 22 | 8 | 8 | |||||
СД 15 | Автоматизированные системы управления | + | 1 | 30 | 22 | 8 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 9 | 21 | 2 | 736 | 492 | 204 | 40 | ||||
Специализация Механизация сельского хозяйственного производства С квалификацией специалиста 0104013 – 3 Мастер производственного обучения, техник-механик | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Топливо-смазочные материалы и основы теплотехники | + | 2 | 30 | 20 | 10 | 5 | |||||
СД 08 | Основы агрономии и животноводства | + | 2 | 30 | 20 | 10 | 5 | |||||
СД 09 | Тракторы и автомобили | + | + | 3 | 100 | 70 | 30 | 4,5 | ||||
СД 10 | Сельскохозяйственные машины и оборудования | + | 3 | 60 | 40 | 20 | 5 | |||||
СД 11 | Механизация, автоматизация животноводства и кормопроизводства | + | 3 | 60 | 40 | 20 | 6,7 | |||||
СД 12 | Технология механизированных сельскохозяйственных работ | + | + | 4 | 8 | 161 | 111 | 30 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 13 | Техническое обслуживание, ремонт машин и оборудования | + | + | 4 | 8 | 165 | 115 | 30 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 14 | Правила и безопасность дорожного движения | + | + | 4 | 130 | 90 | 40 | 7,8 | ||||
Итого: | 4 | 10 | 25 | 2 | 736 | 506 | 190 | 40 | ||||
Специализация Сварочное производство С квалификацией специалиста 0104013 – 7 Мастер производственного обучения, техник-механик | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Расчет и проектирование сварных конструкций | + | + | 3 | 7 | 146 | 66 | 40 | 40 | 5,6 | ||
СД 08 | Источники питания и оборудования для электрической сварки плавлением | + | + | 2 | 90 | 64 | 26 | 3,4 | ||||
СД 09 | Производство сварных конструкций | + | 2 | 80 | 50 | 30 | 3 | |||||
СД 10 | Газопламенная обработка металлов | + | 2 | 70 | 50 | 20 | 4 | |||||
СД 11 | Технология и оборудование контактной сварки | + | 2 | 80 | 60 | 20 | 4 | |||||
СД 12 | Технология электрической сварки плавлением | + | + | 3 | 8 | 160 | 80 | 40 | 40 | 3,4,5,6 | ||
СД 13 | Оборудование механизации и автоматизации сварочных процессов | + | 2 | 60 | 50 | 10 | 2,3 | |||||
СД 14 | Контроль качества сварных соединений | 4 | 1 | 50 | 30 | 20 | 4 | |||||
Итого: | 3 | 8 | 17 | 2 | 736 | 450 | 206 | 80 | ||||
Специализация Организация дорожного движения С квалификацией специалиста 0104013 – 8 Мастер производственного обучения, техник-механик | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Организация дорожного движения | + | + | 4 | 7 | 158 | 108 | 30 | 20 | 5,6,7 | ||
СД 08 | Устройство автотранспортных средств | + | 3 | 80 | 60 | 20 | 6 | |||||
СД 09 | Дорожные условия в обеспечении безопасность движения | + | 3 | 116 | 90 | 26 | 6 | |||||
СД 10 | Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств | + | + | 4 | 8 | 142 | 82 | 40 | 20 | 7,8 | ||
СД 11 | Учет, регистрация и технический осмотр транспортных средств | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 7,8 | |||||
СД 12 | Экспертиза дорожно-транспортных происшествий | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 8 | |||||
СД 13 | Эксплуатация машинно-тракторного парка | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 7 | |||||
СД 14 | Уголовно-административное право | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 8 | |||||
СД 15 | Гражданское право | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | |||||
Итого: | 7 | 3 | 22 | 2 | 736 | 520 | 176 | 40 | ||||
Специализация Электрификация сельскохозяйственного производства С квалификацией специалиста 0104013 – 1 Мастер производственного обучения, техник-электрик | ||||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины для специализации 0104013-1 | |||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | |||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Техническая механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | |||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | |||||
ОПД 05 | Теоретические основы электротехники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | ||||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | |||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | |||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | ||||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | ||||||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | ||||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | ||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Электрические машины и аппараты | + | 3 | 80 | 50 | 30 | 5,6 | |||||
СД 08 | Основы электроники и микропроцессорной техники | + | 3 | 80 | 60 | 20 | 5,6 | |||||
СД 09 | Электрооборудования сельскохозяйственных установок | + | 4 | 7 | 160 | 120 | 20 | 20 | 6,7 | |||
СД 10 | Автоматизация технологических процессов сельского хозяйства | + | 3 | 8 | 150 | 110 | 20 | 20 | 6,7,8 | |||
СД 11 | Электроснабжения сельского хозяйства | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 8 | |||||
СД 12 | Электрические схемы и измерения | + | 2 | 60 | 60 | 8 | ||||||
СД 13 | Эксплуатация, ремонт электрооборудования, средств автоматизации | + | 3 | 96 | 70 | 26 | 7,8 | |||||
СД 14 | Организация и системы учета электроэнергии | + | 2 | 50 | 30 | 20 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 3 | 22 | 2 | 736 | 480 | 216 | 40 | ||||
Специализации: Вычислительные машины, Программное обеспечение вычислительной техники | ||||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины по специализациям 0104013-4,0104013-5 | |||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 3 | 36 | 36 | 3,4 | ||||||
ОПД 02 | Материаловедение и электрорадиоматериалы | + | 3 | 36 | 20 | 16 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Прикладная механика | + | 3 | 74 | 44 | 30 | 3,4 | |||||
ОПД 04 | Математика специального цикла | + | 2 | 56 | 30 | 26 | 3,4 | |||||
ОПД 05 | Теоретические основы электротехники | + | 2 | 90 | 60 | 30 | 3,4 | |||||
ОПД 06 | Микрорадиоэлектроника | + | 4 | 110 | 80 | 30 | 3,4 | |||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 24 | 4 | 7 | |||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 34 | 30 | 4 | 7 | |||||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке | + | 1 | 40 | 40 | 7,8 | ||||||
ОПД 10 | Основы современного производства, маркетинга и менеджмента | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 7,8 | |||||
Итого: | 5 | 5 | 22 | 564 | 328 | 236 | ||||||
Специализация Вычислительные машины С квалификацией специалиста 0104013 – 4 Мастер производственного обучения, техник-электронщик | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Детали машин, механизмов и средств вычислительной техники | + | 3 | 100 | 70 | 30 | 4,5 | |||||
СД 08 | Электронно–вычислительные машины | + | 3 | 70 | 60 | 10 | 5,6 | |||||
СД 09 | Периферийные устройства электронно-вычислительных машин | + | 3 | 66 | 46 | 20 | 6,7 | |||||
СД 10 | Микросхемотехника | + | 4 | 7 | 140 | 80 | 40 | 20 | 5,6,7 | |||
СД 11 | Алгоритмические языки и программирование | + | 3 | 80 | 60 | 20 | 7,8 | |||||
СД 12 | Программное обеспечение ЭВМ | + | 3 | 90 | 60 | 30 | 7,8 | |||||
СД 13 | Техническое обслуживание и ремонт вычислительных машин, комплексов, систем, сетей | + | 4 | 6 | 160 | 110 | 30 | 20 | 5,6,7,8 | |||
СД 14 | Основы конструкторско-технологического проектирования комплексов | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 3 | 20 | 2 | 736 | 506 | 190 | 40 | ||||
Специализация Программное обеспечение вычислительной техники С квалификацией специалиста 0104013 – 5 Мастер производственного обучения, техник-программист | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Языки программирования | + | 4 | 6 | 150 | 100 | 30 | 20 | 5,6 | |||
СД 08 | Численные методы | + | 2 | 70 | 50 | 20 | 5 | |||||
СД 09 | Основы вычислительной и микропроцессорной техники | + | 3 | 70 | 40 | 30 | 5,6 | |||||
СД 10 | Операционные системы вычислительных комплексов | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 7,8 | |||||
СД 11 | Технология разработки программного обеспечения | + | 4 | 110 | 80 | 30 | 6,7,8 | |||||
СД 12 | Создание и введение информационного обеспечения АС | + | 2 | 80 | 60 | 20 | 7,8 | |||||
СД 13 | Моделирование производственных и экономических процессов | + | 4 | 8 | 136 | 76 | 40 | 20 | 6,7,8 | |||
СД 14 | Комплекс технических средств АС | + | 2 | 30 | 20 | 10 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 3 | 24 | 2 | 736 | 486 | 210 | 40 | ||||
Специализация Электросвязь в телекоммуникационных системах С квалификацией специалиста 0104013 – 6 Мастер производственного обучения, техник-электросвязи | ||||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины по специализациям 0104013-6 | |||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | |||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Прикладная механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | |||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | |||||
ОПД 05 | Общая электротехника с основами электроники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | ||||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | |||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | |||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | ||||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | ||||||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | ||||
Итого: | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | ||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Сети телекоммуникации | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||||
СД 08 | Электропитание устройств связи | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||||
СД 09 | Электронная техника | + | 3 | 90 | 70 | 20 | 3,4 | |||||
СД 10 | Цепи и сигналы электронной связи | + | 3 | 90 | 70 | 20 | 3,4 | |||||
СД 11 | Аналоговые системы передач | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 4 | |||||
СД 12 | Система коммуникации | + | 4 | 6 | 148 | 98 | 30 | 20 | 4,5 | |||
СД 13 | Цифровые системы передач | + | 4 | 6 | 138 | 98 | 20 | 20 | 5,6 | |||
СД 14 | Линейные сооружения | + | 4 | 60 | 40 | 20 | 6 | |||||
СД 15 | Волоконно оптические системы передач | + | 3 | 50 | 30 | 20 | 6 | |||||
Итого: | 5 | 4 | 26 | 2 | 736 | 526 | 170 | 40 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины с квалификацией специалиста 0104023 Мастер производственного обучения, технолог – (всех наименований) | |||||||||||
ОПД 01 | Основы черчения | + | 74 | 74 | 3,4 | |||||||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов | + | 4 | 74 | 50 | 24 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Техническая механика | + | 4 | 90 | 60 | 30 | 3 | |||||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 20 | 34 | 3 | |||||
ОПД 05 | Электротехника с основами электроники | + | + | 4 | 80 | 60 | 20 | 4,5 | ||||
ОПД 06 | Основы стандартизации | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 7 | |||||
ОПД 07 | Охрана труда | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | |||||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии | + | 1 | 30 | 30 | 8 | ||||||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке | + | 2 | 40 | 40 | 7 | ||||||
ОПД10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента | + | + | 4 | 64 | 50 | 14 | 5,6,7 | ||||
итого | 5 | 8 | 20 | 564 | 310 | 254 | ||||||
Специализация Швейное производство С квалификацией специалиста 0104023 – 1 Мастер производственного обучения, техник-технолог швейного производства | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Технология швейного производства | + | 4 | 8 | 230 | 160 | 50 | 20 | 4,5,6,7,8 | |||
СД 08 | Оборудования швейного производства | + | 4 | 120 | 90 | 30 | 6,7 | |||||
СД 09 | Спец. рисунок и художественное оформление одежды | + | + | 2 | 62 | 62 | 6 | |||||
СД 10 | Материалы для швейных изделий | + | 2 | 54 | 34 | 20 | 6 | |||||
СД 11 | Конструирование одежды | + | 4 | 8 | 150 | 80 | 50 | 20 | 6,7,8 | |||
СД 12 | Моделирование и художественное оформление одежды | + | 2 | 70 | 40 | 30 | 8 | |||||
СД 13 | Экономика, маркетинг, менеджмент предприятия швейного производства | + | 2 | 50 | 40 | 10 | 8 | |||||
Итого: | 5 | 3 | 20 | 2 | 736 | 444 | 252 | 40 | ||||
Специализация Строительное производство С квалификацией специалиста 0104023 – 3 Мастер производственного обучения, технолог-строитель | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Геодезия в строительстве | + | 2 | 60 | 40 | 20 | 4,5 | |||||
СД 08 | Конструкции здании и сооружений | + | + | 4 | 8 | 158 | 98 | 40 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 09 | Инженерно-техническое оборудование зданий | + | 2 | 74 | 54 | 20 | 5,6 | |||||
СД 10 | Строительные машины и средства малой механизации | + | 1 | 62 | 50 | 12 | 6 | |||||
СД 11 | Основы расчета строительных конструкций | + | 4 | 110 | 80 | 30 | 6,7,8 | |||||
СД 12 | Технология и организация строительного производства | + | + | 4 | 8 | 172 | 92 | 60 | 20 | 6,7,8 | ||
СД 13 | Основы рыночной экономики и управление производством | + | + | 4 | 100 | 80 | 20 | 7,8 | ||||
Итого: | 5 | 5 | 21 | 2 | 736 | 494 | 202 | 40 | ||||
Специализация Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений С квалификацией специалиста 0104023 – 4 Мастер производственного обучения, техник-технолог нефтяных и газовых месторождений | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Общая нефтяная и нефтепромысловая геология | 4 | 1 | 60 | 40 | 20 | 4 | |||||
СД 08 | Гидравлика | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||||
СД 09 | Основы термодинамики и теплотехники | + | 1 | 34 | 24 | 10 | 6 | |||||
СД 10 | Техника и технология бурения нефтяных и газовых скважин | + | 1 | 92 | 72 | 20 | 8,6 | |||||
СД 11 | Нефтепромысловые машины и механизмы | + | 2 | 80 | 50 | 30 | 7.8 | |||||
СД 12 | Эксплуатация нефтяных и газовых скважин | + | 4 | 8 | 166 | 96 | 50 | 20 | 7,8 | |||
СД 13 | Сбор и подготовка нефти и газа | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 8 | |||||
СД 14 | Электрооборудования промыслов | + | + | 1 | 70 | 50 | 20 | 7,8 | ||||
СД 15 | Основы автоматизации производства и АСУТП | + | 4 | 8 | 144 | 84 | 40 | 20 | 7,8 | |||
Итого: | 5 | 4 | 16 | 2 | 736 | 486 | 210 | 40 | ||||
Специализация Стандартизация и сертификация С квалификацией специалиста 0104023 – 6 Мастер производственного обучения, техник- по стандартизации | ||||||||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Стандартизация и управление качеством продукции | + | + | 4 | 8 | 270 | 210 | 40 | 20 | 4,5,6,7 | ||
СД 08 | Метрология и технические измерения | + | + | 3 | 95 | 65 | 30 | 5,6 | ||||
СД 09 | Сертификация и лицензирования продукции по отраслям | + | + | 3 | 85 | 65 | 20 | 6,7 | ||||
СД 10 | Диагностика надежности технического состояния | + | + | 4 | 100 | 60 | 40 | 7,8 | ||||
СД 11 | Предметы специальной подготовки | + | + | 4 | 8 | 186 | 106 | 60 | 20 | 6,7,8 | ||
Итого: | 5 | 5 | 18 | 2 | 736 | 506 | 190 | 40 | ||||
Специализация Технология и организация производства продуктов питания С квалификацией специалиста 0104023 – 2 Мастер производственного обучения, технолог-менеджер предприятий общественного питания | ||||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||||
ОПД01 | Основы технической графики | + | 1 | 36 | 36 | 3 | ||||||
ОПД 02 | Основы товароведения пищевых продуктов | + | 1 | 54 | 30 | 24 | 3 | |||||
ОПД 03 | Физическая и коллоидная химия | + | 1 | 56 | 36 | 20 | 3 | |||||
ОПД 04 | Аналитическая химия | + | 1 | 66 | 46 | 20 | 3 | |||||
ОПД 05 | Микробиология, физиология питания и санитария | + | 1 | 66 | 46 | 20 | 3 | |||||
ОПД 06 | Основы стандартизации и контроля качества | + | 1 | 28 | 20 | 8 | 6 | |||||
ОПД 07 | Экономическая информатика и вычислительная техника | + | 2 | 54 | 14 | 40 | 3 | |||||
ОПД 08 | Основы бухгалтерского учета, калькуляция и ценообразование | + | 1 | 64 | 44 | 20 | 7 | |||||
ОПД 09 | Основы маркетинга | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 5 | |||||
ОПД 10 | Экономика и коммерческая деятельность предприятий питания | + | 2 | 70 | 40 | 30 | 7,8 | |||||
ОПД 11 | Делопроизводство на государственном языке | + | 1 | 40 | 40 | 7 | ||||||
Итого: | 11 | 13 | 564 | 296 | 268 | |||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД 07 | Технология приготовления пищи | + | + | 4 | 250 | 120 | 130 | 2,3,4,5,6 | ||||
СД 08 | Организация производства в предприятиях общественного питания | + | + | 2 | 4 | 150 | 94 | 30 | 26 | 2,3 | ||
СД 09 | Организация обслуживания в предприятиях общественного питания | + | + | 2 | 5 | 140 | 82 | 40 | 18 | 3,4,5 | ||
СД 10 | Техническое оснащение и охрана труда | + | + | 1 | 60 | 30 | 30 | 4 | ||||
СД 11 | Основы менеджмента в сфере питания | + | 1 | 40 | 20 | 20 | 5 | |||||
СД 12 | Предметы специальной подготовки | + | + | 2 | 96 | 50 | 46 | 6 | ||||
СД 13 | Итого: | 5 | 8 | 14 | 2 | 736 | 396 | 296 | 44 | |||
Специализация Технология переработки продуктов животноводства С квалификацией специалиста 0104023 – 5 Мастер производственного обучения, технолог-менеджер мясомолочного производства | ||||||||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||||||||||
ОПД01 | Основы технической графики | + | 1 | 36 | 36 | 3 | ||||||
ОПД 02 | Информатизация и автоматизация производства | + | 1 | 54 | 14 | 40 | 3 | |||||
ОПД 03 | Процессы и аппараты пищевых производств | + | 1 | 92 | 60 | 32 | 4 | |||||
ОПД 04 | Химия пищевых продуктов | + | 1 | 90 | 50 | 40 | 3 | |||||
ОПД 05 | Экономика производства | + | 1 | 61 | 51 | 10 | 5,6 | |||||
ОПД 06 | Основы маркетинга | + | 1 | 41 | 31 | 10 | 7 | |||||
ОПД 07 | Основы менеджмента | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 5 | |||||
ОПД 08 | Охрана труда и экология | + | 1 | 40 | 34 | 6 | 4 | |||||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке | + | 1 | 40 | 40 | 7 | ||||||
ОПД 10 | Основы стандартизация и контроль качества | + | 1 | 30 | 26 | 4 | 8 | |||||
ОПД 11 | Автоматизация технологических процессов | + | 1 | 30 | 30 | 7 | ||||||
Итого: | 11 | 11 | 564 | 306 | 258 | |||||||
Профилирующие дисциплины по специализации | ||||||||||||
СД.07 | Технология молока и молочных продуктов | + | 2 | 8 | 188 | 110 | 50 | 28 | 5,6,7,8 | |||
СД.08 | Технохимический контроль производства | + | 1 | 40 | 20 | 20 | 8 | |||||
СД.09 | Оборудование предприятий молочного производства | + | 1 | 80 | 60 | 20 | 5,6 | |||||
СД.10 | Микробиология молока и мяса | + | 1 | 50 | 34 | 16 | 5 | |||||
СД.11 | Биохимия молока, мяса и молочных продуктов | + | + | 1 | 60 | 40 | 20 | 5 | ||||
СД.12 | Учет и отчетность в отрасли | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 8 | |||||
СД.13 | Технология мяса и мясопродуктов | + | 2 | 8 | 178 | 102 | 60 | 16 | 5,67,8 | |||
СД.14 | Оборудование предприятий мясного производства | + | 1 | 80 | 46 | 24 | 7,8 | |||||
СД.15 | Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных | + | 1 | 30 | 20 | 10 | 5 | |||||
Итого: | 5 | 11 | 12 | 2 | 736 | 478 | 230 | 44 | ||||
ДО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 40 | ||||||||||
Итого на теоретическое обучение: | 21 | 44 | 90 | 3 | 2376 | |||||||
с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) 0104023 Мастер производственного обучения, технолог (всех наименований) | ||||||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 1728 | ||||||||||
ПП 01 | Ознакомительная практика | + | 36 | 3 | ||||||||
ПП 02 | Учебная практика | + | 324 | 4 | ||||||||
ПП 03 | Технологическая практика | + | 288 | 5 | ||||||||
ПП 04 | Практика по рабочей профессии | + | 216 | |||||||||
ПП 05 | Технологическая на производстве | + | 576 | 6 | ||||||||
ПП 06 | Преддипломная практика | + | 288 | 7 | ||||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 144 | 4,6,7,8 | |||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | 8 | |||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | 8 | |||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||||
К | Консультации | не более 100 часов на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | не более 4 часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 24 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 420 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0104000 "Профессиональное обучение
(по отраслям)"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике
(специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | ||
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | ||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | ||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык (в группах с неказахским языком обучения) Грамматика казахского языка; терминологии по специальности, техника перевода (со словарем) профессионально- ориентированных текстов, профессиональное общение речи. | Знания: По синтаксис казахского языка, терминологии по специальности. Умения: читать и переводить тексты (профессиональной направленности) | БК 1 БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык Лексико- грамматический материал программы среднего (полного) образования. Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика и термины. Составление диалогической и монологической речи. Профессиональное общение. Чтение с извлечением нужной информации | Знания: лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения. Умения: переводить (со словарем) профессионально ориентированные тексты; различать виды речевой деятельности и формы речи. | БК 1 БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОГД. 04 | Физическая культура Роль физической культуры в подготовке специалистов, формировании здорово образа жизни. Социально- биологические и психофизиологические основы физической культуры. Основы физического и спортивного совершенствования. Профессионально- прикладная физическая подготовка. | Знания: основные понятия физической культуры; значение и влияние лечебной физкультуры и массажа на организм человека. Умения: определять функциональные возможности организма человека; организовать и проводить уроки физкультуры; внеклассную спортивно- массовую работу. | БК 3 БК 4 БК10 БК 18 БК 20 | ||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | ||||
СЭД 01 | Культурология Общество и культура. Культура и цивилизация, развитие культуры: традиции и новаторство. Этапы развития культуры Казахстана: обряды, традиции, обычаи и народное искусство. Культура современного Казахстана: музыка поэзия, прикладное искусство, театр, кино. | Знания: причины и указать подходы к историческим событиям, этапы развития культуры Казахстана: обряды, традиции, обычаи, народное искусство Казахстана, культуру современного Казахстана… Умения: объяснять и изложить, анализировать, сравнивать и систематизировать, формировать культуру умственного труда | БК 2 БК 4 БК 18 БК 19 БК 20 | ||
СЭД 02 | Основы философии Философия - теоретическая основа мировоззрение. На данный момент проблемы мировоззренческой ориентации человека, осознание им своего места и роли в обществе, цели и смысла социальной и личной активности, ответственности за свои поступки и выбор форм и направлений своей деятельности. Человек и бог. Человек и космос. Человек и общество, цивилизация, культура. Наука и ее роль. Человечество перед лицом глобальных проблем. | Знания: общие понятия о предмете философии; о роли мировоззрения в жизни людей; о жизни и трудах великих философов; о месте истории философии в системе философского процесса; Умения: анализировать законы развития человеческого общества; понимать тенденции общественного развития, роль нашей Республики в современном мире. | БК 2 БК 4 БК 18 БК 19 БК 20 | ||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии Власть и политика. Власть в системе политических отношении; политическая жизнь и политический режим, политическая система общества. Политические институты и государство. Политическая система. Политическая культура. Мировая политика и международные отношения. Методика социологического исследования общества. От социологической идеи к социологической теории: уровень и периоды развития, общества основные парадигмы. Социология как наука. Общество как социокультура. Социальные общности. Социальные отношения. | Знания: проблемы становления науки и политики, и их содержание; этапы эволюции политических идей и учений, феноменов власти; структуру, характерные черты и особенности политической системы общества; генезис, место и роль государства; виды институтов, движений их партий, их роль в политике государства; Умения: углубленно и разносторонне дать анализировать проеденный учебный материал; различать формы, виды государств, власти, политической системы. | БК 2 БК 4 БК 18 БК 19 БК 20 | ||
СЭД 04 | Основы экономики Особенности традиционной и рыночной экономики; основы содержания экономической реформы в Казахстане, структура экономики страны, кредитно- денежная и налоговая системы, международное разделение труда. Проблемы экономического роста. Микро- макроэкономические проблемы Казахстанской экономики. Международные разделения труда. Мировой рынок товаров, услуг и валют. Основы бизнеса. | Знания: роль экономической теории в становлении рыночной экономики, основные проблемы экономической теории, производственные ресурсы и факторы производства. Умения: выяснять что лежит в основе экономического мышления, различать виды безработицы, понимать сущность инфляции, Умения: рассчитывать заработную плату и прибыль. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
СЭД 05 | Основы права Понятие, система источники Конституции Республики Казахстан -ядро правовой системы, всеобщая декларация прав человека и гражданина, личность, право и правовое государство, юридическая ответственность и ее виды, основные отрасли права, судебная система Республики Казахстан, правоохранительные органы. | Знания: основные положения Конституции Республики Казахстан; права и свободы человека и гражданина в Республике Казахстан; механизмы защиты прав и свобод человека в Республике Казахстан; понятия и признаки права. Умения: определять способы и средства деятельности, способы поведения, основанные на собственных знаниях и представлениях. | БК1 БК 3 БК 4 БК 9 | ||
ППД 00 | Психолого-педагогические дисциплины с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения техник – (всех наименований) 0104023 Мастер производственного обучения технолог - (всех наименований) | ||||
ППД 01 | Анатомия, физиология и гигиена Строение, формы и развитие организма человека, его возрастные особенности и изменение жизнедеятельности человека, влияния факторов внешней среды на состояние здоровья и работоспособность, гигиена человека овладение методами оценки санитарно-гигиенических условий | Знания: строение человека; основные понятия анатомического развития и физиологические особенности организма по возрастным группам. Умения: проводить анализ основных костных образований; мышечных групп, внутренних органов и тканей. | БК 1 БК 9 БК 14 БК 15 БК 16 БК 20 | ||
ППД 02 | Психология и этика деловых отношений Задачи и методы психологии, общая характеристика деятельности, внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции и чувства, воля, темперамент, направленность личности, характер особенности. Психология трудовой экспертизы, динамики психологических компонентов трудового процесса и психология организации труда, межличностные отношения в производственном коллективе, вопросы инженерной психологии. | Знания: понятия по предмету психология, строение, задачи, методы психологии как науки; связь психологии с другими науками, общую психологию личности, деятельности и внимания. Умения: распознавать деятельность личности, эмоционально – волевые характеристики личности; индивидуально психологические особенности личности, возрастную и педагогическую психологию, социальную психологию и психологию труда. | БК 1 БК 2 БК 4 БК 5 БК 9 БК 16 БК 18 БК 19 БК 20 | ||
ППД 03 | Педагогика с основами этнопедагогики Общие основы педагогики- предмет, задачи и основные этапы развития педагогики, методологические основы педагогики и методы научно- педагогического исследования, личность как предмет воспитания, внешние и внутренне факторы ее развития, цели и задачи воспитания. | Знания: теорию целостного педагогического процесса, теоретические основы этнопедагогики, основу управления педагогическими системами. Умения: распознавать личность, по ее способностям, умениям, навыкам анализировать педагогические ситуации, различать типы и формы уроков производственного обучения. | БК 1 БК 2 БК 4 БК 5 БК 9 БК 16 БК 18 БК 19 БК 20 | ||
ППД 04 | Организация и методика производственного обучения и преподавания специальных дисциплин Основные назначения курса-раскрыть общие вопросы содержания, организации, форм, методов средств теоретического производственного обучения и воспитания учащихся профессиональная технических школ, ввести слушателей в "Основы технологии" профессии мастера производственного обучения преподавателей специальных дисциплин. | Знания: задачи, содержание процесс теоретического и производственного обучения в профессионально- технических учебных заведениях. Формы и методы теоретического и производственного обучения. Умения: применять навыки практически деятельности знаки и умении по предметам психолого- педагогического цикла при проведении уроков теоретического и производственного обучения | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
ППД 05 | Организация и методика воспитательной работы Вооружает студентов, обучающихся по профессиональному профилю системой педагогических знаний и умений, позволяющих эффективно решать задачи воспитания молодого поколения, а также формирования у студентов умений и навыков проведения внеклассной воспитательной работы. | Знания: основные направления воспитательной работы мастера производственного обучения; возрастные особенности учащихся; планирование, контроль и учет воспитательной работы; методику организации и проведения воспитательных мероприятий. Умения: выбирать оптимальный вариант, подводить итоги; составлять сценарии воспитательных мероприятий и их анализировать. | БК 1 БК 2 БК 4 БК 5 БК 9 БК 10 БК 13 БК 18 БК 19 | ||
ППД 06 | Технические средства обучения и методика их применения Применения процесс модулей, компьютеров, устройств записи и воспроизведения звука, радио и видео информационных устройств, распространенных видеопроекционной, звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры, принципам работы видов учебной техники, оборудование учебно-производственных мастерских техническими средствами обучения общего назначения. | Знания: принцип работы технических средств обучения, основные характеристические видов учебной техники; правила применения и назначения проекционной аппаратуры неподвижного изображения на экране. Умения: оказать первую помощь, в ходе работы применять техническими средствами обучения; распределять технические средства обучения по их назначению в применении в учебном процессе в ходе работы. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 7 БК 11 БК 14 БК 19 | ||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины с квалификацией специалиста 0104013 Мастер производственного обучения техник - (всех наименований) | ||||
ОПД 01 | Основы черчения Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов Строение металлов и свойства металлов, неметаллические конструкционные материалы; сварка, пайка металлов; основные сведения о механической обработке металлов. Общие сведения о металлорежущих станках. Основы теории резания металлов. Сплавы цветных металлов. Электротехнические материалы. | Знания: классификацию металлов, назначение и применение пайки; основные свойства металлов, виды неметаллических материалов. Умения: применять материалы по назначению, виды сварок; расшифровывать различные маркировки металлов и сплавов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 03 | Техническая механика Задачи механики (статистики, кинематики, динамики) элементы теории инженерных конструкций при действии статических и динамических нагрузок. Структурный и кинематический анализ механизмов. Основные виды механизмов и их динамика. Механические передачи и составляющие их элементы. Соединение деталей. | Знания: механического движения, основные виды деформаций, методы расчетов на прочность, жесткость и устойчивость элементов конструкции; задачи из условия прочности и жесткости; виды соединений деталей машин, виды передач. Умения: определять реакции связи, кинематические характеристики; внутренние силовые факторы при различных деформациях; производить расчеты на прочность, жесткость и устойчивость элементов конструкций, выполнять расчеты передач. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. | Знания: базовую конфигурацию устройств компьютера; виды операционных систем, интерфейс пользователя; правила применения формул и функций, принцип построения диаграмм в табличном процессе. Умения: с помощью системного ПО наладить работу внутренних устройств ПК; устанавливать операционную систему Windows 2000 / XP; создавать файлы и папки; форматировать диски; создавать простые Web страницы | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 05 | Электротехника с основами электроники Электрическое поле. Связь между напряжением и разностью потенциалов. Электрический постоянный ток, химическое действие электрического тока, синусоидальный переменный ток. Электромагнитизм, трехфазные системы, несинусоидальные токи и напряжения, переходные процессы в электрических цепях. | Знания: условные обозначения и формулы расчета простых и сложных электрических цепей; схемы электрических цепей; основные законы электрических цепей. Умения: изображать основные элементы электрических цепей в схемах; применять формулы в расчетах простых и сложных электрических цепей. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 06 | Основы стандартизации Сущность стандартизации. Государственная система стандартизации. Виды стандартов. Основы сертификации и составление нормативных баз. Основы метралогий. Виды измерительных приборов. Эталоны. Наблюдение государственных метрологии. | Знания: понятия и определения в области стандартизации, применение технических измерений. Умения: применять по назначению нормативных документов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 07 | Охрана труда Предусматривает изучение правовых и нормативных актов по охране труда, требования техники безопасности и пожарной безопасности, основные вопросы производственной санитарии. Социально- экономические, правовые и организационные вопросы охраны труда, гигиена труда и производственная санитария, основы пожарной и электрической безопасности, охрана среды. | Знания: основные законодательные акты и нормативные документы по охране труда; -вопросы пожарной безопасности; требования техники безопасности; вопросы производственной санитарии. Умения: заполнять акты расследования несчастного случая; применять средства тушения пожара; вести инструктирование по технике безопасности; оказывать первую помощь. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 6 БК 11 БК 14 БК 15 БК 16 БК 17 | ||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии Предмет экологии, экологические факторы, экосистема, биогеценоз, биосфера, ноосфера; антропогенные воздействия на биосферу, популяция, вид и критерии вида, глобальные экологические проблемы, демогарфия. Атмосферный воздух, вода, природные ресурсы, земля, растительный и животный мир, сельское хозяйство, промышленность, загрязнения и борьба с ними | Знания: взаимосвязь жизнедеятельности человека с окружающей средой; экологическое состояние правовую охрану ресурсов, атмосферы, почвы; пути решения экологических проблем; рациональное использование недр земли и ресурсов. Умения: рационально использовать недра, природные ресурсы; анализировать состояние атмосферы, почвы, водных ресурсов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 15 БК 19 БК 20 | ||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства, порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента Основы современного производства, экономики, состояние их тенденции хозяйственного развития. Технические нормирование труда, заработная плата. Менеджмент - современный метод управления. Планы развития предприятий, доход, прибыль, рентабельность. Учет, отчетность и анализ хозяйственной деятельности предприятия в условиях рынка. | Знания: основные принципы организации рыночных отношений, освоения основные понятия и определения, принимаемые в рыночной экономике, механизм управления рыночными отношениями. Умения: приобрести навыки в организации и технике экономических расчетов, вести учет отдельных видов планов расчета, составлять план маркетинга и пользовать методы маркетинговых исследований. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
1 | Специализация Обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Квалификация специалиста 0104013-2 Мастер производственного обучения, техник-механик | ||||
СД. 00 | Профилирующие дисциплины по специализации | ||||
СД 01 | Устройство автомобилей Устройство автомобиля. Механизмы и системы двигателя и их назначение, газораспределительный механизм двигателей, системы охлаждения, система смазки. Система питания карбюраторных и дизельных двигателей, система зажигания, трансмиссия автомобилей, механизмы управления, ходовая часть автомобилей | Знания: основные части агрегата автомобиля, системы, узлы, детали. Принцип действия, устройство и работу двигателя; сравнительную оценку работы различных конструкций; механизмы управления, тормозную систему, ходовую часть автомобиля. Умения: проводить проверку топливного фильтра; Составление схемы рабочих циклов двигателя. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.6 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | ||
СД 02 | Теория автомобилей Основы теории и конструкции автомобильных двигателей, теории и конструкции автомобилей. Основные эксплуатационные свойства автомобилей. Тормозная динамичность, устойчивость, управляемость. Проходимость Повышение эксплуатационной надежности. Долговечности экономичности. | Знания: характеристики автомобилей; устройство и принцип действия узлов, систем и отдельных частей автомобилей; конструкционные особенности автомобилей. Умения: выполнять диагностику автомобиля; осуществлять ремонт отдельных частей, агрегатов и узлов автомобилей | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.8 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | ||
СД 03 | Техническое обслуживание автомобилей Неисправности сопряжений и деталей машин, диагностирование и техническое обслуживание двигателей внутреннего сгорания, шасси тракторов и автомобилей, гидравлических систем, электрооборудования ремонт корпусных деталей, валов и осей, топливной аппаратуры и приборов системы смазки. | Знания: изменения технического состояния машин в процессе эксплуатации, понятия о надежности, работоспособности характерные неисправности трансмиссий, ходовой части, рулевого управления, гидравлических систем, правила хранения и эксплуатации машин в соответствий с ГОСТом, Умения: различать изменения технического состояния машин в процессе эксплуатации, гидравлической системы, электрооборудования при ТО-1,ТО-2,То-3, устанавливать машины на хранение. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.8 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | ||
СД 04 | Ремонт автомобилей Основы авторемонтного производства. Технология капитального ремонта автомобилей. Способы восстановления деталей, технология ремонта деталей, узлов и приборов. Основы проектирования производственных участков авторемонтных предприятий. | Знания: основы авторемонтного производства; выполнение технологии капитального ремонта автомобилей их деталей и узлов. Умения: выполнять авторемонтные работы деталей, узлов и агрегатов; осуществлять взаимозаменяемость отдельных деталей, узлов и агрегатов. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.8 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | ||
СД 05 | Правила и безопасность дорожного движения Дорожные знаки, разметка проезжей части, сигналы для регулирования дорожного движения, порядок движения, остановка и стоянка транспортных средств, особые условия движения, техническое состояние и оборудование транспортных средств. Первая помощь пострадавшим при несчастных случаях на дороге. | Знания: правила и безопасность дорожного движения, вождение автомобиля; меры по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях. Умения: управлять автомобилем в различных дорожных и метеорологических условиях; соблюдать правила дорожного движения. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.9 ПК 3.1.13 ПК 3.1.14 | ||
СД 06 | Автомобильные эксплуатационные материалы Применение, свойства и виды топливо смазочных материалов, нефть и нефтепродукты, основные физико-химические показатели нефтепродуктов, средства для механической заправки машин. | Знания: свойства топливо смазочных материалов, виды нефтепродуктов, свойства видов топлива для карбюраторных двигателей, свойства технических жидкостей. Умения: определять фракционный состав топливо смазочных материалов; определять качество смазочных материалов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.7 | ||
СД 07 | Электрооборудование автомобилей Устройство и работа систем приборов и аппаратов электрооборудования базовых моделей легковых и грузовых автомобилей отечественного производства. Схем приборов с разными неисправностями. Конструкция приборов и аппаратов электрооборудования автомобилей. | Знания: устройство и работу схем исправности приборов; работу схем приборов с разными неисправностями. Умения: самостоятельно изучать новые конструкции приборов и аппаратов электрооборудования автомобилей. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.7 | ||
СД 08 | Автомобильные перевозки Подвижный состав автомобильного транспорта, груза и грузопотоки. Технико-эксплуатационные показатели работы грузовых автомобилей, организация грузовых автомобильных перевозок и погрузочных работ на автомобильном транспорте. | Знания: подвижный состав автомобильного транспорта, груза и грузопотоки. Умения: управлять работой подвижного состава осуществлять оперативное управление работы дежурного состава; организовывать транспортно эксплуатационное обслуживание предприятий и населения. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.7 | ||
СД 09 | Автоматизированные системы управления Подвижной состав автомобильного транспорта, груза и грузопотоки. Технико- эксплуатационные показатели работы грузовых автомобилей, организация грузовых автомобильных перевозок и грузоперевозочных работ на автомобильном транспорте. На базе которых создаются автоматизированные системы управления автотранспортных предприятий. Автоматизированные рабочие места специалиста по управлению. | Знания: правила технико-эксплуатационных показателей работы грузовых автомобилей, принцип работы грузоперевозок на автомобильном транспорте. Умения: определять показатели работы грузовых автомобилей | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.7 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП 00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально-технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарная Слесарный инструмент и оборудование. Разметка. Опиливание. Рубка металла. Правка металла. Пайка металла | Умения: Название и назначение слесарного инструмента и оборудования, основы слесарного дела на уровне 3 разряда Навыки: Выполнять слесарные работы по опиливанию, правке, рубке, пайке металлов, выполнять сверлильные и другие работы. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Сварочная Основы электродуговой и газопламенной сварок. Их назначение и применение при ремонте машин. | Умения: Виды и возможности сварок. Назначение и выполнение различных видов сварок. Навыки: Выполнять простейшие сварочные соединения | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Токарная Общее устройство токарных станков, ТБ при токарных работах. Изделия, изготавливаемые на металлообрабатывающих станках | Умения: Устройство и возможности токарных станков Навыки: Обрабатывать простейшие цилиндрические изделия, нарезать резьбу | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Столярная Техника безопасности при столярных работах. Назначение и регулировка столярного инструмента. Работа на деревообрабатывающих станках. | Умения: Назначение и возможности деревообрабатывающих станков и столярного инструмента. Навыки: Выполнять простейшие столярные работы с использованием столярного инструмента и деревообрабатывающих станков. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Индивидуальное обучение вождению транспортными средствами | Умения: совершенствование имеющихся у студентов навыков и умений по управлению автотранспортными средствами; - освоение студентами опыта работы на скоростных автомобилях Навыки: - обучение выполнению автотранспортных работ в трудных дорожных условиях; - освоение методических приемов индивидуального обучения вождению автотранспортных средств. | ПК 3.1.7 ПК 3.1.11 ПК 3.1.13 ПК 3.1.14 | |||
ПП 03 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Ремонтная Основы ремонтного производства, основное оборудование и инструмент при ремонтных работах. Разборо-сборочные работы агрегатов и механизмов машин. | Умения: Виды подъемно-осмотрового оборудования для ремонтных работ. Виды и назначение гаечных ключей. Специальное оборудование для ремонтных работ (пресса, вулканизаторы, шиноремонтные станки, диагностические стенды) Навыки: Выполнять разборо-сборочные, шиноремонтные и диагностические работы при ремонте машин. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК.3.1.6 ПК 3.1.8 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | |||
ПП 04 | Технологическая практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Слесарь – ремонтник", "Слесарь по ремонту автомобилей" "Контролер технического состояния автотранспортных средств" | ||||
Ремонт и обслуживание автотранспорта и оборудования Безопасность труда в ремонтных мастерских ТО, ремонт машин и агрегатов автомобиля. Разборка, мойка и дефектовка узлов и деталей. Ремонт узлов и деталей уплотнения Восстановление посадочных мест подшипников скольжения Ремонт топливных баков и радиаторов системы охлаждения. Ремонт резинотехнических материалов и изделий. Ремонт и наладка электрооборудования автотранспортных средств. Подготовка к выполнению работ. | Умения: - оборудование ремонтных мастерских для технического обслуживания и ремонта транспортных средств; - ознакомление с диагностическими средствами; - правила безопасности труда при проведении технического обслуживания и ремонта; Навыки: - контролировать качество ремонтных работ; - обладать умениями и навыками в проведении технического обслуживания, ремонта и установки автотранспортной техники на хранение; - иметь умения и навыки при диагностики двигателей, ходовой части автомобилей. - обосновывать выбор средств диагностики и приемов для выполнения технического обслуживания и ремонта; - приобретать навыки в проведении технического обслуживания машин | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК3.1.6 ПК 3.1.8 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Назначение, структура АТП и СТО. Работы, выполняемые на предприятии. Производственная база АТП и СТО. | Умения: Структуру АТП и СТО. Основы разборо-сборочного производства агрегатов и механизмов автомобилей в условиях АТП и СТО. Основы авторемонтного производства в условиях АТП и СТО Навыки: - организовывать СТО, осуществлять их работу; - обеспечивать выполнение капитального ремонта автомобилей, диагностику работы узлов и механизмов; -определять техническое состояние автомобилей, его узлов и деталей; - определять способы восстановления отдельных агрегатов и узлов автомобилей; - поддерживать установленный режим технологии моечно-очистных, разборочных и сборочных, комплектовочных, окрасочных работ; -Выполнять работы по ТО и ремонту агрегатов и механизмов автомобиля. - самостоятельно работать на основных типах технологического оборудования; - осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений и правил по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и противопожарной защите; - подготавливать исходную информацию для выполнения ремонтных работ автомобилей с использованием компьютера; -управлять авторемонтной бригадой на СТО; -составлять технологические карты на выполнение ремонтных работ: деталей, узлов, и агрегатов автомобилей; - производить диагностику автотранспортных средств; - соблюдать требования по ремонту автотранспортных средств; - контролировать качество ремонтных работ и выявлять причины брака; - работать на испытательных и регулировочных стендах, пользоваться контрольно-измерительными приборами и инструментами. - владеть навыками смежных рабочих профессий - организовывать и выполнять работу производственных участков и цехов в условиях АТП и СТО | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК.3.1.6 ПК 3.1.8 ПК 3.1.12 ПК 3.1.14 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно-педагогического труда, Система работы инженерно-педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: - организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; - готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; - Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: - владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; - изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; - посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; - изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; - принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; - организовывать работу с родителями и общественными организациями. - пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; - выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы. | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
2 | Специализация Механизация сельскохозяйственного производства Квалификация специалиста 0104013-3 Мастер производственного обучения, техник-механик | ||||
СД 01 | Топливо-смазочные материалы и основы тепло техники Применение и свойства топливо смазочных материалов, свойства и виды топливо смазочных материалов, нефть и нефтепродукты, основные физико-химические показатели нефтепродуктов, топливо для карбюраторных двигателей. Технические жидкости. Технические безопасности при работе с топливо - смазочными материалами. | Знания: свойства топливо смазочных материалов, виды нефтепродуктов; свойства топлив для карбюраторных двигателей; виды технических средств для механической заправки машин. Умения: определять фракционный состав топливо смазочных материалов; применять смазочные масла, технические и специальные жидкости. | БК 11 БК 14 ПК 3.2.3 ПК 3.2.5 | ||
СД 02 | Основы агрономии и животноводства Основы агрономии, земледелия и животноводства. Основа земледелия. Основы анатомии и физиологии сельскохозяйственных животных. Основы разведения сельскохозяйственных животных. Частное животноводство. Основы зоогигиены и ветеринарии. | Знания: основные законы земледелия и растениеводства; основные физико- химические свойства почвы; производство продуктов животноводства; зоогигиенические условия содержания животных. Умения: определять виды минеральных удобрений; распознавать корма и определять их качество; оценивать санитарно- гигиенические условия содержания животных. | БК 11 БК 14 | ||
СД 03 | Тракторы и автомобили Общие сведения о тракторах и автомобилях. Двигатели тракторов самоходных шасси и автомобилей. Основы теории автомобильных и тракторных двигателей. Трансмиссия тракторов самоходных шасси и автомобилей. Ходовая часть и управление тракторов. Рабочее оборудование тракторов самоходных шасси и автомобилей. Техника безопасности и пожарная безопасность на тракторах и автомобилях. | Знания: назначение и устройство работы трактора и автомобиля, регулировку тракторов; самоходных шасси и автомобилей, применяемых в данной сельскохозяйственной зоне; охрану труда при работе на тракторах, автомобилях. Умения: разбирать, регулировать сборочные единицы и механизмы тракторов, автомобилей; готовить их к работе, выявлять и устранять неисправности; соблюдать правила охраны труда. | БК 11 БК 14 ПК 3.2.3 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 | ||
СД 04 | Сельскохозяйственные машины и оборудования Разновидности сельскохозяйственных машин. Организация производственного процесса на ремонтном предприятий. Ремонт конструктивных типовых элементов машин. Диагностирование и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин. Ремонтная база в сельском хозяйстве. Машины и оборудования для поверхностной обработки почвы. Посевные машины. Машины для заготовок кормов. Зерноуборочные машины. Машины для орошения. | Знания: правила технического обслуживания машин, машины и оборудование для выполнения различных сельскохозяйственных работ; устройство и принцип работы сельскохозяйственных машин технику безопасность при работе на сельскохозяйственные машины оборудование. Умения: устранять неисправности в работе сельскохозяйственных машин; классифицировать машины по назначению и применению. | БК 11 БК 14 ПК 3.2.3 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 | ||
СД 05 | Механизация, автоматизация животноводства и кормопроизводства Общее устройство, размещение и санитарно-гигиеническое оборудование животноводческих ферм, комплексов. Типы, планировка и размещение животноводческих ферм и комплексов. Вентиляция. Отопление. Теплоснабжение. Освещение. Механизация водоснабжения. | Знания: устройство, размещение и санитарно- техническое оборудование животноводческих ферм и комплексов; вентиляцию отопление, и освещение основных и вспомогательных помещений. Умения: осуществлять механизацию сельскохозяйственных работ; регулировать и диагностировать механизацию доильных установок. | БК 11 БК 14 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 | ||
СД 06 | Технология механизированных сельскохозяйственных работ Основы комплектования машинотракторных агрегатов. Энергетические средства и классификация сельскохозяйственных агрегатов. Технология основных механизированных сельскохозяйственных операций. Внесение удобрений. Основная предпосевная обработка почвы. Посев, посадка, уход, уборка сельскохозяйственных культур. Механизация в овощеводстве, садоводстве Основы планирования состава машинотракторного парка. | Знания: технологию механизации основных сельскохозяйственных работ; прогрессивные технологии возделывания сельскохозяйственных культур. Умения: выбирать сельскохозяйственные машины для выполнения сельскохозяйственных работ; осуществлять операции по посеву, уходу, уборке сельскохозяйственных культур. | БК 11 БК 14 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 | ||
СД 07 | Техническое обслуживание, ремонт машин и оборудования Технологические процессы обслуживания и ремонта машин. Неисправности, способы восстановления, диагностика, техобслуживание и хранение машин и оборудования. Ремонт конструктивных типовых элементов машин. Ремонтная база в сельском хозяйстве. Режим работы ремонтного предприятия. Технический контроль. Нормирование и оплата труда при ремонтных работах. | Знания: технологические процессы обслуживания и ремонта машин; диагностирование агрегатов и узлов машин и оборудования; ремонтную базу сельскохозяйственных машин. Умения: осуществлять диагностику агрегатов и узлов машин; ремонтировать неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования; рассчитать ремонтную базу для сельскохозяйственного комплекса. | БК 11 БК 14 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8. ПК 3.2.10 | ||
СД 08 | Правила и безопасность дорожного движения Общие обязанности водителей и пешеходов. Дорожные знаки. Сигналы для регулировки дорожного движения. Порядок остановки и стояния автотранспорта. Проезд перекрестков, пешеходных переходов, железнодорожных переездов. Номерные, опознавательные и предупредительные знаки, надписи и обозначения. Гражданская и уголовная ответственность за нарушение правил дорожного движения. | Знания: правила и безопасность дорожного движения дорожные условия в обеспечении безопасности дорожного движении; транспортно–эксплуатационные условия дороги; гражданскую и уголовную ответственность за нарушение правил дорожного движения. Умения: различать опознавательные дорожные знаки; оценивать режим и безопасность дорожного движения. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.9 ПК.3.2.13 ПК 3.2.14 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП. 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально-технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.2.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарные работы Безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных мастерских, Разметка плоскостная Рубка металла Правка и гибка металла. Резка металла. Опиливание металла. Сверление, зенкование и развертывание. Нарезание резьбы. Клепка. Распиливание и припасовка. Шабрение и притирка. Пайка и лужение. | Умения: -понимать цели и задачи практики; -основные сведения о проведении слесарных работ; -правила техники безопасности при проведении слесарных работ; -планировать рабочее время; -добиваться выполнения задания. Навыки: -использовать основные приемы слесарных операций. -обосновывать выбор слесарных приборов, оборудования для решения поставленных задач; -приобретать навыки при ремонте деталей, требующих слесарных работ -обращаться с слесарными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; -обладать умением и навыками при рубке, правке, гибке, резке, опиливании металла; | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 | |||
Кузнечные работы Упражнение в нагревании металла и кузнечных ударах. Изучение основных операций ручной ковки. Управление механическим молотом. | Умения: - понимать цели и задачи практики; - правила техники безопасности при проведении кузнечных работ: - планировать рабочее время; - добиваться выполнения задания. Навыки: - обращаться с основными инструментами и приспособлениями для выполнения кузнечных работ; - выполнение работ по заправке и пуску горна; - выполнять упражнения по основным приемам ручной ковки; - выполнять работы по рабочим чертежам, технологическим картам с использованием современных приспособлений и инструментов. - обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; - при управлении механическим молотом в выполнении кузнечных операций свободной ковкой; - приобретать навыки по выполнению кузнечных работ. | БК 5 БК 11 БК 12 БК 14 БК 15 БК 16 ПК 3.2.6 ПК 3.2.10 | |||
Токарные работы Упражнения в управлении токарным станком и его техническое обслуживание Обработка наружных цилиндрических, конических, торцевых поверхностей. Вытачивание наружных канавок и отрезание. Сверление и растачивание. Нарезание резьбы. | Умения: - понимать цели и задачи практики; - обращаться с приспособлениями и инструментам, применяемые при выполнении токарных работ; - : основные сведения о токарной обработке металлов; планировать рабочее время; - добиваться выполнения задания. - правила техники безопасности при проведении токарных работ; - ознакомление со станочным оборудованием, его размещением; - ознакомление с основными приемами токарных работ; - выполнять токарные работ по чертежам, эскизам и инструкционном картам. Навыки: - обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для выполнения работ на токарных станках; - управления токарным станком. | БК 5 БК 11 БК 12 БК 14 БК 15 БК 16 ПК 3.2.6 ПК 3.2.10 | |||
Столярно-плотничные работы Вводное занятие. Безопасность труда в столярно-плотничной мастерской Разметка. Пиление древесины Строгание и фугование Сверление и долбление. Соединение деталей. | Умения: - понимать цели и задачи практики; - обращаться с инструментами и приспособлениями, применяемыми в столярном деле; - основные сведения о дереве; - правила техники безопасности и противопожарной безопасности при проведении столярных работ; - планировать рабочее время; - добиваться выполнения задания. - ознакомление с оборудованием столярной мастерской; Навыки: - при выполнении основных операций столярного дела. - обосновывать выбор инструментов, оборудования для выполнения столярно–плотничных работ; - приобретать навыки столярно–плотничного дела. | БК 5 БК 11 БК 12 БК 14 БК 15 БК 16 ПК 3.2.6 ПК 3.2.10 | |||
Электро–газосварочные работы Вводное занятие. Безопасность труда при выполнении электро и газосварочных работ Упражнения в управлении электро и газосварочным оборудованием. Наплавка валиков и плоскостей. Сварка тонколистового металла встык и внахлестку Сварка пластин при горизонтальном положении шва. Сварка пластин при вертикальном положении шва. Сварка толстолистового металла при угловом и тавровом соединении. Сварка труб и прутков Резка металлов | Умения: - понимать цели и задачи практики; - управлять электро–газосварочным оборудованием; - основные сведения о проведении газосварочных работ; - правила техники безопасности при проведении электро–газосварочных работ; Навыки: - планировать рабочее время; - добиваться выполнения задания. - ознакомление с принципами устройства сварочной машины; - при включении и выключении сварочного аппарата; - ознакомление с основными приемами электро–газосварочным операций; - обслуживание газосварочной аппаратурой с соблюдением правил безопасности труда. - приобретать навыки электро–газосварочных операций. | БК 5 БК 11 БК 12 БК 14 БК 15 БК 16 ПК 3.2.6 ПК 3.2.10 | |||
ПП 03 | Технологическая практика в мастерских | ||||
Ремонт и техническое обслуживания сельскохозяйственной техники, машин, агрегатов и оборудования Неисправность в проведении технического обслуживания и установки сельскохозяйственной техники к работе и на хранение. | Умения: правила безопасности труда при проведении ремонта и технического обслуживания сельскохозяйственной техники; - устройства и находить неисправность в проведении технического обслуживания и установки сельскохозяйственной техники к работе и на хранение; Навыки: - иметь умения и навыки при диагностики двигателей, ходовой части тракторов и комбайнов и другой сельхозтехники; - обосновывать выбор средств диагностики и приемов для выполнения ремонта и технического обслуживания; - приобретать навыки в проведении технического обслуживания машин. | БК 5 БК 11 БК 12 БК 14 БК 15 БК 16 ПК 3.2.2 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.10 | |||
ПП 04 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства" "Слесарь – ремонтник сельскохозяйственной техники и оборудования" | ||||
Ремонт машин и оборудования Вводное занятие. Безопасность труда в ремонтных мастерских Разборка, мойка и дефектовка узлов и деталей. Ремонт узлов и деталей уплотнения Восстановление посадочных мест подшипников скольжения Ремонт топливных баков и радиаторов системы охлаждения. Ремонт резинотехнических материалов и изделий | Умения: - оборудования ремонтных мастерских; - основные методы ремонта и формы организации труда; - правила техники безопасности при проведении ремонтных работ; - проводить монтажные работы по установке отремонтированных узлов и деталей. Навыки: - Иметь умения и навыки при проведении ремонта машин и оборудования; - ознакомление с основными приемами ремонтных работ машин. - обосновывать выбор инструментов и оборудования для выполнения ремонта машин. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК.3.2.6 ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 ПК 3.2.14 | |||
Средства технического обслуживания и установка сельскохозяйственной техники на хранение Средства технического обслуживания. Подготовка и установка на хранение машин для основной и предпосевной обработки почвы, посевных и посадочных машин, машин для внесения удобрений и защиты растений от вредителей и болезней. Подготовка и установка на хранение уборочный техники. | Умения: - оборудование для технического обслуживания; - ознакомление с диагностическими средствами; - правила безопасности труда при проведении технического обслуживания; Навыки: - иметь умения и навыки в проведении технического обслуживания и установки сельскохозяйственной техники на хранение; - иметь умения и навыки при диагностики двигателей, ходовой части тракторов и автомобилей. - обосновывать выбор средств диагностики и приемов для выполнения технического обслуживания; - приобретать навыки в проведении технического обслуживания машин. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК.3.2.6 ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 ПК 3.2.14 | |||
Подготовка к работе машинно-тракторных агрегатов Подготовка к работе пахотных агрегатов. Подготовка к работе агрегатов для внесения удобрений, гербицидов и ядохимикатов. Подготовка к работе агрегатов для предпосевной и междурядной обработки. Подготовка к работе посевных и посадочных агрегатов. Подготовка к работе агрегатов для заготовки кормов. Подготовка к работе уборочных комбайнов. Техническое обслуживание № 2 колесных и гусеничных тракторов. Техническое обслуживание зерноуборочного комбайна. | Умения: - правила техники безопасности при проведении монтажных работ; - особенности подготовке машин и агрегатов к работе; - приемы работы с измерительными инструментами; - использовать техническую документацию при установке режимов работы. - правила ежесменного технического обслуживания трактора; Навыки: - иметь умения и навыки при проведении подготовительных работ машинно-тракторного агрегата; - основные приемы подготовки машин к работе; - приобретение навыков по изменению режимов работы агрегата. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 ПК 3.2.14 | |||
Индивидуальное обучение вождению транспортными средствами | Умения: - совершенствование имеющихся у студентов навыков и умений по управлению сельскохозяйственными агрегатами и автомобилем; -освоение студентами опыта работы на скоростных, энергонасыщенных тракторах; -обучение выполнению транспортных работ на тракторных поездах в трудных дорожных условиях; Навыки: - обучение выполнению работ на широкозахватной и комбинированной сельскохозяйственной технике; - освоение методических приемов индивидуального обучения вождению тракторов. | ПК 3.2.7 ПК 3.2.11 ПК 3.2.13 ПК 3.2.14 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Работа на машинно-тракторных агрегатах Работа на агрегатах для внесения удобрений и известкования. Работа на агрегатах для основной обработки почвы. Работа на агрегатах для предпосевной обработки почвы. Работа на агрегатах для посева зерновых, зернобобовых культур (подсолнечника) и трав. Работа на агрегатах для посадки кукурузы, свеклы, хлопка и картофеля. Работа на агрегатах для междурядной обработки и пропашных культур. Работа на агрегатах для защиты растений от вредителей и болезней. Работа на дождевальных агрегатах. Работа на агрегатах для заготовки сена. Работа на агрегатах для уборки силоса. Работа на картофелеуборочных агрегатах. Работа на транспортных агрегатах. | Умения: - работать на сельскохозяйственной техники Навыки: - совершенствование имеющихся у студентов навыков и умений по работе машинотракторных агрегатов и специализированной сельскохозяйственной техники | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК3.2.6 ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 ПК 3.2.14 | |||
Ремонт тракторов и сельхозмашин Знакомство с оборудованием ремонтных мастерских. Знакомство с оборудованием ремонтных мастерских. Ремонт трансмиссии тракторов и самоходных комбайнов. Ремонт двигателей внутреннего сгорания. Ремонт электрооборудования. Ремонт гидравлической системы. Ремонт гидравлической системы. Ремонт рабочих органов и узлов сельскохозяйственных машин и орудий. | Умения: - использовать техническую документацию при установке режимов работы, приемы работы с измерительными инструментами, проводить монтажные работы по установке отремонтированных узлов и деталей. Навыки: - по ремонту, обслуживанию, навыки в проведении технического обслуживания машин, приемами подготовке к работе, хранению и управлению сельскохозяйственными агрегатами, тракторами, сельскохозяйственными машинами и автомобилем; | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК.3.2.6 ПК 3.2.8 ПК 3.2.12 ПК 3.2.14 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда. Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: - организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; - готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; - методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: - владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; - изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; - посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; - изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; - принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; - организовывать работу с родителями и общественными организациями. - пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; - выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы. | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Специализация Сварочное производство Квалификация специалиста 0104013-7 Мастер производственного обучения, техник-механик | |||||
СД 01 | Расчет и проектирование сварных конструкций Материалы сварных конструкций, типы и механические характеристики сварных соединений; основы расчета сварных конструкций на прочность и выносливость; виды сварных соединений и типы сварных швов; работа сварных соединений при различных нагрузках и воздействиях; расчет и конструирование сварных конструкций; виды сварных конструкций; сварные детали и узлы машин. | Знания: основные научно-технические проблемы и перспективы развития сварочного производства; технологии соединения новых материалов; основные виды расчетов сварных конструкций-на прочность, выносливость, износ; классифицировать деформации и напряжения; типы сварных швов; работу сварных соединений при различных видах нагрузки; основы проектирования сварных конструкций. Умения: определять и классифицировать нагрузки в сварных соединениях; производить расчеты на- прочность, выносливость, износ; владеть основами проектирования сварных конструкций. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 | ||
СД 02 | Источники питания и оборудования для электрической сварки плавлением Общие требования к источникам питания для дуговой сварки; сварочные преобразователи и агрегаты; сварочные трансформаторы; однопостовые сварочные генераторы и выпрямители; многопостовые системы питания; специализированные источники для дуговой сварки и родственных процессов; источники питания для электрошлаковой сварки; основные правила эксплуатации; источников питания; общие сведения об устройстве сварочных автоматов и полуавтоматов; сварочные автоматы и полуавтоматы; оборудование для электрошлаковой; плазменной электроннолучевой, лазерной и других способов сварки; технологическое обслуживание и ремонт сварочного оборудования. | Знания: работу источников питания сварочной дуги; основные правила эксплуатации источников питания; общие сведения об устройстве сварочных автоматов и полуавтоматов; устройство специализированных источников питания для дуговой сварки и родственных процессов; устройство источников питания для электрошлаковой сварки; правила техники безопасности и пожарной безопасности при ремонте оборудования и эксплуатации источников питания сварочной дуги. Умения: классифицировать виды сварки; определять виды неисправностей сварочных трансформаторов, выпрямителей и генераторов; производить регулировку работы источников питания сварочной дуги; производить техническое обслуживание и уход; определять пути повышения производительности труда в сварочном производстве; пользоваться технологическим оборудованием ручной дуговой сварки. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | ||
СД 03 | Производство сварных конструкций Понятие о технологии изготовления сварных конструкций, вспомогательные сварочные материалы, заготовительные и сборочно-сварочные операции, термическая обработка сварных конструкции, техническая и технологическая подготовка сварочного производства, основы проектирования цехов и участков сварочного производства; технология производства различных типов сварных конструкции; балочных, рамных и решетчатых, негабаритных листовых сосудов, работающих под давлением, корпусных конструкций; сварных деталей машин; методы контроля качества соединении. | Знания: Назначение технологической унификации и типизации технологических процессов; основы проектирования цехов и участков сварочного производства; технологические и технические требования к изготовлению сварных конструкций; марки применяемых металлов, механические свойства и химический состав, свариваемость металлов; виды термической обработки, применяемой для снятия термических напряжений в сварных швах и околошовной зоне; приемы рационального раскроя металлов, применяемых для изготовления сварных конструкций; технологию производства различных типов сварных конструкций; методы контроля качества сварных соединений. Умения: назначать способы сварки в зависимости от марки, толщины металла и типа сварочного соединения; подготовить заготовки под сварку, правильно подобрать сортамент материала для различных способов заготовительных операций; составлять технические условия на изготовление сварных конструкций | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8. ПК 3.3.10. ПК 3.3.12. ПК 3.3.13 ПК 3.3.14. ПК 3.3.15. | ||
СД 04 | Газопламенная обработка металлов Основы газоплазменной обработки металлов; классификация процессов газоплазменной обработки металлов и их сущность; горючие газы и жидкости для газоплазменной обработки; газовые коммуникации и оборудование рабочих постов; металлургические и тепловые процессы газовой сварки пламенем; сварка конструкционных углеродистых и легированных стали и сплавов; сварка цветных металлов и сплавов; сварка пластмасс кислородная резка металлов; газоплазменная пайка и процессы плазменной обработки поверхности изделий. | Знания: физико-химические основы газопламенной обработки металлов; технологию и технику сварки и резки черных и цветных металлов и сплавов; применяемое оборудование, аппаратуру и оснастку для каждого вида работ; меры безопасности при работе с газом. Умения: разрабатывать наиболее эффективные технологические процессы по различным видам газопламенной обработки; на основе анализа конструктивных особенностей оборудования выбирать наиболее эффективные режимы; пользоваться оборудованием и аппаратурой, нормативной и справочной литературой. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | ||
СД 05 | Технология и оборудование контактной сварки Классификация основных видов и способов контактной сварки; теоретические основы контактной сварки; общие сведения о контактных машинах, основные узлы, электрические схемы, параметры машин, аппаратура управления машинами контактной сварки; формирование соединений при точечной шовной сварке; машины для точечной, рельефной, шовной сварке и сварке давлением; выбор технологического оборудования и оснастки для контактной сварки (рельефной и шовной, стыковой); перспективные способы сварки металлов. | Знания: технологические основы контактной сварки; классификацию контактной сварки основные виды и способы контактной сварки; общие сведения о контактных машинах и их устройство; технологию сборки и сварки изделий на точечных, шовных и стыковых машинах; перспективные способы сварки металлов. Умения: рассчитывать и подбирать режимы сварки; пользоваться технологическими приемами контактной сварки; настраивать оборудование контактной сварки; выявлять неисправности в технологическом оборудовании контактной сварки; пользоваться технологическим оборудованием точечных, шовных и стыковых машин; | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | ||
СД 06 | Технология электрической сварки плавлением Классификация основных видов и способов электрической сварки пламенем; теоретические основы электрической сварки пламенем; металлургические процессы при дуговой и электрошлаковой сварки; сварочные напряжения и деформации; классификация, причины возникновения и меры борьбы; технология электрической сварки плавлением низкоуглеродистых и легированных сталей, чугунах, цветных металлов и сплавов; наплавка твердых сплавов; резка металлов и сплавов; новые и перспективные виды электрической сварки пламенем; выбор технологического оборудования и оснастки для сварки пламенем; основные виды дефектов сварных соединений. | Знания: основные научно-технические проблемы и перспективы развития сварочного производства; основы электрической сварки плавлением; структуру и свойства основных свариваемых материалов; металлургические процессы при дуговой и электрошлаковой сварке; технологию электрической сварки плавлением низкоуглеродистых и легированных сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов; новые и перспективные виды электрической сварки плавлением; основные виды дефектов сварных соединений Умения: рассчитывать и подбирать режимы сварки и источники питания; выбирать термический цикл сварки; разрабатывать мероприятия, способствующие предотвращению сварочных деформаций; применять меры по исправлению деформированных узлов; производить подбор технологии сварочного процесса согласно видов и типов соединения. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | ||
СД 07 | Оборудование механизации и автоматизации сварочных процессов Основные понятия и определения: классификация и выбор оборудования для комплексной механизации и автоматизации производства; оборудование для термической обработки, оборудование для автоматической сварки под слоем флюса, для наплавки; комплексный анализ производства и определение предпосьшок автоматизации и роботизации; основные системы автоматического управления по циклам производства; механизация и автоматизация основных и вспомогательных сварочных операций; автоматическое регулирование сварочных процессов; машины-полуавтоматы; автоматы и линий сварочного производства; промышленные роботы. | Знания: предпосылки для механизации и автоматизации процесса производства сварных конструкций; конструкции и принцип действия средств механизации и автоматизации, их область применения и правила технической эксплуатации; системы автоматического управления по циклам производства; системы контроля и регулирования технологических процессов. Умения: выбирать вариант механизации и автоматизации в зависимости от конструктивных особенностей изделия, типа сварочного производства, условий выполнения работы; пользоваться нормативной и справочной литературой; определять перспективность выбранного варианта автоматизации и механизации. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | ||
СД 08 | Контроль качества сварных соединений Общие понятия о качестве сварки и дефектах сварных соединении; виды контроля; неразрушающие методы контроля, разрушающие методы контроля, оборудование для контроля сварных соединении; выбор метода и организация контроля металлов и сварных соединении. | Знания: общие понятия о качестве сварки и дефектах сварных соединений; виды контроля; о неразрушающих и разрушающих методах контроля; требования, предъявляемые к контролю качества металлов и сварных соединений. Умения: выявлять дефекты в сварных соединениях; выбирать метод контроля качества металлов и сварных соединений в зависимости от природы металла, его толщины, типа сварного соединения, габаритов и формы изделия, условий работы сварного соединения; рассчитывать технически обоснованные нормы времени. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарная практика. Основывается на видах и усвоению практических навыков по профилю отрасли, где учащиеся в учебных мастерских колледжа (а при их отсутствии – на производстве) осваивают основные слесарные операции, а также виды работ по подготовке деталей и их кромок под сварку, сборке и прихватке изделий. | Умения: - историю развития слесарного дела; - тенденции совершенствования слесарного дела; - инновационные технологии слесарного дела; - теоретические основы слесарного дела; - сущность подготовительных операций; - технологию сборки сварочных конструкций; - правила внутреннего распорядка и пожарной профилактики; положения по охране труда; - правила Т. Б. при производстве слесарных работ; - назначение слесарной обработки металлов Навыки: - производить выбор типа и вида слесарных работ; - производить оптимальный выбор слесарного инструмента; - использовать в процессе работы справочную литературу. - определять причины возникновения дефектов в сварных конструкциях; - разработать технологический процесс подготовки конструкции; - определять целесообразность применения инструментов и оборудования для выполнения подготовительных операций; - приемы работы со слесарным инструментом; - назначение сборочно-сварочных приспособлений - по выполнению слесарных работ; - расчета выполняемых операций. - безопасных приемов работы при выполнении слесарных работ; | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Сварочная практика. Основывается на видах и усвоению практических навыков по профилю отрасли, где учащиеся в учебных мастерских колледжа (а при их отсутствии – на производстве) приобретают навыки и понятия по выполнению и производству сварных швов с помощью электрической и газовой сварке и резки металлов | Умения: - историю развития сварки плавлением; - тенденции совершенствования сварки плавлением; - инновационные технологии сварки плавлением; - конструктивные особенности источников питания электрической сварки плавлением; - конструктивные особенности оборудования для газовой сварки и резки металлов; - конструктивные особенности источников питания и оборудования контактной сварки; - технологическую сущность сварки плавлением; - правила экологической безопасности, охраны труда и противопожарной безопасности для каждого вида сварочных работ; характеристику источников питания; - назначение аппаратуры управления источников питания электрической сварки плавлением, контактной и газовой сварки; - расчет размеров электродов для электродуговой сварки; - расчет размеров проволоки и электродов для газовой и контактной сварки; Навыки: - производить выбор типа и вида сварки плавлением; - производить выбор сварочного оборудования; - производить функциональную работу источников питания электрической сварки плавлением, контактных машин и оборудования газовой сварки и резки металлов на рациональные режимы работы; - управления сварочным процессом; - безопасных приемов работы на при использовании электродуговой, контактной и газовой сварки металлов; - по использованию сборочно-сварочных приспособлений; - правления источниками питания для сварки, контактными машинами общего назначения; | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 15 БК 16 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Газоэлектросварщик" 2-3 разряда, "Контролер сварочных работ" | ||||
Предназначена для профессионального обучения по рабочей профессии с последующими экзаменационным контролем приобретенных навыков и умений и присвоением квалификации "Газоэлектросварщик" 2-3 разряда. | Умения: историю развития сварки плавлением; тенденции совершенствования сварки плавлением; инновационные технологии сварки плавлением; теоретические основы сварки плавлением; теоретические основы газовой сварки и резки металлов; теоретические основы контактной сварки. технологическую сущность сварки электрической сварки плавлением, контактной и газовой сварки; устройство источников питания и оборудования электрической сварки плавлением, газовой и контактной сварки; правила экологической безопасности, охраны труда и противопожарной безопасности для каждого вида сварочных работ; характеристику источников питания; назначение аппаратуры управления сварочными машинами, источников питания, и оборудования для сварки металлов. Навыки: производить выбор типа и вида сварки плавлением; производить выбор сварочного оборудования. определять дефекты сварных соединений, способы их устранения и предупреждения; производить зажигание горелки, регулирование пламени и наклона горелки в зависимости от толщины металла; производить устойчивое горение сварочной дуги; производить сварку на контактных машинах общего назначения; определять причины возникновения неисправности машин и оборудования для производства сварочных работ. управления сварочным процессом производства сварных соединений; сварки образцов различных металлов и толщины; в выборе режима и производства прямолинейных и криволинейных резов листового металла различной толщины по разметке; в сварке чугунных и стальных конструкций; в сварке конструкций из цветного металла; в производстве воздушно-дуговой резки металлов | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Закрепление профессиональных практических навыков полученных в учебных мастерских. Повышение квалификации по рабочей профессии. Участие в производственных процессах в качестве специалиста "Газоэлектросварщик" | Умения: историю развития сварки плавлением; тенденции совершенствования сварки плавлением; инновационные технологии сварки плавлением; теоретические основы сварки плавлением; теоретические основы газовой сварки и резки металлов; теоретические основы контактной сварки. технологическую сущность сварки электрической сварки плавлением, контактной и газовой сварки; устройство источников питания и оборудования электрической сварки плавлением, газовой и контактной сварки; правила экологической безопасности, охраны труда и противопожарной безопасности для каждого вида сварочных работ; характеристику источников питания; назначение аппаратуры управления сварочными машинами, источников питания, и оборудования для сварки металлов Навыки: производить выбор типа и вида сварки плавлением; производить выбор сварочного оборудования. определять причины возникновения неисправности машин и оборудования для производства сварочных работ; производить выбор режима сварки; определять дефекты сварных соединений, способы их устранения и предупреждения; производить зажигание горелки, регулирование пламени и наклона горелки в зависимости от толщины металла; производить устойчивое горение сварочной дуги; производить сварку на контактных машинах общего назначения. управления сварочным процессом. безопасных приемов работы на сварочных машинах и оборудовании общего назначения; по использованию сборочно-сварочных приспособлений. производства сварных соединений; | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Учащиеся дублируют работу бригадиров сварочного производства, техников-механиков и технологов сварочного производства. Аккумулируют накопленный профессиональный опыт в производственных отношениях. | Умения: историю развития сварки плавлением; тенденции совершенствования сварки плавлением; тенденции развития индустрии РК тенденции развития сварочного производства; инновационные технологии сварки плавлением; теоретические основы сварки плавлением; основы экономики сварочного производства принципы работы мастера сварочного производства; производство и выбор типа, вида сварки плавлением; производство и выбор сварочного оборудования; конструктивные особенности сварочных машин; технологическую сущность сварки плавлением; устройство источников питания и оборудования электрической сварки плавлением; принципы управления сварочным процессом; методику расчета параметров сварочного оборудования; принципы и особенности работы мастера сварочного производства Навыки: осуществлять административную деятельность в качестве руководителя среднего звена; руководить процессом производства сварных конструкций; определять причины возникновения неисправности машин и сварочного оборудования; разрабатывать технологический процесс контактной сварки; разрабатывать технологический процесс электродуговой сварки; разрабатывать технологический процесс газопламенной обработки металлов; определять целесообразность применения оборудования для всех видов сварки. производить наладку сварочных машин на рациональные режимы работы; определять дефекты сварных соединений, способы их устранения и предупреждения; управления бригадой, цехом сварщиков работы руководителя среднего звена; безопасных приемов работы на сварочных машинах общего назначения; использования сборочно-сварочных приспособлений и сварочного оборудования; экономичного производства сварных конструкций; работы на многоэлектродных сварочных машинах. производства сварных соединений; настройки полуавтомата на заданный режим сварки. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.12 ПК 3.3.13 ПК 3.3.14 ПК 3.3.15 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно-педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: - организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; - готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; - методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: - владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; - изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; - посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; - изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; - принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; - организовывать работу с родителями и общественными организациями. - пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; - выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Специализация Организация дорожного движения Квалификация специалиста 0104013-8 Мастер производственного обучения, техник-механик | |||||
СД 01 | Организация дорожного движения Автомобильные транспорт. Госавтоинспекции в ОДД. Характеристика дорожного движения. Методы исследования дорожного движения. Методы организация дорожного движения. Пассажирский транспорт. Движения специфических условиях. Движения специфических условиях. Движения на железнодорожных переездах. Движения при ремонте улицы дорог. Организация производства при административных нарушениях правил дорожного движения Республики Казахстан. Дорожная полиция Республики Казахстан. | Знания: Структуру ОДД, способы ОДД, способы обеспечения безопасности дорожного движения, характеристики дорожного движения, ПДД, психологические особенности деятельности водителей, классификацию ДТП, мероприятия по ОДД Умения: анализировать материалы статистики дорожно-транспортных происшествий; исследовать режим движения транспортных средств и пешехода; проводить обследования улично-дорожных сетей и выявлять недостатки в организация дорожного движения; разрабатывать комплексные мероприятия по улучшению условий и обеспечении безопасности движения в различных дорожных, транспортных и метеорологических условиях. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 | ||
СД 02 | Устройство автотранспортных средств Общие сведения о автотранспортных средствах. Общее устройство автотранспортных средств. Общее устройство двигателей внутреннего сгорания. Механизмы и системы двигателей. Ходовая часть автотранспортных средств. Органы управления автотранспортных средств. Система освещения и сигнализации автотранспортных средств. | Знания: устройство агрегатов и механизмов автотранспортных средств; правила разборки и сборки агрегатов и механизмов; инструменты и оборудование, применяемых на лабораторных работах; Умения: самостоятельно выполнять демонтажно-монтажные работы; пользоваться различными приспособлениями, съемниками и контрольно-современно обнаруживать; контролировать правильность хранения запасных частей и резервных автотранспортных средств; устанавливать степень готовности эксплуатации автотранспортных средств. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.15 | ||
СД 03 | Дорожные условия в обеспечении безопасности движения. Роль дорожных условий в обеспечении безопасности движения. Характеристика автомобильных дорог. Характеристики транспортной работы дорог. Взаимодействие дороги и автомобиля. Качество и состояние дорожного покрытия. Транспортно-эксплутационные особенности дорог. Закономерности движения транспортных средств. Оценка режимов и безопасности движения. Обследование дорог для транспортных средств. Мероприятия по повышению транспортно-эксплутационных характеристик дорог и безопасности движения. | Знания: Основные показатели и характеристики транспортной работы дорог; особенности работы дороги как транспортного сооружения; закономерности движения транспортных потоков в реальных дорожных условиях; Умения: организовывать обследование автомобильных дорог; оценивать эксплуатационные показатели дорог, режимы и безопасность движения транспортных потоков; разрабатывать комплексные мероприятия по повышению транспортно-эксплуатационных характеристик дорог и безопасности движения. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8. ПК 3.4.10 ПК 3.4.11. ПК 3.4.12. ПК 3.4.13. ПК 3.4.15. | ||
СД 04 | Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств Система ТО и ремонта автотранспортных средств. Технологические процессы обслуживания и ремонта машин. Неисправности и способы обнаружения, диагностики, техобслуживания и хранения автотранспортных средств. Ремонт типовых конструктивных элементов машин. Ремонтная база. Технический контроль. | Знания: причины изменения технического состояния машин в процессе эксплуатации; понятие о надежности, работоспособности, техническом ресурсе и сроке службы машин; износы деталей, виды износов; общую схему технологического процесса ремонта машин. Умения: определять изменение технического состояния машин в процессе эксплуатации; проводить дефектовку поступивших на ремонт агрегатов, механизмов и деталей машин; применять технологические способы восстановления посадок и изношенных деталей машин. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 | ||
СД 05 | Учет, регистрация и технический осмотр транспортных средств Виды автотранспортных средств. Обязанности собственников автотранспортных средств. Регистрационные документы. Обязанности сотрудников регистрационных подразделений дорожной полиции. Требования к документам. Регистрация автотранспортных средств. Требования к регистрации автотранспортных средств. Цель, порядок и правила проведения государственного технического осмотра автотранспортных средств и прицепов к ним. Станции технического обслуживания. Оформление результатов государственного техосмотра. | Знания: Руководящие материалы по вопросам учета, регистрации технического осмотра и диагностики транспортных средств; ГОСТы и технические требования на учет, регистрацию, технический осмотр транспортных средств; передовой опыт в области учета, регистрации и технического осмотра и оценки надежности транспортных средств; законодательство по охране труда и защите окружающей среды. Законодательство РК Умения: своевременно и качественно определять техническое состояние транспортных средств; работать с документами по учету, регистрации транспортных средств, оформлять результаты государственного технического осмотра транспортных средств, внедрять передовую технологию учета и регистрации транспортных средств; | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 ПК 3.4.16 ПК 3.4.17 | ||
СД 06 | Экспертиза дорожно-транспортных происшествий Классификация и статистика дорожно-транспортных происшествий. Виды ДТП. Органы и должностные лица, контролирующие безопасность движения. Психологические особенности профессиональной деятельности водителя. | Знания: методы и способы фиксации обстановки на месте дорожно-транспортного происшествия; методику анализа процесса столкновения и наезда как на пешехода, так и на неподвижное препятствие; инженерные расчеты параметров движения транспортных средств; современные тенденции развития автотехнической экспертизы; основные международные и отечественные нормативные документы по организации и проведению исследования обстоятельств дорожно–транспортных происшествий. Умения: анализировать материалы дорожно-транспортных происшествий с позиции проведения автотехнической экспертизы и выявлять технические и организационные недоработки; Умения: применять инженерные расчеты | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 ПК 3.4.16 ПК 3.4.17 | ||
СД 07 | Эксплуатация машинно-тракторного парка Теоретические основы работы машинно-тракторного парка. Классификация и эксплуатационные свойства. Комплектование машинно-тракторного парка. Основные технико-экономические показатели работы. Основы технической эксплуатации машинно-тракторного парка. Техническая диагностика. | Знания: техническую эксплуатацию машин; технологическую эксплуатацию машин; достижения науки и техники, передового опыта в области технического диагностирования, обследования и хранения машин и агрегатов. Умения: правильно выбирать, рассчитывать и обосновать машинно-тракторные агрегаты; производить комплектование и регулировку машинно- тракторных агрегатов. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 ПК 3.4.16 ПК 3.4.17 | ||
СД 08 | Уголовно-административное право Задачи, принципы, методы и источники уголовно-процессуального права. Субъекты уголовного процесса. Ведение производства по уголовному делу. Доказательства и доказывание, экспертиза в уголовном процессе. Понятие и значение судебного следствия. Обвинительное заключение и приговор. Порядок и сроки обжалования и рассмотрения кассационной инстанции. Задачи, принципы административного права. Введения производства по административным процессам. Лица участвующие в административном процессе | Знания: понятия и содержание основ уголовно-административного правового регулирования отношений, особенности актов уголовно-административных санкций. Уголовно-административные правовые договора. Умения: составлять судебные акты, уголовно-административные правовые документы | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.8 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.16 ПК 3.4.17 | ||
СД 09 | Гражданское право Гражданское право и процесс. Порядок судопроизводства по гражданским делам. Применение в гражданском судопроизводстве правовых норм. Задачи и принципы гражданского судопроизводства. Подведомственность и подсудность. Лица участвующие в деле. Доказательство и доказывание. Судебные расходы. Меры принуждения. Процессуальные сроки.. | Знания: общие положения гражданских правовых отношений, субъекты, объекты гражданского права, сделки. Умения: представлять документы на процесс и порядок судопроизводства по гражданским делам, исчислять сроки исковой давности, отдельных видов обязательств, внедоговорные обязательства, наследственное и международное право | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.8 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.16 ПК 3.4.17 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарная работа Слесарный инструмент и оборудование. Разметка. Опиливание. Рубка металла. Правка металла. Пайка металла. | Умения: Название и назначение слесарного инструмента и оборудования, основы слесарного дела на уровне 3 разряда Навыки: Выполнять слесарные работы по опиливанию, правке, рубке, пайке металлов, выполнять сверлильные и другие работы. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Сварочная Основы электродуговой и газопламенной сварок. Их назначение и применение при ремонте машин. | Умения: Виды и возможности сварок, Навыки: Выполнять простейшие сварочные соединения | БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.4.2 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 | |||
Токарная Общее устройство токарных станков, ТБ при токарных работах. Изделия, изготавливаемые на металлообрабатывающих станках | Умения: Устройство и возможности токарных станков Навыки: Обрабатывать простейшие цилиндрические изделия, нарезать резьбу | БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.4.2 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 | |||
Столярная Техника безопасности при столярных работах. Назначение и регулировка столярного инструмента. Работа на деревообрабатывающих станках. | Умения: Назначение и возможности деревообрабатывающих станков и столярного инструмента. Навыки: Выполнять простейшие столярные работы с использованием столярного инструмента и деревообрабатывающих станков. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.4.2 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 | |||
Индивидуальное обучение вождению транспортными средствами | Умения: - совершенствование имеющихся у студентов навыков и умений по управлению транспортными средствами; - освоение студентами опыта работы на скоростных автомобилях, - обучение выполнению автотранспортных работ в трудных дорожных условиях; - обучение выполнению работ на автотранспортной технике; - освоение методических приемов индивидуального обучения вождению транспортных средств. | ПК 3.4.7 ПК 3.4.11 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Слесарь по ремонту автодорог", "Слесарь – ремонтник", "Контролер технического состояния и эксплуатации автомобильных дорог" "Контролер технического состояния транспортных средств" | ||||
Закрепление профессиональных практических навыков полученных в учебных мастерских. Повышение квалификации по рабочей профессии. Участие в производственных процессах в качестве специалиста Общее положение движения. Установка и применение дорожных знаков, способы применения дорожных разметок. Дорожные светофоры. Дорожные ограждения. Документацию по организации дорожного движения. Структура автодорог, назначение, классификацию автотранспортных предприятий и станций технического обслуживания, дорожные работы, выполняемые в производственных участках и цехах. | Умения: -организацию дорожного движения. Структуру автодорог, назначение, классификацию, автотранспортных предприятий и станций технического обслуживания. Документацию по организации дорожного движения Основы дорожного производства, работу агрегатов при строительстве и ремонте дорог. - историю развития, инновационные технологии в производстве автомобильных дорог - правила экологической безопасности, охраны труда и противопожарной безопасности для каждого вида работ; - аппаратуры управления машинами, источников питания, и оборудования. Навыки: - устанавливать дорожные знаки, Делать дорожную разметку, Устанавливать дорожные ограждения, направляющие устройства Выполнять работы по техническому обслуживанию, ремонту и содержанию дорог. производить выбор типа и вида ремонта и обслуживания дорог определять причины возникновения неисправности машин и оборудования при проведении работ; управления автотранспортными средствами. безопасных приемов работы на машинах и оборудовании общего назначения; | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 | |||
ПП04 | Технологическая практика в учебных мастерских | ||||
Ремонтная Основы ремонтного производства, основное оборудование и инструмент при ремонтных работах. Разборо-сборочные работы агрегатов и механизмов машин при ремонте обслуживание дорог и транспортных средств | Умения: Виды подъемно-осмотрового оборудования для ремонтных работ. Виды и назначение гаечных ключей. Специальное оборудование для ремонтных работ (пресса, вулканизаторы, шиноремонтные станки, диагностические стенды) Навыки: Выполнять разборо-сборочные, шиноремонтные и диагностические работы при ремонте машин. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Структура управления дорожной полиции Управления внутренних дел. Регламент работы, работа отделов. Технический осмотр. Регистрация автотранспорта. Административная практика. | Умения: Правила проведения технического осмотра автотранспортных средств. Способы организации дорожного движения, обеспечения безопасности дорожного движения. Классификацию дорожно-транспортных происшествий. Порядок учета и регистрации транспортных средств. Дорожно-транспортную экспертизу. Экспертизу обстоятельств дорожно-транспортных происшествий. Административную практику. Навыки: Проводить мероприятия по организации дорожного движения. Производить контроль за диагностированием технического состояния автотранспортных средств. Анализировать аварийность по периодам. | БК 1 БК 3 БК 11 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 ПК 3.4.13 ПК 3.4.14 ПК 3.4.15 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно-педагогического труда, Система работы инженерно-педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: - организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; - готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; - методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: - владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; - изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; - посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; - изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; - принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; - организовывать работу с родителями и общественными организациями. - пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; - выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
5 | Специализация Электрификация сельскохозяйственного производства Квалификация специалиста 0104013-1 Мастер производственного обучения, техник-электрик | ||||
Общепрофессиональные дисциплины для специализации 0104013-1 | |||||
ОПД 01 | Основы черчения Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов Строение металлов и свойства металлов, неметаллические конструкционные материалы; сварка, пайка металлов; основные сведения о механической обработке металлов. Общие сведения о металлорежущих станках. Основы теории резания металлов. Сплавы цветных металлов. Электротехнические материалы. | Знания: классификацию металлов, назначение и применение пайки; основные свойства металлов, виды неметаллических материалов. Умения: применять материалы по назначению, виды сварок; расшифровывать различные маркировки металлов и сплавов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 03 | Техническая механика Общие законы движения и равновесия материальных тел, основ расчета элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость. Основные виды механизмов структурный и кинематический анализ. Механические передачи и составляющие их элементы, соединения деталей машин и основы их расчетов. Техническая механика состоит из трех разделов: теоретическая механика, сопротивление материалов, детали машин. | Знания: механического движения, основные виды деформаций, методы расчетов на прочность, жесткость и устойчивость элементов конструкции; задачи из условия прочности и жесткости; виды соединений деталей машин, виды передач. Умения: определять реакции связи, кинематические характеристики; внутренние силовые факторы при различных деформациях; производить расчеты на прочность, жесткость и устойчивость элементов конструкций, выполнять расчеты передач. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. | Знания: базовую конфигурацию устройств компьютера; виды операционных систем, интерфейс пользователя; правила применения формул и функций, принцип построения диаграмм в табличном процессе. Умения: с помощью системного ПО наладить работу внутренних устройств ПК; устанавливать операционную систему Windows 2000 / XP; создавать файлы и папки; форматировать диски; создавать простые Web страницы | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 05 | Теоретические основы электротехники Электрическое поле. Связь между напряжением и разностью потенциалов. Электрический постоянный ток, химическое действие электрического тока, синусоидальный переменный ток. Электромагнитизм, трехфазные системы, несинусоидальные токи и напряжения, переходные процессы в электрических цепях. | Знания: условные обозначения и формулы расчета простых и сложных электрических цепей; схемы электрических цепей; основные законы электрических цепей. Умения: изображать основные элементы электрических цепей в схемах; применять формулы в расчетах простых и сложных электрических цепей. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 06 | Основы стандартизации Сущность стандартизации. Государственная система стандартизации. Виды стандартов. Основы сертификации и составление нормативных баз. Основы метралогий. Виды измерительных приборов. Эталоны. Наблюдение государственных метрологии. | Знания: понятия и определения в области стандартизации, применение технических измерений. Умения: применять по назначению нормативных документов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 07 | Охрана труда Предусматривает изучение правовых и нормативных актов по охране труда, требования техники безопасности и пожарной безопасности, основные вопросы производственной санитарии. Социально- экономические, правовые и организационные вопросы охраны труда, гигиена труда и производственная санитария, основы пожарной и электрической безопасности, охрана среды. | Знания: основные законодательные акты и нормативные документы по охране труда; -вопросы пожарной безопасности; требования техники безопасности; вопросы производственной санитарии. Умения: заполнять акты расследования несчастного случая; применять средства тушения пожара; вести инструктирование по технике безопасности; оказывать первую помощь. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 6 БК 11 БК 14 БК 15 БК 16 БК 17 | ||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии Предмет экологии, экологические факторы, экосистема, биогеценоз, биосфера, ноосфера; антропогенные воздействия на биосферу, популяция, вид и критерии вида, глобальные экологические проблемы, демогарфия. Атмосферный воздух, вода, природные ресурсы, земля, растительный и животный мир, сельское хозяйство, промышленность, загрязнения и борьба с ними | Знания: взаимосвязь жизнедеятельности человека с окружающей средой; экологическое состояние правовую охрану ресурсов, атмосферы, почвы; пути решения экологических проблем; рациональное использование недр земли и ресурсов. Умения: рационально использовать недра, природные ресурсы; анализировать состояние атмосферы, почвы, водных ресурсов недр земли и ресурсов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 15 БК 19 БК 20 | ||
ОПД 09 | Депроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства, порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента Основы современного производства, экономики, состояние их тенденции хозяйственного развития. Технические нормирование труда, заработная плата. Менеджмент - современный метод управления. Планы развития предприятий, доход, прибыль, рентабельность. Учет, отчетность и анализ хозяйственной деятельности предприятия в условиях рынка. | Знания: основные принципы организации рыночных отношений, освоения основные понятия и определения, принимаемые в рыночной экономике, механизм управления рыночными отношениями. Умения: приобрести навыки в организации и технике экономических расчетов, вести учет отдельных видов планов расчета, составлять план маркетинга и пользовать методы маркетинговых исследований. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Электрические машины и аппараты Устройство, принцип работы, взаимосвязи основных частей и механизмов, изоляцию тока проводящих частей машин переменного, постоянного токов, синхронных и асинхронных двигателей, трансформаторов, генераторов, автотрансформаторов. | Знания: назначение, устройство и принцип действия электрических машин и аппаратов; характеристики различных видов силовых электрических машин и трансформаторов. Умения: проводить обслуживание и профилактический ремонт; заменять элементы приборных устройств и средств автоматизации. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 02 | Основы электроники и микропроцессорной техники Арифметические и логические основы ЭВМ, элементная база, типовые схемы и узлы, общие принципы функциональной и структурной организации ЭВМ, система магистрали передачи информации, каналы прямого доступа к памяти и прямое управление шиной, электронная память, система памяти, основные характеристики микропроцессоров, регистры микропроцессоров. | Знания: принцип действия, характеристики параметров и классификацию полупроводниковых и оптоэлектронных приборов интегральных микросхем, диэлектриков и металлов; магнитные свойства веществ и явления сверхпроводимости. Умения: читать электронные схемы; определять параметры электронной аппаратуры сельскохозяйственного производства; производить выбор стандартной электронной аппаратуры, применять средства связи. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 03 | Электрооборудование сельскохозяйственных установок Электрооборудование сельскохозяйственных производственных установок и агрегатов и автоматизацию производственных процессов с целью повышения производительности труда и снижения себестоимости сельскохозяйственной продукции | Знания: принцип действия аппаратуры; устройство и методику выбора аппаратуры управления и защиты электрических установок и агрегатов. Умения: проводить обслуживание, наладку электроприборов машин, агрегатов, поточных линий и осветительных электроустановок по электрическим схемам средней сложности. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 04 | Автоматизация технологических процессов сельского хозяйства Основные свойства систем автоматического управления. Понятия, определения, задачи, принципы действия, функциональные элементы. Анализ систем автоматического управления. Предмет анализа устойчивости линейных систем. Автоматизация стандартных установок и процессов. Понятия надежности и технико-экономической эффективности автоматизации. | Знания: требования, предъявляемые к системам автоматизации сельскохозяйственного производства; современное состояние перспективы развития, автоматизированных систем управления транспортом предприятий сельского хозяйства. Умения: выбирать, регулировать технологические процессы автоматизации; определять устойчивость системы, составлять схемы автоматизации, электрических, принципиальных схем. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 05 | Электроснабжения сельского хозяйства Электроснабжения животноводческих предприятий, его особенности; качество электроэнергии и надежность электроснабжения сельского хозяйства; схемы электроснабжения сельскохозяйственных потребителей, воздушные, кабельные линий и трансформаторные подстанции, резервные электростанции, моление защита электроустановок, заземление и заземляющие устройства. Внутренние электрические сети. | Знания: процесс производства электрической энергии, технические характеристики производства; дизелей и их выбор на допустимую нагрузку. Умения: выбирать проводки и кабели по допустимому нагреву, вести монтаж внутренних проводок, определять допустимые потери напряжений в электрических сетях, рассчитывать токи короткого замыкания сетей 35;10; и 0,38 кв. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 06 | Электрические схемы и измерения Схемы и чертежи электроустановок общего назначения, основные правила их выполнения, сведения об условных графических обозначениях в схемах элементов цифровой и аналоговой техники. Измерение параметров элементов электрических и радиотехнических цепей. Основные правила схем и соединений и подключения. | Знания: основные типы современных приборов и их краткие технические характеристики, назначение основных органов управления приборов. Умения: подобрать тип прибора; обеспечивающего требуемую точность измерения для конкретной измерительной задачи, включать приборы в измерительную схему и готовить их для работы; пользоваться расчетными графиками, прилагаемыми к приборам, подбирать измерительные схемы. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 07 | Эксплуатация и ремонт электрооборудования, средств автоматизации Сведения об электрических установках, требования к безопасному устройству и эксплуатации электроустановок; электромонтажные работы; монтажные соединения, обслуживание осветительных электроустановок, ремонт воздушных и кабельных линий электрических машин, трансформаторов. | Знания: ремонт и обслуживание электрических машин, трансформаторов, распределительных устройств напряжением до и выше 1000 вольт. Умения: определять неисправности электрических двигателей; аппаратов и их деталей; проводить дефектовку деталей, выполнять сборку и обкатку электрических машин и аппаратов, осуществлять организацию ремонта электрооборудования. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.11 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
СД 08 | Организация и системы учета электроэнергии Значение учета электроэнергии. Расчетный (коммерческий учет), его назначение, требования к достоверности. Технический учет, назначение и требования. Организация учета электроэнергии на предприятии. Тарифы на электроэнергию. Измерительные тарсформаторы в целях учета, установка и подключение счетчиков. Проверка правильности включения счетчика на действующем присоединении. Снятия показаний счетчиков. Централизованный учет и контроль расхода электроэнергии. Информационно-измерительная система учета и контроля электроэнергии (на примере КТС "Энергия"). | Знания: виды учета требования к ним; виды основных и дополнительных затрат на электроэнергию; назначение, устройство и работу индукционных счетчиков; обозначение трансформаторов тока и напряжения, схемы соединения; классификацию счетчиков; схему включения индукционного и электронного счетчика; причины учета; условия работы счетчиков; системы учета и контроля электроэнергии. Умения: составлять баланс электрической энергии; пользоваться тарифами для оплаты за электроэнергию; включать однофазный индукционный счетчик в измерительных трансформаторах тока и напряжения. | БК 1 БК 11 БК 14 БК 19 ПК 3.5.8 ПК 3.5.9 ПК 3.5.10 ПК 3.5.12 ПК 3.5.14 ПК 3.5.15 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП. 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарные работы Безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных мастерских, Разметка плоскостная Рубка металла Правка и гибка металла Резка металла Опиливание металла Сверление, зенкование и развертывание Нарезание резьбы Клепка Распиливание и припасовка Шабрение и притирка Пайка и лужение | Умения: понимать цели и задачи практики; обращаться с слесарными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; основные сведения о проведении слесарных работ; правила техники безопасности при проведении слесарных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. обладать умением и навыками при рубке, правке, гибке, резке, опиливании металла; Навыки: использовать основные приемы слесарных операций. обосновывать выбор слесарных приборов, оборудования для решения поставленных задач; приобретать навыки при ремонте деталей, требующих слесарных работ | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Кузнечные работы Упражнение в нагревании металла и кузнечных ударах Изучение основных операций ручной ковки Управление механическим молотом | Умения: понимать цели и задачи практики; правила техники безопасности при проведении кузнечных работ: обращаться с основными инструментами и приспособлениями для выполнения кузнечных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. выполнение работ по заправке и пуску горна; выполнять упражнения по основным приемам ручной ковки; Навыки: -иметь умения и навыки при управлении механическим молотом в выполнении кузнечных операций свободной ковкой; -выполнять работы по рабочим чертежам, технологическим картам с использованием современных приспособлений и инструментов. -обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; -приобретать навыки по выполнению кузнечных работ. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
Токарные работы Упражнения в управлении токарным станком и его техническое обслуживание Обработка наружных цилиндрических, конических, торцевых поверхностей. Вытачивание наружных канавок и отрезание Сверление и растачивание Нарезание резьбы | Умения: -понимать цели и задачи практики; обращаться с приспособлениями и инструментам, -применяемые при выполнении токарных работ; основные сведения о токарной обработке металлов; -планировать рабочее время; -добиваться выполнения задания; правила техники безопасности при проведении токарных работ; ознакомление со станочным оборудованием, его размещением; ознакомление с основными приемами токарных работ; Навыки: -выполнять токарные работ по чертежам, эскизам и инструкционном картам. -обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для выполнения работ на токарных станках; -приобретать навыки управления токарным станком. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
Электросварочные работы Вводное занятие. Безопасность труда при выполнении электросварочных работ. Упражнения в управлении электросварочным оборудованием. Наплавка валиков и плоскостей. Сварка пластин при горизонтальном положении шва Сварка пластин при горизонтальном положении шва Сварка пластин при вертикальном положении шва Резка металлов | Умения: -понимать цели и задачи практики; -управлять электро–сварочным оборудованием; -основные сведения о проведении сварочных работ; -правила техники безопасности при проведении электро– сварочных работ; -планировать рабочее время; -добиваться выполнения задания; -ознакомление с принципами устройства сварочной машины; Навыки: -иметь умение и навыки при включении и выключении сварочного аппарата; -ознакомление с основными приемами электро–сварочным операций; -обслуживание газосварочной аппаратурой с соблюдением правил безопасности труда. приобретать навыки электро–сварочных операций. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
Газовая сварка и резка Вводное занятие. Безопасность труда при выполнении газосварочных работ Упражнения в управлении газосварочной аппаратурой. Сварка толстолистового металла при угловом и тавровом соединении Сварка труб и прутков. Резка металлов | Умения: -понимать цели и задачи практики; -управлять х газосварочным оборудованием; основные сведения о проведении газосварочных работ; -правила техники безопасности при проведении газосварочных работ; -планировать рабочее время; -добиваться выполнения задания. -ознакомление с принципами устройства сварочной машины; Навыки: -умение и навыки при включении и выключении сварочного аппарата; -ознакомление с основными приемами газосварочных операций; -обслуживание газосварочной аппаратурой с соблюдением правил безопасности труда. -приобретать навыки газосварочных операций. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
ПП 03 | Технологическая практика в мастерских | ||||
Электромонтажные работы Вводное занятие. Безопасность труда при выполнении электромонтажных работ Пайка и лужение металлов, проводов и наконечников. Припой и флюсы Разделка, оконцевание и соединение проводов и кабелей Монтаж электроосветительных и силовых сетей, установочных изделий и осветительной аппаратуры. Монтаж силового оборудования Монтаж распределительных устройств, щитов и пультов управления. Монтаж пускорегулирующей и защитной аппаратуры Монтаж заземления и зануления Монтаж воздушных линий электропередач, грозозащитных и заземляющих устройств Монтаж кабельных линий Такелажные работы при монтаже электрооборудования. Комплексные электромонтажные и наладочные работы при монтаже электрооборудования | Умения: - понимать цели и задачи практики; - управлять х электромонтажным оборудованием; основные сведения о проведении электромонтажных работ; - правила техники безопасности при проведении проводов, кабелей; - планировать рабочее время; - добиваться выполнения задания. -ознакомление с принципами устройства осветительной аппаратуры; Навыки: - умение и навыки при включении и выключении силового оборудования; - владеть основными приемами монтажа распределительных шиитов, грозо и заземляющих устройств; -обслуживание линий электропередач с соблюдением правил безопасности труда. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
ПП 04 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Электрик с допуском 1000 В", "Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию" | ||||
Эксплуатация и ремонт электрооборудования Эксплуатация и ремонт воздушных линий электропередач. Эксплуатация и ремонт силового электрооборудования. Эксплуатация и ремонт пускорегулирующей и защитной аппаратуры. Эксплуатация и ремонт кабельных линий. Эксплуатация и ремонт распределительных устройств. Эксплуатация и ремонт грозозащитных и заземляющих устройств. Эксплуатация и ремонт осветительного электрооборудования. Эксплуатация и ремонт осветительного электрооборудования. | Умения: - требования качеству выполняемых работ, в том числе и причины брака, способы его предупреждения и устранения; - безопасные и санитарно-гигиенические методы труда при монтаже и обслуживании сельских электроустановок, а также противопожарные правила; - местные производственные и должностные инструкции, а также правила внутреннего распорядка на обслуживаемом участке или объекте; - вопросы экономики и организации сельскохозяйственного производства в объеме требовании, предусмотренных "Общими положениями". Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих. Навыки: - правильно организовывать и содержать рабочее место, экономно расходовать материалы и электроэнергию; - производить такелажные работы; - выполнять правила безопасности труда, внутреннего распорядка и гигиены труда; - применять наиболее производительные способы работы и современные методы организации труда при ремонте и эксплуатации оборудования; | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Практика на энергетических предприятиях Знакомство с энергетическим предприятием. Монтаж осветительных и силовых сетей. Монтаж осветительного оборудования и установочных изделий. Монтаж силового электрооборудования. Монтаж пускорегулирующей и защитной аппаратуры. Монтаж распределительных устройств, щитов и пультов управления. Монтаж воздушных линий электропередач. Монтаж грозозащитных и заземляющих устройств. Монтаж грозозащитных и заземляющих устройств. | Умения: - основы электротехники; - основы автоматизации сельскохозяйственного производства и автоматики; - устройство и принцип работы генераторов, трансформаторов, электродвигателей коммутационной и пускозащитной аппаратуры, а также простых комплектных устройств, условные обозначения электрических схемы средней сложности комплектных устройств, условные обозначения электрических машин и аппаратов, - правила чтения простых электрических принципиальных и монтажных схем и чертежей; - правила и приемы разметки электропроводок, их виды, способы прокладки (открытые и скрытые в стальных и пластмассовых трубах, в коробках, на тросах); - наиболее рациональные способы проверки, разборки, ремонта, сборки и установки электродвигателей, трансформаторов и пускозащитной аппаратуры; - свойства, состав и применения металлов и материалов в электромонтажном деле; - технологический процесс работы, правила технической эксплуатации и технического обслуживания оборудования, а также приспособления и инструменты, при помощи которых выполняются эти работы; Навыки: - проводить обслуживание и ремонт сельскохозяйственных силовых и осветительных электроустановок с электрическими схемами средней сложности; - проводить обслуживание и профилактический ремонт внутренних силовых и осветительных электропроводок; выполненных проводами и кабелями открыто и скрыто, в стальных и пластмассовых трубах, по стенам и перекрытиям помещений; - выявлять и устранять неисправности и повреждения в силовых и осветительных электропроводках, электродвигателях и пускорегулирующей аппаратуре. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.5.2 ПК 3.5.4 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.8 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда. Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: - организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; -готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; - методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: - владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; - изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; - посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; - изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; - принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; - организовывать работу с родителями и общественными организациями. - пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; - выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Специализация Вычислительные машины, Специализация Программное обеспечение вычислительной техники | |||||
Общепрофессиональные дисциплины для специализаций 0104013-4, 0104013-5 | |||||
ОПД 01 | Основы черчения Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Материаловедение и электрорадиоматериалы Строение и свойства металлов. Общие сведения о сплавах, применение проводниковых материалов. Материалы высокой проводимости, материалы высокого сопротивления. Общие сведения о диэлектриках, сложные полупроводниковые материалы. Виды магнитных материалов. | Знания: применения проводниковых, полупроводниковых диэлектрических, магнитных материалов. Строение и свойства металлов. Умения: различать виды проводниковых, полупроводниковых диэлектрических магнитных материалов, применение различных видов металлов и сплавов по назначению. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 03 | Прикладная механика Общие законы движения и равновесие материальных тел, основ расчета на прочность, жесткость, устойчивость при различных видах деформации. Прикладная механика состоит из двух разделов: теоретическая механика и сопротивление материалов. Теоретическая механика состоит из трех разделов статистика, кинематика, динамика. | Знания: основные виды связей; правила сложения систем сил; задачи из условий прочности и жесткости. Умения: определять реакции связей; кинематические характеристики; определять внутренние силовые факторы при различных деформациях; строить эпюры внутренних силовых факторов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 04 | Математика специального цикла Основные понятия, теории вероятности. Элементы комбинаторики. Случайные события и вероятности. Закон больших чисел. Элементы математической статистики. Линейная алгебра- системы уравнений, формула Крамера, матрица, метод Гаусса. Комплексные числа – действия над комплексными числами, формула Муавра, алгебраическая, показательная, тригонометрическая форма комплексного числа, квадратные уравнения комплексного числа. Дифференциальное исчисления- Производная, исследование функции с помощью производных. Интегральное исчисление первообразная, неопределенный и определенный. | Знания: формулы алгебраических и тригонометрических выражений; основные методы решения уравнений и неравенств. Умения: строить графики элементарных функций, опираясь на изученные свойства и методы; применять аппарат математического анализа для нахождения производных, первообразных и определенных интегралов, для решения несложных дифференциальных уравнений; решать прикладные задачи применяя в решении методы математического анализа. | БК1 БК5 БК 7 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 | ||
ОПД 05 | Микрорадиоэлектроника Физические основы полупроводников, полупроводниковые компоненты, элементы и компоненты интегральных схем, основы электронной схемотехники, устройство отображения информации, импульсная техника. | Знания: элементную базу современной микроэлектроники; классификацию интегральных микросхем; принципы действия, характеристики полупроводниковых и оптоэлектронных приборов. Умения: определять параметры электронных элементов; проводить простейшие экспериментальные исследования. | БК1 БК5 БК 7 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК 3.6.14 ПК 3.6.16 | ||
ОПД 06 | Теоретические основы электротехники Электрическое поле. Связь между напряжением и разностью потенциалов. Электрический постоянный ток, химическое действие электрического тока, синусоидальный переменный ток. Электромагнитизм, трехфазные системы, несинусоидальные токи и напряжения, переходные процессы в электрических цепях. | Знания: основные величины; характеризирующие электрические цепи, соотношение между этими величинами; электромагнитные и магнитные поля и физические процессы, происходящие в линейных и нелинейных электрических и магнитных цепях постоянного и переменного токов. Умения: рассчитывать простейшие электрические и магнитные цепи, собирать электрические цепи и снимать показания приборов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК 3.6.14 ПК 3.6.16 | ||
ОПД 07 | Охрана труда Предусматривает изучение правовых и нормативных актов по охране труда, требования техники безопасности и пожарной безопасности, основные вопросы производственной санитарии. Социально- экономические, правовые и организационные вопросы охраны труда, гигиена труда и производственная санитария, основы пожарной и электрической безопасности, охрана среды. | Знания: основные законодательные акты и нормативные документы по охране труда; -вопросы пожарной безопасности; требования техники безопасности; вопросы производственной санитарии. Умения: заполнять акты расследования несчастного случая; применять средства тушения пожара; вести инструктирование по технике безопасности; оказывать первую помощь. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 6 БК 11 БК 14 БК 15 БК 16 БК 17 | ||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии Предмет экологии, экологические факторы, экосистема, биогеценоз, биосфера, ноосфера; антропогенные воздействия на биосферу, популяция, вид и критерии вида, глобальные экологические проблемы, демогарфия. Атмосферный воздух, вода, природные ресурсы, земля, растительный и животный мир, сельское хозяйство, промышленность, загрязнения и борьба с ними. | Знания: взаимосвязь жизнедеятельности человека с окружающей средой; экологическое состояние правовую охрану ресурсов, атмосферы, почвы; пути решения экологических проблем; рациональное использование недр земли и ресурсов. Умения: рационально использовать недра, природные ресурсы; анализировать состояние атмосферы, почвы, водных ресурсов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 15 БК 19 БК 20 | ||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства; порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 10 | Основы современного производства, маркетинга и менеджмента Основы современного производства, экономики, состояние их тенденции хозяйственного развития. Технические нормирование труда, заработная плата. Менеджмент - современный метод управления. Планы развития предприятий, доход, прибыль, рентабельность. Учет, отчетность и анализ хозяйственной деятельности предприятия в условиях рынка. | Знания: основные принципы организации рыночных отношений, освоения основные понятия и определения, принимаемые в рыночной экономике, механизм управления рыночными отношениями. Умения: приобрести навыки в организации и технике экономических расчетов, вести учет отдельных видов планов расчета, составлять план маркетинга и пользовать методы маркетинговых исследований. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
7 | Специализация Вычислительные машины Квалификация специалиста 0104013-4 Мастер производственного обучения, техник-электронщик | ||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Детали машин, механизмов и средств ВТ Основные понятия о равновесии плоской системы сил; основные понятия кинематики; основы сопротивления материалов; механизмы охлаждения; детали управления, контактные группы и переключатели; соединения в конструкциях механизмов; основные узлы и особенности компоновки цифровых ЭВМ; механизмы с гибкой связью; механизмы формирования информации на немагнитных носителях; основные типы шин ввода- вывода, характеристика блоков питания. Устройства, подключаемые к портам. | Знания: условия равновесия плоской системы, сходящихся сил, произвольно расположенных сил; расчетные формулы проверочного и проектного расчетов при различных видах деформаций, современное состояние и тенденции развития вычислительной техники. Умения: находить передаточное число механических передач; пользоваться технической литературой и справочниками; разрабатывать кинематические схемы приборов. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | ||
СД 02 | Электронно- вычислительные машины Принципы построения основные устройства ЭВМ, организация вычислительных систем; состав и организация работы процессора ЭВМ; характеристики, назначение и структура ЭВМ; современное состояние, тенденции и перспективы развития ЭВМ. Организация различных систем ЭВМ. Система счисления. Перевод чисел с одного на другую система счисления. Принципы вычислительной системы. Организация вычислительных сетей Модели вычислительных сетей. | Знания: принципы построения устройств памяти ЭВМ; характеристики, назначение и структуру ЭВМ, организацию вычислительных систем, современное состояние, тенденции и перспективы развития ЭВМ. Умения: читать практические схемы отдельных блоков ЭВМ; соблюдать правила противопожарной безопасности при выполнении лабораторных работ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 ПК 3.6.14 ПК 3.6.15 | ||
СД 03 | Периферийные устройства ЭВМ Назначение периферийных устройств и их место в вычислительных системах, внешние дисководы большой емкости, накопители на магнитной ленте, устройства оптического хранения данных, клавиатура, мышь, джойстик, видеосистемы и их параметры, аудиоаппаратура, сканеры, цифровые технологии, организация печатающих устройств. Устройства дисплеев; использование звуковой аппаратуры; цифровые фотоаппараты; цифровые видеокамеры; обработка фотографий; плоттеры. технология записи компакт дисков; типы накопителей на. CD-ROM; характеристики мониторов; принцип работы мониторов. | Знания: организацию систем ввода-вывода различных классов ЭВМ и общения внешних устройств с процессором; правила техники безопасности и охраны труда при эксплуатации периферийных устройств. Умения: проводить подготовку данных на различных типах носителей и осуществлять их контроль; проводить подготовку устройств к работе и задавать необходимые режимы работы, организовать ввод-вывод и хранение информации; проводить несложные профилактические мероприятия, связанные с регулировкой устройств. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | ||
СД 04 | Микросхемотехника Системы счисления, формы представления и кодирования чисел; арифметические операции над двоичными числами с фиксированной запятой; арифметические операции над числами с плавающей запятой; выполнение операций десятичной арифметики; представление переключательных функций; минимизация переключательных функций; анализ и синтез комбинационных схем; дешифраторы и шифраторы; мультиплексоры и демультиплексоры; сумматоры; преобразователи кодов; триггеры; регистры; счетчики; параметры процессоров. Процессоры фирмы INTEL; Процессоры 286, 386, 486; Процессоры и гнезда Overdrive; Процессоры фирмы IBM; Сопроцессоры; Проверка процессоров. | Знания: современные подходы к изучению ЭВМ; принципы построения процессоров и микропроцессоров; принципы организации систем обработки данных, логические элементы, типовые узлы; элементную базу ЭВМ на функциональном уровне; методы Квайна и Карно. Умения: разбираться с особенностями системы обработки данных; определять работу системы памяти; разбираться в системе команд и режимах адресации; выполнять синтез логических схем; понимать работу типовых схем и узлов ЭВМ; оптимизировать логическое выражение; выполнять арифметические действия над двоичными и двоично-десятичными числами. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 ПК 3.6.14 ПК 3.6.15 | ||
СД 05 | Алгоритмические языки и программирование Пинцип алгоритмизации, алгоритм, основные свойства, виды алгоритмов, принцип работы программы Visual Basic, основные программные конструкции языка Basic, возможности языка для создания пользовательских прикладных программ. Типы данных. Структурированные операторы. Подпрограммы. Особенности объектно-ориентированного программирования. Свойства. События. Методы. Общая характеристика визуальных компонентов. | Знания: типы и виды алгоритмов, основы алгоритмизации и порядок составления программ, возможности языка программирования Visual Basic, принципы построения программ на профилирующем языке, основные программные конструкции языка, использование возможностей языка для создания пользовательских прикладных программ. Умения: составлять алгоритмы решения задач, читать и использовать созданные алгоритмы в прикладных задачах, планировать и создавать пользовательский интерфейс программы, использовать объекты при разработке программ, производить запуск, тестирование и отладку в работу готовых программ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | ||
СД 06 | Программное обеспечение ЭВМ Программное обеспечение и его место в развитии вычислительной техники. Основные составные части MS DOS.Основы работы в WindowsXP, Vista.Работа с оболочкой Norton Commander.Введение в Word.Макросы.Введение в Microsoft Excel.Построение диаграмм и печать документов. Управление данными. Анализ и распределение данных. Обзор Microsoft Access. Построение базы данных. Работа с данными. Сервисные программы. | Знания: основы режимов работы операционной системы; принцип создания рабочей папки; редактирование и форматирование текстов, символов, страниц; построение базы данных в Microsoft Access; принципы управления рабочими книгами, принцип построения сводных таблиц. Умения: пользоваться средствами ОС; понимать сообщение ОС и правильно реагировать на них; создавать и форматировать документы; перекладывать на компьютер многие рутинные операции набора и форматировать. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 ПК 3.6.14 ПК 3.6.15 | ||
СД 07 | Техническое обслуживание, ремонт вычислительных машин, комплексов, систем, сетей Основные эксплуатационные характеристики СВТ. Основные типы ошибок и неисправностей, структура систем ошибок и диагностирование основные способы контроля СВТ. Сборка и модернизация компьютера, типы компьютера, документация, компоненты компьютера, средства диагностики, диагностические программы, техническое обслуживание компьютера. | Знания: основные эксплуатационные характеристики СВТ, основные типы ошибок и неисправностей, структуру систем контроля и диагностики, основные способы контроля СВТ. Умения: оценивать работоспособность СВТ по эксплуатационным характеристикам; пользоваться контрольной измерительной аппаратурой; соблюдать правила охраны труда и противопожарной безопасности при выполнении лабораторных работ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | ||
СД 08 | Основы конструкторско-технологического проектирования комплексов Общие вопросы проектирования ЭВМ; Конструкторско-технологическая документация (КТД); Правила выполнения текстовых документов и различного вида схем; правила вычисления и автоматизированный выпуск для изготовления плат печатного монтажа, двухстороннего и многослойного; технологические процессы контроля и накладки; современные состояние и перспективы развития вычислительной техники, методы и средства ее проектирования. | Знания: общие вопросы проектирования ЭВМ; оформление качественных чертежей в соответствии с ЕСКД; правила выполнения и автоматизированный выпуск графических документов; современное состояние и перспективы развития вычислительной техники, методы и средства проектирования. Умения: создавать новые чертежи; оформлять спецификации в Solid Works; разрабатывать сборочный чертеж типового элемента замены (ТЗЗа); решать задачи компонентов элементов. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.9 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 ПК 3.6.14 ПК 3.6.15 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП. 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правила техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарные работы Безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных мастерских, Разметка плоскостная Рубка металла Правка и гибка металла Резка металла Опиливание металла Сверление, зенкование и развертывание Нарезание резьбы Клепка Распиливание и припасовка Шабрение и притирка Пайка и лужение | Умения: понимать цели и задачи практики; обращаться с слесарными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; основные сведения о проведении слесарных работ; правила техники безопасности при проведении слесарных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. обладать умением и навыками при рубке, правке, гибке, резке, опиливании металла; использовать основные приемы слесарных операций. обосновывать выбор слесарных приборов, оборудования для решения поставленных задач; Навыки: приобретать навыки при ремонте деталей, требующих слесарных работ | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Радиоизмерительная практика Основы электронных измерений и мультитметры Источники напряжений, токов и тестовых сигналов Основы электронной осциллографий Аналоговые электронные осциллографы Стационарные цифровые и стробоскопические осциллографы Портативные цифровые осциллографы Виртуальные PC – осциллографы и лабораторий Осциллографические измерения Паика и паяльное оборудование | Умения: понимать цели и задачи практики; обращаться с измерительными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; основные сведения о проведении радиоизмерительных работ; правила техники безопасности при проведении измерительных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. измерение переменного тока и напряжения; изучение портативных и цифровых осциллографов; работа с осциллографическими измерениями; понятие об интегральных микросхемах, их классификации. Навыки: обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; приобретать навыки измерительных работ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
Радиомонтажная практика Теоретические основы припоев и пайки Технология пайки Припой Флюс Паяльная паста КП- и ПК-технологии пайки Определение профилей технологий пайки Монтажные провода и кабели Жгутовый монтаж и правила обработки проводов, кабелей и жгутов Пайка монтажных соединений Радиомонтажное оборудование и ознакомление с радиоэлементами Монтаж и пайка несложных радиотехнических устройств Электронные сборки Интегральные микросхемы | Умения: понимать цели и задачи практики; обращаться с монтажными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; основные сведения о проведении радиомонтажных работ; правила техники безопасности при проведении монтажных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. правила техники безопасности при пайке и лужении; ознакомление радиомонтажным оборудованием и радиоэлементами; Навыки: при пайке и паянии; ознакомление с основными приемами радиомонтажных операций; электронные сборки. обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
ПП 03 | Технологическая практика в мастерских | ||||
Техническое обслуживание ЭВМ и ремонт периферийных устройств Компоненты РС Типы и спецификации микропроцессоров Системные платы Базовая система ввода - вывода Оперативная память Устройства магнитного хранения данных Накопители на жестких дисках Хранение данных на гибких дисках Накопители со сменами носителями Устройства оптического хранения данных Установка и конфигурирование накопителей Видеоадаптеры и мониторы Аудиоаппаратура Последовательный, параллельный и другие интерфейсы ввода – вывода Устройства ввода Блоки питания и корпуса | Умения: понимать цели и задачи технического обслуживания и ремонта вычислительных машин; работать аккуратно и качественно; пользоваться методическими указаниями; иметь способность работать в команде, взаимодействовать со специалистами других областей; собирать и систематизировать необходимую информацию; обладать общенаучной компетентностью; иметь исследовательские навыки. работать с дополнительной литературой; проводить анализ, Навыки: сопоставлять, анализировать и обобщать фактически полученный материал; обладать информационной культурой, позволяющей ориентироваться в потоке разнообразной информации: библиографической, документографической, электронной и другой. производить ремонт вычислительной машины; иметь навык управления информацией; находить информацию в разных источниках и анализировать ее; владеть процедурой научного исследования, логикой его проведения; пользоваться действующими нормативными документами и методическими руководствами. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
Практика по периферийным устройствам Периферийные устройства ЭВМ; технические характеристики ЭВМ; Интерфейсы периферийных устройств. | Умения: назначение, принцип работы внешних устройств ЭВМ; основные технические характеристики ЭВМ; пути подключения внешних устройств к компьютеру; виды накопителей; виды аппаратных ошибок и неисправностей, методы их устранения; организацию системы ввода-вывода информации; интерфейсы периферийных устройств; отличительные особенности оптических дисков; Навыки: подключать, настраивать и использовать все современные внешние устройства ЭВМ; использовать тестовые и диагностические программы для поиска и устранения неисправностей аппаратных средств ВТ; устранять неисправности аппаратных средств ВТ; выполнять техническое обслуживание персонального компьютера; способ нанесения информации на флэш-носитель; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
Практика по AutoCad Общие понятия о проектировании. Системы автоматизированного проектирования. Виды обеспечения. Структура и работа с некоторыми современными пакетами САПР | Умения: о создаваемых изделиях получающихся с помощью аксинометрических и перспективных проекций; приемы пространственного моделирования твердотельного пространственного объекта; приемы создания реалистических трехмерных изображений; пользовательский интерфейс AutoCad; режимы объектной привязки; системы координат; архитектурные единицы. Навыки: воссоздавать деталь как пространственный объект на основе ее чертежа; собрать модель из отдельных блоков с помощью логических операций объединения и вычитания твердотельных элементов; автоматизированно создавать изображения на чертеже на основе твердотельной модели; устанавливать программу AutoCad; настраивать рабочую среду AutoCad; создавать и редактировать инструменты; работать с объективной привязкой; вводить архитектурные единицы. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
ПП 04 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Монтер по обслуживанию и ремонту аппаратуры и устройств ВТ", "Оператор ЭВМ" | ||||
Сборка и модернизация компьютера Средства диагностики и техническое обслуживание Ремонт дополнительных устройств | Умения: общее устройства манипулятора "Мышь"; техническое обслуживание клавиатуры; уход за монитором; Навыки: собрать и разобрать, провести техническое обслуживание и ремонт ВТ Настраивать Вычислительную технику и работе. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Подготовительный период. I этап Ознакомится с работой данной организации. Приобретение практического опыта, развитие профессионального мышления и привитие умений организаторской деятельности на производстве. Изучать передовой опыт производства, конструкторскую, рационализаторскую и исследовательскую деятельность. | Умения: приобрести производственно-технические навыки по работе с вычислительной техникой; применить знания и навыки, полученные во время учебной и рабочей практики; закрепления знаний полученных во время теоретического обучения. Навыки: совершенствования навыков и умений на производстве | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12ПК3.6.13 | |||
Прохождение практики на предприятиях. II этап Ознакомление с предприятием и его базы офисной вычислительной техникой. Изучение применяемых приемов диагностики неисправностей средств вычислительной техники, отдельных блоков и устройств ЭВМ. Изучение приемов тестирования устройств на уровне сервизного программного обеспечения и внешних признаков, выдающих адрес имеющихся дефектов. Изучение приемов устранения неисправностей средств вычислительной техники. -Изучение приемов настройки и отладки персональных ЭВМ после ремонта или сборка. - Изучение приемов организации локально вычислительных сетей. -Изучение приемов подключения периферийных устройств и дополнительных устройств. - Изучение приемов модернизации и усовершенствования качества работы вычислительной техники. | Умения: Совершенствования, закрепления знаний, навыков и умений полученных во время теоретического обучения на производстве | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
Итоговый период Характеристика данного предприятия о его деятельности: -перечня материально-технической базы предприятия, имеющей отношение к специальности практиканта:- описания всех выполненных работ в том виде в каком они производились с критическими замечаниями о возможностях применения передовых разработок | Умения: Составлять отчет на основе ежедневных записей о выполняемых работах. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.9 ПК 3.6.10 ПК 3.6.12 ПК3.6.13 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
8 | Специализация Программное обеспечение вычислительной техники Квалификация специалиста 0104013-5 Мастер производственного обучения, техник-программист | ||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Языки программирования Принцип работы программы Delphi7.Основные программные конструкции языка Object Pascal, возможности языка для создания пользовательских прикладных программ. Структурированные операторы. Особенности объектно-ориентированного программирования, свойства, события, методы, общая характеристика визуальных компонентов, визуальные компоненты. Развитые элементы интерфейса: Стандартные диалоги, Форма, Виды формы, Отладка и тестирование, Таблицы, База данных, Панель инструментов. | Знания: возможности языка программирования Delphi 7.0; принципы построения программ на профилирующем языке. Основные программные конструкции языка Object Pascal; использование возможностей языка для создания пользовательских прикладных программ. Умения: использовать основные функции среды Delphi 7.0; планировать и создавать пользовательский интерфейс программы; использовать объекты при разработке программ; производить запуск; тестирование и отладку готовых программ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 | ||
СД 02 | Численные методы Приближенные числа и их погрешности. Действия с приближенными числами. Численные решения алгебраических и трансцендентных уравнений. Методы половинного деления, хорд, касательных, комбинированный метод. Решение систем линейных алгебраических уравнений методами Гаусса, последовательных приближений, Зейделя. Интерполирование. Интерполяционный многочлен Лагранжа. Первая, вторая интерполяционные формулы Ньютона. Численное интегрирование. Формулы Ньютона-Котеса: прямоугольников, трапеций, Симпсона. Численное решение обыкновенных дифференциальных уравнений. Элементы линейного программирования. | Знания: правила округления приближенных чисел; методы решения алгебраических и трансцендентных уравнений, методы решения систем линейных уравнений; теоретические и практические основы интерполирования, численные методы интегрирования; методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений; элементы линейного программирования. Умения: оценивать погрешности вычислений; правильно использовать необходимые формулы; производить промежуточный контроль вычислений, устранять выявленные погрешности, осуществлять итоговый контроль вычислений, сопоставлять разные методы. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 | ||
СД 03 | Основы вычислительной микропроцессорной техники Общие сведения об архитектуре ЭВМ. Арифметические и логические основы ЭВМ. Элементная база. Типовые схемы и узлы. Общие принципы функциональной и структурной организации ЭВМ. Система магистрали передачи информации. Каналы прямого доступа к памяти и прямое управление шиной. Электронная память. Система памяти. Основные характеристики микропроцессоров. Регистры микропроцессоров. Понятие о прерываниях. | Знания: современные подходы к изучению ЭВМ; принципы построения процессоров и микропроцессоров; принципы организации систем обработки данных, логические элементы, типовые узлы; элементную базу ЭВМ на функциональном уровне. Умения: разбираться с особенностями системы обработки данных; определять работу системы памяти; выполнять синтез логических схем; понимать работу типовых схем и узлов ЭВМ; оптимизировать логическое выражение; выполнять арифметические действия над двоичными и двоично-десятичными числами. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 | ||
СД 04 | Операционные системы вычислительных комплексов Основные понятия. Назначения и функции операционных систем. Управление памятью в операционных системах. Файловые системы. Файловые системы. Операционные системы Windows. Операционная система MS DOS. Операционная система Windows 95/98/XP. Оболочка Norton Commander (DOS) и его графические аналоги для Windows. Операционная система Windows NT/2000/ ХР. Современные операционные системы. Семейство операционных систем UNIX. Сетевая операционная система QNX. Операционная система Vista, Linux. | Знания: виды и типы современных операционных систем; особенности работы в конкретных операционных системах и оболочках; сервисные программные средства, способы организации; хранения и обработки информации на компьютере (технологию обработки на данных компьютере). Умения: работать в выбранной среде, освоить новую операционную систему или программную оболочку, пользоваться сервисными программами, редактировать тексты, восстанавливать и архивировать информацию. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | ||
СД 05 | Технология разработки программного обеспечения Принципы проектирования, операционные системы и режимы жизненного цикла программы, критерии оценки качества программного обеспечения, стиль программирования. Введение в программирование для Web, знакомство с ASP-технологией и DHTML, интерактивность Web-страниц. | Знания: структуру жизненного цикла программы; перечень, содержание и приемы выполнения работ на этапе разработки программного изделия, технические, программные и криптографические средства защиты информации. Умения: составлять документацию для разработки и внедрения программного продукта; структурировать программы, осуществлять предпродажную подготовку программных продуктов. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | ||
СД 06 | Создание и введение информационного обеспечения АС Информационные потоки. Система управления потоками информации. Архитектура систем управления базой данных. Принципы логической алгебры. СУБД Access. Общие сведения. Таблицы. Создание таблиц. Формы. Связывание таблиц и поддержка целостности данных. Виды запросов и их создание. Создание простого отчета. Макросы. Модули. | Знания: этапы построения информационных систем; понятия баз данных и систем управления базой данных, структуру данных; классификацию баз данных, состав и структуру систем управления базой данных (СУБД); принцип построения базы данных в Microsoft Access. Умения: анализировать информационные потоки, классифицировать и кодировать информацию, разбираться в структуре баз данных, работать и ориентироваться в Microsoft Access. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 | ||
СД 07 | Моделирование производственных и экономических процессов Получение индивидуального задания и осмысление производственного процесса описываемого в этом задании. Составление математической модели задач. Выбор метода решения полученной математической задачи. Составление блок-схемы решения задачи по выбранному методу. Подготовка словесного алгоритма решения задач по составленной блок-схема. Решение задачи по выбранному методу. Подготовка словесного алгоритма решения задач по составленной блок схеме. Решение задачи по выбранному методу вручную. Разработка программы решения задачи на языке "Бейсик", "Паскаль" и операционной системе Windows. Загрузка программы на ПЭВМ, добавка и получение результатов решения. | Знания: виды и типы моделей экономических и производственных процессов; особенности составления конкретных видов моделей процессов; математический аппарат используемый в решениях задач составляющих основу модели; технологию анализа моделей процессов на вычислительной технике. Умения: составлять программу решения задач, являющихся моделями экономических и производственных процессов, осуществлять процесс по составным моделям; использовать программы решения задач, составляющих основу модели различных экономических и производственных процессов, производить анализ и Умения: вносить изменения и предложения по результатам моделированных задач. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | ||
СД 08 | Комплекс технических средств АС Общая характеристика автоматизированных систем. Классификация автоматизированных систем. Информационное обеспечение. Технические средства автоматизированных систем. Состав технических средств и общие вопросы организации рабочих мест. Мониторы и графические карты. Структурная схема печатающего устройства. Основные технические характеристики сканеров. Накопители. Средства копирования и размножения информации. Устройства для обработки звука. Устройства приема – передачи информации. Модемы и факс модемы. | Знания: назначение и классификацию автоматизированных систем, классификацию принтеров и их роль в различных условиях применения, различные виды накопителей информации, принципы их действия и основные технические характеристики, настройку, поиск и устранение неисправностей внешних устройств. Умения: устранять неполадки при работе с различными видами принтеров настраивать звуковые карты для работы в операционных системах и программах; работать с различными модификациями сканеров; настраивать платы для обработки видеоинформации; осуществлять подготовку принтера к работе. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правила техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Программирование Основы программирования. Работа в консольном режиме Delphi. Основные компоненты Delphi. Структурированные типы и их реализация в Delphi. Файлы. Графика и мультимедиа. Разработка приложений баз данных | Умения: правила техники безопасности и пожарной безопасности; способы решения поставленной задачи; основные типы данных и операции над ними, операторы, указатели, ссылки, массивы, функции, передачу массивов в качестве параметров функций препроцессорные средства; принципы объектно-ориентированного программирования; ввод-вывод в языке С++; интерфейс интегрированной среды; свойства, методы основных классов, события; структуру проекта, основные компоненты. Навыки: работает в среде BorlandC++ Builder; создавать программы на языке C++; использовать компоненты работы с текстами, кнопок, переключателей и флажков, модальные формы и стандартные диалоги, главное и контекстное меню; создавать приложения в среде BorlandC++ Builder; работать с базами данных в среде BorlandC++ Builder; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Сетевые технологии (по компьютерным сетям) Компьютерные сети. Сетевые протоколы. Сетевые ОС. Администрирование сети. Глобальная сеть Интернет Безопасность и защита сети. WEB-программирование | Умения: - основные компоненты сети; - протоколы TCP/IP; - про адресацию в IP-адресах; - сетевые офисные приложения; - сетевые операционные системы; - виды подключения к сети Интернет; - службы Интернет; - методы и средства защиты сети; - про антивирусную защиту; - современные методы защиты программ; - язык HTML; - о дизайне и шаблоне JAVA-скриптов; - о дизайне и создании Web-сайта. Навыки: - настраивать компьютерную сеть; - настраивать стеки протоколов TCP/IP; - использовать сетевые приложения; - устанавливать и настраивать DNS и виртуальные машины; - подключать и настраивать Интернет; - устанавливать и настраивать модем; - работать со службами Интернет; - устанавливать и настраивать антивирусные пакеты; - использовать принципы электронной цифровой подписи; - создавать страницы HTML; - работать с формами; - создавать Web-сайты с использованием анимационной программы. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 | |||
Основы объектно-ориентированного программирования Основы программирования на языке С++ Разработка приложений в BorlandC++Builder. Работа с базами данных в BorlandC ++ Builder | Умения: -правилу техники безопасности и пожарной безопасности; -способы решения поставленной задачи; -основные типы данных и операции над ними, операторы, указатели, ссылки, массивы, функции, передачу массивов в качестве параметров функций препроцессорные средства; -принципы объектно-ориентированного программирования; -ввод-вывод в языке С++; -интерфейс интегрированной среды; -свойства, методы основных классов, события; -структуру проекта, основные компоненты. Навыки: -работает в среде BorlandC++ Builder; -создавать программы на языке C++; -использовать компоненты работы с текстами, кнопок, переключателей и флажков, модальные формы и стандартные диалоги, главное и контекстное меню; -создавать приложения в среде BorlandC++ Builder; -работать с базами данных в среде BorlandC++ Builder; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Практика по основам микропроцессорной техники Цифровые узлы комбинационного и последовательностного типа. Основы программирование на ассемблере Программирование с использованием MASM | Знания: - истории развития, состояния и тенденции развития цифровых устройств и микропроцессорных систем; - принципов построения микро-ЭВМ и микропроцессорных систем; - назначения и классификации цифровых узлов; - основ работы в программах Electronics Workbench и MicroCap; - команд ассемблера; - структуры ассемблерной программы в MS DOS; - способов совместного использования языков Си, Ассемблер + Паскаль; - способов адресации на ассемблере; - современной элементной базы цифровых, цифроаналоговых, аналого-цифровых и микропроцессорных устройств; - методики проектирования аппаратных и программных средств микропроцессорных систем; - о путях развития современной микроэлектроники. Умения: - применять полученные знания к различным предметным областям; - проводить отладку, эксплуатацию, диагностику микропроцессорных систем; - проведения исследования цифровых узлов; - проведения анализа результатов; - применять команды в программном коде; - программировать задачи, используя С++ и Assembler; Навыки: - отлаживать и тестировать программы с использованием отладчика Turbo Debugger; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Практика по технологии и разработке программного обеспечения Стадия технического задания. Стадия технического проекта. Стадия рабочего проекта | Умения: -определение состава вычислительной системы и формирование -характер эскизного и технического проекта -приобретение и монтаж комплекса технических средств -создания методического обеспечения и построения комплекса технических средств -аналогичные стадии ЭП -документации специального математического и технического обеспечений, Навыки: -Составлять эскизные и технические проекты -управлять с техническими заданиями -выполнять технические проекты -дать заявок на разработку новых технических средств -организовать рабочие проекты | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Практика по созданию и ведению информационного обеспечения Технология программирования Интернет Язык программирования PHP. Структурированный язык запросов (SQL) | Умения: современные информационные технологии; загрузку компьютера, работать с клавиатурой и манипулятором "мышь"; загрузку операционной системы; работать с элементами окна; работать с файлами и папками; управлять объектами; работу вспомогательных программ; системы управления базами данных; основы языка программирования PHP; применять Web технологии; язык запросов для управления БД; методы отправки данных на сервер Навыки: создавать базу данных; создавать программы с применением различных конструкций; создавать SQL запросы PHP; создавать Web приложения; составлять программы на языке PHP; использовать PHP-скрипты в HTML формах; изучать разные стандартные программы; структуру основных программ языка; работать с современными операционными системами; создавать с помощью языка HTML программы. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Практика по операционной системе Linux / Unix ОС Linux / Unix. Их структура. Интерфейс. Вспомогательные программы. | Умения: определение ОС; основные свойства операционной системы Linux; управляемые объекты в операционной системе Linux; администрирование, конфигурация, обслуживание операционной системы UNIX, Linux. Навыки: работать в операционных системах; работать с прикладными программами; устанавливать ОС; Умения: работать с программами для операционных систем. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
ПП 03 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Практика по ВК АС и сетей (по использованию средств Интернет) Компьютерные сети. Сетевые протоколы. Сетевые ОС. Администрирование сети Глобальная сеть Интернет Безопасность и защита сети | Умения: сетевые модели и технологии; типы протоколов; сетевой протокол TCP/IP; управляющие протоколы; структуру и способы адресации Интернет; особенности типов коммуникационных систем; основы компьютерной безопасности; машинно-зависимые и машинно-независимые свойства операционных систем; работу в внутризоновых и магистральных сетях; систему коммуникации; основные сведения о телекоммуникационных системах; назначение и особенности ТКС; сети телекоммуникации их особенности работы; принципы и аппаратные решения, которые положены в основу построения современной глобальной сети. Навыки: организовывать процессы электросвязи, установку модема и подключения к сети; выбирать способ построения сети в зависимости от емкости информации; выполнять установку и настройку операционных систем; отличать типы компьютерных сетей; проектировать сеть; использовать адресацию компьютеров. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Практика по администрированию сети Настройка службы DCHP Server, Создание диапазона IP-адресов. Настройка DHCP-опций. Создание зон. Настройка клиента службы DNS Server. Настройка информационной системы домена. Установка и конфигурирование средств администрирования домена. Создание учетных записей пользователя. Создание групп. Управление членством в группе. Настройка групповых политик домена. Управление применением групповых политик. | Умения: основные направления администрирования компьютерных сетей; утилиты, функции, удаленное управление сервером; технологии безопасности, протоколы авторизации, конфиденциальность и безопасность при работе в web; технологии безопасности, протоколы авторизации, конфиденциальность и безопасность при работе в web; мониторинг и настройку производительности; автоматизацию задач обслуживания; технологию ведения отчетной документации; классификацию программного обеспечения сетевых технологий, и область его применения; оценку стоимости программного обеспечения в зависимости от способа и места его использования. Навыки: администрировать локальные вычислительные сети; принимать меры по устранению возможных сбоев; создавать и конфигурировать учетные записи отдельных пользователей и пользовательских групп; регистрировать подключение к домену, вести отчетную документацию; устанавливать и конфигурировать антивирусное программное обеспечение, программное обеспечение баз данных, программное обеспечение мониторинга; обеспечивать защиту подключения к Интернет средствами операционной системы; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
Практика по математическим модели информационных процессов и управления Имитационное моделирование как метод систем большой сложности. Основы теории систем массового обслуживания. | Умения: случайные события и их имитацию; имитацию непрерывных случайных величин; алгоритмы получения значения систем случайных величин (случайных векторов); имитацию случайных процессов; обработку результатов моделирования; примеры систем массового обслуживания; математические модели потоков событий; цепи Маркова; модели систем массового обслуживания, описываемые процессами типа "гибель" и "размножение"; имитационное моделирование систем массового обслуживания. Навыки: находить алгоритмы получения значений нормально распределенной случайной величины; использовать методы аналитических преобразований; определять примеры систем массового обслуживания; обсуждать решения прикладной задачи; производить имитационное моделирование систем массового обслуживания. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
ПП 04 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Оператор ПЭВМ" | ||||
Общие принципы организации и функционирования ПО ВК Операционная система MS-DOS. Операционная система WINDOWS. Операционная система UNIX/Linux. Файловые оболочки. Архивация файлов. Компьютерные вирусы и борьба с ними. Прикладные системы | Умения: Практика по сетевым технологиям (по компьютерным сетям) Компьютерные сети. Сетевые протоколы. Сетевые операционные системы. Администрирование сети. Глобальная сеть Интернет. Безопасность и защита сети. Web-программирование. Навыки: Работать на компьютере, владеть современными технологиями | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
ПП 5.1 | Электротехническая и электромонтажная практика Правила ТБ при пайке и лужении. Устройство электрических паяльников разного назначения. Пайка. Технологии пайки Приемы заготовки соединительных проводов. Обслуживание и выбор сопротивлении. | Умения: основные сведения про электрический ток; основные законы постоянного и переменного электрического тока; основные свойства источников электроэнергии; контрольно-измерительную аппаратуру и методы ее применения; правила техники безопасности при проведении электромонтажных работ. Навыки: пользоваться контрольно-измерительной аппаратурой и необходимым инструментом при электромонтажных работах; память и выпаивать радио деталей; облуживание проводников; пользоваться мультиметром. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | ||
ПП 5.2 | Практика по техническому обслуживанию и ремонту ВТ Характеристики СВТ. Основные способы контроля СВТ; | Умения: основные эксплуатационные характеристики СВТ; основные типы ошибок и неисправностей; структуру систем контроля и диагностики, основные способы контроля СВТ; Навыки: Оценивать работоспособность СВТ по эксплуатационным характеристикам; Пользоваться контрольной измерительной аппаратурой; соблюдать правила охраны труда и противопожарной безопасности при выполнении лабораторных работ; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 ПК 3.7.9 ПК 3.7.10 ПК 3.7.12 ПК3.7.13 ПК 3.7.14 | ||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Специализация Электросвязь в телекоммуникационных системах Квалификация специалиста 0104013-6 Мастер производственного обучения, техник-электросвязи | |||||
Общепрофессиональные дисциплины для специализации 0104013-6 | |||||
ОПД 01 | Основы черчения Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Материоловедение и технология металлов Строение металлов и свойства металлов, неметаллические конструкционные материалы; сварка, пайка металлов; основные сведения о механической обработке металлов. Общие сведения о металлорежущих станках. Основы теории резания металлов. Сплавы цветных металлов. Электротехнические материалы. | Знания: классификацию металлов, назначение и применение пайки; основные свойства металлов, виды неметаллических материалов. Умения: применять материалы по назначению, виды сварок; расшифровывать различные маркировки металлов и сплавов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 03 | Прикладная механика Общие законы движения и равновесие материальных тел, основ расчета на прочность, жесткость, устойчивость при различных видах деформации. Прикладная механика состоит из двух разделов: теоретическая механика и сопротивление материалов. Теоретическая механика состоит из трех разделов статистика, кинематика, динамика. | Знания: основные виды связей; правила сложения систем сил; задачи из условий прочности и жесткости. Умения: определять реакции связей; кинематические характеристики; определять внутренние силовые факторы при различных деформациях; строить эпюры внутренних силовых факторов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства Устройство и работа электрон-вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно-вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. | Знания: базовую конфигурацию устройств компьютера; виды операционных систем, интерфейс пользователя; правила применения формул и функций, принцип построения диаграмм в табличном процессе. Умения: с помощью системного ПО наладить работу внутренних устройств ПК; устанавливать операционную систему Windows 2000 / XP; создавать файлы и папки; форматировать диски; создавать простые Web страницы. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.8.7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 | ||
ОПД 05 | Общая электротехника с основами электроники Электрическая цепь постоянного тока, химическое действия электрического тока, электрические переменного тока; электрические машины постоянного тока; сведения об электроприводе, полупроводниковые приборы, электровакуумные приборы, ионные приборы элементная база радиоэлектронной аппаратуры. | Знания: условные обозначения и формулы расчета простых и сложных электрических цепей; схемы электрических цепей; основные законы электрических цепей. Умения: изображать основные элементы электрических цепей в схемах; применять формулы в расчетах простых и сложных электрических цепей. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 06 | Основы стандартизации Сущность стандартизации. Государственная система стандартизации. Виды стандартов. Основы сертификации и составление нормативных баз. Основы метралогий. Виды измерительных приборов. Эталоны. Наблюдение государственных метрологии. | Знания: понятия и определения в области стандартизации, применение технических измерений. Умения: применять по назначению нормативных документов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 07 | Охрана труда Предусматривает изучение правовых и нормативных актов по охране труда, требования техники безопасности и пожарной безопасности, основные вопросы производственной санитарии. Социально- экономические, правовые и организационные вопросы охраны труда, гигиена труда и производственная санитария, основы пожарной и электрической безопасности, охрана среды. | Знания: основные законодательные акты и нормативные документы по охране труда; -вопросы пожарной безопасности; требования техники безопасности; вопросы производственной санитарии. Умения: заполнять акты расследования несчастного случая; применять средства тушения пожара; вести инструктирование по технике безопасности; оказывать первую помощь. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 6 БК 11 БК 14 БК 15 БК 16 БК 17 | ||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии Предмет экологии, экологические факторы, экосистема, биогеценоз, биосфера, ноосфера; антропогенные воздействия на биосферу, популяция, вид и критерии вида, глобальные экологические проблемы,демография. Атмосферный воздух, вода, природные ресурсы, земля, растительный и животный мир, сельское хозяйство, промышленность, загрязнения и борьба с ними. | Знания: взаимосвязь жизнедеятельности человека с окружающей средой; экологическое состояние правовую охрану ресурсов, атмосферы, почвы; пути решения экологических проблем; рациональное использование недр земли и ресурсов. Умения: рационально использовать недра, природные ресурсы; анализировать состояние атмосферы, почвы, водных ресурсов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 15 БК 19 БК 20 | ||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства; порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 10 | Основы современного производства, маркетинга и менеджмента Основы современного производства, экономики, состояние их тенденции хозяйственного развития. Технические нормирование труда, заработная плата. Менеджмент - современный метод управления. Планы развития предприятий, доход, прибыль, рентабельность. Учет, отчетность и анализ хозяйственной деятельности предприятия в условиях рынка. | Знания: основные принципы организации рыночных отношений, освоения основные понятия и определения, принимаемые в рыночной экономике, механизм управления рыночными отношениями. Умения: приобрести навыки в организации и технике экономических расчетов, вести учет отдельных видов планов расчета, составлять план маркетинга и пользовать методы маркетинговых исследований. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
Специализация Электросвязь в телекоммуникационных системах Квалификация специалиста 0104013-6 Мастер производственного обучения, техник-электросвязи | |||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Сети телекоммуникации Телекоммуникационные системы и сети. Основные сведения о телекоммуникационных системах (ТКС). Назначение и характерные особенности ТКС. Цифровая сеть с интеграцией услуг. Сеть ISDN. Сеть и технология Х.25. Сеть и технология FrameRelay. Сеть и технология АТМ. | Знания: основные сведения о телекоммуникационных системах; назначение и особенности ТКС, сети телекоммуникации их особенности работы. Умения: выполнять работы по обслуживанию АТС; пользоваться структурными, принципиальными, монтажными схемами, техническими описаниями литературы. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 | ||
СД 02 | Электропитание устройств связи Трехфазные электрические системы. Трансформаторы, автотрансформаторы тока. Химические источники тока. Преобразователи электрической энергии. Сглаживающие фильтры. Выпрямительные устройства ВУК, ВУТ, ВУЛС, ВБ, ВТ. Установки бесперебойного питания предприятий связи. Электропитание предприятий проводной связи, междугородней связи, телеграфной связи, радиопредприятий. | Знания: трехфазные электрические системы; устройство, принцип действия трансформаторов и автотрансформаторов, преобразователей электрической энергии постоянного и переменного тока. Умения: различать выпрямительные устройства; подключаться к станциям электронных АТС различных систем; читать схемы переключения и чертежи. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.11 | ||
СД 03 | Электронная техника Физические основы работы ионных и полупроводниковых приборов. Ионные приборы. Полупроводниковые приборы. Устройства отображения информации. Выпрямители и сглаживающие фильтры. Преобразователи и инверторы. Электронные усилители. Микроэлектроника. Основы импульсной техники. Логические элементы. Датчики и реле. Защита электронных устройств. | Знания: принцип построения аналогических и цифровых систем радиорелейных линий; принцип и построение электронных станции применяемых на сетях Казахстана и алгоритм установления соединения. Умения: читать электронные схемы; определять параметры электронных элементов; проводить простейшие экспериментальные исследования. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 | ||
СД 04 | Цепи и сигналы электронной связи Сигналы и каналы электросвязи Модуляция и ее виды. Демодуляция. Каналы передачи. Основные узлы многоканальной электросвязи. Основные узлы аппаратуры, систем передачи с ЧРК. Построение систем передачи с ЧРК. Разновидности систем передачи с ЧРК. Основы построения систем передач с импульсно-кодовой модуляцией. Системы передач местных сетей связи. Меры безопасности при выполнении работ на междугородних телефонных станциях, линиях связи и проводного вещания. | Знания: сигналы и каналы электросвязи; каналы передачи разновидности систем передач с импульсно- кодовой модуляцией; меры безопасности при работ на междугородных телефонных станциях. Умения: осуществлять системы передач связи; соблюдать меры безопасности при выполнении работ на междугородных станциях, линиях связи и проводного вещания. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 | ||
СД 05 | Аналоговые системы передач Методы передачи данных. Аналоговые методы передачи информации. Амплитудная модуляция. Частотная модуляция. Фазовая модуляция. Аналоговые сигналы. Аналого-цифровой преобразователь. | Знания: принцип построения аналоговых и цифровых систем радиорелейных линий; принцип и построение электронных станции применяемых на сетях Казахстана и алгоритм установления соединений связи. Умения: пользоваться структурными, принципиальными, монтажными схемами, техническими описаниями аппаратуры. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 | ||
СД 06 | Системы коммуникации Понятие телекоммуникационной системы. Аналоговые и цифровые телекоммуникационные системы. Теоретическая система обработки и передач данных. Основные характеристики линии связи. Типы линий связи. Обобщенная задача коммутации в телекоммуникационных сетях. Коммутация каналов. Коммутация пакетов. Постоянная и динамическая коммутация. | Знания: технические характеристики, принцип построения систем передач, применяемых на местных, внутризоновых и магистральных сетях; системы коммутации. Умения: выбирать способ построения сети в зависимости от емкости информации различать типы линий связи. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.12 | ||
СД 07 | Цифровые системы передач Системы коммутации с временным и пространственным разделением каналов. Состав оборудования междугородних и сельских электронных АТС: S-12, DX-220, DRX-4, DMS, DTS, AXE-10, ESS. Назначение и построение систем ISDN, протоколы многоуровневой системы сигнализации оборудование офисных электронных АТС. | Знания: Технические характеристики, принцип построения систем передач, применяемых на местных, внутризоновых и магистральных сетях. Умения: выбирать способ построения сети в зависимости от емкости, системы нумерации абонентских линий. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 | ||
СД 08 | Линейные сооружения Основные задачи технической эксплуатации. Структура эксплуатационных организаций и предприятий. Эксплуатационные-технические требования к кабельным линиям связи. Организация технической эксплуатации. Ремонт линейно-кабельных сооружений. Охрана кабельных линий связи и аварийно-восстановительные работы. Электрические измерения в процессе эксплуатации. Технический надзор за строительством и приемка сооружений в эксплуатацию. | Знания: процессы взаимных влияний, происходящих между парами кабелей, и способы их зоновых местных сетей. Умения: выполнять проверки работоспособности оборудования с помощью ручных проверочных приборов и контрольно- диагностического оборудования, делать выводы по результатам проверки и устранять повреждения. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.15 | ||
СД 09 | Волоконно-оптические системы передач Разновидности проводных линий. Воздушные линии связи, конструктивные элементы ВЛС. Кабельные линии связи. Волоконно-оптические кабели принцип построения абонентских линий ГТС. Кабельная телефонная канализация. Прокладка кабелей линий связи. Оконечные кабельные устройства. Монтаж кабелей связи. Устройства ввода кабелей в здания АТС, жилые и общественные здания. | Знания: разновидности проводных линий; принцип построения абонентских линий и монтаж кабелей связи; взаимное влияние между цепями связи; меры защиты от внешних электромагнитных влияний. Умения: осуществлять проверки воздушных линий связи; производить монтаж и прокладку кабелей линий связи. | БК 1 БК 5 БК 7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарная Слесарный инструмент и оборудование. Разметка. Опиливание. Рубка металла. Правка металла. Пайка металла | Знания: Название и назначение слесарного инструмента и оборудования, основы слесарного дела на уровне 3 разряда Умения: Выполнять слесарные работы по опиливанию, правке, рубке, пайке металлов, выполнять сверлильные и другие работы. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 | |||
Электроизмерительная практика Основы электронных измерений и мультиметры Источники напряжений, токов и тестовых сигналов Основы электронной осциллографий Аналоговые электронные осциллографы Стационарные цифровые и стробоскопические осциллографы Портативные цифровые осциллографы Виртуальные PC – осциллографы и лабораторий Осциллографические измерения Паика и паяльное оборудование | Умения: понимать цели и задачи практики; обращаться с измерительными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; основные сведения о проведении радиоизмерительных работ; правила техники безопасности при проведении измерительных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. измерение переменного тока и напряжения; изучение портативных и цифровых осциллографов; работа с осциллографическими измерениями; понятие об интегральных микросхемах, их классификации. обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; Навыки: приобретать навыки измерительных работ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.8.7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.11 ПК 3.8.12 ПК3.8.13 ПК 3.8.14 | |||
Электромонтажная практика Теоретические основы припоев и пайки Технология пайки Припой Флюс Паяльная паста КП- и ПК-технологии пайки Определение профилей технологий пайки Монтажные провода и кабели Жгутовый монтаж и правила обработки проводов, кабелей и жгутов Пайка монтажных соединений Радиомонтажное оборудование и ознакомление с радиоэлементами Монтаж и пайка несложных радиотехнических устройств Электронные сборки Интегральные микросхемы | Умения: основные положения по технике безопасности при монтажных работах электрорадиоматериалы, компоненты и детали для монтажных работ технологию печатного монтажа, изготовление плат читать электрические схемы, условные обозначения Выполнять монтаж и наладку цифровых устройств на интегральных микросхемах основные сведения о проведении радиомонтажных работ; планировать рабочее время; добиваться выполнения задания. правила и технику пайки и лужения; ознакомление радиомонтажным оборудованием и радиоэлементами; Навыки: умение и навыки при пайке и паянии; ознакомление с основными приемами радиомонтажных операций; электронные сборки. обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.8.7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.11 ПК 3.8.12 ПК3.8.13 ПК 3.8.14 | |||
ПП 03 | Учебная практика в мастерских | ||||
Телекоммуникационные системы Методы коммутации. Среды передачи информаций Бескабельные каналы связи. Структура беспроводной системы Основные сетевые понятия Прокладка кабеля. Монтаж сети Назначение пакетов и их структура. Типовой состав оборудования локальной сети Модели, интерфейсы, протоколы Характеристики популярных стеков коммуникационных протоколов Структуризация как средство построения больших сетей Маршрутизация. Принципы маршрутизации. Функции маршрутизатора Адресация компьютеров в сети. Адресация в IP-сетях Стандартные локальные сети. СетиEthernetСетьToken-Ring. Сети FastEthernet Сеть Arcnet Сеть FDDI. Сеть 100VG-AnyLAN Сверх высокоскоростные сети Глобальные сети Требования, предъявляемые к современным телекоммуникационным сетям | Умения: основные приемы и иметь практические навыки при работе с телекоммуционными системами основные приемы и иметь практические навыки по регулировке телекоммутационных приборов и систем: Навыки: практические навыки по обслуживанию оборудования АТС электромеханических систем; читать структурные и принципиальные схемы аналоговых АТС используемых на сети РК, а также систем 5 ESS, S-12, DMS,DRX-4,ISDN,DX-220, офисные электронные АТС. Техник электросвязи должен иметь практические навыки по обслуживанию современного типового оборудования аналоговых и электронных систем и навыки по ремонту телефонных аппаратов | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.8.7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.11 ПК 3.8.12 ПК3.8.13 ПК 3.8.14 | |||
ПП 04 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Электромонтер по обслуживанию и ремонту телекоммуникационного оборудования", "Электромонтер по эксплуатации телекоммуникационных систем и сетей", "Электромонтер по обслуживанию и ремонту аппаратуры и устройств связи", "Монтажник линейных сооружений" | ||||
Техническое обслуживание и ремонт телекоммуникационных систем и устройств связи Компоненты РС. Типы и спецификации микропроцессоров. Системные платы. Базовая система ввода – вывода. Оперативная память. Устройства магнитного хранения данных. Накопители на жестких дисках. Хранение данных на гибких дисках. Накопители со сменами носителями. Устройства оптического хранения данных. Установка и конфигурирование накопителей. Видеоадаптеры и мониторы. Аудиоаппаратура. Последовательный, параллельный и другие интерфейсы ввода – вывода. Устройства ввода. Блоки питания и корпуса. Сборка и модернизация компьютера. Средства диагностики и техническое обслуживание Ремонт дополнительных устройств | Умения: понимать цели и задачи технического обслуживания и ремонта телекоммуникационных систем и устройств связи; работать аккуратно и качественно; пользоваться методическими указаниями; способность работать в команде, взаимодействовать со специалистами других областей; собирать и систематизировать необходимую информацию; обладать и иметь общенаучной компетентностью, исследовательские навыки; Навыки: собрать и разобрать системы, блоки; проводить анализ, Умения: сопоставлять, анализировать и обобщать фактически полученный материал; обладать информационной культурой, позволяющей ориентироваться в потоке разнообразной информации: производить ремонт телекоммуникационных систем и устройств связи; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.8.7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.11 ПК 3.8.12 ПК3.8.13 ПК 3.8.14 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Ознакомится с работой данной организации или предприятия. Приобретение практического опыта, развитие профессионального мышления и привитие умений организаторской деятельности на производстве. Изучать передовой опыт производства, конструкторскую, рационализаторскую и исследовательскую деятельность предприятия. | Умения: помочь студентам приобрести производственно-технические навыки по электросвязи в телекоммуникационных системах. применить знания и навыки, полученной рабочей профессии; приобрести практический опыт работы, Навыки: по обслуживанию современного типового оборудования аналоговых и электронных систем и навыки по ремонту телефонных аппаратов | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.8.7 ПК 3.8.8 ПК 3.8.9 ПК 3.8.10 ПК 3.8.11 ПК 3.8.12 ПК3.8.13 ПК 3.8.14 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Общепрофессиональные дисциплины с квалификацией специалиста 0104023 Мастер производственного обучения, технолог (всех наименований) | |||||
ОПД 01 | Основы черчения Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Металловедение и технология материалов Строение металлов и свойства металлов, неметаллические конструкционные материалы; сварка, пайка металлов; основные сведения о механической обработке металлов. Общие сведения о металлорежущих станках. Основы теории резания металлов. Сплавы цветных металлов. Электротехнические материалы. | Знания: классификацию металлов, назначение и применение пайки; основные свойства металлов, виды неметаллических материалов. Умения: применять материалы по назначению, виды сварок; расшифровывать различные маркировки металлов и сплавов. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 03 | Техническая механика Общие законы движения и равновесия материальных тел, основ расчета элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость. Основные виды механизмов структурный и кинематический анализ. Механические передачи и составляющие их элементы, соединения деталей машин и основы их расчетов. Техническая механика состоит из трех разделов: теоретическая механика, сопротивление материалов, детали машин. | Знания: механического движения, основные виды деформаций, методы расчетов на прочность, жесткость и устойчивость элементов конструкции; задачи из условия прочности и жесткости; виды соединений деталей машин, виды передач. Умения: определять реакции связи, кинематические характеристики; внутренние силовые факторы при различных деформациях; производить расчеты на прочность, жесткость и устойчивость элементов конструкций, выполнять расчеты передач. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 | ||
ОПД 04 | Информатизация и автоматизация производства Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программы. Микропроцессорная техника в производстве. | Знания: базовую конфигурацию устройств компьютера; виды операционных систем, интерфейс пользователя; правила применения формул и функций, принцип построения диаграмм в табличном процессе. Умения: с помощью системного ПО наладить работу внутренних устройств ПК; устанавливать операционную систему Windows 2000 / XP; создавать файлы и папки; форматировать диски; создавать простые Web страницы | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 05 | Электротехника с основами электроники Электрическое поле. Связь между напряжением и разностью потенциалов. Электрический постоянный ток, химическое действие электрического тока, синусоидальный переменный ток. Электромагнитизм, трехфазные системы, несинусоидальные токи и напряжения, переходные процессы в электрических цепях. | Знания: условные обозначения и формулы расчета простых и сложных электрических цепей; схемы электрических цепей; основные законы электрических цепей. Умения: изображать основные элементы электрических цепей в схемах; применять формулы в расчетах простых и сложных электрических цепей. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 06 | Основы стандартизации Сущность стандартизации. Государственная система стандартизации. Виды стандартов. Основы сертификации и составление нормативных баз. Основы метралогий. Виды измерительных приборов. Эталоны. Наблюдение государственных метрологии. | Знания: понятия и определения в области стандартизации, применение технических измерений. Умения: применять по назначению нормативных документов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 07 | Охрана труда Предусматривает изучение правовых и нормативных актов по охране труда, требования техники безопасности и пожарной безопасности, основные вопросы производственной санитарии. Социально- экономические, правовые и организационные вопросы охраны труда, гигиена труда и производственная санитария, основы пожарной и электрической безопасности, охрана среды. | Знания: основные законодательные акты и нормативные документы по охране труда; -вопросы пожарной безопасности; требования техники безопасности; вопросы производственной санитарии. Умения: заполнять акты расследования несчастного случая; применять средства тушения пожара; вести инструктирование по технике безопасности; оказывать первую помощь. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 6 БК 11 БК 14 БК 15 БК 16 БК 17 | ||
ОПД 08 | Охрана природы с основами экологии Предмет экологии, экологические факторы, экосистема, биогеценоз, биосфера, ноосфера; антропогенные воздействия на биосферу, популяция, вид и критерии вида, глобальные экологические проблемы, демография. Атмосферный воздух, вода, природные ресурсы, земля, растительный и животный мир, сельское хозяйство, промышленность, загрязнения и борьба с ними | Знания: взаимосвязь жизнедеятельности человека с окружающей средой; экологическое состояние правовую охрану ресурсов, атмосферы, почвы; пути решения экологических проблем; рациональное использование недр земли и ресурсов. Умения: рационально использовать недра, природные ресурсы; анализировать состояние атмосферы, почвы, водных ресурсов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 15 БК 19 БК 20 | ||
ОПД 09 | Делопроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства, порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 10 | Основы современного производства маркетинга и менеджмента Основы современного производства, экономики, состояние их тенденции хозяйственного развития. Технические нормирование труда, заработная плата. Менеджмент - современный метод управления. Планы развития предприятий, доход, прибыль, рентабельность. Учет, отчетность и анализ хозяйственной деятельности предприятия в условиях рынка. | Знания: основные принципы организации рыночных отношений, освоения основные понятия и определения, принимаемые в рыночной экономике, механизм управления рыночными отношениями. Умения: приобрести навыки в организации и технике экономических расчетов, вести учет отдельных видов планов расчета, составлять план маркетинга и пользовать методы маркетинговых исследований. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
11 | Специализация Швейное производство Квалификация специалиста 0104023-1 Мастер производственного обучения, техник-технолог | ||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Технология швейного производства Введение. Основы технологии одежды. Поузловая обработка пальто, костюмов, курток, платьев, блуз, верхних сорочек и т.д. Последовательность обработки швейных сорочек и т.д. Последовательность обработки швейных изделий. Проектирование технологических потоков швейных цехов. Подготовительно- раскройное производство. Особенности проектирования предприятий бытового обслуживания. | Знания: методы проектирования технологических процессов с учетом прогрессивных форм организации производства и труда, способы обработки изделий технологичной конструкции, параллельный и последовательный способы обработки, вопросы по уличению качества швейных изделий, классификацию изделий. Названия деталей, терминологию и определения. Умения: составить технологическую последовательность, обработки узла, зарисовать узел изделия в готовом виде, подобрать способы обработки в соответствии с назначением изделия, ассортиментом, видом материала и оборудования. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.9.7 ПК 3.9.8 ПК 3.9.9 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 | ||
СД 02 | Оборудования швейного производство Введение. Общие сведения о швейном оборудовании. Комплексная механизация технологических процессов. Швейные машины челночного стежка. Технологическая организация, оснастка. Швейные машины без ниточного соединения деталей. Машины- полуавтоматы. Выбор оборудования при проектировании технологических потоков. Оборудование подготовительно- раскройного производства. Оборудования для ВТО. Внутри процессный транспорт швейных предприятий. | Знания: задачи и содержание предмета, сущность комплексной механизации швейного производства, основные понятия темы и термины. Умения: анализировать и систематизировать новую информацию. Детали машин различать швейного производства, основные части швейных машин; виды деталей, звеньев, узлов, механизмов, швейные машинные иглы, классифицировать машины стежки. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.9.7 ПК 3.9.8 ПК 3.9.9 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 | ||
СД 03 | Спецрисунок художественное оформление одежды Основы спецрисунка и художественной графики. Рисование натюрморта из геометрических тел (карандаш). Общие сведения о цвете. Изображения головы человека. Изображения фигуры человека. | Знания: основные законы композиции и перспективы; особенности изображения одежды (мужской, женской, детской); особенности изображения геометрических тел и предметов быта; особенности изображения фигуры головы, конечностей человека. Умения: определять основные пропорции изображаемых предметов с учетом законов перспективы и композиции листа; изображать фигуру человека по пропорциональной схеме; выполнять рисунки моделей мужской, женской и детской одежды. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.9.9 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 | ||
СД 04 | Материалы для швейных изделий Введение. Текстильные волокна и нити. Основы технологии текстильного производства. Состав, строение и свойства тканей. Стандартизация и качество текстильных материалов. Ассортимент. | Знания: понятия об основных свойствах волокон; виды волокон дефекты в пряже и нити, состав, строение и свойства нити. Умения: владеть методами распознания строения нити; определять вид дефект ткачества и отдельных тканей. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.9.7 ПК 3.9.8 ПК 3.9.9 | ||
СД 05 | Конструирование одежды Теоретические основы конструирования одежды. Конструирование женской, мужской и детской одежды. Техническое моделирование. Технологичность конструкций швейных изделий. | Знания: общую характеристику строения тела человека; способы проектирования одежды с использованием ЭВМ. Умения: определять антропометрические точки на теле человека; выбирать определенный вид формул, являющихся наиболее точными для расчета конструкции изделия. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.9.7 ПК 3.9.8 ПК 3.9.9 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 | ||
СД 06 | Моделирование и художественное оформление одежды Введение. Основы художественного проектирования костюма. Закономерности композиции одежды. Моделирование и художественное оформление швейных изделий. | Знания: основы проектирования костюма, закономерности композиции костюма, основы моделирования и художественного оформления одежды, современный ассортимент. Умения: анализировать направления моды в одежде; комплектовать одежды с учетом назначения и модного направления. | БК 1 БК 5 БК 11 ПК 3.9.7 ПК 3.9.8 ПК 3.9.9 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 | ||
СД 07 | Экономика, маркетинг, менеджмент предприятия швейного производства Основы рыночной экономики предприятия. Предприятие в системе рыночной экономики. Организация производства. Основы маркетинга и менеджмента. Планирование производства. Учет отчетности, анализ хозяйственной деятельности предприятия в условиях рынка. | Знания: механизм и принципы рыночной экономики, ее функционирование; виды и структура предприятий; сущность основных и оборотных производственных фондов. Умения: анализировать и использовать, закреплять в памяти полученные знания при изучении экономических дисциплин; использовать теоретические знания при расчете норм амортизационных отчислений, показателей оценки фондов. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 ПК 3.9.14 ПК 3.9.15 ПК 3.9.16 ПК 3.9.17 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП. 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правила техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Практика по привитию навыков и выполнение ручных и машинных операций По изготовлению изделий Выполнению узловой обработке верхней одежды Выполнение модели, образцов, изделий легкого платья, верхней одежды, меховых изделий, белья изделий из верхнего трикотажа. | Умения: основные свойства волокон, тканей виды, дефекты, состав, строение и свойства; классификацию изделий; названия деталей, терминологию и определения; способы обработки изделий по технологичной инструкции, последовательные способы обработки изделий при ручных и машинных операциях; Навыки: составить технологическую последовательность, обработки узла, зарисовать узел изделия в готовом виде, подобрать способы обработки в соответствии с назначением изделия, ассортиментом, видом материала и оборудования. распознавать строения нити; определять вид дефект, качество отдельных тканей. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 ПК 3.9.14 ПК 3.9.15 ПК 3.9.16 ПК 3.9.17 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Модельер-закройщик" "Швея", "Портной" | ||||
Организация работы на участках швейного производства. Работа на осиновых видах технологического оборудования. Конструирование и моделирование женской, мужской и детской одежды. Обработка швейных изделий. | Умения: основные виды технологический оборудование: современные технологи швейного производства: требования технологических процессов кройки и шитая: взаимодействовать со специалистами смежных участков: Навыки: выполнять ручную машинную, влажно- тепловую обработку изделий; | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 ПК 3.9.14 ПК 3.9.15 ПК 3.9.16 ПК 3.9.17 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в мастерских | ||||
Конструировать осуществлять производство швейных изделий по индивидуальным заказом, по заданным моделям и образцам. Организация работы швейного производства. Неполадки. Регулировка швейных и других универсальных машин. | Умения: закрепить и углубить знания полученные в процессе обучения, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности: совершенствовать теоретические знания и практические навыки по технологии швейного производства: правила технической безопасности эксплуатации оборудования швейного производства: Навыки: выполнять основные технологические операции конструирования, моделирования одежды, с соблюдением технических требований: изучить свойства основных и вспомогательных материалов, их рациональное использование при изготовлении одежды; обобщать и совершенствовать знания и умения по технологии швейного производства: организовать самостоятельную работу будущего техника-технолога в условиях конкретного производства: проводить творческую и исследовательскую работу с цель сбора необходимого материала и использование его при подготовке к дипломному проектированию: выполнять обязанности в соответствии с должностями, определенными квалификационной характеристикой техника-технолога: приобрести профессиональные умения по рабочей специальности повысить квалификацию или получить смежную профессию. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 ПК 3.9.14 ПК 3.9.15 ПК 3.9.16 ПК 3.9.17 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Общее знакомство с предприятием. Техника безопасности. Изучение технологического процесса и оборудования на рабочих местах. Работа в качестве стажера мастера участка или бригадира. Подготовительный участок. Раскройный цех. Швейный цех | Умения: приобретение и закрепление профессиональный навыков, умений по технологии швейного производства; закрепление, расширение и систематизация знаний полученных при изучении специальных дисциплин; Навыки: приобретение практического самостоятельного опыта; развитие профессионального мышления; привитие умений организаторской деятельности на производстве и в условиях трудового коллектива. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.9.10 ПК 3.9.11 ПК 3.9.12 ПК 3.9.13 ПК 3.9.14 ПК 3.9.15 ПК 3.9.16 ПК 3.9.17 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
10 | Специализация Строительное производство Квалификация специалиста 0104023-3 Мастер производственного обучения, техник- строитель | ||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Геодезия в строительстве Предмет геодезии, его задачи в строительстве. Ориентирование линии. Геодезические планы и чертежи. Масштабы. Номенклатура карт. Рельеф местности и его изображение на картах. Уклон линии. Линейные измерения. Приборы для непосредственного и косвенного измерения линии. Измерение углов. Теодолиты, их устройства, поверки и юстировки. Нивелирование. Нивелиры, их типы, устройства, поверки и юстировки. Плановое и высотное съемочные обоснования. Обработка результатов измерений теодолитных и нивелирных ходов. Геодезические работы в строительстве. Организация и геодезическое обеспечение подготовительного периода, нулевого цикла, возведения надземных частей зданий и сооружений. Геодезические работы при установке технологического оборудования, эксплуатации зданий и сооружений. | Знания: задачи предмета геодезии, системы координат, масштабы, значение карт, планов и профилей в строительстве, изображение рельефа на картах, устройство, поверки и юстировкатеодолита, способы измерения углов, устройство, поверки и юстировка нивелира, способы измерения превышений, разбивочные работы при устройстве котлованов, фундаментов, возведении надземной части здания, монтаже колонн, наблюдение за осадками сооружений. Умения: определение на карте геодезических координат, чтение технической и нормативной документации, проектирование и разбивка строительной сетки, перенесение в натуру проектных длин линии, горизонтальных углов, отметок, уклонов. подсчет объемов земляных работ, измерение сдвигов, кренов сооружений. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 | ||
СД 02 | Конструкции здании и сооружений Сведения о зданиях и сооружениях, капитальное строительство как одна из ведущих отраслей народного хозяйства, унификация, типизация, стандартизация сборных конструкций и модульной координации размеров в строительстве. Конструкции и основные типы гражданских зданий, их конструктивные элементы. Крупнопанельные здания, здания из объемных блоков. Деревянные здания. Основы проектирования гражданских зданий. Основы проектирования промышленных и сельскохозяйственных зданий. Строительство в особых геофизических условиях. Краткие сведения об архитектуре. | Знания: терминологию и основные понятия, изученные в разделе конструкции основных типов гражданских зданий, их достоинства, недостатки и область применения. Умения: читать архитектурно-конструктивную часть проектов производственных зданий и сооружений, делать выборку материалов и изделий, давать технико-экономическую оценку конструктивных решений и анализировать показатели проекта. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | ||
СД 03 | Инженерно-техническое оборудование зданий Основные сведения о тепло-водо, газоснабжении и вентиляции. Устройство внутренних водопроводных сетей и оборудования внутридомовой канализации. Технология и организация производства санитарно-технических работ. Отопление зданий, горячее водоснабжение зданий. | Знания: устройство санитарно-технического оборудования; теоретические основы расчета; инженерно- технического оборудования, принципы монтажа внутренних и наружных санитарно- технических устройств. Умения: чертить принципиальные схемы санитарно- технических систем; объяснять на моделях, макетах, плакатах и чертежах устройство санитарно-технического оборудования; принцип работы санитарно- технического оборудования. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | ||
СД 04 | Строительные машины и средства малой механизации Детали машины, соединения деталей машин, передачи, детали передач. Cтроительные машины средства малой механизации, общие сведения, силовое оборудование и приводные устройства, транспортные средства для погрузочно- разгрузочных работ. | Знания: виды и назначение строительных машин и средств малой механизации; особенности выполнения погрузочное- разгрузочных работ. Умения: выбирать строительные машины и средства малой механизации; для выполнения строительных работ. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | ||
СД 05 | Основы расчета строительных конструкции Основы проектирования и расчета строительных конструкций и оснований; нагрузки и воздействия. Конструкции металлических изделий, свойства и работа строительных сталей; работа элементов металлических конструкций и основы расчета их надежности; соединения элементов стальных конструкций; балки и балочная клеть, фермы, колонны; железобетонные конструкции, материалы для них, основные свойства, основы теории расчета железобетона, расчет и конструирование изгибаемых и сжатых элементов. Сущность предварительно напряженного железобетона, плоские перекрытия, фундаменты. | Знания: методы расчета строительных конструкций; новейшие достижения Казахстанской и зарубежной науки и техники в области проектирования строительных конструкций; строительные нормы и правила на производство и приемку строительно-монтажных работ. Умения: выполнять основные расчеты строительных конструкций по двум группам; предельных состояний, выполнять сравнительный анализ нескольких вариантов расчетов железобетонных и металлических конструкций. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | ||
СД 06 | Технология и организация строительного производства Сведения об особенностях строительной продукции, содержании и структуре строительных процессов и работ, индустриализации строительного производства, нормативной и проектной документации, требованиях к качеству производства строительно-монтажных работ, охране труда в строительстве, подготовке рабочих кадров, техническом нормировании, тарифной системе и организации труда рабочих. | Знания: циклы возведения зданий и сооружений; приемы оценки качества строительных работ. Умения: в соответствии с проектом производства работ и в установленные сроки обеспечивать выполнение планов строительно-монтажных работ при высоком их качестве; внедрять передовые методы труда и достижения научно-технического прогресса. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 ПК 3.10.17 | ||
СД 07 | Основы рыночной экономики и управление производством Основы рыночной экономики и управление, современное состояние экономики и проблемы перехода Республики Казахстан к рыночной экономики рыночные механизмы и принципы их функционирования. Планирование экономического и социального развития предприятия, охраны окружающей среды, производственной программы материально-технического развития, труда, заработной платы, себестоимости продукции. Организация труда и заработной платы, НОТ и техническое нормирование труда. | Знания: основы рыночной экономики и управления в современном строительстве; методы стимулирования повышения производительности труда в строительстве. Умения: выполнять расчет ресурсов по основам рыночной экономики; планировать доход, прибыль и рентабельность строительного производства. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правила техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Штукатурные и облицовочно- плиточные работы. Подготовка поверхности под оштукатуривание. Приготовление штукатурных растворов. Нанесение раствора на поверхности вручную с разравниванием и затиркой. Оштукатуривание поверхностей откосов. Оштукатуривание столбов, колонн и пилястр. Настилка плиточных полов. Облицовка стен рядовыми керамическими и стеклянными плитками. Облицовка поверхностей крупноразмерными плитками. Ремонт штукатурки и плиточных покрытий. | Умения: свойства основных материалов и готовых растворных смесей, применяемых при штукатурных работах, назначение и способы приготовления раствора на сухих смесях, способы установки и крепления плиток, требования к качеству облицовочных и штукатурных работ, приемы работы с уровнем, правила и приемы обработки плиток. Навыки: выполнять простые работы при оштукатуривании поверхностей и ремонте штукатурки. приготавливать растворы для оштукатуривания поверхностей, приготавливать растворы и мастики для крепления плиток, выполнять работы по облицовке плиткой стен и полов, заполнять раствором швы между плитками. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК 3.10.14 ПК 3.10.15ПК 3.10.16 | |||
Геодезическая практика Теодолитные работы Нивелирные работы Инженерные задачи по разбивке здания Инженерно-геодезические работы на строительно-монтажной площадке | Умения: назначение, устройство и принципы работы теодолита, нивелира Навыки: решать геодезические задачи при технологии строительного производства | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | |||
Каменные и комплексные монтажные работы. Кирпичная кладка по однорядной системе перевязки швов. Кирпичная кладка по многорядной системе перевязки швов. Кирпичная кладка по трехрядной системе перевязки швов. Кладка из керамических пустотелых камней. Кладка конструкций из кирпича. Сборка и разборка инвентарных лесов и подмостей. Опалубочные работы. Арматурные работы. Бетонные работы. | Умения: системы кладки и перевязки швов, способы расстилания раствора на стене, раскладки кирпича и забутки. назначение, устройство и правила эксплуатации инвентаря, инструмента и приспособлений при выполнении каменных работ, а также при монтаже и укрепительной сборке стальных, бетонных и железобетонных конструкций. основные свойства и марки бетонных смесей. Навыки: выполнять кладку стен из кирпича и мелких блоков под штукатурку с расшивкой швов. выполнять работы по устройству бутобетонных фундаментов, заделывать кирпичом и бетоном концы балок, борозд, гнезд и отверстий. крепить монтажные болтовые соединения, укладывать плиты дорожных покрытий | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК 3.10.14 ПК 3.10.15 ПК 3.10.16 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Штукатур-облицовщик 3-4 разряд", "Каменщик 3-4 разряд" "Монтажник каркасно-обшивных конструкций 3-4 разряд" "Плотник 3 разряда". "Маляр 3 разряда". | ||||
Штукатурные и облицовочно-плиточные работы. Подготовка поверхности под оштукатуривание. Приготовление штукатурных растворов. Нанесение раствора на поверхности вручную с разравниванием и затиркой. Оштукатуривание поверхностей откосов. Оштукатуривание поверхностей откосов. Оштукатуривание стен и колонн. Настилка плиточных полов. Облицовка стен рядовыми керамическими и стеклянными плитками. Облицовка поверхностей крупноразмерными плитками. Ремонт штукатурки и плиточных покрытий. | Умения: свойства основных материалов и готовых растворных смесей, применяемых при штукатурных работах, назначение и способы приготовления раствора на сухих смесях, способы установки и крепления плиток, требования к качеству облицовочных и штукатурных работ, приемы работы с уровнем, правила и приемы обработки плиток. Навыки: выполнять работы средней сложности при оштукатуривании поверхностей и ремонте штукатурки. приготавливать растворы для оштукатуривания поверхностей, приготавливать растворы и мастики для крепления плиток, выполнять работы по облицовке плиткой стен и полов. заполнять раствором швы между плит | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | |||
Каменные работы. Кирпичная кладка по однорядной системе перевязки швов. Кирпичная кладка по многорядной системе перевязки швов. Кирпичная кладка по трехрядной системе перевязки швов. Кладка из керамических пустотелых камней. Кладка конструкций из кирпича. Сборка и разборка инвентарных лесов и подмостей. Опалубочные работы. Арматурные работы. Бетонные работы. | Умения: системы кладки и перевязки швов, способы расстилания раствора на стене, раскладки кирпича и забутки. назначение, устройство и правила эксплуатации инвентаря, инструмента и приспособлений при выполнении каменных работ, а также при монтаже и укрепительной сборке стальных, бетонных и основные свойства и марки бетонных смесей. Навыки: выполнять кладку стен из кирпича и мелких блоков под штукатурку с расшивкой швов. выполнять работы по устройству бутобетонных фундаментов, заделывать кирпичом и бетоном крепить монтажные болтовые соединения. укладывать плиты дорожных покрытий. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК 3.10.14 ПК 3.10.15 ПК 3.10.16 | |||
Монтаж каракасно-обшивных конструкций. Технология подготовительных работ. Технология монтажа каркасно – обшивных конструкций. Технология ремонта обшивок, облицовок сборных "сухих" оснований пола. | Умения: способы монтажа однослойных, двухслойных перегородок, одноуровневых и двухуровневых подвесных потолков из гипсокартонных и гипсоволокнистых листов на металлических и деревянных каркасах; правила монтажа внутренних перегородок из цементных плит типа Аквапанель на металлических и деревянных каркасах; способы и приемы разметки мест установки каркасно-обшивных конструкций; правила раскроя листовых материалов, направляющих и стоечных профилей металлических и деревянных каркасов; назначение и способы приготовления монтажных, клеевых, гидроизоляционных смесей и растворов из сухих строительных смесей на цементной и гипсовой основе; назначение и правила применения инструмента, приспособлений и инвентаря; правила транспортировки и складирования материалов, деталей, приспособлений и инструмента в пределах рабочей зоны. Навыки: Монтаж однослойных, двухслойных перегородок, одноуровневых и двухуровневых подвесных потолков из гисокартонных и гипсоволокнистых листов на металлических и деревянных каркасах монтаж внутренних перегородок из цементных плит типа Аквапанель на металлических и деревянных каркасах. разметка мест установки в проектное положение каркасно-обшивных конструкций с помощью ручного инструмента. Установка маяков. раскрой гипсокартонных, гипсоволокнистых листовых материалов, направляющих и стоечных профилей металлических и деревянных каркасов. Установка в проектное положение и крепление направляющих и стоечных профилей металлических и деревянных каркасов. установка и закрепление на металлическом каркасе гипсокартонных и гипсоволокнистых листов. укладка звуко- и теплоизоляционных материалов. шпаклевание неровных поверхностей, приклеивание гипсокартонных и гипсоволокнистых листов. приготовление монтажных, клеевых, гидроизоляционных смесей и растворов из сухих строительных смесей на цементной и гипсовой основе вручную и механизированным способом. процеживание и перемешивание растворов. транспортировка используемых материалов, приспособлений, инструмента, инвентарных столиков, стремянок, приставных лестниц в пределах рабочей зоны. демонтаж несложных конструкций при производстве ремонтных работ. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК.3.10.14 ПК.3.10.15 ПК 3.10.16 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в мастерских | ||||
Ознакомление с производственно-индустриальной базой строительства, с организацией материально-технического обеспечения и складского хозяйства, со строительными материалами, механизмами и транспортом, применяемыми в строительстве. Изучение схемы организационной структуры, технологии производства строительно-монтажных работ, технологии производства строительно-монтажных работ. Участие в строительно- монтажных работах. | Умения: схему организационной структуры, технологию производства строительно-монтажных работ. Навыки: применять навыки рабочих профессий, полученных во время учебной практики. | БК 1 БК 5 БК12 ПК 3.10.7 ПК 3.10.9 ПК 3.10.11 ПК 3.10.12 ПК 3.10.13 ПК 3.10.14 ПК 3.10.15 ПК 3.10.16 | |||
ПП 05 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
12 | Специализация Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений Квалификация специалиста 0104023-4 Мастер производственного обучения, техник-технолог | ||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Общая нефтяная и нефтепромысловая геология Основы общей геологии. Земля и вселенная. Общая характеристика земли. Строение земли. Минералы земной коры. Горные породы. Физическая жизнь земной коры. Краткий очерк исторической геологии. Основы геологии нефти и газа. Нефть и природный газ. Условия залегания нефти, природного газа и пластовой воды в земной коре. Нефтегазоносные провинции. Поиски и разведка нефтяных и газовых месторождений. Методы поискового - разведочных работ. | Знания: общую характеристику нефтегазоносных месторождений; методы геологических изысканий геолого промысловый контроль за разработкой нефтяных и газовых месторождений. Умения: оформлять нормативно – техническую документацию по добыче нефти; анализировать физико-механические свойства горных пород. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
СД 02 | Гидравлика Гидростатика. Основные физические свойства жидкостей. Гидростатическое давление и его свойства. Основное уравнение гидростатики. Закон Паскаля. Давление жидкости на криволинейную поверхность. Закон Архимеда. Приборы, машины, сооружения, принцип действия и расчет, которых основан на законах гидростатики. Гидродинамика. Графическая иллюстрация. Явления дросселирования и его практическое применение. | Знания: разработку технологических и технических мероприятий, назначения, принципиальные схемы, устройства нефтепромысловых машин и механизмов; устройства гидравлики скважин. Умения: определять режим работы движения жидкости в трубопроводах; потери напора и равномерного движения жидкости. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
СД 03 | Основы термодинамики и теплотехники Термодинамический процесс: физическое состояние вещества. Законы идеальных газов. Смеси жидкостей, паров и газов. Теплоемкость вещества. І начало термодинамики. Термодинамические процессы изменения состояния. ІІ начало термодинамики. Парообразование: Свойства жидкостей и паров. Истечение и дросселирование паров и газов. | Знания: термодинамические процессы теплотехники; теплообменные процессы, формы передачи тепла, схемы котельной установки. Умения: определять по диаграммам количество закачиваемой воды в пласт; определять по диаграмме причины неисправностей насосов, насосно-компрессорных труб. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
СД 04 | Техника и технология бурения нефтяных и газовых скважин Общие сведения о бурении нефтяных и газовых скважин. Общие сведения о буровом оборудовании и наземных сооружениях. Схемы расположения наземных сооружений и бурового оборудования. Подготовительные работы по бурению скважины. Физико-механические свойства горных пород. Породоразрушающий инструмент. Бурильная колонна. Технология промывки скважин и растворы бурения. Осложнения в процессе бурения скважин. Искривление скважин и бурение наклонных скважин. Разобщение пластов. | Знания: определять количество насосно компрессорных труб пускаемых в скважину; основы технологии бурения нефтяных и газовых скважин в различных горно- геологических условиях, технические возможности бурового оборудования, функции основные показатели свойств буровых растворов, меры предупреждения осложнений и аварий бурении. Умения: анализировать и устанавливать технологический режим работы скважин; выбирать подземное и надземное оборудования скважин по способам эксплуатации, контролировать режим работы. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
СД 05 | Нефтепромысловые машины и механизмы Насосы. Оборудование для фонтанной эксплуатации скважин. Оборудование для штанговой насосной эксплуатации. Оборудование для бесштанговой эксплуатации скважин. Оборудование для газлифтной эксплуатации скважин. Компрессоры. Оборудование для подземного ремонта скважин. Оборудование для проведения технологических операций в скважинах. | Знания: методы воздействия на призабойную зону пласта; методы и увлечения нефте отдачи пластов; методы борьбы с отложениями при ремонте скважин. Умения: анализировать и устанавливать технологический режим работы скважин; выполнять ремонт нефтегазопромыслового оборудования. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 ПК 3.11.16 | ||
СД 06 | Эксплуатация нефтяных и газовых скважин Физические свойства горных пород – коллекторов нефти и газа. Состав и свойства пластовых флюидов. Состояние жидкостей и газов в пластовых условиях. Физиче6ские основы добычи нефти и газа. Подготовка к эксплуатации и освоение нефтяных и газовых скважин. Разработка нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождений. Исследование нефтяных, газовых скважин и пластов. Фонтанная добыча нефти. Газлифтная добыча нефти. Добыча нефти скважинными штанговыми насосами. Добыча нефти бесштанговыми насосами. Особенности добычи газа и конденсата. | Знания: системы сбора и внутрипромыслового транспорта нефти и газа; конструкцию и принципы действия основного оборудования нефтяных промыслов и установок комплексной подготовки нефти и воды; технологию подготовки продукции скважин, методы разрушения нефтяных эмульсий. Умения: подбирать соответствующий инструмент при аварийных ситуациях; организовывать производственные процессы по эксплуатации скважин. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 ПК 3.11.17 | ||
СД 07 | Сбор и подготовка нефти и газа Системы сбора внутрипромыслового транспорта нефти и газа. Измерение количества нефти, газа и воды по скважинам. Сепарация нефти от газа. Промысловые трубопроводы. Подготовка нефти. Нефтяные резервуары и насосные станции. Водоснабжение нефтегазодобывающих предприятий. Сбор и подготовка нефтяного и природного газа. | Знания: измерение количества нефти, газа и воды по скважинам; водоснабжение нефтегазодобывающих предприятий; сбор и подготовка нефтяного и природного газа. Умения: отбирать пробу жидкости из выкинутой линии скважин, снять показания с измерительных приборов, дать заключение о работе скважины. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
СД 08 | Электрооборудование промыслов Электроснабжение предприятий нефтяной промышленности. Электрооборудование установок высокого напряжения. Электропривод. Аппаратура и схемы управления электродвигателями. Взрывобезопасность электрооборудования. Электрооборудование установок для насосной добычи нефти. Электрическое освещение нефтяных промыслов. Коэффициент мощности и экономия электрической энергии. | Знания: электрооборудование установок высокого напряжения; электрооборудование установок для насосной добычи нефти; технику безопасности и защитные заземляющие устройства. Умения: читать схемы электрооборудования установок для насосной добычи нефти; соблюдать технику безопасности при выполнении заземляющих устройств и работать с электрооборудованием промысловых, компрессорных насосных станций и установок. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
СД 09 | Основы автоматизации и производства и АСУТП Контроль технических процессов. Основы метрологии. Общие сведения об измерениях температуры. Контроль процессов добычи нефти и газа. Автоматическое регулирование и средства автоматизации: основы автоматического регулирования. Функциональные системы автоматизации технологических процессов. Автоматизация добычи и промыслового сбора нефти и нефтяного газа, подготовки и откачки товарной нефти, газоконденсатного промысла. | Знания: общие сведения об измерениях температуры; измерениях расхода количества жидкости и газа; измерениях уровня жидкости. Умения: определять технические средства систем автоматизации; контролировать добычу и промыслового сбора нефти и нефтяного газа, вести подготовку и откачку товарной нефти, газоконденсатного промысла. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: - разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: - владеть и использовать правила техники безопасности; - составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.11.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарная Слесарный инструмент и оборудование. Разметка. Опиливание. Рубка металла. Правка металла. Пайка металла | Умения: Название и назначение слесарного инструмента и оборудования, основы слесарного дела на уровне 3 разряда Навыки: Выполнять слесарные работы по опиливанию, правке, рубке, пайке металлов, выполнять сверлильные и другие работы, необходимые при нефтегазовом производстве. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.11.2 ПК 3.11.4 ПК 3.11.5 ПК 3.11.7 ПК 3.11.8 | |||
Геодезическая практика Теодолитные работы Нивелирные работы. Методы изучения разрезов, залежей нефти и газа, геологические основы разработки месторождений нефти и газа. | Умения: назначение и принципы неодолита, нивелира; методы геологических изысканий; геолого-промысловый контроль за разработкой нефтяных и газовых месторождений. Навыки: оформлять нормативно–техническую документацию по добыче нефти; анализировать физико-механические свойства горных пород. | БК1 БК 5 БК12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.11 ПК 3.11.12 ПК 3.11.13 ПК.3.11.14 ПК.3.11.15 ПК 3.11.16 | |||
Нефтегазовое оборудование Назначение, устройство современного нефтегазодобывающего производства, машин, механизмов, оборудования. | Умения: методы воздействия на призабойную зону пласта; методы и увлечения нефте отдачи пластов; методы борьбы с отложениями при ремонте скважин. Навыки: анализировать и устанавливать технологический режим работы скважин; выполнять ремонт нефтегазопромыслового оборудования | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Машинист насосных установок" "Машинист компрессорных установок" "Оператор нефтеперекачивающей станции" "Машинист агрегатов по обслуживанию нефтегазопромыслового оборудования" "Оператор по добыче нефти и газа" | ||||
Насосные установки Компрессорные установки Нефтеперекачивающей станции. Агрегаты по обслуживанию нефтегазопромыслового оборудования. Добыча нефти и газа. | Умения: системы сбора и внутрипромыслового транспорта нефти и газа; конструкцию и принципы действия основного оборудования нефтяных промыслов и установок; технологию добычи и подготовки продукции скважин, Навыки: подбирать соответствующий инструмент при аварийных ситуациях; организовывать производственные процессы по эксплуатации установок, оборудования скважин | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Ремонтная Техническое обслуживание ремонт, эксплуатация нефтепромыслового оборудования. Наземное и подземное оборудование скважин. Электрооборудование нефтегазопромыслов | Умения: устройство, эксплуатацию и ремонт оборудования при добычи нефти и газа; находить неисправности и определять методы по их устранению; электрооборудование установок; высокого напряжения; электрооборудование установок для насосной добычи нефти; технику безопасности и защитные заземляющие устройства. Навыки: читать схемы электрооборудования установок для насосной добычи нефти; соблюдать технику безопасности при выполнении заземляющих устройств и работать с электрооборудованием промысловых, компрессорных насосных станций и установок; производить ремонт, ликвидировать повреждения. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Нефтегазодобывающее предприятие его структура, Производственные подразделений. Цеха добычи, по управлению обслуживания скважин, по капитальному и подземному ремонту скважин, ЗПТЖ и УПНиПО. Объемы производственных работ, ремонта технического обслуживания и ремонта нефтепромыслового оборудования. Смежные рабочие профессии на участке. | Умения: структура нефтегазодобывающего предприятия, производственных подразделений цеха добычи, цеха по управлению обслуживания скважин, цеха по капитальному и подземному ремонту скважин, цеха ЗПТЖ и УПНиПО; объемы производства работ, устанавливаемые нормами планово-предупредительного ремонта; смежные профессии рабочих на участке; приемы по техническому обслуживанию и ремонту нефтепромыслового оборудования; Навыки: выбирать надземное и подземное оборудование скважин по способам эксплуатации, контролировать режим их работы; определять причины неполадок в работе скважины и устранять их; анализировать экономическую эффективность применяемых методов интенсификации добычи нефти; определять необходимое количество нагнетаемой воды в пласт, производить расчеты по освоению и глушению скважин; производить расчеты методов повышения производительности скважин. | БК 1 БК 5 БК 12 ПК 3.11.7 ПК 3.11.9 ПК 3.11.10 ПК 3.11.11 ПК 3.11.14 ПК 3.11.15 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно-педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
6 | Специализация Стандартизация и сертификация Квалификация специалиста 0104013-6 Мастер производственного обучения, техник по стандартизации и сертификации | ||||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Стандартизация и управление качеством продукции Обеспечение качества товаров и услуг. Основы стандартизации. Государственная система стандартизации. Планирование работ по стандартизации. Теоретические и методические основы стандартизации. Идентификация. Классификация объектов. Качество продукции. Стадии разработки внедрения стандарта и расчет качества продукции. | Знания: современное состояние и перспективы развития сертификации и лицензирования; принципы построения сертификации и лицензирования; характеристику структуры сертификации и лицензирования продукции по отраслям; организацию работы по сертификации и лицензированию по отраслям; современное состояние, тенденции и перспективы развития сертификации и лицензирования продукции по отраслям; требования предъявляемые ГОСТами к сертификации и лицензированию. Умения: работать с законами РК по сертификации и лицензированию; работать с технической документацией и стандартами серии ИСО; производить работу в рамках области назначения проверки; собирать, анализировать факты, которые имеют непосредственное отношение к сертификации и лицензированию продукции по отраслям; пользоваться технической и справочной литературой, комплектами стандартов по продукции | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 | ||
СД 02 | Метрология и технические измерения Основы технических измерений. Универсальные технические измерения. Измерительные средства с механическими преобразованиями. Измерительные средства с электрическим преобразованием. Измерительные средства с пневматическим преобразованием. Измерительные средства с оптико-механическим преобразованием. Выбор универсальных средств измерения. Специальные измерения резьбы. Методы и средства измерения углов. Средства измерения формы и расположения поверхностей. Средства измерения зубчатых колес и передач. | Знания: виды измерений и контроля над измерениями; средства измерений и технического контроля, их проверку, калибровку; устройства и методы измерений механических приборов и инструментов, оптических, пневматических приборов, электрических установок; построение систем технического контроля; состав технического контроля и измерения; процесс контроля; выбор средств измерения и контроля; координаторно- измерительную машину, методы контроля; средства автоматизации и механизации контроля. Умения: организовывать контроль измерительных средств, выполнять измерения; определять погрешности измерений; разрабатывать методы контроля технических измерений и выбирать средства измерений. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.9 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.14 ПК 3.12.15 | ||
СД 03 | Сертификация и лицензирование продукции по отраслям Цели и задачи сертификации, лицензирования. Организация процессов сертификации, лицензирования. Научно-техническое обеспечение сертификации и лицензирования. Нормативно-методическое обеспечение сертификации и лицензирования. Обеспечение качества сертификации и лицензирования. Аккредитация и взаимное признание сертификации и лицензирования. | Знания: историю развития стандартизации; основные термины и определения в области стандартизации; закон "О стандартизации", основные статьи; принципы взаимозаменяемости; методы идентификации; содержание каталожного листа; символики, штриховое кодирование, информацию о производителе; закон "О лицензировании"; содержание лицензионного договора, товарный знак промышленный образец технический контроль, охранные документы, патент, свидетельство. Умения: разбираться в терминологии по стандартизации, лицензированию; выбирать ряды предполагаемых чисел для величины связанных между собой определенной математической зависимостью; рассчитывать параметры сетевого графика; заполнять каталожный лист продукции; считывать информацию о товаре; пользоваться стандартом; определять потери при калькуляции затрат, связанных с процессами; классифицировать показатели качества продукции; сравнивать и анализировать управление качеством продукции на примере развития системы качества за рубежом. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 ПК 3.12.18 ПК 3.12.20 | ||
СД 04 | Диагностика надежности технического состояния Основы диагностики. Испытания в процессе производства. Определение потерь и коэффициентов полезного действия. Тепловые процессы. Вибрация и шум, помехи. Автоматизация испытаний. Обнаружение качественных признаков нарушения работоспособности. Тесты диагностирования. Устранение диагностирования. Устранение неисправностей. | Знания: Руководящие материалы по вопросам технического обслуживания и диагностики транспортных средств; ГОСТы и технические требования на диагностирование транспортных средств; возможности неисправности, способы и средства их определения; устройство и наладку оборудования и контрольных приборов; достижения науки и техники, передового опыта в области технического диагностирования надежности и оценки надежности транспортных средств; законодательство по охране труда и защите окружающей среды Умения: своевременно и качественно определять техническое состояние деталей; готовить оборудование и приборы на заданные режимы работы и содержать диагностические приборы в постоянной готовности; составлять годовой план диагностики надежности и оценки технического состояния транспортных средств; внедрять передовую технологию диагностирования; соблюдать законодательство РК | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 ПК 3.12.16 ПК 3.12.17 | ||
СД 05 | Предметы специальной подготовки Цели и задачи стандартизации, метрологии, сертификации и лицензирования в отраслях производства. Учет и анализ машин, механизмов и другой специализированной техники, их диагностика надежности, оценка технического состояния. Методы расчета экономической эффективности. Ведение документации. Организация труда и производства. | Умения: по специальной подготовки. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 ПК 3.12.16 ПК 3.12.17 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правила техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.12.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Слесарная Слесарный инструмент и оборудование. Разметка. Опиливание. Рубка металла. Правка металла. Пайка металла Паика и паяльное оборудование | Умения: Название и назначение слесарного инструмента и оборудования, основы слесарного дела на уровне 3 разряда Навыки: Выполнять слесарные работы по опиливанию, правке, рубке, пайке металлов, выполнять сверлильные и другие работы. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.12.2 ПК 3.12.4 ПК 3.12.5 ПК 3.12.7 ПК 3.12.8 | |||
Измерительная практика Основы электронных измерений и мультиметры Источники напряжений, токов и тестовых сигналов Основы электронной осциллографий Аналоговые электронные осциллографы Стационарные цифровые и стробоскопические осциллографы Портативные цифровые осциллографы Виртуальные PC – осциллографы и лабораторий Осциллографические измерения | Умения: понимать цели и задачи практики; обращаться с измерительными приборами, оборудованием, снаряжением и материалом; основные сведения о проведении измерительных работ; правила техники безопасности при проведении измерительных работ; добиваться выполнения задания. Навыки: измерение переменного тока и напряжения; изучение портативных и цифровых осциллографов; работа с осциллографическими измерениями; понятие об интегральных микросхемах, их классификации. обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; приобретать навыки измерительных работ. | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.12.7 ПК 3.12.8 ПК 3.12.9 ПК 3.12.10 ПК 3.12.12 ПК3.12.13 | |||
Монтажная практика Теоретические основы припоев и пайки Технология пайки Припой Флюс Паяльная паста КП- и ПК-технологии пайки Определение профилей технологий пайки Монтажные провода и кабели Жгутовый монтаж и правила обработки проводов, кабелей и жгутов Пайка монтажных соединений Радиомонтажное оборудование и ознакомление с радиоэлементами Монтаж и пайка несложных радиотехнических устройств Электронные сборки Интегральные микросхемы | Умения: основные положения по технике безопасности при монтажных работах свойства металлов и электрорадиоматериалов, Назначение компонентов и деталей для монтажных работ читать электрические схемы, условные обозначения Выполнять монтаж и наладку цифровых устройств на интегральных микросхемах Навыки: основные сведения о проведении монтажных работ; ознакомление монтажным оборудованием и элементами; ознакомление с основными приемами монтажных операций; электронные сборки. обосновывать выбор приборов, оборудования технологий для решения поставленных задач; | БК 1 БК 5 БК 6 ПК 3.12.7 ПК 3.12.8 ПК 3.12.9 ПК 3.12.10 ПК 3.12.12 ПК3.12.13 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике", "Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики" | ||||
Ремонтная Технологическое и контрольно-измерительное оборудование. Эксплуатация, обслуживание и ремонт. Неисправности. Погрешности и их устранение. | Умения и навыки: устройство, назначение оборудования, приборов контрольно-измерительного назначения; находить, определять и устранять неисправности | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 ПК 3.12.16 ПК 3.12.17 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Нормативная, технологическая и правовая документация по стандартизации, сертификации и метрологии; | Умения и навыки: нормативную, технологическую и правовую документацию; определять техническое состояние, демонтаж и монтаж, настройку и регулировку узлов и механизмов технологического и контрольно-измерительного оборудования; осуществлять учет работы технологического оборудования, оформлять диагностические карты и задания, порядок отчетности | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 ПК 3.12.16 ПК 3.12.17 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
История предприятия. Должностные инструкции технических кадров по стандартизации, сертификации и управлению качеством должностные лица отвечающие за организацию и обеспечение технической готовности к использованию приборов, технологического и контрольно-измерительного оборудования. Нормативной и технологической документацией производства продукции. Организация производственных процессов (содержанием, производственными циклами, Формы специализации производственных подразделений); Организация труда (расстановкой и обучением кадров, разделением и кооперацией труда. Применяемые методы труда, нормированием труда, организацией и обслуживанием рабочих мест, обеспечением условий труда); с эксплуатационной документацией на технологическое и контрольно-измерительное оборудование и правилами ее ведения; Организация технической эксплуатации технологического и контрольно-измерительного оборудования. Характерные неисправностей, возникающие в технологическом и контрольно- измерительном оборудовании. Монтаж и наладка технологического и контрольно-измерительного оборудования. Работы по определению технического состояния, настройке и регулировке узлов и механизмов технологического и контрольно-измерительного оборудования. Учет работы технологического оборудования. Диагностические карты и по техническому обслуживанию, настройке. Регулировка и устранение неисправностей. | Умения и навыки документацию по организации работы по сертификации, лицензированию продукции предприятия; определять техническое состояние, демонтаж и монтаж, настройку и регулировку узлов и механизмов технологического и контрольно-измерительного оборудования; осуществлять учет работы технологического оборудования, оформлять диагностические карты и задания, порядок отчетности; совершенствования работы с приборами и оборудованием; получить навыки работы с нормативной, технологической и правовой документацией; | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.12.7 ПК 3.12.10 ПК 3.12.11 ПК 3.12.12 ПК 3.12.15 ПК 3.12.16 ПК 3.12.17 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Специализация: Технология и организация производства продуктов питания с квалификацией специалиста 0104023-2 Мастер производственного обучения, технолог- менеджер предприятий общественного питания | |||||
Общепрофессиональные дисциплины | |||||
ОПД 01 | Основы технической графики Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Делопроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства; порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 03 | Физическая и коллоидная химия Основные понятия и законы термодинамики. Термохимия. Агрегатные состояния веществ, их характеристики. Химическая кинетика и катализ. Химическое равновесие. Свойства растворов. Свойства растворов электролитов. Поверхностные явления. Адсорбция. Коллоидные системы. Микрогетерогенные системы. Важнейшие органические вещества, используемые в технологии приготовления пищи. Растворы полимеров. Студни. | Знания: Физико-химическую сущность технологических процессов. Основные понятия, законы, свойства и характеристики состояний веществ. Характеристики пищевых продуктов, относящихся к грубодисперсным системам, методы получения, роль стабилизаторов. Характеристики важнейших органических соединений. Умения: проводить химический анализ и расчеты, решать задачи, делать выводы, работать на аналитических весах, с лабораторной посудой. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.13.10 ПК 3.13.11 ПК 3.13.16 | ||
ОПД 04 | Аналитическая химия Химическое равновесие, электрическая диссоциация, гидролиз солей, концентрация растворов, окислительно-восстановительные реакции. Качественный анализ. Деление анионов и катионов, ход анализа смеси катионов, анионов различных аналитических групп. | Знания: закон действия масс, химическое равновесие; сдвиг равновесия концентрацию растворов; типы химических реакции. Сущность качественного и количественного анализа. Умения: работать с лабораторным оборудованием; использовать физикохимические методы анализа с прослеживанием качества пищевых продуктов. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.13.10 ПК 3.13.11 ПК 3.13.16 | ||
ОПД 05 | Основы товароведения пищевых продуктов Задачи, роль и значение товароведения. Химический состав и физические свойства товаров. Стандартизация товаров. Качество пищевых продуктов. Хранение и консервирование продуктов. Классификация и ассортимент пищевых продуктов. | Знания: задачи и основные категории товароведения; основы стандартизации; факторы, определяющие качество, методы измерений и оценки качества товаров; классификацию и ассортимент товаров. Умения: определять показатели отдельных свойств товара и качество. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.13.10 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.13 ПК 3.13.17 | ||
ОПД 06 | Микробиология и физиология питания Микробиология жизни микроорганизмов, влияние внешних условий на жизнедеятельность микроорганизмов. Физиология питания. Пищеварение. Диетическое и лечебно- профилактическое питания. Личная гигиена работников общественного питания. Роль микробов в развитии пищевых инфекций и интоксикации, профилактика инфекционных заболеваний. | Знания: влияние условий внешних условий на жизнедеятельность микроорганизмов, распространение их в природе. Гигиену и санитарию общественного питания санитарных требований к транспортировке, приемке и хранению пищевых продуктов. Умения: составлять меню суточных рационов питания, подсчитывать калорийность набора продуктов суточного рациона. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.13.10 ПК 3.13.11 ПК 3.13.16 | ||
ОПД 07 | Основы маркетинга Понятие, цели, функции, принципы; основные концепции рыночной деятельности. Классификация маркетинга. Сегментирование рынка. Маркетинговая окружающая среда. Средства маркетинга, методы изучения спроса, методы стимулирования сбыта и продвижения товара на рынок. Сбытовая политика. Маркетинговые исследования рынка, стратегия и тактика маркетинга. | Знания: теоретические основы маркетинга, вопросы ценообразования и услуг, методы прогнозирования спроса и потребностей, вопросы рекламы и продвижения товаров, методы распространения товаров. Умения: определять цены в системе маркетинга, разрабатывать и утверждать маркетинговые инновации, активно участвовать в процессе управления маркетингом. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
ОПД 08 | Экономическая информатика и вычислительная техника Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программ. Микропроцессорная техника в производстве. | Знания: базовую конфигурацию устройств компьютера; виды операционных систем, интерфейс пользователя; правила применения формул и функций, принцип построения диаграмм в табличном процессе. Умения: с помощью системного ПО наладить работу внутренних устройств ПК; устанавливать операционную систему Windows 2000 / XP; создавать файлы и папки; форматировать диски; создавать простые Web страницы. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 17 | ||
ОПД 09 | Экономика и коммерческая деятельность предприятий питания Организация планирования на предприятиях питания. Производственная программа и товарооборот. Планирование снабжения предприятий сырьем и предметами материально-технического оснащения. Труд и заработная плата в общественном питании. Издержки производства и обращения. Доходы и рентабельность. Финансы общественного питания. Коммерческая деятельность в предприятиях питания. Организация коммерческой деятельности. Правовое регулирование договорных отношений. Коммерческая деятельность по закупкам материальных ресурсов на предприятии. Организация торговли на выставках. Формирование ассортимента и управление товарными запасами. Лизинговые операции. Франчайзинг. Тара и тарные операции. Защита прав потребителей и государственный контроль предприятий питания | Знания: понятие производственной программы и товарооборота, методы расчета численности потребителей, производственной мощности предприятий питания, планирования. Порядок расчетов по труду и заработной плате. Принципы и организацию управления коммерческой деятельностью. значение, цель, принципы коммерческой деятельности, порядок заключения и исполнения договоров, принципы закупки материальных ценностей, и продажи готовых товаров, правила организации торговли на выставках, ярмарках, аукционах; понятие лизинга, франчайзинга, рекламы; систему защиты прав потребителей и государственного контроля предприятий питания. Умения: владеть навыками расчетов емкости рынка, численности потребителей, производственной мощности и пропускной способности предприятия, прогнозирования и экономического обоснования выпуска продукции и товарооборота. Проводить экономический анализ по основным показателям деятельности. охарактеризовать структуру построения коммерческих служб предприятий питания, где проходил практику, анализировать структуру договора, сформировать ассортимент товарных запасов на предприятиях питания; использовать принципы НОТ при организации торгово-технологического процесса и обслуживании потребителей. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.13.10 ПК 3.13.14 | ||
ОПД 10 | Основы бухгалтерского учета, калькуляции и ценообразования Предмет и метод бухгалтерского учета. Учет сырья и готовой продукции. Сборник рецептур блюд. Ценообразование и калькуляция на предприятиях общественного питания. Учет предметов материально-технического назначения. Учет кассовых операций. Финансовая отчетность. Расчеты при обслуживании посетителей. Порядок разработки, рассмотрения и утверждения стандартов предприятия. Порядок составления технологической карты. Расчет дневного рациона питания. | Знания: организацию первичного учета, порядок оформления и составления всей типовой документации, должны разбираться в вопросах калькуляции и ценообразования, правильно составлять и оформлять отчеты материально ответственного лица, порядок исчисления норм отходов и выхода полуфабрикатов и готовых изделий. Умения: вести учет на предприятиях питания, составлять калькуляции блюд и кулинарных изделий, вести расчет стоимости блюд и изделий, правильно принять сырье и отпустить готовую продукцию, принять заказ, составлять и проводить расчеты дневного рациона питания. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.13.10 ПК 3.13.13 ПК 3.13.14 | ||
ОПД 11 | Основы стандартизации и контроля качества Сущность стандартизации. Государственная система стандартизации. Виды стандартов. Основы сертификации и составление нормативных баз. Основы метралогии. Виды измерительных приборов. Эталоны. Наблюдение государственных метрологии. | Знания: понятия и определения в области стандартизации, применение технических измерений. Умения: применять по назначению нормативных документов. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.13.10 ПК 3.13.14 | ||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Технология приготовления пищи Характеристика технологического процесса производства продукции общественного питания. Научные принципы организации приготовления пищи, современные экономические примеры и методы обработки продуктов, способствующие снижению отходов и потерь, улучшению качества готовой продукции. | Знания: технологию приготовления полуфабрикатов, блюд и кулинарных изделий с элементами прогрессирования индустриальной технологии. Умения: определять качество приготовления пищи, предупреждать и устранять возможные ее недостатки. производить расчеты по определению количества отходов, выхода полуфабрикатов, готовых изделий и необходимого количества сырья. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | ||
СД 02 | Организация производства в предприятиях общественного питания Основные направления развития общественного питания. Особенности организации и типы предприятий. Рациональное размещение сети предприятий. Организация снабжения и складского хозяйства. Требования, предъявляемые к транспортировке сырья, полуфабрикатов, предметов материально-технического оснащения. Оперативное планирование производства и технологическая документация. Основы организации руда. Организация производства основных производственных цехов. Пути улучшения качества выпускаемой продукции и организация бракеража. Основы проектирования предприятий общественного питания. Курсовое проектирование. | Знания: рациональную организацию труда на производстве; организацию производства основных производственных цехов; принципы составления меню; особенности технологического проектирования; принципы технологических расчетов особенности организации и типы предприятий питания, организационного продовольственного и материального технологического снабжения, организацию технологических процессов преимущества, продукции предприятий питания на основе внедрения индустриальных технологий научной организации на производстве, принципы составления различных видов меню. Умения: составлять и заключать договора на поставку товаров, организовывать приемку и отпуск всех видов продуктов; разрабатывать, производственные программы (план-меню) рационально и эффективно организовывать производственный процесс, внедрять прогрессивные методы организации производства; производить технологические расчеты; осуществлять компоновку функциональных групп помещений, разрабатывать их планировочные решения. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | ||
СД 03 | Организация обслуживания в предприятиях общественного питания Основные задачи совершенствования обслуживания в предприятиях общественного питания. Потребительский спрос и реклама. Подготовка к обслуживанию потребителей. Виды торговых предприятий. Сервировка столов. Меню и прейскуранты. Организация обслуживания в ресторанах. Подача блюд и напитков. Обслуживание банкетов и приемов. Специальные формы обслуживания. Организация работы баров. Организация социального питания. Курсовое проектирование. Основные задачи совершенствования обслуживания в предприятиях общественного питания. Потребительский спрос и реклама. Подготовка к обслуживанию потребителей. Виды торговых предприятий. Сервировка столов. Меню и прейскуранты. Организация обслуживания в ресторанах. Подача блюд и напитков. Обслуживание банкетов и приемов. Специальные формы обслуживания. Организация работы баров. Организация социального питания. Курсовое проектирование. | Знания: формы и методы обслуживания в предприятиях питания, их классификацию; задачи совершенствования и повышения качества обслуживания; факторы, влияющие на повышение культуры обслуживания; основные требования, предъявляемые к организации обслуживания. Умения: организовывать обслуживание различных контингентов потребителей; внедрять прогрессивные методы организации обслуживания; организовывать изучение спроса потребителей; управлять персоналом и работой; подбирать посуду и приборы для подачи блюд; составлять различные виды меню, прейскуранты; составлять заявки к банкетам; сервировать стол. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | ||
СД 04 | Техническое оснащение и охрана труда Устройства, принцип действия и правила безопасной эксплуатации механического оборудования: универсальных приводов, машин и механизмов для обработки овощей мяса и рыбы, теста хлеба и гастрономических продуктов; посудомоечных машин; весоизмерительного оборудования и контрольно кассовых машин с фискальной памятью, включая современные комплексы электронных весов и контрольно кассовых машин; подъемно транспортного оборудования. Основные сведения о техническом оснащении предприятий; классификация технологического оборудования, детали машин, элементы электросилового оборудования, механическое оборудование: универсальные приводы, машины для обработки овощей, мяса, рыбы, для приготовления теста и кремов, машины для нарезки хлеба и гастрономических продуктов; тепловое и холодильное оборудование; охрана труда: законодательные положения по охране труда Республики Казахстан; производственный травматизм; электробезопасность; противопожарная безопасность | Знания: основные положения законодательства по охране труда, устройство и принцип работы оборудования, правила технической безопасности при работе на оборудовании. новейшие достижения научно - технического процесса в отрасли; устройство, принцип действия, правила безопасной эксплуатации торгово-технологического оборудования; законодательные документы по охране труда; организацию работы по охране труда, основы электробезопасности, техники безопасности и пожарной безопасности. Умения: пользоваться оборудованием, техническим оснащением предприятий питания; пользоваться мерами предупреждения и тушения пожаров наежия рабочем месте, подготовить к работе оборудование, пользоваться средствами защиты от поражения электрическим током. правильно эксплуатировать торгово-технологическое оборудование; определять состояние технической безопасности оборудования; обеспечивать пожарную безопасность. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | ||
СД 05 | Основы менеджмента в сфере питания Основные элементы системы управления. Функции управления. Организационные структуры управления. Принципы и методы управления. Стили управления и виды власти. Управленческие решения в менеджменте, методы и модели принятия решений. Коммуникационный процесс в управлении. Конфликты в управлении. | Знания: организационные основы менеджмента, элементы организации и функции управления, современную технологию и организацию производства, принципы разработки управленческих решений. Умения: определять организационную структуру предприятия, использовать эффективные методы принятия управленческих решений, применять ситуативно методы и стили управления, улаживать конфликты в организации. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 | ||
СД 06 | Предметы специальной подготовки Технологические процессы приготовления блюд, кулинарных изделий, со сборники рецептов блюд, нормативно- технической документацией и справочной литературой, рациональное расходование сырья, приготовление продукции высокого качества. | Знания: технологический процесс приготовления сложных блюд; изменения основных пищевых веществ, происходящих в процессе кулинарной обработки, влияния их на усвояемость в качестве готовых изделий. Умения: определять качество сырья, готовых блюд проводить бракераж готовых блюд. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально-технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правила техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.1.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Общее ознакомление с предприятиями общественного питания, назначением производственных цехов, источниками поступления сырья, характером перерабатываемого сырья, изготовляемой продукцией, с санитарным режимом цехов, подсобными помещениями, условиями хранения продуктов и полуфабрикатов, связью между цехами, правилами внутреннего распорядка, личной гигиены работников общественного питания. Техникой безопасности, с причинами пожаров и их профилактикой. | Умения: типы предприятий питания, их расположение, оснащение оборудованием, основные санитарно технические, противопожарные требования, нормативно-техническую документацию для предприятий соответствующего типа. Ассортимент, количество и качество обрабатываемого сырья, условия и сроки хранения, норму отходов в зависимости от сезона. Способы дефростации замороженной рыбы, способы вымачивания соленой рыбы, последовательность и особенности обработки чешуйчатой, бесчешуйчатой, осетровой рыбы и некоторых видов, приготовление рыбной котлетной массы и п/ф из нее, способы подготовки рыбы к фаршированию, ассортимент рыбных полуфабрикатов их норму выхода. кулинарный разруб туш говядины, баранины, свинины, Кулинарное назначение отрубов в зависимости от вида мяса, ассортимент крупнокусковых, порционных и мелкокусковых полуфабрикатов для варки, жарки, тушения, запекания, Приготовление натуральной рубленной и котлетной массы из мяса, Организацию работы птицегольевого цеха, оборудование режимом работы, технику безопасности, санитарно-гигиенические правила Кулинарную обработку птицы и дичи, приготовление полуфабрикатов, использование пищевых отходов, Знания: способы заправки птицы и дичи, приготовление натуральных полуфабрикатов и полуфабрикатов из котлетной массы, особенности обработки пищевых отходов, условия и сроки хранения полуфабрикатов из птицы. Ассортимент, технологию приготовления заправочных, пюреобразных, Прозрачных, холодных, сладких супов. Норму выхода, способы подачи Знания: особенности приготовления соусов мясном, рыбном бульоне, на сливочном, растительном масле и уксусе, ассортимент и приготовление масленых смесей. Общие правила варки овощей и их исключение, общие правила припускания, тушения, запекания, жарки основным способом и во фритюре, Знания: ассортимент блюд, способы подачи. Общие правила варки, ассортимент каш, изделия из каш, приготовление блюд из бобовых, способы варки макаронных изделий, ассортимент блюд и макаронных изделий требования к качеству блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. Ассортимент, приготовление и правила подачи блюд из отварной, припущенной, жареной, тушеной и запеченной рыбы. Процесс варки мяса, подготовка рабочего места, подготовка крупнокусковых, порционных и мелкокусковых п/ф для варки, жарки, тушения, запекания, приготовление изделий из натурально-рубленной и котлетной массы, подбор соусов и гарниров Ассортимент, приготовление и подачу блюд из отварной, жареной тушеной и запеченной птицы, дичи и кролика. Умения: приготовить отварные, жареные, тушеные и запеченные блюда из птицы, дичи и кролика, Ассортимент, технологию приготовления, способы оформления и подачи блюд из яиц и творога Навыки: наблюдать, анализировать, определять назначение цехов, их расположение, источники поступления сырья, санитарный режим, условия хранения продуктов, полуфабрикатов, готовой продукции. – рационально использовать площадь торгового зала, производственных, складских и подсобных помещений, пользоваться инвентарем, инструментом, оборудованием, с учетом правил техники безопасности и санитарии гигиены. Производить обработку корнеплодов, клубнеплодов, листовых, плодовых, капустных, луковых, десертных, консервированных овощей и грибов производить нарезку овощей простыми и сложными формами. Владеть инструментами для карбования. Проводить дефростацию рыбы в воде и на воздухе, вымачивать рыбу в проточной и сменной воде, готовить полуфабрикаты из рыбы для варки, жарки и припускания, фаршировать рыбу целыми тушками и порционными кусками. Нарезать полуфабрикаты из говядины, баранины и свинины, различать полуфабрикаты по размерам, готовить рубленные натуральные полуфабрикаты и из котлетной массы с учетом их выхода. Производить обработку, кроликов, подготовить поросят для использования в целом виде, производить обработку печени, мозгов, почек, языков. Проводить первичную обработку мелкой дичи, заправлять птицу в "кармашек", "в одну нитку" и "в две нитки", формовать котлеты, шницель, биточки, зразы, панировать изделия. Готовить мясной, косный, мясокостный бульоны, бульон из птицы, грибов, рыбы, готовить оттяжки для осветления бульонов, овощную и мучную пассировки, в ассортименте щи, борщи, рассольники, солянки, картофельные, овощные супы, супы с крупами, бобовыми, макаронными изделиями. Окрошки. Делать расчет сырья для первых блюд, составлять сводную сырьевую ведомость, оформлять бракеражный журнал, приготовить соусы основные и производные на мясном и рыбном бульонах, приготовить отварные, жареные, тушеные, запеченные блюда из овощей в ассортименте, хранить блюда до реализации, соблюдать норму выхода и температуру подачи блюд. Подготовить капусту для приготовления голубцов, подготовить овощи к фаршированию, подобрать соусы, и дополнительный гарнир. Приготовить блюда из грибов в ассортименте. Делать расчет количества жидкости, крупы и соли для приготовления вязких, жидких и рассыпчатых каш. Составлять технологические схемы приготовления каш, приготовить и подать рыбу паровую, припущенную по русски, жареную основным способом и во фритюре. Готовить блюда из отварного, жареного, тушеного и запеченного мяса крупным, порционным и мелким кусками, блюда из мяса диких животных. Готовить яйца отварные "всмятку", "мешочек", " крутую", без скорлупы, жареные яйца, яичницу глазунью, омлеты Блюда из творога: вареники, вареники ленивые, сырники, запеканки | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Повар", "Повар-кондитер", "Официант", "Бармен" | ||||
Закрепление и совершенствование теоретических и практических знаний полученных во время учебной практики. Самостоятельная работа по выбору и по предметам узкой специализации | Умения: технологию приготовления продуктов питания общего назначения, специализированных блюд, диетического питания, особенности национального питания и их ассортимент | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Особенности приготовления и подачи блюд с учетом национальных обычаев и традиций; нормы выхода, требования к качеству, условия и сроки хранения готовой продукции. Составление паспорта предприятия, режим работы, тип здания, структура управления Техника безопасности и пожарной безопасности в условиях производства Должностные характеристики метрдотеля, договора о материальной ответственности работников зала, график работы официантов, режим работы предприятия. Меню, перечень форм обслуживания документацию на прием заказа, музыкальное обслуживание | Умения: Ассортимент блюд казахской кухни, технологию приготовления способы оформления и подачи Приготовление мясных горячих блюд казахской кухни в ассортименте, определение готовности, органолептическая оценка качества, условия и сроки хранения до реализации. Организацию работы холодного цеха, ассортимент, технологию приготовления и правила оформления холодных блюд и закусок Условия и сроки хранения. Ассортимент, технологию приготовления и правила оформления сладких блюд, сроки реализации определение готовности, органолептическая оценка качества, условия и сроки хранения до реализации. Ассортимент, технологию приготовления и подачу холодных и горячих напитков. Виды теста, ассортимент изделий, температурный режим выпечки, виды и причины возникновения брака, способы их устранения. Ассортимент, технологию приготовления, способы подачи блюд для диет №1,№2, №5, №7и10, назначение диеты №9 основы лечебного питания особенности приготовления блюд в зависимости от содержания диет. значение организации питания школьников, его основные принципы, основы рационального питания, обеспечить энергетический баланс, Знания: суточную потребность в основных пищевых веществах и энергии для учащихся различных возрастов Ассортимент, технологию приготовления холодных закусок для детского питания, супов, блюд из овощей, молока и творога, блюд из рыбы, мяса, из муки, сладкие блюда Подготовку раздачи к отпуску, подготовка контрольных блюд, отпуск блюд, составление отчетной документации. Обслуживание мероприятий. Рациональную организацию рабочего места для отпуска блюд, подбор инвентаря и посуды, порционирование и оформление блюд, подбор гарниров и соусов, соблюдение сроков реализации. Составление паспорта предприятия, составление схемы структуры управления предприятием. Содержание паспорта предприятия, количество посадочных мест в залах, режим работы, тип здания, структура управления, технику безопасности на предприятии Последовательность составление паспорта предприятия, составление схемы структуры управления предприятием. Технологическую документацию. Сборник рецептур блюд, составление плана – меню, ведение бракеражного журнала, заборных листов, расходную документацию, отчеты бригадира, начальника цеха, нормы оснащения производственным инвентарем и спецодеждой, должностные обязанности заведующего производством, организацию работы на производстве, составление графика работы поваров, оформление табеля, обязанности между заведующим производством его заместителем. Составление договоров о материальной ответственности. составление плана-меню с учетом факторов и исходных данных. составление меню для банкетов, праздничных вечеров, осуществление контроля за нормами закладки сырья, выхода п/ф и готовых блюд. определение выполнения плана по выпуску продукции собственного производства ежедневно и в нарастающем итоге. организацию сбора и сдачу пищевых отходов. Содержание должностной характеристики техника- технолога. Должностную характеристику метрдотеля, договор о материальной ответственности работников зала, график работы официантов, режим работы предприятия. Меню, перечень форм обслуживания документацию на прием заказа, музыкальное обслуживание Навыки: - Готовить бутерброды, холодные блюда из овощей, рыбы, мяса, готовить салаты из сырых и вареных овощей, винегреты Готовить многослойное желе, муссы, кремы, шарлотку, яблоки в тесте, пудинги. Приготовить и подать натуральные соки, смешанные напитки как холодные так и горячие, приготовить коктейли, подобрать посуду для подачи. Готовить дрожжевое, пресное, песочное, слоеное, заварное тесто, сдобное, бисквитное, воздушновзбивное, формовать булочки, готовить торты, пирожные, печенье, подобрать ассортимент блюд в зависимости от назначенной диеты осуществить подбор продуктов в зависимости от заболевания, обслуживать людей с язвенной болезнью желудка, гастритом, заболеваниями почек, желчного пузыря, сердечно-сосудистой системы, сахарном диабете. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | |||
Технологическая практика на производстве | |||||
ПП 05 | Должностные характеристики бригадира и начальника цеха, документация бригадной формы работы, технологическая документация. Сборник рецептур блюд, составление плана – меню, ведение бракеражного журнала, заборных листов, расходная документация, отчеты бригадира, начальника цеха, нормы оснащения производственным инвентарем и спецодеждой Должностные обязанности заведующего производством, организация работы на производстве, составление графика работы поваров, оформление табеля. Обязанности между заведующим производством его заместителем. Составление договоров о материальной ответственности. Составление плана-меню с учетом факторов и исходных данных. составление меню для банкетов, праздничных вечеров, осуществление контроля за нормами закладки сырья, выхода п/ф и готовых блюд. Определение выполнения плана по выпуску продукции собственного производства ежедневно и в нарастающем итоге. Организация сбора и сдачи пищевых отходов Должностные характеристики технолога, план работы технолога, оформление товарно-транспортных накладных, счет-фактур, технологические инструкции, технические условия, ОСТы, ГОСТы, сборник норм отходов и потерь, Акты контрольных проработок, образцы актов выемки проб. Оценка качества поступающего сырья, нормативно-техническая документация, определение отходов и потерь при механической и тепловой обработке, проведение оценки качества готовой продукции, ведение бракеража. | Умения: Рациональную организацию рабочего места для отпуска блюд, подбор инвентаря и посуды, порционирование и оформление блюд, подбор гарниров и соусов, соблюдение сроков реализации. Составление паспорта предприятия, составление схемы структуры управления предприятием. Содержание паспорта предприятия, количество посадочных мест в залах, режим работы, тип здания, структура управления, технику безопасности на предприятии последовательность составления паспорта предприятия, составление схемы структуры управления предприятием. Технологическую документацию. Сборник рецептур блюд, составление плана – меню, ведение бракеражного журнала, заборных листов, расходную документацию, отчеты бригадира, начальника цеха, нормы оснащения производственным инвентарем и спецодеждой, Должностные обязанности заведующего производством, организацию работы на производстве, составление графика работы поваров, оформление табеля, обязанности между заведующим производством его заместителем. Составление договоров о материальной ответственности. составление плана-меню с учетом факторов и исходных данных. составление меню для банкетов, праздничных вечеров, осуществление контроля за нормами закладки сырья, выхода п/ф и готовых блюд. определение выполнения плана по выпуску продукции собственного производства ежедневно и в нарастающем итоге. организацию сбора и сдачу пищевых отходов. Содержание должностной характеристики технолога. Должностную характеристику метрдотеля, договор о материальной ответственности работников зала, график работы официантов, режим работы предприятия. Меню, перечень форм обслуживания документацию на прием заказа, музыкальное обслуживание Навыки: Обслуживать потребителей в дневное и ночное время, обслуживать мероприятия, подготовить кассовый аппарат к работе, снимать показания. Дать оценку состояния материально-технической базы, делать выводы о достоинствах и недостатках планировки цехов, создать схему управления предприятием. Планировать и, организовывать работу используя бригадную форму работы, распределять поваров и кондитеров по рабочим местам; давать оценку содержания и организации рабочих мест; рассчитывать нормы вложения сырья для приготовления готовых блюд, обеспечивать участки производства всем необходимым в соответствие с планом – меню; определять соответствие массы полуфабрикатов, выход готовых блюд, давать оценку качества выпускаемых блюд оформлять документацию, составлять ежедневный отчет по участку, цеху, производить обеспечение рабочих инвентарем, спецодеждой анализировать план работы техника –технолога. Принимать участие в проведении входного контроля качества поступающего сырья. Участие в проведении выходного контроля качества готовой продукции. оформление результатов. Производить выемку проб блюд и кулинарных изделий и отправку в технологическую лабораторию для проведения технохимического контроля, Знания: оформление сопроводительного акта, инструктаж по оформлению праздничного стола, оформлению и подаче банкетных блюд. Принимать участие в организации и обслуживании банкетов | БК 1 БК 3 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.13.11 ПК 3.13.12 ПК 3.13.14 ПК 3.13.15 ПК 3.13.16 ПК 3.13.17 | ||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; организовывать работу с родителями и общественными организациями. пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Специализация: 0104023-5 Технология переработки продуктов животноводства, Квалификация: Мастер производственного обучения. Технолог-менеджер мясо-молочного производства | |||||
Общепрофессиональные дисциплины | |||||
ОПД 01 | Основы технической графики Метод проекции, позиционные и метрические задачи; способы преобразования на эпюре; пересечения поверхностей, развертки, аксонометрия, геометрическое черчение, технический рисунок и построение эскизов деталей, условности и сокращения на чертежах, ЕСКД и оформление графических работ. Правила разработки и применения конструкторских документов профессиональной деятельности. Соблюдать их при чтении и выполнении чертежей. | Знания: основные правила выполнения чертежей; соединение разъемных и неразъемных деталей; требования к выполнению эскизов деталей и чертежей сборочных единиц, принципы построения чертежей отдельных деталей по общему виду. Умения: грамотно выполнять чертежи; пользоваться приемами и методами освоения черчения; решать практические задачи, читать чертежи. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 11 | ||
ОПД 02 | Информатизация и автоматизация производства Устройство и работа электронно- вычислительных машин, структура и принципы функционирования, поколения электронно- вычислительных машин, микропроцессоры. Системы управления базами данных. Языки программирования. Простейшие программ. Микропроцессорная техника в производстве. | Знания: базовую конфигурацию устройств компьютера; виды операционных систем, интерфейс пользователя; правила применения формул и функций, принцип построения диаграмм в табличном процессе. Умения: с помощью системного ПО наладить работу внутренних устройств ПК; устанавливать операционную систему Windows 2000 / XP; создавать файлы и папки; форматировать диски; создавать простые Web страницы. | БК 2 БК 5 БК 6 БК 7 БК 12 | ||
ОПД 03 | Химия пищевых продуктов Общая характеристика основных агрегатных состояний, с точки зрения молекулярно- кинетической теории. Основные понятия термодинамики. Термохимия. Растворы. Общая характеристика. Теория электролитической диссоциации. Скорость и константа скорости химической реакции. Основные признаки дисперсных систем. Классификация коллоидных систем. Микрогетерогенные дисперсные системы, высокомолекулярные соединения и их растворы. Основы качественного анализа, анализ катионов, анионов. Основы количественного анализа. | Знания: молекулярно- кинетическую теорию агрегатных структур, температуры плавления и дымообразования пищевых жиров, основные понятия термодинамики, взаимную растворимость жидкостей, влияние различных факторов на скорость реакций, кинетику тепловой сушки мяса, яиц, молока, фотохимические реакции при хранении молока, мяса, влияние ферментов на вкус и аромат мяса. Явления адсорбции, различные методы получения коллоидных систем, пищевые эмульсии: молоко, сливки, сметана, масло их состав и строение. основы термодинамических расчетов;- важнейшие физические и химические характеристики веществ; свойства растворов;- кинетику химических реакций, пути управления процессами;- принципы действия катализаторов и ферментов; - строение, свойства и способы получения дисперсных систем, к которым относятся большинство продуктов питания; - химическую сущность основных технологических процессов; правила техники безопасности при работе с химическими реактивами; Методы анализа пищевого сырья и продуктов; Качественный анализ основные определения, термины, законы; единицы измерения физических величин; зависимость физических величин от различных факторов; явления, проходящие на границе раздела фаз; свойства высокомолекулярных соединений; методы определения качественного и количественного анализа веществ Умения: решать задачи, рассчитывать тепловые эффекты, составлять термохимические уравнения реакции, готовить растворы различной концентрации, наблюдать и делать выводы, работать с лабораторной посудой. производить, термодинамические расчеты меню;- получать дисперсные системы по определенной методике; - производить расчеты физико-химических величин, - определять их опытным путем- проводить анализы и расчеты приобрели навыки: безопасной работы с хим.реактивами; работы с технохимическими и аналитическими весами; с физико-химическими приборами | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.14.10 ПК 3.14.11 ПК 3.14.16 | ||
ОПД 04 | Экономика производства Концентрация, специализация и комбинирование производства. Географическое размещение предприятий мясной и молочной промышленности. Себестоимость продукции и факторы ее снижения. Виды цен и особенности ценообразования в мясной и молочной промышленности. Прибыль и рентабельность. Организация производственных процессов на предприятии. Организация вспомогательного производства. Организация контроля качества продукции. Основы научной организации и нормирования труда. Организация планирования в мясной и молочной промышленности. | Знания: понятие и состав производственных фондов, формы воспроизводства основных производственных фондов, значение научно-технического прогресса для отрасли, понятие о трудовых ресурсах, производительности труда, принципы концентрации, специализации, комбинировании производств, географического размещения предприятий, методику организации основного процесса, материально-технического обслуживания производств, управления качеством продукции; основы научной организации и нормирования труда, порядок организации заработной платы, основы планирования на предприятиях мясной и молочной промышленности, методику организации и планирования материально-технического снабжения и сбыта продукции, принципы планирование себестоимости продукции, прибыли и рентабельности производства, а также финансовой деятельности предприятия; системы материально – технического снабжения; - владение навыками планирования работы предприятия по всем направлениям (производство продукции, заработная плата, сбытовые операции); Умения: обоснованно выбирать оптимальные, экономически оправданные технологические режимы, обеспечить выпуск высококачественной продукции при минимальных затратах ресурсов на ее изготовление, анализировать показатели работы предприятий за период, планировать работу предприятия на предстоящий период, анализировать и планировать экономические показатели предприятия, цеха, участка, проводить оценку производительности труда и расходов на оплату труда, расчетов показателей эффективности использования основных и оборотных средств предприятия, критически оценивать коммерческие ситуации и находить пути их решения; оценивать показатели деятельности предприятия по итогам периода. сформировать представление о всем комплексе производственной деятельности предприятий мясной и молочной промышленности; умение организовать использование производственных мощностей и интеллектуальных операций, адекватных решаемой задаче; владение навыками расчетов экономических показателей всех звеньев работы предприятия. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.14.9 | ||
ОПД 05 | Основы маркетинга Понятие, цели, функции, принципы; основные концепции рыночной деятельности. Классификация маркетинга. Сегментирование рынка. Маркетинговая окружающая среда. Средства маркетинга, методы изучения спроса, методы стимулирования сбыта и продвижения товара на рынок. Сбытовая политика. Маркетинговые исследования рынка, стратегия и тактика маркетинга. | Знания: теоретические основы маркетинга, вопросы ценообразования и услуг, методы прогнозирования спроса и потребностей, вопросы рекламы и продвижения товаров, методы распространения товаров. Умения: определять цены в системе маркетинга, разрабатывать и утверждать маркетинговые инновации, активно участвовать в процессе управления маркетингом. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.14.9 | ||
ОПД 06 | Основы менеджмента Основные элементы системы управления. Функции управления. Организационные структуры управления. Принципы и методы управления. Стили управления и виды власти. Управленческие решения в менеджменте, методы и модели принятия решений. Коммуникационный процесс в управлении. Конфликты в управлении | Знания: организационные основы менеджмента, элементы организации и функции управления, современную технологию и организацию производства, принципы разработки управленческих решений. Умения: определять организационную структуру предприятия, использовать эффективные методы принятия управленческих решений, применять ситуативно методы и стили управления, улаживать конфликты в организации | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.14.9 | ||
ОПД 07 | Охрана труда и экология Предусматривает изучение правовых и нормативных актов по охране труда, требования техники безопасности и пожарной безопасности, основные вопросы производственной санитарии. Социально- экономические, правовые и организационные вопросы охраны труда, гигиена труда и производственная санитария, основы пожарной и электрической безопасности, охрана среды. экологические факторы, экосистема, биогеценоз, биосфера, ноосфера; антропогенные воздействия на биосферу, популяция, вид и критерии вида, глобальные экологические проблемы, демография. Атмосферный воздух, вода, природные ресурсы, земля, растительный и животный мир, сельское хозяйство, промышленность, загрязнения и борьба с ними | Знания: основные законодательные акты и нормативные документы по охране труда; вопросы пожарной безопасности; требования техники безопасности; вопросы производственной санитарии взаимосвязь жизнедеятельности человека с окружающей средой; экологическое состояние правовую охрану ресурсов, атмосферы, почвы; пути решения экологических проблем; рациональное использование недр земли и ресурсов. Умения: заполнять акты расследования несчастного случая; применять средства тушения пожара; вести инструктирование по технике безопасности; оказывать первую помощь рационально использовать недра, природные ресурсы; анализировать состояние атмосферы, почвы, водных ресурсов. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 11 БК 13 БК 17 ПК 3.14.7 ПК 3.14.8 ПК 3.14.11 ПК 3.14.17 | ||
ОПД 08 | Делопроизводство на государственном языке Документы, их назначение и способы документирования; систематизация документации; структура документов, сбор и хранение документов; организация и технология делопроизводства; порядок организации и формирования дел. | Знания: организацию и технологию делопроизводства на государственном языке; Умения: составлять письма и деловые документы на государственном языке. | БК 4 БК 5 БК 8 БК 19 | ||
ОПД 09 | Основы стандартизации и контроля качества Сущность стандартизации. Государственная система стандартизации. Виды стандартов. Основы сертификации и составление нормативных баз. Основы метрологии. Виды измерительных приборов. Эталоны. Наблюдение государственных метрологии. | Знания: понятия и определения в области стандартизации, применение технических измерений. Умения: применять по назначению нормативных документов. | БК 1 БК 6 БК 7 БК 17 БК 19 | ||
ОПД 10 | Процессы и аппараты пищевых производств Аппараты, оборудование для перевозки, приемки, хранения пищевых производств аппараты для пищевых производств, для мойки, розлива, фасовки и упаковки пищевых производств | Знания: устройств и принцип действия аппаратов технологического оборудования процессов для производства пищевых продуктов и их фасовки, правил безопасной эксплуатации при работе с аппаратами при процессах Умения: производить расчеты в соответствии с технологией производства, процессов пищевых продуктов. | БК 5 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.12 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 11 | Автоматизация технологических процессов. Задачи и содержание предмета автоматизации технологических процессов. Основные понятия метрологии. Классификация и характеристика контрольно-измерительных устройств. Основы технологических измерений и средства измерения (метрология, дистанционная передача, изменение давления, температуры, расхода и количества уровня химического состава). Исполнительные механизмы и рабочие органы. Основы теории автоматического регулирования и средств автоматизации. Автоматизация технологических процессов отрасли. | Знания: конструкции приборов, механизмов, регулирующих органов, их применение, сущность процессов регулирования, методику построения и чтения функциональных схем автоматизации. Умения: выбирать наиболее пригодные для данных условий типы контрольно-измерительных приборов и средств автоматизации, правильно определять погрешности приборов, устанавливать режимы технологических процессов, управлять автоматизированными установками. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
Профилирующие дисциплины по специализации | |||||
СД 01 | Технология молока и молочных продуктов Общая технология молока и молочных продуктов. Сбор, транспортировка, обработка молока. Тепловая обработка молока. Технология бактериальных заквасок и препаратов. Технология сливочного масла, технология молочных консервов. Технология продуктов из обезжиренного молока, пахты и молочной сыворотки. Производственные расчеты молочной промышленности. | Знания: Технику приемки молока, факторы влияющие на сепарирование и обработку молока, режимы термической обработки, технологию производства молока и молочных продуктов, ассортимент, особенности и пороки производства продуктов Умения: производить расчеты и оценивать качество молока и молочных продуктов, анализировать производственные потери. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 02 | Технохимический контроль производства Контроль производства молока и молочных продуктов, припасов, вспомогательных материалов и тары. Дезинфекция посуды и аппаратуры. Контроль предубойного содержания скота и птицы, первичной переработки скота и птицы. Контроль качества мяса, холодильной обработки и хранения мяса и мясопродуктов, обработки и качества консервирования шкур, производства и качества пищевых жиров, качества технических жиров и кормовой муки, колбасных изделий, копченостей и полуфабрикатов, продукции из крови, мясных баночных консервов. | Знания: Технологию, контроль производства и качества молочных и мясных продуктов, требования к качеству продукции, современные технические моющие средства, их состав свойства и применение, контроль режимов мойки оборудования, контроль качества вспомогательных материалов и требования к ним. Умения: Производить отбор проб мясных и молочных продуктов, подготовить их к анализу, проводить органолептический и физико-химический контроль готовой продукции, производить расчет концентрации моющих и дезинфицирующих растворов. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.11 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 03 | Оборудование предприятий молочного производства Оборудование для перевозки, приемки, хранения молока и молочных продуктов. Оборудование для транспортировки молока и молочных продуктов и рабочих жидкостей. Оборудование для производства сливочного масла, сыра, белковых молочных продуктов, сгущенного молока. Оборудование для мойки, розлива, фасовки и упаковки молока и молочных продуктов. Эксплуатация оборудования. | Знания: Устройство и принцип действия технологического оборудования для производства молочных продуктов и их фасовки, правила безопасной эксплуатации при работе с оборудованием. Умения: Производить расчеты оборудования в соответствии с технологией производства молочных продуктов. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 04 | Микробиология молока и мяса. Морфология и физиология микроорганизмов. Влияние факторов внешней среды на микроорганизмы. Микрофлора почвы, воздуха, воды, растений. Специальная микробиология: микроорганизмы, используемые в производстве молочных продуктов, возбудители порчи молока, микробиология кисломолочных продуктов, микробиология сыра, молочных консервов. Микрофлора мяса. Понятие об инфекции и иммунитете. Инфекционные болезни – зоонозы. Микрофлора мяса и мясопродуктов при охлаждении, замораживании, хранении, посоле, копчении. Основы санитарии на предприятиях мясной и молочной промышленности. | Знания: морфологию и физиологию микроорганизмов, должны иметь четкое представление о микроорганизмах, вызывающих порчу продуктов и опасных для здоровья человека, основы санитарии. Умения: микроскопировать, владеть принципами приготовления препаратов, методами культивирования на питательных средах, методами отбора проб, микробиологического контроля молока и молочных продуктов, мяса и мясных продуктов. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.16 ПК 3.14.17 | ||
СД 05 | Биохимия молока и мяса мясо и молочных продуктов Общая биохимия. Роль биохимии в производстве продуктов. Состав молока, физико-химические и технологические свойства молока. Биохимические и физико-химические изменения молока при его хранении и обработке, при производстве кисломолочных продуктов, масла, сыра и консервов, биохимические основы производства детских молочных продуктов. Общий химический состав живых организмов. Биологическое окисление. Биосинтез. Пищевые вещества и пищеварение. БиоҒхимия мышечной ткани, крови, соедиҒнительной ткани, жировой ткани, поҒкровной ткани, нервной ткани, внутҒренних органов, эндокринных и пищеварительҒных желез. Химический состав мяса и его пищевая ценность. Автолитические изменения мяса при охлаждении и хранении. | Знания: Биохимические процессы, протекающие при производстве мясных и молочных продуктов, пороки биохимического происхождения, факторы, влияющие на технологический процесс производства. Умения: Правильно производить отбор мясных и молочных продуктов, владеть навыками лабораторных исследований и определения качества выпускаемой готовой продукции. | БК1 БК 3 БК5 БК12 ПК 3.13.10 ПК 3.13.11 ПК 3.13.16 | ||
СД 06 | Учет и отчетность в отрасли Предмет и методы бухгалтерского учета. Классификация средств предприятия. Учет основные средств и материалов. Учет заготовок сырья и производства продукции на предприятиях перерабатывающих производств. Ценообразование и калькуляция на предприятиях мясной и молочной промышленности. Расчеты по оплате труда. Учетная политика организации. Финансовая отчетность. | Знания: организация первичного учета, порядок оформления и составления всей типовой документации, методику калькуляции и ценообразования, правила оформления отчетов материально ответственного лица Умения: правильно принять сырье и отгрузить готовую продукцию, правильно вести всю документацию, применять методику калькуляции. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.9 ПК 3.14.12 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 07 | Технология мяса и мясопродуктов Сырьевая база мясной и птицеперерабатывающей промышленности. Прием и содержание скота и птицы до убоя. Переработка скота. Обработка птицы. Обработка субпродуктов. Обработка шкур, волоса, щетины и пера. Производство пищевых топленых жиров, сухих животных кормов и технических жиров. Сбор и переработка крови. Холодильная обработка мясопродуктов и птицепродуктов. | Знания: виды переработки скота и птицы, способы обработки продуктов убоя, ассортимент и технологию производства пищевых и технических жиров, кормовых продуктов и мясопродуктов, способы охлаждения и процессы, происходящие при хранении мяса. Умения: проводить переработку скота и птицы, обрабатывать продукты убоя, вырабатывать технические и пищевые жиры, мясопродукты, производить простейшие расчеты проектирования предприятий мясной промышленности. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 08 | Оборудование предприятий мясного производства Изучение основного и вспомогательного технологического оборудования для переработки скота, птицы и продуктов убоя. Оборудование для мойки скота, мясопродуктов, инвентаря и тары, для измельчения, перемешивания и прессования мясопродуктов, для дозирования, формирования и упаковывания мяса и мясопродуктов, для тепловой и диффузной обработки мяса и мясопродуктов; | Знания: назначение, устройство, принцип действия, технику безопасности при обслуживании оборудования, влияние неисправностей оборудования на качество выпускаемой продукции. Умения: обслуживать машины и аппараты, проводить их подготовку к пуску, осуществлять пуск, контроль за режимом работы, остановку, частичную разборку, связанную с мойкой и чисткой оборудования. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | ||
СД 09 | Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных Понятие о клетках, тканях, органах; о частях и областях тела животного. Мышечная система. Система органов движения, кровообращения, дыхания. Кожный покров и его производные. Системы органов пищеварения и внутренней секреции. Строение и функции нервной системы и анализаторов. Процесс молокообразования. Физиология адаптации. | Знания: строение организма животных и протекающих в нем физиологических процессов, морфологию, строение и функции органов и тканей убойных животных. Умения: обоснованно определять зависимость технологических процессов переработки животных и производства мясных продуктов от особенностей анатомического строения и микроструктуры сырья. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.7 ПК 3.14.8 ПК 3.14.12 ПК 3.14.13 | ||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||||
ПП. 01 | Ознакомительная практика Знакомство со специальностью. Ознакомление с материально- технической базы колледжа. Анализ связи меж предметных дисциплин специальности колледжа и связи социальными партнерами. Экскурсии в учебные заведения, на базы профессиональных практик. | Умения: разбирается в информации по материально- технической базы учебное заведение и базы профессиональных практик. Навыки: владеть и использовать правилу техники безопасности; составлять отчеты о полученной информации. | БК 1 БК 5 БК 12 БК 14 БК 17 ПК 3.14.14 | ||
ПП 02 | Учебная практика | ||||
Ознакомление с квалификационной характеристикой технолога-менеджера мясомолочного производства. Ознакомление с предприятием, режимом работы, правилами личной гигиены. Инструктаж по технике безопасности. Расположение, назначение и взаимосвязь всех находящихся на территории предприятия основных производственных и вспомогательных цехов, помещений и сооружений. Изучение ассортимента продукции, технологических процессов и оборудования предприятий. | Умения: требования к заготовляемому сырью; первичную документацию по учету; общие правила техники безопасности, санитарии и гигиены; сущность микробиологического и технологического процесса производства; современные и перспективные методы переработки сырья и производства мясной и молочной промышленности, способы транспортирования, хранения сырья и вспомогательных материалов. Навыки: -вести технологический процесс производства; -проводить лабораторные анализы сырья и готовой продукции; -проводить мойку и обработку оборудования и инвентаря; -анализировать конкретные показатели работы оборудования; -работать на оборудовании согласно рабочей профессии; -проводить химические и микробиологические анализы; - определять основные направления развития отрасли, научно-технического прогресса; -совершенствования техники и технологии производства; -планирование работы участка, -основные принципы хозяйственного расчета на основе самостоятельности и самофинансирования; -основы самоуправления, бригадную и арендную формы организации труда. готовить оборудование для ведения технологического процесса; проводить работы при соблюдении норм техники безопасности, санитарии и гигиены; вести первичную документацию по учету; эффективно использовать современные и перспективные методы переработки сырья мяса и молока; изучать микробиологический и технологический процесс производства, способы транспортирования, хранение сырья и вспомогательных материалов. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | |||
ПП 03 | Учебная практика На получение массовых профессий технического и обслуживающего труда с присвоением обучающимся установленного уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) "Оператор технологических установок" "Изготовитель полуфабрикатов (мясного) молочного производства" | ||||
Закрепление и совершенствование теоретических и практических знаний полученных во время учебной практики. Самостоятельная работа по молочному и мясному производству. | Умения: - технологию современных и перспективных методов переработки сырья и производства мясной и молочной промышленности приготовления мясных и молочных продуктов питания полуфабрикатов, специализированного и диетического направления, особенности национальных мясо-молочных продуктов, их ассортимент | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | |||
ПП 04 | Технологическая практика в учебном заведении | ||||
Нормативно-техническая документация на сырье и готовую продукцию. Ассортимент выпускаемой продукции. Современные методы обработки сырья. Назначение и устройство основного технологического оборудования. Техника безопасности и правила эксплуатации оборудования. Санитарно-гигиенические требования при переработке продуктов. Автоматизация технологических процессов. Изучение технологических процессов и оборудования. | Умения: -технологию производства по существующим технологическим темам -нормативно-техническую документацию на сырье, полуфабрикаты, вспомогательные материалы и готовую продукцию; - виды сырья, его классификацию, состав, свойства, физико-химические и биологические качества изменения его в процессе производства и хранения; -современные методы обработки сырья; -назначение и устройство основного технологического оборудования; -основы автоматизации основных технологических процессов; -контроль производства основных видов продукции. Навыки: - работать с технической литературой; -собирать и систематизировать необходимую информацию; -организовывать и вести технологический процесс по переработке мяса и молока; -рассчитывать потребности в сырье и в вспомогательных материалах; -обеспечить соблюдение правил техники безопасности, санитарии, окружающей среды; -обслуживать технологическое оборудование; -проводить анализ химического состава сырья, готовой продукции. | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | |||
ПП 05 | Технологическая практика на производстве | ||||
Ознакомление с предприятием, режимом его работы, правилами внутреннего трудового распорядка. Инструктаж по технике безопасности и производственной санитарии. Организация работы основных производственных цехов. Изучение работы планово-экономического отдела и отдела организации труда и заработной платы. Выполнение обязанностей среднего инженерно-технического персонала в ведущих цехах предприятия. Производственные экскурсии в смежные и вспомогательные цеха и службы предприятия. | Умения: -маркетинговую политику предприятия; -современные способы обработки сырья; -организацию работы вспомогательных служб; -назначение и устройство основного вспомогательного оборудования; -нормативно-техническую документацию; -технологический процесс по выработке мясных и молочных продуктов; -контроль производства основных видов продукции; -должностные обязанности специалиста среднего звена. Навыки: -организовывать производственные процессы; - разрабатывать задания бригадам, участкам; -анализировать экономические показатели предприятия, цеха, участка; -производить расчет и расход сырья полуфабрикатов, готовой продукции и вспомогательных материалов; -вести оперативный учет и отчетность, -составлять план работы цеха, участка; -руководить работой участка, контролировать количество выпускаемой продукции и выявлять причины брака, -осуществлять реальную эксплуатацию технологического оборудования, современных средств автоматизации технологических процессов, участвовать в освоении техники и технологии. -самостоятельно работать на основных типах технологического оборудования; -осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений и правил по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и противопожарной защите; -подготавливать исходную информацию для выполнения ремонтных работ автомобилей с использованием компьютера; -управлять авторемонтной бригадой на СТО; -составлять технологические карты на выполнение ремонтных работ: деталей, узлов, и агрегатов автомобилей; -Умения: производить диагностику автотранспортных средств; -соблюдать требования по ремонту автотранспортных средств; - контролировать качество ремонтных работ и выявлять причины брака; - работать на испытательных и регулировочных стендах, пользоваться контрольно-измерительными приборами и инструментами. - владеть навыками смежных рабочих профессий | БК 1 БК 5 БК 11 БК 12 ПК 3.14.8 ПК 3.14.13 ПК 3.14.14 ПК 3.14.17 | |||
ПП 06 | Преддипломная (педагогическая) практика Материально – техническая база учебного заведения ее использования в соответствии с требованием научно- педагогического труда, Система работы инженерно- педагогического коллектива, мастера производственного обучения преподавателя специальных дисциплин: организация методической работы учебного заведения. Ученический коллектив, воспитательная работа. Работа с родителями и общественными организаторами. Профориентационная работа. | Умения: - организовывать и проводить на высоком, профессиональном и методическом уровне занятия производственного обучения в профессиональных школах и других учебных заведениях; -готовить материально-техническое оснащение, самостоятельно проводить и анализировать уроки и занятия по производственному обучению; - Знания: методы управления и организации работы в коллективе; Навыки: - владеть навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности; - изучать коллектив учебно-производственной группы с целью организации самостоятельной учебной и воспитательной работ; - посещать, наблюдать, анализировать уроки теоретического и производственного обучения; - изучать учебно-планирующую документацию мастера производственного обучения и преподавателя для составления планов, конспектов уроков; - принимать участие и самостоятельно организовывать, проводить внеклассную воспитательную работу; - организовывать работу с родителями и общественными организациями. - пользоваться компьютерной техникой при сборе, обработке информации и других сферах его профессиональной деятельности; - выбирать обоснованно оптимальные, экономически оправданные технологические режимы; | БК 1 БК 4 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 БК 14 БК 17 БК 19 | ||
Примечание:
Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальности, проявлять к ней устойчивый интерес |
БК 2 | Иметь представления о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологически целостности, осознавать себя и свое место в обществе; |
БК 3 | Знания: основы Конституции Республики Казахстан, соблюдать требования законодательства Республики Казахстан и утвержденных отраслевых нормативных документов, этические, правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, Умения: учитывать их при решении профессиональных задач; |
БК 4 | Обладать коммуникативной культурой, умением общения на государственном языке и языке межнационального общения; |
БК 5 | Обновлять свои знания и навыки в течение всей профессиональной деятельности; |
БК 6 | Умения: пользоваться компьютерной техникой при сборе и обработке информации своей профессиональной деятельности; |
БК 7 | Обрабатывать информацию, применяя логические операции, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации, в том числе при помощи современных информационно-коммуникационных технологий; |
БК 8 | Использовать разнообразные средства устной и письменной коммуникации для решения задач в конкретных производственных ситуациях; |
БК 9 | Выбирать для себя нормы деятельности и поведения в адекватных ситуациях; |
БК 10 | Ставить цель команде и своей деятельности, определять условия, необходимые для ее реализации, планировать и организовывать процесс ее достижения; |
БК 11 | Выполнять действия, предусмотренные технологическим процессом; |
БК 12 | Выполнять работы под руководством специалистов более высокой квалификации; |
БК 13 | Планировать и организовывать работу в сфере своей деятельности; работать целенаправленно на достижения результатов; |
БК 14 | Соблюдать технику безопасности, правила и нормы охраны труда, производственной санитарии и противопожарной безопасности; |
БК 15 | Соблюдать нормы и требования охраны окружающей среды; |
БК 16 | Оказывать первую медицинскую помощь; |
БК 17 | Умения: решать возникающие производственные проблемы; |
БК 18 | Развивать навыки самоорганизации и саморазвития, стратегическое видение, коммуникативные навыки, наставничество и лидерство. |
БК 19 | Быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности; |
БК 20 | Иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Код и наименование квалификации | Профессиональные компетенции |
3.1 Обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 0104013 - 2 Мастер производственного обучения, техник-механик | ПК 3.1.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.1.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.1.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.1.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта. ПК 3.1 5Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области обслуживания и ремонта автомобильного транспорта. ПК 3.1.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.1.7 Осуществлять техническое обслуживание и ремонт отечественных и зарубежных автомобилей; ПК 3.1.8 Организовывать СТО (станции технического обслуживания), осуществлять их работу; ПК 3.1.9 Обеспечивать выполнение капитального ремонта автомобилей, диагностику работы узлов и механизмов; ПК 3.1.10 Определять способы восстановления отдельных агрегатов и узлов автомобилей; ПК 3.1.11 Поддерживать установленный режим технологии моечно-очистных, разборочных и сборочных, комплектовочных, окрасочных работ; ПК 3.1.12 Самостоятельно работать на основных типах технологического оборудования; ПК 3.1.13 Осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений и правил по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и противопожарной защите. ПК 3.1.14 Подготавливать исходную информацию для выполнения и диагностирования ремонтных работ автомобилей с использованием компьютера; ПК 3.1.15 Управлять авторемонтной бригадой на СТО; ПК 3.1.16 Составлять технологические карты на выполнение ремонтных работ: деталей, узлов и агрегатов автомобилей; ПК 3.1.17 Умения: производить диагностику автотранспортных средств; ПК 3.1.18 Соблюдать требования по ремонту автотранспортных средств. ПК 3.1.19 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Слесарь – ремонтник", "Слесарь по ремонту автомобилей" "Контролер технического состояния автотранспортных средств" |
3.2. Механизация сельскохозяйственного производства 0104013- 3 Мастер производственного обучения, техник-механик | ПК 3.2.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.2.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.2.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.2.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по механизации сельскохозяйственного производства ПК 3.2.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области механизации сельскохозяйственного производства. ПК 3.2.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.2.7 Разрабатывать документацию на выполнение сельскохозяйственных полевых работ; ПК 3.2.8 Подготавливать исходную документацию для решения инженерных задач на компьютере; ПК 3.2.9 Составлять план работы на выполнение ремонтно-восстановительных работ машинно-тракторного парка; ПК 3.2.10 Использовать современные технологии механизации сельскохозяйственного производства. ПК 3.2.11 Организовывать и осуществлять, управлять работой машинно-тракторного парка; ПК 3.2.12 Обеспечивать выполнение ремонтных и сельскохозяйственных полевых работ; ПК 3.2.13 Эффективно использовать машинно-тракторный парк, оборудование и материальные средства; ПК 3.2.14 Осуществлять контроль над производством сельскохозяйственных работ с соблюдением действующих положений и правил по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и противопожарной защите; ПК 3.2.15 Взаимодействовать со специалистами смежных участков; ПК 3.2.16 Осваивать новую технику и технологическую документацию. ПК 3.2.17 Использовать основы теории автомобильных и тракторных двигателей, устройством всех основных сборочных единиц и систем машинно-тракторных агрегатов, сельскохозяйственных машин и тракторов по механизации сельскохозяйственного производства. ПК 3.1.18 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства", "Слесарь – ремонтник сельскохозяйственной техники и оборудования" |
3.3. Сварочное производство 0104013 - 7 Мастер производственного обучения, техник-механик | ПК 3.3.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.3.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.3.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.3.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по сварочному производству. ПК 3.3.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области сварочного производства. ПК 3.3.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.3.7 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов одной из рабочих профессий "Газоэлектросварщик" 2-3 разряда, "Контролер сварочных работ" ПК 3.3.8 Подготавливать исходную информацию для выполнения сварочных работ любого уровня сложности; ПК 3.3.9 Управлять бригадой "газоэлектросварщиков"; ПК 3.3.10 Составлять технологические карты на выполнение сварочных работ; ПК 3.3.11Умения: производить диагностику работы технологического оборудования сварочного производства; ПК 3.3.12 Соблюдать требования по производству сварных конструкций; ПК 3.3.13Оптимизировать режимы работы источников и оборудования для производства сварных конструкций; ПК 3.3.14 Обеспечивать правильное применение источников питания сварочного и технологического оборудования; ПК 3.3.15 Осуществлять диагностику технического состояния, надежности источников питания и оборудования для производства сварных конструкций; ПК 3.3.16 Взаимодействовать со специалистами смежных участков; ПК 3.3.17 Совместно с бригадой и другим подчиненным персоналом "газоэлектросварщиков" производить сварочные работы на отведенных участках. |
3.4. Организация дорожного движения 0104013 -8 Мастер производственного обучения, техник-механик | ПК 3.4.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.4.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.4.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.4.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по организации дорожного движения; ПК 3.4.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области дорожного движения; ПК 3.4.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.4.7Поддерживать режим технологии эксплуатации автомобильных дорог ПК 3.4.8 Осуществлять контроль над эксплуатацией дорог, средств регулирования с соблюдением действующих положений и правил; ПК 3.4.9 Организовывать пункты технического обслуживания автотранспортных средств, осуществлять их работу; ПК 3.4.10 Обеспечивать выполнение ремонта транспортных средств, диагностику их работы; ПК 3.4.11 Самостоятельно работать на основных типах автотранспортных средств; ПК 3.4.12 Взаимодействовать со специалистами смежных участков; ПК 3.4.13 Осваивать новую технику и технологическую документацию по организации дорожного движения; ПК 3.4.14 Обеспечивать регулирование движения транспорта и пешеходов, надзор за дорожным движением; ПК 3.4.15 Управлять транспортными средствами; ПК 3.4.16 Следить за правильной эксплуатацией дорог, за технически состоянием средств регулирования, составлять документацию при дорожно-транспортных происшествиях; ПК 3.4.17 Умения: использовать законодательные акты к нарушителям при дорожных происшествиях; ПК 3.4.18Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Слесарь по ремонту автодорог", "Слесарь – ремонтник", "Контролер технического состояния и эксплуатации автомобильных дорог" "Контролер технического состояния транспортных средств". |
3.5. Электрификация сельскохозяйственного производства 0104013 – 1 Мастер производственного обучения, техник-электрик | ПК 3.5.1Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.5.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.5.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.5.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по электрификации сельскохозяйственного производства ПК 3.5.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области электрификации сельскохозяйственного производства. ПК 3.5.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.5.7 Организовывать и осуществлять мероприятия по использованию электрической и тепловой энергии, снижению энергоемкости потребителей, оптимизировать режимы работы технологического и электротехнического оборудования; ПК 3.5.8 Обеспечивать правильное применение силовых электромагнитных элементов автоматики в приборных устройствах и средствах автоматизации; ПК 3.5.9 Осуществлять диагностику технического состояния, надежности в работе различных электротехнических устройств и установок; ПК 3.5.10 Взаимодействовать со специалистами смежных участков; ПК 3.5.11 Производить электромонтажные работы на отведенных участках. ПК 3.5.12 Разрабатывать проектную документацию на выполнение электромонтажных работ; ПК 3.5.13 Составлять план работы электромонтажного участка; ПК 3.5.14 Управлять работой электрифицированных узлов и механизмов машин и оборудования, применяемых в сельскохозяйственном производстве; ПК 3.5.15 Использовать современные технологии при выполнении электромонтажных работ. ПК 3.5.16 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Электрик с допуском 1000 В", "Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию" |
3.6. Вычислительные машины 0104013 – 4 Мастер производственного обучения, техник-электронщик | ПК 3.6.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.6.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.6.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.6.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по вычислительным машинам; ПК 3.6.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области использования вычислительных машин ПК 3.6.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.6.7 Организовывать и осуществлять эксплуатацию и ремонт средств вычислительной техники, комплексов, систем и сетей; ПК 3.6.8 Обеспечивать выполнение систем реальных средств вычислительной техники; ПК 3.6.9 Осваивать новые средства и методы проектирования средств вычислительной техники, комплексов, систем и сетей; ПК 3.6.10 Осуществлять производственно-технологические, производственно-управленческие, конструкторские, опытно-экспериментальные операции в отраслях совершенствования вычислительных машин, комплексов, систем и сетей; ПК 3.6.11 Участвовать в коллективном принятии решений по вопросам выбора наиболее эффективных путей выполнения работ. ПК 3.6.12 Решать практические задачи, связанные с совершенством средств вычислительной техники, систем и сетей; ПК 3.6.13 Осваивать современное состояние и перспективы развития, технического обслуживания электронно-вычислительной техники; ПК 3.6.14 Соблюдать требования эксплуатации и ремонта средств вычислительной техники, комплексов, систем и сетей; ПК 3.6.15 Умения: прогнозировать развитие средств вычислительной техники комплексов, систем и сетей; ПК 3.6.16 Рационально использовать и оптимизировать режим работы средств вычислительной техники. ПК 3.6.17 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Монтер по обслуживанию и ремонту аппаратуры и устройств ВТ", "Оператор ЭВМ" |
3.7. Программное обеспечение вычислительной техники 0104013 – 5 Мастер производственного обучения, техник-программист | ПК 3.7.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.7.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.7.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.7.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по программному обеспечению вычислительной техники; ПК 3.7.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области программного обеспечения вычислительной техники; ПК 3.7.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.7.7 Эффективно использовать вычислительную технику при сборке, обработке информации и в других сферах его профессиональной деятельности; ПК 3.7.8Осваивать знания современных средств программного обеспечения вычислительной техники; ПК 3.7.9 Эффективно использовать программное обеспечение вычислительной техники; ПК 3.7.10 Разрабатывать производственно-технологические, производственно-управленческие, конструкторские, опытно-экспериментальные операции в отраслях программного обеспечения вычислительной техники и автоматизации; ПК 3.7.11 Осуществлять инженерно-техническую, организационно-управленческую или образовательную деятельность; ПК 3.7.12 Подготавливать исходную информацию и составлять программы производственной необходимости; ПК 3.7.13 Пользоваться программными средствами обеспечения работоспособности и технического обслуживания электронно-вычислительной техники; ПК 3.7.14 Производить операции по программному обеспечению с ресурсами памяти для применяемых в производственной деятельности вычислительной техники. ПК 3.7.15 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по рабочей профессии "Оператор ПЭВМ" |
3.8. Электросвязь в телекоммуникационных системах 0104013 - 6 Мастер производственного обучения, техник-электросвязи | ПК 3.8.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.8.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.8.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.8.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по электросвязи в телекоммуникационных системах; ПК 3.8.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области электросвязи в телекоммуникационных системах; ПК 3.8.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.8.7 Организовывать и осуществлять процессы электросвязи, обеспечивающие представление услуг электросвязи пользователям; ПК 3.8.8 Обеспечивать работу сети общего пользования (ЕП), основных систем многоканальной связи телекоммуникационных систем и связи; ПК 3.8.9 Осваивать новую технику и технологическую документацию; ПК 3.8. 10 Самостоятельно работать на линиях связи; ПК 3.8.11 Осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений и правил по охране труда, технике безопасности производственной санитарии и противопожарной защите. ПК 3.8.12 Разрабатывать документацию на аварийно – восстановительные работы; ПК 3.8.13 Подготавливать исходную документацию для решения инженерных задач на компьютере; ПК 3.8.14 Управлять работой линий связи с главного (объединенного) пульта управления; ПК 3.8.15 Производить проектно-конструкторские, организационно-управленческие, режимно-наладочные, эксплуатационно-ремонтные работы. ПК 3.8.16 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Электромонтер по обслуживанию и ремонту телекоммуникационного оборудования", "Электромонтер по эксплуатации телекоммуникационных систем и сетей", "Электромонтер по обслуживанию и ремонту аппаратуры и устройств связи", "Монтажник линейных сооружений" |
3.9. Швейное производство 0104023 – 1 Мастер производственного обучения, техник-технолог швейного производства | ПК 3.9.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.9.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.9.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.9.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по швейному производству; ПК 3.9.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области технологии швейного производства. ПК 3.9.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.9.7 Организовывать и осуществлять работу на участках швейного производства; ПК 3.9.8 Обеспечивать устранения неполадок, проведения регулировки швейных и других универсальных машин; ПК 3.9.9 Самостоятельно работать на основных видах технологического оборудования; ПК 3.9.10 Осуществлять контроль за изготовлением моделей, образцов, изделий верхней одежды, легкого платья, меховых изделий, белья и изделий из верхнего трикотажа по индивидуальным заказам; ПК 3.9.11 Взаимодействовать со специалистами смежных участков; ПК 3.9.12 Конструировать женскую, мужскую и детскую одежду; ПК 3.9.13 Выполнять ручную, машинную и влажно-тепловую обработку швейных изделий. ПК 3.9.14 Конструировать и осуществлять запуск в серийное производство швейных изделий по индивидуальным заказам; ПК 3.9.15 Подготавливать исходную информацию для выпуска изделий индивидуального заказа, серийного производства по заданным моделям и образцам на компьютере; ПК 3.9.16 Управлять работой участков швейного производства; ПК 3.9.17 Использовать современные технологии швейного производства; ПК 3.9.18 Соблюдать требования технологического процесса кройки и шитья ПК 3.9.19 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Модельер-закройщик" "Швея", "Портной" |
3.10. Строительное производство 0104023 – 3 Мастер производственного обучения, техник-строитель | ПК 3.10.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.10.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.10.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.10.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по строительному производству; ПК 3.10.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области технологии строительного производства. ПК 3.10.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.10.7 Организовывать и осуществлять строительные процессы, работы согласно проекту организации работ и проекту организации строительства; ПК 3.10.8 Разрабатывать графики и календарные планы сроков строительства, и строительных генеральных планов; ПК 3.10. 9 Эффективно использовать оборудование, строительные материалы, материальные средства; ПК 3.10.10 Осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений по качеству выполнения строительно-монтажных работ, правил по охране труда и технике безопасности; ПК 3.10. 11 Взаимодействовать со специалистами смежных участков; ПК 3.10.12 Выбирать наиболее рациональные способы и средства при выполнении строительно-монтажных работ. ПК 3.10.13 Разрабатывать проектно-сметную документацию на выполнение строительно-монтажных работ; ПК 3.10.14 Управлять строительной бригадой на объекте строительства; ПК 3.10.15 Составлять проектно-сметную, производственно- технологическую документацию в отрасли строительства и эксплуатации зданий и сооружений с использованием новейших информационных технологий; ПК 3.10.16 Соблюдать требования строительных норм и правил в отрасли строительного производства; ПК 3.10.17 Использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности. ПК 3.10.18 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Штукатур-облицовщик 3-4 разряд", "Каменщик 3-4 разряд", "Монтажник каркасно-обшивных конструкций 3-4 разряд" "Плотник 3 разряда". "Маляр 3 разряда". |
3.11. Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений 0104023 -4 Мастер производственного обучения, техник-технолог нефтяных и газовых месторождений | ПК 3.11.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.11.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.11.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.11.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по эксплуатации нефтяных и газовых месторождений; ПК 3.11.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области эксплуатации нефтяных и газовых месторождений; ПК 3.11.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.11.7 Разрабатывать проектно-сметную документацию на технологические процессы добычи газа и нефти; ПК 3.11.8 Подготавливать исходную информацию для решения инженерных задач на компьютере: ПК 3.11.9 Управлять работой нефтегазоперерабатывающих комплексов; ПК 3.11.10 Составлять план работы производственного участка по добыче нефтегазопродуктов; ПК 3.11.11 Анализировать экономическую эффективность применяемых методов интенсификации добычи нефти и газа. ПК 3.11.12 Организовывать и осуществлять работу на производственном участке нефтегазодобывающих предприятий; ПК 3.11.13 Обеспечивать выполнение технологических процессов по добыче нефтепродуктов и газа; ПК 3.11.14 Эффективно использовать оборудование и материальные средства нефтяного и газового производства; ПК 3.11.15 Самостоятельно работать на основных видах технологического оборудования производства отрасли; ПК 3.11.16 Осваивать новую технику и технологическую документацию; ПК 3.11.17 Осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений и правил по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии в нефтегазовом производстве. ПК 3.10.18 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Машинист насосных установок" "Машинист компрессорных установок" "Оператор нефтеперекачивающей станции" "Машинист агрегатов по обслуживанию нефтегазопромыслового оборудования" "Оператор по добыче нефти и газа" |
3.12. Стандартизация и сертификация 0104023 – 6 Мастер производственного обучения, техник по стандартизации | ПК 3.12.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.12.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.12.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.12.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по стандартизации и сертификации; ПК 3.12.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области стандартизации, сертификации и метрологии. ПК 3.12.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.12.7 Организовывать и осуществлять работу по сертификации, стандартизации, лицензирования и контроля качества ПК 3.12.8 Обеспечивать соблюдение выполнения технологических процессов по выпуску и переработки продукции ПК 3.12.9 Эффективно использовать оборудование и материальные средства; ПК 3.12.10 Самостоятельно работать на основных видах технологического оборудования; ПК 3.12.11 Осваивать новую технику и технологическую документацию; ПК 3.12.12 Осуществлять контроль над производством работ с соблюдением действующих положений и правил по сертификации, стандартизации, лицензирования и контроля качества; ПК 3.12.13 Взаимодействовать со специалистами смежных участков ПК 3.12.14 Владеть техникой технических и специальных измерений. ПК 3.12.15 Организовывать работу по научно-техническому, нормативно-методическому обеспечению сертификации, стандартизации, лицензирования. ПК 3.12.16 Выявлять и устранять дефекты выпускаемой продукции ПК 3.12.17 Согласно специальной подготовки наблюдать за техническим состоянием обслуживаемого оборудования; ПК 3.12.18 Определять продажные цены на продукцию животноводства методом составления калькуляции; ПК 3.12.19 Производить контроль за качеством переработанных и выпускаемых продуктов соответствующих отраслей. ПК 3.12.20 Обеспечивать аккредитацию и взаимное признание сертификации, стандартизации и лицензирования. ПК 3.12.21 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике", "Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики" |
3.13. Технология и организация продуктов питания 0104023 –2 Мастерпроизводственного обучения, технолог-менеджер предприятий общественного питания | ПК 3.13.1 Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.13.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.13.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.13.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по технологии и организации продуктов питания; ПК 3.13.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области технологии и организации продуктов питания; ПК 3.13.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 2.13.7 Выявлять и устранять дефекты продуктов питания при проведении бракеража; ПК 3.13.8 Наблюдать за техническим состоянием обслуживаемого оборудования; ПК 3.13.9 Определять продажные цены на продукцию общественного питания методом составления калькуляции; ПК 3.13.10 Вести количественный и качественный учет сырья, полуфабрикатов, готовой продукции на предприятиях продуктов питания; ПК 3.13.11 Производить контроль над приготовлением продуктов питания. ПК 3.13.12 Вести технологический процесс приготовления блюд; ПК 3.13.13 Наблюдать за изменением основных пищевых веществ, происходящих в процессе кулинарной обработки, наблюдать за их влиянием на усвояемость и контролировать качество готовых изделий; ПК 3.13.14 Регулировать организацию технологических процессов производства продукции на предприятиях питания, основываясь на внедрение индустриальных технологий, научной организации труда на производстве; ПК 3.13.15 Разрабатывать новые рецептуры блюд и составлять меню; ПК 3.13.16 Наблюдать за техническим состоянием обслуживаемого оборудования, кухонным инвентарем и инструментами; ПК 3.13.17 Контролировать технологический процесс приготовления пищи. ПК 3.13.18 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Повар", "Повар-кондитер", "Официант", "Бармен" |
3.14. Технология переработки продуктов животноводства 0104023 – 5 Мастер производственного обучения, технолог-менеджер мясомолочного производства | ПК 3.14.1Иметь объективные представления о деятельности мастера производственного обучения. ПК 3.14.2 Знания: основы педагогики, психологии, владеть разнообразными приемами и методами психолого-педагогического воздействия на обучающихся в процессе обучения и воспитания ПК 3.14.3 Владеть теоретическими и практическими методами обучения и воспитания ПК 3.14.4 Иметь необходимые учебно-методические навыки для организации профессионального обучения по технологии переработки продуктов животноводства; ПК 3.14.5 Иметь теоретическую подготовку, практические и методические навыки преподавания специальных дисциплин в области технологии переработки продуктов животноводства. ПК 3.14.6 Организовывать и проводить на высоком профессиональном и методическом уровне уроки производственного обучения в профессиональных лицеях и других учебных заведениях; ПК 3.14.7 Выявлять и устранять дефекты продуктов переработки молока, мяса и птицы при проведении бракеража; ПК 3.14.8 Наблюдать за техническим состоянием обслуживаемого оборудования по переработки молока, мяса и птицы; ПК 3.14.9 Определять продажные цены на продукцию животноводства методом составления калькуляции; ПК 3.14.10 Вести количественный и качественный учет сырья, полуфабрикатов, готовой продукции на предприятиях по переработки продуктов животноводства; ПК 3.14.11 Производить контроль за качеством переработанных продуктов животноводства. ПК 3.14.12 Планировать работу производства и производить хозяйственные расчеты и учет расхода сырья, полуфабрикатов и готовой продукции. ПК 3.14.13 Организовывать и вести технологический процесс по переработке мяса, мясо- и птицепродуктов, молока и молочных продуктов. ПК 3.14.14 Вести оперативный учет и отчетность, осуществлять реальную эксплуатацию технологического оборудования, современных средств автоматизации технологических процессов. ПК 3.14.15 Вести нормативно-техническую документацию. ПК 3.14.16 Проводить лабораторные анализы сырья и готовой продукции. ПК 3.14.17 Обеспечивать соблюдение правил техники безопасности, санитарии, охраны окружающей среды. ПК 3.14.18 Организовывать и проводить на высоком педагогическом уровне занятия, по подготовке специалистов по одной из рабочих профессий "Оператор технологических установок" "Изготовитель полуфабрикатов (мясного) молочного производства" |
| Приложение 25 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 421 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 0105013 - Учитель начального образования
0105051 - Гувернант
0105061 - Няня
0105071 - Культорганизатор
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | ||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 03 | Иностранный (английский) язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД 12 | География | + | + | 39 | 39 | 1,2 | ||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 139 | 56 | 83 | 1,2 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 7 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 338 | 80 | 258 | ||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 03 | Самопознание | + | + | 44 | 18 | 26 | 5 | |||
ОГД 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | |||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 3 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 3,4 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 6 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1212 | 656 | 556 | ||||||
СД 01 | Современный русский язык и методика обучения русскому языку, каллиграфия | + | + | + | + | 266 | 110 | 156 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД 02 | Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах | + | + | + | + | 177 | 106 | 71 | 4,5,6,7,8 | |
СД 03 | Естествознание с методикой обучения познания мира | + | + | 70 | 42 | 28 | 4,5,6 | |||
СД 04 | Обществознание и самопознание с методикой обучения | + | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | |||
СД 05 | Физическое воспитание с методикой обучения, ритмика | + | + | 66 | 40 | 26 | 5,6 | |||
СД 06 | Технология и методика обучения | + | + | 86 | 52 | 34 | 5,6,7,8 | |||
СД 07 | Основы изобразительного искусства и методика обучения | + | + | 64 | 38 | 26 | 6,7,8 | |||
СД 08 | Музыка с методикой музыкального обучения | + | + | 62 | 36 | 26 | 5,6,7 | |||
СД 09 | Детская литература и практикум по выразительному чтению | + | + | 100 | 40 | 60 | 1,2 | |||
СД 10 | Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе | + | + | 60 | 36 | 24 | 7,8 | |||
СД 11 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 217 | 130 | 87 | 3,4 | ||
СД 11.1 | 010505 1 – Гувернант* | 217 | 130 | 87 | 3,4 | |||||
СД 11.1.1 | Основы медицинских знаний | + | + | 28 | 17 | 11 | 3 | |||
СД 11.1.2 | Организация самостоятельной работы | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
СД 11.1.3 | Игры и занятия для интеллектуального развития детей. | + | + | 81 | 49 | 32 | 3,4 | |||
СД 11.1.4 | Психология и этика поведения в семье. | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
СД 11.2 | 010506 1 – Няня* | 217 | 130 | 87 | 3,4 | |||||
СД 11.2.1 | Основы медицинских знаний | + | + | 28 | 17 | 11 | 3 | |||
СД 11.2.2 | Особенности ухода за детьми разного возраста. | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
СД 11.2.3 | Игры и занятия для интеллектуального развития детей. | + | + | 81 | 49 | 32 | 3,4 | |||
СД 11.2.4 | Психология и этика поведения в семье. | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
СД 11.3 | 010507 1 – Культорганизатор* | 217 | 130 | 87 | 3,4 | |||||
СД 11.3.1 | Организация культурно-массовых мероприятий | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
СД 11.3.2 | Методическое обеспечение культурно-досуговых мероприятий | + | + | 96 | 58 | 38 | 3,4 | |||
СД 11.3.3 | Основы сценарного мастерства | + | + | 67 | 40 | 27 | 3,4 | |||
СД 11.4 | Самопознание | 217 | 130 | 87 | 3,4 | |||||
СД 11.4.1 | Основы содержания нравственно-духовного образования | + | + | 108 | 65 | 43 | 3,4 | |||
СД 11.4.2 | Содержание и учебно-методическое обеспечение дисциплины "Самопознание" | + | + | 109 | 65 | 44 | 3,4 | |||
СД 11.5 | Иностранный язык в начальной школе | 217 | 41 | 176 | 3,4 | |||||
СД 11.5.1 | Практикум иностранного языка | + | + | 149 | 149 | 3,4 | ||||
СД 11.5.2 | Методика обучения иностранному языку | + | + | 68 | 41 | 27 | 3,4 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | ||||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 3 | |||||
ПП 1.2 | Практика по рабочей профессии | + | 72 | 72 | 3,4 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 5,6,7 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 3,4,5,6,7 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 108 | 108 | 3,4 | |||||
ПП 2.2 | Практика по рабочей профессии | + | 144 | 144 | 4 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 468 | 468 | 5,6,7 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | 400 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 428 | ||||||||
Ф 01 | Практические занятия "Обучение игре на музыкальном инструменте" | 250 | ||||||||
Ф 02 | Элективный курс "Религиоведение" | 26 | ||||||||
Ф 03 | Спецкурс "Профилактика ВИЧ/СПИДа" | 28 | ||||||||
Ф 04 | Элективный курс "Школа лидерства. Развитие лидерских качеств". | 36 | ||||||||
Ф 05 | Спецкурс "Профессиональная компетентность учителя" | 32 | ||||||||
Ф 06 | Хореография/ Танцевальная студия | 56 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 26 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 422 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 0105013 - Учитель начального образования
0105051 - Гувернант
0105061 - Няня
0105071 - Культорганизатор
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 459 | 122 | 337 | ||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД 03 | Самопознание | + | + | 44 | 18 | 26 | 3 | |||
ОГД 04 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | |||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 1 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 1,2 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 4 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1135 | 620 | 515 | ||||||
СД 01 | Современный русский язык и методика обучения русскому языку, каллиграфия | + | + | + | + | 208 | 84 | 124 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД 02 | Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах | + | + | + | + | 164 | 98 | 66 | 2,3,4,5,6 | |
СД 03 | Естествознание и методика обучения познания мира | + | + | 66 | 40 | 26 | 3,4 | |||
СД 04 | Обществознание и самопознание с методикой обучения | + | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | |||
СД 05 | Физическое воспитание с методикой обучения, ритмика | + | + | 66 | 40 | 26 | 3,4 | |||
СД 06 | Технология и методика обучения | + | + | 86 | 52 | 34 | 3,4,5,6 | |||
СД 07 | Основы изобразительного искусства и методика обучения | + | + | 64 | 38 | 26 | 4,5,6 | |||
СД 08 | Музыка с методикой музыкального обучения | + | + | 62 | 36 | 26 | 3,4,5 | |||
СД 09 | Детская литература и практикум по выразительному чтению | + | + | 98 | 40 | 58 | 1,2,3 | |||
СД 10 | Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе | + | + | 60 | 36 | 24 | 5,6 | |||
СД 11 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 217 | 130 | 87 | 1,2 | ||
СД 11.1 | 010505 1 – Гувернант* | 217 | 130 | 87 | 1,2 | |||||
СД 11.1.1 | Основы медицинских знаний | + | + | 28 | 17 | 11 | 1 | |||
СД 11.1.2 | Организация самостоятельной работы | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
СД 11.1.3 | Игры и занятия для интеллектуального развития детей. | + | + | 81 | 49 | 32 | 1,2 | |||
СД 11.1.4 | Психология и этика поведения в семье. | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
СД 11.2 | 010506 1 – Няня* | 217 | 130 | 87 | 1,2 | |||||
СД 11.2.1 | Основы медицинских знаний | + | + | 28 | 17 | 11 | 1 | |||
СД 11.2.2 | Особенности ухода за детьми разного возраста. | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
СД 11.2.3 | Игры и занятия для интеллектуального развития детей. | + | + | 81 | 49 | 32 | 1,2 | |||
СД 11.2.4 | Психология и этика поведения в семье. | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
СД 11.3 | 010507 1 – Культорганизатор* | 217 | 130 | 87 | 1,2 | |||||
СД 11.3.1 | Организация культурно-массовых мероприятий | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
СД 11.3.2 | Методическое обеспечение культурно-досуговых мероприятий | + | + | 96 | 58 | 38 | 1,2 | |||
СД 11.3.3 | Основы сценарного мастерства | + | + | 67 | 40 | 27 | 1,2 | |||
СД 11.4 | Самопознание | 217 | 130 | 87 | 1,2 | |||||
СД 11.4.1 | Основы содержания нравственно-духовного образования | + | + | 108 | 65 | 43 | 1,2 | |||
СД 11.4.2 | Содержание и учебно-методическое обеспечение дисциплины "Самопознание" | + | + | 109 | 65 | 44 | 1,2 | |||
СД 11.5 | Иностранный язык в начальной школе | 217 | 41 | 176 | 1,2 | |||||
СД 11.5.1 | Практикум иностранного языка | + | + | 149 | 149 | 1,2 | ||||
СД 11.5.2 | Методика обучения иностранному языку | + | + | 68 | 41 | 27 | 1,2 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | ||||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 468 | 468 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 1 | |||||
ПП 1.2 | Практика по рабочей профессии | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 2 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 3,4,5 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 828 | 828 | 1,2,3,4,5 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 108 | 108 | 1,2 | |||||
ПП 2.2 | Практика по рабочей профессии | + | 144 | 144 | 2 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 468 | 468 | 3,4,5 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | 300 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Ф 01 | Практические занятия "Обучение игре на музыкальном инструменте" | 162 | ||||||||
Ф 02 | Элективный курс "Религиоведение" | 28 | ||||||||
Ф 03 | Спецкурс "Профилактика ВИЧ/СПИДа" | 28 | ||||||||
Ф 04 | Элективный курс "Школа лидерства. Развитие лидерских качеств". | 36 | ||||||||
Ф 05 | Спецкурс "Профессиональная компетентность учителя" | 32 | ||||||||
Ф 06 | Хореография/ Танцевальная студия | 54 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 27 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 423 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 010502 3 - Учитель информатики начального образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 03 | Иностранный (английский) язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД 12 | География | + | + | 39 | 39 | 1,2 | ||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 139 | 56 | 83 | 1,2 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 7 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 3 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 3,4 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 6 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1202 | 650 | 552 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД 01 | Теоретические основы и методика обучения информатики | + | + | + | + | 309 | 185 | 124 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |
СД 02 | Программирование | + | + | + | 140 | 84 | 56 | 3,4,5,6,7,8 | ||
СД 03 | Компьютерная графика | + | + | + | 126 | 50 | 76 | 4,5,6,7,8 | ||
СД 04 | Система управления базами данных | + | + | 55 | 33 | 22 | 5,6 | |||
СД 05 | Вычислительные системы, сети и коммуникации | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
СД 06 | Математический анализ | + | + | 66 | 40 | 26 | 5 | |||
СД 07 | Математическая логика | + | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | |||
СД 08 | Теория вероятностей и математическая статистика | + | + | 44 | 26 | 18 | 5,6 | |||
СД 09 | Информационные и коммуникационные технологии в образовании | + | + | 54 | 32 | 22 | 3,4 | |||
СД 10 | Видео-фото дело | + | 52 | 30 | 22 | 6,7,8 | ||||
СД 11 | Дизайн | + | 60 | 36 | 24 | 7,8 | ||||
СД 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 210 | 84 | 126 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 12.1 | Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах | + | + | + | 210 | 84 | 126 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 12.2 | Иностранный язык в начальной школе | + | + | + | 210 | 84 | 126 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 1512 | 1512 | |||||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 3 | |||||
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 144 | 144 | 3,4 | |||||
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 324 | 324 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | 400 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 428 | ||||||||
Ф 01 | Элективный курс "Религиоведение" | 34 | ||||||||
Ф 02 | Спецкурс "Профилактика ВИЧ/СПИДа" | 34 | ||||||||
Ф 03 | Элективный курс "Школа лидерства. Развитие лидерских качеств" | 44 | ||||||||
Ф 04 | Спецкурс "Профессиональная компетентность учителя" | 52 | ||||||||
Ф 05 | Элективный курс "Web-дизайн" | 68 | ||||||||
Ф 06 | Элективный курс "Деловой английский язык" | 100 | ||||||||
Ф 07 | Элективный курс "Техническое обслуживание ПК" | 62 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 28 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 423 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 010502 3 - Учитель информатики начального образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 469 | 126 | 343 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 1,2 | |||
ОГД 04 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 1 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 1,2 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 4 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1125 | 544 | 581 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД 01 | Теоретические основы и методика обучения информатики | + | + | + | + | 255 | 102 | 153 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД 02 | Программирование | + | + | + | 140 | 84 | 56 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 03 | Компьютерная графика | + | + | + | 126 | 50 | 76 | 2,3,4,5,6 | ||
СД 04 | Система управления базами данных | + | + | 55 | 33 | 22 | 3,4 | |||
СД 05 | Вычислительные системы, сети и коммуникации | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
СД 06 | Математический анализ | + | + | 66 | 40 | 26 | 3 | |||
СД 07 | Математическая логика | + | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | |||
СД 08 | Теория вероятностей и математическая статистика | + | + | 44 | 26 | 18 | 3,4 | |||
СД 09 | Информационные и коммуникационные технологии в образовании | + | + | 54 | 32 | 22 | 1,2 | |||
СД 10 | Видео-фото дело | + | 52 | 20 | 32 | 4,5,6 | ||||
СД 11 | Дизайн | + | 60 | 32 | 28 | 5,6 | ||||
СД 12 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 187 | 75 | 112 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 12.1 | Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах | + | + | + | 187 | 75 | 112 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 12.2 | Иностранный язык в начальной школе | + | + | + | 187 | 75 | 112 | 1,2,3,4,5,6 | ||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 1 | |||||
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 2 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 144 | 144 | 1,2 | |||||
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 324 | 324 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | 300 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Ф О1 | Элективный курс "Религиоведение" | 26 | ||||||||
Ф О2 | Спецкурс "Профилактика ВИЧ/СПИДа" | 28 | ||||||||
Ф О3 | Школа лидерства. Развитие лидерских качеств. | 26 | ||||||||
Ф О4 | Спецкурс "Профессиональная компетентность учителя" | 28 | ||||||||
Ф О5 | Элективный курс "Web-дизайн" | 66 | ||||||||
Ф О6 | Элективный курс "Деловой английский язык" | 90 | ||||||||
Ф О7 | Элективный курс "Техническое обслуживание ПК" | 76 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 29 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 425 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 010503 3 - Учитель иностранного языка
начального образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 03 | Иностранный (английский) язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД 04 | История Казахстана | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД 12 | География | + | + | 39 | 39 | 1,2 | ||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 139 | 56 | 83 | 1,2 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 7 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 348 | 84 | 264 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 3,4 | |||
ОГД 04 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 3 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 3,4 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 6 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1202 | 338 | 864 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД 01 | Практикум по иностранному (английскому) языку | + | + | + | 252 | 252 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||
СД 02 | Теоретическая грамматика | + | + | 22 | 22 | 5 | ||||
СД 03 | Практическая грамматика | + | + | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||
СД 04 | Теоретическая фонетика | + | + | 22 | 22 | 5 | ||||
СД 05 | Практическая фонетика | + | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 06 | Лексикология иностранного языка | + | + | 18 | 18 | 7 | ||||
СД 07 | Общественно-политическая лексика | + | + | 24 | 24 | 8 | ||||
СД 08 | Стилистика | + | + | 22 | 22 | 6 | ||||
СД 09 | История иностранного (английского) языка | + | + | 22 | 22 | 5 | ||||
СД 10 | Детская иностранная литература | + | + | 70 | 28 | 42 | 4,5,6 | |||
СД 11 | Домашнее чтение | + | + | 134 | 134 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 12 | Страноведение | + | + | 40 | 40 | 6,7 | ||||
СД 13 | Методика обучения иностранному языку | + | + | + | + | 112 | 66 | 46 | 4,5,6,7,8 | |
СД 14 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 184 | 74 | 110 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 14.1 | Родной язык в начальной школе | + | + | + | 184 | 74 | 110 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 14.2 | Второй иностранный язык в начальной школе | + | + | + | 184 | 74 | 110 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 1512 | 1512 | |||||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 3 | |||||
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 144 | 144 | 3,4 | |||||
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 324 | 324 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | 400 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 428 | ||||||||
Ф О1 | Элективный курс "Профессиональное мастерство и этика учителя" | 44 | ||||||||
Ф О2 | Спецкурс "Профилактика ВИЧ/СПИДа" | 36 | ||||||||
Ф О3 | Школа лидерства. Развитие лидерских качеств. | 34 | ||||||||
Ф О4 | Спецкурс "Профессиональная компетентность учителя" | 50 | ||||||||
Ф О5 | Элективный курс "Религиоведение" | 28 | ||||||||
Ф О6 | Спецкурс "Углубленный иностранный язык" | 216 | ||||||||
Ф О7 | Элективный курс "Мировая художественная культура" | 20 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 30 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 426 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 0105033 - Учитель иностранного языка
начального образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | + | 469 | 126 | 343 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД 03 | Самопознание | + | + | 54 | 22 | 32 | 1,2 | |||
ОГД 04 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД 05 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 1 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 1,2 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 4 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1125 | 322 | 803 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД 01 | Практикум по иностранному (английскому) языку | + | + | + | 217 | 217 | 1,2,3,4,5,6 | |||
СД 02 | Теоретическая грамматика | + | + | 22 | 22 | 3 | ||||
СД 03 | Практическая грамматика | + | + | + | 140 | 140 | 1,2,3,4,5,6 | |||
СД 04 | Теоретическая фонетика | + | + | 22 | 22 | 3 | ||||
СД 05 | Практическая фонетика | + | + | 140 | 140 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД 06 | Лексикология иностранного языка | + | + | 18 | 18 | 5 | ||||
СД 07 | Общественно-политическая лексика | + | + | 24 | 24 | 6 | ||||
СД 08 | Стилистика | + | + | 22 | 22 | 4 | ||||
СД 09 | История иностранного (английского) языка | + | + | 22 | 22 | 3 | ||||
СД 10 | Детская иностранная литература | + | + | 66 | 26 | 40 | 3,4 | |||
СД 11 | Домашнее чтение | + | + | 129 | 129 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД 12 | Страноведение | + | + | 40 | 40 | 4,5 | ||||
СД 13 | Методика обучения иностранному языку | + | + | + | 112 | 66 | 46 | 2,3,4,5,6 | ||
СД 14 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 151 | 60 | 91 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 14.1 | Родной язык в начальной школе | + | + | + | 151 | 60 | 91 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 14.2 | Второй иностранный язык в начальной школе | + | + | + | 151 | 60 | 91 | 1,2,3,4,5,6 | ||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | + | 48 | 18 | 30 | 6 | ||||
ПП 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 1 | |||||
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 2 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 144 | 144 | 1,2 | |||||
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 324 | 324 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА 02 (ОУПП) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | 300 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Ф О1 | Элективный курс "Профессиональное мастерство и этика учителя" | 26 | ||||||||
Ф О2 | Спецкурс "Профилактика ВИЧ/СПИДа" | 32 | ||||||||
Ф О3 | Школа лидерства. Развитие лидерских качеств. | 42 | ||||||||
Ф О4 | Спецкурс "Профессиональная компетентность учителя" | 36 | ||||||||
Ф О5 | Элективный курс "Религиоведение" | 26 | ||||||||
Ф О6 | Спецкурс "Углубленный иностранный язык" | 154 | ||||||||
Ф О7 | Элективный курс "Мировая художественная культура" | 24 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 31 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 427 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 0105043 - Учитель самопознания
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 639 | 809 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 02 | Русская язык и литература | + | + | 168 | 66 | 102 | 1,2,3,4 | |||
ООД 03 | Иностранный (английский) язык | + | + | 132 | 52 | 80 | 1,2,3,4 | |||
ООД 04 | История Казахстана | + | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | ||
ООД 05 | Всемирная история | + | + | 51 | 31 | 20 | 1 | |||
ООД 06 | Обществознание | + | + | 56 | 34 | 22 | 1,2 | |||
ООД 07 | Математика | + | + | + | 132 | 54 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД 08 | Информатика | + | + | 73 | 29 | 44 | 1,2 | |||
ООД 09 | Физика | + | + | 100 | 60 | 40 | 1,2 | |||
ООД 10 | Химия | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
ООД 11 | Биология | + | + | 78 | 56 | 22 | 1,2 | |||
ООД 12 | География | + | + | 39 | 39 | 1,2 | ||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 139 | 56 | 83 | 1,2 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 4,5,6,7,8 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 4 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 6 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 7 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 294 | 62 | 232 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 77 | 31 | 46 | 5,6 | |||
ОГД 03 | Физическая культура | + | 140 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 3,4,5,6,7,8 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 3 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 3,4 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 3,4,5,6 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 7,8 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 6 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 7,8 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1256 | 739 | 517 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД 01 | Введение в педагогическую деятельность | + | + | 78 | 48 | 30 | 1,2 | |||
СД 02 | Самопознание | + | + | + | 197 | 118 | 79 | 2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 03 | Технология обучению самопознания | + | + | + | + | 166 | 100 | 66 | 3,4,5,6,7,8 | |
СД 04 | Духовное наследие | + | + | 108 | 64 | 44 | 3,4 | |||
СД 05 | Содержание деятельности учителя самопознания | + | + | 86 | 52 | 34 | 5,6,7,8 | |||
СД 06 | Принципы проектирования содержания занятий по самопознанию | + | + | 85 | 51 | 34 | 5,6,7,8 | |||
СД 07 | Методические принципы и приемы на занятиях по самопознанию | + | + | 86 | 52 | 34 | 5,6,7,8 | |||
СД 08 | Методика мониторинга и коррекции личностного развития и учебных достижений | + | + | + | 86 | 60 | 26 | 5,6,7,8 | ||
СД 09 | Рефлекcивная культура педагога | + | + | 84 | 50 | 34 | 5,6,7 | |||
СД 10 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 280 | 144 | 136 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 10.1 | Художественный труд и основы изобразительного искусства с методиками обучения | + | + | + | 148 | 64 | 84 | 3,4,5,6,7,8 | ||
СД 10.2 | Основы естествознания и технология обучения познанию мира | + | + | 132 | 80 | 52 | 1,2,3,4 | |||
СД 10.3 | Школьная психология | + | + | + | 266 | 144 | 122 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 10.4 | Социальная педагогика | + | + | + | 266 | 144 | 122 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 8 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 1512 | 1512 | |||||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 3 | |||||
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 4,5,6 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 6 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 7 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 7,8 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 144 | 144 | 3,4 | |||||
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 324 | 324 | 4,5,6,7 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 6 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 252 | 252 | 2,4,6,8 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 8 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 8 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К 00 | Консультации | 400 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 428 | ||||||||
Ф О1 | Элективный курс "Мировая художественная культура" | 26 | ||||||||
Ф О2 | Практические занятия "Обучение игре на музыкальном инструменте" | 186 | ||||||||
Ф О3 | Элективный курс "Религиоведение" | 26 | ||||||||
Ф О4 | Элективный курс "Вокал/ Вокальная группа" | 26 | ||||||||
Ф О5 | Элективный курс "Культура общения" | 18 | ||||||||
Ф О6 | Элективный курс "Школа лидерства. Развитие лидерских качеств" | 42 | ||||||||
Ф О7 | Элективный курс "Служение обществу / волонтерство" | 24 | ||||||||
Ф О8 | Элективный курс "Хореография/ Танцевальная студия" | 78 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 32 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 428 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0105000 - Начальное образование
Квалификация: 0105043 - Учитель самопознания
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | 2,3,4,5,6 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 39 | 39 | 2 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 33 | 33 | 4 | |||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 6 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД 05 | Основы права и охрана труда | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 415 | 104 | 311 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 76 | 30 | 46 | 1,2,3 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 65 | 26 | 39 | 1,2,3 | |||
ОГД 03 | История Казахстана | + | + | 80 | 48 | 32 | 1,2 | |||
ОГД 04 | Физическая культура | + | 194 | 194 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 698 | 380 | 288 | 30 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 01 | Психология | + | + | 98 | 60 | 38 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 02 | Педагогика | + | + | + | + | 164 | 98 | 36 | 30 | 1,2,3,4,5,6 |
ОПД 03 | Этнопедагогика | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | + | + | 56 | 22 | 34 | 1 | |||
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования | + | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | |||
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена | + | 68 | 40 | 28 | 1,2 | ||||
ОПД 07 | Новые педагогические технологии | + | + | 98 | 40 | 58 | 1,2,3,4 | |||
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства | + | 42 | 24 | 18 | 5,6 | ||||
ОПД 09 | Основы менеджмента | + | 22 | 22 | 4 | |||||
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке | + | 66 | 26 | 40 | 5,6 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1179 | 696 | 483 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД 01 | Введение в педагогическую деятельность | + | + | 68 | 42 | 26 | 1,2 | |||
СД 02 | Самопознание | + | + | + | 195 | 118 | 77 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 03 | Технология обучению самопознания | + | + | + | + | 162 | 98 | 64 | 1,2,3,4,5,6 | |
СД 04 | Духовное наследие | + | + | 108 | 64 | 44 | 1,2 | |||
СД 05 | Содержание деятельности учителя самопознания | + | + | 86 | 52 | 34 | 3,4,5,6 | |||
СД 06 | Принципы проектирования содержания занятий по самопознанию | + | + | 74 | 44 | 30 | 3,4,5,6 | |||
СД 07 | Методические принципы и приемы на занятиях по самопознанию | + | + | 86 | 52 | 34 | 3,4,5,6 | |||
СД 08 | Методика мониторинга и коррекции личностного развития и учебных достижений | + | + | + | 86 | 60 | 26 | 3,4,5,6 | ||
СД 09 | Рефлекcивная культура педагога | + | + | 84 | 50 | 34 | 3,4,5,6 | |||
СД 10 | Дисциплина по выбору обучающихся | + | + | + | 230 | 116 | 114 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 10.1 | Художественный труд и основы изобразительного искусства с методиками обучения | + | + | + | 119 | 48 | 71 | 3,4,5,6 | ||
СД 10.2 | Основы естествознания и технология обучения познанию мира | + | + | 111 | 68 | 43 | 1,2,3,4 | |||
СД 10.3 | Школьная психология | + | + | + | 230 | 116 | 114 | 1,2,3,4,5,6 | ||
СД 10.4 | Социальная педагогика | + | + | + | 230 | 116 | 114 | 1,2,3,4,5,6 | ||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ДОО 01 | Основы проектной деятельности | 48 | 18 | 30 | 6 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | + | 1512 | 1512 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 01 | Учебная практика | + | 504 | 504 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы | + | 36 | 36 | 1 | |||||
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 108 | 108 | 2,3,4 | |||||
ПП 1.3 | Практика по естествознанию | + | 36 | 36 | 2 | |||||
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике | + | 144 | 144 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике | + | 36 | 36 | 4 | |||||
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе" | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.7 | Работа с Интернетом | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП 02 | Педагогическая практика | + | 792 | 792 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы | + | 144 | 144 | 1,2 | |||||
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся | + | 216 | 216 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.3 | Пробная практика в школе | + | 324 | 324 | 2,3,4,5 | |||||
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере | + | 108 | 108 | 4 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 216 | 2,4,6 | ||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 6 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||
К 00 | Консультации | 300 | ||||||||
Ф 00 | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Ф О1 | Элективный курс "Мировая художественная культура" | 14 | ||||||||
Ф О2 | Практические занятия "Обучение игре на музыкальном инструменте" | 132 | ||||||||
Ф О3 | Элективный курс "Религиоведение" | 26 | ||||||||
Ф О4 | Элективный курс "Вокал/ Вокальная группа" | 28 | ||||||||
Ф О5 | Элективный курс "Культура общения" | 18 | ||||||||
Ф О6 | Элективный курс "Школа лидерства. Развитие лидерских качеств" | 44 | ||||||||
Ф О7 | Элективный курс "Служение обществу / волонтерство" | 24 | ||||||||
Ф О8 | Элективный курс "Хореография/ Танцевальная студия" | 54 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 33 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 429 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0105000 "Начальное образование"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике
(специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология: Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени (ХҮІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия. | Знания: - о периодизации развития первобытной культуры; - основных этапов развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима; - о вкладе в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения; - особенностей реализма, символизма, натурализма и импрессионизма; - о культуре ХХ в; Умения: - раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины; - показать особенности памятников Бегазы-Дандыбаевской культуры; - анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима; - описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения; - анализировать поэзию средневекового Востока; - дать сравнительный анализ художественных стилей ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ в.в.; - охарактеризовать особенности культуры ХХ в; - рассказать о взаимосвязях культуры и религии. | БК 1,2,4,5,7,9 |
СЭД.02 | Основы философии: Философия, ее предмет, история становления и развития. Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии. | Знания: - о процессе формирования научно - философского мировоззрения; - о понятии "материя" и ее основных формах существования; - законов и категории диалектики; - об экономической, политической, социальной сферах общества. Умения: - анализировать место и роль философии в системе наук; - раскрывать суть основного вопроса философии; - дать характеристику истории развития философской мысли; - охарактеризовать бытие и его типы; - охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности; - раскрыть закономерности развития гносеологии в философии; - дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь; - охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество; - дать анализ глобальных проблем человечества. | БК 1,2,4,5,7,9 |
СЭД.03 | Основы политологии и социологии: История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе. | Знания: - о возникновении и развитии политологии как науки; - об объектах и субъектах, функциях политики; - о понятии, структуре, функциях политической системы; - об эволюции формирования политических партий; - понятия, структуры, функции общества; - истории развития социологической мысли. Умения: - охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли; - выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана; - раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический); - раскрыть причины образования государства его признаки и функции; - дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества; - характеризовать структуру и значение политических процессов; - охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки. | БК 1,2,4,5,7,9 |
СЭД.04 | Основы экономики: Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики. | Знания: - о предмете, функциях экономической теории, о роли экономики в обществе; - истории развития экономической мысли; - понятий спрос и предложение товаров, услуг и равновесной ценой, рыночный механизм; - теории конкуренции и монополии; - об экономическом росте, социальной политике государства; - о тенденциях развития мировой экономики; - о необходимости макроэкономической стабилизации в переходный период; Умения: - дать полное описание экономики как науки; - разбираться в типах и моделях экономических систем; - объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка; - раскрыть причины образования биржи и его значении в современной экономике; - определять основные методы подсчета ВВП и ВНП; - объяснять экономические аспекты глобальных проблем современности; - охарактеризовать пути социально – экономического развития общества; - анализировать, оценивать теории рыночной экономики. | БК 1,2,4,5,7,9 |
СЭД.05 | Основы права и охрана труда: Основы права Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Основы финансового и экологического права Охрана труда Государственный надзор и общественный контроль за соблюдением законодательства о труде. Организация работы по охране труда в учреждениях образования Основы трудового законодательства Основы санитарно-технических требований к помещениям учреждений образования. Травматизм. Работа по предупреждению детского травматизма. Основные требования к электробезопасности. Основные требования к пожаробезопасности. | Знания: - об общественно-исторических условиях, способствовавших становлению государства и права; - Конституции РК, законов РК; - об избирательной системе РК и участии граждан в выборах; - об административных правонарушениях и наказаниях; - об условиях трудового, коллективного договоров, зарплате, трудовой дисциплине; - о демократизации общества, строительстве правового государства; - о формах и разновидностях организаций работы по охране труда; - закона "О безопасности и охране труда"; - об отношениях между работодателем и работником; - о видах контроля за состоянием охраны труда; - об объекте управления охраны труда как подразделении по обеспечению безопасных условий труда; - санитарных норм, установленных и допустимых температур помещений. Умения: - формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике; - пользоваться гражданскими правами и свободами; - анализировать факты правонарушений; - дать определение уголовного закона, состава преступления; - использовать нормативно-правовые акты; - выбирать и правильно применять методы правового воспитания; - анализировать содержание правовых документов, дать сравнительный анализ санитарно-гигиенических, лечебно- профилактических, эргонометрических мероприятий; - различать средства защиты человека от поражений электротоком; - оказывать первую помощь при несчастных случаях; - использовать знания по охране труда при решений вопросов производственной деятельности. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,9 ПК 1.6.9 |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД 01 | Профессиональный казахский язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. | Знания: - казахского языка; - необходимого лексического (2300 лексических единиц) и грамматического минимумов; - языковых норм; - основных сведений по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису; Умения: - пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.); - создавать письменные тексты различных жанров; - осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки. | БК 1,2,4,5,7,9 |
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение. | Знания: - теории изучаемого языка; - лексических групп слов, грамматического материала, структур предложений, тематических групп слов по своей специальности; Умения: - вести деловую беседу; - письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; - редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения; - пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д. | БК 1,2,4,5,7,9 |
ОГД 03 | Самопознание: Новое общество. Играют ли взрослые в игры Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом. Ценностный компас. Путь длинную в жизнь. | Знание: - теоретические основы предмета "Самопознания"; - гражданский статус студента; - духовно-нравственные ценности: - самооценку и самоконтроль; - свои достижения и недостатки; - определять жизненную позицию; Умение: - поддерживать нравственные основы взаимоотношении; - хранить состояния равновесия в природе, социальной системе взаимодействии; - определять жизненную позицию; - правильно выбирать профессию; - принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях. | БК 1,2,4,5,7,8,9 |
ОГД 04 | История Казахстана: История Казахстана (XV – нач. XXI в). Казахское ханство в ХҮ-ХҮІІ в.в. Образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи. Национально-освободительная борьба казахского народа против колониального гнета царской России (XVIII-XIX вв). Казахстан в период гражданского противостояния. История партии "Алаш". Казахстан в период тоталитаризма (20-50 гг ХХ в). Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг). Казахстан в период авторитаризма (50-80 гг). Казахстан в период перестройки. Независимая Республика Казахстан. Стратегическая программа "Казахстан - 2030". Казахстан и СНГ. Первый Президент РК, его труды. Казахстан и ЕврАзЭС. Молодежная политика РК. | Знания: - об образовании казахской государственности и особенностях его развития в ХҮ-ХҮІІ в.в; - о присоединении Казахстана к России, сути колониальной политики; - о свержении царского правительства и образовании Советов и органов Временного правительства в Казахстане; - об образовании партии "Алаш" и ее деятелях; - о тяжелых последствиях гражданской войны и политики "Военного коммунизма"; - о подвигах казахстанцев на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны; - об особенностях развития в период авторитаризма; - об образовании РК, основных приоритетах развития; - о проблемах интеграционного процесса стран СНГ; - об образовании Казахстанского Конгресса Молодежи и его задачах; Умения: - охарактеризовать и дать историческую оценку политики XV – нач. XXI в.; - раскрыть причины, ход присоединения Казахстана к России; - проанализировать проблемы и противоречия политического и экономического развития Казахстана в период перестройки; - охарактеризовать процесс образования РК; - раскрыть значение Евразийского Сообщества и роль Казахстана в процессе формирования Евразийского Сообщества; - раскрыть роль молодежной организации Казахстана в воспитании у молодежи казахстанского патриотизма и определить свое участие в этом процессе. | БК 1,2,4,5,7,9 |
ОГД 05 | Физическая культура: Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры. | Знания: - правил техники безопасности; - правил по видам спорта; - техники выполнения гимнастических упражнений, бега; - техники метания гранаты, толкания ядра, катания на лыжах; - правил спортивных игр, подвижных игр; - перечня индивидуального снаряжения туриста. Умения: - правильно выполнять физические упражнения; - играть в волейбол, баскетбол; - выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и туристический маршрут. | БК 1,2,4,5,7,8,9 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Психология: Введение в психологию. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение. Основы возрастной психологии. Психология ребенка дошкольного возраста. Основы педагогической психологии. | Знания: - содержания, задач, методов психологии, строения мозга и психики, психологических свойств личности; - особенностей познавательных и эмоционально-волевых процессов; - психологических, возрастных особенностей дошкольного, младшего школьного возраста; - особенностей психологии ребенка дошкольного возраста; - психологических основ личности учителя, гувернанта, няни, культорганизатора. Умения: - определять и изучать психологические свойства личности, анализировать рефлекторную деятельность мозга; - определять и характеризовать особенности и развитие познавательных процессов у детей; - различать анатомо-физиологические, психологические особенности детей разных возрастов; - использовать методы обучения и воспитания ребенка дошкольного возраста; - диагностировать и учитывать индивидуальные особенности детей в процессе обучения и воспитания. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.1, 1.6.1, 1.7.1, 3.1.1, 3.1.4-3.1.8, 3.2.1, 3.2.4-3.2.8, 3.3.1, 3.3.4- 3.3.8, 3.4.1, 3.4.4- 3.4.8 |
ОПД 02 | Педагогика: Общие основы педагогики: предмет и задачи педагогики, методы исследования, система образования в Республике Казахстан, факторы развития, формирования личности. Теория воспитания: цели, задачи, методы, содержание, направления воспитания. Дидактика. Основы школоведения. | Знания: - предмета, основных понятий, методов педагогики; - этапов развития истории системы образования; - задач, содержания направлений воспитания; - задач, функций классного руководителя, гувернанта, няни, культорганизатора; - дидактических понятий, видов, принципов, методов, форм обучения; - о работе педагогического совета, методических объединений; - о методах, стилях руководства; - о передовом педагогическом опыте и инновации. Умения: - применять методы педагогического исследования; - руководствоваться в своей работе государственными документами об образовании Республики Казахстан; - систематизировать информацию о системе образования; - изучать ребенка, учащихся, составлять характеристику на ребенка, ученика, класс; - планировать содержание и применять методы, средства, формы обучения и воспитания; - планировать обучение и воспитание детей дошкольного возраста; - осуществлять формы контроля и оценки знаний, умений и навыков ребенка и учащихся; - устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися. | БК 1,2,3,4,5, 6,7,8,9 ПК 1.5.2, 1.5.3, 1.5.5, 1.5.9, 1.6.2, 1.6.3, 1.6.5, 1.7.2, 1.6.3, 1.6.4, 1.6.6, 1.6.8, 3.1.1, 3.1.2, 3.1.4 - 3.1.12 3.2.1, 3.2.2, 3.2.4 - 3.2.12 3.3.1, 3.3.2, 3.3.4 - 3.3.12 3.4.1, 3.4.2, 3.4.4 - 3.4.12 |
ОПД 03 | Этнопедагогика: Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике: физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое. Казахская этнопедагогика в системе образования. | Знания: - целей, задач, предмета, методов исследования этнопедагогики; - средств умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания. Умения: - осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа; - устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами; - применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе; - планировать работу по национальному воспитанию. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.2, 1.5.9, 1.6.2, 1.6.5, 1.7.2, 3.1.2, 3.1.4, 3.1.8, 3.1.11, 3.2.2, 3.2.4, 3.3.8, 3.2.11, 3.3.2, 3.3.4, 3.3.8, 3.3.11 3.4.2, 3.4.4, 3.4.8, 3.4.11 |
ОПД 04 | Методика воспитательной работы: Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов. Модель формирования личности. Народная педагогика о национальном воспитании учащихся. | Знания: - целей, задач, направлений воспитательной работы в школе; - методов, приемов, средств и форм воспитания; - особенностей планирования воспитательной работы; - обязанностей и функций классного руководителя; - народной педагогики в воспитании учащихся; Умения: - планировать и проводить воспитательную работу; - применять разнообразные методы, приемы средства воспитания; - организовать различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы; - осуществлять работу классного руководителя; - проводить работу с родителями. | БК 1,2,4,5,6, 7,8,9 ПК 1.5.2, 1.5.9, 1.6.5, 1.6.6, 1.7.1, 1.7.2, 1.7.8, 3.1.2, 3.1.4, 3.1.8, 3.1.11, 3.2.2, 3.2.4, 3.3.8, 3.2.11, 3.3.2, 3.3.4, 3.3.8, 3.3.11 3.4.2, 3.4.4, 3.4.8, 3.4.11 |
ОПД 05 | Методика научно-педагогического исследования: Методология педагогических исследований, анализ состояния исследуемого вопроса, наблюдение, педагогический опыт, педагогический эксперимент. Опросные методы. Первичные документы, используемые в области математического образования: книги, научные статьи, тезисы докладов, энциклопедии, справочники, отчеты и диссертации, нормативно-технические документы (стандарты и др.), патенты и другие правоохранительные документы. Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации. Вторичные документы: аннотация, реферат и обзоры. Библиографические и реферативные издания (реферативные журналы). Логика и структура студенческого исследования, оформление итогов научной работы. | Знания: - методов педагогических исследований; видов эксперимента, наблюдения, опросных методов; - логики и структуры исследования; - процесса изучения и внедрения педагогического опыта. Умения: - проводить наблюдения, эксперимент, опрос; - изучать, обобщать педагогический опыт учителей; - оформлять результаты научных работ. | БК 1,2,4,7,9 ПК 1.5.1, 1.6.1, 1.7.1, 3.1.1, 3.1.5, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.5, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.5, 3.3.12 3.4.1, 3.4.5, 3.4.12 |
ОПД 06 | Анатомия, физиология и школьная гигиена: Введение. Морфофункциональная организация организма человека. Строение, функции и гигиена нервной и двигательной систем. Сердечно-сосудистая система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Обмен веществ. Органы выделения. Кожа. Закаливание организма. Гигиенические требования к окружающей среде школьников. | Знания: - основных механизмов, обеспечивающих целостное единство организма; - о взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой; - строения клеток и тканей, их функциональных особенностей; - значения, строения и основных свойств нервной системы; - современной теории высшей нервной деятельности, видов торможения; - определения и классификации сенсорных систем; - строения и функций опорно-двигательного аппарата, его физиологических особенностей в каждом возрастном периоде; - значения и структуры желез внутренней секреции; - значения и видов обменных процессов в организме; - значения и системы кровообращения, строения сердца и его работы; - значения и строения дыхательного аппарата; - значения и строения органов пищеварения; - строения и значения кожи. Умения: - проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими; - работать с немыми таблицами по строению ЦНС и вегетативной нервной системы, по строению сенсорных систем, по строению органов выделения; - различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности; - анализировать правильность составления расписания, с учетом возрастных особенностей работоспособности; - анализировать гигиенические требования к освещенности, окраске и оборудованию комнат для занятий; - определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста; - дать краткие сведения о заболеваниях детей и подростков и их профилактике; - определять методы изучения функционального состояния сердца; - определять роль печени в пищеварении; - соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков; - составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой; - оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении. | БК 1,2,4,7,8,9 ПК 1.5.1, 1.5.4, 1.5.8, 1.6.1, 1.6.4, 1.6.8, 1.7.1, 1.6.5, 1.6.9, 3.1.1,3.1.4, 3.2.1, 3.2.4, 3.3.1,3.3.4, 3.4.1, 3.4.4 |
ОПД 07 | Новые педагогические технологии: Основные виды педагогических технологий: технология развивающих игр, педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений, педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала, педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения, развивающие технологии обучения, Технология обучения в авторских школах. Компьютерная технология. Мультимедиа-технология. Сетевая технология, Интернет-технология. Технология дистанционного обучения. Интерактивная технология. Информацонно-коммуникационная технология. Готовность будущего учителя к методической работе в условиях электронно-методической системы. | Знания: - значения, структуры технологии обучения; - видов педагогических технологий; - видов развивающих игр для детей дошкольного возраста; - особенностей, содержания модульной, компьютерной, развивающей, диференцированной, игровой технологий обучения, технологии укрупнения дидактических единиц, технологии сотрудничества, проблемного обучения, технологии группового и коллективного обучения; - об информационно-обучающей среде; - о компьютерной технологии; - принципов работы мультимедиа- технологии; - о возможностях сетевой и интернет-технологии; - о дистанционном обучении; - об ИКТ, интерактивной технологии. Умения: - анализировать и различать, классифицировать педагогические технологии; - модулировать учебную информацию; - планировать уроки с использованием новых педагогических технологий; - использовать методы проведения игр с детьми дошкольного возраста; - применять педагогические технологии на практике; - применять возможности компьютера, интерактивной доски и дополнительных устройств, мультимедиа -технологий; - использовать электронные ресурсы, электронные обучающие программы, возможностей Интернета в учебных целях. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.2, 1.5.3, 1.5.5, 1.5.9, 1.6.2, 1.6.3, 1.6.5, 1.7.2, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.10, 3.1.11, 3.1.12 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6, 3.2.10, 3.2.11, 3.2.12 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.10, 3.3.11, 3.3.12 3.4.2, 3.4.3, 3.4.4, 3.4.5, 3.4.6, 3.4.10, 3.4.11, 3.4.12 |
ОПД 08 | Основы педагогического мастерства. 1.Педагогическая техника. Речь учителя. 2. Культура общения учителя и учащихся. 3. Мастерство учителя в управлении учебно- воспитательным процессом. | Знания: - элементов педагогического мастерства: гуманистической направленности, педагогических способностей, профессиональных знаний, педагогической техники; - компонентов педагогической техники; - дидактических, организаторских, коммуникативных умений; - педагогического общения, его функций, стилей, структуры; - методов убеждения и внушения. Умения: - повышать уровень своего педагогического мастерства; - формировать подробности в самопознании; - мобилизовать учащихся на интенсивную деятельность, уметь устанавливать общение с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив; - строить отношения с учащимся, руководить познавательной деятельностью на основе сотрудничества. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.2, 1.5.9, 1.6.2, 1.6.5, 1.7.2, 3.1.2, 3.1.4, 3.1.8, 3.1.11, 3.2.2, 3.2.4, 3.3.8, 3.2.11, 3.3.2, 3.3.4, 3.3.8, 3.3.11 3.4.2, 3.4.4, 3.4.8, 3.4.11 |
ОПД 09 | Основы менеджмента. 1.Менеджмент как наука. Эволюция теории управленческой мысли. 2. Направления и школы в развитии менеджмента как науки. Управленческая наука. Управленческая культура. Методы управления. 3. Сущность, методы и функции менеджмента. 4. Система комплексного управления внутренней и внешней средой. Функции управления. Нетрадиционное научное управление. Уровни менеджмента. 5. Менеджер предприятия и эффективность управления. 6. Менеджер как руководитель. Индивидуальный подход к работнику. Широкий спектр деятельности менеджера. Разработка плана. Высокая результативность работы. Планирование как система управления предприятием. 7. Бизнес – план. Структура бизнес - плана. 8. Теория, методика и технология педагогического менеджмента. | Знания: - направлений школы в развитии менеджмента; - системы сущности, функций, уровней менеджмента; - об педагогическом менеджменте; - методов управления и самоуправления; - принципов микросоциального управления; - спектра деятельности менеджера; - структуры бизнес-плана. Умения: - регулировать человеческие отношения и поведение; - использовать методы управления; - обеспечивать конкурентоспособность; - использовать принципы микросоциального управления; - находить индивидуальный подход к сотрудникам; - разрабатывать бизнес-план. | БК 1,2,4,7,9 ПК 1.5.1, 1.6.1, 1.7.1, 3.1.1, 3.1.5, 3.1.12, 3.2.1, 3.2.5, 3.2.12, 3.3.1, 3.3.5, 3.3.12 3.4.1, 3.4.5, 3.4.12 |
ОПД 10 | Делопроизводство на государственном языке: Понятие, система и организация делопроизводства. Организационно-распорядительные, нормативно-правовые, справочные документы. Документация трудовых отношении. Оформление, хранение и сдача дел в архив. Служебный этикет. | Знания: - основы делопроизводства; - служебной документации; - профессиональных терминов; - служебного этикета; Умения: - вести делопроизводство; - оформлять, хранить и сдавать дела в архив; - совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности. | БК 4,5,6,7,9 ПК 1.5.2, 1.6.2, 1.7.2, 1.3.5, 1.3.9 3.1.4, 3.1.5, 3.1.9, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.9, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.12 3.4.4, 3.4.5, 3.4.9 |
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
0105013 - Учитель начального образования | |||
СД 01 | Современный русский язык и методика обучения русскому языку, каллиграфия: Современный русский язык: Языковая политика Республики Казахстан. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Словообразование и морфология. Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Текст. Абзац. Диалог. Монолог. Прямая и косвенная речь. Методика русского языка: Методика преподавания русского языка как наука. Методика обучения грамоте. Методика обучения чтению. Методика обучения грамматике и правописанию. Методика развития речи. Каллиграфия: Цели, задачи и принципы обучения чистописанию. Методические приемы обучения каллиграфическим навыкам письма. | Знания: - функций языка в обществе, его происхождения и развития, сведений о богатстве русского языка; - места и роли русского языка в образовательной системе РК; - понятий о фонетике, фонетической транскрипции, классификации гласных и согласных звуков; - принципов русской орфографии; - о предмете лексикологии, о типах лексических значений слов, о происхождении и употреблении; - морфологической структуры слова и способов его образования; - о частях речи; - основных понятий синтаксиса; - предмета и задач, содержания разделов методики русского языка; - классификации методов обучения грамоте и письму; - методики классного и внеклассного чтения; - системы и содержания обучения русского языку как учебному предмету в начальной школе; - понятий о речи, путях ее развития, о видах работ и требованиях к речи учащихся начальной школы; - задач, приемов, требований, особенностей к обучению современным шрифтам – прописям; - требований к урокам чистописания в 1-4 классах. Умения: - производить полный фонетический анализ, толковать лексические значения слов по их многозначным, омонимичным, синонимичным и др. значениям; - пользоваться толковыми и иностранными словарями; - проводить полный морфемный и словообразовательный анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций; - проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения, воспроизводить текст с разной степенью свернутости. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 02 | Теоретические основы математики и методика обучения математике в начальных классах: Арифметический материал и методика работы над ними. Алгебраические понятия и методика работы над ними. Геометрический материал и методика работы над ними. Понятия величины и методика работы над ними. Теория вероятностей и методика изучения элементов стохастики. Элементы информатики и методика работы над ними. | Знания: - понятие о множестве и операции над множествами; - математические высказывания, предложения, основные понятия высказывания; - понятие алгоритм и виды алгоритмов; - понятие отношения и соответствия, их свойств; - алгоритм действий над целыми неотрицательными числами; - расширение понятия числа; - процесс и этапы работы над задачей, методы и способы решений задач; - содержание обучения математике в начальных классах: - связь математики с другими предметами; - учебно-методический комплекс по математике в начальных классах; - цели, задачи урока математики в начальных классах, методы, способы, педагогические технологии и средства обучения, применяемые на уроках, структура и тип урока; - нумерация чисел; - арифметические действия, свойства и законы; - методики работы с текстовой задачей; - методика обучения доли; - работы над простыми и составными задачами; - числовые, буквенные выражения и их значения; - числовые равенства и неравенства, их свойства; - работы над выражениями с переменными; - чтение, написание, составление и сравнение числовых равенств и неравенств, числовых и буквенных выражений; - нахождение неизвестного компонента арифметических действий, решение с помощью уравнений; - определения геометрических фигур, свойства и признаки; - методика обучения геометрическим понятиям в начальной школе; - понятие величин и их измерение, сравнение, зависимость между величинами; - методика обучения понятиям величин в начальных классах; - методика обучения понятиям информатики в начальных классах; - понятие об информации и их свойствах, роль информации в жизни человека; - средства обработки информации; - методика обучения случайных и вероятных событий; - особенности обучения в малокомплектной школе; - цели, задачи и виды внеклассной работы по математике; - история развития методики обучения математике, экспериментальная исследовательская работа, педагогический опыт педагогов-новаторов. Умения: - определять и изображать элементы множества и выполнять различные операции над множествами; - строить высказывания, предложения, определять виды и структуру теорем, геометрические чертежи, строить график отношений и соответствий; - составлять разные виды алгоритмов; - применять арифметические действия к целым неотрицательным и положительным рациональным числам; - находить числа по доле и доли по числу; - составлять алгоритм устного и письменного решения задач; - решать задачи разными способами; - сравнивать, составлять задачи, работать над ошибками; - применять методы и средства при изучении основных математических понятий; - решать задачи с помощью выражений и уравнений; - находить значения числовых и буквенных выражений, решать арифметические задачи с помощью уравнения; - строить геометрические фигуры с помощью линейки и циркуля; - находить объем и площадь геометрических фигур в начальных классах; - преобразовать скалярные величины; - искать, обобщать, преобразовывать, сохранять, выводить информацию с помощью компьютера; - работать с текстовой и графической информацией; - подбирать материал по темам из электронных учебников по математике; - разрабатывать тесты, контрольные и самостоятельные работы, математические диктанты, календарно-тематические планы; - составлять план-конспект урока по математике для малокомплектной школы; - разрабатывать и проводить внеклассные занятия по математике; - работать с случайными величинами; - анализировать стандарт образования и учебные программы; - логически конструировать учебную информацию и алгоритмизировать; - владеть методикой обучения арифметических, алгебраических, геометрических материалов и понятиями величин, методикой обучения решению задач; - планировать и проводить урок с применением компьютера; - обрабатывать текстовую, числовую, графическую, звуковую информацию. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 03 | Естествознание и методика познания мира: 1.Земля – планета Солнечной системы. Литосфера. Охрана земной коры. Гидросфера. Охрана воды. Атмосфера. Охрана атмосферы. Биосфера. Краткий обзор природы Казахстана и природы своего региона. Охрана природы. 2. Предметы и задачи методики преподавания познания мира. Задачи изучения познания мира в начальных классах. Формирование и развитие природоведческих представлений и понятий у учащихся. Формы организации обучения познания мира. Методы, приемы и средства обучения. Внеклассная работа. Методика преподавания познания мира по классам. Работа в малокомплектной школе. | Знания: - о живой и неживой природе, о территории и границах Казахстана, о природе своего края; - закона об охране природы Казахстана, о Красной книге Казахстана; - задач, содержания, методов, форм, средств обучения познанию мира в начальных классах; - методики работы в 1-4 кл., требований к ожидаемым результатам учащихся; Умения: - проводить опыт, составлять схему; - читать план и карту, определить стороны горизонта, работать с контурной картой, определить свойства минералов и горных пород, растения и животные по гербариям и коллекциям, местные флоры по листьям цветкам, плодам, семенам; - проводить мероприятия по природоохранной деятельности в начальных классах; - применять приемы и методы, планировать календарно-тематические, поурочные планы; - различать особенности работы в малокомплектной школе; - составлять компетентно-ориентированные задания, конспекты разных типов уроков. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 04 | Обществознание и самопознание с методикой обучения: Обществознание: Общество как целостная социокультурная система. Социальная общность и социальные связи. Человек и сознание. Культура как система ценностей, смыслов и образцов действий человека. Нация и национальные отношения. Самопознание с методикой: Теоретические основы предмета "Самопознание". Методические основы предмета Самопознание". Особенности развития личности. Нравственно-интеллектуальные компетентности. Методика преподавания "Самопознание". Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе проверки ЗУН на уроке самопознание. Практическое значение предмета "Самопознание". | Знания: - о социокультурной системе, национальных отношениях; - сущности понятий "нравственность" и "мораль"; - о значении образования в жизни человека и общества; - о правах человека; - об общественных организациях и движениях РК; - демографической ситуации в РК; - глобальных проблем современности; - теоретических и методических основ предмета "Самопознание". Умения: - анализировать и дать оценку социальной общности, культуре, социальной связи, сопоставлять различные типы общества; - анализировать идеи античных мыслителей Платона, Аристотеля; - различать особенности философских идей об обществе нового времени; - анализировать взаимоотношения природы и общества, управлять своими эмоциями; - планировать и организовывать уроки самопознания. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 05 | Физическое воспитание с методикой обучения, ритмика: Система физического воспитания. Урок – основная форма работы по физическому воспитанию в школе. Физкультурные мероприятия в режиме продленного дня. Физкультурные мероприятия по физическому воспитанию и спортивные кружки в школе. Составление годового плана и плана – конспекта по физическому воспитанию. Практические упражнения и основы танцевального искусства. Виды танцевальной ходьбы. | Знания: - основных понятий и системы физического воспитания; - целей и задач требований к методике физического воспитания; - о влиянии физических упражнений и естественных факторов на организм; - построения урока физического воспитания; - технологии проведения спортивных мероприятий; - упражнения ритмики. Умения: - подбирать физические упражнения к уроку; - определять физическую нагрузку, плотность урока; - составлять годовые и поурочные планы; - планирования и организации урока, внеклассных мероприятий, секции по видам спорта; - анализа стандарта образования и учебной программы. | БК 1,2,4,5,7,8,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 06 | Технология и методика обучения: Методика обучения технологии в начальных классах. Технология работы с бумагой и картоном. Работа с волокнистыми материалами, нитками, тканями. Техническое моделирование и конструирование. Художественный труд с элементами декоративно-прикладного искусства. | Знания: - специфических методов технологии, форм организации, правил техники безопасности, гигиенических требований; - технологии обработки бумаги и картона; - инструментов и приспособлений для обработки волокнистых материалов; - технологии конструирования и моделирования, планирования трудового процесса, организации рабочего места, технологических операций, самоконтроля; - элементов декоративно-прикладного искусства и их области применения при изготовлении национальных изделий. Умения: - учитывать особенности планирования уроков технологии и их вариантность в начальной школе и в учебно-воспитательной работе малокомплектной школы; - различать инструменты индивидуального пользования, применять их при обработке бумаги и картона; - различать виды тканей, технологию обработки и область применения; - читать конструкторскую документацию и выполнять технические операции в соответствии с инструкцией; - различать материалы, их свойства, использовать при изготовлении различных изделий с элементами национального прикладного искусства. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 07 | Основы изобразительного искусства и методика обучения: Методика преподавания и организация занятий по ИЗО в начальных классах. Основы изобразительного искусства. Виды и жанры изобразительного искусства. Выразительные средства и законы изобразительного искусства. Техника работы карандашом и акварелью. Теплые и холодные цвета и их особенности Декоративно-прикладная деятельность: орнамент, пластика, роспись, батик, оригами. Шрифтовая графика. Оформление книги. | Знания: - методов, приемов, принципов обучения ИЗО в начальной и малокомплектной школах; - основ изобразительного искусства, видов и жанров ИЗО, названий материалов, приспособлений; - законов ИЗО и их особенностей; - техники работы с карандашом и акварелью; - видов декоративно – прикладной деятельности и области применения; - видов шрифта, технологии оформления книги; Умения: - составлять календарно - тематические планы, планы-конспекты уроков, внеклассных мероприятий; - различать виды и жанры ИЗО; - применять законы перспективы, пропорции, светотени и композиции; - владеть техникой работы с карандашом и кистью; - применять знания в декоративно – прикладной деятельности; - оформлять книгу и использовать шрифт; - планирования и организации уроков и внеклассных мероприятий с использованием инновационных педагогических технологий; - применения различных видов и жанров ИЗО в преподавании. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 08 | Музыка и методика музыкального обучения: Элементарная теория музыки и сольфеджио. Музыкальная литература. Методика обучения. музыке. Основные функции методики музыкального обучения. Методика построения урока в разных видах деятельности. Планирование и учет музыкальной работы в школе. Внеклассные и внешкольные формы музыкального воспитания. Обзор современных направлений массового музыкального образования в стране и за рубежом. | Знания: - нотного письма, основных средств музыкальной выразительности; лада, тональности; структуры музыкальной речи; - основных жанров традиционной казахской музыкальной культуры, типов носителей музыкальной культуры казахов; взаимосвязи народной и профессиональной музыки; - принципов музыкального обучения, видов музыкальной деятельности на уроке музыки, технологии проведения урока музыки; - сущности, профессиональной, методической подготовки учителя музыки; - видов планирования, форм учета и критериев оценки знаний учащихся; - форм внеклассного и внешкольного музыкального воспитания. Умения: - петь по нотам мелодии школьных песен; - различать характерные особенности различных жанров народной и профессиональной музыки; - анализировать содержание и определять методы музыкального обучения; - составлять календарно-тематические и поурочные планы; - развивать музыкальные и творческие способности школьников в соответствии с их возрастными индивидуальными особенностями; - составлять сценарии тематических и комплексных внеклассных музыкальных занятий; - составлять план работы по музыкально-эстетическому воспитанию школьников; - планирования и организации урока и внеклассных занятий; - определения выразительных и изобразительных возможностей музыкальной речи; - анализа основных жанров музыки; - применения продуктивных методов и личностно -ориентированных, новых технологий. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 09 | Детская литература и практикум по выразительному чтению: Детская литература как часть общей литературы. Произведения русских и казахских писателей ХІХ века. Художественная литература ХХ века. Произведения зарубежной литературы. Произведения современных казахстанских писателей. | Знания: - специфики детской литературы; - понятия "детская литература" и "детское чтение"; - произведений русских и казахских писателей І и ІІ половины ХІХ века; - истории развития литературы XX века, 50-90-х годов; - содержания научно-художественной литературы ХХ века; - произведений творчества зарубежных детских писателей; - произведений современных казахстанских поэтов и писателей. Умения: - различать понятия "детская литература" и "детское чтение"; - выявлять идейно-тематическое многообразие произведений; - выявлять национальные особенности каждого писателя; - анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя; - обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения; - выразительного рассказывания и чтения произведений разных жанров; - определять идеи и художественное своеобразия произведений. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.6, 3.1.9, 3.1.12 |
СД 10 | Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе: Особенности организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе. Особенности организации обучения предметов в малокомплектной школе: преподавание русского языка, математики, трудового обучения, физической культуры, познания мира, изобразительного искусства, музыки. Внеурочная и внеклассная работа в малокомплектной школе. | Знания: - особенностей организации класса, класс-комплекта, педагогического процесса в начальной малокомплектной школе; - особенностей планирования и организации урока и внеклассных мероприятий; Умения: - составлять план воспитательной работы, организовать воспитательные мероприятия, уроки в условиях МКШ; - проведения уроков, внеклассных мероприятий в МКШ с применением новых педагогических технологий; - составления календарно-тематического и поурочного плана-конспекта; - владения методикой организации уроков и самостоятельной работы; - владения методикой организации воспитательной работы в начальной малокомплектной школе. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.1- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 11 | Дисциплина по выбору обучающихся | ||
СД 11.1 | 010505 1 – Гувернант* | ||
СД 11.1.1 | Основы медицинских знаний: Детские болезни, их профилактика. Болезни внутренних органов и систем. Инфекционные и кишечные заболевания. Детский травматизм. Детское питание. Общие принципы ухода за больным ребенком на дому. Первая доврачебная помощь при заболеваниях и несчастных случаях. Медицинский уход: выполнение предписаний врача по приему лекарств, гимнастика, массаж. Гигиенический уход (ежедневное купание, умывание) | Знания: - медицинских основ ухода за ребенком; - детских болезней, болезней внутренних органов и систем, их профилактику; - инфекционных и кишечных заболеваний; - детского травматизма; - правил питания ребенка дошкольного возраста; - правил оказания первой доврачебной помощи. Умения: - проводить профилактику детской болезни; - организовать правильное питание ребенка дошкольного возраста; - проводить медицинский уход: выполнять предписания врача по приему лекарств, гимнастику, массаж; - проводить гигиенический уход (ежедневное купание, умывание); - выполнять рекомендации педиатра; - оказать первую доврачебную помощь; - проводить гимнастику и массаж. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.4, 1.5.8 |
СД 11.1.2 | Организация самостоятельной работы: Организация режима дня ребенка. Составление расписания, графика самостоятельной работы. Подготовка к школе: обучение ребенка чтению, письму, счету, развитие речи, памяти. Обеспечивание развития ребенка в соответствии с его возрастом и способностями, подготовить к поступлению в школу, оказания. | Знания: - особенностей организации режима дня детей дошкольного и младшего школьного возраста; - методов и приемов воспитания и обучения, подготовки к школе детей дошкольного возраста; Умения: - проводить подготовку к школе: обучить чтению, письму, счету, развитию речи, памяти; - развивать индивидуальные способности ребенка; - подготовить детей дошкольного возраста к школе; - проводить занятия по развитию индивидуальных способностей ребенка. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.1-1.5.3, 1.5.5, 1.5.9 |
СД 11.1.3 | Игры и занятия для интеллектуального развития детей: Формирование элементарных математических представлений. Развитие речи. Ознакомление с окружающим миром. Изобразительное искусство. Оздоровительные мероприятия. | Знания: - методики обучения формирования элементарных математических представлений; - методики развития речи; - методики ознакомления с окружающим миром; - методики обучения изобразительному искусству; - методики проведения оздоровительных мероприятий; - роли дидактических, словесных игр, упражнений, загадок, пословиц и поговорок, сказок в интеллектуальном развитии детей. Умения: - составлять план занятий по формированию элементарных математических представлений, развитии речи, ознакомление с окружающим миром, изобразительному искусству; - организовать оздоровительные мероприятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста; - обеспечивать индивидуальный подход к детям; - обучать музыкальной грамоте, живописи, иностранным языкам; - применять полученные знания при работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста; - проводить занятия по обучению музыкальной грамоте, живописи, иностранным языкам. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.1-1.5.3, 1.5.5, 1.5.7, 1.5.9 |
СД 11.1.4 | Психология и этика поведения в семье: Введение в психологию общения. Культура поведения и общения в семье. Психология взаимодействия в семье. Особенности первого рабочего дня и формирования положительного образа у работодателя. Адаптация на новом месте работы. Проблемные ситуации и правила поведения в них. Методы борьбы со стрессом. Тестирование на стрессоустойчивость. | Знания: - особенностей психологии общения в семье; - возрастных особенностей ребенка; - культуры поведения при общении с родителями; - методов борьбы со стрессом. Умения: - использовать методы и приемы психология общения; - решать проблемные ситуации; - соблюдать этику и культуру поведения в семье; - проводить тестирование на стрессоустойчивость и обрабатывать их; - использовать методы и приемы общения; - решать проблемные ситуации. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.5.1-1.5.2, 1.5.5-1.5.9 |
СД 11.2 | 010506 1 – Няня* | ||
СД 11.2.1 | Основы медицинских знаний: Детские болезни, их профилактика. Болезни внутренних органов и систем. Инфекционные и кишечные заболевания. Детский травматизм. Детское питание. Общие принципы ухода за больным ребенком на дому. Первая доврачебная помощь при заболеваниях и несчастных случаях. Медицинский уход: выполнение предписаний врача по приему лекарств, гимнастика, массаж. Гигиенический уход (ежедневное купание, умывание) | Знания: - медицинских основ ухода за ребенком; - детских болезней, болезней внутренних органов и систем, их профилактики; - инфекционных и кишечных заболеваний; - детского травматизма; - правил питания ребенка дошкольного возраста; - правил оказания первой доврачебной помощи. Умения: - проводить профилактику детской болезни; - организовать правильное питание ребенка дошкольного возраста; - проводить медицинский уход: выполнять предписания врача по приему лекарств, гимнастики, массажа; - проводить гигиенический уход (ежедневное купание, умывание); - выполнять рекомендации педиатра; - оказания первой доврачебной помощи; - в проведении гимнастики и массажа. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.6.4, 1.6.8 |
СД 11.2.2 | Особенности ухода за детьми разного возраста: Особенности ухода за детьми грудного, раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Режим дня. Питание. | Знания: - особенностей ухода за ребенком грудного, раннего, дошкольного и младшего школьного возраста; - особенностей организации режима дня и питания детей разного возраста. Умения: - организовать правильный уход за ребенком; - соблюдать режим дня ребенка и правила правильного питания; - организации правильного ухода за ребенком разного возраста. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.6.1-1.6.3, 1.6.5, 1.6.9 |
СД 11.2.3 | Игры и занятия для интеллектуального развития детей: Формирование элементарных математических представлений. Развитие речи. Ознакомление с окружающим миром. Изобразительное искусство. Оздоровительные мероприятия. | Знания: - методики обучения формирования элементарных математических представлений; - методики развития речи; - методики ознакомления с окружающим миром; - методики обучения изобразительным искусствам; - методики проведения оздоровительных мероприятий; - роли дидактических, словесных игр, упражнений, загадок, пословиц и поговорок, сказок для интеллектуального развития детей. Умения: - составлять план занятий по формированию элементарных математических представлений, развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, изобразительному искусству; - организовать оздоровительные мероприятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста; - обеспечить индивидуальный подход к детям; - обучать музыкальной грамоте, живописи, иностранным языкам; - применения полученных знаний при работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста; - проведения занятий. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.6.1-1.6.3, 1.6.5, 1.6.7, 1.6.9 |
СД 11.2.4 | Психология и этика поведения в семье: Введение в психологию общения. Культура поведения и общения в семье. Психология взаимодействия в семье. Особенности первого рабочего дня и формирования положительного образа у работодателя. Адаптация на новом месте работы. Проблемные ситуации и правила поведения в них. Методы борьбы со стрессом. Тестирование на стрессоустойчивость. | Знания: - особенностей психологии общения в семье; - возрастных особенностей ребенка; - культуры поведения при общении с родителями; - методов борьбы со стрессом. Умения: - использовать методы и приемы психологии общения; - решать проблемные ситуации; - соблюдать этику и культуру поведения в семье; - проводить тестирование на стрессоустойчивость и обрабатывать их; - использования методов и приемов общения; - решения проблемных ситуаций; - культуры поведения и общения в семье. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.6.1-1.6.2, 1.6.5-1.6.9 |
СД 11.3 | 010507 1 – Культорганизатор* | ||
СД 11.3.1 | Организация культурно-массовых мероприятий: Методика организации культурно-массовых мероприятий. Виды культурно-массовых мероприятий. Содержание различных видов культурно-массовых мероприятий. Методы и приемы организации культурно-массовых мероприятий для различных возрастных категорий. Клубные формы реабилитационной деятельности в учреждении, используя различные ее виды и формы (посещение театров, выставок, экскурсии, демонстрация художественных и научно-популярных фильмов, проведение праздников, юбилеев и других культурных мероприятий). | Знания: - методики проведения культурно-массовых мероприятий; - содержания различных видов культурно-массовых мероприятий; - основы конферанса, игровых репертуар для различных возрастных категорий. Умения: - проводить массовые игры, представления; - организовывать культурно-досуговую деятельность для различных возрастных категорий; - использовать методы и приемы организации культурно-массовых мероприятий; - организовывать развлечения, коллективные формы игрового общения и досуга населения; -проводить культурно-массовые мероприятия; - использовать новые технологии при проведении культурно-массовых мероприятий. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.7.1-1.7.3, 1.7.6-1.7.8 |
СД 11.3.2 | Методическое обеспечение культурно-досуговых мероприятий: Понятие, сущность предмета. Цели, задачи и функции методического обеспечения. Государственная система методического обеспечения культурно-досуговой работы. Основные направления, организация, содержание методических кабинетов и центров на уровне районов и области. Планирование организации методической работы. Оформление и оборудование методических кабинетов. Система повышения квалификации в культурно-досуговой работы. Обобщение передового опыта в культурно-досуговой работы. | Знания: - законов и других нормативных актов по вопросам образования, педагогики и психологии, индивидуальных особенностей и уровня культурного развития обслуживаемых граждан; - происхождения и истории возникновения игр и развлечений, их социально-психологических и педагогических функций; - законов, приемов активизации аудитории, вовлечения людей в коллективное игровое общение; - передового опыта работы культорганизаторов в других учреждениях культуры. Умения: - организовывать культурно-досуговую деятельность; - составлять смету расходов и представлять в установленном порядке на утверждение; - оформлять и использовать оборудование методических кабинетов; - организовать различные культурно-досуговые деятельности. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.7.1-1.7.3, 1.7.6-1.7.8 |
СД 11.3.3 | Основы сценарного мастерства: Основы драматургии. Композиция драмы. Конфликт. Литературно-музыкальная композиция. Принципы составления монтажа. Особенности составления поэтических композиций. Сценарные основы КДР. Основные этапы работы над сценарием. Монтаж, виды монтажа. Виды сценарной работы. "Факты жизни" и "Факты искусства". Психология составления сценария массовых праздников. Творческие методы сценария. Иллюстрация и театрализация. | Знания: - основ драматургии, их особенностей; - принципов составления монтажа и особенностей составления поэтических композиций; - драматургического построения массовых развлекательных мероприятий; - видов сценарной работы; - психологии составления сценария и массовых праздников. Умения: - участвовать в разработке и составлении сценариев, - использовать виды сценарной работы и монтажа; - использовать в организации культурно-массовых мероприятий иллюстрации и театрализации; - использования литературно-музыкальных композиции; - использовать видов сценарной работы и монтажа; - составлять сценария массовых праздников. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 1.7.1-1.7.3, 1.7.5-1.7.8 |
СД 11.4 | Самопознание | ||
СД 11.4.1 | Основы содержания нравственно-духовного образования: Я – личность. Мудрость. Истина. Мир. Ненасилие. Правда. Служение. Любовь. Жизнь. Человек. Счастье. Искусства. Творчество. | Знания: - духовной культуры человечества; - о влиянии разных видов искусства на человека; - культурного наследия; - традиций и обычаев народов мира; - жизни замечательных людей; - духовного опыта человечества; Умения: - управлять нравственно-духовными отношениями между людьми; - управлять своими эмоциями; - определять качества личности; - определения нравственно -духовных качеств ребенка; - раскрытия и развития духовных ценностей в поступках учащихся; - развития навыков служения обществу, Родине. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.1, 3.1.4, 3.1.8 |
СД 11.4.2 | Содержание и учебно-методическое обеспечение дисциплины "Самопознание": Теоретические основы предмета "Самопознание". Особенности развития личности. Нравственно-интеллектуальные компетентности. "Самопознание" Критерии готовности учителя к внедрению предмета "Самопознание" Философская культура. Психологические особенности личности. Педагогическое мастерство. Научно - теоретическая подготовка учителя. Самообразования учителя. | Знания: - психологических основ преподавания предмета "Самопознание"; - законов нравственного воспитания, целей, задач учебно-воспитательного процесса; - предмета "Самопознание" и его роли в нравственно – духовном воспитании учащихся; - о роли учителя в организации учебного процесса по этому предмету; - об отборе необходимого учебного материала для самопознания. Умения: - определять качества личности; - управлять своими эмоциями, - осознавать значимость предмета "Самопознание" в нравственно – духовном воспитании учащихся; - владеть знаниями, умениями и навыками для преподавания предмета; - пользоваться знаниями теоретических основ философских, психологических, педагогических наук; - анализа стандарта образования и учебной программы по степени; - систематизации знаний по локальности, системности и функциональности; - структурирования учебной информации по значимости, входящих в нее идей; - проведения уроков самопознания с использованием возможностей духовного роста личности ученика; - совершенствования педагогического мастерства; - проведения мониторинга качества обучения; - внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
СД 11.5 | Иностранный язык в начальной школе | ||
СД 11.5.1 | Практикум иностранного языка: Практика устной и письменной речи. Аудирование и говорение аутентичных текстов и диалогов в монологической и диалогической и полилогической речи. Чтение: вслух и про себя. Письмо: письменная речь. | Знания: - основных единиц языка и умения использовать их при решении элементарных коммуникативных задач; - графического написания всех букв алфавита, звукобуквенных соответствий, как адекватно употреблять лексические единицы, касающиеся его окружения и интересов; - разных видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо); - структуры устной диалогической и монологической речи в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики; - письменной передачи содержания диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; - передачи содержания рассказа в очень сжатом виде с помощью 6-8 предложений. Умения: - использовать правильную интонацию в зависимости от коммуникативной цели; - использовать речевые формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения; - воспринимать речь на слух, выполнять конкретные задания на понимание; - грамматически правильно строить простые и сложные повествовательные и вопросительные предложения; - активно использовать в речи 800-1000 слов из средней школы; 750-850 – 1 курс; 700-800 – 2 курс; 450-500 – 3 курс; - вести диалог, соблюдая речевой этикет в общении; - воспринимать с достаточной степенью понимания чужую речь, произнесенную в темпе, приближающемся к нормальному для носителей данного языка; - делать грамотный в литературном отношении перевод на родной язык иностранного литературного текста; - сообщать информацию о себе, описывает картинку, предметы; - самостоятельно готовить чтение аналогичного текста, читать тексты информационного, художественного, разговорного и публицистического характера; - пересказать в письменном виде фабульный текст, эпизод из книги, расширить содержание короткого фабульного рассказа или дополнить описание лица, помещения, города, колледжа и т.д; - писать информацию личного характера (о себе, семье, друзьях); - составлять орфографически правильное письмо или сообщение в пределах тем, предусмотренных программой практического курса изучаемого языка. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2, 3.1.4, 3.1.7 |
СД 11.5.2 | Методика обучения иностранному языку: Теоретические основы методики обучения. Обучение фонетическим, лексическим и грамматическим навыкам. Обучение общению на английском языке: аудированию, говорению, чтению, письму. Организация процесса обучения иностранному языку. Контроль и оценка деятельности детей. Факультативные занятия. Внеклассная работа. Обучение английскому языку дошкольников и учащихся начальной школы. Организация игровой деятельности на начальном этапе обучения с учетом психологических особенностей детей. Виды игр. | Знания: - истории методики преподавания иностранных языков в школе; - целей обучения; - содержания и средств обучения; - принципов обучения; - трудностей в обучении аудированию; - трудностей в обучении говорению; - методики обучения чтению; - методов и приемов обучения письму; - наиболее общих трудностей при обучении произношению; - методики обучения лексике; - содержания, методов и приемов обучения грамматике; - схем анализа и самоанализа уроков, - нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся; - организации факультативных занятий; - основных форм проведения внеклассной работы; - методов и приемов обучения дошкольников; - целей и задач раннего обучения иностранному языку; - содержания обучения учащихся начальной школы; - особенностей урока английского языка в начальной школе; - методики организации игровой деятельности на начальном этапе обучения; Умения: - объяснять методы и приемы; - объяснять технологию обучения аудированию, говорению, чтению и письму; - объяснять требования к отбору фонетического и лексического материала, объяснять главные принципы обучения грамматике; - проводить факультативные занятия; - организовывать внеклассную работу с учащимися; - организовывать обучение иностранному языку в начальной школе; - организовывать обучение иностранному языку дошкольников; - определять основные принципы обучения; - организовывать уроки иностранного языка в начальной школе, - организовывать игровую деятельность. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.1.2- 3.1.7, 3.1.9, 3.1.11, 3.1.12 |
0105023 Учитель информатики начального образования | |||
СД 01 | Теоретические основы и методика обучения информатике: Теория информатики. Информационные процессы. История и этапы развития ЭВМ. Архитектура ЭВМ. Арифметические и логические основы ЭВМ. Аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера (ПК). Пакет MS Office. Методика обучения информатики в начальной школе. Формы и методы обучения информатики. Программное и методическое обеспечение информатики в начальной школе. | Знания: - о понятий информации и информационные процессы; - об истории и этапов развития ЭВМ, элементных базах; - об архитектуре ЭВМ; - об арифметических и логических основ ЭВМ; - о программном управлении ЭВМ; - об аппаратном и программном обеспечении ПК; - о пакете MS Office; - о методике обучения информатике в начальной школе; - о формах и методах обучения информатике; - о программном, информационном и методическом обеспечении информатики в начальной школе; Умения: - обрабатывать, сохранять, распространять информацию; - различать виды ЭВМ; - соединять периферийные устройства компьютера; - составлять таблицу истинности и схему логических узлов; - работать с аппаратными и программными обеспечениями ПК; - работать с пакетом MS Office; - организовывать рабочее место учителя и ученика; - организовывать и проводить уроки информатики; - организовывать внеклассную работу по информатике; - применения способов обработки информации; - владения методикой установки аппаратного и программного обеспечения ПК; - работы с пакетом MS Office; - установки устройств компьютера; - владения методикой составления плана урока; - владения методикой работы с электронным программным обеспечением в начальной школе. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.2- 3.2.7, 3.2.9- 3.2.12 |
СД 02 | Программирование: Алгоритм. Алгоритмический язык. Языки программирования (Basic, Pascal). Среда программирования (Visual Basic). | Знания: - о понятии алгоритма, свойствах, способах передач (природный, графический, алгоритмический, языки программирования), виды (линейный, разветвленный, циклический); - о теории алгоритмов, интерпретаторов, компиляторов, трансляции, понятии вспомогательного процессора; - о правилах записи алгоритма на алгоритмическом языке; - об алгоритмах работы с табличными, текстовыми, графическими величинами; - о вспомогательных алгоритмах подпрограмм; - о алфавите языков программирования Basic, Pascal; - о правилах написания переменных, постоянных величин, цифровых данных в языке программирования Basic, Pascal; - об основах программирования в Basic, Pascal; - об операторах языков программирования Basic, Pascal; - о сходстве и различии языков программирования Basic, Pascal; - о понятии программных сред; - о принципах работы в среде Visual Basic; - об объектах, их видах в среде программирования Visual Basic; Умения: - различать свойства алгоритмов; - различать в языке программирования алгоритмы: природные, графические, алгоритмические; - различать виды алгоритма (линейный, разветвленный, циклический); - различать интерпретацию, компиляцию трансляцию; - написать программы на алгоритмическом языке и языке программирования; - работать с табличными, текстовыми и графическими данными на алгоритмическом языке и языке программирования; - применять вспомогательные алгоритмы подпрограмм; - различать особенности программирования в Basic, Pascal; - работать в среде программирования Visual Basic; - использовать объекты в среде программирования Visual Basic; - составления алгоритма в любых жизненных ситуациях; - решении задач на языках программирования Basic, Pascal; - построения и применение вставок в среде программирования Visual Basic. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 03 | Компьютерная графика: Основы компьютерной графики (направления, история развития, виды, форматы представления информации, разрешение, цвет, модели, палитры). Программа Adobe Photoshop: интерфейс, инструменты, палитры, фильтры эффектов, операции с файлами и изображениями, фрагментами изображений, слоями, коллаж. Программа Corel Draw: интерфейс, инструменты, эффекты, операции страницами, файлами, изображениями. Программа Macromedia Flash: интерфейс, инструменты, кадры, слои, виды анимации. | Знания: - о видах, направлении, назначениях компьютерной графики; - о принципах построения изображений; - о цвете, цветовой палитре, цветовых моделях; - о понятии разрешения и его типов; - о форматах графических данных, их особенностях, достоинствах и недостатках; - об аппаратных средствах работы с графической информацией, их назначении, видах и параметрах; - об основных сведениях программах обработки графический информации: Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.; - о назначениях, особенностях и возможностях программы Adobe Photoshop; - о назначениях, особенностях и возможностях программы Corel Draw; - о назначениях, особенностях и возможностях программы Macromedia Flash; Умения: - различать виды, направления компьютерной графики; - определять принципы построения изображений; - использовать цвет, цветовую палитру, выбирать цветовые модели; - определять и задавать разрешение и работать с его типами; - использовать оптимальные форматы графических данных, учитывать их особенности, достоинства и недостатки; - применять в практических целях аппаратные средства работы с графической информацией по их назначению и возможностям; - выбирать программное средство обработки изображения в соответствии с ожидаемым результатом; - создавать новые, обрабатывать готовые изображения, анимации с использованием программы Adobe Photoshop и Corel Draw, Macromedia Flash. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 04 | Система управления базами данных: Теоретические основы баз данных. Реляционная модель. Система управления базами данных Microsoft Access. Сведения по исследованию и обработке баз данных. | Знания: - о сохранениях и эволюциях инструментов управления информации; - о понятии баз данных, системы управления базами данных, их структуры и видов; - об особенностях управления базами данных с центра; - о понятиях реляционных систем и моделей, реляционных данных; - о понятиях домена, отношении, поля, записи и их особенностях; - об особенностях языка SQL; - о принципах работы системы управления базами данных Microsoft Access, его основные рабочие объекты; - о новых направлениях исследования и обработки баз данных. Умения: - различать виды баз данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые; - проектировать, строить, управлять базы данных; - различать роли основных компонентов базы данных: данные, аппаратное и программное обеспечение, пользователи; - работать с доменами, полями и записями; - в базе данных заполнять записи, искать, удалять, менять, защищать, связывать таблицы; - различать понятия базы данных и системы управления базами данных; - составления системы управления баз данных в программе Microsoft Access. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 05 | Вычислительные системы, сети и коммуникации: Топология сетей. Интернет – технология. Аппаратное обеспечение (центральный процессор, магистраль, устройства ввода-вывода, сохранение) Электронно-вычислительная техника. Аппаратные системы. | Знания: - об основных принципах строения вычислительных сетей; - о назначениях, классификации и ресурсах вычислительных сетей; - об организации и видах локальной и общей сетей; - о понятии протокола и его применении; - о понятии сообщения; - о правилах работы с электронными сообщениями; - о назначениях центрального процессора, магистрали, устройства ввода-вывода; - о назначениях и характеристиках монитора и его составляющих; - о задачах клавиатур; - об основных функциях специальных клавиш; - о правиле техники работы с клавиатурой; - о видах электронно-вычислительной техники; - об этапах развития ВТ; - о принципах построения цифровых вычислительных машин; - о поколении ЭВМ и их элементных базах; - об областях применения ЭВМ; - о понятии, способах построения и виды аппаратных систем; Умения: - работать с локальной сетью; - работать с ящиком “Сетевой центр ”; - составлять, редактировать, открывать и сохранять сообщения; - отправлять и принимать сообщения; - работать в глобальной сети; - использовать ресурсы Интернета; - работать с электронными адресами и сообщениями; - использовать Интернет, мультимедиа-, сетевые технологии; - работать с центральным процессором, магистралью, устройством ввода-вывода; - работать с монитором и его составляющими; - работать со специальными клавишами; - работать с аппаратными системами. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 06 | Математический анализ: Математический анализ функций одной переменной. Дифференциальное исчисление. Интегральное исчисление. Математический анализ функций нескольких переменных. Ряды. | Знания: - понятия множества и подмножества; - вещественные числа и их основные свойства, геометрическое изображение вещественных чисел; - метод математической индукции, формулу бинома Ньютона; - числовые последовательности; - понятие функции; - предел функции, теоремы о пределах функции; - понятие производной и дифференциала; - правила дифференцирования, дифференцирование сложной функции и функции высших порядков; - теоремы дифференциального исчисления; - свойства неопределенного и определенного интеграла; - различные методы интегрирования; - несобственные интегралы; - понятие функции нескольких переменных и их геометрический смысл, частные производные, определение двойного интеграла; - определение числового и степенного ряда; Умения: - выполнять действия над действительными числами; - доказывать методом математической индукции; - пользоваться определением предела, замечательными свойствами предела, - находить производные ото всех видов функций; - применять основные теоремы дифференциального исчисления; - находить определенный и неопределенный интеграл; - применять методы интегрирования; - использовать понятие функции с несколькими переменными, - находить частные производные; - определять дифференцируемость; - определения числового и степенного ряда; - решения задач на нахождение функции обратной данной; - решения задач на нахождение производной сложной функции, производных высшего порядка; - решения задач на применение различных методов интегрирования. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 07 | Математическая логика: Предмет логики и его значение. Понятия. Высказывания. Умозаключения. Аргументация. Софизм. | Знания: - понятий языка и мышления; - теоретического и практического значения логики; - познавательной роли понятия, использования на практике объема и содержания понятия; - определений сходящихся и несходящихся понятий; - состава и логического значения высказываний; - структуры: условия и выводы, логические связи между ними; - понятий полной и неполной индукции и повышения условий индуктивного высказывания; - математической индукции, научной индукции, единства дедукции и индукции; - логической структуры доказательства; - методов отрицания, его цели и связи между ними, примеры; - этапов научного исследования и познания научной логики. Умения: - высказывать свои мысли; - различать ошибки при составлении определения; - различать высказывания и предложения; - отличать простые высказывания, составлять таблицы истинности; - отличать логические отношения между высказываниями; - выполнения действий над предикатами; - составления таблиц истинности. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 08 | Теория вероятностей и математическая статистика: Случайные вероятности. Основные понятия. Алгебра Булева и виды основных событий. Случайные величины. Дискретная случайная величина. Понятие относительной частоты событий. Моменты корреляции. Коэффициент корреляции. Элементы математической статистики. | Знания: - основных понятий, Булеву алгебры и виды основных событий; - основы аксиоматики теории вероятности; - определения классической вероятности и геометрического значения; - статического определения вероятности и относительной частоты события; - о применении элементов комбинаторики при решении задач; - условной вероятности, теоремы умножения вероятности; - теоремы вероятности совместимости событий, теоремы полной вероятности событий и формулы Бейеса; - локальной и интегральной теорем Лапласа; - видов случайных величин, законов распределения и умения строить график распределения; - формул математического ожидания и значения вероятности; - понятия момента распределения; - неравенства П.Л. Чебышева и его применения на практике; - понятия относительной частоты события; - функции интегрального распределения и определения значения вероятности; - числовой характеристики непрерывной случайной величины, закона распределения нормаль вероятности и умения строить график; - системы нескольких случайных величин; - вероятности законов распределения дискретных двухмерных случайных величин; - свойства распределения интегральной функции и применения ее на практике; - коэффициента корреляции. Умения: - отличать события полной системы, противоположные события, независимые и зависимые события, теоремы умножений независимых событий и следствия; - применять формулу Бернулли при решении задач на повторные испытания; - находить дискретную случайную величину при решении числовых характеристик; - употреблять примеры, теоремы математического ожидания; - раскрывать значения и определения функции дифференциального распределения; - решать числовую характеристику двух- мерных случайных величин; - выполнять моменты корреляции; - употреблять на практике коэффициент корреляции; - решать комбинаторные задачи, задачи на условную вероятность и умножения вероятностей; - решения неравенств Чебышева; - решения задач на нахождение коэффициента корреляции. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 09 | Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Дидактические основы создания и использования средств ИКТ. История развития средств ИКТ. Методические аспекты, направления и перспективы использования ИКТ в образовании. Требования к качеству образовательных средств ИКТ. Классификация и виды образовательных средств ИКТ. | Знания: - дидактических основ создания и использования средств ИКТ; - истории развития средств ИКТ; - методических аспектов, направлений, перспектив использования ИКТ в образовании; - требований к качеству образовательных средств ИКТ; - классификаций образовательных средств ИКТ; - основных видов, роли, специфических особенностей, достоинств и недостатков образовательных средств ИКТ; - видов образовательных средств ИКТ и принципов использования. Умения: - создавать и применять средства ИКТ в образовании; - определять перспективы использования средств ИКТ в соответствии с ожидаемым результатом обучения; - реализовывать требования к качеству образовательных средств ИКТ; - различать основные виды, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ; - создания и использования средств ИКТ; - определения методических аспектов, направлений, перспективы использования ИКТ в образовании; - реализации требований к качеству образовательных средств ИКТ; - определения, сравнения основных видов, достоинств и недостатков образовательных средств ИКТ, выбора оптимальных средств для достижения конкретных целей обучения и воспитания. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.2, 3.2.4- 3.2.7, 3.2.9- 3.2.12 |
СД 10 | Видео – фото дело: Фотоаппарат, виды. Элементы фотографического процесса. Основы оптики, экспозиции. Видеокамера, виды. Видеосъемка. Методы представления изображений. Форматы данных. Монтаж и улучшение изображений, видео. Общее знакомство с программами фото и видеомонтажа. MovieMaker, Nero PhotoSnab, Udeal VideoStudio, Image Convertor, Adobe Premiere Pro и др. | Знания: - способов хранения изображений в файлах; - методов сжатия данных; - проблемы преобразования форматов файлов; - основ цифрового видео; - различных программ фото и видеомонтажа; Умения: - создавать собственные фильмы по выбранной тематике; - монтировать любые материалы; - создавать и анимировать титры; - добавлять в фильм различные эффекты; - создавать многослойные композиции; - выполнять обмен файлами между различными программами; - коллективно разрабатывать и публично защищать созданные проекты; - создать DVD-дисков; - применять способы современных технологий. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 11 | Дизайн: Дизайнерское искусство, виды и область применения. Элементы дизайна в конструировании изделий из различных материалов. Дизайн интерьера. Основные программы компьтерной графики для начальной школы в области дизайна. | Знания: - библиографии, видов дизайнерского искусства и области их применения; - материалов и оборудования, используемых для изготовления изделий; - особенностей дизайна интерьера; - компьютерной графики в области применения дизайна. Умения: - использовать библиографические сведения в области дизайна; - конструировать изделия и оформлять учебно–дидактические материалы; - оформлять интерьер по правилам дизайнерского искусства; - работать с программами компьютерной графики; - работать современными средствами дизайна; - использовать вариантность при изготовлении изделий и наглядности из различных материалов; - оформлять интерьер. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7, 3.2.10 |
СД 12 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 12.1 | Теоретические основы и методика обучения математике в начальных классах: Арифметический материал и методика работы над ними Алгебраические понятия и методика работы над ними Геометрический материал и методика работы над ними. Понятия величины и методика работы над ними. Теория вероятностей и методика изучения элементов стохастики. Элементы информатики и методика работы над ними. | Знания: - понятия множества, высказывания и выполнение операций над ними; - основных требований к понятиям; - понятия алгоритма и его свойства; - понятия отношения и соответствия, способов задания отношений; - изображения отношений и соответствий; - целей, задач и содержания обучения математике, связи методики математики с другими предметами; - учебно-методического комплекса по математике в начальных классах; - целей и задач уроков математики начальных классов; - методов, форм и средств обучения; - видов и типов уроков в начальных классах; - норм оценок, требований к устной и письменной речи учащихся; - основных видов проверок в начальных классах; - особенностей обучения младших школьников в малокомплектной школе; - целей, задач и видов внеклассной работы по математике; - основ истории развития методики математики в школе; - целей и задач обучения арифметическим понятиям; - нумераций чисел в пределах десяти, сотни, тысячи, многозначных чисел; - основных свойств действий; - целей и задач изучения табличных случаев сложения и умножения; - понятия целых неотрицательных чисел и их основных свойств; - определения суммы, разности, произведения, частного; - законов и компонентов сложения и вычитания, умножения и деления; - правила деления суммы на число и числа на произведение; - определения деления с остатком; - определения отношения делимости и его свойства; - основных признаков делимости на 2,3,4,5,9; - понятия дроби, основных свойств дроби и преобразования дробей; - упорядоченности множества положительных рациональных числах, и их свойства; - функций текстовых задач, существенных признаков задачи; - методики обучения решению задач и общего порядка работы над задачей; - целей и задач изучения алгебраического материала; - методики решения задач с помощью выражения и уравнений; - числовых выражений, предикатов, выражений с переменной, уравнения, неравенства; - теоремы равносильности уравнений; - алфавита математического языка; - целей и задач изучения геометрического материала; - методики работы над каждым из геометрических понятий; - целей и задач изучения величин в начальных классах; - методики работы с каждой из величин, основных свойств величины; - понятие длины, площади, массы, времени; - методику работы над задачами с вероятностными величинами; - законы больших чисел; - теорему Бернули, Чебышева; Умения: - определять элементы множества и приводить примеры множеств, способы задания множеств; - различать числовые множества: натуральные числа, целые неотрицательные числа, целые числа, рациональные и действительные числа, пустое множество; - выполнять различные операции над множествами; - изображать числовые множества на числовой прямой; - изображать множества кругами Эйлера; - определять и изображать декартово произведение множеств; - различать понятие элементарных и составных предложений; - определять структуру высказываний и их истинность; - отличать понятие высказываний и высказывательных форм; - строить высказывания, содержащих кванторы; - строить предложения содержащих отношения следования и равносильности; - определять необходимое и достаточное условие в предложениях находящихся в отношении логического следования; - определять виды и структуру теорем; - формулировать простейшие математические понятия; - отличать существенные и несущественные признаки понятий; - формулировать простейшие геометрические понятия; - строить геометрические чертежи; - составлять различные виды алгоритмов; - определять основные свойства отношений и соответствий; - отличать отношения эквивалентности и отношения порядка, выполняет операции; - строить графы отношений и соответствий; - устанавливать обратное соответствие и взаимно однозначные соответствия; - выбирать материал учебника; - разрабатывать фрагменты уроков и самостоятельно проводить; - изготавливать наглядно-демонстрационный материал; - отбирать материал электронного учебника по математике; - планировать и анализировать урок по определенной теме с помощью компьютера; - разрабатывать тесты, контрольные и самостоятельные работы, математические диктанты, календарно-тематические планы; - составлять план-конспект урока по математике (одно предметный) для малокомплектной школы; - разрабатывать и проводить внеклассное занятие по математике (по классам); - определять актуальные проблемы при обучении математике в начальных классах; - связывать теоретические знания с практикой; - планировать и проводить экспериментальную часть курсовой работы; - изучать опыт педагогов-новаторов; - уметь работать с научно-методической литературой; - владеть основными методами и средствами для объяснения устных и письменных вычислительных приемов в пределах 10,100,1000 и многозначных чисел; - отличать количественные и порядковые натуральные числа; - распознавать отрезок натурального ряда чисел; - устанавливать отношения "равно", "меньше" на множестве целых неотрицательных чисел; - применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; - обосновывать выбор действия при решении задач; - выполнять деление с остатком; - записывать числа в десятичной системе счисления и переводить из одной системы в другую; - выполнять 4 арифметических действия в десятичной системе счисления; - отличать простые и составные числа; - объяснять кратность чисел; - доказывать теорему делимости суммы, разности и произведения целых неотрицательных чисел; - определять наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел; - раскладывать числа на простые множители; - выполнять действия, применять основные законы сложения и умножения; - решать задачи с дробями; - сокращать, сравнивать дроби; - преобразовывать рациональные числа в виде десятичных дробей; - измерять и записывать длины отрезков в виде обыкновенных дробей; - переводить десятичную дробь в обыкновенную; - определять ошибки учащихся при решении задач и пути их устранения; - разрабатывать подготовительные упражнения к различным видам задач; - анализировать и иллюстрировать условие задачи; - организовывать и проводить работу над каждым из этапов разбора задачи; - сравнивать, преобразовывать задач; - составлять обратные и взаимообратные задачи; - решать задачи различными способами; - решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле; - решать уравнения различной структуры; - решать задачи с геометрическим содержанием; - выделять существенные признаки текстовой задачи; - организовывать и проводить методический разбор каждого из алгебраических понятий; - преобразовывать равенства и неравенства; - устанавливать равносильность уравнений и неравенств; - выполнять тождественные преобразования выражений, числовых равенств, неравенств; - находить значение числовых равенств; - распознавать числовые выражения и выражения с переменными; - выполнять рациональные способы преобразования выражений; - решать уравнения, неравенства и линейные неравенства с одной переменной; - решать задачи алгебраическим способом; организовывать и проводить методический разбор каждого из геометрических понятий; - организовывать и проводить методический разбор величин; - решать задачи с величинами; - определять основные свойства величин; - выполнять действия над величинами; - преобразовывать величины; - устанавливать зависимости величины; - указывать на равные возможности развития различных событий. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.2- 3.2.7, 3.2.9- 3.2.12 |
СД 12.2 | Иностранный язык в начальной школе Практикум иностранного языка Практика устной и письменной речи. Аудирование и говорение аутентичных текстов и диалогов в монологической и диалогической и полилогической речи. Чтение: вслух и про себя. Письмо: письменная речь. Методика обучения иностранному языку Теоретические основы методики обучения. Обучение фонетическим, лексическим и грамматическим навыкам. Обучение общению на английском языке: аудированию, говорению, чтению, письму. Организация процесса обучения иностранному языку. Контроль и оценка деятельности детей. Факультативные занятия. Внеклассная работа. Обучение английскому языку дошкольников и учащихся начальной школы. Организация игровой деятельности на начальном этапе обучения с учетом психологических особенностей детей. Виды игр. | Знания: - основных единиц языка и использования их при решении элементарных коммуникативных задач; - правильного графического написания всех букв алфавита, звукобуквенных соответствий; - разных видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо); - использования устной диалогической и монологической речи в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики; - письменной передачи содержания диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; - передачи содержания рассказа в очень сжатом виде с помощью 6-8 предложений; - написания самостоятельного сочинения (рассказы или описания) с различного рода опорами; - истории методики преподавания иностранных языков в школе; - целей обучения; - содержания и средств обучения; - принципов обучения; - трудностей в обучении аудированию; - трудностей в обучении говорению; - методики обучения чтению; - методов и приемов обучения письму; - наиболее общих трудностей при обучении произношению; - методики обучения лексике; - содержания, методов и приемов обучения грамматике; - схем анализа и самоанализа уроков, - норм оценок знаний, умений и навыков учащихся; - организации факультативных занятий; - основных форм проведения внеклассной работы; - методов и приемов обучения дошкольников; - целей и задач раннего обучения иностранному языку; - содержания обучения учащихся начальной школы; - особенностей урока английского языка в начальной школе; - методики организации игровой деятельности на начальном этапе обучения. Умения: - использовать правильную интонацию в зависимости от коммуникативной цели; - использовать речевые формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения; - воспринимать речь на слух, выполнять конкретные задания на понимание; - грамматически правильно строить простые и сложные повествовательные и вопросительные предложения; - активно использовать в речи 800-1000 слов из курса средней школы: 750-850 – 1 курс; 700-800 – 2 курс; 450-500 – 3 курс; - вести диалог, соблюдая речевой этикет в общении; - воспринимать с достаточной степенью понимания чужую речь, произнесенную в темпе, приближающемся к нормальному для носителей данного языка; - делать грамотный в литературном отношении перевод на родной язык иностранного литературного текста; - сообщать информацию о себе, описывать картинку, предметы; - самостоятельно готовить чтение аналогичного текста, читать тексты информационного, художественного, разговорного и публицистического характера; - пересказывать в письменном виде фабульный текст, эпизод из книги, расширить содержание короткого фабульного рассказа или дополнить описание лица, помещения, города, колледжа и т.д; - писать информацию личного характера (о себе, семье, друзьях); - составлять орфографически-правильное письмо или сообщение в пределах тем, предусмотренных программой практического курса изучаемого языка; - объяснять методы и приемы; - объяснять технологию обучения аудированию, говорению, чтению и письму; - объяснять требования к отбору фонетического и лексического материала, объяснять главные принципы обучения грамматике; - провести факультативные занятия; - организовывать внеклассную работу с учащимися; - организовывать обучение иностранному языку в начальной школе; - организовывать обучение иностранному языку дошкольников; - определять основные принципы обучения; - организовывать уроки иностранного языка в начальной школе, - организовывать игровую деятельность; - использования речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) и диалогических форм общения; - вести устную диалогическую и монологическую речь в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики; - письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога. - теоретического обоснования методики обучения иностранных языков; - общения на английском языке; - организации процесса обучения английскому языку учащихся начальной школы и детских дошкольных учреждений; - организации игровой деятельности на начальном этапе. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.2.2- 3.2.7, 3.2.9- 3.2.12 |
0105033 Учитель иностранного языка начального образования | |||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Практикум по иностранному (английскому) языку: Практика устной и письменной речи. Аудирование и говорение аутентичных текстов и диалогов в монологической и диалогической и полилогической речи. Чтение: вслух и про себя. Письмо: письменная речь. | Знания: - основных единиц языка и использования их при решении элементарных коммуникативных задач; - правильного графического написания всех букв алфавита, звукобуквенных соответствий; - разных видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо); - использования устной диалогической и монологической речи в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики; - письменной передачи содержания диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; - передачи содержания рассказа в очень сжатом виде с помощью 6-8 предложений; - написания самостоятельного сочинения (рассказы или описания) с различного рода опорами. Умения: - использовать правильную интонацию в зависимости от коммуникативной цели; - использовать речевые формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения; - воспринимать речь на слух, выполнять конкретные задания на понимание; - грамматически правильно строить простые и сложные повествовательные и вопросительные предложения; - активно использовать в речи 800-1000 слов из средней школы; 750-850 – 1 курс; 700-800 – 2 курс; 450-500 – 3 курс; - вести диалог, соблюдая речевой этикет в общении; - воспринимать с достаточной степенью понимания чужую речь, произнесенную в темпе, приближающемся к нормальному для носителей данного языка; - делать грамотный в литературном отношении перевод на родной язык иностранного литературного текста; - сообщать информацию о себе, описывает картинку, предметы; - самостоятельно готовить чтение аналогичного текста, читать тексты информационного, художественного, разговорного и публицистического характера; - пересказать в письменном виде фабульный текст, эпизод из книги, расширить содержание короткого фабульного рассказа или дополнить описание лица, помещения, города, колледжа и т.д; - писать информацию личного характера (о себе, семье, друзьях); - составлять орфографически-правильное письмо или сообщение в пределах тем, предусмотренных программой практического курса изучаемого языка; - речевой деятельности (аудированием, чтением, говорением и письмом) и диалогическими формами общения; - устной диалогической и монологической речью в пределах бытовой, общественно-политической, литературной и научно-педагогической тематики; - письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 02 | Теоретическая грамматика: Предмет теоретической грамматики английского языка. Морфология. Знаменательные части речи. Служебные части речи. Синтаксис. Простое предложение. Сложное предложение. | Знания: - об определении грамматики как науки; - основных грамматических единиц иностранного языка; - грамматических категорий иностранного языка; - методов грамматического анализа и функционального подхода к нему. Умения: - различать знаменательные и служебные части речи и определять их функцию в предложении; - различать главные и второстепенные члены предложения; - определения теоретической грамматики как предмета; - выявления знаменательных и служебных частей речи; - разделения простого и сложного предложений на члены предложения. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 03 | Практическая грамматика: Части речи. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонения. Согласование времен. Косвенная речь. Структура английского предложения. Типы вопросов. Общий обзор частей речи. Имя существительное (множественное число и притяжательный падеж). Местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные, возвратные или усилительные. Прилагательные и наречия: степени сравнения. Числительные: количественные и порядковые. Артикль. Видовременные формы глагола: активный, страдательный залог глагола. Модальные формы глагола и их эквиваленты. | Знания: - классификации английских частей речи, отличительных и специфических особенностей английских частей речи в отличие от родного языка; - правил образования притяжательного падежа существительных, включая его абсолютное употребление; - системы английских местоимений; - о степенях сравнения прилагательных и наречий; - о классификации числительных; - о функции и способах употребления числительных; - о системе английских артиклей; - видовременных форм глагола групп Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous; - видовременных форм глагола в действительном и страдательном залоге; - правил согласования времен, перевода прямой речи в косвенную речь с глаголами говорения в настоящем и прошедшем временах; - форм, аспектов и основных значений изъявительного, повелительного и сослагательного наклонений; - системы английских модальных глаголов, их основных значений и способов употребления; - неличных форм глагола. Умения: - правильно образовывать множественное число существительных; - определять функции и место наречий в предложении; - образовывать количественные и порядковые числительные; - определять основные функции артикля как определителя существительного; - строить предложения четырех коммуникативных типов; - использовать модальные глаголы и их эквиваленты в разных временах; - образования и изменения разных частей речи; - владения правилами формообразования, значения и употребления видовременных форм глагола; - употребления правил согласования времен; - использования модальных глаголов и их эквивалентов в настоящем, прошедшем и будущем временах; - выявления и употребления неличных форм глагола. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 04 | Теоретическая фонетика: Предмет теоретической фонетики английского языка. Фонетическая структура английского языка. Английское литературное произношение на Британских островах. Английское литературное произношение в Соединенных Штатах Америки. Механизмы речи. Артикуляционная база английского языка. Фонологический аспект звуков речи. Слоговая структура английских слов. Акцентная структура английских слов. Интонационная структура английских предложений. Сущность предмета теоретической фонетики. Фонетическая структура иностранного языка. Механизм речи. Артикуляционная база. Слоговая, акцентная и интонационная структура иностранного языка. | Знания: - связи фонетики с другими лингвистическими науками; - связи фонетики с нелингвистическими науками; - о различных видах фонетики; - понятия об интонационном компоненте; - понятия об акцентном компоненте; - основных типов литературного произношения в Британии; - трех основных и других диалектов США; - различных трактований фонемы. Умения: - различать английское и американское произношение; - определять три типа ударения в английских словах; - оформлять английские предложения с правильной интонацией; - владеть разными видами речевой деятельности; - владеть понятиями о слоговом и акцентном компонентах; - владеть знаниями об интонационном компоненте; - артикуляционной дифференциации английских гласных и согласных. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 05 | Практическая фонетика: Артикуляция английских звуков. Интонация. Фундаментальные интонационные структуры Определение звука. Понятие ударения и интонации, графическое изображение звуков и интонации. Понятие об аспирации, палатализации, позиционной долготе гласных. Деление предложение на смысловые группы и их интонационные оформление. Основные фундаментальные и эмоциональные, интонационные структуры. | Знания: - понятий о звуковом строе языка и его компонентах; - звукового и буквенного состава слова; - понятия о фонетической транскрипции и произносительной норме английского языка; - изображения английских гласных и согласных звуков и основных принципов их классификации; - понятия об интонационной структуре и ее основных элементах; - о способах расстановки словесных ударений; - особенностей деления на слоги в английском языке; - о позиционных изменениях гласных в потоке речи, количественной и качественной редукции; - о правилах произнесения английских согласных с аспирацией; - о палатализации и ассимиляции; - об основных компонентах интонации, об интонационной структуре и ее основных элементах; - об определении основных видов ударений: синтагматического, фразового и логического; - основных интонационных структур и других интонационных структур, не являющиеся обязательными. Умения: - определять основные компоненты интонации; - выделять коммуникативный центр и произвести интонационную разметку предложений четырех коммуникативных типов; - артикуляции английских звуков; - употребления фундаментальных интонационных структур; - расстановки и изображения словесного и фразового ударений и графического изображения интонации; - деления и воспроизведения основных фундаментальных и эмоциональных интонационных структур на смысловые группы. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 06 | Лексикология иностранного языка: Цели и задачи предмета. Проблема слова. Морфологическая структура слова. Основные пути и способы развития словаря: антонимы, синонимы и омонимы. Словообразование. Английские диалекты. Фразеология. Лексикография. Тенденции развития словарного состава иностранного языка. Слово с точки зрения его семантической, грамматической и фонетической характеристик. Словообразование, его способы. Характ | Знания: - целей и задач предмета лексикологии; - объекта изучения; - связи лексикологии с другими науками: фонетикой, грамматикой, стилистикой; - факторов объективной необходимости слова; - семантических структур слов; - типов лексических значений; - различий свободных и связанных видов морфем; - суффиксов, префиксов; - определения слова по составу; - синонимов, антонимов и омонимов; - о происхождении заимствования; - английского диалекта; - концепции фразеологии; - путей и способов образования фразеологических единиц; - о типах лексикографии; - о типах словарей. Умения: - моделировать слова; - определять признаки фразеологических единиц; - пользоваться фразеологическим словарем; - определять морфологическую структуры слова; - выявления основных путей и способов развития словаря; - употребления и перевода на родной язык фразеологических единиц; - определения слова с точки зрения его семантической, грамматической и фонетической характеристик. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 07 | Общественно-политическая лексика: Подготовка к чтению газеты. Особенности работы с основными газетными жанрами. Работа с газетными статьями. Работа с информационными сообщениями. Характеристика особенностей общественно-политической лексики. Этапы работы над газетным материалом. Работа с заголовками. Особенности работы с основными газетными жанрами. | Знания: - важности общественно-политической лексики в обучении иностранному языку; - специфических терминов печатного языка; - путей сбора, переработки, накопления и сохранения информации; - способов составления плана работы с газетным материалом; - содержания, стиля, художественных приемов организации передовиц; - способов передачи краткого, полного содержания передовых статей; - способов организации обсуждения на базе прочитанной статьи; - способов передачи содержания прочитанной статьи с опорой на план; - способов ведения словарной работы со специфическим газетным материалом; Умения: - выполнять творческие задания на основе газетной статьи; - задавать вопросы на материале прочитанного сообщения с целью получения расширенных ответов; - интерпретировать газетный материал. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 08 | Стилистика: Предмет и задачи стилистики. Стилистическая классификация словарного состава английского языка. Фонетические выразительные средства и стилистические приемы. Лексические выразительные средства и стилистические приемы. Синтаксические выразительные средства. Лексико-синтаксические приемы. Функциональные стили языка. Сущность предмета стилистики. Языковая вариативность. Фонетические, лексические, синтаксические, лексико-синтаксические выразительные средства и стилистические приемы. Функциональные стили иностранного языка. | Знания: - об определении стилистики как науки, понятии "стиль" и его различных трактовках; - об определении и разграничении экспрессивных средств языка и стилистических приемов; - о стилистической классификации словарного состава английского языка; - о идентифицировании нейтральной и стилистически маркированной лексики; - о составе и особенностях специального литературного вокабуляра; - о составе и особенностях специального разговорного вокабуляра; - о понятиях: сленг, жаргон, профессиональные слова, диалект, вульгаризмы; разговорное создание новых слов и выражений; - фонетических выразительных средств и стилистических приемов; - понятий: звукоподражание, аллитерация, рифма, ритм; - лексические выразительные средства и стилистические приемы; - понятий взаимодействия словарного и контекстуального значения слова; - об особенностях употребления устойчивых выражений; - синтаксических выразительных средств и стилистических приемов; - понятий: инверсия, особенные и параллельные конструкции, хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторический вопрос; - лексико-синтаксических выразительных средств и стилистических приемов; - понятий: экспрессивность отрицания, литота, антитеза, кульминация; - функциональных стилей языка. Умения: - определять принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю или подстилю; - подготовки газеты к чтению; - поэтапной работы над газетным материалом; - работы с основными газетными жанрами заголовками. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 09 | История иностранного (английского) языка: Германские языки. Английский язык - один из германских языков. Основные исторические события древнего периода. Образование английского языка. Проблема периодизации истории английского языка. Формирование английского национального языка. Основные исторические события современного периода. Распространение английского языка в мире. Предмет и задачи курса истории иностранного языка. Этапы и эволюция изучаемого языка в связи с историей народа. Основные тенденции развития звуковой системы, грамматического строя, словарного состава. | Знания: - об истории английского языка; - о связи истории английского языка с историей страны. Умения: - определять этапы истории английского языка; - сравнивать этапы; - анализировать исторические события; - сравнивать основные особенности каждого этапа; - определять диалекты каждого этапа; - определять германские языки и народности страны; - определять значение слов по его составу; - рассказа о важных этапах развития истории английского языка; - выделения основных исторических событий современного периода; - сообщения о распространении английского языка в мире. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 10 | Детская иностранная литература: Памятники древней литературы для детей. Английская детская литература. Американская детская литература. Детская литература других стран. Древняя и средневековая литература народов мира. Особенности английской детской литературы, английский фольклор. Система жанров английской литературы. Характеристика детской американской литературы. Краткий обзор датской и французской детской литературы. | Знания: - историко-литературного значения произведений античности; - понятий: миф, мифология, оракул, героический эпос, сага, фольклор, библейская символика, мистика, готика; - содержания ряда древнегреческих мифов, библейских сказаний и скандинавских эпических песен, английского героического эпоса "Беофульф"; - наизусть детских песенок, потешек, небылиц, сказок; - характерных черт детского английского фольклора, а именно жанра перевертыша, игру слов; - содержания старинных шотландских баллад, баллад о Робине Гуде; - биографии и творчества детских писателей; - особенностей жанра приключенческого романа; - понятий: фольклор, баллада, новелла, притча, памфлет, сентиментализм, лимерик, абсурд, нонсенс и сонет; - составных частей американского детского фольклора и его собирателя Д.Харриса; - понятий: романтизм, гуманизм, гипербола, реализм, юмор, сатира, модернизм, новаторство, прагматизм; - о развитии литературного процесса в Америке; - общих направлений в детской литературе в Дании, Франции и Германии; - о научных гипотезах в романах Ж.Верна. Умения: - дать характеристику английской детской литературе 17-18 в.в; - дать характеристику исторической эпохе соответствующего периода развития детской литературы; - определять нравственные идеалы, отраженные в сказках братьев Гримм; - определять исторический период произведений английской, американской, датской и французской литературы. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 11 | Домашнее чтение: Чтение и анализ адаптированных произведений. Различные виды пересказа. Составление плана. Работа с активной лексикой художественных произведений. | Знания: - произведений зарубежных писателей; - основных принципов грамматического строя языка; - стилистических средств изучаемого языка; - работы с различными видами словарей; - художественных особенностей английской литературы. Умения: - делать сообщения по пройденной тематике; - описывать картины; - делать пересказ прочитанного текста; - читать и понимать без перевода на родной язык незнакомый оригинальный художественный текст; - осмысливать литературный текст; - составлять характеристику образам героев; - составлять описание какого- либо эпизода из произведения; - пересказывать рассказ от имени его героев или автора; - организовывать обсуждение по заданным пунктам; - организовывать диалоги между предлагаемыми действующими лицами; - применять полученные знания при интерпретации текста; - анализировать произведения самостоятельно; - работать со словарями, книгами, справочниками; - чтения и анализа адаптированных произведений; - владения различными видами пересказа, составления плана; - работы с активной лексикой художественных произведений. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 12 | Страноведение: Основные исторические этапы развития Великобритании. Население Великобритании, его численность и география. Государственное устройство Великобритании. Народное образование. Печать, радио и телевидения. Изобразительное искусство и архитектура. Традиции и обычаи. Пути исторического развития Великобритании. Физическая и экономическая география страны. Население. Общественно-политическое устройство: структура власти и многопартийность. Система образования. Культура. Телевидение. Печать. Радио. Изобразительное искусство и архитектура. Праздники, обычаи и традиции. Спорт. | Знания: - понятий об основных исторических этапах развития Великобритании; - о государственном строе; - о размещении населения; - об облике городов; - о законодательной и исполнительной власти; - об избирательной системе; - о системе образования; - о телевидении и радио; - о средствах массовой информации; - о художественных галереях; - об архитектуре; - имен известных художников; - праздников, обычаев и традиций; - национальных видов спорта. Умения: - различать палаты парламента; - сравнивать систему высшего образования Великобритании с системой высшего образования Казахстана; - сравнивать традиции и обычаи Народов, проживающих в Великобритании с обычаями Казахстана; - пользоваться лингвострановедческими словарями, атласами и картами; - обоснования основных исторических этапов развития Великобритании; - называть численность населения; - описания географии отдельных составляющих частей; - составления рассказа о государственном устройстве, многопартийности, печати, радио и телевидении; - описания структуры народного образование; - выявления произведений изобразительного искусства и архитектуры; - составления рассказа о традициях, обычаях и праздниках; - описания основных видов спорта. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.4, 3.3.7, 3.3.10 |
СД 13 | Методика обучения иностранному языку: Теоретические основы методики обучения. Обучение фонетическим, лексическим и грамматическим навыкам. Обучение общению на английском языке: аудированию, говорению, чтению, письму. Организация процесса обучения иностранному языку. Контроль и оценка деятельности детей. Факультативные занятия. Внеклассная работа. Обучение английскому языку дошкольников и учащихся начальной школы. Организация игровой деятельности на начальном этапе обучения с учетом психологических особенностей детей. Виды игр. | Знания: - истории методики преподавания иностранных языков в школе; - целей обучения; - содержания и средств обучения; - принципов обучения; - трудностей в обучении аудированию; - трудностей в обучении говорению; - методики обучения чтению; - методов и приемов обучения письму; - наиболее общих трудностей при обучении произношению; - методики обучения лексике; - содержания, методов и приемов обучения грамматике; - схемы анализа и самоанализа уроков, - норм оценок знаний, умений и навыков учащихся; - организации факультативных занятий; - основных форм проведения внеклассной работы; - методов и приемов обучения дошкольников; - целей и задач раннего обучения иностранному языку; - содержания обучения учащихся -начальной школы; - особенностей урока английского языка в начальной школе; - методики организации игровой деятельности на начальном этапе обучения. Умения: - объяснять методы и приемы; - объяснять технологию обучения аудированию, говорению, чтению и письму; - объяснять требования к отбору фонетического и лексического материала, объяснять главные принципы обучения грамматике; - проводить факультативные занятия; - организовывать внеклассную работу с учащимися; - организовывать обучение иностранному языку в начальной школе; - организовывать обучение иностранному языку дошкольников; - определять основные принципы обучения; - организовывать уроки иностранного языка в начальной школе, - организовывать игровую деятельность; - теоретического обоснования методики обучения иностранных языков; - общения на английском языке; - организации процесса обучения английскому языку учащихся начальной школы и детских дошкольных учреждений; - организации игровой деятельности на начальном этапе. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.2- 3.3.7, 3.3.9- 3.3.12 |
СД 14 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 14.1 | Родной язык в начальной школе: Современный русский язык: Языковая политика Республики Казахстан. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Словообразование и морфология. Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Текст. Абзац. Диалог. Монолог. Прямая и косвенная речь. Методика русского языка: Методика преподавания русского языка как наука. Методика обучения грамоте. Методика обучения чтению. Методика обучения грамматике и правописанию. Методика развития речи. Каллиграфия: Цели, задачи и принципы обучения чистописанию. Методические приемы обучения каллиграфическим навыкам письма. Детская литература и практикум по выразительному чтению: Детская литература как часть общей литературы. Произведения русских и казахских писателей ХІХ века. Художественная литература ХХ века. Произведения зарубежной литературы. Произведения современных казахстанских писателей. | Знания: - функции языка в обществе, его происхождение и развитие, сведения о богатстве русского языка; - места и роли русского языка в образовательной системе РК; - понятий о фонетике, фонетической транскрипции, классификации гласных и согласных звуков, их чередования, варианты литературных произносительных норм, соотношения звуков и букв, видов алфавитов, принципов русской орфографии; - о предмете лексикологии, о типах лексических значений слов, о происхождении и употреблении, о фразеологических единицах, крылатых словах, пословицах и поговорках; - морфологической структуры слова и способов его образования, - принадлежность его к определенной части речи, наличие различных морфологических категорий, выраженных в системе всех его форм и их грамматических значений; - основных понятий синтаксиса: синтаксические формы связи слов и синтаксические формы предикативности; - о тексте как высшей информативной единице, синтаксического уровня языка, о композиционно-стилистической роли абзаца, о монологе и диалоге, представляющих собой акты речевой деятельности, о способах передачи чужой речи; - предмета и задачи, содержания разделов, научных основ методики русского языка; - классификации методов, характеристики современного аналитико-синтетического метода обучения грамоте, организации и содержания работы в разные периоды первоначального обучения чтению и письму; - методики классного и внеклассного чтения; - системы и содержания обучения русского языку как учебному предмету в начальной школе; - понятия о речи, путях ее развития, о видах работ и требованиях к речи учащихся начальной школы; - задач, приемов, требований, особенностей к обучению современным шрифтам – прописям; - требований к урокам чистописания в 1-4 классах; - специфики детской литературы; - понятий "детская литература" и "детское чтение"; - произведений русских и казахских писателей І и ІІ половины ХІХ века; - истории развития литературы XX века, 50-90-х годов; - содержания научно-художественной литературы ХХ века; - произведений творчества зарубежных детских писателей; - различия сказки и приключенческого жанра зарубежной детской литературы; - произведений современных казахстанских поэтов и писателей. Умения: - производить полный фонетический анализ, толковать лексические значения слов по их многозначным, омонимичным, синонимичным и др. значениям, пользоваться толковыми и иностранными словарями; - проводить полный морфемный и словообразовательный анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций; - проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения, воспроизводить текст с разной степенью свернутости; - различать понятия "детская литература" и "детское чтение"; - выявлять идейно-тематическое многообразие произведений; - выявлять национальные особенности каждого писателя; - анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя; - обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения; - лингвистического анализа текста, пользования различными темпами словарей, обучения отчетливому, скорому, ритмическому, плавному каллиграфическому почерку учащихся начальных классов; - создать различные по типу, стилю и жанру тексты с использованием выразительных средств языка; - составлять планы – конспекты, календарные планы по русскому языку, литературному чтению и внеклассным мероприятиям; - выступать с монологическими жанрами публичной речи и владения речевого этикета в различных ситуациях; - выразительно рассказывать и читать произведений разных жанров; - определять идеи и художественного своеобразия произведений, составлять речевые партитуры, подчеркивать логические ударные слова, проставлять паузы, мелодики речи. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.2- 3.3.7, 3.3.9- 3.3.12 |
СД 14.2 | Второй иностранный язык в начальной школе: Лексикология и стилистика языка. Особенности разговорной и языковой речи. История языка. Обучаемый язык. Главные этапы развития. Фонетика. Грамматика, лексика. Словообразование. Коммуникация. Работа с текстами. | Знания: - закономерности и особенности языка; - фонетическая, лексическая, морфологическая, синтаксическая структура языка; - история языка; - представители литературы разной эпохи и их произведения; - анализ и исполнения произведения; - ведение беседы собеседником; Умения: - пользоваться словарями; - проводить анализы, распознавать части речи по совокупности семантических, морфологических и синтаксических признаков, использовать их для решения языковых и речевых ситуаций; - проводить полный лингвистический анализ текста, адекватно понимать и передавать информацию устного и письменного сообщения, воспроизводить текст с разной степенью свернутости. - выявлять идейно-тематическое многообразие произведений; - выявлять национальные особенности каждого писателя; - анализировать произведения, раскрывая идейный замысел писателя; - обобщать и сопоставлять произведения разных поэтов, выявлять художественные особенности произведения. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.3.2- 3.3.7, 3.3.9- 3.3.12 |
010504 3 Учитель самопознания | |||
Специальные дисциплины | |||
СД 01 | Введение в педагогическую деятельность. Философия самопознания. Идея самопознания в древнем мире. Особенности самопознания в эпоху средневековья. Самопознание в эпоху Возрождения и Нового времени. Идея самопознания в немецкой классической философии. Эволюция идей самопознания в западной философии ХІХ-ХХ вв. Смысл самопознания в русской философии. Самопознание в казахском мировоззрении. Психология личности в аспекте самопознания. Формирование представлений человека о самом себе. Процесс личностного роста как ключевое понятие курса "Самопознание". Психологические теории личности. Возрастные особенности периода молодости. Социально зрелая личность Гуманистическая сущность образования. Гуманистические ориентиры образования в истории педагогической мысли. Образование как путь самопознания человека | Знания: - истории развития философского знания, характерных для человека; - современного уровня разработки проблемы самопознания в Казахстане; - центральной идеи гуманистической теории личности; - основных этапов прохождения человеческой личности в своем развитии. Умения: - определять соотношение - между сущностью и - существованием человека; - определять роль культуры в - процессе становления личности человека; - раскрывать гуманистическую сущность образования; - в реализации стремления к личностному росту, творческой активности, гармонии с собой и окружающим миром. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
СД 02 | Самопознание Теоретические основы предмета "Самопознание". Особенности развития личности. Нравственно-интеллектуальные компетентности. | Знания: - психологических основ преподавания предмета "Самопознание"; - законов нравственного воспитания; - целей, задач учебно-воспитательного процесса, основы взаимоотношений. Умения: - уметь определять качества личности; - уметь управлять своими эмоциями; - анализа стандарта образования и учебной программы; - систематизации знаний по локальности, системности и функциональности; - структурирования учебной информации. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
СД 03 | Технология обучению самопознания: Предметы и задачи методики преподавания "Самопознание". Формы организации обучения "Самопознание". Методы, приемы и средства обучения. Внеклассная работа. Методика преподавания "Самопознание". | Знания: - особенностей преподавания методики самопознания; - психологических основ преподавания предмета "Самопознание"; - форм организации преподавания, методов, приемов и средств обучения самопознанию; - законов нравственного воспитания, целей, задач учебно-воспитательного процесса, основы взаимоотношений. Умения: - составлять конспект урока и воспитательного мероприятия по самопознанию; - анализировать уроки по самопознанию; - определять качества личности; - применение инновационных технологий; - анализа стандарта образования и учебной программы по степени. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.2- 3.4.7, 3.4.9- 3.4.12 |
СД 04 | Духовное наследие: Я – личность. Мудрость. Истина. Мир. Ненасилие. Правда. Служение. Любовь. Жизнь. Человек. Счастье. Искусства. Творчество. | Знания: - самого себя как личности; - духовной культуры человечества; - влияния разных видов искусства на человека; - культурного наследия; - традиций и обычаев народов мира; - жизни замечательных людей; - духовного опыта человечества. Умения: - управлять нравственно-духовными отношениями между людьми; - управлять своими эмоциями; - определять качества личности; - определения нравственно -духовных качеств ребенка; - раскрытия и развития духовных ценностей в поступках учащихся; - развития навыков служения обществу, Родине. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
СД 05 | Содержание деятельности учителя самопознания: Критерии готовности учителя к внедрению предмета "Самопознание". Философская культура. Психологические особенности личности. Педагогическое мастерство. Научно - теоретическая подготовка учителя. Самообразования учителя. | Знания: - предмета "Самопознание" и его роли в нравственно – духовном воспитании учащихся; - роли учителя в организации учебного процесса по этому предмету; - по отбору необходимого учебного материала для самопознания из философской, психологической, педагогической наук. Умения: - осознавать значимость предмета "Самопознание" в нравственно – духовном воспитании учащихся; - владеть знаниями, умениями и навыками для преподавания предмета; - пользоваться знаниями теоретических основ философских, психологических, педагогических наук; - совершенствования педагогического мастерства; - проведения мониторинга качества обучения; - внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
СД 06 | Принципы проектирования содержания занятий по самопознанию: Гуманизм и педагогический оптимизм. Культурологизация. Этнопедагогизация. Объективность и научность. Личностно ориентированный подход. Комплексность, системность, систематичность. Развития сознания и деятельности. Семейно –центрированный подход. | Знания: - процесса распространения идей гуманизма в организации обучения и воспитания; - личностно- равноправных отношений между учителем и учеником; - по формированию у ученика понимания ценности каждой человеческой личности; - о важности создания собственной семьи и перспективы будущей взрослой жизни; Умения: - усваивать принципы, которые вытекают и обосновывается из осознания философской, педагогической и психологической сущности процесса самопознания; - освоения социокультурного опыта человечества, основанного на эмоционально–ценностном отношении к миру; - формирования индивидуального опыта учащихся по решению определенного уровня образованности в нравственно – духовной сфере; - развития личности, обогащения ее индивидуального опыта и поведения. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.2- 3.4.7, 3.4.9- 3.4.12 |
СД 07 | Методические принципы и приемы на занятиях по самопознанию: Разнообразие методов и форм развивающего обучения (диалог, ролевая игра, тренинг, нестандартные уроки). Методические приемы ("Круг радости", "Минутка тишины", "Наедине с собой", "Чтение", "Цитата урока", "Просмотр видеоматериалов", "Споемте, друзья", "Инсценирование", "Круг "От сердце к сердцу") | Знания: - по созданию благоприятных условий для самопознания и самосовершенствования личности; - разнообразия методов и форм развивающего обучения. Умения: - проводить разные виды нестандартных уроков, обладающие здоровье сберегающим потенциалом; - проводить тренинги, ролевые игры; - организовывать доброжелательные диалоги субъектов образовательного процесса; - создания атмосферы добра, любви, справедливости и взаимопонимания в образовательном учреждении; - обучения самопознанию на основе интерактивной методики, признании уникальности личности каждого ученика. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.2- 3.4.7, 3.4.9- 3.4.12 |
СД 08 | Методика мониторинга и коррекции личностного развития и учебных достижений: Мониторинг и коррекция личностного развития. Понятие "норма" и "аномалия" в психическом и личностном развитии ребенка Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в развитии и поведении Причины и условия деформации личностного развития ребенка Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии Нормативно- правовое обеспечение интегрированного и дистанционного образования детей с проблемами в развитии. Обучение и воспитание умственно отсталых детей. Педагогическая диагностика ребенка с проблемами в развитии обучающегося интегрировано. Методы и приемы работы при интегрированном обучении ребенка с особыми образовательными потребностями. Государственная политика в работе с детьми с отклонениями в развитии. | Знания: - сущности мониторинга и коррекции развития; - о понятиях "норма- аномалия" как междисциплинарной проблеме; - характерологических и поведенческих отклонений в развитии детей; - источников и механизмов развития личности ребенка; - о видах отклонений в развитии и поведении детей; - о понятии "дети – инвалиды", защите их прав и интересов; целей, задач, форм и методов обучения и воспитания умственно отсталых детей; - об особенностях организации интегрированного образования; - схемы педагогической диагностики ребенка с проблемами в развитии; - методов обучения детей с проблемами в развитии и их коррекционная направленность; - коррекционных умений и личностных качеств, необходимых педагогу в работе с детьми с отклонениями в развитии. Умения: - выявлять содержание и основные направления коррекционно- педагогической деятельности; - анализировать кризисы развития детей школьного возраста; - характеризовать проблемы эмоционального развития в детском возрасте; - анализировать влияние средовых факторов на развитие личности ребенка; - анализировать детей с задержкой психического развития в общеобразовательной школе; - использовать нормативные документы, регламентирующие деятельность общеобразовательных учреждений, обеспечивающих образование детей с проблемами в развитии; - проводить уроки и внеклассные мероприятия; - осуществлять деятельность ПМПК в общеобразовательном учреждении, обеспечивающем интегрированное и дистанционное образование; - осуществлять составление и использование тестовых заданий и тестов в педагогической практике; - характеризовать требования при выборе методов обучения детей с проблемами в развитии; - анализировать квалификационные характеристики педагогических работников, взаимодействующих с аномальными детьми; - проведения мониторинга и коррекции личностного развития; - понимания критерии явления "норма- аномалия"; - составления психологического "портрета" детей с проблемами в развитии; - выявления деформации в личностном развитии; - организации практики проведения коррекционно- развивающего обучения; - организации интегрированного образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях; - сотрудничества с детьми; - организации дистанционного обучения; - использования компьютера в работе с детьми, имеющими нарушения познавательной деятельности; - работы при интегрированном обучении ребенка с особыми образовательными потребностями. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.2- 3.4.7, 3.4.9- 3.4.12 |
СД 09 | Рефлекcивная культура педагога: Роль рефлексии в педагогической деятельности. Педагогическая рефлексия учителя. Рефлексивные умения в структуре профессиональной компетентности педагога. Контроль и оценивание в современной школе. Рефлексивная контрольно-самооценочная деятельность будущего учителя. | Знания: - первоначальных представлений о рефлексии в педагогической деятельности учителя самопознания; - сущности рефлексии и рефлексивного подхода; - аналитических, прогностических, проективных и рефлексивных умений педагога; - форм, этапов и методов организации рефлексивной контрольно-самооценочной деятельности. Умения: - применять рефлексию на всех этапах осуществления педагогической деятельности; - диагностировать качество учебных результатов; - планировать и осуществлять на практике педагогическое исследование; - осуществлять структурно-функциональный анализ педагогического процесса; - изучения своего внутреннего мира; - проведения релаксационных упражнений; - осуществления самопознания самоконтроля, самоанализа, самоотчета в педагогической деятельности; - планирования своей деятельности. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
СД 10 | Дисциплины по выбору обучающихся | ||
СД 10.1 | Художественный труд и основы изобразительного искусства с методиками обучения: Методика обучения технологии в начальных классах. Технология работы с бумагой и картоном. Работа с волокнистыми материалами, нитками, тканями. Техническое моделирование и конструирование. Художественный труд с элементами декоративно-прикладного искусства. Методика преподавания и организация занятий по ИЗО в начальных классах. Основы изобразительного искусства. Виды и жанры изобразительного искусства. Выразительные средства и законы изобразительного искусства. Техника работы карандашом и акварелью. Теплые и холодные цвета и их особенности Декоративно-прикладная деятельность: орнамент, пластика, роспись, батик, оригами. Шрифтовая графика. Оформление книги. | Знания: - специфических методов технологии, форм организации, правил техники безопасности, гигиенических требований; - технологии обработки бумаги и картона; - инструментов и приспособлений для обработки волокнистых материалов; - технологии конструирования и моделирования, планирования трудового процесса, организации рабочего места, технологических операций, самоконтроля; - элементов декоративно-прикладного искусства и их область применения при изготовлении национальных изделий; - методов, приемов, принципов обучения ИЗО в начальной и малокомплектной школах, роли и видов внеклассных мероприятий по ИЗО; - основы изобразительного искусства, видов и жанров ИЗО, названия материалов, приспособлений и место пользования; - законов ИЗО и их особенностей; - техники работы карандашом и акварелью, теплых и холодных цветов; - видов декоративно – прикладной деятельности и области применения; - видов шрифта, технологии оформления книги. Умения: - учитывать особенности планирования уроков технологии и их вариантность в начальной школе и в учебно-воспитательной работе малокомплектной школы; - различать инструменты индивидуального пользования, применять их при обработке бумаги и картона; - различать виды тканей, технологию обработки и область применения; - читать конструкторскую документацию и выполнять технические операции в соответствии с инструкцией; - различать материалы, их свойства, использовать при изготовлении различных изделий с элементами национального прикладного искусства; - составлять календарно - тематические планы, планы-конспекты уроков, внеклассных мероприятий; - различать виды и жанры ИЗО; - применять законы перспективы, пропорции, светотени и композиции; - владеть техникой работы карандашом и кистью; - применять знания в декоративно – прикладной деятельности; - оформлять книгу и использовать шрифт; - использования на практике инновационных педагогических технологий, анализа стандарта образования и учебной программы; - алгоритмизации изготовления различных изделий из бумаги и картона; - использования на практике инструментов и приспособлений при обработке различных волокнистых материалов, различных и конструктивных материалов для технического моделирования и конструирования изделий. - планирования и организации уроков и внеклассных мероприятий с использованием инновационных педагогических технологий; - применения различных видов и жанры ИЗО в преподавании; - использования законов ИЗО в различной тематике; - применения технических прием тематических и творческих замыслов при составлении композиции с использованием орнаментального искусства, батика, пластики, оригами; - применения шрифтовой графики при оформлении книги. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.2- 3.4.7, 3.4.9- 3.4.12 |
СД 10.2 | Основы естествознания и технология обучения познанию мира: Основы естествознания. 1.Земля – планета Солнечной системы. Литосфера. Охрана земной коры. Гидросфера. Охрана воды. Атмосфера. Охрана атмосферы. Биосфера. Краткий обзор природы Казахстана и природы своего региона. Охрана природы. Технология обучению познания мира. 1.Предметы и задачи методики преподавания познания мира. Задачи изучения познания мира в начальных классах. Формирование и развитие природоведческих представлений и понятий у учащихся. Формы организации обучения познания мира. Методы, приемы и средства обучения. Внеклассная работа. Методика преподавания познания мира по классам. Работа в малокомплектной школе. | Знания: - о формах, размерах Земли, о вращении Земли вокруг своей оси и солнца; - о формах земной поверхности, о полезных ископаемых и горных породах; - теплового и водного режима атмосферы, о разновидностях атмосферных осадков; - о биосфере, о круговороте веществ, энергии в природе; - об основных сведениях морфологии и физиологии растений; - об основных сведениях о морфологии и физиологии животных; - географического положения, размеров территории, границ Казахстана, рек и озер, климата и полезных ископаемых Казахстана; - краткой характеристики природы своего края; - статей закона об охране природы Казахстана, о Красной книге Казахстана, о заповедниках, заказниках; - о задачах изучения дисциплины "Познание мира" в начальных классах; - о содержании учебного материала по классам, структуре построения учебного предмета; - о формах организации обучения познанию мира; - о методах приемах и средствах обучения; - о видах внеклассных работ и их содержании; - методики работы в 1-4 классах, требований к конечным результатам знания, умения и навыков учащихся. Умения: - проводить опыт, демонстрирующий вращение и движение Земли; - составлять схему реки, круговорота воды в природе; - читать план и карту, определять стороны горизонта; - работать с контурной картой, определять свойства минералов и горных пород; - определять растения и животные по гербариям и коллекциям; - составлять схему взаимосвязи живых организмов и природной средой; - определять наиболее распространенных представителей местной флоры по листьям цветков, плодам, семенам; - описывать отдельные представители фауны; - готовить сообщения об охране природы; - составлять список мероприятий по охране природы для учащихся начальных классов; - проводить мероприятия по природоохранной деятельности в начальных классах; - применять приемы и методы формирования представлений и понятий на уроках "Познание мира"; - планировать календарно-тематические планы; - различать особенности работы в малокомплектной школе; - составлять компетентно-ориентированные задания, конспекты разных типов уроков; - анализировать уроки и другие виды заданий; - составления базы данных; - реализации на практике инновационных педагогических технологий; - анализа стандарта образования и учебной программы по степени; - поиска учебной информации; - анализа и переработки учебной информации. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.2- 3.4.7, 3.4.9- 3.4.12 |
СД 10.3 | Школьная психология Психодинамическая теория личности З. Фрейда. Аналитическая теория личности К. Юнга. Индивидуальная теория личности А. Адлера. Эго теория личности Э. Эриксона. Гуманистическая теория личности Э. Фромма. Диспозиционное теория личности Г. Олппорта. Теория черт личности. Социокультурная теория личности К. Хорни. Структурная теория черт личности Р. Кеттел. Феноменологическая теория личности К. Роджерса. Направления работы школьного психолога. Работа с родителями и детьми школьного возраста. Коррекционные приемы и упражнения с агрессивными, замкнутыми детьми. Приемы развития внимания, памяти, мышления, воображения. Методы социальной психологии. Социальное мышление. Социальные воздействия. Группы. Социальные отношения. Дефектология. Нарушения сознания, познавательной, эмоциональной, двигательно-волевой сфер, интеллекта. | Знания: - работы школьного психолога; - психодинамической теории личности З. Фрейда, аналитической теории личности К. Юнга, индивидуальной теории личности А. Адлера, Эго теории личности Э. Эриксона, гуманистической теории личности Э. Фромма, диспозиционной теории личности Г. Олппорта, теории черт личности, социокультурной теории личности К. Хорни, структурнуой теории черт личности Р. Кеттел, феноменологической теории личности К. Роджерса; - направлений работы школьного психолога; - методов социальной психологии; - профессиограммы педагога; - работы с родителями и детьми школьного возраста. Умения: - проводить диагностику особенностей внимания, памяти, мышления детей; - определять уровень самооценки и уровня притязания; - проведения психологических консультаций; - проведения коррекционных упражнений с агрессивными, замкнутыми детьми. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
СД 10.4 | Социальная педагогика: История развития и разделы социальной педагогики. Функции социальной педагогики. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности социального педагога. Планирование социально-педагогической работы. Социально-педагогическое исследование. Изучение социального заказа, социальных ожиданий детей. Методы обработки данных. Человек в процессе социализации. Источники влияния мега, макро, меза, микрофакторов на социализации. Социализированность, издержки социализации. | Знания: - истории развития и разделов социальной педагогики; - нормативно-правовую базы профессиональной деятельности социального педагога; - источников влияния мега, макро, меза, микрофакторов на социализации. Умения: - планировать социально-педагогическую работу; - проводить работы социализации личности; - изучения социальных ожиданий детей; - применения методов обработки данных. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
ДО 00 | Дополнительные дисциплины | ||
ДО 01 | Основы проектной деятельности: Предмет, сущность, особенности проектного метода. Требования к методу проектов. Этапы работы над проектом. Система действий учителя и учащихся в работе над проектом. Организация работы по составлению проекта. | Знание: - о методе проектов, историю проектного метода; - о классификации учебных проектов; - требования к использованию метода проектов, к оформлению проектной работы; - этапы работы над проектом; - деятельность учителя и учащихся на стадиях работы с проектом. Умение: - организовывать работу над проектом соответственно возрастным особенностям учащихся; - развивать творческие способности учащихся; - анализировать ход, содержание и результаты проектной деятельности; - систематизировать, анализировать результаты проектной деятельности. | БК 1,2,4,5,7,9 ПК 3.4.1, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.10 |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
0105013 Учитель начального образования | |||
ПП.01 | Учебная практика | ||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы: Изучение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя начальных классов с родителями школьников. Организация наблюдения за воспитательной деятельностью учителя начальных классов, изучение схемы анализа. Организация наблюдения за поведением и деятельностью младших школьников, обучение ведению протокола наблюдения. Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися начальных классов коллективных творческих дел. Проведение семинара. Сбор портфолио классного руководителя, воспитателя. Презентация проектов. | Умения: - структурировать и определять содержание плана воспитательной работы учителя начальных классов; - реализации учителем начальных классов воспитательной и развивающей функций обучения; - применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся начальных классов, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий; - определять уровень (стадии) развития ученического коллектива и воспитательной работы учителя начальных классов по его формированию; - ведения системы воспитательной работы учителя начальных классов по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию младших школьников; - вести совместную работу учителя начальных классов с родителями школьников; - наблюдать за воспитательной деятельностью учителя начальных классов, анализировать ее; - наблюдать за поведением и деятельностью младших школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его; - подготовки, составления план-сценария и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности младших школьников; - организации и проведения с учащимися начальных классов коллективных творческих дел; - оформлять портфолио воспитателя, классного руководителя. | ПК 3.1.1, 3.1.4-3.1.12 |
ПП 1.2 | Практика по естествознанию: Знакомство с рельефом местности. Почвы края. Ориентирование на местности. Наблюдения за погодой. Водоемы края, озера, реки. Знакомство с растительным миром (деревья, кустарники, травы). Лекарственные растения, их значение. Знакомство с водной, прибрежной растительностью. Знакомство с животным миром. Насекомые, земноводные, пресмыкающие, птицы, млекопитающие. Их разновидности, значение в природе. Знакомство с метеорологической станцией области. Экскурсия на поле, на эколого-биологическую станцию. | Умения: - определять цели и задачи данного вида практики; - определять рельеф своей местности; - определять состав почвы; - ориентироваться на местности и составлять план местности; - определять разновидности растительного мира своего края; - распознавать типы животных своего края; - пользоваться измерительными приборами и наблюдать за погодой; - проводить проектную и исследовательскую работу (лабораторные опыты, сбор гербариев и коллекций, сбор лекарственных растений и др.); - работать на пришкольном участке (посадка деревьев, кустарников, цветов и т.д., уход за ними); - приводить в систему и оформлять собранный материал. | ПК 3.1.1, 3.1.4-3.1.7, 3.1.11, 3.1.12 |
ПП 1.3 | Подготовка к пробной практике: Посещение и анализ показательных уроков в школе. Подготовка план-конспектов по предметам. Организация пробных уроков "урок в уроке" с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ. Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков. Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик. | Умения: - применять знания по методике преподавания предметов начальной ступени; - посещать и анализировать уроки учителей начальных классов, преподавателей и методистов по схеме; - составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию; - владеть способами поиска учебной информации по предметам; - пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего учителя. | ПК 3.1.1 -3.1.12 |
ПП 1.4 | Подготовка к летней практике: Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел. Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху. Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике. | Умения: - посещать семинар; - знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - составлять пробные сценарии коллективных творческих дел; - организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; - владеть способами поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - оформлять портфолио вожатого. | ПК 3.1.1-3.1.8, 3.1.10 -3.1.12 |
ПП 1.5 | Практика "Первые дни ребенка в школе": Обучение к наблюдению за организацией учебно-воспитательного процесса в первые дни ребенка в школе. Оказание помощи учителю в подготовке класса к встрече с первоклассниками. Выявление уровня знаний, умений, навыков и представлений первоклассников. Оказание помощи учителю в проведении первых дней занятий (изготовление наглядных пособий, подписывание тетрадей, проведение перемен, прием и отправление детей домой и т.д.). Участие в проведении первого родительского собрания. Ведение дневника практики. | Умения: - применять знания о психологических и возрастных особенностях первоклассников; - комплектования первых классов; - определять содержание и методику организации уроков в первые дни обучения детей; - наблюдать за организацией учебно-воспитательного процесса в первые дни ребенка в школе и классе; - оказать помощь учителю первого класса в подготовке к встрече первоклассников; - проводить исследовательскую работу по определению уровня знаний, умений и навыков первоклассников; - обрабатывать и систематизировать результаты исследования; - оказать помощь учителю в проведении первого родительского собрания; - организации первых дней первоклассников; - применения способов контроля и самоконтроля, анализа и самоанализа своей деятельности в период практики. | ПК 3.1.1-3.1.12 |
ПП 1.6 | Работа с Интернетом: Подготовка к практической работе с оргтехникой. Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работы с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению, к использованию материалов учебного телевидения. Методика поиска научно-педагогической информации в глобальной сети Интернет. Презентация проектов. | Умения: - применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники; - самостоятельно выходить в Интернет, работать с браузером; - использовать антивирусные программы и программы архивирования; - отличать особенности поисковых серверов; - соблюдать технику безопасности при работе с компьютером; - владеть способами поиска и обработки учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет. | ПК 3.1.1, 3.1.4 -3.1.7, 3.1.9- 3.1.12 |
ПП 1.7 | Подготовка к преддипломной практике: Подготовка папки практиканта по всем предметам. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе. Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов. | Умения: - применять технологии по предметам начальной ступени; - составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам; - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке; - применять инновационные технологии на уроке; - оформлять портфолио будущего учителя. | ПК 3.1.1- 3.1.12 |
Знакомство с учебно-воспитательным процессом школы проходящую преддипломную практику. Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя. Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с младшими школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Наблюдение личных дел учащихся. | - осознавать значимость преддипломной педагогической практики; - изучать структуру педагогической деятельности учителя начальных классов; - изучать учебно-воспитательную работу учителя; - изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня; - планировать свою деятельность в школе в период прохождения преддипломной педагогической практики; - вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время практики работу. | ||
010505 1 Гувернант*, 010506 1 Няня*, 010507 1 Культорганизатор* | |||
ПП 1.2 | Практика по рабочей профессии: Знакомство с процессом воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Изучение особенностей организации работы гувернанта, няни и культорганизатора. Разработка индивидуального плана по обучению и воспитанию. Наблюдение за работой гувернанта, няни и культорганизатора, за стилем общения. Изучение поведения и деятельности детей и учащихся в коллективе. Обучение к применению полученных знаний по предметам, ориентация к получению рабочей профессии. | Умения: - понимать роль процесса воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста; - понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности; - изучать особенности организации работы гувернанта, няни и культорганизатора; - изучать технологию разработки индивидуального плана по обучению и воспитанию; - изучать структуру педагогической деятельности гувернанта, няни и культорганизатора; - изучать стили общения гувернанта, няни и культорганизатора; - владеть культурой общения с членами коллектива, уметь осваивать новые социальные роли; - проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе; - осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности; - осознавать свою индивидуальность и быть готовым к личностному саморазвитию, самоопределению, самореализации, формированию жизненных планов; - осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности; - планировать свою деятельность в период прохождения практики; - вести дневник наблюдений и анализировать проделанную работу во время практики; - наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью гувернанта, няни и культорганизатора, поведением и деятельностью детей и учащихся; - применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика; - систематизировать собранный материал; - проводить дидактические исследования; - владеть способами контроля и самоконтроля; - владеть методами исследовательской работы по предметам; - пользоваться результатами диагностики. | ПК 1.5.1 -1.5.9, 1.6.1 -1.6.9, 1.7.1 -1.7.9 |
ПП.02 | Педагогическая практика | ||
010501 3 Учитель начального образования | |||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы: Применение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя начальных классов с родителями школьников. Наблюдение за воспитательной деятельносҒтью учителя начальных классов, изучение схемы анализа. Наблюдение за поведением и деятельностью младших школьников, обучение ведению протокола наблюдения. Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися наҒчальных классов коллективных творческих дел. Пополнение портфолио. Презентация проектов. | Умения: - структурировать и определять содержание плана воспитательной работы учителя начальных классов; - реализации учителем начальных классов воспитательной и развивающей функций обучения; - применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся начальных классов, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий; - определения уровня (стадии) развития ученического коллектива и воспитательную работу учителя начальных классов по его формированию; - вести систему воспитательной работы учителя начальных классов по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию младших школьников; - вести совместную работу учителя начальных классов с родителями школьников; - наблюдения за воспитательной деятельностью учителя начальных классов, анализировать ее; - наблюдения за поведением и деятельностью младших школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его; - подготовки, составления план-сценария и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности младших школьников; - организации и проведения с учащимися начальных классов коллективных творческих дел; - пополнения портфолио воспитателя, классного руководителя. | ПК 3.1.1, 3.1.2, 3.1.4 -3.1.12 |
ПП 2.2 | Пробная практика в школе: Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей. Использование методов и приемов составления конспектов и проведения уроков и внеклассных занятий с применением электронных учебников, ИКТ, руководства познавательной деятельностью младших школьников. Посещение и анализ пробных уроков практикантов. Использование на уроках наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов. Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик. | Умения: - определять цели и задачи уроков и внеклассных занятий, формы и методы уроков и внеклассных занятий; - изготавливать и применять учебно-наглядные пособия, организовать исследовательскую и проектную деятельность младших школьников; - составлять календарно-тематические и поурочные планы урока; - применять инновационные технологии на уроке; - проводить уроки и внеклассные занятия по предметам; - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей; - контролировать и анализировать свою деятельность в период практики; - обновлять содержание портфолио будущего учителя. | ПК 3.1.1-3.1.12 |
ПП 2.3 | Летняя практика в оздоровительном лагере: Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Проведение мероприятий и коллективных творческих работ. Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Спортивно-оздоровительная работа. Туристско-краеведческая работа. Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху. Ведение педагогического дневника. Пополнение портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике. | Умения: - знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - проводить мероприятия и коллективные творческие работы; - организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; - организовывать самоуправление во временных объединениях детей; - владеть способами поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - вести дневник; - обновлять портфолио вожатого. | ПК 3.1.1-3.1.12 |
010505 1 Гувернант*, 010506 1 Няня*, 010507 1 Культорганизатор* | |||
ПП 2.2 | Практика по рабочей профессии: Знакомство с базой, планом практики. Знакомство с санитарно-гигиеническими требованиями к организации жизни детей и учащихся. Построение развивающей среды. Знакомство с работой методкабинета, средствами обучения и воспитания. Ведение документации, ее оформление. Индивидуализация в обучении детей разного возраста. Наблюдение и анализ режимных процессов. Оценка развития отдельных детей. Самостоятельное проведение режимных процессов, пробных занятий. Проведение анкетирования; бесед с родителями. Оказание помощи учреждению в подготовке и проведении праздника и развлечений. | Умения: - применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика; - систематизировать собранный материал; - анализа режимных процессов и пробных занятий; - проведения анкетирования и бесед с родителями; - организации проведения праздников и развлечений; - организации индивидуального обучения; - проводить дидактические исследования; - владеть способами контроля и самоконтроля; - владеть методами исследовательской работы по предметам; - пользоваться результатами диагностики. | ПК 1.5.1 -1.5.9, 1.6.1 -1.6.9, 1.7.1 -1.7.9 |
0105013 Учитель начального образования | |||
ПП.03 | Преддипломная практика: Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение 200-240 уроков. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом учителя, с методической работой школы. Участие в работе методического объединения учителей начальных классов, педагогического совета школы. Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов. | Умения: - знать систему планирования учебно-воспитательной работы учителя; - принимать участие в планировании учебно-воспитательной работы в классе, в работе методического объединения, педагогического совета; - применять технологии по предметам начальной ступени; - составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам; - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке; - применять инновационные технологии на уроке; - проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ; - устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания; - проводить профориентационную работу; - вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства; - наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса; - заполнять дневник в период практики; - обновлять содержание портфолио учителя. | ПК 3.1.1 -3.1.12 |
0105023 Учитель информатики начального образования 0105033 Учитель иностранного языка начального образования 0105043 Учитель самопознания | |||
ПП 01 | Учебная практика | ||
ПП 1.1 | Технология внеклассной работы: Изучение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя начальных классов с родителями школьников. Организация наблюдения за воспитательной деятельносҒтью учителя начальных классов, изучение схемы анализа. Организация наблюдения за поведением и деятельностью младших школьников, обучение ведению протокола наблюдения. Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися наҒчальных классов коллективных творческих дел. Проведение семинара. Сбор портфолио классного руководителя, воспитателя. Презентация проектов. | Умения: - структурировать и определять содержание плана воспитательной работы учителя начальных классов; - реализации учителем начальных классов воспитательной и развивающей функций обучения; - применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся начальных классов, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий; - определения уровня (стадии) развития ученического коллектива и воспитательной работы учителя начальных классов по его формированию; - систематизации воспитательной работы учителя начальных классов по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию младших школьников; - ведения совместной работы учителя начальных классов с родителями школьников; - наблюдения за воспитательной деятельностью учителя начальных классов, анализировать ее; - наблюдения за поведением и деятельностью младших школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его; - подготовки, составления план-сценария и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности младших школьников; - организации и проведения с учащимися начальных классов коллективных творческих дел; - оформления портфолио воспитателя, классного руководителя. | ПК 3.2.1, 3.2.4 -3.2.8, 3.2.10-3.2.12, 3.3.1, 3.3.4 -3.3.8, 3.3.10-3.3.12, 3.4.1, 3.4.4 -3.4.8, 3.4.10-3.4.12 |
ПП 1.2 | Практика по выбору обучающихся: Обучение к применению полученных знаний по предметам, ориентация к получению дополнительной профессии. Презентация проектов. | Умения: - применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика; - систематизировать собранный материал; - проводить дидактические исследования; - владеть способами контроля и самоконтроля; - владеть методами исследовательской работы по предметам; - пользоваться результатами диагностики. | ПК 3.2.1, 3.2.4 -3.2.7, 3.2.11,3.2.12, 3.3.1, 3.3.4 -3.3.7, 3.3.11,3.3.12, 3.4.1, 3.4.4 -3.4.7, 3.4.11,3.4.12 |
ПП 1.3 | Практика по естествознанию: Знакомство с рельефом местности. Почвы края. Ориентирование на местности. Наблюдения за погодой. Водоемы края, озера, реки. Знакомство с растительным миром (деревья, кустарники, травы). Лекарственные растения, их значение. Знакомство с водной, прибрежной растительностью. Знакомство с животным миром. Насекомые, земноводные, пресмыкающие, птицы, млекопитающие. Их разновидности, значение в природе. Знакомство с метеорологической станцией области. Экскурсия на поле, на эколого-биологическую станцию. | Умения: - определять цели и задачи данного вида практики; - определять рельеф своей местности; - определять состав почвы; - ориентироваться на местности и составлять план местности; - определять разновидности растительного мира своего края; - распознавать типы животных своего края; - пользоваться измерительными приборами и наблюдать за погодой; - проводить проектную и исследовательскую работу (лабораторные опыты, сбор гербариев и коллекций, сбор лекарственных растений и др.); - работать на пришкольном участке (посадка деревьев, кустарников, цветов и т.д., уход за ними); - приводить в систему и оформлять собранный материал. | ПК 3.2.1, 3.2.4 -3.2.7, 3.2.11,3.2.12, 3.3.1, 3.3.4 -3.3.7, 3.3.11,3.3.12, 3.4.1, 3.4.4 -3.4.7, 3.4.11,3.4.12 |
ПП 1.4 | Подготовка к пробной практике: Посещение и анализ показательных уроков в школе. Подготовка план-конспектов по предметам. Организация пробных уроков "урок в уроке" с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ. Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков. Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик. | Умения: - применять знания по методике преподавания предметов начальной ступени; - посещать и анализировать уроки учителей начальных классов, преподавателей и методистов по схеме; - составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию; - владеть способами поиска учебной информации по предметам; - пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет; - применять инновационные технологии; - оформлять портфолио будущего учителя. | ПК 3.2.1-3.2.12, 3.3.1-3.3.12, 3.4.1-3.4.12 |
ПП 1.5 | Подготовка к летней практике: Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел. Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху. Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике. | Умения: - посещать семинар; - знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - составлять пробные сценарии коллективных творческих дел; - организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; - владеть способами поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - оформлять портфолио вожатого. | ПК 1,2,4,5, 6,7,8, 10,11,12 |
ПП 1.6 | Практика "Первые дни ребенка в школе": Обучение к наблюдению за организацией учебно-воспитательного процесса в первые дни ребенка в школе. Оказание помощи учителю в подготовке класса к встрече с первоклассниками. Выявление уровня знаний, умений, навыков и представлений первоклассников. Оказание помощи учителю в проведении первых дней занятий (изготовление наглядных пособий, подписывание тетрадей, проведение перемен, прием и отправление детей домой и т.д.). Участие в проведении первого родительского собрания. Ведение дневника практики. | Умения: - применять знания о психологических и возрастных особенностях первоклассников; - комплектования первых классов; - определять содержание и методику организации уроков в первые дни обучения детей; - наблюдать за организацией учебно-воспитательного процесса в первые дни ребенка в школе и классе; - оказать помощь учителю первого класса в подготовке к встрече первоклассников; - проводить исследовательскую работу по определению уровня знаний, умений и навыков первоклассников; - обрабатывать и систематизировать результаты исследования; - оказать помощь учителю в проведении первого родительского собрания; - организации первых дней первоклассников; - проведения анализа и самоанализа своей деятельности. | ПК 3.2.1-3.2.12, 3.3.1-3.3.12, 3.4.1-3.4.12 |
ПП 1.7 | Работа с Интернетом: Подготовка к практической работе с оргтехникой. Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работы с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению, к использованию материалов учебного телевидения. Методика поиска научно-педагогической информации в глобальной сети Интернет. Презентация проектов. | Умения: - применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники; - самостоятельно выходить в Интернет, работать с браузером; - использовать антивирусные программы и программы архивирования; - отличать особенности поисковых серверов; - соблюдать технику безопасности при работе с компьютером; - владеть способами поиска и обработки учебной информации; - пользоваться компьютером и услугами сети Интернет. | ПК 3.2.1, 3.2.4 -3.2.7, 3.2.9-3.2.12, 3.3.1, 3.3.4 -3.3.7, 3.3.9-3.3.12 3.4.1, 3.4.4 -3.4.7, 3.4.9-3.4.12 |
ПП 1.8 | Подготовка к преддипломной практике: Подготовка папки практиканта по всем предметам. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе. Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов. | Умения: - применять технологии по предметам начальной ступени; составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам; - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке; - применять инновационные технологии на уроке; - оформлять портфолио будущего учителя. | ПК 3.2.1, 3.2.4 -3.2.7, 3.2.9-3.2.12, 3.3.1, 3.3.4 -3.3.7, 3.3.9-3.3.12 3.4.1, 3.4.4 -3.4.7, 3.4.9-3.4.12 |
Знакомство с учебно-воспитательным процессом школы проходящую преддипломную практику. Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя. Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с младшими школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Наблюдение личных дел учащихся. | - осознавать значимость преддипломной педагогической практики; - изучать структуру педагогической деятельности учителя начальных классов; - изучать учебно-воспитательную работу учителя; - изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня; - планировать свою деятельность в школе в период прохождения преддипломной педагогической практики; - вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время практики работу. | ||
ПП 02 | Педагогическая практика | ||
ПП 2.1 | Технология внеклассной работы: Применение технологии разработки плана по воспитательной работе. Изучение содержания и формы совместной работы учителя начальных классов с родителями школьников. Наблюдение за воспитательной деятельносҒтью учителя начальных классов, изучение схемы анализа. Наблюдение за поведением и деятельностью младших школьников, обучение ведению протокола наблюдения. Разработка сценариев классных часов. Организация и проведение с учащимися наҒчальных классов коллективных творческих дел. Пополнение портфолио. Презентация проектов. | Умения: - структурировать и определять содержание плана воспитательной работы учителя начальных классов; - реализации учителем начальных классов воспитательной и развивающей функций обучения; - применения методов, средств и формы организации воспитания учащихся начальных классов, методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий; - определения уровней (стадии) развития ученического коллектива и воспитательную работу учителя начальных классов по его формированию; - системы воспитательной работы учителя начальных классов по умственному, нравственному, эстетическому и физическому формированию младших школьников; - содержания и формы совместной работы учителя начальных классов с родителями школьников; - наблюдения за воспитательной деятельностью учителя начальных классов, анализировать ее; - наблюдения за поведением и деятельностью младших школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его; -подготовки, составления план-сценарий и проведения различных воспитательных мероприятий по всестороннему формированию личности младших школьников; - организации и проведения с учащимися начальных классов коллективных творческих дел; - пополнения портфолио воспитателя, классного руководителя. | ПК 3.2.1,3.2.2, 3.2.4 -3.2.8, 3.2.10-3.2.12, 3.3.1,3.3.2, 3.3.4 -3.3.8, 3.3.10-3.3.12 3.4.1,3.4.2, 3.4.4 -3.4.8, 3.4.10-3.4.12 |
ПП 2.2 | Практика по выбору обучающихся: Применение полученных знаний по предметам, ориентация к получению дополнительной профессии. Презентация проектов. | Умения: - применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика; - систематизировать собранный материал; - проводить дидактические исследования; - владеть способами контроля и самоконтроля; - владеть методами исследовательской работы по предметам; - пользоваться результатами диагностики. | ПК 3.2.1 -3.2.12, 3.3.1 -3.3.12, 3.4.1 -3.4.12 |
ПП 2.3 | Пробная практика в школе: Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой отдельных учителей. Использование методов и приемов составления конспектов и проведения уроков и внеклассных занятий с применением электронных учебников, ИКТ, руководства познавательной деятельностью младших школьников. Посещение и анализ пробных уроков практикантов. Использование на уроках наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов. Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик. | Умения: - определять цели и задачи уроков и внеклассных занятий, формы и методы уроков и внеклассных занятий; - изготовлять и применять учебно-наглядные пособия, организовывать исследовательскую и проектную деятельность младших школьников; - составлять календарно-тематические и поурочные планы урока; - применять инновационные технологии на уроке; - проводить уроки и внеклассные занятия по предметам; - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей; - контролировать и анализировать свою деятельность в период практики; - обновлять содержание портфолио будущего учителя. | ПК 3.2.1 -3.2.12, 3.3.1 -3.3.12, 3.4.1 -3.4.12 |
ПП 2.4 | Летняя практика в оздоровительном лагере: Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Проведение мероприятий и коллективных творческих работ. Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Спортивно-оздоровительная работа. Туристско-краеведческая работа. Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху. Ведение педагогического дневника. Пополнение портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике. | Умения: - знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; - проводить мероприятия и коллективные творческие работы; - организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; - организовывать самоуправление во временных объединениях детей; - владеть способами поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - вести дневник; - обновлять портфолио вожатого. | ПК 3.2.1 -3.2.12, 3.3.1 -3.3.12, 3.4.1 -3.4.12 |
ПП 03 | Преддипломная практика: Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение 200-240 уроков. Проведение родительских собраний. Организация индивидуальной работы с детьми. Знакомство с передовым педагогическим опытом учителя, с методической работой школы. Участие в работе методического объединения учителей начальных классов, педагогического совета школы. Обновление содержания портфолио учителя. Презентация проектов. | Умения: - системного планирования учебно-воспитательной работы учителя; - принимать участие в планировании учебно-воспитательной работы в классе, в работе методического объединения, педагогического совета; - применять технологии по предметам начальной ступени; - составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам; - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке; - применять инновационные технологии на уроке; - проводить педагогический эксперимент или творческую работу с целью сбора материала и использования его при подготовке курсовой и дипломной работ; - устанавливать связь с родителями учащихся, проводить родительские собрания; - проводить профориентационную работу; - вести школьную документацию, культурно-массовую работу с населением, детьми, подростками по месту жительства; - наблюдать и обобщать опыт учителя своего класса; - заполнять дневник в период практики; - обновлять содержание портфолио учителя. | ПК 3.2.1 -3.2.12, 3.3.1 -3.3.12, 3.4.1 -3.4.12 |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость профессии, любить детей. |
БК 2 | Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств. |
БК 3 | Знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. |
БК 4 | Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях, заниматься самообразованием. |
БК 5 | В соответствии с нормами этикета строить коммуникации в группе с людьми, стоящими на различных позициях. |
БК 6. | Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Соблюдать правила техники безопасности. |
БК 7. | Владеть способами свободного устного и письменного общения |
БК 8. | Уметь использовать здоровье сберегающие технологии, развивать свои физические способности. |
БК 9. | Владеть способами обрабатки, хранения и применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
1.Установленный уровень | 1.1. 010505 1 Гувернант | ПК 1.5.1. Знать возрастную психологию, психологию общения, развития, этику общения. ПК 1.5.2. Владеть современными методами развития речи, моторики, интеллекта ребенка. ПК 1.5.3. Использовать современные методы ухода за ребенком в зависимости от возраста. ПК 1.5.4. Владеть основами медицинских знаний. ПК 1.5.5. Владеть способами организации настольных, дидактических, компьютерных, интеллектуальных игр для детей разного возраста, развивать их способности. ПК 1.5.6. Уметь кормить ребенка и готовить ему еду, знать особенности диетической, национальной и детской кухни. ПК 1.5.7. Владеть способами организации прогулки, учебных занятий, применять логопедические знания. ПК 1.5.8. Выполнять назначения и рекомендаций педиатра, массажиста и родителей. ПК 1.5.9. Владеть приемами эстетического развития ребенка, научить петь, рисовать, танцевать, организовать досуг детей (походы в театры, кино, музеи и т.д.). Обучить музыке, этике и эстетике, живописи. |
1.2. 010506 1 Няня | ПК 1.6.1. Знать возрастную психологию, психологию общения, развития, этику общения. ПК 1.6.2. Владеть современными методами развития речи, моторики, интеллекта ребенка. ПК 1.6.3. Использовать современные методы ухода за ребенком в зависимости от возраста. ПК 1.6.4. Владеть основами медицинских знаний. ПК 1.6.5. Владеть способами организации настольных, дидактических, компьютерных, интеллектуальных игр для детей разного возраста, развивать их способности. ПК1.6. 6. Уметь кормить ребенка и готовить ему еду, знать особенности диетической, национальной и детской кухни. ПК 1.6.7. Владеть способами организации прогулки, учебных занятий, применять логопедические знания. ПК 1.6.8. Выполнять назначения и рекомендации педиатра, массажиста и родителей. | |
1.3. 010507 1 Культорганизатор | ПК 1.7.1. Знать возрастную психологию, психологию общения, развития, этику общения, особенности временного детского коллектива. ПК1.7.2. Владеть практическими умениями и навыками по организации разнообразной деятельности детей и подростков. ПК 1.7.3. Проявлять готовность к взаимодействию, иметь коммуникативные способности. ПК 1.7.4. Любить свою профессию, уважать коллег. ПК 1.7.5. Владеть способами экологической, правовой, информационной и коммуникационной культуры, общения на государственном и иностранном языках. ПК 1.7.6. Проявлять готовность к постоянному повышению профессионального уровня, способность к саморазвитию. ПК 1.7.7. Уметь решать проблемы. ПК 1.7.8. Уметь организовать собственную педагогическую деятельность, развивать лидерские качества и коммуникативные умения. ПК 1.7.9. Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Владеть способами охраны жизни и здоровья детей. | |
3. Специалист среднего звена | 3.1. 010501 3 Учитель начального образования | ПК 3.1.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, психологические особенности развития учащихся. ПК 3.1.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по предметам начального образования, специально - профессиональные знания. ПК 3.1.3. Владеть методикой обучения предметов начальной школы. ПК 3.1.4. Владеть способами модулирования учебной информации. ПК 3.1.5. Владеть приемами проектирования и конструирования урока, развития мышления, способного отбирать, анализировать и синтезировать приобретенные знания для достижения педагогических целей. ПК 3.1.6. Уметь формулировать цели и задачи урока, проектировать деятельность учащихся, развивать организаторские умения. ПК 3.1.7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК3.1.8. Знать функции и содержание воспитательной работы, методы диагностики ученического коллектива. ПК 3.1.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание школьных учебников и учебно-методических пособий по предметам начального образования. ПК 3.1.10. Уметь конструировать информационно-обучающее поле. ПК 3.1.11. Владеть способами накопления содержания портфолио учителя и ученика. ПК 3.1.12. Уметь проводить мониторинг качества обучения. |
3.2. 010502 3 Учитель информатики начального образования | ПК 3.2.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, психологические особенности развития учащихся. ПК 3.2.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по информатике и математике начального образования, специально - профессиональные знания. ПК 3.2.3. Владеть методикой обучения информатике и математике в начальной школе. ПК 3.2. 4. Владеть способами модулирования учебной информации. ПК 3.2.5. Владеть приемами проектирования и конструирования урока, развития мышления, способного отбирать, анализировать и синтезировать приобретенные знания для достижения педагогических целей. ПК 3.2.6. Уметь формулировать цели и задачи, проектировать деятельность учащихся, развивать организаторские умения. ПК 3.2.7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК 3.2.8. Знать функции и содержание воспитательной работы, методы диагностики ученического коллектива. ПК 3.2.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание школьных учебников и учебно-методических пособий по информатике и математике начального образования. ПК 3.2.10. Уметь конструировать информационно-обучающее поле. ПК 3.2.11. Владеть способами накопления содержания портфолио учителя и ученика. ПК 3.2.12. Уметь проводить мониторинг качества обучения. | |
3.3. 010503 3 Учитель иностранного языка начального образования | ПК 3.3.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, психологические особенности развития учащихся. ПК 3.3.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по иностранному языку начального образования, специально - профессиональные знания. ПК 3.3.3. Владеть методикой обучения иностранному языку в начальной школе. ПК 3.3.4. Владеть способами модулирования учебной информации. ПК 3.3.5. Владеть приемами проектирования и конструирования урока, развития мышления, способного отбирать, анализировать и синтезировать приобретенные знания для достижения педагогических целей. ПК 3.3.6. Уметь формулировать цели и задачи, проектировать деятельность учащихся, развивать организаторские умения. ПК3.3. 7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК 3.3.8. Знать функции и содержание воспитательной работы, методы диагностики ученического коллектива. ПК 3.3.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание школьных учебников и учебно-методических пособий по иностранному языку начального образования. ПК 3.3.10. Уметь конструировать информационно-обучающее поле. ПК 3.3.11. Владеть способами накопления содержания портфолио учителя и ученика. ПК 3.3.12. Уметь проводить мониторинг качества обучения. | |
3.4. 010504 3 Учитель самопознания | ПК 3.4.1. Знать сущность педагогического процесса, законы дидактики, психологические особенности развития учащихся. ПК 3.4.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по самопознанию, познанию мира начального образования, специально - профессиональные знания. ПК 3.4.3. Владеть методикой обучения самопознанию, познанию мира в начальной школе. ПК 3.4.4. Владеть способами модулирования учебной информации. ПК 3.4.5. Владеть приемами проектирования и конструирования урока, развития мышления, способного отбирать, анализировать и синтезировать приобретенные знания для достижения педагогических целей. ПК 3.4.6. Уметь формулировать цели и задачи, проектировать деятельность учащихся, развивать организаторские умения. ПК 3.4.7. Владеть способами планирования, выбора оптимальных методов и средств, контроля, самоконтроля. ПК 3.4.8. Знать функции и содержание воспитательной работы, методы диагностики ученического коллектива. ПК 3.4.9. Владеть основами разработки учебно-прогpаммной документации, уметь анализировать содержание школьных учебников и учебно-методических пособий по самопознанию, познанию мира начального образования. ПК 3.4.10. Уметь конструировать информационно-обучающее поле. ПК 3.4.11. Владеть способами накопления содержания портфолио учителя и ученика. |
| Приложение 34 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 430 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 Образование
Специальность: 0106000 Изобразительное искусство и черчение
Квалификация: 010601 3 Учитель изобразительного искусства
и черчения основного среднего образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | ||||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 159 | 59 | 100 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | 156 | 100 | 56 | 1,2,3,4 | |||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 2 | 140 | 140 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 04 | Всемирная история | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ООД. 05 | История Казахстана | + | 55 | 55 | 1,2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 1 | 68 | 68 | 3,4 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 2 | 140 | 140 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 08 | Информатика | + | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ООД. 09 | Физика | + | 1 | 127 | 100 | 27 | 1,2,3 | |||
ООД. 10 | Химия | 1 | 89 | 60 | 29 | 1,2,3 | ||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 36 | 3 | ||||||
ООД. 12 | География | + | 38 | 38 | 1 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 108 | 32 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2,3,4 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | ||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 34 | 34 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 40 | 40 | 6 | ||||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 1 | 36 | 36 | 5 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 1 | 34 | 34 | 7 | |||||
ОГД. 00 | Обще гуманитарные дисциплины | 259 | ||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | 1 | 73 | 73 | 5,6,7 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 72 | 3,4,5 | ||||
ОГД. 03 | Физическая культура, ритмика | + | 114 | 114 | 5,6,7,8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 361 | ||||||||
ОПД.01 | Педагогика | + | 13 | 95 | 71 | 24 | 6,7,8 | |||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | + | 24 | 24 | 8 | |||||
ОПД.03 | Психология | 2 | 54 | 30 | 24 | 6,7 | ||||
ОПД. 04 | Методика воспитательной работы | + | 36 | 18 | 18 | 3 | ||||
ОПД. 05 | Современные средства обучения | 24 | 24 | 8 | ||||||
ОПД. 06 | Мировая художественная культура | + | 58 | 58 | 7,8 | |||||
ОПД. 07 | Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена | 34 | 34 | 2 | ||||||
ОПД.08 | Делопроизводство на государственном языке | 36 | 36 | 8 | ||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1203 | ||||||||
СД. 01 | Методика преподавания изобразительного искусства | + | 56 | 36 | 20 | 5,6 | ||||
СД. 02 | Методика преподавания черчения | + | 56 | 36 | 20 | 5,6 | ||||
СД. 03 | История изобразительного искусства | ++ | 130 | 130 | 4,5,6,7,8 | |||||
СД. 04 | Основы рисунка | + + | 2 | 254 | 254 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД. 05 | Основы живописи | + | 2 | 235 | 235 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД. 06 | Композиция | + | 12 | 68 | 68 | 7 | ||||
СД. 07 | Декоративно-прикладное искусство | + | 58 | 20 | 38 | 7,8 | ||||
СД. 08 | Начертательная геометрия | + | 2 | 68 | 38 | 30 | 3,4 | |||
СД. 09 | Черчение | + | 4 | 210 | 82 | 128 | 1,2,5,6,7,8 | |||
СД.10 | Художественная обработка материалов | + | 68 | 8 | 60 | 4,5 | ||||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 252 | ||||||||
ДОО.01 | Теория дизайна | + | 34 | 34 | 2 | |||||
ДОО.02 | Проектная графика | 2 | 68 | 12 | 56 | 4,5 | ||||
ДОО.03 | Проектирование интерьера | + | 2 | 114 | 44 | 70 | 6,7,8 | |||
ДОО.04 | Искусство стилизации | 36 | 36 | 5 | ||||||
Л ПЗ.00 | Лабораторно-практические занятия, по специальным дисциплинам | 869 | ||||||||
ЛПЗ.01 | Рисунок | 254 | 254 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
ЛПЗ.02 | Живопись | 254 | 254 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
ЛПЗ.03 | Основы композиции | 141 | 141 | 2,3,4,5,6 | ||||||
ЛПЗ.04 | Основы декоративно-прикладного искусства | 56 | 56 | 5,6 | ||||||
ЛПЗ.05 | Пластическая анатомия | 68 | 68 | 3,4 | ||||||
ЛПЗ.06 | Скульптура | 38 | 38 | 1 | ||||||
ЛПЗ.07 | Декорирование | 58 | 58 | 7,8 | ||||||
ПО и ПП | Профессиональная и педагогическая практика | 900 | ||||||||
ПО.00 | Профессиональная практика | 504 | ||||||||
ПО. 01 | Учебно- творческая практика с теоретическим обучением | 360 | 2,4,6 | |||||||
ПО.02 | Пленэр | 144 | 4,6 | |||||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | 396 | ||||||||
ПП. 02,01 | Практика по внеклассной воспитательной работе | 36 | 2 | |||||||
ПП. 02,02 | Пробные уроки в школе | 72 | 4 | |||||||
ПП. 02,03 | Летняя практика | 72 | 6 | |||||||
ПП. 02, 04 | Подготовка к преддипломной практике | 36 | 8 | |||||||
ПП. 02, 05 | Преддипломная практика | 144 | 8 | |||||||
ПП. 02, 06 | Практика по декоративному школьному оформлению | 36 | 5 | |||||||
Э 00 | Экзамены | 288 | ||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | 2,4,5,6,7,8, | |||||||
ИА01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – обще профессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – профессиональная практика; ПП – педагогическая практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 35 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 431 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 Образование
Специальность: 0106000 Изобразительное искусство и черчение
Квалификация: 010601 3 Учитель изобразительного искусства
и черчения основного среднего образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | ||||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 1 | 54 | 54 | 1 | ||||
СЭД. 02 | Основы философии | 1 | 42 | 42 | 2 | |||||
СЭД.03 | Основы социологии и политологии | 28 | 28 | 4,5 | ||||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 20 | 20 | 6 | ||||||
СЭД.05 | Основы права | 36 | 36 | 1 | ||||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 510 | ||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 76 | 36 | 40 | 4,5,6 | ||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 64 | 34 | 30 | 1,2 | ||||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | 82 | 82 | 1,2 | |||||
ОГД. 04 | Физическая культура, ритмика | + | 288 | 288 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 328 | ||||||||||
ОПД.01 | Педагогика | + | 13 | 76 | 76 | 4,5,6 | ||||||
ОПД. 02 | Этнопедагогика | 20 | 20 | 4 | ||||||||
ОПД.03 | Психология | + | 56 | 30 | 26 | 3,4 | ||||||
ОПД. 04 | Методика воспитательной работы | 20 | 20 | 4 | ||||||||
ОПД. 05 | Современные средства обучения | 36 | 36 | 3 | ||||||||
ОПД. 06 | Мировая художественная культура | + | 56 | 56 | 5,6 | |||||||
ОПД. 07 | Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена | 28 | 28 | 2 | ||||||||
ОПД.08 | Делопроизводство на государственном языке | 36 | 36 | 3 | ||||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 1132 | ||||||||||
СД. 01 | Методика преподавания изобразительного искусства | + | 56 | 36 | 20 | 5,6 | ||||||
СД. 02 | Методика преподавания черчения | + | 56 | 36 | 20 | 5,6 | ||||||
СД. 03 | История изобразительного искусства | + + | 176 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||||
СД. 04 | Основы рисунка | ++ | 224 | 224 | 1,2,3,4,5,6 | |||||||
СД. 05 | Основы живописи | ++ | 224 | 224 | 1,2,3,4,5,6 | |||||||
СД. 06 | Композиция | + | 64 | 64 | 1,2 | |||||||
СД. 07 | Декоративно-прикладное искусство | 56 | 26 | 30 | 3,4 | |||||||
СД. 08 | Начертательная геометрия | + | 2 | 72 | 36 | 36 | 3 | |||||
СД. 09 | Черчение | + | 5 | 140 | 140 | 1,2,4,5,6 | ||||||
СД.10 | Художественная обработка материалов | + | 64 | 8 | 56 | 1,2 | ||||||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 154 | ||||||||||
ДОО.01 | Теория дизайна | + | 36 | 36 | 1 | |||||||
ДОО.02 | Проектная графика | 36 | 36 | 1, | ||||||||
ДОО.03 | Проектирование интерьера | + | 3 | 82 | 22 | 60 | 3,4,5 | |||||
Л ПЗ.00 | Лабораторно-практические занятия, по спец дисциплинам | 864 | ||||||||||
ЛПЗ.01 | Рисунок | 166 | 166 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||||
ЛПЗ.02 | Живопись | 166 | 166 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||||
ЛПЗ.03 | Основы композиции | + | 112 | 112 | 4,5,6 | |||||||
ЛПЗ.04 | Основы декоративно-прикладного искусства | 74 | 74 | 5,6 | ||||||||
ЛПЗ.05 | Пластическая анатомия | 78 | 78 | 1,2 | ||||||||
ЛПЗ.06 | Скульптура | 64 | 64 | 1,2 | ||||||||
ЛПЗ.07 | Декорирование | 128 | 128 | 2.3 | ||||||||
ЛПЗ,08 | Искусство стилизации | 56 | 36 | 20 | 3,4 | |||||||
ЛПЗ,09 | Практическое проектирование | 20 | 20 | 6 | ||||||||
ПО и ПП | Профессиональная и педагогическая практика | 864 | ||||||||||
ПО.00 | Профессиональная практика | 432 | ||||||||||
ПО. 01 | Учебно- творческая практика с теоритическим обучением | 360 | 2,4 | |||||||||
ПО.02 | Пленэр | 72 | 2,4 | |||||||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | 432 | ||||||||||
ПП. 02,01 | Практика по внеклассной воспитательной работе | 36 | 1 | |||||||||
ПП. 02,02 | Пробные уроки в школе | 72 | 5 | |||||||||
ПП. 02,03 | Летняя практика | 108 | 4 | |||||||||
ПП. 02, 04 | Подготовка к преддипломной практики | 36 | 6 | |||||||||
ПП. 02, 05 | Преддипломная практика | 144 | 6 | |||||||||
ПП.02,06 | Практика по декоративному школьному оформлению | 36 | 5 | |||||||||
Э 00 | Экзамены | 288 | ||||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||||
ИА02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | |||||||||||
К | Консультации | не более 100ч. на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – обще профессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – профессиональная практика; ПП – педагогическая практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации;
Ф – факультативные занятия
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 36 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 432 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 24 апреля 2013 года № 150 |
Типовые учебные программы технического и
профессионального образования по специальности:
0106000 "Изобразительное искусство и черчение"
4.1 Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной
практике квалификации специалиста среднего звена технического и
профессионального образования по специальности 0106000
"Изобразительное искусство и черчение"
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практика | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ООД.13 | Начальная военная подготовка Основы воинской службы. Тактическая подготовка. Огневая подготовка. Строевая подготовка. Военная топография. Гражданская оборона. | Знания: - ответственность и обязанности граждан по защите Республики Казахстан в соответствии с требованиями Конституции и законов Республики Казахстан; - назначение и характер Вооруженных Сил Республики Казахстан; - требования военной присяги Вооруженных Сил Республики Казахстан; - общие обязанности военнослужащих и значение воинской дисциплины, навыки выполнения, обязанностей дневального и часового; - обязанности солдата в бою, способы и приемы уничтожения противника; - приемы и правила стрельбы и метания ручных гранат; - основные мероприятия Гражданской обороны по защите населения и экономики Республики Казахстан. Умения: - определять стороны горизонта, азимут и его направление; - правильно выполнять команды в строю, строевые приемы на месте и в движении; - пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; - оказывать первую медицинскую помощь на поле боя и проведении спасательных работ в чрезвычайных ситуациях. | БК 6 |
ООД.14 | Физическая культура и ритмика Роль физической культуры в подготовке специалиста, формировании его здорового образа жизни. Социально-биологические и психолого-физиологические основы физической культуры. Спортивные танцы, история возникновения и их развитие. Понятие ритма в спортивном танце. Музыкально-ритмические навыки и умения. Характер музыкального произведения, его темп и динамические оттенки. Метроритм, его выразительное значение и отражение в движении. | Знания: - основы физической культуры и здорового образа жизни; - об основах народного и бального танца; - выразительные, координированные движения на основе восприятия музыки. Умения: - использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; - самостоятельно сочинять несложные танцы и танцевальные комбинации, инсценировки песен. | БК 8 |
ОГД. 00 | Обшегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык и делопроизводство на государственном языке Фонетика, лексика, морфология, синтаксис казахcкого (русского) языка. Развитие речи. Терминология по специальности. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение. Грамотность речи. Беглость и выразительность чтения. Правильный подбор терминологии. Документы, их функции и методы их оформления. Система документации. Номенклатура дел. Организация и технология делопроизводства. Подготовка и составление служебных документов. Виды официальной офисной документации, регистрация исходящей и входящей корреспонденции. Правильное оформление служебной документации, бланки документов и служебные письма. составление деловой документации. Использование словаря-справочника, специальной терминологии, правильное размещение и заполнение реквизитов. | Знания: - лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) на казахском (русском) языке текстов профессиональной направленности; - систему документации, методы оформления документов, организацию и технологию делопроизводства; - виды официальной офисной документации, регистрацию исходящей и входящей корреспонденции Умения: - элементарно общаться на казахском и русском языках; - грамотно выстраивать речь; поддерживать разговор; - бегло и выразительно читать литературу, правильно подбирать терминологию; - общаться на профессиональные темы. | БК1-БК9 |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал программы среднего (полного) образования. Основы делового языка по специальности. Профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Грамотность речи. Беглость и выразительность чтения. Правильный подбор терминологии. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: - лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; Умения: - элементарно общаться на иностранном языке; - грамотно выстраивать речь; - поддерживать разговор; - бегло и выразительно читать литературу, правильно подбирать терминологию; - общаться на профессиональные темы. | БК 1-БК9 |
ОГД.03 | История Казахстана: Обобщающие знания учащихся за курс основной школы. Пути исторического и культурного развития казахского народа в своем становлении. Цивилизация кочевников. Пути возникновения кочевого государства. Духовная культура кочевников. Внутриполитическое положение Казахстана накануне присоединения его к России, а также в составе Российской империи. Национально-освободительные восстания и движения. Сущность политических партий и течений в начале XX в. Социально-экономическое, общественно-политическое положение Казахстана в 20-30 годы XX в. Этнодемографическое положение в первые годы Советской власти. Коммунистическая партия и комсомол. Образование казахской диаспоры. Роль Казахстана в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период. Социально-экономическое, общественно-политическое положение Казахстана в 50-80 годы. Казахстан в период кризиса и распада СССР. Политические и общественные изменения в Республике Казахстан после обретения независимости | Знания: - формирование казахского народа; - появление кочевой цивилизации; - Великий Шелковый путь и его историческое значение; - вхождение Казахстана в состав России; - национально-освободительная борьба за независимость против джунгарских захватчиков в XVII-XVIII вв. - выступления, движения и восстания в 20-80 годы XX вв. - культура Казахстана 20-30 годы XX в.; - всемирный курултай казахов; - декабрьские события 1986 года в Алматы; - августовский путч и его провал; - Государственная независимость РК; Умения: - составлять краткий историко-археологический рассказ; - раскрыть причины возникновения кочевого скотоводства - характеризовать первые государственные объединения; - определять главные цели переселенческой политики; - анализировать причины поражений восстаний; - раскрывать суть НЭПа, коллективизации; - этнодемографическая ситуация в 20-30 годы, репрессии и депортации; - раскрыть роль Казахстана в Великой Отечественной войне и в послевоенный период | БК 1 БК 3 БК 6 БК 8 |
ОГД.04 | Физическая культура и ритмика Роль физической культуры в подготовке специалиста, формировании его здорового образа жизни. Социально-биологические и психолого-физиологические основы физической культуры. Основы физического и спортивного самосовершенствования. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Спортивные танцы, история возникновения и их развитие. Понятие ритма в спортивном танце. Музыкально-ритмические навыки и умения. Характер музыкального произведения, его темп и динамические оттенки. Метроритм, его выразительное значение и отражение в движении. Навыки выразительного движения на основе восприятия музыки. Гимнастические упражнения без предметов и с предметами. | Знания: - основы физической культуры и здорового образа жизни; Умения: - использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; - иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; - владеть умениями и навыками физического самосовершенствования. - выразительно координированно двигаться на основе восприятия музыки; - самостоятельно сочинять несложные танцы, танцевальные комбинации. | БК 1-БК9 |
СЭД.00 | Социально экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология Общество и культура. Культура и цивилизация. Развитие культуры: традиции и новаторство. Преемственность культуры. Национальное и общечеловеческое в культуре. Познание культурно-исторических ценностей своего народа, нации, сочетании с достояниями общечеловеческой культуры. Этапы развития культуры Казахстана, от зарождения первых шагов к искусству до эпохи ранней бронзы, художественная культура средневековых народов Казахстана, их обряды, традиции, обычаи и народное искусство. Культура современного Казахстана от музыки, поэзии до прикладного искусства, театра, кино. | Знания: - особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человечества, отдельных народов; - культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир; Умения: - анализировать и рассуждать о роли эстетических ценностей, о форме и типах культуры, основных культурно-исторических центрах мира и регионов, роли культуры народов Казахстана и перспективы ее дальнейшего развития. | БК1-БК9 |
СЭД.02 | Основы философии Предмет философии. Основные виды мировой философской мысли. Природа человека и смысл его существования. Человек и бог. Человек и космос. Человек, общество, цивилизация, культура. Свобода и ответственность личности. Человеческое познание и деятельность. Наука и ее роль. Человечество перед лицом глобальных проблем. Нравственные нормы регулирования отношений между людьми в обществе. Соотношение духовых и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации. Роль философии в жизни общества, научная и религиозная картина мира. Билогическое и социальное начала в человеке, смысл жизни. Условия формирования личности, ее свободы и ответственности. | Знания: - нравственные нормы регулирования отношений между людьми в обществе, соотношение духовых и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; - о роли философии в жизни общества, научную и религиозную картину мира; - о билогическом и социальном началах в человеке, о смысле жизни человека; - об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности; Умения: - анализировать связи между различными явлениями действительности; - правильно рассуждать о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах. | БК 1-БК9 |
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии Предмет политологии. Социология как наука. Общество как социокультурная система. Социальные общности. Социальные и этнонациональные отношения. Социальные процессы, социальные институты и организации. Личность, ее социальные роли и поведение. Социальные движения. Социальные конфликты и способы их, разрешения. Политическая власть и властные отношения. Политическая система. Политические режимы. Субъекты политики. Политическое сознание. Политическая культура. Мировая политика и международные отношения. Отрасли права | Знания: - о сущности власти, субъектах и объектах политики, политических отношениях и процессах; - о политических системах, политических режимах, о государстве; - особенности процесса социализации личности, социальной структуре, социальной стратификации общества, знать политического лидера той или иной стороны; - особенности отраслей права; - видеть важность политического окружения, в котором происходит обучение и работа; Умения: - определять категории, термины, организовать работу; - при написании рефератов "Политический портрет" использовать правильно полученные знания, об основных социальных институтах общества. | БК 3-БК7 |
СЭД.04 | Основы экономики Экономика и ее основные проблемы. Микроэкономика. Ресурсы. Механизм рыночного ценообразования. Конкуренция. Экономические основы деятельности фирмы. Антимонопольное регулирование. Доходы населения, Регулирование социально-экономических проблем. Макроэкономика. Структура экономики страны. Финансы. Кредитно-денежная налоговая система. Инфляционные процессы. Безработица. Проблемы экономического роста. Микро и макро экономические проблемы казахстанской экономики. Международное разделение труда. Мировой рынок товаров, услуг и валют. Основы бизнеса. | Знания: - микроэкономики и макроэкономики; - общие положения экономической теории, банковской системы, налоговой политике государства; Умения: - находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности; - анализировать экономические ситуации в Казахстане в ближнем и дальнем зарубежье. | БК 1-БК9 |
СЭД. 05 | Основы права Право, понятие, система, источники. Конституция Республики. Казахстан - ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека. Правовые и нравственно-этнические нормы в сфере профессиональной деятельности. Права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации. Личность, право, правовое государство. Юридическая ответственность и ее виды. Основные отрасли права. Уголовное право и мораль. Нормативно-правовые документы. Судебная система Республики Казахстан. Правоохранительные органы. | Знания: - правовых и нравственно-этнических норм в сфере профессиональной деятельности; - права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; Умения: - оценивать с позиции уголовного права и морали правонарушения; - анализировать противоправные поступки и действия против морали; - использовать взаимосвязь своих знаний и их упорядочивание, применять нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалистов. | БК 1-БК7 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД. 01 | Педагогика Общие основы педагогики. Историческое развитие педагогической мысли. Педагогическая мысль в Казахстане. Основные понятия о системе образования. Система образования Республики Казахстан. Теория обучения (принципы, методы, содержание обучения). Цели и задачи воспитания на современном этапе. Формирование коллектива и его влияние на личность, Формирование основ научного мировоззрения. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание. Физическое воспитание. Экологическое воспитание. Эстетическое воспитание. Семейное воспитание. Содержание и методика воспитательной работы. Педагогическое мастерство и его значение в педагогической деятельности. Управление образованием. Передовой педагогический опыт. | Знания: - основных законодательных актов в области образования; - теоретико-методологических основ современной педагогики; - основных педагогических понятий и терминов, теории обучения и воспитания; Умения: - анализировать специальную педагогическую литературу; - применять в своей деятельности современные достижения педагогических наук; - выполнять с позиции комплексного подхода конкретные учебно-воспитательные задачи; - анализировать концепцию образования Республики Казахстан на современном этапе развития. | БК1-БК5 ПК3,1,11- ПК3,1,14 |
ОПД. 02 | Этнопедагогика Народная педагогика как составная часть коллективного народного творчества, как проявление культуры масс. Авиценна, Беруни, Аль-Фараби, В.Г. Белинский Н.Г. Чернышевский, К.Д. Ушинский о педагогическом гении народа. Просветительные идеи и народная педагогика. Сущность, цели и задачи народной педагогики, ее отличительные черты и характерные особенности. Памятники народной педагогики как свод педагогических истин. Отражение в устном народном творчестве дидактических принципов. Поговорки, пословицы как народные педагогические миниатюры, сказки, дастаны, эпос как учебники жизни народа. Содержание, методы, приемы и средства воспитания в народной педагогике. Представления народа о формировании личности и умственном воспитании личности. Нравственное воспитание молодого поколения, основные черты нравственной личности в понимании народа. Значение трудового воспитания в системе народной педагогики. Нормы и средства физического воспитания молодого поколения в народной педагогике. | Знания: - общности понятий народной педагогики о нравственности, духовности, воспитанности с нормами научной педагогики; - особенности воспитания казахского народа, место казахской этнопедагогики в системе педагогических наук, методы музыкального воспитания в казахской семье; Умения: - диагностировать, организовывать и проводить воспитательную работу; - использовать знания, а так же творчески использовать идеи народной педагогики в учебно-воспитательном процессе, умело применять полученные теоретические знания в педагогической деятельности; - использовать поговорки, пословицы, как народные педагогические миниатюры, сказки, дастаны, эпос как учебники жизни народа. | БК1-БК5 ПК3,1,11- ПК3,1,14 |
ОПД. 03 | Психология Предмет психологии, задачи и методы исследования. Мозг и психика. Сознание как высшая форма психического отражения. Деятельность и личность, Общение и взаимоотношения в группе. Психологические познавательные процессы. Эмоционально-волевые процессы и состояния, индивидуальные особенности личности. Основы возрастной психологии. Понятие возраста. Характеристика возрастных периодов (дошкольного, младшего, школьного, среднего и старшего школьного возраста). Основы педагогической психологии. Учения, структура, компоненты, закономерности процесса обучения. Общие понятие о психологии воспитания и закономерностях. Педагогические способности, умения и навыки. Понятие о стилях руководства в учебно-воспитательном процессе. | Знания: - основные психологические термины и понятия; - предмет психологии и ее задачи, отрасли, методы исследований, структуру психической деятельности; - основные психические познавательные процессы; - закономерности их протекания, значение и умения их использовать в решении учебно-воспитательных задач; - особенности психического развития детей различных возрастных категорий; Умения: - использовать эти знания в практической деятельности; - выполнять с позиции комплексного подхода конкретные учебно-воспитательные задачи; - определять задачи, формы, методы воспитательной работы с коллективом детей и отдельными обучающимися; - творчески использовать идеи народной и современной педагогики; - владеть методами психологического исследования и диагностики. | БК1-БК5 ПК3,1,11- ПК3,1,14 |
ОПД. 04 | Методика воспитательной работы Цели и задачи воспитания на современном уровне. Общая методика воспитательной работы: педагогическая техника, культура речи учителя, методика педагогического воздействия, система методов воспитания. Методика организации воспитательного коллектива. Методика работы классного руководителя: основные задачи и функции планирования воспитательной работы, методика изучения обучающихся. Закономерности возрастного развития личности и психолого-педагогическая характеристика возрастных периодов. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся. Сущность, задачи, содержание, формы и методы воспитания. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях. Психология педагогического общения. Государственные документы РК по вопросам воспитания. Альтернативные методики воспитания, формы, методы, средства народного воспитания. Организация работы по саморазвитию. Анализ специальной педагогической и психологической литературы. | Знания: - психолого-педагогическую характеристику обучающихся; - сущность, задачи, содержание, формы и методы воспитания; - психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях; -психологию педагогического общения; - государственные документы РК по вопросам воспитания; - альтернативные методики воспитания; - основные педагогические понятия, используемые в народной педагогике; - цели и задачи, основные формы, методы, средства, факторы народного воспитания, знать теорию обучения и воспитания; - закономерности возрастного развития личности и психолого-педагогическую характеристику возрастных периодов; Умения: - организовать работу по саморазвитию; - анализировать специальную педагогическую и психологическую литературу; - наблюдать и анализировать опыт учителей в области воспитания; использовать основные педагогические понятия; применять альтернативные методики воспитания, формы, методы, средства народного воспитания. | БК1-БК5 ПК3,1,11- ПК3,1,14 |
ОПД. 05 | Современные средства обучения Фотоаппараты и объективы. Фотографическая съемка. Устройство цифрового фотоаппарата. Работа цифрового фотоаппарата. Достоинства и недостатки цифровой фотографии. Мультимедийная технология. Принципы использования мультимедийных технологий. Требования к аппаратной части компьютера. Интернет-технология. Подключение к Интернет. Ресурсы Интернет. Электронная почта. Телеконференция. Интерактивная технология. Технология управления офисными технологиями. Принтер, виды. Сканер, виды. Факс. Ксерография. | Знания: - устройство технических средств обучения, принципы их работы; - мультимедийные технологии, принципы их использования; - функции интернет-технологии; Умения: - на практике обращаться с техническими средствами обучения, интернет-технологиями, сканировать, ксерокопировать; применять современные виды технических средств в проведении уроков. | БК1-БК5 ПК3,1,11- ПК3,1,14 ПК3,1,10 ПК3,1,11 |
ОПД. 06 | Мировая художественная культура Значение МХК. Античный театр и литература. Средневековая музыка и литература. Литература Возрождения. Шекспир и его время. Опера как синтетический вид искусства. Немецкое просвещение. Венская классическая музыка. Творчество Л. Бетховена. Романтизм в музыке и литературе. Великие музыканты романтики. Синтез искусств в творчестве Р. Вагнера. Реализм Д. Верди. Фольклорные образы Э. Грига. Импрессионизм в музыке и культуре. Джаз – величайшее культурное явление 20-го века. | Знания: - о становлении и развитии всех видов искусства на протяжении развития человечества; Умения: - организовывать и проводить уроки по восприятию искусства; - разбираться в видах, жанрах, стилях искусства; - анализировать произведения музыкального, литературного, изобразительного искусства. | БК1-БК7 ПК3,1,11 ПК3,1,14 ПК3,1,6 ПК3,1,11 |
ОПД. 07 | Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена Закономерности роста и развития организма человека. Нервная система и высшая нервная деятельность и фихзиология анализаторных систем. Сенсорные системы. Опорно-двигательная система, костно-мышечный состав. Кровь и сердечно-сосудистая система. Система органов дыхания. Система пищеварения. Кожа. Закономерности детского организма. Возрастные особенности анатомии и физиологии организма детей и подростков. Школьная гигиена. | Знания: - закономерности роста и развития организма человека; - нервной системы и высшей нервной деятельности, сенсорные системы; - опорно-двигательной системы, системы органов дыхания, пищеварения; Умения: - различать закономерности детского организма; - различать возрастные особенности анатомии и физиологии организма детей и подростков. | БК1-БК9 ПК3,1,11 ПК3,1,14 |
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД. 01 | Методика преподавания изобразительного искусства Методика преподавания изобразительного искусства как отрасль педагогической науки. Краткий исторический обзор методов обучения рисованию в Казахстане и за рубежом. Методы преподавания изобразительного искусства в школе. Содержание занятий по изобразительному искусству в школе. Дидактические принципы. Проблемное обучение по изобразительному искусству. Учитель – организатор и руководитель учебно-воспитательного процесса в школе. Урок - основная форма учебной работы по изобразительному искусству в школе. Кабинет изобразительного искусства. Частные вопросы современной методики преподавания изобразительного искусства: восприятие произведений искусств и явлений действительности, изображение на плоскости, сюжетная композиция, лепка, декоративно-прикладная деятельность, конструирование. Вопросы планирования и учета успеваемости. Педагогический рисунок. Изготовление наглядных пособий. Внеклассные и внешкольные мероприятия. | Знания: - исторических методов обучения; - методики организации и проведения уроков; - содержания занятий по изобразительному искусству в школе; - дидактических принципов; - основ проблемного обучения; - роли учителя как организатора и руководителя учебно-воспитательного процесса; Умения: - организовывать и проводить уроки, составлять планы и конспекты; - применять различные методики преподавания. | БК1-9 ПК 3.1.5. ПК3,1,6 ПК3,1,10 ПК3,1,11 |
СД. 02 | Методика преподавания черчения Черчение как учебный предмет. Краткий обзор становления и развития методики преподавания черчения в школе. Перспектива дальнейшего совершенствования методики обучения черчению. Методы обучению черчения в современной общеобразовательной школе. Организация процесса обучения. Средства обучения. Кабинет черчения и его оборудование. Методика преподавания основных разделов и тем школьной программы по черчению. Методика работы учителя на классной доске. | Знания: - методики организации и проведения уроков; - развития методики преподавания черчения в школе; - методов обучения черчению в современной общеобразовательной школе; Умения: - организовывать и проводить уроки, составлять планы и конспекты; - применять различные методики преподавания. | БК1/9 ПК 3,1,5 3,1,7 3,1,8 3,1,10 3.1.11. |
СД. 03 | История изобразительного искусства Зарубежное искусство. Искусство первобытного строя и древнего мира. Искусство средних веков и эпохи Возрождения. Искусство ХУІІ-ХІХ вв. Основные тенденции развития зарубежного искусства XX в. Русское и современное искусство. Искусство XVII-ХIX вв. Искусство XX века. Искусство импрессионизма. | Знания: - о становлении и развитии всех видов искусства на протяжении развития человечества; Умения: - организовывать и проводить уроки по восприятию искусства; - разбираться в видах, жанрах, стилях искусства; - анализировать художественные произведения. | БК1-9 ПК 3.1.5. 3,1,6 3,1,10 3,1,11 |
СД 04 | Основы рисунка Реалистический рисунок, его эстетическая сущность в истории развития изобразительного искусства. Объективные законы изображения окружающей действительности: законы композиции, перспективы, светотени. Виды графики. Работа карандашом, пастелью, сангиной углем и соусом. Рисование с натуры геометрических тел, натюрмортов из бытовых и производственных предметов растительного и животного мира. Рисование гипсовых розеток, гипсовых частей лица, тела и фигуры человека. Рисование черепа человека с натуры, фигуры человека с натуры, рисование портрета. | Знания: - важной роли рисунка в изобразительном искусстве, его законы и правила; - методики последовательности выполнения рисунка; Умения: - организовывать и проводить уроки по графике; - рисовать мелом на классной доске по памяти и представлению. - в последовательном выполнении рисунка, используя различные материалы и техники; - выразительной передачи натуры средствами реалистического рисунка. | БК1-9 ПК 3.1.16. 3,1,17 3,1,18 3,1,20 3,1,22 3,1,23 |
СД. 05 | Основы живописи Реалистическая, эстетическая сущность живописи в истории развития изобразительного искусства. Законы изображения окружающей действительности живописными средствами. Законы композиции, перспективы, светотени. Виды и жанры живописи. Разнообразные приемы работы различными красками. Цветоведение. Живописные наброски предметов различной материальности, растительного животного мира. Натюрморты из предметов быта в акварели, гуаши, масле. Этюды интерьера. Живописные этюды головы и фигуры. | Знания: - важной роли живописи в изобразительном искусстве, ее законы и правила; - реалистической, эстетической сущности живописи в истории развития изобразительного искусства; Умения: - организовывать и проводить уроки по живописи; - в последовательном выполнении работ в цвете, используя различные материалы и техники; - использования законов композиции, перспективы, цветотени, цветоведения. | БК1/7 ПК 3.1.6. 3,1,17, 3,1,18 3,1,19 |
СД. 06 | Композиция Предмет композиция. Формальная композиция. Законы композиции. Средства композиции. Правила композиции. Приемы композиции. Композиция пейзажа. Тематические композиции. Композиции натюрморта и интерьера. Композиционные упражнения, изображающие фигуры людей. Психологический портрет. Образ человека и его характер. Композиция в графике. Иллюстрация детской книги. Композиция в монументальном искусстве, композиция плаката. Макетирование, основные правила и положения. | Знания: - важной роли композиции в изобразительном искусстве, ее законы и правила; Умения: - организовывать и проводить уроки по композиции; - правильно подбирать формат для работы; - применять законы, правила, средства композиции; - в последовательном выполнении композиции, используя различные материалы и техники. | БК1-9 ПК 3.1.6 .3,1,10, 3,1,19 3,1,24 |
СД. 07 | Декоративно-прикладное искусство Цели и задачи курса. Орнаменты. Виды. Национальные орнаменты. Петрографическая, мегалическая и орнаментальные традиции. Народное декоративно-прикладное искусство. Семантика "звериного стиля". Развитие ремесел. Казахские национальные сувениры. Особенности декоративно-прикладного искусства народов проживающих на территории Казахстана. Современный подход к декоративно-прикладному искусству, его использование в декорировании интерьера. | Знания: - тенденций развития декоративно-прикладного искусства; - национального орнамента; - семантики "звериного стиля"; - о развитии ремесел; - о казахских национальных сувенирах; - об особенностях декоративно-прикладного искусства народов проживающих на территории Казахстана. Умения: - создавать собственные проекты по декоративно-прикладному искусству; - выполнять композиции по декоративно-прикладному искусству различными материалами и техниками. | БК1-9 ПК 3.1.4. 3,1,19 3,1,24 |
СД. 08 | Начертательная геометрия Основы начертательной геометрии. История развития предмета. Методы проецирования. Проекции точки, прямой, плоскости. Способы преобразования проекций. Поверхности и тела. Пересечение поверхностей. Развертки поверхностей, перспективные проекции. Способы построения изображений теней. | Знания: - различных способов изображения пространственных форм, перспективных закономерностей и методов теории; Умения: - выполнять чертежи с применением перспективы. - организовывать и проводить уроки по выполнению чертежей с применением перспективы. | БК1-7 ПК3.1.7. 3,1,8 3,1,9 |
СД. 09 | Черчение Графическое оформление чертежей. Линии чертежа, выполнение надписей на чертежах, приемы вычерчивания контуров технических деталей. Общие правила выполнения технических рисунков. Эскизы и чертежи деталей. Чертеж разъемных и неразъемных соединений деталей и зубчатых передач. Сборочные чертежи: чтение. Деталирование. Элементы строительного черчения: чертежи планов, фасадов, разрезов жилых зданий. | Знания: - требований ГОСО, способы и методы изображения на плоскости, основные специфические названия элементов; Умения: - выполнять эскизы, технического рисунка; - анализировать конструктивные формы, технических деталей; - читать и выполнять различные чертежи; - организовывать и проводить уроки по черчению, в соответствии с учебным материалом. | БК1-7 ПК 3.1.6. 3,1,7 3,1,8 3,1,9 |
СД. 10 | Художественная обработка материалов Заготовка и подготовка материалов для работы, Аппликация, ее виды. Приемы и последовательность выполнения аппликации из цветной бумаги, кожа. Бумажная пластика. Выполнение упражнений из бумаги, создание национальных сувениров. Мозаика. История мозаичной живописи. Простейший способ выполнения мозаики в условиях школы. Батик. Виды и техника росписи на хлопчатобумажной ткани. Виды витража. Выполнение имитации витража. Выполнение творческой работы из подручного материала (пластик, стекло, сухие растения и т.д). | Знания: - особенностей структуры разнообразных материалов и их использования в работе. Умения: - организовывать и проводить уроки по работе с различными видами материалов в разнообразных техниках; - в выполнении композиций из различных видов материала и разнообразных техниках; - в заготовке и подготовке материалов для работы. | БК1/8 ПК 3.1.4. |
СД.11 | Искусство современного интерьера Основы дизайна интерьера. Стили интерьера. Исторические и современные стили интерьера. Английский стиль. Французский стиль. Японский стиль. Кантри стиль. Стиль Хай-тек. | Знания: - о различных исторических и современных стилях интерьера, организации внутреннего пространства; Умения: - организовывать и проводить уроки по дизайну; - художественной организации внутреннего пространства. | БК1/7 ПК 3.1.10. 3,1,13 3,1,15 |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||
ДОО.01 | Теория дизайна Предмет теории дизайна. Определение дизайнерской деятельности. Древний Египет. Эпоха античности: Греция и Рим. Средневековая Европа. Эпоха Возрождения. Европа в Новое время. Промышленный переворот в 19 веке. Становление промышленного дизайна в США. Теоретики в области дизайна. БАУХАУС и ВХУТЕМАС. Поиск новых форм художниками, архитекторами и дизайнерами. Стили и персоналии. Лидеры промышленного дизайна. | Знания: - культурного словаря дизайна; - истории становления дизайна; - этапов развития дизайнерской деятельности; Умения: - применять профессиональную терминологию на практике. - применять графический и изобразительный язык. - в различных областях дизайнерской деятельности. | БК1/5 ПК 3,1,10 3.1.12. 3,1,12 3,1,13 |
ДОО.02 | Проектная графика Общие сведения. Шрифты. Линейная графика. Черно-белая графика. Цвет в проектной графике. Формообразующая роль цвета. Техника отмывки. Тушевка. Полихромная отмывка. | Знания: -графической основы и принципов построения шрифтов; -различных приемов и техник проектной графики, ее специфические особенности в дизайнерском проектировании; Умения: -выполнять различные шрифтовые работы при оформлении чертежей, плакатов и т.д.; -использовать материалы, инструменты, техники и приемы проектной графики для решения художественно-изобразительных задач. | БК1/6 ПК 3.1.13 3,1,14 3,1,15 |
ДОО.03 | Проектирование интерьера Конструктивные элементы и типы гражданских зданий. Стены и элементы каркаса. Перекрытия, полы и потолки. Перегородки. Окна и двери. Крыши. Лестницы. Конструктивные особенности зданий, возводимых в сейсмических районах. Современные строительные и отделочные материалы в интерьере. Дизайн оборудования жилых интерьеров, общественных зданий. Общие положения об особенности перепланировки квартир. | Знания: - функциональных назначений конструктивных элементов зданий; - современного ассортимента строительных материалов для интерьера; - этапов и стадий дизайнерского проектирования; - нормативных и директивных документов; - методов разработки перепланировки помещений. Умения: - создавать выразительный образ проектируемого объекта с удобными функциональными связями внутреннего и внешнего пространства; - решать дизайнерские задачи по проектированию интерьера; - использовать современные строительные и отделочные материалы в интерьере. | БК1/6 ПК 3.1.14. 3,1,15 3,1,22 3,1,23 3,1,24 |
ДОО.04 | Искусство стилизации Стилизация и декорирование плоскостных форм в интерьере. Батик, витраж, роспись, мозаика. Композиция объемных и рельефных форм в оформлении интерьера. Флористика, коллаж, декупаж, папье-маше. | Знания: - особенностей структуры разнообразных материалов и их использования в работе; - особенностей использования плоскостных форм в интерьере; - особенностей использования объемных и рельефных форм в интерьере. Умения: - в выполнении композиций из различных видов материала и разнообразных техниках; - в заготовке и подготовке материалов для работы. | БК1/7 ПК 3.1.4. 3,1,23 3,1,19 |
ЛПЗ.00 | Лабораторно-практические занятия по специальным дисциплинам | ||
ЛПЗ.01 | Рисунок Работа карандашом, пастелью, сангиной углем и соусом. Рисование с натуры геометрических тел, натюрмортов из бытовых и производственных предметов растительного и животного мира. Рисование гипсовых розеток, частей головы, тела и фигуры человека. Рисование кистей рук, портрета натурщика. | Умения: -организовывать и проводить уроки по графике; -рисовать мелом на классной доске по памяти и представлению. Навыки: -в последовательном выполнении рисунка, используя различные материалы и техники; -в выразительной передачи натуры средствами реалистического рисунка. | ПК 3.1.1. 3,1,16 3,1,22 |
ЛПЗ.02 | Живопись Разнообразные приемы работы различными красками. Цветоведение. Живописные наброски предметов различной материальности, растительного животного мира. Натюрморты из предметов быта в акварели, гуаши, масле. Этюды и интерьера. Живописные этюды с головы и фигуры натурщика. | Умения: -организовывать и проводить уроки по живописи. Навыки: в последовательном выполнении работ в цвете, используя различные материалы и техники; -в использовании законов композиции, перспективы, светотени, цветоведения. | ПК 3.1.17 3,1,23. |
ЛПЗ.03 | Основы композиции Композиция пейзажа. Тематические композиции. Композиции натюрморта и интерьера. Композиционные упражнения, изображающие фигуры людей. Психологический портрет. Образ человека и его характер. Компсзиция в графике. Композиция в монументальном искусстве, композиция плаката. | Умения: - организовывать и проводить уроки по композиции; - правильно подбирать формат для работы; - применять законы, правила, средства композиции. Навыки: - в последовательном выполнении композиции, используя различные материалы и техники. | ПК 3.1.18 3,1,19 3,1,22. |
ЛПЗ.04 | Основы декоративно-прикладного искусства Выполнение шрифтовых и декоративных композиции различными доступными материалами. Роспись деревянных изделий, работа с шерстью, кожей. | Умения: -создавать собственные проекты по декоративно-прикладному искусству; -проводить уроки по декоративно-прикладным темам. Навыки: -в выполнении декоративных композиций различными материалами и техниками. | ПК 3.1.4. 3,1,18 3,1,19 |
ЛПЗ.05 | Пластическая анатомия Понятие о предмете. Общее представление о строении фигуры человека. Голова. Кости черепа. Мышцы головы и лица. Скелет человека: кости грудной клетки, позвоночник, лопатки, ключицы, кости таза. Торс человека. Мышцы торса. Строение костей и конечностей человека, мышцы рук и ног. Зарисовки обнаженной фигуры человека. | Умения: - изображать особенности костно-мышечного строения человека различного возраста, мужского и женского пола. Навыки: - в организации и проведении уроков по рисованию фигуры и отдельных частей тела человека; - в анализе скульптурной формы и композиции; - в изображении костей и конечностей человека, мышц рук и ног; - в зарисовках обнаженной фигуры человека. | ПК 3.1.8. 3,1,9 3,1,20 |
ЛПЗ.06 | Скульптура Реалистическая скульптура, ее эстетическая сущность в истории развития изобразительного искусства. Виды скульптуры, их различия. Виды пластики. Приемы и средства скульптуры. Различные материалы. Лепка декоративной розетки. Лепка частей лица с гипсовых моделей. Выполнение скульптурного портрета человека. | Умения: - в анализе различных видах пластики, выдающихся произведениях скульпторов; Навыки: - организовывать и проводить уроки по лепке, с применением различных способов; - в выполнении скульптурных форм, используя разнообразные виды пластики. | ПК 3.1.9. 3,1,20 |
ЛПЗ.07 | Декорирование Оформление и декорирование предметов интерьера. Работа с драпировками. Изучение различных техник декора. | Умения: - грамотно подбирать средства декорирования, цветовую гамму, стилизованные элементы под конкретный предмет интерьера. Навыки: - работы со средствами декорирования (декупаж, витраж, батик и т.д.) | ПК 3.1.4. 3,1,13 3,1,14 3,1,15 |
ПО и ПП | Профессиональная и педагогическая практика | ||
ПО.00 | Профессиональная практика | ||
ПО.01 | Учебно-творческая практика с теоретическим обучением Работа с древесиной. Монументальная роспись (объемная, плоскостная). Декорирование предметов мебели. Шрифтовые композиции. | Умения: - создавать собственные проекты; Навыки: - объемной и плоскостной росписи; - подборе и применении шрифтовых композиций; - применении подходящих художественных материалов. | ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. |
ПО.02 | Пленер Выполнение зарисовок и набросков различных объектов в мягком материале, этюды в технике акварели, гуаши. Работа над творческой композиции "Мой город". | Умения: - организованно входить на природу, для выполнения работы на свежем воздухе; Навыки: - в последовательном выполнении работ в графике, в цвете, используя различные материалы и техники; - в использовании законов композиции, перспективы, цветотени, цветоведения. | ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.3. 3,1,17 |
ПП.02 | Педагогическая практика | ||
ПП.02.01 | Практика по внеклассной воспитательной работе Организационная педагогическая работа. Эстетическая работа с детьми. Подростковое, нравственное просвещение. Художественное воспитание, экологическое воспитание. Спортивно-оздоровительная работа. | Умения: -организовывать эстетическую работу с детьми; -организовывать спортивно-оздоровительную работу; -применять альтернативные методики воспитания, новые формы, методы, средства воспитания; Навыки: -в проведении различных воспитательных, конкурсных, спортивных, музыкальных мероприятий. | ПК 3.1.1 3,1,2 3,1,3 3,1,4. |
ПП.02.02 | Пробные уроки в школе Составление плана конспекта урока. Разработка и изготовление наглядных пособий, дидактического материала. Изучение передового педагогического опыта. Проведение уроков изобразительного искусства и черчения. | Умения: - организовывать и проводить уроки, составлять планы и конспекты; - применять различные методики преподавания; Навыки: - педагогического рисунка; - в объяснении нового материала по предмету; - в вопросах планирования и учета успеваемости; -в выполнении чертежей мелом у классной доски. | ПК 3.1.1. ПК 3,1,2 3,1,3 3,1,4 3.1.6. ПК 3.1.11. |
ПП.02.03 | Летняя практика Организационно-педагогическая работа. Эстетическая работа с детьми. Организация досуга детей, проведение занимательных игр с детьми, игровые тренинги, участие в педагогических советах. | Умения: - различать закономерности детского организма; - возрастные особенности анатомии и физиологии организма детей и подростков; Навыки: - в проведении различных воспитательных, спортивных, музыкальных мероприятиях. | ПК 3.1.1 3,1,2 3,1,3 3,1,4 . |
ПП.02.04 | Подготовка к преддипломной практике Работа с документацией. Составление календарных, поурочных планов. Обзор учебной программы. Подготовка наглядных пособий. | Умения: - работать с документацией, составлять планы и конспекты; - применять различные методики преподавания. Навыки: - в правильном подборе наглядных пособий. | ПК 3.1.1. ПК 3.1.2 3,1,3 3,1,4. |
ПП.02.05 | Преддипломная практика Проведение уроков изобразительного искусства и черчения в школе. Организация воспитательной работы с детьми. Ознакомление с видами документов в школе. Ознакомление с системой взаимосвязи школьного и семейного воспитания. Знакомство с передовым педагогическим опытом, методической работой в школе, с работой педагогического совета и методических собеседований. | Умения: - организовывать и проводить уроки, составлять планы и конспекты; - применять различные методики преподавания; Навыки: - педагогического рисунка; - в объяснении нового материала по предмету; - в вопросах планирования и учета успеваемости. | ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.3. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. |
ПП.02.06 | Практика по декоративному школьному оформлению Оформление кабинетов, стендов, выставок. Изготовление инструкционных карт, карточек-заданий, муляжей для постановок, разработка и оформление стенгазет. | Умения: - создавать собственные проекты; Навыки: - в выполнении композиций различными материалами и техниками. | ПК 3.1.13 3,1,18 3,1,19 3,1,21 3,1,24 |
Э. 00 | Экзамены | ||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | ||
ИА 00.01 | Итоговая аттестация | ||
ИА 00.02 | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоении квалификации | ||
Итого на обязательное обучение | |||
К | Консультации | ||
Ф | Факультативы | ||
Всего | |||
Примечание:
Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 | -Понимать сущность и социальную значимость профессии, любить детей -Понимать и принимать духовные ценности и нормы. Основанные на идеалах человеческих качеств. -Знать ЗАКОНЫ Республики Казахстан "Об образовании". Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. -Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях. Заниматься самообразованием. -В соответствии с нормами этикета строить коммуникации в группе с людьми. стоящими на различных позициях. - Правила техники безопасности. Защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. -Владеть способами свободного устного и письменного общения. -Уметь использовать здоровье сберегающие технологии, развивать свои физические способности. -Владеть способами обработки, хранения и применения информации, работы с Интернетом. Электронной почтой, ИКТ. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
1. Специалист среднего звена | 0106013 - Учитель изобразительного искусства и черчения основного среднего образования | ПК 3.1.1.Определять цели и задачи учебно-воспитательного процесса; ПК 3.1.2.Организовывать и проводить учебно-воспитательную и эстетическую работу ПК 3.1.3. Владеть формами, методами и приемами педагогической деятельности; ПК 3.1.4. Контролировать учет успеваемости ПК. 3.1.5. Проводить уроки по изобразительному искусству и черчению, с соблюдением всех методических требований учебно-воспитательного процесса, применяя новейшие технологии. ПК 3.1.6. Анализировать произведения искусства, их виды и жанры. ПК 3.1.7. Читать и чертить сборочные и строительные чертежи. ПК 3.1.8. Проецировать чертежи по правилам начертательной геометрии. ПК 3.1.9. Строить на плоскости фигуру и отдельные части тела человека с соблюдением пропорций. ПК 3.1.10. Применять различные компьютерные технологии в проведении уроков ПК 3.1.11. Использовать новейшие методики преподавания ПК 3.1.12. Выполнять художественное конструирование промышленной и коммерческой продукции; ПК 3.1.13. Создавать художественно-конструкторские проекты оформления интерьеров жилых и прочих помещений; ПК 3.1.14. Оформлять витрины, выставочные залы, создавать театральные декорации; ПК 3.1.15. Выполнять рисунки различными графическими материалами. ПК 3.1.16. Владеть приемами и техниками работы акварелью, гуашью, масляными красками при выполнении живописных работ. ПК 3.1.17. Применять основные принципы, законы, правила, приемы композиции. ПК 3.1.18. Выполнять декоративные композиции в различных техниках, различными художественными материалами. ПК 3.1.19. Лепить скульптурные формы по средствам различных видов пластики. ПК 3.1.20. Разрабатывать эскизы интерьера в различных стилях. ПК 3.1.21. Работать в различных областях дизайнерской деятельности, применяя графический и изобразительный язык ПК 3.1.22. Применять материалы, инструменты, техники и приемы проектной графики для решения художественно-изобразительных задач. ПК 3.1.23. Создавать выразительный образ проектируемого объекта с удобными функциональными связями внутреннего и внешнего пространства. |
| Приложение 37 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 433 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0107000 – Технология
Квалификация: 0107013 - Учитель технологии основного среднего образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД. 01 | Культурология | 5 | 40 | 40 | 5 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 1 | 32 | 32 | 1 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 2 | 36 | 36 | 2 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 5 | 1 | 40 | 40 | 5 | ||||
СЭД. 05 | Основы права | 1 | 32 | 32 | 1 | |||||
ОГД. 00 | Обще гуманитарные дисциплины | 570 | 144 | 426 | ||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 4 | 1 | 77 | 77 | 3,4 | ||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 3 | 81 | 81 | 2,3 | |||||
ОГД. 03 | История Казахстана | 80 | 80 | 3,4 | ||||||
ОГД. 03 | Физическая культура | 6 | 268 | 268 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОГД. 04 | Самопознание | 64 | 64 | 4 | ||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 532 | 362 | 170 | ||||||
ОПД 01 | Педагогика | 6 | 1 | 174 | 130 | 44 | 6ч | 1,2,3,4,5,6 | ||
ОПД 02 | Этнопедагогика | 6 | 36 | 36 | 6 | |||||
ОПД 03 | Психология | 5 | 82 | 60 | 22 | 3,4,5 | ||||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | 2 | 68 | 40 | 28 | 1,2 | ||||
ОПД 05 | Современные средства обучения | 2 | 36 | 36 | 2 | |||||
ОПД 06 | Мировая художественная культура | 2 | 36 | 36 | 2 | |||||
ОПД 07 | Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена | 3 | 30 | 20 | 10 | 3 | ||||
ОПД 08 | Делопроизводство на государственном языке | 6 | 70 | 40 | 30 | 5,6 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1504 | 572 | 932 | ||||||
СД 01 | Технология конструирования и моделирования | 2 | 2 | 206 | 100 | 106 | 1,2,3,4,5,6 | |||
СД 02 | Материаловедение | 3 | 60 | 40 | 20 | 3 | ||||
СД 03 | Общая электротехника | 6 | 76 | 40 | 36 | 4,5,6 | ||||
СД 04 | Черчение | 2 | 68 | 68 | 1,2 | |||||
СД 05 | Рисунок (технический) | 5 | 82 | 82 | 3,4,5 | |||||
СД 06 | Современное оборудование | 6 | 54 | 30 | 24 | 5,6 | ||||
СД 07 | Охрана труда | 1 | 32 | 32 | 1 | |||||
СД 08 | Методика преподавания технологии | 2 | 1 | 172 | 100 | 72 | 6ч | 1,2,3, 4,5,6 | ||
СД 09 | Стандартизация | 6 | 24 | 24 | 6 | |||||
СД 10 | Практикум в учебных мастерских | 6 | 1 | 170 | 70 | 100 | 1,2,3,4,5,6 | |||
СД 11 | Рукоделие | 6 | 170 | 70 | 100 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД 12 | Технология приготовления пищи | 6 | 258 | 58 | 200 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД 13 | Художественная обработка материалов | 6 | 132 | 32 | 100 | 4,5,6 | ||||
ДОО | Дисциплины, определяемые организацией образования | 346 | 346 | |||||||
ДОО 01 | Техника и технология вязания | 4 | 81 | 81 | 1,2,3,4 | |||||
ДОО 02 | Техника и технология вышивания | 6 | 83 | 83 | 2,3,4,5,6 | |||||
ДОО 03 | Технология разметки по древесным материалам | 4 | 99 | 99 | 1,2,3,4 | |||||
ДОО 04 | Технология разметки по металлу | 6 | 83 | 83 | 2,3,4,5,6 | |||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 864 | 1,2,3,4,5 | |||||||
ПП 01 | Педагогическая практика | 792 | ||||||||
ПП 01.1 | Технология внеклассной работы | 1 | 72 | 1 | ||||||
ПП 01.2 | Пробная практика в школе | 2,3,4,5 | 396 | 3,4,5 | ||||||
ПП 01.3 | Преддипломная практика | 6 | 216 | 6 | ||||||
ПП 01.4 | Летняя практика | 4 | 108 | 4 | ||||||
ПП 02 | Производственная практика | 72 | ||||||||
ПП 02.1 | Практика по рабочей профессии | 2,4 | 72 | 2,4 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 252 | ||||||||
ПА. 01 | Промежуточная аттестация | 252 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | |||||||||
К | Консультации | 300 | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 38 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 434 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0107000 - Технология
Квалификация: 0107013 - Учитель технологии основного среднего образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 846 | 602 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | 4 | 163 | 63 | 100 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | 4 | 163 | 100 | 63 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | 3 | 110 | 110 | 1,2,3 | |||||
ООД. 04 | Всемирная история | 2 | 78 | 78 | 2 | |||||
ООД. 05 | История Казахстана | 2 | 98 | 98 | 1,2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 4 | 52 | 52 | 3,4 | |||||
ООД. 07 | Математика | 4 | 1 | 128 | 128 | 1,2,3,4 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 3 | 72 | 72 | 2,3 | |||||
ООД. 09 | Физика | 4 | 1 | 112 | 100 | 12 | 1,2,3,4 | |||
ООД. 10 | Химия | 2 | 1 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||
ООД. 11 | Биология | 2 | 1 | 40 | 40 | 2 | ||||
ООД. 12 | География | 1 | 58 | 58 | 1 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 3 | 140 | 110 | 30 | 1,2,3 | ||||
ООД. 14 | Физическая культура | 156 | 156 | 1,2 | ||||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД. 01 | Культурология | 2 | 40 | 40 | 2 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 3 | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 4 | 36 | 36 | 4 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 8 | 1 | 36 | 36 | 8 | ||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 36 | 4 | ||||||
ОГД. 00 | Обще гуманитарные дисциплины | 578 | 64 | 514 | ||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | 6 | 1 | 77 | 77 | 5,6 | ||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 5 | 81 | 81 | 4,5 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура, ритмика | 8 | 356 | 356 | 3,4,5,6,7,8 | |||||
ОГД. 04 | Самопознание | 64 | 64 | 6 | ||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 542 | 364 | 178 | ||||||
ОПД 01 | Педагогика | 8 | 1 | 174 | 130 | 44 | 8 ч | 3,4,5,6,7,8 | ||
ОПД 02 | Этнопедагогика | 8 | 36 | 36 | 8 | |||||
ОПД 03 | Психология | 7 | 86 | 60 | 26 | 5,6,7 | ||||
ОПД 04 | Методика воспитательной работы | 4 | 68 | 40 | 28 | 3,4 | ||||
ОПД 05 | Современные средства обучения | 1 | 38 | 38 | 1 | |||||
ОПД 06 | Мировая художественная культура | 1 | 38 | 38 | 1 | |||||
ОПД 07 | Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена | 5 | 30 | 20 | 10 | 5 | ||||
ОПД 08 | Делопроизводство на государственном языке | 8 | 72 | 40 | 32 | 7,8 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 1502 | 593 | 909 | ||||||
СД 01 | Технология конструирования и моделирования | 5 | 2 | 256 | 100 | 156 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||
СД 02 | Материаловедение | 5 | 60 | 40 | 20 | 5 | ||||
СД 03 | Общая электротехника | 8 | 80 | 40 | 40 | 6,7,8 | ||||
СД 04 | Черчение | 5 | 78 | 78 | 1,2,3,4,5 | |||||
СД 05 | Рисунок (технический) | 7 | 86 | 86 | 5,6,7 | |||||
СД 06 | Современное оборудование | 8 | 60 | 30 | 30 | 7,8 | ||||
СД 07 | Охрана труда | 1 | 38 | 38 | 1 | |||||
СД 08 | Методика преподавания технологии | 8 | 1 | 163 | 100 | 63 | 8 ч | 3, 4,5,6,7,8 | ||
СД 09 | Стандартизация | 6 | 24 | 24 | 6 | |||||
СД 10 | Практикум в учебных мастерских | 6 | 1 | 212 | 100 | 112 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||
СД 11 | Рукоделие | 6 | 177 | 77 | 100 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 12 | Технология приготовления пищи. | 8 | 144 | 44 | 100 | 6,7,8 | ||||
СД 13 | Художественная обработка материалов | 7 | 124 | 24 | 100 | 6,7,8 | ||||
ДОО. СД.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 358 | 358 | |||||||
ДОО. СД.01 | Техника и технология вязания | 8 | 89 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ДОО. СД.02 | Техника и технология вышивания | 8 | 89 | 4,5,6,7,8 | ||||||
ДОО. СД.03 | Технология разметки по древесным материалам | 8 | 89 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ДОО. СД.04 | Технология разметки по металлу | 8 | 91 | 4,5,6,7,8 | ||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 792 | 3,4,5,6,7,8 | |||||||
ПП 01 | Педагогическая практика | 720 | ||||||||
ПП 01.1 | Технология внеклассной работы | 3 | 72 | 3 | ||||||
ПП 01.2 | Пробная практика в школе | 4,5,6,7 | 324 | 4,5,6,7 | ||||||
ПП 01.3 | Преддипломная практика | 8 | 216 | 8 | ||||||
ПП 01.4 | Летняя практика | 6 | 108 | 4 | ||||||
ПП 02 | Производственная практика | 72 | ||||||||
ПП 02.1 | Практика по рабочей профессии | 4 | 72 | 4 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 288 | ||||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 288 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | 428 | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | 400 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 39 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 435 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности: 0107000 – Технология
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык Фонетика, лексика, морфология, синтаксис казахcкого (русского) языка. Развитие речи. Терминология по специальности. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение. | знания: - лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) на казахском (русском) языке текстов профессиональной направленности. умения: - элементарно общаться на казахском и русском языках; -грамотно выстраивать речь; поддерживать разговор; бегло и выразительно читать литературу, -правильно подбирать терминологию; -общаться на профессиональные темы. | БК 1- БК11 | |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал программы среднего (полного) образования. Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение. | знания: - лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. умения: - элементарно общаться на иностранном языке; -грамотно выстраивать речь; поддерживать разговор; -бегло и выразительно читать литературу, -правильно подбирать терминологию; -общаться на профессиональные темы. | БК 1- БК11 | |
ОГД.03 | Физкультура Роль физической культуры в подготовке специалиста, формировании его здорового образа жизни. Специально-биологические и психолого-физиологические основы физической культуры, Основы физического и спортивного самосовершенствования. Профессионально- прикладная физическая подготовка | знания: - основы физической культуры и здорового образа жизни. умения: - использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре. -иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. | БК 1- БК11 | |
ОГД.04 | Самопознание. Цель и задачи предмета "Самопознание". Теоретические основы развития "Самопознания". Я – человек. Значение нравственно-духовных взаимоотношений. Честность и порядочность. Эстетическое воспитание. Красота. Умственное воспитание. Азбука жизни. Я - познаю себя. Нравственно-интеллектуальное воспитание. Мое место в моей семье. Я часть семьи. Я гражданин своей Родины. Дружба. Любовь. Счастье. Национальные традиции и обычаи. Воспитание начинается с колыбели. Доверие и ценности человеческих отношений. Чувство долга. Особенности духовного воспитания. | знания: - обычаи и традиции их значимость; - свои недостатки и достижения; - нравственное основы взаимоотношений. умения: - определять качества личности такие как справедливость, честность, доброжелательность, уважение; - управлять своими эмоциями. | БК 1- БК11 | |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД 01 | Педагогика Общие основы педагогики. Историческое развитие педагогической мысли. Педагогическая мысль в Казахстане. Основные понятия о системе образования. Система образования Республики Казахстан. Теория обучения (принципы, методы, содержание обучения). Цели и задачи воспитания на современном этапе. Формирование коллектива и его влияние на личность, Формирование основ научного мировоззрения. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание. Физическое воспитание. Экологическое воспитание. Эстетическое воспитание. Семейное воспитание. Содержание и методика воспитательной работы. Педагогическое мастерство и его значение в педагогической деятельности. Управление образованием. Передовой педагогический опыт | знания: - теорию обучения и воспитания; -основные педагогические понятия и термины; -основные законодательные акты в области образования. умения: - выполнять с позиции комплексного подхода конкретные учебно-воспитательные задачи; - применять современные достижения педагогических наук; - использовать идеи народной и современной педагогики. | БК 1- БК11 | |
ОПД 02 | Этнопедагогика Народная педагогика, как составная часть коллективного народного творчества, как проявление культуры масс. Авиценна, Беруни, Аль-Фараби, В.Г.Белинский, Н.Г Чернышевский, К.Д.Ушинский о педагогическом гении народа. Просветительные идеи и народная педагогика. Сущность, цели и задачи народной педагогики, ее отличительные черты и характерные особенности. Памятники народной педагогики как свод педагогических истин. Отражение в устном народном творчестве дидактических принципов. Поговорки, пословицы, как народные педагогические миниатюры. Сказки, дастаны, эпос как учебники жизни народа. Содержание, методы, приемы и средства воспитания в народной педагогике. Представления народа о формировании личности и умственном воспитании личности. Нравственное воспитание молодого поколения, основные черты нравственной личности в понимании народа. Значение трудового воспитания в системе народной педагогики. Нормы и средства физического воспитания молодого поколения в народной педагогике. | знания: - основные педагогические понятия, используемые в народной педагогике; - цели и задачи, основные формы, методы, средства, факторы народного воспитания; - общность понятий народной педагогики о нравственности, духовности, воспитанности с нормами научной педагогики; - особенности воспитания казахского народа. умения: - использовать идеи народной педагогики; - использовать знания народной педагогики в учебно-воспитательном процессе. | БК 1- БК11 | |
ОПД 03 | Психология Предмет психологии, задачи и методы исследования. Мозг и психика. Сознание как высшая форма психического отражения. Деятельность и личность, Общение и взаимоотношения в группе. Психологические познавательные процессы. Эмоционально - волевые процессы и состояния, индивидуальные особенности личности. Основы возрастной психологии. Понятие возраста. Характеристика возрастных периодов (дошкольного, младшего, школьного, среднего и старшего школьного возраста). Основы педагогической психологии. Учения, структура, компоненты, закономерности процесса обучения. Общие понятия о психологии воспитания и закономерностях. Педагогические способности, умения и навыки. Понятие о стилях руководства в учебно-воспитательном процессе | знания: - психологические термины и понятия; - предмет психологии, ее задачи, отрасли, методы исследований; - структуру психической деятельности; - основные психические познавательные процессы; закономерности их протекания, значение и умения их использовать в решении учебно-воспитательных задач; - особенности психического развития детей различных возрастных категорий. умения: - организовать работу по активизации творческого развития учащихся на уроках музыки; - владеть методами психологического исследования и диагностики; - организовать работу по саморазвитию. | БК 1- БК11 | |
ОПД 04 | Методика воспитательной работы Цели и задачи воспитания на современном уровне. Общая методика воспитательной работы: педагогическая техника, культура речи учителя, методика педагогического воздействия, система методов воспитания. Методика организации воспитательного коллектива. Методика работы классного руководителя: основные задачи и функции планирования воспитательной работы, методика изучения учащихся. Закономерности возрастного развития личности и психолого-педагогическая характеристика возрастных периодов. Психолого-педагогическая характеристика учащихся. Сущность, задачи, содержание, формы и методы воспитания. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях. Психология педагогического общения. Государственные документы РК по вопросам воспитания. Альтернативные методики воспитания, формы, методы, средства народного воспитания. Организация работы по саморазвитию. Анализ специальной педагогической и психологической литературы. | знания: - психолого-педагогическую характеристику учащихся; - сущность, задачи, содержание, формы и методы воспитания; - психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях; -психологию педагогического общения; - государственные документы РК по вопросам воспитания; - альтернативные методики воспитания; - основные педагогические понятия, используемые в народной педагогике; - цели и задачи, основные формы, методы, средства, факторы народного воспитания, знать теорию обучения и воспитания; - закономерности возрастного развития личности и психолого-педагогическую характеристику возрастных периодов. умения: - организовать работу по саморазвитию; - анализировать специальную педагогическую и психологическую литературу; - наблюдать и анализировать опыт учителей в области воспитания; использовать основные педагогические понятия; применять альтернативные методики воспитания, формы, методы, средства народного воспитания. | БК 1- БК11 | |
ОПД 05 | Современные средства обучения Фотоаппараты и объективы. Фотографическая съемка. Устройство цифрового фотоаппарата. Работа цифрового фотоаппарата. Достоинства и недостатки цифровой. фотографии. Мультимедиа-технология. Принципы, использования мультимедиа-технологии. Требования к аппаратной части компьютера. Интернет-технология. Подключение к Интернет сети. Ресурсы Интернет. Электронная почта. Телеконференция. Интерактивная технология. Технология управления офисными технологиями. Принтер, виды. Сканер, виды. Факс. Ксерография | знания: устройство технических средств обучения, принципы их работы; - мультимедийные технологии, принципы их использования; -функции интернет технологии. умения: - на практике обращаться с техническими средствами обучения, интернет технологиями, сканировать, пользоваться копировальной техникой; применять современные виды технических средств на уроках. | БК 1- БК11 | |
ОПД 06 | Мировая художественная культура Культура первобытного человека. Культура Древнего мира. Культура Античного мира. Культура древнего Рима. Культура средних веков. Искусство развитого феодализма. Гуманизм и раннее возрождение в Италии. Культура позднего средневековья. Художественные Направления эпохи Просвещения. Романтизм, Реализм – направления художественной культуры. Пейзажное искусство. Культура ХХ века. Народное творчество – источник культуры народа. Культура Казахстана. | знания: - основные этапы становления и развития мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры. умения: - составлять беседы, рассказы, классные часы об искусстве; владеть методами воздействия "родственных" искусств (живописи, литературы, музыки). | БК 1- БК11 | |
ОПД 07 | Анатомия, возрастная физиология и школьная гигиена Закономерности роста и развития организма человека. Нервная система и высшая нервная деятельность. Сенсорные системы. Опорно-двигательная система. Кровь и сердечно-сосудистая система. Система органов дыхания. Система пищеварения. Кожа. Закономерности детского организма. Возрастные особенности анатомии и физиологии организма детей и подростков. Школьная гигиена. | знания: - строение опорно-двигательного аппарата, костно-мышечный состав, нервную систему человека, а также вопросы высшей нервной деятельности и физиологии анализаторных систем; - строение и функции детского, юношеского и взрослого организма. умения: -использовать полученные знания в практической деятельности; организации и проведении организационно-педагогической физкультурной работы с широкими слоями населения, анализировать физические упражнения, применяемые на занятиях физической культуры и спорта. | БК 1- БК11 | |
ОПД 08 | Делопроизводство на государственном языке Документы их функции. Методы оформления документов. Система документации. Номенклатура дел. Организация и технология делопроизводства подготовка и состояние служебных документов. | знания: - виды официальной офисной документации; - методику составления служебного письма, классификацию и движение документов; - технологию составления деловых документов на государственном языке; - регистрацию исходящей и входящей корреспонденции, применение ПЭВМ; -требования, которые предъявляются к документу; - службы документационного обеспечения и их функции; умения: - оформлять по стандарту бланки документов; - составлять деловую документацию; - пользоваться словарем-справочником, специальной терминологией; - правильно разместить и заполнить реквизиты, составить служебное письмо, номенклатуру дел, проиндексировать; - составлять информационно -справочные, денежные и финансово-расчетные документы и обработать их в условиях АСУ. | БК 1- БК11 | |
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
СД.01 | Технология конструирования и моделирования Основы конструирования и моделирования. Терминологию, способы и методы конструирования и моделирования. Планирование процессов изготовления изделий. Технология рисования эскиза изделия, построения и чтения чертежей. Определение форм, размеров и материалов деталей. Способы соединения деталей на основе требований, предъявляемых к конструкции изделий. Планирование процессов изготовления изделий. Моделирование и конструирование несложных изделий для учебных и внеучебных занятий по технике. | знания: - организационные основы технического творчества; - характер развития и совершенствования технического творчества в общественном производстве как перспективной цели подготовки учащихся. умения: - разработать программу технического кружка и организовать работу в нем; - организовывать и проводить массовые мероприятия по технике. владеть навыками: - методики конструирования технических объектов и их моделей в соответствии с содержанием деятельности в технических кружках. | БК 1- БК11 ПК 3.1.3 | |
СД.02 | Материаловедение Бумага и картон. История изобретения бумаги и картона. Виды и свойства бумаги и картона. Текстильные материалы. Виды и свойства волокон и ниток. Ткани. Ткацкие переплетения. Нетканые материалы. Виды и свойства древесины и древесных материалов. Металлы и сплавы. Виды и свойства металлов и сплавов. Древесина и древесные материалы. Стекло и пластмассы. Виды и свойства стекла и пластмасс. | знания: - строение материала; - свойства материала; - назначение материала; - основные конструкционные материалы; - основы производства материалов. умения: - применять различные материалы по назначению. владеть навыками: - определения свойств материалов. | БК1 БК11 ПК 3.1.2 | |
СД.03 | Общая электротехника Сведения об электрических, силовых и осветительных установках. Чертежи и схемы. Требования к правилам техники безопасности. Устройство и принцип действия нагревательных механических, бытовых электрических приборов и машин. Обнаружение и устранение мелких неисправностей в бытовых электрических приборах и машинах. | знания: - сведения об электрических, силовых и осветительных установках; - данные о чертежах и схемах, требования и правила техники безопасности, основные требования о назначении устройства и принципа действия нагревательных, механических бытовых электрических приборов и машин. умения: - выполнять подготовительные работы, и несложный ремонт; владеть навыками: - составления и чтения электрических схем; - пользования электрическими измерительными приборами; - расчета электрической цепи. | БК1 БК11 ПК 3.1.4 | |
СД.04 | Черчение Роль чертежа и графических знаний и умений в современной жизни. Развитие технического мышления, пространственного представления. Основные методы графических изображений и условные обозначения, применяемые в процессе передачи информации графическими средствами. Сознательное чтение и выполнение чертежей, эскизов, схем. Развитие творческих качеств личности, способностей к рационализации. | знания: -значение черчения в жизни человека; - терминологию; - ГОСТы их роль; умения: - анализировать конструктивную форму предметов; строить проекции предметов. владеть навыками: - построения проекции предметов по методу аксонометрических (параллельных) и центральных (перспективных) проекций; - читать чертежи деталей и предметов. | БК 1- БК11 ПК 3.1.14 | |
СД.05 | Рисунок (технический) Основные правила выполнения аксонометрических проекций. Основные понятия и определения. Виды аксонометрических проекций. Работа карандашом акварелью гуашью, пером, тушью. Рисование фигуры и портрета человека, элементов и видов одежды и обуви, головных уборов, соблюдение стиля в одежде. | знания: - пропорции фигуры человека, головы и ее частей, стили в одежде. умения: - рисовать элементы одежды: воротники, карманы, складки, головные уборы, обувь, составлять эскизы различных видов и стилей одежды, рисунки портрета и фигуры человека стоящего и сидящего в различных поворотах. владеть навыками: - рисования различными художественными материалами, передавать пропорции фигуры | БК 1- БК11; ПК 3.1.14 | |
СД.06 | Современное оборудование Понятие прочности, твердости, упругости, вязкости, пластичности для конструкционных материалов. Механические, технологические свойства конструкционных материалов и методы их определения. Углеродистые конструкционные материалы. Легированные стали. Инструментальные материалы. Пластмассы. Древесина. Другие неметаллические материалы. Статика, кинематика и динамика точки. Кинематический анализ механизмов. Статический анализ механизмов. Трение в машинах. Динамика машины. Соединение детали машин. Передача в машинах. Их параметры и выбор расчет основных типов деталей машин. | знания: - основы современного производства, этого производства; устройство и принцип работы основных механизмов, станков и инструментов; технологии изготовления изделий из различных материалов; основные требования санитарии, правила техники безопасности, культуры труда. умения: - регулировать и налаживать механизмы и станки в соответствии с правилами технической эксплуатации; обучать учащихся планированию трудового процесса, конструированию, самоконтролю в работе; использовать различные методы, приемы и формы работы с учащимися на уроке и вне урока. владеть навыками: - пользования современными швейными машинками (полуавтомат, автомат); - расчета на прочность деталей машин. | БК 1- БК11 ПК 3.1.4 | |
СД.07 | Практикум в учебных мастерских. Основы резания древесины. Разметка пиломатериалов. Пиление древесины. Строгание древесины, Сверление древесины. Дробление древесины. Соединение деревянных деталей. Отделка древесины. Классификация деревообрабатывающих станков. Механическая обработка древесины на различных станках. Контрольно-измерительные инструменты и техника измерений. Разметка. Правка и гибка металлов. Сверление, зенкование, зенкерование и развертывание отверстий. Паяние и лужение. Нарезание резьбы. Сварка. Литье металлов. Кузнечно-штамповочные операции. Слесарно–монтажные операции. Механическая обработка металлов. Виды станков по обработке металлов и приемы работы с их применением. Охрана труда в учебных мастерских. Основы технологии женского платья. Общие сведения об одежде. Ручные стежки и строчки. Машинные работы, влажно-тепловые работы. Изготовление легкого женского платья, детских головных уборов, юбок, брюк и т.д. | знания: - основы современного производства, профессии этого производства; устройство и принцип работы основных механизмов, станков и инструментов; технологии изготовления изделий из различных материалов; основные требования санитарии, правила техники безопасности, культуры труда. умения: - регулировать и налаживать механизмы и станки в соответствии с правилами технической эксплуатации; обучать учащихся планированию трудового процесса самоконтролю в работе; использовать различные формы работы с учащимися на уроке и вне урока. владеть навыками: - механической и ручной обработки материалов; изготовления наглядных пособий из бумаги, ткани, древесины и других материалов. | БК 1- БК11 ПК3.2.1 – ПК 3.2.8 | |
СД.08 | Рукоделие История возникновения лоскутного шитья. Лоскутная мозаика. Техника сшивания ласкутьев. Выполнение казахских орнаментов с помощью ручного наметывания и вышивания. Цветовая гамма и цветовая гармония. Изделие, выполненное в стиле "пэчворк". Декоративно-прикладное искусство. Войлок и история его возникновения. Технология изготовления войлока. Расчесывание и окрашивание шерсти. Нанесение узора с помощью шаблона. Изготовление национальных казахских сумок (аяк кап, кесе кап, дорба). Войлочная подушка в стиле текемет. Казахские национальные ковры (тускииз, сырмак, текемет). Работа с нитью и шнуром (сутаж). Материалы для плетения и вязания. Плетение шнура и веревки в одну или несколько раз скрученной нитью. Вязание в три или в четыре скрученные нити. Соединение нитей узлами. Виды узлов. Вышивка. Художественное оформление вязанных изделий. Подбор нитей для вышивки. Материалы и приспособления для вышивки. Виды швов. Подбор рисунка, национальные орнаменты. Художественное оформление материала (батик). Использование узоров для художественного оформления вязанных изделий. Оформление костюмов для школьных мероприятий. Вязание крючком. Вязание носков, воротников. Макраме. Вязание в две нити. Вязание в четыре нити. Вязание спицами. Вязание шапок, шарфов, носков, кофт. Работа с бисером. Плетение сумок, платков, сувениров. Изготовление макета юрты. Художественная обработка природных материалов (дерево, металл, кость, камень и др.) Изготовление игрушек из различных материалов. Изготовление декоративной рамки для фотоснимка. Художественное выжигание по дереву. Изготовление предметов домашнего быта. | знания: -технику лоскутного шитья; -способы оформления изделия геометрическими элементами; -технологию изготовления войлока; - оконтовка с тесьмой; - способы плетения нитью; - методы и виды вышивки; - нанесение рисунка на ткань при помощи трафарета и копировальной бумаги; - способы оформления вязанных изделий; -способы вязания крючком; - виды макраме; - технику вязания спицами; - способы бисероплетения; - технику выжигания по дереву; умения: - разрабатывать эскизы; - художественно оформлять изделия; иметь навыки: - работы вручную и с применением механизмов; - подбирать и применять различные материалы для выполнения различных операций. | БК 1- БК11 ПК 1.1 – ПК 1.6 | |
СД.09 | Технология приготовления пищи (обслуживающий труд) Технология изготовления мебели из листовых материалов (технический труд) Понятие о товароведении пищевых продуктов. Сведения по контролю качества пищевых продуктов. Основные продукты. Технология приготовления пищи. Первичная и тепловая обработка сырья. Приготовление и отпуск блюд. Практикум на опытных участках. Понятие о мебели и мебельном производстве. Из истории мебели. Виды мебели. Эргономические и санитарно-гигиенические требования к мебели. Материалы и фурнитура применяемые для изготовления корпусной мебели. Виды технологических операций применяемых при изготовлении мебели из листовых материалов. Разработка дизайн-проекта мебельных конструкций для учебных целей из листовых материалов. Сборка мебельных конструкций. | знания: - технико-технологические сведения, - профилактику инфекционных заболеваний, передаваемых через пищу, - оценку качества продуктов. - технологию разделывания мясных туш; - способы и технологию приготовления мясных блюд - традиции и особенности преподнесения готовых мясных блюд; технологию приготовления первого блюда. Виды бульона; технология приготовления жидких, густых, холодных (наурыз коже, окрошка и т.д.) бульонов. -технологию приготовления дрожжевого теста, методы их деления, варки и жарки. - технологию изготовления корпусной мебели; - требования предъявляемые к мебели. умения: - приготовить первые, вторые и холодные блюда. - проектировать мебельные конструкции; подбирать оптимальную фурнитуру. владеть навыками: - технологии приготовлении пищи. - монтажно-сборочных работ. | БК 1- БК11 ПК 3.1.7 – ПК 3.1.9 | |
СД.10 | Стандартизация Стандартизация как установление обязательных ведомственных стандартов. Взаимозаменяемость. Наибольший и наименьший предельный размер. Допуски и посадки. Номинальные размеры. Верхние и нижние предельные отклонения. Шероховатость поверхностей. Классы чистоты поверхности. | знания: - основы стандартизации их применение; основные стандарты по наиболее часто применяемым материалам. умения: - пользоваться технической справочной литературой, пользоваться ПЭВМ для получения информации из базы данных. | БК 1- БК11 ПК 3.1.7 | |
СД.11 | Методика преподавания технологии Предмет методики обучения. Общие вопросы методики трудового обучения и технологии. Специальные вопросы методики проведения занятий по направлениям обучения "Технологии" в школьных мастерских, кабинетах и опытных участках. Роль и значение предмета методики трудового обучения и технологии, значение предмета в общеобразовательной школе. Задачи, содержание трудового обучения и технологии в школе. Теоретическое и практическое овладение методами обучения, формами организации обучения. Планирование и проведение занятий по направлениям трудового обучения и технологии. Организация воспитания в обучении, организация профессиональной ориентации в процессе обучения "Технологии". Организация занятий в мастерских и кабинетах по техническому и обслуживающему труду. Осебенности планирования и проведения уроков в городской и сельской школе. Планирование занятий по различным направлениям "Технологии". Проведение внеклассной работы по направлениям "Технология", профориентация учащихся. | знания: - программу и содержание трудового обучения в 1-4 классах, задачи трудового обучения школьников; - основы современного производства в отраслях (целлюлозно-бумажной), дерево и металлообрабатывающей, керамической, строительной, химической и сельскохозяйственной); - предметы трудового цикла в соответствии с требованиями программ педагогического колледжа; - методы трудового обучения учащихся 1-4 классов; технический рисунок, эскиз, чертеж, технологические карты; - содержание обучения в общеобразовательной школе по образовательной области "Технология" (5-9 классы); - методы трудового обучения, дидактические принципы и особенности их осуществления в обучении по направлениям; - роль и место учебно-наглядных пособии в трудовом обучении; - формы организации трудового обучения и обучения "Технологии"; - специфика уроков и занятии по трудовому обучению "Технологии", структуру и типы уроков, задачи и приемы контроля над деятельностью учащихся по оценке знании, умении и навыков школьников; - задачи воспитания и формы организации внеклассной работы и профориентации школьников; - правила безопасности и личной гигиены, культуры труда. умения: - ознакомить учащихся с основами современного производства; применять знания по машиноведению, электротехнике в трудовом обучении "Технологии; работать ручными инструментами, с различными материалами в соответствии с технологией их обработки; работать на швейных машинах, дерево и металлообрабатывающих станках, соблюдать правила безопасности на них; составлять технологические карты изготовляемых изделии, пользоваться чертежно-измерительными инструментами, работать с классной доской; владеть навыками: - изготовления учебно-наглядных пособий в виде дидактических материалов; - организации внеурочных занятий по разделу "Проект в технологии", различные ее формы; - интересно организовывать работу в кружке, разнообразить профориентацию; - воспитания трудовой культуры; - выполнения учащимися правил техники безопасности и личной гигиены. | БК 1- БК11 ПК 3.1.10 – ПК 3.1.13 | |
СД.12 | Художественная обработка материалов Виды художественной обработки материалов. Функциональные и эстетические требования к обработке материалов. Зарисовка эскизов. Подбор материалов. Сюжетные и декоративные композиции. Использование различных видов техник исполнения. | знания: - отдельные виды и приемы обработки материалов. умения: - зарисовывать эскизы, подбирать материалы, выполнять сюжетные и декоративные композиции; владеть навыками: - использовать различные приемы и трудовые операции при освоении разных материалов с применением приспособлений и оборудования | БК 1- БК11 ПК 3.1.1 – ПК 3.1.6 | |
СД.13 | Охрана труда Введение. Охрана труда как предмет в системе обучения и воспитания. Закон о труде РК. Трудовое соглашение. Рабочее время. Время отдыха. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Ответственность за выполнение закона о труде. Санитарно-гигиенические требования. Правила противопожарной безопасности в мастерских. | знания: - психологию, педагогику и методику учебно-воспитательной работы с учащимися различного возраста; - содержание и методику трудового обучения по различным разделам трудового обучения; - общие основы современного производства маркетинг и менеджмент, характер труда рабочих и работников различных профессии; - виды и свойства, устройство инструментов и приспособлении; - правила по технике безопасности; требования охраны труда; - правила личной гигиены учащихся. умения: - организовать работу по охране труда в учреждениях образования. владеть навыками: - техники безопасности во время работы в учебных мастерских. | БК 1- БК11 ПК 3.1.5 | |
ДОО. СД.14 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД 14.1 | Техника и технология вязания (ручное производство, обслуживающий труд) История вязания. Рабочее место вязальщицы. Основные качества, которыми должна обладать вязальщица. Виды и техника вязания. Сведения о трикотаже и трикотажных тканях. Базовые и улучшенные техники вязания. Набор петель. Положение спиц. Лицевые и изнаночные петли. Провязывание петель. Способы обработки горловины. Техника убавления, добавления и закрытия петель. Введение в полотно одной, двух и более нитей пряжи. Техника плоского, мозаичного, витого и кругового вязания. Вязания сумок, перчаток, шарфов, носков и свитеров. Правильная обработка рукава и горловины изделий. Сборка изделий по лекалам. Изготовление помпонов, шнуров и других витых изделий. Компьютерные программы для вязания. Вязание изделий с элементами самостоятельного творчества. | знания: - сферу обязанностей и характер работы вязальщицы; - сорта пряжи и их свойства; - основные рабочие операции вязальщицы; - техники вязания; - виды дефектов и причины их возникновения; умения: - подбирать пряжу в соответствии с изделием. - набирать петли; - предупреждать и устранять дефекты в изделиях; - вязать основные виды трикотажных изделий | ПК 3.1.1 - ПК 3.1.4 | |
СД 14.2 | Техника и технология вышивания (ручное производство, обслуживающий труд) История украшения предметов быта с помощью вышивания. Основные качества, которыми должна обладать вышивальщица. Виды вышивки. Вышивка - как элемент композиции. Сведения о художественном проектировании изделий. Материалы для вышивания их виды, основные свойства применение; требования к качеству материалов. Подбор, применение по назначению инструмента, приспособлений принадлежностей для вышивальных работ. Расчет расположения рисунка на материале по образцу, разметке. Методы и способы вышивки разной степени сложности с учетом техники вышивки. Выполнение вышивки в различных техниках, мережки, сетки, аппликации, вышивки крестом, гладью и др. Вырезание рисунка вышивок. Вышивка с применением декоративных материалов: бисер, тесьма и др. Вышивание изделий с элементами самостоятельного творчества. | знания: - правила организации рабочего места; - виды материалов их строение и свойства; - техники вышивки; - технологию вышивки; - требования к качеству вышивки умения: - определять вид и качество применяемых материалов; - составлять и композиционно располагать декоративные элементы вышивки; - вышивать в различных техниках с применением декоративных материалов; - выполнять работы по восстановлению рисунков разной степени сложности; | ПК 3.1.2 - ПК 3.1.4; ПК 3.1.6 | |
СД 14.3 | Технология швейных изделий (обслуживающий труд) Общие сведения об одежде. Ручные работы. Машинные работы. Влажно-тепловые работы. Изготовление швейных изделий. | знания: - виды тканей, их пошивочные свойства, способы их обработки; технологию швейного производства. умения: - снимать мерки; рассчитывать и изготавливать лекала; выполнять ручные и машинные работы; делать влажно-тепловую обработку; производить контроль качества изделий. | ПК 3.1.2 - ПК 3.1.4; ПК 3.1.6 | |
СД 14.4 | Технология засолки овощей (обслуживающий труд) Качество продуктов и методы его оценки: факторы, влияющие на качество товаров, дефекты, сроки и условия хранения товаров и сырья; потребительские свойства товаров; маркировка и упаковка; вопросы приемки продуктов и сырья по количеству и качеству и методы оценки качества. Выполнение санитарных требований. Температура и условия хранения овощей. Методы консервирования, методы сохранения пищевых продуктов по классификации. Консервирование при помощи поваренной соли. Квашение, соление и мочение. Технологические приемы; уплотнение овощей в таре, плотное закрывание бродильных чанов и др.; Емкости и их подготовка. | знания: - технологию засолки овощей; - правила заливки рассолом емкостей с овощами; - рецептуру приготовления рассола; - установление дозы пряностей; - правила трамбовки капусты в емкостях. - правила ферментации капусты; - температурный режим и санитарные нормы содержания емкостей с солеными овощами. умения: - солить капусту, огурцы, помидоры и другие овощи; - засыпать шинкованную капусту и укладывать огурцы и помидоры в емкости с отбором деформированных овощей. - разравнивать, равномерно рассыпать соль и пряностей; - трамбовать в емкостях капусту трамбовками или при помощи копров; - приготовлять по установленной рецептуре необходимого для засолки овощей рассола определенной концентрации; - фильтровать рассол и заливать его в емкости. - смывать плесень с крышек и гнета; - снимать пену, выделяющуюся при ферментации; - укупоривать бочки; | ПК 3.1.7 – ПК 3.1.9 | |
СД 14.5 | Технология разметки по древесным материалам (технический труд) Технические условия и ГОСТы на выпускаемую продукцию. Виды разметки. Чтение чертежей. Инструменты и приспособления для разметочных работ. Операции, выполняемые до разметки детали. Разметочная база. Методы рациональной разметки; нормы расхода пиломатериалов; чертежи на размечаемые детали строительных конструкций. Разметка линиями, точками и по шаблонам на заготовки с учетом пороков древесных материалов, с обеспечением наибольшего выхода деталей. Точность разметки. Операции нанесения линий, точек и деталей на заготовку по шаблону предназначенных для обработки. | знания: - технические требования на заготовки и изделия; -правила разметки заготовок; - назначение измерительных инструментов; - нормы допусков и припусков на разметку; - сорта древесины. умения: - пользоваться разметочными инструментами; - подготавливать заготовку для нанесения размеров; - наносить размеры в соответствии с чертежами и схемами; - контролировать точность нанесения размеров; - применять методы рациональной разметки | ПК 3.2.1; ПК 3.2.7; ПК 3.2.8 | |
СД 14.6 | Технология разметки по металлу (технический труд) Технические условия и ГОСТы на выпускаемую продукцию. Виды разметки: линейная (одномерная), плоскостная (двумерная), пространственная или объемная (трехмерная). Чтение чертежей. Инструменты и приспособления для разметочных работ. Разметочная плита. Контурные риски. Контрольные риски. Вспомогательные риски. Операции, выполняемые до разметки детали. Разметочная база. Методы рациональной разметки. Разметка по шаблону. | знания: - сортамент и марки стали размечаемых листов; - методы рационального раскроя листов; - виды поверхностных пороков листового металла; - допуски на разрезанный металл; - технические требования на заготовки и изделия; -правила разметки заготовок; - назначение измерительных инструментов; умения: - пользоваться разметочными инструментами; - подготавливать заготовку для нанесения размеров; - наносить размеры в соответствии с чертежами и схемами; - контролировать точность нанесения размеров; - применять методы рациональной разметки | ПК 3.2.1; ПК 3.2.7; ПК 3.2.8 | |
СД 14.7 | Технология сборки изделий из древесины (технический труд) Общие сведения о столярных работах. Виды применяемых материалов и приспособлений. Чтение чертежей. Основные операции по обработке древесины и столярные работы. Технология сборки изделий из древесины. Сборка узлов, сборочных единиц и изделий из древесины и древесных материалов. Сколачивание, обжатие собираемого изделия с применением приспособлений, крепежной фурнитуры и метизов. Контроль качества производимых работ. | знания: - способы сборки, склейки и обшивки крупногабаритных изделий; - приспособления и инструменты используемые при сборке и монтаже изделий - назначение применяемых инструментов и приспособлений; - технические условия на изделия, подлежащие сборке, и их назначение - породы и пороки древесины, применяемой при изготовлении шаблонов и приспособлений; - основные приемы работы на простейших деревообрабатывающих станках. умения: - читать чертежи и схемы; - планировать работу по сборке изделий; - пользоваться инструментами и приспособлениями; - соединять сборочные единицы различными способами; - вести контроль качества сборочных работ | ПК 3.2.1; ПК 3.2.6 ПК 3.2.7; ПК 3.2.8 | |
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | |||
ПП 00 | Профессиональная практика | |||
ПП 01 | Учебная практика | |||
ПП 01.1 | Технология внеклассной работы: Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе. Исследование планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции. Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Исследование личных дел учащихся. | умения: - изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников; - изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала; - изучать структуру педагогической деятельности учителя, - изучать стили общения учителя со школьниками; -освоить социальную роль "учителя"; - владеть культурой взаимоотношения членами педагогического коллектива и знаниями новой социальной роли. | БК 1- БК11 ПК 3.1.1.- ПК 3.1.14. | |
ПП 02 | Педагогическая практика | |||
ПП 02.1 | Технология внеклассной работы: Технология разработки плана воспитательной работы. Исследование содержания, структуры и формы совместной работы классного руководителя с родителями учащихся. Исследование схемы организации, анализа воспитательной работы классного руководителя. Организация исследования поведения и деятельности учащихся, ведение протокола исследования, Организация классных часов. Организация и проведение с учащимися коллективных творческих дел. Портфолио классного руководителя. | умения: - структурировать и определять содержание плана воспитательной работы классного руководителя; - реализовать развивающую и воспитательную функции обучения классного руководителя. | БК 1- БК11 ПК 3.1.1.- ПК 3.1.14. | |
ПП 02.2 | Пробная практика в школе: Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе и с работой отдельных учителей-предметников. Использование методов и приемов при составлении конспектов и внеклассных занятий с применением электронных учебников, ИКТ. Посещение и анализ пробных уроков других практикантов. Использование на уроках раздаточных материалов, наглядных пособий, дидактических игр. Сбор портфолио будущего учителя-предметника. | умения: - определять цели и задачи, виды и методы предметных уроков и внеклассных уроков и внеклассных занятий; - изготавливать и применять учебно-наглядные пособия, организовывать исследовательскую и проектную деятельность учащихся; - составлять календарно-тематические и поурочные планы урока; - применять инновационные технологии на уроке; - проводить уроки и внеклассные занятия по предметам; - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения урока с учетом возрастных особенностей детей; - контролировать и анализировать свою деятельность в период практики. | БК 1- БК11 ПК 3.1.1.- ПК 3.1.14. | |
ПП 02.3 | Преддипломная практика Организация учебно-воспитательной работы в классе. Проведение уроков и внеклассных мероприятий. Проведение родительских собраний | знания: - знать систему планирования учебно–воспитательной работы учителя; умения: - принимать участие в планировании учебно–воспитательной работы в классе, работы методического объединения, педагогического совета; - составлять план-конспект уроков и внеклассных мероприятий по технологии - владеть способами поиска методической информации по предметам; - владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет. | БК 1- БК11 ПК 3.1.1.- ПК 3.1.14. | |
ПП 02.4 | Летняя практика: Знакомство с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Проведение мероприятий и коллективных творческих работ. Организация досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Спортивно-оздоровительная работа. Овладение способами поиска учебной информации по летнему отдыху. Ведение педагогического дневника. Обновление портфолио вожатого. | умения: - разработать и анализировать план работы воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере; - проводить мероприятий и коллективные творческие работы; - организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; - организовать самоуправление во временных объединениях детей; - владеть способами поиска учебной информации; - уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; - вести дневник; обновлять портфолио вожатого. | БК 1- БК11 ПК 3.1.1.- ПК 3.1.14. | |
ПП 04 | Производственная практика: Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе. Исследование планов школы, планов по учебно-воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции. Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Исследование личных дел учащихся. | умения: - изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников; - изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала; - изучать структуру педагогической деятельности учителя, - изучать стили общения учителя со школьниками; -освоить социальную роль "учителя"; - владеть культурой взаимоотношения членами педагогического коллектива и знаниями новой социальной роли. | БК 1- БК11 ПК 3.1.1.- ПК 3.1.14. | |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость профессии, любить детей. |
БК 2 | Соблюдать правила межличностного и коммуникативного поведения; |
БК 3 | Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств. |
БК 4 | Знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. |
БК 5 | Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях, заниматься самообразованием. |
БК 6 | В соответствии с нормами этикета строить коммуникации в группе с людьми, стоящими на различных позициях. |
БК 7 | Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Соблюдать правила техники безопасности. |
БК 8 | Владеть способами свободного устного и письменного общения |
БК 9 | Уметь использовать здоровье сберегающие технологии, развивать свои физические способности. |
БК 10 | Владеть способами обработки, хранения и применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ. |
БК 11 | Организовывать рабочее место; |
Таблица 2 Профессиональные компетенции;
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 0107013 - Учитель технологии основного среднего образования (Обслуживающий труд) | ПК 3.1.1. Владеть технологией производства изделий из различной пряжи с применением спиц и крючка; ПК 3.1.2. Определять виды и свойства материалов. ПК 3.1.3. Уметь самостоятельно разрабатывать и изготавливать изделия; ПК 3.1.4. Владеть навыками работы с машинами, иструментами и различными приспособлениями; ПК 3.1.5. Уметь организовывать работу по охране труда; ПК 3.1.6. Владеть различными техниками вышивки на тканях. ПК 3.1.7. Производить оценку качества продуктов и материалов; ПК 3.1.8. Владеть технологией консервации овощей по установленной и собственной рецептуре; ПК 3.1.9. Владеть технологией приготовления холодных и горячих блюд; ПК 3.1.10. Определять цели и задачи учебно-воспитательного процесса; ПК 3.1.11. Владеть формами, методами и приемами педагогической деятельности; ПК 3.1.12. Применять различные компьютерные технологии в проведении уроков; ПК 3.1.13. Проводить мониторинг качества обучения; ПК 3.1.14. Уметь выполнять эскизы, чертежи и схемы. |
0107013 - Учитель технологии основного среднего образования (технический труд) | ПК 3.2.1. Владеть техникой рациональной разметки на различных материалах с применением контрольно-измерительных приборов, приспособлений и шаблонов; ПК 3.2.2. Владеть технологией механической и ручной обработки различных материалов; ПК 3.2.3. Уметь самостоятельно разрабатывать и изготавливать изделия; ПК 3.2.4. Уметь организовывать работу по охране труда; ПК 3.2.5. Знать требования и владеть технологией изготовления мебели из древесины и древесных материалов; ПК 3.2.6. Производить сборку изделий из древесины; ПК 3.2.7. Изготавливать шаблоны, приспособления и другие изделия; ПК 3.2.8. Осуществлять контроль качества и приемку работ и изделий из различных материалов; ПК 3.2.9. Определять цели и задачи учебно-воспитательного процесса; ПК 3.2.10. Владеть формами, методами и приемами педагогической деятельности; ПК 3.2.11. Применять различные компьютерные технологии в проведении уроков; ПК 3.2.12. Проводить мониторинг качества обучения; ПК 3.2.13. Уметь выполнять эскизы, чертежи и схемы. |
| Приложение 40 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 436 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 Образование
Специальность: 0108000 - Музыкальное образование
Квалификация: 010801 3 - Учитель музыки в организациях дошкольного и основного среднего образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | Индивидуально- практические занятия | курсовой проект (работа) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | ||||||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | 4 | 156 | 1,2,3,4 | ||||||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | 4 | 156 | 1,2,3,4 | ||||||||
ООД. 03 | Иностранный язык | 4 | 134 | 134 | 1,2,3,4 | |||||||
ООД. 04 | История Казахстана | 3 | 76 | 76 | 2,3 | |||||||
ООД. 05 | Всемирная история | 78 | 78 | 1,2 | ||||||||
ООД. 06 | Обществознание | 78 | 78 | 1,2 | ||||||||
ООД. 07 | Математика | 3 | 1 | 134 | 100 | 34 | 1,2,3 | |||||
ООД. 08 | Информатика и информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | 78 | 78 | 1,2 | |||||||
ООД. 09 | Физика | 2 | 1 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||||
ООД. 10 | Химия | 2 | 1 | 78 | 60 | 18 | 1,2 | |||||
ООД. 11 | Биология | 40 | 40 | 4 | ||||||||
ООД. 12 | География | 36 | 36 | 3 | ||||||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 3 | 140 | 110 | 30 | 1,2,3 | ||||||
ООД. 14 | Физическая культура | 4 | 186 | 186 | 1,2,3,4 | |||||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | ||||||||||
СЭД. 01 | Культурология | 1 | 40 | 40 | 4 | |||||||
СЭД. 02 | Основы философии | 5 | 36 | 36 | 5 | |||||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 6 | 32 | 32 | 6 | |||||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 1 | 36 | 36 | 7 | |||||||
СЭД. 05 | Основы права, правовое обеспечение профессиональной деятельности | 36 | 36 | 8 | ||||||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 374 | ||||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | 7 | 72 | 72 | 4,5,6,7 | |||||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 7 | 86 | 86 | 5,6,7 | |||||||
ОГД. 03 | Физическая культура, ритмика с основами хореографии | 8 | 216 | 76 | 140 | 3,4,5,6,7,8 | ||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 358 | ||||||||||
ОПД. 01 | Психология | 5 | 76 | 70 | 6 | 4,5 | ||||||
ОПД. 02 | Педагогика | 8 | 8 сем. | 122 | 85 | 37 | 8 сем. | 6,7,8 | ||||
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 18 | 18 | 7 | ||||||||
ОПЛ. 04 | Методика воспитательной работы | 36 | 18 | 18 | 3 | |||||||
ОПД. 05 | Современные средства обучения | 36 | 36 | 5 | ||||||||
ОПД. 06 | Делопроизводство на государственном языке | 18 | 6 | 12 | 7 | |||||||
ОПД. 07 | Мировая художественная культура | 52 | 52 | 5,6 | ||||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2576 | ||||||||||
СД. 01 | Методика музыкального воспитания в детском саду | 5 | 8 сем. | 92 | 92 | 8 сем. | 3,4,5 | |||||
СД. 02 | Методика музыкального воспитания в школе | 8 | 8 сем. | 104 | 104 | 8 сем. | 6,7,8 | |||||
СД. 03 | Казахская музыкальная литература | 6 | 144 | 144 | 3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 04 | Мировая музыкальная литература | 8 | 144 | 144 | 3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 05 | Элементарная теория музыки, гармония | 5 | 1 | 239 | 239 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||||
СД. 06 | Сольфеджио | 8 | 273 | 273 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 07 | Дирижирование | 6 | 8 | 1 | 217 | 217 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД. 08 | Основной музыкальный инструмент (фортепиано, баян, аккордеон) | 6 | 8 | 1 | 312 | 312 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||
СД. 09 | Хоровой класс | 4,7 | 434 | 434 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 10 | Хоровая аранжировка | 8 | 36 | 36 | 8 | |||||||
СД. 11 | Аккомпанемент (фортепиано, баян) | 6 | 1 | 108 | 108 | 3,4,5,6,7 | ||||||
СД. 12 | Дополнительный музыкальный инструмент (фортепиано, баян, аккордеон) | 7 | 147 | 147 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 13 | Дополнительный музыкальный инструмент (домбра) | 7 | 147 | 147 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 14 | Постановка голоса | 3,7 | 147 | 147 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||
СД. 15 | Анализ музыкальных произведений | 6 | 32 | 32 | 6 | |||||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требовании работодателей | 36 | ||||||||||
ДОО.01 | Теория и методика организации внешкольный досуговой деятельности | 36 | 36 | 4,6 | ||||||||
ПО.00 и ПП.00 | Производственное обучение (учебная, педагогическая практика) | 320 | ||||||||||
ПО. 01 | Практика по внеклассной работе | 40 | 40 | 4 | ||||||||
ПО. 02 | Хоровая практика | 1 | 68 | 68 | 5,6 | |||||||
ПО. 03 | Пробные занятия в детском саду | 68 | 68 | 5,6 | ||||||||
ПО.04 | Пробные уроки в школе | 72 | 72 | 7 | ||||||||
ПО.05 | Преддипломная практика | 72 | 72 | 8 | ||||||||
ПП.00.00 | Профессиональная практика | 180 | ||||||||||
ПП.00.01 | Подготовка к летней практике | 36 | 6 | |||||||||
ПП.00.02 | Летняя практика | 108 | 6 | |||||||||
ПП.00.03 | Руководство хоровым кружком | 36 | 36 | 7,8 | ||||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||||
К | Консультации | не более 100 ч. на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||||
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 41 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 437 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 Образование
Специальность: 0108000 Музыкальное образование
Квалификация: 010801 3 Учитель музыки в организациях дошкольного и основного среднего образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | Индивидуально- практические занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | |||||||||
СЭД. 01 | Культурология | 1 | 40 | 40 | 2 | ||||||
СЭД. 02 | Основы философии | 3 | 36 | 36 | 3 | ||||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 4 | 32 | 32 | 4 | ||||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 1 | 36 | 36 | 5 | ||||||
СЭД. 05 | Основы права, правовое обеспечение профессиональной деятельности | 36 | 36 | 6 | |||||||
ОГД. 00 | Обще гуманитарные дисциплины | 506 | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | 5 | 72 | 72 | 2,3,4,5 | ||||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | 5 | 86 | 86 | 3,4,5 | ||||||
ОГД. 03 | История Казахстана | 2 | 74 | 74 | 1,2 | ||||||
ОГД. 04 | Физическая культура, ритмика с основами хореографии | 6 | 274 | 130 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
ОПД 00 | Обще профессиональные дисциплины | 358 | |||||||||
ОПД. 01 | Психология | 3 | 76 | 70 | 6 | 2,3 | |||||
ОПД. 02 | Педагогика | 6 | 6сем. | 122 | 85 | 37 | 6 сем. | 4,5,6 | |||
ОПД. 03 | Этнопедагогика | 18 | 18 | 5 | |||||||
ОПЛ. 04 | Методика воспитательной работы | 36 | 18 | 18 | 1 | ||||||
ОПД. 05 | Современные средства обучения | 36 | 36 | 3 | |||||||
ОПД. 06 | Делопроизводство на государственном языке | 18 | 6 | 12 | 5 | ||||||
ОПД. 07 | Мировая художественная культура | 52 | 52 | 3,4 | |||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2468 | |||||||||
СД. 01 | Методика музыкального воспитания в детском саду | 3 | 6 сем. | 92 | 92 | 6 сем. | 1,2,3 | ||||
СД. 02 | Методика музыкального воспитания в школе | 6 | 6 сем. | 104 | 104 | 6сем. | 4,5,6 | ||||
СД. 03 | Казахская музыкальная литература | 4 | 144 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 04 | Мировая музыкальная литература | 6 | 144 | 144 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 05 | Элементарная теория музыки, гармония | 3 | 1 | 236 | 236 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 06 | Сольфеджио | 6 | 252 | 252 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 07 | Дирижирование | 4 | 6 | 1 | 216 | 216 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД. 08 | Основной музыкальный инструмент (фортепиано, баян, аккордеон) | 4 | 6 | 1 | 310 | 310 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД. 09 | Хоровой класс | 2,5 | 432 | 432 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 10 | Хоровая аранжировка | 1 | 36 | 36 | 6 | ||||||
СД. 11 | Аккомпанемент (фортепиано, баян) | 6 | 108 | 108 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 12 | Дополнительный музыкальный инструмент (фортепиано, баян, аккордеон) | 5 | 108 | 108 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 13 | Дополнительный музыкальный инструмент (домбра) | 5 | 108 | 108 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД. 14 | Постановка голоса | 2 | 1 | 146 | 146 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 15 | Анализ музыкальных произведений | 1 | 32 | 32 | 4 | ||||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требовании работодателей | 36 | 2,4 | ||||||||
ДОО.01 | Теория и методика организации внешкольный досуговой деятельности | 36 | 36 | 2,4 | |||||||
П0. 00 и ПП.00 | Производственное обучение и профессиональная практика | ||||||||||
П0. 00 | Производственное обучение (учебная, педагогическая практика) | 320 | |||||||||
П0. 01 | Практика по внеклассной работе | 40 | 40 | 2 | |||||||
П0. 02 | Хоровая практика | 1 | 68 | 68 | 3,4 | ||||||
П0. 03 | Пробные занятия в детском саду | 68 | 68 | 3,4 | |||||||
П0.04 | Пробные уроки в школе | 72 | 72 | 5 | |||||||
П0.05 | Преддипломная практика | 72 | 72 | 6 | |||||||
ПП.00.00. | Профессиональная практика | 180 | |||||||||
ПП.00.01 | Подготовка к летней практике | 36 | 4 | ||||||||
ПП.00.02 | Летняя практика | 108 | 4 | ||||||||
ПП.00.03 | Руководство хоровым кружком | 36 | 36 | 5,6 | |||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 200 | |||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | |||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | ||||||||||
К | Консультации | не более 100ч. на учебный год | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | |||||||||
Всего: | 4960 | ||||||||||
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 42 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 438 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0108000 "Музыкальное образование"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике специалист среднего звена.
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык Фонетика, лексика, морфология, синтаксис казахcкого (русского) языка. Развитие речи. Терминология по специальности. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) на казахском (русском) языке текстов профессиональной направленности. Умения: элементарно общаться на казахском и русском языках; -грамотно выстраивать речь; поддерживать разговор; бегло и выразительно читать литературу, -правильно подбирать терминологию; -общаться на профессиональные темы. | БК 1.- БК12. |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал программы среднего (полного) образования. Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Умения: элементарно общаться на иностранном языке; -грамотно выстраивать речь; поддерживать разговор; -бегло и выразительно читать литературу, -правильно подбирать терминологию; -общаться на профессиональные темы. | БК 1.- БК12. |
ОГД.03 | История Казахстана: Обобщающие знания учащихся за курс основной школы. Пути исторического и культурного развития казахского народа в своем становлении. Цивилизация кочевников. Пути возникновения кочевого государства. Духовная культура кочевников. Внутриполитическое положение Казахстана накануне присоединения его к России, а также в составе Российской империи. Национально-освободительные восстания и движения. Сущность политических партий и течений в начале XX в. Социально-экономическое, общественно-политическое положение Казахстана в 20-30 годы XX в. Этнодемографическое положение в первые годы Советской власти. Коммунистическая партия и комсомол. Образование казахской диаспоры. Роль Казахстана в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период. Социально-экономическое, общественно-политическое положение Казахстана в 50-80 годы. Казахстан в период кризиса и распада СССР. Политические и общественные изменения в Республике Казахстан после обретения независимости | Знания: - формирование казахского народа; - появление кочевой цивилизации; - Великий Шелковый путь и его историческое значение; - вхождение Казахстана в состав России; - национально-освободительная борьба за независимость против джунгарских захватчиков в XVII-XVIII вв. - выступления, движения и восстания в 20-80 годы XX вв. - культура Казахстана 20-30 годы XX в.; - всемирный курултай казахов; - декабрьские события 1986 года в Алматы; - августовский путч и его провал; - Государственная независимость РК; Умения: - составлять краткий историко-археологический рассказ; - раскрыть причины возникновения кочевого скотоводства - характеризовать первые государственные объединения; - определять главные цели переселенческой политики; - анализировать причины поражений восстаний; - раскрывать суть НЭПа, коллективизации; - этнодемографическая ситуация в 20-30 годы, репрессии и депортации; - раскрыть роль Казахстана в Великой Отечественной войне и в послевоенный период | БК 1 БК 3 БК 6 БК 8 |
ОГД.04 | Физкультура, ритмика с основами хореографии Роль физической культуры в подготовке специалиста, формировании его здорового образа жизни. Социально-биологические и психолого-физиологические основы физической культуры. Музыкально-ритмические умения и навыки. Характер музыкального произведения, его темп и динамические оттенки. Форма музыкального движения. Метроритм, его выразительное значение и отражение в движении. | Знания: - основы физической культуры и здорового образа жизни. - об основах народного и бального танца; - выразительные, координированные движения на основе восприятия музыки. Умения: - использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; - самостоятельно сочинять несложные танцы и танцевальные комбинации, инсценировки песен. | БК 1.- БК 12. |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Психология Предмет психологии, задачи и методы исследования. Мозг и психика. Сознание как высшая форма психического отражения. Деятельность и личность, Общение и взаимоотношения в группе. Психологические познавательные процессы. Эмоционально - волевые процессы и состояния, индивидуальные особенности личности. Основы возрастной психологии. Понятие возраста. Характеристика возрастных периодов (дошкольного, младшего, школьного, среднего и старшего школьного возраста). Основы педагогической психологии. Учения, структура, компоненты, закономерности процесса обучения. Общие понятия о психологии воспитания и закономерностях. Педагогические способности, умения и навыки. Понятие о стилях руководства в учебно-воспитательном процессе | Знания: психологические термины и понятия; - предмет психологии, ее задачи, отрасли, методы исследований; - структуру психической деятельности; - основные психические познавательные процессы; закономерности их протекания, значение и умения их использовать в решении учебно-воспитательных задач; - особенности психического развития детей различных возрастных категорий. Умения: - организовать работу по активизации творческого развития учащихся на уроках музыки; - владеть методами психологического исследования и диагностики; - организовать работу по саморазвитию. | БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 БК12 ПК.3.1.3 ПК.3.1.10 ПК.3.1.14 ПК.3.1.15 ПК.3.1.16 |
ОПД 02 | Педагогика Общие основы педагогики. Историческое развитие педагогической мысли. Педагогическая мысль в Казахстане. Основные понятия о системе образования. Система образования Республики Казахстан. Теория обучения (принципы, методы, содержание обучения). Цели и задачи воспитания на современном этапе. Формирование коллектива и его влияние на личность, Формирование основ научного мировоззрения. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание. Физическое воспитание. Экологическое воспитание. Эстетическое воспитание. Семейное воспитание. Содержание и методика воспитательной работы. Педагогическое мастерство и его значение в педагогической деятельности. Управление образованием. Передовой педагогический опыт | Знания: теорию обучения и воспитания; -основные педагогические понятия и термины; -основные законодательные акты в области образования. Умения: выполнять с позиции комплексного подхода конкретные учебно-воспитательные задачи; - применять современные достижения педагогических наук; - использовать идеи народной и современной педагогики. | БК4 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 БК 12 ПК.3.1.3 ПК.3.1.1 ПК.3.1.4 ПК.3.1.10 ПК.3.1.14 ПК.3.1.15 ПК.3.1.16 ПК.3.1.17 ПК.3.1.18 ПК.3.1.19 ПК.3.1.20 |
ОПД 03 | Этнопедагогика Народная педагогика, как состовная часть коллективного народного творчества, как проявление культуры масс. Авиценна, Беруни, Аль-Фараби, В.Г. Белинский, Н.Г Чернышевский, К.Д. Ушинский о педагогическом гении народа. Просветительные идеи и народная педагогика. Сущность, цели и задачи народной педагогики, ее отличительные черты и характерные особенности. Памятники народной педагогики как свод педагогических истин. Отражение в устном народном творчестве дидактических принципов. Поговорки, пословицы, как народные педагогические миниатюры. Сказки, дастаны, эпос как учебники жизни народа. Содержание, методы, приемы и средства воспитания в народной педагогике. Представления народа о формировании личности и умственном воспитании личности. Нравственное воспитание молодого поколения, основные черты нравственной личности в понимании народа. Значение трудового воспитания в системе народной педагогики. Нормы и средства физического воспитания молодого поколения в народной педагогике. | Знания: - основные педагогические понятия, используемые в народной педагогике; - цели и задачи, основные формы, методы, средства, факторы народного воспитания; - общность понятий народной педагогики о нравственности, духовности, воспитанности с нормами научной педагогики; - особенности воспитания казахского народа. Умения: - использовать идеи народной педагогики; - использовать знания народной педагогики в учебно-воспитательном процессе. | БК 10 ПК.3.1.3 ПК.3.1.14 |
ОПД 04 | Методика воспитательной работы Цели и задачи воспитания на современном уровне. Общая методика воспитательной работы: педагогическая техника, культура речи учителя, методика педагогического воздействия, система методов воспитания. Методика организации воспитательного коллектива. Методика работы классного руководителя: основные задачи и функции планирования воспитательной работы, методика изучения учащихся. Закономерности возрастного развития личности и психолого-педагогическая характеристика возрастных периодов. Психолого-педагогическая характеристика учащихся. Сущность, задачи, содержание, формы и методы воспитания. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях. Психология педагогического общения. Государственные документы РК по вопросам воспитания. Альтернативные методики воспитания, формы, методы, средства народного воспитания. Организация работы по саморазвитию. Анализ специальной педагогической и психологической литературы. | Знания: - психолого-педагогическую характеристику учащихся; - сущность, задачи, содержание, формы и методы воспитания; - психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях; -психологию педагогического общения; - государственные документы РК по вопросам воспитания; - альтернативные методики воспитания; - основные педагогические понятия, используемые в народной педагогике; - цели и задачи, основные формы, методы, средства, факторы народного воспитания, знать теорию обучения и воспитания; - закономерности возрастного развития личности и психолого-педагогическую характеристику возрастных периодов. Умения: - организовать работу по саморазвитию; - анализировать специальную педагогическую и психологическую литературу; - наблюдать и анализировать опыт учителей в области воспитания; использовать основные педагогические понятия; применять альтернативные методики воспитания, формы, методы, средства народного воспитания. | БК 3 БК 4 БК 6 БК 8 БК 9 ПК.3.1.1 ПК.3.1.2 ПК.3.1.3 ПК.3.1.4 ПК.3.1.5 |
ОПД 05 | Современные средства обучения Фотоаппараты и объективы. Фотографическая съемка. Устройство цифрового фотоаппарата. Работа цифрового фотоаппарата. Достоинства и недостатки цифровой. фотографии. Мультимедиа-технология. Принципы, использования мультимедиа-технологии. Требования к аппаратной части компьютера. Интернет-технология. Подключение к Интернет сети. Ресурсы Интернет. Электронная почта. Телеконференция. Интерактивная технология. Технология управления офисными технологиями. Принтер, виды. Сканер, виды. Факс. Ксерография | Знания: устройство технических средств обучения, принципы их работы; - мультимедийные технологии, принципы их использования; - функции интернет-технологии. Умения: - на практике обращаться с техническими средствами обучения, интернет-технологиями, сканировать, ксерокопировать; применять современные виды технических средств, в проведении уроков. | БК 4 БК 10 ПК.3.1.1 ПК.3.1.11 ПК.3.1.13 |
ОПД 06 | Мировая художественная культура Культура первобытного человека. Культура Древнего мира. Культура Античного мира. Культура древнего Рима. Культура средних веков. Искусство развитого феодализма. Гуманизм и раннее возрождение в Италии. Культура позднего средневековья. Художественные Направления эпохи Просвещения. Романтизм, Реализм – направления художественной культуры. Пейзажное искусство. Культура ХХ века. Народное творчество – источник культуры народа. Культура Казахстана. | Знания: - основные этапы становления и развития мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры. Умения: - составить беседы, рассказы, классные часы об искусстве; владеть методами воздействия "родственных" искусств (живописи, литературы, музыки). | БК 2 БК 4 БК 9 ПК.3.1.5 ПК.3.1.11 ПК.3.1.19 |
ОПД 07 | Делопроизводство на государственном языке Документы их функции. Методы оформления документов. Система документации. Номенклатура дел. Организация и технология делопроизводства подготовка и состояние служебных документов. | Знания: - виды официальной офисной документации; - методику составления служебного письма, классификацию и движение документов; - технологию составления деловых документов на государственном языке; - регистрацию исходящей и входящей корреспонденции, применение ПЭВМ; - требования, которые предъявляются к документу; - службы документационного обеспечения и их функции; Умения: - оформлять по стандарту бланки документов; - составлять деловую документацию; - пользоваться словарем-справочником, специальной терминологией; - правильно разместить и заполнить реквизиты, составить служебное письмо, номенклатуру дел, проиндексировать; - составлять информационно - справочные, денежные и финансово-расчетные документы и обработать их в условиях АСУ. | БК 7 БК 8 БК 10 БК12 ПК.3.2.11 ПК.3.1.12 ПК.3.1.18 |
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Методика музыкального воспитания в детском саду Становление и развитие теории и методики дошкольного музыкального воспитания в Казахстане и за рубежом. Методы и приемы музыкального воспитания. Виды музыкальной деятельности дошкольников: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах. Анализ музыкального репертуара и методика обучения каждому виду деятельности в разных возрастных группах. Основные формы организации музыкальной деятельности: музыкальные занятия (типы, вариативность), и различные утренники (составление сценариев праздничных мероприятий и проведении), самостоятельная музыкальная деятельность, музыка в повседневной жизни детского сада. Кружковая работа в детском саду. Планирование работы по музыкальному воспитанию. Методические пособия и музыкальная литература детям. Оборудование музыкального зала и педагогического процесса для занятий и развлечений. | знания: - теорию и методику музыкального воспитания в детском саду, виды музыкальной деятельности и формы ее организации; - репертуарный материал программы музыкального воспитания в детском саду. умения: -анализировать музыкальный материал, обосновать необходимость использования различных методических приемов. навыки: - чтения с листа, подбора по слуху музыкальных произведений. | БК 1 БК 4 БК 8 БК 10 ПК.3.1.1 ПК.3.1.2 ПК.3.1.1 ПК.3.1.2 ПК.3.1.3 ПК.3.1.4 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 ПК.3.1.15 ПК.3.1.16 ПК.3.1.17 |
СД 02 | Методика музыкального воспитания в школе Основные вопросы музыкального воспитания в школе. Дидактические принципы и методы музыкального обучения и воспитания. Требования, предъявляемые к современному учителю музыки в школе. Урок музыки в школе. Значение планирования музыкальной работы на уроке и во внеурочной деятельности. Виды музыкальной деятельности школьников и методы их организации: хоровое пение; музыкальная грамота; слушание музыки; музыкально-ритмические движения; игра на детских инструментах. Творчество и импровизация школьников. Методика проведения уроков музыки в школе с 1-6 классы. Обзорный анализ современных направлений массового музыкального образования в Казахстане и за рубежом. | знания: - современные направления массового музыкального воспитания в Казахстане и за рубежом; - дидактические принципы и методы программы "музыка" для школы; - виды музыкальной деятельности школьников, понимать значение и пути творческого развития учащихся; - методику проведения уроков музыки в школе и разных классах; - репертуар школьной программы. умения: - применять общедидактические принципы и методы обучения в процессе музыкального воспитания школьников; - подбирать материалы к проведению уроков музыки; - планировать музыкальную работу в школе; - подбирать произведения в качестве дополнительного материала. навыки: - учета и планирования музыкальных занятий в школе; - проведения конкретных музыкальных занятий, бесед, музыкальных игр; - применения наглядных и технических средств обучения на уроках музыки. | БК 1 БК 4 БК 8 БК 10 ПК.3.1.1 ПК.3.1.2 ПК.3.1.3 ПК.3.1.4 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 ПК.3.1.15 ПК.3.1.16 ПК.3.1.17 |
СД 03 | Казахская музыкальная литература Народное музыкальное творчество Казахстана. Ыкылас. Сугур. Ыбырай. Майра. Амире Кашаубаев. Основы жанры песенной культуры (трудовые, обрядовые, семейно-бытовые, лирические, сатирические, песни социального протеста, исторические песни и др.) Коркыт. Легенда о Коркыте. - Казахская народно-профессиональная музыкальная культура первой половины ХІХ века и виднейшие ее представители - әнші: Биржан Кожагулов, Жаяу Мұса Байжанов, Ахансере Корамсин, Абай Кунанбаев. - Казахская народная инструментальная музыка ХІХ века, основные жанры инструментальной музыки и выдающиеся ее представители: кюйши Курмангазы Сагырбаев, Даулеткерей Шигаев, Таттимбет Казангапов. - Казахское народное музыкальное творчество ХХ века и его выдающиеся представители, народно-профессиональные композиторы: Дина Нурпеисова, Кенен Азербаев, Сейтек Уразалиев, Али Курманов, Гарифолла Курмангалиев. Балуан Шолак, Мухит. - Зарождение и дальнейшее развитие профессиональной музыки в Казахстане: оперное искусство, симфоническая музыка, кантата и оратория, балет. Современная музыкальная культура Казахстана и музыка наших дней (Ш.Калдаяков, Н.Тілендиев, К.Дуйсекеев, Е.Хасанғалиев, Т. Қажигалиев, Е.Рахмадиев, Ж.Енсепов, А.Серкебаев, Т.Момбеков и другие) | знания: - лучшие образцы казахской музыки; - стилевые особенности музыки казахских композиторов, акынов; - музыкальные направления; - национальные музыкальные школы. умения: - доступно, эмоционально передать содержание и раскрыть художественный образ музыкального произведения; - отличать особенности стилей, музыкальных жанров и форм; - анализировать произведения в его связях с содержанием. навыки: - восприятия музыкального искусства и общения с аудиторией. | БК 2 ПК.3.1.1 ПК.3.1.3 ПК.3.1.11 ПК.3.1.12 ПК.3.1.14 |
СД 04 | Мировая музыкальная литература Зарубежная музыка. Возникновение и развитие оперы. Развитие инструментальной музыки в ХVIII-XIX вв. Эпоха классицизма и его представители. Романтизм и его представители в музыке. Реализм в музыке. Импрессионизм, итальянский веризм, неоклассицизм и другие направления в музыке конца ХIX- начало ХХ века, их представители. Русская музыкальная культура первой половины XIX века. Русская музыкальная культура 60-70-х годов XIX века, композиторы "Могучей кучки". Русская музыкальная культура конца XIX века – начала XX века и ее представители. Современная музыкальная культура народов. Содружества независимых государств. Оперное искусство. Симфоническая музыка. Кантата и оратория. Балет. Песенное творчество. | знания: - лучшие образцы мировой музыкальной классики; - стилевые особенности композитора, музыкального направления, национальной музыкальной школы. умения: - доступно, эмоционально передать содержание и раскрыть художественный образ музыкального произведения, отличать особенности стилей, музыкальных жанров и форм; - анализировать произведения в его связях с содержанием. навыки: - восприятия музыкального искусства и общения с аудиторией. | БК 2 ПК.3.1.1 ПК.3.1.3 ПК.3.1.11 ПК.3.1.12 ПК.3.1.14 |
СД 05 | Элементарная теория музыки Музыкальный звук. Музыкальная система. Темперация. Нотное письмо. Метр. Ритм. Темп. Лад. Тональность. Лады народной музыки. Интервалы. Аккорды. Хроматизм. Внутриладовая альтерация. Отклонение. Модуляция. Сопоставление. Родство тональностей. Мелодия. Виды мелодического движения. Секвенция. Элементы строения музыкальной речи. Различные синтаксические структуры. Транспозиция. Партитура. Партия. Мелизмы. Гармония Функциональная система главных трезвучий. Каденция, Период. Предложение. Гармонизация мелодии и баса. Доминантсептаккорд и аккорды доминантовой группы. Гармонический мажор. Натуральный минор во фригийских оборотах. Двойная доминанта. | знания: - теоретические определения, понятия; - применяемую музыкальную терминологию; - значение данного предмета в изучении других музыкально-теоретических дисциплин; - основные гармонические закономерности и иметь представление о гармонии, как об одном из выразительных средств музыки. умения: - применять полученные знания при анализе музыкальных произведений, а также в практических заданиях - упражнениях на инструменте, письменных работах; - применять теоретические знания по гармонии в практических заданиях по гармонизации, построении гармонических последовательностей, в гармоническом анализе. навыки: - построения интервалов, аккордов, ладов, звукорядов; - работы с метроритмом, транспозиции, построения аккордовых последовательностей, секвенций; - анализа элементов музыкальной речи; - гармонизации; - транспонирования; - подбора аккомпанемента; -гармонического анализа; - построения гармонических последовательностей, секвенций; - сочинения в разных жанрах, формах, стилях. | ПК 3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 ПК.3.1.16 |
СД 06 | Сольфеджио Сольфеджирование и интонационные упражнения. Диатоника. Интонирование устойчивых ступеней с опеванием. Пение: звуков мажорных и минорных тонических трезвучий; вводных звуков с разрешением; мажорных и минорных звукорядов трех видов до семи ключевых знаков; ладов народной музыки; различных ритмических примеров в простых и сложных размерах с одновременным тактированием. Все виды трезвучий и их обращения. Диатонические интервалы с обращениями. Тритоны и характерные интервалы с разрешением. Септаккорды ІІ7, Д7, YII7 с обращениями и разрешением. Сольфеджирование одно, двух, трехголосых примеров гармонического и полифонического склада. Чтение с листа 2-х, 3-х голосных примеров, песен школьного репертуара, романсов. Транспонирование. Пение в мажоре и миноре различных типов секвенций, гармонических последовательностей в тональностях до 7 знаков. Слуховой анализ. Определение видов мажора и минора, септаккордов с обращениями и разрешениями, 4-х видов трезвучий, гармонических последовательностей (3-х и 4-х голосных) во всех тональностях. Диктант: запись одно-двухголосных диктантов с последующей гармонизацией; в различных размерах с отклонениями в тональности диатонического родства. Запись диктантов с модуляциями. | знания: - задачи курса сольфеджио и понимать значение данного предмета для музыкально-педагогической деятельности. умения: - применять полученные знания при интонировании в заданиях-упражнениях, письменных работах. навыки: - точного интонирования, определения на слух всех элементов музыкальной речи; - свободного чтения с листа одноголосных, двух, трех и многоголосных музыкальных примеров; - записи одно и двухголосного музыкального диктанта; - запоминания музыкального примера. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.1 ПК.3.1.2 ПК.3.2.3 ПК.3.1.12 |
СД 07 | Дирижирование Роль и значение дирижирования. Постановка дирижерского аппарата. Изучение дирижерских простых, сложных, симметричных, несимметричных размеров и их чередования. Разграничение функций правой и левой руки. Работа над произведениями с контрастной динамикой, совершенствование показа фразировки, передача жестом пунктирного ритма. Показ разнообразных темпов, смены темпов. Изучение произведений с развитой фактурой, содержащей элементы полифонии. Аннотация изучаемых произведений. | знания: - этапы постановки дирижерской техники, музыкально-выразительные средства. умения: - дирижировать партитурой при исполнении хоровых произведений; - самостоятельно раскрывать идейно-образное содержание произведения; - использовать жесты, соответствующие партируре; - транспонировать хоровые партии песен; - настраиваться на тональности по камертону в хоровых произведениях без сопровождения. навыки: - дирижирования в процессе разучивания и исполнения хоровых произведений; - показа ауфтактов и снятий дирижерских схем; - звуковедения, смены темпов и динамики. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.6 ПК.3.1.7 ПК.3.1.8 ПК.3.1.10 ПК.3.2.12 |
СД 08 | Основной музыкальный инструмент фортепиано Накопление профессиональных навыков: развитие беглости пальцев, точное исполнение текста, штрихов, подбор аппликатуры, способы педализации. Практические умения и навыки (чтение с листа, транспонирование, подбор по слуху). Развитие полифонического слуха, развитие владения кантиленой, естественной интонацией. Охват сонатной формы, проникновение в драматургию контрастных образов, разнообразные приемы звукоизвлечения. Работа над техническим совершенствованием, работа над формой и стилем, эмоциональный и образный показ музыкального произведения. Работа над произведениями, используемыми на практике в детском саду и в школе. Умение самостоятельно разучить ряд несложных произведений, освоить и передать слушателю смысл нетрудной пьесы или аккомпанемента, образный показ произведения. План – минимум на семестр каждого учебного года 4 произведения: полифония, крупная форма, этюд, пьеса из 3-6 произведений детского репертуара. Баян, аккордеон Правильная посадка, постановка инструмента и правильное положение ремней. Правильное положение рук, техника владения мехом. Навыки чтения с листа, транспонирования, аппликатура динамики, установления порядка смены меха в связи с началом новой музыкальной фразы. Работа над гаммами. Знакомство с терминологией. Выработка точной координации движений рук с движением меха. Работа над звуком, осмысленной фразировкой. Навыки самостоятельной работы, подбора по слуху, обработка несложных музыкальных произведений. Программа исполняемых произведений на каждый семестр: этюд обработка народной песни или танца 2-3 разнохарактерных произведении различных стилей и эпох (в их числе полифония и произведение крупной формы), ансамбль, произведения детского школьного репертуара. | знания: - основные правила игры на фортепиано, баяне, аккордеоне; - правила положения корпуса и рук. умения: - исполнять инструментальные произведения педагогического репертуара дошкольного и школьного возраста - раскрыть образное содержание произведения, охватить его форму; - осмыслить произведение, сознательно и рационально преодолевать технические трудности; - исполнять произведения полифонического склада, произведения крупной формы и пьесы различные по стилю, содержанию и разнообразные по жанрам. навыки: - владеть культурой фортепианного исполнительства - кантиленной игры; - интонирования мелодии; - полифонического мышления; - музыкально-исполнительскими, необходимыми в будущей практической деятельности; - педализации (фортепиано), владение мехом (баян, аккордеон); - чтения с листа; - концертмейстерско-аккомпаниаторскими; - профессионально-исполнительскими; - практическим материалом для работы с детьми и школьниками. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.6 ПК.3.1.8 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 |
СД 09 | Хоровой класс Овладение практическими методами репетирования, приобретения практических навыков детей петь по дирижерскому жесту, умения слышать отклонения от чистоты тона, преодолевать вокально-хоровые трудности, организовывать выступление, корректировать звучание в процессе исполнения, рационально выстраивать занятие. | знания: - исполнительские средства выразительности; - приемы звукоизвлечения в пении. умения: - управлять группой детей (ансамбль, хор) дошкольного возраста в процессе разучивания и исполнения песен. навыки: - стройности звучания; -ансамбля; - дикции; - звуковедения; - исправления интонационных недостатков в пении. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.6 ПК.3.1.7 ПК.3.1.9 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 |
СД 10 | Хоровая аранжировка Цели и задачи и содержание курса "хоровая аранжировка". Переложение партитур для младшего (двухголосного) и среднего (трехголосного) школьного хора: - с партитуры для тpex- четырехголосного хора, - с четырехголосной партитуры с элементами полифонии, с одноголосного произведения с сопровождением. Переложение произведений для старшего детского и для не полного смешанного (юношеского) школьного хора: с многоголосных партитур полного смешанного хора с сопровождением и без него, с одноголосных партитур для однородного хора, с одноголосных произведений с сопровождением. Свободная обработка народной песни для детского или юношеского хора. | знания: - общие понятия о типах и видах хоров; - диапазоны хоров; - специфику вокально-хорового письма. умения: - подобрать, переложить произведения (романсы, песни, народный фольклор), с увеличением и уменьшением количества голосов; - применять знания, полученные по другим музыкально-теоретическим дисциплинам. навыки: - выполнения переложений партитур для 2-х, 3-х, 4-х голосных школьных хоров; - освоения приемов и способов, применяемых при аранжировке. | ПК.3.1.9 ПК.3.1.10 ПК.3.1.11 ПК.3.1.12 ПК.3.1.14 |
СД 11 | Аккомпанемент (фортепиано, баян, аккордеон) Совмещение вокальной мелодии с ее инструментальным сопровождением. Подбор аккомпанемента к песням без сопровождения. Чтение с листа песенного репертуара детского сада. Приемы упрощения аккомпанемента в песнях детского репертуара. | знания: - основные правила игры на фортепиано, баяне, аккордеоне; - правила положения корпуса и рук. умения: - выразительно исполнять песню под собственный аккомпанемент с одновременным управлением группой детей дошкольного возраста с упрощенным аккомпанементом. навыки: - подбора аккомпанемента к песням без сопровождения; - чтения с листа произведений песенного репертуара детского сада. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.6 ПК.3.1.8 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 |
СД 12 | Дополнительный музыкальный инструмент фортепиано Освоение нотной грамоты, аппликатуры, штрихи. Развитие слухового контроля. Работа над пианистическим аппаратом. Воспитание самостоятельности в работе учащегося. Развитие навыков грамотного прочтения нотного текста. Формирование умения раскрыть образное содержание музыкального произведения. Работа над совершенствованием технических возможностей. Упрощение нотного текста. Развитие полифонического слуха. Изучение навыков владения кантиленой осмысленного интонирования мелодии. Работа над крупной формой. Овладения навыков педализации. Аккомпанемент песен детского репертуара. Дополнительный инструмент баян, аккордеон. Устройство инструмента, изучение левой и правой клавиатур, посадка и положение корпуса при игре, постановка рук. Аппликатурные принципы, ведение и смена меха, основы звукоизвлечения. Координация движений рук с движением меха, выработка свободных движений кисти и пальцев рук. Развитие навыков звукоизвлечения (нон легато, легато, стаккато), динамической выразительности звука. Принципы игры по слуху, чтения нот с листа ( подготовительная группа, І класс ДМШ). Программа на каждый семестр: 2 произведения академического репертуара, 2 произведения детского репертуара, гаммы – До-мажор, Соль- мажор, Фа-мажор отдельно правой и левой рукой. | знания: - основные правила игры на баяне, аккордеоне, фортепиано; - правила положения корпуса и рук. умения: - исполнить несложный аккомпанемент; - гармонизовать попевку; - исполнить пьесы и песни по программе детского сада. навыки: - звукоизвлечения; - подбора аппликатуры; - техники педализации (фортепиано), владение мехом (баян, аккордеон); - исполнения на фортепиано 2-х голосной хоровой партитуры. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.6 ПК.3.1.8 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 |
СД 13 | Дополнительный инструмент домбра Правильное расположение пальцев рук при игре на домбре, роль правой и левой руки, играть ритмично, репертуарный список программы: 2 этюда, упражнения, 1 кюй, 2 пьесы. Работа над звукоизвлечением, игра последовательностей и гамм до-мажор и соль-мажор (пиццикато). Изучить в каждом семестре: 1 этюд, 2 песни, 2 кюя. Изучить штрихи тремоло (одним пальцем), пиццикато (большим и указательным пальцами). Работа над приобретением навыка чтения с листа. | знания: - постановку и посадку за инструментом, правильное положение инструмента и рук; - штрихи: алма-кезек, пиццикато, тремоло. умения: - исполнять несложные произведения для слушания музыки в детском саду; - исполнять кюй в стиле токпе, песню под собственный аккомпанемент. навыки: - звукоизвлечения; - чтения с листа; - техники игры правой и левой руки; - транспонирования песни с учетом диапазона инструмента. | ПК.3.1.1 ПК.3.1.8 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 ПК.3.1.13 ПК.3.1.14 |
СД 14 | Постановка голоса Теоретические понятия о голосовом аппарате детей дошкольного возраста, о правильном формировании гласных и согласных. Работа над навыками округленного звучания, овладением навыка мягкой атаки звука, четкой дикцией и артикуляцией. Владением навыками певческого дыхания. Работа над развитием диапазона голоса, разнообразными приемами и осмысленностью исполняемых произведений. Сглаженность регистров. | В результате изучения цикла дисциплины обучающийся должен знания: - теоретические основы вокальной методики; - строение голосового аппарата ребенка от1года до 6 лет; - типы дыхания; - приемы звуковедения. умения: - устранять вокальные трудности в пении детей дошкольного возраста; - подбирать репертуар с учетом возрастных особенностей. навыки: - методики вокальной работы с учетом особенностей развития детского голоса. | ПК.3.1.2 ПК.3.1.6 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 |
СД 15 | Анализ музыкальных произведений Средства музыкальной выразительности. Музыкальная форма. Период. Простая двухчастная форма. Простая трехчастная форма. Сложная трехчастная форма. Вариации. Рондо. Сонатная форма. | знания: - теоретические основы курса анализа; - принципы построения музыкального произведения и его стилевые особенности; - важнейшие элементы музыкального языка, его выразительные возможности; - об образах национальной музыки, отражаюшей богатство и разнообразие жизненных явлений; - о средствах музыкальной выразительности в произведениях различных композиторов, стилистических чертах их творчества. умения: - делать целостный анализ музыкального произведения в его связях с содержанием; - определять тематизм и средства его развития, классификацию произведений по жанру, выразительные возможности формы музыкального произведения. навыки: - формулирования теоретических понятий о простых и сложных формах произведений, определять общее и различное между формами. | ПК.3.1.3 ПК.3.1.10 ПК.3.1.12 |
ДОО 00 | Дисциплины определяемые организацией образования Теория и методика организации внешкольной досуговой деятельности Предварительная подготовка культмассовых мероприятий. Этапы подготовки и проектирования культурно-досуговых программ. Оформление организационной документации. Разработка и составление проекта праздника. Виды культурно-массовых мероприятий и их лассификация. Формы детских праздников. Содержание и средства различных форм досуга школьников. Основы сценарного мастерства. Камерные формы организации досуга. | знания: - этапы подготовки и проектирования культурно-досуговых программ. - виды культурно-массовых мероприятий, их классификацию. - содержание и средства различных форм досуга школьников. - особенности сценария массового праздника умения: оформить организационную документацию разработать проект праздника составить проект праздника составить план мероприятия по подготовке культурно-досуговых программ навыки: - художественного монтажа сценария. - методикой подготовки и проведения конкурсных программ, фестивалей, недели музыки. | БК 1 БК 2 БК3 БК 4 БК 7 БК8 ПК.1.1.2 ПК.2.1.3 |
П0 00 | Производственное обучение (учебная, педагогическая практика) | ||
П0 01 | Внеклассная внешкольная воспитательная работа Организационно- педагогическая работа. Эстетическое нравственное просвещение детей и подростков. Музыкальное воспитание, экологическое воспитание, спортивно-оздоровительная работа. | умения: - организовать кружковую работу; проводить отдельные виды внеклассной воспитательной работы (беседы, классные часы, праздники, утренники, конкурсы); разрабатывать и оформлять конспекты уроков внеклассных занятий и внеклассных мероприятий. навыки: -проведения внеклассных занятий, мероприятий. | БК 1 БК 3 БК 4 БК 8 ПК.1.1.1 ПК.1.1.2 ПК.2.1.3 ПК.2.1.4 ПК.2.1.5 |
П0 02 | Хоровая практика (практическая дисциплина) Художественное исполнение 2-х, 3-х голосных песен или хоровых произведений под управлением учащегося с предварительным разучиванием. Работа над развитием вокально-хоровых навыков в упражнениях и хоровых произведениях. Показ голосом приемов звуковедения, тембровой окраски звука, приемов цепного дыхания в репетиционной работе и дирижерским жестом и в концертном исполнении. | знания: - роль хорового пения в культуре страны и музыкальном образовании детей; - основные вокально-хоровые навыки; - принципы подбора хорового репертуара; - методику составления репетиционного исполнительского плана. умения: - управлять хоровым коллективом; - воплощать художественный замысел исполняемого произведения; - использовать методы и приемы вокально-хоровой работы. навыки: - достижения хорового строя; - ансамбля; - дикции; - распевания хора. | ПК.2.1.1 ПК.2.1.6 ПК.2.1.7 ПК.2.1.8 ПК.2.1.9 ПК.2.1.10 ПК.2.1.12 |
П0 03 | Пробные занятия в детском саду Составление плана-конспекта музыкального занятия. Разработка и изготовление наглядных пособий, дидактического материала. Изучение передового педагогического опыта. Проведение музыкальных занятий в разных возрастных группах, музыкальных утренников, музыкальных развлечений, утренней гимнастики в детском саду. | умения: - применять знания, полученные в процессе изучения всех учебных дисциплин; разрабатывать и оформлять конспекты музыкальных и внеклассных занятий, внеклассных мероприятий. навыки: - проведения музыкальных занятий и внеклассных мероприятий в детском саду. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 6 БК 7 БК 8 БК 10 ПК.1.1.1 ПК.2.1.1 ПК.2.1.2 ПК.2.1.3 ПК.2.1.4 ПК.2.1.8 ПК.2.1.11 ПК.2.1.12 ПК.2.1.16 ПК.2.1.17 ПК.2.1.18 |
П0 04 | Пробные уроки в школе Проведение уроков музыки в школе. Организация воспитательной работы с детьми. Ознакомление с оформлением документации в школе. Ознакомление с системой взаимосвязи школьного и семейного воспитания. Знакомство с передовым педагогическим опытом, методической работой школы, с работой педагогического совета и методических собеседований. | умения: - применять знания, полученные в процессе изучения всех учебных дисциплин. - организовать в школе кружковую работу; - проводить беседы, классные часы, праздники, конкурсы; навыки: - проведения уроков музыки в школе; - организация работы по развитию музыкального творчества школьника расширению их кругозора, осуществлять профориентационную работу. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 6 БК 7 БК 8 БК 10 ПК.1.1.2 ПК.2.1.1 ПК.2.1.2 ПК.2.1.3 ПК.2.1.4 ПК.2.1.7 ПК.2.1.8 ПК.2.1.9 ПК.2.1.11 ПК.2.1.12 ПК.2.1.15 ПК.2.1.16 ПК.2.1.17 ПК.2.1.18 |
П0 05 | Преддипломная практика Проведение уроков музыки в школе. Задачи практики: овладение навыками музыкально- педагогической деятельности учителя музыки; целостное восприятие условий деятельности и музыкальной жизни школы, знакомство с педагогическим коллективом; изучение системы планирования и учета учебно-воспитательной работы школы, отдельных учителей и классных руководителей; музыкально- педагогическое изучение обучающихся школы и ученического коллектива; ознакомление с работой методического объединения учителей, педагогического совета школы. Организация воспитательной работы с детьми. Оформление документации в школе. Система взаимосвязи школьного и семейного воспитания. Знакомство с передовым педагогическим опытом, методической работой школы, с работой педагогического совета и методических собеседований. | умения: - разрабатывать поурочные и тематические планы учебных занятий, планировать музыкально-эстетическую внеклассную работу; - вести школьную документацию (классный журнал, детские дневники, дневники музыкальных впечатлений); - изготовлять наглядные пособия и дидактический материал; - самостоятельно готовить и проводить уроки музыки, дополнительные индивидуальные музыкальные занятия со школьниками, имеющими слабые музыкально-слуховые данные; - организации школьных музыкальных кружков и работы в качестве руководителя хора (вокального ансамбля), оркестра детских или народных инструментов; - анализировать и обобщать опыт работы учителей музыки и собственный опыт работы в период педагогической практики; - составлять общий план музыкальной работы и проведения каждой репетиции с музыкальным коллективом; - проводить отбор репертуара для исполнения школьниками, производить детальный анализ средств музыкальной выразительности изучаемого произведения с определением комплекса методических приемов преодоления возможных трудностей в исполнении; - проводить организационную работу с родителями, устанавливать творческие взаимоотношения с детьми учителями школы; навыки: - навыками всех форм и методов музыкально- эстетической работы с детьми. | БК 1 БК 3 БК 4 БК 7 БК 8 БК 9 БК10 БК12 ПК.1.1.1 ПК.1.1.2 ПК.1.1.3 ПК.2.1.1 ПК.2.1.2 ПК.2.1.3 ПК.2.1.4 ПК.2.1.5 ПК.2.1.6 ПК.2.1.7 ПК.2.1.14 ПК.2.1.15 ПК.2.1.16 ПК.2.1.17 ПК.2.1.20 |
ПП 00.00 | Профессиональная практика | ||
ПП 00.01 | Подготовка к летней практике Цели, задачи и особенности летней педагогической практики Современные дети в современном лагере Детское оздоровительно-образовательное учреждение Основные направления оздоровительно-воспитательной работы в лагере Обязанности воспитателя и вожатого Вожатому о детях Организация приема детей в лагерь Как познакомить детей с лагерем Методика воспитательной работы с детьми Воспитательная работа в отряде Визитная карточка отряда Планирование работы отряда на смену Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в условиях оздоровительного лагеря Внутриотрядные мероприятия Возвращение к народным истокам Организация родительского дня Советы вожатому Отчетная документация о прохождении летней практики | Знания: - Цели и задачи летней практики. - Особенности летней практики. - Требования к работе в летнем оздоровительном лагере. - Значимость организации летнего отдыха детей. - Задачи детского оздоровительно-образовательного учреждения. - Типы летних лагерей, структуру лагеря. - Организовать активный досуг, кружковую деятельности. - Права и обязанности воспитателя и вожатого. - Возрастные особенности детей. Умения: - разрешать конфликтные ситуации и решать возможные проблемы с детьми в лагере. - оформлять документацию - применять методику организации творческих дел. навыки: - навыками развития разносторонних способностей детей. - навыками психолого-педагогического сопровождения: диагностический, консультативный, прогностический, практический и их характеристика - методикой организации и проведения народных игр, музыкальных посиделок, конкурса акынов, фольклорного праздника и др. | БК 1 БК 3 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК.3.1.3. |
ПП 00.02 | Летняя практика - организационно- педагогическая работа (знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, с составом отряда, проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работа с ними); - изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания; - организация коллективно- творческой деятельности по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно- оздоровительной работы и др.); - организация режима, активного отдыха детей, проведение санитарно- гигиенической работы и работы по самообслуживанию; - проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками. | Умения: - определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в лагере; - планировать воспитательную работу на лагерную смену и каждый день с учетом интересов и индивидуальных способностей детей; - организовывать самоуправление в коллективе и направлять его деятельность; - создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков; - организовывать разнообразную деятельность детей и подростков (беседы, конкурсы рисунков, фестивали танцев и песен, вечера поэзии, костры, праздники, трудовые десанты, спортивные соревнования и др.); - сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми; - использовать всю систему возможных педагогических воздействий в условиях лагеря с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков; - устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с коллегами; - пользоваться результатами контроля и самоконтроля своей деятельности в загородных оздоровительных лагерях, пришкольных лагерях; | БК 1 БК 3 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК.3.1.3. |
ПП 00.03 | Руководство хоровым кружком Задачей практики является научить практикантов работать с детскими коллективами разного возраста, вокальными ансамблями, солистами. Практика проводится в течение последнего курса обучения по индивидуальному графику и плану для каждого обучающегося. План проведения практики и график занятий составляется практикантом под руководством учителя школы (хормейстера, учителя музыки) и совместно с преподавателем дирижирования. | Умения: - применять разнообразные методы в ходе занятия; - разрабатывать планы репетиционной работы с хором; - подбирать распевки. - управлять хоровым коллективом; - аккомпанировать школьному хору, вокальному ансамблю. | БК 1 БК 7 БК 10 ПК.3.1.7. ПК.3.1.8. ПК.3.1.9. ПК.3.1.12. |
Э 00 | Экзамены | 288 | |
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | |
ИА 00 | Итоговая аттестация | 60 | |
ИА 01 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | |
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||
К | Консультация | 400 | |
Ф | Факультативные занятия | 428 | |
Всего | 6588 | ||
Примечание
Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 | Понимать сущность и социальную значимость профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, любить детей. Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств. Знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность Соблюдать правила межличностного и коммуникативного поведения; Уметь работать самостоятельно и в коллективе, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами; Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач профессионального и личностного развития; Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий Уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Соблюдать правила техники безопасности. Владеть способами обработки, хранения и применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
Специалист среднего звена | 010801 3 - "Учитель музыки в организациях дошкольного и основного среднего образования" | ПК.3.1.1. Определять цели и задачи учебно-воспитательного процесса; ПК.3.1.2. Организовывать и проводить музыкальные занятия в детском саду и уроки музыки в организациях основного среднего образования. ПК.3.1.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия ПК.3.1.4. Владеть формами, методами и приемами педагогической деятельности; ПК.3.1.5. Организовывать и проводить учебно-воспитательную и эстетическую работу ПК.3.1.6. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров. ПК.3.1.7. Управлять детским вокально-хоровым коллективом с использованием дирижерских навыков. ПК.3.1.8. Аккомпанировать детскому составу исполнителей. ПК.3.1.9. Подобрать, переложить произведения детского и школьного репертуара с увеличением и уменьшением количества голосов. ПК.3.1.10. Анализировать специальную педагогическую и психологическую литературу; ПК.3.1.11. Применять различные компьютерные технологии в проведении уроков; ПК.3.1.12. Использовать профессиональную педагогическую терминологию; ПК.3.1.13. Применять различные материалы и инструменты в педагогической деятельности; ПК.3.1.14. Использовать новейшие методики преподавания; ПК.3.1.15. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования. ПК.3.1.16.Вносить креативные идеи в учебно-воспитательный процесс. ПК.3.1.17. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия. ПК.3.1.18. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в организации образования дошкольного и основного среднего образования. ПК.3.1.19. Создавать в кабинете предметно - развивающую среду. ПК.3.1.20. Систематизировать педагогический опыт, обосновывать выбор методов и средств собственной педагогической практики. |
| Приложение 43 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 439 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0402000 – Дизайн (по профилю)
Квалификация: 040201 3 – Дизайнер
040201 3 – 1 Дизайн интерьера
040201 3 – 2 Графический дизайн
040201 3 – 3 Дизайн одежды
040201 3 – 4 Дизайн рекламы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | *Распределение по семестрам | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 746 | 702 | ||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1-4 | ||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1-4 | ||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 72 | 32 | 40 | 1-2 | |||
ООД 04 | Всемирная история | + | 38 | 38 | - | 2 | ||||
ООД 05 | История Казахстана | + | + | 2 | 120 | 100 | 20 | 1-4 | ||
ООД 06 | Обществознание | + | 34 | 34 | - | 1 | ||||
ООД 07 | География | + | 40 | 18 | 22 | 1 | ||||
ООД 08 | Математика | + | + | 4 | 138 | 56 | 82 | 1-4 | ||
ООД 09 | Информатика | + | 4 | 76 | 36 | 40 | 1-2 | |||
ООД 10 | Физика | + | 4 | 138 | 56 | 82 | 1-4 | |||
ООД 11 | Химия | + | 4 | 116 | 56 | 60 | 1-3 | |||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 68 | 38 | 30 | 1-2 | |||
ООД 13 | Физическая культура | + | 156 | 56 | 100 | 1-4 | ||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 134 | 46 | ||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 26 | 6 | 5 | |||
СЭД 03 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 28 | 8 | 5 | |||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 2 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 4 | |||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 400 | 96 | 304 | ||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 3,4,5 | |||
ОГД 03 | Физическая культура | + | 256 | 36 | 220 | 5,6,7,8 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1388 | 384 | 824 | 180 | |||||
ОПД 01 | Делопроизводство на государственном языке | + | 72 | 44 | 28 | 7,8 | ||||
ОПД 02 | Рисунок | + | 32 | 8 | 382 | 20 | 282 | 80 | 1-8 | |
ОПД 03 | Живопись | + | 32 | 8 | 402 | 20 | 302 | 80 | 1-8 | |
ОПД 04 | Основы композиции | + | 20 | 2 | 70 | 28 | 22 | 20 | 1,2 | |
ОПД 05 | Теория и история дизайна | + | 12 | 54 | 36 | 18 | 4 | |||
ОПД 06 | Цветоведение | + | 4 | 54 | 32 | 22 | 5 | |||
ОПД 07 | Перспектива | + | 4 | 68 | 44 | 24 | 3,4 | |||
ОПД 08 | Основы черчения | + | 4 | 32 | 22 | 10 | 1 | |||
ОПД 09 | Пластическая анатомия | + | 8 | 36 | 16 | 20 | 3 | |||
ОПД 10 | Всемирная история искусства и художественная культура Казахстана | + | + | 122 | 78 | 44 | 5-8 | |||
ОПД 11 | Охрана труда | + | 32 | 20 | 12 | 5 | ||||
ОПД 12 | Специальное черчение | + | 4 | 34 | 14 | 20 | 2 | |||
ОПД 13 | Шрифты | + | 2 | 30 | 10 | 20 | 1 | |||
СД 05 | Специальные дисциплины 040201 3-1 "Дизайн интерьера" | 1158 | 392 | 580 | 186 | 1-8 | ||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 8 | 102 | 42 | 40 | 20 | 5,6,7 | ||
СД 5.2 | Специальные технологии | + | 4 | 138 | 10 | 100 | 28 | 3-6 | ||
СД 5.3 | Проектная графика | + | 8 | 4 | 138 | 38 | 80 | 20 | 3-6 | |
СД 5.4 | Композиция в интерьере | + | 8 | 2 | 136 | 36 | 70 | 30 | 3,4 | |
СД 5.5 | Проектирование интерьера | + | 4 | 264 | 90 | 120 | 54 | 5-8 | ||
СД 5.6 | Профессиональные компьютерные программы | + | 6 | 3 | 122 | 12 | 96 | 14 | 5-8 | |
СД 5.7 | Макетирование | + | 2 | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | ||
СД 5.8 | Конструирование объектов дизайна | + | 2 | 36 | 30 | 6 | 4 | |||
СД 5.9 | Материаловедение | + | 32 | 26 | 6 | 5 | ||||
СД 5.10 | Инженерное оборудование зданий | + | 36 | 30 | 6 | 6 | ||||
СД 5.11 | Дизайн оборудования и мебели в интерьере | + | 2 | 32 | 20 | 12 | 5 | |||
СД 5.12 | История интерьера, стили. | + | 10 | 54 | 50 | 4 | 5 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | ||||||||
СД 05 | Специальные дисциплины 040201 3-2 "Графический дизайн" | 1158 | 230 | 702 | 226 | 3-8 | ||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 8 | 102 | 42 | 40 | 20 | 5,6 | ||
СД 5.2 | Специальные технологии | + | 4 | 208 | 12 | 156 | 40 | 3-6 | ||
СД 5.3 | Типографика и плакат | + | 2 | 2 | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |
СД 5.4 | Макетирование | + | 4 | 2 | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |
СД 5.5 | Композиция | + | 2 | 136 | 20 | 80 | 36 | 3,4 | ||
СД 5.6 | Проектирование в Графическом дизайне | + | 4 | 244 | 60 | 124 | 60 | 5-8 | ||
СД 5.7 | Профессиональные компьютерные программы | + | 4 | 102 | 12 | 90 | 5-7 | |||
СД 5.8 | Компьютерный дизайн, шрифты, верстка. | + | 2 | 140 | 16 | 94 | 30 | 7,8 | ||
СД 5.9 | Материаловедение и эргономика | + | 2 | 36 | 26 | 10 | 4 | |||
СД 5.10 | История графики | + | 10 | 54 | 26 | 28 | 6 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | ||||||||
СД 05 | 040201 3-3 "Дизайн одежды" | 1158 | 226 | 722 | 210 | |||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 8 | 2 | 102 | 12 | 70 | 20 | 5,6 | |
СД 5.2 | Композиция одежды | + | 2 | 136 | 16 | 100 | 20 | 3,4 | ||
СД 5.3 | Проектирование одежды | + | 4 | 244 | 24 | 200 | 20 | 5-8 | ||
СД 5.4 | Мастерство художественной обработки материалов | + | + | 4 | 4 | 312 | 12 | 200 | 100 | 5-8 |
СД 5.5 | Профессиональные компьютерные программы | + | 3 | 70 | 12 | 58 | 5-6 | |||
СД 5.6 | Конструирование швейных изделий | + | + | 4 | 4 | 138 | 28 | 60 | 50 | 3-4 |
СД 5.7 | Материаловедение | + | 2 | 68 | 50 | 18 | 3,4 | |||
СД 5.8 | История костюма | + | 4 | 88 | 72 | 16 | 5-8 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | ||||||||
СД 05 | 040201 3 –4 Дизайн рекламы | 1158 | 420 | 548 | 190 | 3-8 | ||||
СД 5.1 | Специальный рисунок | + | 102 | 12 | 70 | 20 | 5,6,7 | |||
СД 5.2 | Основы полиграфии | + | 32 | 26 | 6 | 3 | ||||
СД 5.3 | Основы рекламы, работа с рекламным текстом –копирайтинг, PR | + | 104 | 24 | 60 | 20 | 3,4 | |||
СД 5.4 | Проектирование и графический дизайн рекламы | + | 244 | 60 | 124 | 60 | 5-8 | |||
СД 5.5 | Компьютерный дизайн, шрифты, верстка и типографика | + | 244 | 44 | 160 | 40 | 5-8 | |||
СД 5.6 | Комплекс технических средств допечатной подготовки и полиграфического тиражирования рекламы | + | 102 | 102 | - | 5,6,7 | ||||
СД 5.7 | Компьютерная обработка растровой и векторной графики, цветоделение, дизайн интернет страниц | + | 142 | 32 | 60 | 50 | 6,7,8 | |||
СД 5.8 | Техника черно-белой и художественной фотографии | + | 68 | 40 | 28 | 4,5 | ||||
СД 5.9 | Материаловедение и эргономика в рекламе | + | 68 | 40 | 28 | 4,5 | ||||
СД 5.10 | История рекламы | + | 52 | 40 | 12 | 5,6 | ||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | ||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 828 | ||||||||
ПП 01 | Пленэр | + | 252 | 2,4 | ||||||
ПП 02 | Музейная практика | 72 | 6 | |||||||
ПП 03 | Производственно-творческая практика | 144 | 6 | |||||||
ПП 04 | Преддипломная практика | 144 | 8 | |||||||
ПП 05 | Дипломное проектирование | 216 | 8 | |||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
ИТОГО: на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 44 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 440 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0402000 – Дизайн (по профилю)
Квалификация: 040201 3 – Дизайнер
040201 3-1 – Дизайн интерьера
040201 3-2 – Графический дизайн
040201 3-3 – Дизайн одежды
040201 3-4 – Дизайн рекламы
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | *Распре деление по семестрам | ||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 134 | 46 | ||||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 26 | 6 | 5 | |||||
СЭД 03 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 28 | 8 | 5 | |||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 2 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 4 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 512 | 129 | 383 | ||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский язык | + | 2 | 92 | 22 | 70 | 3,4 | |||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 84 | 22 | 62 | 3,4 | |||||
ОГД 04 | История Казахстана | + | + | 2 | 80 | 45 | 35 | |||||
ОГД 05 | Физическая культура | + | + | 256 | 40 | 216 | 1-6 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1536 | 436 | 916 | 184 | |||||||
ОПД 01 | Делопроизводство на государственном языке | + | 68 | 40 | 28 | 3,4 | ||||||
ОПД 02 | Рисунок | + | 6 | 440 | 38 | 318 | 84 | 1-6 | ||||
ОПД 03 | Живопись | + | 6 | 440 | 38 | 322 | 80 | 1-6 | ||||
ОПД 04 | Основы композиции | + | 20 | 2 | 68 | 28 | 20 | 20 | 1,2 | |||
ОПД 05 | Теория и история дизайна | + | 68 | 36 | 32 | 3,4 | ||||||
ОПД 06 | Цветоведение | + | 4 | 68 | 32 | 36 | 5 | |||||
ОПД 07 | Перспектива | + | 4 | 68 | 40 | 28 | 3 | |||||
ОПД 08 | Основы черчения | + | 4 | 34 | 22 | 12 | 2 | |||||
ОПД 09 | Пластическая анатомия | 8 | 34 | 14 | 20 | 3 | ||||||
ОПД 10 | Всемирная история искусства и художественная культура Казахстана | + | 146 | 100 | 46 | 5,6 | ||||||
ОПД 11 | Охрана труда | + | 34 | 20 | 14 | 5 | ||||||
ОПД 12 | Специальное черчение | + | 4 | 34 | 14 | 20 | 5 | |||||
ОПД 13 | Шрифты | + | 2 | 34 | 14 | 20 | 3 | |||||
СД 05 | Специальные дисциплины 040201 3-1 "Дизайн интерьера" | 1158 | 382 | 572 | 204 | |||||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 8 | 102 | 42 | 40 | 20 | 4,5 | ||||
СД 5.2 | Специальные технологии | + | 4 | 136 | 10 | 100 | 26 | 1-4 | ||||
СД 5.3 | Проектная графика | + | 8 | 136 | 30 | 106 | 1-3 | |||||
СД 5.4 | Композиция в интерьере | + | 2 | 136 | 46 | 50 | 40 | 1,2 | ||||
СД 5.5 | Проектирование интерьера | + | 4 | 264 | 76 | 100 | 88 | 4,5 | ||||
СД 5.6 | Профессиональные компьютерные программы | + | 6 | 124 | 28 | 96 | 2,3 | |||||
СД 5.7 | Макетирование | + | 2 | 68 | 8 | 30 | 30 | 2,3 | ||||
СД 5.8 | Конструирование объектов дизайна | + | 34 | 30 | 4 | 1 | ||||||
СД 5.9 | Материаловедение | + | 34 | 28 | 6 | 4 | ||||||
СД 5.10 | Инженерное оборудование зданий | + | 34 | 28 | 6 | 4 | ||||||
СД 5.11 | Дизайн оборудования и мебели в интерьере | + | 34 | 20 | 14 | 4 | ||||||
СД 5.12 | История интерьера, стили | + | 56 | 36 | 20 | 3 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | 3 | |||||||||
СД 05 | Специальные дисциплины 040201 3-2 "Графический дизайн" | 1158 | 304 | 654 | 200 | |||||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 102 | 42 | 40 | 20 | 2,3 | |||||
СД 5.2 | Специальные технологии | + | 204 | 10 | 164 | 30 | 3-6 | |||||
СД 5.3 | Типографика и плакат | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3-6 | |||||
СД 5.4 | Макетирование | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |||||
СД 5.5 | Композиция | + | 136 | 40 | 60 | 36 | 4-6 | |||||
СД 5.6 | Проектирование в графическом дизайне | + | 248 | 64 | 130 | 54 | 3-6 | |||||
СД 5.7 | Профессиональные компьютерные программы | + | 102 | 12 | 90 | 3,4 | ||||||
СД 5.8 | Компьютерный дизайн, верстка | + | 146 | 62 | 64 | 20 | 4 | |||||
СД 5.9 | Материаловедение и эргономика | + | 34 | 24 | 10 | 5 | ||||||
СД 5.10 | История графики | + | 50 | 34 | 16 | 6 | ||||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | 5 | |||||||||
СД 0.5 | 040201 3-3 "Дизайн одежды" | 1158 | 286 | 660 | 212 | |||||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 102 | 42 | 40 | 20 | 3,4 | |||||
СД 5.2 | Композиция одежды | + | 136 | 24 | 88 | 24 | 1-6 | |||||
СД 5.3 | Проектирование одежды | + | 248 | 48 | 176 | 24 | 3-6 | |||||
СД 5.4 | Мастерство художественной обработки материалов | + | + | 316 | 20 | 224 | 72 | 5,6 | ||||
СД 5.5 | Профессиональные компьютерные программы | + | 68 | 12 | 56 | 3-4 | ||||||
СД 5.6 | Конструирование швейных изделий одежды | + | + | 136 | 22 | 42 | 72 | 3,4 | ||||
СД 5.7 | Материаловедение | + | 68 | 50 | 18 | 1,2 | ||||||
СД 5.8 | История костюма | + | 84 | 68 | 16 | 3-5 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | ||||||||||
СД 05 | 040201 3 –4 "Дизайн рекламы" | 1158 | 420 | 548 | 190 | 3-8 | ||||||
СД 5.1 | Специальный рисунок | + | 102 | 12 | 70 | 20 | 5,6,7 | |||||
СД 5.2 | Основы полиграфии | + | 32 | 26 | 6 | 3 | ||||||
СД 5.3 | Основы рекламы, работа с рекламным текстом –копирайтинг, PR | + | 104 | 24 | 60 | 20 | 3,4 | |||||
СД 5.4 | Проектирование и графический дизайн рекламы | + | 244 | 60 | 124 | 60 | 5-8 | |||||
СД 5.5 | Компьютерный дизайн, шрифты, верстка и типографика | + | 244 | 44 | 160 | 40 | 5-8 | |||||
СД 5.6 | Комплекс технических средств допечатной подготовки и полиграфического тиражирования рекламы | + | 102 | 102 | - | 5,6,7 | ||||||
СД 5.7 | Компьютерная обработка растровой и векторной графики, цветоделение, дизайн интернет страниц | + | 142 | 32 | 60 | 50 | 6,7,8 | |||||
СД 5.8 | Техника черно-белой и художественной фотографии | + | 68 | 40 | 28 | 4,5 | ||||||
СД 5.9 | Материаловедение и эргономика в рекламе | + | 68 | 40 | 28 | 4,5 | ||||||
СД 5.10 | История рекламы | + | 52 | 40 | 12 | 5,6 | ||||||
ДОО. 04 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 70 | ||||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 648 | 1-6 | |||||||||
ПП 01 | Пленэр | + | 144 | 2,4 | ||||||||
ПП 02 | Музейная практика | 72 | 4 | |||||||||
ПП 03 | Производственно-творческая практика | 144 | 6 | |||||||||
ПП 04 | Преддипломная практика | 72 | 6 | |||||||||
ПП 05 | Дипломное проектирование | 216 | 6 | |||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 1-6 | |||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||||
ИТОГО: на обязательное обучение | 4320 | |||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 45 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 441 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0402000 – Дизайн (по профилю)
Квалификация: 040201 3 – Дизайнер
040201 3-1 – Дизайн интерьера
040201 3-2 – Графический дизайн
040201 3-3 – Дизайн одежды
040201 3-4 – Дизайн рекламы
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования с
художественной профессионализацией
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | *Распределение по семестрам | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 712 | 736 | ||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1-4 | ||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1-4 | ||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 100 | 40 | 60 | 1-4 | |||
ООД 04 | Всемирная история | + | 38 | 38 | - | 2 | ||||
ООД 05 | История Казахстана | + | + | 2 | 120 | 100 | 20 | 1-4 | ||
ООД 06 | Обществознание | + | 34 | 34 | - | 1 | ||||
ООД 07 | География | + | 40 | 18 | 22 | 1 | ||||
ООД 08 | Математика | + | + | 4 | 144 | 60 | 84 | 1-4 | ||
ООД 09 | Информатика | + | 4 | 76 | 36 | 40 | 1-2 | |||
ООД 10 | Физика | + | 4 | 138 | 56 | 82 | 1-4 | |||
ООД 11 | Химия | + | 4 | 72 | 22 | 50 | 1-3 | |||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 72 | 50 | 22 | 1-4 | |||
ООД 13 | Физическая культура | + | 162 | 32 | 130 | 1-4 | ||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||
СЭД 01 СЭД02 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 134 | 46 | ||||||
СЭД 1.1 | Культурология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||
СЭД 1.2 | Основы философии | + | 1 | 32 | 26 | 6 | 5 | |||
СЭД 1.3 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 28 | 8 | 5 | |||
СЭД 1.4 | Основы экономики | + | 2 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||
СЭД 1.5 | Основы права | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 4 | |||
ОГД 02 | Общегуманитарные дисциплины | 340 | 96 | 244 | ||||||
ОГД 2.1 | Профессиональный казахский язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 3,4 | |||
ОГД 2.2 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 3,4 | |||
ОГД 2.3 | Физическая культура | + | + | 196 | 36 | 160 | 5,6 | |||
ОПД 03 | Общепрофессиональные дисциплины | 828 | 256 | 486 | 86 | |||||
ОПД 3.1 | Делопроизводство на государственном языке | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||
ОПД 3.2 | Рисунок | + | 6 | 196 | 38 | 120 | 38 | 1-6 | ||
ОПД 3.3 | Живопись | + | 6 | 196 | 38 | 120 | 38 | 1-6 | ||
ОПД 3.4 | Основы композиции | + | 2 | 2 | 32 | 6 | 16 | 10 | 1 | |
ОПД 3.5 | Теория и история дизайна | + | 36 | 6 | 30 | 4 | ||||
ОПД 3.6 | Цветоведение | + | 2 | 32 | 6 | 26 | 5 | |||
ОПД 3.7 | Перспектива | + | 2 | 36 | 6 | 30 | 3 | |||
ОПД 3.8 | Основы черчения | + | 2 | 32 | 12 | 20 | 1 | |||
ОПД 3.9 | Пластическая анатомия | 4 | 36 | 16 | 20 | 3 | ||||
ОПД 3.10 | Всемирная история искусства и художественная культура Казахстана | + | + | 96 | 80 | 16 | 4-6 | |||
ОПД 3.11 | Охрана труда | + | 32 | 20 | 12 | 5 | ||||
ОПД 3.12 | Специальное черчение | + | 4 | 36 | 6 | 30 | 2 | |||
ОПД 3.13 | Шрифты | + | 2 | 32 | 6 | 26 | 1 | |||
СД 05 | Специальные дисциплины 040201 3-1 "Дизайн интерьера" | 696 | 192 | 344 | 160 | |||||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 8 | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | ||
СД 5.2 | Специальные технологии | + | 4 | 68 | 8 | 34 | 26 | 3,4 | ||
СД 5.3 | Проектная графика | + | 8 | 104 | 30 | 50 | 24 | 2-4 | ||
СД 5.4 | Композиция в интерьере | + | 2 | 72 | 12 | 40 | 20 | 2 | ||
СД 5.5 | Проектирование интерьера | + | 4 | 128 | 28 | 70 | 30 | 3-6 | ||
СД 5.6 | Профессиональные компьютерные программы | + | 6 | 96 | 16 | 50 | 30 | 4-6 | ||
СД 5.7 | Макетирование | + | 2 | 36 | 6 | 20 | 10 | 2 | ||
СД 5.8 | Конструирование объектов дизайна | + | 18 | 14 | 4 | 2 | ||||
СД 5.9 | Материаловедение | + | 16 | 10 | 6 | 2 | ||||
СД 5.10 | Инженерное оборудование зданий | + | 16 | 10 | 6 | 3 | ||||
СД 5.11 | Дизайн оборудования и мебели в интерьере | + | 18 | 14 | 4 | 3 | ||||
СД 5.12 | История интерьера, стили | + | 56 | 36 | 20 | 4 | ||||
ДОО00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | ||||||||
СД 05 | Специальные дисциплины 040201 3-2 "Графический дизайн" | 4 | 6 | 696 | 154 | 358 | 184 | |||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |||
СД 5.2 | Специальные технологии | + | 136 | 10 | 96 | 30 | 1-4 | |||
СД 5.3 | Типографика и плакат | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |||
СД 5.4 | Макетирование | + | 32 | 6 | 20 | 6 | 1 | |||
СД 5.5 | Композиция | + | 68 | 18 | 30 | 20 | 2 | |||
СД 5.6 | Проектирование в графическом дизайне | + | 128 | 28 | 60 | 40 | 3-6 | |||
СД 5.7 | Профессиональные компьютерные программы | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |||
СД 5.8 | Компьютерный дизайн, верстка | + | 60 | 10 | 22 | 28 | 5,6 | |||
СД 5.9 | Материаловедение и эргономика | + | 32 | 28 | 4 | 3 | ||||
СД 5.10 | История графики | + | 36 | 30 | 6 | 4 | ||||
ДОО00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | ||||||||
СД 05 | 040201 3-3 "Дизайн одежды" | 5 | 4 | 696 | 156 | 392 | 148 | |||
СД 5.1 | Специальный рисунок по профилю | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |||
СД 5.2 | Композиция одежды | + | 72 | 12 | 36 | 24 | 2,3 | |||
СД 5.3 | Проектирование одежды | + | 128 | 40 | 60 | 28 | 3-6 | |||
СД 5.4 | Мастерство художественной обработки материалов | + | + | 256 | 20 | 180 | 56 | 3-6 | ||
СД 5.5 | Профессиональные компьютерные программы | + | 36 | 12 | 24 | 4 | ||||
СД 5.6 | Конструирование швейных изделий одежды | + | + | 68 | 24 | 24 | 20 | 3,4 | ||
СД 5.7 | Материаловедение | + | 32 | 20 | 12 | 2 | ||||
СД 5.8 | История костюма | + | 36 | 20 | 16 | 4 | ||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | ||||||||
СД 05 | 040201 3 – 4 "Дизайн рекламы" | 696 | 278 | 318 | 100 | 2-6 | ||||
СД 5.1 | Специальный рисунок | + | 68 | 8 | 40 | 20 | 3,4 | |||
СД 5.2 | Основы полиграфии | + | 36 | 26 | 10 | 2 | ||||
СД 5.3 | Основы рекламы, работа с рекламным текстом –копирайтинг, PR | + | 72 | 12 | 40 | 20 | 2,3 | |||
СД 5.4 | Проектирование и графический дизайн рекламы | + | 96 | 16 | 60 | 20 | 4-6 | |||
СД 5.5 | Компьютерный дизайн, шрифты, верстка и типографика | + | 128 | 18 | 90 | 20 | 3-6 | |||
СД 5.6 | Комплекс технических средств допечатной подготовки и полиграфического тиражирования рекламы | + | 96 | 96 | - | 4-6 | ||||
СД 5.7 | Компьютерная обработка растровой и векторной графики, цветоделение, дизайн интернет страниц | + | 96 | 16 | 60 | 20 | 4-6 | |||
СД 5.8 | Техника черно-белой и художественной фотографии | + | 36 | 28 | 8 | 2 | ||||
СД 5.9 | Материаловедение и эргономика в рекламе | + | 32 | 28 | 4 | 3 | ||||
СД 5.10 | История рекламы | + | 36 | 30 | 6 | 4 | ||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | ||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 1 | 576 | 1-6 | ||||||
ПП 01 | Пленэр | + | 144 | 2,4 | ||||||
ПП 02 | Музейная практика | 72 | 4 | |||||||
ПП 03 | Производственно-творческая практика | 144 | 6 | |||||||
ПП 04 | Преддипломная практика | 72 | 6 | |||||||
ПП 05 | Дипломное проектирование | 144 | 6 | |||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 1-6 | |||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||
ИТОГО: на обязательное обучение | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 46 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 442 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0402000 – Дизайн (по профилю)
Квалификация: 040202 2 – Исполнитель художественно-оформительских работ
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распре деление по семестрам* | ||||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно- практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||||
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 712 | 736 | 1 | |||||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1-4 | ||||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1-4 | ||||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 100 | 40 | 60 | 1-4 | |||||||
ООД 04 | Всемирная история | + | 38 | 38 | - | 2 | ||||||||
ООД 05 | История Казахстана | + | + | 2 | 120 | 100 | 20 | 1-4 | ||||||
ООД 06 | Обществознание | + | 34 | 34 | - | 1 | ||||||||
ООД 07 | География | + | 40 | 18 | 22 | 1 | ||||||||
ООД 08 | Математика | + | + | 4 | 144 | 60 | 84 | 1-4 | ||||||
ООД 09 | Информатика | + | 4 | 76 | 36 | 40 | 1-2 | |||||||
ООД 10 | Физика | + | 4 | 138 | 56 | 82 | 1-4 | |||||||
ООД 11 | Химия | + | 4 | 72 | 22 | 50 | 1-3 | |||||||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 72 | 50 | 22 | 1-4 | |||||||
ООД 13 | Физическая культура | + | 162 | 32 | 130 | 1-4 | ||||||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||||
СЭД 02 СЭД02 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 134 | 46 | ||||||||||
СЭД 2.1 | Культурология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||||||
СЭД 2.2 | Основы философии | + | 1 | 32 | 26 | 6 | 5 | |||||||
СЭД 2.3 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 28 | 8 | 5 | |||||||
СЭД 2.4 | Основы экономики | + | 2 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||||||
СЭД 2.5 | Основы права | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 4 | |||||||
ОГД 03 | Общегуманитарные дисциплины | 340 | 96 | 244 | ||||||||||
ОГД 3.1 | Профессиональный казахский язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 3,4 | |||||||
ОГД 3.2 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 3,4 | |||||||
ОГД 3.3 | Физическая культура | + | 196 | 36 | 160 | 5,6 | ||||||||
ОПД 04 | Общепрофессиональные дисциплины | 794 | 252 | 456 | 86 | |||||||||
ОПД 4.1 | Делопроизводство на государственном языке | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||||||
ОПД 4.2 | Рисунок | + | 6 | 196 | 38 | 120 | 38 | 1-6 | ||||||
ОПД 4.3 | Живопись | + | 6 | 196 | 38 | 120 | 38 | 1-6 | ||||||
ОПД 4.4 | Основы композиции | + | 2 | 36 | 10 | 16 | 10 | 1 | ||||||
ОПД 4.5 | Теория и история дизайна | + | 2 | 36 | 6 | 30 | 4 | |||||||
ОПД 4.6 | Цветоведение | + | 2 | 32 | 6 | 26 | 5 | |||||||
ОПД 4.7 | Перспектива | + | 2 | 36 | 6 | 30 | 3 | |||||||
ОПД 4.8 | Черчение и начертательная геометрия | + | 2 | 32 | 12 | 20 | 1 | |||||||
ОПД 4.9 | Пластическая анатомия | 4 | 34 | 14 | 20 | 3 | ||||||||
ОПД 4.10 | История архитектуры и изобразительного искусства | + | + | 96 | 80 | 16 | 4-6 | |||||||
ОПД 4.11 | Шрифты | + | 2 | 32 | 6 | 26 | 1 | |||||||
ОПД 4.12 | Охрана труда и техника безопасности | + | 32 | 20 | 12 | 5 | ||||||||
СД 05 | Специальные дисциплины | 3 | 8 | 730 | 194 | 372 | 164 | |||||||
СД 5.1 | Специальные технологии | + | 4 | 68 | 8 | 34 | 26 | 3,4 | ||||||
СД 5.2 | Строительное черчение и архитектурная графика | + | 8 | 104 | 30 | 50 | 24 | 2-4 | ||||||
СД 5.3 | Композиция | + | 2 | 36 | 12 | 20 | 4 | 2 | ||||||
СД 5.4 | Выполнение художественно-оформительских работ | + | 4 | 128 | 28 | 70 | 30 | 3-6 | ||||||
СД 5.5 | Выполнение шрифтовых композиций плаката | 96 | 16 | 50 | 30 | 2-5 | ||||||||
СД 5.6 | Профессиональные компьютерные программы | + | 6 | 96 | 16 | 50 | 30 | 4-6 | ||||||
СД 5.7 | Макетирование | + | 2 | 36 | 6 | 20 | 10 | 2 | ||||||
СД 5.8 | Конструирование | + | 32 | 12 | 10 | 10 | 2 | |||||||
СД 5.9 | Материаловедение | + | 32 | 20 | 12 | 2 | ||||||||
СД 5.10 | Техника наружной рекламы | + | 36 | 20 | 16 | 3 | ||||||||
СД 5.11 | Оборудования интерьеров | + | 34 | 14 | 20 | 3 | ||||||||
СД 5.12 | Техника печати | + | 32 | 12 | 20 | 4 | ||||||||
ДОО00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | ||||||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 576 | 1-6 | |||||||||||
ПП 01 | Пленэр | + | 144 | 2,4 | ||||||||||
ПП 02 | Музейная практика | 72 | 4 | |||||||||||
ПП 03 | Производственно-творческая практика | 144 | 6 | |||||||||||
ПП 04 | Преддипломная практика | 72 | 6 | |||||||||||
ПП 05 | Дипломное проектирование | 144 | 6 | |||||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 1-6 | |||||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 6 | |||||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 6 | |||||||||||
ИТОГО: на обязательное обучение | 4320 | |||||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 47 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 443 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0402000 – Дизайн (по профилю)
Квалификация: 040202 2 – Исполнитель художественно-оформительских работ
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||||||
ОГД 03 | Общегуманитарные дисциплины | 400 | 136 | 264 | ||||||||||||
ОГД 3.1 | Профессиональный казахский язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 1,2 | |||||||||
ОГД 3.2 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 64 | 22 | 42 | 1,2 | |||||||||
ОГД 3.3 | История Казахстана | + | 2 | 80 | 60 | 20 | 1,2 | |||||||||
ОГД 3.4 | Физическая культура | + | + | 184 | 24 | 160 | 1,2 | |||||||||
ОПД 04 | Общепрофессиональные дисциплины | 958 | 284 | 588 | 86 | |||||||||||
ОПД 4.1 | Делопроизводство на государственном языке | + | 36 | 16 | 20 | 4 | ||||||||||
ОПД 4.2 | Рисунок | + | 6 | 196 | 38 | 120 | 38 | 1-4 | ||||||||
ОПД 4.3 | Живопись | + | 6 | 196 | 38 | 120 | 38 | 1-4 | ||||||||
ОПД 4.4 | Основы композиции | + | 2 | 2 | 96 | 10 | 76 | 10 | 1,2,3 | |||||||
ОПД 4.5 | Теория и история дизайна | + | 36 | 6 | 30 | 4 | ||||||||||
ОПД 4.6 | Цветоведение | + | 2 | 64 | 16 | 48 | 2,3 | |||||||||
ОПД 4.7 | Перспектива | + | 2 | 68 | 18 | 50 | 2,3 | |||||||||
ОПД 4.8 | Черчение и начертательная геометрия | + | 2 | 72 | 22 | 50 | 1,2 | |||||||||
ОПД 4.9 | Пластическая анатомия | 4 | 34 | 14 | 20 | 3 | ||||||||||
ОПД 4.10 | История архитектуры и изобразительного искусства | + | + | 96 | 80 | 16 | 3,4 | |||||||||
ОПД 4.11 | Шрифты | + | 2 | 32 | 6 | 26 | 1 | |||||||||
ОПД 4.12 | Охрана труда и техника безопасности | + | 32 | 20 | 12 | 3 | ||||||||||
СД 05 | Специальные дисциплины | 766 | 194 | 408 | 164 | |||||||||||
СД 5.1 | Специальные технологии | + | 4 | 104 | 8 | 70 | 26 | 3,4 | ||||||||
СД 5.2 | Строительное черчение и архитектурная графика | + | 8 | 104 | 30 | 50 | 24 | 2-4 | ||||||||
СД 5.3 | Композиция | + | 2 | 36 | 12 | 20 | 4 | 2 | ||||||||
СД 5.4 | Выполнение художественно-оформительских работ | + | 4 | 128 | 28 | 70 | 30 | 3-4 | ||||||||
СД 5.5 | Выполнение шрифтовых композиций плаката | 96 | 16 | 50 | 30 | 2-5 | ||||||||||
СД 5.6 | Профессиональные компьютерные программы | + | 6 | 96 | 16 | 50 | 30 | 3,4 | ||||||||
СД 5.7 | Макетирование | + | 2 | 36 | 6 | 20 | 10 | 2 | ||||||||
СД 5.8 | Конструирование | + | 32 | 12 | 10 | 10 | 2 | |||||||||
СД 5.9 | Материаловедение | + | 32 | 20 | 12 | 2 | ||||||||||
СД 5.10 | Техника наружной рекламы | + | 36 | 20 | 16 | 3 | ||||||||||
СД 5.11 | Оборудования интерьеров | + | 34 | 14 | 20 | 3 | ||||||||||
СД 5.12 | Техника печати | + | 32 | 12 | 20 | 4 | ||||||||||
ДОО00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | ||||||||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 576 | ||||||||||||||
ПП 01 | Пленэр | + | 144 | 1 | ||||||||||||
ПП 02 | Производственно-творческая практика | 144 | 2 | |||||||||||||
ПП 03 | Преддипломная практика | 144 | 4 | |||||||||||||
ПП 05 | Дипломное проектирование | 144 | 4 | |||||||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | 1-4 | |||||||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 4 | |||||||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | 4 | |||||||||||||
ИТОГО: на обязательное обучение | 2880 | |||||||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||||||||
Всего: | 3312 | |||||||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 48 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 444 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0402000 "Дизайн"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (повышенный уровень)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД 02 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД 2.1 | Профессиональный казахский (русский) язык Курс профессионального языка должен расширять знания по профессиональной терминологии, и использовать в речи. Научить правильному оформлению профессиональных знаний в языке, правильному оформлению деловых бумаг (рецензии, рекомендации, описание и так далее) | Знания: - основной лексический минимум профессионального языка - толкование устоявшихся профессиональных терминов - принципы построения речи - функции профессионального языка Умения: - овладеть лингвистическими знаниями языка для формирования профессиональной речи - применять знания профессионального языка в оформлении документации - формировать навыки правильного использования профессиональной терминологии в речи, профессионального общения, переводить адекватно на казахский (русский) язык иноязычных терминов - работать с терминологическими словарями | БК 1 БК 2 | |
ОГД 2.2 | Профессиональный иностранный язык Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: - активную лексику; - времена глагола, - модальные глаголы - артикли - герундии - страноведческий материал Умения: - использовать все виды речевой деятельности как - аудирование и говорение; чтение и письмо | БК 2 БК 6 | |
ОГД 2.3 | История Казахстана Конституция Республики Казахстан. История как наука и учебный предмет. История Казахстана как часть Всемирной истории. Казахстан в древности. Казахстан в средневековье. Казахстан в первой половине ХХ века. Казахстан во второй половине ХХ века. Казахстан на современном этапе. | Знания: - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность истории Казахстана с древности до наших дней; - особенности исторического пути Казахстана, ее роль в мировом сообществе Умения: - проводить поиск исторической информации в источниках разного этапа; -анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица схема и т.д.) -участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. | БК 1 БК 2 БК 6 | |
ОГД 2.4 | Физическая культура Представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Основы физической культуры и здорового образа жизни. Правила использования спортивного инвентаря и спортивного оборудования, правила личной гигиены. История Олимпийских игр и спортивные достижения Казахстанских спортсменов. | Знания: - роль физической культуры в подготовке к здоровому образу жизни - социально-биологические основы - Законодательство РК о физической культуре и спорте Умения - использовать средства физической культуры для оптимизации работоспособности - самостоятельно заниматься физподготовкой и вести самоконтроль за состоянием своего здоровья | БК 8 | |
СЭД 03 | Социально-экономические дисциплины | |||
СЭД 3.1 | Культурология Культурология и ее роль в жизни общества. Многообразность подходов в исследовании культуры. Архаическая культура. Культура и цивилизация; Конфуцианско-даосистский тип культуры. Индо-буддийский тип культуры. Мир исламской культуры. Христианский тип культуры. Западноевропейская культура средних веков и ее влияние на развитие современного мира. Возникновение и уникальность кочевой цивилизации. Культура Казахстана в период средневековья. Традиционная культура Казахстана 18-19 веков. Культура современного Казахстана. | Знания: - основные понятия культурологи; - определение культуры и цивилизации; - ранние формы верований; - особенности конфуцианско-даосистского типа культуры и ее основные достижения; - особенности индо-буддийского типа культуры. - индийской культуры и ее основные достижения. - основные принципы исламского учения и его ценностные ориентации; - основные принципы христианского учения и его ценностные ориентации; - Западноевропейскую культуру средних веков; - об образе жизни и системе ценностей кочевников; - о культурном фундаменте казахского этноса в период средневековья; - об особенностях развития культуры казахов в 18-19 вв. - Современные тенденции развития современной Казахстанской культуры; Умения: - свободно пользоваться аппаратом культурологии; - раскрыть особенности культуры: - Культуры Древней Индии и Китая; - Западноевропейской культуры; - Казахской культуры. | БК 4 БК 5 БК 6 | |
СЭД 3.2 | Основы философии: Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли. Природа человека и смысл его существования. Бог и человек. Человек и космос. Человек, общество, цивилизация, культура. Свобода и ответственность личности. Человеческое познание и деятельность. Наука и ее роль. Человечество перед лицом глобальных проблем. | Знания: - философскую, научную и религиозную картины мира; - об истории развития философии - о роли науки и научного познания, его структуре; - о мире ценностей; Умения: - свободно и логично излагать свою мысль по обсуждаемым проблемам; - аргументированно рассуждать на темы, связанные с проблемами культуры, цивилизации, личности и социально-нравственных ценностей; - сформировать и довести до слушателей собственное мнение; | БК 4 БК 5 БК 6 | |
СЭД 3.3 | Основы политологии и социологии: Политология как наука. Политика как общественное явление. Политическая власть. Политическая система и политический режим. Политические институты. Человек и политика. Международная политика и международные отношения. Социология как наука. Общество как социокультурная система. Социальные и этнонациональные отношения.. Личность: ее социальные роли и социальное поведение. | Знания: - Основые понятия политологии и социологии; - элементы политики и ее разновидности; - природу, понятие и основные признаки политической власти, политической системы и политических режимов; - элементы и виды политического института; - представление о социальной структуре, социальном расслоении общества и социальном взаимодействии людей; -особенности процесса социализации личности, формы регуляции поведения человека; Умения: - свободно пользоваться понятийным аппаратом политологии и социологии; - раскрыть социальный смысл и назначение политической власти; - раскрыть содержание понятий: "политическая система", "политический режим", "политическая культура" - раскрыть специфику предмета социологии; - раскрыть структуру общества; - раскрыть понятия "личность", "социальная роль" и "социальное поведение | БК 4 БК 5 БК 6 | |
СЭД 3.4 | Основы экономики: Цели. Основные понятия, функции, сущность, принципы. Формы и виды собственности. Управление собственностью. Виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование. Методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов. Бизнес-планирование. Экономический анализ. Анализ состояния рынка товаров народного потребления и услуг. Рыночная инфраструктура. | Знания: -общие положения экономической теории; -экономические ситуации в стране и за рубежом; -основы макро- и микроэкономики, о налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политике; Умения: -находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности. | БК 2 БК 3 БК 4 | |
СЭД 3.5 | Основы права: Право. Понятие, система, Конституция Республики Казахстан – источники правовой системы. Всеобщая декларация прав человека, личность, правовое государство, юридическая ответственность и ее виды, основные отрасли права, судебная система, административное право Республики Казахстан, правоохранительные органы | Знания: -права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; -правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности; Умения: - использовать нормативные акты, правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 2 БК 3 БК 4 | |
ОПД04 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД 4.1 | Делопроизводство на государственном языке Понятие, система и организация делопроизводства. Организационно-распорядительные, нормативно-правовые, справочные документы. Документация трудовых отношении. Оформление, хранение и сдача дел в архив. Служебный этикет. | Знания: - Государственный язык - Основы делового государственного языка - Язык и стиль инструктивно-методических документов Умения: - Составлять деловые бумаги и профессиональную работу на государственном языке | БК 2 БК 3 БК 4 | |
ОПД 4.2 | Рисунок Композиция в рисунке. Общие понятия о строении формы и ее конструкции. Общие сведения о перспективе. Оптические иллюзии, понятия о пропорции, средства выявления формы. Светотень и ее закономерности. Геометрические фигуры и законы их построения. Рисунок гипсовых моделей с натуры. Рисунок простого натюрморта. Рисунок сложного натюрморта с изучением гипсовой розетки и капители. Анатомия и построение скелета, черепа человека, верхних и нижних конечностей на основе изучения гипсовой и живой моделей. Свето-теневая моделировка в изображении портрета и фигуры человека. Свето–тональные соотношения в передаче объема. | Знания: - законы композиции в рисунке; - законы построения формы и ее конструкции; - законы о линейной и воздушной перспективе - понятия об оптических иллюзиях - понятие о пропорции, законы о распределении светотени по форме; - законы построения геометрических фигур; - правильность исполнения рисунка гипсовых моделей с натуры, рисунка простого натюрморта и с гипсовой розеткой, рисунка капители; - анатомию и построение скелета, черепа человека, верхних и нижних конечностей на основе изучения гипсовой и живой моделей; - законы светотеневой моделировки в изображении портрета и фигуры человека; Умения: - правильно закомпоновать изображение на заданном формате; - правильно построить форму (геометрическую, гипсовую модель: розетка, капитель и так далее) с учетом знаний о линейной перспективе; - передать объем формы с помощью знаний о свето-теневой моделировки; - грамотно изобразить анатомическую голову человека (череп), скелет, части лица (гипс), портрет, фигуру человека со знанием анатомии, правил построения и свето-теневой моделировки. | БК 3 БК 4 ПК 2.2.1 ПК 2.2.4 | |
ОПД 4.3 | Живопись Рисунок в живописи. Виды и жанры живописи. Цвет и тон в живописи. Ахроматические и хроматические цвета. Цветовой круг. Смешение цветов, смешение красок. Контраст и нюанс в живописи. Техника акварельной живописи особенности преимущества. Техника гуаши, темперной и масляной живописи особенности и преимущества. Живопись натюрморта. Плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. Портрет в живописи. Лепка больших форм цветом и тоном. Моделировка объема. Колористическое единство в постановках. | Знания: - рисунок в живописи. - виды и жанры живописи. - цвет и тон в живописи. - ахроматические и хроматические цвета. - цветовой круг. - контраст и нюанс в живописи. - свето-теневые отношения в живописи Умения: - работать в технике акварельной живописи - работать в технике гуашевой, темперной и масляной живописи. - Компоновать натюрморт, портрет, фигуру на заданном формате и применить знания живописных приемов. - Передать плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. - Моделировать объем, лепку больших форм цветом и тоном в портрете и фигуре. - передать колористическое единство в постановках. Смешение цветов, смешение красок. | БК 3 БК 4 ПК 2.2.1 ПК 2.2.3 | |
ОПД 4.4 | Основы композиции – теория композиции; художественный образ; элементы и средства, приемы, принципы и закономерности композиции, методы их использования; виды композиции. | Знания: - законы композиции; - правила и приемы композиции; - средства композиции; Умения: - создавать сюжетно-композиционный центр - развивать творческое мышление - образно-пространственно мыслить | ПК 2.2.3 ПК 2.2.1 | |
ОПД 4.5 | Теория и история дизайна - зарождение дизайна: первые теории дизайна; промышленный переворот в XIX в.; первые всемирные выставки; модерн; промышленный дизайн, Веркбунд; Баухауз, ВХУТЕМАС; стилевые направления начала XX в.; дизайн в США, Западной Европе, Японии; интернациональный стиль; современное искусство и дизайн: поп-арт, оп-арт, хай-тек; виды дизайнерской деятельности; техническая эстетика в мировом искусстве и дизайн в Республике Казахстан. | Знания: - историю дизайна - стили дизайна по профилю - понятие "дизайн" и архитектурная среда Умения: - применять в творческом процессе; - использовать при создании дизайн-проектов | БК 3 БК 4 ПК 2.2.6 | |
ОПД 4.6 | Цветоведение природа света и цвета, гармонические сочетания цветов; психология восприятия цвета; основные закономерности цветовых явлений; цветовые ассоциации; цвет в различных областях дизайна. | Знания: - природу света и цвета; - проблемы восприятия цвета и воздействие его на человека; - основные характеристики цвета, смешение, закономерности цветов, цветовую гармонию; Умения: - основные закономерности создания цветового строя; - основные теоретические понятия и специфические термины цветоведения; - основные цветовые модели. | БК 3 БК 4 ПК 2.2.1 | |
ОПД 4.7 | Перспектива основные методы построения пространства на плоскости и обоснование законов линейной перспективы; картинная плоскость, горизонт, главная точка схода; перспектива прямых линий углов, геометрических фигур и тел; построение теней; построение угловой перспективы по двум точкам схода; масштабы в линейной перспективе. | Знания: - общие понятия перспективы; - перспективы точки и прямых линий; - перспективы углов; Умения: - создавать перспективные масштабы, - строить перспективы плоских фигур, - строить геометрические тела в перспективе; - строить перспективу интерьера; - работать с инструментами и материалами. | БК 4 ПК 2.2.1 | |
ОПД 4.8 | Черчение и начертательная геометрия - геометрическое черчение; правила оформления чертежей; построение и приемы вычерчивания контуров деталей; проекционное черчение, правила разработки и оформления конструкторской документации | .Знания: - форматы чертежей, - правила оформления чертежей, - основы начертательной геометрии - правила конструкторской документации Умения: - работать с инструментами - оформлять чертежи; - разрабатывать конструкторскую документацию | БК 8 ПК 2.2.2 ПК 2.2.5 | |
ОПД 4.9 | Пластическая анатомия Анатомия - наука о строении тела человека. Исторические сведения о пластической анатомии. Анатомия, как необходимый предмет в изобразительном искусстве. Анатомические термины. Пластическая анатомия головы человека. Пластическая анатомия туловища. Части тела. Кости. Мышцы. Пластическая анатомия фигуры человека. Разбор конструктивной связи человеческого тела. Пропорции. Размер, рост, пропорциональность человеческого тела. | Знания: - анатомию человека. - кости. - мышцы. - анатомические термины. Умения: - изобразить суставные соединения в состоянии покоя и во время движения. - показать конструктивный разбор частей человеческого тела. - делать различие в анатомическом строении человеческого тела (мужского, женского) - определять по пропорциям возраст, рост и так далее. - применять приобретенные теоретические знания в практических работах. | БК 4 | |
ОПД 4.10 | История архитектуры и изобразительного искусства - Изучение основных этапов развития архитектуры и искусства: Древний Мир, Античность Средиземноморья, эпоха средневековья, эпоха Возрождения. Архитектура и искусство Европы и Северной Америки XIX-XX в.в. Советский период. Архитектура и искусство РК. | знания: - основные этапы развития архитектуры; - основные памятники архитектуры. - стилевые особенности архитектурных сооружений и объектов изобразительного искусства. умения: - описывать, анализировать и находить особенности памятников материальной культуры; - выявлять своеобразные стилевые особенности. | БК 2 ПК 2.2.1 ПК 2.2.3 | |
ОПД 4.11 | Охрана труда и техника безопасности Обеспечение безопасности труда; Организация труда и технологические процессы; правовые и организационные вопросы охраны труда; производственная санитария и гигиена труда; техника безопасности; пожарная безопасность; | Знания: - правовые вопросы - технику безопасности - производственную санитарию - противопожарную защиту - промышленные оборудования - технологические процессы Умения: - работать с инструментами - ликвидировать пожароопасные объекты - пользоваться системой организационных мероприятий - оказывать первую необходимую медицинскую помощь. | БК 4 | |
ОПД 4.12 | Шрифты История письменности. Стили шрифтов. Инструменты и материалы. Современные наборные шрифты. Создание шрифтовой композиции. Типографика. | Знания: - историю письменности. - стили шрифтов. - инструменты и материалы современные наборные шрифты. - типографику. Умения: - создавать шрифтовые композиции. - работать с инструментами и материалами. | БК 8 | |
СД 05 | Специальные дисциплины | |||
СД 5.1 | Специальные технологии Технологии отделочных и малярных работ. Виды штукатурок. Инструменты и материалы. Исполнение дизайн-установок по готовым эскизам. Наружная реклама. Технологии работы с клеющими материалами. Технологии работы с ПВХ, оргстеклом. Изготовление деталей и узлов из различных материалов для макетно-модельного проектирования, макетов. Выставочные стенды, рекламные щиты. Технологии изготовления стендов, щитов из ДСП, ДВП. | знания: - виды и технологии отделочных материалов; - свойства материалов, применяемых в оформлении стендов, щитов; - конструкции стендов, щитов, витрин; - технологии работы с клеющими материалами; - макетирование; - технику безопасности. умения: - производить художественные декоративно-отделочные работы; - изготавливать детали и узлы для макетов, моделей дизайн- установок; - исполнять дизайн-установки по готовым эскизам; | БК 7 БК 6 ПК 2.2.8 ПК 2.2.10 ПК 2.2.11 | |
СД 5.2 | Строительное черчение и архитектурная графика практическое освоение разнообразных изобразительных и технических средств и приемов: акварельная отмывка. Фактуры отделочных материалов. Работа гуашью, пастелью и др. Освоение технических средств и приемов в упражнениях, копиях. Строительное черчение: чертежи планов, разрезов и фасадов; условные обозначения; чертежи архитектурно-конструктивных узлов | Знания: - техники акварельной отмывки; - техники и приемы работы гуашью, пастелью, цветными карандашами и т.д. - условные обозначения на строительных чертежах; Умения: - создавать фактуры и текстуры материалов; - применять техники и приемы работы различными материалами в художественном оформлении интерьеров, экстерьеров. - строить чертежи планов, разрезов, фасадов. | БК 2 БК 5 ПК 2.2.2 ПК 2.2.3 ПК 2.2.10 | |
СД 5.3 | Композиция Объемно-планировочная структура, понятие тектонической системы, основные средства гармонизации, единство –основной закон композиции, соподчинение частей и целого в композиции. | Знания: - основные понятия об архитектурной композиции; - тектонических системах; - видах композиции. Умения: - выполнять работы, основанных на средствах гармонизации - развивать образно- пространственное мышление. | БК1 БК8 ПК 2.2.1 ПК 2.2.5 ПК 2.2.6 | |
СД 5.4 | Выполнение шрифтовых композиций плаката- Техника плаката, виды плакатов. Шрифтовые композиции плакатов. Техника коллажа в плакате. | Знания: - графические приемы шрифтовых композиций; - построение композиционных взаимосвязей; Умения: - найти образное решение; - создать стилевое единство изображения и шрифтовой композиции. | БК1 БК3 БК 8 ПК 2.2.8 ПК 2.2.2 ПК 2.2.7 | |
СД 5.5 | Выполнение художественно-оформительских работ особенности дизайн-проекта; методы и процессы проектирования. Проектирование индивидуальных жилых домов усадебного типа; проектирование "Зеленого театра"; проект сквера с летним кафе. | Знания: - состав архитектурно-дизайнерского проекта; - объемно-пространственную структуру квартиры; - построение композиции объемно-пространственных структур и композиций из открытых и замкнутых пространств; Умения: - пользоваться нормами проектирования, нормативной литературой. - разработать интерьерные пространства; - разработать рекламные щиты, оборудование. | БК1 БК3 БК8 ПК 2.5.5 ПК 2.5.6 | |
СД 5.6 | Профессиональные компьютерные программы - AutoCAD – для исполнения рабочих чертежей; навыки работы по редакторам: САПР ArhiCad; векторный редактор –CorolDRAW. AdobePhotoshop – графический редактор. | Знания: -основы компьютерной графики; - принципы работы компьютерных программ. Умения: -строить любые конструктивные элементы; -обрабатывать информационную часть проекта; - пользоваться методом визуализации, анимацией; - пользоваться библиотекой; - создавать новые библиотечные элементы. | БК6 ПК 2.2.11 | |
СД 5.7 | Макетирование виды макетов, материалы и инструменты для их изготовления; использования фактуры и цвета бумаги, картона; приемы резания, склейки бумаги, картона и других материалов. Макет простой формы, макет сложной формы. Макет объемной композиции, макет глубинно-пространственной композиции | Знания: - материалы и инструменты для изготовления макетов; - развертки простых и сложных форм; - приемы резания, склейки, обработки сгибаемых граней; - масштабы. Умения: - использовать фактуру и цвет бумаги, картона при изготовлении макетов; - вычертить и вырезать развертки форм; - посредством врезки создать из простой формы - сложную форму; | ПК 2.2.10 ПК 2.2.11 | |
СД 5.8 | Конструирование - конструктивные элементы и типы гражданских зданий: стены и элементы каркаса; перекрытия, полы и потолки; перегородки, окна и двери; крыши; лестницы; конструктивные схемы зданий: стеновые, каркасные, монолитные конструкции. Конструктивные узлы и соединения рекламных щитов, витрин, мебельные соединения. | Знания: - конструктивные схемы зданий; - конструктивные элементы зданий; - конструктивные соединения элементов витрин, мебели. Умения: - учитывать конструктивные схемы зданий в проектировании интерьеров; - производить сборку рекламных щитов, витрин и т.д. | ПК 2.2.3 | |
СД 5.9 | Материаловедение – основные свойства строительных материалов; природные: камень и древесина; и искусственные материалы: керамика, стекло, металлы, бетоны и растворы, железобетон; полимеры и пластмассы; конструкционные и отделочные материалы; теплоизоляционные материалы; лакокрасочные материалы. Декоративная отделка стен, перегородок и колонн естественными и искусственными материалами. | Знания: - основные свойства строительных отделочных материалов; - природные материалы; - искусственные материалы; - материалы для печатной продукции; Умения: - применять строительные материалы в проектировании фасадов, витрин, рекламных щитов и т.д. - применять отделочные материалы в декорировании интерьера; | ПК 2.2.6 ПК 2.2.11 | |
СД 5.10 | Техника наружной рекламы Виды печатной продукции, основные компоненты, свойства: пленочных материалов, бумаги, картона и их назначение. Общие сведения о печатных красках. Основные компоненты, свойства красок и их назначение. Классификация и ассортимент материалов для отделки печатной продукции. Основное полиграфическое оборудование. | Знания: - виды печатной продукции; - материалы для печатной продукции; - технику тиражирования печатной продукции: - основные критерии выбора полиграфических материалов; - основы эргономики. - основное полиграфическое оборудование Умения: - выбирать материалы при тиражировании печатной продукции. | БК8 ПК 2.2.8 ПК 2.2.9 ПК 2.2.3 | |
СД 5.11 | Оборудование интерьеров Эргономика. Основные виды оборудования. Дизайн оборудования интерьера для жилой квартиры: трансформирующие перегородки и двери. Виды мебели. Дизайн оборудования интерьера общественных зданий: мебель различного назначения: для кафе, магазинов, офисов; подвесные потолки; осветительные приборы; декоративные стенки и перегородки, рекламные щиты в офисах. | Знания: - виды и типы мебели и требования к ней; - общие принципы размещения мебели; - виды светильников в интерьере; Умения: - создать целостность меблировки в композиции интерьера; - создать световое решение в интерьере; | БК6 ПК 2.2.2 ПК 2.2.6 ПК 2.2.4 | |
СД 5.12 | Техника печати – Характеристика печатающего плоттера и принтера. Техника ламинирования на станке. Характеристика режующего плоттера. Компьютерное обеспечение. | Знания: - оборудование и программное обеспечение; - технологию материала. Умения: - работать на печатающем плоттере и цветном принтере; - работать на ламинаторе. | БК 2 ПК 2.2.7 ПК 2.2.11 | |
ПП 00 | Профессиональная практика | |||
ПП 01 | Пленэр Рисование с натуры. Натюрморт – графика, живопись (гуашь); пейзаж – акварель; зарисовки животных – карандаш, сангина, тушь и др. виды графики; фигура человека в движении – карандаш, сангина, тушь и др. | Умения: - владеет техникой акварельной живописи; - работает в технике гуашевой, темперной и масляной живописи. - применяет законы линейной и воздушной перспективы; - применяет законы свето–теневой моделировки в изображении портрета и фигуры человека; Навыки: - создает прочную основу для самостоятельной творческой деятельности; - совершенствует приобретенные знания и умения в живописи и рисунке. | БК 6 БК 7 ПК 2.2.7 ПК 2.2.2 | |
ПП 02 | Музейная практика Посещение музеев. Городской пейзаж. Копии с работ старых мастеров. Копии с работ современных художников графиков. Акварель, линогравюра, аксессуары одежды на свободную тему. | Умения: -отличать произведения искусства по жанрам; -выполнять копии Навыки: - иметь представление о мировых эстетических ценностях, о формах, стилях и видах мирового искусства | БК 2 ПК 2.2.1 | |
ПП 03 | Производственно-творческая практика Знакомство со структурой предприятия, знакомство с оборудованием и материалами. Работа в качестве ученика дизайнера. Отчет по проделанной работе в качестве ученика дизайнера. | Умения: - совершенствует профессиональное мастерство; - развивает самостоятельный творческий подход в работе; Навыки: - применяет теоретические знания в практической деятельности; -изучает технологические приемы обработки различных материалов. | БК4 ПК 2.2.6 | |
ПП 04 | Преддипломная практика Работа в качестве помощника дизайнера. Изучение проектных и нормативных материалов по теме дипломного проекта. Систематизация материала для дипломного проекта. Отчет по практике в виде дневника, материалы по теме будущего дипломного проекта, оформленные в виде реферата, являются исходным материалом для выполнения дипломного проекта. | Умения: - занимается исследовательской работой, - собирает исходный материал, - анализирует и структурирует собранный материал. Навыки: -совершенствует приобретенные знания и умения. | БК 7 ПК 2.2.7 | |
ПП 05 | Дипломное проектирование | |||
ПП 5.1 | Разработка эскиза дизайн-проекта. Основные элементы проекта. Разработка общей художественной и композиционной цели. Выбор колористического и светового решения. Разработка основных деталей проекта. Разработка графической части. Разработка макета проекта. | Умения: - развивает самостоятельный творческий подход в работе; -развивает концептуальное мышление; - развивает образно-художественное мышление; -выбирает колористическое решение всего проекта; Навыки: -совершенствует приобретенные теоретические знания и умения; -применяет в творческом процессе. | ПК 2.2.1 ПК 2.2.7 ПК 2.2.4 ПК 2.2.5 ПК 2.2.3 | |
ПП 5.2 | Разработка эскиза дизайн-проекта. Разработка общей композиционной и художественной цели. Основные составляющие дизайн-проекта. Разработка графической части. Разработка знака, логотипа. Колористическое решение. | Умения: - развивает самостоятельный творческий подход в работе; -развивает концептуальное мышление; - развивает образно-художественное мышление; -выбирает колористическое решение всего проекта; Навыки: -совершенствует приобретенные теоретические знания и умения; -применяет в творческом процессе | ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.5 ПК 2.2.7 ПК 2.2.6 ПК 2.2.4 | |
ПП 5.3 | Разработка эскиза изделия. Построение конструкции изделия. Моделирование. Раскладка, раскрой, наметка изделия. Посадка на фигуре. Пошив. | Умения: - развивает самостоятельный творческий подход в работе; -развивает концептуальное мышление; - развивает образно-художественное мышление; -выбирает колористическое решение всего проекта; Навыки: -совершенствует приобретенные теоретические знания и умения; -применяет в творческом процессе | ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.3 ПК 2.2.5 ПК 2.2.7 | |
Содержание образовательной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык Курс профессионального языка должен расширять знания по профессиональной терминологии, и использовать в речи. Научить правильному оформлению профессиональных знаний в языке, правильному оформлению деловых бумаг (рецензии, рекомендации, описание и так далее) | Знания: - основной лексический минимум профессионального языка - толкование устоявшихся профессиональных терминов - принципы построения речи - функции профессионального языка Умения: - овладеть лингвистическими знаниями языка для формирования профессиональной речи - применять знания профессионального языка в оформлении документации - формировать навыки правильного использования профессиональной терминологии в речи, профессионального общения, переводить адекватно на казахский (русский) язык иноязычных терминов - работать с терминологическими словарями | БК 1 БК 2 | |
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: - активную лексику; - времена глагола, - модальные глаголы - артикли - герундии - страноведческий материал Умения: - использовать все виды речевой деятельности как - аудирование и говорение; чтение и письмо | БК 2 БК 6 | |
ОГД 03 | Физическая культура Представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Основы физической культуры и здорового образа жизни. Правила использования спортивного инвентаря и спортивного оборудования, правила личной гигиены. История Олимпийских игр и спортивные достижения Казахстанских спортсменов. | Знания: - роль физической культуры в подготовке к здоровому образу жизни - социально-биологические основы - Законодательство РК о физической культуре и спорте Умения - использовать средства физической культуры для оптимизации работоспособности - самостоятельно заниматься физподготовкой и вести самоконтроль за состоянием своего здоровья | БК 8 | |
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | |||
СЭД 01 | Культурология Культурология и ее роль в жизни общества. Многообразность подходов в исследовании культуры. Архаическая культура. Культура и цивилизация; Конфуцианско-даосистский тип культуры. Индо-буддийский тип культуры. Мир исламской культуры. Христианский тип культуры. Западноевропейская культура средних веков и ее влияние на развитие современного мира. Возникновение и уникальность кочевой цивилизации. Культура Казахстана в период средневековья. Традиционная культура Казахстана 18-19 веков. Культура современного Казахстана. | Знания: - основные понятия культурологи; - определение культуры и цивилизации; - ранние формы верований; - особенности конфуцианско-даосистского типа культуры и ее основные достижения; - особенности индо-буддийского типа культуры. - индийской культуры и ее основные достижения. - основные принципы исламского учения и его ценностные ориентации; - основные принципы христианского учения и его ценностные ориентации; - Западноевропейскую культуру средних веков; - об образе жизни и системе ценностей кочевников; - о культурном фундаменте казахского этноса в период средневековья; - об особенностях развития культуры казахов в 18-19 вв. - Современные тенденции развития современной Казахстанской культуры; Умения: - свободно пользоваться аппаратом культурологии; - раскрыть особенности культуры: - Культуры Древней Индии и Китая; - Западноевропейской культуры; - Казахской культуры. | БК 4 БК 5 БК 6 | |
СЭД 02 | Основы философии: Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли. Природа человека и смысл его существования. Бог и человек. Человек и космос. Человек, общество, цивилизация, культура. Свобода и ответственность личности. Человеческое познание и деятельность. Наука и ее роль. Человечество перед лицом глобальных проблем. | Знания: - философскую, научную и религиозную картины мира; - об истории развития философии - о роли науки и научного познания, его структуре; - о мире ценностей; Умения: - свободно и логично излагать свою мысль по обсуждаемым проблемам; - аргументированно рассуждать на темы, связанные с проблемами культуры, цивилизации, личности и социально-нравственных ценностей; - сформировать и довести до слушателей собственное мнение; | БК 4 БК 5 БК 6 | |
СЭД 03 | Основы политологии и социологии: Политология как наука. Политика как общественное явление. Политическая власть. Политическая система и политический режим. Политические институты. Человек и политика. Международная политика и международные отношения. Социология как наука. Общество как социокультурная система. Социальные и этнонациональные отношения. Личность: ее социальные роли и социальное поведение. | Знания: - Основные понятия политологии и социологии; - элементы политики и ее разновидности; - природу, понятие и основные признаки политической власти, политической системы и политических режимов; - элементы и виды политического института; - представление о социальной структуре, социальном расслоении общества и социальном взаимодействии людей; -особенности процесса социализации личности, формы регуляции поведения человека; Умения: - свободно пользоваться понятийным аппаратом политологии и социологии; - раскрыть социальный смысл и назначение политической власти; - раскрыть содержание понятий: "политическая система", "политический режим", "политическая культура" - раскрыть специфику предмета социологии; - раскрыть структуру общества; - раскрыть понятия "личность", "социальная роль" и "социальное поведение | БК 4 БК 5 БК 6 | |
СЭД 04 | Основы экономики: Цели. Основные понятия, функции, сущность, принципы. Формы и виды собственности. Управление собственностью. Виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование. Методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов. Бизнес-планирование. Экономический анализ. Анализ состояния рынка товаров народного потребления и услуг. Рыночная инфраструктура. | Знания: -общие положения экономической теории; -экономические ситуации в стране и за рубежом; -основы макро- и микроэкономики, о налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политике; Умения: -находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности. | БК 2 БК 3 БК 4 | |
СЭД 05 | Основы права: Право. Понятие, система, Конституция Республики Казахстан – источники правовой системы. Всеобщая декларация прав человека, личность, правовое государство, юридическая ответственность и ее виды, основные отрасли права, судебная система, административное право Республики Казахстан, правоохранительные органы | Знания: -права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; -правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности; Умения: - использовать нормативные акты, правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 2 БК 3 БК 4 | |
ОПД00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД 01 | Делопроизводство на государственном языке Понятие, система и организация делопроизводства. Организационно-распорядительные, нормативно-правовые, справочные документы. Документация трудовых отношении. Оформление, хранение и сдача дел в архив. Служебный этикет. | Знания: Государственный язык Основы делового государственного языка Язык и стиль инструктивно-методических документов Умения: Составлять деловые бумаги и профессиональную работу на государственном языке | БК 2 БК 3 БК 4 | |
ОПД 02 | Рисунок Композиция в рисунке. Общие понятия о строении формы и ее конструкции. Общие сведения о перспективе. Оптические иллюзии, понятия о пропорции, средства выявления формы. Светотень и ее закономерности. Геометрические фигуры и законы их построения. Рисунок гипсовых моделей с натуры. Рисунок простого натюрморта. Рисунок сложного натюрморта с изучением гипсовой розетки и капители. Анатомия и построение скелета, черепа человека, верхних и нижних конечностей на основе изучения гипсовой и живой моделей. Свето-теневая моделировка в изображении портрета и фигуры человека. Свето–тональные соотношения в передаче объема. | Знания: - законы композиции в рисунке; - законы построения формы и ее конструкции; - законы о линейной и воздушной перспективе - понятия об оптических иллюзиях - понятие о пропорции, законы о распределении светотени по форме; - законы построения геометрических фигур; - правильность исполнения рисунка гипсовых моделей с натуры, рисунка простого натюрморта и с гипсовой розеткой, рисунка капители; - анатомию и построение скелета, черепа человека, верхних и нижних конечностей на основе изучения гипсовой и живой моделей; - законы свето–теневой моделировки в изображении портрета и фигуры человека; Умения: - правильно закомпоновать изображение на заданном формате; - правильно построить форму (геометрическую, гипсовую модель: розетка, капитель и так далее) с учетом знаний о линейной перспективе; - передать объем формы с помощью знаний о свето-теневой моделировки; - грамотно изобразить анатомическую голову человека (череп), скелет, части лица (гипс), портрет, фигуру человека со знанием анатомии, правил построения и свето-теневой моделировки. | БК 3 БК 4 ПК 3.1.1 ПК 3.1.4 | |
ОПД 03 | Живопись Рисунок в живописи. Виды и жанры живописи. Цвет и тон в живописи. Ахроматические и хроматические цвета. Цветовой круг. Смешение цветов, смешение красок. Контраст и нюанс в живописи. Техника акварельной живописи особенности преимущества. Техника гуаши, темперной и масляной живописи особенности и преимущества. Живопись натюрморта. Плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. Портрет в живописи. Лепка больших форм цветом и тоном. Моделировка объема. Колористическое единство в постановках. | Знания: - рисунок в живописи. - виды и жанры живописи. - цвет и тон в живописи. - ахроматические и хроматические цвета. - цветовой круг. - контраст и нюанс в живописи. - свето-теневые отношения в живописи Умения: - работать в технике акварельной живописи - работать в технике гуашевой, темперной и масляной живописи. - Компоновать натюрморт, портрет, фигуру на заданном формате и применить знания живописных приемов. - Передать плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. - Моделировать объем, лепку больших форм цветом и тоном в портрете и фигуре. - передать колористическое единство в постановках. Смешение цветов, смешение красок. | БК 3 БК 4 ПК 3.1.1 ПК 3.2.1 | |
ОПД 04 | Основы композиции – теория композиции; художественный образ; элементы и средства, приемы, принципы и закономерности композиции, методы их использования; виды композиции. | Знания: - законы композиции; - правила и приемы композиции; - средства композиции; Умения: - создавать сюжетно-композиционный центр - развивать творческое мышление - образно-пространственно мыслить | ПК 3.1.3 ПК 3.2.1 | |
ОПД 05 | Теория и история дизайна - зарождение дизайна: первые теории дизайна; промышленный переворот в XIX в.; первые всемирные выставки; модерн; промышленный дизайн, Веркбунд; Баухауз, ВХУТЕМАС; стилевые направления начала XX в.; дизайн в США, Западной Европе, Японии; интернациональный стиль; современное искусство и дизайн: поп-арт, оп-арт, хай-тек; виды дизайнерской деятельности; техническая эстетика в мировом искусстве и дизайн в Республике Казахстан. | Знания: - историю дизайна - стили дизайна по профилю - понятие "дизайн" и архитектурная среда Умения: - применять в творческом процессе; - использовать при создании дизайн-проектов | БК 3 БК 4 ПК 3.1.6 | |
ОПД 06 | Цветоведение природа света и цвета, гармонические сочетания цветов; психология восприятия цвета; основные закономерности цветовых явлений; цветовые ассоциации; цвет в различных областях дизайна. | Знания: - природу света и цвета; - проблемы восприятия цвета и воздействие его на человека; - основные характеристики цвета, смешение, закономерности цветов, цветовую гармонию; Умения: - основные закономерности создания цветового строя; - основные теоретические понятия и специфические термины цветоведения; - основные цветовые модели. | БК 3 БК 4 ПК 3.1.7 | |
ОПД 07 | Перспектива основные методы построения пространства на плоскости и обоснование законов линейной перспективы; картинная плоскость, горизонт, главная точка схода; перспектива прямых линий углов, геометрических фигур и тел; построение теней; построение угловой перспективы по двум точкам схода; масштабы в линейной перспективе. | Знания: - общие понятия перспективы; - перспективы точки и прямых линий; - перспективы углов; Умения: - создавать перспективные масштабы, - строить перспективы плоских фигур, - строить геометрические тела в перспективе; - строить перспективу интерьера; - работать с инструментами и материалами. | БК 4 ПК 3.6.1 | |
ОПД 08 | Основы черчения - геометрическое черчение; правила оформления чертежей; построение и приемы вычерчивания контуров деталей; проекционное черчение, правила разработки и оформления конструкторской документации | Знания: - форматы чертежей, - правила оформления чертежей, - правила конструкторской документации Умения: - работать с инструментами - оформлять чертежи; - разрабатывать конструкторскую документацию | БК 4 ПК 3.6.1 | |
ОПД 09 | Пластическая анатомия Анатомия - наука о строении тела человека. Исторические сведения о пластической анатомии. Анатомия, как необходимый предмет в изобразительном искусстве. Анатомические термины. Пластическая анатомия головы человека. Пластическая анатомия туловища. Части тела. Кости. Мышцы. Пластическая анатомия фигуры человека. Разбор конструктивной связи человеческого тела. Пропорции. Размер, рост, пропорциональность человеческого тела. | Знания: - анатомию человека. - кости. - мышцы. - анатомические термины. Умения: - изобразить суставные соединения состоянии покоя и во время движения. - показать конструктивный разбор частей человеческого тела. - делать различие в анатомическом строении человеческого тела (мужского, женского) - определять по пропорциям возраст, рост и так далее. - применять приобретенные теоретические знания в практических работах. | БК 4 | |
ОПД 10 | Всемирная история искусств и художественная культура Казахстана Искусство, как специфическая форма художественно-образного освоения и преобразования мира. Многообразие функции искусства в обществе. Специфика прогресса в искусстве. Искусство древнего мира Казахстана: искусство каменного и бронзового веков; искусство саков и гуннов. Искусство Казахстана в средние века: памятники Тюркского каганата; гончарное искусство Казахстана; орнаменты тюркских народов; великий художник тюркского мира К. Бекзад. Формирование и развитие традиционного казахского искусства: декоративно-прикладное искусство. Формирование школы изобразительного искусства Казахстана | Знания: - сведения об искусстве древнего Казахстана. - особенности эпох - понятия о саках и гуннах - о памятниках Тюркского каганата - о гончарном искусстве - о декоративно-прикладном искусстве - сведения и ссыльных художниках - новые стили и новые направления в изобразительном искусстве Умения: - описывать, анализировать и находить особенности произведений художников; - определять особенности прикладного искусства; - выявлять своеобразные особенности древних памятников. | БК 2 ПК 3.1.1 ПК 3.3.1 | |
ОПД 11 | Охрана труда Обеспечение безопасности труда; Организация труда и технологические процессы; правовые и организационные вопросы охраны труда; производственная санитария и гигиена труда; техника безопасности; пожарная безопасность; | Знания: - правовые вопросы - технику безопасности - производственную санитарию - противопожарную защиту - промышленные оборудования - технологические процессы Умения: - работать с инструментами - ликвидировать пожароопасные объекты - пользоваться системой организационных мероприятий - оказывать первую необходимую медицинскую помощь. | БК 4 | |
ОПД 12 | Специальное черчение – чертежи в ортогональных проекциях; аксонометрическое изображение: изометрия, диметрия, построение теней; построение аксонометрических изображений цилиндра, конуса, шара, призмы. | Знания: - масштабы чертежей - правила построения чертежей планов, - правила построения чертежей разверток, - построение изометрии - построении диметрии Умения: - работать с инструментами; - выбирать лучший ракурс при построении аксонометрических чертежей; - показывать объем с тенями; | БК 8 | |
ОПД 13 | Шрифты История письменности. Стили шрифтов. Инструменты и материалы. Современные наборные шрифты. Создание шрифтовой композиции. Типографика. | Знания: - историю письменности. - стили шрифтов. - инструменты и материалы современные наборные шрифты. - типографику. Умения: - создавать шрифтовые композиции. - работать с инструментами и материалами. | БК 8 | |
СД00 | Специальные дисциплины по профилю 040201 3-1 "Дизайн интерьера" | |||
СД 01 | Специальный рисунок по профилю - техника точечной и линейной графики с использованием карандашей, угольной палочки, сангины, кистей, туши, пера; тональная графика; техника штрихования; освоение техники графики на фрагментах антуража и стаффажа. | Знания: - виды проектной графики, - инструменты и материалы - понятие антураж, - понятие стаффаж. Умения: - выбрать рациональную технику подачи при разработке эскизов, фор-эскизов, эскизных чертежей, - выполнять зарисовки деревьев, - выполнять зарисовки людей, машин. | ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 | |
СД 02 | Специальные технологии изобразительные искусства в интерьере: декоративно-монументальные виды искусства, декоративно-прикладное искусство; предметный дизайн в интерьере; используемые различные материалы, техники и технологии в изготовлении витража, абажуров, плафонов для светильников, часов и т.д. | Знания: - виды декоративно-монументального искусства, - отличие декоративно-прикладного искусства от др. видов искусства, - предметный дизайн в интерьере; - макетирование; Умения: - применять в интерьере произведения изобразительного искусства; - изготавливать небольшие предметы интерьера как авторский образец; | ПК 3.2.5 ПК 3.2.2 ПК 3.2.7 ПК 3.2.6 | |
СД 03 | Проектная графика практическое освоение разнообразных изобразительных и технических средств и приемов: акварельная отмывка. Фактуры отделочных материалов. Работа гуашью, пастелью и др. Освоение технических средств и приемов в упражнениях, копиях интерьеров. | Знания: - техники акварельной отмывки; - техники и приемы работы гуашью, пастелью, цветными карандашами и т.д. Умения: - создавать фактуры и текстуры материалов; - применять техники и приемы работы различными материалами в подаче интерьеров. | ПК 3.2.4- 3.2.6 | |
СД 04 | Композиция в интерьере Композиционные особенности интерьера. Компоненты интерьера: пространственная "форма-оболочка, ограждающие элементы "формы-оболочки", предметное наполнение – оборудование и мебель. Типы и виды пространства. Зонирование пространства интерьера ограждающими элементами, поверхностями. Освоение композиционных приемов в практических работах: комната в квартире, квартира-студия. | Знания: - композиционные особенности интерьера; - виды и типы пространства; - зонирование пространства интерьера ограждающими элементами; - виды и типы ограждающих элементов; - предметное наполнение: мебель и оборудование; - композиционные приемы в интерьере; Умения: - выявить композиционный центр, главные и второстепенные элементы интерьера; - применять композиционные приемы; - создавать форму, величину, материальность поверхности ограждающих элементов. - развивать образно-пространственное мышление. | ПК 3.2.1 3.1.1 | |
СД 05 | Проектирование интерьера особенности дизайн-проекта; методы и процесс проектирования; принципы формообразования; выполнение упражнений, эскизов, дизайн-проектов в практических работах: интерьеры зданий общественного назначения. | Знания: - этапы проектирования; - назначение интерьера; - предпроектные изыскания; - принципы формообразования. Умения: - найти образное решение; - найти объемно-пространственное решение; - разрабатывать планы, развертки стен; - разрабатывать цветовое и световое решение интерьера. | ПК 3.2.1 -3.2.6 | |
СД 06 | Профессиональные компьютерные программы -Применяемые в дизайне интерьра компьютерные графические программы: AutoCAD – для выполнения рабочих чертежей; 3dmax или ArhiCad – для демонстрационных чертежей; CorolDRAW или AdobePhotoshop для компоновки общей подачи дизайн-проекта. | Знания: -построение формы в комп. программах, - наложение текстуры и фактуры, цвета, - шрифтовые надписи, - компоновку; Умения: - применять компьютерные программы для подачи демонстрационных и рабочих чертежей; - строить планы, развертки стен в цвете, - строить перспективы интерьеров с цветовым и световым решением, - визуализировать виды. | ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 | |
СД 07 | Макетирование виды макетов, материалы и инструменты для их изготовления; использования фактуры и цвета бумаги, картона; приемы резания, склейки бумаги, картона и других материалов. Макет простой формы, макет сложной формы. Трансформация плоскости листа. | Знания: - материалы и инструменты для изготовления макетов; - развертки простых и сложных форм; - приема резания, склейки, обработки сгибаемых граней; - трансформацию плоскости листа; - масштабы. Умения: - использовать фактуру и цвет бумаги, картона при изготовлении макетов; - вычертить и вырезать развертки форм; - посредством врезки создать из простой формы - сложную форму; -выполнить трансформацию плоскости листа бумаги, картона. | ПК3.2.1 ПК 3.2.6 | |
СД 08 | Конструирование объектов дизайна - конструктивные элементы и типы гражданских зданий: стены и элементы каркаса; перекрытия, полы и потолки; перегородки, окна и двери; крыши; лестницы; конструктивные схемы зданий: стеновые, каркасные, монолитные конструкции. Элементы оконного и дверного блоков. Элементы лестниц. Конструкции подвесного потолка. | Знания: - конструктивные схемы зданий; - конструктивные элементы зданий; - элементы оконного блока; - элементы дверного блока; - элементы лестниц Умения: - учитывать конструктивные схемы зданий в проектировании интерьеров; - использовать ограждающие конструкции в композиции интерьера. | ПК3.2.1 ПК3.2.4 | |
СД 09 | Материаловедение – основные свойства строительных материалов; природные: камень и древесина; и искусственные материалы: керамика, стекло, металлы, бетоны и растворы, железобетон; полимеры и пластмассы; конструкционные и отделочные материалы; теплоизоляционные материалы; лакокрасочные материалы. | Знания: - основные свойства строительных отделочных материалов; - природные материалы; - искусственные материалы; Умения: - применять строительные материалы в проектировании интерьеров; - применять отделочные материалы в разработке дизайна интерьера. | ПК3.2.1 ПК3.2.5 | |
СД 10 | Инженерное оборудование зданий - системы инженерного оборудования зданий; комфорт в помещениях, понятие "умный дом". | Знания: - системы инженерного оборудования зданий; - понятие "комфорт" в помещениях; - виды светильников в интерьере; Умения: -учитывать инженерное оборудование в дизайне интерьеров; | ПК3.2.1 | |
СД 11 | Дизайн оборудования и мебели в интерьере Основные виды оборудования. Дизайн оборудования интерьера для жилой квартиры: трансформирующие перегородки и двери. Виды мебели. Дизайн оборудования интерьера общественных зданий: мебель различного назначения: для кафе, магазинов, офисов; подвесные потолки; осветительные приборы; декоративные стенки и перегородки. | Знания: - виды и типы мебели и требования к ней; - общие принципы размещения мебели; - виды светильников в интерьере; Умения: - создать целостность меблировки в композиции интерьера; - создать световое решение в интерьере; | ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.6 | |
СД 12 | История интерьера, стили Древний мир: Египет, Месопотамия, Античность: Древняя Греция, Древний Рим, Китай, Индия, Великая Степь; Христианский мир: Византия, романский стиль, готика; Мир Ислама - страны Востока; эпоха Возрождения: Италия, Нидерланды, Германия; Европа в XVII–XVIII в.в.; основные стилистические направления: барокко, классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм, модерн; XX век – многообразие художественных течений. Основные типы зданий, сооружений – пространственные структуры; конструктивные схемы; интерьеры помещений, мебель; характерные особенности стиля, вклад в материальную историю культуры. | По каждому из основных архитектурных стилей Знания: - характерные особенности стиля; - основные типы зданий; - конструктивные схемы; - интерьеры помещений; - мебель; Умения: - различать пространственные структуры зданий; - выявлять своеобразные особенности интерьеров помещений; - различать стили мебели. | БК 2 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.4 | |
СД 00 | Специальные дисциплины по профилю 040201 3-2 "Графический дизайн" | |||
СД 01 | Специальный рисунок по профилю - техника точечной и линейной графики с использованием карандашей, угольной палочки, сангины, кистей, туши, пера; тональная графика; техника штрихования; | Знания: -виды проектной графики: линейный, тоновый, монохромный; Умения: выбирать рациональную технику подачи при разработке эскизов, фор-эскизов, рабочей схеме проектной экспозиции. | ПК 3.3.1 ПК3.3.2 ПК 3.3.5 | |
СД 02 | Специальные технологии Гротография – подготовительный этап, перед изучением офорта. Линогравюра в 1 цвете. Виды печати. Цветная линогравюра. Использование нескольких печатных форм. Монотипия. Гравюра в технике офорта. Процесс травления. Техника безопасности при работе с кислотой. | Знания: - виды и способы графической печати; - строение графического листа; - выбор материала для линогравюры; - процессы при создании офорта; - материалы при создании монотипии; - технику безопасности при работе с кислотой; Умения: - переносить эскиз на материал; -тиражировать оттиски; - работать с материалами; - варьировать различную силу сжатия при создании монотипии. | ПК3.3.1 ПК3.3.2 ПК3.3.3 ПК3.3.5 | |
СД 03 | Типографика и плакат Выбор темы для плаката, поиск образа; Серия плакатов. Подбор материалов. Выбор технологии изготовления. | Знания: - тематику плаката; - шрифтовое решение; - компоновку - образное решение. Умения: - выбирать технологии изготовления; - создать образное решение. | ПК3.3.3 ПК3.3.4 | |
СД 04 | Макетирование виды макетов, материалы и инструменты для их изготовления; использования фактуры и цвета бумаги, картона; Макет простой формы, макет сложной формы. Трансформация плоскости листа. Упаковка без склейки. Упаковка оригинальной конструкции. Изготовление игрушки. | Знания: - материалы и инструменты для изготовления макетов; - развертки простых и сложных форм; - приема резания, склейки, обработки сгибаемых граней; - трансформацию плоскости листа; Умения: - использовать фактуру и цвет бумаги, картона при изготовлении макетов; - вычертить и вырезать развертки форм; | ПК3.3.1 ПК3.3.2 | |
СД 05 | Композиция Разработка знака и логотипа. Серийная продукция этикеток для напитков. Разработка имиджевой продукции фирмы. | Знания: - ассоциативное восприятие, - стилизацию; - символику; - форму, контур, пятно. Умения: - развивать ассоциативное мышление; - находить художественный образ; - использовать закономерности композиции | БК1 ПК3.3.1 ПК3.3.2 ПК3.3.4 ПК3.3.5 | |
СД 06 | Проектирование в графическом дизайне Фирменный стиль. Серия марок. Разработка пиктограмм. Как основной части визуальной коммуникации. Проектирование книги. Макет книги. | Знания: - этапы проектирования; - современные тенденции; -элементы фирменного стиля - понятие пиктограмма; -оформление книги; Умения: - использовать аналоги, источники при проектировании серии марок; - найти образное решение; - разработать макет книги; - компоновать общую подачу. | ПК3.3.1 ПК3.3.2 ПК3.3.4 | |
СД 07 | Профессиональные компьютерные программы программы" - CorolDRAW или AdobePhotoshop для подачи буклетов, этикеток, фирменного стиля, плакатов; | Знания: - шрифтовые надписи, - компоновку; - форматы продукции. Умения: - применять компьютерные программы для подачи плакатов, буклетов, этикеток и т.д. | ПК3.3.2 ПК3.3.3 | |
СД 08 | Компьютерный дизайн, шрифты, верстка – AdobeIllustrator илиAdobeInDesign - для верстки печатного текста с иллюстрациями. | Знания: - шрифтовые надписи, - компоновку листов; - спуск полос; - вставка иллюстраций. - макет книги. Умения: - применять компьютерные программы для макета книги. | ПК3.3.8 ПК3.3.2 ПК3.3.4 | |
СД 09 | Материаловедение и эргономика Виды печатной продукции: бумага, бумвинил, рафлатак, калька, винил, оракал, фотобумага, и т.д. Техника и технология тиражирования продукции. Инструменты, материалы и оборудования для печати. | Знания: - виды печатной продукции - материалы для печатной продукции; - технику тиражирования печатной продукции Умения: - выбирать материалы при тиражировании печатной продукции; | ПК3.3.1 ПК3.3.2 ПК3.3.3 | |
СД 10 | История графики Древняя книга-свиток, книга в Древнем Египте, Античная книга, Древняя книга Китая и Индии, Средневековый рукописный кодекс: христианская рукописная книга, традиции византийской книги; искусство книги народов Востока. Графика и печатная книга Нового времени: начало европейской графики, начало книгопечатания в Европе, ренессансная традиция в печатной книге; золотой век гравюры на металле; книги XIX века. Фотография, фотомеханика. Рождение плаката. Станковая графика XX в. Книга XX века. Функциональная графика XX в. Графика в РК. | Знания: - характерные особенности стилей; - основные типы шрифтов; - историю книгопечатания; - историю гравюры. Умения: - различать виды гравюр; - выявлять особенности начертания букв; - применять в творческом процессе. | БК 1 БК 2 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.4 | |
СД 00 | Специальные дисциплины по профилю 040201 3-3 "Дизайн одежды" | |||
СД 01 | Специальный рисунок по профилю техника точечной и линейной графики с использованием карандашей, угольной палочки, сангины, кистей, туши, пера; тональная графика; техника штрихования; освоение техники графики на проектах для авторских моделей. | Знания: -виды проектной графики: линейный, тоновый, монохромный; полихромный; Умения: - выбирать рациональную технику подачи при разработке эскизов, фор-эскизов. - выполнить подачу эскизного варианта. | ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.5 | |
СД 02 | Композиция одежды закономерности композиции костюма; стиль и стилизация, мода; зрительные иллюзии; творческая концепция; образные ассоциации; художественный образ в одежде; | Знания: - ассоциативное восприятие, - стилизацию одежды; - пропорции одежды; - массу, форму и силуэт. Умения: - развивать ассоциативное мышление; - находить художественный образ; - использовать закономерности композиции | БК 1 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.4 ПК 3.4.7 | |
СД 03 | Проектирование одежды основные этапы проектирования одежды; моделирование драпированной одежды; особенности проектирования ансамбля, комплекта и коллекции; ассортиментные группы; многофункциональные вещи; новые виды одежды. | Знания: - этапы проектирования; - ассортимент одежды; - современные тенденции; - моду; Умения: - использовать аналоги, источники при проектировании коллекции; - найти образное решение; - найти пропорциональные соотношения | ПК3.4.6 ПК3.4.3 ПК3.4.5 ПК3.4.7 | |
СД 04 | Мастерство художественной обработки материалов: Основные образцы ручных стежков и образцы швов на швейной машине. Поузловая обработка деталей одежды. Технология обработки верхней одежды. Особенности художественного оформления одежды. Разработка и изготовление вечерних нарядов методом наколки. | Знания: - технологию изготовления швейных изделий - особенности художественного оформления одежды. Умения: - выполнять макеты в материале различной сложности -оформлять швейные изделия различными способами декорирования -воплощать свои идеи от эскиза до готовой модели в материале. | ПК3.4.4 ПК3.4.6 | |
СД 05 | Профессиональные компьютерные программы CorelDRAW, AdobePhotoshop для подачи эскизных вариантов при разработке моделей одежды. | Знания: - наложение текстуры и фактуры, цвета, - шрифтовые надписи, - компоновку; Умения: - применять компьютерные программы для подачи демонстрационных материалов. | ПК3.4.7 ПК3.4.1 ПК 3.4.2 ПК3.4.7 | |
СД 06 | Конструирование швейных изделий Общие сведения. Классификация и функции одежды. Конструирование женской одежды. Конструирование мужской одежды. Муляжный метод конструирования женской одежды. | Знания: классификацию и функции одежды; - размерные признаки и антропометрические способы измерения тела человека; - методики построения одежды; - особенности конструирования женской одежды; - особенности конструирования мужской одежды. Умения: - конструировать чертежи основы женской одежды; - конструировать чертежи основы одежды; - изготавливать лекала методом наколки. | БК 7 ПК 3.4.4 ПК 3.4.6 | |
СД 07 | Материаловедение Текстильные волокна и нити. Основы технологии текстильного производства. Состав, строение и свойства тканей. Стандартизация и качество текстильных материалов. Ассортимент тканей и других швейных материалов. | Знания: - определение понятий "одежда" "костюм", "мода", "стиль". - причины появления одежды; - украшение как элемент костюма; - аксессуары костюмы; Умения: - применять в творческом процессе; - использовать при создании моделей. | БК 2 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 | |
СД 08 | История костюма Национальный костюм: древний сакский, казахский; античный костюм; восточный костюм; средневековый, костюм эпохи Возрождения; Западно-европейский костюм XVII- XVIIIв.в.; костюм XIX-XX в.в.; русский и советский костюмы; костюм начала XXI в.в. | Знания: - определение понятий "одежда", "костюм", "мода", "стиль". - причины появления одежды; - украшение как элемент костюма; - аксессуары костюмы; Умения: - применять в творческом процессе; - использовать при создании моделей. | БК 2 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.5 | |
СД 04 | Специальные дисциплины по профилю 040201 3-4 "Дизайн рекламы" | |||
СД 01 | Специальный рисунок по профилю - техника точечной и линейной графики с использованием карандашей, угольной палочки, сангины, кистей, туши, пера; тональная графика; техника штрихования; освоение техники графики на фрагментах антуража и стаффажа. | Знания: -виды проектной графики: линейный, тоновый, монохромный; Умения: выбирать рациональную технику подачи при разработке эскизов, фор-эскизов, рабочей схеме рекламной продукции | ПК 3.4 ПК3. 5 ПК 3.4.1 | |
СД 02 | Основы полиграфии – характер и конструкции издательской продукции; основные современные технологические процессы в полиграфии; основное полиграфическое оборудование и материалы, издательско-полиграфической технологии; редакционно-издательские процессы; история развития полиграфии. | Знания: - разновидности печатной продукции и конструкции книжно-журнальной продукции; - издательско-полиграфическую терминологию; - основы современного состояния допечатных, печатных и после печатных процессов, производство книжной, журнальной и листовой продукции; - основные направления развития полиграфии. Умения: - составлять общие схемы технологического процесса изготовления конкретной издательской продукции; - выполнять элементарные расчеты параметров книжно- журнальных изданий; - пользоваться основными издательско-полиграфическими единицами измерения. | ПК3.3 ПК3.5 ПК3.6 ПК3.7 ПК3.4.3 | |
СД 03 | Основы рекламы, работа с рекламным текстом –копирайтинг, PR – теория копирайтинга, первичные практические навыки работы с текстами коммерческих коммуникаций: навыки сбора информации, разработки темы, написания различных видов рекламных текстов и текстов внутреннего сопровождения рекламной кампании. Знакомство с основами PR компаний. | Знания: - основные категории, понятия, термины копирайтинга; - основные формы и типы рекламных текстов, законы их составления; - классификацию стилей рекламных текстов; Умения: - написать различные виды текстовой продукции; - развивать креативный подход к написанию текстов. - составлять общие схемы технологического процесса изготовления конкретной издательской продукции; | ПК3.1.7 ПК3.1.8 ПК 3.2.1 ПК3.4.7 ПК3.4.1 | |
СД 04 | Проектирование и графический дизайн рекламы Книжно-журнальные издания. Рекламные листы, буклеты. Наружная реклама. Реклама на транспорте. | Знания: - этапы проектирования; - современные тенденции в рекламе; - общие схемы технологического процесса изготовления издательской продукции; - разновидности печатной продукции и конструкции книжно-журнальной продукции; Умения: - использовать аналоги, источники при проектировании рекламной продукции; - найти образное решение; - разработать макет рекламной продукции; | ПК3.7 ПК3.4.1 ПК3.4.2 ПК3.4.3 ПК3.4.4 ПК3.4.7 | |
СД 05 | Компьютерный дизайн, шрифты, верстка и типографика AdobePhotoshop, AdobeIllustrator, AdobeInDesign - для подачи рекламной продукции | Знания: - шрифтовые надписи, - компоновку; - спуск полос; -вставка изображения, фотографий. -Умения: - применять компьютерные программы при изготовлении рекламной продукции | ПК3.1.7 ПК3.1.8 ПК 3.2.2 ПК3.4.7 ПК3.4.3 | |
СД 06 | Комплекс технических средств допечатной подготовки и полиграфического тиражирования рекламы - конструкции и характеристики полиграфической продукции; основные и специальные виды печати, обработка текстовой и изобразительной информации; цифровые технологии допечатной подготовки; изготовление печатных форм. | Знания: - разновидности печатных форм; - разновидности печатной продукции; - конструкцию различных изданий; - единицы измерения, принятые в полиграфии; - принципы обработки текстовой и изобразительной информации; - электронные методы обработки текстовой и изобразительной информации; - оборудование и программное обеспечение этой обработки; - основы технологии изготовления печатных форм по технологии CtF и CtP. Умения: - разрабатывать технологические схемы допечатной подготовки продукции - выполнять расчеты параметров книжно-журнальных изданий; - грамотно выполнять технико-экономическое обоснование технологических решений; | ПК3.1.7 ПК3.4.8 | |
СД 07 | Компьютерная обработка растровой и векторной графики, цветоделение, дизайн интернет страниц программы" - CorolDRAW или AdobePhotoshop для подачи рекламной продукции. | Знания: - перевод растра в векторную графику, - цветоделение; - форматы продукции. Умения: - применять компьютерные программы для подачи рекламной продукции | ПК3.1.7 ПК3.1.8 ПК3.2.2 ПК3.4.7 ПК3.4.5 | |
СД 08 | Техника черно-белой и художественной фотографии – Возникновение фотографии. Устройство фототехники. Современное фотожанры. Правила фотосъемки: свет, ракурс, композиция; индивидуальные съемки в разных жанрах. Обработка фотографий. Развитие цифровых технологий. | Знания: - историю фотодела; - устройство фототехники; - правила фотосъемки; - фотожанры; Умения: - работать с фототехникой; - создавать художественные фотографии; - обрабатывать фотографии с помощью компьютерных программ. | ПК3.4.5 | |
СД 09 | Материаловедение и эргономика в рекламе – сведения о полимерных материалах и их производстве. Основные компоненты, свойства пленочных материалов и их назначение. Основные компоненты, сведения о бумаге, картоне, их производстве. Общие сведения о печатных красках. Основные компоненты, свойства красок и их назначение. Классификация и ассортимент материалов для отделки печатной продукции. Основные понятия эргономики. | Знания: - комплекс физических и физико-химических свойств основных материалов; - основные характеристики полиграфических материалов и требования ГОСТов; - ассортимент материалов, используемых в промышленности и перспективы его развития; - основные критерии выбора полиграфических материалов; - основы эргономики. Умения: -рационально выбирать материалы; -производить расчеты потребности в материалах; - проводить оценку свойств материалов, корректировка. | БК2 ПК3.1.3 ПК3.3.2 ПК3.4.2 ПК3.4.5 | |
СД 10 | История рекламы – реклама в Античности и Средневековье Фотография, фотомеханика. Рождение плаката. Плакат в XX веке. Первые газеты и журналы и реклама в них. Реклама в США, Западной Европе. Реклама в СМИ. Реклама в интернете. | Знания: - характерные особенности рекламы; - основные виды рекламы; - историю плаката; - историю фотографии. Умения: - различать виды рекламы; - выявлять особенности шрифтовой компоновки; - применять в творческом процессе. | БК 2 ПК3.2.2 ПК3.3.1 ПК3.4.1 | |
ПП 00 | Профессиональная практика | |||
ПП 01 | Пленэр Рисование с натуры. Натюрморт – графика, живопись (гуашь); пейзаж – акварель; зарисовки животных – карандаш, сангина, тушь и др.виды графики; фигура человека в движении – карандаш, сангина, тушь и др. | Умения: - владеет техникой акварельной живописи; - работает в технике гуашевой, темперной и масляной живописи. - применяет законы линейной и воздушной перспективы; - применяет законы свето–теневой моделировки в изображении портрета и фигуры человека; Навыки: - создает прочную основу для самостоятельной творческой деятельности; - совершенствует приобретенные знания и умения в живописи и рисунке. | БК 6 БК 7 ПК 3.4.7 ПК 3.4.2 | |
ПП 02 | Музейная практика Посещение музеев. Городской пейзаж. Копии с работ старых мастеров. Копии с работ современных художников графиков. Акварель, линогравюра, аксессуары одежды на свободную тему. | Умения: -отличать произведения искусства по жанрам; -выполнять копии Навыки: - иметь представление о мировых эстетических ценностях, о формах, стилях и видах мирового искусства | БК 2 ПК 3.4.1 | |
ПП 03 | Производственно-творческая практика Знакомство со структурой предприятия, знакомство с оборудованием и материалами. Работа в качестве ученика дизайнера. Отчет по проделанной работе в качестве ученика дизайнера. | Умения: - совершенствует профессиональное мастерство; - развивает самостоятельный творческий подход в работе; Навыки: - применяет теоретические знания в практической деятельности; -изучает технологические приемы обработки различных материалов. | БК4 ПК 3.4.6 | |
ПП 04 | Преддипломная практика Работа в качестве помощника дизайнера. Изучение проектных и нормативных материалов по теме дипломного проекта. Систематизация материала для дипломного проекта. Отчет по практике в виде дневника, материалы по теме будущего дипломного проекта, оформленные в виде реферата, являются исходным материалом для выполнения дипломного проекта. | Умения: - занимается исследовательской работой, - собирает исходный материал, - анализирует и структурирует собранный материал. Навыки: - совершенствует приобретенные знания и умения. | БК 7 ПК3.4.7 | |
ПП 05 | Дипломное проектирование | |||
ПП 5.1 | Разработка эскиза дизайн-проекта. Основные элементы проекта. Разработка общей художественной и композиционной цели. Выбор колористического и светового решения. Разработка основных деталей проекта. Разработка графической части. Разработка макета проекта. | Умения: - развивает самостоятельный творческий подход в работе; -развивает концептуальное мышление; - развивает образно-художественное мышление; -выбирает колористическое решение всего проекта; Навыки: -совершенствует приобретенные теоретические знания и умения; -применяет в творческом процессе. | ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.5 ПК 3.4.7 | |
ПП 5.2 | Разработка эскиза дизайн-проекта. Разработка общей композиционной и художественной цели. Основные составляющие дизайн-проекта. Разработка графической части. Разработка знака, логотипа. Колористическое решение. | Умения: - развивает самостоятельный творческий подход в работе; -развивает концептуальное мышление; - развивает образно-художественное мышление; -выбирает колористическое решение всего проекта; Навыки: -совершенствует приобретенные теоретические знания и умения; -применяет в творческом процессе | ПК3.4.1 ПК3.4.2 ПК3.4.3 ПК3.4.4 ПК3.4.5 | |
ПП 5.3 | Разработка эскиза изделия. Построение конструкции изделия. Моделирование. Раскладка, раскрой, наметка изделия. Посадка на фигуре. Пошив. | Умения: - развивает самостоятельный творческий подход в работе; -развивает концептуальное мышление; - развивает образно-художественное мышление; -выбирает колористическое решение всего проекта; Навыки: -совершенствует приобретенные теоретические знания и умения; -применяет в творческом процессе | ПК3.4.1 ПК3.4.2 ПК3.4.3 ПК3.4.5 ПК3.4.7 | |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
БК 2 | Обладать экологической, правовой, информационно- коммуникативной культурой, умениями общения на государственном и иностранном языках |
БК 3 | Проявлять ответственность, решать проблемы в профессиональной деятельности |
БК 4 | Быть способным научно организовать свой труд, применять компьютерную технику в сфере профессиональной деятельности |
БК 5 | Быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами |
БК 6 | Быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний |
БК 7 | Выполнять работы под руководством специалиста более высокой квалификации. |
БК 8 | Проявлять самостоятельность мышления, техническое и пространственное мышление, креативность, способность к решению проблем, оценочные способности. |
БК 9 | Знания: основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной деятельности. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
2. Повышенный уровень 3. Специалист среднего звена | 2.2 0400000 – Искусство и культура 040202 2 – Исполнитель художественно-оформительских работ | ПК 2.2.1. Владеть методами и средствами выполнения художественно-оформительских работ; ПК 2.2.2. Владеть действующими стандартами и техническими условиями; ПК 2.2.3 Применять методику и инструкции по оформлению технической документации; ПК 2.2.4. Использовать передовой отечественный и зарубежный опыт внедрения технической эстетики; ПК 2.2.5. Владеть технологическими процессами декорирования экстерьера, интерьера и их отдельных элементов; ПК 2.2.6. По готовым эскизам осуществлять художественно-оформительские работы в разной технике с применением различных материалов; ПК 2.2.7. Разрабатывать и оформлять разнообразную рекламную продукцию предприятий и их товаров. ПК 2.2.8.Оформлять иллюстративно-экспозиционные плакаты, производственно-технические схемы, диаграммы; ПК 2.2.9. Разрабатывать и оформлять художественные и декоративные элементы: знаки, маски, эмблемы значки, логотипы предприятий и их продукции, товаров; ПК 2.2.10.Применять различные инструменты и приспособления для выполнения художественно- оформительских работ; ПК 2.2.11. Использовать конструкции, детали и поверхности различной текстуры и фактуры; ПК 2.2.12. Работать с графическими компьютерными программами. |
3.10400000 – Искусство и культура 040201 3 – Дизайнер | ПК 3.1.1 Использовать основные средства композиции для обеспечения стилевого единства художественно-эстетического аспекта проектных решений; ПК 3.1.2 Использовать законы формообразования и средства композиции в процессе проектирования; ПК 3.1.3 Производить предпроектные исследования; ПК 3.1.4 Подбирать необходимые материалы для конструирования, моделирования и художественного оформления проектов; ПК 3.1.5 Использовать материалы, инструменты, технику и технологию для решения художественно-изобразительных задач; ПК 3.1.6 Выполнять в материале авторский образец по своим эскизам и проектам; ПК 3.1.7 Осуществлять процесс дизайн-проекта и проектирования. ПК 3.1.8 Работать с графическими компьютерными программами. | |
3.2. 0400000 – Искусство и культура 040201 3 – Дизайнер 040201 3-1 Дизайн интерьера | ПК 3.2.1 Разрабатывать эскизы интерьеров в различных техниках. ПК 3.2.2 Создавать дизайн-проекты с учетом принципов эргономики, колористики; ПК 3.2.3 Исполнять подачу демонстрационных чертежей, перспективы интерьеров; ПК 3.2.4 Использовать современные конструкции в интерьере; ПК 3.2.5 Разрабатывать проекты из экологических материалов; ПК 3.2.6 Разрабатывать макеты интерьеров; | |
3.3. 0400000 – Искусство и культура 040201 3 – Дизайнер 040201 3-2 Графический дизайн | ПК 3.3.1 Создавать дизайн-проекты с учетом принципов эргономики, колористики; ПК 3.3.2 Разрабатывать фирменный стиль; ПК 3.3.3 Создавать плакаты; ПК 3.3.4 Разрабатывать макеты книг, иллюстрации, шрифтовые композиции; ПК 3.3.5 Выполнять гравюры; | |
3.4. 0400000 – Искусство и культура 040201 3 – Дизайнер 040201 3-3 Дизайн одежды | ПК 3.4.1 Разрабатывать эскизы моделей одежды в различных техниках; ПК 3.4.2 Выполнять зарисовки с натуры людей; ПК 3.4.3 Использовать современные материалы в дизайне одежды; ПК 3.4.4 Владеть методиками конструирования швейных изделий; ПК 3.4.5 Разрабатывать коллекции с учетом современных тенденций индустрии моды; ПК 3.4.6 Знания: технологию обработки швейных изделий; ПК 3.4.7 Воплощать свои идеи от эскиза до готовой модели в материале. | |
3.5. 0400000 – Искусство и культура 040201 3 – Дизайнер 040201 3-4 Дизайн рекламы | ПК 3.5.1 Производить предпроектные исследования; ПК 3.5.2 Осуществлять процесс проектирования и дизайн рекламы; ПК 3.5.3 Создавать выразительный рекламный текст с учетом социально-психологических особенностей целевой аудитории; ПК 3.5.4 Использовать средства и методы композиции для создания художественного образа в графическом дизайне рекламы; ПК 3.5.5 Подбирать необходимые современные материалы для конструирования и художественного оформления рекламы, владеть техникой цифровой фотографии; ПК 3.5.6 Выполнять в материале авторский образец по своим эскизам и проектам ПК 3.5.7 Осуществлять процесс дизайн-проекта и проектирования. |
| Приложение 49 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 445 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0403000 - Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество
Квалификации: 0403013 - Педагог-организатор
0403013-1 – Педагог-организатор досуга, руководитель
танцевального коллектива;
0403013-2 – Педагог-организатор досуга, руководитель
оркестра (ансамбля) народных инструментов;
0403013-3 – Педагог-организатор досуга, руководитель
коллектива декоративно-прикладного
мастерства;
0403013-4 – Педагог-организатор досуга, музыкальный
руководитель детского коллектива;
0403013-5 – Педагог-организатор досуга, режиссер
массовых театрализованных представлений;
0403013-6 – Педагог-организатор досуга, руководитель
оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых
инструментов;
0403013-7 – Педагог-организатор досуга, режиссер
самодеятельного театрального коллектива.
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семесрам* | |||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | Индивидуальные занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | ||||||||||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | ||||||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | + | 169 | 114 | 55 | 1,2,3,4 | |||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | + | + | 169 | 114 | 55 | 1,2,3,4 | |||
ООД 03 | Иностранный язык | + | + | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 04 | История Казахстана | + | + | + | 118 | 118 | 2,3,4 | ||||
ООД 05 | Всемирная история | + | + | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 06 | Обществознание | + | + | 42 | 42 | 2 | |||||
ООД 07 | Математика | + | + | + | 148 | 148 | 1,2,3,4 | ||||
ООД 08 | Информатика | + | + | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 09 | Физика | + | + | 101 | 93 | 8 | 1,2,3 | ||||
ООД 10 | Химия | + | + | 71 | 59 | 12 | 1,2 | ||||
ООД 11 | Биология | + | + | 76 | 76 | 1,2 | |||||
ООД 12 | География | + | + | 34 | 34 | 1 | |||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | + | 140 | 110 | 30 | 1,2,3 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | + | 152 | 152 | 1,2 | |||||
Итого: | 4 | 1448 | 836 | 612 | |||||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | ||||||||||
СЭД 01 | Культурология | + | + | 42 | 42 | 4 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СЭД 03 | Основы экономики | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СЭД 04 | Основы социологии и политологии | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
СЭД 05 | Основы права | + | + | 30 | 30 | 7 | |||||
Итого: | 178 | 178 | |||||||||
ОГД 00 | Общие гуманитарные дисциплины | ||||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | 76 | 76 | 3,4 | |||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | 76 | 76 | 3,4 | |||||
ОГД 03 | Физическая культура | + | + | + | 352 | 352 | 3,4,5,6.7,8 | ||||
Итого: | 1 | 504 | 504 | ||||||||
ОПД 00 | Обще профессиональные дисциплины | ||||||||||
ОПД 01 | Организация досуга | + | + | + | + | 200 | 178 | 10 | 12 | 3,4,5,6,7,8 | |
ОПД 02 | Массовые игры | + | + | 72 | 72 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Педагогика | + | + | + | 86 | 86 | 7,8 | ||||
ОПД 04 | Психология | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
ОПД 05 | Делопроизводство на государственном языке | + | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
Итого: | 2 | 472 | 306 | 144 | 10 | 12 | |||||
0403013-1– Педагог-организатор досуга, руководитель танцевального коллектива | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Теория и методика преподавания классического танца | + | + | + | 586 | 586 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Теория и методика преподавания народного танца | + | + | + | 68 | 68 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 03 | Теория и методика преподавания казахского танца | + | + | + | 336 | 336 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Композиция постановки танца | + | + | + | 280 | 204 | 76 | 3,4,5,67,8 | |||
СД 05 | Историко-бытовой танец | + | + | 128 | 128 | 5,6,7,8 | |||||
СД 06 | Современный танец | + | + | 78 | 78 | 8 | |||||
СД 07 | Музыкальная грамота | + | + | + | 76 | 76 | 1,2,3,4 | ||||
СД 08 | Музыкальный инструмент | + | + | + | 76 | 76 | 1,2,3,4 | ||||
СД 09 | История хореографии | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 10 | Сценическая речь | + | + | 50 | 30 | 20 | 8 | ||||
СД 11 | Грим | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СД 12 | Методика работы с самодеятельным танцевальным коллективом | + | + | 32 | 30 | 2 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА, 9 | 1774 | 64 | 1536 | 174 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | 42 | 42 | ||||||||
Итого: | 42 | 42 | |||||||||
0403013-2 -"Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Оркестровый класс | ИА,+ | + | + | 464 | 464 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Дирижирование | + | + | + | 193 | 193 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 03 | Специальный инструмент | ИА,+ | + | + | 193 | 193 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Инструментоведение и инструментовка | + | + | 102 | 30 | 72 | 5 | ||||
СД 05 | Хороведение | + | + | 42 | 42 | 6,7 | |||||
СД 06 | Сольфеджио | + | + | 152 | 152 | 1,2,3,4 | |||||
СД 07 | Музыкально-теоретический цикл | + | + | + | 182 | 182 | 1,2,3,4,5 | ||||
СД 08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература | + | + | + | 144 | 144 | 5,6,7 | ||||
СД 09 | Класс ансамбля | + | + | 52 | 52 | 8 | |||||
СД 10 | Изучение оркестровых инструментов | + | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | ||||
СД 11 | Дополнительный инструмент | + | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | ||||
СД 12 | Сценическая речь | + | + | 48 | 26 | 22 | 8 | ||||
СД 13 | История культуры Казахстана | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СД 14 | Методика работы с самодеятельным коллективом | + | + | 34 | 30 | 4 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА, 9 | 1790 | 216 | 936 | 638 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 26 | 26 | 8 | ||||||
Итого: | + | 26 | 26 | ||||||||
0403013-3 – "Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Рисунок | ИА,+ | + | + | 352 | 352 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Живопись | + | + | + | 204 | 204 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 03 | Композиция | + | + | + | 204 | 204 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Народные ремесла | 5 | + | + | 132 | 132 | 6,7,8 | ||||
СД 05 | Народный орнамент | + | + | 72 | 72 | 4,5 | |||||
СД 06 | Пластическая анатомия | + | + | 78 | 78 | 8 | |||||
СД 07 | Мастерство художественной обработки материалов | ИА,+ | + | + | 558 | 408 | 134 | 16 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 08 | Черчение и перспектива | + | + | + | 76 | 76 | 1,2 | ||||
СД 09 | Материаловедение. Охрана труда. | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 10 | История изобразительного и прикладного искусства | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 11 | Методика ведения занятий | + | + | 30 | 30 | 7 | |||||
Итого: | 2ИА,9 | 1774 | 68 | 1556 | 134 | 16 | |||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 42 | 42 | |||||||
Итого: | 42 | 42 | |||||||||
0403013-4 – "Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Специальный инструмент | + | + | + | 214 | 214 | 1,2,03,4,5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Концертмейстерский класс | ИА,+ | + | + | 111 | 111 | 6,7,8 | ||||
СД 03 | Основы дирижирования | ИА,+ | + | + | 176 | 176 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Хоровой класс | + | + | + | 336 | 336 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 05 | Постановка голоса | + | + | + | 84 | 84 | 3,4 | ||||
СД 06 | Музыкально-теоретический цикл | + | + | + | 152 | 152 | 3,4,5,6,7 | ||||
СД 07 | Сольфеджио | + | + | + | 178 | 178 | 1,2,3,4 | ||||
СД 08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература | + | + | + | 148 | 148 | 3,4,5,6 | ||||
СД 09 | Основы хореографии и ритмика | + | + | + | 2 | 154 | 154 | 5,6,7,8 | |||
СД 10 | Сценическая речь | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СД 11 | Хоровая аранжировка | + | + | 76 | 30 | 46 | 5,6,7 | ||||
СД 12 | Методика работы с хоровым коллективом | + | + | 60 | 56 | 4 | 7,8 | ||||
СД 13 | Методика музыкального воспитания | + | + | 32 | 30 | 2 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА,9 | 1751 | 234 | 880 | 637 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО. 01 | + | + | 65 | 65 | 8 | ||||||
Итого: | 65 | 65 | |||||||||
0403013-5-"Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Режиссура массовых театрализованных представлений | ИА,+ | + | + | 394 | 336 | 42 | 16 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 02 | Основы сценарного мастерства | ИА,+ | + | + | 368 | 330 | 38 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||
СД 03 | Сценическое движение, пластика | + | + | + | 106 | 106 | 3,4,5 | ||||
СД 04 | Сценическая речь | + | + | + | 127 | 106 | 21 | 1,2,3,4,5 | |||
СД 05 | Основы мастерства актера | + | + | + | 106 | 106 | 1,2,3,4,5 | ||||
СД 06 | История драматургии и театра | + | + | + | 106 | 106 | 3,4,5 | ||||
СД 07 | Мировая литература | + | + | + | 124 | 124 | 6,7,8 | ||||
СД 08 | Народное творчество и фольклор в организации массовых представлений | + | + | + | 72 | 72 | 6,7 | ||||
СД 09 | Музыкальное оформление театрализованных представлений | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
СД 10 | Музыкальная грамота | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
СД 11 | Общее фортепиано | + | + | + | 72 | 72 | 5,6 | ||||
СД 12 | Грим | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
СД 13 | Постановка голоса | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СД 14 | Основы хореографии | + | + | 52 | 52 | 8 | |||||
СД 15 | Методика работы с самодеятельным коллективом | + | + | 60 | 60 | 7 | |||||
Итого: | 2ИА,9 | + | 1777 | 302 | 1256 | 203 | 16 | ||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | |||||||||
ДОО 01 | - | + | + | 39 | 39 | 8 | |||||
Итого: | - | 39 | 39 | ||||||||
0403013-6 -"Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых инструментов" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины: | + | |||||||||
СД 01 | Оркестровый класс | ИА,+ | + | + | 464 | 464 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Дирижирование | + | + | + | 193 | 193 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 03 | Специальный инструмент | ИА,+ | + | + | 193 | 193 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Инструментоведение и инструментовка | + | + | 102 | 30 | 72 | 5 | ||||
СД 05 | История культуры Казахстана | + | + | 42 | 42 | 6,7 | |||||
СД 06 | Сольфеджио | + | + | 152 | 152 | 1,2,3,4 | |||||
СД 07 | Музыкально-теоретический цикл | + | + | + | 182 | 182 | 1,2,3,4,5 | ||||
СД 08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература | + | + | + | 144 | 144 | 5,6,7 | ||||
СД 09 | Класс ансамбля | + | + | 52 | 52 | 8 | |||||
СД 10 | Изучение оркестровых инструментов | + | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | ||||
СД 11 | Дополнительный инструмент | + | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | ||||
СД 12 | Сценическая речь | + | + | 48 | 26 | 22 | 8 | ||||
СД 13 | История культуры Казахстана | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СД 14 | Методика работы с самодеятельным коллективом | + | + | 34 | 30 | 4 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА, 9 | 1790 | 216 | 936 | 638 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 26 | 26 | 8 | ||||||
Итого: | + | 26 | 26 | ||||||||
0403013-7-"Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины: | ||||||||||
СД 01 | Режиссура и актерское мастерство | ИА,+ | + | + | 376 | 336 | 24 | 16 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||
СД 02 | Сценическая речь | + | + | + | 168 | 114 | 54 | 1,2,3,4 | |||
СД 03 | Сценическое движение и пластика | + | + | + | 200 | 200 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Основы сценарного мастерства | ИА,+ | + | + | 266 | 242 | 24 | 1,2,3,4,5,6,7,8 | |||
СД 05 | История драматургии и театра | + | + | + | 178 | 178 | 3,4,5,6,7 | ||||
СД 06 | Грим | + | + | 31 | 30 | 1 | 5 | ||||
СД 07 | История культуры Казахстана | + | + | 26 | 26 | 8 | |||||
СД 08 | Музыкальное оформление театрализованных представлений | + | + | 28 | 26 | 2 | 8 | ||||
СД 09 | Основы хореографии | + | + | + | 98 | 98 | 5,6 | ||||
СД 10 | Постановка голоса | + | + | 34 | 34 | ||||||
СД 11 | Музыкальная грамота | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
СД 12 | Музыкальный инструмент | + | + | + | 72 | 72 | 5,6 | ||||
СД 13 | Музыкальная литература и народное творчество | + | + | + | 98 | 98 | 6,7,8 | ||||
СД. 14 | Мировая литература | + | + | 52 | 52 | 8 | |||||
СД 15 | Техника сцены и художественное оформление спектакля | + | + | 31 | 30 | 1 | 7 | ||||
СД 16 | Методика работы с театральным самодеятельным коллективом | + | + | 56 | 56 | 7 | |||||
Итого: | 2ИА, 9 | 1790 | 354 | 1208 | 212 | 16 | |||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 26 | 26 | 7 | ||||||
Итого: | 26 | 26 | |||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | ||||||||||
ПП 01 | Ознакомительная практика | + | + | 30 | 30 | 3 | |||||
ПП 02 | Учебная практика | + | + | 320 | 308 | 12 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ПП 03 | Технологическая практика (по специализации) | + | + | 416 | 400 | 16 | 4,5,6,7,8 | ||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | ||||||
Итого: | 982 | 954 | 28 | ||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 288 | |||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||||||||||
К | Консультации | 400 | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | 428 | |||||||||
Всего: | 6588 | ||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 50 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 446 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0403000 - "Социально-культурная деятельность и народное
художественное творчество"
Квалификации: 0403013 - Педагог-организатор
0403013-1 – Педагог-организатор досуга, руководитель
танцевального коллектива;
0403013-2 – Педагог-организатор досуга, руководитель
оркестра (ансамбля) народных инструментов;
0403013-3 – Педагог-организатор досуга, руководитель
коллектива декоративно-прикладного
мастерства;
0403013-4 – Педагог-организатор досуга, музыкальный
руководитель детского коллектива;
0403013-5 – Педагог-организатор досуга, режиссер
массовых театрализованных представлений;
0403013-6 – Педагог-организатор досуга, руководитель
оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых
инструментов;
0403013-7 – Педагог-организатор досуга, режиссер
самодеятельного театрального коллектива.
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года
10 месяцев
На базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | Индивидуальные занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | ||||||||||
СЭД 01 | Культурология | + | + | 42 | 42 | 4 | |||||
СЭД 02 | Основы философии | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СЭД 03 | Основы экономики | + | + | 30 | 30 | 5 | |||||
СЭД 04 | Основы социологии и политологии | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
СЭД 05 | Основы права | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
Итого: | + | 190 | 190 | ||||||||
ОГД 00 | Общие гуманитарные дисциплины | ||||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
ОГД 03 | История Казахстана | + | + | + | 72 | 72 | 6,7 | ||||
ОГД 04 | Физическая культура | + | + | 352 | 352 | 3,4,5,6.7,8 | |||||
Итого: | 3 | 576 | 72 | 504 | |||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||||||||||
ОПД 01 | Организация досуга | + | + | + | 201 | 178 | 11 | 12 | 3,4,5,6.7,8 | ||
ОПД 02 | Массовые игры | + | + | 76 | 76 | 3,4 | |||||
ОПД 03 | Педагогика | + | + | + | 90 | 90 | 7 | ||||
ОПД 04 | Психология | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
ОПД 05 | Делопроизводство на государственном языке | + | + | 60 | 60 | 5 | |||||
Итого: | 2 | 469 | 310 | 136 | 11 | 12 | |||||
0403013-1– Педагог-организатор досуга, руководитель танцевального коллектива | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Теория и методика преподавания классического танца | + | + | + | 586 | 586 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Теория и методика преподавания народного танца | ИА,+ | + | + | 56 | 56 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 03 | Теория и методика преподавания казахского танца | + | + | + | 332 | 332 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Композиция постановки танца | ИА,+ | + | + | 280 | 204 | 76 | 3,4,5,67,8 | |||
СД 05 | Историко-бытовой танец | + | + | + | 132 | 132 | 5,6,7 | ||||
СД 06 | Современный танец | + | + | 82 | 82 | 7,8 | |||||
СД 07 | Музыкальная грамота | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
СД 08 | Музыкальный инструмент | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
СД 09 | История хореографии | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 10 | Сценическая речь | + | + | 36 | 26 | 10 | 8 | ||||
СД 11 | Грим | + | + | 32 | 30 | 2 | 6 | ||||
СД 12 | Методика работы с самодеятельным танцевальным коллективом | + | + | + | 36 | 30 | 6 | 7 | |||
Итого: | 2ИА,12 | 1758 | 34 | 1554 | 170 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | 42 | 42 | 6 | |||||||
Итого: | 42 | 42 | |||||||||
0403013-2 -"Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Оркестровый класс | ИА,+ | + | + | 464 | 464 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 02 | Дирижирование | + | + | + | 191 | 191 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 03 | Специальный инструмент | ИА,+ | + | + | 191 | 191 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 04 | Инструментоведение и инструментовка | + | + | 102 | 30 | 72 | 5,6,7 | ||||
СД 05 | История культуры Казахстана | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
СД 06 | Сольфеджио | + | + | + | 148 | 148 | 3,4,5,6 | ||||
СД 07 | Музыкально-теоретический цикл | + | + | + | 178 | 178 | 3,4,5,6,7 | ||||
СД 08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература | + | + | + | 170 | 170 | 3,4,5 | ||||
СД. 09 | Класс ансамбля | + | + | + | 56 | 56 | 7,8 | ||||
СД. 10 | Изучение оркестровых инструментов | + | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | ||||
СД. 11 | Дополнительный инструмент | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | |||||
СД 12 | Сценическая речь | + | + | 44 | 26 | 18 | 8 | ||||
СД. 13 | Методика работы с самодеятельным коллективом | + | + | 34 | 30 | 4 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА, 11 | 1774 | 212 | 932 | 630 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 8 | |||||||||
ДОО 01 | + | 26 | 26 | 8 | |||||||
Итого: | 26 | 26 | |||||||||
0403013-3 – "Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Рисунок | ИА,+ | + | + | 358 | 352 | 6 | 3,4,5,6,7,8 | |||
СД 02 | Живопись | + | + | + | 204 | 204 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 03 | Композиция | + | + | + | 204 | 204 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Народные ремесла | + | + | + | 128 | 128 | 5,6, 7,8 | ||||
СД 05 | Народный орнамент | + | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
СД 06 | Пластическая анатомия | + | + | 86 | 86 | 7,8 | |||||
СД 07 | Мастерство художественной обработки материалов | ИА,+ | + | + | 527 | 374 | 137 | 16 | 3,4,5,6,7,8 | ||
СД 08 | Черчение и перспектива | + | + | + | 76 | 76 | 3,4 | ||||
СД 09 | Материаловедение. Охрана труда. | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 10 | История изобразительного и прикладного искусства | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 11 | Сценическая речь | + | + | 13 | 13 | 8 | |||||
СД 12 | Методика ведения занятий | + | + | 34 | 30 | 4 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА,11 | 1770 | 98 | 1496 | 160 | 16 | |||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 30 | 5 | |||||||
Итого: | 30 | ||||||||||
0403013-4 – "Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД 01 | Специальный инструмент | + | + | + | 204 | 204 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 02 | Концертмейстерский класс | ИА,+ | + | + | 124 | 124 | 6,7,8 | ||||
СД 03 | Основы дирижирования | ИА,+ | + | + | 176 | 176 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 04 | Хоровой класс | + | + | + | 374 | 374 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
СД 05 | Постановка голоса | + | + | + | 74 | 74 | 3,4,5 | ||||
СД 06 | Музыкально-теоретический цикл | + | + | + | 148 | 148 | 3,4,5,6,7 | ||||
СД 07 | Сольфеджио | + | + | + | 178 | 178 | 3,4,5,6 | ||||
СД 08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература | + | + | + | 140 | 140 | 3,4,5 | ||||
СД 09 | Основы хореографии и ритмика | + | + | + | 154 | 154 | 6,7,8 | ||||
СД 10 | Сценическая речь | + | + | 30 | 30 | 5,6 | |||||
СД 11 | Хоровая аранжировка | + | + | 68 | 30 | 38 | 5,6,7 | ||||
СД 12 | Методика работы с хоровым коллективом | + | + | 59 | 56 | 3 | 8 | ||||
СД 13 | Методика музыкального воспитания | + | + | 30 | 30 | 7 | |||||
Итого: | 2 ИА,11 | 1759 | 226 | 914 | 619 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 00 | |||||||||||
ДОО 01 | + | + | 41 | 41 | 7,8 | ||||||
Итого: | 41 | 41 | |||||||||
0403013-5--"Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений" | |||||||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||||||||||
СД. 01 | Режиссура массовых театрализованных представлений | ИА,+ | + | + | 396 | 332 | 48 | 16 | 3,4,5,6,7,8 | ||
СД. 02 | Основы сценарного мастерства | ИА,+ | + | + | 364 | 332 | 32 | 3,4,5,6,7,8 | |||
СД. 03 | Сценическое движение, пластика | + | + | + | 106 | 106 | 3,4,5 | ||||
СД. 04 | Сценическая речь | + | + | + | 178 | 148 | 30 | 3,4,5,6 | |||
СД. 05 | Основы мастерства актера | + | + | + | 114 | 114 | 4,5,6 | ||||
СД. 06 | История драматургии и театра | + | + | + | 106 | 106 | 3,4,5 | ||||
СД 07 | Мировая литература | + | + | + | 82 | 82 | 7,8 | ||||
СД 08 | Народное творчество и фольклор в организации массовых представлений | + | + | 72 | 72 | 6,7 | |||||
СД 09 | Музыкальное оформление театрализованных представлений | + | + | 30 | 30 | 7 | |||||
СД 10 | Музыкальная грамота | + | + | 76 | 76 | 3,4 | |||||
СД 11 | Общее фортепиано | + | + | + | 42 | 42 | 3,4 | ||||
СД 12 | Грим | + | + | 32 | 30 | 2 | 6 | ||||
СД 13 | Постановка голоса | + | + | 34 | 34 | 5 | |||||
СД 14 | Основы хореографии | + | + | 82 | 82 | 7,8 | |||||
СД 15 | Методика работы с самодеятельным театральным коллективом | + | + | 60 | 60 | 7 | |||||
Итого: | 2ИА,11 | 1774 | 260 | 1234 | 264 | 16 | |||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | 26 | 26 | 8 | |||||||
Итого: | 26 | 26 | |||||||||
0403013-6 -"Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых инструментов" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины: | ||||||||||
СД 01 | Оркестровый класс | ИА,+ | + | + | 464 | 464 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 02 | Дирижирование | + | + | + | 191 | 191 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 03 | Специальный инструмент | ИА,+ | + | + | 191 | 191 | 3,4,5,6,7.8 | ||||
СД 04 | Инструментоведение и инструментовка | + | + | 102 | 30 | 72 | 5,6,7 | ||||
СД 05 | История культуры Казахстана | + | + | 42 | 42 | 6 | |||||
СД 06 | Сольфеджио | + | + | + | 148 | 148 | 3,4,5,6 | ||||
СД 07 | Музыкально-теоретический цикл | + | + | + | 178 | 178 | 3,4,5,6,7 | ||||
СД 08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература | + | + | + | 170 | 170 | 3,4,5 | ||||
СД. 09 | Класс ансамбля | + | + | + | 56 | 56 | 7,8 | ||||
СД. 10 | Изучение оркестровых инструментов | + | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | ||||
СД. 11 | Дополнительный инструмент | + | + | 77 | 77 | 5,6,7,8 | |||||
СД 12 | Сценическая речь | + | + | 44 | 26 | 18 | 8 | ||||
СД. 13 | Методика работы с самодеятельным коллективом | + | + | 34 | 30 | 4 | 7 | ||||
Итого: | 2ИА, 11 | 1774 | 212 | 932 | 630 | ||||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 26 | 26 | 8 | ||||||
Итого: | 26 | 26 | |||||||||
0403013-7-"Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива" | |||||||||||
СД 00 | Специальные дисциплины: | ||||||||||
СД 01 | Режиссура и актерское мастерство | ИА,+ | + | + | + | 372 | 332 | 24 | 16 | 3,4,5,6,7.8 | |
СД 02 | Сценическая речь | + | + | + | 186 | 132 | 54 | 3,4,5,6 | |||
СД 03 | Сценическое движение и пластика | + | + | + | 148 | 148 | 3,4,5 | ||||
СД 04 | Основы сценарного мастерства | ИА,+ | + | + | 249 | 225 | 24 | 3,4,5,6,7,8 | |||
СД 05 | История драматургии и театра | + | + | + | 170 | 170 | 3,4,5 | ||||
СД 06 | Грим | + | + | 31 | 30 | 1 | 7 | ||||
СД 07 | История культуры Казахстана | + | + | 26 | 26 | 4 | |||||
СД 08 | Музыкальное оформление театрализованных представлений | + | + | 44 | 42 | 2 | 7 | ||||
СД 09 | Основы хореографии | + | + | + | 102 | 102 | 7,8 | ||||
СД 10 | Постановка голоса | + | + | 34 | 34 | 3 | |||||
СД 11 | Музыкальная грамота | + | + | 76 | 76 | 3,4 | |||||
СД 12 | Музыкальный инструмент (пение с домбырой) | + | + | 72 | 72 | 4,5 | |||||
СД 13 | Музыкальная литература и народное творчество | + | + | + | 102 | 102 | 3,4,5 | ||||
СД 14 | Мировая литература | + | + | 68 | 68 | 6,7 | |||||
СД 15 | Техника сцены и художественное оформление спектакля | + | + | 34 | 30 | 4 | 4 | ||||
СД 16 | Методика работы с театральным самодеятельным коллективом | + | + | 60 | 60 | 7 | |||||
Итого: | 2ИА, 11 | 1774 | 366 | 1177 | 215 | 16 | |||||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||||||||||
ДОО 01 | + | + | 26 | 26 | 8 | ||||||
Итого: | 26 | 26 | |||||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | ||||||||||
ПП 01 | Ознакомительная практика | + | + | 30 | 30 | 3 | |||||
ПП 02 | Учебная практика | + | + | 314 | 302 | 12 | 3,4,5,6,7,8 | ||||
ПП 03 | Технологическая практика (по специализации) | + | + | 365 | 349 | 16 | 4,5,6,7,8 | ||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 216 | 216 | 8 | ||||||
Итого: | 925 | 897 | 28 | ||||||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 288 | |||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | 8 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | 8 | ||||||||
Итого: | 360 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | ||||||||||
К | Консультации | 300 | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | 340 | |||||||||
Всего: | 4960 | ||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 51 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 447 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0403000-"Социально-культурная
деятельность и народное художественное творчество"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык (в группах с неказахским языком обучения): синтаксис русского языка; развитие устной связной речи, развитие письменной речи; терминология по специальности; делопроизводство на русском языке; техника перевода (со словарем), профессиональное общение; информация, тексты художественной литературы. | знания: - лексический и грамматический минимум для чтения и перевода текстов профессиональной направленности; умения: - воспринимать на слух информацию, конспектировать и реферировать материалы; - оформлять деловые бумаги в соответствии с международными стандартами; - использовать информацию, документы, литературу и другие материалы на казахском языке. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык: лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; различные виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической, диалогической); техника перевода профессионально ориентированных. | знания: - лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; умения: - различать виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической, диалогической). | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
ОГД.03 | История Казахстана: пути исторического и культурного развития казахского народа; пути возникновения кочевого государства; духовная культура кочевников; политическое положение Казахстана накануне присоединение его к России; национально- освободительные восстания и движения: Февральская революция и Октябрьский переворот, их влияние на Казахстан; становление Советской власти; сущность политических партии и течений в начале ХХ века; социально-.экономическое, общественно-политическое положение Казахстана в 20-30 гг. ХХ века; тоталитарный режим - правления Сталина; роль Казахстана в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период; социально – экономическое, общественно-.политическое положение Казахстана в 50-80 годы ХХ века; Казахстан в период 1985-1991 годы; распад СССР политические, экономические и социальные изменения в Республике Казахстан после обретения независимости. | знания: - этапы становления казахского народа - монгольский период в истории Казахстана - джунгаро–казахские войны и вхождение Казахстана в состав России; - основные этапы нац.-освоб-ной борьбы казахского народа. - культура Казахстана в 20-30 гг. - тоталитаризм и командно- административная система. - героев казахстанцев участвовавших в ВОВ. - об освоении целины и допущенных ошибках; - об основных этапах перестройки - о декабрьских событиях 1986 года в Алматы; - августовский путч и его провал; Государственная независимость РК; умения: - составлять краткий исторический рассказ; - работать с картой; - использовать в работе исторический материал. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
ОГД.04 | Физическая культура: теоретические основы физического воспитания; физическая культура – одна из частей современной культуры; социально-биологическая основа физической культуры; здоровье и здоровый образ жизни; активная подвижность; психо-физическая и профессионально-прикладная подготовка; научная организация труда и физическое воспитание; средства физического воспитания; гимнастика; легкая атлетика; лыжный спорт; плавание; туризм; спортивные игры; казахские национальные спортивные и подвижные игры; Президентский тест. | знания: - теоретические и методические основы физического воспитания; - значение и назначение физического воспитания; - технику выполнения физических упражнений; - основные способы формирования физических возможностей тела; - о необходимость занятия физическим воспитанием, об укреплении здоровья; умения: - владеть навыками физического воспитания по здоровому образу жизни; - выполнять систему физических упражнений; - соблюдать требования и технологию, предъявляемые выполнению физических упражнений; - пользоваться спортивным инвентарем. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||
СЭД.01 | Культурология: культурология и ее роль в жизни общества; многообразность подходов в исследовании культуры; культура и цивилизация; становление культуры; конфуцианско-даосистский тип культуры; индо-буддийский тип культуры; мир исламской культуры; христианский тип культуры; западноевропейская культура и ее влияние на развитие современного мира; особенность и уникальность африканской культуры; проблема расизма; возникновение и уникальность кочевой цивилизации; культура Казахстана в период Средневековья; культурные традиции казахов в период 17-19 веков; культура современного Казахстана. | знания: - основные понятия курса; - особенности китайского, индийского, христианского, исламского типа культуры и основные достижения; - западноевропейскую культуру; - систему ценностей кочевников; - содержание культурного фундамента казахского этноса; - влияние тюркской и арабской культуры на развитие культуры Казахстана; умения: - раскрыть особенности культуры разных народов; - свободно владеть понятиями культурологии; - показать специфику культуры кочевников. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
СЭД.02 | Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | знания: - основные понятия философии; - философскую, научную и религиозную картину мира; - роль науки и научного познания, его структуру, формы и методы; - социальные и этические проблемы; умения: - анализировать содержание понятий; - регулировать нравственные нормы отношений между людьми в обществе. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
СЭД.03 | Основы социологии и политологии: социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы; социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; социально-экономические процессы в Казахстане. | знания: - основные понятия политологии и социологии; - особенности процесса социализации личности; умения: - анализировать социально-политические движения и другие факторы социального изменения и развития; - выявлять сущность социально-политических отношений и процессов в мире и в Казахстане; - анализировать политические системы и политические режимы. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
СЭД.04 | Основы экономики: цели, основные понятия, функции, сущность, принципы; формы и виды собственности, управление собственностью; виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование; методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов; бизнес-планирование; экономический анализ; анализ со стояния рынка товаров народного потребления и услуг; рыночная инфраструктура. | знания: - общие положения и понятия экономической теории; - экономическую ситуацию в стране и за рубежом; - основы макро- и микроэкономики; - содержание экономической политики государства; умения: - находить, использовать экономическую информацию, необходимую для профессиональной деятельности. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
СЭД.05 | Основы права: право, понятие, система, источники, Конституция Республика Казахстан – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека, личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды, основные отрасли права; судебная система Республики Казахстан; правоохранительные органы. | знания: - основные понятия курса; - основные отрасли права; - права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - Конституцию Казахстана; - аспекты, функции, источники образовательного права; - государственную политику в области образования; - Закон Республики Казахстан "Об образовании"; - структуру нормативных актов об образовании; - особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; - международное образовательное право; умения: - использовать нормативно-правовые документы в профессиональной деятельности; - использовать источники образовательного права; - защищать права детей. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД.01 | Организация досуга: сеть и типы социально-культурных учреждений, их характеристика; общая характеристика социально-культурных учреждений; типология учреждений культуры; центры и комплексы культуры; характеристика средств массовой информации; творческие союзы и объединения; коммерческие учреждения; психолого-педагогические основы досуга; аспекты организации досуга молодежи, семейного досуга, досуга жителей села, коллектива, по месту жительства, в санаторно-курортных учреждениях; общая характеристика форм, методов, средств социально-культурной деятельности; вечер; классификация праздников; национальные праздники и традиционные праздники разных народов; принципы работы социально-культурных учреждений с подрастающим поколением: детьми младшего школьного возраста, подростками, “трудными подростками”, в дни каникул; художественная самодеятельность как форма народного творчества; клубы и объединения по интересам; менеджмент и маркетинг в социально-культурной сфере; методическое руководство; делопроизводство; планирование; методы планирования; учет и отчетность; хозяйственная деятельность; формы организации труда; государственный бюджет и внебюджетные средства; финансирование учреждений клубного типа, акционерных обществ. | знания: - документы правительства Республики Казахстан в области воспитания и образования, духовности и культуры; - функции досуга; - аксиологию и социологию досуга; - типы учреждений культуры; - работу социально-культурного учреждения по организации досуга; - организационные формы и методические формы работы; - классификацию вечеров по характеру и содержанию; - классификацию праздников; - методику подготовки и проведения праздника; - систему видов и жанров самодеятельного творчества и их особенности; - принципы развития самодеятельного творчества; - особенности формирования и деятельности коллективов художественной самодеятельности; - направленность и содержание работы клубов по интересам; - принципы управления; - менеджмент и маркетинг в социально-культурной сфере; - правила и нормы делопроизводства; - методы планирования, классификацию текущих планов; - прогрессивные формы организации труда; - финансирование деятельности в сфере культуры; умения: - руководствоваться и использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность; - делать анализ деятельности социально – культурного учреждения; - организовывать благотворительность и меценатство. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.5.1 ПК3.5.11 | |
ОПД.02 | Массовые игры: сущность и происхождение игр; возникновение и развитие игрового жанра; психолого-педагогические особенности игрового обучения; классификация игр; методика проведения игры и развлечения; драматургия игры; ведущий- организатор игрового действа; подвижные, малоподвижные, спокойные игры; игры с эстрады; игры с использованием стендов, плакатов; настольные игры; аттракционы; игры для детей и юношества; затейные представления, сюжетно-игровые программы; вечера отдыха; карнавалы; организация игрового действа на вечерах отдыха, балах и карнавалах; организация игр на дискотеках и танцевальных вечерах; игровые конкурсы; КВН: методика подготовки и проведения; игры разных народов; казахские национальные игры; игры для детей; казахские игры, связанные с традициями и обычаями. | знания: - психолого-педагогические особенности и функции игрового общения; - классификацию игр; - виды игровых конкурсов; - особенности организации конкурсов спортивного характера; - методику организации и проведения игр; умения: - определять интересы аудитории; - подбирать конкурсные задания; - организовывать и проводить игровые конкурсы; - творчески подходить к игровому оформлению мероприятий; - использовать игры в мероприятиях; - делать музыкальное и художественное оформление игр. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 | |
ОПД.03 | Педагогика: педагогический процесс, его принципы; теоретические основы воспитания в педагогическом процессе; сущность и содержание воспитания; методы воспитания; виды воспитания; профессиональная ориентация; эстетическое воспитание; физическое воспитание; формирование коллектива и его влияние на личность воспитанника; детские и молодежные движения; воспитательная работа классного руководителя; внеклассная и внешкольная воспитательная работа; семейное воспитание – основа народной педагогики; совместная воспитательная работа организации образования, семьи и общественности; дидактика; процесс обучения; содержание образования; методы и средства обучения; формы организации обучения; методическая работа. | знания: - основные понятия и ведущие проблемы педагогики; - цели и задачи воспитания и обучения и пути их осуществления; - теоретические и методологические закономерности учебно-воспитательного процесса; - виды воспитания; - методику обучения и воспитания; умения: - планировать и проводить учебно-воспитательную работу; - ориентироваться в педагогических проблемах; - стимулировать на творческую деятельность; - выбирать оптимальный вариант методики обучения и воспитания с учетом возрастных особенностей обучающихся, специфики коллектива и личностных данных самого педагога- организатора. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 | |
ОПД.04 | Психология: мозг и психика; методы изучения и задачи психологической науки; развитие психики и сознания человека; поведение субъекта; эмоции и психология личности; личность, ее развитие и формирование; индивидуально-психологические особенности личности; эмоциональные реакции; внимание; воля; чувства; психология личности и коллектива; темперамент; характер; способности; познавательные психические процессы; ощущение; восприятие; мышление; речь; память; воображение. | знания: - деятельность личности, познавательные процессы; - особенности психологии личности, трудовой деятельности; умения: - правильно организовать учебно-воспитательную работу; - стимулировать духовные и физические возможности личности; - оказывать влияние на всестороннее развитие личности. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 | |
ОПД.05 | Делопроизводство на государственном языке: характеристика средств оргтехники, их назначение и внедрение в организационные и управленческие процессы на предприятии; понятие о делопроизводстве и корреспонденции; способы создания и функции документов; классификация носителей, их назначение; правила оформления документов; унифицированная система организационно-распорядительной документации (ОРД): классификация, характеристика, особенности оформления; другие виды документов; государственная система документационного обеспечения управления (ГСДОУ); организация работы с документами, документооборот, документопотоки, их виды; регистрация, учет, хранение и контроль исполнения документов; компьютеризация делопроизводства: значение, задачи, перспективы, составные части, основные принципы, организация; оформление документов на ПЭВМ. | знания: - характеристику средств оргтехники, их назначение; - делопроизводство и корреспонденции; - способы создания и функции документов; - классификацию носителей, их назначение, правила оформления документов; - классификацию, характеристику, особенности оформления организационно-распорядительной документации (ОРД); - другие виды документов; - Государственную систему документационного обеспечения управления (ГСДОУ); - значение, задачи, перспективы, составные части, основные принципы компьютеризации делопроизводства; умения: - унифицировать систему организационно-распорядительной документации (ОРД); - организовывать работу с документами, документооборотом, документопотоком; - регистрировать, вести учет, хранить и контролировать исполнение документов; - оформлять документы на ПЭВМ. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 7 БК 8 | |
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301- 3 - "Педагог-организатор досуга, руководитель танцевального коллектива" | ||||
СД.01 | Теория и методика преподавания классического танца: классический танец как вид хореографического искусства; теоретические основы классического танца; основные принципы классического танца; методика преподавания классического танца; эстетические особенности классического танца; основные принципы методики преподавания и задачи урока классического танца; методика построения урока классического танца; музыкальное сопровождение урока классического танца; классический танец в детском хореографическом коллективе. | знания: - теоретические основы классического танца; - методику исполнения классического танца; - методику подготовки и проведения урока классического танца; - музыкальную культуру классического танца; - технику исполнения классического танца; - методику обучения классическому танцу; умения: - сочинять классический экзерсис, адажио, аллегро, комбинации и этюды; - применять классические комбинации и этюдов в постановках танцев. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.02 | Теория и методика преподавания народного танца: теоретические основы народных танцев; национальные особенности и культура народно-сценических танцев; элементы русского танца; элементы белорусского танца; комбинации и этюды; элементы украинского танца; элементы молдавского танца; элементы танцев народов Прибалтики; элементы татарского танца; элементы грузинского танца; элементы восточных танцев (таджикский, узбекский, уйгурский); этюды и комбинации; элементы польского танца; элементы венгерского танца; элементы испанского танца; элементы корейского танца; элементы цыганского танца. | знания: - теоретические основы народно-сценических танцев; - культуру и воспитательное значение танцев; - национальные особенности и культуру народно-сценических танцев; - музыкальную культуру народно-сценических танцев; умения: - сочинять народно-сценические экзерсисы и танцы; - воспитывать эстетический вкус и танцевальную культуру; - исполнять народно-сценические танцы; - обучать исполнению народно-сценического танца. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.03 | Теория и методика преподавания казахского танца: особенности пластики казахского танца; теория и методика казахского танца; формирование навыков исполнения элементов мужского и женского танцев; позиции и положения рук и ног; поклоны; экзерсис казахского танца у станка; основные ходы женского танца на середине зала; ходы мужского танца; качалки; наклоны, перегибы; специфические движения рук, головы и корпуса; движение плеч; повороты, верчения; прыжки; притопы; посадка на колено; каблучные движения ног; массовый и сольный танец. | знания: - теоретические основы народного казахского танца, его сценическую обработку; - историю развития казахского танца; - описание костюмов; - методику преподавания казахского танца; умения: - показывать и объяснять исполнение движений от простого к сложному; - сочинять комбинации и этюды казахского танца; - танцевать сольный танец и массовый танец; - делать записи и составлять рисунок танца; - исполнять казахские танцы; - обучать исполнению казахских танцев. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.04 | Композиция постановки танца: теоретические основы композиции и постановки танца; классификация танца; хореографический ритм; темп; динамика; хореографический текст прием контраста; музыкально-хореографическая партитура; пластический мотив; лейтмотив; основные этапы работы; хореографический образ; законы композиции; принципы; законы драматургии и их применение; сочинение танца; музыкальный образ; композиционный план; национальные особенности в рисунке танца; логика развития танцевального рисунка; хореографический образ; связь драматургии с рисунком танца и лексикой; постановка танцев; специфика работы в детском хореографическом коллективе. | знания: - законы композиции и постановки танца; - теоретические основы "Композиции постановки танца"; - историю и развитие хореографического искусства; - классификацию танцев; - технику и манеру исполнения танца в любом характере, стиле и жанре танца; - методику композиции и постановки танца; - отличительные черты танцевальной лексики различных народностей; умения: - использовать принципы композиционного построения; - составлять комбинации и этюды в любом стиле, характере, жанре танца; - сочинять, записывать и ставить танцы в любом характере, стиле и жанре по законам композиции и драматургии танца; - делать постановки танцев; - сочинять танец в любом характере, стиле и жанре танца. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.05 | Историко-бытовой танец: историко-бытовой танец; стили и характеры танцев XVI, XVII, XVIII веков; вольта; павана; сарабанда; менуэт; гавот; полонез; французская кадриль; мазурка; полька; шакон; разбор танцев по записи; методика преподавания историко-бытового танца; спортивные бальные танцы; медленный вальс; квикстеп; венский вальс; танго; фокстрот; самба; джайв; ча-ча-ча; румба; пасодобль. | знания: - методику исполнения и отработки движений историко-бытовых танцев; - особенности стиля и характера танцев XVI –XVIII веков; умения: - показывать движения историко-бытовых танцев; - разбирать танцы по записи; - делать постановки танцев; - исполнять историко-бытовые танцы; - обучать исполнению историко-бытового танца. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.06 | Современный танец: виды современных и бальных танцев; детский танец; методика проведения уроков детского танца; история возникновения джаз танца; характер и особенности исполнения джаз танца; экзерсис джаз танца; стиль реп, хип-хоп; модерн танец; история возникновения; принцип свободной пластики; смешение стилей; экзерсис на середине. | знания: - теоретические основы современных танцев; - методику уроков для детей по современным танцам; умения: - показывать движения современных танцев; - разбирать танцы по записи; - делать постановки современных танцев; иметь практический опыт: - исполнять современные танцы; - работать с детским коллективом; - обучать исполнять современные танцы. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.07 | Музыкальная грамота: музыкальный звук и нотное письмо; ритм; метр; темп; интервалы; лад и тональность; аккорды; интервалы на ступенях мажора и минора; синтаксис музыкальной речи; мелодия; аккорды в мажорных и минорных ладах; период; семиступенные диатонические лады; транспозиция; мелизмы. | знания: - нотную запись в скрипичном и басовом ключе, виды ритмического деления; - особенности группировки в размерах; - классификацию интервалов, ладов, аккордов; - правила определения тональности; умения: - группировать длительности в размерах; - строить письменно и на фортепиано пройденные лады и тональности, интервалы, аккорды от звука и в тональности с разрешением и обращением; - анализировать музыкальное произведение (отрывок) в форме периода; - анализировать музыкальное произведение (отрывка) в форме периода. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 | |
СД.08 | Музыкальный инструмент фортепиано: основы музыкальной грамоты; клавиатура; ритм, такт, затакт; пауза; знаки альтерации; музыкальные фразы и предложения; выразительные средства музыки; игра на инструменте; постановка игрового аппарата; изучение гамм, аккордов, арпеджио; разбор и изучение произведений; читка с листа; подбор по слуху; интервалы; жанры фортепианной музыки обработки и переложения; танцевальная музыка для фортепиано; разбор и изучение произведений различных жанров; читка с листа. | знания: - правила посадки и постановки рук; - нотную грамоту; - структуру музыкального инструмента; - позиции игры; - приемы и способы звукоизвлечения; - принципы перехода из одной позиции в другую; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - работать над формированием звука, динамикой; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - читать ноты с листа; - использовать инструмент в работе руководителя хореографического коллектива; - подбирать музыкальный материал для постановки танцев. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 | |
СД.09 | История хореографии: истоки хореографии; выдающиеся балетмейстеры Западной Европы XVIII-XIX века; выдающиеся балетмейстеры ХХ века; становление и развитие советского хореографического искусства; этапы истории развития хореографии в Республике Казахстан; исполнительское мастерство хореографов Казахстана ХХ века; современные профессиональные коллективы; художественная самодеятельность, ее значение в развитии культуры народов Казахстана. | знания: - основные направления хореографической культуры; - основные эпохи развития хореографии и их хронологию; - выдающихся балетмейстеров, исполнителей, профессиональные хореографические коллективы; умения: - использовать теоретические знания в своей профессиональной деятельности; - находить и использовать информацию, необходимую для профессиональной деятельности; - пропагандировать хореографическое искусство. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.10 | Сценическая речь: техника речи, ее значение; дикция; упражнения на дикцию; основные качества голоса; комплекс упражнений для постановки речевого голоса; физиологическое и фонационное дыхание; методы работы над дыханием; искусство художественного чтения литературной композиции; редактирование текста; логическое ударение; художественное воплощение композиции. | знания: - технику речи; - физиологические и фонационные особенности голоса и дыхания; - методы работы над произведением; умения: - работать над постановкой дыхания и голоса; - анализировать текст; - создавать художественный образ произведения; - работать над сценическим произведением; - создавать художественный образ. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.11 | Грим: техника грима; гигиена грима и технические средства в гриме; анатомические средства в гриме; светотень; светлые и холодные тона; формы и пропорции тела и лица; наложение общего тона; румяна, подводка глаз; грим молодого лица; грим полного лица; грим старческого лица; приемы гримирования с применением волосяных изделий; работа над образом; характер образа и грим; скульптурно-объемные приемы грима; характерный грим. | знания: - гигиену грима и технические средства в гриме; - анатомические основы грима; - теоретические основы гримирования; умения: - пользоваться приемами гримирования с применением волосяных изделий; - накладывать характерные гримы; - гримировать самого себя и уметь загримировать участников проводимого праздника или вечера. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
СД.12 | Методика работы с самодеятельным танцевальным коллективом: творческая и организаторская деятельность; планирование работы коллектива; педагогическая работа; занятия с детьми различных возрастных групп; воспитательная работа; методика работы с самодеятельным танцевальным коллективом; творческая работа; учет особенностей при приеме в самодеятельные танцевальные коллективы, студии бального и современного танца. | знания: - методику работы с самодеятельным хореографическим коллективом: а) классического; б) народного; в) бального танцев; - формы и методы обучения хореографии; - методику работы с хореографическим коллективом различных возрастных групп; умения: - организовать коллектив на творческую работу; - планировать работу хореографического коллектива; - проводить занятия по хореографии; - создать хореографический коллектив; - работать с самодеятельным хореографическим коллективом различных возрастных групп. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.3. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК3.1.10 ПК3.1.11 | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301 3-2 – "Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов" | ||||
СД.01 | Оркестровый класс: организация оркестрового класса, распределение музыкальных инструментов формирование состава оркестра; группировка музыкальных инструментов в оркестре; посадка, настройка; работа над строем и качеством звука; работа над аппликатурой; подбор репертуара; выработка навыков ансамблевого звучания; слуховой контроль за мелодией; освоение приемов игры на инструментах; приобретение навыков чтения нот с листа, исполнение произведений доступной трудности; зрительные навыки и следование требованию дирижера; работа над тембровой окраской звука; принципы достижения ритмического и темпового ансамбля в группах и оркестре; художественное исполнение произведений с более сложными размерами, ритмическими строениями, подвижными темпами и усложненными знаками альтерации; подготовка произведений для концертного исполнения. | знания: - комплектацию и состав оркестра (ансамбля); - расположение оркестрантов в оркестре казахских народных инструментов; - приемы игры на различных инструментах; - методику организации и работы оркестра (ансамбля); - строй и настройку инструментов, диапазон, группировку инструментов; - технические возможности оркестровых инструментов; умения: - творчески подходить к подбору репертуара; - играть на оркестровых инструментах; - читать партитуру с листа; - делать инструментовку музыкальных произведений для казахского народного оркестра; - руководить и устанавливать творческий контакт с исполнителями; - дирижировать оркестром (ансамблем); - настраивать инструменты оркестра (ансамбля). | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.02 | Дирижирование: постановка дирижерского аппарата; метрономирование; показ акцентов и штрихов; основные нюансы, способы их выражения в жесте дирижера; понятие об основных видах темпа; типы фактур клавирных произведений; дирижирование музыкальных произведений простых форм по клавиру; дирижерский анализ музыкального произведения; функции левой и правой рук; синкопы; акценты; партитура как особый вид записи произведения; дирижирование по клавиру и партитуре; дирижерский анализ музыкального произведения; планирование учебной и концертной работы с оркестром; работа над выразительностью жеста; работа над крупной формой; дирижирование аккомпанемента; работа с солистом; принципы подбора репертуара. | знания: - расположение музыкантов в оркестре; - структуру музыкального произведения; - дирижерские сетки; - технику показа динамических и агагических оттенков; - технику показа фермат, пауз, цезур; - методику работы с оркестром; умения: - пользоваться дирижерским аппаратом со свободной координацией и пластичностью движений; - пользоваться левой рукой как вспомогательным средством при дирижировании; - планировать учебную и концертную работу; - работать с солистом; - дирижировать музыкальные произведения по клавиру и партитуре; - делать дирижерский анализ и разбор партитуры. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.03 (1) | Специальный инструмент кобыз: посадка, положение инструмента во время игры, постановка рук, положение кисти и пальцев на струне, способ держания смычка; выработка игровых движений рук и пальцев, их координация; способы извлечения звука смычком и пальцами; работа над позициями; регулировка силы звука и изменение тембра; работа над гаммами, этюдами, арпеджио, пьесами; работа над культурой звука, динамическими оттенками; читка с листа с концертмейстером; подбор по слуху простейших мелодий; методика обучения игры на инструменте; исполнительские штрихи. | знания: - посадку и правильную постановку аппарата; - особенности аппликатуры; - навыки исполнения сложных штрихов; - методику обучения игры на кобызе; умения: - играть в ансамбле ученик-педагог; - совершенствовать штрихи, развивать вибрационное исполнение; - читать ноты с листа и транспонировать; - исполнять музыкальные произведения; - обучать игре на инструменте; - анализировать музыкальные произведения. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.03 (2) | Специальный инструмент домбра: правильная посадка и исполнение; постановка рук; освоение простых штрихов; игра позиций; исполнение ладов; усвоение нот на грифе лада; освоение штрихов пиццикато и тремоло; исполнение однооктавных гамм; синхронное исполнение правой и левой руками; разучивание небольших пьес, этюдов и кюев; освоение сложных штрихов на двух струнах в тремоло; разучивание кюев народных композиторов; навыки ансамблевой игры; совершенствование штрихов пиццикато, тремоло и овладение аппликатурой; игра на разных позициях, их совершенствование в народном стиле; освоение двухоктавных гамм и арпеджио, отработка вибрации; овладение стилем "токпе" и "шертпе"; исполнение произведений разных школ; овладение и исполнение музыкальных мелизмов; исполнительское искусство; выступление перед публикой. | знания: - правила посадки, постановки рук; - структуру музыкального инструмента; - ладо-тональный строй; - позиции и приемы игры; - приемы и способы звукоизвлечения; - принципы перехода из одной позиции в другую; - основные жанры и традиции народного и профессионально-музыкального творчества; - этапы развития казахского музыкального искусства; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - работать над формированием звука, основными динамическими оттенками; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - обучать игре на инструменте; - подбирать репертуар; - исполнять произведения; - самостоятельной работать над музыкальным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.03 (3) | Специальный инструмент баян: возникновение и развитие баяна и аккордеона; основные принципы обучения в классе специального инструмента; посадка и положение корпуса баяниста; постановка рук; смена движения меха; изучение и освоение клавиатуры баяна (аккордеона); индивидуальность обучающегося; планирование учебного процесса; организация самостоятельной работы учащегося; методы работы педагога и способы воздействия на обучающегося; звукоизвлечение и штрихи на баяне; основы аппликатуры; техническое развитие баяниста, аккордеониста; работа над музыкальным произведением; чтение нот с листа, игра по слуху, транспонирование; игра в ансамблях и оркестре. | знания: - правила посадки, постановки корпуса при игре на инструменте; - основные жанры и традиции народного и профессионально-музыкального творчества; - структуру музыкального инструмента; - приемы позиции игры и звукоизвлечения; - принципы и способы движения меха; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - подбирать репертуар; - работать над формированием звука, над основными динамическими оттенками; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - самостоятельно работать над музыкальным произведением; - аккомпанировать самодеятельным танцевальным и вокальным произведениям; - обучать игре на инструменте. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.04 | Инструментоведение и инструментовка: инструментоведение -теоретические основы инструментовки; оркестровые группы современного оркестра казахских народных инструментов; партитура оркестра; группы инструментов; 1 группа домбыры; 2 группа кобыза; 3 группа баяна; 4 духовые и ударные инструменты; 5 фольклорные инструменты; инструментовка произведения для однородного и смешанного составов; практическая инструментовка; инструментовка для полного состава оркестра казахских народных инструментов; оркестровая полифония; использование ударных инструментов; специфика переложения оркестровых партитур. | знания: - характеристику оркестровых инструментов; - оркестровую партитуру; - группы инструментов, диапазоны инструментов; умения: - делать переложение произведений; - играть на фольклорных инструментах; - делать инструментовку произведения для ансамбля, оркестра; - инструментировать небольшие произведения для однородного состава; - инструментировать небольшие произведения для смешанного состава ансамблей; - инструментировать произведения для ансамбля, оркестра. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.05 | Хороведение: виды и типы хоров; создание хорового коллектива; состав хора; голосовой состав хора; тесситура; репетиционные упражнения для хора; навыки хорового пения; расположение хора и методы руководства; хоровое занятие; создание хорового коллектива и его творческая деятельность. | знания: - головой состав хора; - расположение хора; - хоровые партии; умения: - анализировать хоровые партитуры; - распределять голоса по партиям; - хорового исполнения произведений. | БК 4 ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.8. | |
СД.06 | Сольфеджио: вокально-интонационные навыки в одноголосии и двуголосии; ритмическое воспитание слуха; интонирование и определение на слух музыкальных ладов, ступеней, интервалов; сольфеджирование; диктант; слуховой анализ; творческие упражнения. | знания: - наизусть 8-10 одноголосных, двухголосных распевок, - наизусть 8-10 одноголосных примеров с транспонированием; умения: - сольфеджировать с листа одноголосные, двухголосные примеры; - интонировать и определять на слух следующие элементы музыкальной речи – лад, ступени лада, интервалы, пройденные аккорды. - записать нотами одноголосный диктант в форме периода; - развивать музыкальный слух у участников коллектива; - сольфеджировать произведения (отрывки). | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.07 | Музыкально-теоретический цикл: музыкальный звук и нотное письмо; ритм; метр; темп; интервалы; лад и тональность; аккорды; интервалы на ступенях мажора и минора; синтаксис музыкальной речи; мелодия; аккорды в мажорных и минорных ладах; хроматизм и альтерация; отклонения; модуляция; тональности 1 степени родства; период; семиступенные диатонические лады; транспозиция; мелизмы; гармония как одно из средств музыкальной выразительности; полная ладо-функциональная система; соединения главных трезвучий; перемещения трезвучий; гармонизация мелодии; гармонизация баса; скачки терцовых тонов; кадансовый квартсекстаккорд; виды кадансов; разновидности музыкальных форм. | знания: - нотную запись в скрипичном и басовом ключе, виды ритмического деления; - классификацию интервалов, ладов, аккордов; - правила определения тональности; - способы транспонирования мелодии; - правила гармонизации мелодии и баса; - способы перемещения трезвучий; - правила голосоведения при скачках терцовых тонов; - разновидности каденций и правила их применения; умения: - строить диатонический и хроматический полутоны; - группировать длительности в размерах; - определять интервалы; - транспонировать мелодию; - соединять и перемещать главные трезвучия; - гармонизовать мелодию, бас; - делать гармонизацию мелодии; - анализировать музыкальные произведения. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.08 | Музыкальная литература и народное творчество: казахское народное музыкальное творчество; музыкально-поэтические традиции казахского народа; казахская народно-профессиональная музыкальная классика; казахское народно-профессиональное песенное творчество; казахская народная инструментальная музыка, ее жанры и представители; музыкальная культура Казахстана; песенная и хоровая музыка Казахстана; оперное искусство; балетная музыка композиторов Казахстана; симфоническая музыка композиторов Казахстана; кантаты и оратории; инструментальные концерты; камерно-инструментальные произведения композиторов Казахстана; зарубежная музыкальная литература; музыкальная культура XVI, XVIII и ХIХ веков; романтизм в музыке; музыка народов СНГ; этапы развития музыки XX века; музыка республик Средней Азии. | знания: - основные жанры и традиции устного народного и профессионального музыкального творчества; - выдающихся представителей казахской народно-профессиональной музыкальной классики; - основные этапы развития музыкального искусства Казахстана, - творчество композиторов Казахстана; - основные жанры профессионального музыкального творчества; - основные этапы развития музыкального искусства, творчество выдающихся представителей зарубежной музыки; - творчество выдающихся представителей русской музыки и музыки советского периода; умения: - пропагандировать музыкальную культуру; - делать анализ музыкальных произведений; -вести воспитательную работу посредством народного творчества и музыкальной литературы; - пропагандировать музыкальную культуру Казахстана и классику мира. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК 3.2.10. ПК 3.2.11. | |
СД.09 | Класс ансамбля: группы ансамблей; место инструментов в ансамбле; созвучие инструментов в ансамбле; баян; работа по техническому развитию исполнителя; группа инструментов домбры; группа инструментов кобыз; полифонические элементы; аранжировка произведений для ансамбля; работа с репертуаром ансамбля. | знания: - виды ансамблей; - инструментальный состав ансамбля; - партитуру ансамбля; - группы инструментов и их диапазон; умения: - делать переложения произведений с клавира на партитуру; - настраивать инструменты; - исполнять произведения на фольклорных инструментах; - аранжировать произведения для ансамбля. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК 3.2.10. ПК 3.2.11. | |
СД.10 | Изучение оркестровых инструментов: расположение и группировка инструментов в оркестре; домбра и группа домбровых инструментов; группа инструментов кобыз; инструменты группы сырнай; посадка и положение корпуса музыканта; постановка рук; способы звукоизвлечений; приемы игры на оркестровых инструментах; выработка навыков звучания в ансамбле; работа над оркестровыми произведениями. | знания: - особенности структуры инструмента; - расположение инструментов в оркестре; - методику обучения игры на инструментах; умения: - обучать игре на оркестровых инструментах; - играть на оркестровых инструментах; - настраивать музыкальные инструменты; - работать над оркестровыми партиями. | ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК 3.2.10. ПК 3.2.11. | |
СД.11 | Дополнительный инструмент фортепиано: основы музыкальной грамоты; клавиатура; ритм, такт, затакт; пауза; знаки альтерации; музыкальные фразы и предложения; выразительные средства музыки; игра на инструменте; постановка игрового аппарата; изучение гамм, аккордов, арпеджио; разбор и изучение произведений; читка с листа; подбор по слуху; интервалы; жанры фортепианной музыки; обработка и переложение музыкальных произведений для фортепиано; разбор и изучение произведений различных жанров; читка с листа. | знания: - правила посадки, постановки рук; - нотную грамоту; - структуру музыкального инструмента; - позиции игры; - приемы и способы звукоизвлечения; - принципы перехода из одной позиции в другую; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - работать над формированием звука, динамикой; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - читать ноты с листа; - использовать инструмент в работе; - самостоятельно работать над музыкальным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК 3.2.10. ПК 3.2.11. | |
СД.12 | Сценическая речь: техника речи, ее значение; дикция; упражнения на дикцию; основные качества голоса; комплекс упражнений для постановки речевого голоса; физиологическое и фонационное дыхание; методы работы над дыханием; искусство художественного чтения литературной композиции; редактирование текста; логическое ударение; художественное воплощение композиции. | знания: - технику речи; - физиологические и фонационные особенности голоса и дыхания; - методы работы над произведением; умения: - работать над постановкой дыхания и голоса; - анализировать текст; - создавать художественный образ произведения; - работать над сценическим произведением; - создавать художественный образ. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.13 | История культуры Казахстана: основные направления отечественной культуры; культура X-XIII вв.; культура Казахстана XIV-XVII вв.; культура Казахстана XVIII-XIX вв.; развитие культуры Казахстана в ХХ веке; современное направление в казахстанской культуре. | знания: - культуру казахского народа и народов, населяющих Казахстан; - современные направления в искусстве и культуре; умения: - пропагандировать искусство и культуру народов Казахстана; - использовать культурное наследие казахского народа и народов, населяющих Казахстан по эстетическому воспитанию. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК3.2.10 ПК3.2.11 | |
СД.14 | Методика работы с самодеятельным оркестром (ансамблем): исполнительский аппарат и исполнительские средства; постановка исполнительского аппарата при игре на народных инструментах; методика обучения игре на народных инструментах; сущность репетиционного процесса, его основные задачи и организация; общие методы и формы работы с самодеятельным оркестром народных инструментов; оркестрово-ансамблевая подготовка; методика работы с детским самодеятельным оркестром народных инструментов; организационно-творческая работа руководителя оркестра; особенности отбора кандидатов для обучения игре в оркестре; роль и педагогические задачи руководителя самодеятельного коллектива; планирование учебно-воспитательной и художественной работы. | знания: - виды музыкальных инструментов в оркестре; - особенности индивидуальной работы с участниками оркестра; - методику организации и проведения отбора участников оркестра (ансамбля); - принципы и этапы работы над произведением; - методику обучения игре на казахских народных инструментах; - способы достижения звучания оркестра; - методику работы с детским музыкальным коллективом; умения: - планировать и реализовывать учебно-воспитательную и художественную работу; - вести учебную документацию; - повышать творческий и исполнительский уровень участников оркестра (ансамбля); - организовывать и проводить концертные выступления; - создать и работать с самодеятельным оркестром (ансамблем). | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.3. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК 3.2.10. ПК 3.2.11. | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301 3 - 3 – "Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства" | ||||
СД.01 | Рисунок: законы и принципы изобразительного искусства; материалы, используемые в дисциплине "Рисунок"; линейная (наблюдательная) перспектива; построение и изображение простых геометрических фигур на плоскости; натюрморты, переход к более сложным фигурам; рисунки растительного и животного мира; светотень, моделировка тоном, воздушная перспектива, переход к изображению построению фигуры человека: черепная коробка, обрубовочная голова, экорше, гипсовая голова; портрет человека; побюстовый портрет; построение полной фигуры человека; работа по рисунку; поиск световой и теневой части; виды графики; оформление и выставление работ. | знания: - правила построения рисунка; - законы линейной перспективы; умения: - пользоваться основными материалами и средствами изобразительного искусства по дисциплине "Рисунок"; - компоновать рисунок на формате; - учить основам изобразительного искусства; - вести воспитательную работу по привитию художественного вкуса; - работать по рисунку; - передавать форму и объем; - передавать воздушную перспективу. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК 3.3.10. ПК 3.3.11. | |
СД.02 | Живопись: материалы, используемые в дисциплине "Живопись": акварель, гуашь, цветные карандаши, цветная пастель, масло и др.; основы цветоведения; хроматические и ахроматические цвета; главные, дополнительные и контрастные цвета; теплые и холодные цвета; гризайль; оптическое и механическое смешение красок; воздушная перспектива; световоздушная среда; этюды овощей и цветов; живопись натюрморта; выполнение копий с картин художников; этюд головы человека; этюд фигуры человека; этюд элементов растений и природы; пленер. | знания: - основные законы живописи; - стили и методы изобразительного искусства; - основы цветоведения; - законы воздушной и цветовой перспективы; умения: - работать живописными материалами; - решать цветовую гамму композиции; - учить писать работы; - создавать работу с натуры, на плэнере, по воображению, по определенной тематике; - создавать работы в разных жанрах и стилях изобразительного искусства. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК3.3.10 ПК3.3.11 | |
СД.03 | Композиция: законы композиции; композиция натюрморта на плоскости; композиция пейзажа и тематической картины; изображение интерьера; правила, приемы и средства композиции; разновидности графического искусства; содержание и форма в искусстве; композиционный набросок; метод и стили; содержание и форма; композиция динамичного движения персонажа; статичная композиция; художественный образ; стилизация; абстракция; современные методы изображения художественных образов; композиция натюрморта; плакат; оформление стенгазет, объявлений. | знания: - законы композиции; - правила, приемы и средства композиции; - разновидности графического искусства; - масштаб в перспективе; - перспективу геометрических тел; - жанры изобразительного искусства; умения: - анализировать композицию картины; - делать композиционный набросок; - пользоваться современными методами изображения художественных образов; - делать построения перспективы в зеркальных отражениях; - оформлять рекламные плакаты; - создавать композиции в разных жанрах и стилях изобразительного искусства. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК 3.3.10. ПК 3.3.11. | |
СД.04 | Народные ремесла: (Вариант обработки мягкого материала): народны ремесла казахов; работы с шерстью; изготовление изделий из шерсти и шерстяной пряжи; текемет; кииз; мягкая игрушка; изделия из чия и кожи; лоскутная техника; ткачество ворсовое и безворсовое; бисер; батик; макраме; оригами; (вариант обработки твердого материала): народные ремесла казахов, связанные с обработкой кости, кожи, древесины, металла, керамики; перевод рисунка на ткань; композиция; выполнение изделия в национальном колорите. | знания: - технологию обработки шерсти, кожи; - технологию выполнения изделия с учетом его представления; - методику обучения изготовления изделия; - историю ремесел; - свойства материалов; - технологию обработки материалов; - технологию изготовления изделий; умения: - рассчитывать потребность материала для изделия; - переводить рисунок на ткань; - выполнять эскизы; - придавать национальный колорит; - подготовить изделие для выставочного оформления; - составлять композиции; - изготовлять бытовые изделия; - выполнять изделия с национальным колоритом; - подготовить изделие к выставке. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК 3.3.10. ПК 3.3.11. | |
СД.05 | Народный орнамент: классификация и особенности орнамента; геометрический, растительный, зооморфный, космогонический орнаменты; простые элементы; композиция из простых элементов; композиция орнамента с учетом формы изделия; изготовление макетов предметов декоративно-прикладного искусства с использованием народного орнамента; составление композиции орнамента и декорирование изделий с применением компьютерной техники. | знания: - историю происхождения орнамента; - виды, особенности и классификацию орнамента; - особенности использования орнамента для оформления бытовых предметов; - физические и химические особенности материалов; - методику создания орнамента; - методику и технологию оформления орнамента для оформления изделий; - методику обучения применения орнамента для оформления изделий; умения: - составлять эскизы и рисунки орнаментов; - оформлять орнаментами бытовые изделия; - составлять эскизы орнаментов на компьютере; - составлять эскизы декорирования на компьютере; - формировать творческие навыки учащихся; - составлять композиции орнамента; - применять орнамент в оформлении декоративно-прикладного изделия. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК 3.3.10. ПК 3.3.11. | |
СД.06 | Пластическая анатомия: пластическая анатомия животных и птиц; пластическая анатомия скелета и мышц туловища, конечностей, головы человека; пластические закономерности строения человеческого тела; основные пропорции головы и тела человека; зарисовка и лепка деталей фигуры человека; зарисовка и лепка фигуры человека в динамической позе. | знания: - пластическую анатомию скелета и мышц человека и животных; - основные пластические закономерности строения человеческого тела; - методы рисования животных и человека; умения: - делать наброски и зарисовки животных и человека; - лепить детали фигуры человека; - работать с пластическими материалами по лепке фигуры человека с соблюдением закономерностей пластической анатомии. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК3.3.10 ПК3.3.11 | |
СД.07 | Мастерство художественной обработки материалов: (вариант обработки мягкого материала) художественная обработка ткани и пряжи; моделирование и конструирование швейных и трикотажных изделий; отделка изделий; технология изготовления изделий из ткани и пряжи; вышивка; (вариант обработки твердого материала) конструирование, проектирование и изготовление личного инструмента; станки, приспособления; художественная обработка древесины: резьба (контурная, геометрическая, плоскорельефная, рельефная, ажурная, скульптура); столярная и станочная обработка, токарное дело; художественная обработка металла (чеканка, литье, ковка); слесарная и станочная обработка; соблюдение правил техники безопасности. | знания: - технологию изготовления и отделки изделий; - моделирование и конструирование изделий; - требования к готовым изделиям; - правила охраны труда; умения: - читать чертежи и схемы и работать с ними; - подбирать сырье для изготовления изделий; - моделировать и конструировать изделия; - изготовлять и оформлять изделия декоративно-прикладного искусства; - соблюдать правила техники безопасности; - проводить инструктаж по соблюдению правил техники безопасности. | БК 1 БК 2. БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК 3.3.10. ПК 3.3.11. | |
СД.08 | Черчение и перспектива: сопряжение; проецирование; назначение сечений, разрезов; сборочные чертежи; сведения о соединениях деталей; эскиз детали и технический рисунок; строительное черчение и топография, их чтение; понятие о перспективе; виды перспективы; перспектива точки и прямой на плоскости; масштаб в перспективе; перспектива геометрических тел; построение теней от предметов в перспективе; перспектива экстерьера и интерьера; построение перспективы в зеркальных отражениях; метод архитектора. | знания: - правила оформления чертежей; - методы проецирования; - сечения и разрезы; - перспективу плоской фигуры; - метод архитектора; умения: - читать чертежи; - пользоваться чертежными инструментами; - строить перспективу предмета; - выполнять чертежи; - строить наглядные изображения. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК3.3.10 ПК3.3.11 | |
СД.09 | Материаловедение. Охрана труда: твердые материалы, их свойства, физико-механические и химические характеристики; лакокрасочные материалы; клеи; материалы растительного и животного происхождения; композитные материалы; пластмассы и полимеры; мягкие материалы, их свойства, физико-механические и химические характеристики; основы безопасности трудовой и производственной санитарии; безопасность труда и производственная санитария в учебных мастерских; пожарная безопасность; проведение инструктажа. | знания: - физико-механические и химические свойства и характеристику материалов; - правила безопасной эксплуатации отдельных групп оборудования; - основы безопасности труда и производственной санитарии; - виды, средства, меры предупреждения техники безопасности; умения: - принимать меры предупреждения травматизма; - оказать первую медицинскую помощь при производственном травматизме; - проводить мероприятия по охране труда. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК3.3.10 ПК3.3.11 | |
СД.10 | История изобразительного и прикладного искусства: виды изобразительного искусства: рисунок (графика), живопись, скульптура, архитектура, прикладное искусство; стили и жанры изобразительного искусства; история развития изобразительного и прикладного искусства; направления и периоды развития изобразительного и прикладного искусства; деятели изобразительного искусства Республики Казахстан; основные направления в отечественном изобразительном искусстве; виды прикладного искусства. | знания: - историю развития изобразительного и прикладного искусства; - виды изобразительного искусства; - художников и мастеров прикладного искусства; умения: - различать виды и жанры изобразительного искусства; - анализировать произведения известных мастеров; - использовать произведения искусства в соответствии с компетенцией; - пользоваться литературой; - использовать репродукции. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК3.3.10 ПК3.3.11 | |
СД.11 | Методика ведения занятий: инструктаж по соблюдению правил техники безопасности; оборудования, приспособления и инструменты для работы и соблюдение правил безопасной эксплуатации; организация оснащения и технического обслуживания оборудования; охрана труда; правовая и нормативная база; методика ведения занятий в детском коллективе; методика кружковой работы; | знания: - методику ведения кружковой работы; - методы изготовления изделий; - технологию и обработку художественных материалов; умения: - организовать кружковую работу по декоративно-прикладному мастерству; - развивать творческие способности воспитанников; - вести кружковые занятия. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК3.3.10 ПК3.3.11 | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301 3-4 – "Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива" | ||||
СД.01 | Специальный инструмент баян: возникновение и история развития баяна и аккордеона; основные принципы обучения в классе специального инструмента; посадка и положение корпуса баяниста; постановка рук, смена движения меха; изучение и освоение клавиатуры баяна (аккордеона); индивидуальность обучающегося; планирование учебного процесса; организация самостоятельной работы учащегося; методы работы педагога с обучающимся; звукоизвлечение и штрихи на баяне; основы аппликатуры; техническое развитие баяниста, аккордеониста; работа над музыкальным произведением; чтение нот с листа, игра по слуху, транспонирование; игра в ансамблях и оркестре. | знания: - правила посадки, постановки корпуса при игре на инструменте; - нотную грамоту; - основные жанры и традиции народного и профессионально-музыкального творчества; - структуру музыкального инструмента; - позиции и приемы игры, звукоизвлечения; - принципы и способы движения меха; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - подбирать репертуар; - работать над формированием звука, основными динамическими оттенками; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - читать ноты с листа; - самостоятельно работать над музыкальным произведением; - аккомпанировать самодеятельным танцевальным и вокальным произведениям; - обучать игре на инструменте. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
СД.02 | Концертмейстерский класс: специфика предмета, его цели и задачи; требования, предъявляемые к деятельности концертмейстера; основные исполнительские средства; специфика аккомпанемента вокальных и инструментальных произведений; виды фактуры разнообразных аккомпанементов; особенности подбора аккомпанемента к мелодии; варианты упрощения аккомпанемента; усложнение аккомпанемента (подголосками, двухголосием, аккордами); использование различных ритмических групп в аккомпанементе; самостоятельные творческие и импровизационные навыки. | знания: - основные требования к работе концертмейстера; - типы музыкального сопровождения и особенности их исполнения; - особенности работы с голосом и с инструментом; - виды простых фактурных аккомпанементов; умения: - гармонизовать мелодическую линию; - облегчать и сокращать нотный текст аккомпанемента; - усложнять аккомпанемент; - транспонировать и делать переложение; - гармонизовать мелодическую линию по буквенному варианту; - читать с листа; - подбирать аккомпанемент к мелодии; - импровизировать и аккомпанировать. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
СД.03 | Основы дирижирования: постановка дирижерского аппарат; метрономирование; показ акцентов и штрихов; основные нюансы; способы их выражения в жесте дирижера; понятие об основных видах темпа; типы фактур клавирных произведений; дирижирование музыкальных произведений простых форм; дирижерский анализ музыкального произведения; функции левой и правой рук; синкопы; акценты; партитура как особый вид записи произведения; дирижерский анализ музыкального произведения; работа над выразительностью жеста; работа над крупной формой; дирижирование аккомпанемента; работа с солистом; принципы подбора репертуара; планирование учебно-воспитательной и концертной работы. | знания: - нотную грамоту; - расположение исполнителей; - структуру музыкального произведения; - дирижерские сетки; - технику показа динамических и агагических оттенков; - технику показа фермат, пауз, цезур; - методику работы с детским коллективом; умения: - правильно пользоваться дирижерским аппаратом со свободной координацией, пластичностью движений; - пользоваться левой рукой как вспомогательным средством при дирижировании; - работать с солистом; - планировать учебно-воспитательную и концертную работу; - дирижировать музыкальные произведения; - делать дирижерский анализ и разбор партитуры. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
СД.04 | Хоровой класс: организация хорового класса; распределение по партиям; певческая установка; певческое дыхание; звукообразование; диапазоны партий; дикция; совершенствование навыков ансамблевого исполнения; динамическое и ритмическое соотношение звучаний; работа над штрихами, строем, качеством звука, звуковедением; развитие слухового контроля; приобретение навыков чтения хоровых партитур; подбор репертуара. | знания: - расположение голосов по партиям; - певческое дыхание; - звукообразование, диапазоны партий, дикцию; умения: - организовать хоровой класс; - работать над штрихами, строем, качеством звука, звуковедением; - работать над динамикой и ритмикой произведения; - подбирать репертуар; - создать хоровой коллектив; - работать с хоровым коллективом; - давать концертные выступления. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.05 | Постановка голоса: певческое дыхание; резонаторы голосового аппарата; атака звука; дикция и артикуляция; сглаживание регистров и развитие диапазона; округление звука; развитие подвижности голоса. | знания: - физиологические особенности постановки детского голосового аппарата; - строение голосового аппарата; - методы работы над певческим дыханием и звукообразованием; умения: - учить исполнять детские музыкальные произведения; - делать правильную постановку детского голосового аппарата. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.06 | Музыкально-теоретический цикл: музыкальный звук и нотное письмо; ритм; метр; темп; интервалы; лад и тональность; аккорды; интервалы на ступенях мажора и минора; синтаксис музыкальной речи; мелодия; аккорды в мажорных и минорных ладах; хроматизм и альтерация; отклонения; модуляция; тональности 1 степени родства; период; семиступенные диатонические лады; транспозиция; мелизмы; гармония как одно из средств музыкальной выразительности; полная ладо-функциональная система; соединения главных трезвучий; перемещения трезвучий; гармонизация мелодии; гармонизация баса; скачки терцовых тонов; кадансовый квартсекстаккорд; виды кадансов; разновидности музыкальных форм. | знания: - нотную запись в скрипичном и басовом ключе, виды ритмического деления; - классификацию интервалов, ладов, аккордов; - правила определения тональности; - способы транспонирования мелодии; - правила гармонизации мелодии и баса; - способы перемещения трезвучий; - правила голосоведения при скачках терцовых тонов; - разновидности каденций и правила их применения; умения: - строить диатонический и хроматический полутоны; - группировать длительности в размерах; - определять интервалы; - транспонировать мелодию; - соединять и перемещать главные трезвучия; - гармонизовать мелодию, бас; - гармонизировать мелодии; - анализировать музыкальные произведения. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.07 | Сольфеджио: вокально-интонационные навыки в одноголосии и двуголосии; ритмическое воспитание слуха; интонирование и определение на слух музыкальных ладов, ступеней, интервалов; сольфеджирование; диктант; слуховой анализ; творческие упражнения. | знания: - наизусть 8-10 одноголосных, двухголосных распевок, - наизусть 8-10 одноголосных примеров с транспонированием; умения: - сольфеджировать с листа одноголосные, двухголосные примеры; - интонировать и определять на слух следующие элементы музыкальной речи – лад, ступени лада, интервалы, пройденные аккорды; - записать нотами одноголосный диктант в форме периода; - развивать музыкальный слух у детей; - сольфеджировать. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
СД.08 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература: зарубежная музыкальная литература; возникновение и развитие оперы; романтизм в музыке; казахское музыкальное народное творчество; традиционная музыкальная культура; песенная культура казахского народа; народно-профессиональные певцы, композиторы; инструментальная культура казахского народа; детская хоровая музыкальная литература; детская инструментальная и танцевальная музыкальная литература; современное музыкальное искусство Казахстана. | знания: - основные этапы развития зарубежной музыкальной литературы; - основные этапы развития музыкального искусства Казахстана; - творчество композиторов Казахстана; - основные жанры профессионального музыкального творчества; - детскую инструментальную хоровую, танцевальную музыкальную литературу; умения: - делать анализ музыкальных произведений; - пропагандировать детскую музыкальную и танцевальную культуру; - вести воспитательную работу в детском коллективе. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.09 | Ритмика с основами хореографии: учет возрастных и индивидуальных особенностей детского коллектива; основы музыкально-ритмической и хореографической подготовки; построение и перестроение; виды ходьбы, бега, подскоков, прыжков; основы классического, народного и современных танцев; выразительные средства хореографии; рисунок танца и хореографический текст; хореографическое оформление детских музыкальных произведений. | знания: - детскую психологию; - основы классического, народного и современных танцев; - виды ходьбы, бега, подскоков, прыжков; умения: - построить рисунок танца и хореографический текст; - использовать выразительные средства хореографии; - делать хореографическое оформление детских музыкальных праздников; - делать постановки детских танцев; - вести воспитательную работу в детском коллективе. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.10 | Сценическая речь: техника речи, ее назначение; дикция; упражнения на дикцию; основные качества голоса; комплекс упражнений для постановки речевого голоса; физиологическое и фонационное дыхание; методы работы над дыханием; искусство художественного чтения литературной композиции; редактирование текста; логическое ударение; художественное воплощение композиции. | знания: - технику речи; - физиологические и фонационные особенности голоса и дыхания; - методы работы над произведением; умения: - работать над постановкой дыхания и голоса; - анализировать текст; - создавать художественный образ произведения; - работать над сценическим произведением; - создавать художественный образ. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.11 | Хоровая аранжировка: краткий анализ музыкального произведения; особенности хорового изложения для детского коллектива; приемы хорового письма; особенности сопровождения; способы переложения партитур; облегчение фактуры, тесситуры; транспонирование партитуры; свободная обработка народной песни. | знания: - особенности хорового изложения для детского коллектива; - приемы хорового письма; - особенности сопровождения; умения: - делать краткий анализ музыкального произведения; - делать обработку народной песни; - делать переложения партитур для детского коллектива; - делать обработку произведения для детского хора. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.12 | Методика работы с хоровым коллективом: хоровое пение как древнейшее искусство; история развития хорового пения в Казахстане и странах зарубежья; профессиональное любительское творчество; типы и виды хоров; расположение хорового коллектива; характеристика певческих голосов; организационные принципы управления хором; особенности работы с академическим, народным, детским хором; распевание и принципы подбора вокальных упражнений; методы работы над хоровым произведением; анализ партитуры; особенности вокально-хоровой работы. | знания: - типы и виды хоров; - расположение хорового коллектива; - характеристику певческих голосов; - организационные принципы управления хором; - методы работы над хоровым произведением; - особенности вокально-хоровой работы; умения: - анализировать партитуры; - подбирать репертуар для детского коллектива; - организовывать выступления хорового коллектива; - работать с академическим, народным, детским хором; - делать правильную постановку детских голосов. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК3.4.10 ПК3.4.11 | |
СД.13 | Методика музыкального воспитания: возрастные особенности музыкального развития ребенка; содержание музыкальной деятельности в дошкольных учреждениях и в школьной программе; виды музыкальной деятельности; методика проведения музыкального занятия и урока музыки; обзор современных направлений массового музыкального воспитания; планирование работы по музыкальному воспитанию; типы и структура традиционных и нестандартных уроков; формы и виды внеклассной музыкальной работы. | знания: - возрастные особенности развития ребенка в процессе музыкального воспитания; - виды музыкальной деятельности; - методику проведения музыкального занятия и урока музыки; умения: - организовать детский музыкальный коллектив; - подбирать репертуар для детского музыкального коллектива; - пропагандировать детское музыкальное творчество; - вести учебно-воспитательную работу; - соблюдать принципы воспитания. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301 3-5 – "Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений" | ||||
СД.01 | Режиссура массовых представлений: принципы и компоненты театрализованного искусства; принципы обучения и воспитания школы К.С. Станиславского; сценическое действие; театрализованные малые формы эстрады; режиссура концерта, тематического концерта; драматургия обряда и ритуала; обряд как этническое, социальное явление; технологический процесс организации и проведения художественно-публицистических представлений; драматургия массового праздника; национальные, государственные, профессиональные праздники как социальный заказ; народные гуляния на основе этнографических традиций Казахстана и других народов; современные торжества: праздники города, области; драматургия презентации; туристические мероприятия; детский нетрадиционный отдых; технология организации реакреационных (восстановительных) зрелищ, игровых программ. | знания: - систему К.С. Станиславского, особенности режиссуры, драматургии и мастерства актера, понимать природу конфликта; - специфические особенности режиссуры праздничных действ, виды и жанры художественного творчества; - характерные черты "театрализации"; умения: - на основе "социального заказа" в художественной форме создать режиссерский замысел постановки; - реализовать художественный замысел в сценарной работе и в постановочном процессе создания представления, концерта, празднества и других форм массовых представлений; - применять полученные знания, навыки, умения в художественно-педагогической и научно-методической деятельности; - режиссировать театрализованные массовые мероприятия; - организовывать и проводить театрализованные массовые представления. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
СД.02 | Основы сценарного мастерства: драматургия – род литературы; особенности драматургии массового действия; сценарий –ведущий жанр массового представления; монтаж как способ организации материала в сценарии; конфликт и драматургическая коллизия; специфика сценарного массового праздника, театрализованного концерта, обряда; выразительные средства сценарной драматургии. | знания: - методику составления сценария; - способы организации материала в сценарии; умения: - пользоваться выразительными средствами сценарной драматургии; - составлять сценарии представлений, праздников, театрализованных концертов, обрядов. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК3.51 ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.03 | Сценическое движение и пластика: свобода мышц, динамичность, сила, пластичность, гибкость, ловкость, равновесие, координация, выразительность; сценический бой, падение; профессионально-прикладная, физическая подготовка специалиста (гимнастика, основы акробатики, спортивные игры); пластическое решение спектакля и массового представления. | знания: - основы сценического движения; - значение культуры тела; - методы пластического воспитания; умения: - применять выразительные средства и приемы сценического движения и пластики на сцене; - применять основы акробатики, гимнастики в пластическом решении спектакля и массового представления. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.04 | Сценическая речь: анатомии я и физиология речевого аппарата; орфоэпические правила, упражнения; техника речи; дикция; использование скороговорок; дыхание и голос; типы дыхания; дыхание и звук; работа над текстом; репертуар и требования, предъявляемые к нему; этапы работы чтеца над художественным произведением; логический анализ; принципы создания литературной композиции и монтажа; работа над басней, стихом, сатирическим жанром; сценическая культура чтеца. | знания: - физиологию и анатомию речевого аппарата, технологию постановки голоса; - ораторское искусство Казахстана; умения: - работать над тестом, выбрать репертуар; - делать логический анализ текста; - работать над басней, стихом, сатирическим жанром; - использовать приемы ораторского искусства; - работать над художественным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.05 | Основы мастерства актера: мастерство актера по системе Станиславского; виды сценического действия: психологическое, физическое, словесное, их органическое единство и взаимосвязь; внимание, воображение, предлагаемые обстоятельства, конфликты. | знания: - элементы "системы К.С. Станиславского"; умения: - использовать элементы актерского мастерства в профессиональной деятельности; - создавать сценический образ. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.06 | История драматургии и театра: истории театра; истоки зарождения театра; основные этапы становления и развития театрального искусства; основные виды, жанры и элементы театра; творчество театральных деятелей, драматургов, известных реформаторов, режиссеров, актеров; стили и направления театрального искусства (ренессанс, классицизм, просвещение, романтизм); шедевры мировой драматургии. | знания: - историю мирового, казахского (русского) театра; - современные проблемы и особенности развития театрального искусства и драматургии; умения: - использовать жанры театрального искусства; - использовать достижения мирового, казахского (русского) театра в профессиональной деятельности; - пропагандировать театральное искусство. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.07 | Мировая литература: основные этапы развития мировой литературы; устное народное творчество; идеи, содержание, герои древних произведений различных народов; жанры литературы; поэтика произведений казахской, восточной, западно-европейской литератур; новые литературные направления и течения; жанрово-стилевые особенности произведения; значение литературы и ее использование в массовых представлениях. | знания: - лучшие произведения мировой литературы; - произведения казахских классиков; умения: - отбирать материал художественной литературы для сценария, художественного чтения; - использовать произведения устного народного творчества и лучших достижений мировой литературы в профессиональной деятельности. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.08 | Народное творчество и фольклор в организации массовых представлений: народное творчество и современность; материальное и духовное наследие народов мира; фольклор в мировом значении; сказания; легенды; сказки; песни; обычаи и традиции народов мира; обычаи и традиции казахского народа; народное творчество – отражение эпохи; народное художественное творчество. | знания: - обычаи и традиции народов мира; - материальное и духовное наследие народов Казахстана; умения: - использовать достояние народа в профессиональной деятельности; - использовать народное творчество и фольклор в организации массовых представлений. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК3.5.10 ПК3.5.11 | |
СД.09 | Музыкальное оформление массовых представлений: особенности восприятия музыки; драматургические функции музыки; музыкальная основа звукорежиссуры; методика работы с музыкальным произведением; музыкальное оформление методом подбора музыки на радио и ТВ; технология использования музыки в массовых представлениях и народных гуляниях; особенности использования казахской народной музыки; технология использования шумов и шумоэффектов; создание музыкальных иллюстраций и музыкальных инсценировок к произведениям литературы, живописи; музыкальная партитура. | знания: - драматургические функции музыки; - музыкальную основу звукорежиссуры; - методику работы с музыкальным произведением; - технологию использования шумов и шумоэффектов; умения: - делать музыкальное оформление методом подбора музыки на радио и ТВ; - использовать музыку в массовых представлениях и народных гуляниях; - создавать музыкальные иллюстрации и музыкальные инсценировки к произведениям литературы, живописи; - создавать музыкальные иллюстрации к постановкам. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
СД.10 | Музыкальная грамота: музыкальный звук и нотное письмо; ритм; метр; темп; интервалы; лад и тональность; аккорды; интервалы на ступенях мажора и минора; синтаксис музыкальной речи; мелодия; аккорды в мажорных и минорных ладах; период; семиступенные диатонические лады; транспозиция; мелизмы. | знания: - нотную запись в скрипичном и басовом ключе, виды ритмического деления; - особенности группировки в размерах; - классификацию интервалов, ладов, аккордов; - правила определения тональности; умения: - группировать длительности в размерах; - строить письменно и на фортепиано пройденные лады и тональности, интервалы, аккорды от звука и в тональности с разрешением и обращением; - анализировать музыкальное произведение (отрывок) в форме периода; - анализировать музыкальное произведение (отрывка) в форме периода. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК 3.1.10. | |
СД.11 | Общее фортепиано: основы музыкальной грамоты; клавиатура; постановка игрового аппарата; ритм, такт, затакт; пауза; знаки альтерации; музыкальные фразы и предложения; выразительные средства музыки; изучение гамм, аккордов, арпеджио; разбор и изучение произведений; читка с листа; подбор по слуху; интервалы; жанры фортепианной музыки; обработка и переложения музыки для фортепиано; разбор и изучение произведений различных жанров; игра на инструменте. | знания: - правила посадки, постановки рук; - нотную грамоту; - структуру музыкального инструмента; - позиции игры; - приемы и способы звукоизвлечения; - принципы перехода из одной позиции в другую; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - работать над формированием звука, динамикой; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - читать ноты с листа; - использовать инструмент в работе; - самостоятельно работать над музыкальным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
СД.12 | Грим: становление искусства грим; технология освоения гримирования; виды грима; грим как важный элемент массового театрального представления; технические и изобразительные средства гримирования; схемы грима (специальный, характерный, реалистический, фантастический, сказочный, портретный); работа над образом; национальный грим; специфика работы гримера в кино и телевидении. | знания: - виды грима; - технические средства и правила гримирования; умения: - работать по схеме грима (специальный, характерный, реалистический, фантастический, сказочный, портретный); - создать специальный грим, соответствующий образу; - гримировать самого себя и уметь загримировать участников проводимого праздника или вечера. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
СД.13 | Постановка голоса: понятие о звуке; принципы звукообразования; дыхательные упражнения; упражнения для развития голоса; переход со звука на звук; интонирование звуков; художественный образ произведения; сценическая культура певца-исполнителя; определение голоса по характеру; звучание по диапазону; распевки; раскрытие художественного образа произведения. | знания: - принципы звукообразования; - строение голосового аппарата; - методы работы над певческим дыханием и звукообразованием; умения: - соблюдать сценическую культуру певца-исполнителя; - раскрывать художественный образ произведения; - исполнять музыкальные произведения; - делать правильную постановку детского голосового аппарата. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
СД.14 | Основы хореографии: работа режиссера и балетмейстера; история искусства хореографии; взаимосвязь хореографии с другими видами художественного творчества; фольклорный танец, классический, историко-бытовой бальный танец; современные направления в хореографии. | знания: - работу режиссера и балетмейстера; - основы фольклорных, классических, историко-бытовых, бальных танцев, умения: - использовать современные направления в хореографии; - уметь построить рисунок танца и хореографический текст; - применять основы хореографии в театральных постановках. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.15 | Методика работы с коллективом: творческая и организаторская деятельность руководителя коллектива; подбор репертуара; методическая и воспитательная работа с различными возрастными группами; методика работы с взрослым коллективом; методические особенности работы с коллективом различных театральных жанров. | знания: - виды руководства и особенности работы коллектива; - специфические черты творческого коллектива; умения: - организовать актив, совет коллектива; - работать над творческим развитием коллектива - создать творческий коллектив; - организовывать и проводить массовое представления. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301 3-6 – "Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых инструментов" | ||||
СД.01 | Оркестровый класс: организация оркестрового класса; особенности инструментов свистящей группы; группы язычковых инструментов; группы амбушюрных инструментов; различные способы управления и элементы дирижерского жеста; строи и способы настройки каждого инструмента в оркестре; особенности исполнения произведений в движении и строевым шагом; освоение приемов игры на инструментах; выработка зрительного навыка исполнения и следование требованию дирижера; работа над тембровой окраской звука. | знания: - нотную грамоту; - правописание партий и партитуры для оркестра (ансамбля); - комплектацию и состав оркестра (ансамбля); - расположение оркестрантов в эстрадно-духовом оркестре; - приемы игры на различных инструментах; - методику организации и работы оркестра (ансамбля); - строй и настройку инструментов, диапазон, группировку инструментов; - технические возможности оркестровых инструментов; умения: - настраивать инструменты оркестра (ансамбля); - творчески подходить к подбору репертуара; - дирижировать оркестром (ансамблем); - играть на оркестровых инструментах; - читать партитуру с листа; - делать инструментовку музыкальных произведений для эстрадно-духового оркестра; - руководить и устанавливать творческий контакт с исполнителями; - дирижировать оркестром (ансамблем); - настраивать инструменты оркестра (ансамбля). | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.02 | Дирижирование: постановка дирижерского аппарат; метрономирование; показ акцентов и штрихов; основные нюансы; способы их выражения в жесте дирижера; понятие об основных видах темпа; типы фактур клавирных произведений; дирижирование музыкальных произведений простых форм по клавиру; дирижерский анализ музыкального произведения; функции левой и правой рук; синкопы; акценты; партитура как особый вид записи произведения; дирижирование по клавиру и партитуре; дирижерский анализ музыкального произведения; планирование учебной и концертной работы с оркестром; работа над выразительностью жеста; работа над крупной формой; дирижирование аккомпанемента; работа с солистом; принципы подбора репертуара. | знания: - нотную грамоту; - расположение музыкантов в оркестре; - структуру музыкального произведения; - группировку музыкальных инструментов в партитуре; - дирижерские сетки; - технику показа динамических и агагических оттенков; - технику показа фермат, пауз, цезур; - методику работы с оркестром; умения: - правильно пользоваться дирижерским аппаратом со свободной координацией, пластичностью движений; - пользоваться левой рукой как вспомогательным средством при дирижировании; - планировать учебную и концертную работу; - работать с солистом; - дирижировать музыкальные произведения по клавиру и партитуре; - делать дирижерский анализ и разбор партитуры. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.03 | Специальный инструмент (корнет, альт, тенор, баритон, туба, саксофон, кларнет, тромбон, ударные инструменты, гитара): правила посадки, постановка рук, положения корпуса, постановка дыхания; положение губного аппарата; постановка мундштука; навыки игры в положении стоя; особенности извлечения звука при игре в свистящей группе духовых инструментов, в группе язычных инструментов, в группе амбюшурных инструментов; освоение навыков игры при помощи методов "А", "Б". | знания: - постановку исполнительского аппарата; - основы нотной грамоты; - структуру музыкальных инструментов; - строй, настройку; - требования, предъявляемые к музыканту духового оркестра; - штрихи, динамические оттенки; - ансамблевое соотношение исполнителя с концертмейстером; - особенности ансамблевого исполнения; умения: - анализировать музыкальное произведение; - раскрывать художественный образ произведения; - настраивать инструмент; - играть в составе оркестра; - транспонировать мелодию; - исполнять произведения; - самостоятельно работать над музыкальным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.04 | Инструментоведение и инструментовка: инструментоведение -теоретические основы инструментовки; оркестровые группы современного оркестра эстрадно-духовых инструментов; партитура оркестра; группы инструментов; духовые и ударные инструменты; фольклорные инструменты; теоретические основы по инструментовке; инструментовка произведения для однородного и смешанного составов; практическая инструментовка; инструментовка для полного состава оркестра эстрадно-духовых инструментов; оркестровая полифония; использование ударных инструментов; специфика переложения оркестровых партитур. | знания: - характеристику оркестровых инструментов; - оркестровую партитуру; - группы инструментов, диапазоны инструментов; умения: - делать инструментовку произведения для ансамбля, оркестра; - делать переложение произведений; - играть на фольклорных инструментах; - инструментировать произведения для ансамбля, оркестра; - инструментировать небольшие произведения для однородного состава; - инструментировать небольшие произведения для смешанного состава ансамблей; - делать инструментовку произведения для ансамбля, оркестра. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.05 | Сольфеджио: вокально-интонационные навыки в одноголосии и двуголосии; ритмическое воспитание слуха; интонирование и определение на слух музыкальных ладов, ступеней, интервалов; сольфеджирование; диктант; слуховой анализ; творческие упражнения. | знания: - наизусть 8-10 одноголосных, двухголосных распевок; - наизусть 8-10 одноголосных примеров с транспонированием. умения: - сольфеджировать с листа одноголосные, двухголосные примеры; - интонировать и определять на слух следующие элементы музыкальной речи – лад, ступени лада, интервалы, пройденные аккорды; - записать нотами одноголосный диктант в форме периода; - развивать музыкальный слух у участников коллектива; - сольфеджировать произведения. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.06 | Музыкально-теоретический цикл: музыкальный звук и нотное письмо; ритм; метр; темп; интервалы; лад и тональность; аккорды; интервалы на ступенях мажора и минора; синтаксис музыкальной речи; мелодия; аккорды в мажорных и минорных ладах; хроматизм и альтерация; отклонения; модуляция; тональности 1 степени родства; период; семиступенные диатонические лады; транспозиция; мелизмы; гармония как одно из средств музыкальной выразительности; полная ладо-функциональная система; соединения главных трезвучий; перемещения трезвучий; гармонизация мелодии; гармонизация баса; скачки терцовых тонов; кадансовый квартсекстаккорд; виды кадансов; разновидности музыкальных форм. | знания: - нотную запись в скрипичном и басовом ключе, виды ритмического деления; - классификацию интервалов, ладов, аккордов; - правила определения тональности; - способы транспонирования мелодии; - правила гармонизации мелодии и баса; - способы перемещения трезвучий; - правила голосоведения при скачках терцовых тонов; - разновидности каденций и правила их применения; умения: - строить диатонический и хроматический полутоны; - группировать длительности в размерах; - определять интервалы; - анализировать музыкальное произведение в форме периода; - транспонировать мелодию; - соединять и перемещать главные трезвучия; - гармонизовать мелодию, бас; - гармонизировать мелодии; - анализировать музыкальные произведения в форме периода. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.07 | Народное музыкальное творчество и музыкальная литература: казахское народное музыкальное творчество; музыкально-поэтические традиции казахского народа; казахская народно-профессиональная музыкальная классика; казахское народно-профессиональное песенное творчество; казахская народная инструментальная музыка, ее основные жанры и представители; музыкальная культура Казахстана; песенная и хоровая музыка Казахстана; оперное искусство; балетная музыка композиторов Казахстана; симфоническая музыка композиторов Казахстана; кантаты и оратории; инструментальные концерты; камерно-инструментальные произведения композиторов Казахстана; зарубежная музыкальная литература; музыкальная культура XVI, XVIII и ХIХ веков; романтизм в музыке; музыка народов СНГ; этапы развития музыки XX века; музыка республик Средней Азии. | знания: - основные жанры и традиции устного народного и профессионального музыкального творчества; - выдающихся представителей казахской народно-профессиональной музыкальной классики; - основные этапы развития музыкального искусства Казахстана; - творчество композиторов Казахстана; - основные жанры профессионального музыкального творчества; - основные этапы развития музыкального искусства, творчество выдающихся представителей зарубежной музыки; - основные этапы развития музыкального искусства, творчество выдающихся представителей русской музыки и музыки советского периода; умения: - пропагандировать музыкальную культуру; - делать анализ музыкальных произведений; - вести воспитательную работу посредством народного творчества и музыкальной литературы; - пропагандировать музыкальную культуру Казахстана и классику мира. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.08 | Класс ансамбля: группы ансамблей; место инструментов в ансамбле; особенности инструментов свистящей группы; группы язычковых инструментов; группы амбушюрных инструментов; полифонические элементы; аранжировка произведений для ансамбля; работа с репертуаром ансамбля. | знания: - виды ансамблей; - инструментальный состав ансамбля; - партитуру ансамбля; - группу инструментов и их диапазон; умения: - настраивать инструменты; - исполнять произведения на фольклорных инрструментах; - аранжировать произведения для ансамбля; - делать переложения произведений с клавиры на партитуру; - настраивать инструменты; - исполнять произведения на фольклорных инструментах; - аранжировать произведения для ансамбля. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.09 | История культуры Казахстана: основные направления отечественной культуры; культура X-XIII вв.; культура Казахстана XIV-XVII вв.; культура Казахстана XVIII-XIX вв.; развитие культуры Казахстана в ХХ веке; современное направление в казахстанской культуре. | знания: - культуру казахского народа и народов, населяющих Казахстан; - современные направления в искусстве и культуре; умения: - пропагандировать искусство и культуру народов Казахстана; - использовать культурное наследие казахского народа и народов, населяющих Казахстан по эстетическому воспитанию. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.10 | Изучение оркестровых инструментов: расположение и группировка инструментов в оркестре; особенности инструментов свистящей группы; группы язычковых инструментов; группы амбушюрных инструментов; изучение инструментов эстрадного состава оркестра (ансамбля); группа ударных инструментов; посадка и положение корпуса музыканта; постановка рук; способы звукоизвлечений; приемы игры на эстрадно-духовых инструментах; инструментах; выработка навыков звучания в ансамбле; работа над оркестровыми произведениями. | знания: - особенности структуры инструмента; - расположение инструментов в оркестре (ансамбле);- методику обучения игры на эстрадно-духовых инструментах; умения: - обучать игре на эстрадно-духовых инструментах; - заботиться об охране состояния здоровья оркестрантов; - играть на оркестровых инструментах; - настраивать музыкальные инструменты; - работать над оркестровыми партиями. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.11 | Дополнительный инструмент: основы музыкальной грамоты; клавиатура; ритм, такт, затакт; пауза; знаки альтерации; музыкальные фразы и предложения; выразительные средства музыки; игра на инструменте; постановка игрового аппарата; изучение гамм, аккордов, арпеджио; разбор и изучение произведений; подбор по слуху; интервалы; жанры фортепианной музыки; обработка и переложения музыки для фортепиано; разбор и изучение произведений различных жанров; читка с листа. | знания: - правила посадки, постановки рук; - нотную грамоту; - структуру музыкального инструмента; - позиции и приемы игры; - способы звукоизвлечения; - принципы перехода из одной позиции в другую; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - работать над формированием звука, динамикой; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - читать ноты с листа; - использовать инструмент в работе; - самостоятельно работать над музыкальным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
СД.12 | Сценическая речь: техника речи, ее значение; дикция; упражнения на дикцию; основные качества голоса; комплекс упражнений для постановки речевого голоса; физиологическое и фонационное дыхание; методы работы над дыханием; искусство художественного чтения литературной композиции; редактирование текста; логическое ударение; художественное воплощение композиции. | знания: - технику речи; - физиологические и фонационные особенности голоса и дыхания; - методы работы над произведением; умения: - работать над постановкой дыхания и голоса; - анализировать текст; - создавать художественный образ произведения; - работать над сценическим произведением; - создавать художественный образ. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
СД.13 | Методика работы с самодеятельным оркестром (ансамблем): исполнительский аппарат и исполнительские средства, постановка при игре на эстрадно-духовых инструментах; методика обучения игре на эстрадно-духовых инструментах, сущность репетиционного процесса, его основные задачи и организация; общие методы и формы работы с самодеятельным оркестром эстрадно-духовых инструментов; оркестрово-ансамблевая подготовка; методика работы с детским самодеятельным оркестром эстрадно-духовых инструментов; организационно-творческая работа руководителя оркестра; особенности отбора кандидатов для обучения игре в оркестре; роль и педагогические задачи руководителя самодеятельного коллектива; планирование учебно-воспитательной и художественной работы. | знания: - виды музыкальных инструментов в оркестре; - особенности индивидуальной работы с участниками оркестра; - методику организации и проведения отбора участников оркестра (ансамбля); - принципы и этапы работы над произведением; - методику обучения игре на эстрадно-духовых инструментах; - способы достижения звучания оркестра; - принципы достижения ритмического и темпового ансамбля в группах и оркестре; - методику работы с музыкальным коллективом; умения: - планировать и реализовывать учебно-воспитательную и художественную работу; - вести учебную документацию; - повышать творческий и исполнительский уровень участников оркестра (ансамбля); - организовывать и проводить концертные выступления; - создать и работать с самодеятельным эстрадно-духовым оркестром (ансамблем). | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
040301 3 – 7 – "Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива" | ||||
СД.01 | Режиссура и актерское мастерство: принципы воспитания и обучения актера по системе К.С. Станиславского; сценическое действие (виды, одиночные этюды, действие с воображаемым предметом, парный, массовый этюд); театрализованные малые формы эстрады (миниатюра, скетч, интермедия); режиссура концерта, тематического концерта; драматургия обряда и ритуала, их режиссура; технологический процесс организации и проведения художественно-публицистических мероприятий; драматургия массового праздника; национальные, государственные праздники как социальный заказ; народные гуляния на основе этнографических традиций народов Казахстана; современные торжества; драматургия представления (презентации) культурного центра, фирмы, туристических мероприятий, детского и нетрадиционного отдыха; технология организации рекреационных зрелищных, игровых программ. | знания: - принципы воспитания и обучения актера по системе К.С. Станиславского; - виды сценического действия; - постановку театрализованных форм эстрады; - драматургию массовых праздников и народных гуляний; - технологический процесс организации и проведения художественно-публицистических постановок; умения: - режиссировать театрализованные малые формы эстрады (миниатюра, скетч, интермедия); - режиссировать спектакли; - делать режиссуры театральных постановок; - делать актерские работы малых и крупных театральных постановок. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.02 | Сценическая речь: анатомия и физиология речевого аппарата; орфоэпические правила, упражнения; техника речи; дикция; использование скороговорок; дыхание и голос; типы дыхания; дыхание и звук; работа над текстом; репертуар и требования, предъявляемые к нему; этапы работы чтеца над художественным произведением; логический анализ; принципы создания литературной композиции и монтажа; работа над басней, стихом, сатирическим жанром; сценическая культура чтеца. | знания: - физиологию и анатомию речевого аппарата, технологию постановки голоса; - ораторское искусство Казахстана; умения: - работать над текстом, подбирать репертуар; - делать логический анализ текста; - работать над басней, стихом, сатирическим жанром; - использовать приемы ораторского искусства; - работать над художественным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.03 | Сценическое движение и пластика: свобода мышц, динамичность, сила, пластичность, гибкость, ловкость, равновесие, координация, выразительность; сценический бой, падение; профессионально-прикладная, физическая подготовка специалиста (гимнастика, основы акробатики, спортивные игры); пластическое решение спектакля и массового представления. | знания: - основы сценического движения; - значение культуры тела; - методы пластического воспитания; умения: - применять выразительные средства и приемы сценического движения и пластики на сцене; - применять основы акробатики, гимнастики в пластическом решении спектакля и массового представления. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.04 | Основы сценарного мастерства: драматургия – род литературы; особенности драматургии массового действия; сценарий –ведущий жанр массового представления; монтаж как способ организации материала в сценарии; конфликт и драматургическая коллизия; специфика составления сценария массового праздника, театрализованного концерта, обряда; выразительные средства сценарной драматургии. | знания: - методику составления сценария; - способы организации материала в сценарии; умения: - пользоваться выразительными средствами сценарной драматургии; - составлять сценарии представлений, праздников, театрализованных концертов, обрядов. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.05 | История драматургии и театра: история театра; истоки зарождения театра; основные этапы становления и развития театрального искусства; основные виды, жанры и элементы театра; творчество театральных деятелей, драматургов, известных реформаторов, режиссеров, актеров; стили и направления театрального искусства (ренессанс, классицизм, просвещение, романтизм); шедевры мировой драматургии. | знания: - историю мирового, казахского (русского) театра; - современные проблемы и особенности развития театрального искусства и драматургии; умения: - использовать театральные жанры; - использовать достижения мирового, казахского (русского) театра в профессиональной деятельности. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.06 | Грим: становление искусства грим; технология освоения гримирования; виды грима; грим как важный элемент массового театрального представления; технические и изобразительные средства гримирования; схемы грима (специальный, характерный, реалистический, фантастический, сказочный, портретный); работа над образом; национальный грим; специфика работы гримера в кино и телевидении. | знания: - виды грима; - технические средства и правила гримирования; умения: - работать по схеме грима (специальный, характерный, реалистический, фантастический, сказочный, портретный); - создавать специальный грим, соответствующий образу; - гримировать самого себя и уметь загримировать участников проводимого праздника или вечера. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.07 | История культуры Казахстана: основные направления отечественной культуры; культура X-XIII вв.; культура Казахстана XIV-XVII вв.; культура Казахстана XVIII-XIX вв.; развитие культуры Казахстана в ХХ веке; современное направление в казахстанской культуре. | знания: - культуру казахского народа и народов, населяющих Казахстан; - современные направления в искусстве и культуре; умения: - пропагандировать искусство и культуру народов Казахстана; - использовать культурное наследие казахского народа и народов, населяющих Казахстан по эстетическому воспитанию. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.08 | Музыкальное оформление массовых представлений: особенности восприятия музыки; драматургические функции музыки; музыкальная основа звукорежиссуры; методика работы с музыкальным произведением; музыкальное оформление методом подбора музыки на радио и ТВ; технология использования музыки в массовых представлениях и народных гуляниях; особенности использования казахской народной музыки; технология использования шумов и шумоэффектов; создание музыкальных иллюстраций и музыкальных инсценировок к произведениям литературы, живописи; музыкальная партитура. | знания: - драматургические функции музыки; - музыкальную основу звукорежиссуры; - методику работы с музыкальным произведением; - технологию использования шумов и шумоэффектов; - музыкальную партитуру; умения: - делать музыкальное оформление методом подбора музыки на радио и ТВ; - использовать музыку в массовых представлениях и народных гуляниях; - создавать музыкальные иллюстрации и музыкальные инсценировки к произведениям литературы, живописи; - создавать музыкальные иллюстрации к постановкам. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.09 | Основы хореографии: работа режиссера и балетмейстера; история искусства хореографии; взаимосвязь хореографии с другими видами художественного творчества; фольклорный танец, классический, историко-бытовой бальный танец; современные направления в хореографии. | знания: - работу режиссера и балетмейстера; - основы фольклорных, классических, историко-бытовых, бальных танцев, умения: - использовать современные направления в хореографии; - уметь построить рисунок танца и хореографический текст; - применять основы хореографии в театральных постановках. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.10 | Постановка голоса: понятие о звуке; принципы звукообразования; дыхательные упражнения; упражнения для развития голоса; переход со звука на звук; интонирование звуков; художественный образ произведения; сценическая культура певца-исполнителя; определение голоса по характеру; звучание по диапазону; распевки; раскрытие художественного образа произведения. | знания: - принципы звукообразования; - строение голосового аппарата; - методы работы над певческим дыханием и звукообразованием; умения: - соблюдать сценическую культуру певца-исполнителя; - раскрывать художественный образ произведения; - исполнять музыкальные произведения; - делать правильную постановку детского голосового аппарата. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
СД.11 | Музыкальная грамота: музыкальный звук и нотное письмо; ритм; метр; темп; интервалы; лад и тональность; аккорды; интервалы на ступенях мажора и минора; синтаксис музыкальной речи; мелодия; аккорды в мажорных и минорных ладах; период; семиступенные диатонические лады; транспозиция; мелизмы. | знания: - нотную запись в скрипичном и басовом ключе, виды ритмического деления; - особенности группировки в размерах; - классификацию интервалов, ладов, аккордов; - правила определения тональности; умения: - группировать длительности в размерах; - строить письменно и на фортепиано пройденные интервалы, аккорды от звука и в тональности с разрешением и обращением; - строить от звука и играть на фортепиано пройденные лады и тональности; - анализировать музыкальное произведение (отрывок) в форме периода; - анализировать музыкальные произведения (отрывок) в форме периода. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.12 | Музыкальный инструмент (пение с домбырой): основы музыкальной грамоты; клавиатура; ритм, такт, затакт; пауза; знаки альтерации; музыкальные фразы и предложения; выразительные средства музыки; постановка игрового аппарата; изучение гамм, аккордов, арпеджио; разбор и изучение произведений; подбор по слуху; интервалы; жанры фортепианной музыки; обработка и переложения музыки для фортепиано; разбор и изучение произведений различных жанров; читка с листа. игра на инструменте. | знания: - правила посадки, постановки рук; - нотную грамоту; - структуру музыкального инструмента; - позиции игры; - приемы и способы звукоизвлечения; - принципы перехода из одной позиции в другую; - методы и этапы разучивания музыкального произведения; умения: - исполнять произведения; - работать над формированием звука, динамикой; - работать над формой, содержанием, характером музыкального произведения; - читать ноты с листа; - использовать инструмент в работе; - самостоятельно работать над музыкальным произведением. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.13 | Музыкальная литература и народное творчество: казахское народное музыкальное творчество; музыкально-поэтические традиции казахского народа; казахская народно-профессиональная музыкальная классика; казахское народно-профессиональное песенное творчество; казахская народная инструментальная музыка, ее основные жанры и представители; музыкальная культура Казахстана; песенная и хоровая музыка Казахстана; оперное искусство; балетная музыка композиторов Казахстана; симфоническая музыка композиторов Казахстана; кантаты и оратории; инструментальные концерты; камерно-инструментальные произведения композиторов Казахстана; зарубежная музыкальная литература; музыкальная культура XVI, XVIII и ХIХ веков; романтизм в музыке; музыка народов СНГ; этапы развития музыки XX века; музыка республик Средней Азии. | знания: - основные жанры и традиции устного народного и профессионального музыкального творчества; - выдающихся представителей казахской народно-профессиональной музыкальной классики; - основные этапы развития музыкального искусства Казахстана; - творчество композиторов Казахстана; - основные жанры профессионального музыкального творчества; - основные этапы развития музыкального искусства, творчество выдающихся представителей зарубежной музыки; - основные этапы развития музыкального искусства, творчество выдающихся представителей русской музыки и музыки советского периода; умения: - пропагандировать музыкальную культуру; - делать анализ музыкальных произведений; - вести воспитательную работу посредством народного творчества и музыкальной литературы; - пропагандировать музыкальную культуру Казахстана и классику мира. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.14 | Мировая литература: основные этапы развития мировой литературы; устное народное творчество; идеи, содержание, герои древних произведений различных народов; жанры литературы; поэтика произведений казахской, восточной, западно-европейской литератур; новые литературные направления и течения; жанрово-стилевые особенности произведения; значение литературы и ее использование в массовых представлениях. | знания: - лучшие произведения мировой литературы; - произведения казахских классиков; умения: - отбирать материал художественной литературы для сценария, художественного чтения; - использовать произведения устного народного творчества и лучшие достижения мировой литературы в профессиональной деятельности. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.15 | Техника сцены и художественное оформление спектакля: устройство сцены (авансцена, арырсцена, трюм, партал); планшет сцены, верховое оборудование (штанкетные подъемы, софитные подъемы); осветительное и проекционное оборудование; световые эффекты и имитации; основы композиции в художественном оформлении сцены; основы цветоведения; перспективный рисунок и эскиз; одежда сцены, театральные станки, фурки; изготовление костюмов и трансформации его элементов; изготовление бутафории и реквизита; художественная обработка материалов и тканей; изготовление объемных масок и декораций. | знания: - устройство сцены; - оборудование сцены; - технику использования светового оборудования; умения: - создавать композиционное оформление сцены; - изготовлять бутафорию, реквизиты, маски, декорации для постановок; - оформлять сцену для спектаклей, постановок; - применять осветительное и проекционное оборудование; - создавать перспективный рисунок, эскизы оформления спектакля, костюмов. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
СД.16 | Методика работы с самодеятельным театральным коллективом: общие методы и формы работы с самодеятельным театральным коллективом; сущность репетиционного процесса, его основные задачи и организация; роль и значение театрального коллектива в эстетическом воспитании; основы современной педагогики и психологии в формировании театрального коллектива; организация занятий в театральном коллективе; подбор формы работы; основные цели и задачи руководителя самодеятельного театрального коллектива. организационно-творческая работа руководителя коллектива; планирование учебно-воспитательной и художественной работы. | знания: - методы и формы работы с самодеятельным театральным коллективом; умения: - организовать коллектив на творческую работу по созданию спектакля; - формировать театральный коллектив; - проводить занятия по актерскому мастерству; - проводить репетиции и делать постановки спектакля. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | |||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | |||
ПО.00 | Производственное обучение в мастерских колледжа | |||
ПО.01 | Организация досуга: цели и задачи практики; учебные экскурсии по культурно-досуговым учреждениям; посещение разноплановых мероприятий, театральных постановок, их анализ; методика составления сценариев; освоение практики подготовки и проведения культурно-досуговых мероприятий; виды массовых мероприятий; детские утренники; учет и отчет в КДУ; бюджет и финансирование; организация работы творческогго коллектива. | умения: - составлять сценарий мероприятий иего проводить; - определять эпизоды и кульманацию мероприятия, строить композицию сценария; - анализировать сценарий; - составлять и готовить концертную программу; навыки: - организации и проведения культурно-досугового мероприятия; - организации работы творческогго коллектива и работы культурно-досугового учреждения. | ПК 3.1.1.- ПК 3.7.11. | |
ПП.00 | Профессиональная практика | |||
ПП.01 | Ознакомительная практика: цели и задачи практики; учебные экскурсии по культурно-досуговым учреждениям; знакомство со специальностью; посещение разноплановых мероприятий, театральных постановок, их анализ; ориентир обучающихся на приобритение практических умений и навыков, развитие их творческих способностей. | умения: - ведения самостоятельной поисковой работы; - анализа посещенных разноплановых мероприятий, театральных постановок; навыки: - выработка умений и навыков будущей специальности. | БК 1. – БК 9 ПК 3.5.1. - ПК 3.5.11. | |
ПП.02 | Учебная практика по культурно-досуговой деятельности: методика составления сценария; освоение практики по организации, подготовке и проведения культурно-досуговых мероприятий; проведение массовых форм; планирование утренников, концертов, праздников; виды планов; учет и отчетность в КДУ; бюджет и финансирование; организация деятельности творческого коллектива. | умения: - составления сценария, организации и проведения культурного мероприятия; - определения сюжетного и сценарного хода мероприятия, наметок эпизодов, кульминации, композиционного строя сценария; - анализа сценария; - проведения репетиции, подготовки концертной программы; навыки: - организации и проведения массовых культурно-досуговых мероприятий; - организации деятельности КДУ и творческого коллектива. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.03.1 | Профессиональная практика квалификации 0403013-1 - "Педагог- организатор досуга руководитель танцевального коллектива": организация, становление и развитие коллектива; учебно-воспитательная и репетиционная работа; повышение теоретического и профессионального уровня участников хореографического коллектива; организация и проведение концертных выступлений; особенности исполнительского процесса; подкрепление теоретического материала примерами из опыта работы лучших самодеятельных танцевальных коллективов. | умения: - создания хореографического коллектива; - создания рисунка танца; - постановки танца; - подбора репертуара; - пропаганды танцевального искусства; навыки: - организации и проведения хореографических занятий в коллективе; - постановок казахских народных танцев, танцев народов мира и современных бальных танцев; - постановок и обучения исполнения сольных танцев; - учебно-воспитательной, репетиционной, концертной работ. | ПК 3.1.1. ПК 3.1.2. ПК 3.1.3. ПК 3.1.4. ПК 3.1.5. ПК 3.1.6. ПК 3.1.7. ПК 3.1.8. ПК 3.1.9. ПК 3.1.10. ПК 3.1.11. | |
ПП.03.2 | Профессиональная практика квалификации 0403013 -2– "Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля): народных инструментов": педагогический процесс, практика преподавания и деятельность руководителя оркестра народных инструментов; организация, становление и развитие коллектива; учебно-воспитательная и репетиционная работа: организация и методика обучения игре на инструментах на уроках и занятиях в кружках; особенности исполнительского процесса; повышение творческого уровня участников оркестра; восприятие, усвоение и закрепление материала, его воспроизведение; организация и проведение концертных выступлений. | умения: - создания оркестрового коллектива; - определения уровня исполнительского мастерства; - подбора репертуара и организации концертного выступления; - проведения воспитательно-творческой работы; - пропаганды народного музыкального искусства; - обучения игре на казахских народных инструментах; навыки: - организации и проведения занятий в оркестре (ансамбле); - разучивания музыкального произведения и проведения репетиции; - работы с детьми и детским коллективом по обучению игре на казахских народных инструментах; - учебно-воспитательной, репетиционной, концертной работ. | ПК 3.2.1. ПК 3.2.2. ПК 3.2.3. ПК 3.2.4. ПК 3.2.5. ПК 3.2.6. ПК 3.2.7. ПК 3.2.8. ПК 3.2.9. ПК 3.2.10. ПК 3.2.11. | |
ПП.03.3 | Профессиональная практика квалификации 0403013-3 – "Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства": создание и организация работы кружка декоративно-прикладного искусства; материалы, оборудование, инструменты и приспособления; виды и приемы работ; технологические карты; рисунок и композиция; создание несложных по форме предметов из дерева, металла, кости, рога, шерсти, кожи и войлока; отделка изделий; организация выставок работ кружковцев. | умения: - организации кружка декоративно-прикладного искусства; - подбора материала для изделий; - изготовления изделия, его оформления; - использования новых технологий и материалов в работе; навыки: - организации и проведения занятий декоративно-прикладного мастерства; - обработки художественных материалов и создание изделий народного промысла; - работы с детьми и детским коллективом по обучению изготовлению изделий и соблюдению техники безопасности; - учебно-воспитательной, творческой работы. | ПК 3.3.1. ПК 3.3.2. ПК 3.3.3. ПК 3.3.4. ПК 3.3.5. ПК 3.3.6. ПК 3.3.7. ПК 3.3.8. ПК 3.3.9. ПК 3.3.10. ПК 3.3.11. | |
ПП.03.4 | Профессиональная практика квалификации 0403013-4 –"Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива": знакомство с творческой деятельностью профессиональных и самодеятельных хоровых и детских коллективов; анализ работы коллективов; принципы подбора репертуара; проведение практических занятий по организации малых форм хорового исполнения на учебной группе; поэтапная работа над музыкальным произведением; творческие показы выполненной работы; составление сценариев различных форм музыкальных мероприятий для детей разного возраста; проведение музыкальных занятий на коллективах различных возрастов. | умения: - анализа работы творческих коллективов; - составления сценариев различных форм, музыкальных мероприятий для детей разного возраста; навыки: - работы над музыкальным произведением; - проведения занятий с хоровым детским коллективом; - проведения творческих показов выполненной работы. | ПК 3.4.1. ПК 3.4.2. ПК 3.4.3. ПК 3.4.4. ПК 3.4.5. ПК 3.4.6. ПК 3.4.7. ПК 3.4.8. ПК 3.4.9. ПК 3.4.10. ПК 3.4.11. | |
ПП.03.5 | Профессиональная практика квалификации 0403013-5 – "Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений": работа с творческими коллективами: -написание сценариев; -экспликация сценариев; -постановка массовых праздников; -организационно-творческая работа; -реализация художественного замысла. | умения: - составления сценариев массовых мероприятий; - воплощения художественного замысла в постановках; навыки: - постановок массовых праздников; - организационно-творческой работы. | ПК 3.5.1. ПК 3.5.2. ПК 3.5.3. ПК 3.5.4. ПК 3.5.5. ПК 3.5.6. ПК 3.5.7. ПК 3.5.8. ПК 3.5.9. ПК 3.5.10. ПК 3.5.11. | |
ПП.03.6 | Профессиональная практика квалификации 0403013-6 – "Педагог-организатор досуга, руководитель эстрадно-духового оркестра (ансамбля)": педагогический процесс, практика преподавания и деятельность руководителя оркестра эстрадно-духовых инструментов; организация, становление и развитие коллектива; учебно-воспитательная и репетиционная работа; организация и методика обучения игре на инструментах на уроках и занятиях в кружках; особенности исполнительского процесса; повышение творческого уровня участников оркестра; восприятие, усвоение и закрепление материала, его воспроизведение; организация и проведение концертных выступлений. | умения: - создания оркестрового коллектива; - определения уровня исполнительского мастерства; - подбора репертуара и организации концертного выступления; - проведения воспитательно-творческой работы; - пропаганды народного музыкального искусства; - обучения игре на эстрадно-духовых инструментах; навыки: - организации и проведения занятий в оркестре (ансамбле); - разучивания музыкального произведения и проведения репетиции; - работы с детьми и детским коллективом по обучению игре на эстрадно-духовых инструментах; - учебно-воспитательной, репетиционной, концертной работ. | ПК 3.6.1. ПК 3.6.2. ПК 3.6.3. ПК 3.6.4. ПК 3.6.5. ПК 3.6.6. ПК 3.6.7. ПК 3.6.8. ПК 3.6.9. ПК 3.6.10. ПК 3.6.11. | |
ПП.03.7 | Профессиональная практика квалификации 0403013-7 – "Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива": знакомство с работой театральных коллективов; анализ работы театральных коллективов; составление сценариев театральных постановок и малых театрализованных форм эстрады; работа над постановками; работа над сценическими образами; работа над оформлением постановок; организация показа постановок. | умения: - подбора художественного материала для постановки; - музыкального, технического, светового оформления постановок; - режиссуры театрализованных малых формы эстрады (миниатюра, скетч, интермедия); навыки: - режиссуры театральных постановок; - актерской работы малых и крупных театральных постановок. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04 | Профессиональная преддипломная практика по "Организации досуга": организационные вопросы; план работы практиканта; руководство КДУ; учет, отчетность и планирование работы баз практики; методическая работа; организация культурно-досуговых мероприятий и проведение праздников; отчет учащихся о ведении делопроизводства и о проделанной работе. | умения: - составления сценариев; - оформления мероприятий и праздников; навыки: - ведения делопроизводства на государственном языке; - организации и проведения массовых мероприятий. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.1 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 040301 3-1- "Педагог-организатор досуга, руководитель танцевального коллектива": организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; организация, становление и развитие танцевального коллектива; учебно-воспитательная и репетиционная работа; повышение творческого уровня участников хореографического коллектива; организация и проведение концертного выступления. | умения: - проведения занятия по хореографии и репетиционной работу; - подбора репертуара, музыкального материала; - организации концертного выступления; навыки: - организации работы хореографического коллектива; - постановки танцев для коллективов разных возрастов; | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.2 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 0403013-2- "Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов": организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; создание оркестра (ансамбля) народных инструментов; подготовка с оркестром произведений; подготовка отдельных исполнителей и солистов; организация концертов; учебно-воспитательная и репетиционная работа; повышение творческого уровня участников оркестра; пропагандировать и привлекать массы к самодеятельному творчеству; организация и проведение концертного выступления. | умения: - подготовки произведения с оркестром; - подбора репертуара; - организации и проведения концерта; - пропаганды казахского народного музыкального наследия; - ведения плановой воспитательной работы с коллективом и личностью; навыки: - обучения игре на казахских народных инструментах; - организации оркестрового коллектива; - обработки и переложения музыкальных произведений для оркестра (ансамбля). | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.3 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 0403013-3- "Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства": организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; организация занятий декоративно-прикладного мастерства; знакомство с правилами техники безопасности; подготовка материалов, инструментов, приспособлений и оборудования для проведения занятий; применение теоретических знаний на практике при изготовлении изделий и декоративно-художественном оформлении досуговых мероприятий; обучение изготовления декоративных изделий, соблюдая последовательность процесса изготовления изделий; использование рисунка, орнамента в составлении композиции; изготовление изделий из различных материалов; организация выставки работ участников. | умения: - соблюдения правил техники безопасности; - по использованию инструментов, станков и приспособлений для изготовления изделий; - по развитию творческих способностей воспитанников; навыки: - подбора и обработки материалов для изготовления изделий; - работы и применения инструментов, приспособлений и оборудования; - изготовления изделия из различных материалов; - учения создавать изделия декоративно-прикладного искусства; - организации и проведения выставочных работ; - пропаганды народного промысла и культурного наследия казахского народа. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.4 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 0403013-4 – "Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива": организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; знакомство с творческой деятельностью детских творческих коллективов; организация детского творческого коллектива; подбор репертуара для работы с коллективом и солистами; проведение занятий по разучиванию произведений; индивидуальная работа с участниками; учебно-воспитательная работа в коллективе; организация концертных выступлений. | умения: - дирижирования музыкального произведения; - аккомпанирования на музыкальных инструментах; - аранжировки музыкальных произведений; - пропаганды музыкальной культуры; навыки: - организации детского музыкального коллектива; - составления учебно-методического комплекса различных типов музыкальных занятий; - импровизации, транспонирования, аранжировки произведений для детского коллектива. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.5 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 0403013-5 – "Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений": знакомство с базой практики, делопроизводством, бюджетом и финансированием; организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; проведение театрализованного концерта, массового праздника, обрядового действия; организация работы с детьми; проведение детских праздников, конкурсно-игровых программ; подготовка отчетного мероприятия; защита преддипломной практики; | умения: - реализации художественного замысла в сценарной работе и в постановочном процессе создания представления, концерта, празднества и других форм массовых представлений; - создания режиссерского замысла будущей постановки; - применения основ сценарного мастерства; навыки: - работы режиссера массовых представлений; - применения массовых речевых номеров, внешних выразительных эффектов, специфических возможностей артистов для создания шоу программ; - подготовки и проведения массового мероприятия. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.6 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 0403013-6- "Педагог-организатор досуга, руководитель эстрадно-духового оркестра (ансамбля)": организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; создание эстрадно-духового оркестра (ансамбля); подготовка с оркестром произведений; подготовка отдельных исполнителей и солистов; организация концертов; учебно-воспитательная и репетиционная работа; повышение творческого уровня участников оркестра; пропагандировать и привлекать массы к самодеятельному творчеству; организация и проведение концертного выступления. | умения: - подготовки произведения с оркестром; - подбора репертуара; - организации и проведения концерта; - пропаганды музыкального наследия; - ведения плановой воспитательной работы с коллективом и личностью; навыки: - обучения игре на эстрадно-духовых инструментах; - организации оркестрового коллектива; - обработки и переложения музыкальных произведений для оркестра (ансамбля). | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
ПП.04.7 | Профессиональная преддипломная практика квалификации 040301 3-7 –"Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива": организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с использованием различных форм, средств и методов работы; планирование работы учреждений культуры, учет и отчетность; организация работы самодеятельного театрального коллектива (драматического кружка); подбор художественного материала; составления сценария; режиссура постановки; проведения занятий и репетиций с участниками коллектива; индивидуальная работа над созданием художественного образа: актерское мастерство, сценическая речь и пластика; оформление сцены; музыкальное оформление спектакля; создание костюмов, бутафории; применение грима в создании образа; показ постановочной работы. | умения: - организации работы самодеятельного театрального коллектива (драматического кружка); - подбора художественного материала для постановки; - оформления сцены; - музыкального оформления спектакля; - создания костюмов, бутафории; - применения грима в создании образа; навыки: - театральной постановки самодеятельного коллектива; - использования новейших технологий в постановочной деятельности; - обучения созданию художественного образа посредством актерского мастерства, сценической речи и пластики. | ПК 3.7.1. ПК 3.7.2. ПК 3.7.3. ПК 3.7.4. ПК 3.7.5. ПК 3.7.6. ПК 3.7.7. ПК 3.7.8. ПК 3.7.9. ПК 3.7.10. ПК 3.7.11. | |
Примечание Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 | БК 1. Соблюдать правила межличностного и коммуникативного поведения; БК 2. Выполнять конкретные задачи и планировать свою деятельность с учетом поставленной цели; БК 3. Решать творческие и практические задачи на основе определения и самостоятельного поиска источников информации; БК 4. Участвовать в коллективном принятии решений по вопросам выбора наиболее эффективных путей создания творческой работы; БК 5. Соблюдать правила этики делового общения; БК 6. Организовать рабочее место; БК 7. Соблюдать личную гигиену и правила санитарии. БК 8. Обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК 9. Соблюдать правила техники безопасности. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3 Специалист среднего звена | 3.1. 0403013-1 – Педагог-организатор досуга, руководитель танцевального коллектива | ПК 3.1.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.1.2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.1.3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.1. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.1. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.1.6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.1. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры. ПК 3.1. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.1. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.1.10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.1.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. |
3.2. 0403013-2 – Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов | ПК 3.2.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.2.2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.2.3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.2. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.2. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.2.6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.2.7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.2.8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.2. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.2.10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.2.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.3. 0403013-3 – Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства | ПК 3.3.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.3.2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.3.3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.3.4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.3.5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.3. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.3. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.3. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.3. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.3. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.3.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.4. 0403013-4 – Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива | ПК 3.4.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.4. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.4. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.4. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.4. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.4. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.4. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры. ПК 3.4. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.4. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.4.10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.4.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.5. 0403013-5 – Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений | ПК 3.5.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.5. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.5. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.5. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.5. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.5. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.5. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.5. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.5. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.5. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.5. 11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.6. 0403013-6 – Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых инструментов | ПК 3.6.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.6. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.6. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.6. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.6.5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.6. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.6. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры. ПК 3.6. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.6. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.6. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.6. 11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.7. 0403013-7 – Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива | ПК 3.7. 1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.7. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.7. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.7. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.7. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.7. 6. Составлять сценарии театральных постановок и постановку спектаклей; ПК 3.7. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.7. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.7. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.7. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.7. 11. Оформлять культурных мероприятий, театральные постановки. |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 | БК 1. Соблюдать правила межличностного и коммуникативного поведения; БК 2. Выполнять конкретные задачи и планировать свою деятельность с учетом поставленной цели; БК 3. Решать творческие и практические задачи на основе определения и самостоятельного поиска источников информации; БК 4. Участвовать в коллективном принятии решений по вопросам выбора наиболее эффективных путей создания творческой работы; БК 5. Соблюдать правила этики делового общения; БК 6. Организовать рабочее место; БК 7. Соблюдать личную гигиену и правила санитарии. БК 8. Обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК 9. Соблюдать правила техники безопасности. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3 Специалист среднего звена | 3.1. 0403013-1 – Педагог-организатор досуга, руководитель танцевального коллектива | ПК 3.1.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.1.2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.1.3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.1. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.1. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.1.6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.1. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры. ПК 3.1. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.1. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.1.10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.1.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. |
3.2. 0403013-2 – Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов | ПК 3.2.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.2.2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.2.3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.2. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.2. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.2.6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.2.7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.2.8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.2. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.2.10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.2.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.3. 0403013-3 – Педагог-организатор досуга, руководитель коллектива декоративно-прикладного мастерства | ПК 3.3.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.3.2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.3.3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.3.4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.3.5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.3. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.3. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.3. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.3. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.3. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.3.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.4. 0403013-4 – Педагог-организатор досуга, музыкальный руководитель детского коллектива | ПК 3.4.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.4. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.4. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.4. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.4. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.4. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.4. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры. ПК 3.4. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.4. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.4.10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.4.11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.5. 0403013-5 – Педагог-организатор досуга, режиссер массовых театрализованных представлений | ПК 3.5.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.5. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.5. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.5. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.5. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.5. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.5. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.5. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.5. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.5. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.5. 11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.6. 0403013-6 – Педагог-организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) эстрадно-духовых инструментов | ПК 3.6.1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.6. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.6. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.6. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.6.5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.6. 6. Составлять сценарии культурно-досуговых программ и спортивно-массовых мероприятий; ПК 3.6. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры. ПК 3.6. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.6. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.6. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.6. 11. Проектировать оформление культурных мероприятий и фирменный стиль учреждений культуры. | |
3.7. 0403013-7 – Педагог-организатор досуга, режиссер самодеятельного театрального коллектива | ПК 3.7. 1. Организовывать и планировать работу учреждений культуры; ПК 3.7. 2. Проводить культурно-досуговые мероприятия, используя различные формы и методы работы; ПК 3.7. 3. Вести номенклатуру дел и контролировать ее исполнение и применение, составлять и оформлять служебную и личностную документацию; ПК 3.7. 4. Организовывать различные формы и виды труда; ПК 3.7. 5. Пропагандировать искусство среди населения, воспитывать эстетический и художественный вкус; ПК 3.7. 6. Составлять сценарии театральных постановок и постановку спектаклей; ПК 3.7. 7. Использовать принципы и методы менеджмента и маркетинга в учреждениях культуры; ПК 3.7. 8. Применять современные технические средства, соблюдая правила техники безопасности; ПК 3.7. 9. Вести плановую воспитательную работу с коллективом и личностью; ПК 3.7. 10. Руководить творческим коллективом, отвечая культурным запросам населения; ПК 3.7. 11. Оформлять культурных мероприятий, театральные постановки. |
| Приложение 52 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 448 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 Искусство и культура
Специальность: 0404000 - Инструментальное исполнительство и
музыкальное искусство эстрады (по видам)
Квалификация: 040401 3 - Преподаватель детской музыкальной школы,
концертмейстер
Специализация: 040401 3 Фортепиано
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основное среднее, общее среднее,
специальное музыкальное образование
(ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовая работа (сем.) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | индивидуальные занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 680 | 768 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 148 | 60 | 88 | 1-4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 112 | 90 | 22 | 4-6 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД. 09 | Физика | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 10 | Химия | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 12 | География | 38 | 28 | 10 | 2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД. 14 | Физическая культура | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД. 15 | Самопознание | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1306 | 483 | 713 | 110 | |||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 3-4 | ||||
ОПД. 02 | Теория музыки | + | + | 74 | 24 | 50 | 1-2 | |||
ОПД. 03 | Гармония (групповая) | + | + | 238 | 74 | 164 | 3-8 | |||
ОПД. 04 | Гармония (индивидуальная) | 110 | 110 | 3-8 | ||||||
ОПД. 05 | Сольфеджио | + | + | 294 | 294 | 1-8 | ||||
ОПД. 06 | Казахская музыкальная литература и фольклор | + | + | 148 | 98 | 50 | 1-4 | |||
ОПД. 07 | Мировая музыкальная литература | + | + | 294 | 200 | 94 | 1-8 | |||
ОПД. 08 | Анализ музыкальных произведений | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | ||||
ОПД. 00 | Специальные дисциплины | 2140 | 210 | 242 | 1688 | |||||
СД.01 | История исполнительского искусства | + | 74 | 50 | 24 | 5-6 | ||||
СД. 02 | Методика обучения игре на инструменте | + | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | |||
СД. 03 | Изучение репертуара ДМШ | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СД. 04 | Специальный инструмент | + | + | 640 | 640 | 1-8 | ||||
СД. 05 | Концертмейстерский класс | + | + | 360 | 360 | 2-8 | ||||
СД. 06 | Фортепианный ансамбль | + | + | 160 | 160 | 1-4 | ||||
СД. 07 | Камерный ансамбль | + | + | 160 | 160 | 5-8 | ||||
СД. 08 | Исполнительская подготовка* | 400 | 400 | 2-8 | ||||||
CД. 09 | Основы полифонии | + | 72 | 60 | 12 | 7-8 | ||||
CД. 10 | Постановка голоса | + | 56 | 56 | 2-3 | |||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | 36 | 36 | ||||||
Всего часов по плану: | 5292 | 1493 | 1965 | 1834 | ||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 292 | 20 | 272 | ||||||
ПП. 01 | Исполнительская практика | + | 20 | 20 | 3-8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПП. 03 | Концертмейстерская практика | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 140 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 36 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 36 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 53 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 449 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 Искусство и культура
Специальность: 0404000 - Инструментальное исполнительство и
музыкальное искусство эстрады (по видам)
Квалификация: 040402 3 - преподаватель детской музыкальной школы,
артист (руководитель) оркестра, ансамбля
Специализация: 040402 3-1 Духовые и ударные инструменты
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основное среднее, общее среднее,
специальное музыкальное образование
(ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовая работа (сем.) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | индивидуальные занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 680 | 768 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 148 | 60 | 88 | 1-4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 112 | 90 | 22 | 4-6 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД. 09 | Физика | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 10 | Химия | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 12 | География | 38 | 28 | 10 | 2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД. 14 | Физическая культура | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД. 15 | Самопознание | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1288 | 483 | 713 | 92 | |||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 3-4 | ||||
ОПД. 02 | Теория музыки (групповая) | + | + | 74 | 24 | 50 | 1-2 | |||
ОПД. 03 | Теория музыки (индивидуальная) | 19 | 19 | 1-2 | ||||||
ОПД. 04 | Гармония (групповая) | + | + | 238 | 74 | 164 | 3-8 | |||
ОПД. 05 | Гармония (индивидуальная) | 73 | 73 | 5-8 | ||||||
ОПД. 06 | Сольфеджио | + | + | 294 | 294 | 1-8 | ||||
ОПД. 07 | Казахская музыкальная литература и фольклор | + | + | 148 | 98 | 50 | 1-4 | |||
ОПД. 08 | Мировая музыкальная литература | + | + | 294 | 200 | 94 | 1-8 | |||
ОПД. 09 | Анализ музыкальных произведений | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2231 | 186 | 1084 | 961 | |||||
СД. 01 | История исполнительского искусства | + | 74 | 50 | 24 | 5-6 | ||||
СД. 02 | Методика обучения игре на инструменте | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | ||||
СД. 03 | Изучение репертуара ДМШ | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СД. 04 | Специальный инструмент | + | + | 520 | 520 | 1-8 | ||||
СД. 05 | Класс ансамбля | + | + | 240 | 240 | 3-8 | ||||
СД. 06 | Оркестровый класс | + | 774 | 774 | 2-8 | |||||
СД. 07 | Родственный инструмент | + | 37 | 37 | 5-6 | |||||
СД. 08 | Чтение оркестровых партитур | + | 37 | 37 | 6-7 | |||||
СД. 09 | Инструментоведение | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СД. 10 | Инструментовка | + | 37 | 37 | 6-7 | |||||
СД. 11 | Изучение оркестровых партий | + | 37 | 37 | 2-3 | |||||
СД. 12 | Дирижирование | + | 74 | 74 | 3-6 | |||||
CД. 13 | Фортепиано | + | + | 147 | 147 | 1-7 | ||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | 36 | 36 | ||||||
Всего часов по плану: | 5365 | 1469 | 2807 | 1089 | ||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 196 | 60 | 136 | ||||||
ПП. 01 | Исполнительская практика | + | 60 | 60 | 3-8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 154 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 45 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 45 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 54 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 450 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 Искусство и культура
Специальность: 0404000 Инструментальное исполнительство и
музыкальное искусство эстрады (по видам)
Квалификация: 040402 3 Преподаватель детской музыкальной школы,
артист (руководитель) оркестра, ансамбля
Специализация: 040402 3-2 Струнные инструменты
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основное среднее, общее среднее,
специальное музыкальное образование
(ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовая работа (сем.) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | индивидуальные занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 680 | 768 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 148 | 60 | 88 | 1-4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 112 | 90 | 22 | 4-6 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД. 09 | Физика | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 10 | Химия | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 12 | География | 38 | 28 | 10 | 2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД. 14 | Физическая культура | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД. 15 | Самопознание | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1269 | 483 | 713 | 73 | |||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 3-4 | ||||
ОПД. 02 | Теория музыки (групповая) | + | + | 74 | 24 | 50 | 1-2 | |||
ОПД. 03 | Гармония (групповая) | + | + | 238 | 74 | 164 | 3-8 | |||
ОПД. 03 | Гармония (индивидуальная) | 73 | 73 | 5-8 | ||||||
ОПД. 04 | Сольфеджио | + | + | 294 | 294 | 1-8 | ||||
ОПД. 05 | Казахская музыкальная литература и фольклор | + | + | 148 | 98 | 50 | 1-4 | |||
ОПД. 06 | Мировая музыкальная литература | + | + | 294 | 200 | 94 | 1-8 | |||
ОПД. 07 | Анализ музыкальных произведений | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2256 | 188 | 1004 | 1064 | |||||
СД. 01 | История исполнительского искусства | + | 74 | 50 | 24 | 5-6 | ||||
СД. 02 | Методика обучения игре на инструменте | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | ||||
СД. 03 | Изучение репертуара ДМШ | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СД. 04 | Специальный инструмент | + | + | 520 | 520 | 1-8 | ||||
СД. 05 | Камерный ансамбль | + | + | 160 | 160 | 5-8 | ||||
СД. 06 | Квартетный класс | + | + | 160 | 160 | 5-8 | ||||
CД. 07 | Симфонический (камерный) оркестр | + | 774 | 774 | 2-8 | |||||
СД. 08 | Чтение оркестровых партитур | + | 18 | 18 | 7 | |||||
СД. 09 | Инструментоведение | + | 38 | 38 | 6 | |||||
СД. 10 | Инструментовка | + | 36 | 36 | 7-8 | |||||
СД. 11 | Изучение оркестровых партий | + | 37 | 37 | 2-3 | |||||
СД. 12 | Дирижирование | + | 74 | 74 | 3-6 | |||||
СД. 13 | Фортепиано | + | + | 147 | 147 | 1-7 | ||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | 36 | 36 | ||||||
Всего часов по плану: | 5371 | 1471 | 2727 | 1173 | ||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 196 | 60 | 136 | ||||||
ПП. 01 | Исполнительская практика | + | 60 | 60 | 3-8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 148 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 45 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 45 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 55 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 451 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 Искусство и культура
Специальность: 0404000 Инструментальное исполнительство и
музыкальное искусство эстрады (по видам)
Квалификация: 040403 3 преподаватель детской музыкальной школы,
артист (руководитель) оркестра народных
инструментов
Специализация: 040403 3 Народные инструменты
Форма обучения: дневная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основное среднее, общее среднее,
специальное музыкальное образование (ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовая работа (сем.) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | индивидуальные занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 680 | 768 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 148 | 60 | 88 | 1-4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 112 | 90 | 22 | 4-6 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД. 09 | Физика | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 10 | Химия | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 12 | География | 38 | 28 | 10 | 2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД. 14 | Физическая культура | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД. 15 | Самопознание | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1288 | 483 | 713 | 92 | |||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 3-4 | ||||
ОПД. 02 | Теория музыки (групповая) | + | + | 74 | 24 | 50 | 1-2 | |||
ОПД. 03 | Теория музыки (индивидуальная) | 19 | 19 | 1-2 | ||||||
ОПД. 04 | Гармония (групповая) | + | + | 238 | 74 | 164 | 3-8 | |||
ОПД. 05 | Гармония (индивидуальная) | 73 | 73 | 5-8 | ||||||
ОПД. 06 | Сольфеджио (этносольфеджио для домбристов) | + | + | 294 | 294 | 1-8 | ||||
ОПД. 07 | Казахская музыкальная литература и фольклор | + | + | 148 | 98 | 50 | 1-4 | |||
ОПД. 08 | Мировая музыкальная литература | + | + | 294 | 200 | 94 | 1-8 | |||
ОПД. 09 | Анализ музыкальных произведений | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2231 | 186 | 1084 | 961 | |||||
СД. 01 | История исполнительского искусства | + | 74 | 50 | 24 | 5-6 | ||||
СД. 02 | Методика обучения игре на инструменте | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | ||||
СД. 03 | Изучение репертуара ДМШ | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СД. 04 | Специальный инструмент | + | + | 520 | 520 | 1-8 | ||||
СД. 05 | Класс ансамбля | + | + | 240 | 240 | 3-8 | ||||
СД. 06 | Оркестровый класс | + | 774 | 774 | 2-8 | |||||
СД. 07 | Родственный инструмент | + | 37 | 37 | 5-6 | |||||
СД. 08 | Чтение оркестровых партитур | + | 37 | 37 | 6-7 | |||||
СД. 09 | Инструментоведение | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СД. 10 | Инструментовка | + | 37 | 37 | 6-7 | |||||
СД. 11 | Изучение оркестровых партий | + | 37 | 37 | 2-3 | |||||
СД. 12 | Дирижирование | + | 74 | 74 | 3-6 | |||||
СД. 13 | Фортепиано | + | + | 147 | 147 | 1-7 | ||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | 36 | 36 | ||||||
Всего часов по плану: | 5365 | 1469 | 2807 | 1089 | ||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 196 | 60 | 136 | ||||||
ПП. 01 | Исполнительская практика | + | 60 | 60 | 3-8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 154 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 45 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 45 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 56 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 452 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 Искусство и культура
Специальность: 0404000 Инструментальное исполнительство и
музыкальное искусство эстрады (по видам)
Квалификация: 040404 3 Преподаватель детской музыкальной школы,
артист (руководитель) оркестра эстрадных
инструментов
Специализация: 040404 3 Эстрадные инструменты
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основное среднее, общее среднее,
специальное музыкальное образование (ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовая работа (сем.) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | индивидуальные занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 680 | 768 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 148 | 60 | 88 | 1-4 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 112 | 90 | 22 | 4-6 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД. 09 | Физика | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 10 | Химия | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 12 | География | 38 | 28 | 10 | 2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД. 14 | Физическая культура | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД. 15 | Самопознание | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1125 | 483 | 623 | 19 | |||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 3-4 | ||||
ОПД. 02 | Теория музыки (групповая) | + | + | 74 | 24 | 50 | 1-2 | |||
ОПД. 03 | Теория музыки (индивидуальная) | 19 | 19 | 1-2 | ||||||
ОПД. 04 | Гармония | + | + | 148 | 74 | 74 | 3-6 | |||
ОПД. 05 | Сольфеджио | + | + | 294 | 294 | 1-8 | ||||
ОПД. 06 | Казахская музыкальная литература и фольклор | + | + | 148 | 98 | 50 | 1-4 | |||
ОПД. 07 | Мировая музыкальная литература | + | + | 294 | 200 | 94 | 1-8 | |||
ОПД. 08 | Анализ музыкальных произведений | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2393 | 186 | 1208 | 999 | |||||
СД. 01 | История исполнительского искусства | + | 72 | 50 | 22 | 7-8 | ||||
СД. 02 | Методика обучения игре на инструменте | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | ||||
СД. 03 | Изучение репертуара ДМШ | + | 74 | 74 | 6-8 | |||||
СД. 04 | Специальный инструмент | + | + | 520 | 520 | 1-8 | ||||
СД. 05 | Класс ансамбля | + | + | 240 | 240 | 3-8 | ||||
СД. 06 | Оркестровый класс | + | 774 | 774 | 2-8 | |||||
СД. 07 | Родственный инструмент | + | 37 | 37 | 5-6 | |||||
СД. 08 | Чтение оркестровых партитур | + | 37 | 37 | 6-7 | |||||
СД. 09 | Инструментоведение | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СД. 10 | Инструментовка | + | 37 | 37 | 6-7 | |||||
СД. 11 | Изучение оркестровых партий | + | 37 | 37 | 2-3 | |||||
СД. 12 | Дирижирование | + | 74 | 74 | 4-6 | |||||
СД. 13 | Основы джазовой гармонии (групповая) | + | + | 90 | 90 | 7-8 | ||||
СД. 14 | Основы джазовой гармонии (индивидуальная) | 36 | 36 | 7-8 | ||||||
СД. 15 | Основы джазовой импровизации | + | 36 | 36 | 8 | |||||
СД. 16 | Фортепиано | + | + | 147 | 147 | 1-7 | ||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | 36 | 36 | ||||||
Всего часов по плану: | 5364 | 1469 | 2841 | 1054 | ||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 196 | 60 | 136 | ||||||
ПП. 01 | Исполнительская практика | + | 60 | 60 | 3-8 | |||||
ПП. 02 | Педагогическая практика | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 155 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 45 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 45 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 57 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 453 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности: Инструментальное исполнительство и музыкальное искусство эстрады (по видам)
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД 01 | Профессиональный казахский язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; Техника перевода профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение. | знания: - системы казахского (русского) языка, норм и правил оперирования языковыми средствами общения. умения: - общаться на казахском (русском) языке на профессиональные и повседневные темы; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; - переводить без помощи словаря устно и письменно в пределах программного языкового материала. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 |
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения (1200-1400 лексических единиц). Техника перевода профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение. | знания: - системы и норм иностранного языка, правил оперирования языковыми средствами общения. умения: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; | БК 1 БК 2 БК 3 БК 6 |
ОГД 03 | Физическая культура * Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни. Основы физического самосовершенствования, гармонического развития личности. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Занятия ритмикой для улучшения координации движения, выработка пластики, осанки, необходимых для дальнейшей профессиональной артистической деятельности. | знания: - роли физической культуры в формировании здорового образа жизни, основ физического самосовершенствования, гармонического развития личности. умения: - полноценно использовать средства физической культуры для поддержания физической формы; - использовать навыки по сохранению и укреплению здоровья. | БК 1 БК 9 |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД 01 | Культурология Культурология и ее роль в обществе. Теория культуры. Культура и цивилизация. Развитие и становление культуры. Античные, средневековые представления о культуре; культура в эпоху Ренессанса; системы ценностей капитализма. Познание культурно-исторических ценностей своего народа, нации в сочетании с достоянием общечеловеческой культуры. Этапы развития культуры Казахстана. Художественная культура средневековых народов Казахстана, их обряды, традиции, обычаи и народное искусство. Культура современного Казахстана. | знания: - понятия и сущности культуры; - структуры культуры; - развития и становления культуры; - этапов развития культуры Казахстана; - культуры современного Казахстана. умения: - свободно пользоваться понятиями культурологии; - определять специфику материальной и духовной культуры кочевников, ее место в общей культуре. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 02 | Основы философии Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | знания: - философских, научных и религиозных картин мира, смысла жизни человека; - роли науки и научного познания, его структуры, форм и методов, социальных и этических проблем. умения: - определять поведение человека в биологическом и социальном, телесном и духовном началах, сущности его сознания, сознательного и бессознательного поведении; - регулировать нравственные нормы отношений между людьми в обществе. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 03 | Основы социологии и политологии Функции социологии. Социологические концепции. Социологический анализ общностей; социальные процессы, институты, организации. Методики социологических опросов. Политика и ее роль в современном обществе. Политика и политология, системное представление об истории и этапах возникновения и развития зарубежной социально- политической мысли, генезисе и эволюции ее основных идей и теорий. Социальные группы и их роль в политике. Политическая власть, система, сущность, особенности политической культуры и ее компонентов. Внешняя политика и международные отношения. Казахстан в системе международных отношений. Глобальные проблемы современности и пути их преодоления. | знания: - понятия социологии, основ социальной структуры общества, ее критериев; - видов социологических исследований; - политологии как науки и учебной дисциплины; - понятия политической власти; - основных политических прав граждан; - основных международных организаций; - основных принципов международных отношений; - современных глобальных проблем. умения: -выявлять сущность власти, субъекты политики, политические отношения и процессы (в Казахстане и в мире в целом); -составить представление о политических системах и политических режимах. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 04 | Основы экономики Экономическая теория в историческом плане. Сущность, формы, виды собственности. Понятие, виды, функции конкуренции. Сущность и условия возникновения рынка. Формирование основ рыночной экономики в Республике Казахстан. Спрос, предложение, рыночная цена. Предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Доход, прибыль. Виды государственного регулирования экономики. Национальная и мировые валютные системы. | знания: - общих положений экономической теории, форм и видов собственности; - формирования рыночной экономики Казахстана; - форм предпринимательства. умения: - находить и использовать экономическую информацию; - ориентироваться в экономических терминах и понятиях; - ориентироваться в мире экономики. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 05 | Основы права Право, понятие, система, источники. Конституция Республики Казахстан – ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека. Личность, право, правовое государство. Юридическая ответственность и ее виды. Основные отрасли права, судебная система Республики Казахстан, правоохранительные органы | знания: - прав и свобод человека и гражданина, механизмов их реализации; - правовых и нравственно-этические норм в сфере профессиональной деятельности. умения: - использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 8 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики Предмет психологии. Понятие о личности. Вопросы общей психологии. Вопросы возрастной психологии. Основы педагогики. Педагогика, ее предмет. Музыкальная педагогика. Процесс обучения, его основные принципы, формы, методы и средства. Средства обучения в детской музыкальной школе. | знания: - основ предмета психологии и педагогики; - основ теории воспитания и образования; - особенностей возрастной педагогики и психологии; - особенностей работы с детьми в детской музыкальной школе; - основных принципов, форм, методов и средств организации музыкальных занятий. умения: - на практике применять теоретические знания из области музыкальной педагогики и психологии; - самостоятельно организовывать процесс обучения с учетом возрастных особенностей детей. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.7 ПК 3.2.7 ПК 3.3.7 ПК 3.4.7 ПК 3.1.8 ПК 3.2.8 ПК 3.3.8 ПК 3.4.8 |
ОПД 02 | Теория музыки Музыкальная система (мелодия, фактура, склад, мелизмы, ритм, метр). Лад и тональность. Секвенции. Хроматизм и альтерация, хроматическая гамма. Интервалы. Аккорды. Отклонение, модуляция, сопоставление. Родство тональностей. Мелодия. Транспозиция. Мелизмы. Элементы строения музыкальной речи. Знаки сокращения нотного письма. Музыкальные термины. | знания: - важнейших элементов музыкального языка и их взаимосвязи; - закономерностей музыкальной речи, различных музыкально-теоретических явлений, понятий, определений. умения: - свободно применять полученные знания при анализе музыкальных произведений. | БК 3 БК 7 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 ПК 3.1.9- ПК 3.2.9 ПК 3.3.9 ПК 3.4.9 |
ОПД 02 | Теория музыки (индивидуальная) Игра секвенций. Игра последовательностей (ступеневых, интервальных, аккордовых). Разрешения аккордов во все возможные лады и тональности, Письменные задания. Анализ музыкальных произведений. | знания: - важнейших элементов музыкального языка и их взаимосвязи; - закономерностей музыкальной речи, различных музыкально-теоретических явлений, понятий, определений. умения: - использовать знания элементов музыкального языка при выполнении практических задач; -анализировать важнейшие элементы музыкального языка и их взаимосвязи; - определять закономерности музыкальной речи, различных музыкально-теоретических явлений, понятий. | БК 3 БК 7 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 ПК 3.1.9 ПК 3.2.9 ПК 3.3.9 ПК 3.4.9 |
ОПД 03 | Гармония (групповая) Изучение важнейших закономерностей классической гармонии. Функции гармонии в музыке (конструктивно-композиционные, фонические, функционально-ладовые). Функциональность, функциональная система аккордов, гармонические обороты. Гармонизация мелодии и баса. Полная функциональная система. Хроматическая система: отклонения, модуляции в тональности 1-й степени родства. | знания: - важнейших закономерностей классической гармонии; - выразительных возможностей и образно-смысловом значении гармонических средств в музыке; умения: - гармонизовать мелодию и бас; - владеть навыками транспозиции; - играть секвенции, аккордовые последовательности; - анализировать музыкальные произведения с точки зрения способов и типов гармонического развития, выделяя выразительную, колористическую и формообразующую роль гармонии. | БК 3 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК3.4.3 ПК 3.1.9 ПК 3.2.9 ПК 3.3.9 ПК 3.4.9 |
ОПД 03 | Гармония (индивидуальная) Целостный гармонический анализ. Гармонизация мелодии и баса. Игра: секвенции (3 вида). Доведение аккордов до тоники; аккордовые последовательности и модуляции в 1 степень родства. | знания: - важнейших закономерностей классической гармонии; - выразительных возможностей и образно-смысловом значении гармонических средств в музыке; умения: - гармонизовать мелодию и бас; - владеть навыками транспозиции; - играть секвенции, аккордовые последовательности; - играть однотональные и модулирующие построения в форме периода; - анализировать музыкальные произведения с точки зрения способов и типов гармонического развития, выделяя выразительную, колористическую и формообразующую роль гармонии. | БК 3 ПК 3.1.3 ПК3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 ПК 3.1.9 ПК 3.2.9 ПК 3.3.9 ПК 3.4.9 |
ОПД 04 | Сольфеджио Основа курса – развитие музыкального слуха. Практическое применение знаний, полученных в курсе теории музыки, гармонии: - интонирование и определение на слух; - пение с листа; - развитие техники записи музыкального диктанта. | знания: - основ теории музыки. умения: - интонировать и определять на слух: тональности, лады, ступеневые, интервальные и аккордовые последовательности; модуляции; - записывать по памяти одно- двухголосные диктанты в форме периода: - бегло и чисто сольфеджировать предложенные музыкальные примеры. | БК 3 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 |
ОПД 04 | Этносольфеджио для домбристов Основой курса является формирование музыкального этнослуха как базовой составляющей профессиональной подготовки традиционного музыканта. Практические формы работы направлены на освоение закономерностей языка казахской традиционной музыки. Наряду с письменными формами работы большое место занимают устные формы (импровизации, устные диктанты). | знания: - основ казахского музыкального языка; - ладовой структуры казахского мелоса; - ритмической организации казахской песни и кюя; - жанровой системы казахской традиционной музыки. умения: - воспринимать целостно на слух жанровые разновидности казахского фольклора; - анализировать образцы казахского фольклора; - чисто интонировать образцы фольклора; - импровизировать на заданную жанровую модель; - определять на слух элементы казахской музыкального языка. | БК 3 ПК 3.3.3 |
ОПД 05 | Казахская музыкальная литература и фольклор Основные виды и жанры казахского фольклора; профессиональное искусство устной традиции; региональные школы (песенные и инструментальные); Становление профессиональной музыки письменной традиции; Творчество композиторов Казахстана (Е.Брусиловский, А.Жубанов, Л.Хамиди, М.Тулебаев и т.д.). Основные жанры творчества композиторов Казахстана; Творчество композиторов и современная музыкальная культура Казахстана; Основные виды и жанры казахского народного фольклора; народная песня; казахская народная инструментальная музыка, эпос; функционирование народной музыки. | знания: - народно-профессиональной музыки и условий ее бытования; - индивидуально-стилевых Особенностей творчества народно-профессиональных композиторов (певцов, кюйши - инструменталистов); - основных этапов становления композиторской школы письменной традиции; - истории формирования и особенностей развития основных жанровых разновидностей классического музыкального наследия в казахской музыке (опера, симфония, камерно - инструментальное, камерно- вокальное творчество и т.д.); - сведений из жизни и творчества представителей национальной композиторской школы. умения: - различать стилевые особенности региональных песенных и инструментальных школ; - определять индивидуально - стилевые черты композиторов Казахстана; - слушать и анализировать произведения композиторов Казахстана. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 ПК 3.1.6 ПК 3.2.6 ПК3.3.6 ПК3.4.6 ПК 3.1.12 ПК 3.2.12 ПК 3.3.12 ПК 3.4.12 |
ОПД 06 | Мировая музыкальная литература I раздел: Зарубежная музыкальная литература. Музыка как вид искусства и ее выразительные средства. Основные жанры музыки. Формирование и развитие жанровых разновидностей классического музыкального искусства (театральные, вокально-хоровые, симфонические и камерно-инструментальные жанры). Эволюция музыкального искусства; художественные течения – барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм. Композиторы и их произведения от И. С. Баха до М. Равеля с учетом специализаций и общего музыкально- эстетического развития учащихся. II раздел: Русская музыкальная литература от М.И.Глинки до И. Стравинского. Основные оперы, симфонии, вокально-хоровые произведения: творческие кружки, исторические и художественные параллели. III раздел: Музыка XX века. Зарубежные композиторы: К.Орф, А.Оннегер, М. де Фалья, Б.Барток, Б. Бриттен, Дж.Гершвин; музыка композиторов советского периода: С.Прокофьев, Д. Шостакович, Г. Свиридов, В. Гаврилин, Р. Щедрин. | знания: - сведений истории формирования и развития основных музыкальных жанров; - сведений из жизни и творчества композиторов мировой музыкальной культуры разных эпох. умения: - играть темы по мировой музыкальной литературе; - анализировать музыкальные произведения, - характеризовать музыкально-исторические эпохи, стили, жанры; - писать рефераты по предложенным темам. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 ПК 3.1.6 ПК 3.2.6 ПК3.3.6 ПК3.4.6 ПК 3.1.12 ПК 3.2.12 ПК 3.3.12 ПК 3.4.12 |
ОПД 07 | Анализ музыкальных произведений Жанры и виды музыки. Понятие о целостном анализе. Период, простые формы. Сложные формы. Формы вокальной камерной музыки. Контрастно-составные и концентрические формы. Рондо и вариационные формы. Сонатная форма, ее разновидности. Циклические формы. Полифонические формы. Свободные и смешанные формы. | знания: - закономерностей развития музыкального мышления и формообразования; - исторически сложившихся музыкальных форм -композиций и путях их видоизменения; умения: - анализировать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и художественной формы. | БК 3 ПК 3.1.3 ПК 3.2.3 ПК 3.3.3 ПК 3.4.3 |
Специализация 040401 3 "Фортепиано" Квалификация 040401 3 -преподаватель детской музыкальной школы, концертмейстер | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | История исполнительского искусства История возникновения и преобразования инструмента; закономерности развития его выразительных и технических возможностей. Творческие и педагогические школы. Периодизация истории исполнительства. Анализ исполнительских концепций ведущих мастеров. | знания: - истории развития инструментов; - особенностей творческой деятельности выдающихся исполнителей; - исполнительской литературы различных исторических периодов; - исполнительских школ и их представителей. умения: - выполнять сравнительный анализ различных интерпретаций музыкального произведения; - проводить исследовательскую работу; - реферировать специальную литературу. | БК 3 БК 5 ПК 3.1.3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.12 |
СД 02 | Методика обучения игре на инструменте Педагогические принципы различных школ обучения игре на инструменте. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта –исполнителя. Способы оценки и развития природных данных учащихся. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков. | знания: - педагогических принципов выдающихся педагогов; - методов обучения; - приемов и способов развития музыкальных способностей; - основ начального обучения в исполнительском классе; - этапов работы над педагогическим репертуаром. умения: - комплексно решать учебно-воспитательные задачи и систематически проверять и оценивать музыкальную деятельность учащихся; - моделировать учебно-воспитательный процесс; - прогнозировать музыкальное развитие учащихся, - формировать навыки сознательной творческой деятельности учащихся. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 ПК 3.1.10 |
СД 03 | Изучение репертуара ДМШ Изучение репертуара ДМШ 1 - 4 классов: основные сборники пьес для ДМШ, хрестоматии, инструктивный материал. Изучение репертуара ДМШ 5 - 7 классов. Работа над полифоническими пьесами, крупной формой, пьесами виртуозного плана. Сборники этюдов на разнообразные виды техники. | знания: - программных требований ДМШ по специальному инструменту; - основных принципов подбора репертуара. умения: - исполнять школьный репертуар, анализировать его с точки зрения художественной ценности и методической целесообразности. | БК 3 ПК 3.1.3 ПК 3.1.10 ПК 3.1.11 |
СД 04 | Специальный инструмен Художественно-исполнительские возможности инструмента. Первоначальное прочтение и охват произведения в целом; детальный разбор авторского текста. Понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов. Поиск адекватных интерпретаторских решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения; сценическое поведение, анализ исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара, включающее произведения различных жанров, форм, стилей. | знания: - музыкальных стилей и направлений; - художественных элементов исполнения; - приемов и способов работы над музыкальным репертуаром. умения: - исполнять музыкальные произведения на высоком профессиональном уровне; - интерпретировать художественное содержание музыкального произведения и его текста; - читать с листа; - применять теоретические профессиональные знания в исполнительском процессе; - самостоятельно анализировать музыкальные произведения как в плане их целостного рассмотрения, так и с позиций отдельных элементов музыкальной структуры, - выбирать оптимальные приемы техники для передачи художественного замысла исполняемой музыки, - осуществлять контроль своего сценического поведения. - самостоятельно работать над произведениями различных форм и жанров; - грамотно использовать художественные элементы исполнения. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.11 ПК 3.1.12 |
СД 05 | Концертмейстерский класс Особенности работы в качестве концертмейстера. Репетиционная работа с вокалистами и инструменталистами: подготовка к исполнению их сольных программ в сопровождении фортепиано. Изучение и накопление репертуара, включающего арии, романсы и другую вокальную литературу, аккомпанементы инструментальных произведений, сочинения для хора с сопровождением и др.; чтение с листа, транспонирование. | знания: - особенностей работы в концертмейстерском классе; - певческих голосов и репертуаре для них; - роли концертмейстера в создании художественного образа произведения. умения: - применять концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной работе; - интонационно и ритмически владеть голосом; - транспонировать фортепианную партию; - использовать профессиональную литературу в своей концертмейстерской деятельности; - ориентироваться в различных музыкальных стилях; - читать с листа; - самостоятельно работать с солистами -вокалистами и инструменталистами; -осуществлять целостный слуховой контроль процесса исполнения. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 06 | Фортепианный ансамбль Изучение и исполнение оригинальных произведений для фортепианных ансамблей, а также переложений симфонических, инструментальных, вокальных и других произведений композиторов различных стилевых направлений. | знания: - особенностей игры в фортепианном ансамбле; - приемов и способов работы над ансамблевым репертуаром. умения: - анализировать и осуществлять слуховой контроль элементов музыкальной фактуры ансамблевого произведения; - читать с листа ансамблевую литературу; - осуществлять целостный слуховой контроль при совместном исполнении; - согласовывать исполнительские намерения партнеров, художественные элементы фактуры. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 07 | Камерный ансамбль Ансамбли: дуэт, трио, квартет, квинтет и т.д. Формирование навыков ансамблевого исполнительства, единения с партнерами, слышания всех партий в ансамбле. Исполнение камерных произведений казахстанских, зарубежных и русских, композиторов циклической формы. | знания: - особенностей камерного музицирования. умения: - осуществлять исполнительскую деятельность в качестве артиста инструментального ансамбля; - интерпретировать музыкальные произведения; - находить творческий контакт и согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля. - читать с листа ансамблевый репертуар; - осуществлять слуховой контроль процесса ансамблевого исполнения. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 08 | Исполнительская подготовка Содержание занятий определяется программными требованиями по дисциплине "Специальный инструмент" | знания: - приемов и способов самостоятельной работы над музыкальными произведениями различных форм, жанров и стилей. умения: - самостоятельно работать над музыкальным произведением; - совершенствовать технические приемы исполнения, осуществлять самостоятельный поиск интерпретаторских решений. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.11 |
СД 09 | Основы полифонии Полифоническая мелодия, ее свойства. Двухголосный простой контрапункт. Двухголосная имитация. Способы преобразования полифонической темы. Канон. Трехголосный простой контрапункт и имитация. Все виды сложного контрапункта: двойной, тройной, горизонтально-подвижной, вдвойне подвижной, вертикально-подвижной. Фуга. Полифонические вариации. Гомофонно-полифонические формы. Гетерофония в народной музыке. Основы истории полифонии. | знания: - основных этапов развития полифонии; - особенностей строгого и свободного полифонического письма; - закономерностей полифонического формообразования. умения: - характеризовать полифоническое произведение с точки зрения содержания и формы; - анализировать музыкальные полифонические произведения; - выполнять практические задания по курсу полифонии. | БК 3 ПК 3.1.3 |
СД 10 | Постановка голоса Работа по постановке голоса проводится в единстве с занятиями в концертмейстерском классе. Основные задачи: постановка дыхания, выработка высокой позиции, умение использовать резонаторы, пение вокальных произведений под собственный аккомпанимент. | знания: - способов формирования вокальных навыков; - особенностей строения голосового аппарата; умения: - грамотно и выразительно петь нотные примеры, вокальные произведения под собственный аккомпанемент. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.3 |
ПП. 00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Исполнительская практика Содержание практики определяется программными требованиями по дисциплинам специальный инструмент, камерный ансамбль. | умения: - исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения сольного и ансамблевого репертуара; - осуществлять контроль сценического поведения; - анализировать концертное выступление. навыки: - концертных выступлений в качестве солиста и в составе камерного ансамбля. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика Формирование навыков работы в исполнительском классе в качестве преподавателя. Содержание занятий по педагогической практике определяется программами для исполнительских отделений ДМШ. | умения: - применять знания по содержанию курса методики преподавания игры на инструменте; - учитывать особенности возрастной педагогики и психологии; навыки: - ведения учебно- методической документации ДМШ; - составления индивидуальных планов учащихся; - практической работы с учащимися. | ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.8 ПК 3.1.10 ПК 3.1.11 |
ПП 03 | Концертмейстерская практика Репетиционная работа и концертные выступления с вокалистами и инструменталистами. Изучение и накопление репертуара, включающего арии, романсы и другую вокальную литературу, аккомпанементы инструментальных произведений, сочинения для хора с сопровождением и др.; чтение с листа, транспонирование. | умения: - аккомпанировать вокалистам и инструменталистам; - выполнять исполнительский анализ музыкальных произведений; - транспонировать фортепианную партию; - ориентироваться в различных музыкальных стилях; - читать с листа аккомпанементы достаточной сложности; - находить оптимальный звуковой баланс с солистом. Навыки: - репетиционной работы и концертных выступлений в качестве концертмейстера. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.6 |
Специализация 040402 3-1 "Духовые и ударные инструменты" Квалификация 040402 3 преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра, ансамбля | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | История исполнительского искусства История возникновения и преобразования инструмента; закономерности развития его выразительных и технических возможностей. Творческие и педагогические школы. Периодизация истории исполнительства. Анализ исполнительских концепций ведущих мастеров. | знания: - истории развития инструментов; - особенностей творческой деятельности выдающихся исполнителей; - исполнительской литературы различных исторических периодов; - исполнительских школ и их представителей. умения: - выполнять сравнительный анализ различных интерпретаций музыкального произведения; - проводить исследовательскую работу; - реферировать специальную литературу. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.2.3 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.12 |
СД 02 | Методика обучения игре на инструменте Педагогические принципы различных школ обучения игре на инструменте. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта –исполнителя. Способы оценки и развития природных данных учащихся. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков. | знания: - педагогических принципов выдающихся педагогов; - методов обучения; - приемов и способов развития музыкальных способностей; - основ начального обучения в исполнительском классе; - этапов работы над педагогическим репертуаром. умения: - комплексно решать учебно-воспитательные задачи и систематически проверять и оценивать музыкальную деятельность учащихся; - моделировать учебно-воспитательный процесс; - прогнозировать музыкальное развитие учащихся, - формировать навыки сознательной творческой деятельности учащихся. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 |
СД 03 | Изучение репертуара ДМШ Изучение репертуара с 1 по 3 класс - инструктивный материал, гаммы и арпеджио для начальных классов. Репертуар для старших классов - работа над крупной формой, пьесами виртуозного плана. | знания: - программных требований ДМШ по специальному инструменту; - основных принципов подбора репертуара. умения: - исполнять школьный репертуар, анализировать его с точки зрения художественной ценности и методической целесообразности. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 |
СД 04 | Специальный инструмент Художественно-исполнительские возможности инструмента. Первоначальное прочтение и охват произведения в целом; детальный разбор авторского текста. Понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов. Поиск адекватных интерпретаторских решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения; сценическое поведение, анализ исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара, включающее произведения различных жанров, форм, стилей. | знания: - музыкальных стилей и направлений; - художественных элементов исполнения; - приемов и способов работы над музыкальным репертуаром. умения: - исполнять музыкальные произведения на высоком профессиональном уровне; - интерпретировать художественное содержание музыкального произведения и его текста; - читать с листа; - применять теоретические профессиональные знания в исполнительском процессе; - самостоятельно анализировать музыкальные произведения как в плане их целостного рассмотрения, так и с позиций отдельных элементов музыкальной структуры, - выбирать оптимальные приемы техники для передачи художественного замысла исполняемой музыки, - осуществлять контроль своего сценического поведения. - самостоятельно работать над произведениями различных форм и жанров; - грамотно использовать художественные элементы исполнения. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.11 ПК 3.1.12 |
СД 05 | Класс ансамбля Ансамбли: дуэт, трио, квартет, квинтет и т.д. Формирование навыков ансамблевого исполнительства, единения с партнерами, слышания всех партий в ансамбле. Исполнение ансамблевых произведений казахстанских и зарубежных композиторов. | знания: - особенностей ансамблевого музицирования. умения: - осуществлять исполнительскую деятельность в качестве артиста инструментального ансамбля; - интерпретировать музыкальные произведения; - находить творческий контакт и согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля. - читать с листа ансамблевый репертуар; - осуществлять слуховой контроль процесса ансамблевого исполнения. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 06 | Оркестровый класс Духовой оркестр. Определение состава оркестровых групп и исполнителей по партиям. Настройка оркестра. Оркестровая дисциплина. Навыки оркестровой игры, чтение с листа. Изучение оркестрового репертуара. | знания: - основных обязанностей артиста оркестра; - сведений о составах духовых оркестров; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов. умения: - играть в оркестре; - читать с листа; - понимать и исполнять выраженные в жестах художественные задачи дирижера; - настраивать оркестр; - выступать в качестве артиста оркестра. | БК 1 БК 3 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 07 | Родственный инструмент Родственный инструмент, его возможности и особенности; посадка, постановка рук, звукоизвлечение. Основные приемы игры на инструменте, овладение репертуаром. История возникновения и развития инструмента. | знания: - основных приемов игры на инструменте; - истории возникновения и развития инструмента; умения: - исполнять несложные музыкальные произведения малых форм. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 08 | Чтение оркестровых партитур Основными задачами курса являются изучение основ работы над оркестровыми партитурами, самостоятельного разбора и чтения партитуры за фортепиано, приобретения практических навыков. | знания: - состава и строя различных оркестров; - расположения групп и инструментов в оркестре; - условных обозначений, встречающихся в партитуре. умения: - читать за фортепиано отдельные партии групп инструментов; - читать партии транспонирующих инструментов, выполняющих общие или различные функции. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 09 | Инструментоведение Основные разделы предмета. Краткие сведения о происхождении музыкальных инструментов. Сведения о диапазоне и исполнительских возможностях оркестровых инструментов, строении оркестровой ткани, составах оркестра. Сведения об оркестрах: симфоническом, духовых инструментов, струнных инструментов, народных инструментов - казахском, русском, фольклорно-этнографическом. Оркестровые группы инструментов. | знания: - сведений об оркестрах и инструментах, входящих в них; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов; - системы записи оркестровой музыки. умения: - ориентироваться в инструментарии; - анализировать партитуры; - понимать значение технических приемов оркестровки, исходя из выразительно-смыслового значения музыки. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.9 |
СД 10 | Инструментовка Техника инструментовки для различных составов оркестра. Переложение репертуара для различных инструментов. Приобретение навыков чтения и анализа, различных по составу ансамблевых и оркестровых партитур. Переложения несложных пьес. | знания: - основных технических приемов инструментовки; - функций оркестровой фактуры и приемов переложения; умения: - применять приемы инструментовки в ходе практической работы; - самостоятельно выбирать приемы инструментовки, способствующие донесению идейно-художественного замысла композитора. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.9 |
СД 11 | Изучение оркестровых партий Методика работы над оркестровыми партиями из репертуара учебного оркестра, исполнение определенных технических трудностей. | знания: - основных принципов работы над оркестровыми партиями. умения: - читать с листа; - самостоятельно работать над оркестровыми трудностями. | БК 3 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 12 | Дирижирование Введение: дирижер - руководитель, организатор, педагог, воспитатель. Процесс дирижирования, его сущность, основные выразительные средства. Подготовка к работе над партитурой. Проведение репетиций. Основы дирижерской техники: жест, динамика, ритмический рисунок, дирижирование в классе по клавиру. Дирижирование в классе по партитуре. Практическая работа с оркестром (для получающих дополнительную квалификацию). | знания: - роли дирижера - руководителя оркестрового коллектива; - основных положений техники дирижирования; - основных моментов работы с партитурой. уметь: - практически выражать свои художественные намерения в жесте; - ориентироваться во всех вопросах работы с оркестром, начиная от изучения партитуры и заканчивая воплощением художественного замысла произведения. | БК 3 ПК 3.2.1 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 13 | Фортепиано Правильная посадка и постановка рук; способы звукоизвлечения на фортепиано; развитие технических навыков; работа над гаммами, арпеджио, упражнениями и этюдами; игра аккордов; игра пьес различных жанров; пьесы с элементами полифонии; игра произведений крупной формы (сонатины, вариации, рондо); овладение необходимыми навыками самостоятельной работы над несложным репертуаром; овладение приемами чтения нот с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры. | знания: - жанров, форм, стилей музыкального искусства; - специфики сольного и ансамблевого музицирования; - творчества выдающихся композиторов; умения: -применять полученные знания и навыки в исполнительской и педагогической деятельности; - аккомпанировать солисту в музыкальных произведениях средней сложности; - читать с листа произведения из репертуара учащихся детской музыкальной школы; - выполнять грамотный разбор нотного материала; - совершенствовать игровой аппарат. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
ПП. 00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Исполнительская практика Содержание практики определяется программными требованиями по дисциплинам специальный инструмент, класс ансамбля, оркестровый класс. | умения: - исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения сольного, ансамблевого, оркестрового репертуара; -осуществлять контроль сценического поведения; - анализировать концертное выступление. навыки: - концертных выступлений в качестве солиста, в составе ансамбля, оркестра. | ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика Формирование навыков работы в исполнительском классе в качестве преподавателя. Содержание занятий по педагогической практике определяется программами для исполнительских отделений ДМШ. | умения: -применять знания по содержанию курса методики преподавания игры на инструменте; - учитывать особенности возрастной педагогики и психологии; навыки: - ведения учебно-методической документации ДМШ; - составления индивидуальных планов учащихся; - практической работы с учащимися. | ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 |
Специализация 040402 3-2 "Струнные инструменты" Квалификация 040402 3 преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра, ансамбля | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | История исполнительского искусства История возникновения и преобразования инструмента; закономерности развития его выразительных и технических возможностей. Творческие и педагогические школы. Периодизация истории исполнительства. Анализ исполнительских концепций ведущих мастеров. | знания: - истории развития инструментов; - особенностей творческой деятельности выдающихся исполнителей; - исполнительской литературы различных исторических периодов; - исполнительских школ и их представителей. умения: - выполнять сравнительный анализ различных интерпретаций музыкального произведения; - проводить исследовательскую работу; - реферировать специальную литературу. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.2.3 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.12 |
СД 02 | Методика обучения игре на инструменте Педагогические принципы различных школ обучения игре на инструменте. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта –исполнителя. Способы оценки и развития природных данных учащихся. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков. | знания: - педагогических принципов выдающихся педагогов; - методов обучения; - приемов и способов развития музыкальных способностей; - основ начального обучения в исполнительском классе; - этапов работы над педагогическим репертуаром. умения: - комплексно решать учебно-воспитательные задачи и систематически проверять и оценивать музыкальную деятельность учащихся; - моделировать учебно-воспитательный процесс; - прогнозировать музыкальное развитие учащихся, - формировать навыки сознательной творческой деятельности учащихся. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 |
СД 03 | Изучение репертуара ДМШ Изучение репертуара с 1 по 3 класс - инструктивный материал, гаммы и арпеджио для начальных классов. Репертуар для старших классов - работа над крупной формой, пьесами виртуозного плана. | знания: - программных требований ДМШ по специальному инструменту; - основных принципов подбора репертуара. умения: - исполнять школьный репертуар, анализировать его с точки зрения художественной ценности и методической целесообразности. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 |
СД 04 | Специальный инструмент Художественно-исполнительские возможности инструмента. Первоначальное прочтение и охват произведения в целом; детальный разбор авторского текста. Понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов. Поиск адекватных интерпретаторских решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения; сценическое поведение, анализ исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара, включающее произведения различных жанров, форм, стилей. | знания: - музыкальных стилей и направлений; - художественных элементов исполнения; - приемов и способов работы над музыкальным репертуаром. умения: - исполнять музыкальные произведения на высоком профессиональном уровне; - интерпретировать художественное содержание музыкального произведения и его текста; - читать с листа; - применять теоретические профессиональные знания в исполнительском процессе; - самостоятельно анализировать музыкальные произведения как в плане их целостного рассмотрения, так и с позиций отдельных элементов музыкальной структуры, - выбирать оптимальные приемы техники для передачи художественного замысла исполняемой музыки, - осуществлять контроль своего сценического поведения. - самостоятельно работать над произведениями различных форм и жанров; - грамотно использовать художественные элементы исполнения. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.11 ПК 3.1.12 |
СД 05 | Камерный ансамбль Формирование навыков ансамблевого исполнительства, единения с партнерами, слышания всех партий в ансамбле. Исполнение камерных произведений казахстанских, зарубежных и русских, композиторов циклической формы. | знания: - особенностей камерного музицирования. умения: - осуществлять исполнительскую деятельность в качестве артиста инструментального ансамбля; - интерпретировать музыкальные произведения; - находить творческий контакт и согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля. - читать с листа ансамблевый репертуар; - осуществлять слуховой контроль процесса ансамблевого исполнения. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 06 | Квартетный класс Формирование квартета с учетом исполнительского уровня учащихся. Навыки ансамблевой игры: интонационное звуковое единство, фразировка. Целостность содержания и формы. Освоение произведений классического, романтического и современного репертуара. Приобретение сложных приемов ансамблевой игры (передача голосов, ускорение темпа, полифонические приемы). | знания: - особенностей камерного музицирования. умения: - осуществлять исполнительскую деятельность в качестве артиста инструментального ансамбля; - интерпретировать музыкальные произведения; - находить творческий контакт и согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля. - читать с листа ансамблевый репертуар; - осуществлять слуховой контроль процесса ансамблевого исполнения. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 07 | Симфонический ( камерный) оркестр Симфонический и камерный оркестр. Определение состава оркестровых групп и исполнителей по партиям. Настройка оркестра. Оркестровая дисциплина. Навыки оркестровой игры, чтение с листа. Изучение оркестрового репертуара. | знания: - основных обязанностей артиста оркестра; - сведений о составах симфонического и камерного оркестров; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов. умения: - играть в оркестре; - читать с листа; - понимать и исполнять выраженные в жестах художественные задачи дирижера; - настраивать оркестр; - выступать в качестве артиста оркестра. | БК 1 БК 3 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 08 | Чтение оркестровых партитур Основными задачами курса являются изучение основ работы над оркестровыми партитурами, самостоятельного разбора и чтения партитуры за фортепиано, приобретения практических навыков. | знания: - состава и строя различных оркестров; - расположения групп и инструментов в оркестре; - условных обозначений, встречающихся в партитуре. умения: - читать за фортепиано отдельные партии групп инструментов; - читать партии транспонирующих инструментов, выполняющих общие или различные функции. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 09 | Инструментоведение Основные разделы предмета. Краткие сведения о происхождении музыкальных инструментов. Сведения о диапазоне и исполнительских возможностях оркестровых инструментов, строении оркестровой ткани, составах оркестра. Сведения об оркестрах: симфоническом, духовых инструментов, струнных инструментов, народных инструментов - казахском, русском, фольклорно-этнографическом. Оркестровые группы инструментов. | знания: - сведений об оркестрах и инструментах, входящих в них; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов; - системы записи оркестровой музыки. умения: - ориентироваться в инструментарии; - анализировать партитуры; - понимать значение технических приемов оркестровки, исходя из выразительно-смыслового значения музыки. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК3.2.9 |
СД 10 | Инструментовка Техника инструментовки для различных составов оркестра. Переложение репертуара для различных инструментов. Приобретение навыков чтения и анализа, различных по составу ансамблевых и оркестровых партитур. Переложения несложных пьес. | знания: - основных технических приемов инструментовки; - функций оркестровой фактуры и приемов переложения; умения: - применять приемы инструментовки в ходе практической работы; - самостоятельно выбирать приемы инструментовки, способствующие донесению идейно-художественного замысла композитора. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.9 |
СД 11 | Изучение оркестровых партий Методика работы над оркестровыми партиями из репертуара учебного оркестра, исполнение определенных технических трудностей. | знания: - основных принципов работы над оркестровыми партиями. умения: - читать с листа; - самостоятельно работать над оркестровыми трудностями. | БК 3 ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 12 | Дирижирование Введение: дирижер - руководитель, организатор, педагог, воспитатель. Процесс дирижирования, его сущность, основные выразительные средства. Подготовка к работе над партитурой. Проведение репетиций. Основы дирижерской техники: жест, динамика, ритмический рисунок, дирижирование в классе по клавиру. Дирижирование в классе по партитуре. Практическая работа с оркестром (для получающих дополнительную квалификацию). | знания: - роли дирижера - руководителя оркестрового коллектива; - основных положений техники дирижирования; - основных моментов работы с партитурой. уметь: - практически выражать свои художественные намерения в жесте; - ориентироваться во всех вопросах работы с оркестром, начиная от изучения партитуры и заканчивая воплощением художественного замысла произведения. | БК 3 ПК 3.2.1 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
СД 13 | Фортепиано Правильная посадка и постановка рук; способы звукоизвлечения на фортепиано; развитие технических навыков; работа над гаммами, арпеджио, упражнениями и этюдами; игра аккордов; игра пьес различных жанров; пьесы с элементами полифонии; игра произведений крупной формы (сонатины, вариации, рондо); овладение необходимыми навыками самостоятельной работы над несложным репертуаром; овладение приемами чтения нот с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры. | знания: - жанров, форм, стилей музыкального искусства; - специфики сольного и ансамблевого музицирования; - творчества выдающихся композиторов; умения: -применять полученные знания и навыки в исполнительской и педагогической деятельности; - аккомпанировать солисту в музыкальных произведениях средней сложности; - читать с листа произведения из репертуара учащихся детской музыкальной школы; - выполнять грамотный разбор нотного материала; - совершенствовать игровой аппарат. | БК 3 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 |
ПП. 00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Исполнительская практика Содержание практики определяется программными требованиями по дисциплинам специальный инструмент, класс ансамбля, оркестровый класс. | умения: - исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения сольного, ансамблевого, оркестрового репертуара; -осуществлять контроль сценического поведения; - анализировать концертное выступление. навыки: - концертных выступлений в качестве солиста, в составе ансамбля, оркестра. | ПК 3.2.1 ПК 3.2.2 ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПЦ 3.2.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика Формирование навыков работы в исполнительском классе в качестве преподавателя. Содержание занятий по педагогической практике определяется программами для исполнительских отделений ДМШ. | умения: -применять знания по содержанию курса методики преподавания игры на инструменте; - учитывать особенности возрастной педагогики и психологии; навыки: - ведения учебно- методической документации ДМШ; - составления индивидуальных планов учащихся; - практической работы с учащимися. | ПК 3.2.3 ПК 3.2.4 ПК 3.2.5 ПК 3.2.6 ПК 3.2.7 ПК 3.2.8 ПК 3.2.10 ПК 3.2.11 |
Специализация 040403 3 "Народные инструменты" Квалификация 040403 3 преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра народных инструментов | |||
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | История исполнительского искусства История возникновения и преобразования инструмента; закономерности развития его выразительных и технических возможностей. Творческие и педагогические школы. Периодизация истории исполнительства. Анализ исполнительских концепций ведущих мастеров. | знания: - истории развития инструментов; - особенностей творческой деятельности выдающихся исполнителей; - исполнительской литературы различных исторических периодов; - исполнительских школ и их представителей. умения: - выполнять сравнительный анализ различных интерпретаций музыкального произведения; - проводить исследовательскую работу; - реферировать специальную литературу. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.3.3 ПК 3.3.5 ПК 3.3.6 ПК 3.3.12 |
СД 02 | Методика обучения игре на инструменте Педагогические принципы различных школ обучения игре на инструменте. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта –исполнителя. Способы оценки и развития природных данных учащихся. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков. | знания: - педагогических принципов выдающихся педагогов; - методов обучения; - приемов и способов развития музыкальных способностей; - основа начального обучения в исполнительском классе; - этапов работы над педагогическим репертуаром. умения: - комплексно решать учебно-воспитательные задачи и систематически проверять и оценивать музыкальную деятельность учащихся; - моделировать учебно-воспитательный процесс; - прогнозировать музыкальное развитие учащихся, - формировать навыки сознательной творческой деятельности учащихся. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.5 ПК 3.3.7 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 |
СД 03 | Изучение репертуара ДМШ Изучение репертуара с 1 по 3 класс - инструктивный материал, гаммы и арпеджио для начальных классов. Репертуар для старших классов - работа над крупной формой, пьесами виртуозного плана. | знания: - программных требований ДМШ по специальному инструменту; - основных принципов подбора репертуара. умения: - исполнять школьный репертуар, анализировать его с точки зрения художественной ценности и методической целесообразности. | БК 3 ПК 3.3.3 ПК 3.3.10 ПК 3.3.11 |
СД 04 | Специальный инструмент Художественно-исполнительские возможности инструмента. Первоначальное прочтение и охват произведения в целом; детальный разбор авторского текста. Понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов. Поиск адекватных интерпретаторских решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения; сценическое поведение, анализ исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара, включающее произведения различных жанров, форм, стилей. | знания: - музыкальных стилей и направлений; - художественных элементов исполнения; - приемов и способов работы над музыкальным репертуаром. умения: - исполнять музыкальные произведения на высоком профессиональном уровне; - интерпретировать художественное содержание музыкального произведения и его текста; - читать с листа; - применять теоретические профессиональные знания в исполнительском процессе; - самостоятельно анализировать музыкальные произведения как в плане их целостного рассмотрения, так и с позиций отдельных элементов музыкальной структуры, - выбирать оптимальные приемы техники для передачи художественного замысла исполняемой музыки, - осуществлять контроль своего сценического поведения. - самостоятельно работать над произведениями различных форм и жанров; - грамотно использовать художественные элементы исполнения. | БК 1 БК 3 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.11 ПК 3.3.12 |
СД 05 | Класс ансамбля Ансамбли: кобызистов, домбристов, баянистов и т.д. Формирование навыков ансамблевого исполнительства, единения с партнерами, слышания всех партий в ансамбле. Исполнение ансамблевых произведений казахстанских и зарубежных композиторов. | знания: - особенностей ансамблевого музицирования. умения: - осуществлять исполнительскую деятельность в качестве артиста инструментального ансамбля; - интерпретировать музыкальные произведения; - находить творческий контакт и согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля. - читать с листа ансамблевый репертуар; - осуществлять слуховой контроль процесса ансамблевого исполнения. | БК 3 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
СД 06 | Оркестровый класс Оркестр народных инструментов. Определение состава оркестровых групп и исполнителей по партиям. Настройка оркестра. Оркестровая дисциплина. Навыки оркестровой игры, чтение с листа. Изучение оркестрового репертуара. | знания: - основных обязанностей артиста оркестра; - сведений о составах оркестров народных инструментов; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов. умения: - играть в оркестре; - читать с листа; - понимать и исполнять выраженные в жестах художественные задачи дирижера; - настраивать оркестр; - выступать в качестве артиста оркестра. | БК 1 БК 3 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
СД 07 | Родственный инструмент Родственный инструмент, его возможности и особенности; посадка, постановка рук, звукоизвлечение. Основные приемы игры на инструменте, овладение репертуаром. История возникновения и развития инструмента. | знания: - основных приемов игры на инструменте; - истории возникновения и развития инструмента; умения: - исполнять несложные музыкальные произведения малых форм. | БК 3 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
СД 08 | Чтение оркестровых партитур Основными задачами курса являются изучение основ работы над оркестровыми партитурами, самостоятельного разбора и чтения партитуры за фортепиано, приобретения практических навыков. | знания: - состава и строя различных оркестров; - расположения групп и инструментов в оркестре; - условных обозначений, встречающихся в партитуре. умения: - читать за фортепиано отдельные партии групп инструментов; - читать партии транспонирующих инструментов, выполняющих общие или различные функции. | БК 3 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
СД 09 | Инструментоведение Основные разделы предмета. Краткие сведения о происхождении музыкальных инструментов. Сведения о диапазоне и исполнительских возможностях оркестровых инструментов, строении оркестровой ткани, составах оркестра. Сведения об оркестрах: симфоническом, духовых инструментов, струнных инструментов, народных инструментов - казахском, русском, фольклорно-этнографическом. Оркестровые группы инструментов. | знания: - сведений об оркестрах и инструментах, входящих в них; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов; - системы записи оркестровой музыки. умения: - ориентироваться в инструментарии; - анализировать партитуры; - понимать значение технических приемов оркестровки, исходя из выразительно-смыслового значения музыки. | БК 3 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.9 |
СД 10 | Инструментовка Техника инструментовки для различных составов оркестра. Переложение репертуара для различных инструментов. Приобретение навыков чтения и анализа, различных по составу ансамблевых и оркестровых партитур. Переложения несложных пьес. | знания: - основных технических приемов инструментовки; - функций оркестровой фактуры и приемов переложения; умения: - применять приемы инструментовки в ходе практической работы; - самостоятельно выбирать приемы инструментовки, способствующие донесению идейно-художественного замысла композитора. | БК 3 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.9 |
СД 11 | Изучение оркестровых партий Методика работы над оркестровыми партиями из репертуара учебного оркестра, исполнение определенных технических трудностей. | знания: - основных принципов работы над оркестровыми партиями. умения: - читать с листа; - самостоятельно работать над оркестровыми трудностями. | БК 3 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
СД 12 | Дирижирование Введение: дирижер - руководитель, организатор, педагог, воспитатель. Процесс дирижирования, его сущность, основные выразительные средства. Подготовка к работе над партитурой. Проведение репетиций. Основы дирижерской техники: жест, динамика, ритмический рисунок, дирижирование в классе по клавиру. Дирижирование в классе по партитуре. Практическая работа с оркестром (для получающих дополнительную квалификацию). | знания: - роли дирижера - руководителя оркестрового коллектива; - основных положений техники дирижирования; - основных моментов работы с партитурой. уметь: - практически выражать свои художественные намерения в жесте; - ориентироваться во всех вопросах работы с оркестром, начиная от изучения партитуры и заканчивая воплощением художественного замысла произведения. | БК 3 ПК 3.3.1 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
СД 13 | Фортепиано Правильная посадка и постановка рук; способы звукоизвлечения на фортепиано; развитие технических навыков; работа над гаммами, арпеджио, упражнениями и этюдами; игра аккордов; игра пьес различных жанров; пьесы с элементами полифонии; игра произведений крупной формы (сонатины, вариации, рондо); овладение необходимыми навыками самостоятельной работы над несложным репертуаром; овладение приемами чтения нот с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры. | знания: - жанров, форм, стилей музыкального искусства; - специфики сольного и ансамблевого музицирования; - творчества выдающихся композиторов; умения: -применять полученные знания и навыки в исполнительской и педагогической деятельности; - аккомпанировать солисту в музыкальных произведениях средней сложности; - читать с листа произведения из репертуара учащихся детской музыкальной школы; - выполнять грамотный разбор нотного материала; - совершенствовать игровой аппарат. | БК 3 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 |
ПП. 00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Исполнительская практика Содержание практики определяется программными требованиями по дисциплинам специальный инструмент, класс ансамбля, оркестровый класс. | умения: - исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения сольного, ансамблевого, оркестрового репертуара; -осуществлять контроль сценического поведения; - анализировать концертное выступление. навыки: - концертных выступлений в качестве солиста, в составе ансамбля, оркестра. | ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПЦ 3.3.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика Формирование навыков работы в исполнительском классе в качестве преподавателя. Содержание занятий по педагогической практике определяется программами для исполнительских отделений ДМШ. | умения: -применять знания по содержанию курса методики преподавания игры на инструменте; - учитывать особенности возрастной педагогики и психологии; навыки: - ведения учебно-методической документации ДМШ; - составления индивидуальных планов учащихся; - практической работы с учащимися. | ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 ПК 3.3.5 ПК 3.3.6 ПК 3.3.7 ПК 3.3.8 ПК 3.3.10 ПК 3.3.11 |
Специализация 040404 3 Эстрадные музыкальные инструменты Квалификация 040404 3 преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра эстрадных инструментов | |||
СД.00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | История исполнительского искусства История возникновения и преобразования инструмента; закономерности развития его выразительных и технических возможностей. Творческие и педагогические школы. Периодизация истории исполнительства. Анализ исполнительских концепций ведущих мастеров. | знания: - истории развития инструментов; - особенностей творческой деятельности выдающихся исполнителей; - исполнительской литературы различных исторических периодов; - исполнительских школ и их представителей. умения: - выполнять сравнительный анализ различных интерпретаций музыкального произведения; - проводить исследовательскую работу; - реферировать специальную литературу. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.4.3 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 ПК 3.4.12 |
СД 02 | Методика обучения игре на инструменте Педагогические принципы различных школ обучения игре на инструменте. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта –исполнителя. Способы оценки и развития природных данных учащихся. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков. | знания: - педагогических принципов выдающихся педагогов; - методов обучения; - приемов и способов развития музыкальных способностей; - основ начального обучения в исполнительском классе; - этапов работы над педагогическим репертуаром. умения: - комплексно решать учебно-воспитательные задачи и систематически проверять и оценивать музыкальную деятельность учащихся; - моделировать учебно-воспитательный процесс; - прогнозировать музыкальное развитие учащихся, - формировать навыки сознательной творческой деятельности учащихся. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.10 |
СД 03 | Изучение репертуара ДМШ Изучение репертуара с 1 по 3 класс - инструктивный материал, гаммы и арпеджио для начальных классов. Репертуар для старших классов - работа над крупной формой, пьесами виртуозного плана. | знания: - программных требований ДМШ по специальному инструменту; - основных принципов подбора репертуара. умения: - исполнять школьный репертуар, анализировать его с точки зрения художественной ценности и методической целесообразности. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 |
СД 04 | Специальный инструмент Художественно-исполнительские возможности инструмента. Первоначальное прочтение и охват произведения в целом; детальный разбор авторского текста. Понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов. Поиск адекватных интерпретаторских решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения; сценическое поведение, анализ исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара, включающее произведения различных жанров, форм, стилей. | знания: - музыкальных стилей и направлений; - художественных элементов исполнения; - приемов и способов работы над музыкальным репертуаром. умения: - исполнять музыкальные произведения на высоком профессиональном уровне; - интерпретировать художественное содержание музыкального произведения и его текста; - читать с листа; - применять теоретические профессиональные знания в исполнительском процессе; - самостоятельно анализировать музыкальные произведения как в плане их целостного рассмотрения, так и с позиций отдельных элементов музыкальной структуры, - выбирать оптимальные приемы техники для передачи художественного замысла исполняемой музыки, - осуществлять контроль своего сценического поведения. - самостоятельно работать над произведениями различных форм и жанров; - грамотно использовать художественные элементы исполнения. | БК 1 БК 3 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.11 ПК 3.4.12 |
СД 05 | Класс ансамбля Формирование навыков ансамблевого исполнительства, единения с партнерами, слышания всех партий в ансамбле. Исполнение ансамблевых произведений казахстанских и зарубежных композиторов. | знания: - особенностей ансамблевого музицирования. умения: - осуществлять исполнительскую деятельность в качестве артиста инструментального ансамбля; - интерпретировать музыкальные произведения; - находить творческий контакт и согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля. - читать с листа ансамблевый репертуар; - осуществлять слуховой контроль процесса ансамблевого исполнения. | БК 3 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 06 | Оркестровый класс Формирование навыков работы в эстрадно-джазовом оркестре, бик-бенде. Определение состава оркестровых групп и исполнителей по партиям. Настройка оркестра. Оркестровая дисциплина. Навыки оркестровой игры, чтение с листа. Изучение оркестрового репертуара. | знания: - основных обязанностей артиста оркестра; - составов эстрадно-джазовых оркестров; - технических и выразительных возможностей эстрадных инструментов. умения: - играть в оркестре; - читать с листа; - понимать и исполнять выраженные в жестах художественные задачи дирижера; - настраивать оркестр; - выступать в качестве артиста оркестра. | БК 1 БК 3 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 07 | Родственный инструмент Родственный инструмент, его возможности и особенности; посадка, постановка рук, звукоизвлечение. Основные приемы игры на инструменте, овладение репертуаром. История возникновения и развития инструмента. | знания: - основных приемов игры на инструменте; - истории возникновения и развития инструмента; умения: - исполнять несложные музыкальные произведения малых форм. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 08 | Чтение оркестровых партитур Основными задачами курса являются изучение основ работы над оркестровыми партитурами, самостоятельного разбора и чтения партитуры за фортепиано, приобретения практических навыков. | знания: - состава и строя различных оркестров; - расположения групп и инструментов в оркестре; - условных обозначений, встречающихся в партитуре. умения: - читать за фортепиано отдельные партии групп инструментов; - читать партии транспонирующих инструментов, выполняющих общие или различные функции. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 09 | Инструментоведение Основные разделы предмета. Краткие сведения о происхождении музыкальных инструментов. Сведения о диапазоне и исполнительских возможностях оркестровых инструментов, строении оркестровой ткани, составах оркестра. Сведения об оркестрах: симфоническом, духовых инструментов, струнных инструментов, народных инструментов - казахском, русском, фольклорно-этнографическом. Оркестровые группы инструментов. | знания: - сведений об оркестрах и инструментах, входящих в них; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов; - системы записи оркестровой музыки. умения: - ориентироваться в инструментарии; - анализировать партитуры; - понимать значение технических приемов оркестровки, исходя из выразительно-смыслового значения музыки. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.9 |
СД 10 | Инструментовка Техника инструментовки для различных составов оркестра. Переложение репертуара для различных инструментов. Приобретение навыков чтения и анализа, различных по составу ансамблевых и оркестровых партитур. Переложения несложных пьес. | знания: - основных технических приемов инструментовки; - функций оркестровой фактуры и приемов переложения; умения: - применять приемы инструментовки в ходе практической работы; - самостоятельно выбирать приемы инструментовки, способствующие донесению идейно-художественного замысла композитора. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.9 |
СД 11 | Изучение оркестровых партий Методика работы над оркестровыми партиями из репертуара учебного оркестра, исполнение определенных технических трудностей. | знания: - основных принципов работы над оркестровыми партиями. умения: - читать с листа; - самостоятельно работать над оркестровыми трудностями. | БК 3 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 12 | Дирижирование Введение: дирижер - руководитель, организатор, педагог, воспитатель. Процесс дирижирования, его сущность, основные выразительные средства. Подготовка к работе над партитурой. Проведение репетиций. Основы дирижерской техники: жест, динамика, ритмический рисунок, дирижирование в классе по клавиру. Дирижирование в классе по партитуре. Практическая работа с оркестром (для получающих дополнительную квалификацию). | знания: - роли дирижера - руководителя оркестрового коллектива; - основных положений техники дирижирования; - основных моментов работы с партитурой. умения: - практически выражать свои художественные намерения в жесте; - ориентироваться во всех вопросах работы с оркестром, начиная от изучения партитуры и заканчивая воплощением художественного замысла произведения. | БК 3 ПК 3.4.1 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 13 | Основы джазовой гармонии (групповая) Усвоение буквенно-цифровых обозначений аккордов и приобретение навыка построения любых аккордов с альтерациями от звука. Изучение принципов функциональности, свойственной джазу и характеризующейся повышением напряженности в соотношении устоя и неустоя. Изучение блюзовых гармонических схем ("квадратов"); освоение принципов тесного, широкого и смешанного расположения, а также основных фактурных приемов гармонизации, включая и полифонические элементы. Развитие навыков исполнения гармонизации на фортепиано, а также гармонического анализа джазовых и эстрадных тем, использующих секвенции, параллелизм, замены, альтерации, сложные многозвучные аккорды. Применение в отдельных случаях политональности и полиаккордов. Знакомство с нефункциональными принципами гармонизации (мелодическими); Знакомство с основными тенденциями в развитии гармонии традиционного и современного джаза, эстрадной музыки в целом. | знания: - основных теоретических принципов джазовой гармонии; - основных тенденций в развитии гармонии традиционного и современного джаза. умения: - находить оптимальные гармонические решения при гармонизации мелодии; - гармонизовать мелодию по заданным буквенно-цифровым обозначениям; - играть блюзовые гармонические схемы ("квадраты"); - анализировать джазовые и эстрадные темы. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.9 |
СД 14 | Основы джазовой гармонии (индивидуальная) Игра блюзовых гармонических схем ("квадратов"); освоение принципов тесного, широкого и смешанного расположения, а также основных фактурных приемов гармонизации, включая и полифонические элементы. Развитие навыков исполнения гармонизации на фортепиано, а также гармонического анализа джазовых и эстрадных тем, использующих секвенции, параллелизм, замены, альтерации, сложные многозвучные аккорды. | знания: - основных теоретических принципов джазовой гармонии; - основных тенденций в развитии гармонии традиционного и современного джаза. умения: - находить оптимальные гармонические решения при гармонизации мелодии; - гармонизовать мелодию по заданным буквенно-цифровым обозначениям; - играть блюзовые гармонические схемы ("квадраты"); - анализировать джазовые и эстрадные темы. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.9 |
СД 15 | Основы джазовой импровизации Овладение степенью свободы мышления и реализации своей творческой фантазии, создание разнообразной фактуры. Взаимосвязь импровизации с образной сферой произведения. Умение определять и практически использовать различные черты джазовых и эстрадных стилей в создании джазовых импровизаций. Использование и развитие опыта ведущих музыкантов в творческой работе. | знания: - импровизации как особом виде исполнительства; - основных теоретических принципов джазовой гармонии, применяемых в импровизации. умения: - применять элементы импровизации в своей исполнительской практике; - использовать выразительные возможности традиционного и современного музыкального языка; - анализировать импровизационные соло выдающихся джазовых исполнителей. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
СД 16 | Фортепиано Правильная посадка и постановка рук; способы звукоизвлечения на фортепиано; развитие технических навыков; работа над гаммами, арпеджио, упражнениями и этюдами; игра аккордов; игра пьес различных жанров; пьесы с элементами полифонии; игра произведений крупной формы (сонатины, вариации, рондо); овладение необходимыми навыками самостоятельной работы над несложным репертуаром; овладение приемами чтения нот с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры. | знания: - жанров, форм, стилей музыкального искусства; - специфики сольного и ансамблевого музицирования; - творчества выдающихся композиторов; умения: -применять полученные знания и навыки в исполнительской и педагогической деятельности; - аккомпанировать солисту в музыкальных произведениях средней сложности; - читать с листа произведения из репертуара учащихся детской музыкальной школы; - выполнять грамотный разбор нотного материала; - совершенствовать игровой аппарат. | БК 3 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 |
ПП. 00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Исполнительская практика Содержание практики определяется программными требованиями по дисциплинам специальный инструмент, класс ансамбля, оркестровый класс. | умения: - исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения сольного, ансамблевого, оркестрового репертуара; -осуществлять контроль сценического поведения; - анализировать концертное выступление. навыки: - концертных выступлений в качестве солиста, в составе ансамбля, оркестра. | ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПЦ 3.4.12 |
ПП 02 | Педагогическая практика Формирование навыков работы в исполнительском классе в качестве преподавателя. Содержание занятий по педагогической практике определяется программами для исполнительских отделений ДМШ. | умения: -применять знания по содержанию курса методики преподавания игры на инструменте; - учитывать особенности возрастной педагогики и психологии; навыки: - ведения учебно-методической документации ДМШ; - составления индивидуальных планов учащихся; - практической работы с учащимися. | ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) | |
БК 1 | Понимать сущность и значимость своей профессии, обновлять знания, умения, навыки в течении всей жизни. | |
БК 2 | Владеть основами общегуманитарных и социально-экономических наук. | |
БК 3 | Использовать полученные знания в профессиональной и иной деятельности, обладать чувством ответственности за выполняемую работу, самостоятельно решать проблемы в области профессиональной деятельности. | |
БК 4 | Знать основы конституции Республики Казахстан, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей природной среде. | |
БК 5 | Обладать культурой мышления, владеть государственным языком Республики Казахстан – казахским и языком официального употребления – русским. | |
БК 6 | Грамотно использовать профессиональную лексику, применять знания иностранного языка в своей профессиональной деятельности. | |
БК 7 | Использовать компьютерную технику в сфере профессиональной деятельности. | |
БК 8 | Иметь целостное представление о процессах и явлениях происходящих в природе и обществе, необходимое для решения профессиональных задач с учетом технологических, социально-экономических и экологических факторов. | |
БК 9 | Иметь представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования. | |
БК 10 | Исполнять воинский долг, в том числе применяя полученные профессиональные знания и навыки (для юношей), использовать приобретенные медицинские знания в повседневной практике (для девушек). | |
Таблица 2 Профессиональные компетенции; | ||
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 Код и наименование квалификации 040401 3 – Преподаватель детской музыкальной школы, концертмейстер Специализация 040401 3 "Фортепиано" | 3.1.1. Исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения, уметь самостоятельно осваивать сольный, камерно-ансамблевый, концертмейстерский репертуар; 3.1.2. Осуществлять концертно-исполнительскую работу в условиях концертной аудитории, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; 3.1.3. Выполнять теоретический и исполнительский анализ, целостно воспринимать музыкальные произведения различных форм и жанров; 3.1.4. Применять базовые знания по истории развития, устройству инструмента для решения музыкально-исполнительских задач; 3.1.5. Анализировать особенности отечественных и зарубежных исполнительских школ, применять методические принципы выдающихся педагогов; 3.1.6. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией; 3.1.7. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях, используя знания из области музыкальной психологии и педагогики; 3.1.8. Использовать классические и современные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; 3.1.9. Ориентироваться в музыкальных компьютерных программах, быть восприимчивым к инновациям в области компьютерных технологий; 3.1.10. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся; 3.1.11. Осваивать учебно-педагогический репертуар. 3.1.12. Применять базовые теоретические знания в культурно-просветительской деятельности по пропаганде классического музыкального искусства и музыкального искусства Казахстана. |
3.2 Код и наименование квалификации 040402 3 – Преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра, ансамбля Специализации: 040402 3-1 "Духовые и ударные инструменты", 040402 3-2 "Струнные инструменты" | 3.2.1.Исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения, уметь самостоятельно осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый репертуар; 3.2.2. Осуществлять концертно-исполнительскую работу в условиях концертной аудитории, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; 3.2.3. Выполнять теоретический и исполнительский анализ, целостно воспринимать музыкальные произведения различных форм и жанров; 3.2.4. Применять базовые знания по истории развития, устройству инструмента для решения музыкально-исполнительских задач; 3.2.5. Анализировать особенности отечественных и зарубежных исполнительских школ, применять методические принципы выдающихся педагогов; 3.2.6. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией; 3.2.7. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях, используя знания из области музыкальной психологии и педагогики; 3.2.8. Использовать классические и современные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; 3.2.9. Ориентироваться в музыкальных компьютерных программах, быть восприимчивым к инновациям в области компьютерных технологий; 3.2.10. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся; 3.2.11. Осваивать учебно-педагогический репертуар; 3.2.12. Применять базовые теоретические знания в культурно-просветительской деятельности по пропаганде классического музыкального искусства и музыкального искусства Казахстана. | |
3.3 Код и наименование квалификации 040403 3 – Преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра народных инструментов Специализация 040403 3 "Народные инструменты" | 3.3.1.Исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения, уметь самостоятельно осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый репертуар; 3.3.2. Осуществлять концертно-исполнительскую работу в условиях концертной аудитории, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; 3.3.3. Выполнять теоретический и исполнительский анализ, целостно воспринимать музыкальные произведения различных форм и жанров; 3.3.4. Применять базовые знания по истории развития, устройству инструмента для решения музыкально-исполнительских задач; 3. 3.5. Анализировать особенности отечественных и зарубежных исполнительских школ, применять методические принципы выдающихся педагогов; 3.3.6. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией; 3.3.7. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях, используя знания из области музыкальной психологии и педагогики; 3.3.8. Использовать классические и современные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; 3.3.9. Ориентироваться в музыкальных компьютерных программах, быть восприимчивым к инновациям в области компьютерных технологий; 3.3.10. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся; 3.3.11. Осваивать учебно-педагогический репертуар; 3.3.12. Применять базовые теоретические знания в культурно-просветительской деятельности по пропаганде классического музыкального искусства и музыкального искусства Казахстана. | |
3.4Код и наименование квалификации 040404 3 – Преподаватель детской музыкальной школы, артист (руководитель) оркестра эстрадных инструментов Специализация 040404 3 "Эстрадные музыкальные инструменты" | 3.4.1.Исполнять на профессиональном уровне музыкальные произведения, уметь самостоятельно осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый репертуар; 3.4.2. Осуществлять концертно-исполнительскую работу в условиях концертной аудитории, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; 3.4.3. Выполнять теоретический и исполнительский анализ, целостно воспринимать музыкальные произведения различных форм и жанров; 3.4.4. Применять базовые знания по истории развития, устройству инструмента для решения музыкально-исполнительских задач; 3. 4.5. Анализировать особенности отечественных и зарубежных исполнительских школ, применять методические принципы выдающихся педагогов; 3.4.6. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией; 3.4.7. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях, используя знания из области музыкальной психологии и педагогики; 3.4.8. Использовать классические и современные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; 3.4.9. Ориентироваться в музыкальных компьютерных программах, быть восприимчивым к инновациям в области компьютерных технологий; 3.4.10. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся; 3.4.11. Осваивать учебно-педагогический репертуар; 3.4.12. Применять базовые теоретические знания в культурно-просветительской деятельности по пропаганде классического музыкального искусства и музыкального искусства Казахстана. | |
| Приложение 58 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 454 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 Искусство и культура
Специальность: 0405000 - Хоровое дирижирование
Квалификация: 040501 3 - Преподаватель, хормейстер
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основного среднего образования (ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||
теоретические занятия | практические | курсовой проект (работа) | |||||||||
групповые | индивидуальные | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 666 | 782 | |||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | |||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | |||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 146 | 74 | 72 | 5-8 | |||||
ООД 04 | История Казахстана | + | 112 | 72 | 40 | 4-6 | |||||
ООД 05 | Всемирная история | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | |||||
ООД 06 | Обществознание | + | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД 07 | Математика | + | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД 08 | Информатика | + | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД 09 | Физика | + | 38 | 18 | 20 | 2 | |||||
ООД 10 | Химия | + | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД 11 | Биология | + | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД 12 | География | + | 38 | 18 | 20 | 2 | |||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД 15 | Самопознание | + | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | ||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский язык | + | 36 | 36 | 5 | ||||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | ||||||
ОГД 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | ||||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | |||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | + | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | + | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1544 | 485 | 693 | 366 | ||||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 5-6 | |||||
ОПД. 02 | Теория музыки (групповая) | + | + | 74 | 24 | 50 | 1-2 | ||||
ОПД. 03 | Сольфеджио | 294 | 294 | 1-8 | |||||||
ОПД. 04 | Гармония (групповая) | 220 | 76 | 144 | 3-8 | ||||||
ОПД. 05 | Теория, гармония (индивидуально) | 72 | 72 | 1-8 | |||||||
ОПД. 06 | Казахская музыкальная литература и фольклор | + | 148 | 98 | 50 | 1-4 | |||||
ОПД. 07 | Мировая музыкальная литература | + | 294 | 200 | 94 | 1-8 | |||||
ОПД. 08 | Анализ музыкальных произведений | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | |||||
ОПД. 09 | Фортепиано | + | + | 294 | 294 | 1-8 | |||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2004 | 148 | 1106 | 750 | ||||||
СД. 01 | Хоровой класс | + | 960 | 960 | 1-8 | ||||||
СД. 02 | Дирижирование | + | 480 | 480 | 1-8 | ||||||
СД. 03 | Чтение хоровых партитур | + | 160 | 160 | 1-8 | ||||||
СД. 04 | Методика детского музыкального воспитания | + | 74 | 37 | 37 | 3-4 | |||||
СД. 05 | Хороведение и методика работы с хором | + | 74 | 37 | 37 | 5-6 | |||||
СД. 06 | Хоровая литература | + | + | 146 | 74 | 72 | 5-8 | ||||
СД. 07 | Постановка голоса | 74 | 74 | 2-5 | |||||||
СД. 08 | Хоровая аранжировка | 36 | 36 | 7-8 | |||||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 36 | 36 | ||||||||
Итого: | 5358 | ||||||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 204 | |||||||||
ПП.01 | Школьная практика | + | 136 | 136 | 5-8 | ||||||
ПП. 02 | Хоровая практика | + | 68 | 68 | 7-8 | ||||||
Итого: | 5562 | ||||||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 126 | |||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | |||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | ||||||||||
К | Консультации | 400 | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | 428 | |||||||||
Всего: | 6588 | ||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 59 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 455 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0405000 "Хоровое дирижирование"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения (1200-1400 лексических единиц). Техника перевода профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение. | Знания: - профессиональной терминологии; - системы казахского (русского) языка и правила оперирования языковыми средствами общения; Умения: - владеть техникой перевода; - переводить без словаря устно и письменно в пределах программного языкового материала; | БК 6 |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения (1200-1400 лексических единиц). Техника перевода профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение. | Знания: - профессиональной терминологии; - системы иностранного языка и правила оперирования языковыми средствами общения; Умения: - владеть техникой перевода; - переводить без словаря устно и письменно в пределах программного языкового материала; | БК 6 |
ОГД.03 | Физическая культура(ритмика) Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни. Основы физического самосовершенствования, гармонического развития личности. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Занятия ритмикой для улучшения координации движения, выработка пластики, осанки, необходимых для дальнейшей профессиональной артистической деятельности. | Знания: - роли физической культуры в общекультурном профессиональном и социальном развитии человека; - основ здорового образа жизни; Умения: - использовать физкультурно- оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. | БК 12 |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология Культурология и ее роль в обществе. Теория культуры. Культура и цивилизация. Развитие и становление культуры. Античные, средневековые представления о культуре; культура в эпоху Ренессанса; системы ценностей капитализма. Познание культурно-исторических ценностей своего народа, нации в сочетании с достоянием общечеловеческой культуры. Этапы развития культуры Казахстана. Художественная культура средневековых народов Казахстана, их обряды, традиции, обычаи и народное искусство. Культура современного Казахстана. | Знания: - материала по темам: общество и культура, культура и цивилизация, развитие культуры, традиции, преемственность, новаторство. Национальное и общечеловеческое в культуре. - культурно-исторических ценностей своего народа, нации в сочетании с достоянием общечеловеческой культуры; - этапов развития культуры Казахстана от зарождения до современности. Умения: - свободно пользоваться понятиями культурологии; - объяснить специфику материальной и духовной культуры. | БК 9 |
СЭД.02 | Основы философии Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | Знания: - основ философского учения о бытии; - сущности процесса познания; - основ научной, философской и религиозной картин мира; - условий формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - роли науки и научного познания, его структуре, формах и этических проблемах; - основных категорий и понятия философии; - роли философии в жизни человека и общества; - социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижения науки и техники. Умения: - определять поведение человека в биологическом и социальном, телесном и духовном началах, сущности его сознания, сознательного и бессознательного поведения; - регулировать нравственные нормы отношений людьми в обществе; - ориентироваться в наиболее общих проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основа формирования культуры гражданина и будущего специалиста; | БК 9 |
СЭД.03 | Основы социологии и политологии Функции социологии. Социологические концепции. Социологический анализ общностей; социальные процессы, институты, организации. Методики социологических опросов. Политика и ее роль в современном обществе. Политика и политология, системное представление об истории и этапах возникновения и развития зарубежной социально- политической мысли, генезисе и эволюции ее основных идей и теорий. Социальные группы и их роль в политике. Политическая власть, система, сущность, особенности политической культуры и ее компонентов. Внешняя политика и международные отношения. Казахстан в системе международных отношений. Глобальные проблемы современности и пути их преодоления. | Знания: - понятий социологии; - основ социальной структуры общества, ее критериев; - видов социалистических исследований; - политологии как науку и учебную дисциплину; - политической власти; - основ международных организаций; - основных политических прав граждан; - основных принципов международных отношений; - современных глобальных проблем; Умения: - выявлять сущность власти, субъектов политики; политические отношения и процессы в Казахстане и в мире в целом; - составить представление о политических системах и политических системах. | БК 8 |
СЭД.04 | Основы экономики Экономическая теория в историческом плане. Сущность, формы, виды собственности. Понятие, виды, функции конкуренции. Сущность и условия возникновения рынка. Формирование основ рыночной экономики в Республике Казахстан. Спрос, предложение, рыночная цена. Предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Доход, прибыль. Виды государственного регулирования экономики. Национальная и мировые валютные системы | Знания: - общих положений экономической теории; - форм и видов собственности; - формирования рыночной системы Казахстана; - форм предпринимательства; Умения: - находить и использовать экономическую информацию; - ориентироваться в экономических терминах и понятиях; - ориентироваться в мире экономики; | БК 11 |
СЭД.05 | Основы права Право, понятие, система, источники. Конституция Республики Казахстан – ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека. Личность, право, правовое государство. Юридическая ответственность и ее виды. Основные отрасли права, судебная система Республики Казахстан, правоохранительные органы | Знания: - прав и свободы человека и гражданина, механизмов их реализаций; - правовых и нравственно – этических норм в сфере профессиональной деятельности; Умения: -использовать нормативно- правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 8 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики Предмет психологии. Понятие о личности. Вопросы общей психологии. Вопросы возрастной психологии. Основы педагогики. Педагогика, как предмет. Музыкальная педагогика. Процесс обучения, его основные принципы, формы, методы и средства. Средства обучения в детской музыкальной школе. | Знания: - истории становления и развития музыкальной психологии и музыкальной педагогики; - место музыкальной педагогики и психологии в системе психолого-педагогических наук и их прикладного значения; - концепций и подходов, лежащих в основе современных принципов музыкальной педагогики и психологии; - основных направлений развития наук на современном этапе, парадигм музыкального образования; - проблем современного музыкального образования и музыкальной культуры; - особенностей возрастной педагогики и психологии; - особенностей работы с детьми в детской музыкальной школе; - основных принципов, формы, методов и средств организаций музыкальных занятий; Умения: - свободно ориентироваться в современных психолого-педагогических концепциях в области музыкального образования; - применять полученные знания на практике в собственной музыкально-творческой деятельности, музыкально-педагогической работе и повседневной жизни; - организовать целостный музыкально-педагогический процесс в соответствии с требованиями современной действительности; - использования современных тестовых методик диагностики музыкальных способностей, уровня развития психических процессов, психических состояний и др. | БК 3,4, 5 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 |
ОПД 02 | Теория музыки (групповая) Музыкальная система (мелодия, фактура, склад, мелизмы, ритм, метр). Лад и тональность. Секвенции. Хроматизм и альтерация, хроматическая гамма. Интервалы. Аккорды. Отклонение, модуляция, сопоставление. Родство тональностей. Мелодия. Транспозиция. Мелизмы. Элементы строения музыкальной речи. Знаки сокращения нотного письма. Музыкальные термины. | Знания: - принципов построения звукорядов тонального и модального типов, диатонических и хроматических интервалов, аккордов (трезвучия, септаккорды и нонаккорды), взаимоотношения мажорных и минорных тональностей; - типов фактурного изложения музыкального материала хоровых партитур; - принципов группировки вокальной и инструментальной музыки в простых и сложных размерах; Умения: - свободно ориентироваться на клавиатуре в любой октаве и ключах "соль", "фа", "до"; - определять тональный план, хроматические, диатонические и аккордовые, неаккордовые звуки, форму небольшого музыкального отрывка - делать группировки вокальной и инструментальной музыки в простых и сложных размерах; - делать транспозицию всеми известными способами; - делать подбор известной мелодии одноголосно и с аккомпанементом | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 |
ОПД 03 | Теория, гармония (индивидуальная) Игра секвенций. Игра последовательностей (ступеневых, интервальных, аккордовых). Разрешения аккордов во все возможные лады и тональности, Письменные задания. Анализ музыкальных произведений. Целостный гармонический анализ. Гармонизация мелодии и баса. Аккордовые последовательности и модуляции. Цифровки. | Знания: - элементарного анализа нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения; - транспонирования всеми известными способами; - правил сочинения коротких эскизов и модулирующих построений в объеме восьми тактов по определенным заданиям педагога; Умения: - владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; - подбора аккомпанемента одноголосным мелодиям; - гармонизации мелодии в четырехголосной аккордово-гармонической фактуре письменно и на фортепиано. | БК 3 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 |
ОПД 04 | Гармония (групповая) Изучение важнейших закономерностей классической гармонии. Функции гармонии в музыке (конструктивно-композиционные, фонические, функционально-ладовые). Функциональность, функциональная система аккордов, гармонические обороты. Гармонизация мелодии и баса. Полная функциональная система. Хроматическая система: отклонения, модуляции в тональности 1-й, 2-й степени родства и в отдаленные тональности. Обзор истории гармонии. | Знания: - теоретических основ закономерностей музыкальной организации классической гармонии в объеме программы (до модуляции первой степени родства включительно); - основных правил гармонизации мелодии и баса; - важнейших закономерностей классической и романтической гармонии; - выразительных и формообразующих возможностей гармонии. Умения: - анализировать музыкальную ткань с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и модуляций), гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии), фактурного изложения материала (типов фактур), типов изложения музыкального материала; модального типов;- характеризовать гармонические средства в контексте с содержанием музыкального произведения; - применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть аккорды в различных мелодических положениях в тесном и широком расположении голосов, всех видов кадансов, гармонических оборотов, диатонических и хроматических секвенций, модуляций в тональности первой степени родства в виде коротких модуляционных формул и в виде периода; - применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию. | БК 3 ПК 3.1.3, 3.1.4 |
ОПД 05 | Сольфеджио Основа курса – развитие музыкального слуха. Практическое применение знаний, полученных в курсе теории музыки, гармонии: - интонирование и определение на слух; - пение с листа; - развитие техники записи музыкального диктанта от одноголосия до 4-х голосия. | Знания: - о основе теории музыки Умения: - сольфеджировать одноголосные- четырехголосные музыкальные примеры; - сольфеджировать один голос в двух-, трех- четырехголосных хоровых партитурах, точно выдерживая строй по камертону; - сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера; - записывать музыкальные построения в соответствии с программными требованиями, небольшие отрывки хоровой партитуры по памяти с предварительным подробным анализом; - гармонизировать мелодии в различных стилях и жанрах, включая полифонические жанры; - слышать, петь и анализировать ступеневые, интервальные и аккордовые последовательности с отклонениями и модуляцией в родственные тональности - доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до законченного построения; - применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; - выполнять теоретический анализ музыкального произведения. | БК 3 ПК 3.1.3 |
ОПД 06 | Казахская музыкальная литература и фольклор Профессиональное искусство устной традиции; региональные школы (песенные и инструментальные); Становление профессиональной музыки письменной традиции; Творчество композиторов Казахстана (Е. Брусиловский, А. Жубанов, Л. Хамиди, М. Тулебаев и т.д.). Основные жанры творчества композиторов Казахстана; Творчество композиторов и современная музыкальная культура Казахстана; Основные виды и жанры казахского народного фольклора; народная песня; казахская народная инструментальная музыка, эпос; функционирование народной музыки; | Знания: - богатого наследия казахского народа - древнейших пластов обрядового и бытового песенного и инструментального фольклора, а так же профессиональной композиторской музыки ХХ-ХХІ века; - основных этапов развития казахской музыки; -музыкального искусства древности и начало развития специфических элементов музыкальной речи; - музыкального искусства 20 века- проблемы, тенденции развития; - исторической периодизации и жанровой системы отечественного фольклора; - методологии исследования народного творчества; синкретической формы фольклора; - народных и композиторских песен и кюйев; стилевых особенностей региональных песенных и инструментальных школ; - основных исторических периодов развития казахской музыкальной культуры, основных направлений, стилей и жанров; - формирования национальных композиторских школ; - творческих биографий казахских композиторов и тот минимум произведений симфонического, оперного, камерно-вокального, камерно-инструментального и других жанров, который заложен в программу обучения. Умения: - работать с нотным текстом и литературой; - профессионально грамотно излагать свои знания в устной и письменной форме; - различать стилевые особенности региональных школ и индивидуально-стилевые черты профессиональных композиторов; - анализировать и узнавать на слух произведения казахских композиторов за весь период развития музыкальной культуры; - играть темы по казахской музыкальной литературе; - писать рефераты по заданным темам. | БК 3 ПК 3.1.2, 3.1.4 |
ОПД 07 | Мировая музыкальная литература I раздел: Зарубежная музыкальная литература. Музыка как вид искусства и ее выразительные средства. Основные жанры музыки. Формирование и развитие жанровых разновидностей классического музыкального искусства (театральные, вокально-хоровые, симфонические и камерно-инструментальные жанры. Эволюция музыкального искусства; художественные течения – барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм. Композиторы и их произведения от И. Баха до М. Равеля с учетом специальностей и общего музыкального и эстетического развития учащихся. II раздел: русская музыкальная литература от М. Глинки до И. Стравинского. Основные оперы, симфонии, вокально-хоровые произведения: творческие кружки, исторические и художественные параллели. III раздел: Музыка XX века (К. Орф, Оннегер, М. де Фалья, Б. Барток, Б. Бриттен, Гершвин) и советская музыка: (С.Прокофьев, Д. Шостакович, Г. Свиридов, Гаврилин, Р.Щедрин). | Знания: - роли и значения музыкального искусства в системе культуры; - основных исторических периодов развития музыкальной культуры, основных направлений, стилей и жанров; - основных этапов развития отечественной и зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода до современного периода, включая музыкальное искусство ХX–XXI вв.; - особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки; - творческих биографий крупнейших русских и зарубежных композиторов; - программного минимума произведений симфонического, оперного, камерно-вокального, камерно-инструментального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст); - теоретических основ музыкального искусства в контексте музыкального произведения: - элементов музыкального языка, принципов формообразования, основ гармонического развития, выразительных и формообразующих возможностей гармонии. Умения: - ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров; - выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения; - характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения; - анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности; - выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения; - работать со звукозаписывающей аппаратурой. | БК 3 ПК 3.1.2 ПК 3.1.4 |
ОПД 08 | Анализ музыкальных произведений Жанры и виды музыки. Понятие о целостном анализе. Период, простые формы. Сложные формы. Формы вокальной камерной музыки. Контрастно-составные и концентрические формы. Рондо и вариационные формы. Сонатная форма, ее разновидности. Циклические формы. Полифонические формы. Свободные и смешанные формы. | Знания: - закономерностей исторически сложившихся музыкальных форм, развития музыкального мышления и формообразования; - определения простых и сложных форм, вариационную и сонатную форму, рондо и рондо-сонату; понятие о циклических и смешанных формах; - функции частей музыкальной формы; - специфику формообразования в вокальных произведениях. Умения: - профессионально выполнять анализ и свободно ориентироваться в музыкальной форме по нотам и на слух; - рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, стилем эпохи и индивидуальным стилем композитора; - анализировать музыкальные произведения в единство содержания и художественной формы; - правильно оценивать достоинства музыкального произведения. | БК 3 ПК 3.1.4 |
ОПД 09 | Фортепиано Освоение основных жанров фортепианной музыки, различных по содержанию, стилю, формам и фактурам. Публичное исполнение разучиваемых программ на академических концертах, экзаменах, зачетах. Развитие навыков чтения с листа, игры в ансамбле, аккомпанирования, транспонирования. Формирование навыков самостоятельной работы, иллюстрирования учебного материала по курсу музыкально-теоретических дисциплин. Профессиональная терминология. | Знания: - хоровых партитур для различных типов хора a’capрella и с сопровождением; - специальной литературы и профессиональной терминологии; Умения: - играть на фортепиано в работе над хоровыми произведениями; - аккомпанемента на фортепиано ансамблевому и хоровому коллективу; - чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями; - транспонировать хоровые партитуры для различных типов хора a’capрella и с сопровождением. | ПК 3.1.3 |
СД 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Хоровой класс Работа руководителя с исполнителями отдельных хоровых партий и отдельными певцами. Работа учащихся с коллективом хорового класса. Анализ партитуры исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике, составление плана разучивания и исполнения произведения, Использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара, включающее произведения различных жанров, форм, стилей. | Знания: - специфики формирования программы, как единого композиционно целого; - камерных хоровых произведений классической, современной и народной музыки; - репертуара средней сложности для хоровых коллективов различного типа, включающий произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты); - ансамблевых разновидностей и работы над мелодическим и гармоническим строем в хоровой группе; - координации движений, связанной с разучиванием произведения с сопровождением игры на фортепиано; - взаимодействия вокальной и мануальной технологии в процессе работы с хоровым ансамблем; Умения: - владеть вокально-хоровыми навыками; - настроить хор по камертону в начале и в процессе работы с любого места в партитуре; - позиционно правильно спеть любую партию; - найти способ преодоления сложного эпизода в произведении; - проследить и откорректировать процесс дыхания участников хора; - решать вопросы дикции и артикуляции ( в частности), всего многообразия средств музыкальной выразительности- ( в целом): хорового пения – дыхания (приемы дыхания), звукообразования (атака звук, округление звука; - пользоваться резонаторами, головным и грудным, регистрами головным, грудным и смешанным; - владеть различными видами тесситуры, развитие различных тембров хорового звучания, звуковедения, - владеть различными штрихами, ансамблевыми навыками; - держать строй, чисто интонировать, дикционные, развития подвижности артикуляционного аппарата; знания орфоэпии; - репетиционно работать в концертно-исполнительской и организаторской деятельности; - читать с листа хоровые партии; - владеть вокальными методами работы с хором на основе дидактических принципов мастеров зарубежной, российской и казахской хоровой школы. | ПК 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.8, 3.1.10, 3.1.14 |
СД 02 | Дирижирование Дирижирование: принципы дирижерского жеста, тактирование, схемы дирижирования. Дирижер - руководитель, организатор, педагог, воспитатель. Процесс дирижирования, его сущность, основные выразительные средства. Техника дирижирования, элементы автономии рук, приемы показа вступления, окончания, ферматы, паузы, снятия. Работа с камертоном. Подготовка к работе над партитурой. Проведение репетиций. Основы дирижерской техники: жест, динамика, ритмический рисунок, дирижирование в классе по партитуре. Смены темпов, весь спектр динамики. Методика работы над хором "acappella". Репетиционная работа с хором. | Знания: - методов мануальных средств дирижирования, управления хоровой звучностью; - методов управления развитой слуховой культурой; - основ практической работы с хоровым коллективом различного состава; - правил прочтения и охвата хорового произведения в целом, детального разбора авторского текста; - методов репетиционной работы в качестве хормейстера; Умения: - отражать в дирижирском жесте ритмическую структуру произведения, как организующего начала; - в жесте отразить стиль хорового произведения, его тембровую окрашенность, динамику, агогику; - владеть различными штрихами для выработки характера звучания; - использовать "рабочий жест", фиксирующий вокально – хоровые особенности произведения; – слышать, анализировать и исправлять ошибки; - увлечь собственным исполнением; - делать анализ исполняемых произведений, применять теоретические знания в исполнительской практике; - использовать научно- исследовательские труды в области теории хорового исполнительства, рекомендации и советы крупнейших музыкантов; - делать сравнительный анализ исполнения произведения различными хоровыми коллективами; - накапливать репертуар, включающий хоровые произведения различных жанров, форм, стилей; - исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров "a’cappella", аккомпанировать с транспонированием в другие тональности; - дирижировать хоровые произведения различных типов: "a’cappella" и с сопровождением, исполняемых концертмейстером на фортепиано, с одновременным пением хоровых партий; - анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения; - определять жанр, форму, стиль хорового письма, вокально-хоровые особенности партитуры, музыкальные художественно - выразительные средства; - выявлять трудности исполнения хоровых сочинений (вокальные, хоровые, дирижерские); - применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями. | ПК 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.8 |
СД 03 | Чтение хоровых партитур Выработка основных навыков транспонирования и чтения с листа хоровых произведений; Исполнение на фортепиано хоров различной сложности с разнообразными динамическими изменениями. Освоение исполнения на фортепиано хоров крупной формы. | Знания: - основ чтения с листа партитуры для однородных и смешанных составов; - методов соединения хоровой партитуры с клавиром и партией солиста; - правил транспонирования не сложных произведений; - специфики формирования и развития музыкально-слуховых представлений студентов, способствующих осмыслению реального звучания хорового произведения в целом, и отдельных его компонентов. Умения: - работать хормейстером с хоровыми коллективами различных составов; - составлять план разучивания и исполнения хорового произведения; - работать практически над партитурой, в том числе в ключах и читать с листа любую партию в хоровом произведении средней сложности. | ПК 3.1.5, 3.1.8 |
СД 04 | Методика детского музыкального воспитания Педагогические принципы различных школ, теория и практика музыкального воспитания. Формирование отечественной музыкально-педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Приемы педагогической работы. Способы оценки и развития природных данных учащихся. Организация и планирование учебного процесса в общеобразовательной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. | Знания: - основы теории воспитания образования; - специфику психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного возраста; - методов обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики; - методов индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей; - основ исторических этапов развития музыкального образования в Казахстане и за рубежом; Умения: - делать педагогический анализ ситуации на уроке музыки; - использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности; - определять важнейшие характеристики голосов обучающихся и планировать методы их дальнейшего развития; - пользоваться специальной литературой. | БК 2,4, 5 ПК 3.1.9 |
СД 05 | Хороведение и Методика работы с хором Роль педагога в воспитании молодого музыканта; Важнейшие предпосылки становления музыканта – исполнителя. Хоровое пение как искусство. Голосовой аппарат человека. Хор как вокальная организация, ансамбль, строй. Дикция и орфоэпия в пении. Метр и ритм в хоровом исполнительстве. Нюансы в хоровом исполнительстве, принципы распевания хора, жанры хоровой музыки. | Знания: - истории развития зарубежного, русского, казахского хорового исполнительства; - основ теории хороуправления; - видов и типов хоров, классификации голосов и определения певческого голоса; - строения голосового аппарата, регистрового строения и тесситурных возможностей каждого голоса; - упражнений на развитие определенных видов дыхания, звуковедений в хоре (легато, нон легато, маркато, стаккато), выравнивание гласных в пении, теория резонансного пения. - специфики работы с детским хоровым коллективом; - наиболее известных методических систем хорового образования (отечественные и зарубежные); - педагогического хорового репертуара детских музыкальных школ, детских художественных школ и детских школ искусств; - методов обучения учащихся пению в хоре с учетом их возраста и уровня подготовки. Умения: - использовать методы и упражнения распевания хора; -самостоятельно формировать музыкально-исполнительский замысел хорового произведения и воплощать его в процессе репетиционной работы в хоре, учитывая особенности формы произведения, его стиля и жанра, расстановки смысловых и звуковысотных кульминаций; - развивать вокальный слух, художественный вкус (выразительность исполнения, ощущение и передачу красоты, стиля, формы и содержания хорового произведения в определенной вокальной манере, штрихах, нюансах). - применять полученные знания в будущей исполнительской деятельности; - принципов применения определения певческого голоса; - самостоятельно исполнять разучиваемое произведение голосом (по партиям ) и на (инструменте); - работать с различными жанрами хоровой музыки (песня, хоровая миниатюра, развернутое хоровое сочинение, хоровой концерт, хоровая сцена, часть кантаты, оратории; - творчески решать художественно-педагогические задачи в процессе работы над хоровым произведением. | БК 2,4, 5 ПК 3.1.5, 3.1.10 |
СД 06 | Хоровая литература Теоретическое и практическое изучение направлений, течений и традиций хоровой музыки западной, русской и казахской композиторской школ. Традиции казахского народа в песенной культуре, кантатно-ораториальный жанр, оперно-хоровое творчество, хоровое творчество композиторов Казахстана для детей. Русская хоровая литература, зарубежная хоровая литература, хоровая литература классицизма и романтизма, хоровая музыка композиторов XX века. | Знания: - исторической последовательности развития хорового жанра (западная, русская, казахская), -особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки, творчеcких биографий крупнейших композиторов, внесших вклад в развитие хорового искусства; - лучших хоровых произведений композиторов Запада, России и Казахстана. Умения: - анализировать и давать профессиональную оценку образцам хоровой литературы и творчеству ведущих композиторов; - определять жанр, форму, стиль хорового письма. | БК 3 ПК 3.1.2, 3.1.4, 3.1.14 |
СД 07 | Постановка голоса Изучение строения голосового аппарата, формирования понятия "певческая установка", понятие гигиены голосового аппарата и специфических особенностей работы с голосом; изучение основ звукоизвлечения – техника дыхания; различные виды атаки звука, типы звуковедения, развитие певческого диапазона, работа с текстом; актерское воплощение исполняемых произведений. Изучение и освоение вокального репертуара различных степеней сложности, формирование навыка работы в ансамбле с аккомпаниатором. | Знания: - правил подготовки голосового аппарата к вокальной работе; - основ работы над развитием певческого диапазона; - методов работы над произношением гласных, сглаживанием регистров, опорой звука; Умения: - исполнять партии в составе вокального ансамбля и хорового коллектива; - читать с листа своей партии в хоровом произведении средней сложности, с соблюдением основ хорового исполнительства; - применять основные принципы работы над дыханием во время пения. | ПК 3.1.13 |
СД 08 | Хоровая аранжировка Виды хоровых переложений: аранжировка для различных составов, однородных на смешанные и наоборот. Приобретение навыков чтения и анализа, различных по составу ансамблевых и хоровых партитур, переложения несложных вокальных произведений для различных составов хора, для солиста и хора. | Знания: - видов хоровых переложений; - методов анализа элементов фактуры хорового произведения; - специфики воплощения идейно-художественного авторского замысла; - технических моментов хоровой аранжировки; - принципов переложения. Умения: - анализировать элементы фактуры хорового произведения; - анализировать хоровые партитуры, переложения несложных вокальных произведений для различных составов хора, для солиста и хора. | ПК 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.8, 3.1.10, 3.1.14 |
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | ||
ПП 00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Хоровая практика Разучивание и исполнение различных вокально-хоровых упражнений. Работа по разучиванию и охват произведения в целом; детальный разбор авторского текста, разбор содержания, художественных образов. Работа учащихся с коллективом хорового класса. Анализ партитуры исполняемых произведений. Применение теоретических знаний в исполнительской практике, составление плана разучивания и исполнения произведения. | Умения: - организовывать работу детского хорового коллектива с учетом возраста и подготовленности певцов; - создавать хоровые переложения (аранжировки); - согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения; - работать с хором, имея в своем репертуаре произведения классической и современной, академической и народной музыкальной литературы. Навыки: - применять вокально-хоровые навыки в хоровой практике; - формировать навыки работы в ансамбле с аккомпанементом; - общения и культуры поведения в хоровых коллективах – звукообразования в различных регистрах, артикуляция, дыхание, слуховое внимание, самоконтроль, чистота интонирования и выразительность пения; - сценического поведения учащихся на концертных площадках разного ранга, создания творческой атмосферы как сопутствующей задачи в работе над с ансамблями, хоровыми коллективами; - практической работы преподавателя хоровых дисциплин хормейстера в детских музыкальных школах, в детских школах искусств, в детских хоровых школах и др. | ПК 3.1.10 |
ПП 02 | Школьная практика Применение на практике педагогических принципов различных школ, теории и практики музыкального воспитания. Приемы педагогической работы. Способы оценки и развития природных данных учащихся. | Умения: - развивать музыкальные и творческие способности школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями; - составлять поурочный развернутый план фрагмента урока по видам музыкальной деятельности; - подготовить фрагмент урока с использованием творческих заданий в различных видах музыкальной деятельности; - планировать (конструировать) урок в зависимости от его художественно-педагогической идеи, темы; - составлять календарно-тематические планы, поурочные планы; - составлять сценарий урока с представлением разнообразных методов и приемов музыкальной работы. - анализировать и определять методы музыкального обучения, используемые учителем музыки как урока искусства; - подобрать музыкальные произведения в качестве дополнительного материала. Навыки: - подготовки и проведения уроков музыки в общеобразовательных школах; - педагогического мышления, направленного на воспитание учащихся школ. | ПК 3.1.10, 3.1.11 |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 БК 9 БК 10 БК 11 БК 12 БК 13 | БК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; БК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством; БК 3. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; БК 4. Быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности; БК 5. Быть способным к самостоятельным действиям в условиях неопределенности, уметь решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях; БК 6. Знать нормы государственного и русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи, владеть элементарными навыками общения на иностранном языке; БК 7. Знать основные этапы и ключевые события истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, биографии выдающихся деятелей истории Казахстана и современности; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; БК 8. Знать основы Конституции Республики Казахстан, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, иметь представление о социальной структуре, основных социальных институтах общества и уметь учитывать полученные знания при решении профессиональных задач; БК 9. Иметь представление о философских, научных, художественных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека; БК 10. Ориентироваться в условиях частой смены технологий, быть готовым к применению элементарных знаний естественно-научных, математических дисциплин, использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; БК 11. Знать общие положения экономической теории, иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, знать основы предпринимательской деятельности, уметь использовать особенности предпринимательства в профессиональной сфере; БК 12. Иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования; иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; БК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний для юношей и для девушек знания основ медико-санитарной подготовки. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1. 040501 3 преподаватель, хормейстер | ПК 3.1.1. Иметь представление о феномене музыкального восприятия и мышления как основы художественного познания и творческой деятельности в сфере музыкального искусства; владеть основами теории воспитания и образования, знать особенности возрастной педагогики и психологии; ПК 3.1.2. Знать основные исторические периоды развития музыкальной культуры, в том числе хоровой; специфику национальных традиций, фольклорные истоки музыки; творческие биографии крупнейших композиторов, исполнителей, дирижеров; знать различные стили и направления в музыке; ПК 3.1.3. Знать теоретические основы музыкальной системы, принципы формообразования и гармонии, понимать механизмы музыкальной памяти, специфики слухомыслительных процессов; владеть игрой на фортепиано в объеме, необходимом для реализации основных профессиональных задач; ПК 3.1.4. Систематически выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем музыкального произведения, обладать музыкальной текстологической культурой, способностью к углубленному прочтению и расшифровке авторского нотного текста; ПК 3.1.5. Знать теорию и практику хорового исполнительского искусства, методику преподавания хорового пения, дирижирования и чтения хоровых партитур, применять классические и современные методы преподавания этих дисциплин; владеть профессиональной терминологией, культурой устной и письменной речи; ПК 3.1.6. Понимать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности, демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания; ПК 3.1.7. Обладать культурой исполнительского интонирования, мастерством в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем сочинения; ПК 3.1.8. Систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара, самостоятельно осваивать хоровой и ансамблевый репертуар, основной учебно-педагогический репертуар; ПК 3.1.9. Быть компетентным в подборе информационного, дидактического, художественного материала, в освоении методологии профессии; уметь работать с нормативной учебной и учебно-методической документацией в соответствии с профилем преподаваемых предметов; знать основы организации деятельности учреждений дополнительного музыкального образования; ПК 3.1.10. Овладеть принципами организации и руководства хоровым коллективом; осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в хоровых и ансамблевых коллективах для совершенствования исполнительского мастерства; уметь адаптироваться к условиям работы в конкретной концертной организации; ПК 3.1.11. Иметь практику обучения учащихся пению в хоре с учетом их возраста и уровня подготовки, использовать разнообразные педагогические технологии и методы в области музыкального образования; знать педагогический репертуар, уметь планировать развитие профессиональных навыков у учащихся; ПК 3.1.12. Знать выразительные и технические возможности хора, правила, методы и способы аранжировки для любого состава исполнителей; ПК 3.1.13. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса и охране детского певческого голоса; ПК 3.1.14. Обладать активным хоровым и ансамблевым репертуаром, включающим произведения разных эпох, культур, жанров и стилей, быть мобильным в освоении разнообразного классического и современного репертуара. |
| Приложение 60 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 456 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0406000 - Теория музыки
Квалификация: 040601 3 - Преподаватель детской музыкальной школы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основное среднее, общее среднее,
специальное музыкальное образование (ДМШ, ДШИ)
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовая работа (сем.) | Всего | Из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | индивидуальные занятия | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 680 | 768 | ||||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 166 | 100 | 66 | 1-4 | ||||
ООД. 03 | Иностранный язык | 148 | 60 | 88 | 1-4 | |||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 112 | 90 | 22 | 4-6 | ||||
ООД. 05 | Всемирная история | 74 | 54 | 20 | 1-2 | |||||
ООД. 06 | Обществознание | 36 | 20 | 16 | 1 | |||||
ООД. 07 | Математика | + | 74 | 44 | 30 | 1-2 | ||||
ООД. 08 | Информатика | 128 | 40 | 88 | 3-5 | |||||
ООД. 09 | Физика | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 10 | Химия | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 11 | Биология | 36 | 18 | 18 | 1 | |||||
ООД. 12 | География | 38 | 28 | 10 | 2 | |||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | 140 | 70 | 70 | 1-4 | |||||
ООД. 14 | Физическая культура | 222 | 10 | 212 | 1-6 | |||||
ООД. 15 | Самопознание | 36 | 10 | 26 | 8 | |||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 146 | 146 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 36 | 36 | 5 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОГД. 03 | Физическая культура (ритмика) | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 120 | 60 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | 36 | 24 | 12 | 7 | |||||
СЭД. 04 | Основы экономики | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
СЭД. 05 | Основы права | 36 | 24 | 12 | 8 | |||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 590 | 110 | 74 | 406 | |||||
ОПД. 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики | + | 74 | 50 | 24 | 3-4 | ||||
ОПД. 02 | Инструментоведение | + | 36 | 20 | 16 | 5 | ||||
ОПД. 03 | Инструментовка | + | 38 | 38 | 6 | |||||
ОПД. 04 | Фортепиано | + | + | 294 | 294 | 1-8 | ||||
ОПД. 05 | Общая домбра | + | 74 | 74 | 3-6 | |||||
ОПД. 06 | Музыкальная критика | + | 36 | 20 | 16 | 8 | ||||
ОПД. 07 | Основы научно-исследовательской работы | + | 38 | 20 | 18 | 2 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 2820 | 1082 | 1435 | 303 | |||||
СД. 01 | Теория музыки (групповая) | + | 72 | 26 | 46 | 1 | ||||
СД. 02 | Теория музыки (индивидуальная) | 18 | 18 | 1 | ||||||
СД. 03 | Гармония (групповая) | + | + | 294 | 100 | 194 | 2-8 | |||
СД. 04 | Гармонии (индивидуальная) | 127 | 127 | 2-8 | ||||||
СД. 05 | Сольфеджио | + | + | 588 | 588 | 1-8 | ||||
СД. 06 | Этносольфеджио | + | + | 92 | 92 | 5-7 | ||||
СД. 07 | Народное музыкальное творчество | + | 76 | 56 | 20 | 2 | ||||
СД. 08 | Казахская музыкальная литература | + | + | 6 | 226 | 160 | 60 | 6 | 3-8 | |
СД. 09 | Мировая музыкальная литература | + | + | 7 | 705 | 448 | 251 | 6 | 1-8 | |
СД. 10 | Анализ музыкальных произведений (групповой) | + | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | |||
СД. 11 | Анализ музыкальных произведений (индивидуальный) | 73 | 73 | 5-8 | ||||||
СД. 12 | Полифония (групповая) | + | + | 146 | 100 | 46 | 5-8 | |||
СД. 13 | Полифония (индивидуальная) | 73 | 73 | 5-8 | ||||||
СД. 14 | Методика преподавания сольфеджио | + | + | 74 | 36 | 38 | 3-4 | |||
СД. 15 | Методика преподавания музыкальной литературы | + | + | 74 | 36 | 38 | 3-4 | |||
СД. 16 | Основы лекторского мастерства | + | 36 | 20 | 16 | 5 | ||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 108 | 72 | 36 | ||||||
Всего часов по плану: | 5292 | 1992 | 2555 | 745 | ||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 323 | 323 | |||||||
ПП. 01 | Практика преподавания сольфеджио | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПП. 02 | Практика преподавания музыкальной литературы | + | 136 | 136 | 5-8 | |||||
ПП. 03 | Фольклорно-этнографическая практика | + | 17 | 17 | 2 | |||||
ПП. 04 | Лекторская практика | + | 34 | 34 | 5-7 | |||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 109 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 36 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 61 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 457 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0406000 – "Теория музыки"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной
практике (специалист среднего звена)
Индекс цикла (дисциплин) | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; Техника перевода профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение. | знания: - системы казахского (русского) языка, норм и правил оперирования языковыми средствами общения. умения: - общаться на казахском (русском) языке на профессиональные и повседневные темы; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; - переводить без помощи словаря устно и письменно в пределах программного языкового материала. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 |
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык Лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения (1200-1400 лексических единиц). Техника перевода профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение. | знания: - систем и норм иностранного языка, правил оперирования языковыми средствами общения. умения: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; | БК 1 БК 2 БК 3 БК 6 |
ОГД 03 | Физическая культура * Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни. Основы физического самосовершенствования, гармонического развития личности. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Занятия ритмикой для улучшения координации движения, выработка пластики, осанки, необходимых для дальнейшей профессиональной артистической деятельности. | знания: - роли физической культуры в формировании здорового образа жизни, основ физического самосовершенствования, гармонического развития личности. умения: - полноценно использовать средства физической культуры для поддержания физической формы; - использовать навыки по сохранению и укреплению здоровья. | БК 1 БК 9 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД 01 | Культурология Культурология и ее роль в обществе. Теория культуры. Культура и цивилизация. Развитие и становление культуры. Античные, средневековые представления о культуре; культура в эпоху Ренессанса; системы ценностей капитализма. Познание культурно-исторических ценностей своего народа, нации в сочетании с достоянием общечеловеческой культуры. Этапы развития культуры Казахстана. Художественная культура средневековых народов Казахстана, их обряды, традиции, обычаи и народное искусство. Культура современного Казахстана. | знания: - понятия и сущности культуры; - структуры культуры; - о развитии и становлении культуры; - этапов развития культуры Казахстана; - культуры современного Казахстана. умения: - свободно пользоваться понятиями культурологии; - определять специфику материальной и духовной культуры кочевников, ее место в общей культуре. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 02 | Основы философии Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | знания: - основ философских, научных и религиозных картин мира, смысла жизни человека; - роли науки и научного познания, его структуры, форм и методов, социальных и этических проблем. умения: - определять поведение человека в биологическом и социальном, телесном и духовном началах, сущности его сознания, сознательного и бессознательного поведении; - регулировать нравственные нормы отношений между людьми в обществе. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 03 | Основы социологии и политологии Функции социологии. Социологические концепции. Социологический анализ общностей; социальные процессы, институты, организации. Методики социологических опросов. Политика и ее роль в современном обществе. Политика и политология, системное представление об истории и этапах возникновения и развития зарубежной социально- политической мысли, генезисе и эволюции ее основных идей и теорий. Социальные группы и их роль в политике. Политическая власть, система, сущность, особенности политической культуры и ее компонентов. Внешняя политика и международные отношения. Казахстан в системе международных отношений. Глобальные проблемы современности и пути их преодоления. | знания: - понятия социологии, основ социальной структуры общества, ее критериев; - видов социологических исследований; - политологии как науки и учебной дисциплины; - понятия политической власти; - основных политических прав граждан; - основных международных организаций; - основных принципов международных отношений; - современных глобальных проблем. умения: - выявлять сущность власти, субъекты политики, политические отношения и процессы (в Казахстане и в мире в целом); - составить представление о политических системах и политических режимах. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 04 | Основы экономики Экономическая теория в историческом плане. Сущность, формы, виды собственности. Понятие, виды, функции конкуренции. Сущность и условия возникновения рынка. Формирование основ рыночной экономики в Республике Казахстан. Спрос, предложение, рыночная цена. Предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Доход, прибыль. Виды государственного регулирования экономики. Национальная и мировые валютные системы. | знания: - общих положений экономической теории, форм и видов собственности; - формирования рыночной экономики Казахстана; - форм предпринимательства. умения: - находить и использовать экономическую информацию; - ориентироваться в экономических терминах и понятиях; - ориентироваться в мире экономики. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
СЭД 05 | Основы права Право, понятие, система, источники. Конституция Республики Казахстан – ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека. Личность, право, правовое государство. Юридическая ответственность и ее виды. Основные отрасли права, судебная система Республики Казахстан, правоохранительные органы | знания: - прав и свобод человека и гражданина, механизмов их реализации; - правовых и нравственно-этических норм в сфере профессиональной деятельности. умения: - использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 8 |
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Основы музыкальной психологии и педагогики Предмет психологии. Понятие о личности. Вопросы общей психологии. Вопросы возрастной психологии. Основы педагогики. Педагогика, ее предмет. Музыкальная педагогика. Процесс обучения, его основные принципы, формы, методы и средства. Средства обучения в детской музыкальной школе. | знания: - основ предмета психологии и педагогики; - основ теории воспитания и образования; - особенностей возрастной педагогики и психологии; - особенностей работы с детьми в детской музыкальной школе; - основных принципов, форм, методов и средств организации музыкальных занятий. умения: - на практике применять теоретические знания из области музыкальной педагогики и психологии; - самостоятельно организовывать процесс обучения, с учетом возрастных особенностей детей. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.2 |
ОПД 02 | Инструментоведение Основные разделы предмета. Краткие сведения о происхождении музыкальных инструментов. Сведения о диапазоне и исполнительских возможностях оркестровых инструментов, строении оркестровой ткани, составах оркестра. Сведения об оркестрах: симфоническом, духовых инструментов, струнных инструментов, народных инструментов - казахском, русском, фольклорно-этнографическом. Оркестровые группы инструментов. | знания: - сведений об оркестрах и инструментах, входящих в них; - технических и выразительных возможностей оркестровых инструментов; - системы записи оркестровой музыки. умения: - ориентироваться в инструментарии; - анализировать партитуры; - понимать значение технических приемов оркестровки, исходя из выразительно-смыслового значения музыки. | БК 3 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
ОПД 03 | Инструментовка Техника инструментовки для различных составов оркестра. Переложение репертуара для различных инструментов. Приобретение навыков чтения и анализа, различных по составу ансамблевых и оркестровых партитур. Переложения несложных пьес. | знания: - основных технических приемов инструментовки. умения: - самостоятельно выбирать приемы инструментовки, способствующие донесению идейно-художественного замысла композитора; - применять приемы инструментовки в практических работах. | БК 3 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
ОПД 04 | Фортепиано Освоение основных жанров фортепианной музыки, различных по содержанию, стилю, формам и фактурам. Публичное исполнение разучиваемых программ на академических концертах, экзаменах, зачетах. Развитие навыков чтения с листа, игры в ансамбле, аккомпанирования, транспонирования. Формирование навыков самостоятельной работы, иллюстрирования учебного материала по курсу музыкально-теоретических дисциплин. Профессиональная терминология. | знания: - жанров, форм, стилей музыкального искусства; - специфики сольного и ансамблевого музицирования; - творчества выдающихся композиторов; умения: - применять полученные знания и навыки в исполнительской и педагогической деятельности; - использовать фортепиано для изучения музыкальной литературы и теоретического анализа музыкальных произведений. - аккомпанировать солисту в музыкальных произведениях средней сложности; - читать с листа произведения из репертуара учащихся детской музыкальной школы; - выполнять грамотный разбор нотного материала; - совершенствовать игровой аппарат. | БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
ОПД 05 | Общая домбра Возможности и особенности дополнительного инструмента. Постановка рук, звукоизвлечение, основные приемы игры на инструменте. Чтение с листа. | знания: - основных приемов игры на инструменте; - истории возникновения и развития инструмента; умения: - исполнять несложные музыкальные произведения; - использовать знания по истории возникновения и развития инструмента; - целостно воспринимать произведения казахской традиционной музыки; - выявлять особенности казахской традиционной музыки; - читать с листа. | БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.9 ПК 3.1.11 |
ОПД 06 | Музыкальная критика Краткие сведения по истории музыкальной критики (зарубежной, русской и казахской). Объекты критического высказывания. Стиль. Жанры. Анонсирование. Рецензирование. Типы концертных программ. Интервью. Освещение фестиваля, конкурса, выставки. Профессиональная лексика и терминология. | знания: - истории музыкальной критики; - музыкально-критических жанров. умения: - в письменной форме составлять аннотации на прочитанные книги; - писать очерки, заметки о концертах, спектаклях и т.д. - применять знания по истории музыкальной критики; - применять знания по разновидностям музыкально-критических жанров; - владеть лексикой и профессиональной терминологией. | БК 3 БК 5 БК 6 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.11 |
ОПД 07 | Основы научно-исследовательской работы Виды написания научно-исследовательских работ (эссе, статья, реферат, курсовая работа, дипломный проект, диссертация и т.д.) Основные этапы написания научной работы. Работа с библиографическими источниками. | знания: - основ методологии научного исследования; - методов и форм написания научной работы. умения: - оформлять конспекты; - составлять картотеку используемой литературы; - составлять план научно-исследовательской работы; - логично выстраивать текстовый материал в соответствии с задачами научно-исследовательской работы; - практически обобщать сведения, полученные в ходе работы с литературой - технически грамотно оформлять работу. | БК 3 БК 5 БК 6 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 |
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Теория музыки (групповая) Музыкальная система (мелодия, фактура, склад, мелизмы, ритм, метр). Лад и тональность. Секвенции. Хроматизм и альтерация, хроматическая гамма. Интервалы. Аккорды. Отклонение, модуляция, сопоставление. Родство тональностей. Мелодия. Транспозиция. Мелизмы. Элементы строения музыкальной речи. Знаки сокращения нотного письма. Музыкальные термины. | знания: - важнейших элементов музыкального языка и их взаимосвязей; - закономерностей музыкальной речи, различных музыкально-теоретических явлений, понятий, определений. умения: - свободно применять полученные знания при анализе музыкальных произведений. | БК 1 БК 3 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 02 | Теория музыки (индивидуальная) Игра секвенций. Игра последовательностей (ступеневых, интервальных, аккордовых). Разрешения аккордов во все возможные лады и тональности, Письменные задания. Анализ музыкальных произведений. | знания: - важнейших элементов музыкального языка и их взаимосвязей; - закономерностей музыкальной речи, различных музыкально-теоретических явлений, понятий, определений. умения: - использовать знания элементов музыкального языка при выполнении практических задач; -анализировать важнейшие элементы музыкального языка и их взаимосвязи; - определять закономерности музыкальной речи, различных музыкально-теоретических явлений, понятий. | БК 1 БК 3 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 03 | Гармония (групповая) Изучение важнейших закономерностей классической гармонии. Функции гармонии в музыке (конструктивно-композиционные, фонические, функционально-ладовые). Функциональность, функциональная система аккордов, гармонические обороты. Гармонизация мелодии и баса. Полная функциональная система. Хроматическая система: отклонения, модуляции в тональности 1-й, 2-й степени родства и в отдаленные тональности. Неаккордовые звуки. Органный пункт. Мажоро-минорная и миноро-мажорная системы. Эллипсис. Энгармоническая модуляция. Обзор истории гармонии. | знания: - важнейших закономерностей классической гармонии; - выразительных возможностей и образно-смыслового значения гармонических средств в музыке; умения: - гармонизовать мелодию и бас; - владеть навыками транспозиции; - играть секвенции, аккордовые последовательности; - анализировать музыкальные произведения с точки зрения способов и типов гармонического развития, выделяя выразительную, колористическую и формообразующую роль гармонии. | БК 1 БК 3 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 04 | Гармония (индивидуальная) Целостный гармонический анализ. Гармонизация мелодии и баса. Игра: секвенции (3 вида). Разрешение аккордов в 24 тональности с доведением до тоники; аккордовые последовательности и модуляции (5 видов): функциональная, энгармоническая, эллиптическая, мелодическая, линеарная. Цифровки. | знания: - важнейших закономерностей классической гармонии; - выразительных возможностей и образно-смыслового значения гармонических средств в музыке. умения: - гармонизовать мелодию и бас; - владеть навыками транспозиции; - играть секвенции, аккордовые последовательности; - анализировать музыкальные произведения с точки зрения способов и типов гармонического развития; - выделять выразительную, колористическую и формообразующую роль гармонии; - решать задачи с использованием разнообразных гармонических средств; - играть на фортепиано секвенции, гармонические последовательности в различных жанрах. | БК 1 БК 3 БК 7 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 05 | Сольфеджио Основа курса – развитие музыкального слуха. Практическое применение знаний, полученных в курсе теории музыки, гармонии: - интонирование и определение на слух; - пение с листа; - развитие техники записи музыкального диктанта от одноголосия до 4-х голосия. | знания: - основ теории музыки. умения: - интонировать и определять на слух: тональности, лады, ступеневые, интервальные, аккордовые последовательности; модуляции (диатонические, ускоренные, энгармонические, эллиптические); - сольфеджировать одноголосно– четырехголосные музыкальные примеры; - записывать музыкальные построения в соответствии с программными требованиями, с использованием навыков слухового анализа; - применять изучаемые средства выразительности в сольфеджировании и письменных упражнениях. | БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 06 | Этносольфеджио Формирование музыкального этнослуха как базовой составляющей профессиональной подготовки традиционного музыканта. Практические формы работы направлены на освоение закономерностей языка казахской традиционной музыки. Наряду с письменными формами работы большое место занимают устные формы (импровизации, устные диктанты). | знания: - основ казахского музыкального языка; - ладовой структуры казахского мелоса; - ритмической организации казахской песни и кюя; - жанровой системы казахской традиционной музыки. умения: - целостно воспринимать на слух жанровые разновидности образцов казахского фольклора; - анализировать образцы казахского музыкального фольклора; - чисто интонировать образцы фольклора; - импровизировать на заданную жанровую модель; -определять на слух элементы казахского музыкального языка; - расшифровывать отрывки из казахских песен и кюев; - чисто интонировать казахские песни; - применять методы развития музыкально-слуховых способностей; - комплексно анализировать казахские песни и кюи разных регионов. | БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 |
СД 07 | Народное музыкальное творчество Понятие народного музыкального творчества и фольклора. Основы музыкальной фольклористики. Жанры казахского народного музыкального творчества. Основы музыкального языка народного творчества – звук, строй, ритм. Принципы нотировки. | знания: - народного музыкального наследия с древнейших времен и до наших дней; - видов и жанров народной музыки; умения: - ориентироваться в жанрах народной музыки; - различать регионально-стилевую специфику традиционной музыкальной культуры; - слушать и анализировать образцы народного творчества. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.9 ПК3.1.11 |
СД 08 | Казахская музыкальная литература Профессиональное искусство устной традиции; региональные школы (песенные и инструментальные); Становление профессиональной музыки письменной традиции; Творчество композиторов Казахстана (Е.Брусиловский, А.Жубанов, Л.Хамиди, М.Тулебаев и т.д.). Основные жанры творчества композиторов Казахстана; Творчество композиторов и современная музыкальная культура Казахстана; *.Написание двух курсовых работ по казахской музыкальной литературе: 1.Творчество профессиональных композиторов XIX века; 2.Казахская музыка ХХ века. | знания: - народно-профессиональной музыки и условий ее бытования; - индивидуально-стилевых особенностей творчества народно-профессиональных композиторов (певцов, кюйши - инструменталистов); - основных этапов становления композиторской школы письменной традиции; - истории формирования и особенностей развития основных жанровых разновидностей классического музыкального наследия в казахской музыке (опера, симфония, камерно - инструментальное, камерно- вокальное творчество и т.д.); - сведений о жизни и творчестве представителей национальной композиторской школы. умения: - различать стилевые особенности региональных песенных и инструментальных школ; - определять индивидуально - стилевые черты композиторов Казахстана; - слушать и анализировать произведения композиторов Казахстана. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.9 ПК3.1.11 |
СД 09 | Мировая музыкальная литература I раздел: Зарубежная музыкальная литература. Музыка как вид искусства и ее выразительные средства. Основные жанры музыки. Формирование и развитие жанровых разновидностей классического музыкального искусства (театральные, вокально-хоровые, симфонические и камерно-инструментальные жанры. Эволюция музыкального искусства. Художественные течения – барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм. Композиторы и их произведения от И. С.Баха до М. Равеля с учетом общего музыкального и эстетического развития учащихся. II раздел: Русская музыкальная литература от М.И.Глинки до И. Стравинского. Основные оперы, симфонии, вокально-хоровые произведения. Творческие кружки, исторические и художественные параллели. III раздел: Музыка зарубежных композиторов XX века: К. Орф, А. Оннегер, М. де Фалья, Б.Барток, Б. Бриттен, Дж.Гершвин; Музыка композитор советского периода: С.Прокофьев, Д. Шостакович, Г.Свиридов, В. Гаврилин, Р.Щедрин. * Написание двух курсовых работ по музыкальной литературе. | знания: - истории формирования и развития основных музыкальных жанров; - сведений о жизни и творчестве композиторов мировой музыкальной культуры разных эпох. умения: - играть темы по мировой музыкальной литературе; - анализировать музыкальные произведения, - характеризовать музыкально-исторические эпохи, стили, жанры; - писать рефераты и курсовые работы по предложенным темам. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 6 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.1.9 ПК3.1.11 |
СД 10 | Анализ музыкальных произведений (групповой) Жанры и виды музыки. Понятие о целостном анализе. Период, простые формы. Сложные формы. Формы вокальной камерной музыки. Контрастно-составные и концентрические формы. Рондо и вариационные формы. Сонатная форма, ее разновидности. Циклические формы. Полифонические формы. Свободные и смешанные формы. | знания: - закономерностей развития музыкального мышления и формообразования; - исторически сложившихся музыкальных форм -композиций и путей их видоизменения; умения: - анализировать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и художественной формы. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 11 | Анализ музыкальных произведений (индивидуальный) Письменные задания. Анализ музыкальных произведений (целостный, структурный, частный) | знания: - закономерностей развития музыкального мышления и формообразования; - исторически сложившихся музыкальных форм -композиций и путей их видоизменения. умения: - определять форму музыкального произведения; - анализировать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и художественной формы; - использовать фортепиано для практических упражнений по анализу музыкальных произведений; - применять теоретические знания в практической работе по определению формы музыкального произведения с точки зрения жанровых особенностей, стиля эпохи и авторского стиля композитора. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 12 | Полифония (групповая) Полифоническая мелодия, ее свойства. Двухголосный простой контрапункт. Двухголосная имитация. Способы преобразования полифонической темы. Канон. Трехголосный простой контрапункт и имитация. Все виды сложного контрапункта: двойной, тройной, горизонтально-подвижной, вдвойне подвижной, вертикально-подвижной. Фуга. Полифонические вариации. Гомофонно-полифонические формы. Гетерофония в народной музыке. Основы истории полифонии. | знания: - основных этапов развития полифонии; - особенностей строгого и свободного полифонического письма; - закономерностей полифонического формообразования. умения: - характеризовать полифоническое произведение с точки зрения содержания и формы; - анализировать музыкальные полифонические произведения; - выполнять практические задания по курсу полифонии. | БК 1 БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 13 | Полифония (индивидуальная) Письменные задания. Анализ музыкальных произведений. | знания: - основных этапов развития полифонии; - особенностей строгого и свободного полифонического письма; - закономерностей полифонического формообразования. умения: - применять теоретические сведения о жанрах и принципах полифонического развития в анализе полифонических произведений; - выполнять письменные задания, с использованием полифонических форм, приемов и методов развития | БК 1 БК 3 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 14 | Методика преподавания сольфеджио Цели и задачи курса сольфеджио в детской музыкальной школе. Различные методики преподавания в курсе сольфеджио: - развития чувства метра и ритма; - дирижирования и тактирования на уроках сольфеджио; - развития ладового слуха; - развития гармонического слуха; - обучения пению с листа; - написания музыкального диктанта; - составления поурочных и календарных планов, программ по сольфеджио для разных специальностей. Обзор учебной и методической литературы. | знания: - целей и задач курса сольфеджио; - различных методик преподавания сольфеджио; - способов и методов развития компонентов музыкального слуха. умения: - составлять программы по сольфеджио для разных специальностей; - составлять календарно-тематические планы; - разрабатывать поурочные планы; - организовывать и проводить учебные занятия. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
СД 15 | Методика преподавания музыкальной литературы Способы организации занятий, типы уроков, методы объяснения материала по типу содержания и жанровым разновидностям, различные формы закрепления знаний, усвоения материала. Дидактические принципы в курсе методики преподавания музыкальной литературы. | знания: - целей и задач курса музыкальной литературы; - основных принципов преподавания в коллективной форме. умения: - работать с учебными планами; - составлять календарно-тематические планы; - разрабатывать поурочные планы; - организовывать и проводить учебные занятия. | БК 1 БК 3 БК 5 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 |
СД 16 | Основы лекторского мастерства Основные виды и жанры устных выступлений. Современные формы ведения лекции-концерта, исполнительского конкурса и других видов выступлений. Составление вступительного слова, подбор материала к комментариям. Сценический этикет. | знания: - методов работы над различными видами и жанрами устных выступлений, норм сценического этикета. умения: - составить устные выступления для разных возрастных аудиторий; -владеть выразительной, грамотной речью. | ПК 3.1.8 ПК 3.1.9 ПК 3.1.10 ПК 3.1.11 |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП 01 | Практика преподавания сольфеджио Цели и задачи педагогической практики – использование различных методик преподавания в курсе сольфеджио: -развития чувства метра и ритма; -дирижирования и тактирования на уроках сольфеджио; - развития ладового слуха; - развития гармонического слуха; - обучения пению с листа; - написания музыкального диктанта; - составления поурочных и календарных планов, программ по сольфеджио для разных специальностей. | умения: - использовать знания особенностей возрастной педагогики и психологии; - применять знания по содержанию курса методики преподавания сольфеджио; - учитывать особенности воспитания детского музыкального слуха. навыки: - составления календарно-тематических и поурочных планов; - ведения учебно-методической документации ДМШ. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 |
ПП 02 | Практика преподавания музыкальной литературы Применение на практике способов организации занятий, типов уроков, методов объяснения материала, различных форм закрепления знаний, усвоения материала. Использование дидактических принципов, полученных в курсе изучения методики преподавания музыкальной литературы. | умения: - применять знания по содержанию курса отечественной и мировой музыкальной литературы; - учитывать особенности возрастной педагогики и психологии; навыки: - составления календарно-тематических и поурочных планов; - ведения учебно-методической документации ДМШ. | ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.9 |
ПП 03 | Фольклорно-этнографическая практика Работа с практическим материалом. Анализ жанров народного музыкального творчества. Принципы нотировки. | умения: - записывать на слух предложенные музыкальные фрагменты традиционной музыки; - расшифровывать и анализировать звуковой музыкальный материал; - выявлять особенности казахской традиционной музыки; навыки: - расшифровки образцов казахской традиционной музыки. | ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 |
ПП 04 | Лекторская практика Использование современных форм ведения лекции-концерта, исполнительского конкурса и других видов выступлений. Составление вступительного слова, подбор материала к комментариям. Сценический этикет. | умения: -использовать на практике знание основ лекторского мастерства; -владеть сценической культурой, грамотной лексикой, профессиональной терминологией; -применять принципы построения аудированных форм. навыки: - подготовки и проведения публичных выступлений; - составления лекций-концертов для различных возрастных аудиторий. | ПК 3.1.8 ПК 3.1.9 ПК 3.1.10 ПК 3.1.11 |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 | Понимать сущность и значимость своей профессии, обновлять знания, умения, навыки в течении всей жизни. |
БК 2 | Владеть основами общегуманитарных и социально-экономических наук. |
БК 3 | Использовать полученные знания в профессиональной и иной деятельности, обладать чувством ответственности за выполняемую работу, самостоятельно решать проблемы в области профессиональной деятельности. |
БК 4 | Знать основы конституции Республики Казахстан, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей природной среде. |
БК 5 | Обладать культурой мышления, владеть государственным языком Республики Казахстан – казахским и языком официального употребления – русским. |
БК 6 | Грамотно использовать профессиональную лексику, применять знания иностранного языка в своей профессиональной деятельности. |
БК 7 | Применять компьютерные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
БК 8 | Иметь целостное представление о процессах и явлениях происходящих в природе и обществе, необходимое для решения профессиональных задач с учетом технологических, социально-экономических и экологических факторов. |
БК 9 | Иметь представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования. |
БК 10 | Исполнять воинский долг, в том числе применяя полученные профессиональные знания и навыки (для юношей), использовать приобретенные медицинские знания в повседневной практике (для девушек). |
Таблица 2. Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1. Код и наименование квалификации 040601 3 – преподаватель детской музыкальной школы | ПК 3.1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях; |
ПК 3.1.2 Использовать знания в области возрастной психологии и педагогики, общепрофессиональных, специальных, практических дисциплин в преподавательской деятельности; | ||
ПК 3.1.3 Применять на практике основные методические принципы индивидуальной и коллективной форм работы в преподавании музыкально-теоретических дисциплин; | ||
ПК 3.1.4 Использовать современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин, в том числе применять информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; | ||
ПК 3.1.5 Иметь целостное представление об истории развития мирового и отечественного музыкального искусства; | ||
ПК 3.1.6 Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений разных жанров; | ||
ПК 3.1.7 Владеть основами научно-исследовательской работы, расшифровки музыкального материала; | ||
ПК 3.1.8 Разрабатывать лекционно-концертные программы для различных возрастных групп слушателей; | ||
ПК 3.1.9 Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией; | ||
ПК 3.1.10 Осуществлять лекционно-концертную работу в условиях концертной аудитории; | ||
ПК 3.1.11 Применять базовые теоретические знания в культурно-просветительской деятельности по пропаганде классического музыкального искусства и современного искусства Казахстана. |
| Приложение 62 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 458 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0409000 – Актерское искусство
Квалификация: 0409013 – Артист драматического театра
0409033 – Артист театра кукол
0409043 – Артист разговорного жанра
0409053 – Артист эстрадного жанра
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и учебных дисциплин | Формы контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 4 | 11 | 1448 | 854 | 594 | ||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | 152 | 76 | 76 | 1-4 | ||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | 152 | 76 | 76 | 1-4 | ||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 152 | 76 | 76 | 1-4 | ||||
ООД 04 | Всемирная история | + | 76 | 76 | 1-2 | |||||
ООД 05 | История Казахстана | + | 120 | 120 | 2-4 | |||||
ООД 06 | Обществознание | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ООД 07 | Математика | + | 126 | 60 | 66 | 1-2 | ||||
ООД 08 | Информатика | + | 76 | 38 | 38 | 1-2 | ||||
ООД 09 | Физика | + | 76 | 38 | 38 | 1-2 | ||||
ООД 10 | Химия | + | 76 | 38 | 38 | 1-2 | ||||
ООД 11 | Биология | + | 44 | 44 | 2 | |||||
ООД 12 | География | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 110 | 30 | 1-3 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1-2 | |||||
ООД 15 | Самопознание | + | 38 | 38 | 1-2 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 1 2 | 144 | 144 | ||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык. | + | + | 36 | 36 | 5-6 | ||||
ОГД.02 | Делопроизводство на государственном языке | + | 36 | 36 | ||||||
ОГД.03 | Профессиональный иностранный язык | + | 72 | 72 | 5-6 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 180 | 180 | ||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 32 | 32 | 5 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.03 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.04 | Основа экономики | + | 44 | 44 | 4 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 4 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 5 9 2 | 1105 | 452 | 520 | 133 | ||||
ОПД.01 | История театра и драматургии | + | + | 224 | 224 | 3-8 | ||||
ОПД.02 | Мировая литература | + | + | 152 | 152 | 1-4 | ||||
ОПД.03 | История изобразительного искусства | + | 38 | 38 | 1-2 | |||||
ОПД.04 | Музыкальная грамота | + | 38 | 38 | 1-2 | |||||
ОПД.05 | Фортепиано | + | 38 | 38 | 3-4 | |||||
ОПД.06 | Общий вокал | + | 38 | 38 | 5-6 | |||||
ОПД.07 | Дополнительный инструмент | + | 57 | 57 | 6-8 | |||||
ОПД.08 | Грим | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
ОПД.09 | Танец | + | + | 224 | 224 | 3-8 | ||||
ОПД 10 | Основы сценического боя | + | + | 72 | 72 | 7-8 | ||||
ОПД 11 | Основы сценического движения | + | + | 152 | 152 | 3-6 | ||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 750 | ||||||||
Квалификация "Артист драматического театра" | 2 2 | 750 | 600 | 150 | ||||||
СД.01 | Мастерство актера | + | + | 600 | 600 | 1-8 | ||||
СД.02 | Сценическая речь | + | + | 150 | 150 | 1-8 | ||||
Квалификация "Артист театра кукол" | 4 4 1 | 750 | 226 | 524 | ||||||
СД.01 | Кукловождение | + | + | 224 | 224 | 3-8 | ||||
СД.02 | Технология изготовления кукол | + | 150 | 150 | 1-8 | |||||
СД.03 | Пластика рук | + | + | 76 | 76 | 1-2 | ||||
СД.04 | Мастерство актера | + | + | 150 | 150 | 1-8 | ||||
СД.05 | Сценическая речь | + | + | 150 | 150 | 1-8 | ||||
Квалификация "Артист разговорного жанра" | 3 3 | 750 | 300 | 450 | ||||||
СД.01 | Мастерство актера | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
СД.02 | Сценическая речь | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
СД.03 | Диктор радио и телевидения | + | + | 150 | 150 | 1-8 | ||||
Квалификация "Артист эстрадного жанра" | 3 3 | 750 | 300 | 450 | ||||||
СД.01 | Мастерство актера | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
СД.02 | Сценическая речь | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
СД.03 | Миниатюра | + | + | 150 | 150 | 1-8 | ||||
ДО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 38 | 38 | 1-2 | ||||||
ПП 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1762 | 1762 | 1-8 | ||||||
ПА | Промежуточная аттестация | 261 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | 400 | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | 428 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 63 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 459 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0409000 – Актерское искусство
Квалификация: 0409013 – Артист драматического театра
0409033 – Артист театра кукол
0409043 – Артист разговорного жанра
0409053 – Артист эстрадного жанра
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе: общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Формы контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 2 3 1 | 216 | 188 | 28 | |||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык. | + | + | 32 | 20 | 12 | 1-2 | |||
ОГД.02 | Делопроизводство на государственном языке | 40 | 24 | 16 | 1-2 | |||||
ОГД.03 | Профессиональный иностранный язык | + | + | + | 68 | 68 | 1-2 | |||
ОГД.04 | История Казахстана | + | + | 76 | 76 | 1-2 | ||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 180 | 180 | ||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 32 | 32 | 5 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.03 | Основы политологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.04 | Основа экономики | + | 44 | 44 | 4 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 4 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 5 8 2 | 1096 | 446 | 520 | 130 | ||||
ОПД.01 | История театра и драматургии | + | + | 224 | 224 | 1-6 | ||||
ОПД.02 | Мировая литература | + | + | 152 | 152 | 1-4 | ||||
ОПД.03 | История изобразительного искусства | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ОПД.04 | Музыкальная грамота | + | 38 | 38 | 1-2 | |||||
ОПД.05 | Фортепиано | + | 38 | 38 | 1-2 | |||||
ОПД.06 | Общий вокал | + | 38 | 38 | 3-4 | |||||
ОПД.07 | Дополнительный инструмент | + | 54 | 54 | 3-5 | |||||
ОПД.08 | Грим | + | 72 | 72 | 5-6 | |||||
ОПД.09 | Танец | + | + | 224 | 224 | 1-6 | ||||
ОПД 10 | Основы сценического боя | + | + | 72 | 72 | 5-6 | ||||
ОПД 11 | Основы сценического движения | + | 152 | 152 | 1-4 | |||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 774 | ||||||||
Квалификация "Артист драматического театра" | 2 2 | 774 | 662 | 112 | ||||||
СД.01 | Мастерство актера | + | + | 662 | 662 | 1-6 | ||||
СД.02 | Сценическая речь | + | + | 112 | 112 | 1-6 | ||||
Квалификация "Артист театра кукол" | 4 3 1 | 774 | 402 | 372 | ||||||
СД.01 | Кукловождение | + | + | 148 | 148 | 1-6 | ||||
СД.02 | Технология изготовления кукол | 326 | 326 | 1-6 | ||||||
СД.03 | Пластика рук | + | 76 | 76 | 1-2 | |||||
СД.04 | Мастерство актера | + | + | 112 | 112 | 1-6 | ||||
СД.05 | Сценическая речь | + | + | 112 | 112 | 1-6 | ||||
Квалификация "Артист разговорного жанра" | 3 3 | 774 | 438 | 336 | ||||||
СД.01 | Мастерство актера | + | + | 438 | 438 | 1-6 | ||||
СД.02 | Сценическая речь | + | + | 224 | 224 | 1-6 | ||||
СД.03 | Диктор радио и телевидения | + | + | 112 | 112 | 1-6 | ||||
Квалификация "Артист эстрадного жанра" | 3 3 | 774 | 438 | 336 | ||||||
СД.01 | Мастерство актера | + | + | 438 | 438 | 1-6 | ||||
СД.02 | Сценическая речь | + | + | 224 | 224 | 1-6 | ||||
СД.03 | Миниатюра | + | + | 112 | 112 | 1-6 | ||||
ДО 00 | Дисциплины по выбору организации образования | 38 | 38 | 1-2 | ||||||
ПП 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 1728 | 1-6 | ||||||
ПА | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | |||||||||
К | Консультации | 300 | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 64 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 460 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0409000 – Актерское искусство
Квалификация: 040902 3 – Артист-вокалист (солист)
музыкального театра
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основного общего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Формы контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
ООД 00 | Общеобразовательные дисциплины | 4 | 11 | 1448 | 854 | 594 | ||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | 152 | 76 | 76 | 1-4 | ||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | 152 | 76 | 76 | 1-4 | ||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 152 | 76 | 76 | 1-4 | ||||
ООД 04 | Всемирная история | + | 76 | 76 | 1-2 | |||||
ООД 05 | История Казахстана | + | 120 | 120 | 2-4 | |||||
ООД 06 | Обществознание | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ООД 07 | Математика | + | 126 | 60 | 66 | 1-2 | ||||
ООД 08 | Информатика | + | 76 | 38 | 38 | 1-2 | ||||
ООД 09 | Физика | + | 76 | 38 | 38 | 1-2 | ||||
ООД 10 | Химия | + | 76 | 38 | 38 | 1-2 | ||||
ООД 11 | Биология | + | 44 | 44 | 2 | |||||
ООД 12 | География | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ООД 13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 110 | 30 | 1-3 | ||||
ООД 14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1-2 | |||||
ООД 15 | Самопознание | + | 38 | 38 | 1-2 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 1 2 | 144 | 144 | ||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык. | + | + | 36 | 36 | 5-6 | ||||
ОГД.02 | Делопроизводство на государственном языке | 36 | 36 | |||||||
ОГД.03 | Профессиональный иностранный язык | + | 72 | 72 | 5-6 | |||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 180 | 180 | ||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 32 | 32 | 5 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.03 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.04 | Основа экономики | + | 44 | 44 | 4 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 4 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 6 8 2 | 1105 | 456 | 556 | 93 | ||||
ОПД.01 | История театра и драматургии | + | + | 76 | 76 | 3-4 | ||||
ОПД.02 | Казахская музыкальная литература | + | 32 | 32 | 3 | |||||
ОПД.03 | Мировая музыкальная литература | + | + | 120 | 120 | 4-6 | ||||
ОПД.04 | Вокальный ансамбль | + | 108 | 108 | 5-7 | |||||
ОПД.05 | Сольфеджио | + | + | 152 | 152 | 1-4 | ||||
ОПД.06 | Теория музыки | + | 76 | 76 | 1-2 | |||||
ОПД.07 | Фортепиано | + | 93 | 93 | 1-5 | |||||
ОПД.08 | Танец | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
ОПД.09 | Грим | + | 72 | 72 | 7-8 | |||||
ОПД 10 | Основы сценического движения | + | 76 | 76 | 6-7 | |||||
Квалификация "Артист музыкального театра" | 3 3 | 750 | 374 | 376 | ||||||
СД.01 | Сценическая речь | + | + | 150 | 74 | 76 | 1-6 | |||
СД.02 | Вокал | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
СД.03 | Мастерство актера | + | + | 300 | 300 | 1-8 | ||||
ДО 00 | Дисциплины по выбору организации образования: | 45 | 38 | |||||||
ПП 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 1728 | 1-8 | ||||||
ПА | Промежуточная аттестация | 288 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 5760 | |||||||||
К | Консультации | 400 | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | 428 | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 65 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 461 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 – Искусство и культура
Специальность: 0409000 – Актерское искусство
Квалификация: 040902 3 – Артист-вокалист (солист)
музыкального театра
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе: общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Формы контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
Всего | из них | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 2 3 1 | 216 | 216 | ||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык. | + | + | 32 | 32 | 1-2 | ||||
ОГД.02 | Делопроизводство на государственном языке | 40 | 40 | |||||||
ОГД.03 | Профессиональный иностранный язык | + | + | + | 68 | 68 | 1-2 | |||
ОГД.04 | История Казахстана | + | + | 76 | 76 | 1-2 | ||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 180 | 180 | ||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 32 | 32 | 5 | |||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.03 | Основы политологии и социологии | + | 32 | 32 | 3 | |||||
СЭД.04 | Основа экономики | + | 44 | 44 | 4 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 40 | 40 | 4 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 8 8 2 | 1096 | 456 | 547 | 93 | ||||
ОПД.01 | История театра и драматургии | + | + | 76 | 76 | 1-2 | ||||
ОПД.02 | Казахская музыкальная литература | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ОПД.03 | Мировая музыкальная литература | + | + | 120 | 120 | 2-4 | ||||
ОПД.04 | Вокальный ансамбль | + | 108 | 108 | 3-5 | |||||
ОПД.05 | Сольфеджио | + | + | 152 | 152 | 1-4 | ||||
ОПД.06 | Теория музыки | + | 76 | 76 | 1-2 | |||||
ОПД.07 | Фортепиано | + | 93 | 93 | 1-5 | |||||
ОПД.08 | Танец | + | + | 291 | 291 | 1-6 | ||||
ОПД.09 | Грим | + | 72 | 72 | 5-6 | |||||
ОПД 10 | Основы сценического движения | + | 76 | 76 | 4-5 | |||||
Квалификация "Артист музыкального театра" | 3 3 | 774 | 398 | 376 | ||||||
СД.01 | Сценическая речь | + | + | 150 | 74 | 76 | 1-4 | |||
СД.02 | Вокал | + | + | 300 | 300 | 1-6 | ||||
СД.03 | Мастерство актера | + | + | 324 | 324 | 1-6 | ||||
ДО 00 | Дисциплины по выбору организации образования: | 38 | 38 | |||||||
ПП 00 | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 1728 | 1-8 | ||||||
ПА | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | |||||||||
К | Консультации | 300 | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | 340 | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 66 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 462 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности: 0409000 – Актерское искусство
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Обозначение циклов | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык: Фонетика, лексика, морфология, синтаксис в казахском языке; развитие речи; лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения; техника перевода (со словарем) в профессиональных отношениях. | знания: - видов речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической, диалогической); умения: - использовать лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения | БК 7 |
ОГД.02 | Иностранный язык: Практическое овладение иностранным языком. Разговорный минимум, чтение, перевод. Профессиональный лексикон, перевод текстов по темам, связанных с профессией, специализированная литература. | знания: - лексико-грамматического материала по специальности, необходимого для профессионального общения; умения: -различать виды речевой деятельности и формы речи. | БК 7 |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД.01 | Культурология: культурология и ее роль в жизни общества; многообразность подходов в исследовании культуры; культура и цивилизация; становление культуры; конфуцианско-даосистский тип культуры; индо-буддийский тип культуры; мир исламской культуры; христианский тип культуры; западноевропейская культура и ее влияние на развитие современного мира; особенность и уникальность африканской культуры; проблема расизма; возникновение и уникальность кочевой цивилизации; культура Казахстана в период Средневековья; культурные традиции казахов в период 17-19 веков; культура современного Казахстана. | знания: -основных понятий; - понятия: конфуцианство; даосизм; искусство Китая; - особенности индийской культуры и ее основные достижения. - ислам; - основных принципов христианского учения и его ценностные ориентации; - культуры Франции; - об образе жизни и системе ценностей кочевников; - сформировать знания о культурном фундаменте казахского этноса в период средневековья; - о влиянии тюркской и арабской культуры на средневековую культуру Казахстана; умения: -свободно пользоваться понятиями культурологии; - показать специфику материальной и духовной культуры кочевников, ее место в общественной культуре. | БК 5. |
СЭД.02 | Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | знания: -представлений о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека; -представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах; умения: - регулировать нравственные нормы отношений между людьми в обществе; - определять поведение человека в биологическом и социальном, телесном и духовном началах, сущности его сознания, сознательного и бессознательного поведении | БК 4. |
СЭД.03 | Основы политологии: Основные этапы развития политической мысли; современные политические теории и идеологии; политика как общественное явление; политическая власть; политическая система; государство; политические партии и партийные системы; политические режимы, тоталитаризм и авторитаризм; гражданское общество и правовое государство; демократия; политический процесс; политические конфликты и кризисы; человек и политика; политическое лидерство и элита; политическая культура; международные отношения и внешняя политика; политическое развитие современного Казахстана. | знания: - представлений о политологии как науке и учебной дисциплине; - основных этапов развития политической мысли; - представление о политической власти и системе, государстве, политических партиях и режимах, политических конфликтах и кризисах, о политической культуре; умения: -составить представление о политических системах и политических режимах; -выявлять сущность власти, субъекты политики, политические отношения и процессы (в Казахстане и в мире в целом). | БК 4. |
СЭД.04 | Основы экономики: цели, основные понятия, функции, сущность, принципы; формы и виды собственности, управление собственностью; виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование; методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов; бизнес-планирование; экономический анализ; анализ со стояния рынка товаров народного потребления и услуг; рыночная инфраструктура | знания: - общих положений экономической теории; - экономических ситуаций в стране и за рубежом; - основы макро - и микроэкономики, о налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политике; умения: - находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности. | БК 4. |
СЭД.05 | Основы права: право, понятие, система, источники, Конституция Республика Казахстан – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека, личность, право, правовое государство, юридическая ответственность и ее виды, основные отрасли права, судебная система Республика Казахстан, правоохранительные органы | знания: -права и свободы человека и гражданина, механизмов их реализации; -правовых и нравственно-этических норм в сфере профессиональной деятельности; умения: - уметь использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 4. |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД.01 | История театра и драматургии: зарождение театра в Древней Греции и Риме; театр средневековья; театр в эпоху Возрождения; театр эпохи классицизма и Просвещения; западноевропейский театр в ХIX-XX в.в.; истоки зарождения русского театра; искусство скоморохов; церковный театр; школьный театр; придворные театры; крепостные театры XVIII века; русский театр ХIX-XX в.в.; истоки зарождения казахского театра; зарождение профессионального театра; казахский театр в 50-60г.г.; казахский театр в 60-80г.г.; казахский театр в годы независимости. | знания: -о зарождении театра в Древней Греции и Риме; -о театре средневековья и театре в эпоху Возрождения; -о театре эпохи классицизма и Просвещения; -об истоках зарождения русского театра; -о придворных и крепостных театрах; -об истоках зарождения казахского театра; умения: -раскрыть особенности театра в Древней Греции и Риме; -прослеживать истоки зарождения русского театра и возникновения искусства скоморохов -составить представление о казахском театре в 50-60г.г., в 60-80г.г. и казахском театре в годы независимости. | БК 5. ПК3.1.7. |
ОПД.02 | Мировая литература: введение; цели и задачи предмета; мифы и легенды; сказки; литература древних народов; античная литература; легенды; своеобразие литературы раннего периода; литература эпохи эллинизма, эпохи Возрождения и эпохи Просвещения; основные литературные жанры; романтизм; эстетика романтизма; романтический герой; реализм; лирика; архаическая и классическая лирика; возникновение литературной прозы; роль и значение народного творчества в литературе; общая характеристика литературы ХVІІ-XVIII веков; литература современности. | знания: -общие сведения об античной литературе; -своеобразие литературы раннего периода; -основные литературные жанры; -особенности литературы эпохи эллинизма, эпохи Возрождения и эпохи Просвещения. -основные принципы романтизма; -понятия: реализм, лирика; умения: -раскрыть особенности античной литературы; -раскрыть особенности романтизма, реализма; -свободно пользоваться понятиями мировой литературы; -прослеживать возникновение и развитие литературной прозы. | БК 3. БК 5. ПК 3.1.1. |
ОПД.03 | История изобразительного искусства История развития мировой художественной культуры.; построение, отбор и распределение материала соответственно смене основных эпох (античность, средневековье, эпоха Возрождения, классицизм, Просвещение, романтизм, искусство XX –в.); основные виды и жанры изобразительного искусства: архитектура, живопись, скульптура, графика, декоративно - прикладное искусство и др., преломление традиций народного искусства в профессионально - изобразительном искусстве | знания: - этапы развития изобразительного искусства и их особенности; - основные виды и жанры изобразительного искусства; - наиболее известные произведения изобразительного искусства в творчестве выдающихся художников; умения: - анализировать строение и содержание произведения изобразительного искусства; - использовать искусствоведческие термины при разборе произведений изобразительного искусства | БК 5. ПК3.1.1. |
ОПД.04 | Музыкальная грамота: Основные элементы музыкальной грамоты: натуральный звукоряд, основные ступени и их названия, музыкальный строй, нотное письмо, ключи, знаки альтерации, энгармонизм звуков, диатонические и хроматические тоны и полутоны, обозначение звуков по буквенной системе, ритм и метр, музыкальные термины, интервалы, лады и тональности, аккорды, мелодия и ее значение в музыкальном построении. | знания: - написание нот, как в скрипичном, так и в басовом ключах; - расположение звуков во всех октавах на клавиатуре; - знаки во всех мажорных и минорных тональностях; умения: - строить от данного звука интервалы и аккорды; - играть на фортепиано мажорные и минорные гаммы; -анализировать музыкальный отрывок: тип музыкального движения, форму, интервалы и аккорды. | ПК3.1.6. |
ОПД.05 | Фортепиано: ознакомление с клавиатурой и строением инструмента; правильная посадка и постановка рук; способы звукоизвлечения на фортепиано; нотная грамота; развитие технических навыков; работа над гаммами, арпеджио, упражнениями и этюдами; игра аккордов; игра пьес различных жанров; пьесы с элементами полифонии; Игра произведений крупной формы (сонатины, вариации, рондо); овладение необходимыми навыками самостоятельной работы над несложным репертуаром; овладение приемами чтения нот с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры. | знания: -знать жанры и формы музыкального искусства; -строение клавиатуры; -историю возникновения и развития фортепианного искусства; -термины non legato, staccato, legato и др.; -быть знакомым с творчеством выдающихся композиторов. умения: -играть несложные произведения; -играть с листа нетрудный нотный текст; -освоить первоначальные навыки аккомпанемента. | ПК3.1.2. |
ОПД.06 | Общий вокал: Принципы звукообразования; дыхательные упражнения; упражнения для развития голоса; распевки на штрихи legato, non legato, staccato; интонирование звуков; исполнение народных песен, романсов, произведения современных композиторов, песен из спектаклей, художественный образ произведения; сценическая культура певца. | знания: - принципов звукообразования, - стилей вокальной музыки; - основы физиологии и гигиены голоса; умения: - преодолевать технические и исполнительские трудности; - работать с концертмейстером; - планировать процесс разучивания и исполнения вокальных произведений; - владеть чистотой интонации и осмысленностью пения. | ПК3.5.3. |
ОПД.07 | Дополнительные инструменты: Дополнительные инструменты и их особенности; возможности звукоизвлечения; история возникновения и развития, основные приемы игры на инструментах, пиццикато, тремоло, гаммы, этюды; постановка рук, овладение репертуаром малой формы | знания: - основных приемов игры на инструментах; - творчества известных композиторов; умения: -исполнять несложные музыкальные произведения малых форм. | ПК3.4.4. |
ОПД.08 | Грим: история косметики, причесок, париков, бороды, усов и гримерного искусства; краски и вспомогательные материалы для грима; техника грима, анатомические основы грима; проработки отдельных деталей лица; технические приемы грима. грим и жанр; роль грима в создании сценического образа; новые направления в современном искусстве грима, макияж. | знания: - технических приемов наложения грима; - истории искусства грима; - анатомического строения лица; умения: - владеть мастерством наложения грима на лицо; - профессионально пользоваться гримом в соответствии со световым оформлением; -создавать различные образы и характеры персонажей | ПК3.5.5. |
ОПД.09 | Танец: Музыкальный размер; упражнения у станка и на середине зала по классическому танцу; элементы казахского народного танца, элементы русского народного танца, элементы историко-бытового танца; вальс, полька, полонез; строение музыкального произведения; элементы танцев народов мира; элементы танцев XVI-XVII веков; элементы узбекского танца; элементы испанского, итальянского танцев; танцы XVIII-XIX веков; танцы XX века; постановка танцев к дипломному спектаклю. | знания: - истории и видов танцев; - терминологии позиции рук и ног; - национальных особенностей казахского, русского, узбекского, историко-бытового танцев, танцев народов мира; -ведущих принципов взаимодействия музыкальных и выразительных хореографических средств; умения: - передать образ движениями, эмоциональное раскрепощение; - координировать движение тела. | ПК3.1.8. |
ОПД.10 | Основы сценического боя: развитие физических и психофизических качеств; обучение элементам сценического боя на различных видах холодного оружия: сабля, шпага, палки, копья и т.д.; бой с применением национальных видов оружия; сценическое фехтование; различные виды этюдов; исторический бой; взаимодействие приемов сценического боя с актерским мастерством | знания: -элементов сценического боя на различных видах холодного оружия: сабля, шпага, палки, копья и т.д. умения: -выполнять элементы сценического боя; -исполнять бой с применением национальных видов оружия; -исполнять различные виды этюдов. | ПК3.1.9. |
ОПД.11 | Основы сценического движения: подготовительный раздел; развитие внимания и памяти; музыкально-ритмические упражнения; маршировка; основы сценической акробатики; сценические падения; жонглер; упражнения для развития психофизического аппарата; приветствия; поклоны; взаимодействие с партнером; стилевые навыки Европы; этикет казахского народа; пластическая выразительность актера; работа над этюдами. | знания: -основы сценического движения; -основы сценической акробатики; -стилевых навыков Европы; -этикета казахского народа. умения: -выполнять музыкально-ритмические упражнения; -выполнять движения сценической акробатики; -выполнять сценические падения; -работать над этюдами. | ПК6.1.9. |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины квалификация "Артист музыкального театра" | ||
ОПД.01 | Вокальный ансамбль: постановка певческого аппарата; освоение вокально-интонационных и метроритмических упражнений; развитие вокально-хоровых навыков; певческая установка; ансамбль и строй; разучивание казахских народных песен; разучивание музыкального материала; работа над техникой исполнения; работа над ансамблем, выработка четкой дикции (ясное и грамотное произношение текста); работа над музыкально-выразительными нюансами; выполнение всех задач художественного порядка; работа над художественным образом; концертное исполнение ансамблевых номеров; разучивание ансамблевых номеров из спектаклей: дуэт, трио, квартет, квинтет; развитие гармонического и мелодического слуха; работа над ариями, дуэтами, ансамблями, хорами из музыкальных спектаклей. | знания: -теоретических основ исполнительского мастерства; -специфики вокального ансамблевого исполнительства как вида творческой деятельности; -особенностей исполнения произведений различных жанров, стилей и форм; - основных музыкальных терминов; умения: - исполнять грамотно, технически точно, художественно выразительно музыкальные произведения различных жанров, стилей и форм; - петь с листа, транспонировать мелодии; - освоить вокальные, ритмо-интонационные упражнения; - определять стиль, направление музыкальных произведений, разделы форм, тональность, гармоническое и образное содержание; - объяснять функции выразительных средств; -планировать процесс разучивания музыкальных произведений. | ПК3.2.3. ПК3.2.4. |
ОПД.02 | Сольфеджио: нотное письмо; интонационные упражнения: пение гамм, устойчивых и неустойчивых звуков, опевание неустойчивых звуков, пение ступеней, интервалов, трезвучий с обращениями и секвенций; сольфеджирование номеров в тональностях до 3-х ключевых знаков; пение в ладу и вне лада; слуховой анализ; музыкальные диктанты; чтение нот с листа; транспозиция; секвенция. | знания: - основ музыкальной грамоты; - понятии: гамма, мажор и минор, интервалы, аккорды и др.; умения: - чисто интонировать во время пения гамм, интервалов, трезвучий, музыкальных номеров; -анализировать и читать с листа номера; -писать музыкальные диктанты; -определять лад, интервал, трезвучие в слуховом анализе. | ПК3.2.7. |
ОПД.03 | Теория музыки: звук; звукоряд; музыкальный строй; длительности; ключи; знаки альтерации; паузы; ритм; метр; размер; простые метры и размеры; группировка длительностей; синкопа; темп; интервалы; тоника; лад; гамма; ступени; тональность; квинтовый круг; аккорд; трезвучие; обращения трезвучий; жанры и формы музыкального искусства; инструментальная музыка; виды оркестров; вокальная музыка; опера; классическая музыка; песенная и инструментальная культура казахского народа; выдающиеся композиторы Казахстана. | знания: -основ теории музыки; -истории возникновения и развития нотной грамоты; - строения мажорного и минорного лада; - принципов кварто-квинтового круга; - жанров и форм музыкального искусства; - виды оркестров; - песенной и инструментальной культуры казахского народа; - композиторов Казахстана. умения: - применять термины и определения; - определять лад, размер, темп, строение, особенности музыкального языка произведения. | ПК3.2.7. |
СД.00 | Специальные дисциплины | ||
Квалификация "Артист драматического театра" | |||
СД.01 | Мастерство актера: Установочные лекции-беседы о системе К.С. Станиславского; введение в специальность; упражнения и тренинги на воображение; сценическая этика; сценическое внимание и его разновидности; индивидуальные этюды, темпоритм, сценическое действие; парные этюды; процесс импровизации; сценическое общение; основная задача, сверхзадача; сценический объект; групповые этюды; сценическая естественность; отрывки из сказок, рассказов, повестей; работа с партнером; воздействие актера на зрителя; внутреннее сценическое самочувствие; отрывки из произведений зарубежных писателей; отрывки из пьес писателей-драматургов Казахстана; работа над музыкально-драматическим спектаклем; сочетание выразительных средств речи, пения, танца; оправданное, органически последовательное создание внутреннего и внешнего образа действующих лиц; показ освоения профессионального мастерства актера в дипломной постановке | знания: - системы К.С. Станиславского - методики овладения законами поведения человека на сцене от элементов внутренней и внешней техники актера до создания художественного образа; - процесс создания спектакля; умения: - раскрывать такие физиологические явления, как воображение, фантазия, мысли, воля; - владеть перевоплощением, как главным результатом, к которому направлены все творческие поиски актера; - углубить и почувствовать связь с партнером; - освоить идею, определить смысл пьесы; - анализировать текст, раскрывать философо-психологические идеи; - создать самобытный внутренний и внешний образ действующего лица спектакля; - чувствовать зрительный зал, иметь контакт со зрителем. | БК 1. БК 2. БК 6. |
СД.02 | Сценическая речь: Структура и основные принципы речевого аппарата; освоение дикции и орфоэпии на различных сочетаниях гласных и согласных; нормы современного литературного произношения; роль дыхания в речи; работа над освоением четкости произношения; артикуляционная гимнастика; освоение голосовых упражнений на смену темпа, развития диапазона, силу и легкость звучания; освоение прозаических и стихотворных текстов различных авторов; работа над диалогами, сценами; выбор монолога и работа над ним, этика речи. | знания: - основных принципов речевого аппарата; - законов ассимиляции; - нормы литературного произношения; умения: - управлять дыханием; - управлять регистрами; - снимать мышечные зажимы; - повышать и понижать голос речевым способом; - владеть навыками орфоэпии и дикции; - читать по различным задачам; - прожить психологическую и логическую паузу; - раскрывать подтекст; - донести до слушателя красоту речи; - самостоятельно работать над выбранным материалом | БК7. ПК3.1.3. |
Квалификация "Артист театра кукол" | |||
СД.01 | Кукловождение (Специальный класс): Введение; упражнения и этюды на развитие техники кукловождения; этюды с использованием перчаточной куклы; техника вождения тростевой куклы; темпоритм; техника вождения планшетной куклы; управление отдельными частями куклы (голова, руки, плечи, ноги); отрывки из сказок и легенд; взаимосвязь со сценическим партнером; техника вождения марионетки; техника вождения мимирующей куклы; знакомство с теневой куклой; техника вождения ростовой куклы; культура речи; работа с декорациями; процесс использования света и музыки; работа над дипломным спектаклем. | знания: - техники вождения: - перчаточной куклы; - тростевой куклы; - планшетной куклы; - марионетки; - мимирующей куклы; - ростовой куклы; - приемы кукловождения; умения: - владеть техникой вождения кукол; - самостоятельно создавать художественные образы; - передавать смену настроений; - работать с партнером; - чувствовать зрительный зал, иметь контакт со зрителем; - воспроизводить голоса животных и птиц; - передавать характер персонажей; - сохранять темпоритм в процессе спектакля. | БК1. БК7. ПК3.1.7. |
СД.02 | Технология изготовления кукол: Введение; работа с рисунком, с пластилином, изготовление головы куклы из пластилина; строение и изготовление перчаточной куклы; работа с алебастром, с красками; виды клея; строение планшетной куклы и ее механика; изготовление декораций; строение тростевой куклы; наложение тона на лицо куклы, изготовление волос, одежды; строение и изготовление марионетки; изготовление "ваги"; изготовление кукол для дипломного спектакля. | знания: - технологии изготовления: - перчаточной куклы; - тростевой куклы; - планшетной куклы; - марионетки; - мимирующей куклы; - ростовой куклы; умения: - передавать характер и образ персонажа при изготовлении куклы; - создавать лицо куклы художественными приемами; - моделировать костюмы и прически; - изготавливать реквизиты для кукольных спектаклей. | БК 2. БК 3. |
СД.03 | Пластика рук: Введение; упражнения на разрабатывание пальцев, кистей рук; этюды с использованием перчаток; упражнения с использованием шариков, палочек; упражнения на освобождение мышц; упражнения на координацию; методы управления перчаточной, тростевой, планшетной куклой, марионеткой; постановка эстрадных номеров; пантомимические упражнения; методы управления мимирующей, теневой куклой, подготовка дипломного спектакля. | знания: - основных упражнении и этюдов для развития пластики рук; - методов управления: - перчаточной куклой; - тростевой куклой; - планшетной куклой; - марионеткой; - мутирующей куклой; - ростовой куклой; умения: - "оживлять" неодушевленные предметы; - придавать им свой собственный характер и образ; - координировать движение рук - владеть фантазией и пластикой в этюдах с обнаженными руками и в цветных перчатках. | БК 1. БК 3. |
СД.04 | Мастерство актера: Установочные лекции-беседы о системе К.С. Станиславского; введение в специальность; упражнения и тренинги на воображение; сценическая этика; сценическое внимание и его разновидности; индивидуальные этюды, темпо ритм, сценическое действие; парные этюды; процесс импровизации; сценическое общение; основная задача, сверхзадача; сценический объект; групповые этюды; сценическая естественность; отрывки из сказок, рассказов, повестей; работа с партнером; воздействие актера на зрителя; внутреннее сценическое самочувствие; отрывки из произведений зарубежных писателей; отрывки из пьес писателей-драматургов Казахстана; работа над музыкально-драматическим спектаклем; сочетание выразительных средств речи, пения, танца; оправданное, органически последовательное создание внутреннего и внешнего образа действующих лиц; показ освоения профессионального мастерства актера в дипломной постановке. | знания: - основных упражнений и этюдов для развития пластики рук; - методы управления: - перчаточной куклой; - тростевой куклой; - планшетной куклой; - марионеткой; - мимирующей куклой; - ростовой куклой; умения: - "оживлять" неодушевленные предметы; - придавать им свой собственный характер и образ; - координировать движение рук - владеть фантазией и пластикой в этюдах с обнаженными руками и в цветных перчатках. | БК 1. БК 2. БК 6. |
СД.05 | Сценическая речь: Структура и основные принципы речевого аппарата; освоение дикции и орфоэпии на различных сочетаниях гласных и согласных; нормы современного литературного произношения; роль дыхания в речи; работа над освоением четкости произношения; артикуляционная гимнастика; освоение голосовых упражнений на смену темпа, развития диапазона, силу и легкость звучания; освоение прозаических и стихотворных текстов различных авторов; работа над диалогами, сценами; выбор монолога и работа над ним, этика речи. | знания: - основных упражнений и этюдов для развития пластики рук; - методы управления: - перчаточной куклой; - тростевой куклой; - планшетной куклой; - марионеткой; - мимирующей куклой; - ростовой куклой; умения: - "оживлять" неодушевленные предметы; - придавать им свой собственный характер и образ; - координировать движение рук - владеть фантазией и пластикой в этюдах с обнаженными руками и в цветных перчатках. | БК7. ПК3.3.3. |
Квалификация "Артист разговорного жанра" | |||
СД.01 | Мастерство актера: Установочные лекции-беседы о системе К.С. Станиславского; введение в специальность; упражнения и тренинги на воображение; сценическая этика; сценическое внимание и его разновидности; индивидуальные этюды, темпо ритм, сценическое действие; парные этюды; процесс импровизации; сценическое общение; основная задача, сверхзадача; сценический объект; групповые этюды; сценическая естественность; отрывки из сказок, рассказов, повестей; работа с партнером; воздействие актера на зрителя; внутреннее сценическое самочувствие; отрывки из произведений зарубежных писателей; отрывки из пьес писателей-драматургов Казахстана; сочетание выразительных средств речи, пения, танца; оправданное, органически последовательное создание внутреннего и внешнего образа действующих лиц; показ освоения профессионального мастерства актера в дипломной постановке. | знания: - системы К.С. Станиславского; - методики овладения законами поведения человека на сцене от элементов внутренней и внешней техники актера до создания художественного образа; - процесс создания спектакля; умения: - раскрывать такие явления, как воображение, фантазия, мысли, воля; - владеть перевоплощением, как главным результатом, к которому направлены все творческие поиски актера; - углубить и почувствовать связь с партнером; - освоить идею, определить смысл пьесы; - анализировать текст, раскрывать философско-психологические идеи; - создать самобытный внутренний и внешний образ действующего лица спектакля; - чувствовать зрительный зал, иметь контакт со зрителем. | БК 1. БК 2. БК 6. |
СД.02 | Сценическая речь: Структура и основные принципы речевого аппарата; освоение дикции и орфоэпии на различных сочетаниях гласных и согласных; нормы современного литературного произношения; роль дыхания в речи; работа над освоением четкости произношения; артикуляционная гимнастика; освоение голосовых упражнений на смену темпа, развития диапазона, силу и легкость звучания; освоение прозаических и стихотворных текстов различных авторов; работа над диалогами, сценами; выбор монолога и работа над ним, этика речи. | знания: - основных принципов речевого аппарата; - законов ассимиляции; - нормы литературного произношения; умения: - управлять дыханием; - управлять регистрами; - снимать мышечные зажимы; - повышать и понижать голос речевым способом; - владеть навыками орфоэпии и дикции; - читать по различным задачам; - прожить психологическую и логическую паузу; - раскрывать подтекст; - донести до слушателя красоту речи; - самостоятельно работать над выбранным материалом | БК7. ПК3.4.3. |
СД.03 | Диктор радио и телевидения: основные элементы журналистики: интервью, прямой эфир, работа с репортерами, ведение разнообразных теле- и радио передач, составление сценариев; владение элементами актерского мастерства. | знания: - основных элементов журналистики; умения: - работать с микрофоном; - составлять сценарии; - говорить четко и ясно; - четко формулировать мысль | БК 2. ПК3.4.3. |
Квалификация "Артист эстрадного жанра" | |||
СД.01 | Мастерство актера: Установочные лекции-беседы о системе К.С. Станиславского; введение в специальность; упражнения и тренинги на воображение; сценическая этика; сценическое внимание и его разновидности; индивидуальные этюды, темпоритм, сценическое действие; парные этюды; процесс импровизации; сценическое общение; основная задача, сверхзадача; сценический объект; групповые этюды; сценическая естественность; отрывки из сказок, рассказов, повестей; работа с партнером; воздействие актера на зрителя; внутреннее сценическое самочувствие; отрывки из произведений зарубежных писателей; отрывки из пьес писателей-драматургов Казахстана; сочетание выразительных средств речи, пения, танца; оправданное, органически последовательное создание внутреннего и внешнего образа действующих лиц; показ освоения профессионального мастерства актера в дипломной постановке. | знания: - систему К.С. Станиславского - методику овладения законами поведения человека на сцене от элементов внутренней и внешней техники актера до создания художественного образа; - процесс создания спектакля; умения: - раскрывать такие явления, как воображение, фантазия, мысли, воля; - владеть перевоплощением, как главным результатом, к которому направлены все творческие поиски актера; - углубить и почувствовать связь с партнером; - освоить идею, определить смысл пьесы; - анализировать текст, раскрывать философско-психологические идеи; - создать самобытный внутренний и внешний образ действующего лица спектакля; - чувствовать зрительный зал, иметь контакт со зрителем. | БК 1. БК 2. БК 6. |
СД.02 | Сценическая речь: Структура и основные принципы речевого аппарата; освоение дикции и орфоэпии на различных сочетаниях гласных и согласных; нормы современного литературного произношения; роль дыхания в речи; работа над освоением четкости произношения; артикуляционная гимнастика; освоение голосовых упражнений на смену темпа, развития диапазона, силу и легкость звучания; освоение прозаических и стихотворных текстов различных авторов; работа над диалогами, сценами; выбор монолога и работа над ним, этика речи. | знания: - основные принципы речевого аппарата; - законы ассимиляции; - нормы литературного произношения; умения: - управлять дыханием; - управлять регистрами; - снимать мышечные зажимы; - повышать и понижать голос речевым способом; - владеть навыками орфоэпии и дикции; - читать по различным задачам; - прожить психологическую и логическую паузу; - раскрывать подтекст; - донести до слушателя красоту речи; - самостоятельно работать над выбранным материалом. | БК7. ПК 3.5.3. |
СД.03 | Миниатюра: жанр миниатюры, основные элементы; система К.С. Станиславского; гимнастические упражнения и тренинги, акробатические элементы (кульбиты, колесо, т.п.) для развития пластики; танцевальные элементы (вальс, рок-н-ролл, чечетка); индивидуальные этюды на различные темы; групповые этюды; гипербола; гротеск; пантомима, работа над пластикой; создание различных образов пальцами рук; жест и поза; психологическая пауза; техника смены тембров голоса в пародии; роль дыхания в выработке силы звука. | знания: - основные элементы миниатюры; - упражнения и тренинги для развития пластики; умения: - посредством жестов раскрыть художественный образ; - владеть техникой смены тембров голоса; - обладать пластикой рук, ног, спины для раскрытия содержания пантомимической миниатюры. | ПК 3. 5.8. ПК3.5.9. |
Квалификация "Артист музыкального театра" | |||
Вокал: правильная установка корпуса во время пения; освобождение от напряжения мышц лица, шеи и челюсти; правильный вдох не поднимая ключицы; отработка четкой дикции на основе относительно устойчивого положения гортани в сочетании с хорошей артикуляцией; ощущение опоры звука и дыхания; понятие о резонаторах; укрепление певческого дыхания; расширение диапазона голоса; сглаживание регистров; работа над легкостью и подвижностью голоса; использование резонатора в регистрах; раскрытие идейно-художественного содержания произведения; правильная фразировка; умение петь легато, стаккато; различные стили вокальной музыки; работа над вокализами, песнями, романсами, ариями. | знания: -о правильном вдохе; -о четкой дикции; -понятие о резонаторах; -особенности работы над дыханием и чистотой интонирования; -различные стили вокальной музыки; -правильную фразировку; умения: -отработать четкую дикцию; -ощущать опору звука и дыхания; -укреплять певческое дыхание; -расширять диапазон голоса; -работать над легкостью и подвижностью голоса; -исполнять произведения различных стилей вокальной музыки; -исполнять вокализы, песни, романсы, арии; -раскрыть идейно-художественное содержание произведения. | ПК3.2.3. | |
Мастерство актера: освоение основных элементов мастерства актера; работа над упражнениями и этюдами; органическое действие на сцене в предлагаемых обстоятельствах; сценическое внимание; освобождение мышц; воображение и фантазия; работа над индивидуальными, парными и групповыми этюдами с элементами музыки; отрывки из музыкально-драматических произведений; определение сверхзадачи и сквозного действия роли; работа над музыкально-драматическим спектаклем; сочетание выразительных средств речи, пения, танца; оправданное, органически последовательное создание внутреннего и внешнего образа действующих лиц; показ освоения профессионального мастерства актера в дипломной постановке. | знания: -основных элементов мастерства актера; -системы К.С. Станиславского; -понятия "органическое действие на сцене в предлагаемых обстоятельствах"; -определения сверхзадачи и сквозного действия роли. умения: -показать образы животных; -работать над упражнениями и этюдами; -сочетать выразительные средства речи, пения, танца; -применять тот или иной элемент актерского мастерства в сценической работе; -показать оправданное, органически последовательное создание внутреннего и внешнего образа действующих лиц; -показать профессиональное освоение мастерства актера в дипломной постановке | БК 1. БК 2. БК 6. | |
Сценическая речь: анатомия и физиология человека; структура и основные принципы речевого аппарата; дыхание; основные особенности сценической речи; дикция; речевое общение; упражнения для тренировки и развития голоса и речи; дикция и орфоэпия; литературные нормы произношения; правила сценического произношения гласных, согласных, глаголов и прилагательных; общение и интонация; знаки препинания и их роль в речи; работа над прозой и поэзией; пословицы и поговорки; скороговорки. | знания: -структуры и основные принципы речевого аппарата; -основных особенностей сценической речи; -литературных норм произношения; -особенности прозаической и стихотворной речи. умения: -выполнять упражнения для тренировки и развития голоса и речи; -работать над прозой и поэзией; -владеть навыками орфоэпии и дикции; - выполнять логический разбор текста. | БК7. ПК3.2.3. | |
Тренинги по мастерству актера: упражнения на освоение элементов мастерства актера; комплексная тренировка элементов актерской техники; упражнения по смежным дисциплинам. | знания: -элементы мастерства актера; умения: -выполнять упражнения на освоение элементов мастерства актера; -исполнять упражнения по смежным дисциплинам. | БК 1. ПК3.2.6. ПК3.2.9. | |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП.01 | Профессиональная практика: включает в себя учебно-сценическую работу, внеурочную подготовку к сценической практике под руководством преподавателя, внеурочную учебно-сценическую практику в спектаклях и концертах. | ||
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1. | Понимать сущность и значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; |
БК 2. | Проявлять ответственность за выполняемую работу, самостоятельно решать проблемы в области профессиональной деятельности; |
БК 3. | Обладать устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию; |
БК 4. | Иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе и обществе, необходимое для решения профессиональных задач с учетом технико-технологических, социально-экономических и экологических факторов; |
БК 5. | Обладать широким кругозором, быть готовым к осмыслению жизненных явлений; |
БК 6. | Быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; |
БК 7. | Быть готовым к практической деятельности по решению профессиональных задач, владеть профессиональной лексикой. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 040901 3 – Артист драматического театра: | ПК3.1.1.Выполнять творческий анализ произведений искусства и литературы; ПК 3.1.2. Обладать навыками игры на фортепиано; ПК 3.1.3. Интонационно и ритмически владеть голосом; ПК 3.1.4. Обладать навыками игры на дополнительных инструментах; ПК 3.1.5. Применять на практике навыки работы с гримом; ПК 3.1.6. Обладать навыками чтения с листа, определять на слух элементы музыки; ПК 3.1.7. Использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности; ПК 3.1.8. Владеть танцевальной техникой (координация, пластика, артистичность); ПК 3.1.9. Владеть основами сценического движения и сценического боя. |
3.2.040902 3 – Артист музыкального театра | ПК 3.2.1. Выполнять творческий анализ произведений искусства и литературы; ПК 3. 2.2. Обладать навыками игры на фортепиано; ПК 3. 2.3. Интонационно и ритмически владеть голосом; ПК 3. 2.4. Обладать навыками пения в ансамбле; ПК 3. 2.5. Использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности; ПК 3. 2.6. Владеть танцевальной техникой (координация, пластика, артистичность); ПК 3. 2.7. Обладать навыками чтения с листа, определять на слух элементы музыки; ПК 3. 2.8. Владеть основами сценического движения и сценического боя. | |
3.3 040903 3 – Артист театра кукол | ПК 3.3.1.Выполнять творческий анализ произведений искусства и литературы; ПК 3. 3.2. Обладать навыками игры на фортепиано; ПК 3. 3.3. Интонационно и ритмически владеть голосом; ПК 3. 3.4. Обладать навыками игры на дополнительных инструментах; ПК 3. 3.5. Применять на практике навыки работы с гримом; ПК 3. 3.6. Обладать навыками чтения с листа, определять на слух элементы музыки; ПК 3. 3.7. Использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности; ПК 3. 3.8. Владеть танцевальной техникой (координация, пластика, артистичность); ПК 3. 3.9. Владеть основами сценического движения и сценического боя. | |
3.4. 040904 3 – Артист разговорного жанра | ПК 3.4.1. Выполнять творческий анализ произведений искусства и литературы; ПК 3. 4.2. Обладать навыками игры на фортепиано; ПК 3. 4.3. Интонационно и ритмически владеть голосом; ПК 3. 4.4. Обладать навыками игры на дополнительных инструментах; ПК 3. 4.5. Применять на практике навыки работы с гримом; ПК 3. 4.6. Обладать навыками чтения с листа, определять на слух элементы музыки; ПК 3. 4.7. Использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности; ПК 3. 4.8. Владеть танцевальной техникой (координация, пластика, артистичность); ПК 3. 4.9. Владеть основами сценического движения и сценического боя. | |
3.5. 040905 3 – Артист эстрадного жанра | ПК 3. 5.1. Выполнять творческий анализ произведений искусства и литературы; ПК 3. 5.2. Обладать навыками игры на фортепиано; ПК 3. 5.3. Интонационно и ритмически владеть голосом; ПК 3. 5.4. Обладать навыками игры на дополнительных инструментах; ПК 3. 5.5. Применять на практике навыки работы с гримом; ПК 3. 5.6. Обладать навыками чтения с листа, определять на слух элементы музыки; ПК 3. 5.7. Использовать театроведческую литературу в своей профессиональной деятельности; ПК 3. 5.8. Владеть танцевальной техникой (координация, пластика, артистичность); ПК 3. 5.9. Владеть основами сценического движения и сценического боя |
| Приложение 67 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 463 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041301 2 – Изготовитель художественных
изделий из дерева;
041302 2 – Изготовитель художественных изделий из
металла;
041303 2 – Формовщик художественного литья;
041304 2 – Чеканщик художественных изделий;
041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу;
041306 2 – Живописец;
041307 2 - Изготовитель художественных изделий из
керамики;
041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров;
041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным
изделиям;
041310 2 – Монтировщик изделий из камня;
041311 2 – Разрисовщик тканей;
041312 2 – Изготовитель художественных изделий из
шерсти и кожи;
041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога;
041317 2 – Обработчик изделий по металлу
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен/выставление/ | зачет /выставление/ | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них | ||||||
теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | |||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11 | |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 1086 | 362 | |||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | 2 | 156 | 112 | 44 | 1,2,3,4 | ||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | 2 | 156 | 112 | 44 | 1,2,3,4 | ||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 78 | 44 | 34 | 1,2,3,4 | ||||
ООД 04 | Всемирная история | + | 40 | 40 | 1 | ||||||
ООД 05 | История Казахстана | + | 2 | 80 | 80 | 2,3,4 | |||||
ООД 06 | Обществознание | + | 76 | 76 | 5 | ||||||
ООД 07 | География | + | 40 | 40 | 2 | ||||||
ООД 08 | Математика | + | 4 | 156 | 156 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 09 | Информатика | + | 4 | 78 | 40 | 38 | 6 | ||||
ООД 10 | Физика | + | 4 | 136 | 104 | 32 | 2,4 | ||||
ООД 11 | Химия | + | 4 | 116 | 88 | 28 | 1,3 | ||||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 40 | 40 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 13 | Физическая культура | + | 156 | 36 | 120 | 1,2 | |||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1,2,3,4 | ||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 220 | 86 | 134 | |||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | ||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | ||||
ОГД 03 | Физическая культура | + | 76 | 26 | 50 | 4,5,6 | |||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 220 | 220 | ||||||||
Квалификации: 041301 2 – Изготовитель художественных изделий из дерева; 041302 2 – Изготовитель художественных изделий из металла; 041303 2 – Формовщик художественного литья; 041304 2 – Чеканщик художественных изделий; 041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу; 041306 2 – Живописец; 041307 2 - Изготовитель художественных изделий из керамики; 041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров; 041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям; 041310 2 – Монтировщик изделий из камня; 041311 2 – Разрисовщик тканей; 041312 2 – Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи; 041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов; 041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога, 041317 2 – Обработчик изделий по металлу | |||||||||||
ОПД 01 | Рисунок | + | 100 | 100 | 1,2,3,4 | ||||||
ОПД 02 | Живопись | + | 120 | 120 | 1,2,3,4 | ||||||
СД00 | Специальные дисциплины | 524 | 68 | 456 | |||||||
Квалификации: 041301 2 – Изготовитель художественных изделий из дерева; 041302 2 – Изготовитель художественных изделий из металла; 041303 2 – Формовщик художественного литья; 041304 2 – Чеканщик художественных изделий; 041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу; 041306 2 – Живописец; 041307 2 - Изготовитель художественных изделий из керамики; 041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров; 041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям; 041310 2 – Монтировщик изделий из камня; 041311 2 – Разрисовщик тканей; 041312 2 – Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи; 041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов; 041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога, 041317 2 – Обработчик изделий по металлу | |||||||||||
СД. 01 | Введение в специальность | + | 17 | 17 | 2 | ||||||
СД. 02 | Композиция | + | + | 180 | 180 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 03 | Специальная технология | + | + | 216 | 216 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД. 04 | История народных промыслов и орнамента | + | 34 | 34 | 4 | ||||||
СД. 05 | Материаловедение и технология | + | 77 | 17 | 60 | 2,3,4 | |||||
ДО | Дополнительные дисциплины | 72 | 72 | ||||||||
ПП и ПО | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 12 | 1716 | |||||||
ПО. 00 | Производственное обучение | 1188 | 1188 | 1,2,3,4,5,6 | |||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | + | + | 1188 | 1188 | ||||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 540 | 12 | 528 | |||||||
ПП 01 | Музейная практика | + | + | 36 | 12 | 24 | 2,3,4 | ||||
ПП 02 | Производственная практика | + | + | 288 | 288 | 2,3,4 | |||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 72 | 72 | 6 | ||||||
ПП 04 | Работа над дипломом | + | 144 | 144 | 6 | ||||||
ПА. 00 | - промежуточная аттестация | 72 | |||||||||
ИА. 00 | - итоговая аттестация | 36 | |||||||||
ИА. 01 | - итоговая аттестация | 24 | |||||||||
ИА. 02 (ОУППК) | -оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | ||||||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | |||||||||
Всего: | 4960 | ||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 68 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 464 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||
экзамен/выставление/ | зачет /выставление/ | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них | |||||||
теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11 | ||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | 1086 | 362 | ||||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | 2 | 156 | 112 | 44 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | 2 | 156 | 112 | 44 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 78 | 44 | 34 | 1,2,3,4 | |||||
ООД 04 | Всемирная история | + | 40 | 40 | 1 | |||||||
ООД 05 | История Казахстана | + | 2 | 80 | 80 | 2,3,4 | ||||||
ООД 06 | Обществознание | + | 76 | 76 | 5 | |||||||
ООД 07 | География | + | 40 | 40 | 2 | |||||||
ООД 08 | Математика | + | 4 | 156 | 156 | 1,2,3,4 | ||||||
ООД 09 | Информатика | + | 4 | 78 | 40 | 38 | 6 | |||||
ООД 10 | Физика | + | 4 | 136 | 104 | 32 | 2,4 | |||||
ООД 11 | Химия | + | 4 | 116 | 88 | 28 | 1,3 | |||||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 40 | 40 | 1,2,3,4 | ||||||
ООД 13 | Физическая культура | + | 156 | 36 | 120 | 1,2 | ||||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1,2,3,4 | |||||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 220 | 86 | 134 | ||||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||||
ОГД 03 | Физическая культура | + | 76 | 26 | 50 | 4,5,6 | ||||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 5 | 321 | 220 | ||||||||
ОПД 01 | Рисунок | + | + | 100 | 100 | 1,2,3,4 | ||||||
ОПД 02 | Черчение | + | 51 | 51 | 1 | |||||||
ОПД 03 | Экономика | + | 51 | 51 | 4 | |||||||
ОПД 04 | Стандартизация | + | 34 | 34 | 2 | |||||||
ОПД 05 | Охрана труда | + | 34 | 34 | 2 | |||||||
ОПД 06 | Электротехника | + | 51 | 51 | 3 | |||||||
СД 00 | Специальные дисциплины | 423 | 68 | 456 | ||||||||
СД 01 | Основы худ. резьбы по дереву | + | 34 | 34 | 2 | |||||||
СД 02 | Специальная технология | + | + | 200 | 200 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||
СД 03 | Основы музыкальной грамотности | + | 34 | 34 | 2 | |||||||
СД 04 | Материаловедение и технология изготовления музыкальных инструментов | + | + | 155 | 30 | 125 | 5,6 | |||||
ДО | Дополнительные дисциплины | + | 72 | 72 | ||||||||
ПП и ПО | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 12 | 1716 | ||||||||
ПО. 00 | Производственное обучение | 1188 | 1188 | 1,2,3,4,5,6 | ||||||||
ПО. 01 | Производственное обучение | + | + | 1188 | 1188 | |||||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 540 | 12 | 528 | ||||||||
ПП 01 | Музейная практика | + | + | 36 | 12 | 24 | 2,3,4 | |||||
ПП 02 | Производственная практика | + | + | 288 | 288 | 2,3,4 | ||||||
ПП 03 | Преддипломная практика | + | 72 | 72 | 6 | |||||||
ПП 04 | Работа над дипломом | + | 144 | 144 | 6 | |||||||
ПА. 00 | - промежуточная аттестация | 72 | ||||||||||
ИА. 00 | - итоговая аттестация | 36 | ||||||||||
ИА. 01 | - итоговая аттестация | 24 | ||||||||||
ИА. 02 (ОУППК) | -оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение: | 12 | 27 | 29 | 4320 | ||||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 69 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 465 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041301 2 – Изготовитель художественных изделий из
дерева
041302 2 – Изготовитель художественных изделий из
металла
041303 2 – Формовщик художественного литья
041304 2 – Чеканщик художественных изделий
041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу
041306 2 – Живописец
041307 2 - Изготовитель художественных изделий из
керамики
041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров
041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным
изделиям
041310 2 – Монтировщик изделий из камня
041311 2 – Разрисовщик тканей
041312 2 – Изготовитель художественных изделий из
шерсти и кожи
041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога
041317 2 – Обработчик изделий по металлу
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен/выставление/ | зачет/выставление/ | кол-во контрольных работ | курсовой проект | Всего | из них: | ||||||
Теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 400 | 80 | 320 | |||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 72 | 72 | 2 | ||||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 64 | 64 | 2 | ||||||
ОГД 03 | История Казахстана | + | + | 3 | 80 | 80 | 1,2,3,4 | ||||
ОГД 04 | Физическая культура | + | + | 4 | 184 | 184 | 1,2,3,4 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 2 | 400 | 400 | |||||||
Квалификации: 041301 2 – Изготовитель художественных изделий из дерева; 041302 2 – Изготовитель художественных изделий из металла; 041303 2 – Формовщик художественного литья; 041304 2 – Чеканщик художественных изделий; 041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу; 041306 2 – Живописец; 041307 2 - Изготовитель художественных изделий из керамики; 041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров; 041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям; 041310 2 – Монтировщик изделий из камня; 041311 2 – Разрисовщик тканей; 041312 2 – Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи; 041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов; 041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога, 041317 2 – Обработчик изделий по металлу | |||||||||||
ОПД 01 | Рисунок | + | 1 | 200 | 200 | 1,2 | |||||
ОПД 02 | Живопись | + | 1 | 200 | 200 | 1,2 | |||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 808 | 71 | 737 | |||||||
Квалификации: 041301 2 – Изготовитель художественных изделий из дерева; 041302 2 – Изготовитель художественных изделий из металла; 041303 2 – Формовщик художественного литья; 041304 2 – Чеканщик художественных изделий; 041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу; 041306 2 – Живописец; 041307 2 - Изготовитель художественных изделий из керамики; 041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров; 041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям; 041310 2 – Монтировщик изделий из камня; 041311 2 – Разрисовщик тканей; 041312 2 – Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи; 041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов; 041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога, 041317 2 – Обработчик изделий по металлу | |||||||||||
СД. 01 | Введение в специальность | + | 1 | 17 | 17 | 1 | |||||
СД.02 | Композиция | + | 300 | 300 | 1,2,3,4 | ||||||
СД.03 | Специальная технология | + | 337 | 337 | 1,2,3,4 | ||||||
СД.04 | История народных промыслов и орнамента | + | 2 | 34 | 34 | 2 | |||||
СД.05 | Материаловедение и технология | + | 2 | 120 | 20 | 100 | 2,4 | ||||
ДО | Дополнительные дисциплины | 48 | 48 | ||||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 2 | 6 | 1152 | 16 | 1136 | |||||
ПО 00 | Производственное обучение | 648 | 648 | 1,2,3,4 | |||||||
ПО 01 | Производственное обучение | 648 | 648 | 1,2,3,4 | |||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 504 | 416 | ||||||||
ПП 01 | Музейная практика | + | 36 | 16 | 20 | 2 | |||||
ПП 02 | Производственная практика | + | 252 | 180 | 2 | ||||||
ПП 03 | Преддипломная практика | 4 | 72 | 72 | 4 | ||||||
ПП 04 | Работа над дипломом | 4 | 144 | 144 | 4 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 36 | |||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 36 | |||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 24 | |||||||||
ИА. 02 (ОУПП) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение: | 8 | 7 | 32 | 26 | 2880 | ||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | |||||||||
Всего: | 3312 | ||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 70 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 466 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен/выставление/ | зачет/выставление/ | кол-во контрольных работ | курсовой проект | Всего | из них: | ||||||
Теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 400 | 80 | 320 | |||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 72 | 72 | 2 | ||||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 64 | 64 | 2 | ||||||
ОГД 03 | История Казахстана | + | + | 3 | 80 | 80 | 1,2,3,4 | ||||
ОГД 04 | Физическая культура | + | + | 4 | 184 | 184 | 1,2,3,4 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 498 | 400 | ||||||||
ОПД. 01 | Рисунок | + | 1 | 158 | 158 | 1,2 | |||||
ОПД. 02 | Черчение | + | 1 | 120 | 120 | 1,2 | |||||
ОПД. 03 | Экономика | + | 51 | 51 | 3 | ||||||
ОПД. 04 | Стандартизация | + | 84 | 84 | 2 | ||||||
ОПД. 05 | Охрана труда | + | 34 | 34 | 2 | ||||||
ОПД. 06 | Электротехника | + | 51 | 51 | 3 | ||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 710 | 71 | 737 | |||||||
СД. 01 | Основы худ. резьбы по дереву | + | 100 | 100 | 3 | ||||||
СД. 02 | Специальная технология | + | 300 | 300 | 1,2,3,4 | ||||||
СД. 03 | Основы музыкальной грамотности | + | 55 | 55 | 2 | ||||||
СД. 04 | Материаловедение и технология изготовления музыкальных инструментов | + | 255 | 55 | 200 | 1,2,3,4 | |||||
ДО | Дополнительные дисциплины | 48 | 48 | ||||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1152 | 16 | 1136 | |||||||
ПО 00 | Производственное обучение | 648 | 648 | 1,2,3,4 | |||||||
ПО 01 | Производственное обучение | 648 | 648 | 1,2,3,4 | |||||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 504 | 416 | ||||||||
ПП 01 | Музейная практика | + | 36 | 16 | 20 | 2 | |||||
ПП 02 | Производственная практика | + | 252 | 180 | 2 | ||||||
ПП 03 | Преддипломная практика | 4 | 72 | 72 | 4 | ||||||
ПП 04 | Работа над дипломом | 4 | 144 | 144 | 4 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 36 | |||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 36 | |||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 24 | |||||||||
ИА. 02 (ОУПП) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение: | 2880 | ||||||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | |||||||||
Всего: | 3312 | ||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 71 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 467 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041315 3 – Художник миниатюрной живописи
041316 3 – Художник-мастер художественного ткачества
041316 3 – Художник-мастер художественной обработки
дерева
041316 3 – Художник-мастер художественной керамики
041316 3 – Художник–мастер художественной обработки
металла
041316 3 – Художник–мастер художественной обработки
кожи
041316 3 – Художник–мастер художественной росписи
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен /выставление/ | зачет /выставление/ | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | ||||||||
ООД 01 | Казахский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | + | 2 | 156 | 78 | 78 | 1,2,3,4 | ||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 72 | 32 | 40 | 1,2 | |||
ООД 04 | Всемирная история | + | 38 | 38 | - | 2 | ||||
ООД 05 | История Казахстана | + | + | 2 | 138 | 100 | 38 | 1,2,3,4 | ||
ООД 06 | Обществознание | + | 32 | 32 | - | 1 | ||||
ООД 07 | География | + | 32 | 12 | 20 | 1 | ||||
ООД 08 | Математика | + | + | 4 | 138 | 56 | 82 | 1,2,3,4 | ||
ООД 09 | Информатика | + | 4 | 76 | 36 | 40 | 1,2 | |||
ООД 10 | Физика | + | 4 | 138 | 56 | 82 | 1,2,3,4 | |||
ООД 11 | Химия | + | 4 | 116 | 56 | 60 | 1,2,3 | |||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 68 | 38 | 30 | 1,2 | |||
ООД 13 | Физическая культура | + | 138 | 38 | 100 | 1,2,3,4 | ||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1,2,3,4 | |||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 432 | 116 | 284 | ||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||
ОГД 03 | Физическая культура | + | + | 288 | 88 | 200 | 4,5,6 | |||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 40 | 7 | ||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 32 | 7 | ||||
СЭД 03 | Основы политологии и социологии | + | 1 | 36 | 36 | 8 | ||||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 1 | 40 | 40 | 7 | ||||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 32 | 32 | 8 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1152 | 144 | 1008 | ||||||
ОПД 01 | Рисунок | + | + | 489 | 489 | 1,2,3,4 ,5,6,7,8 | ||||
ОПД 02 | Живопись | + | + | 481 | 481 | 1,2,3,4, 5,6,7,8 | ||||
ОПД 03 | Пластическая анатомия | + | 19 | 19 | 2 | |||||
ОПД 04 | Изобразительное искусство Казахстана | + | + | 144 | 144 | 7,8 | ||||
ОПД 05 | Шрифт | + | 19 | 19 | 6 | |||||
СД 00 | Специальные дисциплины (по профилю) | 484 | 74 | 410 | ||||||
СД 01 | Композиция | + | + | 300 | 300 | 1,2,3,4, 5,6,7,8 | ||||
СД 02 | Узкая специализация | + | 55 | 55 | 2 | |||||
СД 03 | Материаловедение и технология | + | 36 | 36 | 2 | |||||
СД 04 | Скульптура | + | 55 | 55 | 2 | |||||
СД 05 | История народных промыслов | + | 19 | 19 | 7 | |||||
СД 06 | История орнамента | + | 19 | 19 | 8 | |||||
ДД 00 | Дополнительные дисциплины | 48 | 48 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 12 | 1716 | ||||||
ПО 00 | Производственное обучение | 1188 | 1176 | 1,2,3,4, 5,6,7,8 | ||||||
ПО 01 | Производственное обучение | + | + | 1188 | 1176 | 1,2,3,4, 5,6,7,8 | ||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 540 | ||||||||
ПП 01 | Учебная практика (пленэр) | + | + | 108 | 108 | 2,4 | ||||
ПП 02 | Музейная практика | + | + | 72 | 12 | 60 | 2,4 | |||
ПП 03 | Производственная практика | + | + | 144 | 144 | 4,6 | ||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 72 | 72 | 8 | |||||
ПП 05 | Работа над дипломом | + | 144 | 144 | 8 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||
ИА 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА. 02 (ОУПП) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 5760 | |||||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультатив | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 6588 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 72 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 468 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041315 3 – Художник миниатюрной живописи
041316 3 – Художник-мастер художественного ткачества
041316 3 – Художник-мастер художественной обработки
дерева
041316 3 – Художник-мастер художественной керамики
041316 3 – Художник–мастер художественной обработки
металла
041316 3 – Художник–мастер художественной обработки
кожи
041316 3 – Художник–мастер художественной росписи
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен /выставление/ | зачет /выставление/ | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11 |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | 480 | 80 | 400 | ||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 2 | 72 | 72 | 6 | ||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 2 | 64 | 64 | 6 | ||||
ОГД 03 | История Казахстана | + | 1 | 80 | 60 | 20 | 1,2 | |||
ОГД 04 | Физическая культура | + | + | 264 | 264 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 40 | 6 | ||||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 32 | 5 | ||||
СЭД 03 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 36 | 6 | ||||
СЭД 04 | Основа экономики | + | 1 | 40 | 40 | 5 | ||||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 32 | 32 | 6 | ||||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1090 | 200 | 890 | ||||||
ОПД 0.1 | Рисунок | + | + | 400 | 400 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 0.2 | Живопись | + | + | 400 | 400 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 0.3 | Пластическая анатомия | + | 54 | 54 | 2 | |||||
ОПД 0.4 | Изобразительное искусство Казахстана | + | + | 2 | 200 | 200 | 5,6 | |||
ОПД 0.5 | Шрифт | + | 36 | 36 | 5 | |||||
СД 0.0 | Специальные дисциплины (по профилю) | 578 | 108 | 470 | ||||||
СД 0.1 | Введение в специальность | + | 36 | 16 | 20 | 1 | ||||
СД 0.2 | Композиция | + | 300 | 300 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД 0.3 | История народных промыслов и орнамента | + | 52 | 52 | 4 | |||||
СД 0.4 | Материаловедение и технология | + | 190 | 40 | 150 | 3,4,5,6 | ||||
ДО | Дополнительные дисциплины | 48 | 48 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1728 | 12 | 1716 | 4 | |||||
ПО.00 | Производственное обучение | 1008 | ||||||||
ПП 01 | Производственное обучение | + | + | 1008 | 1008 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 720 | ||||||||
ПП 01 | Учебная практика (пленэр) | + | 144 | 144 | 2,4 | |||||
ПП 02 | Музейная практика | + | 72 | 12 | 60 | 2,4 | ||||
ПП 03 | Производственная практика | + | 144 | 144 | 2,4 | |||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 72 | 72 | 5,6 | |||||
ПП 05 | Работа над дипломом | 288 | 288 | 6 | ||||||
ПА. 00 | Промежуточной аттестации | 144 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговой аттестации | 72 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговой аттестации | 60 | ||||||||
ИА. 02 (ОУПП) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 7 | 21 | 30 | 35 | 4320 | |||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультатив | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 73 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 469 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0400000 - Искусство и культура
Специальность: 0413000 – Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (по профилю)
Квалификация: 041315 3 – Художник миниатюрной живописи;
041316 3 – Художник-мастер художественного
ткачества;
041316 3 – Художник-мастер художественной обработки
дерева;
041316 3 – Художник-мастер художественной керамики;
041316 3 – Художник–мастер художественной обработки
металла;
041316 3 – Художник–мастер художественной обработки
кожи;
041316 3 – Художник–мастер художественной росписи
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
с художественной профессионализацией
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен/выставление/ | зачет/выставление/ | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | всего | из них | |||||
теоретические занятия | практические занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11 |
ООД00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | ||||||||
ОО Д 01 | Казахский язык и литература | + | + | 2 | 170 | 85 | 85 | 1,2,3,4 | ||
ООД 02 | Русский язык и литература | + | + | 2 | 170 | 85 | 85 | 1,2,3,4 | ||
ООД 03 | Иностранный язык | + | 2 | 136 | 50 | 86 | 1,2,3,4 | |||
ООД 04 | Всемирная история | + | 34 | 34 | - | 1 | ||||
ООД 05 | История Казахстана | + | + | 2 | 120 | 80 | 40 | 2,3,4 | ||
ООД 06 | Обществознание | + | 32 | 32 | - | 5 | ||||
ООД 07 | География | + | 38 | 18 | 20 | 2 | ||||
ООД 08 | Математика | + | + | 2 | 156 | 56 | 100 | 1,2,3,4 | ||
ООД 09 | Информатика | + | 2 | 64 | 30 | 34 | 6 | |||
ООД 10 | Физика | + | 2 | 72 | 40 | 32 | 2,4 | |||
ООД 11 | Химия | + | 2 | 72 | 32 | 40 | 1,3 | |||
ООД 12 | Биология | + | 2 | 88 | 50 | 33 | 1,2 | |||
ООД 13 | Физическая культура | + | 156 | 36 | 120 | 1,2,3 | ||||
ООД 14 | Начальная военная подготовка | + | 2 | 140 | 70 | 70 | 1,2,3,4 | |||
СЭД 00 | Социально-экономические дисциплины | 180 | ||||||||
СЭД 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 30 | 10 | 6 | |||
СЭД 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 26 | 6 | 5 | |||
СЭД 03 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 28 | 8 | 6 | |||
СЭД 04 | Основы экономики | + | 2 | 40 | 30 | 10 | 5 | |||
СЭД 05 | Основы права | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 6 | |||
ОГД 00 | Общегуманитарные дисциплины | 340 | 96 | 304 | ||||||
ОГД 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 72 | 30 | 42 | 5,6 | |||
ОГД 03 | Физическая культура | + | + | 196 | 36 | 160 | 4,5,6 | |||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 700 | 51 | 649 | ||||||
ОПД 01 | Рисунок | + | + | 300 | 300 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 02 | Живопись | + | + | 300 | 300 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ОПД 03 | Пластическая анатомия | + | 34 | 34 | 2 | |||||
ОПД 04 | Изобразительное искусство Казахстана | + | + | 51 | 51 | 5,6 | ||||
ОПД 05 | Шрифт | + | 15 | 15 | 6 | |||||
СД 00 | Специальные дисциплины (по профилю) | 236 | 32 | 204 | ||||||
СД. 01 | Введение в специальность | + | 17 | 17 | 1 | |||||
СД. 02 | Композиция | + | + | 187 | 187 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СД. 03 | История народных промыслов и орнамента | + | 15 | 15 | 6 | |||||
СД. 04 | Материаловедение и технология | + | 17 | 17 | 2 | |||||
ДО | Дополнительные дисциплины | 48 | 48 | |||||||
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | 1152 | 12 | 1140 | ||||||
ПО 00 | Производственное обучение | 576 | 576 | |||||||
ПО01 | Производственное обучение | + | + | 576 | 576 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
ПП 00 | Профессиональная практика | 576 | ||||||||
ПП 01 | Учебная практика (пленэр) | + | + | 144 | 144 | 2,4 | ||||
ПП 02 | Музейная практика | + | 72 | 12 | 60 | 2,4 | ||||
ПП 03 | Производственная практика | + | 144 | 144 | 2,4 | |||||
ПП 04 | Преддипломная практика | + | 72 | 72 | 6 | |||||
ПП 05 | Работа над дипломом | + | 144 | 144 | 6 | |||||
ПА 00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА. 02 (ОУПП) | Оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 12 | 42 | 28 | 4320 | ||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультатив | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 74 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 470 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0413000 – "Декоративно–
прикладное искусство и народные промыслы (по профилю)"
Содержание программ по циклам дисциплин и профессиональной практики (повышенный уровень)
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД 2.1 | Профессиональный казахский язык Роль профессионального языка. Терминология по специальности. Синтаксис казахского языка. Техника чтения и перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Составление рассказов и диалогов по текстам, ориентированным на будущую специальность. | Знания: государственный, русский языки и владеть лексическим и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности. Умения: грамотно использовать профессиональную лексику; применять знания казахского и русского языков в своей профессиональной деятельности. | БК1 БК2 БК5 |
ОГД 2.2 | Профессиональный иностранный язык Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение, развитие речи. | Знания: лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения. Умения: читать и переводить (со словарем) тексты профессиональной направленности, использовать грамматический минимум для профессионального общения. | БК1 БК2 БК5 |
ОГД 2.3 | История Казахстана Место и роль Республики Казахстан в современном мире. Казахстан в древности. Казахстан в раннее средневековье. Монгольский этап истории Казахстана. Образование казахской народности. Процесс включения Казахстана в состав Российской империи. Внутриполитическое положение Казахстана накануне присоединения его к России, а также в составе Российской империи; национально-освободительные восстания и движения; сущность политических партий и течений в начале ХХ века; Национально-освободительное движение. Октябрьский переворот, НЭП в Казахстане. социально-экономическое общественно-политическое положение Казахстана в 20-30 годы ХХ века; Этнодемографическое положение в первые годы Советской власти; образование казахской диаспоры; Казахстан в годы ВОВ; политическое положение Казахстана в 50-80 годы; В.О.В. и вклад Казахстана в победу над фашизмом. Послевоенный период. Освоение целины. Начало демократического общества. Становление суверенитета и независимости. Казахстан в период кризисного распада СССР; политические и общественные изменения в Республике Казахстан после обретения независимости. | Знания: хронологические рамки основных исторических периодов Казахстана; роль кочевой цивилизации в истории и вкладе ее в мировую историю; о зарождении, становлении и развитии государственности на территории Казахстана; процесс вхождения, завоевания и колонизации Казахстана Российской империей; причины национально-освободительных восстаний и движений; сущность программ политических партий и течений Казахстана в начале ХХ века; о положении сельского хозяйства и промышленности в 20-30 годы; о причинах голода 1931-1932 годов и его последствиях; причины кризиса и распада СССР; об экономических и политических реформах независимого Казахстана и их результатах; стратегическая программа развития "Казахстан - 2030". Умения: составлять краткий исторический рассказ; работать с картой; раскрывать причины возникновения кочевого скотоводства; характеризовать государственные объединения на территории Казахстана; характеризовать эволюцию сложения, развития этнической истории казахского народа; доказать отличия социалистического и капиталистического строя; характеризовать образцы материальной и духовной культуры; выделять периоды истории и давать краткую характеристику эпохам; анализировать причины поражения восстаний; раскрывать суть НЭПа, коллективизации, индустриализации; анализировать этнодемографическую ситуацию в 20-30 годы; раскрывать причины возникновения казахской диаспоры; раскрывать роль и вклад Казахстана в годы ВОВ и послевоенный период; раскрывать сущность политических партий и течений Казахстана в начале ХХ века. | БК5 |
ОГД 2.4 | Физическая культура Роль физической культуры в подготовке специалистов. Формирование здорового образа жизни. Социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры. Основы физического и спортивного совершенствования. Профессиональная прикладная физическая подготовка. | Знания: основы здорового образа жизни; иметь представление о роли физической культуры в профессиональном и социальном развитии человека; Умения: использовать полученные знания для укрепления здоровья, для достижения жизненных и профессиональных целей, добиваться физического совершенствования. | БК5 |
ОПД 03 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 3.1 | Рисунок Композиция в рисунке. Общие понятия о строении формы и ее конструкции. Общие сведения о перспективе. Оптические иллюзии, понятия о пропорции, средства выявления формы. Светотень и ее закономерности. Геометрические фигуры и законы их построения. Рисунок гипсовых моделей с натуры. Рисунок простого натюрморта. Рисунок сложного натюрморта с изучением гипсовой розетки и капители. Свето-тональные соотношения в передаче объема. | Знания: - законов композиции в рисунке - законов построения формы и ее конструкции; - законов о линейной и воздушной перспективе -понятий об оптических иллюзиях -понятий о пропорции, законы о распределении светотени по форме -законов построения геометрических фигур - правильности исполнения рисунка гипсовых моделей с натуры, рисунка простого натюрморта и с гипсовой розеткой, рисунка капители Умения: -правильно скомпоновать изображение на заданном формате; -правильно построить форму (геометрическую, гипсовую модель: розетка, капитель и т.д.) с учетом знаний о линейной перспективе; -передать объем формы с помощью знаний о свето-теневой моделировке; | ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.5 ПК 2.1.6 ПК 2.1.8 ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.5 ПК 2.2.6 ПК 2.2.8 ПК 2.3.1 ПК 2.3.2 ПК 2.3.5 ПК 2.3.6 ПК 2.4.1 ПК 2.4.2 ПК 2.4.5 ПК 2.4.6 ПК 2.4.8 ПК 2.5.1 ПК 2.5.2 ПК 2.5.5 ПК 2.5.6 ПК 2.5.8 ПК 2.6.1 ПК 2.6.2 ПК 2.6.5 ПК 2.6.6 ПК 2.6.8 ПК 2.7.1 ПК 2.7.2 ПК 2.7.5 ПК 2.7.6 ПК 2.7.8 ПК 2.8.1 ПК 2.8.2 ПК 2.8.5 ПК 2.8.6 ПК 2.9.1 ПК 2.9.2 ПК 2.9.5 ПК 2.9.6 ПК 2.10.1 ПК 2.10.2 ПК 2.10.5 ПК 2.10.6 ПК 2.11.1 ПК 2.11.2 ПК 2.11.5 ПК 2.11.6 ПК 2.11.8 ПК 2.12.1 ПК 2.12.2 ПК 2.12.5 ПК 2.12.6 ПК 2.13.1 ПК 2.13.2 ПК 2.13.5 ПК 2.13.6 ПК 2.14.1 ПК 2.14.2 ПК 2.14.5 ПК 2.14.6 ПК 2.17.7 БК 3 БК 4 |
ОПД 3.2 | Черчение (Изготовитель музыкальных инструментов) Назначение и содержание рабочих чертежей деталей. Нанесение размеров на рабочем чертеже. Разъемные и неразъемные соединения. Эскиз детали. Чтение рабочих чертежей. Описание видов соединений, назначение и содержание эскиза детали. Последовательность чтения. | Знания: -выполнения эскиза детали по модели с применением необходимых изображений. - видов разъемных и неразъемных соединений. -выполнения рабочего чертежа – Умения: - читать рабочие чертежи. - выполнять рабочие чертежи детали по эскизу на формате А3. -применять полученные знания на практике | ПК 2.13.5 БК 4 |
ОПД 3.3 | Экономика (Изготовитель музыкальных инструментов) Цели. Основные понятия, функции, сущность, принципы. Формы и виды собственности. Управление собственностью. Виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование. Методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов. Бизнес-планирование. Экономический анализ. Анализ состояния рынка товаров народного потребления и услуг. Рыночная инфраструктура. | Знания: - общих положений экономической теории; - экономических ситуаций в стране и за рубежом; - основ макро- и микроэкономики, налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики Умения: - находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности. | БК 5 |
ОПД 3.4 | Стандартизация (Изготовитель музыкальных инструментов) Сущность стандартизации, ее роль в развитии научно-технического прогресса. Основные понятия и определения в области стандартизации. Задачи стандартизации. Категории нормативных документов государственной системы стандартизации. Метрологическая служба, ее задачи. Стандартизация единиц измерения. Стандартизация методов и средств измерений. Стандартизация показателей качества. Формы и методы контроля качества. Факторы, влияющие на качество продукции. | Знания: - общих суждений о стандартизации - роли стандартизации в развитии научно-технического прогресса. - задач стандартизации - форм и методов контроля качества. Умения: - высказывать общие суждения о метрологической службе, ее задачах. - излагать формы и методы контроля качества, факторы, влияющие на качество продукции - сформировать знания о системе стандартизации | БК 5 |
ОПД 3.5 | Охрана труда (Изготовитель музыкальных инструментов) Правила безопасности труда в учебных мастерских и на отдельных рабочих местах. Требования безопасности к производственному оборудованию и производственному процессу. Основные опасные и вредные производственные факторы, возникающие при работе в учебных мастерских. Причины травматизма. Оказание первой помощи пострадавшим. Пожарная безопасность. Правила пользования первичными средствами пожаротушения. | Знания: - требований безопасности труда, пожарной безопасности и электробезопасности в учебной мастерской - основных опасных и вредных производственных факторов, возникающих при работе в учебных мастерских. - правила пользования огнетушителями и внутренними пожарными кранами. - основных сведений о производственной санитарии в учебных мастерских. Умения: - использовать способы и средства защиты от поражения электрическим током. - оказывать первую помощь пострадавшим. - использовать огнетушители и внутренние пожарные краны. | БК 5 |
ОПД 3.6 | Электрическая техника (Изготовитель музыкальных инструментов) Назначение, устройство, техническая характеристика и применение электрических инструментов по видам столярных работ: электрическая дисковая пила, электролобзик, электрорубанок, электродолбежник, электрошлифовальная машина, электрическая сверлильная машина с различными насадками для фигурной обработки детали и др. Назначение, типы, устройство, техническая характеристика и эксплуатация современных электрических фрезеров и электроперфораторов. Общие сведения о дерево- обрабатывающих станках. Классификация современных деревообрабатывающих станков по конструктивным и технологическим признакам. Применяемая система условных обозначений станков .Основные части станков. Основные правила и нормы электробезопасности. Способы и средства защиты от поражения электрическим током. | Знания: -назначений, устройств, технических характеристик и применения электрических инструментов -классификаций современных деревообрабатывающих станков по конструктивным и технологическим признакам Умения: - подготовить станки к работе - применять приобретенные знания к практике | БК 5 |
ОПД 3.7 | Живопись Рисунок в живописи. Виды и жанры живописи. Цвет и тон в живописи. Ахроматические и хроматические цвета. Цветовой круг. Смешение цветов, смешение красок. Контраст и нюанс в живописи. Техника акварельной живописи особенности преимущества. Техника гуаши, темперной и масляной живописи особенности и преимущества. Живопись натюрморта. Плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. Лепка больших форм цветом и тоном. Моделировка объема. Колористическое единство в постановках. | Знания: - рисунка в живописи. - видов и жанров живописи. - цвета и тона в живописи. - ахроматических и хроматических цветов. - цветового круга. - контраста и нюанса в живописи. - свето-теневых отношений в живописи Умения: - работать в технике акварельной живописи - работать в технике гуашевой, темперной и масляной живописи - компоновать натюрморт на заданном формате и применить знания живописных приемов. - передать плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. - передать колористическое единство в постановках. Смешение цветов, смешение красок. | ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.5 ПК 2.1.6 ПК 2.1.8 ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.5 ПК 2.2.6 ПК 2.2.8 ПК 2.3.1 ПК 2.3.2 ПК 2.3.5 ПК 2.3.6 ПК 2.4.1 ПК 2.4.2 ПК 2.4.5 ПК 2.4.6 ПК 2.4.8 ПК 2.5.1 ПК 2.5.2 ПК 2.5.5 ПК 2.5.6 ПК 2.5.8 ПК 2.6.1 ПК 2.6.2 ПК 2.6.5 ПК 2.6.6 ПК 2.6.8 ПК 2.7.1 ПК 2.7.2 ПК 2.7.5 ПК 2.7.6 ПК 2.7.8 ПК 2.8.1 ПК 2.8.2 ПК 2.8.5 ПК 2.8.6 ПК 2.9.1 ПК 2.9.2 ПК 2.9.5 ПК 2.9.6 ПК 2.10.1 ПК 2.10.2 ПК 2.10.5 ПК 2.10.6 ПК 2.11.1 ПК 2.11.2 ПК 2.11.5 ПК 2.11.6 ПК 2.11.8 ПК 2.12.1 ПК 2.12.2 ПК 2.12.5 ПК 2.12.6 ПК 2.13.1 ПК 2.13.2 ПК 2.13.5 ПК 2.13.6 ПК 2.14.1 ПК 2.14.2 ПК 2.14.5 ПК 2.14.6 ПК 2.17.7 БК 3 БК 4 |
СД 04 | Специальные дисциплины (по профилю) | ||
СД 2.1 | Введение в специальность | ||
СД 2.1 | (Изготовитель художественных изделий из дерева) Краткая история возникновения деревообработки. Общие сведения. Виды изделий из дерева и их декорирование. Виды росписи. Область применения. Различные виды деревообработки. Классификация музыкальных инструментов. | Знания: - краткой истории возникновения деревообработки. - различных видов деревообработки - области применения. - видов и способов декоративной росписи по дереву. - классификации музыкальных инструментов. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из дерева | БК 4 БК 6 |
СД 2.1 | (Изготовитель художественных изделий из металла; Формовщик художественного литья. Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям. Чеканщик художественных изделий. Художник декоративной росписи по металлу. Обработчик изделий по металлу) Краткая история металлообработки. Общие сведения. Виды изделий из металла и их декорирование. Область применения. Различные виды металлообработки. | Знания: - краткой истории возникновения металлообработки. - различных видов металлообработки. - области применения. - видов и способов чеканки. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из металла | БК 4 БК 6 |
СД 2.1 | (Изготовитель художественных изделий из керамики) Краткая история керамики. Общие сведения. Виды изделий из керамики и ее декорирование. Область применения. Различные виды керамики. | Знания: - краткой истории возникновения керамики. - различных видов керамики - области применения. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из керамики. | БК 4 БК 6 |
СД 2.1 | (Реставратор тканей, гобеленов и ковров. Разрисовщик тканей). Краткая история текстиля. Общие сведения. Виды изделий из текстиля и их декорирование. Виды росписи. Область применения. Различные виды текстильных изделий. | Знания: - краткой истории возникновения текстиля. - различных видов текстильных изделий - области применения. Умения: - применять теоретические знания в процессе реставрации художественных изделий из тканей, ковров | БК 4 БК 6 |
СД 2.1 | (Монтировщик изделий из камня). Краткая история поделочных и декоративных камней. Общие сведения. Виды изделий из поделочных и драгоценных камней. Область применения. Различные виды поделочных камней. | Знания: - краткой истории возникновения народного художественного промысла. - различных видов драгоценных и полудрагоценных камней. - области применения. Умения: - применять теоретические знания при монтировании художественных изделий из камня. | БК 4 БК 6 |
СД 2.1 | (Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи) Краткая история обработки шерсти и кожи. Общие сведения. Виды изделий из шерсти и кожи и их декорирование. Область применения. Различные виды изделий. | Знания: - краткой истории возникновения народного художественного промысла. -различных видов изготовления художественных изделий из шерсти и кожи. - области применения. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из шерсти и кожи. | БК 4 БК 6 |
СД 2.1 | (Обработчик изделий из кости и рога) Краткая история обработки кости и рога. Общие сведения. Виды изделий из кости и рога и их декорирование. Область применения. Различные виды изделий. | Знания: - краткой истории возникновения народного художественного промысла. -различных видов обработки изделий из кости и рога. - области применения. Умения: - применять теоретические знания при обработке изделий из кости и рога. | БК 4 БК 6 |
СД 2.2 | (Живописец) Краткая история декоративной живописи. Общие сведения. Виды изделий декоративной живописи. Область применения. Различные виды декоративной живописи | Знания: - краткой истории возникновения декоративной живописи. - различных видов и способов живописи. - области применения. Умения: - применять теоретические знания в процессе написания декоративной живописи | БК 4 БК 6 |
СД 2.3 | Композиция (по профилю) Законы композиции. Правила и приемы композиции. Классические средства композиции. Статика, динамика, ритм, симметрия, асимметрия и так далее. Сюжетно-композиционный центр. Тон, цвет, колорит. Орнаментальные мотивы. Текстура и фактура материала. Стилизация. Объемная и объемно-пространственная композиция. Глубинная и рельефная композиции. Пространственная композиция. Пластическая композиция. Эмоционально – психологические свойства цвета | Знания: - законов композиции; - правил и приемов в композиции - классических средств композиции - статики, динамики, ритма, симметрии, асимметрии и так далее - сюжетно-композиционного центра - тона, цвета, колорита. Умения: - владеть различными композиционными приемами и средствами; - создавать объемную и объемно-пространственную композиции. - создавать глубинную и рельефную композиции. - создавать пространственную и пластическую композиции. | БК 4 БК 6 ПК 2.1.1 ПК 2.1.6 ПК 2.2.6 ПК 2.2.7 ПК 2.3.6 ПК 2.4.6 ПК 2.4.7 ПК 2.5.6 ПК 2.5.7 ПК 2.6.6 ПК 2.6.7 ПК 2.7.6 ПК 2.8.6 ПК 2.8.7 ПК 2.9.6 ПК 2.9.7 ПК 2.10.6 ПК 2.10.7 ПК 2.11.6 ПК 2.11.7 ПК 2.12.6 ПК 2.12.7 ПК 2.13.6 ПК 2.13.7 ПК 2.14.6 ПК 2.14.7 ПК 2.17.5 |
СД 2.4 | Специальная технология | ||
Виды материалов и технология изготовления изделий. Методы и способы обработки материалов. Простые и сложные приемы резьбы. Ручные инструменты резчика. Клеящие материалы. Виды клеев. Свойства клеев. Традиционные виды обработки материалов (резьба, инкрустация и так далее). Электроинструменты, их виды и назначение. Организация рабочего места. Химические и физические свойства материалов. Производственный процесс художественной обработки материалов. Техника безопасности в работе. Техника и технология изготовления изделий. Изготовление и использование красителей Виды монтировочных работ. Отделочные работы. Формовочные материалы. работы. Отделочные работы. | Знания: - методов обработки материалов. - свойств и пород. - ручных инструментов - клеящих материалов, видов и их свойств. - традиционных видов обработки материалов. - простых и сложных приемов резьбы - электроинструментов, их видов и назначений. - химических и физических свойств материалов - техники безопасности. Умения: - правильно использовать материалы. - правильно пользоваться ручными и электроинструментами. - грамотно применять простые и сложные приемы обработки. - пользоваться клеящимися материалами. - изготавливать и использовать красители - практически применять теоретические знания в производственном процессе изготовления изделий из материалов | БК 4 БК 6 | |
СД 2.5 | История народных промыслов и орнамента (по профилю) | ||
История народных ремесел: Художественная керамика Художественная обработка дерева. Художественная обработка металла. Художественная обработка камня. Художественная вышивка. Узорное ткачество. Ковроделие. Художественная обработка кожи и меха. История возникновения обработки кости и рога. История развития миниатюрной живописи. Возникновение орнамента. Казахский народный орнамент. Классификация орнаментальных мотивов. Использование орнамента в древних казахских ремеслах. Современное развитие орнамента. | Знания: - истории возникновения народных ремесел: - войлоковаляния (текемет, сырмак, тускииз). - ткачества (алаша, такыр кiлем, ворсовые ковры). - вышивки (настенные ковры, национальная одежда). - шим ши (плетение циновки) - ювелирного искусства (женские нагрудные украшения, серьги, браслеты и так далее). - кузнечного дела (сбруя, седла, предметы быта, оружие). - обработки кожи, меха, кости, дерева и металла - истории развития керамики. - истории возникновения орнамента его развития и области применения. - классификации орнаментальных мотивов, их значения и символики. Умения: - различать изделия художественных ремесел по видам, технике исполнения и применении в быту. - распознавать орнаментальные мотивы в декорированных изделиях по видам и группам. - правильно применять орнаменты в изделиях декоративно- прикладного искусства. - анализировать орнаментальную композицию изделия. | БК 1 БК 6 ПК 2.8.4 ПК 2.9.4 ПК 2.10.3 ПК 2.14.7 ПК 2.17.5 | |
СД. 2.6 | Материаловедение и технология | ||
(Изготовитель художественных изделий из дерева; Изготовитель музыкальных инструментов) История развития обработки дерева. Сложные приемы резьбы по дереву. Ручные инструменты резчика по дереву. Клеящие материалы. Виды клев. Свойства клеев. Свойства и породы древесины. Традиционные виды обработки древесины (резьба, инкрустация и так далее). Электроинструменты их виды и назначения. Организация рабочего места. | Знания: -истории развития обработки дерева. -свойств и породы древесины. -ручных инструментов резчика по дереву. -клеящих материалов, видов и их свойств. -традиционных видов обработки древесины. -сложных приемов резьбы по дереву. -электроинструментов их видов и назначений. -техники безопасности. Умения: -правильно использовать различные породы дерева. -правильно пользоваться ручными и электроинструментами. -грамотно применять сложные приемы резьбы. -пользоваться клеящимися материалами. | БК 5 ПК2.1.9 ПК2.1.11 ПК2.13.9 ПК2.13.11 | |
(Изготовитель художественных изделий из металла; Формовщик художественного литья; Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям; Чеканщик художественных изделий. Художник декоративной росписи по металлу. Обработчик изделий по металлу) Химические и физические свойства материалов. Производственный процесс художественной обработки металла. Виды материалов и технологию изготовления изделий. Техника ювелирного дела: Чеканка. Ковка. Пайка. Литье: вакуумное, восковое. Техника безопасности в работе. | Знания: - химических и физических свойств материалов. - производственного процесса художественной обработки металла. - видов материалов и технологии изготовления изделий. - техники ювелирного дела: чеканки, ковки, пайки и так далее - техники безопасности в работе. Умения: -правильно использовать раз- личные виды металлов. -грамотно пользоваться ручными и электроинструментами. -применять технологические приемы в художественной обработке металлов. | БК 5 ПК2.2.9 ПК2.2.11 ПК2.3.9 ПК2.3.11 ПК2.9.9 ПК2.9.11 ПК2.4.9 ПК2.4.11 ПК2.5.10 ПК2.17.4 ПК2.17.8 ПК2.17.9 | |
(Изготовитель художественных изделий из керамики) Глины. Отощающие материалы. Плавни. Расчеты керамических масс. Гипс. Основы обжига керамических изделий. Ангобы. Глазури. Надглазурные керамические пигменты и краски Подглазурные керамические пигменты и краски. Тонкокерамические материалы, применяемые в художественной керамике. Глубококерамические материалы, применяемые в художественной керамике. Архитектурно-художественная керамика. | Знания: -глины. - отощающих материалов. - плавней. Основ обжига керамических изделий. - ангобов. - глазурей. - состава надглазурных керамических пигментов и красок. - состава подглазурных керамических пигментов и красок. - свойств тонкокерамических материалов, применяемых в художественной керамике. - свойств глубококерамических материалов, применяемых в художественной керамике. Умения: - выполнять расчеты керамических масс. - формовать гипсовые модели и формы. - декорировать изделия из керамики. - проводить обжиг. | БК 5 ПК2.7.9 ПК2.7.11 | |
(Реставратор тканей, гобеленов и ковров, Разрисовщик тканей) Различные ткацкие переплетения. Чий. Патронирование рисунка. Картон. Сувенирная салфетка. Художественное оформление тканей. Техника и технология росписи тканей. Приготовление резерва для батика. Красители и инструменты для батика. Декоративный комплект (портьера, скатерть, салфетка, панно). | Знания: - свойств и структур волокон - различных ткацких переплетений - красителей и инструментов для батика. - техники и технологии росписи тканей. Умения: - выполнять патронирование рисунка ковровой композиции. - исполнять картон (технический рисунок). - плести в технике чия. -выполнять работы в различных техниках переплетения. - готовить резерв для батика. | БК 5 ПК2.8.9 ПК2.8.11 ПК2.11.9 ПК2.11.11 | |
(Монтировщик изделий из камня) Химические и физические свойства материалов. Производственный процесс художественной обработки камней. Виды камней и технология их обработки. Драгоценные, полудрагоценные и поделочные камни. Монтировочные работы. Отделочные работы. Формовочные материалы. Сувениры, декоративная скульптура, декоративно-облицовочные материалы (мозаика и другие). Применяемые материалы и инструменты. Завершающая обработка. Техника безопасности в работе. | Знания: - химических и физических свойств материалов. - производственного процесса художественной обработки камней - видов камней и технологии их обработки. - драгоценных, полудрагоценных и поделочных камней. - монтировочных работ. - формовочных материалов. - применяемых материалов и инструментов. - техники безопасности в работе. Умения: - выполнять отделочные работы. - выполнять завершающую обработку. | БК 5 ПК2.1.9 ПК2.1.10 | |
(Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи) Химические и физические свойства материалов (кожи и шерсти).Производственный процесс художественной обработки шерсти и кожи. Виды шерсти и кожи, и технология их обработки. Отделочные работы. Сувениры, украшения, предметы быта, декоративные панно и так далее. Применяемые материалы и инструменты. Завершающая обработка. Техника безопасности в работе. | Знания: - химических и физических свойств материалов. - производственного процесса художественной обработки шерсти и кожи. - видов шерсти и кожи и технологии их обработки. - применяемых материалов и инструментов. - техники безопасности в работе. Умения: - выполнять отделочные работы. - выполнять завершающую обработку. | БК 5 ПК2.12.9 ПК2.12.11 | |
(Обработчик изделий из кости и рога) Химические и физические свойства материалов. Производственный процесс художественной обработки кости и рога. Токарные работы. Виды резьбы по кости и рогу. Инкрустация. Виды костей и рогов и технология их обработки. Коровий и олений рог. Кость КРС и слоновья и так далее. Монтировочные работы. Отделочные работы. Сувениры, декоративная скульптура, украшения, аксессуары, предметы быта и тому подобное. Применяемые материалы и инструменты. Завершающая обработка. Техника безопасности в работе. | Знания: - химических и физических свойств материалов. - производственного процесса художественной обработки кости и рога. - видов костей и рогов и технологии их обработки. - применяемых материалов и инструментов. -техники безопасности в работе. Умения: -выполнять токарные работы. - выполнять различные виды резьбы по кости и рогу. - инкрустировать. -выполнять монтировочные работы. - выполнять отделочные работы. - выполнять завершающую обработку художественных изделий. | БК 5 ПК2.14.8 ПК2.14.10 | |
ПП. 0.1 | Производственное обучение (мастерство) | ||
(Изготовитель художественных изделий из дерева; Изготовитель музыкальных инструментов) Выполнение заготовок для художественного изделия в токарном исполнении. Выполнение различных видов резьбы при исполнении изделия. Выполнение мозаики, инкрустации и техники шпона при изготовлении изделия. Художественная роспись по дереву. Виды художественной росписи. Отделка готовых изделий для придания законченного товарного вида. | Знания: - видов инструментов. - технико-технологических особенностей обработки дерева. - последовательности технологии изготовления художественных изделий из дерева. - токарных работ и видов традиционной художественной резьбы. - видов росписи по дереву. - мозаики (маркетри, шпон, инкрустация, интарсия). Умения: - правильно использовать различные породы дерева. -правильно пользоваться ручными и электроинструментами. - грамотно применять сложные приемы резьбы. - пользоваться клеящимися материалами. - проводить токарные работы. - работать в технике мозаики и инкрустации. - выполнять роспись по дереву. - организовать рабочее место - придавать изделию законченный, товарный вид. | БК 5 БК 7 ПК2.1.10 ПК2.1.12 ПК2.13.10 ПК2.13.12 | |
(Изготовитель художественных изделий из металла; Формовщик художественного литья; Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям; Чеканщик художественных изделий. Художник декоративной росписи по металлу. Обработчик изделий по металлу) Различные виды обработки металла: резьба, чеканка, дифовка (выколотка), ковка, гравировка, выпиловка, литье. Использование скани и зерни. Инкрустация камнями, эмалью | Знания: - различных видов металлов. - видов инструментов по металлу - технологических особенностей обработки металлов - разных видов художественных работ по металлу - технологической последовательности изготовления изделия - видов инкрустации Умения: - пользоваться инструментами для работ по металлу - правильно выполнять технологические процессы - выполнять чеканку - выполнять ковку - выполнять дифовку (выколотку) - выполнять гравировку - выполнять выпиловку - выполнять литье - правильно использовать скань, эмаль, камни. -придавать изделию законченный товарный вид | БК 5 БК 7 ПК2.2.10 ПК2.2.12 ПК2.3.10 ПК2.3.12 ПК2.9.10 ПК2.9.12 ПК2.4.10 ПК2.4.12 ПК2.5.9 ПК2.5.11 ПК2.17.2 ПК2.17.3 ПК2.17.7 | |
(Изготовитель художественных изделий из керамики) Знакомство с керамикой и керамическими красками. Скульптура малых форм – стилизация животных. Роспись блюд. Приемы декорирования. Орнаментально настенные блюда. Изготовление набора для молока или воды и роспись изделия. Скульптурный сосуд с ручной долепкой. Зооморфная скульптура. Мелкая пластика Настенное или настольное декоративное блюдо (роспись, рельеф). Подарочная кружка – Гончарное дело Комплект керамических изделий с использованием на- родного классического орнамента. Декоративный чайный или кумысный набор, выполненный методом жгута. Анималистическая скульптура для интерьера. Декоративная керамика: кашпо, вазы. Настенное кашпо со сквозным рельефом. Вазы (настольное или напольное),выполненные методом литья. | Знания: - роли практического обучения в керамике. - технологии изготовления керамических изделий. - основ модельно-формовочного дела. Умения: - работать с различными керамическими материалами. - декорировать керамические изделия различными способами. - создавать изделия для интерьера и экстерьера. - создавать предметы домашней утвари с учетом утилитарности, функций и назначения. | БК 5 БК 7 ПК2.7.10 ПК2.7.12 | |
(Реставратор тканей, гобеленов и ковров. Разрисовщик тканей) Выполнение работ в материале различными способами: плетение чия, художественная роспись(батик), художественное ткачество ворсовое и безворсовое (сувенирный коврик, салфетка в технике гобелена), войлоковаляние. | Знания: - роли практического обучения в художественном текстиле. - технологии реставрирования тканей, гобеленов и ковров. - процесса разрисовки тканей. - основ ткацких ворсовых и безворсовых переплетений. Умения: - применить полученные знания на практике. | БК 5 БК 7 ПК2.8.10 ПК2.8.12 ПК2.11.10 ПК2.11.12 | |
(Монтировщик изделий из камня) Знакомство с различными видами поделочных камней. Монтировочные работы. Отделочные работы. Формовочные материалы. Сувениры, декоративная скульптура, декоративно-облицовочные материалы (мозаика и др.)Скульптура малых форм – стилизация животных. Зооморфная скульптура. Мелкая пластика. Обработка поделочных камней. Применяемые материалы и инструменты. Завершающая обработка. Техника безопасности в работе. | Знания: - видов поделочных, драгоценных и полудрагоценных камней. - техники безопасности в работе. Умения: - выполнять монтировочные работы. - выполнять формовочные работы - обрабатывать поделочные и другие виды камней применяемые материалы и инструменты. - выполнять отделочные работы. | БК 5 БК 7 ПК2.10.10 ПК2.10.12 | |
(Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи) Знакомство с контурным, объемным и горячим тиснением. Изучение плетения, изготовление клише и практическое исполнение в материале. Крашение кожи и меха Аппликативное панно из шерсти и кожи. Панно, методом тиснения. Обьемно-пространственная композиция. Сувениры, комплект украшений, предметы быта, декоративные панно и т.д. Отделочные работы. Применяемые материалы и инструменты. Техника безопасности в работе. | Знания: - видов тиснения (контурное, объемное и горячее). - техники безопасности в работе. Умения: - выполнять плетение - изготовлять клише. - красить кожу и мех. - выполнять аппликацию из шерсти и кожи. - выполнять панно, методом тиснения. - выполнять отделочные работы. | БК 5 БК 7 ПК2.12.10 ПК2.12.12 | |
(Обработчик изделий из кости и рога) Знакомство с различными видами костей и рогов. Монтировочные работы. Отделочные работы. Сувениры, декоративная скульптура, декоративно- облицовочные материалы (мозаика и др.) Скульптура малых форм – стилизация животных. Зооморфная скульптура. Мелкая пластика. Обработка кости и рога. Применяемые материалы и инструменты. Завершающая обработка. Техника безопасности в работе. | Знания: - видов костей и рогов. - монтировочных работ. - техники безопасности в работе Умения: - обрабатывать кость и рог. -выполнять скульптуру малых форм из кости и рога. - выполнять сувениры, декоративная скульптура, декоративно- облицовочные работы изданного материала (мозаика и др.) - применять материалы и инструменты на практике. выполнять завершающую обработку. | БК 5 БК 7 ПК2.14.9 ПК2.14.11 | |
(Живописец) Особенности работы акварельными красками, гуашью, темперой и масляными красками. Линейное и цветовоздушная перспектива. Колористическое единство. Различные техники работы в живописи: "а-ля прима", лиссировка, пастозное письмо, стаффаж, сфуматто. Живописные приемы в работе над натюрмортом, портретом, пейзажем. | Знания: - особенностей работы акварельными красками, гуашью, темпе- рой и масляными красками. - линейной и цвето-воздушной перспективы. - колористического единства. - различных техник работы в живописи: "а-ля прима", лисировка, пастозное письмо, стаффаж, сфуматто. Умения: -владеть живописными приемами в работе над натюрмортом, портретом, пейзажем и т.д. | БК 5 БК 7 ПК2.6.11 ПК2.6.12 | |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП.01 | Практика на получение первичных профессиональных навыков Знакомство со структурой предприятия, мастерской, его основными подразделениями, режимом работы, основными и вспомогательными цехами, мастерскими, их назначением. Сырье и продукты основных цехов, технологическая цепочка предприятия. Организация рабочего места. Основное и вспомогательное оборудование процесса. Изучение и закрепление основных приемов и навыков ведения технологического процесса на рабочем месте согласно регламенту. | Знания: профессиональную терминологию; классификацию технологических процессов; структуру и организацию работы предприятия; содержание работы смежных профессий на участке предприятия в условиях действующего производства, правила организации труда на участке; конструкцию и правила эксплуатации оборудования цеха (мастерской); правила техники безопасности труда; Умения: обслуживать оборудование и аппаратуру, задействованные в технологическом процессе; осуществлять общий контроль и регулирование процесса; | БК 5 БК 7 ПК2.1.10 ПК2.1.12 ПК2.13.10 ПК2.13.12 ПК2.2.10 ПК2.2.12 ПК2.3.10 ПК2.3.12 ПК2.9.10 ПК2.9.12 ПК2.4.10 ПК2.4.12 ПК2.5.9 ПК2.5.11 ПК2.7.10 ПК2.7.12 ПК2.8.10 ПК2.8.12 ПК2.11.10 ПК2.11.12 ПК2.10.10 ПК2.10.12 ПК2.12.10 ПК2.12.12 ПК2.14.9 ПК2.14.11 ПК2.6.11 ПК2.6.12 ПК2.17.2 ПК2.17.3 ПК2.17.7 ПК2.17.10 |
ПП.02 | Производственная практика Изучение технологического процесса цеха (мастерской, подразделения), работа в качестве дублера по профессии, соответствующей квалификации. | Знания: профессиональную терминологию; классификацию технологических процессов; структуру и организацию работы предприятия; правила техники безопасности труда; Умения: выполнять операции, обслуживать оборудование и аппаратуру в соответствие с квалификацией. | БК 5 БК 7 ПК2.1.10 ПК2.1.12 ПК2.13.10 ПК2.13.12 ПК2.2.10 ПК2.2.12 ПК2.3.10 ПК2.3.12 ПК2.9.10 ПК2.9.12 ПК2.4.10 ПК2.4.12 ПК2.5.9 ПК2.5.11 ПК2.7.10 ПК2.7.12 ПК2.8.10 ПК2.8.12 ПК2.11.10 ПК2.11.12 ПК2.10.10 ПК2.10.12 ПК2.12.10 ПК2.12.12 ПК2.14.9 ПК2.14.11 ПК2.6.11 ПК2.6.12 ПК2.17.2 ПК2.17.3 ПК2.17.7 ПК2.17.10 |
Содержание программ по циклам дисциплин и профессиональной практики (специалист среднего звена)
Сокращенное наименование цикла дисциплин (код) | Наименование дисциплин и разделов профессиональных модулей | Учебные циклы дисциплин и профессиональных модулей | Код формируемой компетенции |
ООД 01 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД 02 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД 2.1 | Профессиональный казахский язык Роль профессионального языка. Терминология по специальности. Синтаксис казахского языка. Техника чтения и перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Составление рассказов и диалогов по текстам, ориентированным на будущую специальность. | Знания: государственный, русский языки и владеть лексическим и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности. Умения: грамотно использовать профессиональную лексику; применять знания казахского и русского языков в своей профессиональной деятельности. | БК 1 БК 2 БК 5 |
ОГД 2.2 | Профессиональный иностранный язык Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Профессиональное общение, развитие речи. | Знания: лексико-грамматический материал по специальности, необходимый для профессионального общения. Умения: читать и переводить (со словарем) тексты профессиональной направленности, использовать грамматический минимум для профессионального общения. | БК 1 БК 2 БК 5 |
ОГД 2.3 | История Казахстана Место и роль Республики Казахстан в современном мире. Казахстан в древности. Казахстан в раннее средневековье. Монгольский этап истории Казахстана. Образование казахской народности. Процесс включения Казахстана в состав Российской империи. Внутриполитическое положение Казахстана накануне присоединения его к России, а также в составе Российской империи; национально-освободительные восстания и движения; сущность политических партий и течений в начале ХХ века; Национально-освободительное движение. Октябрьский переворот, НЭП в Казахстане. социально-экономическое общественно-политическое положение Казахстана в 20-30 годы ХХ века; Этнодемографическое положение в первые годы Советской власти; образование казахской диаспоры; Казахстан в годы ВОВ; политическое положение Казахстана в 50-80 годы; В.О.В. и вклад Казахстана в победу над фашизмом. Послевоенный период. Освоение целины. Начало демократического общества. Становление суверенитета и независимости. Казахстан в период кризисного распада СССР; политические и общественные изменения в Республике Казахстан после обретения независимости. | Знания: хронологические рамки основных исторических периодов Казахстана; роль кочевой цивилизации в истории и вкладе ее в мировую историю; о зарождении, становлении и развитии государственности на территории Казахстана; процесс вхождения, завоевания и колонизации Казахстана Российской империей; причины национально-освободительных восстаний и движений; сущность программ политических партий и течений Казахстана в начале ХХ века; о положении сельского хозяйства и промышленности в 20-30 годы; о причинах голода 1931-1932 годов и его последствиях; причины кризиса и распада СССР; об экономических и политических реформах независимого Казахстана и их результатах; стратегическая программа развития "Казахстан - 2030". Умения: составлять краткий исторический рассказ; работать с картой; раскрывать причины возникновения кочевого скотоводства; характеризовать государственные объединения на территории Казахстана; характеризовать эволюцию сложения, развития этнической истории казахского народа; доказать отличия социалистического и капиталистического строя; характеризовать образцы материальной и духовной культуры; выделять периоды истории и давать краткую характеристику эпохам; анализировать причины поражения восстаний; раскрывать суть НЭПа, коллективизации, индустриализации; анализировать этнодемографическую ситуацию в 20-30 годы; раскрывать причины возникновения казахской диаспоры; раскрывать роль и вклад Казахстана в годы ВОВ и послевоенный период; раскрывать сущность политических партий и течений Казахстана в начале ХХ века. | БК5 |
ОГД 2.4 | Физическая культура Роль физической культуры в подготовке специалистов. Формирование здорового образа жизни. Социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры. Основы физического и спортивного совершенствования. Профессиональная прикладная физическая подготовка. | Знания: основы здорового образа жизни; иметь представление о роли физической культуры в профессиональном и социальном развитии человека; Умения: использовать полученные знания для укрепления здоровья, для достижения жизненных и профессиональных целей, добиваться физического совершенствования. | |
СЭД 03 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД 3.1 | Культурология Культурология и ее роль в жизни общества. Многообразность подходов в исследовании культуры. Архаическая култура. Культура и цивилизация; Конфуцианско-даосистский тип культуры. Индо-буддийский тип культуры. Мир исламской культуры. Христианский тип культуры. Западноевропейская культура средних веков и ее влияние на развитие современного мира. Возникновение и уникальность кочевой цивилизации. Культура Казахстана в период средневековья. Традиционная культура Казахстана 18-19 веков. Культура современного Казахстана. | Знания: - основных понятий культурологии; - определения культуры и цивилизации; - ранних форм верований; - особенностей конфуцианско- даосистского типа культуры и ее основные достижения; - особенностей индо-буддийского типа культуры. - индийской культуры и ее основные достижения. - основных принципов исламского учения и его ценностные ориентации; - основных принципов христианского учения и его ценностные ориентации; - Западноевропейской культуры средних веков; - об образе жизни и системе ценностей кочевников; - о культурном фундаменте казахского этноса в период средневековья; - об особенностях развития культуры казахов в 18-19 вв. - современные тенденции развития современной Казахстанской культуры; Умения: - свободно пользоваться понятийным аппаратом культурологии; - раскрыть особенности культуры: - Культуры Древней Индии и Китая; - Западноевропейской культуры; - Казахской культуры. | БК 5 |
СЭД 3.2 | Основы философии: Общественная природа человека. Предмет и значение философии. Основные вехи мировой философской мысли. Человеческое познание и деятельность. Наука и ее роль. Общественное сознание и многообразие ее форм. Философия искусства. Будущее человечества. | Знания: - философской, научной и религиозной картин мира; - истории развития философии - роли науки и научного познания, его структуры; - мира ценностей; Умения: - свободно и логично излагать свою мысль по обсуждаемым проблемам; - аргументированно рассуждать на темы, связанные с проблемами культуры, цивилизации, личности и социально-нравственных ценностей; - сформировать и довести до слушателей собственное мнение | БК 5 |
СЭД 3.3 | Основы политологии и социологии: Политология как наука. Политика как общественное явление. Политическая власть. Политическая система и политический режим. Политические институты. Человек и политика. Международная политика и международные отношения. Социология как наука. Общество как социокультурная система. Социальные и этнонациональные отношения.. Личность: ее социальные роли и социальное поведение. | Знания: - основных понятий политологии и социологии; - элементов политики и ее разновидности; - природы, понятия и основных признаков политической власти, политической системы и политических режимов; - элементов и видов политического института; - представления о социальной структуре, социальном расслоении общества и социальном взаимодействии людей; -особенностей процесса социализации личности, формы регуляции поведения человека; Умения: - свободно пользоваться понятийным аппаратом политологии и социологии; - раскрыть социальный смысл и назначение политической власти; - раскрыть содержание понятий: "политическая система", "политический режим", "политическая культура" - раскрыть специфику предмета социологии; - раскрыть структуру общества; - раскрыть понятия "личность", "социальная роль" и "социальное поведение" | БК 1 |
СЭД 3.4 | Основы экономики: Цели. Основные понятия, функции, сущность, принципы. Формы и виды собственности. Управление собственностью. Виды планов, их основные этапы, содержание, стратегическое планирование. Методы экономического обоснования планов и разработки прогнозов. Бизнес-планирование. Экономический анализ. Анализ состояния рынка товаров народного потребления и услуг. Рыночная инфраструктура. | Знания: - общих положений экономической теории; -экономических ситуаций в стране и за рубежом; -основ макро- и микроэкономики, о налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики; Умения: -находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности. | БК 5 |
СЭД 3.5 | Основы права: Право. Понятие, система, Конституция Республики Казахстан – источники правовой системы. Всеобщая декларация прав человека, личность, правовое государство, юридическая ответственность и ее виды, основные отрасли права, судебная система, административное право Республики Казахстан, правоохранительные органы | Знания: - о правах и свободе человека и гражданина, механизмы их реализации; -правовых и нравственно-этические нормах в сфере профессиональной деятельности; Умения: - использовать нормативные акты, правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста. | БК 1 |
ОПД 04 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 4.1 | Рисунок Композиция в рисунке. Общие понятия о строении формы и ее конструкции. Общие сведения о перспективе. Оптические иллюзии, понятия о пропорции, средства выявления формы. Светотень и ее закономерности. Геометрические фигуры и законы их построения. Рисунок гипсовых моделей с натуры. Рисунок простого натюрморта. Рисунок сложного натюрморта с изучением гипсовой розетки и капители. Анатомия и построение скелета, черепа человека, верхних и нижних конечностей на основе изучения гипсовой и живой моделей. Свето-теневая моделировка в изображении портрета и фигуры человека. Свето - тональные соотношения в передаче объема. | Знания: - законов композиции в рисунке; - законов построения формы и ее конструкции; - законов о линейной и воздушной перспективе - понятие об оптических иллюзиях - понятие о пропорции, законы о распределении светотени по форме; - законов построения геометрических фигур; - правильности исполнения рисунка гипсовых моделей с натуры, рисунка простого натюрморта и с гипсовой розеткой, рисунка капители; - анатомии и построения скелета, черепа человека, верхних и нижних конечностей на основе изучения гипсовой и живой моделей; - законов свето-теневой моделировки в изображении портрета и фигуры человека; Умения: - правильно закомпановать изображение на заданном формате; - правильно построить форму (геометрическую, гипсовую модель: розетка, капитель и так далее) с учетом знаний о линейной перспективе; - передать объем формы с помощью знаний о свето-теневой моделировки; - грамотно изобразить анатомическую голову человека (череп ), скелет, части лица (гипс), портрет, фигуру человека со знанием анатомии, правил построения и свето-теневой моделировки. | ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.5 ПК 2.1.6 ПК 2.1.8 ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.5 ПК 2.2.6 ПК 2.2.8 ПК 2.3.1 ПК 2.3.2 ПК 2.3.5 ПК 2.3.6 ПК 2.4.1 ПК 2.4.2 ПК 2.4.5 ПК 2.4.6 ПК 2.4.8 ПК 2.5.1 ПК 2.5.2 ПК 2.5.5 ПК 2.5.6 ПК 2.5.8 ПК 2.6.1 ПК 2.6.2 ПК 2.6.5 ПК 2.6.6 ПК 2.6.8 ПК 2.7.1 ПК 2.7.2 ПК 2.7.5 ПК 2.7.6 ПК 2.7.8 ПК 2.8.1 ПК 2.8.2 ПК 2.8.5 ПК 2.8.6 ПК 2.9.1 ПК 2.9.2 ПК 2.9.5 ПК 2.9.6 ПК 2.10.1 ПК 2.10.2 ПК 2.10.5 ПК 2.10.6 ПК 2.11.1 ПК 2.11.2 ПК 2.11.5 ПК 2.11.6 ПК 2.11.8 ПК 2.12.1 ПК 2.12.2 ПК 2.12.5 ПК 2.12.6 ПК 2.13.1 ПК 2.13.2 ПК 2.13.5 ПК 2.13.6 ПК 2.14.1 ПК 2.14.2 ПК 2.14.5 ПК 2.14.6 БК 3 БК 4 |
ОПД 4.2 | Живопись Рисунок в живописи. Виды и жанры живописи. Цвет и тон в живописи. Ахроматические и хроматические цвета. Цветовой круг. Смешение цветов, смешение красок. Контраст и нюанс в живописи. Техника акварельной живописи особенности преимущества. Техника гуаши, темперной и масляной живописи особенности и преимущества. Живопись натюрморта. Плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. Портрет в живописи. Лепка больших форм цветом и тоном. Моделировка объема. Колористическое единство в постановках. | Знания: - рисунка в живописи. - видов и жанров живописи. - цвета и тона в живописи. - ахроматических и хроматических цветов. - цветового круга. - контраста и нюанса в живописи. - свето-теневых отношений в живописи Умения: - работать в технике акварельной живописи - работать в технике гуашевой, - темперной и масляной живописи. - компоновать натюрморт, портрет, фигуру на заданном формате и применить знания живописных приемов. - передать плановость, материальность, целостность восприятия в натюрморте. - Моделировать объем, лепку больших форм цветом и тоном в портрете и фигуре. - передать колористическое единство в постановках. - смешение цветов, смешение красок. | ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.5 ПК 2.1.6 ПК 2.1.8 ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.5 ПК 2.2.6 ПК 2.2.8 ПК 2.3.1 ПК 2.3.2 ПК 2.3.5 ПК 2.3.6 ПК 2.4.1 ПК 2.4.2 ПК 2.4.5 ПК 2.4.6 ПК 2.4.8 ПК 2.5.1 ПК 2.5.2 ПК 2.5.5 ПК 2.5.6 ПК 2.5.8 ПК 2.6.1 ПК 2.6.2 ПК 2.6.5 ПК 2.6.6 ПК 2.6.8 ПК 2.7.1 ПК 2.7.2 ПК 2.7.5 ПК 2.7.6 ПК 2.7.8 ПК 2.8.1 ПК 2.8.2 ПК 2.8.5 ПК 2.8.6 ПК 2.9.1 ПК 2.9.2 ПК 2.9.5 ПК 2.9.6 ПК 2.10.1 ПК 2.10.2 ПК 2.10.5 ПК 2.10.6 ПК 2.11.1 ПК 2.11.2 ПК 2.11.5 ПК 2.11.6 ПК 2.11.8 ПК 2.12.1 ПК 2.12.2 ПК 2.12.5 ПК 2.12.6 ПК 2.13.1 ПК 2.13.2 ПК 2.13.5 ПК 2.13.6 ПК 2.14.1 ПК 2.14.2 ПК 2.14.5 ПК 2.14.6 БК 3 БК 4 |
ОПД 4.3 | Пластическая анатомия Анатомия - наука о строении тела человека. Исторические сведения о пластической анатомии. Анатомия, как необходимый предмет в изобразительном искусстве. Анатомические термины. Пластическая анатомия головы человека. Пластическая анатомия туловища. Части тела. Кости. Мышцы. Пластическая анатомия фигуры человека. Разбор конструктивной связи человеческого тела. Пропорции. Размер, рост, пропорциональность человеческого тела. | Знания: - анатомии человека. - костей. - мышц. - анатомических терминов. Умения: - изобразить суставные соединения в состоянии покоя и во время движения. - показать конструктивный разбор частей человеческого тела. - делать различие в анатомическом строении человеческого тела (мужского, женского) - определять по пропорциям возраст, рост и так далее. - применять приобретенные теоретические знания в практических работах. | БК 4 |
ОПД 4.4 | Изобразительное искусство Казахстана Искусство древнего Казахстана: искусство каменного и бронзового веков; искусство саков и гуннов. Искусство Казахстана в средние века: памятники Тюркского каганата; гончарное искусство Казахстана; орнаменты тюркских народов; великий художник тюркского мира К. Бекзад. Формирование и развитие традиционного казахского искусства: декоративно-прикладное искусство. Формирование школы изобразительного искусства Казахстана | Знания: - сведений об искусстве древнего Казахстана. - особенностей эпох - понятий о саках и гуннах - о памятниках Тюркского каганата - о гончарном искусстве - о декоративно-прикладном искусстве - с ведения и ссыльных художниках - новых стилей и новых направлений в изобразительном искусстве Умения: - описывать, анализировать и находить особенности произведений художников. - определять особенности прикладного искусства - выявлять своеобразные особенности древних памятников | ПК 2.1.3 ПК 2.1.4 ПК 2.2.3 ПК 2.2.4 ПК 2.3.1 ПК 2.3.3 ПК 2.3.4 ПК 2.4.1 ПК 2.4.3 ПК 2.4.4 ПК 2.5.1 ПК 2.5.3 ПК 2.5.4 ПК 2.6.1 ПК 2.6.3 ПК 2.6.4 ПК 2.7.3 ПК 2.7.4 ПК 2.8.1 ПК 2.8.3 ПК 2.8.4 ПК 2.9.3 ПК 2.9.4 ПК 2.10.1 ПК 2.10.3 ПК 2.10.4 ПК 2.11.3 ПК 2.11.4 ПК 2.12.3 ПК 2.12.4 ПК 2.13.3 ПК 2.14.3 БК 2 БК5 |
ОПД 4.5 | Шрифт История письменности. Стили шрифтов. Инструменты и материалы. Современные наборные шрифты. Создание шрифтовой композиции. Типографика. | Знания: - истории письменности. - стилей шрифтов. - инструментов и материалов. - современных наборных шрифтов. - типографики. Умения: - создавать шрифтовые композиции. - работать с инструментами и материалами. | БК 3 БК 4 |
СД 05 | Специальные дисциплины (по профилю) | ||
СД 5.1 | Введение в специальность | ||
Узкая специализация (по профилю) Основы теории и композиции. Фризовый растительный орнамент. Декоративный народный орнамент. Свойства материалов и их рациональные использование в изготовлении декоративно прикладных изделии. Материалы применяемые в современных художественных изделиях. Красящие вещества и их свойства. Исходное сырье. Основные операции при изготовлении изделии прикладного искусства. Инкрустация изделий из разных материалов. | Знания: - техники и технологии различных материалов; дерево, металл, картон, стекло, бумага, глина, шерсть, шелк и другое. - технологической обработки различных материалов и их последовательного выполнения в изготовлении различных изделии декоративно–прикладного искусства. - Как владеть инструментами и принадлежностями в различных видах прикладного искусства Умения: - Выполнять различными материалами загатовки будущих изделии. - Качественно исполнять изделия в материале, реализовывая в них готовые композиции. - Последовательно выполнять все стадии работы в изготовлении прикладных изделии, сохраняя технологические особенности вида декоративно- прикладного искусства | ||
(Художник миниатюрной живописи) Краткая история возникновения миниатюрной живописи. Общие сведения. Виды и способы миниатюрной живописи Виды росписи. Область применения. | Знания: - краткой истории возникновения миниатюрной живописи - различных видов миниатюрной живописи. - области применения. Умения: - применять теоретические знания при создании миниатюрной живописи | БК 4 БК 6 | |
(Художник - мастер художественного ткачества) Краткая история текстиля. Общие сведения. Виды изделий из текстиля. Область применения. Различные виды текстильных изделий. | Знания: - краткой истории возникновения текстиля. - различных видов производства текстильных изделий. - области применения. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественного текстиля. | БК 4 БК 6 | |
(Художник - мастер художественной обработки дерева) Краткая история деревообработки. Общие сведения. Виды изделий из дерева и их декорирование. Область применения. | Знания: - краткой истории возникновения деревообработки. - различных видов деревообработки. Умения: - применять теоретические знания при художественной обработке дерева | БК 4 БК 6 | |
(Художник - мастер художественной керамики) Краткая история возникновения керамики. Общие сведения. Виды изделий из керамики и их декорирование. Область применения. | Знания: - краткой истории возникновения керамики. - различных видов керамических изделий. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из керамики. | БК 4 БК 6 | |
(Художник – мастер художественной обработки металла) Краткая история обработки металла. Общие сведения. Виды изделий из металла и их декорирование. Область применения. | Знания: - краткой истории возникновения обработки металла. - различных видов обработки металла. Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из металла. | БК 4 БК 6 | |
(Художник – мастер художественной обработки кожи) Краткая история обработки кожи. Общие сведения. Виды изделий из кожи и их декорирование. Область применения. | Знания: - краткой истории возникновения обработки кожи - различных видов обработки кожи Умения: - применять теоретические знания при изготовлении художественных изделий из кожи. | БК 4 БК 6 | |
(Художник – мастер художественной росписи) Краткая история художественной росписи. Общие сведения. Виды и способы художественной росписи. Область применения. | Знания: - краткой истории художественной росписи - различных видов и способов художественной росписи Умения: - применять теоретические знания при создании художественной росписи | БК 4 БК 6 | |
СД 5.2 | Композиция Законы композиции. Правила и приемы композиции. Классические средства композиции. Статика, динамика, ритм, симметрия, асимметрия и так далее. Сюжетно-композиционный центр. Тон, цвет, колорит. Орнаментальные мотивы. Текстура и фактура материала. Стилизация. Объемная и объемно-пространственная композиция. Глубинная и рельефная композиции. Пространственная композиция. Пластическая композиция. Эмоционально - психологические свойства цвета | Знания: - законов композиции; - правил и приемов композиции; - классических средств композиции; - статики, динамики, ритма, симметрии, асимметрии и так далее. - сюжетно-композиционного центра. - тона, цвета, колорита. Умения: - создавать различные композиции | БК 4 БК 6 ПК 3.1.2 ПК 3.1.6 ПК 3.1.7 ПК 3.2.2 ПК 3.2.6 ПК 3.3.2 ПК 3.3.6 ПК 3.4.2 ПК 3.4.6 ПК 3.5.2 ПК 3.5.6 ПК 3.6.2 ПК 3.6.6 ПК 3.7.2 ПК 3.7.6 |
СД 5.3 | История народных промыслов и орнамента по (профилю) История народных ремесел: Художественная керамика Художественная обработка дерева. Художественная обработка металла. Художественная обработка камня. Художественная вышивка. Узорное ткачество. Ковроделие. Художественная обработка кожи и меха. История возникновения обработки кости и рога. История развития миниатюрной живописи. Возникновение орнамента. Казахский народный орнамент. Классификация орнаментальных мотивов. Использование орнамента в древних казахских ремеслах. Современное развитие орнамента | Знания: - истории возникновения народных ремесел: - войлоковаляния (текемет, сырмак, тускииз). - ткачества (алаша, такыр кiлем, ворсовые ковры). - вышивки (настенные ковры, национальная одежда). - шим ши (плетение циновки) - ювелирного искусства ( женские нагрудные украшения, серьги, браслеты и так далее). - кузнечного дела (сбруя, седла, предметы быта, оружие). - обработки кожи, меха, кости, дерева и металла - истории развития керамики. - истории возникновения орнамента его развития и области применения. - классификации орнаментальных мотивов, их значения и символики. Умения: - различать изделия художественных ремесел по видам, технике исполнения и применении в быту. - распознавать орнаментальные мотивы в декорированных изделиях по видам и группам. - правильно применять орнаменты в изделиях декоративно-прикладного искусства. - анализировать орнаментальную композицию изделия. | БК 1 БК 6 ПК 3.2.5 ПК 3.2.7 ПК 3.3.4 ПК 3.3.7 ПК 3.4.7 ПК 3.4.10 ПК 3.5.5 ПК 3.5.7 ПК 3.5.10 ПК 3.6.4 ПК 3.6.5 ПК 3.6.7 ПК 3.6.10 ПК 3.7.4 ПК 3.7.5 ПК 3.7.7 ПК 3.7.10 ПК 3.7.11 |
СД 5.4 | Народный орнамент (по профилю) Возникновение орнамента. Казахский народный орнамент. Классификация орнаментальных мотивов. Использование орнамента в древних казахских ремеслах. Современное развитие орнамента. | Знания: - Истории возникновения орнамента его развития и области применения. - Классификации орнаментальных мотивов, их значения и символики. Умения: - Распознавать орнаментальные мотивы в декорированных изделиях по видам и группам. - Правильно применять орнаменты в изделиях декоративно-прикладного искусства. Анализировать орнаментальную композицию изделия. | БК 1 БК 3 БК 6 ПК 3.1.8 ПК 3.2.8 ПК 3.3.5 ПК 3.4.6 ПК 3.5.8 ПК 3.6.6 ПК 3.7.5 |
СД 5.5 | Материаловедение и технология | ||
(Художник миниатюрной живописи) История развития миниатюрной живописи. Инструменты и материалы. Различные приемы миниатюрной живописи. Темперная живопись на лаковых изделиях. Лаковая миниатюра. Миниатюра на бумаге, металле, кости, фарфоре, дереве: пейзажи, портреты, сюжетные композиции. Книжная миниатюра. Традиционные виды миниатюрной живописи. Организация рабочего места. | Знания: - истории развития миниатюрной живописи - инструментов и материалов. - традиционных видов миниатюрной живописи. - различных приемов миниатюрной живописи - книжной миниатюры. Умения: - работать с различными материалами и инструментами для миниатюрной живописи. - выполнять лаковую миниатюру. - выполнять миниатюру на бумаге, металле, кости, фарфоре, дереве: пейзажи, портреты, сюжетные композиции. - выполнять традиционные виды миниатюрной живописи. - организовать рабочее место. | БК 5 ПК 3.1.9 ПК 3.1.10 | |
(Художник - мастер художественного ткачества) Волокна. Пряжа. Ткань. Виды и свойства используемых материалов. Крашение тканей и пряжи. Сложный батик. Горячий, холодный батик. Приготовление резерва для батика. Технология изготовления войлока. Различные техники переплетений (ворсовое, безворсовое, узлы и так далее) | Знания: - видов и свойств используемых материалов. - технологии крашения тканей и пряжи. - технологии сложного батика. - технологии горячего и холодного батика. - процесса приготовления резерва для батика. - технологии изготовления войлока. - различных техник переплетений (ворсовое, безворсовое, узлы ) - волокон, пряжи, ткани. Умения: - применять полученные знания на практике. | БК 5 ПК 3.2.9 ПК 3.2.10 | |
(Художник - мастер художественной обработки дерева) История развития обработки дерева. Сложные приемы резьбы по дереву. Ручные инструменты резчика по дереву. Клеящие материалы. Виды клев. Свойства клеев. Свойства и породы древесины. Традиционные виды обработки древесины (резьба, инкрустация и так далее). Электроинструменты их виды и назначения. Виды лакокрасочных и отделочных материалов. Виды декоративно- художественной и традиционной росписи на различных материалах и формах. Материалы и инструменты. Специальные, редкие виды древесины для изготовления музыкальных инструментов. Технологический процесс изготовления музыкальных инструментов: струнных, щипковых, духовых, ударных ударно-шумовых и других. Отделочные материалы. Дополнительные виды материалов. Детали музыкальных инструментов. Фурнитура. Традиционные казахские народные музыкальные инструменты. Классические музыкальные инструменты. Отделочные работы. | Знания: - истории развития обработки дерева. - свойств и пород древесины. - ручных инструментов резчика по дереву. - клеящих материалов, видов и их свойств. - традиционных видов обработки древесины. - сложных приемов резьбы по дереву. - электроинструментов их видов и назначений. - видов лакокрасочных и отделочных материалов. - видов декоративно- художественной и традиционной росписи на различных материалах и формах. - технологического процесса изготовления музыкальных инструментов: струнных, щипковых, духовых и других. - отделочных материалов. - традиционных казахских народных музыкальных инструментов. - классических музыкальных инструментов. -техники безопасности. Умения: - правильно использовать раз- личные породы дерева. - правильно пользоваться ручными и электроинструментами. - грамотно применять сложные приемы резьбы. - пользоваться клеящими и обрабатывающими материалами - выполнять отделочные работы. - работать с материалами и инструментами. - правильно организовать рабочее место. | БК 5 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 | |
(Художник - мастер художественной керамики) Глины. Отощающие материалы. Плавни. Расчеты керамических масс. Гипс. Основы обжига керамических изделий. Ангобы. Глазури. Надглазурные керамические пигменты и краски Подглазурные керамические пигменты и краски. Тонкокерамические материалы, применяемые в художественной керамике. Глубококерамические материалы, применяемые в художественной керамике. Архитектурно-художественная керамика. | Знания: - глины. - отощающих материалов. - плавней. - основ обжига керамических изделий. - ангобов. - глазурей. - состава надглазурных керамических пигментов и красок. - состава подглазурных керамических пигментов и красок. - свойств тонкокерамических материалов, применяемых в художественной керамике. - свойств глубококерамических материалов, применяемых в художественной керамике. Умения: - выполнять расчеты керамических масс. - формовать гипсовые модели и формы. - декорировать изделия из керамики - проводить обжиг. | БК 5 ПК 3.5.9 | |
(Художник – мастер художественной обработки металла) Химические и физические свойства материалов. Производственный процесс художественной обработки металла. Виды материалов и технологию изготовления изделий. Техника ювелирного дела: Чеканка. Ковка. Пайка. Литье: вакуумное, восковое. Техника безопасности в работе. | Знания: - химических и физических свойств материалов. - производственного процесса художественной обработки металла. - видов материалов и технологии изготовления изделий. - техники ювелирного дела: чеканки, ковки, пайки и так далее - техники безопасности в работе Умения: - правильно использовать различные виды металлов. - грамотно пользоваться ручными и электроинструментами, применять технологические приемы в художественной обработке металлов. | БК 5 ПК 3.3.9 | |
(Художник – мастер художественной обработки кожи) Химические и физические свойства кожи Производственный процесс художественной обработки кожи. Виды кожи, и технология их обработки. Отделочные работы. Сувениры, украшения, предметы быта, декоративные панно и так далее. Применяемые материалы и инструменты. Завершающая обработка. Техника безопасности в работе. | Знания: - химических и физических свойств кожи. - производственного процесса художественной обработки кожи. - видов кожи и технологии их обработки. - применяемых материалов и инструментов. - техники безопасности в работе. Умения: - выполнять отделочные работы. - выполнять завершающую обработку. | БК 5 ПК 3.6.9 ПК 3.6.11 | |
(Художник – мастер художественной росписи) История развития художественной росписи. Инструменты и материалы. Различные приемы художественной росписи. Художественная роспись по керамике, металлу, дереву, на полимерных материалах, фарфору и другое. Традиционные виды художественной росписи. Организация рабочего места. | Знания: - истории развития художественной росписи - инструментов и материалов. - традиционных видов художественной росписи. - различных приемов художественной росписи Умения: - работать с различными материалами и инструментами для художественной росписи. - выполнять художественную роспись по керамике, металлу, дереву, фарфору на полимерных и других материалах - выполнять миниатюрную роспись на бумаге, металле, кости, фарфоре, дереве: пейзажи, портреты - правильно организовать рабочее место. | БК 5 ПК 3.7.9 ПК 3.7.12 | |
ПО и ПП | Производственное обучение (мастерство)и профессиональная практика | ||
(Художник миниатюрной живописи) Книжная миниатюра. Выполнение копии книжной миниатюры. Портретная миниатюра. История развития миниатюрной живописи. Инструменты и материалы. Различные приемы миниатюрной живописи. Темперная живопись на лаковых изделиях. Лаковая миниатюра. Миниатюра на бумаге, металле, кос ти, фарфоре, дереве: пейзажи, портреты, сюжетные композиции. Восточная миниатюра. Традиционные виды миниатюрной живописи. Организация рабочего места. | Знания: - истории развития миниатюрной живописи. - книжной миниатюры. - традиционных видов миниатюрной живописи. - инструментов и материалов. Умения: - работать в технике книжной миниатюры. - выполнять копии с книжной миниатюры. - работать в технике портретной миниатюрной живописи. - правильно и по назначению пользоваться инструментами и материалами. - применять в практической работе различные приемы миниатюрной живописи. - работать в технике темперной живописи на лаковых изделиях. - изображать пейзажи, портреты, сюжетные композиции на бумаге, металле, кости, фарфоре, дереве и другое - организовать рабочее место. | БК 5 ПК 3.1.11 ПК 3.1.12 | |
(Художник - мастер художественного ткачества) Различные ткацкие переплетения. Чий. Патронирование рисунка. Картон. Сувенирная салфетка. Художественное оформление тканей. Техника и технология росписи тканей. Приготовление резерва для батика. Красители и инструменты для батика. Декоративный комплект (портьера, скатерть, салфетка, панно). | Знания: - различных ткацких переплетений. - красителей и инструментов для батика. - техники и технологии росписи тканей. Умения: - выполнять патронирование рисунка ковровой композиции. - исполнять картон (технический рисунок). - плести в технике чия. - выполнять работы в различных техниках переплетения. - приготавливать резерв для батика. | БК 5 БК 7 ПК 3.2.11 ПК 3.2.12 | |
(Художник - мастер художественной обработки дерева) Выполнение заготовок для художественного изделия в токарном исполнении. Выполнение различных видов резьбы при исполнении изделия. Выполнение мозаики, инкрустации и техники шпона при изготовлении изделия. Художественная роспись по дереву. Отделка готовых изделий для придания законченного товарного вида. | Знания: - видов инструментов. - технико-технологических особенностей обработки дерева. - последовательности в технологии изготовления художественных изделий из дерева. - токарных работ и видов традиционной художественной резьбы. - видов росписи по дереву. - мозаики (маркетри, шпон, инкрустация, интарсия). Умения: - правильно использовать различные породы дерева. - правильно пользоваться ручными и электроинструментами. - грамотно применять сложные приемы резьбы. - пользоваться клеящимися материалами. - проводить токарные работы. - работать в технике мозаики и инкрустации. - выполнять роспись по дереву. - организовать рабочее место - придавать изделию законченный, товарный вид. | БК 5 БК 7 ПК 3.4.7 ПК 3.4.12 | |
(Художник - мастер художественной керамики) Знакомство с керамикой и керамическими красками. Скульптура малых форм – стилизация животных. Роспись блюд. Приемы декорирования. Орнаментально настенные блюда. Изготовление прибора для молока или воды и роспись изделия. Скульптурный сосуд с ручной долепкой. Зооморфная скульптура. Мелкая пластика Настенное или настольное декоративное блюдо (роспись, рельеф). Подарочная кружка – Гончарное дело. Комплект керамичесих изделий с использованием народного классического орнамента. Декоративный чайный или кумысный набор выполненный методом жгу та. Анималистическая скульптура для интерьера. Декоративная керамика: кашпо, вазы. Настенное кашпо со сквозным рельефом. Вазы (настольное или напольное), выполненные методом литья. | Знания: - роли практического обучения в керамике. - технологии изготовления керамических изделий. - основ модельно-формовочного дела. Умения: - работать с различными керамическими материалами. - декорировать керамические изделия различными способами. - создавать изделия для интерьера и экстерьера. - создавать предметы домашней утвари с учетом утилитарности, функций и назначения. | БК 5 БК 7 ПК 3.5.7 ПК 3.5.11 ПК 3.5.12 | |
(Художник – мастер художественной обработки металла) Различные виды обработки металла: резьба, чеканка, дифовка (выколотка), ковка, гравировка, выпиловка, литье. Использование скани и зерни. Инкрустация камня- ми, эмалью | Знания: -различных видов металлов. - видов инструментов по металлу - технологических особенностей обработки металлов - разных видов художественных работ по металлу - технологической последовательности изготовления изделия - видов инкрустации Умения: -пользоваться инструментами для работ по металлу - правильно выполнять технологические процессы - выполнять чеканку - выполнять ковку - выполнять дифовку (выколотку) - выполнять гравировку - выполнять выпиловку - выполнять литье - правильно использовать скань, эмаль, камни. - придавать изделию законченный товарный вид | БК 5 БК 7 ПК 3.3.8 ПК 3.3.11 ПК 3.3.12 | |
(Художник – мастер художественной обработки кожи) Аппликативное панно из кожи. Панно, методом тиснения. Объемно-пространственная композиция. Сувениры, комплект украшений, предметы быта, декоративные панно и так далее Отделочные работы. Применяемые материалы и инструменты. Техника безопасности в работе. | Знания: - видов инструментов и материалов по обработке кожи. - различных видов художественных работ по коже. - техники безопасности в работе. Умения: -пользоваться инструментами для работ по коже - правильно выполнять технологические процессы - выполнять тиснение, выжигание по коже - придавать изделию законченный товарный вид | БК 5 БК 7 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.12 | |
(Художник – мастер художественной росписи) Сюжетные и орнаментальные картины. Роспись миниатюрная. Монументальная роспись. Стенная роспись (фреска). Художественная роспись предметов декоративно-прикладного искусства: майолика, фаянс, фарфор, стекло и так далее. Лаковая миниатюра. Палех. Жостово. | Знания: - видов инструментов и материалов для художественной росписи - различных видов художественной росписи. Умения: -пользоваться инструментами для художественной росписи. - правильно выполнять технологические процессы художественной росписи - придавать изделию законченный товарный вид | БК 5 БК 7 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 | |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП.01 | Практика на получение первичных профессиональных навыков Знакомство со структурой предприятия, мастерской, его основными подразделениями, режимом работы, основными и вспомогательными цехами, мастерскими, их назначением. Сырье и продукты основных цехов, технологическая цепочка предприятия. Организация рабочего места. Основное и вспомогательное оборудование процесса. Изучение и закрепление основных приемов и навыков ведения технологического процесса на рабочем месте согласно регламенту. | Знания: профессиональную терминологию; классификацию технологических процессов; структуру и организацию работы предприятия; содержание работы смежных профессий на участке предприятия в условиях действующего производства, правила организации труда на участке; конструкцию и правила эксплуатации оборудования цеха (мастерской); правила техники безопасности труда; Умения: обслуживать оборудование и аппаратуру, задействованные в технологическом процессе; осуществлять общий контроль и регулирование процесса; | БК 5 ПК 3.1.11 ПК 3.1.12 ПК 3.2.11 ПК 3.2.12 ПК 3.4.7 ПК 3.4.12 ПК 3.5.7 ПК 3.5.11 ПК 3.5.12 ПК 3.3.8 ПК 3.3.11 ПК 3.3.12 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.12 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 |
ПП.02 | Производственная практика Изучение технологического процесса цеха (мастерской, подразделения), работа в качестве дублера по профессии, соответствующей квалификации. | Знания: профессиональную терминологию; классификацию технологических процессов; структуру и организацию работы предприятия; правила техники безопасности труда; Умения: выполнять операции, обслуживать оборудование и аппаратуру в соответствие с квалификацией. | БК 5 ПК 3.1.11 ПК 3.1.12 ПК 3.2.11 ПК 3.2.12 ПК 3.4.7 ПК 3.4.12 ПК 3.5.7 ПК 3.5.11 ПК 3.5.12 ПК 3.3.8 ПК 3.3.11 ПК 3.3.12 ПК 3.6.7 ПК 3.6.8 ПК 3.6.12 ПК 3.7.7 ПК 3.7.8 |
Примечание
Таблица 1. Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1 | Иметь представление об эстетических ценностях, о формах, стилях и видах мирового искусства различных эпох. |
БК 2 | Иметь представление о влиянии традиций мирового искусства на развитие культуры. |
БК 3 | Владеть графическими и живописными приемами и средствами. |
БК 4 | Иметь представление о композиции, перспективе, о пропорции, об оптических иллюзиях. |
БК 5 | Уметь применять традиционные навыки народного искусства с использованием новых технологий. |
БК 6 | Уметь использовать этнодизайн в композиционном решении. |
БК 7 | Выполнять работы под руководством специалиста более высокой квалификации. |
Таблица 2. Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
2. Повышенный уровень | 041301 2 – Изготовитель художественных изделий из дерева | ПК 2.1.1. Знать основы изобразительного искусства ПК 2.1.2. Знать основы изобразительной грамоты, законы построения композиции ПК 2.1.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.1.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.1.5. Знать законы линейной и воздушной перспективы ПК 2.1.6. Знать законы композиции ПК 2.1.7. Уметь выделять главное от второстепенного ПК 2.1.8. Владеть графическими приемами передачи материала ПК 2.1.9. Знать технологию материала ПК 2.1.10.Знать производственный процесс ПК 2.1.11. Знать технологию изготовления изделия ПК 2.1.12. Владеть различными видами резьбы по дереву |
0413022 – Изготовитель художественных изделий из металла | ПК 2.2.1. Знать основы графического изображения при передаче материальности. ПК 2.2.2. Знать основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.2.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.2.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.2.5. Знать виды перспективы ПК 2.2.6. Знать законы линейной и объемной композиции композиции ПК 2.2.7. Уметь выделять главное от второстепенного. ПК 2.2.8. Владеть графическими приемами передачи материальности металла и сопутствующих материалов ПК 2.2.9. Знать технологию материала, их физические, химические свойства и структуру ПК 2.2.10.Знать производственный процесс. ПК 2.2.11. Знать технологию изготовления изделия. ПК 2.2.12. Владеть различными видами обработки металла | |
041303 2 – Формовщик художественного литья | ПК 2.3.1. Знать основные законы изобразительные искусства ПК 2.3.2. Знать основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.3.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох. Их отличия и особенности ПК 2.3.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.3.5. Знать виды перспективы ПК 2.3.6. Знать основные законы композиции. ПК 2.3.7. Знать процессы формования ПК 2.3.8. Владеть приемами литья ПК 2.3.9. Знать технологию материала ПК 2.3.10.Знать последовательность производственного процесса. ПК 2.3.11. Знать технологию изготовления изделия. ПК 2.3.12. Знать и владеть процессами формования | |
041304 2 – Чеканщик художественных изделий | ПК 2.4.1. Знать основы изобразительного искусства. ПК 2.4.2. Владеть основами изобразительной грамоты структуру построения работы ПК 2.4.3. Различать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.4.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.4.5. Владеть передачей линейной и воздушной перспективы ПК 2.4.6. Знать законы композиции ПК 2.4.7. Уметь в композиции подчинить второстепенное главному ПК 2.4.8. Владеть графическими приемами ПК 2.4.9. Знать технологию материала ПК 2.4.10.Владеть знаниями последовательности производственного процесса. ПК 2.4.11. Знать технологический процесс изготовления изделий. ПК 2.4.12. Владеть различными видами чеканки | |
041305 2 – Художник декоративной росписи по металлу | ПК 2.5.1. Владеть основами изобразительного искусства. ПК 2.5.2. Владеть основами графических и декоративных приемов росписи по металлу ПК 2.5.3. Разбираться в стилях и видах мирового искусства ПК 2.5.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.5.5. Владеть приемами передачи перспективы ПК 2.5.6. Знать законы композиции ПК 2.5.7. Уметь выделять главное и второстепенное. ПК 2.5.8. Владеть графическими приемами ПК 2.5.9. Владеть различными видами росписи ПК 2.5.10 Знать технологию красок ПК 2.5.11.Владеть техникой росписи по металлу | |
2.6 041306 2 – Живописец | ПК 2.6.1. Знать основы изобразительного искусства. ПК 2.6.2. Знать основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.6.3. Уметь разбираться в стилях и видах мирового искусства различных эпох ПК 2.6.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.6.5. Грамотно владеть приемами передачи линейной и воздушной перспективы ПК 2.6.6. Знать законы композиции ПК 2.6.7. Уметь учитывать соотношение главного и второстепенного ПК 2.6.8. Владеть графическими приемами ПК 2.6.9. Знать технологию материала ПК 2.6.10.Знать технологию грунта ПК 2.6.11. Владеть различными техниками живописи ПК 2.6.12. Владеть приемами живописи | |
2.7 041307 2 – Изготовитель художественных изделий из керамики | ПК 2.7.1. Знать основные законы изобразительного искусства. ПК 2.7.2. Грамотно владеть основами изображения в композиции ПК 2.7.3.Различать стили и виды мирового искусства ПК 2.7.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.7.5. Владеть приемами передачи линейной и воздушной перспективы ПК 2.7.6. Знать законы композиции ПК 2.7.7. Уметь выделять главное и второстепенное. ПК 2.7.8. Владеть графическими приемами ПК 2.7.9. Знать технологию материала ПК 2.7.10. Владеть последовательностью производственных процессов ПК 2.7.11. Знать технологические изготовления изделия. ПК 2.7.12. Владеть различными приемами декорирования | |
2.8 041308 2 – Реставратор тканей, гобеленов и ковров | ПК 2.8.1. Знать основные изобразительные средства ПК 2.8.2. Знать основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.8.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.8.4. Знать виды и жанры декоративно-прикладного искусства ПК 2.8.5. Грамотно владеть видами перспективы ПК 2.8.6. Знать законы композиции ПК 2.8.7. Уметь выделять главное и второстепенное. ПК 2.8.8. Владеть технологическими приемами декоративно-прикладного искусства ПК 2.8.9. Знать технологию материала ПК 2.8.10.Знать последовательность производственный процесс. ПК 2.8.11. Знать химические свойства материала и красителей ПК 2.8.12. Владеть различными приемами реставрации | |
041309 2 – Заготовщик деталей и материалов к ювелирным изделиям | ПК 2.9.1. Владеть основами изобразительного искусства. ПК 2.9.2. Знать основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.9.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.9.4. Знать виды декоративно-прикладного искусства ПК 2.9.5. Владеть знаниями линейной перспективы ПК 2.9.6. Знать законы композиции ПК 2.9.7. Уметь выделять главное и второстепенное. ПК 2.9.8. Владеть техникой и технологией ювелирного искусства ПК 2.9.9. Знать технологию материала ПК 2.9.10. Знать производственный процесс. ПК 2.9.11. Владеть технологией изготовления изделия. ПК 2.9.12. Владеть различными приемами подготовки материалов | |
041310 2 – Монтировщик изделий из камня | ПК 2.10.1. Знать основы прикладного искусства. ПК 2.10.2. Знать структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.10.3. Знать стили и виды мирового декоративно-прикладного искусства различных эпох ПК 2.10.4. Ориентироваться в видах и жанрах изобразительного искусства ПК 2.10.5. Иметь представление о перспективе ПК 2.10.6. Знать законы композиции ПК 2.10.7. Грамотное подчинение главному второстепенному ПК 2.10.8. Владеть технологическими приемами ПК 2.10.9. Знать технологические свойства камня ПК 2.10.10.Знать производственный процесс. ПК 2.10.11. Технологию изготовления изделия. ПК 2.10.12. Владеть различными приемами | |
041311 2 – Разрисовщик тканей | ПК 2.11.1. Знать основы росписи тканей ПК 2.11.2. Знать основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.11.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.11.4. Знать виды декоративного искусства ПК 2.11.5. Иметь представление о законах перспективы ПК 2.11.6. Знать законы построения раппортных композиций ПК 2.11.7. Уметь выделять главное и второстепенное. ПК 2.11.8. Владеть графическими приемами ПК 2.11.9. Знать технологию материалов ПК 2.11.10.Знать технологию крашения и росписи тканей ПК 2.11.11. Технологию поэтапности изготовления изделия. ПК 2.11.12. Владеть различными приемами декорирования | |
041312 2 – Изготовитель художественных изделий из шерсти и кожи | ПК 2.12.1. Знать основы декоративно-прикладного искусства. ПК 2.12.2. Знать структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.12.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.12.4. Знать виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.12.5. Знать виды перспективы ПК 2.12.6. Знать законы композиции ПК 2.12.7. Уметь выделять главное и второстепенное. ПК 2.12.8. Владеть технологическими приемами обработки шерсти и кожи ПК 2.12.9. Знать технологию и структуру материала ПК 2.12.10.Знать производственный процесс. ПК 2.12.11. Знать технологию изготовления изделия. ПК 2.12.12. Владеть различными приемами обработки шерсти и кожи | |
041313 2 – Изготовитель музыкальных инструментов | ПК 2.13.1. Знать основы прикладного искусства. ПК 2.13.2. Знать основы изобразительной грамоты ПК 2.13.3. Знать стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.13.4. Знать виды музыкальных инструментов ПК 2.13.5. Иметь понятия о перспективе ПК 2.13.6. Знать основные законы композиции ПК 2.13.7. Уметь подчинить форму и внешний вид основному предназначению инструмента ПК 2.13.8. Владеть традиционными приемами ПК 2.13.9. Знать технологию материалов ПК 2.13.10.Знать производственный процесс. ПК 2.13.11. Знать технологию изготовления изделия. ПК 2.13.12. Владеть различными приемами изготовления | |
041314 2 – Обработчик изделий из кости и рога | ПК 2.14.1.Знать основы прикладного искусства. ПК 2.14. 2.Знать структуру построения композиции, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.14.3. Знать стили и виды мирового искусства ПК 2.14.4. Знать виды и приемы обработки ПК 2.14.5. Знать виды материалов ПК 2.14.6. Знать законы композиции ПК 2.14.7. Знать историю изготовления изделий из кости и рога разных эпох и культур ПК 2.14.8. Владеть технологией обработки кости и рога ПК 2.14.9.Знать производственный процесс. ПК 2.14.10. Знать технологию изготовления изделия. ПК 2.14.11. Владеть различными декоративными приемами | |
041317 2 – Обработчик изделий по металлу | ПК 2.17.1. Знания: основы изобразительного искусства. ПК 2.17.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 2.17.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 2.17.4. Знания: виды и жанры изобразительного искусства ПК 2.17.5. Знания: виды перспективы ПК 2.17.6. Знания: законы композиции ПК 2.17.7. Умения: выделять главное от второстепенного. ПК 2.17.8. Владеть графическими приемами ПК 2.17.9. Знания: технологию материала ПК 2.17.10. Знания: производственный процесс. ПК 2.17.11. Знания: технологию изготовления изделия. ПК 2.17.12. Владеть различными видами обработки металла | |
Специалист среднего звена | 3.1 041315 3 – Художник миниатюрной живописи | ПК 3.1.1. Знания: основы изобразительного искусства. ПК 3.1.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.1.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.1.4. Знания: виды и жанры изобразительного искусства ПК 3.1.5. Знания: виды перспективы ПК 3.1.6. Знания: законы композиции ПК 3.1.7. Умения: выделять главное и второстепенное ПК 3.1.8. Владеть графическими приемами ПК 3.1.9. Знания: технологию материала ПК 3.1.10.Знания: технологический процесс ПК 3.1.11. Владеть живописными приемами ПК 3.1.12. Владеть различными приемами миниатюрной живописи |
3.2. 041316 3 – Художник | ПК 3.2.1. Знания: основы изобразительного искусства ПК 3.2.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.2.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.2.4. Знания: виды и жанры изобразительного искусства ПК 3.2.5. Знания: разновидности традиционного ковроткачества ПК 3.2.6. Знания: законы композиции ПК 3.2.7. Знания: казахские народные ремесла ПК 3.2.8. Владеть графическими приемами ПК 3.2.9. Знания: технологию материала ПК 3.2.10.Знания: производственный процесс ПК 3.2.11. Владеть технологией плетения ПК 3.2.12. Владеть различными приемами и техниками | |
3.3. 041316 3- Художник – мастер художественной обработки металла | ПК 3.3.1. Знания: основы изобразительного искусства ПК 3.3.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.3.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.3.4. Использовать народные традиции в современном прикладном искусстве ПК 3.3.5. Ориентироваться в традиционных и современных направлениях, течениях и явлениях в искусстве ПК 3.3.6. Знания: законы композиции и Умения: применять в решении работ ПК 3.3.7. Использовать знания традиционной технологии на практике ПК 3.3.8. Владеть различной техникой ПК 3.3.9. Знания: технологию процесса при изготовлении изделия ПК 3.3.10.Знания: казахские народные ремесла ПК 3.3.11. Умения: применять технологию изготовления изделия ПК 3.3.12. Владеть различными приемами | |
3.4. 041316 3- Художник – мастер художественной обработки дерева | ПК 3.4.1. Знания: основы изобразительного искусства ПК 3.4.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.4.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.4.4. Знания: виды и жанры изобразительного искусства ПК 3.4.5. Ориентироваться в традиционных и современных направлениях, течениях и явлениях в искусстве ПК 3.4.6. Знания: законы композиции и Умения: применять в решении работ ПК 3.4.7. Использовать знания традиционной технологии на практике ПК 3.4.8. Владеть графическими приемами ПК 3.4.9. Знания: технологию процесса при изготовлении изделия ПК 3.4.10.Знания: казахские народные ремесла ПК 3.4.11. Знания: технологию изготовления изделия ПК 3.4.12. Владеть различными приемами | |
3.5. 041316 3- Художник – мастер по художественной керамике | ПК 3.5.1. Знания: основы изобразительного искусства ПК 3.5.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.5.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.5.4. Знания: виды и жанры изобразительного искусства ПК 3.5.5. Знания: казахские народные ремесла ПК 3.5.6. Знания: законы композиции ПК 3.5.7. Использовать народные традиции в современном прикладном искусстве ПК 3.5.8. Владеть графическими приемами ПК 3.5.9. Знания: технологию материала и технологию изготовления изделия ПК 3.5.10.Знания: виды орнамента (космогонические, зооморфные, растительные и т.д.) ПК 3.5.11. Использовать знания по технологии при изготовлении изделий ПК 3.5.12. Владеть различными приемами декорирования | |
3.6. 041316 3 - Художник – мастер художественной обработки кожи | ПК 3.6.1. Знания: основы изобразительного искусства ПК 3.6.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.6.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.6.4. Использовать народные традиции в современном прикладном искусстве ПК 3.6.5. Ориентироваться в традиционных и современных направлениях, течениях и явлениях в искусстве ПК 3.6.6. Использовать в специальности знания основ композиции (статика, динамика, симметрия, асимметрия, ритм и так далее) ПК 3.6.7. Использовать знания традиционной технологии на практике ПК 3.6.8. Владеть различной техникой обработки ПК 3.6.9. Знания: технологию процесса при изготовлении изделия ПК 3.6.10.Знания: казахские народные ремесла и умело использовать в современных решениях ПК 3.6.11. Знания: процесс технологии изготовления изделия ПК 3.6.12. Владеть различными приемами декорирования | |
3.7. 0413163 - Художник – мастер художественной росписи | ПК 3.7.1. Знания: основы изобразительного искусства ПК 3.7.2. Знания: основы изобразительной грамоты, структуру построения работы, подчинение второстепенных деталей главному ПК 3.7.3. Знания: стили и виды мирового искусства различных эпох ПК 3.7.4. Использовать народные традиции в современном прикладном искусстве ПК 3.7.5. Ориентироваться в традиционных и современных направлениях, течениях и явлениях в искусстве ПК 3.7.6. Использовать в специальности знания основ композиции (статика, динамика, симметрия, асимметрия, ритм и так далее) ПК 3.7.7. Использовать знания традиционной технологии на практике ПК 3.7.8. Владеть различной техникой росписи ПК 3.7.9. Знания: технологию процесса при выполнении росписи ПК 3.7.10.Знания: казахские народные ремесла и умело использовать в современных решениях ПК 3.7.11. Знания: виды росписи разных народов ПК 3.7.12. Знания: свойства красок, лаков и вспомогательных материалов |
| Приложение 75 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 471 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 0501000 - Социальная работа
Квалификация: 0501013 - Специалист по социальной работе
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | 1448 | ||||||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156-170 | 1,2 | |||||||
ООД.02 | Русский язык и литература | + | 2 | 156-170 | 1,2,3 | |||||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 72-136 | 1,2 | |||||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 40-120 | 1 | ||||||||
ООД. 05 | Всемирная история | + | 1 | 38-80 | 1,2 | |||||||
ООД.06 | Обществознание | + | 1 | 38-76 | 1,2 | |||||||
ООД. 07 | Математика | + | 1 | 156-120 | 1,2 | |||||||
ООД. 08 | Информатика | + | 2 | 76-70 | 1,2 | |||||||
ООД. 09 | Физика | + | 1 | 146-72 | 1,2,3 | |||||||
ООД.10 | Химия | + | 2 | 116-68 | 1,2 | |||||||
ООД.11 | Биология | + | 118-34 | 1,2 | ||||||||
ООД.12 | География | + | 1 | 40-36 | 1 | |||||||
ООД.13 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 1,2 | ||||||||
ООД.14 | Физическая культура | + | 156 | 1,2, | ||||||||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | 284 | 284 | |||||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 50 | 50 | 3,4 | |||||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 64 | 64 | 3,4 | |||||||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 170 | 170 | 3,4,5,6 | |||||||
СЭД.00 | Социально – экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 40 | 40 | 3 | |||||||
СЭД.02 | Основы философии | + | 32 | 32 | 3 | |||||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 4 | |||||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 36 | 36 | 4 | |||||||
СЭД.05 | Основы права | + | 32 | 32 | 3 | |||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | 472 | 274 | 198 | ||||||||
ОПД.01 | Профессиональная этика и культура общения | + | 34 | 20 | 14 | 2 | ||||||
ОПД.02 | Основы социальной медицины | + | 100 | 56 | 44 | 3 | ||||||
ОПД.03 | Общая психология | + | 90 | 50 | 40 | 3,4 | ||||||
ОПД.04 | Основы социальной работы | + | 80 | 50 | 30 | 2,3 | ||||||
ОПД.05 | Педагогика | + | 90 | 56 | 34 | 4,5 | ||||||
ОПД.06 | Делопроизводство на государственном языке | + | 36 | 22 | 14 | 3,4 | ||||||
ОПД.07 | Информационные технологии в социальной работе | + | 22 | 22 | 4 | |||||||
ОПД.08 | Социальный менеджмент | + | 20 | 20 | 4 | |||||||
СД.00 | Специальные дисциплины | 778 | 436 | 312 | 30 | |||||||
СД.01 | Технология социальной работы | + | 4 | 134 | 62 | 42 | 30 | 5,6 | ||||
СД.02 | Правовое обеспечение социальной работы | + | 104 | 70 | 34 | 4,5,6 | ||||||
СД.03 | Организация работы социальных учреждений | + | + | 52 | 30 | 22 | 6 | |||||
СД.04 | Возрастная психология | + | 92 | 50 | 42 | 4,5 | ||||||
СД.05 | Социальная психология | + | 98 | 60 | 38 | 4,5 | ||||||
СД.06 | Социальная педагогика | + | 50 | 30 | 20 | 4 | ||||||
СД. 07 | Психология детей с проблемами в развитии | + | 78 | 50 | 28 | 4,5 | ||||||
СД. 08 | Основы психодиагностики и коррекции | + | 66 | 30 | 36 | 5,6 | ||||||
СД. 09 | Основы психоконсультирования | + | + | 80 | 40 | 40 | 5,6 | |||||
СД.10 | Методика исследования в социальной работе | + | 24 | 14 | 10 | 6 | ||||||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 42 | ||||||||||
Итого на теоретическое обучение | 3204 | |||||||||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 792 | ||||||||||
ПП.01 | Ознакомительная практика | 36 | 2 | |||||||||
ПП.02 | Учебная практика | 216 | 3,4 | |||||||||
ПП.03 | Технологическая практика | 432 | 5,6 | |||||||||
ПП. 04 | Преддипломная практика | 108 | 6 | |||||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 252 | ||||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | |||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 76 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 472 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 0501000 - Социальная работа
Квалификация: 050101 3 - Специалист по социальной работе
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | Курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | 406 | 406 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 50 | 50 | 1,2 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 64 | 64 | 1,2 | |||||
ОГД.03 | История Казахстана | + | 80 | 80 | 1 | |||||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | 212 | 212 | 1,2 | |||||
СЭД.00 | Социально – экономические дисциплины | 180 | 180 | |||||||
СЭД.01 | Культурология | + | 30 | 30 | 1 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 32 | 32 | 1 | |||||
СЭД.03 | Основы экономики | + | 40 | 40 | 2 | |||||
СЭД.04 | Основы политологии и социологии | + | 46 | 46 | 2 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 32 | 32 | 1 | |||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | 472 | 278 | 194 | ||||||
ОПД.01 | Профессиональная этика и культура общения | + | 34 | 20 | 14 | 1 | ||||
ОПД.02 | Основы социальной медицины | + | 100 | 60 | 40 | 1 | ||||
ОПД.03 | Общая психология | + | 90 | 50 | 40 | 1,2 | ||||
ОПД.04 | Основы социальной работы | + | 80 | 50 | 30 | 2 | ||||
ОПД.05 | Педагогика | + | 90 | 56 | 34 | 2 | ||||
ОПД.06 | Делопроизводство на государственном. языке | + | 36 | 22 | 14 | 3,4 | ||||
ОПД.07 | Информационные технологии в социальной работе | + | 22 | 22 | 4 | |||||
ОПД.08 | Социальный менеджмент | + | 20 | 20 | 4 | |||||
СД.00 | Специальные дисциплины | 778 | 436 | 312 | 30 | |||||
СД.01 | Технология социальной работы | + | 4 | 134 | 62 | 42 | 30 | 3,4 | ||
СД.02 | Правовое обеспечение социальной работы | + | 104 | 70 | 34 | 2,3,4 | ||||
СД. 03 | Организация работы социальных учреждений | + | 52 | 30 | 22 | 4 | ||||
СД. 04 | Возрастная психология | + | 92 | 50 | 42 | 2 | ||||
СД.05 | Социальная психология | + | 98 | 60 | 38 | 2,3 | ||||
СД. 06 | Социальная педагогика | + | 50 | 30 | 20 | 2 | ||||
СД.07 | Психология детей с проблемами в развитии | + | 78 | 50 | 28 | 2,3 | ||||
СД.08 | Основы психодиагностики и коррекции | + | 66 | 30 | 36 | 3,4 | ||||
СД. 09 | Основы психоконсультирования | + | 80 | 40 | 40 | 3,4 | ||||
СД. 10 | Методика исследования в социальной работе | + | 24 | 14 | 10 | 4 | ||||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | ||||||||
Итого на теоретическое обучение | 4 | 1908 | ||||||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 720 | ||||||||
ПП.01 | Ознакомительная практика | 36 | 2 | |||||||
ПП.02 | Учебная практика | 144 | 2 | |||||||
ПП.03 | Технологическая практика | 432 | 3,4 | |||||||
ПП. 04 | Преддипломная практика | 108 | 4 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 180 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА.01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА.02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 2880 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего часов: | 3312 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 77 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 473 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 050100 0 - Социальная работа
Квалификация: 050102 3 - Специалист в организациях социальной защиты
населения
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
Теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 5 | 13 | 10 | 1448 | 752 | 696 | |||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | + | 2 | 170 | 50 | 120 | 1,2,3 | ||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | + | 2 | 170 | 70 | 100 | 1,2,3 | ||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 1 | 136 | 54 | 82 | 1,2 | |||
ООД. 04 | Всемирная история | + | 1 | 80 | 66 | 14 | 1 | |||
ООД. 05 | История Казахстана | + | + | 1 | 120 | 72 | 48 | 1,2 | ||
ООД. 06 | Обществознание | + | 1 | 76 | 66 | 10 | 1,2 | |||
ООД. 07 | Математика | + | + | 1 | 120 | 48 | 72 | 1,2,3 | ||
ООД. 08 | Информатика | + | 1 | 70 | 28 | 42 | 1,2 | |||
ООД. 09 | Физика | + | + | 72 | 44 | 28 | 1,2 | |||
ООД. 10 | Химия | + | 102 | 72 | 30 | 1,2 | ||||
ООД. 11 | География | + | 36 | 22 | 14 | 1 | ||||
ООД. 12 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 110 | 30 | 1,2 | ||||
ООД. 13 | Физическая культура | + | 156 | 50 | 106 | 1,2,3,4,5,6 | ||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 5 | 180 | 110 | 70 | ||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 3 | |||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 4 | |||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 1 | 36 | 22 | 14 | 4 | |||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 4 | |||
СЭД. 05 | Логика | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 3 | |||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 1 | 3 | 2 | 308 | 134 | 174 | |||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 42 | 30 | 3,4 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 72 | 42 | 30 | 3,4 | |||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | + | 164 | 50 | 114 | 1,2,3,4,5,6 | |||
ОПД 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 3 | 9 | 11 | 648 | 370 | 278 | |||
ОПД. 01 | История государства и права | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 2 | |||
ОПД. 02 | Основы теории государства и права | + | 1 | 54 | 32 | 22 | 3 | |||
ОПД. 03 | Конституционное право | + | 1 | 54 | 32 | 22 | 3 | |||
ОПД. 04 | Административное право | + | 1 | 54 | 32 | 22 | 4 | |||
ОПД. 05 | Правоохранительные органы | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 3 | |||
ОПД. 06 | Экологическое право | + | 1 | 36 | 22 | 14 | 3 | |||
ОПД. 07 | Основы бухгалтерского учета и отчетности | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 4 | |||
ОПД. 08 | Основы финансового и налогового права | + | 1 | 70 | 42 | 28 | 3 | |||
ОПД. 09 | Этика и психология деловых отношений | + | 1 | 64 | 38 | 26 | 5,6 | |||
ОПД. 10 | Автоматизированная обработка правовой информации | + | 1 | 84 | 34 | 50 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | + | + | 1 | 104 | 62 | 42 | 3,4 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 5 | 10 | 10 | 772 | 462 | 310 | |||
СД. 01 | Право социальной защиты | + | + | 1 | 5 | 142 | 86 | 56 | 4,5,6 | |
СД. 02 | Социальное обслуживание | + | + | 1 | 6 | 126 | 76 | 50 | 4,5,6 | |
СД. 03 | Организация работы социальных учреждений | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 4,5,6 | ||
СД. 04 | Правовые основы медико-социальной экспертной комиссии (МСЭК) | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 5 | |||
СД. 05 | Особенности социально-психологической работы с обслуживаемым контингентом | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 5,6 | |||
СД. 06 | Гражданское право | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 5,6 | ||
СД. 07 | Семейное право | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 6 | |||
СД. 08 | Гражданское процессуальное право | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 5 | |||
СД. 09 | Трудовое право | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 5,6 | ||
СД. 10 | Организация юридической службы | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 5,6 | |||
ДОО 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 1 | 1 | 28 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 648 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 180 | ||||||||
ПП. 02 | Ознакомительная практика | 144 | ||||||||
ПП. 03 | Производственная практика | 324 | ||||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 4320 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 78 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 474 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 050100 0 - Социальная работа
Квалификация: 050102 3 - Специалист в организациях социальной защиты
населения
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
Теоретические занятия | практические лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 5 | 180 | 110 | 70 | ||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 3 | |||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 4 | |||
СЭД. 03 | Основы политологии и социологии | + | 1 | 36 | 22 | 14 | 4 | |||
СЭД. 04 | Основы экономики | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 4 | |||
СЭД.05 | Логика | + | 1 | 32 | 20 | 12 | 3 | |||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 2 | 4 | 3 | 388 | 230 | 158 | |||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 42 | 30 | 3,4 | |||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 38 | 26 | 3,4 | |||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | |||
ОГД. 04 | Физическая культура | + | + | 172 | 102 | 70 | 1,2,3,4,5,6 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины | 3 | 9 | 11 | 648 | 370 | 278 | |||
ОПД. 01 | История государства и права | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 2 | |||
ОПД. 02 | Основы теории государства и права | + | 1 | 54 | 32 | 22 | 3 | |||
ОПД. 03 | Конституционное право | + | 1 | 54 | 32 | 22 | 3 | |||
ОПД. 04 | Административное право | + | 1 | 54 | 32 | 22 | 4 | |||
ОПД. 05 | Правоохранительные органы | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 3 | |||
ОПД. 06 | Экологическое право | + | 1 | 36 | 22 | 14 | 3 | |||
ОПД. 07 | Основы бухгалтерского учета и отчетности | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 3 | |||
ОПД. 08 | Основы финансового и налогового права | + | 1 | 70 | 42 | 28 | 4 | |||
ОПД. 09 | Этика и психология деловых отношений | + | 1 | 64 | 38 | 26 | 5,6 | |||
ОПД. 10 | Автоматизированная обработка правовой информации | + | 1 | 84 | 34 | 50 | 3,4 | |||
ОПД. 11 | Делопроизводство на государственном языке | + | + | 1 | 104 | 62 | 42 | 3,4 | ||
СД. 00 | Специальные дисциплины | 5 | 11 | 11 | 772 | 462 | 310 | |||
СД. 01 | Право социальной защиты | + | + | 1 | 5 | 142 | 86 | 56 | 4,5,6 | |
СД. 02 | Социальное обслуживание | + | + | 1 | 6 | 126 | 76 | 50 | 4,5,6 | |
СД. 03 | Организация работы социальных учреждений | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 4,5,6 | ||
СД. 04 | Правовые основы медико-социальной экспертной комиссии (МСЭК) | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 5 |
СД. 05 | Особенности социально-психологической работы с обслуживаемым контингентом | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 5,6 | ||
СД. 06 | Гражданское право | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 5,6 | |||
СД. 07 | Семейное право | + | 1 | 40 | 24 | 16 | 6 | |||
СД. 08 | Гражданское процессуальное право | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 5 | |||
СД. 09 | Трудовое право | + | + | 1 | 80 | 48 | 32 | 5,6 | ||
СД. 10 | Организация юридической службы | + | 1 | 48 | 28 | 20 | 5,6 | |||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | 1 | 28 | 6 | |||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 576 | ||||||||
ПП. 01 | Учебная практика | 108 | ||||||||
ПП. 02 | Ознакомительная практика | 180 | ||||||||
ПП. 03 | Производственная практика | 288 | ||||||||
ПА. 00 | Промежуточная аттестация | 216 | ||||||||
ИА. 00 | Итоговая аттестация: | 72 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА. 02 (ОУППК) | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение | 2880 | |||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю в период теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 3312 | |||||||||
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие
| Приложение 79 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 475 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального образования по специальности: "Социальная работа"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист по социальной работе)
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык. Фонетика. Лексика. Правописание профессиональных терминов. Речевой этикет и профессиональное общение. Техника перевода "со словарем" профессионально ориентированных текстов. Основы делового языка по специальности. | Знания: и владеть необходимым лексическим (2300 лексических единиц) и грамматическим минимумом; языковые нормы; основные сведения по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису; профессиональные термины; профессиональное общение. Умения: пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.); создавать письменные тексты различных жанров; осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки; совершенствовать и редактировать тексты. Основы делового языка по специальности. | БК1.1; БК1.2; БК.1.3. |
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык. Лексика. Грамматика. Адаптированные тексты по специальности "Социальная работа". Диалоги по профессиональной направленности "Social work". | Знания: специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Умения: использовать диалогическую и монологическую речь с наиболее употребительными и относительно простыми лексико-грамматическими средствами в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад). понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. | БК1.1; БК1.2; БК1.3 |
ОГД. 03 | История Казахстана Конституция Республики Казахстан Древняя история Казахстана Государства раннего средневековья. Казахстан в новое время Казахстан в начале XX века. Казахстан в годы гражданского противостояния. Казахстан в период укрепления тоталитарной системы. Казахстан в годы второй мировой войны и послевоенное время. Казахстан на современном этапе | Знания: Хронологию и периодизацию истории Казахстана. Археологические и письменные источники. Историографию. Методы исследования. Каменный и бронзовый век на территории Казахстана. Антропогенез. Социогенез. Культурогенез. Зарождение намодизма и его значение. Раннегосударственные образования І тыс. до н.э. Хозяйство, быт, общественный строй и культуру саков, хунну, усуней, кангюй. Тюркский каганат и его приемников. Казахстан в составе монгольской империи. Государства и улусы XIV-XV вв. Предпосылки образования Казахского ханства. Освободительная война казахского народа против жунгарских захватчиков. Казахстан в составе Российской империи. Общественно-политическое и социально-экономическое положение Казахстана во второй половине ХІХ-начала ХХ вв. История движения "Алаш" и правительства "Алаш-Орда". Казахстан в годы установления Советской власти. Образование Казахской АССР. Политические репрессии и их последствия. Социально-экономическое положение Казахстана в годы Второй мировой войны. Казахстанцы на полях сражения (1941-1945 гг.). Насильственная депортация народов в Казахстан. Послевоенное положение Казахстана (1946-1953 гг.). Экономические преобразования и реформы сельского хозяйства 50-60-е гг. ХХ в. Общественно-политическая жизнь и культурные процессы в 50-70-гг. ХХ в. Кризис национальной политики. Казахстан в годы "перестройки". Декабрьские события 1986 г. Распад СССР и образование СНГ. Становление Казахстана как независимой Республики. Ведение рыночных отношении. Политические и социально-экономические реформы 1992-1998 гг. Казахстан – равноправный член международного сообщества. Внешняя и внутренняя политика Республики Казахстан. Умения: анализировать хронологические и исторические события, ориентироваться в современной социально-политической ситуации, давать оценку происходящим событиям. | БК1.3; |
ОГД. 04 | Физическая культура. Естественно-научные основы физического воспитания. Основы здорового образа жизни. Режим двигательной активности и работоспособности. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов. Легкая атлетика. Баскетбол. | Знания: о роли и значении физической культуры в развитии человека и общества; о взаимосвязи занятий физической культурой с процессом биологического созревания организма; о потребности в систематических занятиях физической культурой и необходимости ведения здорового образа жизни; значение социальной и природной среды в сохранении здоровья человека. Умения: планировать занятие физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры; представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств; в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; выполнять акробатические и гимнастические комбинации, характеризовать признаки техничного исполнения; выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | БК1.3; БК1.7; |
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | ||
СЭД. 01 | Культурология. Культурология как наука. Типология культур. Типы современной казахской культуры. | Знания: структуру и состав современного культурологического знания. Культурологию и философию культуры, социологию культуры, культурную антропологию. Культурологию и историю культуры. Теоретическую и прикладную культурологию. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, объект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурные картины мира, социальные культурные институты, культурная самоидентичность, культурная модернизация Умения: исследовать культуру, как исторически, многомерное, сложное общественное явление, систематизировать исторические и гуманитарные знания, понимать явления общественной жизни в едином смысловом контексте. Создавать атмосферу глубокого уважения к культуре народов, стремление к взаимопониманию и сотрудничеству способствующего утверждению гуманизма в отношениях между людьми. | БК1.3; |
СЭД. 02 | Основы философии. Философия как часть духовной жизни общества. Исторические этапы развития философии. Гносеология и социальная философия. Антропология как философская дисциплина. Глобальные проблемы человечества. | Знания: Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структуру философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблемы истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Философские проблемы социальной работы. Умения: ориентироваться в структуре научного познания, в его методах и формах; объяснять рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; научное и вненаучное знание, выделять социальные проблемы современности. | БК1.3; |
СЭД. 03 | Основы экономики Основы экономики. Предпринимательство. | Знания: Значение экономических терминов, закономерности и принципы рыночной экономики; основы экономики производства и потребления; организационно – правовые основы предпринимательства в РК; преимущества малого предпринимательства; правила государственной регистрации и ликвидации предприятий; сферы предпринимательской деятельности; основные проблемы предпринимательства; психологический портрет современного предпринимателя; как оценить и уменьшить предпринимательский риск; методы выбора своего дела, принятия решения, самоконтроля и самооценки; Умения: ориентироваться в рыночных ценах с учетом спроса и предложения; при безработице уметь найти свое место на рынке, используя знания о предпринимательстве; составлять бизнес – план; анализировать особенности экономического развития Казахстана; понимать источники инфляции и ее последствия; определять основные экономические показатели предприятия; описать разработку бизнес – плана предприятия; определить роль управления в предпринимательской деятельности; генерировать предпринимательские идеи; проводить анализ конкурентной среды, рыночные исследования. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; |
СЭД. 04 | Основы политологии и социологии Введение в дисциплину Теория и методология политической науки Политические институты в Казахстане. Политические процессы в Казахстане и современном мире Государственная политика и управление в республике Казахстан Международные политические отношения и геополитика | Знания: Объекты, предмет и метод политической науки. Функции политологии и социологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в РК. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электронные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Политические аспекты социальной работы. Личность в системе социального взаимодействия (социализация личности). Социальное неравенство и социальная мобильность. Умения: выявлять причины социально-политических конфликтов, применять способы их решения, использовать знания о международных отношениях и международной политике, различать признаки социального неравенства, анализировать и обрабатывать социологические исследования социально - политических событий | БК1.1; БК1.2; БК1.3; |
СЭД. 05 | Основы права. Теория государства и права. Основные отрасли права Республики Казахстан. | Знания: Предмет, систему курса “Основы права”. Основные понятия и категории государства и права. Правовые отношения. Юридическая ответственность. Основы конституционного права Республики Казахстан. Основы административного права Республики Казахстан. Основы гражданского права Республики Казахстан. Основы семейного права Республики Казахстан. Основы организации и деятельности правоохранительных органов. Основы трудового права Республики Казахстан. Основы уголовного права Республики Казахстан. Основы экологического права Республики Казахстан. Основы земельного права Республики Казахстан. Основы гражданско-процессуального права. Основы международного права. Умения: ориентироваться в законодательстве РК по основным отраслям права. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД. 01 | Профессиональная этика и культура общения. Введение в профессиональную этику. Психология делового общения. Этика и этикет делового общения. | Знания: правила делового общения, этические нормы взаимоотношений, основные техники и приемы общения. Умения: пользоваться основными понятиями и категориями специальности; осуществлять профессиональную оценку эффективности своей деятельности; соотносить современные этические нормы профессионального поведения с традициями РК | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; ПК 3.1.1; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; |
ОПД. 02 | Основы социальной медицины Основные понятия социальной медицины. Принципы организации здравоохранения РК. Болезни цивилизации. Социально-медицинские аспекты полового созревания. Основы лекарственной терапии. Основные принципы ухода за больными. | Знания: типы и формы социальных объединений, связи и отношения людей в социальных общностях; основные категории социальной медицины; формы медико-социальной помощи населению; этапы и особенности социальной работы в медико-социальной сфере. Умения: анализировать медико-социальные условия жизни человека, семьи или группы людей; выявлять медико-социальные проблемы; осуществлять взаимодействия в структуре системы здравоохранения и социальной защиты для решения медико-социальных проблем населения. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; БК1.7; ПК 3.1.2. |
ОПД. 03 | Общая психология. Введение в психологию. Психология личности в деятельности и общении. Познавательные психические процессы. Эмоционально-волевая характеристика личности. Индивидуально- психологические особенности личности. | Знания: основы психологии и методы психологического познания человека Умения: осуществлять первичную психологическую поддержку клиента; оценивать эмоционально-волевое состояние личности; устанавливать ссответствие типов нервной системы | ПК 3,1,3; ПК 3.1.4; ПК3.1.8. |
ОПД. 04 | Основы социальной работы Социальная работа как общественный феномен. Критерии профессиональной пригодности социального работника. Профессионально-этические основы социальной работы. Профессиональная "Я" концепция социального работника. Направления деятельности социального работника. Основные направления социальной работы. | Знания: определения основных понятий и категорий курса; исторические предпосылки становления социальной работы, как профессиональной деятельности, науки и учебной дисциплины; теоретические аспекты и методологию социальной работы этические и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность социальных работников; формы и методы работы с различными категориями населения. Умения: работать с клиентом, в коллективе, налаживать контакты между личностью и семьей, между различными общественными и государственными структурами; работать в условиях неформального общения; анализировать свои возможности, планировать и организовывать рациональный режим работы и отдыха | ПК 3.1.1; ПК 3.1.2; ПК 3.1.4; ПК 3.1.6; ПК 3.1.7; ПК 3.1.8. |
ОПД. 05 | Педагогика. Общие основы педагогики. Теория целостного педагогического процесса. Технология целостного педагогического процесса. Педагогические основы социальной работы. Управление педагогическим процессом. | Знания: сущность, содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения в социальной работе Умения: использовать разнообразные формы и методы решения задач социальной работы. | ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.6; |
ОПД.06 | Мемлекеттік тілде іс жүргізу Мемлекеттік іс жүргізу және іскерлік корреспонденцияны ұйымдастыру. Құжат түрлері және оларды жіктеу. Іс қағаздарының тілі мен стилі. Жеке құрам құжаттары. Ақпараттық-анықтамалық құжаттар.Құжаттарды тіркеуге және есепке алу. Мекеме қызметін құжатпен қамтамасыз етуге компьютерді пайдалану | Знания: - іс жүргізу және коррсепонденция туралы түсінікті біледі; - құжат туралы түсінікті, олардың қызмет түрлеріне қарай бөле алады; Умения: - қызмет құжаттарының тілі мен стилінің түсінігін меңгереді | БК 1.6 |
ОПД. 07 | Информационные технологии в социальной работе Основные понятия, используемые в математической обработке социально-психологических данных Выявление различий в уровне исследуемого признака Оценка достоверности сдвига в значениях исследуемого признака Выявление различий в распределении признака Многофункциональные статистические критерии. Метод ранговой корреляции. Применение пакетов прикладных программ для моделирования и обработки данных социально-психологического исследованияю. | Знания: методы обработки исследовательской деятельности; предъявляемые требования. Умения: работать с информационными источниками: изданиями, сайтами и т.д; оформлять и защищать учебно-исследовательские студенческие работы (реферат, выпускную квалификационную работу) | БК1.1; БК1.2; БК1.3; ПК3.1.4; ПК3.1.5; ПК3.1.8. |
ОПД.08 | Социальный менеджмент. Основы организации социального менеджмента. Функции социального менеджмента. Интеграционные процессы социального менеджмента. Руководство и власть. | Знания: теорию социальных организаций, основы построения социальной доктрины общества, разработки и реализации социальной политики государства; основные законы, принципы и технологии инновирования, как субъектов управления, в соответствии с социальными целями и требованиями конкурентной рыночной среды; современные ноу-хау в социальной области. Умения: давать оценку проблемной ситуации в социальной области (социальные процессы, социальная сфера, социальные ресурсы); построить стратегию социального действия и найти адекватные инновационные методы решения социальных проблем; разрабатывать и внедрять инновационные методы решения социальных проблем и получать оптимальный результат, прогнозировать и моделировать социальные последствия принимаемых решений, добиваться оптимальных управленческих решений | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; ПК 3.1.5; ПК 3.1.8. |
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД. 01 | Технология социальной работы. Теоретические основы технологии социальной работы. Базовые технологии социальной работы. Частные технологии социальной работы. | Знания: основные подходы к классификации социальных технологий, их характеристики; научные основы разработки и внедрения социальных технологий; основные методы и технологии социальной работы в социальных службах. Умения: выбирать методы и технологии в соответствии с конкретной ситуацией клиента и эффективной моделью теории и практики социальной работы; анализировать и оценивать собственный уровень технологической подготовки. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; ПК3.1.4; ПК3.1.7. |
СД. 02 | Правовое обеспечение социальной работы. Основы правового обеспечения. Пенсионная система Республики Казахстан. Государственные пособия в Республике Казахстан. Льготы и меры по социальной защите ветеранов, участников, инвалидов Великой Отечественной войны и приравненных к ним лиц. Правовой статус и нормативная база. Трудовые правоотношения. Занятость населения в Республике Казахстан. Социальная защита инвалидов в Республике Казахстан. Дополнительные меры социальной защиты населения. Правовое обеспечение социальной работы с семьей. Правовые основы социальной работы с осужденными, лицами без определенного места жительства. | Знания: основные категории и понятия социально-правовых норм действующих на территории РК; основы гражданского права, семейного права, трудового права, право социального обеспечения; основные принципы взаимоотношений государства и личности, государства и общества. Умения: анализировать причины и условия, способствующие возникновению споров в практике социального обеспечения; оперировать понятиями и категориями социально-правовой помощи и поддержки. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; БК1.7; ПК 3,1,5; ПК 3,1,7; ПК 3,1,8.. |
СД. 03 | Организация работы социальных учреждений. Документирование деятельности государственных органов и учреждений социальной защиты населения. Органы социальной защиты населения и их функции. Основы теории управления. Основные функции районных и городских отделов занятости и социальных программ. Организация работы подведомственных медико-социальных учреждений | Знания: документирование и делопроизводство медико-социальных и социальных учреждений; основы теории управления; функции государственных органов в сфере социальной защиты населения и пенсионного обеспечения. Умения: организовывать документооборот; содействовать клиенту в подготовке и оформлении документов для назначения различных социальных выплат; сотрудничать со СМИ | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; ПК 3.21.5; ПК 3.1.8. |
СД.04 | Возрастная психология. Феноменология развития. Младенчество. Ранний возраст. Дошкольный возраст. Младший школьный возраст. Подростковый возраст. Ранняя юность. Молодость. Взрослость. Зрелость. Поздний возраст. Психическое здоровье. | Знания: особенности психологического развития на каждом возрастном этапе; влияние среды на развитие человека; возрастные кризисы. Умения: использовать методы для определения особенностей развития человека на каждом возрастном этапе. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.5; БК1.6; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.7. |
СД.05 | Социальная психология. Методологические основы социальной психологии. Социальная психология личности. Социальная психология общения. Малые группы и их изучение в социальной психологии. Социальная психология конфликтов. История этнопсихологии. | Знания: понятия и факторы социальной компетенции; признаки деформации общения; классификацию малых групп; социально-психологическую характеристику конфликтов; виды конфликтов; влияние этнических стереотипов на поведение человека. Умения: использовать методы социальной психологии; сравнивать различные стороны социально-психологических теорий; повышать свою компетентность; владеть коммуникационными действиями; определять причины конфликтов, виды конфликтов. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; БК1.7; ПК 3.1.4; ПК3.1.7. |
СД.06 | Социальная педагогика. Основы социальной педагогики. Социально-педагогическая деятельность. | Знания: структуру задачи социальной педагогики; сферу деятельности социального педагога; особенности профессиональной деятельности; должностные и функциональные обязанности социального педагога; принципы социальной педагогики; этические и правовые нормы; конвенцию ООН о правах ребенка. Умения: определять сферу своей деятельности; анализировать и оценивать процесс адаптации ребенка в окружающем мире; оказывать посреднические услуги в получение социальной помощи; обеспечивать благоприятную педагогическую среду для развития и образования детей; планировать и организовывать работу с родителями, учителями и сверстниками. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.5; БК1.6; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.6. |
СД.07 | Психология детей с проблемами в развитии. Изучение детей с ограниченными возможностями. Социально-психологическая помощь людям с нарушениями слуха. Социально-педагогическая помощь людям с нарушениями зрения. Социально-психологическая помощь людям с нарушениями речи. Социально-психологическая помощь людям с олигофренией и ЗПР. Нарушение двигательной сферы. ДЦП. | Знания: методы диагностики развития личности ребенка; особенности социально-психологической адаптации детей с ОВ; основные характеристики детей с нарушениями поведения; формы социально обучения детей с ОВ. Умения: диагностировать первые проявления психических отклонений у детей; оказывать профессиональную помощь в проведении социально-психологической адаптации детей с ОВ; различать виды психических нарушений и контролировать закономерности развития ребенка. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; БК1.7; ПК 3.1.2; ПК 3.1.3; ПК 3.1.7. |
СД.08 | Основы психодиагностики и коррекции. Введение. Психодиагностика как наука и практическая деятельность. Требования к психодиагностике детей и взрослых. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста. Методы психодиагностики детей младшего школьного возраста. Методы психодиагностики подростков и юношей. Методы психодиагностики. Психологическая коррекция. | Знания: основные требования к организации и проведению психодиагностического исследования; основные теоретические понятия и методы психодиагностики и коррекции. Умения: практически использовать психодиагностические и психокоррекционные методы в работе с детьми разного возраста и взрослыми. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.7. |
СД.09 | Основы психоконсультирования. Теоретические основы психологического консультирования. Психологическое консультирование семьи. Специальное консультирование | Знания: методологию консультирования как профессиональной деятельности; специфику консультирования по направлениям. Умения: организовать психологические консультации; реализовывать навыки установления и поддержания консультативного контакта; осуществлять анализ проблемной ситуации; использовать психотерапевтические приемы в процессе консультирования. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; БК1.4; БК1.5; БК1.6; БК1.7; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.7 |
СД.10 | Методика исследования в социальной работе. Методология исследования. Научная теория. Этапы построения. Основные методы исследования. | Знания: особенности социального исследования в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения; методы планирования и организации исследований в области социальной работы. Умения: оформлять итоги исследования, применять методику социально-исследовательской деятельности. | БК1.1; БК1.2; БК1.3; ПК3.1.4; ПК3.1.7. |
ПОиПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||
ПО. 00 | Производственное обучение | ||
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП.01 | Учебная практика | Умения: моделировать профессиональную ситуацию на основе полученных знаний с определением социально-психологических проблем методов и средств социально-психологической помощи; осуществлять рефлексию результатов своей деятельности. Применять принципы и методы диагностирования личностных характеристик индивида, нуждающегося в помощи; выполнять функциональные обязанности и соблюдать нравственно-этические нормы деятельности специалистов социальных служб. | ПК 3.1.2; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.5; ПК 3.1.6; ПК 3.1.7. |
ПП. 02 | Технологическая практика | Умения: разрабатывать собственные варианты программного и методического обеспечения деятельности по социальной профилактике и коррекции девиантного поведения детей, молодежи, взрослых; разрабатывать программу социальной диагностики личности, группы, микросоциума; использовать методы социальной диагностики для определения личностных социальных проблем клиента. Работать с законодательными, нормативно-правовыми документами. Проводить социально-психологическое исследование личностных характеристик индивида, нуждающегося в помощи. Оказание консультативной помощи различным категориям населения. Составлять модели социального обслуживания пожилых и инвалидов. Соблюдать этапы постановки клиента на социальный учет. Оказывать весь спектр специальных-социальных услуг. Составлять индивидуальный план развития ребенка с ограниченными возможностями. Организовывать и проводить занятия для детей с различными психофизиологическими отклонениями. | ПК 3.1.1; ПК 3.1.2; ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.5; ПК 3.1.6; ПК 3.1.7. |
ПП. 03 | Преддипломная практика | Умения: работать с законодательными, нормативно-правовыми документами, с документацией специалиста по социальной работе наблюдать, анализировать и фиксировать содержание и особенности деятельности специалистов; определять специфические проблемы, с которыми люди обращаются в организации социальной защиты; организовывать работу с коллегами по решению актуальных социальных проблем; использовать принципы и методы диагностирования результатов деятельности социального работника; определять перспективы развития учреждения; разрабатывать планы работ подразделения, в котором осуществляется основная деятельность. | ПК 3.1.3; ПК 3.1.4; ПК 3.1.5; ПК 3.1.7; ПК 3.1.8. |
Содержание образовательной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (Специалист в организациях социальной защиты населения)
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык Профессиональный русский язык Фонетика. Лексика Правописание профессиональных терминов. Речевой этикет и профессиональное общение. Техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. | Знания: - знать структуру разделов лексики и морфологии и их основные единицы, общую характеристику и состав частей речи современного казахского, русского языков; Умения: -использовать справочную лингвистическую литературу и может точно извлекать необходимую информацию | БК 2.1 | |
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык Чтение: чтение с общим охватом содержания, техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, основы делового языка по специальности; употребление лексических единиц в речи социального работника; интернациональная лексика. | Знания: - знать фонетику: основные правила чтения и произношения букв алфавита и буквосочетаний в речевом потоке, словообразовательные модели, термины и лексические конструкции; Умения: - вести беседу, используя вопросы, восклицания, просьбы, приказания, приглашения, ответные реплики | БК 2.1 | |
ОГД 03 | Физическая культура Естественно-научные основы физического воспитания. Основы здорового образа жизни. Режим двигательной активности и работоспособности. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов. Легкая атлетика. Баскетбол. | Знания: - знать правила соревнований по спортивным играм, правила техники безопасности; Умения: - оказывать первую медицинскую помощь | БК 2.2 БК 2.8 | |
СЭД 00 | Социально- экономические дисциплины | |||
СЭД 05 | Логика Предмет, методы логики. История развития логики. Значение логики для юристов. Основные категории логики: понятие, суждения, умозаключение. Сущность понятия и его виды. Основные операции с понятиями. Деление, обобщение, ограничение понятий. Определение понятий. Понятие суждений. Основные виды суждений. Умозаключения и их виды. Основные законы логики. Гипотеза. Дедукция. Индукция. | Знания: - знать предмет и значение логики, историю развития логики; - определять значение логики для юристов; - знать основные категории логики понятие, суждения, умозаключения; - определять сущность понятия и его виды; Умения: - проводить основные операции с понятиями ограничение, обобщение, определение, деление; - уметь делать умозаключения; - применять основные законы логики. | БК 2.5 БК 2.8 | |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД 01 | История государства и права РК Предмет, основные задачи курса, периодизация. Первые государственные образования на территории Казахстана. Казахстан в период Монгольского завоевания. Политический строй Ногайской Орды. Образование казахской народности и первых казахских ханств. Казахское обычное право в XV-XVIII в.в. Присоединение Казахстана к России, его государственно-правовые условия. Административное устройство и право Казахстана по реформам 60-90-х годов XIX века. Казахстан в годы гражданского противостояния. Административно-политическая обстановка в Казахстане в период автономии. Казахстан в период кризиса и распада СССР. Становление независимого государства Казахстан. Казахстан – демократическое, независимое, суверенное, правовое государство. | Знания: - знать основные задачи предмета, связь предмета с другими дисциплинами; - раскрывать основные признаки древних государств на территории Казахстана; - определять правовое положение социальных слоев казахского общества; - характеризовать государственные организации казахских ханств, роль хана в казахском обществе; - знать права и обязанности членов родовой общины, основные функции совета биев; - знать правовые основы государства, характеризующие сущность Республики Казахстан; Умения: - дать характеристику кодексу законов Касым хана и Конституции Есим хана; - прослеживать этапы присоединения Казахстана к России; - - раскрывать правовое положение Казахстана в период распада СССР. | БК 2.1 | |
ОПД 02 | Основы теории государства и права Предмет и методология теории государства и права. Причины возникновения государства, его понятие и сущность. Формы правления государственно-территориального устройства и государственно-политического режима. Функции и механизм государства. Правовое государство и его основные характеристики. Сущность права. Нормы права и их структура. Нормативно-правовые акты и их систематизация. Право в системе социальных норм. Правосознание и правовая культура. Личность, право, государство. Механизм правового регулирования общественных отношений. Законность и правопорядок в современном обществе. | Знания: - знать общую характеристику терминов основ теории государства и права; - знать закономерности возникновения государства и права; - знать нормы права и ее элементы; - знать понятия правомерного поведения и пути искоренения правонарушений; Умения: - определять признаки правовых отношений; - использовать понятие реализации права, его формы и методы; - различать формы политических режимов, формы государственного устройства, формы правления; - выделять элементы норм права; - уметь пользоваться юридической терминологией; - разграничивать отрасли права; - разграничивать законы и подзаконные нормативно-правовые акты. | БК 2.1 | |
ОПД 03 | Конституционное право Правовые основы гражданства. Статус и полномочия Президента Республики Казахстан. Статус и компетенция Парламента Республики Казахстан. Законодательный процесс. Статус и компетенция Правительства. Статус Конституционного совета Республики Казахстан. Судебная система Республики Казахстан. | Знания: - знать систему конституционного права; - различать основные институты конституционного права; Умения: - выделять права и обязанности субъектов правоотношений | ПК3.2.5 ПК3.2.6 | |
ОПД 04 | Административное право Понятие государственного управления, методы и формы управления. Акты управления. Понятие и принципы государственной службы. Административный процесс, его стадии. Административные правонарушения и ответственность. Административно-правовые санкции. Правила наложения административных взысканий. | Знания: - знать понятие субъектов, принципов административного процесса и основные признаки административной ответственности и административного правонарушения, его состава; Умения: - составлять административные документы | ПК3.2.1 ПК3.2.5 | |
ОПД 05 | Правоохранительные органы Правоохранительная деятельность и правоохранительные органы. Законодательство о правоохранительных органах. Понятие и принципы правосудия. Судебная власть и судебная система Республики Казахстан. Полномочия судов. Министерство юстиции Республики Казахстан. Прокуратура и прокурорский надзор. Органы дознания и предварительного следствия, их полномочия. Структура и компетенция Комитета национальной безопасности. Деятельность налогового комитета. Организация оказания юридической помощи. Основные направления деятельности адвокатуры. Нотариальная деятельность. | Знания: -- знать устройство правоохранительных органов, законодательные акты, регулирующие деятельность правоохранительных органов; Умения: - различать правоохранительные органы; - разграничивать звенья судебной системы и их компетенцию; - анализировать принципы суда и правосудия; - работать с нормативными правовыми актами. | ПК3.2.1 ПК3.2.6 | |
ОПД 06 | Экологическое право Субъекты и система экологического права. Нормы экологического права. Экологические правоотношения. Экологические функции государства. Характеристика природных объектов: земля, недра, воды, леса, животный мир, атмосферный воздух. Экологическая экспертиза и аудит. Концепция экологической безопасности общества и государства. Экологический мониторинг и кадастр. Правовая ответственность за нарушение природоохранительного законодательства. Международные организации по защите окружающей среды | - Знания: - знать состав экологического правонарушения и ответственность за экологические преступления знать предмет, метод правового регулирования, принципы, систему и источники экологического права, право природопользования; Умения: - разграничивать систему органов экологического управления; - определять эколого-правовой режим: земель, водопользования, недропользования, пользования животным миром, защиту атмосферного воздуха; -- раскрывать роль Мирового океана в жизни человека; - - выделять проблемы формирования международного экологического права; - определяет экологическую ответственность | ПК3.2.5 | |
ОПД 07 | Основы бухгалтерского учета и отчетности Сущность, значение бухгалтерского учета и его виды. Бухгалтерский баланс и отчетность. Счета бухгалтерского учета и двойная запись. План счетов. Документы бухгалтерского учета и их классификация. Учетные регистры. Формы бухгалтерского учета. Организация бухгалтерского учета в Республике Казахстан. Понятия международных стандартов финансовой отчетности. Учет денежных средств, расчетных и кредитных операций. Учет основных средств и нематериальных активов. Учет запасов. Учет труда и его оплаты. Учет готовой продукции. Учет доходов и расходов предприятия. Учет производственных затрат. Учет финансовых результатов и капитала. Учетная политика хозяйствующего субъекта. Финансовая отчетность субъекта. | Знания: - знать предмет, метод, принципы и задачи бухгалтерского учета; - определять сущность, значение, содержание бухгалтерского баланса и его виды; - знать бухгалтерские счета и их классификацию; - знать учетные регистры и определять их назначение Умения: - составлять корреспонденции счетов; - документально оформлять хозяйственные операции; - различать формы бухгалтерского учета; - ориентироваться в финансовом и управленческом учете, в финансовой отчетности. | БК 2.4 БК 2.5 | |
ОПД 08 | Основы финансового и налогового права Финансы и финансовая деятельность государства. Понятие, предмет и система финансового права. Финансовые правоотношения, их субъекты. Денежное обращение и валютное регулирование. Бюджет и бюджетная система, бюджетное устройство и процедура. Государственные доходы и расходы. Налоговая деятельность государства. Налоговая система Республики Казахстан. Понятие государственного налога, его признаки. Налоговые органы, их система и функции. Статус органов налоговой службы. Статус налогоплательщика. Налоговое планирование и управление в области налогов. Налоговое обязательство и его содержание. Налоговое администрирование и его виды. Ответственность в сфере налогообложения. Порядок и сроки разрешения налоговых споров | Знания: - знать понятие финансов, функции, методы финансовой деятельности государства; - знать методы формирования, распределения и организации использования государственных финансов; - знать понятие, сущность, основные принципы бюджетной системы; - знать понятие, признаки, функции, элементы налогов, принципы налогообложения и их методы; Умения: - владеть правилами организации денежного обращения; - выделять структуру финансового устройства, управления в области финансового планирования и финансового контроля; - раскрывать понятие, состав, источники, механизм образования государственных доходов и расходов государственного бюджета; - разграничивать статус органов налоговой службы и налогоплательщика; - выделять виды налогов, плат и платежей; - работать с нормативно-правовыми актами, исчислять налоги | БК 2.4 ПК3.2.3 ПК3.2.4 | |
ОПД 09 | Этика и психология деловых отношений Этика как учебная дисциплина. Ее предмет и система. Правовая культура работников социальных учреждений. Этико-психологические основы социальной работы. Правовая культура специалиста по социальной работе. Объекты социальной работы и их психологические характеристики. | Знания: - знать особенности служебной этики, стиль руководства; - обладать знанием социально-психологического климата коллектива; Умения: - составлять публичное выступление, проводить дискуссии | БК 2.7 ПК3.2.3 ПК3.2.4 | |
ОПД 10 | Автоматизированная обработка правовой информации Представление об информационном обществе, информационной культуре. Операционная система MS Windows. Операции с файловой структурой. Компьютерные сети. Интернет. Обработка социально - экономической информации помощью текстового процессора MS WORD. Использование электронных таблиц для решения социально – экономических задач. Средства автоматизации делопроизводства. | Знания: - знать значение и место ПК в организационной работе предприятия; Умения: - использовать способы обработки информации и средств автоматизации делопроизводства | БК 2.2 БК 2.5 | |
ОПД 11 | Мемлекеттік тілде іс жүргізу Мемлекеттік іс жүргізу және іскерлік корреспонденцияны ұйымдастыру. Құжат түрлері және оларды жіктеу. Іс қағаздарының тілі мен стилі. Жеке құрам құжаттары. Ақпараттық-анықтамалық құжаттар.Құжаттарды тіркеуге және есепке алу. Мекеме қызметін құжатпен қамтамасыз етуге компьютерді пайдалану | Знания: - іс жүргізу және корреспонденция туралы түсінікті біледі; - құжат туралы түсінікті, олардың қызмет түрлеріне қарай бөле алады; Умения: - қызмет құжаттарының тілі мен стилінің түсінігін меңгереді | ПК3.2.5 ПК3.2.6 | |
СД. 00 | Специальные дисциплины | |||
СД.01 | Право социальной защиты Принципы права социальной защиты и источники. Понятие и организационно-правовые формы социальной защиты. Трудовой стаж. Обеспечение пенсионными выплатами.. Государственные социальные пособия. Понятие и виды специальных пособий. Обязательное медицинское страхование. Понятие, виды и характеристики пособий, выплачиваемых за счет средств работодателя. Пособия семьям, имеющим детей. | Знания: - знать правоотношения по социальной защите, основные понятия, используемые в пенсионном законодательстве; Умения: - уметь исчислять размер пенсии из Центра, различных видов пособий | БК 2.1 БК 2.3 БК 2.7 БК 2.8 ПК3.2.3 ПК3.2.5 ПК3.2.6 | |
СД 02 | Социальное обслуживание Понятие и принципы социального обслуживания. Социально-бытовое обслуживание на дому. Круг лиц, имеющих право на бытовое обслуживание на дому. Виды, порядок и условия предоставления социальных услуг на дому. Стационарное социальное обслуживание. Условия и порядок помещения граждан в стационарные учреждения. Виды услуг, оказываемых в стационарных учреждениях. Условия оплаты социальных услуг. Детские приюты и другие стационарные учреждения для детей. Погребение. Протезно-ортопедическая помощь и обеспечение инвалидов средствами передвижения. Виды специальных транспортных средств. Общие и льготные условия их предоставления. Условия технического обслуживания и ремонта специальных транспортных средств | Знания: - знать понятие и принципы социального обслуживания; - знать формы и принципы социального обслуживания; - знать права граждан, граждан пожилого возраста и инвалидов на социальное обслуживание; Умения: - владеть приемами оказания медицинской помощи инвалидам; - определять случаи оказания протезно-ортопедической помощи; - устанавливать основания обеспечения инвалидов средствами передвижения и транспортными средствами; - определять случаи оказания лекарственной помощи; - определять меры социальной защиты ветеранов, участников ВОВ и лиц, приравненных к ним; - оформлять заказ на протезирование, бесплатное обеспечение лекарственными средствами | БК 2.3 БК 2.7 БК 2.8 ПК3.2.3 ПК3.2.5 ПК3.2.6 | |
СД 03 | Организация работы социальных учреждений Социальные проблемы и государственная политика в области социальной сферы. Понятие и основные функции социальной службы. Деятельность социальных служб. Службы занятости. Представительство. Общественные службы. Службы доверия. Юридическая служба. Здравоохранение. Образование. Органы социального обеспечения. Социальные учреждения в Казахстане. Значение организации работы социальных учреждений в современных условиях в Республике Казахстан | Знания: - знать организацию приема граждан в отделах труда, занятости и социальной защиты населения; Умения: - разграничивать права и обязанности сотрудников отдела труда, занятости и социальной защиты населения | БК 2.8 ПК3.2.4 ПК 3.2.6 | |
СД 04 | Правовые основы медико-социальной экспертной комиссии (МСЭК) Социально-медицинские услуги населению. Здоровье и здоровый образ жизни как целевые параметры социальной работы. Медицинское страхование. Трудоустройство нетрудоспособных лиц. Патронажная работа с семьями. Контроль за деятельностью медико-социальной экспертной комиссии. | Знания: - знать порядок проведения медико-социальной экспертизы; Умения: - собирать и оформлять документы для прохождения МСЭК | БК 2.8 ПК 3.2.3 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
СД 05 | Особенности социально-психологической работы с обслуживаемым контингентом Структура психологии и связь с другими науками Объекты социальной работы и их психологические характеристики. Психологическое обеспечение социальной работы. Психология социальной работы с различными слоями населения. Функции социальной работы. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения. | Знания: - знать задачи социально-психологической работы, основные направления управления социальной работой, социально-психологические механизмы социализации личности; Умения: - различать психологические особенности разных социальных групп | БК 2.7 БК 2.8 ПК3.2.4 ПК 3.2.6 | |
СД 06 | Гражданское право Предмет, система, методы и источники гражданского права. Действие гражданского законодательства во времени и в пространстве, по кругу лиц. Гражданско-правовые отношения. Объекты и субъекты гражданских правоотношений. Понятия о сделках, виды, формы и условия заключения сделок. Недействительность сделок. Представительство и доверенность. Формы, порядок, сроки доверенности. Исковая давность и исчисление сроков. Право собственности. Обязательственное право. Договорные обязательства. Внедоговорные обязательства. Конкурсные обязательства. Право интеллектуальной собственности. Авторские и смежные права. Наследственное право | Знания: - знать понятие, виды и основания возникновения обязательств; - знать понятия субъектов и объектов гражданского права; - знать имущественные и личные неимущественные права и блага; Умения: - составлять учредительные документы юридического лица; - разграничивать организационные правовые формы коммерческого и некоммерческого юридического лица; - различать виды сделок, условия действительности сделок, недействительные сделки; - исчислять сроки в гражданском праве; - определять содержание права собственности, основания возникновения и прекращения; - составлять отдельные виды обязательств; - выделять основания наследования, очередность наследования по закону | ПК3.2.1 ПК 3.2.2 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
СД 07 | Семейное право Понятие, предмет, система, метод семейного права. Брак. Заключение брака. Недействительность и прекращение брака. Правовые отношения супругов: личные и имущественные права. Семья. Происхождение детей. Правовые отношения родителей и детей. Лишение и ограничение родительских прав. Усыновление (удочерение) ребенка. Опека и попечительство. Правовое положение опекунов и попечителей. Патронат. Алиментные обязательства. Акты гражданского состояния. | Знания: - знать понятие, предмет, метод и принципы семейного права; - знать условия и порядок заключения брака; - знать правовые отношения супругов, родителей и детей; Умения: - выделять основания лишения, ограничения родительских прав; - составлять заявления о заключении, расторжении и признаний брака недействительным; - работать с нормативными правовыми актами; - исчислять алиментные обязательства. | ПК3.2.1 ПК 3.2.2 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
СД 08 | Гражданское процессуальное право Предмет, принципы и источники гражданского процессуального права.. Понятие гражданского судопроизводства, его виды и задачи. Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты. Участники гражданского процесса. Подведомственность и подсудность гражданских дел. Судебное представительство. Понятие процессуальных сроков и их значение. Судебные расходы. Понятие и значение иска, виды. Право на иск и порядок предъявления иска. Исковое заявление. Производство дел в суде первой инстанции. Возбуждение гражданского дела в суде и его рассмотрение. Судебное разбирательство. Обжалование и опротестование судебных постановлений. | Знания: - знать стадии и виды гражданского судопроизводства; - знать состав суда; - знать понятие подсудности и подведомственности; - знать сущность судебного доказывания и доказательств; Умения: - выделять стороны, третьи лица и их правовое положения; - исчислять судебные расходы; - выделять элементы иска, виды исков; - составлять исковые заявления; - разграничивать части судебного разбирательства; - составлять протоколы судебного заседания; - работать с нормативными актами; - составлять процессуальные документы. | ПК3.2.1 ПК 3.2.2 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
СД 09 | Трудовое право Организация труда в Республике Казахстан. Субъекты трудового права. Профессиональные союзы. Правовое регулирование занятости населения. Порядок заключения коллективных договоров и соглашений. Материальная ответственность сторон индивидуального трудового договора. Меры поощрения и взыскания, налагаемые на работников. Порядок разрешения индивидуальных и коллективных трудовых споров. | Знания: - знать систему, основные принципы, методы трудового права, содержание трудовых правоотношений; Умения: - применять нормативные акты при решении трудовых споров | БК 2.2 БК 2.6 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
СД 10 | Организация юридической службы Организация юридической службы на предприятиях, учреждениях и организациях. Требования, предъявляемые кадрам. Понятие претензионной работы. Порядок и рассмотрение обращений граждан и сроки рассмотрения претензий. Судебная защита: право на иск. Организация правовой помощи населению. Адвокатура и правовой статус адвоката. Деятельность нотариата. Юридическая консультация. Современные тенденции совершенствования юридической службы. Независимые аудиторские и консалтинговые службы. | Знания: - знать понятие и порядок заключения хозяйственного договора, порядок предъявления искового заявления в суд; Умения: - составлять гражданские процессуальные документы. | ПК3.2.1 ПК 3.2.2 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
ПП.00 | Профессиональная практика | |||
ПП.01 | Профессиональная практика | Умения: Уметь выполнять разные виды социально-бытовых услуг, оказывать социально-медицинские услуги, проводить правовые, социальные и психологические консультации, Навыки: Заполнять и оформлять документы правового характера. | ПК3.2.1 ПК 3.2.2 ПК3.2.3 ПК 3.2.4 ПК3.2.5 ПК 3.2.6 | |
Примечание:
Таблица 1 Базовые компетенции
Код компетенции | Базовые компетенции |
БК 1.1 БК 1.2 БК 1.3 БК 1.4 БК 1.5 БК 1.6 БК 1.7 | Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать рациональные методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, повышением квалификации. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии и противопожарной безопасности. Поддерживать связь с трудовыми коллективами, благотворительными фондами и другими общественными организациями с целью оказания помощи пожилым и больным людям. Осуществлять взаимодействие с организациями здравоохранения, образования, обществами инвалидов по вопросам социальной защиты различных категорий населения. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом, для достижения жизненных и профессиональных целей |
БК 2.1 БК 2.2 БК 2.3 БК 2.4 БК 2.5 БК 2.6 БК 2.7 БК 2.8 | Владеть основными понятиями и содержанием права социальной защиты; Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии и противопожарной безопасности; Знать основные направления в проводимой политике социальной защиты населения; отечественный и зарубежный опыт по вопросам социального обслуживания; Владеть основами экономики и права; Выбирать наиболее рациональные способы и средства осуществления оказания услуг; Организовывать обмен опытом, обучение, повышение квалификации социальных работников; Соблюдать эстетическую и этическую культуру бытового обслуживания; Осуществлять взаимодействие с организациями здравоохранения, образования, обществами инвалидов по вопросам социальной защиты социально-уязвимых слоев населения. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
3. Специалист среднего звена | 3.1 050101 3 - Специалист по социальной работе | ПК3.1.1 Выполнять весь спектр социально-бытовых услуг: ПК 3.1.2. Оказывать социально-медицинские услуги. ПК 3.1.3. Оказывать социально-педагогические услуги различным слоям населения. ПК3.1.4. Проводить социально-психологические консультации с различными группами населения. ПК 3.1.5. Применять нормы действующего законодательства и оказывать социально-правовые услуги в сфере социальной защиты населения. ПК 3.1.6. Организовывать досуг обслуживаемого контингента. ПК 3.1.7. Выявлять семьи и отдельные категории населения нуждающиеся в социальной помощи и социальной защите. ПК 3.1.8. Осуществлять методическое руководство и контроль за деятельностью работников оказывающих специальные социальные услуги. |
3.2. 050102 3 - Специалист в организациях социальной защиты населения | ПК 3.2.1. Давать практические советы и помогать в оформлении документов правового характера: установление опеки и попечительства, общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей; ПК 3.2.2. Проводить юридические консультации по вопросам семьи и брака, усыновления, социальной реабилитации, приютов; ПК 3.2.3. Выявлять семьи и отдельные лица, нуждающиеся в социально-медицинской, юридической, психолого-педагогической и материальной помощи ПК 3.2.4. Организовывать совместную деятельность различных общественных и государственных организаций и учреждений по оказанию необходимой социальной помощи нуждающимся группам населения; ПК 3.2.5. Соблюдать требования законодательства РК, нормативных актов и инструкций; ПК 3.2.6. Применять полученные знания в решении современных проблем социальной защиты населения. |
| Приложение 80 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 476 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 050200 0 – Обслуживание и ремонт
телекоммуникационного оборудования и
бытовой техники
Квалификации: 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию
радиоэлектронного оборудования (радио-,
теле-, аудио-, видео-)*
050202 2 – Телеоператор*
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе основного среднего образования
без получения среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 1 | 7 | 9 | 524 | 222 | 302 | |||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 2 | 68 | 40 | 28 | 1,2 | |||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 2 | 68 | 40 | 28 | 1,2 | |||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 1 | 68 | 68 | 1,2 | ||||
ООД. 04 | История Казахстана | + | 1 | 72 | 72 | 1,2 | ||||
ООД. 05 | Информатики | + | 1 | 34 | 34 | 1 | ||||
ООД. 06 | Начальная военная подготовка | + | 1 | 70 | 70 | 1,2 | ||||
ООД. 07 | Физическая культура | + | + | 1 | 144 | 144 | 1,2,3,4 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины: 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-,аудио-, видео) | 1 | 4 | 5 | 530 | 366 | 164 | |||
ОПД. 01 | Техническое черчение | + | 1 | 78 | 4 | 74 | 1 | |||
ОПД.02 | Электротехника | + | 1 | 120 | 90 | 30 | 1 | |||
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизаций производства | + | 1 | 100 | 80 | 20 | 1,2 | |||
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 90 | 80 | 10 | 3,4 | |||
ОПД. 05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 142 | 112 | 30 | 1,2 | |||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины: 050202 2 – Телеоператор* | 1 | 7 | 8 | 530 | 366 | 164 | |||
ОПД. 01 | Техническое черчение | + | 1 | 78 | 4 | 74 | 1 | |||
ОПД. 02 | Электротехника | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 1 | |||
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизаций производства | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 1,2 | |||
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 42 | 32 | 10 | 3,4 | |||
ОПД. 05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 142 | 112 | 30 | 1,2 | |||
ОПД.06 | Технология телепроизводства | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 1,2 | |||
ОПД. 07 | История кино и телевидения | + | 1 | 50 | 46 | 4 | 1,2 | |||
ОПД. 08 | Психология общения | + | 1 | 48 | 42 | 6 | 3 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 050201 2 – "Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)" | 3 | 1 | 9 | 602 | 498 | 104 | |||
СД. 01 | Спецтехнология | + | 2 | 210 | 170 | 40 | 3,4 | |||
СД. 02 | Телевидение | + | 3 | 174 | 144 | 30 | 2,3,4 | |||
СД. 03 | Электрорадиотехнические измерения | + | 3 | 158 | 128 | 30 | 1,2,3 | |||
СД.04 | Охрана труда | + | 1 | 60 | 56 | 4 | 4 | |||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 050202 2 – Телеоператор* | 2 | 7 | 11 | 602 | 498 | 104 | |||
СД.01 | Телевидения | + | 1 | 70 | 60 | 10 | 2,3 | |||
СД. 02 | Видеотехника | + | 1 | 77 | 63 | 14 | 2,3 | |||
СД. 03 | Операторское мастерство | + | 1 | 70 | 50 | 20 | 4 | |||
СД. 04 | Режиссура телевидения | + | 2 | 65 | 55 | 10 | 4 | |||
СД. 05 | Свет и оптика | + | 2 | 100 | 90 | 10 | 2,3 | |||
СД. 06 | Фотокомпозиция | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 4 | |||
СД. 07 | Стилистика | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||
СД.08 | Основы монтажа | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 4 | |||
СД.09 | Компьютерная графика | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 4 | |||
ДО. 01 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | 36 | |||||||
ПО. 00 | Производственное обучение | 396 | 396 | |||||||
ПО. 01 | Учебная | 396 | 396 | |||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 648 | 648 | |||||||
ПП. 01 | Производственная технологическая | 432 | 432 | |||||||
ПП 02 | Производственная преддипломная (стажерская) | 216 | 216 | |||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 72 | ||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||
ИА. 02 | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||
Итого на обязательное обучение: | 2880 | |||||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю теоретического обучения | ||||||||
Всего: | 3312 | |||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 81 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 477 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 050200 0 – Обслуживание и ремонт
телекоммуникационного оборудования и
бытовой техники
Квалификации: 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию
радиоэлектронного оборудования (радио-,
теле-, аудио-, видео-)*
050202 2 – Телеоператор*
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические занятия) | курсовой проект (работа) | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины | 5 | 9 | 14 | 1448 | 878 | 570 | ||||||
ООД.01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 62 | 94 | 1,2,3 | ||||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 1 | 156 | 62 | 94 | 1,2,3 | ||||||
ООД. 03 | Иностранный язык | + | 2 | 90 | 90 | 1,2 | |||||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 1 | 80 | 80 | 2 | |||||||
ООД. 05 | Всемирная история | + | 1 | 58 | 58 | 1 | |||||||
ООД. 06 | Обществознание | + | 1 | 40 | 40 | 2 | |||||||
ООД. 07 | Математика | + | 1 | 156 | 156 | 1,2,3 | |||||||
ООД. 08 | Информатика | + | 1 | 76 | 76 | 1,2 | |||||||
ООД. 09 | Физика | + | 1 | 146 | 106 | 40 | 1,2,3 | ||||||
ООД. 010 | Химия | + | 1 | 116 | 96 | 20 | 1,2 | ||||||
ООД. 011 | Биология | + | 1 | 40 | 40 | 1,2 | |||||||
ООД. 012 | География | + | 1 | 38 | 38 | 1 | |||||||
ООД.013 | Начальная военная подготовка | + | 1 | 140 | 140 | 1,2,3,4 | |||||||
ООД. 014 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | ||||||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 1 | 2 | 2 | 282 | 282 | |||||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 1 | 72 | 72 | 4,5 | |||||||
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 72 | 72 | 3,4 | |||||||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 138 | 138 | 3,4,5 | ||||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)* | 2 | 3 | 5 | 512 | 366 | 146 | ||||||
ОПД. 01 | Техническое черчение | + | 1 | 60 | 4 | 56 | 2 | ||||||
ОПД. 02 | Электротехника | + | 1 | 120 | 90 | 30 | 2 | ||||||
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизации производства | + | 1 | 100 | 80 | 20 | 3 | ||||||
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 90 | 80 | 10 | 5 | ||||||
ОПД. 05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 142 | 112 | 30 | 3,4 | ||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины: 050202 2 – Телеоператор* | 2 | 6 | 8 | 512 | 366 | 146 | ||||||
ОПД. 01 | Техническое черчение | + | 1 | 60 | 4 | 56 | 1 | ||||||
ОПД. 02 | Электротехника | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 1 | ||||||
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизаций производства | + | 1 | 50 | 30 | 20 | 1,2 | ||||||
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 42 | 32 | 10 | 4,5 | ||||||
ОПД. 05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 142 | 112 | 30 | 2,3 | ||||||
ОПД. 06 | Технология телепроизводства | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 3,4 | ||||||
ОПД.07 | История кино и телевидения | + | 1 | 50 | 46 | 4 | 3,4 | ||||||
ОПД.08 | Психология общения | + | 1 | 48 | 42 | 6 | 5 | ||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)* | 3 | 1 | 9 | 602 | 498 | 104 | ||||||
СД. 01 | Спецтехнология | + | 2 | 210 | 170 | 40 | 3,4,5 | ||||||
СД.02 | Телевидение | + | 3 | 174 | 144 | 30 | 4,5 | ||||||
СД. 03 | Электрорадиотехнические измерения | + | 3 | 158 | 128 | 30 | 4,5 | ||||||
СД. 04 | Охрана труда | + | 1 | 60 | 56 | 4 | 3 | ||||||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 050202 2 – Телеоператор* | 2 | 7 | 11 | 602 | 498 | 104 | ||||||
СД.01 | Телевидения | + | 1 | 70 | 60 | 10 | 3,4 | ||||||
СД. 02 | Видеотехника | + | 1 | 77 | 63 | 14 | 4,5 | ||||||
СД. 03 | Операторская мастерство | + | 1 | 70 | 50 | 20 | 5,6 | ||||||
СД. 04 | Режиссура телевидения | + | 2 | 65 | 55 | 10 | 4,5 | ||||||
СД. 05 | Свет и оптика | + | 2 | 100 | 90 | 10 | 3,4 | ||||||
СД. 06 | Фотокомпозиция | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 4,5 | ||||||
СД. 07 | Стилистика | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 5,6 | ||||||
СД.08 | Основы монтажа | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 5,6 | ||||||
СД. 09 | Компьютерная графика | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 5,6 | ||||||
ДО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | 72 | 60 | 12 | 5 | |||||||
ПО. 00 | Производственное обучение | 432 | 432 | ||||||||||
ПО. 01 | Ознакомительная | 36 | 36 | ||||||||||
ПО.02 | Учебная | 396 | 396 | ||||||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 756 | 756 | ||||||||||
ПП. 01 | Производственная технологическая | 468 | 468 | ||||||||||
ПП. 02 | Производственная преддипломная (стажерская) | 288 | 288 | ||||||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | |||||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | |||||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||||||
ИА. 02 | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | |||||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | ||||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю теоретического обучения | |||||||||||
Всего: | 4960 | ||||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 82 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 478 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 050200 0 – Обслуживание и ремонт
телекоммуникационного оборудования и
бытовой техники
Квалификации: 050203 3 – Техник по эксплуатации и ремонту
оборудования;
050204 3 – Техник-механик
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||
экзамен | за чет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | 5 | 9 | 14 | 1448 | 878 | 570 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 62 | 94 | 1,2,3 | |||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 1 | 156 | 62 | 94 | 1,2,3 | |||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 2 | 90 | 90 | 1,2 | ||||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 1 | 80 | 80 | 2 | ||||||
ООД. 05 | Всемирная история | + | 1 | 58 | 58 | 1 | ||||||
ООД. 06 | Обществознание | + | 1 | 40 | 40 | 2 | ||||||
ООД.07 | Математика | + | 1 | 156 | 156 | 1,2,3 | ||||||
ООД. 08 | Информатика | + | 1 | 76 | 76 | 1,2 | ||||||
ООД.09 | Физика | + | 1 | 146 | 106 | 40 | 1,2,3 | |||||
ООД.10 | Химия | + | 1 | 116 | 96 | 20 | 1,2 | |||||
ООД.11 | Биология | + | 1 | 40 | 40 | 1,2 | ||||||
ООД.12 | География | + | 1 | 38 | 38 | 1 | ||||||
ООД. 13 | Начальная военная подготовка | + | 1 | 140 | 140 | 1,2,3,4 | ||||||
ООД.14 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2 | |||||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 1 | 2 | 2 | 282 | 282 | ||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык | + | 1 | 72 | 72 | 4,5 | ||||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 72 | 72 | 3,4 | ||||||
ОГД. 03 | Физическая культура | + | 138 | 138 | 3,4,5 | |||||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 5 | 180 | 180 | |||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 40 | 2,3 | ||||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 32 | 5 | ||||||
СЭД.03 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 36 | 3 | ||||||
СЭД.04 | Основы экономики | + | 1 | 40 | 40 | 4 | ||||||
СЭД.05 | Основы права | + | 1 | 32 | 32 | 5 | ||||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | 2 | 3 | 5 | 432 | 286 | 146 | |||||
ОПД.01 | Техническое черчение | + | 1 | 60 | 4 | 56 | 2 | |||||
ОПД.02 | Электротехника | + | 1 | 100 | 70 | 30 | 2 | |||||
ОПД.03 | Основы информатики и автоматизации производства | + | 1 | 80 | 60 | 20 | 3 | |||||
ОПД.04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 70 | 60 | 10 | 5 | |||||
ОПД.05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 122 | 92 | 30 | 3,4 | |||||
СД 00 | Специальные дисциплины: 0502033 – Техник по эксплуатации и ремонту оборудования | 3 | 1 | 5 | 502 | 362 | 120 | 20 | ||||
СД.01 | Бытовая радиотехническая аппаратура | + | 1 | 186 | 146 | 40 | 3,4,5 | |||||
СД.02 | Радиотелевизионная аппаратура | + | 1 | 174 | 114 | 40 | 20 | 4,5 | ||||
СД.03 | Электрорадиотехнические измерения | + | 1 | 80 | 60 | 20 | 5 | |||||
СД.04 | Охрана труда | + | 1 | 62 | 42 | 20 | 3 | |||||
СД 00 | Специальные дисциплины: 0502043 – Техник-механик | 3 | 4 | 7 | 502 | 362 | 116 | 24 | ||||
СД.01 | Электроакустика | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||||
СД.02 | Звуковоспроизводящая и усилительная аппаратура киноустановок | + | 1 | 80 | 48 | 20 | 12 | 3,4 | ||||
СД.03 | Электропитание киноустановок | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||||
СД.04 | Телевидение и видеотехника | + | 1 | 146 | 106 | 40 | 4,5 | |||||
СД 05 | Кинопроекционная техника | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 5 | |||||
СД.06 | Кинотеатры и видеозалы | + | 1 | 50 | 28 | 10 | 12 | 5 | ||||
СД.07 | Техническая эксплуатация кинопроекционной аппаратуры | + | 1 | 66 | 50 | 16 | 5 | |||||
ДО. 01 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | 36 | 5 | ||||||||
ПО. 00 | Производственное обучение | 432 | 432 | |||||||||
ПО. 01 | Ознакомительная | 36 | 36 | |||||||||
ПО. 02 | Учебная | 396 | 396 | |||||||||
ПП. 00 | Профессиональная практика | 756 | 756 | |||||||||
ПП. 01 | Производственная технологическая | 468 | 468 | |||||||||
ПП. 02 | Производственная преддипломная (стажерская) | 288 | 288 | |||||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 180 | ||||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||||
ИА. 02 | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение: | 4320 | |||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю теоретического обучения | ||||||||||
Всего: | 4960 | |||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 83 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 479 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и управление
Специальность: 050200 0 – Обслуживание и ремонт
телекоммуникационного оборудования и
бытовой техники
Квалификации: 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию
радиоэлектронного оборудования (радио-,
теле-, аудио-, видео-)*
050202 2 – Телеоператор*
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические занятия) | курсовой проект (работа) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 2 | 2 | 5 | 354 | 80 | 274 | |||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 3 | 72 | 72 | 1,2 | ||||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 64 | 1 | ||||||
ОГД. 03 | История Казахстана | + | 1 | 80 | 80 | 1,2 | ||||||
ОГД.04 | Физическая культура | + | 1 | 138 | 138 | 1,2,3 | ||||||
ОПД. 00 | Общепрофессиональные дисциплины 050201 2 – "Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)*" | 2 | 3 | 484 | 358 | 126 | ||||||
ОПД.01 | Техническое черчение | + | 5 | 60 | 4 | 56 | 1 | |||||
ОПД.02 | Электротехника | + | 1 | 100 | 80 | 20 | 1 | |||||
ОПД.03 | Основы информатики и автоматизаций производства | + | 1 | 100 | 80 | 20 | 1 | |||||
ОПД.04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 90 | 80 | 10 | 3 | |||||
ОПД. 05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 134 | 114 | 20 | 1 | |||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины: 050202 2 – "Телеоператор*" | 2 | 6 | 1 | 484 | 358 | 126 | |||||
ОПД. 01 | Техническое черчение | + | 8 | 50 | 4 | 46 | 1 | |||||
ОПД. 02 | Электротехника | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 1 | |||||
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизаций производства | + | 1 | 40 | 20 | 20 | 1,2 | |||||
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 42 | 32 | 10 | 2,3 | |||||
ОПД. 05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 134 | 114 | 20 | 1,2 | |||||
ОПД. 06 | Технология телепроизводства | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 3 | |||||
ОПД. 07 | История кино и телевидения | + | 1 | 50 | 46 | 4 | 2 | |||||
ОПД.08 | Психология общения | + | 1 | 48 | 42 | 6 | 3 | |||||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)* | 3 | 1 | 1 | 602 | 498 | 104 | |||||
СД.01 | Спецтехнология | + | 4 | 210 | 170 | 40 | 1,2,3 | |||||
СД.02 | Телевидение | + | 1 | 174 | 144 | 30 | 2,3 | |||||
СД.03 | Электрорадиотехнические измерения | + | 1 | 158 | 128 | 30 | 2,3 | |||||
СД.04 | Охрана труда | + | 1 | 60 | 56 | 4 | 3 | |||||
СД.00 | Специальные дисциплины: 050202 2 – Телеоператор* | 2 | 7 | 1 | 602 | 498 | 104 | |||||
СД.01 | Телевидения | + | 9 | 70 | 60 | 10 | 2,3 | |||||
СД. 02 | Видеотехника | + | 1 | 77 | 63 | 14 | 2,3 | |||||
СД. 03 | Операторское мастерство | + | 1 | 70 | 50 | 20 | 2,3 | |||||
СД. 04 | Режиссура телевидения | + | 1 | 65 | 55 | 10 | 2,3 | |||||
СД. 05 | Свет и оптика | + | 1 | 100 | 90 | 10 | 1,2 | |||||
СД. 06 | Фотокомпозиция | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 2,3 | |||||
СД. 07 | Стилистика | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||||
СД. 08 | Основы монтажа | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | |||||
СД.09 | Компьютерная графика | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 2,3 | |||||
ДОО.00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | 1 | 36 | 3 | |||||||
ПО. 00 | Производственное обучение | 432 | 432 | |||||||||
ПО. 01 | Учебная | 432 | 432 | |||||||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 756 | 756 | |||||||||
ПП. 01 | Производственная технологическая | 468 | 468 | |||||||||
ПП.02 | Производственная преддипломная (стажерская) | 288 | 288 | |||||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 144 | ||||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | ||||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | ||||||||||
ИА. 02 | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | ||||||||||
Итого на обязательное обучение: | 2880 | |||||||||||
К | Консультация | Не более 100 часов на учебный год | ||||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю теоретического обучения | ||||||||||
Всего: | 3312 | |||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 84 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 480 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 – Сервис, экономика и
управление
Специальность: 050200 0 – Обслуживание и ремонт
телекоммуникационного оборудования и
бытовой техники
Квалификации: 050203 3 – Техник по эксплуатации и ремонту
оборудования;
050204 3 – Техник-механик
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | |||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | ||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические занятия) | курсовой проект (работа) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 2 | 2 | 3 | 354 | 80 | 274 | ||||
ОГД. 01 | Профессиональный казахский язык | + | 1 | 72 | 72 | 1,2 | |||||
ОГД. 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 64 | 64 | 1 | |||||
ОГД.03 | История Казахстана | + | 1 | 80 | 80 | 1,2 | |||||
ОГД.04 | Физическая культура | + | 138 | 138 | 1,2,3 | ||||||
СЭД. 00 | Социально-экономические дисциплины | 5 | 5 | 180 | 180 | ||||||
СЭД. 01 | Культурология | + | 1 | 40 | 40 | 1 | |||||
СЭД. 02 | Основы философии | + | 1 | 32 | 32 | 2 | |||||
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии | + | 1 | 36 | 36 | 2 | |||||
СЭД.04 | Основы экономики | + | 1 | 40 | 40 | 1 | |||||
СЭД.05 | Основы права | + | 1 | 32 | 32 | 3 | |||||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | 2 | 3 | 5 | 404 | 278 | 126 | ||||
ОПД.01 | Техническое черчение | + | 1 | 60 | 4 | 56 | 1 | ||||
ОПД.02 | Электротехника | + | 1 | 90 | 70 | 20 | 1 | ||||
ОПД.03 | Основы информатики и автоматизации производства | + | 1 | 80 | 60 | 20 | 1 | ||||
ОПД.04 | Основы рыночной экономики | + | 1 | 70 | 60 | 10 | 3 | ||||
ОПД.05 | Радиоэлектроника | + | 1 | 104 | 84 | 20 | 1,2 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 0502033 – "Техник по эксплуатации и ремонту оборудования" | 3 | 1 | 4 | 502 | 362 | 120 | 20 | |||
СД.01 | Бытовая радиотехническая аппаратура | + | 1 | 186 | 146 | 40 | 1,2,3 | ||||
СД.02 | Радиотелевизионная аппаратура | + | 1 | + | 174 | 114 | 40 | 2,3 | |||
СД.03 | Электрорадиотехнические измерения | + | 1 | 80 | 60 | 20 | 3 | ||||
СД.04 | Охрана труда | + | 1 | 62 | 42 | 20 | 3 | ||||
СД. 00 | Специальные дисциплины: 0502043 – "Техник-механик" | 3 | 4 | 7 | 502 | 362 | 116 | 24 | |||
СД.01 | Электроакустика | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 1,2 | ||||
СД.02 | Звуковоспроизводящая и усилительная аппаратура киноустановок | + | 1 | 80 | 48 | 20 | 12 | 1,2 | |||
СД.03 | Электропитание киноустановок | + | 1 | 50 | 40 | 10 | 3 | ||||
СД.04 | Телевидение и видеотехника | + | 1 | 146 | 106 | 40 | 2,3 | ||||
СД.05 | Кинопроекционная техника | + | 1 | 60 | 50 | 10 | 3 | ||||
СД.06 | Кинотеатры и видеозалы | + | 1 | + | 50 | 28 | 10 | 12 | 3 | ||
СД. 07 | Техническая эксплуатация кинопроекционной аппаратуры | + | 1 | 66 | 50 | 16 | 3 | ||||
ДО 01 | Дисциплины, определяемые организацией образования | + | 72 | 60 | 12 | 3 | |||||
ПО 00 | Производственное обучение | 432 | 432 | ||||||||
ПО 01 | Учебная | 432 | 432 | ||||||||
ПП.00 | Профессиональная практика | 756 | 756 | ||||||||
ПП.01 | Производственная технологическая | 468 | 468 | ||||||||
ПП. 02 | Производственная преддипломная (стажерская) | 288 | 288 | ||||||||
ПА.00 | Промежуточная аттестация | 108 | |||||||||
ИА.00 | Итоговая аттестация | 72 | |||||||||
ИА. 01 | Итоговая аттестация | 60 | |||||||||
ИА. 02 | Оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации | 12 | |||||||||
Итого на обязательное обучение: | 2880 | ||||||||||
К | Консультации | Не более 100 часов на учебный год | |||||||||
Ф | Факультативные занятия | Не более 4-х часов в неделю теоретического обучения | |||||||||
Всего: | 3312 | ||||||||||
Примечание ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.
| Приложение 85 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 481 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовые учебные программы технического и профессионального
образования по специальности: 0502000 "Обслуживание и ремонт
телекоммуникационного оборудования и бытовой техники
(по отраслям)"
Содержание программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (установленный уровень)
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД.01 | Техническое черчение: Методы, нормы и правила чтения, составления конструкторских документов. Правила выполнения электрических схем. Правила выполнения курсовых и дипломных проектов. | Знания: - требования, которые предъявляются к документу, реквизиты, их оформление; - основные сведения по оформлению чертежей согласно ГОСТ; - методы проецирования комплексных чертежей несложной модели и построения аксонометрии. Умения: - вычерчивания контуров технических деталей; - вычерчивания электрических принципиальных схем установок и устройств. | БК 1 БК 3 БК 6 ПК 1.1.1 ПК 1.1.2 ПК 1.1.3 ПК 1.1.4 ПК 1.1.5 |
ОПД. 02 | Электротехника: Основы электростатики. Электрические цепи постоянного тока. Расчет электрических цепей постоянного тока. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Неразветвленные и разветвленные цепи переменного тока. Символический метод расчета цепей переменного тока. Трехфазные цепи. Переходные процессы. | Знания: - основные законы электростатики; - основные методы расчета электрических цепей; - определение электромагнитного поля; - основного закона электромагнитной индукции; - символический метод расчета цепей переменного тока. Умения: -сборка электрической цепи для исследования; -снятия показаний измерительных приборов для определения параметров электрических цепей; -применение символического метода расчета; -анализ переходных процессов в электрические цепи. | БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 ПК 1.1.1 ПК 1.1.2 ПК 1.1.6 ПК 1.1.7 ПК 1.1.8 |
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизаций производства: Информация. Кодирование информации. Системы счисления. Моделирование. Понятие модели. Типы моделей. Виды ОС WINDOWS. Текстовый процессор WORD. Электронные таблицы EXCEL. Векторный редактор COREL DRAW. Защита от вирусов. Архиватор WinZip. OC DOS. Современная электронно-вычислительная техника. Автоматизированная система управления технологии производства (АСУТП). Применение ЭВМ в современной технологии производства. Контрольно- вычислительная техника с элементами современной электронно-вычислительной техники. | Знания: - принцип использования компьютерной техники; - принцип кодирования информации; - принцип моделирования, составление текстового редактора. Умения: - пользование компьютерной техникой при анализе автоматизированной системы управления; -работа с базами данных. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 7 ПК 1.1.1 ПК 1.1.3 ПК 1.1.4 ПК 1.1.7 ПК 1.1.8 ПК 1.1.9 |
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики: Основы рыночной экономики. Основы предпринимательской деятельности. Связь – отрасль экономики государства. Организация плановой работы на предприятиях. Планирование объема работ. Качество работы на предприятиях. Доходы предприятий. Производственные фонды. Трудовые ресурсы предприятия. Себестоимость доходов (продукции) на предприятиях. Чистый доход и рентабельность предприятия. Эффективность капитальных вложений. Организация финансовой работы на предприятии. | Знания: - рыночные теории, модели рынка, его социально-экономическое содержание; - рыночное и государственные механизмы регулирования экономики; - формы предпринимательской деятельности в Республике Казахстан; - особенности организации производственных процессов предприятий; - специфику расчета показателя объема работ на предприятиях; - систему показателей качества продукции; - особенности производственных фондов. Умения: - определять факторы изменения спроса и предложения; - производить расчет по определению доли участников деятельности и дивидентов; - рассчитывать показатели объема работ на предприятиях; - производить расчет показателей и производить оценку качества работы; - производить расчеты показателей использования основных фондов (ОФ), среднегодовой стоимости ОФ, амортизационных отчислений, делать анализ. | БК 3 БК 5 БК 7 БК 8 ПК 1.1.12 ПК 1.1.13 ПК 1.1.15 |
ОПД. 05 | Радиоэлектроника: Электропроводность полупроводников. Полупроводниковые приборы: диоды, биполярные, полевые транзисторы. Интегральные микросхемы. Тиристоры. Электронные лампы. Ионные, фотоэлектронные приборы. Усиление. Работа усилительного элемента с нагрузкой. Основные параметры и характеристики усилителя. Обратная связь и ее влияние на показатели усилителя. Общие принципы построения схем и работа электронных усилителей. Каскады усиления. Микроэлектронные приборы и усилители. | Знания: - устройство и физические процессы, происходящие в электронных приборах; - способы управления потоком заряженных частиц в приборах; - основные параметры приборов и их анализ; - принцип построения схем различных усилительных каскадов; - назначения элементов схем усилительных каскадов; - зависимость показателей и характеристик усилителей от параметров элемента схемы. Умения: - снимать характеристики приборов и определять по ним параметры; - работать со справочниками по электронным приборам; - составлять и читать различные схемы усилителей; -производить расчеты основных типов усилительных каскадов; -производить практические исследования различных схем усилителей. | БК 1 БК 2 БК 4 БК 7 ПК 1.1.1 ПК 1.1.2 ПК 1.1.3 ПК 1.1.7 ПК 1.1.8 ПК 1.1.9 |
ОПД. 06 | Технология телепроизводства История создания телевидения; строительство; вещательный комплекс; форматы носителей; системы образования цветного сигнала; Структура вещательной телекомпании и работа с эфиром; телекомпании вещательные и производящие; сетка вещания, работа над ее созданием; дирекция программ; отдел координации; отдел видеотеки, микрофонная папка; отдел выпуска, эфирная путевка; главные редакции; дирекция информационных программ; создание и выпуск информационных программ; регионы вещания; телевизионная аналитика; бюджет телекомпании, смета расходов на телевизионную программу; бюджет программы. Состав телевизионной съемочной группы; сценарная группа; режиссерская группа; операторская группа; художник-постановщик; композитор; звукорежиссерская группа; редакторская группа; монтажер; ассистентская группа; группа стилиста программы; административная группа; продюсерская группа. Производственная база телекомпании. | Знания: - истории создания телевидения; - развития телетехники; - системы образования цветного сигнала; - структуру вещательной телекомпании; - состав телевизионной съемочной группы; - производственную базу телекомпании; Умения: - определять сетку вещания; - формировать цветной электрической сигнал; - анализировать формирование и регулирование электрического сигнала; - подключать основные аппаратуры для организации записи; - организовать озвучивание программ; - работать с декоративно -техническим сооружением; | ПК 1.2.7 ПК 1.2.8 ПК 1.2.9 |
ОПД. 07 | История кино и телевидения Кино как синтетическое искусство. История возникновения кинематографа в разных странах. Связь кинематографа с другими искусствами. Крупнейшие мастера мирового кино в период немого кинематографа. Рождение звука в кино. Основные жанры. Специфика кино. Киноискусство разных регионов. Специфические национальные особенности кинематографа. Киноискусство Европы и Америки. Отечественное кино. История и перспективы развития. Роль кино в современном обществе. Кино и телевидение. | Знания: - об основах формирования кинематографа; - принципа записи изображения на пленку: - об основных элементах записи; - принципа звукозаписи; - основных жанров специфики кино; Умения: - использовать кинотехнические устройства; - использовать видеотехнические устройства; | ПК 1.2.1 ПК 1.2.2 ПК 1.2.3 |
ОПД.08 | Психология общения Вербальное и невербальное общение. Личное психологическое пространство Дистанция общения Стадии общения: а) установление контакта; б) основная; в) стадия разрядки; г) остаточный эффект. Тренинг партнерского общения: а) упражнения на установление контакта, восприятия и понимания эмоционального состояния; б) прием и передача информации. | Знания: - о видах общения; - основах психологии; - о процессе установления общения; Умения: - устанавливание контакта; - тренинг партнерского общения; - выполнять упражнения на установления контакта; | ПК 1.2.12 ПК 1.2.13 ПК 1.2.14 |
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД.01 | Спецтехнология: Общие понятия об электросвязи. Линейные радиотехнические цепи с сосредоточенными параметрами. Линейные радиотехнические цепи с рассредоточенными параметрами. Нелинейные и параметрические цепи. Распространение радиоволн. Основы радиоприема. Тракты радиочастоты. (ТРЧ). Тракты промежуточной частоты (ТПЧ). Детекторы. Возбудители радиопередающих устройств. Радиочастотный тракт РПДУ. Передатчики с амплитудной модуляцией (АМ). Передатчики с угловой модуляцией. Регулировка в радиоприемниках. Управление и контроль. Антенны. | Знания: -назначение радиоэлементов для регулировки параметров; -обозначение радиоэлементов на электрических принципиальных схемах в соответствии различным стандартам; -назначение и принцип действия различных функциональных узлов радиотехнических устройств; -принцип образования электромагнитного колебания и распространение радиоволн; -определение и особенности различных видов модуляций и демодуляций; -электрические принципиальные схемы разных видов бытовой радиоэлектронной аппаратуры. Умения: -производить выбор регулируемых элементов по электрической схеме; -разбирать и собирать бытовую радиоэлектронную аппаратуру; -производить замены блоков. | БК 1 БК 3 ПК 1.2.1 ПК 1.2.2 ПК 1.2.3 ПК 1.2.4 ПК 1.2.9 |
СД. 02 | Телевидение: Характеристики сигналов телевизионного вещания. Телевизионные преобразователи оптических изображений в электрические сигналы. Формирование и распределение программ телевизионного вещания. Системы телевизионного вещания. Развертывающие устройства и синхронизация. Радиоканал телевизионного вещания. Контроль качества работы систем телевизионного вещания. | Знания: -физические основы основных методов записи и воспроизведения звуковых и видеосигналов (механический, магнитный, фотографический, оптический и т.п.) - устройство, принцип звукоизвлечения, музыкальный и частотный диапазоны музыкальных инструментов; - оборудование и современные технологии обработки видеопрограмм и их составных частей; - основные принципы получения изображений больших размеров; - принципы магнитной записи звука и изображения; - структурные схемы и принципы работы телевизионных приемников черно-белого и цветного изображения; - принцип цифровой записи изображения и воспроизведения; - принцип организаций наземного телевизионного вещания. Умения: - выполнять основные виды работ на звуковом и телевизионном технологическом оборудовании зрелищных предприятий и студий; - записывать, реставрировать и воспроизводить несложные звуковые и видеопрограммы. | БК 1 БК 7 ПК 1.2.1 ПК 1.2.3 ПК 1.2.4 ПК 1.2.5 ПК 1.2.6 ПК 1.2.7 ПК 1.2.8 |
СД. 03 | Электрорадиотехнические измерения: Основные сведения об измерениях. Погрешности измерений и обработка результатов измерений. Классификация электроизмерительных приборов. Аналоговые электромеханические измерительные приборы. Классификация электронных радиоизмерительных приборов. Электронные вольтметры и их применение. Измерение параметров электромагнитных колебаний. Измерения в цепях СВЧ. Измерение напряженности электромагнитного поля и радиопомех. | Знания: -классификацию электрорадиоизмерительных приборов их устройства и принцип действия; -включать приборы в измерительную схему; -устройство и принцип работы аналоговых электромеханических измерительных приборов; -устройство и принцип работы электронных измерительных приборов; -устройство и принцип работы приборов для измерения напряженности электромагнитного поля; -устройство и принцип работы осциллографических приборов. Умения: -пользоваться измерительными приборами и обрабатывать результаты измерения; -измерять постоянный ток и напряжения электромеханическими приборами; -определять параметры электрических сигналов при использований осциллографа. | БК 2 БК 5 БК 7 ПК 1.2.2 ПК 1.2.4 ПК 1.2.5 ПК 1.2.6 ПК 1.2.7 ПК 1.2.8 |
СД. 04 | Охрана труда: Общие вопросы предмета "Охрана труда". Основы электробезопасности. Первая помощь пострадавшим при несчастных случаях. Производственная санитария. Охрана окружающей среды. Пожарная безопасность. Основы правового знания. | Знания: - нормативно-правовые акты об охране труда РК; - правила электробезопасности, производственной гигиены и пожарной безопасности; - действия электрического тока на организм; - основные методы оказания первой помощи при поражений электрическим током; - основные диэлектрические средства защиты. Умения: - пользоваться основными диэлектрическими средствами защиты; - пользоваться средствами предупреждения; - определять основные места по пожароопасности электрооборудования; - оказывать первый помощь при поражении электрическим током; | БК 1 БК 2 БК 3 ПК 1.2.2 ПК 1.2.4 |
СД. 05 | Видеотехника Общая характеристика цифровых аудио-видеоустройств Цифровые носители данных Цифровое телевидение и радиовещание Средства отображения визуальной информации Системы многоканальной звукопередачи Развитие систем передачи аудиовизуальной информации Основные направления и тенденции развития носителей цифровых данных, цифровой аудио и видеоаппаратуры, цифрового телевидения и радиовещания, систем звукопередачи и отображения визуальной информации | Знания: - основные алгоритмы и способы обработки, методы кодирования аудиовизуальных данных; - форматы передачи, хранения и сжатия; интерфейсы и протоколы передачи аудиовизуальных и интерактивных данных; - принципы структурной и функциональной организации; основные параметры и характеристики цифровой аудио- видеотехники. Умения: - производить обработку цифрового аудио- и видеоконтента современными программно-аппаратными средствами; - создавать медиа и аудиовизуальный контент в современных форматах хранения данных. | ПК 1.2.10 ПК 1.2.11 ПК 1.2.12 |
СД. 06 | Операторское мастерство Введение в профессию Свет и цвет. Физическая природа света Экспонометрия Операторская техника Творческая работа оператора Специфика работы оператора особенности работы в различных режимах | Знания: -основы операторской профессии; -принцип построение операторской техники; -характеристика телевизионного изображения; -определение основных параметров для съемки объекта; -о принципах организацию творческой работы оператора; Умения: -снимать различные объекты; -работать со светом в павильоне; -применять вспомогательную операторскую технику; -работать с автором режиссером художником | ПК 1.2.9 ПК 1.2.10 ПК 1.2.11 ПК 1.2.12 |
СД.07 | Режиссура телевидения Жанры телепередач, теледраматургия. Литературный сценарий и сценарный план. Режиссерская экспликация, раскадровка. Кадр (законы композиции). Монтаж как художественная форма, приемы и виды. Планы: крупный, средний, общий. Роль режиссера в создании телепередач. Выездная съемка. | Знания: - жанров телепередач, теледраматургии; - основ составление литературного сценария; - функции режиссера в создании телепередач; Умения: -создавать объекты разного плана; - выполнять выездную съемку; | ПК 1.2.4 ПК 1.2.5 ПК 1.2.6 ПК 1.2.7 |
СД.08 | Свет и оптика Свет и цвет. Физическая природа света: лучистая энергия; спектральный состав; цветовая температура; белый свет. Основные световые величины: световой поток; сила света; освещенность, яркость; световая отдача. Элементы цветоведения: цвет, цветовой тон; насыщенность; светлота; основные и дополнительные цвета; графическое изображение спектральных свойств источников света и отражающих поверхностей. Световая характеристика материала: Отражение и поглощение, пропускание света, световые коэффициенты; виды отражений и поглощений (металлы, стекла и пр.); гримы, спектральные характеристики отражения белой кожи лица. Источники света: искусственные источники света; спектральный состав естественного света. Осветительная аппаратура. Оптика: история развития объектива; основные характеристики, фокусное расстояние, угол зрения, масштаб изображения; относительное отверстие объектива, распределение освещенности по полю кадра; границы и глубина резкости; фотографическая разрешающая сила, обзор современных телевизионных объективов различного назначения. | Знания: - основ физической природы цвета: - основные световые величины; - определения элементов цветоведения; Умения: - определять параметры световой характеристики материала; - определять виды отражении и поглощении; - устанавливать основные виды источников света; - устанавливать основные параметры объектива, распределения освещенности; | ПК 1.2.11 ПК 1.2.12 ПК 1.2.13 |
СД.09 | Фотокомпазиция Определение композиции. Композиция в живописи - в различных жанрах. Основные законы композиции. Фотокомпозиция как одно из направлений композиционного решения произведения. Виды композиционного решения в фотографии. Значение в композиционном решении фотографии понятий: перспектива; линия горизонта; золотые сечения; соотношения сторон кадра в фотографии; вертикальное построение кадра; горизонтальное построение кадра; квадрат; панорама. Свет, как составная часть в композиционном решении кадра (фотографии). Особенности композиции в черно-белой фотографии. Использование цвета в композиционном решении в цветной фотографии. Композиция в портрете - павильон, интерьер; натура + использование заднего фона и плана: композиция при съемке гипса; композиция при съемке натюрморта; композиция при съемке архитектуры; композиция при съемке спорта. Значение -глубины резкости- в композиционном решении фотографии. | Знания: - определения и особенности композиции; - основные законы композиции; - виды композиционного решения в фотографии; Умения: - использовать цвета в композиционном решении; - определять значение глубины резкости в композиционном решении фотографии; | ПК 1.2.8 ПК 1.2.9 ПК 1.2.10 |
СД.10 | Стилистика Инструменты декоративной косметики. Средства декоративной косметики Технология макияжа (демакияж) Типы лиц, моделирование лица, коррекция носа, коррекция лица. Коррекция глаз и способы нанесения подводки, теней. Брови. Коррекция губ и нанесение помады. Железные правила телевизионного грима. Стили. Макияж по временам года. Схема распределения цвета. Самостоятельное нанесение телевизионного грима. | Знания: - основные инструменты декоративной косметики; - средств декоративной косметики; Умения: - определять стиль объекта; - создавать макияж по временам года; | ПК 1.2.4 ПК 1.2.5 ПК 1.2.6 |
СД. 11 | Основы монтажа Процесс аудиовизуальной коммуникации со зрителем. Экранное произведение. Специфика предмета режиссуры монтажа. Основа построения монтажной концепции экранного произведения - постановка режиссерской задачи. Условия реализации режиссерской задачи. Способы реализации режиссерской задачи. Типы монтажа. Коммуникативная единица аудиовизуального языка. Виды монтажа. Базовые понятия монтажа, их взаимосвязь с технологическим процессом создания экранного произведения. Параметры содержания изображения и дифференциально-психологические черты их восприятия зрителем. Фразеология монтажа. Правила построения монтажных переходов и условия их выполнения. Режиссерская мотивация выбора монтажного решения. Аудиовизуальный образ. Особенности монтажа привязанного к звуку изображения. Темпо-ритмическое построение экранного произведения. Жанровые особенности монтажной структуры экранного произведения | Знания: - специфики предмета режиссуры монтажа; - способ реализации монтажа; - параметров содержания изображения и их восприятия зрителям; Умения: - выполнения монтажа; - учитывать особенности монтажа привязанного к звуку изображения; | ПК 1.2.3 ПК 1.2.4. ПК 1.2.5 ПК 1.2.6 ПК 1.2.13 |
СД. 12 | Компьютерная графика Определение и основные задачи компьютерной графики. История развития компьютерной (машинной) графики. Области применения компьютерной графики. Виды компьютерной графики. Аппаратное обеспечение компьютерной графики. Мониторы, классификация, принцип действия, основные характеристики. Видеоадаптер. Принтеры, их классификация, основные характеристики и принцип работы. Плоттеры (графопостроители). Сканеры, классификация и основные характеристики. Дигитайзеры. Манипулятор "мышь".Джойстики. Трекбол. Тачпад и трекпойнт. Средства диалога для систем виртуальной реальности. | Знания: - определения компьютерной графики; - видов компьютерной графики; - аппаратного обеспечения; - средств диалога для систем виртуальной реальности; - цветовых моделей; Умения: - формирование растровой графики; - применять средства для работы с растровой графики; - применение Интернета; - применение векторной графики; | ПК 1.2.2 ПК 1.2.11 ПК 1.2.12 |
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||
ПО. 00 | Производственное обучение | ||
ПО. 01 | Слесарно-механическая обработка материалов. Электрорадиокомпоненты. Контрольно-измерительные приборы. Пайка электромонтажных соединений. Монтаж стабилизированного выпрямителя. Монтаж, измерение параметров и настройка усилителя звуковых частот. Монтаж интегральных схем. Монтаж силовых и осветительных цепей. Электрорадиоизмерительные и испытательные приборы. Электроакустические преобразователи и усилители звуковых частот. Ремонт и регулировка узлов радиоприемных трактов. Ремонт и настройка телевизионной аппаратуры. Ремонт аппаратуры звукозаписи и видеозаписи. | Умения: - пользоваться разметочными инструментами, выполнять различные механические действия над деталями; - различать на внешний вид различные виды радиоэлементов, определять параметры, выполнять соединения; - составлять монтажные, принципиальные электрические схемы ВС, сборку и проверку работоспособности ВС; - составлять монтажные, принципиальные электрические схемы УЗЧ, монтаж и проверку работоспособности, настройка и измерения параметров усилителя; - составлять компоновку электронных радиоэлементов, изготовление печатной платы, выполнять соединение микросхем с печатной платы; - составлять план проведения электропроводок внутри помещения, выполнять соединения различных элементов электроустановок; - производить проверку исправности измерительных, электронных приборов; - выполнять включение, установку и измерение основных электрических параметров; - производить разборку и сборку элементов и включение электроакустических преобразователей; - выполнять сборку схем озвучения; - определять и устранять повреждение в радиоприемном устройстве, производить настройку; -пользоваться измерительной техникой при технической эксплуатации телевизионных установок, магнитофонов. Навыки: - измерения геометрических параметров деталей, выполнять различные виды механической обработки: резка, вырубка, разметка и т.д; - выполнение электромонтажных работ с помощью электропаяльников для сборки схем различных установок; - выполнять сборку стабилизированного выпрямителя и снятия различных показателей; - снятие карты напряжения и сопротивления усилителя звуковых частот; - выполнять монтаж систем автоматики; - производить проверку исправности кабелей и генераторов; - проверка исправности электроустановок, сборка сложных схем систем озвучения; - выполнение монтажа и настройки отдельных узлов РПУ; - определять основные неисправности телевизионных приемников, бытовой техники и порядок их устранения. | ПК 1.2.1 ПК 1.2.9 ПК 1.2.10 ПК 1.2.11 ПК 1.2.12 |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП.01 | Ознакомление с предприятием. Примерное содержание работ по преддипломной работе. | Умения: - выполнение и чтение чертежей согласно ЕСКД; - соблюдения правила техники безопасности и охрана труда; - подбор электроакустических преобразователей; - разработка технологических инструкций, карт технологического процесса телекоммуникационного оборудования и бытовой техники; - контроль безопасности и охрана труда рабочих; - контроль соблюдения технологии выполнения монтажных работ. Навыки: - профилактика, техническое обслуживание и ремонт телекоммуникационного оборудования и бытовой техники; - наладка и регулировка ремонт электроакустических преобразователей - разработка технологической оснастки телекоммуникационного оборудования и бытовой техники. - работа в качестве дублеров технических работников для эксплуатации телекоммуникационного оборудования и бытовой техники. | ПК 1.2.1 ПК 1.2.3 ПК 1.2.9 ПК 1.2.10 ПК 1.2.11 ПК 1.2.12 ПК 1.2.13 ПК 1.2.14 ПК 1.2.15 |
Содержание образовательной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (повышенный уровень)
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | ||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | ||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык Фонетика. Лексика. Морфология. Развитие профессионального языка. Синтаксис. Стиль делопроизводства. | Знания: -понятие о языке; -правила построения предложений, их смысловое содержание; -лексические и грамматические минимумом для чтения и перевода текстов профессиональной направленности. Умения: -воспринимать на слух информацию, конспектировать и реферировать материалы; -оформлять деловые бумаги в соответствии с международными стандартами. | БК 1 БК 3 БК 7 |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: -лексический и грамматический минимум необходимый для чтения и перевода текстов профессиональной направленности. Умения: -элементарное умение общения на иностранном языке. | БК 1 БК 3 БК 7 БК 8 |
ОГД.03 | Физическая культура Теоретические занятия. Легкая атлетика. Лыжная подготовка. Гимнастика. Волейбол. Баскетбол. Футбол. Национальные игры. Туризм. | Знания: -представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; -основы физической культуры и здорового образа жизни. Умения: -система умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, самоопределение в физической культуре. | БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
ОПД 01 | Техническое черчение: Методы, нормы и правила чтения, составления конструкторских документов. Правила выполнения электрических схем. Правила выполнения курсовых и дипломных проектов. | Знания: -требования, которые предъявляются к документу, реквизиты, их оформление; -основные сведения по оформлению чертежей согласно ГОСТ; -методы проецирования комплексных чертежей несложной модели и построения аксонометрии. Умения: -вычерчивания контуров технических деталей; -вычерчивания электрических принципиальных схем установок и устройств. | БК 1 БК 3 БК 6 ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.8 |
ОПД 02 | Электротехника Основы электростатики. Электрические цепи постоянного тока. Расчет электрических цепей постоянного тока. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Неразветвленные и разветвленные цепи переменного тока. Символический метод расчета цепей переменного тока. Трехфазные цепи. Переходные процессы. | Знания: -основные законы электростатики; -основные методы расчета электрических цепей; -определение электромагнитного поля; -основного закона электромагнитной индукции; -символический метод расчета цепей переменного тока. Умения: -сборка электрической цепи для исследования; -снятия показаний измерительных приборов для определения параметров электрических цепей; -применение символического метода расчета; -анализ переходных процессов в электрические цепи. | БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 ПК 2.1.2 ПК 2.1.4 ПК 2.1.9 ПК 2.1.10 |
ОПД 03 | Основы информатики и автоматизаций производства Информация. Кодирование информации. Системы счисления. Моделирование. Понятие модели. Типы моделей. Виды ОС WINDOWS. Текстовый процессор WORD. Электронные таблицы EXCEL. Векторный редактор COREL DRAW. Защита от вирусов. Архиватор WinZip. OC DOS. Современная электронно-вычислительная техника. Автоматизированная система управления технологии производства (АСУТП). Применение ЭВМ в современной технологии производства. Контрольно- вычислительная техника с элементами современной электронно-вычислительной техники. | Знания: -принцип использования компьютерной техники; -принцип кодирования информации; -принцип моделирования, составление текстового редактора. Умения: -пользование компьютерной техникой при анализе автоматизированной системы управления; -работа с базами данных. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 7 ПК 2.1.6 ПК 2.1.7 ПК 2.1.8 |
ОПД 04 | Основы рыночной экономики Основы рыночной экономики. Основы предпринимательской деятельности. Связь – отрасль экономики государства. Организация плановой работы на предприятиях. Планирование объема работ. Качество работы на предприятиях. Доходы предприятий. Производственные фонды. Трудовые ресурсы предприятия. Себестоимость доходов (продукции) на предприятиях. Чистый доход и рентабельность предприятия. Эффективность капитальных вложений. Организация финансовой работы на предприятии. | Знания: -рыночные теории, модели рынка, его социально-экономическое содержание; -рыночные и государственные механизмы регулирования экономики; -формы предпринимательской деятельности в Республике Казахстан; -особенности организации производственных процессов предприятий; -специфику расчета показателя объема работ на предприятиях; -систему показателей качества продукции; -особенности производственных фондов. Умения: -определять факторы изменения спроса и предложения; -производить расчет по определению доли участников деятельности и дивидентов; -рассчитывать показатели объема работ на предприятиях; -производить расчет показателей и производить оценку качества работы; -производить расчеты показателей использования основных фондов (ОФ), среднегодовой стоимости ОФ, амортизационных отчислений, делать анализ. | БК 3 БК 5 БК 7 БК 8 ПК 2.1.6 ПК 2.1.7 ПК 2.1.9 ПК 2.1.10 |
ОПД 05 | Радиоэлектроника Электропроводность полупроводников. Полупроводниковые приборы: диоды, биполярные, полевые транзисторы. Интегральные микросхемы. Тиристоры. Электронные лампы. Ионные, фотоэлектронные приборы. Усиление. Работа усилительного элемента с нагрузкой. Основные параметры и характеристики усилителя. Обратная связь и ее влияние на показатели усилителя. Общие принципы построения схем и работа электронных усилителей. Каскады усиления. Микроэлектронные приборы и усилители. | Знания: -устройство и физические процессы, происходящие в электронных приборах; -способы управления потоком заряженных частиц в приборах; -основные параметры приборов и их анализ; -принцип построения схем различных усилительных каскадов; -назначения элементов схем усилительных каскадов; -зависимость показателей и характеристик усилителей от параметров элемента схемы. Умения: -снимать характеристики приборов и определять по ним параметры; -работать со справочниками по электронным приборам; -составлять и читать различные схемы усилителей; -производить расчеты основных типов усилительных каскадов; -производить практические исследования различных схем усилителей. | БК 1 БК 2 БК 4 БК 7 ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.4 ПК 2.1.5 ПК 2.1.8 |
СД. 00 | Специальные дисциплины | ||
СД 01 | Спецтехнология Общие понятия об электросвязи. Линейные радиотехнические цепи с сосредоточенными параметрами. Линейные радиотехнические цепи с рассредоточенными параметрами. Нелинейные и параметрические цепи. Распространение радиоволн. Основы радиоприема. Тракты радиочастоты. (ТРЧ). Тракты промежуточной частоты (ТПЧ). Детекторы. Возбудители радиопередающих устройств. Радиочастотный тракт РПДУ. Передатчики с амплитудной модуляцией (АМ). Передатчики с угловой модуляцией. Регулировка в радиоприемниках. Управление и контроль. Антенны. | Знания: -назначение радиоэлементов для регулировки параметров; -обозначение радиоэлементов на электрических принципиальных схемах в соответствии различным стандартам; -назначение и принцип действия различных функциональных узлов радиотехнических устройств; -принцип образования электромагнитного колебания и распространение радиоволн; -определение и особенности различных видов модуляций и демодуляций; -электрические принципиальные схемы разных видов бытовой радиоэлектронной аппаратуры. Умения: -производить выбор регулируемых элементов по электрической схеме; -разбирать и собирать бытовую радиоэлектронную аппаратуру; -производить замены блоков. | БК 1 БК 3 ПК 2.1.1 ПК 2.1.4 ПК 2.1.7 ПК 2.1.11 ПК 2.1.13 |
СД 02 | Телевидение Характеристики сигналов телевизионного вещания. Телевизионные преобразователи оптических изображений в электрические сигналы. Формирование и распределение программ телевизионного вещания. Системы телевизионного вещания. Развертывающие устройства и синхронизация. Радиоканал телевизионного вещания. Контроль качества работы систем телевизионного вещания. | Знания: - физические основы основных методов записи и воспроизведения звуковых и видеосигналов (механический, магнитный, фотографический, оптический и т.п.) - устройство, принцип звукоизвлечения, музыкальный и частотный диапазоны музыкальных инструментов; - оборудование и современные технологии обработки видеопрограмм и их составных частей; - основные принципы получения изображений больших размеров; - принципы магнитной записи звука и изображения; - структурные схемы и принципы работы телевизионных приемников черно-белого и цветного изображения; - принцип цифровой записи изображения и воспроизведения; - принцип организаций наземного телевизионного вещания. Умения: - выполнять основные виды работ на звуковом и телевизионном технологическом оборудовании зрелищных предприятий и студий; - записывать, реставрировать и воспроизводить несложные звуковые и видеопрограммы. | БК 1 БК 7 ПК 2.1.12 ПК 2.1.13 ПК 2.1.9 |
СД 03 | Электрорадиотехнические измерения Основные сведения об измерениях. Погрешности измерений и обработка результатов измерений. Классификация электроизмерительных приборов. Аналоговые электромеханические измерительные приборы. Классификация электронных радиоизмерительных приборов. Электронные вольтметры и их применение. Измерение параметров электромагнитных колебаний. Измерения в цепях СВЧ. Измерение напряженности электромагнитного поля и радиопомех. | Знания: -классификацию электрорадиоизмерительных приборов их устройства и принцип действия; -включать приборы в измерительную схему; -устройство и принцип работы аналоговых электромеханических измерительных приборов; -устройство и принцип работы электронных измерительных приборов; -устройство и принцип работы приборов для измерения напряженности электромагнитного поля; -устройство и принцип работы осциллографических приборов. Умения: -пользоваться измерительными приборами и обрабатывать результаты измерения; -измерять постоянный ток и напряжения электромеханическими приборами; -определять параметры электрических сигналов при использований осциллографа. | БК 2 БК 5 БК 7 ПК 2.1.11 ПК 2.1.12 ПК 2.1.13 ПК 2.1.15 |
СД 04 | Охрана труда Общие вопросы предмета "Охрана труда". Основы электробезопасности. Первая помощь пострадавшим при несчастных случаях. Производственная санитария. Охрана окружающей среды. Пожарная безопасность. Основы правового знания. | Знания: - нормативно-правовые акты об охране труда РК; - правила электробезопасности, производственной гигиены и пожарной безопасности; - действия электрического тока на организм; - основные методы оказания первой помощи при поражений электрическим током; - основные диэлектрические средства защиты. Умения: - пользоваться основными диэлектрическими средствами защиты; - пользоваться средствами предупреждения; - определять основные места по пожароопасности электрооборудования; - оказывать первый помощь при поражении электрическим током; | БК 1 БК 2 БК 3 ПК 2.1.1 ПК 2.1.2 ПК 2.1.4 |
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | ||
ПО. 00 | Производственное обучение | ||
ПО. 01 | Слесарно-механическая обработка материалов. Электрорадиокомпоненты. Контрольно-измерительные приборы. Пайка электромонтажных соединений. Монтаж стабилизированного выпрямителя. Монтаж, измерение параметров и настройка усилителя звуковых частот. Монтаж интегральных схем. Монтаж силовых и осветительных цепей. Электрорадиоизмерительные и испытательные приборы. Электроакустические преобразователи и усилители звуковых частот. Ремонт и регулировка узлов радиоприемных трактов. Ремонт и настройка телевизионной аппаратуры. Ремонт аппаратуры звукозаписи и видеозаписи. | Умения: - пользоваться разметочными инструментами, выполнять различные механические действия над деталями; - различать на внешний вид различные виды радиоэлементов, определять параметры, выполнять соединения; - составлять монтажные, принципиальные электрические схемы ВС, сборку и проверку работоспособности ВС; - составлять монтажные, принципиальные электрические схемы УЗЧ, монтаж и проверку работоспособности, настройка и измерения параметров усилителя; - составлять компоновку электронных радиоэлементов, изготовление печатной платы, выполнять соединение микросхем с печатной платы; - составлять план проведения электропроводок внутри помещения, выполнять соединения различных элементов электроустановок; - производить проверку исправности измерительных, электронных приборов; - выполнять включение, установку и измерение основных электрических параметров; - производить разборку и сборку элементов и включение электроакустических преобразователей; - выполнять сборку схем озвучения; - определять и устранять повреждение в радиоприемном устройстве, производить настройку; - пользоваться измерительной техникой при технической эксплуатации телевизионных установок, магнитофонов. Навыки: - измерения геометрических параметров деталей, выполнять различные виды механической обработки: резка, вырубка, разметка и т.д; - выполнение электромонтажных работ с помощью электропаяльников для сборки схем различных установок; - выполнять сборку стабилизированного выпрямителя и снятия различных показателей; - снятие карты напряжения и сопротивления усилителя звуковых частот; - выполнять монтаж систем автоматики; - производить проверку исправности кабелей и генераторов; - проверка исправности электроустановок, сборка сложных схем систем озвучения; - выполнение монтажа и настройки отдельных узлов РПУ; - определять основные неисправности телевизионных приемников, бытовой техники и порядок их устранения. | ПК 2.1.11 ПК 2.1.12 ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.4 ПК 2.2.5 ПК 2.2.8 ПК 2.2.10 |
ПП.00 | Профессиональная практика | ||
ПП.01 | Ознакомление с предприятием. Примерное содержание работ по преддипломной работе. | Умения: - выполнение и чтение чертежей согласно ЕСКД; - соблюдения правила техники безопасности и охрана труда; - подбор электроакустических преобразователей; - разработка технологических инструкций, карт технологического процесса телекоммуникационного оборудования и бытовой техники; - контроль безопасности и охрана труда рабочих; - контроль соблюдения технологии выполнения монтажных работ. Навыки: - профилактика, техническое обслуживание и ремонт телекоммуникационного оборудования и бытовой техники; - наладка и регулировка ремонт электроакустических преобразователей - разработка технологической оснастки телекоммуникационного оборудования и бытовой техники. - работа в качестве дублеров технических работников для эксплуатации телекоммуникационного оборудования и бытовой техники. | ПК 2.2.1 ПК 2.2.2 ПК 2.2.4 ПК 2.2.5 ПК 2.2.6 ПК 2.2.8 ПК 2.2.9 ПК 2.2.10 |
Содержание образовательной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Обозначение цикла | Наименование и основные разделы дисциплины, практики | Формируемые знания, умения и навыки | Код формируемой компетенции | |
ООД.00 | Общеобразовательные дисциплины | |||
ОГД.00 | Общегуманитарные дисциплины | |||
ОГД.01 | Профессиональный казахский язык Фонетика. Лексика. Морфология. Развитие профессионального языка. Синтаксис. Стиль делопроизводства. | Знания: -понятие о языке; -правила построения предложений, их смысловое содержание; -лексические и грамматические минимумом для чтения и перевода текстов профессиональной направленности. Умения: -воспринимать на слух информацию, конспектировать и реферировать материалы; -оформлять деловые бумаги в соответствии с международными стандартами. | БК 1 БК 3 БК 7 | |
ОГД.02 | Профессиональный иностранный язык Основы делового языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Профессиональное общение. | Знания: -лексический и грамматический минимум необходимый для чтения и перевода текстов профессиональной направленности. Умения: -элементарное умение общения на иностранном языке. | БК 1 БК 3 БК 7 БК 8 | |
ОГД.03 | Физическая культура Теоретические занятия. Легкая атлетика. Лыжная подготовка. Гимнастика. Волейбол. Баскетбол. Футбол. Национальные игры. Туризм. | Знания: -представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; -основы физической культуры и здорового образа жизни. Умения: -система умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, самоопределение в физической культуре. | БК 2 БК 3 БК 5 БК 8 | |
СЭД.00 | Социально-экономические дисциплины | |||
СЭД. 01 | Культурология Культура и цивилизация. Формы и типы. Наука и культура Казахстана на современном этапе. Сущность религий и его роль. Происхождений религий и его типы. | Знания: -сущность категории культуры, памятники материальной и духовной мировой культуры; -специфика материальной и духовной культуры Казахстана. Умения: -определять процессы и явления, происходящие в культурном мире общества, анализировать основные периоды и материальные основы развития образования науки и искусства. | БК 1 БК 5 БК 7 | |
СЭД. 02 | Основы философии Философия и его роль в обществе. Типы. Философское понимание общества. Общество как саморазвивающаяся система. Сознание. Нравственные проблемы философии. | Знания: -нравственные нормы регулирования отношений между людьми в обществе; -условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды. Умения: -определять различия в философских, научных и религиозных картинах мира, в смысле жизни человека; -определить роль науки и научного познания, формы и методы социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии. | БК 1 БК 3 БК 5 | |
СЭД. 03 | Основы социологии и политологии Основы понятия и категории социологии. Личность как субъект и объект общественных отношений. Социальная структура общества. Социальные конфликты. Основные понятия и категории политологии. Политическая система. Политические партии и движения. | Знания: -о социологическом подходе в понимании закономерностей развития и функционирования общества и личности; -о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии; -особенности процесса социализации личности, формы регуляции и саморегуляции социального поведения. Умения: -определять виды социального движения и других факторов социального изменения и развития; -определять сущность власти, субъекты политики, политических отношений и процессов; -определять виды политической системы и политических режимов. | БК 1 БК 5 БК 7 | |
СЭД. 04 | Основы экономики Экономическая ситуация. Рыночный механизм и принцип его функционирования. Виды рынков. Инфраструктура рынков. Предпринимательство. Виды фирм. | Знания: -общие положения экономической теории; -становление и развитие научной экономической теории, ее основные направления. Умения: -определять основы микро и макроэкономики; -определять основу цепи производство- распределение- обмен- потребление; -анализировать различные типы организаций хозяйства. | БК 1 БК 5 БК 7 | |
СЭД.05 | Основы права Право, понятие, система, источники. Конституция Республики Казахстан – ядро правовой системы. Всеобщая декларация прав человека. Юридическая ответственность и его виды. Основные отрасли права. Судебная система. | Знания: -права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; -правовые нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности. Умения: -использовать правовые нормы, регламентирующие статус человека и гражданина. | БК 1 БК 2 БК 3 | |
ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | |||
ОПД. 01 | Техническое черчение Методы, нормы и правила чтения, составления конструкторских документов. Правила выполнения электрических схем. Правила выполнения курсовых и дипломных проектов. | Знания: -требования, которые предъявляются к документу, реквизиты, их оформление; -основные сведения по оформлению чертежей согласно ГОСТ; -методы проецирования комплексных чертежей несложной модели и построения аксонометрии. Умения: -вычерчивания контуров технических деталей; -вычерчивания электрических принципиальных схем установок и устройств. | БК 1 БК 3 БК 6 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 | |
ОПД. 02 | Электротехника Основы электростатики. Электрические цепи постоянного тока. Расчет электрических цепей постоянного тока. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Неразветвленные и разветвленные цепи переменного тока. Символический метод расчета цепей переменного тока. Трехфазные цепи. Переходные процессы. | Знания: -основные законы электростатики; -основные методы расчета электрических цепей; - определение электромагнитного поля; - основного закона электромагнитной индукции; - символический метод расчета цепей переменного тока. Умения: - сборка электрической цепи для исследования; - снятия показаний измерительных приборов для определения параметров электрических цепей; - применение символического метода расчета; - анализ переходных процессов в электрические цепи. | БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 ПК 3.3.2 ПК 3.3.4 ПК 3.3.9 ПК 3.3.10 | |
ОПД. 03 | Основы информатики и автоматизаций производства Информация. Кодирование информации. Системы счисления. Моделирование. Понятие модели. Типы моделей. Виды ОС WINDOWS. Текстовый процессор WORD. Электронные таблицы EXCEL. Векторный редактор COREL DRAW. Защита от вирусов. Архиватор WinZip. OC DOS. Современная электронно-вычислительная техника. Автоматизированная система управления технологии производства (АСУТП). Применение ЭВМ в современной технологии производства. Контрольно- вычислительная техника с элементами современной электронно-вычислительной техники. | Знания: - принцип использования компьютерной техники; - принцип кодирования информации; - принцип моделирования, составление текстового редактора. Умения: - пользование компьютерной техникой при анализе автоматизированной системы управления; - работа с базами данных. | БК 1 БК 3 БК 5 БК 7 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 | |
ОПД. 04 | Основы рыночной экономики Основы рыночной экономики. Основы предпринимательской деятельности. Связь – отрасль экономики государства. Организация плановой работы на предприятиях. Планирование объема работ. Качество работы на предприятиях. Доходы предприятий. Производственные фонды. Трудовые ресурсы предприятия. Себестоимость доходов (продукции) на предприятиях. Чистый доход и рентабельность предприятия. Эффективность капитальных вложений. Организация финансовой работы на предприятии. | Знания: - рыночные теории, модели рынка, его социально-экономическое содержание; - рыночное и государственные механизмы регулирования экономики; - формы предпринимательской деятельности в Республике Казахстан; - особенности организации производственных процессов предприятий; - специфику расчета показателя объема работ на предприятиях; - систему показателей качества продукции; - особенности производственных фондов. Умения: - определять факторы изменения спроса и предложения; - производить расчет по определению доли участников деятельности и дивидентов; - рассчитывать показатели объема работ на предприятиях; - производить расчет показателей и производить оценку качества работы; - производить расчеты показателей использования основных фондов (ОФ), среднегодовой стоимости ОФ, амортизационных отчислений, делать анализ. | БК 3 БК 5 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1 ПК 3.3.4 ПК 3.3.5 | |
ОПД. 05 | Радиоэлектроника Электропроводность полупроводников. Полупроводниковые приборы: диоды, биполярные, полевые транзисторы. Интегральные микросхемы. Тиристоры. Электронные лампы. Ионные, фотоэлектронные приборы. Усиление. Работа усилительного элемента с нагрузкой. Основные параметры и характеристики усилителя. Обратная связь и ее влияние на показатели усилителя. Общие принципы построения схем и работа электронных усилителей. Каскады усиления. Микроэлектронные приборы и усилители. | Знания: - устройство и физические процессы, происходящие в электронных приборах; - способы управления потоком заряженных частиц в приборах; - основные параметры приборов и их анализ; - принцип построения схем различных усилительных каскадов; - назначения элементов схем усилительных каскадов; - зависимость показателей и характеристик усилителей от параметров элемента схемы. Умения: - снимать характеристики приборов и определять по ним параметры; - работать со справочниками по электронным приборам; - составлять и читать различные схемы усилителей; - производить расчеты основных типов усилительных каскадов; - производить практические исследования различных схем усилителей. | БК 1 БК 2 БК 4 БК 7 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.6 ПК 3.3.9 | |
СД. 00 | Специальные дисциплины: 0502033 – "Техник по эксплуатации и ремонту оборудования" | |||
СД.01 | Бытовая радиотехническая аппаратура Современная бытовая радиотехническая аппаратура и ее классификация. Элементы акустической электроники. Основы компьютерной обработки звуковых сигналов. Электроакустические преобразователи. Основы записи и воспроизведения звука. Основные устройства бытовой аппаратуры записи и воспроизведения звука. Устройство радиоприемных трактов. Устройство источников питания бытовой радиотелевизионной аппаратуры. Схемотехника современных радиотелефонов. Радиопередающие устройства. | Знания: - основной состав устройств БРТА, их стандартизацию и основные параметры; - принцип работы, конструкцию, принципиальные и другие схемы, техника – экономические характеристики БРТА; - режимы радиотехнических цепей. Умения: - включать приборы в измерительную схему; - производить работы по прогнозированию и предупреждению отказов; - осуществлять регулировку электрических цепей для исследования основных параметров. | БК 1 БК 7 БК 8 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.10 ПК 3.3.11 | |
СД.02 | Радиотелевизионная аппаратура Современная радиотелевизионная аппаратура и ее классификация. Радиоприемная аппаратура. Телевизионная передающая аппаратура. Телевизионная приемная аппаратура. Аппаратура видеозаписи. Воспроизводящие устройства изображения. Контроль измерения на телевизионных радиостанциях. | Знания: - основной состав радиотелевизионная аппаратура, их стандартизацию и основные параметры; - основные элементы и системы настройки телевидения; - принцип работы, конструкцию, принципиальные и структурные схемы ТВ и радиоприемников. Умения: - включать приборы в измерительную технику; - методику обнаружения и устранения неполадки в ТВ приемнике на аппаратном уровне; - анализировать работу радиоприемника с применением принципиальных и монтажных схем. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.6 ПК 3.3.7 | |
СД.03 | Электрорадиотехнические измерения Основные сведения об измерениях. Погрешности измерений и обработка результатов измерений. Классификация электроизмерительных приборов. Аналоговые электромеханические измерительные приборы. Классификация электронных радиоизмерительных приборов. Электронные вольтметры и их применение. Измерение параметров электромагнитных колебаний. Измерения в цепях СВЧ. Измерение напряженности электромагнитного поля и радиопомех. | Знания: - классификацию электрорадиоизмерительных приборов их устройства и принцип действия; - включать приборы в измерительную схему. Умения: - пользоваться измерительными приборами и обрабатывать результаты измерения; -измерять постоянный ток и напряжения электромеханическими приборами. | БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.6 ПК 3.3.11 | |
СД.04 | Охрана труда Общие вопросы предмета "Охрана труда". Основы электробезопасности. Первая помощь пострадавшим при несчастных случаях. Производственная санитария. Охрана окружающей среды. Пожарная безопасность. Основы правового знания. | Знания: - нормативно-правовые акты об охране труда РК; - правила электробезопасности, производственной гигиены и пожарной безопасности. Умения: -оказывать первую помощь при поражении электрическим током. | БК 2 БК 3 ПК 3.3.1 ПК 3.3.2 ПК 3.3.3 ПК 3.3.4 | |
СД. 00 | Специальные дисциплины: 0502043 – "Техник-механик" | |||
СД.01 | Электроакустика: Звуковое поле в свободном пространстве. Основные свойства слуха. Акустические сигналы. Электромехано-акустические системы и их элементы. Акустика помещений. | Знания: - особенности распространения звукового поля в свободной пространстве; - особенности электромеханических частей электроакустических аппаратур; - особенности профилактики отдельных узлов и деталей. Умения: - определять параметры звукового колебания электроакустических систем; - определять различия отдельных деталей механизмов; -организовать чистку и настройку деталей. | БК 1 БК 2 БК 7 БК 8 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.6 | |
СД.02 | Звуковоспроизводящая и усилительная аппаратура киноустановок Основные сведения о звуке. Электроакустическая аппаратура. Полупроводниковые усилители. Усилительные устройства. Выходные и предвыходные каскады. Звуковоспроизводящие комплексы передвижных киноустановок. Стационарные звуковоспроизводящие комплексы на транзисторах. | Знания: - особенности звукового восприятия; - принцип построения электроакустических аппаратур; - процесс усиления электрических сигналов. Умения: - анализировать работу конкретных звукоусилительных аппаратур; - проводить выбор осветительных проекционных приборов. | БК 1 БК 7 БК 8 ПК 3.4.2 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 | |
СД.03 | Электропитание киноустановок Трансформаторы. Преобразование электрической энергии. Пульсация выпрямленного напряжения. Стабилизация напряжения и тока. Выпрямительные устройства, используемые для киноустановок. | Знания: - общий принцип регулировки деталей; - основы электропитания осветители кинопроекторов. Умения: - проводить установку кинопроекционной аппаратуры; - подключать блок электропитания киноустановок. | БК 2 БК 4 БК 6 ПК 3.4.6 ПК 3.4.7 ПК 3.4.8 | |
СД.04 | Телевидение и видеотехника Изображение. Зрительное восприятие. Формирование сигнала изображения. Фотоэлектрические преобразователи изображений. Аналоговая и цифровая обработка сигналов изображения. Кодирование и передача сигналов изображения по каналам связи. Воспроизведение изображений. Консервация сигналов изображения. Анализ и обработка видеоинформации. | Знания: - основы телевидения и построения видеотехники, их стандартизацию и основные параметры; - включить приборы в измерительную схему; - основные элементы и системы настройки ТВ и видеотехники. Умения: - производить работы по прогнозированию и предупреждению отказов; - осуществлять контроль за соблюдением правил техники безопасности; - измерять основные технические параметры, характеризующие нормальный режим ТВ приемников и видеотехники. | БК 1 БК 2 БК 5 БК 6 БК 8 ПК 3.4.1 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 ПК 3.4.9 | |
СД 05 | Кинопроекционная техника Основы кинематографа. Кинематографический процесс. Осветители кинопроекторов, кинопроекционная оптика, киноэкраны. Основные элементы кинопроектора. Кинопроекторы. Показатели качества кинопоказа. | Знания: - основы киносъемки запись и звука; - принцип построение схем осветительно-проекционных систем; - основные параметры светотехники. Умения: - организовать установку кинопроектора; - обеспечивать заправку киноленты; - организовать кинопоказ. | БК 5 БК 6 БК 7 ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 | |
СД.06 | Кинотеатры и видеозалы Основные параметры зрительного зала кинотеатра. Кинотехнологические оборудования. Расположение технологического оборудования в зрительном зале. Планировка помещений киноаппаратного комплекса. | Знания: - классификацию ЗП, кинотеатров и видеокомплексов; - систему действующей нормативно-технической документации; - современные технологические оборудование кино, видео и звукотехнических комплексов; - методы построения разреза зрительного зала кинотеатра и видеокомплекса. Умения: - эксплуатировать кинотехнологические комплексы кинотеатров и видеозалов; - использовать средства для правильной технической эксплуатации используемого оборудования. | БК 1 БК 5 БК 6 БК 7 ПК 3.4.1 ПК 3.4.6 ПК 3.4.7 ПК 3.4.9 | |
СД.07 | Техническая эксплуатация кинопроекционной аппаратуры Износ и контроль деталей киноаппаратуры. Организация технического обслуживания оборудования киноустановок. Техническое обслуживание киноустановок. Эксплуатация звукотехнической и электросиловой аппаратуры. | Знания: - принцип усиления; - принцип записи; - организацию кинопоказа; - состав кинопроекционной аппаратуры. Умения: - измерять выходные напряжения; - проводить запись электрических сигналов; - включать и демонстрировать материалы; - определять параметры. | БК 2 БК 3 БК 6 БК 7 ПК 3.4.1 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 | |
ПО и ПП | Производственное обучение и профессиональная практика | |||
ПО. 00 | Производственное обучение | |||
ПО. 01 | Слесарно-механическая обработка материалов. Электрорадиокомпоненты. Контрольно-измерительные приборы. Пайка электромонтажных соединений. Монтаж стабилизированного выпрямителя. Монтаж, измерение параметров и настройка усилителя звуковых частот. Монтаж интегральных схем. Монтаж силовых и осветительных цепей. Электрорадиоизмерительные и испытательные приборы. Электроакустические преобразователи и усилители звуковых частот. Ремонт и регулировка узлов радиоприемных трактов. Ремонт и настройка телевизионной аппаратуры. Ремонт аппаратуры звукозаписи и видеозаписи. Организация технического обслуживания оборудования киноустановок. Расположение технологического оборудования в зрительном зале. | Умения: - пользоваться разметочными инструментами, выполнять различные механические действия над деталями; - различать на внешний вид различные виды радиоэлементов, определять параметры, выполнять соединения; - составлять монтажные, принципиальные электрические схемы ВС, сборку и проверку работоспособности ВС; - составлять монтажные, принципиальные электрические схемы УЗЧ, монтаж и проверку работоспособности, настройка и измерения параметров усилителя; - составлять компоновку электронных радиоэлементов, изготовление печатной платы, выполнять соединение микросхем с печатной платы; - составлять план проведения электропроводок внутри помещения, выполнять соединения различных элементов электроустановок; - производить проверку исправности измерительных, электронных приборов; - выполнять включение, установку и измерение основных электрических параметров; - производить разборку и сборку элементов и включение электроакустических преобразователей; - выполнять сборку схем озвучения; - определять и устранять повреждение в радиоприемном устройстве, производить настройку; - пользоваться измерительной техникой при технической эксплуатации телевизионных установок, магнитофонов; - пользование измерительной техникой при технической эксплуатации кинотехнологического оборудования; - пользование измерительной техникой при технической эксплуатации звукоусилительных станции. Навыки: - измерения геометрических параметров деталей, выполнять различные виды механической обработки: резка, вырубка, разметка и т.д; - выполнение электромонтажных работ с помощью электропаяльников для сборки схем различных установок; - выполнять сборку стабилизированного выпрямителя и снятия различных показателей; - снятие карты напряжения и сопротивления усилителя звуковых частот; - выполнять монтаж систем автоматики; - производить проверку исправности кабелей и генераторов; - проверка исправности электроустановок, сборка сложных схем систем озвучения; - выполнение монтажа и настройки отдельных узлов РПУ; - определять основные неисправности телевизионных приемников, бытовой техники и порядок их устранения; - умение определять основные неисправности киноустановок и порядок их устранения; - умение определять основные неисправности звукоусилительных станции и акустических систем, порядок их устранения. | ПК 3.4.1 ПК 3.4.2 ПК 3.4.3 ПК 3.4.4 ПК 3.4.5 ПК 3.4.6 ПК 3.4.7 | |
ПП.00 | Профессиональная практика | |||
ПП.01 | Ознакомление с предприятием. Примерное содержание работ по преддипломной работе. | Умения: - выполнение и чтение чертежей согласно ЕСКД; - соблюдения правила техники безопасности и охрана труда; - подбор электроакустических преобразователей; - разработка технологических инструкций, карт технологического процесса бытовой техники и кинопроекционного комплекса; - контроль безопасности и охрана труда рабочих; - контроль соблюдения технологии выполнения монтажных работ. Навыки: - профилактика, техническое обслуживание и ремонт бытовой техники и кинопроекционного комплекса; - наладка и регулировка ремонт электроакустических преобразователей - разработка технологической оснастки бытовой техники и кинопроекционного комплекса; - работа в качестве дублеров технических работников для эксплуатации бытовой техники и кинопроекционного комплекса. | ПК 3.4.8 ПК 3.4.9 ПК 3.4.10 ПК 3.4.11 | |
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код компетенции | Базовые компетенции (БК) |
БК 1 БК 2 БК 3 БК 4 БК 5 БК 6 БК 7 БК 8 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии; Соблюдать технику безопасности, правила и нормы охраны труда, производственной санитарии и противопожарной безопасности; Соблюдать требования законодательства Республики Казахстан и утвержденных отраслевых нормативных документов; Быть способным к системным действиям в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию, самостоятельной деятельности в условиях проблемных производственных ситуаций; Быть готовым к выполнению задач по техническому обслуживанию линейного и станционного оборудования; Обновлять свои знания и навыки в течение всей трудовой деятельности; Выполнять работы под руководством специалистов более высокой квалификации; Иметь способность слуховой ориентации, психологическую и зрительную адаптацию при выполнении обязанности по соответствующей квалификации. |
Таблица 2 Профессиональные компетенции
Уровень ТиПО | Квалификация | Профессиональные компетенции (ПК) |
1. Установленный уровень | 1.1 050201 1 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)*; | ПК 1.1.1 Готовить рабочие места; ПК 1.1.2 Обеспечивать условия безопасности; ПК 1.1.3 Обеспечивать наличие необходимых инструментов; ПК 1.1.4 Обеспечивать проверку целостности используемых инструментов; ПК 1.1.5. Участвовать в выполнении работы; ПК 1.1.6 Организовывать возвращение и хранение инструментов на отведенную территорию; ПК 1.1.7 Определять отходы и ненужные материалы; ПК 1.1.8 Организовывать ликвидацию отходов; ПК 1.1.9 Поддерживать эффективные рабочие отношения с коллегами. |
1.2. 050202 1 – Телеоператор; | ПК 1.2.1 Готовить рабочие места; ПК 1.2.2 Обеспечивать правильное расположение необходимых инструментов; ПК 1.2.3 Обеспечивать наличие соответствующей спецификации; ПК 1.2.4 Обеспечивать инструкцию по выполнению данной работы; ПК 1.2.5 Обеспечивать целостность и пригодность инструментов; ПК 1.2.6 Планировать порядок выполнения данной работы; ПК 1.2.7 Участвовать в установке съемочного видеооборудование; ПК 1.2.8 Обеспечивать необходимую обстановку на съемочных видеооборудованиях; ПК 1.2.9 Организовывать расположение завершенной работы на правильное место; ПК 1.2.10 Организовывать необходимые расположения объектов для съемки; ПК 1.2.11 Определять необходимое расположения свето-технической техники; ПК 1.2.12 Определять основы композиции; ПК 1.2.13 Организовывать оповещение о любых дефектах свето-технической аппаратуры; ПК 1.2.14 Поддерживать эффективные рабочие отношения с коллегами. | |
2. Повышенный уровень | 2.1 050201 2 – Радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронного оборудования (радио-, теле-, аудио-, видео-)*; | ПК 2.1.1 Готовить рабочие места с соблюдением условий безопасности для выполнения планируемой работы; ПК 2.1.2 Определять процедуры при выполнении электромонтажных работ; ПК 2.1.3 Определять виды работ, за которую несет полную ответственность; ПК 2.1.4 Участвовать при выполнении определенных видов работ; ПК 2.1.5 Поддерживать эффективные рабочие отношения с коллегами; ПК 2.1.6 Понимать важность личного развития при надлежащим выполнении работы; ПК 2.1.7 Осознавать ответственность за себя и других на рабочем месте; ПК 2.1.8 Оповещать о любых дефектах или вреде, нанесенным инструментам или оборудованию. ПК 2.1.9 Участвовать в наладке и настройке бытовых электроприборов. ПК 2.1.10.Проводить измерение параметров телевизионных сигналов. ПК 2.1.11 Производить запись сигналов на видеокамеру, аудиотехнику. ПК 2.1.12 Определять показания электроизмерительных приборов и проводить анализ результатов измерения. |
2.2 050202 2 – Телеоператор* | ПК 2.2.1 Готовить рабочие места для съемки; ПК 2.2.2 Обеспечивать правильное расположение необходимых видео аппаратур и осветительной аппаратуры; ПК 2.2.3 Обеспечивать наличие соответствующей спецификации; ПК 2.2.4 Обеспечивать инструкцию по выполнению данной работы; ПК 2.2.5 Обеспечивать целостность и пригодность аппаратур; ПК 2.2.6 Планировать порядок выполнения данной работы; ПК 2.2.7 Участвовать в установке и съемке различных сюжетов; ПК 2.2.8 Обеспечивать необходимую обстановку на съемочных видеооборудованиях; ПК 2.2.9.Обеспечивать исправность и работоспособность необходимой аппаратуры (камеры, микрофона и другие); ПК 2.2.10 Организовывать необходимые расположения объектов для съемки; ПК 2.2.11 Определять необходимое расположения свето-технической техники; ПК 2.2.12 Определять основы композиции, экспонометры; ПК 2.2.13 Организовывать оповещение о любых дефектах свето-технической аппаратуры, звуко-записывающей техники; ПК 2.2.14 Поддерживать эффективные рабочие отношения с коллегами. | |
3. Специалист среднего звена | 3.3 050203 3 – Техник по эксплуатации и ремонту оборудования; | ПК 3.3.1 Работать безопасно, выполняя требования по охране здоровья и безопасности; ПК 3.3.2 Соблюдать соответствующие инструкции и руководящие принципы; ПК 3.3.3 Готовить рабочее пространство, чтобы выполнять техническую деятельность; ПК 3.3.4 Проверять достаточное количество материалов и ресурсов для выполнения работы; ПК 3.3.5 Обеспечивать хранение готовых продуктов или ресурсов в соответствующем местоположении по завершению работы; ПК 3.3.6 Владеть умениями быстро определять различные виды неисправности в оборудованиях; ПК 3.3.7 Участвовать в процессе устранения различных неполадок или неисправности; ПК 3.3.8 Сообщать вышестоящим лицам, если некомпетентны в решений различных проблем; ПК 3.3.9 Поддерживать эффективные рабочее отношения с коллегами; ПК 3.3.10 Планировать личное обучение и развитие как служебную функцию; ПК 3.3.11 Уметь качественно проверять требуемые инструменты и оборудования на безопасность и пригодность. |
3.4 050204 3 – Техник-механик. | ПК 3.4.1 Владеть необходимым комплексом приемов и способов производственной деятельности; ПК 3.4.2 Составлять график ремонта приборов и элементов; ПК 3.4.3 Знать технологический процесс производства; ПК 3.4.4 Вести журнал систем блокировки и сигнализации; ПК 3.4.5 Создать условия для бесперебойной работы; ПК 3.4.6 Выполнять своевременно текущий ремонт; ПК 3.4.7 Организовывать работу по рациональной эксплуатации и ремонту контрольно-измерительных приборов; ПК 3.4.8 Составлять график планово–предупредительного ремонта; ПК 3.4.9 Поддерживать эффективные рабочее отношения с коллегами; ПК 3.4.10 Планировать личное обучение и развитие как служебную функцию; ПК 3.4.11 Уметь качественно проверять требуемые инструменты и оборудования на безопасность и пригодность. |
| Приложение 86 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 72 Приложение 482 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 |
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0500000 - Сервис, экономика и управление
Специальность: 0503000 - Слесарное дело
Квалификации: 050301 2 - Слесарь-электрик по ремонту
электрооборудования
050302 2 - Электрик автослесарь
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
План учебного процесса
Индекс циклов и дисциплин | Наименование циклов и дисциплин | Форма контроля | Объем учебного времени (час) | Распределение по семестрам* | ||||||||
экзамен | зачет | количество контрольных работ | курсовой проект (работа) | Всего | из них: | |||||||
теоретические занятия | практические (лабораторно-практические) занятия | курсовой проект (работа) | ||||||||||
ООД. 00 | Общеобразовательные дисциплины: | 5 | 9 | 6 | 1448 | 1134 | 314 | |||||
ООД. 01 | Казахский язык и литература | + | 1 | 156 | 156 | 1,2 | ||||||
ООД. 02 | Русский язык и литература | + | 1 | 156 | 156 | 1,2 | ||||||
ООД.03 | Иностранный язык | + | 110 | 110 | 1,2 | |||||||
ООД.04 | История Казахстана | + | 80 | 80 | 1 | |||||||
ООД.05 | Всемирная история | + | 40 | 40 | 1,2 | |||||||
ООД. 06 | Обществознание | + | 60 | 60 | 1,2 | |||||||
ООД.07 | Математика | + | 150 | 150 | 1,2 | |||||||
ООД. 08 | Информатика | + | 1 | 70 | 10 | 60 | 1,2 | |||||
ООД. 09 | Физика | + | 1 | 140 | 90 | 50 | 1,2 | |||||
ООД. 10 | Химия | + | 1 | 110 | 86 | 24 | 1,2 | |||||
ООД. 11 | Биология | + | 1 | 40 | 40 | 1,2 | ||||||
ООД. 12 | География | + | 40 | 40 | 1,2 | |||||||
ООД.13 | Физическая культура | + | 156 | 156 | 1,2,3 | |||||||
ООД.14 | Начальная военная подготовка | + | 140 | 110 | 30 | 1,2,3,4 | ||||||
ОГД. 00 | Общегуманитарные дисциплины | 1 | 2 | 2 | 220 | 220 | ||||||
ОГД.01 | Профессиональный казахский (русский) язык | + | 1 | 72 | 72 | 5,6 | ||||||
ОГД 02 | Профессиональный иностранный язык | + | 1 | 72 | 72 | 5,6 | ||||||
ОГД 03 | Физическая культура | + | 76 | 76 | 4,5,6 | |||||||
ОПД 01 | Общепрофессиональные дисциплины | 5 | 6 | 312 | 94 | 218 | ||||||
ОПД.01 | Черчение | + | 2 | 72 | 4 | 68 | 1,2 | |||||
ОПД.02 | Электротехника | + | 2 | 72 | 32 | 40 | 3,4 | |||||
ОПД.03 | Основы рыночной экономикм | + | 1 | 80 | 32 | 48 | 1,2,3,4 | |||||
ОПД.04 | Основы информатики и автоматизации производства | + | 1 | 52 | 4 | 48 | 4,5,6 | |||||
ОПД.05 | Основы стандартизации, сертификации и метрологии | + | 36 | 22 | 14 | 5,6 | ||||||
СД.00 | Специальные дисциплины | 3 | 5 | 432 | 196 | 236 | ||||||
СД.01 | Ремонт и устройство электрообрудования | + | 2 | 180 | 66 | 114 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД.02 | Электроматериаловедение | + | 2 | 144 | 72 | 72 | 1,2,3,4,5,6 | |||||
СД.03 | Охрана труда, электробезопасность и пожарная безопасность на предприятии | + | 1 | 36 | 22 | 14 | 5,6 | |||||
ДОО. 00 | Дисциплины, определяемые организацией образования | 72 | ||||||||||